## ANALISIS KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU PADA BUKU SISWA KELAS IV
Hanny Nur Apriliani 1 , Dyah Lyesmaya 2 , Din Azwar Uswatun 3
1,2,3 Universitas Muhammadiyah Sukabumi Email: hannyapriliani76@gmail.com , lyesmaya_dyah@ummi.ac.id , dinazwar@ummi.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengatahui  indikator  karakter  peduli  lingkungan apa saja yang sudah tertera pada semua mata pelajaran dalam buku siswa yaitu (Pkn,  IPS,  IPA,  Sbdp  dan  Bahasa  Indonesia)  ,  dan  sebaran  indikator  karakter peduli  lingkungan  yang  terdapat  pada  buku  siswa.  metode  yang  digunakan adalah    penelitian  deskripstif  dengan  pendeketan  kualitatif.  Sumber  data penelitian  adalah  analisis  ini  dilakukan  pada  buku  siswa  kelas  IV  tema  daerah tempat  tinggalku.  Hasil  penelitian  Indikator  karakter  peduli  lingkungan  yang terdapat  pada  buku  tersebut  yaitu  (1)  pembiasaan  memelihara  kebersihan  dan kelestarian lingkungan, (2) tersedia tempat pembuangan sampah, (3) pembiasaan hemat energi, (4) membangun saluran pembuangan air limbah, (5) menyediakan peralatan kebersihan. Sebaran indikator karakter peduli lingkungan dalam materi pembelajaran  sudah  merata  di  setiap  subtema mulai  subtema  1  hingga  subtema 3. Tetapi, tidak semua indikator karakter peduli lingkungan terdapat pada setiap subtema.
Kata kunci : karakter peduli lingkungan, buku siswa

## Abstract
This  research aims  to  know  what environmental care  character indicators are  listed  in  all  subjects  in  the  student  book  (Pkn,  IPS,  Natural  Sciences,  Sbdp and Indonesian Language), and the distribution of environmental care character indicators contained in the student book. the method used is descriptive research with  qualitative  approach.  The  source  of  the  research  data  was  the  content analysis carried out on the fourth grade student book with the theme of the area where I live. The results of the study of environmental care indicators contained in  the  book  are  (1)  habituation  of  maintaining  cleanliness  and  environmental sustainability,  (2)  available  landfills,  (3)  energy-efficient  habituation,  (4) building  sewerage  channels,  (5)  providing  hygiene  equipment. The  distribution of  environmental  care  character  indicators  in  the  learning  material  has  been evenly distributed in each sub-subterm starting from subtheme 1 to subtheme 3. However,  not  all  indicators  of  environmental  care  characters  are  found  in  each sub-theme.
Keyword: environmental care characters, student books

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  proses  pembelajaran  melibatkan  kemampuan, keterampilan  serta  pengetahuan  yang  dilihat  dari  kebiasaaan  seseorang,  yang merupakan  bahan  warisan  dari  sebelumnya  hingga  saat  ini,  pendidikan  ini  juga sangat  dibutuhkan  oleh  semua  orang  untuk  menunjang  pengetahuan  dan  melatih motoric  anak.  Menurut  Hanggara.,  Awang.,  dan  Bejo  (2016;  80)  Pendidikan adalah  usaha  seseorang  secara  sadar  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Pendidikan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  dari  sumber daya  manusia.  Pendidikan  sangat  penting  bagi  semua  orang  serta  kelangsungan hidup  suatu  bangsa,  sebab  kelangsungan  hidup  suatu  bangsa  ini  sangat  erat kaitannya dengan tingkat Pendidikan.
Sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  (Mardiana  dan  Sumiyatun,  2017;  1) Kurikulum  2013  adalah  kurikulum  terbaru  yang  diluncurkan  oleh  Departemen Pendidikan  Nasional  pada  tahun  2013  yaitu  sebagai  bentuk  untuk  meningkatkan kurikulum  sebelumnya  yaitu  KTSP  yang  mencakup  kompetensi  sikap, keterampilan,  dan  pengetahuan  secara  terpadu.  Dan  dalam  proses  pembelajaran kurikulm 2013 lebih mengarah pada pembelajaran saintifik yaitu siswa diharuskan untuk dapat bisa menanya, mengamati, mengeumpulkan informasi, mengasosiasikan,  dan  mengkomunikasikan.  Hal  ini  mungkin  dapat  mengasilkan manusia yang produktif, inovatif, kreatif, dan berkarakter.
Pendidikan  karakter  merupakan  bentuk  kegiatan  dari  manusia  yang  di dalamnya  terdapat  suatu  kegiatan  yang  dapat  mendidik  serta  diperuntukan  untuk generasi  yang  akan  datang.  Serta  menanamkan  nilai  karakter  dalam  tindakan berpikir,  pengahayatan  dalam  berbagai  bentuk  sikap,  serta  pengalaman  dalam berbagai  bentuk  perilaku  yang  sesuai  dengan  nilai  yang  sudah  diatur,  yang diwujudkan  dalam  bentuk  interaksi  kepada  tuhan,  lingkungan  dan  diri  sendiri. Maka  dari  itu  perlu  ditanamkannya  sejak  dini  agar  menjadi  generasi  yang  lebih baik lagi.
Menurut Puspitasari (2014; 46) Pendidikan karakter bertujuan membentuk bangsa yang tangguh, berakhlak mulia, moral, gotong royomh, toleransi, dinamis,
kompetitif,  patriotok,  memiliki  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semuanya dijiwai dengan Ketuhanan Yang Maha Esa sesuai dengan Pancasila
Karakter peduli lingkungan ini harus ditanamkan sejak dini kepada peserta didik  sehingga  peserta  didik  dapat  memiliki  rasa  cinta  terhadap  lingkungannya disekitar.  Melakukan  pembinaan  karakter  peduli  lingkungan  ini  perlu dikembangan  di  dalam  diri  setiap  peserta  didik  karena  mereka  akan  mejadi generasi penerus bangsa Indonesia kearah yang lebih baik lagi, maka dari itu guru harus menggali potensi setiap peserta didik untuk dapat mencintai dan melindungi lingkungannya serta dapat bertanggung jawab atas kewajibannya.
Menurut  Afriyeni  (2018;  126)  nilai  peduli  lingkungan  ini  di  deskripsikan sebagai sikap dan tindakan berupaya untuk mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitar, serta mengembangkan upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang  sudah  ada  dan  terjadi.  Hal  ini  perlu  di  implementasikan  dalam  kehidupan sehari-hari disekolah maupun di tempat tinggal.
Adapun  indicator  karakter  peduli  lingkungan  menurut  Fathurrohman,  P., Suryana,  Aa.,  dan  Fatriani,  F,  (2013;  191)  dikutip  oleh  Hariyanti  (2017;  4)  :  (1) pembiasaan  memelihara  kebersihan  dan  kelestarian  lingkungan,  (2)  tersedia tempat  pembuangan  sampah,  (3)  pembiasaan  hemat  energi,  (4)  membangun saluran pembuangan air limbah, (5) menyediakan peralatan kebersihan.
Berdasarkan  dari  beberapa  alasan  tersebut,  maka  analisis  karakter  peduli lingkungan  pada  buku  siswa  tema  8  daerah  tempat  tinggalku  untuk  melakukan analisis  karakter  peduli  lingkungan  diperlukan  guna  mengetahui:  (1)  indikator karakter  peduli  lingkungan  apa  saja  yang  sudah  terdapat  pada  buku  siswa  pada semua  materi  pelajaran  yang  ada  di  buku  siswa  yaitu  (Pkn,  IPS,  IPA,  Sbdp  dan Bahasa  Indonesia),  serta  sebaran  indikator  karakter  peduli  lingkungan  yang terdapat pada buku siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskripstif  dengan pendeketan  kualitatif.  Menurut  Azmi.,  Arif.,  &  Wardani  (2018;  161)  penelitian
kualitatif  adalah  metode  dengan  berbagai  segi  yang  terfokus  meliputi  suatu interpretif,  kontruktif  pada  subjek  (Trumbull  &  Watson,  2010).  Penelitian kualitatif  mempelajari  suatu  sudut  pandang  secara  alamiah,  terjemahan,  dan melihat  fenomena  dalam  makna  yang  dipahami  oleh  manusia.  Maka  dari  itu penelitian  kualitatif  ini  dilihat  dari  segi  dunia  nyata,  menemukan  bagaimana mengatasi  perkembangan  dalam  sitausi  yang  menggambarkan  kontek  kehidupan manusia (Yin, 2011, p.6)
Ketika  melakukan  sebuat  penelitian  maka  diperlukan  adanya  teknik pengumpulan data. Data merupakan bahan mentah yang harus dikelola agar dapat menghasilkan data yang relavan sehingga menghasilkan informasi dan keterangan menuju  hal  yang  fakta  (Alwan.,  Hendri.,  &  Darmaji,  2017;  30).  analisis  isi dilakukan  pada  buku  siswa  kelas  IV  kurikulum  2013  pada  tema  daerah  tempat tinggalku.  Kegiatan  analisis  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  indikator  peduli lingkungan apa saja yang tertera didalam buku tersebut dan sebaran indikatornya. Adapun indikator karakter peduli lingkungan terdiri dari 5 indikator yaitu:

## Tabel 1.1 Karakter Peduli Lingkungan Subtema 1 Lingkungan Tempat
Tinggalku No Indikator Makna Kalimat dan Keterkatan dengan Karakter Peduli Lingkungan 1. Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan Makna  dari  indikator  tersebut  yaitu  mengajarkan siswa untuk dapat melestarikan lingkungannya dengan cara memelihara lingkungan disekitar sekolah dengan cara  yang  sederhana  terlebih  dahulu,  contohnya bercocok  tanam  dilingkungan  rumahnya  setelah  itu ketempat-tempat  lain.  Karena  dengan  cara  seperti  itu siswa  dapat  melindungi  lingkungannya  dengan  baik agar terlihat lebih nyaman dan indah pada saat dilihat. Selain  itu  juga  siswa  mampu  bercocok  tanam dilingkungan tempat tinggalnya dengan cara menanam produk  yang  berguna  untuk  kebutuhannya  dirumah.
Melestarikan  lingkungan  tidak  hanya  mengenai tumbuhan-tumbuhan  atau  lingkungan  disekitar  tapi dengan  membereskan  rumah,  membuat  rumah nyaman  agar  barang-barang  tidak  berserakan  itu dengan  cara  membuat  tempat  untuk  menyimpan barang  itu  juga  sudah  termasuk  melestarikan lingkungan,  agar  lingkungan  terlihat  rapih  dan nyaman  buat  sebisa  mungkin  untuk  memper  indah lingkungan kita.
2. Tersedia tempat pembuangan sampah Penulis  tidak  menemukan  indikator  tersebut  pada buku siswa 3. Pembiasaan hemat energi Makna  dari  indikator  tersebut  yaitu  mengajarkan siswa  untuk  dapat  berhemat  energi  dalam  segala  hal, baik dalam keperluan dirumah ataupun produk-produk barang  kebutuhan  sehari-hari.  Contohnya  tempat wisata  yang  senantiasa  dilihat  hanya  sebagai  objek wisata  ternyata  dapat  dimanfaatkan  untuk  mengambil ikan  untuk  kebutuhan  sehari-harinya.  Maka  dari  itu siswa  harus  mempunyai  kreativitas  untuk  dapat memanfaatkan  hal  yang  menurutnya  berguna  untuk seorang disekitar kususnya diri sendiri.
4. Membangun
saluran pembuangan air limbah Penulis  tidak  menemukan  indikator  tersebut  pada buku siswa 5. Menyediakan peralatan kebersihan Makna  dari  indikator  tersebut  yaitu  mengajarkan siswa  untuk  membersihkan  lingkungan  disekitarnya dengan  cara  mempunyai  peralatan  kebersihan,  karena
dngan  adanya  peralatan  kebersihan  sangat  berguna untuk  membantu  membersihkan  lingkungan.  Contoh disekolah  untuk  berbersihkan  kelas  membutuhkan sapu jika tidak ada sapu otomatis kelas juga tidak akan menjadi  bersih.  Makad  ari  itu  kita  harus  mempunyai alat  kebersihan  karena  untuk  membantu  dalam menjaga lingkungan disiktar. Seperti buku-buku harus disimpan  diperpustakaan  berarti  kita  membutuhkan bangunan  berbentuk  perpustakaan  untuk  menyimpan buku  agar  tidak  bertebaran  dimana-mana  dan  terlihat rapih dan nyaman pada saat dikunjungi.
Tabel 1.2 Karakter Peduli Lingkungan Subtema 2 Keunikan Daerah Tempat
Tinggalku No Indikator Makna Kalimat dan Keterkatan dengan Karakter Peduli Lingkungan 1. Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan Makna dari indikator tersebut mengajarkan siswa selalu menjaga dan melestarikan lingkungan disekitar mereka. Salah satunya yaitu diaerah kita jika terdapat bangunan- bangunan  atau  pegunungan  yang  masih  berdiri  kokoh dari  jaman  dahulu  hingga  sekarang  kita  patut  untuk menjaga  dan  melestarikannya,  karena  dengan  cara seperti  itu  kita  dapat  menjadikan  lingkungan  kita  yang kreatif  dan  penuh  makna  agar  setiap  orang  yang berkunjung  kedaerah  kita  tidak  akan  pernah  bosan  dan mengeluh.  Selain  menjaga  tempat  yang  sudah  berdiri kokoh  pada  jaman  dahulu  kita  juga  harus  selalu menjaga  lingkungannya  salah  satunya  dengan  memper indah  dan  membersihkannya  secara  bersama-sama  dan bergotong-royong.  Maka  dari  itu  siswa  diharuskan untuk  selalu    bertanggung  jawab  atas  apa  yang  telah
kita miliki dan selalu menjaganya agar selalu rapih dan nyaman.
2. Tersedia tempat pembuangan sampah Makna dari indikator tersebut mengajarkan siswa untuk selalu  menjaga  lingkungan  kita  dimanapun  itu  baik dilingkungan  daerah  tempat  tinggal  ataupun  sekolah.
Salah  satu  hal  kecil  yang  harus  kita  lakukan  adalah menyediakannya  tempat  pembuangan  sampah,  karena hal itu sangan dibutuhkan oleh kita, mungkin pada saat bekerja  bakti  didaerha  tempat  tinggal  kita  ataupun disekolah. Karena hal kecil itupun akan membantu kita untuk  menjadi  seseorang  yang  bertanggung  jawab  atas apa  yang  ia  perbuat.  Maka  dari  itu  kita  harus mengajarkan  peserta  didik  kita  untuk  tetap  menjaga lingkungannya  dengan  cara  membuah  sampah  pada tempatnya. 3. Pembiasaan hemat energi Makna dari indikator tersebut mengajarkan siswa untuk selalu  berhemat  energi  baik  dirummahnya  ataupun dilingkungan  sekitar  kita.  Contohnya  kita  mempunyai bangunana  yang  bersejarah  dan  masih  berdiri  kokoh hingga sekarang berarti kita mmapu untuk melestarikannya  Kembali  dengan  cara  mejadikan bangunan  tersebut  lebih  menarik  perhatian  orang, dengan  cara  seperti  itu  kita  mampu  berhemat  energi tanpa mengeluarkan modal tersebut. Hal ini juga harus kita  berikan  pelajaran  kepada  perserta  didik,  agar  apa yang mereka lakukan dapat berguna untuk kedepannya dan tidak menghambur-hamburkan uang.
4. Membangun saluran pembuangan air Makna dari indikator tersebut mengajarkan siswa untuk tidak  membuang  sampah  sembarangan,  karena  jika membuang  sampah  sembarangan  akan  mengakibatkan
limbah
hal-hal  yang  tidak  diinginkan,  contoh  kecil  jika  kita membuang  sampah  kedalam  got,  sungai  atau  tempat- tempat yang memungkinkan terjadinya banjir semua itu akan terjadi jika kita melakukan hal tersebut. Maka dari itu  jika  kita  belakukan  gotong-royong  atau  kerja  bakti dilingkungan  tempat  tinggal  kita  ataupun  sekolah  kita diharuskan  untuk  mempunyai  saluran  pembungan  aair limbah  karen  dengan  cara  seperti  itu  akan  tidak terjadinya  banjir,  tetapi  kalua  tidak  itu  akan  memicu terjadinya banjir dan lingkungan kita akan terlihat kotor dan bau tidak nyaman pada saat ditempati.
5. Menyediakan peralatan kebersihan Makna dari indikator tersebut mengajarkan siswa untuk selalu  menjaga  lingkungan  disekitaran  kita.  Salah satunya jika kita mengadakan gotong-royong disekolah atau  tempat  tinggal  kita,  hal  yang  paling  utama  wajib kita  lakukan  yaitu  mempunyai  peralatan  kebersihan, karena  jika  tidak  adanya  peralatan  kebersihan  untuk membersihkan  lingkungan  pun  akan  sia-sia,  karena peralatan kebersihan lingkungan itu berguna sekali bagi masyarakat
Tabel 1.3 Karakter Peduli Lingkungan Subtema 3 Bangga Terhadap Daerah
Tempat Tinggalku No Indikator Makna Kalimat dan Keterkatan dengan Karakter Peduli Lingkungan 1. Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan
Indikator  tersebut  mengajarkan  siswa  untuk  selalu melestarikan linkungannya dengan cara selalu menjaga dan  menjadikan  lingkungan  sekitar  menjadi  tempat yang  nyaman  untuk  dikunjungi  banyak  orang.  Contoh kecil  jika  kita  mmepunyai  lingkungan  yang  luas  dan
kosong  maka  kita  dapat  menjadian  lahan  tersebut menjadi  lahan  untuk  bercocok  tanam  atau  menjadikan bangunan  yang  semenarik  mungkin,  karen  jika lingkungan kita nyaman dan asri orang-orang di sekitar kita  atapun  dari  luar  akan  senang  menikmatinya  tanpa ada  rasa  bosan.  Maka  dari itu  peserta  didik  diharuskan untuk  selalu  menjaga  lingkungannya  dan  menjadikan lingkungannya tempat yang indah dan nyaman.menjaganya agar selalu rapih dan nyaman. 2. Tersedia tempat pembuangan sampah Penulis tidak menemukan indikator tersebut pada buku siswa 3. Pembiasaan hemat energi Indikator  tersebut  mengajar  siswa  untuk  berhemat energi  dengan  cara  selalu  menjadikan  tempat  atau lingkungan  kita  tempat  ternyaman  untuk  kita  dan masyarakat, memanfaatkan sumber daya alam untuk hal positif  dan  membuat  lingkungan  asri  dan  nyaman  baik dalam  pembangunana  ataupun  pegunungan,  karena dengan  cara  seperti  itu  kita  membantu  orang  untuk berhemat  energi  dengan  cara  memanfaatkan  sumber daya  yang  ada  tanpa  mengelurkan  sebuah  modal  yang besar.
4. Membangun saluran pembuangan air limbah Penulis tidak menemukan indikator tersebut pada buku siswa 5. Menyediakan peralatan kebersihan Penulis tidak menemukan indikator tersebut pada buku siswa

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil analisis yang telah dilakukan pada buku siswa kelas IV Tema daerah  tempat  tinggalku  edisi  revisi  2017  terdiri  dari  3  subtema.  Subtema  1 lingkungan  daerag  tempat  tinggalku,  Subtema  2  keunikan  daerah  tempat tinggalku, dan Subtema 3 bangga terhadap daerah tempat tinggalku.
Tabel 1.4 indikator karakter peduli lingkungan subtema 1 sampai subtema 3 Lingkungan Daerah Tempat Tinggalku
No Indikator Subtema 1 2 3 1 Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan √ √ √ 2 Tersedia tempat pembuangan sampah √ 3 Pembiasaan hemat energi √ √ √ 4 Membangun pembuangan air limbah 5 Menyediakan peralatan
kebersihan
√
Berdasarkan Tabel 1.4 dapat disimpulkan bahwa kelima indikator karakter peduli  lingkungan  tersebut  sudah  terintegrasi  pada  buku  siswa  dan  tersebar diseluruh subtema, dari mulai subtema 1 hingga subtema 3. Tetapi pada setiap subtema  tidak  semua  indikator  karakter  peduli  lingkungan  ada  pada  setiap materi  yang  terdapat  didalamnya.  Indikator  karakter  peduli  lingkungan  ini paling banyak ditemukan pada buku siswa kelas  IV SD Tema Daerah Tempat Tinggalku karena indicator karakter peduli lingkungan sangat berkesimbangun dengan  tema  ini  menjelaskan  tentang  alam  yang  ada  disekitar  kita,  cara
melestarikannya  bagaimana,  membersihkannya  bagaimana  dan  agar  siswa dapat  mempraktekkannya  didunia  nyata  pada  sejak  dini,  agar  kelak  mereka akan menjadi manusia yang berguna bagi masyarakat lain.
Menurut  Purwanti  (2017;  16)  peduli  lingkungan  merupakan  sebagai tindakan  dan  sikap  yang  berupaya  untuk  mecegah  kerusakan  alam dilingkungan  sekita  kita  ,  dan  mengembangkan  serta  berupaya  untuk memperbaiki  kerusalakan  alam  yang  sudah  terjadi.  Maka  dari  itu  peduli lingkungan adalah suatu sikap yang dimiliki oleh seseorang untuk melindungi lingkungannya  serta  berupaya  untuk  memperbaiki  serta  mengelolanya  secara baik  dan  benar  sehingga  lingkungan  ini  dapat  dinikmati  oleh  semua  orang tanpa  dirusak,  serta  menjaganya  sehingga  mendapatkan  manfaat  dari lingkungan tersebut.
Dari  hasil  analisis  pada  buku  tematik  siswa  kelas  IV  tema  8  daerah tempat  tinggalku  kurikulum  2013  revisi  2017  dapat  disimpulkan  bahwa indikator  karakter  peduli  lingkungan  ini  telah  tersebar  di  setiap  subtema  dari mulai  subtema  1  hingga  subtema  3.  Hal  ini  berarti  indikator  karakter  peduli lingkungan  ini  sudah  dimuat  dalam  buku  siswa,  walaupun  sebarannya  kurang merata  karena  tidak  setiap  subtema  terdapat  lima  indikator  tersebut.Tetapi kelima  indikator  tersebut  sudah  tersebar  di  setiap  subtema  mulai  subtema  1 hingga subtema 3.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  karakter  peduli  lingkungan  yang  terdapat  pada buku tematik siswa kelas IV SD Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku kurikulum 2013, dapat disimpulan sebagai berikut :
1. Indikator  karakter  peduli  lingkungan  yang  terdapat  pada  buku  tersebut yaitu (1) pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan, (2)  tersedia  tempat  pembuangan  sampah,  (3)  pembiasaan  hemat  energi,
(4)  membangun  saluran  pembuangan  air  limbah,  (5)  menyediakan peralatan kebersihan.
2. Sebaran indikator karakter  peduli lingkungan dalam materi pembelajaran sudah merata di setiap subtema mulai subtema 1 hingga subtema 3. Tetapi tidak  semua  indikator  karakter  peduli  lingkungan  terdapat  pada  setiap subtema.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwan., Hendri, M., & Darmaji., (2017). “Faktor-faktor Yang Mendorong
Siswa  MIA  SMAN  Mengikuti  Bimbingan  Belajar  Luar  Sekolah  di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi”. Jurnal EduFisika. 2, (1), 25-37.
Azmi, Z., Arif N, A., &Wardayani., (2018). “Memahami Penelitian Kualitatif Dalam Akuntansi. Jurnal Ilmu Akuntansi. 11, (1), 159-168.
Hanggara, A.H., Awang, I.S., & bejo., (2016). “Pengaruh Model Pembelajaran Numbered  Head  Together  Terhadap  Hasil  Belajar”. Jurnal  Pendidikan Dasar PerKhasa. 2, (2), 80-88.
Harianti, N. 2017. “ Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar Negeri Nomor 99/1 Benteng Rendah Kecamatan Mersam Kabupaten  Batanghari”. Skripsi.  Tidak  Diterbitkan.  Fakultas  Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Jambi : Jambi.
Purwanti, D., (2017). “Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dan Implementasinya”. Jurnal Riset Pedagogik. 1, (2), 14-29
Puspitasari, E., (2014). “Pendekatan Pendidikan Karakter”. Jurnal Edueksos. 3,
(2), 45-57.