## PENGEMBANGAN QUANTUM LEARNING MELALUI  UMMI BERBASIS SOFTWARE CAMTASIA STUDIO MATERI STRUKTUR ALJABAR DALAM PENINGKATAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
Abdul Aziz 1 , Meidi Saputra 2
Universitas Muhammadiyah Semarang abdulazizrbg@gmail.com 1 ,saputrameidi@yahoo.co.id 2 Article history Abstract Submission      : 9/10/2018 Revised            : Accepted          : \ Learning  Multimedia  is  a  graphical  software  made  through Camtasia Studio that has advantages in knowing the position (position) of  an  image  from  an  algebraic  equation  or  inequality,  quadratic function,  etc.  The  application  of  multimedia  learning  will  be  able  to improve  spatial  quotient,  which  is  spatial  quotient  is  one  of  multiple intelligences  that  focuses  more  on  the  ability  to  analyze  images  or space and the subject matter Algebraic Structure is one of the material that prioritizes analyzing images or graphics. Based on the description above, in this study will use the Quantum Learning method based on Camtasia Studio
The  purpose of  this  study  is  to  produce  learning  devices  as  an implementation  of  the  Camtasia  Studio-based  Quantum  Learning method through research and development (Research and Development).  The  expected  output  of  this  study  is  a  draft  textbook Introduction  to  Algebraic  Structure  and  Quantum  Learning  methods with Camtasia Studio.
Keyword:
Quantum Learning,
karakter

## Pendahuluan
Mata  kuliah  dalam  program studi pendidikan matematika cukup beragam.  Terdapat  mata  kuliah  yang sifatnya  murni  ilmu  matematika  dan  ada mata kuliah yang sifatnya pedagogik. Semua mata  kuliah  mempunyai  peranan  penting dalam pembekalan mahasiswa untuk membentuk  menjadi  guru  matematika  yang
professional  dan  unggul.  Berdasarkan  hasil pengamatan  penulis,  khususnya  dalam proses pengajaran dan hasil belajar, beberapa  mahasiswa  mengalami  kesulitan dalam  memahami  materi  ilmu  matematika, salah satunya yaitu Struktur Aljabar.
Beberapa penyebab yang mengakibatkan  mahasiswa  kurang  begitu memahami  materi  Struktur  Aljabar  yaitu

## PENGEMBANGAN QUANTUM LEARNING MELALUI  UMMI BERBASIS SOFTWARE CAMTASIA STUDIO MATERI STRUKTUR ALJABAR DALAM PENINGKATAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
Abdul Aziz 1 , Meidi Saputra 2
Universitas Muhammadiyah Semarang abdulazizrbg@gmail.com 1 ,saputrameidi@yahoo.co.id 2 Article history Abstract Submission      : 9/10/2018 Revised            : Accepted          : \ Learning  Multimedia  is  a  graphical  software  made  through Camtasia Studio that has advantages in knowing the position (position) of  an  image  from  an  algebraic  equation  or  inequality,  quadratic function,  etc.  The  application  of  multimedia  learning  will  be  able  to improve  spatial  quotient,  which  is  spatial  quotient  is  one  of  multiple intelligences  that  focuses  more  on  the  ability  to  analyze  images  or space and the subject matter Algebraic Structure is one of the material that prioritizes analyzing images or graphics. Based on the description above, in this study will use the Quantum Learning method based on Camtasia Studio
The  purpose of  this  study  is  to  produce  learning  devices  as  an implementation  of  the  Camtasia  Studio-based  Quantum  Learning method through research and development (Research and Development).  The  expected  output  of  this  study  is  a  draft  textbook Introduction  to  Algebraic  Structure  and  Quantum  Learning  methods with Camtasia Studio.
Keyword:
Quantum Learning,
karakter

## Pendahuluan
Mata  kuliah  dalam  program studi pendidikan matematika cukup beragam.  Terdapat  mata  kuliah  yang sifatnya  murni  ilmu  matematika  dan  ada mata kuliah yang sifatnya pedagogik. Semua mata  kuliah  mempunyai  peranan  penting dalam pembekalan mahasiswa untuk membentuk  menjadi  guru  matematika  yang
professional  dan  unggul.  Berdasarkan  hasil pengamatan  penulis,  khususnya  dalam proses pengajaran dan hasil belajar, beberapa  mahasiswa  mengalami  kesulitan dalam  memahami  materi  ilmu  matematika, salah satunya yaitu Struktur Aljabar.
Beberapa penyebab yang mengakibatkan  mahasiswa  kurang  begitu memahami  materi  Struktur  Aljabar  yaitu

## PENGEMBANGAN QUANTUM LEARNING MELALUI  UMMI BERBASIS SOFTWARE CAMTASIA STUDIO MATERI STRUKTUR ALJABAR DALAM PENINGKATAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
Abdul Aziz 1 , Meidi Saputra 2
Universitas Muhammadiyah Semarang abdulazizrbg@gmail.com 1 ,saputrameidi@yahoo.co.id 2 Article history Abstract Submission      : 9/10/2018 Revised            : Accepted          : \ Learning  Multimedia  is  a  graphical  software  made  through Camtasia Studio that has advantages in knowing the position (position) of  an  image  from  an  algebraic  equation  or  inequality,  quadratic function,  etc.  The  application  of  multimedia  learning  will  be  able  to improve  spatial  quotient,  which  is  spatial  quotient  is  one  of  multiple intelligences  that  focuses  more  on  the  ability  to  analyze  images  or space and the subject matter Algebraic Structure is one of the material that prioritizes analyzing images or graphics. Based on the description above, in this study will use the Quantum Learning method based on Camtasia Studio
The  purpose of  this  study  is  to  produce  learning  devices  as  an implementation  of  the  Camtasia  Studio-based  Quantum  Learning method through research and development (Research and Development).  The  expected  output  of  this  study  is  a  draft  textbook Introduction  to  Algebraic  Structure  and  Quantum  Learning  methods with Camtasia Studio.
Keyword:
Quantum Learning,
karakter

## Pendahuluan
Mata  kuliah  dalam  program studi pendidikan matematika cukup beragam.  Terdapat  mata  kuliah  yang sifatnya  murni  ilmu  matematika  dan  ada mata kuliah yang sifatnya pedagogik. Semua mata  kuliah  mempunyai  peranan  penting dalam pembekalan mahasiswa untuk membentuk  menjadi  guru  matematika  yang
professional  dan  unggul.  Berdasarkan  hasil pengamatan  penulis,  khususnya  dalam proses pengajaran dan hasil belajar, beberapa  mahasiswa  mengalami  kesulitan dalam  memahami  materi  ilmu  matematika, salah satunya yaitu Struktur Aljabar.
Beberapa penyebab yang mengakibatkan  mahasiswa  kurang  begitu memahami  materi  Struktur  Aljabar  yaitu
peran  mahasiswa  dalam  mengikuti  proses pembelajaran  cenderung  pasif  dan  metode pembelajaran  masih  bersifat  konvensional sehingga  mahasiswa  belum  optimal  dalam mengimplementasikan materi yang
difahami. Seorang pengajar kaitannya dalam hal  ini  yaitu  dosen  pengampu  mata  kuliah Struktur  Aljabar,  harus  bisa  memfasilitasi mahasiswa  dalam  proses  pengajaran  baik menggunakan  media  atau  sarana  yang menunjang  untuk  menciptakan  kegiatan belajar  mengajar  yang  lebih  kooperatif.  Ni Ketut  Suryani et  al. (2013)  menyatakan terdapat  perbedaan  hasil  belajar  yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran cooperative script dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran
konvensional.
Media pembelajaran
merupakan  salah  satu  alternatif  yang  bisa digunakan untuk mempermudah pemahaman siswa  dalam  memahami  materi  khususnya Struktur  Aljabar.  Media  kontekstual  dapat digunakan  untuk  mendukung  pembelajaran (De Jong T, 2008: 41). Berkaitan dengan hal tersebut,  perlu  adanya  media  interaktif  di mana  mahasiswa dilibatkan secara langsung dalam menghasilkan suatu produk pengembangan, sebagai hasil dari pemahamaan materi. Melalui sarana tersebut mahasiswa dapat mengimplementasikan materi  yang  sudah  difahami  sebagai  hasil dari pola fikir dan kontribusi masing-masing individu  dalam  mewujudkan  suatu  produk yang bermanfaat.
Pengembangan
produk pembelajaran  dengan  menggunakan  materi Struktur  Aljabar  menggunakan Software Camtasia  Studio yang  dihasilkan  melalui metode Quantum Learning dalam menitikberatkan pada
kesungguhan mahasiswa  dalam  belajar. Melalui Quantum Learning,  diharapkan  mahasiswa  mampu meningkatkan  nilai  pendidikan  karakter bangsa  dengan  prinsip  UMMI  (Union  of Mathematician  Indonesia).  Peranan  penting mahasiswa dalam proses pembelajaran yang bermuatan  nilai  pendidikan  karakter  bangsa akan  menjadi  nilai  tambah,  baik  dari  segi penguatan materi dan character building.

## Metode Penelitian
Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah metode
pembelajaran
Quantum Learning berbasis  software Camtasia  Studio. Beberapa kriteria yang menjadi pertimbangan  dalam  mengembangkan perangkat  pembelajaran  dalam  penelitian ini  yaitu  para  pengembang  khususnya peneliti memiliki pengetahuan, keterampilan  dan  pengalaman  dalam mengembangkan produk metode
Quantum Learning dan Software
Camtasia  Studio serta  produk  tersebut dapat  dikembangkan  dengan  baik  dalam jangka waktu yang telah ditentukan.

## Studi Literatur
Studi ini ditujukan untuk menemukan  landasan  atau  konsep – konsep  teoritis  yang  memperkuat  suatu produk  (Sutama,  2012).  Kegitan  ini untuk memaksimalkan fungsi dari pengembangan  produk  sehingga  hasil kinerja yang didapatkan dari produk bisa lebih  optimal.  Berdasarkan  teori  yang sudah ada dapat membantu menyempurnakan produk pengembangan. Produk  pendidikan  ini berupa  metode  pembelajaran Quantum Learning dan perangkat lunak (software) Camtasia  Studio.  Melalui tahapan  ini  akan  dikaji  ruang  lingkup metode Quantum Learning dan Software Camtasia  Studio,  keluasan  penggunaan, kondisi-kondisi  pendukung  agar  produk dapat digunakan atau diimplementasikan secara  optimal,  serta  keunggulan  dan keterbatasannya.  Studi  literatur  juga diperlukan  untuk  mengetahui  langkah- langkah  yang  paling  tepat  dalam pengembangan produk tersebut.
Penelitian Dalam Skala Kecil
Di dalam penelitian pengembangan,  selain  menggunakan hasil  pengukuran  kebutuhan  dan  studi literatur, perlu dilengkapi dengan penelitian langsung ke lapangan. Penelitian dan pengembangan dilaksanakan  pada  mahasiswa  Strata  1 Pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Semarang yang dikembangkan adalah metode pembelajaran Quantum Learning dengan menggunakan Software
Camtasia  Studio.  Peneliti  mengadakan penelitian  lapangan  terhadap  beberapa
mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas  Muhammadiyah  Semarang Semester  VI  yang  sebelumnya  sudah mendapatkan  materi  Struktur  Aljabar. Dalam hal ini, peneliti juga menghimpun  data  tentang  faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran yang meliputi sarana dan fasilitas pembelajaran, suasana  kelas  dan  tingkat  keaktifan mahasiswa.

## Perencanaan
Berpegang  pada  hasil-hasil  dari studi literatur, pengukuran pengumpulan data  kebutuhan  dan  penelitian  dalam skala  kecil,  dapat  disususn  rencana pengembangan produk. Rancangan produk yang akan dikembangkan minimal  mencakup:  1)  tujuan  dari penggunaan produk yaitu untuk meningkatkan prestasi belajar dan mengefektifkan  proses  pembelajaran serta  tepat  guna  dengan  memanfaatkan perangkat metode pembelajaran Quantum  Learning dengan software Camtasia  Studio ,  2)  siapa  pengguna dari  produk  tersebut  secara  khusus adalah dosen serta mahasiswa Universitas  Muhammadiyah  Semarang dan  3)  deskripsi  dari  komponen- komponen produk yang berupa perangkat metode pembelajaran berbantu  teknologi  dan  penggunaanyya dalam  proses  pembelajaran.  Tujuan penggunaan  produk  perlu  dirumuskan sejelas dan sekongkrit mungkin.
Pengembangan Produk
Hasil – hasil  pengukuran  dan analisis kebutuhan memberikan masukan  tentang  jenis-jenis  produk pendidikan  apa  yang  diperlukan  dalam proses pembelajaran saat ini . Hasil-hasil studi  literatur  memberikan  masukan tentang  beberapa  karakteristik  penting dari  produk  yang  akan  dikembangkan, serta bentuk produk-produk sejenis yang telah  dikembangkan  di  tempat  lain. Hasil-hasil  penelitian  dalam  lingkup terbatas memberikan  gambaran  tentang embrio  dan/atau  produk-produk  sejenis yang  telah  digunakan,  pelaksanaan produk  yang  ada,  dan  kemungkinan faktor-faktor  yang  mendukung  dan menghambat  penggunaan  produk  yang akan  dikembangkan.  Model  produk
tersebut  masih  merupakan  produk  awal, bersifat tentativ yang akan disempurnakan melalui serentetan kegiatan uji coba (Sutama, 2012).

## Uji Coba Penyempurnaan Produk Awal
Setelah  mendapat  masukan  dan penyempurnaan-penyempurnaan berdasarkan hasil evaluasi atau uji coba, maka  selanjutnya  dilakukan  uji  coba lapangan.  Uji  coba  di  lapangan  lebih baik  dilakukan  untuk  penyempurnaan prduk yang sebelumnya telah diperbaiki. Uji  Coba  dan  Penyempurnaan  Produk Yang Telah Disempurnakan
Uji  coba  dan  penyempurnaan  pada tahap  produk  awal  masih difokuskan kepada pengembangan dan
penyempurnaan  materi  produk,  belum memperhatikan kelayakan dalam
konteks  populasi.  Kelayakan  populasi dilakukan dalam uji coba dan penyempurnaan  produk  yang  telah disempurnakan.  Dalam  tahap  ini  uji coba  dan  penyempurnaan dilakukan dalam  jumlah  sampel  yang  lebih  besar. Sampel  yang  digunakan  dalam  uji  coba tahap  kedua  ini  lebih  besar  karena sampel  harus  mewakili  populasi  baik dalam jumlah maupun dalam karakteristiknya (Sutama, 2012).

## Pengujian Produk Akhir
Untuk  menguji  apakah  suatu produk  pendidikan  layak  dan  memiliki keunggulan dalam praktik, maka dibutuhkan  pengujian  produk  akhir. Dalam  pengujian  ini  tidak  ada  lagi penyempurnaan  produk,  sebab  produk sudah  dipandang  sempurna  dalam  uji coba  putaran  kedua.  Dalam  pengujian ini  juga  sebaiknya  digunakan  kelompok kontrol  yang  memiliki  karakteristik  dan kemampuan yang sama (random), minimal  berpasangan  dengan  kelompok pengujian  atau  kelompok  eksperimen (matching).
Dalam  pelaksanaannya  kedua kelompok  diberi  pre-tes,  kemudian kelompok  eksperimen  belajar  dengan menggunakan pendekatan yang dikembangkan, sedang kelompok kontrol menggunakan pendekatan biasa. Setelah selesai mempelajari semua topik atau  pokok  bahasan  yang  dirancang diberikan
post-tes.
Hasilnya
dibandingkan,  antara hasil  pre-tes  dan
post-tes  pada  kelompok  eksperimen, pre-tes  dan  post-tes  kelompok  kontrol. Pre-tes kelompok eksperimen dan kelompok  kontrol  serta  post- tes kelompok  eksperimen  dan  kelompok kontrol. Perbedaan signifikan antara pre- tes dan post-tes menunjukkan keberartian  hasil  belajar,  perbedaan signifikan antara hasil post-tes kelompok  kontrol  dengan  kelompok eksperimen menunjukkan pengaruh penggunaan pendekatan yang dikembangkan. (Sutama, 2012). Diseminasi, Implementasi
dan

## Institusionalisasi
Setelah  dihasilkan  suatu  produk final  yang  sudah  teruji  keampuhannya, langkah  selanjutnya  adalah  diseminasi, implementasi dan institusionalisasi. Diseminasi  merupakan  langkah  untuk mensosialisasikan dan menyebarkan
hasil.  Diseminasi  dari  produk-produk yang dikembangkan  oleh  lembaga- lembaga di bawah Departemen Pendidikan  Nasional,  sangat  mudah (Sutama,  2012).  Dengan  legalisasi  dan instruksi  dari  Menteri,  Dirjen  atau minimal  Direktur,  maka  suatu  produk dalam tempo singkat bisa didiseminasikan ke Dinas-Dinas Pendidikan  atau  Ristek  Dikti  untuk kemudian diimplementasikan dan diinstitusionalisasikan.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berdasarkan  uji  wilcoxon  pada  program studi  statistika  dengan  jumlah  mahasiswa  19 orang diperoleh data uji Z statistik yaitu -2.992 dan  asymp  sig.2  tailed  0.003.  Hal  ini  berarti nilai Z lebih kecil dari asymp sig. 2 yang dapat disimpulkan  terdapat  pengaruh yang  efektif dalam  penggunaan  produk  yang  dikembangkan melalui metode pembelajaran  berbantu  metode Quantum Learning.
Hal  yang  sama  juga  terlihat  dari  uji Wilcoxon  pada  program  studi  pendidikan
matematika yang nilai Z lebih kecil dari asymp sig.  2  yaitu  Z = -3.774  dan  asymp.  Sig  2  =  0 yang menyatatakan terdapat keefektifan pengembangan produk multimedia pembelakaran dengan metode Quantum Learningdalam  peningkatan  prestasi  belajar pendidikan matematika.

## Simpulan dan Saran
Berikut  merupakan  kesimpulan  dari hasil penelitian yang telah dilakukan dalam penelitian pengembangan metode
Quantum  Learning berbasis  multimedia pembelajaran cukup efektif dalam menstimulus  kegiatan  pembelajaran  di dalam  kelas  secara  lebih  efektif,  kreatif dan  menyenangkan.  Mahasiswa  dapat mengkombinasikan  ide – ide  yang  masuk menjadi suatu pengetahuan yang bermakna.  Antusias  mahasiswa  dalam kelas cukup baik kaitannya dibantu dengan penerapan  aplikasi  ilmu  yang  didapatkan dalam teknologi.

## Daftar Pustaka
De  Jong  T.,  Specht,  M  &  Koper,  R. (2008).Contextualised Media For
Learning. Educational  Technology  and
Society, 11 (2), 41 – 53.
Ni  Ketut  Suryani,  I  Nengah  Bawa  Atmaja,  I
Nyoman Natajaya (2013).
Pengaruh  Model  Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar  Sosiologi  Ditinjau  Dari Motivasi  Berprestasi  Siswa  Kelas X SMA PGRI 1 Amlapura. E Jurnal Program  PascaSarjana  Universitas
Pendidikan Ganesha Program Studi  Administrasi  Pendidikan. Volume 4 Tahun 2013. Sutama. 2012. Metode Penelitian
Pendidikan. Surakarta: Fairuz Media.