## PENGARUH DISIPLIN KERJA, KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU TIDAK TETAP
Adi Penawan
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Dharma AUB Surakarta Email: adi_penawan@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  secara  empiris  pengaruh  Disiplin  Kerja,  Kompensasi,  dan Motivasi terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap, dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  yang  bukan  guru  SD  di  Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen yang  berjumlah  40  orang.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  penyebaran  kuesioner  kepada  40 responden dengan penentuan sampel menggunakan metode sensus. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  validitas  dan reliabilitas  semua  item  pernyataan  terbukti  valid  dan  reliabel.  Hasil  uji  asumsi  klasik  menunjukkan bahwa  data  berdistribusi  tipikal,  tidak  terdapat  multikolinearitas,  dan  tidak  terdapat  gejala heteroskedastisitas pada model regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Disiplin Kerja, Kompetensi dan Motivasi Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap pada Sekolah Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen.  Kontribusi  determinasi  diperoleh  sebesar  71,7% yang  berarti  bahwa  variabel  Disiplin  Kerja,  Kompensasi,  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru Tidak Tetap dapat dijelaskan dengan baik oleh ketiga variabel di atas.
Kata kunci:  Disiplin Kerja, Kompensasi, Motivasi Kerja

## ABSTRACT
This study aims to empirically examine the effect of Work Discipline, Compensation, and Motivation on the  Performance  of  Non-Permanent  Teachers,  in  this  study  using  a  quantitative  approach.  The population in this study was teachers who were not elementary school teachers in the Gesi sub-district of Sragen, Sragen Regency, which amounted to 40 people. Data were collected through the distribution of questionnaires to 40 respondents with the determination of the sample using the census method. The analysis  technique  in  this  study  uses  multiple  linear  regression  analysis.  The  results  showed  that  the validity  and  reliability  of  all  statement  items  proved  valid  and  reliable.  The  results  of  the  classical assumption test show that the data are typically distributed, there is no multicollinearity, and there are no symptoms of heteroscedasticity in the regression model. The result of the research shows that Work Discipline, Competence and Work Motivation have a positive and significant effect on the Performance of  Non-Permanent  Teachers  in  State  Elementary  Schools  in  Gesi  District,  Sragen  Regency.  The contribution  of  determination  was  obtained  at  71.7%,  which  means  that  the  variables  of  Work Discipline, Compensation, and Work Motivation on Non-Permanent Teacher Performance can be  well explained by the three variables above.
Keywords: Work Discipline, Compensation, Work Motivation

## PENDAHULUAN
Sebuah  organisasi  merupakan  suatu  sistem  seperti  halnya  suatu  instansi  yang  berupa  suatu rangkaian  dan  hubungan  keseluruhan antar  bagian  komponen  yang  saling  bekerjasama  secara,
dimana setiap komponen memiliki kekayaan yang merupakan sub sistem tersendiri (Gumanti & Samodera  Utami,  2019).  Teknologi  basis  ini  melekat  dalam  pelaku  bisnis  dalam  konteks  era informasi  sejak  awal  abad  ke-19  (Saragih  &  Husain,  2012),  hal  ini  menjadikan  adanya hubungan  yang  erat  antara  kinerja  perseorangan  dengan  kinerja  organisasi.  Dalam  konteks institusi  pendidikan,  jika  kinerja  guru  baik  maka  kemungkinan  besar  kinerja  organisasi  juga baik.  Oleh  karena  itu,  organisasi  harus  benar-benar  memperhatikan  faktor  sumber  daya manusianya.
Hal  yang  penting  dalam  pengelolaan  sumber  daya  manusia  salah  satunya  adalah  mengenai kinerja  guru.  Kinerja  menurut  (Mangkunegara,  2017)  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan kuantitas yang dapat dicapai oleh seseorang dalam melaksanakan tugas sesuai dengan tanggung jawab  yang  diberikan  kepadanya.  Agar  kinerja  guru  selalu  konsisten  maka  setidak-tidaknya organisasi  selalu  memperhatikan  situasi  yang  dapat  mempengaruhi  kemampuan  seseorang dalam  menjalankan  tugasnya  seperti  disiplin  kerja,  motivasi  kerja  dan  lingkungan  kerja. Lembaga  Pendidikan  yaitu  Sekolah  Dasar  negeri  ataupun  swasta  memiliki  peranan  penting dalam  menyusun  perencanaan  strategi  belajar  dan  menagajar  yang  akan  dilaksanakan  di sekolahan.  Berhasil  atau  tidaknya  kegiatan  belajar  mengajar  di  suatu  sekolah  sangatlah tergantung pada kinerja dari Guru.
Kegiatan  belajar  dan  mengajar  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dan  sesuai  dengan  tujuan apabila  suatu  sekolahan  memiliki tenga  pendidik atau  guru  dengan  kompetensi  yang  baik  dan telah  melewati  pendidikan  tertentu  yang  memang  dirancang  untuk  mempersiapkan  sebagai seorang  guru.  Untuk  mencapai  tujuannya  tersebut,  maka  diperlukan  guru    yang  memenuhi standar  yang  baik  secara  kualitas  maupun  kuantitasnya.  Baik  kuantitas  artinya  jumlah  guru harus  sesuai  dengan  kebutuhan  pekerjaan  pada  satu  bagian  dalam  organisasi  tersebut.  Baik dalam  kualitas  maksudnya  adalah  mutu  dari  hasil  guru  tersebut  benar-benar  dapat  diandalkan sesuai  dengan  bidang  yang  ditekuni.  Apabila  semuanya  telah  terpenuhi  maka  organisasi  bisa mencapai tujuan yang diinginkan.
Kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  antara  lain:  disiplin,  motivasi  kerja  dan konpensasi  kerja.  Menurut  Terry,  disiplin  merupakan  alat  penggerak  guru  agar  tiap  pekerjaan dapat  berjalan  dengan  lancar,  maka  harus  diusahakan  agar  ada  disiplin  yang  baik  (Tohardi, 2002,  hal.  56).  Sedangkan  menurut  Siagian  (2002),  disiplin  menunjukan  suatu  kondisi  atau sikap  hormat  yang  ada  pada  diri  guru  terhadap  peraturan  dan  ketetapan  oganisasi.  Dengan demikian bila peraturan atau ketetapan yang ada dalam organisasi itu di abaikan, atau sering di
langgar, maka guru mempunyai disiplin kerja yang buruk (Sutrisno, 2016). Hasil penelitian dari (Rukhyati,  2018)  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  dan  motivasi  kerja  memiliki  pengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan.
Definisi  motivasi  kerja  menurut  (Martoyo,  2007)  yaitu    motivasi  kerja  sebagai  sesuatu  yang menimbulkan  dorongan  atau  semangat  kerja.  Motif  seringkali  diartikan  dengan  istilah dorongan.  Dorongan  atau  tenaga  merupakan  gerak  jiwa  dan  jasmani  untuk  berbuat  sehingga motif tersebut merupakan suatu driving force yang menggerakan manusia untuk bertingkah laku dan  perbuatan  itu  mempunyai  tujuan  tertentu.  Sedangkan  menurut  (Siagian,  2009),  motivasi kerja  merupakan  daya  dorong  bagi  seseorang  untuk  memberikan  kontribusi  yang  sebesar mungkin  demi  keberhasilan  organisasi  dalam  mencapai  tujuan.  Pengertian  tersebut  dapat diartikan  bahwa  tercapainya  tujuan  organisasi  berarti  pula  tujuan  pribadi  para  anggota organisasi  yang  bersangkutan.  Hasil  penelitian  dari  (Gumanti  &  Samodera  Utami,  2019) (Malka,  Mus,  &  Lamo,  2020)  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  dan  motivasi  kerja  memiliki pengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.  Hasil  berbeda  ditemukan  oleh  penelitian (Pereira & Said, 2019) yang menghasilkan kesimpulan bahwa motivasi kerja tidak berpengaruh tidak  signifikan  terhadap  kinerja  karyawan.  Berdasarkan  teori  dan  hasil  penelitian  terdahulu, maka  motivasi  kerja  digunakan  sebagai  variabel  bebas  untuk  mengukur  pengaruh  terhadap kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Gesi, Kabupaten Sragen.
Kinerja menurut (Mangkunegara, 2017, hal. 9), adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang  dicapai  oleh  seorang  karyawan  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung jawab  yang  di  berikan  kepadanya.  Peningkatan  kinerja  karyawan  memberikan  dampak  positif dalam pencapaian tujuan perusahaan. Sebab itu manajemen harus memelajari sikap dan perilaku para karyawan dalam perusahaan untuk meningkatkan kinerja mereka. Kinerja karyawan antara lain  dipengaruhi  oleh  kompensasi,  komunikasi,  dan  disiplin  kerja.  Kompensasi  adalah  semua jenis  penghargaan  yang  berupa  insentif  atau  berupa  kenaikan  jabatan  yang  diberikan  kepada pegawai secara layak dan adil atas jasa mereka dalam mencapai tujuan perusahaan. Pemberian kompensasi  sangat  penting  bagi  pegawai  karena  Pemberian  kompensasi  yang  semakin  baik akan mendorong karyawan untuk bekerja dengan semakin baik dan produktif (Hasibuan, 2017, hal. 118).
Sekolah Dasar Negeri di  Kecamatan Gesi Kabupaten Sragen merupakan sekolah yang banyak peminatnya  karena  sekolah  tersebut  merupakan  sekolah  dasar  negeri  dimana  para  wali  murid menyekolahkan putra-putrinya sebagai tempat menempa ilmu untuk bekal pribadi anak di masa
yang  akan  datang,  wilayah  Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen  terdapat  15  Sekolah  Dasar Negeri  yang  semuanya  beroperasi  dalam  kegiatan  belajar-mengajar  tingkat  pendidikan  Dasar. Guru  Tidak  Tetap  yang  belum  mnerima  gaji  yang  layak  tentunya  akan  mempengaruhi  dari kinerjanya  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Pentingnya  pendapatan  ataupun  gaji  Guru  Tidak Tetap  yang  mememgang  peran  penting  dalam  Sekolah  Dasar  yang  merupakan  lembaga pelayanan  pendidikan  tingkat  dasar  di  wilayah  kecamatan  Gesi  sebagai  Pusat  dididik  dan ditempanya  sebagai  penerus-penerus  bangsa,  tentunya  butuh  perhatian  akan  mendapatkan pengahsilan  yang  dapat  menambah  kinerja  guru  tidak  tetap  jadi  lebih  baik.  Maka  dari  itu,  di Kecamatan  Gesi  Guru  Tidak  Tetap  SD  Negeri  masih  perlu  diningkatkannya  kinerja  guru melalui  disiplin  kerja,  motivasi  kerja  dan  konpensasi  kerja  yang  baik.  Penelitian  ini  secara spesifik menguji pengaruh disiplin kerja, kompensasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru tidak tetap di SD Negeri se-Kecamatan gesi Kabupaten Sragen.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  eksplanasi  ilmu  dengan  kategori  kausalitas yang  bertujuan untuk  ditujukan  mencari  penjelasan  dalam  bentuk  hubungan  sebab-akibat  ( causal  effect ) (Supranto & Limakrisna, 2019, hal. 3). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yaitu paradigma berpikir dengan landasan filsafat positivism yang bertujuan untuk meneliti populasi atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian  serta analisis  data untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2018, hal. 11).

## Waktu dan Objek Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  wilayah  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi  Kabupaten Sragen.  Objek  Penelitian  adalah  persepsi  Guru  Tidak  Tetap  atas  disiplin  kerja,  motivasi  kerja dan Kompensasi untuk melihat kinerja secara keseluruhan.

## Target/Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  melibatkan  responden  yang  berprofesi  sebagai  Guru  Tidak  Tetap padaSekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi.  Jumlah  sampel  penelitian  adalah  40  (empat puluh) responden guru yang bertugas dengan penetapan sampel menggunakan teknik sensus.

## Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Data
Data  menggunakan  kategori  primer  yang  berupa  perangkat/ tools yang  diperoleh  dari pendistribusian  kuesioner.  Instrumen  penelitian  menggunakan  angket/kuesioner  ini  diukur dengan  menggunakan  skala  Ordinal  –  Likert.  Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah paling  strategis  dalam  sebuah  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  metode observasi yang melibatkan responden yaitu Guru Tidak Tetap.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  merupakan  kegiatan  setelah  data  dari  seluruh  responden  atau  data  lain terkumpul (Sugiyono, 2018, hal. 147). Analisis ini dikembangkan dari beberapa tahapan, dapat dibuat  dengan  pendekatan  terstruktur  seperti  model  multivariat  (Husain,  Ardhiansyah,  & Fathudin,  2021).  Tahapan  pengujian  instrumen  menggunakan  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, uji-t, uji F  dan uji koefisien determinan sehingga dapat diperoleh gambaran perilaku objek penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Uji validitas sebagai alat mengukur sah atau valid tidaknya suatu kuesioner. Pengujian validitas dikatakan sah atau valid apabila r hitung > r tabel untuk, dalam hal  ini n adalah jumlah sampel dan jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 39. Nilai r tabel diperoleh 0,3120  Seluruh pertanyaan untuk semua variabel memiliki status valid, karena r item > r tabel sebesar 0,3120.
Tabel 1 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach’s Alpha r-kritis  Kesimpulan Disiplin Kerja (X1) 0,716 0,60 Reliabel Motivasi Kerja (X2) 0,794 0,60 Reliabel Kompensasi  (X3) 0,838 0,60 Reliabel Kinerja Guru Tidak Tetap  (Y) 0,793 0,60 Reliabel
Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel 1 atas uji reliabilitas menunjukkan bahwa seluruh variabel penelitian yaitu disiplin kerja, motivasi kerja dan Kompensasi kinerja pegawai masing-masing memiliki nilai lebih besar dari 0.60  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  item-item  instrument  untuk  masing-masing variabel adalah Reliabel.
Uji  normalitas  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji one  sample kolmogorov-smirnov .
Hasil uji untuk variabel dependen dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 2 Hasil Uji Normalitas
Unstandardized Residual N 40 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 1,46036450 Most Extreme Absolute ,124 Differences Positive ,098 Negative -,124 Kolmogorov-Smirnov Z ,782 Asymp. Sig. (2-tailed) ,574 Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel 2 atas uji normalitas  menunjukkan perolehan nilai Kolmogrov- Smirnov Z sebesar 0,599 dengan nilai Asymp. Sig. (2 -tailed ) sebesar 0,865 lebih besar dari 0,05 (0,574 > 0,05) sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang diuji berdistribusi secara normal.
Tabel 3 Hasil Uji Multikolinearitas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance  VIF 1 (Constant) 4,028 2,134 1,887  ,067 Disiplin Kerja ,520 ,149 ,400  3,492  ,001 ,896 1,117 Kompensasi ,349 ,144 ,263  2,425  ,020 ,640 1,563 Motivasi Kerja ,500 ,179 ,341  2,800  ,008 ,663 1,508
Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel  3  atas  uji  normalitas  menunjukkan  perolehan  atas  semua  variabel  independen  dengan nilai tolerance lebih besar dari 0,10 ( tolerance > 0,10) dan VIF lebih kecil dari 10 (VIF < 10) sehingga dapat diketahui bahwa model regresi pada penelitian ini tidak terjadi multikolinearitas. Uji  heteroskedastisitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  uji glesjer .  Hasil  uji  atas absolute residual dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Model Unstandardized Coefficients Standardize
d Coefficient s t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 1,621 1,321 1,227 ,228 Disiplin Kerja ,146 ,092 ,336  1,583 ,122 Kompensasi -,048 ,089 -,109  -,540 ,592
Model
Unstandardized
Coefficients Standardize d Coefficient s t Sig. B Std. Error Beta Motivasi Kerja ,176 ,111 -,358  -1,589 ,121
Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel 4 atas uji heteroskedastisitas menunjukkan perolehan atas nilai signifikansi dari masing- masing  variabel independen lebih besar dari 0,05 (sig > 0,05) maka dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak terjadi  heteroskedastisitas.
Tabel 5 Hasil Uji Regresi Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 4,028 2,134 1,887 ,067 Disiplin Kerja ,520 ,149 ,400  3,492 ,001 Kompensasi ,349 ,144 ,263  2,425 ,020 Motivasi Kerja ,500 ,179 ,341  2,800 ,008
Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan  di atas, maka diperoleh persamaan hasil sebagai berikut:
Y = 4,028 + 0,520 X 1 + 0,349 X 2 +  0,500 X 3
Nilai  α  =  4,028  menunjukkan  bahwa  konstanta  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap  positif.  Artinya apabila Disiplin kerja, Kompensasi dan Motivasi Kerja adalah konstan maka Kinerja Guru Tidak  Tetap  Guru  Tidak  Tetap  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi  Kabupaten Sragen meningkat.
b1=  0,520  Artinya  bahwa  Disiplin  Kerja  (X 1 )  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap  kinerja Guru  Tidak  Tetap,  apabila  variabel  disiplin  kerja  ditingkatkan  maka  kinerja  Guru  Tidak Tetap Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Gesi Kabupaten Sragen meningkat b2= 0,349 Artinya Kompensasi (X 2 ) mempunyai pengaruh positif terhadap kinerja Guru Tidak Tetap, apabila variabel  Kompensasi ditingkatkan maka  kinerja Guru Tidak Tetap Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Gesi Kabupaten Sragen meningkat b3=  0,500  Artinya  Motivasi  Kerja  (X 3 )  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap  kinerja  Guru Tidak Tetap, apabila variabel Motivasi Kerja ditingkatkan maka kinerja Guru Tidak Tetap Sekolah Dasar negeri se-Kecamatan Gesi Kabupaten Sragen meningkat
Hasil  uji-t  berdasarkan  Tabel  5  dijelaskan  sebagai  berikut:  (1)  Disiplin  kerja  (X 1 )  mempunyai nilai  signifikansi  0,01  <  0,05  yang  berarti  variabel  disiplin  kerja  berpengaruh  signifikan
terhadap kinerja Guru Tidak Tetap. Hal ini menunjukkan bahwa H 1 terbukti kebenarannya. (2) Kompensasi (X 2 ) mempunyai nilai signifikansi 0,020 < 0,05 yang berarti variabel  kompensasi berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  Guru  Tidak  Tetap.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  H 2 terbukti  kebenarannya.  Motivasi  Kerja  (X 3 )  mempunyai  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  yang berarti variabel motivasi  kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja Guru Tidak Tetap. Hal ini menunjukkan bahwa H 3 terbukti kebenarannya.

## Tabel 6 Hasil Uji-F
Model Sum of Square s dF Mean Square F Sig. 1 Regression  235,226 3 78,409  33,93 7 0,000 a Residual 83,174 36 2,310 Total 318,400 39
Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel  6  atas  uji-F  menunjukkan  perolehan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000.  Karena  nilai signifikan  lebih  kecil  dari  0,05,  maka  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel independen  (Disiplin  Kerja,  Kompentensi  dan  Motivasi  Kerja)  secara  bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen (Kinerja Tenaga Pendidik).
Tabel 7 Hasil Uji Koefisien Determinan
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1  ,860 a ,739 ,717 1,520 1,984

## Sumber: Output Pengolahan Data (Penulis, 2022)
Tabel 7 atas uji-F menunjukkan perolehan nilai koefisien determinan (R 2 ) dengan skor Adjusted R  Square sebesar  0,717,  sehingga  diperoleh  nilai  koefisien  determinasi  sebesar  71,7%. Kesimpulannya  adalah  kemampuan  variabel  Disiplin  Kerja,  Kompensasi  dan  Motivasi  Kerja memiliki kontribusi yang kuat dalam meningkatkan Kinerja Guru Tidak Tetap, sisanya sebesar 28,3%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  antara  lain  Lingkungan  Kerja, Komitmen Organisasi, Budaya Organisasi, Kepemimipinan dan lain-lain.

## Pembahasan
Disiplin Kerja (X 1 ) terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap (Y) terbukti memiliki pengaruh positif terhadap  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap,  dengan  nilai  t-hitung  sebesar  3,492  dan  probabilitas signifikansi  sebesar  0,001  (kurang  dari  0,05).  Berdasarkan  uji  validitas  yang  telah  dilakukan,
terdapat  skor  dominan  dari  variabel  dengan  skor  tertinggi  yang  terletak  pada  butir  pertanyaan X 1 _2,  X 1 _3,  X 1 _4.  Hal  tersebut  menandakan  bahwa  item  tersebut  paling  berperan  dalam membentuk  Disiplin  Kerja.  Langkah-langkah  yang  perlu  ditingkatkan  di  Lokasi  Guru  Tidak Tetap  bertugas  yaitu  di  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen  dengan menjaga  dan  senantiasa  mentaati  peraturan  yang  ditetapkan  baik  yang  tertulis  maupun  tidak tertulis.  Para  Kepala  Sekolah  senantiasa  memantau  dan  selalu  mengarahkan  kepada  seluruh GTT  untuk  menggunakan  seragam  kerja  yang  sesuai  ketentuan.  Temuan  hasil  ini  sejalan dengan  penelitian  (Gumanti  &  Samodera  Utami,  2019)  dan  penelitian  (Malka,  Mus,  &  Lamo, 2020)  yang  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  kinerja pegawai dan karyawan.
Kompensasi  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap  (Y)  terbukti  memiliki  pengaruh  positif terhadap  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap,  dengan  nilai  t-hitung  sebesar  2,425  dan  probabilitas signifikansi  sebesar  0,020  (kurang  dari  0,05).  Berdasarkan  uji  validitas  yang  telah  dilakukan, terdapat  skor  dominan  dari  variabel  dengan  skor  tertinggi  yang  terletak  pada  butir  pertanyaan X 2 _4,  X 2 _1,  X 2 _3.  Hal  tersebut  menandakan  bahwa  item  tersebut  paling  berperan  dalam membentuk  Kompensasi.  Langkah-langkah  yang  perlu  ditingkatkan  di  Lokasi  Guru  Tidak Tetap  bertugas  yaitu  di  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen  adalah meningkatkan  Besarnya  gaji  atau  honor  untuk  para  Guru  Tidak  Tetap,  meningkatkan  upah insentif  dalam  bentuk  bansos  atau  bentuk  yang  lain  yang  diberikan  sesuai  dengan  apa  yang telah telah dikerjakan Guru Tidak Tetap, dan menambahkan uang tunjangan kepada Guru Tidak tetap di lingkungan Seolah Dasar Negeri se-Kecamatan Gesi Kabupaten Sragen dimana tempat tugas  para    Guru  Tidak  Tetap  ditempatkan.  Temuan  hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian (Sudaryana, 2020) yang menunjukan bahwa kompensasi memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan.
Motivasi Kerja (X 3 ) terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap (Y) terbukti memiliki pengaruh positif terhadap  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap,  dengan  nilai  t-hitung  sebesar  2,800  dan  probabilitas signifikansi  sebesar  0,008  (kurang  dari  0,05).  Berdasarkan  uji  validitas  yang  telah  dilakukan, terdapat  skor  dominan  dari  variabel  dengan  skor  tertinggi  yang  terletak  pada  butir  pertanyaan X 3 _2,  X 3 _1,  X 3 _3.  Hal  tersebut  menandakan  bahwa  item  tersebut  paling  berperan  dalam membentuk  Motivasi  Kerja.  Langkah-langkah  yang  perlu  ditingkatkan  di  Lokasi  Guru  Tidak Tetap  bertugas  yaitu  di  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi  Kabupaten  Sragen  adalah meningkatkan dalam pemberian Penghargaan Bagi Guru Tidak Tetap, memberikan reward bagi
Guru  Tidak  Tetap  yang  melaksanakan  kegiatan  mengajar  dengan  penuh  tanggung  jawab,  dan membantu  Guru  Tidak  Tetap  untuk  menjadi  ASN  atau  kategori  P3K  di  Sekolahnya  sehingga ada  kepastian  kerja  dan  kenaikan  karir.  Temuan  hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian  (Malka, Mus, & Lamo, 2020) yang menunjukan bahwa motivasi memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja  karyawan  sementara  tidak  sejalan  dengan  penelitian  (Pereira  &  Said,  2019)  yang menyimpulkan motivasi kerja tidak berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja karyawan.

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil dan pembahasan  di atas,  maka penelitian ini menyimpulkan bahwa masing- masing  dari  variabel  Disiplin  Kerja,  Kompensasi,  dan  Motivasi  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Kinerja  Guru  Tidak  Tetap  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Gesi, Kabupaten  Sragen.  Di  samping  itu,  secara  simultan  atas  variabel  Disiplin  Kerja,  Kompensasi, dan Motivasi berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Gesi, Kabupaten Sragen. Hasil determinasi diperoleh 71,7% yang berarti Kinerja Guru  Tidak  Tetap  secara  baik  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  Disiplin  Kerja,  Kompensasi  Dan Motivasi Kerja.

## Implikasi
Keseluruhan  variabel  mampu  membuktikan  secara  spesifik  pengaruh  atas  disiplin  kerja, kompensasi,  dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  tidak  tetap  di  SD  Negeri  se-Kecamatan gesi  Kabupaten  Sragen,  maka  kepada  Dinas  Pendidikan  dan  Kepala  Sekolah  dan  institusi penyelenggara pendidikan hendaknya memperhatikan kondisi ini, khususnya pihak Sekolah SD Negeri  se-Kecamatan  Gesi,  Kabupaten  Sragen  melakukan  pengawasan  dan  Kontrol  Secara perodik  terhadap  Guru  Tidak  Tetap  tentang  mentaati  peraturan  yang  ditetapkan  baik  yang tertulis maupun tidak tertulis, mengadakan program pemberian Penghargaan Bagi  Guru Tidak Tetap dan adanya penambahan besaran gaji atau honor untuk para Guru Tidak Tetap. Penelitian selanjutnya  dapat  menguji  kembali  penelitian  basis  empiris  dengan  menambahkan  variabel- variabel lain yang dapat mempengaruhi Kinerja Guru Tidak Tetap agar dapat hasil penelitian di masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Gumanti, M., & Samodera Utami, B. (2019). Pengaruh Motivasi dan Disiplin terhadap Kinerja
Pegawai  Dinas  Kebersihan  dan  Pertamanan  Kabupaten  Pesawaran. Jurnal  AKTUAL, 17 (1), 25-35. doi: 10.47232/aktual.v17i1.30
Hasibuan,  M.  S.  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Cetakan  ke-18) (Edisi  Revisi). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Husain,  T.,  Ardhiansyah,  M.,  &  Fathudin,  D.  (2021).  Confirmatory  factor  analysis:  Model testing of financial ratio's with decision support systems approach. International Journal of Advances in Applied Sciences (IJAAS), 10 (2), 115-121. doi: 10.11591/ijaas.v10.i2.pp115-121
Malka,  A.  I.,  Mus,  A.,  &  Lamo,  M.  (2020).  Pengaruh  Disiplin  Kerja,  Motivasi  Kerja,  Dan Kemampuan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai. CESJ:  Center  Of  Economic  Students Journal, 3 (1), 73-89.
Mangkunegara,  A.  A.  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan. Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Martoyo,  S.  (2007). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia (Edisi  Kelima.,  Cetakan  1). Yogyakarta: BPFE.
Pereira, S., & Said, S. (2019). Pengaruh Disiplin Kerja, Lingkungan Kerja dan Motivasi Kinerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmu Ekonomi, 2 (2).
Rukhyati. (2018,  Agustus). Pengaruh Motivasi dan Disiplin  Kerja terhadap Kinerja Karyawan di Puskesmas Talise. Jurnal Sinar Manajemen. 5 (2), 98-104. doi: 10.56338/jsm.v5i2.293
Saragih, H., & Husain, T. (2012). Pengaruh Fitur-Fitur Blog terhadap Continuance Intention to Visit Blogs pada Toko Online Multiply. Journal of Computer Information, 1 (1), 5-18. Siagian,  S.  (2009). Kiat  Meningkatkan  Produktivitas  Kerja (Cetakan  ke-2).  Jakarta:  Rineka Cipta.
Sudaryana,  Y.  (2020).  Pengaruh  Kompensasi  Dan  Pengembangan  Karir  Terhadap  Kinerja Karyawan  (Studi  Pada  PT.  Benesse  Indonesia). Journal  of  Management  Review,  4 (2), 491-500. doi: 10.25157/mr.v4i2.3470 Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Evaluasi:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan Kombinasi. Bandung: CV. Alfabeta. Supranto,  J.,  &  Limakrisna,  N.  (2019). Petunjuk  Praktis  Penelitian  Ilmiah  untuk  Menyusun Skripsi, Tesis dan Disertasi (5 th Ed.). Bogor: Penerbit Mitra Wacana Media.
Sutrisno, E. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia (Cetakan 8). Jakarta: Penerbit Kencana Prenada Media Group.
Tohardi,  A.  (2002). Pemahaman  Praktis  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Bandung: Universitas Tanjung Pura.