PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS RENDAH
AGUS BUDI PRASETYO 1 , ENDANG M. KURNIANTI 2 , USWATUN HASANAH 3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta 123 Alamat e-mail: agusbudip9@gmail.com , ekurnianti1@gmail.com , uswatunhasanah@unj.ac.id

## ABSTRAK
Membaca merupakan hal penting dan harus sudah dikuasai siswa, terlebih siswa kelas rendah seperti  kelas  I  dan  kelas  II.  Dengan  membaca  siswa  dapat  menambah  pengetahuan  serta memberi  wawasan  baru  terhadap  siswa.  Namun,  fakta  dilapangan  masih  menunjukan kurangnya kemampuan membaca pada siswa kelas awal tadi. Dengan begitu digunakan media flashcard  untuk  merubah  kemampuan  membaca  siswa  yang  masih  rendah.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  terkait  penggunaan  media  flashcard  terhadap  kemampuan membaca siswa kelas  rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Systematic Literature  Review(SLR).  Artikel  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  sebanyak  10  artikel  yang didapatkan dari Google Schoolar. Berdasarkan kajian literatur yang telah dilakukan ditemukan bahwa  penggunaan  media  flashcard  berpengaruh  baik  terhadap  kemampuan  membaca  siswa kelas rendah, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Flashcard, Membaca, Systematic Literature Review(SLR)

## ABSTRACT
Reading is important and must be mastered by students, especially low class students such as class I and class II. By reading students can increase their knowledge and provide new insights to students. However, the facts on the ground still show a lack of reading ability in early grade students. In this way, flashcard media is used to change students' low reading abilities. This research aims to identify the relationship between the use of flashcard media and the reading ability of low grade students. The method used in this research is Systematic Literature Review (SLR). The  articles  studied  in  this  research  were  10  articles  obtained  from  Google  Scholar. Based on the literature review that has been carried out, it was found that the use of flashcard media has a good effect on the reading ability of low grade students, this is proven by an increase in student learning outcomes.
Keywords : Learning Media, Flashcards, Reading, Systematic Literature Review(SLR)

## PENDAHULUAN
Membaca merupakan hal penting bagi siswa untuk menjalankan kegiatan sehari-hari. Membaca  adalah  suatu  kegiatan  untuk  mencari  informasi  guna  meningkatkan  kecerdasan dengan  menambah  pengetahuan  serta  wawasan  baru.  Dengan  membaca  siswa  juga  dapat menjadi  lebih  bijak  karena  bahan  bacaan  yang  menambah  wawasannya.  Kegiatan  membaca pasti  ada  dalam  setiap  pembelajaran  di  sekolah.  Menurut  Oktadiana  dalam  (Ilham  & Desinatalia, 2022) saat ini membaca merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai anak karena  dengan  membaca  anak  dapat  menguasai  bidang  studi  lainnya.  Hal  ini  menunjukan pentingnya kemampuan untuk membaca.
Karena pentingnya kemampuan membaca ini, siswa yang ada di kelas awal seperti kelas I dan II diwajibkan dan diharuskan sudah menguasai kemampuan dalam membaca ini. Hal ini dikarenakan kemampuan membaca siswa akan sangat berpengaruh pada saat berada di jenjang kelas  selanjutnya  di  kelas  yang  lebih  tinggi.  Apabila  kemampuan  membaca  di  kelas  rendah yang kurang baik, maka hasil pembelajaran di kelas-kelas selanjutnya akan kurang baik pula.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Maka darri itu membaca merupakan hal penting yang harus dimiliki siswa kelas awal (kelas I dan II) dalam aspek membaca permulaan.
Namun,  pada  kenyataannya  kemampuan  membaca  kelas  awal  ini  masih  jauh  dari harapan. (Ahyar et al., 2022) menyebutkan data hasil penelitian dari berbagai lembaga tentang kemampuan membaca peserta didik di kelas awal sungguh memprihatinkan. dalam beberapa observasi  peneliti  sebelumnya,  siswa  sudah  dapat  menghafal  huruf  namun  belum  bisa menentukan  huruf,  siswa  masih  kurang  tepat  dalam  mengeja  huruf  dan  siswa  masih  kurang tepat  dalam  merangkai  kata  dan  membaca  kalimat  sederhana.  Rendahnya  kemampuan membaca awal siswa tersebut dipengaruhi oleh suasana akademik yang diciptakan guru (Ilham & Desinatalia, 2022). Seperti, menajemen kelas, metode belajar, media belajar, dan sebagainya yang dapat mempengaruhi suasana akademik dalam kelas. Melihat kondisi berikut, maka dapat kita gunakan salah satu media pembelajaran flash card.
Media  flashcard  merupakan  media  berbentuk  kartu  yang  berisi  gambar  yang  disertai kata tulisannya (Arisandy & Wahyuni, 2024). Menurut Arsyar dalam (Sakdah & Anas, 2023) media flashcard adalah kartu kecil berisikan gambar, teks, atau kata simbol yang mengingatkan ataupun mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar. Gambar yang ada  dalam  flashcard  akan  membuat  siswa  lebih  tertarik  dan  lebih  bersemangat  dalam pembelajaran  yang  dimana  diharapkan  mampu  untuk  mempermudah  para  siswa  dalam membaca dan memahami isi bacaan. Kelebihan dari media flashcard ini sendiri diantaranya, praktis,  mudah  dibawa  kemanapun,  mudah  diingat,  dan  menyenangkan  apabila  digunakan secara  tepat.  Berdasar  latar  belakang  tersebut  maka  peneliti  tertarik  untuk  menganalisis bagaimana penggunaan media flashcard terhadap kemampuan membaca permualaan siswa.

## METODE PENELITIAN
Artikel ini disusun dengan menggunakan metode Systematic Literature Review(SLR). Metode Systematic Literature Review dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, dan juga mengevaluasi  penelitian  yang  sudah  dilakukan  sebelumnya.  peneliti  melakukan  review terhadap  artikel-artikel  yang  membahas  penggunaan  media  Flashcard  terhadap  kemampuan membaca  siswa  kelas  rendah.  Metode  Systematic  Literatur  Review  dapat  dilakukan  dengan melalui  5  tahapan  langkah  yaitu:  (1)membuat  perumusan  terhadap  pertanyaan  penelitian, (2)memetakan  dan  mencari  artikel  yang  sesuai  dengan  pertanyaan  penelitian  yang  diajukan melalui  google  schoolar,  (3)melakukan  inklusi/klasifikasi  dan  ekslusi/evaluasi  dengan menyeleksi  terhadap  artikel  yang  sudah  dikumpulkan,  (4)menyajikan  dan  mengolah  data, (5)menginterpretasi  hasil  temuan  dalam  artikel  tersebut  dan  berakhir  pada  penarikan kesimpulan.
Langkah  pertama  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  menentukan  tema  yang  akan  dikaji. Disini peneliti mengambil tema “Media flashcard” sebagai topik yang akan digunakan dalam penelitian. Penelitian studi literatur dilakukan dengan mencari artikel melalui google schoolar dengan  keyword  “Penggunaan  media  flashcard  terhadap  kemampuan  membaca  siswa  kelas rendah”. Kemudian peneliti menyaring kembali artikel artikel yang sudah ditemukan sehingga kemudian peneliti mendapatkan 7 artikel yang akan direview, dianalisis, dan dikaji ulang secara mendetail.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil  data  penelitian  yang  peneliti  masukan  dalam  kajian  literatur  ini  merupakan analisis  artikel  terkait  media  pembelajaran  flashcard  dan  terhadap  kemampuan  membaca permulaan siswa kelas rendah.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Tabel 1. Penggunaan media belajar flashcard terhadap kemampuaan membaca siswa No Peneliti & tahun Jurnal Hasil Penelitian 1 (Arisandy  & Wahyuni, 2024) Jurnal Pengabdian Masyarakat Hasil penelitian menunjukan bahwa media flashcard dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa  kelas  I  SD  Negeri 19  Desa  Sukarami.  Pada pertemuan keempat melalui  program  media pembelajaran flashcard yang  dilakukan  penulis guna umtuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak sd kelas 1 sudah menunjukkan adanya peningkatan.  Dilihat  dari peningkatan keaktifan dan antusias siswa dalam mengikuti  pembelajaran. Kegiatan  belajar  siswa lebih  komunikatif  dan menyenangkan  sehingga suasana kelas lebih hidup. Oleh  karena  itu,  program ini dapat dikatakan berhasil,  karena  indikator keberhasilan yang ditetapkan sudah terpenuhi. 2 (Sugianto, 2022) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Hasil penelitian menunjukan  bahwa  hasil dari uji hipotesis menggun akan uji-t terdapat pengaruh  yang  signifikan (0.000 < 0.05) H1 ditolak sehingga terdapat pengaruh pada media flashcard terhadap kemampuan membaca siswa.  Hasil  dari  angket respon  mendapatkan  nilai 100%,  termasuk  kriteria sangat  efektif,  sehingga dapat di simpulkan bahwa
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
selama pembelajaran menggunakan media flashcard mendapatkan respon  baik  dari  siswa dikarenakan  siswa  lebih tertarik pembelajaran menggunakan media pembelajaran yang inovatif. 3 (Ambarwati et al., 2023) Journal  of  social science research Hasil penelitian menunjukan bahwa media kartu  gambar  (flashcard) dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan  peserta  didik kelas  I  di  SD  Negeri Panggreh 1 Jabon, Sidoarjo. Penggunaan media  ini  juga  dapat menambah semangat belajar  serta  mengurangi kejenuhan  dalam  belajar. Didukung  dengan  adanya hasil prosentase yang meningkat disetiap siklusnya. Pada pra siklus, prosentasenya hanya mencapai  45%,  namun setelah  dilaksanakannya siklus 1 mengalami peningkatan menjadi 65% serta pada siklus 2 menjadi 85%. 4 (Maulidah, 2020) Jurnal Ibtida Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan dari prasiklus,  siklus  I  dan siklus II, dengan kata lain tindakan  peneliti  dalam pelaksanaan pembelajaran membaca bahasa Indonesia pada siswa kelas 1 SD telah membuat siswa  aktif  dalam  proses pembelajaran dan membimbing  pada  nilai ketuntasan belajar.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Langkah-langkah penggunaan media flashcard secara tepat dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dapat diuraikan sebagai  berikut.  Peneliti melaksanakan tindakan pada  siklus  I,  dan  II, dengan menggunakan media  flashcard  sebagai alat bantu untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. 5 (Febiani Musyadad et al., 2020) Jurnal Tahsinia Hasil penelitian menunjukan  bahwa  hasil belajar kemampuan membaca siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia dikelas III SDN Kertamukti  I  mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran dengan menerapkan media  flash  card.  hal  ini dapat dilihat dari perolehan  nilai  rata-rata hasil evaluasi belajar, presentase ketuntasan belajar, dan nilai rata-rata diskusi.  Nilai  rata-rata evaluasi belajar Pra Siklus mencapai  50,76,  pada siklus  I  mencapai  70,96 dan  siklus  II  mencapai 81,50. Sedangkan presentase ketuntasan belajar  pada  pra  siklus adalah  38%,  siklus  I mencapai  61%  dan  siklus II mencapai 82% 6 (Rohimah  et al., 2023) Jurnal Papeda Hasil penelitian menunjukan bahwa media flashcard memilikim pengaruh dalam ketermapilan membaca permulaan peserta
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
didik.Pengaruh media flashcard terhadap keterampilan membaca permulaan  bisa  di  lihat dari nilai rata-rata yang di peroleh  dari  pretest  dan posttest.  Nilai  rata-rata yang  di  peroleh  saat pretest sebesar 73,63 sedangkan setelah di berikan  treatment  media flashcard keterampilan membaca permulaann peserta  didik  meningkat dengan nilai rata-rata yang  di  peroeleh  sebesar 90,75. 7 (Sundari  et al., 2023) Widya Wacana Jurnal Ilmiah Hasil penelitian menunjukan  bahwa  ada kenaikan hasil kemampuan membaca permulaan  peserta  didik setelah menggunakan media  flash  card.  Hal  ini dibuktikan  dengan  hasil pretest sebelum diadakannya treatment mendapat  nilai  terendah 38  dan  nilai  tertinggi  78 selanjutnya meningkat dengan diadakannya posttest atau sesudah treatment  dengan  nilai terendah  70  dan  nilai tertinggi 87. Bukti lainnya adalah nilai rata-rata pretest  adalah  54,03  dan pada  posttest  nilai  rata- ratanya adalah 78,60. 8 (Wawan Shokib Rondli2, 2023) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Hasil penelitian menunjukan bahwa Setelah dilaksanakan tindakan,  hasil  penelitian tindakan kelas pada siswa kelas I SDN Kedungwaru Lor  menunjukkan  bahwa penerapan media pembelajaran flashcard untuk meningkatkan
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
keterampilan membaca huruf konsonan mengalami peningkatan yang  signifikan.  Hal  ini dapat dilihat pada nilai tes lisan membaca siswa yang mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. 9 (Zakiyyah et al., 2023) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Hasil penelitian menunjukan  bahwa  dari hasil analisis data diperoleh  nilai  rata-rata keterampilan membaca permulaan sebelum menggunakan metode reading  aloud  berbantuan flashcard  sebesar  46,44, dan  terjadi  peningkatan setelah penggunaan metode reading aloud berbantuan flashcard menjadi  60,29.  Dari  data tersebut menunjukan bahwa keterampilan membaca permulaan siswa sesudah menggunakan metode reading  aloud  berbantuan flashcard  memiliki  rata- rata  yang  lebih  tinggi daripada sebelumnya 10 (Khairani  et al., 2023) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Hasil penelitian menunjukan  bahwa  dapat diketahui  bahwa  terdapat pengaruh yang positif dan signifikan  antara  media flashcard terhadap kemampuan membaca permulaan  pada  peserta didik kelas I SD Negeri 4 Metro  Timur  Kecamatan Metro  Timur  yang  dapat dilihat  dari  uji  hipotesis yang telah dilakukan.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan review, analisis dan juga pengkajian ulang  penggunaan  media  flashcard  sangat  berpengaruh  terhadap  kemampuan  membaca permulaan siswa kelas rendah. Setelah digunakan media flashcard anak kelas 1 menjadi mudah
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
untuk  menyebutkan  dan  menfhafal  alphabet  dari  a-z,  bahkan  siswa  kelas  1  ini  sudah  mulai mampu untuk menyusun huruf kecil dan besar dan mampu menyusun kata sederhana, dari hasul kegiatan yang sudah dilakukan dalam penelitian sebelumnya menunjukan adanya peningkatan kemampuan  membaca  siswa  kelas  1  (Arisandy  &  Wahyuni,  2024).  Media  flashcard  yang digunakan dalam penelitian tersebut berupa Menyusun flashcard huruf “a” sampai dengan huruf “z” dengan gambar gambar yang menarik, sehingga anak-anak lebih antusias dan bersemangat belajar.  Menurut  Lestari  dkk  dalam  (Sugianto,  2022)  media  flashcard  mempunyai  pengaruh terhadap  kemampuan  membaca  siswa.  Dalam  penelitan  sebelumnya  yang  dilakukan (Ambarwati et al., 2023) dengan judul artikel Penggunaan Media Kartu Gambar (flash Card) Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Membaca  Permulaan  Peserta  Didik  Kelas  1  SD  Negeri Pangggreh  1  Jabon,  Sidoarjo  menyebutkan  adanya  peningkatan  keterampilan  membaca permulaan  peserta  didik  kelas  1  dilihat  dari  prosentase  yang  meningkat  disetiap  siklusnya, dalam  masa  pra  siklus,  prosentase  hanya  45%,  dilanjutkan  sikulus  1  yang  mengalami peningkatan menjadi 65% dan pada siklus 2 menjadi 85%.
Selain itu, dalam penelitian yang dilakukan (Maulidah, 2020) turut serta menyebutkan adanya  peningkatan  keterampilan  membaca  siswa  kelas  1  setelah  digunakannya  media flashcard, pada siklus 1 sebanyak 10 siswa dengan prosentase 50% mendapatkan ketuntasan membaca, sementara 50% sisanya tidak tuntas, selanjutnya pada siklus 2 siswa sebanyak 18 siswa  dengan  prosentase  90%  mendapatkan  ketuntasan  dalam  membaca,  dari  data  tersebut dapat dilihat adanya peningkatan keterampilan membaca siswa kelas 1. Pada penelitian tersebut penggunaan  media  flashcard  siswa  diminta  mengamati  gambar/tanda  simbol  pada  media flashcard  yang  telah  disiapkan  oleh  guru.  Setalah  siswa  mengamati  gambar  yang  ada  dalam media flashcard siswa diberikan kesempatan menjelaskan isi dari setiap kartu. Kemudian guru membagikan semua kartu kepada setiap siswa dan meminta siswa membaca huruf-huruf dari masing masing kartu yang sudah diamati. Kartu media flashcard ini didesain dengan dilengkapi gambar-gambar yang menarik perhatian siswa, yang bertujuan agar siswa merasa senang dan turut aktif dalam kegiatan pembelajaran. (Febiani Musyadad et al., 2020) menyebutkan adanya peningkatan keterampilan membaca setelah digunakan media flashcard yang ditandai dengan semakin berkurangnya jumlah siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM dan siswa yang mendapat nilai diatas KKM mengalami peningkatan yang cukup berarti. Nilai rata-rata disaat prasiklus adalah 50,56, ditindakan selanjutnya siklus I nilai rata-rata adalah 70,98 dan dalam siklus II nilai rata rata yang didapat adalah 81,50.
Dalam  penelitian  (Rohimah  et  al.,  2023)  juga  disebutkan  bahwa  media  flashcard berpengaruh  dalam  keterampilan  membaca  permulaan  yang  dapat  dilihat  dari  nilai  rata  rata yang diperoleh saat pretest dan posttest yang semula nilai rata rata hanya di angka 73,63 dan setelah digunakannya media flashcard nilai rata rata meningkat menjadi 90,75. Pada penelitian yang lain disebutkan ada kenaikan hasil kemampuan membaca permulaan peserta didik setelah digunakannya  media  flashcard,  yang  dapat  dilihat  dari  nilai  dari  pretest  sebeleum  diberikan treatment  dan  posttest  setelah  diberikan  treatment  yang  semula  nilai  terendah  38  dan  nilai tertinggi 78 dengan rata rata nilai 54,03 menjadi nilai terendah 70 dan nilai tertinggi 87 dengan nilai  rata  rata 78,60.  Menurut (Wawan Shokib  Rondli2, 2023)  keterampilan membaca siswa kelas 1 SDN Kedungwaru Lor mengalami peningkatan yang signifikan setelah digunakannya media  flashcard.  Penelitian  tersebut  dilakukan  dengan  melalui  2  siklus.  Sebelum  memasuki siklus I dilakukan observasi prasiklus dengan menggunakan nilai PTS pada semester 1 yang digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  untuk  melihat  proses  peningkatan.  Dilihat  dari  hasil nilai PTS didapatkan skor rata-rata siswa kelas 1 sebesar 76 dengan kategori cukup, dari nilai tersebut 14 siswa berada pada nilai tuntas. Setelah dilakukan tindakan, pada siklus I nilai rata rata tes lisan siswa menjadi 77 dengan 15 siswa mendapat nilai tuntas. Selanjutnya pada siklus II rata rata skor siswa meningkat menjadi 88 dengan 19 siswa mendapatkan nilai tuntas.
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Selanjutnya  penelitian  (Zakiyyah  et  al.,  2023)  juga  menyebutkan  keterampilan membaca  permulaan  siswa  sesudah  menggunakan  metode  reading  aloud  yang  dipadukan dengan berbantuan media flashcard memiliki rata-rata yang lebih tinggi daripada sebelumnya. Sebelumnya siswa hanya mendapatkan nilai  rata-rata sebesar 46,66 menjadi  60,29. Langkah penggunaan media flashcard dalam penelitian yang dilakukan Zakiyah dkk. Yaitu dengan guru membacakan sebuah cerita pendek dalam buku, dengan membeerikan penekanan pada poin- poin  bacaan  dengan  menggunakan  media  flashcard.  Penekanan  tersebut  dimaksudkan  untuk mengenalkan  huruf  kepada  siswa,  membaca  suku  kata,  dan  membaca  kata.  (Khairani  et  al., 2023)  dalam  penelitiannya  menyebutkan  media  flashcard  berpengaruh  terhadap  kemampuan membaca  permulaan  peserta  didik.  Dilihat  dari  sebelum  dilakukanya  tindakan  siswa  masih kesulitan  dalam  mengenal  huruf,  kata,  dan  penyebutan  huruf  dengan  begitu  pembelajaran dikelas  selain  itu  ditemukan  juga  pembelajaran  yang  kurang  aktif  dan  membosankan  bagi peserta siswa. Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan media flashcard siswa lebih aktif dibanding dengan peserta didik yang diajar membaca secara konvesional, dari segi pengucapan (lafal) peserta didik dapat mengucapkan kata dan kalimat pendek dengan lafal yang tepat.

## KESIMPULAN
Dapat  disimpulkan bahwa penggunaan media  flashcard terhadap sangat  berpengaruh signifikan  (dengan  perngaruh  yang  baik)  terhadap  kemampuan  membaca  permulaan  siswa kelas rendah. Dengan digunakannya media flashcard sebagai media dalam pembelajaran juga memberikan dampak positif terhadap peserta didik dan peserta didikpun jauh lebih termotivasi dan bersemangat dalam pembelajaran. Maka dapat digunakan media flashcard ini apabila masih ditemukan siswa yang masih kurang dalam keterampilan membacanya, dengan dibarengi media flashcard yang menarik dan gambar yang dapat mendukung setiap kata yang ada dalam kartu.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyar,  A.,  Nurhidayah,  N.,  &  Saputra,  A.  (2022).  Implementasi  Model  Pembelajaran  TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar  Kelas  Awal.  JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  5(11),  5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Ambarwati, R. D., Istianah, F., & Shiyam, N. (2023). Penggunaan Media Kartu Gambar ( Flash Card  )  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Membaca  Permulaan  Peserta  Didik Kelas I SD Negeri Panggreh 1 Jabon , Sidoarjo. 3, 5341–5350.
Arisandy,  D.,  &  Wahyuni,  R.  (2024).  Media  Pembelajaran  Flashcard  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Membaca  Pada  Anak  Kelas  1Sd  Negeri  19  Desa  Sukarami. Communnity Development Journal, 5(1), 547–551.
Febiani Musyadad, V., Supriatna, A., & Gosiah, N. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca  Siswa  Dengan  Menggunakan  Media  Flash  Card  Pada  Mata  Pelajaran Bahasa  Indonesia  Di  Kelas  Iii  Sdn  Kertamukti.  Jurnal  Tahsinia,  2(1),  85–96. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.279
Ilham, M., & Desinatalia, R. (2022). Pemanfaatan Media Gambar Animasi berbasis PowerPoint untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Al- TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 15(2), 100. https://doi.org/10.31332/atdbwv15i2.5350
Khairani,  F.,  Agusta,  L.,  &  Astuti,  N.  (2023).  Pendas:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN  PADA  PESERTA  DIDIK  KELAS  I  SEKOLAH  DASAR. 08(September).
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 4 No. 2 Juni 2024 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
Maulidah,  T.  (2020).  Pemanfaatan  media  flash  card  dalam  meningkatkan  kemampuan keterampilan  membaca  pada  pelajaran  bahasa  indonesia.  IBTIDA’:  Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 25–32. Rohimah,  R.,  Rahayu,  D.,  &  Rabia,  S.  F.  (2023).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Flashcard terhadap  Keterampilan  Membaca  Permulaan  Peserta  Didik  Kelas  II  SD Muhammadiyah  Aimas.  Jurnal  Papeda:  Jurnal  Publikasi  Pendidikan  Dasar,  5(1), 81–88. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3635
Sakdah,  M.  S.,  &  Anas,  N.  (2023).  Pengaruh  Media  Flashcard  Terhadap  Keterampilan Membaca  Siswa  Kelas  V  SDN  104231  Kecamatan  Batang  Kuis  Kabupaten  Deli Serdang  T.A  2018/2019.  EUNOIA  (Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Indonesia),  3(2), 127. https://doi.org/10.30821/eunoia.v3i2.3027
Sugianto, A. P. (2022).  PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP  KEMAMPUAN MEMBACA  SISWA  PADA  TEMA  ENAM  SUBTEMA  DUA  LINGKUNGAN SEKITAR RUMAHKU KELAS SATU SEKOLAH DASAR. 07(1), 137–141.
Sundari, M. J. I., Handayani, S., & Rizkasari, E. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Permulaan  Peserta  Didik  Kelas  1.  Wisya Wacana: Jurnal Ilmiah, 18(1).
Wawan  Shokib  Rondli2,  I.  F.  S.  G.  K.  S.  (2023).  PENINGKATAN  KETERAMPILAN MEMBACA HURUF KONSONAN MENGGUNAKAN MEDIA  FLASHCARD PADA SISWA KELAS I SDN KEDUNGWARU LOR. 08.
Zakiyyah,  E.  F.,  Mulyani,  S.,  &  Fajrussalam,  H.  (2023).  Pengaruh  Metode  Reading  Aloud Berbantuan Flashcard Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah  Dasar.  Pendas :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar,  8(1),  210–218. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/7073