Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

## DEIKSIS PADA BUKU PELAJARAN BAHASA  INDONESIA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

## Irpa Anggriani Wiharja¹
Universitas Muhammadiyah Tangerang Irpawiharja@gmail.com

## Soleh Ibrahim²
Universitas Muhammadiyah Tangerang
ibrahimasman87@gmail.com
Hamdah Siti Hamsanah Fitriani 3 Universitas Muhammadiyah Tangerang vitrianivit@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menjelaskan jenis-jenis deiksis dan deiksis yang paling dominan  pada  teks  tersebut.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan studi dokumen dengan teknik baca dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa deiksis persona terdiri dari 1) deiksis persona pertama tunggal terdapat 28 data, 2) deiksis persona pertama jamak terdapat 15 data, 3) deiksis persona kedua tunggal terdapat 7 data, 4) deiksis persona kedua jamak terdapat 5 data, 5) deiksis  persona  ketiga  tunggal  terdapat  45  data,  6)  deiksis  persona  ketiga  jamak  terdapat  15  data. Selanjutnya  deiksis  penunjuk  terdapat  20  data  yang  digunakan  dalam  teks  deskripsi  dan  teks  narasi. Sedangkan deiksis tempat dalam teks deskripsi dan teks narasi hanya terdapat 2 data. Melalui analisis ini peneliti  menyimpulkan  bahwa  dari  ketiga  jenis  deiksis  tersebut  yang  disering  ditemukan  pada  teks deskripsi dan teks narasi yaitu jenis deiksis persona karena dalam teks tersebut merujuk pada diri sendiri, orang yang sedang diajak bicara, dan orang yang sedang dibicarakan baik itu dalam jumlah jamak maupun dalam bentuk inklusif dan ekslusif.
Kata kunci: deiksis, teks deskripsi dan narasi, buku teks.

## A. PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  alat  yang  digunakan  dalam  berinteraksi.  Bahasa  digunakan  dalam menyampaikan  informasi,  ide,  identifikasi  diri  maupun  pendapat  orang  lain  (P.  &  Mubarak, 2017:1). Komunikasi akan berjalan lancar apabila sasaran bahasa yang digunakan tepat, artinya bahasa  itu  dipergunakan  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  penutur  dan  sifat  pertuturan  itu dilaksanakan.  Hal  ini  sangat  bergantung  pada  faktor-faktor  penentu  dalam  tindak  bahasa  atau tindak  komunikasi,  yaitu  lawan  pembicara,  tujuan  pembicara,  masalah  yang  dibicarakan  dan situasi.  Penggunaan  bahasa  tidak  bisa  dilepaskan  dari  situasi  dan  tempat  yang  biasa  dikenal
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
dengan konteks. Ketika berkomunikasi, seseorang harus memahami situasi dan konteks sehingga tidak terjadi kesalahpahaman (Nursalim&Alam,2019:121). Konteks merupakan situasi yang ada hubungannya  dengan  suatu  kejadian.  Konteks  berhubungan  dengan  apa  yang  dibicarakan, kepada siapa tuturan disampaikan, di mana sebuah tuturan itu disampaikan, kapan sebuah tuturan itu disampaikan dan bagaimana kondisi saat tuturan itu disampaikan.
Pemakaian  bahasa  sangat  penting  untuk  mengetahui  situasi  dan  kondisi  sebelum memproduksi bahasa atau bagaimana bahasa dapat digunakan dalam berkomunikasi. Salah satu untuk  menghindari  hal  tersebut  adalah  dengan  menggunakan  ilmu  pragmatik.  Pragmatik mengungkapkan mengenai ilmu Bahasa tentang maksud penutur, tujuan dari penutur (Sebastian, Diani&Rahayu,  2019:158).  Pragmatik  merupakan  cabang  ilmu  bahasa  yang  semakin  dikenal pada masa sekarang ini, walaupun ilmu ini jarang atau hampir tidak pernah disebut oleh para ahli bahasa.  Hal  ini  dilandasi  oleh  semakin  sadarnya  para  linguis,  bahwa  upaya  untuk  menguak hakikat bahasa tidak diharapkan tanpa didasari dengan pemahaman terhadap pragmatik.
Ketika  anda  menunjuk  objek  asing  dan  bertanya,  “Apa  itu”,  maka  anda  menggunakan ungkapan deiksis “itu” untuk menunjuk sesuatu dalam suatu konteks secara tiba-tiba. Ungkapan- ungkapan  deiksis  kadang  kala  juga  disebut  indeksikal.  Deiksis  mencakup  ungkapan  kategori gramatikal yang memiliki kategori kata, seperti  kata ganti, kata kerja, dan kata benda. Seperti Verhaar  (Hermaji,  2016:134)  berpendapat  bahwa  deiksis  adalah  pronomina  yang  referennya bergantung pada identitas penutur. Deiksis berkaitan dengan hierarki penyambungan induk dan atribut  dalam  frasa  nominal  dengan  atribut  nonnominal.  Deiksis  pada  dasarnya  merupakan fenomena  makna  yang  tidak  terjangkau  oleh  teori  semantik.  Oleh  sebab  itu,  deiksis  termasuk domain kajian pragmatik, karena membahas keterkaitan antara struktur bahasa dan konteks.
Putrayasa (2014:38) mengungakapkan bahwa deiksis merupakan bahasa baik berupa kata maupun lainnya sebagai penunjuk hal atau fungsi tertentu di luar bahasa. Sebuah bentuk bahasa bisa dikatakan bersifat deiksis apabila acuan/rujukan/referennya berpindah-pindah atau berganti- ganti  pada  siapa  yang  menjadi  si  pembicara  dan  bergantung  pula  pada  saat  dan  tempat dituturkannya kata itu. Jadi, deiksis merupakan kata-kata yang tidak memiliki referen yang tetap. Deiksis  didefinisikan  sebagai  ungkapan  yang  terikat  dengan  konteksnya.  Deiksis  termasuk  ke dalam ranah pragmatik karena deiksis secara langsung mengacu kepada hubungan antara struktur bahasa  dan  konteks  di  mana  deiksis  itu  digunakan.  Jadi,  satu-satunya  cara  nyata  yang  dapat menunjukkan hubungan  antara bahasa dan konteks tercermin di  dalam struktur bahasa  adalah melalui gejala deiksis ( deixis ).
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
Maka dari itu, peneliti akan mengkaji “Deiksis Pada Buku Pelajaran Bahasa Indonesia SMP kelas VII” sebagai objek penelitian, karena di dalam buku tersebut terdapat beberapa kata deiksis  “penunjukan”  yang  menarik  untuk  dikaji  dalam  suatu  kajian  wacana  salah  satunya terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi dalam sebuah karya fiksi (cerita fantasi dan fabel). Dalam buku pelajaran bahasa Indonesia kelas VII, terdapat kata-kata seperti saya, ia, kamu, kita, nya, itu, merupakan kata-kata yang bersifat deiksis, rujukan kata tersebut barulah dapat diketahui siapa, di  mana, dan pada waktu  kapan kata-kata itu diucapkan. Peristiwa  deiksis dapat  terjadi pada  bahasa  lisan  maupun  tulisan.  Berdasarkan  penggunaannya,  deiksis  terdiri  atas;  deiksis persona, deiksis penunjuk, deiksis tempat, deiksis waktu, deiksis wacana dan deiksis sosial.

## B. METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kualitatif  dengan metode deskriptif. Pada penelitian ini, peneliti menekankan deiksis persona, deiksis penunjuk, dan deiksis tempat yang terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi yang ada dalam buku siswa pelajaran bahasa Indonesia SMP kelas VII yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  2017.  Sumber  data  yang  terkait  dengan  penelitian  ini  adalah buku  siswa  yaitu  pada  buku  pelajaran  bahasa  Indonesia  SMP  kelas  VII  yang  diterbitkan  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  2017.  Data  primer  dalam penelitian ini adalah buku siswa yang terdapat dalam buku pelajaran bahasa Indonesia SMP kelas VII yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  Teknik  baca  dan  catat.  Peneliti  membaca  buku pelajaran  Bahasa  Indonesia  SMP  kelas  VII  dan  mencatat  hal-hal  berkaitan  dengan  deiksis. Selanjutnya  peneliti  menganalisis  data  peneliti  melakukan  reduksi  data,  penyajian  data,  lalu menarik kesimpulan.

## C. PEMBAHASAN
1. Jenis-jenis Deiksis
a. Deiksis Persona
Berdasarkan data yang terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi, ternyata dalam teks deskripsi tidak semua ditemukan deiksis persona. Akan tetapi,  dalam teks narasi terdapat semua  deiksis  persona.  Deiksis  persona  yang  terdapat  pada  teks  deskripsi  yaitu  deiksis persona pertama dan deiksis persona ketiga. Sedangkan deiksis persona yang terdapat pada teks narasi yaitu deiksis persona pertama, deiksis persona kedua, dan deiksis persona ketiga.
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
Deiksis persona pertama yang terdapat dalam teks deskripsi yaitu deiksis persona pertama tunggal yang diwakili oleh aku dan saya , serta deiksis persona pertama jamak yang diwakli oleh kita . Deiksis persona ketiga yang terdapat dalam teks deskripsi yaitu deiksis persona ketiga tunggal yang diwakili oleh dia, beliau, dan  - nya . Pada teks narasi terdapat deiksis persona  pertama  tunggal  yang  diwakili  oleh aku dan saya ,  serta  deiksis  persona  pertama jamak yang diwakili  oleh kita dan kami . Deiksis persona kedua yang terdapat  dalam teks narasi yaitu deiksis persona kedua tunggal yang diwakili oleh kamu , serta deiksis persona kedua  jamak  yang  diwakili  oleh kalian dan kalian  semua .  Deiksis  persona  ketiga  yang terdapat dalam teks narasi yaitu deiksis persona ketiga tunggal yang diwakili oleh ia, dia, dan -nya , serta deiksis persona ketiga jamak mereka .
1) Deiksis persona pertama tunggal aku
Konstituen  di  bawah  ini  mengandung  deiksis  persona  pertama  tunggal  karena menggunakan  pronomina  persona  pertama  tunggal aku ,  yang  digunakan  dalam  corak bahasa keakraban antara pembicara/penulis dan pembaca/pendengar. Deiksis persona aku biasanya digunakan dalam situasi nonformal dan dalam keadaan santai. Berikut pemakaian deiksis persona pertama tunggal aku yang terdapat dalam teks deskripsi dan teks narasi.
(a) Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. (10)
Kata aku merujuk  pada  si  pembicara/penulis  yang  sedang  menceritakan  sosok ayahnya yang dijadikan panutan bagi anak-anaknya kepada pembaca/pendengar.
(b) Kemanjaannya membuat aku selalu rindu. (26)
Kata aku merujuk pada si pembicara/penulis yang sedang menceritakan kemanjaan kelinci kesayangannya kepada pembaca/pendengar.
(c) Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. (42)
Kata aku merujuk  pada  tokoh  Doni.  Konteks  tuturan  tersebut  adalah  Doni  merasa panik  pada  saat  melihat  manusia  purba  ketika  ia  dan  kedua  sahabatnya  memasuki ruang dimensi alpha.
(d) Aku tahu Er kita tinggal punya waktu 8 jam. (47)
Kata aku merujuk  pada  tokoh  Doni.  Konteks  tuturan  tersebut  adalah  ketika  Doni berusaha untuk meyakinkan kedua sahabatnya agar mereka percaya bahwa Doni bisa mengembalikan manusia purba itu dalam waktu 8 jam.
(e) “Ardi  maafkan aku !  Maaf  telah  merusak  laboratorium  untuk  penelitn  ini,”  kataku
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

## mengiba. (51)
Kata aku merujuk pada tokoh Doni. Konteks tuturan tersebut  adalah Doni meminta maaf pada Ardi karna ia telah merusak laboratorium milik Ardi.
(f) “Tapi Buuu, aku kan lebih besar. Perutku juga lebih besar,” sanggah Pip. (96)
Kata aku merujuk pada Pip. Konteks tuturan tersebut adalah ketika Pip yang serakah dan menyanggah teguran dari ibunya.
(g) Bagaimana caranya aku dapat menikmati hujan seperti kamu Ulu? (103)
Kata aku merujuk pada tokoh ikan. Konteks tutur tersebut adalah ketika seekor ikan yang sedang berbicara dengan Ulu yaitu seekor katak.
(h) Maafkan aku burung. (109)
Kata aku merujuk pada tokoh Ulu. Konteks tutur tersebut adalah Ulu meminta maaf pada burung karna selama ini tindakan dia terhadap burung dan kedua temannya itu salah.
(i) “Benar..benar! Aku mendapatkan ikan yang sangat besar.” (115)
Kata aku merujuk pada tokoh Kancil. Konteks tutur tersebut adalah kancil meminta tolong pada gajah karena ia terjebak di dalam kolam dan tidak bisa menyelamatkan diri.
(j) “ Aku harus  segera  bersembunyi.  Tempat  itu  harus  gelap  dan  sering  dilalui  oleh binatang hutan. Di mana ya?” (125)
Kata aku merujuk  pada  tokoh  kuda.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  kuda  yang melakukan aksi jailnya untuk menakut-nakuti binatang lain yang ada di hutan dengan cara memakai kulit harimau dan menyamar sebagai harimau.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen aku rujukannya akan mengalami perubahan jika konteks dan pelaku dari tuturan tersebut berbeda sesuai yang ada dalam isi cerita tersebut. Maka konstituen aku merupakan deiksis persona tunggal.
2) Deiksis persona pertama tunggal saya
Konstituen  di  bawah  ini  mengandung  deiksis  persona  pertama  tunggal  karena menggunakan pronomina persona pertama tunggal saya. Deiksis persona pertama tunggal saya digunakan  dalam  bentuk  formal  dan  umumnya  dipakai  dalam  tulisan  atau  ujaran resmi.  Deiksis saya dipakai  pembicara  untuk  merujuk  dirinya  sendiri  tanpa  melibatkan orang lain dipihaknya. Berikut ini pemakaian deiksis persona pertama tunggal saya yang
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi.
(a) Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. (21)
Kata saya merujuk pada tokoh si pembicara/penulis yang sedang menceritakan kelinci peliharaan kesayangannya yang telah diberi nama Bagas kepada pendengar/pembaca.
(b) “Kalian bertiga saya panggil untuk menemui leluhurmu!” laki-laki tegap itu berujar dengan penuh wibawa. Ketiga anak itu terbelalak. “Sii aa..pa Bapakl?” sambil gemetar Handi memberanikan diri untuk bertanya. “Aku yang berjanji tak akan makan buah palapa sebelum Nusantara bersatu,” jawab laki- laki itu dengan  mata  tajam  menatap  ke  arah  tiga  anak  yang  masih  ketakutan  itu. “Gaajah Mada...!” suara ketigaya seperti tercekat. (70)
Kata saya merujuk pada tokoh Gajah Mada. Konteks tutur tersebut adalah Gajah Mada yang memanggil ketiga anak itu untuk menemuinya.
(c) “ Saya belajar tiap malam sehingga saya selalu rangking satu disekolah,” Handi menyahut. (73)
Kata saya merujuk pada tokoh Handi. Konteks tutur tersebut adalah Handi menyahuti pertanyaan Gajah Mada untuk bisa menjadi orang yang berguna.
(d) “ Saya les semua mata pelajaran sehingga selalu mendapat prestasi Matematika tertinggi di kelasku,” Dani menimpali jawaban teman-temannya. (74)
Kata saya merujuk  pada  tokoh  Dani.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  Dani  yang  ikut menjawab  pertanyaan  Gajah  Mada  dan  tidak  mau  kalah  dengan  jawaban  kedua temannya untuk bisa menjadi orang yang berguna.
(e) “ Saya selalu  berusaha  untuk  tidak  terlambat  datang  ke  sekolah  dan menyelesaikan tugas tepat waktu,” Handi memulai mengajukan ide. (76)
Kata saya merujuk  pada  tokoh  Handi.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  Handi menambahkan jawaban dari pertanyaan Gajah Mada.
(f) “ Saya mendengarkan teman yang berbeda pendapat dan meresponnya dengan santun,” Dani bertutur dengan lancar. (78)
Kata saya merujuk  pada  tokoh  Dani.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  Dani  ikut menambahkan  jawaban  dengan  lancar  kepada  Gajah  Mada  karna  ia  juga  tidak  mau kalah dengan jawaban kedua temannya.
(g) “Terima kasih Pak Gajah! Saya tidak akan pernah melupakan kebaikanmu ini.”
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

## (122)
Kata saya merujuk  pada  tokoh  kancil.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  kancil  sangat berterima  kasih  kepada  gajah  yang  baik  hati  karna  sudah  menyelamatkannya  dari kolam itu dan ia pun tidak akan pernah melupakan kebaikan gajah.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen saya rujukannya akan mengalami perubahan jika konteks dan pelaku dari tuturan tersebut berbeda sesuai yang ada dalam isi cerita tersebut. Maka konstituen saya merupakan deiksis persona tunggal.
3) Deiksis persona pertama jamak kita
Pronomina  persona  pertama  jamak kita bersifat  inklusif,  artinya  pronomina  itu mencakupi tidak saja pembicara/penulis, tetapi dapat juga mencakupi pendengar/pembaca, dan  mungkin  bisa  juga  orang  dipihaknya.  Berikut  analisis  pemakaian  deiksis  persona pertama jamak kita yang terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi.
(a) Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat. (2)
(b) Di  sore  hari, kita bisa  melihat  matahari  terbenam  yang  merupakan  saat  sangat istimewa. (3)
(c) Seakan  tersihir kita menyaksikan  secara  perlahan  metahari  seolah-olah  masuk  ke dalam hamparan air laut. (4)
(d) Di Pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak bermain pasir.
(5)
(e) Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah. (6)
Kata kita pada data (2), (3), (4), (5), dan (6) dalam kutipan di atas merupakan bentuk deiksis  persona  jamak,  karena  konstituen  tersebut  digunakan  untuk  menyebutkan orang lebih dari satu yang mengacu pada penutur, dan juga mengacu pada orang yang diajak  berbicara  (pendengar/pembaca),  serta  pihak  lain  disekitarnya.  Konteks  tutur tersebut adalah penutur/penulis menceritakan keindahan pemandangan yang berada di Pantai  Parangtritis  dan  mengikutsertakan  pendengar/pembaca,  serta  orang  lain dipihaknya.
(f) “Dimana kita ??”  Ardi  bertanya  sambil  menatap  tembok  sekelilingnya  yang
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

## memancarkan kemilau keemasan. (69)
Kata kita dalam kutipan di atas merujuk pada tokoh Ardi untuk menyebut dirinya dan mengikutsertakan  Handi  dan  Dani  sebagai  tokoh  pada  pihaknya.  Konteks  tutur tersebut adalah Ardi bertanya kepada Handi dan Dani mengenai keberadaan mereka saat itu.
(g) “Ya kita harus memiliki perilaku yang baik...” Dani berteriak lantang sambil menyeret kedua temannya menuju area candi yang harus diamati. (81)
Kata kita dalam kutipan di atas merujuk pada tokoh Dani untuk menyebut dirinya dan mengikutsertakan Ardi dan Handi sebagai tokoh pada pihaknya. Konteks tutur tersebut adalah  Dani  yang  ikut  menambahkan  perkataan  Ardi  bahwa  untuk  menjadi  orang berguna itu tidak hanya dengan pintar saja, tetapi harus dapat berperilaku dengan baik.
(h) “Yuk, kita makan kacangnya bersama” (100)
Kata kita dalam kutipan di atas merujuk pada tokoh Pip untuk menyebut dirinya dan mengikutsertakan Puti dan Titu sebagai tokoh pada pihaknya. Konteks tutur tersebut adalah  Pip  mengajak  Puti  dan  Titu  untuk  memakan  kacang  kenari  pemberian  dari ibunya.
(i) “Asyik... sore ini kita makan enak..” Pusi bersorak kegirangan. (128)
Kata kita dalam kutipan di atas merujuk pada tokoh Pusi untuk menyebut dirinya dan mengikutsertakan Cici dan Upi sebagai tokoh pada pihaknya. Konteks tutur tersebut adalah Pusi yang bersorak dengan senang pada Cici dan Upi karna mereka akan makan kue yang dibawa oleh Cici.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen kita rujukannya akan mengalami perubahan jika konteks dan pelaku dari tuturan tersebut berbeda sesuai yang ada dalam isi cerita tersebut. Maka konstituen kita merupakan deiksis persona pertama jamak.
4) Deiksis persona pertama jamak kami
Pronomina  persona  jamak kami bersifat  eksklusif,  artinya  bentuk  persona  itu mencakupi pembicara/penulis dan orang lain dipihaknya, tetapi tidak mencakupi orang lain dipihak pembaca/pendengarnya. Kata ganti kami hanya merujuk pada penutur yang lebih dari satu  namun  lawan bicara tidak ikut  didalamnya. Berikut analisis pemakaian deiksis persona pertama jamak kami yang terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi.
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
(a) “Hai...! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami !” (34)
Kata kami dalam kutipan di atas merujuk pada tokoh serigala yang mengikutsertakan pasukan pada pihaknya. Konteks tutur tersebut adalah serigala dan pasukannya yang menantangi serangan bola api yang dilemparkan oleh pasukan binatang hutan.
(b) “Kami melakukannya agar kami tidak kelaparan saat musim dinging tiba.” (88)
Kata kami dalam kutipan tersebut merujuk pada tokoh semut yang mengikutsertakan pihak  lain  disekitarnya.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  semut  dan  pasukannya  yang sedang mengumpulkan makanan ke sarangnya untuk persediaan dimusim dingin agar mereka tidak kelaparan saat musim dingin tiba.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen kami rujukannya akan mengalami perubahan jika konteks dan pelaku dari tuturan tersebut berbeda sesuai yang ada dalam isi cerita tersebut. Maka konstituen kami merupakan deiksis persona pertama jamak.
5) Deiksis persona kedua tunggal kamu
Pronomina  persona  kedua  adalah  rujukan  pembicara  kepada  lawan  bicara.  Dengan kata  lain,  bentuk  pronomina  persona  kedua  merujuk  pada  lawan  bicara  seperti  bentuk pronomina persona kedua tunggal kamu . Berikut analisis pemakaian deiksis persona kedua tunggal kamu yang terdapat pada teks narasi.
(a) “Jika kamu mengembalikan  manusia  purba  melebihi  8  jam,  berarti  tamat riwayatmu.” Kembali Erza dan Ardi menatapku tajam. (48)
Kata kamu merujuk kepada tokoh Doni. Konteks tutur tersebut adalah Erza dan Ardi mengatakan  kepada  Doni  agar  secepatnya  mengembalika  manusia  purba  itu  karena kalau melebihi dari 8 jam maka akan mengalami peristiwa bahaya.
(b) “Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkan dirimu agar menjadi orang berguna,” mata laki-laki itu lekat menatap Handi. (71)
Kata kamu merujuk kepada Handi. Konteks tutur tersebut adalah ketika gajah mada bertanya  dengan  tatapan  lekat  kepada  Handi  mengenai  hal  apa  saja  yang  sudah disiapkan untuk menjadi orang berguna.
(c) “Tak boleh begitu, Pip. Ibu tadi sudah bilang apa,” tegur ibu Pip.” Kamu tidak boleh serakah.” (95)
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
Kata kamu merujuk kepada Pip. Konteks tutur tersebut adalah ketika ibunya menegur Pip  agar  mau  berbagi  kacang  kenari  dengan  adil  kepada  kedua  adiknya  dan  tidak serakah.
(d) “Baiklah,  Pip. Kamu memang  lebih  besar.  Kebutuhan  makanmu  juga  lebih banyak. Tapi,  kalau Cuma menurutkan keinginan dan perut, kita akan selalu merasa tidak cukup.” (97)
Kata kamu merujuk  kepada  Pip.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  ibu  Pip  yang memberikan  nasihat  kepada  Pip  dan  kedua  adiknya  bahwa  kalau  kita  hanya menurutkan keinginan kita saja itu tidak akan selalu merasa cukup.
(e) “Sekali-kali kamu harus  diberi  pelajaran,”  kata  Gajah  sambil  meninggalkan tempat itu. (116)
Kata kamu merujuk  kepada  kancil.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  gajah  menyadari bahwa kancil ingin memanfaatkan gajah hanya untuk keselamatan dan kepentingannya sendiri dan gajah pun sengaja tidak menolongnya serta meninggalkan kolam tersebut karena itu adalah sebuah pelajaran buat kancil.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen kamu mengalami perubahan referen yang berbeda berdasarkan konteks tuturan yang terjadi serta situasi berbahasa. Maka konstituen kamu merupakan deiksis persona kedua tunggal.
6) Persona kedua jamak kalian semua dan kalian
Pronomina  persona  kedua  adalah  rujukan  pembicara  kepada  lawan  bicara.  Dengan kata  lain,  bentuk  pronomina  persona  kedua  merujuk  pada  lawan  bicara  seperti  bentuk pronomina  persona  kedua  jamak kalian  semua dan kalian .  Berikut  analisis  pemakaian deiksis persona kedua jamak kalian semua dan kalian yang terdapat pada teks narasi.
(a) “Belum cukup, kalian semua harus menambahkan jawaban lagi dengan benar untuk dapat dikembalikan ke tempat semula,” laki-laki itu semakin mendekat.
(75)
Kata kalian semua merujuk pada Handi, Ardi, dan Dani. Konteks tutur tersebut adalah gajah  mada  meminta  jawaban  yang  lebih  tepat  pada  ketiga  anak  itu  serta mengungkapkan hal terbaik yang pernah mereka perbuat selama ini.
(b) “Kenapa kalian membawa makanan yang sangat banyak itu ke sarang kalian?”
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama

## (87)
Kata kalian merujuk  pada  semut-semut.  Konteks  tutur  tersebut  adalah  belalang sembah heran dengan apa yang sedang dilakukan semut karena ia melihat para semut membawa  makanan  yang  sangat  banyak  kesarangnya  dan  ia  pun  bertanya  kepada semut tentara yang sedang berjaga di dekat para semut pekerja.
(c) “ Kalian harus mau berbagi ya, anak-anak. Walau menurut kalian kurang, ini adalah rezeki yang disyukuri,” lanjut Ibu Pip. (98)
Kata kalian merujuk pada Pip, Puti, dan Titu. Konteks tutur tersebut adalah ibu yang mengajarkan  kepada  anak-anaknya  bahwa  sesama  saudara  itu  harus  saling  berbagi walaupun itu hanya sedikit.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen kalian semua dan kalian mengalami perubahan referen yang berbeda berdasarkan konteks tuturan  yang  terjadi  serta  situasi  berbahasa.  Maka  konstituen kalian  semua dan kalian merupakan deiksis persona kedua jamak.
7) Deiksis persona ketiga tunggal ia dan dia
Pronomina  persona  ketiga  merupakan  kategorisasi  rujukan  pembicara  kepada  orang yang berada di luar komunikasi. Dengan kata lain, bentuk pronomina persona ketiga merujuk kepada  orang  yang  tidak  berada  baik  pada  pihak  pembicara  maupun  lawan  bicara,  seperti bentuk  pronomina  persona  ketiga  tunggal ia dan dia .  Dalam  posisi  sebagai  subjek,  atau  di depan  verba,  pronomina  persona  ketiga  tunggal ia dan dia sama-sama  dapat  digunakan. Berikut analisis pemakaian deiksis persona ketiga tunggal ia dan dia yang terdapat pada teks deskripsi dan teks narasi.
(a) Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. (16)
(b) Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. (17)
Kata dia pada data (16) dan (17) merujuk pada tokoh Wulandari. Konteks dari tuturan tersebut adalah sosok seorang ibu yang memiliki sikap yang ramah, suka membantu orang lain dalam kesusahan, dan tutur kata yang lembut.
(c) Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh kuliah. (19)
Kata dia merujuk pada tokoh Wulandari. Konteks dari tutur tersebut adalah seorang ibu  yang  dijadikan  inspirasi  karena  diusianya  yang  sudah  lansia  ia  masih  memiliki semangat yang tinggi untuk menuntut ilmu dan ia pun melanjutkan pendidikannya ke jenjang S-2.
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
(d) Dia  menggunakan kaki  belakangnya  dan  melompat  dalam  jangkauan  yang  begitu jauh. (27)
Kata dia merujuk  pada  tokoh  Bagas.  Konteks  dari  tuturan  tersebut  adalah  seekor kelinci yang memiliki perilaku unik dana selalu melakukan atraksi yang menarik pada saat marah untuk menarik perhatian si pemiliknya.
(e) Di tengah perjalanan ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi kali Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. (37)
Kata ia merujuk pada tokoh Nono. Konteks pada tuturan tersebut adalah Nono yang sedang berlibur ke Wlingi dan tanpa disengaja tersesat pada zaman belanda.
(f) Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung dari serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelanya. (38)
Kata ia merujuk pada tokoh Trimo. Konteks pada tuturan tersebut adalah seorang anak pada zaman Belanda yang menghilang dalam pohon kenari.
(g) Ia pun  dikejutkan  dengan  kedatangan  seorang  anak  bernama  Trimo  yang memperingatkannya untuk bersembunyi. (40)
Kata ia merujuk pada tokoh Nono. Konteks pada tuturan tersebut adalah Nono yang sedang berlibur ke Wlingi dan tanpa disengaja tersesat pada zaman belanda dan Nono pun  dikejutkan  dengan  kedatangan  seorang  anak  yang  bernama  Trimo  dan memperingatkan kepada Nono untuk segera bersembunyi.
(h) Tanpa kusadari ia mengikutiku. (44)
Kata ia merujuk  pada  tokoh  manusia  purba.  Konteks  pada  tuturan  tersebut  adalah ketika Doni memasuki ruang dimensi alpha tiba-tiba manusia purba mengikutinya.
(i) “Ya, tapi perbedaannya tak terlalu banyak, kan?” Lagipula kakakmu memiliki tugas yang lebih banyak darimu. Dia harus mengurus rumah dan mencari makan. Apa kau mau bertukar tugas dengan Kak Pip?” tanya ibunya. (99)
Kata dia merujuk pada tokoh Pip. Konteks pada tuturan tersebut adalah salah satu adik Pip iri pada Pip karena Pip mendapatkan kacang yang lebih banyak daripada adiknya dan  ibunya  memberi  pengertian  kepada  salah  satu  adiknya  bahwa  Pip  berhak mendapatkan kacang dengan jumlah lebih banyak karena tugas Pip lebih banyak dari kedua adiknya.
(j) Di tengah perjalanan dia melihat kolam dengan air yang sangat jernih. (112)
Kata dia merujuk  pada  tokoh  kancil.  Konteks  pada  tuturan  tersebut  adalah  kancil
menemukan sebuah kolam  yang berisi  air jernih  kemudian  kancil tersebut langsung terjun tanpa pikir panjang.
Berdasarkan hasil data yang telah ditemukan dan diuraikan oleh peneliti, konstituen ia dan dia mengalami  perubahan  referen  yang  berbeda  berdasarkan  konteks  tuturan  yang terjadi  serta  situasi  berbahasa.  Maka  konstituen ia dan dia  merupakan deiksis  persona ketiga tunggal.
8) Deiksis persona ketiga tunggal –nya
Pronomina  persona  ketiga  tunggal –nya merupakan  rujukan  pembicara  kepada  orang yang berada di luar tindak komunikasi. Dengan kata lain, merujuk kepada orang yang tidak berada baik pada pihak pembicara maupun lawan bicara. Berikut analisis pemakaian deiksis –nya .
(a) Rambut nya putih beruban. (7)
(b) Di dagu nya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya. (8)
(c) Mata nya hitam tajam dengan alis tebal. (9)
Kontsituen –nya pada data (7), (8), (9) merujuk pada tokoh ayah. Konteks pada tuturan tersebut  adalah  seorang  ayah  yang  memiliki  rambut  berwarna  putih  beruban,  bekas  cukur jenggot putih di dagu, dan memiliki bola mata yang hitam serta alis yang tebal.
(d) Profesi nya sebagai guru semakin mengkokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama. (18)
Konstituen –nya merujuk pada tokoh Ibu. Konteks pada tuturan tersebut adalah profesi ibu sebagai guru yang selalu teguh pada prinsipnya untuk terus mengajarkan kebaikan kepada semua orang.
(e) Nono beristirahat dan merendam kaki nya di Kali Njari yang dangkal. (39)
Konstituen –nya merujuk  pada  tokoh  Nono.  Konteks  tuturan  tersebut  adalah  ketika Nono sedang beristirahat di pinggir kali sambil merendam kakinya.
(f) Erza menghempaskan tubuh nya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. (46) Konstituen –nya merujuk pada tokoh Erza. Konteks pada tuturan tersebut adalah Erza yang kesal atas kelakuan Doni.
(g) Manusia  itu  harus  hidup.  Setiap  makhluk  berhak  untuk  hidup.  Aku  yang membawanya, aku juga yang harus mengembalikan nya . (50)
(h) Ulu menjulurkan kaki nya . (101)
Konstituen -nya merujuk pada tokoh Ulu. Konteks pada tuturan tersebut adalah Ulu
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
yang  menjulurkan  kaki  dengan  sombong  kepada  semut  karena  semut  tersebut  tidak bisa berenang seperti Ulu.
(i) Ikan mendongakkan kepala nya ke atas dan berbicara kepada Ulu. (102)
(j) Ikan menatap ke arah tubuh nya yang bersisik, lalu menatap ke arah tubuh licin Ulu. (104)
Konstituen -nya pada data (102) dan (104) merujuk pada tokoh ikan.  Konteks pada tuturan  tersebut  adalah  Ikan  yang  mendongakkan  kepala  ke  atas  kolam  kemudian berbicara  dengan  Ulu  dan  ikan  pun  menatap  ke  tubuhnya  setelah  ia  mendengar perkataan Ulu yang menusuk hati.
(k) Saat Ulu tiba di bawah pohon, ia melihat Burung sedang bertengger di dahan pohon dan membersihkan bulu nya . (105)
Konstituen -nya merujuk  pada  tokoh  burung.  Konteks  pada  tuturan  tersebut  adalah burung yang sedang membersihkan bulu disekitar tubuhnya di dahan pohon.
(l) Ulu cemberut dan menatap ke arah dua kaki nya . (106) Konstituen -nya merujuk pada tokoh Ulu.
Konteks pada tuturan tersebut adalah Ulu menatap ke arah kakinya yang pendek dan merasa kesal kepada burung karena ditantang untuk naik ke atas pohon.
(m) Ulu mulai menyadari bahwa tindakan nya salah. (108) Konstituen -nya merujuk pada tokoh Ulu.
Konteks pada tuturan tersebut adalah Ulu menyadari bahwa tindakan terhadap teman- temannya selama ini salah.
Berdasarkan  hasil  data  yang  telah  ditemukan  dan  diuraikan  oleh  peneliti, konstituen –nya mengalami  perubahan  referen  yang  berbeda  berdasarkan  konteks tuturan yang terjadi. Maka konstituen –nya merupakan deiksis persona ketiga tunggal.
9) Deiksis persona ketiga tunggal beliau
Pronomina persona ketiga tunggal beliau merupakan rujukan pembicara kepada orang yang berada di luar tindak komunikasi. Dengan kata lain, merujuk kepada orang yang tidak berada baik  pada pihak  pembicara maupun lawan bicara dan digunakan  untuk  menyatakan rasa  hormat,  yakni  dipakai  oleh  orang  yang  lebih  muda  atau  berstatus  sosial  lebih  rendah daripada orang yang dibicarakan. Berikut analisis pemakaian deiksis beliau .
(a) Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.
(11)
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
(b) Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya. (12)
Kata beliau pada data (11) dan (12) merujuk pada Abu Salman. Konteks pada tuturan tersebut adalah seorang anak yang sedang menceritakan sosok ayah yang tegas tetapi tidak banyak bicara dan dapat dijadikan panutan untuk anak-anaknya.
Berdasarkan  hasil  data  yang  telah  ditemukan  dan  diuraikan  oleh  peneliti, konstituen beliau mengalami  perubahan  referen  yang  berbeda  berdasarkan  konteks tuturan  yang  terjadi.  Maka  konstituen beliau merupakan  deiksis  persona  ketiga tunggal.
10) Deiksis persona ketiga jamak mereka
Pronomina  persona  ketiga  jamak mereka merupakan  rujukan  pembicara  kepada  orang yang berada di luar tindak komunikasi. Dengan kata lain, merujuk kepada orang yang sedang dibicarakan dengan jumlah banyak. Berikut analisis pemakaian deiksis mereka .
(a) Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka . (28)
(b) Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh mereka besar- besar dengan sorot mata tajam. (30)
(c) Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari Nataga. (32)
Konstituen mereka merujuk  pada  seluruh  binatang  di  Tana  Modo.  Konteks  pada tuturan tersebut adalah pasukan panglima Nataga tidak menyadari kalau bahaya sudah ada di depan mata.
(d) Akan  tetapi,  Kapitan  d’Jaree  dengan  mudahnya  dapat  menemukan  tempat persembunyian mereka. (41)
Konstiuen mereka merujuk  pada  Nono  dan  Trimo.  Konteks  pada  tuturan  tersebut adalah Kapitan d’Jaree menemukan tempat persembunyiannya Nono dan Trimo.
(e) Mereka terkejut  karena  dihadapannya  berdiri  seorang  ratu  yang  seluruh tubuhnya dihiasi berlian. (57)
Konstituen mereka merujuk  pada  Anika,  Tamika,  dan  Chika.  Konteks  pada  tuturan tersebut  adalah  ketiga  anak  itu  masuk  ke  dalam  dunia  kerjaan  setelah  membuka masing-masing  kotak  sesuai  warna  kesukaan  dan  mereka  dipertemukan  dengan seorang ratu yang ada di kerajaan.
(f) Tapi mereka berdua tidak kuat mengangkat tas besar itu. (65)
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
Konstituen mereka merujuk pada Tamika dan Chika. Konteks pada tuturan tersebut adalah Tamika dan Chika menerima hadiah pemberian dari ratu sebagai tanda terima kasih, akan tetapi kedua teman Anika itu tidak kuat membawa hadiah tesebut.
(g) Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengar dentuman keras. Buuuum! Seakan ada yang mengangkat mereka bertiga tiba-tiba sudah kembali berada di area Candi Trowulan tempat mereka melakukan pengamatan. (79)
(h) “Baiklah, segera panggil mereka tapi aku harus ikut di belakangmu.” Jawab serigala. (132)
(i) Napas mereka tersengal-sengal, keringatnya bercucuran. (136)
Konstituen mereka merujuk pada Cici, Upi, dan Pusi. Konteks tutus tersebut adalah Cici yang di tarik oleh kedua sahabatnya kemudian Cici dan kedua sahabatnya pun lari untuk menyelamatkan diri dari tikaman serigala.
Berdasarkan  hasil  data  yang  telah  ditemukan  dan  diuraikan  oleh  peneliti,  konstituen mereka mengalami perubahan referen yang berbeda berdasarkan konteks tuturan yang terjadi. Maka konstituen mereka merupakan deiksis persona ketiga jamak.
Fungsi dalam pemakaian deiksis persona, yaitu 1) Merujuk pada diri sendiri atau orang yang sedang berbicara, misalnya: aku, saya ; 2) Merujuk pada orang yang diajak bicara, misalnya: kamu ;  3)  Merujuk  pada  orang  yang  sedang  dibicarakan,  misalnya:  dia,  ia, beliau; 4) Menyebutkan dalam jumlah banyak, misalnya: mereka; 5) Menunjukkan bentuk inklusif, misalnya: kita; 6)Menunjukkan bentuk ekslusif, misal: kami. Dengan demikian dapat  diketahui  bahwa  deiksis  persona  pertama  (tunggal  dan  jamak),  deksisi  persona kedua  (tunggal  dan  jamak),  dan  deksis  persona  ketiga  (tunggal  dan  jamak)  banyak digunakan dalam teks deskripsi dan teks narasi.

## b. Deiksis Penunjuk
Dalam  lingkungan  sekitar  banyak  orang  yang  menggunakan  deiksis  penunjuk,  baik berupa penunjuk arah ruang dan lainnya. Tidak dapat dipungkiri jika hal ini hampir terjadi dalam  komunikasi  setiap  hari.  Ada  beberapa  bentuk  deiksis  yang  menyangkut  pronomina penunjuk ini dan itu dalam teks deskripsi dan teks narasi. Berikut analisis pemakaian deiksis penunjuk dalam teks deskripsi dan teks narasi.
1) Deiksis penunjuk ini
Pronomina  penunjuk ini mengacu  pada  acuan  yang  dekat  dengan  pembicara/penulis, pada masa yang akan datang, atau pada informasi yang akan disampaikan. Dengan kata lain,
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
konstituen ini digunakan  untuk  menunjukkan  sesuatu  yang  dekat  dengan  penutur.  Berikut analisis  pemakaian  pronomina  penunjuk ini yang  terdapat  dalam  teks  deskripsi  dan  teks narasi.
(a) Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta. (1)
Konstituen ini merujuk pada sebuah pantai. Penggunaan pronomina penunjuk ini pada kalimat  di  atas  menunjukkan  sebuah  pantai  Parangtritis  tempat  berkunjungnya  para wisatawan.
(b) “Terimalah ini sebagai ungkapan terima kasih kami,” Ratu berucap penuh haru.
Dengan cepat Tamika dan Chika menyahut tas yang diberikan Ratu. (64)
(c) “Tinggalkan saja tas itu yang penting kita harus keluar dari kerajaan ini ,” tegas Anika. (67)
Konstituen ini merujuk  pada sebuah kerajaan. Penggunaan pronomina penunjuk ini pada kalimat di  atas menunjukkan sebuah kerajaan berlian tempat Anika dan kedua sahabatnya berpetualang.
(d) “Aduh gawat! Aku benar-benar akan kaku di tempat ini .” (117)
Konstituen ini merujuk pada sebuah kolam. Penggunaan pronomina ini pada kalimat di atas menunjukkan bahwa kancil merasa khawatir dan ketakukan akan kaku di dalam kolam karena tidak bisa naik ke atas daratan.
(e) “Ah... kue ini pasti nikmat sekali apalagi jika ku makan sendiri tanpa berbagi dengan mereka”. Gumamnya dalam hati. (129)
(f) “Sst..., ini aku Ci, bukalah matamu, ini Upi dan Pusi..” (135)
Konstituen ini merujuk pada Upi dan Pusi. Penggunaan pronomina penunjuk ini pada kalimat di atas menunjukkan sebuah peristiwa yang sedang terjadi pada Cici saat di kejar  oleh  seekor  serigala  kemudian  kedua  sahabatnya  menarik  Cici  dan  mengajak untuk bersembunyi.
Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis  dan  diuraikan  oleh  peneliti,  konstituen ini tergolong  kedalam  jenis  deiksis  karena  merujuk  pada  sesuatu  baik  itu  berupa  benda  atau barang, keadaan, peristiwa, waktu, dan lain sebagainya yang berbeda-beda.
2) Deiksis penunjuk itu
Pronomina  penunjuk itu mengacu  pada  acuan  yang  jauh  dengan  pembicara/penulis, pada masa lampau, atau informasi yang sudah disampaikan. Dengan kata lain, konstituen itu digunakan untuk menunjukkan sesuatu yang jauh dari pembicara. Berikut analisis pemakaian
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
pronomina penunjuk itu yang terdapat dalam teks deskripsi dan teks narasi.
(a) “Saya ingin mencoba petualangan indah itu bu. Saya punya sahabat yang menyukai warna itu ”, Anika meyakinkan ibunya. (54)
Konstituen itu merujuk pada sesuatu yang jauh dari si penutur yaitu tiga warna kotak yang  berisi  berlian.  Penggunaan  pronomina  penunjuk itu menunjukkan  sebuah petualangan yang belum pernah dilakukan oleh Anika.
(b) “Ayo kita ambil sesuai warna!” Anika menjelaskan.”Baik!” Jawab Tamika dan Cika serempak. Setelah itu ... (62)
Konstituen itu merujuk  kepada  peristiwa  yang  terjadi.  Penggunaan  pronomina penunjuk itu menunjukkan  suatu  peristiwa  yang  terjadi  setelah  Anika  dan  kedua sahabatnya menyatukan berlian.
(c) “Hai, siapa yang ada di kolam itu ?” (113)
Konstituen itu merujuk  kepada  kancil.  Penggunaan  pronomina  penunjuk itu menunjukkan sebuah keadaan di mana gajah mendengar suara teriakan kancil meminta tolong dari jauh.
(d) Kuda itu telah puas memakan gandum yang ada di ladang itu. (123)
Konstituen itu merujuk  pada  ladang.  Penggunaan  pronomina  penunjuk itu menunjukkan seekor kuda yang habis makan gandum di sebuah ladang kemudian ia berjalan menuju hutan.
(e) Itu seperti kulit harimau. (124)
Konstituen itu merujuk  pada  kulit  harimau.  Penggunaan  pronomina  penunjuk itu menunjukkan  seekor  kuda  yang  sedang  berjalan  menuju  hutan  tiba-  tiba  di  tengah perjalanan ia menemukan kulit harimau tergeletak.
Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis  dan  diuraikan  oleh  peneliti,  konstituen itu tergolong  kedalam  jenis  deiksis  penunjuk  karena  merujuk  pada  sesuatu  yang  jauh  dan berbeda-beda. Fungsi pemakaian deiksis penunjuk mengacu pada kalimat yang terkait dengan konteks penutur yang membedakan secara mendasar antara ungkapan deiksis dekat dan jauh dari  penutur.  Sebuah  kata  dapat  disebut  deiksis  apabila  referennya  berpindah-pindah  atau berganti-ganti, tergantung pada situasi dan tempat dituturkannya kata  itu.
c. Deiksis tempat
Deiksis tempat memiliki makna yang merujuk pada tempat berlangsungnya peristiwa percakapan,  baik  itu  dekat,  agak  jauh,  maupun  jauh.  Deiksis  tempat  memiliki  acuan  yang
sifatnya  absolut  atau  relatif.  Dikatakan  absolut  karena  acuan  tersebut  menempatkan  objek secara  luas  dan  khusus,  sedangkan  acuan  relatif  menempatkan  objek  yang  hanya  berkaitan dengan penutur.

## 1. Deiksis tempat sini
Pronomina tempat sini merujuk pada tempat atau lokasi yang dekat dengan penutur pada saat berlangsungnya peristiwa percakapan. Berikut ini analisis pemakaian deiksis tempat.
(a) “Ibu taruh sini , ya.” (93)
Kata sini pada  tuturan  tersebut  bersifat  deiksis  karena  menunjukkan  tempat keberadaan yang dimaksudkan oleh penutur yaitu  keberadaan makanan pada suatu tempat yang dibicarakan oleh penutur/pembicara.
2. Deiksis tempat di sana
Pronomina tempat di sana merujuk pada tempat atau lokasi yang jauh dengan si pembicara  maupun  si  pendengar  pada  saat  berlangsungnya  peristiwa  percakapan. Berikut ini analisis pemakaian deiksis tempat.
(a) “Pak serigala, aku punya dua teman di sana . Bagaimana jika mereka ku jemput ke  sini  supaya  kamu  dapat  makan  lebih  banyak  lagi”.  Cici  berusaha  mengelabui serigala itu. (131)
Kata di  sana pada  tuturan  tersebut  bersifat  deiksis  karena  menunjuk  tempat keberadaan yang dimaksudkan oleh penutur kepada pendengar.
Berdasarkan data yang dianalisis dan di uraikan oleh peneliti, deiksis tempat atau ruang yang muncul ditandai dengan penggunaan kata sini dan di sana . Penggunaan deiksis tempat yang dimunculkan pada teks di  atas memiliki perubahan referen jika konteks yang digunakan pada saat berbicara berbeda.
Berdasarkan  hasil  data  yang  dianalisis  dan  diuraikan  oleh  peneliti  di  atas,  jenis deiksis yang paling dominan pada buku pelajaran bahasa Indonesia SMP kelas VII yang diterbitkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  2017 mengenai  teks  deskripsi  dan  teks  narasi  yaitu  jenis  deiksis  persona  karena  dalam  teks tersebut  merujuk  pada  diri  sendiri,  orang  yang  sedang  diajak  bicara,  dan  orang  yang sedang  dibicarakan  baik  itu  dalam  jumlah  jamak  maupun  dalam  bentuk  inklusif  dan ekslusif. Deiksis persona yang terdapat pada buku pelajaran bahasa Indonesia SMP kelas VII yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017 dalam teks deskripsi dan teks narasi meliputi deiksis persona pertama tunggal yaitu
Deiksis pada Buku Pelajaran Bahasa  Indonesia Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
aku dan saya , deiksis persona pertama jamak yaitu kita dan kami , deiksis persona kedua tunggal yaitu kamu , deiksis persona kedua jamak yaitu kalian dan kalian semua , deiksis persona ketiga tunggal yaitu ia, dia dan beliau , dan deiksis persona ketiga jamak yaitu mereka .
Pada  deiksis  penunjuk  hanya  sedikit  kata  deiksis  yang  ditemukan  karena  deiksis tersebut mengacu pada kalimat yang terkait dengan konteks penutur yang membedakan secara mendasar antara ungkapan deiksis dekat, dan jauh dari si penutur dan referennya berpindah-pindah sesuai dengan seituasi dan tempat dituturkannya kata itu. Kata deiksis penunjuk yang terdapat dalam teks deskripsi dan teks narasi yaitu kata deiksis ini dan itu . Kemudian dalam teks deiskripsi dan teks narasi juga hanya ditemukan sedikit kata deiksis penunjuk  karena  penggunaan  deiksis  tempat  pada  teks  tersebut  memiliki  perubahan referen  jika  konteks  yang  digunakan  pada  saat  berbicara  berbeda.  Kata  deiksis  yang terdapat dalam teks deskripsi dan teks narasi yaitu deiksi sini dan di sana .

## D. KESIMPULAN
Mengacu pada hasil penelitian yang terdapat dalam bab empat, dapat disimpulkan bahwa. Deiksis persona dalam teks deskripsi dan teks narasi digunakan untuk menunjuk peran seseorang pada saat melakukan percakapan baik itu merujuk pada diri sendiri, orang yang sedang diajak bicara, maupun orang yang dibicarakan. Deiksis persona terdiri dari 1) deiksis persona pertama, 2) deiksis persona pertama jamak, 3) deiksis persona kedua tunggal,  4)  deiksis  persona  kedua  jamak,  5)  deiksis  persona  ketiga  tunggal,  6)  deiksis persona ketiga jamak. Deiksis penunjuk dalam teks deskripsi dan teks narasi digunakan untuk  menunjukkan  sesuatu  arah  ruang  dan  lainnya  pada  saat  melakukan  suatu percakapan.  Data  tersebut  digunakan  untuk  menentukkan  sesuatu  arah  ruang  pada  saat tuturan  terjadi  baik  itu  benda,  keadaan,  peristiwa,  bahkan  waktu.  Sedangkan  deiksis tempat digunakan untuk menentukan tempat atau lokasi pada saat tuturan itu terjadi. Jenis deiksis yang paling dominan pada buku pelajaran bahasa Indonesia SMP kelas VII yang diterbitkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  2017 mengenai  teks  deskripsi  dan  teks  narasi  yaitu  jenis  deiksis  persona  karena  dalam  teks tersebut  merujuk  pada  diri  sendiri,  orang  yang  sedang  diajak  bicara,  dan  orang  yang sedang  dibicarakan  baik  itu  dalam  jumlah  jamak  maupun  dalam  bentuk  inklusif  dan ekslusif sehingga kata deiksis persona sering muncul pada dalam sebuah teks deskripsi
dan  teks  narasi.  Deiksis  persona  yang  terdapat  dalam  teks  deskripsi  dan  teks  narasi meliputi  deiksis  persona  pertama  tunggal  yaitu aku dan saya ,  deiksis  persona  pertama jamak  yaitu kita dan kami ,  deiksis  persona  kedua  tunggal  yaitu kamu ,  deiksis  persona kedua jamak yaitu kalian dan kalian semua , deiksis persona ketiga tunggal yaitu ia, dia dan beliau , dan deiksis persona ketiga jamak yaitu mereka .

## E. DAFTAR PUSTAKA
Hermaji, B. (2016). Teori Pragmatik. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Nursalim, M. P.& Alam, S. N. (2019). Pemakaian Deiksis Persona dalam Cerpen di Harian Republika. Deiksis. Vol 11 No 2 PP 121-129.
P.,  RH.  R.  F.,  dan  Mubarak,  I.  W.  (2017). Deiksis  Sosial  dan  Deiksis  Persona  Slogan Persebaya di Daerah Surabaya Utara. Stilistika. Vol 10 No 1 PP 1-10.
Putrayasa, I. B. (2014). Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sebastian,  D.,  Diani,  I.,  dan  Rahayu,  N.  (2019). Analisis  Deiksis  pada  Percakapan Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Bengkulu . Jurnal Ilmiah Korpus. Vol 3 No 2 PP 158-164.