INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 2674-2685 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa Kelas V Uptd Sd Negeri 124405 Pematang Siantar
Yulia Stevanni Sipahutar 1 ✉ , Muktar B. Panjaitan 2 , Sunggul Pasaribu 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakutas Keguruan Dan Imu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia Email : sipahutarstevanni@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Ipa Siswa Kelas V Uptd Sd Negeri 124405 Pematang Siantar. Desain penelitian yang dilaksanakan adalah metode Pre-Experiment Design sesuai dengan jumlah sampel yang akan diteliti. Rancangan penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang hanya melibatkan satu kelas yaitu kelas eksperimen tanpa adanya kelas pembanding. Lokasi penelitian ini dilakukan di UPTD SD Negeri 124405 Jl. Seram Pematangsiantar, Kecamatan Siantar Barat, Provinsi Sumatera Utara. Kelas yang  dijadikan  penelitian  yaitu  kelas  V.  lokasi  SD  tersebut  juga  strategis  yaitu  disisi  jalan  raya. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. . Berdasarkan pembahasan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Role Playing pada siswa kelas V berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata posttest sebesar 83,5 dibandingkan dengan nilai pretest 55,8. Hasil uji N-Gain diperoleh 0,63 dengan kategori sedang atau cukup efektif. Maka dengan demikian dapat dinyatakan bahwa skor mengalami peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan sehingga Ha hasil belajar diterima yang dimana artinya ada pengaruh terhadap model pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V pada tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan subtema 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih pembelajaran 2 Organ Pernapasan Manusia.
Kata Kunci: Pembelajaran, Role Playing, Hasil Belajar Kognitif IPA

## Abstract
This research is to determine the influence of role playing learning on the cognitive science learning outcomes  of  class  V  students  at  Uptd  Sd  Negeri  124405  Pematang  Siantar.  The research  design implemented was the Pre-Experiment Design method according to the number of samples to be studied. This research design uses a One Group Pretest-Posttest Design which only involves one class, namely the experimental class without a comparison class. The location of this research was carried  out  at  UPTD  SD  Negeri  124405  Jl.  Seram  Pematangsiantar,  West  Siantar  District,  North Sumatra Province. The class used for research is class V. The location of the elementary school is also strategic, namely on the side of the main road. This research was carried out in the odd semester of the 2023/2024 academic year. . Based on the discussion of the results of this research, it can be concluded that the Role Playing learning  model for class V students has an  effect  on improving student learning outcomes. This can be seen from the average posttest score of 83.5 compared to the  pretest  score  of  55.8.  The  N-Gain  test  results  obtained  were  0.63  in  the  moderate  or  quite effective category. So, it can be stated that the score has experienced a significant increase in student learning outcomes so that Ha learning outcomes are accepted, which means there is an influence on the Role Playing learning model on the cognitive science learning outcomes of class V students on theme 2 Clean Air for Health, subtheme 1 How the Body Processes Air Clean  learning 2 Human Respiratory Organs.
Keyword: Learning, Role Playing, Cognitive Science Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek  penting  bagi  kehidupan  manusia. Pendidikan adalah bidang yang strategis dalam mewujudkan kesejahteraan sosial maka dari  itu  pendidikan  menjadi  suatu  hal  yang  penting  bagi  suatu  negara  dan  perlu diutamakan  pendidikan  sekolah  dasar  (Handayani,  2017).  Menurut  Undang-Undang Tahun 2003 pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebut bahwa pendidikan nasiaonal  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa (Yusuf  Aditya,  2016).  Tujuan  pendidikan  ialah  untuk  menyalurkan  semua  potensi  yang melekat pada siswa sehingga mereka dapat berkembang sebagai individu dan sebagai anggota  masyarakat  yang  berkontribusi.  Dalam  pendidikan  diperlukan  adanya  upaya perbaikan  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan  serta  tujuan  untuk  merubah tingkah  laku  dan  mengembangkan  potensi  peserta  didik  dengan  cara  memfasilitasi kegiatan belajar mengajar (Manurung et al., 2022).
Tujuan akhir pendidikan adalah untuk menghasilkan individu yang berpengetahuan luas yang dapat berhasil menyesuaikan perilaku mereka dengan lingkungannya. Untuk
hasil  belajar  siswa  yang  lebih  baik,  pendidik  juga  bertujuan  untuk  membantu  siswa berkembang secara  intelektual, spiritual, emosional, dan dalam hal mampu  mengatasi masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari (Said, 2019). Keberhasilan suatu proses pembelajaran dapat dinilai dengan melihat hasil pembelajaran. Tujuan pendidikan juga membangun potensi sumber daya manusia yang memiliki kemampuan yang luas serta memiliki  sudut  pandang  ke  depan  untuk  mencapai  cita-cita  yang  dinantikan  mampu dalam  penyesuain  diri  yang  tepat  tehadap  lingkungannya.  Jika  semua  siswa  yang mengikuti  proses  pembelajaran  mampu  mencapai  kompetensi  yang  telah  ditetapkan, maka proses pembelajaran dapat dikatakan efektif (Safitri, 2018).
Sehubung  dengan  penjabaran  di  atas,  penulis  mengadakan  observasi  yang dilakukan di UPTD SD Negeri 124405 Pematang Siantar. Sekolah ini memiliki jumlah guru sebanyak 15 orang yang terdiri dari kepala sekolah 1 orang, guru kelas 9 orang, tata usaha 1 orang, operator sekolah 1 orang, Guru agama 1 orang, tenaga kebersihan 1 orang dan penjaga sekolah 1 orang. Sekolah ini beralamat di Jalan Seram Pematang Siantar (Tarigan, 2017).  Permasalahan  yang  ditemukan  oleh  penulis  selama  observasi  adalah  dalam pengajaran yang dilakukan guru di SD tersebut kurang efektifnya suatu proses mengajar, kemudian kurang juga pemanfaatan media atau alat peraga. Karena di SD tersebut lebih cenderung menggunakan metode ceramah. Metode ceramah adalah metode yang sering digunakan  oleh  pengajar  untuk  menyampaikan  ilmu  kepada  peserta  didik.  Sehingga metode  ceramah  ini  mengakibatkan  siswa  kurang  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran  tersebut.  Akibat  dari  permasalahan  diatas,  tingkat  pengetahuan  siswa terhadap proses pembelajaran tersebut rendah, nilai yang diperoleh siswa juga rendah. Sehingga dalam kegiatan belajar mengajar tidak banyak menimbulkan interaksi antara guru dan peserta didik (Hidayat et al., 2020).
Berdasarkan hasil pada tabel di atas menunjukkan bahwa nilai IPA belum terpenuhi atau belum tuntas oleh siswa kelas V UPTD SD Negeri 124405 Pematang Siantar. Hal inilah yang mendasari keinginan peneliti melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. Penulis berasumsi bahwa model pembelajaran ceramah kurang dan tidak cukup untuk mendidik siswa dalam meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilannya untuk keberhasilan ketuntasan  pembelajaran.  Model  pembelajaran  yang  interaktif  yang  ditawarkan  salah satunya  adalah  model  Role  Playing.  Model  Role  Playing  adalah  penataran  yang memberikan  peluang  bagi  peserta  didik  dalam  menempatkan  diri  pada  proses pembelajaran dan berperan langsung untuk situasi dalam meningkatkan keyakinan nilai pada diri siswa. Role Playing ialah model yang memiliki aturan dan tujuan (Hariani, 2019). Nilai dan keyakinan siswa dapat diperkuat melalui model pembelajaran Role Playing, yang
memungkinkan siswa membayangkan diri mereka sendiri dalam peran dan skenario yang berbeda.  Model  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  kognitif  peserta  didik  (Nugraha, 2019). Karena model ini selain mempermudah guru dalam menyampaikan materi, model pembelajaran ini juga dapat membuat suasana belajar yang menyenangkan bagi siswa (Yusnarti  &  Suryaningsih,  2021).  Dengan  suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan tentunya  akan  menumbuhkan  semangat  siswa  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran dengan baik dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. Dari permasalahan di atas, penulisi akan melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 124405 Pematang Siantar T.A 2 023/2024”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilaksanakan  adalah  eksperimen  dengan  pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2018) bahwa penelitian eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain  dalam  kondisi  yang  terkendalikan.  Desain  penelitian  yang  dilaksanakan  adalah metode  Pre-Experiment  Design  sesuai  dengan  jumlah  sampel  yang  akan  diteliti. Rancangan penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang hanya melibatkan satu kelas yaitu kelas eksperimen tanpa adanya kelas pembanding (Rofiq & Mashuri, 2021). Dengan penelitian ini, hasil yang diperoleh akan lebih akurat karena dapat membandingkan keadaan  kelas  sebelum diberi model pembelajaran Role Playing dan sesudah diberi model pembelajaran Role Playing.
Lokasi penelitian ini dilakukan di UPTD SD Negeri 124405 Jl. Seram Pematangsiantar, Kecamatan Siantar Barat, Provinsi Sumatera Utara. Kelas yang dijadikan penelitian yaitu kelas V. lokasi SD tersebut juga strategis yaitu disisi jalan raya. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 (Arent & Thesalonika, 2021).
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek-objek yang mempunyai kualitas dan karakteristik  yang  diterapkan oleh  peneliti (sugiyono 2018). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di UPTD SD Negeri 124405 Jl. Seram Pematangsiantar semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 30 orang.
Sampel adalah jumlah  dan karakteristik yang dimiliki oleh  populasi tersebut. Bila populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi misalnya karena  keterbatasan tenaga  dan waktu (Sugiyono 2019). Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan  sampel  yang  apabila  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel.  Teknik
pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik pemilihan sampel yang dimana semua anggota populasi dalam penelitian ini dijadikan sampel (Samosir et al., 2022). Adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 30 siswa.
Teknik  analisis  data  merupakan  suatu  langkah  proses  mengolah  data  menjadi informasi baru. Analisis data  sangat penting  dalam  penelitian  dalam  penelitian karena analisis data sebagai alat untuk menganalisis data yang diperoleh dari subjek penelitian (Wahyuni et al., 2018). Dalam penelitian ini, semua data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan program SPSS (Kencana Sari, 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kelas  V  UPTD  SD  Negeri  124405  Jalan  Seram  Pematang  Siantar  menjadi  tempat penelitian ini dilakukan. SD ini terletak di Kelurahan Bantan, Kecamatan Siantar Barat, Kota Pematang  Siantar,  Provinsi  Sumatera  Utara.  Adapun  siswa  yang  hendak  diteliti  yaitu seluruh  siswa  kelas  V  yang  terdiri  dari  14  laki-laki  dan  16  perempuan.  Penelitian  ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan pengumpulan data yang terdiri dari pre- test diberikan sebelum perlakuan dan post-test diberikan setelah perlakuan. Penelitian ini dilakukan pada 09-14 Oktober 2023 (Maulidiyah et al., 2022). Peneliti memberikan 20 butir soal pilihan ganda pada saat pre-test sebelum diberikan perlakuan dan post-test sesudah diberikan perlakuan (Paudi, 2019).
Uji  validitas  adalah  suatu  ukuran  untuk  menunjukkan  tingkat  keahlian  suatu instrument. Peneliti melaksanakan uji instrumen di UPTD SD Negeri 122349 Jalan Bola kaki Pematang Siantar. Validasi digunakan untuk mengetahui valid dan tidak validnya tes yang ditentukan melalui validasi yang dilakukan dengan jumlah sampel 30 siswa.
Data Hasil Post-test
Data  yang  diperoleh  setelah  mendapat  perlakuan  disebut  posttest.  Peneliti menggunakan model Role Playing, berikut data nilai hasil posttest :

## Tabel 1. Data Hasil Post-test
Nama Siswa Posttest Kriteria Agil Syahputra 70 Tuntas Alvaro Rezasyah 80 Tuntas Anggun Gilia Dewi 90 Tuntas Anis Zamzami Dalimunthe 75 Tuntas Aqila Azzahra 85 Tuntas Asmirandah Azhari 80 Tuntas Bahdim Tahta Aditya 75 Tuntas Dewa Alvaro 70 Tuntas Fiona Aulia Salsabila 90 Tuntas Geisha Putri Harahap 85 Tuntas Ibrahim Mukti 80 Tuntas Kayla Ramadhani 85 Tuntas Keyla Ramadhani Saragih 95 Tuntas Khanza Ananda Fizzwa 95 Tuntas Lasya Ayu Lasmi 85 Tuntas Lidya Syahputri 90 Tuntas Lucky Sanjaya 75 Tuntas Mahira Hasna Kamila 85 Tuntas Monalisyah 80 Tuntas Muhammad Abduh Sirait 90 Tuntas Muhammad Rafa Siregar 80 Tuntas Nadiah Ramadani Tampubolon 95 Tuntas Nindy Farasya 90 Tuntas Rafael Marpaung 70 Tuntas Ricky Simanungkalit 85 Tuntas Rizky Marbun 90 Tuntas Sabrina Asyifa 80 Tuntas Salsabilla Azzura 95 Tuntas Sanzay Simamora 85 Tuntas Wahyudi Manurung 75 Tuntas
Data pada tabel di atas menunjukkan bahwa dari 30 siswa yang memenuhi KKM atau dinyatakan tuntas sebanyak 30 siswa. Dari data ini, dapat disimpulkan bahwa siswa yang  mendapat  nilai  tinggi  pada  posttest  memiliki  pemahaman  yang  tinggi  pada pembelajaran IPA (Kristin, 2018).
Gambar 1. Hasil Posttest Diagram Tabel
Berdasarkan  gambar  di  atas  siswa  yang  mendapatkan  nilai  70  ada  2  orang, mendapatkan nilai 75 ada 4 orang, mendapatkan nilai 80 ada 6 orang, mendapatkan nilai 85 ada 7 orang, mendapatkan nilai 90 ada 6 orang dan yang mendapatkan nilai 95 orang.
Tabel 2. Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest Keterangan Pretest Posttest Jumlah Siswa 30 30 Rata-Rata 55,8 83,5 Nilai Maksimum 65 95 Nilai Minimum 45 70
Berdasarkan data tabel di atas sebanyak 30 siswa mengikuti pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest adalah 55,8 sedangkan posttest 83,5 Nilai maksimum pretest 65 sedangkan posttest 95. Nilai minimum pretest 45 sedangkan nilai posttest 70.

## Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk menjamin bahwa sampel yang terdistribusi normal digunakan  untuk  penelitian  (Rofiq  &  Mashuri,  2021).  Uji  Kolmogorov-Smirnov  adalah rumus yang digunkan untuk menganalisis hasil uji normalitas sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test PRETE ST POSTT EST N 30 30 Normal Parameters a,b Mean 55.83 33 83.500 0 Std. Deviation 6.706 06 7.6732 9 Most Extreme Differences Absolute .166 .144 Positive .141 .109 Negative -.166 -.144 Kolmogorov-Smirnov Z .910 .790 Asymp. Sig. (2-tailed) .379 .561 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Tabel di atas menunjukkan bahwa uji normalitas pretest 0,379 dan posttest 0,561. Nilai ini menghasilkan temuan yang signifikan ketika nilai yang diperoleh lebih dari 0,05 menunjukkan data berdistribusi normal. Karena temuan signifikan yang diperoleh > 0,05 maka dapat dikatakan bahwa data berdistribusi normal (Yusnarti & Suryaningsih, 2021). Uji Homogenitas
Uji homogenitas yang digunakan pada penelitian ini adalah uji levene untuk melihat tingkat signitifikannya. Data disebut normal jika signitifikan levene >0,05.
Uji N-Gain
Adapun  hasil  analisis  perhitungan  dengan  menggunakan aplikasi program SPSS 21 terhadap peningkatan hasil belajar sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Uji N-Gain Descriptive Statistics N Mini mum Maxi mum Mea n Std. Deviation ngain 30 .33 .91 .634 1 .14350 Valid N (listwise) 30
Berdasarkan  data  pada  tabel  di  atas,  kelompok  eksperimen  menunjukkan peningkatan pemahaman atau penguasaan ide dengan kriteria nilai 0,63 di kategorikan sedang  dan  taraf  efektivitas  sebesar  63,41  berkategorikan  cukup  efektif.  Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPA siswa meningkat melaui model pembelajaran Role Playing (Yoda, 2017).

## Pembahasan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas V UPTD SD Negeri 124405 Jln. Seram Pematang Siantar.  Ada  30  siswa  yang  dijadikan  sampel  penelitian.  Penelitian  ini  melibatkan pemberian tes dan dokumentasi. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan uji coba intrumen di UPTD SD Negeri 122349 Pematang Siantar dengan jumlah sampel  30  siswa  di  kelas  V.  Mereka  diberikan30  butir  soal  untuk  dijawab,  kemudian peneliti  menemukan  bahwa  soal  yang  layak  dan  dinyatakan  valid  berjumlah  20  soal (Mahanani & Muchtar, 2019).
Selanjutnya  pelaksanaan  penelitian  dilakukan  pada  tanggal  09-14  Oktober  2023 dengan memberikan materi yang akan diajarkan dalam bentuk RPP yang berpusat pada tema  2  Udara  Bersih  Bagi  Kesehatan  Subtema  1  Cara  Tubuh  Mengolah  Udara  Bersih pembelajaran 2. Hal yang terlebih dahulu peneliti lskuksn ysitu melakukan pretest untuk mengetahui  tingkat  keterampilan  sebelum  melakukan  penelitian  yang  sebenarnya.
Setelah mengamati dan menganalisis hasil jawaban siswa pada pretest, masih banyaknya siswa yang tidak tuntas dalam tes tersebut (Kasanah et al., 2019).
Kemudian peneliti mengimplementasikan model Role Playing di dalam kelas untuk mengetahui  kemajuan  siswa  setelah  menerima  perlakuan  (Voller,  2019).  Setelah    itu peneliti memberikan tes posttest yang terdiri dari soal yang sama dengan pretest tetapi secara acak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran IPA Kelas V (Nurhasanah et al., 2016).
Analisis  data  yang  dilakukan  sebelum  memberikan  perlakuan  menghasilkan  skor pretest rata-rata 55,8 dengan nilai berkisar 45 sampai 65. Skor posttest siswa setelah diberi perlakuan kemudian meningkat dengan nilai rata-rata 83,5 dan kisaran yang diperoleh 70 hingga 95. Pada penelitian ini Kolmogorov-Smirnov digunakan untuk mengetahui data dalam  penelitian  ini  berdistribusi  normal  atau  tidak  dengan  menggunakan  aplikasi pengelolaan data SPSS Versi 21. Nilai sig pretest dan posttest kelas eksperimen memenuhi nilai sig > 0,05 sehingga diperoleh hasil yang signifikan secara statistik. Data hasil tersebut dikatakan berdistribusi normal (Iting, 2021). Hasil uji homogenitas yang dihitung dengan tingkat signifikan > 0,05 memperoleh hasil sebesar sig 0,037 sehingga dapat disimpulkan bahwa  pretest  dan  posttest  secara  statistic  ekuivalen  dinyatakan  homogeny.  Model pembelajaran Role Playing ditemukan cukup berhasil dengan skor N-Gain rata-rata 63,41 atau 63% (Ayuni et al., 2020).
Berdasarkan  temuan  uji  N-Gain  terhadap  hasil  belajar  pada  kelas  eksperimen  di kategorikan sedang dan cukup efektif (Apriani et al., 2017). Dengan menggunakan metode uji N-Gain ditemukan bahwa model Role Playing berpengaruh positif dan signifikan secara statistic terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran IPA tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan  subtema  1  Cara  Tubuh  Mengolah  Udara  Bersih  pembelajaran  2  Organ Pernapasan Manusia pada kelas V di UPTD SD Negeri 124405 Pematang Siantar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  model pembelajaran  Role  Playing  pada  siswa  kelas  V  berpengaruh  untuk  meningkatkan  hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata posttest sebesar 83,5 dibandingkan dengan nilai pretest 55,8. Hasil uji N-Gain diperoleh 0,63 dengan kategori sedang  atau  cukup  efektif.  Maka  dengan  demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  skor mengalami  peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang  signifikan  sehingga  Ha  hasil  belajar diterima yang dimana artinya ada pengaruh terhadap model pembelajaran Role Playing
terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V pada tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan subtema  1  Cara  Tubuh  Mengolah  Udara  Bersih  pembelajaran  2  Organ  Pernapasan Manusia. .

## s

## DAFTAR PUSTAKA
Apriani, A.-N., Sari, I. P., & Suwandi, I. K. (2017). Pengaruh Living Values Education Program (Lvep) Terhadap Penanaman Karakter Nasionalisme Siswa Sd Dalam Pembelajaran Tematik. Taman  Cendekia:  Jurnal  Pendidikan  Ke-Sd-An,  1(2),  102 – 112. Https://Doi.Org/10.30738/Tc.V1i2.1947
Arent, E., & Thesalonika, E. (2021). Pengaruh Model Think Talk Write Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd. Prosiding Seminar Nasional, 1(1).
Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan Guru Tk Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V5i1.579
Handayani, T. (2017). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Kompetensi Belajar Pada Mata Kuliah Msdm. Jurnal Utilitas, 3(1), 1 – 13.
Hariani,  N.  M.  M.  (2019).  Penerapan  Metode  Role  Playing  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkembangbiakan Makhluk Hidup. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 10(2), 63 – 74.
Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode Pembelajaran Aktif Dan Kreatif Pada Madrasah Diniyah Takmiliyah Di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), 71 – 86. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.30868/Ei.V9i01.639
Iting, A. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Pemberian Tugas Pada Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Anugrah Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Educhild (Journal Of Early Childhood Education), 1(1), 81 – 95.
Kasanah, S. A., Damayani, A. T., & Rofian, R. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Role
Playing Berbantu Media Multiply Cards Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 519 – 526. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V3i4.22308
Kencana Sari, F. F. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sd Pada Pembelajaran Tematik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing. Satya Widya, 34(1), 62 – 76. Https://Doi.Org/10.24246/J.Sw.2018.V34.I1.P62-76
Kristin, F. (2018). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar  Ips. Refleksi  Edukatika :  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan,  8(2). Https://Doi.Org/10.24176/Re.V8i2.2356
Mahanani,  P.,  &  Muchtar,  M.  (2019).  Perbedaan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pgsd Menggunakan Model Inkuiri Dan Project Based Learning (Pjbl) Pada Matakuliah Pendidikan  Kewarganegaraan  Sekolah  Dasar. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori  Dan Praktik Pendidikan, 28(1), 43 – 49. Https://Doi.Org/10.17977/Um009v28i12019p043
Manurung,  D.,  Sinaga,  C.  V.  R.,  &  Thesalonika,  E.  (2022).  Pengaruh  Model  Team  Quiz Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran  Subtema  3  Bersyukur  Atas Keberagaman  Kelas  Iv  Sd  Negeri  091488  Bah  Sampuran. Pedagogika:  Jurnal
Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 169 – 175. Https://Doi.Org/10.30598/Pedagogikavol10issue2page169-175
Maulidiyah,  Y.,  Mubarok,  K.,  &  Rahmawati,  E.  (2022).  Pengaruh  Metode  Role  Playing Terhadap Hasil Belajar Subtema Pekerjaan Di Sekitarku Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1). Https://Doi.Org/10.36312/Jime.V8i1.2754
Nugraha, F. (2019). Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas  Iv  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar,  10(1),  44 – 51. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.21009/10.21009/Jpd.081
Nurhasanah, I. A., Sujana, A., & Sudin, A. (2016). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 611 – 620.
Paudi,  Z.  I.  (2019).  Penerapan  Metode  Role  Playing  Pada  Pembelajaran  Fisika  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 111 – 120. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24815/Jpsi.V7i2.14022
Rofiq, A., & Mashuri, I. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Smp  Bustanul Makmur Genteng. Mumtaz: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1 – 11.
Safitri,  E.  K.  A.  (2018). Optimalisasi  Pemanfaatan  Potensi  Lokal  Dalam  Pemberdayaan Ekonomi  Masyarakat  Di  Desa  Sukamulya  Kecamatan  Banyumas  Kabupaten Pringsewu. Uin Raden Intan Lampung.
Said,  S.  (2019).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Role  Playing  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Vi Sd 2 Padurenan. Inopendas:
Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24176/Jino.V2i1.3437
Samosir, N. W., Purba, N. A., & Purba, N. (2022). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh Di Kelas V Sd Negeri 091522 Marubun Jaya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 4(6), 4784 – 4793. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V4i6.9028
Tarigan, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Ips  Siswa  Kelas  Iii  Sd  Negeri  013  Lubuk  Kembang  Sari  Kecamatan  Ukui.
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 102. Https://Doi.Org/10.33578/Jpfkip.V5i3.3898
Voller, P. (2019). Does The Teacher Have A Role In Autonomous Language Learning? In Autonomy And Independence In Language Learning (Pp. 98 – 113). Routledge.
Wahyuni, I., Slameto, S., & Setyaningtyas, E. W. (2018). Penerapan Model Pbl Berbantuan Role  Playing  Untuk  Meningkatan  Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Ips. Jurnal  Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 356 – 363. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V2i4.16152
Yoda,  I.  K.  (2017).  The  Development  Of  Cooperative  Learning  Model  Based  On  Local Wisdom Of Bali For Physical Education, Sport And Health Subject In Junior High School. Iop Conference Series: Materials Science And Engineering, 180(1), 12166.
Yusnarti,  M.,  &  Suryaningsih,  L.  (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Role  Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan Pkm Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 253 – 261. Https://Doi.Org/10.54371/Ainj.V2i3.89 Yusuf  Aditya,  D.  (2016).  Pengaruh  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Resitasi  Terhadap Hasil  Belajar  Matematika  Siswa. Sap  (Susunan  Artikel  Pendidikan),  1(2). Https://Doi.Org/10.30998/Sap.V1i2.1023