INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 10922-10934 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Religiusitas dengan Stres Akademik pada Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan
Devi Novita Siadari 1 ✉ , Asina Cristina Rosito 2
Fakultas Psikologi, Universitas HKBP Nommensen, Medan, Indonesia Email: devisiadari81@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara religiusitas dengan stress akademik pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa yang sedang mengambil  mata  kuliah  skripsi  di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  sebanyak  360  orang. Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik  purposive  sumpling.  Alat  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skala  religiusitas  dan  stress  akademik.  Analisis  data menggunakan Pearson Product Moment menunjukkan nilai signifikansinya (p) = 0,001 (p < 0,05) yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara religiusitas dengan stress akademik dengan hasil korelasi sr = -176, hal ini berarti ada hubungan negatif yang signifikan anatara kedua variabel. Kata Kunci: Religiusitas, Stres Akademik, Skripsi

## Abstract
This study aims to determine the correlation between religiosity and academic stress in students who are working on their thesis. The subjects of this study were 360 students who were taking thesis courses at HKBP Nommensen University Medan. Sampling using purposive sampling technique. The data collection tool used in this research is the scale of religiosity and academic stress. Data analysis using Pearson Product Moment showed a significance value (p) = 0.001 (p <0.05), which means that there is a significant relationship between religiosity and academic stress with the correlation results sr = -176, this means that there is a significant negative relationship between the two variables. Keyword: Religiosity, Academic Stress, Thesis

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  merupakan  suatu  kelompok  dalam  masyarakat  yang  memperoleh  status karena memiliki ikatan dengan perguruan tinggi. Pengertian mahasiswa dalam Kamus Besar Bahasa  Indonesia  (KBBI)  adalah  orang  yang  belajar  di  perguruan  tinggi.  Hastuti  (2010) menyatakan bahwa, masa mahasiswa meliputi rentang usia 18/19 tahun sampai 24/25 tahun. Rentang usia tersebut terbagi atas periode 18/19 tahun sampai 20/21 tahun, yaitu mahasiswa semester 1 sampai semester 4, dan periode 21/22 tahun sampai 24/25 tahun, yaitu mahasiswa semester 5 sampai dengan semester 8.
Pada umumnya mahasiswa yang memasuki semester 5-8 mulai merasakan beban kuliah yang semakin berat, dimana mahasiswa diperhadapkan dengan tugas kuliah yang semakin banyak,  praktikum,  ataupun  kegiatan  organisasi  yang  diikuti  sebagian  mahasiswa  baik  di dalam kampus maupun di luar kampus. Pada saat inilah banyak mahasiswa mulai memasuki masa jenuh dalam perkuliahan terutama pada mahasiswa semester akhir (Amalia & Nashori, 2021).
Sebagai  mahasiswa  semester  akhir,  banyak  hal  yang  harus  diperhatikan,  misalnya memastikan telah lulus semua mata kuliah yang ditentukan, telah menyelesaikan administrasi dan  harus  memastikan  tidak  ada  nilai  rendah  pada  mata  kuliah  wajib  sehingga  dapat mengerjakan  tugas  akhir  yang  merupakan  salah  satu  tuntutan  akademik  bagi  mahasiswa semester  akhir  (Rizdanti  &  Akbar,  2022).  Tugas  akhir  mahasiswa  atau  yang  sering  disebut skripsi adalah suatu penelitian yang merupakan salah satu aspek Tridharma perguruan tinggi, dengan kegiatan penelitian ini individu diharapkan memperoleh pengetahuan empirik dan teoritik baru.
Di indonesia, skripsi digunakan untuk mengilustrasikan suatu karya tulis ilmiah berupa paparan tulisan hasil penelitian sarjana S1 yang membahas suatu permasalahan/fenomena dalam  suatu  bidang  ilmu  tertentu  dengan  menggunakan  kaidah-kaidah  yang  berlaku.  Di Perguruan  Tinggi  Negeri  maupun  swasta  skripsi  merupakan  salah  satu  persyaratan  untuk mendapatkan  gelar  sarjana,  termasuk  di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  yang merupakan salah satu Perguruan Tinggi Swasta (PTS) yang berada di Sumatera Utara.
Sebagai salah satu syarat kelulusan bagi mahasiswa, skripsi merupakan hal yang wajib untuk  dikerjakan  mahasiswa  semester  akhir  (Indria  et  al.,  2019).  Pengerjaan  skripsi  bagi sebagian mahasiswa merupakan tuntutan akademik yang cukup berat yang dapat memicu munculnya stres. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Gunawati, Hartati dan Listiara (dalam Hafsari, 2020) yang mengatakan bahwa mahasiswa yang sedang menyusun skripsi mengalami stres dan 29,3% ditentukan oleh faktor efektivitas komunikasi mahasiswa-Dosen pembimbing utama skripsi.
Beberapa  faktor  lain  yang  dapat  menyebabkan  stres  pada  mahasiswa  tingkat  akhir adalah  penentuan  tema  penelitian,  mencari  sumber  referensi  yang  relevan  dengan  tema penelitian, pengumpulan data, mencari subjek dengan kriteria yang sesuai dengan ketentuan penelitian.  Hal  ini  sejalan  dengan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  Anselma  (dalam A’yunina & Abdurrohim, 2021) tentang “Sumber  Stres  dan Gejala Stres yang Dialami Oleh Mahasiswa  Program  Studi  Bimbingan  Konseling  Unika  Atma  Jaya  Jakarta  Dalam  Proses Menyusun Skripsi Tahun Angkatan 2000- 2005” bahwa sumber stres yang paling sering dialami oleh  mahasiswa  penulis  skripsi  adalah  sumber  stres  yang  berhubungan  dengan  kesulitan mencari literatur (16,88%) dan kesulitan yang berhubungan dengan masalah-masalah yang muncul dari hubungan mahasiswa dengan dosen pembimbing (16,88%).
Penelitian    Waghachavare,  Dhumale,  Kadam  &  Gore  (2013)  menunjukkan  salah  satu faktor penting yang menyebabkan stres pada mahasiswa adalah faktor akademik. Maka dapat dilihat  bahwa  stres  yang  dialami  mahasiswa  berupa  stres  akademik  yang  berasal  dari pengerjaan  tugas  akhir  atau  skripsi.  Kemudian,  penelitian  Aihie  &  Ohanaka  (2019) mengungkapkan bahwa mahasiswa tingkat akhir melaporkan stres akademik yang lebih tinggi daripada  mahasiswa tahun pertama (Rabbani & Wahyudi, 2023).
Berdasarkan hal tersebut, peneliti menemukan fenomena dilapangan bahwa mahasiswa yang  sedang  mengerjakan  skripsi  kesulitan  dalam  menemukan  referensi,  mengalami overthinking, khawatir tidak lulus tepat waktu dan mengecewakan orang tua, sering menangis saat mengerjakan skripsi, emosional dan tidak ingin membahas skripsi dalam obrolan dengan orang lain.
Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan peneliti, ditemukan bahwa terdapat gejala stres  pada  Mahasiswa  tingkat  akhir  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  di  Universitas  HKBP Nommensen Medan dilihat dari aspek biologis yaitu gejala fisik seperti sakit kepala, tidur tidak nyenyak, dan berat badan bertambah. Kemudian aspek psikologis yaitu gejala kognisi, emosi dan tingkah laku yang ditandai dengan perasaan cemas dan mengalami overthinking.
Sejalan  dengan  hasil  wawancara  tersebut,  peneliti  juga  melakukan  survey  kepada  32 mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommense Medan. Hasilnya menunjukkan  93.9%  mahasiswa  terkadang  merasa  cemas,  sedih,  dan  menangis  saat memikirkan  atau  sedang  mengerjakan  skripsi,  87.9%  mengatakan  kesulitan  dalam menemukan referensi untuk skripsinya, 66.7% mengatakan frustasi bila sering mendapatkan revisi  dari  dosen  pembimbing,  66.7%  mengalami  jantung  berdebar-debar,  insomnia  dan mudah lelah saat mengerjakan skripsi.
Hasil survey  yang dilakukan peneliti  menunjukkan mahasiswa mengalami  gejala stres akademik sesuai dengan aspek yang dikemukakan oleh Gadzella & Masten (2005) yaitu aspek
stressor  akademik  berupa  kesulitan  dalam  menemukan  referensi  dan  revisi  dari  dosen pembimbing  dan  aspek  rekasi  terhadap  stressor  akademik  yakni  jantung  berdebar-debar, mudah lelah, merasa cemas, sedih dan menangis saat mengerjakan skripsi.
Ketika mengalami stres setiap individu memiliki manajemen stres yang berbeda-beda. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi stres, salah satunya adalah faktor agama atau keberagamaan. Keberagamaan diwujudkan dalam berbagai sisi kehidupan manusia. Aktifitas beragama tidak hanya ketika individu melakukan ritual keagamaan atau beribadah, namun lebih  dalam  lagi  dengan  melakukan  aktivitas  lain  yang  didorong  dengan  kekuatan supranatural.
Surham  (2018)  mengatakan  dalam  aspek  perilaku,  agama  identik  dengan  istilah religiusitas  yang  berarti  seberapa  jauh  pengetahuan,  seberapa  kokoh  keyakinan,  seberapa pelaksanaan ibadah dan seberapa dalam penghayatan atas agama yang dianutnya. Munnajid (dalam  Dilla  &  Susanti,  2022)  mengatakan  religiusitas  menjadi  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi stres akademik individu. Religiusitas merupakan pengalaman yang universal yang  tidak  hanya  terdapat  dalam  kegiatan-kegiatan  keagamaan  di  tempat-tempat  ibadah namun juga pada keseluruhan aspek kehidupan.
Secara khusus pada mahasiswa, faktor religiusitas memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap perilaku individu yang mengaku dirinya sebagai individu yang memiliki kesadaran beragama. Individu dengan kesadaran agama yang cukup tinggi akan mengalami stres yang lebih rendah dibandingkan dengan individu yang memiliki kesadaran agama yang rendah.
Berdasarkan  hal  tersebut,  peneliti  menyebarkan  survey  kepada  32  mahasiswa  terkait dengan hubungan religiusitas dengan stres akademik yang dialami mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Hasilnya adalah 97% mengatakan dengan beribadah kepada Tuhan dan melakukan  kebaikan  pada  sesama  akan  membuatnya  berharga  di  mata  Tuhan  dan mengurangi kecemasan saat memikirkan tentang skripsi, 93.9% menerapkan nilai-nilai agama yang  dianutnya  dalam  kehidupan  sehari-hari,  97%  mengatakan  selama  beribadah  atau diwaktu  lain  ketika  berhubungan  dengan  Tuhan  akan  merasa  bahagia  dan  bebas  dari kekhawatiran  dalam  hidup  sehari-hari,  93.9%  menunjukkan  dengan  berdoa  dan  sering berkomunikasi  secara  personal  dengan  Tuhan  ketakutan  tentang  skripsi  dapat  berkurang, 90,9% menunjukkan hasil dengan melakukan ritual religiusitas seperti beribadah atau berdoa, semangat  untuk  mengerjakan  skripsi  kembali,  dan  100%  menunjukkan  hasil  dengan  Yakin kepada Tuhan dapat melewati pergumulan mengenai skripsi yang sedang di hadapi.
Hal ini sesuai  dengan  dimensi Religiusitas menurut Glock &  Stark  (dalam Handayani, 2022) yaitu dimensi keyakinan (the ideological dimension) ditandai dengan keyakinan yang dimiliki  mahasiswa  bahwa  dengan  pemeliharaan  Tuhan  dalam  hidupnya  ia  mampu  untuk
mengerjakan  skripsinya  dan  melewati  pergumulan  tentang  perkuliahan  yang  sedang dialaminya.  Dimensi  praktik  agama  (the  ritualistic  dimension)  dengan  melakukan  praktik agama yang ditandai dengan melakukan ritual religiusitas seperti beribadah dan berdoa akan membuat ia  merasakan efek  positif dan kembali mengerjakan skripsinya  dengan  perasaan tenang dan damai. Dimensi penghayatan (the experiental dimension) dimana individu yang menghayati dan mempraktikkan nilai agama dalam kehidupannya sehari-hari akan memiliki pandangan positif, sehingga dalam pengerjaan skripsi ia jarang mengeluh dan mengerjakan skripsinya dengan sukacita. Dimensi pengetahuan agama (the intellectual dimension) dengan pemahaman agama yang dimiliki individu, ia dapat merefleksikannya dengan menemukan cara  mengatasi  kekhawatiran  ketika  diperhadapkan  dengan  permasalahan  pada  saat pengerjaan  skripsi,  ia  juga  dapat  menghadapinya  dengan  tenang  dan  bijak.  Dan  Dimensi pengalaman  (the  consequential  dimension)    yaitu  dengan  sungguh-sungguh  melakukan praktik agama, individu dapat merasakan hadirat Tuhan dalam dirinya,  sehingga pengalaman tersebut  memberikan  rasa  tenang  dan  mengurangi  kekhawatiran  individu  sehingga  dapat kembali  mengerjakan  skripsinya.  Religiusitas  menjadi  salah  satu  aspek  yang  sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia, termasuk masalah psikologis.
Berdasarkan  data  yang  telah  dipaparkan  peneliti,  kesulitan  yang  dialami  mahasiswa tingkat akhir yang sedang mengerjakan skripsi dapat mengakibatkan stres akademik. Namun pemahaman  akan  konsep  religiusitas  dan  praktiknya  dalam  kehidupan  sehari-hari  dapat menjadi manajamen stres yang dapat dilakukan mahasiswa saat mengalami stres akademik tersebut.
Berdasarkan  fenomena  yang  telah  dikemukakan  diatas  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “Hubungan  Religiusitas  Dengan  Stres  Akademik  Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Universitas HKBP Nommensen Medan
”.

## METODE PENELITIAN
Teknik  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  korelasional  yang bertujuan untuk melihat hubungan antara dua variabel. Maka untuk dapat menguji hipotesis dan teori yang telah di paparkan diatas, maka dilakukan identifikasi terlebih dahulu terhadap variabel-variabel  yang  ada  pada  penelitian  ini  (Revendra  &  Duryati,  2022).  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  di  Universitas  HKBP Nommensen  Medan.  populasi  dalam  penelitian  ini  berjumalah  2122  yang  merupakan mahasiswa semester akhir yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan  sampel  berdasarkan  karakteristik  yang  telah  ditentukan  atas  kehendak  dan
pertimbangan peneliti dalam memilih subjek penelitiannya. maka sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 335 mahasiswa.
Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan skala psikologi, dimana responden diminta untuk memilih salah satu  jawaban  sesuai  dengan  karakteristik  dirinya.  Skala  psikologi  adalah  suatu  prosedur pengambilan  data  yang  mengungkapkan  konstrak  atau  konsep  psikologi  yang menggambarkan  aspek  kepribadian  individu  (Nurrahma  et  al.,  2021).  Skala  psikologi  yang digunakan adalah skala stres akademik dan religiusitas. Prosedur pelaksanaan penelitian ini terdiri dari dua tahap, yakni tahap persiapan dan tahap pelaksanaan.  Setelah data-data yang peneliti  perlukan  terkumpul,  maka  langkah  selanjutnya  adalah  menganalisis  data.  Data penelitian ini diolah dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistic inferensial

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Uji Asumsi
Sebelum melakukan uji hipotesa antar variabel Religiusitas dengan Stres Akademik, maka terlebih  dahulu dilakukan uji asumsi. Uji  asumsi terdiri  dari  uji  normalitas dan uji  linearitas, dimana  data  akan  di  olah  menggunakan  teknik  Pearson  Product  Moment  untuk  melihat adanya  hubungan  Religiusitas  dengan  Stres  Akademik  pada  mahasiswa  yang  sedang mengerjakan skripsi menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics 22.

## Uji Normalitas
Uji Normalitas digunakan untuk menguji bahwa data sampel yang berasal dari populasi yang terdistribusi secara normal (Rangkuti, 2012). Data dikatakan terdistribusi normal jika taraf signifikansinya lebih besar dari 0,05. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan program SPSS 22.0 for Windows.
Tabel 1. Uji Normalitas Variabel Sig Keterangan Religiusitas 0,148 Terdistribusi Normal Stres Akademik 0,148 Terdistribusi Normal
Setelah melakukan uji normalitas dengan menggunakan program SPSS,  pada variabel Religiusitas dan Stres Akademik memperoleh nilai p 0,148 > 0,05, sehingga dapat dikatakan bahwa sebaran data dalam penelitian ini terdistribusi normal.
Uji Linearitas
Uji  Linearitas  digunakan  untuk  mengetahui  apaka  distribusi  data  penelitian  yaitu Religiusitas  dan  Stres  Akademik  memiliki  hubungan  yang  linear  atau  tidak  dengan menggunakan bantuan program SPSS 22.0 for windows. Syarat dikatakan memiliki hubungan yang linear yaitu ketika kedua variabel memiliki nilai p yang lebih kecil dari 0,05.
Tabel 2. Uji Linieritas Variabel F Sig P Keterangan Religiusitas dengan Stres Akademik 96,144 0,000 >0,05 Liniear
Setelah  melakukan  uji  linearitas  menggunakan  program  SPSS,  diketahui  bahwa signifikansi  yang  diperoleh  sebesar  0,000  atau  p<0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan yang linear antara Religiusitas dengan Stres Akademik pada responden penelitian.

## Uji Korelasi
Uji korelasi digunakan untuk mengetahui apakah hipotesa penelitian di terima atau di tolak.  Pengujian  hipotesa  untuk  penelitian  ini  adalah  terdapat  hubungan  negatif  antara Religiusitas dan Stres Akademik. Dalam penelitian ini, uji hipotesa menggunakan teknik analisis Korelasi Pearson Moment dimana hasilnya dapat menunjukkan bagaimana tingkat keeratan antar variabel penelitian maupun jenis hubungan antar variabel penelitian apakah ada atau tidak.
Dari hasil analisis korelasi Pearson Product Moment antara variabel Religiusitas dengan Stres Akademik dapat diketahui bahwa nilai signifikansinya (p) sebesar 0,001 (sig < 0,05) maka dapat diartikan terdapat hubungan yang signifikaan antara Religiusitas dan Stres Akademik pada Mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan. Selain itu dapat dilihat juga bahwa nilai Corelation Pearson dari penelitian sebesar r = -0,176 maka hubungan antara Religiusitas dengan Stres Akademik adalah negatif. Sehingga dapat dikatakan  bahwa  semakin  tinggi  Religiusitas  maka  semakin  rendah  Stres  Akademik  pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan. Dari hasil penelitian juga diperoleh bahwa koefisien determinasi (r²) = 0,310 .
Sehingga dapat dikatakan sumbangan efektif dari religiusitas terhadap stres akademik adalah sebesar 31,0% dan sisanya sebesar 69,0% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Koefisien Korelasi Indeks Analisa Koefisien Korelasi (r) -0,176 Koefisien Determinasi (r²) 0,310

## Pembahasan
Hasil uji korelasi dengan Pearson Product Moment  menunjukkan nilai signifiknsi (p) = 0,001 dimana jika signifikansinya < 0,05 maka terdapat hubungan antara variabel Religiusitas dengan  variabel  Stres  Akademik,  yang  berarti  hipotesis  penelitian  diterima.  Nilai  Pearson Correlation sebesar r = -176, nilai negatif pada hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan yang negatif antara kedua variabel, artinya semakin tinggi Religiusitas maka semakin rendah Stres  Akademik  Mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi.  Sebaliknya,  semakin  rendah Religiusitas maka semakin tinggi Stres Akademik mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan. Dari hasil penelitian juga diperoleh bahwa koefisien determinasi (r²) sebesar 0,310 artinya bahwa besaran hubungan variabel religiusitas terhadap stres akademik sebesar 31,0% dan sisanya 69,0% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Hemamalini,  Ashok,  dan  Sasikala  (2018)  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  penting yang  menyebabkan  stres  pada  mahasiswa  berasal  dari  akademiknya.  Hasil  yang  diperoleh menunjukkan bahwa hampir 40% mahasiswa merasa stres karena kurangnya dukungan, takut akan ujian, dan merasa tertekan dengan berbagai tuntutan akademik lainnya yang akhirnya mempengaruhi produktivitas dan hasil yang dicapai mahasiswa. Hal ini sejalan dengan aspek stress akademik yang dikemukakan oleh Gadzella & Masten (dalam Nadhifah & Karimulloh, 2021)  bahwa  stres  akademik  adalah  bagaimana  pandangan  individu  terhadap  stressor akademik  dan  bagaimana  reakasinya.  Reaksi  yang  dialami  adalah  reaksi  emosional  yaitu perasaan negatif, merasa tidak memiliki kemampuan, gelisah, takut, cemas dan tertekan. Maka, mahasiswa perlu meningkatkan manajemen stres guna mengurangi tingkat stres yang dialami. Salah satu hal yang dapat dilakukan adalah meningkatkan religiusitas.
Krageloh, Chai, Shepherd, & Billington (dalam Juzailah & Ilmi, 2022) menjelaskan bahwa tingkat religiusitas dapat mempengaruhi bagaimana cara seseorang dalam mengatasi stres. Religiusitas  dapat  dilihat  dari  sebesar  apa  iman  atau  keyakinan  seseorang  terhadap  ajaran agamanya, kepatuhan seseorang dalam melakasanakan ibadah dan berperilaku sesuai ajaran agama,  pengalaman  keagamaan,  dan  pengetahuan  agama  yang  dimiliki.  Sejalan  dengan dimensi religiusitas yang dikemukakan Glock & Stark  bahwa terdapat 5 dimensi religiusitas yaitu keyakinan, praktek agama, pengalaman, pengetahuan agama dan dimensi penghayatan.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Sholahuddin  (2020) terhadap 190 mahasiwa Fakultas Psikologi Uin Suska Riau, bahwa terdapat terdapat hubungan
negatif antara religiusitas dengan stress akademik pada mahasiswa. Semakin tinggi Religiusitas seseorang, maka semakin rendah stres akademiknya. Sebaliknya, apabila tingkat Religiusitas semakin rendah makan stres akademiknya akan semakin tinggi.
Hasil  penelitian  ini  menggambarkan  bahwa  secara  umum  responden  penelitian  jika dilihat dari kategori subjek penelitian, Religiusitas berada pada kategori tinggi dengan jumlah 252  mahasiswa  (70,0%),  kategori  sedang  sebanyak  107  (29,7%)  dan  1  (0,3%)  berada  pada kategori  rendah.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  religiusitas  pada mahasiswa berada pada kategori tinggi.
Pada  ketegorisasi  Stres  Akademik  secara  umum  diperoleh  hasil  sebanyak  46  (12,8%) mahasiswa  berada  pada  kategori  tinggi,  298  (82,8%)  berada  pada  kategori  sedang  dan  16 (4,4%)  berada  pada  kategori  rendah.  Maka  dapat  dikatakan  bahwa  mahasiswa  memiliki kecenderungan mengalami stress akademik dengan lebih banyak pada kategori sedang dan tinggi. Menurut Potter & Perry (dalam Tjahyadi & Ersa Lanang Sanjaya, 2021) tingkat stress akademik yang sedang sampai dengan berat dapat menghambat pembelajaran. Hal ini dapat menurunkan kapasitas seseorang yang menyebabkan ketidakmampuan mengerjakan sesuatu, seperti  tugas  akhir  skripsi.    Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  yang  sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan mengalami stres akademik yang disebabkan oleh proses pengerjaan skripsi.
Hasil deskripsi kategorisasi berdasarkan jenis kelamin, tingkat religiusitas mahasiswa laki- laki  dan  perempuan  berada  kategori  tinggi  sementara  untuk  stres  akademik  berada  pada kategori sedang. Pada kategorisasi berdasarkan agama tingkat religiusitas Kristen Protestan dan  Katolik  berada  pada  kategori  tinggi,  sementara  pada  stress  akademik  berada  pada kategori  sedang.  Pada  kategorisasi  berdasarkan  usia  responden  terbanyak  adalah  usia  22 tahun dengan total 164 mahasiswa dengan religiusitas berada pada kateori tinggi, sementara pada stress akademik berada di kategori sedang. Berdasarkan kategorisasi berdasarkan suku responden terbanyak adalah suku batak toba dengan total 278 mahasiswa dan berada pada kategori  religiusitas  tinggi,  sementara  stress  akademiknya  berada  pada  kategori  sedang. Berdasarkan kategorisasi Fakultas dengan responden terbanyak adalah Fakultas Ekonomi dan Bisnis dengan jumlah 141 mahasiswa tingkat religiusitas berada pada kategori tinggi, sementara stress  akademik  berada  pada  kategori  sedang.  Berdasarkan  kategorisasi  prodi  jumlah responden terbanyak adalah prodi akuntansi sebanyak 60 orang dengan religiusitas berada pada kategori tinggi, sementara stres akademik berada pada kategori sedang. Berdasarkan stambuk jumlah responden terbanyak adalah stambuk 2019 dengan total 288 orang dengan tingkat  religiusitas  berada  pada  kategori  tinggi,  sementara  stres  akademik  berada  pada kategori sedang. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat dilihat bahwa religiusitas mahasiswa
baik  dengan  kategori  tinggi  dan  yang  mengalami  stres  akademik  berada  pada  kategori sedang.
Peneliti juga melakukan analisis berdasarkan aspek pada variabel religiusitas, ditemukan yang memiliki kategori paling tinggi adalah aspek pengalaman yaitu sebanyak 279 (77,5%) mahasiswa. Glock & Stark (dalam Maulana, 2020) menyatakan bahwa pengalaman membahas bagaimana  individu  dapat  melakukan  ajaran  agamanya  sehingga  mempengaruhi  perilaku individu  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  berkaitan  dengan  keputusan  serta komitmen  individu  dalam  lingkungan  sosial  berdasarkan  kepercayaan,  ritual  agama, pengetahuan serta pengalaman individu.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  yang sedang  mengerjakan  skripsi  memiliki  keyakinan  yang  kuat  akan  pertolongan  Tuhan, melaksanakan ritual agama seperti beribadah dan berdoa, dan memahami ajaran agamanya dengan  baik  sehingga  hal  tersebut  mempengaruhi  bagaimana  mereka  berperilaku  di lingkungan  sosialnya  dan  bagaimana  mereka  mengatasai  permasalahan  yang  dapat menimbulkan stres seperti pengerjaan skripsi yang sedang dihadapi. Sejalan dengan penelitian Karyanta & Saputri (2011) yang menyatakan bahwa religiusitas merupakan keadaan dimana seseorang  mampu  menghayati  serta  mematuhi  nilai-nilai  agama  jadi  pedoman  kehidupan sehari-hari. Sehingga dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Universitas HKBP Nommensen Medan memiliki tingkat Religiusitas yang cukup baik yang dapat membantu mahasiswa untuk mengelola stress yang disebabkan oleh pengerjaan skripsi.
Bila ditinjau dari aspek stress akademik pada hasil penelitian ini, ditemukan bahwa aspek frustration  sebanyak  243  (67,5%)  mahasiswa,  conflicts  206  (57,2%),  Pressures  229  (63,6%), changes  240  (66,7%),  self  imposed  220  (61,1%),  physiological  193  (53,6%),  emotional  191 (53,1%), behavioral 203 (56,4%) semua berada pada kategori sedang. Dimana hal-hal yang menyebabkan stress pada mahasiswa datang dari hal-hal seperti kesulitan dalam menemukan referensi yang memicu rasa frustasi, mengalami konflik ketika diperhadapkan pada pilihan- pilhan  yang  sulit  untuk  ditentutan,  tekanan  atau  tuntutan  seperti  tuntutan  keluarga  untuk segera lulus, perubahan yang dialami pada saat proses pengerjaan skripsi seperti hubungan dengan yang mulai renggang dan komunikasi yang kurang baik dengan teman-teman, dan pemaksaan diri individu yang dapat membebani dirinya sendiri seperti memaksakan diri untuk lebih baik dari orang lain. Karena hal-hal tersebut, maka akan memberikan reaksi pada individu seperti  kehilangan  nafsu  makan,  takut  tidak  mampu  menyelesaikan  skripsinya  tepat  waktu, menjadi mudah menangis, mudah tersinggung dan mengasingkan diri dari orang lain.
Aspek terakhir dari stress akademik yaitu cognitive appraisal berada pada kategori tinggi dengan hasil 209 (58,1%). Gadzella & Masten (dalam Herman & Setiawati, 2022) menyatakan
cognitive appraisal mengarah pada pengalaman individu terhadap stress dan penilaian kognitif yang  dilakukan  terhadap  peristiwa  yang  kemudian  memunculkan  strategi  yang  dilakukan untuk mengatasi stress. Dalam hal ini, setelah mengalami beberapa hal yang menyebabkan stress dalam diri mahasiswa selama proses pengerjaan skripsi ini, mereka juga selalu berusaha untuk  mencari  cara  dalam  mengatasi  setiap  permasalahan  yang  mengakibatkan  stress tersebut.  Sehingga  dalam  hal  ini,  walau  tingkat  stress  akademik  yang  dialami  mahasiswa selama  proses  pengerjaan  skripsi  cukup  tinggi,  mereka  tetap  berusaha  untuk  menganalisa masalah yang dialami dan mencari cara untuk manajemen stress yang dapat dilakukan.
Saputra  (dalam  Angelia  &  Arianti,  2022)menyatakan  religiusitas  dapat  membantu mahasiswa  untuk  meningkatkan  manajemen  stres,  sehingga  stres  akademik  yang  dialami dapat  diatasi.  Krageloh,  Chai,  Shepherd,  &  Billington  (2012)  menjelaskan  bahwa  tingkat religiusitas mempengaruhi bagaimana cara seseorang mengatasi stress yang dialami. Sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Tuck,  Alleyne  &  Thinganjana  (2006)  yang mengidentifikasi bahwa religiusitas merupakan salah satu cara yang efektif untuk mengelola stress.
Peneliti  juga  melakukan  uji  korelasi  antar  aspek  religiusitas  dengan  stress  akademik, hasilnya menunjukkan bahwa pada aspek keyakinan memperoleh nilai korelasi sebesar -0,173 dengan sig 0,001 (<0,05) artinya terdapat hubungan yang signifikan antara keyakinan dengan stres akademik namun kekuatan hubungan lemah, pada aspek praktek agama memperoleh nilai -0,147 dengan nilai sig 0,005 (<0,05) artinya ada hubungan yang signifikan antara aspek praktek agama dengan stres akademik, aspek pengalaman memperoleh nilai korelasi -0,078 dengan sig 0,140 (>0,05) artinya tidak ada hubungan yang signifikan antara aspek pengalaman dengan stres akademik, pada aspek pengetahuan agama -0,121 dengan nilai sig 0,022 (>0,05) tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  dan  aspek  penghayatan  memiliki  nilai  korelasi  -0,175 dengan sig 0,001 (<0,05) artinya ada hubungan yang signifikan dengan tingkat hubungan yang lemah  antara  aspek  penghayatan  dengan  stres  akademik.  Maka  aspek  keyakinan,  praktek agama  dan  penghayatan  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  dengan stres akademik

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peneliti, maka dapat disimbulkan bahwa:
1. Hasil pengujian korelasi antara religiusitas dengan stres akademik menunjukkan nilai r = - ,176  dengan  p  =  ,001  (>  0,05)  yang  berarti  hipotesis  penelitian  diterima,  yang  artinya semakin tinggi religiusitas mahasiswa maka akan semakin rendah stress akademiknya dalam mengerjakan skripsi di Univertisas HKBP Nommensen Medan.
2. Dilihat  dari kategori subjek penelitian,  bahwa sebanyak 252  (70,0%) mahasiswa memiliki tingkat  religiusitas  dalam  kategori  tinggi  dan  sebanyak  298  (82,8%)  mahasiswa  memiliki stress akademik yang disebabkan oleh pengerjaan skripsi berada pada kategori sedang.
3. Berdasarkan  kategorisasi  aspek-aspek  Religiusitas  didapatkan  aspek  dengan  kategorisasi tinggi yang paling  banyak adalah aspek  pengalaman yaitu sebanyak 273  (75,8%), aspek dengan kategorisasi sedang paling banyak adalah aspek praktek agama yaitu sebanyak 207 (29,7%), aspek dengan kategori rendah yang paling banyak adalah keyakinan sebanyak 4 (1,1) mahasiswa.
4. Berdasarkan kategorisasi aspek-aspek stres akademik diperoleh aspek dengan kategorisasi tinggi  yang  paling  banyak  adalah  aspek  cognitive  appraisal  yaitu  sebanyak  209  (58,1%), aspek dengan kategori sedang paling banyak adalah aspek Frustation yaitu sebanyak 243 (67,5%),  dan  kategori  rendah  paling  banyak  adalah  aspek  pressures  yaitu  sebanyak  61 (16,9%) mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
A’yunina,  H.,  &  Abdurrohim,  A.  (2021).  Hubungan  Antara  Stres  Akademik  Dan  Motivasi Berprestasi  Dengan  Prokrastinasi  Akademik  Pada  Mahasiswa  Universitas  Islam  Sultan Agung  Semarang. Prosiding  Konstelasi  Ilmiah  Mahasiswa  Unissula  (KIMU)  Klaster Humanoira.
Angelia, S., & Arianti, R. (2022). Gambaran Psychological Well-Being Pada Remaja Di Dusun Krasak  Yang  Tidak  Melanjutkan  Pendidikan  Formal. INQUIRY:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi, 12(02), 59 – 72. Https://Doi.Org/10.51353/Inquiry.V12i02.353
Dilla,  I.  F.,  &  Susanti,  R.  (2022).  Sabar  Dan  Stres  Akademik  Pada  Mahasiswa.
Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 3(3), 131. Https://Doi.Org/10.24014/Pib.V3i3.17382 Hafsari, A. (2020). Religiusitas Dan Stres Akademik Mahasiswa. Universitas Muhammadiyah Malang. Http://Eprints.Umm.Ac.Id/Id/Eprint/64868
Hardiansya, O., & Nasriyanto, E. N. (2023). PENGARUH USIA, JENIS KELAMIN DAN INTENSITAS BERMAIN  GAME  ONLINE  TERHADAP  KELELAHAN  FISIK  REMAJA  DI  MASA  PANDEMI COVID-19  DI  DESA  TALOK  KECAMATAN  KRESEK  TANGERANG. Nusantara  Hasana Journal,
2(8), 100 – 108. Https://Www.Nusantarahasanajournal.Com/Index.Php/Nhj/Article/View/693
Indria,  I.,  Siregar,  J.,  &  Herawaty,  Y.  (2019).  Hubungan  Antara  Kesabaran  Dengan  Stres
Akademik Pada Mahasiswa Di Pekanbaru. AN-NAFS, 13(01), 21 – 34. Https://Migrasi.Journal.Uir.Ac.Id/Index.Php/Annafs/Article/View/2728
Juzailah, J., & Ilmi, I. M. B. (2022). Hubungan Emotional Eating, Citra Tubuh, Dan Tingkat Stres
Dengan  IMT/U  Remaja  Putri  Di  SMK  Negeri  41  Jakarta  Tahun  2022:  The  Relationship Between  Emotional  Eating,  Body  Image,  And  Stress  Level  With  The  BMI-For-Age  In Female Adolescents At SMK Negeri 41 Ja. JURNAL GIZI DAN KESEHATAN, 14(2), 271 – 284. Https://Jurnalgizi.Unw.Ac.Id/Index.Php/JGK/Article/View/345 (Accessed: 25 July 2023). Maulana,  M.  A.  (2020). Hubungan  Antara  Tingkat  Stres  Belajar  Dengan  Kecanduan  Game Online  Pada  Remaja  Di  Smk  Negeri  2  Jember.  Fakultas  Keperawatan. Http://Repository.Unej.Ac.Id/Handle/123456789/101427
Nadhifah, F., & Karimulloh, K. (2021). Hubungan Religiusitas Dan Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa Dalam Perspektif Psikologi Islam. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 12(1), 51 – 60. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15548/Alqalb.V12i1.2444
Nugraha, A. P., Hati, K. B. B., Renita, D., & Anggita, G. (2020). Stres Akademik: Apa Solusinya?, Sebuah Studi Kasus Mengenai Coping Mechanism Mahasiswa.
Nurrahma, A., Khoirunisa, Y. N., & Khoiriyah, Z. (2021). Hubungan Stres Akademik Dengan Online Student Engagement Pada Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta. Risenologi, 6(1b),
18 – 24.
Pribadi,  C.  L.  (2022). Gejala  Stres  Pada  Remaja  Pecandu  Game  Online  Di  Desa Cokromenggalan. IAIN PONOROGO. Http://Etheses.Iainponorogo.Ac.Id/Id/Eprint/21097
Revendra, A., & Duryati, D. (2022). Hubungan Antara Stres Akademik Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Di Kota Padang. Socio Humanus, 4(1), 72 – 86.
Tjahyadi, A. V., & Ersa Lanang Sanjaya, E. L. (2021). Peran Self-Esteem Dan Stress Terhadap Harassment Pada Pemain Online Game Dewasa Awal. Http://Dspace.Uc.Ac.Id/Handle/123456789/6225