Ema Rosiana 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Arif Supriyadi 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INSIDE OUTSIDE CIRCLE DAN BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL ANIMASI
Oleh
Ema Rosiana 1 , Arif Supriyadi 2 email: arifsupriyadi@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to improve the learning outcomes of science and describe the activities of students  in  the process  of learning science through the  Inside Outside  Circle model with Audio Visual Animation media. The type of  this research is class action research (PTK) with the subject of research all 10th grade students of SDS Muhammadiyah Selat Kuala Kapuas male 10 people and female 17 people totaling 27 people. Data collection techniques  in  this  study  used  observation  and  tests.  Data  analysis  uses  qualitative  and quantitative data analysis. The results of this study indicate that: (1) Activity of fourth grade  students  of  SDS  Muhammadiyah  Straits  of  Kuala  Kapuas  in  the  process  of learning science through assisting audio visual animation media. Well categorized. This is  evidenced  in  the  first  cycle  categorized  as  good  with  the  average  value  of  the  first cycle of 3.64 (2) There is an increase in science learning outcomes of the fourth grade students  of  SDS  Muhammadiyah  Straits  of  Kuala  Kapuas.  This  can  be  seen  from  the data  from  the  research  cycle  II  with  an  average  value  of  3.70  and  100%  classical completeness.
© Muhammadiyah University of Palangkaraya
Keywords: Science  Learning  Outcomes,  Inside  Outside  Circle  Model,  Audio  Visual Animation

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  dan  mendeskripsikan aktivitas  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  IPA  melalui  model Inside  Outside Circle dengan  media Audio  Visual  Animasi. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas  (PTK)  dengan  subjek  penelitian  seluruh  peserta  didik  kelas  IV  SDS Muhammadiyah Selat Kuala Kapuas laki-laki  10 orang dan perempuan 17 orang  yang berjumlah  27  0rang  .  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan observasi  dan  tes.  Analisis  data  menggunakan  analisis  data  kualitaif  dan  kuantitatif. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  (1)  Aktivitas  peserta  didik  kelas  IV  SDS Muhammadiyah  Selat  Kuala  Kapuas  dalam  proses  pembelajaran  IPA  melalui berbantuan  media  audio  visual  animasi.  Dikategorikan  baik.  Hal  ini  dibuktikan  pada siklus I dikategorikan baik dengan nilai rata-rata siklus I 3,64 (2) Ada peningkatan hasil belajar  IPA  peserta  didik  kelas  IV  SDS  Muhammadiyah  Selat  Kuala  Kapuas.  Hal  ini terlihat  dari  data  hasil  penelitian  siklus  II  dengan  nilai  rata-rata  3,70  dan  ketuntasan klasikal 100 %.
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Inside Outside Circle, Audio Visual Animasi
Ema Rosiana 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Arif Supriyadi 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## PENDAHULUAN
Pendidikan dapat diartikan
sebagai  usaha  yang  dilakukan  oleh seseorang  secara  sadar  dan  terencana dengan  membangun  aspek  kemampuan yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang meliputi  aspek  afektif,  kognitif  dan psikomotorik.
Pendidikan dapat diperoleh  seseorang  melalui  pendidikan formal, non formal, maupun pendidikan informal. Dengan menempuh pendidikan  seseorang  akan  mengalami perubahan baik dari segi ilmu pengetahuan maupun tingkat kedewasaannya. Berdasarkan Undang-undang Republik  Indonesia  Pasal  3  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  yang  menyatakan  bahwa  : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara yang demokratis serta tanggung jawab.
Pendidikan  sangat  penting  untuk meningkatkan  sumber  daya  manusia dan  demi  kemajuan  negara,  karena melalui  pendidikan  akan  menghasilkan tenaga  terampil  dalam  segala  bidang, sehingga  dapat  diwujudkan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  dan mampu  bersaing  dalam  negri  maupun luar  negri.  Dan  pendidikan  adalah sangat  penting  dalam  mewujudkan kemampuan  dan  kecerdasan  bangsa,
karena  pendidikan  merupakan  tolak ukur  maju  atau  tidaknya  suatu  bangsa atau negara.
Hasil Belajar Peserta didik diperoleh data yang mencapai
ketuntasan  ada  10  orang  peserta  didik (35%) sedangkan yang belum mencapai ketuntasan  ada  17  orang  peserta  didik (65%). Hal tersebut menunjukan bahwa hasil  belajar  peserta  didik  khususnya pada  materi  Sumber  Daya  Alam  masih dibawah  kriteria  ketuntasan  minimal (KKM).  Sedangkan  kriteria  ketuntasan minimal  (KKM)  untuk  mata  pelajaran IPA  khususnya  pada  materi  Sumber
Daya Alam adalah 65. Menurut Siahaan (2005:2) berpendapat bahwa belajar adalah suatu bentuk  pertumbuhan  atau  perubahan dalam  diri  seseorang  yang  dinyatakan dalam  cara-cara  bertingkah  laku  yang baru  berkat  pengalaman  dan  latihan. Tingkah  laku  yang  baru  itu  misalnya dari tidak tahu menjadi  tahu, timbulnya pengertian  baru,  serta  timbul  dan perkembangan  Belajar  adalah  suatu kegiatan  yang  tidak  terpisahkan  dalam kehidupan  manusia  sehari-hari.  Sejak lahir manusia telah melakukan kegiatan belajar  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan sekaligus  mengembangkan  aktualisasi dirinya.
Penggunaan  model  pembelajaran yang  tepat,  dapat  mengatasi  masalah kurangnya  minat  belajar  peserta  didik terhadap  pelajaran  IPA  khususnya  pada materi Sumber Daya Alam,untuk meningkatkan pembelajaran peserta
didik.  Model  pengajaran  dirancang untuk tujuan-tujuan tertentu. Pengajaran konsep-konsep informasi, cara-cara berpikir, studi nilai-nilai, dan
Ema Rosiana 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Arif Supriyadi 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
sebagainya  dengan  meminta  siswa untuk  terlibat  aktif  dalam  tugas-tugas kognitif  dan  sosial  tertentu.  Salah satunya  adalah  penggunaan  model pembelajaran Inside  Outside  Circle (IOC) . Model Inside Outside Circle (IOC ) adalah dimana peserta didik membagi  informasi  pada  saat  yang
bersamaan  dengan  pasangan yang berbeda  dengan  singkat  dan  teratur.
Selain  itu  pembelajaran Inside  Outside Circle (IOC)  juga  memungkinkan terjadinya  interaksi  antara  guru  dan peserta didik. Dan juga membangkitkan motivasi  untuk  merangsang  peserta didik dalam proses pembelajaran.
Strategi  Inside Outside  Circle (IOC)  atau  lingkaran  dalam  lingkaran luar  dikembangkan  pertama  kali  oleh (Miftahul  Huda,  2011).  Strategi  ini dimana  peserta  didik  saling  berbagi informasi  pada  saat  bersamaan  denagn pasangan  yang  sama  atau  berbeda dengan singkat dan teratur.
Media  Audiovisual  merupakan sebuah  alat  bantu  audiovisual  yang berarti bahan atau alat yang dipergunakan  dalam  situasi  belajar untuk  membantu  tulisan  dan  kata  yang diucapkan dalam menularkan pengetahuan, sikap, Animasi
merupakan  salah  satu  bentuk  visual bergerak  seperti  kartun  yang  dapat dimanfaatkan untuk menjelaskan materi pelajaran saat pesentasi dan ide.

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  yang  digunakan dalam  Penelitian  ini  adalah  Penelitian Tindakan  kelas  (PTK),  yakni  bentuk kajian  yang  bersifat  reflektif  oleh pelaku  tindakan,  yang  dilakukan  untuk memecahkan  masalah  pembelajaran dikelas.  Penelitian  kelas  atau  PTK ( Classroom  Action  Reserch )  memiliki peranan  yang  sangat  penting  dan strategis  untuk  meningkatkan  mutu pembelajaran  apabila  diimplementsikan dengan benar (Kunandar, 2008 : 41).
Menurut Diplan dan Andi Setiawan (2018:12), “Penelitian tindakan  kelas  adalah  penelitian  yang dilakukan  oleh  guru  dengan  maksud untuk  melihat  kemampuan  diri  dan memperbaiki kualitas proses pembelajaran  di  kelas,  sehingga  hasil belajar siswa dapat ditingkatkan, aktifitas  belajar  peserta  didik  menjadi semakin baik dan aktif”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data pra tindakan terdiri atas data hasil  tes  awal (pre  test) .  Data  awal  ini bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat kemampuan awal peserta didik terhadap materi  yang  akan  di  jadikan  topik pembelajaran sebelum penelitian tindakan  kelas  berlangsung.  Adapun bentuk  tes  yang  di  lakukan  dengan memberikan soal pilihan ganda sebanyak  20  butir  dari  pembelajaran IPA  pada  materi  sumber  daya  alam. Adapun data awal dari 27 orang peserta didik  terdapat  19  orang  peserta  didik yang mendapatkan skor hasil IPA masih rendah  yakni  kurang  dari  nilai  KKM yaitu  65  yang  telah  di  tentukan  oleh sekolah.
1. Hasil Belajar Siklus I
Berdasarkan perhitungan nilai
rata-rata  dan  ketuntasan  belajar  didapat dari hasil siklus I peserta didik kelas IV SDS  Muhammadiyah  Selat  di  dapat
Ema Rosiana 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Arif Supriyadi 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
rata-rata  sebesar  78  dengan  ketuntasan belajar  sebesar  77,7%  yang  termasuk dalam  kategori  kurang  tercapai.  Nilai rata-rata peserta didik yang sebesar 77,7 dibulatkan  menjadi  78  %`  masih  belum mencapai  kriteria  ketuntasan  minimal (KKM)  yaitu  65  dan  nilai  ketuntasan belajar  sebesar  80%  masih  kurang  dari kriteria  ketuntasan  secara  klasikal  yaitu 85%.  Sehingga  pada  Siklus  I  tingkat ketercapaian  keberhasilan  pembelajaran masih belum memenuhi syarat ketuntasan hasil belajar.
2. Hasil Belajar Siklus II
Berdasarkan perhitungan nilai rata-rata  dan  ketuntasan  klasikal  hasil belajar,  di  dapat  hasil  tes  siklus  II terlihat dari nilai hasil belajar IPA pada materi  sumber  daya  alam  peserta  didik kelas  IV  SDS  Muhammadiyah  Selat  di dapat  nilai  rata-rata  sebesar  90  %  dan ketuntasan  hasil  belajar  sebesar  100%.
Hal ini
menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik tersebut dapat dikategorikan  tuntas,  Ketuntasan  hasil belajar  dari  siklus  I  ke  siklus  II  pun meningkat  sebesar  25%  yaitu  dari 77,5%  ke  100%.  Hal  tersebut  sudah memenuhi  standar  Ketuntasan  Klasikal ≥  85%  dengan  nilai  rata-rata  kelas belajar ≥ 65. Dengan demikian, peneliti menghentikan tindakan kelas ini sampai pada siklus II saja.
3. Aktivitas  Peserta  Didik  Siklus  I dan Siklus II

## Table 1
Aktivitas Peserta didik I dan Siklus II No  Siklus Siklus Rata- rata 1 Siklus I 3,64 2 Siklus II 3,70
Maka  dapat  diketahui  bahwa aktivitas belajar peserta didik mengalami peningkatan disetiap siklusnya, hal itu dapat dilihat dari hasil lembar  observasi  peserta  didik  pada Siklus  I  skor  rata-rata  yang  diperoleh peserta  didik  adalah  3,64  dan  pada Siklus II rata-rat menjadi 3,70.

## KESIMPULAN
Aktivitas  belajar  IPA  peserta didik  lebih  baik  dengan  menggunakan model Inside  Outside  Circle  (IOC) berbantuan media Audio Visual
Animasi  pada  materi  Sumber  Daya Alam  di  SDS  Muhammadiyah  Selat Tahun  Ajaran  2016/2017.  Hal  tersebut terlihat pada aktivitas peserta didik pada Siklus  I  dengan  kategori  baik  dengan skor  rata-rata  3,21  dan  pada  siklus  II ada  peningkatan  skor  rata-rata  3,70 dengan kategori baik.
Ada peningkatan hasil belajar IPA dengan  menggunakan  model Inside Outside  Circle  (IOC) berbantuan  media audio  Visual  Aniamsi  pada  materi Sumber Daya Alam di SDS
Muhammadiyah  Selat  Tahun  Ajaran 2016/2017.  Rata  –  rata  pada  pre  tes mendapat  hasil  55  dengan  persentase ketuntasan  klasikal  30  %.  Pada  siklus  I diperoleh  hasil  rata  –  rata  78  dengan persentase  ketuntasan  klasikal  77,5% dan pada siklus II diperoleh hasil rata – rata  90  dengan  persentase  ketuntasan klasikal 100 %.

## DAFTAR PUSTAKA
Diplan  &  Andi  Setiawan,  M.  (2018). Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta: DEEPUBLISH
Ema Rosiana 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Arif Supriyadi 2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
(Grup Penerbit CV BUDI UTAMA). Huda, Miftahul. 2011. Model-model Pengajaran dan pembelajaran
Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Kunandar, 2008 Dunia Guru Menjadi
Mengajar yang Menyenangkan
Siahaan, dkk. 2005. Hasil Belajar
menurut para Ahli