INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 7208-7219 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Inovasi Dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Karakter dan Etika Siswa
Pela Parma 1 ✉ , Ahmad Singgih 2 , Alfauzan Amin 3
UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu Email: pelaparma1111@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini mengkaji pentingnya memasukkan inovasi ke dalam kurikulum pendidikan Islam sebagai sarana  untuk  meningkatkan  perkembangan  moral  dan  etika  siswa.  Kebutuhan  akan  inovasi  dalam pendidikan Islam muncul dari kebutuhan untuk secara efektif mengatasi beragam permasalahan yang dihadapi oleh generasi muda di era kontemporer. Melalui penggunaan pendekatan inovatif, pendidikan Islam mempunyai potensi untuk meningkatkan relevansinya, menarik minat siswa, dan secara efektif menumbuhkan  pengembangan  karakter  dan  etika  mereka.  Penelitian  ini  mengeksplorasi  beberapa pendekatan  inovatif,  seperti  mengadopsi  pendekatan  holistik  dalam  pendidikan  karakter  dan  etika, mengintegrasikan  nilai-nilai  Islam  ke  dalam  kurikulum,  memasukkan  teknologi  untuk  meningkatkan pembelajaran etika dan moralitas, memanfaatkan aplikasi dan platform digital Islami, dan menerapkan pembelajaran berbasis pengalaman. . Tujuan dari penemuan ini adalah untuk membekali siswa dengan pengalaman pendidikan yang menarik, dinamis, dan komprehensif yang berfokus pada cita-cita etika dalam  konteks  Islam.  Temuan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  memasukkan  inovasi  ke  dalam kurikulum pendidikan Islam sangat penting untuk  membina generasi muda yang bercirikan perilaku berbudi luhur, nilai-nilai etika, dan kemampuan untuk menghadapi beragam rintangan hidup dengan keyakinan diri dan kesadaran moral yang tak tergoyahkan.
Kata Kunci: Inovasi, Kurikulum, Pendidikan Islam, Karakter, Etika
Abstract
In  order  to  strengthen  students'  moral  character  and  ethics,  this  study  explains  how  important curricular innovation in Islamic education is. To meet the many issues facing the younger generation in the present period, innovation in Islamic education is essential. Islamic education may improve in relevance, interest, and effectiveness in forming students' morals and ethics by applying innovation. A holistic approach to character and ethics education, the incorporation of Islamic values into every facet of  the  curriculum,  the  use  of  technology  to  teach  ethics  and  morality,  the  use  of  Islamic  digital applications and platforms, and experiential learning are just a few of the novel approaches covered in  this  study.  It  is  believed  that  by  putting  these  ideas  into  practise,  students  would  have  the opportunity  to  engage  in  engaging,  in-depth,  and  entertaining  learning  about  Islamic  ethical principles. The findings demonstrate that innovation in Islamic education is crucial to creating a new generation with strong morals and a noble character who can take on life's problems with assurance and moral awareness.
Keywords: Innovation, Curriculum, Islamic Education, Character, Ethics

## PENDAHULUAN
Pendidikan Islam mempunyai dampak yang besar terhadap akhlak dan budi pekerti generasi penerus bangsa. Karakter dan etika penting bagi tumbuhnya manusia yang jujur, peduli, bertanggung jawab, dan mampu memberikan manfaat bagi masyarakat dan negara. Ketika masyarakat dan teknologi berubah dengan cepat, semakin sulit untuk mengajarkan anak-anak bagaimana memiliki karakter dan moral yang baik.
Program  pendidikan  Islam  merupakan  jalan  utama  pembentukan  nilai-nilai  dan karakter  peserta  didik.  Program  pendidikan  Islam  perlu  kreatif  agar  dapat  mengikuti perkembangan zaman dan membantu peserta didik menghadapi permasalahan nyata serta membangun karakter dan etikanya semaksimal mungkin. Ide baru ini harus sejalan dengan keyakinan Islam dan bekerja di dunia nyata. Juga harus menggunakan teknologi modern dan metode pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar anak-anak saat ini.
Menambahkan hal-hal  baru ke  dalam  kurikulum pendidikan Islam merupakan cara penting untuk membantu siswa meningkatkan karakter dan akhlaknya. Tumbuhnya karakter dan nilai moral yang kuat dalam diri seseorang akan menjadikan dirinya bermartabat, adil, dan berakhlak mulia. Pada gilirannya, hal ini akan membantu membangun budaya yang damai, menerima, dan sukses. Jadi, tujuan artikel ini adalah untuk melihat berbagai cara baru  dalam  mengajarkan  pendidikan  Islam  yang  dapat  membantu  siswa  berkembang secara moral dan etika serta memberi mereka keterampilan dan pengetahuan yang mereka butuhkan untuk menghadapi tantangan pendidikan di masyarakat modern.
Masyarakat modern memiliki banyak permasalahan yang perlu diselesaikan dengan cepat. Untuk membantu siswa mengembangkan karakter dan etika yang baik, pendidikan Islam perlu menggunakan metode  baru. Teknologi informasi  dan komunikasi (TIK) telah banyak mengubah cara siswa belajar dan berhubungan dengan lingkungan sekitarnya. Jadi, sangat  penting  bagi  pendidikan  Islam  untuk  tetap  relevan  di  dunia  modern  sekaligus membantu siswa mengembangkan nilai-nilai spiritual dan moral mereka.
Inovasi yang patut mendapat perhatian adalah penerapan pendekatan komprehensif terhadap  pendidikan  karakter  dan  etika.  Penggabungan  prinsip-prinsip  Islam  ke  dalam semua  aspek  kurikulum,  termasuk  studi  agama  dan  mata  kuliah  akademik  lainnya, merupakan  komponen  kunci  dari  pendekatan  ini.  Akibatnya,  siswa  akan  memperoleh pemahaman yang lebih tinggi tentang korelasi antara agama dan kehidupan sehari-hari, sehingga  memungkinkan  mereka  untuk  secara  efektif  menerapkan  prinsip-prinsip  etika dalam berbagai tindakan dan proses pengambilan keputusan.
Penggunaan  pembelajaran  berbasis  pengalaman  merupakan  inovasi  penting  yang dapat meningkatkan kesadaran sosial siswa. Dengan memupuk hubungan yang lebih kuat antara siswa dan realitas kehidupan yang rumit, mereka dapat menumbuhkan kesadaran dan penerimaan yang lebih baik terhadap masalah sosial dan lingkungan. Pendidikan Islam mempunyai peran penting dalam mendorong perolehan informasi yang berkaitan dengan kepedulian dan keadilan sosial, sehingga memberdayakan siswa untuk secara aktif terlibat dalam membantu orang lain yang membutuhkan.
Selain itu, pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran untuk menanamkan etika dan moral berpotensi menjadi instrumen berharga dalam mendorong peningkatan keterlibatan  siswa.  Aplikasi  dan  platform  digital  yang  berakar  pada  prinsip-prinsip  Islam memiliki  kapasitas  untuk  menyediakan  materi  pengajaran  yang  menarik  dan  interaktif. Pendekatan ini mempunyai potensi untuk melibatkan siswa dengan cara yang menarik dan menstimulasi, sehingga memfasilitasi proses belajar mereka. Selain itu, integrasi teknologi dalam ranah pembelajaran online berpotensi meningkatkan aksesibilitas pendidikan Islam bagi  siswa  yang  berada  di  wilayah  geografis  terpencil.  Hal  ini,  pada  gilirannya, memungkinkan lebih banyak siswa untuk memanfaatkan keuntungan yang ditawarkan oleh mode pendidikan ini.
Integrasi metodologi pembelajaran baru harus diprioritaskan dalam upaya reformasi kurikulum  pendidikan  Islam.  Pembelajaran  berbasis  masalah  (PBL)  adalah  pendekatan instruksional  yang  memfasilitasi  peningkatan  kemampuan  berpikir  kritis  siswa  melalui penyelesaian masalah otentik dan kehidupan nyata. Pemanfaatan seni dan teater sebagai
alat  pedagogi  dalam  bidang  pendidikan  dapat  secara  efektif  memfasilitasi  perolehan prinsip-prinsip moral di kalangan siswa, sehingga menumbuhkan peningkatan pemahaman dan motivasi untuk mewujudkan nilai-nilai tersebut.
Dengan menambahkan perubahan-perubahan yang berbeda ini, diharapkan program pendidikan Islam menjadi cara yang baik untuk mendidik moral dan karakter siswa. Selain itu,  gagasan  baru  ini  juga  akan  membantu  pendidikan  Islam  bekerja  lebih  baik  dalam mencetak generasi muda yang cerdas, berakhlak mulia, dan siap menghadapi kesulitan di masa depan dengan penuh harapan dan tanggung jawab.

## METODE PENELITIAN
Penulisan ini menggunakan metode kualitatif dan deskriptif, dengan memperhatikan tugas  pokok,  fungsi,  dan  tugas  perencana  sebagai  program  pendidikan  Islam  yang berkarakter  dan  beretika.  Selama  tahap  pengumpulan  data,  sangat  penting  untuk menganalisis  dan  memetakan.  Pengumpulan  data  melibatkan  penilaian  komprehensif terhadap  materi  terkait,  yang  mencakup  buku,  jurnal  penelitian,  dan  artikel  yang  secara khusus berkaitan dengan isu yang dihadapi, dengan fokus khusus pada rencana strategis dan rencana operasional.
Penelitian ini mengacu pada serangkaian buku Kurikulum Pendidikan Islam yang etis untuk mendukung poin-poin yang disajikan dalam artikel ini. Analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  melibatkan  penggunaan  pendekatan  pengumpulan  data,  reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Makalah ini mencakup berbagai tahapan penyajian data, termasuk penyajian data, pemberian deskripsi untuk memfasilitasi langkah-langkah masa depan yang bertujuan untuk menetapkan visi dan misi organisasi, penetapan tujuan strategis dan keuangan organisasi, dan pengembangan strategi untuk mencapainya, tujuan ini untuk memberikan nilai yang optimal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Karakter dan Etika
Abdul Karim dan Syed Hasan (2020) memberikan Pernyataan ini berkaitan  dengan gagasan pendekatan komprehensif dan terpadu terhadap pendidikan karakter dan etika, yang  mencakup  teknik  holistik  untuk  mendorong  pertumbuhan  moral  dan  etika  siswa. Metode pedagogi ini memerlukan integrasi nilai-nilai Islam di seluruh kurikulum dan proses pendidikan.  Pendekatan  ini  tidak  hanya  mencakup  mata  pelajaran  agama,  tetapi  juga mencakup  seluruh  aspek  kehidupan  siswa  di  lingkungan  sekolah,  mencakup  kegiatan
akademik,  kegiatan  ekstrakurikuler,  dan  interaksi  rutin  dengan  lingkungan  sekolah  dan komunitas  yang  lebih  luas.  Tujuan  utama  dari  pendekatan  holistik  ini  adalah  untuk mendorong pengembangan siswa yang memiliki karakter dan etika yang kuat, dan memiliki kemampuan untuk memasukkan ide-ide Islam ke dalam perilaku dan sikap mereka.
Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Setiap Aspek Kurikulum
Integrasi prinsip-prinsip Islam ke dalam berbagai aspek kurikulum dan pedoman etika dikaitkan dengan upaya untuk menyelaraskan nilai-nilai Islam dengan konten dan perilaku pendidikan  dalam  lingkungan  pendidikan.  Tujuan  utamanya  adalah  untuk  menanamkan nilai-nilai  Islam  kepada  siswa,  memfasilitasi  pengembangan  pemahaman  mendalam tentang agama, etika, dan moralitas, yang kemudian memungkinkan penerapan konsep- konsep ini dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut  Amin  (2019)  bahwa  penyelarasan  nilai-nilai  Islami  dalam  kurikulum pendidikan dapat mencakup beberapa aspek, seperti:
1. Materi pelajaran: Memasukkan ide, etika, dan moral Islam dalam topik penting seperti agama, etika, sejarah, dan bahasa Arab.
2. Metode pengajaran: Menggunakan metode pelatihan yang sejalan dengan nilai-nilai Islam,  seperti  menggunakan  contoh  dari  kehidupan  Nabi  atau  tokoh  Islam  lainnya untuk mengajarkan perilaku yang baik.
3. Pengembangan karakter: Melalui kegiatan ekstrakurikuler, proyek sosial, dan program pendampingan, ajari siswa prinsip-prinsip Islam seperti kejujuran, kesetiaan, dan kasih sayang.
4. Budaya  sekolah:  Menjadikan  sekolah  yang  prinsip-prinsip  Islam  tercermin  dalam peraturan, norma, dan tindakan baik siswa maupun staf.
5. Partisipasi  masyarakat:  Melibatkan  keluarga  dan  kelompok  dalam  membantu menerapkan prinsip-prinsip Islam ke sekolah.
6. Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Etika dan Moralitas Sulistio berpendapat bahwa menggunakan teknologi dalam lingkungan pendidikan untuk mengajarkan etika dan moralitas berarti mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk membantu siswa memahami prinsip-prinsip etika dan cita-cita moral serta mempraktikkannya. Dalam hal ini, teknologi mencakup berbagai platform dan aplikasi digital,  serta  alat  pembelajaran  interaktif,  sumber  daya  multimedia,  dan  platform  media sosial. Teknologi ini digunakan untuk menyebarkan pengetahuan etika dan moral dengan cara yang mendorong keterlibatan yang bijaksana dan partisipasi aktif.
Pemanfaatan teknologi dalam bidang pendidikan berpotensi melahirkan pendekatan
baru dan berbeda dalam menanamkan prinsip-prinsip moral dan etika. Teknologi dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa dengan memfasilitasi akses mereka ke berbagai sumber  daya  pendidikan  seperti  video,  simulasi,  percakapan  online,  dan  alat  interaktif lainnya. Sumber daya tersebut berpotensi untuk melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar.
Dengan menggunakan  sumber  daya teknologi secara efektif,  pendidik mempunyai kapasitas untuk menyediakan lingkungan pendidikan yang menstimulasi dan menginspirasi yang  mendorong  pengembangan  nilai-nilai  etika  dan  moral  positif  dalam  pengalaman siswa sehari-hari.
Larasati,  B.,  &  Pramudya,  A.  R  (2021) menyatakan  bahwa  Dalam  konteks  etika  dan moral, teknologi juga dapat digunakan untuk membantu siswa berbicara satu sama lain dan bekerja  sama.  Orang-orang  melakukan  percakapan  satu  sama  lain  untuk  berbagi  ide, pengalaman pribadi, dan kemungkinan jawaban terhadap berbagai masalah etika. Selain itu, teknologi memudahkan siswa memperoleh pengetahuan dan belajar tentang masalah moral  dan etika,  sehingga membantu  mereka mengembangkan pemahaman dan  sudut pandang yang lebih dalam.
Mengintegrasikan  teknologi  kedalam  pendidikan  etika  dan  moralitas  berarti menggunakan hal-hal seperti perangkat lunak, aplikasi, multimedia, internet, dan platform media sosial untuk membantu menawarkan materi etika dan moralitas dengan cara yang menarik  dan  mendorong  partisipasi.  Dengan  bantuan  teknologi  ini,  guru  dapat menunjukkan skenario etika nyata, simulasi, dan dialog berbasis kasus kepada siswanya. Hal ini  membantu  siswa  memahami  dan  menangani  masalah  etika  yang  mungkin  mereka hadapi dalam kehidupan pribadi dan profesional.
Tujuan penggunaan aplikasi dan situs digital Islami adalah untuk meningkatkan prinsip moral dan etika. Dalam konteks pendidikan, proses perolehan ilmu pengetahuan mencakup pemanfaatan berbagai alat digital dan situs web yang menyediakan akses terhadap sumber daya  Islami,  yang  pada  gilirannya  saling  berhubungan  dengan  prinsip  etika  dan  moral. Aplikasi dan platform digital Islami menyediakan beragam layanan yang mencakup aplikasi pendidikan agama, platform media sosial yang menampilkan konten Islami, aplikasi yang berfokus pada etika dan moralitas, dan platform pendidikan yang berakar pada perspektif Islam.
Menurut Azizah dan Rahman (2022), penggunaan aplikasi dan platform digital Islami memfasilitasi  proses  pengajaran  bagi  para  pendidik,  memungkinkan  mereka  untuk menyampaikan pelajaran tentang etika dan moral kepada siswa dengan cara yang menarik
dan  partisipatif.  Selain  itu,  aplikasi  dan  platform  ini  mencakup  beragam  sumber  daya multimedia, penilaian  interaktif, wacana yang  difasilitasi, dan tugas etis, yang  semuanya memiliki kapasitas untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam perjalanan pendidikan.
Hakim (2020) juga mengatakan bahwa penggunaan teknologi ini memudahkan siswa mendapatkan akses terhadap berbagai macam teks Islam yang sebenarnya. Hal ini, pada gilirannya, membantu mereka belajar lebih banyak tentang keimanan dan nilai-nilai moral yang kuat dari agama Islam dan memahaminya dengan lebih baik. Hal ini juga membantu mereka merasa lebih terhubung dengan nilai-nilai tersebut.
Aplikasi digital Islam dan moral mencakup aplikasi seluler dan program komputer yang dibuat untuk menyebarkan informasi Islam dan mengajarkan moral. Program ini memiliki banyak sarana yang berbeda, seperti pembacaan Al-Qur'an, penjelasan isinya, kumpulan dongeng, doa, kajian agama, dan informasi tentang etika dan moral Islam. Tujuan utama dari aplikasi digital yang berlandaskan prinsip-prinsip dan nilai-nilai moral Islam adalah agar mudah  dan  bermanfaat  bagi  penggunanya,  khususnya  yang  menganut  agama  Islam, sehingga dapat mempertebal keyakinan agamanya, mempelajari lebih jauh ajaran agama, dan menggunakan prinsip-prinsip tersebut dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- hari mereka.
Dengan  menggunakan  aplikasi  digital  yang  didasarkan  pada  keyakinan  dan  moral Islam,  pengguna  dapat  meningkatkan  kesejahteraan  spiritual  mereka,  memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang doktrin agama, dan lebih siap menghadapi berbagai tantangan moral yang mereka hadapi setiap hari. Program ini memiliki banyak alat yang mudah ditemukan yang membantu orang memahami dan mengapresiasi gagasan moral dengan  lebih  baik  dan  kemudian  menggunakannya  dalam  berbagai  bagian  kehidupan mereka.
Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Akses dan Interaktivitas
Menurut Wahyuni, A., & Santoso, H. B (2021) bahwa Pembelajaran jarak jauh mengacu pada  pendekatan  pendidikan  di  mana  siswa  dan  pendidik  terlibat  dalam  kegiatan pembelajaran kolaboratif melalui pemanfaatan berbagai sumber daya teknologi, termasuk namun  tidak  terbatas  pada  internet,  telekonferensi,  platform  pembelajaran  online,  dan media  digital  lainnya.  Tujuan  utama  pembelajaran  online  adalah  untuk  meningkatkan aksesibilitas  pendidikan,  khususnya  bagi  individu  yang  tinggal  di  daerah  pedesaan  atau terpencil  secara  geografis.  Selain  itu,  lembaga  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan keterlibatan siswa dalam upaya pedagogi dan pendidikan.
Fitriani  (2020)  mengatakan  pembelajaran  online  memberikan  siswa  akses  terhadap
materi pendidikan dari jauh dan memungkinkan mereka belajar secara bebas, pada waktu dan  tempat  mereka  sendiri.  Siswa  dapat  berbicara  dengan  guru  dan  teman  sekelasnya melalui  grup  obrolan  online,  konferensi  video,  dan  SMS  online.  Partisipasi  seperti  ini memudahkan siswa untuk berbicara, bertanya, dan bekerja sama, sehingga pembelajaran menjadi lebih seru dan menarik.
Media digital seperti film pengajaran,  permainan, dan alat multimedia  lainnya juga dapat  digunakan  dalam  pendidikan  jarak  jauh  untuk  memberikan  informasi  pendidikan dengan cara yang menarik dan berbeda. Dengan cara ini, siswa dapat menunjukkan minat dan motivasi yang tinggi dalam belajar, yang mengarah pada pengetahuan materi yang lebih baik dan partisipasi yang lebih terlibat dalam proses pembelajaran.
Penerapan Metode Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter
Menurut Santoso, B. A., & Wibowo, S. (2021) bahwa Penggunaan metode pengajaran kreatif untuk membangun karakter berkaitan dengan penggunaan cara belajar yang kreatif, menarik, dan menarik yang dimaksudkan untuk membantu siswa mengembangkan karakter yang  baik.  Strategi  pengajaran  inovatif  mencoba  melampaui  metode  standar  dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip moral dan etika seperti kejujuran, kerja keras, tanggung jawab, kreativitas, dan kebenaran ke dalam keseluruhan proses pembelajaran.
Dalam bidang pengajaran inovatif, guru menggunakan berbagai strategi, teknik, dan alat untuk membantu siswa belajar lebih cepat dan menyenangkan. Pembelajaran berbasis proyek,  pembelajaran  kelompok,  permainan  edukatif,  latihan,  dan  penggunaan  media digital atau bentuk teknologi informasi lainnya merupakan contoh cara belajar.
Arifin  dan  Sari  (2019)  mengatakan  Pendekatan  ini  mendorong  pengembangan pemikiran  kritis,  kreativitas,  dan  keterlibatan  aktif  di  kalangan  siswa  dalam  konteks pendidikan.  Peserta  diberikan  kesempatan  untuk  memperoleh  pengetahuan  melalui pembelajaran berdasarkan pengalaman dan mengembangkan pemahaman komprehensif tentang karakter melalui beragam skenario dunia nyata. Penerapan pendekatan pedagogi yang inovatif dapat memfasilitasi pengembangan karakter siswa secara holistik.
Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Menurut Supriyadi dan Nurani (2021), Penggunaan metode pengajaran kreatif untuk membangun karakter berkaitan dengan penggunaan cara belajar yang kreatif, menarik, dan menarik yang dimaksudkan untuk membantu siswa mengembangkan karakter yang baik. Strategi  pengajaran  inovatif  mencoba  melampaui  metode  standar  dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip moral dan etika seperti kejujuran, kerja keras, tanggung
jawab, kreativitas, dan kebenaran ke dalam keseluruhan proses pembelajaran.
Dalam bidang pengajaran inovatif, guru menggunakan berbagai strategi, teknik, dan alat untuk membantu siswa belajar lebih cepat dan menyenangkan. Pembelajaran berbasis proyek,  pembelajaran  kelompok,  permainan  edukatif,  latihan,  dan  penggunaan  media digital atau bentuk teknologi informasi lainnya merupakan contoh cara belajar.
Arifin  dan  Sari  (2019)  mengatakan  Pendekatan  ini  mendorong  pengembangan pemikiran  kritis,  kreativitas,  dan  keterlibatan  aktif  di  kalangan  siswa  dalam  konteks pendidikan.  Peserta  diberikan  kesempatan  untuk  memperoleh  pengetahuan  melalui pembelajaran berdasarkan pengalaman. Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) merupakan suatu  pendekatan  pembelajaran  yang  menekankan  pemecahan  masalah  sebagai komponen  sentral  dalam  upaya  belajar  mengajar.  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  (PBL) mencakup menempatkan siswa dalam lingkungan dunia nyata atau situasi kompleks yang ada hubungannya dengan apa yang mereka pelajari di kelas. Selanjutnya, masyarakat diberi instruksi tentang  cara menemukan masalah, mencermati fakta-fakta yang berhubungan, mencari jawaban, dan mengambil kesimpulan berdasarkan apa yang mereka ketahui dan seberapa baik mereka mengetahuinya.
Tujuan  utama  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  menurut  Aditiya,  R.D.,  dan  Santoso (2019), adalah Pelatihan sangat penting jika ingin siswa mampu berpikir kritis dan analitis, Tunjukkan  keterampilan  interpersonal  yang  kuat  dan  memiliki  keahlian  luas  di  domain masing-masing.  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  (PBL)  memfasilitasi  perolehan keterampilan  oleh  siswa  dalam  membangun  hubungan  antara  konsep  akademik  dan penerapan  praktisnya  dalam  skenario  kehidupan  nyata.  Hal  ini  membantu  mereka menggunakan informasi yang telah mereka pelajari dalam berbagai situasi sehari-hari.
Dalam lingkungan pendidikan, tugas guru adalah membimbing dan membantu siswa saat  mereka  melewati  berbagai  tahap  pembelajaran.  Untuk  meningkatkan  kemampuan berpikir kritis dan artistik, diharapkan siswa turut serta dalam mencari informasi, mengikuti diskusi, dan aktif membantu memecahkan masalah kemudian mendapatkan pemahaman penuh tentang ciri-ciri karakter melalui berbagai situasi kehidupan nyata. Menggunakan cara-cara  baru  dalam  mengajar  dapat  membantu  siswa  membangun  karakter  mereka secara keseluruhan.
Pendekatan Seni dan Drama dalam Menyampaikan Nilai-Nilai Etika
Berdasarkan Rahayu, A. S., & Purnomo (2021) bahwa Metode Seni dan Teater adalah apa yang biasa orang sebut sebagai cara seni dan teater digunakan untuk mengajarkan moral  dengan  sukses.  Agar  pendekatan  ini  berhasil,  seni  dan  teater  harus  digunakan
sebagai cara yang kreatif, ekspresif, dan empati untuk berbagi gagasan moral. Metode ini menggunakan  seni  dan  teater  sebagai  cara  untuk  menyampaikan  pelajaran  moral, menunjukkan situasi etika yang rumit, dan membuat orang berpikir secara mendalam dan memahami bagaimana prinsip-prinsip moral diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan  menggunakan  metode  seni  dan  teater,  siswa  didorong  untuk  mengambil peran  sebagai  aktor  dan  kontributor  dalam  proses  menciptakan,  membangun,  dan membuat skenario atau pertunjukan berbasis etika. Proses ini dapat melibatkan beberapa hal,  seperti  menciptakan,  memerankan  lebih  dari  satu  tokoh,  bermain  peran,  dan membicarakan  permasalahan  moral  dalam  cerita  yang  dibuat.  Dengan  berkreasi  dan menggunakan  imajinasi,  anak  mampu  merasakan  dan  memahami  pelajaran  moral  yang diajarkan.
Ketika gagasan moral diajarkan melalui seni dan teater, siswa mempunyai pengalaman belajar  menarik  yang  menggugah  minat  mereka.  Dengan  menempuh  metode  ini, pembelajaran  tentang  etika  menjadi  lebih  dari  sekedar  konsep  yang  samar-samar. Sebaliknya, hal itu menjadi bagian nyata dan penting dalam kehidupan siswa. Selain itu, pendekatan ini membantu siswa belajar bekerja sama dan berkreasi ketika dihadapkan pada masalah moral yang berbeda.
Selain  itu,  memasukkan  prinsip-prinsip  Islam  ke  dalam  seluruh  bagian  kurikulum merupakan sebuah langkah besar untuk memastikan bahwa moral dan etika Islam menjadi bagian  penting  dari  proses  pendidikan.  Dengan  menambahkan  prinsip-prinsip  Islam  ke dalam  pendidikan,  siswa  tidak  hanya  dapat  mempelajari  cita-cita  tersebut  tetapi  juga menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penggunaan teknologi dalam pendidikan untuk mempermudah pengajaran etika dan moral dapat memberikan banyak dampak positif. Guru dapat mengajarkan tentang etika dan moral dengan cara yang lebih interaktif, kreatif, dan menarik dengan menggunakan teknologi. Siswa diberi kesempatan lebih besar untuk menemukan alat dan pengetahuan yang sesuai, belajar lebih banyak, dan berperan aktif dalam proses pembelajaran.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini adalah pendidikan Islam perlu lebih terbuka terhadap perubahan jika ingin meningkatkan akhlak dan karakter peserta didiknya. Untuk membantu generasi muda menghadapi banyak masalah yang mereka hadapi di dunia modern, pendidikan Islam perlu berubah. Dengan menggunakan ide-ide baru, pendidikan Islam dapat menjadi lebih  bermanfaat,  menarik,  dan  baik  dalam  membentuk  moral  dan  karakter  peserta
didiknya.
Pembelajaran  berdasarkan  pengalaman  telah  terbukti  menjadi  cara  yang  efektif untuk mengajar siswa tentang masalah sosial dan moral. Dengan menempatkan anak- anak dalam situasi kehidupan nyata dan menempatkan mereka dalam tantangan etika, mereka  dapat  memperoleh  banyak  manfaat  dari  pengalaman  tersebut  dan  belajar bagaimana membuat keputusan yang etis dan bertanggung jawab.
Ketika  berbicara  tentang  pendidikan  Islam,  Anda  tidak  bisa  mengatakan  cukup banyak tentang betapa pentingnya memasukkan inovasi dalam kurikulum. Inovasi adalah bagian penting dalam mengajarkan siswa nilai-nilai moral yang kuat, perilaku etis, dan etika  yang  teguh.  Pendidikan  Islam  berpotensi  menjadi  kekuatan  positif  dalam membentuk generasi muda yang jujur secara moral dan memiliki rasa percaya diri serta kesadaran  moral  untuk  menghadapi  tantangan  kehidupan.  Hal  ini  dapat  dilakukan dengan menggunakan berbagai pendekatan kreatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Karim, S. M., & Syed Hassan, S. H. Holistic Approach in Islamic Education: Inculcating Ethical Values Amongst Students. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, (2020).
Aditiya,  R.  D.,  &  Santoso,  B.  (2019).  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  untuk Mengembangkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis.  Dalam  Prosiding  Konferensi Pendidikan Nasional (pp. 123-134). Jakarta, Indonesia: Penerbit ABC.
Amin,  M.  A..  Integrasi  Nilai-Nilai  Islami  dalam  Pendidikan:  Membangun  Generasi Berkarakter Unggul.
Pustaka Cendekia, (2019)
Arifin,  R.  A.,  &  Sari,  L.  K.  Pemanfaatan  Game  Edukasi  dalam  Pembelajaran  untuk Membentuk Karakter Kreatif Siswa. Dalam Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional (2019).
Azizah,  S.  N.,  &  Rahman,  A.  Pemanfaatan  Aplikasi  Pembelajaran  Agama  dalam Meningkatkan Kesadaran Moral Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, (2022).
Eldridge,  J.  Experiential  Learning  in  Social  Studies:  A  Case  Study  of  Service-Learning Projects. Social Education, (2017).
Fitriani, R. Pembelajaran Daring: Meningkatkan Interaktifitas dan Efektivitas Pembelajaran Jarak  Jauh,  (2020).  Hakim,  M.  A.  IslamiTech:  Platform  Digital  Islami  untuk Meningkatkan Etika dan Moralitas Siswa. (2020).
Kraft, R. J. Enhancing Social Awareness through Experiential Learning: A Case Study in a High School Civics Class. Journal of Social Studies Research, (2018).
Larasati, B., & Pramudya, A. R. Implementasi Teknologi dalam Meningkatkan Kesadaran Sosial dan Etika Siswa. Bandung: (2021).
Rahayu,  A.  S.,  &  Purnomo,  B.  Pendekatan  Drama  dalam  Membentuk  Etika  Kerja  pada Siswa. Jurnal Pendidikan Seni, (2021).
Santoso,  B.  A.,  &  Wibowo,  S.  (2021).  Penerapan  Pembelajaran  Berbasis  Proyek  untuk Membentuk Karakter Kreatif dan Kritis pada Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif,
Sulistio, A.  Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Etika  dan Moralitas  di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, (2022).
Supriyadi,  B.,  &  Nurani,  L.  K.  Implementasi  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, (2021).