## Literasi Bahasa Inggris Untuk Anak Panti Asuhan Yayasan Izzati Jannah, Payo Lebar, Jelutung
Mukhlash Abrar, Rachmawati, Fortunasari, Nunung Fajaryani dan Habizar Universitas Jambi Email korespondensi: mukhlash.abrar@unja.ac.id

## ABSTRAK
Kemampuan literasi Bahasa Inggris sangat diperlukan pada saat ini, terutama untuk anak- anak.  Oleh  karena  itu,  perlu  diadakan  workshop  serta  pelatihan  untuk  memotivasi  dan meningkatkan  kemampuan  literasi  Bahasa  Inggris.  Adapun  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilakukan  di  panti  asuhan  Yayasan  Izzati  Jannah,  Payo  Lebar,  Jelutung. Pengabdian  ini  diikuti  oleh  anak  asuh  Yayasan  mitra  dan  dilaksakan  dengan  metode worshop,  latihan,  dan  diskusi.  Kegiatan  berlangsung  selama  satu  ±2.5  jam  yang  diawali dengan pemberian materi literasi bahasa Inggris dilanjutkan diskusi, latihan dan permainan. Berdasarkan hasil pelaksanaan, pengabdian sejenis ini perlu dilakukan lagi mengingat masih banyak anak yang belum memilki kemampuan literasi Bahasa Inggris dengan baik.
Kata kunci : literasi, Bahasa Inggris, workshop

## PENDAHULUAN
Secara  umum,  literasi  dapat  diartikan  sebagai  kemampuan  individu  dalam  membaca  dan menulis.  Penguasaan  literasi  saat ini, terutama  saat  pesatnya  teknologi,  menjadi  indikator yang  penting  untuk  meningkatkan  prestasi  pembelajar  dalam  mencapai  kesusksesan. Sayangnya, literasi pembelajar Indonesia tergolong rendah dari hasil beberapa survey yang dilakukan organisasi internasional, anatara lain penelitian yang dilakukan oleh Programme for International Students Assessment(PISA) pada tahun 2012 menunjukkan jika Indonesia dalam hal literasi secara umum berada diperingkat 64 dari 65 negara yang diteliti dan dalam perihal  membaca  Indonesia  berada  di  peringkat  57  dari  65  negara.  Lebih  lanjut,  hasil surveytentang minat baca yang dilakukan oleh Central Connecticut State University di New Britain  bersama peneliti sosial menunjukkan bahwa Indonesia berada di peringkat 60 dari 61 negara yang diteliti. Hasil penelitian mengindikasikan jika memang secara umum tingkat kemampuan literasi pembelajar Indonesia sangat rendah ( Irianto& Febrianti, 2017) . Bahasa Inggris merupakan bahasa yang berstatus bahasa asing  ( foreign language ) di Indonesia yang hanya dipelajari dipendidikan formal.  Berdasarkan penelitian yang pernah dilakukan, bahasa Inggris merupakan bahasa yang sulit bagi pembelajar Indonesia (Abrar et al., 2018; Huang, 2005), termasuk aspek membaca ( Widyawati, 2012 ). Selain itu data dari “English Proficiency Index” tahun 2018 menunjukkan bahwa kemampuan bahasa Inggris pembelajar  Indonesia  jauh  di  bawah  negara  Singapura,  Malaysia,  Filipina  dan  Vietnam tepatnya menampati peringkat ke 51 (Harususilo, 2019).
Bukan  hanya  permasalahan  global  untuk  Indonesia,  kurangnya  minat  serta kemampuan  literasi  Bahasa  Inggris  anak  asuh  di  mitra  tim  pengabdian  “Yayasan  Izzati Jannah”  yang  terlihat  dari  enggannya  anak  asuh  belajar  Bahasa  Inggris.  Oleh  karena  itu, sangat diperlukan adanya kegiatan workshop dan praktek literasi (dalam hal ini membaca) yang  nantinya  diharapkan  program  ini  dapat  memotivasi  anak  asuh  untuk  mau  membaca teks  dalam  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  dirasakan  sangat  penting  karena  Bahasa  Inggris
merupakan  Bahasa  international  yang  sebagian  besar  informasi  terbaru  disajukan  dalam Bahasa Inggris.

## METODE
Berdasarkan  hasil  analisis  situasi  dan  diskusi dengan mitra  perlu  diadakannya  pengajaran literasi  Bahasa  Inggris  untuk  anak-anak  panti  asuhan  Yayasan  Izzati  Jannah.  Hal  ini dianggap  penting  karena  kemampuan  literasi  Bahasa  asing,  khususnya  Bahasa  Inggris sangat  diperlukan  agar  anak-anak  Indonesia  umumnya  dan  anak-anak  yang  bermukim  di panti asuhan Yayasan Izzati Jannah khususnya agar mampu bersaing dengan yang lain.
Dalam  hal  ini  yang  bertindak  sebagai  mitra  adalah  kepala  Yayasan  Izzati  Jannah. Dalam  diskusi  awal  dengan  mitra  diperoleh  kesepakatan  bahwa  mitra  akan  menyediakan tempat  pelaksanaan  workshop.  Kemudian  mengacu  pada  kesepakatan  tersebut,  pengabdi menawarkan  solusi,  yaitu  dengan  memberikan  workshop  literasi  Bahasa  Inggris  sebagai salah  satu  upaya  untuk  memotivasi  anak  asuh  di  Yayasan  Izzati  Jannah  untuk  berminat membaca  teks  Bahasa  Inggris  dan  mempraktekkan  kegiatan  literasi  sederhana  (membaca teks  Bahasa  Inggris  sederhana  melalui  media  cetak  dan  elektronik).  Tawaran  pengabdi disepakati oleh mitra, yaitu ketua Yayasan Izzati Jannah.
Selanjutnya, diputuskan  bahwa metode pendekatan yang akan digunakan untuk mengatasi permasalahan  tersebut  adalah  dalam  bentuk  “ workshop ” literasi  bahasa  Inggris  yang  kerangka pengabdian dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat sebagai berikut.
1. Pengamatan  awal  (observasi)  di  lapangan  oleh  pengabdi  terhadap  kondisi  tempat pelatihan.
2. Perangkuman  situasi  para  anak  asuh  di  Yayasan  Izzati  Jannah  berdasarkan  informasi langsung dari ketua Yayasan dan menemukan langkah-langkah solusi ke depan.
3. Melakukan pengajaran, diskusi serta tanya jawab mengenai bahasa Inggris.
4. Pendampingan melakukan latihan bahasa Inggris
5. Follouw up seberapa efektivitas, efesiensi, dan ketertarikan anak asuh terhadap materi yang disampaikan oleh pengabdi.
6. Perekaman/dokumentasi/penerbitan data.
7. Evaluasi hasil secara komprehensif.
Dalam  pelaksanaan  pengabdian,  penulis  membagi  metode  kegiatan  ke  dalam  tiga tahapan yang meliputi  tahap  perencanaan, tahap  pelaksanaan, tahap  evaluasi workshop.

## Tahap Perencanaan
Pada  tahap  perencanaan  kegiatan  yang  akan  dilakukan  adalah  mengidentifikasi  kebutuhan belajar yang hasilnya berupa materi dalam  bentuk  pengetahuan,  meliputi:  (1) pemahaman karakteristik  peserta workshop, (2)  penyiapan  materi  literasi  bahasa  Inggris  untuk  diajarkan, didiskusikan  dan  kegiatan latihan  (3) pemahaman  perencanaan workshop , (4) pelaksanaan workshop beserta metode dan teknik, dan (5) evaluasi dalam workshop, .

## Tahap Pelaksanaan Workshop
Pengkondisian  awal  sebelum workshop inti  dimulai  meliputi  kegiatan  (1)  menciptakan suasana  yang  kondusif  untuk  mengikuti workshop ,  (2)  memberikan  pemahaman  terhadap langkah-langkah  kegiatan  yang  harus  ditempuh  selama workshop, (3)  menyampaikan kebermanfaatan mengikuti  kegiatan workshop, (4) menginformasikan berbagai kegiatan  dalam pelaksanaan workshop secara  keseluruhan yang harus dilakukan peserta workshop meliputi kegiatan teori dan praktik.
Proses workshop pada  dasarnya  dibedakan  menjadi  tiga  kegiatan  yaitu  kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pertama, pada kegiatan pendahuluan
(1) pengabdi  membangun  perhatian peserta,
(2) pengabdi  berupaya  memotivasi peserta dengan cara menciptakan suasana akrab, menyapa dan berkomunikasi dengan peserta secara kekeluargaan, dan (3) pengabdi berdiskusi tentang ap aitu  literasi  dan  pentingnya  literasi.  Kedua,  pada  kegiatan  inti  fasilitator  akan  memberikan pembelajaran bahasa Inggris meliputi (1) kemampuan membaca teks sederhana bahasa Inggris, (2) penguasaan kosa kata bahasa Inggris, (3) diskusi terntang bacaan yang diberikan, dan (4) tanya jawab seputar materi yang diberikan. Ketiga, pada kegiatan penutup  pengabdi  akan  mengajak peserta untuk merefleksi kembali dan menyimpulkan kegiatan workshop.

## Evaluasi
Evaluasi kegiatan  ini akan  dilakukan secara langsung. Evaluasi secara langsung dilakukan pada saat workshop yang  mencakupi: (1) bagaimana keseriusan anak asuh dalam mengikuti kegiatan workshop ini,  (2) bagaimana  kemampuan  anak asuh  untuk literasi  bahasa Inggris, serta  (4) kemampuan  anak asuh mempraktekkan kemaapuan mereka dalam group kecil.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian  ini dilaksanakan dalam  waktu  satu  hari,  mulai  pukul 15.00  s.d.  17.30 yang dibagi menjadi dua sesi. Pada sesi pertama, pengabdi pemberian materi literasi terhadap anak asuh dengan menampilkan slide pembelajaran. Dikarenakan umur anak asuh bervariasi dari  7-15  tahun,  maka  materi  yang  dipilihpun  adalah  materi  yang  umum  dan  sederhana seperti keluarga, dan hal yang ditemukan di sekitar rumah. Pelaksanaan ini dipandu oleh Dr. Mukhlash Abrar, SS., M. Hum dan Nunung Fajaryani, S.Pd., M. Pd. Sesi kedua berisikan diskusi  group  kecil.  Pada  pelaksanaanya,  anak asuh  dibagi menjadi  4  group yang  masing masing group terdiri dari 5-6 orang dengan umur yang bervariasi. Kegiatan ini di pandu oleh Dr. Rachmawati, M/ Pd dan Habizar, S. Pd., M. ESL dan diakhiri dengan game pengetahuan mereka  tentang  bahasa  Inggris  mengenai  apa  yang  telah  mereka  pelajari  dan  dapat  dari workshop literasi bahasa Inggris ini.
Secara umum  kegiatan pengabdian ini berjalan lancar dan anak asuh di Yayasan Izzati Jannah  mengikuti  kegiatan  ini  dengan  penuh  antusias  karena  mereka  merasakan  secara langsung  manfaat  dari  kegiatan tersebut. Mereka  mengaku  banyak  hal baru  yang diperoleh. Terutama, mereka mendapat pengetahuan mengenai literasi bahasa Inggris

## KESIMPULAN
Pada dasarnya, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi anak asuh di Yayasan Izzati Jannah dalam bidang literasi Bahasa Inggris Kurangnya kemampuan anak dalam  literasi,  terutama  literasi  bahasa  Inggris  mungkin  disebabkan  oleh  kurangnya motivasi  dan  pelatihan  dalam  melakukan  hal  tersebut.  Oleh  karena  itu  dalam  kegiatan pengabdian  ini,  Tim  pengabdian  menerapkan  berbagai  metode  seperti  workshop,  diskusi, dan dan tanya jawab disertai games atau permainan. Cara ini terbukti mampu meningatkan motivasi anak asuh untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam literasi Bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Abrar, M., Mukminin, A., Habibi, A., Asyrafi, F., Makmur., & Marzulina, L. (2018). "If our English  isn't  a  language,  what  is  it?"  Indonesian  EFL  Student  Teachers'  Challenges Speaking English. Qualitative Report , 23 (1), 128-145.
Harususilo, Y. E. Indonesia Peringkat 51 Kercakapan Bahasa Inggris, Teknologi Dapat Jadi Solusi
Atasinya. Kompas.com. 19 September 2019.
https://edukasi.kompas.com/read/2019/09/19/19582241/indonesia-peringkat-51- kecakapan-bahasa-inggris-teknologi-dapat-jadi-solusi?page=all
Huang, J. (2005). A diary study of difficulties and constraints in EFL learning. System , 33 (4), 609-621.
Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017). Pentingnya penguasaan literasi bagi generasi muda dalam  menghadapi  MEA. Proceedings  Education  and  Language  International Conference, 1 (1), 640-648. Widyawati,  I.  (2012). Analisis  kesulitan belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  bahasa  inggris Kelas  VIII  Di  Smp  N  1  Sawahan  Madiun  Semester  Genap  Tahun  Ajaran  2010-2011 . Unpublished Thesis. Universitas Sebelas Maret, Surakarta.