PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 42

## PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL
Sayyid Saifuddin 1*) , Nur’aini Perdani SP 2
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. dr. Antonius Suroyo Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia)
E-mail : sayyid.saifuddin2017@gmail.com

## Abstract
[Perceptions  of  Library  Science  Students  class  of  2019  at  Diponegoro  University  Regarding  the  Professional Competencies of librarians in the Digital Era] This research discusses the perceptions of 2019 batch Library Science students at Diponegoro University regarding the professional competencies of librarians in the digital era. The aim of  this  study  is  to  understand  the  perceptions  of  2019  batch  Library  Science  students  at  Diponegoro  University regarding the professional competencies of librarians in the digital era. The research utilizes a qualitative research method  with  a  phenomenological  approach.  Data  for  the  research  were  obtained  through  observation,  semi- structured interviews,  and  documentation.  Participants in  this  study  were  obtained  using  nonprobability  sampling techniques employing purposive sampling. The findings of this research indicate that the 2019 batch Library Science students at Diponegoro University perceive that librarians need to enhance their competencies to better fulfill the needs of library users. The enhancement of competencies also aims to enable librarians to adapt effectively to the digital era.
Keywords : Perception; competency librarian; digital era; Diponegoro University; Library Science Students.

## Abstrak
Penelitian ini membahas mengenai  persepsi mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan 2019 terhadap kompetensi profesi pustakawan di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan  2019 terhadap kompetensi  profesi  pustakawan  di  era  digital. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data penelitian diperoleh melalui  observasi,  wawancara  semi  terstruktur,  dan  dokumentasi.  Informan  dalam  penelitian  ini  diperoleh menggunakan teknik nonprobability sampling menggunakan teknik purposive sampling. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan  2019  memiliki persepsi  bahwa  profesi  pustakawan  perlu  meningkatkan  kompetensi  mereka  sehingga  kebutuhan  pemustaka  dapat lebih  terpenuhi  dengan  baik.  Peningkatan  kompetensi  juga  bertujuan  agar  pustakawan  dapat  beradaptasi  dengan baik di era digital.
Kata kunci : Persepsi; kompetensi pustakawan;  era digital; Universitas Diponegoro; Mahasiswa Ilmu Perpustakaan;

## 1. Pendahuluan
Perpustakaan,  sebagai  lembaga  penyimpan  informasi,  telah  mengalami  transformasi  signifikan  di  era digital.  Fungsi  dari  perpustakaan  sebagai  wadah  untuk  mengumpulkan,  menyediakan,  dan menyebarluaskan  informasi  kepada  pengguna  agar  kebutuhan  informasi  pengguna  dapat  terpenuhi.
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 43
Memasuki era digital, peran pustakawan mengalami transformasi signifikan. Buku fisik tidak lagi menjadi satu-satunya  sumber  informasi,  melainkan  informasi  digital  yang  tersebar  luas  di  internet  juga  menjadi sangat penting. Era digital ditandai oleh sebuah periode  di  mana teknologi tidak  dapat dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari.  Kemajuan yang terjadi di era digital juga berdampak pada perubahan perpustakaan yang  cukup  signifikan.  Sebagian  besar  perubahan  dalam  profesi  pustakawan  diakibatkan  oleh perkembangan  teknologi  dan  digitalisasi  informasi  (Subroto,  2009).  Perubahan  yang  terjadi  telah memengaruhi  tugas,  peran,  dan  tanggung  jawab  seorang  pustakawan.  Pustakawan  tidak  lagi  hanya bertanggung jawab atas penyimpanan dan pengelolaan buku, tetapi juga terlibat dalam mengelola sumber daya informasi digital, platform daring, dan sistem manajemen informasi.
Untuk  memenuhi  tuntutan  zaman,  pustakawan  perlu  menyesuaikan  kompetensi  mereka  dengan teknologi  informasi  dan  literasi  digital.  Pustakawan  era  digital  harus  memiliki  keterampilan  dan pengetahuan  yang  cukup  dalam  mengola  sistem  informasi, database , serta  perangkat  lunak  yang  terkait dengan  tugas  dan  tanggung  jawabnya.  Oleh  sebab  itu,  kompetensi  seorang  pustakawan  di  era  digital  ini harus benar-benar diperhatikan guna mempersiapkan diri pada perubahan yang terjadi. Pustakawan sebagai profesi,  wajib  memiliki  standar  kompetensi  sebagaimana  yang  telah  tercantum  di  dalam  UU  Republik Indonesia  No  43  tahun  2007  tentang  Perpustakaan.  “Pustakawan  merupakan  seseorang  yang  memiliki kompetensi  yang  diperoleh  melalui pendidikan atau pelatihan pustakawan serta mempunyai tugas dalam manajemen  pengolahan  serta  pelayanan  Perpustakaan”.  Suwarno  (2013)  mendefinisikan  pustakawan sebagai tenaga kerja bidang perpustakaan yang sudah memiliki ilmu pendidikan perpustakaan. Pendidikan inilah  yang  nantinya  membentuk  pustakawan  yang  profesional  dalam  melayani  pemustaka.  Terdapat beberapa  kompetensi  pustakawan  yang  dinilai  penting  untuk  menghadapi  era  digital.  Kemampuan  yang harus dimiliki tentunya terkait teknologi informasi dan komunikasi berupa; 1) kompetensi komunikasi; 2) kompetensi organisasi informasi; dan 3) kompetensi kerjasama (Aini & Istiana, 2019). Pengertian di atas cukup  menjelaskan  tentang  bagaimana  kompleksnya  tugas  seorang  pustakawan.  Namun  begitu  masih terdapat stigma masyarakat yang beranggapan bahwa tugas dari pustakawan hanyalah sebagai penjaga buku yang  mengakibatkan  ketidak populernya profesi pustakawan (Wibawa, 2017). Persepsi tersebut sungguh berbeda  dengan  realita  yang  terjadi  karena  pada  hakikatnya  profesi  pustakawan  merupakan  suatu  pilar penting  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Persepsi  masyarakat  mengenai  profesi  pustakawan  tidak sepenuhnya  salah  karena  sebuah  persepsi  lahir  akibat  kepedulian  seseorang  terhadap  fenomena  yang dilihatnya.  Persepsi  perlu  dipahami  sebagai  asumsi  yang  mendasari  atas  penilaian  seseorang  terhadap sesuatu. Persepsi lahir sebagai sesuatu yang dinilai berdasarkan apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan oleh seseorang terhadap suatu objek (Ivancevich, 2007). Adapun dalam teori psikologi umum mengatakan bahwa persepsi diartikan sebagai sebuah proses perolehan, penafsiran, pemilihan, dan pengaturan indrawi
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 44
(Kandi,  2023). Persepsi  mengenai  profesi  pustakawan  yang  sudah  menjadi  stigma  di  tengah  masyarakat tentunya akan berbeda dengan persepsi dari seorang mahasiswa/i. Penelitian ini membahas tentang persepsi mahasiswa  ilmu  perpustakaan  terhadap  kompetensi  profesi  pustakawan  di  era  digital.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  berjudul  “Persepsi  Mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan  2019 terhadap Kompetensi Profesi Pustakawan di Era Digital”.

## 2. Landasan Teori

## 2.1 Persepsi
Persepsi  merupakan  suatu pandangan  terkait  objek  dan  dapat  disajikan  walaupun  wujudnya  tidak  nyata. Rasyid (2020) mengatakan jika sebuah persepsi mempunyai potensi bawah sadar untuk mendorong dirinya berkata  atau  bertindak  pada  suatu  hal. Persepsi  melibatkan  suatu rangkaian  proses  yang  dimulai  dengan penginderaan, yaitu penerimaan rangsangan oleh individu melalui alat indera atau proses sensoris.  Persepsi sangat berhubungan langsung dengan keadaan sekitar dan keadaan individu tersebut. Karena pada dasarnya “persepsi  merupakan  proses  kognitif  di  mana  seorang  individu  memilih,  mengorganisasikan,  dan memberikan  arti  kepada  stimulus  lingkungan”  (Ivancevich,  2007).    Adnan  (dalam  Saleh,  2018) menjelaskan bahwa proses persepsi terjadi pada setiap individu yang menerima rangsangan melalui panca indera, dimulai dengan mata sebagai alat penglihatan kemudian telinga sebagai pendengar, hidung sebagai alat  pembauan,  lidah  sebagai  alat  pengecapan,  dan  kulit  pada  telapak  tangan  sebagai  alat  perabaan. Berdasarkan  gambar  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa  proses  persepsi  diawali  dengan  individu  menerima rangsangan dari lingkungan sekitarnya yang kemudian rangsangan tersebut diterima oleh panca indera lalu diproses  dengan  melakukan  pengorganisasian,  pengamatan,  dan  pemilihan  yang  pada  akhirnya mempengaruhi sikap, perilaku, motivasi, dan perasaan.

## 2.2 Profesi
Secara etimologi, profesi berasal dari kata profession yang berasal dari bahasa latin profesus yang berarti mampu atau ahli dalam suatu bentuk pekerjaan. Soekarman (2004) berpendapat bahwa profesi merupakan suatu  lapangan  pekerjaan  yang  di  dalamnya  membutuhkan  keahlian  khusus  yang  didapatkan  melalui pendidikan formal sesuai dengan bidang pekerjaannya. Namun lazimnya, suatu pekerjaan pun dapat disebut sumber  mata  pencaharian  tanpa  harus  dinyatakan  sebagai  profesi.  Rismawaty  (2008) mengemukakan bahwa profesi terdiri dari dua jenis, yaitu: profesi khusus dan profesi luhur. Profesi khusus merupakan para profesional yang menjalankan tugas-tugas khusus dalam bidang profesional untuk memperoleh penghasilan
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 45
sebagai tujuan utama. Sedangkan profesi luhur merupakan para profesional yang melaksanakan profesinya, tidak lagi untuk mendapatkan nafkah sebagai tujuan utamanya, tetapi lebih tentang dedikasi atau pelayanan yang  didasarkan  pada  kecintaan  dan  pengabdian  sepenuh  hati.  Persepsi  masyarakat  tentang  pustakawan yang  mengatakan  pustakawan  hanya  sebagai  penjaga  buku  melahirkan  keraguan  untuk  menyatakan pustakawan sebagai profesi. Meski begitu, pustakawan tetap dianggap sebagai profesi karena  memenuhi persyaratan,  yaitu  memiliki  lembaga  pendidikan,  baik  formal  maupun  non  formal.  Kemudian  memiliki organisasi  profesi  ,  yaitu  Ikatan  Pustakawan  Indonesia  (IPI), Congress  of  Southeast  Asia  Librarians (CONSAL) untuk tingkat regional dan International Federation  of Library Association and Institutions (IFLA) untuk tingkat International.

## 2.3 Kompetensi
Kompetensi  merupakan  ciri  dasar  yang  membuat  seseorang  bekerja  secara  unggul  dalam  melakukan pekerjaannya.  Secara  tidak  langsung  kompetensi  dibutuhkan  untuk  meningkatkan  kualitas  dalam  diri pekerjanya. menurut SKKNI bidang perpustakaan (2012) kompetensi merupakan “Kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang dapat terobservasi dalam menyelesaikan suatu  pekerjaan  atau  tugas  sesuai  dengan  standar  kinerja  yang  ditetapkan”.  Ada  lima  jenis  karakteristik kompetensi, yaitu  motivasi  merupakan dorongan atau keinginan yang konsisten dalam pikiran seseorang yang  mendorong,  mengarahkan,  dan  memilih  perilaku  menuju  tujuan  atau  tindakan  tertentu.  Kemudian sifat  mencakup  respons  fisik  dan  emosional  yang  konsisten  terhadap  situasi  atau  informasi.  Konsep  diri merujuk  pada  sikap,  nilai-nilai,  atau  pandangan  individu  terhadap  dirinya  sendiri.  Kompetensi  menjadi acuan  seseorang  untuk  melaksanakan  pekerjannya  dengan  baik,  tak  terkecuali  pustakawan.  Kompetensi pustakawan  merupakan  kemampuan  seorang  pustakawan  dalam  menjalankan  tugasnya  didasarkan  pada pengetahuan,  wewenang  atau  otoritas,  keterampilan,  dan  sikap  yang  sesuai  dengan  standar  kinerja  yang diharapkan  (Saleh,  2016).  Kebutuhan  masyarakat  akan  informasi  pun  semakin  banyak,  oleh  karena  itu kompetensi  seorang  pustakawan  di  era  digital  harus  diiringi  dengan  kemampuan  beradaptasi  dengan teknologi  terkini.  Dalam  konteks  ini,  penting  bagi  pustakawan  untuk  memiliki  kompetensi  yang mengakomodasi  strategi  akses  informasi  yang  efektif.  Ini  mencakup  identifikasi  kebutuhan  informasi, metode  pencarian  yang  tepat,  seleksi,  dan  pengorganisasian  ulang  informasi  dalam  berbagai  format. Khasanah  (dalam  Hasbana,  2017)  mencirikan  kompetensi  Pustakawan  dengan  2  jenis,  yaitu  kompetensi profesional  dan  kompetensi  individu.  Kompetensi  profesional  adalah  kemampuan  terkait  dengan pengetahuan pustakawan di bidang sumber-sumber informasi, teknologi,  manajemen  dan penelitian, dan kemampuan  menggunakan  kemampuan  tersebut  sebagai  dasar  untuk  melayani  pengguna.  Sedangkan kompetensi individu merupakan kemampuan pustakawan yang menggambarkan satu kesan keterampilan,
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 46
perilaku, dan nilai yang dimiliki pustakawan agar dapat bekerja secara efektif, menjadi komunikator yang baik,  selalu  ingin  meningkatkan  pengetahuan,  dapat  memperlihatkan  kelebihannya,  dan  yang  terpenting dapat bertahan terhadap perubahan dan terus berkembang dalam bidang profesinya.

## 2.3.1 Kompetensi Pustakawan di Era Digital
Kompetensi  menjadi  acuan  seseorang  untuk  melaksanakan  pekerjannya  dengan  baik,  tak  terkecuali pustakawan.  Kompetensi  pustakawan  merupakan  kemampuan  seorang  pustakawan  dalam  menjalankan tugasnya  didasarkan  pada  pengetahuan,  wewenang  atau  otoritas,  keterampilan,  dan  sikap  yang  sesuai dengan standar kinerja yang diharapkan (Saleh, 2016). Kebutuhan masyarakat akan informasi pun semakin banyak, oleh karena itu kompetensi seorang pustakawan di  era digital harus diiringi dengan  kemampuan beradaptasi  dengan  teknologi  terkini.  Dalam  konteks  ini,  penting  bagi  pustakawan  untuk  memiliki kompetensi  yang  mengakomodasi  strategi  akses  informasi  yang  efektif.  Ini  mencakup  identifikasi kebutuhan informasi, metode pencarian yang tepat, seleksi, dan pengorganisasian ulang  informasi dalam berbagai format. Nanan Khasanah (dalam Hasbana, 2017) mencirikan  kompetensi Pustakawan dengan 2 jenis, yaitu kompetensi profesional dan kompetensi individu. Kompetensi profesional adalah kemampuan terkait  dengan  pengetahuan  pustakawan  di  bidang  sumber-sumber  informasi,  teknologi,  manajemen  dan penelitian, dan kemampuan  menggunakan kemampuan tersebut sebagai  dasar untuk melayani pengguna. Sedangkan  kompetensi  individu  merupakan  kemampuan  pustakawan  yang  menggambarkan  satu  kesan keterampilan,  perilaku,  dan  nilai  yang  dimiliki  pustakawan  agar  dapat  bekerja  secara  efektif,  menjadi komunikator yang baik, selalu ingin meningkatkan pengetahuan, dapat memperlihatkan kelebihannya, dan yang  terpenting  dapat  bertahan  terhadap  perubahan  dan  terus  berkembang  dalam  bidang  profesinya. Hashim & Ms. Wan Nor Haliza Wan Mokhtar, (2012) mengatakan bahwa keberhasilan seorang pustakawan dalam  era  digital  setidaknya  memerlukan  2  hal,  yaitu  kompetensi  profesional  yang  berisikan  mengenai pengetahuan dan kemampuan untuk mengatur, mengevaluasi dan memfilter kepatutat. Kemampuan dalam hal  mengembangkan  biaya  layanan  yang  efektif,  mendesain  layanan  teknologi  informasi  berdasarkan kebutuhan  dan  nilai  masyarakat,  kemampuan  dalam  mengorganisasikan  dan  menyebarkan  informasi kepada  pengguna  serta  menilai  dan  mengevaluasi  luaran  pengguna  informasi  untuk  meningkatkan pelayanan yang sesuai. Selanjutnya adalah kompetensi individu, yaitu kemampuan individu  mencangkup kompetensi  dalam  hal  fleksibilitas,  komunikasi  yang  efektif,  perilaku  positif,  team  work,  leadership, keinginan untuk berkembang dan rasa ingin tahu untuk pembelajaran yang sedang berlangsung. Pemikiran
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 47
kreatif,  pengambilan  keputusan  yang  cepat  dan  tepat,  dan  terakhir  yaitu  kepercayaan  diri  untuk  siap menghadapi perubahan-perubahan yang ada. (Hashim & Ms. Wan Nor Haliza Wan Mokhtar, 2012).

## 3.Metode Penelitian
Penulis melakukan penelitian ini menggunakan metode kualitatif serta pendekatan fenomenologi. Moelong (2012),  yang  mengatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan  sebuah  metode  penelitian  yang menghasilkan data deskriprif dalam bentuk tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dilihat. Pada metode penelitian kualitatif, fokus yang digunakan adalah bentuk komunikasi secara interaktif yang mendalam  kepada  fenomena  yang  diteliti  (Moelong,  2012).  Sementara  itu,  Salim  dan  Syahrum  (2012) mengungkapkan  bahwa  fenomenologi  berfokus  terhadap  beraneka  aspek  tindakan  manusia.  Pendekatan tersebut  berfokus  pada  keterangan-keterangan  yang  diungkapkan  oleh  informan  berdasarkan pengalamannya.
Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif karena bersifat fenomenologi yaitu  menjelaskan makna pengalaman hidup seseorang tentang suatu konsep atau fenomena yang terjadi. Sementara itu, fokus permasalahan  yang  menjadi  kasus  dalam  penelitian  ini  adalah    Persepsi  Mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan Universitas  Diponegoro  terhadap  kompetensi  profesi  pustakawan  di  era  digital.  Peneliti  ini  hanya menggunakan sumber data primer yang diperoleh secara langsung pada saat melakukan observasi berupa pengamatan  dan  wawancara  terhadap  mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan 2019  untuk  mendapatkan  data  yang  lebih  dalam  terkait  persepsi  mereka  terhadap  kompetensi  profesi pustakawan di era digital. Menurut Heryana (2018), informan merupakan subjek yang dapat memberikan informasi  mengenai  permasalahan  atau  fenomena  yang  diangkat  dalam  penelitian.  Informan  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  angkatan  2019.  Pemilihan angkatan  2019  didasarkan  oleh  persiapan  mereka  untuk  memulai  karir  dalam  profesi  pustakawan. Penelitian ini menggunakan metode pengambilan sampel nonprobability sampling dengan teknik purposive sampling . purposive sampling sendiri adalah teknik sampling yang memilih responden berdasarkan kriteria khusus sesuai dengan tujuan penelitian. Sampel  yang dipilih pada penelitian ini adalah informan  dengan kriteria-kriteria yang telah ditentukan oleh peneliti yang sesuai dengan tujuan penelitian. Dalam penelitian ini,  wawancara  dan  observasi  menjadi  teknik  yang  paling  tepat  untuk  digunakan  karena  masalah  yang diangkat langsung menuju pada persepsi mahasiswa Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro terhadap kompetensi  profesi  pustakawan  di  era  digital.  Metode  analisis  data  yang  digunakan  yaitu  dengan menggunakan reduksi data. Metode ini bertujuan untuk membuat data riset yang lebih ringkas dan mudah untuk  dikelola  tanpa  menghilangkan  data  dan  informasi  penting  di  dalamnyaMetode  reduksi  data  tepat untuk digunakan dalam penelitian ini karenan tujuan penelitian ini untuk mengetahui persepsi mahasiswa
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 48
Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro terhadap kompetensi profesi pustakawan di era digital. Dengan begitu informasi dan data yang diperoleh bisa lebih terangkum dan tersaji dengan jelas sesuai dengan tema penelitian.

## 4.Hasil dan Pembahasan

## 4.1 Pustakawan sebagai Profesi
Pada  saat  ini  tidak  semua  pekerjaan  dapat  disebut  profesi  karena  profesi  mengharuskan  keahlian  khusus yang diperoleh melalui pelatihan atau pendidikan. Secara etimologi profesi berasal dari "profession" yang berarti  keahlian  dalam  suatu  pekerjaan,  dijalankan  sebagai  sumber  mata  pencaharian.  Menurut Reksodiharjo  dalam  Jamil  (2022)  mengatakan  bahwa  profesi  merupakan  suatu  bidang  kegiatan  yang dijalankan dan merupakan sumber mata pencaharian baginya.  Namun, tidak semua pekerjaan merupakan profesi  oleh  karena  itu,  mahasiswa  ilmu  perpustakaan  perlu  memahami  definisi  profesi  untuk mengoptimalkan pekerjaan mereka  khususnya menjadi seorang pustakawan di era digital. Profesi sendiri merupakan suatu pekerjaan yang  mengandalkan suatu keterampilan atau keahlian  khusus (Supriadie dan Darmawan dalam Jamil, 2022). Adapun kriteria profesi seperti yang dikatakan oleh Bayle dalam Hermawan (2010)  yaitu    pelatihannya  memiliki  muatan  kemampuan  intelektual  yang  signifikan  dan  memiliki organisasi  profesi  dan  menjadi  anggotanya.  Kemudian  menurut  Surakhmad  dalam  Hermawan  (2010) mengatakan  jika  profesi  setidaknya  memiliki  kriteria,  seperti  profesi  harus  memiliki  bidang  pekerjaan tertentu (spesifik) tidak boleh sama dengan pekerjaan yang dilakukan profesi lain. Profesi harus mempunyai organisasi  profesi  yang  akan  berfungsi  sebagai  wadah  untuk  menghimpun,  mengelola,  dan  melayani anggota profesinya, dan profesi harus memiliki keterampilan khusus, yaitu tidak dimiliki oleh profesi yang lain.
Peneliti melakukan wawancara terhadap informan mengenai persepsi mereka terhadap pustakawan sebagai profesi. Hasil yang diperoleh melalui wawancara yang dilakukan terhadap informan mengatakan jika pustakawan merupakan seseorang yang ahli dalam manajemen perpustakaan, memiliki kompetensi dan memberikan pelayanan kepada masyarakat sesuai dengan lembaga yang mereka wakili. Mereka berperan sebagai penghubung antara perpustakaan dan pemustaka, dengan tugas utama dalam pengolahan informasi serta  administrasi  perpustakaan.  Meski  sering  dianggap  hanya  sebagai  pekerjaan  rutin,  pustakawan sebenarnya  adalah  sebuah  profesi  yang  memerlukan  keahlian  khusus  melalui  pendidikan  atau  pelatihan formal,  diakui  oleh  Ikatan  Pustakawan  Indonesia  (IPI).  Selanjutnya  mahasiswa  ilmu  perpustakaan  perlu membedakan antara profesi, pekerjaan, dan mata pencaharian agar dapat memahami status sebenarnya dari profesi  pustakawan,  yang  berkaitan  erat  dengan  ilmu  pengetahuan  dalam  informasi,  literasi,  dan
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 49
keterampilan  yang  terus  dikembangkan  melalui  pendidikan  dan  pelatihan  berkala.  Namun,  pandangan masyarakat  terkadang  meremehkan  peran  pustakawan  sebagai  sekadar  penjaga  buku.  Mahasiswa  ilmu perpustakaan perlu  memahami perbedaan antara profesi, pekerjaan, dan  mata pencaharian untuk  menilai status pustakawan. Beberapa informan menyatakan bahwa pustakawan memenuhi kriteria profesi dengan memiliki keahlian khusus dan lembaga pendukung, seperti Ikatan Pustakawan Indonesia (IPI). Namun, ada juga  yang  berpendapat  bahwa  profesi  pustakawan  masih  dianggap  biasa-biasa  saja  oleh  masyarakat  dan memiliki  keterbatasan  dalam  penghasilan,  sehingga  tidak  selalu  menjadi  pilihan  utama  sebagai  mata pencaharian.  Namun,  secara  umum,  pustakawan  dilihat  sebagai  sebuah  profesi  karena  memerlukan pengetahuan mendalam dan keterampilan khusus yang diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan.

## 4.2 Kompetensi Pustakawan
Kompetensi merupakan kemampuan seseoramg dalam melakukan pekerjaannya. Kompetensi tersebut bisa didapatkan  melalui  jalur  pendidikan  formal  maun  non  formal  seperti  mengikuti  seminar  dan  pelatihan. Kompetensi diperlukan guna memaksimalkan kinerja seorang profesional atas bidang pekerjaannya. Dalam penelitian  ini  kompetensi  yang  akan  dibahas  adalah  kompetensi  pustakawan.  Kompetensi  pustakawan adalah kemampuan seorang pustakawan dalam hal  mengelola segala hal yang ada di perpustakaan untuk itu perlu dipahami oleh mahasiswa ilmu perpustakaan, kompetensi dasar seperti apakah yang perlu dimiliki oleh seorang pustakawan terlebih dalam era digital dimana arus dan kebutuhan informasi pemustaka kian banyak.
Sebagai  seseorang  yang  berprofesi  sebagai  pustakawan  perlu  memahami  kompetensi  apa  yang perlu  dimiliki  atau  disiapkan  agar  mampu  menjadi  pustakawan  yang  profesional.  Terdapat  beberapa kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  pustakawan,  yakni  keahlian,  pengetahuan,  dan  keterampilan  agar seorang pustakawan dapat menjalankan tugasnya secara profesional. Kompetensi pustakawan merupakan keahlian,  pengetahuan,  dan  keterampilan  seseorang  terhadap  dunia  kepustakawanan  agar  siap  menjadi pustakawan yang  kompeten. Dalam penelitian  ini, penulis  mewawancarai mahasiswa Ilmu Perpustakaan Universitas  Diponegoro  angkatan  2019  untuk  mengetahui  pemahaman  mereka  terkait  kompetensi  yang harus  dimiliki  agar  siap  menjadi  pustakawan  di  era  digital.  Kompetensi  tersebut  meliputi  keahlian, pengetahuan,  dan  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pustakawan  agar  dapat  menjalankan tugasnya  secara  profesional.  Pada  dasarnya,  kompetensi  pustakawan  terdiri  dari  dua  aspek  utama: kompetensi dasar pustakawan dan kompetensi pustakawan di era digital. Dalam mengelola perpustakaan, pustakawan  harus  memiliki  pemahaman  yang  mendalam  tentang  pengelolaan  informasi,  termasuk klasifikasi,  pembuatan  katalog,  dan  penelusuran  informasi  yang  relevan  dengan  kebutuhan  pengguna.
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 50
Dalam konteks ini, beberapa informan menekankan pentingnya kemampuan komunikasi yang efektif antara pustakawan dan pemustaka. Komunikasi yang baik  menjadi kunci dalam  memberikan layanan informasi yang  tepat  dan  memastikan  informasi  yang  disampaikan  tidak  menimbulkan  kekeliruan.  Di  era  digital, peran  pustakawan  berkembang  dengan  memanfaatkan  teknologi  terbaru.  Pustakawan  perlu  menguasai sistem  informasi  dan  teknologi  digital  yang  digunakan  dalam  perpustakaan,  seperti  e-library.  Adapun tantangan  yang  dihadapi  pustakawan  adalah  perubahan  dari  perpustakaan  konvensional  ke  perpustakaan digital. Oleh karena itu, mereka harus memperbaharui pengetahuan dan keterampilan mereka agar relevan dengan kemajuan teknologi. Keterampilan dalam pengelolaan koleksi digital, pemrograman, pengelolaan database,  serta  pemahaman  tentang  Internet  of  Things  menjadi  hal  yang  penting  dalam  era  digital  ini. Kemampuan  dalam  mengadaptasi  teknologi  menjadi  kompetensi  yang  sangat  dibutuhkan.  Kemudian terdapat  kompetensi  profesional  yakni  pengetahuan  dan  kemampuan  untuk  mengatur,  mengevaluasi  dan memfilter  kepatutat.  Kemampuan  dalam  hal  mengembangkan  biaya  layanan  yang  efektif,  mendesain layanan teknologi informasi berdasarkan kebutuhan dan nilai masyarakat (Hashim & Ms. Wan Nor Haliza Wan Mokhtar, 2012). Para informan juga menyoroti pentingnya kesediaan pustakawan untuk terus belajar dan  berkembang,  baik  melalui  seminar,  pelatihan,  maupun  pengalaman  praktis.  Kompetensi  profesional dan  individu,  seperti  kreativitas,  kemampuan  mengambil  keputusan,  dan  rasa  ingin  tahu,  menjadi  kunci kesuksesan seorang pustakawan di era digital. Dalam rangka memenuhi kebutuhan pengguna dan menjaga relevansi profesi, pustakawan harus terus memperbarui dan meningkatkan pengetahuan serta keterampilan mereka, tidak hanya dalam hal teknologi tetapi juga dalam aspek komunikasi dan pelayanan. Konektivitas antar informasi akan tetap terhubung dan  menjadikan penelusuran informasi serta pemenuhan kebutuhan informasi  masyarakat  tetap  terpenuhi.  (Kurniasih,  2015).  Dengan  demikian,  pustakawan  dapat  tetap menjadi jembatan penghubung antara perpustakaan dan masyarakat di era digital yang terus berkembang.

## 4.3  Persepsi  Mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  Angkatan  2019 terhadap Kompetensi Profesi Pustakawan di Era Digital
Persepsi  merupakan  suatu pandangan  terkait  objek  dan  dapat  disajikan  walaupun  wujudnya  tidak  nyata. Sebuah  persepsi  muncul  akibat  kepedulian  seseorang  terhadap  fenomena  yang  dilihatnya.  Persepsi  ini diperoleh  melalui  wawancara  dengan  beberapa  informan  dari  angkatan  tersebut.  Persepsi  merupakan pandangan  seseorang  terhadap  suatu  objek,  terutama  terkait  fenomena  yang  dilihatnya.  Rasyid  dan Ivancevich  menjelaskan bagaimana persepsi dipengaruhi oleh lingkungan, panca indera, dan pengolahan informasi  yang  kemudian  memengaruhi  sikap,  perilaku,  motivasi,  dan  perasaan  seseorang.  Studi  ini bertujuan untuk  mengetahui pandangan  mahasiswa Ilmu Perpustakaan tentang profesi pustakawan di  era digital, penting untuk menilai kesiapan mereka dalam profesi tersebut. Melalui wawancara, para informan
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 51
memberikan  pandangan  mereka  terkait  tugas,  kewajiban,  dan  peran  pustakawan.  Mereka  menyebutkan bahwa  profesi  pustakawan  tidak  hanya  terbatas  pada  pengolahan  buku  dan  perpustakaan,  tetapi  juga berhubungan  dengan  penyebaran  informasi,  pemenuhan  kebutuhan  informasi  masyarakat,  serta penyaringan  informasi  valid.  Dalam  era  digital,  teknologi  memainkan  peran  penting  dalam  akses  dan distribusi informasi. Informasi dapat diakses melalui gadget dan terdapat juga buku digital seperti e-book dan  e-journal.  Kemudahan  ini  memengaruhi  pandangan  terhadap  relevansi  profesi  pustakawan  di  era digital. Beberapa informan melihat profesi TI sebagai yang ideal di era digital, namun sebagian juga percaya bahwa  profesi  pustakawan  masih  relevan.  Namun,  pandangan  tentang  relevansi  profesi  pustakawan berbeda-beda. Beberapa melihatnya sebagai peluang untuk berkembang, sementara yang lain merasa bahwa profesi ini kurang dihargai atau dianggap kurang relevan, terutama di Indonesia. Pandangan ini juga terkait dengan kurikulum pendidikan. Beberapa informan merasa bahwa mata kuliah yang terkait dengan teknologi dan sistem  informasi  masih  kurang  dalam  menghadapi era digital. Mereka  merasa perlunya peningkatan kurikulum untuk memperdalam keterampilan yang relevan dengan perkembangan teknologi.
Ada harapan agar mata kuliah  dapat dikembangkan  lebih lanjut, termasuk peningkatan soft skill dan  pelatihan  tambahan.  Informan  berharap  agar  kurikulum  dapat  lebih  terintegrasi  dengan  Ikatan Pustakawan  Indonesia  (IPI)  untuk  memberikan  sertifikasi  yang  dihargai  di  dunia  kerja.  Berdasarkan wawancara,  mahasiswa  Ilmu  Perpustakaan  Diponegoro  2019  menyatakan  adanya  kebutuhan  untuk meningkatkan pendalaman terkait teknologi dalam kurikulum mereka. Meskipun ada pandangan berbeda- beda,  secara  keseluruhan,  mereka  melihat  perlunya  penyesuaian  kurikulum  dengan  kebutuhan  zaman, terutama dalam menghadapi era digital. Artikel ini menggarisbawahi pentingnya pandangan dan pendapat mahasiswa Ilmu Perpustakaan tentang profesi pustakawan di era digital, serta perlunya adaptasi kurikulum untuk memenuhi tantangan zaman.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis  dengan  judul  “Persepsi  Mahasiswa  Ilmu Perpustakaan  Universitas  Diponegoro  Angkatan  2019  terhadap  Kompetensi  Profesi  Pustakawan  di  Era Digital” dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro angkatan 2019 beranggapan bahwa pustakawan merupakan sebuah profesi karena sebuah profesi membutuhkan keahlian khusus,  kompetensi,  dan  ada  organisasi  yang  menaunginya.  Tugas  seorang  pustakawan  adalah  mampu mengolah  buku  dan  menjadi  jembatan  informasi  kepada  masyarakat.  Untuk  itu  dibutuhkan  kompetensi dasar berupa kompetensi profesional terkait pengetahuan pustakawan dalam hal memilih sumber-sumber informasi.  Kemudian  kompetensi  individual  yaitu  kompetensi  dalam  hal  keterampilan  dalam  melakukan pekejaannya. Pada era digital dan semakin berkembangnya teknologi membuat profesi IT menjadi profesi
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 52
yang menjanjikan untuk itu  pustakawan perlu meningkatkan kompetensi yang dimiliki, seperti kemampuan dalam  bidang  IT,  sistem  informasi,  dan  komunikasi.  perilaku  positif, team  work , leadership, keinginan untuk berkembang dan rasa ingin tahu untuk pembelajaran yang sedang berlangsung.

## Daftar Pustaka
Aini, R. N., & Istiana, P. (2019). Kompetensi Pustakawan Perguruan Tinggi Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pustakawan Indonesia , 17 (2), 71–78.
Hasbana,  A.  (2017).  Standar  Kompetensi  Pustakawan  sebagai  Instrumen  Asesmen  Jabatan  Fungsional Pustakawan. Al-Maktabah , 16 , 68–79.
Hashim, A. P. D. L. bin, & Ms. Wan Nor Haliza Wan Mokhtar. (2012). Preparing New Era Librarians and Information  Professionals :  Trends  and  Issues  Faculty  of  Information  Management. Internasional Journal of Humanities and Social Science , 2 (7), 151–156.
Heryana,  Ade  S.St,  M.  K.  (2018).  Informan  dan  Pemilihan  Informan  dalam  Penelitian  Kualitatif. Prodi Kesehatan Masyarakat - Universitas Esa Unggul .
Jamil, J. (2022). ETIKA PROFESI GURU . Cv. Azka Pustaka.
Jhon  M.  Ivancevich.  (2007). PERILAKU  DAN  MANAJEMEN  ORGANISASI (7th  ed.).  Erlangga. http://kin.perpusnas.go.id/DisplayData.aspx?pId=104046&pRegionCode=UNTAR&pClientId=650
Kandi,  dkk. (2023). Pengantar Psikologi Umum. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951– 952. (Issue Mi). Widina Bhakti Persada.
Kurniasih,  N.  (2015).  Kualifikasi  Pustakawan  di  Era  Digital. Prosiding  Semiloka  Nasional Kepustakawanan Indonesia , 439–449.
Moelong,  L.  J.  (2012). METODOLOGI  PENELITIAN  KUALITATIF (Edisi  revi).  Bandung :  PT Remaja Rosdakarya, 2018.
Rachman Hermawan. (2010). ETIKA KEPUSTAKAWANAN . Sagung Seto.
Rismawaty. (2008). Kepribadian & etika profesi (Edisi 1, c). Yogyakarta : Graha Ilmu.
Saleh, A. A. (2018). PENGANTAR PSIKOLOGI . Aksara Timur.
Salim, & Syahrum. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Citapustaka Media.
Subroto,  G.  (2009).  Perpustakaan  Digital. Pustakawan  Perpustakaan  UM , 10 (2),  1–11. http://library.um.ac.id/images/stories/pustakawan/kargto/Perpustakaan Digital.pdf
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suwarno, W. (2020). Sertifikasi Dan Kompetensi Pustakawan Antara Tantangan Dan Harapan. … : Jurnal
Ilmu Perpustakaan Dan Informasi , 9 (1), 93–104. http://libraria.fppti-
jateng.or.id/index.php/lib/article/view/85%0Ahttp://libraria.fppti-
PERSEPSI MAHASISWA ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS DIPONEGORO ANGKATAN 2019 TERHADAP KOMPETENSI PROFESI PUSTAKAWAN DI ERA DIGITAL 53
jateng.or.id/index.php/lib/article/download/85/62
Wibawa, A. (2017). Membangun Citra Profesi Pustakawan di Masyarakat. Media Pustakawan , 24 , 28–36.