## ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
ISSN:2654-2587 ( Print ); ISSN:2654-735X ( Online ) Volume 7, Nomor 01, Tahun 2024, Hal. 01 – 11 Available online at: http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta

## Pengembangan Modul Menulis Artikel Ilmiah sebagai Penunjang Akselerasi Publikasi Ilmiah Mahasiswa
Ulfah Mey Lida 1 , Lorena Dara Putri Karsono 2* , Karebet Gunawan 3
Ekonomi Syariah, IAIN Kudus, umeylida@iainkudus.ac.id Manajemen Bisnis Syariah, IAIN Kudus, lorena@iainkudus.ac.id Manajemen Bisnis Syariah, IAIN Kudus, betaguna@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 11 – 02 – 2024 Diterima: 24 – 03 – 2024 Dipublikasikan: 01 – 04 – 2024 Module  development  refers  to  all  processes  of  production  and use  of  learning  materials,  including  evaluation,  adaptation, design,  production,  use,  and  research.  This  research  aims  to describe the results of developing a module for writing scientific articles.  This  module  contains  evaluation  questions  that  can measure the extent of understanding of writing scientific articles that have been studied and speed up the process of understanding the  material.  This  research  is  development  research  that  uses  a Research  &  Development  (R&D)  approach.  The  data  collection techniques  used  were  questionnaires,  field  notes and interviews. The instruments used in this research were field note guidelines, questionnaires,  and  interview  guidelines.  The  data  analysis technique  uses  qualitative  descriptive  analysis  through  data presentation  and  data  verification  or  conclusions.  The  scientific article writing module was developed based on the results of the needs analysis that was obtained. The results of the development of  the  scientific  article  writing  module  are  divided  into  three parts,  namely  the  beginning  of  the  module,  the  contents  of  the module,  and  the  end  of  the  module.  The  results  of  the development of the scientific article writing module were created in  accordance  with  the  needs  analysis  obtained  with  several adjustments.  This  adjustment  is  made  by  considering  the substance, systematics and coverage of the module material. The beginning,  content  and  end  of  the  module  were  developed  in accordance with the module preparation guidelines issued by the Ministry of Education and Culture. Keywords : module development, scientific articles, students Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia Pengembangan  modul  mencakup  seluruh  proses  pembuatan  dan penggunaan  materi  pembelajaran,  termasuk  evaluasi,  adaptasi, desain,  pembuatan,  penerapan,  dan  penelitian.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsi  hasil  pengembangan  modul menulis artikel ilmiah. Modul ini memuat soal-soal evaluasi yang dapat  mengukur  sejauh  mana  pemahaman  penulisan  artikel ilmiah  yang  telah  dipelajari  serta  mempercepat  proses pemahaman  materi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  yang  menggunakan  pendekatan  Research  & Development (R&D). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  penyebaran  angket,  catatan  lapangan,  dan  wawancara. Alat  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pedoman catatan  lapangan,  angket,  dan  pedoman  wawancara.  Teknik
analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif  kualitatif  melalui pemaparan  data  dan  verifikasi  atau  simpulan  data.  Modul menulis  artikel  ilmiah  dikembangkan  berdasarkan  hasil  analisis kebutuhan  yang  telah  didapatkan.  Hasil  pengembangan  modul menulis  artikel  ilmiah  dibedakan  ke  dalam  tiga  bagian,  yakni bagian  awal  modul,  bagian  isi  modul,  dan  bagian  akhir  modul. Hasil  pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  ini  dibuat sesuai  dengan  analisis  kebutuhan  yang  didapatkan  dengan beberapa  penyesuaian.  Penyesuaian  ini  dilakukan  dengan pertimbangan substansi, sistematika, dan cakupan materi modul. Bagian  awal,  isi,  dan  akhir  modul  dikembangkan  sesuai  dengan pedoman penyusunan modul yang dikeluarkan oleh Kemdikbud. Kata kunci : pengembangan modul, artikel ilmiah, mahasiswa

## PENDAHULUAN
Publikasi ilmiah merupakan sebuah karya dengan tujuan agar dapat memberi manfaat bagi  masyarakat  secara  luas  (Salam  et  al.,  2017).  Publikasi  ilmiah  umumnya  berupa  artikel hasil penelitian yang diterbitkan dalam jurnal. Saat ini, publikasi ilmiah sebagian besar hanya dilakukan  oleh  dosen  saja  sebagai  pemenuhan  Tridharma  Perguruan  Tinggi.  Padahal kewajiban publikasi  ilmiah juga harus dilakukan oleh mahasiswa untuk  meningkatkan mutu pendidikan.
Karya tulis  ilmiah  merupakan tulisan yang mengandung analisis suatu  permasalahan tertentu menggunakan prinsip-prinsip keilmuan (Noorjannah, 2014). Prinsip-prinsip keilmuan ini meliputi pemanfaatan metode ilmiah dan kepatuhan kaidah ilmiah, seperti objektif, logis, empiris,  sistematis,  lugas,  jelas,  dan  konsisten.  Karya  ilmiah  didapatkan  melalui  observasi, peninjauan,  wawancara,  kuesioner,  penelitian  dalam  bidang  tertentu,  yang  tersusun  secara sistematis,  bahasa  yang  baik,  objektif  dan  mudah  dimengerti  serta  dapat  dipertanggung jawabkan.  Prosedur  penyajian  karya  tulis  ilmiah  dimulai  analisis  literatur  dan  penelitian lapangan.  Jadi,  karya  ilmiah  merupakan  desain  penelitian  rencana  penelitian  dengan memperhatikan  etika  penelitian  dan  sumber  daya  penelitian  yang  melibatkan  seluruh langkah-langkah penelitian untuk tujuan pengembangan keilmuan, dalam mencari teori baru (Wijayanti et al., 2021).
Modul  ialah  suatu  bentuk  bahan  ajar  yang  dirancang  dengan  harapan  agar  peserta didik dapat belajar secara mandiri dengan atau tanpa bimbingan pendidik (Cahyaningrum & Setyaningsih,  2019).  Dalam  proses  pembelajaran,  peran  guru  sebagai  fasilitator  dan melakukan  pendampingan  lebih  sedikit.  Modul  disusun  secara  sistematis  dan  utuh  searah dengan  keahlian  dasar  pada  kurikulum  sama  seperti  bahan  ajar  lainnya  (Maulida,  2022). Kebutuhan akan modul terjadi di setiap jenjang pendidikan sebagai bahan belajar tambahan. Peningkatan  tersebut  terjadi  searah  dengan  meningkatnya  kualitas  di  bidang  pendidikan terutama dalam penerapan kurikulum merdeka saat ini.
Modul  merupakan  salah  satu  unsur  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Peserta  didik dapat  lebih  mudah  menguasai  materi  dengan  adanya  modul.  Menurut  Tomlinson pengembangan  modul  mengacu  pada  segala  sesuatu  yang  dilakukan  oleh  penulis,  pengajar, atau  pelajar  untuk  menyediakan  sumber  informasi  dan  menggunakannya  secara  maksimal (Septarianto  &  Subyantoro,  2016).  Dalam  hal  ini,  modul  menjadi  sumber  informasi  yang memudahkan  pengajar  dan  pelajar  dalam  proses  pembelajaran.  Pengembangan  modul dilakukan  sebagai  upaya  mendukung  kegiatan  belajar  agar  tercipta  suasana  yang  dapat membuat proses pembelajaran menjadi lebih baik.
Pengembangan  modul  mencakup  seluruh  proses  pembuatan  dan  penggunaan  materi pembelajaran,  termasuk  evaluasi,  adaptasi,  desain,  pembuatan,  penerapan,  dan  penelitian (Apryliana & Nisa, 2019). Proses ini menjadi satu rangkaian untuk menghasilkan materi yang
berkualitas dan dapat  digunakan dalam jangka panjang. Modul merupakan komponen kunci dalam sebagian besar kegiatan penulisan yang dapat berupa bahan cetak, bahan noncetak, dan bahan yang terdiri atas keduanya (H. Nasution et al., 2022). Bahan cetak yang dimaksudkan yaitu  bahan  ajar  yang  dicetak  dan  digunakan  dalam  wujud  fisiknya,  seperti  buku,  handout, modul, dan sebagainya. Adapun bahan noncetak yakni bahan ajar yang tersedia secara digital yang dapat dibaca dan dimanfaatkan melalui gawai, seperti e- book .
Artikel  ilmiah  adalah  salah  satu  indikator  yang  dijadikan  tolak  ukur  perkembangan pendidikan di suatu negara (M. K. Nasution, 2017). Karya ilmiah dapat disebut dengan istilah scientific paper atau hasil penelitian yang ditulis sesuai dengan kaidah karya ilmiah dan etika keilmuan  dan  pada  akhirnya  dipublikasikan.  Karya  ilmiah  berfungsi  untuk  menyajikan temuan  studi  atau  penelitian  (Najah  &  Agustina,  2020).  Penelitian  atau  kajian  bisa dilaksanakan  secara  perseorangan  atau  kelompok  sesuai  dengan  memperhatikan  ketentuan yang berlaku.
Publikasi ilmiah menjadi tantangan bagi perguruan tinggi. Sebab  tuntutan Tri Darma Perguruan  Tinggi  yang  mewajibkan  akademisi,  baik  dosen  maupun  mahasiswa  untuk publikasi ilmiah  (Fathurrahman and Abid Muhtarom,  2019). Mahasiswa  merupakan sumber potensial  untuk  meningkatkan  publikasi  ilmiah.  Beberapa  perguruan  tinggi  di  Indonesia sudah  mulai  mengenalkan  penelitian  mini  ( mini  research )  kepada  mahasiswa  semester  satu melalui tugas mata kuliah sebagai salah satu inovasi pembelajaran, meskipun tentunya masih banyak kekurangan dalam teknis kepenulisan.
Sejumlah  penelitian  telah  dilakukan  terkait  dengan  pengembangan  modul  dan akselerasi publikasi ilmiah mahasiswa. Antara lain penelitian yang dilakukan oleh Sarmadan mengemukakan  bahwa  modul  yang  disusun  kemudian  dikembangkan  dengan  struktur pembelajaran  yang  efektif  sehingga  akan  sangat  membantu  mahasiswa  dalam  mempelajari suatu  materi  (Sarmadan,  2017).  Manfaat  lainnya  bagi  dosen  adalah  lebih  banyaknya  waktu yang  bisa  dialokasikan  untuk  bimbingan  kepenulisan  kepada  mahasiswa  karena  waktu menyajikan  materi  telah  dilakukan  secara  efektif  dan  efisien,  kemudian  dapat  berkontribusi membantu  Perguruan  Tinggi  melaksanakan  kurikulum  dan  mencapai  tujuan  pembelajaran yang telah ditetapkan.
Berikutnya, penelitian yang dilakukan oleh Winita yang berjudul “The Development of Electronic Module Based on Discovery Learning in Writing Explanation text” (Winita et al.,  2020).  Tujuan  dari  penelitian  tersebut  adalah  untuk  menjelaskan  proses  pengembangan modul elektronik berbasis discovery learning untuk teori menulis teks eksplanasi yang logis, praktis,  dan  efektif.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  modul  elektronik  berbasis discovery learning dinilai  sangat  praktis  dalam  kemudahan  penggunaan  dan  kesesuaian waktu penggunaan serta dinilai sangat efektif untuk digunakan.
Penelitian  yang  dilakukan  Sucia,  Winita,  dan  Yasnur  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  peneliti  mempunyai  persamaan  dan  perbedaan.  Persamaannya  terdapat  pada variabel  yang  dikembangkan,  yakni  modul  dan  model  penelitian  yang  digunakan,  yaitu Research  and  Development .  Perbedaan  penelitian  terdapat  pada  substansi  modul  yang dikembangkan. Sucia, Winita, dan Yasnur mengembangkan modul menulis modul elektronik, sedangkan peneliti mengembangkan modul menulis artikel ilmiah.
Di  tahun  yang  berbeda,  Damayanti  dan  Febrianti  melakukan  penelitian pengembangan  buku.  Penelitian  yang  dilakukan  pada  tahun  2020  ini  berjudul  “ Multimodal Literacy:  Unfolding  Reading  Path  in  Children’s  Picture  Book  and  Its  Potential  for  EFL Classroom ” (Damayanti & Febrianti, 2020). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola membaca  dalam  buku  bergambar  anak-anak.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pola membaca  disusun  oleh  keterkaitan  antara  bahasa  dan  gambar  yang  menghubungkannya dengan alur bacaan dalam buku anak. Berdasarkan buku bergambar yang diamati, Damayanti dan Febrianti menemukan kombinasi pola membaca linier dan nonlinier.
Penelitian  ini  memiliki  persamaan  sama-sama  melakukan  penelitian  pengembangan buku  dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan  peneliti.  Adapun  perbedaannya  terletak  pada kajian  yang  dilakukan.  Damayanti  dan  Febrianti  menganalisis  buku  bergambar,  sedangkan peneliti melakukan pengembangan modul menulis artikel ilmiah.
Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  penggunaan  modul menulis artikel ilmiah dapat menunjang akselerasi publikasi ilmiah mahasiswa. Lebih lanjut, penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsi  hasil  pengembangan  modul  menulis  artikel ilmiah. Modul ini memuat soal-soal evaluasi yang dapat mengukur sejauh mana pemahaman penulisan  artikel  ilmiah  yang  telah  dipelajari  serta  mempercepat  proses  pemahaman  materi. Oleh  karena  itu,  dengan  adanya  penelitian  pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  ini, mahasiswa  dapat  lebih  mudah  memahami  dan  menerapkan  teknik  penulisan  yang  benar sehingga  kualitas  publikasi  ilmiah  yang  dihasilkan  akan  semakin  unggul  dan  mahasiswa dapat mempercepat proses publikasi ilmiah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  dengan  menggunakan  pendekatan Research  &  Development (R&D).  Teori  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  meliputi pengembangan  modul,  menulis  artikel  ilmiah,  dan  akselerasi  publikasi  ilmiah.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah  penyebaran  angket,  catatan  lapangan,  dan wawancara.  Dalam  penelitian  ini  alat  yang  digunakan  adalah  panduan  catatan  lapangan, angket,  dan  panduan  wawancara.  Adapun  teknik  analisis  data  menggunakan  tiga  tahapan, yakni  tabulasi  data  angket,  menghitung  skor  rata-rata  dari  setiap  komponen,  dan  uji mann whitney untuk  2  sampel  independen.  Uji  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  ditinjau  dari aspek  kebenarannya  menggunakan  validitas  internal  ( credibility ),  pada  penerapannya ditinjau  dari  validitas  eksternal  ( transferability ),  dan  ditinjau  dari  aspek  konsistensi menggunakan  realibilitas  ( dependability ),  serta  pada  aspek  naturalis  menggunakan objektivitas  ( confirmability ).  Penyajian  analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menginterpretasikan  data  kuantitatif  menjadi  kualitatif  berdasarkan  kriteria  yang  telah ditentukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Modul  menulis  artikel  ilmiah  dikembangkan  berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan yang  telah  didapatkan.  Hasil  pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  dibedakan  ke dalam  tiga  bagian,  yakni  bagian  awal  modul,  bagian  isi  modul,  dan  bagian  akhir  modul. Berikut ini hasil pengembangan modul menulis artikel ilmiah yang telah dilakukan oleh tim peneliti.
a. Bagian Awal
Bagian  awal  modul  terdiri  atas  halaman  sampul,  prakata,  petunjuk  penggunaan  modul, dan daftar isi.

## Gambar 1. Sampul Modul
Bagian awal modul yang pertama yaitu sampul buku. Bagian ini meliputi sampul luar dan dalam  modul.  Sampul  luar  dimaksudkan  agar  mampu  menarik  minat  pembaca.  Sementara sampul dalam dibuat sebagai identitas awal modul menulis artikel ilmiah.
Pemilihan  warna,  ilustrasi,  gambar,  dan  jenis  huruf  dalam  sampul  disesuaikan  dengan tingkat  keterbacaan  dosen  dan  mahasiswa.  Selain  itu,  pemilihan  juga  didasarkan  pada kesesuaian isi modul.

## Gambar 2. Prakata dan Petunjuk Penggunaan Modul
Bagian awal modul berikutnya yaitu prakata dan petunjuk penggunaan modul. Bagian ini dihadirkan  sebagai  pengantar  bagi  pembaca  sebelum  membaca  isi  modul.  Prakata  berisi tentang ucapan syukur penulis atas terselesaikannya modul menulis artikel ilmiah ini. Adapun petunjuk  penggunaan  modul  berisi  petunjuk  yang  diperuntukkan  bagi  mahasiswa  dan  dosen sebagai pengguna modul ini nantinya.

## Gambar 3. Daftar Isi Modul
Daftar  isi  modul  juga  termasuk  dalam  bagian  awal  modul.  Daftar  isi  ini  memberikan urutan  isi  modul  berdasarkan  bab  dan  subbab  di  dalamnya.  Penulisan  judul  bab  dibuat  rata kiri dengan judul subbab pada masing-masing babnya dibuat urut menjorok ke kanan.
b. Bagian Isi
Bagian isi adalah bagian inti dari modul. Pada bagian ini memuat komponen-komponen modul yang meliputi  judul  bab, capaian pembelajaran, indikator, materi, rangkuman, latihan soal, dan evaluasi beserta kunci jawabannya.
Gambar 4. Judul Bab, Capaian Pembelajaran, dan Indikator Modul
Bagian ini menjadi inti dari modul yang dikembangkan. Bagian ini diawali dengan judul bab,  capaian  pembelajaran,  dan  indikator.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  menjadi  identitas  awal untuk  masing-masing  bab.  Selain  itu,  capaian  pembelajaran  dan  indikator  memberikan gambaran tentang ketercapaian pada masing-masing bab.

## Gambar 5. Materi Modul
Materi  modul  disusun  berdasarkan  urutan  materi  yang  disampaikan.  Tiap  materi  diatur dan  dikelompokkan  pada  sub-subbab  agar  memudahkan  pembaca  dalam  memahami  materi yang  disampaikan.  Jumlah  subbab  pada  tiap-tiap  bab  menyesuaikan  cakupan  materi  yang disampaikan.
Gambar 6. Rangkuman, Latihan Soal, dan Evaluasi Modul
Bagian  isi  paling  akhir  yakni  rangkuman,  latihan  soal,  dan  evaluasi  merupakan komponen  pelengkap  untuk  membantu  penguasaan  materi  pembaca.  Rangkuman  disusun sesuai dengan pokok-pokok materi dalam sub-subbab. Latihan soal berupa kegiatan atau tugas yang  dapat  dikerjakan  pembaca.  Sementara  evaluasi  berupa  soal  pilihan  ganda  berdasarkan materi-materi yang diberikan pada bab tersebut.
c. Bagian Akhir
Bagian  akhir  modul  meliputi  daftar  referensi  yang  digunakan  dalam  penyusunan  serta sampul belakang modul. Berikut ini tampilan bagian akhir modul menulis artikel ilmiah.

## Gambar 7 Daftar Rujukan dan Sampul Belakang Modul
Daftar  rujukan  yang  terdapat  dalam  bagian  akhir  modul  berisi  identitas  rujukan  yang digunakan dan atau dikutip dalam modul. Daftar rujukan ini dibuat menggunakan Mendeley Reference  Manager  agar  memudahkan  penataan  daftar  rujukan  secara  urut  abjad.  Sampul belakang modul berisi logo Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam (FEBI). Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa modul ini digunakan di kalangan civitas akademika FEBI.
Hasil  pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  ini  dibuat  sesuai  dengan  analisis kebutuhan yang didapatkan dengan beberapa penyesuaian. Penyesuaian ini dilakukan dengan pertimbangan  substansi,  sistematika,  dan  cakupan  materi  modul.  Bagian  awal,  isi,  dan  akhir modul  dikembangkan  sesuai  dengan  pedoman  penyusunan  modul  yang  dikeluarkan  oleh Kemdikbud.
Pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  sebagai  penunjang  akselerasi  publikasi ilmiah ini merupakan salah satu penelitian pengembangan yang menghasilkan sebuah produk berupa  modul.  Penelitian  pengembangan  memang  penelitian  yang  digunakan  agar menghasilkan  produk  tertentu  (Rahim  et  al.,  2019).  Modul  yang  dikembangkan  dalam penelitian  ini  digunakan  untuk  memfasilitasi  kegiatan  praktik  menulis  artikel  ilmiah  di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, IAIN Kudus.
Dalam  pengembangan  modul  dibutuhkan  komponen  inovatif  dari  sajian  tugas  proyek. Dalam  bahan  ajar,  proyek  menjadi  aktivitas  utama  untuk  meningkatkan  pemahaman mahasiswa  IAIN  Kudus  tentang  kompetensi  yang  diharapkan,  siswa  diberi  tugas  proyek sebagai  bagian  dari  inovasi  pembelajaran.  Model  pembelajaran  berbasis  proyek  dipilih berdasarkan  berbagai  faktor,  diantaranya:  (a)  Pembelajaran  berbasis  proyek  adalah  model pendidikan  baru  yang  melibatkan  mahasiswa  dalam  kegiatan  pemecahan  masalah  dan memberi  mereka  kesempatan  untuk  berkolaborasi  secara  mandiri  dan  menciptakan pengetahuan mereka sendiri; (b) Pembelajaran berbasis proyek menawarkan alternatif model pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa belajar dalam lingkungan belajar yang nyata di mana mereka dapat meningkatkan kemampuan  dalam berbagai topik (Modul et al., 2020).
Penulisan  artikel  ilmiah  merupakan  salah  satu  aspek  terpenting  yang  memegang  peran sentral  dalam  mengembangkan  pengetahuan  dan  memajukan  ilmu  pengetahuan  bagi mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan tinggi (Tarigan et al., 2023). Dengan menulis karya  ilmiah,  mahasiswa  dapat  mengasah  kemampuan  analisis  dan  sintesis,  serta  berpikir kritis dan kreatif. Selain itu, penulisan karya ilmiah dapat membantu menambah kemampuan mahasiswa  dalam  menulis  dan  mengungkapkan  ide  dengan  jelas  dan  sistematis.  Mahasiswa harus mempunyai kemampuan menelaah beragam jenis data atau informasi dan memberikan argumen  yang  konsisten  secara  logis  dalam  penulisan  karya  ilmiah.  Kemampuan  ini  dapat memudahkan mahasiswa dalam mengatasi masalah atau menyelesaikan tugas-tugas akademik lainnya dengan lebih efektif. Oleh karena itu, penulisan karya ilmiah dapat dianggap sebagai komponen  penting  dari  proses  pembelajaran  yang  dapat  menambah  kemampuan  berpikir kritis mahasiswa dan mempersiapkan diri menghadapi tantangan di masa depan (R. Hariyani Susanti, 2023).

## KESIMPULAN
Pengembangan  modul  menulis  artikel  ilmiah  sebagai  penunjang  publikasi  ilmiah mahasiswa  ini  dibedakan  menjadi  tiga  bagian,  yaitu  bagian  awal,  isi,  dan  penutup.  Bagian awal modul terdiri atas halaman sampul, prakata, petunjuk penggunaan modul, dan daftar isi. Bagian  isi  memuat  komponen-komponen  modul  yang  meliputi  judul  bab,  capaian pembelajaran,  indikator,  materi,  rangkuman,  latihan  soal,  dan  evaluasi  beserta  kunci jawabannya.  Bagian  akhir  modul  terdiri  atas  daftar  referensi  yang  digunakan  dalam penyusunan serta sampul belakang modul. Hasil Pengembangan modul menulis artikel ilmiah ini  dibuat  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan  yang  didapatkan  dengan  beberapa  penyesuaian. Penyesuaian  ini  dilakukan  dengan  pertimbangan  substansi,  sistematika,  dan  cakupan  materi modul. Bagian awal, isi, dan akhir modul dikembangkan sesuai dengan pedoman penyusunan modul yang dikeluarkan oleh Kemdikbud.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  menyampaikan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  terlibat  dan mendukung  terlaksananya  penelitian  ini,  khususnya  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam (FEBI),  IAIN  Kudus  yang  telah  memberikan  hibah  dana  penelitian  yang  bersumber  dari
Pendapatan Negara Bukan Pajak (PNBP). Artikel ini ditulis berdasarkan hasil penelitian dasar program studi yang didanai PNBP FEBI tahun anggaran 2023.

## RUJUKAN
Apryliana, A., & Nisa, H. U. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan
Berbasis Strategi Think-Talk-Write. Diksi , 27 (2), 130–142. https://doi.org/10.21831/diksi.v27i2.26326
Cahyaningrum,  F.  D.,  &  Setyaningsih,  N.  H.  (2019).  PENGEMBANGAN  MODUL MENULIS  TEKS  CERITA  FANTASI  BERMUATAN  NILAI  KONSERVASI  BAGI PESERTA DIDIK SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 8 (1), 56–63. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpbsi.v8i1.28780
Damayanti,  I.  L.,  &  Febrianti,  Y.  (2020).  Multimodal  literacy:  Unfolding  reading  path  in children’s  picture  book  and  its  potential  for  EFL  classrooms. Indonesian  Journal  of Applied Linguistics , 9 (3), 616–627. https://doi.org/10.17509/ijal.v9i3.23212
Fathurrahman  and  Abid  Muhtarom.  (2019).  Pengaruh  Pembinaan  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi  Terhadap  Perilaku  Dosen  Sebagai  Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan , 4 (1), 45–48. Maulida,  U.  (2022).  PENGEMBANGAN  MODUL  AJAR  BERBASIS  KURIKULUM MERDEKA. TARBAWI  Jurnal  Pemikiran  Dan  Pendidikan  Islam , 5 (2),  130–138. https://doi.org/https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Modul, P., Kuliah, M., Indonesia, B., Stmik, D., & Proyek, I. B. (2020). Sosiologi . VIII , 125– 135.
Najah, Z., & Agustina, A. (2020). ANALISIS KESALAHAN SEMANTIK PADA SKRIPSI MAHASISWA  JURUSAN  PENDIDIKAN  BAHASA  ARABUIN  RADEN  INTAN LAMPUNG. Al-Fathin Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab , 3 (1), 1–12.
Nasution,  H.,  Ariyani,  F.,  Samhati,  S.,  Laksana,  N.,  &  Rusminto,  E.  (2022). International Journal  of  Multicultural  and  Multireligious  Understanding  Development  of  Official Letter Writing Module as Indonesian Language Training Teaching Material . 536–543. Nasution,  M.  K.  (2017).  Karya  Ilmiah. Teknik  Penulisan  Karya  Ilmiah , 13 (2),  83–103. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21345.81769/1
R. Hariyani Susanti. (2023). Penulisan Karya Ilmiah sebagai Salah Satu Tools Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis. Jurnal Inovasi Edukasi , 6 (1), 5–6. https://doi.org/10.35141/jie.v6i1.652
Rahim,  B.,  Adri,  J.,  &  Suparno,  S.  (2019).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Model Kooperatif  Tipe  Jigsaw  Pada  Mata  Kuliah  Tata  Tulis  Karya  Ilmiah  Dan  Seminar  Pada Pendidikan Vokasi. Jurnal Vokasi Mekanika (VoMek) , 1 (2), 39–48. https://doi.org/10.24036/vomek.v1i2.64
Salam, R., Akhyar, M., Tayeb, A. M., & Niswaty, R. (2017). Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Mahasiswa dalam Menunjang Daya Saing Perguruan Tinggi. Jurnal Office , 3 (1), 61. https://doi.org/10.26858/jo.v3i1.3463
Sarmadan.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Menulis  Karya  Ilmiah  Dalam  Pengajaran Bahasa  Indonesia  Di  Stikom  Kota  Jambi. Jurnal  Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 17 (1), 159–171.
Septarianto,  T.  W.,  &  Subyantoro.  (2016).  Pengembangan  Buku  Pengayaan  Menulis  Teks Laporan Hasil Observasi  yang Bermuatan  Kearifan Lokal  untuk  Peserta  Didik  Kelas X SMA. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 5 (2), 216–224.
Tarigan, F. N., Nasution, A. F., & Hasibuan, S. A. (2023). Literasi Data : Kemampuan Dan Kesulitan  Mahasiswa  Dalam  Penulisan  Dan  Publikasi  Artikel  Jurnal  Ilmiah. Jurnal Ilmiah Korpus , 7 (2), 213.
Wijayanti,  T.,  Rachman,  M.,  Ruhadi,  R.,  Irawan,  H.,  &  Hermawan,  D.  (2021).  Penguatan Kompetensi  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Sosial  dalam  Pembuatan  Karya  Tulis  Ilmiah. Jurnal Abdimas , 25 (2), 103–111. https://doi.org/10.15294/abdimas.v25i2.32164 Winita, S., Ramadhan, S., & Asri, Y. (2020). The Development of Electronic Module Based on  Discovery  Learning  in  Writing  Explanation  Text. Advances  in  Social  Science, Education  and  Humanities  Research  (Proceedings  of  the  Eighth  International Conference on
Languages and Arts) , 463 , 63–69.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.200819.013