Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 2895-2898 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Peranan  Guru  dalam  Meningkatkan  Karakter  Disiplin  dan  sopan Santun Siswa di SD Tri Hita Alam ECO School Denpasar
N.W.S. Elmiani 1 , N.L.G.E. Sulindawati 2 , B. R. Werang 3
1 Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia; santi.elmiani@student.undiksha.ac.id
2 Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia; erni.sulindawati@undiksha.ac.id
3 Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia; werang267@undiksha.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: The role of the teacher; Student Character; Discipline; Courtesy; SD Tri Hita Alam Eco School Education has a crucial role in shaping the character of students, including  the  character  of  discipline  and  manners.  This  study aims  to  explore  the  role of  teachers  in  improving  the  character of discipline and manners of students at SD Tri Hita Alam Eco School,  Denpasar.  The  background  of  the  research  refers  to actual  problems  in  schools  related  to  student  discipline  and manners.  The  research  method  used  is  a  qualitative  approach with  case  studies.  Data  were  collected  through  observation, interviews,  and  analysis  of  related  documents.  The  results showed  several  problems,  including  students  arriving  late,  not obeying the dress code, and lack of manners towards teachers. The  role  of  teachers  in  improving  student  character  is  very important.  Teachers  are  not  only  teachers,  but  also  as  good guides and examples. Therefore, this study describes the role of teachers  in  shaping  the  character  of  discipline  and  manners  of students. Teachers act as facilitators of learning, motivators, and enforcers  of  rules.  The  conclusion  of  this  study  shows  that  the role of teachers is very significant in improving the character of discipline  and  manners  of  students.  It  takes  cooperation between teachers, schools, and parents to create an educational environment that supports the formation of student character.
Article history:
Received 2023-08-26
Revised  2023-11-21 Accepted 2023-12-31
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
N.W.S. Elmiani Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia; santi.elmiani@student.undiksha.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  sebagai  landasan  pembentukan  karakter  dan  pribadi  individu  memiliki  peran strategis  dalam  membimbing  siswa  menghadapi  dinamika  zaman.  Dalam  era  kemajuan  teknologi dan  informasi  ini,  tantangan  yang  dihadapi  dalam  membentuk  karakter  siswa  semakin  kompleks. Aspek disiplin dan sopan santun merupakan unsur krusial yang tidak hanya memengaruhi prestasi akademis, tetapi juga membentuk integritas dan moralitas individu.
Data terkini dan kasus yang terjadi di lapangan menunjukkan adanya permasalahan yang perlu mendapat perhatian serius. Siswa seringkali datang terlambat ke sekolah, tidak mematuhi peraturan berpakaian yang telah ditetapkan, dan menunjukkan ketidak-sopanan terhadap guru. Fenomena ini bukan  hanya  menciptakan  gangguan  dalam  proses  pembelajaran,  tetapi  juga  dapat  berdampak negatif terhadap iklim sekolah dan perkembangan karakter siswa.
Permasalahan  tersebut  memunculkan  kebutuhan  untuk  melakukan  penelitian  yang  lebih mendalam  mengenai  peran  guru  dalam  meningkatkan  karakter  disiplin  dan  sopan  santun  siswa  di SD Tri Hita Alam Eco School Denpasar. Pemahaman yang komprehensif mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi  pembentukan  karakter  siswa  akan  memberikan  kontribusi  besar  dalam  merancang strategi  pendidikan  yang  efektif.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diarahkan  untuk  memberikan pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  bagaimana  guru  dapat  berperan  secara  optimal  dalam membentuk  karakter  siswa,  khususnya  dalam  aspek  disiplin  dan  sopan  santun  di  lingkungan pendidikan di SD Tri Hita Alam Eco School Denpasar.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  untuk  menjelaskan  peran  guru  dalam meningkatkan karakter disiplin dan sopan santun siswa di SD Tri Hita Alam Eco School Denpasar. Sesuai  dengan  (Sugiyono  2013),  pendekatan  kualitatif  dipilih  karena  metode  ini  mampu menghasilkan data berupa deskriptif, yang dapat menjelaskan dan menggambarkan fenomena yang sedang  diteliti.  Peneliti  memandang  bahwa  karakter  disiplin  dan  sopan  santun  merupakan  aspek penting dalam pembentukan pribadi siswa, dan penelitian kualitatif dapat memberikan pemahaman yang mendalam terkait peran guru dalam membentuk karakter tersebut.
Penelitian ini akan difokuskan pada subjek penelitian di SD Tri Hita Alam Eco School Denpasar. Lokasi  penelitian  berada  di  JL.  Tukad  Badung  XXV  no.  80-88, Sidakarya,  Denpasar  Selatan.  Sampel penelitian akan melibatkan guru-guru yang bertanggung jawab sebagai wali kelas untuk tingkat 4, 5, dan  6.  Pemilihan  guru  wali  kelas  dengan  pengalaman  kerja  minimal  3-5  tahun  di  sekolah  tersebut dianggap dapat memberikan wawasan yang cukup untuk menjadi sumber data yang relevan. Alasan pemilihan  sekolah  ini  adalah  karena  peneliti  sendiri  merupakan  bagian  dari  sekolah  tersebut  dan memiliki pemahaman mendalam terkait permasalahan yang terjadi di lingkungan tersebut.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Tabel 1. Data Peserta Didik SD Tri Hita Alam
Tahun Ajaran Kelas L P Jumlah Siswa 2023/2024 IV 7 10 17 Siswa V 12 4 16 Siswa VI 6 5 11 Siswa Jumlah Siswa 44 Siswa

## Pemaparan Hasil Penelitian
Penelitian lapangan ini bertujuan untuk mengungkap peran guru dalam meningkatkan karakter disiplin  dan  sopan  santun  siswa  di  Tri  Hita  Alam  Denpasar.  Data  diperoleh  melalui  wawancara dengan tiga guru wali kelas (IV, V, VI) dan Kepala Sekolah.
a. Peran  guru  sebagai  pembimbing.  Guru  diharapkan  menjadi  pembimbing  yang  bertanggung jawab  membimbing  siswa  agar  patuh  terhadap  tata  tertib  sekolah.  Hasil  wawancara menunjukkan  bahwa  guru  memberikan  peringatan,  menjelaskan  konsekuensi  pelanggaran,  dan berkomunikasi  dengan  orangtua.  Pembimbingan  dilakukan  dengan  memberlakukan  peraturan yang disepakati, menggandeng guru BK dan kepala sekolah jika diperlukan.
b. Peran  guru  sebagai  pengajar.  Guru  tidak  hanya  menjadi  penyampai  ilmu,  tetapi  juga  harus mengajarkan  sikap  santun  dan  disiplin.  Wawancara  mengungkapkan  upaya  guru  dalam mengajarkan  sikap  sopan  santun,  mengingatkan  pada  pentingnya  bersikap  sopan,  dan memberikan motivasi serta reward sebagai bentuk dorongan untuk menjaga kedisiplinan.
c. Peran  guru  sebagai evaluator .  Guru  berperan  dalam  mengevaluasi  perkembangan  siswa, termasuk  aspek  disiplin  dan  sopan  santun.  Evaluasi  dilakukan  melalui  observasi  tingkah  laku siswa  di  kelas  dan  di  luar  kelas,  kemampuan  berproses  dalam  tim,  serta  pengamatan  terhadap sikap sehari-hari siswa.
d. Peran guru sebagai motivator. Guru memiliki peran penting sebagai motivator, terutama dalam mengatasi kesulitan siswa dan meningkatkan sikap disiplin. Motivasi diberikan melalui kata-kata pujian, reward seperti kupon, dan memberikan perhatian khusus kepada siswa yang berprestasi.
e. Peran  guru  sebagai  role  model.  Guru  diharapkan  menjadi  contoh  yang  baik  bagi  siswa  dengan mematuhi  peraturan  sekolah,  menggunakan  bahasa  sopan,  dan  menunjukkan  disiplin  secara konsisten. Guru dianggap sebagai role model yang selalu dicontoh oleh siswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  guru  melibatkan  aspek pembimbingan, pengajaran, evaluasi, motivasi, dan menjadi contoh teladan bagi siswa. Keseluruhan peran  tersebut  membentuk  landasan  penting  dalam  meningkatkan  karakter  disiplin  dan  sopan santun siswa di Tri Hita Alam Denpasar.

## Pembahasan
Pendidikan  karakter  di  Indonesia  dianggap  sebagai  aspek  penting  dalam  pembentukan individu. Dalam konteks ini, peran guru menjadi elemen krusial karena  mereka memiliki  tanggung jawab  besar  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  kepada  siswa  (Nurihsan  and  Agustin  2011). Nilai-nilai  karakter  ini  memiliki  relevansi  signifikan  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  khususnya dalam  membangun  karakter  disiplin  dan  sopan  santun.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggali kepentingan peran guru dalam meningkatkan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Pertama, peran  guru  sebagai  pembimbing  memiliki  arti  penting.  Guru  diharapkan  tidak  hanya memberikan bimbingan akademis, tetapi juga membimbing siswa dalam aspek pendidikan karakter. Bimbingan tersebut mencakup pemahaman aturan-aturan sekolah dan penanaman nilai-nilai tertentu (Dakhi  2020). Kedua ,  guru  berperan  sebagai  pengajar.  Selain  tugas  sebagai  pembimbing,  guru  juga dituntut  untuk  menjadi  pengajar  yang  mampu  menguasai  ilmu  pendidikan  karakter  dan pengetahuan  umum.  Guru  diharapkan  memiliki  metode  mengajar  yang  efektif  untuk  membantu siswa  memahami  materi,  seperti  yang  diungkapkan  oleh  (Agustina  and  Sunarso  2018). Ketiga, guru berperan  sebagai  evaluator  atau  penilai.  Peran  ini  mengharuskan  guru  untuk  menilai  tidak  hanya hasil belajar siswa, tetapi juga jalannya proses pembelajaran. Konsistensi dalam menilai hasil belajar siswa  dianggap  penting  untuk  memahami  tingkat  keberhasilan  dalam  proses  pembelajaran  (Sapdi, 2023).
Keempat, guru  berperan  sebagai  motivator.  Motivasi  yang  tinggi  dianggap  krusial  dalam pembelajaran,  dan  guru  memiliki  peran  dalam  menumbuhkan  motivasi  siswa.  Metode  motivasi dapat  berupa  pujian,  pemberian  kupon,  atau  perkataan  positif  yang  dapat  membangun  semangat siswa  (Cintia,  Kristin,  and  Anugraheni  2018). Kelima, guru  berperan  sebagai  role  model.  Guru diharapkan  menjadi  contoh  yang  baik  bagi  siswa  dalam  membentuk  karakter  disiplin  dan  sopan santun. Pengaruh guru terhadap siswa tidak hanya bersifat sementara, tetapi juga memiliki dampak jangka panjang dalam kehidupan siswa (Ginting 2022).
Dalam konteks sekolah dasar Tri Hita Alam, peran guru sangat signifikan dalam meningkatkan karakter  disiplin  dan  sopan  santun  siswa.  Guru  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  penyampai  ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai model perilaku yang baik  (Wulandari et al. 2023). Kesimpulannya, peran  guru dalam pendidikan karakter  merupakan elemen  utama dalam  membentuk pribadi siswa secara holistik.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  memiliki  peran  penting  dalam meningkatkan  karakter  disiplin  dan  sopan  santun  di  SD  Tri  Hita  Alam.  Guru  berfungsi  sebagai pemimpin, pengajar, evaluator, dan motivator untuk membentuk sikap siswa. Sikap tegas dan tindak lanjut yang konsisten diperlukan untuk mencapai tujuan ini.

## REFERENSI
Agustina,  Riya,  and Ali  Sunarso.  2018.  “Pemanfaatan  Barang  Bekas  Sebagai  Media  Peningkatan Kreativitas  pada  Mata  Pelajaran  SBK.  Jurusan  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  Fakultas  Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang” 7 (3). https://doi.org/10.15294/JLJ.V7I3.25859.
Cinti a, Nichen Irma, Firosalia Kristin, and Indri Anugraheni. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery  Learning  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan  Hasil  Belajar Siswa.” Perspektif Ilmu Pendidikan 32 (1): 67 – 75. https://doi.org/10.21009/pip.321.8.
Dakhi,  Agustin  Sukses.  2020.  “Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa.” Jurnal Education and Development 8 (2): 468 – 70.
Fauzi, A. 2016. “Transformation of Values in Developing Leadership Prophetic Islamic Education. In 2nd ICET Theme: Improving The Quality of Education and Training Through (Pp. 1196 – 1204).
Strengthening Networking.” Faculty of Education, State University of Malang .
Ginting,  B.  K.  2022.  “Koinonia:  Respon  Gereja  Atas  Krisis  Ekologi.” Dunamis:  Jurnal  Teologi  Dan Pendidikan Kristiani 7 (1): 184 – 204.
Kumala  Sari,  Intan,  Anggilina  Prasetyasari,  and  Rizky  Sagita  Amalia.  n.d.  “Pengembangan  Budaya Sopan Santun Menggunakan Tek nik Modeling Dalam Menghadapi Abad 21.” Nurihsan,  A.  J,  and  M  Agustin.  2011. Dinamika  Perkembangan  Anak  dan  Remaja:  Tinjauan  Psikologi, Pendidikan, Dan Bimbingan . Bandung: Refika Aditama. Rosyadi, A. Rahmat. 2012. Psikologi Pendidikan . Bandung: PT Bumi Aksara. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Cet-19. Bandung: Alfabeta.
Wahrudin, Bambang, and Mukhibat Mukhibat. 2017. “Pola Pembinaan Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi  Sosial  Guru  di  SMA  Muhammadiyah  1  Ponorogo.” Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam 11 (2): 137 – 56. https://doi.org/10.21580/nw.2017.11.2.1832.
Wulandari, Amelia Putri, Annisa Anastasia Salsabila, Karina Cahyani, Tsani Shofiah Nurazizah, and Zakiah Ulfiah. 2023. “Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar  Mengajar.” Journal on Education 5 (2): 3928 – 36. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074.