## P A L A P A

## Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal Palapa is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2338-2325 e-ISSN : 2540-9697
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/palapa.v11i1.3056
PENGARUH KETERAMPILAN MANAJERIAL KEPALA MADRASAH, KOMPENSASI GURU DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP KINERJA GURU MTS
Mahram 1 , Muhammad 2 , Ribahan 3
UIN Mataram Mahram2807@gmail.com

## Abstract
The  quality  of  education  that  has  not  been  maximized,  especially  in  East  Lombok  Regency,  is influenced  by  many  things,  including  teacher  performance.  Teacher  performance  is  influenced  by internal  factors  (competence,  motivation,  morale,  discipline)  and  external  (physical  environment, leadership  of  the  madrasa  principal,  managerial  implementation  of  the  madrasa  principal, compensation, work  culture). This  study  aims  to  examine the  influence  of  the  managerial  skills  of madrasa  heads,  compensation  and  professional  competence  of  teachers  on  teacher  performance.  This study  uses  a  quantitative  approach  to  the  type of comparative  causal research  or  expost  pacto. The sample of this study was 176 teachers from private Madrasah Tsanawiyah in Aikmel District, East Lombok Regency. The research instrument  was a questionnaire which  was given to the  respondents directly after testing the validity and reliability. Data analysis techniques used simple regression tests and  multiple  regression  tests  followed  by  correlation  tests  (with  the  help  of  the  SPSS  version  22.0 application).  The  results  of  data  analysis  based  on  the  value  of  the  correlation  coefficient  and determination for each research variable on teacher performance obtained the determination coefficient of madrasa  principal  managerial  skills of  0.324  and  10.5%, teacher  compensation  of  0.298  and 8.9%, and teacher  professional competency  variable of 0.711 and 50.5%. While the  results of the coefficient  of  determination  together  obtained  by  52.3%.  Thus,  it  can  be  stated  that:  1)  The managerial  skills  of  madrasa  principals  affect  teacher  performance;  2)  teacher  compensation  affects teacher  performance;  3)  teacher  professional  competence  influences  teacher  performance;  and  4)  the managerial skills of madrasa heads, teacher compensation and teacher professional competence jointly affect teacher performance.
Keywords : Managerial Skills, Compensation, Professional Competence and Teacher Performance
Abstrak :  Kualitas  pendidikan  yang  belum  maksimal  khusunya  di  Kabupaten  Lombok  Timur dipengaruhi oleh banyak hal diantaranya kinerja guru. Kinerja guru dipengaruhi oleh faktor internal (kompetensi, motivasi, moral, kedesiplinan) dan eksternal (lingkungan fisik, kepemimpinan kepala madrasah,  pelaksanaan  manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi,  budaya  kerja).  Penelitian  ini bertujuan meneliti pengaruh keterampilan manajerial kepala madrasah, kompensasi dan kompetensi profesional guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
jenis  penelitian  kausal  komparatif  atau  expost  pacto.  Sampel  penelitian  ini  berjumlah  176  orang guru  dari  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur. Instrumen  penelitian  berupa  angket  yang  diberikan  kepada  responden  secara  langsung  setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji regresi sederhana dan uji regresi berganda dilanjutkan dengan uji korelasi (dengan bantuan aplikasi SPSS versi 22.0). Hasil analisis  data  berdasarkan  nilai  koefisien  korelasi  dan  determinasi  untuk  masing-masing  variabel penelitian  terhadap  kinerja  guru  diperoleh  koefisien  determinasi  keterampilan  manajerial  kepala madrasah  sebesar  0,324  dan  10,5%,  kompensasi  guru  sebesar  0,298  dan  8,9%,  dan  variabel kompetensi profesional guru sebesar 0,711 dan 50,5%. Sedangkan hasil nilai koefisien determinasi secara  bersama  diperoleh  sebesar  52,3%.    Dengan  demikian,  dapat  dinyatakan  bahwa:  1) Keterampilan manajerial kepala madrasah berpengaruh terhadap kinerja guru; 2) kompensasi  guru berpengaruh  terhadap kinerja  guru;  3) kompetensi  profesional  guru  berpengaruh  terhadap kinerja guru;  dan  4)  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  guru  dan  kompetensi profesional guru secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru.
Kata Kunci : Keterampilan Manajerial, Kompensasi, Kompetensi Profesional dan Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  instrumen  untuk  mewujudkan  masyarakat  yang berpendidikan  dan  sejahtera.  Salah  satu  tugas  negara  yang  termaktub  dalam  pembukaan Undang-Undang Dasar Tahun 1945 adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Cahyo Harry Sancoko  dan  Rini  Sugiarti  menyatakan  bahawa  untuk  mewujudkan  hal  tersebut  maka pendidikan  berkualitas  untuk  semua  lapisan  masyarakat  menjadi  suatu  keniscayaan (Sancoko  &  Sugiarti,  2022).  Namun  kenyataannya  kualitas  pendidikan  masih  jauh  dari harapan.
Pendidikan yang berkualitas akan berpengaruh pada kualitas sumber daya manusia yang  berkualitas  untuk  menghadapi  persaingan  global.  Undang-undang  nomor  20  tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang Sitem Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa pendidikan merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara (DPRI- RI, 2003).
Dalam  upaya  mewujudkan  pendidikan  berkualitas,  komponen-komponen utama/pendukung  pendidikan  yaitu  peserta  didik,  guru,  kurikulum,  sarana/prasarana, media/bahan  ajar,  manajemen,  biaya  dan  lingkungan  pembelajaran  harus  terpenuhi. Menurut Munawir dkk., guru adalah faktor terpenting yang menentukan berhasil tidaknya
suatu  tujuan  pendidikan  (Fitrianti,  2022).  Nurhasanah  mengemukakan  guru  adalah  tenaga pendidikan  profesional  yang  memiliki  tugas  utama  untuk  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan anak usia dini melalui jalur formal pendidikan dasar dan pendidikan menengah (DPR-RI,  2005).  Dengan  demikian  peran  guru  sebagai  pelaksana  langsung  pembelajaran menjadi sangat penting untuk mengatarkan pendidikan yang berkualitas.
Guru  dalam  upayanya  menjadikan  pendidikan  berkualitas  ditentukan  oleh kinerjanya.  Artinya  Masih  rendah  dan  tidak  meratanya  kualitas  pendidikan,  khusunya pendiidkan pada madrasah disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya kinerja guru  yang belum maksimal.  Kinerja guru menurut Ariyandi Raberi dkk.,  merupakan hasil dan usaha maksimal  yang  dicapai  seorang  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukannya (Raberi  et  al.,  2020).  Sedangkan  menurut  Simamora  dkk.,  kinerja  guru  merupakan  hasil pekerjaan  yang  dilakukan  seorang  guru  dalam  mengasah  kemampuan  sebagai  wujud perilaku seseorang dalam mengelola, merencanakan, melaksanakan, serta mengevaluasi nilai kerja yang telah dilaksanakan (Tria Amelia Simamora, 2021). Jadi kinerja guru adalah hasil pembelajaran  yang  dilaksanakan  maksimal  oleh  seorang  guru  sebagai  wujud  prilaku mengelola,  merencanakan,  melaksanakan,  serta  mengevaluasi  pembelajaran  yang  telah dilaksanakan.
Menurut  Munawir  dkk.,  kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  faktor personal/internal berupa kemampuan/kompentensi, motivasi, moral serta kedesiplinan dan faktor  eksternal  berupa  lingkungan  fisik  madrasah,  kepemimpinan  kepala  madrasah, pelaksanaan  manejerial  oleh  kepala  madrasah,  kompensasi,  dan  budaya  kerja  (Fitrianti, 2022). Sedangkan menurut Sudarmayanti dalam Simamora menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru antara lain motivasi kerja, disiplin kerja, pendidikan, iklim kerja  dan  keterampilan  (Tria  Amelia  Simamora,  2021).  Jadi  kinerja  guru  dipengaruhi  oleh faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  berupa  kompetensi/pendidikan,  motivasi kerja, disiplin kerja, moral kerja dan keterampilan. Faktor eksternal berupa lingkungan fisik sekolah/madrasah,  kepemimpinan  kepala  sekolah/madrasah,  pelaksanaan  manejerial  oleh kepala sekolah/madrasah, kompensasi, dan budaya kerja/iklim kerja.
Pelaksanaan  manajerial  oleh  kepala  sekolah/madrasah  sebagai  salah  satu  faktor yang  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Anamila  dkk.,  dalam  hasil  penelitannya menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan keterampilan manajerial kepala sekolah  terhadap  knerja  guru  (Anamila,  Nurkolis,  2021).  Menurut  Yulekhah  Ariyanti,
Kepala sekolah/madrasah sebagai seorang manajer harus mampu mengelola organisasinya, menciptakan budaya organisasi yang sehat dan nyaman, mampu mengantisipasi perubahan, mengoreksi  kelemahan-kelemahan  serta  sanggup  membawa  organisasinya  menuju  sasaran jangka  waktu  yang  ditetapkan,  sehingga  guru  akan  memiliki  kepuasan  kerja  yang ditunjukkan melalui kinerjanya yang baik dan maksimal (Ariyanti, 2020). Dengan demikian keterampilan  manajerial  kepala  sekolah/madrasah  memiliki  pengaruh  positif  terhadap kinerja guru artinya dengan pelaksanaan keterampilan manajerial kepala sekolah/madrasah yang baik akan menjadikan kinerja guru menjadi maksimal dan baik.
Kompensasi juga termasuk faktor yang berpengaruh terhadap kinerja guru selain keterampilan  manajerial  kepala  sekolah/madrasah.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  tujuan pemberian  kompensasi  kepada  karyawan  pada  sebuah  lembaga/organsasi  menurut Milkovich  &  Newman  dalam  Mujanah,  yaitu  untuk  efesiensi  perusahaan,  keterbukaan (fairness), dan  untuk  memenuhi  aturan  undang-undang  yang  berlaku  (Siti  Mujanah,  2019). Efesiensi  menunjukkan  kompensasi  dapat  meningkatkan  kinerja  karyawan,  meningkatkan kualitas  kerja  karyawan,  memuaskan  karyawan  dan  pemegang  saham,  dan  mengendalikan biaya tenaga kerja. Penelitian yang dilaksanakan oleh Kus Daru Widayati yang menunjukkan terdapat pengaruh positif kompensasi terhadap kinerja guru (Widayati, 2019). Jadi, dengan baik  dan  tingginya  kompensasi  yang  terima  oleh  guru  akan  menjadikan  kinerja  dari  guru tersebut akan baik dan maksmal.
Selain kedua faktor di atas, kompetensi profesional guru juga berpengaruh besar terhadap  kinerja  guru,  karena  kemampuan/kompetensi  merupakan  hal  pokok  yang  harus dimiliki oleh seorang guru untuk menunjang tugas utamanya menjadi seorang guru, dengan baik dan maksimalnya kompetensi dari seorang guru akan berdampak baik pada kinerjanya. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Hasan, dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru yang diukur dari kinerja guru ekonomi  menunjukkan  kontribusi  yang  positif    (Hasan,  2017).  Yang  berarti  apabila kompetensi  profesional  meningkat  maka  kinerja  guru  akan  meningkat.  Jadi,  berdasarkan penelitian tersebut kompetensi profesional guru berpengaruh terhadap kinerja guru, dengan baiknya  kompetensi  yang  dimiliki  seorang  guru  maka  menunjang  kinerja  yang  baik  dan maksimal.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  peneliti  mengenai  kualiatas pendidikan,  khususnya  pendidikan  pada  madrasah  tsanawiyah  dengan  melakukan wawancara  terhadap  ketua  KKMTs  Aikmel  Lenek  diperoleh  hasil  bahwa  kualitas
pendidikan dan pembelajaran pada madrasah tsanawiyah dilingkup KKMTs Aikmel belum menunjukkan  kualitas  yang  maksimal,  terlihat  dari  hasil  akreditasi  madrasah  yang menunjukkan rata-rata predikat baik (sedang).
Kinerja guru juga belum menunjukkan kinerja yang maksimal sesuai dengan hasil wawancara  dengan  pengawas  pembina  yang  sudah  melakukan  supervisi  akademik  pada madrasah  tsanawiyah  kecamatan  Aikmel  menyatakan  bahwa,  berdasarkan  hasil  supervisi akademik  dan  pengamatan  langsung  selama  masa  pengawasannya  kinerja  guru  masih menunjukkan  kinerja  yang  belum  optimal  terlihat  dari  nilai  supervisi  yang  masih  rendah baik pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penelian hasil belajar. Untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru,  peneliti  melakukan wawancara  dengan  beberapa  guru  pada  madrasah  tsanawiyah  di  kecamatan  Aikmel diperoleh  hasil  bahwa,  rendahnya  kinerja  guru  di  dipengaruhi oleh bebrapa  faktor  seperti sebagian  besar  kepala  madrasah  belum  mampu  memotivasi  guru  untuk  meningkatkan kinerjanya,  penerapan  manajemen  oleh  kepala  madrasah  baik  dalam  perencanaan, pelaksanaan,  dan  monitoring  serta  evaluasi  terhadap  program  kerja  belum  maksimal  dan terkesan jalan ditempat, kompensasi yang diterima oleh guru masih rendah belum mencapai Upah Minimum Kabupaten (UMK) Tahun 2022 sebesar Rp. 2.207.212,- dan masih banyak guru belum profesional yang terlihat dari jumlah guru sertifikasi yang masih belum merata dan sebesar 25% saja dari jumlah guru.
Bertolak  dari  uraian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  keterampilan manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  dan  kompetensi  profesional  berpengaruh  pada peningkatan  kinerja  guru.  Artinya  apabila  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah, kompensasi dan kompetensi profesional baik maka kinerja guru menjadi baik dan optimal. Jika kinerja guru baik maka akan berdampak pada pelaksanaan pendidikan/pembelajaran di madrasah yang baik dan optimal sehingga tercapainya tujuan pendidikan secara umum dan pendidikan yang berkualitas atau bermutu.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh:  1)  keterampilan manajerial  kepala  madrasah  terhadap  kinerja  guru  madrasah  tsanawiyah  swasta  di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur. 2) kompensasi guru terhadap kinerja guru madrasah  tsanawiyah  swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur.  3) kompetensi  profesional  guru  terhadap  kinerja  guru  madrasah  tsanawiyah  swasta  di Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur.  4)  secara  bersamaan  antara  keterampilan manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  guru,  dan  kometensi  profesional  guru  terhadap
kinerja  guru  madrasah  tsanawiyah  swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok Timur..

## METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahu  pengaruh  keterampilan  manajerial  kepala madrasah,  kompensasi  guru  dan  kompetensi  profesional  guru  terhadap  kinerja  guru. Subyek  penelitian  adalah  guru  madrasah  tsanawiyah  swasta  di  Kecamatan  Aikmel Kabupaten Lombok Timur. Peneltian ini dilaksanakan di 16 Madrasah Tsanawiyah Swasta di  Kecamatan  Aikmel  pada  bulan  Juli  sampai  Desember  2022  dengan  rangkaian  kegiatan sebagai  berikut:  1)  Juli  -  Agustus  2022  :  Persiapan,  studi  pendahuluan  dan  penyusunan proposal/rencana  penelitian  2)  September  2022  :  Penyiapan  Instrumen  penelitian,  Uji validitas  dan  reabilitas  instrumen  dan  perbaikan  instrumen  penelitian.  3)  Oktober  – Nopember  2022  :  Pengumpulan  data  dengan  mendatangi  sampel  penelitian,  analisis  data penelitian. 4) Desmeber 2022 : Penyusunan Laporan Hasil Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif korelasional yang merupakan  bagian  dari  penelitian  ex-post  facto.  Populasi  penelitian  adalah  semua  guru madrasah tsanawiyah swasta di Kecamatan Aikmel yang berjumlah 315 guru. Sampel terdiri dari 176 guru yang  tersebar di semua madrasah tsanawiyah swasta di Kecamatan Aikmel. Pengambilan sampel menggunakan teknik Probability Sampling
Data yang diambil dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dengan mengukur variabel  dengan  metode  pengumpulan  data  dan  melalui  kuesioner  yang  diberikan  kepada responden  secara  langsung.  Koisioner/instrumen  penelitian  sebelum  gunakan  untuk mengumpulkan  data  terlebih  dahulu  diuji validitas  dan  reabilitasnya.  Instrumen  penelitian yang digunakan sebagai alat ukur variabel penelitian adalah kuesioner yang berisi beberapa item pernyataan yang disusun dalam skala Likert dengan empat alternatif jawaban: 1) tidak setuju;  2)  kurang  setuju;  3)  cukup  setuju,  4)  setuju  dan  5)  sangat  setuju.  Skor  pernyataan: skor 1 = tidak setuju, skor 2 = kurang setuju, skor 3 = cukup setuju, skor 4 = setuju dan skor 5 = sangat setuju. Data diperoleh dengan memberikan kuisioner kepada 176 guru yang merupakan  sampel  penelitian,  176  guru  tersebut  tersebar  di  16  Madrasah  Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur.
Penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana dan regresi berganda, yang digunakan untuk  mengetahui  ketepatan  hubungan  antara  kinerja  guru  (variabel  terikat)  dengan
keterampilan  manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  guru,  dan  kompetensi  profesional guru sebagai variabel yang mempengaruhi (variabel bebas) dengan persamaan: Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 +b 3 X 3
di mana:
Y  = Kinerja guru
a   = Konstanta Regresi
b 1 = Koefisien regresi keterampilan manajerial kepala madrasah
b 2 = koefisien regresi kompensasi guru
b 3 = Koefisien regresi kompetensi profesional guru
X 1 = Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah
X 2 = Kompensasi Guru
X 3 = Kompetensi Profesional Guru

## HASIL
Sesuai dengan tujuan penelitian ini, maka data yang diperoleh dari hasil penelitian ini sesuai dengan hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
1. Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Rumusan  hipotesis  untuk  pengaruh  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1) terhadap  kinerja  guru  (Y)  adalah  H0  :  β  =  0;  artinya  “tidak  terdapat  pengaruh  antara keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1)  terhadap  kinerja  guru  (Y)  Madrasah Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur”.  Dari  hasil  uji korelasi parsial (uji R) dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 22.0, diperoleh hasil:
Tabel 1. Hasil Uji R X1 terhadap Y Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,324a ,105 ,100 13,752
a. Predictors: (Constant), Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah
Dari data pada tabel 1 diatas diperoleh koefisien korelasi (r y x 1 ) sebesar 0,324 yang juga memberikan  informasi  tentang  besarnya  pengaruh  variabel  keterampilan  manajerial kepala  madrasah  (X1)  dengan  kinerja  guru  (Y)  berdasarkan  nilai  R  Square  (nilai determinasi)  sebesar  (ryx12)  =  (0,3242)  =  0,105.  Nilai  determinasi  0,105  memberikan makna  bahwa  sebesar  10,5%  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  mempengaruhi kinerja  guru  madrasah  tsanawiyah  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Kemudian signifikansi koefesien korelasi tersebut  dikonsultasikan  dengan  uji  t.  Dengan  menggunakan  Aplikasi  SPSS  Versi  22.0 diperolah hasil uji t.
Tabel 2. Hasil Uji Signifikansi X1 tehdapa Y
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 82,696 10,008 8,263 ,000 Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah ,320 ,071 ,324  4,511 ,000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Berdasarkan  tabel  2.  diperoleh  nilai  uji  t  sebesar  4,511  dilakukan  pada  tingkat  α=0,05 dengan ttabel  untuk  n=176 adalah  176-3-1=172  bernilai  1,974. Berati  thitung  >  ttabel yaitu  4,511  >  1,974  dengan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  berati  Ho  ditolak.  Dengan demikian, dapat  disimpulkan bahwa  ada korelasi  antara keterampilan  manajerial  kepala madrasah (X1) dengan kinerja guru  (Y).
2. Pengaruh Kompensasi Guru Terhadap Kinerja Guru Rumusan  hipotesis  untuk  pengaruh  kompensasi  guru  (X2)  terhadap  kinerja  guru  (Y) adalah  H0:  β  =  0;  artinya  “tidak  terdapat  pengaruh  antara  kompensasi  guru  (X2) terhadap  kinerja  guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel Kabupaten Lombok Timur”. Dari hasil uji korelasi parsial (uji R) dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 22.0, diperoleh hasil sebagai berikut:

## Tabel 3. Hasil Uji R X2 terhadap Y

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,298 a ,089 ,084 13,874 a. Predictors: (Constant), Kompensasi Guru
Dari data pada Tabel 3 diatas diperoleh koefisien korelasi (r y x 2 ) sebesar 0,298 yang juga memberikan  informasi  tentang  besarnya  pengaruh  variabel  kompensasi  guru  (X2) dengan kinerja guru (Y) berdasarkan nilai R Square (nilai determinasi) sebesar (ry22) = (0,2982)  =  0,089.  Nilai  determinasi  0,089  memberikan  makna  bahwa  sebesar  8,9% kompensasi  guru  mempengaruhi  kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh faktor lain.. Kemudian signifikansi koefesien korelasi tersebut dikonsultasikan dengan uji t. Dengan menggunakan Aplikasi SPSS Versi 22.0 diperolah hasil uji t.
Tabel 4. Hasil Uji Signifikansi X2 terhadap Y
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 97,149 7,467 13,010 ,000 Kompensasi Guru ,564 ,137 ,298 4,119 ,000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Berdasarkan  tabel  4  diperoleh  nilai  uji  t  sebesar  4,119  dilakukan  pada  tingkat  α=0,05 dengan ttabel  untuk  n=176 adalah  176-3-1=172  bernilai  1,974. Berati  thitung  >  ttabel yaitu  4,119  >  1,974  dengan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  berarti  Ho  ditolak.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  antara  kompensasi  guru  (X2)  dengan kinerja  guru    (Y).  Dari  data  pada  Tabel  4.29  di  atas,  diperoleh  koefisien  korelasi  (ry2) sebesar  0,298  yang  dapat  dinyatakan  dalam  korelasi  kuat  dengan  sig.  0,000.  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara kompensasi guru (X2) terhadap kinerja guru (Y).

## 3. Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kinerja Guru
Rumusan hipotesis untuk pengaruh kompetensi profesional guru (X3) kinerja guru (Y) adalah H0: β = 0; artinya “tidak terdapat pengaruh antara kompetensi profesional guru (X3)  terhadap  kinerja  guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel Kabupaten Lombok Timur”. Dari hasil analisis regresi sederhana, diperoleh hasil yang disajikan pada Tabel 5.
Tabel 5. Hasil Uji Regresi X3 terhadap Y

## Model Summary
Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,711 a ,505 ,502 10,227
a. Predictors: (Constant), Kompetensi Profesional Guru
Dari data pada Tabel 5 diatas diperoleh koefisien korelasi (r y x 3 ) sebesar 0,711 yang juga memberikan informasi tentang besarnya pengaruh variabel kompetensi profesional guru (X3)  dengan  kinerja  guru  (Y)  berdasarkan  nilai  R  Square  (nilai  determinasi)  sebesar (ry32)  =  (0,7112)  =  0,505.  Nilai  determinasi  0,505  memberikan  makna  bahwa  sebesar 50,5%  kompetensi  profesional  guru  mempengaruhi  kinerja  guru  MTs.  Swasta  di Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh faktor lain.. Kemudian signifikansi koefesien korelasi tersebut dikonsultasikan dengan uji t. Dengan menggunakan Aplikasi SPSS Versi 22.0 diperolah hasil uji t.
Tabel 6. Hasil Uji Signifikansi X3 terhadap Y
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 44,496 6,286 7,078 ,000 Kompetensi Profesional Guru ,640 ,048 ,711 13,321 ,000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Berdasarkan tabel  6  diperoleh  nilai  uji  t sebesar  13,321  dilakukan  pada  tingkat  α=0,05 dengan ttabel  untuk  n=176 adalah  176-3-1=172  bernilai  1,974. Berati  thitung  >  ttabel yaitu 13,321 > 1,974 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 berarti Ho ditolak. Dengan
demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  antara  kompensasi  guru  (X2)  dengan kinerja guru  (Y).
Dari  data  pada  Tabel  6  di  atas,  diperoleh  koefisien  korelasi  (ry3)  sebesar  0,711  yang dapat  dinyatakan  dalam  korelasi  kuat  dengan  sig.  0,000.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  antara  kompetensi  profesional  guru  (X3)  terhadap kinerja guru  (Y).
4. Pengaruh  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Madrasah,  Kompensasi  Guru  dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kinerja Guru
Uji  silmultan  (Uji  F)  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  antara  keterampilan manajerial  kepala  madrasah(  X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan  kompetensi  profesional guru (X3) secara bersama-sama terhadap  kinerja guru Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur. Sebelum Uji F dilakukan terlebih dahulu dicari analisis regresinya, analisis regresi diperoleh:
Tabel 7. Analisis Regresi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 30,423 8,634 3,523  ,001 Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah ,142 ,057 ,143 2,465  ,015 Kompensasi Guru -,038 ,114 -,020 -,332  ,740 Kompetensi Profesional Guru ,611 ,052 ,679  11,759  ,000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Dari  hasil  perhitungan  pada  Tabel  8  diperoleh  harga  Sig.  =  0,000  <  0,05.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  H0  yang  menyatakan  persamaan  regresi Ŷ=30,423+0,142X 1 -0,038X 2 +0,611X 3 .  tidak  signifikan  ditolak  dan  hasil  hipotesis linieritas  yang  menyatakan  bahwa  regresi  tidak  linier  ditolak.  Berdasarkan  hasil tersebut  maka  persamaan  Ŷ=30,423+0,142X 1 -0,038X 2 +0,611X 3 signifikan  dan bersifat linier.
Sedangkan hasil uji F diperoleh sesuai tabel berikut!
Tabel 8. Hasil Uji F
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regression 19206,195 3 6402,065  62,737  ,000 b Residual 17551,964 172 102,046 Total 36758,159 175
Berdasarkan  tabel  8  diperoleh  nilai  uji  F  sebesar  62,737  dilakukan  pada  tingkat α=0,05 dengan F tabel untuk n=176, probealitas/pembilang = k = 3 dan penyebut = n – k = 176 – 3 = 173 diproleh nilai Ftabel  bernilai 2,666. Berati F hitung > F tabel yaitu 62,737  >  2,666  dengan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  berarti  Ho  ditolak.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  (terdapat  pengaruh)  antara keterampilan  manajerila  kepala  madrasah  (X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan kompetensi profesional guru (X3) dengan kinerja guru  (Y).
Hasil uji korelasi berganda diperoleh sesuai tabel berikut!
Tabel 9. Hasil Uji Korelasi Bergada
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,723 a ,523 ,514 10,102 a. Predictors: (Constant), Kompetensi Profesional Guru, Keterampilan Manajerial Kepala Madrasah, Kompensasi Guru
Tabel 9 di atas juga memberikan informasi tentang besarnya pengaruh bersama-sama antara  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan kompetensi profesional guru (X3) dengan kinerja guru (Y) berdasarkan nilai R Square (nilai  determinasi)  sebesar  (ry1232)  =  (0,7232)  =  0,523.  Nilai  determinasi  0,523 memberikan  makna  bahwa  sebesar  52,3%  pengaruh  bersama-sama  antara keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan kompetensi  profesional  guru  (X3)  mempengaruhi  kinerja  guru  (Y)  Madrasah Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian,  maka  dapat  diperoleh  bahwa  dalam penelitian  ini  semua  hipotesis  statistik  (H1,  H2,  H3,  H4)  diterima  pada  taraf  signifikansi 0,05. Dengan demikian antara variabel-variabel independen (keterampilan manajerial kepala madrasah, kompensasi guru dan kompetensi profesional guru) dengan variabel dependen ( kinerja  guru  )  yang  diteliti  baik  secara  sendiri  maupun  bersama-sama  terdapat  pengaruh yang signifikan, yaitu:
1. Pengaruh  antara  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Madrasah  (X1)  Terhadap  Kinerja Guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok Timur
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan. Keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  terhadap  kinerja  guru,  apabila  keterampilan manajerial  kepala  madrasah  baik  maka  kinerja  guru  juga  akan  baik  dan  apabila keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  jelek  maka  kinerja  guru  akan  jelek  pula. Program  kebijakan  Kepala  MTs.  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok Timur  yaitu  dengan  meningkatkan  kinerja  guru  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung  misalnya  terkait  dengan  pengembangan  profesional  guru  yang  berhubungan dengan penilaian kinerja guru, penilaian angka kredit, maka kepala madrasah menyususn Program  dalam  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  sebagai  tolak  ukur keberhasilan  guru  menyiapkan  administrasi  pembelajaran  berupa  program  tahunan, program  semester,  silabus,  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP),  dan  instrument penilaian.
Kepala  nadrasah  juga  mengupayakan  perwujudan  visi  dan  misi  melalui  program pengembangan kualitas guru, kegiatan whorkshop, pelatihan, seminar, dan diskusi mata pelajaran  guna  membahas  permasalahan  dan  solusi  untuk  semua  pelajaran.  Dengan kepedulian kepala madrasah terhadap pengembangan guru dan staf perlu dilakukan pada setiap  sekolah  untuk  memastikan  bahwa  mereka  tetap  mempertahankan  kualitas profesionalitasnya sesuai dengan kebutuhan sekolah.
Hasil pengujian hipotesis ini menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi antara variabel keterampilan manajerial kepala madrasah (X1) terhadap kinerja guru (Y) sebesar 0,324. Berdasarkan  nilai  koefisien  korelasi  tersebut  diperoleh  pengaruh  antara  keterampilan manajerial kepala madrasah (X1) terhadap kinerja guru tergolong dalam korelasi cukup
kuat.  Perolehan  tersebut  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  konstribusi  keterampilan manajerial kepala madrasah maka semakin tinggi pula kinerja guru Madrasah Tsanawitah Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur.  Berdasarkan  hasil  nilai determinasi, kontribusi  keterampilan manajerial  kepala madrasah  terhadap kinerja  guru sebesar  10,5%.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan  bahwa  10,5%  kinerja  guru  dapat dipengaruhi  oleh  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  tsanawiyah  swasta  di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur.
Hasil  penelitian  ini  memberi  makna  bahwa  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah tsanawiyah  swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  berkontribusi terhadap peningkatan kinerja guru. Senada dengan penelitian yang dilakukan oleh Josua Manik dan  Marlinda  Sihaan    tentang pengaruh  keterampilan  manajarial  kepala  sekolah terhadap  kinerja  guru  yang  berpengaruh  segnifikan  (Manik  et  al.,  2021),  Ifaul  Maula tentang manajeman kepala sekolah terhadap kinerja guru menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan manajemen kepala sekolah terhadap kinerja guru. Yulekhah Ariyanti   tentang keterampilan manajerial kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru (Ariyanti, 2020).  Dengan demikian, tinggi rendahnya variabel kinerja guru dipengaruhi  oleh  variabel    keterampilan  manajerial  kepala  sekolah/madrasah,  dengan kata    lain,    pelaksanaan  keterampilan  manajerial  kepla  sekolah/madrasah  yang    baik berkontribusi  terhadap    peningkatan    kinerja      guru  (Widodo,  2017).  Upaya  yang dilakukan  kepala  madrasah  lebih  mengarah  kepada  hasil  yaitu  persiapan  program pelajaran  administrasi  guru  yang  selanjutnya  akan  dipergunakan  untuk  melaksanakan proses  belajar  mengajar.  Semantara  pembinaan  kinerja  guru  secara  individu  dalam mempersiapkan proses menyusun program pelajaran.
2. Pengaruh  antara  Kompensasi  Guru  (X2)  dengan  Kinerja  Guru  (Y)  Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan kompensasi guru terhadap kinerja. Kompensasi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja guru, apabila kompensasi guru  baik maka kinerja guru juga akan baik dan apabila kompensasi guru jelek maka kinerja guru akan jelek pula. Sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ifaul  Maula      dan  Asep  Suherman    yang menyatakan  bahawa  kompensasi  perpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap
peningkatan  kinerja  guru.  Kompensai  yang  diberikan  kepada  guru  berupa  gaji/honor, tunjangan, insentif dan peniapan fasilitas/lingkungan yang mendukung kinerja guru.
Tujuan pemberian  kompensasi menurut  Milkovich &  Newman dalam  Mujanah  adalah untuk efesiensi perusahaan, keterbukaan (fairness), dan untuk memenuhi aturan undang- undang yang berlaku.  Efesiensi menunjukkan kompensasi dapat meningkatkan kinerja karyawan,  meningkatkan  kualitas  kerja  karyawan,  memuaskan  karyawan  dan  pemegam saham,  dan  mengendalikan  biaya  tenaga  kerja.  Dengan  demikian  kompensasi  memiliki andil besar dalam meningkatkan kinerja pegawai/guru dan meningkatkan kualitas kerja pagawai/guru pada suatu lembaga pendidikan atau organisasi seperti sekolah/madrasah.
Berdasarkan nilai koefisien korelasi tersebut diperoleh pengaruh antara kompensasi guru (X2) terhadap kinerja guru (Y) tergolong dalam korelasi cukup kuat.  Korelasi tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi konstribusi kompensasi guru maka semakin tinggi pula  kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok Timur. Berdasarkan hasil nilai determinasi, kontribusi kompensasi guru terhadap kinerja guru  sebesar  8,9%.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan  bahwa  8,9%  kinerja  guru  dapat dipengaruhi  oleh  kompensasi  yang  diberikan  kepada  guru  pada  madrasah  tsanawiyah swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur. Hasil penelitian ini memberi makna  bahwa  kompensasi  guru  berkontribusi  terhadap  kinerja  guru.  Senada  dengan penelitian  oleh  Josua  Manik  dan  Marlinda  Sihaan,    Kus  Daru  Widayati  menunjukkan bahwa kompensasi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru .
3. Pengaruh  antara  Kompetensi  Profesional  Guru    (X3)  dengan  Kinerja  Guru  (Y) Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur
Kompetensi  profesionalisme  guru  menurut  Mulyasa  adalah  kemampuan  guru  dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni mutakhir yang harus terus  dikembangakan  dengan  belajar  dan  tindakan  reflektif.    Kempetensi  profesional guru  menyangkut  pengusaan  materi  pembelajaran  secara  luas  dan  mendalam  yang meliputi:  konsep,  struktur,  metode  keilmuan,  teknologi,  seni  yang  menaungi  materi pembelajaran.  Dengan  demikian  kompetensi  profesionalisme  guru  merupakan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru  berupa  keahlian,  kemahiran,  kecakapan, tanggungjawab  dan  kesetiaan  serta  mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dalam  menyelesaikan  tugasnya  sebagi  pendidik  untuk  mencapai  tujuan
pendidikan secara umum. Jika kompetensi profesional guru baik maka akan berpengaruh pada peningkatan kinerja guru.
Hasil  pengujian  hipotesis  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  antara kompetensi  profesional  guru  (X3)  dengan  kinerja  guru  (Y)  sebesar  0,711.  Berdasarkan nilai  koefisien  korelasi  tersebut  dapat  diperoleh  bahwa  pengaruh  antara  motivasi  kerja dengan  kinerja  guru  tergolong  dalam  korelasi  kuat.  Hal  ini  dapat  dilihat  berdasarkan tabel  pada  interval  korelasi.  Perolehan  tersebut  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi konstribusi  kompetensi  profesional  guru  maka  semakin  tinggi  pula  kinerja  guru Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur. Berdasarkan  hasil  nilai  determinasi,  kontribusi  kompetensi  profesional  guru  terhadap kinerja  guru  sebesar  50,5%.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan  bahwa  50,5%  kinerja  guru dapat  dipengaruhi  oleh  Kompetnsi  profesional  guru  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur.
Hasil penelitian ini memberi makna bahwa kompetensi profesional guru  berkontribusi besar  terhadap  kinerja  guru  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ramiyasah memaparkan terdapat pengaruh yang segnifikan kompetensi profesional guru  terhadap kinerja  guru  senada  juga  dengan  penelitian  oleh    Asep  Suherman,  dan  Siti  Suaedah menunjukkan  bahwa  konmpetensi  profesional  guru  memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan terhadap kinerja guru.(Suherman, 2021)(Suaedah, 2020)(Yuswardi, 2021).
4. Pengaruh  antara  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Madrasah  (X1),  Kompensasi  Guru (X2) dan Kompetensi Profesional Guru (X3) secara bersama-sama dengan Kinerja Guru (Y) Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kabupaten Lombok Timur
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan keterampilan manajerial kepala madrasah, kompensasi guru dan kompetensi profesional guru  terhadap  kinerja  guru.  Pelaksanaan  manajerial  Kepala  Madrasah  yang  baik  akan membuat  guru  menjadi  termotivasi  dan  berupaya  bekinerja  maksimal  dalam  mencapai visi  dan  misi  yang  ada.  Dengan  kepala  madrasah  sebagai  manajer  maka  diharapkan seluruh warga madrasah akan mampu bersama-sama bekinerja  dengan sebaik mungkin sehingga kinerja guru menjadi lebih baik. Apabila kinerja guru menjadi lebih baik maka hal ini akan menjadi sumber modal dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Hasil  pengujian  hipotesis  keempat  dapat  diperoleh  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan keterampilan manajerial kepala madrasah, kompensasi guru, dan  kompetensi
profesional  guru    secara  bersama-sama  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur.  Perolehan  tersebut menunjukkan  bahwa  semakin  baik  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah, kompensasi  guru,  dan  kompetensi  profesional  guru,  maka  kinerja  guru  Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur juga semakin baik. Artinya  bahwa  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur,  sangat  penting  untuk  memperhatikan keterampilan manajerial kepala madrasah, kompensasi guru, dan kompetensi profesional guru .
Kinerja  guru  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Kabupaten  Lombok  Timur adalah  tingkat  keberhasilan  mereka  secara  keseluruhan  dipengaruhi  oleh  keterampilan manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  guru,  dan  kompetensi  profesional  guru  serta menyiapkan  sarana  dan  faisilitas  lainnya  yang  mendukung  meningktnya  kinerja  guru. Menurut  Munawir  dkk.,  kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  faktor personal/internal berupa kemampuan/kompentensi, motivasi, moral serta kedesiplinan dan faktor eksternal berupa lingkungan fisik madrasah, kepemimpinan kepala madrasah, pelaksanaan manejerial oleh kepala madrasah, kompensasi, dan budaya kerja.  Sedangkan menurut  Sudarmayanti  dalam  Simamora  menyatakan  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  kinerja  guru  antara  lain  motivasi  kerja,  disiplin  kerja,  pendidikan,  iklim kerja dan keterampilan.  Jadi kinerja guru dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal berupa kompetensi/pendidikan, motivasi kerja, disiplin kerja, moral kerja dan  keterampilan.  Faktor  eksternal  berupa  lingkungan  fisik  sekolah/madrasah, kepemimpinan  kepala  sekolah/madrasah,  pelaksanaan  manejerial  oleh  kepala sekolah/madrasah, kompensasi, dan budaya kerja/iklim kerja..
Meningkatkan  kinerja  guru  Madrasah  Tsnawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel Kabupaten Lombok Timur merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan, karena dengan kinerja mereka yang baik akan membantu madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan.  Banyak  faktor  yang  dapat  dilakukan  dalam  meningkatkan  kinerja  guru madrasah tsanawiyah swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur, namun dalam  penelitian  ini  ada  tiga  faktor  penting  yang  dapat  meningkatkan  kinerja  mereka yaitu  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  guru  dan  kompetensi profesional  guru  terhadap  kinerja  guru  Madrasah  Tsanwiyah  Swasta  di  Kecamatan Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  sebesar  52,3%.  Persentase  tersebut  menunjukkan
hasil  yang  baik  yang  dapat  membuktikan  bahwa  keterampilan  manajerial  kepala madrasah,  kompensasi  guru  dan  kompetensi  profesional  guru  memiliki  peran  yang cukup  besar  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  madrasah  tsanawiyah  swaasta  di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur.
Jika  dilihat  dari  hasil  uji  korelasi  baik  secara  bersama-sama,  ketiga  variabel  bebas dinyatakan  masuk  dalam  kategori  korelasi  kuat  dengan  interval  antara  0,60  sampai dengan 0.799  yaitu 0,723.  Diantara  ketiga variabel  ini, variabel  kompetensi  profesional guru memberikan konstribusi pengaruh yang paling tinggi dengan koefisien determinasi sebesar  50,5%,  dan  secara  berturut-turut  diikuti  oleh  variabel  keterampilan  manajerial kepala  madrasah  dengan  koefisien  determinasi  sebesar  10,5%,  dan  variabel  kompensai guru  yang  paling  rendah  dengan  koefisien  determinasi  sebesar  9,8%.  Hal  ini  sesuai dengan  kerangka  koseptual  bahwa  kinerja  guru  dipegaruhi  oleh  2  faktor,  yaitu  faktor individu  (kompetensi  dan  motivasi  yang  timbul  dari  dalam  diri  guru  itu  sendiri)  dan faktor  lingkungan  iklim  kinerja    dan  hubungan  yang  harmonis  antar  guru  dan  kepala madrasah.
Untuk  melihat  pengaruh  masing-masing  variabel  secara  sendiri-sendiri  yang  disertai pengaruh  variabel  lain  dapat  diuraikan  sebagia  berikut:  1)  pada  variabel  kompetensi profesional guru (X3), koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 50,5% dan sisanya sebesar 49,5% dipengaruhi oleh  variabel X1, X2 dan  variabel lainnya; 2) pada  variabel keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1),  koefisien  determinasi  yang  diperoleh sebesar 10,5% dan sisanya sebesar 89,5% dipengaruhi oleh variabel X2, X3 dan variabel lainnya;  dan  3)  pada  variabel  kompensasi  gueu,  koefisien  determinasi  yang  diperoleh sebesar 8,9% dan sisanya sebesar 91,16% dipengaruhi oleh variabel X1, X3 dan variabel lainnya.
Namun  ketika  variabel  bebas  ini  dikolaborasikan  untuk  membantu  meningkatkan efektifitas  kinerja  guru,  maka  akan  memberikan  pengaruh  yang  lebih  besar  lagi. Sebagaimana yang ditunjukkan dari hasil uji korelasi sebesar 0.723 jika dibandingkan dari masing-masing variabel bebas dengan koefisien determinasi sebesar 52,3%,. Hal ini jelas memberikan pengaruh pada konstribusi secara bersama-sama dalam mewujudkan kinerja guru yang lebih baik..
Hasil  penelitian  ini  memberi  makna  bahwa  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Madrasah (X1), Kompensasi Guru (X2) dan Kompetensi Profesional Guru  (X3) secara bersama-
sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  (Y)    Madrasah Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur.  Senada  dengan penelitian oleh Josua Manik dan Marlinda Sihaan tahun 2022 Tentang  pengaruh yang positif  dan  signifikan  keterampilan  manajerial  kepala  sekolah,  dan  pemberian  rewerd (kompensasi)  terhadap  kinerja  guru.  Penelitian  oleh  Rumaisah  tahun  2020  tentang pegaruh  positif  dan  signifikan  kompetensi  padagogik  dan  profesional  guru  terhadap kinerja guru (Rusmiyasih, 2020). Hasil penelitian ini mendukung penelitian Ifaul Maula, Yulekah  Arianti,  Kus  Daru  Widayati,  Asep  Suherman  (Suherman,  2021),  Siti  Suedah, yang  menyatakan  bahwa  keterampilan  manajerial  kepala  madrasah,  kompensasi  dan kompetensi profesional  menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (Ifaul Maulida, 2019).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  di  atas,  peneliti  dapat  menarik  kesimpulan sebagai berikut :
1. Terdapat  pengaruh  yang  positif  antara  ketrampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1) terhadap  kinerja  guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel Kabupaten  Lombok  Timur  yang  ditunjukkan  dengan  nilai  regresi  sebesar  0,324  yang bersifat linier dan signifikan. Selain itu, didukung oleh nilai determinasi (nilai R square) menunjukkan bahwa variabel keterampilan manajerial kepala madrasah secara konsisten dan  stabil  memberikan  sumbangan  positif  terhadap  kinerja  guru  sebesar  10,5% sedangkan 89,5% dipengaruhi oleh variabel X2, X3 dan variabel lainnya.
2. Terdapat  pengaruh  yang  positif  antara  kompensasi  guru  (X2)  dengan  kinerja  guru  (Y) Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur yang di tunjukkan dengan nilai regresi sebesar 0,298 yang bersifat linier dan signifikan. Selain itu, didukung  oleh  nilai  determinasi  (nilai  R  square)  yang  menunjukkan  bahwa  variabel perberian  kompensasi  secara  konsisten  dan  stabil  memberikan  sumbangan  positif terhadap kinerja guru sebesar 8,9% sedangkan 91,1% dipengaruhi oleh variabel X1, X3 dan variabel lainnya
3. Terdapat pengaruh yang positif antara kompetensi profesional guru (X3) dengan kinerja guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di  Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok Timur  yang  ditunjukkan  dengan  pnilai  regresi  sebesar  0,711  yang  bersifat  linier  dan
signifikan. Selain itu, didukung oleh nilai determinasi (nilai R square) yang menunjukkan bahwa  variabel  kompetensi  profesional  guru  kerja  secara  konsisten  dan  stabil memberikan sumbangan positif terhadap kinerja guru sebesar 50,5% sedangkan 49,5% dipengaruhi oleh variabel X1, X2 dan variabel lainnya.
4. Terdapat  pengaruh  yang  positif  secara  bersama-sama  antara  keterampilan  manajerial kepala  madrasah  (X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan  kompetensi  profesional  guru  (X3) secara  bersama-sama  dengan  kinerja  guru  (Y)  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  di Kecamatan  Aikmel  Kabupaten  Lombok  Timur  yang  di  tunjukkan  dengan  persamaan regresi  Ŷ=30,423+0,142X 1 -0,038X 2 +0,611X 3 . yang bersifat linier dan signifikan. Selain itu, didukung oleh nilai determinasi (nilai R square) yang menunjukkan bahwa variabel keterampilan  manajerial  kepala  madrasah  (X1),  kompensasi  guru  (X2)  dan  kompetensi profesional  guru  (X3)  secara  bersama-sama  secara  konsisten  dan  stabil  memberikan sumbangan  positif  terhadap  kinerja  guru  sebesar  52,3%  sedangkan  47,7%  variabel kinerja guru ditentukan oleh factor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Anamila, Nurkolis, F. R. (2021). Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah dan Kepuasan Kerja Guru Terhadap Kinerja Sekolah di SMP Sub Rayon 2 Kabupaten Demak . 10 (April), 46– 62.
Ariyanti, Y. (2020). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. AKSES: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis , 14 (1), 26–35.
https://doi.org/10.31942/akses.v14i1.3265
DPR-RI.  (2005).  Presiden  republik  indonesia. UU  No  14  Tahun  2005  Tentang  Guru  Dan Dosen .
DPRI-RI.  (2003).  Presiden  republik  indonesia. UU  No  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional. (2003) , 2.
Fitrianti,  Y.  (2022).  Kinerja  guru  profesional  sekolah  dasar. Jurnal  Pendidikan  Guru  (JPG) ,
3 (1), 8–14.
Hasan,  M.  (2017).  Pengaruh  Kompetensi  Profesional  Guru  Terhadap  Kinerja  Guru Ekonomi (Studi kasus pada SMA Negeri Di Kabupaten Gowa). Jurnal Economix , 5 (2), 70–81.
Ifaul  Maulida.  (2019).  Pengaruh  Manajemen  Kepala  Madrasah  dan  Kompensasi  Guru Terhadap  Kinerja  Guru  Non  PNS  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Se  Kecamatan  Kankung Kabupaten kendal. Tesis, UIN Walisongo Semarang , 6 (1), 5–10.
Manik, J., Siahaan, M., & Indonesia, U. A. (2021). Kepala Sekolah Dan Pemberian Reward Terhadap Kinerja Guru: Peran Motivasi. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ,
9 (2), 145–163.
Raberi, A., Fitria, H., & Fitriani, Y. (2020). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Peran Komite Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Al-Qiyam , 1 (2), 11–20.
Rusmiyasih.  (2020).  Pengaruh  Kompetensi  Pedagogik  dan  Kompetensi  Profesional Terhadap Kinerja Guru PAI Tersertifikasi di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Se- Kecamatan Nogosari Tahun 2020. Tesis Prodi MPI IAIN Surakarya .
Sancoko, C. H., & Sugiarti, R. (2022). Kinerja Guru Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan Rokania , 7 (1), 1–14.
Siti Mujanah, M. P. . (2019). Manajemen Kompensasi (2019th ed.). CV. Putra Media Nusantara (PNM).
Suaedah, S. (2020). Pengaruh Kompetensi Profesional, Kompensasi, dan Disiplin terhadap Kinerja Guru. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 5 (2), 177–181. https://doi.org/10.30998/sap.v5i2.7698
Suherman, A. (2021). Pengaruh Kompetensi, Kompensasi, Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru  pada  Lazuardi  Global  Islamic  School. Journal  of  Management  and  Business  Review , 18 (3), 614–629. https://doi.org/10.34149/jmbr.v18i3.228
Tria Amelia Simamora. (2021). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru di SMA Negeri 5 Padangsidimpuan. Jurnal Misi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ( IPTS ) , 4 (3), 122–137.
Widayati,  K.  D.  (2019).  Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Sekolah  Dasar  Negeri Jatiwaringin  X  Bekasi. Widya  Cipta  -  Jurnal  Sekretari  Dan  Manajemen , 3 (1),  17–24. https://doi.org/10.31294/widyacipta.v3i1.5058
Widodo,  H.  (2017).  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah. NATURALISTIC :  Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran , 2 (1), 85–93. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v2i1.105
Yuswardi.  (2021).  Analisis  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kompetensi  Profesional Guru Di Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu- Ilmu Sosial , 5 (2), 328–335.