## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI PERGURUAN TINGGI
Rasid Yunus 1 , Zulaecha Ngiu 2 , Yuli Adhani 3 Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Gorontalo
rasidyunus@gmail.com zulaechangiu@gmail.com yuliadhani@gmail.com
Info Artikel
____________________
Sejarah Artikel: Diterima (Mei) (2022) Disetujui ( Mei) (2022) Dipublikasikan (Mei) (2022) ____________________
Keywords Pembelajaran Daring,
Pandemi, Kondisi Belajar Mahasiswa

## Abstrak
_____________________________________
Pembelajaran  daring  merupakan  satu  keharusan  di  era  pandemi  Covid-19. Pembelajaran  daring  adalah  penggunaan  multimedia  dengan  berbagai aplikasi software dan hardware dan  sudah  berlangsung  sekitar  9  bulan. Banyak permasalahan yang dihadapi di lapangan mulai dari jaringan internet, fasilitas computer, laptop, handphone biaya pulsa sampai dengan kompetensi pengajar  terkait  penguasaan  IT.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui pelaksanaan  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  Covid-19  di  perguruan tinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei pada mahasiswa  Prodi  PPKn  FIS-UNG,  Jurusan    MPI  FITK  IAIN  Sultan  Amai Gorontalo  dan  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Palangkaraya.  Teknik pengambilan sampel dengan cara purposive random sampling . Jumlah sampel dari  ke  tiga  perguruan  tinggi  tersebut  sebanyak  650  orang.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  aplikasi google  form dan  dianalisis.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  dalam  pembelajaran  daring,  dosen  sering menggunakan  berbagai  macam  model  pembelajaran  seperti  inquiry, penugasan dan pembelajaran pemcahan masalah. Motivasi belajar mahasiswa berada pada level sedang. Permasalahan pembelajaran daring dominan pada ketersediaan  jaringan  internet.  Kelebihan  pembelajaran  daring  dapat mencegah penularan Covid-19 dan banyaknya waktu bersama keluarga. Jenis aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran daring yaitu WA group, zoom , google  meet/class  room dan e-learning . Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh, perlu pengembangan fasilitas yang merata ke seluruh wilayah Indonesia.
1 Dosen PPKN UNG
2 Dosen PPKN UNG
3 Dosen PPKN UNG

## JAMBURA JOURNAL CIVIC EDUCATION http://ejurnal.ung.ac.id/index.php./jacedu
E-ISSN :  2798-4818 P-ISSN: 2808-2249

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  kreatif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara  (Undang-Undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003).  Pengertian  tersebut  merupakan gambaran  umum  tentang  pendidikan  di  Indonesia, yang menekankan perlunya proses belajar mengajar untuk mewujudkan anak didik supaya memiliki kekuatan spritual keagamaan. Selain proses belajar mengajar, hal yang tidak bisa diabaikan dalam  pendidikan  adalah  perkembangan  zaman  beserta  tantangan  yang mengikutinya.
Pada  era  pandemi  Covid-19  sekarang  ini  merupakan  era  baru  dan tantangan baru  dalam  dunia  pendidikan.  Siap  atau  tidak,  semua  sekolah  mulai tingkat dasar sampai pendidikan tinggi harus menggunakan pembelajaran dalam jaringan  (daring).  Pembelajaran  daring adalah  penggunaan  multimedia dengan berbagai aplikasi software dan hardware dan sudah berlangsung saat ini. Banyak dinamika  dan  permasalahan  yang  dihadapi  di  lapangan  mulai  dari  fasilitas jaringan,  ketersediaan  fasilitas  computer,  laptop,  handphone  biaya  pulsa  atau biaya pembayaran wifi sampai dengan kompetensi guru dan dosen menggunakan Information  Technology (IT),  kesiapan  peserta  didik  dan  mahasiswa,  serta kesiapan orang tua.
Selain  permasalahan  dan  dinamika  di  atas,  ada  beberapa  hal  lain  yang perlu  mendapat  perhatian  misalnya  kemampuan  pengajar  untuk mengoperasikan  aplikasi what'sapp , blog , zoom  meeting , webex , google  meet , google  class  room , instagram  live , youtube  live , moodle , edmudo ,  dan  lain sebagainya.
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan informasi dari guru ke peserta didik, mahasiswa dan semua peserta didik lainnya sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat sehingga    pada  akhirnya  dapat  menjadikan  peserta  didik  dan  mahasiswa melakukan kegiatan belajar.
Media  pembelajaran  dipergunakan  untuk  memudahkan  dalam penyampaian  materi  kepada  peserta  didik.  Pemanfaatan  media  juga  berperan besar memberikan pengalaman belajar. Hanya saja, keefektifan media tersebut sangatlah penting. Untuk itu, diperlukan survei pembelajaran di masa Covid-19, agar  diperoleh  data  di  lapangan  tentang  perkembangan  permasalahan pembelajaran  daring  di  masa  Covid-19  di  Indonesia  khususnya  di  perguruan tinggi.
Adapun  tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  yaitu;  (1)  untuk  mendapatkan efek  potensial  dukungan  IT  dalam  pengembangan  multimedia  pembelajaran daring  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran;  (2)  mengetahui  tingkat ketercapaian, kekurangan dan kelebihan dalam pembelajaran daring untuk dapat dilakukan pengembangan dan penyempurnaan; dan (3) mendapatkan bahan dan data tentang  permasalahan yang dihadapi dosen, guru, peserta didik dan orang tua dalam pembelajaran daring di masa Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan metode survei. Adapun cara pengambilan sampel  penelitian ini mengacu pada pendapatnya Arikunto (2006) tentang purposive random sampling yakni apabila jumlah populasi kurang dari 100 maka yang menjadi sampel adalah keseluruhan populasi yang ada. Sedangkan apabila jumlah polulasinya lebih dari 100, maka yang menjadi sampel adalah 10%-25% atau lebih.
Terkait  dengan  jumlah  populasi  yang  ada  yakni  mahasiswa  Prodi  PPKn Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri  Gorontalo  (FIS-UNG)  angkatan  2017,
2018 dan 2019 berjumlah 259 orang dengan sampel 118 orang, 175 orang sampel pada Jurusan MPI FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo dan 357  orang sampel pada Institut Agama Kristen Negeri Palangkaraya. Jumlah seluruh sampel 650 orang mahasiswa.
Pengambilan  data  dilakukan  dengan  cara  membagikan  angket  ke mahasiswa  melalui  group  WA  menggunakan  aplikasi docs.google.com .  Cara  ini dilakukan untuk menghindari penularan Covid-19.  Setelah angket dibagikan dan diisi,  dilanjutkan  dengan  tabulasi  data  disertai  analisisnya.  Analisis  yang diuraikan  sesuai  dengan  data  yang  diperoleh.  Setelah  dianalisis,  kemudian melahirkan kesimpulan dan rekomendasi/saran yang diperlukan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kondisi Pembelajaran Daring pada Masa Covid-19 di Perguruan Tinggi Pada  bagian  ini  akan  disajikan  pembahasan  hasil  survei  dari  tiga perguruan  tinggi,  masing-masing  Prodi  PPKn  Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas Negeri Gorontalo (FIS-UNG), Jurusan MPI FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo dan Institut Agama Kristen Negeri Palangkaraya tentang pembelajaran daring pada masa Covid-19. Adapun  pembahasannya sebagai berikut:

## a. Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Mahasiswa
Dalam menghadapi pandemi Covid-19, semua level kehidupan mengalami penyesuaian  tidak  terkecuali  pelaksanaan  pendidikan  khususnya  di  perguruan tinggi. Penyesuaian itu penting untuk memastikan hak-hak warga negara untuk mendapatkan  pendidikan  dapat  terwujud  dengan  baik.  Data  hasil  survei menujukkan bahwa kondisi pembelajaran di perguruan tinggi khususnya di Prodi PPKn FIS-UNG dan Institut Agama Kristen Negeri Palangkaraya dari segi model pembelajaran  tetap  dilaksanakan.  Model  pembelajaran  merupakan  cara  yang digunakan oleh guru atau dosen untuk mencapai tujuan pembelajaran. Adapun model yang digunakan oleh dosen pada kedua perguruan tinggi tersebut seperti
model inquiri, penugasan model pembelajaran berdasarkan pemecahan masalah, model  pembelajaran  menemukan  alternatif  jawaban  dan  model  pembelajaran bekerja berpasangan secara bergantian.
Model-model  pembelajaran  tersebut  tentu  disesuaikan  dengan  kondisi mahasiswa.  Karena  tidak  semua  moodel  pembelajaran  cocok  dengan  kondisi mahasiswa. Hal ini sesuai dengan teori belajar kognitif Piaget (Heinich et, 1996) bahwa akan ada proses bertahap dalam penerimaan materi ke otak peserta didik dan mahasiswa sesuai dengan perkembangannya.
Model pembelajaran yang dijelaskan di atas selain dapat dijadikan sebagai sarana untuk mencapai tujuan pembelajaran, juga penting untuk meningkatkan motivasi mahasiswa ketika mengikuti perkuliahan. Apalagi data yang diperoleh dari  hasil  survei  pada  Prodi  PPKn  FIS-UNG  dan  Institut  Agama  Kristen  Negeri Palangkaraya  motivasi  mahasiswa  mengikuti  pembelajaran  di  masa  Covid-19 tergolong  sedang.  Olehnya,  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa pada  dua  perguruan  tinggi  tersebut,  penting menerapkan  model  pembelajaran guna  mendorong  mahasiswa  memiliki  motivasi  tinggi  dalam  setiap  proses perkuliahan agar tujuan perkuliahan dapat tercapai dengan baik.

## b. Permasalahan dan Kelemahan Pembelajaran Daring
Pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang  harus  ditempuh  di masa  Covid-19  agar  proses  pembelajaran  tetap  berjalan.  Hanya  saja  dalam pelaksanaannya  banyak  permasalahan  dan  kelemahan  yang  ditemui. Permasalahan dan kelemahan  tersebut seperti; kekurangan kuota/data, jaringan internet,  ketersediaan  laptop/HP,  sulitnya    mengontrol  kejujuran  mahasiswa, membutuhkan  biaya,  perkuliahan  tidak  maksimal  dan  tujuan  pembelajaran kurang tercapai.
Permasalahan  dan  kelemahan  di  atas  merupakan  fakta  yang  ditemukan pada  saat  pembelajaran  daring  khususnya  di  Prodi  PPKn  FIS-UNG  dan  Institut Agama  Kristen  Negeri  Palangkaraya.  Tetapi  apapun  permasalahan  dan
kelemahan  yang  dihadapi,  proses  perkuliahan  harus  tetap  dijalankan  karena berkaitan  dengan  perkembangan  mahasiswa  untuk  membutuhkan  perubahan sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Miarso (2007) bahwa  pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan dan terkendali  agar  orang  lain  belajar atau  terjadi  perubahan  yang  relatif menetap pada diri orang lain.
c. Aplikasi yang Digunakan dan Kelebihan Pembelajaran Daring
Jenis  aplikasi  yang  sering  digunakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa    dalam pembelajaran daring di Jurusan MPI FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo dan Institut Agama Kristen Negeri Palangkaraya yaitu zoom meeting , WA group, google meet , e-learnig , google class room , couldx dan lain-lain. Adapun kelebihan pembelajaran daring sesuai data dari Prodi PPKn FIS-UNG dan Institut Agama Kristen Negeri Palangkaraya  yaitu  menghemat  biaya,  menghindari  penyebaran  Covid-19,  bisa belajar di mana saja dan banyak waktu dengan keluarga.
Berdasarkan  sajian  di  atas,  pembelajaran  daring  membantu  dosen  dan mahasiswa  dalam  melaksankan  aktifitas  perkuliahan  di  masa  Covid-19.  Dalam teori  sibernetik  dijelaskan  bahwa  dalam  pembelajaran,  penggunaan  teknologi informasi sangatlah penting untuk mendukung proses pembelajaran (Oleg Liber, 2005).  Teori  ini  menekankan  pentingnya  penggunaan  IT  dalam  proses pembelajaran, apalagi pada saat pandemi Covid-19 yang mengharuskan proses pembelajaran secara daring.

## E. KESIMPULAN DAN SARAN
Pada  bagian  ini  akan  disajikan  kesimpulan  dan  saran  dari  hasil  survei tentang implementasi pembelajaran daring di masa Covid-19 pada Prodi PPKn FIS-UNG,  Jurusan  MPI  FITK  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo  dan  Institut  Agama Kristen Negeri Palangkaraya. Adapun kesimpulannya sebagai berikut :
a)   Model-model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran di masa pandemi yaitu model ceramah, inquiri/diskusi, penugasan, pembelajaran
berdasarkan  pemecahan  masalah,  menemukan  alternatif  jawaban  dan bekerja berpasangan secara bergantian;
b)   Motivasi belajar mahasiswa pada masa pandemi tergolong sedang, tinggi dan rendah;
c)  Permasalahan yang dihadapi oleh mahasiswa dalam pembelajaran daring di  masa  pandemi  secara  umum  ketersediaan  data/kuota  dan  jaringan internet  serta  kejujuran  mahasiswa.  Akan  tetapi  terdapat  permasalahan lain  yang  dialami    yakni  masih  ada  mahasiswa  yang  tidak  memiliki laptop/HP dan hanya meminjam dari tetangga;
d)  Kelebihan  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  secara  umum  dapat menghindari  penyebaran  Covid-19  dan  bisa  belajar  di  mana  saja  serta memiliki banyak waktu dengan keluarga;
e)   Kelemahan  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  yaitu  kehadiran mahasiswa  pada  saat  perkuliahan  kurang  maksimal  yang  berimplikasi pada  perkuliahan  tidak  maksimal  dan  tujuan  pembelajaran  kurang tercapai. Selain itu, membutuhkan biaya lebih dalam pembelajaran; dan
f)   Jenis aplikasi yang sering digunakan dalam pembelajaran daring yaitu WA group , zoom meeting , google meet , google class room dan e-learning .
Adapun  saran  ditujukan  kepada  pihak-pihak  terkait  seperti  dosen  dan institusi Prodi PPKn FIS-UNG, Jurusan MPI FITK IAIN Sultan Amai Gorontalo dan Institut  Agama  Kristen  Negeri  Palangkaraya  serta  pemangku  kepentingan (pemerintah). Sarannya sebagai berikut:
a)   Dalam  pembelajaran  daring  dosen  perlu  memperhatikan  permasalahan yang  dialami  oleh  mahasiswa  seperti  ketersediaan  kuota/data  dan kepemilikan  laptop/HP.  Karena  sebagian  mahasiswa  tidak  memiliki laptop/HP,  terhadap  kondisi  ini  diperlukan  kebijaksanaan  dosen  untuk memperlakukan mahasiswa dengan cara menganjurkan mahasiswa untuk
belajar bersama teman yang memiliki laptop/HP sehingga dalam satu akun mahasiswa, terdapat lebih dari satu peserta kuliah dengan memperhatikan protokol kesehatan;
b)  Dalam penentuan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, kedalaman materi, model pembelajaran dan ketuntasan belajar mahasiswa, seorang dosen perlu menggunakan standar pembelajaran yang sesuai dengan masa pandemi. Tidak boleh menyamakan standar pembelajaran sebelum masa pandemi  dan  saat  pandemi,  karena  kondisinya  tentu  berbeda.  Untuk penggunaan  waktu  kuliah/jam  sedapat  mungkin  dipersingkat  agar menghemat  kuota/data  mahasiswa.  Jumlah  pertemuan  tetap  sesuai ketentuan, hanya waktu/jam saja dipersingkat dan
c)  Kepada  pemerintah  dalam  hal  ini  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia, Kementerian Komunikasi dan Informasi serta  kementerian  terkait,  perlu  kerja  sama  produktif  terutama menyediakan  jaringan  internet  yang  merata  dan  memadai  di  seluruh wilayah  Indonesia.  Karena  masalah  pembelajaran  daring  bukan  hanya terletak  pada  kuota/data,  tetapi  juga  kurangnya  ketersediaan  jaringan internet. Akan sia-sia kuota/data belajar gratis yang dibagikan, jika tidak ditunjang  oleh  jaringan  internet  yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  perlu sinergi  produktif  dari  kementerian-kementerian  terkait,  demi keberlangsungan hak belajar anak-anak bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo Persada.
Heinich,  R;  M,  Russell,  J  D;  &  Smalding  Sharon  E.  1996. Instuctional  Media  and Tecnologies  for  Learning .  NewJersey,  USA:  A.  Simon  and  Schester Company.
Miarso, Y.H. 2007. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sadiman,  Raharjo,  Haryono,  dan  Rahardjito.  2011. Media  Pendidikan .  Jakarta; Rajawali Pers.
Sudjana, N & Rivai. 2005. Media Pengajaran: Penggunaannya dan Pembuatannya.
Bandung: Sinar Baru.
Susilana,  R.  2008 Media  Pembelajaran ,  Jurusan  Kurikulum  dan  Teknologi Pendidikan, FIP. Universitas Pendidikan Indonesia.
Liber, Oleg. 2005. Cybernetics, Elearning and the Education System . Journal Articles Paper 2.