Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41

## MENANAMKAN  NILAI-NILAI  KEHIDUPAN BAGI ANAK DALAM LINGKUNGAN KELUARGA DIMASA PANDEMI COVID 19
Riska Elfira
Dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palu riska_elfira@iainpalu.ac.id

## Abstract
During  the  COVID-19  pandemic,  all  social  activities  are  restricted.  Of  all  the obstacles  complained  about,  there  is  a  positive  side  that  we  can  take  from  the restrictions on social activities recommended by the government. One of them is spending time with family. This will restore the role of the family as the first and foremost institution in the educational environment. Families are not just giving birth  to  children,  but  how  families  can  instill  life  values  for  children  in  their environment. The government's policy on Work From Home (WFH), needs to be welcomed  by  families,  with  WFH  policy  families  have  many  opportunities  to accompany  children  directly  when  studying  so  they  can  find  out  the  extent  of children's  developmental  abilities  in  learning  and  become  an  opportunity  for families  to  learn.  forge  a  stronger  emotional  closeness  between  parents  and children.  There  are  four  parenting  styles  that  families  need  to  know,  namely authoritarian  parenting,  authoritative  parenting,  neglecting  parenting,  and submissive  parenting.  The  most  effective  parenting  style  to  apply  is  the authoritative  parenting  style  in  which  families  encourage  children  to  be independent but still set limits on what children can do and what children cannot do.  Children  will  recognize  the  values  of  life  from  the  teaching  obtained  in  the family  environment.  The  values  of  life  that  need  to  be  instilled  in  children  are social  values,  citizenship  values,  work  values,  religious  values,  and  general values.  The  optimal  implementation  of  the  role  of  the  family  can  provide opportunities for families to give birth to quality future generations so that they are expected to become quality leaders of the nation.
Keywords: Family, Life Values

## Abstrak
Pada  masa  pandemi  Covid  19,  segala  aktifitas  sosial  dibatasi.  Dari  segala  kendala yang dikeluhkan ada sisi positif yang bisa kita ambil dari pembatasan aktifitas sosial yang di anjurkan oleh pemerintah. Salah satunya adalah banyaknya waktu berkumpul bersama  keluarga.  Hal  ini  akan  mengembalikan  peran  keluarga  sebagai  institusi pertama  dan  utama  dalam  lingkungan  pendidikan.  Keluarga  bukan  hanya  sekedar melahirkan anak, tapi bagaiamana keluarga dapat menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi  anak  dalam  lingkungannya.  Kebijakan  Pemerintah  akan Work  From  Home (WFH), hal ini  perlu disambut baik oleh keluarga, dengan adanya kebijakan WFH keluarga  memiliki  banyak  kesempatan  untuk  mendampingi  anak  secara  langsung ketika  belajar  sehingga  dapat  mengetahui  sejauh    mana  tingkat  kemampuan perkembangan  anak  dalam  belajar  dan  menjadi  kesempatan  bagi  keluarga    untuk menjalin kedekatan emosional yang lebih kuat antara orang tua dan anak. Ada empat gaya  pengasuhan  yang  perlu  diketahui  oleh  keluarga  yaitu  pengasuhan  otoritarian, pengasuhan  otoritatif,  pengasuhan  yang  mengabaikan  dan  pengasuhan  yang menuruti.  Gaya  pengasuhan  yang  paling  efektif  untuk  diterapkan  adalah  gaya pengasuhan  otoritatif  yang  mana  keluarga  mendorong  anak  untuk  mandiri  namun tetap memberi batasan akan akan hal – hal yang bisa dilakukan oleh anak dan yang tidak  boleh  dilakukan  oleh  anak.  Anak  akan  mengenal  nilai-  nilai  kehidupan  dari pengajaran yang diperoleh dalam lingkungan keluarga. Adapun nilai-nilai kehidupan

## Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
yang perlu di tanamkan dalam diri anak yaitu nilai-nilai sosial, nilai kewarganegaraan, nilai  kerja,  nilai  agama,  dan  nilai-nilai  umum.  Pelaksanaan  peran  keluarga  yang optimal  dapat  memberikan  peluang  kepada  keluarga  untuk  melahirkan    generasi penerus  berkualitas  sehingga  diharapkan  akan  menjadi  pemimpin  bangsa  yang berkualitas.
Kata Kunci : Keluarga, Nilai-nilai Kehidupan

## Pendahuluan
Keluarga  merupakan  sumber  kepribadian  anak.  Hal  inilah  menjadikan pendidikan  dalam  lingkungan  keluarga  menjadi  sangat  penting  untuk  mendapat perhatian dari anggota keluarga lainnya atau yang lebih dewasa. Lingkungan keluarga sebagai  system  sosial  terkecil,  sangat  efektif  menjadi  peletak  nilai-nilai  dasar kehidupan.  Meniru  merupakan  salah  satu  faktor  perkembangan  yang  dilalui  oleh anak.  Orang  tua  akan  menjadi  model  pertama  bagi  tumbuh  kembang  anak  dalam lingkungan keluarga. Segala pendidikan yang diperoleh oleh anak dalam lingkungan keluarganya  akan  tertanam  dalam  diri  anak  dan  akan  menjadi  sikap  atau  karakter utama  anak.  Orang  tua mempunyai  peran  yang  tidak  bisa  digantikan  oleh siapapun dan  apapun.  Dalam  kehidupannya,  orang  tua  diharapkan  mampu  memenuhi kebutuhan  anak,  seperti kebutuhan  dasar  yaitu  berupa  kebutuhan  sandang,  pangan, papan dan kebutuhan akan pendidikan.
Pada  masa  pandemi  Covid  19,  segala  aktifitas  sosial  dibatasi,  termasuk kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan di rumah. Banyak dampak negatif yang dirasakan baik dari pihak siswa ,orang tua ataupun dari pihak guru. Mulai dari kendala fasilitas yang digunakan siswa untuk pembelajaran, seperti tidak adanya handphone, kendala  jaringan  sampai  kepada  keterbatasan  ekonomi  untuk  pembelian  kuota internet.  Adapula  kendala  bagi  orang  tua  yaitu  orang  tua  kurang  paham  terhadap pendekatan  baru  dalam  pembelajaran  berbasis  online,  kurang  memahami  materi pembelajaran  anak  sehingga  peran  orang  tua  sebagai  pendamping  belajar  tidak berjalan  dengan  baik.  Selain  itu  dari  pihak  guru  mengalami  kendala  dengan  masih adanya guru yang belum mengerti membuat materi ajar berbasis online, belum bisa menggunakan  aplikasi-aplikasi  pembelajaran  dan  juga  kendala  jaringan  dan  kuota internet.  Hal  ini  tentunya  menjadikan  kegiatan  pembelajaran  tidak  berjalan  dengan efektif.
Dari segala kendala yang dikeluhkan ada sisi positif yang bisa kita ambil dari pembatasan  aktifitas  sosial  yang  di  anjurkan  oleh  pemerintah.  Salah  satunya  adalah banyaknya waktu berkumpul bersama keluarga. Dalam kesempatan ini keluarga dapat memainkan  perannya  sebagai  manager  bagi  kehidupan  anak.  Keluarga  dapat mengikuti  tahap  perkembangan  anak,  melakukan  komunikasi  secara  intens, memotivasi,  dan  melakukan  kegiatan-kegiatan  di  rumah  secara  bersamaan.  Hal  ini tentunya akan mampu menjalin kembali rasa kehangatan dalam lingkungan keluarga.
Dengan banyaknya waktu berkumpul bersama keluarga, akan mengembalikan peran  keluarga  sebagai  institusi  pertama  dan  utama  dalam  lingkungan  pendidikan. Keluarga akan mempunyai banyak waktu dalam menentukan atau memperbaiki pola pengasuhan  terhadap  anak.  Setiap  keluarga  hendaknya  memiliki  strategi  dalam
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
menjalankan  perannya  sebagai  institusi  pertama  bagi  anak.  Bukan  hanya  sekedar melahirkan anak, tapi bagaiamana keluarga dapat menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi anak dalam lingkungan keluarga.

## Pembahasan

## Masa Pandemi Covid 19
Covid-19 pertama dilaporkan di Indonesia pada tanggal 2 Maret 2020 sejumlah dua kasus. 1 Pada 12 Maret 2020, WHO mengumumkan Covid-19 sebagai pandemik. 2 Begitu  cepat  tingkat  penyebaran  virus  Covid  19.  Hal  ini  menjadikan  pemerintah harus  sigap  dalam  melakukan  penangaan  pencengahan  hingga  menyiapkan  fasilitas kesehatan  untuk  memberikan  pelayanan  terbaik  pada  pasien  Covid  19.  Berbagai upaya  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk  menekan  penyebaran  virus  Covid  19  di Indonesia.  seperti anjuran menggunakan masker, melakukan Physical distancing, sosial distancing ,  pembatasan  sosial  berskala  besar  (PSBB),  hingga  kepada  pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat (PPKM) yang disesuaikan menurut level assesmen masing-masing kabupaten dan kota . Penentuan level yang didasarkan pada standar WHO  yaitu  level  Assesmen  situasi  pandemic  yang  mengukur  antara  laju  transmisi virus  dibandingkan  dengan  kapasitas    respon  3T.  Selain  itu  juga  menggunakan indikator kasus konfirmasi harian, tingkat BOR, dan pencapaian vaksinasi . 3
Saat  ini  upaya  terbaik  dalam  menghindari  penularan  virus  Covid  19  adalah disiplin mematuhi protokol kesehatan dan melakukan vaksinasi. Ada beberapa jenis vaksin  yang  digunakan  di  Indonesia  yakni  Sinovac,  astra  Zeneca,  Sinopharm, Moderna, Pfizer, dan Novavax. 4 Pelayanan vaksinasi Covid- 19 dapat dilaksanakan di fasilitas pelayanan kesehatan masyarakat milik pemerintah pusat, pemerintah daerah provinsi,  pemerintah  daerah  kabupaten/kota,  atau  milik  swasta  yang  memenuhi persyaratan.  Hingga  saat  ini  data  vaksinasi  Indonesia  terupdate  26  Desember  2021 yaitu  sebanyak  156.641.778  jiwa  masyarakat  Indonesia  yang  telah  melakukan vaksinasi ke I, 110.620.807 jiwa yang telah melakukan vaksinasi ke II, dan sebanyak 1.280.673  yang  telah  selesai  melakukan  vaksinasi  tahap  III. 5 Masih  ada  sekitar 208.265.720 jiwa yang menjadi target sasaran vaksin Nasional. 6
Salah satu kebijakan yang dibuat oleh pemerintah guna untuk meminimalisir penyebaran virus Covid-19 yaitu Work From Home (WFH). Kebijakan ini menjadikan
1 World Health Organization. Situation Report – 42 [Internet]. 2020 [updated 2020 March 02;  cited  2020  March  15].  Available  from:  https://www.who.int/docs/default-source/ coronaviruse/situation-reports/20200302-sitrep-42-covid-19. pdf?sfvrsn=224c1add_2.
2 World  Health  Organization.  WHO  Director-General’s  opening  remarks  at  the  media briefing on COVID-19 - 11 March 2020 [Internet]. 2020 [updated 2020 March 11]. Available from: https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-generals-opening-remarks-at-the-media- briefing-on-covid-19---11- march-2020.
3 Ekon.gi.id.
https://ekon.go.id/publikasi/detail/3159/penerapan-ppkm-untuk-
mengendalikan-laju-covid-19- dan-menjaga-kehidupan-masyarakat. Di akses 20 Desember 2021
4 Tentang  vaksin.  https://covid19.go.id/tentang-vaksin-covid19.  Di  akses  20  Desember 2021
5 https://covid19.go.id/p/berita/data-vaksinasi-covid-19-update-26-desember-2021.  Di akses 26 Desember 2021
6 Ibid,
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
segala  aktivitas  dilakukan  dari  Rumah,  mulai  dari  kegiatan  perkantoran  hingga kegiatan  pembelajaran.  Kementrian  Pendidikan  Indonesia  mengeluarkan  kebijakan mengganti kegiatan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran dilakukan secara daring.  Berubahnya  kegiatan  pembelajaran  ini  menuntut    Siswa  dan  Guru  harus menguasai  teknologi.  Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  dari  rumah  menjadi tugas tambahan bagi keluarga. Dimana keluarga harus terlibat secara langsung dalam mendampingi kegiatan belajar anak dan juga mempunyai kewajiban melaporkan hasil belajar  Anak  kepada  Guru.  Hal  ini  sebenarnya  perlu  disambut  baik  oleh  keluarga, dengan  adanya  kebijakan  WFH  keluarga  memiliki  banyak  kesempatan  untuk mendampingi anak secara langsung ketika belajar sehingga dapat mengetahui sejauh mana  tingkat  kemampuan  perkembangan  anak  dalam  belajar  dan  menjadi kesempatan bagi keluarga untuk menjalin kedekatan emosional yang lebih kuat antara orang tua dan anak. Sehingga akan lebih mudah bagi keluarga  menjalankan perannya dalam menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi Anak.

## Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak
Dalam  kehidupan  pertamanya  anak  akan  tumbuh  dan  berkembang  dalam lingkungan  Keluarga.  Lingkungan  dimana  anak  akan  mendapatkan  pengajaran pertama dalam hidupnya. Sejak lahir anak akan di asuh sepenuhnya oleh ibunya. Ibu menjadi orang pertama dalam menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi seorang anak. Ibu yang memberi nilai tinggi pada kemampuan berteman, berbagi dengan orang lain, dan  memimpin  atau  memengaruhi  anak  lain  memiliki  anak  yang  lebih  asertif, prososial, dan mampu memecahkan masalah dari pada ibu yang kurang menghargai kemampuan-kemampuan tadi. 7 Seiring  dengan  perkembangannya  anak  akan  tumbuh dan  mulai  mengenal  lingkungan  selain  ibunya,  anak  akan  mulai  mengenal  ayahnya, kakaknya,  neneknya  dan  orang  lain  disekitarnya.  Dalam  lingkungan  keluarga  inilah orang tua akan memberikan pendidikan pertama bagi anaknya. Singgih D. Gunarsa mengungkapkan,  bahwa  peran  keluarga  sangat  besar  dalam  menciptakan kesejahteraan umum melalui bimbingan dan pendidikan anaknya secara bertanggung jawab. Peran keluarga sangat penting , yang mana perlu disadari oleh keluarga bahwa anak harus yakin akan adanya pegangan dan gambaran kesatuan antara ayah dan ibu, gambaran kesatuan antara keduanya akan memberikan perasaan aman dan terlindungi bagi  anak.  Anak  dalam  perkembangan  menuju  ke  manusia  dewasa  yang  harmonis memerlukan suasana aman. 8
Dimasa  pertumbuhannya  anak  belum  bisa  menentukan  apa  yang  bisa  ia lakukan  dan  belum  bisa  untuk  dilakukan,  dan  bagaimana  cara  melakukannya  dan bagaimana  cara  menghindarinya.  Sebagaimana  dalam  teori  tabula  rasa  yang dicetuskan  oleh  ahli  filosofi  Inggris  Jhon  Locke.  Ia  membantah  bahwa  anak-anak tidak  buruk  sejak  lahir,  Melainkan  seperti  papan  kosong.  Locke  percaya  bahwa pengalaman  masa  kanak-kanak  sangat  menentukan  karakteristik  seseorang  saat
7 Jhon  W  Sanstrock, Perkembangan  Anak, Edisi  Kesebelas.  Jilid  2(  Jakarta:Erlangga, 2007), 158
8 Singgih  D.  Gunarsa, Psikologi  Untuk  Keluarga (Jakarta:  PT.  BPK  Gunung  Mulia, 2011), 14.
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
dewasa.  Ia  menyarankan  para  orang  tua  menghabiskan  waktu  bersama  anak-anak mereka  dan  membantu  mereka    menjadi  masyarakaat  yang  berguna. 9 Dalam kesempatan  ini  keluarga  memiliki  peran  yang  sangat  besar  yaitu  sebagai  manajer kehidupan anak. Pada masa bayi hal ini mungkin meliputi membawa anak kedokter dan  mengatur  pengasuhan  anak.  Pada  masa  kanak-kanak,  peran  manajerial  berupa menentukan preschool mana  yang  harus  dimasuki  anak,  mengarahkan  anak  agar memakai pakaian yang bersih dan menjauhkan mainan dan menyusun aktifitas anak setelah sekolah. Pada masa dewasa, peran manajerial mencakup menetapkan jam dan memantau kuliah dan minat karir anak. 10
Memegang peran sebagai manajer anak, keluarga dapat mengatur hubungan sosial  anak  dengan  teman  sebaya,  dengan  yang  lebih  muda  atau  dengan  yang  lebih tua.  Ini  dilakukan  untuk  mengajarkan  anak  tentang  etika-  etika  dalam  hubungan sosial. Dalam sebuah studi anak dari orang tua yang mengatur kontak dengan teman sebaya  memiliki  jumlah  teman  bermain  diluar  sekolah  yang  lebih  banyak  dari  pada anak  dari  orang  tua  yang  kurang  aktif  dalam  mengatur  kontak  ini. 11 Hal  ini menunjukan  bahwa  anak-anak  yang  mendapatkan  pendidikan  sosial  yang  baik  dari keluarga, akan mudah menyesuaikan diri dalam pergaulannya. Anak akan mengetahui batasan-batasan  dalam  berhubungan  sosial  dengan  teman  sebaya,  orang  yang  lebih muda  atau  orang  yang  lebih  tua.  Sehingga  anak  akan  lebih  disenangi  dalam pergaulannya. Berbagai  macam  cara  dilakukan  oleh  keluarga  dalam    memberikan pendidikan  terbaik  terhadap  anaknya.  Salah  satu  yang  menjadi  perhatian  adalah bagaimana  pengasuhan  yang  dilakukan  keluarga  di  rumah.  Pengasuhan  keluarga  di rumah di yakini akan tertanam dalam diri anak dan akan menjadi ciri pribadi anak. Menurut  penelitian  Diana  Bumrind,  Dia  menjelaskan  ada  empat  jenis  gaya pengasuhan yaitu :

## 1. Pengasuhan Otoritarian
Adalah  gaya  yang  membatasi  dan  menghukum,  dimana  orang  tua mendesak  anak  untuk  mengikuti  arahan  mereka  dan  menghormati pekerjaan dan upaya mereka. Orang tua yang otoriter menerapkan batas dan kendali yang tegas pada anak dan meminimalisir perdebatan verbal. Contohnya orang tua otoriter mungkin berkata, “Lakukan dengan caraku atau tak usah.”Orang tua otoriter juga sering memukul anak, memaksakan aturan secara akaku tanpa menjelaskannya, dan menunjukan amarah pada anak.  Anak  darai  orang  tua  otoriter  seringkali  tidak  bahagia,  ketakutan, minder  ketika  membandingkan  diri  dengan  orang  lain,  tidak  mampu memulia  aktivitas,  dan  memiliki  kemampuan  komunikasi  yang  lemah  . Putra dan putri dari orrang tua yang otoriter mungkin berperilaku agresif.
2. Pengasuhan Otoritatif Adalah mendorong anak untuk mandiri namun masih menerapakan batas dan  kendali  pada  tindakan  mereka.  Tindakan  verbal  memberi  dan
9 Jhon  W  sanstrock, Perkembangan  Anak, Edisi  Kesebelas.  Jilid  1  (Jakarta: erlangga,2007), 7
10 Op .Cit. 164 11 Ibid,164
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
menerima dimungkinkan, dan orang tua bersikap hangat dan penyayang terhadap  anak.  Orang  tua  yang  otoritatif  merangkul  anak  dengan  mesra dan  berkata,  Kamu  tahu  kamu  tak  seharusnya  melakukan  hal  itu.  Mari kita bicarakan bagaiamna kamu bisa menangani situasi tersebut lebih baik lain  kali.”  Orang  tua  yang  otoritatif  menunjukan  kesenangan  dan dukungan sebagai respon terhadap perilaku konstruktif anak. Mereka juga mengharapkan  perilaku  anak  yang  dewasa,  mandiri  dan  sesuai  dengan usianya. Anak yang memiliki orang tua yang otoritatif seringkali ceria, bisa mengendalikan  diri  dan  mandiri  dan  berorientasi  pada  prestasi.  Mereka cenderung mempertahankan hubungan yang ramah dengan teman sebaya,
bekerjasama dengan orang dewasa dan bisa mengatasi stress dengan baik.
3. Pengasuhan yang mengabaikan
Adalah  gaya  dimana  orang  tua  sangat  tidak  terlibat  dengan  kehidupan anak  .  Anak  yang  memiliki  orang  tua  yang  mengabaikan  merasa  bahwa aspek lain kehidupan orang tua lebih penting dari pada diri mereka. Anak- anak ini cenderung tidak memiliki kemampuan social. Banyak diantaranya memiliki pengendalian yang buruk  dan tidak mandiri. Mereka seringkali memiliki harga diri yang rendah, tidak dewasa, dan mungkin terasing dari keluarga . Dalam masa remaja, mereka mungkin menunjukan sikap suka membolos dan nakal.
4. Pengasuhan Yang menuruti Adalah  gaya  pengasuhan  dimana  orang  tua  sangat  terlibat  dengan  anak, namun  tidak  terlalu  menuntut  atau  mengontrol  mereka.  Orang  tua macam ini membiarkan anak melakukan apa yang ia inginkan. Hasilnya, anak tidak pernah belajar mengendalikan perilakunya  sendiri dan selalu berharap  mendapat  keinginannya  .  Beberapa  orang  tua  sengaja membesarkan anak mereka dengan cara ini karena mereka percaya bahwa kombinasi  antara  keterlibatan  yang  hangat  dan  sedikit    batasan  akan menghasilkan    anak  yang  kreatif  dan  percaya  diri  .  Namun  anak  yang memiliki  orang  tua  yang selalu  menurutinya  jarang  belajar  menghormati orang  lain  dan  mengalami  kesulitan  untuk  mengendalikan  perilakunya. Mereka  mungkin  mendominasi,  Egosentris,  tidak  menuruti  aturan  dan kesulitan dalam hubungan teman sebaya. 12
Dari empat gaya pengasuhan yang diuraikan oleh Diana Bumrind, yang paling efektif  untuk  diterapkan  adalah  gaya  pengasuhan  otoritatif  yang  mana  keluarga mendorong anak untuk madiri namun tetap memberi batasan  akan hal  – hal yang bisa  dilakukan  oleh  anak  dan  yang  tidak  boleh  dilakukan  oleh  anak.  Keluarga senantiasa  menjalin  komunikasi  yang  hangat  dan  mampu  menjelaskan  sebap  akibat dari sebuah tindakan.
Penanaman Nilai-nilai Kehidupan Dalam Keluarga
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
Keluarga  adalah  lingkungan  pertama  anak  tumbuh  dan  dibesarkan.  Dalam lingkungan  keluarga  anak  mengenal  kehidupan  sosial  yang  pertama.  Anak  akan mengenal  nilai-  nilai  kehidupan  dari  pengajaran  yang  diperoleh  dalam  lingkungan keluarga. Anak yang hidup dalam lingkungan keluarga yang mengajarkan nilai moral yang baik maka anakpun akan memiliki kepribadian yang baik. Begitupun sebaliknya, apabila anak hidup dan dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang bermasalah maka akan  membentuk  pribadi  anak  yang  buruk.  Oleh  karena  itu  penanaman  nilai-nilai keluarga sangat penting menjadi perhatian orang tua guna untuk membentuk pribadi anak  sesuai  dengan  harapan  orang  tua.  Pribadi  anak  yang  baik  akan  menjadi  bekal dan  kontrol  bagi    diri  anak  ketika  anak  berada  diluar  rumah.  Adapun  nilai-nilai kehidupan  dalam artikel Dunia pendidikan yaitu :

## 1. Nilai-Nilai Sosial
Nilai sosial meliputi rasa hormat, kesopanan, kerja sukarela, kebaikan untuk  orang  lain,    membimbing/menuntun  orang  lain,  sikap  disiplin,  dan memilih  bahasa. 13 Nilai  sosial  akan  lebih  lebih  banyak  diperoleh  oleh  anak dalam lingkungan keluarga, hal ini berkaitan dengan bagaimana seorang anak memiliki  sikap  hormat  terhadap  orang  yang  lebih  dewasa  atau  lebih  tua, memiliki  rasa  mengayomi  dengan  yang  lebih  muda.  Bersikap  sopan  santun yaitu  memiliki  perilaku  yang  baik  atau  bertindak  dengan  cara  yang  dapat diterima  secara  sosial.  Selain  itu  anak  juga  dilatih  untuk  bisa  bekerja  secara suka rela, misalnya dengan membantu pekerjaan orang tua dirumah sehingga anak  diharapkan  memiliki  sikap  peka  terhadap  lingkungan,  mampu  berbuat baik  kepada  orang  lain  tanpa  mengharapkan  pamrih.  Dengan  memberikan tanggung  jawab  pekerjaan  bagi  anak  maka  orang  tua  secara  tidak  langsung juga melatih sikap disiplin anak. Komunikasi yang terjalin dalam lingkungan keluarga akan memberi anak pengajaran tentang memilih atau menggunakan bahasa  yang  baik  dalam  komunikasi.  Itulah  sebapnya  orang  tua  perlu mengetahui  bahasa  dan  cara  berkomunikasi  yang baik  dengan anak.  Hal  ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Tin Herawati bahwa ada tujuh fungsi nilai dasar yang harus ditanamkan dan diterapkan dalam lingkungan keluarga:
a. Toleransi  dan  saling  menghargai,  yaitu  sikap  menghargai  dan menerima  pendirian  yang  berbeda  atau  bertentangan  dengan pendirian  kita  sendiri  serta  sikaptoleransi  dan  menerima  keberadaan orang lain. b. Sopan santun, yaitu perilaku yang sesuai dengan normanorma sosial budaya  setempat.  Sopan  santun  dipelajari  anak  melalui  teladan  atau contoh dari orangtuanya.
13 Dunia Pendidikan, Nilai keluarga . https://duniapendidikan.co.id/.20 Desember 2021.pukul 12.00 WITA
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
c. Gotong royong, yaitu melakukan pekerjaan secara bersamasama yang dilandasi oleh sukarela dan kekeluargaan. Menumbuhkan jiwa gotong royong  dalam  kehidupan  keluarga  berkaitan  dengan  perilaku  anak-
anak  untuk  saling  menolong  dan  tanpa  pamrih  dalam  melakukan pekerjaan.
d. Kerukunan  dan  kebersamaan,  yaitu  hidup  berdampingan  dalam keberagaman  secara  damai  dan  harmonis.  Keluarga  sebagai  tempat pertama  mengajarkan  anak  dalam  kebersamaan  dan  kerukunan dengan anggota keluarga lainnya. e. Peduli,  yaitu  mendalami  perasaan  dan  pengalaman  orang  lain,  serta mempunyai  sikap  kepedulian  terhadap  masalah  sosial,  budaya  dan adat yang  berbeda yang ditumbuhkan dalam kehidupan keluarga akan membangkitkan  rasa  kekeluargaan  dan  kesetiakawanan,  menghargai dan menghormati budaya orang lain. f. Cinta  tanah  air,  yaitu  kesadaran  diri  sebagai  bangsa  Indonesia  yang harus menjunjung tinggi harkat dan martabat bangsa. Cinta tanah air yang  ditumbuhkan  dalam  keluarga  akan  membangkitkan  anak-anak untuk  cinta  produk  dalam  negeri  dan  menghargai  perjuangan  para pahlawan. 14

## 2. Nilai Kewarganegaraan
Meliputi  memiliki  kesempatan,  kebebasan,  Patriotisme, Kesetaraan,  hak-hak  individu,  dan  menghormati  hukum. 15 Dalam  nilai kewarganegaraan  dapat  diterapkan  dengan  cara  memberi  kesempatan kepada  anak  baik  itu  dalam  hal  memberikan  pendapat  maupun melakukan suatu hal. Anak yang diberi kebebasan atau kesempatan dalam melakukan  suatu  hal  akan  memiliki  sikap  yang  patriot.  Berani  ketika berhadapan  dengan  hal-hal  yang  sulit,    mampu  mengambil  resiko, memiliki semangat yang besar serta memiliki rasa percaya diri yang tinggi.
Anak juga akan di ajarkan untuk menerima bahwa setiap orang memiliki hak  yang  sama  atas  perlakuan  yang  baik.  Selain  itu  anak  juga  perlu diajarkan  untuk  taat  terhadap  aturan  atau  hukum,  baik  itu  yang  berada dalam  lingkungan  keluarganya  maupun  dalam  lingkungan  masayarakat dan Negara.

## 3. Nilai Kerja
Meliputi komitmen pada keunggulan, kreativitas dan juga ekspresi, Filosofi  belanja,  produktivitas,  kepuasan  dalam  pencapaian,  kerjasama,
14 Tin  Herawati, Penanaman  dan  Penerapan  Nilai  Karakter  Melalui  8  Fungsi Keluarga .43 15 Op .Cit
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
keamanan  keuangan  atau  stabilitas,  Pendidikan  dan  pengetahuan. 16 Pada nilai  kerja  anak  akan  diarahkan  untuk  mengenal  keunggulan  dalam  diri. Hal  ini  bisa  dilakukan  dengan  mengamati  kegiatan  anak,  melakukan komunikasi  seputar  hal-  hal  apa  yang  disenangi  dan  tidak  disenangi dilakukan  oleh  anak.  Memberikan  kebebasan  kepada  anak  dalam berekspresi dan belajar hal –hal baru. Anak yang memiliki nilai kerja akan memiliki sikap :
a. Percaya  diri,  yaitu  kebebasan  berbuat  secara  mandiri  dengan mempertimbangkan dan memutuskan sendiri tanpa bergantung pada orang  lain.  Anak  yang  percaya  diri  ditandai  dengan  tidak  merasa rendah diri dan berani mengungkapkan kemampuannya. b. Luwes,  yaitu  mudah  menyesuaikan  diri  dengan  situasi  dan  kondisi dimanapun  berada.  Anak  yang  luwes  biasanya  mudah  menerima pendapat orang lain dan mudah bergaul. c. Bangga,  yaitu  perasaan  senang  yang  dimiliki  ketika  selesai melaksanakan  tugas  atau  pekerjaan  yang  menantang  kemudian berhasil  meraih  sesuatu  yang  diinginkan.  Bangga  ditandai  oleh kesenangan  seseorang  setelah  berhasil  mencapai  sesuatu  yang diinginkan tanpa diiringi dengan sikap sombong. d. Rajin,  yaitu  menyediakan  waktu  dan  tenaga  untuk  menyelesaikan tugas dan pekerjaannya dan berusaha mendapatkan hasil yang terbaik.
e. Kreatif, yaitu mendapatkan dan mengembangkan banyak cara atau ide untuk melakukan sesuatu hingga berhasil.
f. Tanggung  jawab,  yaitu  mengetahui  dan  melaksanakan  apa  yang menjadi tugasnya.
g. Kerjasama, yaitu melakukan suatu pekerjaan secara bersamasama dan ikhlas. 17

## 4. Nilai-nilai Agama
Penghormatan kepada Tuhan, Kepatuhan pada perintah-perintah, gaun serta penampilan. Nilai Agama menjadi nilai utama yang didapatkan dalam  lingkungan  keluarga.  Nilai  ini  akan  mengatur  bagaimana  seorang anak menjalankan perintah TuhanNya dan menjauhi segala laranganNya.
Selain  itu  juga  akan  mengatur  bagaimana  tatabusana  yang  di  anjurkan dalam agama. Ada 12 nilai dasar yang harus ditanamkan dalam lingkungan keluarga, yaitu :
a. Iman, yaitu mempercayai adanya Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa dan  mengamalkan  ajarannya  .  Taqwa,  yaitu  mengamalkan  segala sesuatu  yang  diperintahkan  dan  menghindari  segala  yang  dilarang
Allah SWT.
16 Loc. Cit
17 Op.Cit. 53
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
b. Kejujuran, yaitu menyampaikan apa adanya.
c. Tenggang  rasa,  yaitu  adanya  kesadaran  bahwa  setiap  orang  berbeda dalam sifat dan karakternya.
d. Kasih  sayang,  yaitu  ungkapan  perasaan  dengan  penuh  perhatian, kesadaran dan kecintaan terhadap seseorang
e. Rajin,  yaitu  menyediakan  waktu  dan  tenaga  untukmenyelesaikan tugasnya dengan berusaha untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
f. Kesalehan, yaitu memiliki nilai moral yang tinggi dengan melakukan sesuatu yang benar secara konsisten.
g. Ketaatan,  yaitu  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  dengan segera dan senang hati.
h. Suka membantu, yaitu memiliki kebiasaan menolong dan membantu orang lain tanpa mengharapkan imbalan.
i. Disiplin,  yaitu  menepati  waktu  dan  mematuhi  aturan  yang  telah disepakati.
j. Sopan  santun,  yaitu  berperilaku  sesuai  dengan  norma-norma  dan nilai-nilai agama.
k. Sabar  dan  Ikhlas,  yaitu  kemampuan  untuk  menahan  diri  dalam menginginkan sesuatu serta dalam menghadapi kesulitan
l. Kasih  sayang,  yaitu  ungkapan  perasaan  dengan  penuh  perhatian, kesadaran dan kecintaan terhadap seseorang.

## 5. Nilai-Nilai Umum
Meliputi kejujuran, rasa syukur, sikap positif,
keberanian,Integritas,  kepercayaan,  belas  Asih,  kesabaran,  ketekunan, waktu  bersama  yang  berkualitas. 18 Penanaman  nilai-nilai  umum  dalam lingkungan keluarga sangat penting guna untuk membentuk pribadi anak yang  memiliki  sikap  positif,  mampu  berkata  jujur,  memiliki  rasa  syukur, sabar,  tekun,  mampu  memahami  penderitaan  orang  lain,  mempunyai keberanian  untuk  mengambil  sikap,dan  dapat  memanfaatkan  waktu dengan baik.
Nilai-nilai  kehidupan  akan  tertanam  dengan  baik  dalam  diri  anak apabila  orang  tua  mempunyai  komitmen  untuk  terlibat  langsung  dalam melakukan pembinaan di dalam rumah. Banyaknya waktu berkumpul dengan keluarga  adalah  waktu  yang  tepat  dalam  menanamkan  nilai-nilai  kehidupan dalam  lingkungan  keluarga.  Sebagaimana  menurut  Efendi  1998  peran
18 Loc .Cit
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
keluarga  adalah  memberikan  perhatian  diantara  anggota  keluarga, memberikan  pendewasaan  kepribadian  anggota  keluarga  dan  memberikan
identitas keluarga. 19 Menurut Suharno (2012) dalam Tin Herawati,menyatakan  bahwa  keluarga  dalam  hal  ini  orangtua  berperan penting  dalam  membentuk  karakter  anak  karena  orangtua  merupakan penangungjawab  utama  dan  pertama  dalam  menanamkan  nilai-nilai  yang paling  mendasar  sebelum  anak  masuk  pada  fase  perkembangan  dan pertumbuhan serta lingkungan berikutnya. 20
Jadi  keluarga  dalam  hal  ini  mempunyai  peran    yang  sangat  besar dalam menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi seorang anak. Richardson dan Glesson (2012) dalam Tin Herawati juga menyatakan bahwa perbaikan peran keluarga  berpengaruh  positif  terhadap  kualitas  dan  kesejahteraan  anak. Kondisi  tersebut  disebabkan  karena  peran  keluarga  mempengaruhi  gaya pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak.  Pelaksanaan  peran  keluarga  yang optimal  dapat  memberikan  peluang  kepada  keluarga  untuk  melahirkan generasi  penerus  berkualitas  sehingga  diharapkan  akan  menjadi  pemimpin bangsa yang berkualitas. 21

## Kesimpulan
Salah satu kebijakan yang dibuat oleh pemerintah guna untuk meminimalisir penyebaran virus Covid-19 yaitu Work From Home (WFH). Hal ini sebenarnya perlu disambut  baik  oleh  keluarga,  dengan  adanya  kebijakan  WFH  keluarga  memiliki banyak kesempatan untuk mendampingi anak secara langsung ketika belajar sehingga dapat  mengetahui  sejauh    mana  tingkat  kemampuan  perkembangan  anak  dalam belajar  dan  menjadi  kesempatan  bagi  keluarga  untuk  menjalin kedekatan emosional yang lebih kuat antara orang tua dan anak. Sehingga akan lebih mudah bagi keluarga menjalankan perannya dalam menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi Anak.
Dalam  kehidupan  pertamanya  anak  akan  tumbuh  dan  berkembang  dalam lingkungan  Keluarga.  Lingkungan  dimana  anak  akan  mendapatkan  pengajaran pertama  dalam  hidupnya.  Ada  empat  gaya  pengasuhan  yang  perlu  diketahui  oleh keluarga  yaitu  pengasuhan  otoritarian,  pengasuhan  otoritatif,  pengasuhan  yang mengabaikan  dan  pengasuhan  yang  menuruti.  Dari  empat  gaya  pengasuhan  yang diuraikan  oleh  Diana  Bumrind,  yang  paling  efektif  untuk  diterapkan  adalah  gaya pengasuhan  otoritatif  yang  mana  keluarga  mendorong  anak  untuk  madiri  namun tetap memberi batasan akan akan hal – hal yang bisa dilakukan oleh anak dan yang tidak  boleh  dilakukan  oleh  anak.  Keluarga  senantiasa  menjalin  komunikasi  yang hangat dan mampu menjelaskan sebap akibat dari sebuah tindakan.
19 ibid,
20 Op. Cit . 20 21 Ibid .,Hal.18
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
Keluarga  adalah  lingkungan  pertama  anak  tumbuh  dan  dibesarkan.  Dalam lingkungan  keluarga  anak  mengenal  kehidupan  sosial  yang  pertama.  Anak  akan mengenal  nilai-  nilai  kehidupan  dari  pengajaran  yang  diperoleh  dalam  lingkungan keluarga. Adapun nilai-nilai kehidupan  yang perlu di tanamkan dalam diri anak yaitu nilai-nilai sosial, nilai kewarganegaraan, nilai kerja, nilai agama, dan nilai-nilai umum. Jadi keluarga dalam hal ini mempunyai peran  yang sangat besar dalam menanamkan nilai-nilai  kehidupan  bagi  seorang  anak.  Richardson  dan  Glesson  (2012)  dalam  Tin Herawati  juga  menyatakan  bahwa  perbaikan  peran  keluarga  berpengaruh  positif terhadap kualitas dan kesejahteraan anak. Kondisi tersebut disebabkan karena peran keluarga  mempengaruhi  gaya  pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak.  Pelaksanaan peran  keluarga  yang  optimal  dapat  memberikan  peluang  kepada  keluarga  untuk melahirkan    generasi  penerus  berkualitas  sehingga  diharapkan  akan  menjadi pemimpin bangsa yang berkualitas.

## Referensi
Data  Vaksin  Covid  19. https://covid19.go.id/p/berita/data-vaksinasi-covid-19-update-26- desember-2021. Di akses 26 Desember 2021
Dunia  Pendidikan, Nilai  keluarga.  https://duniapendidikan.co.id/.20 Desember 2021.pukul 12.00 WITA
Ekon.gi.id .  https://ekon.go.id/publikasi/detail/3159/penerapan-ppkm-untuk-mengendalikan- laju-covid-19- dan-menjaga-kehidupan-masyarakat. Di akses 20 Desember 2021
Herawati Tin, Penanaman dan Penerapan Nilai Karakter Melalui 8 Fungsi Keluarga . Jakarta:
Erlangga. 2017
http://ejurnalmalahayati.ac.id/index.php/medika/article/view/3174/pdf.  Diakses pada 18 Desember 2021
Jhon W Santrock. Perkembangan Anak. Edisi ke sebelas Jilid 1, Erlangga : PT Belora Aksara Pratama. 2007.
Jhon W Santrock . Perkembangan Anak . Edisi ke sebelas Jilid 2, Erlangga : PT Belora Aksara Pratama. 2007.
Paules  CI,  Marston  HD,  Fauci  AS.  Coronavirus  Infections—More    Than    Just the        Common        Cold.  JAMA.2020;323(8):707–708.  doi: 10.1001/jama.2020.0757
Rothan  HA,  Byrareddy  SN.  The  epidemiology  and  pathogenesis  of  coronavirus disease (COVID-19) outbreak. J Autoimmun. 2020; published online March 3. DOI: 10.1016/j.jaut.2020.102433.
Singgih D. Gunarsa, Psikologi Untuk Keluarga Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia, 2011.
Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, Volume 2, No. 2, h. 29-41
Tentang  Covid  19.https://covid19.go.id/tentang-vaksin-covid19.  Di  akses  20 Desember 2021
World  Health  Organization.  Naming  the  coronavirus  disease  (COVID-19)  and  the virus  that  causes  it  [Internet].  Geneva:  World  Health  Organization;  2020 [cited 2020 March 29]. Available from: https://www.who.int/emergencies/diseases/novelcoronavirus-2019/technical- guidance/naming-the-coronavirusdisease-(covid-2019)-and-the-virus-that-causes-it. Diakses pada 01 Desember 2020 World  Health  Organization.  Situation  Report  –  42  [Internet].  2020  [updated  2020 March 02; cited 2020 March 15]. Available from: https://www.who.int/docs/default-source/ coronaviruse/situation- reports/20200302-sitrep-42-covid-19. pdf?sfvrsn=224c1add_2.
World  Health  Organization.  WHO  Director-General’s  opening  remarks  at  the media  briefing  on  COVID-19  -  11  March  2020  [Internet].  2020  [updated 2020  March  11].  Available  from: https://www.who.int/dg/speeches/detail/who- director-generals-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11- march-2020.
Diakses pada 19 Desember 2021