Volume 01, No. 02, Agustus 2021, Hal. 222-229
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.

## PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI DI MADRASAH

## I BTIDA’IYAH NURUL HUDA DESA TAJI SEKARAN
Khubni Maghfirotun 1 , Khofifah 2 1,2 STIT Al-Fattah Siman Lamongan, Komplek PP. Al-Fattah Telp/Fax (0322) 31164, Siman-Sekaran-Lamongan
Pos-el : khubnimaghfirotun@gmail.com 1 Fifakhof22@gmail.com 2
Received 30 Juli 2021; Received in revised form 20 August 2021; Accepted 20 August 2021

## Abstrak
Dampak  yang  ditimbukan  karena  adanya  pandemi  virus  corona  ini  masuki  hingga  ke pelosok  desa,  salah  satunya  yakni  Desa  Taji  Kecamatan  Maduran  Kabupaten  Lamongan. Dampak yang ditimbulkan yakni pada aktivitas Pendidikan, ekonomi, kegiatan keagamaan, kegiatan  sosial,  serta  pemerintahan.  Kebijakan  pemerintahan  dengan  penerapan new normal telah  diterapkan  oleh  masyarakat  warga  Desa  Taji,  akan  tetapi  kegiatan  yang dilakukan dianggap kurang atau tidak efektif sehingga membuat masyarakat resah bahkan putus asa. selanjutnya tim PKM melakukan kegiatan pengabdian dan pendampingan  yang dilaksanakan mulai tanggal  27 juli sampai 31 agustus 2020 dengan fokus pengabdian dalam pendampingan pembelajaran di Madrasah I btida’iyah Nurul Huda desa Taji adalah siswa kelas 6 dengan jumlah  6 siswa. Startegi yang digunakan dalam pengabdian ini adalah 1. dilakukan di desa tempat tinggal mahasiswa. 2. Dilakukan dengan mengembangkan jejaring dengan Pemerintahan Desa. 3. Dilakukan dengan mengembangkan jejaring dengan Kepala sekolah.   Sebagai upaya untuk tetap melaksanakan kegiatan pembelajaran  secara efektif dimasa new normal ini tim PKM melakukan pendampingan pembelajaran secara langsung pada  peserta  didik  saat  jam  tatap  muka  maupun  saat  jam  pembelajaran online .  Dengan pendampingan ini kendala-kendala yang muncul pada proses pembelajaran di MI NURUL HUDA desa Taji saat terjadi fenomena serangan virus Covid-19 bisa teratasi .
Kata kunci : masa pandemi,  Pembelajaran

## Abstract
The impact that was given because of the coronavirus pandemic entered to the corners of the village, one of which is Taji Village, Maduran District, Lamongan Regency. The impact is on educational  activities,  economy,  religious  activities,  social  activities,  and  government. Government  policy  with  the  implementation  of  new  normal  has  been  implemented  by  the community  of  Taji  Village  residents,  but  the  activities  carried  out  are  considered  less  or ineffective so as to make the community restless and even desperate. furthermore,  the PKM team    conducted  devotion  and  mentoring  activities  that  were  carried  out  from  July  27  to August 31, 2020 witha focus on devotion in learning assistance in Madrasah  Ibtida'iyah  Nurul Huda  Taji village is a 6th grade student with a total of 6 students. The startegi used in this devotion is 1. It is located in the village where students live. 2. Done by developing a network with the Village Government. 3. Done by developing a network with the Principal.  In an effort to  continue  to  carry  out  learning  activities  effectively  in  this  new  normal,    the  PKM  team conducts  direct  learning  assistance  to  learners  during  face-to-face  hours  and  during onlinelearninghours. With this assistance, the obstacles that arise in the learning process at MI NURUL HUDA Taji village when there is a phenomenon of Covid-19 virus attack can be overcome .
Keywords: pandemic time, Learning

## PENDAHULUAN
Corona  virus  disease /covid-19  (virus  corona  2019)  sebuah  nama  baru  yang diberikan oleh Wolrd Health Organization (WHO) bagi pasien dengan infeksi virus novel corona 2019 yang pertama kali dilaporkan dari kota Wuhan, Cina pada akhir 2019. Penyebaran terjadi secara cepat dan membuat ancaman pandemi baru. Pada tanggal 10 Januari 2020, etiologi penyakit ini diketahui pasti yaitu termasuk dalam virus ribonucleid acid (RNA) yaitu virus corona jenis baru, betacorona virus dan satu kelompok dengan virus corona penyebab severe acute respiratory syndrome (SARS) dan middle east respiratory syndrome (MERS COV) (Handayani , 2020).
Dampak virus corona sangat besar, bersifat global, dan masif. Ia tidak hanya mempengaruhi  tingkat  kesehatan  masyarakat  secara  umum,  namun  juga mempengaruhi aktivitas ekonomi, sosial, psikologis, budaya, politik, pemerintahan, pendidikan,  olahraga,  dan  kegiatan  keagamaan.  untuk  mencegah  dan  mengatasi virus  corona  dibutuhkan  kebijakan  pemerintahan  yang  tepat.  Kebijakan  yang diperlukan  bukan  hanya  kebijakan  untuk  mencegah  dan  menyembuhkan  pasien yang trinfeksi virus  corona, tetapi juga kebijakan untuk mengatasi dampak sosial, psikologis, dan ekonomi yang ditimbulkan oleh virus corona (Tuwu, 2020).
Kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah Indonesia adalah penerapan New Normal .  Pada  dasarnya  kebijakan new  normal dalam pelayanan  pendidikan  yaitu sebuah upaya proses belajar mengajar tetap eksis. Sebab kita tidak bisa melupakan jika  pendidikan  sebagai  ujung  tombak  masa  depan  bangsa.  Dengan  adanya pendidikan  kita  tidak bisa  meraih cita-cita,  bisa  keluar  dari  segala  permasalahan kehidupan dan menjadi insan mulai juga menyiapkan generasi yang terbaik demi kehidupan serta peradapan yang lebih baik bagi bangsa Indonesia.
Penerapan social distancing sebagai faktor utama new normal sendiri mampu menciptakan  tantangan  tersendiri  bagi  orang-orang  yang  berada  di  dunia pendidikan,  yang  biasanya  mempertemukan  guru  dengan  murid  sebagai  upaya melangsungkan  proses  belajar  mengajar.  Karena  itu,  mereka  yang  terlibat  dalam dunia pendidikan wajib mencari solusi terkait bagaimana proses belajar mengajar di  era new  normal agar  tetap  berjalan,  tanpa  mengabaikan  peran  guru  sebagai pengajar. Dengan kata lain, kita membutuhkan media untuk memfasilitasi para guru agar tetap dapat menjalankan tugasnya sebagai pengajar. Sementara peserta didik, bisa  menunaikan  kewajibannya  untuk  belajar  dengan  baik.  Walaupun  tidak  ada guru di hadapannya, dan hanya bisa belajar dari rumah (Fatwa, 2020).
Sebagai  salah  satu  desa  yang  terdampak,  Desa  Taji  Kecamatan  Maduran Kabupaten Lamongan telah menerapkan kebijakan new normal akan tetapi muncul kendala pada kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat khusunya dalam kegiatan pendidikan.    Pembelajaran  yang  biasa  dilaksanakan  di  sekolah,  pada  masa new normal ini harus beralih belajar di rumah atau biasa disebut pembelajaran dalam
jaringan  (daring)  sedang    pembelajaran  luar  jaringan  (luring)/  tatap  muka  di sekolah  dilakukan dengan   batasan waktu, yakni 2 jam.
Adapun  dampak  dari  penetapan New  Normal tersebut  adalah  l emahnya semangat belajar peserta didik, Keterbatasan waktu yang membuat peserta didik kurang memahami dalam materi yang disampaikan oleh  bapak ibu guru dan  Hasil belajar peserta didik yang kurang memuaskan karena pembelajaran luring yang dilakukan dengan waktu yang  singkat Oleh  karena  hal  tersebut  maka  akan  dilaksanakan  kegiatan pendampingan pembelajaran dari tim PKM terhadap peserta didik secara online dan tatap muka di sekolah dengan pendampingan ini diharapakan agar pembelajaran bisa berjalan secara maksimal, peserta didik bisa fokus ketika belajar secara on line,
Meningkatnya pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran yang dilakukan secara luring dan bisa menjadikan peserta didik semangat dalam belajar meskipun tidak secara langsung tatap muka dengan para pendidik.

## BAHAN DAN METODE

## A. Pemilihan Subjek Dampingan
1. Subjek Dampingan Anak Sekolah
Pendidikan memiliki banyak fungsi yang tidak dapat digantikan lembaga lain.  Durkheim  menyebutkan  bahwa  pendidikan  di  sekolah  berfungsi menyiapkan  individu  untuk  menduduki  peran  sosial  tertentu  dalam masyarakat.
Kualitas  pendidikan  merupakan  unsur  penting  yang  menentukan kualitas sumber daya manusia di setiap negara. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas dan standar pendidikan yang meliputi sumber daya manusia, proses pendidikan, peningkatan kualitas guru, manajemen pendidikan, pengendalian dan  evaluasi  hasil  menjadi  aspek  penting  yang  melibatkan  peran  individu. Penjaminan  mutu  pendidikan  memiliki  tujuan  untukmenghasilkan  tenaga profesional  yang  terlatih  dan  memiliki  kontribusi  pada  pengembangann individu yang memiliki kemampuan untuk bertindak dan berinteraksi dalam masyarakat.  Untuk  itu,  sekolah  sebagai  lembaga  layanan  pendidikan  publik harus  memiliki  mekanisme  penjaminan  mutu  untuk  menjamin  kualitas lulusan  mereka.  Kualitas  sebuah  sekolah  ditentukan  oleh  mekanisme  ini (Martono, 2017).
Terdapat  beberapa  lembaga  pendidikan  yang  ada  di  Desa  Taji Kecamatan  Maduran  Kabupaten  Lamongan  yang  memiliki  kualitas  masing- masing.  Pada  mulanya  pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah  dalam seminggu masuk 6 hari. Akan tetapi setelah adanya pandemi Covid-19 sekolah yang ada di Taji ditutup, sehingga pembelajaran dilakukan secara online total. Akibat dari pandemi tersebut membuat orang tua dari peserta didik resah dan kebingungan.
Kebijakan new  normal dari  pemerintah  yang  beberapa  bulan  ini diterapkan oleh Kepala Sekolah yang ada di Desa Taji sedikit menghilangkan keresahan dan kebingungan orang tua dari peserta didik dalam menghadapi anak-anaknya  pada  saat  belajar.  Bukan  hanya  dari  orang  tua  yang  merasa resah, akan tetapi  para guru yang mengajar juga ikut merasakan keresahan tersebut.  Hal  ini  berdampak  pada  peserta  didik,  seperti  halnya  dalam pemahaman materi.
B. Strategi yang digunakan
Secara  umum  strategi  mempunyai  pengertian  suatu  garis-garis  besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan (Djamarah,  1015).  Dalam  pelaksanaan  program  pengabdian  ini,  penulis menggunakan  berbagai  strategi  yang  digunakan.  Adapun  strateregi  yang digunakan:
1. Dilakukan di desa tempat tinggal mahasiswa Kegiatan pengabdian ini dilakukan di desa Desa Taji Kecamatan Maduran Kabupaten  Lamongan.  Adapun  sasaran  program  tersebut  ada  anak  usia sekolah dari MI Nurul Huda.
2.  Dilakukan dengan mengembangkan jejaring dengan Kepala Sekolah Strategi yang dimaksud adalah tim PKM melaksanakan program kerja sama dengan Kepala Sekolah.
3.  Dilakukan secara terintegrasi dengan program Pemerintahan Desa Taji ; Strategi  ini  digunakan  untuk  melakukan  koordinasi  dan  melaksanakan program dengan  menggunakan media sosial.

## Langkah-langkah dalam Pendampingan
1. Perencanaan
Berdasarkan permasalahan yang ada pada masyarakat Desa Taji, Maka tim PKM  memutuskan  untuk  melakukan  kegiatan  pengabdian  dalam  bidang Pendidikan.  Namun  sebelum  kegiatan  tersebut  dilakukan,  penulis  melakukan diskusi terlebih dahulu bersama Kepala Desa dan Kepala Sekolah.
2. Pengorganisasian Setelah  melakukan  perencanaan,  selanjutnya  penulis  melakukan pengorganisasian  untuk  menentukan  waktu  terlaksananya  program.  Adapun pengorganisasian yakni perencanaan sebagai berikut:
a. Minggu ke-1  :  Melakukan  koordinasi  dengan  Pemerintahan  Desa  Taji terkait  dengan  kegiatan  yang  sudah  mulai  aktif  kembali  di  Desa  Taji, melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah terkait dengan pembelajaran yang dilakukan di MI Nurul Huda Taji.
b. Minggu ke-2 dan 3  :  Melakukan  kegiatan  pendampingan  pembelajaran yang dilakukan secara luring oleh MI Nurul Huda Taji.
c. Minggu ke-4  :  Melakukan  kegiatan  pendampingan  pembelajaran  yang dilakukan secara daring oleh MI Nurul Huda Taji
d. Minggu ke-5  :  Melakukan  evaluasi  terhadap  program  pendampingan pembelajaran yang dilakukan secara luring dan daring oleh MI Nurul Huda Taji.
3. Pelaksanaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini    dilaksanakan  selama  36  hari,  mulai  dari  tanggal    27  Juli sampai pada tanggal 31 Agustus 2020 dengan subyek dampingan siswa kelas 6 yang berjumlah  6  siswa Madrasah  Ibtidai’yah  NURUL  HUDA Desa  Taji  Kecamatan Maduran Kabupaten Lamongan.
Masalah yang terjadi di Madrasah Ibtidai’yah NURUL HUDA Desa Taji sebagai berikut :
1. Proses pembelajaran di MI Nurul Huda Taji selama masa pandemi Covid-19 Dalam  bukunya Conditioning  and  Instrumental  Learning ,  Walker mengemukakan  arti  belajar  dengan  kata- kata  yang  singkat,  yakni  “Perubahan perbuatan sebagai akibat dari pengalaman”. C.T. Morgan, dalam Introduction to Pychology , merumuskan belajar sebagai “Suatu perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku sebagai akibat atau hasil dari pengalaman yang lalu” (Sobur, 2013).
Salah  satu  masalah  yang  dihadapi  dunia  pendidikan  kita  adalah  masalah lemahnya  proses  pembelajaran.  Dalam  proses  pembelajaran,  anak  kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran di dalam  kelas  diarahkan  kepada  kemampuan  anak  untuk  menghafal  informasi, otak  anak  dipaksa  untuk  mengingat  dan  menimbun  berbagai  informasi  tanpa dituntut  untuk  memahami  informasi  yang  diingatnya  itu  untuk menghubungkannya  dengan    kehidupan  sehari-hari.  Akibatnya?  Ketika  anak didik kita lulus dari sekolah, mereka pintar secara teoritis, tetapi mereka miskin aplikasi (Sanjaya, 2006).
Proses  pembelajaran  merupakan  suatu  masalah  penting  dalam  dunia pendidikan, terlebih dalam kondisi saat ini yakni pembelajaran di masa pandemi Covid-19.  Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  MI  Nurul  Huda  Taji  jauh berbeda dengan proses pembelajaran sebelum terjadinya pandemi Covid-19 ini. Mulanya  terjadi  pandemi  Covid-19  yang  menyebabkan  semua  kegiatan mengumpulkan massa termasuk mengumpulkan anak-anak dihentikan dengan tujuan  mencegah  penyebaran  virus  Covid-19  ini.  Selanjutnya  pembelajaran dialihkan dengan pembelajaran via online , akan tetapi hal ini sangat tidak efektif, dan banyak menimbulkan keresahan pada orang tua, guru dan bahkan peserta didik.
Keresahan  tersebut  dimualai  dari  kebingungan  orang  tua  tentang  proses belajar  anak  saat  pandemi  Covid-19.  Proses  belajaran  dilakukan  di  sekolahan dengan waktu terbatas 2 jam yang selanjutnya pada saat pertemuan online para
orang tua berperan lebih banyak dalam belajar anak sehingga bagi orang tua yang memiliki  pengetahuan  terbatas  sangat  merasa  resah  dalam  mendampingi pembelajaran anak yang dilakukan di rumah, sehinggan guru pun menjadi resah dengan  pemahaman  anak  yang  pada  proses  pembelajaran  dilakukan  secara daring dan luring.
2. Upaya  mengatasi  keresahan  dan  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  MI Nurul Huda Taji.
Tim PKM melakukan beberapa upaya dalam  meningkatkan pemahaman peserta didik dalam masa pandemi sebagai berikut
a. Mendampingi pembelajaran saat tatap muka di kelas
Kegiatan pendampingan saat pembelajran tatap muka Tanggal 18 Agustus 2020

## b. Mendampingi pembelajaran saat pembelajaran online
Saat pembelajaran dilaksanakan secara online yang sejatinya siswa belajaran dari  rumah  masing-masing,  oleh  tim  PKM  disiasati  dengan  berlajar online bersama  ditempat  yang  kiranya  paling  dekat  dengan  rumah  siswa  yakni  di Musolla.  Seluruh peserta didik berkumpul dan mendapatkan materi secara online  dari  bapak/ibu  guru  yang  kemudian  tim  PKM  mendampingi  secara langsung selama proses belajar tersebut.
Pendampingan yang dilakukan ini sangat bermanfaat dan  menjadi solusi bagi orang  tua    dalam  menanggapi  keresahan  prose  pembelajaran  yang  diberlakukan oleh  MI  NURUL  HUDA  desa  Taji.  Dengan  pendampingan  ini  orang  tua  tidak  lagi merasa resah dan bingung dalam mendampingi  proses pembelajaran anak karena pendampingan telah dilakukan oleh tim PKM yang mana dianggap lebih faham dan mengerti  tentang  pembelajaran  anak.  Adapun  keresahan  yang  muncul  dari  para pendidik terkait ketercapaian pemahaman peserta didik, dengan pendampingan ini menjadi  bantuan  yang  luar  biasa  dalam  mengawal  terjaminnya  ketercapaian pemahaman peserta didik tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Proses pembelajaran yang dilakukan oleh MI Nurul Huda pada masa pandemi Covid-19 dilaksanakan secara via online , dan pembelajaran dengan tatap muka di kelas. Dalam meningkatkan pemahaman peserta didik MI Nurul Huda Taji tim PKM melakukan pendampingan pembelajaran secara langsung pada peserta didik  saat jam tatap muka maupun saat  jam pembelajaran online . Dengan pendampingan ini kendala yang muncul pada proses pembelajaran di MI NURUL HUDA desa Taji saat terjadi  fenomena  serangan  virus  Covid-19  bisa  teratasi  .  Adapun  saran  untuk program pengabdian selanjutnya hendaknya membuat program yang lebih inovatif dalam pendampingan kegiatan di dunia Pendidikan maupun kemasyarakatan.

## DAFTAR RUJUKAN
A Risalah, dkk , “Dampak Pandemi Covid -19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di MI/SD ”, Journal of Islamic Education at Elementary School, Vol. 1, No. 1, Juni 2020,
Alex Sobur, “ Psikologi Umum”, (Bandung: Pustaka Setia, 2013)
Darmin  Tuwu, “Kebijakan  Pemerintah  dalam  Penanganan  Pandemi  Covid - 19”, Journal Publicuho ISSN 2621-1351 (online), ISSN 2685-0729 (print) Volume 3 Number 2 (May-July), (2020)
Diah Handayani ,”Penyakit Virus Corona 2019”, Jurnal Respirologi Indonesia, e-ISSN 2620-3162, Vol.40, No. 2, April 2020.
Dian Ratu Ayu Uswatun Khasanah, dkk, “Pe ndidikan Dalam Masa Pandemi Covid- 19”, Jurnal Sinestesia, Vol.10, No. 1, April 2020, ISSN 2089-2128
Herry Prasetyo, “Mencetak Anak Hebat Di Era Modern”, (Penerbit Duta: 2019)
Kushandani  “ Kewenangan  Desa  dan  Penyelenggaraan  Pemerintahan  Desa”, (Diponegoro:  Dpartemen  Politik  dan  Pemerintahan  FISIP  Universitas Diponegoro, 2018)
Nanang  Martono,  “ Sekolah  Publik  VS  Sekolah  Privat”, (Jakarta:  Yayasan  Pustaka Obor, 2017)
Risyal  Hardiyanto  Hidayat, “Langkah -langkah  Strategis  Untuk  Mencegah  Pandemi Covid-19  Di  Lembag a  Pemasyarakatan  Indonesia” ,  Jurnal  Pendidikan Kesehatan, Volume, 9. No, 1, April 2020, pISSN 2301-4024 eISSN 2442-7993
Syaiful Bahri Djamarah, “ Strategi Belajar Mengajar”, (Jakarta: Rineka Cipta, 2015)
Wina  Sanjaya,  “ Strategi  Pembelajaran ”,  (Jakarta:  Kenc ana  Prenadamedia  Grup, 2006)