## JALUR PENERIMAAN MAHASISWA BARU BUKAN PENENTU PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
Kadek Rai Suwena
Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
e-mail: rai_suwena@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini bertujuan  untuk mengetahui (1)  Prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi  yang diterima melalui jalur SNMPTN Undangan, (2) Prestasi belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  yang  diterima  melalui  jalur SBMPTN,  (3)  Prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  yang diterima  melalui  Jalur  Mandiri,  dan  (4)  Perbedaan  prestasi  belajar  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  ditinjau  dari  jalur  penerimaan  mahasiswa  baru. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prestasi belajar mahasiswa  yang diterima melalui  Jalur  SNMPTN  mengalami  peningkatan,  (2)  prestasi  belajar  mahasiswa diterima  melalui  Jalur  SBMPTN  Tulis  mengalami  peningkatan,  (3)  prestasi  belajar mahasiswa  diterima  jalur  Mandiri  mengalami  peningkatan, dan  (4)  ada  perbedaan prestasi  belajar  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha  ditinjau  dari Jalur  Penerimaan  SNMPTN  Undangan  dengan  perolehan Mean sebesar  2,8895, Jalur  SBMPTN  dengan Mean 2,9800,  dan  Jalur  mandiri  dengan  perolehan Mean 2,8268 dengan tingkat signifikansi 0,001%.
Kata kunci: Perbedaan Prestasi Belajar, Jalur Penerimaan Mahasiswa

## Abstract
This  study  aims  to  determine  (1)  The  learning  achievement  of  students  from  the Department  of  Economic  Education  received  through  SNMPTN  Invitation,  (2)  The learning  achievement  of  students  from  the  Department  of  Economic  Education received  through  SBMPTN,  (3)  perstasi  learning  students  from  the  Department  of Economic  Education  received  through  path  Mandiri,  and  (4)  the  difference  in learning  achievement  of  students  from  the  Department  of  Economic  Education  in terms  of  the  path  of  new  admissions.  The  study  was  a  comparative  descriptive study with a quantitative approach. The results showed that (1) the achievement of students accepted through path SNMPTN Invitation increased, (2) the achievement of  students  accepted  through  path  SBMPTN  increased,  (3)  the  achievement  of students  accepted  lane  Mandiri  increased,  and  (4)  there  differences  in  student achievement Undiksha Economic Education Department in terms of Line SNMPTN Reception  Invitation  with  the  acquisition  amounted  to  2.8895  Mean,  Mean  Line SBMPTN  to  2.9800,  and  self  Strip  with  the  acquisition  of  Mean  2.8268  with  a significance level of 0.001%.
Keywords : Differences in Learning Achievement, track admissions

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017

## PENDAHULUAN
Kegiatan  seleksi  masuk  perguruan tinggi  dimaksudkan  untuk  memperoleh calon mahasiswa yang unggul.
Kesempatan  untuk  mengikuti  seleksi diberikan  kepada  seluruh  siswa/  siswi tamatan  SMU/SMK,  dan  MA.  Tes  masuk mahasiswa  di  perguruan  tinggi  negeri terdiri  atas  tiga  macam  jalur  seleksi,  yaitu Seleksi  Nasional  Masuk  Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) Jalur Undangan, Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN), dan Jalur Ujian Mandiri yang  diadakan  oleh  Universitas  negeri masing-masing.
Seleksi  masuk  Perguruan  Tinggi Negeri  (PTN)  Jalur  SNMPTN  Undangan merupakan  jalur  seleksi  yang  pertama diadakan  oleh  setiap  perguruan  tinggi negeri  di  seluruh  Indonesia.  Seleksi  jalur ini mengundang siswa/siswi yang berprestasi  disetiap  Sekolah  Menegah Atas  (SMA),  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  dan  Mandrasah  Aliyah  (MA) dengan mendaftar melalui sekolah masing - masing. Pada SNMPTN Jalur Undangan sekolah sebagai satuan pendidikan diberikan  wewenang  melakukan  seleksi awal  calon  mahasiswa  yang  berprestasi dan  selanjutnya  dilakukan  seleksi  dari perguruan  tinggi.  Akhmad  Sudrajat  dalam pengantar  SNMPTN  2011  menjelaskan bahwa  “penerimaan  mahasiswa  baru melalui SNMPTN Jalur Undangan merupakan  kerja  sama  antara  universitas dengan pihak  sekolah”.  Pihak  sekolah memberikan  data  siswa  yang  berprestasi dan  layak  diterima  menjadi  mahasiswa SNMPTN  Jalur  Undangan.  Pendaftaran SNMPTN  Undangan  dilakukan  disekolah asal  calon  mahasiswa,  syarat  untuk  calon mahasiswa  PMDK  dibuktikan  dengan meningkatnya  nilai  raport  dari  semester  1 (satu) sampai dengan semester 5 (lima).
Siswa/siswi tamatan SMU/SMK, dan MA  yang  ingin melanjutkan ke  PTN  dapat juga  mengikuti  jalur  yang  kedua  yaitu SBMPTN.  SBMPTN  atau  dulunya  disebut dengan  Seleksi  Penerimaan  Mahasiswa Baru (SPMB) merupakan seleksi mahasiswa yang diadakan secara serentak  oleh  beberapa  perguruan  tinggi
negeri di seluruh Indonesia dan dikoordinir oleh panitia lokal setiap regional.
Mahasiswa  yang  masuk  ke  perguruan tinggi  negeri  melalui  SBMPTN  telah menyisihkan  calon-calon  mahasiswa  yang akan  kuliah  di  perguran  tinggi  negeri seluruh  Indonesia.  Kegiatan  penseleksian pada  SBMPTN  dilakukan  dengan  melalui serangkaian  tes,  diantaranya  Tes  Potensi Akademik  (TPA),  Tes  Bidang  Studi  Dasar (TBSD),  tes  bidang  studi  dan  tes keterampilan. Pada SBMPTN, calon mahasiswa  dapat  dikatakan  lulus  seleksi apabila  memenuhi passing  grade yang telah  ditentukan  dari  pihak  universitas. Pada  jalur  ini  mahasiswa  yang  diterima dituntut mampu bersaing dengan mahasiswa lain yang diterima di perguruan  tinggi  tanpa  melalui  tes. Mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  ini berbeda dengan mahasiswa yang diterima melalui jalur SBMPTN Undangan.
Mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur undangan  merupakan  mahasiswa  yang diistimewakan,  karena  diterima  tanpa melalui tes.
Jalur  penerimaan  mahasiswa  yang paling  terakhir  dilakukan  pada  masing – masing  perguruan  tinggi  adalah  Jalur Mandiri. Ujian mandiri yang diadakan oleh universitas negeri seluruh Indonesia diadakan  oleh  universitas  masing-masing, jalur  ini  sama  seperti  jalur  SBMPTN, dimana  sebelum  diterima  di  Perguruan Tinggi  Negeri  (PTN)  harus  melakukan  tes sedemikian  rupa  sama  seperti  tes  yang dilakukan  pada  SBMPTN.  Mahasiswa yang  diterima  dari  Jalur  Mandiri  dalam menempuh  perkuliahan  dikenakan  biaya yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan biaya  kuliah  mahasiswa  yang  masuk melalui  jalur  SBMPTN.  Dasar  Hukum Untuk  Penerimaan  Mahasiswa  S-1  pada perguruan  tinggi  yang  dikelola  oleh pemerintah, sistem penerimaan diatur oleh PP No 66 Tahun 2010. Karena dilaksanakan secara mandiri oleh masing- masing  perguruan  tinggi  negeri  (tidak seperti SBMPTN yang dilaksanakan secara bersama-sama di bawah koordinasi  Direktur  Jendral  Pendidikan

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional), Jalur  Mandiri  dilaksanakan  secara  tidak seragam dan bergantung kepada kebijakan masing-masing perguruan tinggi negeri.
Mahasiswa  yang  lolos  melalui  salah satu  jalur  penerimaan  masuk  PTN  dibagi menjadi  beberapa  kelas  yang  berbeda sesuai  dengan  jalur  yang  telah  mereka tempuh.  Mahasiswa  dikatakan  berhasil atau  tidak  dalam  proses  perkuliahan caranya  dengan  melihat  nilai-nilai  hasil perolehan  mahasiswa  dalam  Kartu  Hasil Studi  (KHS)  yang  mencerminkan  prestasi belajar atau sejauh mana tingkat keberhasilan mahasiswa mengikuti kegiatan  belajar.  Menurut  Sugihartono (2007:  130)  dalam  kegiatan  belajar mengajar,  “pengukuran  hasil  belajar dimaksudkan  untuk  mengetahui  seberapa jauh  perubahan  tingkah  laku  mahasiswa setelah  menghayati  proses  belajar,  maka pengukuran yang dilakukan dosen lazimnya  menggunakan  tes  sebagai  alat ukur”. Hasil pengukuran tersebut berwujud angka ataupun pernyataan yang mencerminkan  tingkat  penguasaan  materi pelajaran bagi para mahasiswa, yang lebih dikenal dengan prestasi belajar
Tinggi  rendahnya  prestasi  belajar mencerminkan kualitas pendidikan.
Kualitas  pendidikan  yang  baik  dapat dicapai  dengan  cara  menerapkan  proses belajar  mengajar  yang  efektif  dan  efisien. Prestasi  belajar  dapat  dikelompokkan menjadi  prestasi  belajar  seluruh  bidang studi  dan  prestasi  belajar  bidang  tertentu. Prestasi  belajar  merupakan  bagian  akhir dari  proses  belajar,  calon  mahasiswa dapat  menyelesaikan  studi  dengan  cepat yakni  menurut  Buku  Pedoman  Akademik Undiksha (2011) disebutkan bahwa jumlah sks  program  S1  berkisar  146    sks  atau sama dengan 8 semester.
Dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa  dikatakan  berhasil  atau  tidak, salah  satu  caranya  dengan  melihat  nilai  - nilai  hasil  perolehan  mahasiswa  dalam Kartu Hasil
Studi (KHS) yang
mencerminkan prestasi belajar atau sejauh  mana  tingkat  keberhasilan  siswa mengikuti kegiatan belajar. Diawal
perkuliahan  biasanya  dosen  menetapkan aturan  selama  kuliah  berlangsung  yang disepakati keduanya pada semester tersebut.  Aturan  tersebut  sebagai  berikut. (1) Kehadiran : Kehadiran mahasiswa tiap jam  perkuliahan  dan keaktifan mahasiswa selama jam perkuliahan; (2) Tugas: Dosen selalu memberikan tugas kepada mahasiswa.  Tugas  yang  diberikandapat berupa  tugas  kelompok  atau  individu;  (3) Nilai  Ujian  Tengah  Semester:  Ujian  ini dilaksanakan tiap
tengah semester.Beberapa dosenada yang
memberikan  soal  ujian  tengah  semester ada  juga  yang  tidak;  (4)  Nilai  Ujian  Akhir Semester: Nilai ini akan diperoleh mahasiswa  pada  akhir  semester  dengan mengikuti  ujian  yang  dilaksanakan  oleh dosen masing-masing.
Berdasarkan  Buku  Pedoman  Studi Universitas  Pendidikan  Ganesha  predikat kelulusan  program  S1  ada  tiga  yaitu sebagai berikut. (1) 3,51-4,00 = predikatnya: lulus dengan pujian ( cumlaude );  (2)  2,75-3,50  =  predikatnya: sangat  memuaskan;  (3)  2,00-2,75  = predikatnya: memuaskan
Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha)  merupakan  salah  satu  PTN yang menjadi tujuan siswa setelah meninggalkan bangku SMA. Proses penerimaan  mahasiswa  baru  di  Undiksha menggunakan  tiga  jalur  yakni,  SNMPTN Undangan,  SBMPTN,  dan  Jalur  Mandiri. Kegiatan  penyeleksian  untuk  memperoleh calon mahasiswa unggul dengan memberi kesempatan  kepada  masyarakat  secara lebih  luas  untuk  menjadi  mahasiswa  dan berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Undiksha. Jurusan Pendidikan  Ekonomi  merupakan  salah satu  jurusan  yang  berada  di  bawah naungan  Undiksha.  Mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Ekonomi  diterima  melalui ketiga jalur penyeleksian masuk perguruan tinggi negeri.
Berdasarkan hasil seleksi dari ketiga jalur  penerimaan  mahasiswa  di  Jurusan Pendidikan  Ekonomi,  diperoleh  data rata – rata  IPK  mahasiswa  dari  narasumber langsung yaitu mahasiswa Jurusan Pendidikan  Ekonomi  tahun  angkatan

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
2011. Keseluruhan mahasiswa yang diterima melalui ketiga jalur seleksi masuk perguruan  tinggi  negeri  pada  tahun angkatan  2011  berjumlah  57  orang, dengan  masing –  masing  jalur  memiliki proporsi  mahasiswa  yang  tidak  sama. Jalur SNMPTN
Undangan jumlah mahasiswanya 19 orang dengan rata –rata IPK 2.89 , jalur SBMPTN jumlah mahasiswanya 19 orang dengan rata –rata IPK 2.98 ,  dan  mahasiswa  yang  diterima melalui  Jalur  Mandiri  berjumlah  19  orang dengan rata – rata IPK sebesar 2.83 . Dari data  yang  diperopeh  dilapangan  tersebut terjadi  penyimpangan  antara  prestasi belajar mahasiswa dengan jalur penerimaan  mahasiswa  baru.  Mahasiswa yang  masuk  melalui  jalur  SNMPTN merupakan  siswa  yang  memiliki  prestasi akademik  yang  tinggi  hal  tersebut  sudah diatur dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang  penerimaan  mahasiswa  nasional, sehingga  mampu  bersaing  dengan  siswa- siswa  dari  sekolah  lain.  Mahasiswa  yang masuk  melalui  jalur  SNMPTN  Undangan ini  adalah  mahasiswa  yang  diistimewakan karena  diterima  di  PTN  tanpa  melakukan tes.  Siswa  dinyatakan  diterima  apabila nilai rapornya memenuhi syarat yang telah ditentukan.  Namun  pada  kenyataannya, mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur penerimaan  mahasiswa  baru  SNMPTN Undangan  prestasi  belajarnya  masih rendah  dibandingkan  dengan  mahasiswa yang  diterima  melalui  jalur  SBMPTN. Dengan berbagai kemudahan yang diterima  oleh  mahasiswa  yang  masuk melalui  jalur  SNMPTN  Undangan,  hal tersebut belum mampu untuk memberikan kontribusi  dalam  meningkatkan  prestasi belajar  mahasiswa  di  Perguruan  Tinggi Negeri,  dari  permasalahan  dilapangan tersebut  menjadi  landasan  peneliti  untuk mengetahui  perbedaan “ Studi  Komparatif Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan
Pendidikan  Ekonomi  Undiksha  Ditinjau Dari Jalur Penerimaan Mahasiswa Baru ” .

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  Undiksha dengan  fokus  pengamatan  penerimaan
mahasiswa baru jalur SNMPTN Undangan,  SBMPTN,  dan  jalur  Mandiri  di Jurusan  Pendidikan  Ekonomi,  Fakultas Ekonomi,  oleh  karena  itu  penelitian  ini menggunakan rancangan deskriptif komparatif, yaitu penelitian yang menggambarkan atau menerangkan gejala dari variabel-variabel yang digunakan  untuk  mengetahui  perbedaan. Tahap-tahap  dalam  penelitian  diawali dengan  merumuskan  masalah,  mencari teori, menemukan jawaban teoritis, pengumpulan  data,  mengelola  data,  dan menarik kesimpulan. Menurut Nazir (2005: 58)  “penelitian  komparatif  adalah  sejenis penelitian  deskriptif  yang  ingin  mencari jawaban secara mendasar tentang sebab - akibat,  dengan  menganalisis  faktor-faktor penyebab  terjadinya  ataupun  munculnya suatu fenomena tertentu”. Menguji hipotesis komparatif berarti menguji parameter populasi yang berbentuk perbandingan melalui ukuran sampel yang juga berbentuk perbandingan.
Adapun yang menjadi subjek penelitian  adalah  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Ekonomi,  Fakultas  Ekonomi Undiksha, yang diterima melalui penerimaan  SNMPTN  jalur  Undangan, SBMPTN, dan  jalur Mandiri. Objek penelitiannya  adalah  prestasi  belajar mahasiswa ditinjau dari IPK. Sumber data dari  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif dan  data  kualitatif.  Metode  pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  metode dokumentasi  dan  wawancara.  Analisis data  yang  digunakan  adalah  Analisis Trend,  dan  Anava  Satu  Arah  ( one  way  of anova ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Prestasi Belajar Mahasiswa Yang Diterima Melalui Jalur SNMPTN Undangan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan, prestasi belajar mahasiswa  yang  diterima  melalui  Jalur SNMPTN  Undangan  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha angkatan  tahun  2011  dari  19  responden, dapat  diketahui  15  orang  mahasiswa

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
(78,95%)  pada  semester  II  prestasi belajarnya  mengalami  peningkatan  dan  4 mahasiswa
(21,05%)
mengalami penurunan.  Pada  semester  III,  2  orang mahasiswa  (10,5%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  16  orang mahasiswa (84,21%) cenderung mengalami penurunan. Pada semester IV, 15  orang  mahasiswa  (78,95%)  prestasi belajarnya  cenderung  meningkat  dan  4 orang  mahasiswa  (21,05%)  mengalami penurunan,  pada  semester  V,  14  orang mahasiswa  (73,68%)  prestasi  belajarnya cenderung meningkat dan 5 orang mahasiswa (26,32%) mengalami
penurunan,  pada  semester,  VI,  16  orang mahasiswa  (84,21%)  prestasi  belajarnya cenderung meningkat dan 3 orang mahasiswa (15,79%) mengalami
penurunan,  pada  semester  VII,  6  orang mahasiswa  (31,58%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  12  orang mahasiswa (63,16%) cenderung mengalami  penurunan  dan  semester  VIII, 4  orang  mahasiswa  (21,05%)  prestasi belajarnya mengalami peningkatan dan 15 orang  mahasiswa  (78,95%)  cenderung mengalami  penurunan.  Pada  jalur  ini peningkatan  yang  signifikan  terjadi  pada semester VI yaitu dengan jumlah 16 orang mahasiswa  (84,21%),  dan  penurunan yang  drastis  terjadi  pada  semester  III dengan  jumlah  16  orang  mahasiswa (84,21%).

## Prestasi Belajar Mahasiswa Yang Diterima Melalui Jalur SBMPTN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan, prestasi belajar
mahasiswa  yang  diterima  melaui  Jalur SBMPTN Tulis Jurusan Pendidikan Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha angkatan  tahun  2011  dari  19  responden, dapat  disimpulkan  bahwa  prestasi  belajar mahasiswa  pada  semester  II  terdapat  17 orang mahasiswa (89,47%) prestasi belajarnya  mengalami  peningkatan  dan  2 orang  mahasiswa  (10,53%)  mengalami penurunan,  pada  semester  III,  3  orang mahasiswa  (15,79%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  15  orang mahasiswa (78,95%) cenderung
mengalami penurunan, pada semester IV, 15  orang  mahasiswa  (78,95%)  prestasi belajarnya  cenderung  meningkat  dan  4 orang  mahasiswa  (21,05%)  mengalami penurunan,  pada  semester  V,  7  orang mahasiswa  (36,84%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  12  orang mahasiswa (64,16%) cenderung mengalami penurunan, pada semester VI, 14  orang  mahasiswa  (73,68%)  prestasi belajarnya  cenderung  meningkat  dan  5 orang  mahasiswa  (26,32%)  mengalami penurunan,  pada  semester  VII,  12  orang mahasiswa  (63,16%)  prestasi  belajarnya cenderung meningkat dan 7 orang mahasiswa (36,84%) mengalami penurunan  dan  semester  VIII,  6  orang mahasiswa  (31,58%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  13  orang mahasiswa (68,42%) cenderung mengalami  penurunan.  Pada  jalur  ini peningkatan  yang  signifikan  terjadi  pada semester  II  yaitu  dengan  jumlah  17  orang mahasiswa  (89,47%),  dan  penurunan yang  drastis  terjadi  pada  semester  III dengan  jumlah  15  orang  mahasiswa (78,95%).

## Prestasi Belajar Mahasiswa Yang Diterima Melalui Jalur Mandiri
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan, prestasi belajar mahasiswa  yang  diterima  melaui  Jalur Mandiri  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha angkatan tahun  2011  dari  19  responden,  dapat diketahui  bahwa  prestasi  belajar  pada semester II, 17 orang mahasiswa (84,21%)  prestasi  belajarnya  mengalami peningkatan  dan  3  orang  mahasiswa (15,79%)  mengalami  penurunan,  pada semester  III,  2  orang  mahasiswa  (10,5%) prestasi belajarnya mengalami
peningkatan  dan  17  orang  mahasiswa (89,5%) cenderung mengalami penurunan,  pada  semester  IV,  13  orang mahasiswa  (68,42%)  prestasi  belajarnya cenderung  meningkat    dan  6  orang mahasiswa (31,58%) mengalami penurunan,  pada  semester  V,  6  orang mahasiswa  (31,58%)  prestasi  belajarnya mengalami  peningkatan  dan  12  orang
mahasiswa (63,16%) cenderung
mengalami penurunan, pada semester VI, 13  orang  mahasiswa  (68,42%)  prestasi belajarnya cenderung mengalami peningkatan  dan  5  orang  mahasiswa (26,34%)  mengalami  penurunan,  pada semester  VII,  14  orang  mahasiswa (73,68%)  prestasi  belajarnya  cenderung mengalami  peningkatan  dan  4  orang mahasiswa
(21,05%) mengalami penurunandan  semester  VIII,  3  orang mahasisawa (15,79%) prestasinya mengalami peningkatan dan 16 mahasiswa (84,21%) cenderung
mengalami  penurunan. Pada  jalur  ini peningkatan  yang  signifikan  terjadi pada  semester  II  yaitu  dengan  jumlah 16  orang  mahasiswa  (84,21%),  dan penurunan  yang  drastis  terjadi  pada semester VIII dengan jumlah 16 orang mahasiswa (84,21%).
Perbandingan Prestasi Belajar Mahasiswa Yang  Diterima  Melalui  Jalur  Penerimaan Mahasiswa
SNMPTN Undangan,

## SBMPTN, Jalur Mandiri
Ada  perbedaan  antara  prestasi belajar  mahasiswa  ditinjau  dari  jalur penerimaan  yaitu  SNMPTN  Undangan, SBMPTN, dan Jalur Mandiri. Berdasarkan rata-rata  prestasi  belajar  mahasiswa  yang diterima  Jalur  SNMPTN  diperoleh mean
2.8895 ,  prestasi  belajar  mahasiswa  yang diterima  Jalur  SBMPTN  diperoleh mean
2.9800 ,  dan  prestasi  belajar  mahasiswa yang  diterima  Jalur  Mandiri  diperoleh mean 2.8268 .  Dengan  demikian,  dari  nilai rata-rata  yang  diperoleh  tersebut  dapat ditarik keseimpulan bahwa ada perbedaan tentang prestasi belajar antara mahasiswa yang  diterima  melalui  Jalur  SNMPTN Undangan, SBMPTN, dan Jalur Mandiri di Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  angkatan tahun  2011  Fakultas  Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha.

## PEMBAHASAN
Prestasi belajar adalah hasil penilaian  dari  kegiatan  belajar  yang  telah dilakukan dan merupakan bentuk perumusan  akhir  yang  diberikan  oleh dosen  untuk  melihat  sampai  di  mana
kemampuan  mahasiswa  yang  dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yanmg sudah dicapai. Penilaian  adalah  kegiatan  yang  dilakukan oleh  pelatih  yaitu  pendidik  (guru  dan dosen)  untuk  mengukur  dan  mengetahui tingkat  keberhasilan  proses  dan  hasil belajar mengajar dalam perkuliahan. Penilaian  proses  adalah  penilaian  yang dilakukan  pada  saat  kegiatan  belajar mengajar berlangsung, sedangkan penilaian akhir dari proses belajar mengajar  tertera  pada  Kartu  Hasil  Studi (KHS). Prestasi belajar adalah kemampuan individu dalam proses belajar dapat  dilihat  dari  Indeks  Prestasi    (IP). Perolehan  prestasi  belajar  mahasiswa dilihat  dari  indeks  prestasi  tidak  terlepas dari  kualitas  mahasiswa  saat  dilakukan tahap seleksi mahasiswa baru.
Dilakukannya  seleksi  mahasiswa  baru bertujuan  agar  calon  mahasiswa  yang akan  masuk  ke  perguruan  tinggi  memiliki kualitas  yang  baik.  Oleh  sebab  itu,  setiap perguruan  tinggi    terutama  perguruan tinggi  negeri  selalu  melakukan  beberapa tahap seleksi mahasiswa baru. Universitas Pendidikan Ganesha
(Undiksha)
merupakan  salah  satu  PTN  yang  menjadi tujuan siswa setelah meninggalkan bangku  SMA/SMK,  dan  MA.  Proses penerimaan  mahasiswa  baru  di  Undiksha menggunakan  tiga  jalur  yakni,  SNMPTN Undangan,  SBMPTN,  dan  Jalur  Mandiri. Kegiatan  penyeleksian  untuk  memperoleh calon mahasiswa unggul dengan memberi kesempatan  kepada  masyarakat  secara lebih  luas  untuk  menjadi  mahasiswa  dan berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan  di  Undiksha.  Dari  ketiga  tahap seleksi  ini,  SNMPTN  Undangan  yang diharapkan  memiliki  kualitas  yang  paling unggul.  Harapan  tersebut  muncul  karena dalam  tahap penerimaan mahasiswa baru dengan  SNMPTN  Undangan  merupakan siswa  yang  lolos  pada  seleksi  nasional berdasarkan  hasil  penelusuran  prestasi akademik  dengan  menggunakan  nilai rapor  semester  1  (satu)  sampai  dengan semester  5  (lima)  bagi  SMA/MA  dan SMK/MAK  yang  masa  belajarnya  3  (tiga)

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
tahun  dan  portofolio  akademik.  Pada kenyataannya  hal  ini  tidak  sesuai  dengan hasil  penelitian  ini,  yang  dimana  dapat dilihat  bahwa  rata-rata  prestasi  belajar mahasiswa  yang  lolos  melalui  tahap SNMPTN Undangan lebih rendah dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang diterima melalui tahap SBMPTN.
Perbedaan  prestasi  belajar  antara mahasiswa  yang  masuk  jalur  SNMPTN Undangan,  SBMPTN,  dan  Jalur  Mandiri juga  terlihat  jelas  dalam  hasil  penelitian. Berdasarkan  rata-rata  prestasi  belajar mahasiswa  yang  diterima  Jalur  SNMPTN Undangan diperoleh mean 2.8895 , prestasi  belajar  mahasiswa  yang  diterima Jalur  SBMPTN  diperoleh mean 2.9800 , dan  prestasi  belajar  mahasiswa  yang diterima  Jalur  Mandiri  diperoleh mean 2.8268 ,  dapat  diketahui  bahwa  terdapat perbedaan antara prestasi belajar mahasiwa  antara  mahasiswa  yang  masuk melalui  masuk  jalur  SNMPTN  Undangan, SBMPTN, dan Jalur Mandiri. Hasil penelitian  ini    tidak  sejalan  dengan  tujuan dari seleksi SNMPTN undangan.
Mahasiswa  yang  diterima  melalui  jalur  ini juga sangat diistimewakan dengan diterima  tanpa  tes.  Berbeda  dengan mahasiswa yang masuk melalui SBMPTN, sebelum diterima terlebih dahulu melakukan  tes  yang  diantaranya  Tes Potensi  Akademik  (TPA),  dan  Tes  Bidang Studi
Dasar (TBDS). Sedangkan mahasiswa  yang  diterima  melalui  Jalur Mandiri  hampir  sama  dengan  mahasiswa yang  diterima  melalui  Jalur  SBMPTN, hanya  saja  biaya  kuliah  per  semesternya lebih tinggi.
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  perlu  dikaji  kembali  mengenai ketiga  jalur  penerimaan  mahasiswa  baru, kemungkinan ada faktor-faktor yang mempengaruhi prestasinya berbada ketika di  bangku  SMA,  SMK,  MA  dengan preastasinya dibangku kuliah, atau standar  penilaian  masing-masing  sekolah yang berbeda mengingat kebanyakan nilai yang di berikan di sekolah terkadang tidak sesuai  dengan  kemampuannya.  Menurut Sugihartono (2007:
74)
“belajar merupakan  suatu  proses  memperoleh
pengetahuan  dan  pengalaman  dalam wujud perubahan tingkah laku dan kemampuan bereaksi yang relatif permanen  atau  menetap  karena  adanya interaksi  individu  dengan  lingkungannya”. Sejalan  dengan  yang  dikatakan  Slameto (2010:  2)  bahwa  “belajar  ialah  suatu proses  usaha  yang  dilakukan  seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi dengan lingkungannya”. Faktor lingkungan berpengaruh besar terhadap
prestasi belajar mahasiswa. Faktor lingkungan yang dimaksud  adalah  faktor  yang  berasal  dari luar  mahasiswa  atau  faktor  eksternal. Lingkungan  sekitar  baik  teman,  tetangga, teman  sepermainan  dan  yang  paling penting  keluarga  mahasiswa  khususnya orang tua yang dapat membantu mahasiswa dalam proses belajar.
Lingkungan sosial yang banyak mempengaruhi  kegiatan  belajar  adalah orang  tua  dan  keluarga  mahasiswa  itu sendiri. Keluarga merupakan tempat dimana  anak  melakukan  sosialisasi  untuk yang  pertama  kalinya  dan  lingkungan pertama  dalam  pembentukan  kepribadian kemampuan  anak.  Pentingnya  pendidikan anak  di  lingkungan  keluarga  menjadikan keluarga  mempunyai  pengaruh  yang  kuat terhadap  keberhasilan  anak.  Cara  orang tua  mendidik,  suasana  rumah,  keadaan ekonomi  keluarga,  pengertian  orang  tua dan latar kebudayaan juga akan berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar anak.  Faktor  lingkungan  juga  sangat berpengaruh  terhadap  segala  sesuatu yang  menjadi  sebuah  pilihan  bagi  anak. Hal  ini  diketahui  dari  setelah  anak  lulus SMA, SMK, dan MA yang ingin melanjutkan  studinya  terkadang  lebih sering  memperoleh  informasi  penerimaan mahasiswa  sebuah  perguruan  tinggi  dari orang-orang terdekat di sekitarnya.
Sehingga  mereka  menentukan  pilihan jurusan  terkadang  tidak  sesuai  dengan kemampuannya.
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan juga ditemukan bahwa prestasi

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
mahasiswa  rendah  karena  mereka  tidak bisa menyesuaikan diri dengan lingkungannya.  Dengan  lingkungan  yang sedikit  berbeda  pada  saat  mereka  duduk di  bangku  sekolah.  Pada  saat  mereka duduk  di  bangku  sekolah  yang  selalu dibawah  pengawasan  orang  tua  namun pada  saat  menempuh  pendidikan  di perguruan  tinggi  jauh  dari  pengawasan orang  tua  dengan  lingkungan  yang berbeda  serta  kurangnya  kontrol  dari orang  tua  menyebabkan  pretasi  belajar mereka  rendah.  Jadi  faktor  yang  utama menentukan  prestasi  belajar  mahasiswa tersebut  adalah  faktor  lingkungan,  bukan dilihat  dari  jalur  mereka  masuk  perguruan tinggi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan,  maka  dapat  ditarik  simpulan sebagai  berikut.  (1)  Prestasi  belajar mahasiswa  yang  diterima  melaui  Jalur SNMPTN  Undangan  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha angkatan tahun 2011 memiliki rata-rata IP 2,89.  Dari  rata-rata  nilai  IP  mahasiswa yang  diterima  melalui  Jalur  SNMPTN Undangan  tergolong  dalam  kategori  baik karena  nilai  2,89  berada  pada  rentangan 2,50 –  3,25;  (2)  Prestasi  belajar mahasiswa  yang  diterima  melaui  Jalur SBMPTN  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha angkatan tahun 2011 memiliki rata-rata IP 2,98. Dari rata-rata nilai IP mahasiswa yang diterima melalui  Jalur  SNMPTN  Tuli,  tergolong dalam  kategori  baik  karena  nilai  2,98 berada  pada  rentangan  2,50 –  3,25;  (3) Prestasi  belajar  mahasiswa  yang  diterima melaui  Jalur  Mandiri  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha angkatan tahun 2011 memiliki rata-rata IP 2,83.  Dari  rata-rata  nilai  IP  mahasiswa yang  diterima  melalui  Jalur  Mandiri tergolong  dalam kategori  baik karena  nilai 2,83  berada  pada  rentangan  2,50 –  3,25;
(4)  Ada  perbedaan  antara  prestasi  belajar mahasiswa  ditinjau  dari  jalur  penerimaan yaitu  SNMPTN  Undangan,  SBMPTN,  dan Jalur Mandiri. Berdasarkan rata-rata prestasi  belajar  mahasiswa  yang  diterima
Jalur  Undangan  diperoleh mean 2.8895 , prestasi  belajar  mahasiswa  yang  diterima Jalur  SBMPTN  diperoleh mean 2.9800 , dan  prestasi  belajar  mahasiswa  yang diterima  Jalur  Mandiri  diperoleh mean 2.8268 .  Dengan  demikian,  dari  nilai  rata- rata  yang  diperoleh  tersebut  dapat  ditarik keseimpulan bahwa ada perbedaan tentang prestasi belajar antara mahasiswa yang  diterima  melalui  Jalur  Undangan, Jalur  SBMPTN,  dan  Jalur  Mandiri  di Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  angkatan tahun  2011  Fakultas  Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha.

## SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  adapun  saran  yang  dapat diberikan  peneliti  adalah  sebagai  berikut. (1)  Perlu  dikaji  kembali  mengenai  proses penerimaan mahasiswa baru, bahwa tidak selalu  prestasi  belajar  mahasiswa  yang diterima melalui  jalur  SNMPTN  Undangan pada  masa  perkuliahan  sejalan  dengan apa  yang  diharapkan  atau  dengan  kata lain mahasiswa yang diterima melalui jalur SBMPTN  Tulis  dan  Jalur  Mandiri  prestasi belajarnya  lebih  rendah  dibandingkan dengan  mahasiswa  yang  diterima  melalui jalur  SNMPTN  Undangan;  (2)  Perlu disadari bahwa prestasi belajar mahasiswa  dalam  mengikuti  perkuliahan tidak  ditentukan  dari  jalur  penerimaannya. Ada  faktor  lain  yang  lebih  berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa, yaitu faktor lingkungan. Baik lingkungan keluarga ataupun lingkungan sekitar dimana mahasiswa tersebut beradaptasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Pedoman  Studi  Universitas  Pendidikan GaneshaTahun  2011 .  Singaraja  : Undiksha  Universitas  Pendidikan Ganesha. 2011
Pengertian  Penerimaan  Mahasiswa  Jalur
SNMPTN Undangandan Peserta Tahun 2011 Tersedia pada:http://id.wikipedia.org/wiki/Sele ksi_Nasional_Masuk_Perguruan_Tin ggi_Negeri#Jalur_Undangan ( diakses 20 Januari 2015)

## Vol. 5 No. 2 , Desember 2017
Pengertian  Penerimaan  Mahasiswa  Jalur
SNMPTN  Undangan  dan  Peserta Tahun 2011 Tersedia pada:http://id.wikipedia.org/wiki/Sele ksi_Nasional_Masuk_Perguruan_Tin ggi_Negeri,http://id.wikipedia.org/wik i/Seleksi_Nasional_Masuk_Pergurua n_Tinggi_Negeri#Jalur_Ujian_Tertuli s_2 ( diakses 20 Januari 2015) Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  Nomor  34  Tahun  2010 tentang Pola Penerimaan Mahasiswa  Baru  Program  Sarjana pada  Perguruan  Tinggi Tersedia pada : http://www.snmptn.ac.id/informasi.ht ml?1392625573Full.pdf (diaskes
pada 14 Januari 2015)
Peraturan  Pemerintah  Nomor  66  tahun 2010  atas  Perubahan  Peraturan Pemerintah  Nomor  17  Tahun  2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tersedia pada : http://aturan.dikti.go.id/upload/penjel-
pp66.pdf  (diakses  pada  3  Maret 2015) Slameto.  2010. Belajar  dan  Faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta
Sugihartono, dkk.
2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Álfabeta -----------, 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D .
Bandung: Álfabeta Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis . Bandung: Alfabeta