Vol. 11 No. 1 Januari 2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## ANALISIS PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 3 TAHUN 1 BULAN
(KAJIAN PSIKOLINGUISTIK )

## Silvi Sri Rahayu 1
Universitas Singaperbangsa Karawang Silvisrirahayusilvi23@gmail.com
Hendra Setiawan 2
Universitas Singaperbangsa Karawang

## ABSTRAK
Penelitian  ini  akan  menganalisis  pemerolehan  bahasa  pada  anak  usia  3  tahun  1  bulan  yang  meliputi tataran fonologi dan sintaksis. Pemerolehan bahasa pada manusia diawali dari anak-anak ketika belajar berbicara.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  1)  Mendeskripsikan  pemerolehan  bahasa  anak  pada  tataran sitaksis  melalui  kajian Mean  Length  Of  Utterence  (MLU) 2)  memaparkan  pemerolehan  bahasa  anak usia  3  tahun  1  bulan  dari  aspek  fonologi  yang  meliputi  pemerolehan  vokal,  pemerolehan  konsonan, dan faktor yang mempengaruhi fonologi tersebut. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode  kualitatif  deskriptif  dengan  pendekatan  studi kasus.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini adalah seorang anak yang berinisial AFA. Data artikel dikumpulkan melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian bahwa pada usia 3 tahun 1 bulan ini tampaknya ada huruf  konsonan yang dikuasi dan ada juga huruf konsosan yang belum dikuasai AFA. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa  fonologi  anak  usia  3  tahun  1  bulan  yaitu  faktor  alat  ucapnya  dan  faktor  lingkungan  atau keluarganya  Tidak  dibiasakannya  anak  dalam  melafalkan  ujarannya  dan  orang  tua  mengikuti melafalkan  huruf  vokal/  konsonan  yang  salah  ketika  berbicara  dengan  anak.  Masyarakat  yang  tidak membenarkan ujaran anak tersebut membuat AFA terbiasa mengujarkan kata dengan huruf vokal atau konsonan yang salah, sehingga merasa bahwa yang diujarkannya adalah benar.
Kata Kunci: Psikolinguistik, Pemerolehan Bahasa Anak

## A. PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  manusia  sebagai  sarana  komunikasi utama  dalam  kehidupan  di  dunia  baik  berbentuk  tulisan,  lisan  ataupun  yang  hanya  berupa simbol  tertentu.  Chaer  (2003:  167)  berpendapat  bahwa  pemerolehan  bahasa  atau  akuisisi merupakan  proses  yang  berlangsung  di  dalam  otak  seorang  kanak-kanak  ketika  dia memperoleh bahasa pertamanya atau bahasa ibunya. Ketika bahasa ibu telah diperoleh anak, maka  anak  akan  menuju  fase  selanjutnya  di  mana  ia    memperoleh  bahasa  laon  atau  bahasa kedua  sebagai  pengetahuan  baru.  Ada  dua  proses  yang  terlibat  dalam  pemerolehan  bahasa dikalangan  anak,  yaitu  pemerolehan  bahasa  dan  pembelajaran  bahasa.  Pemerolehan  bahasa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
termasuk  ke dalam  ranah psikolinguistik.  Menurut  Chaer  (2003:  5) Psikolinguistik  mencoba menerangkan hakikat struktur bahasa dan bagaimana struktur itu diperoleh , digunakan pada waktu bertutur, dan pada waktu memahami kalimat-kalimat dalam peraturan itu. Pemerolehan bahasa  pertama  anak  terjadi  sejak  semula  tanpa  bahasa  kemudian  memperoleh  bahasa. Pemerolehan  bahasa  kedua  terjadi  apabila  kanak-kanak  atau  orang  dewasa  telah  menguasai bahasa pertama, kemudian belajar bahasa kedua secara formal dan terencana. Perkembangan bahasa  kanak-kanak  yang  satu  dengan  yang  lain  berbeda  walaupun  usianya  sama.  Hal  yang menarik  dalam  perkembangan  pemerolehan  bahasa  pada  kanak-kanak  adalah  kecepatan pemerolehannya tidak sama, tetapi  tahap 2-3 tahun  yang mencakupi  pemerolehan vokal  dan konsonan.  Pada  usia  tersebut  berada  dalam  priode  kritis  yang  sangat  penting  dalam pemerolehan  bahasa,  juga  karena  pada  usia  tersebut  Albar  Fauzi  Annadil  sangat  aktif berbicara.
Kajian  tentang  pemerolehan  bahasa  mencakup  pemerolehan  fonologi,  morfologi, sintaksis  dan  semantik.  Penguasaan  atau  perkembangan  bahasa  anak  diperoleh  secara bertahap.  Pemerolehan  fonologi  merupakan  ranah  penelitian  yang  penting  karena  dapat menentukan  atau  mempengaruhi  teori  linguistik.  Ranah  penelitian  fonologi  sangat  menarik untuk  dikaji  karena  dalam  pemerolehan  bahasa  kanak-kanak  adalah  pemunculan  bunyi  ini bersifat  genetik.  Dengan  demikian  pemerolehan  bahasa  anak  sangat  bervariasi.  Selain  itu, penelitian  mengenai  pemerolehan  bahasa  kanak-kanak  dapat  dikaji  dengan  kajian Mean Length Of Utterence (MLU ). Pada periode awal anak menggunakan kalimat satu kata, kalimat dua  kata,  kalimat  tiga  kata  dan  seterusnya.  MLU  merupakan  suatu  konsep  yang  digunakan untuk mengukur prosuk linguistik yang dihasilkan seorang anak. Perhitungan MLU dilakukan dengan cara membagi bilangan morfem dengan bilangan ujaran. Semakin tinggi MLU anak, maka semakin tinggi penguasaan berbahasa anak tersebut.
Psikolinguistik  merupakan  suatu  ilmu  yang  meneliti  bagaimana  penutur  atau  pemakai bahasa  membangun  kalimat-kalimat  bahasa.  Slobin  (dalam  Chaer,  2003:  5)  mengemukakan bahwa  psikolinguistik  mencoba  menguraikan  proses-proses  psikologi  yang  berlangsung  jika seseorang  mengucapkan  kalimat-kalimat  yang  didengarnya  pada  waktu  berkomunikasi  dan bagaimana  kemampuan  bahasa  diperoleh  manusia.  Secara  lebih  rinci  Chaer  (2003:  6) berpendapat  bahwa  psikolinguistik  mencoba  menerangkan  hakikat  struktur  bahasa,  dan bagaimana struktur itu diperoleh, digunakan pada waktu bertutur, dan pada waktu memahami
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
kalimat-kalimat dalam pertuturan itu. Pada hakikatnya dalam kegiatan berkomunikasi terjadi proses memproduksi dan memahami ujaran.
Menurut  Galinkoff  (dalamYanti,  2016:  133)  mengatakan  bahwa  ada  dua  pengertian yang  perlu  dipahami  tentang  pemerolehan  bahasa.  Pengertian  pertama  mengatakan  bahwa pemerolehan  bahasa  mempunyai  suatu  permulaan  yang  tiba-tiba  dan  mendadak,  sedangkan pengertian  kedua  mengatakan  bahwa  pemerolehan  bahasa  memiliki  suatu  permulaan  yang gradual yang muncul dari prestasi-prestasi motorik, sosial, dan kognitif pralinguistik.
Menurut  Nababan  (dalam  Djuwarijah,  2017)  Setiap  anak  yang  normal  akan  belajar bahasa pertama (bahasa ibu) dalam tahun-tahun pertamanya dan proses itu terjadi hingga kira- kira umur lima tahun. Chomsky (dalam Djuwarijah, 2017) berpandangan bahwa pemerolehan bahasa  tidak  hanya  pada  nurture,  tetapio  nature.  Menurut  Darwowidjojo  (2010:  236) mengungkapkan  bahwa  setiap  anak  terbukti  memiliki  kesamaan  dalam  pemerolehan  bahasa dan  melewati  proses  yang  sama  dalam  menguasai  bahasa  masing-masing.  Lyons  (dalam widyorini,  2018)  mengungkapkan  definisi  umum  tentang  fonem  yang  dikemukakan  bahwa ada  dua  bunyi  yang  secara  fonetis  berbeda  dalam  lingkungan  yang  sama  yang  sangat berpengaruh  untuk  membedakan  kata-kata  yang  berlainan.  Perkembangan  sistem  fonologi kanak-kanak dimulai jika kanak tersebut dapat mengucapkan kata pertama dalam bahasa yang benar yaitu untuk menyampaikan arti.
Pemerolehan  bahasa  pada  tataran  sintaksis  berupa  perhitungan  panjang  tuturan  subjek penelitian  melalui  pengukuran Mean  Lenght  Of  Utterence  (MLU) .  Menurut  Brown  (dalam Widyorini,  2018:5)  Cara  menghitung  MLU  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  langkah, pertama  mengambil  sampel  sebanyak  100  ujaran.  Kedua,  menghitung  jumlah  morfemnya  . Ketiga, membagi jumlah morfem dengan jumlah ujaran seperti pada rumus berikut.

## MLU= Jumlah Morfem

## Jumlah Tuturan
Brown  (dalam  Widyorini,  2018:  5)  membagi  tahap  pemerolehan  bahasa  anak  berdasarkan MLU anak menjadi sepuluh tahap, yaitu:
1. Tahap I MLU (1-1,5) pada usia 12-22 bulan
2. Tahap II MLU (1,5-2,0) pada usia 22-28 bulan
3. Tahap III MLU (2,0-2,25) pada usia 27-28 bulan
4. Tahap IV MLU (2,25-2,5) pada usia 28-30 bulan
5. Tahap V MLU (2,5-2,75) pada usia 31-32 bulan
6. Tahap VI MLU (2,75-30,0) pada usia 33-34 bulan
7. Tahap VII MLU (3,0-3,5) pada bulan 35-39 bulan
8. Tahap VIII MLU (3,5-3,45) pada usia 38-40 bulan
9. Tahap IX MLU (3,5-3,45) pada usia 41-46 bulan
10. Tahap X MLU (45+) pada usia +47 bulan.

## B. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan  studi  kasus.  Melalui  metode  ini  akan  dideskripsikan  pemerolehan  bahasa  dan perkembangan  fonologi  AFA  pada  usia  3  tahun.  Sumber  data  utama  penelitian  ini  adalah AFA  pada  usia  3  tahun  1  bulan.  Bahasa  yang  digunakan  adalah  bahasa  Indonesia  sebagai bahasa  pertama/ibunya.  Data  dikumpulkan  selama  3  minggu  melalui  observasi  dan wawancara terhadap AFA. Teknik pengambilan data ialah simak libat cakap  yang kemudian direkam  melalui  gawai  untuk  kemudian  dianalis  lebih  jauh.    Teknik  analisis  data menggunakan deskriptif dalam temuan penelitian

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Setiap  anak  memiliki  kemampuan  yang  berbeda-beda  dalam  pemerolehan  bahasa. Dapat  dikatakan  seorang  anak  dalam  memperoleh  bahasa  sangat  bervariasi.  Biasanya perebedaan  dalam  pemerolehan  bahasa  tergantung  perkembanagan  psikologis  anak.  Pada penelitian  pemerolehan  bahasa  anak  usia  3  tahun  1  bulan  ini  terjadi  perubahan  bunyi  yang dialami seorang anak yang bernama AFA.

## 1. Perhitungan MLU Anak Usia 3 tahun 1 bulan (Tataran Sintaksis)

## Tabel 1. Pemerolehan Kalimat Satu Kata Albar
Kalimat Satu Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Galak Galak 1 1 2 Engga Tidak 1 1 3 Becal Besar 1 1 4 Rucak Rusak 1 1
Vol. 11 No. 1 Januari 2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
5 Boleh Boleh 1 1 6 Jangan! Jangan 1 1
Tabel 2. Pemerolehan Kalimat Dua Kata Albar
Kalimat Dua Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Olennya/ becal Orennya/ besar 2 2 2 Itu ondel-ondel Itu ondel-ondel 1 2 3 Ondel-ondel pocong Ondel-ondel pocong 1 2 4 Ondelnya melah Ondelya merah 1 2 5 Uwa ciapa? Uwa siapa? 1 2 6 Muka ciapa? Muka siapa? 1 2 7 Bajunya belu Bajunya blue (biru) 1 2 8 Baju/ belu Baju/ blue (biru) 2 2 9 Cama Mbu Sama Ibu 1 2 10 Cama Ayah Sama Ayah 1 2 11 Cama Ateu Sama Ateu 1 2 12 Udah/ tadi Sudah/ tadi 2 2 13 Ke Amih Ke Amih 1 2 14 Ambil ateu! Ambil ateu! 1 2 15 Baju balu Baju baru 1 2

## Tabel 3. Pemerolehan Kalimat Tiga Kata Albar
Kalimat Tiga Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Ondel/ giginya takut. Ondel/ giginya takut. 2 3 2 Takut si epe Takut si epe 1 3 3 itu ondel-ondel apa? itu ondel-ondel apa? 1 3
Vol. 11 No. 1 Januari 2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
4 Inimah cepeda cepidɛlman. Ini sepeda Spiderman. 1 3 5 Muka/ yang ini? Muka/ yang ini? 1 3 6 Ngga jadi apa? Ngga jadi apa? 1 3 7 Naik kuda yuk! Naik kuda yuk! 1 3 8 Ikut cama ateu Ikut sama ateu 1 3 9 Itu ada Celatus? Itu ada seratus? 1 3 10 Cəlatus belapa ateu? Seratus berapa ateu? 1 3 11 Oh banyak teu. Oh banyak teu. 1 3 12 Itu motolnya ateu! Itu motornya ateu! 1 3 13 Hayu ateu kabul! Hayu ateu kabur! 1 3

## Tabel 4. Pemerolehan Kalimat Empat Kata Albar
Kalimat Empat Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 cama/ ondel-ondel cama kuda sama/ ondel-ondel sama kuda 2 4 2 Yang kecilmah ngga jalan Yang kecilnya tidak jalan 1 4 3 Yang gede jalan rucak Yang besar  jalan rusak 1 4 4 Yang inimah/ ngga takut. Yang ini/ tidak takut. 2 4 5 Tadi/ kuda udah lewat Tadi/ kuda udah lewat 2 4 6 Zea mah punya pespa Zea mah punya vespa 1 4 7 Yang putih mah takut Kalau yang putih takut 1 4 8 Takut ateu/ badut besal Takut ateu/ badut besar 2 4 9 Sama ateu ke Aglonyaa Sama ateu ke Agronyaa 1 4 10 Hayu atuh ateu ih! Hayu atuh ateu ih! 1 4 11 Baik ateu/ Galak badutnya Baik ateu/ Galak badutnya 2 4 12 Nanti badutnya ikut teu? Nanti badutnya ikut teu? 1 4 13 Udah diambil kuda /cahayanya? Udah diambil kuda /cahayanya? 2 4 14 Udah minta buah udah Udah minta buah udah 1 4 15 ənden mau pulang ateu ənden mau pulang ateu 1 4 16 Celem ateu/ becal badutnya Seram ateu/ besar badutnya 2 4

## Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Vol. 11 No. 1 Januari 2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## Tabel 5. Pemerolehan Kalimat Lima Kata Albar
Kalimat Lima Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1  Uwa ipan/  Dibeliin cama mamahnya. Uwa ivan/  Dibeliin sama mamahnya. 2 5 2  Jea mah gak punya cepedah Zea mah gak punya sepedah 1 5 3  Yang merah mah enggak takut Yang merah mah enggak takut 1 5 4  ənden mau beli baju melah ənden mau beli baju merah 1 5 5  Nunggu kuda di cini ah Nunggu kuda di sini ah 1 5 6  Badut melah cama badut ijo Badut merah sama badut hijau 1 5 7  takut badut/ ateu takut badut takut badut/ ateu takut badut 2 5 8  Banyak  belapa ateu Selatus belapa? Banyak  berapa ateu Seratus berapa? 1 5 9  Selatus libu apa selatus/ banyak? Selatus ribu apa seratus/ banyak? 2 5

## Tabel 6. Pemerolehan Kalimat Enam Kata Albar
Kalimat Enam Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Sama yang melah sama yang beulu Sama yang merah sama yang blue 1 6 2 ənden mah/ udah belangkat ke cana Nden mah/ udah berangkat ke sana 2 6 3 Nanti/ ateu mah ngga kemana-mana? Nanti/ ateu mah ngga kemana-mana? 2 6 4 Engga mau ateu/ hayu pulang, ateu! Engga mau ateu/ hayu pulang, ateu! 2 6
5 Kata embu galak ateu/ galak badutnya. Kata embu galak ateu/ galak badutnya. 2 6
6 Baik bukan ateu/ badutnya baik ya? Baik bukan ateu/ badutnya baik ya? 2 6

## Tabel 7. Pemerolehan Kalimat Tujuh Kata Albar
Kalimat Tujuh Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Ateu mah hayu hayu telus/ pelginya lama. Ateu mah hayu hayu terus/ perginya lama. 2 7 2 Dimana motolnya ateu/ Banyak motolnya/ ada cepuluh Dimana motornya ateu/ Banyak motornya/ ada cepuluh 3 7 3 Baju melah ini/ yang/ kaya ondel-ondel Baju meRah ini/ yang/ kaya ondel- 2 7
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
ateu
ondel ateu

## Tabel 8. Pemerolehan Kalimat Delapan Kata Albar
Kalimat Delapan Kata No Ujaran Terjemahan ∑U ∑M 1 Kata widi badutnya galak ateu/ Dua badutnya galak. Kata widi badutnya galak ateu/ Dua badutnya galak. 2 8 2 Ini upin ipin yang kuning/ cama yang beulu Ini upin ipin yang kuning/ cama yang blue 2 8

## Tabel 9. Pemerolehan Kalimat Sembilan Kata Albar
Kalimat Sembilan Kata No Ujaran Terjemahan 1 Tuh ondel-ondel/ ondel-ondel putih sama ondel-ondel beulu bukan teu Tuh ondel-ondel/ ondel-ondel putih sama ondel-ondel beulu bukan teu 2 9 2 Cucah bawa ondelnya cama kudanya/ belat kudanya/ ambil banyak Cucah bawa ondelnya cama kudanya/ belat kudanya/ ambil banyak 3 9

## Tabel 10. Jumlah Pemerolehan Kata dalam Kalimat
No  Kata Dalam Satu Kalimat ∑U ∑M 1 Kakimat Satu Kata 6 6 2 Kalimat Dua Kata 18 30 3 Kalimat Tiga Kata 14 39 4 Kalimat Empat Kata 23 64 5 Kalimat Lima Kata 12 45 6 Kalimat Enam Kata 11 36 7 Kalimat Tujuh Kata 7 21 8 Kalimat Delapan Kata 4 16 9 Kalimat Sembilan Kata 5 18

## Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Jumlah 100 275
JUMLAH MORFEM            275
MLU       =   ------------------------------ =  --------- = 2,75

## JUMLAH UJARAN              100
Berdasarkan perhitungan MLU di atas, Panjang ujaran Albar adalah 2,75 kata per- ujaran. Bila, disesuaikan dengan pendapat Brown, MLU Albar sesuai dengan tahap yang seharusnya. Tahap untuk usia 3 tahun 1 bulan adalah tahap VI usia (2,75-3,0). Berdasarkan data tersebut, maka Albar dinyatakan memiliki kesempurnaan ujaran diusianya.

## 2. Analisis Data Pemerolehan Tataran Fonologis
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  dapat  dikemukakan  bahwa  Albar memaparkan bunyi bahasa sebagai berikut.

## Tabel 11. Pemerolehan Bunyi Albar
No Bunyi Data Makna Sebenarnya Keterangan 1 /a/ Apa Apa Vokal 2 /c/ Capa Siapa Konsonan 3 /c/ Ke cana Ke sana Konsonan 4 /l/ Olen Oren Konsonan 5 /l/ Tluk Truk Konsonan 6 /O/ Ondel-Ondel Ondel-Ondel Reduplikasi 7 /m/ Mbu Ibu Konsonan 8 /ə/ cepidɛlman Spiderman Vokal 9 /ə/ Belu Blue (biru) Vokal 10 /c/ Celem Seram Konsonan 11 /ə/ ənden ənden (Albar) Vokal 12 /ə/ Cəlatus Seratus Vokal 13 /ɛ/ pɛlginya Perginya Vokal 14 /c/ Rucak Rusak Konsonan 15 /p/ Pespa Vespa Konsonan

## Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Vol. 11 No. 1 Januari 2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Berdasarkan analisis tabel di atas dapat dinyatakan bahwa Albar yang berusia 3  tahun 1 bulan telah menguasai huruf-huruf vokal seperti (a,i,u,e,o,ə, ɛ ). Pelafalan /ə/ sangat fasih dan sering digunakan. Albar telah bisa melafalkan huruf-huruf yang dikuasainya meskipun huruf- huruf  tersebut  terletak  pada  bagian  awal,  tengah,  atau  akhir.  Variasi  pada  pelafalan  huruf vokal untuk masing-masing bunyi sudah jelas diujarkannya.
Kemudian,  berdasarkan  analisis  tabel  di  atas  pula,  Albar  tidak  menguasai  huruf-huruf konsonan  seperti  (  r,  l,  v  dan  s  ).  Seringkali  terjadi  perubahan  ujaran  atau  perubahan  bunyi pada  kata  jika  ada  huruf  tersebut.  Pada  usia  3  tahun  1  bulan  ini  tampaknya  ada  huruf konsonan  yang  dikuasi  dan  ada  juga  huruf  konsosan  yang  belum  dikuasai  Albar.  Meskipun sudah  menguasai  beberapa  huruf  konsosan  tetapi  masih  terdapat  kekeliruan  dengan  bunyi huruf yang lainnya. Saat  mengujarkan kata yang terdapat huruf konsonan /r/ maka konsonan yang diujarkan berubah menjadi /l/. Jika terdapat huruf konsonan /l/ pengujaran tidak begitu jelas.  Selain  konsonan  /r/  dan  /l/,  Albar  memiliki  kesulitan  dalam  melafalkan  konsonan  /s/ yang langsung berubah ke konsonan /c/ dan konsonan /v/ yang terdengar seperti konsonan /p/.
Hasil  analisis  yang  sudah  dilakukan  memperlihatkan  bahwa  terdapat  faktor  yang mempengaruhi  pemerolehan  bahasa  anak  usia  3  tahun  1  bulan.  Faktor  tersebut  juga mempengaruhi  pemerolehan  Fonologi  Albar.  Faktor  yang  menyebabkan  terjadinya ketidaksempurnaan  ujaran  AFA  adalah  alat  ucapnya.  Meskipun  sudah  dilakukan  cara  terus memancing anak atau dengan  cara mengajari dengan pelan-pelan secara dieja, anak tersebut tidak  dapat  melakukan  ujaran  kata-kata  yang  terdapat  huruf-huruf  sulit,  seperti  saat mengalami  kesulitan  pada  huruf  konsonan.  Kemudian,  faktor  lain  pemerolehan  bahasa  yang terjadi  pada  anak  di  uisa  3  tahun  1  bulan  ini  yaitu  karena  faktor  lingkungan  atau  faktor keluarganya.  Pada  awal  anak  berujar,  orang  tua  membiarkan  anak  melafalkan  ujaran  yang salah. Dalam bahasa sunda, orang tua yang terlalu menyayangi anaknya dan melafalkan kata- kata  manja  disebut  “geugeut”.  Sehingga  orang  tua  mengikuti  apa  yang  diujarkan  oleh  anak tersebut walaupun menggunakan huruf vokal atau konsonan yang salah.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan analisis tabel  di  atas dapat  dinyatakan bahwa   AFA  yang  berusia 3 tahun tidak  mengalami  keterlambatan  dalam  berbicara  berdasarkan  perhitungan Mean  Length  Of Utterence  (MLU) oleh  Brown  dan  menguasai  huruf-huruf  vokal  seperti  (a,i,u,e,o,ə,  ɛ  ). Kemudian,  berdasarkan  analisis  tabel  di  atas  pula,  Albar  tidak  menguasai  huruf-huruf

## Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
konsonan seperti ( r, l,v dan s). Seringkali terjadi perubahan ujaran atau perubahan bunyi pada kata  jika  ada  huruf  tersebut.  Pada  usia  3  tahun  1  bulan  ini  tampaknya  ada  huruf    konsonan yang  dikuasi  dan  ada  juga  huruf  konsosan  yang  belum  dikuasai  AFA.  Terdapat  dua  faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa fonologi anak usia 3 tahun 1 bulan yaitu faktor alat ucapnya dan faktor lingkungan atau keluarganya Tidak dibiasakannya anak dalam melafalkan ujarannya  dan  orang  tua  mengikuti  melafalkan  huruf  vokal/  konsonan  yang  salah  ketika berbicara dengan anak. Kemudian, lingkungan yang tidak membenarkan ujaran anak tersebut membuat  AFA  terbiasa  mengujarkan  kata  dengan  huruf  vokal  atau  konsonan  yang  salah, sehingga merasa bahwa yang diujarkannya adalah benar.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Chaer, Abdul. (2003). PSIKOLINGUISTIK: KAJIAN TEORITIK . Jakarta: Rineka Cipta
Djuwarijah,  Siti.  (2017). PEMEROLEHAN  BAHASA  TELEGRAM  DAN  KALIMAT  ANAK  USIA PRASEKOLAH DAN SD. KONSTRUKTIVISME, Vol. 9, No. 1
Widyorini,  Marlina  Dwisisi.  (2018). Pemerolehan  Bahasa  pada  Anak  usia  2-3  Tahun  Melalui Metode Bernyayi di PAUD Nur Insani . Piyaman, Wonosari, Gunungkidul . Medan Makna Vol. XVI No.2.
Yanti, Prima Gusti. (2016) . Pemerolehan Bahasa Anak: Kajian Aspek Fonologi Pada Anak Usia 2-2,5 Tahun. PPTK PAUDNI Vol.11 No.2.