## BAHASTRA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 5, No. 2, Maret 2021
Situs web: https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id

## PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA DUA TAHUN PADA KAJIAN AKUISISI BAHASA
Riris Valentina Sihombing Universitas Sebelas Maret Jawa Tengah Ririsvalentina26@student.uns.ac.id
Abstrak. Penelitian ini membahas tentang pemerolehan bahasa pada  Chiara  Thadea  anak  yang  berusia  dua  tahun  melalui kajian sintaksis, kata sifat, kata benda serta kata kerja. Bahasa yang pertama sekali diperoleh anak adalah bahasa ibu. Adapun tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pemerolehan bahasa  pada  anak  usia  dua  tahun  dalam  kajian  sintaksis,  kata sifat,  kata  benda  dan  kata  kerja.  Dengan  kajian  ini  diketahui pemerolehan  bahasa  anak  dari  segi  sintaksis  yang  sudah  dapat diucapkan  oleh  Chiara  Thadea  sebagai  subjek  penelitian. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  deskriftif kualitatif.  Pada  data  penelitian  ini  menggunakan  kebahasaan lisan yang direkam. Langkah yang digunakan adalah data yang berupa  rekaman  yang  ditranskripkan  ke  dalam  bentuk  tulisan. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pemerolehan  bahasa pada  Chiara  Thadea  untuk  pemerolehan  sintaksis  dapat disimpulkan  Chiara  Thadea  sudah  bisa  merangkai  kata  –  kata sederhana,  satu  kata  sampai  tiga  kata  dan  menjadi  sebuah kalimat.  Dalam  pemerolehan  bahasa  Chiata  Thadea  dari  segi kata sifat, kata benda dan kata kerjanya sudah baik.
Kata Kunci: Pemerolehan Bahasa, anak, sintaksis, kata kerja, kata benda dan kata sifat
Abstract. This  study  discusses  the  acquisition  of  language  in chiara  thadea  two-year-olds  through  the  study  of  syntax, adjectives,  nouns  and  verbs.  The  language  that  the  child  first acquires  is the  mother tongue.  The purpose  of this  study  is  to find  out  the  acquisition  of  language  in  two-year-olds  in  the study of syntax, adjectives, nouns and verbs. With this study, it is known that the acquisition of children's language in terms of syntax can already be spoken by Chiara Thadea as the subject of  research.  The  research  method  used  is  qualitative descriptive  method.  In  this  research  data  using  recorded  oral language.  The  steps  used  are  data  that  is  a  record  that  is transposed  into  the  form  of  writing.  The  results  of  this  study showed  that the acquisition of  language  in  Chiara  Thadea for syntax  acquisition  can  be  concluded  Chiara  Thadea  can already string together simple words, one word to three words and become a sentence. In the acquisition of Chiata Thadea in terms of adjectives, nouns and verbs are good.
Keywords: Obtaining Language, children, syntax, verbs, nouns and adjectives.

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang digunakan  manusia  untuk  saling  dapat berinteraksi  antara  yang  satu  dengan  yang lain.  Bahasa  sebagai  alat  komunikasi diperoleh manusia karena manusia dilengkapi  dengan  Piranti  Pemerolehan Bahasa (PPB) sejak lahir sampai pada usia yang  berbeda-beda  menurut  pandangan para  ahli,  yang  dikenal  dengan  istilah nativistik pemerolehan bahasa. Dominannya orang selalu terpesona dengan    perkembangan  bahasa  ajaib  yang ada pada anak-anak. Meskipun
sepenuhnya  lahir  tanpa  bahasa  secara verbal,  pada  saat  mereka  berusia  2  tahun,
anak-anak secara
khusus telah memperoleh  beribu-ribu  kosakata,  sistem fonologi  dan  gramatika  yang  kompleks, dan  aturan  kompleks  yang  sama  untuk bagaimana  cara  menggunakan  bahasa mereka  dengan  sewajarnya  dalam  banyak latar  sosial.  Pemenuhan  ini  terjadi  pada setiap  masyarakat  yang  dikenal,  apakah terpelajar  atau  bukan,  dalam  tiap-tiap bahasa dan hampir pada semua anak-anak, dengan  mengabaikan  bagaimana  cara mereka dibesarkan.

## Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dua Tahun Pada Kajian Akuisisi Bahasa
Kecanggihan teknologi telah memungkinkan  kita  untuk  mengatakan banyak  hal  tentang  apa  yang  dipelajari anak-anak,  dan  langkah-langkah  yang mungkin  mereka  lewati  dalam  perjalanan menuju  kemampuan  komunikatif  orang dewasa.  Akan  tetapi  masih  banyak pertanyaan  yang  tidak  terjawab  tentang bagaimana sebenarnya anak-anak memperoleh bahasa. Chomsky mengatakan bahwa setiap manusia
mernpunyai  apa  yang  dinamakan  falcuties of  the  mind,  yakni  semacam  kapling- kapling  intelektual  dalam  benak  atau  otak mereka dan salah satunya dijatahkan untuk pemakaian  dan  pemerolehan  bahasa. Seorang anak yang normal akan memperoleh  bahasa  ibu  dalam  waktu singkat.  Hal  ini  bukan  karena  anak memperoleh  rangsangan  saja,  lalu  si  anak mengadakan  respon,  tetapi  karena  setiap anak  yang  lahir  telah  dilengkapi  dengan seperangkat  peralatan  dalam  memperoleh bahasa  ibu.  Alat  ini  disebut  dengan Language  Acquisition  Device (LAD)  atau lebih dikenal dengan nama piranti pemerolehan bahasa (PPB). Seorang  anak  tidak  perlu  menghapal dan  menirukan  pola-pola  kalimat  agar mampu  menguasai  bahasa  itu.  Piranti pemerolehan bahasa diperkuat oleh beberapa  hal,  yakni:  (1)  Pemerolehan bahasa  anak  mengikuti  tahap-tahap  sama; (2)  Tidak  ada  hubungan  pemerolehan bahasa  anak  dengan  tingkat  kecerdasan; (3)  Pemerolehan  bahasa  tidak  terpengaruh oleh  emosi  maupun  motivasi;  dan  (4) Pemerolehan  tata  bahasa  anak  di  seluruh dunia  sama  saja.  Si  anak  akan  mampu mengucapkan  suatu  kalimat  yang  belum pernah  didengar  sebelumnya  dengan menerapkan  kaidah-kaidah  tata  bahasa yang  secara  alami  diketahuinya  melalui pemerolehan bahasa dan kemudian dicamkan  dalam  hatinya. Pemerolehan bahasa ( language
acquisition ) atau
akuisisi bahasa menurut Maksan (1993:20) adalah  suatu  proses  penguasaan  bahasa yang  dilakukan  oleh  seseorang  secara tidak  sadar,  implisit,  dan  informal. Dardjowidjodjo  (2003:225)  menyatakan bahwa  pemerolehan  bahasa  adalah  proses penguasaan  bahasa  yang  dilakukan  oleh anak  secara  natural  waktu  dia  belajar bahasa  ibunya.  Stork  dan  Widdowson
(1974:134)
mengungkapkan bahwa
pemerolehan  bahasa  dan  akuisisi  bahasa
adalah  suatu  proses  anak-anak  mencapai kelancaran dalam bahasa ibunya.
Pemerolehan bahasa biasanya didapatkan  hasil  kontak  verbal  dengan penutur  asli  lingkungan  bahasa  itu. Dengan  demikian,  istilah  pemerolehan bahasa  mengacu  ada  penguasaan  bahasa secara  tidak  disadari  dan  tidak  terpegaruh oleh  pengajaran  bahasa  tentang  sistem kaidah  dalam  bahasa  yang  dipelajari. Dapat disintesiskan pemerolehan bahasa adalah  proses  yang  berlangsung  di dalam  otak  kanak-kanak  ketika  dia memperoleh  bahasa  pertamanya  atau bahasa ibunya. Pemerolehan
bahasa berbeda dengan
pembelajaran bahasa.  Pembelajaran  bahasa  berkaitan dengan  proses-proses  yang  terjadi  pada waktu  seorang  kanak-kanak  mempelajari bahasa  kedua  setelah  dia  memperoleh bahasa  pertamanya.  Jadi,  pemerolehan bahasa  berkenaan  dengan  bahasa  pertama, sedangkan pembelajaran bahasa berkenaan dengan bahasa kedua.
Adapun  bentuk  kata  antara  lain  kata sifat, kata kerja dan  kata benda. Kata sifat merupakan  kelompok  kata  yang  mampu menjelaskan  atau  mengubah  kata  benda atau  kata  ganti  menjadi  lebih  spesifik. Karena  kata  sifat  mampu  menerangkan kuantitas dan kualitas dari kelompok kelas kata  benda  atau  kata  ganti.  Kata  kerja adalah  kata  yang  menunjukkan  nama perbuatan  yang  dilakukan  oleh  subjek. Misalnya membaca, menulis, dll.
Sedangkan  kata  benda  adalah  segala sesuatu  yang  kita  lihat  atau  dapat  kita bicarakan  dan  yang  menunjukkan  orang, benda, tempat, tumbuhan, hewan,  gagasan dan  sebagainya. Pemerolehan  sintaksis, anak memulai berbahasa dengan mengucapkan satu kata (atau bagian kata). Kata  ini,  bagi  anak,  sebenarnya  adalah kalimat  penuh,  tetapi  karena  belum  dapat mengatakan lebih dari satu kata, dia hanya mengambil satu kata, dia hanya mengambil  satu  kata  dari  seluruh  kalimat itu.
Menurut  Dardjowidjojo  (2010:  246) bahwa  dalam  pola  pikir  yang  masih sederhana  pun  tampaknya  anak  sudah mempunyai pengetahuan tentang informasi  lama  versus  informasi  baru. Kalimat  diucapkan  untuk  memberikan informasi  baru  kepada  pendengarnya. Pada  umumnya  para  peneliti  tentang pemerolehan  bahasa  beranggapan  bahwa pemerolehan sintaksis adalah pemerolehan

## Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dua Tahun Pada Kajian Akuisisi Bahasa
yang  bermula  pada  saat  seorang  anak mulai  menggabungkan dua kata atau lebih yang  memiliki  arti.  Hal  ini  terjadi  pada anak yang berusia dua tahun ke atas. Oleh karena  itu,  peringkat  satu  kata  (holofrase) pada  umumnya  dikesampingkan  dan dianggap tidak berkaitan dengan perkembangan  sintaksis.  Clark  (1977) beranggapan  bahwa  peringkat  holofrase ini  mungkin  dapat  memberikan  gambaran secara  internal  mengenai  perkembangan sintaksis pada anak. Maksudnya, peringkat holofrase  kemungkinan  besar  merupakan apa yang sebenarnya yang ingin diungkapkan  seorang  anak.  Oleh  karena itu,  ada  baiknya  peringkat  holofrase diikutsertakan dalam sebuah teori pemerolehan sintaksis.
Pandangan  dan  sikap-sikap  para peneliti  pemerolehan  sintaksis  tersebut berasal  dari  data  hasil  penelitian  mereka. Hal  ini  disebabkan  oleh  fakta  bahwa ucapan-ucapan holofrase ini sukar ditafsirkan,  karena  si  penyelidik  harus merujuk  pada  situasi  dan  lingkungan  di mana  holofrase  ini  diucapkan  untuk menafsirkan artinya. Ucapan-ucapan holofrase  ini  sangat  terbatas  dan  susah untuk dikumpulkan sehingga sering
menimbulkan ketidaksabaran peneliti.
Apabila  anak  sudah  mencapai  peringkat dua  kata  atau  lebih,  ucapan-ucapan  pun semakin  banyak  dan  semakin  mudah ditafsirkan, sehingga peneliti lebih cenderung memulai penelitian pemerolehan  bahasa  pada  peringkat  ini.
Namun,  dalam  penelitian  ini,  ujaran  pada peringkat  holofrase  dianggap  sebagai  satu kalimat. Hal ini disebabkan oleh kenyataan  bahwa  anak  dalam  usia  dua tahun  masih  menggunakan  ujaran  pada peringkat holofrase untuk mengungkapkan pikiran, ide atau gagasan yang dimilikinya.
Kalimat  adalah  satuan  sintaksis yang  disusun  dari  konstituen  dasar,  yang biasanya  berupa  klausa  dilengkapi  dengan konjungsi  bila  diperlukan,  serta  disertai dengan  intonasi  final  (Chaer,  2009:44). Berdasarkan  definisi  ini,  maka  pada intinya  kalimat  terdiri  atas  konstituen dasar  dan  intonasi  final,  sebab  konjungsi ada  hanya  apabila  diperlukan.  Konstituen dasar  biasanya  berupa  klausa.  Kata  dan frase juga bisa dianggap sebagai
konstituen  dasar,  yaitu  pada  kalimat ”jawaban  singkat”  atau  kalimat  minor yang  tentu  saja  bukan  ”kalimat  bebas”
(Chaer,  2009:44).  Hal  ini  berbeda  kalau konstituen  dasarnya  berupa  klausa,  maka dapat  terbentuk  sebuah  kalimat  bebas. Intonasi  dasar  yang  merupakan  syarat penting dalam pembentukan sebuah kalimat  dapat  berupa  intonasi  deklaratif (dalam  bahasa  ragam  tulis  diberi  tanda titik),  intonasi  interogatif  (dalam  bahasa ragam  tulis  diberi  tanda  tanya),  intonasi imperatif (dalam bahasa ragam tulis diberi tanda seru), dan intonasi interjektif (dalam bahasa ragam tulis diberi tanda seru).
Adanya  penelitian  yang  serupa mengenai  pemerolehan  bahasa  anak,  yang terdapat  pada  jurnal  oleh  Suardi,dkk (2019) yang berjudul Pemerolehan Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini menyatakan bahwa  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan objek  sudah  menguasai  huruf-huruf  vokal [a],  [i],  [u],  [e],  [∂]  dan  [o].  Dari  uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pemerolehan  bahasa  pada  anak  dalam aspek  fonologi  di  pengaruhi  faktor lingkungan khususnya keluarga hal tersebut ditandai dengan banyaknya pembendaharaan  kosakata  yang  mereka dapatkan  di  lingkungan  keluarga  dan sekitar. Anak juga sudah bisa mengujarkan beberapa  kata  benda,  kata  kerja,  dan  kata sifat.  Dalam  jurnal  penelitian  ini,  penulis mencoba untuk mendeskripsikan pemerolehan  bahasa  anak  usia  dua  tahun dalam  bahasa  sehari  –  hari  dengan  kajian sintaksis  dan  kata  kerja,  kata  sifat,  kata benda.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode kualitatif deskriptif. Metode ini dapat menyesuaikan diri  dengan  banyak  penajaman  pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai yang dihadapi  (Moleong,  2000).    Secara langsung  metode  ini  menyajikan  data kebahasaan yang didapatkan langsung dari lapangan. Arikunto (2010:1-2) yang menyatakan  bahwa  metode  penelitian merupakan  struktur  yang  sangat  penting, karena  berhasil  tidaknya  ataupun  tinggi rendahnya  kualitas  hasil  penelitian  sangat ditentukan  oleh  ketepatan  dalam  memilih metode penelitian.
Data  penelitian  dikumpulkan  melalui hasil  rekaman  tuturan  anak.  Alat  yang digunakan untuk merekam adalah hanphone.  Hasil  rekaman  ditranskripkan dengan  ejaan  fonemik  dan  diartikan  ke dalam bahasa Indonesia tentunya dilengkapi  dengan  catatan  –  catatan  yang

## Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dua Tahun Pada Kajian Akuisisi Bahasa
ada  dilapangan.  Subjek  penelitian  Chiara Thadea  yang  dibiarkan  berbicara  secara alami. Data dalam penelitian sederhana ini diperoleh  melalui  teknik  perekaman  dan pencatatan.  Perekaman  dilakukan  pada saat  terjadi  komunikasi  antar  keluarga.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian menggunakan Handphone “perekam  suara”  untuk  merekam  selama terjadinya proses komunikasi dan alat tulis yang digunakan setelah perekaman berlangsung. Seluruh data dianalisis dengan menggunakan  teknik  analisis  deskriptif kualitatif.  Penganalisisan  data  dilakukan dengan tiga langkah, yaitu pentranskripsian data (tuturan yang direkam melalui handphone
ditranskrisikan  dalam  bentuk  kalimat), penyeleksian  data  (data  yang  telah ditransipsikan  diolah  dengan  memisahkan data  yang  dibutuhkan  dan  memenuhi syarat yang sesuai dengan tujuan penelitian), mengklasifikasikan data. Langkah  yang  dilakukan adalah  data yang
berupa  rekaman  ditranskripsikan  atau  di jelaskan  secara  detail  ke  dalam  bentuk tulisan.

## HASIL PENELITIAN
Pada hasil penelitian ini pertama akan menjelaskan mengenai kata sifat perkataan yang menerangkan sifat atau keadaan Dalam penelitian ini analisis yang terdapat dalam Chiara Thadea  mencakup kata kerja yang diucapkannya seperti kata
: Anyok : ayok Napain dia : ngapain gini Kikit: gigit Bao : kau Balu : baru Tati : kaki Antu : hantu Pinipin: upin ipin Limau: harimau Kajah : gajah ante : tante Belenang : berenang Ante nani : tante rani
Kaka lilis : kakak riris Kedua menjelaskan mengenai kata benda ialah sesuatu yang kita lihat/dapat kita bicarakan menunjuk orang, benda, tempat, tumbuhan dan hewan,dsb. Dalam penelitian ini analisis yang terdapat dalam Chiara Thadea mencakup kata benda yang diucapkan seperti kata :
Gleja: gereja
Picang : pisang Kokaki: kaos kai Sawat : pesawat Yam : ayam Tompet : terompet Akso : bakso Cica : cicak Gukguk: anjing Meong : kucing Pocotan: prosotan Ada ainya: ada airnya Empat tido : tempat tidur Ambut : rambut Tunting: gunting
Ketiga  akan  menjelaskan  kata  kerja ialah  kata  yang  menunjukkan  nama perbuatan  yang  dilakukan  oleh  subjek. Dalam penelitian ini analisis yang terdapat dalam  Chiara Thadea  mencakup  kata  sifat yang diucapkan seperti kata :
Macak : masak Mebaca: membaca enulis: menulis Berllali: berlali Menyapu: menyapu

## PEMBAHASAN

## Sintaksis
Pemerolehan  bahasa  Chiara  Thadea pada  tataran  sintaksis  belum  baik.  Hal  ini terlihat  dari  data  yang  didapatkan.  Chia sudah  dapat    mengungkapkan    kalimat yang  bersifat  kata  kerja,  kata  benda  ,  dan kata  kerja. Pemerolehan  sintaksis  Chia menunjukkan  bahwa  pemerolehan  bahasa pada  Chiara  Thadea  untuk  pemerolehan sintaksis dapat disimpulkan Chiara Thadea sudah  bisa  merangkai  kata  –  kata sederhana,  satu  kata  sampai  tiga  kata  dan menjadi sebuah kalimat. Dalam pemerolehan  bahasa  Chiata  Thadea  dari segi  kata  sifat,  kata  benda  dan  kata kerjanya sudah baik.
Faktor  –  factor  yang  mempengaruhi sintaksis  bahasa  anak  dalam  memperoleh bahasa  pertama  bervariasi,  ada  yang lambat,  sedang,  bahkan  ada  yang  cepat. Hal  ini  tentu  sangat  dipengaruhi  oleh beberapa faktor, seperti berikut ini: Faktor Alamiah,  Yang  dimaksudkan  di  sini adalah setiap anak lahir dengan seperangkat  prosedur  dan  aturan  bahasa yang  dinamakan  oleh  Chomsky  Language Acquisition  Divice  (LAD).  Potensi  dasar itu  akan  berkembang  secara  maksimal setelah mendapat stimulus dari
lingkungan.  Proses  perolehan  melalui piranti  ini  sifatnya  alamiah.  Karena sifatnya  alamiah,  maka  kendatipun  anak

## Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dua Tahun Pada Kajian Akuisisi Bahasa
tidak  dirangsang  untuk  mendapatkan bahasa,  anak  tersebut  akan  mampu menerima  apa  yang  terjadi  disekitarnya. Faktor Perkembangan Kognitif, Perkembangan  bahasa  seseorang  seiring dengan perkembangan kognitifnya.
Keduanya  memiliki  hubungan  yang komplementer. Pemerolehan bahasa dalam prosesnya  dibantu  oleh  perkembangan kognitif,  sebaliknya  kemampuan  kognitif akan  berkembang  dengan  bantuan  bahasa. Keduanya  berkembang  dalam  lingkup interaksi  sosial.  Piaget  dalam  Brainerd seperti  dikutip  Ginn  mengartikan  kognitif sebagai  sesuatu  yang  berkaitan  dengan pengenalan  berdasarkan  intelektual  dan merupakan  sarana  pengungkapan  pikiran, ide,  dan  gagasan.  Termasuk,  kegiatan kognitif;  aktivitas  mental,  mengingat, memberi  simbol,  mengkategorikan  atau mengelompokkan,  memecahkan  masalah,
menciptakan, dan berimajinasi. Hubungannnya dengan rnempelajari bahasa,  kognitif  memiliki  keterkaitan dengan  pemerolehan  bahasa  seseorang. Faktor  Keturunan  yang  meliputi:  Jenis kelamin, Jenis kelamin turut
mempengaruhi  perolehan  bahasa  anak. Biasanya  anak  perempuan  lebih  superior daripada  anak  laki-laki.  Meskipun  dalam berbagai  studi  ilmiah  perbedaan  mendasar mengenai  hal  itu  belum  sepenuhnya  dapat dijelaskan  oleh  para  ahli.  Intelegensia, Perolehan bahasa anak turut juga dipengaruhi oleh  intelegensi yang  dimiliki anak.  Ini  berkaitan  dengan  kapasitas  yang dimiliki  anak  dalam  mencerna  sesuatu melalui pikirannya.
Setiap anak memiliki struktur otak yang  mencakup  IQ  yang  berbeda  antara satu  dengan  yang  lain.  Semakin  tinggi  IQ seseorang,  semakin  cepat  memperoleh bahasa,  sebaliknya  semakin  rendah  IQ- nya,  semakin  lambat  memperoleh  bahasa. Kepribadian  dan  Gaya/Cara  Pemerolehan, Kreativitas  seseorang  dalam  merespon sesuatu  sangat  menentukan  perolehan bahasa,  daya  bertutur  dan  bertingkah  laku yang  menjadi  kepribadian  seseorang  turut mempengaruhi  sedikit  banyaknya  variasi- variasi tutur bahasa.
Berdasarkan dalam pemerolehan bahasa yang dapat dianalisis bahwa Chiara sudah baik. Chiara sudah mampu mengungkapkan  ide  yang  dimilikinya ketika  Chiara  mengungkapkan  sesuatu.
Dari  hasil  pengamatan  perkerjaan  orang tuanya,  dipandang  dari  segi  interaksinya
dengan lingkungan sekitarnya, Chiara bisa dikatakan cukup aktif. Chiara berkomunikasi  dengan aktif  dengan  kedua orang  tuanya.  Dia  tidak  pernah  berhenti berbicara dengan orang-orang di dekatnya. Orang  tuanya  membiasakan  Chiara  untuk mengikuti  ujaran  mereka  sebagaimana yang  diujarkan  orang  dewasa,  sehingga kata-kata yang diujarkan Haikal merupakan  kata-kata  yang  cukup  jelas pengucapannya.

## SIMPULAN
Dari keterangan di atas, dapat disimpulkan  bahwa  Haikal memiliki interaksi  sosial  yang  cukup  baik  dengan lingkungan  di  dalam  ataupun  di  luar rumahnya.  Demikian  juga  dengan  status sosial  yang  dimilikinya  dikaitkan  dengan pekerjaan  dan  latar  belakang  pendidikan orang  tuanya.  Hal  ini  sangat  membantu dalam  perkembangan  pemerolehan  bahasa Chiara  khususnya  pada  tataran  sintaksis dan kata kerja, kata sifat dan kata benda.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2010.  Prosedur  Penelitian
Suatu
Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer,  Abdul.  2009.    Psikolinguistik Kajian Teoretik. Jakarta:  Rineka Cipta.
Clark, Herbert H and Eve  V. Clark. 1977.
Psychology  and  Language.  New York:Harcourt Brace Javanovich Dardjowidjojo,  Soenjono.  2000.    Echa
Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia. Jakarta: Grasindo. Darjowodjojo, Soenjono. 2010. Psikolinguistik : Pengatar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta : Yayasan Obor
Indonesia.
J. Moleong, Lexy. 2000. Metode
Penelitian  Kualitatif.  Remaja Rosdakarya; Bandung.
Schutz,      Ricardo.  "Noam  Chomsky",
'Language and Mind (2006) p.1.
Suardi,dkk.  (2019).  Pemerolehan  Bahasa
Pertama  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal
Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia
Dini. Volume 3 Issue 1.