Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753

## Persepsi Diabaikan Orangtua Memicu Mahasiswa Bunuh Diri
Loora, Zainal Abidin
1 Progam Studi Magister Profesi Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Padjadjaran
2 Fakultas Psikologi, Universitas Padjadjaran
Email: loora18001@mail.unpad.ac.id , zainal.abidin@unpad.ac.id
Abstract. Perceived rejected by parents trigger suicide  ideation. The  suicide rate is  high  in Indonesia, especially among  undergraduate  students.  Suicidal  behavior  is  a  way  of  solving  negative  problems  which  can  also  be  a  measure  of student mental health. This study seeks to find out more about the factors that cause commit suicide. This method is an in- depth interview with three students who have suicidal ideation. The results of this study found several group factors in all subjects,  namely  dispotional  vurnerability  factors,  generalization,  additional  stress,  attention  fixation,  low  stress tolerance threshold, and history of self-injury. It also found stress relieved from suicides with the perceived rejection. The threshold for tolerance to stress can be increased by a desire to achieve goals and an optimistic mind that the future will be better. Thus, suicidal ideation arises because of internal factors (maladaptive cognitive processes) and external factors (similar sources of stress).
Keywords: Cognitive Model of Suicidal Behavior, Perceived Rejection, Suicide Ideation.
Abstrak. Angka bunuh diri tinggi di Indonesia terutama pada kalangan usia mahasiswa sarjana. Tingkah laku bunuh diri  merupakan  cara  penyelesaian  masalah  negatif  yang  juga  dapat  menjadi  ukuran  kesehatan  mental  mahasiswa.  Pada penelitian ini berfokus untuk menggali lebih mendalam faktor-faktor yang memicu tingkah laku bunuh diri timbul. Metode penelitian  ini  adalah in-depth  interview terhadap  tiga  orang  mahasiswa  dengan suicide  ideation (ide  bunuh  diri).  Hasil penelitian ini menemukan terdapat beberapa faktor kesamaan pada seluruh subjek, yaitu dispotisional vulnerability factors , generalisasi, stres tambahan, fiksasi atensi, ambang toleransi stres yang rendah, dan riwayat self-harm . Ditemukan juga stres yang  memicu  bunuh diri  berhubungan dengan  persepsi pengalaman  diabaikan atau disakiti (perceived rejection) .  Ambang toleransi  terhadap  stres  tersebut  dapat  ditingkatkan  dengan  keinginan  mencapai  cita-cita  dan  pikiran  optimis  bahwa  masa depan akan lebih baik. Dengan demikian ide bunuh diri muncul karena faktor dari dalam diri (proses kognitif yang maladaptif) dan faktor dari luar diri (sumber stress yang serupa).
Kata kunci: Ide bunuh diri, Model kognitif tingkah laku bunuh diri, Persepsi diri diabaikan.

## PENDAHULUAN
Data  terakhir World  Health  Organization (2015a),  menunjukkan  bunuh  diri  merupakan salah  satu  masalah  kesehatan  dunia  yang  perlu ditangani  segera.  WHO  memperkirakan  terjadi sekitar  788.000  tindakan  bunuh  diri  pada  tahun 2015.  Selain  itu,  satu  kasus  bunuh  diri  dapat memicu  20  orang  lainnya  untuk  melakukan percobaan bunuh diri (WHO, 2015). Sedangkan di Indonesia  selalu  terjadi  kasus  bunuh  diri  oleh mahasiswa  warga  Negara  Indonesia  (table  1). Kasus  bunuh  diri  pada  mahasiswa  terjadi  dari berbagai  asal  jurusan  dan  perguruan  tinggi  yang terkemuka  di  Indonesia.  Mahasiswa  yang melakukan completed suicide rata-rata mahasiswa program sarjana dengan rentang usia 19 hingga 24 tahun.  Rata-rata  tindakan  bunuh  diri  tersebut
dilakukan di kamar indekos yang berada disekitar kampus.
Tabel 1. Daftar Kasus Mahasiswa Bunuh Diri Tahun Jumlah (orang) Usia (tahun) 2014 2 23 dan 24 2015 3 21 hingga 23 2016 2 22 dan 24 2017 1 21 2018 4 22 hingga 24 2019 5 19 hingga 23
Tabel  ini  hanya  berisi  daftar  mahasiswa yang  bunuh  diri  dan  diberitakan  di  media  masa saja.  Sedangkan  untuk  kasus  bunuh  diri  yang ditutupi  sebagai  kasus  pembunuhan  dan  kasus bunuh  diri  yang  tidak  diberitakan  tidak  dapat diperkirakan jumlahnya. Berdasarkan hasil wawancara singkat peneliti dengan salah seorang
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
mantan  konselor  bunuh  diri,  ditemukan  bahwa adanya  kesamaan  keluhan  dari  para  kliennya (mahasiswa).  Ditemukan  ada  kesamaan  masalah yang  bermula  dari  konflik  dalam  relasi  dengan orang  lain,  seperti  orangtua.  Akibat  konflik tersebut  klien  rata-rata  merasa  stress,  kesepian, dan  berpikir  untuk  bunuh  diri.  Temuan  ini  juga sejalan  dengan  hasil  wawancara  peneliti  dengan salah  seorang  mahasiswa  yang  memiliki suicide ideation dan/ suicide attempts .
Dari hasil wawancara awal  dengan 3 orang narasumber, ada beberapa tema yang muncul yaitu merasa  diabaikan  atau  terisolasi  oleh  orang  yang signifikan bagi narasumber, merasa putus asa atau hopeless ,  hanya  memiliki  satu  cara coping dan kurang  tepat,  ada  usaha  mencari  bantuan  orang sekitar atau tenaga profesional, merasa lebih baik mati dari pada menderita terus-menerus, memiliki pengalaman  kehilangan  orang  yang  signifikan bagi  narasumber,  dan  berusaha  memperbaiki hubungan  dengan  signifikan  bagi  narasumber. Tema yang paling menonjol yang memicu pikiran untuk  bunuh  diri  yaitu  merasa  diabaikan  atau terisolasi oleh orang dewasa yang signifikan bagi narasumber  berdasarkan  pengalaman  dan  hanya memiliki  satu  cara coping yang  kurang  efektif. Sedangkan  tema  yang  menjadi  faktor  protektif narasumber  dari  tindakan  bunuh  diri  yaitu  ada usaha  untuk  memperbaiki  masalah  hubungan dengan  signifikan  bagi  narasumber  dan  usaha mencari  bantuan  orang  sekitar  atau  tenaga profesional.
Penelusuran  awal  peneliti  sejalan  dengan hasil  penelitian  Brown,  Mitchell,  Rousch,  Rosa, dan  Cukrowicz  (2019)  yang  menjelaskan  bahwa hubungan  interpersonal  atau  keterikatan  antar individu sangat penting, dan juga dapat mencegah ide  bunuh  diri  bagi  pasien  psikiatri  rawat  inap. Begitu juga penelitian Campos dan Holden (2015) yang  menemukan  bahwa  persepsi  pengabaian (rejection) orangtua  secara  langsung  menjadi faktor  resiko  bunuh  diri  remaja  dan  dewasa. Dengan  kata  lain,  hubungan  sosial  yang  hangat dan  positif  dengan  lingkungan  sosial  mampu menjadi  faktor  protektif  untuk  remaja  bunuh  diri (Kwak  &  Ickovics,  2019).  Kehadiran  dan
kepedulian dari orang lain yang signifikan sangat dibutuhkan  semua  orang  untuk  mengatasi  beban mental.  Tingkah  laku  bunuh  diri  berawal  dari munculnya  pemikiran  bunuh  diri  yang  mengarah ke  mengakhiri  hidup  diri  sendiri.  Menurut Miranda  dan  Shaffer  (2013),  pada  remaja  dan dewasa yang memiliki pemikiran untuk bunuh diri akan  melakukan  percobaan  bunuh  diri  dalam setahun  berikutnya.  Individu  yang  menemui kejadian  negatif  dalam  hidupnya  yang  semakin berat  akan  semakin  kuat  memiliki  pemikiran bunuh diri dan tindakan bunuh diri (Liu & Miller, 2014).

## Model Kognitif Tingkah Laku Bunuh Diri
Dengan  didasari  teori Beck’s  general cognitive  of  psychopathology .  Beck  dan  Wenzel (2008)  mengembangkan  model  kognitif  untuk menjelaskan tingkah laku bunuh diri pada individu yang  bukan  pasien  psikiatri.  Model  ini  (bagan  1) terdapat  tiga  bagian  utama  yaitu,  faktor-faktor kecenderungan yang rentan (dispositional vulnerability  factors) ,  proses  kognitif  yang berhubungan dengan gangguan psikiatri (cognitive processes associated with psychiatric disturbance), dan proses kognitif yang berhubungan dengan tindakan bunuh diri (cognitive  processes  associated  with  suicidal acts).
Faktor-faktor  kecenderungan  yang  rentan bersifat  menetap  dalam  diri  individu.    Faktor- faktor  kecenderungan  yang  rentan  antara  lain impulsifitas,  defisiensi  pemecahan  masalah, overgeneral  memory  style (kesulitan  mengingat
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
kejadian  masa  lalu  yang  spesifik) ,  a  trait-like maladaptive  cognitive  style (pola  berpikir  yang tidak  sistematis,  tidak  fleksibel,  dan  berlebihan), dan  kepribadian  ( perfectionism dan neuroticism ). Pada  proses  kognitif  yang  berhubungan  dengan gangguan  psikiatri  terdiri  dari  konten-konten kognitif  yang  maladaptif  dan  bias-bias  dalam pengolahan informasi gangguan psikiatri. Sedangkan  proses  kognitif  yang  berhubungan dengan tindakan bunuh diri tersusun dari konten- konten  kognitif  yang  maladaptif  dan  bias-bias dalam  pengolahan  informasi  pada  masa  individu mengalami krisis bunuh diri. Tingkat dan jumlah faktor  kecenderungan  yang  rentan  menentukan tingkat  stres  dan  mengganggu  proses  kognisi seseorang  untuk  mengatasi  krisis  bunuh  diri, sehingga  menyebabkan  individu  mengalami gangguan  psikiatri,  dan/  berada  di  situasi  krisis untuk  bunuh  diri.  Jika  ketiganya  tinggi,  maka individu  kurang  dapat  menghadapi  stress  dalam hidupnya dengan baik, begitu pula sebaliknya.
Menurut  Wenzel  dan  Beck  (2008)  ketika seseorang mengalami stress tambahan, hopelessness memicu proses kognisi  yang terkait bunuh diri (bagan 2). Hopelessness ada dua jenis yaitu, state  hopelessness dan trait  hopelessness . State  hopelessness adalah  derajat  putus  asa  yang muncul  pada  satu  waktu. State  hopelessness adalah  tipe  konten  kognisi  yang  merefleksikan kesimpulan  bahwa  situasi  individu  saat  ini  tidak dapat  ditoleransi  dan  tidak  dapat  diubah. Sedangkan trait  hopelessness adalah  individu memiliki  ekspektasi  negatif  yang  menetap terhadap  masa  depan.  Ketika trait ini  ketika bertemu  dengan  sumber  stress  dari  lingkungan, maka dapat meningkatkan derajat state hopelessness .  Hal  ini  karena  stress  menimbulkan kesimpulan  pada  kognisi  individu  bahwa  jalan satu-satunya  untuk  keluar  dari  masalah  yaitu bunuh  diri  dan  mengaktifkan trait  hopelessness individu. Hopelessness berpengaruh pada individu yang memiliki riwayat attempt (percobaan bunuh diri)  dengan  intensi  untuk  membunuh  dirinya sendiri. Tingkat hopelessness dapat meningkat jika stres  yang  dialami  individu  sudah  tidak  dapat ditahan lagi oleh individu.
Proses  kognisi  pada  individu  yang mengalami  gangguan  psikologis  memiliki  proses kognisi  yang  salah,  konten  kognisi  yang  negatif, suasana  hati  negatif,  dan  tingkah  laku  negatif. Proses  kognisi  yang  patologis  ini  dapat  memicu proses kognisi untuk bunuh diri dan skema bunuh diri.  Di  dalam  skema  bunuh  diri  terdapat  2 konstruk yaitu trait hopelessness dan unbearability. Unbearability adalah  persepsi  tak tertahankan ketika sumber stress yang terakumulasi  hingga  suatu  waktu  mengakibatkan individu  merasa  menghadapi  hal-hal  terkait sumber stres tersebut (Beck & Wenzel, 2008).
Model  kognisi  yang  memicu  individu melakukan  bunuh  diri  yaitu,  skema  bunuh  diri dengan hopelessness kronik  dan  skema  dengan persepsi unbearability (bagan  3).  Sedangkan pikiran  individu  yang  terpaku  bahwa  solusi  dari kondisi  hidupnya  adalah  bunuh  diri  disebut  juga dengan attentional  fixation atau  fiksasi  atensi. State  hopelessness dan  fiksasi  atensi  saling mempengaruhi. State hopelessness meningkatkan fiksasi  atensi  dan  begitu  pula  sebaliknya.  Fiksasi atensi  berisi  atensi  kognisi  yang  preokupasi dengan  bunuh  diri  sebagai  jalan  keluar.  Ekspresi emosi dari fiksasi atensi adalah cemas dan agitasi. Fiksasi atensi dan state hopelessness memperburuk  kondisi suicide  ideation dan menjadi  dasar  tindakan  bunuh  diri  (kognitif, afektif,  dan  tingkah  laku).  Semakin  persepsi individu terpaku dengan bunuh diri sebagai solusi, maka  semakin hopeless individu  dengan  kondisi hidupnya atau semakin berpikir bahwa kondisinya tidak tertahankan (Wenzel & Beck, 2008).
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Proses  seseorang  dari  pikiran  bunuh  diri menjadi  tindakan  bunuh  diri  bergantung  pada seberapa individu tersebut dapat toleransi dengan stress  dari  proses  kognisi  dan  emosi  yang berlebihan ketika masa krisis ingin bunuh diri, atau disebut  juga  dengan  ambang  toleransi (the threshold of tolerance ). Ambang toleransi tersebut dipengaruhi oleh pengalaman tingkah laku bunuh diri individu sebelumnya (Beck & Wenzel, 2008).

## METODE Variabel dan Definisi Operasional
Variabel  dalam  penelitian  ini  merupakan  tema- tema yang menjadi faktor pemicu ide bunuh diri. Ide  bunuh  diri  adalah  pikiran  yang  muncul sewaktu-waktu  untuk  mengahiri  hidup  sendiri dengan atau tanpa rencana spesifik.

## Responden
Kriteria  partisipan  yang  dalam  penelitian ini  yaitu  mahasiswa  berusia  17-23  tahun,  warga Negara  Indonesia,  mahasiswa  aktif  program sarjana,  sedang  menjalani  kuliah  di  Universitas Padjadjaran,  pernah  berpikir  untuk  bunuh  diri setidaknya  satu  kali  (dan  atau  pernah  melakukan percobaan  bunuh  diri)  dalam  waktu  seminggu terakhir, dan bersedia menjadi partisipan penelitian ini.

## Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan pada bulan Mei 2019 dengan  bertemu  langsung  dalam  ruangan  kelas yang sedang tidak digunakan di Fakultas Psikologi Universitas  Padjadjaran.  Pertemuan  dilakukan
berdasarkan kesepakatan bersama dan ketersediaan ruangan.

## Prosedur Penelitian
Peneliti  menyiapkan  susunan  pertanyaan dengan  menggunakan  kerangka Model  Tingkah Laku  Bunuh  Diri  Beck  dalam  bentuk  pertanyaan terbuka,  beserta  lembar  kesediaan  partisipan. Kemudian  peneliti  menyebarkan  pengumuman melalui  media  sosial  dan  individu  yang  bersedia menjadi partisipan akan menanyakan identitasnya untuk mendapatkan partisipan yang sesuai kriteria. Partisipan  kemudian  membuat  janji  pertemuan dengan peneliti.
Pada saat wawancara, peneliti menjelaskan terlebih dahulu identitas peneliti, tujuan penelitian, kerahasiaan  data,  resiko  yang  mungkin  akan diperoleh  partisipan,  durasi,  kegiatan  yang  akan dilakukan, dan nomor lembaga konseling psikolog jika  sewaktu-waktu  diperlukan  oleh  partisipan. Wawancara dilakukan bersamaan dengan observasi. Selama wawancara data yang diperoleh dicatat  oleh  peneliti.  Di  akhir  wawancara partisipan diberi kupon makan sebesar Rp 20.000,- untuk sekali makan dan diberi ucapan terimakasih.
Bagan 4. Skema Pengambilan Data Penelitian

## Data Pendahuluan
Dikarenakan  belum  banyak  penelitian faktor  resiko  tingkah  laku  bunuh  diri  pada mahasiswa  terutama  di  Indonesia,  maka  peneliti mencoba menggali gambaran tingkah laku bunuh diri  di  lingkungan  mahasiswa.  Pengambilan  data awal  melalui  teknik  wawancara  terhadap  tiga orang narasumber. Wawancara dilakukan dengan telepon. Teknik sampling partisipan menggunakan snow  ball. Wawancara  berlangsung  kurang  lebih dua  jam  dalam  satu  kali  kontak.  Wawancara mengikuti  model  tingkah  laku  (Beck  &  Wenzel, 2008) dengan  menggunakan  pertanyaannya terbuka.  Data  yang  diperoleh  dikelompokkan berdasarkan  tema-tema yang muncul dan kesamaan  tema  dari  ketiga  partisipan.  Serta,  dari data  tersebut  dipelajari  mekanisme  tingkah  laku bunuh diri tersebut.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753

## Teknik Analisis Data
Data  dianalisis  dengan  berfokus  pada  isu kunci  atau  tema-tema  pada  setiap  kasus  untuk memahami kompleksitas kasus atau disebut with- in  case  analysis. Kemudian  dilakukan  analisis kesamaan  tema  antar  kasus  (disebut cross-cases analysis ) . Serta  dilakukan assertion yaitu menginterpretasikan  makna  dari  kasus,  dan seluruh kasus (Creswell, 2007).

## HASIL
Dari  tiga  kasus  tingkah  laku  bunuh  diri menurut  Model  Tingkah  Laku  Bunuh  Diri (Wenzel  &  Beck,  2008),  terdapat  beberapa kesamaan dan perbedaan tema-tema yang dialami partisipan hingga memunculkan pemikiran bunuh diri.  Faktor  resiko  yang  menyebabkan  individu ingin  bunuh  diri  atau  disebut  faktor-faktor kecenderungan  yang  rentan.  Ketiga  kasus memiliki  faktor  kondisi  kerentanan  psikologis masing-masing,  seperti  kecemasan  yang  berlebih dan  depresi  yang  menetap.  Secara  langsung maupun  tidak  faktor-faktor  kecenderungan  yang rentan ini mempengaruhi proses kognisi individu dalam menghadapi sumber stres.
Sumber stres berat yang mengawali proses berpikir  yang  maladaptif  dan  berujung  dengan kesimpulan tindakan bunuh diri yaitu pengalaman diabaikan  oleh  orang  lain  pada  ketiga  kasus. Bentuk penolakan berupa perhatian yang lebih ibu kepada  saudara  kandung,  kekerasan  verbal,  dan kekerasan  fisik  di  masa  kecil.  Kondisi  anggota keluarga  yang  berpisah  karena  perceraian  atau tuntutan pekerjaan juga menjadi sumber stres yang memperburuk persepsi partisipan terhadap pengalaman  penolakan  yang  dialami.  Hal  ini disebabkan  oleh  proses  kognisi  terkait  gangguan psikiatri  atau  proses  kognisi  yang  mengandung bias.  Bias  muncul  dalam  bentuk  generalisasi pengalaman penolakan secara berlebihan. Persepsi bahwa diri diabaikan memunculkan pikiran bahwa semua  orang  akan  menolak  diri  saya,  saya  akan disakiti  oleh  semua  orang,  dan  hanya  prestasi akademis  yang  bagus  satu-satunya  jalan  untuk diterima  oleh  orang-orang  yang  signifikan  bagi partisipan, terutama ibu.
Prestasi  akademis  menjadi  fokus  yang dinilai  sangat  berharga  bagi  partisipan.  Jika prestasi  yang  diharapkan  tidak  dapat  diraih  atau ada kemungkinan akan mendapat nilai jelek, maka kondisi  ini  ditambah  proses  kognisi  yang maladaptif  menyebabkan  partisipan  mengambil kesimpulan  yang  bias.  Kesimpulan  bahwa  lebih baik  mati  daripada  mendapat  nilai  jelek.  Proses kognisi yang terkait gangguan psikiatri ini berubah menjadi  proses  kognisi  yang  berujung  tindakan bunuh  diri.    Hal  ini  karena  secara  tidak  disadari, partisipan  menyamakan  bahwa  nilai  baik  akan diterima atau mendapat perhatian, sedangkan nilai buruk akan diabaikan atau tidak diperhatikan.
Ketika  mendapatkan  tekanan  lagi  dari sumber  stres  lain  yang  serupa  dan  diolah  dengan proses  kognisi  terkait  gangguan  psikiatri  atau maladaptif  akan  memicu state  hopelessness. Tambahan  stres  yang  serupa  lebih  sensitif  bagi partisipan, seperti pengalaman kekerasan kembali oleh atasan yang dipersepsi menyerupai perlakukan  kasar  ibu,  menimbulkan  dampak psikologis yang serupa dan juga menimbulkan ide untuk  bunuh  diri  kembali. State  hopelessness berupa  kesimpulan  putus  asa  terhadap  prestasi akademis selama ini atau seluruh aspek kehidupan partisipan. Selain putus asa, ada pula fiksasi atensi yang dominan dan berulang seperti kecenderungan pola  berpikir  yang  digunakan  untuk  semua permasalahan.
Atensi  partisipan  pada  setiap  kasus terfokus  pada  tanda-tanda  yang  serupa  dengan sumber  stres terbesarnya  yang  menyebabkan munculkan  ide  jalan  keluar  berupa  bunuh  diri. Pada  kasus  partisipan  yang  merasa  kurang mendapat  perhatian  atau  diabaikan  oleh  ibu, partisipan  terfokus  atensinya  dan  sensitif  pada perhatian dari orang lain. Jika ada penolakan dari orang lain (seperti dosen menolak usulan skripsi), maka partisipan merasa bahwa penolakan tersebut adalah  penolakan  terhadap  diri  partisipan. Partisipan  seolah-olah  tidak  dapat  melepaskan pikirannya dari tanda-tanda sumber stres tersebut. Partisipan  dengan  riwayat  kekerasan  verbal kesulitan untuk tidak terpicu untuk bunuh diri oleh
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
teguran  keras  dari  atasan.  Tambahan  stres  malah memperburuk persepsi individu terhadap permasalahannya dan meningkatkan intensi untuk bunuh  diri.  Semakin  sering  tambahan  stres dialami, maka semakin sering dan kuat intensitas untuk bunuh diri pada ketiga partisipan.
Kondisi  individu  yang  kurang  mampu berpikir  dengan  adaptif  terhadap  masalah  yang dihadapi menimbulkan ide bunuh diri atau suicide ideation .  Ide  bunuh  diri  muncul  ketika  individu sedang  berada  di  tempat  yang  terisolasi  dari lingkungan  sosialnya,  seperti  kamar  indekos. Waktu kemunculannya berbeda-beda setiap orang. Hanya saja intensitas ide tersebut konsisten tinggi pada ketiga partisipan, antara 7 hingga 9 dari skala 10.  Durasi  setiap  partisipan  juga  berbeda,  antara sesaat  hingga  satu  minggu.  Ide  bunuh  diri  juga terpengaruhi  oleh  kondisi  fisik,  seperti  beberapa hari sebelum menstruasi partisipan menjadi lebih sensitif.
Ide  bunuh  diri  tidak  secara  langsung dilakukan menjadi percobaan bunuh diri. Ambang toleransi  terhadap  stres  menentukan  ide  tersebut akan  dilakukan  atau  tidak.  Di  dalam toleransi  ini terjadi  konflik  secara  kognisi  antara  beban  stres yang  dimiliki  dengan  persepsi  diri  diterima  oleh orang  lain  atau  harapan  positif  mengenai  masa depan.  Seperti  harapan  bahwa  masa  depan  akan lebih baik dari masa sekarang atau ketika cita-cita tercapai  kondisi  akan  membaik.  Bertambahnya pengetahuan  partisipan  bahwa  semua  orang memiliki  masalah  dan  sama-sama  merasa  berat untuk melewati masalah tersebut dapat meningkatkan  toleransi  partisipan  terhadap  stres. Serta  menurunkan  intensitas  ide  bunuh  diri.  Jika toleransi  rendah  terhadap  stres,  maka  kondisi psikologis  partisipan  akan  memburuk  dan  begitu sebaliknya.
Dari  ketiga  kasus  ditemukan  kesamaan riwayat self-harm yang dilakukan untuk menghadapi  sumber  stres.  Terkadang  ide self- harm juga diiringi keinginan untuk membunuh diri sendiri.  Tingkah  laku  menyakiti  ini  muncul  dan berlangsung  kurang  lebih  sejak  munculnya  ide bunuh  diri  hingga  saat  wawancara  dilakukan. Intensi untuk menyakiti diri juga terasa sama kuat
dengan  intensi  ide  bunuh  diri.  Selain  melakukan self-harm untuk  menghadapi  masalah,  partisipan juga  menggunakan  strategi coping lainnya. Strategi  lainnya  yang  dilakukan  kurang  efektif untuk menurunkan intensi partisipan untuk bunuh diri,  malah  memperburuk  kondisi  psikologis partisipan.  Seperti  dengan  mengurung  diri  di kamar  dan  melihat posting teman  dan  kerabat  di media  sosial  menambah  persepsi  bahwa  hidup semua orang baik saja dan hanya hidup saya yang tidak berguna.
Kebetulan  ketiga  partisipan  mengetahui layanan  penanganan  mental,  para  partisipan paham bahwa terkadang stres  yang dialami perlu bantuan  tenaga  profesional  untuk  meringankan beban stres. Ketiga partisipan memiliki perbedaan layanan yang digunakan, yaitu psikiater, psikolog, dan  layanan  konseling online melalui  aplikasi. Tenaga  penanganan  mental  yang  menunjukkan kehangatan  juga  membantu  memberikan harapan kepada kliennya untuk meneruskan hidupnya.
Pelopor utama ide bunuh diri adalah proses kognitif yang maladaptif (Flink, Lehto, Koivumaa-Honkanen, Viinamaki, Ruusunen, Valkonen-Korhonen, Honkalampi, 2017). Disebut maladaptif  karena  adanya  bias  kognitif  yang muncul  dalam  bentuk  generalisasi  terhadap pengalaman penolakan. Generalisasi bahwa setiap tindakan  di  masa  depan  akan  membawa  dampak penolakan  yang  serupa  dengan  masa  lalu.  Pada penelitian  ini  yang  berfous  pada  mahasiswa, prestasi  menjadi  kunci  penerimaan  dari  orangtua terutama  kebutuhan  penerimaan  dari  figur  ibu. Dengan  kata  lain,  besaran  prestasi  yang  diraih menentukan diri mahasiswa diterima oleh ibu atau tidak. Persepsi terfokus hanya pada itu, sedangkan tingkah  laku  positif  lain  tidak  disadari  menjadi ukuran diri dinilai baik atau tidak oleh orang lain. Seperti  sikap  yang  santun,  penurut,  rajin,  atau periang.  Hal-hal  terkait  nilai  atau  prestasi  sangat mudah  mempengaruhi  mahasiswa  dan  memicu kecemasan.
Temuan  penelitian  ini  bahwa  mahasiswa yang pernah mengalami kekerasan verbal maupun fisik di masa kecil memicu keinginan mengakhiri diri  sendiri  dikemudian  hari.  Temuan  ini  sejalan
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
dengan dengan temuan Bahk, Jang, Choi, dan Lee (2017) bahwa berbagai bentuk perlakuan terhadap anak  yang  kurang  tepat  terutama  kekerasan seksual  memicu  ide  bunuh  diri  anak.  Termasuk kekerasan  dalam  keluarga  sudah  jelas  menjadi salah satu memicu ide bunuh diri anak. Tetapi di penelitian  ini  ditemukan  juga  persepsi  diabaikan atau kurangnya perhatian pada anak sebab adanya kondisi kesehatan yang buruk pada anak yang lain dapat  menimbulkan  pemikiran  bahwa  diri  tidak dicintai  atau  ditolak.  Kondisi  keluarga  lainnya yang  menjadi  faktor  resiko  adalah  perpisahan orangtua.  Baik  perpisahan  karena  perceraian, maupun  kondisi  pekerjaan.  Hal  ini  dikarenakan pada  anak-anak  dengan  orangtua  yang  berpisah mengalami  masalah  gangguan  emosional  (Fu, Xue,  Zhou,  Yuan,  2017)  atau  memiliki  kondisi mental  yang  buruk  (Auersperga,  Vlasakb, Ponocnyc, Barth, 2019), sehingga mudah berpikir untuk mengakhiri beban psikis yang dirasa dengan meninggalkan dunia ini.
Tingkatan  toleransi  mahasiswa  dapat menjadi  baik  jika  memiliki  harapan  yang  positif terhadap  masa  depan.  Contohnya  ketika  berpikir saat  dapat  sukses  dengan  tercapainya  cita-cita kondisi akan membaik. Hal ini disebabkan karena orientasi  pada  masa  depan  yang  negatif menunjukkan rasa putus asa seseorang (Flink dkk, 2017),  dan  sebaliknya  orientasi  yang  positif menimbulkan  rasa  adanya  harapan.  Toleransi stress  mahasiswa  dapat  membesar  jika  mendapat pemahaman  bahwa  banyak  orang  selain  dirinya juga  mengalami  masalah  yang  berat.  Sebaliknya saat  melihat  media  sosial  yang  biasanya  hanya berisi  hal  baik  dari  lingkungan  sekitar  dapat menyebabkan  individu  merasa  hanya  hidupnya yang tidak bahagia. Penggunaan media sosial juga dapat  memperburuk  kondisi  mental  mahasiswa jika  unggahan  yang  dilihat  dipersepsi  dengan negatif.

## KESIMPULAN
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa tingkah  laku  bunuh  diri  merupakan  hasil  proses kognitif  yang  tidak  cukup  adaptif  dalam mengelolah  stres.  Selain  itu,  adanya  kondisi
partisipan mengalami sumber stres tambahan yang serupa  dengan  sumber  stres  utama  terkait  bunuh diri.  Stres  yang  memicu  bunuh  diri  yaitu  stres akibat  pengalaman  diabaikan  atau  disakiti. Ambang  toleransi  partisipan  terhadap  stres  dan tambahan  stres  dapat  meningkat  jika  partisipan memiliki  motivasi  yang  cukup  tinggi  untuk mencapai  cita-cita  atau  partisipan  optimis  bahwa masa  depannya  akan  lebih  baik  dari  masa sekarang.  Serta,  adanya  riwayat  self-harm  yang menjadi  cara  partisipan  menanggulangi  terhadap stres yang dihadapi.

## SARAN
Penelitian  ini  terbatas  pada  partisipan perempuan,  belum  dilakukan  wawancara  dengan partisipan laki-laki. Mungkin akan ada perbedaan hasil  karena  perbedaan  jenis  kelamin  partisipan yang terlibat. Serta, partisipan  yang terlibat tidak memiliki  riwayat suicide  attempt berulang  kali, sehingga  butuh  penelitian  lebih  lanjut  untuk memahami  proses  kognisi suicide  ideation berubah menjadi suicide attempt .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  saya  ucapkan  kepada  Bapak  Dr. Zainal  Abidin,  M.  Si.  atas  bimbingan  dan arahannya dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Auersperga,  F.,  Vlasakb,  T.,  Ponocnyc,  I.,  & Barth,  A.  (2019).  Long-term  effects  of parental  divorce  on  mental  health  –  a meta-analysis. Journal  of  Psychiatric Research, 119, 107-115. doi: 10.1016/j.jpsychires.2019.09.011 Bahk, Y. C., Jang, S. K., Choi, K. K., & Lee, S.
H., (2017). The relationship between childhood trauma anda suicidal ideation: role of maltreatment and potential mediators. Korean Neuropsychiatric Association, 14(1), 37-43. doi:
10.4306/pi.2017.14.1.37
Brown, S. L., Mitchell, S. M., Rousch, J. F., Rosa, N.  I.  L.,  &  Cukrowicz,  K.  C.  (2019). Rejection sensitivity and suicide ideation
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 5. No. 2 Maret 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
among psychiatric inpatients: an integration  of  two  theoretical  models. Psychiatry Research, 272, 54-60.
Campos,  R.  C., &  Holden,  R.  R.  (2015).  Testing models  relating  rejection,  depression, interpersonal  needs,  and  psychache  to suicide  risk  in  nonclinical  individuals.
Journal  of  Clinical  Psychology,  71(10),
994-1003. doi: 10.1002/jclp.22196 Creswell,  J.  W.  (2007).  Qualitative  Inquiry  & Research  Design  2 nd .  New  York:  Sage Publications. Flink, N., Lehto, S. M., Koivumaa-Honkanen, H., Viinamaki, H., Ruusunen, A., Valkonen- Korhonen, M., & Honkalampi, K. (2017). Early  maladaptive  schemas  and  suicidal ideation  in  depressed  patients. The European  Journal  of  Psychiatry,  31(3), 87-92. doi: 10.1016/j.ejpsy.2017.07.001 Fu, M., Xue, Y., Zhou, W., & Yuan, T. F. (2017). Parental absence predicts suicide ideation through emotional disorders. PLoS ONE (12)12, 1-10. doi: 10.1371/journal.pone.0188823
Kwak, C. W., & Ickovics, J. R. (2019). Adolescent suicide  in  south  korea:  risk  factors  and proposed  multi-dimensional  solution.
Asian Journal of Psychiatry, 43, 150-153. doi: 10.1016/j.ajp.2019.05.027
Liu,  R.  T.,  &  Miller,  I.  (2014).  Life  event  and suicidal  ideation  and  behavior:  a systematic  review. Clinical  Psychology
Review, 34, 181-192. doi:
10.1016/j.cpr.2014.01.006
Miranda, R., & Shaffer, D. (2013). Understanding the  suicidal  moment  in  adolescence.
Childhood Onset Development Disorder,
14-21. doi:10.1111/nyas.12291
Wenzel,  A.,  &  Beck,  A.T.  (2008).  A  cognitive model  of  suicidal  behavior:  theory  and treatment. Applied and preventive
Psychology, 12, 189-201. doi:10.1016/j.appsy.2008.05.001 World  Health  Organization.  (2015).  Mental Health. Diakses dari
http://www.who.int/mental_health/preve ntion/suicide/suicideprevent/en/