## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21

## PENANAMAN NILAI KEDISPLINAN DAN KEMANDIRIAN SANTRI MELALUI KEPEMIMPINAN PEMIMPIN DI PONDOK PESANTREN NURUL JADID PROBOLINGGO
Siti Mahmudah Noorhayati 1 , Muhammad Shoffa Saifillah A.F 2
1 Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
2 Institut Islam Mambaul Ulum, Jambi Email:ahmadmuhammad593@gmail.com

## ABSTRAK
Sekolah  berasrama  Islam  adalah  contoh  bertahannya  lembaga  pendidikan  Islam tradisional di tengah proses modernisasi yang sedang berlangsung. Batasan dan otonomi adalah  salah  satu  masalah  budaya  dan  tradisional  yang  saat  ini  mendapatkan  perhatian dalam  masyarakat  kontemporer,  selain  masalah  agama,  karena  komunitas  pesantren semakin  diharapkan  untuk  mengatasi  perkembangan  ini  seiring  dengan  perkembangan waktu  yang  cepat.  Kiai  mengemban  kepemimpinan  Pondok  Pesantren  Al-Hidayah  di Jambi  dalam  hal  bimbingan  dan  evaluasi  para  santri.  Para  santri  secara  signifikan dipengaruhi  oleh  demonstrasi  disiplin  dan  kemandirian  Kiai  di  pesantren,  karena kepemimpinan  Kiai  dianggap  memiliki  kemampuan  untuk  memotivasi,  menginspirasi, dan  mengarahkan  perubahan  perilaku  di  antara  para  santri.  Oleh  karena  itu,  tujuan  dari penelitian  ini adalah  untuk  menggambarkan strategi  yang  digunakan  oleh  kiai  pesantren untuk  meningkatkan  kemandirian  dan  kepatuhan  santri  terhadap  tata  tertib  di  Pondok Pesantren  Nurul  Jadid  di  Probolinggo,  Jawa  Timur.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  penelitian  kualitatif  deskriptif  untuk  mengumpulkan  data  yang  berkaitan dengan keadaan dan gejala-gejala yang ada. Penelitian ini menggunakan berbagai metode pengumpulan data, termasuk observasi, wawancara, dan studi dokumentasi.
Kata kunci: Pondok Pesantren; Kedisplinan; Kemandirian; Kepemimpinan.

## ABSTRACT
Islamic  residential  schools  are  enduring  examples  of  traditional  Islamic  establishments amidst  the  ongoing  process  of  modernization.  Constraint  and  autonomy  are  among  the cultural  and  traditional  concerns  that  are  presently  gaining  traction  in  contemporary society,  in  addition  to  religious  matters,  as  the  Islamic  residential  school  community  is increasingly expected to address these developments in tandem with the rapid progression of  time.  Kiai  assumes  leadership  of  the  Al-Hidayah  Islamic  Boarding  School  in  Jambi with  regard  to  the  students'  guidance  and  evaluation.  The  students  are  significantly impacted  by  the  Kiai's  demonstration  of  discipline  and  independence  at  an  Islamic boarding  school,  as  the  Kiai's  leadership  is  regarded  as  having  the  ability  to  motivate, inspire, and direct behavioural transformations among the students. Hence, the objective of  this  study  is  to  delineate  the  strategies  employed  by  the  administration  of  an  Islamic boarding  school  kiai  to  enhance  the  students'  autonomy  and  adherence  to  discipline  at Nurul  Jadid  Islamic  Boarding  School  in  Probolinggo,  East  Java.  The  study  employed  a descriptive  qualitative  research  approach  in  order  to  gather  data  pertaining  to  the current  state  and  symptoms  that  are  present.  The  research  employed  a  variety  of  data
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
acquisition methods, including observation, interviews, and documentation reviews. Keywords: Islamic boarding schools; Discipline; Independence; leaded.

## PENDAHULUAN
Strategi  nasional  dalam  bentuk  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang sistem pendidikan nasional (sisdiknas), yang mencakup tujuan pendidikan nasional  untuk  membentuk  individu  yang  berakhlak  mulia  dan  mengembangkan kemampuannya. Cita-cita santri tentang kemandirian dan kedisiplinan membantu membentuk seseorang menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter.
Salah satu komponen sumber daya manusia yang berkualitas tinggi adalah disiplin.  Disiplin  dapat  membantu  seseorang  untuk  merasa  taat  pada  keyakinan dan tatanan  yang ada, membuat  mereka  lebih  bertanggung  jawab  untuk  menjaga ketertiban  baik  dalam  kehidupan  pribadi  maupun  sosial.  Disiplin  juga digambarkan sebagai metode untuk membentuk pikiran dan karakter anak secara bertahap  menjadi  individu  yang  dapat  mengatur  dirinya  sendiri  dan  bermanfaat bagi masyarakat 1 .
Setiap  orang  memiliki  tingkat  kemandirian  tertentu.  Semangat kemandirian  adalah  kemampuan  untuk  berpikir  jernih,  menganalisis  masalah, memutuskan apa yang harus dilakukan, melakukan kontrol diri dan akuntabilitas, dan tidak bergantung pada orang lain 2 .
Lembaga  pendidikan  Islam  yang  mandiri  juga  disebut  sebagai  pesantren. Di  tengah  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  begitu  pesat  dan adaptasi terhadap perubahan kebutuhan, pondok pesantren terus berkembang dan berevolusi sesuai dengan dinamika sosial budaya yang melingkupi masyarakat 3 . Teknologi  yang  cukup  cepat  dan  canggih  menyebabkan  segala  sesuatu mudah  masuk  dan  mudah  diakses  kapanpun,dimanapun,  dan  siapapun.  Pesatnya perkembangan  teknologi  ini  menyebabkan  berbagai  hal  baik  dan  hal  tidak  baik terhadap  perilaku  dan  karakter  siswa  maupun  santri. 4 Memberikan  pendidikan karakter kepada siswa di Pondok Pesantren sangat penting untuk mencapai tujuan Pendidikan  Nasional  dan  membentuk  kepribadian  mereka  menjadi  seorang Muslim.  Pendidikan  Islam  berusaha  untuk  mengembangkan  siswa  menjadi
1 Aresandi.  (2008).  “ Rahasia  Mendidik  Anak  Agar  Sukses  dan  Bahagia  Tips  Dan  Terpuji Melejitkan Potensi Anak . Jakarta: PT Gramedia Pustaka utama.”
2 Sunarty,k. (2016). “Hubungan pola asuh orangtua dan kemandirian anak. Journal of EST , 153.”
3 Fikri,  M.  H.  (2021).  “ Internalisasi  nilai-nilai  pesantren  di  Pondok  Pesantren  Sirojuth Tholibin Brabo Tanggung Harjo Grobogan. Eprints.Walisongo.”
4 Prasetyo,Eko.,dkk. (2022). “Internalisasi Nilai Kedisplinan Santri Melalui Kepemimpinan Kiai di Pondok  Pesantren  Darul  Falah  dan  Pondok  Pesantren  Nurul  Huda  Al-Islami  Lembang. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan ,680-689.”
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
manusia  yang  memiliki  disiplin  yang  kuat  dalam  kehidupan  mereka,  selain kecerdasan intelektual.
Ajaran  Islam,  yang  didasarkan  pada  teladan  Rasulullah,  menekankan pentingnya kemandirian dan disiplin dalam membentuk sebuah umat atau negara. Kedisiplinan  suatu  negara  menentukan  pandangan  hidup  positif  warganya, perilaku  yang  sesuai,  dan  tindakan  yang  tepat.  Dewasa  ini,  sangat  penting  bagi sistem  pendidikan  untuk  fokus  pada  pengembangan  siswa  yang  tidak  hanya berbakat  secara  intelektual  tetapi  juga  cerdas  secara  emosional  dan  spiritual, karena banyak  siswa  yang menunjukkan  kelainan perilaku termasuk  penggunaan narkoba,  prostitusi,  perkelahian,  perampokan,  dan  pelanggaran  lainnya.  Bahkan jika  seseorang  adalah  seorang  Muslim,  tindakan  mereka  sangat  berlawanan dengan  tujuan  utama  ajaran  Islam  ketika  mereka  menciptakan  kekacauan  dan kekhawatiran pada orang lain. 5
Untuk  menghindari  hal  tersebut  dizaman  sekarang  orang  tua  lebih  fokus memberikan  sekolah  yang  terbaik  bagi  anaknya,  salah  satunya  dengan menyekolahkan di pondok pesantren, Pondok pesantren sebagai cerminan terbaik pendidikan  islam  dan  mampu  melahirkan  generasi-generasi  islam  yang mempunyai  kemampuan  secara  intelektual  dan  emosional  yang  sangat  tinggi. Dengan koordinasi dan sinergisitas antara Kiai sebagai pemimpin pondok, Ustad, Ustazah,  Santri  serta  Orang  Tua  Santri,  pendidikan  karakter  yang  diperlukan  di zaman sekarang akan terus terjaga salah satunya adalah karakter kedisplinan dan kemandirian dalam beribadah dan belajar.
Berangkat dari pemikiran tersebut, Ketertarikan peneliti dalam melakukan penelitian  ini  dikarenakan  untuk  menggali  pengaruh  kepemimpinan  Kiai  pada Pondok  Pesatren  Nurul  Jadid  Probolinggo  dalam  menanamkan  nilai  kedisplinan dan kemandirian santri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif  untuk  mengumpulkan  data  mengenai  kondisi  dan  gejala-gejala  yang dialami  oleh  para  partisipan.  Penelitian  kualitatif  adalah  suatu  pendekatan penyelidikan yang menekankan pada distribusi makna, pemahaman, konsep, sifat, gejala,  simbol,  dan  deskripsi  suatu  fenomena.  Penelitian  ini  juga  bersifat multimetode,  alamiah,  holistik,  berfokus  pada  kualitas,  menggunakan  banyak metode, dan disajikan secara evaluatif. 6
5 Mujib,  Abdul.  (2006).  “ Kepribadian  dalam  Psikologi  Islam .Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.h.250.”
6 Sidiq,  U.,  &  Choiri,  M.  M.  (2019).  “ Metode  Penelitian  Kualitatif  Di  Bidang  Pendidikan. CV. Nata Karya.”
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
Langkah-langkah  penting  dalam  pendekatan  penelitian  kualitatif  ini termasuk  mengumpulkan  data  spesifik  dari  partisipan,  mengajukan  pertanyaan tentang kebijakan dan praktik yang terlihat di pesantren, melakukan analisis data secara  induktif,  dan  mengevaluasi  signifikansi  data  tersebut. 7 Dalam  penelitian ini,  studi  dokumentasi,  wawancara,  dan  observasi  digunakan  sebagai  metode pengumpulan  data.  Pondok  Pesantren  Nurul  Jadid  Probolinggo,  Jalan  Kyai  Haji Mun'im  Dusun  Tj.Lor  Karanganyar  Kec.  Paiton,  Kabupaten  Probolinggo,  Jawa Timur, adalah lokasi penelitian. Tahapan penelitian ini ditunjukkan pada Gambar 1 berikut.

## Gambar 1. Alur Penelitian Kualitatif

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  Pondok Pesantren  Nurul  Jadid  Probolinggo,  para  santri  di  Pondok  Pesantren  tersebut mendapatkan pelatihan dasar yang meliputi belajar bangun pagi, melipat selimut, merapikan  tempat  tidur  sendiri,  dan  mencuci  tangan  dan  kaki  segera  setelah selesai.
Untuk  memudahkan  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  diinginkan, pelaksanaan  penanaman  prinsip-prinsip  kedisiplinan  dan  kemandirian  santri  juga dipersiapkan secara matang dan terencana. Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti  dengan  pimpinan,  ustaz,  dan  ustazah  di  pondok  pesantren  Nurul  Jadid Probolinggo diketahui bahwa tata tertib yang dibuat sudah berdasarkan kurikulum yang ada di Pondok Pesantren yaitu Melahirkan kader ulama dan intelektual yang dilandasi oleh Pancasila serta serta menjaga ukhuwah islamiyah.
Kompetensi  yang  ingin  dikembangkan  di  pondok  pesantren  ini  adalah menjadikan  santrinya  memiliki  sifat  akhlak,  oleh  karena  itu  telah  disusun
7 Sugiyono. (2015) “ Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Kuantitaif Dan R& D. Bandung Alfabeta”
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
kurikulum  yang  memberikan  materi  terkait  tingkat  kedisiplinan  santri  melalui kitab  kuning  atau  kitab lainnya.  Majelis Asatidzi  tidak hanya  mengajar  tapi  juga membina,  seperti  yang  ditunjukkan  oleh  para  instruktur  dan pengurus  Pesantren. Sejumlah  publikasi,  termasuk  Tashrif  Kailani,  Alfiyah,  Nadhom  Maqshud, Nadhom  Imrity,  dan  Jurumiyah,  termasuk  di  dalamnya  adalah  konten  teoritis. Shalat  berjamaah,  menuntut  ilmu,  menghormati  orang  tua  dan  guru, memperlakukan  teman  sebaya  dengan  hormat,  dan  kegiatan-kegiatan  lainnya adalah  beberapa  cara  agar  ilmu  yang  diperoleh  secara  teori  dapat  diamalkan secara simultan.
Kepemimpinan,  uztad,  ustazah,  dan  pengurus  pesantren  di  Pondok Pesantren  Nurul  Jadid  Probolinggo  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap penerapan  cita-cita  kemandirian  dan  kedisiplinan  melalui  keteladanan  mereka. Karena  santri  tinggal  di  lingkungan  Pondok  Pesantren  Nurul  Jadid  Probolinggo dan  terlibat  dalam  kegiatan  sehari-hari  di  sana  selama  24  jam  sehari,  interaksi mereka dengan para pemimpin, ustad, ustazah, dan pengurus pesantren memiliki dampak  yang  signifikan  terhadap  penguatan  karakter  baik  mereka.  Berdasarkan observasi  penelitian,  ditemukan  bahwa  kegiatan  shalat  berjamaah,  bersih-bersih setelah shalat berjamaah, akhlak bergaul dengan sesama penghuni pesantren, piket kebersihan,  merapikan  kamar,  dan  etika  berpakaian  merupakan  kegiatan  yang dapat membantu santri dalam mengembangkan karakternya.
Sarana  prasarana  juga  merupakan  hal  yang  penting  pada  suatu  lembaga, dikarenakan  sarana  prasarana  yang  memadai  dapat  menjadikan  suatu  proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Dari hasil wawancara peneliti salah satu kendala  penerapan  kedisplinan  dan  kemandirian  santri  adalah  sarana  prasarana yang  masih  kurang  memadai  sehingga  proses  belajar  ataupun  pembiassan kedisplinan  di  pondok  pesantren  belum  maksimal,  contoh  seperti  belum  adanya cctv  yang  dapat  merekam  aktivitas  santri  sehari-hari.  Rendahnya  tingkat kesadaran  di  antara  para  santri  merupakan  penghalang  lain  bagi  kemampuan mereka untuk menerapkan kemandirian dan disiplin; banyak yang terus bertindak ceroboh  ketika  terlibat  dalam  berbagai  kegiatan  yang  bertentangan  dengan pedoman yang telah ditetapkan. Hal ini terkadang memaksa para pengurus untuk memberikan hukuman yang sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan. Meskipun demikian, hal ini dapat diatasi dengan kebiasaan orang tua asuh untuk mengontrol dan mengatur para siswa. 8
8 “ Sopwandi,I.,Ahmad Hinayatulohi.,Dani Syaripudin. (2022). Pola Pendidikan Pesantren Pondok IT Yogyakarta . Tadbir:Jurnal Manajemen Pendidikan Islam . Vol.10 No.01 Hal 49-58”
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
Melakukan evaluasi merupakan salah satu proses kegiatan yang sistematis, terukur, dan berkelanjutan dalam aspek pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu  pesantren.  Hal  ini  berfungsi  sebagai  sarana  untuk  menilai  tingkat keberhasilan  santri  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.    Berdasarkan hasil  observasi,  pemimpin  pondok  pesantren  digambarkan  sebagai  sosok  yang tegas  dalam  mengambil  keputusan  setelah  melalui  pertimbangan  yang  matang. Lingkungan  sekolah  berasrama  dapat  merasa  nyaman  dengan  keputusan  yang diambil  tergantung  dari  sikap  pemimpinnya.  Ada  tiga  jenis  kepemimpinan  yang digunakan oleh pondok pesantren: transaksional, transformasional, dan visioner. 9

## KESIMPULAN
Kesimpulan berikut ini dapat dibuat berdasarkan temuan dan pembicaraan yang telah dibahas oleh para peneliti:
1. Pimpinan  pondok  pesantren  beserta  pengurus  pondok  pesantren  telah memiliki  kurikulum  dalam  menanamkan  karakter  kepada  santri  salah satunya  yaitu  kedisplinan  dan  kemandirian,  dengan  kurikulum  yang terukur  dan  terarah  dengan  baik  sesuai  dengan  tujuan,  maka  pondok pesantren dapat menjalankan proses pembelajaran dengan baik
2. Kurikulum yang telah dibuat memudahkan uztad,ustazah,dan pengurus pondok  pesantren  dalam  melaksanakan  penanaman  nilai  kedisplinan dan  kemandirian  santri,  dengan  turunan  tata  tertib  yang  telah  dibuat dari  kurikulum  yang  ada  diharapkan  dapat  menanamkan  nilai kedisplinan dan kemandirian santri sehingga santri dapat menerapkannya  pada  kehidupan  sehari-hari  baik  itu  didalam  pondok pesantren dan diluar pondok pesantren
3. Meskipun  ada  tantangan  yang  tidak  dapat  dihindari  dalam mengajarkan  siswa  tentang  pentingnya  kemandirian  dan  disiplin, administrator  sekolah  berasrama  memiliki  keterampilan  administratif untuk menggunakan tantangan ini sebagai peluang untuk meningkatkan  sekolah  berasrama  melalui  pertimbangan  dan  analisis yang cermat.
4. Evaluasi  dilakukan  untuk  mendapatkan  gambaran  umum  tentang pencapaian yang telah dilakukan untuk meningkatkan standar di masa mendatang.  Semua  pihak  yang  terlibat  saat  ini,  termasuk  orang  tua
9 “ Sugiri,R  Asep  Hidayat.,Encep  Syarifudin.,Anis  Fauzi.  (2022).  Peran  Gaya  Kepemimpinan Dalam Meningkatkan Mutu Madrasah di Provinsi Banten. Tadbir:Jurnal Manajemen Pendidikan Islam . Vol.10 No.01 Hal 34-48”
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 15-21
siswa, dilibatkan dalam proses evaluasi untuk masalah-masalah umum; namun,  masalah-masalah  internal  ditangani  oleh  administrasi  dan kepemimpinan pesantren.

## DAFTAR PUSTAKA
Aresandi.  (2008). Rahasia  Mendidik  Anak  Agar  Sukses  dan  Bahagia  Tips  dan Terpuji Melejitkan Potensi Anak . Jakarta: PT Gramedia Pustaka utama.
Fikri,  M.  H.  (2021). Internalisasi  nilai-nilai  pesantren  di  Pondok  Pesantren Sirojuth Tholibin Brabo Tanggung Harjo Grobogan. Eprints.Walisongo.
Mujib, Abdul. (2006). Kepribadian dalam Psikologi Islam .Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Prasetyo,Eko.,dkk.  (2022).  Internalisasi  Nilai  Kedisplinan  Santri  Melalui Kepemimpinan  Kiai  di  Pondok  Pesantren  Darul  Falah  dan  Pondok Pesantren  Nurul  Huda  Al-Islami  Lembang.  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan,680-689.
Sidiq,  U.,  &  Choiri,  M.  M.  (2019).  Metode  Penelitian  Kualitatif  Di  Bidang Pendidikan. CV. Nata Karya.
Sugiri,R  Asep  Hidayat.,Encep  Syarifudin.,Anis  Fauzi.  (2022).  Peran  Gaya Kepemimpinan  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Madrasah  di  Provinsi  Banten. Tadbir:Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol.10 No.01. 34-48
Sugiyono.  (2015)  Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kualitatif, Kuantitaif Dan R& D. Bandung Alfabeta
Sunarty,k.  (2016).  Hubungan  pola  asuh  orangtua  dan  kemandirian  anak.  Journal of EST, 153.
Sopwandi,I.,Ahmad  Hinayatulohi,  Dani  Syaripudin.  (2022).  Pola  Pendidikan Pesantren  Pondok  IT  Yogyakarta.  Tadbir:Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam. Vol.10 No.01. 49-58