## PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS SRIWIJAYA MELALUI PELATIHAN TOEFL
Eryansyah 1*, Hariswan Putra Jaya 1 , Erlina 1) , Fiftinova 1 , Dedi Kurniawan 1 , Hesti Wahyuni Anggraini 1 , Dwi Maharrani 1 , Tita Ratna Wulan Dari 1 & Nova Lingga Pitaloka 1
1 Universitas Sriwijaya, Indonesia *Corresponding author : eryansyah@unsri.ac.id

## Informasi Artikel
Terima : 25 Juli 2023 Revisi : 28 Juli 2023 Disetujui : 16 Agust 2023
Kata Kunci: Bahasa Inggris, pendampingan,  pre-test, post-test, TOEFL

## ABSTRAK
Peran  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  pengantar  pendidikan  di Indonesia dipandang penting dalam kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan. Walaupun Bahasa Inggris masih berkedudukan sebagai  bahasa  asing  pertama  di  Indonesia,  Bahasa  Inggris dijadikan  sebagai  sarana  pengembangan  dan  pemanfaatan  ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  seni.  Maka  dari  itu,  diperlukan penguasaan  Bahasa  Inggris,  khususnya  penguasaan  TOEFL,  di dunia  pendidikan  bagi  mahasiswa.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  dalam  menjawab  tes Bahasa  Inggris  ekuivalensi  TOEFL.    Jumlah  peserta  pada kegiatan  ini  adalah  41  orang  yang  berasal  dari  seluruh  program studi  Strata-1  di  lingkungan  FKIP  Universitas  Sriwijaya.  Model yang  digunakan  adalah  pendampingan,  dimana  tim  memberikan pelatihan  kepada  peserta  mengenai  keterampilan  menyimak, struktur, dan membaca. Adapun metode kegiatan yang dilakukan adalah  presentasi.  Sebelum  penyampaian  materi,  peserta menjawab  tes  awal  (pre-test)  dan  di  akhir  peserta  menjawab  tes akhir  (post-test).    Peserta  terlihat  antusias  dalam  mengikuti kegiatan  ini.  Berdasarkan  wawancara  singkat  dengan  peserta, diharapkan  kegiatan  ini  dapat  berlanjut  di  tahun  berikutnya.
Kendala  yang  terjadi  selama  berlangsungnya  kegiatan  tidak menganggu pelaksanaan kegiatan. PENDAHULUAN Penguasaan Bahasa Inggris merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting dalam  upaya  peningkatan  kualitas  sumber daya  manusia  di  dunia  pendidikan  di
Indonesia. Hal ini terjadi karena diberlakukannya standar mutu suatu institusi pendidikan,  terutama  perguruan  tinggi. Dengan  adanya  standar  mutu,  perguruan tinggi  berkomitmen  untuk  memasuki  ranah pengelolaan yang tidak lagi berpatokan pada standar  dan  tuntutan  mutu  lokal,  tetapi berpaku  pada  sumber  daya  manusia  yang mampu  memahami  seluk  beluk  informasi yang dibutuhkan. Hal ini tentu saja mustahil dilaksanakan  jika  para  lulusan  perguruan
tinggi tidak memiliki kemampuan berbahasa Inggris.  Oleh  karena  itu,  upaya  untuk meningkatkan  penguasaan  bahasa  Inggris bagi  mahasiswa  sebagai  calon  lulusan merupakan bukti keseriusan sebuah perguruan tinggi untuk mewujudkan komitmen menuju sekolah berstandar mutu.
Pelatihan  TOEFL  merupakan  upaya yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan kemampuan penguasaan bahasa Inggris bagi mahasiswa.  Pelatihan  Bahasa  Inggris  yang dilakukan oleh Fitria dkk., (2021) menunjukkan bahwa kegiatan ini merupakan cara  yang  efektif  untuk  meningkatkan Bahasa  Inggris.  Materi  pelatihan  yang diberikan  mencakup  keterampilan  untuk
2623-212X
menunjang  kemampuan  berkomunikasi  baik lisan maupun tertulis. Tes Bahasa Ekuivalensi  TOEFL  menguji  kemampuan Bahasa Inggris seseorang mencakup listening,  writing,  reading,  juga  speaking untuk  keperluan  tertentu  (Deborah,  2013).
Hal  ini  didukung  oleh  Hartanto  dan  Inayati (2016)  bahwa  salah  satu  acuan  untuk mengukur kecakapan (proficiency) berbahasa  Inggris  adalah  melalui  berbagai tes-tes Bahasa Inggris, yang lazim digunakan  adalah  dalam  bentuk  TOEFL, walaupun  tidak  menutup  kemungkinan adanya  bentuk    tes    kecakapan    berbahasa Inggris    lainnya    seperti    TOEIC    (Test    of English  for  International  Communication) dan    IELTS    (The    International  English Language   Testing   System).  Di Indonesia sendiri,  materi  yang  diujikan  pada  tes TOEFL  adalah  Structure,  Reading,  dan Listening. Ketiga keterampilan dasar tersebut  merupakan  elemen  dasar  dalam pembelajaran  bahasa  Inggris,  baik  untuk tujuan  akademik  maupun  untuk  tujuan praktis. TOEFL merupakan test proficiency, yaitu  tes  yang  digunakan  untuk  mengukur kemampuan  bahasa  Inggris  seseorang  tanpa dikaitkan  secara  langsung  dengan  proses belajar mengajar (Kusuma, 2020).
Pengujian  tes  bahasa  ekuvalensi TOEFL biasanya diwajibkan untuk
persyaratan masuk perguruan tinggi, menyelesaikan  masa  studi  di  universitas dan/atau  bekerja  di  luar  maupun  dalam negeri.  Tes  ini  diwajibkan  terutama  di negara-negara  yang  menggunakan  Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar mereka.
TOEFL  adalah  salah  satu  layanan  tes yang  terdaftar  dari  lembaga  Educational Testing  Service  (ETS)  sudah  berdiri  sejak 1947 dan berpusat di New Jersey, Amerika. TOEFL  adalah  tes  untuk  mengetahui kemampuan bahasa Inggris bagi orang yang (di  daerah/negara)  tidak  menggunakan bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  nasional  atau ibu  (non-English  native  speaker).  TOEFL diperlukan  baik  untuk  tujuan  akademik  dan pekerjaan  serta  hal  umum  lainnya  (yang berhubungan  dengan  hal-hal  berkenaan dengan pendidikan misal untuk syarat masuk kuliah  di  dalam  ataupun  luar  negeri,  atau umum  misal  melamar  pekerjaan).  Sampai saat  ini  ada  tiga  jenis  tes  TOEFL  yang dikeluarkan  oleh  ETS  (English  Testing
Service),  yaitu  PBT  (Paper-Based  Test)
TOEFL, CBT (Computer-Based Test)
TOEFL  dan  iBT  (Internet-Based  Test)
TOEFL (Purnaning dkk., 2014).
Ada  tiga  macam  tes  TOEFL  yaitu Intemational  TOEFL  test,  Institutional TOEFL test, dan TOEFL Lke-Test (Ang-zie, 2020).  Perbedaannya  adalah  bahwa  soal International  TOEFL  baru  dalam  setiap pelaksanaan tes. Sedangkan soal institutional test  dan  TOEFL  Like-test  bersumber  pada soal-soal  beberapa  tahun  sebelumnya  dari International  TOEFL  test.  Masa  berlaku  tes TOEFL  berbeda-beda.  Untuk  International TOEFL  test,  masa  berlakunya  adalah  dua tahun  yang  dapat  diterima  di  seluruh universitas di dunia. la juga dapat digunakan untuk melamar beasiswa ke luar negeri. Bagi Institutional  TOEFL  Test,  masa  berlakunya hanya  enam  bulan,  biayanya  jauh  lebih rendah,  tidak  dapat  digunakan  untuk mendaftar ke universitas di luar negeri tetapi ada  kalanya  dapat  dipakai  untuk  melamar beasiswa  ke  luar  negeri.  TOEFL-like  test tidak  dapat  digunakan  untuk  mendaftar  ke universitas luar negeri, hanya untuk memenuhi persyaratan universitas tertentu di Indonesia. Survei awal kegiatan ini menunjukkan bahwa kenyataan di lapangan, banyak sekali mahasiswa di lingkungan Universitas Sriwijaya pada umumnya dan  di lingkungan FKIP  pada  khususnya  belum  mampu mencapai skor TOEFL yang diinginkan. Hal ini  terjadi  karena  mahasiswa  merasa kesulitan untuk menjawab soal-soal TOEFL. Kesulitan tersebut  muncul disebakan  karena sebagian besar dari mereka tidak
mempunyai  pengalaman  dalam  menjawab soal-soal  TOEFL  bahkan  mereka  tidak mengetahui bentuk-bentuk soal yang diujikan. Selain itu,
Berdasarkan  uraian  kondisi  di  atas, pelatihan  tes  Bahasa  Inggris  berekuivalensi TOEFL ini diharapkan dapat membantu para mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menjawab soal,
memotivasi diri dan mengoptimalkan potensi  yang  mereka  miliki  dalam  bahasa Inggris sehinga mereka dapat mencapai skor yang diinginkan.

## METODE KEGIATAN
Kegiatan pengabdian ini akan
2623-212X
dilakukan  pada  hari  Sabtu  dan  Minggu tanggal  10-11  Desember  2022. Khalayak sasaran  dalam  kegiatan  PPM  ini  adalah mahasiswa  di  lingkungan  FKIP  Universitas Sriwijaya.  Jumlah  khalayak  sasaran  adalah 41  orang.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di Laboratorium  Pendidikan  Bahasa  Inggris, FKIP Universitas Sriwijaya.
Metode kegiatan yang akan dilakukan dalam  PPM  ini  adalah  presentasi,  diskusi dan  pendampingan.  Sebelum  penjelasan materi,  khalayak  sasaran  akan  melakukan pre-test.  Setelah  itu,  para  khalayak  sasaran akan mendapatkan penjelasan tentang keterampilan  dasar  TOEFL  yang  diakhiri dengan pelaksanaan post-test. Adapun materi  yang  akan  disampaikan  meliputi Listening, Structure and Written Expressions dan Reading. Berikut adalah penjelasan rinci tahap pelaksanaan kegiatan ini:
a. Tahap Awal. Sebelum penjelasan materi, mahasiswa  mengikuti  pre-test.  Pre-test ini  bertujuan  untuk  mengetahui  skor TOEFL awal mahasiswa sebelum
diberikan  materi.  Selain  itu,  skor  ini dijadikan sebagai
acuan
untuk mengetahui  kelemahan  dan  kekuatan mahasiswa dalam menjawab soal.
b. Tahap  Workshop.  Pada  tahap  ini, mahasiswa  mendengarkan  penjelasan mengenai TOEFL.
c. Tahap  pembimbingan.  Para  mahasiswa mendengarkan  penjelasan  tentang  materi Listening  Section,  Grammar  and  Written
Structure  Section,  dan  Reading  Section. Di tahap ini, mahasiswa juga mengerjakan soal-soal latihan dan kemudian dibahas secara bersama.
d. Tahap Akhir. Tahap ini mencakup post— test. Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah  ada  peningkatan  skor  TOEFL mahasiswa  pada  saat  sebelum  dan sesudah diberikan materi.
e. Tahap  Pembuatan  Laporan  Akhir.  Tim pengabdian  masyarakat  akan  menyusun laporan  hasil  kegiatan  yang  sudah dilakukan, dan menyusun luaran kegiatan,  serta  lampiran-lampiran  lain yang diperlukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Untuk  memperdalam  pengetahuan, para  peserta  kegiatan  diberikan  tiga  materi
terkait  uji  bahasa  TOEFL.  Materi  tersebut adalah  Section  1  Listening,  Section  2 Structure  and  Written  Expression  dan Section  3  Reading.  Pertemuan  pertama, mahasiswa  menjawab  soal  pre-test  TOEFL selama  lebih  kurang  2,5  jam.  Setelah menjawab soal tes awal, mahasiswa diberikan  kesempatan  untuk  beristirahat sebelum pertemuan kedua dimulai.
Pertemuan  kedua  adalah  penyampaian materi  yaitu  materi  listening.  Pertemuan kedtiga  adalah  materi  Structure  and  Written Expression  dan  pertemuan  keempat  adalah materi  Reading.  Pre-test  dan  post-test dilakukan  secara  tatap  muka  dimanan  post- test dilakukan setelah seluruh materi TOEFL disampaikan.  Berikut  adalah  contoh  materi TOEFL yang disampaikan.
Gambar 1. Materi Reading
Gambar 2. Materi Structure and Written Expressions
Setelah  materi  disampaikan  oleh  para narasumber,  peserta  kegiatan  (mahasiswa) diajak  untuk  menyampaikan  pengalaman, komentar,  atau  pertanyaan  terkait  materi ataupun  kegiatan.  Pertanyaan  yang  muncul dari  peserta  kemudian  ditindaklanjuti  dan direspon  oleh  para  narasumber.  Secara
keseluruhan,  kegiatan  pelatihan  ini  berjalan dengan  lancar  meskipun  terdapat  kendala teknis  seebelum  pelaksanaan  pelatihan dimulai.

## Gambar 3. Pre-test

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pelatihan Bahasa  Inggris  berekuivalensi  TOEFL  bagi mahasiswa  FKIP  Universitas  Sriwijaya  ini sukses diselanggarakan, menyenangkan, dan diterima oleh peserta kegiatan. Para mahasiswa  antusias  mengikuti  pelatihan  ini yang  ditunjukkan  dengan  partisisipasi  aktif dalam  mengikuti  tes  awal  dan  tes  akhir kegiatan  pelatihan  dan  forum  diskusi.  Para mahasiswa  memandang  penting  TOEFL karena  digunakan  oleh  orang-orang  yang bersangkutan  untuk  menyelesaikan  masa studi mereka di perguruan tinggi.
Gambar 4. Penjelasan Materi Structure and Written Expressions
Selain  itu,  TOEFL  juga  diperlukan untuk  melanjutkan  Pendidikan  di  luar negeri,  maka  kemampuan  berbahasa  Inggris adalah  sebuah  keharusan.  Mereka  tidak hanya dituntut untuk bisa menguasai bahasa Inggris  sehari-hari,  namun  juga  bahasa Inggris  akademik  (Syahrial  &  Syafryadin, 2020).  Selain  itu,  TOEFL  atau  Test  of English  as  a  Foreign  Language  adalah sebuah  tes  untuk  mengukur  kemampuan berbahasa  Inggris  orang  yang  bahasa
induknya  bukan  bahasa  Inggris  (non-native English language speakers). Tes ini umumnya dijadikan salah satu saringan oleh universitas dalam negeri (program pascasarjana)  dan  luar  negeri,  beberapa BUMN,  dan  beberapa  perusahaan  asing. TOEFL        adalah        tes        paling  populer yang      digunakan      di      banyak  negara      di seluruh   dunia (Lubis dkk., 2019). Pelatihan Bahasa  Inggris  yang  dilakukan  oleh  Yulita dkk  (2022)  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan  kemampuan  siswa-siswa  kelas perbankan  dalam  membaca,  berbicara  dan menulis Bahasa Inggris. Siswa juga memperoleh banyak kosakata yang berhubungan dengan dunia perbankan sehingga membantu mereka lebih
memahami  proses  transaksi  di  bank  dalam Bahasa Inggris.
Gambar 5. Penjelasan Materi Reading

## PENUTUP
Penyampaian materi mengenai TOEFL  terlaksana  dengan  baik  dimana kegiatan PPM ini merupakan upaya membantu meningkatkan kemampuan Bahasa  Inggris  mahasiswa  dan  meraih  skor TOEFL mereka sesuai dengan yang diinginkan. Kegiatan ini juga sebagai bagian dari  Tri  Darma  Perguruan  Tinggi  oleh  para dosen  selaku  nara  sumber  kegiatan  ini. Kegiatan ini juga telah memberikan kesempatan  pada  para  mahasiswa  ini  untuk dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Inggris. Kegiatan ini menunjukkan hal yang positif,  yaitu  adanya  antusiasme  para mahasiswa  dalam  mengikuti  kegiatan  dan keinginan  mereka  agar  kegiatan  ini  dapat dilanjutkan pada tahun-tahun berikutnya.
Adapun  saran  yang  disampaikan  oleh para peserta terkait kegiatan PPM ini adalah (1)  adanya  kegiatan  lanjutan  (follow-up activity)  untuk  mengetahui  apa  yang  telah dilakukan oleh para peserta setelah
mengikuti kegiatan PPM ini dan (2) kegiatan serupa  dapat  dilanjutkan  di  tahun-tahun berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ang-zie, K. (2020). 14 Exams in Preparation &  Practice  Test  TOEFL:  TOEFL.  Genta Group Production. Deborah.  (2013).  Longman  Preparation Course  for  the  TOFEL  Test  -  IBT  2nd
Edition. Longman Press.
Fitria, R., Ervina, E., Kurniati, K., & Astafi, R.  (2021).  Pendampingan  peningkatan kemampuan  bahasa  inggris  siswa  panti asuhan  Dayang  Dermah  Bengkalis.
ABSYARA:  Jurnal  Pengabdian  Pada
Masyarakat, 2(1), 56-61. https://doi.org/10.29408/ab.v2i1.3540
Hartanto,  E.  C.  S.,  &  Inayati,  R.  (2016).
Strategi Peningkatan Nilai TOEFL
Mahasiswa  Di  Universitas  Trunojoyo
Madura.
Kusuma, A. (2020). Practice Test TOEFL & TOEIC. Genta Smart Publisher. Lubis, L. R., Irmayana, A., & Nurbaidah, N.
(2019). Analisis Faktor Kesulitan
Mahasiswa  IPTS  Dalam  Menyelesaikan Soal-soal TOEFL. Purnaning,  E.  R.,  Ayuningtyas,  A.  K., Kridaningtyas,  I.,  &  Nurul,  H.  (2014). Upgrade TOEFL Score: Rahasia Melejitkan Skor TOEFL. https://books.google.co.id/books?id=Xk0 PBAAAQBAJ&pg=PA2&dq=TES+TOE
FL&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwighYj GkqzsAhXCSH0KHXDQB2kQ6AEwB XoECAUQAg#v=one page&q=TES%20TOEFL&f=false Syahrial,  S  &  Syafryadin,  S.  (2020). Analysis  of  the  TOEFL  Mastery  of Postgraduate  Program  (S2)  at  Bengkulu University.  Proceeding  of  International Conference on the Teaching English and
Literature. 1(1), 165- 176.
Yulita,  D.,  Neno,  H.,  &  Pale,  E.S.  (2022).
Pelatihan Bahasa Inggris untuk perbankan  kepada  siswa-siswa  SMKS Khatolik Kefamenanu. ABSYARA: Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat, 3(2), 167-176.
https://doi.org/10.29408/ab.v3i2.6906