Copyright © 2023, JPMK, e-ISSN: 2654-7996

## PENDAMPINGAN KELUARGA DALAM EDU PARENTING UNTUK STOP GENERASI HOME SERVICE

## FAMILY ASSISTANCE IN EDU PARENTING FOR HOME SERVICE STOP GENERATION
Wiwin Rohmawati 1 , Piscolia Dynamurti Wintoro 2, Astri Wahyuningsih 3 , Alifia Sehrina Noviasharani 4
123 Program Studi D3 Kebidanan, Fakultas Kesehatan dan Teknologi, Universitas Muhammadiyah Klaten
4 Mahasiswa Program Studi D3 Kebidanan, Fakultas Kesehatan dan Teknologi, Universitas Muhammadiyah Klaten
Email: asyamwiwin@gmail.com

## ABSTRAK
Keluarga merupakan kunci pokok dalam pendidikan karakter anak. Pendidikan anak usia dini merupakan upaya  pembinaan    kepada  anak  sejak  lahir  sampai    usia  enam  tahun  melalui  pemberian  stimulus  pendidikan  agar membantu  perkembangan  dan    pertumbuhan  sehingga  anak  memiliki  kesiapan  memasuki  pendidikan  yang  lebih lanjut.  Untuk menyeimbangi hal ini, orang tua juga terlibat  didalamnya  dengan  cara  mendidik  anak  dilingkungan rumah.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  kegiatan  pendampingan keluarga dalam edu parenting    sebagai  pendidikan keluarga untuk stop generasi home service .  Lokasi dan tempat pengabdian berada di BA Aisyah Buntalan , Klaten Tengah. Hasil dari kegiatan pengabdian ini orang tua mengetahui dan memahami tentang edu parenting yang harus dilakukan  oleh  orang  tua  kepada  anak.  Kesimpulan  dari  kegiatan  ini  adalah  adanya  relasi    kegiatan    parenting education  dengan pendidikan  keluarga ialah: 1) Pembekalan  pendidikan  orang tua  dan  2)  Pendidikan  anak  dalam keluarga  (peraturan,  hukuman, penghargaan  dan  konsisten).  Adapun  motif  sebab  ( because  of  motive )  yang mendasari  orangtua  aktif  mengikuti kegiatan parenting education karena: 1) Mendidik Anak, 2) Pertemanan 3) Kemandirian.  Serta  yang menjadi motif tujuan ( in order to motive ) Orangtua ialah: 1) Pendidikan dan 2) Agama. Serta  motif  sebab  ( because  of motive ) dan motif tujuan ( in order to motive ) orangtua mengikuti kegiatan parenting education
Kata Kunci: Keluarga, generasi, parenting education, home service.

## ABSTRACT
Family is the main key in children's character education. Early childhood education is a coaching effort for children from birth to the age of six through the provision of educational stimulus to help development and growth so that children are ready to enter further education. To balance this, parents are also involved in educating children in the home environment. The purpose of this service is family assistance activities in edu parenting as family education to stop the home service generation. The location and place of dedication is at BA Aisyah Buntalan, Central Klaten. The result of this service activity is that parents know and understand about edu parenting that parents must do with their children. The conclusion from this activity is that there is a relationship between parenting education activities and family  education,  namely:  1)  Provision  of  parental  education  and  2)  Education  of  children  in  the  family  (rules, punishments,  rewards  and  consistency).  The  because  of  motive  that  underlies  parents  actively  participating  in parenting education activities because: 1) Educating Children, 2) Friendship 3) Independence. As well as the parental motives (in order to motive) are: 1) Education and 2) Religion. As well as the motives for (because of motive) and motives (in order to motive) for parents to participate in parenting education activities
Keywords: Family, generation, parenting education, home service.

## PENDAHULUAN
Pengabdian  masyarakat  adalah  salah satu  bentuk  pengamalan  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi  selain  pengajaran  dan penelitian.  Kegiatan  ini  juga  diharapkan dapat menjadi sarana untuk mengaplikasikan ilmu secara langsung di masyarakat, sehingga terwujud  keseimbangan  antara  pendidikan dan  aplikasi  di  lapangan.  Pelaksanaan kegiatan  pengabdian  masyarakat  juga  harus dirancang dan disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat,  sehingga  diperlukan  upaya pengamatan  dan  identifikasi  permasalahan secara langsung.
Berdasarkan hasil studi awal diperoleh  data  bahwa  permasalahan  yang menjadi fokus perhatian para guru dan orang tua  yaitu  pada  proses  pendampingan  anak- anak di era digital yang ternyata memberikan dampak  yang  cukup  membuat  risau  para orang tua.
Beberapa  kasus  yang  ditemui  adalah penggunaan gadget yang  berujung  pada akses pada konten pornografi  dan ketergantungan game online . Selain itu juga ditemukan  beberapa  kasus  konsumsi  rokok oleh  anak-anak  usia  Sekolah  Dasar  dan motivasi  sekolah  yang  masih  kurang  dan munculnya rasa malas pada anak-anak ketika dirumah  atau  adanya  kemalasan  untuk bergerak (mager). Orang tua sering mengeluhkan  kondisi  tersebut  dan  beberapa merasa  bingung  dengan  sikap  yang  harus diambil  untuk  menangani  permasalahan terkait anak-anak..
Disiplin  perlu  ditegakan  dalam keluarga.  Melaksanakan  disiplin  dapat dilakukan  melalui  kegiatan  keluarga.  Tiap anggota  keluarga  perlu  punya  agenda kehidupan  yang  meliputi  kegiatan  belajar, bekerja,  beribadah,  bersosial,  melakukan hobby , dan lain-lain. Ini semua perlu kontrol dalam  pelaksanaanya.  Hal  yang  perlu  untuk dihindarkan  dalam  pelaksaan  displin  adalah “cara-cara memaksa”. Karena banyak memaksa  dapat  mematikan  kreasi  anak.
Kemudian  orang  tua  juga  perlu  untuk membudayakan  kegiatan  belajar  dalam keluarga. Sudah kuno kalau masih ada orang tua  yang  berpendapat  bahwa  “pendidikan adalah  tanggung  jawab  penuh  dari  sekolah saja”, karena sekolah bukanlah bengkel yang akan  memperbaiki  anak  yang  sudah  rusak. Akhir  kata  bahwa  pendidikan  yang  utma dalah  dalam  keluarga,  sedangkan  guru  atau sekolah  hanya  sebagai  kelanjuta  saja (Manurung, 1995)
Parenting adalah  cara  orang  tua bertindak  sebagai  orangtua  terhadap anak-anaknya dimana mereka melakukan serangkaian  usaha  aktif,  karena  keluarga merupakan  lingkungan  kehidupan  yang dikenal  anak  untuk  pertama  kalinya  dan untuk  seterusnya  anak  belajar  didalam kehidupan  keluarga  (Gunarsa,  1995:141) Ada berbagai istilah yang digunakan untuk menyebut  pendidikan  orangtua,  seperti school  parenting,  parenting  club  dan parenting  school .  Minimnya  sekolah  yang menerapkan parenting  education karena dalam penerapannya kegiatan ini membutuhkan waktu, sarana dan prasarana yang memadai.
Selanjutnya agar optimal, pendidikan karakter  pada  anak  usia  dini  hendaknya dilakukan  secara  berkesinambungan  baik dalam  lembaga  keluarga  maupun  lembaga sekolah.  Keluarga,  khususnya  orang  tua, merupakan  komponen  penting  yang  harus aktif terlibat dalam pendidikan anak usia dini. Alasannya adalah anak usia dini menghabiskan  sebagian  besar  waktunya bersama-sama  dengan  orang  tuanya  setelah mereka  selesai  mengikuti  kegiatan  di lembaga  PAUD.  Oleh  karena  orang  tua merupakan  pendamping  terdekat  yang hadir dalam setiap  kegiatan anak (Morrison, 2012)
Meskipun kegiatan parenting dianggap dapat menjadi solusi bagi masalah di  atas,  kegiatan  parenting  tersebut  dalam penyelenggaraanya  terkadang  dirasa  kurang optimal.  Beberapa  kegiatan  parenting  yang
ada selama ini, biasanya menempatkan orang tua  sebagai  pendengar  pasif,  meskipun  di akhir  materi  ada  diskusi  atau  tanya  jawab singkat.  Kegiatan  parenting  yang  demikian dikhawatirkan  akan  membuat  orang  tua jenuh,  tidak  sepenuhnya  memahami  materi yang disampaikan, kurang mampu mengaitkan  teori  dengan  kenyataan  yang terjadi,  dan  pada  akhirnya  berkurang motivasinya  untuk  menghadiri  program parenting.Oleh karena itu, mengingat pentingnya kegiatan parenting sebagai saran komunikasi, mencari solusi, dan sharing ilmu pengetahuan  terkait  pendidikan  Anak  Usia Dini, kegiatan parenting tersebut perlu dibuat sekreatif mungkin supaya tidak membosankan.
Relasi  kegiatan parenting  education dengan  pendidikan    keluarga  ialah:  1) Pembekalan    pendidikan    orangtua    dan    2) Pendidikan    anak    dalam    keluarga (peraturan,    hukuman,  penghargaan    dan konsisten).  Adapun  motif  sebab  ( because of  motive )  yang  mendasari  orangtua  aktif mengikuti  kegiatan parenting  education karena: 1) Mendidik Anak, 2) Pertemanan 3) Kemandirian.    Serta    yang  menjadi  motif tujuan ( in order to motive ) Orangtua ialah: 1) Pendidikan dan 2) Agama (Koesoema, 2010).

## METODE
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini dilakukan di BA Aisyah Buntalan 1, Klaten Tengah  pada  Bulan  Juni  2020  dengan menggunakan metode pendampingan kepada orang  tua,  dengan  ceramah  dan  diskusi. Pembicara  memberikan  materi  kepada  para peserta  diselingi  dengan  kegiatan  tanya jawab dan diskusi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini diawali  dengan  survey  awal  yang    meliputi diskusi  dengan  Bidan  Desa  dan  Bapak Kepala Desa beserta perangkat desa lainnya terkait  dengan  permasalahan  dan  rencana
penyelesaian yang akan dilaksanakan.  Tahap selanjutnya  adalah  penyuluhan  menjelaskan kegiatan    parenting    education    sebagai pendidikan  keluarga yang diberikan kepada orang  tua  warga  Desa  Sumber.  Penyuluhan diikuti  oleh  orang  tua  yang  memiliki  anak usia Sekolah Dasar hingga usia remaja.
Kegiatan diawali dengan perkenalan dan membangun  suasana  akrab  dan  terbuka, setelah  itu  dilanjutkan  dengan  diskusi kegiatan    parenting    education    sebagai pendidikan    keluarga.  Penyuluhan  kegiatan parenting    education    sebagai    pendidikan keluarga juga  melibatkan  peserta  untuk saling  menceritakan  pengalaman  masing- masing  dan  permasalahan  yang  sering dihadapi.  Peserta  lain  juga  diberikan kesempatan untuk saling menanggapi.
Orang tua seringkali meluapkan amarah ketika  anak  melakukan  kesalahan,  terlebih jika kesalahan tersebut dianggap di luar batas toleransi yang  sudah  menjadi  kesepakatan bersama.  Kondisi  tersebut  ternyata  lebih banyak  memberikan  dampak  yang  kurang baik  bagi  anak,  seperti  anak  yang  semakin membangkang  dan  anak  merasa  tidak nyaman  dengan  orang  tua.  Sikap  orang  tua yang terlalu membiarkan anak saat melakukan kesalahan juga menjadi permasalahan.  Anak  tidak  belajar  untuk menyadari  kesalahannya  dan  berpotensi untuk mengulangi di kemudian hari. Kontrol yang  lemah  dari  orang  tua  juga  dapat memberikan  dampak  yang  kurang  baik (Lickona, 2013).
Selama  proses  penyuluhan,  orang  tua diajak untuk berdiskusi terkait permasalahan- permasalahan  tersebut  dan  diberikan  materi yang  terkait.  Beberapa  peserta  memberikan saran agar penyuluhan ini tidak dilaksanakan satu  kali  saja,  tetapi  dilaksanakan  secara berkesinambungan agar orang tua mendapatkan  pemahaman  dan  keterampilan yang  lebih  terkait  pola  pengasuhan  anak. Keterlibatan keluarga menjadi peran penting dalam  pendidikan  parenting  dalam  keluarga
terutama  pengasuhan  kepada  anak  sudah seharusnya menjadi tanggung jawab bersama antara orang tua yaitu ayah dan ibu.

## SIMPULAN
Berdasarkan
penyuluhan dan pendampingan,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagaian  besar  orang  tua  mengalami permasalahan  terkait  pendidikan  parenting dalam  keluarga  seperti  melatih  anak  lebih mandiri,  disiplin,  pengasuhan  anak  yang dapat  membuat  perasaan  tidak  nyaman karena  anak  tidak  menuruti  nasehat  orang tua, anak lebih banyak menghabiskan waktu dengan gadget ,  anak  mudah  marah  dan membangkang,  serta  ingin  dilayani  saat berada di rumah.
S elain  itu  perlu  adanya  kerjasama yang baik di dalam keluarga agar generasi penerus  bisa  menjadi  mandiri  dan  tidak merasa malas ketika dirumah baik dalam menyelesaikan  masalah  sendiri  maupun dalam  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari pada saat mereka di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Manurung, M.R dan Manurung, Hetty (1995).  Manajemen  Keluarga.  Bandung: Indonesia Publishing House.
Gunarsa, Singgih D. dan Yulia Singgih D.
Gunarsa.  (1995). Psikologi  Praktis:
Anak,  Remaja  dan  Keluarga .  Jakarta: Gunung Mulia.
Morison, (2012). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta barat: PT Indeks
Koesoema, D. (2010). Pendidikan karakter utuh dan menyeluruh. Yogyakarta: Kanisius.
Lickona,  T.  (2013).  Pendidikan  karakter: Panduan lengkap mendidik    siswa menjadi  pintar  dan  baik. Bandung: Nusa Media