## PENGARUH PERMAINAN ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA USIA 4-5 TAHUN
JURNAL
Oleh
SEPTA SETIA SARI
(1113054057)
PENDIDIKAN GURU-PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015

## ABSTRAK

## PENGARUH PERMAINAN ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA USIA 4-5 TAHUN
Septa Setia Sari 1) , Maman Surahman 2) , Riswanti Rini 3)
The  main  problem  of  this  research  was  the  low  of  counting  ability  in  early childhood.  The  research  aimed  to  investigate  the  influence  of  numbers  games toward children early counting ability aged 4-5 years at Al-Azhar 1 kindergarten Bandar Lampung. The method used in the research was pre-experimental design, because there were still some external variable which had an effect in making the dependent  variable.  The  subject  of  the  reasearch  were  all  of  B2  class  student  in Al-  Azhar 1 kindergarten Bandar Lampung which consisted of 30 children. Data were  collected  by  observation  and  documentation.  The  result  showed  that  there was  an  improvement  of  early  counting  ability  in  numbers  games  activity. Therefore, there was an influence of numbers games activity toward children early counting ability.
Keywords: number games, early counting ability, early childhood.
Permasalahan  pokok  dalam  penelitian  ini  adalah  masih  rendahnya  kemampuan dalam pembelajaran  berhitung permulaan anak usia dini. Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  permainan  angka  terhadap  kemampuan  berhitung permulaan  pada  usia  4-5  tahun  di  Tk  Al-Azhar  1  Bandar  Lampung.  Sedangkan metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pre-eksperimental  design , karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel  dependen.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  B2  Tk  Al- Azhar 1 Bandar Lampung yang berjumlah 30 anak. Teknik yang digunakan untuk alat pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan  bahwa adanya peningkatan kemampuan  berhitung permulaan dalam menggunakan permainan angka. Dengan demikian,ada pengaruh permainan angka terhadap kemampuan berhitung permulaan.
Kata Kunci: permainan angka, berhitung permulaan, anak usia dini.
1) Mahasiswa
2) Pembimbing 1
3) Pembimbing 2

## PENDAHULUAN
Program  pendidikan  untuk  anak merupakan  salah  satu  unsur  atau komponen  dalam  penyelenggaraan pendidikan anak usia dini, keberadaan  program  ini  sangatlah penting  sebab  melalui  program  ini semua rencana, pelaksanaan, pengembangan dan penilaian dikenalkan.  Hal  tersebut  sesuai dengan  peraturan  pemerintah  UU
No.  20  tahun  2003,  butir  1  tentang sistem  pendidikan  yang  menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik secara aktif  mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya bangsa dan negara. Salah  satu  kemampuan  yang  sangat penting  bagi  anak  yang  perlu dikembangkan dalam rangka membekali  mereka,  untuk  bekal kehidupanya  dimasa  yang  akan datang dan pada saat inilah seharusnya memberikan bekal kemampuan berhitung. Menurut Susanto (2011:98) kemampuan berhitung permulaan ialah kemampuan  yang  dimiliki  setiap anak untuk mengembangkan kemampuannya, karakteristik perkembangannya dimulai dari lingkungan  yang  terdekat  dengan dirinya, sejalan dengan perkembangan  kemampuannya  anak dapat meningkat ke tahap pengertian mengenai jumlah, yaitu berhubungan dengan  jumlah  dan  pengurangan.
Menurut Munandar (1999:17)
kemampuan  berhitung  merupakan daya untuk melakukan sesuatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan  dan  latihan,  seseorang dapat  melakukan  seseuatu  karena adanya kemampuan yang dimilikinya. Menurut munandar kemampuan ini ialah potensi seseorang  yang  merupakan  bawaan sejak lahir  serta dipermatang dengan adanya  pembiasaan  dan  latihan, sehingga ia mampu melakukan sesuatu.
Kemampuan  berhitung  permulaan dapat ditingkatkan dengan pemberian stimulus  melalui  kegiatan  belajar melalui bermain, didalam
kegiatannya  anak  di  libatkan  untuk melakukan  permainan.  Permainan yang  tepat  untuk  meningkatkan kemampuan berhitung bagi anak usia dini  yakni  permainan  angka.  Karena dalam  permainan  ini  sebagai  alat pendidikan  yang  memberikan  rasa kegembiraan  bagi  anak,  selain  itu dalam  permainan  angka  anak  dapat mengenal  konsep  berhitung  melalui bermain,  sehingga  jika  angka-angka tersebut  dipelajari  sebagai  rutinitas, maka  anak  akan  terbiasa  dengan menghitung  saat  bermain.  secara tidak  langsung  anak  memahami konsep  lambang  bilangan.  Dengan demikian permainan  ini sangat tepat dalam  meningkatkan  kemampuan berhitung  anak  dan  sangat  penting bagi  keberhasilan  anak  dimasa  yang akan datang.
Menurut Tedjasaputra (2001:60) Permainan  adalah  kegiatan  yang ditandai oleh aturan serta persyaratan yang  disetujui  bersama.  Permainan bisa  berupa  kontes  fisik  atau  juga kontes mental. Menurutnya
Permainan  merupakan kegiatan  yang
memiliki peraturan didalam kegiatannya  dan  melibatkan  anak untuk  melakukan  kegiatan  bermain sehingga  meningkatkan  ikatan  sosial dengan  teman.  Dengan  demikian anak akan melakukan kegiatan dalam melakukan permainan. Mutiah (2010:161)  permainan  dengan  angka merupakan pembelajaran yang sangat  penting  bagi  keberhasilan anak  di  masa  yang  akan  datang, karena dalam teori piaget menunjukan bagaimana konsep matematika  yang  terbentuk  bagi anak. Melalui permainan hal yang terpenting bagi anak dalam melakukan  permainan  adalah  anak merasakan  rasa  senang  sehingga kegiatan  yang  menyenangkan  akan menghasilkan  proses  belajar  pada anak  dan membantu  anak-anak berkembang secara optimal. Permainan hendaknya harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan  anak,  tidak  hanya bermain  namun  anak  juga  harus merasa  aman,  nyaman  dan  gembira pada  saat  melakukan  permainan. Sehingga  ide-ide  yang  dimiliki  anak secara  mandiri  dapat  diwujudkan dalam bentuk sesuai dengan keinginannya  tanpa  bersinggungan dengan keinginan teman lainnya.
Kenyataanya dilapangan berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti  di  Taman  Kanak-Kanak,
khususnya  di  TK  AL-AZHAR  1
Bandar Lampung. guru belum mampu  mengembangkan  kegiatan pembelajaran  pada  aspek  berhitung, anak-anak  belum  bisa  fokus  dalam mengikuti proses pembelajaran,
kecenderungan  pembelajaran  yang kurang  menarik  untuk  anak  ikuti  hal tersebut  guru  kurang  memahami kebutuhan  siswa  dan  metode  yang
digunakan  guru  kurang  bervariasi, guru  biasanya  menggunakan  jari sehingga  menjadikan  anak  kurang menarik dan merespon serta membosankan  bagi  anak  terhadap kegiatan pembelajaran berhitung. Hasil observasi awal, peneliti menemukan sejumlah masalah dalam kemampuan  berhitung  pada  anak menunjukkan  bahwa  dari  30  anak jumlah keseluruhan di kelas B1 pada proses  pembelajaran  berlangsung anak  masih  pasif.  6  anak  belum berkembang  kemampuan  berhitung.
Melihat keadaan tersebut perlu kiranya  guru memperbaiki agar anak dapat meningkat pada aspek kemampuan  berhitung.  Dengan  cara menciptakan permainan yang menarik  Dan  menyenangkan  bagi anak yakni permainan angka. Permainan angka merupakan
kegiatan  yang  memiliki  peraturan didalam  kegiatannya  dan  melibatkan anak  untuk  melakukan  kegiatan bermain  sehingga  mengembangkan keterampilan fisik anak dan meningkatkan  ikatan  sosial  dengan teman. Adapun macam-macam permainan angka yang akan dikenalkan oleh anak seperti, memancing ikan, dadu angka, kolase buah  dan  sebagainya.  Sehingga  jika angjka-angka tersebut dipelajari sebagai  rutinitas,  maka  anak  akan terbiasa  dengan  menghitung  saat bermain.
Permainan  angka  ini  harus  sesuai dengan  minat  dan  tumbuh  kembang anak  usia  dini,  namun  yang  menjadi pokok ialah bagaimana dapat menyediakan dan menyiapkan permainan  yang  dapatmemberikan kemanfaatan  bagi  anak  didik  dalam menumbuh  dan mengembangkan potensi  yang  dimilikinya  sehingga
apa  yang  akan  menjadikan  harapan orang  tua  kepada  anaknya  dapat sesuai dengan harapan.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  Di  TK  Al-Azhar  l Bandar  Lampung  Tahun  Pelajaran 2014/2015  terdapat  30  siswa,  terdiri dari  18  anak  laki-laki  dan  12  anak perempuan.  Teknik  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik  sampling  jenuh.  Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan sebagai sampel. Berdasarkan  pertimbangan  peneliti
Sample  penelitian  ini  adalah  siswa- siswi  kelompok  B1  yang  terdiri  dari 30 siswa. Pada penelitian ini terdapat dua macam variable yakni variable X (Permainan  Angka)  dan  Variable  Y (Berhitung Permulaan).
Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan  data  observasi  dan dokumentasi,  instrumen  penelitian menggunakan  lembar  observasi  atau pedoman  observasi.setelah  diberi perlakuan  ,  data  yang  diperoleh dianalisis untuk mengetahui besarnya peningkatan kmemampuan  berhitung permulaan.
Sebelim dilakukan
pengujian  hipotesis  terlebih  dahulu dilakukan  uji  analisis  data  yaitu  uji analisis  table  silang  dan  analisis hipotesis  menggunakan  uji  regresi linier  sederhana  dengan  rumus Ŷ =  a + Bx Sugiyono (2014:261).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  diperoleh  dari  penelitian kemudian direkap. Berikut ini rekapitulasi  permainan  angka  dan kemampuan  berhitung  permulaan
sesudah dan sebelum diberi perlakuan sebagai berikut :

## Tabel 1. Menggunakan Permainan Angka
Keterangan: SA = Sangat Aktif A   = Aktif KA = Kurang Aktif TA = Tidak Aktif
Berdasarkan  data  pada  tabel  1  di  atas dapat  diketahui  dalam  menggunakan permainan  angka  untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan dengan kategori SA sebanyak 15 anak dengan  presentase  50%,  kategori  A sebanyak  11  anak  dengan presentase 36,67%, kategori KA sebanyak 4 anak dengan presentase 13,33%.
Tabel  2.  Kemampuan  berhitung  sebelum dan sesudah.
Keterangan: Berkembang Sangat Baik (BSB) Berkembangan Sesuai Harapan (BSH) Mulai Berkembang (MB) Belum Berkembang (BB)
No Kate gori Interval Frekuensi (f O ) Presentase (%) 1 SA 17-20 15 50,00 2 A 13-16 11 36,67 3 KA 9-12 4 13,33 4 TA 5-8 0 0,00 Jumlah 30 100,00
No Kata gori Interval Nilai
Sebelum Sesudah (f o ) (%) (f O ) (%) 1 BSB 34 ≥ 3 10,00 14 46,67 2 BSH 26-33 12 40,00 12 33,33 3 MB 18-25 9 30,00 4 20 4 BB 10-17 6 20,00 0 0 Jumlah 30 100,00 30 100
Berdasarkan  data  pada  tabel  2  di atas,  dapat  diketahui  hasil  observasi peningkatan kemampuan berhitung permulaan  pada  anak  usia  dini sebelum menggunakan permainan angka  dengan  kategori  BSB  3  anak, BSH  sebanyak  12  anak  dan  MB 9 anak, kategori BB 6 anak, sedangkan  pada  observasi  yang dilakukan  sesudah diberi  perlakuan menggunakan permainan angka terletak  pada  kategori  BSB  14  anak, kategori  BSH  12  anak,  kategori  MB 4  anak  dan  kategori  BB  Tidak  yang memperoleh kategori tersebut. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa peningkatan berhitung permulaan sebelum  menggunakan  permainan angka dengan kategori BSB sebanyak  3  anak  menjadi  14  anak dengan  presentase  10%  menjadi 46,67%. Setelah  diketahui  data  permainan angka dan data kemampuan berhitung permulaan tahap selanjutnya  data  tersebut  dimasukan pada  tabel  silang.  Analisis  tabel silang antara permainan angka dengan kemampuan berhitung permulaan  sesudah  diberi  perlakuan dapat  dilihat  pada  tabel  berikut ini adalah  rekapitulasi  sesudah  diberi perlakuan sebagai berikut :
Tabel 3. Permainan angka dan berhitung permulaan Berdasarkan  data  pada  tabel  2  di atas, terdapat 29 anak yang mendapatkan tingkatan
kategori yang  sama,  yaitu  14  anak yang  mendapatkan  BSB  untuk  data kemampuan  berhitung dan SA untuk menggunakan  permainan  angka,  11 anak  yang  mendapatkan  BSH  untuk data  kemampuan  berhitung  dan  A untuk menggunakan permainan angka, 4 anak yang
mendapatkan MB  sedangkan  1  anak mendapatkan  kategori  yang  berbeda. Dari  penjabaran  pada  tabel  diatas maka  dapat  disimpulkan  bahwa melalui  permainan  angka  dapat berpengaruh meningkatkan kemampuan berhitung permulaan. Dari  penjabaran  di  atas  dapat disimpulkan bahwa permainan angka berkaitan  erat  serta  memberikan konstribusi  terhadap  kemampuan berhitung  permulaan  pada  usia  4-5 tahun  di  TK  AL-AZHAR  1  Bandar
Lampung.
Dari persamaan regresi yang diperoleh  ,  dapat  digunakan  variable X jika variable indipenden ditetapkan Ŷ =0,6  +  0,6.X.  Koefisien  regresi  b= 0,6  mengindikasikan  nilai  rata-rata kemampuan  berhitung  permulaan melalui  permainan  angka.  Dari persamaan  tersebut,  jika  X  adalah jumlah  pertemuan  sebanyak  6  kali maka  diperoleh  0,6  +  0,6  (6)=  4,2.
Atas dasar persamaan tersebut, maka dapat diprediksikan rata-rata kemampuan  berhitung  4,2  atau  4 sampai 2 capaian indikator kemampuan berhitung disetiap pertemuan.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh yang nyata dari penggunaan permainan angka terhadap kemampuan  berhitung  permulaan
No Berhitung Permaina n Angka BSB BSH  MB BB Jumlah
1 SA 14 1 0 0 15 2 A 0 11 0 0 11
3 KA
0 0 4 0 4
4 TA
0 0 0 0 0 Jumlah 14 12 4 0 30
pada usia 4-5 tahun di Tk Al-  Azhar 1 Bandar Lampung.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan  kemampuan  berhitung permulaan  di  Tk  Al-Azhar  1  Bandar Lampung  yang  dipengaruhi  oleh permainan  angka.  Melalui  analisis regresi linier sederhana bahwa permainan angka berpengaruh terhadap kemampuan berhitung Permulaan,  melalui  permainan  dapat memberikan rasa senang dan menghasilkan  proses  pembelajaran sehingga  dapat  membantu  anak berkembang  secara  optimal,  Hal  ini dapat dilihat atas peningkatan
kemampuan  berhitung  dari  kategori
10%  menjadi 46,67%.
Selain  itu  hal  yang  lebih  penting untuk memperhatikan dalam kemampuan  berhitung  permulaan pada  anak  usia  dini  ada  beberapa tahapan dalam mengembangkan kemampuan  berhitung  permulaan, agar potensi  yang dimiliki oleh  anak dapat  dikembangkan  secara  optimal dan  disesuaikan  dengan  tahapan perkembangan  anak,  hal  ini  sesuai dengan  pendapat    Ahmad  susanto (2011  :  99)  bahwa  anak  usia  2-7 tahun  pada  tahap  praoperasional, maka penguasaan kegiatan  berhitung atau  matematika  pada  anak  usia taman  kanak-kanak  akan  melalui tahapan  sebagai  tahap  konsep  atau pengertian,  tahap  transmisi,  dan tahap  lambang.  Dalam  mengajarkan berhitung  harus  sesuai  dengan  minat anak  karena  dalam  pembelajaran berhitung  menghadaolan  akan  dalam sesuatu yang harus dapat di pecahkan,  oleh  karena  itu  harus disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan kemampuan anak.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan hasil pengujian hipotesis dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh permainan angka terhadap peningkatan  kemampuan  berhitung permulaan pada usia 4-5 tahun di Tk Al-Azhar  1  Bandar  Lampung  Tahun
Pelajaran  2014/2015.  Hal  ini  dapat dilihat dari hasil analisis regresi yang menyatakan ada peningkatan kemampuan  berhitung  permulaan pada anak usia dini dengan menggunakan permainan angka. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa permainan angka dapat meningkatkan kemampuan  berhitung permulaan.

## Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian  dan  pembahasan,  maka penulis mengemukakan saran
sebagai  berikut:  (1)  Kepada  Anak:
Diharapkan  anak  senang  dalam mengikuti  proses  kegiatan  belajar mengajar untuk dapat mengembangkan salah satu kemampuan yang dimilikinya terutama  pada  aspek  berhitung,  agar dapat  memberikan  bekal  di  masa yang  akan  datang.  (2)  Kepada  Guru: Guru perlu mengembangkan keterampilan  dengan  menerapkan strategi pembelajaran yang
membangkitkan  peserta  didik  agar lebih  aktif,  kreatif,  inovatif  dan menyenangkan agar
melalui pembelajaran  pada  aspek  berhitung dapat meningkat. (3) Kepada  Kepala Sekolah:  Diharapkan  agar  kepala Sekolah  dapat  menyediakan  sarana dan  prasarana  yang  menunjang  pada pembelajaran  anak.  (4)  Kepada Peneliti  lain  :  Diharapkan  bagi peneliti  lain  yang  ingin  menerapkan
pembelajaran  yang  telah  dilakukan oleh  peneliti  ini,  sebaiknya  terlebih dahulu
di analisis
kembali
disesuaikan untuk penerapanya,
terutama
dalam hal fasilitas pendukung media pembelajaran, alokasi waktu dan karakteristik siswa pada sekolah yang diterapkan.

## DAFTAR RUJUKAN
Munandar,  U.  1999. Kreativitas  dan
Keberbakatan. Strategi Mewujudkan  Potensi  Kreatif dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Mutiah,  D.  2010. Bermain  dan Permainan Anak. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Peraturan  Pemerintah  UU  No.  20 Tahun  2003,  butir  1  Tentang Sistem Pendidikan.
Susanto.  A.  2011. Perkembangan
Anak  Usia  Dini  Pengantar Dalam  Berbagai  Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
Tedjasaputra.  M.  S.   2001. Bermain, Mainan dan Permainan.
Jakarta: Grasindo.