## SOSIALISASI LITERASI NUMERASI DALAM KEGIATAN MARKET DAY
Rezkiyana Hikmah 1) , Dian Novita 2) , Lin Suciani Astuti 3)

## Teknik Informatika, FTIK, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Market day adalah aktivitas yang meniru kondisi pasar sebenarnya. Siswa diberi kesempatan untuk merancang, memproduksi, memasarkan dan menjual produk. Kegiatan pemasaran juga dapat  dilihat  sebagai  simulasi  kecil  dari  pengalaman  bisnis  yang  sebenarnya.  Selain  itu, market day merupakan kegiatan yang dapat menawarkan pengalaman baru dalam interpretasi konsep  matematika,  khususnya bagi anak TK. Market day dapat membantu  meningkatkan keterampilan  berhitung  siswa,  memahami  konsep  matematika  dasar,  dan  mengembangkan keterampilan sosial dan kreativitas. Literasi numerasi adalah kemampuan untuk memahami dan menggunakan angka dalam berbagai situasi sehari-hari. Hal tersebut berkaitan dengan bagaimana  siswa  memahami  konsep  angka  dan  operasi  matematika  dasar,  menggunakan angka  dalam  konteks,  memecahkan  masalah  matematika,  dan  memahami  data  dan pengukuran. Namun, banyak siswa yang kurang memiliki keterampilan matematika karena belum memiliki pengalaman dalam menggunakan angka dalam sehari-hari. Guru berperan penting dalam memahami manfaat market day bagi siswa TK. Sebagai fasilitator, guru harus memastikan  bahwa  kegiatan  direncanakan  dan  disajikan  kepada  siswa  dengan  cara  yang menarik dan bermanfaat. Oleh karena itu, kegiatan market day sangat ideal sebagai wadah untuk mengembangkan kemampuan berhitung siswa seperti mengenal angka, mengenal dan memahami uang dan nilainya, serta memahami konsep penjualan sederhana.
Kata kunci : Market day, Literasi Numerasi

## Abstract
Market  day  is  an  activity  that  mimics  real  market  conditions.  Students  are  given  the opportunity to design, manufacture, market and sell products. Marketing activities can also be  seen  as  small  simulations  of  actual  business  experience.  In  addition,  market  day  is  an activity  that  can  offer  new  experiences  in  the  interpretation  of  mathematical  concepts, especially  for  kindergarten  children.  Market  days  can  help  improve  students'  numeracy skills, understand basic math concepts, and develop social skills and creativity. Numeracy literacy is the ability to understand and use numbers in a variety of everyday situations. It deals  with  how  students  understand  number  concepts  and basic  mathematical  operations, use  numbers  in  context,  solve  math  problems,  and  understand  data  and  measurements. However,  many  students  lack  math  skills  because  they  do  not  have  experience  in  using numbers in everyday life. Teachers play an important role in understanding the benefit of market day for kindergarten students. As facilitators, teachers must ensure that activities are planned and presented to students in an engaging and useful manner. Therefore, market day activities  are  ideal  as  a  place  to  develop  students’  numeracy  skills  such  as  recognizing number,  knowing  and understanding  money  and  its  value  and  understanding  simple  sales concepts.

## Keywords: Market Day, Numeration Literacy
Correspondence author: Rezkiyana Hikmah, rezkiyana.hikmah2706@gmail.com, Jakarta, Indonesia

## PENDAHULUAN
Menurut  (Siwiyanti,  2017),  “Market  day  adalah  kegiatan  pembelajaran kewirausahaan yang mengajarkan anak-anak cara memasarkan produknya kepada teman, guru  dan  pihak  luar”.  Sedangkan  menurut  (Aryanti  et  al.,  2022)  menyatakan  bahwa “market day adalah kegiatan  yang dirancang untuk memperkenalkan literasi berhitung dasar,  memahami  dunia  bisnis,  melatih  kreativitas  dan  meningkatkan  kolaborasi  antar siswa”. kemudian (Rochmah et al., 2022) menyatakan market day merupakan aktifitas yang  memuat  materi  tentang  enterpreunership,  dimana  anak-anak  diajarkan  untuk memasarkan  produk  kepada  teman,  guru  ataupun  kepada  pihak  luar.  Berdasarkan  dua pendapat tersebut, kegiatan market day adalah kegiatan dengan berbagai peluang untuk meningkatkan  potensi  siswa,  seperti  pelatihan  kewirausahaan,  mengenali  literasi numerasi, meningkatkan kreativitas dan meningkatkan kolaborasi antar siswa.
Guru  memainkan  peran  penting  dalam  memahami  manfaat  kegiatan  market  day bagi siswa TK. Sebagai fasilitator, guru harus memastikan bahwa kegiatan dirancang dan disajikan dengan cara yang menarik dan bermanfaat bagi siswa. Tujuan kegiatan market day  untuk  siswa TK adalah untuk  meningkatkan  pemahaman siswa tentang  angka dan operasi matematika dasar, untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kreativitas siswa, untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa,  dan  untuk  mengembangkan  pemahaman tentang pentingnya uang dan nilainya. Hal tersebut senada dengan (Aryanti et al., 2022) yang  menyatakan  bahwa  “aktivitas  market  day  dapat  meningkatkan  analisa  siswa  TK dalam memprediksi dengan menggunakan matematika dasar”. Selanjutnya (Mahmud & Pratiwi, 2019) menyatakan bahwa “salah satu aspek literasi numerasi adalah kemampuan siswa untuk melakukan operasi matematika dasar”.
Menurut  (Purpura,  2010),  “literasi  numerasi  adalah  kemampuan  dalam menggunakan  angka,  data,  atau  simbol  matematika.  Menurut    (Ratnasari,  2020) menyatakan bahwa pengetahuan dan keterampilan dalam menghadapi berbagai macam bilangan  dan  lambang  yang  berkaitan  dengan  matematika  dasar  ditujukan  untuk memecahkan  masalah  dalam  berbagai  situasi  kehidupan  sehari-hari”.  Hal  ini  termasuk bagaimana  siswa  memahami  konsep  angka  dan  operasi  matematika  dasar,  bagaimana menggunakan angka dalam konteks, bagaimana memecahkan masalah matematika dan bagaimana  memahami  data  dan  pengukuran.  Literasi  numerasi  juga  dapat  diartikan sebagai pengetahuan dan keahlian dalam menggunakan dan mengolah berbagai macam bilangan  dan  lambang  matematika  dasar  untuk  memecahkan  suatu  masalah  dalam kehidupan sehari-hari.
Namun,  pentingnya  literasi  tidak  dibarengi  dengan  kemampuan  siswa  terhadap literasi numerasi. Menurut (Yulianti et al., 2019) bahwa sejak usia dini, anak-anak dalam kehidupan sehari-hari harus dikenalkan dengan literasi numerasi untuk menyiapkan tahap formal  numerasi  di  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Kurangnya  pengetahuan matematika  bagi  sebagian  siswa  biasanya  disebabkan  kurangnya  pengalaman  siswa dengan bilangan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh sederhana yang biasa ditemukan adalah masih banyak siswa TK yang mengenal uang namun siswa belum memahami nilai uang yang digunakan saat membeli kue. Ketika siswa TK belanja kue seharga Rp 2000, dia belum tahu berapa jumlah dan nilai yang harus diberikan kepada penjual. Siswa TK bahkan juga tidak tahu berapa banyak kembalian yang harus diterima saat membeli kue seharga  Rp  2000  dan  memberikan
Rp  5000  kepada  penjual.  Oleh  karena  itu, pentingnya literasi numerasi bagi siswa TK dapat ditumbuhkan melalui kegiatan market day. Hal ini sesuai dengan pendapat (Wahyuni, 2022) bahwa “pendidikan anak usia dini
merupakan  pendidikan  dasar  yang  penting.  Salah  satu  keterampilan  yang  perlu dikembangkan adalah keterampilan literasi”.
Guru berperan penting dalam mensukseskan kegiatan market  day sebagai wadah peningkatan keterampilan siswa dalam literasi numerasi, bersosialisasi, komunikasi dan pemahaman konsep penjualan sederhana. Hal tersebut senada dengan pendapat (Yuwono, 2020)  bahwa  peran  guru  sangat  strategis  dalam  merancang  pembelajaran  yang berorientasi  dalam  pembentukan  karakter  siswa  yang  berkaitan  dengan  perilaku keuangan.  Oleh  karena  itu,  guru  seharusnya  dapat  melaksanakan  kegiatan  market  day sebagai wadah untuk menumbuhkan literasi numerasi kepada siswa TK dengan mengenal angka,  jenis  uang  dan  nilainya.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  pendapat  (Sudarti,  2022) bahwa “pengenalan literasi numerasi pada anak usia dini dapat dimulai melalui kegiatan market  day  yang  memungkinkan  siswa  belajar  sambil  bermain”.  Hal  tersebut  dapat mengajarkan siswa  TK  menjadi  lebih mandiri  dan memahami kegiatan  yang berkaitan dengan  aktifitas sehari-hari.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  tema  "Sosialisasi  Literasi Numerasi  dalam  Kegiatan  Market  day”  berlangsung  selama  enam  bulan  yang  dimulai dari bulan Maret sampai Agustus 2023. Kegiatan dilakukan secara luring (tatap muka) dengan  mengunjungi  sekolah  mitra  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan.  Kegiatan dilakukan dalam 3 tahap yaitu tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir.
Pada tahap awal, tim menganalisis lokasi. Lokasi yang dipilih adalah lokasi yang mudah  dijangkau  oleh  tim.  Kemudian,  tim  melakukan  survey  lapangan  dengan mengunjungi sekolah tersebut dan mendapatkan izin untuk melakukan kegiatan di TK Al Barkah. Tim mencari tahu tantangan yang dihadapi guru di TK Al Barkah. Berdasarkan beberapa  tantangan  yang  dijelaskan,  tim  mengusulkan  beberapa  solusi  untuk  masalah tersebut  dan  berdiskusi  dengan  guru  tentang  solusi  mana  yang  harus  dipilih  dan diterapkan.
Setelah  tim  mendapat  persetujuan  dan  jadwal  waktu  kegiatan,  maka  kegiatan berikutnya adalah tahap inti. Pada tahap inti, guru menerima bimbingan secara intensif. Bimbingan  dimulai  dengan  pengenalan  literasi  numerasi.  Literasi  numerasi  yang  akan ditumbuhkan adalah mengenalkan angka, mengenalkan berbagai jenis uang dan nilainya serta memahami  konsep penjualan secara sederhana .Sosialisasi ini dibimbing langsung oleh tim sebagai narasumber. Bahan dan alat yang digunakan dalam program pengabdian adalah ruangan, laptop, proyektor dan mikrofon.
Setelah  kegiatan  pelatihan  dilaksanakan,  tim  melakukan  evaluasi  terhadap  proses pelaksanaan kegiatan abdimas. Kegiatan evaluasi ini berupa pemberian kuesioner kepada para  guru  terkait  pelaksanaan  kegiatan  awal  sampai  kegiatan  inti  telah  selesai dilaksanakan. Kegiatan tersebut digambarkan dalam bagan berikut.

## Gambar 1. Tahap Kegiatan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PKM ini terdiri dari tiga tahapan kegiatan yaitu tahap awal, tahap inti dan tahap  evaluasi  kegiatan.  Pada  tahap  awal,  tim  PKM  dating  ke  sekolah  TK  Ak  Barkah untuk berdiskusi dengan kepala sekolah terkait pelaksanaan kegiatan market day. Hasil diskusi dengan pihak sekolah menunjukkan bahwa guru belum mengetahui apa itu literasi numerasi dan bagaimana kaitan literasi numerasi dengan kegiatan market day.  Kegiatan market  day  dipahami  hanya  sebagai  kegiatan  untuk  menumbuhkan  jiwa  enterpreuner pada siswa sehingga guru lebih fokus dengan bagaimana agar jualan anak-anak bisa habis terjual pada saat market day. Padahal, guru dapat menjadikan kegiatan market day sebagai sarana untuk menumbuhkan literasi numerasi siswa dalam hal mengenal angka, mengenal berbagai jenis uang dan nilainya serta memahami konsep penjualan secara sederhana.
Berdasarkan persoalan tersebut, tim PKM menawarkan kepada pihak sekolah untuk melaksanakan sosialisai literasi numerasi dalam kegiatan market day untuk guru TK Al Barkah secara offline (tatap muka). Kepala sekolah merespon positif kegiatan sosialisasi tersebut.  Oleh  karena  itu,  pihak  sekolah  memberikan  izin  kegiatan  PKM  berupa  surat mitra pada 15 Maret 2023. Selain itu, pihak sekolah membantu dalam penentuan jadwal kegiatan  sosialisasi  agar  guru  dapat  mengikuti  kegiatan  pada  jadwal  yang  tidak  padat. Pihak sekolah menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
Pada tahap inti, pelaksanaan sosialisai literasi numerasi dalam kegiatan market day dilaksanakan secara offline pada hari Senin 15 Mei 2023. Kegiatan diikuti oleh semua guru TK Al Barkah. Kegiatan sosialisasi ini dibantu oleh pegawai administrasi sekolah dalam  menyiapkan  sarana  prasarana  pada  pelaksanaan  sosialisasi  seperti  infokus. Kegiatan inti ini dibagi menjadi dua sesi yaitu sesi pertama yaitu pemberian materi oleh ibu Rezkiyana tentang materi literasi dan sesi kedua yaitu pemberian materi oleh ibu Dian tentang kaitan literasi numerasi dengan market day.
Kegiatan sosialisasi ini dibuka oleh sambutan dari ketua pelaksana kegiatan yaitu ibu  Rezkiyana  dan  sambutan  dari  ibu  kepala  sekolah  TK  Al  Barkah  yaitu  Ibu  Resmi Utami,  S.Ag.  Selanjutnya  kegiatan  sesi  pertama  yaitu  penjelasan  materi  oleh  ibu

## TahapAwal:
Survei lapangan dan permohonan izin,analisis
kebutuhan,wawancara dan persiapan kegiatan
TahapInti PelaksanaanPelatihan:
Pengenalan literasi numerasi
Sosialisasi literasi numerasi dalam kegiatan market day.
Evaluasi dan Monitoring
Rezkiyana  tentang  literasi.  Adapun  penjelasan  materi  yang  dibahas  konsep  literasi, manfaat  literasi  dan  enam  jenis  literasi  dasar.  selanjutnya  sesi  kedua  yaitu  yaitu pemberian materi tentang literasi numerasi oleh ibu Dian tentang literasi  numerasi dan kaitan literasi numerasi dengan market day. Kegiatan sosialisasi ini dibawakan oleh ibu Lin selaku moderator kegiatan. Selanjutnya kegiatan sesi tanya jawab terkait materi yang telah disampaikan pada sesi pertama dan kedua.
Pada tahap evaluasi, peserta diminta untuk mengisi kuesioner yang telah dibagikan kepada  peserta  berupa  link  gform.  Kuesioner  yang  diberikan  kepada  peserta  yaitu kuesioner  tentang  evaluasi  dan  ketercapaian  pelaksanaan  sosialisasi  bagi  para  peserta. Kuesioner tersebut diberikan setelah kegiatan tanya jawab selesai. Pada kuesioner bagian evaluasi  kegiatan  sosialisasi  berisi  10  butir  pernyataan  positif.  Sedangkan  kuesioner bagian evaluasi terkait pengetahuan peserta tentang literasi numerasi berisi 3 butir soal essay. Kegiatan sosialisasi dapat dilihat pada Gambar 1 berikut.
Gambar 1. Dokumentasi Kegiatan Sosialisasi dengan Peserta
Kuesioner yang dibagikan setelah kegiatan pelatihan ini terdiri dari 10 pernyataan positif tertutup yang terdiri atas 5 pilihan jawaban untuk mengetahui tingkat persetujuan atau ketidaksetujuan peserta terhadap pernyataan yang diberikan. Adapun hasil dari 10 pernyataan tersebut adalah sebagai berikut.
Gambar 2. Hasil Persentase untuk Pernyataan 1, 2, 3, 5 dan 7
Diagram  pada  Gambar  2  menunjukkan  bahwa  75%  peserta  sangat  setuju  bahwa materi yang disampaikan oleh sangat sesuai dengan tema kegiatan sosialisasi, materi yang
0; 0% 0; 0% 0; 0% 25% 75%

## Persentase
Sangat tidak setuju Tidak setuju netral setuju Sangat setuju
disampaikan  merupakan  pengetahuan  yang  sangat  baru  bagi  peserta,  materi  yang disampaikan  sangat  mudah  dipahami,  market  day  sangat  efektif  sebagai  wadah  untuk meningkatkan literasi  numerasi  siswa dan peserta tertarik  untuk  menumbuhkan literasi numerasi siswa dalam pembelajaran di kelas.
Gambar 3. Persentase untuk Pernyataan 4, 9 dan 10
Diagram pada Gambar 3 menunjukkan bahwa semua peserta memilih sangat setuju untuk  pernyataan  literasi  numerasi  dapat  ditumbuhkan  melalui  market  day,  peserta memahami bagaimana  market  day dapat  menumbuhkan literasi  numerasi  dan kegiatan sosialisasi bermanfaat bagi peserta.
Gambar 4. Persentase untuk Pernyataan 6 dan 8
Diagram pada Gambar 4 menunjukkan bahwa Setengah peserta setuju dan sangat setuju  untuk  pernyataan  peserta  tertarik  menumbuhkan  literasi  numerasi  siswa  dalam kegiatan sekolah lainnya dan memahami konsep literasi numerasi.
Berdasarkan  hasil  kuesioner  menunjukkan  bahwa  dari  10  pernyataan  positif kuesioner tidak ada peserta yang menyatakan sangat tidak setuju, tidak setuju dan netral. Kemudian  terdapat  3  dari  10  pernyataan  kuesioner  yang  menunjukkan  bahwa  peserta sangat  setuju  bahwa  literasi  numerasi  dapat  ditumbuhkan  melalui  market  day,  peserta memahami bagaimana  market  day dapat  menumbuhkan literasi  numerasi  dan kegiatan sosialisasi bermanfaat bagi peserta (pernyataan 4, 9 dan 10). Selanjutnya terdapat 5 dari
0; 0% 0; 0% 0; 0% 0; 0% 100%

## Persentase
Sangat tidak setuju Tidak setuju netral setuju Sangat setuju 0; 0% 0; 0% 0; 0% 50% 50% Persentase Sangat tidak setuju Tidak setuju netral setuju Sangat setuju
10 pernyataan kuesioner yang menunjukkan bahwa 3 dari 4 peserta sangat setuju bahwa materi yang disampaikan oleh pemateri pada sesi satu dan dua sudah sangat sesuai dengan tema kegiatan sosialisasi, materi yang disampaikan merupakan pengetahuan yang sangat baru bagi peserta, materi yang disampaikan sangat mudah dipahami, market day sangat efektif  sebagai  wadah  untuk  meningkatkan  literasi  numerasi  siswa  dan  peserta  sangat tertarik  untuk  menumbuhkan  literasi  numerasi  siswa  dalam  pembelajaran  di  kelas. Kemudian  terdapat  2  dari  10  pernyataan  kuesioner  yang  menunjukkan  bahwa  2  dari  4 peserta sangat setuju bahwa peserta tertarik menumbuhkan literasi numerasi siswa dalam kegiatan sekolah lainnya dan memahami konsep literasi numerasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  sosialisasi  literasi  numerasi  dalam  market  day  maka  dapat dibuat  simpulan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  literasi  numerasi  merupakan  pengetahuan baru  bagi  guru  dalam  market  day,  kegiatan  sosialisasi  literasi  numerasi  memberikan semangat  kepada  guru  dan  peluang  bagi  guru  dalam  menyiapkan  kegiatan  market  day yang  dapat  menumbuhkan  literasi  numerasi  siswa  dan  kegiatan  sosialisasi  literasi numerasi  memberikan  ruang  bagi  guru  untuk  berkreativitas        dalam  kegiatan  sekolah lainnya dengan merancang kegiatan yang dapat menumbuhkan literasi numerasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aryanti, P., Nisa, K., Fatimah, A. N., & Rahmasiwi, A. (2022). Market Day Project in Growing Early Childhood Numeracy Literacy in TK Islam Orbit 2 SURAKARTA. Contestation and Contextualization of Early Chidhood Islamic Education in the Sosio-Cultural Space , 58–67.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (1), 69–88.
Purpura, D. J. (2010). Electronic Theses, Treatises and Dissertations The Graduate School .
Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor Learning terhadap Literasi Numerasi Anak Usia Dini. ThufuLA , 9 (2), 182–192.
Rochmah,  S.,  Hanipah,  I.,  &  Sofiyana,  N.  (2022).  Kegiatan  Market  Day  untuk  Mengenalkan Literasi keuangan Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi Sebelas April (JESA) , 6 (2), 57–61.
Siwiyanti, L. (2017). Embedding the Entrepreneurship Values through Market Day Activity. In GOLDEN AGE (Vol. 1, Issue 1).
Sudarti. (2022). Penerapan Pembelajaran Literasi Numerasi pada Anak Usia Dini. Pembelajaran Kolaboratif Matematika Berbasis Lesson Study Di SMP , 131–139.
Wahyuni,  I.  (2022).  Analisis  Kemampuan  Literasi  Numerasi  Berdasarkan  Gaya  Belajar  pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202
Yulianti, E., Jaya, I., & Eliza, D. (2019). Pengaruh Role Playing terhadap Pengenalan Literasi Numerasi di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat. Aulad : Journal on Early Childhood , 2 (2), 41–50. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.33
Yuwono, W. (2020). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui  Pendekatan  Systematic  Review. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1419–1429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.663