JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.2829

## PENGARUH TRANSFORMASI MEDIA PEMBELAJARAN SISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19
Submit , 27-08-2021 Accepted , 30-12-2021 Publish , 31-12-2021
Mira Deva Tri Juniarti 1 , Siti Maya Sari 2 , Nurhayati 3 , Jeki Saputra 4 , Rycko Verliansyah 5
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu 1,2,3,4,5
miradeva@gmail.com

## ABSTRAK
Orientasi dari penelitian ini untuk menjelaskan dan menganalisis perubahan media pembelajaran dalam praktik pembelajaran sebelum dan sesudah pandemi covid19 . Media merupakan salah satu penunjang dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode survei  lapangan kualitatif.   Pedoman observasi  ditegakkan dengan  menerapkan  protokol  kesehatan  yang  ketat  di  lokasi  penelitian.  Dan metode wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara tidak  terstruktur  ( detailed  interview ).  Hasil  penelitian,  Berhasil  atau  tidaknya proses  pembelajaran  sangat  tergantung  pada  media  yang  digunakan  Pendidikan adalah salah satu aspek dijadikan sebagai wadah untuk membentuk karakter anak bangsa.  Dengan  sebab  itu,  dalam  proses  pendidikan  seorang  pendidik  harus mampu  menguasai  berbagai  media  pembelajaran,  di  SMP  Negeri  07  Seluma dalam proses pembelajaran sebelum masa pandemi covid-19, menggunakan media infokus, papan tulis  dan  seperangkat  peralatan pembelajaran  yang lazim terdapat didalam  ruangan  kelas,  dengan  mengggunakan  media  pembelajaran  tersebut efektifitas  yang  ditimbulkan  lebih  besar.  Simpulan,  penggunaan  media pembelajaran  sebelum  pandemi covid-19 memberikan  efektifitas  pembelajaran yang  lebih  besar  karena  guru  mampu  memberikan  penilaian  secara  leluasa  yang dinilai dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik pada siswa ketimbang media pembelajaran  yang  digunakan  dimasa  pandemi covid-19 saat  ini,  yang menggunakan media social sebagai media pembelajaran secara daring.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pandemi Covid-19

## ABSTRACT
The  orientation  of  this  research  is  to  explain  and  analyze  changes  in  learning media in learning practices before and after the covid19 pandemic. Media is one of the supports in the learning process. This study uses a qualitative field survey method.  Observation  guidelines  were  enforced  by  implementing  strict  health protocols  at  the study site. And the interview method used in this research is  an unstructured interview technique (detailed interview). The results of the study, the success  or  failure  of  the  learning  process  is  very  dependent  on  the  media  used. Education  is  one  aspect  of  being  used  as  a  forum  to  shape  the  character  of  the nation's children. Therefore, in the educational process an educator must be able to  master  various  learning  media,  at  SMP  Negeri  07  Seluma  in  the  learning process before the covid-19 pandemic, using focus media, whiteboards and a set
of  learning  equipment  commonly  found  in  classrooms,  using  the  learning  media has  greater  effectiveness.  In  conclusion,  the  use  of  learning  media  before  the covid-19 pandemic provided greater learning effectiveness because teachers were able to freely provide assessments that were assessed from cognitive, affective and psychomotor aspects to students than the learning media used during the current covid-19 pandemic, which used media social media as online learning media.
Keywords: Learning Media, Covid-19 Pandemic

## PENDAHULUAN
Sejak  akhir  tahun  2019,  pandemi Covid-19 telah  menyebar  di  banyak wilayah  pada  waktu  yang  berbeda,  termasuk  di  193  negara  yang  berjuang melawan serangan Covid-19 secara membabi buta. Wuhan merupakan salah satu kota  di  China  dan  merupakan  rumah  bagi  pasien Covid-19 yang  pertama  kali ditemukan  sebelum  virus  tersebut  menjadi  pandemic  ( Nurkolis  &  Muhdi,  2020). Karena  semakin  banyaknya  saluran  transmisi,  berita  dan  informasi  tentang kampanye penularan virus telah mewarnai berbagai halaman media. Setiap negara yang  terkena Covid-19 menjadi  percontohan  bagi  negara  lain  untuk  melakukan tindakan  preventif  guna  mencegah  penyebaran Covid-19 ,  meskipun  terdapat perbedaan  tatanan  politik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  pendidikan  di  masing- masing  negara.  Pemerintah  Indonesia  telah  mengeluarkan  banyak  kebijakan terkait  pencegahan  penyebaran Covid 19  yang  berdampak  pada  kondisi  internal dan  eksternal  wilayah  pemerintahan  Indonesia  ( Tjakradiningrat,  Pangemanan  & Rachman, 2021).
Pandemi Covid-19 mengakibatkan  perubahan,  di  antaranya  luar  biasa  dan termasuk  dalam  bidang  pendidikan.  Nampaknya  semua    jenjang    pendidikan "dipaksa"    untuk  mengubah    menjadi    dan  tiba-tiba  dan  sepenuhnya  beradaptasi dengan belajar di rumah melalui cara online . Tentu ini bukan tugas yang mudah, karena  belum  sepenuhnya  siap.  Masalah  di  bidang  pendidikan  tentu  bukanlah suatu masalah yang bisa diangap remeh ( Purandina, 2020).
Hal  ini  tentu  membuat  pendidik  dan  peserta  didik  merasa  berat.  Khusus untuk  pendidik,  mereka  perlu  kreatif  dalam  memberikan  materi  melalui  media pembelajaran  online.  Hal  ini  juga  perlu  disesuaikan  dengan  tingkat  pendidikan yang  dibutuhkan.  Dampaknya  akan  menimbulkan  tekanan  fisik  dan  psikis (mental), dan sikap positif dapat membantu penerapan media pembelajaran online, sehingga  menghasilkan  hasil  belajar  yang  berkualitas.  Penggunaan  media  online untuk  belajar  di  rumah  diharapkan  orang  tua  dapat  menjadi  panutan  dalam membantu anaknya belajar dan menghadapi perubahan sikap ( Laana, 2021).
Masa  pandemi Covid-19 ini  bisa  dikatakan  sebagai  peluang  bagi  dunia pendidikan,  baik  itu  menggunakan  teknologi  4.0  yang  sejalan  dengan  industri, maupun  menggunakan  orang  tua  sebagai  mentor.  Harapannya  setelah  pandemi Covid-19 ,  kita  akan  terbiasa  dengan  sistem  yang  ada  saat  ini  sebagai  budaya belajar dalam pendidikan.
Penyelenggaraan  sistem  pendidikan  telah  mengalami  perubahan  dalam berbagai  kegiatan  termasuk  kegiatan  pembelajaran,  dan  semua  kegiatan  perlu dilakukan secara online. Studi ini menegaskan bahwa semua elemen yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran tidak siap untuk perubahan spontan selama pandemi
Covid-19 .  Penyelenggaraan  sistem  pembelajaran  satuan  pendidikan  telah mengalami  perubahan  bentuk  operasional  yang  terangkum  melalui  pemantauan kebijakan  pembelajaran  dan  kebijakan  sosial  yang  merupakan  indikasi  social distancing.  Sampai  mereka  mengajukan  banding.  Respon  publik  terhadap  politik beragam,  awalnya  terbatas  pada  kondisi  sensitif,  yang  menurut  Herb  dapat memudahkan  setiap  orang  untuk  menerima  aspek  lingkungan  tertentu.  Aspek  ini merupakan  perubahan  yang  ditimbulkan  oleh  pembatasan  sosial.  Dari  perspektif teori generalisasi dan diskriminan, jawabannya sudah terpetakan secara alami.
Maka,  sejalan  dengan  uraian  diatas,  kami  dari  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  di  sebuah  sekolah  yang  berada  di  Provinsi  Bengkulu Kabupaten  Seluma  yakni  SMP  Negeri  07  Seluma.  Dimana  disekolah  tersebut, setelah kami melakukan  pra penelitian  yaitu observasi  di  sekolah tersebut. Telah Nampak  suatu  transformasi  yang  terjadi,  terkhususnya  pada  penggunaan  media pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  sebelum  dan  sesudah era  pandemi covid-19. Agar  penelitian  ini  mempunyai  titik  fokus  yang  terarah maka kami memilih sampel penelitian di sekolah tersebut yakni siswa dan siswi di Kelas VII  SMP Negeri 07 Seluma.

## METODE PENELITIAN
Orientasi dari penelitian ini untuk menjelaskan dan menganalisis perubahan atau  perubahan  media  pembelajaran  dalam  praktik  pembelajaran  sebelum  dan sesudah  pandemi covid19 .  Penelitian  ini  menggunakan  metode  survei  lapangan kualitatif.  Alasan  peneliti  melakukan  penyelidikan  kualitatif  dengan  cara deskriptif  ini  adalah  karena  sifat  dari  masalah  yang  diteliti,  baik  dalam  bentuk maupun  berupa  pengungkapan  fakta  dan  gejala  pada  saat  penyelidikan  itu dilakukan.  Situs  belajar  pada  media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  di  SMP  Negeri  07  Seluma  selama  masa  pandemi Covid19 . Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan teknis. Penelitian deskriptif kualitatif  adalah  penelitian  yang  menggambarkan  fenomena  yang  terjadi  secara konkrit,  realistik,  dan  realistik.  Kajian  adalah  penggambaran  secara  sistematis, faktual,  dan  akurat  tentang  fakta,  karakteristik,  dan  hubungan  antara  fenomena yang diselidiki (Ajat, 2018).
Topik utama penelitian ini adalah guru sekolah. Hasil penelitian pada pokok bahasan  penelitian  lebih  menekankan  makna  daripada  hasil,  dan  hasil  penelitian tidak  mengikat  dan  dapat  dimodifikasi  sesuai  dengan  kondisi  yang  dihadapi  di lapangan  penelitian,  berupa  kata-kata  dan  cerita  factual  bidang  (Anggito  & Setiawan, 2018).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  07  Seluma,  dan  sumber  bahan penelitian  adalah  informan  (Guru).  Peneliti  bertindak  sebagai  alat  manusia (peneliti  melakukan  penelitiannya  sendiri)  (Sugiyono,  2018).  Metoda penghimpunan data terdiri dari observasio awal, nterviewe, dan studi dokumentasi (Moleong,  2017).  Pedoman  observasi  ditegakkan  dengan  menerapkan  protokol kesehatan yang ketat di lokasi penelitian. Dan metode wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara tidak terstruktur ( detailed interview ) karena  peneliti  merasa  “saya  tidak  tahu  apa  yang  mereka  lakukan”,  Oleh  karena itu  wawancara  dilakukan  dengan  pertanyaan  “terbuka”  sehingga  diperoleh kedalaman  informasi  dari  data  aslinya.  Wawancara  dilakukan  baik  secara langsung  maupun  melalui  tutor  dan  orang  tua,  atau  melalui  pengumpulan
dokumen  secara offline. Pemberitahuan  Di  rumah,  di  sekolah  dan  dokumen pelengkap  lainnya.  Analisis  data  bersifat  kualitatif  dengan  menggunakan  model Milles  &  Huberman,  yaitu  penyederhanaan  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Progres  Siswa  di  Sekolah  Dengan  Menggunakan  Media  Pembelajaran Sebelum Pandemi Covid-19
Pendidikan  adalah  salah  satu  aspek  dijadikan  sebagai  wadah  untuk membentuk  karakter  anak  bangsa.  Dengan  sebab  itu,  dalam  proses  pendidikan seorang pendidik harus mampu menguasai berbagai media pembelajaran, di SMP Negeri  07  Seluma  dalam  proses  pembelajaran  sebelum  masa  pandemi covid-19, menggunakan media infokus, papan tulis dan seperangkat peralatan pembelajaran yang  lazim  terdapat  didalam  ruangan  kelas.  Media  merupakan  salah  satu penunjang  dalam  proses  pembelajaran.  Berhasil  atau  tidaknya  proses pembelajaran sangat tergantung pada media yang digunakan. Media adalah segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  dari  pengirim kepada  penerima  yang  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  minat siswa,  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berlangsung.  (Muhammad,  2007) Menurut  Dabbagh  dan  Ritland,  pembelajaran  online  adalah  sistem  pembelajaran terdistribusi  terbuka  dengan  menggunakan  alat  bantu  pengajaran  ( educational aids ),  yang  dimungkinkan  melalui  internet  dan  teknologi  berbasis  web,  dan mempromosikan  proses  pembelajaran  dan  pengetahuan  melalui  pembentukan tindakan dan interaksi yang bermakna (Arsyad, 2005)
Berdasarkan  uraian  tersebut  kami  mencoba  mengkorelasikan  pernyataan diatas berdasarkan temuan kami di lapangan agar tulisan ini menjadi suatu maha karya ilmiah  yang dapat dipertanggungjawabkan,  Ibu Desi  selaku wali kelas VII SMP  Negeri  07  Seluma,  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  diatas, dikatakan  bisa  lebih  efektif  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  dikelas bersama  dengan  siswa  dan  siswi.  Hal  ini  dianggap  mampu  untuk  menilai kemampuan  dari  siswa  terkait  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  secara efektif.  Guru  bisa  dengan  leluasa  menilai,  membimbing  dan  mengarahkan  siswa dan  siswi  dalam  proses  pembelajaran  dan  berkomunikasi  satu  sama  lain,  hal  ini tetntu  amatlah  penting  demi  keberlangsungan  pertumbuhan  dan  perkembangan ketiga  aspek  tersebut  pada  anak.  Dalam  kehidupan  sehari-hari,  komunikasi memegang  peranan  yang  sangat  penting.  Karena  komunikasi  merupakan  sarana penting  bagi  terbentuknya  interaksi  sosial  atau  pengembangan  pribadi.  Melalui komunikasi,  seseorang  tumbuh  dan  belajar,  menemukan  diri  sendiri  dan  orang lain, kita bergaul, kita berteman, musuh, kita mencintai atau mencintai orang lain, kita membenci orang lain, dan sebagainya.
Disamping  itu  pula,  guru  juga  bisa  mensusupi  pendidikan  lalu  lintas ditengah  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  viasul  yang  tertuang didalam  infokus,  sehingga  siswa  dan  guru  sama-sama  mudah  untuk  memberikan dan memahami terkait materi pembelajaran yang tengah dihadapkan, serta mampu untuk memperkaya khazanah intelektual dari seorang siswa di sekolah. Sehingga bisa  dikatakan  Media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  belajar- mengajar  di  ruang  kelas  seperti  yang  telah  diuraikan  diatas  dinilai  efektif  dalam proses penilaian terhadap siswa.
Progres  Siswa  di  Sekolah  Dengan  Menggunakan  Media  Pembelajaran  di Masa Pandemi Covid-19
Media  pembelajaran  online  dapat  diartikan  sebagai  media  dengan pengontrol  yang  dapat  dimanipulasi  oleh  pengguna  (user),  sehingga  pengguna (user)  dapat  mengontrol  dan  mengakses  apa  yang  dibutuhkan  pengguna,  seperti download sumber materi tensi untuk kursus bahasa Inggris.
Keuntungan menggunakan media pembelajaran online adalah pembelajarannya  mandiri  dan  sangat  interaktif,  akan  meningkatkan  tingkat  daya ingat dan memberikan pengalaman belajar yang lebih banyak. Teks, audio, video dan  animasi  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  dan  memfasilitasi pembelajaran.  Komunikasi  Untuk  membuat  pembaruan  konten,  unduhan,  siswa dapat  mengirim  email  kepada  siswa  lain,  memposting  komentar  di  area  diskusi, menggunakan  ruang  obrolan,  atau  berkomunikasi  langsung  dengan  tautan konferensi  video.  Lebih  lanjut,  Dabbagh  dan  Ritland  menemukan  bahwa pembelajaran  online  terdiri  dari  tiga  komponen:  (a)  model  pembelajaran,  (b) strategi  belajar  mengajar,  dan  (c)  media  pembelajaran  online.  Ketiga  faktor  ini terkait dengan spesifikasi strategi belajar mengajar melalui penggunaan teknologi pembelajaran  yang  saling  terkait  dan  difasilitasi  khususnya  oleh  struktur  model pembelajaran yang memberikan informasi untuk desain lingkungan belajar online proses sosial. mempelajari (A. Arsyad, 2005)
Sistem  pembelajaran  online  (internet)  adalah  sistem  pembelajaran  dimana guru  dan  siswa  tidak  bertatap  muka  tetapi  belajar  secara  online  melalui  internet. Menurut hasil wawancara dengan guru kelas 7 SMP Negeri 07 Seluma Desi, guru harus memastikan bahwa siswa melanjutkan kegiatan pendidikan mereka bahkan ketika  mereka  di  rumah,  katanya.  Solusi  ini  menuntut  guru  untuk  merancang media  pembelajaran  sebagai  inovasi  menggunakan  media  online.  Hal  ini  sesuai dengan  Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  Nomor  4  (Covid- 19) Tahun 2020 tentang Penerapan Kebijakan Edukasi Darurat Penyebaran Infeksi Virus  Corona.  Sistem  pembelajaran  dijalankan  dengan  menggunakan  personal computer  (PC)  atau  laptop  yang  terkoneksi  dengan  internet.  Guru  dapat  belajar menggunakan  grup  media  sosial  seperti  WhatsApp  (WA),  Telegram,
Pembesaran/Pengurangan media lainnya sebagai media pembelajaran .
Semua  pihak  merasakan  efek  dari  hal  tersebut.  Pendidikan  adalah  salah satunya. Menyadari kejadian di sekitar, siswa dan  orang tua  yang tidak memiliki ponsel untuk mendukung kegiatan pembelajaran online sangat bingung, sehingga pihak  sekolah  mencari  solusi.  Beberapa  siswa  tanpa  ponsel  belajar  dalam kelompok  dan  membiarkan  mereka  melakukan  kegiatan  belajar  bersama.  Saya mulai belajar melalui video call yang terhubung dengan guru terkait, saya diminta satu-satu  dan  dibantu  melalui  VoiceNote  yang  disediakan  di  WhatsApp.  Materi ajar  juga  disediakan  dalam  bentuk  video  berdurasi  kurang  dari  2  menit, permasalahannya  tidak  hanya  pada  sistem  materi  pembelajaran,  tetapi  juga ketersediaan kuota yang membutuhkan biaya yang cukup tinggi untuk memenuhi kebutuhan. dan guru.
Memfasilitasi  kebutuhan  pembelajaran  online.  Memenuhi  Permintaan Internet Biaya pembelian meroket dan banyak orang tua tidak ingin meningkatkan anggaran  mereka  untuk  menyediakan  jaringan  Internet.  Ini  juga  merupakan pertanyaan yang sangat penting bagi siswa. Kapan mereka harus belajar dan data
apa yang mereka miliki (kuota) Orang tua berpenghasilan rendah atau menengah (kelompok  rentan).  Akhirnya,  ini  harus  ditanggung  oleh  wali  siswa  jika  mereka ingin  melanjutkan  pembelajaran  online  untuk  anak-anak  mereka.  Pembelajaran online  tidak  dapat  dipisahkan  dari  internet.  Koneksi  internet  ke  internet merupakan salah satu kendala yang dihadapi oleh siswa yang kesulitan mengakses internet di rumah, terutama yang tinggal di pedesaan, daerah terpencil dan miskin. Bahkan jika Anda menggunakan jaringan seluler, jaringan Anda mungkin menjadi tidak stabil karena lokasi geografis Anda jauh dari sinyal seluler. Implementasinya kurang  baik,  karena  juga  merupakan  masalah  yang  sering  dihadapi  siswa  yang terlibat dalam pembelajaran online (Nasution, 2008)
Dari  uraian  di  atas,  peneliti  dapat  mengatakan  bahwa  fenomena  gagap pembelajaran  online  telah  disaksikan  tidak  hanya  di  satu  atau  dua  sekolah  tetapi juga  di  banyak  wilayah  di  Indonesia.  Bagian  yang  sangat  penting  dari  proses pembelajaran  online  perlu  ditingkatkan  dan  ditingkatkan.  Ini  adalah  pertama jaringan  internet  yang  stabil,  kemudian  perangkat  atau  komputer  yang  kuat, platform yang mudah digunakan bagi siapa saja yang tertarik dengan pendidikan, efisien,  efektif,  berkelanjutan  dan  terintegrasi  Aplikasi  dengan  jaringan  sosial online.
Solusi  dari  masalah  ini  adalah  pemerintah  harus  bekerja  sama  dengan penyedia internet dan aplikasi untuk membuka layanan aplikasi online gratis dan memberikan  kebijakan  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  online  tersebut. Pemerintah juga perlu menyiapkan kursus dan program e-learning. Bagi sekolah, dimungkinkan untuk memberikan bimbingan teknis (bimtek) online untuk proses pelaksanaan  online  dan  mensosialisasikan  pelaksanaan  prosedur  pembelajaran online  kepada  orang  tua  dan  siswa  melalui  media  cetak  dan  media  sosial mengenai  peran  dan  tanggung  jawabnya.  Penting  untuk  menambah  informasi edukasi  tentang  Fundemik  Corona  19  kepada  orang  tua  dan  siswa  selama berlangsungnya  pembelajaran  online.  Oleh  karena  itu,  kami  mengetahui  bahwa pembelajaran  tatap  muka  sama  dengan  pembelajaran  online.  Efeknya  sangat bagus, rencananya akurat dan efek pembelajarannya tercapai.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian diatas, kiranya dapat disimpulkan bahwasanya dalam  proses  pembelajaran  baik  sebelum  ataupun  di  masa  pandemic covid-19 . Dari segi media pembelajaran yang digunakan, efektifitas yang ditimbulkan lebih besar  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  sebelum  pandemi covid-19 karena guru mampu memberikan penilaian secara leluasa  yang dinilai dari aspek kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  pada  siswa  ketimbang  media  pembelajaran yang digunakan dimasa pandemic covid-19 saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Arsyad. (2005). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ajat,  R.  (2018). Pendekatan  Penelitian  Kuantitaif  “Quantitative  Research Approach. ” Yogyakarta: Deepublish. Anggito,  A.,  &  Setiawan,  J.  (2018). Metodologi  penelitian  kualitatif .  Sukabumi:
CV Jejak (Jejak Publisher)
Laana, D. L. (2021). Solusi Orang Tua Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Secara  Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Inculco Journal of  Christian Education , 1 (1), 69-80. Muhammad, (2007), Komunikasi Organisasi , Yogyakarta: Bumi Aksara.
Nasution, S, (2008), Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Nurkolis,  N.,  &  Muhdi,  M.  (2020).  Keefektivan  Kebijakan  E-Learning  berbasis Sosial  Media  pada  PAUD  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 212-228. Purandina, I. P. Y. (2020). Pendidikan Karakter Tumbuh Selama Pandemi Covid- 19. COVID-19: Perspektif Pendidikan , 99 . Sugiyono. (2018). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta. Tjakradiningrat,  K.,  Pangemanan,  S.  E.,  &  Rachman,  I.  (2021).  Efektivitas Kebijakan  Pemerintah  Dalam  Penegakan  Protokol  Kesehatan  Pada  Masa Pandemi Covid-19 Di Kota Manado. GOVERNANCE , 1 (2).