Vol. 8 No.1 Maret, 2019

## JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT CENDEKIA UTAMA
Editor In Chief Ns.Sri Hartini, S.Kep, M.Kes , STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Editor Board
Eko Prasetyo, S.KM, M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia David Laksamana Caesar, S.KM., M.Kes, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns. Heriyanti Widyaningsih, M.Kep, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia Ns.Anita Dyah Listyarini, M.Kep,Sp.Kep.Kom, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Reviewer
Dr. Sri Rejeki, M.Kep, Sp.Kep. Mat , Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia Dr. dr. Mahalul Azam, M.Kes., Universitas Negeri Semarang, Indonesia Ns.Wahyu Hidayati, M.Kep, Sp.K.M.B, Universitas Diponegoro Semarang, Indonesia

## English Language Editor
Ns.Sri Hindriyastuti, M.N, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## IT Support
Susilo Restu Wahyuno, S.Kom, STIKES Cendekia Utama Kudus, Indonesia

## Penerbit
STIKES Cendekia Utama Kudus

## Alamat
Jalan Lingkar Raya Kudus - Pati KM.5 Jepang Mejobo Kudus 59381 Telp. (0291) 4248655, 4248656 Fax. (0291) 4248651 Website : http://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/index.php/stikes Email : jurnal@stikescendekiautamakudus.ac.id
Jur nal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat “Cendekia Utama” merupakan Jurnal Ilmiah dalam bidang Ilmu Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat yang diterbitkan oleh STIKES Cendekia Utama Kudus secara berkala dua kali dalam satu tahun.
Vol. 8 No.1 Maret, 2019

## DAFTAR ISI
Halaman Judul ...........................................................................................................  i Susunan Dewan Redaksi ...........................................................................................  ii Kata Pengantar...........................................................................................................  iii Daftar Isi ....................................................................................................................  iv Status Perkawinan Meningkatkan Kualitas Hidup Lansia di PSTW Sinta Rangkang Tangkiling Kalimantan Tengah .............................................................. 1
Pengaruh Oral Hygiene Menggunakan Hexadol Gargle dalam Meminimalkan Kejadian Ventilator Associated Pneumonia (VAP) di Ruang ICU RSUD Tugurejo
Semarang....................................................................................................................  9 Health Belief Penderita Tuberkulosis Paru Relaps di Balai Kesehatan Masyarakat (Balkesmas) Wilayah Klaten: Studi Fenomenologi ................................................  17
Hubungan Kualitas Pelayanan Keperawatan dengan Kepuasan Pasien Rawat Inap Bedah di RSUD dr. Loekmono Hadi Kudus ........................................................... 35
Perbedaan Tingkat Kecemasan Anak Usia Prasekolah SaatHospitalisasi Sebelum dan Setelah dilakukan TerapiBermain Mewarnai Gambar Di Ruang Bogenvile RSUD Kudus ............................................................................................................. 45 Studi Deskriptif Kejadian Hipertensi di Posyandu LansiaDesa Piji Wilayah Kerja Puskesmas DaweKabupaten Kudus ......................................................................... 55
Hubungan Status Anemia dengan Tingkat Morbiditas pada Lansia
BuruhGendong  di Pasar Induk Tradisional Yogyakarta ........................................ 64
Pengaruh Brain Gym terhadap Kecemasan Anak Pra Sekolah yang di Rawat Inap Di RSUD Ungaran .................................................................................................... 72 Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Post Partum dalam Perawatan Luka Perineum di RSUD dr. Loekmono Hadi Kudus ...................................................... 84 Tantrum Pada Anak Usia Pra Sekolah ..................................................................... 92 Pedoman Penulisan Naskah ...................................................................................... 99

## TANTRUM PADAANAK USIA PRA SEKOLAH
Eka Rokhmiati ˡ , Hari Ghanesia² ˡ , ² Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju (STIKIM) Email.eka.rokhmiati@gmail.com

## ABSTRAK
Usia  pra  sekolah  merupakan  usia  yang  gemar  melakukan  eksplorasi.  Eksplorasi  yang dikembangkannya  tentunya  bervariasi,  tergantung  dari  imajinasi  anak.  Cara  eksplorasi perasaan  ketidaknyamanan  yang    kurang  tepat    pada  usia  pra  sekolah  adalah  tantrum. Tantrum adalah kondisi merupakan kondisi anak  melampiaskan emosi dengan cara yang tidak  baik  seperti  mengamuk,  menangis  kencang  hingga  membanting  barang  barang. Tujuan penelitian ini ingin mengetahui faktor apa yang lebih dominan untuk menurunkan tantrum.    Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  total  sampel, dengan jumlah 98 responden usia 4 tahun  -6 tahun di wilayah Depok. Metode penelitian menggunakan    chi  square,  faktor  yang  berhubungan  dan    dapat  menurunkan  tantrum adalah lama pemberian ASI p value 0,030, pengasuhan orangtua pada satu tahun pertama p  Value  0,040,  aktivitas  formal  anak  dengan  p  value  0,000  dan  pengetahuan  orangtua dengan  p  value 0,020.  Dari ke  empat  faktor  tersebut  dicari  faktor  yang  paling  dominan dengan  menggunakan  regresi  logistik.  Hasil  analisa  dengan  t    sig  0,001  <  0.050  pada aktivitas  formal  anak  .  Pernyataan  diatas  menyatakan  yang  paling  dominan  untuk menurunkan tantrum pada anak adalah aktivitas formal anak.  Kesimpulan; Teori Kolberg menggungkapkan  bahwa  pendidikan  moral  mulai  sedari  kecil  diperkenalkan  pada  anak. Pendidikan  moral  berkembang  di  keluarga  lalu  dilanjutkan  di  sekolah.Anak  usia    pra sekolah  yang  diikutkan  dalam  pendidikan  formal  atau  sekolah,  akan  belajar  sambil bermain. Kegiatan ini baik bagi anak  usia pra sekolah yang mengalami tantrum, sehingga dapat menurunkan tantrum.
Kata kunci: anak, emosi, usia pra sekolah,tantrum.

## ABSTRACT
Pre-school  age  is    age  that  to  explore.  The  exploration  developed  certainly  varied, depending the imagination of children. The explore feeling of discomfort that  not right at pre-school age is a  tantrum. Tantrum is a condition  bad emotions,  their emotions such as  tantrums, crying loudly, and  slamming things.  The purpose  of  this  study  is   find out what  factors  are  dominant  how  reduce  tantrum.  The  method  in    this  study  used    total sample,  with  98  respondents  aged  4  years  -6  years  who  in  Depok  area.  The  research method  used  chi  square,  related  factors  and  can  reduce  tantrum  are  the  duration  of breastfeeding p value 0.030, parenting in the first year p Value 0.040, formal activity of children with p value 0.000 and parental knowledge with p value 0.020. The  four factors, the most dominant is factor was used logistic regression. The results of the analysis with t sig  0.001  <0.050  the  child  formal  activity.  The  above  statement  states  that  the  most dominant  way  to  reduce  tantrums  in  children  is  the  formal  activity  of  children. Conclution;  Kolberg's theory referal that moral education began be introduced to child from  childhood.  Moral  education  developed  in  families  then  continued  at  school.  Pre- school  age  children  who  are  included  in  formal  education  or  school,  will  learn  with playing.  This  activity  is  good  for  pre-school  children  who  have  tantrums,  so  they  can reduce her/his tantrum.
Keyword: children, emotions, pre-school age, tantrum.

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan
Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598 – 4217 Vol. 8, No. 1 Maret, 2019 Tersedia Online:
htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id

## PENDAHULUAN
Anak  memiliki  berbagai  kebutuhan  khusus  sama  seperti  orang  dewasa. Kebutuhan  anak  berbeda  dengan  anak  yang  lain.  Mereka  memiliki  kebutuhan psikologis dan  biologis  yang  berbeda. Mereka  satu  sama lainnya berbeda  respon terhadap gangguan psikologis maupun kesakitan (Iao et al., n.d.). Respon terhadap gangguan  tumbuh  kembang  bergantung  pada  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh orangtua.  Pembentukan  karakter  tergantung  pola  asuh  yang  diterimanya  seperti authoritarian/dictatorial,  permissive  dan  authoritative/democratic (.“_ -Wong-s- Essentials-of-Pediatric-Nursing-Marilyn-Hockenberry-David- Wilson.pdf,” n.d.) . Anak  yang  merasa  tidak  nyaman  atau  terganggu  atau  dalam  fase  kondisi sakit,  seringkali  tidak  mampu  melampiaskan  kondisi  ketidaknyamanan  ini. Kondisi  tidak  nyaman  dapat  mengakibatkan  anak  marah  bahkan  mengamuk dinamakan  dengan  tantrum.  Tantrum  merupakan  kondisi  anak    melampiaskan emosi dengan cara yang tidak baik seperti mengamuk, menangis kencang hingga membanting  barang  barang.  Kejadian  tantrum  karena    kelebihan  emosi  dan kesedihan  ataupun  kemarahan  berlebihan(Fetsch  &  Jacobson,  2013). Temper tantrums dapat diartikan dengan gangguan prilaku pada anak. Anak dan keluarga secara bersama bagaimana mempelajari dan memanagemen tingkah laku tantrum yang  baik.  Yang  paling  penting  adalah  pengkajian  awal  agar  tantrum  tertangani baik  secara  psikologi.  Sering  kali  tantrum  dapat  diidentifikasi  dengan  prilaku orang tua yang kurang paham bagaimana menangani tantrum pada anak (Daniels, Practitioner,  Mandleco,  Luthy,  &  Assistant,  2012).  Prilaku  Tantrum  yang seringkali  timbul  adalah  memukul,  menangis  keras,  teriak  teriak  hingga  sampai meludahi teman atau lingkungan sekitarnya (Perilaku & Anak, n.d.)
Temper  tantrum  beberapa  dimiliki  anak  di  usia  prasekolah.  Di  dalamnya anak  belajar  bagaimana  mengungkapkan  sesuatu  dengan  baik  dan    sopan. Bagaimana  mengelola  emosi  yang  ada  dalam  dirinya  (Gading,  n.d.).  Tantrum karena keinginan anak jika ingin memperoleh sesuatu dan berhenti jika keinginan sudah  dituruti,    biasa  disebut  dengan manipulative  tantrum .  Jenis verba l Frustation tantrum ketika anak ingin sesuatu tetapi tidak mampu mengungkapkan apa yang diinginkan.Sedangkan temperamental tantrum merupakan kondisi anak pada  tingkat  frustasi  yang  tinggi.  Anak  menjadi  tidak  terkontrol  dan emosional(Sample  et  al.,  2016).  Angka  kejadian  tantrum  yang  menjadi  kendala apabila  lama  tantrum  tersebut  lebih  dari  15  menit(Sjuts,  2014).Anak  anak melakukan prilaku agresif dipengaruhi oleh lingkungan. Lingkungan di pengaruhi oleh  lingkungan  di  sekitar  anak  seperti  jalanan,  lingkungan  rumah,  lingkungan sekolah,  lingkungan  tetangga  dan  lingkungan  tempat  bermain.maupun  di lingkungan  virtual  (lingkungan  yang  ikut  menunjang  terhadap  tumbuh  kembang anak)  Lingkungan  virtual  seperti  televisi,  internet,  buku,  majalah,  internet (gadget),  dan  video  game  (Sarkar  &  Gupta,  2017).  Personel  yang  terdekat  saat anak  sedang  melakukan  tantrum  adalah  orangtua,  guru  dan  tetangga sekitar(Watson,  Watson,  & Gebhardt,  n.d.).  Angka kejadian tantrum lebih  sering terjadi  di  rumah  sakit  dibanding  di  rumah(Sample  et  al.,  2016).Penanganan tantrum bisa berupa tehnik komunikasi pada anak usia pra sekolah, orangtua perlu belajar  hal  ini.  Pendekatan  komunikasi  pada  anak  usia  pra  sekolah  dengan
menggunakan  tehnik  memberikan  pengaruh  (sugesti).  Pemberian  tehnik  tersebut dinamakan dengan  hipnoparenting(Studi, Profesi, Fakultas, Kesehatan, & Kadiri, 2017).

## METODE PENELITIAN
Metode    analisis  dilakukan  di  penelitian  ini  adalah  deskriftif korelasimenggunakan uji  beda antara  dua kelompok  yang  diteliti  dengan  uji Chi Square  (X2 ) dan  p  <0,05  (Frekuensi  &  Harapan,  n.d.).  Analisis  regresi  logistik biner  dengan  tujuan  untuk  melihat  pengaruh  beberapa  variabel  bebas ( independent )  terhadap  varibel  terikat  ( dependent ).  Regresi  logistik  biner digunakan  karena  skala  variabelnya  nominal  binomial  (Yogyakarta,  n.d.). Penelitian ini menggunakan kuesioner yang berisi 10 pertanyaan, dengan jawaban ya atau tidak. Kuisioner diisi oleh ibu yang  memiliki anak berusia 4 tahun hingga 6  tahun.Penelitian  dilakukan  pada  di  bulan  November  hingga  Desember  2018, responden adalah anak yang bertempat tinggal  di wilayah Depok.  Penelitian ini menggunakan 98 responden total populasi. Hasil pertanyaan kuesioner adalah data demografi   orangtua dan anak. Data  mengenai lama  pemberian  ASI,  pengasuhan pada  1  (satu)  tahun  pertama,    aktivitasanak    dan  pengetahuan  ibu    tehnik penanganan tantrum pada anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil bivariat
Tabel 1 Hubungan usia dan tantrum pada Anak Tantrum pada anak Usia Anak P Value 4 Thn 5Thn 6 Thn 0,053 Menangis teriak 35 41 9 Berguling guling 2 8 3
Kejadian tantrum terhadap usia pada penelitian ini tidak bermakna dengan p value  0,053.  Anak  mudah  melakukan  kontrol  diri.  Semakin  besar  usia  semakin kecil  tingkat  kejadian  tantrum  pada  anak.  Usia  yang  matang  meminimalkan kejadian tantrum, sejalan dengan penelitian Yuni  (Menikah, Tua, & Desa, 2016)
Tabel 2 Hubungan lama Asi diberikan dan tantrum pada Anak Tantrum pada anak Lama  ASI diberikan P Value 2 tahun Kurang 2 tahun 0,030 Menangis teriak 57 28 Berguling guling 2 11
Menyusu  ASI  secara  langsung  membuat  bayi  merasa  lekat  dan  aman  pada ibu (E. Anak & Tahun, 2015). Menyusu dengan ibu  terjadi kontak langsung (skin
to  skin) di  tahun  pertama,  kelak    anak  terjadi  kontak  bathin.    Hubungan  lama pemberian ASI mempengaruhi penurunan kejadian tantrum P  value0.030. Sejalan dengan penelitian bahwa ASI memegang peranan penting terhadap perkembangan sosial,  motorik  kasar,  motorik  halus  dan  bahasa  (Hajar,  Rumiati,  Sumbayak, Arjuna,  &  No,  2016).  Pemberian  ASI  menyusu  pada  ibu  selama  2  (dua)  tahun, memberikan kenyamanan dan ketenangan pada anak. Kondisi menyusu ASI pada ibu  membuat  keduanya    saling  bertatapan  mata,  berkomunikasi,  tersenyum  serta saling mnyentuh satu sama lain, kelak membentuk emosi anak yang baik.
Tabel 3

## Pengasuhan 1 tahun pertama dan Tantrum pada Anak
Tantrum pada anak Pengasuhan Ibu 1 tahun pertama P Value Ibu Rumah tangga Ibu bekerja 0,040 Menangis teriak 41 44 Berguling guling 10 3 Pengasuhan orangtua  pada  tahun pertama  sangat penting bagi perkembangan anak. Pada tahun pertama usia anak  berkembang rasa percaya dan tidak percaya (.“_ -Wong-s-Essentials-of-Pediatric-Nursing-Marilyn-Hockenberry- David- Wilson.pdf,” n.d.).  Pengasuhan  anak  di  rumah  harus  yang  konsisten  dan diterapkan  oleh  orang  tua  terutama  ibu  (P.  Anak,  Toddler,  Paud,  &  Bukittinggi, 2018). Satu tahun pertama anak akan melihat kondisi pola pengasuhan orang tua. Pola  pengasuhan  dari  orangtua  akan  terekam  di  otak  anak.  Usia  1 -  3  tahun merupakan periode the golden period. Anak akan menyerap semua informasi yang didapat dari lingkungan sekitar, termasuk cara pengasuhan orangtua.
Tabel 4 Aktivitas  formal dan Tantrum pada Anak Tantrum pada anak Aktivitas anak P Value Sekolah Tidak 0,000 Menangis teriak 65 20 Berguling guling 3 10
Anak  usia  pra  sekolah  senang  melakukan eksplorasi.  Pada usia  ini   sering kali  eksplorasi  mengenai  perasaannya,    mengungkapkan  perasaan  baik  itu  suka maupun  tidak  suka  dengan  caranya  sendiri.  Seringkali  perasaan  yang diungkapkannya  menimbulkan resiko tidak baik jika tidak diarahkan ke  hal yang positif.  Kegiatan  bermain  merupakan  salah  satu  andalan  bagi  anak  yang mengalami  tantrum  bahkan  dapat  menurunkan  tantrum  (Journal  et  al.,  2016). Anak  usia    pra  sekolah  yang  diikutkan  dalam  pendidikan  formal  atau  sekolah dapat  menurukan  tantrum  dengan  P  value  0,000.  Didalam  pendidikan  anak  usia dini  (PAUD)  maupun  taman  kanak  kanak  (TK)  metode  pembelajaran  yang dikembangkan    lebih  kepada  motorik  kasar,  motorik  halus,  bahasa  dan kemandirian.Kegiatan  pembelajaran  di  PAUD  maupun  TK,  lebih  banyak menggunakan tehnik bermain dan bernyanyi.Pembelajaran yang disertai bermain,
sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Usia  et  al.,  2016)  bahwa permainan  yang  sifatnya  kooperatif  menimbulkan  kerja  sama  sehingga menurunkan  angka  kejadian  tantrum.  Anak  pra  sekolah  yang  diikutkan  dalam pendidikan  formal,  lebih  menurunkan  tantrum.  Didalam  pendidikan  formal  anak belajar  cara  berkomunikasi,  cara  bersosialiasi,  cara  beradaptasi  dan  cara mengendalikan emosinya.
Tabel 5 Pengetahuan orangtua dan Tantrum pada Anak Tantrum pada anak Aktivitas anak P Value Paham Kurang paham 0,02 Menangis teriak 22 63 Berguling guling 4 9
Pengetahuan mengenai tantrum pada anak, sebelumnya perlu diidentifikasi. Indentifikasi  ini  penting  diketahui  karena  berhubungan  dengan  pola  asuh orangtua. Pola asuh  orang tua  yang  demokrasi  sekitar 50%   menurunkan tingkat tantrum,  dibanding  dengan    jenis  pola  asuh  yang  lain  (Dinantia  et  al.,  2007). Tehnik  mengatasi  tantrum  yan  terbaik  adalah  orangtua  melakukan  komunikasi yang berjenjang sesuai usia dan tahap tumbuh kembang anak (“Suda h Besar Kok Masih  Tantrum ?,”  2011) .  Pengetahuan  ibu  dan  tantrum  pada  anak  P  value  0,02 membuktikan  pentingnya  orangtua  memiliki  pengetahuan  penanganan  tantrum pada  anak  (Sapta  et  al.,  2015).  Pengetahuan  orangtua  mengenai  penanganan tantrum  pada  anak  penting  dipelajari.  Pengetahuan  akan  membantu  orangtua untuk membentuk koping yang baik bagi orangtua maupun anak saat menghadapi situasi  yang  tidak  mengenakan.  Pengetahuan  mengenai  tantrum  membantu orangtua untuk tidak panik saat menghadapi anak dan kehilangan kendali.

## Hasil Multivariat (regeresi logistik)
Tabel 6 Tantrum pada anak No Variabel P Value B Sig. 1 Lama Pemberian ASI 0,030 1,267 0,138 2 Pengasuhan 1 tahun Pertama 0,040 -18.380 0,998 3 Aktivitas Anak 0,000 -2,383 0,001 4 Pengetahuan orangtua 0,020 -0,388 0,600
Dari  data  diatas  menunjukan  tantrum  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor yaitu;  lama  pemberian  ASI,  pengasuhan  pada  1  (satu)  tahun  pertama,  aktivitas anak sehari  hari  seperti kegiatan  formal  dan pengetahuan orangtua.Tantrum  pada anak  lebih  dominan  pada  aktivitas  anak  dengan  t  sig  0,001<  0,050.  Hal  ini berpengaruh karena pada usia pra sekolah seorang anak akan melakukan berbagai kegiatan  dan  eksplorasi  total  dalam  segi  sosial,kemandirian,    motorik  kasar,  dan motorik  halus.  Saat  anak  melakukan  aktivitas  formal,  anak  akan  belajar  mana
sikap  yang  baik  dan  mana  sikap  yang  kurang  baik.  Anak  akan  belajar  mana tingkah  laku  terpuji  dan  mana  tingkah  laku  tercela.  Dalam  teori  Kolberg menggungkapkan bahwa pendidikan moral mulai sedari kecil diperkenalkan pada anak. Pendidikan moral berkembang di keluarga lalu dilanjutkan di sekolah. Anak yang  tantrum  seringkali  banyak  di  luar  rumah,  jarang  sekali  tantrum  terjadi  di dalam  rumah.  Kondisi  disini  anak  memiliki  pemikiran  bahwa  jika  dia  merengek atau  pun  berteriak  tidak  akan  membuat  dirinya  malu.  Disinilah  penting  aktivitas formal  bagi  anak  usia  prasekolah.Aktivitas    formal  membantu  menurunkan tantrum pada anak.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
1. Hasil  uji  bivariat  lama  pemberian  ASI    selama  2  tahun  pada  anak  ada hubungan  terbukti  menurunkan  angka  tantrum  pada  anak  dengan  p  value 0,030.
2. Hasil uji bivariat  pengasuhan orangtua 1 (satu) tahun  pertama ada hubungan dengan penurunan angka tantrum dengan p value 0,040.
3. Hasil uji bivariat aktivitas anak seperti kegiatan formal ada hubungan dengan penurunan tantrum p value 0,000
4. Hasil  uji  bivariat  pengetahuan  orang  tua  ada  hubungan  dengan  penurunan tantrum pada anak dengan P value 0,020

## Saran

## Institusi Kesehatan
1. Lebih  banyak  mengadakan  sosialisasi  mengenai  cara  penanganan  tantrum pada  anak  lebih  kepada  membuat  panduan  anticipatory  guidance  bagi  orang tua.
2. Mengadakan  seminar  mengenai  tantrum  pada  anak  dan  cara  menangani timbulnya tantrum yang berlebihan.

## Responden
1. lebih banyak bertanya dan membaca terkait dengan timbulnya tantrum
2. Gunakan tehnik komunikasi yang mudah dimengerti oleh anak
3. Tegakkan  disiplin  pada  anak  sesuai  usia  perkembangan  seperti  pemberian hadiah  jika  melakukan  tindakan  terpuji  maupun  sangsi  jika  melakukan kesalahan.
Peneliti lain
1. Membuat anticipatory guidance perawatan anak dengan tantrum.
2. Untuk  penelitian  yang  akan  datang  mengembangkan  alat  ukur  mengukur tantrum  pada anak usia pra sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
._-Wong-s-Essentials-of-Pediatric-Nursing-Marilyn-Hockenberry-David- Wilson.pdf. (n.d.).
Anak, E., & Tahun, U. (2015). Medica Hospitalia, 3 (1), 36 – 41. Anak, P., Toddler, U., Paud, D. I., & Bukittinggi, K. (2018). HUBUNGAN POLA ASUH  ORANG  TUA  DENGAN  TEMPER  TANTRUM  PADA  ANAK
USIA TODDLER DI PAUD KOTA BUKITTINGGI Arya Ramadia, XII (7),
7 – 15.
Daniels, E., Practitioner, N. N., Mandleco, B., Luthy, K. E., & Assistant, F. N. P. (2012).  Assessment  ,  management  ,  and  prevention  of  childhood  temper tantrums. http://doi.org/10.1111/j.1745-7599.2012.00755.x
Dinantia,  F.,  Indriati,  G.,  Nauli,  F.  A.,  Studi,  P.,  Keperawatan,  I.,  &  Riau,  U.
(2007). DAN INTENSITAS PERILAKU TEMPER TANTRUM, 1 – 8.
Fetsch, R. J., & Jacobson, B. (2013). Children ’ s Anger and Tantrums, (10), 13–
15.
Frekuensi, P., & Harapan, F. (n.d.). UJI CHI KUADRAT ( χ 2 ) 1. Pendahuluan, 1 – 10. Gading, D. (n.d.). No Title. Hajar, S.,  Rumiati,  F.,  Sumbayak, E.,  Arjuna, J.,  & No,  U. (2016). Pengaruh Air Susu  Ibu  Eksklusif  terhadap  Perkembangan  Kognitif  dan  Perilaku  Anak Usia 6-24 Bulan di  Puskesmas  Kecamatan Grogol Petamburan pada Tahun 2016, 23 (64), 15 – 21.
Iao, P., Io, U. D., Ill, K. I., Leo, J., Monirnor, C., Dhg jo, C., … Siri, M. (n.d.). No Title.
Journal,  N.,  Usia,  A.,  Sekolah,  P.  R.  A.,  Children,  P.,  Old,  Y.,  Whitney,  M.,  …
Whitney,  M.  (2016).  Digital  Repository  Universitas  Jember  Digital Repository Universitas Jember, 1 (2). Menikah, U., Tua, O., & Desa, D. I. (2016). No Title.
Perilaku, S. I., & Anak, T. (n.d.). No Title, (September 2015). Sample,  C.,  Carlson,  G.  A.,  Danzig,  A.  P.,  Dougherty,  L.  R.,  Bufferd,  S.  J.,  &
Klein,  D.  N.  (2016).  Loss  of  Temper  and  Irritability :  The  Relationship  to Tantrums in a Community, 26 (2), 114 – 122.
http://doi.org/10.1089/cap.2015.0072
Sapta,  J.,  No,  M.,  Kabupaten,  C.,  Lebong,  R.,  Anak,  A.,  Perbelanjaan,  P.,  … Temper,  K.  (2015).  The  relationship  Of  Mother’s  Of  Knowladge  On  The Incidence Of Temper Tantrums In Toddlers, 1 – 8.
Sarkar,  S.,  &  Gupta,  S.  (2017).  Prevalence  of  Aggressive  Behavior  among Children  Co-Detained  with  Imprisoned  Mothers  in  a  Selected  Prison  of North India.
Sjuts,  T.  M.  (2014).  Supporting  Positive  Parent-Toddler  Relationships  and Reducing Toddler Tantrums : Evaluat ion of.
Studi,  P.,  Profesi,  P.,  Fakultas,  N.,  Kesehatan,  I.,  &  Kadiri,  U.  (2017).
HYPNOPARENTING TERHADAP TEMPER TANTRUM PADA  ANAK PRASEKOLAH DI TK ISLAM TERPADU BINA INSANI KECAMATAN MOJOROTO KOTA KEDIRI Ifana Anugraheni, 5 , 21 – 25.
Sudah Besar Kok Masih T antrum ? (2011), 2011.
Usia,  A.,  Sekolah,  P.  R.  A.,  Children,  P.,  Old,  Y.,  Whitney,  M.,  Hasil,  U.,  & Whitney,  M.  (2016).  PENGARUH  PERMAINAN  KOOPERATIF TERHADAP REAKSI TEMPER TANTRUM PADA, 1 (2).
Watson,  B.  Y.  T.  S.,  Watson,  T.,  &  Gebhardt,  S.  (n.d.).  Temper Tantrums :
Guidelines for Parents and Teachers, 1 – 4.
Yogyakarta, U. M. (n.d.). Regresi logistik 1., 1 – 29.

## PEDOMAN PENULISAN NASKAH JURNAL KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT “CENDEKIA UTAMA”

## TUJUAN PENULISAN NASKAH
Penerbitan  Jurnal  Ilmiah  “Cendekia  Utama”  ditujukan  untuk memberikan informasi  hasil-  hasil  penelitian  dalam  bidang  keperawatan  dan  kesehatan masyarakat.

## JENIS NASKAH
Naskah  yang  diajukan untuk diterbitkan  dapat  berupa:  penelitian,  tinjauan  kasus, dan  tinjauan  pustaka/literatur.  Naskah  merupakan  karya  ilmiah  asli  dalam  lima tahun terakhir dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Ditulis dalam bentuk baku (MS  Word) dan  gaya  bahasa  ilmiah,  tidak  kurang  dari  20  halaman,  tulisan times new roman ukuran 12 font, ketikan1spasi, jarak tepi 3 cm, dan ukuran kertas A4.  Naskah  menggunakan  bahasa  Indonesia  baku,  setiap  kata  asing  diusahakan dicari  padanannya  dalam  bahasa  Indonesia  baku,  kecuali  jika  tidak  ada,  tetap dituliskan  dalam  bahasa  aslinya  dengan  ditulis italic .  Naskah  yang  telah diterbitkan  menjadi  hak  milik  redaksi  dan  naskah  tidak  boleh  diterbitkan  dalam bentuk  apapun  tanpa  persetujuan  redaksi.  Pernyataan  dalam  naskah  sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## FORMAT PENULISAN NASKAH
Naskah  diserahkan  dalam  bentuk softfile dan print – out 2  eksemplar.  Naskah disusun  sesuaiformatbakuterdiridari: Judul  Naskah,  Nama  Penulis,  Abstrak, LatarBelakang, Metode, Hasil dan Pembahasan, Simpulan dan Saran, Daftar Pustaka.

## Judul Naskah
Judul  ditulis  secara  jelas  dan  singkat  dalam  bahasa  Indonesia  yang menggambarkan  isi  pokok/variabel,  maksimum  20  kata.  Judul  diketik  dengan huruf Book Antique , ukuran font 13, bold UPPERCASE, center , jarak 1spasi. Nama Penulis
Meliputi nama lengkap penulis utama tanpa gelar dan anggota (jika ada), disertai nama institusi/instansi, alamat institusi/instansi, kode pos, PO Box, e-mail penulis, dan no telp. Data Penulis diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, center , jarak 1spasi Abstrak
Ditulis  dalam  bahasa  inggris  dan  bahasa  Indonesia,  dibatasi  250-300  kata dalam satu paragraf, bersifat utuh dan mandiri.Tidak boleh ada referensi. Abstrak terdiri

## CENDEKIA UTAMA
Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat STIKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN  2252-8865 E-ISSN  2598 – 4217
Vol. 8, No. 1Maret, 2019 Tersedia Online: htpp://jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id
dari:  latar  belakang,  tujuan,  metode,  hasil  analisa  statistik,  dan  kesimpulan. Disertai kata kunci/ keywords.
Abstrak dalam Bahasa Indonesia diketik dengan huruf Times New Roman , ukuran font 11, jarak1spasi.AbstrakBahasaInggrisdiketikdenganhuruf TimesNewRoman ,ukuran font 11, italic , jarak1spasi.

## Latar Belakang
Berisi informasi secara sistematis/urut tentang: masalah penelitian, skala masalah, kronologis masalah, dan konsep solusiyang disajikan secara ringkas dan jelas.

## Bahan dan Metode Penelitian
Berisi tentang: jenis penelitian, desain, populasi, jumlah sampel, teknik sampling , karakteristik responden, waktu dan tempat penelitian, instrumen yang digunakan, serta uji analisis statistik yang digunakan disajikan dengan jelas.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  hendaknya  disajikan  secara  berkesinambungan  dari  mulai  hasil penelitian utamahinggahasilpenunjangyangdilangkapidenganpembahasan.Hasildanpembahas an  dapat  dibuat  dalam  suatu  bagian  yang  sama  atau  terpisah.  Jika  ada penemuanbaru,  hendaknya  tegas  dikemukakan  dalam  pembahasan.  Nama tabel/diagram/gambar/skema, isibesertaketerangannyaditulisdalambahasaIndonesiadandiberinomorsesuaidengan urutan  penyebutan  teks.  Satuan  pengukuran  yang  digunakan  dalam  naskah hendaknya mengikuti sistem internasional yang berlaku.

## Simpulan dan Saran
Kesimpulan hasil penelitian dikemukakan secara jelas. Saran dicantumkan setelah kesimpulan  yang  disajikan  secara  teoritis  dan  secara  praktis  yang  dapat dimanfaatkan langsung oleh masyarakat.

## Ucapan Terima Kasih (apabila ada)
Apabila  penelitian  ini  disponsori  oleh  pihak penyandang dana tertentu,  misalnya hasil penelitian yang disponsori oleh DP2M DIKTI, DINKES, dsb.

## Daftar Pustaka
Sumber  pustaka yang  dikutip  meliputi: jurnal ilmiah,  skripsi,  tesis,  disertasi,  dan sumber  pustaka  lain  yang  harus  dicantumkan  dalam  daftar  pustaka.  Sumber pustaka  disusun  berdasarkan  sistem  Harvard.  Jumlah  acuan  minimal  10  pustaka (diutamakan  sumber  pustaka  dari  jurnal  ilmiah  yang  uptodate  10  tahun sebelumnya). Nama pengarang diawali dengan nama belakang dan diikuti dengan singkatan  nama  di  depannya.  Tanda  “&”  dapat  digunakan  dalam  menuli skan nama-nama  pengarang,  selama  penggunaannya  bersifat  konsisten.  Cantumkan semua penulis  bila tidak lebih  dari 6 orang. Bila lebih dari 6 orang, tulis nama 6 penulis pertama dan selanjutnya dkk.
Daftar  Pustaka diketik  dengan  huruf Times New Roman, ukuran font 12, jarak 1 spasi.

## TATA CARA PENULISAN NASKAH
Anak Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold UPPERCASE Sub Judul : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 12, Bold, Italic Kutipan : Jenis huruf Times New Roman, ukuran font 10, italic Tabel : Setiap tabel harus diketik dengan spasi 1, font 11  atau disesuaikan. Nomor tabel  diurutkan  sesuai  dengan  urutan  penyebutan  dalam  teks  (penulisan  nomor tidak  memakai tanda  baca  titik  “.”).  Tabel  diberi  judul  dan  subjudul  secara singkat.  Judul  tabel  ditulis  diatas  tabel.  Judul  tabel  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan font 11, bold (awal kalimat huruf besar) dengan jarak 1 spasi, center.  Antara judul tabel  dan  tabel  diberi jarak 1 spasi. Bila terdapat keterangan tabel,  ditulis  dengan  font  10,  spasi  1,  dengan  jarak  antara  tabel  dan  keterangan tabel  1  spasi.  Kolom  didalam  tabel  tanpa  garis  vertical.  Penjelasan  semua singkatan tidak baku pada tabel ditempatkan pada catatan kaki.
Gambar : Judul gambar diletakkan di bawah gambar. Gambar harus diberi nomor urut  sesuai  dengan  pemunculan  dalam  teks.  Grafik  maupun  diagram  dianggap sebagai  gambar.  Latar  belakang  grafik  maupun  diagram  polos.  Gambar ditampilkan  dalam  bentuk  2  dimensi.  Judul  gambar  ditulis  dengan  huruf  Times New Roman dengan font 11, bold (pada tulisan “gambar 1”), awal kalimat huruf besar,  dengan  jarak  1  spasi,  center  Bila  terdapat  keterangan  gambar,  dituliskan setelah judul gambar.
Rumus : ditulis menggunakan Mathematical Equation, center Perujukan : pada teks menggunakan aturan (penulis, tahun)
Contoh Penulisan Daftar Pustaka :
1. Bersumber dari buku atau monograf lainnya
i. Penulisan Pustaka Jika ada Satu penulis, dua penulis atau lebih : Sciortino,  R.  (2007)  Menuju  Kesehatan  Madani.  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Shortell,  S.  M.  &  Kaluzny  A.  D.  (1997)  Essential  of  health  care management. New York: Delmar Publishers.
Cheek,  J.,  Doskatsch,  I.,  Hill,  P.  &  Walsh,  L.  (1995)  Finding  out: information  literacy  for  the  21st  century.  South  Melbourne: MacMillan Education Ausralia.
ii. Editor atau penyusun sebagai penulis:
Spence,  B.  Ed.  (1993)  Secondary  school  management  in  the  1990s: challengeand  change.  Aspects  of  education  series,  48.  London: Independent Publishers.
Robinson, W.F.&Huxtable,C.R.R. eds.(1998) Clinicopathologic principles for veterinary medicine. Cambridge: Cambridge University Press.
iii. Penulis dan editor:
Breedlove, G.K.&Schorfeide, A.M.(2001)Adolescent pregnancy.2nded.
Wiecrozek,  R.R.ed.White  Plains  (NY):  March  of  Dimes  Education Services.
iv. Institusi, perusahaan, atau organisasi sebagai penulis: Depkes  Republik  Indonesia  (2004)  Sistem  kesehatan  nasional.  Jakarta: Depkes.
2. Salah satu tulisan yang dikutip berada dalam buku yang berisi kumpulan berbagai tulisan.
Porter, M.A. (1993) The modification of method in researching postgraduate education.  In:  Burgess,  R.G.ed.  The  research  process  in  educational settings: ten case studies. London: Falmer Press, pp.35-47.
3. Referensi kedua yaitu buku yang dikutip atau disitasi berada di dalam buku yang lain
Confederation  of  British  Industry  (1989)  Towards    a    skills  revolution:  a youth charter. London: CBI. Quoted in: Bluck, R., Hilton, A., & Noon, P. (1994)  Information  skills  in  academic  libraries:  a  teaching  and  learning role  i  higher  education.  SEDA  Paper  82.  Birmingham:  Staff  and Educational Development Association, p.39.
4. Prosiding Seminar atau Pertemuan
ERGOB   Conference    on   Sugar   Substitutes,   1978.    Geneva,  (1979). Health and Sugar Substitutes: proceedings of the ERGOB conference on sugar substitutes, Guggenheim, B. Ed. London: Basel.
5. Laporan Ilmiah atau Laporan Teknis
Yen,  G.G  (Oklahoma  State  University,  School  of  Electrical  and  Computer Engineering,  Stillwater,  OK).  (2002,  Feb).  Health  monitoring  on vibration  signatures.  Final  Report.  Arlington  (VA):  Air  Force  Office  of AFRLSRBLTR020123. Contract No.: F496209810049
6. Karya Ilmiah, Skripsi, Thesis, atau Desertasi
Martoni  (2007)  Fungsi  Manajemen  Puskesmas  dan  Partisipasi  Masyarakat DalamKegiatan  Posyandu  di  Kota  Jambi.  Tesis,  Universitas  Gadjah Mada.
7. Artikel jurnal
a. Artikel jurnal standard
Sopacua,  E.  &  Handayani,L.(2008)  Potret  Pelaksanaan  Revitalisasi Puskesmas. Jurnal Manajemen Pelayanan Kesehatan, 11: 27-31.
b. Artikel yang tidak ada nama penulis How  dangerous is  obesity? (1977) British  Medical Journal, No. 6069, 28 April, p. 1115.
c. Organisasi sebagai penulis
Diabetes Prevention Program Research Group. (2002) Hypertension,  insulin,      and      proinsulin      in      participants  with impaired glucose tolerance. Hypertension, 40 (5), pp. 679-86
d. Artikel Koran
Sadli,M.(2005)  Akan  timbul  krisis  atau  resesi?.  Kompas,  9  November, hal.6.

## 8. Naskah yang tidak di publikasi
Tian,D.,Araki,H., Stahl, E.,  Bergelson, J.,  &  Kreitman,  M. (2002) Signature of balancing selection in Arabidopsis. Proc Natl Acad Sci USA. In Press.
9. Buku-buku elektronik (e-book) Dronke,  P.  (1968)  Medieval  Latin  and  the  rise  of  European  love-  lyric
[Internet].Oxford: Oxford University Press. Available from: netLibraryhttp://www.netlibrary.com/ urlapi.asp?action=summary
&v=1&bookid=22981 [Accessed 6 March 2001]
10. Artikel jurnal elektronik
Cotter, J. (1999) Asset revelations and  debt  contracting.  Abacus [Internet], October, 35 (5) pp. 268-285. Available from:  http://www.ingenta.com [Accessed 19 November 2001].
11. Web pages
Rowett, S.(1998)Higher Education for capability: automous learning for life and work[Internet],Higher Education for capability.Available from:http://www.lle. mdx.ac.uk[Accessed10September2001]
12. Websites
Program studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat  UGM.  (2005) Program studi
S2  Ilmu Kesehatan Masyarakat UGM [Internet]. Yogyakarta: S2 IKM UGM. Tersedia dalam: http://ph-ugm.org [Accessed 16
September2009].
13. Email
Brack, E.V. (1996) Computing and short  courses.  LIS-LINK  2 May 1996 [Internetdiscussionlist].Availablefrommailbase@mailbase.ac.uk[Acc essed 15 April1997].