## PENDAHULUAN
Setiap  lulusan  perguruan  tinggih  sudah  barang  tentu mempunyai  harapan  dapat  mengamalkan  ilmu pengetahuan  dan  keterampilan  yang  telah  didapat selama studi sebagai salah satu pilihan untuk berprofesi. Secara  realita  ada  tiga  pilihan  yang  kemukinan  akan dialami lulusan perguruan tinggi setelah menyelesaikan studinya.  Pertama,  menjadi  pengawai  atau  karyawan
perusahaan  swasta.  Badan  Usaha  Milik  Negara  atau pengawai  negeri.  Kedua,  kemukinan  menjadi pengangguran  intelektual  karena  sulit  atau  sengitnya persaingan  atau  semakin  berkurangnya  lapangan pekerjaan yang sesuai latar belakang studinya. Ketiga,

## MOTIVASI BERWIRAUSAHA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

## Entrepreneurship Motivation Of Economic Education Students FKIP Palangka Raya University
Rinto Alexandro 1
Fendy Hariatama 2 Kuwing Baboe 3 Tonich Uda 4
Dehen Erang 5
Jepri Liato 6
*123456 Program  Studi  Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan  Universitas Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia *email: rinto.alexandro@fkip.upr.ac.id

## Abstrak
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskritif.  Tehnik  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu:  observasi,  wawancara,  dokumentasi.  Analisis  data  melalui:  1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian:  1)  motivasi  berwirausaha  mahasisiswa  pendidikan  ekonomi  yang  nyaitu keinginan  untuk  berwirausaha  Persentase  yang  memiliki  motivasi  mahasiwa  dalam berwirausaha yang ada 10 mahasiswa yang setuju dan ada 15 mahasiswa yang netral. Hal  ini dapat dimaklumi mengigat tidak semua diorientasikan untuk berwirausaha, seperti fakultas FKIP Prodi Pendidikan Ekonomi yang lulusannya akan mengajar dan sebagai  guru  saat  akan  lulus.  Karena  disiplin  ilmu  yang  didapatkannya  lebih berorientasi  untuk  menjadi  pengawai  Negeri.  Berdasarkan  uji  perbedaan  motivasi mahasiswa  untuk  berwirausaha  berdasarkan  orang  tua  pada  umunya  anak  banyak menerima nilai-nilai dan prinsip hidup dari orang tuannya. Berdasarkan kuisoner dapat dilihat  bahwa  pekerjaan  manyoritas  diminati  oleh  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi 2015  dan  2016  adalah  menjadi  Pengawai  Negeri  Sipil  (PNS).  Motivasi  Mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  untuk  berwirausahaan  berdasakan mata  kuliah kewirausahawaan, diperoleh hasil bahwa tidak ada perbedaan yang senifikan motivasi Mahasiswa untuk berwirausahaan berdasarkan wirausahaan. Hal ini mengambarkan bahwa bagi mahasiswa (responden) yang sudah pernah belajar dan mengikuti praktek kewirausahaan, motivasinya tidak ada berbeda untuk berwirausahaan.

## Kata Kunci:
Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Keywords : Entrepreneurial Motivation Economic Education Students

## Abstract
This  type  of  research  is  descriptive  research.  Data  collection  techniques  used  are: observation, interviews, documentation. Data analysis through: 1) data collection, 2) data reduction,  3)  data  presentation,  4)  drawing  conclusions.  The  results  of  the  study:  1)  the entrepreneurial  motivation  of  economic  education  students,  which  is  the  desire  to  be entrepreneurship.  The  percentage  of  students  who  have  student  motivation  in entrepreneurship  there  are  10  students who  agree  and  there  are  15  students who  are neutral. This is understandable considering that not all are oriented to entrepreneurship, such as the Faculty of Economics Education Study Program FKIP whose graduates will teach and serve as teachers when they graduate. Because the disciplines he gets are more oriented towards becoming a State employee. Based on the test of differences in student motivation for  entrepreneurship  based  on  their  parents,  children  generally  accept  the  values  and principles of life from their parents. Based on the questionnaire, it can be seen that the job that the majority of the 2015 and 2016 Economic Education students are interested in is being  a  Civil  Servant  (PNS).  Motivation  of  Economics  Education  Students  for entrepreneurship  based  on  entrepreneurship  courses,  the  results  show  that  there  is  no significant difference in student motivation for entrepreneurship based on entrepreneurship. This  illustrates  that  for  students  (respondents)  who  have  studied  and  followed entrepreneurial practices, their motivation is no different for entrepreneurship.
© 2022 The Authors. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. This is Open Access article under the CC-BY-SA License (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).
membuka usaha sendiri (berwirausaha) di bidang usaha yang sesuai dengan ilmu pengetahuan dan teknologi yang didapat selama studi diperguruan tinggih. Namun, dari tiga  kemukinan  tersebut,  kemukian  ketiga  merupakan pilihan alternatif yang paling memungkinkan dan terbuka bagi lulusan perguruan tinggih. Hal ini disebabkan karena pilihan  pertama,  nyaitu  menjadi  pengawai  pemerintah atau  perusahaan  swasta  semakin  sulit  dan  kecil peluangnya  akibat  banyaknya  persaingan  dalam mendapatkan pekerjaan. Demikian juga pilihan menjadi pengawai pemerintah terasa semakin kecil peluangnya, karena  banyaknya  pesaing  atau  peserta  yang mengikutinya  sehingga  kecil  kemungkinannya.  Apalagi, pilihan  kedua,  yaitu  menjadi  pengangguran  intelektual pasti  tidak  akan  dipilih  oleh  lulusan  perguruan  tinggi, sebab  resiko  psikologis  pribadi  yang  harus  ditanggung oleh  yang  bersangkutan  sangat  besar.  oleh  karena  itu, pilihan  untuk  berwirausaha  merupakan  pilihan  yang sangat tepat dan logis, sebab selain peluang lebih besar untuk  berhasil,  hal  ini  sesuai  dengan  program pemerintah  dalam  percepatan  penciptaan  pengusaha kecil dan menengah yang kuat dan bertumpu pada ilmu pengetahuan dan teknolongi sedang digalakkan (Indarti dan  Rostiani,  2008).  Menurut  Pappas  dan  Hirschey (1993)  di  Negara  maju  seperti  Amerika  Serikat, tampilnya wirausaha yang tangguh telah terbukti mampu meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat  secara menyeluruh. Wirausaha melalui usahanya telah mampu menyerap angkatan kerja dan memberikan kesejahteraan  kepada  seluruh  komponen  perusahaan, yang  meliputi:  pemegang  saham,  karyawan,  pelanggan, supplier, masyarakat umum dan pemerintah.  Menurut John  J.  Kao  (1993)  berkewirausahaan  adalah  usaha untuk menciptakan nilai melalui pengenalan kesempatan bisnis  menajemen  pengambilan  resiko  yang  tepat,  dan melalui keterampilan komunikasi dan menajemen untuk memobilisasi manusia, uang dan bahan baku dan sumber daya  yang  lain  yang  diperlukan  untuk  menghasilkan proyek  supanya  terlaksana  dengan  baik.  Peter  F. Drucker mengatakan bahwa kewirausahaan merupakan kemampuan  dalam  menciptakan  sesuatu  baru  dan berbeda.  Sementara  menurut  Zimmer  mengartikan kewirausahaan  sebagai  suatu  proses  penerapan kreativitas dan inovasi dan memecahkan persoalan dan menemukan  peluang  untuk  memperbaiki  kehidupan (usaha).  Salim  Siagian  (1999)  mendefinisikan  bahwa kewirausahaan  adalah  semangat,  perilaku,  dan kemampuan untuk memberikan tanggapan yang positif terhadap  peluang  memperoleh  keuntungan  untuk  diri dan  atau  pelanyanan  yang  lebih  baik  pada pelanggan/masyarakat, dengan selalu berusaha mencari dan  melanyani  pelanggan  lebih  banyak  dan  lebih  baik, serta menciptakan dan menyediakan produk yang lebih bermamfaat  dan  menerapkan  cara  kerja  yang  lebih efesien,  melalui  keberanian  mengambil  resiko, kreativitas  dan  inovasi  serta  kemampuan  menajemen, mengingat  Shofiyah  (2019)  dalam  penelitiannya mengatakan   semakin  besar  luas  lahan  maka  semakin tinggi  pendapatan  yang  diperoleh.  Pemengang perusahaan  memperoleh  kontribusi  melalui  laba  yang
diperoleh perusahaan, karyawan memperoleh penghasilan  dari  kegiatan  produksi  dan  menajemen perusahaan.  Artinya  bahwa  orientasi  para  mahasiswa setelah  lulus  hanya  untuk  mencari  kerja,  bukan menciptakan lapangan kerja. Rupanya cita-cita seperti ini sudah  berlasung  lama  terutama  di  Indonesia  dengan berbagai  sebab.  Jadi,  tidak  mengherankan  jika  setiap tahun jumlah orang yang menganggur terus bertambah. Sementara  itu,  pertumbuhan  lapangan  kerja  semakin sempit.  Hasil  wawancara  dengan  kuesioner  tersebut memang  belum  menujukan  secara  utuh  cita-cita mahasiswa tetelah lulus kuliah. Namun, paling tidak hasil ini  sudah  memberikan  sedikit  gambaran  betapa  pola piker  untuk  menjadi  wirausaha  dikalangan  mahasiswa masih sagat kecil.
Dalam hal pendidikan kewirausahaan (entrepreneurship), Indonesia tertinggal jauh dibandingkan  dengan  luar  negeri,  bahkan  di  beberapa Negara  pendidikan  tersebut  telah  dilakukan  puluhan tahun  yang  lalu.  Misalnya,  di  negara-negara  Eropa  dan Amerika Utara pendidikan kewirausahaan sudah dimulai sejak  tahun  1970-an  bahkan  di  Amerika  Serikat  lebih dari  500  sekolah  sudah  mengajarkan  mata  kuliah kewirausahaan  era  tahun  1980-an.  Sementara  itu,  di Indonesia  pendidikan  kewirausahaan  baru  mulai dibicarakan di era 1980-an dan digalakkan tahun 1990- an.  Hasilnya  kita  patut  bersyukur  bahwa  dewasa  ini sudah  mulai  berdiri  beberapa  sekolah  dan  memang berorientasi  untuk  manjadikan  mahasiswanya  sebagai calon  pengusaha  unggul  setelah  pendidikan.  Motivasi adalah  keadaan  dalam  pribadi  seseorang  yang mendorong  keinginan  individu  untuk  melakukan kegiatan-kegiatan  tertentu  guna  mencapai  tujuan (Handoko,  2003).  (Amadea  and  Riana  2020)  dalam penelitiannya  mengemukakan  hasil  bahwa  motivasi berwirausaha  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  niat  berwirausaha,  pusat  kendali  diri berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  niat berwirausaha,  lingkungan  keluarga  berpengaruh  positif dan signifikan terhadap niat berwirausaha. Menurut adi sutanto dalam Angki Adi Tama (2010), beberapa faktor – faktor  yang  memotivasi  seseorang  untuk  menjadi entrepreneur  nyaitu  keinginan  untuk  merasakan pekerjaan  bebas,  keberhasilan  diri  yang  dicapai,  dan toleransi akan adanya resiko. Kebebasan dalam bekerja merupakan  sebuah  modal  kerja  dimana  seseorang melakukan  pekerjaan  sedikit  tetapi  memperoleh  hasil yang  besar.  Meskipun  masih  terdengar  sayup  gaung lahirnya  wirausaha-wirausaha  baru,  paling  tidak  kita sudah  memulainya.  Penelitian  yang  dilakukan  Galih Noviantoro (2014) dengan judul: Pengaruh Kewirausahaan Motivasi Berwirausaha Pada Mahasiswa Akutansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Yogyakarta,  dengan  hasilnya:  Untuk  menganalisis pengaruh  kewirausaahaan  motivasi  pada  mahasiswa Akutansi  Fakultas  Ekonomi  sebarapa  besar  pengaruh kewirausahaan pada minat mahasiswa akutansi Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Yogyakarta.  Alat  yang digunakan  untuk  menguji  validitas  reabilitas  dan regenerasi  linear  berganda.  Hasil  penelitian  ini
Rinto  Alexandro,  Fendy  Hariatama,  Kuwing  Baboe,  Tonich  Uda,  Dehen  Erang  dan  Jepri  Liato.  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fkip Universitas Palangka Raya.
menujukan  bahwa  variabel  kebutuhan  akan  tercapai efikasi  diri,  prestasi  akademik  merupakan  variabel dominan  untuk  mempengaruhi  intensi  kewirausahaan mahasiswa  fakultas  ekonomi.  Namun  dalam  penelitian lain  Harie  &  Andayanti  (2020)  motivasi  berwirausaha bukan satu satunya variabel yang mempengaruhi minat berwirausaha.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  maka  dapat dirumuskan  permasalahan  ini  sebagai  berikut:  Untuk mengetahui  seberapa  besar  motivasi  berwirausaha mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  Universitas Palangka Raya.

## METODOLOGI
Metode  penelitian  ini  adalah  deskritif  muncul  karena terjadi  perubahan  paradigma  dalam  memandang  suatu realitas,  penomena  atau  gejala.  Metode  penelitian  ini mengacu  kepada  masalah,  tujuan  dan  data  penelitian yang diperlukan. Menurut moleong (2005:6) penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahas  fenomena  apa  yang  dialami  oleh  subjek penelitian misalnya prilaku, persepsi, motivasi, tindakan, secara  holistik  dengan  cara-cara  membetuk  kata-kata dan bahasa, memfaatkan berbagai metode alamiah. Dan dalam  penelitian  ini  menulis  menggunakan  jenis penelitian  deskriptif.  Menurut  Sugiyono  (2011:29) mendefinisikan  bahwa,  “Metode  deskriptif  adalah metode  yang  digunakan  untuk  mengambarkan  atau menganalisis suatu hasil penelitian tetapi tidak digunakan untuk  membuat  kesimpulan  yang  lebih  luas”.  Metode deskriptif  ini  merupakan  metode  yang  diawali  dengan adanya  masalah,  menentukan  jenis  informasi  yang diperlukan,  menetukan  prosedur  pengumpulan  data melalui  observasi  atau  pengamatan  bertujuan  untuk mengetahui  sifat  antara  dua  variabel  dengan  cara mengolah data menarik kesimpulan penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis Dalam penelitian ini teknih analisis data yang  dipakai  adalah  deskriktif  adalah  statistik  yang digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  menggambarkan  data  yang  telah dikumpul.  Sedangkan  rumus  persentase  ini  diolah dengan cara frekuensi dibagi dengan jumlah responden dikali 100 persen. Seperti dibawah ini:
P =        F        x 100%
N Keterangan: P : Persentase F : Frekuensi N : Jumlah Responden 100% : Bilangan tetap

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mahasiwa  pendidikan  Ekonomi  FKIP  UPR  yang  akan ditelliti  angkatan  2015  ada  13  orang  dan  mahasiswa pendidikan  Ekonomi  angkata  2016  ada  12  orang  dan jumlah  respondenya  ada  25  mahasiswa  pendidikan ekonomi.
Tabel 1. Nama Mahasiswa Pendidikan Ekonomi . (2015) No  NAMA NIM TEMPAT LAHIR 1 Wandi Rusdiansyah ABB 115004  PANGKALAN BUN 2 Seno Saputra  ABB 115012 TUMBANG EMPAS 3 Setie ABB 115013  RABAUH 4 Yusman Choky Andriano ABB 115021  PENDREH 5 Febri Erik Yudikha ABB 115050  BENANGIN 6 Gunser Kurniawan ABB 115048 TANJUNG JARIUNGAN 7 Yurdi ABB 115047  SEBUNGSU 8 Resto ABB 115046 TUMBANG HAKAU 9 Muhammad Hamdi ABB 115028  PETAK PUTI 10 Amanda Meylie Oktavianni ABB 115022 PALANGKA RAYA 11 Yasrie Afriani ABB 115037 TUMBANG SAMUI 12  Ratalia ABB 115062  MANDOMAI 13 Erwan Sosmita Jaya ABB 115055 TUMBANG MASAO Sumber: Prodi Pendidikan Ekonomi
Tabel  I1. Nama  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi
.. (2016) No  NAMA NIM TEMPAT LAHIR 1 Adik Yunita Kristiana ABB 116 028 SUKOHARJO 2 Ahkmad Ade Saputra ABB 116 010 PALANGKA RAYA 3 Ahmad Frenky Okada ABB 116 061 PALANGKA RAYA 4 Akhmad Sofian Wanandi ABB 116 027 TUMBANG SAMBA 5  Amita Sari ABB 116 004 KOTAWARIN GIN LAMA 6  Antony ABB 116 056  TANGKAHEN 7  Aris Saputra ABB 116 048 PALANGKA RAYA 8  Astri Aprilia ABB 116 031  PILANG 9  Cindy Aprilianti ABB 116 063 MURU DUYUNG 10  Clarina Lorensia  ABB 116 008 PALANGKA RAYA 11  Delia Leona Kristi  ABB 116 014 PALANGKA RAYA 12  Denie Pransisko  ABB 116 045 DAHIAN TAMBUK
Sumber: Prodi Pendidikan Ekonomi
Berdasarkan  hasil  temuan  dalam  penelitian,  hasil observasi  dan  wawancara  dengan  mahasiswa  Jurusan Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Palangka  Raya  angkata  2015  dan 2016  untuk  mengetahui  motivasi  mahasiswa  dalam berwirausaha  terdapat  pertanyaan  yang  diajukan  pada mahasiswa, yaitu sebagai berikut:
1. Saya  termotivasi  untuk menjadi  seorang  wirausaha karena banyaknya wirausahawan muda.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  motivasi  untuk  menjadi  seorang  wirausaha karena banyaknya wirausaha muda. Penulis mewawancara  angkatan  2015  dan  2016  dengan pertanyaan motivasi untuk menjadi seorang wirausaha karena  banyaknya  wirausaha.  Berdasarkan  informasi yang  diperoleh  ada  10  orang  mahasiswa  pendidikan ekonomi setuju dan ada 15orang  yang netral.
2. Saya  termotivasi  untuk  berwirausaha  karena  ingin menjadi pribadi mandiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  motivasi  untuk  berwirausaha  karena  ingin menjadi pribadi mandiri. Penulis mewawancara angkatan 2015  dan  2016  dengan  motivasi  untuk  berwirausaha karena  ingin  menjadi  pribadi  mandiri.  Berdasarkan informasi  yang  diperoleh  ada  22  orang  mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 3 orang yang netral.
3. Saya  optimis  bisa  sukses  apabila  saya  mejadi wirausahawan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  optimis  bisa  sukses  apabila  saya  mejadi wirausahawan.  Penulis  mewawancara  angkatan  2015 dan  2016  dengan  pembahasan  optimis  bisa  sukses apabila  saya  mejadi  wirausahawan.  Berdasarkan informasi  yang  diperoleh  ada  20  orang  mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 5 orang yang netral.
4. Keluarga  saya  mendukung  penuh  jika  saya  menjadi seorang wirausahawan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Keluarga  yang  mendukung  penuh  jika  saya menjadi  seorang  wirausahawan.  Penulis  mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Keluarga saya  mendukung  penuh  jika  saya  menjadi  seorang wirausahawan.  Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh ada 10 orang mahasiswa pendidikan ekonomi netral dan ada 15 orang yang tidak setuju.
5. Keadaan ekonomi orang tua mendorong saya untuk berwirausaha.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai Keadaan ekonomi orang tua mendorong saya untuk  berwirausaha.  Penulis  mewawancara  angkatan
2015 dan 2016 dengan pembahasan Keadaan ekonomi orang  tua  mendorong  saya  untuk  berwirausaha. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  5  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 15 orang netral, serta 5 yang tidak setuju.
6. Orang  tua  saya  tidak  pernah  memaksa  saya  dalam hal memilih profesi.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Orang  tua  saya  tidak  pernah  memaksa  saya dalam  hal  memilih  profesi.  Penulis  mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Orang tua saya  tidak  pernah  memaksa  saya  dalam  hal  memilih profesi.  Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  10 orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 10 orang netral, serta 5 yang tidak setuju.
7. Saya ingin memiliki usaha sendiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  ingin  memiliki  usaha  sendiri.  Penulis mewawancara  angkatan  2015  dan  2016  dengan pembahasan  Saya  ingin  memiliki  usaha  sendiri. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  10  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 12 orang netral, serta 3 yang tidak setuju.
8. Saya ingin bebas mengelola usaha sendiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  ingin  bebas  mengelola  usaha  sendiri. Penulis mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Saya ingin bebas mengelola usaha sendiri. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  20  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 5 orang yang netral.
9. Saya ingin mengembangkan usaha sendiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  ingin  mengembangkan  usaha  sendiri. Penulis mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Saya ingin mengembangkan usaha  sendiri. Berdasarkan informasi yang diperoleh semua mahasiswa menjawab netral.
10. Saya  ingi  percaya  diri  jika  saya  mempunyai  usaha sendiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  ingi  percaya  diri  jika  saya  mempunyai usaha sendiri. Penulis mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Saya ingi percaya diri jika saya mempunyai  usaha  sendiri.  Berdasarkan  informasi  yang diperoleh ada 10 orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 15 orang yang netral.
11. Saya  lebih  nyaman  bicara  dengan  orang  lain  jika mempunyai suatu usaha yang dapat dibanggakan.
Rinto  Alexandro,  Fendy  Hariatama,  Kuwing  Baboe,  Tonich  Uda,  Dehen  Erang  dan  Jepri  Liato.  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fkip Universitas Palangka Raya.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  lebih  nyaman  bicara  dengan  orang  lain jika  mempunyai  suatu  usaha  yang  dapat  dibanggakan. Penulis mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Saya lebih nyaman bicara dengan orang lain jika  mempunyai  suatu  usaha  yang  dapat  dibanggakan. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  25  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 5 orang yang netral.
12. Saya  merasa  senang  bila  mendirikan  usaha  dengan kemampuan saya sendiri.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  merasa  senang  bila  mendirikan  usaha dengan kemampuan saya sendiri. Penulis mewawancara angkatan  2015  dan  2016  dengan  pembahasan  Saya merasa  senang  bila  mendirikan  usaha  dengan kemampuan  saya  sendiri.  Berdasarkan  informasi  yang diperoleh semua mahasiswa menjawab setuju.
13. Dengan  berwirausaha  saya  akan  mendapatkan keuntungan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai Dengan berwirausaha saya akan mendapatkan keuntungan. Penulis mewawancara  angkatan 2015 dan 2016  dengan  pembahasan  Dengan  berwirausaha  saya akan mendapatkan keuntungan. Berdasarkan informasi yang diperoleh semua mahasiswa menjawab setuju.
14. Dengan hobi saya yakin bisa berwirausaha.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Dengan  hobi  saya  yakin  bisa  berwirausaha. Penulis mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Dengan hobi saya yakin bisa berwirausaha. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  15  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 10 orang yang netral.
15. Dengan  kemampuan  hard  skill  saya  akan  menjadi wirausahawan yang sukses.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Dengan  kemampuan  hard  skill  saya  akan menjadi wirausahawan yang sukses. Penulis mewawancara  angkatan  2015  dan  2016  dengan pembahasan  Dengan  kemampuan  hard  skill  saya  akan menjadi  wirausahawan  yang  sukses.  Berdasarkan informasi  yang  diperoleh  semua  mahasiswa  menjawab setuju.
16. Saya  memiliki  keterampilan  memipin  yang dibutuhkan untuk menjadi wirausahawan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  memiliki  keterampilan  memipin  yang dibutuhkan  untuk  menjadi  wirausahawan.  Penulis
mewawancara  angkatan  2015  dan  2016  dengan pembahasan Saya memiliki keterampilan memipin yang dibutuhkan untuk menjadi wirausahawan.  Berdasarkan informasi  yang  diperoleh  semua  mahasiswa  menjawab setuju.
17. Orang tua mendidik sejak kecil supaya saya menjadi seorang wirausahawan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Orang  tua  mendidik  sejak  kecil  supaya  saya menjadi  seorang  wirausahawan.  Penulis  mewawancara angkatan 2015 dan 2016 dengan pembahasan Orang tua mendidik  sejak  kecil  supaya  saya  menjadi  seorang wirausahawan.  Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh ada 10 orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 5 orang netral, serta 10 yang tidak setuju.
18. Dengan hobi yang saya miliki saya bisa menyalurkan dengan wujud menciptakan usaha.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Dengan  hobi  yang  saya  miliki  saya  bisa menyalurkan dengan wujud menciptakan usaha. Penulis mewawancara  angkatan  2015  dan  2016  dengan pembahasan  Dengan  hobi  yang  saya  miliki  saya  bisa menyalurkan  dengan  wujud  menciptakan  usaha. Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  ada  5  orang mahasiswa pendidikan ekonomi setuju dan ada 10 orang netral, serta 10 yang tidak setuju.
19. Dengan  berwirausaha  saya  akan  menciptakan lapangan pekerjaan.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai Dengan berwirausaha saya akan menciptakan lapangan  pekerjaan.  Penulis  mewawancara  angkatan 2015  dan  2016  dengan  pembahasan  Dengan berwirausaha  saya  akan  menciptakan  lapangan pekerjaan. Berdasarkan informasi yang diperoleh semua mahasiswa menjawab setuju.
20. Saya  mampu  memunculkan  ide  dan  dapat mewujudkannya.
Hasil  wawancara  dengan  25  mahasiswa  yang  di  teliti masing-masing  memberikan  pendapat  yang  berbeda menganai  Saya  mampu  memunculkan  ide  dan  dapat mewujudkannya. Penulis mewawancara  angkatan  2015 dan  2016  dengan  pembahasan  Saya  mampu memunculkan  ide  dan  dapat  mewujudkannya. Berdasarkan informasi yang diperoleh semua mahasiswa menjawab setuju.
Selanjutnya  dari  hasil  wawancara  tersebut  penulis sederhanakan  dalam  bentuk  rekapitulasi  pada  tabel dibawah ini.
Tabel  III. Rekaptulasi  Hasil  Jawaban  Responden ... Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
No Pertanyaan Alternatif Jawaban
SS  S  N  TS  STS 1  Saya termotivasi untuk menjadi seorang wirausaha  karena banyaknya wirausahawan muda. 10  15 2  Saya termotivasi untuk berwirausaha karena ingin menjadi pribadi mandiri 22  3 3  Saya optimis bisa sukses apabila saya menjadi wirausahawan. 20  5 4  Keluarga saya mendukung penuh jika saya menjadi seorang wirausahawan. 10  15 5  Keadaan ekonomi orang tua mendorong saya untuk berwirausaha. 5  15  5 6  Orang tua saya tidak pernah memaksa saya dalam hal memilih profesi. 10  10  5 7  Saya ingin memiliki usaha sendiri. 10  12  3 8  Saya ingin  bebas mengelola usaha sendiri. 20  5 9  Saya ingin  mengembangkan usaha sendiri. 25 10  Saya ingin  percaya diri jika saya mempunyai usaha sendiri. 10  15 11  Saya lebih nyaman bicara dengan orang lain jika mempunyai suatu usaha yang dapat dibanggakan. 20  5 12  Saya merasa senang bila mendirikan usaha dengan kemampuan saya sendiri. 25 13  Dengan  berwirausaha saya akan mendapatkan keuntungan. 25 14  Dengan hobi yang saya miliki saya nyakin bisa berwirausaha. 15  10 15  Dengan kemampuan hard skill saya akan menjadi wirausahawan yang sukses. 25 16  Saya memiliki keterampilan memipin yang dibutuhkan untuk menjadi wirausahawan. 25 17  Orang tua saya mendidik sejak kecil supanya saya menjadi seorang wirausahawan. 10  5  10 18  Dengan hobi yang saya miliki saya bisa menyalurkan dengan wujud menciptakan usaha. 5  10  10 19  Dengan berwirausaha saya akan menciptakan lapangan pekerjaan. 25 20  Saya mampu memunculkan ide dan dapat mewujudkannya. 25

## Sumber: Pendapat responden saat dilakukan wawancara
Berdasarkan  rekapitulasi  di  atas  diketahui  tidak  ada responden yang menjawab sangat setuju dengan semua pertanyaan yang di ajukan, dan tidak  ada juga jawaban sangat  tidak  setuju  yang  keluar  dari  responden.  Rata- rata  menjawab  setuju  dan  netral  serta  beberapa menjawab tidak setuju.

## Pembahasan
1. Mahasiswa Yang Termotivasi Dalam Berwirausaha Persentase  mahasiwa  yang  memiliki  motivasi  dalam berwirausaha  berdasarkan  data  yang  penulis  peroleh dalam penelitian ini ada 15 mahasiswa yang setuju dan ada 10 mahasiswa yang netral. Hal ini dapat dimaklumi mengingat  tidak  semua  berorientasikan  untuk berwirausaha,  mengingat  Prodi  Pendidikan  Ekonomi yang  lulusannya  merupakan  sarjana  pendidikan  yang akan  mengajar  dan  menjadi  seorang  guru  saat  lulus kuliah. Ini lah yang kemudian peneliti rasa menjadi unik dan berbeda, jika dalam penelitian lain Fahlia & Mulyani (2018)  menyampaikan  ada  perbedaan  motivasi berwirausaha  mahasiswa  dilihat  dari  pekerjaan  orang tua  antara  wirausaha  dan  non  wirausaha  yang  mana
mahasiswa  yang  orangtuanya  sebagai  wirausaha  akan cenderung  mengikuti  jejak  orang  tuanya.  Sedangkan dalam penelitian ini mahasiswa ada yang memilih netral yang artinya mereka ingin menjadi sesuai dengan lulusan mereka  yaitu  menjadi  seorang  pendidik.  Sementara mahasiswa yang memiliki motivasi dalam berwirausaha memiiki  kesamaan  dengan  penelitian  Aradea  (2018) yang mengatakan motivasi berwirausaha mahasiswa juga sudah  dapat  dilihat  sejak  mereka  kuliah  dimana  tugas- tugas  yang  berhubungan  dengan  mata  kuliah kewirausahaan selalu dikerjalan dengan baik.
2. Motivasi  Mahasiswa  Untuk  Menjadi  Negeri  Sipil (PNS)
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  motivasi  lain mahasiswa  pendidikan  ekonomi  selain  menjadi wiraswasta  adalah  menjadi  seorang  PNS  dengan persentase sebanyak 75% berdasarkan hasil analisis dari pertanyaan yang di ajuka kepada para mahasiswa seperti pada tabel di bawah ini.
Tabel  IV. Analisis  Motivasi  MahasiswaUntuk  Menjadi PNS No Persentase Kriteria 1 75% - 100% Setuju Sekali 2 50% - 75% Setuju 3 25%- 50% Netral 4 15% - 25% Tidak Setuju 5 1% - 20 % Sangat Tidak Setuju Sumber: Data yang diolah
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  terlihat  bahwa motivasi mahasiswa yang ingin manjadi pengawai negeri sipil  sangat  tinggi  yakni  75%  dengan  jawaban  sangat setuju,  sementara  yang  tidak  setuju  jumlahnya  tidak lebih  dari  25%.  Yang  artinya  didalam  mahasiswa  yang menjawab  setuju  untuk  berwirausaha  juga  terdapat keinginan  lain  yaitu  ingin  menjadi  pegawai  negeri  sipil atau (PNS).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  penulis  dapat menyimpulkan bahwa motivasi berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi FKIP UPR masih tergolong rendah, mayoritas  mahasiswa  masih  memiliki  motivasi  yang besar untuk menjadi seorang pegawai negeri sipil atau PNS. Hal ini tentu dapat dijadikan bahan untuk peneliti lain  dalam  melakukan  penelitian  dan  pengembangan terhadap  masalah  yang  di  hadapi  dan  membantu memberikan solusi dan pemahaman kepada mahasiswa, khususnya mahasiswa pendidikan ekonomi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kami ucapkan kepada Rektor Universitas Palangka Raya.
Rinto  Alexandro,  Fendy  Hariatama,  Kuwing  Baboe,  Tonich  Uda,  Dehen  Erang  dan  Jepri  Liato.  Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fkip Universitas Palangka Raya.
Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada  Dekan  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Palangka Raya.
Terima kasih kami ucapkan kepada Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Palangka Raya. Terima kasih kami ucapkan kepada seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas

## REFERENSI
Ajeng  Rahayu.  (2015).  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Program  Studi  Administrasi    Bisnis  Jurusan Administrasi Niaga Politekni Negeri Bandung Ankatan 2013 dan 2014. Jurnal Pendidikan.
Amadea, P. T., & Riana, I. G. (2020). Pengaruh Motivasi Berwirausaha,  Pengendalian  Diri,  Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Niat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana , 9 (4), 1594. https://doi.org/10.24843/ejmunud.2020.v09.i 04.p18 Aradea,  R.  (2018).  Analisis  Motivasi  Berwirausaha Mahasiswa  Pada  Program  Studi  Pendidikan Akuntansi  Fkip  Universitas  Pgri  Palembang. Jurnal  Neraca:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Ilmu Ekonomi Akuntansi , 2 (2), 81 – 96.
https://doi.org/10.31851/neraca.v2i2.2691
Arwani,  Nurhayati  dan  Purnomo.  (2013).  “Perbedaan Ksseimbangan  Tubuh  Lansia  Berdasarkan Keikut Sertaan Senam Lansia Di Panti Werda Pelkris  Pengayoman  Dan  Elim  Semarang’’. Jurnal  Balance  of  Body,  Gymnastics  elderly. Vol.6.No.1. Hal:2.
Ahmad  dan  Suryana,  I.  (2009).  Pengujian  Aktivitas Ekstrak Daun Sirih (Piper Betle Linn) Secara In Vitro. IPB. Bogor. Buletin Littro. Vol 20 No
1, 92-98,
Adi Sutanto. (2000). Kewirausahaan. Ghalia Indonesia. Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Amir,  M.  Taufik.  (2009).  Inovasi  Pendidikan  Melalui Problem Based Leraning Jakarta: Kencana.
Buchari Alma,   (2011),   Manajemen   Pemasaran   dan
Pemasaran Jasa, Cetakan Kesembelian, Alfabeth, Bandung. Bella Nova Dhira, Rinto Alexandro, Windy Utami Putri. (2021). Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi.  Edunomics
Journal, Vol. 2 No. 2 hal. 81-86. Juli 2021.
Fahlia,  &  Mulyani,  E.  (2018).  Motivasi  berwirausaha mahasiswa  Pendidikan Ekonomi. Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial , 15 (2), 204 – 211. https://doi.org/https://journal.uny.ac.id/index. php/sosia/article/download/22679/pdf
Handoko, T. Hani. (2003). Manajemen. Edisi 2. Penerbit BPFE Yogjakarta.
Harie,  S.,  &  Andayanti,  W.  (2020).  Pengaruh  Motivasi Wirausaha  terhadap  Minat  Berwirausaha Mahasiswa. Intelektium , 1 (2),  107 – 114. https://doi.org/10.37010/int.v1i2.187
Riduwan.  (2014).  Metode  Dan  Teknik  Penyusunan Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Scarborough,  Norman,  Wilson,  Doug,  Zimmerer, Thomas. (2008). Kewirausahaan.
Shofiyah, S. (2019). Analisis Pendapatan dan Kelayakan
Usaha  Tani  Jagung  Hibrida  (Zea  mays  L)  di Desa  Bumi  Harjo  Kabupaten  Kotawaringin
Barat. Jurnal
Anterior , 18 (2), 163- 167. https://doi.org/10.33084/anterior.v18i2. 697
Sugiyono.  (2004).  Statistic  Untuk  Penelitian,  Bandung: CV, Alva Beta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2015).  Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan Kualitatif dan R dan D Bandung: Alfabeta.