## SeBaSa

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs
E-ISSN: 2621-0851 Diterima Direvisi Diterbitkan 09-03-2021 31-05-2021 28-05-2021 Vol. 4 No.1 Hal. 107-117

## THE ABILITY TO WRITE POETRY ON IIS-2 GRADE X STUDENT OF PRIVATE SMA NURUL IMAN TANJUNGMORAWA IN ACADEMIC
YEAR 2019/2020
1* Fitri Sanny Br Tarigan, 2 Trisnawati Hutagalung
1,2, Universitas Negeri Medan *Corresponds email: fitrisanny98@gmail.com ; trisnawati.hutagalung@yahoo.com
Abstrak
This  study  aims  to  analyze  the  ability  to  write  poetry  in  class  X  IIS-2  SMA Private Nurul Iman Tanjungmorawa in the 2019/2020 academic year. The method used in this research is descriptive method. The population of this study were all students of class  X  SMA  Private  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  which  consisted  of  4  classes  with  a total  of  111  students.  Sampling  was  done  by  means  of  random  sampling  technique (random) and selected class X IIS-2 with a total of 25 students. The research instrument used was an essay test. The essay test in question is writing poetry by paying attention to the building blocks of poetry. The results showed that the ability to write poetry based on theme suitability with an average score of 100, diction / choice of words with an average score  of  79,  images  /  images  with  an  average  score  of  53,  use  of  figure  of  speech  / language style with an average score of 47, and the mandate of the average score is 100. So  the  results  show  that  the  students  of  class  X  IIS-2  SMA  Private  Nurul  Iman Tanjungmorawa are categorized as quite capable of writing poetry with the average score of the five aspects of the assessment is 75.8 and in the sufficient category.
Key Words: Ability, Write, Poetry,

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan hubungan antara proses dan hasil.  Apabila proses belajar berjalan dengan baik, maka dapat memberikan dampak baik pada hasil belajar. Proses belajar mengajar yang berkembang dikelas umumnya ditentukan oleh peranan guru dan siswa sebagai individu yang terlibat langsung didalam prose tersebut. Dalam kegiatan belajar mengajar harus terjadi komunikasi dua arah antar guru dengan peserta didik agar suasana pembelajaran kondusif.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  harus  terjadi  komunikasi  dua  arah  antara  guru  dengan peserta didik agar suasana pembelajaran kondusif. Pembelajaran yang diberikan guru diupayakan agar dapat sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan oleh pemerintah dan  ditetapkan oleh sekolah.
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  juga  mempunyai  ruang  lingkup  dan  tujuan  yang  menumbuhkan kemampuan  mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan  dengan  menggunakan  bahasa  yang  baik  dan benar  serta  melalui  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  siswa  juga  dituntut  untuk  menikmati  dan menghayati keindahan bahasa melalui karya-karya sastra. Salah satu karya sastra yang tertuang dalam Kurikulum 2013 adalah puisi.
Pada  hakikatnya  pembelajaran  bahasa  Indonesia  diarahkan  untuk  mempertajam  kepekaan perasaan  siswa.  Guru  diharapkan  dapat  memotivasi  siswa  agar  dapat  meningkatkan  minat  baca terhadap karya sastra, karena dengan mempelajari sastra,  siswa diharapkan dapat menarik berbagai manfaat  dari  kehidupannya.  Maka  dari  itu,    seorang  guru  harus  dapat  mengarahkan  siswa  untuk memiliki karya sastra yang sesuai  dengan minat dan kematangan jiwanya.
Berbagai upaya dapat dilakukan dengan memberikan tugas untuk membuat karya sastra, yaitu menulis puisi. Dalam kompetensi dasar kelas X SMA terdapat salah satu kompetensi dasar mengenai pembelajaran menulis puisi, terdapat dalam KD. 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi, dan KD 4.17  Menulis  puisi  dengan  memerhatikan  unsur  pembangunnya  (tema,  diksi,  gaya  bahasa,  imaji, struktur,  perwajahan).  Dalam    membuat    teks    biasanya    siswa    mengarang    atau  menulis      teks. Dalam   menulis   jenis   teks   tertentu   inilah   diharapkan   siswa   mampu menghasilkan   jenis teks   tertentu   dengan   ketentuan-ketentuan   yang   sudah   dipelajari sebelumnya ((Islahuddin, 2019).
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa, menyatakan  bahwa    kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Nurul  Iman Tanjungmorawa  Tahun  Pembelajaran  2019/2020  masih  tergolong  cukup  mampu.  Siswa  masih mengalami  kesulitan  mendapatkan  ide,  dengan  kata  lain  ide  yang  dimiliki  oleh  siswa  belum berkembang  dengan  baik,  dan  siswa  kurang  memahami  dengan  baik  mengenai  unsur-unsur pembangun puisi.
Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Zainudin  yang  berjudul  “Meningkatkan  Kemampuan  Menulis Puisi Bagi Siswa Kelas IVSDN1 Dongko Dengan Metode Praktek.” Zainudin dalam jurnalnya mengatakan “Kendala yang terkadang ditemui oleh  murid kelas IV SDN 1 Dongko dalam menulis puisi antara lain,  murid  kesulitan  menemukan  ide,  kesulitan  menentukan  kata-kata  dalam  menulis  puisi, kesulitan      dalam     memulai      menulis,      kesulitan    mengembangkan    ide   menjadi    puisi    karena minimnya  penguasaan  kosakata,  dan kesulitan menulis puisi karena tidak terbiasa mengemukakan perasaan,  pemikiran,  imajinasinya,  serta  kurang  mampu    menghubungkan    antara    dunia    khayal dengan dunia nyata ke dalam puisi.”
Sejalan dengan penelitian Vera (2019) yang berjudul  “ Analisis Kemampuan Awal Siswa dalam Pembelajaran  menulis  puisi.”  Vera  dalam  penelitiannya  memaparkan  sebanyak  9  siswa  atau  sebesar 28,13%,  sedangkan  yang  belum  tuntas  sebanyak  23  siswa  atau  sebesar  71,88%.  Dengan  demikian, kesimpulan  yang  diperoleh  adalah  kemampuan  awal  menulis  puisi  siswa  masih  rendah  karena sebanyak 23 siswa masih belum tuntas dalam menulis puisi.
Sementara  itu,  minat  siswa  dan  kemampuan  siswa  dalam  menulis  puisi  masih  tergolong rendah. Hal tersebut sejalan dengan penelitian Sulkifli (2016) yang berjudul “Kemampuan Menulis puisi siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima Kabupaten Konawe Utara.” Sulkifli dalam jurnalnya mengatakan “Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa ada lima aspek  cukup menyulitkan siswa dalam menulis puisi. Aspek tersebut adalah aspek diksi, rima, citraan, perlambangan dan kesesuaian isi.
Selanjutnya dalam penelitian Suhatman (2013) yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi  Melalui  Media  Gambar  Siswa  Kelas  X1  SMA  Negeri  2  Kota  Sungai  Penuh.”    Suhatman  dalam jurnalnya  mengatakan  “Berdasarkan  fenomena,  di  lapangan  ditemukan  masih  rendahnya keterampilan siswa dalam menulis puisi. Berdasarkan analisis ulangan harian dapat dijelaskan bahwa puisi yang ditulis siswa belum mencapai indikator penggunaan bahasa dan diksi yang puitis.
Sejalan dengan penelitian Sufia (2013) yang berjudul  “Peningakatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Prinsip-prinsip Sugestologi Siswa Kelas VII.1 Negeri 4 Kota Sungai Sarik Kabupaten Padang Pariaman.” Sufia  dalam  jurnalnya  mengatakan  “Berdasarkan  pengalaman  di  lapangan,  ditemukan  berbagai masalah  yang dihadapi siswa dalam menulis puisi. Hal ini dibuktikan dengan masih rendahnya nilai menulis puisi siswa berdasarkan data perolehan nilai.

## METODE
Metode  memegang  peranan  penting  dalam  penelitian  agar  tujuan  yang  diharapkan  dapat berjalan  dengan  baik.  Tujuan  yang  dimaksud  untuk  menguji  serangkaian  hipotesis  dengan pengetahuan  atau  cara  yang  dipakai  dalam  penelitian.  Hal  ini  disebabkan  karena  semua  yang dilakukan dalam upaya menemukan dan membuktikan sesuatu didalam penelitian sangat bergantung pada metode yang digunakan. Sejalan dengan pendapat Sugiyono(2018:3) metode penelitian diartikan sebagai  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif.
Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa.  Populasi  penelitian adalah siswa kelas X SMA Swasta Nurul Iman Tanjungmorawa tahun pembelajaran 2019/2020 yang
terdiri dari kelas X MIA-1 (34 Siswa), XMIA-2 (30 Siswa), X IIS 1 (22 Siswa), X IIS 2 (25 Siswa). Untuk  memperoleh  sampel  dalam  penelitian  menggunakan  Random  Sampling  ,dan  yang  menjadi sampel  penelitian  adalah  kelas  X  IIS-2.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  semester  genap,  Tahun Pembelajaran  2019/2020  di  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa.  Instrumen penelitian  yang digunakan  adalah  tes  essai.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah hasil karya tulis siswa berupa puisi yang berdasarkan unsure fisik dan unsure batin puisi. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi berdasarkan unsur fisik dan unsur batin puisi. Kemudian karya tulis siswa akan  dinilai  berdasarkan  aspek  penilaian  yang  telah  ditetapkan.  Teknik  analisis  data  menggunakan rumus sebagai berikut:
M = Rata-rata (mean) ∑X = jumlah nilai seluruh siswa N = jumlah data
Langkah-langkah analisi data penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.      menilai  setiap  lembar  kerja  siswa  dan  membuat  tabulasi  nilai  dari  hasil  membuat  teks puisi
2.   mencari nilai rata-rata keterampilan siswa secara keseluruhan
3.  mencari  kemampuan  siswa pada  tiap  aspek  keterampilan  menulis  puisi dengan rumus yang sama, namun ∑x yang digunakan adalah jumlah nilai siswa pada setiap aspek yang ingin dihitung
4.   hasil rata-rata yang  diperoleh  kemudian disesuaikan dengan kategori.
Berdasarkan aspek-aspek penilaian tersebut, maka jika dikategorikan dalam peringkat yang dikemukakan oleh Nurgiyantoro (2013:253) adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Kualifikasi Nilai No Kualifikasi Skor 1 Sangat baik 86-100 2 Baik 76-85 3 Cukup 56-75
4 Kurang 10-55
(Nurgiyantoro(2013:253)
Metode  deskriptif  merupakan  metode  penelitian  yang  dugunakan  untuk  menggambarkan masalah  yang  terjadi  pada  masa  sekarang  atau  yang  sedang  berlangsung.  Bertujuan  untuk mendeskripsikan apa-apa yang terjadi sebagai mana mestinya pada saat penelitian dilakukan. Sudjana (2001:64)  mendefenisikan  penelitian  deskriptif  adalah  “Penelitian  yang  berusaha  mendeskripsikan suatu  gejala,  peristiwa,  kejadian  yang  terjadi  pada  sekarang.”  Adapun  tujuan  penelitian  deskriptif adalah  untuk  menjelaskan  suatu  situasi  yang  hendak  diteliti  dengan  dukungan  Studi  kepustakaan sehingga lebih memperkuat analisa peneliti dalam membuat suatu kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Berdasarkan  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dilapangan  melalui  hasil  penugasan  serta beberapa  data  dokumentasi.  Data  dikumpulkan  lalu  di  identifikasi  berdasarkan  unsure  pembangun puisi.  Data  penelitian  ini  diolah  dengan  menggunakan  teknik  statistik  deskripsi.  Pengolahan  data kemampuan  menulis  puisi  berdasarkan  unsur  pembangun  puisi  dilakukan  dengan  menyusun  table distribusi  frekuensi  dan  menghitung  nilai  rata-rata    (mean).  Pengolahan  data  tersebut  dilakukan sebagai berikut:
Nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Nurul  Iman Tanjungmorawa adalah sebagai berikut:
Nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa adalah sebagai berikut:
M = Rata-rata (mean) ∑X = jumlah nilai seluruh siswa N = jumlah data
M x = 1895 25

## M x = 75,8
Jadi, rata-rata kemampuan menulis puisi siswa kelas X IIS-2 SMA Swasta Nurul Iman Tanjung Morawa adalah 75,8 dengan nilai tertinggi 90 dan terendah 65. Apabila nilai rata-rata dimasukan ke dalam  klasifikasi  kategori  penilaian  skala  empat  yang  dikemukakan  oleh  Nurgiyantoro  (2013:253), maka nilai 75,8 termasuk kedalam kategori cukup baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  dalam  menulis  puisi berdasarkan  aspek  unsur-unsur  pembangun  puisi  cukup  baik.  pada  rentang  skor  86-100  termasuk dalam kategori sangat baik, sebanyak 8 siswa (32%) berada pada rentang skor 76-85 termasuk dalam kategori  baik,  sebanyak  16  siswa  (64%) berada  pada  rentang  skor  56-75  termasuk  kategori    cukup dan sebanyak 0 siswa (0%) berada pada rentang skor 10-55 termasuk dalam kategori kurang. Hal ini dilihat  dari  data  kemampuan  menulis  puisi  oleh  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2019/2020. Data nilai kemampuan puisi apabila dilihat dari persentase siswa adalah sebagai berikut:
TABEL 2. Frekuensi Data Kemampuan MenulisPuisi Siswa Kelas X IIS-2 SMA Swasta Nurul
Iman Tanjungmorawa Tahun Pembelajaran2019/2020 No. Nilai Jumlah Presentasi Kategori Rentang Nilai 1 Sangat Baik 86-100 1 4% 2 Baik 76-85 8 32% 3 Cukup 56-75 16 64% 4 Kurang 10-55 0 0 Jumlah 25 100%

## PEMBAHASAAN
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui kemampuan menulis puisi siswa kelas X IIS-2 SMA Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa,  memperoleh nilai  rata-rata  75,  8  dari  jumlah  siswa  25  orang
dengan nilai  tertinggi  90  dan  terendah  65.  Adapun  kategori pencapaian  kemampuan  menulis  puisi tersebut  termasuk  kedalam  4  kategori  yaitu,  kategori  sangat  baik  berjumlah  1  siswa  (4%),  kategori baik berjumlah 8 siswa (32%), kategori cukup berjumlah 16 siswa (64%) dan tidak ada siswa yang memiliki nilai pada kategori kurang.

## 1. Tema
Penilaian dalam aspek ini dinyatakan dalam bentuk skor. Skor maksimal yang diperoleh adalah 20  dan  minimial  adalah  5.  siswa  yang  memperoleh  skor  maksimal  20  sebanyak  25  siswa,  skor  15 sebanyak 0 siswa, skor 10 sebanyak 0 siswa, skor 5 sebanyak 0 siswa. Nilai rata-rata siswa pada aspek ini ialah 20. Skor ini memenuhi harapan karena skor maksimal yang diharapkan pada aspek ini adalah 20.  Untuk  mengetahui  skor  atau  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  siswa    kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta Nurul  Iman  Tanjungmorawa  atas  kemampuan  siswa  menulis  puisi  berdasarkan  kesesuaian  tema dengan  isi  puisi.  Maka  nilai  ratarata  pada  aspek  ini  (20)  dibagikan  dengan  skor maksimal  (20)  lalu dikalikan  dengan  seratus  (100).  Maka,  nilai  rata-rata  pada  aspek  ini  adalah  100.  Sejalan  dengan pendapat Sulkifli (2016) dengan judul “Kemampuan Menulis puisi siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima Kabupaten Konawe Utara.” Berdasarkan hasil olahan data kemampuan menulis puisi  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  Satu  Atap  3  Langgikima  terdapat  11  (91%)  siswa  berada  pada kategori  mampu,  sedangkan  1  (9%)  siswa  berada  pada  kategori  tidak  mampu.  maka  dapat  dilihat bahwa kemampuan menulis puisi ditinjau dari aspek kesesuaian isi dengan topik sebagian besar siswa secara individual dikategorikan mampu.

## 2. Diksi/Pemilihan kata
Penilaian dalam aspek ini dinyatakan dalam bentuk skor. Skor maksimal yang diperoleh adalah 20  dan  minimial  adalah  5.  Siswa  yang  memperoleh  skor  maksimal  20  sebanyak  7  siswa,  skor  15 sebanyak 15 siswa, skor 10 sebanyak 3 siswa, skor 5 sebanyak 0 siswa. Jadi, skor rata-rata aspek ini adalah  15,8.  Untuk  mengetahui  skor  atau  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA
Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  atas  kemampuan  siswa  menulis  puisi  berdasarkan  ketepatan diksi/pemilihan kata. Maka nilai ratarata pada aspek ini (15,8) dibagikan dengan skor maksimal (20) lalu dikalikan dengan seratus (100). Maka, nilai rata-rata pada aspek ini adalah 79.

## 3. Citraan/Pengimajian
Citraan/Pengimajian  Skor  maksimal  yang  diperoleh  adalah  20  dan  minimial  adalah  5.  Siswa yang memperoleh skor maksimal 20 sebanyak 0 siswa, skor 15 sebanyak 6 siswa, skor 10 sebanyak 16 siswa, skor 5 sebanyak 3 siswa. Jadi, skor rata-rata aspek ini adalah 10,6. Untuk mengetahui skor atau nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas X IIS-2 SMA Swasta Nurul Iman Tanjungmorawa atas kemampuan mereka menulis puisi berdasarkan ketepatan diksi/pemilihan kata. Maka nilai rata-rata pada aspek ini (10,6) dibagikan dengan skor maksimal (20) lalu dikalikan dengan seratus (100). Maka, nilai  rata-rata  pada  aspek  ini  adalah  53.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  sejalan  dengan  penelitian Sulkifli (2016) dengan judul “Kemampuan Menulis puisi siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima  Kabupaten  Konawe  Utara.”  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  tentang  kemampuan menulis  puisi  pada  aspek  citraan  menunjukkan  bahwa  dari  12  responden  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima 4 (34%) berada pada kategori mampu, sedangkan 10 (66%) berada pada kategori tidak mampu. Dengan demikian, dapat  disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis puisi berdasarkan aspek Citraan/Pengimajian dikategorikan tidak mampu.

## 4. Gaya Bahasa/majas
Skor maksimal yang diperoleh adalah 20 dan minimial adalah 5. Siswa yang memperoleh skor maksimal 20 sebanyak 0 siswa, skor 15 sebanyak 3 siswa, skor 10 sebanyak 16 siswa, skor 5 sebanyak 6  siswa.  Jadi,  skor  rata-rata  aspek  ini  adalah  9,4.  Untuk  mengetahui  skor  atau  nilai  rata-rata  yang diperoleh  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman Tanjungmorawa  atas  kemampuan  mereka menulis puisi ditinjau dari penggunaan gaya bahasa/majas. Maka nilai rata-rata pada aspek ini (9,4) dibagikan dengan skor maksimal (20) lalu dikalikan dengan seratus (100). Maka, nilai rata-rata pada aspek  ini  adalah  47.    Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Annisa    (2018)  yang  berjudul  “Hubungan Penguasaan  Gaya  Bahasa  Perbandinganterhadap  Kemampuan  Menulis  Puisisiswa  Kelas  VII  SMP
Dwi  Tunggal  Tanjung  Morawa  Tahun  Pembelajaran  2016/2017.  Hasil  penelitian  menyatakan kemampuan  menguasai  gaya  bahasa  berpegaruh  terhadap  kemampuan  menulis  puisi.  Kemampuan menguasai  gaya  bahasa  memberikan  pengaruh      besar      69%      terhadap      kemampuan      menulis puisi.     Artinya,    tinggi    rendahnya  kemampuan   siswa    menulis   puisi,    dapat   ditentukan  oleh kemampuan  menguasai  gayabahasa perbandingan. Hal tersebut juga sejalan dengan hasil penelitian Vera (2019) yang berjudul “ Analisis Kemampuan Awal Siswa dalam Pembelajaran Menulis Puisi.” Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menulis puisi siswa dilihat dari aspek penggunaan majas masih sangat kurang. Hal itu disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa mengenai bentuk-bentuk majas.  Siswa  belum  mampu  menciptakan  efek  tertentu  dengan  menempatkan  majas  dalam tulisannya. Oleh karena itu, puisi yang ditulis belum menimbulkan kesan indah.

## 5. Amanat
Skor maksimal yang diperoleh adalah 20 dan minimial adalah 5. Siswa yang memperoleh skor maksimal 20 sebanyak 25 siswa, skor sebanyak 0 siswa, skor 10 sebanyak 0 siswa, skor 5 sebanyak 0 siswa. Jadi, skor rata-rata aspek ini adalah 20. Skor ini memenuhi harapan karena skor maksimal yang diharapkan pada aspek ini adalah 20. Untuk mengetahui skor atau nilai ratarata yang diperoleh siswa kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  atas  kemampuan  mereka  menulis  puisi ditinjau dari amanat. Maka nilai rata-rata pada aspekini (20) dibagikan dengan skor maksimal (20) lalu dikalikan dengan seratus (100). Maka, nilai rata-rata pada aspek ini adalah 100.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasaan  mengenai  kemampuan  menulis  puisi  siswa kelas X SMA Swasta Nurul Iman Tanjungmorawa Tahun Pembelajaran 2019/2020 tergolong cukup mampu  dengan  jumlah  nilai  rata-rata  75,8.  Dapat  dijelaskan  dari  kelima  aspek  penilaian  yakni, kesesuaian tema dengan isi, ketepatan diksi/pemilihan kata, kekuatan imaji/citraan, penggunaan gaya bahasa/majas, amanat. Kemampuan menulis puisi siswa kelas X IIS-2 SMA Swasta Nurul Iman dari segi aspek kesesuaian tema dengan isi tergolong sangat baik dengan skor rata-rata 100, siswa sudah mampu  menulis  puisi  dengan  memperhatikan  kesesuaian  tema  dengan  isi.  Kemampuan  menulis puisi  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  dari  segi  ketepatan diksi/pemilihan kata tegolong baik dengan skor rata-rata 79. Kemampuan menulis puisi siswa kelas X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  dari  segi  kekuatan  imaji/citraan  tergolong kategori  kurang  dengan  skor  rata-rata  53,  siswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam  menulis  puisi dengan  memperhatikan  imaji/citraan  dalam  puisi.  Kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  X  IIS-2
SMA  Swasta  Nurul  iman  Tanjungmorawa  dari  segi  penggunaan  gaya  bahasa/majas  tergolong kategori  kurang  dengan  skor  rata-rata  47,  siswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam  menulis  puisi dengan memperhatikan  gaya  bahasa/ majas  dalam  puisi.  Kemampuan menulis  puisi  siswa  kelas  X IIS-2  SMA  Swasta Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  dari  segi  amanat  (pesan  yang  ingin  disampaikan) tergolong  sangat  baik  dengan  skor  ratarata  100,  siswa  sudah  mampu  menulis  puisi  dengan  baik dengan memperhatikan isi pesan (amanat) yang terdapat dalam puisi.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  kelima  aspek  penilaian  menulis  puisi, kemampuan  menulis  puisi  siswa  kelas  X  IIS-2  SMA  Swasta  Nurul  Iman  Tanjungmorawa  cukup mampu.  Hal  ini  dibuktikan  dari  jumlah  persentase akhir  siswa  yang  termasuk  kategori  sangat baik sebanyak 1 siswa (4%), baik sebanyak 8 siswa (32%), cukup sebanyak 16 siswa (64%), dan kurang sebanyak 0 siswa (0%.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa.  2018.  Hubungan  Penguasaan  Gaya  Bahasa  Perbandingan  terhadap  Kemampuan  Menulis Puisi siswa Kelas VII SMP Dwi Tunggal Tanjung  Morawa Tahun Pembelajaran 2016/2017. SeBaSa, 1(1), 9-18. https://garuda.ristekbrin.go.id/documents/detail/1020066
Damayanti, D.  (2013).  Sastra  Indonesia.  Yogyakarta:  Araska  Depdiknas.  2008.  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Ekosasih, H.E. (2017). Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: CV. YRAMA WIDYA
Islahuddin,      I.      (2019).      Meningkatkan      Kemampuan      Menulis      Iklan      Baris      dan      Sikap
Kemandirian  Menggunakan  Media  Iklan  Kodek  (Koran  Lombok  Post)  pada  Pembelajaran Berbasis  Teks  Kelas  VIII  SMPN  1  Selong  Tahun  2018/2019.  SeBaSa,  2(1),  31. https://doi.org/10.29408/sbs.v2i1.1350
Jaya,  Suhatman  dan  Syahrul  R,  Ermanto.  (2013).  Peningkatan  Keterampilan  menulis  Puisi  Melalui Media Gambar Siswa Kelas X.1 SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh,  Jurnal Bahasa dan Sastra Pembelajaran, 1(2). https://garuda.ristekbrin.go.id/documents/detail/296177
Nurgiyantoro, Burhan.  (2013). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE- Yogyakarta Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 25 Tentang Standar
Retti,  Sufia,  dkk.  (2013).  Peningakatan  Keterampilan  Menulis  Puisi  Melalui  Prinsip-prinsip Sugestologi Siswa Kelas VII.1 Negeri 4 Kota Sungai Sarik Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal
Bahasa dan Sastra Pembelajaran, 1(2).
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bsp/article/view/4990/3942
Sudijono,Anas. (2008). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Sulkifli dan Marwati. (2016). Kemampuan Menulis puisi siswa kelas VIII SMP Negeri Satu Atap 3 Langgikima Kabupaten Konawe Utara. Jurnal Bastra, Vol.1, No.1
Vera,  dkk.  (2019).  Analisis  Kemampuan  Awal  Siswa  dalam  Pembelajaran  menulis  puisi.  Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers, Pengembangan Sumber Daya Perdesaan dan  Kearifan Lokal
BerkelanjutanIX.http://jurnal.lppm.unsoed.ac.id/ojs/index.php/Prosiding/article/viewFile/1 133/986
Zainudin.(2016).  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  puisi  Bagi  Siswa  Kelas  IV  SDN1  Dongko Dengan Metode Praktek. Jurnal Kreatif Tadulako, Vol. 4, No.9, ISSN 2354-61