Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 141 of 158

## ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN UJI STATISTIK PADA SKRIPSI MAHASISWA
Mauliddin* *Tadris Matematika FITK UIN Mataram Email: Mauliddin1893@uinmataram.ac.id
Abstrak :
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang ada di dalam penggunaan uji statistik pada skripsi mahasiswa S1 FITK IAIN Mataram dan sekaligus mencari penyebab terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh  mahasiswa  ketika  menyusun  skripsi  yang  melibatkan  uji  statistik.  Untuk mendeteksi kesalahan pada skripsi digunakan kategori jenis kesalahan Watson, yakni data  tidak  tepat,  prosedur  tidak  tepat,  data  hilang,  kesimpulan  hilang,  konflik  level respon, manipulasi tidak langsung, masalah hirarki keterampilan, atau pengopian data yang salah dan tidak merespon.  Sementara itu, untuk mengetahui penyebab kesalahan mahasiswa dalam penggunaan uji  statistik dilakukan  wawancara  kepada  mahasiswa. Hasil  penenlitian  ini  memberikan  fakta  bahwa  hampir  semua  skripsi  yang  diteliti memiliki kesalahan dalam uji statistik. Jenis kesalahan yang terjadi pada setiap skripsi hanya berupa data tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, konflik level respon, dan hirarkhi  keterampilan.  Adapun  faktor  penyebab  kesalahan  mahasiswa  pada penyusunan  skripsi  adalah  mahasiswa  tidak  paham  statistika  penelitian  dan  metode penelitian, serta kurang adanya bimbingan dosen terhadap perhitungan uji statistik pada skripsi mahasiswa S1.
Kata kunci: Analisis kesulitan, uji statistik, skripsi
Sitasi: Mauliddin.  2017.  Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Uji  Statistik  pada  Skripsi Mahasiswa. Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 141-158.
ISSN 2303-0992 Jurnal Matematika dan Pembelajaran Volume 5, No. 2, Desember 2017, h. 141-158
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 142 of 158

## A. PENDAHULUAN
Penelitian adalah hal yang sangat penting dalam menemani perjalanan seorang mahasiswa  yang  sedang  menuntut  ilmu  di  dunia  kampus.  Bahkan  penelitian  akan menjadi wajib tatkala mahasiswa hendak menyelesaikan studinya guna mendapatkan pengakuan sebagai seorang sarjana. Mahasiswa tidak akan pernah mendapatkan gelar sarjana sebelum tugas akhirnya terselesaikan dengan baik.
Penelitian  atau  biasa  dikenal  dengan  istilah  tugas  akhir  bagi  mahasiswa merupakan  sks  wajib  yang  tersaji  pada  KRS  setiap  program  studi  atau  jurusan  di seluruh  perguruan  tinggi  di  dunia,  tanpa  kecuali  program  studi  atau  jurusan  yang berada di bawah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegruan, IAIN Mataram. Pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Mataram mewajibkan mahasiswa mengambil mata kuliah  tugas  akhir  pada  semester  VII  dengan  asumsi  bahwa  setiap  mahasiswa  telah mengambil mata kuliah metodologi Penelitian sebagai prasyarat tugas  akhir. Hal ini diharapkan agar mahasiswa dapat menyelesaikan tugas akhir dengan baik dan lancar serta ditempuh dalam waktu satu semester atau enam bulan.
Penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa secara umum terbagi atas dua jenis penelitian,  yakni  penelitian  kuantitatif  dan  penelitian  kualitatif.  Baik  penelitian kualitatif  maupun  kuantitatif,  produk  akhir  yang  diharapkan  adalah  dihasilkannya skripsi mahasiswa yang berkualitas dan berdaya saing serta dapat digunakan sebagai bahan  rujukan  untuk  penelitian-penelitian  selanjutnya.  Oleh  karena  itu,  ketertarikan mahasiswa terhadap  jenis penelitian ini selayaknya berimbang antara peminat tugas akhir secara kualitatif maupun secara kuantitatif. Sehingga produk berupa skripsi yang dihasilkan oleh mahasiswa dengan jenis berbeda cukup tersedia dan representatif.
Namun disadari atau tidak, mahasiswa cenderung memilih penelitian kualitatif untuk membuat skripsi dibanding kuantitatif. Faktor penyebabnya boleh jadi karena mahasiswa  lebih paham  penelitian kualitatif daripada penelitian kuantitatif. Karena secara umum, mahasiswa merasa sulit ketika berhubungan dengan uji statistik. Bagi mahasiswa, uji statistik akan terkait dengan hitung-hitungan angka dan dirasa sulit.
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 143 of 158
Kondisi ini dapat mempengaruhi skripsi yang dihasilkan oleh mahasiswa yang menggunakan penelitian kuantitatif. Ketidakpahaman mahasiswa terhadap uji statistik bisa  berakibat  pada  hasil  penelitian  yang  tidak  valid  dalam  penyusunan  skripsi. Meskipun skripsi sebagai produk mahasiswa telah melalui uji minimal sebanyak dua kali, yakni uji proposal maupun uji akhir skripsi, namun banyaknya mahasiswa yang ujian  dan  keterbatasan  dosen  statistik, penelitian atau  sejenisnya bisa  memunculkan celah  dimana  skripsi  tidak  berada  dalam  performa  perbaikan  yang  prima,  baik  dari dosen pembimbing maupun dosen penguji. Sekarang yang menjadi pertanyaan adalah “ dimana peran dosen pembimbing selama proses pembimbingan?”. Nah , harus diakui bahwa setiap dosen pembimbing pasti melakukan pembimbingan kepada mahasiswa, sebagai bukti dapat terlihat pada lembar konsultasi mahasiswa. Akan tetapi, dengan jumlah  mahasiswa  bimbingan  skripsi  yang  banyak,  rata-rata  di  atas  30  mahasiswa/ dosen,  ditambah  dengan  kondisi  dosen  dengan  latar  belakang  keilmuan  yang terkadang  tidak  konvergen  dengan  bidang  kajiannya,  utamanya  dengan  penelitian- penelitian  yang  melibatkan  uji  statistik,  justru  memberikan  pelayanan  kurang maksimal kepada mahasiswa penyusun skripsi.
Berdasarkan uraian-uraian tersebut, maka peneliti mencoba melakukan analisis terhadap  kesalahan  penggunaan  uji  statistik  pada  skripsi  mahasiswa  dengan  tujuan agar hasil analisisnya dapat digunakan oleh mahasiswa dan dosen pembimbing skripsi untuk  dapat  berkolaborasi  menghasilkan  skripsi  yang  baik.  Selain  itu,  sebagai pertimbangan  yang  harus  diperhatikan  bagi  dosen  pengampu  mata  kuliah  statistika, penelitian, dan sejenisnya untuk merencanakan, menyusun, dan mengevaluasi materi dan bahan ajar yang tepat sesuai kebutuhan mahasiswa, utamanya dalam penyusunan skripsi.
Melalui penelitian ini, peneliti akan berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai  berikut:  1)  Jenis-jenis  kesalahan  apa  yang  ada  di  dalam  penggunaan  uji statistik  pada  skripsi  mahasiswa  PAI  FITK  IAIN  Mataram  ,  2)  Apa  yang  menjadi faktor  penyebab  terjadinya  kesalahan  penggunaan  uji  statistik  dalam  skripsi mahasiswa PAI FITK IAIN Mataram
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 144 of 158

## B. PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dimana data berupa kata- kata tertulis atau lisan dari orang-orang serta tindakannya. Kata-kata tertulis maupun lisan  merupakan  sumber  data  utama  dalam  penelitian  ini.  Pencatatan  sumber  data utama  melalui  wawancara  atau  pengamatan  merupakan  hasil  usaha  gabungan  dari kegiatan melihat, mendengar, dan bertanya. 1
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif , dimana penelitian dengan pendekatan  ini  berusaha  memberikan  gambaran  secara  sistematis  dan  cermat  fakta- fakta aktual dan sifat-sifat populasi tertentu. Salah satu ciri penelitian deskriptif adalah bertujuan  untuk  mengumpulkan  data  atau  informasi  untuk  disusun,  dijelaskan,  dan dianalisis
Penelitian  ini  bertempat  di  jurusan  PAI  FITK  IAIN  Mataram  dan  di perpustakaan  FITK  IAIN  Mataram.  Adapun  waktu  penelitian  dilaksanakan  pada semester genap T.A 2016/2017
Sumber data utama dalam penelitian ini adalah skripsi mahasiswa jurusan PAI yang berjenis kuantitatif. Untuk memperkuat informasi tentang data skripsi, peneliti akan menambahkan sumber data yang lain berupa wawancara terhadap beberapa pihak yang memiliki kontribusi pada penyusunan skripsi mahasiswa.
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik sebagai berikut:
1. Observasi
Observasi awal dilakukan untuk mendapatkan informasi berupa jumlah mahasiswa yang  melakukan  penelitian  kuantitatif,  nilai  mata  kuliah  statistika  penelitian mahasiswa,  jumlah  mahasiswa  bimbingan  per  dosen,  serta  data  yang  lain  untuk memperkuat dugaan kesalahan pada skripsi (jika ditemukan)
1 Moleong, L. J. Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), h.157.
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 145 of 158
2. Pengumpulan data skripsi
Data  skripsi  mahasiswa  dikumpulkan,  kemudian  dipilih  skripsi  yang  berjenis kuantitatif sebagai sampel. Selanjutnya skripsi tersebut dianalisis apakah terdapat atau tidak kesalahan uji statistik di dalamnya.
3. Wawancara
Wawancara  dilakukan  sebagai  data  pendukung  dan  penguat  kesimpulan  pasca analisis  data  skripsi.  Hal  ini  berguna  untuk  mengkaji  lebih  dalam  dugaan terjadinya kesalahan pada penyusunan skripsi mahsiswa ( bila ditemukan)
Sesungguhnya  proses  analisis  telah  dilakukan  sebelum  memasuki  lapangan, selama  di  lapangan  dan  sesudah  di  lapangan  sebagai  mana  yang  dinyatakan  oleh Nasution    bahwa  analisis  telah  mulai  sejak  merumuskan  dan  menjelaskan  masalah, sebelum terjun ke lapangan, dan berlangsung terus sampai penulisan hasil  penelitian. 2 Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  model  Miles  and  Huberman dimana  analisis  terbagi  atas  tiga  langkah  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan.  Pada  tahap  reduksi  data  peneliti  akan  membuat  rangkuman memilih hal pokok, fokus pada hal yang penting serta penemuan tema dan polanya. Hal ini dimaksud untuk memudahkan peneliti dalam pengumpulan data selanjutnya.
Pada tahap  penyajian data, data ditampilkan dalam uraian singkat dan dalam bentuk  bagan  atau  tabel.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  data  dapat  terklasifikasikan, tersusun dalam pola hubungan sehingga semakin jelas dan mudah dipahami.
Tahap  penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi  digunakan  untuk  menjawab rumusan  masalah  yang  telah  ditentukan.  Penulisan  kesimpulan  berupa  paparan deskriptif  tentang  hasil  penelitian  yang  ditemukan,  baik  berupa  jenis  kesalahan penggunaan  uji  statistik  pada  skripsi  mahasiswa  maupun  faktor  penyebab kesalahannya.
2 Prof. Dr. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , (Bandung : Alfabeta, 2011), h. 245
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 146 of 158
Pada penelitian kualitatif, temuan atau data dapat dinyatakan valid apabila tidak ada perbedaan antara yang dilaporkan peneliti dengan apa yang sesungguhnya terjadi pada  objek  yang  akan  diteliti.  Tetapi  perlu  diketahui  bahwa  kebenaran  realitas  data menurut penelitian kualitatif tidak bersifat tunggal, tetapi jamak dan tergantung pada konstruksi manusia, terbentuk dalam diri seseorang sebagai hasil proses mental tiap individu dengan berbagai latar belakangnya. 3
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  hanya  menggunakan  uji  kredibilitas  untuk menunjukkan  tingkat  kepercayaan  terhadap  hasil  penelitian.  Sementara  uji transferabilitas  untuk  menunjukkan  derajat  ketetapan  tidak  perlu  dilakukan  karena transferabilitas suatu penelitian kualitatif tidak dapat dijamin oleh peneliti, melainkan bergantung pada pandangan pemakai.
Untuk mengurangi tingkat ketidakpercayaan terhadap data dan hasil penelitian, maka dilakukan pengamatan yang lebih teliti dengan frekuensi yang berulang-ulang serta melibatkan pakar statistik dalam penelitian sebagai pembanding.
Pada  penelitian  ini  diawali  dengan  mengungkap  berbagai  fakta  lapangan terhadap berbagai kesalahan yang terdapat pada skripsi mahasiswa S1 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Mataram. Pola penyajiannya terurai sebaga berikut:

## a. Skripsi mahasiswa 1
Judul skripsi  : Pengaruh Masa Pubertas Terhadap Minat Belajar Siswa Pada
Mata  Pelajaran  Aqidah  Akhlak  Kelas  I  di  MTs  NW  Sekunyit Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurusan : Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Diajukan : 2015
Kesalahan pada penggunaan uji statistik yang terdapat dalam skripsi yakni:
3 Ibid, h. 269
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 147 of 158 No Kesalahan Bukti 1 Kesalahan  pada  langkah  kedua perhitungan r dengan menggunakan  rumus  analisis product  moment,  dimana  secara tiba-tiba  operasi  kali  masuk  ke dalam  akar  dan  hanya  berlaku pada bilangan-bilangan yang ada di tengah (hal 50) 2 Hal  yang  tidak  mungkin  terjadi langkah ke 5 menuju langkah ke 6 pada perhitungan nilai r (hal 50) 3 Hasil  akhir  dari  nilai  r  hitung tidak  benar.  Nilai  r  seharusnya negative  yang  berakibat  r  tidak valid (hal 50) 4 Hasil  analisis  data  memberikan interpretasi bahwa masa pubertas berpengaruh kuat terhadap minat belajar siswa hanya berlandaskan nilai r hitung 0,325. Padahal nilai r  hitung  sebesar  0,325  hanya berada  pada  interval  lemah.  Ini berarti intepretasi terhadap nilai r hitung tidak benar
(hal 50)
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 148 of 158 5 Dalam  satu  paragraph  terjadi kontradiksi  pernyataan  tepatnya pada bagian pembahasan, dimana dijelaskan  bahwa  pubertas  tidak ada  pengaruhnya  terhadap  minat belajar  siswa,  sedangkan  dalam kalimat  lain  dalam  paragraph yang  sama  dinyatakan  bahwa masa pubertas memberikan pengaruh  terhadap  minat  belajar siswa (hal 61) 6 Terjadi interpretasi yang berbeda antara  penjelasan  yang  ada  pada bagian hasil analisis dan pembahasan (hal 50 dan 61) 7 Kesimpulan  yang  dicapai  pada skripsi  sangat  diragukan  karena nilai statistik yang mempengaruhi kesimpulan, dalam hal ini nilai r hitung  telah keliru/salah dihitung
(hal 63)

## b. Skripsi mahasiswa 2
Judul skripsi  :  Hubungan  Interaksi  Sosial  Guru  dan  Siswa  dengan  Hasil Belajar  Siswa  Bidang  Studi  Akidah  Akhlak  Kelas  XI  MA
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 149 of 158 Hidayaturrahman  Nahdatul  Wathan  Menggala  Lombok  Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurusan : Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Diajukan : 2015 Kesalahan pada penggunaan uji statistik yang terdapat dalam skripsi yakni: No Kesalahan Bukti 1 Kesalahan pada langkah kedua  ketika  menghitung  r pada perhitungan uji validitas butir angket yang menggunakan rumus product moment, dimana operasi kali digantikan oleh operasi kurang (hal 36)
2
Kesalahan pada langkah kedua  ketika  menghitung  r pada perhitungan uji
reliabilitas  angket penelitian yang  menggunakan  rumus
product  moment,  dimana operasi  kali  digantikan  oleh operasi kurang
(hal 40)
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 150 of 158 3 Kesalahan pada nilai r hitung yang  diperoleh,  dimana  r hitung=  0,563 . padahal jika dihitung  dengan  teliti  dan mahasiswa  paham  dengan konsep  pembulatan,  maka harusnya nilai r hitung=0,56382  yang  jika dibulatkan menjadi 0,564 (hal 40) 4 Kesalahan terjadi pada perhitungan koefisien reliabilitas dengan menggunakan rumus Spearmen  Brown.  Dalam
proses  menghitung,  rumus sudah  benar  namun  saat memasukkan  nilai  r  hitung product moment pada rumus koefisien  reliabilitas  ,  r hitung product moment tidak dikuadratkan.
(hal 40)
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 151 of 158 5 Nilai  koefisien  reliabilitas yang diperoleh dari perhitungan mengalami kekeliruan/ salah disebabkan kesalahan pada langkah kedua saat perhitungan koefisien reliabilitas (hal 40) 6 Kesalahan dalam interpretasi terhadap koefisien reliabilitas angket penelitian, yang  mana  0,720  sebagai hasil  akhir  yang  salah  dari perhitungan koefisien reliabilitas memberikan gambaran  bahwa  reliabilitas angket    berada  pada  tingkat reliabilitas  tinggi.  Padahal seharusnya  jika  koefisien reliabilitas  dihitung  dengan benar maka akan menghasilkan interpretasi reliabilitas sedang.
(hal 40-41)
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 152 of 158
7
Kesalahan pada langkah kedua ketika menghitung pada  perhitungan  koefisien korelasi  yang  menggunakan rumus korelasi product moment, dimana operasi kali digantikan oleh operasi kurang (hal 48) 8 Kesalahan  nilai ,  dmana dari hasil perhitungan diperoleh nlai = 0,586 , padahal jika dihitung dengan teliti maka nilai =0,853 (hal 48) 9 Kesalahan pada saat menguji nilai koefisien korelasi yakni
dinyatakan bahwa untuk nilai signifikan  5%  dan  N=41 digunakan  r  tabel  sebesar 0,304.  Semestinya  r  tabel yang  digunakan  untuk  nilai signifikan  5%  dan  N=41 adalah 0,308
(hal 48)
10 Kesalahan membandingkan r tabel  (  yang  salah)  dengan  r
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 153 of 158 hitung  (yang  salah)  untuk menunjukkan bahwa hipotesis  alternatif  diterima dan hipotesis nihil ditolak (hal 48)
11. Hasil  analisis  keliru/  salah menggunakan  r  tabel=0,386 untuk  signifikan  5%  dan N=41,  yang  seharusnya  r tabel=0,308 untuk melandasi penarikan kesimpulan (hal 49)
12. Kontradiksi  penggunaan  r tabel  untuk  signifikan  5% dan  N=41,  di  halaman  yang satu  menggunakan  r  tabel sebesar  0,304  sementara  di halaman yang lain menggunakan r tabel sebesar 0,386 (hal 48-49)
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 154 of 158 13. Pada  kesimpulan  terdapat interpretasi yang keliru/salah terhadap penggunaan r hitung sebesar 0,586 ,
seharusnya 0,853
(hal 63)
Kesalahan-kesalahan yang terdapat pada setiap skripsi sebagaimana telah diuraikan pada tabel sebelumnya, akan ditentukan jenis kesalahannya berdasarkan 7  jenis  kesalahan  Watson.  Tabel  berikut  ini  akan  memaparkan  jenis  kesalahan terhadap setiap kesalahan yang ada.

## a. Skripsi mahasiswa 1
Kesalahan pada nomor Jenis Kesalahan 1 Masalah hirarki keterampilan 2 Masalah hirarki keterampian 3 Konflik level respon 4 Kesimpulan hilang 5 Data tidak tepat 6 Data tidak tepat 7 Konflik level respon
b. Skrips mahasiswa 2 Kesalahan pada nomor Jenis Kesalahan 1 Konflik level respon 2 Konflik level respon 3 Kesimpulan hilang 4 Konflik level respon 5 Kesimpulan hilang 6 Masalah hirarki keterampilan 7 Masalah hirarki keterampilan 8 Masalah hirarki keterampilan
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 155 of 158 9 Masalah hirarki keterampilan 10 Konflik level respon 11 Konflik level respon 12 Data tidak tepat 13 Konflik level respon
Pada  penelitian  ini  juga  dilakukan  wawancara  terhadap  beberapa responden  yang  terkait  dengan  skripsi  mahasiswa  yang  sedang  dijadikan  sampel penelitian.  Meskipun  tidak  semua  mahasiswa  yang  memiliki  skripsi  dapat diwawancarai satu per satu karena kendala sudah tidak berada di kampus dan sulit menemukan  alamatnya.  Oleh  karena  itu,  wawancara  juga  dilakukan  kepada beberapa mahasiswa lain yang sedang menyusun proposal agar ditemukan beberapa komentar  terkait  kesalahan  yang  bisa  terjadi  dalam  penyusunan  skripsi.  Berikut wawancara yang dapat diperoleh dari beberapa responden penelitian.
a. Responden 1
Menurut  responden  1,  penelitian  yang  ia  lakukan  tidak  begitu  sulit, hanya saja ada beberapa data atau hasil perhitungan statistika yang belum bisa meyakinkan  dirinya  ,  apakah  sudah  benar  atau  tidak.  Sementara  itu, pembimbing  tidak  begitu  besar  memberikan  sumbangsi  terhadap  kebenaran hitungan uji statistik yang diperoleh. Pembimbing biasanya hanya melihat dan memberikan  saran  pada  hal-hal  umum  yang  tidak  menyentuh  bagian perhitungan statistik. Jika pun ada, tetapi hanya pada bagian yang umu-umum saja.
Untuk  mata  kuliah  statistik  serta  metodologi  penelitian,  responden  1 merasa  sudah  cukup  paham,  meskipun  paham  yang  dimaksud  berada  pada interval sedang.
b. Responden 2
Responden 2 mengatakan bahwa proses bimbingan selama melakukan penelitian  atau  penyusunan  skripsi  cukup  berjalan  lancar.  Ia  merasakan penelitian yang dilakukannya benar-benar hasil yang dikerjakan secara mandiri
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 156 of 158
dengan pantauan pembimbing. Pantauan / komunikasi antara pembimbing dan mahasiswa bimbingan  secara  umum terfokus  pada  penyusunan skripsi secara umum,  sementara  bagian  statistiknya  juga  dikomentari  oleh  pembimbing namun tidak secara mendalam.
Responden 2 mengaku bahwa mata kuliah statistik yang pernah diambil sebagai mata kuliah wajib program studi cukup dipahami, hanya  ada bagian- bagian tertentu dalam  materinya  yang kadang membingungkan. Sama halnya dengan mata kuliah metodologi penelitian, ia masih bingung dengan beberapa hal  pada  materinya  namun  secara  umum  cukup  paham  terhadap  mata  kuliah tersebut.

## C. PENUTUP
Kesimpulan  yang  dihasilkan  pada  penelitian  terhadap  penggunaan  uji statistik pada skripsi mahasiswa jurusan PAI FITK IAIN Mataram adalah:
1. Jenis  kesalahan  yang  ada  di  dalam  penggunaan  uji  statistik  pada  skripsi mahasiswa PAI (Pendidikan Agama Islam) FITK IAIN Mataram terdiri atas 5 jenis kesalahan yaitu data tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, konflik level respon, dan masalah hirarki keterampilan
2. Faktor-faktor  penyebab  terjadinya  kesalahan  penggunaan  uji  statistik  dalam skripsi mahasiswa PAI (Pendidikan Agama Islam) FITK IAIN Mataram adalah :  a)  mahasiswa  masih  kurang  paham  dengan  perhitungan  uji  statistik,  b) mahasiswa  masih  kurang  paham  dengan  metode  penelitian  yang  baik  dan benar, c) mahasiswa secara mandiri melakukan perhitungan uji statistik tanpa dikoreksi  dengan  lebih  dalam  dan  teliti  oleh  dosen  pembimbing,  d)  dosen pembimbing tidak banyak menyinggung persoalan statistik dalam skripsi, e) pada  saat  ujian  skripsi,  penguji  tidak  terlalu  memperhatikan  hal  yang berhubungan dengan hitungan matematis pada uji statistik
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 157 of 158
Saran  yang  dapat  diberikan  pada  penelitian  terhadap  penggunaan  uji statistik pada skripsi mahasiswa FITK IAIN Mataram adalah:
1. Mahasiswa harus dibekali dengan mata kuliah statistik penelitian secara baik dan tepat, baik dari segi pemahaman maupun praktek atau penggunaannya.
2. Mahasiswa  harus  dibekali  dengan  mata  kuliah  metodologi  penelitian  secara baik dan tepat, baik dari segi pemahaman maupun praktek atau penggunaannya
3. Dosen  pembimbing  skripsi  sudah  semestinya  memberikan  perhatian  yang lebih  terhadap  perhitungan  uji  statistik  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa bimbingannya.  Karena  meskipun  kesimpulan  dari  uji  statistik  benar,  namun rangkaian  perhitungannya  tidak  benar,  maka  segala  informasi  yang  terkait dengan  tulisan  ilmiah  mahasiswa  tidak  dapat  dijadikan  rujukan  dan  sulit dipertanggungjawabkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Miles  dan  Huberman,  1992. Analisis  Data  Kualitatif .  Diterjemahkan  oleh  Tjetjep Rohendi  Rohidi. Jakarta: UI Press.
Moleong,  Lexy.  2011. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Bainar . 2004. Studi Penggunaan Statistika Dalam Karya Ilmiah Mahasiswa Strata 1 (S1)  STIE  Swadaya  Jakarta .  Makara,  Sosial,  Humaniora,  Vol.8,No.2,Agustus  2004:
61-64
Fahmi,Khairul. 2016. Kemampuan Mahasiswa S1 PAI Dalam Menerapkan Metodologi Penelitian (Analisis Skripsi UIN Kalijaga dan Skripsi UII) . Yogyakarta:Tesis
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta.
Furqon. 2013. Statistika Terapan untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta
Siregar, Syofian. 2014. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif . Jakarta: Bumi Aksara.
Zuriah,  Nurul.  2009. Metodologi  Penelitian  Sosial  dan  Pendidikan .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Mauliddin. 2017. Analisis Kesalahan Penggunaan Uji...
Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 158 of 158
Sucipto,Lalu. 2016. Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Memahami Konsep Bilangan Real . Mataram: LP2M