205 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234

## PENDAHULUAN 1. Latar Belakang
Karakter bangsa Indonesia yang terangkum dalam Pancasila selalu di upayakan melekat dalam diri semua rakyat Indonesia. Karakter adalah watak yang merupakan ciri yang dimiliki oleh masing-masing bangsa. Sikap dan pola perilaku sehari-hari senatiasa mengacu pada tata nilai yang berlaku, sehingga karakter bangsa akan merujuk pada nilai luhur bangsa. Membentuk karakter bangsa yang menjadikan manusia Indonesia beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, sehat, kreatif, mandiri dan memiliki nilai-nilai luhur bangsa merupakan upaya bersama antara Pemerintah dengan masyarakat.  Sehingga karakter merupakan nilai- nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama

## PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER
Mohamad Adning, S.Pd, M.Pd Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran di Pustekkom Depdikbud
Abstrak:
Pemanfaatan dan penggunan sumber belajar di arah kepada pembentukan karakter bangsa melalui pendidikan karakter. Dari berbagai sumber belajar yang ada, diantaranya adalah perpustakaan. Tanpa disadari Perpustakaan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam pendidikan karakter, karena perpustakaan sebagai wadah pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, informasi dan rekreasi bagi peserta didik. Melalui tulisan ini akan digambarkan jenis perpustakaan yang ada, fungsi, peranan dan sumbangan perpustakan sebagai media pengembang pendidikan karakter.
Kata Kunci: Perpustakaan, Media Pembelajaran, Pendidikan Karakter.
Abstract:
Utilization and use of learning resources are driven to the formation of national character through character education. Among the variety of learning resources, library is one of them. Library unwittingly becomes an inseparable part of character education, because the library functions as a forum for managing the collection of stationery, printed works, and/or professional record with a standardized system to meet the needs of education, information and recreation for students. This paper describes the types of existing libraries and its functions, role and contribution as media in developing the character education
Keywords: library, character education.
manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma- norma agama, hukum, tata etika, budaya, dan adat istiadat.
Usaha bersama pembentukan karakter melalui pendidikan karakter yang memiliki kekuatan spritual, keagamaan, kepribadian, kecerdasan dan akhlak mulia yang disampaikan kepada masyarakat dengan berbagai saluran dan media yang ada. Pendidikan karakter merupakan suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
kamil. Pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah, semua komponen ( stakeholders) harus dilibatkan, termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri, yaitu kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian, kualitas hubungan, penanganan atau pengelolaan mata pelajaran, pengelolaan sekolah, pelaksanaan aktivitas atau kegiatan ko-kurikuler, pemberdayaan sarana- prasarana, pembiayaan, dan etos kerja seluruh warga dan lingkungan sekolah(Akhmad Sudrajat)http://akhmadsudrajat.wordpress.com/ 2010/08/20/pendidikankarakter-di-smp/).
Satu upaya yang dikembangkan dalam pendidikan karakter yaitu dengan menanamkan kecintaan pada perpustakaan. Pemilihan Perpustakaan dikarenakan perpustakaan merupakan wadah, tempat atau bangunan sumber belajar bagi masyarakat dalam mengembangkan ilmu pengetahuan yang ada dan sarana pendidikan karakter dalam menghadapi era globaliasisi.
Untuk mencerdaskan kehidupan bangsa sebagaimana diamanatkan dalam Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Perpustakaan sebagai wahana belajar sepajang hayat yang dapat dipergunakan untuk mengembangkan potensi masyarakat agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab dalam mendukung penyelenggaran pendidikan nasional (UU NO: 43/2007). Hal ini menjadi dasar pertama pertimbangan lahirnya Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan. Pemerintah menyadari pentingnya peranan Perpustakaan sebagai wahana belajar dan pembentukan karakter manusia Indonesia yang bertakwa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu,cakap dan kreatif.
Perpustakaan sebagai institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau rekam secara professional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian pelestarian, informasi dan rekreasi bagi pembaca (UU NO:43/2007). Perkembangan perpustakaan tidak dapat dipisahkan dari sejarah
perkembangan manusia, karena perpustakaan merupakan salah satu produk yang dihasilkan oleh manusia selama berabad-abad lamanya.
Eksistensi perpustakaan tetap dipertahankan walaupun banyak hambatan yang dialami. Eksistensi perpustakaan tetap dipertahankan karena perpustakaan mempunyai fungsi yang berkaitan dengan kepentingan masyarakat dan pembentukan karakter diri dari suatu bangsa. Kondisi masyakarat membawa pengaruh terhadap perkembangan Perpustakaan dalam artian perpustakaan mencerminkan kebutuhan sosial, ekonomi, kultural dan pendidikan suatu bangsa. Terpenuhinya kebutuhan sosial, ekonomi, kultural dan pendidikan akan menuntut masyarakat untuk membangun perpustakaan.
Lahirnya Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan menunjukkan adanya kesadaran dari Pemerintah akan pentingnya perpustakaan sebagai wadah belajar dan pembentukan karakter manusia Indonesia. Peranan  masyarakat dalam pengembangan perpustakaan menunjukan tingginya tingkat kesadaraan masyarakat akan arti, fungsi dan peranan perpustakaan. Cerminan ini menjukkan bahwa perpustakaan berperan sebagai simpanan karya manusia, informasi, rekreasi, pendidikan, kultural masyarakat. Perpustakaan menjadi media dan saluran sumber belajar bagi masyarakat dalam mengembangkan ilmu pengetahuan yang ada serta sarana pendidikan karakter.

## 2. Permasalahan
Pemberdayagunaan Perpustakaan sebagai sebuah wadah, tempat atau bangunan sumber belajar oleh masyarakat umum khususnya sekolah dalam pembentukan karakter bangsa tidak di pergunakan secara maksimal. Hal ini disebabkan kurangnya pemahaman dan pengertian akan arti fungsi, jenis dan perananan dan sebuah Perpustakaan. Akibat kurangnya pemahaman dan pengertian perpustakaan membawa dampak perpustakaan hanya sebatas tempat dan kumpulan koleksi buku.

## 3. Tujuan Penulisan
Penulisan ini bertujuan untuk memberikan
207 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
gambaran dan paparan tentang peranan perpustakaan dan sumbangannya sebagai media pengembangan pendidikan karakter, melalui beberapa informasi yang akan dipaparkan melalui tulisan ini yang meliputi beberapa hal, yaitu: Pengetahuan tentang jenis-jensi perpustakaan, fungsi perpustakaan serta peranan dan sumbangan perpustakaan sebagai media pengembang pendidikan karakter.

## KAJIAN LITERATUR DAN PEMBAHASAN 1. Jenis-Jenis Perpustakaan
Pada hakikatnya setiap perpustakaan memiliki sejarah yang berbeda-beda dari segi tujuan, anggota, organisasi dan kegiatannya. Karena perbedaan tujuan, organisasi induk, anggota dan kegiatan maka terdapat beberapa jenis perpustakaan yaitu : 1) Perpustakaan internasional; 2) Perpustakaan nasioanal; 3) Perpustakaan umum dan perpustakaan keliling; 4) Perpustakaan swasta; 5) Perpustakaan khusus; 6) Perpustakaan sekolah; 7) Perpustakaan perguruan tinggi. Berdasarkan Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan terdapat berbagai  jenis perpustakaan, terdiri dari perpustakaan nasional, perpustakaan umum, perpustakaan sekolah, perpustakaan perguruan tinggi dan perpustakaan khusus (UU NO:43/2007).
Perpustakaan Nasional merupakan perpustakaan utama dan komprehensif yang melayani keperluan informasi dari penduduk suatu negara. Hingga sekarang belum ada kesepakatan tentang definisi perpustakaan nasional, hanya saja ada kesepakatan mengenai fungsinya. Berdasarkan Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Perpustakaan Nasional merupakan Lembaga Pemerintah Non Departement (LPND) yang melaksanakan tugas Pemerintah dalam bidang perpustakaan dan berkedudukan di ibukota negara. Salah satu tugas  perpustakaan nasional yaitu  mengembangkan koleksi nasional yang memfasilitasi terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat, serta mengembangkan koleksi nasional untuk melestarikan hasil budaya bangsa. Perpustakaan Nasional mempunyai tugas sebagai pusat
pengembangan koleksi nasional guna memfasilitasi terwujudnya masyarakat pembelajar yang pada akhirnya menciptakan masyarakat yang gemar membaca dalam rangka mewujudkan masyarakat pembelajaran sepanjang hayat.
Perpustakaan umum mempunyai pengertian perpustakaan yang di selenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, kecamatan dan desa. Tugas utama perpustakaan umum tidak berbeda jauh dengan perpustakaan nasional yaitu mendukung pengumpulan koleksi pelestarian budaya daerah masing-masing guna memfasilitasi terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat. Untuk mencapai tujuan tersebut, perpustakaan umum biasanya mengelompokkan objeknya menjadi empat, yaitu: pendidikan, informasi, kebudayaan, dan rekreasi. Salah satu bentuk peranan pemerintah daerah yaitu membuka perpustakaan umum di berbagai pemerintahan mulai dari tingkat kecamatan sampai tingkat provinsi. Di samping itu, permerintah daerah memiliki perpustakaan keliling yang diperuntukkan untuk mencapai daerah-daerah yang tidak terjangkau oleh perpustakaan lainnya.
Berikutnya yaitu Perpustakaan khusus yang merupakan perpustakaan yang menyediakan bahan perpustakaan sesuai dengan kebutuhan pemustaka di lingkungannya. Berdasarkan cirinya,  perpustakaan khusus adalah : 1) Memiliki buku yang terbatas pada satu atau beberapa disiplin ilmu; 2) Keanggotaan perpustakaan terbatas pada sejumlah anggota yang ditentukan oleh kebijakan perpustakaan atau kebijakan badan induk tempat perpustakaan tersebut; 3 ) Prioritas koleksi bukan pada buku (dalam arti sempit) melainkan pada majalah, pamflet, paten, laporan penelitian, abstrak atau indeks karena jenis tersebut umumnya memberikan yang informasi lebih mutakhir dibanding buku; dan 4) Jasa layanan yang diberikan lebih mengarah kepada minat anggota perorangan. Oleh karena itu, perpustakaan khusus memberikan jasa yang sangat berorientasi kepada pengguna dibanding pengguna lain (Sulistiyo-Basuki)
Perpustakaan sekolah merupakan perpustakaan yang paling banyak dan paling
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
dekat dengan lingkungan masyarakat. Perpustakaan sekolah  diselenggarakan oleh sekolah-sekolah yang penyelenggaraannya memenuhi standar nasional perpustakaan. Perpustakaan sekolah wajib memiliki koleksi buku teks pelajaran yang ditetapkan sebagai buku teks wajib pada satuan pendidikan yang bersangkutan dalam jumlah yang mencukupi untuk melayani semua peserta didik dan pendidik. Selain itu di kembangkan pula koleksi lain yang mendukung pelaksanaan kurikulum pendidikan. Dalam hal ini perpustakaan berfungsi untuk mendukung sistem pendidikan nasional sebagaimana diatur dengan Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Perpustakaan sekolah dijadikan sebagai pusat sumber belajar, pusat sumber informasi, ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian dan kebudayaan.
Perpustakaan perguruan tinggi, tidak berbeda jauh dengan perpustakaan sekolah, perpustakaan perguruan tinggi merupakan perpustakaan yang di selenggarakan oleh perguruan tinggi. Perpustakaan ini dimaksudkan untuk memiliki koleksi, baik jumlah judul maupun jumlah eksemplarnya, yang mencukupi untuk mendukung pelaksanaan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyakarat. Di tinjau dari segi jasa perpustakaan, maka terdapat perbedaan mencolok antara perpustakaan perguruan tinggi dengan perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah, pustakawan merupakan jembatan antara pendidik dengan peserta didik, sedangkan perpustakaan perguruan tinggi terdapat bentuk yang berlainan, karena mahapeserta didik  dianggap mandiri dalam hal bacaan, penelusuran informasi, maupun kegiatan membaca lainnya. Terdapat hubungan segi tiga antara pustakawan, pengajar dan mahapeserta didik  yang dalam hal ini tidak terdapat dijenis perpustakaan lainnya. Hubungan segi tiga tersebut mengambarkan bahwa mahapeserta didik , pengajar, dan pustakawan berhubungan langsung dalam mencari informasi dan penelusuran informasi.  Dalam pengembangannya layanan perpustakaan perguruan tinggi telah berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Melalui perpustakaan perguruan tinggi inilah lahir perpustakan-
perpustakaan digital yang dapat diakses oleh masyarakat.

## 2. Fungsi Perpustakaan
Peranan perpustakaan dalam pengembangan pendidikan karakter sangat di dukung oleh fungsi dari perpustakaan, karena perpustakaan mempunyai fungsi sebagai fungsi edukatif/ pendidikan, fungsi rekreasi, fungsi kultural, fungsi informasi, dan sebagai sarana simpan karya manusia. Fungsi-fungsi tersebut dijabarkan sebagai berikut:

## a.  Fungsi Edukatif/Pendidikan
Perpustakaan merupakan sarana pendidikan formal, non-formal dan informal, artinya perpustakaan merupakan tempat belajar di luar bangku sekolah maupun sebagai tempat belajar dalam lingkungan pendidikan sekolah. Perpustakaan menjadi bagian dari pusat sumber belajar bagi peserta didik, pendidik dan masyarakat dalam mencari ilmu pengetahuan dan informasi yang mereka perlukan. Berkaitan dengan pendidikan non- formal yakni perpustakaan umum, yang meliputi perpustakaan daerah, perpustakaan khusus, atau perpustakaan keliling di masyarakat. Perpustakaan sekolah menyediakan bahan pustaka yang sesuai dengan kurikulum. Hal ini mampu membangkitkan minat baca para peserta didik, mengembangkan daya kreasi, mengembangkan kecakapan berbahasa, mengembangkan pola pikir yang rasional dan kritis serta mampu membimbing dan membina para peserta didik. Perpustakaan perguruan tinggi dijadikan sebagai pencarian informasi untuk mendukung penelitian, inovasi, dan penemuan lainnya.

## b. Fungsi Informasi
Perpustakaan menyediakan bahan pustaka yang memuat berbagai informasi bermutu dan up to date, disusun secara teratur dan sistematis, sehingga memudahkan para petugas dan pemakai dalam mencari informasi yang diperlukan. Berdasarkan koleksi yang tersedia, petugas perpustakaan harus berusaha menjawab
209 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
setiap pertanyaan yang diajukan oleh pengunjung perpustakaan terkait dengan informasi yang diperlukan. Apabila yang diperlukan oleh pencari informasi tidak ada diperpustakaan tersebut, dapat meminta bantuan ke perpustakaan lain yang dianggap memiliki informasi yang lebih lengkap karena pada hakikatnya semua perpustakaan melaksanakan fungsi informasi. Banyaknya koleksi, referensi yang dimiliki oleh suatu perpustakaan akan memberikan banyak informasi yang dibutuhkan, tetapi semakin spesifik informasi yang dimiliki oleh perpustakaan, khsusunya perpustakaan khusus memberikan nilai lebih dalam memaparkan dan memberikan informasi yang ada.

## c. Fungsi Rekreasi
Masyarakat dapat menikmati rekreasi kultural dengan cara membaca dan bacaan disediakan oleh perputakaan. Selain menyediakan buku-buku pengetahuan, perpustakaan juga perlu menyediakan buku- buku yang bersifat rekreatif (hiburan) dan bermutu, sehingga dapat digunakan para pembaca untuk mengisi waktu senggang. Fungsi rekreasi tampak nyata pada perpustakaan umum yaitu perpustakaan yang dikelola dengan dana umum dan terbuka untuk umum. Umum artinya setiap orang tanpa memandang perbedaan jenis kelamin, usia, pekerjaan, agama dan warna kulit, dapat masuk dan mengunjungi perpustakaan untuk mendapatkan informasi dan ilmu pengetahuan yang diinginkan. Dalam menjalankan fungsi rekreasi ini maka perpustakaan dituntut untuk menjalin kerja sama dengan berbagai komponen masyarakat yang terdiri atas penulis buku, penerbit buku, toko buku, dll. Fungsi rekreasi perpustakaan ini akan memberikan dorongan yang lebih pada masyarakat untuk gemar mengunjungi perpustakaan sebagai tempat rekreasi ilmu pengetahuan.

## d. Fungsi Kurltural
Perpustakaan merupakan tempat untuk
mendidik dan mengembangkan apresiasi budaya masyarakat. Melalui fungsi ini perpustakaan dapat menyelenggarakan seminar, ceramah, pameran, pertunjukan kesenian, pemutaran film, bahkan bercerita untuk anak-anak. Dengan adanya fungsi kurtural yang ada di perpustakaan, masyarakat dapat mengenal kebudayaan- kebudaayan aslinya atau kebudayaan dan adat istiadat dari sebuah daerah tertentu. Melalui kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh perpustakaan dalam berbagai acara dapat menanamkan pendidikan karakter dengan metode yang berbeda dari metode pembelajaran di sekolah.
Fungsi-fungsi dasar tersebut masih dilaksanakan oleh perpustakaan sampai sekarang. Adanya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi tidak membawa pergeseran fungsi tersebut melainkan menambahkan fungsi perpustakaan sebagai media, wahana atau pusat sumber belajar bagi terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat.

## 3. Peranan perpustakaan sebagai media pengembangan pendidikan karakter
Perpustakaan sebagai media pendidikan memegang peran penting dalam character building  bangsa Indonesia. Pendidikan tentu berhubungan erat dengan informasi dan ilmu pengetahuan. Hal ini tentu bisa didapatkan secara lengkap di perpustakaan. Melalui buku- buku yang tersedia, menjadikan masyarakat menyadari jati diri mereka sebagai bangsa Indonesia. Melalui buku-buku di perpustakaan, nilai-nilai kebangsaan dan budi pekerti luhur kembali disiram dan ditumbuhsuburkan. Sebagai wadah, pusat dan gudang ilmu pengetahuan, perpustakaan merupakan suatu kekuatan untuk mengembangkan karakter suatu bangsa. Pendidikan karakter bagi anak dapat dimulai dengan menanamkan kecintaan pada perpustakaan.
Menurut Romi Febriyanto Saputro (http:// w w w . k a b a r i n d o n e s i a . c o m /
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
berita.php?pil=20&jd=Pendidikan+Karakter+ Berbasis+Perpustakaan&dn=2010071213123) perpustakaan mengajarkan beberapa karakter kepada kita yaitu : 1) Cinta ilmu Pengetahuan; 2) Cinta Membaca; 3) Cinta kepada perilaku displin; 4) Mengajarkan kepada peserta didik untuk senantiasa berbagi dengan orang lain; 5) Mengajarkan tanggung jawab; dan 6) Mengajarkan kejujuran.
Pertama, cinta ilmu pengetahuan. Saat ini sebagian besar perpustakaan sekolah di tanah air belum memiliki pustakawan. Untuk itu, pendidik dan peserta didik dapat bersinergi untuk mengelola sekaligus menggunakan perpustakaan sekolah. Selain itu perpustakaan juga berfungsi untuk menanamkan nilai penghargaan pada buku di hati anak didik.
Kedua, cinta membaca. Kelemahan pendidikan nasional saat ini yaitu gagal menumbuhkan kebiasaan membaca pada peserta didiknya. Peserta didik tidak dibiasakan menggali informasi dan pengetahuan “dunia lain” di perpustakaan. Padahal, pada dasarnya setiap manusia pada dasarnya apapun status dan kedudukannya, untuk mencapai sukses perlu didukung dengan pembiasaan membaca.
Ketiga, cinta kepada perilaku disiplin. Kegiatan layanan peminjaman buku di perpustakaan secara tidak langsung mendidik pengguna untuk mengamalkan perilaku disiplin. Karena buku yang dipinjam harus dikembalikan dalam kurun waktu tertentu, jika tidak akan menerima sanksi berupa denda. Dalam hal ini, perpustakaan juga mengajarkan kepada peserta didik untuk taat pada “hukum” yang berlaku.
Keempat, mengajarkan kepada peserta didik untuk senantiasa berbagi dengan orang lain. Mengembalikan buku tanpa melewati batas akhir peminjaman merupakan aplikasi untuk memberikan kesempatan kepada orang lain untuk menarik manfaat dari buku yang dipinjam. Sebaliknya, menunda-nunda pengembalian buku sampai terlambat sama artinya kita menghalangi orang lain mengakses informasi dari sebuah buku.
Kelima, mengajarkan tanggung jawab. Tanggung jawab merupakan karakter langka yang dimiliki oleh bangsa ini. Yang dominan yaitu
perilaku suka melempar tanggung jawab. Salah satu peraturan layanan sirkulasi yakni jika peminjam buku menghilangkan buku yang dipinjamnya harus mengganti dengan buku yang sama. Maka tersirat dalam peraturan ini agar peserta didik memiliki keberanian untuk bertanggungjawab terhadap keselamatan buku yang dipinjamnya. Artinya keutuhan sebuah buku sehingga terhindar dari sobek, corat-coret dan terlipat merupakan tanggungjawab penuh bagi peminjam.
Keenam, mengajarkan kejujuran. Di perpustakaan, prosedur pinjam-meminjam buku harus memenuhi syarat-syarat tertentu. Seperti harus memiliki kartu anggota dan dilarang keras menggunakan kartu anggota milik orang lain untuk meminjam buku.

## 4. Sumbangan  perpustakaan dalam pelaksanaan pendidikan  karakter
Perpustakaan merupakan bagian integral dari program pendidikan secara keseluruhan, di mana bersama-sama dengan unsur-unsur pendidikan lainnya  turut menentukan berlangsungnya suatu proses pendidikan dan pengajaran yang berhasil. Perpustakaan merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dalam pelaksanaan pendidikan karakter di masyarakat. Berdasarkan informasi dan ilmu pengetahuan yang diperoleh melalui membaca dan belajar di perpustakaan dapat berfungsi sebagai “vitamin intelektual” bagi seluruh kehidupan masyarakat di masa depan.
Oleh sebab itu, perpustakaan harus menyediakan koleksi-koleksi yang menarik yang dapat menggugah kesenangan membaca dan mendorong masyarakat untuk terus gemar membaca sesuai dengan selera masing-masing. Banyaknya koleksi yang dimiliki sebuah perpustakan dapat memberikan sumbangan dalam pelaksanaan pendidikan, terutama dalam pendidikan karakter. Dalam pelaksanaan keseharian tanpa disadari perpustakaan memberikan sumbangan dalam pelaksanaan pendidikan karakter, yang antara lain meliputi: 1) Perpustakaan merupakan sumber ilmu pengetahuan dan pusat kegiatan belajar. Melalui sumber pengetahuan yang diperoleh di perpustakaan, memberikan pengetahuan
211 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234
tentang berbagai ilmu yang terkait dengan akar budaya, adat istiadat, dan ilmu pengetahuan yang tanpa disadari memberikan pendidikan karakter peserta didik untuk mencintai ilmu pengetahuan yang ada; 2) Perpustakaaan merupakan sumber ide-ide baru yang dapat mendorong kemauan para peserta didik untuk dapat berfikir secara rasional dan kritis serta memberikan petunjuk untuk mencipta, sehingga melalui perpustakaan, akan terbentuk karakter bangasa  yang inovasi dan bertanggungjawab terhadap hasil temuan yang ada; 3) Perpustakaan akan memberikan jawaban- jawaban yang cukup memuaskan bagi para peserta didik  tentang hal-hal yang terkait dengan kehidupan keseharian. Di samping itu akan memberikan kepuasan terhadap rasa ingin tahu terhadap sesuatu, sehingga peserta didik dapat mengerti. Bentuk jawaban tersebut dapat diperoleh melalui buku, video, audio, media lainnya yang terdapat di perpustakaan; 4) Kumpulan bahan pustaka (koleksi) di perpustakaan memberikan kesempatan membaca, melihat dan mendengar bagi peserta didik  yang mempunyai waktu dan kemampuan yang beraneka ragam; 5) Perpustakaan akan membantu para peserta didik  dalam meningkatkan kemampuan  perbendaharaan bahasa dan kosa kata, sehingga peserta didik dapat menerapkan kemampuan dan pengetahuan tersebut dalam kehidupan keseharian; 6) Perpustakaan akan dapat menjauhkan diri dari tindakan kenakalan, yang bisa menimbulkan suasanan kurang sehat dalam hubungan berteman diantara mereka, karena melalui perpustakaan peserta didik  dapat menghabiskan waktu untuk mencari, menggali informasi yang diinginkan; dan 7) Pembentukan karakter diri dapat terbentuk melalui tingginya minat baca, dengan Perpustakaan dapat menimbulkan cinta minat baca, sehinga dapat mengarahkan selera dan apresiasi peserta didik
dalam pemilihan bacaan-bacaan yang sesuai denan karakter diri mereka.
Banyak sedikitnya koleksi yang miliki oleh perpustakaan akan menjadikan sumbangan yang besar dalam mendukung pelaksanaan pendidikan karakter. Banyaknya koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan akan memberikan banyak pilihan bagi para pembaca untuk mencari ilmu pengetahuan, informasi terutama dalam hal pendidikan karakter.

## SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan
Berdasarkan tulisan di atas sebagai berikut: 1) Perpustakaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam pengembangan pendidikan karakter; 2) Perpustakaan secara tidak sadar menjadi sarana dan media dalam pendidikan karakter; 3) Perpustakaan meyediakan berbagai hal yang terkait dengan informasi, ilmu pengetahuan yang terkait dengan pendidikan karakter; 4) Salah satu bentuk aplikasi dan penerapan pendidikan karakter dapat di peroleh diperpustakaan; dan 5) Setiap program yang ada diperpustakaan sudah sepatutnya melibatkan semua elemen masyarakat sebagai salah satu bagian dalam pendidikan karakter.

## 2. Saran
Melalui tulisan ini dapat di sarankan tentang pemanfaatan perpustakaan sebagai berikut : 1) Pemanfaatan perpustakaan dapat dioptimalisasikan dengan adanya pemahaman dan penjelasan dari para statholeder; 2) Fungsi- fungsi dari perpustakaan selayaknya di maksimalkan oleh para pemustakaan sebagai media pengembang pendidikan karakter; 3) Perlunya keterlibatan dan peran serta masyarakat dalam menumbuh kembangkan perpustakaan memberikan kontribusi dalam pembangun pendidikan karakter masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad Sudrajat,http://
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
uuuuuuuuuuuuuuu
akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/08/20/pendidikankarakter-di-smp/, Tentang Pendidikan Karakter”, Posted on 20 Agustus 2010. Perpustakaan Nasional “Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan” Jakarta. Sulistyo-Basuki( 1991). “Pengantar Ilmu Perpustakaan”. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. http://id.wikipedia.org/wiki/Perpustakaan Romi Febriyanto Saputro, http: Kabar Indonesia.com, 12/7/2010