## STUDI DESKRIPTIF NON HARMONIC TONES PADA LAGU ANAK-ANAK KARYA A.T. MAHMUD
Ari Berli Kuswara 1 , Yensharti 2 , Jagar Lumban Toruan 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Email: ariberlikuswara@yahoo.com

## Abstract
This  research  aimed  at  decribing  the  non  harmonic  tones  found  in  3 children songs composed by A.T. Mahmud. The song were “Bintang Kejora”, Pelangi”, and “Amelia”. The non harmonic tones were were analyzed based on the progression of three main chord (I, IV and V) in the background of the melody. According to Ottman (1961:127),non- harmonic  tones  may  be  identified  and  classified  by  relationship  of dissonance  (the  non-harmonic  tone)to  the  harmonic  tones  which precade and follow it. Based on the content analysis approach used in this  research,  it  was  found  that  19  non  harmonic  tones  (35%)  in  the song of “Bintang Kejora”, 8 non harmonic tones (17%) in the song of “Pelangi”, and 12 non harmonic tones (22%) in the song of “Amelia”. It was concluded that the amount of non harmonic tones within this 3 song were lower than 30%. As a result, the melody of these songs was dominated  by  leaping  movements  which  was  still  included  as  fair interval for children.
Keywords: children songs, A.T. Mahmud,the non harmonic tones

## A. Pendahuluan
Sebuah lagu merupakan wujud kongret dari sebuah ide seorang komponis. Melalui lagu tersebut sekaligus menjadi media dalam mengekspresikan perasaan, pesan,  memiliki  maksud  dan  tujuan  tertentu  pula,  baik  itu  tentang  kesedihan, keprihatinan  maupun  kebahagian.  Ide  yang  dituangkan  dalam  sebuah  lagu  yang diciptakan juga merupakan cerminan dan ungkapan atas gejala-gejala suatu situasi atau kondisi lingkungan komponis, atau yang lebih dikenal dengan istilah konteks, itu  semua  terakumulasi  lewat  berbagai  pengalaman  hidup  si  seniman  sepanjang perjalanan hidupnya.
Di Indonesia berkembang berbagai macam jenis lagu, salah satunya  yaitu lagu  anak-anak  dan  pencipta  lagu  anak-anak  yang  masih  sangat  dikenal  sampai saat sekarang dan karya-karyanya tetap terus dinyanyikan sampai sekarang adalah A.T. Mahmud. Beliau sangat menaruh perhatian besar terhadap pendidikan anak- anakdi  Indonesia  dengan  menciptakan  karya  lagu  anak-anak  bertemakan  alam, bermain,  maupun  lagu-lagu  dengan  tema  kecintaan  tanah  air  yang  masih digunakan di taman kanak-kanak hingga sekolah dasar sampai pada saat ini.
1 Mahasiswa Penulis Skripsi Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
2 Pembimbing I dosen Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing IIdosen Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Masagus  Abdullah  Mahmud  atau  lebih  dikenal  dengan  nama  A.T. Mahmud  (Abdullah  Totong  Mahmud),lahir  di  Kampung  5  Ulu  Kedukan AnyarPalembangSumatera  Selatan3  Februari1930 ,  dan meninggal  di  Jakarta6 Juli2010pada  umur  80  tahun.  Pada  Januari  1963  beliau  mendaftar  FKIP Jakarta,dan  pada  tahun  yang  sama  beliau  dipindah  tugaskan  ke  Sekolah  Guru Taman  Kanak-kanak  (SGTK)  Halimun  Jakarta.  Di  SGTK  seolah-olah  menjadi lingkungan yang sangat mendukung produktifitas beliau dalam menciptakan lagu . Pimpinan  sekolah  sendiri  senang  dan  turut  mendukung    kegiatan  musik  di lembaga tersebut.
Beberapa lagu A.T. Mahmud yang masih sangat dikenal sampai sekarang diantaranya  yaitu Pelangi,  Anak  Gembala,  Amelia,  Bintang  Kejora,  Cicak, Ambilkan Bulan dan masih banyak yang lainnya. Lagu-lagu yang beliau ciptakan merupakan hasil pengamatan beliau terhadap lingkungan dan imajinasi anak-anak. Inilah  salah  satu  bukti  bagaimana  ligkungan  turut  berperan  dalam  memberi inspirasi dan dorongan bagi seorang komponis dalam menciptakan lagu.Kegiatan menyanyi  bagi  anak-anak  dapat  menjadi  salah  satu  media  belajar  yang  efektif. Jika  sebuah  lagu  dijadikan  sebagai  salah  satu  media  belajar  bagi  anak,  tentulah harus sejalan dan sesuai dengan konsep belajar bagi anak, baik fungsi dan tujuan diciptakannya  lagu  anak-anak  tersebut.  Konsep-konsep  seperti  inilah    yang  telah dipahami  A.T.  Mahmud,  karena  latar  belakang  beliau  yang  memang  seorang tenaga pendidik anak-anak.
Penulis  melihat  fenomena  yang  menarik  melalui  karya-karya  A.T. Mahmud tentang bagaimana lagu beliau dinyanyikan di TK atau PAUD, maupun mengisi  waktu  bermain  anak-anak  di  rumah  dengan  bernyanyi.  Lagu–lagu  karya A.T.  Mahmud  begitu  familiar  bagi  anak-anak  dan  dapat  dengan  mudah dinyanyikan  oleh  anak-anak,  kesan-kesan  dan  ekspresi  yang  ditimbulkan  ketika anak-anak  menyayikan  lagu  tersebut  mampu  menimbulkan  suasana  hati  yang menyenangkan  yang  terpancar  dari  wajah  mereka.  Meskipun  anak-anak  tidak secara tepat menyanyikan melodi  pada beberapa bagian lagu, hal itu seakan-akan tidak  menjadi  permasalahan  yang  besar  bagi  anak-anak  tersebut  maupun  guru mereka,  namun  bagi  penulis  hal  ini  menarik  perhatian  untuk  diteliti,  bukan  pada aspek  bagaiman  lagu  tersebut  diajarkan,  melainkan  persoalan  musikologis  yang terkait  tentang  lagu  (teks)  itu  sendiri,  mencari  tau  alasan-alasan  yang  logis  dan sesuai dengan disiplin ilmu yang telah penulis pelajari selama ini.
Asumsi  awal  penulis  adalah  mungkin  pada  beberapa  bagian  lagu,  nada- nada  terlalu  banyak  gerakan  melompat  dengan  interval  nada  terlalu  sulit  bagi anak-anak,  atau  mungkin  ada  hal  lain  terkait  persoalan  musikologis  yang  perlu dikaji  lebih  mendalam,  namun  penulis  tidak  ingin  memberikan  penilaian  yang tergesa-gesa,  penulis  tidak  ingin  melakukan  pendekatan  terhadap  lagu  hanya dengan mengandalkan selera atau perasaan saja, jika itu dilakukan tentu itu baru menyentuh  apa  yang  terdengar  di-”permukaan”.  Maka  dari  itu  penulis  mencoba meneliti lagu ini lebih dalam dengan pendekatan analisis guna memperoleh suatu pemahaman musikal mendalam terhadap lagu terutama lagu anak-anak karya A.T. Mahmud.
Adapun  penjelasan  mengenai  lagu  anak-anak  dalam  Kamus  Musik  Pono Bonoe  (2003:233)  menyatakan...lagu  yang  sejenis  dalam  jangkauan  nada  dan
penggunaan  interval  terbatas.  Artinya  nada-nada  dengan  variasi  interval  dalam lagu anak-anak “dipilihkan” dan sangat  dipertimbangkan untuk  dapat  disuarakan anak-anak
Dalam  sebuah  karya  lagu  terutama  lagu  anak-anak,  melodi  biasanya dilatarbelakangi  progres  akorpokok(I,  IV  dan  V/V7),  namun  tidak  semua  nada yang  terpakai  dalam  melodi  merupakan  nada  harmonis  terhadap  akor,  sehingga nada dalam melodi akan terbagi menjadi nada-nada harmonis, dan nada-nada tak harmonis ( non harmonic tones ).
Pada  lagu  anak-anak  ciptaan  A.T.  Mahmud  jika  kita  dengar  sekilas cenderung  dilatarbelakangi  progres  akor  pokok  semacam  ini,  kalimat  lagu  yang pendek  memudahkan  anak  mengahafal  syair  maupun  melodi.  Penulis  tertarik untuk  melihat  bagaimana  A.T.Mahmud  menciptakan  karya-karyanya  dengan mengolah  nada-nada  harmonis  berdasarkan  akor,  dan  kemudian  memunculkan, menyelipkan non harmonic tones pada ruang dan kalimat lagu yang relatif pendek tersebut.
Non  harmonic  tones jika  dialih  bahasakan  artinya  nada-nada  non harmonis, dan dalam konteks harmoni berarti nada yang bukan anggota triad atau akor,  nada-nada  ini  bukan  berarti  tidak  harmonis  dalam  arti  sesungguhnya,  pada hakikatnya semua nada harmonis jika frekuensinya telah diatur.
Maka untuk meneliti fenomena ini, penulis mempedomanai teoriRobert W Ottman  dalam  bukunya  yang  berjudul Elementary  Harmony (1961:127-132), penjelasannnya sebagai berikut:
Alih bahasa penulis.
Nada  non-harmonik  diidentifikasi  dan  digolongkan  pada  hubungan antara    disonan  (nada-nada  non  harmonik)  dengan  nada  harmonik yang  mendahului  atau  setelahnya.  Untuk  mengidentifikasi  non harmonic  tone,  penting  bagi  kita  menganalisa  tiga  nada  yang bersangkutan,  a)  nada  harmonik  yang  mendahului  disonan,  disebut nada pembuka, b) nada  disonan itu sendiri, c) nada harmonik setelah disonan, yang disebut nada resolusi atau penyelesaian.
Selanjutnya Otman mengklasifikasi non harmonic tones menjadi;
a. Passing tone/ nada lintas Sebuah  nada  non-harmonik  yang  ditemukan  antara  dua  akor  yang berbeda, ini dikenal sebagai passing tone.
b. Neighboring tone/ nada tetangga Sebuah  nada  non-harmonik  yang  terletak  antara  dua  nada  harmonik dari pitch yang sama yang dikenal sebagai neigboring tone.

## c. Suspensi
Sebuah  nada  non-harmonik  dengan  adanya  perpanjangan  pada  nada yang  sama  dan  yang  penyelesaiannya  melangkah  turun  satu  atau setengah yang dikenal dengan suspensi.
d. Nada Antisipasi
Sebuah  nada  non-harmonik  yang  sama  dengan  nada  harmonik  yang berbunyi  mendahului  akor  yang  dituju  dan  ditemukan  pada  posisi ritmis yang lemah.
e. Appogiatura
Appogiatura berupa disonan dengan lompatan (interval tiga atau lebih besar)  dan  diselesaikan  gerak  melangkah,  biasanya  dalam  arah  gerak yang berlawanan dari gerak melompat.
f. Escaped tone
Dalam escaped  tone, nada  disonan  mendekat  dengan  melangkah  dan diselesaikan  dengan cara melompat, biasanya dalam  arah berlawanan dengan nada yang mendekatinya.

## g. Changing Tone
Bentuk  ini  melibatkan  empat  buah  nada.  Nada  yang  dengan penyelesaian  pada  nada  yang  sama.  Pendekatan  not  diproses  dari langkah menuju sebuah disonan. Nada disonaan melewati interval tiga dalam  arah  yang  berlawanan  menuju  nada  disonan  kedua,  yang berubah menyelesaikan dengan gerak melangkah ke nada resolusi.
h. Pedal poin
Pedal  point adalah  sebuah  nada  yang  diperpanjang  dalam  satu  suara sementara pada suara lain harmoninya berubah. Ini biasanya terdapar pada  suara  bass,  nama  pedal  mengacu  pada  penggunaan  menahan sebuah nada root pada pedal organ. fig.13.13.

## Tabel1 NADA-NADA NON-HARMONIK
Namanada non harmonik Singkatan Contoh Nada Pendahulu Nada Penyelesaian Arah Penyelesaian Passing tones Unaccentented UPT Melangkah Melangkah Sama dengan nada pendahulu Passing tones Accentented APT Melangkah Melangkah Sama dengan nada pendahulu Neighboring tones upper UN Melangkah Melangkah Berlawanan dengan nada pendahulu Neighboring tones lower LN Melangkah Melangkah Berlawanan dengan nada pendahulu Suspension S Nada yang sama Melangkah Turun Retardation R Nada yang sama Melangkah Naik
Anticipation A Melangkah Nada yang sama Nada yang sama Appogiatura App Melompat Melangkah Berlawanan dengan arah lompatan Escaped tones ET Melangkah Melompat Berlawanan dengan arah lompatan Changing tones CT Melangkah Melangkah Nada yang sama sebagai nada pendahulu Pedal point P Menahan nada .......................

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  tergolong  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  analisis  isi ( content analysis ) yang bersifat deskriptif.Menganalisis isi sebuah objek mestilah memenuhi  tiga  aspek  yaitu:  (1)  Objektivitas,  yakni  hasil  transkripsi  dengan penggunaan simbol-simbol musik yang terdapat didalamnya, (2) Sistematis, yakni hasil  analisis  yang  dibahas  secara  terstruktur  dan  (3)  Generatif,  yakni  dari  data hasil  analisis  pada  akhirnya  dapat  memberikan  sumbangan  teoritik.  Dalam generalisasi  inilah  akan  diuraikan  hasil  pemikiran  yang  didapat  selama  proses penelitian.
3 karya lagu anak-anak ciptakan A.T Mahmud dijadikan sampel sekaligus objek  penelitian  ini,  yaitu  lagu  yang  berjudul  „Bintang  Kejora‟,„Pelangi‟  dan „Amelia‟. Setelah studi pustaka yang dilakukan, teks lagu diperoleh dalam 2 seri buku  yang  ditulis  A.T.  Mahmud  berjudul Merdu  Berlagu 2  &  3  diterbitkan Yudhistira  Jakarta  (tanpa  tahun  terbit),  kemudianditunjang  buku-buku  teori  yang relevan dengan objek penelitiansebagai pedoman dalam melakukan analisis. Hasil analisis  teks  yang  berfokus  pada non  harmonic  tones penulis  deskripsikan kemudian  diinterpretasikan  yang  akan  diperoleh  suatu  temuan  yang  kemudian disimpulkan.

## C. Pembahasan
Setelah  transkripsi  lagu  diperoleh,  selanjutnya  penulis  lakukan pengidentifikasian  dan  analisis  terhadap  unsur-unsur  musik  yangterkait  langsung dengan non harmonic tones yaitu unsur melodis dan harmonis.
Untuk mempermudah kerja analisis dan melihat hasil analisa secara detail, penulis akan menjabarkan non harmonic tones dengan cara pemberian tanda pada non harmonic tones dengan memberi warna  yang berbeda untuk klasifikasi  yang berbeda  pula,  dan  untuk harmonic  tones tetap  berwarna  hitam.  Cara  ini  penulis gunakan  agar  hasil  pengklasifikasian  akan  langsung  tampak  jelas.Berikut  ini keterangan  kode  warna  yang  akan  penulis  gunakan    dalam  mengklasifikasikan non harmonic tones .
Tabel 2 Klasifikasi Non Harmonic Tones dengan Warna No Warna Not Jenis Non Harmonic Tone 1 Merah Passing Tone 2 Kuning Neighboring tone 3 Biru Suspension 4 Hijau Anticipation 5 Ungu Appogiatura 6 Orange Escaped tone 7 Jingga Changing tone
Progres akor yang terdapat pada ketiga sampel lagu diperoleh berdasarkan iringan  akor  lagu  yang  umum  dipakai  dalam  rekaman  kaset tape atau CD yang pernah diproduksi sebelumnya, selanjutnya dilakukan analisa terhadap nada-nada yang bukan anggota akor yang sedang berjalan, dannada-nada inilah yang penulis identifikasi sebagai non harmonic tones. Selanjutnya non harmonic tones diidentifikasi  berdasarkan  klasifikasi  Ottman  (1961:127-132)  danpenulis jabarkan  dengan  keterangan  kode  warna  yang  telah  penulis  uraikan  pada  tabel 2.Penjabarannya sebagai berikut;

## 1. Analisis Lagu ‘Bintang Kejora’

## Notasi 1
Klasifikasi Non Harmonic Tones Lagu Bintang Kejora Lagu „Bintang Kejora‟ dengan nada dasar A=do, berdasarkan progres akor yang  melatarbelakangi  55  nada  dalam  melodi,  19  (35%)  nada  merupakan non
harmonic  tones.  Passing  tones dan neighboring  tones yang  kerap  muncul  pada setiap  kalimat  lagu  menjadikan  kontur  melodi  cendrung  landai  dengan  gerakan melodi  yangmelangkah  baik  naik  maupun  turun.  Secara  ritmis,  posisi non harmonic  tones yang  muncul  dalam  kalimat  perkalimat  lagujuga  relatif  sama, karena  pengolahan  kalimat  lagu  dengan  teknik  sekuensi  dan  melaluli  olahan motif-motif yang diulang. Non harmonic tone hadir bukan berfungsi memunculkan ketegangan  tapi  justru  sebagai  pengantar,  penghubung  antar  nada-nada  harmonis sehingga  memperkecil  interval,  menggiring  anak-anak  menyelesaikan  perjalan melodi  dengan  gerakan  melodi  melangkah,  sehingga  sangat  memungkinkan  dan layak  diajarkan  dan  dinyanyikan  oleh  anak-anak.Namun  perlu  menjadi  perhatian pada  birama  7,  13  dan  14  terdapat  gerakan  melodi  yang  melompat  terlalu  jauh dengan  teknik arpeggio ,  menurut  penulis  anak  akan  kesulitan  “membidik” rangkaian nada pada bagian ini karena non harmonic tones tidak dimunculkan.
2. Analisis lagu ‘Pelangi’
Notasi 2
Klasifikasi Non Harmonic Tones Lagu Pelangi Pada  lagu  „Pelangi‟  nada  dasar  F= do, berdasarkan  progres  akor  yang melatarbelakangi 47 nada dalam melodi, 8 (17%) nada merupakan non harmonic tones. Melodi  didominasi  gerakan  melompat  yang  cukup  lebar,  bahkan  terjadi diawal kalimat pembukan lagu. Kita lihat pada kalimat a, melodi dimulai dengan nada  C  ( sol )  melompat  naik  menuju  A  ( mi )  kemudian  diredakan  dengan munculnya non  harmonic  tones birama  4,  kemudian  pada  kalimat  b  dimulai dengan nada yang sama pada kalimat a yaitu C ( sol ), justru melompat naik dengan interval  lebih  lebar  menuju  Bb  ( fa )kemudian  diredakan  kembali  dengan munculnya non  harmonic  tones birama  setelahnya,  disinilah  terlihat  peran non harmonic  tones tersebut  melandaikan,  meredakan  “ketegangan”  yang  muncul diawal  kalimat  lagu.Menurut  penulis  akan  sulit  kiranya  anak  dengan  musikalitas rendah,  “membidik”  rangkaian  nada  dengan  interval  yang  cukup  lebar  pada beberapa bagian lagu ini.
3. Analisis lagu ‘Amelia’
Notasi 3 Klasifikasi Non Harmonic Tones Lagu Amelia Lagu  „Amelia‟  nada  dasar  A= do ,  irama waltz ¾  menjadi  karakter tersendiri  lagu  ini.  Lagu  ini  merupakan  lagu  bentuk  1  dengan  2  periode  yakni pengulangan  dengan  melodi  yang  sama  dari  awal  lagu  namun  syair  berbeda.
Dengan  berdasar  pada  progres  akor  yang  melatarbelakangi  55  nada  yang  ada dalam  melodi,  hanya  terdapat  12  (22%)  nada  yang  masuk  dalam  klasifikasi non harmonic tones. Dijumpai melodi dengan teknik arpeggio pada kalimat a birama 3-5 dan  kalimat a‟  birama 19-21. Menurut penulis anak sulit  membidik rankaian nada semacam ini, karakter melodi lagu didominasi gerakan melopat.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  analisis  terhadap  3  sampel  lagu  anak-anak  karya  A.T. Mahmud yang telah penulis lakukan, melodi dengan dilatarbelakangi progres akor pokok (I, IV dan V/V7), terlihat komposer tidak terlalu banyak menggunakan non harmonic  tones dalam  penggarapan  melodi,  secara  keseluruhan non  harmonic tones yang  muncul  dan  digunakan  rata-rata  kurang  dari  30%,  artinya  nada-nada yang digunakan dalam melodi masih berdasarkan latarbelakang harmoni (progres akor),  sehigga  gerakan  melodi  didominasi  gerakan  melompat,  bahkan  langsung muncul  pada  kalimat  pembuka  seperti  dalam  lagu  „Pelangi‟.  Namun  gerakan melodi  yang  cenderung  melompat-lompat,  masih  dalam  interval  yang  “wajar” artinya interval yang ditimbulkan dalam sebuah progres akor masih sangat umum dan biasa ditemukan dalam lagu-lagu sederhana lainnya.
Meskipun  lagu  A.T.  Mahmud  didominasi  gerakan  melompat,  menurut penulis disitulah terlihat keunikan dan karakter lagu beliau, ketegangan lagu yang sengaja  muncul  di  awal,  sehingga  memberi  kesan  “semangat”  dan  ceria  ketika anak  mulai  menyanyikan  lagu  tersebut,namun  perlu  kiranya  diperhatikan  anak dengan  musikalitas  rendah  akan  sulit  menyanyikan  rangkaian  nada  dengan interval yang melompat-lompatpada beberapa bagian lagu.
Semoga  tulisan  ini  menjadi  salah  satu  bentuk  apresiasi  penulis  terhadap karya  A.T.  Mahmud,  sekaligus  kita  dapat  belajar  tentang  bagaimana  menggarap sebuah  lagu  dalam  bentuk  dan  pola-pola  yang  sederhana  namun  mampu menimbulkan kesan menyenangkan, mamiliki nilai dan pesan pendidikan.
Catatan: artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Yensharti, S.Sn, M.Sn dan Pembimbing II Drs. Jagar Lumban Toruan, M.Hum.

## Daftar Rujukan
Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius. Banoe, Pono. 2003. Pengantar Pengetahuan Harmoni. Yogyakarta: Kanisius. Jamalus.  1988. Pengajaran  Musik  Melalui  Pengalaman  Musik. Jakarta: Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Direktorat  Jendral  Pendidikan Tinggi. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Pendidikan.
Listiani,  Yustina.  2001.  “Gaya  Penciptaan  Lagu  Karya  A.T.  Mahmud”.Skripsi. Padang. Jurusan Sendratasik. Fakultas Bahasa dan Seni. Universistas Negeri Padang.
Mahmud, A.T. Merdu Berlagu 2, Jakarta: Yudhistira. ____________. Merdu Berlagu 3, Jakarta: Yudhistira. Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif (edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ottman,  Robert  W.  1961. Elementary  Harmony  Theory  and  Practice. America:
Prentice Hall, INC.
Prier, Karl-Edmund. 1996. Ilmu Bentuk Musik. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi. Regelski,  Thomas  A.  1981. Teachig  General  Music. London:  Schimer  Book  A Division of Macmillan Publishing Co.,Inc.
Semi, M. Atar. 1993. Metode Penelitian Sastra . Bandung: Angkasa Soeharto, M. 1989. Belajar Notasi Balok, Jakarta: PT. Gramedia http://id.wikipedia.org/wiki/Abdullah_Totong_Mahmud , diakses 20 maret 2013 http://www.tokohindonesia.com/biografi/article/285-ensiklopedi/364- maestro lagu-anak-anak, diakses 20 maret 2013