## Jurnal Analisa Pemikiran Insan Cendikia (APIC)
Volume IV, No. 2 (2021) 18 – 28 p-ISSN : 2654-7201
e-ISSN : 2808-6902

## PERAN ILMU MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA DALAM UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS GENERASI MILENIAL
Abai Manumpak Tambunan 1 , Esterlina Manalu 2

## ABSTRAK
Artikel ini membahas tentang peran ilmu manajemen sarana dan prasarana  dalam  memfasilitasi  generasi  milenial    dalam berkreativitas,  untuk  mendapatkan  hasil  yang  otentik  dan mendalam  digunakan  pola  triangulasi  metode,  serta menggunakan  analisis  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus yang    mengoptimalkan  peran  peneliti  sebagai  instrumen  kunci, dalam  penelitian  ini  ditemukan  bahwa  kreativitas  generasi milenial berkembang seiring tersedianya sarana prasarana, pada bidang  pendidikan,    pengelola  sekolah  menjadikan  ilmu manajemen  sarana  prasarana    sebagai  stimulus  kreativitas peserta didik yang notabene golongan milenial.
Kata  kunci:  manajemen  sarana  dan  prasarana,  kreativitas, generasi milenial.

## ABSTRACT
Management  science  in  facilitating  the  millennial  generation  in creativity, to get authentic and in-depth results using triangulation methods and using qualitative analysis with a case study approach that  optimizes  the  role  of  the  researcher  as  a  key  instrument,  in this study, it was found that creativity of the millennial generation develops along with the availability of infrastructure, in the field of education,  school  management  makes  the  science  of infrastructure  management  as  a  stimulus  for  the  creativity  of students who are actually millennial groups.
Keywords: management of facilities and infrastructure, creativity, millennial generation

## PENDAHULUAN
Berbicara  sarana  dan  prasarana dalam  implementasinya  dalam  masyarakat tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses terlaksananya  tugas  dan  tanggung  jawab seseorang  di  sekolah,  selama  tahun pelajaran.  terpenuhnya  tujuan  bersama sangat ditentukan oleh keadaan dan situasi
atas  proses  belajarnya,  untuk  mengetahui rencana  dan  program  kerja  yang  akan dilaksanakan  perlu  dirancang  suatu  tujuan yang optimal, sebagai bahan masukan untuk penyusunan program dan menjadi pertimbangan  bagi  kepala  sekolah  atau dalam hal ini pemimpin dalam menetapkan
Balai Diklat Keagamaan Medan Jl. TB. Simatupang No. 122 Medan Telp. (061)8456256 E-mail: abai.tambunan@yahoo.com
Naskah diterima: 06 Nopember 2021 Naskah Direvisi: 12-20 Nopember 2021
Naskah disetujui: 3 Desember 2021 Website Jurnal: http://apicbdkmedan.kemenag.go.id .
kebijaksanaan bagi kaum muda berdasarkan  adanya  tuntutan  jaman. Langkah-langkah  dalam  pengembangan suatu  sekolah  dapat  diupayakan  dalam kegiatan  tugas  secara  rinci,  efektif,  efesien yang  merujuk  pada  beban  kerja  tertentu. Seseorang  yang  membidangi  penguasaan manajemen  sarana  dan  prasarana  pada dasarnya  memahami  akan  kebutuhan pendidikan  baik  secara  individu  dan kelompok.    Memang  secara  tidak  langsung hal  tersebut  membutuhkan  peran  berbagai pihak untuk ikut serta dalam mengelola dan mengembangkan kurikulum terkait kepentingan  suatu  golongan  maka      dalam prakteknya  disesuaikan  dengan  fakta  dan realita  yang  ada  sesuai  kebutuhan (Subandijah, 1993).
Adapun  ruang  lingkup  rencana  dan program  kerja  harus  difokuskan  memiliki urusan  sarana  dan  prasarana  dengan  tidak lepas  dari  pertimbangan,  masukan  saran serta kritik dari berbagai elemen masyarakat sehingga  membentuk sebuah program baik yang  bersifat  jangka  pendek  maupun program  jangka  panjang,  sebagaimana mestinya  sekaitan  dengan  esensi  hadirnya manajemen  sarana  dan  prasarana  di sekolah atau lembaga pendidikan.
Sumbangsi  implementasi  tersebut  idealnya, disikapi seorang pemimpin dengan melibatkan  aspek-aspek  pendukung  di lapangan  yang    kiranya  mampu  bersinergi agar    kinerja  berjalan  sesuai  harapan. Sekolah  sendiri  sebagai  simbol  dalam pembentukan suatu generasi dikembangkan sebagai langkah memperbaiki potensi dalam sumber  daya  manusia,    sumber  daya material yang pada hakikatnya mengandung nilai-nilai  yang  dapat  dipahami  generasi milenial  sebagai  hal  positif  yang  berbentuk kegiatan  beserta  program-program  kerja
yang  memihak  kepada  kepentingan  kaum muda  itu  sendiri.  Imbas  dari  hal  tersebut berdampak  kepada  mutu  pendidikan Keberadaan  manajemen sarana dan prasarana    yang  dikelola  dengan  matang secara  tidak  langsung  maupun  langsung dapat  menyikapi  tuntutan  kebutuhan generasi  milenial,  banyak  faktor  penentu seperti  perbedaan  geografi,  demografi  dan sosiologi  di    Indonesia  terlebih  saat  ini Indonesia  tengah  menghadapi  era  revolusi industry 4.0 Dengan tingkat persaingan yang semakin  tinggi  dan  sejumlah  perubahan yang  harus  dilakukan,  untuk  memenuh tuntutan  kebutuhan  generasi  milenial  perlu adanya keseimbangan dengan
perkembangan teknologi. Life style, kebutuhan  makan  dan  lainnya  sehingga opini  yang  mengeneral  bahwa  generasi milenial  terperosok  sehingga  memiliki  pola pikir yang buruk, bahkan sedikit diantaranya generasi  milenial  tersebut  berpikiran  apatis dengan  mengedepankan  gaya  hidup  yang semakin  egosentris.    Hadirnya  pandangan manajemen sarana dan prasarana terhadap kebutuhan  generasi  milenial  menjembatani berbagai  problematika  sehingga  tantangan yang muncul dipermukaan menjadi kekuatan  yang  memunculkan  kreativitas. Meminimalisir    suatu  keadaan  diskriminatif dengan mengenedepankan prinsip akuntabel  dimana  konsep  manajemen sarana prasarana dipahami sebagai tindakan  yang  menuntun  agar  bisa mengatur,  mengadakan  bahkan  melakukan pengawasan terhadap kemajuan kebutuhan generasi  milenial  itu  sendiri,  yang  mana fungsi lain atau pandangan lainnya dianggap kekuatan  yang  saling  bersinergi  dalam implementasi manajemen sarana prasarana,  di  sisi  lain  generasi  milenial semestinya  juga  lebih  peka  menciptakan
hubungan  yang  baik  antara  kebutuhannya dengan pemegang keputusan dalam sarana dan  prasarana  agar  segala  tuntutan  dapat diakomodir.  Kebutuhan  generasi  milenial merupakan  aspirasi  yang  bisa  saja merupakan kebutuhan pihak yang berkepentingan  lainnya,    sebenarnya merupakan  amanat  ketersediaan  sarana dan  prasarana  sehingga  tergambar  segala upaya  untuk  pemenuhan  kebutuhan generasi milenial. Karna setiap perubahan – perubahan  yang  akan  terjadi  tidak  bisa lepas dari hubungan kedua bela pihak yang pada dasarnya memberi peran satu dengan yang lain.
Dalam  ruang  lingkup  pendidikan school based management atau manajemen berbasis  sekolah  generasi  milenial  adalah aktor  utama  yang  berhubungan  dengan aspek-aspek  pendidikan  lainnya  hubungan ini  menjadi  prioritas  pengamatan  dan penelaan sehingga kedepannya keberadaan masing-masing  komponen  yang  saling bersinergi  serta  saling  mendukung  untuk saling  memfasilitasi  pada  akhirnya  akan bermuara  dalam  peningkatan  kemitraan, kualitas  pendidikan,  dan  mutu.  Berbicara mutu  pastilah  merupakan  suatu  hasil  yang dapat  menggambarkan  adanya  kepuasan sehingga    upaya untuk  meningkatkan mutu pendidikan ditengah perubahan global yang mana  setiap  siswa  yang  terwakili  dalam panggilan  atau  sebuta generasi milenial  itu, tercitra  sebagai  manusia  yang  cerdas, produktif  dan  berdaya  saing  dalam pergaulan  nasional  maupun  internasional. Dalam  tulisan  ini  penekanan  peningkatan kreatifitas  generasi  milenial  dianggap  suatu keharusan  karena  keberadaan  pola  fikir mereka sangat mewarnai dinamika peradaban  jaman.  Tujuan  dideskripsikan tulisan  ini  untuk  menggali  banyak  manfaat
terlengkapinya fasilitas sarana dan prasarana  sebagai  langkah  kemajuan  yang positif  dalam  memenuhi  keinginan  pihak yang membutuhkan serta dianggap mewakili  kepuasan  kaum  milenial  dan aktivitas mereka.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian  dilaksanakan  dengan pendekatan penelitian kualitatif berdasarkan  pertimbangan  studi  kasus. Pengumpulan  data  menggunakan  teknik wawancara,  observasi,  studi  dokumen, wawancara  dilakukan  dengan  beberapa informan  di  sekolah  yang  menyediakan fasilitas  sarana  dan  prasarana  yang mumpuni dalam menyerap aspek keinginan kaum  milenial  atau  masyarakat  yang menjadi stakeholde , setting dalam  penelitian ini  sengaja  tidak  dipublikasikan  terkait permintaan  dari  pihak  yang  diwawancara, observasi dilakukan dengan ikut serta hadir selama 1 bulan dengan mengamati aktivitas setiap  kaum  milenial  di  sekolah  sebagai pengguna  layanan  sarana  prasarana. Instrumen pengambilan data selain penelitian  sebagai  instrumen  kunci,  juga menggunakan  alat  perekam  serta  kamera untuk  mengambil  foto-foto,  wawancara dilakukan secara bebas, agar tidak terkesan formal  dan  kritis.  Dengan  demikian  data diperoleh  mengalir  seperti  yang  diinginkan. Pertanyaan yang diajukan seputar kreativitas  dan  sarana  prasarana.  Jawaban yang  diperoleh  baik  yang  direkam  maupun yang  dicatat  kemudian  disederhanakan sesuai fokus penelitian, kemudian dianalisis dengan rujukan teori-teori yang mendukung.  Observasi  dilakukan  dengan pengamatan  secara  mendalam.  Laporan penelitian  ini  disusun  dalam  bentuk  naratif untuk menjelaskan informasi yang diperoleh
secara
kualitatif yang kemudian digambarkan  dalam  jenis  tulisan  artikel penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasrat Generasi Millenial
Berbicara  tentang  generasi  milenial, dewasa ini merupakan hal yang sudah biasa didengar,  apalagi  di  zaman  era  globalisasi saat  ini.  Menurut  Elwood  Carison  dalam bukunya  yang  berjudul The  Lucky  Few: Between the Greatest Generation and the Baby Bloom (2008), generasi millennial digambarkan  sebagai  angkatan  yang  lahir dalam  rentang  tahun  1983  sampai  dengan 2001. Jika didasarkan pada generation theory yang  dicetuskan  oleh  Karl  Mannheim  pada tahun  1923,  generasi  milenial  memilki makna generasi yang lahir pada rasio tahun 1980  sampai  dengan  2000.  Generasi millenial  juga  disebut  sebagai  generasi  Y. istilah  ini  mulai  dikenal  dan  dipakai  pada editorial  Koran  besar  Amerika  Serikat  pada Agustus  1993.  Generasi  ini  terlahir bersamaan  dengan  kemajuan  teknologi yang  semakin  meningkat,  selain  itu  kondisi ekonomi  dan  social  budaya  yang  semakin berkembang membuat generasi ini merupakan penduduk terbesar usia produktif yang memegang peran an penting untuk  memaksimalkan  sebuah  kemajuan, sehingga  peneliti  mendefinisikan  generasi milenial  sebagai  generasi  yang  mendapat banyak  manfaat  atas  perubahan  zaman, melihat  besarnya  pengaruh  globalisasi terhadap  kehidupan  manusia  terutama untuk  bangsa  Indonesia,  baik  pengaruh positif  maupun  negatif  di  era  sekarang  ini maka  perlu  adanya  daya  tangkal  dan  daya cegah  masyarakat  yang  baik  khususnya pada generasi milenial. Generasi ini memiliki
ciri  dan  karakter  yang  khas  dan  berbeda disbanding  dengan  generasi  sebelumnya. Dari usia mereka sangat muda dan kedepan mereka akan memegang peran yang sangat penting  dalam  kurun  waktu  10  tahun kedepan.  Sesuai  dengan  data  BPS  saat  ini terdapat  50%  penduduk  adalah  usia produktif dan berasal dari generasi milenial dan  akan  mencapai  angka  70  %  dari penduduk  usia  produktif  pada  tahun  2020 sampai  2030.  (Lalo,  2018).    Salah  satu  cirri utama  generasi  milenial  ditandai  oleh peningkatan  penggunaan  dan  keakraban dengan  komunikasi,  media,  dan  teknologi digital.  di  sekolah  yang  modern  teknologi tersedia  di  posisikan  sesunguhnya  untuk memenuhi  segala  tuntutan  milenial  yang dimaksud,  yang  adaptif  oleh  kemajuan teknologi,  posisi  generasi  milenial  ini menjadi  dalam  posisi  berbagai  karakter yang  melekat  diantaranya  bercirian  kreatif, informatif, mempunyai passion dan produktif, dibandingkan generasi sebelumnya.  Menanggapi  hal  tersebut respon  seorang  pengelola  sarana  dan prasarana disekolah menyikapi berbagai hal yang  bersifat  sinergis  baik  dengan penyediaan  terkait  dengan  teknologi terbarukan  sesuai  kepentingan  generasi milenial dalam segala aspek kehidupan.
Dengan  adanya  segala  fasilitas pendukung baik sarana atau prasarana yang mereka  miliki  peneliti  melihat  angkatan tersebut  semakin  produktif  dan  efesien serta  transpormatif  dalam  hasil  belajar maupun  menghasilkan  banyak  karya  diluar pembelajaran.    Sewajarnya  hubungan ketersediaan  fasilitas  kerap  menciptakan energy  atau  semangat  dalam  berkreasi, angkatan  kreatif  tersebut  melakukan apapun  sesuai  maksud  dan  keinginan  hati sehingga  performa  meningkat  secara
maksimal.    Generasi  milenial  memiliki  rasa ingin  tahu  yang  sangat  tinggi,  mempunyai karakteristik  komunikasi  yang  terbuka, peneliti  mengamati  aktifitas  generasi milenial  banyak  mengunakan  media  sosial yang  bahkan  sampai  tahap  candu  dan fanatik,  manfaat  tersedianya  fasilitast eknologi  untuk  kebutuhan  sosial  media generasi  milenial  cukup  juga  berdampak dengan  penguasaan  ekonomi  dan  politik terlihat reaktif terhadap perubahan lingkungan  dan  dinamika  kehidupan  sosial. Dengan demikian penulis menganalis bahwa generasi  milenial  akan  mudah  terserap  di sendi-sendi  masyarakat  karena  wawasan mereka pada hal-hal yang baru.
Generasi  milenial  pada  dasarnya tidak bisa dikekang dalam mengembangkan pola  pikir  mereka,  tindakan  mereka  akan menjadi pasif jika prinsip ikatan dan tekanan membelenggu  aktivitas  mereka,    pembawa kepentingan seharusnya bisa menempatkan diri    untuk  tercapainya  suatu  tujuan pengawasan  memang  perlu  dilakukan setelah ada kesepakatan antara satu dengan yang  lain,    pengawasan  yang  dimaksud mendamping perilaku generasi milenial agar tetap  sesuai  adab  dan  kepatutan,    sebagai contoh  peneliti  melihat  interaksi  generasi milenial  disekolah  bukan  sebagai  ancaman tetapi  para  pemilik  kebijakan  melihatnya sebagai  suatu  kesempatan  untuk  berubah mejadi  lebih  baik  dengan  respon  positif memberif  asilitas  yang  dibutuhkan  mereka untuk berkreasi.
Memberikan  pengarahan  kepada mereka  untuk  menggunakan  kesempatan yang  mereka  miliki  dalam  perkembangan teknologi di zaman era globalisasi ini. Tidak hal yang asing lagi kita dengar bahwasannya generasi milenial rentan melakukan kesalahan  atas  kesempatan  tersebut  akan
kebebasan  yang  diberikan  kepada  mereka, sehingga  banyak  sekali  generasi  milenial yang  rusak  akibat  salah  pergaulan.  Salah pergaulan  dan  pemgalaman  yang  belum memadai  ini  diakibatkan  beberapa  faktor, baik  itu  faktor  internal  maupun  eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang berdasarkan  dari  dalam  diri  generasi milenial  tersebut,  yang  dimana  rasa keingintahuan yang tinggi bahkan berlebihan, bahkan terlalu mudah menentukan  keputusan  atas  sesuatu  yang akan  ditentukannya,  padahal  di  era globalisasi  saat  ini  terkhusus  dari  sudut pandang  sosial  budaya  memilah  atau menyaring  informasi  semestinya  sudah menjadi kewajiban bersama tanpa memposisikan  situasi  golongan  tertentu. Peneliti melihat peran orangtua bekejasama dengan lapisan sosial dimasyarakat terkhusus  di sekolah  mampu membentengi upaya  yang  dapat  merusak  pola  piker mereka, peran orangtua dan berbagai pihak lain  yang  dimaksud  sangat  perlu  untuk mendampingi  efektif  member  arahan kepada generasi milenial terkait perilakunya. Faktor  eksternal,  yaitu  faktor  yang  berasal dari  luar  lingkungan  generasi  milenial. Generasi  milenial  tidak  hanya  berinteraksi dengan  orangtuanya  dirumah,  tetapi mereka  pun  memiliki  teman-teman  diluar, baik  itu  disekolah,  ditempat  ibadah,  tempat nongkrong,  dan  lain-lain.  Lingkungan  yang baik  akan  membentuk  karakter  seseorang menjadi  baik,  sebaliknya  lingkungan  yang kurang  baik  akan  membentuk  karakter seseorang menjadi buruk, sehingga lingkungan  yang  baik  dan  positif  sangat diperlukan  oleh  generasi  millennial  untuk berkembang kearah yang lebih baik. Apabila generasi  milenial  berinteraksi  dengan lingkungan  yang  buruk,  otomatis  hal  itu
dapat  merusak  pemikiran  mereka  sehingga akan tercipta generasi yang temperamental. Kedua  faktor  ini  sangat  berpengaruh terhadap  perkembangan  generasi  milenial, semakin  maju  perkembangan  zaman  tidak dapat  kita  pungkiri  generasi  milenial  pasti mengikuti  perkembangan  tersebut,  peneliti mengamati  strategi  member  kenyamanan yang bisa saja bersumber dari ketersediaan sarana  dan  prasarana  menjadi  instrumen pengukur  perubahan  perilaku  generasi milenial menjadi lebih baik yang kreatif dan inovatif.

## B. Peran  Ilmu  Manajemen  Sarana  dan Prasarana dalam Pendidikan
Jika  mengacu  pada  unsur  kata,  yaitu manajemen sarana dan prasarana.
Manajemen  adalah  proses  kerjasama  dua orang atau lebih dalam tindakan perencanaan, pengorganisasian,
pengarahan dan pengendalian yang dilakukan    untuk  mencapai  prasarana  dan sarana  sekolah,  sehingga  keberadaannya selalu dalam kondisi siap pakai dalam setiap diperlukan  oleh  semua  personel  sekolah, manajemen  juga  dipahami  sebagai  satu proses yang khas yang terdiri dari tindakan- tindakan  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian yang dilakukan untuk menentukan serta mencapai  sasaran-sasaran  yang  telah ditentukan  melalui  pemanfaatan  sumber daya  manusia  dan  sumber-sumber  lainnya, Fasilitas  pendidikan  dimanfaatkan  sebagai factor  penentu  keberhasilan  pendidikan. Kelengkapan  dan  ketersediaan  fasilitas pendidikan  di  sekolah  sangat  berpengaruh terhadap  keefektifan  dan  kelancaran pembelajaran  di  dalam  kelas.  Secara sederhana, manajemen perlengkapan sekolah  dapat  didefinisikan  sebagai  proses
kerjasama pendayagunaan semua perlengkapan pendidikan secara efektif dan efisien.”  Berdasarkan definisi  sederhana tersebut maka pada hakikatnya manajemen sarana dan prasarana pendidikan di sekolah itu  merupakan  proses  pendayagunaan semua  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki sekolah. (Islamic & Manajemen, 2019).
Tujuan sarana dan prasarana diadakan  untuk  kepentingan  generasi milenial, peneliti beranggapan perlu digiatkan dilaksanakan guna untuk mempermudah  proses  terjadinya  belajar- mengajar  disetiap  sekolah  dan  membuat generasi  milenial  merasakan  kenyamanan dalam  mencari  ilmu,    dengan  keberadaan sarana dan prasarana pendidikan disekolah tersebut,    merupakan  komponen  yang sangat  penting  dalam  setiap  aktifitas pendidian angkatan milenial terutama untuk menunjang  kesuksesan  dalam  kegiatan belajar-mengajar dan minat berkarya,  maka dalam pelaksanaannya setiap sekolah harus mengupayakan  seoptimal  mungkin  dalam mengelola  sarana  prasarana  dengan ditangani  para  pegawai  dan  dibantusetiap guru  disetiapsekolah.  Dan  setiap  sekolah harus  mampu  membuat  perubahan  sesuai kebutuhan  pihak  lain  yang  memberi  rasa pembaharuan di semua bidang terkhususnya  dalam  bidang  sarana  dan prasarananya,    yang  mana    satuan pendidikan  wajib  memiliki  sarana  yang meliputi  perabot,  peralatan  pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan  yang  diperlukan  untuk menunjang  proses  pembelajaran  yang teratur dan berkelanjutan (Iv,2010). Manajemen  sarana  prasarana  pendidikan dapat  didefenisikan  juga  sebagai  proses kerjasama  pendayagunaan  semua  sarana
dan prasarana pendidikan secara efektif dan efesien.  Manajemen  sarana  dan  prasarana proses  kerjasama  pendayagunaan  semua sarana  dan  prasarana  pendidikan  secara efektif  dan  efesien.  Folosofi  pengelolaan sarana  bermula  dari  pengelolaan  kamar mandi  ini  menjadi  citra  awal  keberhasilan pengelolaan  sarana  sekolah  yang  lain. Pentingnya  sarana  dalam  mendukung keberhasilan  penyelenggaraan  pendidikan serta memberikan pelayanan yang memadai kepada  peserta  didik  guna  tercapainya tujuan  pendidikan,  maka  dibutuhkan  dan didukung  oleh  system  manajemen  sarana yang  baik,  mengingat  bahwa  sarana  dan prasarana pendidikan merupakan salah satu faktor  yang  keberadaannya  sangat  mutlak dalam  proses  pendidikan.(Fathurrahman& Putri Dewi, 2019)
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan  yang  diperlukan dirinya karena hasil pendidikan mencerminkan keadaan pribadi dan masyarakat(Fakhruddin,  2011).    Sejalan dengan  itu  banyak  sekolah  yang  berlomba melengkapi  dan  memodernisasi  fasilitas belajar-mengajar, bahkan dengan multimedia,  sarana  olahraga  yang  popular, laboratorium  IPA  dan  fisika,  sehingga dengan dimilikinya fasilitas tersebut sekolah berharap  akan  terbentuk  citra  sebagai sekolah  modern  dan  terdepan.  Dalam memenuhi  sarana  dan  prasarana  yang unggul  dan  diapresiasi  setiap  angkatan termasuk  generasi  milenial.  Kegiatan pengelolaan bersifat terbuka dan mengakomodasi  saran  dan  kritik  dari
generasi  milenial  yang  meliputi  kegiatan perencanaan, pendayagunaan, penghapusan  dan  penataan,  dalam  rangka untuk  menunjang  proses  pendidikan  guna mencapai tujuan secara efektif dan efesien. Penemuan  yang  berupa  teknologi  tepat guna  dalam  proses  belajar  mengajar  atau bimbingan  dan  konseling  serta  teknologi yang bersifat lebih memudahkan pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  atau bimbingan dan konseling dengan hasil yang lebih  baik  atau  lebih  optimal,  maka  dapat dipetakan  proses  belajar  mengajar  dan faktor-faktor pendukungnya harus bermanfaat  untuk  orang  lain.    Berbicara mengenai  konsep  sarana  dan  prasarana pendidikan  ada  standar  minimum  sarana prasarana Pendidikan yaitu: kriteria minimum  sarana  yang  terdiri  dari  perabot, peralatan  pendidikan,  media  pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya. Teknologi informasi dan komunikasi, serta perlengkapan  lain  yang  wajib  dimiliki  oleh setiap sekolah. Kriteria minimum prasarana yang  terdiri  dari  lahan  bangunan,  ruang- ruang, dan instansi daya dan jasa yang wajib dimiliki  oleh  setiap  sekolah,  yang  menjadi pengamatan peneliti seharusnya pengelolaan  sarana  dan  prasarana  apapun kepentingannya  haruslah  sesuai  standar dan  ketentuan  yang  berlaku,  merujuk pendapat  dalam  memenuhi  standar  sarana prasarana  yang  ditetapkan  oleh  BNSP dibutuhkan  standarisasi  dan  manajemen sarana dan prasarana. Ada beberapa alas an mengapa  pengelolaan  sarana  prasarana perlu  dikelola  atau  dimanajemen  dengan baik  antara  lain:  Karena  sarana  dan prasarana pendidikan merupakan salah satu sumberdaya yang penting dan utama dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah. Pengelolaan (Bancin & Lubis, 2017)
Upaya
agar semua fasilitas bermanfaat  untuk  semua  pihak  baik angkatan  generasi  milenial  sehingga  dapat memberikan  konstribusi  yang  optimal terhadap  proses  pendidikan  dan  aspek- aspek  lainnya  haruslah  dikelola  dengan komprehensif  sarana  dan  prasarana  yang dimaksud  meliputi:(1)  perencanaan;  (2) pengadaan; (3) inventarisasi; (4) penyimpanan;  (5)  pendistribusian;  (6) pemeliharaan; (7) penghapusan; (8) penilaian  dan  pengawasan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sarana  dan  prasarana yang  ada  di  sekolah  dan  tempat  umum lainnya  perlu  didayagunakan  dan  dikelola untuk  kepentingan  proses  pengembangan bakat  diri,  Pengelolahan  itu  dimaksudkan agar  dalam  menggunakan  sarana  dan prasarana dapat berjalan dengan efektif dan efesien.  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana merupakan  kegiatan  yang  sangat  penting berhubungan  langsung  dengan  peforma golongan  karena  keberadaannya  akan sangat  mendukung  terhadap  suksesnya proses aktivitas dalam komunitas.
Manajemen sarana dan prasarana pendidikan  di  sekolah  merupakan  proses pendayagunaan semua sarana dan prasarana  yang  dimiliki,  untuk  proses menuju  sebuah  hasil,    diharapkan  semua pendayagunaan  sarana  dan  prasarana    di sekolah  dapat  secara  efektif  dan  efesien menyerap  semua  aspirasi  generasi  milenial agar  kiranya  dampak  negatif  yang  tidak dinginkan  tidak  muncul  kepermukaan menyikapi pada umumnya generasi milenial mengungkapkan ketertarikan dan ketidatertarikannya  melalui  media  sosial. (Wiridjati & Roesman, 2018)
Sarana  dan  prasarana  merupakan bagian  integral  dari  keseluruhan  kegiatan
aktivitas komunitas yang mempunyai fungsi dan  peran  dalam  pencapaian  kegiatan sesuai harapan maka sarana dan prasarana dapat  dikatakan  sebagai  semua  komponen yang  secara  langsung  maupun  tidak langsung  menunjang  jalannya  proses pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  dalam pendidikan itu sendiri. Dalam inovasi sarana dan prasarana dapat ditinjau dari dua aspek yaitu:  aspek  fungsi  dan  aspek  nilai. Sedangkan  bentuk  inovasi  sarana  dan prasarana  dibagi  menjadi  dua  yaitu  inovasi sarana dasar dan inovasi sarana pembelajaran.  Dalam  hal  menjadi  peran manajemen sarana dan prasarana pendidikan  dalam  upaya  meningkatkan kreatifitas  generasi  milenial  yaitu  generasi milenial disini menjadi alat ataupun dengan kata  lain  menjadi  pemandu  dalam perkembangan  sarana  dan  prasarana  ini lebih  baik  lagi,  selain  itu  generasi  milenial juga  menjadi  pengguna  sarana  prasarana ini.  Dan  disini  mereka  sangat  dituntut  dan diharapkan bisa memberikan dan menciptakan sebuah pembaharuan manajemen sarana dan prsarana yang lebih baik  lagi  sesuai  dengan  perkembangan zaman,  pada  kasus  di  Indonesia  bahwa generasi  milenial  pada  masa  kini  banyak menjadikan  pendidikan  tujuan  utama mereka  untuk  sukses.(Oktober&  Zuber, 2011). Sehubungan dengan pada perkembangan  zaman  saat  ini  generasi milenial  sudah  biasa  mengoperasikan bahkan sangat bersinergi dengan teknologi, fenomena  tersebut  memiliki  pengaruh dalam  dunia  pendidikan  khususnya.  Dalam hal  ini  generasi  milenial  sangat  diharapkan bisa  mengembangkan  prospek  potensinya dan  bisa  memanfaatkan  kesempatan  serta peluang  yang  tersedia  tersebut  untuk menciptakan  hal-hal  baru  dalam  dunia
pendidikan yang akan dirasakan manfaatnya  baik  langsung  ataupun  tidak langsung  dirasakan  dampaknya  untuk kemajuan  dan  keunggulan  pendidikan terkhususnya  di  Indonesia,  seehingga generasi  milenial  cepat  tanggap  terhadap teknologi dan hal-hal baru.

## C. Manfaat  kehadiran    Ilmu  Manajemen
Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di sekolah pada Generasi Milenial
Pendidikan  yang  berkualitas  harus memenuhi  sarana  dan  prasarana  yang memandai,  peningkatan    suatu  kualitas pendidikan  haruslah  memenuhi  standar, peneliti  mengamati  memang  belum  ada standar  yang  terukur  di  sekolah  untuk kepentingan generasi milenial, tetapi sarana dan  sarana  pendidikan  yang  sudah ditetapkan  oleh  sekolah  tersebut  cukup member  ruang  gerak,    peneliti  juga mengamati  selain  sarana  dan  prasarana yang  harus  lengkap  kualitas  guru  atau tenaga  pendidik  dan  segala  sumber  daya pendukung dibidang pendidikan mengambil peran    yang  diperlukan  untuk  menunjang kualitas  pendidikan.  Sarana  dan  prasarana pendidikan  memang  belum  cukup  lengkap maka  dampaknya  terhadap  proses  belajar- mengajar  pasti  terkendala,  kenyamanan peserta  didik  saat  proses  belajar  mengajar berlangsung tidak menggairahkan pada saat pegumpulan  data,    penulis  melihat terbatasnya  sarana  dan  prasarana  yang menunjang  pendidikan  yang  tidak  lengkap tersebut  bukan  suatu  keadaan  yang disegaja,  mengingat  kebutuhan  generasi milenial  itu  sendiri  yang  dominan  rasa percaya  diri,  optimistis,  ekspresif,  bebas, dan  menyukai  tantangan,  serta,  memiliki keunggulan  yang  mana  generasi  milenial adalah  generasi  yang  cukup  familiar
terhadap perkembangan teknologi informasi (Rudiwantoro, 2018). Berbicara tentang manfaat manajemen sarana dan prasarana
pendidikan disekolah pada generasi milenial,  sebelumnya  sudah  dijelaskan tentang  sarana  dan  prasarana  dalam pendidikan. Sarana dan prasarana ini dapat didefinisikan  sebagai  kegiatan  mengelola peralatan dan perlengkapan untuk menciptakan  karya-karya  baru,    Peralatan dan perlengkapan sekolah  misalnya, gedung,  ruang  belajar,  alat  pendidikan, meja,  kursi  dan  sebagainya,  peralatan  dan perlengkapan  ini  sangatlah  penting  untuk menunjang  proses  pembelajaran,  dan dewasa ini kebutuhan sarana dan prasarana generasi  milenial  lebih  tendensi  pada aplikasi  dan  tekonogi,    Dengan  kata  lain kehadiran  ilmu  manajemen  sarana  dan prasarana  pendidikan  disekolah  khususnya untuk  generasi  milenial  dibuat  memang untuk  menguntungkan  psikologi  generasi milenial.    Sarana  prasarana  pendidikan  ini dapat  digambarkan  sebagai  wadah  untuk menuangkan semua inovasi atau penemuan-penemuan  baru  yang  telah mereka  buat,  karena  generasi  millennial adalah  generasi  yang  ambisius  dan  juga generasi  millennial  adalah  generasi  yang ingin  dihargai  (Setiawan  &  Puspitasari, 2018).
Penulis melihat berdasarkan pengamatan  dalam  hal  generasi  milenial dalam mengejar prestasi di suatu organisasi. Generasi milenial lebih menyukai tantangan untuk  promosi  karena  dipandang  cakap dalam  bekerja,  menjadi  hal  yang  menarik karena   responnya didalam organisasi pasti mempertimbangkan  terkait  ketertarikan tersebut.
Disisi  lain  perkembangan  teknologi dijaman  era  globalisasi  ini  memang  tidak dapat dipisahkan dari generasi milenial yang berstatus sebagai peserta didik, pada posisi ini  mereka  sangat  diharapkan  harus  bisa mengasah kemampuannya untuk menggunakan  teknologi  dan  informasi, sehingga  sangat  mutlak  memang  teknologi dan  informasi  ini  menjadi  kebutuhan penunjang  aktivitas  mereka,   Sementara  itu dengan  perkembangan  pendidikan  yang sudah  semakin  maju  di  era  milenial, generasi  yang  memiliki  pemikiran  yang kreatif,  inovatif  ini  dapat  memainkan perannya  untuk  membuat  perkembangan dan  kemajuan  yang  lebih  baik  lagi  dibidang pendidikan.  Peran  sekolah  sebagai  tempat berkomunitas  sangatlah  penting  untuk memberikan motivasi dan dorongan kepada generasi milenial untuk semakin giat belajar dan  memanfaat  sarana  dan  prasarana pendidikan  dengan  bijak,  selain  itu  sekolah harus  mampu  memberikan  wadah  yang tepat  sasaran  bagi  tempat  para  generasi milenial untuk menuangkan segala kemampuan-kemampuan  atau  inovasi- inovasi  yang  mereka  miliki,  dengan  tujuan memcetak generasi milenial yang berkelanjutan  disamping  itu  peran  orang tua  juga  dituntut  bersinergi  karena  orang tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk memenuhi  kebutuhan  anak,  mengajari, mengarahkan,  dan  mendidik.  Tanggung jawab  orang  tua  meliputi  tanggung  jawab keimanan,  materi,  fisik,  moral,  akal, kejiwaan,  sosial,  dan  seks.  Tanggung  jawab inilah  yang  disebut  dengan  bentuk pendidikan.  Tujuan  dari  pendidikan  itu sendiri adalah untuk membentuk anak-anak menjadi  manusia  yang  sehat,  cerdas, berkarakter  mulia,  berakhlak  serta  mampu
menjadi  generasi  kuat  dan  memiliki  masa depan yang cerah.(Fatmawati, 2019).

## SIMPULAN
Adapun kesimpulan dalam tulisan ini menjelaskan bahwa manajemen sarana dan prasarana  diupayakan  untuk  tindakan proses  penataan  dan  pengelolaan  yang berhubungan dengan pengadaan, pendayagunaan, inventarisasi, pemeliharaan dan penghapusan sarana dan prasarana pendidikan agar tercapai suasana belajar-mengajar yang kondusif dan nyaman sesuai dengan tujuan yang sudah ditetapkan secara efektif dan efesien.
Sedangkan tujuan pendidikan nasional tersebut pastilah seimbang dengan tersedianya  fasilitas  sarana  dan  prasarana yang  memadai,  untuk  berkembangnya potensi  generasi  milenial  membentuk kreativitas  agar  berjalan  seirama  menjadi manusia  yang  beriman  bertaqwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berahlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi  warga  negara  yang  membawa perubahan  dengan  tanggung  jawab  yang berorientasi pada peminatan mereka.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan kesimpulan yang telah dijelaskan sebelumnya,  peneliti  memberikan  saran bahwa  sekolah  hendaknya  menjamin tersedianya layanan manajemen sarana dan prasarana  pendidikan  disetiap  sekolah secara  langsung  atau  pun  tidak  langsung membantu  terserapnya  aspirasi  dalam suatu  kegiatan  dari setiap  individu  serbagai pemangku  kepentingan  yang  mana  secara terkhusus  generasi  milenial  yang  dianggap siap  mengikuti  perkembangan  zaman.
Sebagai alat pembentuk kreatifitas tersebut, generasi  milenial  dianggap  juga  berperan menjadi  media  pengerak  perubahan sehingga  pandangan  terhadap  generasi milenial  dalam  hal  kreasi  benar  mampu menciptakan  hal-hal  baru  yang  diharapkan bermanfaat bagi kehidupan berbangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Bancin,  A.,  &  Lubis,  W.  (2017).  Manajemen Sraana  Prasarana  Pendidikan  (Studi Kasus  SMA  Negeri  2  Lupuk  Pakam). Jurnal Educandu , 10 (1), 62 – 69.
Fakhruddin,  A.  (2011).  Prinsip-Prinsip Manajemen  Pendidikan  Islam  dalam. Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  - Ta’lim ,
9 (2), 199 – 212.
Fathurrahman, F., & Putri Dewi, R. O. (2019).
Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana Pendidikan  Dalam  Mendukung  Proses Belajar  Siswa  Di  Sdn  Puter  1
Kembangbahu Lamongan. Jurnal Reforma , 8 (1), 178. https://doi.org/10.30736/rfma.v8i1.141
Fatmawati,  N.  I.  (2019).  Literasi  Digital, Mendidik Anak Di Era Digital Bagi Orang Tua  Milenial. Jurnal  Politik  Dan  Sosial Kemasyarakatan , 11 (2), 119 – 138.
Islamic,  J.,  &  Manajemen,  E.  (2019). p-ISSN: 2541-383X  e-ISSN:  2541-7088 . 4 (1),  77 –
92. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.564 5
Iv,  B.  (2010). Manajemen  Aset  Sarana- Prasarana Sekolah . (Buku IV).
Lalo,  K.  (2018).  Menciptakan  Generasi Milenial Berkarakter dengan Pendidikan Karakter  guna  Menyongsong  Era Globalisasi. Ilmu Kepolisian , 12 (2), 68 – 75. Oktober,  A.,  &  Zuber,  A.  (2011). Jurnal Sosiologi DILEMA . 27 (2), 92 – 100.
Rudiwantoro,  A.  (2018).  Langkah  penting generasi  millennial  menuju  kebebasan finansial  melalui  investasi. Moneter  - Jurnal Akuntansi Dan Keuangan , 5 (1), 44 – 51.Retrievedfromhttps://ejournal.bsi.ac. id/ejurnal/index.php/moneter/article/vi ew/2502
Setiawan,  S.  A.,  &  Puspitasari,  N.  (2018). Preferensi  Struktur  Organisasi  Bagi Generasi  Millenial. Jurnal  Borneo Administrator , 14 (2), 101 – 118. https://doi.org/10.24258/jba.v14i2.336
Subandijah.  (1993).  Suatu  Mekanisme  · Administrasi Kurikulum  Masa Kini  Oleh Subandijah. Ca , 13 – 23.
Wiridjati,  W.,  &  Roesman,  R.  R.  (2018). Fenomena  Penggunaan  Media  Sosial dan  Pengaruh  Teman  Sebaya  Pada Generasi  Milenial  Terhadap  Keputusan Pembelian. Jurnal  Manajemen  Dan Pemasaran
Jasa , 11 (2), 275. https://doi.org/10.25105/jmpj.v11i2.295
0