## KEMAMPUAN MENULIS MAKALAH ILMIAH MAHASISWA PRODI INFORMATIKA UNIVERSITAS BHAYANGKARA JAKARTA RAYA

## Hafizah
Fakultas Ilmu Pendidikan, Univeritas Bhayangkara Jakarta Raya, Jalan Harsono RM No 67,
Ragunan, Pasar Minggu, Jakarta Selatan hafizah@ubharajaya.ac.id Diterima: 22Maret 2021 Direvisi: 09 April 2021 Disetujui: 29 April2021

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  (1)  untuk  mengetahui  kemampuan  mahasiswa  Prodi  Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya dalam menulis makalah ilmiah; (2) untuk mengetahui kendala  yang dialami  mahasiswa Prodi  Informatika Universitas  Bhayangkara Jakarta  Raya dalam  penulisan  makalah  ilmiah.  Penelitian  ini  dilakukan  kepada  mahasiswa  Prodi Informatika  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya.  Metode  penelitian  yang  digunakan deskriptif  kuantitatif.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Universitas Bhayangkara  yang  dilakukan  pada  semester  ganjil  tahun  ajaran  2020/2021.  Sampelnya sebanyak 35 mahasiswa yang dipilih secara acak (random sampling). Data berupa makalah ilmiah  dikumpulkan  pada  akhir  perkuliahan  Bahasa  Indonesia  dan  dianalisis  menggunakan instrumen  penelitian  berupa  tabel  analisis.  Hasil  dari  penelitian  ini  diperoleh  9  mahasiswa atau  25,72% mendapatkan nilai baik, 18 mahasiswa atau 51,42% mendapatkan nilai cukup, 7  mahasiswa  atau  20%  mendapatkan  nilai  kurang,  dan  1  mahasiswa  atau  2,86% mendapatkan  nilai  sangat  kurang.  Dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  menulis  makalah ilmiah mahasiswa berada pada tataran cukup.
Kata kunci : kemampuan, menulis, makalah ilmiah

## PENDAHULUAN
Perguruan  tinggi  merupakan  bagian dari  sistem  pendidikan  nasional  yang memiliki peran strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan pada perguruan tinggi
diselenggarakan dengan tujuan
menghasilkan peserta didik atau mahasiswa yang  memiliki  kemampuan  akademis  dan
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan,  dan  menciptakan  ilmu pengetahuan,  teknologi,  dan  humaniora. Selain  itu,  nantinya  mahasiswa  dapat mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu  pengetahuan  yang  dimiliki  untuk meningkatkan  daya  saing  bangsa  dan peningkatan  mutu  kehidupan  manusia (Undang-Undang  No.12  Tahun  2012). Salah  Satu  cara  untuk  mencapai  hal tersebut,    mahasiswa  harus  menguasai empat keterampilan berbahasa agar kegiatan pendidikan berjalan dengan lancar. Empat  keterampilan  berbahasa  ini  meliputi keterampilan menyimak, membaca, berbicara,  dan  menulis  (Tarigan,  2008). Menulis merupakan salah satu keterampilan yang  sangat  sering  digunakan    mahasiswa dalam  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan, khususnya menulis karangan ilmiah.
Menulis  merupakan  kegiatan  yang melibatkan  beberapa  unsur,  yaitu  penulis sebagai  media  penyampaian  pesan,  isi tulisan, media, dan pembaca yang disampaikan  melalui  media  tulisan.  (Ruspa dan  Nirwana,  2020).  Ini  berarti  bahwa dalam  kegiatan  menulis  terdapat  empat unsur  yang  terlibat  dan  tidak  dapat terpisahkan satu dengan yang lainnya, yaitu penulis, pesan, media, dan penerima pesan. Selain  itu,  dengan  menulis  juga  dapat mengetahui  kualitas  belajar  seseorang (Yanti, Suhartono, dan Hiasa, 2018).
Karangan  ilmiah  adalah  karangan berupa  tulisan  yang  berisi  pendapat  dalam bidang  ilmu  tertentu  yang  disampaikan menggunakan  bahasa  baku  dan  tersusun secara  sistematis,  menggunakan  metode tertentu, serta ditunjang dengan sintesis dan analisis  data  (Suriasumantri,  1995).  Ini berarti  bahwa  karangan  ilmiah  merupakan karangan  yang  ditulis  berdasarkan  hasil pengamatan  dan  penelitian  menggunakan
bahasa sesuai dengan pedoman umum ejaan bahasa  Indonesia  dan  kebenaran  isinya dapat  dipertanggungjawabkan.  Penulisan karangan  ilmiah  ini  sangat  penting  bagi mahasiswa, bukan hanya pada saat mahasiswa masih mengeyam bangku perkuliahan melainkan juga sangat berguna pada  dunia  kerja  nantinya  (Geiser  dan Studley,  2002;    Nasucha,  Rohmadi,  dan Wahyudi, 2010; Musaljon, Rafli, dan Attas, 2019).  Dapat  dipahami  bahwa  penulisan karangan ilmiah memberikan mafaat kepada mahasiswa baik pada saat berkuliah dan  setelah  lulus ketika  memeroleh pekerjaan.  Jenis  dari  karangan  ilmiah berupa proposal penelitian, laporan penelitian  (skripsi,  tesis,  disertasi,  laporan magang,  laporan  KKN),  dan  juga  artikel ilmiah  yang  dipublikasikan  dalam  jurnal ilmiah, serta makalah.
Makalah merupakan karangan ilmiah  yang  bersifat  objektif,  ditulis berdasarkan fakta, tersusun secara sitematis,  dan  logis  (Persadha,  2016). Berdasarkan definisi ini, makalah bukanlah tulisan  yang  tidak  berdasar,  semua  harus tersusun  berdasarkan  fakta  yang  ada  di lapangan,  disusun  menurut  aturan  yang sudah ditentukan, dan masuk akal. Penyusunan  dan  penyajian  makalah  harus didasarkan  pada  kajian  ilmiah  dan  cara kerja  ilmiah  yang  diawali  oleh  studi kepustakaan  dan  studi  lapangan  (Azwardi dalam Wijayanti, dkk, 2017). Jenis karangan  ilmiah  ini  sangat  sering  dibuat oleh  mahasiswa.  Terdapat  lima  aspek  yang dapat  dijadikan  ukuran  untuk  menilai makalah  mahasiswa,  yaitu  isi/ide/gagasan, organisasi,  tata  bahasa,  pemilihan  kosakata dan  istilah,  serta    penggunaan  ejaan (Jacobs, dkk. 1981; Persadha, 2016).
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Mulai dari semester satu, mahasiswa sudah diminta menulis makalah oleh dosen, baik  makalah  pribadi  maupun  makalah kelompok.  Kadangkala  dalam  penulisan makalah  ini,  dosen  tidak  menjelaskan sistematika  penulisan  makalah  sehingga mahasiswa masih beraba-raba bentuk makalah  seperti  apa  dan  banyak  juga mahasiswa  mencari  pada  sumber  yang kurang  akurat.  Hal  ini  juga  terjadi  kepada mahasiswa  program  studi  Informatika, Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.
Dalam penulisan makalah, mahasiswa  Prodi  Informatika  masih  sering mengalami permasalahan, yaitu (1) mahasiswa masih kesulitan dalam mengembangkan  ide  atau  gagasan;  (2) mahasiswa Prodi Informatika belum menyusun  makalah  sesuai  sistematika penulisannya  sehingga  penulisan  terkesan berantakan;  (3)  tata  bahasa  yang  masih berantakan  juga  menjadi  kendala  dalam penulisan makalah mahasiswa; (4) pemilihan  diksi  dan  istilah  yang  kurang tepat  sehingga  tulisan  yang  disampaikan menjadi  multitafsir  dan  rancu,  dan  (5) penulisan  ejaan  yang  tidak  sesuai  dengan PUEBI  (Pedoan  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia).
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, peneliti  mefokuskan  pembahasan  untuk mengetahui  kemampuan  menulis  makalah ilmiah  mahasiswa  Prodi  Informatika    di Universitas  Bhayangkara  Jakarta  raya  dan mengetahui kendala yang dialami mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kuantitatif. Penelitian kualitatif merupakan
penelitian  yang  menggunakan  instrumen, formal, terstandar dan dapat diukur (Sukmadinata, 2010). Pemilihan metode ini didasarkan  pada  tujuan  penelitian,  yaitu untuk  mengetahui  kemampuan  menulis karangan ilmiah mahasiswa Prodi
Informatika, Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah semua mahasiswa Prodi Informatika semester  I tahun ajaran  2020/2021.  Sampel diambil  menggunakan  teknik  sampel  acak ( random  sampling ).  Setiap  individu  dalam populasi memiliki peluang yang sama untuk diambil sebagai sampel. Jumlah 35 mahasiswa  yang  dijadikan  sampel  dan sudah  mewakili  populasi  baik  dalam karakteristik
maupun
jumlahnya (Sukmadinata, 2010). Data penelitian berupa  makalah  ilmiah  yang  dikerjakan secara pribadi oleh mahasiswa dan dikumpulkan pada akhir perkuliahan Bahasa  Indonesia.  Setelah  data  berupa makalah  ilmiah  mahasiswa  dikumpulkan, makalah  tersebuat  dianalisis  dengan  cara membaca berulang-ulang sehingga diketahui kesalahan dan permasalahan yang dihadapi mahasiswa. Data dianalisis dengan menggunakan  instrumen  penelitian  berupa tabel  kriteria  penulisan  makalah  ilmiah. Pada  instrumen  ini  terdapat  lima  kriteria penilaian  menulis  makalah  ilmiah,  yaitu gagasan  atau  ide,  organisasi,  tata  bahasa, diksi dan istilah, serta ejaan. Berikut bentuk tabel  analisis  kriteria  penilaian  penulisan makalah ilmiah mahasiswa.
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
No. Samp el Kriteria Penilaian Menulis Makalah Jumlah
(100) 1 2 3 4 5 0-35 0-25 0-20 0-15 0-5 1 2. 3. 4. 5. Nilai rata- rata
Tabel 1. Kriteria Penilaian Menulis Makalah Ilmiah (Nurgiantoro, 2001)
Keterangan Tabel:
(1) gagasan atau ide
(2) Organisasi
(3) Tata bahasa
(4) Diksi
(5) Ejaan
Setelah  dimasukkan  ke  dalam  tabel kriteria  penilaian  menulis  makalah  ilmiah, kemudian  data  dikategorikan  berdasarkan nilai  yang  diperoleh.  Terdapat  lima  kategori penilaian  menurut rentang  nilai yang dipeoleh,  yaitu  sangat  baik  dengan  rentang nilai  86-100,  kategori  baik  dengan  rentang nilai  68-85,  kategori  cukup  dengan  rentang nilai  46-67,  kategori  kurang  dengan  rentang nilai  32-47,  dan  kategori  sangat  kurang dengan  rentang  nilai  kurang  dari  0-31.  Pada tabel  ini  juga  terdapat  rincian  jumlah mahasiswa  dan  persentase  yang  memeroleh kategori tertentu.
Berikut  adalah  tabel  kategori  penilaian kemampuan menulis makalah ilmiah mahasiswa. Kategori Nilai Jumlah Persentase Sangat Baik 86-100 Baik 68-85 Cukup 48-67 Kurang 32-47 Sangat Kurang < 32
Tabel 2. Kategori Penilaian Menulis Makalah Ilmiah (Nurgiantoro, 2001)

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Pada  bagian  ini  memaparkan  hasil penelitian  kemampuan  menulis  makalah ilmiah mahasiswa Prodi Informatika, Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya. Data  yang  diperoleh  berupa  hasil  menulis makalah  ilmiah  yang  dibuat  mahasiswa semester I Prodi Informatika, Fakultas Ilmu Komputer tahun ajaran 2020/2021.
Berikut adalah hasil analisis kemampuan menulis makalah ilmiah berdasarkan  lima  kriteria  penilaian  yang dituangkan dalam bentuk tabel.
1 2 3 4 5
Column1 Column2 Column3 Column4 Column5 Column6 Column7 0-35 0-25 0-20 0-15 0-5 1 18 20 18 10 3 69 2 23 21 20 11 3 78 3 15 17 16 10 3 61
4 20 18 16 10 2 66 5 15 17 18 9 2 61 6 20 17 20 9 2 68 7 15 16 17 9 3 60 8 19 16 17 10 3 65 9 25 18 20 10 3 76
10 7 8 7 8 1 31 11 18 14 14 11 3 60
12 22 16 16 12 3 69 13 22 18 15 12 3 70
14 23 18 16 9 3 69
15 15 12 10 6 2 45
16 21 20 17 9 3 70
17 20 16 14 10 3
63 18 17 18 15 10 3 63
19 17 18 15 10 3 63
20 12
13 12 8 2 47
21 24 20 20 8 4
76
22 17 16 18 8 3
62 23 17 15 17 8 3
60
24 13 16 17 8 3
57
25 14 12 11 7 2
46
26 12 12 11 8 3
46
27 16 15 15 10 3 59 28 12 14 10 8 2
46
29 11 12 10 10 2 45 30 20 13 15 11 3
62
31 21 16 15 11 3
66
32 16 16 14 10 3
59
33 16 14 15 10 3 58 34 12 12 10 9 3 46 35 18 18 12 10 3
61 nilai rata- rata 17.23 15.77 14.94 9.40 2.74 60.09 No. Sampel Kriteria Penilaian Menulis Makalah Jumlah (100)
Tabel 3. Hasil Penilaian Menulis Makalah Ilmiah
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui bahwa  nilai  rata-rata  mahasiswa  Prodi informatika Universitas
Bhayangkara adalah  60,09  yang  berarti  terdapat  pada kriteria  cukup.  Rentang  kriteria  penilaian cukup  berada  pada  skor  48-67  dan  nilai mahasiswa berada di tengahnya.
Dari nilai ini dapat diketahui bahwa kemampuan menulis makalah ilmiah
mahasiswa  masih  jauh  dari  menguasai, memahami,
dan belum
mampu mengaplikasikan  tulisan  ilmiah  dalam bentuk makalah.
Berikut  ditampilkan  tabel  yang berisi persentase skor mahasiswa berdasarkan  kategori  nilai  yang  diperoleh mahasiswa
Kategori Nilai Jumlah Persentase (%) Sangat Baik 86-100 0 0 Baik 68-85 9 25,72 Cukup 48-67 18 51,42 Kurang 32-47 7 20 Sangat Kurang < 32 1 2.86 Tabel 4. Persentase Penilaian Menulis Makalah Ilmiah
Data  tabel  di  atas  dituangkan  ke dalam  bentuk  diagram  seperti  yang  ada  di bawah ini.

## Diagram 1. Persentase Menulis Makalah Ilmiah
Dari tabel dan diagram di atas dapat diketahui  kemampuan  menulis  makalah ilmiah  mahasiswa  pada  tiap  kategorinya. Tidak  ada  satu  pun  mahasiswa  yang memeroleh  nilai  sangat  baik  pada  kegitan menulis  makalah  ilmiah.  Terdapat  9 mahasiswa  atau  25,72%  berada  pada kategori  baik  dengan  rentang  nilai  68-85, 18  mahasiswa    atau  51,42%  berada  pada kategori  cukup  dengan  rentang  nilai  48-67, 7  mahasiswa  atau  20%  berada  pada kategori kurang dengan rentang nilai 32-47, dan  1  mahasiswa  atau  2,86%  berada  pada kategori  sangat  kurang    dengan  rentang nilai 2.86.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang sudah  ditampilkan  dan  dijelaskan,  maka dapat diketahui bahwa kemampuan menulis makalah ilmiah mahasiswa Prodi Informatika, Universitas Bhayangkara
Jakarta Raya masih belum memadai. Hal ini terlihat dengan jumlah mahasiswa dominan sebanyak  51,42%  berada  pada  tataran cukup.  Penilaian  ini  berdasarkan  kriteria penilaian  dalam  menulis  makalah  ilmiah yang terdiri dari penilaian ide atau gagasan, pengorganisasian  karangan,  penulisan  tata bahasa,  penentuan  diksi  dan  istilah  yang tepat,  serta  penggunaan  ejaan  yang  sesuai
Sangat Baik (0%) Baik (25,72%)
Cukup (51,42%) Kurang (20%) Sangat Kurang (2,86%)
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
dengan  PUEBI  (Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia).
Dalam  penulisan  makalah  ilmiah, mahasiswa  Prodi  Informatika  masih  sering mengalami permasalahan. Pertama, mahasiswa masih kesulitan dalam mengembangkan  ide  atau  gagasan.  Banyak mahasiswa yang masih bingung menentukan  isi  dari  judul  yang  sudah ditentukan atau dipilih. Kadangkala gagasan  yang  disampaikan  melenceng  dari topik yang dibahas.
Orisinalitas  makalah  masih  kurang karena  mahasiswa  cenderung copy  paste dari internet. Selain itu, penuangan pemasalahan  dalam  belakang  masalah  juga sering tidak sinkron dan tidak menunjukkan permasalahan yang akan dibahas. Skor rata- rata  pada  kriteria  ide/gagasan  ini  hanya 17,23  dari  nilai  maksimal  35  poin. Kedua, masih  banyak  ditemukan  mahasiswa  yang menulis  makalah  ilmiah  belum  sesuai sistematika penulisannya sehingga penulisan  terkesan  berantakan  dan  suka- suka.
Hal  ini  terjadi  karena  kadang  dosen tidak  menjelaskan  sistematika  penulisan makalah  yang  benar.  Mahasiswa  diminta langsung  menulis  makalah  yang  berakibat mahasiswa tersebut mencari sumber referensi  untuk  menyelesaikan  tugasnya dan  tak  jarang  sumber  referensi  yang mereka  gunakan  kurang  tepat.  Sistematika penulisan  yang  tidak  seragam  antara  satu dosen  dengan  dosen  yang  lainnya  juga dapat  menimbukan  kesulitan  mahasiswa. Selain  itu,  kendala  mahasiswa  juga  terlihat saat mereka kebingungan menentukan jenis kertas  yang digunakan, ukuran margin, dan ukuran  huruf.  Nilai  rata-rata  pada  kriteria ini  adalah  15,77  dari  skor  maksimal  25 poin.
Ketiga, dari  segi  penulisan  tata bahasa.  Nilai  rata-rata  yang  diperoleh mahasiswa  pada  kriteria  ini  adalah  14,94 dari  nilai  maksimal  20  poin.  Penggunaan tata  bahasa  yang  masih  berantakan  juga menjadi  kendala  dalam  penulisan  makalah mahasiswa. Mahasiswa belum bisa membuat kalimat efektif, menyusun kalimat-kalimat  tersebut  menjadi  paragraf yang benar dan berkesinambungan sehingga  dapat  tercipta  wacana  padu. Dalam  membuat  sitasi  dan  daftar  pustaka mahasiswa juga sering melakukan kesalahan. Mereka tidak memahami konsep penulisan  sitasi  dan  juga  daftar  pustaka sehingga  tulisan  mereka  bisa  dianggap plagiat.
Keempat, pemilihan  diksi  dan penggunaan  istilah  yang  kurang  tepat  juga sering  dilakukan  oleh  mahasiswa.  Diksi merupakan  pemilihan  kata  yang  tepat  dan disesuaikan  dengan  konteks  pembicaraan. Hal  ini  berakibat    pernyataan  yang disampaikan  menjadi  multitafsir  dan  juga rancu. Kelima ,  penulisan ejaan yang tidak sesuai  dengan  PUEBI  (Pedoman  Umum Ejaan Bahasa Indonesia). Mahasiswa sering mengabaikan ejaan padahal ejaan ini sudah dipelajari  mulai  dari  mereka  duduk  di bangku  SD  (Sekolah  Dasar).  Kesalahan  ini berupa  kesalahan  penulisan  huruf  kapital, huruf  miring,  huruf  tebal,  penulisan  kata turunan,  gabungan  kata,  penulisan  angka, sampai  pada  penggunaan  tanda  baca.  Pada kriteria    ejaan  ini,  nilai  rata-rata  yang dipeoleh  mahasiswa  adalah  2,74  dari  nilai maksimal 5 poin.
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  sudah dilakukan  maka  diperoleh  hasil  bahwa kemampuan menulis makalah ilmiah mahasiswa  Prodi  Informatika  Universitas Bhayangkara  Jakarta  Raya  berada  pada tataran  cukup.  Cukup  dapat  dimaknai kemampuan mereka masih kurang memadai dalam  penulisan  maklah  ilmiah.  Secara rinci  kemampuan  menulis  makalah  ilmiah mereka  yaitu,  9  mahasiswa  atau  25,72% berada  pada  kategori  baik  dengan  rentang nilai  68-85,  18  mahasiswa    atau  51,42% berada pada kategori cukup dengan rentang nilai  48-67,  7  mahasiswa  atau  20%  berada pada  kategori  kurang  dengan  rentang  nilai 32-47, dan 1 mahasiswa atau 2,86% berada pada  kategori  sangat  kurang    dengan rentang nilai 2.86.
Dalam  penulisan  makalah  ilmiah ini,  mahasiswa  juga  mengalami  kesulitan atau  kendala.  Kendala  ini  berupa  kesulitan dalam  mengembangkan  ide  atau  gagasan sehingga  makalah  yang  ditulis  tidak  fokus pada topik yang dibahas, penulisan makalah yang  belum  sesuai  dengan  sistematika penulisan makalah ilmiah yang benar, tata bahasa  yang  masih  berantakan  karena mahasiswa  masih  belum  paham  bagaimana menulis kalimat efektif, meyusunnya menjadi paragraf, dan wacana yang padu.
Pemilihan  diksi  dan  penggunaan istilah  yang  dipakai  mahasiswa  juga  masih kurang  tepat  sehingga  tulisan  menjadi bermakna  ganda  atau  multitafsir,  serta masih  banyak  ditemukan  kesalahan  dalam penggunaan ejaan yang tidak sesuai dengan PUEBI  (Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia)  yang  menyebabkan  makalah ilmiah terkesan bukan seperti tulisan ilmiah
yang  ditulis  sesuka  mahasiswa  tanpa mengindahkan aturan dalam PUEBI.

## REFERENSI
Geiser,  S.,  &  Studley,  with  R.  2002. UC and the SAT: Predictive validity and differential  impact  of  the  SAT  I  and SAT  II  at  the  University  of California. Educational Assessment. Vol 8 No.1.
Jacobs,  H.  L.,  S.  A.  Zinkgraf,  D.R. Wormouth, V. F. Hartfield, dan J. B. Hughey. 1981. English Composition Program Testing ESL Compsition: a
Practical Approach. London: Newbury House Publisher Inc. Mulsajon,  Zainal  Rafli,  dan  Siti  Gommo Attas. 2019. “ Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Melalui Model Pembelajaran Workshop dan Kolaborasi
(Penelitian  Tindakan  di  Program Studi  PBSI  STKIP  Muhammadiyah Bogor)”  dalam Prosiding  Seminar Nasional  Pendidikan  Fakultas  Ilmu Pendidikan. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Jakarta. Nasucha,  Y.,  Rohmadi,  M.,  dan  Budi Wahyudi, A. 2010. Bahasa Indonesia  untuk  Penulisan  Karya Tulis Ilmiah . Media Perkasa.
Nirwana  dan  Abdul  Rahim  Ruspa.  2020. Kemampuan  Menulis  Karya  Tulis Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Cokroaminoto Palopo .. Jurnal Anoma  Pendidikan  Bahasa  dan
Sastra. Vol 6 No.1. Nurgiyantoro,  Burhan.  2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa .
Yogyakarta: BPFE.
Hafizah : Kemampuan Menulis Makalah Ilmiah Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Persadha,  Dhimas  Asih  Kusuma.  2016.
Studi Kompetensi Kemampuan
Menulis  di  Kalangan  Mahasiswa. Jurnal  MUADDIB.  Vol  06  No  01 Januari 2016. Prastowo,  Andi.  2012. Metode  Penelitian Penelitian Kualitatif Dalam Persektif  Rancangan  Penelitian . Jogjakarta : Ar-ruzzmedia. Suparno  dan  Muhammad  Yunus.  2003. Keterampilan Dasar
Menulis .
Jakarta: Unversitas Terbuka.
Sukmadinata, Nana Syaodih.  2010. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suriasumantri,  Jujun  S.  1995. Pedoman Penulisan  llmiah. Jakarta:  Fakultas
Pascasarjana IKIP Jakarta.
Tarigan,  H.  G.  2008. Menulis  Sebagai
Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa Bandung. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor  12  Tahun  2012  tentang Pendidikan  Tinggi  (Disahkan  oleh
Kementrian  Hukum  dan  Hak  Asasi Manusia, 2012). Wijayanti,  dkk.  2013. Bahasa  Indonesia: Penulisan  dan  Penyajian  Karya Ilmiah . Depok: RajaGrafindo Persada.
Yanti  Nafri,  Suhartono,  dan  Fina  Hiasa.
Ketermpilan Menulis Akademik Mahasiswa  S-1  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia FKIP Universitas Bengkulu .  Jurnal  Silampari  Bisa Vol. 1 No. 1, Juni 2018.