97 - 197 2019
HON VOLUME 2, NO. 2, JULI 2019 Halaman Olahraga Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan)         P-ISSN 2614-2775 Volume 2, No. 2, Januari 2019 E-ISSN 2621-8143 DAFTAR ISI Hasil Penelitian Halaman Penerapan  Model  Permainan  Rounders  Yang  Dimodifikasi  Terhadap Kemampuan  Gerak  Dasar  Murid  Sd  Negeri  Paccinongan  Kabupaten
Gowa
- Benny B, M.Rachmat Kasmad...................................................... 97-104
Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Inklusi
- Bambang Gatot Sugiarto................................................................ 105-113
Pengaruh  Metode  Latihan  Terhadap  Daya  Tahan  Fisik  Siswa Ekstrakurikuler Sepak Bola Sma N 2 Tanjung Raja
- Mutiara Fajar................................................................................. 114-121
Survei  Minat  Member  Yang  Mengikuti  Fitness  Pada  Pusat  Kebugaran Kota Palembang
- Hengki Kumbara........................................................................... 122-129
Peningkatan  Pengaruh  Latihan  Kelincahan  Terhadap    Kemampuan Menggiring Bola Pada Siswa Sma Negeri 3 Samarinda
- Ruslan, Nurjamal........................................................................... 130-140
Penerapan Permainan Dengnan Media Swiss Ball Untuk Meningkatkan Kelentukan Lower  Back (Pada  Mahasiswa  Kop Aerobic  Gymnastics
Universitas Negeri Jakarta)
- M Dian Susanto, Sri Nuraini......................................................... 141-153 Patrol Multiguna Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Tolak Peluru Di  Smp  Negeri  1  Sei  Balai  Kabupaten  Batu  Bara  Tahun  Ajaran 2017/2018 - Joko Priono................................................................................... 154-166
HON VOLUME 2, NO. 2, JULI 2019
Kecerdasan Gerak Dalam Pendidikan Jasmani
- Hilda Oktriyeni............................................................................. 167-176
Analisis  Kesalahan  Tendangan  Atlet  Pencak  Silat  Universitas  PGRI Palembang
- Bayu Iswana.................................................................................. 177-185
Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Dan  Kriteria  Layanan  Bantuan:
Meningkatkan  Gerak  Dasar  Lompat  Jauh  Gaya  Jongkok  Siswa Tunagrahita Ringan Pada Pembelajaran Penjasorkes SLB PKK Bandar Lampung - Rachmi Marsheilla Aguss.............................................................. 186-197

## KECERDASAN GERAK DALAM PENDIDIKAN JASMANI
Oleh: Hilda Oktriyeni (Dosen Universitas Karimun)

## Abstrak
Di  dalam  dunia  pendidikan  Indonesia,  olahraga  telah  masuk  didalam kurikulum  dan  menjadi  mata  pelajaran  wajib  dituntaskan  disetiap  jenjang pendidikan  wajib  belajar.Tenaga  pendidik  juga  telah  dimaksimalkan  dengan kualifikasi untuk seorang guru olahraga adalah minimal sarjana strata satu dan dosen minimal sarjana strata dua.Olahraga dipandang sebagai salah satu tingkat kecerdasan  yang  sebenarnya  wajib  dilatih  oleh  manusia  yaitu  kecerdasan motorik.Kecerdasan motorik merupakan kemampuan manusia  didalam melakukan  aktifitas  yang  melibatkan  anggota  tubuh  dengan  benar,  baik  yang didapat  secara  pribadi  maupun  yang  dipelajari.  Dengan  kata  lain  kecerdasan motorik  bisa  dikatakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kesuksesan pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Mengetahui  dan  mempelajari  kemampuan belajar  gerak  peserta  didik  sangatlah  penting  agar  seorang pendidik  khususnya pendidikan  olahraga  dapat  mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan  seorang peserta  didiknya,  agar  nantinya  dapat  menyelaraskan  gaya  mengajar  dengan program serta perencanaan, fasilitas yang dibutuhkan, dan lain-lain.
Kata Kunci: Pendidikan Indonesia, Tenaga Pendidik, Kecerdasan Motorik

## MOTORIK INTELLIGENCE IN PHYSICAL EDUCATION

## Abstract
In Indonesian education, sports have entered the curriculum and become subjects must  be  completed  at  every  level  of  compulsory  education.  Educators  have  also been  maximized  with  the  qualifications  for  sports  teachers  are  a  minimum  of  a bachelor's  degree and a  minimum of  two undergraduate  lecturers. Sport  is  seen as one  level of intelligence that actually needs  to be  trained by humans, namely motor  intelligence.  Motor  intelligence  is  the  ability  of  humans  to  carry  out activities  that  involve  members  of  the  body  properly,  both  those  obtained personally and learned. In other words, motor intelligence can be said to be one of the factors that influence the success of physical education learning. Knowing and  learning  student  learning  skills  is  very  important  so  that  an  educator especially  sports  education  can  find  out  the  strengths  and  weaknesses  of  a student, so that later can align the teaching style with the program and planning, facilities needed, and others.
Keywords: Indonesian Education, Teacher, Motorik Intelligence

## A. PENDAHULUAN
Olahraga merupakan  salah satu unsur yang sangat berpengaruh dan sudah menjadi suatu kebutuhan dalam kehidupan manusia. Dalam lain hal olahraga juga menjadi  sikap  dan  karakter  dari  seorang  manusia,  karena  didalamnya  terdapat berbagai  aktifitas  yang  berkaitan  dengan  perilaku  manusia.  Oleh  karena  itu, pembinaan  dan  pengembangan  olahraga  diharapkan  mampu  meningkatkan kualitas  manusia  yang  diarahkan  pada  kesegaran  jasmani,  pembentuk  watak, kepribadian,  dan  mental.Pembinaan  olahraga  merupakan  bagian  yang  tidak terpisahkan  dari  pembinaan  secara  keseluruhan.Pembinaan  olahraga  tidak  hanya ditujukan  untuk  meningkatkan  kualitas  fisik  masyarakat  saja,  tetapi  juga  untuk menggalang rasa persatuan dan kesatuan bangsa.
Dewasa  ini  telah  terlihat  bahwa  olahraga  merupakan    salah  satu  unsur yang  sangat  berpengaruh  dan  sudah  menjadi  suatu  kebutuhan  dalam  kehidupan manusia.  Oleh  karena  itu,  pembinaan  dan  pengembangan  olahraga  diharapkan mampu  meningkatkan  kualitas  manusia  yang  diarahkan pada  kesegaran  jasmani, pembentuk  watak,  kepribadian,  dan  mental.Pembinaan  olahraga  merupakan bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  pembinaan  secara  keseluruhan.Pembinaan olahraga tidak hanya ditujukan untuk meningkatkan kualitas fisik masyarakat saja, tetapi juga untuk menggalang rasa persatuan dan kesatuan bangsa.
Olahraga  dapat  mengharumkan  nama  bangsa  di  dunia  internasional.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  pembinaan  di bidang  olahraga  sangat  penting  dan  tidak bisa  diabaikan  karena  memiliki  peranan  yang  sangat  besar  dalam  mewujudkan cita-cita  pembangunan  nasional.Di  samping  menjadi  kebutuhan  untuk  mencapai kebugaran  jasmani,  olahraga  juga  dikembangkan  untuk  mencapai  prestasi  di masing-masing  cabang  olahraga  yang  dibina  dan  dikembangkan.Dengan kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  para  pakar  olahraga  banyak menemukan  penemuan-pemuan  baru,  baik  dari  segi  teori-teori  olahraga,  teknik- teknik  latihan,  maupun  dalam  penemuan  peralatan  yang  canggih  yang  sangat menunjang untuk meningkatkan prestasi olahraga.
Di Indonesia sendiri, sektor olahraga telah menjadi perhatian  yang sangat serius oleh pemerintah.Didalam dunia pendidikan Indonesia, olahraga telah masuk
didalam kurikulum dan menjadi mata pelajaran wajib dituntaskan disetiap jenjang pendidikan  wajib  belajar.Tenaga  pendidik  juga  telah  dimaksimalkan  dengan kualifikasi  untuk  seorang  guru  olahraga  adalah  minimal  sarjana  strata  satu  dan dosen  minimal  sarjana  strata  dua.  Hal  lain  yang  menunjukkan  betapa  seriusnya Indonesia  didalam  pembinaan  olahraga  adalah  mengadakan  kejuaraan  olahraga tingkat  pelajar  dan  juga  memberikan    ruang  untuk  kegiatan  ekskul  olahraga disetiap  tingkat  pendikan  didalam  pendidikan.  Oleh  karena  itu  kita  dapat mengetahui bahwa pendidikan merupakan dasar dari pengembangan olahraga dan prestasinya.
Pengembangan  dan  pembinaan  olahraga  didalam  dunia  pendidikan Indonesia  telah  dilakukan  dengan  sangat  serius,  setiap  kejuaraan  olahraga diadakan  sesuai  dengan  cabang  olahraga  masing-masing  dan  yang  berprestasi mendapatkan  beasiswa  dan  pembinaan  lanjutan.  Hal  yang  sama  juga  dilakukan oleh  setiap  instansi  pendidikan,  setiap  sekolah  melakukan  berbagai  macam  cara pembinaan dalam setiap cabang olahraga. Pelatih yang berlisensi, program latihan yang  terstruktur,  jadwal  latihan,  kegiatan  ekskul  yang  terjadwal,    sarana  dan prasarana semuanya difasilitasi oleh setiap sekolah dalam pembinaan olahraga. Olahraga  secara  umum  mungkin  hanya  suatu  hal  yang  melibatkan  aktifitas  fisik semata, namun pengertian ini akan berubah jika sudah terkait dengan kecabangan, pendidikan, dan prestasi olahraga. Didalam dunia pendidikan, olahraga dipandang sebagai salah satu tingkat kecerdasan yang sebenarnya wajib dilatih oleh manusia yaitu  kecerdasan  motorik.Kecerdasan  motorik  merupakan  kemampuan  manusia didalam  melakukan  aktifitas  yang  melibatkan  anggota  tubuh  dengan  benar,  baik yang didapat secara pribadi maupun yang dipelajari. Dengan kata lain kecerdasan motorik  bisa  dikatakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kesuksesan pembelajaran pendidikan jasmani.

## 1. Pendidikan Jasmani
Menurut  Samsudin  (2013)  pendidikan  jasmani  adalah  suatu  proses pembelajaran  melalui  aktivitas  jasmani  yang  didesain  untuk  meningkatkan kebugaran  jasmani,  mengembangkan  keterampilan  motorik,  pengetahuan  dan perilaku  hidup  sehat  dan  aktif,  sikap  sportif  dan  kecerdasan  emosi.  Lingkungan
belajar  diatur  secara  seksama  untuk  meningkatkan  pertumbuhan  dan perkembangan  seluruh  ranah,  jasmani,  psikomotor,  kognitif,  dan  afektif  setiap siswa.  Dari  penjelasan  teori  diatas  dapat  di  artikan  bahwa  pendidikan  jasmani merupakan  suatu  cara  yang  dilakukan  manusia  dalam  memperoleh  pengetahuan olahraga dan mengembangkannya sesuai dengan pengalaman sehingga berdampak pada  perubahan  pola  pikir,  prilaku,  dan  karakter  seseorang  dalam  melakukan aktivitas jasmani kearah yang lebih baik.
Didalam  pengembangan  keterampilan  olahraga  melalui  pendidikan  jasmani terdapat  dua  proses  kegiatan  yang  akan  dilakukan  untuk  tercapainya  tujuan pendidikan  tersebut  yaitu  kegiatan  intrakurikuler  dan  kegiatan  ekstrakurikuler. Kegiatan  intrakurikuler  menurut  KBBI  online  (2016)  adalah  kegiatan  siswa disekolah  atau  mahasiswa  di  kampus  yang  sesuai  dan  sejalan  dengan  komponen kurikulum.  Sedangkan  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  peserta  didik diluar  jam  belajar  kurikulum  standard  dan  wajib.  Walaupun  dilaksanakan  diluar jam  belajar  wajib  akan  tetapi  kegiatan  ekstrakurikuler  berperan  penting  dalam suksesnya proses pengajaran intrakurikuler.

## 2. Kemampuan Motorik
Kemampuan  motorik  adalah  hal  yang  harus  dipahami  oleh  seorang pendidik  disamping  minat  dan  motivasi  belajar,  terutama  di  dalam  pendidikan jasmani  hal  tersebut  merupakan  penunjang  dalam  meraih  kesuksesan  belajar  dan berprestasi  dalam  bidang  olahraga.  Didalam  olahraga  aspek  yang  dikategorikan kemampuan motorik diantaranya adalah motor ability dan motor educability .
a. Motor Ability
Bakat adalah hal yang harus dipahami oleh seseorang disamping minat dan motivasi,  khususnya  didalam  olahraga  hal  tersebut  merupakan  penunjang  dalam meraih kesuksesan dan berprestasi. Bakat merupakan faktor bawaan dan pengaruh lingkungan, didalam olahraga aspek  yang dikategorikan bakat diantaranya adalah motor educability dan motor ability .
Dalam  proses  belajar  gerak  yang perlu  diperhatikan  adalah  kemampuan gerak yang mendukung keterampilan itu sendiri. Sebagian besar olahraga prestasi membutuhkan  ketangkasan  dari  atletnya  baik  cabang  olahraga  yang  bersifat
perorangan mau pun yang beregu, termasuk salah satunya olahraga bolabasket. La Kamadi (2011) menjelaskan pengertian motor ability , yaitu:
Kecakapan gerak umum dan tes gerakan-gerakan umum yang dapat diajarkan telah  menunjukkan  bahwa  otoritas  masa  lampau  anak  merupakan  parameter gerak  umum  yang  sifatnya  fundamental  untuk  keberhasilan  partisipasi  anak dalam  cabang-cabang  olahraga  mau  pun  permainan.Kecakapan-kecakapan gerak  fundamental  ini  diperkirakan  ditentukan  oleh  faktor  genetis  dan stimulasi (rangsangan) dari lingkungan yang dikenalnya sejak dini.
Istilah  keterampilan  itu sendiri memiliki beberapa pengertian  yang telah dipakai dalam beberapa versi dalam literature tentang prilaku motorik.Yang lazim dipakai  ialah  keterampilan  dipandang  sebagai  suatu  perbuatan  atau  tugas,  dan lainnya  sebagai  sebuah  indikator  dari  tingkat  kemahiran.  Apabila  keterampilan dipandang  sebagai  aksi  motorik  atau  pelaksanaan  suatu  tugas,  keterampilan  itu akan  terdiri  dari  sejumlah  respon  motorik  dan  persepsi  yang  diperoleh  melalui belajar.  Keterampilan  motorik  dapat  dipahami  sebagai  indikator  dari  tingkat kemahiran  atau  penguasaan  sesuatu  hal  yang  memerlukan  gerak  tubuh.Sebagai indikator dari tingkat kemahiran, keterampilan diartikan sebagai kemampuan yang diperagakan  oleh  seseorang  dalam  menjalankan  suatu  tugas  berkaitan  dengan dengan  pencapaian  tujuan  yang  diharapkan,  maka  seseorang  tersebut  dikatakan makin  terampil.Seorang  pemain  bolatangan  yang  mampu  memasukkan  bola meskipun  dijaga  oleh  2-3  pemain  lawan  secara  ketat  disebut  sebagai  pemain terampil.Istilah  terampil  juga  dapat  dinyatakan  untuk  menggambarkan  tingkat kemahiran  seseorang  melaksanakan  suatu  tugas.  Seorang  pemula  yang  baru mengenal  bagimana  cara  bermain  bolatangan,  akan  memperlihatkan  koordinasi gerak  yang  kaku,  operan  dan  tembakan  yang  sering  meleset,  atau  dribel  yang kacau, kategori pemain tersebut dapat digolongkan kurang terampil.
Kemampuan  motorik  dan  keterampilan  bukanlah  sebagai  konsep  yang  sama pengertiannya.  Hal  ini  seperti  yang  dikatakan  Gusril  (2007:11)  yaitu,  “seseorang yang  memiliki  kemampuan  motorik  tinggi,  diduga  akan  lebih  berhasil  dalam menyelesaikan tugas  keterampilan motorik khusus”. Jadi, dapat dikatakan bahwa kemampuan  motorik  adalah  kecakapan,  kekuatan  ,dan  kesanggupan  dalam
melakukan  suatu  gerakan.  Pengaruh  faktor  biologis  dianggap  sebagai  kekuatan utama  yang  berpengaruh  terhadap  kemampuan  motorik  dasar  seseorang,  dan nantinya  kemampuan  motorik  dasar  itulah  yang  kemudian  berperan  sebagai landasan bagi perkembangan keterampilan.

## b. Motor Educability
Cratty  dalam    Lutan  (1988)  mengatakan  istilah motor  educability adalah sudah menjadi suatu kata yang cukup popular di kalangan aktivis olahraga, hal ini dikarenakan  membahas  tentang  cepat  lambatnya  seseorang  menguasai  suatu keterampilan  baru  secara  cermat.  Dari  penjelasan  diatas  dapat  diketahui  bahwa kemampuan motor  educability seseorang  dapat  menunjang  proses  dalam mempelajari sebuah keterampilan gerak.
Motor  educability berasal  dari  bahasa  Inggris,  yaitu motor artinya  bergerak, educatic artinya pengetahuan, dan ability artinya kemampuan. Dari rangkaian kata diatas  terbentuk  istilah motor  educability yang  memberikan  pengertian kemampuan umum bagi seseorang dalam menguasai atau menerima gerakan baru. Dalam  memperoleh  kemampuan motor  educability tidaklah  harus  melalui  proses latihan  layaknya  kondisi  fisik.  Tetapi,  kemampuan  tersebut  dapat  diperoleh  dari pertumbuhan yang baik serta usia yang nantinya akan mempengaruhi kemampuan bergerak,  berpikir,  dan  belajar  termasuk  kecakapan  dasar  atau  intelegensi  yang dimiliki  oleh  setiap  individu.  Hal  ini  seperti  yang  dijelaskan  oleh  Scanidt dalam Lutan (1988:76) menjelaskan bahwa ”Kemampuan diartikan sebagai ciri individu yang  diwariskan  dan  relatif  abadi  yang  mendasari  serta  medukung  terbentuknya keterampilan.” Namun kita tetap tidak boleh mengabaikan latihan, karena latihan merupakan  faktor  pendukung  dalam  meningkatkan  secara  totalitas  baik  aspek fisik maupun psikis.
Cratty  dalam  Lutan  (1988)  menjelaskan  bahwa  ” motor  educability diartikan  sebagai  kemampuan  umum  untuk  mempelajari  tugas  secara  cepat  dan cermat”.  Tapi,  Sekalipun motor  educability merupakan  kemampuan  dasar,  akan berkembang  lebih  baik  apabila  didukung  oleh  kondisi  fisik  yang  baik  melalui latihan  atau  berolahraga.  Seorang  atlet  akan  memiliki  kemampuan motor
educability yang  baik  apabila  rajin  serta  aktif  dalam  berlatih,  sehingga  nantinya kemampuan  tersebut  akan  memberikan  kontribusi  kepada  individu  agar  mampu mempelajari secara cepat dan cermat kecakapan dasar dan keterampilan motorik.
Jika  seorang  atlet  memiliki  kemampuan motor  educability yang  baik memperhatikan  contoh  suatu  gerakan,  kemudian  melakukannya  sendiri,  maka nantinya  hal  tersebut  akan  memberikan  kontribusi  yaitu persepsi  kinestesis  yang membutuhkan  konsentrasi  untuk  merasakan  suatu  gerakan  sehingga    nantinya atlet  akan  lebih  cepat  menyerap  suatu  gerakan.  Hal  ini  seperti  yang  dikatakan Gusril  (2007:11)  yaitu,  “seseorang  yang  memiliki  kemampuan  motorik  tinggi, diduga  akan  lebih  berhasil  dalam  menyelesaikan  tugas  keterampilan  motorik khusus”. Kemampuan motor educability atlet perlu diketahui oleh pelatih, karena saat  beraktivitas  di  lapangan,  kondisi  fisik  dan  karakter  psikologis  akan  menjadi suatu  kesatuan  yang  saling  berinteraksi.  Dengan  mengetahui  kemampuan motor educability atlet  maka  nantinya  pelatih  akan  melakukan  penyesuaian  kembali program  latihan  yang  cocok  bagi  atlet  berdasarkan  prinsip-prinsip  latihan,  dan tujuan  yang  akan  dicapai.  Sehingga  nantinya  pelatih  dapat  menjadikan keterampilan  motorik  seperti motor  educability pada  atlet  sebagai  tujuan  untuk mencapai suatu prestasi olahraga.
Di  dalam  proses  pengembangan  kemampuan motor  educability ,  para pelatih  perlu  mempelajari  kondisi  atlet  agar  penyesuaian  metode  latihan  cocok bagi  atlet  sendiri  berdasarkan  prinsip  latihan  dan  kemudian  tujuan  apa  yang hendak  dicapai.  Selain  itu,  setiap  pelatih  akan  mempunyai  gambaran  tersendiri tentang  keadaan  atlet  dari  awal  proses  latihan  sampai  kepada  inti  dan kelangsungan proses latihan itu sendiri.
Kualitas  potensial motor  educability memberikan  gambaran  mengenai kemampuan  seseorang  dalam  mempelajari  gerakan-gerakan  yang  baru  dengan mudah.  Didalam  mempelajari  keterampilan  bolabasket  kemampuan motor educability menentukan  kualitas  teknik  yang  akan  diperoleh  oleh  atlet,  hal  ini berhubungan  dengan  cepat  tidaknya  seseorang  atlet  dalam  mempelajari  sebuah gerakan ketika ingin menguasai suatu keterampilan pada cabang olahraga tertentu. Misalnya  ketika  mempelajari  suatu  teknik  ada  sebagian  atlet  yang  mengatakan
bahwa  gerakannya  mudah  dan  ada  sebagian  lagi  yang  mengatakan  bahwa gerakannya  sulit,  dalam  hal  ini  jika  pelatih  mengukur  tingkat motor  educability atlet tersebut maka akan didapatlah program latihan yang tepat untuk setiap atlet.

## B. METODE PENELITIAN
Kegiatan belajar dan mengajar pendidikan  jasmani di sekolah, seharusnya keseluruhan  potensi  olahraga  peserta  didik  dapat  dikembangkan  dan  dibina, sehingga  nantinya  mereka  dapat  menggunakan  dan  memanfaatkan  potensi  yang miliki  semaksimal  mungkin  baik  di  secara  pribadi  dan  juga  untuk  masyarakat serta    lingkungan  sekitar.  Dalam  hal  ini  seorang  yang  bergelut  didalam  dunia olahraga  khususnya  bidang  pendidikan  olahraga  memahami  setiap  aspek  yang mempengaruhi  perkembangannya  sehingga  nanti  dapat  berguna  dalam  proses pembelajaran itu sendiri, hal ini sesuai dengan pernytaan Syafruddin (2013):
“Pada  dasarnya  kegiatan  intrakurikuler  dan  ekstrakurikuler  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengembangkan  kemampuan  belajar motoriknya  yang disalurkan melalui  kegiatan  kecabangan olahraga. Belajar motorik  dalam  pembinaan  olahraga  disekolah  adalah  upaya  siswa  melalui belajar  dan  berlatih  baik  dalam  kegiatan  intrakurikuler  maupun  kegiatan ekstrakurikuler untuk menguasai suatu bentuk keterampilan cabang olahraga sehingga ia berprestasi dalam suatu cabang olahraga  tertentu sesuai dengan pilihannya.  Dengan  kata  lain  terjadi  peningkatan  kemampuan  dan keterampilan yang dimilikinhya.”
Motor  educability merupakan  faktor  yang  penting  didalam  pengembangan  dan pembentukan keterampilan olahraga, Hal ini disampaikan Gusril (2007: 11) yaitu, “seseorang yang memiliki kemampuan motorik tinggi, diduga akan lebih berhasil dalam  menyelesaikan  tugas  keterampilan  motorik  khusus”.  Syafruddin  (2013: 144) juga mengatakan:
“Orang  yang  berbakat    dan  memiliki  kemampuan  belajar  gerak  yang  baik  tentu saja lebih cepat memperoleh suatu keterampilan teknik jika dibandingkan dengan orang  yang  tidak  atau  kurang  berbakat  dan  rendah  kemampuan  intelegensinya (kemampuan kognitifnya).”
Seorang  pendidik  akan  mempunyai  rancangan  tersendiri  tentang bagaimana  keadaan  siswa/siswi  dari  awal  proses  kegiatan  pembelajaran  sampai kepada  kegiatan  inti  serta  kelangsungan  proses  pembelajaran  itu  sendiri.  Hal  ini
seperti  yang  dikatakan  Kirkendall,  et.al,  (1987)  di  dalam  jurnal  I  Ketut  dkk, (2013)  bahwa  kualitas  potensial motor  educability memberikan  gambaran mengenai  kemampuan  seseorang  dalam  mempelajari  gerakan-gerakan  yang  baru dengan  mudah.  Makin  tinggi  tingkat  potensial motor  educability nya,  berarti derajat penguasaan terhadap gerakan-gerakan baru makin mudah.
Melalui  beberapa  teori  di  atas  maka  dapat  dipahami  bahwa  mengetahui  dan mempelajari  kemampuan  belajar  gerak  peserta  didik  sangatlah  penting  agar seorang pendidik khususnya pendidikan olahraga dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan  seorang  peserta  didiknya,  agar  nantinya  dapat  menyelaraskan  gaya mengajar dengan program serta perencanaan, fasilitas  yang dibutuhkan, dan lain- lain.

## C. KESIMPULAN
Motor  ability dan Motor  Educability merupakan  unsur  salah  satu  faktor pendukung dalam berkembangnya potensi dan keterampilan olahraga, oleh karena itu  para  pendidik  dan  peserta  didik  dapat  mengetahui  dan  memahami  unsur tersebut  agar  nantinya  mereka  akan  lebih  teliti  dalam  mengetahui  aspek-aspek potensi dan keterampilan olahraga mereka sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Gusril.(2007).  “Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Atlet  Sekolah  Dasar:  Pidato Pengukuhan  Guru  Besar  dalam  Pedagogik  Olahraga  papa  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri  Padang”.  Padang:  Universitas  Negeri Padang.
Kamadi, La. (2011). “Pengaruh Metode Keseluruhan dan Metode Bagian terhadap Penguasaan  Keterampilan  Dasar  Bola  Voli  Atlet  SLTP  dengan  Tingkat MotorEducability Tinggi  dan  Rendah:  Suatu  Studi  Eksperimen  di  SLTP Negeri  I  Sungguminasa  Kabupaten  Gowa  Sulawesi  Selatan”.Retrieved from  Jurnal  Online  Volume  9  Nomor  1  Januari-  April  2011. http://digilib.unm.ac.id/download.php?id=106  Makasar:  Fakultas  Ilmu KeolahragaanUniversitar Negeri Makasar.
Lutan, Rusli.(1988). Belajar Keterampilan Motorik, Pengantar Teori dan Metode . Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat  Jenderal Perguruan  Tinggi  Proyek  Pengembangan  Pendidikan  Tinggi  dan  Tenaga Kependidikan.
Samsudin.(2013). Kurikulum  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga .  Jakarta:  UNJ Press.
Semarayasa,  I  Ketut  dkk.(2013).  “Pengaruh  Metode  Pembelajaran  dan  Tingkat Motor  Educability (Me)  terhadap  Keterampilan  Dasar  Smash  Kedeng dalam  Permainan  Sepak  Takraw  di  SMPN  4  Kubutambahan”.Retrieved from  Jurnal  Online  Vol.  2,  No.  1,  April  2013.  Singaraja:  Jurusan Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi,  Fakultas  Olahraga  dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha.
Syafruddin.(2013). Ilmu  Kepelatihan  Olahraga:  Teori  dan  Aplikasinya  dalam Pembinaan Olahraga . Padang: UNP Press.
http://KBBI-Online.co.id/definisi-intrakurikuler/.Retrieved from http://KBBI- online.co.id.