Volume 5, No. 1, May 2023 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.123-130

## Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) bagi Guru SD di Kabupaten Demak
1 Nizaruddin, 1 Muhtarom, 2 Aryan Eka Prastya Nugraha, 1 Yanuar Hery Murtianto, 3 Duwi Nuvitalia, 1 Sutrisno
1 Program Studi Pendidikan Matematika, FPMIPATI Universitas PGRI Semarang, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Ekonomi, FPIPSKR Universitas PGRI Semarang, Indonesia
3 Program Studi PGSD, FIP Universitas PGRI Semarang, Indonesia
*Corresponding Author
E-mail: nizaruddin@upgris.ac.id Received: 11 October 2022 Revised: 15 March 2023 Accepted: 20 April 2023 Published: 29 May 2023

## Abstrak
Salah satu permasalahan pokok yang harus diselesaikan adalah rendahnya kemampuan serta keterampilan guru SD di Kabupaten Demak dalam menulis artikel ilmiah berbasis penelitian tindakan  kelas  (PTK).  Kegiatan  pengabdian  dilakukan  untuk  membantu  menyelesaikan masalah  guru  khususnya  terkait  pembuatan  artikel  ilmiah.  Kegiatan  pengabdian  diikuti sebanyak 40 guru SD di Kabupaten Demak. Pelatihan menggunakan pendekatan andragogi dimana  persentase  kegiatan  praktik  lebih  besar  dari  pada  kegiatan  penyampaian  materi. Pendampingan secara intensif juga dilakukan untuk memastikan bahwa luaran dari kegiatan pelatihan  ini  dapat  tercapai.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  tingginya  antusiasme  guru  saat pelatihan  maunpun  pendampingan  praktik  pembuatan  artikel  ilmiah.  Hasil  kegiatan pendampingan menunjukkan bahwa ada peningkatan pemahaman guru dalam menulis artikel ilmiah,  sebanyak  dua  puluh  guru  telah  dapat  membuat  artikel  dengan  baik  dan  telah mensubmit artikelnya di jurnal ilmiah yang dituju.
Kata kunci : Artikel; guru; PTK

## Abstract
One of the main problems that must be resolved is the low ability and skills of elementary school teachers in Demak Regency in writing scientific articles based on classroom action research (PTK). Service activities are carried out to help solve teacher problems, especially related  to  making  scientific  articles.  The  service  activity  was  attended  by  40  elementary school teachers in Demak Regency. The training uses an andragogical approach where the percentage of practical activities is greater than the delivery of material. Intensive mentoring is  also  carried  out  to  ensure that  the  output of  this  training  activity  can  be  achieved.  The results of the activity show the high enthusiasm of teachers during training and mentoring in the practice of writing scientific articles. The results of mentoring activities show that there is  an  increase  in  teachers'  understanding  of  writing  scientific  articles,  as  many  as  twenty teachers have been able to make articles well and have submitted their articles to the intended scientific journals.
Keywords: Article; classroom action research; teacher improvement
Indonesian Journal of Community Services Volume 5, No. 1, May 2023 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.123-130

## PENDAHULUAN
Seorang  guru  harus  mampu  melakukan  penelitian  dan  mempublikasikan  hasil  penelitiannya dalam bentuk artikel ilmiah (Nurgiansah, 2020; Nizaruddin et al., 2022). Melalui publikasi artikel ilmiah,  seorang  guru  dapat  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan  sekaligus  praktik  baik pembelajaran yang dilakukan sebagai seorang guru. Ini sejalan dengan pendapat bahwa bentuk pengembangan profesionalisme guru diantaranya adalah dengan membuat artikel ilmiah (Arta, 2019; Darmalaksana, 2021; Novitasari, 2019). Publikasi artikel ilmiah di jurnal menjadi masalah yang  ditemukan  dalam  pengembangan  profesionalisme  guru  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran. Fakta menunjukkan bahwa hanya 0,87% guru golongan IVb, 0,07% guru golongan IVc, dan 0,02% guru golongan IVd (Handayani & Dewi, 2019; Susantini, Rahayu, Budiono, & Raharjo, 2015). Rendahnya kenaikan pangkat golongan di atas IVa karena kenaikan pangkatkan mewajibkan komponen publikasi artikel ilmiah.
Fakta ini sejalan dengan kesulitan yang dialami oleh guru PNS jenjang Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Demak. Mayoritas guru belum terbiasa membuat artikel dan memublikasikannya di jurnal. Sering kali dijumpai ketika guru membuat artikel masih belum memperhatikan kaidah penulisan dan selingkung jurnal yang dituju. Sering terjadi bahwa apa yang tertulis dalam daftar pustaka,  tidak  sesuai  dengan  kutipan  yang  dilakukan  dalam  naskah  artikel.  Ini  sejalan  dengan uraian pendapat  bahwa salah  satu  kesulitan  guru  membuat artikel  karena  rendahnya  keinginan untuk  membaca  dan  motivasi  menulisnya  masih  rendah  (Dewi  et  al.,  2017;  Nizaruddin  et  al., 2021a;  Udil,  2021;  Widagdo  &  Susilo,  2018).  Permasalahan  lain  juga  dihadapi  guru  SD  di Kabupaten  Demak  adalah  pemahaman  yang  kurang  terkait  dengan  cara  penulisan  artikel, parafrase,  dan  teknik  manajemen  referensi.  Guru  seringkali  hanya copy-paste dari  sumber referensi yang mereka baca. Tentu ini juga melanggar etika ilmiah dalam penulisan artikel ilmiah (Redhana,  2014;  Sutrisno  &  Zuhri,  2019).  Akibatnya,  banyak  ditemukan  pelanggaran  plagiasi ataupun guru menggunakan jasa pihak ketiga ketika mengajukan kenaikan pangkat (Nizaruddin et al., 2021b; Marwa & Dinata, 2020; Novitasari, 2019).
Uraian masalah yang dialami oleh guru SD di Kabupaten Demak, sejalan dengan pendapat bahwa masalah yang dialami guru ketika membuat artikel karena rendahnya pengetahuan mereka tentang  artikel  ilmiah  dan  terbatasnya  informasi  tentang  jurnal  ilmiah  untuk  memublikasikan karyanya  (Novitasari,  2019;  Susantini,  Rahayu,  Budiono,  &  Raharjo,  2015;  Ma’ruf  &  Fitria, 2021; Uspayanti, Sari, & Fredy, 2022). Lebih lanjut, dijelaskan bahwa kesulitan dalam menulis artikel  ilmiah  disebabkan  oleh  budaya  membaca  yang  rendah,  kurangnya  pendampingan  guru dalam membuat artikel ilmiah (Chairunnisa, 2016; Kartinah et al., 2021; Miaz, Zuardi, & Putera, 2020; Pratiwi et al., 2022). Dampaknya adalah guru membuat artikel hanya sebagai pemenuhan dalam  pengajuan  kenaikan  pangkat.  Seyogyanya  melalui  publikasi  artikel,  guru  dapat menyebarluaskan ilmu sekaligus praktik baik pembelajaran yang dilakukan sebagai seorang guru (Arta, 2019; Darmalaksana, 2021; Novitasari, 2019).
Sehubungan  dengan  itu,  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  pelatihan penulisan  artikel  ilmiah  hasil  penelitian  tindakan  kelas  menjadi  salah  satu  solusi  yang  dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan guru khususnya di guru SD Kabupaten Demak. Tujuan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  guru  memiliki  keterampilan  membuat  artikel  sesuai dengan selingkung jurnal dan dapat melakukan submit artikel di jurnal yang dituju.

## METODE
Untuk  dapat menyelesaikan  permasalahan  utama  mitra  yaitu  pemahaman  yang kurang tentang teknik pembuatan artikel ilmiah, keterampilan membuat artikel ilmiah dan submit artikel secara OJS; maka solusinya adalah pemberian pelatihan dan pendampingan secara intensif kepada guru SD  Kabupaten  Demak.  Pelatihan  dan  pendampingan  dilakukan  dengan  pendekatan  andragogi dengan 20% teori dan 80% praktek dan dilanjutkan pendampingan dari fasilitator. Kegiatan ini
dilaksanakan selama 3 hari pada tanggal 3-5 Agustus 2022 di Hotel Amantis Kabupaten Demak. Tabel  1  memberikan  gambaran  tentang  permasalahan  mitra  dan  solusi  yang  digunakan  untuk mengatasinya.
Tabel 1. Permasalahan Mitra No Masalah Mitra Solusi yang Ditawarkan Evaluasi 1 Pemahaman yang kurang tentang teknik penulisan artikel ilmiah Memberikan pelatihan dan diskusi tentang teknik membuat judul, penulisan abstrak, pendahuluan, metode, hasil dan pembahasan, penutup dan penulisan daftar pustaka Skor hasil posttest lebih tinggi atau lebih baik dibandingkan skor hasil pretest 2 Keterampilan membuat artikel ilmiah Pendampingan dalam pembuatan artikel ilmiah Dokumen artikel yang dibuat oleh peserta Evaluasi mandiri & penilaian fasilitator 3 Submit artikel ilmiah secara OJS Pelatihan submit artikel secara OJS di Jurnal Nasional Bukti publikasi di artikel Jurnal
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  melalui  kegiatan  utama  yaitu pelatihan dan pendampingan. Tahap pelatihan memberikan pemahaman tentang penulisan artikel ilmiah.  Materi  yang  diberikan  yaitu  konsep  penelitian  tindakan  kelas,  penulisan  judul  artikel, menulis  pendahuluan  yang  terukur,  membuat  metode  penelitian  yang  terstruktur,  menyajikan hasil penelitian dan membuat diskusi yang relevan, teknik membuat kesimpulan, dan penulisan daftar pustaka menggunakan manajemen reference . Selain itu, peserta juga diajarkan teknik untuk memparafrase kutipan dari pendapat ahli sehingga tidak terjadi plagiasi. Setelah artikel dibuat, kemudian peserta juga dibekali dengan pemahaman teknik submit artikel di Jurnal Nasional via OJS. Tahapan kedua adalah kegiatan pendampingan. Dalam setiap sesi pendampingan, peserta selalu  didampingi  minimal  2  orang  fasilitator  sehingga  pendampingan  bisa  efektif.  Selama kegiatan pendampinga, setiap peserta dapat langsung berkonsultasi terkait kendala yang dihadapi sehingga output yang diharapkan dapat tercapai. Seluruh tahapan kegiatan pengabdian dilakukan evaluasi  untuk memastikan  bahwa  kegiatan  berjalan  dengan  baik,  sebagaimana  disajikan  pada Tabel 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap  awal  kegiatan  pelatihan  dimulai  dengan  penyajian  materi  PTK.  Jelas  disajikan  pada Gambar 1 bahwa peserta antusias dan mendengarkan materi tentang PTK. Peserta aktif berdiskusi dengan fasilitator mengenai konsep dasar PTK. Dari diskusi ini dapat diketahui bahwa peserta sudah memahami konsep PTK dengan baik. Materi dilanjutkan dengan penjelasan manfaat PTK yang  akan  membantu  kegiatan  pembelajaran  siswa  serta  meperbaiki  kemampuan  siswa  dalam belajar. Poin terakhir dalam tahap ini adalah memaparkan langkah-langkah PTK. Hasil diskusi awal menunjukkan bahwa guru kemudian mulai memikirkan, menyeleksi, dan menuliskan judul PTK berdasarkan ide-ide yang telah muncul.
Indonesian Journal of Community Services Volume 5, No. 1, May 2023 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.123-130

## Gambar 1. Penyajian Materi PTK
Materi  selanjutnya  adalah  penyajian  materi  pembuatan  artikel  ilmiah.  Pada  materi  ini, peserta  dikenalkan  dengan  struktur  artikel  ilmiah  yang  memuat:  judul,  penulis  &  afiliasi, pendahuluan, metode penelitian, hasil & pembahasan, penutup, ucapan terima kasih (jika ada), dan daftar pustaka. Hasil yang dicapai dalam kegiatan ini adalah artikel ilmiah hasil penelitian sesuai dengan PTK yang pernah peserta lakukan. Artikel yang dibuat guru diberi masukan dan diperbaiki lagi. Selama proses penyajian materi dilakukan tanya jawab dan diskusi antara peserta dan fasilitator untuk meningkatkan pemahaman sehingga akan memperleh hasil yang diinginkan. Antusiasme selama kegiatan pelatihan ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Antusiasme Peserta
Dalam sesi materi ini juga diperoleh gambaran bahwa mayoritas peserta belum terbiasa menggunakan manajemen reference dalam penulisan artikel ilmiah. Peserta juga sering kali hanya copy-paste dari  artikel  yang  mereka  baca.  Oleh  karena  itu,  juga  diberikan  materi  tentang manajemen reference untuk  mendukung  pembuatan  artikel.  Aplikasi  yang  digunakan  adalah Zotero.  Fasilitator  juga  memberikan  teknik  melakukan  parafrase  sehingga  dapat  menghindari plagiasi dalam penulisan artikel ilmiah. Peserta diberi latihan cara mengutip, memparafrase untuk memastikan peserta pelatiahan memahami teknik mengutip dengan benar. Kami uraikan bahwa salah satu pelanggaran etika dalam penulisan artikel ilmiah plagiarisme .
Gambar 3 menunjukkan tahapan kedua pelatihan yaitu sesi praktik dan pendampingan penulisan artikel ilmiah dengan persentase pelaksanaan sebesar 80% dari alokasi waktu. Praktik penulisan meliputi: penulisan judul artikel, menulis pendahuluan yang terukur, membuat metode penelitian yang terstruktur, menyajikan hasil penelitian dan membuat diskusi yang relevan, teknik membuat  kesimpulan,  dan  penulisan  daftar  pustaka.  Pada  awal  sesi  masih  banyak  ditemukan
peserta  yang  belum  terbiasa  dalam  membuat  latar  belakang,  metode,  dan  pembahasan  dalam artikel  ilmiah.  Namun  setelah  dilakukan  pendampingan  selama  2  hari,  akhirnya  peserta  dapat membuat artikel ilmiah dengan baik.
Gambar 3. Pendampingan pada Praktik Penulisan Artikel
Gambar  4  menunjukan  contoh  hasil  artikel  ilmiah  yang  dibuat  oleh  peserta.  Selama kegiatan pengabdian kepada masyarakat, sebanyak 20 peserta telah mampu membuat judul artikel dengan  benar,  serta  dapat  mewakili  variabel-variabel  dalam  penetian  tindakan  yang  telah dilakukan. Untuk penulisan afiliasi dan kata kunci juga sudah ada. Bagian  abstrak yang dibuat peserta sudah menyajikan rumusan masalah, metode penelitian, dan hasil penelitian.  Sebanyak tiga peserta belum menyusun pendahuluan dengan baik karena kurangnya data-data pendukung dalam latar belakang penelitian. Peserta belum dapat menyajikan masalah secara jelas dan belum didukung  dengan  data-data  yang  relevan.  Secara  umum,  dalam  penulisan  metode  penelitian, peserta telah menyajian jenis dan prosedur PTK, subjek penelitian, kapan penelitian dilakukan, instrumen,  analisis  data,  dan  indikator  keberhasila  PTK.  Pada  bagian  penyajian  hasil  dan pembahasan terdapat tiga peserta yang masih memerlukan pendampingan. Peserta belum dapat menyajikan rangkuman hasil penelitian dalam bentuk tabel ataupun gambar serta masih lemah dalam  melakukan  diskusi  hasil  penelitian.  Untuk  hasil  pendampingan  pada  penulisan  penutup menunjukkan bahwa tiga peserta belum dapat menyajikan jawaban dari rumusan masalah yang diberikan.  Pada  bagian  kutipan  dan  penulisan  daftar  pustaka,  mayoritas  peserta  telah  mampu menggunakan manajemen reference yaitu Zotero.
Gambar 4. Contoh Artikel Peserta
Setelah artikel yang dibuat sudah jadi, kemudian dilanjutkan dengan materi Open Journal System (OJS). Materi OJS meliputi proses submisison artikel, peer review oleh editor jurnal dan reviewer, editing naskah artikel, publikasi artikel di jurnal, archives artikel dan indeksasi jurnal. Pada materi  ini  peserta  dilatih  untuk  register membuat  akun  di  OJS  Jurnal, melakukan submit
Indonesian Journal of Community Services Volume 5, No. 1, May 2023 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.123-130
artikel ilmiah dan memantau perkembangan artikel ilmiah, melakukan revisi berdasarkan hasil review  dan  memahami  artikel  ilmiah  yang  telah  dipublikasikan.  Gambar  5  menunjukkan pendampingan saat penyajian materi OJS.
Gambar 5. Pendampingan Sesi OJS
Evaluasi dilakukan untuk memastikan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berjalan dengan sesuai tujuan yang ditetapkan. Antusiasme peserta untuk memahami arti penting karya pengembangan  profesi  melalui  PTK  dan  penulisan  artikel  ilmiah,  pentingnya  peningkatan kualitas  dan  kuantitas  karya  profesi  serta  kemauan  dari  peserta  pengabdian  untuk  menulis. Antusisme  dibuktikan  dengan  banyaknya  pertanyaan  yang  muncul  ketika  pelaksanaan  diskusi kelompok,  pengerjaan  tugas  dan  hasil pretest-postest .  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  terjadi peningkatan pemahaman peserta dalam penyusunan artikel ilmiah, penggunaan Mendeley untuk manajemen reference dan cara submit artikel ilmiah di Jurnal Nasional via OJS. Ini sejalan dengan peningkatan rerata skor pretest sebesar 64,55 yang meningkat saat postest menjadi 72,82. Selain itu, praktik pendampingan juga menghasilkan 20 artikel ilmiah yang dibuat oleh peserta pelatihan. Artikel  yang  dibuat  juga  sudah  di  submit  ke  jurnal  Nasional  ber-ISSN  sesuai  dengan  tema penelitian masing-masing peserta.
Sebanyak  20  guru  telah  dapat  membuat  artikel  ilmiah  hasil  penelitian  tindakan  kelas. Hasil  penilaian  diri  menunjukkan  bahwa  17  peserta  telah  dapat  menyusun  artikel  ilmiah  yang memenuhi  semua  aspek  penilaian.  Tabel  2  menyajikan  hasil  penilaian  diri  dan  penilaian  tim fasilitator  terhadap  artikel  dari    20  peserta  menunjukkan  bahwa  mayoritas  artikel  yang  dibuat peserta sudah baik dan layak dengan persentase nilai sebesar 94%.
Tabel 2. Penilaian terhadap Artikel Peserta
No Aspek Penilaian Diri Penilaian Tim N % N % 1 Judu tepat, singkat, dan jelas 20 100% 20 100% 2 Penulis dan afiliasi penulis jelas 20 100% 20 100% 3 Penulisan abstrak yang menggambarkan keseluruhan artikel 20 100% 20 100% 4 Bagian pendahuluan menyajikan data masalah, alternatif penyelesaian dan tujuan penelitian yang jelas 18 90% 17 85% 5 Metode penelitian dirumuskan secara runtut dan jelas 20 100% 20 100% 6 Memuat indikator keberhasilan PTK 20 100% 20 100% 7 Hasil penelitian disajikan secara runtut dan jelas 18 90% 17 85% 8 Pembahasan memberikan gambaran posisi penelitian dengan membandingkan teori dan temuan penelitian 19 95% 17 85% 9 Simpulan didasarkan atas hasil analisis data dan pembahasan 19 95% 17 85% 10 Penulisan daftar pustaka menggunakan reference manager 20 100% 20 100% Rerata 97% 94%

## KESIMPULAN
Pelatihan penulisan artikel ilmiah mampu meningkat pemahaman peserta. Ini ditunjukkan dari peningkatan hasil pretest dan postest pemahaman peserta dalam penulisan artikel ilmiah. Hasil kegiatan pelatihan telah dihasilkan dua puluh artikel ilmiah yang dibuat oleh peserta pelatihan. Hasil  evaluasi  yang  dilakukan  oleh  tim  fasilitator  menunjukkan  rerata  persentase  kelayakan artikel ilmiah sebesar 94%. Selain itu, sebanyak 20 artikel yang telah dibuat juga sudah di submit di jurnal nasional ber-ISSN.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  penulis  sampaikan  kepada  DRTPM  Kemendikbudristek  atas  pendanaan program PPUPIK Cendekia dan Dinas Pendidikan Kabupaten Demak yang telah mempercayai PPUPIK Cendekia untuk mendampingi Ibu/Bapak guru SD di Kabupaten Demak dalam penulisan artikel ilmiah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arta,  K.  S.  (2019).  Pelatihan  penulisan  artikel  untuk  publikasi  di  jurnal  ilmiah  untuk meningkatkan  profesionalisme  bagi  guru-guru  di  Kecamatan  Kubutambahan  Kabupaten Buleleng. Acarya Pustaka , 5 (2), 17-32.
Chairunnisa, C. (2016). Pemberdayaan guru melalui pelatihan penulisan karya ilmiah di sekolah menengah kejuruan. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 3 (2), 105-114.
Darmalaksana,  W.  (2021).  Pelatihan  penulisan  artikel  untuk  keberhasilan  mahasiswa  dalam publikasi ilmiah. Pre-Print Kelas Menulis UIN Sunan Gunung Djati Bandung , 1-15.
Dewi, P. K., Rizal, M. S., Ardhian, D., & Hardinata, V. (2017). Pelatihan penulisan artikel ilmiah Berbasis  Penelitian  Tindakan  Kelas  pada  guru  SMP. Jurnal  ABDI:  Media  Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 7-17.
Handayani, S. L., & Dewi, T. U. (2019). Pelatihan penulisan karya ilmiah bagi guru-guru Sekolah Dasar  untuk  meningkatkan  kompetensi  profesionalisme  guru. Aksiologiya:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 70-77.
Kartinah, K., Rahmawati, N. D., Sutrisno, S., Muhtarom, M., & Harun, L. (2021). Penulisan dan Publikasi  Artikel  Ilmiah  bagi  Guru-Guru  SMA  Negeri  1  Mayong. Pelita:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 1 (4), 82-85.
Marwa, M., & Dinata, M. (2020). Pelatihan penulisan artikel ilmiah dan publikasi di jurnal bagi guru SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (1), 71- 82.
Ma’ruf, M. H., & Fitria, T. N. (2021). Pelatihan penulisan artikel ilmiah dari skripsi dan tesis untuk mahasiswa serta cara publikasinya ke jurnal nasional. Jurnal ABDAYA: Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat , 1 (1), 6-12.
Miaz, Y., Zuardi, Z., & Putera, R. F. (2020). Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas untuk guru Sekolah Dasar. Publikasi Pendidikan , 10 (1), 19-25.
Nizaruddin, N., Muhtarom, M., Nugraha, A. E. P., Murtianto, Y. H., Nuvitalia, D., & Zuhri, M. S.  ( 2022 ).  Pelatihan  untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Guru  SMP  N  2  Gubug  dalam Penulisan  Artikel  Ilmiah  di  Jurnal  Nasional. Pelita:  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat , 2 (3), 72-78.
Indonesian Journal of Community Services Volume 5, No. 1, May 2023 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.123-130
Nizaruddin ,  N.,  Muhtarom,  M.,  Nugraha,  A.  E.  P.,  Roshayanti,  F.,  &  Sumarno,  S.  (2021a). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Guru. Pelita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 1 (3), 66-70.
Nizaruddin, N., Purwati, H., Prayito, M., Murtianto, Y. H., & Aini, A. N. (2021b). IbM MGMP Matematika  Kabupaten  Batang. Pelita:  Jurnal  Pengabdian  kepada  Masyarakat , 1 (1),  7- 11.
Novitasari,  N.  F.  (2019).  Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah:  Menuju  guru  berkualitas. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat (JPPM) , 4 (3), 255-266.
Nurgiansah, T. H. (2020). Pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi mahasiswa PPKn Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 16-23.
Pratiwi, I., Aida, N., Hermanto, S. R., & Akhdiyatul, A. (2022). Pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi  guru  di  SMP  PGRI  3  Sungai  Awan  Kiri  Kalimantan  Barat. Bima  Abdi:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 144-151.
Redhana,  I.  W.  (2014).  Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  kimia  di  Kabupaten Buleleng. Widya Laksana , 3 (2), 20-33.
Susantini, E., Rahayu, Y. S., Budiono, D., & Raharjo, R. (2015). Profil artikel ilmiah buatan guru pada pelatihan penulisan karya ilmiah bagi guru-guru di SMP Lab School Surabaya. Jurnal Abdi: Media pengabdian kepada masyarakat , 1 (1), 1-7.
Sutrisno,  S.,  &  Zuhri,  M.  S.  (2019).  PKM  Peningkatan  kompetensi  guru  melalui  pelatihan penulisan artikel ilmiah penelitian tindakan kelas. Journal of Dedicators Community , 3 (1), 53-61.
Udil, P. A. (2021). Pelatihan penulisan artikel ilmiah penelitian tindakan kelas untuk publikasi pada jurnal iIlmiah. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 21-27.
Uspayanti,  R.,  Sari,  D.  K.,  &  Fredy,  F.  (2022).  Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  untuk meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  SMA  Negeri  2  Merauke  Provinsi Papua. Jurnal Pengabdian UNDIKMA , 3 (1), 107-116.
Widagdo,  A.,  &  Susilo,  S.  (2018).  Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  SD  di kecamatan Kendal. Abdimas Unwahas , 3 (1), 25-29.