## Penerapan Strategi Kooperatif Script Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Kelas XI MAS PAB I Sampali
Nada Thahira 3 , Indayana Febriani Tanjung 2 , M Rizki 3 , , Friska Hernita 4 , Sri Rahmadhani 5
1,2,3,4,5 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam  Negeri  Sumatera  Utara
nadathahira25@gmail.com (1) indayanafebriani@gmail.com ,(2) mrizki@uinsu.ac.id (3) friskahernita@uinsu.ac.id (4) srirahmadhani@uinsu.ac.id (5)

## ABSTRAK
Strategi  pembelajaran  adalah  kegiatan  belajar  yang  harus  dilakukan  oleh  pendidik  dan  peserta  didik  guna mencapai  tujuan  belajarnya  secara  efektif  dan  efisien.  Menurut  J.R.,  David  A  Learning Strategy  adalah rencana  yang  mencakup  serangkaian  kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Penelitian  ini  merupakan penelitian kualitatif dengan metode observasi, dimana metode tersebut merupakan metode yang dilaksanakan secara  langsung  dengan  berdasarkan  hasil  penelitian.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  tanggal  20  Mei 2022  data  penelitian  pada  kelas  XI  MIPA-2  yang  berjumlah  40  siswa  jam  08.45-10.00  WIB  berupa  test pemahaman  konsep  materi  menggunakan  model  Koperatif  Script.  Kesimpulannya  bahwa  Penerapan model  pembelajaran  cooperatif  script  dapat      meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  pada  materi  isi  dan penerapan  metode  cooperative  script  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  XI,  yang  hal  ini dibuktikan hasil belajar siswa memperoleh  nilai kriteria  ketuntasan  minimun  (KKM) .
Kata Kunci : P Biologi; Cooperatif  Script  ;  Kelas  XI  ;  Sistem  Pernapasan.

## ABSTRACT
Learning  strategies  are  learning  activities  that  must  be  carried  out  by  educators  and  students  in  order to  achieve  their  learning  objectives  effectively  and  efficiently.  According  to  J.R.,  David  A  Learning Strategy  is  a  plan  that  includes  a  series  of  activities  to  achieve  educational  goals.  This  research  is  a qualitative  research  with  the  observation  method,  where  the  method  is  a  method  that  is  carried  out directly  based  on  the  results  of  the  study.  The  results  of  the  research  conducted  on  May  20,  2022, research  data  in  class  XI  MIPA-2,  totaling  40  students  at  08.45-10.00  WIB  in  the  form  of  a  material concept  understanding  test  using  the  Cooperative  Script  model.  The  conclusion is  that  the  application of  the  cooperative  script  learning  model  can  increase  student  learning  activities  on  the  content  material and  the  application  of  the  cooperative  script  method  can  improve  the  learning  outcomes  of  class  XI students,  which  is  evidenced  by  student  learning  outcomes  obtaining  minimum  completeness  criteria (KKM).
Keywords : Biology;  Cooperative  Script; Class  XI  ;  Respiratory  system.

## I. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dalam  merencanakan  untuk  menciptakan  suasana proses  belajar  dan  mengajar.  Siswa  aktif dan  berkembang  kemungkinan  untuk memiliki  kekuatan  dalam  spiritualitas  agama  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, dan  keterampilan  yang  dibutuhkan. Guru ialah alat yang mengintervensi  dalam penyampaian  pendidikan,  perlu  menjadi  profesional  untuk  menyampaikan  pembelajaran yang  relevan dan inovatif. Oleh karena  itu, guru harus mengadopsi metode pembelajaran baru  dalam  proses  belajar  mengajar.  Salah  satunya  adalah  pembelajaran  yang  berpusat pada  siswa (student  oriented)  (Asriyani  et  al.,  2013). Pendidik  merupakan  tenaga fungsional  yang  bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai hasil  pembelajaran  dituntut  untuk mengembangkan  inovasi  pembelajaran,  menjadikan tempat  pembelajaran  yang  menyenangkan,  menghasilkan  dan  mencerdaskan  siswa  (Jarot Susiloyoga,  2016).  Pendidik  berperan  penting  dalam  proses pembelajaran, dimana pendidik  bertanggung  jawab  besar  dalam  membimbing  siswa  menuju  tujuan pendidikan.  Hal  ini  karena  fakta  pendidikan  merupakan  proses  dinamis  transformasi budaya  menuju  perubahan  yang  konstan,  yang  merupakan  tujuan  utama  dalam membangun  budaya  dan  peradaban  manusia.  Berkaitan  dengan hal tersebut,      pendidik bertanggung jawab  atas  keberhasilan  peserta  didiknya,  baik  se cara      mental,      intelektual, moral  dan  fisik.  Pendidik  harus  memiliki  sifat  yang  mulia  dan  tulus  dalam  mengajar, walaupun hal tersebut sangat sulit dilakukan, karena pendidik  harus  mampu membimbing dan  mengarahkan  siswa  ke  hal-hal  yang positif  dan  lebih baik,  dalam  segala  hal  yang mereka  miliki  siswa  pada  tingkat  kognitif,  emosional  dan  psikologis.  Pendidik  yang mampu  memiliki  kemampuan  untuk  menerapkan  strategi  pembelajaran  yang  baik, tentunya  akan  sangat  membantu  upaya  pencapaian  tujuan  pembelajaran  dan  membuat proses  pembelajaran  menjadi  lebih  bermakna. (Zukmadini  et  al.,  2018). Strategi  berasal dari  bahasa  Yunani      yaitu  strategos  yang  artinya  suatu  usaha  agar  mencapai kemenangan  pada  suatu  pertempuran.  Strategi  mulanya  digunakan  pada  lingkungan militer,  namun  istilah  strategi  digunakan  dalam  berbagai  bidang  yang  memiliki  esensi yang  relatif  sama  termasuk  diadopsi  dalam  konteks  pembelajaran  yang  dikenal dalam istilah strategi pembelajaran. Menurut Kemp  strategi  pembelajaran  merupakan suatu kegiatan pembelajaran   yang   wajib dilakukan pendidik dan peserta didik agar  tujuan  dari pembelajaran  dapat  dicapai  secara  efektif  dan  efesien.  Menurut  J.  R  David  strategi pembelajaran  merupakan suatu rencana yang berisi tentang rangkaian-rangkaian kegiatan yang  dibuat  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  merupakan  suatu  kelompok  materi  dan langkah atau tahapan pembelajaran yang digunakan bersama-sama untuk menimbulkan  hasil  belajar  peserta  didik  (Haudi,  S.Pd.,  M.M.,  2021). Di  dalam  dunia pendidikan ada beberapa strategi yang digunakan dalam proses pendidikan. Salah  satunya yaitu  strategi  kooperatif.

## 2. Perumusan Masalah
Pada  peneliian  ini  rumusan  masalaah  yang  diguanakan  yaitu  Bagaimana  hasil  yang diperoleh  oleh  siswa/i  terhadap  penerapan  Startegi  Cooperative  Script  pada  mata pelajaran  Biologi  dengan  materi  Sistem  Pernapasan  pada   Kelas   XI  MIPA-2 di MAS PAB 1 Sampali?.

## 3. Tujuan Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  hasil  belajar  dari  setiap  siswa/i  dengan menggunakan  startegi  pemebelajaran  Koperatif  dengan  model  pembelajaran  yang
Febriani  Tanjung  I,  Rizki  M,  Thahira  Nada,  Hernita  F,  Rahmadhani  S  :  Penerapan  Strategi Kooperatif  Script  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi  Materi  Sistem  Pernapasan  Kelas  XI  MAS  PAB  1 Sampali
diterapkan  ialah  cooperative  script.  Untuk  smapel  yang  diteliti  sejumlah  40  orang siswa/i  siswa  pada  kelas  XI  MIPA-2  di  MAS  PAB  1  Sampali.  Cooperative  Script mengacu  pada  perolehan  hasil  belajar  dengan  menggunakan  penerapan  Strategi Cooperative  Script  pada  mata  pelajaran  Biologi  dengan  materi  Sistem Pernapasan  pada Kelas  XI MIPA-2  di  MAS  PAB 1 Sampali.

## 4. Manfaat Penelitian
Hasil  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  analissi  data  dari  penerapan  startegi pemebelajaran  Koperatif  dengan  model  pembelajaran  Cooperatif  script  dengan  materi sistem  pernapasan  pada kelas XI  di  Mas  PAB 1 Sampali.

## II. METODE
Penelitian  dilaksanakan  pada  tanggal  20  Mei  2022  yang  bertempat  di  MAS  PAB 1 Sampali,  dengan  jumlah  40  siswa  pada  kelas  XI MIPA-2.  Penelitian ini  merupakan penelitian kualitatif dengan metode observasi. Dimana metode tersebut merupakan metode yang  dilaksanakan  secara  langsung  dengan  berdasarkan  hasil  penelitian.  Pengumpulan data  didapat  dari  hasil  tes  yang  berbentuk  LKPD  dan  LKS  digunakan  untuk  menilai pemahaman  siswa  secara  langsung  mengenai  materi  sistem  pernapasan  yang  dilakukan dengan  model  kooperatif  script  yang  menggunakan media  ajar  berupa power  point. Perangkat  digunakan  dalam  bentuk tes tertulis untuk menilai  pemahaman  siswa tentang sistem  pernapasan.  Tahapan  penelitin  yang  dilakukan  ialah  menggunakan  model Cooperative  Script  yang  dimulai  dari  pendahuluan  yang  dibuka  oleh  guru  model. Kegiatan inti Kemudian guru membentuk kelompok berpasangan yang terdiri  dari 2 orang. Setelah  itu  guru    membri  intruksi  pada  siswa/i  untuk  berdiskusi  dalam  kelompok tersebut  ditetapkan  siswa  yang  berperan  seabaga  pembicara  an  peendengar.  Setelah berdiskiusi  maka  setiap  kelompok  memaparkan  hasil  diskusi  mereka.  Untuk kegiatan penutup guru memberikan LKS  untuk menilai pemahaaman dari setiap siswa/i. Sete lah itu guru meminta siswa menyimpulkan materi  yang telah  dipelajari.

## III. HASIL PENELITIAN
Kegiatan  dimulai  dengan  penyusunan  Skenario  pembelajaran  pada  bulan  April  2022. Kemudian  tahap  selanjutnya  adalah  analissi  penyususnan  LKPD  dan  LKS sebagai post –test  yang  dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman  dari  setiap  siswa.  Penelitian  ini dilaksanakan  dalam  satu  kali  pertemuan.  Pertemuan  yang  dilakukan  dalaam  penelitian ini  disesuaikan  dnegan  skenario  yang  telah  dibuat  sebelumnya  sesuai  dnegan  langkah- langkah  yang tertera. Dikelas kontrol siswa/i belajar  menggunakan  metode  pembelajaran Kooperatif  dengan  model  pemebelajaran  Cooperative  Script.kelas  eksperimen menggunakan  buku  pelajaarn  Biologi  yang  dimiliki  oleh  siswa  MAS  PAB  1  Sampali, kemudian  video  dari  Youtube  terkait  materi  sistem  pernapasan  yang  ditampilkan mengguankan proyektor, dan juga penjelasan dari guru model serta PPT (power Point yang telah disiapakan oleh guru sebelumnya.
Dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan   pada   tanggal   20   Mei   2022   data penelitian pada  kelas  XI  MIPA-2  yang  berjumlah  40  siswa  jam  08.45-10.00  WIB  berupa  test pemahaman konsep materimenggunakan model Koperatif Script.  Pengamatan dilakukan  pada  saat  yang  bersamaan  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran.  Pada akhir  proses  pembelajaran,      kami      mengajukan  pertanyaan      atau  tes  kepada  Peserta didik  yang  tujuannya  untuk  mengetahui  seberapa  baik   siswa dalam  memahami proses pembelajaran yang sudah dilakukan.
Febriani  Tanjung  I,  Rizki  M,  Thahira  Nada,  Hernita  F,  Rahmadhani  S  :  Penerapan  Strategi Kooperatif  Script  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi  Materi  Sistem  Pernapasan  Kelas  XI  MAS  PAB  1 Sampali
Berdasarkan  grafik diskusi  kelompok yang telah diterapkan dengan model pembelajaran kooperatif    dengan  menggunakan  cooperative  script.  Ditemukan  Peserta  didik  yang  lulus dalam  berjumlah14  kelompok,  dan  yang    tidak  lulus  berjumlah  6  kelompok.  Oleh  karena itu,  model  pembelajaran  kooperatif  memiliki  berpengaruh  positif  terhadap  materi pernapasan yang dipelajari sebelumnya. Selain itu dengan adanya kelompok belajar maka dapat  dilihat  kerja  sama  dari  tiap  siswa  dalam  kelompok  yakni  berpasangan.  Dengan adanya  kelompok  berpasangan  siswa  dapat  bertukar  gagasan  sehingga  lebih  bisa  dalam memahami pelajaran.
Dari grafik  tersebut  dapat  diketahui  bahwa
hasil  post-test  tersebut  dari  yang dilakukan  setelah  melakukan  proses  pembelajaran.  Post-test  ini  bertujuan  untuk mengkonfirmasi tingkat pemahaman masing-masing siswa setelah mengikuti pembelajaran terkait  materi  pernapasan. Post test ini dilakukan  dengan cara memberikan  soal  secara individu,  sehingga  diketahui  tingkat  dari  pemahaman  dari  masing-masing  siswa. Berdasarkan  grafik  tersebut  dengan  minimun  (KKM)  75  dari  diperoleh  dari  34  orang siswa/i  dengan  sampel  penelitian  di  sekolah  MAS  PAB  1  Sampali  bahwa bahwa hasil akhir  dari  siswa  ialah  sebanyak  6  orang  yang  tidak  tuntasnya  yakni  dengan  perolehan Nilai  60  berjumlah  2  siswa.  Nilai  64      berjumlah  4  siswa  dan  nilai  72  berjumlah  4 siswa,  Selebihnya  memperoleh  nilai  di  atas  KKM  yakni  nilai  76  berjumlah  4 siswa,  nilai  80  berjumlah  16  siswa  dan  terakhir  nilai  85  berjumlah  4  siswa.  Oleh karena  itu  perolehan  nilai  yang  rendah  ialah  60  dan  yang  tinggi  ialah  85,  Saat menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif  script  dengan  bantuan  LKPD  dan  LKS untuk  hasil  belajar   siswa,  data  dikumpulkan  seperti  yang   dijelaskan  di atas.
Dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan   pada   tanggal   20   Mei    2022   data penelitian pada  kelas  XI  MIPA-2  yang  berjumlah  40  siswa  jam  08.45-10.00  WIB  berupa  test pemahaman konsep materimenggunakan model Koperatif Script.  Pengamatan dilakukan  pada  saat  yang  bersamaan  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran.  Pada akhir  proses  pembelajaran,      kami      mengajukan  pertanyaan      atau  tes  kepada  Peserta didik  yang  tujuannya  untuk  mengetahui  seberapa  baik   siswa dalam  memahami proses pembelajaran yang sudah dilakukan.
Febriani  Tanjung  I,  Rizki  M,  Thahira  Nada,  Hernita  F,  Rahmadhani  S  :  Penerapan  Strategi Kooperatif  Script  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi  Materi  Sistem  Pernapasan  Kelas  XI  MAS  PAB  1 Sampali

## Gambar . Diagram Pie hasil Diskusi Kelompok

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  tanggal  20  Mei  2022  dan  pembahasan maka  dikemukakan  kesimpulan  bahwa  Penerapan  model  pelajaran  cooperatif  script dapat  meningkatkan  kemampuan  anak  didik  dalam  belajar  pada  materi  Sistem Pennapasan  dan  penerapan  metode  cooperative  script  dapat  meunjang  hasil  kognitif belajar  siswa  kelas  XI,  yang  dapat  dibuktikan  dari  hasil  belajar siswa  memperoleh nilai  kriteria  ketuntasan  minimun  (KKM)  75  dari  diperoleh  dari 34  orang  siswa/i yangenjafi  sampel  penelitian  di  sekolah  MAS  PAB  1  Sampali  bahwa  bahwa  hasil akhir  dari  siswa  ialah  sebanyak  6  orang  yang  tidak  tuntasnya  yakni  dengan  perolehan nilai  60  sebanyak  2  siswa,  nilai  64  sebanyak  4  siswa,  dan  nilai  72  sebanyak  4 siswa.  Selebihnya  mendapatkan  nilai  di  atas  KKM  yakni  nilai 76  sebanyak  4  orang, nilai  80  sebanyak  16  siswa,  dan  nilai  85  sebanyak  4  siswa.  Jadi  perolehan  nilai terendah  ialah  60  dan  nilai  tertinggi  yang  diperoleh  siswa  ialah 85.

## DAFTAR PUSTAKA
Antasari,  N.  K.,  Sukardi,  S.,  &  Rispawati,  R.  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Cooperative  Script  Berbantuan  LKPD  Terhadap  Hasil  Belajar Kognitif Siswa. Jurnal  Pendidikan  Sosial Keberagaman , 5 (1), 14–24. https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v5i1.70
Asriyani,  K.  D.,  Sedanayasa,  G.,  Pudjawan,  K.,  &      Ganesha,      U.      P.      (2013). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Script  Siswa  Kelas  Iv  Sd  Negeri Busungbiu . 3 (2).
Haudi,  S.Pd.,  M.M.,  D.  B.  .  (2021).  Strategi  Pembelajaran.  In Biosel:  Biology Science and Education (Vol. 2). https://doi.org/10.33477/bs.v2i2.376
Indayana  Febriani  Tanjung.  (2016).  Guru  dan  Strategi  Inkuiri  dalam  Pembelajaran Biologi. Jurnal Tarbiyah , 23 (2), 64–82. Jarot  Susiloyoga.  (2016). UPAYA  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MENENTUKAN PELUANG SUATU KEJADIAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE  SCRIPT  PADA  SISWA  KELAS  XI-IPA  3  SMA  NEGERI  2 MADIUN TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 . 2 (April), 39–69.
M. Jamil  Acek  SMK. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF  SCRIPT  UNTUK  MENINGKATKAN  HASIL BELAJAR KOGNITIF  DAN  AKTIVITAS  BELAJAR  SISWA  DIKELAS  XI-  KC  R  DI SMK  NEGERI  3  BANDA  ACEH. Paper  Knowledge  Toward  a  Media  History of Documents , 7 (1), 98–114.
Febriani  Tanjung  I,  Rizki  M,  Thahira  Nada,  Hernita  F,  Rahmadhani  S  :  Penerapan  Strategi Kooperatif  Script  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi  Materi  Sistem  Pernapasan  Kelas  XI  MAS  PAB  1 Sampali
Putri,  N.  N.  A.  A.  A.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Script Terhadap  Hasil  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Alam. Journal  of  Education Technology , 3 (2), 96–102. https://doi.org/10.23887/jet.v3i2.21710
Rahila  Salay,  Ade  Irma  Suryaningsi,  Humaira,  K.  R.  (n.d.). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Model Cooperative Script .
https://osf.io/preprints/inarxiv/ax34y/%0Ahttps://osf.io/preprints/inarxiv/ax34y/down l oad
Salamiah.  (2018).  PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  KOOPERATIF  TIPE
SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA  PADA  MATERI  MENYIMAK  CERITA  SISWA  KELAS  VI  SD NEGERI 020 TEMBILAHAN HILIR. Jurnal PAJAR , 1 (1), 1–10. Ulandari,  T.  S.,  Febriani,      H.,  &  Khairuna,  K.  (2021).  Perbandingan  Peningkatan Hasil  Belajar  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe      Cooperative      Script      dan Make a Match. Jurnal  Biolokus , 4 (1),55.
https://doi.org/10.30821/biolokus.v4i1.966
Zukmadini,  A.  Y.,  Karyadi,  B.,  &  Trisnawati,  W.  (2018).  Strategi  Pembelajaran Biologi  Berbasis  Lingkungan  Melalui  Kombinasi  Pembelajaran  Indoor  Dan Outdoor  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Proses  Siswa      Sma. Prosiding Semnas Pendidikan Biologi , 2006 , 148–155.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 02 Juli 2022 03 Juli  2022 04 Juli 2022 Ya