## PENGEMBANGAN THESAURUS ON-LINE SEBAGAI ELECTRONIC PERFORMANCE SUPPORTING SYSTEM DALAM PERKULIAHAN TEKNOLOGI JARINGAN JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN AKADEMIK 2012/2013
Yulias Prihatmoko, Zainul Abidin, Yerry Soepriyanto Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Malang E-mail: f.bregaz@gmail.com 1)

## ABSTRAK
Perkuliahan matakuliah teknologi jaringan di Jurusan Teknologi Pendidikan (TEP) Universitas Negeri Malang sudah didukung dengan bahan ajar cetak yang sudah disesuaikan dengan karakteristik mahasiswa TEP. Bahan ajar cetak di dukung dengan thesaurus on-line sebagai electronic performance supporting system yang mendukung mahasiswa mengartikan kata-kata sulit yang terdapat pada bahan ajar cetak. Model  pengembangan  Borg    Gall  diadaptasi  untuk  pengembangan.  Pengembangan  menghasilkan thesaurus on-line berdasarkan analisis data dari 1 ahli media, 1 ahli materi dan efektifitas hasil belajar dalam  uji  lapangan  terbatas  memenuhi  kriteria  valid,  dengan  hasil  perhitungan  ahli  media  94,64%. Ahli materi thesaurus on-line 78,33%. Terdapat peningkatan hasil belajar pada uji coba terbatas antara sebelum dan sesudah pemanfaatan media dengan rata-rata selisih nilai 24,375.
Kata Kunci : Thesaurus on-line, EPSS, hasil belajar
PENDAHULUAN Perkembangan teknologi on- line yang  dari  waktu  ke  waktu  semakin cepat,  telah  mempengaruhi  semua  aspek kehidupan  masyarakat,  baik  secara langsung maupun secara tidak langsung. Tidak bisa dipungkiri bahwa perkembangan teknologi on-line menuntut masyarakat terlibat dalam proses tersebut. (Wardiana, 2002) menjabarkan perkembangan teknologi telah menciptakan beraneka ragam kegiatan yang berbasis teknologi on-line  ini,  seperti: e-government, e-commerce,  e-education,  e-medicine , dan sebagainya, yang semuanya berbasis elektronik  yang  dapat  diakses  secara  on- line. Masyarakat dituntut untuk menguasai atau paling tidak, bisa dalam proses belajar, menganalisa,  dan  mengimplementasikan pada kehidupan sehari-hari. Perkembangan Teknologi  Informasi  memacu  suatu  cara baru  dalam  kehidupan,  dari  kehidupan dimulai sampai dengan berakhir.
Dipandang dari segi pemanfaatannya  teknologi on-line dapat diaplikasikan dalam berbagai bidang. Teknologi on-line yang merupakan media  informasi  dan  komunikasi  telah menciptakan  berbagai  varian  aplikasi teknologi.  Contohnya  adalah  aplikasi untuk  pemroses  data,  aplikasi  untuk
pengolahan admnistrasi perkantoran dan bisnis,  aplikasi  untuk  hiburan,  aplikasi untuk  komunikasi,  aplikasi  untuk  grafis dan  multimedia,  aplikasi  teknik  dan masih banyak yang lainnya. Semua itu diciptakan untuk memudahkan semua kegiatan masyarakat, guna memperlancar mobilisasi masyarakat, sehingga terbentuk masyarakat yang mempunyai daya saing tinggi.  Fenomena  tersebut  telah  menjadi trend dan  secara  berangsur-angsur menggeser  metode  konvensional.  Begitu pula  dalam  dunia  pendidikan,  seiring dengan perkembangan teknologi on-line yang pesat tersebut, saat ini bermunculan istilah e -learning,  online  learning,  web- based  training,  online  courses,  web- based education dan sebagainya, dan juga terdapat banyak lembaga pendidikan yang memanfaatkan  sistem  e- learning demi meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas pembelajaran. (Bates,  1995)  mengungkapkan teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan bila digunakan secara bijak untuk pendidikan dan pelatihan yang mempunyai dampak sangat penting bagi kesejahteraan  ekonomi.  (Alisjahbana, 1966) mengemukakan bahwa pendekatan pendidikan dan pelatihan nantinya akan
bersifat  “Saat  itu  juga  (Just  on  Time)”. Teknik pengajaran baru akan bersifat dua arah,  kolaboratif,  dan  inter-disipliner. (Romiszowski  et  al.,  1996)  memprediksi penggunaan “Computer-based Multimedia Communication”.
Universitas Negeri Malang terdampak oleh perkembangan penggunaan teknologi on-line mulai bergeser dari gaya hidup serta gengsi perkuliahan menjadi suatu kebutuhan dalam menunjang aktivitas  pembelajaran.  Dampak  tersebut terlihat pada penggunaan teknologi on- line baik dalam aspek administrasi dan akademik.  Dampak  tersebut  merata sampai  level  fakultas,  jurusan  dan  prodi, tidak terkecuali jurusan TEP menyimpan informasi  sebagai  sumber  belajar  dan dapat diakses secara lebih  mudah, kapan saja dan dimana saja, maka pemanfaatan Internet  menjadi  suatu  kebutuhan. Pengguna teknologi on-line dapat berinteraksi dengan pihak lain dengan cara yang sangat mudah melalui fasilitas yang  tersedia  di  Internet. (Wardiana, 2002) mengungkapkan kecenderungan dunia  pendidikan  di  Indonesia  pada masa  yang  akan  datang:  (1)  terjadinya model pendidikan terbuka dengan modus belajar jarak jauh (distance  learning). Semakin mudah untuk menyelenggarakan pendidikan  terbuka  dan  jarak  jauh.  (2) Sharing resource antar lembaga pendidikan /  pelatihan  dalam  sebuah  jaringan.  (3) sumber  belajar    instrumen  pendidikan lainnya  (guru,  laboratorium)  berubah fungsi  menjadi  sumber  informasi  bukan hanya sekedar rak buku. (4) pemanfaatan teknologi  informasi  interaktif,  seperti CD-ROM Multimedia, dalam pendidikan lambat laun menggantikan TV dan Video. Jurusan  TEP  FIP  UM mengupayakan untuk mengembangkan teknologi  informasi  dan  komunikasi sebagai wujud layanan kepada dosen dan mahasiswa.  Upaya  tersebut  ditunjukan melalui  penyediaan  berbagai  fasilitas teknologi  informasi  dan  komunikasi berupa  penyediaan  instalasi  LAN, pemasangan  web-site  jurusan  TEP  pada www.tep.ac.id , web pembelajaran kuliah. tep.ac.id,  penyediaan hardware  Server utama, memberikan kepada mahasiswa hak akses  sumber  belajar  melalui  jalur-jalur tertentu,  dan  untuk  menunjang  kegiatan pembelajaran terutama kebutuhan terhadap sumber  belajar.  Di  lingkungan  Jurusan
TEP  FIP  UM  telah  dipasang  jaringan, perangkat  akses  dan  Internet  yang  dapat menjangkau di seluruh lingkungan TEP sebagai layanan informasi dan komunikasi sumber  belajar  yang  dapat  dimanfaatkan oleh dosen maupun oleh mahasiswa. Dalam  perkuliahan  di  Jurusan TEP UM terdapat mata kuliah Teknologi jaringan yang membahas tentang bagaimana komputer bisa berkomunikasi lewat  jaringan.  Dalam  pembelajaran di kelas materi yang dipelajari adalah tentang  teori-teori  Teknologi  Jaringan, misalnya  jaringan,  topografi,  layering, dan  lain-lain.  Di  dalam  katalog  Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Teknologi Tahun 2009  Mata  kuliah  Teknologi  Jaringan dideskripsikan  kedalam  Mata  kuliah Keahlian  dan  Keilmuan  (MKK),  yang memberikan  wawasan  tentang  teknologi jaringan  komputer  perangkat-perangkat pendukungnya, perencanaan, perancangan, teknologi  jaringan  tanpa  kabel, protokol- protokol  pendukungnya  dan  ketrampilan dalam intalasi jaringan komputer beserta pengkabelan.  Mata  kuliah  tersebut memiliki  beban  3  satuan  kredit  semester (sks) dan 6 jam semester (js). Mata kuliah ini sering ditempuh oleh mahasiswa pada semester 4. Berdasarkan pengalaman dan hasil  wawancara  beberapa  mahasiswa mengungkapkan pada saat pembelajaran matakauliah Teknologi Jaringan baik pada saat pertemuan di dalam kelas saat pemahaman konsep dan teori ataupun pada saat asistensi praktikum cukup banyak  kesulitan-kesulitan  yang  dialami oleh mahasiswa. Berdasarkan  hasil  wawancara kepada dosen pengampu mata kuliah Teknologi, pada saat proses pembelajaran cukup  banyak  mahasiswa  yang  kurang paham  tentang  konsep-konsep  atau  teori yang dibahas pada perkuliahan teknologi jaringan. Selain itu mahasiswa juga sering dibuat repot oleh banyaknya istilah-istilah asing yang tidak dimengerti dan dipahami. Sedangkan  kesempatan  bertanya-jawab dan melakukan diskusi tidak mencukupi waktu  yang  disediakan.  Selain  itu kebanyakan  mahasiswa  juga  merasa canggung  untuk  menayakan  kesulitan- kesulitan yang dialami. Sehingga tidak ada penjelasan yang berkelanjutan dari kesulitan yang dialami oleh mahasiswa. Sumber bacaan yang digunakan dalam perkuliahan teknologi jaringan di

## Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas
Negeri  Malang  masih  menggunakan bahan ajar yang telah disesuaikan dengan kebutuhan  dan  karakteristik  mahasiswa jurusan teknologi pendidikan. Selain itu bahan ajar cetak dapat dipelajari kembali pada waktu sebelum atau sesudah pertemuan kelas.
Sekalipun sudah ada bahan ajar cetak masih dirasa kurang karena dalam bahan ajar cetak masih banyak terdapat istilah-istilah  asing  yang  sulit  dipahami oleh  mahasiswa.  Untuk  itu  peneliti mengembangkan thesaurus on-line untuk  menyediakan  informasi  mengenai istilah-istilah  sulit. Thesaurus  on-line ini diharapkan dapat membangkitkan minat dan rasa senang dalam belajar tentang  materi  dan  memahami  istilah- istilah sulit pada perkuliahan Teknologi jaringan. Karena merupakan hal yang baru yang dapat meningkatkan minat belajar mahasiswa untuk mencoba menggunakan media tersebut.
Minat  belajar  adalah  variabel penting yang berpengaruh terhadap tercapainya  prestasi  atau  cita-cita  yang diharapkan,  dalam  hal  ini  adalah  tujuan dari pembelajaran teknologi komputer dan jaringan. Hasil penelitian (Muhson, 2009) meningkatkan  minat  belajar  mahasiswa dapat meningkatkan tingkat pemahaman dan hasil belajar.
Untuk meningkatkan minat mahasiswa dalam pembelajaran dan belajar secara individual tentang materi teknologi jaringan,  pengembangan  bahan  ajar cetak di dukung dengan pengembangan thesaurus on-line . Mengacu  dari  hal  tersebut pengembangan thesaurus  on-line bisa menjadi jawaban atas permasalahan yang terjadi. Pengembangan thesaurus  on-line sebagai electronic  performance  support system ini  memanfaatkan  teknologi on- line dalam  aplikasinya  yaitu  Internet untuk proses bekerjanya, sehingga secara garis besar adalah sama dengan web pada umumnya. Dalam penelitan ini thesaurus on-line dikembangkan  sebagai  situs  web yang  dinamis,  yaitu  mampu  menjawab permintaan user berkaitan dengan permintaan.
(Chang*,  2004)  menjabarkan EPSS adalah sistem berbasis komputer terpadu, termasuk sistem pakar penasehat, dukungan pembelajaran (CBT),
referensi  online,  basis  data  /  informasi, perangkat  lunak  produktivitas,  hypertext /  hypermedia,  dan  fungsi  dan  teknologi terkait yang memberikan dukungan pada pekerjaan,  kapan  dan  dimana  bantuan dibutuhkan,  dalam  bentuk  yang  paling efektif.  Demikian  pula,  McGraw  (1993, 1994a,  1995)  memandang  EPSS  sebagai integrasi  kecerdasan  buatan,  hypermedia dan  CBT  untuk  menghasilkan  sistem terpadu yang mencakup antarmuka pengguna  cerdas,  pelatihan  tertanam, sistem bantuan online hypertext dan sistem penasihat / pembimbing yang cerdas. Untuk  proses  meminta  layanan data user menggunakan  browser  dari perangkatnya.  Melalui  jaringan  Internet, peminta  akan  sampai  pada  server  yang memiliki  data  tersebut.  Data  akan disediakan  oleh  server  dan  kemudian akan dikemas agar dapat ditampilkan pada  browser  pengguna.  Perangkat  yang digunakan untuk mengakses tidak hanya terbatas dengan komputer saja. Hal ini dikarenakan perkembangan teknologi yang cukup pesat dari perangkat komunikasi  yang  dibawa  oleh  oleh mahasiswa  yaitu Hand Phone (HP). Perkembangan teknologi HP saat ini cukup pesat, dimana fitur yang ditawarkan salah satunya adalah kemampuan mengakses alamat  web  dengan  browser  yang dibawanya. Dengan demikian mahasiswa pada saat mengikuti perkuliahan dan mengalami kendala ketidaktahuan atas istilah-istilah  asing  yang  dipaparkan, maka  mahasiswa  tersebut  tersebut  cukup membuka layanan HP-nya dan mengakses alamat web thesaurus tersebut. Sehingga dengan dimplementasikannya thesaurus on-line tersebut dapat meningkatkan kualitas proses perkuliahan di Jurusan Teknologi Pendidikan UM.
METODE Dalam  penelitian pengembangan media ini memerlukan kerangka model tertentu sebagai  kerangka  acuan  berfikir  dan  melangkah. Dalam mengembangkan sebuah media, hendaknya ditentukan terlebih dahulu prosedur yang akan dilakukan.  Penelitian ini adalah penelitian pengembangan . Menurut  Borg    Gall  (2003: 772),  penelitian  pengembangan  adalah  penelitian yang berorientasi untuk mengembangkan dan memvalidasi  produk-produk  yang  digunakan dalam  pendidikan.  Dalam  penelitian  ini,  model yang menjadi acuan adalah model penelitian pengembangan Borg  Gall (2003: 775).
Secara konseptual, pendekatan penelitian dan pengembangan mencakup 10 langkah  umum,  sebagaimana  diuraikan  Borg
Gall (2003:775) yaitu sebagai berikut : (1) Research and  Information  collecting (studi  pendahuluan,
kaji  pustaka  dan  survei  awal),  (2) Planning (Perencanaan  penelitian),  (3) Dovelopment Primary Form of Product (Pengembangan utama produk),  (4)  Uji  lapangan    terbatas  ( preliminary fieldtest), (5)  Revisi  hasil  uji  lapangan  terbatas, (6)  Uji  lapangan  lebih  luas (main  field  test) , (7)  Revisi  hasil  uji  lapangan  lebih  luas,  (8)  Uji kelayakan (operational field test), (9) Revisi hasil
uji  kelayakan,  (10)  Diseminasi  dan  sosialisasi produk  akhir.  Dari  kesepuluh  langkah  tersebut akan  diadopsi  dan  dimodifikasi  untuk  kebutuhan penelitian  yang  akan  dilaksanakan.  Modifikasi yang  mengadopsi  model  pengembangan  Borg Gall  akan  dipaparkan  pada  alur  diagram  pada gambar dibawah ini:

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Metode  pengembangan  yang diadopsi menjabarkan terdapat Preliminary filed  testing yaitu proses uji lapangan dalam
sekala  terbatas,  dengan  melibatkan  1  orang  ahli media,  1  orang  ahli  materi,  dan  5-10  mahasiswa sebagai subyek penelitian kelompok terbatas. Dalam proses uji lapangan tentunya  dibutuhkan subyek pengembangan ujicoba produk. Subyek pengembangan adalah benda atau orang tempat data  untuk  variabel  penelitian  melekat,  dan dipermasalahkan (Arikunto,  2002) . Subyek pengembangan ini yaitu 2 orang dosen TEP sebagai ahli  media,  1  orang  dosen  jurusan  Teknologi informasi  sebagai  ahli  materi,  dan  mahasiswa jurusan Teknologi Pendidikan Angkatan 2010 offring  B  sebagai  objek  penelitian  Fakultas  Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang.  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Sedangkan untuk mengetahui hasil belajar menggunakan pre-test dan post-test. Hasil yang diperoleh dari porses validasi oleh ahli media terhadap thesaurus on-line sebagai electronic  performance  support  system secara keseluruhan  danyatakan  valid  oleh  ahli  media. Dengan  tingkat  kevalidan  sebesar  94,64%.  Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain:
(a) kesesuaian isi theasurus on-line dengan materi yang  dibahas  dalam  satu  semester.  (b)  kejelasan tujuan pembelajaran yang terdapat pada petunjuk pemanfaatan media theasurus on-line. (c) tataletak dan kesesuaian istilah dapat mengakomodasi kesulitan mahasiswa dalam memahami kesulitan. Hasil yang diperoleh dari porses validasi oleh ahli materi terhadap thesaurus on-line sebagai electronic  performance  support  system secara keseluruhan  danyatakan  valid  oleh  ahli  materi. Dengan  tingkat  kevalidan  sebesar  78,33%.  Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain: (a) kesesuaian isi theasurus on-line dengan materi yang dibahas dalam satu semester. (b) tampilan tidak membingungkan  mahasiswa  dalam  pemanfaatan media theasurus  on-line. (c)  kesesuain  materi dengan pencapaian tujuan pembelajaran. Untuk mengetahui dampak dari pemanfaatan thesaurus on-line sebagai electronic performance support system terhadap pembelajaran adalah dengan melakukan pre-test dan post-test . Berikut ini akan dijabarkan hasil belajar mahasiswa sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar
dan hasil analisis angket penilaian siswa terhadap
Thesaurus On-line . No Subjek Nilai Selisih Pretest Posttest 1 45 90 45 2 75 80 5 3 70 85 15 4 60 90 30 5 35 75 40 6 70 75 5 7 50 70 20 8 40 75 35 Jumlah 445 640 195 Rata-rata 55,625 80 24,375 Tabel hasil belajar mahasiswa Dari  analisis  data  dapat  diketahui
bahwa: 1. Peningkatan skor hasil belajar rata-rata adalah 24,375
2. Peningkatan skor hasil belajar paling rendah adalah 5
3.  Peningkatan  skor  hasil  belajar  paling tinggi adalah 45 Berdasarkan  pada  tabel  diatas dapat diketahui perbandingan hasil Pre- Test dan Post-Test mahasiswa.  Hasil dari  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa hasil  Post-test  mahasiswa  lebih  baik dibandingkan  Pre-testnya.  Contohnya dapat dilihat pada tes hasil belajar subjek no 5 yang skor Pre-testnya 35 sedangkan Post-test  memperoleh  skor  75.  Hal  ini menunjukkan bahwa media pembelajaran ini memberikan efek positif terhadap hasil belajar  mahasiswa  terutama  mahasiswa dengan tingkat pengetahuan yang masih rendah dan itu dapat membuktikan bahwa bahan ajar cetak dan Thesaurus  On-line dalam  penggunaannya.  Hasil  dari  hasil tes ini tidak dapat dijadikan ukuran untuk mengukur  tingkat  prestasi  mahasiswa secara signifikan, tetapi hanya sebagai alat pembanding  efektifitas  saat  sebelum  dan sesudah menerima media pembelajaran.
SIMPULAN Bahan  ajar  cetak  yang  didukung dengan thesaurus  on-line sebagai electronic performance supporting system dapat membantu memecahkan masalah belajar.  Hal  ini  ditunjukan  dengan  h asil
proses  validasi thesaurus  on-line ini berdasarkan analisis data dari 1 ahli media, 1  ahli  materi  dan  efektifitas  hasil  belajar dalam  uji lapangan terbatas memenuhi kriteria  valid,  dengan  hasil  perhitungan ahli media thesaurus  on-line 94,64%. Ahli materi Thesaurus  on-line 78,33%. Terdapat peningkatan hasil belajar pada uji coba terbatas antara sebelum dan sesudah pemanfaatan  media  dengan  rata-rata selisih  nilai  24,375.  Dengan  peningkatan nilai  terkecil  adalah  dengan  skor  5  dan peningkatan tertinggi dengan skor 45.
Media  dikembangkan  sesuai dengan mekanisme pengembangan media yang  adaptasi  dari  model  Borg  and  Gall (2003)  meliputi:  (1)  Studi  pendahuluan (kaji  pustaka  dan  survei  awal),  (2) Perencanaan penelitian, (3) Pengembangan produk  awal,  (4)  Uji  lapangan    terbatas (preliminary  fieldtest), (5) Revisi hasil uji lapangan terbatas, (6) Uji lapangan lebih luas (main field test), (7) Revisi hasil uji lapangan  lebih  luas,  (8)  Uji  kelayakan (operational field test), (9) Revisi hasil uji kelayakan, (10) Diseminasi dan sosialisasi produk  akhir.  Bahan  ajar  cetak  dan tesaurus  on-line  ini  merupakan  alternatif pemecahan masalah pembelajaran pada matakuliah Teknologi Komputer Jaringan yang ada di Jurusan Teknologi Komputer Jaringan  di  Universitas  Negeri  Malang, karena  media  yang  digunakan  Dosen
kurang  menarik  mahasiswa  sehingga permasalahan pembelajaran dalam perkuliahan Teknologi Komputer Jaringan sulit terpecahkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alisjahbana,  S.T.,  1966.  Values  as Integrating  Forces  in  Personality Society  Andculture.  University  of Malay Press.
Arikunto, S., 2002. Metode penelitian. Jkt. Rineka Cipta 89–71.
Bates, T., 1995. The future of learning, in: Presentation at the Minister’s Forum on Adult Learning Edmonton, Alberta November.
Borg and Gall 2003 (edisi ke-7). Educational Research. An Introduction. New York London. Longman Inc
Chang*,  C.-C.,  2004.  The  relationship between  the  performance  and  the perceived  benefits  of  using  an electronic  performance  support system  (EPSS).  Innov.  Educ.  Teach. Int. 41, 343–364.
Jurusan Teknologi Pendidikan. Edisi 2009. Katalog  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Malang. Malang.
McGraw K (1993) Design a performance support  system  for  database retrieval in: Proceedings of the 1993
NSPI  Conference:  Performance Technology
(Washington
DC, National Society for Performance and Instruction) 49 58
McGraw,  K.  (1994a).  Performance support  systems:  integrated  AI, hypermedia, and CBT to enhance user performances.  Journal  of  Artificial Intelligence in Education, 5(1): 3–16.
McGraw, K. (1995). Selecting appropriate functionality  and  technologies  for EPSS.  Innovations  in  Education  and Training International, 32(1): 13–22.
MENDIKNAS.2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Salinan tidak diterbitkan. Jakarta: DEPDIKNAS.
MENDIKNAS.2008. Panduan
Pengembangan Materi Pembelajaran. Salinan tidak diterbitkan. Jakarta: DEPDIKNAS. MENDIKNAS. 2008. Peraturan
Pemerintah  2008.  Salinan  tidak diterbitkan. Jakarta: DIKNAS.
Muhson,  A.,  2009.  Peningkatan  Minat Belajar  dan  Pemahaman  Mahasiswa Melalui  Penerapan  Problem-Based Learning.  J.  Kependidikan  Penelit.
Inov. Pembelajaran 39.
Romiszowski, A.J., Mason, R., Jonassen, D.H.,  1996.  Handbook  of  research in educational communication and technology.  New  York:  Simon Schuster.
Wardiana,  W.,  2002.  Perkembangan teknologi informasi di Indonesia.