## Nilai Pendidikan Karakter Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas Karya I Made Sugianto
Made Fandy Darma Putra 1 , Ni Wayan Arini 2
1 SD No 3 Kedonganan, Bali, Indonesia
2 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
1 darmafandy23@gmail.com

## Abstract
Short stories are cases of modern Balinese literature which cannot be separated from traditional  Balinese literature which must be taught more deeply and the values contained therein are applied. In this research, the short story entitled Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas will be studied. This short story contains a very good meaning for teaching children to care about the environment. The aim of this research is to determine the intrinsic elements and values of character education contained in the short story Luh Ayu  Manik  Mas  Tresna  Ring  Alas.  This  research  uses  qualitative  research  with  a descriptive approach. The data collection methods used were interviews, literature and documentation.  The  results  obtained  from  the  short  story  Luh  Ayu  Manik  Mas  Tresna Ring Alas are intrinsic elements such as; theme, namely environmental heroes, incidents, namely there are ten incidents, there are three settings, namely place setting, time setting, and  socio-cultural  background,  characters  and  characterization  are  divided  into  two, namely  main  characters  and  additional  characters,  the  plot  used  is  a  mixed  plot,  the message contained in This short story states that we as Balinese people should be able to develop and preserve the existence of plants so that the island of Bali becomes shadier. The  character  education  values  contained  in  this  research  are;  honest,  disciplined, hardworking,  creative,  independent,  curious,  appreciates  achievements,  friendly/ communicative, likes to read, cares about the environment, and is responsible.

## Keywords: Intrinsic Elements; Value; Character Education

## Abstrak
Cerpen merupakan Kasusastraan Bali modern yang tidak lepas dari Kasusastraan Bali  tradisional yang  harus  diajarkan  lebih  dalam  dan  diterapkan  nilai-nilai  yang terkandung di dalamnya. Dalam penelitian ini akan diteliti cerpen yang berjudul Luh Ayu Manik  Mas Tresna Ring Alas . Cerpen ini mengandung makna yang sangat  baik  untuk mengajarkan anak-anak peduli terhadap lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur intrinsik dan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam cerpen Luh  Ayu  Manik  Mas Tresna  Ring  Alas .  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, kepustakaan dan dokumentasi. Adapun hasil yang diperoleh dari cerpen Luh Ayu  Manik  Mas Tresna  Ring  Alas adalah  unsur  intrinsik  seperti  tema  yaitu  pahlawan lingkungan, insiden yaitu terdapat sepuluh insiden, terdapat tiga latar yaitu latar tempat, latar waktu, dan latar sosial budaya, tokoh dan penokohan dibagi menjadi dua yaitu tokoh utama  dan  tokoh  tambahan,  alur  yang  digunakan  adalah  alur  campuran,  amanat  yang terkandung  dalam  cerpen  ini  yaitu  kita  sebagai  masyarakat  Bali  seharusnya  dapat mengembangkan  serta  melestarikan  keberadaan  tumbuh-tumbuhan  agar  pulau  Bali menjadi lebih teduh. Nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam penelitian ini yaitu; jujur,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  rasa  ingin  tahu,  menghargai  prestasi, bersahabat/komunikatif, gemar membaca, peduli lingkungan, dan tanggung jawab.
Kata Kunci: Unsur Intrinsik; Nilai; Pendidikan Karakter

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan bentuk aktualisasi diri manusia yang bersifat dinamis dan berkembang. Pendidikan bersifat dinamis artinya tidak hanya berorientasi pada kondisi saat ini serta antisipatif akan terjadinya perubahan dimasa mendatang (Rezky et al., 2019). Adanya perubahan dan perkembangan dalam dunia pendidikan menjadi keharusan yang diwajarkan, dengan harapan dapat terwujudnya tujuan pendidikan itu sendiri. Bercermin dari  hal  tersebut,  dunia  pendidikan  kemudian  terus  berinovasi  dengan  formula  terbaru untuk  dapat  menciptakan  pendidikan  yang  selayaknya.  Hal  tersebut  juga  terjadi  dalam pendidikan  Bahasa  Bali  yang  juga  menjadi  salah  satu  sumber  pendidikan  dalam  ranah komunikasi, pembelajara, dan budaya. Perkembangan pendidikan Bahasa Bali kembali digencarkan  oleh  pemerintah.  Mewajibkan  pendidikan  Bahasa  Bali  ada  pada  setiap jenjang  pendidikan  di  Provinsi  Bali  menjadi  kebijakan  yang  dikeluarkan  pemerintah sebagai upaya pemertahanan Bahasa Bali dalam ranah pendidikan. Hal tersebut tertuang dalam Pergub Bali No. 20 Tahun 2013 tentang struktur kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Bali yang kemudian diperkuat kembali dalam Perda Provinsi Bali No. 1 Tahun 2018 Pada Pasal  10,  ayat  (2)  yang  mewajibkan  seluruh  jalur  dan  jenjang  pendidikan  untuk mengajarkan pelajaran Bahasa Bali minimal selama dua jam perminggu.
Dikeluarkannya  kebijakan  terkait  tentang  pendidikan  Bahasa  Bali  diharapkan dapat  mengembangkan  pendidikan  Bahasa  Bali  untuk  berinovasi  mengikuti perkembangan jaman tanpa menghilangkan unsur dan fungsi Bahasa Bali. Mata pelajaran Bahasa Bali merupakan  mata pelajaran yang kaya akan nilai  sosial  budaya  (Suciartini, 2018).  Menyimpan  berbagai  nilai  sosial  budaya  pada  masing-masing  materi  ajarnya, pelajaran Bahasa Bali diyakini dapat meningkatkan kepribadian siswa dari segi karakter. Melakukan suatu pembiasaan dengan tujuan untuk menyisipkan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran  Bahasa  Bali,  tentu  memberikan  dampak  positif  terhadap  perkembangan etika  dan  moral  siswa  (Ardiyasa,  2020).  Maka  dari  itu,  melalui  pelajaran  Bahasa  Bali yang notabene mengandung nilai-nilai kehidupan adiluhung mampu menjadi salah satu mata pelajaran yang memiliki pengajaran positif sehingga diyakini dapat menumbuhkan dan meminimalisasi terjadinya kemerosotan nilai karakter dimasa mendatang.
Materi dalam pelajaran Bahasa Bali yang mengandung nilai-nilai karakter salah satunya  yaitu  kasusastraan.  Pembelajaran  Bahasa  Bali  sama  halnya  dengan  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  tidak  terlepas  dari  empat  komponen  kemampuan berbahasa  dan  kemampuan  bersastra  yang  meliputi  aspek-aspek  mendengarkan, berbicara,  membaca  dan  menulis.  Salah  satu  aspek  yang  memegang  peranan  penting dalam proses pembelajaran bahasa adalah membaca (Ali & Asrial, 2022). Kesusastraan Bali dibagi menjadi dua, yaitu kesusatraan Bali Tradisional dan kesusastraan Bali modern (Juliana,  2020).  Cerpen  kasusastraan  modern  yang  tidak  lepas  dari  kasusastraan tradisional masyarakat Bali yang seharusnya diajarkan lebih dalam dan diterapkan nilai- nilai yang ada di dalam cerita tersebut. Dalam karya sastra, cerpen banyak mengandung nilai-nilai utama dalam kehidupan masyarakat. Pendidikan karakter dalam cerita rakyat dapat  memperluas  wawasan  anak  mengenai  nilai-nilai  moral  dan  etika  sehingga  anak mampu  mengambil  keputusan  yang  secara  moralitas  dapat  dipertanggungjawabkan kebenarannya (Sebo et al., 2017). Seperti yang terdapat dalam Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna  Ring  Alas ,  cerpen  ini  mengandung  nilai-nilai  pendidikan  karakter  di dalamnya.  Nilai  pendidikan  karakter  yang  terdapat  dalam  cerpen  ini  dapat  dijadikan pelajaran  moral  atau  etika  dan  juga  untuk  membangun  karakter  bangsa.  Penggunaan bahasa  Bali  dalam  cerpen  ini  sebagai  bahasa  utama  dengan  tujuan  untuk  melestarikan bahasa  ibu  bagi  masyarakat  Bali.  Bahasa  Inggris  dipilih  karena  merupakan  bahasa internasional,  bahasa  Indonesia  dipilih  sebagai  bahasa  nasional  (Utami  et  al.,  2021). Berdasarkan pemikiran tersebut peneliti mengambil Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna
Ring Alas sebagai bahan penelitian. Oleh karena itu, dari penjeasan diatas peneliti ingin mengangkat penelitian yang berjudul, Nilai Pendidikan Karakter Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas Karya I Made Sugianto.

## Metode
Metode berasal dari kata methodos, bahasa latin sedangkan methodos itu sendiri berasal dari akar kata meta dan hodos . Meta berarti menuju, melalui, mengikuti, sesudah. Sedangkan hodos berarti  jalan, cara, arah  (Sari  &  Andriyani, 2023).  Dalam  pengertian yang  lebih  luas  metode  dianggap  sebagai  cara-cara,  strategi  untuk  memahami  realitas, langkah  langkah  sistematis  untuk  memecahkan  rangkaian  sebab  akibat  berikutnya (Fiantika, 2022). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Jenis pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan deskriptif kualitatif, Tujuan dari penelitian deskriptif adalah dapat memberikan gambaran fakta dan karakteristik subjek atau  objek  secara  sistematis  yang  diteliti  secara  tepat  (Sukardi,  2019).  Jenis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  menganalisis  unsur  intinsik  dan  nilai  pendidikan  karakter dalam cerpen Luh Ayu manik Mas Tresna Ring Alas ini yaitu jenis data kualitatif.
Jenis data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder. Sugiyono (2018) menyatakan bahwa data primer adalah data yang langsung didapatkan oleh peneliti. Selanjtnya data sekunder adalah data yang diperoleh atau dikumpulkan oleh peneliti  dari  pustaka-pustaka  yang  ada  (Suprayogo  et  al.,  2014).  Data  utama  dalam penelitian ini yaitu berupa cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yang didapatkan dari perpustakaan virtual Basabali Wiki . Sedangkan data pelengkap yang diperoleh dari pustaka-pustaka yang  erat  kaitannya dengan cerpen Luh Ayu Manik  Mas Tresna Ring Alas .  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  yaitu  metode kepustakaan, wawancara serta dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi data,  penyajian  data  serta  kesimpulan  data.  Hasil  penelitian  disajikan  dengan  tata  cara deduktif, karena pemaparannya dari hal bersifat umum ke hal bersifat khusus.

## Hasil Dan Pembahasan
1. Gambaran Umum Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas
Cerpen yang berjudul Luh Ayu manik Mas Tresna Ring Alas merupakan karya sastra Bali modern yang diperoleh dari Yayasan  Basabali Wiki  (Perpustakaan Virtual) seri pertama. Cerpen ini ditulis oleh I Made Sugianto. Cerpen ini diterbitkan pada tanggal 4  Mei  2019,  banyak  halaman  pada  cerpen  ini  yaitu  41  halaman.  Cerpen  ini  ditulis menggunakan tiga bahasa yaitu Bahasa Bali sebagai bahasa utama, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris .  Dalam  cerpen  ini  berisikan  gambar-gambar  yang  menggambarkan kehidupan para tokohnya.

## 2. Sinopsis Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas
Sesuai  ujian  tengah  semester  Luh  Ayu  Manik  dan  teman-temannya  bermain  di pantai,  ombak  besar  dan  angin  kencang  pun  datang  secara  tiba-tiba.  Luh  Ayu  Manik mengingatkan teman-temannya untuk menjauhi pantai dan menepi ke Wantilan. Seketika hujan deras, petir dan guruh tidak hentihentinya bergema di langit. Luh Ayu Manik iseng melihat instagram nya. Ada kabar banjir besar dan jembatan yang putus akibat diterjang air.  Terlihat  juga  batang-batang  pohon  yang  terhambat  di  sungai,  dan  sampah-sampah yang berserakan. Melihat kejadian tersebut Luh Ayu Manik berpendapat bahwa Hutan di pegunungan  banyak  ditebang  untuk  rumah  dan  kebun.  Maka  dari  itu  Luh  Ayu  Manik mengajak teman-temannya untuk menanam pepohonan di Hutan.
Setelah pembagian raport, Luh Ayu Manik dan teman-temannya pergi ke Hutan. Dari luar Hutan tampak rimbun, akan tetapi setelah melihat kedalam Hutan sudah dalam
keadaan hancur dan gundul. Luh Ayu Manik dan teman-temannya sedih melihat keadaan hutan seperti itu dan segera mengajak teman-temannya untuk menanam pepohonan yang telah dibawa. Setelah sampai di rmah Luh Ayu Manik berpikir dan ingin mencari bukti untuk  dilaporkannya  ke  polisi.  Dia  pun  mengajak  Luh  Putu  Suastini  mendaki  gunung kembali.  Di  tengah  hutan  mereka  melihat  dua  orang  laki-laki  menebang  pohon menggunakan  gergaji  mesin  dan  mereka  segera  mengambil  HP  untuk  mengambil gambarnya. Akan tetapi Luh Ayu Manik meninggalkan HPnya dirumah. Luh Ayu Manik tidak  putus  asa  dan  langsung  bergegas  ke  Kantor  Polisi  dan  berharap  polisi  dapat menggambar wajah maling tersebut. Tetapi polisi tidak menerima laporan tersebut tanpa adanya  bukti.  Lalu  Luh  Ayu  Manik  memikirkan  cara  untuk  menakut-nakuti  maling tersebut menggunakan topeng celuluk dan rangda .
Pada waktu yang telah disepakati Luh Ayu Manik dan teman-temannya mendaki gunung.  Made  Anjasmara  memakai  topeng rangda ,  Ketut  Suparta  memakai  topeng celuluk .  Pada  saat celuluk mencolek  pinggang  maling  tersebut  marah  sembari mengangkat gergajinya. Lalu Luh Ayu Manik dan teman-temannya lari menyelamatkan diri. Melihat teman-temannya dalam bahaya Luh Ayu Manik berubah menjadi super hero yang  bernama  Luh  Ayu  Manik  Mas  cantik  rupanya,  mengenakan  mahkota  dan  gelang emas,  serta  membawa  senjata  sakti  di  tangannya  untuk  mengalahkan  maling-maling tersebut. Setelah itu Luh Ayu Manik mengikat maling tersebut dan menghubungi polisi untuk menangkap maling-maling tersebut.

## 3. Unsur Intrinsik Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas
Unsur intrisik adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Unsur intrinsik  sebuah  karya  sastra  adalah  unsur-unsur  yang  secara  langsung  turut  serta membangun  cerita  (Sihombing  et  al.,  2022).  Unsur  yang  dimaksud,  untuk  menyebut sebagian saja misalnya, tema, insiden, latar, tokoh/penokohan, alur dan amanat.
a. Tema
Tema  adalah  gagasan,  ide,  pokok  pikiran,  permasalahan  utama  yang  hendak disampaikan oleh penulis, yang terkandung dalam karya sastra tersebut. Tema dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas adalah Pahlawan Lingkungan cerpen ini  menceritakan  tokoh  yang  bernama  Luh  Ayu  Manik  merupakan  pahlawan  yang menjaga lingkungan, terutama hutan di Bali dari orang jahat yang telah merusak hutan.
b. Insiden
Insiden adalah kejadian atau peristiwa yang dialami oleh tokoh atau pelaku di dalam sebuah cerita dari suatu keadaan ke keadaan yang lain. Dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas ini terdapat 10 insiden atau peristiwa.
c. Latar
Latar  atau  setting  yang  disebut  juga  landasan  tumpu,  menunjuk  pada  pengertian tempat, hubungan waktu sejarah, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa- peristiwa  yang  diceritakan  dalam  karya  sastra  tersebt.  Latar  yang  terdapat  dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu 1) Latar tempat ada delapan yaitu pantai, wantilan, sawah, gunung, tengah hutan, rumah Luh Ayu Manik, kantor polisi dan sisi hutan 2) Latar waktu yaitu keesokan harinya 3) Latar sosial budaya ada tiga yaitu  pekerjaan  tokoh  menjadi  petani,  nama  tokoh  yang  mencirikan  suasana kedaerahan dan keyakinan masyarakat hindu terhadap adanya rangda dan celuluk .
d. Tokoh
Tokoh adalah orang atau karakter dari suatu cerita, sedangkan penokohan adalah watak atau karakter dari tokoh. Tokoh dan  penokohan dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu: 1) Tokoh Utama ( Central Character ) yaitu Luh Ayu Manik, dan  2)  Tokoh  Tambahan  ( Peripheral  Character )  yaitu:  Luh  Putu  Suastini,  Maling,
Polisi,  Madé  Anjasmara,  Ketut  Suprabawa,  Paman  Luh  Ayu  Manik,  dan Ayah  Luh Putu Suastini.
e. Alur
Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh berbagai tahapan-tahapan peristiwa sehingga  menjalani  suatu  cerita  bisa  berbentuk  rangkaian  peristiwa  yang  berbagai macam. Alur yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu alur  campuran  yang  diawali  dari  perjalanan  cerita  yang  lurus,  kemudian  di  tengah- tengah cerita terdapat flash back atau menceritakan kejadian yang sudah pernah terjadi sebelumnya, setelah itu cerita tersebut kembali dengan alur yang lurus.
f. Amanat
Amanat  adalah  pesan  yang  disampaikan  oleh  pengarang  kepada  pembaca  melalui karyanya. Amanat yang terkandung dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu  pentingnya  menjaga  lingkungan,  terutama  menjaga  keberadaan  hutan  di Bali agar tetap lestari dan berguna untuk kehidupan kedepannya. Maka dari itu kita sebagai  masyarakat  Bali  harus  peduli  terhadap  lingkungan  yang  kita  miliki  dengan cara meningkatkan serta melestarikan keberadaan pepohonan agar pulau Bali menjadi teduh.
4. Nilai Pendidikan Karakter Cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas
Dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas terdapat 11 nilai pendidikan karakter yang akan dipaparkan sebagai berikut:
a. Nilai Pendidikan Karakter Jujur
Nilai  pendidikan  karakter  jujur  adalah  perilaku  yang  didasarkan  pada  upaya menjadikan  dirinya  sebagai  orang  yang  selalu  dapat  dipercayai  dalam  perkataan, tindakan,  dan  pekerjaan  (Mulyo,  2019).  Nilai  pendidikan  karakter  jujur  yang  terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu Manik  dan  Luh  Putu  Suastini  mengatakan  dengan  jujur  terhadap  polisi  tentang  kasus illegal logging , tetapi Luh Ayu Manik dan Luh Putu Suastini tidak memiliki bukti untuk menangkap  maling  tersebut.  Jika  dilihat  dari  keberadaannya,  manusia  adalah  makhluk sosial  yang  selalu  berkomunikasi  dan  bertukar  pikiran  dengan  individu  lainnya (Krisdayanthi  et  al.,  2024).  Maka  dari  itu  karakter  jujur  itu  sangat  penting  dan  harus dimiliki  oleh  setiap  individu  dalam  keadaan  apapun,  karena  dengan  berperilaku  jujur pastinya kita akan mendapatkan kepercayaan dari orang lain.

## b. Nilai Pendidikan Karakter Disiplin
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  Nilai  pendidikan  karakter  disiplin  adalah tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan peraturan. Nilai pendidikan karakter disiplin yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna  Ring  Alas yaitu  terlihat  pada  saat  Luh  Ayu  Manik  dan  Luh  Putu  Suastini melaporkan kasus illegal logging , tetapi polisi tidak mempercayai laporan tersebut karena Luh Ayu Manik dan Luh Putu Suastini tidak memiliki bukti yang kuat. Perilaku polisi seperti  diatas  mencerminkan  karakter  disiplin  dan  taat  terhadap  peraturan  kepolisian. Karakter disiplin tersebut harus diterapkan dalam diri kita agar kita bisa menjadi pribadi yang taat terhadap peraturan-peraturan dimanapun kita berada, tidak hanya pada saat kita melaksanakan  pekerjaan  saja,  tetapi  menjalankan  kewajiban  sebagai  manusia  yang seharusnya  kita  laksanakan.  Kalau  sudah  didasarkan  dengan  kedisiplinan  pasti  akan mendapatkan hasil yang baik.
c. Nilai Pendidikan Karakter Kerja Keras
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  Nilai  pendidikan  karakter  kerja  keras adalah perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan  belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik-baiknya.  Nilai
pendidikan karakter kerja keras yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu Manik sangat berusaha untuk membuktikan kejahatan  yang  dilakukan  maling  tersebut.  Luh  Ayu  Manik  bekerja  keras  untuk membuktikan  kepada  polisi  agar  polisi  dapat  menangkap  maling,  dan  maling  tersebut ingat  akan  perbuatan  yang  melanggar  hukum  tersebut.  Nilai  pendidikan  karakter  kerja keras harus dimiliki oleh semua orang, karena manusia hidup di dunia ini pastinya akan menemkan permasalahan hidup yang sulit. Pada saat mendapatkan permasalahan hidup yang  sulit,  manusia  seharusnya  tetap  berusaha  sebisa  mungkin  untuk  menyelesaikan permasalahan tersebut.  Jika kita sudah berusaha  dan diiringi dengan doa, pastinya kita akan selalu diberi jalan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

## d. Nilai Pendidikan Karakter Kreatif
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  Nilai  pendidikan  karakter  kreatif  adalah berpikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan  cara  atau  hasil  baru  dari  sesuatu yang  telah  dimiliki.  Nilai  pendidikan  karakter  kreatif  yang  terdapat  dalam  cerpen  Luh Ayu  Manik  Mas Tresna  Ring  Alas yaitu  terlihat  pada  saat  Made  Anjasmara  memberi usulan  untuk  menakut-nakuti  maling  menggunakan  pakaian rangda dan celuluk serta menarikannya. Usulan dari Made Anjasmara berhasil untuk mengalahkan maling-maling tersebut. Karakter kreatif tersebut memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan ini.  Karena  kreativitas  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  untuk menciptakan  sesuatu  dari  yang  awalnya  tidak  ada  menjadi  ada.  Pentinya  untuk  kita memiliki karakter kreatif, karena akan memberikan dampak positif untuk semua orang. Orang  yang  memiliki  karakter  kreatif  pastinya  memiliki  pemikiran  yang  terbuka  dan dinamis.
e. Nilai Pendidikan Karakter Mandiri
Menurut Wibowo (2013) mengatakan Nilai pendidikan karakter mandiri adalah sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang  lain dalam menyelesaikan tugas. Nilai pendidikan karakter mandiri yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu Manik secara mandiri mengalahkan maling  tersebut  dengan  tangannya  sendiri  tanpa  meminta  bantuan  temannya.  Karakter mandiri  merupakan  salah  satu  sikap  yang  harus  dimiliki  oleh  semua  orang,  dengan memiliki karakter yang mandiri setiap masalah-masalah yang akan kita hadapi dapat kita selesaikan dengan baik. Dengan adanya karakter mandiri, seseorang akan menjadi pribadi yang  tidak  mudah  untuk  bergantung  kepada  orang  lain,  dan  menjadi  orang  yang  lebih percaya diri.
f. Nilai Pendidikan Karakter Rasa Ingin Tahu
Menurut Wibowo (2013) mengatakan Nilai pendidikan karakter rasa ingih tahu adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Nilai pendidikan karakter rasa ingin tahu yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu Manik ingin mengetahui siapa orang yang telah merusak hutan dan membuat hutan menjadi gundul. Karakter rasa ingin tahu yang dimiliki oleh Luh Ayu Manik  tersebut  sangat  bermanfaat,  karena  pada  akhirnya  Luh  Ayu  Manik  dapat mengetahui  orang  yang  tidak  bertanggungjawab  yang  telah  merusak  hutan  dan mendapatkan bukti untuk dilaporkannya ke polisi. Dengan begitu tidak akan ada orang jahat yang berani untuk merusak hutan.
g. Nilai Pendidikan Karakter Menghargai Prestasi
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  nilai  pendidikan  karakter  menghargai prestasi adalah sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati  keberhasilan  orang lain. Nilai pendidikan karakter menghargai prestasi yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu
Manik  Mas Tresna  Ring  Alas yaitu  terlihat  pada  saat  polisi  mengungkapkan  rasa terimakasi terhadap Luh Ayu Manik dan teman-temannya pada saat berhasil menangkap maling  tersebut,  merekapun  disebut  sebagai  pahlawan  lingkungan.  Sikap  polisi  seperti diatas mencerminkan sikap yang telah memberikan apresiasi terhadap Luh Ayu Manik dan  teman-temannya  yang  telah  berhasil  mengalahkan  maling  tersebut.  Dengan  begitu Luh  Ayu  Manik  dan  teman-temannya  pasti  akan  lebih  bersemangat  untuk  menjaga lingkungan yang mereka miliki.
h. Nilai Pendidikan Karakter Bersahabat/Komunikatif
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  Nilai  pendidikan  karakter  bersahabat/ komunikatif adalah tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. Nilai pendidikan karakter bersahabat/ komunikatif yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu  Manik  dan  teman-temannya  menanam  pohon  yang  didasari  dengan  rasa  senang bekerja antar individu satu dengan yang lainnya. Sikap yang didasari dengan bersahabat/ komunikatif akan menciptakan rasa senang bekerjasama dengan orang lain, dan pastinya akan berusaha untuk mencari teman baru.
i. Nilai Pendidikan Karakter Gemar Membaca
Menurut Wibowo (2013) mengatakan Nilai pendidikan karakter gemar membaca adalah kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebijakan bagi dirinya. Nilai pendidikan karakter gemar membaca yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu Manik membaca berita di Instagram nya bahwa ada berita banjir besar dan jembatan yang putus akibat  diterjang  arus  banjir.  Dalam  kehidupan  ini  karakter  gemar  membaca  sangatlah penting dan bermanfaat bagi manusia. Dengan membaca kita dapat menambah wawasan dan informasi baru yang belum pernah kita ketahui sebelumnya yang kemungkinan besar akan dapat bermanfaat untuk kita kedepannya.
j. Nilai Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan
Menurut  Wibowo  (2013)  mengatakan  Nilai  pendidikan  karakter  peduli lingkungan adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan  alam  di  sekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya  untuk  memperbaiki kerusakan  alam  yang  sudah  terjadi.  Nilai  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat Luh Ayu  Manik  dan  teman-temannya  menanam  pepohonan  di  hutan.  Karakter  peduli lingkungan seperti diatas sangat patut untuk ditiru, agar lingkungan kita menjadi lestari. Jika  lingkungan  kita  lestari  maka  hubungan  manuia  dengan  lingkungan  akan  menjadi lebih harmonis. Jika sebaliknya, kita tidak bisa menjaga lingkungan, maka bencana besar yang  akan  kita  dapatkan  dan  keberadaan  lingkungan  kita  semakin  lama  akan  menjadi rusak.  Maka  dari  itu  pentingnya  kita  untuk  selalu  menjaga  lingkungan  kita  agar  dapat berguna untuk kehidupan kedepannya.

## k. Nilai Pendidikan Karakter Tanggung Jawab
Menurut Wibowo (2013) mengatakan Nilai pendidikan karakter tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial, dan budaya), Negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Nilai pendidikan karakter tanggung jawab yang terdapat dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas yaitu terlihat pada saat polisi melaksanakan tanggung jawabnya untuk menangkap maling-maling tersebut. Sikap  polisi  tersebut  mencerminkan  rasa  tangung  jawab  polisi  pada  saat  menjalankan tugasnya  menjadi  petugas  keamanan.  Polisi  bertugas  untuk  menjaga  keamanan masyarakat, memberikan perlindungan, pengayoman, dan pelayanan untuk masyarakat.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  cerpen  ini  terdapat  11  nilai  pendidikan  karakter  yang terkandung  didalamnya  diantaranya,  Nilai  pendidikan  karakter  jujur,  nilai  karakter disiplin  tampak  pada  perilaku  taat  terhadap  peraturan  kepolisian.  Nilai  karakter  kerja keras termuat pada usaha untuk menyelesaikan suatu masalah. Nilai pendidikan karakter kreatif  terdapat  pada  ide  atau  upaya  untuk  mengelabuhi  lawan.  Nilai  karakter  mandiri terlihat pada tokoh yang mampu menyelesaikan masalahnya sendiri. Nilai karakter rasa ingin  tahu  termuat  pada  sikap  antusisas  untuk  mengetahu  sebuah  jawaban.  Nilai pendidikan karakter menghargai  prestasi terlihat  pada  apresiasi  terhadap  sesuatu. Nilai karakter bersahabat/komunikatif terlihat pada perilaku mudah bergaul dan bekerjasama dengan teman. Nilai pendidikan karakter gemar membaca terlihat pada gemar membaca berita terkini. Nilai pendidikan karakter peduli lingkungan terlihat pada perilaku menjaga lingkungan  dengan  menanam  pohon  serta  nilai  karakter  tanggung  jawab  terlihat  pada nilai-nilai  yang  menganjurkan  kepada  karakter  tanggung  jawab  pada  diri  sendiri, keluarga, dan masyarakat.  Karakter dalam cerpen Luh Ayu Manik Mas Tresna Ring Alas direpresentasikan  melalui  nilai-nilai  yang  sangat  menginspirasi  untuk  membentuk karakter-karakter  individu  menjadi  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleransi, bergotongroyong dan dapat menjadi individu yang peduli dengan lingkungan sekitar.

## Daftar Pustaka
Ali, M., & Asrial, A. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II SDN  136/I  Semangkat  Melalui  Buku  Cerita  Bergambar. Jurnal  Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar , 1 (1), 1– 10.
Ardiyasa, I. N. S. (2020). Upaya Penjaminan Mutu Pengajaran Bahasa Bali dalam Dunia Pendidikan. Pusat Penjaminan Mutu , 1 (2), 162–169.
Fiantika,  feni  rita,  D.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Rake  Sarasin (Issue Maret). Sulawesi: Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Juliana, I. W. (2020). Menanti Geliat Sastra Terjemahan Sastra Bali Modern. Subasita: Jurnal Sastra Agama Dan Pendidikan Bahasa Bali , 1 (1), 51–60.
Krisdayanthi, A., Kristina, N. M. R., & Wulandari, P. R. (2024). Factors Affecting The Learning  Satisfaction  Of  Faculty  Dharma  Duta  Students  In  Entrepreneurship Courses. International Journal of Multidisciplinary Sciences , 2 (1), 37-42.
Mulyo, S. (2019). Nilai Pendidikan Karakter dalam Film Hayya. Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba) , 6 (1), 72–77.
Rezky, M. P., Sutarto, J., Prihatin, T., Yulianto, A., & Haidar, I. (2019). Generasi Milenial Yang Siap Menghadapi Era Revolusi Digital (Society 5.0 Dan Revolusi Industri 4.0)  Di  Bidang  Pendidikan  Melalui  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana , 2 (1), 1117–1125.
Sari, M., & Andriyani, N. (2023). Aspek Sosial Dalam Novel Lebih Senyap Dari Bisikan Karya  Andina  Dwifatma:  Analisis  Sosiologi  Sastra. Linguistik:  Jurnal  Bahasa dan Sastra , 8 (1), 133-145.
Sebo,  L.,  Adayani,  &  Subiyantoro,  S.  (2017).  Nilai  Pendidikan  Karakter  dan  Nilai Kearifan  Lokal  Cerita  Rakyat  di  Kabupaten  Ngada  (Relevansinya  dengan Pembelajaran Sastra Tingkat SLTP). In Jurnal Aksara, 2 (1), 32–45)..
Sihombing, D., Sitorus, P. J., & Saragih, E. L. L. (2022). Analisis Unsur-Unsur Intrinsik “Sembilan  Matahari”  Karya  Adelita  Lubuk  Pakam  Tahun  2022/2023 .  Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (11), 4744–4750.
Suciartini,  N.  N.  A.  (2018).  Eksistensi  Bahasa  Bali  Di  Ranah  Milenial  (Studi  Kasus Kemunculan Parodi Hai Puja). Kamaya: Jurnal Ilmu Agama , 1 (2), 134–150.
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, P. H. (2019). Metodologi Penelitian Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprayogo,  Imam,  &  Tobroni.  (2014).  Metodelogi  Penelitian  Agama. Metodologi Penelitian , 102.
Utami,  H.  P.,  Priyatna,  A.,  &  Prabasmoro,  T.  (2021).  Luh  Ayu  Manik  Mas  Sebagai Representasi  Superhero  Perempuan  Bali  Dalam  Komik. Patanjala:  Journal  of Historical and Cultural Research , 13 (1), 103. Wibowo,  Agus.  2013. Pendidikan  Karakter  Berbasis  Sastra  Internalisasi  Nilai-nilai Karakter Melalui Pengajaran Sastra . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.