Vol. 1, No. 1, September 2017 DOI: 10.22460/q.v1i1p27-42.500 p-ISSN: 2614-6223 e-ISSN: 2614-2198

## Q UANTA

## HUBUNGAN ANTARA KONFORMITAS TERHADAP TEMAN SEBAYA DENGAN KENAKALAN REMAJA PADA SISWA USIA 13-15 TAHUN DI SMP NEGERI 1 CIWIDEY BANDUNG
Siti Fatimah, S.Psi., M.Pd.
STKIP Siliwangi Sitifatimah432@gmail.com

## ABSTRAK
Proses  pendidikan  sering  terhambat  dengan  meningkatnya  prosentase  kenakalan  remaja,  baik  yang dilakukan di sekolah  ataupun di rumah  yang  terjadi karena pengaruh dari teman sebayanya.  Populasi pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  1  Ciwidey  Bandungyang  berjumlah  457 orang. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan simple random sampling sehingga terpilih 198 siswa.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  skala  konformitas  dan  skala  kenakalan remaja. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi dan diperoleh nilai koefisien korelasi (R) = 0.297, koefisien determinasi (R 2 ) = 0,088, F hitung = 18.905 dan p = 0.000 yang diartikan bahwa konformitas berhubungan secara signifikan terhadap kenakalan remaja. Sedangkan besarnya hubungan konformitas terhadap kenakalan remaja ditentukan oleh nilai R 2 (koefisien determinasi) sebesar 0,088 yaitu sebesar 8,8 persen konformitas berhubungan dengan kenakalan remaja. Hasil  penelitiannya  menunjukkan sebesar  72.2%  (143  orang)  yang  memiliki  tingkat  konformitas  sedang  dan  71.2%  (141  orang)  yang memiliki tingkat kenakalan remaja sedang juga.
Kata Kunci : Konformitas Terhadap Teman Sebaya, Kenakalan Remaja

## ABSTRACT
The  process  of  education  is  often  hampered  by  the  increased  percentage  of  juvenile  delinquency, whether  it  is  committed  in  school  or  at  home  that  occurs  because  of  the  influence  of  peers.  The population in this study is the students of class VIII in SMP Negeri 1 Ciwidey Bandungyang as many as 457 people. The sample was taken by using simple random sampling so there are 198 students selected. The data were collected using conformity scale and juvenile delinquency scale. Data analysis technique used is regression analysis and the value of correlation coefficient (R) obtained is of 0.297, coefficient of  determination  (R2)  =  0.088,  F  arithmetic  =  18.905  and  p  =  0.000  which  means  that  conformity correlated  significantly  to  juvenile  delinquency.  While  the  conformity  relationship  to  juvenile delinquency is determined by the value of R2 (coefficient of determination) of 0.088 that is equal to 8.8 percent of conformity associated with juvenile delinquency. The results showed that 72.2% (143 people) had a moderate conformity rate and 71.2% (141 people) had a moderate juvenile delinquency rate as well.
Keywords: Conformity Against Peers, Juvenile Delinquency

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan  salah  satu  proses utama  untuk memperoleh  pencapaian  prestasi belajar  dalam  upaya  meningkatkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Namun  proses pendidikan  sering  terhambat  dengan  meningkatnya  prosentase  kenakalan  remaja. Kenakalan remaja menurut para kriminolog (dalam Ghifari, 2004) terjadi karena keadaan di sekitar kita menimbulkan ketidaknyamanan seperti adanya suasana kecurigaan, kebencian, kekerasan, dan suasana lainnya yang dapat menimbulkan konflik di dalam diri remaja itu sendiri. Sedangkan menurut Sudarsono (2005), kenakalan yang dilakukan oleh kelompok remaja muncul karena bacaan, pengaruh film, dan gambar-gambar porno lainnya.
Gejala  kenakalan  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan  baik  secara  kualitas  maupun kuantitas  di  negara-negara  yang  sedang  berkembang.  Hal  ini  sesuai  dengan  laporan  “ United
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
Nations  Congress  on  the  Prevention  of  Crime  and  the  Treatment  of  Offenders ”  yang dilaksanakan  di  London  pada  tahun  1960  menyatakan  adanya  kenaikan  jumlah juvenile delinquency (kenakalan  remaja)  dalam  kualitas  kejahatan  dan  peningkatan  kegarangan  serta kebengisannya  yang  lebih  banyak  dilakukan  dalam  aksi-aksi  kelompok  daripada  tindak kejahatan individual (Minddendorff dalam Kartono, 2008).
Di  Indonesia,  gejala  peningkatan  kenakalan  remaja  tersebut  sering  kita  lihat  melalui berbagai  media  massa  mengenai  pelanggaran-pelanggaran  yang  dilakukan  oleh  remaja  yang telah mengarah pada kejahatan. Fenomena seperti tersebut di atas juga peneliti temukan dalam Pikiran Rakyat yaitu:
1. Sekitar 32 pelajar putra putri dari berbagai sekolah yang kedapatan bolos dari sekolahnya dan  bermain  di  beberapa  warnet  di  Kota  Tasikmalaya,  diamankan  oleh  Satpol  PP.  Dari berbagai  warnet  tersebut,  tertangkap  basah  para  pelajar  itu  tengah  asyik  membuka berbagai situs, termasuk situs jejaring sosial. Bahkan ada diantaranya, pasangan pelajar yang  tengah  mojok  berduaan  di  dalam  satu  kamar  warnet  di  kawasan  simpang  lima. Sementara  itu,  Tedi  (15)  seorang  pelajar  di  sebuah  SMP  swasta  yang  terjaring  razia menuturkan,  dirinya  tidak  menyangka  jika  akan  diangkut  ke  atas  mobil  petugas  karena dirinya siswa kelas III yang telah tidak ada jam pelajaran di kelas (Pikiran Rakyat, 23 April 2010).
2. Beberapa hari sebelumnya, aparat Polsek Padalarang menangkap tersangka AF (15) warga Tanimulya,  Kab.  Bandung  Barat.  Remaja  tersebut  menjadi  tersangka  kasus  pencabulan terhadap pacarnya, sebut saja Mawar (13), siswi SMP. Suatu siang AF menjemput Mawar di  sekolahnya.  Kemudian  keduanya  mendatangi  rumah  AF.  Berdasarkan  keterangan  AF kepada  polisi,  saat  itu  dirinya  mengajak  Mawar  untuk  masuk  ke  kamar,  kemudian  dia mengunci  pintu.  Kendati  Mawar  sempat  menolak,  AF  memaksa  dengan  dalih  akan bertanggungjawab  seandainya  terjadi  sesuatu  dikemudian  hari.  Akhirnya  mereka melakukan hubungan layaknya suami istri (Pikiran Rakyat, 19 Mei 2010).
Berdasarkan  hal  tersebut, tidak  mudah  untuk  mengatakan  secara  pasti  faktor  penyebab yang  sesungguhnya  dari  kenakalan  remaja,  karena  pada  kenyataannya  banyak  sekali  faktor yang menyebabkannya.  Akan tetapi dalam Santrock (1995) faktor-faktor yang menyebabkan kenakalan remaja adalah identitas diri negatif, pengendalian diri yang rendah, usia atau awal mula kenakalan, jenis kelamin, harapan-harapan dan komitmen yang rendah pada pendidikan, nilai  rapor  sekolah  yang  rendah,  kuatnya  pengaruh  teman  sebaya  dan  rendahnya  penolakan terhadap  teman  sebaya,  status  sosio-ekonomi,  kegagalan  orang  tua  dalam  memantau  remaja secara memadai, dan kualitas lingkungan.
Diantara  semua  faktor-faktor  tersebut,  faktor  pengaruh  teman  sebaya  memberikan pengaruh  yang  cukup  besar  bagi  remaja  karena peer  group (teman  sebaya)berfungsidapat memberikan  dukungan  emosional  dan  simpati  bagi  remaja  ketika  menghadapi  masalah  di rumah  atau  di  sekolah  sehingga  pada  saat  ini,  remaja  menghabiskan  waktu  lebih  banyak bersama  kelompok  sebayanya  dibandingkan  dengan  keluarganya.  Mereka  jadi  lebih  sering melakukan  aktivitas  di  luar  rumah  seperti  jalan-jalan  atau  sekedar  berkumpul  bersama kelompok sebayanya.
Teman sebaya mempunyai arti penting bagi remaja, karena remaja merasa sangat lebih leluasa berbagi rahasia, rencana, maupun masalah yang dihadapi. Selain itu, teman sebaya juga dapat  berperan  sebagai  pemberi  jawaban atas  pertanyaan-pertanyaan  yang  jawabannya  tidak berhasil  remaja  dapatkan  dari  orangtuanya,  misalnya  masalah  interaksi  dengan  lawan  jenis, seks,  dan  lain-lain.  Meskipun  pada  akhirnya  kedekatan  remaja  dengan  teman  sebaya  sering menjadi  kekhawatiran  para  orang  tua  karena  selain  sebagai  sumber  informasi,  teman  sebaya juga  sering  kali  menjadi  acuan  dalam  berperilaku  untuk  memperoleh  penerimaan  atau pengakuan dari kelompok atau teman sebayanya. Hal tersebut sering kali mereka lakukan jika

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
orang lain (teman sebaya) menampilkan perilaku tersebut atau yang disebut dengan konformitas (Sears, 1985).
Konformitas  sering  kali  bersifat  adaptif  karena  kita  memang  perlu  menyesuaikan  diri terhadap orang lain dan juga karena tindakan orang lain bisa memberikan informasi mengenai cara yang paling baik untuk bertindak dalam keadaan tertentu. Dalam kehidupan sehari-hari, bentuk konformitas terhadap teman sebaya dapat kita lihat dalam hal minat, sikap, pembicaraan, cara berpakaian (penampilan), dan tingkah laku lainnya.
Konformitas  dengan  tekanan  teman  sebaya  pada  masa  remaja  dapat  bersifat  positif ataupun  negatif.  Untuk  konformitas  yang  bersifat  positif  yaitu  adanya  keinginan  untuk dilibatkan di dalam dunia teman sebaya, seperti berpakaian sama dengan teman-temannya dan keinginan  untuk  meluangkan  waktu  dengan  anggota-anggota  suatu  klik.    Sedangkan  untuk konformitas  yang  bersifat  negatif  yaitu  menggunakan  bahasa  yang  jorok,  mencuri,  merusak, dan mengolok-olok orang tua dan guru (Santrock, 1995).
Dampak  positif  dan  negatif  dari  konformitas  terhadap  teman  sebaya  ini  salah  satunya ditentukan  oleh  karakteristik  kelompok  sebaya  itu  sendiri.  Jika  remaja  berinteraksi  dengan teman  sebaya  yang  mendukung  pencapaian  prestasi  akademik  dan  memberikan  persetujuan sosial  pada  anggota  kelompok  yang  mendapatkan  nilai  bagus,  maka  konformitas  terhadap teman sebaya tersebut akan memberikan pengaruh positif terhadap remaja. Tetapi sebaliknya, jika berinteraksi dengan kelompok yang tidak menyukai kegiatan akademik di sekolah dan lebih suka bolos sekolah, mabuk-mabukkan dan lain-lain maka konformitas terhadap teman sebaya akan memberikan pengaruh negatif.
Namun  jika  kita  perhatikan  kembali,  ternyata  tidak  semua  remaja  yang  berinteraksi dengan kelompok yang mempunyai tingkah laku negatif akan terpengaruh melakukan tindakan negatif, terutama jika ia tidak mengikuti semua kebiasaan kelompoknya. Tetapi ada juga yang sangat  mudah  mengikuti  perilaku  kelompoknya,  ketika  ia  dengan  mudah  mengikuti  semua norma standar serta kebiasaan-kebiasaan yang ada di kelompok sebayanya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  di  SMP Negeri  1  Ciwidey  Bandung,  didapat  bahwa  bentuk  kenakalan  remaja  yang  terjadi  dilakukan oleh  para  siswa  yang  tergabung  dalam  kelompok  teman  sebaya.  Adapun  para  siswa  yang bergabung  dengan  suatu  kelompok  teman  sebaya  tersebut  tidak  memiliki  penampilan  yang menyolok karena jika di sekolah, mereka hanya menggunakan pin atau jaket sebagai identitas kelompoknya.
Alasan mereka masuk ke dalam suatu kelompok teman sebaya karena diajak bergabung oleh teman mereka yang sudah terlebih dahulu masuk menjadi salah satu anggota kelompok tersebut. Kemudian alasan lainnya adalah untuk menaikkan pamor atau gengsi di antara teman- temannya.  Bahkan  ketika  mengadakan  acara  kumpul  bersama,  mereka  seringkali  membolos atau tidak mengikuti mata pelajaran yang sedang berlangsung pada jam tersebut karena mereka memilih untuk menghadiri acara kumpulan tersebut yang sering diadakan di salah satu kantin yang ada di pojok sekolah. Sedangkan jika acara kumpulannya pada jam setelah sekolah atau pada  hari  libur,  mereka  mengadakan  acara  kumpulannya  di basecamp mereka.  Pada  saat berkumpul, jika diantara anggota kelompok yang berpacaran dengan sesama anggota, biasanya mereka  melakukan  kegiatan-kegiatan  seks  seperti  ciuman,  berpelukkan  bahkan  sampai melakukan hubungan intim.
Ada  kalanya  juga,  para  anggota  kelompok  melakukan  konvoi  dengan  menggunakan kendaraan bermotor dan melakukan kebisingan dengan suara knalpot sepeda motornya.  Ketika melakukan  konvoi  kelompok,  mereka  juga  menggunakan accessories dan  berpenampilan sesuai  kelompok  dengan  tujuan  agar  orang  lain  mengetahui  bahwa  mereka  adalah  anggota kelompok tersebut. Saat konvoi berlangsung, mereka biasanya kebut-kebutan di jalan sambil menyuruh  orang  yang  sedang  berkendaraan  untuk  ke  pinggir  dan  ketika  melewati  tempat-
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
tempat umum, mereka menulis nama kelompok beserta nama panggilannya dalam kelompok tersebut dengan menggunakan phylox didinding-dinding toko, rumah, dan lain-lain.

## METODE
Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional. Penelitian korelasi adalah penelitian yang dimaksudkan utuk mengetahui keeratan hubungan di antara  variabel-variabel  yang  diteliti  tanpa  melakukan  suatu  intervensi  terhadap  variasi variabel-variabel yang bersangkutan (Azwar, 2010). Teknik korelasi yang digunakan berbentuk causal correlation sehingga pendekatan yang digunakan adalah analisis regresi. Analisis regresi itu sendiri digunakan untuk mengetahui hubungan linear antara dua variabel atau lebih (____, 2010). Analisis regresi juga menyatakan besar atau tingginya hubungan yang dinyatakan dalam bentuk koefisien korelasi.

## Definisi Operasional
a. Konformitas
Konformitas merupakan perubahan perilaku remaja sebagai usaha untuk menyesuaikan diri dengan norma kelompok, yang dipengaruhi oleh tekanan kelompok dan tidak menentang norma-norma  yang  telah  digariskan  oleh  kelompok  juga  disebabkan  oleh  karena  orang  lain menampilkan perilaku tersebut. Tingkat konforrmitas ditunjukkan dengan semakin tinggi skor yang  diperoleh  menunjukkan  semakin  tinggi  tingkat  konformitas  pada  remaja  tersebut, demikian juga sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh subjek menunjukkan semakin rendah tingkat konformitas.

## b. Kenakalan Remaja
Kenakalan  remaja  adalah  salah  satu  bentuk  pelanggaran  yang  dilakukan  di  sekolah ataupun di masyarakat yang berupa suka memaksa, melakukan perbuatan kekerasan, melakukan penyerangan, tidak menyadari arti bersalah, selalu menentang siapapun, menerima norma dan nilai subkultur kelompok yang nakal.Tingkat  kenakalan  remaja  ditunjukkan  dengan  semakin  tinggi skor  yang  diperoleh  menunjukkan  semakin  tinggi  tingkat  kenakalan  remaja  pada  remaja tersebut, demikian juga sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh subjek menunjukkan semakin rendah tingkat kenakalan remaja.

## Subyek Penelitian
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung karena yang  menjadi  subyek  penelitiannya  adalah  remaja  yang  berusia  13-15  tahun  dengan  alasan bahwa pada masa remaja awal ini ada kecenderungan untuk memisahkan diri dari orangtua dan menuju  kearah  teman  sebaya  dengan  berkumpul  bersama  teman  sebayanya  dan  membentuk kelompok untuk mengeksperesikan segala potensi dan harapannya.
Populasi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung ini terbagi menjadi 10 kelas sebanyak 457 orang dengan menggunakan simple random sampling yaitu pengambilan anggota sampel dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi (Sugiyono, 2010).
Dengan teknik ini, peneliti akan memisahkan populasi ke dalam kategori-kategori area kelas yaitu:
Tabel 1 : Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ciwidey Kelas  Jumlah Siswa  Kelas  Jumlah Siswa 8a 48 orang 8f 46 orang 8b 48 orang 8g 46 orang 8c 45 orang 8h 45 orang

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
8d 45 orang 8i 43 orang 8e 46 orang 8j 45 orang Total : 457 orang
Menurut Isaac dan Michael (dalam Sugiyono, 2010) jika pupulasi berjumlah 457 orang maka sampel yang diambil berjumlah 198 orang (lihat daftar tabel pada lampiran 1). Apabila dihitung  dalam  bentuk  persen,  maka  jumlah  198  adalah  sebesar  43%  dari  jumlah  populasi. Untuk mengambil sampel tersebut peneliti mengambilnya secara acak berdasarkan teknik yang dikemukakan diatas. Dengan rincian 43% dari jumlah siswa dalam tiap kelasnya.

## Alat Ukur
Untuk  mendapatkan  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini,  maka  digunakan  dua macam alat ukur yaitu:
a. Skala Konformitas
Alat ukur  yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada teori  yang dikemukakan oleh Sears (1985). Alat ukur konformitas ini mempunyai empat pilihan jawaban dengan skor tiap  butir  berkisar  antara  satu  sampai  empat.  Pemberian  skor  untuk  setiap  butir  pernyataan favorable adalah4 untuk pilihan sangat sesuai (SS), 3 untuk pilihan sesuai (S), 2 untuk pilihan tidak sesuai (TS), dan 1 untuk pilihan sangat tidak sesuai (STS). Sebaliknya, untuk pernyataan yang unfavorable adalah 1 untuk pilihan sangat sesuai (SS), 2 untuk pilihan sesuai (S), 3 untuk pilihan tidak sesuai (TS), dan 4 untuk pilihan sangat tidak sesuai (STS).
Konformitas ditunjukkan dengan skor  yang diperoleh subjek yaitu semakin tinggi skor yang  diperoleh  menunjukkan  semakin  tinggi  tingkat  konformitas  pada  remaja  tersebut, demikian juga sebaliknya semakin rendah skor yang  diperoleh subjek menunjukkan semakin rendah tingkat konformitas.
Adapun kisi-kisi alat ukur konformitas adalah sebagai berikut:
Tabel 2: Kisi-Kisi Skala Konformitas Aspek Sub Aspek Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable Kekompakan Penyesuaian diri 1, 17, 33, 49  16, 32, 48, 54 8 Perhatian terhadap kelompok 2, 18, 34, 50  15, 31, 47, 53 8 Kesepakatan Kepercayaan 3, 19, 35 14, 30, 46 6 Persamaan pendapat 4, 20, 36 13, 29, 45 6 Penyimpangan terhadap pendapat kelompok 5, 21, 37 12, 28, 44 6 Ketaatan Tekanan karena ganjaran 6, 22, 38 11, 27, 43 6 Tekanan karena hukuman 7, 23, 39 10, 26, 42 6 Harapan orang lain  8, 24, 40, 51 9, 25, 41, 52 8 Jumlah 27 27 54
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
b. Skala Kenakalan Remaja
Alat ukur  yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada teori  yang dikemukakan oleh Kartono (2008). Alat ukur kenakalan remaja ini mempunyai empat pilihan jawaban dengan skor tiap butir berkisar antara satu sampai empat. Pemberian skor untuk setiap butir pernyataan favorable adalah4 untuk pilihan sangat sesuai (SS), 3 untuk pilihan sesuai (S), 2 untuk pilihan tidak sesuai (TS), dan 1 untuk pilihan sangat tidak sesuai (STS). Sebaliknya, untuk pernyataan yang unfavorable adalah 1 untuk pilihan sangat sesuai (SS), 2 untuk pilihan sesuai (S), 3 untuk pilihan tidak sesuai (TS), dan 4 untuk pilihan sangat tidak sesuai (STS).
Kenakalan remaja ditunjukkan dengan skor yang diperoleh subjek yaitu semakin tinggi skor  yang  diperoleh  menunjukkan  semakin  tinggi  tingkat  kenakalan  pada  remaja  tersebut, demikian juga sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh subjek menunjukkan semakin rendah tingkat kenakalan pada remaja tersebut.
Adapun kisi-kisi alat ukur kenakalan remaja adalah sebagai berikut:
Tabel 3: Kisi-Kisi Skala Kenakalan Remaja Aspek Sub Aspek Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable
kenakalan
terisolir adanya keinginan conform dengan kelompoknya 1, 29, 57 28, 56, 84 6 bergabung dalam kelompok 2, 30, 58 27, 55, 83 6 mencari panutan dari kelompok 3, 31, 59 26, 54, 82 6 rasa aman dari kelompok 4, 32, 60 25, 53, 81 6 kenakalan neurotik menerima norma kelompok 5, 33, 61 24, 52, 80 6 menerima nilai subkultur kelompok yang nakal 6, 34, 62 23, 51, 79 6 cenderung mengisolir diri dari lingkungan 7, 35, 63 22, 50, 78 6 suka memaksa 8, 36, 64 21, 49, 77 6 kenakalan psikopatik berada di lingkungan yang ekstrim 9, 37, 65 20, 48, 76 6 tidak mampu menyadari arti bersalah 10, 38, 66 19, 47, 75 6 selalu menentang apa dan siapapun 11, 39, 67 18, 46, 74 6 kenakalan defek moral melakukan perbuatan kekerasan 12, 40, 68 17, 45, 73 6 melakukan penyerangan 13, 41, 69 16, 44, 72 6

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
merasa cepat puas dengan prestasi yang didapatnya 14, 42, 70 15, 43, 71 6 Jumlah 42 42 84

## Pengujian Alat Ukur
a. Analisis Item
Prosedur  analisis  item  menyangkut  beberapa  tahapan  kerja,  prosedur  yang  paling sederhana meliputi dua tahapan yakni (Azwar, 2010):
Tahap pertama , analisis item berdasarkan evaluasi kualitatif. Evaluasi ini melihat apakah item  yang  ditulis  telah  sesuai  dengan blue  print dan  indikator  perilaku  yang  hendak diungkapnya, apakah item tersebut telah sesuai dengan kaidah penulisan yang benar dan apakah item-item yang ditulis masih mengandung social desirability . Tahap  kedua ,  analisis  item  berdasarkan  data  empiris  yaitu  dengan  melakukan  analisis kuantitatif  terhadap  parameter-parameter  item  yang  dilakukan  dengan  cara  mengkorelasikan skor item dengan skor total seluruh subjek.
Disisi lain segala sesuatu yang direncanakan dengan baik dan cermat, segala sesuatu yang didasari oleh teori cara kerja yang baik masih harus diuji hasilnya secara empiris. Diuji dalam hal  ini  adalah  melalui  data  sesungguhnya  dari  suatu try  out atau  dari  hasil  uji  coba sesungguhnya. Menurut Friedenberg (1995) jika alat tes dan item akan mengukur suatu atribut yang sama, maka tampilan item harus dikorelasikan dengan skor total alat tes.
Kriteria  pemilihan  item  berdasarkan  korelasi  item  total  biasanya  digunakan  batasan
. 30 , 0  s r Semua  item  yang  mencapai  koefisien  korelasi  minimal  0,30  daya  pembedanya dianggap  memuaskan.  Item  yang  memiliki  koefisien s r kurang  dari  0,30  dapat  dikatakan sebagai item yang memiliki daya  diskriminasi rendah (Azwar, 2010). Menurut azwar (2010) apabila jumlah item dianggap tidak mencukupi jumlah yang diinginkan, maka seorang peneliti dapat mempertimbangkan untuk menurunkan sedikit batas kriteria koefisien korelasi menjadi 0,20.
Analisis  item  ini  dilakukan  terhadap  kedua  variabel  yaitu  konformitas  dan  kenakalan remaja  dengan  cara  menghitung  koefisien  korelasi  dengan  menggunakan  formula  Pearson (Hays dalam Azwar, 2010).

## b. Hasil analisis item skala konformitas
Skala konformitas berjumlah 54 item, 26 item gugur. Item yang valid dan yang gugur dapat dilihat pada tabel 4 berikut:
Tabel 4: Hasil Analisis Item Kisi-Kisi Skala Konformitas
Aspek Sub Aspek Nomor Item Jml Favorable Unfavorable Valid Gugur Valid Gugur Kekompaka n Penyesuaia n diri 1, 17, 33, 49 32, 48, 54 16, 8 Perhatian terhadap kelompok 50 2, 18, 34 53 15, 31, 47 8 Kesepakatan Kepercayaa n 35 3, 19 30, 46 14 6
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja
Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung Persamaan pendapat 4, 20, 36 29, 45 13 6 Penyimpan gan terhadap pendapat kelompok 5, 21, 37 12 28, 44 6 Ketaatan Tekanan karena ganjaran 6, 38 22 11 27, 43 6 Tekanan karena hukuman 39 7, 23 42 10, 26 6 Harapan orang lain 8, 24, 51 40 41, 52 9, 25 8 Jumlah item gugur 12 14 26 Jumlah item valid 15 13 28
c. Hasil analisis item skala kenakalan remaja
Skala kenakalan remaja berjumlah 84 item, 23 item gugur. Item yang valid dan yang gugur dapat dilihat pada tabel 6 berikut:
Tabel 6: Hasil Analisis Item Kisi-Kisi Skala Kenakalan Remaja
Aspek Sub Aspek Nomor Item Jml Favorable Unfavorable Valid Gugur Valid Gugur kenakala n terisolir adanya keinginan conform dengan kelompoknya 29, 57 1 28, 84 56 6 bergabung dalam kelompok 30, 58 2 27, 55, 83 6 mencari panutan dari kelompok 3, 31, 59 26, 54, 82 6 rasa aman dari kelompok 4, 60 32 81 25, 53 6 kenakala n neurotik menerima norma kelompok 5, 33, 61 24, 52, 80 6 menerima nilai subkultur kelompok yang nakal 34 6, 62 23, 51, 79 6 cenderung mengisolir diri dari lingkungan 7, 35 63 50, 78 22 6 suka memaksa 8, 36, 64 21, 49, 77 6 kenakala n berada di lingkungan yang ekstrim 9, 37, 65 20, 48, 76 6

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
psikopati k tidak mampu menyadari arti bersalah 10, 38, 66 19, 75 47 6 selalu menentang apa dan siapapun 11, 39, 67 18, 46, 74 6 kenakala n defek moral melakukan perbuatan kekerasan 12, 40, 68 17, 45, 73 6 melakukan penyerangan 13, 41, 69 72 16, 44 6 merasa cepat puas dengan prestasi yang didapatnya 14, 42 70 15, 43, 71 6 Jumlah item gugur 7 16 23 Jumlah item valid 35 26 61

## 1) Uji Validitas
Validitas  berasal  dari  kata validity yang berarti “keshahihan”. Validitas menurut  Azwar (2010) adalah sejauhmana item mampu membedakan antara individu atau kelompok individu yang memiliki dan yang tidak memiliki atribut yang diukur (sejauhmana suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya).
Suatu  instrument  pengukuran  dapat  dikatakan  valid  atau  sahih  bila  terdapat  kesamaan antara data yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. Valid berarti  instrument  tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur (Sugiyono, 2010).
Jenis  validitas  yang  digunakan  adalah  validitas  konstruk  yaitu  tipe  validitas  yang menunjukkan sejauhmana alat ukur mengungkap suatu trait atau konstruk teoritis yang hendak diukurnya  (Allen  &  Yen  dalam  Azwar,  2010).  Salah  satu  cara  untuk  mengukur  validitas konstrak  adalah  dengan  menggunakan  analisis  faktor  yaitu  untuk  mengukur  sejauhmana masing-masing item berhubungan dengan masing-masing faktor.
Item diterima atau dianggap valid bila besarnya nilai koefisien korelasi antara skor total dimensi dengan skor total seluruh dimensi berkisar 0,50 akan lebih dapat diterima dan dianggap memuaskan, sedangkan bila kurang dari 0,50 biasanya dianggap tidak memuaskan.

## a) Hasil uji validitas skala konformitas
Berdasarkan  hasil  pengujian  diketahui  bahwa  semua  aspek  dalam  skala  konformitas memiliki koefisien validitas lebih besar dari 0,50. Adapun besarnya koefisien validitas untuk setiap aspek dapat dilihat dalam tabel 8 berikut:
Tabel 8: Indeks Validitas Skala konformitas Aspek Koefisien Validitas Keterangan Kekompakan 0,769 valid Kesepakatan 0,784 valid Ketaatan 0,802 valid
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung

## b) Hasil uji validitas skala kenakalan remaja
Berdasarkan  hasil  pengujian  diketahui  bahwa  semua  aspek  dalam  skala  konformitas memiliki koefisien validitas lebih besar dari 0,50. Adapun besarnya koefisien validitas untuk setiap aspek dapat dilihat dalam tabel 9 berikut:
Tabel 9: Indeks Validitas Skala konformitas Aspek Koefisien Validitas Keterangan kenakalan terisolir 0,857 valid kenakalan neurotik 0,925 valid kenakalan psikopatik 0,914 valid kenakalan defek moral 0,848 valid

## 2) Reliabilitas
Uji  reliabilitas  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  koefisien  reliabilitas  alpha karena data diperoleh lewat penyajian satu bentuk skala yang dikenakan hanya sekali saja pada sekelompok responden (Azwar, 2010). Uji reliabilitas dalam penelitian ini akan menggunakan SPSS for windows Release17. Hasil uji reliabilitas pada masing-masing skala adalah: (a) koefisien reliabilitas skala konformitas sebesar 0,666 (b) koefisien reliabilitas skala kenakalan remaja sebesar 0,914.

## Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah simple regression (analisis  regresi)  yang  digunakan  untuk  melakukan  prediksi  dari  variabel  bebas  X dan variabel Y yaitu konformitas terhadap kenakalan remaja.
Beberapa tugas pokok anareg adalah (1) mencari korelasi antara sebuah variable bebas X, disebut juga prediktor atau lebih, dengan sebuah variable terikat, disebut juga kriterium; (2) menguji taraf signifikansi korelasi yang ditemukan itu; (3) menyusun persamaan garis regresi; (4)  mencari  korelasi  antara  variabel  bebas  X  dengan  variabel  terikat  Y  dan  menguji  taraf signifikansinya.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan program SPSS for windows Release 17.
Kerangka analisis penelitian dapat dilihat pada bagan 2 berikut:

## Bagan 2. Kerangka Analisis Penelitian

## HASIL Hasil Uji Asumsi
Sebelum  melakukan  analisis  dengan  menggunakan  analisis  regresi,  terlebih  dahulu  perlu dilakukan uji asumsi terhadap data penelitian. Uji asumsi yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi uji normalitas sebaran dan uji linieritas.
1.
a. Uji Normalitas Sebaran
Uji  normalitas  sebaran  dimaksudkan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  variabel  yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Hal ini berarti bahwa uji normalitas diperlukan untuk menjawab pertanyaan apakah syarat sampel yang representatif terpenuhi atau tidak, sehingga hasil  penelitian  dapat  digeneralisasi  pada  populasi.  Uji  normalitas  sebaran  ini  menggunakan teknik one sample Kolmogorov-Smirnov test dengan menggunakan program SPSS versi 17.
Konformitas Kenakalan Remaja

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
Kaidah uji normalitas sebaran adalah jika probabilitas lebih besar atau sama dengan 0,05 (p > 0,05) maka sebarannya dinyatakan normal dan jika probabilitas lebih kecil dari 0,05 (p < 0,05) maka sebarannya dinyatakan tidak normal. Adapun hasil uji asumsi normalitas sebaran dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 10 Hasil Uji Normalitas Variabel K-SZ df P Keterangan Konformitas 0.899 197 0.394 Normal Kenakalan Remaja 0.969 197 0.305 Normal
Berdasarkan tabel 10 tersebut diketahui bahwa:
1) Hasil uji normalitas sebaran variabel konformitas, nilai KSZ adalah 0.899 dengan p= 0,394 > 0,05 termasuk kategori normal.
2) Hasil uji normalitas sebaran variabel kenakalan remaja, nilai KSZ adalah 0,969 dengan p= 0,305 > 0,05 termasuk kategori normal.

## b. Uji Linieritas
Pengujian  linieritas  dimaksudkan  untuk  mengetahui  linieritas  hubungan  antara  variabel bebas dengan variabel tergantung, selain itu uji linieritas ini juga diharapkan dapat mengetahui taraf signifikansi  penyimpangan  dari  linieritas  hubungan  tersebut.  Apabila  penyimpangan  yang ditemukan  tidak  signifikan,  maka  hubungan  antara  variabel  bebas  dengan  variabel  tergantung adalah linier.
Kaidah  yang  digunakan  dalam  uji  linieritas  hubungan  antara  variabel  bebas  dengan variabel terikat ditentukan oleh nilai probabilitas, yaitu jika p lebih besar atau sama dengan 0,05 (p > 0,05) hubungan dinyatakan linier, dan jika p lebih kecil atau sama dengan 0,05 (p < 0,05) hubungan dinyatakan tidak linear.
Uji linieritas dengan teknik varian dalam SPSS versi 17, menunjukkan hasil uji seperti pada tabel 11 sebagaimana berikut:
Tabel 11 Hasil Uji Linieritas Korelasi F p Keterangan Konformitas – Kenakalan Remaja 1.065 0.383 Linier
Berdasarkan  hasil  pengujian linieritas  variabel  konformitas  dengan  kenakalan  remaja diperoleh nilai F= 1.065 dengan p= 0.383 > 0,05 adalah linear. Karena kedua variabel yang di uji linier, maka syarat yang diperlukan untuk melakukan analisis regresi terpenuhi.

## Hasil Uji Hipotesis
Untuk mengetahui hubungan dari konformitas terhadap teman sebaya dengan kenakalan remaja, maka terlebih dahulu dilakukan pengujian hipotesis. Adapun hipotesis penelitian yang diuji dalam penelitian ini adalah: “terdapat hubungan antara konformitas terhadap teman sebaya dengan kenakalan remaja pada siswa usia 13-15 tahun di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung”. Hasil uji hipotesis dapat dilihat pada tabel analisis berikut:
Tabel 12 Hubungan dan Nilai Variasi Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja
R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 0.297 0.088 0.083 21.269
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
Dari tabel 12 dapat kita ketahui bahwa nilai R = 0.297 dapat diartikan bahwa konformitas terhadap teman sebaya mempunyai hubungan yang positif dengan kenakalan remaja, sehingga hipotesis diterima yaitu terdapat hubungan antara konformitas terhadap teman sebaya dengan kenakalan remaja pada siswa usia 13-15 tahun di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung.
Dari  tabel  12  juga  dapat  diketahui  seberapa  besar  nilai  variasi  kenakalan  remaja  dapat dijelaskan oleh konformitas terhadap teman sebaya dengan melihat nilai R 2 (koefisien determinasi) yaitu  sebesar  0,088.  Dari  hasil  R 2 tampak  bahwa  variasi  kenakalan remaja dapat  dijelaskan  oleh variasi konformitas terhadap teman sebaya sebesar 8,8 persen. Sedangkan sisanya 91.2 persen (100 persen dikurangi 8,8 persen) dijelaskan oleh variasi variabel-variabel yang lainnya.
Sedangkan  untuk  melihat  tipe/model  hubungan  konformitas  terhadap  teman  sebaya dengan kenakalan remaja dapat dilihat paad tabel dibawah ini:
Tabel 13 Tipe Hubungan Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 50.902 13.640 3.732 0.000 konformit as 0.824 0.190 0.297 4.348 0.000
Berdasarkan  tabel  13  diketahui  bahwa  konformitas  berhubungan  secara  signifikan terhadap kenakalan remaja (0,000). Persamaan regresi berdasarkan data tersebut dapat dibuat sebagai berikut:
Y = 50,902 + 0,824 X Keterangan: Y = Kenakalan remaja X = Konformitas
Persamaan regresi tersebut menunjukkan  bahwa 0,824konformitas  terhadap teman sebaya dapat digunakan untuk memprediksi kenakalan remaja sebesar 50,902.
Untuk  melihat  apakah  konformitas  terhadap  teman  sebaya  berhubungan  secara signifikan dengan kenakalan remaja, dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 14 Kontribusi KonformitasTerhadap Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 8551.661 1 8551.661 18.905 0.000 Residual 88662.485 196 452.360 Total 97214.146 197
Tabel 14 menunjukkan bahwa nilai F hitung sebesar 18.905 dengan tingkat signifikansi 0.000  (sangat  signifikan)  yaitu p <  0,05  dapat  diartikan  bahwa  konformitas  mempunyai kontribusi yang cukup besar dan sangat signifikan terhadap kenakalan remaja.

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017

## Deskripsi Data Penelitian
a.
a. Konformitas
Menurut  Azwar  (2010)  sebagai  suatu  hasil  ukur  berupa  angka  (kuantitatif), skor  skala memerlukan  suatu  norma  pembanding  agar  dapat  diinterpretasikan  secara  kualitatif. Interpretasi  terhadap  skor  yang  diperoleh  setiap  subjek  penelitian  dilakukan  dengan  cara membandingkan skor yang diperoleh setiap subjek terhadap suatu kategori berdasarkan norma distribusi  normal.  Kategorisasi  ini  menurut  Azwar  (2010),  bertujuan  untuk  menempatkan individu  ke  dalam  kelompok-kelompok  yang  terpisah  secara  berjenjang  menurut  suatu kontinum  berdasar  atribut  yang  diukur.  Adapun  aturan  penyusunan  tabel  norma  yang  akan digunakan pada interpretasi ini dapat dilihat dalam tabel 15 berikut:
Tabel 15 Acuan Norma Interpretasi Skor Interpretasi μ + σ < X Kategori  tinggi μ – σ < X < μ + σ Kategori sedang X < μ – σ Kategori rendah
Dimana : μ = rata-rata dan σ = simpangan baku
Dengan  rata-rata  skor  sebesar  72  dan  standar  deviasi  sebesar  8,  diperoleh  tabel norma interpretasi sebagai berikut:
Tabel 16 Norma Interpretasi Skor Konformitas Terhadap Teman Sebaya
Interpretasi 80 < X Level konformitas tinggi 64 < X < 80 Level konformitas sedang X < 64 Level konformitas rendah
Skor total kurang dari atau sama dengan 64 memiliki arti bahwa konformitas siswa berada pada  tingkat  rendah.  Skor  total  lebih  besar  dari  64  dan  kurang  dari  atau  sama  dengan  80 memiliki arti bahwa konformitas siswa berada pada tingkat sedang.  Adapun Skor  total lebih besar dari 80 memiliki arti bahwa konformitas siswa berada pada tingkat tinggi.
Dengan menggunakan tabel norma 16 tersebut diperoleh hasil sebanyak 17.7% (35 orang) siswa memiliki konformitas pada tingkat rendah, 72.2% (143 orang) pada tingkat sedang dan 10.1% (20 orang) siswa yang memiliki tingkat konformitas yang tinggi.

## b. Kenakalan Remaja
Mengacu pada tabel 15, dengan rata-rata skor sebesar 110 dan standar deviasi sebesar 22, diperoleh tabel norma interpretasi untuk alat ukur kenakalan remaja sebagai berikut:
Tabel 17 Norma Interpretasi Skor Kenakalan Remaja
Interpretasi 132 < X Level kenakalan remaja tinggi 88 < X < 132 Level kenakalan remaja sedang X < 88 Level kenakalan remaja rendah
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
Skor total kurang dari atau sama dengan 88 memiliki arti bahwa kenakalan remaja siswa berada pada tingkat rendah. Skor total lebih besar dari 88 dan kurang dari atau sama dengan 132 memiliki arti bahwa kenakalan remaja siswa berada pada tingkat sedang. Adapun Skor total lebih besar dari 132 memiliki arti bahwa kenakalan remaja siswa berada pada tingkat tinggi.
Dengan menggunakan tabel norma 17 tersebut diperoleh hasil sebanyak 14.1% (28 orang) siswa memiliki tingkat kenakalan remaja yang rendah, 71.2% (141 orang) pada tingkat sedang dan 14.6% (29 orang) siswa yang memiliki tingkat kenakalan remaja yang tinggi.

## PEMBAHASAN
Hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  konformitas  terhadap  teman  sebaya mempunyai hubungan dengan kenakalan remaja.  Berdasarkan hasil analisis regresi, diperoleh koefisien korelasi (R) =  0.297, koefisien determinasi (R 2 ) =  0,088, F hitung = 18.905 dan p = 0.000. Oleh karena probabilitas (0.000) jauh lebih kecil dari 0,05 dapat pula dikatakan bahwa konformitas  terhadap  teman  sebaya  mempunyai  hubungan  yang  sangat  signifikan  dengan kenakalan  remaja,  sehingga  hipotesis  dalam  penelitian  ini  diterima  yaitu  terdapat  hubungan antara  konformitas  terhadap  teman  sebaya  dengan  kenakalan  remaja  pada  siswa  usia  13-15 tahun di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung.
Monks (1999) menyebutkan ada dua bentuk perkembangan remaja yaitu memisahkan diri dari orangtua dan menuju kearah teman sebaya. Remaja berusaha melepaskan diri dari otoritas orangtua dengan maksud menemukan jati diri. Remaja lebih banyak berada di luar rumah dan berkumpul  bersama  teman  sebayanya  dengan  membentuk  kelompok  dan  mengeksperesikan segala  potensi  yang  dimiliki.  Kondisi  ini  membuat  remaja  sangat  rentan  terhadap  pengaruh teman  dalam  hal  minat,  sikap,  penampilan  dan  perilaku.  Perubahan  yang  paling  menonjol adalah  hubungan  heteroseksual.  Remaja  akan  memperlihatkan  perubahan  radikal  dari  tidak menyukai  lawan  jenis  menjadi  lebih  menyukai.  Remaja  ingin  diterima,  diperhatikan  dan dicintai oleh lawan jenis dan kelompoknya.
Kelompok  teman  sebaya  didefinisikan  oleh  Horrocks  dan  Benimoff  (dalam  Hurlock, 1980) sebagai:
dunia nyata kawula muda yang menyiapkan panggung dimana ia dapat menguji diri sendiri dan orang lain. Dalam kelompok teman sebaya, remaja merumuskan dan memperbaiki konsep dirinya, disinilah ia akan dinilai oleh orang lain yang sejajar dengan dirinya dan yang tidak dapat memaksakan sanksi-sanksi dunia dewasa yang justru ingin dihindari. Kelompok teman sebaya  memberikan  sebuah  dunia  tempat  kawula  muda  dapat  melakukan  sosialisasi  dalam suasana  dimana  nilai-nilai  yang  berlaku  bukanlah  nilai-nilai  yang  ditetapkan  oleh  orang dewasa melainkan oleh teman-teman seusianya.
Sedangkan masa remaja merupakan masa perubahan, maka dalam kelompok sosial pun berubah pula. Remaja harus menyesuaikan diri untuk membentuk kelompok yang  lebih besar dan akan memberikan efek yang  berbeda dalam sosialisasinya. Kelompok teman sebaya juga akan  mendatangkan  tekanan  sosial,  makanya  untuk  menjamin  penerimaan  oleh  kelompok teman sebaya,  remaja akan  mencoba mengubah  sikap dan  tingkah  laku  mereka atau  dengan melakukan konformitasdengan standar kelompok dimana mereka mengidentifikasikan diri.
Konformitas  terhadap  teman  sebaya  banyak  dipengaruhi  oleh  rasa  percaya  diri  yang lemah,  rasa takut  terhadap celaan  sosial  seperti  tekanan  dan  olok-olokan,  rasa  takut  berbeda dengan yang lainnya dalam suatu kelompok. Oleh karena tidak mau dilihat sebagai orang yang lain  dari  yang  lain  maka  kita  akan  mengubah  sikap  dan  tingkah  laku  kita  atau  yang  sering disebut konformitas (Sears, 1985).
Konformitas  sangat  mempengaruhi  aspek-aspek  dalam  kehidupan  remaja  karena  pada masa  remaja  awal,  remaja  mulai  melepaskan  diri  dari  pengaruh  keluarga  dan  lebih  memilih

## Q UANTA Volume 1, No. 1, September 2017
untuk bergabung dengan kelompok teman sebayanya yang menjadi sumber rasa aman secara emosional  dan  merupakan  lingkungan  sosial  pertama  untuk  belajar  mencapai  hal  baru  yang lebih  matang  bersama  orang  lain  yang  bukan  anggota  kelompoknya  berdasarkan  kebutuhan- kebutuhan  masa  remaja  yaitu  kebutuhan  akan  pengalaman,  rasa  aman,  penerimaan,  cara memperhatikan perasaan, mendengarkan, bertoleransi terhadap pendapat teman dan status dari teman sebayanya.
Dari uraian pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa konformitas merupakan perubahan perilaku  remaja  sebagai  usaha  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  norma  kelompok,  yang dipengaruhi oleh tekanan kelompok dan tidak menentang norma-norma yang telah digariskan oleh  kelompok  juga  disebabkan  oleh  karena  orang  lain  menampilkan  perilaku  tersebut. Deskriptif data menunjukkan bahwa jumlah siswa yang memiliki tingkat konformitas tinggi di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung adalah sebanyak 20 orang (10.1 %).
Kenakalan remaja atau juvenile delinquency adalah perilaku jahat atau kenakalan anak- anak muda, merupakan gejala sakit (patologis) secara sosial pada anak-anak dan remaja yang disebabkan  oleh  satu  bentuk  pengabaian  sosial,  sehingga  mereka  mengembangkan  bentuk perilaku yang menyimpang (Kartono, 2008). Deskriptif data menunjukkan bahwa jumlah siswa yang  memiliki  tingkat  kenakalan  remaja  tinggi  di  SMP  Negeri  1  Ciwidey  Bandung  adalah sebanyak 29 orang (14.6 %).
Data tersebut memperkuat pendapat Santrock (1995) yang menyatakan bahwa bergabung dengan teman-teman sebaya yang nakal akan menambah besar resiko menjadi nakal. Semakin kuat pengaruh teman sebaya terhadap remaja dan semakin lemah penolakan remaja terhadap pengaruh  teman  sebayanya,  maka  remaja  yang  bergaul  dengan  teman-teman  yang  nakal beresiko besar untuk melakukan tingkah laku delinquent.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang hubungan konformitasterhadapkenakalan  remajadi  SMP  Negeri  1  Ciwidey  Bandung  dapat  ditarik simpulan sebagai berikut:
1. Sebagian  besar  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  1  Ciwidey  Bandung  memiliki  tingkat konformitas yang sedang yaitu 72.2% (143 orang).
2. Sebagian  besar  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  1  Ciwidey  Bandung  memiliki  tingkat kenakalan remaja yang  sedang yaitu 71.2% (141 orang).
3. Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  (R)  =  0.297,  koefisien determinasi (R 2 ) = 0,088, F hitung = 18.905 dan p = 0.000 Sehingga dapat diartikan bahwa konformitas  terhadap  teman  sebaya  berhubungan  secara  signifikan  dengan  kenakalan remaja. Sedangkan besarnya variasi konformitas terhadap teman sebaya dengan kenakalan remaja adalah sebesar 8,8 persen dan sisanya 91,2 dijelaskan oleh variasi variabel yang lainnya.

## REFERENSI
Azwar, S. (2010). Metode penelitian . Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2010). Penyusunan skala psikologi . Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Friedenberg,  Lisa.  (1995). Psychological  Testing .  The  University  Of  North  Carolina  At Asheville.
Ghifari, A. (2004). Gelombang Kejahatan Seks Remaja Modern . Bandung : Mujahid. Hurlock. Elizabeth B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan .  Edisi  Ke-Lima.  Alih  Bahasa  Istiwidayanti  dan  Soedjarwo.  Jakarta  : Erlangga.
Fatimah, Siti, Hubungan antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di SMP Negeri 1 Ciwidey Bandung
Monks, F. J, Knoers, A. M. P, and Haditono, S. R. (1999). Psikologi Perkembangan(Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya) . Gajah Mada Universiy Press.
Pikiran Rakyat. 23 April 2010 halaman 4. Satpol PP Merazia Pelajar .
Pikiran Rakyat. 28 April 2010 halaman 17. 13 Murid SD Karangsetra Dicekoki Miras . Pikiran Rakyat. 19 Mei 2010 halaman 21. Kasus Pencabulan Libatkan Anak .
Santrock, John W. (1995). Life Span Development . Jilid Dua. Alih Bahasa: Achmad Chusairi. Jakarta : Erlangga.
Sears, O. D, Freedman J. L, and Peplan L. A. (1985). Psikologi Sosial Jilid 2 . Jakarta; Erlangga. Soekanto. (2001). Sosiologi: Suatu Pengantar . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sudarsono. (2005). Etika Islam TentangKenakalan Remaja . Jakarta : Rineka Cipta. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D. Bandung: Alfabeta. ______________  .  (2010). Mengolah  Data  Statistika  Hasil  Penelitian  dengan  SPSS  17 . Yogyakarta: Wahana Komputer & C.V Andi.