Volume 4 No.4, 2024

## PERPUSTAKAAN SEBAGAI PUSAT SUMBER BELAJAR
Nurnida  Usholicchah 1) ;  Muvtia  Agustina 2) ;  Mitra  Dwi  Utami 3) ;  Anisa  Tusaqdia 4) ;  Lusi  Barokah 5) ; Febriyanti 6)
1) nurnidausoliha74021@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
2) amuvtia@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
3) mitradwiutami@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
4) anisatusaqdia595@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
5) barokahlusy@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
6) febriyanti_uin@radenfatah.ac.id . Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Abstract
This study concerns the library as a learning resource center. This research type is a literature study that utilizes books  and  scholarly  journal  articles  as  relevant  reference  sources  to  the  core  issue.  Based  on  the  results  and discussions, the library is considered as part of an organization that serves as a repository for book collections used to enhance learning resources provided for reading, studying, and referencing. An educational institution cannot function properly without the support of learning resources needed by teachers and students in the teaching and learning activities. The role of the library in schools is crucial as a learning resource center for both teachers and students. The effectiveness and efficiency of the library as a learning resource center depend on good and optimal  library  management.  This  research  aims  to  describe  and  understand  the  concept  of  the  library  as  a learning  resource  center,  the  objectives  and  functions  of  the  library  as  a  learning  resource  center,  and  its implementation. The research method used is a qualitative approach with a Literature Review relying on reference sources such as books and scholarly journal articles. The results of this study indicate that the library as a learning resource center is crucial for an educational institution to support the continuity of the learning process.
Keywords: Learning Resource Center, Library, Library as a Learning Resource Center

## Abstrak
Penelitian ini berkaitan dengan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar. Jenis penelitian ini adalah studi literatur yang menggunakan buku dan artikel jurnal ilmiah sebagai sumber referensi yang relevan dengan pokok masalah. Berdasarkan hasil dan pembahasan bahwa perpustakaan merupakan bagian dari suatu organisasi yang berfungsi sebagai  tempat  menyimpan  koleksi  buku  yang  digunakan untuk  meningkatkan  sumber belajar  yang  disediakan untuk  dibaca,  dipelajari,  dan  menjadi  referensi.  Suatu  lembaga  pendidikan  tidak  dapat  beroperasi  dengan  baik tanpa  dukungan  sumber  belajar  yang  diperlukan  oleh  guru  dan  siswa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Peran perpustakaan di sekolah sangat penting sebagai pusat sumber belajar bagi guru dan siswa. Efektivitas dan efisiensi perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  tergantung  pada  manajemen  perpustakaan  yang  baik  dan  optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan memahami konsep perpustakaan sebagai pusat sumber belajar, tujuan  dan  fungsi  perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  serta  implementasinya.  Metode  penelitian  yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi Pustaka yang mengandalkan sumber referensi berupa buku, dan artikel jurnal ilmiah. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa perpustakaan sebagai pusat sumber belajar sangat penting dimiliki oleh sebuah lembaga pendidikan untuk menunjang keberlangsung proses pembelajaran. Kata Kunci: Perpustakaan, Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar, Pusat Sumber Belajar

## PENDAHULUAN
Peran  perpustakaan  sangat  penting  dalam  penyebaran  informasi  kepada  pengguna sehingga pengguna tidak ketinggalan informasi (Aprapti et al., 2017). Perpustakaan diharapkan mampu  memenuhi  kebutuhan  informasi  para  pengguna,  yang  tentunya  harus  mengikuti perkembangan teknologi informasi sesuai dengan kebutuhan mereka dan menyediakan kualitas layanan yang memuaskan untuk mendukung tujuan perpustakaan tersebut. Selain koleksi bahan pustaka  yang  tersedia,  kebutuhan  informasi  juga  dapat  dipenuhi  dengan  menyediakan  akses internet di perpustakaan. Hal ini akan membantu pengguna dalam berbagai hal, seperti mencari informasi yang dibutuhkan melalui jaringan akses yang disediakan oleh perpustakaan.
Menurut Fred Persival dan H. Ellington, Perpustakaan dari yang sederhana sampai yang rumit dan lengkap adalah jenis bangunan yang dirancang khusus untuk menyimpan, merawat, mengembangkan, dan menggunakan koleksi sumber belajar dalam berbagai bentuk, baik untuk
individu  maupun  kelompok.  Perpustakaan  merupakan  salah  satu  pusat  sumber  belajar  yang sangat penting untuk dimiliki di sekolah (Warsita, 2013).
Perpustakaan  merupakan  kumpulan  bahan  informasi  yang  disusun  dengan  sistem tertentu  untuk  dimanfaatkan  atau  dipahami,  bukan  untuk  dimiliki  secara  keseluruhan  atau sebagian.  Perpustakaan  tidak  hanya  terdiri  dari  kumpulan  buku,  tetapi  juga  harus  memiliki sistem penyusunan, staf organisasi, dan pelaksanaan kerja yang teratur (Ibrahim, 2014).
Perpustakaan adalah tempat di mana bahan pustaka dan penerbitan dalam bentuk cetak atau non-cetak disediakan dan diatur oleh sistem tertentu untuk keperluan ilmiah, populer, dan umum. Sebagai penyedia informasi dan pelestari budaya, perpustakaan memiliki peran penting dalam pendidikan, penelitian, dan pengembangan ilmu dalam pembangunan nasional. Tujuan dan  fungsi  perpustakaan  adalah  untuk  mengumpulkan,  mengatur,  mengelola,  menyimpan, merawat, dan menyediakan bahan pustaka dalam berbagai bentuk. Peran perpustakaan dalam masyarakat  modern  sangat  penting  karena  tingginya  kebutuhan  masyarakat  akan  informasi yang dapat mendukung aktivitas pendidikan, penelitian, dan perkembangan budaya, ekonomi, dan sosial (Basuki, 2010).
Pusat  Sumber  Belajar  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi pembelajaran melalui pengembangan sistem instruksional. Ini dilakukan dengan menyediakan berbagai  pilihan  untuk  mendukung  kegiatan  kelas  tradisional  dan  mendorong  penggunaan metode belajar non-tradisional yang sesuai dengan tujuan program pendidikan dan tugas-tugas institusional (Robert M. Gagne, 2008).
Kehadiran  perpustakaan  ini  sangat  krusial  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah  atau madrasah.  Penyelenggaraan  perpustakaan  di  setiap  sekolah  atau  madrasah  diatur  dalam Undang-Undang  RI  Nomor  43  Tahun  2007  Pasal  23  ayat  1  tentang  Perpustakaan,  yang menyatakan  bahwa  “Setiap  sekolah/madrasah  menyelenggarakan  perpustakaan  yang memenuhi  standar  nasional  perpustakaan  dengan  memperhatikan  Standar  Nasional Pendidikan.” (Undang-Undang RI Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan, 2007).
Selama  ini  banyak  orang  termasuk  siswa  belum  memahami  betapa  pentingnya keberadaan  perpustakaan.  Ironisnya,  hal  ini  terjadi  di  tengah-tengah  banyaknya  informasi tentang pentingnya perpustakaan dan perkembangan perpustakaan yang sekarang ada di hampir setiap  lembaga  pendidikan.  Belum  lagi  dengan  berbagai  jenis  perpustakaan  sesuai  dengan fungsinya, hal ini semakin membuat siswa tidak menyadari lokasi yang disebut sebagai sumber pengetahuan ini (Sitepu, 2012).
Sumber belajar di perguruan tinggi memiliki pentingannya sendiri, mengingat bahwa perguruan  tinggi  menerapkan  sistem  belajar  orang  dewasa  (andragogi)  di  mana  mahasiswa dituntut  untuk  mandiri  dan  proaktif  dalam  berinteraksi  dengan  sumber  belajar.  Semakin lengkap sumber belajar yang tersedia, semakin memudahkan mahasiswa dalam proses belajar dan membantu mencapai tujuan pembelajaran (Imam Fitri Rahmadi, 2017).
Karena alasan ini, perpustakaan dan layanan perpustakaan harus ditingkatkan sebagai sebuah  fasilitas  untuk  mencapai  tujuan  meningkatkan  kecerdasan  masyarakat.  Perpustakaan merupakan  bagian  penting  yang  sangat  berpengaruh  terhadap  kualitas  pendidikan  dan pengetahuan (Eksha, 2018, p. 13).
Berdasarkan paparan di atas, maka penelitian ini akan membahas tentang perpustakaan sebagai  pusat  sumber  belajar,  bagaimana  peran  perpustakaan  dalam  memberikan  informasi kepada pengguna, juga perpustakaan yang responsif terhadap kebutuhan informasi pengguna, sehingga  dapat  menjadi  pusat  sumber  belajar  dan  membuat  pengguna  merasa  puas.  Dengan layanan yang memadai, pengguna akan lebih tertarik untuk mengunjungi perpustakaan. Oleh karena itu, artikel ini akan membahas tentang perpustakaan sebagai pusat sumber belajar.

## KAJIAN PUSTAKA

## Perpustakaan
Perpustakaan  atau  library  didefinisikan  sebagai  tempat  buku-buku  yang  diatur  untuk dibaca  dan  dipelajari  atau  dipakai  sebagai  bahan  rujukan (The  Oxford  English  Dictionary) (Subrarta  Gatot,  2009).  Perpustakaan  sekolah  merupakan  suatu  unit  kerja  dari  lembaga pendidikan yang berada di lingkungan sekolah dimana yang dimanfaatkan oleh seluruh warga sekolah yang bertujuan untuk membantu pendidikan, proses pembelajaran, dan tempat untuk memperoleh informasi (Aprapti et al., 2017).
Perpustakaan  adalah  sebuah  institusi  atau  fasilitas  yang  mengelola  koleksi  bahan pustaka, seperti buku, majalah, jurnal, dan media elektronik, untuk digunakan oleh masyarakat atau  kelompok  tertentu.  Perpustakaan  berfungsi  sebagai  pusat  informasi,  pendidikan,  dan penelitian,  serta  menyediakan  akses  kepada  berbagai  sumber  daya  pengetahuan.  Berikut komponen-komponen perpustakaan, yakni
1. Koleksi Bahan Pustaka
a. Buku, Koleksi buku dalam berbagai genre dan subjek.
b. Majalah dan Jurnal, Publikasi berkala yang mencakup berbagai topik.
c. Memdia Elektronik, terdiri dari CD, DVD, e-books, dan sumber daya digital lainnya.
2. Sistem Katalog
a. Katalog  Online,  Sistem  pencarian  digital  yang  memungkinkan  pengguna  untuk menemukan bahan pustaka dengan mudah.
b. Katalog  Fisik,  Daftar  bahan  pustaka  yang  disusun  secara  sistematis  untuk memudahkan pencarian manual.
3. Fasilitas dan Infrastruktur
a. Ruang baca, Area yang nyaman untuk membaca dan belajar.
b. Komputer dan Akses Internet, Fasilitas teknologi untuk mencari informasi digital.
c. Ruang  Diskusi  dan  Ruang  Belajar  Kelompok,  Area  untuk  kolaborasi  dan  diskusi akademik.
4. Layanan Perpustakaan
a. Layanan Peminjaman, Sistem untuk meminjam dan mengembalikan bahan pustaka.
b. Layanan  Referensi,  Bantuan  dari  pustakawan  untuk  menemukan  informasi  atau sumber daya tertentu.
c. Layanan Online, Akses ke sumber daya digital, termasuk e-books, database, dan jurnal online.
5. Tenaga Pustaka
a. Pustakawan,  Profesional  yang  mengelola  dan  mengorganisir  koleksi  perpustakaan, serta membantu pengguna dalam mencari informasi.
b. Staf Administrasi, Mendukung operasi harian perpustakaan.
Dengan perkembangan teknologi informasi, perpustakaan modern juga mengintegrasikan layanan  digital  untuk  memenuhi  kebutuhan  pengguna  yang  semakin  beragam.  Perpustakaan bukan hanya tempat untuk meminjam buku, tetapi juga pusat informasi yang dinamis dan vital bagi pendidikan dan penelitian.

## Pusat Sumber Belajar
Pusat  sumber  belajar  dapat  diartikan  sebagai lembaga  yang  menyediakan  berbagai sumber  belajar  yang  telah  diorganisasikan  kedalam  sistem  pembelajaran  untuk  memenuhi kebutuhan pengguna dan bisa dimanfaatkan sesuai dengan kebutuhan pengguna. Pusat sumber belajar di sekolah terdiri dari beberapa tempat, diantaranya perpustakaan sekolah.
Pusat sumber belajar, yang juga dikenal sebagai media center, adalah sebuah lembaga yang  menyediakan  fasilitas  pendidikan,  pelatihan,  dan  pengenalan  berbagai  media pembelajaran.  Pusat  ini  dirancang  untuk  memudahkan  siswa,  baik  secara  individu  maupun kelompok,  serta  guru  dalam  memanfaatkan  berbagai  sumber  belajar  yang  tersedia.  Dengan
adanya pusat sumber belajar, kebutuhan akan sumber daya dalam proses pembelajaran dapat terpenuhi.
Perpustakaan sekolah akan berfungsi sebagai sumber informasi dan sarana belajar yang efektif  jika  memiliki  koleksi  yang  memadai  (Ibrahim  et  al.,  2022).  Dengan  koleksi  bahan pustaka  yang  lengkap,  siswa  dapat  belajar  dan  mencari  informasi  yang  mereka  butuhkan. Sebaliknya, perpustakaan sekolah yang kekurangan bahan pustaka atau jarang diperbarui akan menjadi  usang,  dan  siswa  akan  semakin  jarang  mengunjunginya.  Oleh  karena  itu,  perlu dilakukan pengadaan bahan pustaka secara berkelanjutan dan pembaruan koleksi buku secara rutin.
PSB  (Pusat  Sumber  Belajar)  adalah  unit  dalam  sebuah  institusi  (seperti  sekolah, universitas, atau perusahaan) yang berperan dalam meningkatkan efektivitas dan optimalisasi proses pembelajaran melalui berbagai fungsi. Fungsi-fungsi tersebut mencakup layanan media, pelatihan,  konsultasi  pembelajaran,  pengadaan  dan  pengembangan  media  pembelajaran, penelitian dan pengembangan, serta fungsi lain yang relevan untuk meningkatkan efektivitas dan  efisiensi  pembelajaran.  Ada  berbagai  jenis  PSB,  termasuk  perpustakaan,  laboratorium, taman belajar, dan fasilitas lainnya yang sudah ada di lingkungan lembaga pendidikan.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur yang menggunakan  buku  dan  artikel  jurnal  ilmiah  sebagai  sumber  referensi  yang  relevan  dengan pokok  masalah  (Hantoro  et  al.,  2021).  Data  pemikiran  para  praktisi  akademisi  dianalisis menggunakan pendekatan konstruktif kritis dan interpretasi pada substansinya dengan analisis isi (Annur, 2018).
Studi  literatur  sebagai  metode  penelitian  yang  melibatkan  pengumpulan,  peninjauan, dan analisis literatur yang relevan dengan topik penelitian tertentu. Metode ini digunakan untuk memperoleh  pemahaman  mendalam  tentang  topik  tersebut,  mengidentifikasi  tren  dan kesenjangan  dalam  penelitian  sebelumnya,  serta  merumuskan  hipotesis  atau  pertanyaan penelitian.
Dalam  penelitian  studi  kepustakaan  atau  studi  literatur,  teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui penelaahan terhadap buku-buku, literatur, catatan, dan laporan yang terkait dengan masalah yang sedang diteliti (Ibrahim et al., 2023). Setelah data terkumpul dan cukup untuk  menyusun  karya  ilmiah,  langkah  berikutnya  adalah  analisis  data.  Analisis  data merupakan langkah penting dan menjadi tugas utama semua peneliti, karena tanpa analisis data, penelitian hanya akan menghasilkan data mentah. Analisis data memungkinkan peneliti untuk memeriksa  dan  memahami  implikasi  informasi  dari  literatur  sebelumnya  serta  menyusun temuan yang bermakna dalam konteks masalah penelitian yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Perpustakan Sebagai Pusat Sumber Belajar
Perpustakaan  menjadi  salah  satu  prasarana  yang  hampir  tersedia  di  setiap  lembaga pendidikan.  Perpustakaan  sebagai  tempat  pusat  sumber  belajar  yang  memfasilitasi  proses belajar  mengajar.  Bahkan  di  beberapa  daerah,  perpustakaan  dijadikan  ajang  perlombaan. Sebagai contoh, pada tahun 2024 dinas perpustakaan Provinsi Sumatera Selatan mengadakan lomba  perpustakaan  SMA/SMK/MA  terbaik  tingkkat  provinsi  Sumatera  Selatan.  Menurut Darmono, Perpustakaan adalah tempat yang menyediakan sumber belajar dan informasi bagi para  pengunjungnya.  Di  sini,  buku-buku  disusun  dengan  rapi  sebagai  sarana  pembelajaran untuk para pelajar (Darmono, 2004, pp. 122–130).
Manajemen  perpustakaan  sekolah  adalah  salah  satu  aspek  penting  dalam  pendidikan yang perlu diatur dengan baik. Dalam konteks pendidikan, manajemen perpustakaan sekolah
menjadi  salah  satu  aspek  kunci  dalam  menjalankan  manajemen  yang  unggul  berbasis pendidikan.  Dengan  manajemen  perpustakaan  yang  baik  di  sekolah,  sistem  pendidikan  akan mengacu pada fungsi manajemen, termasuk perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan. Oleh karena itu, manajemen perpustakaan sekolah harus diterapkan dengan baik dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (Syahbilal, 2021).
Perpustakaan  berasal  dari  kata  "pustaka"  yang  merujuk  kepada  buku  atau  naskah, kemudian ditambahkan awalan "per" dan akhiran "an", sehingga memiliki arti sebagai tempat penyimpanan bahan Pustaka (Soeatminah, 2002, p. 21). Perpustakaan sebuah tempat di mana koleksi  buku  dan  materi  ilmiah  dikumpulkan,  diatur,  dan  disediakan  untuk  memenuhi kebutuhan informasi bagi semua orang. Perpustakaan sekolah memiliki peran penting dalam memberikan akses terhadap sumber pengetahuan dan referensi yang dibutuhkan oleh siswa dan tenaga pendidik. tempat menyimpan berbagai jenis informasi dalam berbagai ragam tampilan yang  sekaligus  berfungsi  sebagai  sumber  belajar  (Prastowo,  2018,  p.  105).  Wafford menafsirkan  perpustakaan  sebagai  sebuah  organisasi  untuk  belajar  yang  menyimpan, mengelola, dan memberikan layanan bahan pustaka baik berupa buku maupun non buku kepada masyarakat tertentu maupun masyarakat umum (Darmono, 2004).
Di  sekolah,  guru  menggunakan  perpustakaan  untuk  persiapan  mengajar  dan  siswa menggunakan  perpustakaan  sebagai  referensi  dalam  belajar,  termasuk  dalam  mengerjakan tugas dari guru. Oleh karena itu, hubungan antara perpustakaan dan proses belajar sangat erat. Perpustakaan  sekolah  dapat  dianggap  sebagai  pusat  sumber  belajar,  sesuai  dengan  Undang- Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Perpustakaan  adalah  sumber  informasi  yang  terdiri  dari  koleksi  buku  dan  materi nonbuku yang disusun dengan sistem tertentu dan disiapkan untuk dimanfaatkan atau dipahami, bukan  untuk  dimiliki  sebagian  atau  seluruhnya  (Basuki,  1991,  p.  45).  Perpustakaan  sekolah merujuk pada sebuah entitas atau organisasi yang mengumpulkan dan menjaga koleksi bahan pustaka dan hasil penelitian ilmiah yang digunakan sebagai sumber informasi oleh siapa pun yang  membutuhkannya  (Prastowo,  2018).  Menurut  Undang-Undang  Nomor  2  Tahun  1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, perpustakaan sekolah diakui sebagai pusat sumber belajar.
Perpustakaan  berperan  sebagai  tempat  penyimpanan  beragam  informasi  yang  dapat diakses  dalam  berbagai  bentuk  dan  juga  sebagai  tempat  belajar.  Seperti  buku,  koran,  jurnal, majalah,  karya  ilmiah  ataupun  elektronik  yang  menunjang  pembelajaran.  Perpustakaan  di sekolah  di  gunakan  oleh  guru  dan  siswa  yang  dapat  membantu  dalam  menentukan  sumber belajar dan membantu menyelesaikan tugas para  peserta didik.  Perpustakaan dapat  menjadi tempat penelitian dan rekreasi sebagai tempat yang nyaman untuk dikunjungi.
Perkembangan  perpustakaan  sekolah  yang  menggunakan  teknologi  informasi  tidak terlepas  dari  kebijakan  pemerintah  yang  diatur  dalam  UU  Nomor  43  Tahun  2007  pasal  23 tentang  Perpustakaan  Sekolah.  Pasal  23  ayat  5  menegaskan  bahwa  perpustakaan  sekolah/ madrasah harus meningkatkan layanan perpustakaan yang menggunakan teknologi informasi dan  komunikasi.  Dalam  ayat  6  disebutkan  bahwa  sekolah/  madrasah  harus  mengalokasikan minimal  5%  dari  anggaran  operasional  sekolah/  madrasah  atau  belanja  barang  untuk pengembangan sekolah (Suwarno, 2017).
Pusat Sumber Belajar (PSB) adalah jenis bangunan mulai dari yang sederhana hingga yang  kompleks  dan  lengkap,  yang  didesain  dan  diatur  khusus  untuk  menyimpan,  merawat, memperluas,  dan  memanfaatkan  koleksi  sumber  belajar  dalam  berbagai  bentuk,  baik  untuk individu maupun kelompok. Salah satu pusat sumber belajar yang sangat penting untuk ada di sekolah adalah perpustakaan sekolah (Warsita, 2012, p. 214).
Menurut pendekatan AECT, analisis kebutuhan belajar melibatkan proses dan sumber. Proses mengacu pada serangkaian operasi atau kegiatan yang bertujuan mencapai hasil tertentu. Kata  learning  resources  dalam  Bahasa  Inggris  merujuk  pada  sumber  belajar  yang  dapat
diklasifikasikan  menjadi  enam  kelompok:  pesan,  orang,  bahan,  peralatan,  teknik,  dan lingkungan.
Pusat  sumber  belajar  memiliki  struktur  organisasi  dan  kepemimpinan,  tenaga laboratorium, tenaga perpustakaan, dan tenaga administrasi lainnya. Perpustakaan merupakan bagian  dari  pusat  sumber  belajar  yang  dikelola  di  lembaga  pendidikan  formal.  Dibutuhkan upaya untuk membangun pusat sumber belajar yang tidak hanya terbatas pada perpustakaan, tetapi  juga  menyediakan  laboratorium  dan  unit-unit  lain  untuk  menyediakan  bahan-bahan instruksional (Manurung, 2018, pp. 112–113).
Dapat disimpulkan bahwa dari pengertian perpustakaan yang dijelaskan di atas, yaitu perpustakaan  sebagai  prasarana  atau  alat  yang  digunakan  dalam  menunjang  proses pembelajaran.  Perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  memiliki  beberapa  jenis  yaitu pepustakaan  daerah,  perpustakaan  sekolah,  perpustakaan  negara,  perpustakaan  nasional  dan masih  banyak  lagi  perpustakaan  yang  sudah  disediakan  oleh  pemerintah  untuk  menunjang proses sumber belajar masyarakat. Tidak hanya perpustakaan saja yang dijadikan sebagai pusat sumber belajar, namun terdapat banyak hal yang dijadikan sebagai pusat sumber belajar, seperti laboratorium yang juga digunakan dalam lembaga pendidikan untuk mendukung pembelajaran di mata pelajaran yang melibatkan laboratorium.

## Tujuan dan Fungsi Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar
Tujuan dari perpustakaan sekolah adalah untuk  menjadi  sumber belajar yang penting dan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  sekolah.  Bersama  dengan  sumber  belajar  lainnya, tujuannya adalah untuk mendukung proses belajar mengajar guna mencapai tujuan pendidikan sekolah.  Pada  umumnya,  tujuan  diselenggarakannya  sebuah  perpustakaan  adalah  untuk memberikan layanan informasi yang memuaskan penggunanya dan mendukung visi dan misi badan/organisasi/instansi  yang  menjadi  wadahnya.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  semua jenis perpustakaan umumnya mempunyai tugas pokok yang sama, yaitu sebagai berikut:
a. Koleksi/ mengatur sumber pustaka
b. Mengerjakan/ menangani pustaka dengan sistem khusus
c. Menyimpan materi bacaan dengan susunan yang teratur agar mudah dan cepat ditemukan
d. Menggunakan/menyediakan  materi  perpustakaan  dan  informasi  kepada  pengguna masyarakat
e. Menjaga bahan pustaka (penyajian ilmu pengetahuan) (Hartono, 2016, p. 27).
Peran  Perpustakaan  sekolah  adalah  bagian  penting  dari  program  pendidikan  tingkat sekolah yang memiliki fungsi dan manfaat untuk mendukung penyelenggaraan perpustakaan sekolah.  Menurut  Yusuf  (Yusuf,  2005)  perpustakaan  sekolah  memiliki  empat  fungsi  pokok, yaitu:
a. Fungsi  pendidikan  adalah  semua  fasilitas,  sarana,  dan  prasarana  perpustakaan  sekolah secara keseluruhan, terutama koleksi, dapat membantu murid dalam proses belajar
b. Fungsi informatif dari perpustakaan sekolah adalah untuk menyediakan koleksi yang dapat memberikan informasi yang relevan dengan kebutuhan guru dan murid
c. Fungsi  kreasi.  Meskipun  bukan  fungsi  utama,  kreasi  memiliki  kedudukan  yang  sangat penting dalam usaha meningkatkan intelektual dan memberikan inspirasi
d. Fungsi  riset.  Tujuan  dari  riset  adalah  untuk  menggunakan  koleksi  yang  tersedia  di perpustakaan  sekolah  sebagai  referensi  untuk  melakukan  riset  atau  penelitian  yang sederhana
Setiap  Pusat  Sumber  Belajar  memiliki  fungsinnya.  Fungsi  tersebut  mencakup Pengembangan Sistem Instruksional, Pelayanan Media Pembelajaran, Produksi, Pelatihan, dan Administrasi  (Subqi,  n.d.,  p.  97).  Berdasarkan  fungsi  dan  manfaat  perpustakaan  sekolah, perpustakaan  sekolah  dapat  disebut  sebagai  pusat  sumber  belajar  sesuai  dengan  Undang- Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 35 undang-undang
tersebut  menyatakan  bahwa  setiap  satuan  pendidikan  jalur  pendidikan  sekolah,  baik  yang diselenggarakan oleh pemerintah maupun oleh masyarakat, wajib menyediakan sumber-sumber belajar.
Penyelenggaraan  perpustakaan  sekolah  bukan  hanya  untuk  menyimpan  buku-buku, tetapi  juga  untuk  membantu  siswa  dalam  mencari  referensi  untuk  belajar.  Bagi  guru, perpustakaan juga menjadi sumber informasi utama. Manfaat perpustakaan sekolah terlihat saat siswa dan guru sering menggunakan sumber informasi dari perpustakaan sekolah. Lebih lanjut, manfaat dari perpustakaan sekolah adalah sebagai berikut:
a. Menginspirasi minat siswa dalam budaya membaca
b. Menambah pengalaman belajar di dalam kelas
c. Mendorong budaya belajar mandiri dan terus belajar sepanjang hidup
d. Meningkatkan kemampuan dalam memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru
e. Menolong guru untuk mendapatkan dan menyusun bahan-bahan pembelajaran
f. Mendukung agar tugas para karyawan sekolah bisa berjalan lancar dan cepat diselesaikan
g. Menyertai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk semua anggota sekolah (Hartono, 2016, p. 29).
Sutarno menyatakan bahwa sebuah perpustakaan memiliki karakteristik dan persyaratan khusus, yaitu:
a. Ditempatkan di ruangan atau gedung, yang berfungsi sebagai perpustakaan
b. Terdapat kumpulan bahan pustaka/bacaan dan sumber informasi
c. Terdapat petugas yang bertugas menyelenggarakan dan melayani pengguna
d. keberadaan masyarakat yang gemar membaca
e. Keberadaan fasilitas dan infrastruktur yang dibutuhkan
f. Keberadaan sistem atau mekanisme khusus (Sutarno, 2006).
Penanganan yang kurang optimal dari kepala sekolah dalam pengelolaan perpustakaan sekolah  disebabkan  oleh  beberapa  hal,  antara  lain:  layanan  perpustakaan  yang  belum memuaskan  pengunjung,  kurangnya  sistem  manajemen  perpustakaan  yang  memadai,  siswa yang  belum  memanfaatkan  perpustakaan  secara  maksimal,  ketidakteraturan  pengelolaan perpustakaan  sekolah  yang  ada  saat  ini,  kurangnya  minat  baca  siswa  terhadap  buku  di perpustakaan  sekolah,  dan  kurangnya  pengawasan  dari  kepala  sekolah  terhadap  pengelolaan perpustakaan sekolah (Irawati, 2014).
Dapat diketahui dari pernyataan di atas, yaitu perpustakan sebagai pusat sumber belajar bertujuan  untuk  menambah  wawasan  peserta  didik,  meningkatkan  minat  baca  peserta  didik, memudahkan peserta didik ataupun guru dalam mengimplementasikan pembelajaran melalui bahan  ajar  dan  melatih  para  peserta  didik  untuk  belajar  secara  mandiri  dan  tidak  hanya menerima materi dari guru saja. Guru juga tidak dapat memberikan materi yang benar kepada para  peserta  didik  jika  tidak  didasari  dengan  materi  yang  didapatkan  dibuku,  perpustakaan menjadi hal yang utama yang bisa dimanfaatkan dalam menentukan materi apa yang tepat untuk diberikan kepada peserta didik sesuai dengan tingkatannya.

## Jenis-Jenis Perpustakaan
Jenis-jenis perpustakaan yang diatur oleh Undang-undang Republik Indonesia No. 43 tahun  2007  tentang  perpustakaan  mencakup:  Perpustakaan  Nasional,  Perpustakaan  Umum, Perpustakaan Sekolah/ Madrasah, Perpustakaan Perguruan Tinggi, dan Perpustakaan Khusus. Perpustakaan Nasional adalah organisasi pemerintah non-departemen yang bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan perpustakaan dan berlokasi di ibukota negara.
Perpustakaan  Umum  diatur  oleh  pemerintah  provinsi  dan  kabupaten/kota  dengan koleksi  yang  mendukung  pelestarian  budaya  daerah  dan  memfasilitasi  masyarakat  dalam belajar sepanjang hayat. Perpustakaan Sekolah harus memenuhi standar nasional perpustakaan
dan pendidikan, dan memiliki koleksi buku teks pelajaran yang mencukupi untuk peserta didik dan pendidik di lembaga pendidikannya.
Perpustakaan  Perguruan  Tinggi  harus  memenuhi  standar  nasional  perpustakaan  dan standar nasional pendidikan. Koleksi perpustakaan tersebut harus mencukupi untuk menunjang pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat.  Di  sisi  lain,  Perpustakaan  Khusus  harus menyediakan bahan pustaka sesuai dengan kebutuhan penggunanya.
Menurut  Meilina  Bustari,  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  berbagai  jenis perpustakaan, adapun perpustakaan dapat dibagi menjadi beberapa kategori sebagai berikut:
a. Perpusnas (Perpustakaan Nasional), Diorganisir oleh Pemerintah dan berlokasi di ibu kota negara
b. Perpustakaan Umum. Perpustakaan umum memiliki tanggung jawab untuk melayani semua kalangan  masyarakat  tanpa  membedakan  usia,  sosial,  pendidikan,  dan  lain-lain.  Contoh perpustakaan umum meliputi perpustakaan wilayah, cabang, dan keliling
c. Perpustakaan  Khusus.  Perpustakaan  khusus/spesial  bertugas  untuk  melayani  kelompok masyarakat tertentu yang memiliki kebutuhan bahan bacaan dan informasi yang sama. Ada tiga  jenis  kelompok  masyarakat  khusus,  sehingga  terdapat  tiga  jenis  perpustakaan  yang dibentuk, yaitu:
1) Perpustakaan khusus untuk ilmu/ profesi tertentu
2) Perpustakaan yang khusus untuk perkantoran
3) Perpustakaan khusus untuk perusahaan
d. Perpustakaan Sekolah. Perpustakaan di sekolah berperan sebagai fasilitas pendidikan yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan prasekolah, dasar, dan menengah
e. Perpustakaan  di  Perguruan  Tinggi.  Perpustakaan  pada  lembaga  pendidikan  tinggi merupakan  bagian  penting  yang  mendukung  kegiatan  pendidikan,  riset,  dan  pelayanan kepada masyarakat
Dari  pernyataan  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  lima  jenis  perpustakaan  di Indonesia, yaitu:
a. Perpusnas (Perpustakaan Nasional)
b. Perpustakaan Umum
c. Perpustakaan Sekolah/Madrasah
d. Perpustakaan Perguruan Tinggi
e. Perpustakaan Khusus.
Dari kelima jenis perpustakaan tersebut, perpustakaan sekolah memiliki dampak yang besar pada proses pembelajaran dan memiliki peran krusial dalam membentuk minat baca siswa sejak usia dini.

## Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar
Perpustakaan adalah tempat bagi akademisi untuk mendapatkan sumber-sumber ilmu. Di sana, tersedia berbagai jenis bahan pustaka seperti buku, majalah/jurnal ilmiah, peta, surat kabar,  monograf  yang  belum  diterbitkan,  serta  bahan  non-cetakan  seperti  microfilm. Perpustakaan  ini  dapat  dimanfaatkan  oleh  pelajar,  mahasiswa,  dan  masyarakat  umum  untuk mendapatkan  informasi  dalam  berbagai  bidang  ilmu  pengetahuan  untuk  keperluan  akademis (Arsyad, 2013, pp. 98-99).
Sumber  pembelajaran  pada  dasarnya  adalah  komponen  sistem  instruksional  yang mencakup pesan, orang, materi, peralatan, teknik, dan lingkungan yang dapat berdampak pada hasil  belajar  siswa.  Dengan  demikian,  sumber  pembelajaran  dapat  dijelaskan  sebagai  segala sumber  di  luar  diri  siswa  yang  memungkinkan  terjadinya  proses  belajar.  Untuk  memastikan bahwa sumber pembelajaran tersebut cocok, sumber tersebut harus memenuhi tiga persyaratan berikut:
a. Harus dapat diakses dengan cepat
b. Perlu memberi kesempatan kepada siswa untuk memotivasi diri sendiri
c. Haruslah bersifat personal, seperti mampu memenuhi kebutuhan belajar mandiri dari para siswa.
Sumber pembelajaran bisa bermacam-macam, misalnya seseorang bisa menjadi sumber pembelajaran.  Contohnya  ketika  guru  bersedia  menjadi  sumber  daya  manusia  yang  tersedia setiap saat untuk membantu menyelesaikan berbagai masalah siswa secara individual. Begitu juga  tempat-tempat  tertentu  bisa  dijadikan  sumber  pembelajaran,  seperti  perpustakaan  yang dapat digunakan setiap saat seperti yang telah dijelaskan sebelumnya. Hal yang sama berlaku dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  di  mana  perpustakaan  menjadi  salah  satu  sumber pembelajaran  karena  menyediakan  berbagai  fasilitas  pendukung  dalam  proses  pembelajaran bahasa Arab.
Untuk menggunakan perpustakaan sebagai  sumber belajar dengan efektif, diperlukan keterampilan berikut ini  (Hs, 1994, p. 4):
a. Kemampuan untuk mendapatkan informasi, termasuk kemampuan:
1) Mengetahui asal-usul informasi dan pengetahuan
2) Menentukan tempat untuk mencari informasi berdasarkan klasifikasi perpustakaan, cara menggunakan katalog, dan indeks
3) Menggunakan  sumber-sumber  pustaka  baru,  seperti  kamus,  buku  tahunan,  dan sebagainya, sebagai referensi
b. Kemampuan untuk merangkum dan mengorganisir informasi, misalnya:
1) Menemukan informasi yang sesuai dengan kebutuhan dan masalah
2) Menyimpan catatan informasi beserta sumbernya
c. Kemampuan  untuk  menganalisis,  menginterpretasikan,  dan  mengevaluasi  informasi, seperti:
1) Memahami bahan bacaan
2) Membedakan antara kenyataan dan pendapat
3) Menafsirkan informasi baik yang mendukung maupun yang bertentangan satu sama lain
d. Kemampuan dalam memanfaatkan informasi, seperti:
1) Menggunakan inti informasi untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
2) Memanfaatkan informasi dan berdiskusi
3) Mengkomunikasikan informasi melalui penulisan
Dengan  adanya  perpustakaan  maka  memudahkan  dalam  belajar,  memudahkan  dalam mencari  solusi  dalam  memecahkan  masalah.  Tidak  hanya  itu  perpustakaan  tidak  akan  dapat berjalan sesuai  dengan tujuannya jika tidak ada orang yang menjaga fasilitas dan ketentuan- ketentuan  tata  letak  yang  ada  di  dalam  perpustakaan  serta  tetap  menjaga  kemanaan  agar memudahkan  bagi  pembaca  untuk  menikmati  fasilitas  perpustakaan  dan  membaca  dengan nyaman  di  perpustakaan.  Hal  tersebut  menjadi  tugas  utama  yang  harus  dilakukan  dalam menetapkan  perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar,  agar  perpustakaan  tidak  hilang  dari tujuan orang-orang yang ingin belajar di zaman teknologi saat ini.

## PENUTUP Simpulan
Perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  merupakan  salah  satu  prasarana  yang digunakan dalam proses belajar. Perpustakaan banyak memiliki manfaat untuk belajar, karena dalam perpustakaan dapat memudahkan seseorang untuk menemukan informasi, memudahkan dalam menentukan materi untuk seorang guru kepada peserta didik. Perpustakaan sebagai pusat sumber  belajar  memiliki  beberapa  jenis  yaitu  pepustakaan  daerah,  perpustakaan  sekolah, perpustakaan negara, perpustakaan nasional dan masih banyak lagi perpustakaan yang sudah disediakan  oleh  pemerintah  untuk  menunjang  proses  sumber  belajar  masyarakat.Tujuan  dari
perpustakaan  sekolah  adalah  sebagai  sumber  belajar  dan  bagian  yang  penting  dari  sekolah, bersama  dengan  sumber  belajar  lainnya  yang  bertujuan  untuk  mendukung  proses  belajar mengajar agar tujuan pendidikan sekolah dapat tercapai. Umumnya, tujuan dari perpustakaan adalah untuk memberikan layanan informasi yang memuaskan penggunanya dan mendukung pencapaian visi serta misi dari badan/organisasi/instansi yang menjadi induknya.

## Saran
Berkaitan dengan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar bahwa perpustakaan hadir bukan hanya sebagai pelengkap dari suatu lembaga pendidikan saja, tetapi lebih dari itu bahwa nilai  kemanfaatan  dari  perpustakaan  betul-betul  ada  dan  hadir  pada  lembaga  pendidikan, sehingga dengan pemanfaatan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar akan menjadi faktor pendorong keberhasilan dari pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. Noerfikri. Aprapti,  I.  A.  G.,  Ginting,  R.  T.,  &  Premierita,  N.  P.  (2017).  Analisis  Kebutuhan  Informasi Pengguna  di  Perpustakaan  SMK  Negeri  3  Denpasar.  …  Ilmiah  D3  Perpustakaan. https://ojs.unud.ac.id/index.php/d3perpus/article/download/33294/20144
Basuki, S. (1991). Pengantar Ilmu Perpustakaan. Gramedia Pustaka Utama.
Darmono.  (2004).  Manajemen  dan  Tata  Perpustakaan  Sekolah.  Gramedia  Widiasarana Indonesia.
Hantoro, R. R., Hasibuan, L., & Anwar, K. (2021). Administrasi Pendidikan: Unsur dan Bidang Garapan Administrasi Pada Sekolah. Jurnal Hikmah, 10(1), 20–30.
Ibrahim, I., Adiman, A., & Setyaningsih, K. (2022). PENGADAAN BAHAN PUSTAKA DI PERPUSTAKAAN MTS N 2 PALEMBANG. 55–63.
Ibrahim, Nabila, T., Rahmaliya, N., & Setyaningsi, K. (2023). Pelaksanaan Pembinaan Disiplin Peserta Didik  Dalam Proses  Pembelajaran. Sinar Dunia:  Jurnal  Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(3).
imam fitri rahmadi. (2017). No Title. 31(mengembangkan pusat sumber belajar di perguruan masalah dan kebutuhan), 91.
Irawati.  (2014).  Upaya  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Pengelolaan  Perpustakaan  Di Sekolah Dasar. 2(1).
Manurung, P. (2018). Pusat sumber belajar. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 8(1). Prastowo,  A.  (2018).  Sumber  belajar  dan  pusat  sumber  belajar:  Teori  dan  aplikasinya  di sekolah/madrasah. Kencana Prenada Media Grup.
ROBERT M.GAGNE. (2008). No Title. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL, 12, 1. Sitepu, B. P. (2012). PENGEMBANGAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT SEBAGAI
SUMBER BELAJAR. Jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUD NI, 7, Nomor 1.
Soeatminah. (2002). Perpustakaan, Kepustakawanan dan Pustakawan. Penerbit Kanisius. SUBQI, I. (n.d.). No Title.
Subrarta  Gatot.  (2009).  Perpustakaan  digital.  Pustakawan  Perpustakaan  UM,  1(1),  1–11. http://repository.um.ac.id/id/eprint/1297
Sutarno. (2003). Perpustakaan Dan Masyarakat. Yayasan Obor Indonesia. Suwarno, W. (2010). Ilmu Perpustakaan Dan Kode Etik Pustakawan. Arr- Ruzz Media.
Syahbilal. (2021). Penerapan Fungsi Manajemen Dalam Pengelolaan Perpustakaan Di Sekolah SMP Negeri 5 Medan Tahun Ajaran 2020/2021. Guru Kita 6, 2, 218–219.
Warsita,  B.  (2012).  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sebagai  Pusat  SUmber  Belajar  Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, XVI, 202.
Yusuf, M. (2005). pedoman penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Kencana.