## HUBUNGAN SELF- EFFICACY DENGAN KECEMASAN MAHASISWA UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA MENGHADAPI DOPS SAAT PRAKTIK KLINIK LAPANGAN
Joko Murdiyanto 1 *, Suesti 2 , Cindi Claudia 3 ,  Heri Puspito 4
1,2,3,4 Keperawatan Anestesiologi Program Sarjana Terapan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Yogyakarta University, Yogyakarta, Indonesia

## Abstrak
Latar belakang: praktik klinik merupakan salah satu cara agar calon tenaga kesehatan dapat menerapkan ilmu yang telah didapatkan selama proses belajar mengajar dengan melibatkan  pasien  secara  langsung.  DOPS  (Direct  Observational  Procedural  Skills) merupakan  metode  yang  digunakan  untuk  melakukan  penilaian  evaluasi  hasil pembelajaran  mahasiswa  keperawatan  saat  praktik  klinik  lapangan.  Tujuan  penelitian: untuk mengetahui hubungan self efficacy dengan kecemasan mahasiswa keperawatan dalam menghadapi DOPS (Direct Observational of Procedural Skills) saat praktik klinik lapangan di ruang operasi. Subyek dan metode: penelitian ini menggunakan deskriptif korelasi  dengan  rancangan  cross  sectional.  Hasil  penelitian:  uji  Sperman  rank  untuk mengetahui  hubungan  antara  self-efficacy  dengan  kecemasan  didapatkan  hasil  sig 0,027  (p<0,05)  dengan  correlation  coefecient  -0,291  yang  artinya  terdapat  hubungan signifikan  antara  self-efficacy  dengan  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi DOPS. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan dengan kekuatan yang cukup dan tidak searah antara self-efficacy dengan kecemasan, dimana  semakin  tinggi  self-efficacy  mahasiswa  dalam  menghadapi  DOPS  maka  akan semakin rendah kecemasan yang dirasakan.

## Kata kunci: efikasi diri, kecemasan
THE RELATIONSHIP OF SELF-EFFICACY WITH ANXIETY IN 'AISYIYAH YOGYAKARTA UNIVERSITY STUDENTS TAKE ON DOPS DURING FIELD CLINICAL PRACTICE
Joko Murdiyanto 1 *, Suesti 2 , Cindi Claudia 3 ,  Heri Puspito 4

## Abstract
Background:  clinical  practice  is  a  way  for  prospective  health  workers  to  apply  the knowledge  they  have  acquired  during  the  teaching  and  learning  process  by  involving patients directly. DOPS is a method used to evaluate the learning outcomes of nursing students during field clinical practice. This research aims to determine the relationship between  self-efficacy  with  anxiety  of  Nursing  students  take  on  DOPS  (Direct Observational  Procedural  Skills)  during  field  clinical  practice  at  the  central  surgery instalation. Subjects and method: this study used a descriptive correlation with a cross- sectional design. The results of the Sperm rank test to find out the relationship between self-efficacy  and  anxiety  obtained  sig  0.027  (p<0.05)  with  a  correlation  coefficient  of  - 0.291,  it  means  there  is  a  significant  relationship  between  self-efficacy  and  student anxiety  taking  on  DOPS  with  sufficient  strength  and  not  in  the  same  direction.  The conclusion  from  this  study  is  that  there  is  a  significant  relationship  with  sufficient strength, where the higher the student's self-efficacy in dealing with DOPS, the lower the anxiety felt.
Keywords: anciety, self efficacy
Korespondensi:  Joko  Murdiyanto.  Keperawatan  Anestesiologi  Program  Sarjana Terapan,  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Yogyakarta  University,  Yogyakarta,  Indonesia Email: jokomurdiyanto@unisayogya.ac.id

## LATAR BELAKANG
Praktik    klinik    merupakan peluang    bagi    calon    tenaga kesehatan    di  masa    depan    untuk menerapkan    ilmu    yang    diperoleh selama    proses    belajar    mengajar dengan    melibatkan    langsung pasien  (Lindasari Sri Wulan, 2020). Menurut    UU    No  38    tahun    2014 menjelaskan  tentang  keperawatan di    Indonesia    terbagi    menjadi kajian    akademik    dan    pendidikan praktik  klinik.
Evaluasi    praktik    klinik lapangan    merupakan    salah    satu prosedur    terpenting    yang    dilalui mahasiswa    untuk    mengetahui hasil    pembelajaran    (Zahro  & Purwaningsih,  2018).    Proses evaluasi    yang    dilakukan    oleh mahasiswa praktik klinik menimbulkan    perasaan    tidak nyaman  atau  cemas  yang  sering disebut    dengan    kecemasan (Sumoked et al., 2019)..
Hasil  studi  oleh  (Malfasari et al.,  2018)    menyatakan    bahwa kecemasan mahasiswa keperawatan    tergolong    tinggi dengan    rentang    usia    18-21 tahun.  Praktik    klinik    lapangan menjadi    salah    satu    penyebab kecemasan di kalangan mahasiswa keperawatan (Suriansyah Marhamad, 2022). Dalam menghadapi
asesmen    keterampilan    saat praktik    linik    lapangan,    terdapat beberapa    faktor    penyebab kecemasan    pada    mahasiswa, seperti  sikap  penguji   dilapangan, suasana    lingkungan    asesmen, perasaan    cemas,    pasien    yang tidak    kooperatif    dan    tidak    yakin dengan  keterampilan  yang  dimiliki (Suyanto  &  Isrovianingrum,  2018). Kecemasan  yang  dialami
mahasiswa    saat    menghadapi penilaian    praktik    klinik    lapangan dapat    menggangu    kinerja    fungsi kognitif    untuk    fokus,    mengingat, pembentukan    konsep    dan memecahkan    masalah    (Syarkawi,
2019). Kecemasan pada
mahasiswa    keperawatan    saat praktik  klinik  dapat  menempatkan pasien    pada    risiko    (Buanasari  & Bidjuni, 2018).
Hal    ini    sesuai    dengan penelitian    yang    dilakukan    oleh (Amar  et  al.,  2019)    yang menyatakan    bahwa    mahasiswa yang    sedang    praktik    klinik merasakan    kecemasan    sehingga salah    dalam    melaksanakan asuhan    keperawatan    dalam pemberian  salah  satu  obat  injeksi yang    mengakibatkan    pasien mengalami    shock,    selain    itu banyak    mahasiwa    yang    cedera akibat    terkena    pecahan    ampul dan    lupa    menggunakan    alat pelindung    diri    saat    berinteraksi dengan  pasien.
Sebesar  47,5%  kecemasan dibentuk    oleh    self    efficacy sehingga dapat diartikan
kecemasan    merupakan    faktor kognitif    bagian    dari    rasa    takut, keyakinan    yang    irasional, sensitifitas    berlebihan,    salah mengartikan  sinyal  tubuh  dan faktor    biologis    yang  mencangkup gangguan    genetik,    neutransmiter, aspek    biokimia    pada    gangguan panik  (Saba et al., 2018).

## TUJUAN PENELITIAN
Tujuan  dari  penelitian  ini adalah untuk mengetahui hubungan self  efficacy dengan  kecemasan mahasiswa  keperawatan  dalam menghadapi DOPS ( Direct Observational  of  Procedural  Skills )
saat praktik klinik lapangan di ruang operasi.

## METODE/DESAIN PENELITIAN
Pendekatan    penelitian    ini menggunakan penelitian kuantitatif.    Metode    penelitian kuantitatif    merupakan    metode pengumpulan    data,    analisa    data dan    interpretasi    pada    hasil analisis    agar    mendapatkan informasi    untuk    penarikan kesimpulan    dan    pengambilan keputusan  serta    pendekatan dengan  penggunaan  data  numerik (Sugiyono, 2015). Teknik    analisis    data    dalam penelitian    ini    menggunakan statistik deskriptif yang merupakan    statistic    untuk menganalisis    data    dengan    cara mendeskripsikan atau mengambarkan    data    yang    telah terkumpul    dan    mencari    kuatnya hubungan  antara  variabel  melalui analisis  korelasi  (Sugiyono, 2015). Rancangan    atau    desain    yang digunakan    pada    penelitian    ini adalah cross    sectional dimana penelitian  dilakukan  dalam  sekali waktu    saja    dan    tidak    ada perulangan    dalam    pengambilan data    serta    untuk    mengetahui hubungan    sebab    dengan    akibat diukur    pada    saat    yang bersamaan    (Santoso,  Imam  & Madiistriyatno, 2021).
Penelitian    ini    meneliti tentang    hubungan self-efficacy dengan    kecemasan    mahasiswa menghadapi    DOPS    ( Direct Observational    of    Procedural Skills )    saat    praktek    klinik lapangan. POPULASI, SAMPEL

## DAN TEKNIK SAMPLING
Populasi    merupakan    wilayah generalisasi    yang    terdiri    atas objek    atau    subjek    yang mempunyai kualitas dan karakteristik    tertentu    yang ditetapkan    oleh    peneliti  untuk dipelajari  dan  kemudian    ditarik kesimpulannya    (Sugiyono,  2015). Populasi  penelitian  ini    adalah
seluruh    mahasiswa/mahasiswa keperawatan  anestesiologi  program sarjana terapan Universitas ‘Aisyiyah    Yogyakarta      yang berjumlah 114 sehingga didapatkan  besar  sampel  sebanyak 53,27.  Untuk    mencegah dropout, maka  peneliti menambah  reponden 10% dari 53 mahasiswa/mahasiswi yaitu
sebanyak  5    mahasiswa/mahasiswi sehingga  total  sampel  adalah  58 mahasiswa/mahasiswi.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  penelitian didapatkan  karakteristik  responden tersaji pada tabel berikut:
Tabel 1.
Distribusi Frekuensi Karakteristik  Jenis Kelamin Variabel Karakteristik Jumlah % Jenis kelamin laki-laki 11 19,0 wanita 47 81,0 Usia (tahun) 20-22 52 89,7 23-25 6 10,3 Total 58 100 Sumber: Data Primer, 2023 Berdasarkan Tabel 1 dapat diketahui karakteristik jenis  kelamin wanita    sebanyak    47    responden (81%)    dengan    distribusi    jenis kelamin    terbanyak,    sedangkan responden  laki-laki  11  responden (19%).  karakteristik    usia    20-22 tahun    sebanyak    52    responden (89,7%)  distribusi  usia  terbanyak, sedangkan  23-25  tahun  sebanyak 6  responden  (10,3%).
Tabel 2. Gambaran Self-Efficacy Mahasiswa dalam Menghadapi DOPS Kategori Self-Efficacy n % Rendah 13 22,4 Sedang 9 15,5 Tinggi 36 62,1 Total 58 100 Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan Tabel 2 menunjukkan    jumlah    responden yang    memiliki    nilai self    efficacy rendah    sebanyak    13    responden (22,4%),    self    efficacy    sedang 15,5%  dan  36  responden  (776%) memiliki self  efficacy yang  tinggi.
Tabel 3. Gambaran Kecemasan Mahasiswa Kategori Kecemasan n % Normal 15 25,9 Ringan 7 12,1 Sedang 18 31,0 Berat 6 10,3 Panik 12 20,7 Total 58 100 Sumber: Data Primer, 2023 Berdasarkan Tabel 3 menunjukkan    jumlah    responden dengan    kecemasan    yang    paling mendominasi    adalah    kecemasan sedang  yaitu  sebesar  18  (31,0%) dan    kecemasan    yang    paling sedikit  adalalah  kecemasan  berat yaitu  sebesar  6 (10,3%).
Hubungan self-efficacy dengan  kecemasan  mahasiswa dalam menghadapi DOPS berdasarkan  analisis  uji Spearman Rank terdapat pada Tabel 4 berikut ini:
Tabel 4. Uji Bivariat Hubungan Self-Efficacy dengan Kecemasan Mahasiswa
N coef p-value Spearman’s rho  Self efficacy- Kecemasan 58 -0,291 0,027 Berdasarkan  Tabel  4  menunjukkan hasil  uji spearman    rank untuk mengetahui  hubungan  antara self efficacy dengan    kecemasan didapatkan  hasil  sig  0,027  ( P < 0,05)    dimana    Ho  ditolak    dan  Ha diterima,    ada    hubungan  signifikan antara self    efficacy dengan kecemasan    mahasiswa    dalam menghadapi    DOPS,    dengan correlation  coefecient -0,291  yang artinya tingkat kekuatan hubungan    (korelasi)    antara variabel self    efficacy dengan kecemasan  adalah  cukup,  dengan arah  negative,  dimana  hubungan kedua    variabel    bersifat  tidak searah    sehingga    semakin meningkatkan self    efficacy mahasiswa maka akan menurunkan kecemasan mahasiswa    dalam    menghadapi DOPS. PEMBAHASAN Hasil penelitian ini
menunjukkan    jumlah    responden yang    memiliki    nilai    self    efficacy rendah    sebanyak    13    responden (22,4%),    self    efficacy    sedang    9 responden    (15,  5%)      dan    36 responden    (62,1%)    memiliki    self efficacy  yang  tinggi.
Pada  penelitian  ini  mayoritas self    efficacy    mahasiswa    DIV Keperawatan  Anestesiologi  dalam menghadapi      DOPS    tergolong tinggi    sebanyak    36    responden (62,1%)  hal  ini  dapat  disebabkan karena  mahasiswa  angkatan  2019 sudah    pernah    melakukan    DOPS saat  praktik  klinik  lapangan.
Penelitian  ini  sejalan  dengan (Jayanti  et  al.,  2021)    yang menyatakan    bahwa    mahasiswa keperawatan    angkatan    2018 PSSKPN    memiliki    tingkat    self efficacy    tinggi    yang    disebabkan
karena    sebelum    ujian    praktik sudah    diberikan    materi    dan sudah    pernah    melakukan    ujian praktik  sebelumnya.
Sejalan    dengan    penelitian tersebut    menurut    (Adhi  et  al., 2020)    tinggi    rendahnya    self efficacy    seseorang    dipengaruhi oleh  banyaknya  pengalaman  yang didapat,    tingkat    kesulitan    dan keyakinan  diri  sendiri.
Menurut    Bandura    didalam (Jannah, 2019)  tinggi  rendah  self efficacy    seseorang    dalam    tiap tugas    berbeda    yang    disebabkan oleh    faktor    setiap    individu mengartikan setiap kemampuannya.  Salah  satu  faktor yang mendasari untuk meningkatkan  self  efficacy  adalah pengalaman diri sendiri, pengalaman    keberhasilan    atau pengalaman    kegagalan    yang diperoleh  dapat  meningkatkan  self efficacy.    Selain    itu,    tingkat kesulitan    juga    memengaruhi    self efficacy.    Individu    dengan    self efficacy  yang  tinggi  sangat  suka dengan    tantangan    sehingga merasa    lebih    tertantang    dengan sesuatu  yang  sulit.
Menurut    (F.  Handayani  & Nurwidawati,  2013)    siswa    dengan self    efficacy  yang    tinggi mempunyai  keyakinan  dalam  taraf kesulitan    tugas    dan    memiliki keyakinan    dalam    menghadapi tugas-tugas    yang    sulit    dengan berbagai  situasi.
Menurut penelitian
(Yudhistira  et  al.,  2022)  rendahnya efikasi    diri    dapat    menyebabkan seseorang    melakukan    hal-hal negatif,    sedangkan    mahasiswa dengan    keyakinan    yang    teguh dan  efikasi  diri  yang  tinggi  maka akan    selalu    optimis    dan    yakin terhadap apapun yang dilakukannya. Menurut    penelitian    (Winda
Septa  Riani  &  Yuli  Azmi  Rozali, 2014)    mahasiswa    dengan    self efficacy    sedang    kurang    yakin
dengan  kemampuan  yang  dimiliki, yang    disebabkan  oleh    kurangnya usaha,  kurang  berani  dan  kurang optimis  saat  menghadapi  sebuah tugas.    Sehingga    mahasiswa dengan    self    efficacy    tingkatan sedang    kurang    optimal    dalam melakukan    sesuatu    hal    serta memiliki  perasaan  yang  pasrah.
Penelitian  (Winda Septa Riani
& Yuli Azmi Rozali, 2014) memaparkan    bahwa    mahasiswa dengan  self  efficacy  rendah  tidak memiliki  keyakinan  mampu  untuk menghadapi    sesuatu    hal,    mudah menyerah    tanpa    berusaha    serta takut    untuk    menghadapi    resiko ketika    melakukan    sesuatu.    Hal inilah    yang    memunculkan perasaan  takut,    khawatir    dan cemas. Hasil penelitian ini menunjukkan    jumlah    responden yang    tidak    memiliki    kecemasan sebesar    15    responden    (25,9%), kecemasan    ringan    7    responden (12,1%),    kecemasan    sedang    18 responden    (31,0%),    kecemasan berat    6    responden    (10,3%)    dan panik    sebanyak    12    responden (20,7%).
Pada  penelitian  ini  mayoritas kecemasan    yang    paling    banyak dialami mahasiswa DIV Keperawatan Anestesiologi Universitas    ‘Aisyiyah    Yogyakarta saat    DOPS    termasuk    kedalam kecemasan  sedang  sebanyak  18 (31,0%)  responden.
Penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian    (Sari,  2021)    yang menyatakan    bahwa    sebanyak 56,5%    mahasiswa    mengalami kecemasan sedang dan kecemasan    ringan    sebanyak 40,6%    selama    pembelajaran klinik. Selain    itu    penelitian    oleh (Pertiwi & Ermayani, 2017) menyatakan    bahwa    sebanyak 19,2%  mahasiswa  merasa  cemas dan    belum    siap    untuk    praktik klinik  lapangan.
Menurut    (Colbert-Getz  et  al., 2013)    menyatakan    bahwa mahasiswa    dengan    tingkat kecemasan    sedang    mampu menampilkan  performa  yang  baik.
Menurut    (Permana  et  al., 2017)    kecemasan    sering    muncul pada    siswa    dalam    menghadapi ujian,  bahkan  dapat  mengganggu aspek    psikis,    fisik  maupun    sosial siswa  saat  evaluasi.
Berdasarkan penelitian (Agustiar, W, Asmi, 2010)
menyatakan    bahwa    kecemasan yang    terjadi    pada    mahasiswa saat    ujian    merupakan    sebuah persepsi    yang    sulit,    menentang serta    mengancam    sehingga seseorang  merasa  tidak  sanggup atau    mampu    untuk    mengerjakan ujian.
Penelitian    yang    dilakukan oleh    (Fidment,  2012)    menyatakan bahwa    persiapan    merupakan kunci    strategi    coping    dalam menyesuaikan  dengan  kecemasan yang    dialami.    Dalam    situasi tertentu, kecemasan  bisa  berubah menjadi    efek    positif    bagi mahasiswa    untuk    menfokuskan serta    menggunakan    kemampuan strategi coping dalam
memanajemen  kecemasan.
Berdasarkan    hasil    analisis statistik    yang    dilakukan    melalui spss    versi    22,    diperoleh    hasil bahwa  nilai  sperman  rank  -0,291 dan    besaran    sig.    0,027.    Dari hasil    tersebut    menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  negatif yang    signifikan    dengan    tingkat kekuatan    hubungan    yang    cukup antara    self    efficacy    dengan kecemasan    mahasiswa    dalam menghadapi    DOPS    saat    praktek klinik    lapangan.    Artinya    semakin tinggi    self    efficacy    mahasiswa maka    semakin      rendah kecemasan
yang
dialami mahasiswa    dalam    menghadapai DOPS    saat    praktik    klinik lapangan.    Demikian    sebaliknya semakin    rendah    self    efficacy
yang  dimiliki oleh  mahasiswa  saat menghadapi    DOPS    maka semakin   tinggi   kecemasan  yang dimiliki  mahasiswa  tersebut.
Hasil    penelitian    ini    sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh    (Wulandari  et  al.,  2021)  yaitu terdapat  hubungan  negatif  antara efikasi    diri    dengan    tingkat kecemasan    pada    mahasiswa, dengan    nilai    p  =  0,000    dan Correlation  coefficient (p)= -0,563.
Hasil  penelitian  lainnya  oleh (Rizky  Adinugraha  et  al.,  2019) yaitu    terdapat    hubungan    negatif dengan    nilai    P=0,000    dan    nilai Correlation  Coefficient  (p) = -0,663 yang    menunjukkan    bahwa terdapat  hubungan  antara  efikasi diri    dengan    tingkat    kecemasan, dengan    arah    hubungan    negatif yang    berarti    semakin    tinggi    self efficacy    maka    semakin    rendah tingkat    kecemasan    yang    dialami mahasiswa.
Penelitian    lainnya    oleh (Rambe, 2017)  terdapat  hubungan negatif    antara    self    efficacy dengan  kecemasan  rx1y = -0,258 dan    p  <  0,05    yang    artinya semakin  tinggi  self  efficacy  maka akan    semakin    rendah    tingkat kecemasan, begitu juga
sebaliknya    semakin    rendah    self efficacy    maka    akan    semakin tinggi  tingkat  kecemasan.
Senada    dengan  penelitian sebelumnya,    hasil    penelitian (Winda  Septa  Riani  &  Yuli  Azmi Rozali,  2014)    menunjukkan    hasil koefisen    korelasi    sebesar    -0,589 dengan  signifikan 0,000 (p < 0,05) yang    artinya    ada    hubungan negatif      signifikan    antara    self efficacy    dengan    kecemasan mahasiswa.
Menurut    (Sikka  Widyaning Putri  et  al.,  2022)    terdapat hubungan    negatif    antara    efikasi diri    dengan    tingkat    kecemasan, semakin    tinggi    efikasi    diri    maka tingkat  kecemasan  akan  semakin rendah    dimana  individu    dengan
efikasi    diri    tinggi    memiliki keyakinan    dengan    kemampuan yang    dimiliki    sehingga    tidak menimbulkan  kecemasan.
Hasil    penelitian    lain (Yudhistira et al., 2022) menyatakan    terdapat    hubungan negatif    yang    signifikan    antara efikasi    diri    dengan    kecemasan dengan    sebesar    -0,736    dengan nilai  sig. p =0.000 (p<0,01)  dengan semakin    tinggi    efikasi    diri mahasiswa  maka  semakin  rendah kecemasan yang dialami mahasiswa  tingkat akhir. Menurut    Bandura    didalam
(Jayanti  et  al.,  2021)    self    efficacy ditentukan    oleh    seberapa    kuat usaha,    kegigihan,    keuletan    yang dilakukan    oleh    seseorang    dalam sebuah  pekerjaan.
Penelitian    (Permana  et  al., 2017)    menyatakan    bahwa    self efficacy    dengan    kecemasan merupakan    dua    variabel    yang saling  berikatan,  ketika  seseorang dengan    self    efficacy    rendah dalam    menghadapi    ujian    maka individu    itu    akan    mengalami kecemasan, begitu juga sebaliknya,    dimana    seseorang dengan   self  efficacy  yang  tinggi tidak  akan  mengalami  kecemasan ketika  menghadapi  ujian.
Sejalan    dengan    penelitian tersebut    menurut    (Saba  et  al., 2018)  menyatakan  bahwa  individu dengan    tingkat    efikasi    diri    yang tinggi    dapat    mengendalikan    dan mengelola  dirinya  dalam  keadaan yang    dapat    menyebabkan kecemasan,    sebaliknya    individu tingkat    efikasi    diri    yang    rendah tidak    bisa    mengendalikan    dan mengontrol    diri    dalam    situasi yang  sulit,  sehingga  menimbulkan kecemasan  bahkan  menyerah.
Menurut    Roimah    didalam (Yudhistira  et  al.,  2022)    Sebesar 54,2%    dan    45,8%    efikasi    diri menyumbang terhadap kecemasan,  selain  itu  faktor-faktor seperti  lingkungan  tempat  tinggal
yang    dapat    memengaruhi    cara berfikir    seseorang,    individu dengan    lingkungan    yang    tidak nyaman    dapat    menimbulkan kecemasan.    Emosi    yang    ditekan dapat    memengaruhi    kecemasan seseorang,    kecemasan    timbul saat    seseorang    tidak    dapat menemukan    solusi    atau    jalan keluar  dalam  permasalahan  yang dihadapi.  Selain  itu,  keadaan  fisik seseorang    yang    dapat    berubah sehingga
menimbulkan kecemasan.
Menurut  penelitian  (Qudsyi &
Putri, 2016)  efikasi  diri  merupakan salah    satu    faktor    yang    dapat mempengaruhi kecemasan seseorang  mahasiswa  sebelum menghadapi  ujian.
Pada  penelitian  (Pranasari & Indriana,  2018)    siswa    dengan efikasi  diri  yang  tinggi  dan  dalam menghadapi    ujian    akan    memiliki kecemasan    yang    rendah    hal    ini berhubungan    dengan    bahwa efikasi  diri mempunyai  keterkaitan dengan    kecemasan,    efikasi    diri dapat  mengakibatkan  peningkatan kekebalan    tehadap    stressor    dan kecemasan.
Menurut    Mukhid    di  dalam (Pranasari & Indriana, 2018)
seseorang    dengan    tingkatan efikasi    diri    yang    tinggi    memiliki perasaan    yang    tenang    ketika menghadapi  tugas  yang  sulit dan begitu  juga  sebaliknya,  seseorang dengan  tingkatan  efikasi  diri  yang rendah    mempunyai    persepsi bahwa  tugas  yang  akan  dihadapi sulit  dan  meragukan  kemampuan diri  sendiri.
Menurut    Smith    di  dalam (Purnamasari,  2020)    kecemasan merupakan    seniah    perasaan ketakutan  yang  tidak  jelas.  Tanda gejala  seseorang  yang  mengalami cemas    memiliki    perasaan khawatir  dan  perasaan  yang  tidak menyenangkan.    Seseorang    yang sedang    mengalami    cemas memiliki  perasaan  kurang  percaya
diri    sehingga    bisa    diasumsikan efikasi  diri  berpengaruh  terhadap kecemasan.
Menurut    Bandura    di    dalam (Suryaningrum,  2016)    efikasi    diri merupakan    keyakinan    seseorang dalam mengontrol sebuah
kejadian.    Efikasi    diri    mempunyai hubungan    dengan    kecemasan dimana keyakinan-keyakinan merupakan    sebuah    komponen    di dalam    efikasi    diri    seseorang dalam    menentukan    seseorang merasakan cemas dalam
menghadapi situasi sosial.
Penelitian    (Putri  et  al.,  2010) memaparkan    bahwa    kecemasan merupakan    salah    satu    faktor yang    dipengaruhi    oleh    self efficacy    individu    yang    memiliki self  efficacy  tinggi  memiliki  sikap yang    gigih,    tidak    cemas    dan tidak    merasa    tertekan    dalam menghadapi  sesuatu.
Menurut    Bandura    di    dalam (Ririanti,  2013)    self    efficacy mengatur stressor yang
memunculkan    kecemasan    di dalam    diri    setiap    individu sehingga    individu    memiliki keyakinan    terhadap    kemampuan diri    sendiri.    Individu    dengan    self efficacy    tinggi    dapat    mengontol situasi    yang    mengancam sehingga tidak terlalu
berpengaruh    terhadap    reaksi fisiologis,    saraf    otonom    yang dapat    menimbulkan    rasa    tidak percaya    diri,    perasaan    tidak mampu,    serta    gangguan    dalam berfikir  dan  ketakutan. Menurut  Geist  di  dalam  (Atmojo, 2018)    menyatakan    bahwa    faktor yang    mempengaruhi    kecemasan adalah  persepsi  negative  individu terhadap  diri  sendiri,  self  efficacy tinggi    membuat    persepsi    positif dalam    berfikir    serta    bertindak sehingga    tidak    memunculkan perasaan  cemas.

## KESIMPULAN
Self    efficacy    mahasiswa keperawatan  Universitas    ‘Aisyiyah Yogyakarta    dalam    meghadapi DOPS    di  kamar  operasi/  instalasi bedah  sentral  dengan    nilai    self efficacy    rendah    sebanyak    13 responden    (22,4%),    self    efficacy sedang  9  responden  (15,5%)  dan 36    responden    (62,1%)    memiliki self    efficacy    yang    tinggi.    Pada penelitian    ini    diperoleh    data bahwa    self    efficacy    tinggi    lebih mendominasi    yaitu    sebanyak 62,1%.  Responden  merasa  tidak cemas  menghadapi  DOPS  sebesar 15 responden (25,9%),
kecemasan    ringan    7    responden (12,1%),    kecemasan    sedang    18 responden    (31,0%),    kecemasan berat    6    responden    (10,3%)    dan Panik    sebanyak    12    responden (20,7%).  Pada  penelitian  ini  hasil gambaran    kecemasan    sedang lebih    mendominasi    yaitu    sebesar (31,0%).  Terdapat    hubungan signifikan    antara    self    efficacy dengan    kecemasan    mahasiswa dalam    menghadapi    DOPS    saat praktek    klinik    lapangan,  dengan kekuatan  hubungan    yang    cukup signifikan,    dengan    arah    negative yang    artinya    hubungan    antara self    efficacy    dengan    kecemasan tidak    searah,    dimana    Ketika mahasiswa  dengan  self    efficacy meningkat    maka    kecemasan menurun  dan  begitu  sebaliknya.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka disarankan  pada  perguruan  tinggi untuk memberikan dukungan kepada  mahasiswa  dalam  bentuk pembelajaran yang dapat mendorong atau meningkatkan
efikasi  diri  ( self  eficacy ),  dan membentuk  sistem  pembelajaran untuk menurunkan kecemasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhi, H., Duarsa, P., & Angraini, D. I.  (2020).  Hubungan  Efikasi
Diri Dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Tahun  Pertama  di  Fakultas Kedokteran Universitas Lampung Tahun 2018 Correlation  Between  Self- Efficacy And Anxiety Level Of First  Year  Medical  Student  In Lampung University 2018. 10,
222–228.
Agustiar,  W,  Asmi,  Y.  (2010). Kecemasan Menghadapi Ujian  Nasional  dan  Motivasi Belajar  pada  Siswa  Kelas  XII SMA  NEGERI  “X”  Jakarta
Selatan. http://ejournal.esaunggul.ac.id /index.php Alatas,  A.,  Sugiarto,  A.,  &  Sari,  S. M. (2021). Perbandingan Keberhasilan dan Kemudahan Intubasi dengan Bonfils antara  Teknik  Pendekatan Midline  dan  Retromolar  pada Maneken.  Majalah  Anestesia
&  Critical  Care,  39(1),  19–26. https://doi.org/10.55497/maja nestcricar.v39i1.216
Amar,  Z.,  Mita,  &  Ernawati.  (2019). Pengalaman mahasiswa keperawatan universitas tanjungpura dalam pelaksanaan  praktik  klinik  I. Journal Proners, 4(1), 1. Annisa,  D.  F.,  &  Ifdil,  I.  (2016). Konsep  Kecemasan  (Anxiety) pada  Lanjut  Usia  (Lansia). Konselor, 5(2), 93. https://doi.org/10.24036/0201 6526480-0-00 Apriady, T., Yanis, A., & Yulistini, Y.
(2016).  Prevalensi  Ansietas
Menjelang  Ujian  Tulis  pada Mahasiswa  Kedokteran  Fk Unand Tahap Akademik. Jurnal  Kesehatan  Andalas, 5(3), 666–670. https://doi.org/10.25077/jka.v5 i3.596 Arjanto,  P.  (2022).  Uji  Reliabilitas dan Validitas Depression Anxiety  Stress  Scales  21 (DASS-21)  pada  Mahasiswa. Jurnal  Psikologi  Perseptual, 7(1), 60. https://doi.org/10.24176/perse ptual.v7i1.6196
Atmojo,  G.  H.  (2018).  Hubungan Antara  Self  Efficacy  Dengan Kecemasan  Bertanding  Pada Pemain Futsal.
Bandelow,  B.,  &  Michaelis,  S. (2015). Epidemiology of
anxiety  disorders  in  the  21st century.  Dialogues  in  Clinical
Neuroscience,  17(3),  327– 335. https://doi.org/10.31887/dcns. 2015.17.3/bbandelow
Buanasari,  A.,  &  Bidjuni,  H.  (2018). Hubungan Persepsi Mengenai Proses Bimbingan Klinik Dengan  Tingkat  Kecemasan Pada  Mahasiswa  Praktek Klinik  Keperawatan  Semester Iii  Psik  Fk  Unsrat  Di  Rs Bhayangkara Dan Puskesmas Bahu Manado. Jurnal Keperawatan, 7(1). https://doi.org/10.35790/jkp.v7 i1.25210 Cahyadi,  W.  (2021).  Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Keberhasilan  (B.  Nasution (ed.)).  PT  Inovasi  Pratama
Interbasional. Colbert-Getz,  J.  M.,  Fleishman,  C., Jung,  J.,  &  Shilkofski,  N. (2013).  How  do  gender  and anxiety  affect  students’  self- assessment and actual
performance on a high-stakes clinical  skills  examination? Academic  Medicine,  88(1),
44–48. https://doi.org/10.1097/ACM.0 b013e318276bcc4 Dabhadkar, S., Wagh, G., Panchanadikar, T., Mehendale,  S.,  &  Saoji,  V. (2014).  To  evaluate  Direct Observation  of  Procedural Skills in OBGY. Direct Observation  of  Procedural Skills NJIRM, 5(3), 92–97.
Efendi,  R.  (2013).  Self  Efficacy:
Studi  Indigenous  pada  Guru Bersuku  Jawa.  Journal  of Social and Industrial Psychology, Vol. 2(No. 2), 61– 67. https://journal.unnes.ac.id/sju/i ndex.php/sip/article/view/2595 Elshatarat,  R.  A.,  Yacoub,  M.  I., Khraim, F. M., Saleh, Z. T., & Afaneh,  T.  R.  (2016).  Self- efficacy  in  treating  tobacco use: A review article. Proceedings  of  Singapore
Healthcare,  25(4),  243–248. https://doi.org/10.1177/20101 05816667137 Fidment,  S.  (2012).  The  Objective Structured Clinical Exam (OSCE):  A  Qualitative  Study Exploring the Healthcare Student’s Experience. Student Engagement  and  Experience Journal, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.7190/seej.v1 i1.37 Handayani,  F.,  &  Nurwidawati,  D. (2013). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Prestasi Belajar Siswa Akselerasi. Character, 1(2), 1–5.
Handayani, N. P., Menaldi, S. L., &
Felaza, E. (2022). Exploration of the implementation of direct observation of procedural skill as an instrument for evaluation  of  clinical  skills  in dental professional education. Makassar  Dental  Journal, 11(1), 42–47. https://doi.org/10.35856/mdj.v 11i1.507 Hayat,  A.  (2017).  Kecemasan  dan Metode
Pengendaliannya.
Khazanah:  Jurnal  Studi  Islam Dan Humaniora, 12(1), 52–63. https://doi.org/10.18592/khaza nah.v12i1.301 Heryana,  A.  (2020).  Analisis  Data Penelitian Kuantitatif. Penerbit Erlangga,  Jakarta,  June,  1– 11.
https://doi.org/10.13140/RG.2.
2.31268.91529 Ibrahim,    sani  ayub.  (2012).  Panik neurosis dan gangguan cemas. Jelajah nusantara. Indira, I. E. (2016). Stress Questionnaire: Stress Investigation From Dermatologist Perspective. Psychoneuroimmunology in Dermatology, 141–142. Jannah,  A.  (2019).  Hubungan antara  Efikasi  Diri  dengan Kecemasan Mahasiswa Keperawatan  Saat  Osca.  1– 15. Jayanti,  N.  K.  A.  E.,  Krisnawati,  K. M.  S.,  &  Devi,  N.  L.  P.  S. (2021). Hubungan Self- Efficacy Terhadap Kecemasan Mahasiswa Keperawatan Menghadapi Ujian  Praktik  Laboratorium. Coping: Community of Publishing  in  Nursing,  9(3), 287. https://doi.org/10.24843/coping.202 1.v09.i03.p07 ,  L.  (2019).  Self-Efficacy:  A  Brief Literature Review. Jurnal Manajemen  Motivasi,  15(2), 55. https://doi.org/10.29406/jmm.v 15i2.1409 Lindasari  Sri  Wulan,  R.  N.  &  P.  S. (2020). Hubungan Kecemasan Dengan Pencapaian Target Kompetensi  Praktek  Klinik Keperawatan Dasar Mahasiswa Prodi Keperawatan  UPI  Kampus Sumedang. Jurnal Ilmiah Indonesia, Vol.5,No 1.
Lutfianawati,  D.,  Sandayanti,  V., Sucita,  A.,  Psikologi,  S.,
Kedokteran, F., & Malahayati, U. (2022). Pengaruh Pelatihan Efikasi Diri Untuk Menurunkan Kecemasan Menghadapi Ujian  CBT  Pada  Peserta UKMPP. 4(1), 55–70.
Malfasari, E., Devita, Y., Erlin, F., & Ramadania, I. (2018). Lingkungan  Rumah  Sakit  dan Tingkat Kecemasan Mahaiswa  Saat  Melakukan Praktek Klinik. Jurnal Persatuan  Perawat  Nasional Indonesia  (JPPNI),  2(2),  117. https://doi.org/10.32419/jppni. v2i2.89 Martiningsih, F. M., Ratnawati, R., & Astari, A. M. (2018). Differences Effect of Progressive Muscle Relaxation Therapy and Supportive Therapy on Parents Anxiety With Children Hospitalization At Rsud.Dr.R.Soedjono  Selong East  Lombok.  Jurnal  Ilmu Keperawatan (Journal of Nursing  Science),  6(1),  43– 54.
https://doi.org/10.21776/ub.jik. 2018.006.01.5 Nugraheni,  R.  F.  (2014).  Self Efficacy Karir Siswa Kelas XII Tekstil  SMK  N  1  Rota  Bayat Tahun Ajaran 2013/2014. Nurdin & Hartati. (2019). metodologi penelitian sosial (lutfiah (ed.)). Media  Sahabat  Cendekia. https://books.google.co.id/boo ks?id=tretDwAAQBAJ&printse c=frontcover&hl=id#v=onepag e&q&f=false
Permana, H., Harahap, F., & Astuti, B.  (2017).  Hubungan  Antara Efikasi Diri Dengan Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Pada Siswa  Kelas  Ix  Di  Mts  Al Hikmah Brebes. Hisbah: Jurnal  Bimbingan  Konseling Dan Dakwah Islam, 13(2), 51–
68. https://doi.org/10.14421/hisba h.2016.132-04
Pertiwi,  G.  H.,  &  Ermayani,  M. (2017).  Hubungan  Pemberian Motivasi  Oleh  Pembimbing Klinik Dengan Kesiapan Mahasiswa Melaksanakan
Praktik  Klinik  Di  Rumah  Sakit (The Relationship of Motivation Provision By Clinical Instructor With. NurseLine Journal, 2(1). Pranasari, Q., & Indriana, Y. (2018). Hubungan  Antara  Efikasi  Diri Dengan  Kecemasan  Siswa Kelas XII SMA Negri 3 Tuban Dalam Menghadapi Ujian Nasional  Berbasis  Komputer. Jurnal Empati, 7, 137–142. Prostodonsia,  D.  (2017).  Standard Operating  Procedure  DOPS (Direct Observation of Procedural  Skills).  Fakultas Kedokteran  Gigi  Universitas Brawijaya, 0–6.
Purnamasari,  I.  (2020).  Hubungan
Antara  Efikasi  Diri  Dengan Kecemasan. Psikoborneo: Jurnal  Ilmiah  Psikologi,  8, 238–248.
Purwanto,  N.  (2019).  Variabel Dalam  Penelitian  Pendidikan. Jurnal  Teknodik,  6115,  196– 215.
https://doi.org/10.32550/tekno dik.v0i0.554 Putri,  Aulia,  &  Candra.  (2010). Hubungan Antara Self Efficacy  Dengan  Kecemasan Berbicara  Didepan  Umum Pada  Mahasiswa  Fakultas
Psikologi  Universitas  Putra Indonesia “YPTK” Padang. Qudsyi,  H.,  &  Putri,  M.  I.  (2016).
Self-efficacy  and  Anxiety  of National  Examination  among High School Students. Procedia - Social and Behavioral  Sciences,  217, 268–275. https://doi.org/10.1016/j.sbspr o.2016.02.082 Rahadianto,  A.  I.,  &  Nono  Hery Yoenanto.  (2014).  Hubungan Antara Self-Efficacy dan Motivasi  Berprestasi  dengan Kecemasan  Akademik  pada
Siswa Program Sekolah RSBI di  Surabaya.  Jurnal  Psikologi
Industri  Dan  Organisasi,  3(2), 123–128.
Rambe,  Y.  S.  (2017).  Hubungan Self  Efficacy  Dan  Dukungan Sosial  Dengan  Kecemasan Siswa Menghadapi Ujian Nasional Berbasis Komputer ( UNBK  )  Di  SMK  Swasta  PAB 12  Saentis  The  Relationship Between  Self  Efficacy  And Social  Support  With  Student  ’ s Anxiety Facing The Computer  Base.  Analitika, 9(1), 60–68. Renaningtyas, W. (2017). Pengaruh Efikasi  Diri  dan  Kemandirian Terhadap Keberhasilan Usaha Pada Anggota Komunitas.  Jurnal  Psikologi, 5(4), 462–471. http://e- journals.unmul.ac.id/index.php /psikoneo/article/viewFile/446 2/pdf
Ririanti,  R.  (2013).  Hubungan antara  self-efficacy  dengan kecemasan  siswa  kelas  xii dalam menghadapi ujian nasional  di  madrasah  aliyah negeri  2  barabai  kabupaten hulu sungai tengah. 12.
Rizky  Adinugraha,  R.,  Suprihatin, T.,  &  Fitriani,  A.  (2019). Hubungan  Antara  Efikasi  Diri Dengan  Kecemasan  Pada Mahasiswa  Angkatan  2015
Yang  Sedang  Mengerjakan Skripsi  Di  Universitas  Islam Sultan Agung Semarang. Konferensi  Ilmiah  Mahasiswa Unissula (KIMU) 2, 367–373. Rosita, F. N. (2021). Prevalensi dan Asosiasi Antara Depresi, Kecemasan, Stres, dan Kualitas Tidur Pada Mahasiswa  Selama  Pandemi Covid-19. Psikodimensia, 20(2), 131–143. https://doi.org/10.24167/psidi
m.v20i2.3507
Saba,  R.  T.,  Lisiswanti,  R.,  &  B,  E. C.  (2018).  Hubungan  Self- efficacy  Terhadap  Tingkat Kecemasan Mahasiswa
Tingkat  Pertama  Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Fakultas Kedokteran Universitas Lampung, 7, 12–16. Santoso, Imam & Madiistriyatno, H.
(2021).  Metodologi  Penelitian
Kuantitatif  (A.  Rachmatullah
(ed.)). Indigo Media.
Sari,  Y.  (2021).  Perbedaan  Tingkat
Kecemasan Mahasiswa Diploma  Keperawatan  Dalam Menghadapi Pembelajaran Klinik Keperawatan. JPP (Jurnal  Kesehatan  Poltekkes Palembang),  15(2),  129–135. https://doi.org/10.36086/jpp.v1 5i2.505
Seri,  U.  (2016).  Self  efficacy terhadap  kecemasan  dalam praktek penyuluhan kesehatan  di  lahan  praktek mahasiswa.  Jurnal  Vokasi Kesehatan, 11(1), 73–77. Sikka Widyaning Putri, Rini Risnawita  Suminta,  &  Diah Handayani. (2022). Hubungan Efikasi Diri Dengan Kecemasan Menghadapi Ujian  Nasional  Pada  Siswa. Happiness, Journal of Psychology and Islamic Science, 1(2), 111–124. https://doi.org/10.30762/happi ness.v1i2.334 Siregar, S. (2013). Metode penelitian kuantitatif. In Metode  penelitian  kuantitatif Dilengkapi Perbandingan Perhitungan  Manual  &  SPSS. Prenademedia Group. Siringoringo,  N.,  &  Evelin,  M. (2021). Efikasi Diri Berhubungan Dengan Tingkat Kecemasan  Perawat  Pada Masa  Pandemi  Covid  19. Penelitian Perawat Profesional,  3(November),  1–
10. http://jurnal.globalhealthscienc egroup.com/index.php/JPPP/a rticle/download/83/65
Stuart,  W.  G.  (2013).  Buku  Saku Keperawatan  Jiwa  (Edisi  5) (EGC).
Sugiyono. (2017). metode penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D. alfabeta. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kesehatan (Y. Kamasturyani (ed.)). alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kesehatan. Sumoked,  A.,  Wowiling,  F.,  & Rompas, S. (2019). Hubungan Mekanisme Koping Dengan  Kecemasan  Pada Mahasiswa Semester Iii Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Yang Akan Mengikuti Praktek Klinik Keperawatan. Jurnal Keperawatan, 7(1). https://doi.org/10.35790/jkp.v7 i1.22897 Suriansyah  Marhamad,  M.  A.  P.  & N.  (2022).  Hubungan  Efikasi Diri dan Pengetahuan dengan Kecemasan Mahasiswa dalam Praktik Klinik Keperawatan. Journal of Education,  Humaniora  and Social Sciences (JEHSS), Vol 4, No. http://dx.doi.org/10.34007/jehs s.v4i3.926
Suryaningrum,  C.  (2016).  Efikasi Diri  dan  Kecemasan  Sosial :
Studi  Meta  Analisis.  Jurnal
Ilmiah Psikologi Terapan, 4.
Suyanto,  S.,  &  Isrovianingrum,  R. (2018). Kecemasan Mahasiswa  Perawat  Sebelum Mengikuti  Ujian  Ketrampilan Di  Laboratorium.  Journal  of
Health  Sciences,  11(2),  97– 103. https://doi.org/10.33086/jhs.v1 1i2.101
Syarkawi, A. (2019). Teknik Relaksasi  untuk  Membantu Siswa  Mengatasi  Kecemasan
Menghadapi  Ujian.  Jurnal  Al- Taujih :  Bingkai  Bimbingan
Dan  Konseling  Islami,  5(1),
69–79.
Wahyudin,  M.,  &  Astuti,  P.  B. (2020). Pengaruh Kepemimpinan,  Efikasi  Diri dan  Lingkungan  Kerja  Non- Fisik Terhadap Kinerja Karyawan pada Bank Syariah Bumi Artha Sampang Kebumen. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi (JIMMBA),  2(3),  314–322. https://doi.org/10.32639/jimmb a.v2i3.480
Winda  Septa  Riani,  &  Yuli  Azmi Rozali.  (2014).  Hubungan Antara  Self  Efficacy  Dan Kecemasan  Saat  Presentasi Pada  Mahasiswa  Univeristas Esa  Unggul.  Jurnal  Psikologi, 12(1), 1–9.
Wulandari,  P.,  Priyono,  D.,  & Herman.  (2021).  Hubungan Efikasi  Diri  dengan  Tingkat Kecemasan Mahasiswa Bidikmisi  S1  Keperawatan Untan Dalam Menjalani Perkuliahan. Proners, 6(2). Yudhistira,  A.  R.,  Psikologi,  P.  S., Psikologi,  F.,  &  Surakarta,  U.
M.  (2022).  Hubungan  Self Efficacy Dengan Kecemasan.
Zahro,  Y.  A.,  &  Purwaningsih,  D. (2018). Pengaruh Kecemasan Matematika  Siswa  Terhadap Kemampuan Mengerjakan Soal  Ujian  Nasional.  Jurnal Dialektika Pendidikan Matematika,  5(2),  169–186. https://journal.peradaban.ac.id /index.php/jdpmat/article/down load/347/280