## PASCA: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen
Sekolah Tinggi Teologi Baptis Indonesia Semarang
ISSN: (Online) 2622-1144, (Print) 2338-0489 Volume 19, Nomor 1, May 2023, 84-94

## The Problem of Bullying in the Education Sphere: A Case Study of Students with Disabilities

## Teza Frontina*
STT Baptis Indonesia
* tezafrontina@stbi.ac.id

## Rosana Rida Budiarti
STT Baptis Indonesia rosanarida @stbi.ac.id

## Daniel Paskah Adi Adrian
STT Baptis Indonesia danielpaskah@stbi.ac.id

## Abstract
Bullying is an act of hurting another person, either physically or verbally. Cases of bullying often occur in the scope of  education,  one  of  which  is  the  case  of  bullying  of  students  with  disabilities  in  Cirebon.  This  study  aims  to determine the causes, impacts, and ways that can be done to prevent bullying from the perspective of education in general and Christian religious education in particular. With a literal qualitative  approach, data were collected through  non-participant  observation  and secondary  documentation  studies  found  in  various  mass  media.  As  a result, it is known that several external and internal factors cause bullying among students. Examples of the effects of bullying on victims include loss of focus, trauma, and difficulty socializing. Meanwhile, the perpetrators tend to be  more  violent.  Nevertheless,  preventive  measures such  as seminars,  social  control,  parenting  improvements, social  interaction,  and  several  other  precautions  can  be  taken  to  prevent  bullying  from  occurring  among adolescents. Educational psychology in the teaching of Christianity thus becomes an urgent matter to think about together.

## Research Contributions:
This  research  can  be used  as  reference  material  for  other  researchers  to  follow  up  on  cases  of  bullying  among adolescents and a reference for teachers and parents to study and prevent acts of bullying among adolescents or students in the future.

## Keywords:
Bullying, students, the world of education, schools, Disabilities, educational psychology

## DOI: 10.46494/psc.v19i1.248
Submited: 2 Dec 2022 Accepted: 23 May 2023 Published: 31 May 2023
Copyright: © 2023. The Authors. Licensee: This work is licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Masalah Perundungan di dalam Lingkup Pendidikan: Studi Kasus terhadap Siswa Disabilitas
Teza Frontina*
STT Baptis Indonesia * tezafrontina@stbi.ac.id

## Rosana Rida Budiarti
STT Baptis Indonesia rosanarida @stbi.ac.id

## Daniel Paskah Adi Adrian
STT Baptis Indonesia danielpaskah@stbi.ac.id

## Abstrak
Perundungan merupakan tindakan menyakiti orang lain baik secara fisik maupun verbal. Kasus perundungan sering terjadi di lingkup dunia pendidikan, salah satunya kasus perundungan terhadap siswa disabilitas di Cirebon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab, dampak, serta cara yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya perundungan  dalam  persepektif  pendidikan  secara  umum  dan  pendidikan  agama  Kristen  khususnya.  Dengan pendekatan kualitatif literar, data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan dan studi dokumentasi sekunder yang terdapat  di  berbagai  media  massa.  Hasilnya,  diketahui  bahwa  perundungan  dikalangan  pelajar  disebabkan  oleh beberapa faktor eksternal dan internal. Contoh dampak perundungan bagi korban seperti hilang fokus, trauma, dan sulit bersosialisasi.  Sedangkan  pada  pelaku  cenderung  semakin  bersikap  kasar.  Tindakan  pencegahan  seperti  seminar, pengendalian sosial, perbaikan pola asuh, interaksi sosial, serta beberapa pencegahan lainnya dapat dilakukan untuk mencegah terjadi perundungan dikalangan remaja. Psikologi pendidikan di dalam pengajaran agama Kristen dengan demikian menjadi sebuah hal urgent untuk dipikirkan bersama.

## Kontribusi Penelitian:
Penelitian ini dapat menjadi bahan referensi bagi peneliti lain untuk menindaklanjuti kasus perundungan dikalangan remaja dan acuan bagi guru serta orang tua untuk mempelajari dan mencegah tindakan perundungan dikalangan remaja atau pelajar di masa depan.

## Kata-kata kunci:
Perundungan, pelajar, dunia pendidikan, sekolah, Disabilitas, psikologi pendidikan

## Pendahuluan
erundungan  atau  dalam  bahasa  Inggris diartikan  sebagai bullying merupakan sebuah  keinginan  untuk  menyakiti. Keinginan  tersebut  ditunjukan  oleh seseorang  maupun  kumpulan  orang  yang merasa memiliki kekuatan apabila dibandingkan  dengan  orang  yang  dirundung. Tindakan  perundungan  merupakan  tindakan
tidak  bermanusiawi  yang  bertujuan  untuk menyakiti  sesama  manusia.    Tindakan perundungan  akan  menimbulkan  efek  candu sehingga  pada  umumnya  pelaku  akan melakukan  tindakan  perundungan  berulang. Hal  ini  dikarenakan  tindakan  perundungan yang  dilakukan  dapat  menimbulkan  perasaan
P
senang  bagi  orang  yang  melakukannya. 1 Tindakan  perundungan  yang  menyebabkan orang lain menderita memiliki banyak macam atau bentuk. Perundungan dapat dikategorikan dalam  tiga  bentuk,  yaitu:  perundungan non verbal, verbal, dan tidak langsung. Perundungan  non  verbal  dapat  berupa tindakan  yang  dilakukan  dengan  cara menyerang  bagian  tubuh  sang  korban  seperti menabok,  menampar,  menggebuk,  menggigit, serta mendorong. Perundungan verbal merupakan  tindakan  perundungan  yang dilakukan dengan kata-kata misalnya meneriaki,  menyindir,  menyampaikan  kata- kata  hinaan,  meneror,  mengejek.  Sedangkan perundungan secara tidak langsung dilakukan dengan  cara  tidak  menghiraukan,  membuat kabar  tidak  benar  atau  memfitnah,  bahkan menghasut  orang  lain  untuk  membenci  dan melakukan  tindakan  jahat  kepada  korban. 2 Selain  itu,  tindakan  lain  yang  termasuk perundungan juga dapat berupa menghancurkan  benda  atau  pekerjaan  orang lain,  mengambil  milik  orang  lain  tanpa diketahui  sang  pemilik,  memaksa  orang  lain untuk  memberikan  sesuatu  seperti  memalak uang, serta pelecehan seksual juga dikategorikan dalam tindakan perundungan. 3 Berdasarkan  data  National  Mental Health and Education Center pada tahun 2004 di  Amerika  mencatat  tindakan kasus perundungan di lingkungan sosial menunjukan  angka  15%  pelajar  melakukan tindakan  perundungan  dan  30%  pelajar menjadi  sasaran  tindakan  tidak  bertanggung jawab  tersebut,  bahkan  angka  tersebut  setiap tahun mengalami kenaikan dan mengakibatkan dampak buruk yang besar. 4 Di Indonesia sendiri, kasus
perundungan juga menjadi hal yang
1 Ela Zain Zakiyah, Sahadi Humaedi, and Meilanny Budiarti Santoso, “Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam  Melakukan  Bullying,” Prosiding  Penelitian  dan Pengabdian kepada Masyarakat 4, no. 2 (2017).
2 Wisnu  Sri  Hertinjung,  “Bentuk-Bentuk  Perilaku Bullying Di Sekolah Dasar” (2013).
3 Rana  Sampson,  “Bullying  in  Schools:  Problem- Oriented Guides for Police Series.” (2002).
4 Matraisa  Bara  Asie  Tumon,  “Studi  Deskriptif Perilaku  Bullying  Pada  Remaja,” CALYPTRA 3,  no.  1 (2014): 1–17.
mengkhawatirkan. Komisi Perlindungan Anak Indonesia  atau  yang  disingkat  dengan  istilah KPAI mencatat bahwa dalam kurun waktu dua setengah tahun (2011 – Agustus 2014) terdapat 369  laporan  yang  mengarah  pada  tindakan perundungan.  Perundungan  tercatat  dalam laporan KPAI merupakan tindakan perundungan  di  ruang  lingkup  pendidikan yang lebih besar presentasenya bila dibandingkan dengan kasus perkelahian antar sekolah,  kasus  diskriminasi,  maupun  kasus pengambilan  uang  secara  tidak  sah  (pungli). Hal ini dikarenakan  kasus perundungan yang masuk ke KPAI mencapai presentasi 25% dari 1.480 laporan di lingkup pendidikan. 5 Huneck mengungkapkan  bahwa  sebanyak  10-60% pelajar  di  Indonesia  menyatakan  diri  sebagai korban  melalui  tindakan  perundungan  yang diterima  melalui  penghinaan,  celaan,  dijauhi teman,  bahkan  tindakan  fisik  seperti pemukulan,  tendangan,  dorongan  sekurang- kurang  sekali  dalam  seminggu. 6 Kasus  atau tindakan  perundungan  di  kalangan  pelajar bukanlah suatu tindakan yang dapat disepelekan.  Setiap  lapisan  dan  golongan masyarakat,  serta  lembaga  seharusnya  dapat memahami  pentingnya  cara  pencegahan  dan penanganan  kasus  perundungan  terutama yang  terjadi  di  Indonesia,  guna  melindungi generasi  penerus  bangsa  dari  tindakan  tidak bertanggungjawab yang dilakukan dan dialami oleh pihak maupun korban perundungan.
Alkitab dengan tegas menentang segala macam  bentuk  tindakan  perundungan,  baik secara  verbal  maupun  fisik.  Hal  ini dikarenakan  perilaku  perundungan sangat bertentangan  dengan  ajaran  Yesus  mengenai kasih. Matius 22:37-40 menjelaskan mengenai dua hukum utama dalam iman kristen. Dalam hukum  yang  pertama  seseorang  diajarkan
5 Siti  Nurdiana,  Fenti  Dewi  Pertiwi,  and  Eny Dwimawati,  “Faktor-faktor  yang  Berhubungan  dengna Pengalaman Bullying di SMK Negeri 2 Bogor Provinsi Jawa Barat Tahun 2018,” PROMOTOR 3, no. 6 (2021): 605–13.
6 Andi  Halimah,  Asniar  Khumas,  and  Kurniati Zainuddin,  “Persepsi  Pada  By  Stander  Terhadap Intensitas Bullying Pada Siswa SMP,” Jurnal  Psikologi 42, no. 2 (2015): 129–140.
untuk mengasihi Tuhan dengan segenap hati, jiwa, dan akal budi. Sedangkan hukum kedua yang tidak kalah penting mengenai kasih ialah bahwa  seseorang  juga  harus  mengasihi  orang lain layaknya mengasihi diri sendiri (referensi Imamat  19:18).  Hal  tersebut  menunjukkan bagaimana  seseorang  hendak  diperlakukan oleh orang lain, baiklah hal tersebut dilakukan pula  olehnya.  Dengan  kata  lain  tidak merundung  jika  tidak  ingin  dirundung,  tidak menghina  apabila  tidak  ingin  dihina  -  seperti nas  firman  Tuhan  yang  terdapat  dalam  kitab Matius  7:12.  Dalam  jurnalnya,  Yohanes  Alex Arifianto dan Joseph Christ Santo menjelaskan bahwa tindakan perundungan merupakan hal yang  dilarang  sejak  masa  Perjanjian  Lama. Pernyataan  tersebut  didasarkan  pada  kutipan ayat  yang  tercantum  dalam  kitab  Amsal  14:2 yang  mengungkapkan  bahwa  perbuatan menghina sesama manusia merupakan tindakan yang tidak berakal budi dan berdosa, 7 bahkan dalam kitab Mazmur 5:6 mengungkapkan  bahwa  Allah  menentang orang-orang  yang  berbuat  jahat,  tentu  dalam hal  ini  termasuk  semua  bentuk  tindakan perundungan.  Selain  berbicara  mengenai larangan  melakukan  perundungan,  Alkitab juga  mencantumkan  beberapa  nas  firman Tuhan  mengenai  sikap  yang  harus  dilakukan oleh para korban perundungan. Beberapa ayat tersebut dapat dilihat dalam kitab Roma 12:9- 21  yang  secara  keseluruhan  mengungkapkan bahwa  setiap  korban  perundungan  janganlah membalas  perilaku  jahat  tersebut.  Pelaku perundungan  harus  tetap  diberikan  sanksi sesuai hukum yang berlaku, namun juga harus tetap dikasihi.
SMK  Ulumuddin  Susukan  adalah lembaga  pendidikan  yang  berlokasi  di  salah satu  kabupaten  Cirebon.  Penelitian  ini mengambil  tempat  di  SMK  Ulumuddin Susukan  karena  berdasarkan  berita  yang beredar di sekolah tersebut terdapat tindakan perundungan yang dilakukan oleh pelajar SMK
7 Yonatan  Alex  Arifianto  and  Joseph  Christ  Santo, “Iman  Kristen  Dan  Perundungan  Di  Era  Disrupsi,”
Angelion: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 1, no. 2 (2020): 149–163.
8 Sonny Eli Zaluchu, Sistematika Dan Analisis Data Riset  Kuantitatif (Semarang:  Golden  Gate  Publishing, 2020).
Ulumuddin  terhadap  salah  satu  siswa disabilitas di kabupaten Cirebon. Berdasarkan hal  tersebut,  penelitian  ini  sangat  penting dilakukan untuk melihat dan memahami faktor atau  pemicu    yang  menyebabkan  kasus perundungan  dilakukan  oleh  pelajar  SMK Ulumuddin Susukan terhadap siswa disabilitas, serta sebagai pengingat bagi semua pihak untuk lebih peduli dalam mencegah dan menangani sedini mungkin kasus perundungan yang ada di Indonesia.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi pustaka.  Studi  pustaka  merupakan  penelitian yang  berisikan  pendapat-pendapat  para  ahli mengenai  suatu  fenomena  yang  selanjutnya dijabarkan, dibandingankan serta ditarik suatu kesimpulan  atas  fenomena  yang  dibahas. 8 Penelitian  studi  pustaka  ini  menggabungkan penelitian  deskriptif  dan  kualitatif  tanpa  ada manipulasi  dan  perlakuan  tambahan. 9 Studi pustaka  yang  akan  didiskriptifkan  pada penelitian ini mengambil fenomena perundungan yang dilakukan oleh tiga pelajar SMK  Ulumuddin  Susukan  Cirebon  terhadap salah seorang siswa disabilitas.
Teknik pengumpulan data menurut Dr. Suwartono  adalah  serangkaian  teknik  yang digunakan  seseorang  untuk  memperoleh, mengelompokan, menyeleksi, maupun memilah suatu data yang akan diteliti. 10 Teknik pengambilan  bahan  keterangan  (data)  yang dilakukan  pada  penelitian  ini  berupa    data sekunder yang didapatkan oleh peneliti melalui non  participant  observation dan studi dokumen sekunder melalui media massa.
Pada  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  teknik  analisa  Huberman  and Miles  yang  meliputi  3  langkah  seperti reduction , display serta conclusion  and verifikation . Reduction atau  reduksi  data adalah kegiatan analisis data berupa pemilihan
9 Muannif  Ridwan  et  al.,  “Pentingnya  Penerapan Literature  Review  Pada  Penelitian  Ilmiah,” Jurnal Masohi 2, no. 1 (2021): 42–51.
10 Makassar  Suwartono, Dasar-Dasar  Metodologi Penelitian (Penerbit Andi, 2014).
data yang sesuai dengan tema penelitian yang didapatkan  oleh  peneliti  melalui  teknik pengumpulan  data.  Pada  langkah  ini  peneliti akan merangkum apa saja hal-hal penting dari data  yang  dapat  digunakan  dalam  penelitian. Display atau  penyajian  data  merupakan langkah  yang  ditempuh  oleh  peneliti  untuk menginformasikan data yang telah didapatkan melalui  teks  atau  kata-kata  bersifat  naratif. Conclusion  and  verification atau  penarikan kesimpulan  dan  verifikasi adalah  langkah menyimpulkan  semua  data  yang  telah  diolah oleh peneliti. 11

## Hasil & Pembahasan
Melalui  studi  dokumen  yang  dilakukan  oleh peneliti didapatkan bahwa pada hari Senin, 22 September 2o22 telah terjadi aksi perundungan yang dilakukan oleh tiga orang pelajar  berseragam  sekolah  menengah  atas terhadap  salah  seorang  siswa  disabilitas  di gubuk daerah persawahan wilayah kecamatan Susukan,  Kabupaten  Cirebon.  Berdasarkan hasil  wawancara  diketahui  bahwa  pelaku merupakan  pelajar  yang  bersekolah  di  SMK Ulumuddin  Susukan.  Para  pelaku  melakukan tindakan perundungan fisik berupa menendang,  mendorong,  menginjak  bahu korban sambil bergelantungan di atap gubuk. Selain itu, tindakan perundungan lainnya juga dilakukan  oleh  para  pelaku  dengan  cara menertawai  korban  dan  mem-videokan  aksi tak bertanggung jawab tersebut. Wakil kepala sekolah  bagian  kurikulum,  Bapak  Amirin, menyampaikan  bahwa  para  pelaku  memiliki catatan yang kurang baik selama bersekolah di SMK Ulumuddin Susukan. Hal ini terlihat dari seringnya  para  pelaku  tidak  hadir  dalam mengikuti  kegiatan  sekolah  serta  perkataan yang  tidak  sopan  atau  tidak  pantas  dalam percakapan di grup WhatsApp sekolah. Selain itu, sebelum perundungan yang terjadi kepada
11 P D Sugiyono, “Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi,  Dan  R&D,” Penerbit  CV.  Alf.  Bandung (2018).
12 Adi  Santoso,  “Pendidikan  Anti  Bullying,” Majalah Ilmiah Pelita Ilmu 1, no. 2 (2018).
13 Irvan  Usman,  “Perilaku  Bullying  Ditinjau  Dari Peran Kelompok Teman Sebaya Dan Iklim Sekolah Pada
siswa  disabilitas  tersebut,  walaupun  sudah diperingatkan  oleh  guru  dan  wali  kelas,  para pelaku berulang kali melakukan hal yang sama yaitu  melakukan  aksi  perundungan  kepada siswa lain di SMK Ulumudin Susukan.
Faktor Penyebab Tindakan

## Perundungan di Kalangan Remaja
Tindakan perundungan yang dilakukan oleh di kalangan  remaja  atau  pelajar  dapat  terjadi karena berbagai faktor. Faktor-faktor terjadinya tindakan perundungan di kalangan remaja dapat dikategorikan dalam dua faktor, yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal. Faktor  internal  adalah  faktor  terjadinya tindakan  perundungan  yang  bersumber  dari diri  pelaku.  Faktor  internal  berupa  faktor psikologis  seperti  terdapatnya  gangguan kepribadian  maupun  ketidakstabilan  emosi yang disebabkan oleh banyaknya permasalahan  yang  dialami  seorang  anak. 12 Menurut Usman faktor internal yang memicu tindakan  perundungan  dalam  diri  seseorang dapat  terjadi  oleh  karena  jenis  kelamin,  tipe kepribadian, dan kepercayaan diri. 13 Sedangkan  menurut  Hoover,  faktor  internal dapat  berupa  karakteristik  kepribadian, kekerasaan  yang  dialami  seseorang  sebagai pengalaman  di  masa  lalu,  dan  ketidak- matangan kepribadian akibat dari sikap manja yang dibiarkan dalam keluarga. 14 Faktor  eksternal  adalah  faktor  yang terjadi di luar diri pelaku yang mempengaruhi kehidupan  pelaku  baik  secara  besar  maupun kecil sehingga pelaku memiliki dorongan untuk melakukan  tindak  perundungan.  Faktor eskternal  yang  menyebabkan  terjadinya tindakan  perundungan  di  kalangan  remaja terdapat berbagai macam, beberapa contohnya yaitu  pengaruh  teman  sebaya,  keluarga  yang kurang harmonis, perekonomi keluarga, acara televisi yang kurang mendidik, serta kecanggihan  teknologi  di  era  globalisasi
Siswa SMA Di Kota Gorontalo,” Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo (2013).
14 John Hoover and Carole Milner, “Are Hazing and Bullying  Related  to  Love  and  Belongingness?,”
Reclaiming children and youth 7, no. 3 (1998): 138.
sebagai langkah  awal  terjadi cyber  bullying. 15 Menurut  Tumon,  faktor  eksternal  meliputi faktor  keluarga,  faktor  sekolah,  dan  faktor teman sebaya. 16 Ariesto menambahkan dalam penelitiannya  bahwa  tindakan  perundungan dapat  terjadi  bukan  hanya  karena  pengaruh keluarga,  sekolah,  dan  teman  sebaya,  tetapi juga  dapat  terjadi  karena  kondisi  tempat tinggal  seseorang,  acara  televisi,  serta  dan media massa. 17
Faktor Jenis Kelamin
Jenis  kelamin  adalah  salah  satu  pemegang peranan  utama  bagi  setiap  pribadi.  Hal  ini dikarena jenis kelamin menjadi suatu identitas utama seseorang. Walaupun dalam prakteknya,  pelaku  tindakan  perundungan tidak  hanya  terjadi  pada  salah  satu  jenis kelamin,  namun  berdasarkan  riset  yang dilakukan,  diperoleh    kecenderungan  bahwa kaum  Adam  memiliki  presentase  yang  lebih sering dalam melakukan aksi perundungan bila dibandingkan  dengan  kaum  Hawa.  Dalam penelitiannya  pada  tahun  2013  mengenai perundungan  di  United  States,  Susan mendapatkan  hasil  bahwa  kaum  Adam mencapai  tingkat  yang  lebih  tinggi  dalam melakukan  tindak  perundungan  yaitu  6% dibandingkan dengan kaum Hawa yang hanya mencapai angka 4-5%. Hal serupa terjadi pada penelitian yang dilakukan oleh Fika pada tahun 2012  memperoleh  hasil  analisa  bahwa  anak laki-laki  berpeluang  5  kali  lebih  banyak melakukan perundungan dibandingan dengan anak perempuan. 18 Berbeda dengan perundungan yang  dilakukan  secara  fisik, cyber  bullying atau  perundungan  melalui sosial  media  lebih  banyak  mengarah  pada pelaku  jenis  kelamin  perempuan  bila dibandingkan  dengan  laki-laki.  Hal  tersebut
15 Santoso, “Pendidikan Anti Bullying.”
16 Tumon, “Studi Deskriptif Perilaku Bullying Pada Remaja.”
17 Asdrian Ariesto,  “Pelaksanaan  Program Antibullying Teacher Empowerment,” Skripsi:  Jakarta. UI. Tidak Dipublikasikan (2009).
18 Moh  Zainol  Rohman,  “Hubungan  Antara  Usia, Tingkatan Kelas, Dan Jenis Kelamin Dengan Kecenderungan Menjadi Korban Bullying” (2016).
19 Dina  Satalina,  “Kecenderungan  Perilaku
Cyberbullying Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert
tejadi karena perempuan memiliki keseringan untuk  mengirimkan  isu  online  berupa  kata sindiran maupun gosip mengenai orang lain. 19

## Faktor Tipe Kepribadian
Tipe  kepribadian  merupakan  suatu  hal  yang stabil  sehingga  dapat  memberikan  pola perilaku  yang  konsisten  dari  seseorang.  Oleh karena  sifatnya  yang  konsisten  tersebut  yang mempengaruhi  seseorang  akan  melakukan suatu  perilaku  yang  sama  walaupun  dalam kondisi  dan  situasi  yang  berbeda. 20 Tipe kepribadian  seseorang  dapat  digolongkan menjadi  beberapa  kelompok.  Pengelompokan tipe  kepribadian  yang  sering  diketahui  oleh masyarakat pada umumnya dibedakan menjadi  tipe  sanguinis,  tipe  melankolis,  tipe plegmatis, dan koleris.
Melalui  penelitian  yang  mengenai  pengaruh tipe kepribadian dengan tindakan perundungan  yang  dilakukan  oleh  Fitri Yuniartiningtyas  dengan  subjek  penelitian yang  terdiri  dari  87  orang  dihasilkan  analisa data  berupa  29%  tipe  plegmatis,  39%  tipe sanguinis, 17% tipe melankolis, serta 15% tipe koleris.  Dari  hasil  tersebut  didapatkan  bahwa tipe  kepribadian  sanguinis  cenderung  lebih banyak melakukan tindak perundungan . 21
Faktor Kepercayaan Diri
Kepercayaan diri diduga dapat menjadi faktor internal  mengapa  seseorang  melakukan tindakan perundungan. Berdasarkan penelitian  yang dilakukan oleh Tunjung pada siswa  kelas  10  SMK          Bhakti          Nusantara Mranggen  didapatkan  hasil  bahwa  rasa kepercayaan diri seseorang memiliki pengaruh terhadap  keinginan  dan  kecenderungan melakukan  tindakan  perundungan . Hal  ini
Dan Introvert,” Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan 2, no. 2 (2014): 294–310.
20 Arik  Rahayuningtyas,  “Perilaku  Bullying  pada Anak usia Sekolah,” Journal of Holistic and Traditional Medicine 2, no. 03 (2018): 177–82.
21 Fitri  Yuniartiningtyas,  “Hubungan  Antara  Pola Asuh Orang Tua Dan Tipe Kepribadian Dengan Perilaku Bullying  Di  Sekolah  Pada  Siswa  SMP,” Jurnal Universitas Negeri Malang (2012).
menambah  penguat  bahwa  kepercayaan  diri dapat mempengaruhi seseorang untuk melakukan  tindakan  perundungan.  Seorang remaja yang memiliki tingkat kepercayaan diri rendah memiliki kecenderungan untuk melakukan tindakan perundungan . 22
Faktor Keluarga
Sekolah  menjadi  salah  satu  faktor  eksternal yang  memicu  tindakan  perundungan di kalangan  remaja.  Sekolah  yang  seharusnya menjadi  tempat  bagi  seseorang  bagaimana menjadi  pribadi  yang  saling  menghargai  satu dengan  yang  lain,  terkadang  menjadi  tempat yang sering mengabaikan keberadaan perundungan. Bety Agustina Rahayu dan Iman Permana  dalam  penelitiannya  mendapati bahwa  adanya  pihak  sekolah  yang  memiliki sikap apatis untuk menangani tidak kekerasan yang  terjadi  dikalangan  siswa.  Pihak  sekolah sering kali tidak tegas dalam mendisiplin para siswa yang melakukan tindakan perundungan. 23 Akibatnya siswa yang menjadi pelaku perundungan akan mendapat penguatan  untuk  tetap  melakukan  tindakan perundungan.  Selain  itu,  tingkat  pemahaman pelaku untuk menghargai orang lain tidak akan mengalami peningkatan akibat tindakan apatis yang dilakukan oleh pihak sekolah.
Iklim  sekolah  sangat  mempengaruhi bagaimana  tingkah  laku  siswa.  Iklim  sekolah yang baik seperti lingkungan yang nyaman dan aman  bagi  setiap  pribadi  di  sekolah,  serta terjalinnya  hubungan  yang  baik  antar  guru dengan siswa membuat kadar tindak kekerasan seperti perundungan sangat rendah di sekolah. Hoffman,  Hutchinson  dan  Reiss  menjelaskan bahwa  lingkungan  sekolah  yang  positif  akan berdampak  baik  terhadap  perkembangan karakter, akademik, serta kecerdasan emosional siswa. 24
22 Hertika  Nanda  Putri,  Fathra  Annis  Nauli,  and others,  “Faktor--Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja” (Riau University, 2015).
23 Bety  Agustina  Rahayu  and  Iman  Permana, “Bullying  Di  Sekolah:  Kurangnya  Empati  Pelaku Bullying Dan Pencegahan,” Jurnal Keperawatan Jiwa 7, no. 3 (2019): 237–246.
24 Lorrie  L  Hoffman,  Cynthia  J  Hutchinson,  and Elayne Reiss, “On Improving School Climate: Reducing
Faktor Teman Sebaya
Teman  sebaya  atau  dalam  bahasa  Inggris disebut  sebagai peer  group merupakan sekelompok  orang  yang  memiliki  rentang umur  yang  sama  atau  tidak  jauh  berbeda. Teman  sebaya  memiliki  fungsi.  Fungsi  utama dari teman sebaya adalah sebagai pusat berita atau  pengetahuan  mengenai  segala  sesuatu yang  terjadi  di  luar  lingkup  keluarga.  Dalam masyarakat, teman sebaya dapat menghasilkan dampak  negatif  maupun  positif.  Biasanya, seseorang  yang  memiliki  dan  masuk  dalam kelompok  teman  sebaya  akan  dituntut  untuk memiliki  rasa  solidaritas  dan  interaksi  yang kompak  antar  individu-individu  di  kelompok tersebut.  Sehingga  tidak  jarang  banyak, terkhususnya anak muda, yang  akan melakukan apa saja sebagai bentuk solidaritas dan  pembuktian  bahwa  mereka  merupakan bagian  dari  suatu  kelompok  teman  sebaya. 25 Apabila  tindakan  yang  dilakukan  untuk menunjukan  rasa  solidaritas  dan  pembuktian merupakan  hal  negatif  seperti  merundung, tentu akan berdampak negatif pula bagi pribadi setiap anggota maupun lingkungan masyarakat dimana kelompok teman sebaya tersebut ada.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Usman  ditemukan  fakta melalui  wawancara  bahwa  adanya  sebagaian pelajar  sekolah  menengah  atas  di  Kota Gorontalo yang melakukan tindak perundungan  oleh  karenakan  dorongan  dan ajakan  teman  sebayanya. 26 Hal  ini  sejalan dengan  apa  yang  disampaikan  Benitez  dan Justicia bahwa beberapa teman sebaya dalam suatu kelompok yang memiliki kecenderungan untuk  melakukan  tindakan  buruk  di  sekolah akan mempengaruhi pribadi lain di kelompok tersebut untuk melakukan sesuatu yang buruk
Reliance  on  Rewards  and  Punishment.,” International Journal of Whole Schooling 5, no. 1 (2009): 13–24.
25 Aam Aminah and Fitriyah Nurdianah, “Pengaruh Teman  Sebaya  Terhadap  Perilaku  Bullying  Siswa,” Jurnal  Eksplorasi  Bimbingan  Dan  Konseling 1,  no.  1 (2019): 1–10.
26 Usman,  “Perilaku  Bullying  Ditinjau  Dari  Peran Kelompok Teman Sebaya Dan Iklim Sekolah Pada Siswa SMA Di Kota Gorontalo.”
pula. 27 Selain  oleh  dikarena  dorongan  teman sebaya,  perundungan  di  sekolah  juga  dapat terjadi  karena  penolakan  yang  dialami seseorang  untuk  bergabung  dalam  suatu kelompok teman sebaya. Seseorang yang tidak diterima oleh teman sebaya akan menunjukan sikap agresi seperti suka melawan, mengganggu  teman,  tidak  tahu  malu,  kaku, serta  kurangnya  rasa  empati  terhadap lingkungan sekitar. 28
Faktor Tayangan Televisi dan Media Cetak Televisi, media cetak, serta internet merupakan hiburan bagi semua jenjang usia di masyarakat. Di Indonesia tercatat anak usia 6- 14  tahun  menggunakan  televisi  dan  internet lebih  banyak  dibandingkan  populasi  pada umumnya. 29 Pada  penelitian  yang  dilakukan oleh  Sufriani  dan  Eva  Purnama  Sari, ditemukan  bahwa  anak  usia  sekolah  banyak sekali menonton tayangan televisi, mengakses internet, bahkan bermain game yang menjurus pada  tindak  kekerasan.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  41,5%  anak  usia  sekolah menonton  film/sinetron  perkelahian,  42,6% melihat informasi mengenai kekerasan, 40,4% lainnya  mendapatkan  informasi  dari  media cetak dan game tembak-tembakan. 30 Tayangan televisi,  media  cetak,  hingga  situs  internet berupa pencaharian dan game online memiliki dampak  tersendiri  bagi  psikologi  dan  moral anak usia sekolah. Anak cenderung mencontoh setiap  perilaku  kekerasan  yang  mereka  lihat dari  berbagai  media  massa,  yang  kemudian mereka  tunjukan  melalui  perbuatan  dan perkataan  yang  berkonotasi  negatif  atau perundungan terhadap orang lain.

## Dampak Tindakan Perundungan
27 Juan  Luis  Benitez  Muñoz,  Fernando  Justicia Justicia, and others, “Bullying: Description and Analysis of the Phenomenon.” (2006).
28 Putri,  Nauli,  and  others,  “Faktor--Faktor  Yang Berhubungan Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja.”
29 Yunita  Bulu,  Neni  Maemunah,  and  Sulasmini Sulasmini, “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Bullying  Pada  Remaja  Awal,” Nursing  News:  Jurnal Ilmiah Keperawatan 4, no. 1 (2019). 30 Sufriani Sufriani and Eva Purnama Sari,  “Faktor Yang Mempengaruhi Bullying Pada Anak Usia Sekolah
Perundungan  merupakan  tindakan  tidak bertanggung  jawab  yang  dilakukan  oleh seseorang maupun sekumpulan orang terhadap  orang  lain  yang  lebih  lemah. 31 Perundungan  dapat  berdampak  yang  buruk bagi korban maupun pelaku. Beberapa dampak perundungan bagi  korban  dan  pelaku, diantaranya:
Bagi Korban
a. Membuat  korban  mengalami  kesulitan untuk  fokus  atau  berkonsetrasi  ketika belajar
b. Merasa  takut  atau  trauma  untuk  bertemu dengan  para  pelaku  perundungan.  Pada kasus berat perasaan takut atau trauma ini juga  dapat  membuat  korban  tidak  ingin bertemu dengan orang lain
c. Berdampak  pada  sisi  psikologi  korban sehingga  korban  menjadi  kurang  percaya diri,  murung,  sulit  untuk  bersosialisasi, serta lebih suka untuk menyendiri. 32

## Bagi Pelaku
a. Pelaku  menjadi  pribadi  yang  memiliki watak keras. Hal ini terjadi karena pelaku merasa memiliki harga diri yang tinggi
b. Pelaku  tidak  memiliki  empati  terhadap sesama, terutama terhadap korban
c. Pelaku cenderung akan berlaku agresi dan emosional  sehingga  membuatnya  sulit untuk mengambil tindakan yang bijak
d. Pelaku cenderung akan lebih mendominasi dalam  berbagai  hal  khususnya  dalam  hal kekuasaan  mereka  merasa  tidak  ingin kalah,  dan  dalam  hal  ini  mengakibatkan menyalahgunakan wewenang antara sesama manusia.
e. Pelaku cenderung akan melakukan tindakan abusive lainnya seperti pergaulan
Di Sekolah Dasar Kecamatan Syiah Kuala Banda Aceh,” Idea Nursing Journal 8, no. 3 (2017).
31 Zakiyah,  Humaedi,  and  Santoso,  “Faktor  Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying.”
32 Alfina  Yulistari  Siagian,  Sopiah  Wardani,  and Dara  Novita  Maulida,  “Kebijakan  Hukum  terhadap Perilaku  Bullying  di  Sekolah  yang  Berdampak  pada Psikis  Anak,”  in Seminar  Nasional  Hukum,  Sosial  Dan Ekonomi , vol. 1, 2022, 279–88.
bebas,  merokok,  narkoba,  tawuran,  juga menentang orangtua. 33 Cara Pencegahan Tindakan Perundungan Tindakan perundungan adalah suatu tindakan yang dapat diantisipasi dan dicegah. Pencegahan  tindakan  perundungan dapat dilakukan dengan cara, sebagai berikut :
a. Keluarga  dapat  memberikan  pendidikan mengenai pertahanan diri, perbaikan pola asuh  dan  interaksi  sosial  yang  berkaitan langsung dengan para remaja.
b. Gereja dapat mengajarkan remaja mengenai hidden curricullum gambar diri Allah sehingga para remaja dapat memiliki pemahaman bahwa semua orang berharga dan sama di hadapan Allah. 34 c. Sekolah  dapat  lebih  tegas  dengan  setiap remaja yang melakukan tindakan menyimpang  ataupun  kekerasan  dengan cara  pemberian  hukuman  terhadap  para pelaku. 35 d. Sekolah dapat menyisipkan materi mengeni penanaman nilai moral dalam diri remaja  dalam  setiap  kegiatan  di  sekolah, terutama  dalam  pendidikan  karakter, agama dan budi pekerti. 36 e. Sekolah maupun pihak kepolisian setempat dapat  mengadakan  penyuluhan  atau sosialisasi undang-undang negara mengenai  hukuman  pidana  dan  perdata terhadap  setiap  orang  yang  melakukan tindakan perundungan. 37 f. Terapi  kelompok  terapeutik  dan  asertif
33 Abdul  Kharis  and  others,  “Dampak  Bullying Terhadap  Perilaku  Remaja  (Studi  Pada  SMKN  5 Mataram),” JIAP  (Jurnal  Ilmu  Administrasi  Publik) 7, no. 1 (2019): 44–55.
34 Fereddy  Siagian,  “Upaya  Mereduksi  Masalah Psikologis  Dan  Akademis  Korban  Bullying  Melalui Implementasi  Hidden  Curriculum  Gambar  Diri  Allah,”
KURIOS  (Jurnal  Teologi  dan  Pendidikan  Agama Kristen) 6, no. 2 (2020): 191–201.
35 Yuyarti  Yuyarti,  “Mengatasi  Bullying  Melalui Pendidikan Karakter,” Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar 9, no. 1 (2018).
36 Haris Munandar, Safrina Junita Rina, and others, “Upaya  Pencegahan  Tindakan  Perundungan  melalui Penguatan  Pendidikan  Karakter  pada  Siswa  SD  Negeri
untuk membantu peningkatan dan kemampuan  menyampaikan  perasaan tanpa menyakiti ataupun menghina orang lain. 38 g. Melalui kegiatan atau seminar berhubungan dengan pendidikan kesehatan  yang  dapat  mengubah  watak atau karakter seseorang, kumpulan orang, hubungan dalam keluarga, serta masyarakat  yang  buruk  menjadi  baik (jasmani  maupun  mental).  Pendidikan kesehatan juga  dapat diberikan oleh pihak yang  berwewenang  melalui  pertemuan- pertemuan yang secara spesifik bertemakan pencegahan perundungan. 39

## Konklusi
Berdasarkan hasil dan pembahasan mengenai tindakan  perundungan  oleh  pelajar  SMK Ulumuddin Susukan terhadap siswa disabilitas di  Cirebon  melalui  obervasi non  partisipant dan  studi  dokumen  melalui  media  massa, didapati  bahwa  ada  faktor  internal  dan eksternal  yang  memicu  tiga  pelajar  SMK Ulumuddin  Susukan  melakukan  tindakan perundungan.  Faktor  eksternal  yang  peneliti dapatkan melalui studi dokumentasi sekunder melalui  media  massa  berupa  kurangnya tindakan  tegas  yang  dilakukan  oleh  pihak sekolah terhadap tindakan perundungan yang dilakukan salah seorang dari pelaku berinisial AS.  Hal  ini  terlihat  jelas  dari  apa  yang disampaikan oleh wakil kepala sekolah bagian kurikulum  yang  menyatakan  bahwa  pihak
19 Banda Aceh,” Jurnal Tunas Bangsa 10, no. 1 (2023): 34–47.
37 Muhammad  Syahri  Ramadhan  et  al.,  “Analisis Hukum  Upaya  Penanggulangan  Tindakan  Perundungan Bagi Siswa--Siswi SMK Bina Latih Karya, Kota Bandar Lampung, Provinsi Lampung,” Sricommerce: Journal of Sriwijaya Community Services 2, no. 1 (2021): 29–38. 38 Aty Nurillawaty Rahayu, Herni Susanti, and Novy H C Daulima, “Penerapan Terapi Kelompok Terapeutik Dan Terapi Asertif Untuk Pencegahan Perundungan Pada Anak  Usia  Sekolah  Dengan  Pendekatan  Komunikasi Interpersonal  Peplau,” TEKNOLOGI  PEMBELAJARAN 6, no. 1 (2021).
39 Yasherly  Bachri  et  al.,  “Pencegahan  Perilaku Bullying pada Anak,” Jurnal Salingka Abdimas 1, no. 1 (2021): 30–36.
sekolah hanya memberikan peringatan kepada pelaku  (AS)  tanpa  adanya  sanksi  dan bimbingan  konseling  yang  dilakukan  sekolah ketika  mengetahui  perbuatan  perundungan telah berulangkali dilakukan oleh pelaku (AS). Selain  itu,  diduga  oleh  wakil  kepala  sekolah bidang  kurikulum  bahwa  dua  orang  pelaku yang  lain  melakukan  tindakan  perundungan karena  faktor  solidarirtas  teman  sebaya sehingga ikut serta dalam kasus perundungan siswa disabilitas.
Tindakan perundungan yang dilakukan oleh  pelajar  SMK  Ulummudin  Susukan terhadap  siswa  disabilitas  mengakibatkan korban  maupun  pelaku  merasakan  dampak yang cukup berat. Korban tindakan perundungan  mengalami  trauma  sehingga membutuhkan  menanganan  pendampingan. Sedangkan  para  pelaku  mendapatkan  sanksi diskorsing,  dikeluarkan  dari  sekolah,  hingga ancaman hukuman sembilan tahun dipenjara. Melihat  kasus  tersebut,  peneliti  memberikan masukan  atau  saran  berupa  diadakannya kontribusi dan kerjasama yang dilakukan oleh pemerintah,  seluruh  sekolah,  serta  orangtua dalam  melakukan  pencegahan  tindakan perundungan  yang  terjadi  di  masyarakat. Adanya  perbaikan  pola  asuh  dan  interaksi dalam  kehidupan  keluarga  maupun  sosial, penanaman nilai moral dan agama dalam diri remaja,  serta  seminar-seminar  maupun sosialisasi  yang  diadakan  di  sekolah  maupun lembaga kemasyarakatan mengenai pencegahan  perundungan  menjadi  langkah awal  untuk  melakukan  pencegahan  tindakan perundungan.

## Kontribusi Penelitian
Diketahuinya  ada  berbagai  macam  faktor terjadinya  perundungan  serta  dampak  buruk yang  mengancam  generasi  penerus  bangsa. Penelitian  ini  dapat  menjadi  bahan  referensi bagi peneliti lain untuk menindaklanjuti kasus perundungan  dikalangan  remaja  dan  acuan bagi  guru  serta  orang  tua  untuk  mempelajari dan mencegah tindakan perundungan dikalangan remaja atau pelajar.

## Rekomendasi Penelitian Lanjutan
Penelitian  ini  masih  bersifat  analitis  kasar berdasarkan  hasil  wawancara  pihak  ketiga (wakepsek  kurikulum).  Peneliti  lain  dapat mengangkat  tema  dari  keterangan  pelaku maupun  korban  secara  langsung  untuk mendapatkan  data  yang  lengkap  mengenai kasus  perundungan pelajar  SMK  terhadap siswa  disabilitas  yang  terjadi  di  Cirebon  dari sisi pelaku.

## Referensi
Aminah, Aam, and Fitriyah Nurdianah. “Pengaruh Teman  Sebaya  Terhadap  Perilaku  Bullying Siswa.” Jurnal  Eksplorasi  Bimbingan  Dan
Konseling 1, no. 1 (2019): 1–10.
Ariesto, Asdrian. “Pelaksanaan Program Antibullying Teacher Empowerment.”
Skripsi:  Jakarta.  UI.  Tidak  Dipublikasikan (2009).
Arifianto,  Yonatan  Alex,  and  Joseph  Christ  Santo. “Iman  Kristen  Dan  Perundungan  Di  Era Disrupsi.” Angelion:  Jurnal  Teologi  dan Pendidikan Kristen 1, no. 2 (2020): 149–163.
Bachri, Yasherly, Marizki Putri, Yuli Permata Sari, and  Ropika  Ningsih.  “Pencegahan  Perilaku Bullying  Pada  Remaja.” Jurnal  Salingka Abdimas 1, no. 1 (2021): 30–36.
Benitez  Muñoz,  Juan  Luis,  Fernando  Justicia Justicia,  and  others.  “Bullying:  Description and Analysis of the Phenomenon.” (2006).
Bulu,  Yunita,  Neni  Maemunah,  and  Sulasmini
Sulasmini. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi  Perilaku  Bullying  Pada Remaja Awal.” Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan 4, no. 1 (2019).
Halimah,  Andi,  Asniar  Khumas,  and  Kurniati Zainuddin.  “Persepsi  Pada  By  Stander Terhadap  Intensitas  Bullying  Pada  Siswa SMP.” Jurnal Psikologi 42, no. 2 (2015): 129– 140.
Hertinjung,  Wisnu  Sri.  “Bentuk-Bentuk  Perilaku Bullying Di Sekolah Dasar” (2013).
Hoffman,  Lorrie  L,  Cynthia  J  Hutchinson,  and Elayne Reiss. “On Improving School Climate: Reducing Reliance on Rewards and Punishment.” International Journal of Whole Schooling 5, no. 1 (2009): 13–24.
Hoover, John, and Carole Milner. “Are Hazing and Bullying Related to Love and Belongingness?”
Reclaiming  children  and  youth 7,  no.  3 (1998): 138.
Kharis,  Abdul,  and  others.  “Dampak  Bullying Terhadap Perilaku Remaja (Studi Pada SMKN 5 Mataram).” JIAP (Jurnal Ilmu Administrasi Publik) 7, no. 1 (2019): 44–55.
Munandar, Haris, Safrina Junita Rina, and others.
“Upaya  Pencegahan  Tindakan  Perudungan Melalui  Penguatan  Karakter  Pada  Siswa  SD Negeri 19 Banda Aceh.” Jurnal Tunas Bangsa 10, no. 1 (2023): 34–47.
Nurdiana,  Siti,  Fenti  Dewi  Pertiwi,  and  Eny
Dwimawati. “Faktor-Faktor Yang
Berhubungan  Dengan  Pengalaman  Bullying Di  SMK  Negeri  2  Bogor  Provinsi  Jawa  Barat Tahun  2018.” PROMOTOR 3,  no.  6  (2021):
605–613.
Putri,  Hertika  Nanda,  Fathra  Annis  Nauli,  and others.  “Faktor--Faktor  Yang  Berhubungan Dengan Perilaku Bullying Pada Remaja.” Riau University, 2015.
Rahayu, Aty Nurillawaty, Herni Susanti, and Novy H  C  Daulima.  “Penerapan  Terapi  Kelompok Terapeutik  Dan  Terapi  Asertif  Untuk Pencegahan  Perundungan  Pada  Anak  Usia Sekolah  Dengan  Pendekatan  Komunikasi Interpersonal Peplau.” TEKNOLOGI PEMBELAJARAN 6, no. 1 (2021).
Rahayu,  Bety  Agustina,  and  Iman  Permana. “Bullying  Di  Sekolah:  Kurangnya  Empati Pelaku  Bullying  Dan  Pencegahan.” Jurnal Keperawatan Jiwa 7, no. 3 (2019): 237–246.
Rahayuningtyas,  Arik.  “Perilaku  Bullying  Pada Anak  Usia  Sekolah.” Journal  of  Holistic  and Traditional  Medicine 2,  no.  03  (2018):  177– 182.
Ramadhan,  Muhammad  Syahri,  Yunial  Laili Mutiari,  Muhammad  Zainul  Arifin,  Irsan Irsan,  and  Meria  Utama.  “Analisis  Hukum Upaya Penanggulangan Tindakan Perundungan  Bagi  Siswa--Siswi  SMK  Bina Latih Karya, Kota Bandar Lampung, Provinsi Lampung.” Sricommerce: Journal of
Sriwijaya  Community  Services 2,  no.  1 (2021): 29–38.
Ridwan,  Muannif,  A  M  Suhar,  Bahrul  Ulum,  and Fauzi  Muhammad.  “Pentingnya  Penerapan Literature  Review  Pada  Penelitian  Ilmiah.” Jurnal Masohi 2, no. 1 (2021): 42–51.
Rohman,  Moh  Zainol.  “Hubungan  Antara  Usia, Tingkatan  Kelas,  Dan  Jenis  Kelamin  Dengan Kecenderungan  Menjadi  Korban  Bullying” (2016).
Sampson,  Rana.  “Bullying  in  Schools:  Problem- Oriented Guides for Police Series.” (2002).
Santoso, Adi. “Pendidikan Anti Bullying.” Majalah
Ilmiah Pelita Ilmu 1, no. 2 (2018). Satalina, Dina. “Kecenderungan Perilaku
Cyberbullying Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert  Dan  Introvert.” Jurnal  Ilmiah Psikologi Terapan 2, no. 2 (2014): 294–310.
Siagian, Alfina Yulistari, Sopiah Wardani, and Dara Novita Maulida. “Kebijakan Hukum Terhadap Perilaku Bullying Di Sekolah Yang Berdampak Pada  Psikis  Anak.”  In Seminar  Nasional Hukum,  Sosial  Dan  Ekonomi ,  1:279–288,
2022.
Siagian,  Fereddy.  “Upaya  Mereduksi  Masalah Psikologis  Dan  Akademis  Korban  Bullying Melalui  Implementasi  Hidden  Curriculum Gambar Diri Allah.” KURIOS (Jurnal Teologi dan  Pendidikan  Agama  Kristen) 6,  no.  2 (2020): 191–201.
Sufriani,  Sufriani,  and  Eva  Purnama  Sari.  “Faktor Yang Mempengaruhi Bullying Pada Anak Usia Sekolah  Di  Sekolah  Dasar  Kecamatan  Syiah Kuala Banda Aceh.” Idea Nursing Journal 8, no. 3 (2017).
Sugiyono, P D. “Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi,  Dan  R&D.” Penerbit  CV.  Alf. Bandung (2018).
Suwartono,  Makassar. Dasar-Dasar  Metodologi Penelitian . Penerbit Andi, 2014.
Tumon,  Matraisa  Bara  Asie.  “Studi  Deskriptif Perilaku  Bullying  Pada  Remaja.” CALYPTRA 3, no. 1 (2014): 1–17.
Usman,  Irvan.  “Perilaku  Bullying  Ditinjau  Dari Peran  Kelompok  Teman  Sebaya  Dan  Iklim Sekolah Pada Siswa SMA Di Kota Gorontalo.” Gorontalo:  Universitas  Negeri  Gorontalo (2013).
Yuniartiningtyas,  Fitri.  “Hubungan  Antara  Pola Asuh  Orang  Tua  Dan  Tipe  Kepribadian Dengan  Perilaku  Bullying  Di  Sekolah  Pada Siswa  SMP.” Jurnal  Universitas  Negeri Malang (2012).
Yuyarti,  Yuyarti.  “Mengatasi  Bullying  Melalui Pendidikan Karakter.” Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar 9, no. 1 (2018).
Zakiyah, Ela Zain, Sahadi Humaedi, and Meilanny
Budiarti Santoso. “Faktor Yang Mempengaruhi  Remaja  Dalam  Melakukan Bullying.” Prosiding Penelitian dan Pengabdian  kepada  Masyarakat 4,  no.  2 (2017).
Zaluchu, Sonny Eli. Sistematika Dan Analisis Data Riset  Kuantitatif .  Semarang:  Golden  Gate Publishing, 2020.