Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 469-482 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

## Implementasi  Pengembangan  Pendidikan  Wirausaha  Pesantren Berbasis Kearifan Lokal di Kabupaten Jombang

## Sucipto
Universitas Terbuka, Indonesia; Sucipto.89@ecampus.ut.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Implementation; Entrepreneurship Education; Boarding; Local Wisdom Islamic  boarding  schools  must  be  able  to  compete  in  the economic world so that they need entrepreneurship education to support  them  in  the  future,  especially  in  Jombang  as  a  student city.  This  study  aims  to  reveal  the  implementation  of  education in  Jombang  Regency  so  far.  The  method  is  qualitative  by conducting  literature  studies  and  data  collection  techniques  in the  form  of  interviews  and  documentation  as  well  as  analytical techniques  in  the  form  of  reduction  data,  display  data  and drawing  conclusions.  The  results  show  that  the  planning  is carried out by establishing policies, rules and strategic designs of educational  activities.  Its  organization  by  establishing  the organizational structure of education and its tasks, the main and functions  of  each,  the  duration  of  training,  the  setting  of  targets and  goals.  Its  implementation  includes  the  determination  of comprehensive  and  detailed  activity  achievement  indicators  so that the weaknesses and advantages of local wisdom products or related  business  units  are  known.  Control  and  supervision  are carried  out  routinely  and  actively  accompanied  by  certain records  in  the  field  so  that  they  can  be  used  as  evaluation material and can be followed up to become better.
Article history:
Received 2023-11-26
Revised  2024-01-13 Accepted 2024-02-26
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
Sucipto Universitas Terbuka, Indonesia; Sucipto.89@ecampus.ut.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Era  globalisasi  mendorong  setiap  individu  harus  memiliki  keahlian  dan  keterampilan  untuk menunjang  masa  depan.  Penerapan  pendidikan  menjadi  salah  satu  basis  dalam  pembentukan individu  yang  mampu  menjawab  tantangan  zaman,  terutama  dalam  bidang  perekonomian  dalam membentuk ekonomi masa depan yang mandiri. Sebagai salah salah satu lembaga pendidikan yang tumbuh secara mandiri adalah Pesantren. Pendidikan pesantren secara mandiri mengarahkan kepada santrinya  untuk  tidak  menggantungkan  kepada  orang  lain,  bahkan  nilai-nilai  kemandirian  tersebut didesain  dengan  sebaik  mungkin  di  lingkungan  pesantren  sebagai  pendidikan  yang  mampu menciptakan keterampilan usaha dan peluang-peluang bagi santri.
Pesantren  dalam  menerapkan  dan  mengembangkan  jiwa  wirausaha  santri  tidak  hanya memberikan  pendidikan  agama  saja,  melainkan  mendidik  santri  dalam  wirausaha  dengan menerjunkan langsung kepada unit usaha, melakukan pelatihan entrepreneurship, pemberian sarana dan prasarana dalam wirausaha serta memberikan peluang usaha lainnya secara umum bagi santri.
Potensi wirausaha yang dimiliki Pesantren terbukti mendapatkan perhatian dari Gubernur Jawa Timur  dengan  adanya  program One  Pesantren  One  Product (OPOP)  karena  potensi  tersebut  harus memperoleh  pendampingan  atau  pengawalan,  pengembangan  dan  peningkatan  yang  dapat diimplementasikan  dan  realisasikan  bersama  Pemerintah.  Meskipun  demikian,  pada  dasarnya Pesantren  sangat  berpotensi  dalam  berwirausaha  dan  tidak  sedikit  yang  telah  berhasil  dalam melakukan  wirausaha  berbasis  Pesantren.  Beberapa  pesantren  yang  berhasil  menerapkan  dan mengembangkan wirausahanya  adalah Pesantren Putri Al-Mawaddah  Ponorogo memiliki beberapa usaha  di  antaranya  air  minum  dalam  kemasan,  kebun  palawija,  produk  industri  kecil,  dan  mini market.  Pesantren  Sidogiri  dengan  usahanya  di  antaranya  berupa  BMT  Sidogiri,  Koppontren,  dan minuman  dalam  kemasan.  Pesantren  Al-Ittifaqiyah  Palembang  memiliki  usaha  berupa  percetakan, fotokopi dan simpan pinjam berbasis syariah.
Keberhasilan  Pesantren  dalam  menyelenggarakan  wirausaha  membuktikan  bahwa  Pesantren mampu  memberikan  pendidikan  wirausaha  dengan  baik,  sekaligus  mampu  menjawab  tantangan globalisasi  saat  ini  di  bidang  ekonomi  agar  para  santri  memiliki  kemampuan,  keterampilan  dan peluang-peluang usaha yang diciptakan. Penelitian Adawiyah mengenai pendidikan kewirausahaan di  Pesantren  Sirojul  Huda  membuktikan  peluang  dan  potensi  lingkungan  dalam  wirausaha  dapat diupayakn menjadi sebuah praktik wirausaha yang bermanfaat bagi santri, seperti pembuatan bros. Hal  ini  dilakukan  mulai  dari  dasar  hingga  pengembangan  dan  pemasarannya  di  lingkungan Pesantren  maupun  luar  Pesantren,  meskipun  dalam  implementasinya  terkendala  dalam  modal  dan pemasalah  produknya  yang  masih  membutuhkan  intensitas  dalam  pendidikan  wirausaha, pengembangan usaha dan peningkatannya.
Di  sisi  lain,  penelitian  Sulistianingsih  et.al.  menunjukkan  sebagian  Pesantren  mengadakan pendidikan  kewirausahaan  dalam  bentuk  pelatihan  yang  bertujuan  untuk  membentuk  jiwa kewirausahaan dan memberikan gambaran dalam menangkap peluang-peluang usaha di lingkungan masing-masing, meskipun pendidikan ini selama ini belum menjadi program prioritas Pesantren.
Rifai  dan  Kamilah  dalam  penelitian  menunjukkan  upaya  pemupukan  motivasi  kewirausahan santri  Pondok  Pesantren  At-Tawasul,  Cianjur  dilakukan  dengan  mengadakan  pelatihan  di  sela-sela padatnya  kegiatan  Pesantren,  pembuatan  masker  organik  dan  pemberian  wawasan  mengenai  nilai- nilai  kewirausahaan,  meskipun  Pesantren  tersebut  tidak  memiliki  kurikulum  signifikan  atau unggulan  dalam  mengembangkan  potensi  wirausaha  santri  tersebut.  Sebaliknya,  penelitian  Dinata, Citriadin  dan  Badrun  di  Pondok  Pesantren  Al-Karimiyyah  Lombok  Tengah  menunjukkan keseriusannya  dalam  penanganan  pendidikan  kewirausahaan,  yaitu  proses  yang  dilakukan  melalui kerjasama  dengan  beberapa  pihak  Pesantren,  lima  bidang  kewirausahaan  yang  meliputi  pada  tata boga,  peternakan,  perkebunan,  kerajinan  tangan  dan  percetakan,  dan  nilai  wirausaha  yang  terpatri dalam diri santri sehingga menjadi santri yang memiliki kemampuan dan keterampilan handal.
Hasil-hasil  penelitian  tersebut  membuktikan  keseriusan  Pesantren  dalam  mendidik  wirausaha santri, meskipun hal tersebut dinilai menjadi pelengkap dalam pendidikan dan bukan prioritas sebab tujuan  agama  dalam  Pesantren  lebih  diutamakan,  sedangkan  kewirausahaan  menjadi  bekal  untuk membentuk  kekuatan  ekonomi  individu.  Pengembangan  pendidikan  kewirausahaan  di  lingkungan Pesantren tidak luput dari perhatian pemerintah daerah, salah satunya Jawa Timur dengan program OPOP.  Terlepas  dari  itu,  Jombang  sebagai  salah  satu  kota  di  Jawa  Timur  dengan  julukannya  Kota Santri  sangat  layak  diperhatikan  mengenai  pendidikan  Kewirausahaannya  selama  ini.  Setidaknya terdapat  216  Pesantren  yang  terdaftar  di  Kementerian  Agama  Kabupaten  Jombang,  namun  tidak seluruhnya menerapkan pendidikan kewirausahaan.
Sebagai  gambaran,  pesantren  Fathul  Ulum  Jombang  telah  melakukan  pendidikan kewirausahaan  terhadap  santrinya  untuk  menumbuhkan  minat  berwirausaha.  Sedangkan  di Pesantren  At-Tahdzib  Jombang  menerapkan  pendidikan  kewirausahaannya  secara  sistematis  mulai dari  pelaksanaan  visi-misi  dan  program  sampai  pada  penugasan  usaha  yang  dijalani  untuk membentuk  dan  menumbuhkan  jiwa  wirausaha  santri.  Selanjutnya,  Pesantren  Madinatunnajah Jombang  lebih  mengedepankan  penerapan  wirausaha  dalam  bentuk  membuat  roti  dan  tempe  serta pelatihan  koperasi  pondok  pesantren  untuk  membentuk  jiwa  wirausaha  santri  dan  menanggulangi permasalahan  ekonominya.  Adapun  pesantren  Mamba’ul  Hikam  Jati  Rejo  Jombang  lebih memfokuskan wirausaha santri dalam bentuk penerapan kemampuan menjahit.
Berdasarkan  beberapa  penelitian  tersebut  perlu  melakukan  penelitian  mengenai  implementasi pengembangan  pendidikan  kewirausahaan  pesantren  di  Jombang  berbasis  kearifan  lokal.  Tentunya hal  ini  bertujuan  untuk  mengungkapkan  secara  detail  proses  implementasi  dan  pengembangannya sehingga santri memiliki jiwa wirausaha.

## 2. METODE
Penelitian ini bersifat penelitian pustaka ( library research). Oleh sebab itu, penelitian ini mengacu kepada  metode  yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang  diinginkan  yaitu  dengan  cara menggali dan mengeksplorasi referensi baik berupa buku, jurnal maupun lainnya yang berkaitan erat dengan persoalan  yang diteliti terkait pendidikan kewirausahaan  berbasis kearifan lokal. Meskipun tergolong  penelitian  kualitatif,  namun  secara  fokus  penelitian  ini  berupa  analisis  terhadap  terapan fenomena wirausaha bagi pesantren yang semakin marak di Jombang sehinga membutuhkan analisis mendalam  untuk  mengetahui  fakta  sejauh  mana  keberhasilannya.  Berdasarkan  hal  itu,  teknik pengumpulan data  berupa studi pustaka, wawancara dan dokumentasi dilakukan untuk menjawab fenomena penelitian. Sedangkan teknik analisisnya berupa data reduksi, data display dan penarikan kesimpulan agar menjadikan hasil penelitian sistematis dan sesuai dengan permasalahan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Implementasi Pendidikan Kewirausahaan Pesantren Jombang
Pendidikan  Pesantren  mau  tidak  mau  harus  mengikuti  perkembangan  zaman  dan  beberapa upaya  dalam  mengisi  peluang-peluang  ekonomi  di  masa  depan  agar  tidak  hanya  terbatas  pada mempelajari  pengetahuan  agama  yang  selama  ini  masih  dipahami  oleh  banyak  masyarakat.  Pada umumnya,  pesantren-pesantren  di  Jombang  terfokus  pada  pendidikan  agama,  baik  secara  formal maupun informal dan masih relatif terbatas yang mengupayakan pendidikan kewirausahaan sebaik mungkin  bagi santrinya. Namun kekurangan  atau kelemahan  bagi Pesantren-Pesantren di Jombang dalam  bidang  pendidikan  wirausaha  bagi  santrinya  memperoleh  perhatian  dari  pihak  pemerintah Provinsi  atau  Gubernur  saat  ini,  yaitu  Khofifah  Indar  Parawansa.  Lebih  lanjutnya,  keseriusan pemerintah dalam mengelola pesantren terlihat dari program One Pesantren One Product (OPOP). Adapun kunci dan barometer OPOP tersebut justru berada di Jombang karena terkenal sebagai kota  santri  dan  memiliki  keberagaman  pola  pendidikan  dan  materinya,  sehingga  terdapat  potensi besar  pendidikan  kewirausahaan  dapat  diimplementasikan  di  Pesantren  Jombang.  Tentunya, implementasi  pendidikan  tersebut  bagi  setiap  pesantren  berbeda-beda  sesuai  dengan  kebutuhan masing-masing.
Pada  Pondok  pesantren  Fathul  Ulum  Diwek,  Jombang  lebih  mengedepankan  implementasi pendidikan  kewirausahaanya  dengan  menerapkan  manajemen  implementasinya  mulai  dari perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan  hingga  pengendalian.  Pada  tahap  perencanaan dilakukan  dengan  pembuatan  peta  konsep  usaha-usaha  yang  hendak  dilakukan  dalam  pesantren beserta  proses  kegiatan  yang  akan  dilakukan  serta  keterlibatan  sumber  daya  manusia  sesuai
kebutuhan  usaha  yang  dicanangkan  baik  perekrutan  santri  yang  berpartisipasi  maupun pemberdayaan sumber daya manusia yang mumpuni untuk membina santri dalam kewirausahaan.
Tahap  pengorganisasian  dilakukan  dengan  mengklasifikasikan  santri  yang  terjaring  dari  segi kemampuan  dalam  pengelolaan  dan  manajemen  kewirausahaan.  Selain  itu,  tahapan  ini  sekaligus mentapkan  pengelolaan  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  sesuai  bentuk  wirausahanya  serta penetapan dalam tujuan, sumber daya manusia terkait, alat-alat yang diperlukan selama pendidikan dan tugas, pokok dan fungsi setiap kelompok usaha santri masing-masing.
Tahap  penggerakan  dilandasi  atas  kebijakan  dari  pengasuh  pesantren  mengenai  pendidikan wirausaha  yang  di  antaranya  mencakup  pada  tata  kelola  kerja,  program-program  wirausaha  dan sumber daya manusia yang terpilih untuk membidangi setiap usaha yang ditetapkan  beserta tugas, pokok dan fungsi masing-masing. Fungsi dalam tahapan ini memberikan hasil nyata sebab memiliki kepemimpinan  yang  baik,  motivasi,  komunikasi  dan  kegiatan  lainnya  untuk  mempengaruhi  dan membentuk santri menjadi santripreneur yang handal.
Kemudian  tahap  pengontrolan.  Pesantren  melakukan  tindakan  mengontrol  dan  mengawasi segala bentuk kegiatan dalam pendidikan kewirausahaan yang diterapkan. Hasilnya dibahas dalam sebuah forum santripreneur agar mengetahui kelemahan atau kekurangan dan kelebihan pendidikan tersebut.  Meskipun  demikian,  evaluasinya  juga  dirumuskan  sedemikian  rupa  untuk  menetapkan tindak lanjut dari apa yang dihasilkan dari pengontrolan dan pengawasan. Selain itu, dalam rangka implementasi  pendidikan  kewirausahaan  Fathul  Ulum,  kebijakan  pesantren  juga  memberikan fasilitas  lainnya  untuk  meningkatkan life  skill santri.  Tentunya  hal  tersebut  disesuaikan  dengan kebutuhan dan minat santri sehingga beberapa program peningkatan yang diterapkan mencakp pada pengadaan  pelatihan  sesuai  masing-masing  bidang  yang  ditempuh  oleh  santri,  mengadakan  studi wirausaha  ke  Pondok  Pesantren  lainnya  yang  memiliki  sistem  pendidikan  wirausaha  atau life skill , sehingga  hal  ini  bermanfaat  bagi  santri  untuk  mengetahui  secara  langsung  proses  penerapan wirausahanya  mulai  dari  perencanaan  hingga  pemasaran  produk,  dan  pengiriman  delegasi  dalam bidan life  skill yang  berguna  untuk  membentuk  mental  usaha  santri  dan  mengetahui  dunia  luar pesantren  bidang  wirausaha  sehingga  santri  memiliki  gambaran  riil  mengenai  wirausaha  dan produk-produk yang marketable .
Implementasi  pendidikan  tersebut  berbeda  dengan yang  diterapkan  oleh  Pesantren  Mamba’ul Hikam  desa  Jatirejo  Barat,  Kec.  Diwek,  Jombang,  yaitu  dengan  menentukan  bentuk  keterampilan menjahit  bagi  santri  yang  berminat,  memberikan  pelatihan-pelatihan  khusus,  dan  bekerjasama dengan  konveksi  dalam  sistem  pendidikan out bound menjahit  agar  santri  dapat  mengetahui  secara langsung dunia wirausaha dan mempraktikannya langsung sehingga memiliki komitmen tinggi dan mampu  meningkatkan  kemampuan  menjahitnya.  Hasil  penelitian  tersebut  mengindikasikan  bahwa landasan penetapan lini usaha dalam mendidik santri berwirausaha tidak ditentukan atas pemetaan terhadap  bakat, minat dan potensi di lingkungan pesantren. Namun Mamba’ul Hikam  menetapkan bentuk keterampilan menjahit sebagai ‘jargon’ dalam wirausaha santri yang dapat dibanggakand dan dikembangkan untuk menata masa depan para santri dan membuat peluang usaha menjahit.
Di sisi lain, terdapat Pesantren Wadil Qur’an yang merupakan cabang dari Pesantren Hamalatul Qur’an  Kec.  Jogoroto,  Jombang  yang  fokus  pada  menghafalkan  Al - Qur’an  justru  memberikan kebebasan kepada santri-santri senior untuk mencari pengetahuan dan pengalaman secara langsung kepada  para  praktisi  usaha,  baik  dari  segi  perencanaan,  pengelolaan,  tujuan  dan  target  bahkan pemasaran produk. Namun para santri yang mengelola usaha dalam pesantren lebih mengutamakan potensi  lingkungan  dalam  membukan  peluang-peluang  usaha,  seperti  peternakan  bebek,  perikanan lele  dan  lainnya.  Hal  ini  disebabkan  lingkungan  dan  masyarakat  Jogoroto  lebih  banyak berkecimpung  dalam  bidang  peternakan  dan  UMKM  sehingga  bagi  santri  hal  tersebut  merupakan kesempatan  dalam  mengembangkan  pendidikan  wirausaha  yang  mereka  terapkan  sendiri  sesuai arahan  dari  Pengasuh.  Dengan  kata  lain,  Pesantren  tersebut  berupaya  membuka  diri  bagi  santri senior  yang  memiliki  potensi  wirausaha,  namun  tidak  mendorong,  membentuk  sistem  khusus  dan
pelatihan  tertentu  untuk  pembentukan  santripreneur.  Hal  ini  disebabkan  pengasuh  pesantren,  KH. Ainul Yakin menilainya sebagai pendidikan pelengkap yang bermanfaat bagi santri.
Kemudian,  implementasi  pendidikan  kewirausahaan  yang  lebih  komprehensif  serta  ditangani secara  serius  dilakukan  oleh  Pesantren  At-Tahdzib  Jombang.  Pondok  ini  secara  sistematis  dan terukur  dalam  memberikan  proses  pendidikan  dan  pembentukan  karakter  wirausaha  santri dilakukan  dengan  membuat  dan  melaksanakan  visi,  misi  dan  program  wirausaha  yang  dilandasi pada  keterlibatan  seluruh  elemen  pesantren  dan  mitra  atau  pihak-pihak  yang  bekerjsama. Selanjutnya, dari hasil seleksi terhadap santri yang mengikuti pendidikan kewirausahaan, dilakukan melakukan  proses  pendidian  secara  teratur  dan  intensif  dengan  mengadakan  pelatihan-pelatihan usaha  serta  menggunakan  metode peer  tutorial ,  yaitu  menjadikan  santri  senior  menjadi  mentor pendidikan  kewirausahaan.Hal  ini  tentunya  memberikan  stimulant  dan  dorongan  aktif  bagi  para santri  yang  mengenyam  pendidikan  kewirausahaan  untuk  belajar  lebih  mendalam  wirausaha  dan mempraktikannya berdasarkan kemampuan atau potensi dan peluang usaha yang ada di lingkungan pesantren dan masyarakat.
Hasil  dari  pendidikan  kewirausahaan  di  At-Tahdzib  tidak  hanya  menciptakan  santripreneur yang  cukup  baik,  namun  menjadikan  para  santri  peduli  dan  saling  memperhatikan  satu  sama  lain, serta  terjadi  pemberdayaan  sumber  daya  manusia  Pesantren  dengan  tetap  memperhatikan  aspek materil, psikologis dan nilai-nilai Pesantren selama menerapkan pendidikan kewirausahaan.
Implementasi  pendidikan  kewirausahaan  At-Tahdzib  sudah  terstruktur  dan  terlaksana  dengan baik.  Demikian  ini  tidak  lain  karena  pihak  pengasuh  atau  pimpinan  yayasan  memberikan keleluasaan  bagi  para  santri  untuk  mengkonsep  dan  mengadakan  beberapa  kegiatan  dan  pelatihan wirausaha  berdasarkan  potensi  dan  peluan  pesantren  yang  dimiliki.  Oleh  sebab  itu,  beberapa wirausaha yang ditetapkan dan dilaksanakan untuk memberikan life skill bagi santri di antaranya tata boga, peternakan, perikanan, percetakan dan penjahitan. Memang seluruh bentuk wirausaha tersebut sangat  mendukung  sebab  lingkungan  pesantren  dan  masyarakatnya  banyak  berkecimpung  dalam bidang-bidang  tersebut  sehingga  jika  pesantren  mengalami  kesulitan  dalam  pelaksanaan  atau pembentukan  karakter  wirausaha  santri,  maka  dapat  melibatkan  atau  meminta  bantuan  kepada masyarakat  sekitar.  Implementasi  pendidikan  kewirausahaan  santri  juga  diterapkan  oleh  di Pesantren Bahrul Ulum Tambakberas, asrama As-Salma. Salah satu unit pesantren di bawah naungan Yayasan  Bahrul  Ulum  Tambakberas  ini  mengimplementasikannya  dengan  menjadikan  Kiai  sebagai sumber inspirasi dan fasilitator dalam menerapkan pendidikan kewirausahaan santri.
Adapun  secara  umum,  Pondok  Pesantren  Bahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang  menerapkan pemberdayaan ekonominya dengan dua cakupan, yaitu sisten ekonomi protektif yang dikembangkan untuk mencukupi dan melindungi kebutuhan santri atau secara umum ekonomi internal pesantren, dan  membentuk  kegiatan  usaha  yang  dikelola  secara  kepesantrenan  sesuai  kebutuhan  unit  usaha seperti Ibbienn Mar, Ibbien Foods dan lainnya.
Namun keberhasilan Bahrul Ulum dalam membentuk dan menciptakan karakter kewirausahaan santri  tidak  lepas  dari  beberapa  hal  diantaranya:  pesantren  memiliki  sumber  daya  lokal  pesantren yang  berfungsi  memberikan  masukan  dan  bimbingan  terhadap  santri  yang  melakukan  pendidikan kewirausahaan, sinergitas antara masyarakat dan pesantren dalam mengelola potensi  ekonomi yang dimiliki,  jaringan  atau  relasi  pesantren  yang  besar  sehingga  dapat  dijadikan  sarana  pengembangan ekonomi pesantren dan praktik wirausaha yang dilakukan selama ini.
Berdasarkan  pendidikan  kewirausahaan  pesantren  Bahrul  Ulum  tersebut,  hasil  nyata implementasinya  terlihat  dari  produk  buatan  tangan  keratif  dan  unit-unit  usaha  yang  dalam pesantren, terbekalinya beberapa santri dengan E-may sebagai kartu pembayaran dan terproteksinya santri agar menggerakkan roda ekonomi pesantren dengan melakukan transaksi jual beli dari dalam pesantren saja.

## Analisis Implementasi Pendidikan Kewirausahaan Berbasis Kearifan Lokal di Pesantren Jombang
Kearifan  lokal  dapat  dipahami  sebagai  kekhasan  yang  mapu  menjadi  cara  hidup  masyarakat daerah  tertentu  atau  kekayaan  lokal  yang  dapat  terakomodasi  dengan  tradisi  yang  berlaku  di lingkungan  tertentu.  Pada  terapannya,  kearifan  lokal  tidak  hanya  berupa  norma  dan  nilai  budaya saja,  melainkan  dapat  berupa  segala  bentuk  gagasan,  pengetahuan,  wawasan,  keyakinan,  dan  etika yang  menunut  perilaku  manusia.  Pada  tataran  pesantren  dalam  sudut  pandang  pendidikan kewirausahaannya,  maka  penerapan  pendidikan  kewirausahaannya  dapat  diintegrasikan  dengan potensi,  peluang,  kekayaan  dan  nila-nilai  ekonomi  yang  berada  di  lingkungan  pesantren  maupun masyarakat  sekitar  yang  bernilai  ekonomi  dan  dapat  dipelajari  serta  dipraktikan  oleh  siapapun, termasuk santri.
Nilai-nilai  luhur  sosial-masyarakat  dan  pesantren,  potensi  ekonomi  serta  peluangnya  perlu dikelola  dengan  sebaik  mungkin  untuk  menciptakan  karakter  wirausaha  bagi  santri  agar  mampu menunjang masa depannya terkait ekonomi. Oleh sebab itu, tujuan pendidikan kewirausahaan santri adalah  membentuk,  mengasah  dan  mengembangkan  jiwa  wirausaha,  bahkan  potensi  dan  bakat wirausaha  santri  sebaik  mungkin  agar  mampu  menemukan,  mengola  dan  memanfaatkan  segala sesuatu yang bernilai ekonomi. Pada dasarnya implementasi setiap pesantren di Jombang tidak dapat disama  ratakan.  Perbedaan  implementasi  tersebut  disebabkan  perbedaan  cara  pandang  dalam penentuan kebijakan dan unit usaha serta kegiatan wirausaha yang ditetapkan. Begitu juga dari segi relasi  atau  jaringan  dan  kerjasama  yang  dilakukan  menjadikan  sistem  pendidikan  yang  ditetapkan memiliki perbedaan dari segi kuantitas maupun kualitas.
Namun  implementasi  pendidikan  kewirausahaan  yang  diterapkan  di  pesantren-pesantren  di Jombang dapat dilihat melalui pendekatannya, yaitu: pertama pendekatan top-down, yaitu pengasuh atau  orang  yang  ditunjuk  sebagai  penanggungjawab  pendidikan  kewirausahaan  oleh  pengasuh sebagai  sumber  utama  pendidikan  kewirausahaan  menjadi  motivator,  fasilitator  dan  dinamisator dalam  menggerakkan  segala  bentuk  kegiatan  pesantren  secara  positif  untuk  menentukan  dan menciptakan tujuan dan target pendidikan.
Pendekatan  ini  tentunya  dikembalikan  kepada  kebijakan  masing-masing  pesantren,  sehingga penerapan  dan  pelaksanaan  kegiatan  serta  unit  usahanya  masing-masing.  Hal  itu  dapat  dilihat bahwa  beberapa  pesantren  dapat  dikatakan  telah  berhasil  dalam  mengimplementasikan  kebijakan, arahan  dan  aturan  pesantren  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  kewirausahaan  sehingga  mampu menciptakan unit usaha dan produknya, seperti pesantren Fathul Ulum yang  berhasil menciptakan wirausaha  berupa  tata  boga,  peternakan,  perikatan,  percetakan  dan  penjahitan.  Beberapa  bentuk tersebut  tidak  lepas  dari  penggalian  potensi  santri  serta  kearifan  lokal  atau  potensi  lingkungan masyarakat yang dapat disinergikan agar mudah dijalani oleh para santri.
Kemudian  pesantren  Mamba’ul  Hikam  dengan  keterampilan  menjahitnya  dinilai  mam pu mengangkat  nilai-nilai  sosial  yang  ada  dengan  kerjasama  dengan  dinas  sosial  agar  para  santri memiliki  kemampuan  menjahit  dan  siap  dalam  membuka  peluang  usaha  atau  menghadapi persaingan ekonomi. Tentunya hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan tersebut diimplementasikan dengan baik dari atasan hingga bawahan dengan menerapkan beberapa pelatihan mendasar  hingga  ahli  agar  mampu  menjahit  dengan  baik.  Keterampilan  menjahit  ini  menjadi  daya tarik sendiri karena mampu mengasah kemandirian dan menjadi bagian kearifan lokal pesantren dan masyarakat sekitar yang banyak mendalami menjahit.
Berdasarkan  pendekatan  tersebut,  implementasi  pendidikan  kewirausahaan  pesantren  di Jombang dapat dipahami secara menyeluruh sebagai berikut:
a. Sumber  kebijakan  dan  tata  aturan  pendidikan  Pesantren.  Ketentuan  ini  dapat  berasal  langsung dari  Pengasuh  pesantren  maupun  pimpinan  Yayasan  di  Pesantren  atas  persetujuan  pengasuh dalam  mengimplementasikan  pendidikan  kewirausahaan.  Setidaknya  jika  dilihat,  maka pesantren-pesantren  tersebut  menerapkan  kegiatan  pelatihan  dan  bentuk  usaha  tidak  lepas  dari hal-hal  yang  mudah  dilaksanakan  dan  efisien  serta  kearifan  lokal  lingkungan  sekitar  pesantren
agar  mudah  mengkomunikasikan  dan  mengintegrasikannya,  sehingga  tujuan  dan  target pendidikan tercapai.
b. Pelaksana tugas dilapangan. Elemen ini ada setelah seluruh tatanan dan kebijakan ditetapkan dan mengetahui  tugas,  pokok  dan  fungsi  masing-masing.  Dengan  demikian,  segala  bentuk  kegiatan pendidikan  tersebut  serta  target  dan  tujuan  yang  ditetapkan  menjadi  tanggungjawab  pelaksana. Hal  ini  dapat  dilihat  bahwa  rata-rata  pesantren  di  Jombang  dalam  mengimplementasikan pendidikan  kewirausahaannya  tidak  lepas  dari  adanya  pelatihan-pelatihan  tertentu  secara  rutin mulai dari dasar setelah penetapan skill atau keterampilan yang hendak dicapai dalam Pesantren sebagai  wirausaha.  Sebagai  bukti  berbasis  kearifan  lokal,  banyak  pesantren  sebagaimana disebutkan  tidak  hanya  semata-mata  bekerja  sama  dengan  pemerintah  kota  atau  dinas  tertentu, seperti dinas sosial, melainkan menjadikan santri senior atau elemen guru dalam Pesantren yang mumpuni  sebagai trainer nya  dan  memberikan  wawasan  mengenai  potensi  ekonomi  pesantren, seperti  yang  telah  dihasilkan  oleh  pesantren  Bahrul  Ulum,  At- Tahdzib  dan  Wadil  Qur’an. Pemberdayaan kearifan lokal dilakukan oleh pelaksana tugas dengan mengedepankan para santri senior  serta  berkolaborasi  dengan  usaha-usaha  yang  marak  atau  menjadi  kebiasaan  masyarakat sekitar  pondok.  Harapannya  agar  santri  mudah  berbaur  dengan  masyarakat,  memiliki pengetahuan  dan  wawasan  kewirausahaan  dan  dapat  menciptakan  serta  mengambil  peluang usaha  di  kemudian  hari.  Tentunya  hal  tersebut  dikuatkan  oleh  bagaimana  pendekatan, komunikasi dan penerapan antara pelaksana ke bawahannya secara aktif dan efektif.
c. Santri  dan  mitra  usaha  pesantren.  Ketentuan  ini  menunjukkan  bahwa  santri  sebagai  objek pendidikan  kewirausahaan  pesantren  dan  mitra  sebagai  sarana,  bahkan  fasilitator  dalam pengembangan  wirausaha  pesantren.  Namun  pada  prinsipnya,  pesantren-pesantren  di  Jombang tidak  menjadi  santri  sebagai  pemegang  kendali  dalam  penetapan  usaha  atau  bentuk  wirausaha, melainkan hasil analisis pihak pesantren atau para pimpinan terhadap unit atau bentuk wirausaha yang tepat menjadi hal yang tidak bisa ditawar.
Berdasarkan  beberapa  pesantren  yang  telah  diteliti  di  atas,  menunjukkan  bahwa  bentuk wirausaha  rata-rata  berbasis  kearifan  lokal  karena  beberapa  pertimbangan,  diantaranya:  adanya kemudahan  dalam  melaksanakan  kegiatan  mulai  dari  dasar  hingga  pengembangannya,  bahkan menjadi ahli; trainer atau pelatih dalam setiap pelatihan mudah dicari karena dari elemen Pesantren sendiri sehingga memiliki kedekatan yang luar biasa dan mampu dikembangkan secara cepat; bentuk usaha  atau  unit  usaha  tidak  lepas  dari  kearifan  lokal  atau  hal-hal  yang  menjadi  kebiasaan  di masyarakat  dan  bernilai  ekonomis  sehingga  jika  terjadi  kendala  maka  dapat  diselesaikan  dengan cepat,  bahkan  mampu  melibatkan  masyarakat  setempat;  dan  sarana  prasarana  rata-rata  dari  hasil pengelolaan keuangan dan ekonomi sendiri, terlebih pesantren-pesantren besar seperti Bahrul Ulum dan  At-Tahdzib  sehingga  pemenuhannya  untuk  mencapai  target  dapat  dilakukan  secara  cepat kecuali  bagi  pesantren  yang  kecil  atau  belum  memenuhi  peralatan  pelatihan  seperti  Mamba’ul Hikam  maka  bermitra  dengan  dinas  sosial  untuk  mencapai  target  dan  tujuan  pendidikan kewirausahaan.
Selain  itu,  mitra  usaha  tidak  hanya  berbentuk  lembaga  tertentu  yang  mampu  bekerjasama dengan pesantren selama ini. Namun para alumni masing-masing pesantren  mampu menjadi mitra usaha,  memberikan  saran  dan  kritik  mengenai  wirausaha,  dan  penetapan  bentuk  wirausaha  atau produk  yang  berasal  dari  kearifan  lokal  untuk  dipasarkan  ke  luar  pesantren  melalui  jaringan alumninya.
Berdasarkan pendekatan tersebut, setidaknya dapat diketahui bahwa  implementasi pendidikan kewirausahaan  berbasis  kearifan  lokal  membutuhkan  langkah-langkah  strategis  untuk  mencapai tujuan dan target dalam menciptakan santripreneur atau santri yang memiliki keterampilan tertentu dalam  usaha.  Implementasi  dalam  pesantren  sebagaimana  telah  disebutkan  dapat  dikatakan  cukup berhasil  karena  mampu  mengelola  dan  memberdayakan  sumber  daya  manusia  pesantren  dan
sumber  daya  yang  dimiliki  berbasis  kearifan  lokal  atau  nilai-nilai  lingkungan  masyarakat  dan kepesantrenan.
Implementasi  pendidikan  kewirausahaan  mencakup  pada  perencanaan,  pengorganisasian  atau pengaturan,  pelaksanaan,  pengendalian  atau  pengawasan  dan  evaluasi. Pertama ,  perencanaan ( planning ), yaitu langkah awal sebelum menetapkan suatu kebijakan, target atau sasaran yang hendak dicapai, serta tindakan teratur yang harus dilaksanakan berdasarkan tujuan yang diinginkan dalam pengelolaan manajemen pendidikan. Tentunya hal ini menyangkut kepada bagaimana sumber daya manusia terpilih mampu merencanakan dengan baik serangkaian kegiatan semaksimal mungkin.
Seluruh  pesantren  yang  telah  disebutkan,  kecuali  Wadil  Qur’an  merupakan  pesantren  yang terjaring  dalam  program  OPOP  pemerintah.  Artinya,  mereka  memiliki  perencanaan  matang mengenai pendidikan kewirausahaan yang dilandasi atas kebijakan atau persetujuan pengasuha atau yayasan masing-masing dan diimplementasikan secara teratur di lapangan oleh orang-orang pilihan dari pesantren.
Perencanaannya  tidak  lepas  dari  pembentukan  keterampilan  wirausaha  yang  dinilai  mampu dicerna oleh santri dan mudah diimplementasikan di kemudian hari. Oleh sebab itu, sebagai contoh penentuan  tata  boga,  perikanan  dan  percetakan  oleh  Pesantren  Fathul  Ulum  dan  At-Tahdzib merupakan  bagian  dari  perencanaan  matang  yang  terinspirasi  dari  kehidupan  masyarakat  sekitar, sehingga  nilai-nilai  kearifan  lokal  menjadi  bagian  dari  pembentukan  karakter  usaha  santri  agar menjadi santripreneur.
Secara  garis  besar  perencanaan  mencakup  pada  penetapan  kebijakan,  tata  aturan,  kegiatan- kegiatan yang hendak dilaksanakan  meliputi pelatihan dan tutornya serta target dan tujuan  beserta waktu  pelaksanaan  dan  lainnya.  Hal  ini  dilandasi  pada  pembentuan  wirausaha  santri  yang  hampir seluruh  pesantren  menerapkan  kearifan  lokal  dengan  memberdayakan  sumber  daya  manusia  yang ada  di  pesantren  dan  potensi  lingkungan  sekitar.  Pada  intinya  perencanaan  ini  adalah  menyiapkan sumber daya manusia yang unggul baik dari penyelenggara pendidikan kewirausahaan santri, para tutor atau pelatih maupun santri-santri yang terpilih.
Kedua,  pengorganisasian  atau  pengaturan  adalah  mengelompokkan  kegiatan  yang  diperlukan dengan menetapkan susunan organisasi dalam pendidikan kewirausahaan masing-masing pesantren serta tugas dan fungsi setiap unit dalam organisasi, menyediakan sarana-sarana yang diperlukan dan menetapkan  batasan  wewenang  kepada  individu  yang  akan  menerapkan  aktifitas  yang  telah ditetapkan  bersama. Hal dapat diterapkan dengan pengaturan terhadap rancangan-rancangan yang telah  direncakan  dan  tetapkan  untuk  keberlangsungan  pelaksanaan  pendidikan  tersebut  secara teratur dengan baik.
Pengorganisasian  dalam  penerapan  pendidikan  kewirausahaan  masing-masing  pesantren menyangkut  juga  dengan  iklim  manajemen  pendidikan  yang  stabli  dan  baik  dan  kearifan  lokal lingkungan  dan  sekitar  pesantren,  yaitu:  pertama;  menentukan  seluruh  sumber  daya  yang  dimiliki dan  kegiatan  yang  diperlukan  untuk  menunjang  tercapainya  tujuan,  kedua;  penetapan,  rancangan dan pengembangan organisasi harus sesuai dengan tanggungjawab, tugas dan fungsi masing-masing dan wewenang yang diberikan.
Setidaknya  pengorganisasian  dalam  pendidikan  kewirausahaan  setiap  pesantren  terlihat  dari penetapan  bentuk  kegiatan  atau  keterampilan  masing-masing  pesantren  yang  berbeda-beda sebagaimana  telah  disebutkan.  Begitu  juga  pemberdayaan  sumber  daya  manusia  yang  rata-rata melibatkan  elemen  pesantren  dan  sebagian  meminta  bantuan  pengadaan  alat  kepada  dinas  sosial seperti pesantern Mamba’ul Hikam dan meminta pengetahuan dan wawasan secara langsung kepada para pengusaha di lingkungan pondok yang selanjutnya hasilnya akan ditularkan kepada para santri yang  ikut  dalam  pendidikan  kewirausahaan  sebagaimana  dilakukan  oleh  pesantren  tahfizh  Wadil Qur’an.
Selain  itu,  penyelengaraan  pelatihan  diatur  sedemikian  rupa  secara  rutin,  baik  dalam  waktu seminggu  sekali  maupun  secara  beruntun  dalam  beberapa  hari.  Adapun  yang  mengorganisasi pendidikan  tersebut  secara  rutin  dan  runtut  berdasarkan  pelatihan  yang  diselenggarakan  adalah pesantren  At- Tahzhib,  Bahrul  Ulum,  Fathul  Ulum  dan  Mamba’ul  Hikam.  Seluruh  pesantren  ini secara  serius menetapkan target dan tujuan pendidikan tersebut serta  berupaya untuk  memasarkan produk-produk  yang  telah  tercipta  terutama  kepada  target  pasar  disekitar  pondok,  dan  menjalin kerjasama atau relasi dengan alumni untuk memperluas target produk wirausahanya.
Ketiga, pelaksanaan, yaitu fungsi manajemen yang digunakan untuk memobilisasi sumber daya manusia  agar  bekerja  sesuai  dengan  tugas,  pokok  dan  fungsinya  masing-masing  untuk  mencapai tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan  pesantren-pesantren  di Jombang dapat dilakukan dengan mengkomunikasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan setiap kegiatan  yang  akan  dijadikan  sebagai  indikator  kunci  dalam  mengukur  keberhasilan  kegiatan  atau target  dan  tujuan  utama  dalam  pelaksanaanya  sebagai  batasan  pengukuran  minimal  tercapai  dan tidaknya kegiatan, mendistribusikan tugas, wewenang dan tanggungjawab kepada pihak-pihak yang ditunjuk  untuk  menganalisis  dan  menetapkan  indikator-indikator  dan  capaian  pendidikan kewirausahaan  pesantren  yang  dapat  mencerminkan  seluruh  kinerja  dan  capaian  pendidikan  agar memperoleh hasil yang maksimal.
Sebagaimana  telah  diketahui  bahwa  kegiatan  wirausaha  di  pesantren  yang  berbasis  kearifan lokal tidak lepas dari intervensi dan kebijakan pengasuh atau yayasan serta  pelaksanaan para santri senior  atau  guru  pesantren  yang  ditugaskan  untuk  melaksanakan  dan  mengawal  seluruh  jalannya kegiatan  pendidikan  tersebut  agar  dapat  terukur  dengan  sebaik  mungkin.  Hal  ini  setidaknya digambarkan oleh Anggraeni dan Shobirin bahwa kepemimpinan Kiai mempengaruh pembentukan jiwa kemandirian santri dan enterpreneurshipnya. Tentunya hal ini tidak lepas dari jerih payah dan upaya semaksimal mungkin para guru atau santri senior yang memiliki tugas, pokok dan fungsi di lapangan.  Bahkan  sebagian  pesantren  seperti  Fathul  Ulum  mem back  up pendidikan  dan  pelatihan kewirausahaan  ini  melalui  BUMP  (Badan  Usaha  Milik  Pesantren)  yang  berfungsi  untuk  mengawal agar pelaksanaannya berjalan dengan lancar.
Keempat,  pengendalian  atau  pengawasan  ( controlling ).  Pengendalian  adalah  upaya  yang sistematis  agar  proses  dan  hasil  pelaksanaan  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.  Sedangkan  pengawasan  diartikan  sebagai  mengukur  pelaksanaan  dengan  tolok  ukur tujuan organisasi, menentukan sebab-sebab penyimpangan-penyimpangan dan melakukan koreksi.
Pelaksanaan pendidikan kewirausahaan pesantren-pesantren di Jombang tentunya membutuhkan sebuah pengendalian dan pengawasan yang teratur dan sistematis. Hal ini disebabkan sumber  daya  manusia  yang  menilai  kinerja  elemen-elemen  pendidikan  membutuhkannya  agar  apa yang  dihasilkan  benar-benar  objektif,  bukan  subyektif  sehingga  hasilnya  mencerminkan  bagaimana kinerja  tutor  atau trainer pelatihan,  kegiatan  pelatihan  secara  menyeluruh  atau  lembaga  pendidikan pesantren terefleksikan dengan baik dan benar.
Pada tataran ini pengendalian terlihat dari kegiatan pelatihan secara rutin yang dilakukan dapat berjalan  dengan  baik  dan  setiap  pesantren  memiliki  penanggungjawab  setiap  kegiatan,  produk- produk  yang  mencerminkan  kearifan  lokal  seperti  bidang  tata  boga,  perikanan,  dan  percetakan dikendalikan  dengan  laporan  kuantitas  produk  yang  dapat  dihasilkan  sebagai  hasil  pendidikan tersebut,  kualitasnya  dan  kelayakan  dalam  pemasaran  di  lingkungan  pesantren.  Seluruh  dan serangaian kegiatan pendidikan kewirausahaan tidak lepas dari target-target yang ditetapkan dalam setiap  pertemuan  pelatihan  atau  tatap  muka  dan  pengawasan  yang  dilakukan  oleh  pihak  yang bertugas  dan  memiliki  tanggungjawab  langsung  kepada  Yayasan,  bahkan  pengasuh  untuk mengarahkan, mengawasi dan mengawal keberhasilan pendidikan kewirausahaan setiap pesantren.
Seluruh rangkaian  yang dimasukkan dalam  kurikulum informal pesantren ini tentunya diatur, dikendalikan  dan  diawasi  secara  langsung  oleh  pesantren  agar  mampu  mengetahui  perkembangan setiap  pertemuannya,  pengaruhnya  terhadap  para  santri  baik  dari  segi  pengetahuan,  wawasan
maupun keterampilan dan sinergitasnya dengan kearifan lokal yang dapat dikelola sedemikian rupa untuk menghasilkan nilai-nilai ekonomis bagi pesantren.
Kelima,  evaluasi,  yaitu  suatu  proses  sistematis  untuk  menentukkan  atau  membuat  keputusan, sampai  sejauh  mana  tujuan  program  telah  tercapai  atau  proses  berkelanjutan  untuk  menentukan kualitas  sesuatu  sesuai  pertimbangan  dan  kriteria  tertentu.  Bloom  mendefinisikannya  dari  segi pendidikan  secara  menyeluruh  yaitu  kegiatan  pengumpulan  kenyataan  mengenai  proses pembelajaran secara sistematis untuk menetapkan apakah terjadi perubahan terhadap peserta didik dan sejauh apakah perubahan tersebut mempengaruhi kehidupan peserta didik.
Secara umum pesantren-pesantren di Jombang menerapkan evaluasi pendidikan kewirausahaannya  dalam  bentuk  yang  sederhana,  seperti  pencatatan  di  lapangan  kekurangan  dan kelebihan, pencatatan ketercapaian, cek list rangkaian kegiatan yang perlu diperbaiki baik dari sarana maupu  prasarana  dan  ketercapaian  setiap  target  yang  ditetapkan  oleh  penyelenggara  pendidikan kewirausahaan pesantren.
Seluruh  hasil  tersebut  biasanya  diforumkan  atau  didiskusikan  dengan  seluruh  tim  wirausaha pesantren, bahkan dihadiri oleh pihak Yayasan yang akan dibahas dalam menentukan langkah atau tindak  lanjut  dari  setiap  hasil  evaluasi,  pemberian  masukan  pengelolaan  terhadap  kearifan  lokal pesantren yang memungkinkan memiliki nilai jual baik di pesantren untuk dijadikan produknya, dan evaluasi terhadap sarana prasarana untuk kelancaran kegiatan.
Pada  prinsipnya,  kelima  rangkaian  implementasi  tersebut  tidak  lepas  dari  bagaimana memberdayakan sumber daya manusia pesantren yang dimiliki, mengoptimalkan nilai-nilai kearifan lokal  yang  ada,  mengoptimalkan  potensi  dan  keahlian  santri  dengan  mensinergikan  rancangan rencana pendidikan pesantren, mensinergikan dengan potensi ekonomi masyarakat sekitar pesantren dan  membangun  relasi  untuk  pengembangan  dan  peningkatan  potensi  maupun  produk  lokal pesantren kepada alumni masing-masing pesantren.

## 4. KESIMPULAN
Setiap  pesantren  di  Jombang  memiliki  ciri  khas  sendiri  dalam  menetapkan  sistem  pendidikan kewirausahaan,  bentuk  unit  usaha  dan  produknya,  pemberdayaan  sumber  daya  manusia  dan lingkungan,  memanfaatkan  jaringan  alumni  dalam  pengembangan  wirausaha  pesantren  yang memiliki produk khusus dan bekerjsama dengan beberapa mitra swasta maupun pemerintah. Hasil implementasi  pendidikan  kewirausahaan  yang  berbasis  kearifan  lokal  karena  melihat  potensi lingkungan  pesantren  dan  masayarakat  asekitar  yang  dilakukan  oleh  pesantren  Mamba’ul  Hikam adalah  keterampilan  menjahit.  Begitu  juga  pesantren  Wadil  Qur’an  berupa  peternakan  bebek  dan lele, pesantren At-Tahdzih berupa tata boga, peternakan, perikanan percetakan dan penjatihan. Juga pesantren Bahrul Ulum nenetapkan sistem ekonomi protektif dan membentuk usaha mandiri seperti Ibbien  Mart,  Ibbien  Foods  dan  lainnya.  Seluruh  keberhasilan  tersebut  tidak  lepas  dari  rangkaian implementasi  berupa  pertama,  perencanaan  yang  mencakup  pada  penetapan  kebijakan  pesantren, tata aturan pendidikan kewirausahaan, petunjuk teknis, penetapan pembagian tugas masing-masing sumber  daya  manusia  terkait,  penetapan  target  dan  tujuan  pendidikan.  Kedua  pengorganisasian yaitu  penetapan  susunan  organisasi  terkait  pendidikan  kewirausahaan  pesantren,  pengaturan terhadap  tugas  dan  fungsi  setiap  unit  atau  lini  pendidikan  kewirausahaan,  penetapan  terahdap batasan  kewajiban,  hak  dan  wewenang  serta  pengaturan  durasi  pelatihan,  dan  target  serta  tujuan yang  hendak  dicapai  yang  dilandasi  pada  pemanfaatan  kearifan  lokal.  Ketiga,  pelaksanaan,  yaitu meliputi  pada  seluruh  rangkaian  kegiatan  memiliki  indikator  yang  jelas  dalam  setiap  pertemuan untuk  mengukur  ketercapaian  pelatihan,  jangka  waktu  atau  durasi  pelatihan  hingga  santri  mampu memiliki keterampilan di bidang yang digeluti berdasarkan pemanfaatan kearifan lokal dan produk lokal yang dihasilkan apakah layak jual atau tidak sehingga dapat dievaluasi. Keempat, pengendalian dan  pengawasan  dilakukan  secara  sistemasi  dengan  melakukan  beberapa  catatan  terhadap  setiap kegiatan yang dilakukan untuk dievaluasi agar dapat diperbaiki dan tindaklanjuti dalam rangkaian
keempat  berupa  evaluasi.  evaluasi  inilah  yang  menjadi  bahan  pertimbangan,  perenungan,  analisis dan  kajian  untuk  kesinambungan,  perkembangan  dan  kemajuan  pendidikan  kewirausahaan  yang berbasis pada kearifan lokal pesantren dan masyarakat sekitar.

## REFERENSI
Adawiyah,  Siti  Robiah,  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Pesantren  Sirojul  Juda, Jurnal  COMM-EDU, Vol. 1, No. 2, Mei 2018, 81-87. Al  Idrus,  Salim, Pengembangan  Ekonomi  Pesantren  Melalui  GerakanWirausaha, Malang:  Media  Nusa Creative, 2023.
Amrulloh,  Nidlom,  Pelatihan  Keterampilan  Menjahit  Dalam  Meningkatkan  Kesiapan  Berwirausaha Para  Santri  di  Pondok  pesantren  mamba’ul  Hikam  Desa  Jatirejo  Barat  Kecamatan  Diwek Kabupaten Jombang,
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar- sekolah/article/view/7587.
Amrulloh,  Nidlom,  Pelatihan  Keterampilan  Menjahit  Dalam  Meningkatkan  Kesiapan  Berwirausaha Para  Santri  di  Pondok  pesantren  mamba’ul  Hikam  Desa  Jatirejo  Barat  Kecamatan  Diwek Kabupaten Jombang, https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar- sekolah/article/view/7587.
Anggraeni,  Melvyta  Nur  dan  Mochammad  syafiuddin  Shobirin,  Peran  Kepemimpinan  Kyai  Dalam Pembentukan Jiwa Kemandirian dan Entrepreneurship Santri, Islamika Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, Vol. 6, No. 1 Januari 2024, 179-190.
Arvionita,  Erly  dan  nanik  Sri  Setyani,  Pengaruh  Self-Efficacy  dan  Pendidikann  Kewirausahaan Terhadap  Minat  Berwirausaha  Para  Santri  di  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  Jombang, 5 th Conference on Research and Community Services STKIP PGRI Jombang, 4 Oktober 2023. Asy’ari,  Hasan, Pegelolaan  dan  Pengembangan  Wakaf  Produktif  di  Yayasan  Pondok  Pesantren  Miftahul Ulum Al-Yasini, Malang:  Skripsi  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim,  Jurusan  Al- Ahwal Al-Syakhshiyyah, 2016.
Budiman,  Atang,  Analisis  Pengaruh  Pengorganisasian  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pada  Dinas Pekerjaan  Umum  Kota  Banjar,  Bandung:  Jurnal  Unversitas  Pasundan,  Program  Magister  llmu Administrasi, 2016.
Chamidi, Achmad Lutfhfi, Peran Pemberdayaan Ekonomi Pesantren Dalam Mendorong Kemandirian Ekonomi  (Studi  Kasus  Pondok  Pesantren  Bahrul  ‘Ulum  Tambakberas  Jombang),  Vol.  9,  No.  2, 2023, 3079-3091.
Choir, Abu, Manajemen Entrepreneurship Pesantren, Indramayu: CV Adanu Abimata, 2023. Cholifah, Tety Nur dan Luthfiatus Zuhroh, Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Malang Selatan, Malang: Media Nusa Creative, 2019.
Dimyati  dan  Wildan  Syafrulloh,  Membangun  Kemandirian  Ekonomi  Pondok  Pesantren  Melalui Kegiatan  Kewirausahaan  (Studi  Analisis  di  Pondok  Pesantren  Fathul  ‘Ulum  Puton  Diwek Jombang), Tijarotana: Jurnal Ekonomi dan Bisnis Syariah, Vol. 1, No. 1 Maret 2019, 48-55.
Dinata,  Paska;  Yudin  Citriadin  dan  Badrun,  Pendidikan  Kewirausahaan  Dalam  Meningkatkan  Life Skill Santri di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah Bodak Barat Lombok Tengah, Manazhim: Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan, Vol. 5, No. 2 Agustus 2023, 790-816.
Edward III, G.C., Implementing Public Policy , Washington DC: Congressional Quarterly Press, 2008. Eko, Hasil Wawancara, Desember 2023.
Fahham, Achmad Muchaddam, Pendidikan Pesantren, Jakarta: Publica Institute Jakarta, 2020. Fauzi, Ahmad, Etos Bisnis Kaum Santri, Jakarta: PT Lontar Digital Asia, 2020. Furqon,  Ainul, Pemberdayaan  Alumni  dalam  Pengelolaan  Bisnis  Pesantren, Indramayu:  CV.  Adanu Abimata, 2023.
Hadiwinarto, Evaluasi Bimbingan dan Konseling, Yogyakarta: UNY Press, 2020.
Hafidhuddin,  Didin  dan  Hendri  Tanjung, Manajemen  Syariah  Dalam  Praktik, Jakarta:  Gema  Insani, 2008. Hairun, Y., Evaluasi dan Penilaian Dalam Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Husni,  M., Pendidikan  Pesanatren  Perspektif  KH.  Abdurrahman  wahid  (Gus  Dur), Ponorogo:  Uwais Inspirasi Indonesia, 2021.
Indana, Nurul dan Asyrof Syafi’i, Kepemimpinan Kiai Dalam Mengembangkan Wirausaha Santri di Pondok  Pesantren  At-Tahdzib  Jombang, Tabyin Jurnal Pendidikan Islam, Vol.  5,  No.  1  Juni  2023, 59-73.
Kemenag.  2023.  “Data  Pondok  Pesantren  Terdaft ar  Di  Emis  Kemenag  Kabupaten  Jombang  Tahun 2023.” Retrieved (https://kemenagkabjombang.my.id/data -pondok/)
Khoiridah, Sayyidatul, Padamu Negeri Kami Mengabdi (Ekonomi, Ilmu Administrasi, Ilmu Komunikasi dan Hukum), Surabaya: Unitomo Press, 2022. Majalah Tebuireng, Wirausaha Pesantren, Edisi 43 Maret-April, 2016. Mulyadi, Sejarah  Pendidikan  Islam:  Problematika  Kontemporer  Pendidikan  Islam, Jambi:  Penerbit  Salim Media Indonesia, 2020.
Nurlaila,  Strategi  Menumbuhkan  Semangat  Kewirausahaan  Santri  Melalui  Usaha  Pembuatan  Roti dan  Tempe  di  Pondok  Pesantren  Madinatunnajah, Skripsi Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi,
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2019.
Qomar,  Mujamil, Pesantren  dari  Transformasi  Metodologi  Menuju  Demokratisasi  Institusi, Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002.
Rahmawati,  B.  dan  S.  Amar, Evaluasi Pembelajaran Sejarah, Lombok:  Universitas  Hamzanwadi  Press, 2020.
Rapanna,  Patta, Membumikan  Kearifan  Lokal  dalam  Kemandirian  Ekonomi, Makassar:  CV  Sah  Media, 2016.
Rifai,  Muhammad  Sayyid  dan  Milah  Karmilah,  Memupuk  Motivasi  Kewirausahaan  bagi  Santri  di Pondok  Pesantren  At-Tawasul  Desa  Mulyasari  Cianjur  Jawa  Barat, Iqro:  Journal  of  Islamic Education, Vol. 3, No. 1, 2020, 46-53.
Saidah,  Karimatus;  Kukuh  Andri  Aka  dan  Rian  Damariswara, Nilai-Nilai  Kearifan  Lokal  Masyarakat Indonesia dan Implementasinya Dalam Pendidikan Sekolah Dasar, Banyuwangi: LPPM Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng, 2020.
Saidah,  Karimatus;  Kukuh  Andri  Aka  dan  Rian  Damariswara, Nilai-Nilai  Kearifan  Lokal  Masyarakat Indonesia dan Implementasinya Dalam Pendidikan Sekolah Dasar, Banyuwangi: LPPM Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng, 2020.
Sasono,  Adi;  Didin  Hafiduddin, et.al.,  Solusi  Islam  Atas  Problematika  Umat  (Ekonomi,  Pendidikan,  dan Dakwah), Jakarta: Gema Insani press, 1998.
Sulistianingsih,  Dewi;  Pujiono,  Rini  Fidiyani,  Laga  Sugiarto  dan  Muhammad  Shidqon  Prabowo, Penanaman  Jiwa  Kewirausahaan  Bagi  Santri, Jurnal  Pengabdian  Hukum  Inodnesia, Vol.  2  No.  1, 2019, 30-38.
Sunardi, Implementasi Manajemen Kewirausahaan Dalam Meningkatkan Life Skill Santri di Pondok Pesantren Fathul Ulum Diwek Jombang, Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 4, No. 2 September 2020, 211-226.
Suparjati, et.al., Tata Usaha dan Kearsipan, Yogyakarta: Kanisius, 2000. Suryadi,  Rudi  Ahmad  dan  Aguslani  Mushlih, Desain  Perencanaan  Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish, 2019.
Turmudzi,  Imam,  Implementation  of  Entrepreneurship  Education  at  Pondok  Pesantren  At-Tahdzib Jombang East Java Indonesia, At- Tahdzib: Jurnal Studi Islam dan Mu’amalah, Vol. 9, No. 2, 2021, 1- 10.
Turmudzi,  Imam,  Implementation  of  Entrepreneurship  Education  at  Pondok  Pesantren  At-Tahdzib Jombang East Java Indonesia, At- Tahdzib: Jurnal Studi Islam dan Mu’amalah, Vol. 9, No. 2, 2021, 1- 10.
Zuhirsyan,  Muhammad  dan  Supaino, Kontrak Bisnis Syariah di Lembaga Pendidikan Pesantren, Medan: Merdeka Kreasi Group, 2020, 39-44.