Analyze  The  Use  of  Learning  Technology  to  Increase  Students'  Interest  in Learning
Fera Indr iyansyah, Iska Ayu Pratiwi, Marfu’atul Khasanah, Wahyono
Universitas Sebelas Maret feraind@student.uns.ac.id
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022 published 30/01/2023

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  about  the  extent  to  which  technology  plays  a  role  in  increasing students' interest in learning. The method used in this study is a qualitative descriptive method. In education, learning using technology carried out by teachers is very helpful for the learning process.  Especially  for  elementary  school  students  whose  characteristics  are  still  in  the  early stages  of  development,  so  teachers  need  to  use  technology  as  a  learning  medium  so  that students  are  more  interested  in  participating  in  learning.  Teachers  also  need  to  understand about  technology  in  the  current  era  so  that  teachers  in  Indonesia  are  not  outdated.  From  the results  of  the  research,  it  was  found  that  teachers  have  begun  to  use  technology  in  learning, such as displaying images, movies, and others using projectors. This shows that learning using technology-based media can increase students' interest in learning.
Keywords: Learning Interest, Learning Media, Learning Technology

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  tentang  sejauh  mana  teknologi  berperan  dalam peningkatan  minat  belajar  siswa.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif  kualitatif.  Dalam  pendidikan,  pembelajaran  menggunakan  teknologi  yang  dilakukan oleh guru sangat membantu proses pembelajaran. Khususnya untuk siswa-siswi sekolah dasar yang  karakteristiknya  masih  pada  tahap  perkembangan  awal,  sehingga  guru  perlu menggunakan teknologi sebagai media pembelajaran agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran.  Dari  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  guru-guru  sudah  mulai  menggunakan teknologi  dalam  pembelajaran,  seperti  menampilkan  gambar,  film,  dan  yang  lainnya  dengan menggunakan proyektor. Hal tersebut membantu siswa dalam meningkatkan minat belajarnya. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media berbasis teknologi dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Kata kunci: Minat Belajar, Media Pembelajaran, Teknologi Pembelajaran
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  upaya  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan merupakan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  berlangsung  terus-menerus  (Sholihat, 2018).  Tujuan  pendidikan  dapat  diperoleh  apabila  proses  pembelajaran  yang dilaksanakan  berjalan  secara  baik,  selaras,  dan  terus-menerus.  Keberlangsungan proses pembelajaran sangat memengaruhi hasil dan minat belajar siswa. Keberhasilan tujuan  pembelajaran  selalu  beriringan  dengan  usaha-usaha  baik  dari  guru  maupun siswa sendiri. Guru perlu mengetahui dan mempelajari metode pengajaran agar dapat menyampaikan  materi  dan  dimengerti  dengan  baik  oleh  siswa.  Metode  mengajar  ini dapat dibuat semenarik mungkin agar siswa mendapatkan pengetahuan dengan efektif dan  efisien  (Dewi  dan  Lestari,  2021).  Guru  dapat  mengupayakan  berbagai  metode dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran,  dengan  demikian  siswa  tidak  akan  jenuh dan  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi.  Siswa  yang  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi akan  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk  mencapai  tujuan  kegiatan  pembelajaran yang  diikutinya.  Pada  dasarnya,  minat  memberikan  sumbangan  yang  besar  terhadap keberhasilan  belajar  peserta  didik.  Tingkat  pencapaian  kompetensi  dasar  sangat ditentukan  oleh  minat  siswa  terhadap  mata  pelajaran  (Akrim,  2021).  Minat  belajar dapat  diekspresikan  siswa  melalui  perilakunya  yang  menunjukkan  bahwa  mereka menyukai kegiatan belajar yang dilaksanakan daripada hal lainnya.
Terdapat  beberapa  hal  dalam  proses  pembelajaran  yang  dapat  memengaruhi  minat belajar siswa, salah satunya menurut Karwati dan Priansa (2014) dalam Akrim (2021) adalah  upaya  guru  meminat  siswa.  Salah  satu  bentuk  upaya  guru  meminat  siswa adalah  dengan  teknologi  pembelajaran  yang  digunakan.  Dalam  pendidikan, pembelajaran  menggunakan  teknologi  yang  dilakukan  oleh  guru  sangat  membantu dalam  proses  pembelajaran.  Khususnya  untuk  siswa-siswi  sekolah  dasar  yang karakteristiknya  masih  pada  tahap  perkembangan  awal,  sehingga  guru  perlu menggunakan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  agar  siswa  lebih  tertarik  dalam mengikuti  pembelajaran.  Penggunaan  teknologi  sebagai  media  dalam  pembelajaran diyakini  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Dengan  demikian  dilaksanakan penelitian untuk mengetahui sejauh mana teknologi berperan dalam peningkatan minat belajar siswa.

## METODE
Dalam  penelitian  berjudul  Analisis  Penggunaan  Teknologi  Pembelajaran  untuk Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  menggunakan  jenis,  pendekatan,  atau  metode penelitian  Studi  Kepustakaan  (Library  Research).  Menurut  Mestika  Zed  (2003),  Studi pustaka  atau  kepustakaan  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  kegiatan  yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Studi kepustakaan juga dapat mempelajari berbagai buku referensi  serta  hasil  penelitian  sebelumnya  yang  sejenis  yang  berguna  untuk mendapatkan teori mengenai masalah yang akan diteliti (Sarwono, 2006). Studi  kepustakaan  juga  berarti  teknik  pengumpulan  data  dengan  melakukan penelaahan  terhadap  buku,  literatur,  catatan,  serta  berbagai  laporan  yang  berkaitan dengan  masalah  yang  ingin  dipecahkan  (Nazir,  2003).  Sedangkan  menurut  Sugiyono (2012)  studi  kepustakaan  merupakan  kajian  teoritis,  referensi  serta  literatur  ilmiah lainnya yang berkaitan dengan budaya, nilai dan norma yang berkembang pada situasi sosial  yang  diteliti.  Dalam  penelitian  ini  dan  dengan  menggunakan  metode  studi kepustakaan, peneliti mengkaji beberapa sumber atau literatur berupa beberapa artikel atau  jurnal  yang  berkaitan  dengan  pengaruh  teknologi  dalam  pembelajaran  terhadap minat belajar siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
Dalam  proses  belajar  mengajar  guru  sering  kali  mengalami  kesulitan  untuk menyampaikan  materi  dengan  cara  yang  mudah  dipahami  oleh  siswanya.  Kegiatan pembelajaran    yang  masih      bersifat      konvensional      akan  berdampak      pada kejenuhan   siswa dan  pemahaman  konsep  dasar  yang tidak  maksimal. Kurangnya sentuhan    teknologi  membuat  guru  kurang      kreatif  dalam  merancang  kegiatan pembelajaran yang menarik. Kurangnya  kemampuan  guru  dalam merancang proses pembelajaran  melalui  pemanfaatan  teknologi  dapat      berdampak      pada  rendahnya minat belajar siswa pada.
Oleh  karena  itu,  guru  memerlukan  alat  bantu  dalam  mengajar  atau  biasa  disebut teknologi pembelajaran. Teknologi pembelajaran adalah pengembangan unsur  sistem pembelajaran  serta  pengelolaan  usaha  pengembangan  secara  sistematik,  dengan tujuan  untuk  memecahkan  masalah  belajar.  (Kenneth  Silber  1970  pada  kutipan Purwanto (2005, 23)). Sedangkan menurut AECT 1994 pada kutipan Suparman (2004, 23)  teknologi  pembelajaran  adalah  teori  dan  praktek  dalam  desain,  pengembangan, pemanfaatan,  pengelolaan,  serta  evaluasi  tentang  proses  dan  sumber  untuk  belajar. Definisi ini berusaha menekankan pentingnya proses dan produk.
Secara  psikologis  alat  bantu  mengajar  berupa  teknologi  pembelajaran  sangat memudahkan  siswa  dalam  hal  belajar  karena  dapat  membuat  hal-hal  yang  bersifat abstrak  menjadi  lebih  kongkrit  (nyata).  Sehingga  siswa  lebih  mudah  dalam  proses belajarnya.  Sejalan  dengan  Rusyan  (1993)  yakni  pada  prinsipnya  media  itu  dipakai dalam proses pembelajaran dengan maksud untuk membuat cara berkomunikasi yang lebih efektif dan efisien.
Dari  uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  pembelajaran  teknologi  itu penting.  Selain  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  kepada  siswa, teknologi pembelajaran juga dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan  guru  dan  mengkonkretkan  sesuatu  yang  abstrak.  Hal  tersebut  tentunya harus disesuaikan dengan materi dan kondisi yang ada disekitar lingkungan belajar.

## Minat belajar siswa di sekolah
Minat        sering        dihubungkan        dengan  keinginan    atau    ketertarikan    terhadap sesuatu  yang    datang    dari    dalam    diri    seseorang    tanpa  ada  paksaan  dari  luar. Menurut  Slameto  (Djali, 2006) minat    adalah    rasa    lebih    suka    dan    rasa keterikatan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Sedangkan menurut  Crow  and    Crow    (Djali,  2006)    mengatakan    bahwa  minat    berhubungan dengan    gaya    gerak    yang  mendorong    seseorang    untuk    menghadapi    atau berurusan  dengan  orang,  benda,  kegiatan,  dan pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri. Dari pendapat yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa minat  merupakan  rasa    suka    atau    tertarik    terhadap  suatu        hal        atau        aktivitas seseorang        yang  mendorongnya        untuk        melakukan        sesuatu  kegiatan.  Minat tidak    dibawa    sejak    lahir    seperti bakat, melainkan diperoleh kemudian.
Belajar merupakan perubahan dalam kepribadian, yang dimanifestasikan sebagai pola respon  yang  baru  yang  berbentuk  keterampilan,  sikap,  kebiasaan,  pengetahuan,  dan kecakapan  (Witherington  dalam  Sukmadinata,  2007)  .  Sedangkan  menurut  Crow  and Crow  (Sukmadinata,  2007)  mengemukakan  bahwa  belajar  adalah  diperolehnya kebiasaan-kebiasaan pengetahuan dan sikap baru.
Dari  pendapat  yang  telah  dikemukakan  mengenai  pengertian  minat  dan  pengertian belajar, dapat disimpulkan bahwa minat belajar adalah aspek psikologi seseorang yang menampakkan  diri  dalam  beberapa  gejala,  seperti  keinginan,  perasaan  suka  untuk melakukan  proses  perubahan  tingkah  laku  melalui  berbagai  kegiatan  yang  meliputi

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
mencari  pengetahuan  dan  pengalaman.  Dengan  kata  lain,  minat  belajar  itu  adalah perhatian,  rasa  suka,  ketertarikan  seseorang  (siswa)  terhadap  aktivitas  belajar  yang ditunjukkan  melalui  keantusiasan,  partisipasi,  dan  keaktifan  dalam  belajar  serta menyadari  pentingnya  kegiatan  itu.  Selanjutnya  terjadi  perubahan  dalam  diri  siswa yang  berbentuk  keterampilan,  sikap,  kebiasaan,  pengetahuan,  kecakapan,  dan pengalaman  belajar.  Minat  siswa  untuk  belajar  mempunyai  pengaruh  yang  besar terhadap  keberhasilan  belajar,  karena  minat  siswa  merupakan  faktor  utama  yang menentukan derajat keaktifan siswa,  bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan  minat  siswa,  maka  siswa  tidak  akan  belajar  dengan  sebaik-baiknya,  sebab tidak  ada  daya  tarik  baginya.  Oleh  karena  itu,  untuk  mengatasi  siswa  yang  kurang berminat  dalam  belajar,  guru  hendaknya  berusaha  bagaimana  menciptakan  kondisi tertentu  agar  siswa  itu  selalu  butuh  dan  ingin  terus  belajar.  Minat  belajar  sangat mendukung dan mempengaruhi pelaksanaan proses belajar mengajar di sekolah yang akhirnya bermuara pada pencapaian tujuan pembelajaran.

## Penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  untuk  meningkatkan  minat  belajar siswa di sekolah
Efek pandemi covid-19 membuat minat belajar siswa menurun. Hal ini menjadi PR bagi guru  untuk  memanajemen  pembelajaran  yang  lebih  fresh  dan  menarik  dengan menggunakan  teknologi  pembelajaran.  Dalam  proses  belajar  mengajar  seorang  guru mengalami kesulitan untuk menyampaikan materi dengan cara yang mudah dipahami oleh  siswanya.  Oleh  karena  itu,  guru  memerlukan  alat  bantu  dalam  mengajar  atau biasa disebut teknologi pembelajaran. Teknologi pembelajaran adalah pengembangan unsur  sistem  pembelajaran  serta  pengelolaan  usaha  pengembangan  secara sistematik,  dengan  tujuan  untuk  memecahkan  masalah  belajar.  (Kenneth  Silber  1970 pada  kutipan  Purwanto  (2005,  23)).  Sedangkan  menurut  AECT  1994  pada  kutipan Suparman  (2004,  23)  teknologi  pembelajaran  adalah  teori  dan  praktek  dalam  desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar. Definisi ini berusaha menekankan pentingnya proses dan produk. Secara  psikologis  alat  bantu  mengajar  berupa  media  pembelajaran  sangat memudahkan  siswa  dalam  hal  belajar  karena  media  dapat  membuat  hal-hal  yang bersifat  abstrak  menjadi  lebih  kongkrit  (nyata).  Sehingga  siswa  lebih  mudah  dalam proses  belajarnya.  Sejalan  dengan  Rusyan  (1993)  yakni  pada  prinsipnya  media  itu dipakai  dalam  proses  pembelajaran  dengan  maksud  untuk  membuat  cara berkomunikasi  yang  lebih  efektif  dan  efisien.  Terkait  dengan  efektivitas  penggunaan media  dalam  proses  pembelajaran,  Depdikbud  (1992:79)  menegaskan  bahwa penggunaan  media  dalam  proses  pembelajaran  dapat  membangkitkan  minat  dan motivasi  belajar  siswa,  mengurangi  atau  menghindari  terjadinya  verbalisme, membangkitkan  nalar  yang  teratur,  sistematis,  dan  untuk  menumbuhkan  pengertian dan  mengembangkan  nilai-nilai  pada  diri  siswa.  Di  samping  itu,  penggunaan  media pembelajaran  sangat  penting  karena  dapat  menyingkat  waktu.  Maksudnya, pembelajaran  dengan  menggunakan  media  dapat  menyederhanakan  masalah terutama dalam menyampaikan hal-hal yang baru dan asing bagi siswa. Dari  hasil  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  teknologi  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Hal  ini terlihat  dalam  beberapa  penelitian  literatur  yang  dilaksanakan,  menunjukkan peningkatan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  antara  pembelajaran  menggunakan teknologi  pembelajaran  dan  tidak  menggunakan  teknologi  pembelajaran.  Hasil penelitian  ini  juga  mendukung  hasil  penelitian  Hollman  yang  mengatakan  bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dapat meningkatkan minat belajar siswa.  Ray,  Bala,  &  Dasgupta  juga  menemukan  hasil  yang  sama  bahwa  model pembelajaran  yang  melibatkan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  dapat

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
membantu  meningkat  minat  dan  prestasi  belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan  di  atas  menunjukkan  bahwa  melalui  media  pembelajarn pembelajaran berbasis teknologi dapat meningkatkan minat belajar siswa. Di  era  sekarang  guru  tidak  hanya  menggunakan  teknologi  pembelajaran  sederhana saja, akan tetapi sudah menggunakan teknologi yang tepat. Contohnya, menggunakan teknologi  yang  tepat  sebagai  media  pembelajaran,  teknologi  yang  mereka  pakai mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan,  menampilkan  gambar  ataupun  film  melalui LCD  proyektor,  kuis  menggunakan  quizizz  ataupun  kahoot.  Dengan  menggunakan teknologi,  pembelajaran  yang  dilakukan  akan  menarik  perhatian  para  siswa  karena karakteristik  atau  sikap  anak  sekolah  dasar  masih  dalam  tahap  perkembangan  awal yang  rasa  ingin  tahunya  sangat  tinggi.  Dengan  berkembangnya  teknologi  di  masa sekarang  pembelajaran  juga  tidak  harus  selalu  dilakukan  di  dalam  kelas  saja,  tetapi bisa  dilakukan  di  mana  saja  dan  kapan  saja.  Ternyata  dengan  digunakan  teknologi pembelajaran  tersebut  siswa  sangat  antusias  dalam  mempelajari  materi,  selain  itu siswa juga lebih kritis dalam  pembelajaran. Hal ini menjadikan hasil belajar  yang baik pula. Minat belajar siswa meningkat, maka hasil belajar pun akan meningkat. Sehingga dapat  kita  simpulkan  bahwa  teknologi  pembelajaran  berperan  penting  dalam meningkatkan minat belajar siswa.

## SIMPULAN
Dalam  pendidikan,  pembelajaran  menggunakan  teknologi  yang  dilakukan  oleh  guru sangat  membantu  proses  pembelajaran.  Khususnya  untuk  siswa  sekolah  dasar  yang karakteristiknya  masih  pada  tahap  perkembangan  awal,  maka  dari  itu  guru  perlu menggunakan  teknologi  sebagai  alat  bantu  agar  siswa  lebih  tertarik  dalam  mengikuti pembelajaran.  Guru  juga  perlu  memahami  tentang  teknologi  di  era  sekarang  agar guru-guru  di Indonesia  tidak ketinggalan  zaman. Penggunaan teknologi  pembelajaran dalam proses pembelajaran dapat membangkitkan minat dan motivasi belajar dengan baik, mengurangi atau menghindari terjadinya verbalisme, membangkitkan nalar  yang teratur,  sistematis,  dan  untuk  menumbuhkan  pengertian  dan  mengembangkan  nilai- nilai  pada  diri  siswa.  Penggunaan  media  pembelajaran  sangat  penting  karena  dapat menyingkat waktu. Pembelajaran dengan menggunakan media dapat menyederhanakan  masalah  terutama  dalam  menyampaikan  hal-hal  yang  baru  dan asing  bagi  siswa.  Dari  hasil  penelitian  kedapatan  bahwa  guru-guru  sudah  mulai menggunakan  teknologi  dalam  pembelajaran,  seperti  menampilkan  gambar,  film,  dan yang lainnya dengan menggunakan proyektor serta membuat kuis dengan quizizz atau kahoot. Hal tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media berbasis  teknologi  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Dengan  digunakan teknologi  pembelajaran  tersebut  siswa  sangat  antusias  dalam  mempelajari  materi, selain  itu  siswa  juga  lebih  kritis  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  menjadikan  hasil  belajar yang baik pula. Minat belajar siswa meningkat, maka hasil belajar pun akan meningkat. Sehingga dapat kita simpulkan bahwa teknologi pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan minat belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Akrim.  (2021). Strategi  Peningkatan  Daya  Minat  Belajar  SIswa .  Yogyakarta:  Pustaka Ilmu.
Anggraeny,  Devie.,  dkk.  (2020).  Jurnal  Pendidikan  Dasar. Analisis  Teknologi Pembelajaran  dalam  Pendidikan  Sekolah  Dasar .  Vol.  4.  No.  1  :  150 –  157 Depdikbud,  1992. Materi  Latihan  Kerja  Guru  PMP  SLTP .  Penerbit  Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah : Jakarta.
Depdikbud,  1992. Materi  Latihan  Kerja  Guru  PMP  SLTP .  Penerbit  Dirjen  Pendidikan Dasar dan Menengah : Jakarta.
Dewi, S. L., & Lestari, T.  (2021). Pengaruh Metode Mengajar  Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pelajaran Matematika . JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4 (4), 755-764
Lestari, Novia dan Rini Wirasty. (2019). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol. 3, No. 2 : 349 - 353
M.  Ilyas  Ismail,  (2020). Teknologi  Pembelajaran  Sebagai  Media  Pembelajaran . Penerbit : Cendekia Publisher, Makasar.
Nursyam, Aisyah. (2019). Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan. Peningkatan Minat Belajar  Siswa  Melalui  Media  Pembelajaran  Berbasis Teknologi  Informasi .  Vol. 18. No. 1 : 811 – 819
Rusyan  A.  Tabrani,  (1993). Proses Belajar  Mengajar  yang  Efektif  Tingkat  Pendidikan Dasar . Penerbit : Bina Budaya, Bandung.
Sapitri,  Desi  Tri.  (2017). Konsep  Pendidikan  Islam  Dalam  Studi  Perbandingan Jalalludin Rahkmat Dan Muhammad Rasyid Ridho . Hal : 1 - 75 Sholihat,  Ratu  Akhlika.  (2018) Pengaruh  Model  Pembelajaran  Berbasis  Proyek Terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi  Siswa  Kelas  X1  SMA  Negeri  8  Pekanbaru . Other thesis, Universitas Islam Riau. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD . Vol. 2. No. 1 : 43 – 48. Widianto,  Edi.,  dkk.  (2021). Journal  of  Education  and  Teaching.  Pemanfaatan  Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi . Vol. 2.No. 2 : 213 – 244 Jalaluddin. Teologi Pendidikan . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003. Zuraini  dan  Zaki  Al  Fuad.  (2017).  Jurnal  Tunas  Bangsa. Faktor-faktor  Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Kelas I SDN 7 Kute Panang . Hal : 42 - 54.