BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 5 No 2,  2024, pp. 1494-1501 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i2.8963

## Pelatihan Menulis Teks Cerita Pendek Sebagai Keterampilan Bahasa Pada Siswa di SMP Negeri 18 Penajam Paser Utara
Kiftian Hady Prasetya 1* , Dinar Arum Kusuma 2 , Aisyah Syahamah 3 , Devy Marsella 4 Sesi Marselina Sinambela 5
1 Universitas Balikpapan, Balikpapan, Indonesia
2 Universitas Balikpapan, Balikpapan, Indonesia
3 Universitas Balikpapan, Balikpapan, Indonesia
4 Universitas Balikpapan, Balikpapan, Indonesia
5 Universitas Balikpapan, Balikpapan, Indonesia *e-mail korespondensi: devymarsella09@gmail.com

## Abstract
Writing is an integrated language skill and aims to produce something called writing. However, sometimes students do not understand the benefits that can be obtained if they improve their writing skills. There needs to be activities to support this knowledge. The effort made is training in short story writing as a language skill  for  students.  The  aim  of  this  activity  is  to  improve  students'  writing  skills,  because  writing  is  a  good means of self-healing for those who have difficulty conveying their feelings. The methods used in Community Service (PkM) are lecture, discussion and practice methods. This activity is carried out in four stages, namely preparation, implementation by providing counseling by providing material regarding the meaning of short stories,  the  elements  and  structure  of  short  stories  as  well  as  the  linguistic  rules  contained  therein.  This activity was carried out at SMPN 18 PPU, this activity is one of the work programs of the Real Work Lecture activities. The result of this activity is that students are able to understand the importance of writing for their language skills, and students are able to create short story texts based on their personal experiences.
Keywords: Writing Training; Short Story Texts; Language Skills.

## Abstrak
Menulis adalah sebuah keterampilan berbahasa yang padu dan dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan sesuatu  yang  disebut  tulisan.  Namun  siswa  terkadang  kurang  memahami  mengenai  manfaat  yang  bisa mereka peroleh jika meningkatnya kemampuan menulis yang mereka miliki. Perlu  adanya  kegiatan  untuk menunjang  pengetahuan  tersebut.  Upaya  yang dilakukan  adalah pelatihan menulis cerita pendek sebagai keterampilan bahasa bagi siswa. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan kemampuan menulis yang dimiliki oleh siswa, karena menulis adalah ajang penyembuhan diri yang baik bagi mereka yang sulit menyampaikan perasaan yang mereka miliki. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM)  ini  adalah  metode  ceramah, diskusi dan praktik. Kegiatan ini dilaksanakan dengan empat  tahapan, yaitu  persiapan,  pelaksanaan  dengan  melakukan  penyuluhan  dengan  memberikan  materi mengenai pengertian cerita pendek, unsur dan struktur dari cerita pendek serta kaidah kebahasaan yang terkandung didalamnya.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SMPN  18  PPU,  kegiatan  ini  merupakan  salah  satu  program  kerja dari  kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  siswa  mampu  memahami  mengenai pentingnya  menulis  bagi  keterampilan  berbahasa  yang  mereka  miliki,  serta  siswa  mampu  membuat  teks cerpen berdasarkan pengalaman pribadi mereka.
Kata Kunci: Pelatihan Menulis; Teks Cerita Pendek; Keterampilan Bahasa.
Accepted: 2024-03-13 Published: 2024-04-16

## PENDAHULUAN
Menulis  adalah  sebuah  keterampilan  berbahasa  yang  padu  dan  dilakukan  dengan  tujuan untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  disebut  tulisan.  Menulis  merupakan  suatu  kegiatan  sebagai proses  penyampaian  pesan  yang  menggunakan  bahasa  tulis  sebagai  medianya  (Sahrazad  et  al., 2021). Menulis merupakan sebuah proses yang melibatkan pemikiran kreatif  dalam menuangkan gagasan  dalam  bentuk  bahasa  tulis  dengan  tujuan  misalnya  untuk  memberitahu  apa  yang  kita rasakan  pada  orang  lain,  atau  memang  hanya  sekedar  ungkapan  perasaan  ragu  yang  perlu
diyakinkan,  atau  perasaan  senang  yang  ingin  disampaikan.  Hasil  dari  proses  kreatif  ini  biasa disebut dengan istilah karangan atau sebuah tulisan (Zulfitria et al., 2022). Menulis adalah bagian materi  pokok  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Sampai  saat  ini,  pembelajaran  menulis merupakan pekerjaan yang sangat sulit, karena membutuhkan daya khayal ,dan daya fisik, serta kemampuan mental yang siap untuk malakukan kemampuan menulis (Cleopatra et al., 2023).
Proses menulis perlu diberikan dorongan yang kuat, efektif serta  konsisten hal ini dilakukan untuk  terus  melatih  dalam  mengembangkan  gagasan  pikiran  yang  akan  menjadi  tulisan.  Dalam kegiatan menulis juga diperlukan kemampuan mental dan daya pikir yang baik untuk melakukan kegiatan menulis tersebut, sebab cara setiap orang untuk mengungkapkan perasaan mereka pasti berbeda-beda.
Dalam  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  disebutkan  bahwa  menulis  merupakan keterampilan  yang  harus  dipelajari  dan  dikuasai  oleh  siswa.  Dengan  menulis,  siswa  dapat menuangkan ide, gagasan atau pikiran, serta perasaan mereka ke dalam sesuatu yang berbentuk tulisan.  Penuangan  ide  pikiran,  dan  perasaan  ini  dimaksudkan  agar  siswa  mampu  dan  terbiasa mengekspresikan apa yang ada di dalam pikirannya, menulis merupakan ajang penyembuhan diri bagi  sebagian  orang  yang  sulit  menyampaikan  rasa  sakit  yang  mereka  rasakan  sekaligus mengurangi beban pikiran yang menjadi gangguan psikologis bagi perkembangannya.
Sementara  itu,  Nugroho  (2014)  menyatakan  bahwa  menulis  tidak  dapat  hanya  dianggap sebagai  kegiatan  motorik  saja,  hal  ini  disebabkan  menulis  juga  merupakan  kegiatan  yang melibatkan  mental  sang  penulis  dan  merupakan  gambaran  kehidupan  yang  dituangkan  dalam bahasa  tulis,  menulis  merupakan  media  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  apa  yang dirasakan  oleh  penulis.  Keterampilan  menulis  perlu  dikembangkan  serta  ditingkatkan  nya  minat siswa dalam dunia pendidikan, hal ini dikarenakan menulis dapat melatih siswa untuk berpikir kritis dalam menanggapi segala sesuatu. Menulis juga dapat membuat kita lebih memahami, merasakan dan menikmati setiap hal yang sedang kita jalani, memperdalam daya tanggap atau persepsi kita terhadap  sesuatu,  memecahkan  masalah-masalah  yang  kita  hadapi,  dan  menyusun  urutan  dari pengalaman yang pernah kita lewati (Faridah et al., 2022).
Berdasarkan uraian di atas, maka dipandang perlu untuk diadakannya pelatihan menulis pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Salah satu nya pada materi cerpen, cerpen merupakan suatu karya  sastra  dalam  bentuk  tulisan  yang  mengisahkan  tentang  sebuah  cerita  fiksi  lalu  dikemas secara pendek, jelas dan ringkas. Dengan menulis cerpen siswa dapat menuangkan peristiwa yang pernah  mereka  alami  dalam  bentuk  tulisan  pendek.  Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  dengan  tujuan untuk melatih kemampuan menulis siswa, hal ini dilakukan karena menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting untuk dikuasai, dengan meningkatnya kemampuan menulis yang mereka  miliki akan sangat membantu siswa dalam proses pembelajaran di kelas.
Selain  itu,  kegiatan  pengabdian  ini  juga  didukung  oleh  pengabdian  sebelumnya  yang dilakukan oleh Nufus dkk (2022) yang juga melakukan Pelatihan Menulis Cerpen yang Berkearifan Lokal Pada Siswa SMAN 2 Prabumulih, hasil yang didapat dalam pengabdian  masyarakat  ini  yaitu siswa  tertarik  untuk  menulis cerpen hal  ini dapat dilihat dari  keantusiasan  siswa  bertanya  dan hasil  praktik  menulis  cerpen  yang  terdapat  unsur-unsur  pembangun  cerpen.  Dalam  pengabdian yang  dilakukan  oleh  Andini  (2022)  yaitu  mengenai  Pelatihan  Menulis  Cerpen  yang  Keren  bagi Anggota Komunitas Belajar Menulis Surakarta Sebagai Upaya Menghidupkan Literasi, mampu untuk meningkatkan dan  menghidupkan  literasi pada  anggota  Komunitas  Belajar  Menulis Surakarta, dengan dibuktikan berhasil menerbitkan satu buku   antologi cerpen sebagai final project kegiatan workshop penulisan cerpen dalam kegiatan pengabdian ini.
Melalui  kegiatan  ini  berhasil  menghidupkan  dan  meningkatkan  literasi  para  anggotanya  dan juga menambah semangat serta motivasi untuk berkarya lagi dan lagi di kesempatan selanjutnya agar senantiasa produktif.

## METODE
Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  yang  dilakukan  oleh  Mahasiswa  KKN  Universitas Balikpapan dengan judul “Pelatihan Menulis Teks Cerita Pendek Sebagai Keterampilan Bahasa Pada Siswa di SMP Negeri  18 Penajam Paser Utara” ini meliputi empat tahap,   yaitu tahap  persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan penyusunan laporan. Proses perencanaan kegiatan ini dilakukan selama 1 bulan dengan  mekanisme  tahapan  sebagai berikut.

## 1) Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  kegiatan  ini  dilakukan  dalam  waktu  30  hari.  Beberapa  hal  yang  harus dilakukan pada tahap persiapan, yaitu sebagai berikut.
a) Melakukan diskusi dengan guru di SMPN 18 PPU terkait dengan mekanisme kegiatan;
b) Survei lapangan, yaitu dilakukannya kegiatan meninjau lokasi sebagai tempat dimana akan dilakukannya edukasi;
c) Pemantapan, yaitu penentuan lokasi dan sasaran;
d) Persiapan perlengkapan, yaitu materi tentang kemampuan menulis dan teks cerita pendek;
2) Tahap Pelaksanaan Tahap pelakasanaan kegiatan ini dilakukan selama 1 hari dengan rincian sebagai berikut.
a) Metode ceramah
Kegiatan yang berjudul  “Pelatihan Menulis Teks Cerita Pendek Sebagai Keterampilan Bahasa  Pada  Siswa  di  SMP  Negeri  18  Penajam  Paser  Utara”  ini  dilakukan  dengan  metode ceramah untuk  memberikan  materi  tentang keterampilan berbahasa, kemampuan menulis, dan teks cerita pendek. Kegiatan ini akan dimulai oleh mahasiswa KKN Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan  dengan  memberikan  materi  mengenai  teks  cerita  pendek  dan  pelatihan menulis cerpen. Metode ceramah terkait dengan strategi penyampaian  materi  dan  informasi tentang suatu persoalan serta masalah secara lisan (Wirabumi, 2020).

## b) Diskusi
Diskusi  pada  kegiatan  ini  dilakukan  setelah  pemberian  materi  tentang  keterampilan berbahasa,  kemampuan  menulis,  dan  teks  cerita  pendek.  Dalam  diskusi  ini,  siswa  dan mahasiswa  FKIP  Universitas  Balikpapan  melakukan  tanya  jawab  terkait  dengan  unsur-unsur yang  ada  didalam  cerpen,  dan  bagaimana  cara  menulis  cerpen  yang  sesuai  dengan  kaidah kebahasaan. Dengan dilakukannya metode diskusi  ini, siswa akan aktif selama pembelajaran serta berpikir sistematis untuk memecahkan masalah (Supriyati, 2020).

## c) Praktik
Praktik  dilakukan  setelah  pemberian  materi  dan  diskusi.  Pada  kegiatan  ini,  peserta ditugaskan  untuk  membuat  teks  cerita  pendek  sesuai  dengan  pengalaman  masing-masing siswa. Praktik dalam kegiatan ini adalah melaksanakan secara langsung hasil informasi  yang diperoleh  melalui  proyek  atau  tugas (KBBI, 2020).

## 3) Tahap Evaluasi
Evaluasi  dilaksanakan  setelah  dilaksanakannya  kegiatan  program  kerja  Pelatihan  Menulis Teks  Cerita  Pendek  Sebagai  Keterampilan  Bahasa  Pada  Siswa.  Evaluasi  dilakukan  dengan wawancara  kepada siswa dan  guru kelas  SMP Negeri 18 Penajam Paser Utara terkait dengan kegiatan  yang  telah  dilakukan.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  serta kendala dari kegiatan yang telah dilaksanakan. Evaluasi dalam pembelajaran  beberapa prinsip- prinsip  antara  lain;  valid,  berorientasi  pada  kompetensi,  berkelanjutan,  menyeluruh, bermakna,  adil  serta  objektif,  bersifat  terbuka,  ikhlas,  praktis,  dicatat  dan  akurat  (Rukajat, 2018);
4) Tahap Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan berupa artikel ilmiah. Penyusunan laporan artikel dilaksanakan setelah semua kegiatan telah dilaksanakan dan dievaluasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari kegiatan yang berjudul “Pelatihan Menulis Teks Cerita Pendek Sebagai Keterampilan Bahasa Pada Siswa di SMP Negeri 18 Penajam Paser Utara”  ini dapat dijabarkan sebagai berikut.
a. Pembukaan : 10.00-10.15 Wita
Acara  sosialisasi  dimulai  pukul  10.00  Wita,  pada  sesi  pembukaan  disampaikan  mengenai materi-materi  yang  akan  dipelajari  yaitu  mengenai  keterampilan  menulis  dan  struktur  serta unsur  cerita  pendek.  Selain  itu,  siswa  juga  diminta  untuk  menyiapkan  buku  serta  alat  tulis mereka,  karena  di  akhir  sosialisasi  yang  dilakukan,  siswa  akan  diminta  untuk  menulis  teks cerita  pendek  berdasarkan  pengalaman  pribadi  mereka,  atau  berdasarkan  cerita menyenangkan yang pernah mereka lalui dan berkesan untuk mereka.

## Gambar 1. Pembukaan Acara Sosialisasi Gerakan Literasi dan Pelatihan Menulis

## b. Penyampaian Materi : 10.15-10.45 Wita
Penyampaian materi dilakukan oleh mahasiswa FKIP  Universitas Balikpapan yaitu saudari Sesi  Marselina  dan  Devy  Marsella.  Materi  yang  disampaikan  berupa  Keterampilan  menulis, pengertian  dan  struktur  cerita  pendek.  Pada  sesi  penyampaian  materi  juga  diselingi  oleh proses tanya jawab bersama siswa, salah satunya pertanyaan mengenai struktur penyusunan cerita    pendek  yang  baik  dan  benar.  Sementara  itu  disampaikan  juga  mengenai  kaidah kebahasaan yang terkandung didalam teks cerita pendek, pada materi ini siswa juga diminta untuk memberikan contoh mengenai kaidah kebahasaan cerita pendek.
Gambar 2. Penyampaian materi Teks Cerita Pendek dan Sesi Tanya Jawab
Cerpen adalah suatu karya sastra dalam bentuk tulisan yang mengisahkan tentang sebuah cerita fiksi  yang dikemas dengan pendek, jelas dan ringkas.  Dalam Cerita pendek biasanya hanya  mengisahkan  sebuah  cerita  singkat  mengenai  permasalahan  yang  dialami  oleh  satu tokoh  saja.  Cerpen  juga  dapat  disebut  sebagai  fiksi  prosa  karena  cerita  yang  disampaikan didalamnya  hanya  berfokus  pada  satu  konflik  permasalahan  yang  dialami  oleh  tokoh didalamnya mulai dari pengenalan karakter  hingga penyelesaian permasalahan yang  dialami oleh  tokoh  dalam  cerpen  tersebut  (Hartati,  2017).  Cerpen  merupakan  singkatan  dari  cerita pendek yang terdiri tidak lebih dari 10.000 kata saja. Isi dalam cerita pendek sangat mudah dipahami  karena  ceritanya  yang  relatif  sangat  pendek.  Oleh  karena  itu,  cukup  banyak pembaca yang suka dengan cerita yang singkat dan tidak rumit seperti pada cerita pendek.
Sebuah  cerita  pendek  terdiri  dari  beberapa  struktur  yang  diperlukan,  struktur  tersebut diantaranya  seperti  elemen  dasar  serta  tambahan  abstrak.  Struktur  cerpen  tersebut  sangat diperlukan ketika menyusun sebuah cerita pendek. Berikut ini beberapa elemen dasar untuk membangun sebuah cerpen:
1. Abstrak
Abstrak merupakan suatu pemaparan atau gambaran awal dari suatu cerita yang sedang  dikisahkan.  Dalam  sebuah  cerita  pendek  abstrak  biasanya  digunakan  sebagai pelengkap  dalam  sebuah  cerita.  Maka  dari  itu  abstrak  bersifat  opsional  atau  bisa  saja tidak ada pada cerpen tersebut.
2. Orientasi
Orientasi  dalam  sebuah  cerita  pendek  biasanya  berisi  tentang  penjelasan  latar belakang sebuah cerita seperti latar belakang waktu, latar belakang suasana serta latar tempat atau lokasi yang digunakan dalam penggambaran sebuah cerita.

## 3. Komplikasi
Komplikasi dalam sebuah cerita pendek berisikan tentang penjelasan struktur yang berkaitan  dengan  pemaparan  awal  masalah  yang  dihadapi  oleh  tokoh  dalam  cerita pendek.  Watak  tokoh  dalam  sebuah  cerita  juga  dijelaskan  pada  bagian  komplikasi  ini, dan  pada  bagian  ini  juga  dijelaskan  urutan  kejadian  yang  berhubungan  dengan  sebab- akibat.
4. Evaluasi
Pada  bagian  evaluasi  terdapat  konflik  masalah  yang  semakin  memuncak.  Konflik dalam  cerita  mulai  menuju  bagian  klimaks  dan  pada  akhir  cerita  akan  mendapatkan penyelesaian atas masalah yang terjadi didalam cerita tersebut.
5. Resolusi
Resolusi adalah bagian akhir dari sebuah permasalahan yang terjadi dalam suatu cerita  pendek.  Dalam  resolusi  terdapat  penjelasan  dari  penulis  cerita  mengenai  solusi atau penyelesaian suatu permasalahan yang dialami tokoh dalam cerita yang dibuat.

## 6. Koda
Koda ialah nilai atau pesan moral yang terdapat pada sebuah cerita pendek yang disampaikan  oleh  penulis  kepada  para  pembaca.  Pesan  moral  yang  disampaikan  sesuai dengan jenis cerita tersebut. Dalam cerita pendek terdapat suatu unsur pembentuk yang biasanya  ada  di  dalam  cerita  itu  sendiri.  Unsur  ini  dinamakan  dengan  unsur  intrinsik. Unsur  intrinsik  dalam  sebuah  cerita  pendek  akan  membangun  kisah  cerita  yang  ingin disampaikan oleh penulis dalam ceritanya.
Penambahan  peristiwa  dalam  sebuah  cerita  pendek  dinamakan  unsur  ekstrinsik dimana  unsur  ini  berasal  dari  luar  cerita  untuk  membangun  sebuah  cerpen.  Dengan adanya  unsur  ekstrinsik,  maka  cerita  pendek  yang  dibaca  menjadi  lebih  menyentuh perasaan para pembacanya.

## d. Praktik Menulis Cerpen : 10.45-11.00 Wita
Setelah penyampaian materi, para siswa diminta untuk menulis cerita pendek berdasarkan pengalaman pribadi atau peristiwa menyenangkan yang pernah mereka alami. Siswa terlihat begitu antusias untuk  menuangkan pikiran mereka kedalam teks  cerita pendek, waktu  yang diberikan hanya 15 menit, hal ini dilakukan agar mengefisiensikan waktu istirahat mereka.

## Gambar 4. Pelatihan Menulis Teks Cerita Pendek Berdasarkan Pengalaman Pribadi Siswa

## e. Penutup : 11.00-11.15
Penutup      pada      kegiatan    ini    dilakukan    dengan  membaca  doa  bersama-sama  atas kelancaraan kegiatan yang telah  dilakukan.  Mahasiswa KKN FKIP Universitas Balikpapan juga menyampaikan permohonan  maaf  apabila  ada  kesalahan  baik  yang disengaja  atau  tidak sengaja    selama    kegiatan.    Mahasiswa  FKIP  Universitas  Balikpapan  menyampaikan  ucapan terima kasih kepada seluruh guru SMP Negeri 18 PPU  atas  kesediaannya  memberikan  izin kegiatan  ini.  Setelah  itu  dilanjutkan  dengan foto bersama antara siswa, Mahasiswa KKN Universitas Balikpapan, dan   guru SMPN 18 Penajam Paser Utara.

## Gambar 4. Foto Bersama
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  yang  dilakukan  oleh  Mahasiswa  KKN Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Balikpapan  ini  sangat  efektif  dalam memberikan  pemahaman  keterampilan  menulis,  khususnya  pada  teks  cerita  pendek. Berdasarkan  hasil  dari  pelatihan  menulis  cerita  pendek  yang  dilakukan  oleh  siswa  terlihat bahwa  siswa  sudah  mampu  menulis  teks  cerita  pendek  yang  sesuai  dengan  struktur  dan kaidah kebahasaan, meskipun masih ada beberapa yang terkendala dalam hal pemilihan kosa kata dan alur yang kurang jelas, namun hal tersebut dapat dimaklumi karena mereka sedang dalam proses belajar menulis.
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  secara  keseluruhan  dikatakan  berhasil. Siswa  mengikuti  kegiatan  ini    dengan  antusias  karena  mereka  langsung  merasakan  manfaatnya. Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  yang  telah  dilakukan  tersebut  dikatakan  berhasil  karena sesuai  dengan  tahapan-tahapan  kegiatan  yang  telah  direncanakan.  Dengan  demikian,  pelatihan menulis  yang  terkait  dengan  teks  cerita  pendek  ini  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap keterampilan menulis yang dimiliki oleh siswa Sekolah Menengah Pertama.

## KESIMPULAN
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dilaksanakan di SMP Negeri 18 Penajam Paser Utara telah terlaksana sesuai dengan rencana berkat  dukungan  dari  berbagai  pihak. Siswa mengaku banyak  memperoleh  infomasi dari kegiatan ini. Berdasarkan hasil akhir dari pelatihan menulis  cerpen  terlihat  bahwa  kemampuan  menulis  siswa  sudah  meningkat  dan  cukup  bagus. Diharapkan dengan  adanya kegiatan ini siswa dapat terus menerus melatih kemampuan menulis yang  mereka  miliki,  karena  menulis  memberikan  banyak  dampak  positif  terutama  bagi penyembuhan diri mereka yang menyimpan banyak hal tanpa bisa mereka ungkapkan secara lisan. Menulis adalah cara terbaik untuk menyampaikan ribuan kata yang tidak terucap, dan segala hal yang tidak terlihat.
Kami selaku tim penyelenggara kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) mengucapkan banyak  terimakasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  berpartisipasi  dalam  membantu  kelancaran kegiatan  ini.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  bagi  siswa  di  SMPN  18  PPU terkait dengan keterampilan menulis dan teks cerita pendek.

## DAFTAR PUSTAKA
Andini, N. P. (2022). Pelatihan Menulis Cerpen yang Keren bagi Anggota Komunitas Belajar Menulis Surakarta  Sebagai  Upaya  Menghidupkan  Literasi. Seminar  Nasional  Penelitian  Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 810–815.
Cleopatra,  M.,  Sahrazad,  S.,  Dja’far,  I.  H.,  Widiarto,  T.,  Sutina,  S.,  &  Widiyarto,  S.  (2023). Penyuluhan  Menulis  Cerpen  Pada  Siswa  SMPN  Terbuka  23  Bekasi  Jawa  Barat. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(2), 499–505.
Faridah,  S.,  Ulfah,  M.,  &  Ramadhani,  M.  I.  (2022).  Pelatihan  Menulis  Cerpen  sebagai  Penguatan Program Literasi Siswa. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 1(3), 169–173.
Musdolifah, A., Istianingrum, R., Deden, D., Indriawati, P., Maulida, N., & Prasetya, K. H. (2023). Edukasi Kalimat Efektif sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas X BR 3 SMK Negeri 3 Balikpapan. Abdimas Universal, 5(2), 297-304.
Hartati,  M.  (2017).  Analisis  cerita  pendek  tugas  mahasiswa  prodi  pendidikan  bahasa  dan  sastra Indonesia IKIP PGRI PONTIANAK. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 15(1), 116–127.
Nufus, H., Agustina, J., Sari, M., Wardarita, R., Rukiyah, S., & Puspita, Y. (2022). Pelatihan Menulis Cerpen  yang  Berkearifan  Lokal  Pada  Siswa  SMAN  2  Prabumulih. Jurnal  Pengabdian Masyarakat Formosa, 1(2), 225–232.
Nugroho,  R.  S.  (2014).  Kemampuan  Menulis  Buku  Harian  dalam  Pelajaran  Bahasa  pada  Anak Tunarungu di Kelas Dasar 3 SLB B Karnnamanohara Yogyakarta. Widia Ortodidaktika, 3(3). Rukajat, A. (2018). Teknik evaluasi pembelajaran. Deepublish.
Sahrazad, S., Cleopatra, M., Djaâ, H. I., Ati, A. P., & Widiyarto, S. (2021). Pelatihan menulis cerpen sebagai  penguatan  program  literasi  pada  siswa  SMP  Kanzul  Mubaarok  Kota  Bekasi. ABIDUMASY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Supriyati, I. (2020). Penerapan metode diskusi dalam pembelajaran keterampilan berbicara pada siswa kelas viii mtsn 4 palu. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 5(1), 104–116.
Waskitoningtyas, R. S., Pratama, R. A., & Prasetya, K. H. (2022). Sosialisasi Perkembangan Peserta Didik  tentang  Perkembangan  Emosional  dan  Moral  di  RT  49  Sepinggan. Abdimas Universal, 4(2), 246-252.
Wirabumi, R. (2020). Metode pembelajaran ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET), 1(1), 105–113.
Zulfitria, Z., Susanto, A., Rahmatunnisa, S., Aswir, A., & Widiyasari, R. (2022). PELATIHAN ONLINE MENULIS  CERPEN  DALAM  MENGISI  WAKTU  SELAMA  MASA  PANDEMI  COVID  19. AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–6.