p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.2, Mei 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.910 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Artikel Penelitian – Naskah dikirim: 02/01/2024 – Selesai revisi: 11/01/2024 – Disetujui: 12/01/2024 – Diterbitkan: 18/01/2024

## Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Tutorial Matakuliah Media Pembelajaran Anak Usia Dini
Muhamad Mukhlason 1 , Dona Tihnike 2 , Siti Maslakhatul Khilmah 3
Prodi PIAUD IAI NU Bangil, Pasuruan, Jawa Timur, Indonesia 1,2,3 muhamadmukhlason@gmail.com 1 , donatihnike@pancawahana.ac.id 2 , maslakha39@gmail.com 3 Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  e-modul  interaktif  berbasis  tutorial matakuliah Matakuliah media pembelajaran AUD untuk mahasiswa semester V Prodi PIAUD IAINU Bangil yang dikemas dalam e-learning menggunakan LMS Moodle. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakan model Lee and Owens melalui lima tahap, yaitu: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen pengumpulan data yang  digunakan  meliputi:  wawancara,  observasi,  angket,  dan  dokumentasi.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui dua acara yaitu: teknik analisis data deskriptif kualitatif dan analisis data statistik. Hasil penelitian ini berupa uji kelayakan produk e-modul yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, serta dilakukan melalui uji coba pengguna. Validasi produk e-modul dilakukan dua kali. Hasil validasi pertama dari ahli materi mendapatkan persentase 70% dan dari ahli media memperoleh persentase 67% dari hasil tersebut  bisa  dikatakan  kurang  layak  untuk  digunakan,  sehingga  peneliti  melakukan  revisi  kembali terhadap materi dan media yang ada. Setelah melakukan revisi, peneliti melakukan uji validitas kedua. Hasil  validasi  kedua  dari  ahli  materi  mendapatkan  persentase  91%  dan  dari  ahli  media  memperoleh persentase  81%  apabila  dilihat  dari  segi  kriteria  kelayakan  maka  masuk  dalam  katagori  sangat  layak . Selanjutnya peneliti melakukan uji coba pengguna dari 9 mahasiswa mendapatkan persentase 90% dan dari 2 dosen memperoleh persentase 88% apabila dilihat dari segi kriteria kelayakan maka produk e-modul masuk  dalam  katagori  sangat  layak . Dari  hasil  uji  kelayakan  memiliki  potensi  yang  tinggi  untuk diimplementasikan dengan baik di Prodi PIAUD IAINU Bangil.
Kata Kunci: Pengembangan; E-modul Interaktif; Berbasis Tutorial.
Development of Interactive E-module based on Tutorial Early Childhood Learning Media course
Abstract : this study aims to produce interactive e-module products based on AUD Learning media course tutorials for students of semester V of Piaud Iainu Bangil Study Program which is packaged in e-learning using LMS Moodle. This study uses the research and development method using the Lee and Owens model through  five  stages,  namely:  analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation.  Data collection instruments used include: interviews, observations, questionnaires, and documentation. Data collection  techniques  are  carried  out through  two  events,  namely:  qualitative  descriptive data  analysis techniques and statistical data analysis. The results of this study in the form of E-module product feasibility test conducted by material experts and media experts, and conducted through user trials. Validation of e- module products is performed twice. The first validation results from material experts get a percentage of 70% and from media experts get a percentage of 67% of the results can be said to be less feasible to use, so  the  researchers revised  back  to  the  existing  materials and  media.  After  the  revision,  the  researchers conducted a second validity test. The second validation results from material experts get a percentage of 91% and from media experts get a percentage of 81% when viewed in terms of eligibility criteria, it is included in the category of very feasible. Furthermore, researchers conducted user trials of 9 students get a percentage of 90% and of 2 lecturers get a percentage of 88% when viewed in terms of eligibility criteria, the e-module product is included in the category of very feasible. From the results of the feasibility test, it has a high potential to be implemented well in the Piaud Iainu Bangil Study Program.
Keywords : development; Interactive E-module; Tutorial-based.

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  sudah berdampak terhadap sektor pendidikan. Dampak
perkembangan teknologi dalam sektor pendidikan menuntut pengajar untuk memadukan antara pembelajaran dan teknologi. Jenis-jenis isu dalam riset sering kali melibatkan riset  media,  yakni  menentukan  teknologi  mana
Hak Cipta ©2024 Muhamad Mukhlason, Dona Tihnike, Siti Maslakhatul Khilmah Lisensi: CC BY 4.0 internasional
yang  paling  efektif  untuk  menyampaikan informasi  dalam  pembelajaran  (Mayer:  2009). Tuntutan tersebut mengharuskan pengajar untuk mendesain  kembali  sistem  pembelajarannya supaya  tujuan  pembelajarannya  dapat  tercapai dengan  baik. Salah  satu  cara  untuk  mencapai tujuan pembelajaran yang baik yaitu dengan cara mengemas  sebuah  informasi  yang  berisikan materi  dengan  media  pembelajaran  yang  tepat. Prodi  PIAUD  Institut  Agama  Islam  Nahdlatul Ulama Bangil juga berupaya untuk mengembangkan  sebuah  media  pembelajaran yang  baik,  suatu  media  pembelajaran  tersebut tidak  hanya  fokus  pada  isi  materi  akan  tetapi berfokus  pula  pada  bagaimana  materi  tersebut dapat terserap dengan baik oleh mahasiswa.
Berdasarkan  observasi  awal  yang dilakukan  oleh  peneliti,  diketahui  bahwa pembelajaran yang dilakukan selama ini kurang optimal.  Hal  ini  bisa  kita  lihat  dari  partisipasi mahasiswa  saat  pembelajaran  berlangsung khususnya  pada  saat  pembelajaran  matakuliah media  pembelajaran  AUD.  Selain  itu  capaian pembelajaran  tidak  sesuai  dengan  yang ditargetkan  dalam  Rencana  Pembelajaran Semester.  Hal  ini  dikarenakan  bahan  ajar  yang digunakan dalam pembelajaran masih menggunakan buku teks/modul teks.
Belum  tersedianya  bahan  ajar  yang sesuai  dengan  karakteristik  mahasiswa  dan karakteristik materi menjadi tugas penting yang harus dikembangkan oleh Prodi PIAUD. Peneliti ingin  mengembangkan  e-modul  interaktif berbasis  tutorial  sebagai  bahan  ajar  yang mendukung  pembelajaran  di  Prodi  PIAUD. Pengembangan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial  akan  dikembangkan  pada  Matakuliah Media Pembelajaran AUD. Pemilihan matakuliah tersebut didasari atas capaian pembelajaran yang menuntut  mahasiswa  memahami  materi  serta harus menghasilkan sebuah produk.
Nugraha dkk (2015) mendefinisikan sebuah elektronik modul (e-modul) sebagai suatu media pembelajaran  dengan  menggunakan  komputer yang menampilkan teks, gambar, audio, animasi, dan  video  dalam  proses  pembelajaran. Selanjutnya  Samiasih  dkk  (2017)  menjelaskan bahwa e-modul merupakan modul yang berbasis komputer  dan  berisi  penggalan-penggalan dengan  pertanyaan  disetiap  penggalan  agar membuat  pengguna  lebih  mudah  memahami materi.  Lebih  lanjut,  Laili  dkk  (2019) mendefinisikan  modul  elektronik  merupakan sumber  belajar  yang  berisi  materi,  metode, batasan-batasan  dan  cara  mengevaluasi  yang dirancang  sistematis  dan  menarik  untuk
mencapai  kompetensi  yang  sesuai  kurikulum secara elektronik.
Adapun  yang  dimaksud  e-modul  dalam penelitian ini adalah seperangkat set pembelajaran yang dikemas dalam bentuk media pembelajaran  yang  berupa  modul  digital  yang disusun  secara  sistematis  untuk  mempelajari suatu  materi  yang  menampilkan  unsur verbal form (tulis dan suara) dan pictorial form (gambar statis dan dinamis). Kelebihan dalam e-modul ini bisa  ditambahkan  dengan  media  digital  seperti video  dan  bisa  dihubungkan  ke  halaman  web yang  lain.  Agar  minat  dan  motivasi  belajar mahasiswa  bisa  meningkat,  e-modul  ini  akan dikembangkan  oleh  peneliti  menjadi  media pembelajaran interaktif (e-modul interaktif).
Prastowo  (2014)  menjelaskan  mengenai bahan  ajar  interaktif  yang  didefinisikan  sebagai bahan  ajar  yang  mengkombinasikan  beberapa media  pembelajaran (audio, video,  teks,  grafik) yang  bersifat  interaktif  untuk  mengendalikan suatu    perintah  atau  perilaku  alami  dari  suatu presentasi.
Selanjutnya Susilana (2008)
menjelaskan  bahwa  multimedia  interaktif merupakan  suatu  sistem  penyampaian  dengan menggunakan berbagai jenis bahan belajar yang membentuk  suatu  unit  atau  paket,  dalam pembelajaran  dengan  multimedia  interaktif, siswa  tidak  hanya  memperhatikan  media  atau obyek saja, melainkan dituntut untuk berinteraksi  selama  proses  pembelajaran. Adapun  yang  dimaksud  interaktif  dalam penelitian  ini  yaitu  dikatakan  interaktif  apabila mahasiswa  secara  aktif  dapat  melakukan  suatu interaksi  terhadap  media  pembelajaran  yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Wind  (2014)  mendefinisikan  tutorial adalah metode pentransferan ilmu pengetahuan yang  lebih efektif  daripada buku  maupun  guru. dalam  tutorial  ini  selalu  disertakan  contoh langsung,  baik  pengoperasian  atau  kasus  yang nyata, sehingga dalam proses pemahaman  akan menjadi  lebih  baik.  Sudjana  dalam  Rusman (2011) menjelaskan bahwa model tutorial dalam pembelajaran  berbasis  komputer  pada  dasarnya mengikuti  pembelajaran  berprogram  tipe branching ketika    konten  materi  pelajaran disajikan  dalam  unit-unit  kecil,  lalu  disusul dengan pertanyaan. Respon siswa dianalisis oleh komputer  (diperbandingkan  dengan  jawaban yang  diintegrasikan  oleh  penulis  program)  dan umpan baliknya yang benar diberikan.
Adapun  yang  dimaksud  tutorial  dalam penelitian  ini  bahwa  model  tutorial  dalam  e- modul interaktif matakuliah media pembelajaran AUD  berupa  panduan  praktikum  dan  video berbasis  tutorial.  Panduan  praktikum dan video
berbasis  tutorial  tersebut  digunakan  sebagai acuan dan gambaran mahasiswa dalam membuat suatu  produk  media  pembelajaran  untuk  anak usia  dini.  Mahasiswa  diharapkan  memperoleh alternatif  pembelajaran  yang  baik  dengan menggunakan  panduan  praktikum  dan  video berbasis  tutorial  dalam  membuat  suatu  produk yang  diinginkan  dalam  Capaian  Pembelajaran yang tertuang dalam RPS.
Pemilihan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial sebagai bahan ajar didasari atas analisis kebutuhan  yang  sudah  dilakukan  terhadap mahasiswa  Prodi  PIAUD.  Adapun  hasil  dari analisis  kebutuhan  yaitu:  a)  mahasiswa saat  ini masih  menggunakan  bahan  ajar  yang  berupa buku  teks.  b)  diperlukan  visualisasi  dalam mempelajari materi matakuliah media pembelajaran  AUD  pada  saat  pembelajaran,  c) untuk  membantu  mahasiswa  memahami  materi yang  membutuhkan  visualisasi  pada  saat pembelajaran  matakuliah  media  pembelajaran AUD,  maka  dibutuhkan  e-modul  interaktif berbasis tutorial.
Selain  itu,  berdasarkan  riset  yang  sudah dilakukan  oleh  Fauziah  &  jamaris  (2022) menyatakan  bahwa  penggunaan  e-modul menunjukkan  hasil  belajar  mandiri  di  rumah sangat  memuaskan  sesuai  dengan  standar capaian  pembelajaran.  Hasil  penelitian  tersebut juga  relevan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Hartati  (2022)  menyatakan  bahwa penggunaan  e-modul  interaktif  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  secara  simultan sebesar 30,80% (P<0,05).
Peneliti  juga  menemukan  3  penelitian terdahulu    yang  relevan  dengan  penelitian  ini. Pertama,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Redy dkk tahun 2018 dengan judul Pengembangan E- Modul Interaktif Berbasis Proyek Mata Pelajaran Simulasi  Digital.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan bahwa hasil perancangan e-modul interaktif  yang  telah  dikembangkan  pada  mata pelajaran  simulasi  digital  menggunakan  model pembelajaran  inovatif  berbasis  proyek  berhasil diterapkan  dan  layak  diimplementasikan  dalam proses  pembelajaran.    Relevansi  penelitian tersebut dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu  menggunakan  topik  yang  sama,  yaitu pengembangan e-modul interaktif sebagai bahan ajar  dan  menargetkan  suatu  proyek  sebagai bahan evaluasi pembelajaran.
Kedua,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rima  dkk  tahun  2019  dengan  judul Pengembangan  E-Modul  Interaktif  Berbasis Android  Menggunakan  Sigil Software pada Materi  Listrik  Dinamis.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  berdasarkan  hasil  uji
validasi dari para ahli menghasilkan 1)  validasi ahli media menunjukkan 87,30% (Sangat Baik), 2)    hasil  validasi  ahli  materi  menunjukkan 86,15%  (Sangat  Baik)  dan  3)  hasil  tanggapan guru  fisika  meliputi  seluruh  aspek  materi  dan multimedia menunjukkan 87,00% (Sangat Baik) sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan  media  pembelajaran  e-modul interaktif  berbasis  android  menggunakan  Sigil Software materi  listrik  dinamis  telah  memenuhi kriteria sangat baik dan layak digunakan sebagai media  pembelajaran  fisika  kelas  XII.  Selain tanggapan  dari  para  ahli,  juga  diujikan dilapangan untuk melihat respon siswa terhadap e-modul  interaktif  yang  digunakan  pada  waktu pembelajaran  listrik  dinamis.  Uji  lapangan  dari respon  siswa  menghasilkan:  1)  skor  kualitas kemenarikan modul interaktif mencapai 83,33%, kemudahan penggunaan
95,83%, dan kemanfaatan 91,67%. Hal ini memperlihatkan e- modul interaktif berbasis android menggunakan Sigil  Software  dinilai  menarik,  mudah digunakan,  dan  bermanfaat  bagi  siswa  dalam meningkatkan  pemahaman  konsep  listrik dinamis.  Relevansi  penelitian  tersebut  dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu menggunakan  bahan  ajar  yang  sama,  yaitu  e- modul  interaktif  yang  bertujuan  untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Ketiga,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Sidiq  dan  Najuah  tahun  2020  dengan  judul Pengembangan  E-Modul  Interaktif  Berbasis Android  pada  Mata  Kuliah  Strategi  Belajar Mengajar.  Penelitian  ini  menghasilkan  e-modul interaktif  berbasi  android  yang  telah  tervalidasi oleh  para  ahli yang  mana  ahli  materi  mencapai 93%  dengan  kategori  sangat  valid,  ahli  desain pembelajaran  mencapai  82%  dengan  kategori valid, ahli media mencapai 86% dengan kategori valid  dan  86%  persentase  untuk  efektifitas penggunaan  media.  Dari  hasil  tersebut  bisa diambil  kesimpulan  e-modul  interaktif  ini dinyatakan  layak  untuk  digunakan  dalam pembelajaran.  Relevansi  penelitian  tersebut dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan  yaitu sama-sama  mengembangkan  e-modul  interaktif yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa.
Ketiga penelitian yang sudah dipaparkan  di  atas  mempunyai  perbedaan dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan  oleh peneliti.  Perbedaan  tersebut  yaitu  E-modul interaktif  berbasis  tutorial  akan  didesain  sesuai dengan  karakteristik  materi  dan  kebutuhan mahasiswa  sebagai  solusi  atas  permasalahan yang  ada.  E-modul  interaktif  berbasis  tutorial yang akan dikembangkan menggunakan aplikasi
LMS Modular Object-Oriented Dynamic Environment (Moodle) yang berisi sebuah materi yang bersifat teori dan praktek yang berbentuk, teks  dan  gambar.  E-modul  ini  disertai  tutorial panduan praktikum dan video tutorial yang dapat dipelajari  secara  mandiri  oleh  mahasiswa  yang dapat  diakses  melalui  perangkat  komputer  dan atau smartphone dengan memanfaatkan jaringan internet.  Hal  ini  didasarkan  pada  RPS  yang dirancang untuk Matakuliah Media Pembelajaran AUD  di  mana  capaian  pembelajaran  yang ditargetkan  yaitu  membuat  suatu  produk  yang berupa media pembelajaran untuk anak usia dini. Pengembangan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial  dapat  berfungsi  sebagai  bahan  ajar mahasiswa  sehingga  dapat  digunakan  dalam proses pembelajaran matakuliah media pembelajaran  AUD  dan  diharapkam  bisa meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa  Prodi PIAUD.
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  dan  riset terdahulu,  peneliti  menganggap  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  sebagai  bahan  ajar dianggap sesuai dengan karakteristik pembelajaran  matakuliah  media  pembelajaran
AUD.    Dari  berbagai  uraian  di  atas  peneliti tertarik untuk melakukan penelitian pengembangan  dengan  judul  pengembangan  e- modul  interaktif  berbasis  tutorial  matakuliah media pembelajaran AUD.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas, tujuan  dari  penelitian  pengembangan  ini  untuk mengembangkan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial  matakuliah  media  pembelajaran  AUD untuk  mahasiswa  semester  V  Prodi  PIAUD Institut  Agama  Islam  Nahdlatul  Ulama  Bangil. Adapun  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini yaitu:  Bagaimana  prosedur  pengembangan  e- modul  interaktif  berbasis  tutorial  matakuliah media  pembelajaran  AUD  untuk  mahasiswa semester  V  Prodi  PIAUD  Institut  Agama  Islam Nahdlatul Ulama Bangil?.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  dan  pengembangan  ( research  and development ).  Penelitian  pengembangan  ini menggunakan  model  pengembangan  Lee  and Owens. Peneliti memilih menggunakan model ini dalam  mengembangkan  e-modul  interaktif berbasis tutorial dengan alasan karena model ini merupakan  model  yang  sangat  tepat  dalam mengembangan  e-modul  interaktif.  Lee  and Owens  (2004)  dalam  bukunya  yang  berjudul Multimedia Based Instructional Design menjabarkan  modelnya  melalui  lima  tahap, yaitu: 1) analysis, 2) design, 3) development, 4)
implementation,  dan  5)  evaluation.  Adapun langkah-langkah  model  pengembangan  Lee  and Owens  dapat  digambarkan  pada  gambar  1 sebagai berikut.
Gambar 1. model pengembangan Lee and Owens
Penelitian  dan  pengembangan  ini  akan dilaksanakan  di  Prodi  PIAUD  Institut  Agama Islam  Nahdlatul  Ulama  Bangil  Jl.  Panglima Sudirman  No.  366  Bangil  Kabupaten  Pasuruan. Adapun  yang  menjadi  subyek  penelitian  ini adalah mahasiswa semester V Prodi PIAUD yang menempuh Matakuliah Media Pembelajaran AUD yang berjumlah 9 mahasiswa.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini  meliputi:  1)  wawancara,  2)  observasi,  3) angket, dan 4) dokumentasi Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan  ini  dilakukan  melalui  dua  acara yaitu: teknik analisis data deskriptif kualitatif dan analisis  data  statistik.  Teknik  analisis  data deskriptif kualitatif digunakan untuk mengumpulkan  data  yang  berupa  saran  dan komentar dari ahli isi/materi Ade Nugroho, M.Pd Asesor Badan Akreditasi Nasional PAUD dan PNF Provinsi Jawa Timur, ahli media De Gaut Argadia Pradana, S.Pd Selaku Directur PT. Taman Pelajar Indonesia  dan  menjabat  sebagai  ketua laboratorium  computer  SMK  Muhamadiyah Singosari. Berupa saran dan komentar dari 2 ahli yaitu: ahli materi, ahli media. Selanjutnya, data kualitatif  dipaparkan  secara  deskriptif  sebagai masukan  dalam  perbaikan  produk  e-modul interaktif berbasis tutorial.
Sedangkan analisis data statistik digunakan untuk  mengolah  data  yang  diperoleh  melalui angket uji kelayakan produk dari para ahli dan uji coba  pengguna.  Adapun  rumus  teknik  analisa data  untuk  kelayakan  produk  yang  digunakan mengadaptasi dari Akbar (2013).
Analysis Need assesment Front-end Analysis Design Evaluation Implementation Development
Rumus Data per item
P = 𝑋
𝑋𝑖 𝑥100% Keterangan    : P = Persentase Kelayakan X = Jawaban skor jawaban seluruh responden dalam satu item Xi = Jumlah skor ideal dalam satu item
Rumus untuk mengolah data secara keseluruhan item adalah
P = ∑𝑋 ∑𝑋𝑖 𝑥100% Keterangan    : P = Persentase Kelayakan ∑ X = Jawaban skor jawaban seluruh
responden dalam satu item ∑ Xi    = Jumlah skor ideal dalam satu item Tabel 1 Kriteria kelayakan  e -modul interaktif

## 3. Hasil dan Pembahasan
E-modul interaktif berbasis tutorial matakuliah  media  pembelajaran  anak  usia  dini pada  dasarnya  dikembangkan  berdasarkan permasalahan  yang  terjadi  pada  matakuliah media  pembelajaran  anak  usia  dini  yang mahasiswanya  mengalami  kesulitan  dalam mempelajari  matakuliah  media  pembelajaran anak  usia  dini  yang  memuat unsur  materi  yang bersifat  teoritias  dan  praktis.  Mahasiswa mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi yang bersifat teori, sedangkan dalam materi yang bersifat praktis mahasiswa belum bisa membuat produk  multimedia  pembelajaran  dengan  baik. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model  pengembangan  Lee  and  Owen  (2004) yaitu sebagai berikut.
Tahap  pertama  analisis.  Adapun  Hasil analisis kebutuhan yang sudah dilakukan melalui teknik  observasi  dan  wawancara  menunjukkan bahwa  1)  kondisi  yang  ada  saat  ini  yaitu: Mahasiswa saat ini menggunakan menggunakan bahan  ajar  yang  berupa  teks:  buku  teks  dan literatur  dari  internet;  2)  Kesulitan  belajar mahasiswa  ini  karena  pada  saat  materi matakuliah media pembelajaran yang membutuhkan  sebuah  praktik  dalam  membuat multimedia  pembelajaran  hanya  ditampilkan dalam  bentuk  teks  yang  terdapat  dalam  modul ajar sehingga visualisasi tidak dapat ditampilkan; 3)  Mahasiswa  mengalami  kesulitan  untuk
memahami  bagaimana  proses  pembuatan multimedia pembelajaran AUD.
Memperhatikan  hasil  analisis  kondisi  rill dilapangan  yang  mahasiswanya  memerlukan visualiasasi  dalam  penyerapan  sebuah  materi dalam matakuliah media pembelajaran anak usia dini maka peneliti akan melakukan pengembangan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial  yang  dikemas  menggunakan  LMS Moodle.
Tahap  kedua  desain.  Proses  desain  dalam pengembangan  e-modul  interaktif  berbasis tutorial  matakuliah  media  pembelajaran  anak usia dini dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu 1)  Desain  e-modul  dan  panduan  praktikum memuat  tujuan  pembelajaran  dan  materi  dan dibuat  dalam  bentuk  pdf;  2)  desain  video pembelajaran dan video praktikum sesuai dengan alur pada isi e-modul dan alur pada isi panduan praktikum  serta  dibuat  dengan  menggunakan format  mp4;  3)  Desain e-learning akan  dibuat berbasis  LMS Modular  Object-Oriented  Dynamic Environment  (Moodle) yang  dikemas  melalui website  piaud.iainubangil.ac.id.  pada  tahap  ini peneliti  merancang flowchart yang  akan digunakan oleh setiap pengguna e-learning . Tahap ketiga dan keempat yaitu Pengembangan  dan  Implementasi.  Produksi  e- modul  interaktif  berbasis  tutorial  disesuaikan dengan  rancangan  desain  yang  sudah  dibut. Adapun tahap produksi disini dilakukan melalui dua  tahap,  yaitu  1)  Pengembangan  konten materi.  Konten  materi  yang  digunakan  untuk membuat  e-modul  dan  panduan  praktikum dikembangkan dengan Microsoft Word , sedangkan  sampulnya  dibuat  menggunaan aplikasi Canva, kemudia diekstrak melalui laman www.//ilovepdf.com  dan  dibaca  menggunakan software adobe acrobat reader . Sedangkan konten materi  yang  digunakan  untuk  membuat  video pembelajaran dan video praktikum menggunakan  aplikasi  open  camera  untuk merekam  video,  aplikasi  bandicame bandicame untuk  merekam  layar  aplikasi,  google google untuk  mencari  bahan  gambar  yang  terkait dengan materi, dan aplikasi Cupcut Cupcut untuk editing  video;  2)  pengembangan  learning management system learning management system (LMS) dengan menggunakan moodle moodle . Produk e-learning e-learning dikembangkan melalui  beberapa langkah,  1)  membuat  website website meliputi menentukan nama domain, dan hosting hosting ,  2)  mengubah  website  tersebut menjadi platform e-learning platform e-learning , menggunakan  plugin  LMS  Moodle plugin  LMS Moodle 3)  membuat  kelas  on-line on-line yang akan diajarkan, 4) upload upload konten materi
No  Kriteria Kelayakan
Tingkat Kelayakan
1 75,01% – 100% Sangat layak 2 50,01% – 75,00% Cukup Layak 3 25,01% – 50,00% Kurang layak 4 01,00% – 25,00% Tidak layak
e-modul  interkatif  berbasis  tutorial  yang  sudah dikembangkan sebelumnya, 5) membuat evaluasi pembelajaran online .
Tahap  kelima  evaluasi.  Produk  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media  pembelajaran AUD  yang  sudah  diproduksi  untuk  selanjutnya dilakukan  validasi.  Validasi  produk  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media  pembelajaran AUD  dilakukan  kepada  ahli  materi  dan  ahli media.  Validasi  produk  e-modul  interaktif berbasis  tutorial  media  pembelajaran  AUD dilakukan dua kali. Berdasarkan data validasi ahli materi dan ahli media yang pertama dan kedua dalam kriteria kelayakan disajikan dalam tabel 2 berikut ini.
Table 2 konversi kelayakan hasil validasi para ahli No Validasi   Ahli Rata-rata  Kriteria 1 Pertama  Materi   70 Cukup Layak Media   67,5 Cukup Layak 2 Kedua Materi   91,6 Sangat layak Media   81,25 Sangat layak Dari hasil validasi pertama memperlihatkan bahwasannya  materi  dan  media  cukup  layak untuk  digunakan,  dan  juga  ada  beberapa  saran yang  harus  diperbaiki.  sehingga  peneliti melakukan  revisi  kembali  terhadap  materi  dan media  yang  ada.  Setelah  melakukan  revisi berdasarkan hasil dan masukan para ahli, peneliti melakukan uji validitas kedua. Dari hasil validasi kedua, apabila dilihat dari segi kriteria kelayakan maka  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media pembelajaran AUD masuk dalam katagori sangat layak  dan  karena  tidak  ada  saran-saran  yang diberikan  oleh  para  ahli  maka  produk  e-modul interaktif  tidak  perlu  lagi  direvisi.  Dari  hasil validasi  e-modul  interaktif  berbasis  tutorial media pembelajaran AUD yang sudah didapatkan, selanjutnya pengembang melakukan uji  coba  produk  e-modul  interaktif  berbasis tutorial media pembelajaran AUD.
Uji coba pengguna produk dilakukan untuk mengetahui  tanggapan  mahasiswa  dan  dosen serta  masukan-masukan  dari  mahasiswa  dan dosen yang nantinya akan menggunakan produk e-modul  interaktif  berbasis  tutorial  media pembelajaran  AUD.  Tujuan  dari  uji  coba  ini digunakan  memperbaiki  e-modul  interaktif berbasis tutorial media pembelajaran AUD yang dikemas dalam menggunakan e-learning . Uji coba pengguna  produk  dilakukan  sekali  pertemuan.
Adapun  subjek  uji  coba  pengguna  produk sebanyak 9 mahasiswa dan 2 dosen. Adapun data hasil uji coba pengguna dari mahasiswa dan uji coba pengguna dari dosen disajikan dalam tabel 3 berikut ini.
Table 3 konversi kelayakan hasil uji coba pengguna No  Uji coba pengguna Jumlah Rata- rata Kriteria 1 Mahasiswa   9 90 Sangat layak 2 Dosen 2 88 Sangat layak
Dari hasil uji coba pengguna, apabila dilihat dari  segi  kriteria  kelayakan  maka  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media  pembelajaran AUD  masuk  dalam katagori  sangat  layak.  Maka dengan  selesainya  pengembangan  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  matakuliah  media pembelajaran  anak  usia  dini  di  Prodi  PIAUD IAINU  Bangil  dapat  memberikan  salah  satu alternative sumber belajar yang dapat digunakan mahasiswa  semester  V  yang  menempuh matakuliah  media  pembelajaran  anak  usia  dini. E-modul  interaktif  berbasis  tutorial  ini  bisa digunakan  mahasiswa  untuk  belajar  dengan mandiri  yang  dapat  memfasilitasi  mahasiswa belajar  kapan  saja  dan  di  mana  saja  sesuai dengan  kecepatan  belajar  yang  dimiliki mahasiswa  masing-masing.  Pengembangan  e- modul  interaktif  berbasis  tutorial  yang  dikemas melalui e-learning dalam  pemanfaatannya  juga merupakan  salah  satu  bentuk  dari  penerapan digitalisasi  literasi.  Bentuk  digitalisasi  literasi yang ada terdapat pada video pembelajaran dan video  praktikum  yang  di upload dalam youtube yang  memungkinkan  bisa  dimanfaatkan  dalam dunia  pendidikan  perguruan  tinggi  pada  proses pembelajaran  matakuliah  media  pembelajaran anak usia dini.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Iswandari  dkk (2020)  yang  menunjukkan  bahwa  produk  e- modul berbasis moodle yang telah dikembangkan memperoleh hasil validasi dari ahli mendapatkan nilai  90,23%  dan  hasil  validasi  dari  ahli  media mendapatkan  nilai  95,67%  sehingga  memenuhi kriteria sangat valid.
Selain penelitian tersebut, penelitian dengan konteks e-modul dalam pembelajaran akan tetapi sudah  dilakukan  sampai  uji  efektivitasnya dilakukan  oleh  Kiki  Nurjannah  (2023)  yang menyatakan bahwa e-modul materi teks prosedur berbasis moodle sudah  dikembangkan  dan dinyatakan layak untuk digunakan dengan hasil validitas  ahli  materi  sebesar  75%  dan  hasil
validitas ahli media sebesar 91,97% dan hasil uji skala  besar  diperoleh  88,39%  sehingga dinyatakan  efektif  untuk  diterapkan.  Sejalan dengan  penelitian  tersebut,  Evi  Wahyu Wulansari,  dkk (2018)  juga  menyatakan  bahwa e-modul  yang  telah  dikembangkan  dalam kegiatan penelitian dan pengembang menghasilkan  e-modul  pembelajaran  ekonomi yang  lebih  menarik,  efisien  dan  efektif  jika dibandingkan  dengan  modul  yang  selama  ini digunakan. Begitu juga hasil penelitian dari Ricu Sidiq  dan Najuah  (2020) menyatakan menghasilkan  produk  e-modul  interaktif  yang valid  baik  dari  hasil  validitas  ahli  materi  yang memperoleh  presentase  82%  maupun  hasil validitas ahli media yang mencapai 86% sehingga bisa dikatakan masuk dalam katagori valid serta hasil uji efektivitas yang mendapatkan skor 86%.
Penelitian terakhir yang dilakukan oleh Jaya dkk  (2024)  yang  menyatakan  kevalidan  pada produk  e-book  interaktif  yang  dikembangkan memperoleh  skor  3.55  (validitas  sangat  tinggi) dan  uji  efektivitasnya  memperoleh  94.4%, dengan  hasil  tersebut    menandakan  bahwa  e- book yang telah dikembangkan dapat implementasikan. Dari beberapa hasil penelitian terdahulu  menunjukkan  bahwa  pengembangan e-modul    mendapatkan  katagori  layak  untuk digunakan serta dari segi efektivitis penggunaan e-modul lebih baik daripada penggunaan modul berbasis cetak yang digunakan sebelumnya.
Dari  keberhasilan  dalam  pengembangan  e- modul  baik  yang  dilakukan  oleh  penelitian terdahulu maupun penelitian ini tidak luput dari keunggulan  yang  dimiliki  oleh  e-modul  dan digunakan  mahasiswa  untuk  belajar  secara mandiri. Sebagaimana penelitian yang dihasilkan oleh  Zulfa  Husnawati  (2022)  yang  menyatakan bahwa  penggunaan  e-modul  interaktif  sebagai bahan  ajar  berbasis  tutorial  pada  aspek kemanarikan  dan  aspek  media  dapat  dijadikan sebagai pendukung kemandirian belajar. Peneliti juga  membuat  video  pembelajaran  dalam penelitian ini. Hal ini dilakukan supaya e-modul yang  dikembangkan  tidak    bersifat  abstrak. Dengan  adanya  dukungan  video  pembelajaran diharapkan  mahasiswa  bisa  memvisualisasikan apa  yang  sudah  mereka  baca  dalam  e-modul. Seperti halnya  dalam  penelitian yang dilakukan oleh  Hery  Cahyono  (2021)  yaitu  kemampuan abstraksi  mahasiswa  pada  matakuliah  teori  graf menggunakan  video  pembelajaran  berbasis aplikasi bandicame lebih  baik  daripada pembelajaran  daring  tanpa  tanpa  video pembelajaran berbasis  aplikasi bandicame .  Dan juga sejalan dengan penelitiannya  Pusvyta Sari (2019) menyatakan penggunaan video
pembelajaran  dapat  mengatasi  keterbatasan indera manusia, dan dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. E-modul ini juga dilengkapi  dengan  panduan  praktikum  serta video praktikum hal ini didasarkan atas tuntutan capaian  pembelajaran  yang  ada  di  RPS matakuliah  media  pembelajaran  AUD  yang menyatakan  mahasiswa  dapat  membuat  produk multimedia  pembelajaran.  Hal  tersebut  sejalan dengan  penelitian  Putri  Agustina  dkk  (2022) yang  menyatakan  bahwa  panduan  praktikum berbasis  android  dapat  digunakan  sebagai  alat untuk penguatan sikap ilmiah dalam melaksanakan praktikum.
Pembelajaran  mandiri  melalui  e-modul  ini bisa  dilakukan  oleh  mahasiswa  karena  e-modul yang  dikembangkan  dikembangkan  dikemas dalam bentuk e-learning yang menggunakan LMS Moodle . Bentuk pengemasan tersebut dipilih oleh peneliti  supaya  mahasiswa  mempunyai  minat belajar dan supaya dapat meningkatkan motivasi belajar  mahasiswa  yang  nantinya  akan  berefek terhadap  peningkatan  hasil  belajar  mahasiswa. Sebagaimana  hasil  riset  yang  telah  dilakukan oleh  Dita  Dwi  Apriliyani  (2023)  yang menyatakan  bahwa  e-learning  berbasis  moodle efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif.
Secara teoritik, belajar dengan menggunakan  e-modul  yang  didukung  dengan video  pembelajaran,  panduan  praktikum,  dan video  praktikum  akan  memudahkan  mahasiswa dalam mempelajari materi. Hal ini sesuai dengan teorinya Mayer (2009) yang menyatakan bahwa siswa  dapat  memahami  materi  dengan  mudah melalui kata dan gambar daripada menggunakan kata saja. Dan juga sesuai dengan yang teorinya Edgar  Dale  dalam  Arsyad  (2009)  yang menyatakan  bahwa  semakin  konkrit  media pembelajaran  yang  digunakan  maka  semakin banyak pengalaman belajar yang diperoleh.
Dari  pembahasan  yang  sudah  dipaparkan, peneliti  dapat  menarik  kesimpulan  dari keunggulan  dan  kekurangan  e-modul  interaktif berbasis  tutorial.  Adapun  keunggulan  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  matakulia  media pembelajaran anak usia dini yaitu: 1) mahasiswa dapat  memahami  dengan  mudah  materi matakuliah  karena  e-modul  interkatif  berbasis tutorial  karena  sudah  dilengkapi  dengan  video pembelajaran,  panduan  praktikum  dan  video pratikum,  2.  Mahasiswa  dapat  melakukan pembelajaran  sesuai dengan  minat belajar  yang dimiliki,  dalam  artian  mahasiswa  dapat  belajar dimanapun  di  mana  saja  mereka  mau  belajar, dan kapanpun kapan saja mereka mau belajar, 3) fleksibilitas  waktu  yang  ada  memungkinkan
mahasiswa  melakukan  proses  pembelajaran diluar  kelas,  4)  melalui  menu  chat,  mahasiswa bisa  melakukan  diskusi  melalui  melalui  forum chat dan juga bisa melakukan tanya jawab secara pribadi, 5) e-modul interaktif ini bisa digunakan dengan smartphone mahasiswa,  sehingga mahasiswa tidak perlu lagi membukanya melalui laptop dan atau 643ambal643r Adapun kekurangan dari e modul interaktif berbasis tutorial yang dikemas dalam LMS moodle yaitu 1) Dosen harus kerja ekstra dalam membuat dan  menyiapkan  konten  materi  yang  akan diupload,  2)  waktu  pembelajaran  tidak terstruktur  sehingga  dosen  tidak  mengetahui sepenuhnya proses pembelajaran yang mahasiswa lakukan, dosen hanya tahu keaktifan mahasiswa  berdasarkan track  login mahasiswa, track mahasiswa  mendownload  materi  e-modul dan  melihat  video  pembelajaran  yang  sudah diintegrasikan  melalui youtube ,  3)  fleksibilitas waktu juga memungkinkan mahasiswa mengerjakan  Ujian  dengan  cara  yang  kurang baik,  seperti  643 ambal  melihat  buku,  atau mengerjakan  ujian  dengan  cara  diajari  atau mencontek temannya, 4) membutuhkan tambahan  SDM,  karena  membutuhkan  admin dalam mengelolahnya.

## 4. Simpulan dan Saran
Kesimpulan  berdasarkan  hasil  penelitian dan  pengembangan  yang  sudah  dipaparkan dalam hasil dan pembahasan mengenai e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media  pembelajaran AUD,  yaitu:  didapatkanya  produk  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  Matakuliah  Media Pembelajaran AUD yang sangat layak berdasarkan hasil uji kelayakan ahli dan uji coba pengguna .
Berdasarkan  paparan  kesimpulan  diatas, peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya  untuk  melakukan  uji  efektifitas mengingat  pengembangan  produk  e-modul interaktif  berbasis  tutorial  media  pembelajaran AUD  yang  dikemas  menggunakan  e-learning terhambat  dalam  keterbatasan  waktu  dalam penelitian  dan  pengembangan  ini,  sehingga dalam penelitian selanjutnya sebelum produk ini diaplikasikan, diharapkan dilakukan uji efektifitas terlebih dahulu Ucapan Terimakasih Peneliti  mengucapkan  terimkasih  kepada pihak  yang  telah  membantu  dalam  kegiatan penelitian  ini,  sehingga  tak  lupa  peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1) Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Islam Kementerian  Agama  RI  yang  telah  menyeport dana dalam melaksanakan penelitian ini, 2) Tim
Peneliti yang selalu membantu dalam melaksanakan penelitian ini. 3) Ahli materi dan Ahli Media, serta 4) mahasiswa dan dosen yang telah membantu uji coba produk ini

## Daftar Pustaka
Agustina,  P.  Santoso,  H.  Widowati,  H.  (2022). Pengembangan Panduan Praktikum Berbasis Android  untuk  Penguatan  Sikap  Ilmiah Mahasiswa  pada  Matakuliah  Mikroteknik. Jurnal Pendidikan Biologi , 13(2), 170-178.
Akbar,  S.  (2013). Instrumen  Perangkat Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Apriliyani  D.  D  (2023)  Efektivitas  Pembelajaran E-Learning Berbasis Moodle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Dasar-Dasar  Teknik  Elektronika  di  SMK Negeri  I  Ampelgading. Edu  Elektronika Journal , 11(2),41-45. https://doi.org/10.15294/eej.v11i2.60578 Arsyad,  A.  (2009). Media  Pembelajaran.
Bandung: Rajagrafindo Persada.
Cahyono,  H.    (2021).  Penggunaan  video pembelajaran  berbasis  aplikasi  bandicame pada  Matakuliah  Teori  Graf  untuk Meningkatkan Kemampuan Abstraksi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Modern , 6(2), 114-119. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i2.205 Dewi,  P.L,  Nurkholis  dan  Saefuddin.  (2021). Dampak Penggunaan Kuis Berbasis Pembelajaran E-Learning Terhadap Motivasi Belajar  Peserta  Didik. Jurnal  Kependidikan Dasar , 11 (2), https://doi.org/10.15294/kreatif.v11i2.278 30 Dick,  W,  Carey,  L,  and  Carey,  J.O.  2009. The Systematic  Design  of  Instruction .  NewYork: Pearson Education.
Fauziah,  A  &  Jamaris,  J  (2022).  The Implementation  of    Independent  Learning Using  E-Modul:  Case  Study  of  Students  of
Package  C  in  SPNF  SKB  Pariaman  City. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 10(4), 618-623. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v10i 4.118925 Hartati. (2022). Implementasi E-Modul Interaktif dalam  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi di SMA  Negeri  I  Gondang. Jurnal  Pendidikan Madrasah , 7(2), 173-184. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.72.09 Husnawati,  Z.  (2022).  Pengembangan  E-Modul Interaktif  sebagai  Bahan  Ajar  Berbasis
Tutorial  pada  Matakuliah  Multimedia  Di
Masa Pandemi Covid-19 . Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 7(1), 1-9. http://doi.org/10.25273/jupiter.v7i1.1226 1 Iswandari, S.N. Copiadi, J. Noer, A.M. Wilda, S.A. (2020).  Pengembangan  E-Modul  Berbasis Moodle pada Materi Hidrokarbon. EDUSAINS , 12(1). Jaya,  H.P.  Kurniawan,  D.  Gafur,A.  Nurbuana. Apriyanti,  Putri,  E.  Pratama,  M.  A.  (202). Pengembangan E-Book Interaktif Pembelajaran  Kolaboratif  Menggunakan Teknologi  Cloud  Computing  pada  Mata Kuliah  PPDP  PPG  Prajabatan. Ideguru:
Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru ,  9(1),  134-140.
https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.774 Khoiruddin, Z. (2015). Pengembangan Aplikasi E- Learning Berbasis Moodle Untuk Pembelajaran  Matakuliah  Logika  Fuzzy  Di Program  Studi  Pendidikan  Elektro .  Jakarta: skripsi Universitas Negeri Jakarta Laili,  I.,  Ganefri.,  Umeldi.  (2019).  Efektivitas Pengembangan  E-Modul  Project  Based
Learning  pada  Mata  Pelajaran  Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 306-315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840 Lee,  W.  W &  Owens,  D. L. (2004). Multimedia- Based  Instructional  Design,  second  edition. United States of America: John Wiley & Sinc, Inc. Mayer,  R. (2009). Multimedia  Learning : Prinsip- Prinsip  dan  Aplikasi .  Pustaka  Pelajar: Yogyakarta.
Nugraha,  A.  Subarkah,  C.Z,  &  Sani.  (2015). Penggunaan  E-Modul  Pembelajaran  Pada Konsep  Sifat  Koligatif  Larutan  Untuk Mengembalikan  Literasi  Kimia  Siswa. Prosiding  Simposium  Nasional  Inovasi  dan Pembelajaran Sains, 201-204.
Nurjana,  K.  (2023). Pengembangan  E-Modul Materi  Teks  Prosedur  Berbasis  Moodle  pada Siswa  SMP/MTS  Kelas  VII  Tahun  Ajaran
2021 . Lampung: Tesis Magister Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia    Universitas Lampung.
Prastowo, A . (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Jakarta: Diva Press.
Redy, K.W, Suharsono, N, Agustini, K. (2018). E- Modul  Interaktif  Berbasis  Proyek  Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan  Teknologi  dan  Kejuruan ,  15(2), 188-199. https://doi.org/10.23887/jptk- undiksha.v15i2.14021
Rima,  Y.  L,  Ellianawati,  Hardyanto,  W.  (2019). Pengembangan  E-Modul Interaktif  Berbasis Android  Menggunakan  Sigil  Software  pada Materi  Listrik  Dinamis.  Prosiding  Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 926-932.
Rusman,  dkk.  (2011). Pembelajaran  Berbasis Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Mengembangkan Profesionalitas Guru . Jakarta: PT Rajagrafindo. Samiasih,  R.,  dkk.  (2017).  Pengembangan  E- module  mata  pelajaran  ilmu  Pengetahuan alam  pokok  bahasan  interaksi  makhluk hidup  dengan  lingkungannya. Jurnal Edcomtech , 2(2), 119-124.
Sari,  P.  (2019).  Analisis  terhadap  Kerucut Pengalaman  Edgar  Dale  dan  Keberagaman Gaya  Belajar  untuk  Memilih  Media  yang Tepat dalam Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan , 1(1). https://dx.doi.org/10.55352/mudir.v1i1.27 Sidiq,  R,  Najuah.  (2020).  Pengembangan  E-
Modul  Interaktif  Berbasis  Android  pada Mata  Kuliah  Strategi  Belajar  Mengajar. Jurnal  Pendidikan  Sejarah ,  9(1),  1-14. https://doi.org/10.21009/JPS.091.01 Susilana,  Rudy  &  Riyana,  Cepy.  (2008). Media Pembelajaran:  Hakikat,  Pengembangan, Pemanfaatan  dan  Penilaian. Bandung: Jurusan Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan-FIP-UPI.
Wind,  A.  (2014). Jago  Membuat  Video  Tutorial. Jakarta: Dunia Komputer.
Wulansari,  E.W. Kantun,  S.  Suharso,  P. (2020). Pengembangan  E-Modul  Pembelajaran Ekonomi  Materi  Pasar  Modal  untuk  Siswa Kelas XII IPS MAN 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi , 12(1), 1-7. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.6463