## BATOBOH

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Available online at:https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh
Hal| 69

## KREATIFITAS MELALUI BATIK CAP DARI KARTON BEKAS PADA SISWA DISABILITAS
Dini Yanuarmi Widdiyanti Sri Sundari
Prodi Seni Kriya Fakultas Seni Rupa dan Desain Institut Seni Indonesia Padangpanjang dinitekstil@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah    untuk  memberikan  pengetahuan ( knowledge ) dan keterampilan ( skill ) pada penyandang disabilitas khususnya di Sekolah Luar Biasa  Negeri  1  Padangpanjang.  Pelatihan  ini  juga  sebagai  upaya  untuk  mempertahankan dan  melestarikan  keberadaan  batik  sebagai  seni  tradisi  dan  warisan  budaya..  Membatik teknik  cap  dari  karton  bekas  diharapkan  dapat  membekali  siswa  dengan  kemampuan  dan keahlian  sehingga  mereka  memiliki  bekal  keterampilan,  dan  dapat  membantu meningkatkan,  mengembangkan  sikap,  pengetahuan  sebagai  pribadi  maupun  anggota masyarakat  dalam  mengadakan  hubungan  timbal  balik  dengan  lingkungan  sosial,  budaya dan  alam  sekitar.  Metode  dilakukan  secara  dua  tahap,  yaitu  demonstrasi  dan  praktek. Praktek  dimulai  dengan  membuat  desain  motif    yang  diaplikasikan  pada  canting  cap, dilanjutkan  membatik  dengan  teknik  cap.  Hasil  yang  dibuat  berupa  taplak  meja  dan  tas, dengan  desain  motif  dibuat  sesuai  kreasi  dari  para  siswa.  Keterbatasan  tidak  menjadi penghalang  mereka  dalam  berkreatifitas,  namun  sebaliknya  mereka  memiliki  kemampuan dalam berolah rasa, karsa dan cipta. Terlihat dari canting cap yang dihasilkan dengan desain yang kreatif dan inovatif.
Kata Kunci: batik; disabilitas; kreatifitas.

## Dini Yanuarmi,  Widdiyanti, Sri Sundari
Hal| 70

## PENDAHULUAN
Batik sebagai bagian dari budaya tradisi  memiliki  dua  teknik,  batik  tulis dan  batik  cap.  Batik  tulis  yaitu pembuatan  batik  dilakukan  dengan menggunakan  alat  berupa  canting untuk  menuliskan  lilin  batik  di  atas permukaan  kain  yang  sudah  dibuat corak  berupa  motif.  Batik  cap  yaitu dalam  prosesnya  menggunakan  alat berupa  cap  seperti  stempel  yang terbuat  dari  tembaga.  Kedua  teknik tersebut masih tetap bertahan di tengah pesatnya perkembangan industri tekstil dewasa  ini.  Perbedaan  di  antara keduanya adalah dari proses pemindahan lilin batik pada kain, yaitu dengan  media  canting  dan  cap. Pengerjaan batik dengan menggunakan canting lebih lama dibandingkan dengan cap.
Seiring perkembangan pengetahuan  terhadap  batik,  cap  batik yang  awalnya  dibuat  dari  tembaga, dapat dibuat dari bahan yang sederhana  yaitu  kertas.  Kertas  yang dapat digunakan adalah yang memiliki
ketebalan  seperti  karton.  Membuat  cap batik  dari  karton  lebih  mudah  dan praktis  daripada  cap  yang  terbuat  dari tembaga, baik dari bahan maupun cara pembuatan.
Batik  dengan  menggunakan  cap dari  karton  dirasa  mampu  dibuat  oleh anak-anak penyandang disabilitas. Penyandang  disabilitas  yaitu  mereka yang  memiliki  kekurangan  fisik  dan mental.  Istilah  tersebut  bertujuan  agar anak-anak  dengan  kekurangan  fisik dan mental tetap memiliki kepercayaan diri,  merasa  memiliki  nilai,  memiliki semangat untuk maju dan tidak dilihat sebelah  mata  oleh  masyarakat.  Banyak pemikiran  negatif  mengenai  mereka, namun  hal  tersebut  bukanlah  suatu yang  diinginkan  oleh  mereka  maupun keluarganya.  Peran  Sekolah  Luar  Biasa seperti  yang  telah  diuraikan  di  atas yaitu  setiap  anak-anak  memiliki  hak untuk  mendapatkan  tumbuh  kembang yang  baik.  Tidak  saja  di  tengah keluarga,  namun  juga  di  tengah masyarakat dan negara.
Hal| 71
Berdasarkan  pengalaman  dalam pelatihan  membatik  terhadap  Anak Berkebutuhan  Khusus  di  SLB  Mutiara Bunda  pada  tahun  2017,  bahwa dengan  keterbatasan  yang  mereka miliki  hanya  sebagian  kecil  yang mampu membatik
dengan menggunakan
canting, karena mencanting  merupakan  proses  dalam membatik yang memerlukan kesabaran,  dan  ketelitian.  Akan  tetapi proses selain mencanting, seperti membuat  desain  motif,  memindahkan desain  ke  kain  dan  pewarnaan  dapat dipraktekkan  dengan  baik  oleh  peserta didik.
Pelatihan    dilaksanakan  di  SLB N  1  Kota  Padangpanjang  terletak  di  Jl. M.  Nazir  Dt.  Pamuncak  Silaing  Bawah Kecamatan Padangpanjang Barat Kotamadya  Padangpanjang.  Menurut Kepala  Sekolah,  sekolah  ini  berdiri pada  tahun1984  dengan  nama  SDLB, dan  pada  tahun  2017  berubah  status menjadi  SLB  N  1  Padangpanjang. Terdiri  dari  tiga  tingkat  pendidikan, yaitu SDLB, SMPLB, dan SMALB. Pada
saat  ini  jumlah  tenaga  pengajar sebanyak 11 orang, sedangkan  peserta didik  seluruhnya  berjumlah  67  orang. (Wawancara:  Wahyudi,  tanggal  26 Februari 2018)
Tujuan  dilakukannya  pelatihan, sesuai  dengan  tuntutan  pendidikan  di Indonesia sebagai bagian dari pembentukan budi pekerti, pendidikan dapat memberi kontribusi besar terhadap  pembentukan  jati  diri,  sikap dan  mental  terpuji  yang  berakar  dari nilai-nilai  budaya  bangsa.  Di  dalam pendidikan terangkum unsur pengetahuan  ( knowledge ),  keterampilan ( skill ), dan sikap ( attitude ) yang terpadu dalam  kreativitas  dan  kepribadian siswa. Proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh diri mereka, masyarakat, bangsa dan Negara.  Bertitik  tolak  dari  tujuan tersebutlah setiap lembaga pendidikan, Sekolah Luar Biasa (SLB) bergerak dari awal  hingga  akhir  sampai  titik  tujuan
Hal| 72
suatu  proses  pendidikan,  yang  pada akhirnya dapat mewujudkan terjadinya pembelajaran  sebagai  suatu  proses aktualisasi potensi peserta didik menjadi kompetensi yang dapat dimanfaatkan  atau  digunakan  dalam kehidupan.
Menurut  Petunjuk  Pelaksanaan Sistem  Pendidikan  Nasional  tahun 1993,  lembaga  pendidikan  SLB  adalah lembaga pendidikan bertujuan membantu peserta didik yang menyandang  kelainan  fisik  dan  atau mental,  perilaku  dan  sosial.  Agar mampu mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai pribadi  maupun  anggota  masyarakat dalam  mengadakan  hubungan  timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar. Selain itu, diharapkan dapat  mengembangkan  kemampuan dalam  dunia  kerja  atau  mengikuti pendidikan lanjutan.
Selain memiliki keahlian membuat  batik,  peserta  didik  juga memperoleh pembelajaran selama proses  membatik.  Dalam  prosesnya,
membatik  memerlukan  sikap  teliti, sabar  dan  telaten,  sehingga  peserta didik dengan keterbatasannya mendapatkan pembelajaran sikap secara  tidak  langsung.  Proses  yang dilakukan  secara  manual,  melatih kepekaan  rasa  dan  motorik  peserta didik  yaitu  anak  dengan  kebutuhan khusus.  Membatik  dilakukan  dengan beberapa tahapan, seperti yang diungkapkan  oleh  Aep  S.  Hamidin, batik  berasal  dari  “amba”  (Jawa) diartikan menulis, dan “nitik”, merujuk pada teknik pembuatan corak menggunakan  canting  dan  pencelupan kain,  menggunakan  bahan  perintang warna yaitu malam/ lilin yang diapilkasikan di atas kain (2010: 7).
Batik  sebagai  salah  satu  bentuk kebudayaan yang adiluhung, diperkenalkan  dan  dilatih  kepada peserta didik yang memiliki keterbatasan. Selain mendapatkan ilmu berupa  keterampilan  membuat  batik, peserta  didik  juga  ikut  menjaga  dan melestarikan  kebudayaan  masyarakat Indonesia.  Menurut  Dharsono  bahwa,
Hal| 73
pada  era  globalisasi  kita  dihadapkan dalam  dua  persoalan  pokok  mengenai persoalan  budaya,  satu  sisi  dituntut untuk maju ( progress ),  sisi lain dituntut untuk  melestarikan  warisan  budaya yang  telah  mapan  (konservatif).  (2016:
91)
Peran  Pendidikan  Tinggi  seni menjadi  penting  dalam  mensukseskan kegiatan tersebut. Tri Dharma Perguruan  Tinggi  sebagai  salah  satu syarat kewajiban setiap tenaga pendidik  berupa  pengabdian  pada masyarakat,  diharapkan    oleh  Sekolah Luar  Biasa  (SLB)  Mutiara  Bunda memberikan  bekal  pelatihan  dalam mempersiapkan peserta didiknya untuk  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan,  sehingga  peran  sekolah dalam mensukseskan tujuan pendidikan yang menghasilkan peserta didik yang mandiri dapat terwujud.
Metode
Metode  yang  dilakukan  dalam kegiatan  pelatihan  adalah  diawali dengan  penjelasan  dan  diskusi  dengan peserta mengenai batik yang diarahkan
pada  batik  teknik  cap,  perancangan (membuat desain) cap, proses pembuatan  cap  dari  karton  limbah, membatik  teknik  cap,  pewarnaan  dan fiksasi,  melorod  (menghilangkan  lilin batik).
Membatik  dilakukan  dengan beberapa metode, di antaranya metode ceramah,  demonstrasi  dan  latihan  atau praktek langsung. Metode ceramah dan tanya jawab dilakukan dengan memberikan pengetahuan secara teoritis  kepada  peserta  didik  mengenai batik secara umum. Pengenalan terhadap  peralatan  dan  bahan  yang digunakan  dalam  membatik  secara spesifik.  Selain  itu  melalui  metode  ini juga  diberikan  arahan  dan  penjelasan mengenai  peluang  bagi  peserta  dalam meningkatkan  potensi  mereka  ke  arah yang lebih baik sebagai pemula.
Metode  demonstrasi  dan  latihan dilakukan  pada  saat  peserta  didik memasuki  tahapan  proses  (praktek). Metode  ini  juga  penting  karena  untuk menguasai  keterampilan  secara  teknis, peserta  didik  harus  melaluinya  secara

## Dini Yanuarmi,  Widdiyanti, Sri Sundari
Hal| 74
bertahap.    Metode  ini  dilakukan  mulai dari  awal  sampai  akhir,  berurutan secara teknis, sehingga peserta
pelatihan benar-benar menguasai keterampilan membatik dengan baik.
Tahapan pelatihan diawali dengan  membuat  cap  batik.  Pertama membuat  desain  yang  akan  dijadikan cap  batik,  kedua  membuat  cap  batik, ketiga    membatik  teknik  cap,  keempat proses mewarna. Setelah metode ceramah  secara  umum  dan  khusus diawali  dengan  latihan membuat desain  motif  untuk  cap  (motif  daerah/ tradisi  dan  kreasi).  Peserta  memilih sendiri  motif  yang  telah  dipersiapkan sebelumnya,  dengan  mengubah  sedikit bentuk motif sesuai kemampuan masing-masing  peserta.  Motif  yang selesai  dibuat,  dipindahkan  ke  media cap  dengan  cara  dijiplak.  Tahapan  dan proses  dapat  digambarkan  seperti bagan berikut,
Hal| 75
Gambar 1 . Prosedur dan tahapan pelatihan

## PEMBAHASAN
Pelatihan  menghasilkan  produk berupa cap batik dengan beragam motif dan  batik  seperti  taplak  meja  dan  tas. Motif  yang  dibuat  berupa  kreasi  dari budaya  alam  Minangkabau  dan  kreasi peserta  (disabilitas).  Merujuk  pada motif  tersebut,  tercipta  produk  batik yang  kreatif  dan  inovatif.  Meskipun bentuk motif yang dibuat
disederhanakan dengan cara mengambil bagian tertentu saja. Namun  tetap  memperlihatkan  bentuk asli  untuk  memelihara  nilai  luhur budaya daerah. Seperti yang diungkapkan oleh SP. Gustami kontinuitas  dan  perubahan  seni  kriya yang  mengandung  nilai  luhur  budaya bangsa  akan  tetap  terpelihara  dengan baik,  apabila  usaha  pengembangannya
Merancang desain motif Proses pengeleman Membatik teknik cap Fiksasi PRODUK BATIK CAP MEMBATIK CAP BATIK Melorod Pewarnaan Finishing Memotong karton
Hal| 76
didasarkan atas pemikiran yang rasional, kepekaan cita rasa estetik dan keyakinan  iman  yang  kuat.  (2008:  44)
Alasan mendasar kenapa menggunakan  motif  tersebut  adalah untuk  tetap  menjaga  dan  melestarikan budaya,  selain  untuk  memberikan  ciri khas  terhadap  produk  yang  dibuat.
Inilah  yang  membedakannya  dengan produk  dari  daerah  lain  meskipun dengan teknik yang sama.
Hasil  nyata  yang  diperoleh  dari kegiatan  ini  selain  produk  yang disebutkan  di  atas,  juga  berupa skill atau keterampilan bagi peserta pelatihan. Peserta memiliki kemampuan  dasar  dalam  membuat produk  dengan  teknik  batik  tulis menggunakan  pewarna  teknik  colet (lukis).  Peserta  diberikan  bimbingan dan  arahan  membuat  produk  berupa taplak  meja  dan  tas  dimulai  dari membuat desain motif. Bagaimana cara membuat  desain  dan  penempatan motif  yang  baik.  Dilanjutkan  dengan membuat  cap  batik,  dan  cara  mencap pada  kain.  Bagaimana  cara  pewarnaan
supaya  menghasilkan  warna  yang bagus  dan  rata  sesuai    dengan  standar pewarnaan  batik.  Setelah  mewarna adalah proses fiksasi (mengunci warna),  peserta  memahami  proses  ini dengan baik dan benar. Terakhir adalah proses melorod (menghilangkan  lilin/ malam).
Membatik  merupakan  teknik menghias  permukaan  kain  sehingga memiliki  nilai  estetis  dan  filosofis. Selain  itu,  proses  pembuatan  sehelai kain  batik  membutuhkan knowledge (ilmu)  dan skill (keterampilan)  dan attitude (sikap).  Untuk  menghasilkan kain  batik    adalah  melalui  beberapa proses  atau  tahapan,  di  mana  masing- masing  tahapan  dan  proses  tersebut harus  dibarengi  dengan  ketelitian, ketelatenan  dan  kesabaran.  Setiap proses dalam membuat batik mengandung nilai-nilai pengajaran yang  dapat  diresapi  oleh  setiap  orang yang  membuatnya.  Tidak  hanya  bagi orang  yang  memiliki  kesempurnaan mental  dan  fisik,  akan  tetapi  nilai-nilai tersebut  menjadi  suatu  hal  yang
Hal| 77
istimewa  bagi  mereka  yang  memiliki keterbatasan (disabilitas).
Pada  pelatihan  diawali  dengan membuat  cap  batik,  dan  selanjutnya adalah  proses  aplikasi.  Membatik menggunakan cap yang sudah diproduksi  oleh  peserta  pelatihan. Adapun  di  antara  cap  batik  yang dibuat  dan  sudah  diaplikasikan  seperti pada gambar berikut,
Gambar 2. Cap batik (Foto: Dini, 2018) Melalui kegiatan pelatihan
membatik dengan teknik cap, diharapkan  dapat  membekali  mereka yang  memiliki  keterbatasan  tersebut terutama
dari aspek
skill
(keterampilan). Dengan bekal
keterampilan  salah  satunya  batik,  para disabilitas memiliki modal dan kemampuan  dalam  menghadapi  dunia kerja nantinya, sehingga mereka
memiliki kehidupan yang setara dengan orang normal pada umumnya.
Hasil  nyata  yang  diperoleh  dari kegiatan  ini  selain  produk  yang disebutkan  di  atas,  juga  berupa skill atau keterampilan bagi peserta pelatihan. Peserta memiliki
kemampuan  dasar  dalam  membuat produk  dengan  teknik  batik  cap menggunakan  pewarna  teknik  celup (naphtol)  dan  colet  (remazol)).  Peserta
Hal| 78
diberikan bimbingan dan arahan membuat  produk  berupa  taplak  meja dan  tas,  dimulai  dari  membuat  desain motif. Bagaimana cara membuat desain dan  penempatan  motif  yang  baik. Dilanjutkan  dengan  membuat  cap menggunakan  potongan  karton  bekas sesuai dengan desain motif yang sudah dirancang  masing-masing  peserta,  dan membatik  teknik  cap.  Setelah  selesai dibatik  dilanjutkan    mewarna  dengan dua teknik pewarnaan, peserta memahami  proses  ini  dengan  baik  dan benar.  Terakhir  adalah  proses melorod
(menghilangkan lilin/ malam).
Gambar 3. Taplak meja teknik batik cap (Foto: Dini, 2018)
Gambar 4. Tas teknik  batik cap (Foto: Dini, 2018)
Pengetahuan,  Keterampilan,  Sikap dan Rangsangan Motorik
Pelatihan  terhadap  anak  yang
yang ditujukan sebagai bekal
keterampilan  dan  keilmuan,  ternyata mendapat  apresiasi  yang  luar  biasa. Membatik  merupakan  sesuatu  yang baru, dikarenakan belum pernah dikenalkan  sebelumnya.  Tentu  saja  hal ini  menjadi  motivasi  dalam  proses transfer ilmu terhadap mereka.
Kemauan  dan  keingintahuan  terhadap batik  sehingga  memiliki  sikap  sabar, telaten dan tanggungjawab.
Adapun  hasil  yang  dicapai dalam  proses  membatik  ini  adalah peserta  dengan  keterbatasan  yang dimiliki  dapat  merangsang  motorik
Hal| 79
secara  bertahap,  sesuai  dengan  proses dalam  membuat  batik.  Selain  juga dapat  melatih  sikap  ( attitude ),  artinya bahwa dalam proses membatik melalui beberapa  tahapan  di  mana  masing- masing  tahapan  membutuhkan  sikap seperti  ketelatenan,  kesabaran  dan kedisiplinan. Sehingga peserta memperoleh  latihan  dalam  sikap  dan mental  secara  tidak  langsung.  Hasil nyata dari kegiatan pelatihan ini adalah peserta  memiliki  keterampilan  dalam membatik.  Mereka  memahami  dan menguasai  tahapan  demi  tahapan proses mulai dari memindahkan desain sampai hasil yaitu produk batik.

## SIMPULAN
Membatik  merupakan  bentuk kegiatan berkesenian yang membutuhkan  olah  rasa,  cipta  dan karsa. Pada saat sekarang keterampilan ini sudah memasuki semua lapisan dan kalangan  masyarakat,  tanpa  terkecuali. Tidak  saja  dilakoni  oleh  masyarakat  di mana  seni  membatik  ini  tumbuh  dan berkembang,  akan  tetapi  tempat  di mana belum dikenal sekalipun,
kegiatan  ini  dapat  diterima  dengan baik.  Seperti  halnya  di  Sekolah  Luar Biasa  Negeri  1  Padangpanjang  dengan para  anak  didik  yang  memiliki keterbatasan (Anak Berkebutuhan Khusus).  Pelatihan dilakukan terhadap para  anak  didik  dengan  beragam kekurangan fisik dan mental. Ditujukan secara  keilmuan,  mereka  memiliki skill atau keterampilan yang dapat diaplikasikan  di  tengah  masyarakat. Sedangkan secara mental, seni membatik dapat melatih kepekaan rasa, kesabaran  dan  ketelatenan,  serta  dapat merangsang perkembangan otak.
Anak Berkebutuhan Khusus atau
disabilitas dengan
berbagai kekurangan, ternyata memiliki kelebihan  di  balik  itu.  Kegiatan pelatihan,  tidak  begitu  sulit  bagi mereka  dengan  kekurangan  yang dimiliki. Sementara membatik bukanlah kegiatan yang dapat dikategorikan  sederhana  dan  mudah. Dari beberapa proses dalam membatik, memang tidak seluruhnya dapat mereka  kuasai,  akan  tetapi  secara
Hal| 80
umum  dapat  mereka  lakukan  dengan baik melalui pendampingan dan arahan yang maksimal.

## KEPUSTAKAAN
Aep  S.  Hamidin,  2010, Batik  Warisan Budaya Asli Indonesia , Yogyakarta: Narasi
Dharsono  Sony  Kartika,  2016, Kreasi Artistik Perjumpaan Tradisi Modern dalam Paradigma Kekaryaan  Seni ,  Karanganyar:
LPKBN Citra Sain. Gustami,  SP.,  2008, Nukilan  Seni
Ornamen  Indonesia ,  Yogyakarta:
Jurusan Seni Kriya Fakultas Seni
Rupa ISI Yogyakarta