20
Jurnal hasil penelitian terapan yang di diterbitkan oleh Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
JURNAL AHLI MUDA
INDONESIA

## JURNAL AHLI MUDA INDONESIA

## Vol. 1 No. 1

## AKN PUTRA SANG FAJAR
BLITAR
Jl. dr. Sutomo No. 51 Kota Blitar Telp./Fax : (0342) 0342-814644 E-Mail : jami@akb.ac.id
ISSN (p) : 2722 -4414
ISSN (e) : 2722 -4406

## Table of Contents
JAMI : Jurnal Ahli Muda Indonesia JAMI Vol. 1 No. 1 (2020) journal homepage: https://journal.akb.ac.id/
Title: Identifikasi Jenis Burung Lovebird Berdasarkan Habitatnya Dengan Metode Euclidean Distance
Authors: Mochammad Firman Arif, Muhammad Iqbal Adiat Fatah 1-12 Title: Pengembangan Game Edukasi Pilah Sampah Berbasis Android 2 Dimensi Authors: Moch. Kholil, Rafika Akhsani, Kristinanti Charisma 13-24 Title: Efek Ekstrak Alelopati Terhadap Pembibitan Kelapa Sawit (Pre Nursery) Authors: Koko Setiawan, Hartono 25-33
Title: Rekayasa  Klasifikasi  Pencarian  Abstrak  Tentang  Mikrokontroler  E-Journal  Instek
Dengan Algoritma  Naïve Bayes
Authors: Faisal, A.Muhammad Syafar , Ummi Azizah Mukaddim
34-45
Title: Industri Microstock Sebagai Peluang Peningkatan Ekonomi Kreatif Di Tengah Pandemi
Covid-19 Authors: Tegar  Insani,  Azhar  Fadholi,  Ircham  Mutaqin,  Raihan  Zein,  Dhanar  Intan  Surya Saputra
46-54
Title: Evaluasi  Usability  E-Learning  Moodle  Dan  Google  Classroom  Menggunakan  Sus
Questionnaire
Authors: Dimas Setiawan, Suluh Langgeng Wicaksono, Naufal Rafianto
55-64
Title: Peningkatan Produktifitas Tanaman Sawi Melalui Penambahan Pupuk Kandang Ayam
dan NPK 16:16:16
Authors: Harli A. Karim, Fitritanti Fitritanti, Yakub Yakub 65-72
Title: Implementasi Prinsip Animasi Straight Ahead Action pada Karakter Hewan Berbasis
Animasi 2D
Authors: Andang Wijanarko 73-84
Title: Analisis Penerimaan dan Penggunaan Aplikasi Gojek Menggunakan Model UTAUT
Authors: Nadiyah Hidayati, Yudi Ramdhani 85-95
Title: Manajemen Stres pada Ikan untuk Akuakultur Berkelanjutan Authors: Dian Fita Lestari, Syukriah Syukriah
96-105

## JAMI: Jurnal Ahli Muda Indonesia
ISSN 2722-4406(p)/2722-4414(e) DOI Number 10.46510 Published by Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar Address Jalan dr. Sutomo No. 51 Kota Blitar Website https://journal.akb.ac.id/index.php/jami
Email jami@akb.ac.id
JURNAL AHLI MUDA INDONESIA
journal homepage: https://journal.akb.ac.id/

## EVALUASI USABILITY E-LEARNING MOODLE DAN GOOGLE CLASSROOM MENGGUNAKAN SUS QUESTIONNAIRE
Dimas Setiawan 1 , Suluh Langgeng Wicaksono 2 , Naufal Rafianto 2
1,2,3 Sistem Informasi, Fakultas Teknik, Universitas PGRI Madiun, e-mail : dimas.setiawan@unipma.ac.id 1 , suluh.langgeng@unipma.ac.id 2 , n aufal.rafianto @unipma.ac.id 3
Penulis korespondensi. Dimas Setiawan, Sistem Informasi, Fakultas Teknik, Universitas PGRI Madiun, e-mail : dimas.setiawan@unipma.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Studi tentang pembelajaran online merupakan topik yang populer dan hangat untuk dibicarakan (Sujito, Arifudin, & Arini, 2019), apalagi pengguna E-learning di masa Pandemi
A R T I K E L   I N F O

## A B S T R A K
Artikel History: Menerima 12 Mei 2020 Revisi 14 Mei 2020 Diterima 16 Mei 2020
Tersedia Online 30 Juni 2020
Objektif. Evaluasi Usability E-Learning diperlukan guna melihat tingkat kepuasan pengguna terhadap Platform Moodle dan Google Classroom, sekaligus menentukan platform manakah yang lebih memenuhi  aspek Usability.
Material dan Metode. SUS Qestionnaire merupakan salah satu metode evaluasi yang digunakan untuk melihat usabilitas dari sebuah produk perangkat  lunak.,  kuisioner  ini  disebarkan  kepada  responden mahasiswa aktif dari berbagai angkatan.
Hasil. Berdasarkan hasil SUS Questionnaire Google calssroom memiliki SUS score 82,8, sedangkan Moodle (ELMA) memiliki SUS Score 40,8 Kesimpulan. Sehingga  dapat  dikatakan  E-learning  dengan  platform Google calssroom dianggap lebih memenuhi unsur Usablity dari pada E- learning  dengan  platform  Moodle  (ELMA),  tetapi  tidak  menutup kemungkinan  untuk  diperbaiki,  dengan  mengakomodasi  seluruh masukan  dari  pengguna  untuk  menghasilkan  E-learning  yang  dicintai pengguna Kata kunci :
Usability, E-Learning,
Google Classsroom,
Moodle, System Usability Scale
A R T I C L E   I N F O

## A B S T R A C K

## Artikel History:
Recived  12 Mei 2020 Revision 14 Mei 2020 Accepted 16 Mei 2020 Avalilable Online 30 Juni 2020 Objective. Usability evaluation is needed to measure of user satisfaction from Moodle and Google Classroom, and determine whos  better form both in Usability aspect.
Material  and  Methods. SUS  Questionnaire  is  one  of  the  evaluation methods used to measure the level of usability from a software product. This questionnaire was distributed to respondents from various forces. Results. The SUS Questionnaire result was Google classroom has a SUS score of 82.8, and Moodle (ELMA) has a SUS Score of 40.8 Conclusion. The Google Classroom platform was considered to be better in Usability aspect than Moodle platform (ELMA), but it can be improved, by accommodating all suggestion from users.
Keywords : Covid-19, Virus Corona, Work From Home, Microstock, Creative Economics
Doi : https://doi.org/10.46510/jami.v1i1.13 ISSN 2722-4406 (p)/2722-4414(e)
Covid-19 meningkat pesat, hal ini dikarenakan adanya kebijakan WFH (work from home) dari pemerintah sehingga seluruh proses kegiatan pembelajaran di kelas digantikan dengan model  pembelajaran  secara  online  atau  pendidikan  Jarak  Jauh  (PJJ)  (Rusdiana,  Sulhan, Zaenal,  &  Ahmad,  2020).  Selain  itu  trend  dari  teknologi  pendidikan  juga  mengarah  ke teknologi  pembelajaran  bersifat  online,  mobile,  multimedia.(Setiawan  &  Noordin  Asnawi, 2017).  Dalam  kegiatan  pembelajaran  online  beberapa  platform  E-Learning  yang  banyak digunakan adalah Moodle dan Google Classroom.
Sebagai  upaya  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  secara  online  serta mewujudkan ekosistem smart campus, Universitas PGRI Madiun mengembangkan sebuah platform  edukasi  yang  memaksimalkan  penggunaan  teknologi  dan  sistem  informasi  di lingkungan kampus, yang diberi nama ELMA(Setiawan, 2019). E-learning ini dikembangkan dengan  memanfaatkan Moodle  sebagai  Learning Management  System nya,  hal  ini  sejalan dengan  hasil  analisa  kebutuhan  e-learning  dimana  materi  dan  fasilitas  ujian  bisa dilaksanakan  secara  daring,  menggunakan  teknologi  informasi  terbaru,  memiliki  UI  yang baik, sistem keamanan, forum diskusi ilmiah serta memperhatikan Learning Management System,  knowledge  managemenent,  dan  knowledge  transfer.(Setiawan,  2018).  Selain menggunakan ELMA, Google Classroom juga banyak digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran secara online.
Dalam  prosesnya  terdapat  beberapa  kendala  dimana  pengguna  baik  mahasiswa maupun dosen masing-masing merasa memiliki kesulitan tersendiri ketika mengoperasikan kedua  platform  ini,  bahkan  memunculkan  konflik  dan  perbedaan  pendapat  mengenai platform  manakah  yang  lebih  mudah  dan  lebih  baik  untuk  digunakan.  Berdasarkan permasalahan tersebut maka diperlukan sebuah evaluasi usability terhadap kedua platform E-learning  ini.  Istilah  usability  disebutkan  pertama  kali  pada  ISO  9241-11  (1998)  yang menjelaskan bahwa usability menunjuk pada tingkat sebuah produk yang dapat digunakan oleh  pengguna  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  spesifik  dengan  efektif  (effectiveness), efisien  (efficiency),  dan  memuaskan  (statisfaction)  dalam  sebuah  konteks penggunaan(Kaya,  Ozturk,  &  Gumussoy,  n.d.).  Pengukuran  terhadap  usability  diperlukan untuk meningkatkan pengalaman pengguna. (Finstad, 2010). Selain itu usability berfungsi untuk mengukur tingkat kepuasan pengguna terhadap sebuah produk (Taylor et al., 2015) Di dalam ilmu User Experience terdapat pembahasan mengenai pengukuran tingkat usability, yaitu kegiatan untuk mengevaluasi kemudahan suatu produk yang sudah dibuat dengan melihat dari beberapa aspek dari kepuasan pengguna. Salah satu Evaluasi Usability yang  bisa  dilakukan  adalah  dengan  menggunakan  System  Usability  Scale  (SUS).  SUS merupakan salah satu metode evaluasi yang digunakan untuk melihat usabilitas dari sebuah produk  perangkat  lunak.  Tidak  hanya  perangkat  lunak,  SUS  juga  dapat  digunakan  untuk mengukur  tingkat  penerimaan  siswa  terhadap  berbagai  macam  model  teknologi pembelajaran.(Revythi  &  Tselios,  2019)  Diharapkan  dengan  adanya  evaluasi  ini  dapat diketahui  tingkat  usabilitas  dari  masing  masing  platform  sehingga  dari  hasil  yang didapatkan dapat digunakan untuk bahan perbaikan kedepannya.-19.

## 2. MATERIAL DAN METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  Kuantitatif,  dimana  terdapat  analisa data kuantitatif terhadap pengukuran tingkat usability dari E-learning yang dikembangkan dengan Moodle (ELMA) dan Google Classrom  menggunakan System Usability Scale / SUS Questionnaire. Jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 30 orang mahasiswa aktif lintas  angkatan  dari  program  studi  sistem  informasi  dan  teknologi  informasi  Universitas PGRI  Madiun.  Adapun  teknisnya  15  responden  akan  diberikan  SUS  Questionnaire  untuk
platform  Google  Classroom,  dan  15  Orang  diberikan  SUS  Questionnaire  untuk  platform Moodle (ELMA).
Secara teknis SUS memiliki 10 item pertanyaan yang dikemas dalam bentuk kuisioner, tetapi  dalam  pengembangannya  bisa  dimungkinkan  dibuat  dalam  bentuk  gambar  yang dinamakan  Pictorial-SUS  (Baumgartner,  Frei,  Kleinke,  &  Sauer,  2019),  Namun  pada penelitian ini hanya digunakan kuisioner tanpa melibatkan Pictoria-SUS.
Untuk pembuatan SUS Questionnaire, tools yang digunakan adalah SUS PDF generator, yang  bisa  diakses  pada  https://www.usabilitest.com/sus-pdf-generator.  Hal  ini mempermudah  dalam  penyusuan  SUS  Questionnaire.    Untuk  pengolahan  data  digunakan perangkat  lunak  Microsoft  Excell,  dan  untuk  pengumpulan  instrumen  sebagian  juga menggunakan Google Form guna mempermudah pendistribusian SUS Questionnaire.
Gambar.1 Sus PDF Generator

## Gambar.2 Hasil Generate SUS PDF Generator
System Usability Scale (SUS) memiliki 10 item pernyataan, 5 point skala likert dengan pilihan  respon  dari  “Strongly  disagree”  hingga  “Strongly  Agree” ,  dan  pembobotan  score antara 0 – 100. Tabel 1. dan tabel 2. merupakan contoh dari 10 item pernyataan yang ada pada System Usablity Scale Questionnaire:

## Tabel.1 English Version
System Usability Scale Questionnaire Moodle (ELMA) No.  Question Strongly Disagree Strongly Agree 1 I think that I would like to use ELMA (Moodle)  frequently. 1 2 3 4 5 2 I found ELMA (Moodle)  unnecessarily complex. 1 2 3 4 5 3 I thought ELMA (Moodle)  was easy to use. 1 2 3 4 5 4 I think that I would need the support of a technical person to be able to use ELMA (Moodle). 1 2 3 4 5 5 I found the various functions in ELMA (Moodle)  were well integrated. 1 2 3 4 5 6 I  thought  there  was  too  much  inconsistency  in  ELMA (Moodle). 1 2 3 4 5 7 I would imagine that most people  would learn to use ELMA (Moodle)  very quickly 1 2 3 4 5 8 I found ELMA (Moodle)  very cumbersome  (awkward)  to use. 1 2 3 4 5 9 I felt very confident using ELMA (Moodle). 1 2 3 4 5 10 I needed to learn a lot of things before I could get going with ELMA (Moodle). 1 2 3 4 5

## Tabel.1
System Usability Scale Questionnaire Moodle (ELMA) menggunakan Bahasa Indonesia
No.  Pertanyaan Sangat Tidak Setuju Sangat Setuju 1 Saya berpikir akan menggunakan ELMA lagi 1 2 3 4 5 2 Saya merasa ELMA ini rumit untuk digunakan 1 2 3 4 5 3 Saya merasa ELMA ini mudah digunakan 1 2 3 4 5 4 Saya  membutuhkan  bantuan  dari  orang  lain  atau  teknisi dalam menggunakan ELMA ini 1 2 3 4 5 5 Saya  merasa  fitur-fitur  ELMA  ini  berjalan  dengan semestinya 1 2 3 4 5 6 Saya  merasa  ada  banyak  hal  yang  tidak  konsisten  (tidak serasi pada ELMA ini) 1 2 3 4 5 7 Saya merasa orang lain akan memahami cara menggunakan ELMA ini dengan cepat 1 2 3 4 5 8 Saya merasa ELMA ini membingungkan 1 2 3 4 5 9 Saya  merasa  tidak  ada  hambatan  dalam  menggunakan ELMA ini 1 2 3 4 5 10 Saya  perlu  membiasakan  diri  terlebih  dahulu  sebelum menggunakan ELMA ini 1 2 3 4 5

## Tabel.2

## System Usability Scale Questionnaire Google Classroom
No.  Question Strongly Disagree Strongly Agree 1 I think that I would like to use Google Classroom frequently. 1 2 3 4 5 2 I found Google Classroom  unnecessarily complex. 1 2 3 4 5 3 I thought Google Classroom was easy to use. 1 2 3 4 5 4 I think that I would need the support of a technical person to be able to use Google Classroom. 1 2 3 4 5
5 I  found  the  various  functions  in  Google  Classroom    were well integrated. 1 2 3 4 5 6 I  thought  there  was  too  much  inconsistency  in  Google Classroom. 1 2 3 4 5 7 I would imagine that most people  would learn to use Google Classroom very quickly 1 2 3 4 5 8 I found Google Classroom  very cumbersome  (awkward)  to use. 1 2 3 4 5 9 I felt very confident using Google Classroom. 1 2 3 4 5 10 I needed to learn a lot of things before I could get going with Google Classroom 1 2 3 4 5

## Tabel.2
System Usability Scale Questionnaire Google Classroom menggunakan Bahasa Indonesia No.  Pertanyaan Sangat Tidak Setuju Sangat Setuju 1 Saya berpikir akan menggunakan Google Classroom lagi 1 2 3 4 5 2 Saya merasa Google Classroom ini rumit untuk digunakan 1 2 3 4 5 3 Saya merasa Google Classroom ini mudah digunakan 1 2 3 4 5 4 Saya  membutuhkan  bantuan  dari  orang  lain  atau  teknisi dalam menggunakan Google Classroom ini 1 2 3 4 5 5 Saya  merasa  fitur-fitur  Google  Classroom  ini  berjalan dengan semestinya 1 2 3 4 5 6 Saya  merasa  ada  banyak  hal  yang  tidak  konsisten  (tidak serasi pada Google Classroom ini) 1 2 3 4 5 7 Saya merasa orang lain akan memahami cara menggunakan Google Classroom ini dengan cepat 1 2 3 4 5 8 Saya merasa Google Classroom ini membingungkan 1 2 3 4 5 9 Saya  merasa  tidak  ada  hambatan  dalam  menggunakan Google Classroom ini 1 2 3 4 5 10 Saya  perlu  membiasakan  diri  terlebih  dahulu  sebelum menggunakan Google Classroom ini 1 2 3 4 5
Setelah  tabel  System  Usability  Scale  Questionnaire  disiapkan  ,  langkah  selanjutnya membuat pembobotan SUS score, pada Tabel.3 terdapat pembobotan SUS Score yang dibagi menjadi 5 Letter Grade dari A,B,C,D, dan F dengan pilihan rating Excellent, Good, OK, Poor, dan  Awful. Berikut rinciannya :
Tabel.3 Pembobotan SUS Score SUS Score Letter Grade Adjective Rating Above 80.3 A Excellent Between 68 and 80.3 B Good 68 C OK Between 51 and 67 D Poor Below 51 F Awful

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  penyeberan  SUS  Kuisioner  ke  10  responden  didapat  data  asli sebagai berikut :
Tabel.4
Data asli SUS Questionnaire untuk Moodle (ELMA) No Responden Skor Asli penilaian Moodle (ELMA) Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 1 R1 3 3 2 3 3 4 3 4 2 4 2 R2 4 3 3 3 3 4 3 4 2 4 3 R3 3 3 2 3 3 3 2 5 3 4 4 R4 4 4 4 3 3 4 3 4 2 3 5 R5 3 4 2 3 4 5 4 5 3 4 6 R6 3 3 3 4 3 4 2 4 4 5 7 R7 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 8 R8 4 3 3 4 2 3 4 3 3 4 9 R9 3 3 2 3 2 3 1 2 2 4 10 R10 2 5 4 3 3 3 2 5 3 3 Tabel.5
Data asli SUS Questionnaire untuk Google Classroom No Responden Skor Asli penilaian Google Classroom Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 1 R1 4 1 4 1 5 2 5 2 5 2 2 R2 4 1 5 2 4 2 5 2 4 2 3 R3 4 1 5 1 5 3 5 2 5 2 4 R4 4 2 4 2 5 1 5 2 4 2 5 R5 4 2 5 2 5 1 4 2 4 2 6 R6 5 1 5 2 4 1 4 2 5 2 7 R7 3 2 4 2 5 2 5 2 4 2 8 R8 5 2 5 2 5 3 5 2 5 2 9 R9 3 2 4 2 5 2 4 2 4 2 10 R10 5 2 5 2 4 2 4 2 4 2
Data tersebut nantinya akan dihitung untuk diberikan pembobotan SUS score. Namun terdapat aturan  dalam menghitung  SUS  score  Berikut  ini  aturan-aturan  saat  perhitungan skor pada kuesionernya:
1. Setiap pertanyaan bernomor ganjil, score akhirnya merupakan hasil pengurangan score pengguna (x) dikurangi 1.
2. Setiap  pertanyaan  bernomor  genap,  score  akhirnya  didapat  hasil  pengurangan  5 dikurangi skor pengguna (x).
3. Pembobotan  SUS  score  didapat  dari  hasil  penjumlahan  keseluruhan  score  pengguna dikali 2,5.
Aturan diatas berlaku untuk satu responden, sehingga didapat keseluruhan SUS score sebagai berikut:
Tabel.6
Data Hitung SUS Questionnaire untuk Moodle (ELMA) No Responden Skor hasil Hitung penilaian Moodle (ELMA) Jumlah JML Nilai JML*2,5 Q1  Q2  Q3  Q4  Q5  Q6  Q7  Q8  Q9  Q10 1 R1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 15 38 2 R2 3 2 2 2 2 1 2 1 1 1 17 43 3 R3 2 2 1 2 2 2 1 0 2 1 15 38 4 R4 3 1 3 2 2 1 2 1 1 2 18 45 5 R5 2 1 1 2 3 0 3 0 2 1 15 38 6 R6 2 2 2 1 2 1 1 1 3 0 15 38 7 R7 1 1 2 2 3 2 2 2 2 2 19 48 8 R8 3 2 2 1 1 2 3 2 2 1 19 48 9 R9 2 2 1 2 1 2 0 3 1 1 15 38 10 R10 1 0 3 2 2 2 1 0 2 2 15 38 Jumlah Skor SUS pada Moodle (ELMA) 408 Tabel.7
Data Hitung SUS Questionnaire untuk Google Classroom No Responden Skor hasil Hitung penilaian Google Classroom Jumlah JML Nilai JML*2,5 Q1  Q2  Q3  Q4  Q5  Q6  Q7  Q8  Q9  Q10 1 R1 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 35 88 2 R2 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 33 83 3 R3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 3 35 88 4 R4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 33 83 5 R5 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 33 83 6 R6 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 35 88 7 R7 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 31 78 8 R8 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 34 85 9 R9 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 30 75 10 R10 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 32 80 Jumlah Skor SUS pada Google Classroom 828
Untuk perhitungan selanjutnya , SUS score dari masing masing responden dicari score rata  ratanya  dengan  cara  menjumlahkan  keseluruhan  score  dan  dibagi  dengan  jumlah responden, berikut rumusnya:

## Gambar.2 Rumus perhitungan SUS score
Dari hasil perhitungan diatas didapat skor rata rata untuk Moodle (ELMA) sebesar 40,8 dengan  rating  “Awful”  dan  letter  Grade  F,    sedangkan  pada  Platform  Google  Classroom sebesar 82,8. dengan rating “Excellent” dan Letter Grade “A”.
Dari  kuisioner  yang  diberikan  terdapat  beberapa  saran  untuk  perbaikan  pada  E- learning  ELMA,  terutama  untuk  penempatan  menu-menu  yang  dirasa  tidak  diperlukan,
karena menu yang tidak diperukan ini dirasa mengganggu tampilan dari dashboard pada ELMA. Tampilan forum diskusi yang kurang nyaman dan rumit, dimana tampilan dari forum diskusi masih dirasa terlalu besar dari ukuran fornt dan penempatan sehingga perlu dibuat lebih praktis lagi . Terdapat Beberapa kendala dimana terdapat kasus dimana tombol tidak berfungsi dengan baik ketika mengerjakan tugas/kuis, hal ini begitu menghambat proses pengerjaan tugas dan kuis yang dilakukan oleh mahasiswa. Akses terhadap E-learning dirasa cukup lama, selain itu fitur plugin “live conference” yang belum bisa diakses oleh pengguna baik dari dosen dan mahasisa.
Sedangkan untuk Google classroom perlu penambahan tombol fitur “live conference” yang diletakkan di sekitar menu pada Google Classroom. Hal ini berguna untuk memfasilitasi pengajar  yang  akan  melakukan  ke giatan  “live  conference”  kepada  mahasiswanya.Masih terpisahnya beberapa platform edukasi dari Google clasroom, dimana untuk mendapatkan hasil  yang  maksimal  diperlukan  pemasangann  Google  Suit  untuk  proses  pembelajaran online.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  Usability  menggunakan  SUS  Questionnaire  terhadap  10 responden mahasiswa aktif lintas angkatan untuk platform Moodle (ELMA) mendapati skor rata- rata sebesar 40,8 dengan rating “Awful” dan letter Grade F,  sedangkan pada Platform Go ogle Classroom sebesar 82,8. dengan rating “Excellent” dan Letter Grade “A”. E -learning dengan platform Google calssroom dianggap lebih memenuhi unsur Usablity dari pada E- learning  dengan  platform  Moodle,  tetapi  tidak  menutup  kemungkinan  untuk  diperbaiki, dengan mengakomodasi seluruh masukan dari pengguna.

## UCAPAN TERIMAKASIH

## DAFTAR PUSTAKA
Sujito, F., Arifudin, R., & Arini, F. Y. (2019). An Analysis of User Interface and User Experience Using System Usability Scale and GOMS Method, 1 (October), 65 – 73.
Rusdiana,  A.,  Sulhan,  M.,  Zaenal,  I.,  &  Ahmad,  A.  U.  (2020).  Penerapan  Model  POE2WE Berbasis Blended Learning Google Classroom Pada Pembelajaran Masa WFH Pandemic Covid-19, 1 – 10.
Setiawan, D., & Noordin Asnawi, H. A. M. (2017). LECTURERS INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM, (Icons), 1168 – 1173.
Setiawan,  D.  (2019).  Analisis  Dan  Perancangan  Sistem  Informasi  LENTERA  Untuk Membentuk  “  Smart  Society  ”  Di  Lingkungan  Kampus  Menggunakan  Metode  OOAD ( Studi Kasus : Universitas PGRI Madiun ), 155– 159.
Setiawan,  D.  (2018).  ANALISIS  KEBUTUHAN  E-LEARNING  PROGRAM  STUDI  SISTEM INFORMASI UNIVERSITAS PGRI MADIUN. SENATIK , 30 – 36.
Kaya, A., Ozturk, R., & Gumussoy, C. A. (n.d.). Usability Measurement of Mobile Applications with System Usability Scale ( SUS ).
Finstad,  K.  (2010).  Interacting  with  Computers  The  Usability  Metric  for  User  Experience.
Interacting with Computers , 22 (5), 323 – 327. https://doi.org/10.1016/j.intcom.2010.04.004
Taylor, P., Borsci, S., Federici, S., Bacci, S., Gnaldi, M., Bartolucci, F., … Bartolucci, F. (2015). International Journal of Human-Computer Interaction Assessing User Satisfaction in the
Era of User Experience : Comparison of the SUS , UMUX , and UMUX - LITE as a Function of  Product  Experience  Assessing  User  Satisfaction  in  the  Era of  User  Experience : Comparison of the SUS , UMUX , and UMUX-LITE as a Function of Product Experience, (August). https://doi.org/10.1080/10447318.2015.1064648
Revythi, A., & Tselios, N. (2019). Extension of technology acceptance model by using system usability scale to assess behavioral intention to use e-learning.
Baumgartner, J., Frei, N., Kleinke, M., & Sauer, J. (2019). Pictorial System Usability Scale ( P- SUS ): Developing an Instrument for Measuring Perceived Usability, 1 – 11.