Sinergi Orang Tua dan Sekolah dalam Pendidikan Seksual pada Anak terhadap Upaya Pencegahan Kekerasan Seksual
Arlin Datu Universitas Kristen Indonesia, Jakarta
Corresponding Author : arlindatumasuli2@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
February 15, 2023 Revised March 27, 2023 Accepted April 18, 2023

## ABSTRACT
The  purpose  of  writing  this  article  is  to  find  out  the  synergy  between parents  and  schools  in  child  sex  education  activities  in  the  context  of preventing  sexual  violence.  A  good  relationship  between  parents  and schools in understanding sex education is very important for children's sex knowledge.  Seeing  the  data  on  sexual  violence  from  year  to  year  has increased according to PPA SIMPONI (Online Information System for the Protection  of  Women  and  Children)  there  were  24,570  cases  of  sexual violence, of which 22,425 experienced sexual violence by women and 4,081 experienced sexual violence. by men The research method uses a literature search  using  the  Google  Scholar  database  where  the  steps  are  gathering information, reducing information and drawing conclusions. The research results obtained show that the importance of synergy between parents and schools  in  sexual  education  for  children  in  preventing  sexual  violence where children who have knowledge about sexuality will be able to protect themselves and avoid early sexual activity.
Keywords : Child  Sexual  Education,  Prevention  of  Sexual  Violence,  Sexual Education Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open-access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Anak adalah tugas yang dititipkan Tuhan kepada orang tuanya, maka orang tua wajib  menjaga  dan  merawatnya  dengan  baik. Partisipasi  orang  tua  pada  pendidikan anak usia dini memiliki pengaruh yang besar terhadap pengetahuan dan pemahaman anak. Mengasuh, mendidik, dan membimbing anak hingga mencapai tahap siap dalam kehidupan  sosial  itu  adalah  tanggung  jawab  orang  tua.  Aspek  yang  sangat  penting terkait dengan pendidikan seksual anak harus diberikan sejak usia dini. Pendidikan seks untuk anak dapat diberikan dengan beberapa metode sederhana dan pendekatan yang tepat, sehingga informasi yang ingin disampaikan oleh orang tua kepada anaknya dapat ditangkap  dan  diolah  dengan  baik.  Pendekatan  yang  efektif  adalah  dengan  metode pendekatan demokratis, yaitu dengan memberikan ruang kepada anak untuk bertanya guna mengatasi rasa ingin tahu dan mendorong pemahaman.
Pendidikan  seks  merupakan  upaya  untuk  memberikan  informasi  tentang genetika  fisik  dan  fungsinya,  terutama  dalam  kaitannya  dengan  seks,  baik  pada perempuan  maupun  laki-laki.  Pendidikan  seks,  dimana  orang  tua  dapat  dilakukan dengan menunjukkan bagian tubuh yang sensitif yang tidak dapat diperlihatkan dan tidak  dapat  disentuh  oleh  orang  lain  yang  tidak  berkepentingan.  Mendorong

## Attractive : Innovative Education Journal
pemahaman sederhana ini sangat efektif ketika kita bisa mengenalkan pendidikan seks kepada  anak.  Menurut  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Safita,  R.  (2013)  yang menjelaskan  bahwa  cara  pendidikan  seksual  yang  relatif  sederhana  adalah  dengan memaparkan secara singkat fungsi alat kelamin anak. Peran orang tua dalam mendidik anak tentang seks dilengkapi dengan adanya pendidikan dalam hal ini sekolah.
Informasi yang diterima anak dengan bersekolah dapat diperluas pada orang tua di  rumah  dan  dengan  Bapak/Ibu  guru  di  sekolah.  Hal  ini  sesuai  dengan  makna pendidikan  dalam  Pasal  1  UU  No.  20  Tahun  2003  yaitu  pendidikan  memberikan kesadaran  untuk  dapat  mewujudkan  tujuan  dari  proses  pembelajaran  yaitu  dalam mengembangkan potensi dirinya sehingga memperoleh kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Artinya, sekolah adalah tempat lain di  mana  anak-anak  dapat  belajar  dan  mengembangkan  potensinya  untuk  menjadi generasi yang berkualitas.
Pendidikan  seks  yang  diberikan  di  lingkungan  sekolah  diintegrasikan  dalam mata pelajaran seperti biologi secara spesifik dan mata pelajaran lainnya secara umum. Selain diintegrasikan ke dalam mata pelajaran, pendidikan seks juga dapat diberikan melalui  program  pembelajaran  ekstrakurikuler  atau  kegiatan terkait  pendidikan  seks lainnya. Oleh karena itu peran orang tua dalam membantu anak belajar terlebih dahulu tentang  pendidikan  seks  sangatlah  penting,  sehingga  anak  tidak  lagi  menemukan ketabuan dalam diskusi selama proses pembelajaran di sekolah terkait topik mengenai seksualitas, namun terkadang komunikasi antara keluarga dengan satuan pendidikan tidak berjalan dengan baik.
Sinergi  antara  keluarga  dan  satuan  pendidikan  dalam  menyelenggarakan pendidikan  untuk  anaknya  sering  kali  gagal.  Orang  tua  tahu  bahwa  sekolah  adalah pendidikan  terpenting  yang  diterima  anak-anak  mereka.  Sekolah  seringkali  menjadi tempat  belajar  dan  pusat  penitipan  anak  bagi  orang  tua  yang  sibuk.  Ketimpangan perkembangan anak antara orang tua dan sekolah berpengaruh negatif terhadap proses pemahaman  anak,  khususnya  dalam  kaitannya  dengan  pendidikan  seks.  Akibatnya, banyak terjadi kejahatan terkait pelecehan seksual yang mengarah kepada kekerasan seksual  terhadap  anak.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Hidayat,  H.S.  (2013)  yang menjelaskan tingkat kerjasama orang tua dengan pihak sekolah relatif rendah, terutama mengenai komunikasi terkait proses belajar anak di rumah.
Berdasakan  ECPAT  (End  Child  Prostitution  in  Asia  Tourism)  International, kekerasan  seksual  terhadap  anak  adalah  suatu  tindakan  yang  dilakukan  oleh  orang yang  sudah  dianggap  dewasa  berdasarkan  usia  terhadap  anak  dibawah  umur  atau sepantaran sebagai bentuk terapi dalam memenuhi kebutuhan seksualnya. Perlakuan ini berupa intimidasi, pemerasan, penyuapan dan penipuan. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Ningsih, S.H.E. S.B. (2018) menjelaskan bahwa kekerasan seksual terjadi terutama pada anak usia 5 hingga 11 tahun dan dapat terjadi karena berbagai motif, antara lain: memberi hadiah, mengajak ngobrol, membujuk korban, mengajak korban, bahkan  memaksa  korban.  Kita  harus  membuat  anak-anak  memahami  sepenuhnya pendidikan seks dan menghapuskan kekerasan seksual. Dengan pemahaman tersebut, anak  dapat  merespon  penolakan  yang  dilakukan  oleh  pelaku  dan  melaporkan  jika terjadinya kekerasan seksual. Oleh karena itu diperlukan analisis lebih lanjut mengenai sinergi antara orang tua dan sekolah dalam pendidikan seks untuk mencegah kekerasan seksual pada anak.

## METODE
Metode  penelitian  menggunakan  metode  kualitatif  berdasarkan  penelitian kepustakaan.  Sumber  dalam  penelitian  diambil  dari  database google  scholar yang murujuk pada judul artikel. Menurut Sugiyono (dalam Rahmawati, D. M., & Rina, N. 2021)  metode  kualitatif  merupakan  metode  yang  alamiah  sehingga  berbeda  dengan metode  eksperimen  dimana  analisis  data  yang  dilakukan  bersifat  induktif  dan  hasil yang diperoleh menekankan kepada generalisasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN PENDIDIKAN
Driyarkara dalam Sasongko (2021) menjelaskan pendidikan adalah upaya dalam memanusiakan  manusia  seutuhnya  yang  dikategorikan  muda  atau  dapat  dikatakan sebagai  pengangkatan  manusia  ke  taraf  yang  lebih  insani.  Pendapat  yang  lain  juga dijelaskan  oleh  Kesuma  (2011)  dalam  Aziz  (2020)  menjelaskan  pendidikan  adalah penanaman  nilai-nilai  yang  menitik  beratkan  sesuatu  yang  berhubungan  dengan kepribadian  peserta  didik.  Melmambessy  Moses  dalam  Adi  (2022)  juga  memiliki pendapat yang hampir sama yaitu pendidikan adalah suatu proses pentransferan ilmu pengetahuan dengan sistematis yang dilakukan oleh orang kepada orang lain dengan standar  yang  sudah  ditetapkan.  Soelaeman  (1994)  dalam  Dairah  (2018)  juga menjelasakan  pendidikan  merupakan  suatu  pengupayaan  dalam  perkembangan motorik,  intelegent,  norma  yang  tidak  dapat  dipisahkan  menjadi  satu  persatu,  agar kehidupan seorang anak selaras dengan alam dan lingkungan dalam bermasyarakat.

## ORANGTUA
Ruli  (2020)  memaparkan  penjelasan  mengenai  orangtua  yaitu,  keluarga  yang terdiri dari laki-laki (suami) dan perempuan (istri) dari ikatan pernikahan yang sah dan disebut  dengan  ayah  dan  ibu.  Pendapat  yang  lain  juga  diungkapkan  oleh  Rizki  dan Hanik (2021) menjelaskan bahwa  orangtua memiliki tanggung jawab atas kehidupan anaknya.  Kartono  (1982)  dalam  Dairah  (2018)  juga  mengungkapkan  penjelaskan mengenai  orangtua  yang  penjelasannya  sama  dengan  Ruli  (2020)  yaitu  orangtua merupakan  pria  dan  wanita  yang  sudah  terjalin  pernikahan  dan  sudah  siap  dalam tanggung jawabnya sebagai ayah dan ibu.

## PENDIDIKAN SEKSUAL
Sarwono  dalam  Stefanus  dan  Kalis  (2019)  menjelaskan  bahwa  pendidikan seksual adalah informasi bagi permasalahan seksual manusia yang berkaitan dengan proses  pembuahan, pregnant atau  melahirkan,  hingga  tingkah  laku  seksual  yang dikaitan  dengan  norma  dalam  masyarakat  yang  dilakukan  secara  jelas  dan  benar. Hurlock  (1996)  dalam  Kurniati  (2021)  juga  menjelaskan  bahwa  pendidikan  seksual adalah suatu pendidikan bagi anak yang sangat penting dengan membahas mengenai perbedaan  dan  konsep  perempuan  dan  laki-laki  sesungguhnya.  Dan  pendapat  yang sama juga dijelaskan oleh Mukti (2016) dalam Mansyur dan Kusuma (2019) menjelaskan pendidikan seksual adalah sebuah usaha dalam pemberian informasi dan pengetahuan tentang perubahan dalam biologis, social dan psikologis mengenai perkembangan dan pertumbuhan dari manusia.

## KEKERASAN SEKSUAL
Pengertian  "kekerasan"  dapat  diartikan  sebagai  bentuk  hinaan  atau  ketidak mampu an  seseorang  dalam  melawannya.  Sedangkan  “Seksual”  yang  berarti  suatu aktivitas seks yang dilakukan oleh pria dan wanita secara bilogis. Menurut Kifli  dan Ismail (2022) menjelaskan kekerasan seksual adalah tindakan seksual yang lakukan dua pihak dan memiliki pertentangan dengan target yang dituju dengan cara menimbulkan
suatu  reaksi  yang  negative.  Krisnanto  dan  Syaputri  (2020)  dalam  Yuliarti  (2022) menjelaskan  pelecehan  seksual  suatu  tindakan  yang  itimidasi  yang  ada  kaitannya dengan keintiman atau dapat dikatakan hubungan seksual. Pelakunya dapat memaksa, menghina kepada korban sehingga korban mengalami trauma.  Krisnanto dan Syaputri (2020)  menjelasakan  bahwa  bentuk  kekerasan  seksual  tidak  selalu  dapat  diberi pengertiaan adanya suatu perilaku atau tindakan pemaksaan oleh pelaku secara fisik tetapi dilakukan dengan rayuan dalam melakukan hubungan seks yang tidak diingini oleh korban.

## FAKTOR KEKERASAN SEKSUAL
Sri  Hertinjung  (2009)  dalam  Septiani  (2020),  menjelaskan  faktor  penyebab kekerasaan  seksual  pada  seorang  anak  adalah  anak  dipandang  pihak  yang  tidak memiliki  kekuatan  untuk  melawan  dan  lemah  dan  pelaku  kekerasaan  seksual melakukan kekerasan seksual leluasa melakukan tindakannya dengan meilhat kembali kontrol  dan  kesadaran  orangtua  dalam  mengantisipasi  kejahatan  bagi  seorang  anak. Faktor yang lain juga diungkapkan oleh Justicia (2017) dalam Septiani (2020) yaitu faktor kekerasan seksual terdapat kontribusi dari orangtua, pendidikan mengenai agama yang diterapkan  kepada  anak,  pemahaman  mengenai  seks  pada  anak  usia  dini, pengangguran yang tinggi serta perubahan teknologi. Menurut Lewoleba dan Fahrozi (2020)  faktor  yang  dapat  memperngaruhi  kekerasan  seksual  yaitu  faktor  biologis pelakunya.  Manusia  memili  hasrat  dan  kebutuhan  seksualitas  tetapi  bila  kebutuhan tersebut  tidak  dapat  dipenuhi  muncul  lah  tindakan-tindakan  yang  harus  memenuhi kebutuhannya  tersebut,  walaupun  tindakan  itu  negative.  Menurut  Syahri  dan  Putri (2022) juga memiliki pandangan yaitu faktor kekerasaan seksual yang terdiri dari faktor dari luar dan juga faktor dari dalam.
Faktor  internal  adalah  fakor  yang  menjelaskan  mengenai  diri  invidu  yaitu  a) faktor kejiawaan yaitu kejiwaan seseorang dilihat dari normal atau tidaknya sehingga dapat  melakukan  tindakan  kejahatan;  b)  faktor  bilogis  yaitu  dilihat  dari  pemenuhan kebutuhan  seseorang;  c)  faktor  moral  yaitu  penentuan  dalam  diri  sendiri  dengan dilihatnya  perilaku  yang  menyimpang  dan  perilaku  yang  memunculkan  sebuah kejahatan. Faktor eksternal adalah faktor dilihat dari luar pelaku yaitu a) faktor media massa yaitu media massa yang terus berkembang akan berdampak negative ataupun positif  bagi  seseorang.  Bila  seseorang  melihat  hal-hal  yang  negative  tanpa  sadar individu tersebut mendorong keinginan untuk melakukan sebuah kejahatan; b) faktor ekonomi  yaitu  faktor  ekonomi  dapat  mempengaruhi  pendidikan  seseorang.  Bila ekonomi rendah pendidikan yang diperoleh juga akan rendah sehingga memunculkan perilaku  negative  atau  melakukan  tindak  kejahatan;  c)  faktor  social  budaya  yaitu perkembangan budaya yang terus menerus berubah dan pergaulan yang semakin luas dan semakin bebas.

## Sinergi Sekolah dan Orang Tua Dalam Pendidikan Seksual Pada Anak Terhadap Upaya Pencegahan Kekerasan Seksual
Perkembangan anak dapat ditentukan oleh lingkungan, termasuk lingkungan keluarga. Menurut Bronfenbrenner (dalam Cahyani, A.D., Yulianingsih, W., & Roesminingsih, M.V. (2021)) menjelaskan bahwa ada beberapa hal yang mempengaruhi perkembangan seorang anak melalui sistem lingkungan yaitu mikrosistem tempat anak tinggal bersama orang tua, teman sebaya, pendidik, dan sekolah. Sistem perantara dengan hubungan antara mikrosistem, yaitu anak dan orang tua, anak dan teman sebaya, anak dan pendidik, orang tua dan pendidik, dll. Ekosistem adalah kondisi yang secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan
anak. Sistem makro adalah bahwa budaya dan kebiasaan mempengaruhi anak-anak. kronosistem, yaitu peristiwa terdekat yang mempengaruhi anak. Oleh karena itu, dapat diketahui bahwa peran orang tua dan pendidik dalam hal ini tidak dapat dipisahkan dari sekolah. Oleh karena itu diperlukan sinergi antara orang tua dan sekolah agar anak dapat mengembangkan pemahaman yang baik.
Karena eratnya hubungan antara guru di pendidikan formal dan orang tua di pendidikan  informal,  maka  orang  tua  dan  pendidik  harus  bekerja  sama  untuk memberikan pendidikan dan mendukung pembelajaran anak. Menurut Rohma (dalam Cahyani,  A.D.,  Yulianingsih,  W.,  &  Roesminingsih,  M.V.  (2021),  peran  pendidikan formal  dan  informal  tidak  dapat  dipisahkan.  Pencapaian  hasil  belajar  yang  baik memerlukan  sinergi  antara  orang  tua  dan  sekolah.  Partisipasi  antara  pendidikan keluarga dengan satuan pendidikan tidak dapat dipisahkan dalam hal perkembangan pada anak, karena kedua peran tersebut merupakan faktor dari luar yang paling dekat dengan anak, sehingga ketika kelurga dan sekolah dapat menjadi contoh dan teladan yang  baik,  secara  tidak  langsung  anak  akan  menirunya  sebagai  teladan  bagi kehidupannya (Damsy & Rivaei, n.d.).
Jika  seorang  anak  dapat  bertanggung jawab  bagi  dirinya  sendiri,  hal  tersebut dipengaruhi  oleh  faktor  lingkungan  yang  baik  bagi  anak.  Maka  itu,  peranan  dan tanggung jawab keluarga dan satuan pendidik dapat mencegah anak untuk melakukan filterisasi terhadap lingkungannya yang juga memberikan pengaruh dalam membentuk dan menambah pemahamannya. Agar anak tidak terjerumus ke dalam lingkungan yang memberikan  pengaruh  buruk,  maka  orang  tua  dan  satuan  pendidikan  harus memperhatikan  hal  tersebut  dalam  dengan  memberikan  tindakan  seperti  halnya dorongan,  menjadi  pelindung  anak,  mengarahkannya  pada  hal-hal  yang  positif, memberikan  pengertian  dan  menjadi  sahabat  anak.  Hal  tersebut  dilakukan  demi kepentingan pertumbuhan dan perkembangan bagi masa depan anak yang bermanfaat bagi  dirinya  dan  juga  masyarakat.  Nilai-nilai  yang  ditanamkan  kepada  anak  oleh pendidik dan orang tua menjadi acuan dan pedoman dalam penanganan permasalahan anak, salah satunya pencegahan kekerasan seksual yang banyak terjadi saat ini.
Menurut  teori  sosial,  sebagai  panutan  dalam  aktivitas  kehidupan,  orang  tua dapat menjadi panutan dan ditiru oleh anaknya. Oleh karena itu, metode pendidikan seks yang efektif adalah dengan menunjukkan contoh-contoh sederhana kepada anak. Orang  tua  harus  mencari  berbagai  peluang  pengembangan  diri  yang  menarik  untuk mendidik  anak-anak  mereka  di  rumah.  Sekolah  melengkapi  pendidikan  seks  yang diterima anak dari orang tuanya dengan mengintegrasikannya dengan mata pelajaran terkait, seperti biologi dalam hal ini, baik di SMP maupun SMA. Sinergi antara keluarga dan  satuan  pendidikan  merupakan  kerjasama  yang  saling  menguntungkan  dalam pemberian  pendidikan  untuk  anak.  Burton  (Nasution,  2010)  berpendapat  bahwa kolaborasi  adalah  seluruh  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  secara  bersama,  sehinga menghasilkan sesuatu yang baik dimana hal tersebut tidak akan tercapai jika dilakukan oleh  satu  orang  saja.  Sinergi  antara  orang  tua  dan  pendidik  dapat  dicapai  melalui komunikasi.
Ulwan dan Hathout (dalam Yafie, E. 2017). Dijelaskan bahwa ada beberapa hal yang  perlu  diperhatikan  oleh  orang  tua  dan  sekolah  dalam  memberikan  pendidikan seks kepada anak pada berbagai tahapan, yaitu: Anak usia 7-10 tahun diajarkan tentang penampilan,  anak  usia  10-11  tahun  diajarkan  untuk  menjauhi  hal-hal  yang  dapat meningkatkan kesenangan, anak usia 14-16 tahun diajarkan bagaimana berperilaku etis dengan lawan jenis, setelah anak remaja diajarkan etika pantang ketika tidak mampu menikah, dan akhirnya mampu mengkomunikasikan masalah seksual secara jelas dan
jujur kepada anak. Tujuan pendidikan seks oleh orang tua dan sekolah adalah untuk mengembangkan  sikap  emosional  yang  sehat  terhadap  masalah  seksual  dan mengantarkan  anak-anak  dari  remaja  menjadi  dewasa  yang  lebih  sehat  dan bertanggung jawab atas kehidupan seksnya. Oleh karena itu, sinergi antara orang tua dan sekolah sangat penting untuk pembentukan pemahaman anak tentang pendidikan seks.  Kekerasan  seksual  kini  marak  terjadi,  tanpa  memandang  usia  korban  maupun pelaku, sehingga hal  ini menjadi perhatian khusus. SIMPONI PPA (Sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan dan Anak) mencatat 24.570 kasus kekerasan seksual, dimana  22.425  mengalami  kekerasan  seksual  oleh  perempuan  dan  4.081  mengalami kekerasan seksual oleh laki-laki. Ketika anak mendapatkan pendidikan seks sejak usia dini,  kejadian  kekerasan  seksual  dapat  diminimalisir.  Oleh  karena  itu,  diperlukan sinergi yang kuat antara orang tua dan sekolah untuk memberikan pemahaman yang langgeng tentang pendidikan seksualitas.

## KESIMPULAN
Peran  orang  tua  dan  Sekolah  memiliki  kedudukan  yang  tinggi  dalam memberikan  pendidikan  bagi  anak,  khususnya  yang  berkaitan  dengan  pendidikan seksual. Kasus kekerasan seksual yang tidak melihat usia  dan jenis  kelamin semakin meningkat,  sehingga  harus  diberikan  perlindungan  sejak  dini  dengan  pemahaman terkait  pendidikan  seksual  baik  yang  diberikan  oleh  orang  tua  pada  waktu  anak dirumah dan didukung dengan penambahan pemahaman yang diberikan oleh sekolah pada waktu anak melakukan proses pembelajaran.

## REFERENSI
Adi,  L.  (2022).  Pendidikan  Keluarga  Dalam  Perspektif  Islam. Jurnal  Pendidikan  Ar- Rasyid , 7 (1), 1-9. Google Schoolar
Aziz,  A.  (2020).  Kebutuhan  Akan  Pendidikan  Karakter. Bunga  Rampai  Ekonomi  Dan Pembiayaan Pendidikan , 107 . Google Schoolar
Cahyani,  A.  D.,  Yulianingsih,  W.,  &  Roesminingsih,  M.  V.  (2021).  Sinergi  antara Orang  Tua  dan Pendidik  dalam Pendampingan  Belajar  Anak  selama  Pandemi Covid-19. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (2),  1054-1069.

## Google Schoolar
Dariah,  N.  (2018).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Usia  Dini Melalui  Bermain  Peran  (Study  Kasus  Di  Kelompok  Bermain  Al-Munawar).
Comm-Edu (Community Education Journal) , 1 (3), 154-164. Google Schoolar Hidayat, H. S. (2013). Pengaruh kerjasama orang tua dan guru terhadap disiplin peserta didik di sekolah menengah pertama (SMP) negeri kecamatan Jagakarsa-Jakarta Selatan. Jurnal ilmiah widya , 1 (2), 92-99. Google Schoolar
Jojor,  A.,  &  Sihotang,  H.  (2022).  Analisis  Kurikulum  Merdeka  Dalam  Mengatasi Learning  Loss  Di  Masa  Pandemi  Covid-19  (Analisis  Studi  Kasus  Kebijakan Pendidikan). Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 4 (4),  5141-5150. Google Schoolar
Kifli,  S.,  &  Ismail,  A.  (2022).  Analisis  Hak  Korban  Korban  Kekerasan  Seksual  Dalam Rancangan Undang-Undang Penghapusan Kekerasan Seksual Dalam Perspektif Hukum  Positif  Dan  Hukum  Islam. Wajah  Hukum , 6 (2),  462-470. Google Schoolar
Krisnanto, W., & Syaputri,  M. D. (2020). Kelemahan Perlindungan Hukum Terhadap Perempuan  Dari  Kekerasan  Seksual  di  Ruang  Publik. Jurnal  Ilmiah  Universitas Batanghari Jambi , 20 (2), 519-528. Google Schoolar
Kurniati,  K.  (2021). Peran  Orangtua  Dalam  Pendidikan  Seksualitas  Anak  Studi  Pada  3 Keluarga  Di  Kelurahan  Malatunrung  Kecamatan  Wara  Timur  Kota  Palopo (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Palopo). Google Schoolar Lewoleba,  K.  K.,  &  Fahrozi,  M.  H.  (2020).  Studi  Faktor-Faktor  Terjadinya  Tindak Kekerasan  Seksual  Pada  Anak-Anak. Esensi  Hukum , 2 (1),  27-48. Google Schoolar
Mansyur, A. I., & Kusuma, R. M. (2019). Webinar Sebagai Media Bimbingan Klasikal Sekolah  Untuk  Pendidikan  Seksual  Berbasis  Online  (Meta  Analisis  Pedagogi Online). Jurnal Suloh , 4 (1). Google Schoolar
Marbun,  S.  M.,  &  Stevanus,  K.  (2019).  Pendidikan  Seks  Pada  Remaja. Fidei:  Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika , 2 (2), 325-343. Google Schoolar Ningsih,  S.  H.  E.  S.  B.  (2018).  Kekerasan  seksual  pada  anak  di  Kabupaten Karawang. Jurnal Bidan , 4 (2), 267040. Google Schoolar Rizki,  D.  S.,  &  Hanik,  E.  U.  (2021).  Studi  Analisis  Persiapan  Orang  Tua  Selama Pembelajaran  Daring  Kelas  I  Sdn  01  Kajeksan  Kudus. Journal  Of Educational Learning and Innovation (Elia) , 1 (1), 15-23. Google Schoolar Ruli,  E.  (2020).  Tugas  Dan  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendidk  Anak. Jurnal  Edukasi Nonformal , 1 (1), 143-146. Google Schoolar
Safita,  R.  (2013).  Peranan  orang  tua  dalam  memberikan  pendidikan  seksual  pada anak. Jurnal Edu-Bio , 4 (3), 32-40. Google Schoolar
Septiani,  R.  D.  (2021).  Pentingnya  Komunikasi  Keluarga  Dalam  Pencegahan  Kasus Kekerasan  Seks  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Anak , 10 (1),  50-58.

## Google Schoolar
Setiawan,  I.  P.  A.,  &  Purwanto,  I.  W.  N.  (2019).  Faktor  Penyebab  Dan  Upaya Penanggulangan Kekerasan  Seksual  Terhadap  Anak  Dalam  Lingkup  Keluarga (Incest)  (Studi  Di  Polda  Bali). Kertha  Wicara:  Journal  Ilmu  Hukum , 8 (4),  1-16.

## Google Schoolar
Syahri, N. R., & Putri, A. (2022, April). Faktor, Bentuk Dan Tanda Kekerasan Seksual Terhadap  Anak.  In Seminar  Nasional  Hukum,  Sosial  Dan  Ekonomi (Vol.  1,  No. 1, Pp. 330-336). Google Schoolar
Yafie,  E.  (2017).  Peran  orang  tua  dalam  memberikan  pendidikan  seksual  anak  usia dini. Jurnal  CARE  (Children  Advisory  Research  and  Education) , 4 (2). Google Schoolar
Yuliartini,  N.  P.  R.  (2022).  Perlindungan  Hukum  Terhadap  Perempuan  Dan  Anak Korban  Kekerasan  Seksual  Berdasarkan  Perda  Kabupaten  Buleleng  Nomor  5 Tahun  2019. Bunga  Rampai  Isu-Isu  Krusial  Tentang  Kekerasan  Seksual , 67 .
Google Schoolar
Copyright Holder : © Arlin Datu (2023).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: