## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article

## HORTATORI
The Effectiveness of Applying Suggestopedia Method Towards Reading Skill
Bambang Sumadyo *) , Universitas Indraprasta PGRI Rr. Astri Indriana Octavita,
Universitas Indraprasta PGRI Rima Novia Ulfa, Universitas Indraprasta PGRI Bambang Perkasa Alam Universitas Indraprasta PGRI
*) Correspondences author: Jl. Nangka no 17.B, Tanjung Barat, Jakarta Selatan, Indonesia; e-mail: bambang0910@gmail.com
Abstract: The  application  of  the  suggestopedia  method  is  one  of  the  steps  to  create  a  learning climate  for  students’  reading  skill.  The  application  of  this  method  is  considered  successful  and suitable to be applied online during a pandemic because of its effectiveness in being able to provide a sense of comfort to students in the learning process in comprehending reading text. By applying quantitative  research  methods,  there  are  120  population,  having  52  students  as  sample  for  being given  a  treatment  and  the  same  amount  for  being  controlled.  This  research  is  able  to  prove  that applying suggestopedia method is effective for students’ reading skill. This study was conducted to determine the effectiveness of the suggestopedia method’ application and the results is T observe 14,25925926 and T table is 1, 6755905025. According  to the theory the proven score considered effective in the application of suggestopedia method on students’ reading skill.
Keywords: Effect, suggestopedia method, reading skill.
Article History: Received: 20/05/2022; Revised: 29/06/2022; Accepted: 30/06/2022; Published: 30/06/2022 How to Cite (MLA 7 th ): Sumadyo, Bambang, Rr. Astri Indriana Octavita, and Rima Novia Ulfa . “ The Effectiveness of Applying Suggestopedia Method Towards Reading Skill .” Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 6.1 (2022):  42 – 49.  Print/Online. Copyrights  Holder: Bambang  Sumadyo,  Rr.  Astri  Indriana  Octavita,  Rima  Novia  Ulfa. First Publication : Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2017).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Pendidikan adalah salah satu usaha edukatif yang dibangun dengan rencana yang sangat baik. Agar tujuannya  dapat  tercapai,  seorang  pengajar/pendidik  diharapkan  juga  untuk  mempersiapkan  lingkungan belajar  dan  iklim  belajar  yang  dapat  memberikan  peluang  untuk  mengasah  potensi  dan  keterampilan mahasiswa/  peserta  didik  menjadi  pribadi  yang  dapat  menguasai  bidang  tertentu.  Pendidikan  dengan berbagai  macam  jenisnya  tersebut  memberikan  kesempatan  bagi  pelakunya  untuk  memilih  bidang  yang disukai.
Banyaknya persoalan yang muncul saat proses belajar-mengajar berlangsung mengharuskan para pengajar/pendidik memikirkan serangkaian solusi yang dapat diterapkan untuk menyelesaikan persoalan tersebut. Persoalan yang muncul selama ini berkaitan dengan faktor internal dan eksternal. Faktor internal terjadi  dalam  diri  mahasiswa  dan  faktor  internal  terjadi  di  luar  diri.  Bisa  saja  kedua  faktor  ini  saling mempengaruhi.
Penelitian sebelumnya dilakukan dengan mengambil tema yang sama yaitu suggestopedia dengan redaksi  judul  “Metode  Suggestopedia  Sebagai  Alternatif  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa
Sekolah Dasar”. Simpulannya adalah motivasi belajar memiliki peranan penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, tetapi seringkali motivasi yang rendah menjadi sumber masalah. Upaya untuk mengatasi hal/ masalah di atas dapat dicari melalui metode pembelajaran yang digunakan oleh guru. Salah satunya adalah melalui  metode  pembelajaran  suggestopedia.  Metode  ini  menggunakan  sugesti  positif  dalam  proses pembelajaran.  Penggunaan  musik  latar  juga  merupakan  ciri  dari  metode  ini.  Penggunaan  metode  ini membuat suasana kelas menjadi lebih kondusif. Siswa akan merasa aman, bebas, senang, dan bebas dari tekanan. Suasana belajar seperti ini menarik bagi siswa. Jadi, ini akan meningkatkan motivasi belajar siswa dan tujuan pembelajaran akan tercapai dengan baik (Prasetya and Safitri).
Penelitian berikutnya dilakukan berjudul “Metode Suggestopedia sebagai Alternatif Pembelajaran Retorika di Perguruan Tinggi.” Hasil analisisnya menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan retorika di perguruan tinggi hendaknya menjadi fokus tersendiri sebab kemampuan retorika yang baik harus dimiliki oleh  setiap  mahasiswa.  Hal  ini  juga  menjadi  salah  satu  modal  dasar  mereka  ketika  mengabdikan diri  di masyarakat  nantinya.  Tanpa  kemampuan  retorika  yang  baik,  sulit  bagi  mereka  untuk  dapat mentransformasikan  pengetahuan,  ide,  gagasan,  dan  perasaan  kepada  orang  lain.  Penggunaan  metode suggestopedia  dalam  pembelajaran  retorika  ini  akan  menjadikan  sebuah  pembelajaran  menjadi  lebih bermakna.  Penelitian  dilakukan  menjadi  modal  dasar  penulis  untuk  mengajak  tenaga  pendidik menggunakan metode suggestopedia dalam pembelajaran bahasa, khususnya pembelajaran retorika dalam berbicara.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  metode  suggestopedia  dapat  dijadikan  sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan beretorika mahasiswa karena dengan metode tersebut mahasiswa  akan  lebih  aktif  dan  semangat  dalam  belajar  karena  diberikan  rangsangan  positif  melalui penciptaan suasana belajar yang menyenangkan (Suprapto, Kurniawan, and Sihaloho).
Mahasiswa adalah sebutan bagi para peserta didik yang melanjutkan pendidikannya ke perguruan tiggi.  Dalam  proses  belajar-mengajar,  termasuk  saat  PJJ  masa  pandemi Covid  19, banyak  masalah  yang dihadapi. Banyak juga usaha yang dilakukan oleh mahasiswa tersebut untuk dapat memahami informasi yang disampaikan oleh dosen. Pada usia dewasa ini, rasa ingin tahu dan ingin mencoba hal-hal baru semakin sangat  besar  karena  pada  usia  ini  mereka  semakin  mencoba  mencari  jati  diri  dan  mengembangkan kemampuannya. Bagi  seorang dosen/  pendidik,  adanya  hal  ini  harus diketahui  dan  harus  bisa  diarahkan pada hal-hal yang bersifat positif.
Peran proses pembelajaran adalah mengarahkan mahasiswa untuk mengambil langkah antisipatif pada  setiap  persoalan  agar  apa  yang  dimaksudkan  dapat  tercapai  dengan  cara  yang  baik.  Proses  belajar harus  memfasilitasi  mahasiswanya  untuk  menyerap  ilmu  sebanyak-banyaknya.  Salah  satu  faktor  yang memiliki  peran  dalam  perubahan  kondisi  mahasiswa  saat  proses  belajar  adalah  musibah  nasional,  yaitu pandemi covid 19.  Perubahan  proses  belajar  yang  semula  tatap  muka  dan  berlangsung  di  ruang  kelas mengalami perubahan yang drastis menjadi belajar jarak jauh. Hal ini menjadi salah satu sebab munculnya kecemasan yang terjadi pada beberapa mahasiswa yang tidak bisa beradaptasi dengan mudah dalam situasi seperti ini.
Penelitian ini dapat dikatakan tidak/ belum jauh berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya. Perbedaannya adalah terletak pada kondisi yang ada di sekitar kita. Penelitian terdahulu dilakukan dalam kondisi normal, sedangkan penelitian ini dilakukan dalam kondisi pandemi covid 19 . Tentunya, kondisi ini menjadi tantangan yang lebih berat daripada  masa  sebelumnya karena dosen tidak berhadapan langsung dengan  mahasiswa,  adanya  ancaman  penyakit,  dan  lain-lain.  Apakah  metode  suggestopedia  mampu menimbulkan  rasa  nyaman  mahasiswa  dalam  belajar  membaca  menjadi  pertanyaan  penting  dalam penelitian ini.
Semua  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  atau  perguruan  tinggi  disebutkan  bahwa  tidak  boleh dilaksanakan  dengan  tatap  muka,  tetapi  penyelenggaraan  perkuliahan  atau  pembelajarannya  harus dilakukan  secara  daring  atau  pembelajaran  jarak  jauh.  Hal  ini  ditempuh  sebagai  cara  untuk  mencegah terjadinya  perkembangan  dan  penyebaran Coronavirus  Disease ( Covid -19)  ( Surat  Edaran  Mendikbud Nomor 36962/Mpk.A/Hk/2020 Perihal Pembelajaran Daring/Online Dan Bekerja Dari Rumah/Bdr Dalam Rangka Pencegahan Penyebaran Virus Corona Covid-19 ).
Pembelajaran  jarak  jauh  adalah  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet  dengan aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibilitas,  dan  kemampuan  untuk  memunculkan  berbagai  jenis  interaksi pembelajaran (Moore, Dickson-Deane, and Galyen). Penggunaan internet dan teknologi multimedia dalam proses  pembelajaran  dapat  mengubah  cara  penyampaian  pengetahuan  dan  dapat  menjadi  alternatif pembelajaran yang dilaksanakan secara jarak jauh. Dengan dilaksanakannya proses pembelajaran jarak jauh
bukan  berarti  peserta  didik  tidak  mendapatkan  pengetahuan  sesuai  dengan  porsinya,  melainkan  hanya perubahan proses kegiatannya yang harus berlangsung dalam jaringan atau online.
Proses belajar secara daring ini juga otomatis menimbulkan berbagai persoalan karena tidak semua mahasiswa  mampu  beradaptasi  secara  langsung  dengan  situasi  seperti  ini.  Diperlukan  kemampuan beradaptasi  terhadap  kebiasaan  yang  baru.  Ada  kalanya  proses  penyampaian  materi  menjadi  salah  satu persoalan  yang  cukup  sulit  karena  mahasiswa  baru  menjalani  proses/  kondisi  yang  berbeda  tersebut. Kendala  lain  yang  dihadapi  selama  proses  pembelajaran  daring  adalah  kurangnya  semangat  mahasiswa karena kondisi dan suasana yang bisa jadi tidak mendukung selama mengikuti proses pembelajaran. Hal ini mengharuskan dosen  untuk mencari  metode  alternatif  untuk  meningkatkan  semangat  belajar  mahasiswa agar proses belajar tetap kondusif.
Adanya pembelajaran  jarak  jauh  akibat  pandemi covid-19 jika  terjadi  dalam  jangka  waktu  yang panjang akan mengganggu kondisi psikologis mahasiswa seperti kecemasan, ketakutan, dan kekhawatiran yang berlebihan, serta berdampak terhadap psikosomatis lainnya. Psikomatik akan timbul ketika seseorang dalam keadaan stress dan cemas berlebihan yang dapat menimbulkan depresi. Apalagi kalau terjadi pada anak usia lebih dari 12 tahun. Di mana usia tersebut adalah peralihan dari anggota keluarga menuju interaksi sosial. Mereka akan menempatkan teman sebaya dalam peran tersebut dan akan mencari tahu cara berteman dengan orang-orang yang memiliki kesamaan, bukan hanya kedekatan.
Kondisi stress sebagai  salah  satu  dorongan  dalam  menjalani  kehidupan  dapat  menimbulkan berbagai masalah. Menurut Panduan-Manajemen Stres , s tress tidak hanya berkonotasi negatif, stress yang memiliki  konotasi  negatif  adalah stress yang  terlampau  berat  menjadi  beban  atau  biasa  disebut  dengan distress yang terjadi akibat tidak adanya keseimbangan antara stress dan usaha dalam menghadapi stress tersebut. Pengaruh pikiran, mental, dan perilaku yang merupakan reaksi-reaksi stress merupakan sebuah hal wajar yang terjadi pada seseorang ketika berada dalam kondisi pandemi seperti sekarang ini.
Suggestopedia  sebagai  salah  satu  metode  pembelajaran  pedagogis  yang  dikembangkan  dengan salah  satu  tujuannya,  yaitu untuk  membantu peserta  didik  dalam  proses  mengurangi  rasa  bahwa  mereka tidak  akan  berhasil  dalam  belajar,  yang  diharapkan  dapat  menyelesaikan  masalah  keterbatasan  belajar, termasuk belajar bahasa kedua.
Lozanov  menjelaskan  bahwa “we  teachers  should  “suggest”  whatever  students  like  and “desuggest” whatever they dislike” . Konsep suggestopedia ini mengarahkan pada kondisi sebagai seorang guru, pengajar, pendidik dalam level pendidikan apa pun harus bisa menguatkan sugesti pada anak didiknya tentang apa-apa yang mereka sukai agar proses belajar bisa berlangsung baik karena peserta didik mampu menggali potensi terbaiknya (Fatemipour).
Metode  suggestopedia  merupakan  salah  satu  metode  yang  menitikberatkan  pada  prinsip  sugesti yang  membuat  para  pembelajarannya  bisa  memberikan  pemikiran  positif  dalam  situasi  belajar  yang dihadapi, sehingga dapat belajar dengan kondisi yang nyaman dan mendapatkan hasil belajar yang lebih baik. Sugesti yang berasal dari dalam seperti pemikiran positif, semangat dan motivasi yang tinggi punya peranan  luar  biasa  dalam  proses  belajar.  Salah  satu  sugesti  dari  luar  seperti  suasana  belajar  yang menenangkan,  sinar  lampu  yang  memadai,  kondisi  ruangan  yang  sejuk  juga  punya  andil  besar  dalam meningkatkan  daya  tarik  belajar.  Metode  suggestopedia  mampu  memunculkan  energi  positif  dalam  diri pembelajar  agar  mampu  mengeluarkan  potensinya,  sehingga  bisa  digunakan  untuk  mempelajari  bidang ilmu yang lainnya.
Richards  menjelaskan  bahwa  metode  belajar suggestopedia berasal  dari  kata suggestologi ,  yang berarti ilmu tentang pengaruh-pengaruh nonrational/nonconscious pada manusia . Seorang ahli Fisika dan psikoterapi dari Bulgaria yang bernama Georgi Lazanov (1978) berhasil menemukan metode pembelajaran dengan memberikan terapi berupa sugesti (sugestif-akseleratif) kepada siswa. Metode tersebut kemudian diberi  nama suggestopedia .  Metode  ini  menyatakan  bahwa  otak  manusia  mampu  memproses  sejumlah materi  apabila  diberikan  kondisi  yang  tepat dalam  belajar,  di  antaranya  relaksasi  dan pemberian  kontrol dan otoritas pada guru. Untuk itu guru dapat menggunakan aktivitas drama, fisik, musik, dan yoga dalam meningkatkan pembelajaran (Prasetya and Safitri).
Salah satu proses yang dilalui oleh manusia ke arah yang lebih baik disebut dengan perkembangan. Perkembangan  ini  adalah  proses  berkelanjutan  yang  bisa  memberikan  perubahan  dalam  kehidupan seseorang.  Proses  perubahan  yang  berkelanjutan  ini  mendatangkan  perubahan  karena  adanya  kebiasaan yang berulang. Dari kebiasaan yang berulang ini muncul kebiasaan  baru yang berbeda dari sebelumnya, sehingga  menjadi  sebuah  perkembangan.  Salah  satu  kebiasaan  baik  yang  harus  dikembangkan  adalah keterampilan  untuk  mengasah  keterampilan  reseptif,  yaitu  membaca.  Keterampilan  ini  dapat  menyerap
informasi  sebanyak-banyaknya,  sehingga  mahasiswa  mampu  membangun  kepercayaan  diri  dalam berkomunikasi, baik secara lisan, maupun tulis.
Membaca merupakan kinerja memahami wacana yang disampaikan secara tertulis (Nurgiyantoro 69).  Membaca  menjadi  aktivitas  wajib  bagi  para  mahasiswa  untuk  meningkatkan  pengetahuan  terkait dengan  disiplin  ilmu  apapun yang  diinginkan.  Membaca  merupakan  salah  satu  keterampilan  yang  harus dikuasai oleh para mahasiswa yang menekuni bidang bahasa. Membaca sebagai keterampilan penting harus diasah  terus  menerus  agar  mampu  menyerap  banyak  informasi,  sehingga  pemahaman  bahasa  bisa didapatkan secara optimal. Bojovic dalam Reading in English for Specific Purposes menjelaskan bahwa “ A reading skill is a cognitive ability which a person is able  to use when interacting with the written text” (Bojovic) . Pernyataan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  membaca  merupakan  keterampilan  kognitif  yang dimiliki oleh seseorang yang bisa digunakan saat berinteraksi dengan teks tertulis. Interaksi kognitif di sini salah satunya adalah keterampilan untuk memahami bacaan secara utuh dari makna serta maksud teks yang dibaca.
Dalam  penelitian  ini,  metode  suggestopedia  diharapkan  mampu  menjawab  pertanyaan  apakah terdapat  pengaruh  pada  keterampilan  membaca  mahasiswa?  Dengan  latar  belakang  tersebut  metode suggestopedia dikatakan  mampu  memberikan  pengaruh  dalam  proses  pembelajaran  membaca  terasah dengan baik bagi mahasiswa.

## Metode
Membaca sebagai aktivitas menyerap informasi secara tertulis. Tolak ukur kemampuan mahasiswa dalam  hal  membaca  dapat  dilihat  dari  kemampuan  dalam  memahami  isi  bacaan  sesuai  dengan  maksud penulisnya. Indikator penilaiannya adalah mampu menceritakan kembali secara lisan mengenai teks yang dibaca dengan baik dan benar, mampu menceritakan kembali teks secara tertulis dengan baik dan benar. Dan mampu memberikan tanggapan terkait teks yang dibaca baik secara lisan maupun tulisan dengan baik dan benar.
Penelitian ini dilaksanakan secara daring selama pandemi atas kebijakan pemerintah daerah tentang pembatasan kegiatan. Metode ini diaplikasikan pada mahasiswa jurusan Bahasa di tingkat kedua yaitu pada kelas S2C dan S2D. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif ( quantitative research ), yaitu pola hubungan antara variabel yang akan diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian (Sugiyono 42).
Jenis penelitian ini dapat digunakan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode suggestopedia terhadap keterampilan membaca mahasiswa jurusan bahasa. Penelitian ini digunakan untuk menguji apakah terdapat pengaruh penerapan metode suggestopedia terhadap keterampilan membaca. Instrumen pengujian yang  digunakan  adalah  hasil  dari  jawaban  soal  yang  diberikan  kepada  mahasiswa  pada  kelas  yang menerapkan  metode  suggestopedia  dan  sebaliknya.  Beberapa  poin  yang  dijadikan  sebagai  indikator penilaian keterampilan membaca mahasiswa di antaranya pemahaman isi teks secara detail, pengungkapan yang disampaikan dengan lancar, penggunaan diksi yang tepat, susunan kalimat dengan struktur yang tepat, serta penuturan yang bermakna (Nurgiyantoro 391).
Creswell dalam Educational Research menjelaskan bahwa “an experimental study is conducted to test and idea (practice and procedure) and to determine whether it influences an outcome” (Creswell) . Penelitian  ini  menerapkan  eksperimen  pada  sebuah  kelas  dalam  mata  kuliah  membaca dan  menjadikan salah satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelas 26 orang. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh mahasiswa semester 2 dengan jumlah keseluruhan adalah 156 mahasiswa. Penelitian  ini  mengambil  sampel  secara  acak  dengan  jumlah  2  kelas  yang  digunakan  sebagai  kelas eksperimen  dan  26  mahasiswa  di  kelas  berikutnya  sebagai  kelas  kontrol.  Sugiyono  memaparkan  bahwa random sampling merupakan salah satu pemilihan yang sederhana karena mengambil sampel dari anggota keseluruhan  populasi  tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada  dalam  populasi  sehingga  didapatkan  sampel dari  kelas  S2C  dan  S2D  dengan  jumlah  52  mahasiswa  dimana  sampel  tersebut  telah  mewakili  mutu mahasiswa (Sugiyono).
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara penerapan metode suggestopedia  terhadap  kemampuan  membaca  mahasiswa.  Teknik  pengumpulan  data  yaitu  dengan memperoleh  hasil  dari  tes  membaca.  Mahasiswa  melaksanakan  kegiatan  membaca  sebuah  teks  dengan menyimak  lagu  kesukaan.  Mahasiswa  memahami  bacaan,  menceritakan  kembali  isi  bacaan  secara  lisan maupun  tulisan  dengan  Bahasa  yang  baik  dan  benar.  Tes  ini  memiliki  maksud  agar  mahasiswa  dapat
diketahui  ukuran  keterampilan  membaca  mahasiswa  ketika  diterapkan  metode  suggestopedia  dalam kegiatan  memahami  bacaan.  Tes  dilaksanakan  sebanyak  dua  kali  pada  kedua kelas  sebagai  sampel.  Tes pertama  dilaksanakan  untuk  mengetahui  keterampilan  mahasiswa  dalam  membaca  teks  dan  kedua dilaksanakan dengan menerapkan metode suggestopedia pada kelas eksperimen dan metode konvensional pada kelas kontrol. Hasil perbandingan nilai yang didapat mahasiswa yang mendapatkan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas control yang tidak mendapatkan perlakuan didapat dari nilai hasil tes terakhir dengan media whatssapp group .

## Hasil dan Diskusi
Metode suggestopedia sebagai salah satu upaya yang dilakukan untuk membantu mahasiswa agar lebih senang dan nyaman dalam proses belajar untuk memahami teks bacaan. Data penelitian didapatkan dari mahasiswa kelas S2C pada mata kuliah Basic Reading dengan jumlah dua puluh enam (26) mahasiswa. Mahasiswa kelas  ini mendapatkan perlakuan berupa penerapan metode  suggestopedia untuk mengetahui apakah  metode  tersebut  efektif  untuk  diterapkan  dalam  keterampilan  membaca,  sedangkan  kelas  S2D dengan jumlah mahasiswa yang sama menjadi kelas kontrol yang dalam kesempatan ini tidak diterapkan metode suggestopedia dalam kelasnya.
Metode  suggestopedia  menganut  asas “learning  is  facilitated  in  a  pleasant,  comfortable environment”. Dalam  kelas  mata  kuliah Basic  Reading yang  dilaksanakan  dalam  jaringan  mahasiswa menggunakan media belajar zoom meeting dengan durasi empat puluh menit yang diulang selama tiga kali. Selama  perkuliahan  berlangsung  mahasiswa  diminta  untuk  mengamati,  membaca,  dan  menelaah  teks bacaan  dengan  diiringi  lagu  yang  paling  disukai.  Di  awal  perkuliahan  diberikan  sugesti  bahwasanya membaca adalah salah satu keterampilan yang harus kita asah agar dapat mengenal dunia dari buku yang dibaca.

## Tabel 1 Rencana Pembelajaran Basic Reading
MATERI INTI PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN METODE PLATFORM
READING
COMPREHENSION PART ONE (BASIC READING) Teks tentang Covid 19 TOPIK (TOPIC) Mahasiswa dapat mendefinisikan apa itu topic , cara menentukan topic serta mengidentifikasi dalam kalimat suggestopedia Zoom meeting IDE POKOK (MAIN IDEA) Mahasiswa dapat mendefinisikan apa itu
main idea cara menentukan main idea serta mengidentifikasi dalam kalimat ISI TEKS Mahasiswa dapat memahami isi teks dengan menuliskan isi
dengan bahasa yang baik dan benar
Mahasiswa diberikan teks berikut dengan tugas menemukan topik dan main idea dalam bacaan. Kemudian  menceritakan  kembali  isi  teks  tersebut  secara  lisan  dan  tulisan  dengan  baik  dan  benar.  Teks dikutip dari laman World Health Organization dengan pembahasan sebagai berikut:
Coronavirus disease (COVID-19) is an infectious disease caused by the SARS-CoV-2 virus Most people infected with the virus will experience mild to moderate respiratory illness and recover without requiring special treatment. However, some will become seriously ill and require medical attention. Older people and those with underlying medical conditions like cardiovascular disease, diabetes, chronic respiratory disease, or cancer are more likely to develop serious illness. Anyone can get sick with COVID-19 and become seriously ill or die at any age.
The best way to prevent and slow down transmission is to be well informed about the disease and how the virus spreads. Protect yourself and others from infection by staying at least 1 metre apart
from others, wearing a properly fitted mask, and washing your hands or using  an alcohol-based rub frequently. Get vaccinated when it’s your turn and follow local guidance.
The virus can spread from an infected person’s mouth or nose in small liquid particles when they cough, sneeze, speak, sing or breathe. These particles  range from larger respiratory droplets to smaller aerosols. It is important to practice respiratory etiquette, for example by coughing into a flexed elbow, and to stay home and self-isolate until you recover if you feel unwell.
Teks  tersebut  diberikan  kepada  mahasiswa  secara  daring  kemudian  mahasiswa  diminta  untuk menceritakan kembali isi dari teks tersebut secara lisan dan tulisan dengan Bahasa yang baik dan benar. Aspek yang dinilai adalah aspek pemahaman mahasiswa yaitu ketepatan penggunaan kata, kesesuaian isi, serta  susunan  kalimat.  Proses  tersebut  dilakukan  dengan  iringan  lagu  yang  disukai  mahasiswa  sehingga mahasiswa merasa rileks dalam memahami teks bacaan yang sesuai dengan kondisi saat pandemic dengan harapan  dapat  menambah  wawasan  mengenai  apa  itu covid 19  yang  tengah  mewabah  di  Indonesia. Mahasiswa  dapat  mengetahui  definisi  serta  bagaimana  proses  virus  tersebut  menyebar  serta  pencegahan yang dapat dilakukan untuk meminimalisasi virus tersebut menyebar. Pemilihan teks  mengenai covid 19 tersebut  harus  dibaca  dengan  saksama,  diterjemahkan  ke  dalam  bahasa  Indonesia  kemudian  dinarasikan kembali dengan bahasa yang dapat dipahami oleh setiap mahasiswa dengan menerapkan kaidah penulisan yang baik dan benar. Hasil yang didapatkan dari proses pengambilan nilai tersebut menjadi dasar deskripsi terkait  ada  dan  tidaknya  pengaruh  penerapan  metode  suggestopedia  keterampilan  membaca  bagai mahasiswa semester dua.
Hasil yang diperoleh setelah diterapkan metode suggestopedia adalah sebagai berikut:
Tabel 3 Nilai Membaca NO EKSPERIMEN KONTROL 1 90 65 2 93 75 3 85 70 4 89 79 5 87 65 6 81 65 7 86 60 8 90 70 9 91 71 10 85 65 11 90 70 12 86 70 13 90 67 14 95 68 15 90 70 16 89 71 17 87 63 18 94 67 19 93 70 20 80 75 21 83 70 22 79 72 23 80 77 24 80 67 25 89 70 26 82 70
Nilai  di  atas  merupakan  nilai  yang  didapatkan  saat  diterapkan  metode  suggestopedia  dalam penilaian  memahami  bacaan  yang  menggunakan  metode  suggestopedia  pada  kelas  eksperimen  dan menggunakan  metode  konvensional pada kelas  kontrol.  Nilai  yang didapat  merupakan hasil  dari  ukuran keterampilan  mahasiswa  dalam  memahami  teks  bacaan  dan  menceritakan  kembali  isi  dari  teks  tersebut. Nilai  pada  kolom  eksperimen  merupakan  nilai  yang  didapat  pada  kelas  yang  menerapkan  metode suggestopedia dan nilai pada kolom kontrol merupakan  nilai yang didapatkan dari kelas  dengan metode konvensional. Setelah nilai didapatkan kemudian dihitung dengan Microsoft Excel dengan hasil yang dapat dideskripsikan dari tabel 3.
Hasil hitungan tersebut membantu peneliti dalam memberikan deskripsi tentang terdapat pengaruh atau tidaknya penerapan metode suggestopedia dalam menilai keterampilan membaca mahasiswa semester dua mata kuliah Basic Reading program studi pendidikan Bahasa.
Tabel 3 Hasil Hitungan dengan Microsoft Excel EKSPERIMEN KONTROL Mean 87,07692308 69,30769231 Variance 22,23384615 18,14153846 Observations 26 26 Pooled Variance 20,18769231 Hypothesized Mean Difference 0 Df 50 t Stat 14,25925926 P(T<=t) one-tail 1,50384E-19 t Critical one-tail 1,675905025 P(T<=t) two-tail 3,00768E-19 t Critical two-tail 2,008559112
Tabel menunjukkan bahwa rata-rata ( mean ) sebesar 69, 3 pada kelas kontrol. Jumlah kasus yang dianalisis  sebanyak  N=26,  varians  18,14 dan  rata-rata  ( mean )pada  kelas  eksperimen  sebesar  87,1, kasus yang  dianalisis  sebanyak  N=26  dan  varians=  22,2.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  nilai  t  hitung=  14,26 dengan tingkat sig (2-tailed) = 0,003.... dengan df= N1+N2-2= 26+26-2= 50, sehingga t tabel= 2,008 pada taraf signifikan (alpha=0, 05).
Jika t hitung >= t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak, sebaliknya jika t hitung <= t tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak.
Dari paparan data yang dihitung dengan sampel yang telah disebutkan dengan 2 kelas yang telah disebutkan di atas nilai keterampilan membaca dihitung dengan Microsoft excel 2013 didapatkan hasil yang menunjukkan bahwa hasil uji T hitung, yaitu 14,25925926 dan dari T tabel yaitu 1, 6755905025.
Uji  statistik  t  dilakukan  untuk  dapat  mengetahui  pengaruh  masing-masing  variabel  independen pada  variabel  dependen  (Ghozali  98). Hasil  pengujian  didapatkan nilai  T  hitung yaitu  14,25925926 dan hasil  tersebut  lebih  besar  dari  T  tabel  yaitu  1,  6755905025.  Dari  hasil  yang  didapatkan  dapat  ditarik simpulan bahwa metode suggestopedia memberikan pengaruh terhadap keterampilan membaca.

## Simpulan
Metode  suggestopedia  merupakan  salah  satu  metode  pedagogis  yang  dapat  diterapkan  untuk mendukung proses belajar memahami bacaan dengan memberikan kondisi serta situasi yang nyaman dalam belajar. Tujuan diterapkannya metode ini dapat menjadi salah satu solusi, sehingga hasil yang didapat sesuai dengan  apa  yang  diharapkan  karena  mahasiswa  berhasil  mengalahkan  anggapan  bahwa  membaca merupakan mata kuliah yang terbilang sulit.
Metode suggestopedia merupakan salah satu metode pembelajaran yang digunakan sebagai sarana untuk meningkatkan motivasi belajar. Tujuan dari penerapan metode ini adalah untuk menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan mendapatkan hasil yang optimal. Metode  suggestopedia yang  diterapkan  dengan  cara  yang  tepat  akan  menghadirkan  suasana  nyaman  dan  hasil  belajar  yang memuaskan. Metode suggestopedia memberikan dampak luar biasa dalam proses pembelajaran membaca,
sehingga mahasiswa bisa menyerap banyak informasi yang baik dalam kondisi yang menyenangkan dan mendapatkan hasil yang memuaskan.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang membantu terselesaikannya tulisan ini.  Semoga  apa  yang  penulis  sampaikan  bermanfaat  dan  membuat  penulis  semakin  bersemangat  untuk terus belajar.

## Daftar Rujukan
Bojovic,  Milevica.  “Reading  Skills  and  Reading  Comprehension  in  English  for  Specific  Purposes.” The International Language Conference on The Importance of Learning Professional Foreign Languages for Communication between Cultures . Vol. 23. N.p., 2010. 1–6. Print. Creswell, John W. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative . Keempat. Boston: Pearson Education Inc, 2012. Print.
Fatemipour, Hamidreza. “Peripheral Learning of English Language: A Comparison between ESL and EFL Contexts  Provided  for  University  Students.” Procedia-Social  and  Behavioral  Sciences 93  (2013): 1394–1397. Print.
Ghozali, Imam. “Aplikasi Analisis Multivariete IBM SPSS 23.” Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang (2016): n. pag. Print.
Moore,  Joi  L,  Camille  Dickson-Deane,  and Krista  Galyen.  “E-Learning,  Online  Learning,  and  Distance Learning Environments: Are They the Same?” The Internet and higher education 14.2 (2011): 129– 135. Print.
Nurgiyantoro,  Burhan. Penilaian  Otentik  dalam  Pembelajaran  Bahasa .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press, 2011. Print.
Prasetya,  Dwi,  and  Khanifatul  Safitri.  “Metode  Suggestopedia  Sebagai  Alternatif  Dalam  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar.” TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 6.3 (2020): 866– 873. Print.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Cetakan ke. Bandung: Alfabeta, 2017. Print. Suprapto,  Suprapto,  Rio  Kurniawan,  and  Helfiana  Sihaloho.  “Metode  Sugestopedia  Sebagai  Alternatif Pembelajaran Retorika Di Perguruan Tinggi.” Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra . Vol. 1. N.p., 2020. 167–172. Print.
Surat  Edaran  Mendikbud  Nomor  36962/Mpk.A/Hk/2020  Perihal  Pembelajaran  Daring/Online  Dan Bekerja Dari Rumah/Bdr Dalam Rangka Pencegahan Penyebaran Virus Corona Covid-19 . N.p. Print.