Volume 4 Nomor 1November 2023 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga
Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6 1,2,3,4,5,6 Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Universitas Negeri Medan, Indonesia Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Indonesia Email : manaluazriel7@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui minat siswa dalam belajar Pendidikan jasmani ,Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari proses pendidikan secara keseluruhan, dengan latihan fisik yang dipilih untuk mengembangkan dan meningkatkan tiga bidang: kognitif, emosional dan  psikomotorik.Penelitian    ini    bertujuan  untuk    mengetahui:  1)  Faktor    internal    apa    yang menyebabkan kurangnya minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga 2) faktor eksternal apa yang menyebabkan kurangnya minat siwa belajar Pendidikan Jasmani Olaharaga. Dalam penelitian ini,  peneliti  menggunakan  penelitian  kualitatif  untuk  menganalisis  peristiwa  atau  gejala  sosial dengan  menggunakan  metode  deskriptif.  studi  fenomenologi  bertujuan  untuk  memahami  makna peristiwa dan hubungannya dengan orang-orang dalam suatu situasi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 21. hasil  penelitian  Mengenai  Minat siswa belajar pendidikan Jasmani dan Olahraga kelas  XI SMA Negeri  21  maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1). Faktor Internal penyebab kurangnya minat  siswa  belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Kelas  XI  di  SMA  Negeri  21  adalah  dari  aspek Jasmaniah  ada  berberapa  siswa  yang  kurang  berminat  mengikuti  pelajaran  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehantan karena fisik yang kurang memadahi sehinga sering  kelelahan dan juga sakit dibagian kaki tangan dan kepala, 2). Faktor Eksternal penyebab kurangnya minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Kelas  XI di SMA Negeri 21 adalah dari aspek kurang nya perlengkapan olahraga  disekolah,  lapangan  untuk  berolahraga  yang  kurang  mendukung,  cuaca  yang  panas  dan terik membuat siswa malas untuk berolahraga dan adanya  ajakan dari teman untuk tidak mengikuti pelajaran dengan serius .
Kata Kunci: Pendidikan,jasmani,olahraga ,minat,belajar
PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  faktor  terpenting  dalam  membangun  suatu  negara, terutama mengembangkan sumber daya manusia yang kuat (Nurkadri, 2022). Pendidikan senantiasa  berubah,  berkembang  dan  maju  dengan  perkembangan  di  segala  bidang kehidupan.  Perubahan  dan  peningkatan  pendidikan,  baik  dalam  bidang  pendidikan (kompetensi  guru  dan  kualitas  pengajaran),  kualitas  pendidikan,  perlengkapan  sekolah, sarana  dan  prasarana  sekolah  dan  manajemen  pendidikan  yang  berkualitas,  adaptasi metode  dan  strategi  pendidikan  yang  baru.Pembangunan  pendidikan  yang  baik  sangat penting untuk menginformasikan kehidupan bernegara, untuk pembangunan berkelanjutan
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
dari semua aspek kehidupan manusia (Ihza Mukti Persada dkk, 2023; Sembiring, J., Boby Helmi, & Sihombing, H, 2022; Dandi Ardiansyah, dkk, 2023; Suprayitno, 2023; Simbolon, A. B., & Dicky Hendrawan, 2022).
Belajar  adalah  tentang  mengajar  siswa  untuk  menerapkan  ide-ide  pedagogis,  dan teori  belajar  merupakan  prediktor  penting  keberhasilan  pendidikan.  Belajar  adalah pertukaran informasi dua arah. Pembelajaran dilakukan oleh siswa atau murid, sedangkan pengajaran dilakukan oleh guru sebagai pendidik (nurkadri, 2022). Belajar adalah bagian dari  pembelajaran  dan  spesialisasi  di  mana  lingkungan  seseorang  sengaja  dikendalikan untuk mendorong perilaku tertentu dalam kondisi tertentu atau untuk membantu mereka menanggapi situasi.
Pendidikan  jasmani  merupakan  bagian  integral  dari  proses  pendidikan  secara keseluruhan,  dengan  latihan  fisik  yang  dipilih  untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan tiga  bidang:  kognitif,  emosional  dan  psikomotorik.Pengajaran  PJOK  adalah  pembelajaran yang lebih dari sekedar penyampaian ilmu pengetahuan dari guru kepada siswa, terlebih lagi dalam proses pembelajaran ini diharapkan guru dapat mengoptimalkan potensi yang ada pada siswa (Manalu, M. D. G., Khairul Usman, & Eka Abdurrahman, 2021;  Martin, Victor G dkk, 2023; Ihsan Abbas; 2020; Mochamad Afif Baihaqi, Ridwan, M., & Juheri., 2023; Ferawati, 2020).
Pendidikan  jasmani  adalah  komponen  penting  untuk  memperoleh  pendidikan berkualitas  dan  aspek  penting  dari  pembelajaran  seumur  hidup,  membantu mengembangkan dan memahami cita-cita etika dan mempromosikan permainan yang adil di semua bidang kehidupan (Dani Febrianto, Citra Resita, & Resty Gustiawati; 2022; Rinaldi Aditya,  Filli  Azandi,  &  M,  B.  A.,  2020;  Devi  Catur  Winata,  Muhammad  Fahmi,  &  Andi  Nur Abady, 2020; Nainggolan, A. P., Manalu, R. B. B., & Ginting, R. A. B, 2023). Ini memainkan peran  penting  di  sekolah  untuk  memungkinkan  siswa  terlibat  langsung  dalam  proses pembelajaran  yang  berbeda  melalui  latihan  fisik  yang  dipilih  dan  dilaksanakan  dengan cermat  .  Pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  merupakan  komponen  penting pendidikan dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas.
Pendidikan Jasmani adalah studi tentang keterampilan motorik yang dapat dilakukan orang melalui aktivitas fisik seperti olahraga dan permainan yang melibatkan hasil positif, pola  perilaku,  dan  tindakan.  Secara  umum,  kita  dapat  menilai  konsep  olahraga  sebagai
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
aktivitas fisik atau mainan yang dirancang untuk bekerja secara harmonis dan sesuai dengan aturan tertentu ketika tiba waktunya untuk bekerja (Barus, J. B. N., & Sinuraya, J. F, 2021; Nurkadri, dkk, 2022; Purba, R. D., dkk, 2022; Saputra, G. Y., & Aguss, R. M, 2021; Friskawati, G. F., & Sobarna, A, 2019).
Minat  merupakan  faktor  pendorong  yang  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dalam belajar  untuk  jangka  waktu  tertentu.  lakukan  sesuatu  sesuai  dengan  kehendaknya.  Minat dibagi  menjadi  dua:  a)  Ekspresi  minat,  pengguna  memiliki  beberapa  kata  untuk mengungkapkan  minat  atau  pilihannya.  Misal:  Koin,  perangko,  dll.  Bisa  dibilang  dia  suka mengoleksi. b) Minat terbuka, seseorang menunjukkan minat bukan dengan kata-kata tetapi melalui tindakan atau perilaku, misalnya dengan berpartisipasi dan bermain peran dalam permainan aktivitas seperti olahraga, kepanduan, dan hobi lainnya.c) Produk minat dimana seseorang  mengevaluasi  minatnya  dengan  menjawab  beberapa  pertanyaan  spesifik  atau untuk  mengukur  aktivitas  tertentu  dalam  rangka  seleksi.  Menunjukkan  minat  dan menunjukkan minat adalah dua indikator penting minat siswa.
Minat siswa dalam belajar itu  mesangat nentukan keberhasilan siswa dalam proses pendidikan.Ada berberapa faktor yang mempengaruhi minat belajar yaitu faktor dalam diri siswa (Internal) merupakan faktor yang mempengaruhi pesrta didik yang berasal dari dalam diri peserta didik itu sendiri dan faktor dari luar  pesrta didik itu sendiri (Eksternal) yaitu faktor yang mempengaruhi peserta didik dari luar peserta didik itu sendiri.
Berdasarkan observasi peneliti di SMA Negeri 21, peneliti menemukan bahwa  pada aktivitas pembelajaran pendidikan jasmani di  kelas XI SMA Negeri 21  masih ada siswa yang malas, sering terlambat dalam pendidikan jasmani, tidak terlalu kuat dan sehat. Ini dimungkinkan karena siswa tidak menunjukkan minat pada kelas pendidikan jasmani.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian kualitatif untuk menganalisis peristiwa  atau  gejala  sosial  dengan  menggunakan  metode  deskriptif.  studi  fenomenologi bertujuan untuk memahami makna peristiwa dan hubungannya dengan orang-orang dalam suatu  situasi.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  21.  Penelitian  ini  menggunakan kelompok siswa SMAN 21 KELAS  XI yang berjumlah 32 siswa yang teridentifikasi oleh guru penjasorkes kurang berminat dalam pembelajaran penjasorkes, gerak dan kesehatan serta
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
didukung dengan data lainnya. Besarnya  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  25 orang siswa  Metode pengumpulan data yang digunakan adalah: 1) observasi, 2) wawancara, 3) penelitian data. Metode yang digunakan dalam penelitian ini didasarkan pada teori tiga operasi  paralel  Miles  dan  Huberman  (Basrowi  dan  Suwandi,  2008):  1)  reduksi  data,  2) penyajian data, dan 3) inferensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Tujuan pendidikan jasmani adalah agar anak mempelajari berbagai kegiatan untuk meningkatkan perkembangan fisik, mental, sosial, emosional dan moralnya. Faktor Internal Penyebab  kurangnya  minat  siswa  belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Kelas  XI  di  SMA Negeri 21. Faktor yang mempengaruhi kurangnya minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga  adalah  karena  faktor  Jasmani  dan  Psikologi  .Faktor-faktor  tersebut  juga mempengaruhi minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga  di SMA Negeri 21. Seperti yang  di  ungkapkan  oleh  berberapa siswa dan siswi SMA Negeri 21 saat wawancara sebagai berikut :

## Tabel 1. Hasil Wawancara
NO PERTANYAAN WAWANCARA JAWABAN INFORMAN JUMLAH JAWABAN 1 Apakah  Anda  sering  merasa  lelah dan sakit di bagian tubuh mana pun saat belajar PJOK di sekolah? Iya 12 Tidak 13 2 Setelah  menjelaskan  informasi  di depan guru, guru langsung bertanya,  bisakah  kamu  langsung menjawab? Iya 7 Tidak 18
Faktor  Eksternal  Penyebab  Kurang  nya  Minat  siswa  Belajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga Kelas XI di SMA Negeri 21. Faktor-faktor yang mempengaruhi ketidakpuasan siswa terhadap Pendidikan Jasmani olahraga  adalah faktor sekolah, sarana dan prasarana, faktor lingkungan, kedekatan dengan teman sekelas serta cuaca yang panas. Faktor-faktor tersebut
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
mempengaruhi minat siswa pada mata pelajaran Penjasorkes, Olahraga. Seperti  yang  di ungkapkan  oleh berberapa siswa dan   siswi SMA Negeri 21 saat wawancara sebagai berikut: Tabel 2. Hasil Wawancara
No PERTANYAAN WAWANCARA   JAWABAN INFORMAN JUMLAH JAWABAN 1 Apakah  orang  tua  anda melarang anda untuk mengikuti  pelajaran    PJOK karna  karena  takut  anda kelelahan? Iya 2 Tidak 23 2 Apakah anda Malas berolahraga karena perlengkapan  sekolah  yang kurang? iya 18 Tidak 7 3 Apakah  Anda  terlalu  malas untuk  berolahraga  karena motivasi Anda renda iya 5 Tidak 20 4 Apakah  guru  monoton  saat mengajar dan kurang menguasai  materi  sehinga anda  malas  untuk  mengikuti pelajaran PJOK? Iya 1 Tidak 24 5 Apa alasan kamu malas belajar PJOK apakah karena lingkungan  dan  cuaca  yang terlalu panas? Iya 19 Tidak 6 6 Apaalasananda malasmengikutipelajaranPJOK apakah  karna  adanya  ajakan dariteman untuktidakmengikuti pelajaran PJOK dengan serius? Iya 10 Tidak 15

## Pembahasan
Metode  adalah  bagaimana  kurikulum  harus  disampaikan  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Pengembangan  metode  belajar  mengajar  yang  efektif  penting  dalam pendidikan jasmani dan kesehatan. Pelatihan ini dirancang untuk memotivasi siswa untuk
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
belajar dan mencapai tujuan yang diinginkan. Sekolah adalah tempat segala keterampilan dibutuhkan dan dikembangkan, dan perkembangan akan semakin tinggi jika ada sarana dan prasarana  yang  baik.  Perlu  adanya  guru  yang  benar-benar  kompeten  dalam  profesinya selama proses belajar mengajar.
Strategi Pembelajaran adalah cara dan kekuatan berinteraksi dengan target tertentu dalam  kondisi  tertentu  untuk  mencapai  hasil  yang  maksimal.  Dalam  proses  pendidikan sering digunakan kata metode atau proses, bukan taktik. Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa guru pendidikan jasmani di SMAN 21 cukup baik dalam mengajar mata pelajaran dan strategi  pembelajaran.  Dapat  disimpulkan  juga  bahwa  metode  pembelajaran  dan  strategi pembelajaran  guru  penjasorkes  cukup  baik,  karena  menurut  hasil  wawancara  siswa  di SMAN  21  hanya  ada  1  siswa  yang  mengatakan  karena  guru  tidak  tertarik  dengan penjasorkes.
Faktor  Internal  Penyebab  Kurangnya  Minat  Siswa  Belajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga adalah faktor penyebab siswa tidak berminat belajar olahraga dan kesehatan ada hubungannya. Alasan mengapa siswa tidak menunjukkan minat pada penelitian ini adalah siswa sering lelah dan beberapa bagian tubuh seperti kaki, lengan dan sakit kepala tidak enak  badan,  sehingga  siswa  tidak  bisa  hanya  duduk  di  kelas  olahraga.  Ia  melarang keikutsertaan  dalam  olahraga  sekolah,  karena  khawatir  anak-anak  akan  lelah  dan  sakit. Padahal olahraga memiliki banyak manfaat, salah satunya menjaga kesehatan tubuh, dan olahraga teratur memiliki banyak manfaat lainnya, berikut hal yang perlu diketahui orang tua agar terhindar dari pikiran negatif tentang olahraga (Besare, S. D., 2020; Darmawan, S., 2018;  Hasanah,  S.,  2022)  Maulani,  I,  2019).  Ciri  fisik  meliputi  penampilan  fisik  atau kesehatan  siswa.  Karena  kondisi  fisik  perima  akan  membantu  meningkatkan  belajar  dan akan mempengaruhi belajar siswa. Namun jika ada masalah kesehatan dan fisik seperti sakit tangan dan kaki, sering lelah, gangguan pendengaran, maka akan menimbulkan kurangnya minata  dalam pendidikan jasmani.
Faktor  Eksternal  Penyebab  Kurangnya  Minat  Siswa  Belajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga adalah minat, karena suatu ketertarikan terhadap sesuatu kegiatan tanpa ada yang menyuruh (Nazirun, N. G, 2019; Saleh, M. S, 2020). Minat adalah pengakuan akan hubungan antara diri Anda dengan sesuatu selain diri Anda sendiri. Semakin baik atau semakin dekat hubungannya,  semakin  besar  minatnya.  Selain  minat  ,  kurangnya  dukungan  sarana  dan
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
prasarana sekolah juga mempengaruhi minat siswa untuk mengikuti kegiatan olah raga , karena  keterbatasan  fasilitas  dan  sarana  dan  prasarana  sehingga  belum  maksimal  dalam memenuhi fasilitas belajar mengajar.
Faktor dari  cuaca, lingkungan sekitar dan teman sekelas  juga  mempengaruhi minat belajar siswa,  hal  ini  berdasarkan  wawancara dengan siswa bahwa fasilitas, sarana dan prasarana dalam olahraga, lingkungan sekitar, cuaca yang panas dan teman sekelas sangat mempegaruhi  minat  siswa  dalam  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan. Faktor  eksternal  yang  menyebabkan  kurangnya  minat  siswa  belajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam penelitian ini adalah karena faktor kurangnya perlengkapan olahraga disekolah sperti bola yang sering kempis-kempis dan perlengkapan olahraga yang lainya, lapangan yang kotor banyak rumput yang tingi-tingi, lapangan yang tidak rata dan banyak krekel sehinga membuat siswa kurang berminat berolahraga karna takut akan cidera dan kurang nyaman saat berolahraga Saputra, G. Y. (2021; Julistina, L, 2017). Penyebab lain nya yaitu dari teman sekelas dan ganguan dari lokal lainnya, ganguan atau ajakan dari teman sangat  mempengaruhi  siswa  untuk  mengikuti  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga dengan Serius.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  Mengenai  Minat siswa belajar pendidikan Jasmani dan Olahraga kelas  XI SMAN 21  maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1). Faktor Internal penyebab kurangnya minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Kelas XI di SMAN 21 adalah  dari  aspek  Jasmaniah  ada  berberapa  siswa  yang  kurang  berminat  mengikuti pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehantan karena fisik yang kurang memadahi sehinga sering  kelelahan dan juga sakit dibagian kaki tangan dan kepala, 2). Faktor Eksternal penyebab kurangnya minat siswa belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Kelas  XI di SMAN 21 adalah dari aspek kurang nya perlengkapan olahraga disekolah, lapangan untuk berolahraga yang  kurang  mendukung,  cuaca  yang  panas  dan  terik  membuat  siswa  malas  untuk berolahraga dan adanya  ajakan dari teman untuk tidak mengikuti pelajaran dengan serius.
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6

## DAFTAR PUSTAKA
Barus, J. B. N., & Sinuraya, J. F. (2021). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  Di  Sma  Negeri  1  Simpang  Empat.  Journal  Of Education, Humaniora And Social Sciences (Jehss), 4(1), 518-525.
Besare, S. D. (2020). Hubungan minat dengan aktivitas belajar siswa. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 18-25.
Dandi  Ardiansyah,  Wiwik  Yunitaningrum,  &  Fitriana  Puspa  Hidasari.  (2023).  Pengaruh Variasi Latihan Terhadap Ketepatan Hasil Passing Futsal Pada Siswa Ekstrakurikuler Di  MTS  Negeri  2  Pontianak.  Jurnal  Dunia  Pendidikan,  3(3),  420-432. https://doi.org/10.55081/jurdip.v3i3.1284.
Dani Febrianto, Citra Resita, & Resty Gustiawati. (2022). The Effect of Traditional Games on Cooperation in Class VIII Junior High School 4 Purwadadi. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ), 3(2), 152-160. https://doi.org/10.55081/jpj.v3i2.660.
DARMAWAN, S. (2018). Pengaruh lingkungan sekolah, peran guru dan minat belajar siswa terhadap motivasi belajar penjas SD Inpres Buttatianang I Makassar. Jurnal Muara Pendidikan, 3(2), 103-111.
Devi Catur Winata, Muhammad Fahmi, & Andi Nur Abady. (2020). Influence of Play Approach Against  Sprint  Learning  Outcomes.  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  (JPJ),  1(1),  8-13. https://doi.org/10.55081/jpj.v1i1.109
Ferawati.  (2020).  Facilities  Of  Learning  Physical  Education,  In  Biringkanayya  City  Of Makassar.
Jurnal Pendidikan
Jasmani (JPJ), 1(2), 73-79.
https://doi.org/10.55081/jpj.v1i2.133.
Friskawati, G. F., & Sobarna, A. (2019). Faktor internal pencapaian hasil belajar pendidikan jasmani pada siswa SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 327-335.
Hasanah,  S.  &.  (2022).  Minat  Siswa  Kelas  IX  Dalam  Mengikuti  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  SMPN  11  Muaro  Jambi.  Indonesian  Journal  of Sport Science and Coaching, 4(1), 100-109.
Ihsan Abbas. (2020). Analisis Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Murid SD Inpres No. 33 Sumpang Binangae Kab. Barru. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ), 1(2), 101-106. https://doi.org/10.55081/jpj.v1i2.165.
Ihza  Mukti  Persada,  Fitriana  Puspa  Hidasari,  Novi  Yanti,  Victor  G  Simanjuntak,  &  Mimi Haetami.  (2023).  Hubungan  Intensitas  Penggunaan  Gawai  dengan  Aktivitas  Fisik Mahasiswa Pendidikan Jasmani Angkatan 2022. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 373- 379. https://doi.org/10.55081/jurdip.v3i3.1138.
Julistina, L. (2017). Minat Siswa Dalam Pembelajaran Penjaskes SMPN Kecamatan Tanjung Agung. Utile: Jurnal Kependidikan, 3(I), 95-103.
Manalu, M. D. G., Khairul Usman, & Eka Abdurrahman. (2021). Analisis Pengetahuan Passing Terhadap  Keterampilan  Proses  Bola  Basket.  Jurnal  Dunia  Pendidikan,  2(1),  6-11. https://doi.org/10.55081/jurdip.v2i1.616.
Martin, Victor G Simanjuntak, Muhammad Fachrurrozi Bafadal, Ahmad Atiq, & Novi Yanti.
(2023). Peningkatan Hasil Gerak Dasar Lari Melalui Permainan Tradisional Berbasis Disiplin  Dan  Kerja  Sama  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  .  Jurnal  Dunia Pendidikan, 3(3), 362-372. https://doi.org/10.55081/jurdip.v3i3.1208
Minat Siswa Dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga) Azriel Daniel Belen Manalu 1 , Nurkadri 2 , Jan Valdy Alfrido Hasibuan 3 , Ignasius Priatno Silalahi 4 , Saufi Maaruf 5 , Angga Frans Divo Siahaan 6
Maulani,  I.  &.  (2019).  Minat  Siswa  Belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan. jurnal patriot, 1(3), 1077-1086.
Mochamad Afif Baihaqi, Ridwan, M., & Juheri. (2023). Efforts to Increase Students Learning Motivation Through Physical Fitness Games in Physical . Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ), 4(1), 131-144. https://doi.org/10.55081/jpj.v4i1.1020.
Nainggolan,  A.  P.,  Manalu,  R.  B.  B.,  &  Ginting,  R.  A.  B.  (2023).  MINAT  SISWA  DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMA NEGERI 2 KABANJAHE. JURNAL CURERE, 7(1), 1-8.
Nazirun,  N.  G.  (2019).  Minat  siswa  terhadap  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  JURNAL PENJAKORA FAKULTAS OLAHRAGA DAN KESEHATAN, 6(2),119-126.
Nurkadri, N., Asith, F. A., Ariba, I., Sitompul, J., Samira, S., & Putra, T. M. E. (2022). Efektivitas Pembelaaran PJOK Pada Teknik Dasar Voli Melalui Materi Virtual Di Selama Pandemi Covid-19. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(1), 132-138.
Purba,  R.  D.,  Sianturi,  F.,  Idris,  M.,  Sihombing,  R.,  Alfarisi,  H.,  &  Nurkadri,  N.  (2022). Pembelajaran  Dan  Pengembangan  Pendidikan  Fisik  Untuk  Mahasiswa.  Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(1), 139-144
Rinaldi  Aditya,  Filli  Azandi,  &  M,  B.  A.  (2020).  Effect  of  Play  Approach  Against  Learning Outcomes  in  Soccer  Games.  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  (JPJ),  1(1),  1-7. https://doi.org/10.55081/jpj.v1i1.104.
Saleh, M. S. (2020). Survei Minat Belajar Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Smpn 30 Makassar. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(1), 55- 62.
Saputra,  G.  Y.  (2021).  Minat  Siswa  Kelas  VII  Dan  VIII  Dalam  Mengikuti  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  SMP  Negeri  15  Mesuji.  Journal  Of Physical Education, 2(1), 17-25.
Saputra,  G.  Y.,  &  Aguss,  R.  M.  (2021).  Minat  Siswa  Kelas  VII  Dan  VIII  Dalam  Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP Negeri 15 Mesuji. Journal Of Physical Education, 2(1), 17-25.
Sembiring, J., Boby Helmi, & Sihombing, H. (2022). Efektivitas Pembelajaran Penjas Melalui Daring  Dimasa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Dunia  Pendidikan,  2(2),  51-56. https://doi.org/10.55081/jurdip.v2i2.633.
Simbolon,  A.  B.,  &  Dicky  Hendrawan.  (2022).  Pengaruh  Minat  Olahraga  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Kelas  V  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani.  Jurnal  Dunia Pendidikan, 2(2), 28-32. https://doi.org/10.55081/jurdip.v2i2.628.
Suprayitno.  (2023).  Aktivitas  Jasmani  Peserta  Didik  SMA  Negeri  di  Kecamatan  Percut  Sei
Tuan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 442-449. https://doi.org/10.55081/jurdip.v3i3.1291.