INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 487-495 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Berdiferensiasi  terhadap  Keterampilan Menulis  Teks Prosedur  Siswa  Kelas VII  SMP  Swasta HKBP

## Sidorame Medan 2023/2024
Harlen Simanjuntak 1 ✉ , Ema Lorensya Br Sembiring² , Sarma Panggabean ³
Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Universitas HKBP Nommensen Medan Email: harlen.simanjuntak@uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdeferensiasi terhadap keterampilan  menulis  teks  prosedur  siswa  kelas  Vll  SMP  HKBP  Sidorame  Medan.  Faktor  yang mengakibatkan kemampuan menulis siswa rendah dikarenakankurangnya strategi yang di gunakan untuk meningkatkan minat dan gaya belajar siswa siswi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen, dengan subjek penelitian kelas Vll SMP Swasta HKBP Sidorame Medan T.A 2023/2024, dengan jumlah 60 siswa dan sampel sebanyak 60 orang. Penentuan sampel dengan teknik cluster sampling yaitu two Group posttes-only design, yang memakai 2  kelas untuk diteliti, Satu kelas tersebut akan diuji terlebih dahulu dengan diberi tugas yang disebut pretest. Setelah itu kelas tersebut diberi perlakuan dengan menerapkan variabel bebas saat mengajarkan variabel terikat kepada siswa. Teknik pengumpulan data dengan memberikan tes penugasan kepada para siswa. Hasil dari penelitian ini kegiatan mengidentifikasi gaya bahasa berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks prosedur , hal ini terbukti dari Uji Hipotesis yang telah dilakukan dengan Thitung > Ttabel atau 11,8198 > 1,667. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, Dengan demikian dapat dinyatakan penggunaan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh dalam menulis teks prosedur.
Kata Kunci : gaya belajar

## Abstrak
This research aims to determine the effect of differentiated learning strategies on the procedure text writing  skills  of  class  Vll  students  at  HKBP  Sidorame  Middle  School,  Medan.  Factors  that  result  in students' low writing skills are due to the lack of strategies used to increase students' interest and learning styles. This research uses quantitative experimental methods, with research subjects in class Vll of HKBP Sidorame Private Middle School Medan T.A 2023/2024, with a total of 60 students and a sample of 60 people. Determining the sample using a cluster sampling technique, namely two group posttest-only design, which uses 2 classes to be studied. One class will be tested first by being given a task called  a  pretest.  After that,  the  class  was  treated  by  applying  the independent variable  when teaching the dependent variable to students. Data collection techniques by giving assignment tests to students. The results of this research are activities to identify language styles that influence the ability to write procedural texts, this is proven by the Hypothesis Test which was carried out with Tcount > Ttable or 11.8198 > 1.667. So Ho is rejected and Ha is accepted. Thus it can be stated that the use of differentiated  learning  has  an  influence  in  writing  procedural  texts.  Keywords:  learning  styleThis research aims to determine the effect of differentiated learning strategies on the procedure text writing skills of class Vll students at HKBP Sidorame Middle School, Medan. Factors that result in students' low writing skills are due to the lack of strategies used to increase students' interest and learning styles.This research uses quantitative experimental methods, with research subjects in class Vll of HKBP Sidorame Private Middle School Medan T.A 2023/2024, with a total of 60 students and a sample of 60 people. Determining the sample using a cluster sampling technique, namely two group posttest-only design, which uses 2 classes to be studied. One class will be tested first by being given a task called a pretest. After that, the class was treated by applying the independent variable when teaching the dependent variable to students. Data collection techniques by giving assignment tests to students. The results of this research are activities to identify language styles that influence the ability to write procedural texts, this is proven by the Hypothesis Test which was carried out with Tcount > Ttable or 11.8198 > 1.667. So Ho is rejected and Ha is accepted. Thus it can be stated that the use of differentiated learning has an influence in writing procedural texts.
Keywords: learning style

## PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah  proses  perolehan pengetahuan, keterampilan, sikap,  dan nilai melalui  interaksi  individu  dengan  lingkungannya.  Menurut    (Mathematics,  2016) Pembelajaran merupakan proses interaksi edukatif yang terjadi antara guru dengan siswa di dalam kelas. Dalam proses pembelajaran itu  terdapat dua aktivitas yakni proses belajar dan proses mengajar. Dari pendapat para ahli di atas dapat peneliti simpulkan Pembelajaran melibatkan proses Pembelajaran merupakan proses interaksi edukatif yang terjadi antara
guru dengan siswa di dalam kelas. Dalam proses pembelajaran itu terdapat dua aktivitas yakni proses belajar dan proses mengajar.
Strategi  pembelajaran  adalah  pendekatan  yang  dipilih  oleh  seseorang  guru  atau pelatih      untuk  membantu  siswa  mencapai  tujuan  pembelajaran  tertentu.  Teknik  yang digunakan untuk memudahkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Strategi pembelajaran  meliputi  berbagai  teknik  seperti  ceramah  diskusi,  kelompok,  simulasi tanggung jawab. Menurut (Anitah, 2013) Strategi pembelajaran merupakan  sebagai pola kegiatan pembelajaran yang dipilih dan digunakan guru secara kontekstual, sesuai dengan karakteristik  siswa,  kondisi  sekolah,  lingkungan  sekitar  serta  tujuan  khusus  pembelajaran yang dirumuskan Strategi pembelajaran harus dirancang secara terstruktur dan sistematis untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih efektif.
Teks prosedur adalah teks yang berisi petunjuk atau panduan  langkah demi langkah atau instruksi untuk melakukan tindakan atau operasi tertentu untuk mencapai tujuan dan hasil yang diinginkan Tujuan teks prosedur  adalah untuk membantu pembaca melakukan suatu  kegiatan  atau  proses  secara  efisien  dan  efektif.  Dalam  teks  prosedur,  informasi disajikan  secara  sistematis  dan  terstruktur  sehingga  pembaca  dapat  dengan  mudah mengikuti  langkah-langkah  yang  diberikan.  Teks  prosedur  juga  harus  jelas  dan  mudah dipahami  secara  akurat  Beberapa  contoh  teks  prosedur  adalah  petunjuk  penggunaan produk atau peralatan, petunjuk penggunaan mesin atau alat, cara kerja dan prosedur untuk menyatakan persyaratan atau persyaratan. Menurut (Alvidril & Ratna, 2021), teks prosedur adalah  teks  yang  menjelaskan  urutan  atau  langkah-langkah  yang  harus  dilakukan  untuk mencapai suatu tujuan atau hasil yang diinginkan.
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pembelajaran yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda-beda dari setiap siswa di dalam kelas. Dalam  pembelajaran  berdiferensiasi,  guru  merancang  dan  menyampaikan  pembelajaran dengan  mempertimbangkan  perbedaan  individu  antara  siswa  dalam  hal  kemampuan, kecepatan  belajar,  minat,  gaya  belajar,  dan  latar  belakang  budaya.  Pembelajaran berdiferensiasi melibatkan penggunaan berbagai strategi pengajaran yang berbeda, seperti presentasi  virtual,  diskusi  kelompok  penyelesaian  masalah  dan  latihan  Mandiri.  Hal  ini mungkin dapat membuat para peserta didik  untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik  dari  materi  pelajaran  dan  meningkatkan  keterlibatan  mereka  dalam  proses pembelajaran. Dalam pembelajaran Berdiferensiasi,guru juga harus memahami kebutuhan dan gaya belajar individu peserta didik.
Dengan demikian, guru dapat memberikan dukungan yang tepat dan menyesuaikan cara  pengajarannya  untuk  memastikan  bahwa  setiap  peserta  didik  dapat  memperoleh
manfaat  yang  maksimal  dari  pembelajaran.Menurut  (Safarati,  2023)  “pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang mengakui bahwa siswa memiliki perbedaan dalam bakat,  minat,  gaya  belajar,  dan  kebutuhan  belajar.  Dari  pendapat  para  ahli  dapat  kita simpulankan,pembelajaran  berdiferensiasi  merupakan    suatu  pendekatan  pembelajaran yang  bertujuan  untuk  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  inklusif  dan memungkinkan siswa mencapai potensi terbaik mereka melalui adaptasi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan preferensi belajar siswa.
Tujuan  dari  pembelajaran  berdiferensiasi  adalah  untuk  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  inklusif  dan  memungkinkan  siswa  mencapai  potensi  terbaik  mereka melalui adaptasi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan preferensi belajar masing- masing  siswa.  Beberapa  tujuan  pembelajaran  berdiferensiasiantara  lain  Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa: Dengan mempertimbangkan perbedaan individual antara siswa,  pengajaran  dapat  diadaptasi  agar  lebih  menarik  dan  relevan  bagi  setiap  siswa, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa,meningkatkan hasil belajar siswa  Pembelajaran  berdiferensiasi  dapat  membantu  siswa  untuk  memahami  materi pembelajaran  dengan  cara  yang  paling  efektif  dan  efisien  bagi  mereka,  sehingga  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa,menciptakan  lingkungan  belajar  yang  inklusif.  Dengan mempertimbangkan  perbedaan  individual  antara  siswa,  pengajaran  dapat  disesuaikan dengan kebutuhan belajar masing-masing siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menghargai perbedaan individual antara siswa.
Dalam  penelitian  ini  objek  peneliti    adalah  pengaruh  strategi  pembelajaran berdiferensiasi  terhadap    menulis  teks  prosedur.  Pada  pembelajaran  teks  prosedur  ada beberapa  masalah  yang  terjadi  di  antaranya  yaitu  Kesulitan  dalam  merancang  dan menyusun  urutan  langkah-langkah.  Siswa  mungkin  mengalami  kesulitan  dalam merencanakan  dan  menyusun  langkah-langkah  secara  sistematis  dan  logis.  Kurangnya perhatian  terhadap  tata  bahasa  dan  kosa  kata  dalam  kalimat  .  Siswa  mungkin  tidak memperhatikan tata bahasa dan ejaan dengan baik, sehingga teks prosedur yang mereka buat  mungkin  sulit  dipahami,  Kesulitan  dalam  menemukan  kata-kata  yang  tepat.  Siswa mungkin  mengalami  kesulitan  dalam  memilih  kata-kata  yang  tepat  untuk  menjelaskan setiap langkah-langkah dalam teks prosedur, penggunaan  strategi pembelajaran  yang bisa membuat siswa siswi belajar sesuai dengan minat masing masing
Pengaruh  strategi  Pembelajaran  berdiferensiasi  bertujuan  untuk  menyesuaikan metode pembelajaran dan materi pembelajaran dengan gaya belajar dan kemampuan siswa yang  berbeda-beda.  Dengan  menerapkan  pembelajaran  berdiferensiasi  dalam pembelajaran menulis teks prosedur, saya  dapat membantu siswa yang memiliki kesulitan
dalam menulis teks prosedur, memberikan tantangan yang lebih besar bagi siswa yang lebih terampil,  dan memastikan bahwa semua siswa memahami konsep yang peneliti ajarkan. Selain itu, penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dapat berpengaruh kepada siswa SMP SWASTA HKBP SIDORAME  MEDAN lebih aktif dan meningkatkan motivasi mereka dalam pembelajaran. Dengan memberikan pilihan pada siswa, misalnya dalam memilih topik atau format  penulisan,  siswa  dapat  merasa  lebih  terlibat  dalam  pembelajaran  dan  merasa memiliki kontrol atas pembelajaran mereka sendiri.
Pada penelitian sebelumnya diantaranya adalah kemampuan menulis teks prosedur siswa  di  kelas  VII  SMP  N  1  Banjar  kota  Banjar  yang  masih  menggunakan  Pendekatan kontekstual    ditemukan  persentase  berada  diangka  55,60%.    Artinya  strategi  atau pendekatan yang digunakan guru tidak terlalu memperhatikan perbedaan kesiapan belajar siswa  dan  pembelajaran  masih  berpusat  pada  guru.  Sehingga  peneliti  menggunakan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi untuk dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam belajar sesuai dengan minat dan kesiapan mereka.Menurut pengamatan peneliti bahwa di SMP Swasta HKBP Sidorame masi kurang dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi sehingga  di  lakukan  penelitian  yang  berjudul  ”Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap  Keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII Smp  Swasta Sidorame Medan”

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian merupakan suatu tindakan yang dilakukan seorang peneliti untuk mencari, mengumpulkan hingga mengolah data yang telah diperoleh. "Metode penelitian merupakan  suatu  tindakan  dalam  memperoleh  data  yang  memiliki  tujuan  maupun kegunaan tersendiri", (Sugiyono, 2016:2). Penelitian ini mempunyai tujuan dan kegunaan tertentu yaitu memberikan gambaran tentang bagaimana rancangan penelitian dimulai dari langkah  awal  yang  harus  diperoleh,  waktu,  sumber  data  dan  dengan  langkah  yang bagaimana data diperoleh hingga pengolahan data. Pada penelitian yang akan dilakukan ini, peneliti berfokus pada metode eksperimen. "Metode penelitian eksperimen merupakan metode  penelitian  yang  berfungsi  mencari  dampak"  (Sugiyono,  2016:11).  Hal  ini  berarti penelitian eksperimen bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan sebab akibat dari suatu variabel yang dipengaruhi (terikat) dengan manipulasi variabel yang mempengaruhi (bebas) pada suatu keadaan yang terkendali.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian eksperimen kuantitatif yang menggunakan desain two group posttest-only design,  dalam pengumpulan  data maka dilakukan yaitu secara  posttest.  Pada bagian ini akan diuraikan hasil dari penelitian tentang Pengaruh  Strategi  Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap    Keterampilan    Menulis    Teks  Prosedur    Siswa    Kelas  VII  SMP    Swasta  HKBP Sidorame  Medan  2023/2024.  Selanjutnya  menganalisis  data  yang  telah  terkumpul.  Data pretest  diperoleh  dari  pembelajaran  tanpa  penerapkan  pembelajaran  berdiferensiasi kemudian data posttest diperoleh setelah siswa diberikan perlakuan tentang pembelajaran berdiferensiasi menulis teks prosedur.

## Pembahasan Hasil Dan Temuan

## HASIL PEMBAHASAN
Strategi  Pembelajaran  Berdefrensiasi  merupakan  strategi  yang  digunakan  untuk menyesuaikan kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan siswa yang sesuai dengan kebutuhan belajar mereka. Keterampilan Menulis Teks Prosedur merupakan teks yang berisikan langkah dan tahapan untuk melakukan sesuatu secara tepat dan benar.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat diketahui hasil belajar siswa menulis teks prosedur  yang  dibuktikan  melalui  4  aspek  penilaiannnya  yaitu  menentukan  topik  teks prosedur,  tujuan    teks  prosedur,  alat  atau  bahan  teks  prosedur,  tahapan  atau  langkah- langkah teks prosedur. Penilaian pada  kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata dalam menulis teks  prosedur  sebelum  menggunakan  pembelajaran berdiferensiasi  yaitu  43,10 berkategorikan kurang baik. Sedangkan peneliti nilai eksperimen diperoleh siswa nilai rata- rata  dalam  menulis  teks  prosedur  dengan  menggunakan  pembelajaran berdiferensiasi adalah 81,16 di kategorikan  baik .
Hasil dari pengujian data yang dilakukan uji normalitas dengan uji liliefors dengan hasil normal dan data homogen. Hasil perhitungan hipotesis diketahui bahwa T hitung > T tabel 11,8198 > 1,667. Dengan demikian hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat dinyatakan penggunaan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh dalam menulis teks prosedur

## SIMPULAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan pengaruh strategi Pembelajaran Berdefrensiasi Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur di kelas VII SMP HKBP Sidorame Medan maka kesimpulannya sebagai berikut:
a.  Kemampuan  Menulis  Teks  Prosedur    Sebelum  Menggunakan  strategi  Pembelajaran Berdefrensiasi  kelas  kontrol  di  Kelas  VII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun  Ajaran 2023/2024 tanpa guru menggunakan strategi Pembelajaran Berdefrensiasi diperoleh nilai tertinggi 70 dan nilai terendah 25 dengan dengan nilai rata-rata 43,10 dikategorikan kurang. b.  Kemampuan  Menulis  Teks  Prosedur  Setelah  Menggunakan  strategi  Pembelajaran Berdefrensiasi  kelas  eksperimen  di  Kelas  VII  SMP  HKBP  Sidorame  Medan  Tahun  Ajaran 2023/2024    guru  mengajar  dengan  strategi  Pembelajaran  Berdefrensiasi  diperoleh  nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 60 dengan dengan nilai rata-rata 80,66 maka dikategorikan baik.
c. Terdapat pengaruh penggunaan strategi Pembelajaran Berdefrensiasi memperoleh hasil yang signifikan dari hasil belajar Menulis teks prosedursiswa-siswi lebih baik. Hal dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis dan analisis data yang telah dilakukan diperoleh hasil yang didapat adalah T hitung > T tabel . Dengan demikian hipotesis diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Alam,  H.  W.  N.  (2017).  Peningkatan  Kemampuan  Memproduksi  Teks  Prosedur  Kompleks Dengan  Menggunakan  Metode  Demonstrasi. Diksatrasia :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 32. https://doi.org/10.25157/diksatrasia.v1i1.176
Alvidril, A., & Ratna, E. (2021). Struktur, Isi, Dan Unsur Kebahasaan Teks Prosedur Karya Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(2), 34–44. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs
Anitah, S. (2013). Strategi Pembelajaran Ekonomi dan Koperasi. Strategi Pembelajaran, 2(2), 120.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258.
Martha,  N.,  &  Situmorang,  Y.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Siswa  melalui Teknik  Guiding  Questions. Journal  of  Education  Action  Research,  2(2),  166. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Mathematics, A. (2016). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DALAM SEKOLAH. 1–23.
Pane, A.,  & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Panggabean,  S.  (n.d.).  Pengantar  Membaca  Teknik  Dan  Kreatif. 103.154.135.70. http://103.154.135.70/bitstream/handle/123456789/3930/DIKTAT
MEMBACA_fix.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Safarati, N. (2023). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Menengah.
Literature Review, 6(November), 33–37.
Alam,  H.  W.  N.  (2017).  Peningkatan  Kemampuan  Memproduksi  Teks  Prosedur  Kompleks Dengan  Menggunakan  Metode  Demonstrasi. Diksatrasia :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1), 32. https://doi.org/10.25157/diksatrasia.v1i1.176
Alvidril, A., & Ratna, E. (2021). Struktur, Isi, Dan Unsur Kebahasaan Teks Prosedur Karya Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(2), 34–44. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs
Anitah, S. (2013). Strategi Pembelajaran Ekonomi dan Koperasi. Strategi Pembelajaran, 2(2), 120.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258.
Martha,  N.,  &  Situmorang,  Y.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Siswa  melalui Teknik  Guiding  Questions. Journal  of  Education  Action  Research,  2(2),  166. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Mathematics, A. (2016). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DALAM SEKOLAH. 1–23.
Pane, A.,  & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Panggabean,  S.  (n.d.).  Pengantar  Membaca  Teknik  Dan  Kreatif. 103.154.135.70. http://103.154.135.70/bitstream/handle/123456789/3930/DIKTAT
MEMBACA_fix.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Siagian, B. A., Situmorang, S. N., Siburian, R., Sihombing, A., Harefa, R. Y. R., Ramadhani, S., & Sitorus, A. (2022). Sosialisasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Merdeka Belajar  di  SMP  Gajah  Mada  Medan. Indonesia  Berdaya,  3(2),  339–344. https://doi.org/10.47679/ib.2022227
Safarati, N. (2023). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Menengah. Literature Review, 6(November), 33–37.
Lailiyah, Evi. 2016 . Pendekatan Differentiated Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika (ISSN 2528-3901). Vol. 1, no.2. Hal. 52 – 61. Hal. 52 – 61.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Harlen.S.Dkk(2021). Strategi untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jawa Timur.Qiara  media
Marlina, 2019. Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.
Mulbar, dkk. 2017. Penerapan pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education. Vol.1, no.1. Hal. 1 – 6
Rusnayati, H., & Rusdiana, D. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Brainstorming dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas X. Jurnal Bahasa dan Sastra, 21(1), 1- 10