## Jurnal Al- Fawa’id

## MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS BLOG, WEBSITE, DAN

## FACEBOOK

## Mohammad Ihkam

## STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

## ABSTRACT
The urgent development of information technology has transformed the concept of computer-based education,  information  technology-based  education.  Information  technology  can  integrate computers,  the  internet  and  other  information  system  facilities  into  a  tool  that  empowers  the teaching  and  learning  process  to  be  more  creative,  innovative,  and  competitive.  The  use  of Information  Technology  for  education  will  shift  the  nature  of  university  introvert  to  a  more proactive  extroversion.  Likewise  with  smaller  educational  units  such  as  faculties,  departments, study  programs,  even  for  teachers  and  students.  Therefore,  the  authors  see  the  importance  of developing Arabic language learning based on blogs, websites and Facebook, and the like. In order to  attract  the  interest  of  the  Islamic  community,  especially  to  learn  Arabic.  Multimedia  can  be defined as a collection of computer-based media and communication systems that have a role to build, store, deliver and receive information in the form of text, graphics, audio, video, and so on. Multimedia  learning  Arabic  can  be  interpreted  as  a  multimedia  application  used  in  the  Arabic learning  process.  Blogs,  websites,  and  Facebook  can  be  used  as  Arabic  learning  media.For educational institutions, technology in blogs, websites and Facebook can be used as a medium to further improve the quality of distance learning. Multimedia support and the development of media in the internet world are increasingly helping to realize interactive learning, even though it doesn't meet physically.
Kata Kunci : Multimedia, Arabic Language Learning, Internet

## PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Kemajuan  teknologi  informasi  yang  demikian  pesat  telah  mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan. Sekarang ini, aktivitas pendidikan tidak bisa lagi bersifat lokal, meski sering disarankan agar penyelenggaraan pendidikan bersifat lokal, namun berwawasan global atau internasional. Artinya, kualitas pendidikan ditingkatkan agar mampu bersaing dengan kualitas lulusan dari lembaga pendidikan di luar negeri.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  informasi,  pembelajaran  bahasa  Arab sebagai bagian dari proses pendidikan nasional dituntut untuk terus melakukan pembaruan dalam  metodologi,  perbaikan  materi  bahan  ajar,  pembenahan  sarana  dan  prasarana pendidikan  termasuk  di  antaranya  adalah  media  pembelajaran  dan  peningkatan  kualitas sumber daya manusia pengajar agar profesional, inovatif, dan mempunyai daya saing atau kompetitif. Di sisi lain, bahasa Arab dianggap hanya sebagai bahasa agama Islam, sehingga bias SARA (Suku, Agama, Ras dan Antargolongan). Posisi pembelajaran bahasa Arab masih termarginalkan  di  bawah  level  bahasa-bahasa  asing  lainnya,  seperti  Inggris,  Perancis, Mandarin, Jepang, Korea dan lain sebagainya.
Wacana  yang  berkembang  sekarang  ini,  orang  yang  belajar  bahasa  Arab  dianggap kolot  karena  hanya  diajarkan  oleh  kiai-kiai  di  pesantren-pesantren.  Pembelajaran  bahasa Arab tidak mendapatkan tempat elit  dalam  sistem pendidikan nasional karena pendidikan
Indonesia  masih  saja  mendikotomikan  pendidikan  umum  pada  satu  pihak  dan  pendidikan agama  pada  pihak  lain. Pendidikan  umum  dan  pendidikan  agama  berjalan  sendiri-sendiri, misalnya di SMU/SMK ada pelajaran Bahasa Inggris, Jerman, Perancis, Mandarin dan tidak ada  bahasa  Arab  karena  bahasa  Arab  urusan  sekolah agama.  Hal  itu  makin  parah  setelah diberlakukannya  UN/UAN/UAS  yang  tidak  memberlakukan  mata  pelajaran  bahasa  Arab sebagai mata pelajaran yang diujikan dalam skala nasional.
Perkembangan teknologi informasi yang begitu mendesak telah menstransformasikan konsep pendidikan berbasis komputer pendidikan berbasis Teknologi Informasi. Teknologi informasi  dapat  mengintegrasikan  komputer,  internet  maupun  sarana  sistem  informasi lainnya menjadi alat  yang memberdayakan proses belajar mengajar lebih kreatif, inovatif, dan kompetitif.Penggunaan Teknologi Informasi bagi dunia pendidikan akan menggeser sifat introvet  universitas  menjadi  ekstrovet  yang  lebih  proaktif.  Demikian  halnya  dengan  unit satuan pendidikan yang lebih kecil misalnya Fakultas, Jurusan, Prodi bahkan terhadap diri Pengajar dan anak didik.
Maka  oleh  karena  itu,    penulis  melihat  pentingnya  pengembangan  pembelajaran bahasa  Arab  yang  berbasis Blog,  Website  dan  Facebook,    dan  sejenisnya.  Guna  menarik minat masyarakat islam khususnya untuk belajar bahasa arab.
2. Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam  makalah ini, adalah sebagai berikut:
1. Apa itu multimedia pembelajaran bahasa Arab ?
2. Bagaimana pembelajaran bahasa Arab berbasis Blog, Website dan Facebook ?
3. Tujuan Penulisan
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka penulis simpulkan bahwa tujuan penulisan pada artikel ilmiah ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui apa pengertian multimedia pembelajaran bahsasa Arab
2. Mengetahui jenis pembelajaran  bahasa Arab yang berbasis Website, Blog, dan Facebook.

## PEMBAHASAN
1. Pengertian Multimedia Pembelajaran Bahasa Arab
i. Multimedia
Multimedia  diartikan  sebagai  jenis  sarana  atau  usaha  pembangunan  untuk  dunia komunikasi, pendidikan, dan lain sebagainya yang memdapat  prioritas utama. Dapat diartikan juga sebagai penyediaan informasi pada komputer yang menggunakan suara, grafika, animasi dan  teks.  Atau  dapat  di  sebut  sebaggai  macam-macam  sarana  alat  komunikasi  masyarakat (surat kabar, radio, televisi, dan lain sebagainya. 1
Multimedia adalah media yang mengabungkan dua unsur media atau lebih yang terdiri dari teks, grafik, gambaar, foto, auddio, video, dan animasi secara terintegrasi. Multimedia terbagi menjadi  dua kategori, yaitu: multimedia linier dan multimedia interaktif 2
Multimedia berasal dari kata multi dan media. Multi berasal dari bahasa Latin, yaitu nouns yang berarti banyak atau bermacam-macam. Sedangkan kata media juga berasal dari bahasa  Latin,  yaitu medium    yang  berarti  perantara  atau  sesuatu  yang  dipakaai  untuk menghantarkan,  menyampaikan,  atau  membawa  sesuatu.  Kata medium    dalam  American Heritage Electronic Dictionary  diartikan sebagai sebagai alat untuk mendistribusikan daan mempresentasikan  informasi.  Berdasarkan  itu  multimedia  merupakan  perpaduan  antara berbagai media ( format file )yang berupa teks, gambar ( vektor atau  bitmap ), grafik, sounds,
1 KBBI.
2 Mohammad Ahsanuddin, Tutorial Pembuatan Media Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Multimedia, (Jakarta: Cakra Lantas Media, 2011), 4.
animasi,  video,  interaksi,  dan  lain-lain  yang  dikemas  menjadi file  digital  (komputerisasi), digunakan untuk menyampaikan atau mengantarkan pesan kepada publik. Multimedia adalah satu kombinasi data atau media untuk menyampaikan suatu informasi, sehingga informasi itu tersaji dengan lebih menarik. 3
Multimedia juga dapat di definisikan sebagai kumpulan media berbasis komputer dan sistem komunikasi yang memiliki peran untuk membangun, menyimpan, mengantarkan dan menerima informasi dalam  bentuk teks,  grafik, audio, video, dan lain sebagainya. Sedangkan menurut  Oblinger multimedia merupakan penyatuan dua media komunikasi atau lebih seperti, teks,  grafik,  animasi,  audio  dan  video  dengan  ciri-ciri  interaktivitas  komputer  untuk menghasikan satu presentasi menarik. 4
ii. Pembelajaraan Bahasa Arab
Pembelajaran  merupakan  sebuah  proses  yang  di  dalamnya  mencakup  pengertian seorang  guru  mengajarkan  pengetahuan  kepada  anak  didik  untuk  mempelajari  suatu pengetahuan. Mengajar dalaam bahasa Arab disebut ta’ lim yang berasal dari kata  alima, yang memiliki arti “mengetahui atau  mengerti”. 5
Pembelajaran yang di identikan dengan kata mengajar berasal dari kata dasar “ajar” yang berarti petunjuk  yang diberikan kepada orang supaya diketahui (ditiru) ditambah dengan awalaan “pe” dan akhiran “an” menjadi “pembelajaran” yang berarti proses, perbuatan, cara mengajar atau mengajarkan sehingga anak  didik mau belajar.
Dengan kata lain, kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang di dalamnya terdapat proses mengajar, membimbing, melatih, memberi contoh, dan mengatur serta memfasilitasi berbagai  hal    kepada  peserta  didik  agar  bisa  belajar  sehingga  tercapai  tujuan    pendidikan. Pembelajaran  juga  diartkan  sebagai  usaha  sistematis  yang  memunkinkan  terciptanya pendidikan.
Pembelajaran adalah proses interaksi  peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajae. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapaat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan, kemahiran, dan tabiat, serta pembentukan sikap dan keepercayaan pada peserta didik. 6
Berdasarkan uraian diatas, apabila kedua konsep (multemedia dan pembelajaran bahasa Arab) tersebut kita gabungkan maka multimedia pembelajaran bahasa Arab dapat diartikan sebagai aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran baahasa Arab.
Dalam kaitannya dengan pembelajaraan bahasa Arab, siswa ataupun mahasiswa dapat menggunakan atau memanfaatkan multimedia untuk membantu mereka dalam belajar bahasa Arab, baik berupa teks, audio, video, grafik dan lain sebagainya. 7

## 2. Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Blog, Website, Dan Facebook
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  multimedia  dewasa  ini  sungguh  pesat.  Dunia cyber sudah tidak asing lagi bahkan telah menjadi trend dan bagian yang tak bisa lagi terelakkan dari  kehidupan  sehari-hari  terutama  bagi  masyarakat  modern  yang  mau  menerima  kemajuan zaman. Tak terkecuali dalam dunia pendidikan, juga tak lepas dari pemberdayaan multimedia atau  IT  ini.  Banyak  upaya  dilakukan  dalam  rangka  integrasi  antara  teknologi  (internet)  dan pendidikan  khususnya  pembelajaran  bahasa,  yang  tujuannya  adalah  agar  mempermudah pembelajaran bahasa khususnya bahasa Arab.
3 Munir, Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2012), 2.
4 Munir, Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2012), 3.
5 Fathur Rohman, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: Madani, 2015), 24.
6 Khalilullah, Media Pembelajaran Bahasa Arab , (Yogyakarta: Aswaja pressindo, 2013), 3.
7 Mohammad Ahsanuddin, Tutorial Pembuatan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Multimedia, (Jakarta: Cakra Lantas Media, 2011), 4.
i. Blog
Blog saat ini dianggap dapat menjadi solusi pendidikan bagi peserta didik yang tidak dapat  hadir  secara  fisik  ke  setiap  perkuliahan,  namun  mempunyai  niat  untuk  memperoleh pengetahuan atau pun keinginan untuk melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi. Bagi institusi pendidikan,  teknologi  di  dalam blog  dapat  dijadikan  media  untuk  semakin  memperbaiki kualitas  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  ( distance  learning).  Dukungan  multimedia  dan perkembangan media di  dunia internet semakin  membantu  mewujudkan  pembelajaran interaktif, meskipun tidak bertemu secara fisik.
Dengan  keberadaan internet  khususnya  blog ini,  setidaknya  menjadi  jembatan keterbatasan  waktu  dan  tempat  didalam  pengembangan  proses  pembelajaran. Semua  orang dapat  memanfaatkan  fasilitas blog  di  manapun  kapanpun  dan  siapapun.  Perkembangan teknologi  ini  harus  benar-benar  mampu  dimanfaatkan  bagi  dunia  pendidikan  juga,  tak  lain untuk memberikan pelayanan yang lebih inovatif bagi pelaku pendidikan 8
a. Definisi Blog
Blog atau biasa di sebut dengan web log adalah situs yang  teerdiri  dari kumpulan entry atau posting yang muncul dalam urutan tanggal dari yang terlama menuju terbaru, dengan kata lain konten terbaru selalu ada di urutan teratas, mirip dengan jurnal harian. 9
b. Jenis Pembelajaran bahasa Arab Berbasis Blog
Sebuah blog yang bergerak dalam bidang pembelajaran bahasa Arab memberikan informasi bagaimana pembelajaran bahasa Arab dengan memanfaatkan media internet. Di antaranya  bagaimana  cara  belajar  tata  bahasa  Arab,  dan  bagaimana  cara  peningkatan kemampuan membaca dan memahami, mendengarkan, berbicara, serta menulis. 10 1. Belajar Tata Bahasa Arab ( tarakib lughawiyyah )
Untuk mempelajari tata bahasa Arab, saat ini sudah banyak sekali situs yang secara khusus menampilkan materi pelajaran bahasa Arab online baik dalam bahasa Indonesia,  Arab,  maupun  Inggris. 11 Berikut  contoh  pembelajaran  tata  bahasa  Arab berbasis blog:
Gambar. 1.                           Gambar. 2.  Sumber: http://pba.aldakwah.org/
Gambar. 1. merupakan layar utama program pembelajaran bahasa Arab pada blog Al dakwah. Pada layar utama itu terdapat dua pilihan pertama untuk program percakapan, dan untuk masuk program  tata bahasa kita bisa klik pilihan kedua. Pada gambar. 2. merupakan bentuk sajian tentang tata bahasa arab.
2. Meningkatkan Kemampuan Membaca ( maharah qiro’ah )
8 Kamal  Ibrahim  Badawi, Pengembangan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  IT  (Blog), (tk:  tp,  2017), https://berfikirmelaluibahasa.blogspot.com, diakses 12-05-2019.
9 Ibid.
10 Ibid.
11 Ibid.
Untuk  mendukung  peningkatan  kemampuan  membaca  dan  memahami, internet menyediakan bahan-bahan bacaan yang dapat didownload secara bebas dan gratis selain juga yang ditampilkan secara online. 12
Gambar- 3         Gambar-4. Sumber: https://www.madinaharabic.com
Gambar. 3. merupakan laman kedua dari blog Madinah Arabic,  pada laman kedua  tersebut  terdapat  pilihan  kursus  membaca  bahasa  Arab.  Setelah  kita  klik pilihan tersebut maka akan muncul tampilan seperti gambar 4 yang merupakan sajian program membaca bahasa Arab.
3. Meningkatkan Kemampuan Mendengar ( maharah istima’ )
Untuk melatih kemampuan ini beberapa situs yang dapat dikunjungi, contoh fitur pada blog untuk meningkatkan kemampuan mendengar bahasa Arab 13 :
Gambar. 5.          Gambar. 6. Sumber: www.muslimtens.com
Gambar. 5. diatas merupakan tampilan utama pada blog muslimtens. Blog ini khusus pada  pembelajaran bahasa Arab dan fokus pada maharah istima’ , dan untuk masuk pada laman selanjut, maka harus klik tulisan “ ةيبارعلا ةغللاب ” pada layar utama
12 Kamal  Ibrahim  Badawi, pengembangan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  IT  (Blog) ,  (tk:  tp,  2017), https://berfikirmelaluibahasa.blogspot.com,  diakses 12-05-2019.
13 Ibid.
tersebut.  Sedangkan  pada  gambar  6  diatas  merupaakan  laman  kedua  yang  berisi pilihan sajian audio bahasa Arab, yaang siap untuk di putar untuk melatih kemampuan mendengar ( maharah istima’ ).
4. Meningkatkan Kemampuan Berbicara ( maharah kalam)
Untuk  menunjang  kemampuan  berbicara  dalam  bahasa  Arab,  internet menyajikan  beberapa  situs  yang  memuat  materi-materi  percakapan  bahasa  Arab secara  online,  seperti  di  gambar  1,  klik  program    percakapan  maka  akan  muncul tampilan seperti berikut: 14
Gambar. 7. Sumber: http://pba.aldakwah.org/
Tampilan seperti diatas menyajikan percakapan-percakapan mulai dari tingkat rendah sampai tingkat atas.
5. Meningkatkan Kemampuan Menulis ( maharah kitabah)
Pengasahan  kemampuan  menulis  dengan  memanfaatkan  teknologi  internet dapat  dilakukan  dengan  cara  banyak  membaca  berita  dan  makalah  yang  disajikan dalam situs-situs berbahasa Arab kemudian menirukan susunan dan style/gaya bahasa yang dipergunakan dengan melakukan beberapa modifikasi kalimat. 15
ii. Website
a. Pengertian Website
World Wide Web (www) disebut juga web, site, website atau situs adalah aplikasi dan layanan internet yang mencakup sumber daya multimedia 16 . Web secara fisik adalah kumpulan  komputer  pribadi,  web  browser,  koneksi  ke  ISP,  komputer  server, router,  dan switch yang digunakan untuk mengalirkan informasi dan menjadi wahana pertama berbagai pihak terkait 17 .
Jenis-jenis website yang dimanfatkan oleh siswa di antaranya adalah:
14 Kamal  Ibrahim  Badawi, pengembangan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  IT  (Blog) ,  (tk:  tp,  2017), https://berfikirmelaluibahasa.blogspot.com,  diakses 12-05-2019.
15 Kamal  Ibrahim  Badawi, pengembangan  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  IT  (Blog) ,  (tk:  tp,  2017), https://berfikirmelaluibahasa.blogspot.com,  diakses 12-05-2019.
16 Rusman, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi (Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2012), 6.
17 Oetomo , Pengantar Teknologi Informasi Internet (Yogyakarta: CV Andi Offist, 2007), 31.
1. Browsing  atau surfing merupakan istilah umum yang digunakan bila hendak menjelajahi dunia maya atau web.
2. Resourcing  adalah  menjadikan  internet  sebagai  sumber  pengajaran.  Peranan  internet sebagai gudangnya informasi dimanfaatkan untuk mendapatkan informasi dan data yang berkaitan dengan materi pengajaran yang disampaikan. Informasi yang berkaitan dengan alamat situs yang akan dikunjungi sebagai sumber materi ajar telah diketahui terlebih dahulu melalui informasi yang diberikan pada buku pegangan pengajaran maupun dari informasi lainnya.
3. Searching merupakan proses pencarian sumber pembelajaran guna melengkapi materi yang akan disampaikan kepada peserta didik.
4. Consulting and communicating (konsultasi dan komunikasi melalui e-mail dan mailing list).
Pencarian informasi yang diinginkan di media internet menjadi lebih mudah dengan menggunakan search engine. Search engine menampung database situs-situs dari seluruh dunia yang jumlahnya milyaran halaman web. Cukup dengan memasukkan kata kuncinya, maka proses pencarian akan dilakukan dan search engine akan menampilkan beberapa link situs yang disertai dengan keterangan singkat. 18
b. Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Website
Busuu.com adalah salah  satu website  yang menyajikan pembelajaran bahasa Arab. Busuu.com ini lebih kredibel dalam menyuguhkan pelajaran. Tidak hanya itu Busuu.com juga telah melengkapi materi pelajaran bahasa dengan 4 kemampuan ( skill) bahasa untuk mendengar ( istima’ ), membaca ( qiro’ah ), berbicara ( kalam), menulis (kitabah). 19
Adapun fitur atau fasilitas yang di miliki oleh Bussu.com dalam pembelajaran bahasa Arab. Jika dilihat dari daftar isi website, Bussu.com memuat empat kaategori,yaitu: 20

## Gambar. 8. Sumber: busuu.com.
1. Pelajaran ( duruus).
Saat  pengguna  mulai  membuka website,  hal  pertama  yang  harus  dituju  adalah pelajaran ( duruus) sebagai materi pelajaran bahasa Arab. Materi ini terdiri dari 5 (lima) level: Mubtadi’ -  Pemula  A1, Mubtadi’– Pemula  A2, Mutawassith – Menengah  B1, Mutawasitth – Menengah B2 dan Al Dauraat al-Khassah – Kursus Privat,. Meskipun pengguna,  misalnya  telah  memahami  dan  menguasai  materi  dasar  bahasa  Arab, sebaiknya tetap memulai program belajar mandiri melalui website Busuu.Com dari level awal,  yakni  dari  level  pemula  A1  agar  semua  materi  dapat  ditempuh  secara berkesinambungan  dan  evaluasi  (penilaian)  maupun reward  (penghargaan)  yang diberikan  pihak  Busuu.com  benar-benar  valid  dan  realiabel  sesuai  dengan  apa  yang menjadi tujuan pembelajaran yang didinginkan oleh pihak Busuu.com. 21
2. Latihan ( Tamarin)
18 Purwanto, Evaluasi  Hasil Belajar, (Yoyakarta: Pustaka Pelajar,2011), 119.
19 Taufiqurrrahman, Model Pembelajaran Bahaasa Arab Mandiri Berbasis Website , (Malang : tp, 2016), 18.
20 Ibid.
21 Ibid
Latihan  ( Tamarin)  adalah  fasilitas  latihan  bagi  pengguna  untuk  dapat berkomunikasi langsung dengan pengguna lainnya. Dengan fasilitas ini, akan terbentuk komunitas pengguna bahasa sehingga bahasa terserbut dapat terus digunakan. Bahkan, dengan  fasilitas  ini,  para  pengguna  Busuu.com  dapat  bertukar  pendapat  dengan pengguna lain, bermusyarawah dan sebagainya melalui media chatting yang disediakan Busuu.com. 22
3. Kosakata ( Al-Mufradaat) Fitur  Kosakata  ( Al-Mufradat)  merupakan  fasilitas  berbayar.  Oleh  sebab  itu, pengguna  yang  ingin  mempelajari  lebih  lanjut  untuk  pengayaan  kosakata  dan mengetahui hasil evaluasi dalam latihan,Hasil latihan dapat didownload oleh pengguna untuk  mengetahui  nilai  latihan,  catatan  dari  Busuu.com  tentang  kosakata  yang  telah dikuasai  dan  juga  tentang  kesalahan.  Dari  catatan  ini,  pengguna  dapat  melakukan evaluasi diri untuk mengukur kemampuan bahasa yang dikuasainya secara mandiri. 23
4. Catatan Pribadi ( Shafhaty al-Syakhsyiah) Catatan  Pribadi  ( Shafhaty  al-Syakhsyiah)  adalah  profil  pengguna  yang  memuat indentitas: nama, foto, asal negara, bahasa yang dikuasai, jenis kelamin, kota asal dan negara asal, profesi dan sebagainya. Pada bagian ini, juga dimunculkan ringkasan hasil belajar melalui Busuu.com  yang meliputi:  jumlah teman, jumlah latihan yang diikuti, hasil feedback, dan informasi lain termasuk jumlah reward yang diterima pengguna. 24

## 3. Facebook
a. Definisi Facebook Facebook adalah sebuah layanan jejaring sosial yang diluncurkan pada bulan Februari 2004, dimiliki dan dioperasikan oleh Facebook, Inc.Pada September 2012, Facebook memiliki lebih dari satu miliar pengguna aktif, lebih dari separuhnya menggunakan telepon genggam. Pengguna harus mendaftar sebelum dapat menggunakan situs ini. Setelah itu, pengguna dapat membuat  profil  pribadi,  menambahkan  pengguna  lain  sebagai  teman,  dan  bertukar  pesan, termasuk pemberitahuan otomatis ketika mereka memperbarui profilnya. Selain itu, pengguna dapat  bergabung  dengan  grup  pengguna  dengan  ketertarikan  yang  sama,  diurutkan berdasarkan  tempat  kerja,  sekolah  atau  perguruan  tinggi,  atau  ciri  khas  lainnya,  dan mengelompokkan teman-teman mereka ke dalam daftar seperti "Rekan Kerja" atau "Teman Dekat". 25
b. Fitur-fitur Facebook Yang Dapat Digunakan Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Di  bawah  ini  fitur-fitur facebook yang  dapat  di  gunakan sebagai  media  pembelajaran bahasa Arab 26
1. Facebook Group
Dalam  fitur  ini setiap  pengguna  facebook dapat mempergunakan,  membuat,  dan bergabung  pada  sebuah  group, tentunya  dalam  hal  ini  group facebook dalam  kajian- kajian keilmuan,  study  club,  dan komunitas peserta didik.
2. Facebook  share
Fitur  ini  untuk men- share materi (tulisan singkat,link, gambar, video dsb) ke semua teman-temannya.
3. Fiture  chat
22 Taufiqurrrahman, Model Pembelajaran Bahaasa Arab Mandiri Berbasis Website , (Malang : t.p. 2016), 22.
23 Ibid. 25.
24 Ibid, 26.
25 Andi, Trik  Rahasia  Mengoptimalkan  Facebook . ( Yogyakarta: t.p. 2009), 13.
26 Ibid. 71.
Fitur    iniuntuk    ngobrol  langsung  dengan  sesama  pengguna  facebook  yang    telah menjadi teman kita dan bisa menjadi media diskusi online.
4. Facebook  note
Fitur  ini  adalah fitus untuk memuat tulisan.
5. Facebook  quiz
fitur  untuk membuat  quiz  dan  bisa dioptimalkan  oleh  guru  atau peserta didik untuk latihan materi, untuk evaluasi pembelajaran lewat quiz online yang interaktif. 27

## PENUTUP
Berdasarkan pemaparan diatas maka penulis menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Multimedia  pembelajaran  bahasa  Arab  adalah  aplikasi  multimedia    yang  digunakan  dalam proses pembelajaran bahasa Arab.
2. Blog, website, dan facebook bisa digunakan sebagai media pembelajaran bahasa Arab.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahsanuddin,  Mohammad.  2011. Tutorial  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis Multimedia. Jakarta: Cakra Lantas Media.
Andi. 2013. Trik  Rahasia  Mengoptimalkan  Facebook. Yogyakarta: tp.
Halilullah. 2013. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Aswaja pressindo.
Munir. 2012. Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Oetomo. 2007. Pengantar Teknologi Informasi Internet.Yogyakarta: CV Andi Offist.
Purwanto. 2011. Evaluasi  Hasil Belajar. Yoyakarta: Pustaka Pelajar.
Rohman, Fathur. 2015. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Madani.
Rusman.  2012. Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informatika  dan  Komunikasi.  Jakarta:  PT. Rajagrafindo Persada.
Taufiqurrrahman. 2016. Model Pembelajaran Bahaasa Arab Mandiri Berbasis Website. Malang: t.p.
Badawi, Kamal, Ibrohim. 2017. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis IT (Blog). T.k. t.p.
Sasmito, Mayasari . Jurnal. Pemanfaatan Media Sosial Facebook Untuk Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Banyumas: t.p.
Aplikasi offline, Kamus Besar Bahasa Indonesia.
27 Mayasari  Sasmito, Pemanfaatan  Media  Sosial  FacebookUntuk  Media  Pembelajaran  Bahasa  Indonesi, jurnal (Banyumas: t.p. 2015), 188.