## JEPIN
(Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika)
ISSN(e): 2548-9364 / ISSN(p) : 2460-0741

## Pemetaan Sebaran Data Buta Aksara dengan Sistem Informasi Geografis dan Database Engine
Fitri Imansyah #1
# Program Studi Teknik Elektro, Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Tanjungpura
1 fitri.imansyah@ee.untan.ac.id
Abstrak — Strategi  pelaksanaan  penuntasan  buta  aksara mengacu  pada  tiga  pilar  strategis  dan  program  terkait: Pemerataan  dan  perluasan  layanan  pendidikan  keaksaraan, peningkatan  mutu  dan  relevansi  program  keaksaraan, penguatan  tata  kelola  dan  akuntabilitas.  Dalam  rangka membantu  untuk  merencanakan  pengeleloaan  di  bidang pendidikan khususnya pemberantasan buta aksara, dipandang  perlu  memanfaatkan  sistem  informasi  geografis (SIG). Untuk  membangun SIG diperlukan data utama yaitu data  spasial  (peta)  dan  data  atribut  (statistik).  Kedua  jenis data harus tersedia secara bersama-sama untuk memberikan  informasi  yang  akurat.  Masalah  yang  muncul bagaimana  mentransformasikan  kondisi  real  ( real world )  ke domain SIG, bagaimana manajemen datanya, dan bagaimana  membangun  aplikasi  SIG  yang  bermanfaat sebagai  salah  satu  unsur  penunjang  dalam  pengambilan keputusan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan  suatu  pemetaan  masyarakat  buta  aksara beserta data yang mendukung sebagai rumusan kebijakan  yang  diharapkan  dapat  menjadi  landasan dalam  upaya  menekan  jumlah  masyarakat  buta  aksara, memberikan  gambaran  situasi  dan  kondisi  existing keaksaraan, dan tersusunnya data spasial sebaran masyarakat  buta  aksara by-name , by-address dan by- pfoto yang  dapat  di- update sesuai  perkembangannya  di wilayah Kalimantan Barat.
Kata  kunci — Data  buta  aksara,  sistem  informasi  geografis, data spasial, data atribut, manajemen data.

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Landasan  konstitusional  Negara  Indonesia  memberi perlindungan  atas  hak  warga  negara  untuk  memperoleh pendidikan.  Amanat  konstitusi  ini  ditegaskan  kembali dalam  Undang-undangNo.20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  bahwa  sistem  pendidikan  nasional menyediakan  kesempatan  pendidikan  yang  sama  bagi semua warga negara [7,8,9]. Kedua Peraturan Perundangan  tersebut  menjadi  landasan  hokum  bagi pemerintah  untuk  mendorong  dan  memfasilitasi  setiap warga  negara  Indonesia  memperoleh  kesempatan  dan manfaat pendidikan  bagi  semua golongan  usia, etnis, ras,
agama,  dan  kelompok  lainnya  tanpa  diksriminasi  untuk dapat  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat.  Oleh  karena itu  pendidikan  dilaksanakan  bagi  penduduk  usia  dini, anak-anak,  remaja/pemuda,  dan  orang  dewasa  sampai usia lanjut.
Dalam  upaya  melakukan  terobosan-terobosan  untuk mencapai  target  yang  ditetapkan,  dikeluarkan  Peraturan Presiden  No.  5  tahun  2006  tentang  Gerakan  Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar dan Pemberantasan Buta Aksara. Sebagai tindak lanjut dari Perpres tersebut, Menteri  Pendidikan  Nasional  menyusun  panduan pelaksanaan ditingkat Kementerian atau non Kementerian  guna  meningkatkan  angka  melek  aksara  di Indonesia [3,6]. Dalam tahap implementasi, strategi yang dilakukan  adalah:  Fokus  pada  penguatan  kelompok sasaran di provinsi, konsentrasi pada wilayah berkebutuhan  tinggi,  perkuatan  akuntabilitas  mutual/ bersama  untuk  pemberantasan  buta  aksara,  mendorong pengembangan  jaringan  dan  kemitraan,  kolaborasi dengan  perguruan  tinggi,  menetapkan  standar  dan jaminan mutu.
Pendidikan  keaksaraan    pada  umumnya  diawali dalam  rangka  memberikan  pengetahuan  membaca, menulis,  dan  berhitung  agar  peserta  belajar  dapat mengakses  berbagai  sumber  bacaan  atau  tulisan  serta berbagai bentuk perhitungan. Pada fase ini penyelenggaraan  pendidikan  keaksaraan  dikembangkan melalui  model  ― vacum  literacy ‖  yang  memiliki  konsep pelaksanaan  pendidikan  keaksaraan  untuk  keberaksaraan saja,  seperti  di  Provinsi  yang  dikenal  dengan  program Pemberantasan  Buta  Huruf  (PBH)    atau  Pemberantasan Buta Aksara (PBA).
Walaupun  secara  empiris,  program  pembangunan pendidikan  di  Kalimantan  Barat  dari  tahun  ke  tahun menunjukkan  kemajuan  dan  peningkatan  kualitas,  dan akan  terus  ditingkatkan  kualitasnya,  namun  dalam impelementasinya sampai saat ini masih dihadapi berbagai kendala dan permasalahan terutama dalam perluasan akses dan  pemberian  layanan  pendidikan  di  seluruh  daerah
Kalimantan  Barat.  Permasalahan  dan  kendala  tersebut, antara lain, adalah sebagai berikut:
1. Letak  dan  Kondisi  geografis  banyak  daerah,  terutama di daerah terpencil dan pedalaman yang sulit dijangkau melalui  transportasi  darat  dan/atau  sungai,  sering menjadi  kendala  dalam    proses  pelayanan  informasi dan komunikasi.
2. Tingkat  kesadaran  sebagian  masyarakat  terhadap pentingnya  pendidikan  anak  masih  rendah,  terutama dari  kalangan  masyarakat  yang  tergolong  minim pendidikan dan sulit ekonomi.
3. Buta  Aksara  penduduk  usia  15-14  tahun  menghadapi kendala  dalam  pendataan  yang  cenderung  terus berubah  dari  tahun  ke  tahun  sehingga  untuk menuntaskan buta aksara mengalami kesulitan.
4. Dalam menyusun rencana suatu program pembangunan pendidikan di Kalimantan Barat, Diknas Provinsi sering berbenturan atau mengalami hambatan karena  tidak  tersedianya  data  (data-base)  yang lengkap, akurat, dan memadai yang dapat diakses dari beberapa  daerah  Kabupaten/Kota.  Hambatan  dari faktor Sistem Informasi Manajemen bidang pendidikan  ini  dirasakan  hampir  di  semua  daerah Kabupaten/Kota di Kalimantan Barat .
Berdasarkan  data  realisasi  buta  aksara  Provinsi Kalimantan  Barat  tahun  2017  maka  jumlah  data  buta aksara berdasarkan kelompok umur di Kabupaten Sambas yang terdiri dari kelompok  umur 15  – 24 tahun sebanyak 499,  kelompok  umur  25  –  44  sebanyak  1494,  kelompok usia  45  –  59  tahun  sebanyak  2.930  dan  usia  60  tahun keatas  sebanyak  828.  Data  Inilah  yang  menjadi  target sasaran  utama dalam program pemberantasan buta aksara sesuai amanat MDG’S bidang Pendidikan, sehingga locus kajian  difokuskan  kepada  daerah  yang  mempunyai  data cukup  besar  di  Kalimantan  Barat  yaitu  Kabupaten Sambas.
Harapan Pemerintah, dengan kemampuan keaksaraan itu  masyarakat  yang  telah  bebas  buta  aksara  didorong untuk  melanjutkan  pendidikan  dasar  serta  terus  didorong untuk  mengikuti  pendidikan  berkelanjutan  lainnya  untuk meningkatkan kesejahteraannya [11,12].

## B. Teori Singkat
Pengertian  Keaksaraan  ( Literacy )  secara  sederhana diartikan  sebagai  kemampuan  untuk  membaca,  menulis dan  berhitung.  Bagi  orang  dewasa  yang  buta  aksara, kecakapan  keaksaraan  tidak  hanya  sekedar  dapat membaca,  menulis  dan  berhitung,  akan  tetapi  lebih menekankan  fungsi  dalam  kehidupan  sehari-hari  [16]. Secara luas, Keaksaraan didefinisikan sebagai pengetahuan dasar dan keterampilan yang diperlukan oleh semua  warga  negara  dan  menjadi  salah  satu  fondasi  bagi penguasaan  kecakapan-kecakapan  hidup  yang  lain. Program  keaksaraan  di  Indonesia  lebih  dikenal  dengan Program  Pendidikan  Keaksaraan  Fungsional,  sehingga secara terminologi fungsional dalam keaksaraan, berkaitan erat dengan fungsi dan/atau tujuan dilakukannya.
Berdasarkan penelitian lintas negara yang dilaksanakan oleh UNESCO disimpulkan bahwa keberhasilan  dalam  program  pemberantasan  buta  huruf berdampak  pada  menurunnya  angka  kematian  ibu  dan
bayi,  meningkatnya  usia  harapan  hidup  masyarakat  [15], Program  pendidikan  keaksaraan  merupakan  bentuk layanan  Pendidikan  Non  Formal  untuk  membelajarkan warga masyarakat buta aksara, agar memiliki kemampuan menulis,  membaca,  berhitung  dan  menganalisa,  yang berorientasi pada kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan  potensi  yang  ada  dilingkungan  sekitarnya, sehingga warga belajar dan masyarakat dapat meningkatkan mutu dan taraf hidupnya.
Sesuai  dengan  tantangan  dan  kebutuhan  masyarakat yang terus berkembang, pendidikan keaksaraan pada fase kini lebih dikaitkan dengan aktivitas kritis, kontekstualisasi  budaya,  dan  fungsionalisasi  keaksaraan bagi peran-peran sosial, politik, ekonomi, dan kebudayaan,  sehingga  dikenal  adanya  keaksaraan  kritis ( critical  literacy ),  keaksaraan  fungsional    ( functional literacy ), keaksaraan budaya ( cultural literacy ), keaksaraan  economi  ( economic  literacy ),  dan  ragam keaksaraan  lainnya  [4,5].      Demikian  pun  dalam  hal pendekatannya,  pendidikan  keaksaraan  tidak  hanya bertumpu  pada  individu  tetapi  juga  berkembang pendekatan-pendekatan kelompok/komunitas, seperti keaksaraan  keluarga  ( family  literacy )  [13].  Dengan demikian,  pendidikan  keaksaraan  kemudian  dijadikan sebagai  bagian  strategis  dalam  rangka  pemberdayaan masyarakat.    Untuk  itu,  UNESCO  mengembangkan program  LIFE  ( Literacy  Innitiative  for  Empowerment ). Indonesia sebagai negara yang turut menyepakati program LIFE  berencana  untuk  merealisasikan  kebijakan  dan program  LIFE  tersebut.  Dalam  rangka  itu,  Direktorat Pendidikan  Masyarakat  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Nonformal dan Informal Kemendiknas mulai mengadaptasi  konsep  LIFE  dalam  suatu  kerangka  kerja pendidikan  keakasaraan  yang  disebut  AKRAB!  (AKsaRa Agar Berdaya) [2].
Adapun program utamanya untuk mendukung kebijakan tersebut diantaranya meliputi, program pemberantasan  buta  aksara  dan  pengelolaannya  serta, program penataan ruang. Keterpaduan antara pengembangan kawasan pendidikan dengan pengembangan  berbasis  komunitas  masyarakat  ataupun perorangan  di  sekitar  kawasan  tersebut  dapat  didekati dengan teknologi Sistem Informasi Geografis (SIG). Salah satu  kemampuan  SIG  yang  utama  adalah  mampu memetakan  kondisi  dunia  nyata  ( real  world )  sehingga gambaran  suatu  kawasan  dapat  diamati  dengan  mudah dengan  menampilkan  keterangan  identitas  seseorang (nama, umur, tempat tinggal dan foto).
Dalam  hubungannya  dengan  pengolahan  data,  SIG merupakan  pengolahan  dan  pengelolaan  informasi  digital berbasis  geografis,  sehingga  masukan  utama  SIG merupakan  data  keruangan  ( spatial ).  SIG  diperlukan dalam  menyediakan  informasi  yang  akurat  baik  posisi, luasan, maupun informasi gambar, dan grafik [1,14]. SIG menyediakan  informasi  spasial,  garis  maupun  titik  yang dituangkan  dalam  bentuk  peta,  tabel  dan  grafis  yang saling terkait sehingga SIG mampu mengubah data secara cepat  sesuai  dengan  perkembangan  yang  terjadi.  SIG dapat  melakukan  analisa  secara  spasial  maupun  fungsi- fungsi statistik  untuk  analisa  numerik, sehingga memudahkan untuk pengambilan keputusan [10].
Data-data yang diolah dalam SIG pada dasarnya terdiri dari  data  spasial  dan  data  atribut  dalam  bentuk  digital. Data spasial merupakan data yang berkaitan dengan lokasi keruangan  yang  umumnya  berbentuk  peta.  Sedangkan data  atribut  merupakan  data  tabel  yang  berfungsi menjelaskan  keberadaan  berbagai  objek  sebagai  data spasial. Penyajian data spasial mempunyai tiga cara dasar yaitu  dalam  bentuk  titik  ( point ),  bentuk  garis  ( line )  dan bentuk  area  ( polygon ).  Titik  merupakan  kenampakan tunggal  dari  sepasang  koordinat  x,y  yang  menunjukkan lokasi  suatu  obyek  berupa  ketinggian,  lokasi  kota,  lokasi pengambilan sample dan  lain-lain.  Garis  merupakan sekumpulan titik-titik yang membentuk suatu kenampakan memanjang seperti sungai, jalan, dan lain-lain. Sedangkan area  adalah  kenampakan  yang  dibatasi  oleh  suatu  garis yang  membentuk  suatu  ruang homogen ,  misalnya:  batas daerah,  batas  penggunaan  lahan,  pulau  dan  lain sebagainya.
Langkah selanjutnya adalah melakukan pendataan yang kemudian  dari  hasil  tersebut  akan  didapat  suatu  pemetaan keaksaraan  beserta  dengan  datanya  yang  akan  membantu dalam  proses  analisis  permasalahan  sehingga  dapat membantu  pihak  terkait  dalam  mengambil  tindakan  dan kebijakan untuk pemberantasan keaksaraan masyarakat.Berdasarkan  hasil  keluaran  dari  analisis  yang telah dilakukan, berikutnya ialah  mengemas data tersebut kedalam  database  sehingga  menjadi  suatu  informasi persebaran  masyarakat  buta  aksara  di  Kalimantan  Barat yang berbasis Sistem Informasi Geografis.

## II. METODE PENELITIAN
Pemetaan  keaksaraan  yang  akan  dikembangkan  dapat menjadi  dasar/basis  pengembangan  SIGpemantauan sebaran keaksaraan yang memungkinkan untuk dimanfaatkan bagi Diknas Provinsi Kalimantan Barat dan dapat  diintegrasikan  ke dalam  Website  Provinsi Kalimantan  Barat.  Persyaratan  umum  pemetaan  sebaran keaksaraan  yang  dikembangkan  adalah  harus: Fungsional , sustainable ,  mudah  dan user  friendly ,  handal,  dan  layak dari segi biaya.
A. Proses Pemetaan dan Pengolahan Data Hasil Survey
Kegiatannya sebagai berikut :
 Identifikasi  karakteristik  kawasan  yang  meliputi kondisi  geografis,  topografi,  sarana  dan  prasarana pendidikan serta sosial ekonomi masyarakat.
 Identifikasi  karakteristik  kependudukan  yang  meliputi jumlah  penduduk,  tingkat  pendidikan  penduduk  dan mata pencaharian.
 Analisis  sebaran  keaksaraaan  masyarakat  berdasarkan identifikasi  karakteristik  kawasan  dan  karakteristik kependudukan.
 Pemetaan sebaran masyarakat buta aksara.
 Perancangan  Sistem  Informasi,  termasuk  sistem database keruangannya.
B. Metodologi Umum Penelitian
Siklus pemetaan dimulai dengan penaksiran kebutuhan-kebutuhan  ( needs  assessment ),  dimana  fungsi- fungsi  sistem  informasi  yang  dihasilkan  dari  pemetaan beserta  kebutuhan  data  diidentifikasi.  Informasi  ini
didapat  dengan  beberapa  cara  antara  lain  dengan berdiskusi  dengan  pengguna  sistem  yang  potensial.  Baru kemudian,  survei  kebutuhan  yang  dilakukan  berdasarkan informasi yang didapat dan perencanaan pemetaan.
Siklus  ini  dibuat  berdasarkan  filosofi  bahwa  yang harus  segera  dilakukan  pertama  kali  adalah  memutuskan apa-apa  yang  akan  dipetakan  sehingga  menghasilkan sebuah  informasi  yang  mudah  dipahami  dan  dibaca  oleh pengguna, kemudian aktivitas berikutnya adalah melakukan  pemetaan  dari  apa  yang  didapat  dari  hasil survei.
C. Penaksiran Kebutuhan
Penaksiran  kebutuhan  dirancang  untuk  menghasilkan dua  jenis  informasi  penting,  yaitu  jumlah  fungsi-fungsi sistem informasi yang diperlukan dan daftar master data . Kedua  jenis  informasi  ini  diekstrak  dari  sekumpulan deskripsi  sistem  informasi,  daftar  data  penting,  dan deskripsi  proses-proses  manajemen.  Selain  itu,  akan digunakan  formulir  standard  untuk  mendokumentasikan hasil-hasil  interview  dengan  pengguna.  Informasi  yang didapat  dari  aktivitas  penaksiran  kebutuhan  ini  secara langsung  mempengaruhi  aktivitas  perancangan  sistem informasi secara konseptual.
Perancangan  datadifokuskan  pada  struktur  basis  data spasial maupun non spasial. Basis data spasial dibagi ke dalam  beberapa  lapisan  data  ( layer )  sesuai  dengan karakteristik  data  untuk  penyebaran  masyarakat  buta aksara,  sedangkan  basis  data  non  spasial  ditentukan berdasarkan  kebutuhan  informasi  untuk  setiap  kegiatan operasional.  Kebutuhan  data  spasial  untuk  pengawasan masyarakat  buta  aksara  mencakup  sedikitnya  4  (empat) lapisan  data  grafis  ( layer )  sebagaimana  pada  Tabel  1. Layer-layer  tersebut  telah  dianalisis  sesuai  dengan kebutuhan data untuk mengembangkan prioritas pengawasan  penyebaran  masyarakat  buta  aksara  guna mendukung  dalam  pengambilan  keputusan  dan  kebijakan untuk menekan angka keaksaraan masyarakat.
Basis  data  atribut  (non  spasial)  dirancang  untuk menata  dan  menyimpan  data  untuk  pengembangan  SIG sistem  informasi  yang  berkaitan  dengan  kebutuhan informasi  pengguna.  Data  yang  digunakan  dalam perancangan struktur data spasial dan non spasial adalah model relasional. Pemodelan data merupakan pengelompokan  data  dalam  suatu  struktur  logika,  yang digambarkan  dengan entity  relationship  diagrams (ERD).
TABEL 1 Layer Data Spasial No Nama Lapisan Data (Layer) Topologi Feature Attribute Table (FAT) 1 Batas Administrasi Polygon Polygon Attribute Table 2 Infrastruktur Jalan Line Arc Attribute Table 3 Sungai Line Arc Attribute Table 4 Sebaran masyarakat buta aksara Point Polygon Attribute Table 5 Fasilitas pendidikan Point Point Attribute Table D. Alat Penelitian
Alat  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah:
a. Data  Flow  Diagram  (DFD) ,  untuk  menggambarkan aliran  data  pada  sistem  yang  terdiri  dari  dua  bagian utama yaitu sistem input data dan sistem analisis data. b. Entity
Relationship Diagram (ERD) , untuk menjelaskan  hubungan  antar  data  dalam  basis  data berdasarkan  objek-objek  dasar  data  yang  mempunyai hubungan antar relasi.
Metode penelitian yang akan dilakukan adalah:
a. Studi literatur dilakukan guna memahami materi-materi yang berkaitan dari beberapa literatur.
b. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mengambil  data dari  Diknas  Kabupaten  Sambas  dan  melakukan observasi.
c. Perancangan  konseptual  dari  sistem  yang  akan dibangun  berupa  perancangan Data  Flow  Diagram (DFD)  sistem  dan  menentukan  metode  pemetaan keaksaraan.
d. Perancangan prototipe system merupakan implementasi langkah ketiga ke dalam bentuk aplikasi.
e. Pengujian  dilakukan  pada  sistem  menggunakan metode  UAT (User  Acceptance  Test) dimana pengujian  dilakukan  oleh  pengguna  secara  langsung untuk memeriksa apakah sistem dapat berjalan dengan benar  sesuai  dengan  yang  diharapkan  oleh  pengguna. Pengujian  ini  melibatkan  data  real    yang  didapat  dari pengguna  tanpa  memperhatikan  detail  internal  dari sistem.  Kemudian  data  divalidasi  menggunakan pengujian black  box. Black  Box  Testing atau  yang sering  dikenal  dengan  sebutan  pengujian  fungsional merupakan  metode  pengujian  Perangkat  Lunak  yang digunakan  untuk  menguji  perangkat  lunak  tanpa mengetahui struktur internal kode atau Program. Dalam pengujian ini, teste menyadari apa yang harus dilakukan  oleh  program  tetapi  tidak  memiliki pengetahuan tentang bagaimana melakukannya.
f. Kesimpulan  dirumuskan  berdasarkan  analisis  yang telah dilakukan apakah sistem yang  dirancang mampu memberikan  informasi  secara  geografis  mengenai sebaran  keaksaraan  yang  ada  sehingga  dalam  bentuk peta  sehingga  mudah  dipahami  untuk  mengambil kebijakan  dalam  upaya  menekan  angka  buta  aksara pada masyarakat.

## E. Variabel atau Data
a) Data Primer
Terdiri  dari  nama  Kecamatan,  data  buta  aksara by name  by  addres dan  jumlah  keaksaraan  dalam  suatu wilayah kecamatan.
b) Data Sekunder Berupa  data  jumlah  keaksaraan  dan  data  perorangan masyarakat buta aksara.

## F. Analisis Hasil
Data  keaksaraan  dipetakan  dalam  satu  kesatuan wilayah  dengan  metode overlay yang  di  wakili  dengan polygon sesuai dengan status keaksaraan wilayah tersebut yang  disertai  atributnya,  kemudian  disimpan  kedalam database  yang  terstruktur.  Dari  data-data  tersebut,  akan diperoleh  suatu  pemetaan  keaksaraan  yang  komplit
dengan  gambaran  kondisi  eksisting  sebarannya  sehingga dapat  mempermudah  dalam  membaca  dan  melihat  serta menganalisis  sebaran  keaksaraan  masyarakat  di  tempat penelitian.  Dengan  demikian  dari  hasil  tersebut  akan mempermudah  bagi  instansi  terkait  dalam  upaya mengambil  kebijakan  untuk  menekan  angka  keaksaraan masyarakat.
Dalam  melakukan  perancangan  sistem  terdapat tahapan-tahapan yang dilakukan yaitu:
1. Perancangan diagram alir sistem Tahapan  perancangan  diagram  alir  sistem  terdiri  dari flowchart sistem yang akan dibangun.
2. Perancangan diagram konteks sistem
Tahapan  perancangan  diagram  arus  data  terdiri  dari perancangan  diagram konteks sistem,  diagram overview sistem dan diagram rinci sistem. 3. Perancangan basis data
Tahapan perancangan basis data terdiri dari perancangan Entity  Relationship  Diagram (ERD), spesifikasi  tabel  basis  data  tabular,  spesifikasi  tabel basis  data  spasial,  diagram  hubungan  antartabel  data tabular  dan  model  hubungan  data  spasial  dan  data tabular.

## G. Perancangan Diagram Konteks Sistem
Diagram  konteks  adalah  diagram  yang  memberikan gambaran  umum  terhadap  kegiatan  yang  berlangsung dalam sistem. Gambar 1 berikut ini menunjukkan diagram konteks dari sistem yang akan dibangun.
Sistem Informasi Geografis Keaksaraan Pengguna Laporan rekapitulasi dan history keaksaraan Data spasial (batas administrasi kecamatan, sebaran ibu kota desa/kelurahan) Data kecamatan Data kelurahan Data Keaksaraan Peta Sebaran Keaksaraan

## Gambar.1  Diagram Konteks Sistem
SIG  keaksaraan  yang  dirancang  hanya  memiliki  satu level  pengguna.  Pengguna  yang  dimaksud  dalam  sistem ini  adalah  Diknas  Kabupaten  Sambas,  ataupun  pihak- pihak  terkait  seperti  organisasi  kemasyarakatan  dan lembaga  penelitian  yang  ingin  mendapatkan  informasi masalah  keaksaraan  masyarakat  yang  dihasilkan  oleh sistem ini. Data keaksaraan yang didapat dari hasil survey akan diinputkan ke database melalui SIG keaksaraan. Dari data-data  tersebut  akan  di  lakukan  perhitungan  dan  akan dianalisis  dengan  menghubungkan  berbagai  aspek keterkaitan  penunjang  pendidikan.  Selain  itu  keaksaraan juga  di  pengaruhi  oleh  aspek  kebudayaan  masyarakat  di mana masyarakat tersebut tinggal.
H. Perancangan Basis Data
1. Spesifikasi Tabel Basis Data Tabular
Tabel  yang  digunakan  ada  lima,  yaitu  tb_kab,  tb_kec, tb_kelurahan, tb_keaksaraan, tb_penduduk dan
tbl_rekapitulasi.  Tabel-tabel  ini  dibuat  menggunakan database MySQL.
a) Spesifikasi Tabel Kabupaten
Nama file : tb_kab
Keterangan : tabel basis data kabupaten TABEL 2 Spesifikasi Tabel tb_kab Nama Field Tipe Fungsi no_id varchar(2) Menyimpan ID kabupaten Nama varchar(30) Menyimpan nama kabupaten b) Spesifikasi Tabel Kecamatan Nama file : tb_kec Keterangan : tabel basis data kecamatan TABEL 3 Spesifikasi Tabel tb_kec Nama Field Tipe Fungsi no_id varchar(2) Menyimpan ID kecamatan Nm_kab varchar(30) Menyimpan nama kabupaten Nama varchar(30) Menyimpan nama kecamatan c) Spesifikasi Tabel Kelurahan Nama file : tb_kelurahan Keterangan : tabel basis data kelurahan TABEL 4 Spesifikasi Tabel tb_kelurahan Nama Field Tipe Fungsi no_id varchar(2) Menyimpan ID kelurahan Nm_kab varchar(30) Menyimpan nama kabupaten Id_kec varchar(30) Menyimpan id kecamatan Nm_kel varchar(35) Menyimpan nama kelurahan d) Spesifikasi Tabel Penduduk Nama file : tb_penduduk Keterangan : tabel basis data jumlah penduduk TABEL 5 Spesifikasi Tabel tb_penduduk Nama Field Tipe Fungsi id Int(11) Menyimpan ID data penduduk Id_kab varchar(30) Menyimpan id kabupaten Id_kec varchar(30) Menyimpan id kecamatan Id_kel varchar(30) Menyimpan id kelurahan L Int(11) Manyimpan jumlah penduduk laki-laki P Int(11) Manyimpan jumlah penduduk perempuan Jumlah Int(11) Menyimpan jumlah total penduduk tahun varchar(5) Menyimpan  tahun data penduduk e) Spesifikasi Tabel Keaksaraan Nama file : tb_keaksaraan Keterangan : tabel basis data masyarakat buta aksara TABEL 6 Spesifikasi Tabel tb_keaksaraan Nama Field Tipe Fungsi id int(11) Menyimpan ID nama varchar(40) Menyimpan nama LP varchar(2) Menyimpan jenis kelamin tmpt_lahir varchar(30) Menyimpan tempat lahir tgl varchar(2) Menyimpan tanggal lahir bln varchar(2) Menyimpan bulan lahir tahun varchar(4) Menyimpan tahun lahir usia varchar(3) Menyimpan umur kab varchar(30) Menyimpan nama kabupaten kec varchar(30) Menyimpan nama kecamatan kel varchar(30) Menyimpan nama kelurahan kk varchar(20) Menyimpan no KK ktp varchar(20) Menyimpan no KTP sk varchar(20) Menyimpan no SK (Surat Keterangan) tahun varchar(4) Menyimpan tahun data buta aksara f) Spesifikasi Tabel Rekapitulasi Nama file : tb_rekap Keterangan : tabel basis data rekapitulasi data buta aksara TABEL 7 Spesifikasi Tabel tb_rekapitulasi Nama Field Tipe Fungsi id int(11) Menyimpan ID kab varchar(30) Menyimpan nama kabupaten kec varchar(30) Menyimpan nama kecamatan kel varchar(30) Menyimpan nama kelurahan Usia varchar(3) Menyimpan jenis pengelompokan usia lp Varchar(2) Menyimpan jenis kelamin jumlah Int(5) Menyimpan jumlah buta aksara tahun varchar(4) Menyimpan tahun data buta aksara
2. Spesifikasi Tabel Basis Data Spasial
Data  spasial  SIG  ini  berupa layer-layer . Layer yang digunakan  ada  dua,  yaitu layer kabupatendan layer kecamatan. Layer-layer data  spasial  diolah  menggunakan ArcGIS .
a) Spesifikasi Tabel Layer Kecamatan Nama file : Layer Kecamatan Keterangan : tabel menyimpan data spasial Kecamatan TABEL 8 Spesifikasi Tabel pada Layer Kecamatan Nama Field Fungsi ID Menyimpan ID kecamatan Shape Menyimpan bentuk geometri kecamatan Kabupaten Menyimpan nama kabupaten Kecamatan Menyimpan nama kecamatan b) Spesifikasi Tabel Layer Kabupaten Nama file : Layer Kabupaten Keterangan : tabel menyimpan data spasial Kabupaten TABEL 9 Spesifikasi Tabel pada Layer Kabupaten Nama Field Fungsi ID Menyimpan ID Kabupaten Shape Menyimpan bentuk geometri kelurahan Kabupaten Menimpan nama kabupaten

## 3. Diagram Hubungan Antar Tabel Data Tabular
Hubungan  antara  tabel-tabel  data  tabular  dalam  SIG  ini dapat dilihat pada Gambar 2 berikut.
tb_rekapitulasi PK id id_kab id_kec
id_kel usia lp jum tahun tb_kec
PK id
nm_kab
nama tb_kelurahan
PK id nm_kab id_kec nm_kel tb_penduduk PK id id_kab
id_kec id_kel l p jum tahun tb_aksara PK id nama
lp tmpt_lahir tgl bln th usia kab kec kel kk ktp sk tahun tb_kab PK id nm_kab
Gambar 2. Diagram Hubungan Antar Tabel Data Tabular

## 4. Hubungan Data Spasial dan Data Tabular
Pada SIG, data spasial dapat digabungkan dengan data tabularnya.  Proses  penggabungan  data,  yang  pada  sistem ini  menggunakan  fungsi AddRelate ,  memerlukan field penghubung  pada  masing-masing  data,  baik  spasial maupun  tabular.  Data  tabular  yang  dihubungkan  dengan data  spasial  harus  berupa  tabel,  dan  tidak  dapat  berupa hasil query .  Satu  proses  penggabungan  data  hanya  dapat melibatkan  satu layer data  spasial  dengan  satu  tabel  data tabular.
Setelah data digabungkan, data tersebut dapat di- filter berdasarkan field pada data spasial maupun field pada data tabular.  Proses filter ,  yang  pada  sistem  ini  menggunakan fungsi FilterExpression ,  berfungsi  agar  hanya  data  yang diinginkan yang akan ditampilkan.
Sistem  ini  akan  melakukan  beberapa  penggabungan data  untuk  keperluan  analisis  data.  Dengan  adanya penggabungan  beberapa  data  tersebut  maka  akan  mudah bagi  pengguna  untuk  membaca  dan  memahami  serta mengambil  tindakan  yang  tepat  dalam  upaya  untuk menekan angka buta aksara.
Dari  keseluruhan  metode  penelitian  yang  telah dipaparkan  diatas  dapat  di  gambarkan  dalam  bentuk diagram  alir  metode  penelitian  seperti  gambar  dibawah ini.
Gambar .3 Diagram Alir Metode Penelitian

## III. HASIL DAN ANALISIS
Dalam  penyelenggaraan  survey  dan  pemetaan  data buta  aksara  ini,  maka  sasaran  utama  penyelenggaraan kegiatan  ini  adalah  masyarakat  yang  mempunyai  kriteria sebagai berikut:
1.  Warga  masyarakat  yang  tidak  sekolah  sama  sekali (Buta huruf murni)
2. Usia 15 – 44 tahun (prioritas) atau 15 – 59 tahun.
3. Putus sekolah dasar (SD) kelas 1, 2, 3.
A. Pengolahan  Serta  Pemetaan  Data  Buta  Aksara  di Beberapa Kecamatan Kabupaten Sambas SIG yang dibangun menggunakan bahasa pemprograman Pascal dengan  database  engine MySQL server yang  disertai  dengan mapobject sebagai  plug-in untuk menampilkan peta sebaran buta aksara.
Gambar  .4  Tampilan  Utama  Aplikasi  SIG  Pengolahan  dan  Pemetaan Data Buta Aksara
Pada form utama ini, terdapat beberapa tab menu yang memiliki fungsinya masing-masing. Detail dari fungsi tab menu tersebut dapat dilihat pada tabel 10.
TABEL 10 Daftar Menu Form Utama dan Fungsinya Menu Submenu Fungsi Peralatan Peta - Menampilkan peralatan peta Manajemen Data Input Data Menampilkan form menambahkan data buta aksara Rekapitulasi Menampilkan form rekapitulasi data buta aksara Cetak Data Menampilkan form cetak data Lain –Lain Help Menampilkan form bantuan menggunakan aplikasi Keluar Keluar aplikasi
Pada bagian atas form utama, terdapat panel Peralatan Peta.  Panel  ini  menampung  tombol-tombol  yang digunakan  pengguna  untuk  memanajemen  peta.  Pada bagian  bawah  tab  menu  terdapat  peta  administrasi Kabupaten  Sambas  yang  menerangkan  persentase  buta aksara  melalui  warna  pada  masing-masing  batas administrasi kabupaten. Peta  yang ditampilkan pada form ini  terdiri  dari layer-layer yang  disusun  bertumpuk ( overlay  layer ),  dimulai  dari layer kabupaten  di  bagian paling bawah dan layer kecamatan paling atas. Pengguna dapat  memilih layer yang  ingin  diaktifkan  dengan mencentang radiogroup yang  berada  di  sebelah  kanan peta. Selain memilih layer , pengguna juga dapat langsung menuju pada kabupaten dan kecamatan yang ingin dilihat datanya  dengan  meilih  nama  kabupaten  yang  diinginkan pada combobox yang terdapat di sebelah panel pengaturan layer aktif.
Hasil  analisis  akan  ditampilkan  dalam  bentuk  warna pada  tiap-tiap polygon kabupaten  dan  kecamatan  sesuai dengan  pangaturan  tahun  data  pada combobox .  Warna hasil  analisis  akan  di  visualisasikan  ke  dalam  empat warna, putih untuk daerah kabupaten atau kecamatan yang belum  ada  datanya,  hijau  untuk  daerah  kabupaten  atau kecamatan  yang  persentase  perbandingan  buta  aksaranya <5%,  kuning  untuk  daerah  kabupaten  atau  kecamatan yang persentase perbandingan buta aksaranya 5 - 15% dan merah  untuk  daerah  kabupaten  atau  kecamatan  yang
persentase perbandingan buta aksaranya >15%. Selain itu hasil  analisis  akan  diperjelas  dengan  menampilkan keterangan wilayah dan keterangan jumlah penduduk serta jumlah  buta  aksara  di  wilayah  yang  di  inginkan  oleh pengguna.  Tampilan  panel  keterangan  wilayah  dapat dilihat pada gambar 5 dan gambar 6.
Gambar  .5  Tampilan  Keterangan  Rekap  Data  Buta  Aksara  Berdasarkan Kabupaten
Gambar  .6  Tampilan  Keterangan  Rekap  Data  Buta  Aksara  Berdasarkan Kecamatan

## B. Penyajian Data Buta Aksara
Data  buta  aksara  yang  telah  diolah  akan  disajikan dalam  bentuk  peta  dan  tabel.  Dalam  bentuk  peta,  seperti yang telah dipaparkan di atas. Untuk bentuk tabelnya, data buta aksara akan di tampilkan berdasarkan pengelompokan  kabupaten,  kecamatan  dan  desa.  Pada bagian kanan aplikasi SIG Pengolahan dan Pemetaan Data Buta Aksara terdapat groupbox pemilihan layer aktif yang akan  mengatur  filterisasi  data  yang  diinginkan  oleh pengguna. Groupbox tersebut dapat dilihat pada gambar 7.

## Gambar .7 Groupbox Pengaturan Layer
Setelah  memilih  layer  yang  diinginkan,  kemudian pengguna terlebih dahulu harus mengklik sub-menu detail pada  tab  menu  peralatan  peta.  Setelah  itu  arahkan  kursor pada pagian kecamatan yang ingin dilihat datanya. Dalam hal  ini  peneliti  akan  mencoba  untuk  melihat  hasil pengolahan  data  buta  aksara  Kecamatan  Sejangkung Kabupaten Sambas.
Gambar .8 Kecamatan Sejangkung
Untuk tampilan data tabular data buta aksara dapat dilihat pada gambar 9.
Gambar .9 Tampilan Data Buta Aksara Kecamatan Sejangkung
Dari data tersebut pengguna dapat melihat lebih rinci lagi data by  name  by  addres buta  aksara  yang  menampilkan foto  dari  tiap record .  Hanya  dengan  mengklik  data  yang diinginkan  pada  table  grid  maka  panel  data  detail  buta aksara akan muncul. Panel detail buta aksara dapat dilihat pada gambar 10 berikut.

## Gambar .10 Detail Data Buta Aksara
Dengan  adanya  pemodelan  data  yang  sedemikan  rupa, data  buta  aksara  lebih  dapat  dipertanggung  jawabkan keakuratannya  sehingga  dapat  menekan  terjadinya overlapping data  buta  aksara  di  Kabupaten  Sambas.  Jika pengguna ingin melihat data buta aksara berdasarkan desa, maka  pengguna  harus  masuk  ke  menu  manajemen  data kemudian mengklik  sub menu rekapitulasi data atau cetak data.  Kemudian  pilih  tahun  data,  pengelompokan  usia, kebupaten,  kecamatan  dan  desa  yang  terdapat  pada combobox .
Gambar .11 Tampilan Menu Manajemen Data
Tampilan  data  buta  aksara  berdasarkan  desa,  dapat  di kelompokkan  menurut  usia.  Penggolongan  menurut  usia terdiri  dari  usia  15-24  tahun,  25-44  tahun,  45-69  tahun, remaja  (15-24),  dewasa  (15-59)  dan  lansia  (=>60). Sebagai  sample  penelitiakan  memfokuskan  contoh tampilan  data  pada  Desa  Penakalan.  Untuk  tampilan  data buta aksara di Desa Penakalan berdasarkan pengelompokan usia dapat dilihat pada gambar berikut.

## Gambar .12 Tampilan Data Buta Aksara Desa Penakalan
Data  di  atas  kemudian  akan  di  masukkan  ke  dalam microsoft excel selanjutnya di olah dalam hal pengelompokan  untuk  kepentingan  akan  jumlah  laki  dan jumlah  perempuan,  pembagian  usia  dan  keberadaan  di desa mana dan kecamatan mana.

## C. Manajemen Data Buta Aksara
Manajemen data merupakan hal yang tidak terpisahkan  dalam  membangun  suatu  sistem  informasi, terlebih  lagi  SIG.  Dalam  SIG  Pengolahan  dan  Pemetaan data buta aksara ini, manajemen datanya terdiri dari input data,  rekapitulasi  data  dan  cetak  data.  Untuk  melakukan pembaruan data, pengguna terlibih dahulu harus mengklik button pembaruan  data  pada  tab  menu.  Tampilan form pembaruan data dapat dilihat pada gambar 13.
Data  keaksaraan  yang  didapat  dari  hasil  survey  akan diinputkan ke database melalui sistem informasi geografis keaksaraan.  Dari  data-data  tersebut  akan  dilakukan perhitungan  dan  akan  dianalisis  dengan  menghubungkan berbagai aspek keterkaitan penunjang pendidikan. Aspek- aspek  tersebut  meliputi  ketersedian  sarana  dan  prasarana di antaranya gedung sekolah, jalan, dan jumlah guru yang ada.  Selain  itu  keaksaraan  juga  di  pengaruhi  oleh  aspek kebudayaan  masyarakat  di  mana  masyarakat  tersebut tinggal.
Gambar .13 Form Pembaruan Data
Untuk  melakukan  pembaruan  data,  klik button tambah data pada panel pengaturan,  kemudian akan  muncul form upload data. Setelah itu klik button pilih data dan arahkan pada direktori penyimpanan file buta aksara dalam format excel kemudian  klik  open.  Jika  berhasil  data  akan  masuk kedalam  list  view  yang  terdapat  pada form  upload data seperti gambar 14.
Gambar.14 List View Data Excel
Jika  yakin  data  tersebut  benar,  klik button simpan  untuk menyimpan  data  tersebut  ke  database MySQL .  Setelah data berhasil disimpan, maka secara otomatis data tersebut akan tampil pada grid buta aksara yang terdapat pada form utama  pembaruan  data,  seperti  terlihat  pada  gambar  11 diatas.  Dari  data  tersebut,  pengguna  dapat  langsung melakukan  rekapitulasi  data  buta  aksara  berdasarkan kabupaten,  kecamatan,  desa,  usia  dan  jenis  kelamin. Untuk  merekap  data  tersebut,  pengguna  harus  mengklik button rekap  data  pada  panel  pengaturan,  seperti  pada gambar 15.
Gambar.15 Data Base MySQL Data Buta Aksara
Hasil rekapitulasi data kemudian akan masuk ke database. Tampilan  database  rekapitulasi  data  dapat  dilihat  pada gambar 16.
Gambar. 16 Data Base MySQL Rrekapitulasi Data Buta Aksara
Dari database tersebut kemudian data akan ditampilkan  pada  grid  rekap  data  buta  aksara  pada form rekapitulasi  data.  Tampilan form rekapitulasi  data  dapat dilihat pada gambar 17 dibawah ini.

## Gambar .17 Form Rekapitulasi Data
Dari form ini,  pengguna  dapat  langsung  mencetak rekapitulasi data berdasarkan tahun, kabupaten, kecamatan,  desa  dan  kelompok  usia  dengan  mengklik button cetak  data  pada  panel  pengaturan.  Salah  satu
contoh  hasil  cetakan  rekapitulasi  data  Kabupaten  Sambas Kecamatan Sejangkung Desa Penakalan dengan kelompok usia 15-24 tahun.

## Gambar. 18 Hasil Cetakan Rekapitulasi Data
Selain mencetak hasil repitulasi data, pengguna juga dapat mencetak data buta aksara by name by addres berdasarkan tahun  data,  kecamatan,  desa  dan  pengelompokan  usia. Sebagai  contoh  user  akan  mencetak  tahun  data  2013 Kabupaten Sambas Kecamatan Sejangkung, Desa Penakalan, kelompok usia 15-24 tahun.
Gambar .19  Hasil Cetakan Data Buta Aksara
Adanya  data  buta  aksara  yang  akurat  dan  terkini adalah  hal  yang  penting  dalam  pelaksanaan  program pemberantasan buta aksara. Metodologi dalam mendapatkan  data  sangat  penting.  Metodologi  yang digunakan harus berbasis survei, bukan berbasis sampling dimana  nama-nama  dan  profil  data  untuk  buta  aksara harus  dicatat.  Selain  itu,  pemutakhiran  data-data  ini dilakukan  setiap  tahun.Sebaran  data  buta  aksara  antar wilayah  kecamatan  di  Kabupaten  Sambas  sangat  variatif karena  perbedaan  komposisi  jumlah  penduduk  dan keluasan  masing-masing  wilayah.  Hampir  semua  buta aksara  yang  ada  di  Kabupaten  Sambas  menumpuk  di Kecamatan Sejangkung dan Sajingan Besar yang memang saat ini masih menjadi konsentrasi pemukiman penduduk.
Keberhasilan  program  pemberantasan  buta  aksara yang  dilakukan  di  Provinsi  Kalimantan  Barat  didukung oleh  berbagai  faktor.  Salah  satu  faktor  yang  memberikan kontribusi  yang  cukup  berarti  adalah  dilaksanakan  sistem pemantauan  dan  penilaian  secara  terprogram  dan berkelanjutan  yang  dilaksanakan  oleh  pemerintah  daerah melalui  Diknas  Provinsi  dan  Kabupaten.  Di  dalam pelaksanaannya Diknas juga melibatkan peran serta secara langsung berbagai komponen yang terkait, seperti Sanggar Kegiatan Belajar, forum-forum PNFI  yang ada di daerah, Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM).
Diharapkan  Diknas  perlu  membuat Single  Database System yang  menjadi  dasar  acuan  lembaga,  maupun  juga program untuk penanggulangan buta aksara. Data ini yang menjadi  data  tunggal  sehingga  tidak  menimbulkan  bias dalam  implementasi  penanggulangan  data  buta  aksara  itu sendiri,  mengingat  banyaknya  lembaga  yang  memiliki data keaksaraan menurut definisi masing-masing. Keberlanjutan dari kegiatan ini perlu dilakukan pemantauan  dan  penilaian  melalui;  (1)  pelaksanaan koordinasi  antar  instansi,  lembaga-lembaga  terkait  di kabupaten,  kecamatan  dan  bahkan  sampai  pada  tingkat kelurahan  dan  desa,  (2)  melakukan  pendataan  atau pemutakhiran  data  guna  lebih  terarah  guna  mengetahui perkembangan-perkembangan  terakhir  berkenaan  dengan pemberantasan  buta  aksara,  dan  (3)  mendayagunakan forum  pendidikan  nonformal  guna  mengambil  peran  di dalam  kegiatan  pendataan,  pemantauan  dan  penilaian sesuai  dengan  panduan  yang  disediakan.  Dalam  rangka pengembangan  kegiatan  di  unit  kerja  Diknas  Provinsi Kalbar,  khususnya  di  bidang  Pendidikan  formal  dan informal  dan  berdasarkan  Peraturan  Daerah  Provinsi Kalimantan  Barat  Nomor  1  tahun  2013  tentang Pengelolaan  Dan  Penyelenggaraan  Pendidikan  Di  Daerah Khusus  di  Provinsi  Kalimantan  Barat,  diharapkan melaksanakan kegiatan untuk semua Kabupaten dan Kota dalam  kegiatan  survey  pemetaan  data  buta  aksara kelompok  masyarakat  khusus  pada  kawasan  komunitas kawasan pesisir dan pulau-pulau kecil, kawasan terpencil, terisolir  dan  pedalaman  dan  kawasan  perdesaan  miskin kota.
IV. PENUTUP
Setelah  dilakukan  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan bahwa :
1. SIG  dapat  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi mengenai  data  buta  aksara  secara  akurat,  dan  tepat, hasil  pencarian  selain  berbentuk  teks,  juga  dihasilkan dalam  bentuk  visual  (peta  lokasi).  Data  dalam  bentuk visual  ini  menunjukkan  pada  peta  dimana  posisi  atau letak  sebaran  buta  aksara  berada  dan  juga  dilengkapi dengan informasi-informasi pendukung lainnya.
2. Aplikasi  SIG  sebaran  data  buta  aksara  merupakan sistem  berbasis  komputer  yang  bersifat user  friendly sehingga  pemakai  dapat  dengan  mudah  menjalankan atau pun mengaksesnya.
3. Data  dari  aplikasi  SIG  sebaran  data  buta  aksara  itu data  spasial  maupun  tabular    harus  benar-benar merepresentasikan keadaan yang sesungguhnya ( georeference  spasial ),  sehingga  dapat  dijadikan sumber  informasi    yang  aktual  sehingga  Pejabat
pembuat
keputusan (Diknas) untuk dapat menghasilkan suatu strategi spasial pendidikan dengan konsep SDSS ( Spatial Decision Support System ) untuk penentuan kebijaksanaannya.
4. SIG  Sebaran  data  buta  aksara,  dapat  menyajikan informasi sebaran lokasi data buta aksara yang tersebar di seluruh pelosok di Kecamatan maupun desa beserta informasi  tentang  data-data  pendukung  lainnya (Pengelompokkan usia mulai dari 15  – 24 tahun, 25 – 44 tahun, 45 – 69 tahun, remaja 15 – 24 tahun, Dewasa 15  –  59  tahun  serta  lansia  60  tahun  ke  atas).  SIG  ini dapat  keliru  jika  adanya  perubahan  akibat  pemekaran kabupaten/Kecamatan  dan  Desa.  Kekeliruan  ini menjadi  rancu  atau  terjadi  perbedaan  data  tabular dengan data spasial yang disajikan.
Adapun  beberapa  hal  yang  dapat  ditambahkan  dalam pengembangan penulisan ini adalah sebagai berikut : 1. Dari  hasil  aplikasi  SIG  sebaran  data  buta  aksara diharapkan memberikan dampak positif bagi perkembangan  dunia  pendidikan.  Disamping  itu  juga, dapat  membantu  bagi  para  pembuat  kebijakan  untuk membuat  keputusan  yang  tepat  dalam  segala  hal  yang berkaitan  dengan  pendidikan.  Namun,  sistem  ini  akan mencapai  hasil  yang  diinginkan  bila  dalam  proses pelaksanaan, pengoperasian,  up dating, dan perawatan dilakukan  dengan  baik  dan  benar.    Direktorat Pendidikan  Masyarakat  menerapkan  kerangka  kerja Aksara  Membangun  Peradaban  dengan  menerapkan lima  misi  kerja Kementrian Pendidikan Nasional  yaitu Ketersediaan, Keterjangkauan, dan peningkatan Kualitas  serta  misi  kesetaraan  pendidikan  yang nondiskriminatif dan keterjaminan memperoleh layanan  pendidikan.  Program  aksara  membangun peradaban  antara  lain  pendidikan  keaksaraan,  aksara kewirausahaan,  pendidikan  pemberdayaan  perempuan, pengarusutamaan  gender  dan  anak,  peningkatan budaya  baca  masyarakat  serta  penguatan  kelembagaan pendidikan  masyarakat.  Pelaksanaan  progam-program pendidikan masyarakat tersebut perlu terus dikembangkan  dan  diperbaharui,  melalui  pemikiran kreatif  dan  inovatif,  khususnya  dalam  diversifi  kasi layanan  yang  berpihak  pada  keluasan  dan  keragaman cakupan  sasaran  dengan  menerapkan  unsur-unsur pemberdayaan  masyarakat  berikut:  Swamanajemen ( self managed ); Lingkungan sepanjang hayat; Menghargai norma, nilai dan budaya; Program berbasis kebutuhan;  Masyarakat  berperan  dalam  pengendalian dan  pengawasan  program;  Pemberdayan  sebagai  ciri utama;  Berakar  pada  nilai-nilai  sosial;  Berbasis pengalaman; Partisipatif dan demokratis serta Berbasis kecakapan hidup.
2. Untuk  data  atribut,  hendaknya  dilakukan    up  dating sesuai dengan kondisi yang terbaru baik itu data tabular maupun  data  spatial  sehingga  benar-benar  merupakan representasi  dari  kondisi  masyarakat  buta  aksara  yang terkini.
3. Perlu  penempatan  khusus  untuk  aplikasi  SIG  ini sehingga  orang  (user)  bisa  mengakses  lebih  mudah yang  kedepannya  bisa  dilakukan  SIG  berbasis  intra ataupun internet (dalam bentuk WEB).
4. Untuk  penelitian  selanjutnya  agar  dapat  memperluas ruang  lingkup  penelitian  penyandang  (masyarakat) buta  aksara  sampai  pada  analisis  keterjangkauan masyarakat,  sarana dan prasarana serta informasi  yang dihasilkan  lebih  rinci  lagi  sampai  pada  dilakukan proses  pembelajaran  buta  aksara  untuk  keadaan  tiap kelurahan dan kecamatan yang ada.

## REFERENSI
[1] Abdul  Kadir,  (2010), Mudah  Mempelajari  Database  My  SQL , Andi Offset, Yogyakarta.
[2] Ais Irmawati, Peran Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Dalam  Mengurangi  Buta  Aksara  di  Kabupaten  Karimun ,  Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, Vol. 2, Nomor 1, Juni 2017
[3] Ansori  Al-B, Proses  Pembelajaran  Pendidikan  Keaksaraan Berbasis Keluarga di Pusat Kegiatan Belajar Belajar Masyarakat Kandaga  Desa  Mayang  Kecamatan  Cisalak  Kabupaten  Subang : Jurnal  ilmiah  Program  Studi  Pendidikan  Luar  Sekolah  STKIP Siliwangi Bandung, Vol 1, No. 1, Februari 2012.
[4] Asrori,  M.  (2004). Penuntasan  Wajib  Belajar  9  Tahun  di Kalimantan  Barat. Pontianak:  Laporan  Penelitian  Bekerjasama dengan Balitbang Diknas.
[5] Asrori,  M.  (2006). Empat  Kuadran  Penuntasan  Wajib  Belajar  9 Tahun  di  Kalimantan  Barat. Pontianak:  Laporan  Penelitian Bekerjasama dengan Balitbang Diknas.
[6] Bappenas  (2008). Target  dan  Upaya  Pencapaian  Millenium Development Goals Indonesia. Jakarta: Publikasi Terbatas.
[7] Depdiknas (2006) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35  Tahun  2006  tentang  Pedoman  Pelaksanaan  Gerakan  Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara.
[8] Depdiknas  (2006).  Instruksi  Presiden  RI  Nomor  5  Tahun  2006 tentang  Gerakan  Nasional  Percepatan  Penuntasan  Wajib  Belajar Pendidikan  Dasar  Sembilan  Tahun  dan  Pemberantasan  Buta Aksara.
[9] Depdiknas  (2008).  Peraturan  Pemerintah  Nomor  47  Tahun  2008 tentang Wajib Belajar.
[10] Prahasta,  Eddy,  (2002), Konsep-konsep  Dasar  Informasi Geografis , Informatika, Bandung
[11] Slamet  PH.  (1997). Perlunya  Kebijakan  Sumber  Daya  Manusia yang  Utuh  (Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan  Kejuruan) .
Jogjakarta: Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan.
[12] Sidi,  I.D.  (2001). Menuju  Masyarakat  Belajar:  Menggagas Paradigma Baru Pendidikan. Jakarta: Logos.
[13] Syamsiah,  Hidayah  Quraisy,  Rosleny  Babo, Pemberdayaan Masyarakat  Desa  Yang  Buta  Huruf ,  Jurnal  Equilibrium Pendidikan Sosiologi Voleme III. No. 2 November 2016.
[14] Tata  Sutabri,  (2004), Analisa  Sistem  Informasi ,  Andi  Offset, Yogyakarta.
[15] UNESCO  Institute  for  Statistics,  2017. Literacy  Rate  Indonesia , Online, diakses tanggal 1Oktober 2017. http://en.unesco.org/countries/indonesia.
[16] Vega  Jessica,  Ardian  Halis,  Dwi  Wahyu  Ningsi,  Ghita  Firsty Virginia,  Syahidah, Pemberantasan  Buta  Aksara  Untuk Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Masyarakat Sekitar Hutan  Desa  Manipi,  Kecamatan  Pana,  Kabupaten  Mamasa , Agrokreatif,  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada  Masyarakat, November 2017, Vol 3 (2):136142.