Halaman: 220 - 231 Desember 202 1

## Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
ISSN 2774-9363 (Cetak) ISSN 2774-9746 (Online)
Lesson Study Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Penilaian Hasil Belajar pada Masa Pandemi
Covid-19 di SDN Tanjung Mas Semarang
Siti Lestari

## SDN Tanjung Mas Semarang
lestarisadewo@gmail.com

## ABSTRACT
COVID-19 is so big for education to break the chain of transmission of the COVID-19 pandemic, learning that is  usually  done  at  school  is  now  learning  at  home  using  various  applications.  However,  during  the  learning process carried out from home, the teachers of Tanjung Mas Elementary School, North Semarang Sub-district, experienced difficulties in assessing and reporting the development of students. only done by teachers based on assignments  that  students  do  and  not  systematically,  teachers  are  not  able  to  carry  out  assessments  by conducting  KKM  documents,  conducting  tests,  attitude  assessments,  assessments,  skills  assessments,  daily analysis,  remedial,  enrichment,  analysis  of  assessment  items  and  question  banks,  from  15  There  are  only  6 teachers  who  conduct  student  assessments  according  to  the  rules.  Therefore,  teachers  need  lesson  study activities. This study aims to answer the problems of 1) looking for lessons as an effort to increase the ability of teachers in assessing learning outcomes during the covid 19 pandemic at SDN Tanjung Mas, North Semarang District,  for  the  2020/2021  academic  year?  2)  the  implementation  of  lesson  study  can  improve  the  ability  of teachers  in  assessing  learning  outcomes  during  the  covid  19  pandemic  at  Tanjung  Mas  Elementary  School, North  Semarang  District,  for  the  2020/2021  academic  year?.  The  problem  is  discussed  through  school  action research which is carried out through 2 cycles with each cycle the stages are planning, action, observation, and reflection.  The  results  showed:  1)  Lesson  Study  implementation  as  an  effort  to  improve  teacher  ability  in assessing learning outcomes during the covid 19 pandemic was carried out by providing opportunities for group teachers  with  one  teacher  being  a  model  teacher  and  another  member  being  an  observer,  any  problems  that occurred working in the workplace. group and discussed with other groups, the position of the researcher is to provide guidance and  motivation  for teacher group work to occur. 2) The  implementation of  lesson study  can improve the ability of teachers in terms of learning outcomes during the COVID-19 pandemic at Tanjung Mas Elementary  School,  North  Semarang  District,  for  the  2020/2021  academic  year,  this  can  be  seen  from  the increase in the results of teacher professionalism in classroom administration management per cycle in cycle I. teachers or 47%, and in the second cycle there were 13 teachers or 87%. These results indicate that these results are in line with expectations. It also occurred in teacher activities in the improvement of mini workshops where in the first cycle there were 10 teachers or 67%. And up in the second cycle there were 13 teachers or 87%. The increase  in  the  implementation  of  mini  workshops  is  one  way  for  school  principals  to  improve  the  ability  of teachers to develop learning tools.
Keywords:  Lesson  Study,  capacity  building,  Teachers,  Assessment,  Learning  Outcomes,  Pandemic  Period, Covid 19.

## ABSTRAK
COVID-19  begitu  besar  dampaknya  bagi  pendidikan  untuk  memutus  rantai  penularan  pandemi  COVID-19 pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan  di  sekolah  sekarang  menjadi  belajar  di  rumah  dengan  menggunakan berbagai  macam  aplikasi.  Namun  selama  proses  pembelajaran  dilakukan  dari  rumah,  guru  SDN  Tanjung  Mas Kecamatan Semarang Utara mengalami kesulitan untuk melakukan penilaian dan pelaporan perkembangan anak didik . Penilaian hanya dilakukan guru berdasarkan tugas yang dikerjakan siswa dan tidak sistematis, guru kuang mampu melakukan penilaian dengan melakukan  Dokumen KKM, melakukan tes, penilaian sikap, penilaian pengetahuan,  penilaian  keterampilan,  analisis  penilaian  harian,  remedial,  pengayaan,  analisis  butir  soal
penilaian dan bank soal, dari 15 Guru hanya 6 guru yang melakukan admisitrasi penilaian siswa sesuai aturan. Oleh karena itu guru membutuhkan kegiatan lesson study. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan 1) Bagaimanakah pelaksanaan lesson study sebagai upaya peningkatan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  di  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran 2020/2021?. 2)  Apakah pelaksanaan  lesson study dapat meningkatkan kemampuan guru dalam  penilaian  hasil belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  di  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran 2020/2021?.  Permasalahan  tersebut  di  bahas  melalui  penelitian  tindakan  sekolah  yang  dilakukan  melalui  2 siklus  dengan  setiap  siklus  tahapannya  adalah  perencanaan,  tindakan,  observasi  dan  refleksi. Hasil  penelitian menunjukkan:  1) Pelaksanaan lesson study sebagai upaya peningkatan kemampuan guru dalam penilaian  hasil belajar pada masa pandemi covid 19 dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada guru bekerja kelompok dengan  salah  satu  guru  menjadi  guru  model  dan  anggota  lain  menjadi  pengamat,  setiap  permasalahan  yang terjadi  didiskusikan  dalam  kerja  kelompok  dan  hasilnya  didiskusikan  dengan  kelompok  lain,  posisi  peneliti memberikan  bimbingan  dan  motivasi  terjadi  kerja  kelompok  guru.  2)  Pelaksanaan lesson  study dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  penilaian  hasil  belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  di  SDN  Tanjung Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran  2020/2021,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  peningkatan  hasil profesionalias guru dalam pengelolaan administrasi kelas per siklus dimana pada siklus I ada 7 guru atau 47%, dan  pada  siklus  II  sudah  mencapai  ada  13  guru  atau  87%.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  hasil  tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas guru dalam mengikuti mini worskhsop dimana pada siklus I ada 10 guru atau 67%. Dan naik pada siklus II ada 13 guru atau 87%. Peningkatan tersebut pelaksanaan  mini  workshop  menjadi  salah  satu  cara  yang  efektif  bagi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran.
Kata Kunci: Lesson Study, Meningkatkan,  Kemampuan, Guru,  Penilaian, Hasil Belajar,  Masa Pandemi, Covid 19.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran pada anak sekolah dasar agar terus berkesinambungan antara in put dan out  punya  membutuhkan  satu  bentuk  penilaian  untuk  mengetahui  perubahan  perilaku  siswa meliputi  pengetahuan,  kecakapan,  pengertian,  sikap  ketrampilan  dan  sebagainya,  seorang guru perlu melakukan kegiatan penilaian hasil pengalaman belajar siswa.
Namun  selama  proses  pembelajaran  dilakukan  dari  rumah,  guru  SDN  Tanjung  Mas Kecamatan  Semarang  Utara  mengalami  kesulitan  untuk  melakukan  penilaian  dan pelaporan perkembangan  anak  didik,  karena  penilaian  merupakan  proses  pengukuran  hasil  kegiatan belajar  anak  yang  pengukurannya  dilakukan  berdasarkan  hasil  pengamatan  perilaku  dan karya  yang  dibuat  anak.  Penilaian  hanya  dilakukan  guru  berdasarkan  tugas  yang  dikerjakan siswa  dan  tidak  sistematis,  guru  kuang  mampu  melakukan  penilaian  dengan  melakukan Dokumen  KKM,  buku  nilai,  melakukan  tes,  penilaian  sikap,  penilaian  pengetahuan, penilaian keterampilan, analisis penilaian harian, remedial, pengayaan, analisis butir soal penilaian  dan  bank  soal,  dari  15  Guru  hanya  6  guru  yang  melakukan  admisitrasi penilaian siswa dengan baik sesuai aturan.
Oleh karena itu guru dalam melakukan penialain membutuhkan kegiatan lesson study. Lesson  Study yang  muncul  sebagai  salah  satu  alternatif  guna  mengatasi masalah  praktik pembelajaran  yang  selama  ini  dipandang  kurang  efektif.  Dalam  hal  ini, Lesson  Study
tampaknya  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  alternatif  guna  mendorong  terjadinya perubahan  dalam  praktik  pembelajaran  di  Indonesia  menuju  ke  arah  yang jauh  lebih  efektif (Widhiartha, et.al., 2018: 7).
Ada  beberapa  kelebihan  penggunaan lesson  study, antara lain:  agar  memahami lebih baik  bagaimana  peserta  didik  memahami  apa  yang  diajarkan,  untuk  menciptakan  produk yang  bias  digunakan  oleh  pendidik  lain  di kelompok,  untuk  memperbaiki  cara  mengajar termasuk  sistematika,  penemuan  secara  kolaborasi,  dan  untuk  membentuk  pengetahuan pedagogik  yang  berdasar  pada  manfaat apa yang dapat guru terima sebagai pengetahuan lain dalam mengajar (Widhiartha, et.al., 2018: 36-37).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian tindakan  sekolah  tentang  “Lesson  Study  Sebagai  Upaya  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Guru  dalam  Penilaian  Hasil  Belajar  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19  di  SDN  Tanjung  Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021”

## KAJIAN TEORI
Supervisi secara etimologi adalah dari kata “super” yang berarti atas dan “visi” yang berarti melihat.  Dengan  demikian  supervisi  diartikan  melihat  dari  atas.  Berdasarkan  pengertian secara etimologi, istilah-istilah supervisi yang dalam praktek, isi dan kegiatannya  mengarah pada kegiatan ke-inspeksi, kepengawasan, kepemilikan (Imron, 2015: 9).
Sedangkan  supervisi  pendidikan  menurut  Glickman  yang  dikutip  oleh  Ibrahim Bafadal  adalah  serangkaian  kegiatan  membantu  guru  mengembangkan  kemampuannya mengelola proses belajar mengajar demi pencapaian tujuan pendidikan (Bafadal, 2012: 2).
Jadi, konsep supervisi pendidikan yang dimaksud disini mempunyai 3 aspek esensial, yaitu  penilaian  performansi  guru,  perancangan  pengembangan  kemampuan  mengajar  dan pelaksanaan pengembangan kemampuan mengajar.
Lesson  Study merupakan  suatu  pendekatan  peningkatan  kualitas  pembelajaran  yang awal  mulanya  berasal  dari  Jepang.  Slamet  Mulyana  (2007)  dalam  makalahnya  Ahmad Sudrajat memberikan  rumusan  tentang  Lesson  Study  sebagai  salah  satu  model  pembinaan profesi  pendidik  melalui  pengkajian  pembelajaran  secara  kolaboratif  dan  berkelanjutan berlandaskan  pada prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual  learning untuk  membangun komunitas belajar (Hendayana, et.al., 2017: 10).
Penilaian  merupakan  bagian  terpenting  dalam  pendidikan  yang  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  keberhasilan  dalam  proses  belajar  mengajar  yang  telah  berlangsung.
Dalam  buku  Filsafat  Pendidikan  Islam  dijelaskan  bahwa  penilaian  adalah  proses  dalam menentukan  pertumbuhan,  perkembangan  dan  kemajuan  siswa  dalam  kegiatan  belajar mengajar  (Aziz,  2016:  144).  Jadi,  dengan  adanya  proses  penilaian  akan  membantu  guru dalam menentukan langkah selanjutnya.
Maka,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penilaian  adalah  proses  yang  telah direncanakan untuk mengetahui berhasil tidaknya sesuatu  yang telah dilaksanakan. Menurut Arikunto (2012: 2-3), penilaian merupakan langkah kedua setelah pengukuran.
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir
Hipotesis  tindakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pelaksanaan  lesson  study  dapat meningkatkan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 di SDN Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021.

## METODE PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
Tempat penelitian SDN Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 22 januari 2021 sampai 31 Maret 2021. Adapun  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 sejumlah 18 guru. Variabel penelitian terdiri atas
variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas (yang mempengaruhi) dalam penelitian ini adalah  pelaksanaan  lesson  study  sedangkan  variabel  terikatnya  (yang  dipengaruhi)  adalah kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19.

## Analisis Data
1. Analisis Kualitatif
Data-data  yang  diperoleh  dari  penelitian  baik  melalui  pengamatan,  tes  atau dengan  menggunakan  metode  yang  lain  kemudian  diolah  dengan  analisis  deskriptif untuk  menggambarkan  keadaan  peningkatan  pencapaian  indikator  keberhasilan  tiap siklus dan untuk menggambarkan keberhasilan.
2. Analisis Kuantitatif
Data yang berbentuk kuantitatif berupa data-data yang disajikan berdasarkan angka-angka maka analisis dilakukan dengan:
a. Penilaian Individu
Penilain  individu  dihitung  dengan  menggunakan  Analisis  kualitatif persentase, yaitu:
Nilai = % 100 x N n
Keterangan:
N = Jumlah Maksimal n = Jumlah nilai yang diperoleh oleh guru
% = Tingkat prosentase yang dicapai
b. Ketuntasan Klasikal
Data yang diperoleh dari hasil  kerja peserta dapat menentukan ketuntasan klasikal menggunakan Analisis deskriptif prosentase, dengan perhitungan:
Ketuntasan klasikal = % 100 x M m
Keterangan:
M  = Jumlah seluruh peserta m  = Jumlah peserta %  = Tingkat prosentase yang dicapai
Kriteria:
Baik  S e k a l i   (A)  : 90 < A ≤ 100
Baik (B)
: 70 < B ≤ 89
Cukup (C) : 60 < C ≤ 79 Kurang (K) : ≤ 60
Sedangkan Untuk mengetahui tingkat keberhasilan penelitian tindakan sekolah ini apabila:
1. Meningkatnya kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada kategori baik dan baik sekali sebanyak 85 %.
2. Meningkatnya aktivitas guru pada kategori baik dan baik sekali sebanyak 85%

## HASIL PENELITIAN

## Siklus I
Pelaksanaan siklus I dilakukan pada tanggal 22 Januari. Berdasarkan hasil kerja kelompok ini peneliti  menilai  perangkat  penilaian  hasil  belajar  yang  telah  dilakukan  guru.  Untuk  lebih jelasnya diperoleh data yang digambarkan dalam tabel dan diagram berikut:
Tabel 1. Kemampuan Guru dalam Penilaian Hasil Belajar pada Masa Pandemi Covid 19
Siklus I Kategori Angka Siklus I guru % Baik Sekali 90% - 100% 3 20% Baik 70% - 89% 4 27% Cukup 50% - 69% 7 47% Kurang < 49% 1 7% Jumlah 15 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 pada siklus I dimana pada kategori baik sekali sebanyak  3 guru atau 20%,  kategori  baik  sebanyak  4  guru  atau  27%,  kategori  cukup  sebanyak  7  guru  atau  47%, kategori kurang sebanyak 1 guru atau7%.
Setelah  mengobservasi  peserta  atau  guru  selama  proses  pelaksanaan  lesson  study dengan  menggunakan  instrumen  observasi  yang  dipegang  kolabolator  di  dapat  nilai  dari aktivitas guru terutama yang terkait dengan  aktivitas guru dalam memperhatikan  penjelasan peneliti,  aktivitas  guru  dalam  memperhatikan  penjelasan  guru  model,  aktivitas  guru  dalam mengajukan  pertanyaan  dan  meberikan  jawaban,  aktivitas  guru  dalam  kerja  kelompok,  dan
aktivitas guru mengomentari hasil kerja kelompok lain. Untuk lebih jelasnya diperoleh data yang digambarkan dalam tabel dan diagram berikut:
Tabel 2. Aktivitas guru dalam Pelaksanaan Lesson Study Siklus I
Jumlah aktivitas Siklus I Kategori Guru % 17 - 20 4 27% Sangat Aktif 14 - 16 6 40% Aktif 11 - 13 4 27% Cukup 8 - 10 1 7% Kurang 5 - 7 0 0% Tidak Aktif Jumlah 15 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui aktivitas guru dalam pelaksanaan lesson study pada siklus I dimana pada kategori baik sekali sebanyak 4 guru atau 27%, kategori baik sebanyak 6 guru atau 40%, kategori cukup sebanyak 4 guru atau 27%, kategori kurang sebanyak 1 guru atau 7%.

## Siklus II
Pelaksanaan  siklus  II  dilakukan  pada  tanggal  26  Februari  2021.  Berdasarkan  hasil  kerja kelompok  ini  peneliti  menilai  perangkat  penilaian  hasil  belajar  yang  telah  dilakukan  guru. Untuk lebih jelasnya diperoleh data yang digambarkan dalam tabel dan diagram berikut:
Tabel 3. Kemampuan Guru dalam Penilaian Hasil Belajar pada Masa Pandemi Covid 19
Siklus II Kategori Angka Siklus I guru % Baik Sekali 90% - 100% 7 47% Baik 70% - 89% 6 40% Cukup 50% - 69% 2 13% Kurang < 49% 0 0% Jumlah 15 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 pada siklus II dimana pada kategori baik sekali sebanyak 3 guru atau 20% naik dari siklus I  yaitu  sebanyak 7 guru atau  27%, kategori baik sebanyak  4 guru atau 47% naik dari siklus I yaitu sebanyak 6 guru atau 40%, kategori cukup sebanyak 7 guru atau 47% turun dari siklus I yaitu sebanyak 2 guru atau 13%.
Setelah  mengobservasi  peserta  atau  guru  selama  proses  pelaksanaan  lesson  study  dengan menggunakan instrumen observasi yang dipegang kolabolator, untuk lebih jelasnya diperoleh data yang digambarkan dalam tabel dan diagram berikut:
Tabel 4. Aktivitas guru dalam Pelaksanaan Lesson Study Siklus II
Jumlah aktivitas Siklus I Kategori Guru % 17 - 20 6 40% Sangat Aktif 14 - 16 7 47% Aktif 11 - 13 2 13% Cukup 8 - 10 0 0% Kurang 5 - 7 0 0% Tidak Aktif Jumlah 15 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui aktivitas guru dalam pelaksanaan lesson study pada siklus II dimana pada kategori baik sekali sebanyak 4 guru atau 27% naik dari siklus I yaitu 6 guru atau 40%, kategori baik sebanyak  6 guru atau 40% naik dari siklus I  yaitu  7 guru atau 47%,  kategori  cukup  sebanyak  4  guru  atau  27%,  turun  dari  siklus  I  yaitu  2  guru  atau  13%, kategori kurang sebanyak 1 guru atau 7% turun dari siklus I yaitu 0 guru atau 0%.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  secara  keseluruhan  terjadi  peningkatan  kemampuan  guru dalam  penilaian  hasil  belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  setelah  dilakukan  pelaksanaan lesson study di SDN Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021. Untuk memperjelas pembahasan tersebut dapat dilihat data sebagai berikut:
1. Kompetensi  Kemampuan  Guru  dalam  Penilaian  Hasil  Belajar  pada  Masa  Pandemi Covid 19
Kemampuan  guru  dalam  penilaian  hasil belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  di SDN Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran  2020/2021,  terjadi
peningkatan  per  siklusnya,  untuk  lebih  jelasnya  dapat  di  lihat  dalam  tabel  dan  grafik berikut:
Tabel 5. Perbandingan Kategori Kemampuan Guru dalam Penilaian Hasil Belajar pada Masa
Pandemi Covid 19 Siklus I dan Siklus II Kategori Nilai Siklus I Siklus II Guru   Prosentase   Guru   Prosentase Baik Sekali 90 - 100 3 20% 7 47% Baik 70 - 89 4 27% 6 40% Cukup 50 - 69 7 47% 2 13% Kurang < 40 1 7% 0 0% Jumlah 15 100% 15 100%
Berdasarkan tabel dan grafik di atas menunjukkan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 pada siklus I ada 7 guru atau 47% dan pada siklus II  ada  13  guru  atau  87%,  hasil  tersebut  sudah  mencapai  indikator  yang  ditentukan  yaitu terjadi peningkatan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19  di  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran  2020/2021dengan pelaksanaan  lesson  study  pada  siklus  I,  siklus  II  tiap  individu  yang  mencapai  85%  dari seluruh jumlah guru.

## 2. Aktivitas Guru dalam Pelaksaan Lesson Study
Aktivitas  guru  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran 2020/2021 dalam pelaksanaan lesson study mengalami kenaikan per siklusnya, untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel dan grafik berikut:
Tabel 6. Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Lesson Study Siklus I dan Siklus II
Jumlah Keaktifan Siklus I Siklus II Kategori Guru % Guru % 17 - 20 4 27% 6 40% Sangat Aktif 14 - 16 6 40% 7 47% Aktif 11 - 13 4 27% 2 13% Cukup 8 - 10 1 7% 0 0% Kurang
5 - 7 0 0% 0 0% Tidak Aktif Jumlah 15 100% 15 100%
Berdasarkan  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukkan  aktivitas  guru  SDN  Tanjung  Mas Kecamatan  Semarang  Utara  Tahun  Pelajaran  2020/2021  dalam  pelaksanaan  lesson  study pada siklus I ada  9 guru atau 67% dan siklus II ada  13  guru atau 87%, hasil tersebut sudah mencapai  indikator  yang  ditentukan  yaitu  terjadi  peningkatan  aktivitas  guru  SDN  Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 dalam pelaksanaan lesson study tiap  individu  pada  kategori  baik  dan  sangat  baik  yang  mencapai  85%  dari  seluruh  jumlah guru.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  hipotesis  tindakan  dalam  penelitian  ini  yang menyatakan pelaksanaan lesson study dapat meningkatkan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 di SDN Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 terbukti dan diterima.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan  lesson  study  sebagai  upaya  peningkatan  kemampuan  guru  dalam penilaian hasil belajar pada masa pandemi covid 19 di SDN Tanjung Mas Kecamatan Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021.
2. Pelaksanaan lesson study dapat meningkatkan kemampuan guru dalam penilaian hasil belajar  pada  masa  pandemi  covid  19  di  SDN  Tanjung  Mas  Kecamatan  Semarang Utara Tahun Pelajaran 2020/2021.

## SARAN
Berdasarkan penelitian dan kesimpulan yang telah peneliti lakukan, maka  hal-hal yang dapat disarankan adalah sebagai berikut:
1. Kepala  sekolah  dan  guru  harus  selalu  adanya  keinginan  yang  kuat  untuk  selalu meningkatkan  kualitas  pembelajarannya  khusuwsnya  dalam  penilaian  hasil  belajar ssiswa.
2. Kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawab  semua  kegiatan  yang  ada  di  madrasah terlebih dulu harus memiliki komitmen yang kuat untuk selalu membina guru-guru.
3. Memasukkan  kegiatan Lesson  Study sebagai  program  sekolah  dalam  peningkatan kompetensi guru.
4. Menyusun kepanitiaan atau kerja kelompok Lesson Study dalam setiap pembelajaran.
5. Melaksanakan evaluasi kegiatan Lesson Study secara berkala.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyana, 2011, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Abidin,  Y.,  2012,  Model  Penilaian  Otentik  Dalam  Pembelajaran  Membaca  Pemahaman Beroreintasi  Pendidikan  Karakter, Jurnal  Pendidikan  Karakter,  Tahun  II,  Nomor  2 , Juni
Arikunto, Suharsimi, 2012, Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara
-------------, 2013, Organisasi Administrasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
-------------, 2014, Dasar-Dasar Supervisi, Jakarta: Rineka Cipta
-------------, 2016, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek , Jakarta: Rineka Cipta
-------------, dkk, 2018, Penelitian Tindakan Sekolah , Jakarta: PT Bumi Aksara
Aziz,  Abd.,  2016, Filsafat  Pendidikan  Islam:  Sebuah  Gagasan  Membangun  Pendidikan Islam, Surabaya: ElKaf
Azwar,  Saifudin,  2016, Tes  Prestasi  Fungsi  dan  Pengembangan  Pengukuran  Prestasi Belajar , Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Bafadal,  Ibrahim,  2012, Supervisi  Pendidikan  Teori  Dan  Aplikasinya  Dalam  Membina Prifesionalitas Guru , Jakarta: Bumi Aksara
Bukhori, M., 2013 , Teknik-teknik Evaluasi dalam Pendidikan , Bandung: Jammars
Hendayana,  Sumar, et.al. ,  2017 ,  Lesson  Study,  Suatu  Strategi  Untuk  Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik Pengalaman IMSTEP-JICA, Bandung: UPI Press
Imron, Ali, 2015, Pembinaan Guru Di Indonesia , Jakarta: Pustaka Jaya
Margono, S., 2016, Metodologi Penelitian Pendidikan , Jakarta: Rineka Cipta
Meini Sondag, “Lesson Study Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Pembelajaran” , dalam unipajbr.files.wordpress.com/2011/02/100630-meini-lesson-study.doc
Sahertian,  Piet  A.  dan  Frans  Mataheru,  2011, Prinsip  Dan  Teknik  Supervisi  Pendidikan , Surabaya:Usaha Nasional
Sahertian, Piet A., 2010, Konsep Dasar Supervisi Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta
Saylor,  John  Galen,  t.th, Curriculum  Planning  for  Better  Teaching  and  Learning, Canada: Published Simultaneously
Subari,  2014, Supervisi  Pendidikan  Dalam  Rangka  Perbaikan  Situasi  Mengajar ,  Jakarta: Bumi Aksara
Sudjana, Nana, 2011, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar , Bandung: CV. Sinar Baru
-------------, 2015, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono,  2017, Metodelogi  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D Bandung : Alfabeta
Sujiono, Anas, 2013, Pengantar Evaluasi Pendidikan , Jakarta: Pers
Susilo,  Herawati, et.al. ,  2012 ,  Lesson  Study  Berbasis  Sekolah”  Guru  Konservatif  Menuju Guru Inovatif”, Malang: Bayumedia Publishing
Sutopo,  Hendiyat  dan  Wasty  Sumanto,  2018, Kepemimpinan  Dan  Supervisi  Pendidikan , Jakarta: PT. Bina Aksara
Thoha, M. Chabib, 2014, Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Widhiartha, Putu  Ashintya, et.al. , 2018 ,  Lesson  Study,  Sebuah  Upaya  Peningkatan  Mutu Pendidik Pendidikan Nonformal, Surabaya: Prima Printing
Winkel, W.S., 2013, Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar, Jakarta: Gramedia
http://ideguru.wordpress.com/2010/04/09/lesson-study-untuk-meningkatkan-proses- dan- hasil-pembelajaran/
http://www.freewebs.com/santyasa/pdf2/implementasi Lesson_Study.pdf