## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MATERI CIRI- CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS III SDN 02 NGAWEN PATI

## Menik Husni Oktaviani
PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang email: menikoktaviani25@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research to find out the influence of learning model Course
Review Horay against the results of the study The IPA class 3 SDN 02 Ngawen. Methods  used  i.e.  True-Experimental  Designs  kind  of  Pretest-Posttest Control Group Design. Results of the study showed higher rataan posttest has 82.045 on the experimental class and 79.091 rataan on classroom control as well as pretest have rataan value 80.68 class experiments and 58.18 averagedan class controls so that the value of  the  regression  test and test linieritas 1,89 with 2.85 it was concluded that F count < F table means H 0 accepted  ar t linear  equations  occuring  inya ,  perh i tungan  with  test
s i gnifikanci 887.57  and 4.35 it  was  concluded  that  the  F reg >F tables mean  Ho  is  rejected,  meaning  significant  regression  equation  diterima.  As  for the influence of great determination coefficient test results with Microsoft Excel 2013 by 30% while the rest is influenced by the fakother tor. It is said that model learning Horay Course Review effective influence on learning outcomes or IPA students Land 02 Ngawen
Keywords: Course Review Horay, science learning , learning outcomes

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  model  pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA kelas 3 SDN 02 Ngawen. Metode yang digunakan  yaitu True-Experimental  Designs jenis Pretest-Posttest    Control Group Design . Hasil penelitian menunjukan posttest memiliki rataan lebih tinggi
82,045 pada kelas eksperimen dan 79,091 rataan pada kelas kontrol serta pretest memiliki  rataan  nilai  80,68  kelas  eksperimen  dan  58,18  rataan  kelas  kontrol sehingga nilai uji regresi dan uji linieritas yaitu 1,89  dengan 2,85  disimpulkan  bahwa  F hitung <  F tabel berarti  H 0 diterima  artinya  terjadi  persamaan  linier,  perhitungan  dengan  uji  signifikansi yaitu 887,57  dan 4,35  disimpulkan  bahwa  F reg >F tabel berarti  Ho ditolak,  artinya  persamaan  regresi  signifikan  diterima.  Adapun  besar  pengaruh hasil  uji  koefisien  determinasi  dengan Microsoft  Excel  2013 sebesar  30% sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  Dikatakan  bahwa  model pembelajaran Course  Review  Horay efektif  atau  berpengaruh  terhadap  hasil belajar IPA siswa SD Negeri 02 Ngawen
Kata kunci : Course Review Horay, Pembelajaran IPA,Hasil belajar
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  peran penting dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas.  Pendidikan  seharusnya dikelola  dengan  baik,  baik  secara kualitas maupun
kuantitas.
Penggunaan  model  dan  media  yang bervariasi  merupakan  salah  satu upaya  untuk  meningkatkan  kualitas proses pembelajaran dan hasil pembelajaran.
Saat  ini  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  berkembang  pesat,  siswa dapat belajar apa saja dan dimana saja sesuai  kebutuhannya.  Hal  ini  akan memberikan  nilai  tambah  dalam proses  pemebelajaran  yang  berkaitan dengan  semakin tingginya kebutuhan informasi  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  yang  tidak  semuanya  tidak dapat diperoleh di lingkungan sekolah.    Maka  dari  itu  pembelajaran di  sekolah  dituntut  untuk  dapat mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dalam  kegiatan  pembelajaran
guru perlu menggunakan dan memanfaatkan  model  pembelajaran sebagai  sistem  dalam  pembelajaran agar  siswa  lebih  mudah  memahami
materi  dan  tidak  merasa  jenuh  dalam pembelajaran.
Berdasarkan  pengamatan  yang dilakukan  peneliti  di  SD  Negeri  02 Ngawen  Pati  terdapat  masalah  yang timbul berkaitan dengan Pembelajaran pada Kelas III, keaktifan  siswa masih  kurang,  hal  ini tercermin  dari  interaksi  guru  dengan siswa  yang  belum  maksimal  karena guru  dominan  menggunakan  model pembelajaran konvensional yang kurang  menstimulus  siswa  untuk berpendapat di ruangan kelas, baik itu guru  dengan  siswa,  siswa  dengan guru maupun siswa dengan siswa.
Berdasakan observasi yang dilakukan  peneliti  di  SD  Negeri  02 Ngawen  Pati  Kelas  III,  pembelajaran IPA  yang  dilakukan  guru  merupakan pembelajaran konvensional, terkadang  dalam  pembelajaran  guru menggunakan  model  pembelajaran kelompok,  tetapi  tidak  maksimal dalam  interaksi  siswa  dengan  guru, guru hanya memberikan tugas kelompok  tanpa  adanya  arahan  atau bimbingan  baik  secara  kelompok maupun individu, hal ini memberikan efek  kurangnya  variasi  pembelajaran

## PENDAHULUAN
sehingga  siswa  menjadi  malas  untuk meperhatikan pembelajaran.
Dari masalah yang telah disebutkan  diatas  maka  akibat  yang tampak  yaitu  pada  pretasi  belajar siswa  yang  kurang  memuaskan  dan kurang dari KKM kelas III SD Negeri 02  Ngawen  Pati.  Dari  permasalahan yang timbul di SD Negeri 02 Ngawen Pati,maka  perlu  solusi  yang  sesuai dengan prinsip pembelajaran aktif.
Guru  sebagai  fasilitator  yang memegang  kunci  keberhasilan  tujuan pembelajaran,  Suprijono  (2013:  12) Guru  bertindak  sebagai  “panglima”, guru  dianggap  paling  dominan,  dan guru  dipandang  sebagai  orang  yang paling  mengetahui.    Berdasarkan masalah  yang  ada  pada  siswa  Kelas III  SD  Negeri  02  Ngawen  Pati,  maka guru  hendaknya  memilih  model pembelajaran yang tepat, memberikan penyajian mata pelajaran yang menarik,  membuat  siswa  aktif  dalam suasana  kelompok  yang  bertujuan adanya  interaksi  sosial  antara  guru dengan siswa, siswa dengan guru dan siswa dengan siswa, sehingga pembelajaran  tidak  berpusat  pada guru,  namun  berpusat  pada  siswa. Suprijono  (2014:  13)  menyatakan
bahwa “guru mengajar dalam perspektif  pembelajaran  adalah  guru menyediakan  fasilitas  belajar  bagi peserta didiknya
untuk
mempelajarinya”. Selain itu memperhatikan pendekatan yang
mampu menstimulus  setiap  siswa  dalam mengaitkan  mata  pelajaran  dengan kehidupan  sehari-hari.  Untuk  itu model  pembelajaran  yang  disarankan peneliti  yaitu  menggunakan  model pembelajaran Crouse  Review  Horay , siswa dibagikan kartu dan menuliskan nomor  pada  kartu  untuk  menjawab pertanyaan yang guru bacakan. Dengan bimbingan guru siswa kemudian berkelompok (empat sampai enam siswa) sesuai yang telah ditentukan.  Kegiatan  ini  dilakukan untuk  berdikusi  tentang  pembelajaran atau materi yang di ajarkan dan untuk menghitung  jumlah  poin  yang  di dapar perkelompok untuk memudahkan  kelompok  mana  yang berhasil mendapatkan pion terbanyak.
Dalam  hal  ini  untuk  membuat model pembelajaran lebih efektif lagi maka peneliti menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual.
Suprijono  (2013:  81)  “pembelajaran
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
kontekstual merupakan prosedur pendidikan yang bertujuan membantu peserta  didik  memahami  makna bahan  pelajaran  yang  mereka  pelajari dengan  cara  menghubungkan  dengan konteks  kehidupan  mereka  sendiri dalam  lingkungan  sosial  dan  budaya masyarakat”.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan  siswa  masih  kurang memahami pembelajaran mata
pelajaran  IPA  karena  siswa  banyak yang  tidak  sesuai  gaya  belajarnya, model pembelajarannya, metode pembelajaran yang digunakan.
Bagaimana  cara  kita  untuk  menarik siswa  agar  lebih  memahami  lagi pembelajaran  IPA,  jadi  penulis  dapat memilih penggunaan model
pembelajaran Course  Review  Horay dapat  dijadikan  satu  model  yang inovatif untuk
digunakan mengembangkan  konsep  siswa  dan melatih  siswa  dalam  materi  pelajaran IPA,  dan  peneliti  memilih  metode pembelajaran  yang  cukup  bermanfaat serta berpengaruh pada prestasi belajar  siswa  kelas  III  SD  Negeri  02 Ngawen  Pati,  yaitu  beberapa  metode yang  membuat  siswa  aktif,  seperti metode  ceramah  interaktif,  metode
diskusi, tanya jawab, unjuk kerja, dan metode lainnya, maka dari itu penulis tertarik  untuk  membuat  penelitian yang  berjudul  “Pengaruh  Model Pembelajaran Course  Review  Horay Terhadap    Hasil  Belajar  Mata
Pelajaran IPA Materi Ciri-Ciri
Makhluk Hidup Siswa Kelas III SDN 02 Ngawen Pati”.
Hasil penelitian ini sama dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Kd  Era  Kariadnyani,  I  Kd Suartama,  dan  Md  Sumantri  dalam Jurnal  PGSD  Vol:  4  No.  1  Tahun (2016)  yang  berjudul  “ Pengaruh
Model Course Review Horay
Berbantu Multimedia Terhadap Hasil Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  SD ”  dan Ni  Made  Marteni  Dewi,  Desak  Putu Parmiti,  dan  Putu  Nanci  Riastini dalam  Jurnal  PGSD  Vol:  2  No.1 Tahun (2014) yang berjudul “Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Course  Review Horay  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Tahun Pelajaran  2013/2014  Di  Gugus  IV Kecamatan Buleleng” model pembelajaran Course  Review  Horay dapat  meningkatkan hasil belajar.
METODE PENELITIAN Metode penelitian yang
digunakan  adalah True-Experimental
Designs dengan jenis Pretest-Posttest Control  Group  Design. Sampel  dari penelitian ini yaitu kelas  III SD  N 02 Ngawen  Pati    berjumlah  44  siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
tes, wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  diawali  dengan  uji normalitas data pada hasil pretest dan analisis data akhir dengan uji normalitas  pada  hasil posttest ,  uji regresi, uji linieritas, dan uji segnifikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 27-30 Juli 2018dengan melaksanakan  2  kali  pembelajaran pada kelas kontrol dan kelas eksperimen,  perbedaannya  terletak pada setiap perlakuan. Pada
pertemuan  pertama  masing-masing kelas  di  beri  pretest  sebelum  diberi perlakuan.  Pada  hari  kedua  siswa diperkenalkan dengan model pembelajaran Couse  Review  Horay pada  kelas  ekaperimen  dan  tanpa model pembelajaran pada kelas kontrol dan materi yang akan disampaikan  dalam  proses  penelitian dan  memberikan soal postte s di akhir pembelajaran.
Data  awal  diperoleh  dari  nilai pretest .  Rata-rata  nilai pretest kelas kontrol  adalah  58,182  dan  pada  kelas eksperimen  yaitu  80,682.  Data  akhir diperoleh  dari  nilai posttest yang
dilakukan setelah pemberian
perlakuan.  Rata-rata  nilai posttest yaitu79,091  pada  kelas  Kontrol  dan 82,045 pada kelas eksperimen. Berikut  diagram  yang  menunjukan perbedaan hasil posttest kelas Kontrol dan kelas eksperimen Diagram 1. Perbedaan rata-rata posttest 60 90 12 10 79,091 60 100 3 19 82,045 0 50 100 150 Nilai Terendah Nilai
Tertinggi
Siswa Tuntas Siswa Tidak Tuntas Rata-rata Kelas Kontrol

## METODE PENELITIAN
HASIL DAN PEMBAHASAN
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
Berdasarkan  hasil  perhitungan uji  regresi  dapat  disimpulkan  bahwa ada  pengaruh  model  pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri 02 Ngawen . Pada hasil posttest kelas eksperimen    mendapat  hasil  yang lebih  baik  dari  pada  kelas  kontrol. Perbedaan tersebut dikarenakan perlakuan  yang  diberikan  kepada kelas  eksperimen  yaitu  penggunaan model  pembelajaran Course  Review Horay . Pada saat pembelajran
pertama sebelum menggunakan model  pembelajraran  siswa  masih ribut  dan  sibuk  bermain  hal  itu dikarenakan  tidak  ada  ketertarikan siswa  terhadap  pembelajaran  yang dilaksanakan.  Rasa  berani  siswa untuk aktif dalam pembelajaran masih rendah  sehingga  perlu  bantuan  guru untuk  meningkatkan  rasa  keberanian siswa, kemudian pada saat
menggunakan  model  pembelajraran siswa mulai fokus dan
memperhatikan  pembelajaran  dalam kelas  sehingga  siswa  mengurangi aktivitas  bermainnya.    Setelah  itu pada  saat posttest siswa  sudah  sangat fokus  dalam  mengerjakan  hal  itulah proses  pembelajaran  evektif  karena
selain siswa mudah memahami materi,  waktu  dan  suasana  kelas  juga dapat terkondisikan dengan baik.
Rasa berani siswa untuk mencoba  hal  baru  sudah  terlihat  dan mulai  berkembang.  Dalam  sebuah permainan siswa sudah mampu bekerja  sama  dengan  baik  serta mentaati  peraturan  permainan  yang sudah  diterapkan.  Ketika  siswa  kalah siswa juga dengan suka rela menjalani  konsekuensi  yang  sudah  di tentukan.
Pembelajaran
sudah
komunikatif  dimana  ketika  guru bertanya  siswa  sudah  menjawab  dan bisa  menyimpulkan  sendiri  materi yang sedang dibahawa. Dalam menjawab  lembar  kerja  siswa  kata kata yang digunakan sudah bervariasi dan mengarah ke inti jawaban. Hal ini berbeda  degan  kelas  kontrol  yang dalam  pembeljaran    siswa  masih sibuk  sendiri  dan  kebanyakan  siswa masih  sering  bermain  sendiri  dan jarang memperhatikan pembelajran di depan  yang  sedang  di  jelaskan  oleh guru  yang  ada  di  depan.  Bahkan  saat mengerjakan  soal posttest siswa masih saja ribut sendiri.
Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  perbedaan yang signifikan  hasil  belajar  antara  siswa yang  mengikuti  pembelajaran  dengan model  pembelajaran Course  Review
Horay dan siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunkan model  pembelajaran course review horay.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian maka  dapat  disimpulkan  bahwa model  pembelajaran Course  Review
Horay memberikan  pengaruh  untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas  III  di  SD  Negeri  02  Ngawen. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan  yang  signifikan  dapat dilihat berdasarkan hasil nilai posstest lebih  tinggi  dari  pada  nilai pretest .
Rata-rata hasil belajar siswa
berdasarkan  hasil  posttest  yang  telah dilakukan  diperoleh  sebesar  79,091 dengan  12  siswa  yang  dinyatakan tidak  tuntas  dan  10  siswa  yang dinyatakan  tuntas  dapa  kelas  kontrol dan  hasil posttest 82,045  dengan  3 siswa  yang  dinyatakan  tidak  tuntas dan  19  siswa  yang  dinyatakan tuntas.dengan  adapun  besar  pengaruh
dari  hasil  uji  koefisien  determinasi dengan Microsoft  Excel  2013 adalah sebesar  30%  sedangkan  sisanya  di pengaruhi oleh faktor lainya
Penggunaan
media
pembelajaran Course  Review  Horay seharusnya  lebih  sering  di  gunakan dalam  pembelajaran agar    siswa  aktif dalam  pembelajran  .          Selain  itu perlu  diadakannya  penelitian  lebih mendalam mengenai model pembelarjaran Course  Review
Horay untuk menyempurnakan penelitiaan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Kd  Era  Kariadnyani,  dkk.  (2016) mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesa yang berjudul Pengaruh  Model Course Review Horay Berbantu Multimedia Terhadap  Hasil  Belajar  IPA Siswa Kelas V SD . Penelitian  Tindakan  Kelas, Singaraja: Universitas Pendidikan  Ganesa ( Diakses pada tanggal 28 Maret 2018)
Ni  Made  Marteni  Dewi,  dkk.  (2014)
mahasiswa Universitas Pendidikan  Ganesa  berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap  Hasil  Belajar  IPA Pada  Siswa  Kelas  V  SD Tahun  Pelajaran  2013/2014
Di  Gugus  IV  Kecamatan

## SIMPULAN
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
Buleleng .  Penelitian  Tindakan
Kelas,  Singaraja:  Universitas Pendidikan Ganesa (Diakses  pada  tanggal  28 Maret 2018.)
Suprijono,  Agus.  2013. Cooperativ Learning  Teori  dan  Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
.