Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.

## Pelatihan Dasar Jaringan Komputer Untuk Meningkatkan Ketrampilan Siswa Kelas X Smk Hasanuddin Pare
Prabowo Budi Utomo 1* , M. Nur Fu’ad 2 , Dona Wahyudi 3 , Rika Wahyudi Tambunan 4 , Sukat 5 , Mursidana Bagus Dzikriadi 6
1,2,3,4,6 Administrasi Server dan Jaringan Komputer, Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar
Blitar 1,2,3,4,6
5 SMK Hasanuddin Pare Email: 1* prabowo86@akb.ac.id, 2 nurfuad@akb.ac.id, 3 donawahyudi@akb.ac.id, 4 rikawah@akb.ac.id,
5 sukatasfa@gmail.com, 6 mursidana21.mhs@akb.ac.id (Prabowo Budi Utomo* : Corresponding Author)
Received Accepted Publish 7-March-2023 10-April-2023 15-September-2023
Abstrak - Perkembangan jaman yang semakin pesat yang salah satunya didorong oleh perkembangan teknologi  membuat  kebutuhan  manusia  semakin  kompleks  dan  beragam.  Pemerintah  meluncurkan Pendidikan  vokasi  yang  berfokus  pada  kompetensi  dan  penguasaan  ketrampilan,  sekaligus  menjawab tantangan  masa  depan  seperti  perkembangan  teknologi  atau  perubahan  pola  kerja.  Teknologi  yang sekarang banyak dipelajari didunia Pendidikan khususnya pada sekolah vokasi adalah Jaringan Komputer, namun  di  SMK  Hasanuddin  Pare  terdapat  berbagai  kendala  dalam  menguasai  ketrampilan  Jaringan Komputer seperti keterbatasan laboratorium atau ketebatasan waktu. Untuk itu tim PKM melaksanakan Pelatihan Dasar Jaringan Komputer bagi siswa kelas X menggunakan pendekatan simulasi dengan metode blended  learning. Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  ketrampilan  dalam  menguasai  materi kejuruan  khususnya  dalam  jaringan  komputer.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang  telah  dilaksanakan, Kegiatan PKM yang dilaksanakan sudah mencapai indikator keberhasilan yang baik dengan ditunjukkan nilai sebesar 76,85% atau sekitar 68 peserta yang puas dengan pelaksanaan pelatihan.
Kata Kunci: Pelatihan, Jaringan Komputer, blended learning, SMK, Likert.
Abstract − The development of an era that is increasingly rapid, one of which is driven by technological developments,  makes  human  needs  more  complex  and  diverse.  The  government  launched  vocational education that focuses on competency and mastery of skills, as well as responding to future challenges such as technological developments or changes in work patterns. The technology that is now widely studied in the world of education, especially in vocational schools is computer networks, but at Hasanuddin Pare Vocational  School  there  are  various  obstacles  in  mastering  computer  network  skills  such  as  laboratory limitations or time constraints. For this reason, the PKM team carried out Basic Computer Network Training for class X students using a simulation approach with the blended learning method. This training aims to improve skills in mastering vocational material, especially in computer networks. Based on the results of the  evaluation  that  has  been  carried  out,  the  PKM  activities  carried  out  have  achieved  good  success indicators with a value of 76.85% or around 68 participants who are satisfied with the implementation of the training.
Keywords : Training, Computer Network, Blended Learning, Vocational School, Likert.

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  jaman  yang  semakin  pesat  yang  salah  satunya  didorong  oleh perkembangan teknologi membuat kebutuhan manusia semakin kompleks dan beragam, hal – hal  yang  dulu  belum  atau  tidak  sama  sekali  dibutuhkan  sekarang  menjadi  hal  yang  cukup diperlukan guna menunjang kehidupan sehari-hari seperti contohnya paket data. Perkembangan jaman ini juga sudah menjadi perhatian dalam dunia Pendidikan, dalam perkembangan teknologi kedepannya dunia Pendidikan secara tidak langsung memiliki peran yang cukup penting guna dalam mempersiapkan generasi kedepannya. Pemerintah meluncurkan Pendidikan vokasi yang berfokus  pada  kompetensi  dan  penguasaan  ketrampilan,  hal  ini  dilakukan  untuk  menjawab tantangan masa depan yang cukup besar seperti perkembangan teknologi atau perubahan pola kerja.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
Salah satu teknologi yang sekarang banyak dipelajari didunia Pendidikan khususnya pada sekolah vokasi adalah Jaringan Komputer.  Jaringan komputer sendiri dapat diartikan sebagai kumpulan komputer, printer dan peralatan lainnya yang saling terhubung, informasi dan data saling bergerak dalam kabel-kabel atau wireless sehingga pengguna jaringan komputer dapat saling  bertukar  dokumen  dan  data,  mencetak  diprinter  yang  sama  atau  bersama-sama menggunakan  hardware/software  yang  terhubung  di  jaringan  computer(Julian  Asyar  &  Ilmu Komputer Dan Teknologi, 2022).
Jaringan  komputer  menjadi  bentuk  komunikasi  yang  memungkinkan  komputer  dapat saling  bertukar  data  menggunakan  protokol  jaringan  komputer.  Proses  komunikasi  dalam jaringan komputer dapat saling berbagai informasi berupa text, audio, video, program-program atau  saling  menggunakan  perangkat  keras  bersama( Pertemuan-1.  Konsep  Dasar  Jaringan Komputer , t.t.). Dengan komputer atau perangkat yang saling terhubung dalam melaksanakan tugas  maka  akan  terbentuk  jaringan  yang  dapat  saling  berkomunikasi  hingga  berbagai informasi, apabila semakin banyak atau besar komputer yang saling terhubung akan terbentuk jaringan kompleks yang dikenal dengan Interconnected Network atau Internet (Ardianto, t.t.).
Dengan kemampuan yang diberikan dalam jaringan komputer mulai banyak perusahaan dan instansi yang menggunakannya dalam kegiatan sehari-hari, hal ini secara tidak langsung menuntut  dunia  Pendidikan  khususnya  sekolah  untuk  memberikan  pembelajaran  keahlian jaringan  komputer,  dengan  keahlian  tersebut  diharapkan  siswa  memiliki  ketrampilan  setelah lulus.  Di  SMK  Hasanuddin  Pare  selaku  mitra  kami  terdapat  beberapa  jurusan  seperti  Teknik Komputer dan Jaringan, Akuntansi, Teknik Kendaraan Ringan, dan lain-lain, para siswa setiap jurusan  dituntut  untuk  menguasai  ketrampilan  sesuai  dengan  kompetensi  lulusan  yang ditentukan salah satunya adalah ketrampulan jaringan komputer yang harus dikuasi oleh siswa di jurusan Komputer dan Jaringan. Beberapa kompetensi jaringan komputer yang harus dicapai seperti instalasi jaringan komputer, pengalamatan IP pada jaringan komputer, instalasi koneksi internet  pada  workstation,  LAN  dan  instalasi  jaringan  lokal, dasar  jaringan  komputer  juga menjadi awal dari mempelajari materi lanjutan seperti routing , management switch hingga load balancing . Banyaknya kompetensi yang harus dikuasai seringkali belum semua dapat dipelajari oleh siswa, banyak hal yang menyebabkan ini terjadi seperti keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya  laboratorium  untuk  praktikum  atau  materi  yang  cukup  kompleks.  Kepala  SMK Hasanuddin  Pare  mengharapkan  adanya  penguasaan  ketrampilan  jarigan  komputer  yang menyuluruh untuk siswa sehingga dapat menjadi penunjang dan pelengkap kompetensi lulusan.
Tabel 1. Permasalahan Mitra dan Solusi yang ditawarkan No Jenis Permasalahan Aspek Permasalahan Mitra Solusi 1 Penerapan pendekatan simulasi dalam pembelajaran Pembelajaran kejuruan sebagian besar masih disampaikan secara teori Keterbatasan sarana membuat banyak materi kejuruan masih disampaikan secara teori
Memberikan pelatihan bagi siswa yang disampaikan menggunakan pendekatan simulasi dengan metode blended learning 2 Penggunaan sarana pembelajaran Sarana pembelajaran khususnya laboratorium yang dimiliki sekolah masih terbatas 1. Pembelajaran kejuruan yang menggunakan laboratorium masih dilakukan secara bergiliran
2. Siswa belum optimal dalam mempelajari materi praktikum yang disampaikan karena keterbatasan penggunaan laboratorium 3 Peningkatan ketrampilan siswa Sekolah memiliki kendala dalam melaksanakan pelatihan 1. Sekolah hanya melaksanakan pembelajaran pada pagi hari, sedangkan siang hari
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
No Jenis Permasalahan Aspek Permasalahan Mitra Solusi peningkatan ketrampilan siswa secara berkala banyak siswa yang melakukan aktivitas lainnya. 2. Siswa memiliki kendala dalam mengikuti pelatihan karena berbenturan dengan jadwal pelajaran
Beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  mitra  secara  garis  besar  lebih  berfokus  pada kegiatan pembelajaran, sehingga permasalahan yang menjadi prioritas dalam kegiatan PKM ini adalah meningkatkan ketrampilan siswa dalam penguasaaan materi kejuruan khususnya dalam Teknik Komputer dan Jaringan. Hal ini sesuai dengan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 37 tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Dalam berbabagi penelitian pembelajaran dengan menggunakan metode blended learning menunjukkan adanya penguasaan konsep dan penalaran peserta didik yang lebih baik (Kusairi dkk., 2013). Dalam penelitian lain metode blended learning mampu meningkatkan selt regulated siswa yang akhirnya mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa (Novitayati SMK Negeri & Surabaya No, t.t.). Metode simulasi sendiri merupakan salah satu metode pembelajaran yang sering diperggunakan dalam mendeskripsikan kompetensi pedagogic (Indrawan & Marvida, t.t.), disamping  itu  dengan  menerapkan  model  simulasi  pada  pembelajaran  dapat  memberikan kontribusi terhadap kemampuan berpikir logis siswa (Kurniyawati & Prastowo, t.t.).
Berdasar  pada  permasalahan  yang  dihadapi  mitra,  maka  tim  PKM  mengusulkan  solusi terhadap permasalahan mitra yaitu melaksanakan Pelatihan Dasar Jaringan Komputer bagi siswa kelas X menggunakan pendekatan simulasi dengan metode blended learning . Materi yang akan disampaikan dalam pelatihan ini berfokus pada kompetensi yang harus dicapai seperti instalasi jaringan komputer, pengalamatan IP pada jaringan komputer, instalasi koneksi internet pada workstation,  LAN  dan  instalasi  jaringan  lokal.  Harapan  dan  tujuan  dari  kegiatan  PKM  adalah peserta  pelatihan  yang  merupakan  siswa  dapat  meningkatkan  ketrampilan  dalam  menguasai materi kejuruan khususnya dalam jaringan komputer.

## 2. METODE PELAKSANAAN

## 2.1 Kerangka Pengabdian
Metode  pelatihan  yang  diperggunakan  dalam  kegiatan  PKM  ini  menggunakan  metode penjelasan teori yang dilanjutkan dengan praktikum secara individu dan kelompok (Pratiwi dkk., 2020).  Pelatihan  dasar  jaringan  komputer  penting  untuk  dilaksanakan  untuk  meningkatkan ketrampilan siswa dalam bisang jaringan komputer secara teori maupun praktikum, selain juga untuk memberikan pengetahuan tentang perkembangan teknologi jaringan. Para siswa kelas X pada jurusan Teknik Komputer dan Jaringan sebagai peserta pengabdian akan diberikan modul pelatihan dalam bentuk soft copy yang dapat diperggunakan peserta selama kegiatan pelatihan. Metode  yang  dipergunakan  selama  pelatihan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  metode penjelasan  teori  dan  dilanjutkan  dengan  praktikum  secara  individu  maupun  berkelompok (Samsugi  dkk.,  2020) .  Metode  pelaksanaan  pengandian  ini  terdiri  dari  beberapa  tahapan kegiatan  agar  tercapai  solusi  yang  diusulkan,  yaitu  :  Persiapan,  Pelatihan,  Pendampingan, Pelaporan dan Publikasi (Guru dkk., 2020) .
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
Gambar 1. Kerangka Pengabdian
Sebagaimana yang ditunjukkan pada gambar 1 diatas, maka kerangka pengabdian yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
1. Persiapan
Tahapan  persiapan  meliputi  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  secara  internal  dan eksternal oleh tim PKM. Sebagai awalan tim PKM berkoordinasi dengan unit Penelitian & Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dan  Penjaminan  Mutu  (P2KMPM)  terkait  rencana  PKM kepada mitra SMK Hasanuddin Pare. selanjutnya, tim PKM melaksanakan analisis situasi dan mengidentifikasi permasalahan yang ada pada mitra. Setelah diketahui permasalahan mitra kemudian dilakukan diskusi bersama mitra untuk mendapatkan solusi yang sesuai, solusi yang disepakati dalam kegiatan PKM ini adalan pelatihan Dasar Jaringan Komputer untuk  siswa  kelas  X.  Selanjutnya,  dilaksanakan  penyusunan  perangkat  pelatihan  yang terdiri dari silabus pelatihan, modul pelatihan, slide presentasi, instrumen praktikum dan video  pembelajaran  yang  akan  diperggunakan  saat  pelatihan  tatap  muka/ offline dan daring/ online . Untuk menunjang pelaksanaan pelatihan secara online , tim PKM membuat kelas daring menggunakan google Classroom .
2. Pelatihan dan Pendampingan
Dalam tahapan ini tim PKM melaksanakan pelatihan dan pendampingan kepada siswa kelas  X  jurusan  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  di  SMK  Hasanuddin  Pare  dengan menggunakan pendekatan simulasi, tim PKM juga menggunakan metode blended learning dengan  menyampaikan  materi  teori  dan  praktikum  secara  tatap  muka/ offline dan penugasan untuk peserta secara daring/ online dengan memanfaatkan google Classroom .
3. Evaluasi
Dalam tahapan ini tim PKM melaksanakan evaluasi dan monitoring pelaksanaan PKM. Evaluasi  dilaksanakan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan  pelaksanaan pembelajaran  pelatihan  menggunakan  metode  blended  learning.  Evaluasi  yang dilaksanakan  dalam  kegiatan  ini  meliputi  evaluasi  pelaksanaan  pelatihan  dan  evaluasi ketercapaian  program  PKM.  Evaluasi  dilaksanakan  dengan  menggunakan  kuisoner  yang telah disusun dan disebarkan kepada para peserta dalam pengisian.
4. Pelaporan dan Publikasi
Pelaporan  dan  publikasi  yang  dibuat  oleh  tim  PKM  dilaksanakan  dengan  membuat luaran-luaran kegiatan PKM yang meliputi beberapa luaran seperti video kegiatan, laporan pelaksanaan  kegiatan  pengabdian,  jurnal  pengabdian  dan  luaran  tambahan  lainnya. Publikasi  yang  dilaksanakan  oleh  tim  PKM  bertujuan  untuk  menambahkan  nilai  guna kegiatan PKM telah dilaksanakan.

## 2.1 Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Tempat  pelaksanaan  pelatihan  dasar  jaringan  computer  menggunakan  pendekatan simulasi  dengan  metode blended  learning yang  berlangsung  secara  tatap  muka  yang dilaksanakan  di  laboratoritum  komputer  SMK  Hasanuddin  Pare,  yang  beralamat  di Jl. Kelapa  No.84,  Tretek,  Tertek,  Kec.  Pare,  Kabupaten  Kediri.  Untuk  kegiatan  pelatihan secara  daring  dilaksanakan  dengan  menggunakan  kelas  yang  telah  dibuat  di google classroom . Mitra yang terlibat dalam kegiatan pelatihan adalah Jurusan Teknik Komputer
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
dan  Jaringan,  SMK  Hasanuddin  Pare  khususnya  kelas  X  yang  berlokasi  di  kompleks Lembaga Pendidikan Hasanuddin Pare.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  diperoleh  dalam  pelaksanaan  program  pengabdian  kepada  masyarakat berdasarkan tahapan pelaksanaan kegiatan sebagai berikut :

## 3.1 Tahap Persiapan
Hasil yang diperoleh dalam tahap persiapan adalah modul pelatihan bagi siswa, multimedia pembelajaran  interaktif  menggunakan  Ms.  Powerpoint  dan  kelas  pembelajaran  di google classroom .  Modul  yang  telah  dibuat  memuat  3  pokok  bahasan  utama  yaitu  konsep  jaringan komputer, jenis dan topologi jaringan komputer, serta IP Address dan Subnetting . Pada masing- masing pokok bahasan yang dibuat memuat beberapa sub bahasan seperti tujuan dan manfaat jaringan komputer, perangkat jaringan komputer, cara kerja internet, perhitungan IP Address, praktikum instalasi jaringan komputer dan sebagainya.

## 3.2 Tahap Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan pelatihan dilakukan dalam beberapa rangkaian dan tahapan berikut :

## Pelatihan Sesi Pertama
Pelatihan  sesi  pertama  dilaksanakan  pada  tanggal  31  Januari  2023  bertempat  di  ruang laboratorium 1, 2 dan 3 SMK Hasanuddin Pare. Peserta yang hadir dalam pelatihan adalah siswa kelas  X  jurusan  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  yang  berjumlah  89  siswa.  Pertemuan  sesi pertama  dilaksanakan  dengan  beberapa  kegiatan  yang  diawali  dengan  kegiatan  pembukaan kemudian  disambung  dengan  pelatihan  untuk  peserta.  Dalam  kegiatan  pembukaan  diberikan sambutan  dari  Kepala  Sekolah  SMK  Hasanuddin  Pare  dan  Koordinator  Prodi  ASJK  AKN  Putra Sang Fajar Blitar yang diikuti oleh tim PKM, peserta pelatihan dan perwakilan guru.

## Gambar 2. Pembukaan kegiatan pelatihan
Setelah  dilaksanakan  kegiatan  pembukaan,  para  peserta  langsung  diarahkan  menuju ruang laboratorium untuk mendapat penjelasan teknis pelaksanaan pelatihan dengan metode blended learning dan langsung mengikuti pelatihan sesi pertama. Dalam pelatihan sesi pertama materi  pelatihan  memuat  bahasan-bahasan  tentang  Jaringan  komputer  yang  disampaikan secara  tatap  muka,  yaitu  Konsep  jaringan  komputer,  jenis  dan  topologi  jaringan  komputer, Perangkat jaringan komputer, dan IP Address dan Subnetting .
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
Gambar 3. Penyampaian materi proses subnetting dalam pelatihan sesi pertama

## Pelatihan Sesi Kedua
Pelatihan  sesi  kedua  dilaksanakan  pada  tanggal  01  Februari  2023  bertempat  di  ruang laboratorium  1,  2  dan  3  SMK  Hasanuddin  Pare.  Materi  pelatihan  yang  disampaikan  pada pertemuan kedua dilaksanakan dengan metode praktikum dengan materi yang berfokus pada instalasi jaringan komputer seperti praktikum pengkabelan jaringan, praktikum jaringan peer to peer dan praktikum setting mikrotik dasar.
Gambar 4. Praktikum pengkabelan dalam pelatihan sesi kedua
Gambar 5. Praktikum konfigurasi mikrotik dasar dalam pelatihan sesi kedua

## Pelatihan Daring
Pelatihan daring dilaksanakan secara dinamis karena tidak ditetapkan jumlah pertemuan. Pelatihan  daring  dilaksanakan  menggunakan  kelas  yang  dibuat  di  google  classroom  yang
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
memuat  modul-modul  pelatihan  yang  telah  disampaikan  dan  tugas  yang  harus  dikerjakan. Pelatihan daring dilaksanakan hingga 10 Februari 2023 sesuai dengan deadline pengumpulan tugas.

## 3.3 Tahap Evaluasi
Tahap evaluasi kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan setelah selesai pelatihan. Evaluasi  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  evaluasi  pelaksanaan  pelatihan  yang  terdiri dari 15 aitem pertanyaan yang mencakup beberapa hal utama seperti pelaksanaan pelatihan, materi  pelatihan  dan  penyaji  materi.  Item  pertanyaan  diperoleh  dari  indikator  dari  tahapan pelatihan,  baik  pelatihan  offline  dan  online.  Angket  dibuat  dengan  menggunakan  skala  likert (Wilayah  dkk.,  2019)  dengan  lima  opsi,  Sangat  Tidak  Memuaskan  (STM),  Tidak  Memuaskan (TM), Cukup Memuaskan (CM), Memuaskan (M) dan Sangat Memuaskan (SM). Hasil dari angket evaluasi diolah dan ditentukan dengan nilai minimal indikator sebesar 75.
Tabel 2. Angket Evaluasi Pelatihan No Aitem Pertanyaan Pelaksanaan Pelatihan 1
Cakupan atau lingkup materi pelatihan yang telah disampaikan
2 Sistematika atau urutan penyajian materi
3 Materi yang diajarkan dapat membantu tugas sehari-hari
4 Kesesuaian waktu yang disediakan dengan strategi pelatihan
5 Kesempatan peserta untuk menyampaikan gagasan/pendapat atau pertanyaan
6 Kualitas pelakasanaan pelatihan secara umum
7 Media yang digunakan dalam pelatihan
8
Tingkat pemahaman Anda terhadap materi Materi Pelatihan Tingkat kepuasan terhadap Pembelajaran Materi Pelatihan
9 Materi Dasar jaringan Komputer
10 Materi Dasar jaringan Komputer
11 Materi Perangkat Jaringan Komputer
12 Materi IP Address
13 Materi Subnetting
14
Materi Praktikum Jaringan Komputer
Penyaji Materi
15 Penyajian materi oleh Pemateri
Tabel 3. Hasil Angket Evaluasi Pertanyaan Nomor  Jumlah Skor  Persentase Pelaksanaan Pelatihan 1 385 77 2 385 77 3 380 76 4 381 76.2 5 387 77.4 6 383 76.6 7 401 80.2 8 372 74.4 Materi Pelatihan 9 378 75.6 10 367 73.4
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
Pertanyaan Nomor  Jumlah Skor  Persentase 11 384 76.8 12 372 74.4 13 352 70.4 14 391 78.2 Penyaji Materi Pemateri 1 328 65.6 Pemateri 2 286 57.2 Pemateri 3 310 62 Pemateri 4 366 73.2 Pemateri 5 317 63.4 Pemateri 6 356 71.2
Gambar 6. Diagram Batang Persentase Nilai Angket Pelaksanaan dan Materi Pelatihan
Gambar 7. Diagram Batang Persentase Nilai Angket Pemateri Pelatihan
Berdasarkan tabel 3 dan gambar 6 diatas dapat diketahui bahwa pelaksanaan pelatihan sudah  memuaskan  bagi  peserta,  yang  ditunjukkan  dengan  perolehan  nilai  rerata  sebesar 76,85% atau ada sekitar 68 peserta yang puas dengan pelaksanaan pelatihan. Peserta pelatihan sangat  menyukai  media  yang  diperggunakan  selama  pelatihan,  hal  ini  ditunjukan  dengan penilaian paling tinggi sebesar 80,2% atau disukai oleh sekitar 71 peserta pelatihan.
Disamping itu berdasar tabel 3 dan gambar 6 diatas dapat diketahui pula bahwa materi yang disampaikan selama pelatihan sudah memuaskan bagi peserta yang ditunjukkan dengan perolehan nilai rerata sebesar 74,8% atau ada 67 peserta pelatihan yang puas dengan materi yang disampaikan dalam pelatihan, untuk materi yang paling memuaskan bagi peserta pelatihan
77 77 76 76.2 77.4 76.6 80.2 74.4 1 % NILAI ANGKET PELAKSANAAN 65.6 57.2 62 73.2 63.4 71.2 1 % NILAI ANGKET PEMATERI 75.6 73.4 76.8 74.4 70.4 78.2 1 % NILAI ANGKET MATERI
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
adalah materi perangkat jaringan komputer yang mendapat penilaian 76,8 % atau disukai oleh sekitar 68 peserta pelatihan.
Sedangkan dari sisi pemateri pelatihan, berdasar tabel 3 dan gambar 7 diketahui bahwa pemateri pelatihan sudah memuaskan bagi peserta yang ditunjukkan dengan peroleh nilai rerata sebesar 65,4% atau sekitar 58 peserta yang puas dengan penyampaian pemateri.
Berdasar  hasil  yang  telah  diperoleh  maka  secara  statistic  permasalahan  yang  menjadi prioritas  dalam  kegiatan  PKM  ini  yaitu  meningkatkan  ketrampilan  siswa  dalam  penguasaaan materi kejuruan khususnya dalam Teknik Komputer dan Jaringan sudah ada solusi yang sesuai yaitu  dengan  melaksanakan  Pelatihan  Dasar  Jaringan  Komputer  bagi  siswa  kelas  X menggunakan  pendekatan  simulasi  dengan  metode blended  learning. Sebagaimana  yang tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 37 tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah,  Pelatihan  Dasar  Jaringan  Komputer  bagi  siswa kelas X menggunakan pendekatan simulasi dengan metode blended learning diharapkan mampu menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan ketrampilan siswa.

## 4. KESIMPULAN
Permasalahan  yang  menjadi  prioritas  dalam  kegiatan  PKM  adalah  untuk  meningkatkan ketrampilan siswa dalam penguasaaan materi kejuruan khususnya dalam Teknik Komputer dan Jaringan,  hal  ini  sebagaimana  yang  tertuang  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  nomor  37  tahun  2018  tentang  Perubahan  Atas  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  nomor  24  tahun  2016  tentang  Kompetensi  Inti  dan Kompetensi  Dasar  Pelajaran  pada  Kurikulum  2013  pada  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan Menengah.  Solusi  yang  diberikan  oleh  tim  PKM  AKN  Putra  Sang  Fajar  Blitar  dengan melaksanakan Pelatihan Dasar Jaringan Komputer bagi siswa kelas X menggunakan pendekatan simulasi  dengan  metode blended  learning. Kegiatan  PKM  yang  dilaksanakan  sudah  mencapai indikator  keberhasilan  yang  baik  dengan  ditunjukkan  nilai  sebesar  76,85%  atau  sekitar  68 peserta yang puas dengan pelaksanaan pelatihan, disamping itu materi yang disampaikan dalam pelatihan juga sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditunjukkan dengan nilai sebesar 74,8% atau sekitar 67 peserta pelatihan yang puas dengan materi yang disampaikan. Berdasar indikator  keberhasilan  yang  telah  dicapai  maka  dapat  disimpulkan  kegiatan  PKM  yang dilaksanakan  melalui  kegiatan  Pelatihan  Dasar  Jaringan  Komputer  bagi  siswa  kelas  X menggunakan pendekatan simulasi dengan metode blended learning berhasil dilaksanakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianto, F. (t.t.). PENGGUNAAN MIKROTIK ROUTER SEBAGAI JARINGAN SERVER . http://mikrotik.co.id/ Guru, B., Mts, S. /, Palembang Heru, M., & Yuliani, R. E. (2020). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan Metode Blended Learning TRAINING OF MULTIMEDIA TEACHING MATERIALS INTERACTIVE LEARNING BASED ON SCIENCE APPROACH USING BLENDED LEARNING METHOD FOR TEACHERS OF SMP . 5 (1), 35. https://doi.org/10.30653/002.202051.279 Indrawan, D., & Marvida, T. (t.t.). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pemanfaatan Model Pembelajaran Simulasi Berbasis TIK . https://doi.org/10.37985/educative.v1i1.6 Julian Asyar, K., & Ilmu Komputer Dan Teknologi, F. (2022). DASAR JARINGAN KOMPUTER Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Jaringan Komputer Dasar pada Program Studi Sistem Komputer .
Kurniyawati, S. U., & Prastowo, A. (t.t.). KONTRIBUSI MODEL SIMULASI TIK UNTUK MENUMBUHKAN BERPIKIR LOGIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Dalam Jurnal Teknologi Pendidikan (Vol. 14, Nomor 2).
Kusairi, S., Negeri, S., Fisika, J., & Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F. (2013). Pengaruh Blended Learning terhadap Penguasaan Konsep dan Penalaran Fisika Peserta Didik Kelas X . http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpfi
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 2, September 2023, Hal 154-168 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i2.2672
Copyright © 2023, Prabowo Budi Utomo, M. Nur Fu’ad, Dona Wahyudi, Rika Wahyudi Tambunan, Sukat, Mursidana Bagus Dzikriadi.
Novitayati SMK Negeri, R., & Surabaya No, J. (t.t.). Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS .
Pertemuan-1. Konsep Dasar Jaringan Komputer . (t.t.).
Pratiwi, D., Sinia, R. O., & Fitri, A. (2020). PENINGKATAN PENGETAHUAN MASYARAKAT TERHADAP DRAINASE BERPORUS YANG DIFUNGSIKAN SEBAGAI TEMPAT PERESAPAN AIR HUJAN. Journal Sosial Science and Teknology for Community Service (JSSTCS) , 1 (2), 17 – 23. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas Samsugi, S., Nurkholis, A., Permatasari, B., Candra Nugroho, A., & Bagus Prasetyo, A. (2020). INTERNET OF THINGS UNTUK PENINGKATAN PENGETAHUAN TEKNOLOGI BAGI SISWA. Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS) , 2 (2), 173 – 177. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas Wilayah, J. P., Kota, D., Taluke, D., Lakat, R. S. M., & Sembel, A. (2019). ANALISIS PREFERENSI MASYARAKAT DALAM PENGELOLAAN EKOSISTEM MANGROVE DI PESISIR PANTAI KECAMATAN LOLODA KABUPATEN HALMAHERA BARAT. Jurnal Spasial , 6 (2). https://www.diedit.com/skala-likert/ (diakses pada 07 Maret 2023)