## APLIKASI ANALISIS TES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA BERBANTUAN BAHASA PEMOGRAMAN PHP
Fozza Andresta Putri
1) Lulusan Program Studi
2) Dosen Jurusan Fisika, FMIPA Universitas
The importance of evaluating school learning outcomes is one of the curriculum changes to achieve the successful  implementation  of  the  2013  curriculum.  evaluation  is  often  done  in  terms  of  knowledge,  so  that learning outcomes tests can be used as evaluatio learning outcomes made by educators themselves or originated from educator guidebooks and question banks. Based  on  the  results  of  interview  with  several  educators,  they  have  not  believed  yet  th reflect  the  actual  measuring  instrument,  so  a  problem  analysis  is  needed.  Therefore,  making  a  test  analysis application assisted with the PHP programming language can be a solution to this problem. This study aims to make  a  valid  and  practical  test  analysis  application  on  physics  learning  assisted  by  a  PHP  programming language. Based on the results of the research that has been done, the conclusion of this study is the application of test analysis has been produced on physics learning an average of 81 and very practical according to some educators with an average of 88.8.
Keywords : Aplikasi, Analisis, PHP
his is an open access article distributed under the Creative Commons in any medium, provided the original work is properly cited . ©2018 by author and Universitas Negeri Padang.

## PENDAHULUAN
Aspek  penting  untuk  manusia menciptakan  manusia  yang    berkualitas  dan  cerdas merupakan  pengertian  dari  pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia  serta  keteram-pilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara  (UU  No  20  tahun 2003) [1] .  Fungsi  dan  tujuan  pendidikan  termaktub dalam  undang-undang  tentang  sistem  pendidikan (UUSPN) nomor 20 tahun 2003 berbunyi bahwa pen didikan  nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan potensi  siswa  agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  ber akhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta ber tanggung  jawab [2] .  Untuk  mencapai  tujuan  pendi dikan, tentu tidak terlepas dari kurikulum.
Arah  pendidikan  dapat  ditentukan  melalui sebuah cara yang disebut kurikulum digunakan  sangat  berpengaruh  terhadap  sukses  atau tidaknya  suatu  pendidikan.  Dengan  adanya kulum  maka  pendidikan  akan  berjalan  dengan  baik, efektif  dan  efisien.  Karena  itu  melalui  Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan  perlu  menetapkan  dan mengembangkan  kurikulum  pendidikan  yang  telah ada  menjadi  lebih  baik  lagi  yang  berdampak  positif bagi  peserta  didik,  masyarakat,  maupun  bangsa  dan

## APLIKASI ANALISIS TES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA BERBANTUAN BAHASA PEMOGRAMAN PHP
Fozza Andresta Putri 1) , Gusnedi 2) ,  Murtiani 2)
Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Padang Dosen Jurusan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Padang
fozzaandresta13@gmail.com

## ABSTRACT
The importance of evaluating school learning outcomes is one of the curriculum changes to achieve the successful  implementation  of  the  2013  curriculum.  evaluation  is  often  done  in  terms  of  knowledge,  so  that learning outcomes tests can be used as evaluation tools. The tests which are used in the process of evaluating learning outcomes made by educators themselves or originated from educator guidebooks and question banks. Based  on  the  results  of  interview  with  several  educators,  they  have  not  believed  yet  that  the  questions  given reflect  the  actual  measuring  instrument,  so  a  problem  analysis  is  needed.  Therefore,  making  a  test  analysis application assisted with the PHP programming language can be a solution to this problem. This study aims to practical  test  analysis  application  on  physics  learning  assisted  by  a  PHP  programming language. Based on the results of the research that has been done, the conclusion of this study is the application of test analysis has been produced on physics learning assisted by a very valid PHP programming language with an average of 81 and very practical according to some educators with an average of 88.8.

## Aplikasi, Analisis, PHP
his is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited . ©2018 by author and Universitas Negeri Padang.

## PENDAHULUAN
spek  penting  untuk  manusia  karena  akan menciptakan  manusia  yang    berkualitas  dan  cerdas merupakan  pengertian  dari  pendidikan.  Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak pilan  yang  diperlukan  dirinya,
(UU  No  20  tahun Fungsi  dan  tujuan  pendidikan  termaktub undang  tentang  sistem  pendidikan
(UUSPN) nomor 20 tahun 2003 berbunyi bahwa pen- didikan  nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan potensi  siswa  agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  ber-
cakap,  kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta ber-
capai  tujuan  pendi- rikulum. Arah  pendidikan  dapat  ditentukan  melalui urikulum. Kurikulum yang digunakan  sangat  berpengaruh  terhadap  sukses  atau
.  Dengan  adanya  kuri- pendidikan  akan  berjalan  dengan  baik, efektif  dan  efisien.  Karena  itu  melalui  Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan  perlu  menetapkan  dan gkan  kurikulum  pendidikan  yang  telah ada  menjadi  lebih  baik  lagi  yang  berdampak  positif akat,  maupun  bangsa  dan
Negara.  Pemerintah  sudah  melakukan  upaya memajukan pendidikan nasional,  yaitu kukan  perubahan  kurikulum.  Berlakunya  Kurikulum 2013  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia  saat  ini, adalah salah satu bentuk upaya pemerintah menanam kan pentingnya pendidikan dalam kehidupan.
Untuk  mencapai  keberhasilan  implementasi kurikulum  2013,  pemerintah  melakukan  perubahan yang  sesuai  dengan  sembilan  indikator yang  telah  ditentukan.  Salah  satu  indikator  tersebut terdapat pada poin ke sembilang yaitu evaluasi  dan  perbaikan  secara  berkelanjutan ( continuous quality improvement ) suatu  proses  yang  sistematis  dan  berkelanjutan untuk  menentukan  kualitas  (nilai  dan  arti)  daripada sesuatu,  berdasarkan  pertimbangan  dan  kriteria tertentu untuk membuat suatu kepu pengertian evaluasi [3] . E valuasi pembelajaran merupa kan  evaluasi  dalam  bidang  pembelajaran  yang  di dalamnya  ter-masuk  melaksanakan  penilaian  proses dan hasil belajar. U ntuk mendapatkan data pembukti an  yang  akan  menunjukkan  sampai  dimana  tingkat kemampuan  dan  keberhasilan  siswa  dalam  pencapai an  tujuan-tujuan  kurikuler  adalah  tujuan evaluasi [4] . Evaluasi  dalam  pembelajaran  mem berikan  kualitas  dalam  pencapaian  hasil  belajar. Berdasarkan  aspek  pengetahuan terampilan tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran  yang  ditetapkan,  baik  umum  maupun khusus  dicakup  dalan  evaluasi  hasl  belajar evaluasi  dibagi  atas  dua  yaitu  teknik  nontes  dan teknik tes [5] .

## APLIKASI ANALISIS TES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

## Pendidikan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Padang
The importance of evaluating school learning outcomes is one of the curriculum changes to achieve the successful  implementation  of  the  2013  curriculum.  evaluation  is  often  done  in  terms  of  knowledge,  so  that The tests which are used in the process of evaluating learning outcomes made by educators themselves or originated from educator guidebooks and question banks. at  the  questions  given reflect  the  actual  measuring  instrument,  so  a  problem  analysis  is  needed.  Therefore,  making  a  test  analysis application assisted with the PHP programming language can be a solution to this problem. This study aims to practical  test  analysis  application  on  physics  learning  assisted  by  a  PHP  programming language. Based on the results of the research that has been done, the conclusion of this study is the application assisted by a very valid PHP programming language with
4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction
Negara.  Pemerintah  sudah  melakukan  upaya  untuk memajukan pendidikan nasional, yaitu dengan mela-
lum.  Berlakunya  Kurikulum
2013  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia  saat  ini, adalah salah satu bentuk upaya pemerintah menanam kan pentingnya pendidikan dalam kehidupan. eberhasilan  implementasi
,  pemerintah  melakukan  perubahan yang  sesuai  dengan  sembilan  indikator-indikator yang  telah  ditentukan.  Salah  satu  indikator  tersebut terdapat pada poin ke sembilang yaitu adanya proses evaluasi  dan  perbaikan  secara  berkelanjutan ).
tis  dan  berkelanjutan untuk  menentukan  kualitas  (nilai  dan  arti)  daripada sesuatu,  berdasarkan  pertimbangan  dan  kriteria tertentu untuk membuat suatu kepu-tusan merupakan
valuasi pembelajaran merupa pembelajaran  yang  di masuk  melaksanakan  penilaian  proses ntuk mendapatkan data pembukti an  yang  akan  menunjukkan  sampai  dimana  tingkat kemampuan  dan  keberhasilan  siswa  dalam  pencapai adalah  tujuan  dari
Evaluasi  dalam  pembelajaran  mem berikan  kualitas  dalam  pencapaian  hasil  belajar. pengetahuan,  sikap  dan  ke tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran  yang  ditetapkan,  baik  umum  maupun dicakup  dalan  evaluasi  hasl  belajar.  Teknik evaluasi  dibagi  atas  dua  yaitu  teknik  nontes  dan
Serangkaian  pertanyaan  atau  latihan  untuk mengukur  keterampilan,  pengetahuan,  kecerdasan individu  maupun  kelompok  disebut  tes [4] . M eng- evaluasi  hasil  belajar  peserta  didik  dari  segi  ranah pengetahuan  dapat  dilakukan  melalaui  teknik  tes. Sementara,  mengevaluasi  hasil  belajar  peserta  didik dari  segi  ranah  sikap  dan  ranah  keterampilan merupakan  peranan  dari  teknik  non-tes.  Di  sekolah, proses evaluasi sering dilakukan pada segi pengetahu an,  sehingga  tes  hasil  belajar  dapat  digunakan sebagai  alat  evaluasi.  Tes  tersebut  berfungsi  untuk menentukan  perkembangan  yang  dimiliki  peserta didik  dan  sebagai  alat  ukur  keber-hasilan  proses belajar mengajar bagi pendidik.
Jenis-jenis tes hasil belajar terbagi dua yaitu, tes hasil  belajar  bentuk  uraian  dan  bentuk  obyektif. Berdasarkan  batasan  masalah  yang  dikemukakan, maka  peneliti  hanya  membahas  tes  hasil  belajar bentuk obyektif bentuk pilihan ganda saja. Tes  yang bersifat  valid,  reliabel,  obyektif,  praktis  dan ekonomis  merupakan  tes  hasil  belajar  yang  baik. Namun, sering kita temukan  dilapangan bahwa hasil belajar peserta didik sangat rendah atau sangat tinggi. Hal  ini  disebabkan  karena  tes  yang  diberikan pendidik  terlalu  sulit  ataupun  terlalu  mudah.  Untuk mengatasi  hal  ini,  maka  pendidik  disarankan  untuk melakukan analisis terhadap butir-butir item tes hasil belajar yaitu daya beda, tingkat kesukaran dan aspek pengecoh.
Analisis  adalah  usaha  memilah  suatu  integritas menjadi  unsur-unsur  atau  bagian-bagian  sehingga jelas  hierarkinya  dan  atau  susunannya [6] .  Tujuan menganalisis  butir  soal  adalah  untuk  mengetahui apakah  butir-butir  item  yang  membangun  tes  hasil belajar  itu  sudah  dapat  menjalankan  fungsinya sebagai  alat  pengukur  hasil  belajar  yang  memadai atau  belum.  Sehingga  tes  hasil  belajar  yang  dihasil kan  benar-benar  sebagai  alat  ukur  yang  tepat,  men cerminkan  hasil  yang  sebenarnya,  dan  memiliki feedback yang berkualitas untuk pendidik dan peserta didik  di  sekolah,  khususnya  pada  mata  pelajaran fisika.
Berdasarkan  wawancara  yang  telah  dilakukan dengan beberapa pendidik sebagai sumber pada mata pelajaran  fisika  terkait  tes  yang  diberikan  kepada peserta  didik,  dapat  disimpulkan  bahwa  1)  adanya keraguan  pendidik  terhadap  soal  fisika  yang  di- berikan  sudah  baik  atau  belum  2)  pendidik  jarang mengevaluasi  soal  fisika  yang  diberikan  kepada peserta  didik  jarang  di  evaluasi  karena  memakan waktu yang lama jika dilakukan secara manual dan 3) aplikasi analisis tes yang sudah tersedia belum dalam keadaan  praktis  dan  mudah  dipahami  untuk  meng analisis  soal-soal  yang  telah  dibuat  oleh  pendidik. Aplikasi evaluasi tes hasil belajar untuk menganalisis soal-soal yang sudah dibuat sehingga pendidik dapat menganalisis soal-soal dengan mudah dan teliti untuk mengetahui kriteria-kriteria soal yang baik dan benar. Selain  itu,  diharapkan  dengan  adanya  aplikasi
analisis  tes  ini,  pendidik  memiliki  bank-bank  soal yang baik dan berkualitas. Setelah aplikasi ini selesai di  buat,  maka  peneliti  akan  mengaplikasikannya  ter hadap soal-soal yang sudah dibuat oleh pendidik.
Kegiatan analisis tes dilakukan dengan tiga hal, yaitu  analisis  validitas,  analisis  reliabilitas  dan analisis  butir  soal.  Pada  analisis  butir  soal,  ada  tiga tahapan lagi yang harus dilakukan yaitu analisis daya beda,  tingkat  kesukaran  dan  aspek  pengecoh. Masing-masing  dari  kegiatan  analisis,  dapat  diten- tukan  dengan  rumus  dan  indeks  interpretasi  yang sudah ditetapkan. Menganalisis daya beda digunakan untuk  membedakan  peserta  didik  yang  ber- kemampuan  rendah  dan  tinggi.  Untuk  menentukan daya  pembeda  dapat  dipergunakan  indeks  diskri- minasi.  Interprestasi  daya  beda  butir  soal  yang rendah  menjelaskan  bahwa  butir  soal  tersebut  tidak bisa  mengelompokkan  siswa  yang  berkemampuan rendah atau berkemampuan tinggi.
Sementara  itu,  dalam  menganalisis  tingkat  ke sukaran butir soal dapat digunakan untuk mengetahui kualitas  dari  soal  tersebut.  Jika  indeks  kesukaran mendekati 0, maka soal dikatakan sukar. Namun, jika indeks  kesukaran  mendekati  1,  maka  soal  dikatakan mudah.  Butir  soal  yang  mempunyai  interpretasi sangat  sukar  ataupun  sangat  mudah  sebaiknya  tidak digunakan,  kemampuan  antar  siswa  akan  sulit dibedakan.
Dan  kriteria  terakhir  yang  harus  diperhatikan adalah  aspek  pengecoh.  Tes  objektif  bentuk  pilihan ganda  terdiri  dari  beberapa option .  Jumlah option sekitar  3  sampai    5,  berdasarkan option yang  dibuat oleh  pendidik  salah  satu  diantaranya  merupakan kunci jawaban dan pilihan lainnya merupakan option pengecoh. Option yang sama sekali tidak dipilih oleh peserta  didik  merupakan option yang  tidak  dapat digunakan  karena  tidak  berfungsi  sebagai  pengecoh yang  baik.    Batas  aspek  pengecoh  dikatakan  baik, jika option dipilih oleh 5% dari seluruh peserta didik.
Sebenarya,  aplikasi  untuk  menganalisis  butir soal  sudah  dikembangkan  oleh  para  ahli  tetapi pengaplikasiannya  belum  digunakan  secara  mak- simal. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor,  yaitu tatacara  penggunaan  aplikasi    yang  sulit  dipahami dan  masih  ada  yang  berbahasa  asing  sehingga  sulit untuk  menggunakannya.  Untuk  membantu  pendidik dalam  kegiatan  evaluasi,  peneliti  membuat  aplikasi Analisis  tes  yang  praktis  dan  aplikatif  untuk  meng analisis butir soal yang baik dan benar.
Melalui  penggunaan  aplikasi  analisis  tes  pada pembelajaran  fisika  didapatkan  soal  yang  baik  dan benar  dari  aspek  validitasnya,  reliabilitasnya,  daya bedanya,  tingkat  kesukarannya,  dan  aspek  pengecoh nya.  Di  samping  itu,  aplikasi  juga  mem-berikan informasi  perihal  pengetahuan  seluruh  peserta  didik dan  tercapainya  Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM).  Aplikasi  ini  juga  dirancang  untuk  meng identifikasi  dan  mengelompokkan  siswa  yang  ter masuk  ke  dalam  program  remedial  berdasarkan
materi  yang  diujikan  agar  mempermudah  pendidik dalam pelaksanaan program remedial.
Percobaan  penggunaan  aplikasi  disekolah  me nunjukkan bahwa keberadaan aplikasi analisis tes ini disambut  positif  oleh  pendidik  untuk  melakukan analisis  butir  soal  yang  mudah  digunakan,  praktis, dan  aplikatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  me ngetahui  kelayakan  dan  kendala  yang  dihadapi  pada penggunaan aplikasi analisis tes.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  yang  dipakai    pada  penelitian aplikasi  analisis  tes  ini  adalah  penelitian  dan  pe ngembangan  ( Research  and  Development/  R&D ). Penelitian  pengembangan  diartikan  sebagai  suatu proses  yang  digunakan  untuk  mengembangkan  dan memvalidasi  produk-produk  yang  digunakan  dalam pendidikan.  Model  penelitian  dan  pengembangan yang  dipakai  merupakan  bentuk  penelitian  dan  pe- ngembangan Sugiyono.
Penelitian  pengembangan  merupakan  suatu metode  untuk  menguji  validitas  dan  praktikalitas suatu produk. Dalam penelitian ini produk yang akan diuji  validitas  dan  praktikalitasnya  adalah  aplikasi analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  berbantuan bahasa pemograman PHP.
Subjek  penelitian  dilakukan  oleh  3  orang validator  yaitu  dosen    Fisika  ,  dan  3  orang  praktisi yaitu  guru  Fisika.  Data  penelitian  ini  berupa  data kuantitatif  yaitu  nilai  validasi  aplikasi  analisis  tes, nilai uji kepraktisan aplikasi analisis tes.
Langkah-langkah  penggunaan  metode  R&D menurut  sugiyono  terbagi  dari  sepuluh  langkah. Namun dari sepuluh langkah tersebut, hanya melalui tujuh proses yaitu : 1) mengenal potensi dan masalah, 2)  mengumpulkan  informasi,  3)  desain  produk,  4) validasi  desain,  5)  revisi  desain,  6)  uji  coba  produk dan 7) revisi produk.
Teknik  analisis  data  kualitatif  dan  kuantitatif merupakan  teknik  yang    digunakan  pada  penelitian ini.  Menganalisis  hasil  validitas  dan  praktikalitas menggunakan  skala likert yang  dikonversi  menjadi rentangan 1 sampai 5.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  pembahasan  ini  akan  dijelaskan  hasil penelitian  pada  langkah-langkah  R&D  yang  di lakukan  yaitu  mengenal  potensi  dan  masalah, mengumpulkan  informasi,  desain  produk,  validasi desain, revisi de-sain, dan uji coba produk.

## Hasil Mengenal Potensi dan Masalah
Hasil  analisis  potensi  dan  masalah  yang diperoleh  melalui  observasi  dan  wawancara  di SMAN  3,  SMAN  7  dan  SMAN  8  Padang.  Yang disebut potensi merupakan segala sesuatu yang bila didayagunakan  memiliki  nilai  tambah,  sedangkan penyimpangan  antara  harapan  dengan  kenyataan disebut masalah.
Berlakunya  sistem e-raport pada  kurikulum 2013  sekarang  mengharuskan  pendidik  untuk mengerti dengan teknologi dan penggunaan aplikasi- aplikasi untuk memudahkan pembelajaran disekolah. Hal  ini  menjadi  potensi  bagi  pendidik.  Terkait dengan analisis tes, sudah ada beberapa aplikasi yang dirancang  oleh  beberapa  ahli,  namun  dikarenakan penggunaan  aplikasi  yang  kurang  praktis  dan  apli- katif  maka  pendidik  kesulitan  dalam  melakuka analisis  terhadap  soal  yang  telah  dibuatnya.  Inilah masalah yang terjadi pada kenyataan lapangan.

## Hasil Mengumpulkan informasi
Pada  penelitian  ini  informasi  dikumpulkan melalui  observasi  dan  mewawancarai  pendidik  dari beberapa  sekolah,  yaitu  SMAN  3  Padang,  SMAN  7 Padang  dan  SMAN  8  Padang.  seputar  analisis terhadap butir soal.
Berdasarkan hasil obeservasi dan wawancara di beberapa  SMA,  rata-rata  pendidik  membuat  soal sendiri  dan  bantuan  beberapa  bank  soal  serta  buku panduan.  Setiap  soal  yang  digunakan  oleh  pendidik akan  dilakukan  analisis  soal.  Rata-rata  pendidik masih  menggunakan  cara  manual  untuk  melakukan analisis  soal  meskipun  software  mengenai  analisis soal  sudah  diberikan.  Hal  ini  disebabkan  karena adanya kesulitan pendidik dalam memahami tata cara pengaplikasian  software  dan  bahasa  yang  sulit dimengerti.

## Hasil Desain Produk
Setelah pengumpulan  informasi melalau wawancara,  peniliti  melanjutkan  mendesain  aplikasi analisis tes yang dibuat sesuai dengan kebutuhan para pendidik.  Aplikasi  dirancang  menggunakan  sistem bahasa pemograman PHP.
Beberapa tahapan dari mendesain produk adalah : a) menetapkan syarat-syarat dari soal yang baik dan benar  sesuai  dengan  ketentuan  b)  menetapkan  tata cara penggunaan aplikasi analisis tes dengan baik dan benar  c)  Mengumpulkan  materi  yang  berhubungan dengan  materi  analisis  tes  d)  Merancang  tampilan aplikasi  analisis  tes.  Berdasarkan  tahapan  tersebut, maka  aplikasi  dirancang  sebagai  berikut  :  a)  men- desain  halaman  awal  b)  Mendesain  tampilan  syarat- syarat soal yang baik c) Mendasain tampilan tata cara penggunaan  aplikasi  d)  Mendesain  tampilan  untuk memulai aplikasi e) Mendesain tentang halaman soal
f) Mendesain tampilan tentang proses analisis.
Pada  desain  halaman  awal  aplikasi,  menam- pilkan judul aplikasi, button untuk syarat-syarat soal yang baik, button  untuk  pentunjuk  penggunaan apli- kasi  dan  button  untuk  memulai  proses  analisis. Tampilan halaman awal ditunjukkan oleh gambar 1.
Gambar 1. Tampilan Halaman Awal Selanjutnya, pada desain syarat-syarat soal yang baik  menampilkan  penjelasan  dari  validitas, realibilitas,  daya  beda,  tingkat  kesukaran  dan  aspek pengecoh diikuti dengan button pada masing-masing nya.  Tampilan  halaman  syarat-syarat  soal  yang  baik ditunjukkan oleh gambar 2.
Gambar 2. Tampilan Syarat-syarat Soal yang Baik Pada  tata  cara  penggunaan  aplikasi,  terdapat beberapa  penjelasan  tentang  runtutan  penggunaan aplikasi  analisis  tes  ini.  Tampilan  tentang  tata  cara penggunaan aplikasi dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Tampilan Tata Cara Penggunaan Aplikasi Desain tentang tampilan untuk memulai aplikasi menampilkan  tiga  macam textbox yang  dapat  diisi dengan materi yang diujikan, jumlah soal dan jumlah objektif  dengan  diikuti button lanjut.  Tampilan  ini ditunjukkan pada gambar 4.
Gambar 4. Tampilan Proses Memulai Aplikasi Selanjutnya,  desain  halaman  soal  yang  terdiri dari judul halaman, identitas  soal,  button untuk  pro- ses  dan  button  penghapus  soal  Desain  halaman  soal ditunjukkan pada gambar 5.
Gambar 5. Tampilan Halaman Soal Terakhir,  mendesain  tampilan  proses  analisis soal yang menampilkan identitas detail dari soal, but- ton untuk input kunci jawaban, button untuk validasi, button untuk reliabilitas, button untuk daya beda, but- ton  untuk  tingkat  kesukaran,  button  untuk  aspek pengecoh,  detail  jawaban  dari peserta didik, dan de- tail dari analisis soal. Desain tampilan proses analisis soal dapat dilihat dari gambar 6.

## Gambar 6. Tampilan Proses Analisis Soal Hasil Validasi Desain
Proses selajutnya, yaitu validasi desain. Validasi dapat  dilakukan  melalui  instrumen  pengumpulan data.  Instumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  instrumen  validitas. Instrumen  validitas  men cakup  beberapa  aspek  yaitu:  1)  aspek  isi  2)  aspek tampilan 3) aspek penggunaan  dan 4) manfaat apli- kasi.
Proses  validasi  diberikan  kepada  3  dosen  ahli fisika  FMIPA  Universitas  Negeri  Padang.  Setelah validasi  didapat  dari  dosen  ahli,  maka  akan  diper- baiki  kekurangan  sesuai  dengan  saran  dan  masukan dari dosen ahli.
Nilai hasil validasi dijelaskan pada Gambar 7.
Gambar 7. Nilai Setiap Komponen pada Lembar Validitas Nilai rata-rata validasi seperti pada Gambar 7.
Gambar 7. Komponen Validitas Aplikasi
Berdasarkan  4  aspek  tersebut  didapat  rata-rata nilai  validitas adalah  81.  Berarti aplikasi analisis  tes pada  pembelajaran  fisika  berbantuan  bahasa  pemog- raman PHP pada kriteria sangat valid.
Terkait  masing-masing  aspek,  hubungan  nilai dengan  delapan  indikator  pada  aspek  isi  adalah sebagai berikut :
1. Tidak  ada  aspek  (indikator,  inputan  atau  output) yang menyimpang
2. Keluasan cakupan isi (garis besar aplikasi)
3. Runtutan inputan
4. Kejelasan bahasa yang digunakan
5. Kesesuaian bahasa dengan sasaran pengguna
6. Kesesuaian output setelah peng-inputan
7. Kejelasan sistem laporan
8. Kemudahan akses output setelah penginputan Delapan  indikator  tersebut  dapat  dijelaskan pada Gambar 8.
Gambar 8. Hasil Validitas aspek isi Berdasarkan  delapan  indikator  pada  aspek  isi, menghasilkan nilai rata-rata sebesar 82. Artinya, nilai aspek  isi  terhadap  aplikasi  analisis  tes  pada  pem belajaran fisika berbantuan bahasa pemograman PHP terhadap aspek isi ada pada kriteria sangat valid.
Hubungan  nilai  dengan  tujuh  indikator  pada aspek tampilan adalah sebagai berikut :
1. Tata letak input, tombol dan output
2. Kesesuaian pemilihan background
3. Kesesuaian warna
4. Kesesuaian pemilihan ukuran dan jenis huruf
5. Kesesuaian pemilihan ikon dengan tombol
6. Keteraturan dan konsistensi tampilan tombol
7. Kemenarikan tampilan aplikasi yang digunakan Tujuh indikator tersebut dilihat pada Gambar 9.
Gambar 9. Hasil Validasi Aspek Tampilan Berdasarkan  tujuh  indikator  pada  aspek  isi, menghasilkan nilai rata-rata sebesar 75. Artinya, nilai aspek  tampilan  terhadap  aplikasi  analisis  tes  pada pembelajaran  fisika  berbantuan  bahasa  pemograman PHP pada aspek tampilan ada pada kriteria valid.
Hubangan nilai dengan sembilan indikator pada aspek penggunaan adalah sebagai berikut :
1. Kemudahan pemakaian aplikasi
2. Kemudahan pemilihan menu aplikasi
3. Kemudahan berinteraksi dengan aplikasi
4. Kemudahan masuk dan keluar dari aplikasi
5. Kemudahan memahami struktur tombol
6. Ketepatan reaksi button (tombol)
7. Kapasitas program untuk kemudahan duplikasi penggandaan
8. Kekuatan atau keawetan aplikasi
9. Akurasi antara perhitungan manual dengan perhitungan aplikasi Sembilan  indikator  tersebut  ditunjukkan  pada Gambar 10.
Gambar 10. Hasil Validasi Aspek Pengguna Berdasarkan  Gambar  10,  disimpulkan  bahwa rata-rata dari aspek pengguna ini adalah 84. Artinya, aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  ber bantuan  bahasa  pemograman  PHP  terhadap  aspek pengguna dengan kriteria sangat valid.
Hubungan  nilai  dengan  2  indikator  pada manfaat aplikasi adalah sebagai berikut : 1. Adanya umpan balik dari sistem ke pengguna
2. Keaslian karya aplikasi analisis tes Dua  indikator  tersebut  dapat  dilihat  pada Gambar 11.
Gambar 11. Hasil Validasi pada Manfaat Aplikasi Dilihat  dari  Gambar  11,  dapat  disimpulkan bahwa  rata-rata  validitasnya  adalah  83.  Artinya, aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  ber- bantuan  bahasa  pemograman  PHP  terhadap  manfaat aplikasi ada pada kriteria sangat valid.

## Hasil Revisi Desain
Pada  tahap  desain  produk  awal  yang  telah divalidasi  dengan  tiga  orang  tenaga  ahli,  ditemukan kekurangan  atau  kelemahan  produk  dalam  beberapa hal. Untuk itu dilakukan revisi desain sebelum diuji- cobakan secara terbatas kepada pendidik.
Hasil  revisi  aplikasi  analisis  tes direvisi  pada bagian jenis huruf agar lebih besar lagi, warna tulisan yang sama  dengan background , dan  penyempurnaan pada kejadian error atau aplikasi tidak berjalan.

## Hasil Uji Coba Produk
Proses  revisi  desain  akhirnya  menuju  pada  uji coba  produk.  Uji  coba  produk  dilakukan  dengan  uji praktikalitas kepada 3 pendidik di SMA N 3 Padang, SMA  N  7  Padang  dan  SMA  N  8  Padang.  Instumen yang  digunakan  adalah  instrumen  praktikalitas. Instrumen praktikalitas dibagi menjadi lima indikator yaitu: 1. Aspek isi
2. Aspek tampilan
3. Aspek pengguna
4. Manfaat
5. Implementasi ditunjukkan oleh Gambar 12.
Gambar 12. Nilai Setiap Komponen pada Uji
Praktikalitas Nilai  dari  setiap  komponen  pada  uji  praktikali- tas terdapat pada Gambar 13.
Gambar 13. Hasil Setiap Komponen Uji aktikalitas Berdasarkan Gambar 13, didapatkan data bahwa nilai  rata-rata  uji  praktikalitas  aplikasi  analisis  tes pada  pembelajaran  fisika  berbantuan  bahasa  pe mograman  PHP  adalah  88,8  dengan  kriteria  sangat praktis. Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi analisis tes sangat praktis digunakan oleh pendidik.
Hubungan nilai dengan enam indikator aspek isi adalah sebagai berikut :
1. Kejelasan bahasa yang digunakan
2. Tidak ada kata/kalimat yang menyimpang
3. Pentunjuk penggunaan aplikasi jelas
4. Aplikasi membantu dalam menganalisis soal
5. Urutan analisis sesuai dengan kebutuhan
6. Bahasa  yang  digunakan  mudah  dipahami  dan komunikatif
Enam indikator tersebut diplot pada Gambar 14.
Gambar 14. Hasil Praktikalitas pada Aspek Isi
Berdasarkan  Gambar  14,  rata-rata  dari  uji praktikalitas  pada  aspek  isi  adalah  89.  Artinya, aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika berbantuan bahasa pemograman PHP pada aspek isis ada pada kriteria praktis.
Hubungan  nilai  dengan  enam  indikator  pada aspek tampilan adalah sebagai berikut : 1. Tata letak teks dan gambar
2. Kesesuaian pemilihan background
3. Kesesuaian warna
4. Kesesuaian pemilihan ukuran dan jenis huruf
5. Kemenarikan tampilan tombol (button) yang digunakan
6. Kemenarikan tampilan aplikasi yang digunakan Enam indikator tersebut terdapat pada Gambar 15.
Gambar 15. Hasil Praktikalitas pada Aspek Tampilan Berdasarkan  Gambar  15,  didapatkan  rata-rata uji  kepraktisan  pada  aspek  tampilan  adalah  89. Artinya, aplikasi analisis tes pada pembelajaran fisika berbantuan bahasa pemograman PHP terhadap aspek tampilan adalah praktis.
Hubungan  nilai  dengan  empat  indikator  pada aspek pengguna adalah sebagai berikut :
1. Kemudahan pemakaian aplikasi
2. Kemudahan memilih menu aplikasi
3. Kemudahan masuk dan keluar dari program
4. Ketepatan reaksi tombol Empat  indikator  tersebut  ditunjukkan  pada
Gambar 16.
Gambar 16. Hasil Uji Praktikalitas pada Aspek Pengguna
Berdasarkan  Gambar  16,  dapat  dihasilkan  rata- rata  uji  kepraktisan  pada  aspek  ini  adalah  95. Maksudnya,  aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran fisika berbantuan bahasa pemograman PHP terhadap aspek pengguna ada pada kriteria sangar praktis.
Hubungan  nilai  dengan  dua  indikator  pada mafaat dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Kemudahan pendidik dalam pembuatan soal
2. Kemudahan pendidik dalam menilai tingkat inteligensi peserta didik
Dua indikator tersebut ditunjukkan  Gambar 17.
Gambar 17. Hasil Uji Praktikalitas pada Aspek Manfaat Berdasarkan  Gambar  17,  dapat  disimpulkan bahwa  rata-rata  dari  uji  kepraktisan  ini  adalah  87. Artinya, aplikasi analisis tes pada pembelajaran fisika berbantuan  bahasa  pemograman  PHP  ada  pada kriteria praktis.
Hubungan  nilai  dengan  tiga  indikator  aspek implementasi adalah sebagai berikut :
1. Aplikasi dapat digunakan sebagai panduan pembuatan soal
2. Aplikasi dapat digunakan untuk mengukur penguasaan peserta didik terhadap materi
3. Aplikasi dapat digunakan untuk melakukan penilaian terhadap peserta didik Tiga indikator tersebut ditunjukkan Gambar 18.
Gambar 18. Hasil Uji Praktikalitas pada Aspek Implementasi Berdasarkan  Gambar  18,  dapat  dihasilkan  rata- rata dari aspek ini degan nilai 84. Sehingga, aplikasi analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  berbantuan bahasa pemograman PHP dengan kriteria praktis.

## Hasil Revisi Produk
Dari  uji  praktikalitas    di  dapat  hasil  bahwa aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  ber- bantuan  bahasa  pemograman  PHP  adalah  sangat praktis.
Namun  ada  beberapa  saran  yang  diberikan pendidik seperti:
1. Disarankan jenis  huruf  yang  digunakan lebih  be- sar lagi
2. Disarankan  penggunaan  kata  menggunakan  ba- hasa Indonesia yang baik dan benar Berdasarkan  saran  tersebut,  maka  peneliti melakukan  revisi  untuk  menghasilkan  produk  yang lebih sempurna.

## Pembahasan
Produk  yang dihasilkan oleh penelitian ini ada- lah  aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika berbantuan  bahasa  pemograman  PHP.  Aplikasi  ini merupakan  salah  satu  perangkat  penilaian  evaluasi hasil  belajar  dalam  pendidikan  di  sekolah.  Aplikasi ini berguna untuk menganalisis butir soal yang telah dibuat  oleh  pendidik,  sehingga  pendidik  memiliki kumpulan-kumpulan  yang  sesuai  dengan  kriteria syarat-syarat soal yang baik da benar yaitu, memiliki validitas yang memadai, kestabilan dalam reliabilitas soal,  daya  beda  yang  sesuai  dengan  tingkat kecerdasan peserta didik, tingkat kesukaran soal yang sesuai  dengan  aturan  dan  aspek  pengecoh  yang berfungsi dengan baik.
Selanjutnya,  hasil  yang  dicapai  untuk  uji praktikalitas  menurut  pendidik  terhadap  aplikasi analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  berbantuan bahasa  pemograman  PHP  adalah  sangat  praktis. Menurut  pendidik,  penggunaan  aplikasi  analisis  tes pada  pembelajaran  fisika  berbantuan  bahasa  pe- mograman  PHP  menjadi  lebih  praktis  karena  saat digunakan pendidik cendrung lebih mudah mengerti, tidak  berbelit-belit  dan  menggunakan  kata  yang mudah dipahami.
Namun,  penelitian  ini  masih  memiliki  keter- batasan dan kendala. Keterbatasan dan kendala yang dihadapi  terdiri  dari  tiga  aspek  yang  perlu  dicari solusinya.  Kendala  pertama  yaitu  penelitian  tidak dapat  dilakukan  pada  seluruh  SMA  Negeri  yang disarankan  yaitu SMA 1 N Padang. Hal ini  disebab- kan  karena keterbatasan waktu peneliti dalam mene- mui pendidik yang sedang tidak ada ditempat. Seba- gai solusi, maka peneliti hanya  melakukan penelitian pada  3  SMA  yang  lain  yaitu  SMAN  3  Padang, SMAN 7 Padang dan SMAN 8 Padang.
Kendala  kedua  adalah  jenis  tes  atau  soal  yang dianalisis hanya pada soal pilihan ganda saja. Hal ini disebabkan karena sesuai denga batasan masalah dan keterbatasan  waktu  yang  yang  dimiliki  peneliti. Sebagai  solusi  dari  kendala  ini  adalah  aplikasi  ini perlu dikembangkan untuk jenis soal yang essay dan sejenisnya.
Kendala  ketiga  adalah  tampilan  dan  template yang digunakan dalam pembuatan aplikasi menggunakan  template  yang  sudah  disedikan  oleh sebuah kreatif tim  yang dimana diizinkan digunakan secara free untuk  dikembangkan. Hal ini disebabkan karena  keterbatasan  pengetahuan  peniliti  tentang bahasa  pemograman  PHP.  Sebagai  solusi  dari kendala  ini  adalah  peneliti  meminta  bantuan  kepada ahlinya  untuk  membimbing  dalam  pembuatan aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika  ber- bantuan  bahasa  pemograman  PHP  dengan  syarat peneliti yang melakukannya sendiri.

## KESIMPULAN
Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilak- sanakan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  telah  diha- silkan  aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika
berbantuan  bahasa  pemograman  PHP  yang  sangat valid dengan rata-rata 81 dan  sangat praktis menurut pendidik dengan rata-rata 88,8.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  yang  dicapai  dan  kendala yang  ditemukan  dalam  kegiatan  penelitian  dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika berbantuan  bahasa  pemograman  PHP  perlu  di aplikasikan  di  seluruh  sekolah  yang  ada  agar menghasilkan  aplikasi  yang  lebih  valid    karena penelitian ini hanya dilakukan pada 3 sekolah.
2. Aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika berbantuan  bahasa  pemograman  PHP  perlu dikembangkan  lagi  lebih  lajut  pada  jenis  soal essay agar menghasilkan aplikasi yang lengkap.
3. Aplikasi  analisis  tes  pada  pembelajaran  fisika berbantuan  bahasa  pemograman  PHP  perlu dikembangkan  lagi  tanpa  mengambil  template yang  sudah  ada,  peneliti  selanjutnya  harus  lebih memahami tentang bahasa pemograman PHP.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  tahun  2013  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
[2] Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor 20  tahun  2013  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
[3] Arifin,Z.2012. Evaluasi  Pembelajaran .Jakarta Pusat: Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam Kementerian Agama RI
[4] Daryanto. 2010. Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT RINEKA CIPTA.
[5] Arikunto, S.2012.Dasar-dasar Evaluasi Pendidi-kan.Jakarta:Bumi Aksara.
[6] Sudjana,  Nana.  2011. Penilaian  Hasil  dan Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung  :  Remaja Rosdakarya.