## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA  DAN  DINAMIKA  KELOMPOK TERHADAP STRES DOSEN
Levi Padalulu 1 1 Universitas Okmin Papua Email: padalulu19@Gmail.com
Abstract:  The  objective  of  this  research  is  to  obtain  information  on  the  effect  of    working  environment,  group dynamics to stress. The population of this research is the 100 lecturer’s of Flores University. The total number of the research sample was 80 lecturer’s and they were taken randomly. The this research methodology that was survey which were chosen by simple purposive random sampling technique. The data were colected with questionnaire and analyzed with path analysis. Result on the analyisis  it is conculaded that (1) there is the significantly direct effect of working environment towards stress, (2) there is the significantly direct effect group dynamics towards stress and (3) there is the significantly direct effect working environment towards group dynamics.
Keywords: Working environment, group dynamics and stress.

## PENDAHULUAN
Dewasa ini pekerjaan menjadi momok terjadinya stres. Hal ini dikarenakan apapun pekerjaan yang dilakukan  dapat  berdampak  positif  dan  negatif  bagi  para  pekerja.  Dampak  positif  misalnya  dengan pekerjaan orang dapat mempertahankan hidupnya dan mampu memenuhi kebutuhan hidupnya setiap hari, sedangkan dampak negatifnya adalah orang stres karena gajinya kecil, terjadi konflik horisontal,  suasana lingkungan  yang  tidak  harmonis,  adanya  persaingan  tidak  sehat  antar  individu  dalam  lingkungan  yang sama dan berbagai persoalan sosial lainnya baik yang muncul di tempat kerja maupun di luar tempat kerja (lingkungan).
Munculnya stres atau sering disebut dengan sumber stres (stressor) yakni faktor lingkungan yang kemudian  menghasilkan  stres.  Stressor  tersebut  terdiri  dari  empat  jenis  yaitu:  individu,  kelompok, organisasi  dan  ekstraorganisasi. Individual-level  stressor adalah  mereka  yang  secara  langsung berhubungan  dengan  tugas-tugas  pekerjaan  seseorang.  Contoh-contoh  yang  paling  umum  dari  stressor individu adalah tuntutan pekerjaan, beban pekerjaan berlebih dan atau sedikit beban kerja, konflik peran, kerancuan  peran,  keamanan  kerja,  kendali  yang  dipersepsikan  atas  peristiwa  yang  terjadi  di  dalam lingkungan kerja, karakteristik - karakteristik pekerjaan, dan konflik keluarga pekerjaan.
Dukungan  sosial  berupa  dukungan  esteem,  dukungan  informasi  dan  dukungan  instrumental menjadi penentu kuantitas dan kualitas individu dalam melakukan hubungan sosial, di mana semakin kuat dukungan  sosial  semakin  dapat  mengurangi  dampak  stres.  Ketabahan (hardiness) diartikan  sebagai kemampuan secara perseptual dan behavioral untuk menstransformasikan stres negatif menjadi tantangan positif. Ketabahan  merupakan dimensi pribadi  yang  meliputi komitmen, locus of control , dan tantangan (chellenge) .  Sedangkan  pola  perilaku  tipe  A  diasosiasikan  dengan  beberapa  konsekwensi  negatif. Permasalahan  stres  dimaksud  sering  kita  jumpai  pada  lembaga  atau  unit  kerja  apapun,  baik  yang kapasitasnya  besar  maupun  kecil,  baik  berupa  lembaga  usaha  milik  negara  maupun  swasta,  lembaga pendidikan swasta maupun negeri dan berbagai kantor/dinas/jawatan.
Dosen  didefinisikan  menurut  keputusan  menteri  negara  koordinator  bidang  pengawasan pembangunan  dan  pendayagunaan  aparatur  negara  nomor  38/Kep/MK.  Waspan/8/1999  tentang  jabatan fungsional  dosen  dan  angka  kreditnya,  adalah  seseorang  yang  berdasarkan  pendidikan  dan  keahliannya diangkat  oleh  penyelenggara  perguruan  tinggi  yang  bersangkutan.  Dalam  pasal  (2)  butir  (1)  dipertegas lagi bahwa dosen berkedudukan sebagai pejabat fungsional dengan tugas utama mengajar pada perguruan tinggi.
Tugas  utama  tersebut  diperluas  sebagaimana  telah  ditetapkan  dalam  undang  -  undang  nomor  14 tahun  2005  tentang  guru  dan  dosen,  pasal  1  ayat  (2)  yang  menyatakan  bahwa  dosen  adalah  pendidik profesional  dan  ilmuwan  dengan  tugas  utama  mentransformasikan,  mengembangkan  dan menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni  melalui  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian pada masyarakat.
Beban  kerja  dosen  mencakup  kegiatan:  (1)  merencanakan  pembelajaran,  (2)  melaksanakan  proses pembelajaran,  (3)  melakukan  evaluasi  pembelajaran,  (4)  membimbing  dan  melatih,  (5)  melakukan penelitian,  (6)  melakukan  tugas  tambahan,  serta  (7)  melakukan  pengabdian  pada  masyarakat.    Beban kerja ini sangat potensial dapat menjadi pemicu munculnya stres dosen. Hasil riset yang lain menemukan bahwa  mengajar  dikategorikan  sebagai  pekerjaan  yang  penuh  stres  ( stessful ).  Aspek  negatif  dari pekerjaan  ini  seperti:  masalah  disiplin,  mahasiswa  yang  apatis,  kelas  yang  sangat  padat,  tugas  makalah, ketidaksesuaian  gaji,  tuntutan  dan  kurangnya  dukungan  termasuk  lemahnya  dukungan    administrasi menjadi sumber stres yang potensial.
Hal  ini  sejalan  dengan  apa  yang  ditetapkan  dalam  “Strategi  Pendidikan  Tinggi  Jangka  Panjang (Higher Education Long Term Strategy  – HELTS 2003-201 yang intinya menegaskan 3 (tiga) kebijakan dasar dalam pengembangan strategi dan pelaksanaan pendidikan tinggi, yaitu: (1) peningkatan daya saing bangsa,  (2)  otonomi,  dan  (3)  kesehatan  organisasi.    Bagaimanapun,  salah  satu  resiko  terbesar  dari  stres dosen adalah penurunan mutu pendidikan dan pengurangan efektifitas dosen. Kondisi semacam ini tentu akan merugikan semua pihak, baik bagi dosen maupun bagi para staekholder lainya.
Dosen  selain  sebagai  manajer  kelas,  dosen  juga  memiliki  tugas  yang  spesifik,  unik  dan  tingkat kemajemukkannya  tinggi.  Disebut  manajer  kelas,  karena  dosen  melaksanakan  fungsi  manajemen  dalam organisasi  kelas,  seperti:  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengawasan  dan  pengendalian. Disebut  spesifik,  karena  pekerjaan  dosen  merupakan  suatu  profesi,  artinya  suatu  jabatan  atau  pekerjaan memerlukan  suatu  kemampuan  khusus  sebagai  dosen.  Kemampuan  dimaksud  secara  formal  dibuktikan dengan  sertifikat  akta  mengajar  atau  sertifikasi  dosen,  menguasai  didaktik  metodik  yang  kesemuanya hanya dapat diperoleh melalui pendidikan yang khusus.
Disebut  unik,  karena  tugas  atau  profesi  dosen  memerlukan  paduan  antara  ilmu-teknologi-seni, sehingga keputusan yang diambil lebih bersifat kontekstual atau situasional, dalam memberikan layanan kepada peserta mahasiswa  yang datang dengan karakter,  minat, kemampuan dan  masalah  yang berbeda. Sedangkan  disebut  memiliki  tingkat  kemajemukan  yang  tinggi  dapat  dilihat  dari  konsep  tugas  dosen sebagai pendidik, pelatih dan pengajar, peneliti dan melaksanakan pengabdian pada masyarakat.
Dalam tulisan ini penulis mencoba membahas permasalahan stres dosen dengan mengkomparasikan  dua  hal  yaitu  lingkungan  kerja  dan  dinamika  kelompok.  Menurut  penulis  dua  hal tersebut  dapat  membantu  pembaca  untuk  memahami  permasalahan  stres  yang  dialami  oleh  para  dosen. Permasalahan  stres  dosen,  lingkungan  kerja  dan  dinamika  kelompok  akan  dibahas  secara  khusus  dalam bab-bab selanjutnya.

## METODE PENELITIAN

## 1. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  survei.  Data  penelitian  dikumpulkan  dengan  cara memilih  sampel  dalam  populasi.  Pada  tahap  selanjutnya  digunakan  pendekatan  kuantitatif  untuk menjelaskan pengaruh antar variabel menggunakan teknik analisa jalur. Berdasarkan kerangka pemikiran yang  telah  dikemukakan  sebelumnya  dapat  dibuat  diagram  jalur  yang  memperlihatkan  pengaruh  antara lingkungan kerja dan dinamika kelompok terhadap stres.
2. Populasi Dan Sampel
1. Populasi
Populasi  terjangkau  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  dosen  Universitas  Flores  Ende Nusa Tenggara Timur yang berjumlah 100 orang, dan pada saat penelitian berada di lokasi penelitian.
2. Sampel
Jumlah sampel dihitung dengan menggunakan rumus Slovin sebagai berikut.
𝑛 = 𝑁 1 + 𝑁 𝑒 2
N = ukuran populasi n = ukuran sampel N e = toleransi kesalahan 5% = 0,05
𝑛 = 100 1+(100𝑥 0,052) = 80 Sampel  dalam  penelitian  ini  dipilih  menggunakan  teknik  simple  random  sampling  (acak sederhana) melalui tahapan : (1) melakukan pendataan terhadap dosen yang menjadi anggota populasi, serta (2) memilih secara acak sebanyak  80 orang dosen.

## 3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  berupa  kuesioner  yang  dikembangkan berdasarkan definisi konseptual, definisi operasional dan kisi-kisi pada setiap variabel penelitian.
1. Stres
a. Definisi Konseptual
Stres  adalah  respon  adaptif  terhadap  situasi  eksternal  yang  dapat  menghasilkan  deviasi secara pisik, psikologis, dan atau perilaku  partisipasi organisasi.
b. Definisi Operasional
Stres  adalah  respon  adaptif  dosen  terhadap  situasi  eksternal  yang  dapat  menghasilkan deviasi  secara  pisik,  psikologis,  dan  atau  perilaku    partisipasi  organisasi,  yang  dapat  diukur dengan  indikator:  1).  ketidak  puasan  kerja,  2).  rendahnya  komitmen  terhadap  organisasi,  3). keterlibatan  kerja  rendah,  4).  harga  diri  terganggu,  5).  kecilnya  partisipasi  dalam  pengambilan keputusan, sulit berkosentrasi.
c. Kisi-Kisi Instrumen
Butir-butir pernyataan yang diajukan dalam kuesioner stres disusun berdasarkan kisi-kisi berikut:
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Stres Setelah Hasil Uji Coba No Indikator Butir-Butir Pernyataan Nomor Butir Uji Coba Nomor Butir Setelah Uji Coba 1. 1 2. Ketidakpuasan kerja 1,2,3,4,5,31,32 1,2,3,4,5,31,32 3. 2 4. Rendahnya komitmen terhadap organisasi 6,7,8,9,10,33, 7,8,9,33, 5. 3 6. Keterlibatan kerja rendah 11,12,13,14,15, 11,12,13,14,15, 7. 4 8. Harga diri terganggu 16,17,18,19,20 16,17,18,19, 9. 5 10. Kecilnya partisipasi dalam pengambilan keputusan ( poor decision making) 21,22,23,24,25 21,22,23,24,25 11. 6 12. Sulit berkosentrasi 26,27,28,29,30, 26,28,29, Jumlah 33 28

## d. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Untuk mengukur validitas tiap butir instrumen stres, dilakukan dengan cara menganalisis hubungan antara skor tiap butir dan skor total. Rumus  statistik  yang digunakan adalah Product Moment . Hasil pengujian tersebut menghasilkan butir-butir yang valid dan tidak valid. Validitas  butir  instrumen  ditentukan  dengan  membandingkan  antara  r hitung dengan  r tabel (r kritis ).  Jika  r hitung >  r tabel (r kritis ),  maka  butir  tersebut  dinyatakan  valid,  dan  selanjutnya  akan digunakan  untuk  pengumpulan  data.  Sebaliknya  jika  r hitung <  r tabel (r kritis ),  maka  butir  tersebut dinyatakan tidak valid. dalam tabel kritis r tabel Pearson’s Product Moment diketahui 0,361 untuk n  =  30  dengan  α  =  0,05,  sehingga  jika  diperoleh  nilai  korelasi  di  bawah  0,361  maka  dapat disimpulkan  butir  instrumen  tersebut  tidak  valid.  Namun  jika  diperoleh  nilai  korelasi  di  atas 0,361, maka dapat disimpulkan butir instrumen tersebut valid.
Dari  33  butir  pernyataan  yang  diuji  cobakan  dan  setelah  dilakukan  analisis  uji  validitas butir, diperoleh 5 butir pernyataan yang tidak memenuhi persyaratan dan dinyatakan tidak valid (drop), karena  r hitung > r tabel (r kritis ). Butir-butir  yang tidak  valid tersebut adalah butir pernyataan nomor  6,  10,  20,  27  dan  30.  Dengan  demikian,  terdapat  28  butir  pernyataan  yang  dinyatakan valid adalah butir nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26,  28,  29,  31,  32,  dan  33  (perhitungan  lengkap  terlampir).  Ke  28  butir  instrumen  inilah  yang dipergunakan untuk menjaring informasi mengenai stres dosen Universitas Flores Ende. Dengan demikian, rentang skor teoritik antara 28 sampai dengan 140.
Selanjutnya,  perhitungan  reliabilitas  instrumen  stres  dilakukan  dengan  menggunakan teknik Alpha Crounbach . Koefisien reliabilitas instrumen digunakan untuk melihat konsisntensi jawaban yang diberikan oleh responden.
Perhitungan reliabilitas instrumen variabel stres sebanyak 28 butir (setelah dikurangi butir pernyataan  yang  tidak  valid)  diperoleh  besaran  koefisien  reliabilitas  sebesar  r  =  0,937,  dengan demikian, bila merujuk pada kriteria Guillford dapat disimpulkan bahwa instrumen stres adalah reliabel. Sehingga instrumen tersebut dapat digunakan untuk penelitian.
2. Lingkungan Kerja
a. Definisi Konseptual
Lingkungan  kerja  adalah  keadaan  yang  secara  fisik  memiliki  pengaruh  terhadap  efektifitas seseorang dalam bekerja.
b. Definisi Operasional
Lingkungn  kerja  adalah  penilaian  dosen  terhadap  keadaan  yang  secara  fisik  memiliki pengaruh  terhadap  efektifitas  seseorang  dalam  bekerja  yang  dapat  dilihat  dengan  indikator:  (1) temperatur  suhu,  (2)  ukuran  ruangan,  (3)  tingkat  kebisingan  lingkungan  sekitar,  (4)  ketersediaan fasilitas penunjang, (5) keamanan dan keselamatan kerja.
c. Kisi-Kisi instrumen
Butir-butir  pernyataan  yang  disusun  dalam  kuesioner  lingkungan  kerja  disusun  berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.2: Kisi-kisi Instrumen variabel lingkungan kerja setelah hasil uji coba
No Indikator Butir-butir pernyataan No. Butir Uji Coba Nomor Butir Setelah Uji Coba 1. 1 2. Tempertaur suhu 1,4.7,9,10,28,29, 4,7,9,10,28,29, 3. 2 4. Ukuran ruangan 2,3,5,6,8,22,24,30,  2,3,5,6,8,22,24,30, 5. 3 6. Tingkat kebisingan lingkungan sekitar 11,12,13,15,17,19 11,12,13,15,17,19 7. 4 8. Ketersediaan fasilitas penunjang 14,16,18,20, 16,18,20, 9. 5 Keamanan dan keselamatan kerja 21,23,25,26,27 21,23,25,27 10. Jumlah 30 27

## d. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Untuk  mengukur  validitas  tiap  butir  instrumen  lingkungan  kerja,  dilakukan  dengan  cara menganalisis hubungan antara skor tiap butir dan skor total. Rumus statistik yang digunakan adalah Product Moment . Hasil pengujian tersebut menghasilkan butir-butir yang valid dan tidak valid. Validitas  butir  instrumen  ditentukan  dengan  membandingkan  antara  r hitung dengan  r tabel (r kritis ). Jika r hitung > r tabel (r kritis ), maka butir tersebut dinyatakan valid, dan selanjutnya akan digunakan untuk  pengumpulan  data.  Sebaliknya  jika  r hitung <  r tabel (r kritis ),  maka  butir  tersebut  dinyatakan  tidak valid. dalam tabel kritis r tabel Pearson’s Product Moment diketahui 0,361 untuk n = 30 dengan α = 0,05, sehingga jika diperoleh nilai korelasi di bawah 0,361 maka dapat disimpulkan butir instrumen tersebut tidak valid. Namun jika diperoleh nilai korelasi di atas 0,361, maka dapat disimpulkan butir instrumen tersebut valid.
Dari  30  butir  pernyataan  yang  diuji  cobakan  dan  setelah  dilakukan  analisis  uji  validitas butir,  diperoleh  3  butir  pernyataan  yang  tidak  memenuhi  persyaratan  dan  dinyatakan  tidak  valid (drop),  karena    r hitung >  r tabel (r kritis ).  Butir-butir  yang  tidak  valid  tersebut  adalah  butir  pernyataan nomor 1, 14, dan 26. Dengan demikian, terdapat 27 butir pernyataan yang dinyatakan valid adalah butir nomor  2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,  13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, dan  30  (perhitungan  lengkap  terlampir).  Ke  27  butir  instrumen  inilah  yang  dipergunakan  untuk menjaring informasi  mengenai lingkungan  kerja universitas flores ende. Dengan demikian, rentang skor teoritik antara  27 sampai dengan 135.
Selanjutnya,  perhitungan  reliabilitas  instrumen  lingkungan  kerja  dilakukan  dengan menggunakan  teknik Alpha  Crounbach .  Koefisien  reliabilitas  instrumen  digunakan  untuk  melihat konsisntensi jawaban yang diberikan oleh responden.
Perhitungan  reliabilitas  instrumen  variabel  lingkungan  kerja  sebanyak  27  butir  (setelah dikurangi  butir  pernyataan  yang  tidak  valid)  diperoleh  besaran  koefisien  reliabilitas  sebesar  r  = 0,928,  dengan  demikian,  bila  merujuk  pada  kriteria  Guillford  dapat  disimpulkan  bahwa  instrumen lingkungan kerja adalah reliabel. Sehingga instrumen tersebut dapat digunakan untuk penelitian.
3. Dinamika Kelompok
a. Definisi Konseptual
Dinamika  kelompok adalah interaksi sosial  yang  saling berhubungan satu dengan  yang  lain secara langsung dalam kelompok baik  kecil maupun besar.
b. Definisi Operasional
Dinamika  kelompok  adalah  penilaian  dosen  terhadap  interaksi  sosial  yang  saling berhubungan  satu  dengan  yang  lain  secara  langsung  dalam  kelompok  baik    kecil  maupun  besar dengan  indikator:    (1)  interaksi  antar  individu  dalam  kelompok;  (2)  kesesuaian    tujuan  individu
dengan  tujuan  bersama  dalam  kelompok;  (3)  memberikan  peluang  kepada  orang  lain  dalam kelompok  untuk  bekerja;  (4)  kemandirian  dalam  menyelesaikan  tugas;  (5)  beban  kerja  yang proporsional dengan kapasitas kelompok.
c. Kisi-kisi instrumen
Butir-butir  pernyataan  yang  disusun  dalam  kuesioner  dinamika  kelompok  disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.3  Kisi-kisi Instrumen Dinamika Kelompok
No Indikator Butir-butir pernyataan No. Butir Uji Coba Nomor Butir Setelah Uji Coba 1. 1 2. Interaksi antar individu dalam kelompok 2,4,5,7,8,10 2,4,5,7,8,10 3. 2 4. Kesesuaian tujuan individu dengan tujuan bersama dalam kelompok 3,6,9,11,12,15,16 3,9,11,12,15,16 5. 3 6. Memberikan peluang kepada orang lain dalam kelompok untuk bekerja 1,13,14,17,18,19, 1,14,17,18,19, 7. 4 8. Kemandirian dalam menyelesaika n tugas 20,22,24,26,27, 22,24,26 9. 5 10. Beban kerja yang proporsional dengan kapasitas kelompok 21,23,25,28,29,30 21,23,25,28,29,30
11. 12. Jumlah 30 26

## d. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Untuk  mengukur  validitas  tiap  butir  instrumen  dinamika  kelompok,  dilakukan  dengan cara  menganalisis  hubungan  antara  skor  tiap  butir  dan  skor  total.  Rumus  statistik  yang  digunakan adalah Product  Moment .  Hasil  pengujian  tersebut  menghasilkan  butir-butir  yang  valid  dan  tidak valid.
Validitas  butir  instrumen  ditentukan  dengan  membandingkan  antara  r hitung dengan  r tabel (r kritis ).  Jika  r hitung >  r tabel (r kritis ),  maka  butir  tersebut  dinyatakan  valid,  dan  selanjutnya  akan digunakan  untuk  pengumpulan  data.  Sebaliknya  jika  r hitung <  r tabel (r kritis ),  maka  butir  tersebut dinyatakan tidak valid. dalam tabel kritis r tabel Pearson’s Product Moment diketahui 0,361 untuk n =  30  dengan  α  =  0,05,  sehingga  jika  diperoleh  nilai  korelasi  di  bawah  0,361  maka  dapat disimpulkan butir instrumen tersebut tidak valid. Namun jika diperoleh nilai korelasi di atas 0,361, maka dapat disimpulkan butir instrumen tersebut valid.
Dari  30  butir  pernyataan  yang  diuji  cobakan  dan  setelah  dilakukan  analisis  uji  validitas butir,  diperoleh  4  butir  pernyataan  yang  tidak  memenuhi  persyaratan  dan  dinyatakan  tidak  valid (drop),  karena    r hitung >  r tabel (r kritis ).  Butir-butir  yang  tidak  valid  tersebut  adalah  butir  pernyataan nomor  6,  13,  20,  dan  27.  Dengan  demikian,  terdapat  26  butir  pernyataan  yang  dinyatakan  valid adalah butir nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12,  14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 28,  29,  dan  30 (perhitungan  lengkap  terlampir).  Ke  26  butir  instrumen  inilah  yang  dipergunakan untuk  menjaring  informasi  mengenai  dinamika  kelompok  dosen  universitas  flores  ende.  Dengan demikian, rentang skor teoritik antara  26 sampai dengan 130.
Selanjutnya,  perhitungan  reliabilitas  instrumen  dinamika  kelompok  dilakukan  dengan menggunakan teknik Alpha Crounbach . Koefisien reliabilitas instrumen digunakan untuk melihat konsisntensi jawaban yang diberikan oleh responden.
Perhitungan reliabilitas instrumen variabel dinamika kelompok sebanyak 26 butir (setelah dikurangi  butir  pernyataan  yang  tidak  valid)  diperoleh  besaran  koefisien  reliabilitas  sebesar  r  =
0,913, dengan demikian, bila merujuk pada kriteria Guillford dapat disimpulkan bahwa instrumen dinamika  kelompok  adalah  reliabel.  Sehingga  instrumen  tersebut  dapat  digunakan  untuk penelitian.
4. Teknik Analisa Data
Data  yang  terkumpul  dalam  penelitian  ini  dianalisis  dengan  menggunakan  teknik  statistika deskriptif dan inferensial. Teknik analisis data secara deskriptif digunakan untuk memperoleh gambaran karakteristik  penyebaran  nilai  setiap  variabel  yang  diteliti.  Analisis  deskriptif  digunakan  dalam  hal penyajian data, ukuran sentral, dan ukuran penyebaran. Penyajian data menggunakan daftar distribusi dan histogram.  Ukuran  sentral  meliputi:  mean,  median  dan  modus.  Ukuran  penyebaran  meliputi:  varian  dan simpangan baku.
Teknik analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan analisis jalur. Semua  pengujian  digunakan  dengan  menggunakan  α=0,05.  Sebelum  dilakukan  pengujian  hipotesis, terlebih  dahulu  dilakukan  uji  normalitas  galat  taksiran  dengan  menggunakan  teknik  Liliefors  dan  uji homogenitas varians dengan menggunakan teknik uji Barleet. Dalam model analisis jalur dikenal dua tipe variable  yaitu  variable  endogen  dan  variabel  eksogen.  Variabel  eksogen  memberikan  pengaruh  baik langsung maupun tidak langsung terhadap variabel endogen. Sedangkan variabel endogen adalah variabel yang dapat dipengaruhi oleh variabel eksogen.
Sesuai  dengan  kerangka  berpikir  yang  telah  dikembangkan  maka  variabel  endogen  dalam penelitian  ini  adalah  stres,  sedangkan  variabel  eksogennya  adalah  lingkungan  kerja  dan  dinamika kelompok.  Pengujian  normalitas  data  dimaksudkan  untuk  menguji  asumsi  bahwa  distribusi  sampling berasal dari populasi yang memiliki distribusi normal. Teknik yang digunakan untuk pengujian normalitas menggunakan uji liliefors dan galat taksiran
Setelah persyaratan analisis sudah terpenuhi, analisis dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Data yang  terkumpul  dianalisis  dengan  regresi  dan  korelasi  sebagai  dasar  untuk  melakukan  analisis  jalur. Dengan  demikian,  analisis  berikutnya    dilakukan  dengan  regresi  dan  korelasi  sederhana  dengan  rumus Product Moment dari Pearson dan dilanjutkan dengan  menghitung  koefisien jalur untuk  masing-masing jalur yang dikonstruksikan.
5. Hipotesis Statistik
Berdasarkan  kajian  teori  yang  mendasari  variabel  penelitian  ini  dan  kerangka  berpikir  yang telah diuraikan di muka, maka hipotesis statistik dirumuskan sebagai berikut:
1. Hipotesis pertama H 0 : p 31 ≤ 0 H 1 : p 31 > 0 2. Hipotesis kedua H 0 : p 21 ≤ 0 H 1 : p 21 > 0 3. Hipotesis ketiga H 0 : p 32 ≤ 0 H 1 : p 32 > 0 Keterangan: H 0 =   hipotesis nol H 1 =   hipotesis alternatif p 31 =   koefisien jalur pengaruh lingkungan kerja terhadap stres p 21 =   koefisien jalur pengaruh dinamika kelompok terhadap lingkungan kerja.
p 32 =  koefisien jalur pengaruh stres terhadap dinamika kelompok.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bagian ini membahas tentang hasil penelitian yang telah dilakukan terkait dengan pencapaian hasil presentase  setiap  variabel  sehingga  hasil  penelitian  ini  dapat  dideskripsikan  secara  komprehensif  adalah sebagai berikut :
1. Lingkungan kerja  berpengaruh langsung negatif terhadap stres
Hasil  analisis  hipotesis  pertama  memberikan  temuan  bahwa  lingkungan  kerja  berpengaruh  secara langsung negatif terhadap stres. dengan nilai koefisien jalur sebesar   -0,334 dimana nilai koefisien t hitung sebesar -3,101. Nilai Koefisien t tabel untuk α = 0,01 sebesar -2,64. Oleh karena nilai koefisien-t hitung lebih kecil  dari  pada  nilai  -t tabel maka  dengan  demikian  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  yaitu  bahwa  lingkungan kerja  berpengaruh  secara  langsung  negatif  terhadap  stres  dapat  diterima.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan bahwa stres dipengaruhi secara langsung negatif oleh lingkungan kerja.
Hal  ini  seperti  yang  di  kemukakan  oleh  Schermerhorn,  Hunt,  Osborn,  dan  Uhl-Bien  mengatakan bahwa: Stress as a state of tension experienced by individuals facing extraordinary demands, constrains, or opportunities. As we show, stres can be both positive and negative and is an important fact of life in our  present  work  environment. Stres  merupakan  keadaan  ketegangan  yang  dialami  oleh  individu  yang menghadapi tuntutan luar biasa, kendala, atau peluang. Stres dapat berupa positif dan negatif dan sudah merupakan fakta yang sangat penting dalam  kehidupan di lingkungan kerja.
Selanjutnya  pemahaman  tentang  pengaruh  lingkungan  terhadap  stres  dapat  dijelaskan  menurut Stephen P. Robbins & Timothy A. Judge seperti yang digambarkan dalam bagan 4.8 di bawah ini. Pada gambar  di  bawah  ini  ditampilkan  ada  tiga  faktor  yang  mempengaruhi  stres  yaitu:  faktor  lingkungan, faktor  organisasi  dan  faktor  pribadi/personal.  Masing-masing  faktor  memiliki  karakteristik  yang menunjukkan adanya kausalitas terhadap stres. Dari tiga faktor yang mempengaruhi lingkungan dimaksud mengakibatkan munculnya permasalahan baik berupa psikologi maupun perilaku.
Gambar:  4.11. Pengaruh Lingkungan Terhadap Stres The model identifies three sets of  factors-environmental, organizational and personal  - that act as  potential  sources  of  stress.  wether  they  become  actual  stress  depends  on  individual differences such as job experience and personality. When stress is experienced by an individual, its symptoms can surface as physiological, psychological, and behavioral outco mes. Berdasarkan  model  di  atas  Robbins  &  Judge  mengidentifikasi  tiga  jenis  faktor  yaitu  faktor lingkungan, organisasi dan pribadi sebagai sumber potensial dari stres. Keadaan menjadi stres sebenarnya tergantung pada perbedaan individual  seperti pengalaman  kerja dan kepribadian. Bila stres dialami oleh seorang  individu,  gejalanya  dapat  muncul  sebagai  hasil  fisiologis,  psikologis,  dan  perilaku.  Penjelasan lebih lengkapnya seperti yang digambarkan pada bagan di atas.
2. Dinamika kelompok berpengaruh langsung negatif terhadap stres.
Hasil  analisis  hipotesis  kedua  menghasilkan  temuan  bahwa  dinamika  kelompok  berpengaruh secara langsung negatif terhadap stres dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,322 dan nilai koefisien t hitung sebesar -2,992 sedangkan nilai koefisien t tabel untuk α = 0,01 sebesar -2,64. Oleh karena nilai koefisien - t hitung lebih  kecil  dari  pada  nilai  koefisien  -t tabel maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,  dengan  demikian dinamika kelompok  berpengaruh secara langsung negatif terhadap stres dapat diterima. Berdasarkan hasil temuan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  stres  dipengaruhi  secara  langsung  negatif  oleh  dinamika kelompok.
Berdasarkan  pandangan  yang  dikemukakan  oleh,  Donnelson  R.  Forsyth  menyatakan  bahwa: Suggests  with  other  plays  a  key  role  in  both  fight-or-flight  and  tend-and-befriend  responses  to  stress. When  the  group  members  face  an  imminent  threat,  they  can  work  together  to  fight  against  it-they  can rally  against  attackers,  organize  a  concerted  response  to  a  disaster,and  so  on, Menurutnya  bahwa dengan memainkan peran dalam melawan atau cenderung berteman dapat memunculkan respon terhadap stres.  Ketika  anggota  kelompok  menghadapi  ancaman,  mereka  dapat  bekerja  sama  untuk  melawannya, mereka dapat menggalang terhadap penyerang, mengatur respon bersama untuk menghadapi bencana, dan sebagainya. Ini artinya bahwa ada hubungan pengaruh antara kelompok dengan responnya terhadap stres.
Individual Diferences
• Perception • Job Experience • Social Support • Belief in Focus of Control • Hostility Physicological Symptoms • Headaches • High Blood
Pressure
• Heart Disease Environmental Factors:
• Economic Uncertaintly • Political Uncertaintly
• Technological Change
Physichologic al Symptoms
• Anxiety • Depression
• Decrease in Job Satisfied Experience s Stress Behavioral Symptom • Productivity
• Absenteeism • Turnover Organizational Factor
• Task Demands
• Role Demands
• Interpersonal
Demands Personal Factors • Family
Problems
• Economic Problems
• Personality
Berikut  ini  model  tentang  pengaruh  antara  dinamika  kelompok  terhadap  stres  menurut  Kreitner  dan Kinicki:
Gambar  4.9 : A Model of Occupational Stress (Sumber: Robert Kreitner &Angelo Kinicki,2007, Organizational Behavior,  New York : McGraw Hill, h. 556) Dalam  penelitian  ini, outcomes stres  jabatan  mengadopsi  sebagian  dari  model  yang  dibangun Robert  Kreitner  &  Angelo  Kinicki  yaitu  meliputi  :  “(1) dimensions  of  psycholigical ,  (2) dimensions behavioris , dan  (3) dimensions kognitif” . Model tersebut merupakan Occupational Stress , sebagaimana disajikan  pada  gambar  di  atas  dan  gambar  tersebut  menunjukkan  empat  jenis  utama  stres:  individu, kelompok, organisasi, dan ekstra organisasi.
Dari  model occupational  stres tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  ada  pengaruh  dinamika kelompok  terhadap stres, karena dinamika kelompok merupakan salah satu potensi stres, sehingga jikalau dinamika kelompok ini tidak dimenet secara baik maka akan mengganggu baik itu perilaku, kemampuan individu, stres fisik, dan psikologi dari masing-masing anggota kelompok.
3. Lingkungan kerja  berpengaruh langsung terhadap dinamika kelompok.
Hasil  analisis  hipotesis  ketiga  memberikan  temuan  bahwa  lingkungan  kerja  berpengaruh  secara langsung  positif  terhadap  dinamika  kelompok  dengan  nilai  koefisien  jalur  sebesar  0,488  dimana  nilai koefisien  t hitung sebesar  4,533.  Nilai  Koefisien  t tabel untuk  α  =  0,01  sebesar  2,64.  Oleh  karena  nilai koefisien  t hitung lebih  besar  dari  pada  nilai  t tabel maka  dengan  demikian  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  yaitu bahwa lingkungan kerja berpengaruh secara langsung positif terhadap dinamika kelompok dapat diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dinamika kelompok dipengaruhi secara langsung positif oleh lingkungan kerja. Pembuktian hipotesis tersebut di atas, dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 4.10 : An Organizational Behavior System 1
Dari  gambar  tersebut  di  atas  dapat  dilihat,  lingkungan  kerja  (sosial)  berpengaruh  terhadap budaya organisasi dan kepemimpinan, komunikasi serta dinamika kelompok. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan kerja memiliki pengaruh langsung positif terhadap dinamika kelompok.
1 John W. Newstrom & Keith Davis, Organizational Behavior: Human Behavior at Work (New York McGraw-Hill,Inc 2002).,h. 28.

## Potential Stressors
Outcomes
I NDIVIDUAL LEVEL
• Job Demand
• Work Overload
• Underload and Monotony
• Role Conflict • Role Ambiguity • Job Security GROUP LEVEL • Group Dynamic • Managerial Bahavior • Harassment ORGANIZATIONAL LEVEL
• Culture,
• Structure • Technology • Introduction of Change Work Conditions
EXTRAORGANIZATIONAL • Family • Socio Economic Status
• Commuting Time
• Noise,Heat Crowding, and air polution PSYCHOLOGICAL
ATTITUDINAL • Job Satisfaction • Ganizational Commitment
• Job Involvement • Self esteem • Burnout • Emotions • Depression BEHAVIORAL • Absenteeism • Turnover • Performance • Accidents • Substance Abuse • Violence COGNITIVE • Poor Decision Making • Lack of Concentration
• Forget Fulness PHYSICAL STRESS • Cordiovascular System
• Immune System
• Gastrointestinal  System C OGNI
TIVE APPRA
SIAL • Prim ary
• Seco ndar y COPING STRATEGIE S • Control • Escape • Symptom manage ment
MODERATORS • Social Support • Hardiness
• Type A Behavior Management’s Philosophy,Values,Vi
sion,Mision,Goals Formal
Organi zation Organiza tional Culture Social Enviro nment
Inform al
Organi zation Leadership,Communication , Group Dynamics Quality of Work life (OWL)
Motivatio
n Outcomes: • Performance • Employee Satisfaction • Personal growth
and development

## KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  terhadap  hasil  penelitian  dapat  disampaikan  beberapa  temuan  penelitian sebagai berikut: pertama, terdapat pengaruh langsung negatif lingkungan kerja terhadap stres dosen, yang ditentukan  oleh  derajad  kekuatan  hubungan  dalam  bentuk  koefisien  korelasi  dan  koefisien  determinasi. Nilai  koefisien  determinasi  ini  menentukan  seberapa  besar  varian  stres  dosen  ditentukan  oleh  variabel lingkungan  kerja.  Selanjutnya  kekuatan  pengaruh  dapat  diketahui  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap stres dari nilai koefisien jalur.
Kedua,  terdapat  pengaruh  langsung  negatif  dinamika  kelompok  terhadap  stres  dosen,  yang ditentukan  oleh  derajad  kekuatan  hubungan  dalam  bentuk  koefisien  korelasi  dan  koefisiien  determinasi. Nilai  koefisien  determinasi  ini  menentukan  seberapa  besar  varian  stres  dosen  ditentukan  oleh  variabel dinamika  kelompok.  Selanjutnya  kekuatan  pengaruh  dapat  diketahui  pengaruh  dinamika  kelompok terhadap stres dari nilai koefisien jalur.
Ketiga,  terdapat  pengaruh  langsung  positif  lingkungan  kerja  terhadap  dinamika  kelompok,  yang ditentukan  oleh  derajad  kekuatan  hubungan  dalam  bentuk  koefisien  korelasi  dan  koefisiien  determinasi. Nilai  koefisien  determinasi  ini  menentukan  seberapa  besar  varian  dinamika  kelompok  ditentukan  oleh variabel  lingkungan  kerja.  Selanjutnya  kekuatan  pengaruh  dapat  diketahui  pengaruh  lingkungan  kerja terhadap dinamika kelompok dari nilai koefisien jalur.

## B. Implikasi
Berdasarkan  kesimpulan  hasil  penelitian  ini  dengan  memperlihatkan  fakta-fakta  di  lapangan  dapat dikemukakan  bahwa  terdapat  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  stres,  dinamika  terhadap  stres  dan lingkungan kerja terhadap dinamika kelompok.
Bertitik  tolak  dari  hasil  temuan  di  atas,  maka  implikasi  hasil  dari  penelitian  ini  akan  diarahkan kepada upaya penurunan stres melalui variabel lingkungan kerja dan dinamika kelompok, serta penurunan dinamika kelompok melalui lingkungan kerja.

## 1. Upaya menurunkan stres  melalui lingkungan kerja
Upaya-upaya  yang  perlu  dilakukan  untuk  memperbaiki  lingkungan  kerja  agar  berdampak  pada penurunan  stres  dosen  adalah  :  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  aman,  kondusif  dan  tertib; menyediakan fasilitas pendukung yang dapat menunjang kerja dosen seperti ruangan kuliah yang nyaman, bersih, dan jauh dari kebisingan;

## 2. Upaya menurunkan stres melalui dinamika kelompok
Upaya  – upaya  yang perlu dilakukan untuk  memperbaiki dinamika kelompok agar berdampak pada penururnan stres dosen  adalah  terciptanya komunikasi yang baik diantara sesama dosen, dosen dengan pimpinan  di  tingkat  program  studi,  fakultas  dan  bahkan  universitas;  terjalinnya  relasi  yang  harmonis diantara  sesama  dosen  dalam  suatu  unit  kerja  yang  sama;  adanya  keterbukaan  dan  kerja  sama  tim  yang baik diantara sesama dosen dalam melaksanakan tugas-tugas akademik 3. Upaya meningkatkan dinamika kelompok melalui lingkungan kerja
Upaya-upaya  yang  perlu  dilakukan  untuk  meningkatkan  lingkungan  kerja  agar  berdampak  pada peningkatan  dinamika  kelompok    adalah  memberikan  ruang  secukupnya  kepada  para  dosen  untuk mengembangkan  dirinya  melalui  organisasi-organisasi  atau  kelompok-kelompok  baik  yang  disediakan oleh perguruan tinggi maupun atas inisiatif dari para dosen sendiri; terciptanya lingkungan yang nyaman sehingga  diantara  dosen  tidak  terjadi  gesekan  sosial  seperti  adanya  persaingan  yang  tidak  sehat  untuk memperebutkan  posisi-posisi  strategis  di  lingkungan  kerjanya  yang  pada  akhirnya  mengakibatkan terjadinya konflik horisontal diantara sesama dosen; tersedianya waktu khusus bagi para dosen untuk bisa refresing diantara sesama dosen guna  melepaskan  kepenatan dan  kejenuhan dalam  melaksanakan tugas- tugas akademiknya.
C. Saran Berdasarkan kesimpulan dan  implikasi  di  atas,  dapat  dikemukakan  beberapa  saran  untuk  menekan terjadinya stres dosen, sebagai berikut:
1. Para  pengambil  keputusan  hendaknya  memperhatikan  masalah  lingkungan  kerja,  dan  dinamika kelompok dosen dalam rangka  mengatasi stres  yang dialami oleh dosen. Selain itu, ternyata  masih banyak  variabel  lain  yang  berpengaruh  langsung  terhadap  stres  dosen.  Pemahaman  tentang  stres dosen akan membantu para pengambil keputusan dalam mewujudkan tujuan organisasi.
2. Para dosen hendaklah secara aktif menciptakan suasana lingkungan kerja yang harmonis agar dalam menjalankan  peran  dan  tanggung  jawab  sebagai  dosen  dilaksanakan  dengan  baik.  Hal  ini  dapat dilakukan  dengan  upaya  meningkatan  lingkungan  kerja  yang  lebih  baik,  dan  dinamika  kelompok yang  semakin  dinamis.  Upaya  menekan  stres  dosen  yang  dimaksudkan  agar  setiap  dosen  sebagai individu menyadari mengenai keadaan dan pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.

## DAFTAR REFERENSI
Stephen, P., Robbins, Perilaku Organisasi . Prentince-Hall,  Jakarta :  Gramedia,  2003. Kreitner, R. & Kinicki, A. Organizational Behavior . New York : McGraw-Hill, 2007. Luthans, F. Organizational Behavior . Boston: McGraw-Hill International Edition,  2008. Gibson J. L. John M Ivancevich, James H. Donnely, Jr, & Robert Konospaske, Organization, Behavior, Structure, Processes. Boston: McGraw-Hill, 2006. Jerrold S. Greenberg, Comprehensive Stress Management. New York : McGraw-Hall Companies,  2002. Fred Luthans. Perilaku Organisasi. Yogyakarta :  Andi, 2006. Stephen P. Robbins. Organizational Behavior. New Jersey : Prentince Hall International,  2001. Salusu, Pengambilan  Keputusan  Stratejik,  untuk  organisasi  publik  dan  organisasi  non  profit. Jakarta: Grasindo,  2006. Sumamur, Hygiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Jakarta: Gunung Agung, 1986. Steven, L. McShane & Mary Ann von Glinow, Organization Behavior. New York : McGraw-Hill,  2008. Sudjana. Metode Statistika .  Bandung: Tarsito, 2003. Schermerhorn, R John, Introduction to Management . New York : Printed in Asia, 2010. Jerald Greenberg & Robert A. Baron, Behavior In Organizations. New Jersey: Prentince-Hall,Inc, 2000. Stephen  P.  Robbins  &  Timothy  A  Judge, Organizational  Behavior. New  Jersey  :  Pearson  Education, Inc.,2011.
Stephen  P.  Robbins  &  Timothy  A  Judge, Organizational  Behavior. New  Jersey  :  Pearson  Education, Inc.,2007 Richard L. Daft, New Era Of Management . Canada :  Printed In Canada, 2010. John  R.  Schermerhorn,  James  G.  (Jerry)  Hunt,  Richard  N.  Osborn  &  Mary  Ubl-Bien, Organizational Behavior. Estern University : Printred in Asia,2011. Robert  P.  Vecchio, Organizational  Behavior .  South  Western  :  Printed  in  the  United  States  of  America, 2006.
Jason  A.  Colquit,  Jeffery  A.  Lepine  &  Michael  J.  Wesson, Organizational  Behavior .  New  York  : McGraw-Hill, Companies., Inc, 2009.
Raymond  A.  Noe,  John  R.  Hollenbeck,  Barry  Gerhart  &  Patrick  M.  Wright, Human  Resource Management . New York : McGraw-Hill Companies, Inc., 2008. John  M.  Ivancevich,  Robert  Konopaske  &  Michael  T.  Matteson, Organizational  Behavior  and Management . New York : McGraw-Hill Companies,Inc,. 2008. Forsyth R. Donelson, Group Dynamics. Wadsworth: Cengage Learning,.2010. Universitas Flores. “Rencana Strategis” Uniflor Online . www.uniflor.ac.id (diakses tanggal 20 Januari 2012) Keputusan Mahkamah Konstitusi Nomor 38/Kep/MK. Waspan/8/1999 Tentang Pengawas Pembangungan Dan Pendayagunaan Aparatur Negara Pasal 2, butir 1.
Undang-undang nomor 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Pasal 1, ayat 2. Dikti. “HELTS,” Dikti Online . www.inherent-dikti.net/files/HELTS2003-2010B.pdf (diakses tanggal 06 april 2012) John W. Newstrom & Keith Davis, Organizational Behavior. New York : McGraw-Hill Companies, Inc,
2002.
Laurie  J.  Mullins, Management  And  Organizational  Behavior ,    New  York  :  Prentince  Hall,Pearson Edition, 2005.