## G ANGGUAN P RESEPSI S ENSORI S EBAGAI D ASAR P ERANCANGAN P ANTI

## R EHABILITASI A NAK A UTIS D I S URAKARTA
Ganis Ratna Satyawati 1 *, Edi Pramono Singgih 2 , Ofita Purwani 3 Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 1 ganisganis7@gmail,com*
Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 2 Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret 3

## Abstract
Autism  is  one  delay  in  child  development.  It  is  the  result  of  complex  and  varied  brain development  disorders,  one  of  them  is disturbance  in  sensory  system  (sensory  integration)  in children. The disturbance causes the children to be unable to adapt optimally, thus, it affects behavioral  and  psychological  responses  of  children  with  autism  in  their  environment.  The number  of  children  with  autism  increases  from  year  to  year,  including  in  Surakarta.  A rehabilitation centre is therefore needed in this city. This rehabilitation centre for children with autism is uses a functional recovery for behavior, occupation, and nervous system (neurons), and sensory systems of children who experienced the disorder to regenerate its form or function. This rehabilitation centre will accommodate medical, therapeutic, and educational activities by using  special environmental designs planned according to the sensory needs and specific stimuli needs for each different autistic child. The design concept of this rehabilitation centre focuses on  the  sensory  needs  of  children  with  aurism.  It  will  be  applied  through  building  physical elements in the form of inside and outside spatial elements. Both elements will be designed with various  considerations  of  the  choice  of  attributes  or  architectural  elements,  such  as:  design principles, shapes, scales, colors, building materials. These considerations will create specific effects  for  each  individual  with  different  levels  of  sensory  perception  disorder.  This rehabilitation favility will provide 5 special zones for autistic children which are categorized based on the level of disturbance and condition of the children. The categorization is expected to  play  a  major  role  in  accelerating  the  process  of  healing  and  development  of  children physically, psychologically, intellectually, and socially. Consequently, it can  establish a child with autism into an independent, creative, exist, and skilled human as other normal children.
Keywords : children with autism, rehabilitation, sensory system, the building physical elements

## 1. PENDAHULUAN
Autisme  merupakan  salah  satu  fenomena keterlambatan  dan  hambatan  dalam  proses perkembangan  anak  pada  umumnya,  yang terjadi akibat adanya gangguan perkembangan fungsi  otak  yang  kompleks  dan  bervariasi (Singgih, 2015:3). Secara umum, anak autistik memiliki  gangguan  dalam  hal:  komunikasi, interaksi  sosial,  imajinasi,  pola  perilaku berulang,  dan  tidak  mudah  menyesuaikan terhadap  perubahan  (Mulyadi  dan  Sutadi, 2014). Menurut Dr Widodo Judawanto (2015) bahwa  seperti  di  belahan  dunia  lainnya, prediksi  jumlah  penderita  autis  dari  tahun  ke tahun  semakin  meningkat.  Sepuluh  tahun  lalu jumlah  penyandang  autisme  diperkirakan  satu per 5.000 anak, tahun 2000 meningkat menjadi
satu  per  500  anak.  Diperkirakan  tahun  2010 satu  per  300  anak.  Sedangkan  tahun  2015 diperkirakan  satu  per  250  anak  (Dokter Indonesia,  2015).  Namun,  belum  ditemukan data akurat tentang jumlah penyandang autisme yang  sesungguhnya  di  kota  Surakarta.  Hal tersebut disebabkan karena rendahnya sosisalisasi  pemerintah  terhadap  masyarakat tentang dunia autisme, dan budaya masyarakat Indonesia yang sering menyembunyikan keberadaan anak autisnya karena rasa malu.
Anak  yang  telah  terdeteksi  menyandang autisme harus segera ditangani sedini mungkin dengan dilakukannya intervensi dini. Intervensi dini  merupakan  terapi  atau  tata  laksana  yang dilakukan anak yang mengalami keterlambatan perkembangan  pada  massa  pertumbuhannya
(Mulyadi  dan  Sutadi,  2014).  Menurut  Dr.
Hardiono D Pusponegoro
SPA (K), mengatakan  bahwa  sistem  pendidikan  khusus dibentuk  bagi  anak  berkebutuhan  khusus lengkap  dengan  terapi,  medis,  dan  edukasi memberikan perubahan besar terhadap perkembangan anak, terutama bagi anak autis. Program  terapi,  edukasi,  dan  medis  akan dikoordinir  menjadi  sebuah  proses  yang berkelanjutan  dan  terpadu  di  dalam  sebuah wadah, yaitu panti rehabilitasi.
Panti  rehabilitasi  anak  autis  berfungsi  sebagai wadah  pemulihan  fungsional  baik  perilaku, okupasi,  sistem  syaraf,  serta  sistem  sensori (sensori integrasi) yang sebelumnya mengalami gangguan untuk menuju ke bentuk atau fungsi kembali. Layananan rehabilitasi ini merupakan salah  satu  upaya  untuk  membentuk  dan mencapai  tingkat  kemandirian  (dalam  segi mental, fisik, dan sosial), kreativitas, keeksisan, dan  keterampilan  seperi  anak-anak  lain  pada umumnya.  Program  layanan  panti  rehabilitasi akan  dibagi  menjadi  tiga  tahap  penanganan, yaitu:  tahap  pra-rehabilitasi,  pelaksanaan rehabilitasi,  dan  pembinaan  hasil  rehabilitasi. Program tersebut akan didukung oleh fasilitas- fasilitas  kesehatan,  pendidikan,  penyembuhan, dan pengasuhan yang nantinya akan disesuaikan  dengan  klasifikasi  gangguan (kondisi)  dan  tingkat  kebutuhan  dari  masing- masing individu penyandang autisme.
Konsep perancangan panti rehabilitasi ini akan mengacu  pada  kebutuhan  sistem  sensori  anak autis  terhadap  lingkungannya  yang  memiliki tingkat sensitifitas dan reaktifitas yang berbeda. anak  autis  membutuhkan  lingkungan  khusus yang disiapkan untuk kebutuhan neurologisnya. Hal tersebut dilakukan karena penyandang autis mengalami gangguan sensory integration yang menyebabkan  anak  tidak  dapat  beradaptasi secara  optimal,  sehingga  menyebabkan  sistem neurologisnya  tidak  dapat  mengembangkan proses  untuk  mengintegrasikan  input  sensorik dari  lingkungannya  (Ayres  dalam  Gunandi, 2008).  Panti  rehablitasi  dengan  lingkungan khusus  ini  diharapkan  dapat  membantu  anak autis  dalam  mengintegrasikan  input  sensori, sehingga dapat mempengaruhi respon perilaku, kondisi  psikologis,  dan  perkembangan  otak anak autis.
Konsep perancangan bangunan panti rehabilitasi akan diaplikasikan ke dalam elemen pembentuk fisik bangunan, yaitu berupa elemen tata  ruang  dalam  dan  elemen  tata  ruang  luar bangunan.  Kedua  elemen  tersebut  akan dirancang  dengan  berbagai  pertimbangan arsitektur,  seperti:  prinsip  desain,  bentuk, ukuran, tekstur, warna, dan material bangunan. Elemem-elemen tersebut nantinya akan memberikan  efek  spesifik  bagi  anak  autis, seperti:  efek  menenangkan  bagi  anak  dengan hiper-reaktif dan reaktif yang normal, serta efek yang menstimulasi bagi anak autis dengan hipo- reaktifitas.  Efek  spesifikasi  tersebut  akan diproyeksikan  ke  dalam  lima  zona  di  dalam panti  rehabilitasi,  serta  dipetakan  berdasarkan gangguan sensori dan kondisi anak autis. Oleh karena  itu,  diharapkan  terbentuknya  interaksi anak autis dengan lingkungannya secara tepat, serta  dapat  membentuk  kondisi  atau  suasana kondusif  dan  optimal  di  dalam  pelaksanaan kegiatan rehabilitasi.

## 2. METODE
Metode desain yang dilakukan untuk menyelesaikan  permasalahan  desain  adalah sebagai berikut:
2.1. Menyusun kelayakan objek dengan menemukan  sumber  permasalahan  dan fenomena  secara  arsitektur  maupun  non arsitektur,  serta  keterkaitan  antara  kota surakarta,  fasilitas  anak  autis,  dan  anak autis.
2.2. Mengumpulkan, menyusun dan
menganalisis bahan ataupun data, meliputi:
 Panti  rehabilitasi  berperan  dalam menentukan  dan  membatasi  program kegiatan  dan  fasilitas  yang  akan diberikan di dalam objek perancangan. Batasan dan runtutan desain didasarkan pada  pedoman  buku  Rehabilitasi  dan Pekerjaan  Sosial  oleh  Haryanto,  serta dipadukan  dengan  Buku  Pedoman Penanganan  dan  Pendidikan  Autisme YPAC.
 Anak Autis memiliki karakteristik dan kebutuhan  sensori  yang  bervariasi, dibagi  menjadi  tiga  golongan  yaitu: anak  dengan  gangguan,  hipersensitif, dan hiposensitif. Penggolongan tersebut  berperan  dalam  menentukan
Ganis Ratna S, Edi Pramono S, Ofita P, Gangguan Persepsi Sensori…
kriteria  desain  di  dalam  lima  zona perancangan.    Dasar  penentuan  dan penggolongan  anak  autis  di  dapatkan melalui  Buku  Pedoman  Penanganan dan  Pendidikan  YPAC,  Rekayasa Arsitektural Ruang Mandiri Bagi Anak Autisme di Tengah Keluarga dari Strata Sosial  Ekonomi  Menengah  ke  Bawah oleh Edi Pramono Singgih, Autisme is Curable Oleh Dr. Kresno Mulyadi dan Dr.  Rudi  Sutadi,  Autisme  dan  Peran Pangan  oleh  Prof.  Dr.  F.  G  Winarno, dan  jurnal  penelitian  berjudul  “  An Architecture  for  Autism:  Concept  of Design Intervention for Autistic User” oleh Magda Mostafa
 Pedoman  desain  khusus  anak  autis, sumber: jurnal penelitian tentang “ An Architecture  for  Autism:  Concept  of Design Intervention for Autistic User”
oleh Magda Mostafa. Berikut merupakan  atribut  desain  sebagai bahan pertimbangan dalam pengolahan fisik bangunan, yaitu: penutup ( closure ),  proporsi,  skala,  orientasi, fokus, simetris, ritme/ irama, harmoni, keseimbangan, warna, sistem
pencahayaan, akustik, teksur, ventilasi,
sekuen,  kedekatan (proximity), dan rutinitas (routine ).
2.3. Kota Surakarta sebagai lokasi objek yang direncanakan  akan  dikaitkan  dengan karakteristik  anak  autis  yang  memiliki kebutuhan  khusus  terhadap  lingkungan.
Sehingga,  akan  menghasilkan  ketentuan atau  dasar-dasar  pertimbangan  dalam pemilihan  tapak.  Setelah  itu,  maka  akan memunculkan  alternatif  tapak  yang  akan dipilih menjadi tapak yang terpilih.
2.4. Data – data yang telah dikumpulkan (poin b dan c), akan dianalisis dan dikembangkan  sesuai  permasalahan  dan persoalan  yang  ada,  serta  dikelompokkan menurut  pemograman  fungsional  dan arsitektural, untuk kemudian disintesiskan sebagai bahan penyusunan konsep perencanaan  dan  perancangan.  Proses sintesis  arsitektural,  akan  menghasilkan beberapa konsep perencanaan dan perancangan  yaitu  konsep  ruang,  konsep massa,  konsep  tapak,  dan  komplemeter. Konsep – konsep tersebut akan disatukan, dikembangkan,  dan  di  tranformasikan  ke
dalam  bentuk  fisik  bangunan  Panti Rehabilitasi Anak Autis di Surakarta .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan yang dimaksud meliputi konsep  peruangan,  kosep  lokasi,  konsep pencapaian,  konsep  tampilan  dan  gubahan massa.
3.1. Konsep Ruang
Konsep  ruang  didapat  melalui  analisis pelaku  dan  analisis  kelompok  kegiatan. Kelompok  kegiatan  terdiri  dari  beberapa macam, yaitu
 Kegiatan  klinik  serta  kegiatan  terapi dan edukasi sebagai kegiatan utama,
 Kegiatan apotek, penelitian dan pengembangan, perpustakaan,
daycare , penyelenggaraan event sebagai kegiatan pendukung
 Kelompok kegiatan pengelola,
 Kelompok kegiatan servis.
Tabel 1. Macam Pelaku, Aktivitas, dan Peruangan pada Panti Rehabilitasi Anak Autis
Pelaku Aktifitas Peruangan A Keg. Parkir Area parkir Memngambil uang ATM Center Metabolisme Toilet Makan dan minum Kantin Menyusui, dll Nursing Room Beribadah Mushola E, J, M Menyimpan barang Gudang Drop off barang Loading dock
K eg ia ta n Uta m a
B Mengambil nomer antrian Loket Antrian B, E Kegiatan Administrasi Loket Administrasi A Menunggu R. Tunggu B, C Bermain R. Bermain D, E Mengganti pakaian R. Ganti D,  E,  F, G Menyimpan barang dan absensi R. Loker E Menyimpan arsip R. Arsip D Beristirahat R. Istirahat D, B, C Pemeriksaan, diagnosa, konsultasi R. Praktik Dokter C Menenangkan diri R. Tantrum Pelaku Aktifitas Peruangan K eg i
a ta n Uta ma
B,  C,  F, G Konsultasi, assesment R. Konsultasi Psikologi dan Gizi
E Mengelola program terapi R. pengelola H Membuat  laporan dan evaluasi R. Terapis I R. Guru D,  E,  F, G,  H,  I, J Rapat R. Rapat C, H Kegiatan terapi dan edukasi R.  Terapi,  R. Bermain C, I Kegiatan Edukasi R. Kelas C, H Makan- minum R. Makan AC, H Berinteraksi, bersosialisasi Area Bersosialisasi K eg ia ta n Penu n ja n g E, B Keg. Administrasi Loket Admin E Menyimpan resep R. Arsip resep K Meracik resep R. Peracikan A Menunggu R. Tunggu Mendisplay barang R. Display Berdiskusi R. Diskusi E, J Menyimpan buku R. Arsip Buku A Menyimpan barang R. Loker Mencari letak referensi Katalog   digital Membaca, menulis R. Baca Istirahart R. Santai Mencari referensi R. display buku L Berinteraksi, istirahat R. Pembicara B Menghadiri acara Auditorium E, L, M Menyiapkan acara Backstage L Menampilkan acara Panggung A Bersosialisasi, menunggu Lobby C, N Bermain, hiburan R. Bermain Kegiatan belajar R. Belajar Beristirahat R. Tidur Makan-minum R. Makan N Menyiapakan makan-minum, dll Dapur Mencuci, menyetrika R. Cuci
Ke g . P en g elo la J Pengawasan, korrdinasi, rapat R. Kepala Mengolah data R. Kerja Menyimpan  arsip dan barang pribadi R.  Loker  dan Arsip J Menyimpan uang R. Brankas Berdiskusi R. Rapat Beribadah Mushola Bersosialisasi R. Santai A Menerima tamu R. Tamu E, B Layanan informasi   Front Desk Pelaku Aktifitas Peruangan E, J Menyiapkan jamuan Pantry K eg iat an Se rv is E, J Menyimpan alat kebersihan R. Janitor
Beristirahat R. Istirahat Membuat makanan- minuman Pantry Tempat sampah medik-non medik Instalasi pembuangan sampah Menjaga dan mengawasi keamanan Pos Keamanan Ruang CCTV O Mengontrol suplly listrik R. Genset Mengontrol sistem utilitas R. Utilitas Keterangan: A Semua Pengguna I Guru B Pengunjung J Pengelola C Anak Binaan K Apoteker D Dokter & Assisten L Pembicara, Pengisi Acara E Staff M Panitia F Ahli Gizi N Pengasuh
G Psikiater O ME H Terapis dan Assisten Zona Publik
Zona Privat
Zona Semi Publik Zona Servis

## 3.2. TAPAK YANG TERPILIH
Tapak  yang  terpilih  sebagai  lokasi  panti rehabilitasi anak autis dipilih berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu, sehingga  mampu  mendukung  ataupun menunjang  kegiatan  yang  terlaksana secara  aman,  nyaman,  dan  kondusif. Berikut merupakan pertimbangan- pertimbangan  yang  telah  dipenuhi  oleh tapak yang terpilih, yaitu:
 luas lahan minimal 2,13 ha
 RTRW, berada di kecamatan banjarsari ataupun jebres
 Memiliki topografi yang datar
 Dilalui oleh jaringan utilitas kota
 Memiliki tingkat kebisingan rendah
 Lokasi lahan tidak berada di samping jalan  besar  atau  dengan  tingkat keramaian jalan yang tinggi
 Tidak  adanya  polusi  udara  (tingkat sedang-tinggi)
 Memiliki  aksesibilitas  yang  baik, dapat  dilalui  oleh  kendaraan  umum, kendaraan  pribadi,  ataupun  dengan pejalan kaki.
 Lokasi mudah dikenali dan komunikatif terhadap masyarat.
 Memiliki  akses  yang  mudah  dan dekat dengan fasilitas-fasilitas umum lainnya.
Ganis Ratna S, Edi Pramono S, Ofita P, Gangguan Persepsi Sensori…
Dasar  pertimbangan  tersebut  disesuaikan dengan    kondisi  dan  karakteristik  anak autis  yang  membutuhkan  sebuah  suasana yang  tenang  dan  rendah  akan  distraksi lingkungan.
Tapak  yang  terpilih  merupakan  sawah yang luas dengan luasan 3 ha, dan terletak di  tengah  pemukiman  warga  dengan suasana  yang  tenang.  Tapak  tersebut berlokasi  di  jalan  sekunder,  yaitu  jalan Kahuripan Utara Raya, Sumber, Kecamatan  Banjarsari,  dan  terhubung dengan  jalan  primer  kota  yaitu  jalan
Letjend Suprapto.
3.3. KONSEP PENCAPAIAN DAN SIRKULASI Konsep  pencapaian  menuju  tapak  dibagi menjadi dua macam,  yaitu main entrance ( ME)  dan side  entrance (SE).  ME merupakan  pencapaian  yang  ditujukan untuk  semua  pelaku  di  dalam  bangunan, khususnya  untuk  masyarakat  umum  atau pengunjung  bangunan,  sedangkan  SE merupakan  pencapaian  yang  lebih  privat dan  ditujukan  untuk  pengelola  dan kegiatan servis. Pembagian zona pencapaian  bertujuan  untuk  mencapai kemudahan  dalam  pengaturan  sirkulasi dan  keamananan  operasional  di  dalam bangunan,  serta  sebagai  salah  satu  upaya dalam  pengendalian  kebisingan  di  dalam kawasan bangunan.
Dapat dilihat pada gambar 1, ME dan SE terletak  di  jalan  yang  sama,  yaitu  jl. Kahuripan  Utara  Raya.  Jalan  tersebut merupakan satu-satunya jalan yang memungkinkan untuk dijadikan pencapaian  menuju  tapak.  Jalan  tersebut memiliki kondisi jalan yang baik, banyak dilalui  kendaraan  (daya  kenal  baik),  dan dapat dilalui oleh berbagai jenis kendaraan,  kendaraan  tidak  bermotor, sepeda  motor,  maupun  truk  pemadam kebakaran ataupun truk barang berukuran sedang.  Selain  akses  yang  baik  baik, penentuan  satu  zona  sebagai  pencapaian menuju  bagunan  lebih  menguntungkan dikarenakan pengontrolan terhadap sirkulasi  dan  operasional  keamanan  di
dalam  bangunan  lebih  terkendali  dam lebih mudah.

## Gambar 1. Pencapaian dan Sirkulasi di dalam Tapak Panti Rehabilitasi Anak Autis
Dalam  satu  zona  pencapaian,  dibagi menjadi  2  sirkulasi  masuk  dan  keluar menuju  bangunan,  untuk  kenyamanan sirkulasi pengguna dan kemudahan operasionalnya. Selain itu, jalur pencapaian  masuk  dan  keluar  dibagi menjadi  3  jalur  khusus  kendaraan,  yaitu jalur  sepeda  motor  dan  jalur  kendaraan ringan  yang  dikhususkan  untuk  semua pengguna  atau  sebagai  sirkulasi  umum (garis  warna  merah  pada  gambar  1),  dan sirkulasi  kendaraan  skala  sedang  (truk, mobil, dsb) yang ditujukan untuk pengelola  ataupun  kegiatan  servis  (garis merah pada gambar 1).
Pola  sirkulasi  kendaraan  difokuskan  di bagian  depan  tapak,  untuk  menghindari timbulnya kebisingan yang dihasilkan oleh kendaraan (sebagai distraksi yang mengganggu pelaksanaan kegiatan rehabilitasi).  Sehingga,  area  parkir  utama diletakkan  di  bagian  depan  dan  samping depan tapak.
3.4. PEMBAGIAN ZONA DAN  TATA
MASSA
Pebagian zona di dalam tapak merupakan kesimpulan  atau  zona  akhir  hasil  dari beberapa  pertimbangan,  yaitu  pola  atau alur kegiatan, kebutuhan dan fungsi ruang (persyaratan  ruang),  dan  hasil  akhir  dari
proses analisis tapak (analisis pencapaian, view  dan  orientasi,  kebisingan,  dan klimatologi). Pembagian zona ini berfungsi  untuk  memudahkan  pengguna dalam  mengakses  bangunan,  persyaratan dan  kebutuhan  masing-masing  ruang terpenuhi,  dan  sebagai  pengendalian terhadap  distraksi  yang  mengganggu dalam  pelaksanaan  rehabilitasi  (seperti: kebisingan  dan  pencahayaan  langsung matahari).
Keterangan: A Area  parkir (mobil) B Pos keamanan C Area parkir (motor) D Auditorium E Klinik F apotek G Utilitas H Kantor pengelola
I Kantin J Mushola K Sekolah (hiposensitif)
L Perpustakaan M Zona transisi N Hidroterapi dan area sosialisasi O Sekolah (hipersensitif)
P Terapi, zona B Q Terapi,  zona C R Terapi  Zona
A S Arsrama dan penitipan anak (daycare) Gambar 2. Pembagian Zona Akhir Panti Rehabilitasi Anak Autis
Zona  A  merupakan  zona  publik,  zona publik, zona penerimaan, zona parkir, zona ra-rehabilitasi,  dan  zona  penyelenggaraan event.  Zona  A  tersebut  tidak  memiliki pertimbangan desain khusus, namun lebih memfokuskan  pada  daya  tarik  bangunan terhadap  masyarakat,  penanda  identitas bangunan dan memberikan kesan informal (hangat, terbuka, kesan ceria dan menarik terhadap anak-anak).
Zona  B  merupakan  zona  transisi,  zona pengelola,  zona  evaluasi  kegiatan,  dan zona  pengasuhan  (asrama  dan daycare ). Zona transisi pada zona ini diproyeksikan dalam bentuk jembatan
yang menghubungkan  antara  bangunan  klinik medis)  dengan  bangunan  pelaksanaan
rehabilitasi  (zona  transisi  terapi  dan edukasi  intensif).  Jembatan  dan  asrama ( daycare ) dirancang berdasarkan pedoman desain anak autis dengan gangguan (akan dibahas  pada  poin  3.6).  Sedangkan  untuk zona  pengelola  yaitu  kantor  pengelola, dirancang  dengan  pertimbangan  dalam memaksimalkan  fungsi  ruang  dan  tidak terlalu dominan terhadap bangunan disekitarnya,  serta  tidak  menggunakan pedoman desain khusus.
Zona C  merupakan zona privat atau zona pelaksanaan program rehabilitasi. Zona ini diletakkan  pada  bagian  belakang  tapak, dikarenakan  posisi  tersebut  merupakan zona  yang  paling  tenang  (tidak  ada aktivitas  kendaraan  atau  aktivitas  yang meimbulkan kebisingan). Zona C merupakan  zona  khusus  yang  dirancang sesuai  dengan  klasifikasi  dan  kebutuhan anak autis. Strategi perancangan pada zona ini  akan  didasarkan  pada  gangguan persepsi  sensoris  anak  autis  (pedoman khusus anak autis, akan dibahas pada 3.5). Terdapat beberapa massa di dalam zona ini dengan didasarkan pada kebutuhan stimulasi  sensori  anak,  yaitu:  massa dengan  stimulasi  tinggi  untuk  anak hiposensitif,  massa  dengan  stimulasi sedang  untuk  anak  gangguan,  dan  massa dengan stimulasi rendah atau tenang untuk anak  hipersensitif.  Masing-masing  massa akan  dihubungkan  dengan jembatan  yang dirancang  dengan  mempertimbangkan faktor keamanan.
Pola  tata  masa  bangunan  dan  sirkulasi yang  menghubungkan  antar  bangunan  di dalam  tapak  panti  rehabilitasi  anak  autis akan  menggunakan  organisasi  terklaster. Organisasi ini merupakan organisasi yang paling  fleksibel  dibandingkan  dengan organisasi lainnya serta dapat menciptakan sebuah tatanan massa yang dinamis sesuai dengan kedekatan fungsi dan karakteristik massa  sesuai  dengan  karakteristik  anak autis  (dinamis  dan  unik).  Selain  itu, organisasi  ini  dapat  mengatur  dan mengorganisir tuntutan program bangunan,  seperti:  kedekatan,  kebutuhan dimensional,  klasifikasi  ruang  maupun massa yang hirarkis, serta kebutuhan akan
G H J A D A B C C E F G I N L K M O P Q R S
ZONA A ZONA B
ZONA C
akses, cahaya, pemandangan, dan ketenangan di dalam bangunan.
3.5. KONSEP  BENTUK  DAN  TAMPILAN TATA  RUANG  LUAR  BANGUNAN (EKSTERIOR)
Pengolahan  bentuk  dan  tampilan  pada bangunan  panti  rehabilitasi  anak  autis bertujuan  untuk  mendapatkan  sebuah ekspresi  bangunan  yang  menunjukkan fungsi  bangunan  (medis,  terapi,  dan edukasi)  dan  menghasilkan  sebuah  kesan visual  bangunan  terhadap  pengguna, sehingga  menimbulkan  ketertarikan  dan kenyamanan.  Pada  proses  pengolahan bentuk  dan  tampilan  eksterior  bangunan akan  menggunakan  strategi  desain  (telah dijelaskan  pada  3.4)  yang  disesuaikan dengan orientasi, konsep tapak, fungsi dan peran masing-masing massa bangunan.
Konsep  gubahan  massa  didapat  dari bentuk dasar yang diolah dan ditranformasikan  menjadi  sebuah  bentuk bangunan sesuai dengan kebutuhan pengguna  dan  kegiatan  didalamnya,
sehingga  massa  yang  didapat  dapat mewadahi program kegiatan panti rehabilitasi  anak  autis  secara  efektif  dan optimal. Bentuk dasar yang dipakai dalam perancangan  bangunan  adalah  bentuk dasar bujur sangkar dan lingkaran. Bentuk bujur sangkar berfungsi sebagai penentuan modul  utama  bangunan  (memaksimalkan fungsi ruang), sedangkan bentuk lingkaran berfungsi  untuk  mencipakan  bentuk  yang dinamis  dan  untuk  mengkondisikan  atau menciptakan  aspek  keamanan  di  dalam bangunan.
Pada  tulisan  ini,  hanya  bangunan  utama (bangunan  klinik,  terapi,  dan  edukasi) yang  akan  dipaparkan  dan  dibahas  lebih mendalam  mengenai  pengolahan  bentuk dan tampilannya. Bangunan klinik merupakan  bangunan  paling  depan  yang terdapat pada tapak, sedangkan bangunan terapi  dan  edukasi  terletak  di  bagian belakang  tapak.  Sebagai  bangunan  yang paling  depan,  bangunan  klinik  memiliki bebrapa peran penting yaitu sebagai point of  interest bangunan  dan  penanda  bagi identitas bangunan rehabilitasi. Sedangkan bangunan  terapi  dan  edukasi  memiliki
peran besar (tidak langsung) dalam proses penyembuhan  dan  pengembangan  pribadi anak  autis,  sehingga  bangunan  ini memiliki  kriteria  khusus  yang  didasarkan pada pedoman khusus desain anak autis.

## Gambar 3. Pengolahan Gubahan Massa Bangunan Klinik dan Apotek
Bangunan klinik sebagai bangunan perdagangan  dan  jasa  memiliki  bentuk dasar  yang  didominasi  bentuk  bujur sangkar  sebagai  pemaksimalan  fungsi ruang, sedangkan lingkaran yang berfungsi  menambah  estetika  bangunan dan  aspek  keamanan  (dapat  dilihat  pada gambar 3). Terdapat  beberapa kriteria atau prinsip desain dalam merancang bangunan tersebut, yaitu:
 Skala: open scale (skala terbuka)
 Kesimbangan: asimetris
 Menggunakan  tititk  penekanan  atau empasis yang diaplikasikan pada titik tertentu bangunan dan dengan fungsi tertentu.
 Harmonis secara visual
 Warna: hangat, sejuk, dan netral.
 Menggunakan pola jelas dan tegas
 Terdapat  permainan  bentuk,  warna, dan pola  dinamis
 Menggunakan jendela dengan proporsi yang lebar dan besar dengan orientasi pemandangan yang menarik Kriteria  desain  tersebut  nantinya  akan mempengaruhi pengolahan tampilan bangunan klinik dan apotek.
Dapat  dilihat  pada  gambar  4,  pengolahan tampilan  bangunan  diaplikasikan  dengan menggunakan  permainan  material,  atap, vegetasi, bentuk, dan warna pada bangunan.    Bangunan  menggunakan  atap datar  dan  permainan  sudut  kemiringan pada atap, yang bertujuan untuk memberikan  kesan  ceria  dan  non  formal. Masing-masing  bukaan  jendela  ditutup
BENTUK DASAR PENGOLAHAN GUBAHAN MASSA
dengan  overhang  yang  bertujuan  untuk mereduksi  sinar  dan  radiasi  matahari. Meterial  kaca  pada  bukaan  yang  lebar menggunakan  kaca  reflektif  sebagai  hasil dari analisis klimatologi tapak dan sebagai orientasi bangunan terhadap pemandangan luar.  Material finishing dinding  pada bangunan  ini  menggunakan  material  batu alam,  kayu  dan  cat  dinding  dengan  basic warna abu-abu. Warna cerah yang terdapat di  main  entrance  bangunan  digunakan sebagai  point  of  interest dari  bangunan. Sebagai hasil dari analisis klimatologi dan kebisingan,  berbagai  macam  vegetasi (perdu,  pohon  rindang,  tanaman  rambat, tanaman hias) berperan dalam mendukung estetika pada tampilan bangunan klinik.

## Gambar 4. Tampilan Bangunan Klinik Panti Rehabilitasi Anak Autis di Surakarta
Pengolahan  bentuk  dan  tampilan  pada bangunan  terapi  dan  edukasi  dipengaruhi oleh  pedoman  khusus  yang  terdiri  dari lima  zona  khusus  dan  satu  zona  transisi. Zona  khusus  terdiri  dari  dua  zona hipersensitif (zona A), dua zona hiposensitif  (zona  B),  dan  satu  zona gangguan  (zona  C).  Masing-masing  zona memberikan tingkat stimulasi yang berbeda  untuk  setiap  pribadi  anak  autis. Kriteria  desain  dalam  pengolahan  bentuk dan tampilan bangunan terapi dan edukasi dapat dilihat pada tabel 2.

## Tabel 2. Kriteria Desain Gubahan Massa dan Tampilan Eksterior Bangunan
Zona A-1 Zona A-2 Pelaku: hipersensitif (indra pendengaran, pengelihatan, dan pembauan) Pelaku: hipersensitif (indra peraba dan propioseptif) Skala intim Open scale Bentuk simeris, harmonis secara visual Konsep jendela: bouvent  light ,  bentuk jendela hidup, ketinggian  2,1  dari Konsep jendela: jendela hidup, ketinggian 1,22 m dari lantai
Zona A-1 Zona A-2 lantai. Menghindari pencahayaan langsung Tekstur: - Tekstur: halus Warna netral Warna  netral,  hangat, sejuk Zona B-1 Zona B-2 Pelaku: hiposensitif (indra pendengaran, pengelihatan, dan pembauan) Pelaku: hiposensitif (indra peraba dan propioseptif) Open Scale Skala intim Membutuhkan stimulasi pencahayaan - Konsep jendela: jendela  mati  (besar) dengan bouven (jendela hidup) Konsep jendela: jendela  mati  dengan bouven Tekstur: - Tekstur: kasar Warna cerah Warna hangat Bentuk asimetris Zona C Pelaku: gangguan (indra pendengaran, pengelihatan, pembauan, peraba, dan propioseptif) Skala intim , bentuk simetris Konsep jendela: jendela hidup dengan ketinggian 1,22 m dari lantai
Orientasi terhadap pemandangan luar dan elemen yang menarik Warna netral, hangat, dan sejuk Masing-masing zona A, B, dan C menggunakan ketebalan dinding 20 cm, menggunakan material kaca double  glass, dikelilingi  vegetasi,  dan terletak terpisah, sebagai pengendalian terhadap kebisingan .
Ketiga massa tersebut menggunakan atap miring.
Pengolahan  gubahan  massa  pada  zona  A dapat  dilihat  pada  gambar  5.  Pada bangunan  zona  A  menggunakan  sirkulasi linier dan menghindari dalam penggunaan koridor yang panjang.
Gambar 5. Pengolahan Gubahan Massa Zona A
Berikut merupakan spesifikasi dan elemen-elemen arsitektur yang
diaplikasikan pada zona A-1 (dapat dilihat pada  gambar  6)  sebagai  pengolahan tampilan bangunan, yaitu:
 Ketinggian plafon dari lantai: 2,7 – 3 m.
Ganis Ratna S, Edi Pramono S, Ofita P, Gangguan Persepsi Sensori…
 Elemen  bangunan:  kusen  kayu  putih (warna  netral)  dengan  kaca  double glass, overhang dengan lebar ± 1,7 m (warna warm grey dan rose)
 Peletakkan  jendela  2,1  m  dari  lantai dan penggunaan jendela bounventlight digunakan untuk mengindari distraksi yang berasal dari lingkungan luar, namun tetap memenuhi kebutuhan ruang terhadap sirkulasi silang.
 Finishing dinding:  batu  alam  (batu candi, batu kali, batu andesit, dan batu palimanan),  permainan  cat  dinding (basic  warna: warm  grey )  dengan permainan kecerahan warna.
 Jenis vegetasi dan lensekap: tanaman hias, pohon hias, dan rumput jepang.
 Finishing lantai:  keramik,  karpet tebal,  dan  beton  bertekstur  anti  slip (ramp)
Gambar 6. Tampilan Banguna  Terapi Zona A-1
Berikut merupakan spesifikasi dan elemen-elemen arsitektur yang diaplikasikan pada zona A-2 (dapat dilihat pada  gambar  7)  sebagai  pengolahan tampilan bangunan, yaitu:
 Elemen  bangunan, finishing dinding, dan  jenis  vegetasi-lansekap  sama seperti zona A-1.
 Desain  dan  posisi  jendela  berbeda dengan A-1, berada di ketinggian 1,22 m dari lantai. Hal tersebut
direncanakan dikarenakan kebutuhan anak  autis  akan  pemandangan  yang menarik, namun tetap dapat mengendalikan  distraksi  yang  tidak diinginkan.
 Ketinggian  plafon  3,7  –  4  m  dari lantai.
 Menggunakan  bouven  yang  lebar diatas jendela sebagai strategi desain dalam  menciptakan  suasana open scale.
 Finishing lantai:  parkit  kayu    (di dalam  bangunan),  keramik  (pada teras).
Gambar 7. Tampilan Bangunan Terapi Zona A-2
Pada prinsipnya pengolahan bentuk massa pada  zona  b  sama  dengan  zona  a  (dapat dilihat  pada  gambar  5),  hanya  berbeda pada  ukuran  atau  dimensionalnya  saja. Pada  pengolahan  bentuk  massa  zona  B menggunakan bentuk simetris dikarenakan kondisi    tapak  yang  terbatas  dan pertimbangan keseimbangan atau kesatauan  antar  bangunan  sekitar.  Oleh karena  itu,  untuk  memenuhi  kebutuhan anak  autis  dengan  hiposensitifitas,  maka pola interior di dalam bangunan dirancang lebih  dinamis  dan  asimetris  (akan dijelaskan pada 3.6). Berikut merupakan spesifikasi dan
elemen-elemen arsitektur yang
diaplikasikan pada zona B-1 (dapat dilihat pada  gambar  8)  sebagai  pengolahan tampilan bangunan, yaitu:
 Ketinggian plafon 3,7-4 m dari lantai.
 Pada  prinsipnya  elemen  bangunan sama  dengan  zona  A,  bedanya peletakkan  jendela,  dimensi  dan desain jendela, serta modifikasi antara overhang dan skylight. Terdapat beberapa  jendela  dengan  material kaca  warna  untuk  stimulasi  visual anak  hiposensitif  yang  terletak  pada area sosialisi bangunan.
 Finishing dinding: sama seperti zona A,  namun  terdapat  permainan  zat dinding  dengan  warna  cerah  ( light coral dan maroon ).
 Jenis  vegetasi  dan  lansekap:  sama dengan zona A.
 Finishing lantai:  parkit  kayu  dan beton bertekstur anti slip ( ramp ).
 Pemberian jendela mati dalam perancangan bangunan bertujuan
untuk menahan aroma terapi pada saat pelaksanaan proses terapi.
Gambar 8. Tampilan Bangunan Terapi Zona B-1
Berikut merupakan spesifikasi dan elemen-elemen arsitektur yang diaplikasikan pada zona B-2 (dapat dilihat pada  gambar  9)  sebagai  pengolahan tampilan bangunan, yaitu:
 Ketinggian  plafon  2,7  -  3  m  dari lantai.
 Elemen  bangunan:  pada  prinsipnya sama  dengan  zona  B-1,  namun bedanya  tidak  terdapat bouvenlight diatas jendela bangunan (dikarenakan skala intim pada bangunan).
 Finishing dinding,  jenis  vegetasi  – lansekap: sama dengan zona B-1.
 Finishing lantai:  parkir  kayu,  lantai kerikil  buatan,  dan  beton  bertekstur anti slip (ramp)
Gambar 9. Tampilan Bangunan Terapi Zona B-2
Pengolahan  gubahan  massa  pada  zona  C dapat  dilihat  pada  gambar  10.  Zona  c memiliki  pengolahan  massa  yang  lebih sederhana  dibandingkan  dengan  zona lainnya, dikarenakan pelaku pada zona ini adalah  anak  autis  dengan  gangguan. Sehingga,  zona  ini  hanya  memiliki  peran dalam mengkondisikan perilaku anak autis
terhadap  distraksi  dan  memberikan  efek stimulasi  yang  menenangkan  bagi  anak autis.
Gambar10.  Pengolahan Gubahan Massa Zona C
Berikut merupakan spesifikasi dan elemen-elemen arsitektur yang diaplikasikan  pada  zona  C  (dapat  dilihat pada  gambar  11)  sebagai  pengolahan tampilan bangunan, yaitu:
 Ketinggian plafon 2,7 - 3 m dari lantai
 Elemen  bangunan:  jendela  dengan ketinggian  1,22  m  dari  lantai  (pada ruang  terapi), overhang masif  pada masing-masing bukaan sebagai penangkal  sinar  matahari  langsung, dan  overhang  dengan skylight untuk stimulasi pada titik (area) tertentu.
 Pemilihan  letak  dan  desain  jendela sebagai pengaplikasian terhadap kebutuhan  anak  autis  akan    orientasi pemandangan  luar  atau  elemen  yang menarik.
 Finishing dinding: sama seperti zona A,  namun  permainan  cat  dindingnya menggunakan basic warna cool grey .
 Jenis  vegetasi  dan  lansekap:  sama seperti zona lainnya, bedanya menggunakan  jenis  tanaman  vertikal dan  batu  alam  untuk  menciptakan pemandangan yang menarik.
 Finishing lantai: karpet tile , keramik,
dan beton bertekstur anti slip.
 Kolam berperan secara tidak langsung dalam menciptakan stimulasi yang menenangkan.
Gambar 11. Tampilan Bangunan Terapi Zona C

## Gambar 12. Tampilan Keseluruhan Bangunan Panti Rehabilitasi Anak Autis di Surakarta
3.6. KONSEP  TAMPILAN  TATA  RUANG
DALAM BANGUNAN (INTERIOR) Konsep  pengolahan  tampilan  bangunan bertujuan untuk mengolah tampilan bangunan  pani  rehabilitasi  sesuai  dengan kebutuhan masing-masing pengguna, fungsional  ruang  ataupun  bangunan. Kebutuhan  pengguna  yang  dimaksud adalah  kebutuhan  akan  stimulasi  sensori yang  berbeda  setiap  individunya.  Oleh karena itu, pengolahan tampilan bangunan yang akan dibahas akan dibagi menjadi 5 zona, yaitu zona A-1, zona A-2, zona B-1, zona  B-2,  dan  zona  C.  Masing-masing zona memiliki kriteria desain yang berbeda (dapat dilihat pada tabel 3,5, dan 7).

## Tabel 3. Kriteria Desain Tampilan Interior Bangunan Panti Rehabilitasi Anak Autis
Zona A-1 Zona A-2 Pelaku:  anak  autis dengan hipersensiif (indra pendengaran, pengelihatan, dan pembauan) Pelaku: anak autis dengan hipersensitif (indra peraba dan propioseptif) Skala intim Open scale Warna:  netral,  teknik warna monokromatik Warna:  netral,  sejuk, teknik  monokromatik dan analog Menggunakan  pola  dan  prinsip  desain  yang mengacu  pada  prinsip  keseimbangan  yang dinamis (secara visual).
Menggunakan  pola  yang  tegas  dan  berukuran besar (tidak detail).
Meminimalisir  penggunaan  bentuk  atau  wujud yang bersudut lancip.
Ventiasi  silang  yaitu dengan  jendela  hidup dan desain sederhana. Posisi:  tidak  dapat dijangkau anak Ventilasi  silang  yaitu jendela hidup dan desain sederhana. Posisi: dapat dijangkau
anak ketika berdiri.
Mereduksi  sinar  matahari  dengan shading device.
Sistem  pencahayaan  langsung  tidak  langsung mengenai mata  diproyeksikan terlebih dahulu.
Zona A-1 Zona A-2 Pengendalian  akustik ruang - Struktur penutup: pagar  penahan  yang tinggi Struktur penutup: rendah dan terbuka Material jendela: kaca reflektif Finishing lantai: karpet tebal, matras (r. Terapi), material lantai anti slip Finishing lantai: karpet tebal, matras (r. Terapi), material lantai anti slip, parket laminasi, keramik.
Finishing  dinding  dengan  bahan  lunak,  seperti: acoustik tile, soft board, karpet, gipsum, matras. Menggunakan visual cue
Tabel  3  menjelaskan  kriteria  desain  yang harus  dipenuhi  masing-masing  ruang (terutama  ruang  terapi  dan  edukasi) dengan didasarkan pada gangguan persepsi  sensori  yang  dialami  oleh  anak autis.  Pada  kegiatan  edukasi  anak  autis, kriteria  desain  ruang  akan  disesuaikan dengan  kriteria  desain  pada  zona  A-1, dimana zona tersebut memberikan stimulasi yang menenangkan dan meminimalisir distraksi yang ada. Berikut merupakan  tabel  tentang  pengaplikasian kriteria  desain  pada  salah  satu  ruang  di masing-masing zona (tabel 4).

## Tabel 4. Aplikasi Tampilan Interior Bangunan Panti Rehabilitasi Anak Autis pada Zona A
Layout Ruang Prespektif
R. Kelas, anak autis dengan hipersensitif
A:  lemari  tanam,  B:  partisi,  C:  Papan  tulis,  D: Area  floor  time  (karpet  tebal  dan  bean  bag),  E: area belajar dengan kapasitas 2 orang.
- Pemberian  partisi  dan  lemari  tanam  berguna untuk  menciptakan  suasana  yang  lebih  intim dan  membantu  anak  fokus  dalam  menjalani kelompok kegiatan yang berbeda.
- Dinding dilapisi matras setinggi 1,5 m
- Inderect  lighing,  lantai:  keramik  dan  karpet tebal, plafon: gypsum.
R Terapi Okupasi, Zona A-1
A,  C,  G:  tirai,  digunakan  untuk  memisahkan antar  kelompok  kagiatan  dan  menciptakan suasana yang intim di setiap kelompok kegiatan. B. area bermain rumah-rumahan, meliputi: 1 set dapur  masak-masakan, children  cookie  desk ,  1
Layout Ruang Prespektif
set  rumah,  meja  rias,  perosotan,  ayunan,  ring basket, motor-motoran.
D: meja terapi, F: floor time dengan bean bag E:  Area Softplay ,  meliputi:  physioball,  ayunan platform, area mandi bola - Area softplay dan  bermain  rumah-rumahan memakain  lantai  matras,  sedangkan  area lainnya memakain karpet tebal.
- Pemisahan  warna  lantai  setiap  kelompok kegiatan.
- Dinding dilapisi dengan matras.
- Bahan perabot memakai bahan lunak.
R. Sensori Integrasi, Zona A-2
A: hammock, monkey bar, wall climbing , papan titian dengan lantai matras
B: tramboline, area softplay  (bolster,  barrel, airex, balance beam, two way fisio ball), ayunan ( flexidisc,  platform ,  ayunan  lingkaran)  dengan lantai matras C: floor time dengan lantai matras D: meja terapi dengan lemari tanam, menggunakan karpet tebal E:  stepbar/  tangga  dengan  material  mats, prosotan,  dan  matras  denga  tinggi  1,2  m  dari lantai, dengan lantai matras tebal
- Dinding dikelilingi dengan matras tebal.
Semua  zona  memakai  pintu  geser  untuk keselamatan dan kenyamanan anak autis.
Berikut  merupakan  kriteria  desain  pada zona B, yaitu:
Tabel 5. Kriteria Desain Tampilan Interior
pada Zona B-1 dan B-2 Zona B-1 Zona B-2 Pelaku: hiposensitif (indra pendengaran, pengelihatan, dan pembauan) Pelaku: hiposensitif (indra peraba dan propioseptif) Open Scale Skala intim Warna:  cerah,  dengan teknik komplemeter dan analog Warna: hangat (dominan), netral,
netral
Zona B-1 Zona B-2 Menggunakan titik penekanan dengan permainan warna,  tekstur,  bentuk,  pola,  perabot,  dimensi dan meterial. Menggunaka pola yang dinamis dan bervariasi struktur penutup: rendah dan terbuka Struktur penutup: pagar  penahan  yang tinggi
Pola  tata  ruang  yang  teratur  dengan  desain interior  yang  dinamis  (tidak  harmonis  ecara visual)
Menggunakan visual cues (isyarat gambar) Akustik ruang - Material dengan tekstur halus atau licin dan rapat (masih aman) Material bertekstur kasar  sebagai  media terapi Variasi  material  kaca dan desain jendela - Zona B merupakan zona yang menciptakan  stimulasi  yang  tinggi  bagi anak  autis  dengan  kelainan  hiposensitif terhadap sistem sensorinya. Berikut merupaka  pengaplikasian  kriteria  desain ruang interior pada zona B (tabel 6): Tabel 6. Aplikasi Tampilan Interior Bangunan
Panti Rehabilitasi Anak Autis pada Zona B Layout Ruang Prespektif R. Okupasi, Zona B-1
A:  area  main  rumah-rumahan  (perabot  sama seperti zona A-1), dengan lantai karpet tebal. B: Meja terapi dengan lantai karpet tebal.
C: mandi bola, dengan matras
D:  area softplayI  ( perabot  sama  dengan  A-1), lantai matras tebal (hijau), karpet (abu-abu). E: area floor time dengan karpet tebal - Tidak  ada  pembatas  tirai,  dinding  dikelilingi matras
- Konsep desain: kampung desa buatan R. Sensori Integrasi, Zona B-2
Pada prinsipnya desain layout perabot ruang pada zona ini sama dengan zona A-2.
Layout Ruang

## Prespektif
A:  kerikil  buatan  yang  berfungsi  sebagai  media terapi anak autis
B: tirai yang berfungsi untuk menciptakan suasan yang intim.
Semua  zona  memakai  pintu  geser  untuk keselamatan dan kenyamanan anak autis.
Zona C merupakan zona yang menciptakan  stimulasi  yang  cenderung menenangkan  bagi  anak  autis  dengan gangguan  presepsi  sensori  (semua  indra). Pada prinsipnya kriteria desain pada zona ini  hampir  sama  dengan  zona  A,  namun zona  C  lebih  fleksibel  atau  lebih  dinamis (tidak kaku) dibandingkan dengan zona A. Berikut  merupakan  kriteria  desain  dan pengaplikasian tampilan bangunan interior pada zona C (akan dijelaskan pada tabel 7).

## Tabel 7. Kriteria Desain dan Pengaplikasian Tampilan Interior pada Zona C Kriteria Desain
Pengguna: anak autis dengan gangguan presepsi sensori (semua indra) Skala intim, warna: tidak ada tuntutan khusus Menggunakan titik penekanan dengan permainan warna,  tekstur,  bentuk,  pola,  perabot,  dimensi, dan material Menggunakan pola tegas dan berukuran besar Meminimalisir penggunaan bentuk dengan sudut yang lancip Menggunakan  jenis  jendela  hidup,  dapat dijangkau anak ketika posisinya berdiri Mereduksi sinar matahari langsung,
menggunakan inderect lighting
Menggunakan akustik ruang Struktur penutup: pagar penahan yang tinggi Pola  tata  ruang  yang  teratur  dengan  desain interior yang dinamis Menggunakan gambar isyarat (visual cues) Finsihing  jendela,  lantai,  dan  langit  sama  sepeti zona A
Pengaplikasian, R fisioterapi
A:  Lemari  penyimpanan  barang-barang  medis dengan model tanam di dalam tembok. B: pararel bar
C: tempat tidur periksa beserta peralatan medis
D: material lantai menggunakan karpet tile tebal
E: modifikasi material kayu dan kaca
F: material lantai menggunakan matras tebal

## Kriteria Desain
G:  area softplay ,  meliputi: physioball,  ayunan platform, bolster, bean bag, barrel (mats & pats), barre; insert, gymnastic mat wedges H: climbing wall, palyground (dilengkapi: rings, rope, crago net, trapezebar)
- Pemberian partisi berguna untuk mengelompokan  kegiatan  dan  membentuk suasana  yang  intim  di  setiap  kelompok kegiatan. - Warna: sejuk (dominan), netral, dan hangat,sehingga  dapat  memberikan  efek  yang menenagkan bagi anak
- Di  sekeliling  area  bermain  diberikan  matras disekeliling dinding.

## 4. KESIMPULAN
Berikut  merupakan  kesimpulan  yang  dapat diambil dari serangkaian tahap perancangan Panti  Rehabilitasi  Anak  Autis  di  Surakarta dengan  gangguan  persepsi  sensori  sebagai acuan desain:
 Dalam  mendesain  sebuah  wadah  yang berfungsi sebagai media penyembuhan dan  pengembangan  anak  autis  harus memiliki  kriteria  desain  khusus  yang sesuai  dengan  karakteristik,  kondisi, dan kebutuhan anak autis.
 Kebutuhan stimulasi sensori anak autis merupakan kunci desain dalam menciptakan  lingkungan  khusus  yang memudahkan anak autis untuk beradaptasi  dengan  cepat  dan  tepat dengan lingkungannya, sehingga menghasilkan  respon  perilaku  dan psikologi anak yang tepat dan positif.
 Terdapat  5  zona  khusus,  hasil  dari analisis dan pemetaan gangguan persepsi sensori anak autis, yaitu zona hipersensitif (zona A-1 dan A-2), zona hiposensitif  (zona  B-1  dan  B-2,  dan zona gangguan (zona C)
 Kelima  zona  khusus  menghasilkan kriteria  desain  yang  berbeda  dan diaplikasikan  ke  dalam  pemilihan atribut  atau  elemen  arsitektur,  seperti: prinsip  desain,  material,  pemilihan pagar  penutup  ( closure ),  proporsi, skala,  orientasi,  fokus,  simetris,  ritme/ irama, harmoni, keseimbangan, warna, sistem  pencahayaan,  akustik,  teksur, ventilasi, sekuen, kedekatan (proximity), dan rutinitas (routine ), dsb.

## REFERENSI
Dokter  Anak  Indonesia.  “Jumlah  Penderita Autis  di  Indonesia,”  September  6,  2015. https://klinikautis.com/2015/09/06/jumlah -penderita-autis-di-indonesia. Gunadi, Tri. “Terapi Sensori Integrasi Up Date Mostafa, Magda. “An Architecture for Autism:
Concepts  of  Design  Intervention  for  The
Autistic User.”
ARCHNET-I JAE,
International  Jurnal  of  Architectural
Research 1,  no.  1  (March  2008):  209– 2011. Mulyadi,  Kresno,  and  Rudi  Sutadi. Autism  is Curable . Jakarta: PT Elex Media
Komputindo, 2014.
Singgih,  Edi  Pramono. Rekayasa  Arsitektural Ruang  Mandiri  Bagi  Anak  Autisme  Di
Tengah  Keluarga  Dari  Strata  Sosial Ekonomi  Menengah  Ke  Bawah .  1st  ed. Surakarta: UPT. Penerbitan dan
Percetakan UNS Press, 2015.