## PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KOMITMEN ORGANISASIONAL PENDIDIK DAN PENGASUH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NON FORMAL
Se-KABUPATEN LOMBOK TENGAH
Zulhakim,
Dosen Program Studi Ilmu Gizi Fakultas Kesehatan UNU NTB j zulhakiem@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Komitmen Organisasional Pendidik dan Pengasuh Pendidikan Anak Usia  Dini  Non  Formal  Se-Kabupaten  Lombok  Tengah . Metode  pengumpulan  data  adalah  sampel survey  dan  yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  Pendidik  dan  Pengasuh Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal Se-Kabupaten Lombok Tengah. Sampel ditentukan dengan menggunakan  teknik probability  random  sampling dengan  jumlahsampel  seluruhnya  adalah  101 orang.  Alat  analisis  yang  digunakan  untuk  mengolah  data  dan  menguji  hipotesis  adalah  regresi linear  berganda.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  Motivasi  Kerja  mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  Komitmen  Organisasionalbegitu  pula  dengan    Kepuasan  Kerja  mempunyai pengaruh  yang  signifikan  terhadap  Komitmen  Organisasional.  Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan Kepuasan  Kerja signifikan  pada uji  parsial  maupun simultan.  Motivasi Kerja merupakan  variabel yang paling dominan pengaruhnya dibandingkan dengan Kepuasan Kerja.
Kata kunci : Motivasi Kerja, Kepuasan Kerja, Komitmen Organisasional.

## PENDAHULUAN
Komitmen Organisasional ( organizational  commiment )  didefinisikan sebagai  suatu  keadaan  dimana  seseorang karyawan  memihak  organisasi  tertentu  serta tujuan-tujuan  dan  keinginannnya  untuk mempertahankan keanggotaan dalam organisasi  tersebut (Gibson,Ivancevich,  dan Donnelly, 2008:315). Komitmen organisasional  merupakan  sebuah  sikap  dan perilaku  yang  saling  mendorong  antara  satu dengan yang lainnya. Komitmen
organisasional  menyangkut  tiga  sikap  yaitu rasa mengidentifikasi dengan tujuan organisasi,  rasa  keterlibatan  dalam  tugas organisasi  dan  rasa  kesetiaan  kepada organisasi (Ferris  dan  Aranya  dalam Trisnaningsih,  2007). Karyawan  yang memiliki  komitmen  terhadap  organisasi  akan menunjukkan  sikap dan  perilaku  yang positif terhadap organisasi,  karyawan akan  memiliki jiwa  untuk  tetap  membela  organisasinya, berusaha untuk meningkatkan prestasinya dan memiliki  keyakinan  yang  pasti  untuk mewujudkan  tujuan  organisasi.  Seorang pemimpin  dalam  suatu  organisasi  harus  bisa memberikan  motivasi  yang  positif  bagi bawahnnya  agar  lebih  giat  bekerja  sebagai
perwujudan  dari  komitmen  mereka  terhadap organisasinya.
Hubungan  yang dekat serta komunikasi yang  baik  antara  seorang  atasan/pemimpin dengan  bawahan/karyawan,  merupakan  salah satu  cara  yang  dapat  memberikan  motivasi kerja  kepada  karyawan  sehingga  karyawan merasa  dihargai.  Manusia  pada  dasarnya mudah  untuk  dimotivasi  dengan  memberikan apa  yang  menjadi  keinginannya.  Seorang karyawan yang termotivasi, karyawan tersebut  akan  sekuat  tenaga  bekerja  keras melakukan  pekerjaannya  dengan  baik  untuk keberhasilan  organisasinya.  Dalam  kaitannya dengan motivasi kerja ini, Hasibuan (2009 :
141  ) berpendapat  bahwa  motivasiadalah  hal yang  menyebabkan,  menyalurkan,  dan mendukung  perilaku  manusia  supaya  mau bekerja giat dan antusias serta loyal terhadap pekerjaannya  guna  mencapai  hasil  yang optimal.Dari    pengertian  tentang  motivasi kerja    tersebut,  maka  dapat  dikatakan  bahwa adanya  hubungan  antara  motivasi  kerja dengan komitmen organisasional.Senada dengan  hal  tersebut, Robbins  dan  Judge
(2008:111) berkesimpulan bahwa“Konsekuensi ketika karyawan menyukai  pekerjaan  mereka,maka  karyawan
tersebut  akan  memiliki  Kesetiaan (loyality)
yang tinggi terhadap organisasinya”.
Hasil penelitian Rizqiani, A.,
Syamsun,  A.,  dan  Dirdjosuparto  (  2014  ) menyimpulkan  bahwa  Motivasi  Kerja  guru berpengaruh  secara  signifikan  terhadap komitmen  kerja  guru  pada  SDIT  Ummul Quro’  Kota  Bogor.Salah  satu  tujuan didirikannya  sebuah  organisasi  adalah  untuk mendukung tercapainya kesejahteraan
karyawan,  dengan  berusaha  untuk  memenuhi kebutuhan karyawannya. Terpenuhinya kebutuhan  karyawan  dalam  organisasi tersebut berimplikasi pada kepuasan karyawan tersebut terhadap pekerjaannya. Robbins & Judge (2011)
mendefinisikan  kepuasan  kerja  sebagai perasaan  positif  pada  suatu  pekerjaan,  yang merupakan  dampak  atau  hasil  evaluasi    dari berbagai  aspek  pekerjaan  tersebut.  Kepuasan kerja  merupakan  penilaian  dan  sikap seseorang atau karyawan
terhadap pekerjaannya  dan  berhubungan  dengan lingkungan  kerja,  jenis  pekerjaan,  hubungan antar  teman  kerja,  dan  hubungan  sosial  di tempat  kerja.  Secara  sederhana  kepuasan kerja  dapat  disimpulkan  sebagai  apa  yang membuat  seseorang  menyenangi  pekerjaan yang dilakukan karena mereka merasa senang dalam melakukan pekerjaannya. Hasil penelitian  Eslami  dan  Gharakhani  (2012) menyimpulkan bahwa  kepuasan  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen organisasional.Demikian juga dengan  hasil  penelitian Tania  dan  Sutanto
(2013) menunjukan  bahwa  kepuasan  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen organisasional karyawan.
Pendidik  anak  usia  dini  adalah profesional  yang  bertugas  merencanakan, melaksanakan  proses  pembelajaran,  dan menilai  hasil  pembelajaran,  serta  melakukan pembimbingan, pengasuhan dan perlindungan anak  didik.    Pendidik  PAUD  bertugas  di berbagai  jenis  layanan  baik  pada  jalur pendidikan formal maupun nonformal seperti TK/RA,  KB,TPA  dan  bentuk  lainyang sederajat.  Bagi  guru  PAUD  jalur  pendidikan formal (TK, RA, dan yang sederajat) dan guru PAUD jalur pendidikan nonformal (TPA, KB, dan  yang  sederajat)  yang  belum  memenuhi kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  disebut
Guru  Pendamping  dan  Pengasuh . Pengasuh PAUD  adalah  guru  pada  lembaga  PAUD yang memiliki kualifikasi akademik minimum Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  dan sederajat.
Berdasarkan  data  diperoleh  bahwa lembaga  PAUD  non  formal  Se-Kabupaten Lombok Tengahberjumlah 489 lembaga yang tersebar  pada  12  kecamatan,  443  dari  total lembaga  PAUD  non  formal  adalah  dalam bentuk  layanan  Kelompok  Bermain,  dengan jumlah  pendidik  atau  pengasuh    sebanyak 1.493 ( 89,78% ).  Eksistensi lembaga PAUD non  formal  tersebut  tidak  lepas  dari  peran pendidik  /  pengasuh  yang  seharusnya memiliki  komitmen  organisasional  yang  kuat untuk dapat menjamin sustainibilitas
(kesinambungan) dari lembaga-lembaga PAUD  non  farmal  yang  ada  di  Kabupaten Lombok Tengah.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari Dinas  Pendidikan  Pemuda  dan  Olah  Raga Kabupaten  Lombok  Tengah  menunjukkan bahwa, sekitar 87. 30 % lembaga PAUD non formal yang aktif melakukan Kegiatan Belajar Mengajar  (  KBM  )  sedangkan  sisanya  13,70 %  masih  tergolong  kurang  aktif(proses pembelajaran  tidak  setiap  hari  tetapi tergantung  kehadiran  pendidik  di  lembaga tersebut). Hal tersebut tentunya tidak terlepas dari  kontribusi  tinggi  atau  rendahnya komitmen  organisasional  yang  dimiliki  oleh para  pendidik  dan  pengasuh  dari  lembaga- lembaga  PAUD  non  formal  tersebut.  Masa kerja  pendidik/pengasuh  dilembaga  tempat mereka bekerja sangat variatif antara 2 tahun sampai  dengan    7  tahun,  jika  dirata-ratakan masa pengabdian/kerja dari pendidik/pengasuh  di  kabupaten  lombok tengah  adalah  selama  4  tahun.  Ditemukan juga data pendidik/pengasuh yang mengundurkan diri dari lemabaga PAUD non formal  tempat  mereka  bekerja  kira-kira sebanyak    5,30%,  kemungkinan  hal  tersebut disebabkan  oleh  faktor  motivasi  kerja  dan kepuasan kerja yang dirasakan masih rendah.
Kebijakan Pemerintah yang menerapkan  sistem  sertifikasi  kepada  para guru/pendidik  yang  mengajar  pada  lembaga pendidikan  formal  nampaknya  memberikan sebuah  kontribusi  yang  positif  dalam  rangka meningkatkan
motivasi kerja
pendidik/pengasuh  di  Lembaga  PAUD.  Data dari  dinas  Pendidikan  Pemuda  dan  Olahraga Kabupaten  Lombok  menunjukkan  bahwa, sekitar  31,4  %  lembaga  PAUD  non  formal sudah  berubah  dan  menambah  model layanannya  dengan  mendirikan/membentuk PAUD  Formal  seperti  Taman  Kanak-kanak atau  Raudatul  Atfal  guna  membuka  peluang para  pendidiknya  untuk  mengikuti  sertifikasi guru.
Jika  dilihat  dari  jumlah  Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) dari
pemerintah  pusat  yang  dimanfaatkan  untuk pengelolaandan    mendukung  proses  Belajar Mengajar di lembaga PAUD dan insentif bagi pendidik/pengasuh    PAUD  non  formal  yang diberikan oleh Pemerintah Daerah Kabupaten Lombok  Tengah,  diketahui  bahwasekitar  70 %  Lembaga PAUD non formal yang ada Se-
Kabupaten Lombok Tengahtersebut mendapatkan  BOP  dan  dana  insentif tersebut,hal ini menunjukkan bahwamasih ada lembaga-lembaga  PAUD  non  formal  yang tidak setiap tahun mendapatkan BOP tersebut, yang  mana  pemerintah  Kabupaten  Lombok Tengah  menerapkan  kebijakan  bergantian, terutama  bagi  lembaga-lembaga  PAUD  non formal  dengan  jumlah  Anak  Usia  Dininya kurang  dari  20  orang.  Minimnya  anggaran tersebut disebabkan oleh kemampuan pemerintah  Pusat  dan  Daerah  yang  sangat terbatas  dalam  memberikan  dana  BOP  dan insentif bagi pengelola dan tenaga pendidik/pengasuh di lembaga-lembaga PAUD  non  formal  di  Kabupaten  Lombok Tengah.
Untuk  menjaga  kesinambungan  dari lembaga-lembaga PAUD non formal yang ada di  Kabupaten  Lombok  Tengah,  pemerintah daerah  memberikan  keleluasaan  kepada seluruh lembaga PAUD non formal yang ada untuk  memberlakukan  sistem  iuran  bulanan bagi  anak  didiknya,  dengan  memperhatikan tingkat kemampuan dan
kepedulian masyarakat  terhadap  Pendidikan  Anak  Usia Dini.
Motivasi  kerja  pada  Lembaga  PAUD non  formal  di  Kabupaten  Lombok  Tengah diindikasikan  oleh  adanya  keinginan  untuk berprestasi dari pendidik dan pengasuh PAUD non  formal,  dengan  secara  sungguh-sungguh ingin  meningkatkan  kinerjanya  sehingga
dapat  mencapai  tujuan  yang  realistis. Meskipun  sering  kali  terjadi  perbedaan pendapat,akan  tetapi  keinginan  untuk  tetap dihargai  dan  mempertahankan  pendapatnya sering  kali  muncul  sebagai  bagian  dari  cara untuk mempengaruhi orang lain. Tidak  dapat disangkal bahwa para pendidik dan pengasuh PAUD    menikmati  perannya  sebagai  bagian dari  kelompok  dalam  organisasi  PAUD, menjaga  hubungan  yang  baik  dengan  rekan kerja sehingga akan timbul saling menghargai.  Hampir  90  %  pendidik  dan pengasuh    PAUD  non  formal  pernah mendapatkan pelatihan dasar dari  pemerintah daerah  maupun  pemerintah  pusat  tentang sistem  pembelajaran  pada  anak  usia  dini,  hal ini  akan  dapat  mempengaruhi  kinerja,  teknik menstimulasi tumbuh kembang anak usia dini dan  pola  fikir  dalam  hal  bagaimana  cara mereka  menyampaikan  pendapat  dalam organisasinya.
Jika  dilihat  dari  hierarki  kebutuhan menurut  Maslow,sebagian  dari  mereka berpendapat  bahwa  menjadi  pendidik  dan pengasuh  PAUD  non  formal  kebutuhan fisiologis  belum  bisa  terpenuhi,  keamanan ekonomi  ataupun  masa  depan  belum  pasti akan  terjamin,  akan  tetapi  motivasi  mereka lebih kepada rasa dimiliki dan dicintai sebagai warga  masyarakat  yang  dapat  berperan  dan mengaktualisasikan  diri  yang  didasari  oleh rasa  tanggung  jawab  dan  panggilan  hati nurani  untuk  dapat  terlibat  dan  bermanfaat pada  masyarakat.  Terkait  dengan  kepuasan kerja  yang  dirasakan  oleh  pendidik/pengasuh pada Lembaga PAUD non formal dibeberapa tempat  di  Kabupaten  Lombok  Tengah  dapat ditunjukkan dengan adanya pengakuan bahwa meskipun dengan gaji yang kecil, akan tetapi masih  dirasakan  cukup  untuk  membantu mereka  menjalankan  tanggung  jawabnya sebagai  pendidik/pengasuh.  Promosi  jarang terjadi  pada  lembaga  PAUD,  namun  tidak sedikit kemajuan yang telah dirasakan dengan bergabung  dengan  lembaga  PAUD  ini. Pendidik/pengasuh terkesan menikmati pekerjaan  mereka  bersama  rekan-rekan seprofesinya dan selalu mendapat support dan dukungan  penuh  dari  pengelola  lembaga, sehingga  pekerjaan  yang  saya  jalani  tetap terasa menarik untuk dijalani. Kepuasan kerja dari  pendidik  dan  pengasuh  lembaga  PAUD
non  formal  ini  diindikasikan  oleh  tingkat kehadiran  mereka  di  lembaga  PAUD  yang rata-rata  diatas  95  %  tiap  bulannya,  hal  ini dapat  dilihat  dari  data  rekapitulasi  absensi pendidik  dan  pengasuh  PAUD  non  formal pada Dinas Pendidikan  pemuda dan  olahraga Kabupaten Lombok Tengah.
Dari  deskripsi  tentang  eksistensi
Lembaga  PAUD  non  formal  di  Kabupaten Lombok Tengah yang cukup
banyak,sementara  itu  dukungan  pendanaan, sarana  prasarana  dari  pemerintah  pusat  dan daerah  masih  belum  seluruhnya  memadai. Dengan adanya berbagai kebijakan pemerintah  pusat  dan  daerah  terkait  PAUD non  formal  ini,  turut  memberikan  warna tersendiri  dalam  rangka  menumbuhkan motivasi  kerja  serta  melahirkan  kepuasan kerja  bagi  pendidik  dan  pengasuh  lembaga PAUD  non  formal  itu  sendiri.Berdasarkan data dan fakta tersebut diatas maka,penelitian ini  ingin mengidentifikasi pengaruh Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja pendidik/pengasuh terhadap  Komitmen  Organisasional  pada Lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini    non formalSe-Kabupaten Lombok Tengah.

## MetodePenelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada lembaga-lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)  non  formal  yang  ada  di  Kabupaten Lombok Tengah NTB tahun 2015. Penelitian ini  merupakan  penelitian  observasional analitik  yang  mengkaji  hubungan  dari  satu atau  dua  variabel  lainnya.  Populasi  pada penelitian  ini  adalah  semua    mereka  yang memiliki  jabatan    sebagai  pendidik/pengasuh pada  lembaga  PAUD  non  formal  sebanyak 1.663  orang  Se-Kabupaten  Lombok  Tengah, dengan  elemen  populasinya  adalah  setiap pendidik/pengasuh  lembaga  PAUD  non formal  ada  Se-Kabupaten  Lombok  Tengah. Teknik  yang  digunakan  adalah  Proportional random  samplingdengan  jumlah  101  orang pendidik/pengasuh  pada  lembaga  PAUD  non formal  yang  terdiri  dari  90  orang  dari pendidik/pengasuh  Kelompok  Bermain,  9 orang  dari  pendidik/pengasuh  Satuan  PAUD Sejenis,  dan  2  orang  dari  pendidik/pengasuh Taman  Penitipan  Anak.  Pengolahan  data dilakukan  dengan  uji  statistik  regresi  linear berganda dengan perangkat lunak SPSS 16.0
Hasil Penelitian
Berdasarkan  analisa  data  yang  telah dilakukan  dapat  diinterpretasikan  bahwa terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara Motivasi Kerja dengan Komitmen
organisasional  Pendidik  dan  Pengasuh  pada Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Non  Formal  Se- Kabupaten  Lombok  Tengahdengan  taraf signifikansi  0,000  dengan  nilai  p=  0,05. Sementara  Koefisien  kontigensi  digunakan untuk  mengetahui  keeratan  hubungan  antara Motivasi
Kerja dengan Komitmen organisasional  pendidik  dan  Pengasuh.  Nilai kontingensi adalah 0,964yang berarti Komitmen  Organisasional  dan  Pengasuh seebsar  96,4%  dipengaruhi  oleh    Motivasi Kerja. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan antara  Motivasi  Kerja  dengan  Komitmen organisasional pendidik dan Pengasuh adalah sangat erat.Penelitian tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan Somawijaya(2013),  berkesimpulan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari motivasi  kerja  terhadap  komitmen  pegawai Rumah  Sakit  Jiwa  Provinsi  Nusa  Tenggara Barat.  Dikuatkan  juga  oleh  hasil  penelitian Surbakti  (2012)  yang  berkesimpulan  bahwa Motivasi  kerja  berpengaruh  dan  bermakna terhadap  kokitmen  guru  MAN  2  Padang Sidempuan.  Sementara  itu  penelitian  yang dilakukan  oleh Kristin,  Thoyib  dan Noermijati    (2012 )  menyimpulkan  juga bahwa motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  komitmen  pegawai  (pada pegawai  UB  hotel,  Malang). Motivasi adalah hal  yang  menyebabkan,  menyalurkan,  dan mendukung  perilaku  manusia  supaya  mau bekerja giat dan antusias serta loyal terhadap pekerjaannya  guna  mencapai  hasil  yang optimal.  Berdasarkan  pengertian  tersebut memperlihatkan  adanya  hubungan  antara motivasi  dengan  komitmen  organisasional Hasibuan (2009:141).
Terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  Kepuasan  Kerja  dengan  Komitmen organisasional  pendidik  dan  Pengasuh  pada Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Non  Formal  Se- Kabupaten  Lombok  Tengah  dengan  taraf signifikansi  0,000  dan  lebih  kecil  dari  0,05 (0.000<0,05).  Sementara  nilai  kontingensi adalah 0,908 berarti  bahwa  tingkat hubungan antara  Kepuasan  Kerja  dengan  Komitmen organisasional pendidik dan Pengasuh sebesar
90,8%,hal  ini  menunjukkan  bahwa hubungan antara  Kepuasan  Kerja  dengan  Komitmen organisasional pendidik dan Pengasuh adalah sangat erat. Menurut As’ad dalam
Supriyanto  ( 2010  :106  ),  kepuasan  kerja berhubugan  dengan  sikap  karyawan  terhadap pekerjaannya sendiri,  situasi kerja, kerjasama antara  pemimpin  dengan  sesama  karyawan. Sementara  itu  tingkat  kepuasan  kerja karyawan dapat dilihat bila karyawan tersebut mengatakan bahwa pekerjaannya
menyenangkan  atau  tudak  menyenangkan. Sementara itu Handoko dalam Supriyanto (  2010  :106  ) mengatakan  bahwa  kepuasan kerja  adalah  keadaan  emosional  yang menyenangkan  yang  mana  para  karyawan memandang pekerjaan mereka. Hasil penelitian  Eslami  dan  Gharakhani  ( 2012)
menyimpulkan bahwa kepuasan kerja
berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen  organisasional.  Demikian  juga dengan  hasil  penelitian Aprianto  (  2013 ), yang  menyimpulkan  bahwa  kepuasan  kerja berpengaruh  secara  signifikan  terhadap komitmen organisasional pada Kantor Pelayanan Perizinan Terpadu Kota Mataram.
Jika  dilakukan  pengujian  statistik secara  simultan  diperoleh  hasil  untuk  nilai  F hitung  >  F  tabel  (701,855>3,0933)  maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh secara  simultan  dari  Motivasi  Kerja  dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen organisasional  pendidik  dan  Pengasuh  Pada Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Non  Formal  Se- Kabupaten  Lombok  Tengah.  Sehingga hipotesis I dapat diterima. Motivasi Kerja dan Kepuasan  Kerja  adalah  aspek  yang  sangat menentukan  untuk  membentuk  Komitmen organisasional  pendidik  dan  Pengasuh, signifikansi pengaruh ini menunjukkan bahwa kedua  variabel  ini  secara  bersama-sama signifikan  dalam  mempengaruhi  Komitmen organisasional pendidik dan
Pengasuh.Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  membentuk  Komitmen  organisasional pendidik  dan  Pengasuh  pada  Pendidikan Anak  Usia  Dini  Non  Formal  Se-Kabupaten Lombok  Tengah.  Motivasi  Kerja  dan Kepuasan Kerja Pendidik dan Pengasuh harus benar-benar  diperhatikan  apabila  sekolah berkeinginan  untuk  meningkatkan  Komitmen
organisasional pendidik dan Pengasuhnya.Hasil  penelitian  ini  juga  telah mendukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh Chandraningtyas, Musadieq, Nayati Utami (2013) yang  berkesimpulan  bahwa  motivasi kerja  dan  kepuasan  kerja  berpengaruh signifikan  terhadap  komitmen  organisasional karyawan.  Begitu  pula    dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Tania  dan Sutanto  (2013)  yang  menunjukan  bahwa motivasi  kerja  dan  kepuasan  kerja  memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap komitmen organisasional karyawan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprianto,  R.,  (  2013  ),  “  Pengaruh Kepemimpinan  dan  Kepuasan  Kerja terhadap  Komitmen  Organisasional  pada Kantor Pelayanan Perijinan Terpadu Kota
Mataram, “ Tesis, Program Studi
Magister  Manajemen  Program  Pasca Sarjana Universitas Mataram, Mataram . Chandraningtyas,I.,  Musadieq,M.,  Utami,
H.N., (2013). “ Pengaruh Kepuasan Kerja dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja Karyawan melalui Komitmen Organisasional (Studi pada karyawan PT. Kususma Karya Persada yang Outsourcing di PT. Sasa Inti Probolinggo)”, Jurnal  Profit ,Volume  6, No. 2. Eslami,J., Gharakhani,D., (2012),
“Organization  Commitment  and  Job Satisfaction“, ARPN  Journal  of  Science and  Technology, Volume.  2,  No.2,
March, 85-91.
Gibson,  J.L.,  Ivancecich,J.M.,  dan  Donnelly, J.H.,  (2008), Organisasi,  Perilaku, Struktur,  dan  Proses, Jakarta:Binarupa Aksara Publisher.
Hasibuan,  Malayu,  S.P.  (2008), Manajemen Sumber  Daya  Manusia ,  Jakarta  :  PT. Bumi Aksara.
Kristin,  S.S.,  Thoyib,  A.,  dan  Noermijati,
(2012),  “Pengaruh  Person  Organization Fit  (  P-O  Fit  ),  Motivasi  kerja  dan Kepuasan  Kerja  terhadap  Komitmen Pegawai  (  Pada  Pegawai  UB  Hotel, Malang  )”, Jurnal  Aplikasi  Manajemen Volume 10 Nomor 2 Juni 2012. Rizqiani,  A.,  Syamsun,  M.,  Dirdjosupato,  S., (2014), “ Analisis Pengaruh Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan
Motivasi Kerja Guru terhadap Komitmen
Kerja Guru ( Studi Kasus: SDIT Ummul Quro’  Kota  Bogor)  “, Jurnal  Aplikasi Manajemen , Volume 12, No. 1. Robbins,  S.P.,  &  Judge,  T.,  (2011). Organizational behavior (14th ed.). New
Jersey: Prentice Hall.
Somawijaya,  (  2013  ),  “  Pengaruh  Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap  Komiten  Pegawai  Rumah  Sakit Jiwa  Provinsi  NTB  “,  Tesis,  Program Studi  Magister  Manajemen  Program Pasca  Sarjana  Universitas  Mataram, Mataram. Supriyanto,A.S.,  dan  Machfudz,  M.,  (2010), Metodologi  Riset  Manajemen  Sumber Daya Manusia, Cetakan I, Malang: UIN- Maliki Press
Tania,A.,Sutanto,E.M., (2013),”Pengaruh Motivasi  Kerja  dan  Kepuasan  Kerja Terhadap Komitmen Organisasional
Karyawan  PT.  DAI  Knife  di  Surabaya”, Agora, Vol.1,No.3. Trisnaningsih,  (2007),  “Pengaruh  Komitmen Organisasi  Terhadap  Kepuasan  Kerja
Auditor,Motivasi Sebagai Variabel
Intervening  (  Studi  Empiris  pada  Kantor Akuntan Publik di Jawa Timur )”, Jurnal Riset  Akuntansi  Indonesia ,  Vol.6,  No.2, hal.199-216.