Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Dalam  Menyelesaian  Soal-Soal  Materi  Spldv Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas 2 SDN 03 Lalung Semester 1 Tahun 2023/2024
Sri Sartini
SD Negeri 3 Lalung sri.sartini@gmail.com
Article History accepted 1/12/2022 approved 15/12/2022 published 30/12/2022

## Abstract
This study aims to determine the improvement of learning outcomes of grade 2 students of SD Negeri  03  Lalung  grade  students  of  SD  Negeri  03  Lalung  in  the  2023/2024  academic  year  in solving  problems  on  the  subject  matter  of  SPLDV  through  the  implementation  of  cooperative learning  with  peer  tutors.  The  research  subjects  were  2nd  grade  students  of  SD  Negeri  03 Lalung,  totaling  40  children,  a  Mathematics  teacher  and  an  observer.  The  data  collected includes  student  learning  outcomes,  teacher  observation  results,  student  observation  results. This research is a Classroom Action Research (PTK) which was conducted in two cycles. Each cycle  includes  4  (four)  stages,  namely  planning,  action  implementation,  observation (observation) and reflection. In this study it is said to be successful if at least 85% of students get  a  score  ≥  6  5  .The  results  showed:  (1)  Student  learning  completeness  in  cycle  I  was 62.50%  with  an  average  score  of  67.13  and  in  cycle  II  was  87.50%  with  an  average  score  of 77.88 (2) Student activity scores in cycle I were 70% and in cycle II were 82.50%. amounted to 82.50%.
Keywords: improvement , mathematic, problems solving

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas 2 SD Negeri 03 Lalung  siswa  kelas  SD  Negeri  03  Lalung  tahun  ajaran  2023/2024  dalam  menyelesaikan masalah  pada  materi  pelajaran  SPLDV  melalui  penerapan  pembelajaran  kooperatif  dengan teman  sejawat.  tutor.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  2  SD  Negeri  03  Lalung  yang berjumlah 40 anak, seorang guru Matematika dan seorang pengamat. Data yang dikumpulkan meliputi  hasil  belajar  siswa,  hasil  observasi  guru,  hasil  observasi  siswa.  Penelitian  ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi  4  (empat)  tahap  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  pengamatan  (observasi) dan refleksi. Dalam penelitian ini dikatakan berhasil jika minimal 85% siswa memperoleh nilai ≥ 65.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  Ketuntasan  belajar  siswa  pada  siklus  I  sebesar  62,50% dengan  nilai  rata-rata  67,13  dan  pada  siklus  II  sebesar  62,50%  dengan  nilai  rata-rata  67,13. 87,50%  dengan  skor  rata-rata  77,88  (2)  Skor  aktivitas  siswa  pada  siklus  I  sebesar  70%  dan pada siklus II sebesar 82,50%. sebesar 82,50%.. Kata kunci: peningkatan, matematika, pemecahan masalah
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dalam  pembelajaran Matematika  kebanyakan  siswa  menganggap matematika  adalah mata  pelajaran  sulit  sehingga  setiap  kali  ada  jam  pelajaran  Matematika  umumnya mereka sudahtakut dahulu, akibatnya sulit bagi siswa untuk berkonsentrasi menguasai materi  Maternatika  padasaat  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung.  Yang  mereka keluhkan adalah bagaimana membuat siswa tertarik, mudah memahami dan akhirnya jadi cinta matematika.
Materi pokok SPLDV yang sekarang diberikan di kelas 2 semester 1 adalah salah satu materi  yang  soal-soalnya  sering  disajikan  dalam  bentuk  soal  cerita.  Sehingga  hampir setiap kali sampai ke materi ini banyak diantara siswa kurang memahami bahkan ada yang  tidak  paham  sama  sekali.  Akibatnya  siswa  tidak  mampu  dalam  menyelesaikan soal-soalnya ini terlihat pada setiap kali diadakan test (ulangan) pada materi pokok ini siswa  memperoleh  hasil  kurang  memuaskan  artinya  nilai  test  siswa  kurang memuaskan  artinya  nilai  tes siswa  banyak  di  bawah  65(65  adalah  batas  tuntas  untuk materi  pokok  SPLDV).  Oleh  karena  itu  bersama  guru-guru.Matematika  yang  lain  di siswa  kelas  2  SD  Negeri  03  Lalung  berkolaborasi  mencoba  mencari  cara  dan  model pembelajaran  yang  tepat  untuk  mengatasi  permasalahan-permasalahan  yang  ada. Untuk  itu  maka  peneliti  mencoba  menerapkan  model  pembelajaran,  bani  yaitu  model pembelajaran kooperatif dengan tutor sebaya, yang nantinya  diharapkan  akan  dapat meningkatkan hasil belajar siswa  terutama  dalam  menyelesaikan  soal-soal  pada materi pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  siswa  kelas  2  SD  Negeri  03  Lalung dalam menyelesaikan soal-soal pada materi pokok SPLDV diperlukan model atau metode  pembelajaran  yang  baru  yang  pas  yaitu  dengan  implementasi  model pembelajaran,  kooperatif  dengan  tutor  sebaya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui dan menganalisis peningkatan hasil belajar siswa kelas siswa kelas 2 SD Negeri  03  Lalung  tahun  pelajaran  2023-2024  dalam  menyelesaikan  soal-soal  pada materi  pokok  SPLDV  melalui  implementasi  pembelajaran  kooperatif  dengan  tutor sebaya.
Hasil dari PTK ini diharapkan akan memberikan manfaat bagi siswa, guru dan sekolah terutama  dalam  pembelajaran  Matematika.  Adapun  manfaat  hasil  penelitian  ini  yaitu, meningkatkan motivasi, sikap percaya diri dalam  menyelesaikan  soal-soal.
Melatih  siswa  aktif  dalam  belajar,  bertanya  jawab  berdiskusi  dalam  kelompok  dan menghargai  pendapat  orang  lain.  Meningkatkan  kemampuan  dalam  memahami danmenyelesaikan soal  cerita  dan  dapat  meningkatkan  prestasi  hasil  belajar  siswa seperti yang diharapkan.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di SD N 03 Lalung selama empat (4) bulan mulai bulan Juni sampai  bulan  September  2023.  Subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  2  SD  N  03 Lalung  tahun  pelajaran  2023-  2024  sebanyak  40  orang  siswa,  seorang  guru Matematika  SD  N  03  Lalung  Sregen  dan  seorang  guru  Matematika  lain  sebagai pengamat.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan  teknik  tes  dan  non  tes  .  Teknik  tes meliputi  ulangan  pada  akhir  siklus I  dan  akhir  siklus  II  dan  non tes  meliputi  observasi aktivitas  siswa,  observasi  terhadap  pembelajaran  guru  serta  angket  tanggapan  siswa terhadap  pembelajara  guru.  Sebagai  tolok  ukur  penelitian  ini  ,  apabila  rata-rata  nilai ulangan harian siswa dalam kelas mencapai diatas KKM. Indikator keberhasilan (tolok ukur) penelitian tindakan kelas ini adalah : Indikator keberhasilan (tolok ukur) penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  :  Apabila  sekurang-kurangnya  85%  siswa  memperoleh  nilai minimal  65  dengan  rentang  nilai  0  sampai  dengan  100.  b).  Meningkatnya  aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, yaitu apabila skor aktivitas siswa minimal mencapai 70%.  Prosedur  Penelitian  ini  terdiri  atas  empat  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  siklus berulang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  kondisi  awal  hasil  belajar  yang  rendah,  minat  dan  motivasi  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  Matematika  masih  kurang,  siswa  belum  berani  mengajukan pertanyaan,  susah  berlatih  soal,  tidak  berami  mengemukakan  pendapat  dan  kurang aktif.  Hal  tersebut  dijadikan  tolok  ukur  untuk  meningkatkan  minat  dan  motivasi  siswa sehingga didapatkan proses dan hasil pembelajaran yang lebih baik, khususnya pada Peningkatan Hasil Belajar Matematika. Berikut tabel hasil ulangan harian pada kondisi awal.
Tabel 1. Hasil Ulangan Harian (UH) Kondisi Awal
No Uraian UH 1 UH 2 1 Nilai terendah 52 60 2 Nilai tertinggi 82 87 3 Nilai rata-rata 61,25 66,13 4 Rentang nilai 30 27
Tabel 2. Distribusi frekuensi Nilai Ulangan Harian Kondisi Awal
Interval Nilai Frekuensi Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 51 − 60 19 8 61 – 70 13 14 71 – 80 6 9 81 – 90 4 5 91 − 100 0 4
Berdasarkan  tabel  dan  grafik  di  atas  dapat  direkap,  nilai  tertinggi  82  dan  nilai terendah  52  dengan  rata-rata  nilai  61,25  pada  ulangan  harian  prasiklus  I,  sedangkan data ulangan harian prasiklus II, nilai tertinggi 87 dan nilai terendah 60 dengan rata- rata nilai 66,13.

## Hasil Penelitian Sikius I
1.  Perencanaan  Tidakan  terdiri  dari  :a.  Kegiatan  Pendahuluan,  b.  Kegiatan  Inti
Siswa dibagi kelompok terdiri dari 6 atau 7 siswa. c. Penutup.
2.  PelaksanaanTindakan: tindakan dilakukan dengan menggunakan pembelajaran kontekstual  secara  berkelompok  besar  (tiap  kelompok  6  atau  7  siswa  )  pada materi Sistem persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) .
3.  Hasil  belajar:  Berdasarkan  analisis  hasil  diskusi  kelompok  diperoleh  hasil dengan  nilai  tertinggi  85  dan  nilai  terendah  50 . Hal  ini  berarti  nilai  hasil diskusi  kelompok  belum  seperti  yang  diharapkan.Berdasarkan  analisis hasil evaluasai  mandiri  diperoleh  hasil dengan nilai rata-rata  6 6 , 1 3 dan prosentase  ketuntasan  62,50%  ini  juga  berarti  nilai  hasil  belajar  belum seperti  yang diharapkan.
4.  Hasil refleksi: Berdasarkan analisis hasil pengamatan guru, hasil pengamatan  siswa  dan  hasil  belajar  siswa  maka  dapat  diketahui  bahwa pada  siklus  I  indikator  keberhasilan  belum  tercapai  sehingga  perlu diadakan  tindakan  perbaikan  pada  sikius  II  agar  hasil  belajar  siswa  dapat ditingkatkan.
Hasil Penelitian  Sikius II
1. Hasil observasi terhadap guru: Prosentase skor 90% artinya secara keseluruhan hasil observasi sangat baik, hasil ini lebih baik jika  disbanding sikius I
2. Hasil  observasi  terhadap  siswa:  kerjasama  siswa  dalam  kelompok, keaktifan siswa dalam berdiskusi, keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi sudah  baik.  Prosentase  skor  82%  artinya  secara  keseluruhan hasil obervasi siswa baik.
3. Hasil  belajar:  Berdasarkan analisis hasil evaluasi
mandiri diperoleh hasil dengan nilai rata-rata  77,88 dan prosentase ketuntasan  87,50%, ini menunjukkan hasil belajar sudah sesuai harapan.
Tabel 3.  Hasil Ulangan Harian (UH) Siklus 1 dan 2
No Uraian UH 1 UH 2 1 Nilai terendah 55 55 2 Nilai tertinggi 85 100 3 Nilai rata-rata 67,13 77,88 4 Rentang nilai 30 45
Berdasarkan data di atas dapat dibuat tabel distribusi frekuensi sebagai berikut :
Tabel 4. Distribusi frekuensi Nilai Ulangan Harian Siklus 1 dan 2 Interval Nilai Frekuensi Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 51 − 60 16 5 61 – 70 18 13 71 – 80 4 10
81 – 90 2 7 91 − 100 0 5
Dan  hasil  kajian  diatas  pada  pelaksanaan siklus  II menunjukkan  adanya peningkatan  hasil  belajar.  Pada  siklus  I  prosentase  skor  untuk  observasi  guru 84%,  observasi  siswa  70%  sedangkan  pada  siklus  II  prosentase  skor  untuk observasi  guru  90%  dan  observasi  siswa  84%.  Dari  hasil  evaluasi  mandiri  pada siklus  I  nilai  rata-rata  67,13  dan  prosentase  ketuntasan  6 2 , 50%  sedangkan  pada siklus  II  nilai  rata-rata  77,88  dan  prosentase  ketuntasan  8  7,50%.  Dengan  demikian dapat  diketahui  bahwa  indikator  keberhasilan  telah  tercapai  sesuia  dengan  yang diharapkan  yaitu  sekurang-kurangnya 85% siswa memperoleh nilai ≥ 65.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  melaui implementasi  pembelajaran kooperatif dengan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar  siswa  kelas  2  SD  Negeri  03  Lalung  tahun  pelajaran  2023-  2024  dalam menyelesaikan  soal-soal  pada  materi  pokok  Sistem  Persamaan  Linear  Dua  Variabel. Berdasarkan  hasil  penelitian    maka  dapat  diajukansaran-saran  sebagai  berikut.  1). Guru  Matematika  di  SD  Negeri  03  Lalung  sebaiknya  menggunakan  model pembelajaran  kooperatif  dengan  tutor  sebaya  pada  materi  pokok  SPLDV.  2).  Hasil penelitian ini hendaknya digunakan untuk refleksi bagi guru, Kepala Sekolah dan orang tua  siswa.  3).  Guru  harus  pandai  dalam  memilih  model  pembelajaranyang  sesuai dalam Matematika sebagai altematif pembelajaran Matematika. 4). Guru harus mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ai  Muflihah.  2021.  MENINGKATKAN  MOTIVASI  DAN  HASIL  BELAJAR  SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH PADA PELAJARAN MATEMATIKA : Jurnal Pendidikan Indonesia https://media.neliti.com/media/publications/339550-meningkatkan-motivasi-dan- hasil-belajar-c98b602b.pdf
Alifia,  Z.,  &  Pradipta,  T. R.  (2021).  Analisis  Motivasi  Belajar  Matematika Siswa  dalam Penerapan  Edmodo  di  Masa  Pandemi  COVID-19.  Jurnal  Cendekia  :  Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2).  https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.591.
Ananga,  P.  (2020).  Pedagogical  Considerations  of  E-Learning  in  Education  for Development  in  the  Face  of  COVID-19.  International  Journal  of  Technology  in Education and Science, 4(4), 310 –321.  https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.123. Andriani,  R.,  &  Rasto,  R.  (2019).  Motivasi  belajar  sebagai  determinan  hasil  belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1). https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958. Anggraeni,  S.  W.,  Yayan,  A.,  Prihamdani,  D.,  &  Winarsih,  E.  (2021).  Pengembangan Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Video  untuk  Meningkatkan  Minat Belajar Siswa Sekolah da. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683 –1688. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636.
Elsa septyana.2023.penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar  peserta  didik  kelas  X  SMK  di  semarang  pada  materi  program  linier  : Jurnal sains dan edukasi sains.
https://www.google.com/search?q=jurnal+Proses+Tindakan+Siklus+II+Perencan aan.pdf.2022&sca
Iwan  ramadhan.2022.strategi  mempersiapkan  dan  melaksanakan  pembelajaran  tatap muka secara terbatas selama pandemi covid-19 di SMA. Jurnal ilmu pendidikan. https://edukatif.org/indeks.php/edukatif/indeks
Nurdiyanah.  2021.  Penerapan  Metode  Peer  Tutoring  (Tutor  Sebaya)  untuk Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  Informatika  Materi Aplikasi Pengolah Kata di Kelas X IPS 1 SMAN 4 Kota Bima Semester I Tahun Pelajaran  2020/2021  :  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Indonesia  (JPPI). (https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.49)
ridwan  jusuf.  2023.  Meningkatkan  hasil  belajar  siswa  sekolah  dasar  dengan menggunakan  model  pembelajaran  circuiit  learning  pada  materi  pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup : jurnal riset pedagogik.
https://www.google.com/search?q=jurnal+Proses+Tindakan+Siklus+I+Perencana an.pdf.2022&sca
santi dwi rahmawati. 2022. Penerapan kombinasi model pendidikan discovery learning dan  problem  solving  pada  pembelajaran  ekonomi  :  jurnal  pendidikan  edutama https://www.google.com/search?q=jurnal+Model+Pembelajaran.pdf.2022&sca