## JURNAL PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
Vol. 2 | No. 1 | 2021 | Hal. 1-6

## PEMBELAJARAN HOME VISITED DALAM MASA PANDEMI COVID-19
Abdul Wahid Mahsuni*, Ahmad Ainun Nadhif, Evi Rahayu, Mu’izzatul Maghfiroh, Tria Indriani Dian Lestari, Lisa Febrianty Valentino, Erlina Dwi Aprilianti, Ahmad Faruq, Muamar Kadhafi
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Malang
*korespondensi email: mahsuni@unisma.ac.id

## ABSTRAK
Home Visited yaitu metode pembelajaran di masa pandemi covid-19, salah satu program ini dilaksanakan  dengan  guru  untuk  mengunjungi  tempat  tinggal  siswa-siswi  untuk memberikan  pembelajaran,  dan  menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  siswa- siswi  tersebut.  Permasalahan  bagi  siswa-siswi  terutama  dalam  proses  belajar  di  rumah adalah  ada  atau  tidaknya  papan  tulis  di  setiap  tempat  tinggal  di  masing-masing  rumah siswa  yang  kurang  memahami  akan  pembelajaran  saat  ini  dan  waktu  pembelajaran  yang sangat  singkat.  Selama  proses  pembelajaran  berlangsung  tak  lupa  untuk  selalu  mematuhi protokol  kesehatan  agar  tidak  tertular  oleh  virus  dan  selalu  menggunakan  masker  dan selalu cuci tangan dimanapun. Untuk membantu proses belajar di desa Tanjung kecamatan lamongan  kabupaten  lamongan,  Maka  mahasiswa  KKN-PPM  edisi  covid-19  kelompok  61 Universitas  Islam  Malang  memberikan  bantuan  bimbingan  belajar  kepada  siswa-siswi  di salah  satu  Sekolah  Dasar.  Tujuanya  dari  Home  Visited  :  1)  Pemahaman  tentang  peserta didik, terutama oleh peserta didik sendiri, orang tua, guru pada umumnya, 2) pemahaman tentang  lingkungan  peserta  didik,  3)  Pemahaman  tentang  lingkungan  yang  lebih  luas termasuk didalamnya informasi pendidikan. Metode yang digunakan dalam artikel ini yaitu metode wawancara.
Kata Kunci : home visited; protokol kesehatan;desa tanjung

## PENDAHULUAN
Home  Visited yaitu  kegiatan  bimbingan  yang  dilakukan  oleh  guru  kepada  siswa- siswinya  dengan  mengunjungi  salah  satu  rumah  peserta  didik  untuk  melakukan pembekalan pelajaran (Amalia, 2016; Dwita et al., 2018). Home visited (kunjungan Rumah) merupakan  salah  satu  layanan  pendukung  dari  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  yang dilakukan guru BK dengan mengunjungi orang tua atau tempat tinggal siswa (Nasruddin & Nusantoro, 2015; Nurdyansyah & Nyong, 2020). Dalam menjalakan kegiatan home visited selalu memperhatikan protokol kesehatan baik menggunakan masker, cuci tangan maupun jaga jarak agar memutus penyebaran mikroba kepada orang lain disekitarnya.
Menurut Mardiyani et al.,  (2020) kebiasaan cuci tangan di kalangan siswa sekolah dasar  masih  sangat  rendah  terutama  akibat  kurangnya  pengetahuan  tentang  pentingnya cuci  tangan  bagi  kesehatan  dan  rendahnya  pemahaman  tentang  praktek  cuci  tangan dengan benar. Menurut Pratiwi et al., (2020) meningkatnya potensi penyebaran penyakit semakin  signifikan  di  lingkungan  masyarakat,  menjadi  landasan  program  edukasi  dan
praktek cuci tangan yang baik dan benar dengan menagajak masyarakat untuk ikut serta dalam kegiatan yaitu murid dari TK/RA dan MI/ SD yang ada di Desa Tanjung.
Sebagai  penunjang  kinerja  program  kerja  kami  mewujudkan  kepedulian  terhadap Desa Tanjung Kecamatan lamongan kabupaten Lamongan. kelompok kami akan membantu membimbing pembelajaran home visited ke rumah masing-masing kelompok siswa-siswi Sekolah  Dasar  Desa  tanjung.  Untuk  membantu  adik-adik  yang  kurang  memahami  mata pelajaran  yang  telah  diajarkan  oleh  ibu  guru,  Karena  dalam  pandemi  covid-19  ini kurangnya pengetahuan ilmu yang didapat oleh masing-masing siswa dan menjadi dampak proses pembelajaran di sekolah-sekolah yang ada di Lamongan.

## METODE

## 1. Lokasi dan Partisipan
Pelaksanaan  Pemberdayaan  Masyarakat  melalui  kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat  (KKN-PPM)  berbasis  home  visited  yang dilaksanakan  selama  1  bulan,  dimulai  sejak  03  Agustus-03  September  2020,  yang bertempat di Desa Tanjung, Kecamatan Lamongan, Kabupaten Lamongan Jawa Timur. Adapun  sasaran  yang  menjadi  objek  sekaligus  subyek  kegiatan  pembelajaran  home visited anak-anak sekolah dasar dan masyarakat umum lainya.
Gambar 1 . Peta lokasi KKN-PPM berbasis home visited di Desa Tanjung, Kecamatan Lamongan, Kabupaten Lamongan
Program pembelajaran home visited dilaksanakan pukul 08.00 -11.00 di Rumah masing-masing anak per kelompok.

## 2. Alat bantu
Dalam melaksanakan program pembelajaran home visited pada masing-masing kelompok  menggunakan  alat  papan  tulis.  Jika  tidak  memiliki  alat  bantu  papan  tulis pembelajaran dilakukan seperti private.

## 3. Tahapan Kegiatan Daan Metode Pembelajaran
Kegiatan  pembelajaran  berbarsis  home  visited  yang  dilaksanakan  oleh mahasiwa  peserta  KKN-PPM  kelompok  61  Universitas  Islam  Malang  dengan  tema “Pembelajaran  Home  Visited  Dalam  Masa  Pandemi  Covid-19”  dilakukan  melalui beberapa tahapan : 1) Survei lokasi, 2) Pembekalan melaksanakan pembelajaran home visited  pada  guru  Sekolah  Dasar  kepada  mahasiswa  KKN-PPM  Universitas  Islam Malang, 3) Pendampingan proses pembelajaran home visited.

## Gambar 2 . Proses Pembelajaran Home Visited
Pada  tahapan  identifikasi  permasalahan  di  lapangan  menggunakan  metode wawancara.  Wawancara  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  untuk menemukan  permasalahan  yang  harus  diteliti  dan  juga  apabila  peneliti  ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam (Sugiyono 2016 : 317).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Selama beberapa hari melaksanakan program kerja kelompok 61, kami perhatikan hampir 40% siswa-siswi sekolah dasar SD Negeri tanjung terutama kelas 3,4,5&6 kurang memperhatikan  saat  sistem  pembelajaran online, ada  beberapa  faktor  yang  menjadi penyebab  kurang  disiplinya  siswa-siswi  dalam  sistem  pembelajaran  online  antara  lain kurang  dampingan  dari  orang  tua  murid  dan  terkadang  sinyal  menjadi  hambatan  yang sering terjadi.
Dari hasil wawancara yang dilakukan  di lingkungan desa didapatkan hasil sebagai berikut:
Gambar 3 . Diagram hasil kuisioner tentang dukungan dari pihak guru & wali murid terkaid pembelajaran homevisited
Gambar 4 . Diagram hasil kuisioner tentang kurang memperhatikanya siswa-siswi dalam sistem pembelajaran online (daring)
Gambar 5 . Diagram hasil kuisioner tentang dukungan dari pihak guru & wali murid terkaid pembelajaran homevisited Tahap kedua survai atau pemilihan tempat dan pembagian kelompok siswa-siswi sd negeri tanjung kelas 3,4,5 & 6 menjadi beberapa kelompok,misal dikelas 5  SD ada siswa- siswi berjumlah 25 siswa kita bagi menjadi 3 kelompok tujuan dari pembagian kelompok tersebut  agar  sistem  pembelajaran  yang  dilakukan  menjadi  lebih  efektif  dan  mudah dipahami  oleh  siswa-siswi  sd  negeri  tanjung  dan  sekaligus  memberikan  edukasi  kepada siswa-siswi tentang pentinganya menjaga cara terlebih dimasa pandemi seperti saat ini.
Setelah pembagian kelompok sudah dilakukan langka berikutnya yakni menentukan tempat pembelajaran homevisited di salah satu siswa-siswa di tiap perkelompok guna agar bisa mempersiapakan alat-alat untuk proses pembelajaran yang akan dilakukan sekaligus mempersiapkan tempat cuci tanggan agar tetep dalam prosedur protokol kesehatan yang telah di tetapkan pemerintah.
Gambar 6 . Sebelum melakukan pembelajaran homevisited kelompok KKN 61 memberi himbauan tentang pentingnya mencuci tanggan
Tahap  ketiga  proses  pembelajaran  homevisited  yang  kami  lakukan  di  respon  baik dari  siswa-siswi  SD  negeri  tanjung  dengan  aktusiasnya  para  siswa-siswi  pengikuti pembelajaran    yang  kita  lakukan,melihat  dari  raut  wajah  yang  mereka  tunjukan  setelah hampir 4 bulan lebih mereka dapat berkumpul lagi dengan temen-teman mereka dan dapat melakukan  pembelajaran  tatap  muka  meskipun  tidak  normal  seperti  biasa  yang  mana pembelajaran  yang  harusnya  dilakukan  di  sekolah  kini  menjadi  pembelajaran  di  rumah dari  salah  satu  siswa-siswi  tersebut,namun  hal  demikian  tidak  menjadi  alasan ketidakbahagiaan mereka yang mana dapat berjumpa dengan guru& teman-teman meraka meskipun tidak didalam ruang kelas.
Dengan  adanya  pembelajaran  HOMEVISITED  ini  banyak  siswa-siswi  yang  merasa terbantu yang mana mereka lebih mudah memahami pelajaran yang  di berikan sehingga mereka dapat belajar dengan maksimal terlebih ada bimbingan terkait pihak guru mereka sendiri,  hal  lain  dengan  adanya  pembelajaran  HOMEVISITED  banyak  siswa-siswi  yang
merasa terbantu yang biasanya terkendala oleh sinyal kini dapat mengikuti pelajaran tatap muka dengan guru beserta kakak-kakak KKN unisma.
Gambar 7 . Proses pembelajaran homevisited yang dilakukan disalah satu rumah siswa
Gambar 8 . Pemahaman lebih detail terkait pelajaran yang diberikan oleh pihak guru SD Negeri tanjung
Gambar 9. Aktusias siswa-siswi SD negeri tanjung dengan adanya pembealajaran HOMEVISITED

## KESIMPULAN
Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN-PPM) berbasis home visited yang dilaksanakan oleh kelompok 61 Mahasiswa Universitas Islam Malang dengan Tema “Pembelajaran Home Visited Dalam Masa Pandemi Covid-19” mendapatkan sambutan positif dari masyarakat dan siswa-siswi Sekolah Dasar Desa Tanjung.
Program  yang  dilaksanakan  adalah  pembelajaran  home  visited  dan  menerapkan  sistem protokol kesehatan, dengan adanya pembelajaran berbasis homevisited ini sekaligus memberikan jawabpan  dari  permasalahan  yang  dihadapi  banyak  wali  murid  yang  kurang  mampu  memberi kuota  untuk  anaknya  dan  membantu  para  siswa-siswi  memahami  lebih  jelas  terkait  pelajaran yang di terima.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  kepala  Desa  Tanjung  beserta  Perangkat Desa dan Kepala Dusun Tanjung yang telah menerima dan membantu mahasiswa peserta KKN-PPM  selama  1  bulan  dan  menjalankan  program  kerja.Ucapan  terima  kasih  juga disampaikan  kepada  Panitia  KKN-PPM  dan  Ketua  LPPM  Universitas  Islam  Malang  yang telah memberikan kesempatan dan memudahkan terlaksananya kegiatan KKN- PPM.

## DAFTAR RUJUKAN
Amalia, H. (2016). Implementasi Home Visit dalam Upaya Meningkatkan Pembelajaran PAI di SDIT al-Azhar
Kediri.
Didaktika Religia , 4 (1), 77–106. https://doi.org/10.30762/didaktika.v4.i1.p77-106.2016
Dwita, K. D., Anggraeni, A. I., & Haryadi. (2018). Pengaruh Home Visit dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di SDIT  Harapan Bunda Purwokerto. Jurnal Ekonomi, Bisnis, Dan Akuntansi , 20 (1), 1–15. https://doi.org/10.32424/jeba.v20i1.1084 Mardiyani, S. A., Hidayatullah, M., Sofa, M. Z., Delphia, P., Muhamad, H., Nugraha, M. A. T., Pirain,  A.  S.,  Yaqin,  M.  A.,  Sukari,  S.,  Bajuber,  H.  A.  A.,  Mulya,  M.  B.  B.,  Abbas,  T.  B., Azrina, S. N., & Syahputra, V. T. (2020). Edukasi Praktek Cuci Tangan Standar WHO dan  Peduli  Lingkungan. Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan  Masyarakat  (JP2M) , 1 (2), 85–91. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i2.6531 Nasruddin,  J.,  &  Nusantoro,  E.  (2015).  Faktor  Penghambat  Operasionalisasi  Kunjungan Rumah Di SMA Negeri Se-Kota Semarang. Jurnal Juidance and Caunseling , 4 (3), 16– 23. https://doi.org/10.15294/IJGC.V3I2.3762
Nurdyansyah,  N.,  &  Nyong,  E.  (2020).  Implementation  of  Home  Visite  Program  in Overcoming  Student  Learning  Problems  in  SD  Muhammadiyah  1  Pucanganom Sidoarjo. Proceeding of The ICECRS , 6 , 1–11. https://press.umsida.ac.id/index.php/icecrs/article/view/385/259
Pratiwi, W. R., Hamdiyah, & Asnuddin. (2020). Deteksi Dini Masalah Kesehatan Reproduksi Melalui  Pos  Kesehatan  Remaja. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian  Masyarakat (JIPEMAS) , 3 (1), 87–94. https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i1.5035