IINNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 1553-1561 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kharismatik Kepemimpinan Dalam Memimpin Lembaga Pendidikan Di Sekolah Ummul Qurra
Budi 1 🖂 , Devi Hertina Panjaitan 2 , Dwi Setia Ningsih 3 , Fatimah Azzahra Dalimunthe 4 , Meutiah Khairani Harahap 5
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan
Email: budiama83@yahoo.co.id 1 🖂

## Abstrak
Fokus penelitian ini adalah ciri kepemimpinan karismatik, bentuk keterlibatan kepala sekolah dalam pelaksanaan  pendidikan  karakter,  faktor  pendukung  dan  penghambat  kepemimpinan  karismatik kepala sekolah dalam membangun karakter peserta didik di Yayasan Ummul Qurra beserta Solusinya. Metode  kualitatif  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  dengan melakukan  observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Hasil  penelitian  karakteristik  kepala sekolah  adalah:  Kepala  sekolah  di  Yayasan  Ummul  Qurra  berpegang  pada  yang  prinsip  bahwa pemimpin itu selalu di depan. Jadi untuk menjadi seoarang pemimpin yang berkharisma harus bisa membuktikan bahwa program yang dijalankan sudah benar sesuai dengan teori-teorinya.  Hambatan yang  dilalui  pemimpin  Yayasan  Ummul  Qurra  adalah  kekompakkan  di  dalam  sebuah  tim  karena setiap orang memiliki karakter yang beda-beda dan tentu juga akan berbeda pendapat namun itu harus disatukan dengan persepsi dan visi misi yayasannya.
Kata  Kunci:  kepemimpinan; kharismatik; karakter
PENDAHULUAN
Kepemimpinan  merupakan  topik  yang  menarik  untuk  didiskusikan  sejak  lama, bahkan teori-teori tentang kepemimpinan menjadi salah satu kajian tertua dalam bidang keilmuan.  Sepanjang  peradaban  manusia,  perbincangan  tentang  kepemimpinan  tidak terlepas dari sosok pemimpin harapan yang mampu memberikan perubahan-perubahan menuju arah yang lebih baik, utamanya pada kondisi dimana sosok pemimpin yang baik atau ideal (good leader) sangat sulit ditemukan.
Konsep pemimpin ideal dalam Islam sejatinya sudah ada. Kita tidak perlu jauh-jauh mencari konsep serta model tentang pemimpin ideal, karena figur pemimpin yang ideal sudah  ada  pada  diri  Rasulullah  SAW.  Beliau  adalah  pemimpin  dari  seluruh  pemimpin (sayyidul anbiya’) yang kepemimpinaannya sangat sempurna (perfect leade r) dan bukan pemimpin  untuk  golongan  tertentu  saja,  melainkan  untuk  seluruh  umat  manusia. (Sakdiah, 2016: 30).
Sifat-sifat  dan  karakter  kepemimpinan  Rasulullah  merupakan  karakter  sempurna seorang  pemimpin.  Rasulullah  mampu  membuktikan  bahwa  dirinya  adalah  pemimpin yang  ideal  dengan  memberikan  perubahan-perubahan  yang  transfomasional.  Bahkan sejak umat Islam masih berjumlah sedikit, hingga umat Islam tersebar keseluruh penjuru dunia,  sampai  Rasulullah  sebagai  seorang  pemimpin  juga  mampu  mencetak  generasi pemimpin yang transformatif.
Era  globalisasi  saat  ini  merupakan  era  persaingan  yang  kompetitif  untuk mewujudkan masyarakat yang berkualitas. Masalah terbesar yang dihadapi manusia sejak zaman dahulu sampai saat ini adalah masalah dekadensi moral. Pembangunan karakter
Abstract
The focus of this research is the characteristics of charismatic leadership, the form of the principal's involvement in the implementation of character education, the supporting and inhibiting factors of the  principal's  charismatic  leadership  in  building  the  character  of  students  at  the  Ummul  Qurra Foundation  and  their  solutions.  Qualitative  methods  are  used  in  this  study.  Qualitative  research methods are by observing, interviewing, and studying documentation. The results of the research on the characteristics of school principals are: The principal at the Ummul Qurra Foundation adheres to the principle that the leader is always at the forefront. So to become a charismatic leader, one must be able to prove that the program being implemented is correct according to its theories. The obstacle that the leader of the Ummul Qurra Foundation went through was cohesiveness in a team because everyone has a different character and of course there will also be different opinions, but that must be integrated with the perception and vision and mission of the foundation.
Keyword: leadership; charismatic; character
yang  paling  efektif  dan  berkesinambungan  yakni  melalui  pendidikan,  yang  dikenal sekarang ini dengan istilah pendidikan karakter. Pendidikan yang dimaksud bukan hanya pendidikan  formal  saja  (di  sekolah)  namun  pendidikan  secara  menyeluruh.  Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 3 menyebutkan bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk karakter  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa. Sekolah merupakan sebuah organisasi yang dipimpin oleh seorang kepala sekolah (Febdriyana, 2022: 273).
Pemimpin  merupakan  pusat  dari  semua  aktifitas  organisasi,  karena  pemimpin merupakan  inisiator,  aspirator,  motivator,  stimulator,  dinamisator  dan  inovator  dalam kelompok  atau  organisasi.  Dalam  dunia  pendidikan,  kepemimpinan  seorang  kepala sekolah  sangatlah  mempunyai  pengaruh  yang  besar  bagi  sekolah  yang  dipimpinnya. Salah  satu  model  kepemimpinan  yaitu  karismatik  sangatlah  berpengaruh  besar  untuk meningkatkan karakter peserta didik yang baik.
Dengan berkembangnya zaman modern seperti saat ini karakter peserta didik perlu ditingkatkan.  Banyak  pergaulan  bebas  dan  hal-hal  negatif  lainnya  yang  bisa  merusak generasi penerus bangsa. Maka dari itu perlu penanaman karakter sejak dini bagi peserta didik  agar  bisa  menjadi  penerus  bangsa  yang  lebih  baik.  Sejalan  dengan  penelitian (Holilah, 2021) Fenomena yang muncul sudah pasti menuntut kepala sekolah agar lebih memperhatikan  kompetensi  kepribadian  disekolah  tersebut.  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  berdampak  terhadap  tingkat  kedisiplinan  guru  serta  memiliki  peranan  yang penting untuk memberikan motivasi, reward dan punishment bagi seluruh guru, sehingga visi sekolah dapat tercapai dan misi sekolah dapat berjalan dengan baik.
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  berkarismatik  dapat  meningkatkan keinovatifan guru dalam tugas dan pekerjaan, karena kepalas ekolah sebagai pemimpin mengetahui dengan pasti dan yakin apa yang menjadi tujuan dari proses pendidikan, kepala  sekolah  dapat  mempengaruhi  seluruh  warga  sekolah  untuk  mencapai  tujuan tersebut.  Guru  yang  berinovatif  akan  mempengaruhi  dalam  kepemimpinan  karismatik kepala sekolah, salah satu gaya kepemimpinan yang fenomena luntuk membentuk mutu pendidikan didimasa yang akan dating dengan membawa harapan menciptakan karya inovasi yang lebih baik (Sutianah, Sunaryo, & Yusuf, 2018).
Jelas  terlihat  peran  seorang  pemimpin  dapat  mengubah  perilaku  dan  moral, kepuasan kerja, prestasi dan lain sebagainya. Sangat otomatis terjadi pergeseran peran guru di dalam proses pengembangan potensi dan bakat terpendam yang dimiliki oleh guru tersebut. Guru hanya sebagai pemberi informasi kepada peserta didik. Untuk itu
guru di tuntut supaya terus memiliki semangat kerja yang tinggi agar kualitas guru, anak didik, dan prestasi sekolah memiliki prestasi yang baik. Maka menumbuhkan semangat guru perlu mendapatkan perhatian khusus dan sangat serius dari pimpinan sekolah.
Dalam  kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  sering  ditemui  banyak  hambatan  dan kendala, diantaranya sulitnya mengorganisasikan kegiatan guru, sehingga sering ditemui guru  yang  tidak  disiplin.  Bertitik  tolak  dari  uraian  di  atas,  maka  peneliti  bermaksud melaksanakan penelitian tentang “Kharismatik Kepemimpinan dalan Memimpin Lembaga Penidikan di Sekolah Um mul Qurra”.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Menurut Sugiyono (2010: 1), metode penelitian kualitatif merupakan suatu penelitian yang digunakan  untuk  meneliti  pada  objek  yang  alamiah  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara gabungan, analisis data bersifat induktif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  daripada  generalisasi. Metode  penelitian  kualitatif  adalah  dengan  melakukan  observasi,  wawancara,  dan  studi dokumentasi.  Observasi  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  pengamatan. Pengamatan  dilakukan  dengan  caranonparticipant  observation  terhadap  kepala  sekolah Ummul  Qurra  untuk  mencari  informasi  kepemimpinan.  Wawancara  dilakukan  untuk mengetahui untuk melengkapi data dan upaya memperoleh data yang akurat dan sumber data yang tepat. Studi dokumentasi dalam penelitian ini diperlukan untuk  mempertajam analisis  penelitian  yang  berkaitan  dengan  kharismatik  kepemimpinan  dalam  memimpin Lembaga Pendidikan di sekolah Ummul Qurra.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kata “Kharisma” memiliki pengertian secara umum yaitu kualitas yang menandai seseorang untuk memiliki kemampuan yang luar biasa dalam melindungi orang banyak. Kata khari sma berasal dari bahasa Yunani yang berarti “anugerah ilahi”. Kemudian orang Arab sering mengartikan kata kharisma sebagai qudrah khariqah ‘ala ijtirakh al - mu’jizat (kemampuan  luar  biasa  yang  dikaruniai  mukjizat).  Adapun  pandangan  teologis  Max Weber mengenai Kharismatik dapat dirumuskan sebagai berikut:
Pertama, Kharisma adalah sebuah anugrah yang diberikan oleh ilahi dan tidak dapat diusahakan melalui cara apapun. Dengan hal ini kharismatik merupakan kekuasaan dan sebuah kodrat ilahi yang hanya dianugerahkan kepada makhluk yang dikehendaki tanpa
dicampuri oleh tangan manusia.
Kedua,  kharisma  memiliki  sifat  yang  luar  biasa    jauh  dari  jangkauan  kekuasaan manusia yang dalam ukuran besar serupa mukjizat para nabi atau sekurang-kurangnya kekuatan magis pada agama dahulu.
Ketiga,  memiliki  bekal  gaya  kharisma  dapat  dianggap  sebagai  pemimpin  atau teladan bagi masyarakat.
Keempat, gaya kharisma didahului dengan adanya benih yang dalam keadaan laten, sehingga dapat dikembangkan dengan cara menjalani hidup bertapa atau perilaku mistis religius yang terdapat pada semua agama. (Muchtarom, 2000)
Sehingga  pemimpin  kharismatik  merupakan  pemimpin  yang  mewujudkan suatu tekanan motivasi atas dasar dari komitmen  dan identitas emosional berupa visi, filosofi, dan gaya mereka dalam diri bawahannya. Pemimpin kharismati dapat mampu bermain peran dalam menciptakan suatu perubahan, sehingga individu-individu dapat memandang pemimpin kharismatik sebagai pahlawan.
Seorang  pemimpin  yang  memiliki  kharisma  akan  dapat  memancarkan kepercayaan  diri  dan  kewibawaan  serta  mempunyai  pandangan  jauh  kedepan  serta memiliki tujuan yang jelas dan mempunyai kemampuan untuk mengartikulasikan tujuan dan idenya, sehingga dapat memikat dan ditaati oleh para pengikut. Adapun Karakteristik yang dimiliki seorang pemimpin kharismatik dalam memimpin suatu instansi pendidikan meliputi:
a. Visioner,  pemimpin  dapat  memikirkan  dan  merencanakan  masa  depan dengan kebijaksanaan yang dimilikinya
b. Kreatif,  mereka  mampu  berpikir  diluar  kotak,  menerima  tantangannya sebagai peluang
c. Memiliki  kepribadian  yang  kuat,  pemimpin  dapat  memancarakan kepercayaan  diri,  memiliki  tekad  yang  kuat  dan  jarang  mengungkapkan keraguan  pada  dirinya.  Itulah  yang  membuat  banyak  orang  yang  tertarik untuk mengikuti segala perintahnya.
d. Kerendahan hati ( humility), pemimpin harus peka terhadap lingkungan dan segala kebutuhan mereka dengan segala kerendahan hatinya
e. Risk  taker,  pemimpin  harus  berani  dalam  mengambil  sebuah  resiko  agar dapat mewujudkan visi dan menuju kondisi yang baik.
f. Kounikator  yang  berpengalaman,  mereka  harus  mampu  menggerakkan banyak orang dengan hanya kata-kata, pidato, atau perilaku
g. Agen  perubahan,  mereka  harus  mengubah  status  keadaan  untuk  menuju
masa depan yang lebih baik.
h. Pantang menyerah, mereka tidak mudah putus asa  dan tidak takut gagal dalam menghadapi perjuangan dan tantangan yang sulit bahkan berisiko
Ada  banyak  kelebihan  dari  gaya  kepemimpinan  kharismatik  ini,  berikut  ini adalah rinciannya:
a. Menjadi  katalisator  untuk  melakukan  perubahan  kearah  yang  lebih  baik, pemimpin  yang  memiliki  visi  dapat  mendorong  orang  untuk mewujudkannya.  Mereka  juga  selalu  mencai  peluang  untuk  memperbaiki keadaan dan tidak pernah selalu puas dalam hasil yang telah ada.
b. Membangun  energi  positif  dapat  membangun  kepercayaan  diri  bahwa mereka berada di jalur yang tepat, sehingga dapat membangun hubungan optimisme secara bersama diantara para pengikutnya.
c. Membangun  komitmen  yang  kuat  diantara  para  pengikut,  dapat melaksanakan dan mewujudkan visi dan misi bersama . (Amalia, dkk., 2021)
Untuk  mewujudkan  kehidupan  bangsa  yang  maju  diperlukan  pendidikan  yang bermutu. Pendidikan bermutu di dapat dari keberadaan guru, kepala sekolah, lingkungan yang juga bermutu, dan professional dampak dari kepemimpinan kepala sekolah dapat terlihat dari kedisiplinan guru, dan peserta didiknya. Dengan memberikan reward kepada guru dan peserta didik yang memiliki prestasi diharapkan dapat menumbuhkan semangat dan prestasi yang lebih tinggi lagi untuk kemajuan sekolah yang dipimpinnya. Dan untuk menumbuhkan rasa simpati dari bawahan sehingga mereka bisa memiliki loyalitas yang tinggi. Kepemimpinan karismatik ini memilki pengaruh yang sangat kuat terhadap sebuah organisasi  bila  pemimpin  melakukannya  dengan  tepat  dan  baik.  Hal  ini  juga  bisa memperbaiki para bawahan dan menguatkan kekompakan antara leader dan follower. Namun pada kenyataannya, dari hasil pengamatan penulis. Masih banyak kepala sekolah yang memimpin sekolahnya dengan otoriter, dan mampu membuat orang dibawahnya melakukan  pekerjaan  yang  diperintahkannya  tampa  sadar.  Hal  ini  dilakukan  dengan tujuan yang bermacam macam, ada yang hanya untuk mengejar jabatan dan ada yang hanya untuk mencapai target yang telah ditetapkan. Tingkah laku dari seorang pemimpin, yang menyangkut kemampuannya dalam memimpin bawahannya. Perwujudan tersebut biasanya membentuk suatu pola atau bentuk tertentu (Halima, 2015).
Dalam  penerapan  gaya  kepemimpinan,  ide  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan motivasi kerja guru yakni dengan cara memahami karakteristik dari setiap guru selain itu saya  bersilaturahmi  ke  rumah  setiap  guru  sehingga  dapat  memahami  kondisi perekonomian  nya  dan  dapat  merencana-  kan  gaya  kepemimpinan  yang  bagaimana
yang seharusnya digunakan dalam memimpin sekolah (Rinto, 2016),
Dari  semua  teori  yang  di  kemukakan  di  atas  peneliti  simpulkan  bahwa  Gaya Kepemimpinan  Karismatik  adalah  sikap  seorang  pemimpin  yang  mempunyai  kualitas pribadi  yang  kuat  dan  memberikan  efek  yang  luar  biasa  pada  pengikutnya  ,dengan memiliki orientasi kekuasaan yang sosial dengan cara menekankan internalisasi dari nilai nilai  bukan  identifikasi  pribadi  serta  keyakinan  yang  dimiliki  individu  untuk  mencapai performa yang luar biasa.
Kepemimpinan karismatik, dapat menjalankan misi dan visi mereka melalui perilaku kepemimpinannya dan dalam situasi sosial apapun. Kepemimpinan karismatik dibutuhkan pada  situasi  dan  kondisi  persaingan  yang  tidak  pasti  dikategorikan  sebagai  sangat berisiko, dalam arti bahwa setiap keputusan yang diambil dapat berdampak buruk dan berisiko bagi perusahaan atau organisasinya. (Fauzan, 2019)
Kondisi  yang  berisiko  tersebut  akan  menimbulkan  kecemasan  baik  dari  pihak pimpinan,  terlebih  para  bawahan,  sehingga  dalam  kondisi  demikian  diperlukan kepemimpinan yang karismatik. Secara sederhana dapat dipahami bahwa kepemimpinan visioner adalah kepemimpinan yang membawa organisasi pada sebuah tujuan baru yang lebih besar dan belum pernah dicapai sebelumnya dengan memberikan kekuatan mental dan  keyakinan  kepada  para  anggota  agar  mereka  bergerak  secara  sungguh-sungguh menuju tujuan bersama tersebut dengan mengesampingkan kepentingan personalnya. (Rivai, 2004)
Tipe kepemimpinan karismatik dapat diartikan sebagai kemampuan menggunakan keistimewaan atau kelebihan sifat kepribadian dalam mempengaruhi pikiran, perasaan dan  tingkah  laku  orang  lain,  sehingga  dalam  suasana  batin  mengagumi  dan mengagungkan pemimpin bersedia berbuat sesuatu yang dikehendaki oleh pemimpin. Pemimpin  disini  dipandang  istimewa  karena  sifat-sifat  kepribadiannya  yang mengagumkan dan berwibawa. Dalam kepribadian itu pemimpin diterima dan dipercayai sebagai  orang  yang  dihormati,  disegani,  dipatuhi  dan  ditaati  secara  rela  dan  ikhlas. Kepemimpinan kharismatik menginginkan anggota organisasi sebagai pengikutnya untuk mengadopsi  pandangan  pemimpin  tanpa  atau  dengan  sedikit  mungkin  perubahan. Pemimpin karismatik cenderung muncul di dunia politik, agama, saat perang, atau saat perusahaan  masih  dalam  tahap  awal  atau  menghadapi  krisis  yang  mengancam kelangsungan  hidupnya.  Selain  ideologi  dan  ketidakpastian,  faktor  situasional  lain membatasi  munculnya  karisma  di  suatu  level  organisasi.  Tetapi,  visi  biasanya  berlaku untuk keseluruhan organisasi atau divisi-divisi utama. (Nanus, 2001)
Tidak  semua  pemimpin  yang  karismatik  selalu  bekerja  demi  kepentingan
organisasinya.  Banyak  dari  pemimpin  ini  menggunakan  kekuasaan  mereka  untuk membangun perusahaan sesuai citra mereka sendiri. Hal yang paling buruk, karisma yang egois ini membuat si pemimpin menempatkan kepentingan dan tujuan-tujuan pribadi diatas tujuan organisasi.
Dari  hasil  pengumpulan  data  yang  telah  dilakukan  melalui  wawancara  kepala sekolah Ummul Qurra bahwa kepemimpinan kharismatik disekolah ini harus menerapkan karakter. Dimana dari pernyataan beliau “ Pemimpin kharismatik harus memiliki karakter, jika dia  berkarakter dia mempunyai label yang otomatis  orang akan  lebih  melihat dia sebagai pemimpin. Tapi kalau dia tidak punya karakter dia punya program mungkin dari segi kalau kita bilang ini menurut saya jenius di manapun tapi kalau karakternya itu tidak ada saya anggap itu nol karakter seseorang itu sebagai seorang pemimpin itu sangat- sangat dinilai ataupun dilihat oleh masyarakat. Jadi menjadi seorang pemimpin ini tidak mudah harus berani  itu modal  yang paling utama”. Sifat karakter inilah yang menjadi modal  utama  untuk  menjalin  hubungan  yang  baik  dengan  warga  sekolah  dan  warga sekitar sekolah untuk melancarkan penamaan pendidikan karakter. Keberhasilan sekolah dalam membangun karakter tidak terlepas dari sebuah aturan atau kebijakan yang dibuat lembaga untuk mendisiplinkan pegawai maupun peserta didik.
Kepala  sekolah  di  Yayasan  Ummul  Qurra  berpegang  pada  yang  prinsip  bahwa pemimpin itu selalu di depan. Jadi untuk menjadi seoarang pemimpin yang berkharisma harus  bisa membuktikan bahwa program yang dijalankan sudah benar sesuai dengan teori-teorinya.    Hambatan  yang  dilalui  pemimpin  Yayasan  Ummul  Qurra  adalah kekompakkan  di  dalam sebuah  tim karena  setiap orang memiliki karakter yang beda- beda dan tentu juga akan berbeda pendapat namun itu harus disatukan dengan persepsi dan visi misi yayasannya.
Kharismatik  menurut  pemimpin  Yayasan  Ummul  Qurra  adalah  pemberian  dari Tuhan Yang Maha Esa, dan sudah diciptakan sebagai seorang pemimpin. Seperti Imam Mahdi yang sudah diberi suatu jiwa kepemimpinan yang akan memimpin umat muslim nanti. Tapi kharismatik juga dapat dimunculkan melalui pengalaman yang sudah dilalui oleh  sesorang  dan  seseorang  tersebut  mampu  belajar  dari  pengalaman.  Pemimin Yayasan  Ummul  Qurra  mempunyai  perencanaan  dalam  melaksanakan  program kepemimpinan di Yayasan tersebut, yaitu perencanaan awal, tengah sampai akhir.

## SIMPULAN
Pemimpin kharismatik adalah  pemimpin yang mewujudkan  suatu tekanan motivasi atas  dasar  dari  komitmen  dan  identitas  emosional  berupa  visi,  filosofi,  dan  gaya  mereka dalam  diri  bawahannya.  Pemimpin  kharismatik  dapat  mampu  bermain  peran  dalam menciptakan  suatu  perubahan,  sehingga  individu-individu  dapat  memandang  pemimpin kharismatik sebagai pahlawan.
Pemimpin karismatik menekankan tujuan-tujuan idiologis yang menghubungkan misi kelompok  kepada  nilai-nilai,  cita-cita,  serta  aspirsi-aspirasi  yang  berakar  dalam  yang dirasakan bersama oleh para pengikut. Selain itu kepemimpinan kharismatik juga didasarkan pada kekuataan luar biasa yang dimiliki oleh seorang sebagai pribadi.
Karakteristik  yang  dimiliki  seorang  pemimpin  kharismatik  dalam  memimpin  suatu instansi pendidikan yaitu: Visioner, kreatif, Memiliki kepribadian yang kuat, rendah hati, risk taker,  kounikator,  agen  perubahan,  pantang  menyerah,  membangun  energi  positif  dan sebagainya. Dan kelebihan pemimpin kharismatik yaitu menjadi katalisator untuk melakukan perubahan  kearah  yang  lebih  baik,  Membangun  energi  positif  dapat  membangun kepercayaan diri bahwa mereka berada di jalur yang tepat, dan membangun komitmen yang kuat.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia, N., Amaliah, D. N., Nasihin, M. D., & Batanghari, N. (2021). Upayah Menjadikan Pemimpin Karismatik. 155 – 167.
Febdriyana,  Melinda  Fitri  dan  Sultoni,  Imron  Arifin.  (2022).  Kepemimpinan  Karismatik Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Karakter Peserta Didik (Studi Kasus di  SMK  Telkom  Malang).  Jurnal  Pembelajaran,  Bimbingan,  dan  Pengelolaan Pendidikan, 2(3) : 272 – 277.
Halima.  (2015).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  ,  Disiplin  Kerja  Dan  Motivasi  Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Kementerian Agama Kabupaten Takalar The Influence Of Leadership Style , Work Discipline And Motivation To Employee Performance At Ministry Of. UIN Alaudin, 1 – 33.
Holilah, L. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Karismatik Dan Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Disiplin Kerja Guru Lilah. Journal Of Chemical Information And Modeling, 53(9).
Muchtarom, Z. (2000). Konsep Max Weber Kepemimpinan Karismatik.Pdf. In Refleksi (Vol.
2, Issue 3, pp. 1 – 10).
Nanus, Burt, Kepemimpinan Visioner, (Jakarta, Prenhallindol,2001)
Rivai, Veithzal (2004) Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Rinto, A. (2016). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru. Manajer Pendidikan, 10(1), 88 – 95.
Sakdiah. (2016).  “Karakteristik Kepemimpinan Dalam Islam ( Kajian Historis Filosofis ) Sifat - Sifat Rasulullah,” Jurnal Al -Bayan 22 (33) : 29 – 49.
Sugiyono.(2010).    Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan  R&D.  ALFABETA
Bandung.
Sutianah, E., Sunaryo, W., & Yusuf, A. E. (2018). Hubungan Antara Gaya Kepemimpinan Karismatik  Kepala  Sekolah  Dan  Kepribadian  Dengan  Keinovatifan  Guru.  Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 654 – 662. Https://Doi.Org/10.33751/Jmp.V6i2.792