## Workshop Penggunaan Learning Management System (Google Classroom) Untuk Guru Man 5 Batanghari
Nely Arif*, Ernanda, Urip Sulistiyo Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi Email koresponding: nelyarif@unja.ac.id

## ABSTRAK
Pandemi global Covid-19 telah membuat berbagai bidang seperti bisnis, pariwisata, olahraga, sekolah  beralih  ke  platform  daring  untuk  menghindari  penyebaran  Covid-19.  Sejauh  ini, salah  satu  sekolah  di  Kabupaten  Batanghari,  MAN  5  Batanghari  yang  berlokasi  di  Desa Selat,  Kecamatan  Pemayung,  Kabupaten  Batanghari  yang  menjadi  mitra  dalam  kegiatan pengabdian  ini,  melaksanakan  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  platform Whatsapp.  Keterbatasan  Whatsapp  sebagai  platform  dalam  pembelajaran  daring menyebabkan  Kegiatan  Belajar  Mengajar  menjadi  kurang  efektif.  Salah  satu  platform  yang dapat  menunjang  pelaksanaan  pembelajaran  daring  secara  efektif  adalah  Learning Management  System  (LMS)  Google  Classroom.  Oleh  karena  itu,  tujuan  tim  pengabdian kepada  masyarakat  ini  adalah  melaksanakan  kegiatan  “Workshop  Penggunaan  Learning Management  System  ( Google  Classroom )  untuk  Guru  MAN  5  Batanghari”.    Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini diawali dengan survey ke sekolah mitra, yaitu MAN 5 Batanghari.  Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  melakukan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah. Persiapan pelaksanaan kegiatan pengabdian “Workshop Penggunaan Learning Management System  ( Google  Classroom )  untuk  Guru  Man  5  Batanghari”  ini  dibahas  dengan  pihak sekolah. Hal-hal teknis dan peran sekolah maupun peran tim pengabdian dalam kegiatan ini disepakati  bersama.  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  masyarakat  ini  telah  dilaksanakan  pada hari  Selasa, tanggal  22  Juli  2021.  Secara  keseluruhan  dapat  dikatakan  kegiatan  ini  berjalan dengan sangat baik terlihat dari keantusiasan Ibu Bapak guru dalam kegiatan ini bisa terlihat dari foto dokumentasi kegiatan dan masuknya  guru-guru dalam kelas di  Google Classroom yang dibuat oleh tim PPM.
Kata Kunci: Workshop, Google Classroom, MAN 5 Batanghari

## ABSTRACT
The  global  Covid-19  pandemic  has  made  various  fields  such  as  business,  tourism,  sports, schools turn to online platforms to avoid the spread of Covid-19. So far, one of the schools in Batanghari  Regency,  MAN  5  Batanghari  located  in  Selat  Village,  Pemayung  District, Batanghari Regency, which is a partner in this service activity, is carrying out online learning using the Whatsapp platform. The limitations of Whatsapp as a platform for online learning make teaching and learning activities less effective. One of the platforms that can support the implementation  of  online  learning  effectively  is  the  Google  Classroom  Learning Management  System  (LMS).  Therefore,  the  purpose  of  this  community  service  team  is  to carry out the  "Workshop on the Use of  Learning Management System (Google Classroom) for MAN 5 Batanghari Teachers". The method of implementing this service activity begins
with a survey to partner schools, namely MAN 5 Batanghari. At this stage, the service team coordinates with the school. The preparation for the implementation of the "Workshop on the Use of Learning Management System (Google Classroom) for Man 5 Batanghari Teachers" was  discussed  with  the  school.  Technical  matters  and  the  role  of  the  school  as  well  as  the role of the service team in this activity were mutually agreed upon. This Community Service Activity was held on Tuesday, July 22, 2021. Overall, it can be said that this activity went very  well,  as  seen  from  the  enthusiasm  of  the  teachers  in  this  activity,  which  can  be  seen from the photo documentation of activities and the inclusion of teachers in the classroom on Google Classroom created by the PPM team.
Keywords: Workshop, Google Classroom, MAN 5 Batanghari

## PENDAHULUAN
Saat  ini  semua  orang  di  dunia  tengah  menghadapi  pandemic coronavirus  disease  2019 (COVID-  19).  Penyakit  COVID19  yang  disebabkan  oleh  virus  Corona  menjadi  pandemic kelima  sejak  pandemic  flu  pada  tahun  1918.  Kasus pneumonia (peradangan  paru)  pertama yang disebabkan oleh COVID19 muncul di Kota Wuhan, China, pada akhir Desember 2019. Symptom  pasien  pertama  yang  tercatat  pada  1  Desember  2019  adalah  demam,  kelelahan, batuk  kering,  dan  sesak  nafas  (Huang  et.al,  2020;  Zhu  et.al,  2020).  Pada  awal kemunculannya,  penyakit  ini  diberi  nama Wuhan  pneumonia oleh  media  karena  Wuhan adalah tempat pertama kasus ini dimulai dan karena symptom pneumonia (Liu, et.al, 2020). Virus  Corona  secara  resmi  dinamakan  Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  Coronavirus  2 (SARS-CoV-2)  oleh  the  International  Committee  on  Taxonomy  of  Viruses  berdasarkan analisis phylogenetic. SARS-CoV-2 dipercaya ditularkan oleh virus corona dari hewan yang kemudian mampu beradaptasi dengan transmisi dari manusia ke manusia lainnya  (Li et al., 2020;  Paules  et  al.,  2020;  Wang,  Cheng,  et  al.,  2020).  Sejak  kasus  COVID19  mulai ditemukan di China, virus ini berkembang dan menyebar ke seluruh negara di dunia dengan cepat.  Pada  11  Maret  2020,  organisasi  kesehatan  internasional,  World  Health  Organization (WHO) mengumumkan bahwa COVID19 termasuk kategori pandemic (WHO, 2020).
Di Indonesia, sampai awal Maret, pemerintah masih mengklaim bahwa tidak ada kasus infeksi  COVID19  di  Indonesia  seperti  yang  disampaikan  oleh  Menteri  Kesehatan. Masyarakat  disarankan  agar  memperbanyak  konsumsi  toge,  brokoli,  dan  jamu.  Masih  ada penyangkalan  bahwa  virus  tersebut  tidak  dapat  hidup  di  iklim  tropis.  Perhatian  lebih diberikan kepada ancaman virus terhadap perdagangan, investasi, dan pariwisata.
Pada tanggal 2 Maret, akhirnya Indonesia mengakui adanya kasus COVID19 pertama setelah  dua  orang  warga  Depok  dinyatakan  positif  mengidap  COVID19.  Setelah  itu, dimulailah  pelarangan  kerumunan  yang  diinisiasi  oleh  Gubernur  DKI  Jakarta,  Anies Baswedan, yang dinamakan PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar). Sampai pada tanggal 8 Februari 2021, tercatat ada 1.157.837 kasus aktif, 949.990 pasien dinyatakan sembuh, dan 31.556 meninggal (Data Sebaran, 2021).
Pandemi  global  ini  membuat  berbagai  bidang  seperti  bisnis,  pariwisata,  olahraga, sekolah  beralih  ke platform daring  untuk  menghindari  penyebaran  COVID19.  Sekolah  dan Perguruan  Tinggi  di  Indonesia  terpaksa  ditutup  dan  pembelajaran  dilakukan  secara  daring. Pembelajaran  secara  daring  dilakukan  dengan  cara  menggunakan  internet  dan  teknologi lainnya  dalam  pengembangan  materi,  pemberian  instruksi,  dan  manajemen  program  dalam pendidikan (Fry, 2001).
Perubahan  platform  pembelajaran  ini  memiliki  tantangan  tersendiri.  Mulai  dari bagaimana  pelaksanaan  administrasi  pendidikan,  guru,  sampai  siswa  yang  melakukan pembelajaran  daring  ini  (Ribeiro,  2020).  Proses  transformasi  menuju  pembelajaran berplatform  daring  ini  berjalan  mulus  untuk  sebagian  institusi,  sementara  sebagian  institusi lainnya  mengalami  kesulitan  dalam  proses  transformasi  ini  (Hodges  et  al.,2020;  Manfuso, 2020).
Proses  pembelajaran  daring  sangat  tergantung  pada  perangkat  teknologi  dan  internet. Guru  dan  siswa  dengan  koneksi  internet  yang  tidak  memadai  cenderung  tidak  merespon pembelajaran  daring  ini  dengan  baik.  Ketergantungan  pembelajaran  daring  terhadap perangkat teknologi adalah suatu tantangan besar bagi institusi, guru, dan siswa.
Selain  ketergantungan  pada  perangkat  teknologi  dan  internet,  pembelajaran  dengan platform daring ini juga menghadapi tantangan kompetensi digital guru. Kompetensi digital, pengetahuan,  dan  sikap  guru  dan  siswa  sangat  menentukan  dalam  penggunaan  ICT  dan perangkat  digital.  Menurut  Bennett  et  al.,  (2008),  tidak  semua  orang  yang  lahir  setelah adopsi teknologi digital ( digital native ) memiliki kompetensi digital. Guru dan siswa dengan kompetensi digital yang rendah akan tertinggal dan mengalami kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran daring ini.
Sejauh  ini,  salah  satu  sekolah  di  Kabupaten  Batanghari,  MAN  5  Batanghari  yang berlokasi  di  Desa  Selat,  Kecamatan  Pemayung,  Kabupaten  Batanghari  (Gambar  1),  yang menjadi  mitra  dalam  kegiatan  pengabdian  ini,  melaksanakan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  platform  Whatsapp.  Platform  whatsapp  yang  digunakan  oleh  lebih  dari  2 Milyar  orang  di  180  negara  di  dunia  dapat  digunakan  untuk  mengirim  pesan  dalam  bentuk teks,  menerima  pesan  dalam  bentuk  teks,  melakukan  video  call,  menelpon,  mengirimkan teks, foto, video, dokumen, lokasi, dan rekaman suara secara gratis (Whatsapp, 2020).
Gambar 1. MAN 5 Batanghari
Guru  MAN  5  Batanghari  membuat  grup  Whatsapp  beranggotakan  para  siswa. Whatsapp  digunakan  untuk  mendistribusikan  bahan  ajar,  seperti  slide  presentasi  power point, tugas, LKS, dan lain sebagainya. Whatsapp juga digunakan untuk mengumpulkan tugas oleh para siswa. Salah satu alasan penggunaan platform ini adalah Whatsapp dinilai lebih gampang digunakan tanpa harus memiliki kemampuan atau keahlian tertentu dalam teknologi digital.
Sebagai  satu-satunya  platform  yang  digunakan  oleh  guru  MAN  5  Batanghari, Whatsapp  bukanlah  platform  yang  tidak  memiliki  kekurangan.  Beberapa  kekurangan Whatsapp sebagai media pembelajaran daring adalah sebagai berikut:
a. Pesan chat yang menumpuk tidak terbaca.
b. Kurangnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
c. Terlalu banyaknya  materi ajar  yang  dikirim via Whatsapp  sehingga dapat membingungkan siswa.
d. Sebagian siswa menyontek dari siswa lainnya tanpa diketahui guru.
e. Ketika pembahasan tugas menggunakan pesan chat sebagian besar siswa hanya menirukan jawaban siswa yang terlebih dahulu mengirimkan jawaban via pesan chat tanpa memahami materi yang sedang dibahas.
f. Penggunaan kata-kata yang tidak pantas.
g. Tidak dapat melakukan tes atau ujian secara daring
h. Siswa memiliki ekspektasi bahwa guru ada setiap saat untuk membalas pesan chat .
Kekurangan-kekurangan  di  atas  membuat  platform  Whatsapp  tidak  terlalu  efektif digunakan  sebagai  satu-satunya  media  pembelajaran.  Harus  ada  media  lain  yang  dapat menunjang kegiatan pembelajaran daring agar berjalan lebih optimal.
Salah  media  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  daring  adalah  Learning Management System (selanjutnya disingkat menjadi  LMS).  LMS adalah media virtual  yang menunjang pembelajaran tatap muka dengan penggunaan teknologi informasi. Dengan LMS, interaksi  berlangsung  menggunakan  perangkat  yang  memungkinkan  terjadinya  komunikasi baik  secara  langsung  ( synchronously )  maupun  tidak  langsung  ( asynchronously )  dengan menggunakan berbagai strategi untuk menunjang dialog dan partisipasi aktif siswa.
Salah  satu  LMS  yang  dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  daring  adalah  Google Classroom  (Ocampo,  2017).  Google  Classroom  adalah  kelas  virtual  yang  dimiliki  oleh Google.  LMS  gratis  ini adalah  suatu  platform  yang  dapat mengkolaborasikan  kegiatan  guru dan  siswa.  Dengan  Google  Classroom,  guru  membuar  kelas  daring,  mengundang  siswa  ke kelas,  mendistribusikan  tugas,  latihan,  materi  ajar,  dan  mengunggah  nilai  siswa.  Google Classroom  juga  dapat  menjadi  media  untuk  mendiskusikan  materi  ajar  sebagaimana dilakukan  dalam  pembelajaran  tatap  muka.  Google  Classroom  sangat  fleksible  dalam  hal tempat dan waktu. Siswa dapat mengaksesnya kapan saja dan dimana saja.

## Permasalahan Mitra
Seperti yang telah dibahas di atas, begitu banyak keunggulan Learning Management System Google  Classroom dalam  menunjang  pelaksanaan  pembelajaran  secara  daring.  Namun, penggunaan Google  Classroom di  MAN  5  Batanghari  masih  terkendala  dan  belum  bisa dilakukan karena kurangnya pengetahuan dan kemampuan guru dalam penggunaan LMS ini. Guru  MAN  5  Batanghari  belum  mampu  menggunakan  LMS  Google  Classroom  dalam pembelajaran.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini diawali dengan survey ke sekolah  mitra, yaitu MAN 5 Batanghari.  Pada  tahap  ini,  tim  pengabdian  melakukan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah. Persiapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  “Workshop  Penggunaan  Learning  Management System  ( Google  Classroom )  untuk  Guru  Man  5  Batanghari”  ini  dibahas  dengan  pihak
sekolah. Hal-hal teknis dan peran sekolah maupun peran tim pengabdian dalam kegiatan ini disepakati bersama.
Setelah pelaksanaan survey dan menyepakati hal-hal yang berhubungan dengan teknis pelaksanaan  kegiatan  dengan  pihak  mitra,  tim  pengabdian  akan  mempersiapkan  materi workshop.  Setelah  mempersiapkan  materi-materi  yang  relevan,  tim  pengabdian  akan  ke lapangan  untuk  melakukan  kegiatan  Workshop  Penggunaan  LMS  di  MAN  5  Batanghari sesuai  jadwal  yang  telah  disepakati  dengan  pihak  mitra.  Kegiatan  workshop  ini  akan dilakukan sebanyak  tahap (pertemuan). Waktu pelaksanaan kegiatan ini adalah sekitar 4 jam. Dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian ini, semua anggota tim terlibat secara aktif. Setelah selesai pelaksanaan kegiatan PPM ini, akan diadakan evaluasi bersama pihak mitra. Kegiatan pendampingan  akan  dilakukan  sewaktu-waktu  jika  diperlukan  demi  keberlanjutan  program dan tercapainya target dari pengabdian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat ini telah dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 22 Juli 2021. Mengingat dan menimbang situasi belum kondusif dikarenakan masalah Covid-19 yang  semakin  parah  di  Jambi,  termasuk  di  tempat  kegiatan  PPM  ini  dilakukan,  maka  kami sebagai tim pelaksana memutuskan  pemberian  materi berkenaan dengan Google Classroom secara  daring  dengan  memanfaatkan    zoom  Meeting.  Sedangkan  pihak  sekolah  yang dikoordinir  oleh  kepala  sekolah  memutuskan  untuk  meniadakan  apa  pun  kegiatan  sekolah yang  melibatkan  peserta  didik  pada  hari  pelaksanaan  kegiatan  dan  mewajibkan  guru-guru untuk  hadir.  Tujuannya  agar  guru-guru  yang  mengalami  kesulitan  memahami  proses penggunaan  Google  classroom  bisa  dibantu  oleh  rekan  guru  yang  lebih  bisa  lainnya.  Di samping itu, sekolah memanfaatkan layar tayang in focus sehingga penjelasan yang diberikan oleh tim pelaksana bisa dilihat bersama-sama secara jelas.
Keantusiasan  ibu  Bapak  guru  dalam  kegiatan  ini  bisa  terlihat  dari  foto  dokumentasi kegiatan  dan  masuknya  guru-guru  dalam  kelas  di  Google  Classroom  yang  dibuat  oleh  tim PPM.  Dari  16  Guru  yang  hadir,  terdapat  12  orang  sudah  berhasil  masuk  ke  kelas  google classroom  yang  dibuat  oleh  tim.  Ini  mengindikasikan  bahwa  mereka  sudah  mulai  paham proses  kerja  google  classroom.  Sedangkan  yang  lainnya,  yang  belum,  terkendala  dengan perangkat dan  umur yang sedikit membuat mereka agak gagap terhadap teknologi semacam google  classroom  ini.  Namun  melihat  keinginan  mereka  untuk  bisa  hadir  dan  menyimak materi  yang  diberikan  oleh  tim  pelakasana  sudah  merupakan  respon  positif  yang mengindikasikan  bahwa  mereka  masih  punya  semangat  juang  untuk  meng upgrade pengetahuan  mereka  dengan  teknologi  terkini  guna  meningkatkan  kualitas  Pembelajaran mereka  terutama  dalam  masa  Pembelajaran  daring  atau online zaman  sekarang  ini.  Bahkan bukan  tidak  mungkin  Google  Classroom  bisa  juga  dipakai  sebagai  alternatif  pengumpulan tugas  peserta  didik  apabila  Pembelajaran  daring  sudah  tidak  dilaksanakan  lagi.  Dukumen tugas  peserta  didik  akan  tersimpan  rapi  dan  tertata  sehingga  kapanpun  kita  akan  buka  bisa dilakukan sepanjang perangkat kita terhubung dengan internet.
Adapun materi yang diberikan bisa dilihat di bawah ini:
1. Cara masuk ke google classroom: bergabung dan membuat kelas baru.
2. Melihat fitur-fitur yang ada di Google Classroom: tugas, penilaian, komunikasi, laporan, arsip Pembelajaran, aplikasi seluler
3. Memberi tugas, menyisip file dan video serta mengoreksi tugas Siswa.
4. Membuat daftar hadir di Google Classroom.
5. Mengatasi masalah tugas yang gagal dikirim di google classroom.
Secara keseluruhan dapat dikatakan kegiatan ini berjalan dengan sangat baik dan di luar ekspektasi tim. Berdasarkan informasi yang diberikan oleh kepala sekolah ketika penyerahan cenderamata  sekaligus  pamatin  secara  resmi  dari  kegiatan  PPM  ini,  hampir  seluruh  guru  di sekolah tersebut sudah menggunakan Google Classroom dan kepala sekolah mewakili guru- guru  yang  lain  berterima  kasih  atas  adanya  workshop  yang  tim  kami  lakukan  tersebut. Mereka yang dulunya hanya mengandalkan WA selama Pembelajaran daring, setelah adanya PPM,  mereka  punya  alternatif  sarana  yang  bisa  dikatakan  lebih  baik  dibandingkan  aplikasi WA.
Berbicara  kendala  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini,  bisa  dikatakan bahwa kendala yang serius tidak ada. Hanya saja karena kasus covid masih sangat tinggi pada waktu  pelaksanaan  sehingga  menyebabkan  tim  tidak  berani  terjun  langsung  ke  sekolah, mengajari mereka secara langsung bagaimana penggunaan google classroom tersebut dengan menggunakan  perangkat  laptop  atau  HP  mereka  masing-masing.  Namun  mendapat  kabar hampir  semuanya  sudah  menggunakan  Google  Classroom  membuat  hati  kami  sebagai  tim pelaksana  PPM  sedikit  lega.  Kami  tidak  bertepuk  sebelah  tangan.  Materi  yang  kami sampaikan  ditinjaklanjuti  oleh  pihak  sekolah  dengan  dikoordinir  oleh  bapak  kepala sekolahnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) ini dapat terlaksana tak lain dan tak  bukan  berkat  kerjasama  yang  baik  antara  tim  pelaksana  PPM  dan  pihak sekolah sebagai pihak mitra.
2.  Kegiatan  workshop  sosialisasi  penggunaan  Google  Classroom  guna  menunjang proses  pembelajaran  setidaknya  memberi  angin  segar  kepada  pihak  sekolah dalam  mengatasi  masalah  Pembelajaran  yang  selama  ini  hanya  mengandalkan WA (Whatsapp).

## Saran
1 . Semoga  kegiatan  semacam  ini  ke  depannya  bisa  diteruskan.  Di  samping menjalankan  tridarma  perguruan  tinggi,  ini  juga  bisa  membantu  pihak  terkait dalam  hal  ini  sekolah  untuk  bisa  terus  meningkatkan  kualitas  Pembelajaran mereka.
2. Kepada pihak universitas Jambi atau yang terkait untuk bisa menfasilitasi kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  membuat  MOU  kerjasama  seperti  yang berlaku  dalam  kegiatan  PLP  atau  praktek  mengajar  di  sekolah-sekolah  oleh mahasiswa  sehingga  dosen  tidak  dibuat  repot  mencari  sekolah  mitra  yang terkadang  tidak  semuanya  membuka  tangan  untuk  menerima  kegiatan  yang dilakukan  oleh  dosen.  Kalau  pun  menerima,  terkadang  ada  kesannya  menerima dengan terpaksa.

## DAFTAR PUSTAKA
Bennett, S., Maton, K., & Kervin, L. (2008). The „digital natives‟ debate: A critical review of the  evidence. British  Journal  of  Educational  Technology,  39 (5).  775-786. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2007.00793.x
Data sebaran. (2020, December 12). Retrieved from https://covid19.go.id/. Fry,  K.  (2001).  E-learning  markets  and  providers:  Some  issues  and  prospects. Education+ Training, 43 (4/5), 233–239. https://doi.org/10.1108/EUM0000000005484. Hodges,  C.,  Moore,  S.,  Lockee,  B.,  Trust,  T.,  &  Bond,  A.  (2020).  The  difference  between emergency remote teaching and online learning. Educause Review . https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-differencebetween-emergency-remote- teaching- and-online-learning.
Huang  C,  Wang  Y,  Li  X,  Ren  L,  Zhao  J,  Hu  Y,  et  al.  (2020).  Clinical  features  of  patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan, China. Lancet, 395 . 497-506. Li, Q., Guan, X., Wu, P., Wang, X., Zhou, L., Tong, Y., Ren, R.,  Leung, K. S., Lau, E. H., Wong,  J.  Y.,  &  Xing,  X.  (2020).  Early  transmission  dynamics  in  Wuhan,  China,  of novel coronavirus–infected pneumonia. New England Journal of Medicine, 382 . 1199– 1207. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001316
Liu,  Y.C,  Kuo,  R.L.,  &  Shih,  S.R.  (2020).  COVID-19:  The  first  documented  coronavirus pandemic in history. Biomedical Journal, 43 . 328-333.
Manfuso,  L.  G.  (2020,  April).  How  the  remote  learning  pivot  could  shape  Higher  Ed  IT. EdTech  Magazine .  https://edtechmagazine.com/higher/article/2020/04/how-remote- learning-pivot- could-shape-higher-ed-it
Ocampo, J. F. G. (2017). Analysis of the use of Google Classroom, in the students of System Engineering  of  the  Instituto  Tecnologico  de  Mexicali. European  Journal  of Multidisciplinary Studies, 6 (2), 60-62.
Paules, C. I., Marston, H. D., & Fauci, A. S. (2020). Coronavirus infections – more than just the common cold. Jama, 323 (8),707–708. https://doi.org/10.1001/jama.2020.0757 Ribeiro,  R.  (2020,  April  14).  How  university  faculty  embraced  the  remote  learning  shift. EdTech  Magazine .  https://edtechmagazine.com/higher/article/2020/04/how-university- faculty- embraced-remote-learning-shift
Wang, C., Cheng, Z., Yue, X.-G., & McAleer, M. (2020). Risk Management of COVID-19 by Universities in China. Journal of Risk and Financial Management , 13 (2), 36. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/jrfm13020036
WhatsApp. (2020). About WhatsApp. https://www.whatsapp.com/about/
WHO.  (2020).  Coronavirus  disease  (COVID-19)  pandemic.  World  Health  Organization. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
Zhu  N,  Zhang  D,  Wang  W,  Li  X,  Yang  B.,  &  Song  J.  (2020).  A  novel  coronavirus  from patients with pneumonia in China, 2019. N Engl J Med , 33 . 382:727.

## LAMPIRAN

## Lampiran : Foto Kegiatan PPM
Foto 1. Rapat Koordinasi Kegiatan
Foto 2. Kegiatan PPM Daring dan Luring

## Foto 3. Kegiatan PPM Daring dan Luring
Kegiatan Serah Terima Cindera Mata dan Penutupan PPM secara Resmi