Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha Vol. 13 (1), pp. 17-26, 2023 p-ISSN : 2613-960x ; e-ISSN : 2613-9596 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index __________________________________________________________________________________________

## ANALISIS GAMBAR HASIL KARYA SISWA KELAS IV DAN V SDN 4 JANGKAR SITUBONDO JAWA TIMUR

## Fira Sartika Putri, Agus Sudarmawan, Luh Suartini
Jurusan Seni Dan Desain
Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
e-mail: firasartika20@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  dilakukan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  empat  Jangkar  pada  peserta  didik kelas  empat  dan  kelas  lima.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mendeskripsikan  dan menganalisis  tema,  bentuk  objek,  dan  karakteristik  gambar  hasil  karya  siswa  berdasarkan periodesasi  perkembangan  anak.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi, observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara.  Teknik  analisis  data  dengan  langkah-langkah seleksi/reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa gambar yang dihasilkan oleh peserta didik kelas empat dan kelas lima Sekolah  Dasar  Negeri  Empat  Jangkar  menampilkan  tema  (1)  daerah  tempat  tinggal sebanyak  4  karya,  (2)  lingkungan  sebanyak  4  karya,  (3)  cita-cita  2  karya,  (4)  lingkungan sahabat  kita  4  karya,  (5)  ekosistwm  4  karya,  (6)  makanan  sehat  2  karya.  Karakteristik gambar  siswa  menampilkan  gambar  bertipe Non-Haptic , Haptic,  Willing  Type ,  dan Naturalistic .  Beberapa  saran  yang  dapat  dikemukakan  adalah  diadakan  ekstrakulikuler, mengajak  peserta  didik  untuk  mengikuti  lomba,  dan  pemenuhan  sarana  prasarana  untuk menunjang hasil karya siswa.
Kata Kunci: analisis, gambar, siswa

## Abstract
This  research  was  conducted  toward  fourth  and  fifth  grade  students  in  SD  N  4 Jangkar.  The  goals  of  this  research  are  for  describing,  and  analyzing  theme,  object  form, and  picture  characteristics  of  students  art  result  based  on  the  child  periodization developments. This research used qualitative design by descriptive approachment. The data was  collected  by  observation,  documentation,  and  interview.  The  data  analysis  was conducted  by  data  selection/reduction,  data  presentation,  and  conclusion.  The  results  was showing    that    pictures  which  produced  by  fourth  and  fifth  grade  students  in  SD  N  4 Jangkar almost shown
(1) residential area 4 work, (2) environment 4 work, (3) future goals 2 work, (4) our friendly circle  4  work,  (5)  ecosystem  4  work,  and  (6)  healthy  food  2  work.  The  students  pictures characteristics  almost  shown  the  Non-Haptic,  Haptic,  Willing  Type  and  Naturalistic  types picture.  The  researcher  gave  advice  that  the  extracurricular  need  to  launched,  ask  for  the students  for  join  competition,  and  the  fulfilment  facilities  and  infrastructure  to  support  the students creativity results.
Keywords: analysis, picture, student

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara maritim yang terdiri dari banyak pulau. Dimana setiap pulau-pulau  tersebut  memiliki  ciri  khas  dan  kultur  budaya  yang  beranekaragam. Keanekaragaman  budaya  yang  terdapat  pada  setiap  daerah  turut  memperkaya  khasanah dan  menjadi  nilai  tambah  tersendiri  bagi  bangsa  Indonesia.  Oleh  karena  itu, keanekaragaman budaya tersebut perlu dijaga dan patut dilestarikan agar tidak punah pada generasi  yang  akan  datang.  Salah  satu  cara  untuk  menjaga  dan  melestarikan  budaya Indonesia agar tidak punah dan hilang yaitu melalui pendidikan.
Pendidikan  merupakan  sarana  untuk  mengembangkan  potensi  dan  kemampuan dasar  yang  dimiliki  oleh  setiap  peserta  didik/siswa.  Sehingga,  generasi  penerus  bangsa memiliki  sikap  dan  karakter  yang  berbudi  luhur,  bermartabat,  dan  paripurna.  Pendidikan memiliki  tujuan  untuk  menjadikan  peserta  didik  memiliki  pengetahuan,  sikap,  dan keterampilan serta memegang teguh nilai-nilai luhur bangsa sehingga mampu berkontribusi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Anak-anak  pada  masa  sekolah  dasar  umumnya  dilatih  untuk  mengasah keterampilan, kreativitas, serta potensi yang dimiliki. Salah satu cara untuk mengembangkan kreativitas  dan  potensi  tersebut  adalah  dengan  melalui  kegiatan  kesenirupaan  (pelajaran kesenian)  seperti  menggambar.  Menggambar  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang diberikan  kepada  anak  untuk  menyalurkan  dan  mengungkapkan  ekspresi  dan  kreativitas yang ada pada diri anak.
Kegiatan menggambar pada anak usia sekolah dasar memiliki peran penting dalam pengembangan  kreativitas,  bahasa,  fisik,  dan  mental  anak.  Agar  potensi  tersebut  dapat tumbuh dan  berkembang  secara  optimal  maka  perlu  adanya dorongan dan  dukungan dari luar. Dorongan dan dukungan tersebut dapat diperoleh dari lingkungan terdekat anak seperti orang  tua/keluarga,  sekolah,  kebiasaan  yang  dilakukan  oleh  anak,  dan  lingkungan  atau tempat dimana anak tumbuh dan dibesarkan. Kebiasaan-kebiasaan yang biasa diterima dan dilakukan  anak  dari  lingkungan  terdekatnya  akan  menjadi  bekal  bagi  anak  untuk  belajar berkomunikasi, mengekspresikan emosinya, dan mengembangkan kreativitasnya.
Karakteristik  gambar  yang  diciptakan  oleh  anak  sekolah  dasar  dapat  dilihat  dari beberapa aspek, yaitu aspek periodesasi perkembangan seni rupa anak, aspek tipologi seni rupa  anak,  dan  aspek  relevansi  karakteristik  seni  rupa  anak.  Periodesasi  perkembangan seni  rupa  anak  merupakan  pengelompokan  karakteristik  karya  gambar  anak  berdasarkan usia. Tipologi seni rupa anak didasarkan pada gaya gambar yang diciptakan oleh anak pada sebuah  bidang  gambar.  dan  relevansi  karakteristik  seni  rupa  anak  didasarkan  pada perkembangan mental fisik anak pada usia sekolah dasar.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  penulis  paparkan  di  atas,  maka  penulis  tertarik untuk melakukan penelitian, berdasarkan ketertarikan ini, penulis ingin mendeskripsikan dan mendokumentasikan berdasarkan kajian kesenirupaan dengan tajuk “Analisis Gambar Hasil Karya Siswa Kelas IV dan V SDN 4 Jangkar, Situbondo, Jawa Timur.”

## METODE
Penelitian  ini  berupa penelitian deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Pendekatan kualitatif  merupakan  penelitian  yang  mendeskripsikan  data  atau  segala  tanda  yang memberikan suatu pemahaman yang lebih komprehensif mengenai apa yang sedang dikaji (Semi Febriyanti, 2011:21).
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yaitu metode  yang  menjabarkan  data-data  dalam  bentuk  kalimat  bukan  dalam  bentuk  angka. Penelitian deskriptif memiliki tujuan untuk mendeskripsikan apa yang saat ini berlaku. Dalam prosesnya terdapat upaya mendeskripsikan, mencatat, menganalisis, serta menginterpetasikan keadaan yang sedang terjadi masa ini.
Alasan  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif karena dianggap lebih cocok dan sesuai digunakan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan  karakteristik  bentuk  objek,  tema,  serta  warna  pada  gambar  hasil  karya anak/siswa  tingkat  sekolah dasar  (SD) berupa foto dan dokumentasi  hasil  gambar  peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Media Gambar Peserta Didik Kelas IV dan V SDN 4 Jangkar
Dalam penelitian gambar anak kelas IV dan V SDN 4 Jangkar media yang digunakan menyesuaikan  dengan  objek  atau  teknik  dalam  menggambar.  Media  dalam  menggambar merupakan  sarana  penghubung  yang  merealisasikan  ide  atau  gagasan  ke  dalam  suatu karya gambar.
Dalam  perkembangannya  menggambar  tidak  saja  terpaku  pada  kertas  saja  tetapi meluas  pada  sifat permukaannya.  Media  untuk menggambar  yang  digunakan oleh peserta didik  kelas  IV  dan  V  SDN  4  Jangkar  antara  lain  berupa:  kertas  gambar  atau  kertas  HVS, pensil, spidol, penghapus, crayon atau pastel, dan pensil warna
2. Elemen, Proses, dan Tema Gambar Peserta Didik Kelas IV dan V SDN 4  Jangkar

## 2.1 Elemen
Dalam  penelitian  ini  elemen  seni  hasil  karya  peserta  didik  kelas  IV  dan  V  SDN  4 Jangkar  telah  menunjukkan  atau  memvisualkan  unsur-unsur  garis,  bidang,  warna,  dan bentuk  dalam perwujudannya.  Peserta didik  membuat  atau  menciptakan  elemen  seni  rupa sendiri  dengan  menyertakan  goresan-goresan  dan  warna  pada  gambar  sehingga  gambar yang dibuat akan terkesan lebih menarik dan indah sesuai dengan kreativitas dan imajinasi anak.

## 2.2 Proses
Dalam  penelitian  ini  tahapan  proses  menciptakan  suatu  karya  peserta  didik  sudah mulai  menggores  atau  membuat  sketsa,  mewarnai,  dan  kemudian  anak-anak  sudah  bisa merespon  gambarnya.  Dengan  menambahkan  berbagai  objek  gambar  seperti  matahari, tumbuhan (bentuk alam), awan, ataupun jalanan sebagai pelengkap gambar.
Teknik  pembuatan  sketsa  dan  pewarnaan  dilakukan  sesuai  dengan  imajinasi  anak dengan  pengalaman  ataupun  pengamatan  anak.  Dalam  penempatan  objek-objek  gambar, ada  yang  menggambarkan  satu  narasi  cerita  namun  ada  juga  yang  menggambarkan beberapa narasi cerita sesuai dengan ekspresi yang diharapkan oleh anak-anak.

## 2.3 Tema
Dalam penelitian ini tema gambar karya peserta didik kelas IV dan V SDN 4 Jangkar adalah sebuah cerita yang terbentuk dari hasil olahan imajinasi anak-anak dengan berbagai media yang pada akhirnya menghasilkan suatu karya seni yang menggambarkan satu tema atau  beberapa  tema.  Menurut  kurikulum  2013  SD  (Sekolah  Dasar)  pada  buku  siswa  dan guru terdapat beberapa tema diantaranya yaitu:

## 2.3.1 Tema Kelas IV Sekolah Dasar (SD)
1. Tema 1
: Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku Subtema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman 2. Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Subtema 1 : Sumber Energi Subtema 2 : Manfaat Energi Subtema 3 : Energi Alternatif 3. Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 1    : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Subtema 2    : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Subtema 3    : Ayo Cintai Lingkungan
4. Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Subtema 1 : Jenis-jenis Pekerjaan Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku Subtema 3 : Pekerjaan Orang tuaku 5. Tema 5 : Pahlawanku Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan 6. Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 7. Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku 8. Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku Subtema 2 : Keunikkan Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 9. Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia Subtema 3 : Pelestarian Sumber Daya Alam Indonesia 2.3.2 Tema Kelas V Sekolah Dasar (SD) 1. Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia Subtema 1 : Organ Gerak Hewan Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya 2. Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah UdaraBersih Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia 3. Tema 3 : Makanan Sehat Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat 4. Tema 4 : Sehat itu Penting Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat Subtema 2 : Gangguang Kesehatan pada Organ Peredaran Darah Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah 5. Tema 5 : Ekosistem Subtema 1 : Komponen Ekosistem Subtema 2 : Hubungan antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem 6. Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar Kita Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan 7. Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi kemerdekaan Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
8. Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan Subtema 2 : Perubahan Lingkungan Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan 9. Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi Subtema 3
: Manusia dan Benda Lingkungan

## 3. Pembahasan Hasil Karya Gambar Peserta Didik Kelas IV Dan V SD Negeri 4 Jangkar
Gambar 1. Karya Gambar Ayu Alfia Putri, Kelas IV (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya di atas bertemakan “Daerah Tempat Tinggal” yang digambarkan oleh Ayu Alfia Putri,  menggambarkan  suasana  lingkungan  rumah  di  dekat  pantai.  Ayu  menggambarkan suasana  pemandangan  rumah  pada  sore  sore  hari,  ini  terlihat  dari  langit  yang  berwarna orange/jingga  kekuningan  seolah  matahari  terbenam.  Objek  yang ditampilkan tampak  jelas berupa gunung, pantai, rumah, pohon, tumbuhan/rumput, dan perahu. Masing-masing objek bentuknya  sudah  mendekati  realistik.  Warna  yang  digunakan  dominan  warna  panas  yaitu warna orange dan kuning.
Dalam gambar tersebut Ayu sudah dapat memperhitungkan gelap terang dari warna gunung,  langit,  dan  pantai  dengan  mewarnai  warna  lebih  gelap  sehingga  terkesan kedalaman. Keseimbangan di dalam gambar sudah terlihat dengan bentuk-bentuk yang ada di sebelah kanan dan kiri mempunyai proporsi yang sama.
Pada  karya  gambar  Ayu  Alfia  Putri,  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  Ayu  mencoba menggambarkan  pemandangan  lingkungan  rumahnya  yang  berada  di  dekat  pantai.  Ayu menggambar  dengan  mengabadikan  momen  indahnya  suasana  rumahnya  pada  sore  hari ketika  matahari  mulai  terbenam  dan  dihiasi  dengan  indahnya  ombak  pantai  dan  gunung yang menjulang tinggi.
Gambar 2. Karya Gambar Abil Dwi Ramadhan, Kelas IV (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya  di  atas  bertemakan  “Daerah  Tempat  Tinggal”  dengan  judul  “Rumah  Impian” yang  digambarkan  oleh  Abil  Dwi  Ramadhan.  Abil  mengambarkan  keadaan  rumah  yang nyaman  yang  terdiri  dari  sebuah  rumah,  bunga  besar,  awan,  dan  matahari.  Objek  rumah dibuat dengan ukuran yang besar dan berada diposisi tepat ditengah kertas gambar.
Karya  yang  ditampilkan  pada  gambar  tersebut  berupa  rumah,  bunga,  awan,  dan matahari.  Pewarnaan  pada  gambar  menggunakan  media  crayon.  Warna  yang  digunakan yaitu warna primer, sekunder, dan tersier. Penggunaan warna pada setiap objek merupakan keninginan  dari  peserta  didik  sendiri,  namun  juga  berdasarkan  warna  aslinya.  Pewarnan yang dilakukan dalam gambar tersebut terlihat rapi dan rata.
Dari  hasil  gambar  Abil  Dwi  Ramadhan,  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  Abil  ingin memiliki rumah besar yang nyaman dan tenang dengan bunga-bunga yang indah menghiasi rumahnya.  Hal  ini  dapat  penulis  tunjukkan  pada  hasil  gambar  Abil  yang  menggambar sebuah  rumah  besar  yang  nyaman  begitupun  gambar  tanaman  bunga  yang  indah  pada objek gambarnya.
Gambar 3. Karya Gambar Atul Ningrum Hasanah, Kelas IV (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya di atas bertemakan “Lingkungan” merupakan sebuah gambar yang dibuat oleh Atul  Ningrum  Hasanah.  Dalam  karya  ini  digambarkan  suasana  danau  pada  malam  hari dengan keadaan yang sangat tenang. Dalam karya ini tampak 4 simbol, yaitu danau, pohon, tumbuhan/rumput,  dan  bulan.  Gambar  ini  menceritakan  pemandangan  danau  yang  bersih dan jauh dari permukiman warga sehingga terhindar dari sampah.
Objek  yang  ditampilkan  tampak  jelas  berupa  danau,  pohon,  tumbuhan/rumput,  dan bulan.  Masing-masing  objek  bentuknya  sudah  mendekati  realistik.  Objek  utama  yang digambarkan  Atul  yaitu  pemandangan  danau.  Pewarnaan  gambar  menggunakan  media crayon. Warna yang diguankan yaitu warna primer, sekunder, dan tersier.
Pada  karya  gambar  Atul  Ningrum  Hasanah,  dapat  penulis  simpulkan  bahwa  Atul mencoba  menampilkan  suasana  pemandangan  danau  yang  bersih  dan  terbebas  dari sampah. Terlihat dalam gambar bahwa danau tersebut masih sangat alamiah yang jauh dari campur tangan manusia dan terjaga kelesatariannya.
Gambar 4. Karya Gambar Aini Raudlatul Syifa, Kelas V (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya  gambar  yang  diciptakan  oleh  Aini  Raudlatul  Syifa  bertemakan  “Ekosistem”. Aini  menampilkan  bentuk  objek  rumah,  pohon/tumbuhan,  bukit,  dan  matahari  sebagai visualisasi  dari  elemen-elemen garis,  bidang,  warna,  ruang  dalam bidang  seni  rupa.  Objek utama yang digambarkan Aini sangat sederhana. Bentuk yang digambarkan terdiri dari garis lengkung,  garis  lurus,  dan  bidang  organik  yang  disusunnya  menjadi  bentuk  rumah, pohon/tumbuhan, bukit, dan matahari. Keseimbangan antara bentuk sebelah kanan dan kiri sudah ada dalam karya gambar tersebut.
Bentuk  yang  diungkapkan  terlihat  realistik  dengan  goresan  yang  kuat,  tetapi  masih teridentifikasi  secara  visual.  Teknik  yang  digunakan  dalam  gambar  tersebut  adalah  teknik kering  dengan  menggunakan  crayon/pastel.  Gambar  karya  Aini  tersebut  menggunakan warna primer, sekunder, tersier, dan dominan memiliki warna panas.
Dari hasil gambar Aini Raudlatul Syifa, dapat penulis simpulkan bahwa Aini sedang menceritakan  tentang  keindahan  alam  di  sore  hari  ketika  matahari  tenggelam  dengan suasana rumah yang nyaman dan tentram serta dihiasi indahnya pohon dan tumbuhan hijau yang  rindang,  sehingga  menciptakan  suasana  yang  damai  dan  membuat  semua  orang kagum dengan keindahannya.
Gambar 5. Karya Gambar Firdatus Zafiro, Kelas V (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya  gambar  di  atas  betemakan  “Ekosistem”  yang  digambarkan  oleh  Firdatus Zafiro. Firda menggambarkan suasana pemandangan alam. Firda menggambarkan suasana pemandangan alam pada siang hari dengan keadaan angin yang sejuk dan segar, ini terlihat dari goresan biru di langit seolah seperti gerakan angin.
Objek  yang  ditampilkan  tampak  jelas  berupa  gunung,  air,  daratan,  pohon,  rumah, tumbuhan,  ayunan,  dan  garis  halus  yang  menunjukkan  gerak  angin.  Masing-masing  objek bentuknya sudah mendekati realistik. Warna yang digunakan dominan warna hijau dan biru. Bentuk  yang diungkapkan  terlihat  naturalistik  tampak bentuk-bentuk pemandangan. Warna yang  digunakan  dalam  karya  tersebut  merupakan  warna  primer,  sekunder,  dan  tersier. Warna yang dominan digunakan yaitu warn-warna dingin seperti biru dan hijau.
Dari hasil karya gambar Firdatus Zafiro, dapat penulis simpulkan bahwa Firda ingin menunjukkan  keindahan  karya  lukis  yang  diciptakan  oleh  saudara  perempuannya  dengan menampilkan  keindahan  alam  berupa  gambar  gunung  dengan  dihiasi  danau  dan  pohon serta daratan yang hijau dan sejuk dan tak lupa dengan dua buah rumah yang nyaman.
Gambar 6. Karya Gambar Abelia Putri, Kelas V (Sumber: Dokumentasi Fira 2022)
Karya di atas bertemakan “Lingkungan Sahabat Kita” yang digambarkan oleh Abelia Putri. Abel menggambarkan pemandangan rumah pada siang hari, terlihat dari warna langit yang  dibuat  biru  dan  matahri.  Gambar  tersebut  dibuat  berdasarkan  hasil  imajinasi  Abel
terkait  dengan  pengalamannya.  Abel  menggambarkan  objek  rumah  dengan  ukuran  yang besar dan bunga-bunga yang berada di samping rumah tersebut.
Karya  pada  gambar  diatas,  objek  yang  ditampilkan  berupa  rumah,  rumput,  dan bunga. Pewarnaan gambar menggunakan media crayon. Warna yang digunaan yaitu warna primer, sekunder, dan tersier, dimana warna yang dominan digunakan adalah warna dingin, yaitu  warna  biru.  Penggunaan  warna  untuk  setiap  objek  gambar  merupakan  keinginan peserta didik sendiri dengan berdasarkan warna aslinya.
Dari hasil karya gambar Abelia Putri, dapat penulis simpulkan bahwa Abel mencoba menggambar  keadaan  lingkungan  rumahnya  yang  nyaman  dan  damai.  Abel  mencoba menampilkan  objek  apa  saja  yang  terdapat  disekitar  rumahnya  dengan  gambar  yang sederhana sesuai dengan imajinasi dan kemampuan yang dimiliki oleh Abel.

## PENUTUP
Ide  dan gagasan  dalam  gambar  peserta  didik  kelas  IV dan V SD  Negeri 4  Jangkar berasal dari kejadian yang pernah terjadi, apa yang pernah dilihat dan  diketahui, keinginan anak, harapan, dan peristiwa yang pernah terjadi. Tipe gambar/lukisan yang digunakan yaitu haptic, non-haptic, willing type, menggunakan gaya heroic ,  gaya  potret, gaya  realistik, dan gaya naturalistik.
Simbol  bentuk  dalam  gambar  peserta  didik  kelas  IV  dan  V  SD  Negeri  4  Jangkar bertemakan  alam,  rumah,  figur  manusia,  makanan,  dan  cita-cita/keinginan.  Simbol  bentuk mengarah  ke  bentuk  realis  dan  naturalistik.  Simbol  bentuk  hendak  dimunculkan  sesuai dengan  imajinasinya, dan objek-objek tersebut dapat teridentifikasi dengan baik.  Beberapa peserta didik dapat menggambar dengan memperhatikan perspektif dan gelap terang yang membentuk dimensi bentuk itu sendiri. Simbol warna yang ditampilkan peserta didik kelas IV dan  V  SD  Negeri  4  Jangkar  yaitu  untuk  pengisi  bidang,  penguat  bentuk,  dan  sebagai ekspresi  anak.  Warna  yang  digunakan  merupakan  hasil  imajinasi  anak  dan  meniru    dari bentuk aslinya atau alam.

## DAFTAR PUSTAKA
Damajanti, Irma.2006. Psikologi Seni . Bandung: PT Kiblat Buku Utama
Davino,  Riseline.  2012. Mengenal  Anak  Melalui  Gambar:  La  Decouverte  de  Votre  Enfant par Le Dessin . Jakarta Selatan: Salemba.
KBBI. 2008. PT. Gramedia Pustaka Utama . Jakarta
Moleong,  Lexy  J.  2014. Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Pt  remaja  Rosdakarya Offset.
Pamadhi, H. Dan Evan, S. 2008. Seni Keterampilan Anak . Yogyakarta: Universitas Terbuka
Pamadhi,  Hajar.  2012. Pendidikan  Seni:  Hakikat  Kurikulum  Pendidikan  Seni,  Habitus  seni, dan Pengajaran Seni Anak . Yogyakarta: Uny Press
Pamadhi,  Hajar  dkk.  2011. Pendidikan  Seni  di  SD .  Edisi  1.  Jakarta:  Universitas  Terbuka Pujiyanto.  2008. Teknik  melukis  pontilis  jilid  1 .  Jakarta:  Direktorat  Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Republik  Indonesia.  2003. Undang-undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . Jakarta: Sekretariat Negara
Sugiyono.  2001. Metode  Penelitian  pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta
Susanto,  Mikke.  2012. Diksi  Rupa  Kumpulan  Istilah  dan  Gerakan  Seni  Rupa .  Yogyakarta: DictiArt Lab.
Tabrani, Primadi. 2014. Proses Kreasi Gambar Anak Proses Belajar . Jakarta:Erlangga.
Wong, Wucius. 1995. Beberapa Asas Merancang Dwimatra . Bandung: ITB

## Sumber Internet
Srimurniati. Pendidikan  Karakter di SD. https://www.kompasiana.com/srimurniati/pendidikan-karakter-di-
sd556c4c7041afbd1d048b456b ( di unduh tanggal 10 Agustus 2022)