## Meningkatkan Ketrampilan Lulusan melalui Pengembangan Kurikulum Pastoral Konseling
Berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam Kegiatan Magang di Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Oloria Malau 1 , Robinhot Sihombing 2 , Sabar Rudi Sitompul 3 Melina Agustina Sipahutar 4 1,2,3,4 Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Tarutung Correspondence: oloriamalau.dra@gmail.com
Abstract: In accordance with the current independent learning program and independent campus, especially in the implementation of internships/work practices, the existing Pastoral Counseling study program curriculum has the potential to be developed. In order to achieve graduates of the IAKN Tarutung Pastoral Counseling Study Program who are skilled in mentoring in accordance with the expectations  of  the  achievement  of  the  graduate  profile  and  able  to  achieve  the  IAKN  Tarutung mission. The purpose of this research is to develop a Pastoral Counseling Curriculum based on the Independent Learning and Independent Campus in Internship/Work Practice activities. This article uses research and development (R&D) methods. Referring to the results of the Curriculum expert validator regarding the development of the Pastoral Counseling study program curriculum based on the  Merdeka  Learning  Independent  Campus  in  the  internship/work  practice  at  the  Faculty  of Theological Sciences, IAKN Tarutung, it was concluded that it is suitable for use in learning Pastoral Counseling study programs with eligibility criteria levels 85, 96 %. Likewise, based on the results of the assessment of Pastoral Counseling expert validators/internship partners in terms of curriculum development  research,  it  was  concluded  that  it  was  suitable  for  use  in  Pastoral  Counseling  study program learning with a level of eligibility criteria of 85, 67%. With the conclusion that the curriculum development presented in this study is feasible to use and "does not need to be revised".
Keywords: faculty of theological sciences, IAKN Tarutung, independent campus, independent learning, pastoral counseling curriculum
Abstrak : Sesuai dengan program Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka saat ini, khususnya dalam pelaksanaan  magang/praktik  kerja,  kurikulum  program  studi  Konseling  Pastoral  yang  ada  sangat potensial  untuk  dikembangkan.  Dalam  rangka  mewujudkan  lulusan  Program  Studi  Konseling Pastoral IAKN Tarutung yang terampil dalam pendampingan sesuai dengan harapan pencapaian pro- fil lulusan, serta mampu mencapai misi IAKN Tarutung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengem- bangkan  Kurikulum  Konseling  Pastoral  berbasis  Merdeka  Belajar  dan  Kampus  Merdeka  dalam kegiatan Magang/Praktik. Artikel ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D). Merujuk pada hasil validator ahli Kurikulum  mengenai pengembangan kurikulum  program  studi Konseling Pastoral berbasis Kampus Mandiri Belajar Merdeka pada magang/praktik kerja di Fakultas Ilmu  Teologi  IAKN  Tarutung,  maka  disimpulkan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  program studi Konseling Pastoral dengan tingkat kriteria kelayakan 85,96%. Demikian juga berdasarkan hasil penilaian  validator  ahli  Konseling  Pastoral/mitra  magang  ditinjau  dari  penelitian  pengembangan kurikulum,  disimpulkan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  program  studi  Konseling  Pastoral dengan  tingkat  kriteria  kelayakan  85,67%.  Dengan  kesimpulan  bahwa  pengembangan  kurikulum yang disajikan dalam penelitian ini layak digunakan dan “tidak perlu direvisi”.
Kata kunci: fakultas ilmu teologi, IAKN Tarutung, kampus merdeka, kurikulum pastoral konseling, merdeka belajar
DOI: https://doi.org/10.47131/jtb.v4i2.85 Copyright @2022; Jurnal Teruna Bhakti
https://stakterunabhakti.ac.id/e-journal/index.php/teruna
Vol. 4, No. 2, Pebruari 2022 (242-256)

## Pendahuluan
Prodi Pastoral Konseling adalah salah satu Program studi di Fakultas Ilmu Teologi IAKN  Tarutung,  dalam  profil  lulusan  program  studi  ini  para  mahasiswa  dipersiapkan memiliki  keterampilan  pendampingan  Konseling  terhadap  pihak  yang  berkebutuhan khusus, yang memiliki luka – luka batin dan mampu menganalisis studi kasus Pastoral Konseling secara tekstual maupun kontekstual untuk bekerja di Lembaga Gereja, Lembaga Pendidikan, Rumah Sakit, Panti Asuhan, Panti Rehabilitasi, Rumah Pemulihan, Lembaga Pemasyarakatan, Pemerintahan maupun Pihak Swasta.
Dalam rangka menyiapkan mahasiswa pastoral konseling menghadapi perubahan sosial,  budaya,  dunia  kerja  dan  kemajuan  teknologi  yang  pesat,  kompetensi  mahasiswa harus  disiapkan  untuk  lebih  gayut  dengan  kebutuhan  zaman. Link  and  match tidak  saja dengan  dunia  industri  dan  dunia  kerja  tetapi  juga  dengan  masa  depan  yang  berubah dengan cepat.
Ada  8  bentuk  kegiatan  Pembelajaran  dan  program  Merdeka  Belajar  dan  Kampus merdeka yang disampaikan sesuai dengan Permendikbud No 3 Tahun 2020 Pasal 15 ayat 1 dapat dilakukan di dalam Program Studi dan di luar Program Studi meliputi: Pertukaran Pelajar, Magang atau praktik kerja, Asistensi mengajar di satuan pendidikan, Penelitian atau  riset,  Proyek  kemanusiaan,  Kegiatan wirausaha,  Studi/proyek  independen  dan membangun desa atau kuliah kerja nyata tematik (KKNT). 1 Satu diantaranya yang telah di terapkan  di  IAKN  Tarutung  ialah  magang  atau  praktik  kerja,  yang  telah  terlaksana  di Semester VI, diharapkan melalui kegiatan magang  ini dapat  mencapai profil lulusan prodi Pastoral  Konseling,  yang  telah  di  deskripsikan  dalam  mata  kuliah  yang  diambil  dalam semester tersebut, meliputi mata kuliah Pendampingan Pastoral Konseling bagi Difabel, Pendampingan Pastoral Konseling berbasis media dan informasi teknologi komunikassi (TIK),  Pendampingan  Pastoral  Konseling  dalam  Keluarga,  Pastoral  Konseling  dalam kelompok dan komunitas, Metode studi kasus pastoral (MSKP) II dan Phobia & Trauma Healing,  mahasiswa  diharapkan    berhasil  menjadi  pendamping  yang  terampil  dalam pendampingan untuk kaum difabel, pendamping yang mampu memanfaatkan Teknologi Informasi  dan  Komunikasi,  terampil  dalam  pendampingan  keluarga,  komunitas  dan kelompok, Metode studi kasus pastoral dan Phobia serta trauma healing.
Satu hal yang menentukan keberhasilan konsep merdeka belajar ini adalah perlunya Kurikulum yang untuk dikembangkan dengan tujuan agar sesuai dengan harapan yang ingin  digapai  dalam  program  ini.  Pengembangan  kurikulum  sangat  berkekuatan  untuk membentuk keberhasilan dalam capaian yang ingin di gapai melalui program merdeka belajar ini tidak hanya sebatas kurikulum yang begitu saja, yang lebih mengacu kepada teoritis sehingga  melupakan hasil yang diharapkan dalam bentuk praktika namun harus dikemas  dalam  konsep  yang  sungguh-sungguh  memiliki  marwah  dalam  menunjukkan eksistensinya  yang  mampu  menghasilkan  para  lulusan  yang  mampu  bersaing  dan  ber- manfaat di tengah-tengah kehidupan manusia, yang mampu menjawab dan memberikan nilai yang berharga di  dalam kehidupan yang dapat di sesuaikan dengan konsep merdeka belajar dan kampus merdeka.
1 Kemendikbud, Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka , 1st ed. (Jakarta: Ditjen Pendidikan Tinggi, 2020).
Kurikulum berbasis KKNI yang telah digunakan didalam Prodi Pastoral Konseling IAKN Tarutung, perlu dilihat kembali untuk dikembangkan, menindaklanjuti perubahan yang sudah tercipta dalam proses Merdeka Belajar dan kampus merdeka sesuai dengan kondisi dan program merdeka belajar dan kampus merdeka pada saat ini,  terlebih dalam pelaksanaan magang / praktik kerja, kurikulum prodi Pastoral Konseling  yang telah ada sangat berpotensi untuk dikembangkan, sehingga terlihat dan muncul kembali untuk bisa diimplementasikan  dalam  kegiatan  atau  proses  pengajaran.  Agar  dapat  dicapai  lulusan Prodi  Pastoral  Konseling  IAKN  Tarutung  yang  terampil  dalam  pendampingan  sesuai dengan harapan capaian profil lulusan dan mampu mencapai   misi IAKN Tarutung yakni menghasilkan sarjana yang cerdas, terampil dan religius yang akan mengabdi di negeri ini dalam berbagai lapisan masyarakat, di harapkan mampu menghasilkan para lulusan yang terampil dibidangnya.
Oemar Hamalik mendefinisikan    kurikulum  sebagai  komponen  yang  penting  dan merupakan alat pendidikan yang sangat vital dalam kerangka sistem pendidikan nasional. 2 Menurut  Wirawan,  kurikulum  dapat  di  diartikan    secara  legal  formal  dan  secara  ilmu pengetahuan. 3 Lebih detail Wahyu Sundayana mendefinisikan kurikulum sebagai program pembelajaran yang mengandung komponen tujuan utama dan tujuan khusus, konten atau struktur dan isi kurikulum yang berupa bahan ajar yang memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik dan alat evaluasi baik berupa tes dan non tes  untuk memastikan tujuan pembelajaran tercapai  atau tidak tercapai di akhir program pembelajaran. 4 Dalam UU  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  mengatakan    bahwa,  kurikulum  adalah  seperangkat rencana  dan  pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan  pelajaran  serta  cara  yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Jadi kurikulum merupakan pedoman mengenai serangkaian kegiatan yang akan dilakukan dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. 5
Mengembangkan  kurikulum  adalah  merancang  pola  dan  model  kurikulum  dan disesuaikan  dengan  visi,  misi  dan  kebutuhan. 6 Pengembangan  Kurikulum  merupakan proses menyusun dan menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan profesi dan kehidupan masyarakat. 7 Pada  hakkikatnya,  pengembangan  Kurikulum  adalah  proses  penyusunan rencana  tentang  isi  dan  bahan  pelajaran  yang  harus  dipelajari  serta  bagaimana  cara mempelajarinya. 8 Hal inilah yang mungkin menjadi titik awal pemikiran Nadiem dalam mengkaji  hasil  lulusan  Perguruan  tinggi,  sehingga  diperlukan  perubahan–perubahan untuk mencapai tujuan pendidikan yang seharusnya. Program magang harus dimasukkan sebagai  komponen  wajib  dalam  kurikulum  agar  lulusan  perguruan  tinggi  memiliki
2 Oemar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum (Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2019).
3 Wirawan, Evaluasi: Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi Dan Profesi (Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2016).
4 Wachyu Sundara, Telaah Kurikulum Dan Perencanaan Pembelajaran: Panduan Bagi Calon Guru Dan Guru Dalam Merancang Pembelajaran Yang Sistematis (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017).
5 Rahmat Raharjo, Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum Membangun Generasi Cerdas & Berkarakter Untuk Kemajuan Bangsa (Yogyakarta: Baituna Publishing, 2021).
6 Betty A S Pakpahan et al., “Improving Teacher Creativity and Innovation Through The Supervision of The Principal,” International Research Journal of Advanced Science Hub 03, no. 09 (2021): 202–209.
7 Wirawan, Evaluasi: Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi Dan Profesi .
8 Sandy Ariawan and Sri Wahyuni, “Poor Internet Network Is Not An Impediment: Improved Learning Achievement Through Smart Apps Creator,” Jurnal Bahtera 1, no. 2 (2021): 91–96.
kemampuan  dan  keterampilan  yang  memenuhi  harapan  dunia  usaha.  Pengembangan kurikulum  pendidikan  tinggi  diarahkan  untuk  menjadikan  pendidikan  tinggi  jembatan bagi mahasiswa untuk dapat mengantarkan ke kehidupan masa depan. Kurikulum diha- rapkan bisa menjawab tantangan kehidupan pada masa revolusi industri 4.0. 9
Berdasarkan pandangan para ahli tersebut dapat di pahami bahwa pengembangan kurikulum  yaitu:  kurikulum  yang  berisi  orientasi,  tujuan,  strategi  pembelajaran, implementasi dan evaluasi.  Sederhananya pengembangan kurikulum diharapkan mampu menciptakan  Sumber  Daya  Manusia  Perguruan  Tinggi  atau  Pendidikan  Tinggi  yang memiliki nilai yang tinggi yang dapat berdampak besar dalam perkembangan dunia untuk menjawab kebutuhan – kebutuhan pada saat ini. 10

## Metode Penelitian
Metode Penelitian yang digunakan dalam pengembangan ini adalah metode penelitian dan Pengembangan atau yang disebut Research dan Development (R & D). Metode Penelitian dan Pengembangan adalah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. 11 Metode Penelitian dan Pengembangan Ini Akan Digunakan Peneliti Untuk Melaksanakan Pengembangan Kurikulum Pastoral Konseling berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam Kegiatan Magang/Praktik Kerja untuk mengahasilkan lulusan yang terampil dalam pendampingan di IAKN Tarutung.
Penelitian bermula dari adanya pontensi atau masalah. Potensi adalah segala sesuatu yang bila didayagunakan akan memiliki nilai tambah. Dalam hal ini peneliti memerhatikan kurikulum  yang  sudah  ada  ternyata  perlu  Pengembangan  (kaji  ulang)  yang  mungkin dirubah  atau  di  sesuaikan  mengacu  kepada  Visi  dan  Misi  serta  profil  Lulusan  Prodi Pastoral Konseling yang merupakan turunan dari Visi dan Misi Institut Agama Kristen Negeri  Tarutung,  yang  selanjutnya  disesuaikan  dengan  program  merdeka  belajar  atau kampus merdeka yang di cetuskan Menteri Nadiem Makarim.
Bersumber  dari  Informasi  tempat  Praktik  Mahasiswa  dalam  kegiatan  magang/ praktik kerja dapat menjadi acuan dan sumber dalam Pengembangan Kurikulum prodi Pastoral Konseling. Pengembangan produk yang dihasilkan peneliti adalah Pengembangan Kurikulum Pastoral Konseling berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam kegiatan Magang/praktik kerja untuk menghasilkan lulusan yang terampil dalam Pendam- pingan di Institut Agama Kristen Negeri Tarutung.
Validasi  Pengembangan  merupakan  proses  kegiatan  untuk  menilai  apakah  ran- cangan produk dalam hal ini Pengembangan Kurikulum Pastoral Konseling berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam kegiatan Magang/ praktik kerja untuk meng- hasilkan  lulusan  yang  terampil  dalam  Pendampingan  di  Institut  Agama  Kristen  Negeri Tarutung akan lebih baik atau tidak, peneliti akan menghadirkan dosen yang membidangi kurikulum dan ahli pastoral Konseling/mitra magang pastoral konseling. Setelah Pengem- bangan  produk  divalidasi  melalui  diskusi  dengan  dosen  bidang  kurikulum  dan  ahli Pastoral Konseling termasuk mitra magang prodi Pastoral Konseling, maka akan diketahui
9 Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum .
10 Sri Wahyuni, Roy Pieter, “A New Autism as the next Pandemic: How Christian Education Eliminating Nomophobia,” International Research Journal of Advanced Science Hub 3, no. 6 (2021): 140–144.
11 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. , Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. (Bandung: Alfabeta, 2020).
kelemahan  tersebut  peneliti  akan  menguranginya  dengan  cara  memperbaiki  Pengem- bangan kurikulum.
Jika hasil produk masih menunjukkan 60% dari yang diharapkan, maka peneliti akan merevisi dan menguji cobakan kepada pengguna atau mitra hingga penggunaan produk tersebut meningkat. Setelah pengujian terhadap produk berhasil, dan mungkin ada revisi yang  tidak  terlalu  penting,  maka  selanjutnya  produk  yang  berupa  system  kerja  baru tersebut  di  terapkan  dalam  kondisi  nyata  untuk  lingkup  yang  luas.  Revisi  produk  ini dilakukan, apabila dalam pemakaian kondisi nyata terdapat kekurangan dan kelemahan, dengan  tujuan  memperbaiki  produk.  Pembuatan  produk  massal  ini  dilakukan  apabila produk yang telah diujicoba dinyatakan efektif dan layak untuk di peroduksi.
Langkah-langkah  diatas  dapat  disederhanakan  menjadi  tiga  bagian  utama,  yaitu tahap pendahuluan, tahap perencanaan dan tahap pengembangan. Pada tahap pendahu- luan  peneliti  melakukan  studi  literatur  pada  tahap  ini,  yakni  mengkaji  referensi  yang berkaitan dengan penelitian. Pada tahap perencanaan, hal-hal yang dilaksanakan adalah mengkaji kurikulum Prodi Pastoral Konseling, pencarian dan pengolahan data mengenai sumber pustaka pengembangan kurikulum berbasis merdeka belajar, membuat pengem- bangan Kurikulum berbasis merdeka belajar prodi Pastoral Konseling. Pada tahap pengem- bangan meliputi tahap pengembangan kurikulum, tahap uji kelayakan produk dilakukan dengan cara penyebaran angket/ kuisionser kepada Ahli dari UKDW, UKAW, AKPI, Mitra Magang dan di IAKN Tarutung; dan tahap evaluasi dilakukan dengan analisis penyempur- naan produk tahap II setelah itu baru finalisasi produk.

## Pembahasan
Permendikbud No 3 Tahun 2020 memberikan hak kepada mahasiswa untuk 3 semester belajar  di  luar  program  studinya.  Melalui  program  ini,  terbuka  kesempatan  luas  bagi mahasiswa untuk memperkaya dan meningkatkan wawasan serta kompetensinya di dunia nyata sesuai dengan passion dan cita-citanya. Mengacu kepada Permendikbud No 3 Tahun 2020 Mahasiswa diberikan kebebasan mengambil SKS di luar program studi, tiga semester yang di maksud berupa 1 semester kesempatan mengambil mata kuliah di luar program studi  dan  2  semester  melaksanakan  aktivitas  pembelajaran  di  luar  perguruan  tinggi. 12 Sehingga ada sejumlah 60 SKS yang tercakup dalam pelaksanaan kegiatan merdeka belajar dan kampus merdeka, yang harus di kelola dan di akomodir oleh setiap program studi. Satu di antaranya yang telah di terapkan di IAKN Tarutung ialah magang atau praktik kerja yang  telah  terlaksana  di  semester  VI,  diharapkan  melalui  kegiatan  magang  ini  dapat mencapai  profil  lulusan  prodi  Pastoral  Konseling  yang  terampil  dalam  pendampingan. Pelaksanaan kegiatan ini tentu mempengaruhi prodi untuk mempersiapkan mata kuliah yang lebih relevan yang digunakan dalam pelaksanaan magang / praktik kerja selanjutnya, mata kuliah yang disajikan diramu dalam Kurikulum yang dapat dipakai dalam pelaksana- an  magang/praktik  kerja  tersebut  sehingga  dapat  dicapai  lulusan  yang  terampil  dalam pendampingan.
Berdasarkan uraian tersebut diatas, maka disimpulkan bahwa produk yang dikem- bangkan pada penelitian ini yaitu kurikulum Program studi Pastoral Konseling Berdasar- kan  merdeka belajar dan kampus merdeka  dalam kegiatan Magang/ Praktik Kerja untuk
12 Kemendikbud, Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka .
menghasilkan  lulusan  yang  terampil  dalam  Pendampingan  di  Institut  Agama  Kristen Negeri Tarutung ini diharapkan nantinya  dapat diterapkan pada seluruh program studi yang ada di IAKN Tarutung

## Tahap Perencanaan
Dalam tahap ini meliputi hal sebagai berikut:

## Mengkaji Kurikulum Prodi Pastoral Konseling
Kajian yang dilakukan dalam kurikulum Prodi pastoral konseling meliputi adanya PPL yang dimasukkan dalam kegiatan Magang/Praktik kerja di semester VI, sehingga tumpang tindih di semester VII yang tetap memuat kegiatan PPL. Selanjutnya adanya beberapa revi- si didalam mata kuliah magang (Semester VI) termasuk didalamnya menambahkan mata kuliah baru yang dianggap relevan dengan kebutuhan magang/ praktik di Lembaga tempat magang  mahasiswa untuk menggantikan kegiatan PPL yang  telah dilaksanakan pada ma- gang tahun 2021 untuk memenuhi jumlah SKS di kegiatan magang sebanyak 20 SKS dan yang terakhir menggantikan mata kuliah lama yang dianggap tidak dibutuhkan di prodi PK dengan mata kuliah baru yang lebih sesuai dan relevan  dengan kebutuhan prodi untuk mencapai lulusan yang terampil dalam pendampingan.
Melakukan  pencarian  dan  pengolahan  data  mengenai  sumber  Pustaka  pengem- bangan  kurikulum  berbasis  merdeka  belajar  dan  dalam  kegiatan  magang/  praktik  kerja yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim dan yang sudah dilaksanakan di prodi Pastoral Konseling Fakultas Ilmu Teologi IAKN Tarutung. Membuat  pengembangan  kurikulum  berdasarkan  mereka  belajar  –  kampus  merdeka dalam kegiatan magang/ praktik kerja yang sudah dilaksanakan satu kali ddalam semester genap (VI) prodi Pastoral Konseling dengan merevisi, menambah dan meletakkan mata kuliah yang dibutuhkan dalam kegiatan magang/ praktik kerja di prodi Pastoral Konseling.

## Pengembangan Produk
Pengembangan  kurikulum  berdasarkan  Merdeka  Belajar  dan  Kampus  Merdeka  dalam kegiatan magang/ praktik kerja ini dilakukan dengan mentetapkan pemetaan mata kuliah dalam  bentuk  distirbusi  Mata  Kuliah  di  sertai  dengan  Deskripsi  Mata  Kuliah  dalam pembelajaran  prodi  Pastoral  Konseling.  Rangkuman  pemetaan  tersebut  di  kembangkan dalam table sebagai berikut:
Semester I No  Kode Mata Kuliah
Mata Kuliah
Bobot SKS Deskrispi
1
MDPK-01 Bahasa Indonesia 2 Mata kuliah ini membahas mengenai sejarah Bahasa Indonesia, kedudukan serta fungsinya. Menjelaskan ciri-ciri bahasa Indonesia ragam ilmiah serta menerapkan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan, penerapan kata baku dan istilah dalam bahasa Indonesia. 2 MPPD-14-17 Pendidikan Agama Kristen 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan Pendidikan Agama Kristen (PAK), serta pemahaman visi dan misi PAK serta substansi kajian dari PAK. 3 MDPK-05 Bahasa Inggris 2 Mata Kuliah ini dirancang agar mahasiswa belajar tentang konsep-konsep dasar berbahasa Inggris yang meliputi keterampilan menyimak (listening), berbicara (speaking/ presentation),
membaca (reading) dan menulis (writing). Pada
mata kuliah ini mahasiswa menerapkan konsep dasar berbahasa tersebut untuk mengungkapkan ide dan pikirannya secara lisan dan tertulis di dalam kehidupan akademik. 4 MDPK-03 Etika Kepribadian 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu memahami tuntutan perilaku setiap kegiatan yang sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di masyarakat yang bertujuan untuk menggugah manusia bertindak secara otonom yang bebas dan bertanggung jawab. 5 MPPD-14-01 Filsafat Ilmu 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mendefinisikan pengertian, aliran, sistematika dan filsafat dalam kaitannya dengan Teologi Pastoral. 6 MKK-02-02 Pembimbing Perjanjian Baru 2 Mata kuliah ini membantu mahasiswa untuk mengenal kitab-kitab dalam Perjanjian Baru yang meliputi kanonisasi, kepenulisan, dan teologi yang nantinya sangat berguna bagi pemaknaan hermeneutis. 7 MKK-02-01 Pembimbing Perjanjian Lama 2 Mata kuliah ini membantu mahasiswa untuk mengenal kitab-kitab dalam Perjanjian Lama yang meliputi kanonisasi, kepenulisan, dan teologi yang nantinya sangat berguna bagi pemaknaan hermeneutis. 8 MDPK-02 Pendidikan Kewarganegaraan 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa memahami tanggung jawab kristiani sebagai bagian dari Indonesia, memaknai Pancasila sebagai jati diri bangsa, menumbuhkembangkan semangat nasionalisme di dalam diri mahasiswa. 9 MPPD-14-03 Psikologi Kepribadian
2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengidentifikasikan berbagai tipologi kepribadian manusia melalui tingkah laku atau sikap sehari-hari seseorang dalam kaitannya dengan Teologi Pastoral. 10 MPPD-14-02 Sejarah dan Perkembangan Konseling Pastoral
2 Mata kuliah ini dirancang khusus untuk membekali mahasiswa melalui pengenalan sejarah dan perkembangan Pastoral Konseling di era pra-modern, modern, dan post-modern.
Melalui proses pembelajaran, mahasiswa ditolong untuk melihat model serta fungsi Pastoral Konseling yang digunakan pada setiap era/ periode.
11
MPPD-14-08 Spiritualitas dan Profesionalitas Konselor
2 Mata kuliah ini mengajakan mahasiswa untuk mengetahui serta memahami definisi konselor, mengerti pentingnya spiritualitas dan keprofesionalan seorang konselor dan hubungannya dengan pendampingan pastoral. Memahami tanggung jawab sebagai seorang calon konselor. Mengetahui kesulitan yang dihadapi untuk menjadi konselor yang profesional serta mampu mengintegrasikan ilmunya dengan berbagai disiplin ilmu lainnya dalam konteks Indonesia. Semester II 12 MKK-02-06 Antropologi 2 Mata Kuliah ini dirancang agar mahasiswa mengerti tentang manusia dan ruang lingkupnya, perilaku, wujud dan unsur-unsur kebudayaan serta aneka ragam teknologi dalam masyarakat.
13
MKK-02-05 Bahasa Yunani 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mengenal tata bahasa Yunani Koine sebagai bekal untuk membaca dan menerjemahkan teks- teks Perjanjian Baru sesuai dengan naskah aslinya yang nantinya berguna untuk ketepatan hermeneutis. 14 MPPD-14-10 Ekologi Pastoral 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan aspek Teologi Pastoral dalam menyikapi permasalahan ekologi.
15
MKK-02-07 Praktek Musik 2 Mata kuliah ini memuat pemahaman teori musik, membaca notasi musik, fitur-fitur dalam organ dan memainkan instrumen musik organ sehingga nantinya mahasiswa mampu mengiringi nyanyian jemaat. Kegiatan perkuliahan terdiri atas beberapa bentuk yakni: kuliah, penugasan, dan praktik.
16
MPPD-14-06 Psikologi Anak 2 Mata kuliah ini membahas psikologi anak berdasarkan perfektif psikologi perkembangan yang terdiri dari tiga aspek yaitu fisik, kognitif, dan sosioemosi. Mulai dari pra-kelahiran atau prenatal sampai masa kanak-kanak akhir. Selain itu akan dibahas berbagai penyakit dan gangguan psikologis yang menyertai anak-anak
17
MPPD-14-09 Psikologi Pastoral 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan psikologi pastoral dalam proses pendampingan dan konseling. Mahasiswa memahami psikologi konselor dan konseli Kristen dalam proses perjumpaan satu sama lain. 18 MPPD-14-07 Psikologi Remaja dan Pemuda
2 Mata kuliah ini membahas tentang perubahan fisik, kognitif, dan sosioemosi masa remaja. Mata kuliah ini juga membahas masalah- masalah yang terjadi pada remaja dan strategi membantu masalah tersebut serta beberapa program preventif/ intervensi yang berhasil
19 MKK-02-04
Sejarah Gereja Umum 2
Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu memiliki seperangkat pengetahuan tentang gereja dan pergumulannya dalam menjalankan tugas panggilannya pada masa/ periode sejarah gereja secara umum, serta memerkaya teologis mahasiswa menjalankan tugas panggilannya sesuai dengan perkembangan zaman 20 MKK-02-03 Sosiologi 2 Mata kuliah ini dirancang untuk memampukan mahasiswa agar dapat mengidentifikasi diri dan profesinya di tengah perubahan masyarakat. 21 MPPD-14-05 Teori-Teori Pastoral Konseling 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengidentifikasi teori-teori konseling dan kelebihan dan kekurangan masing-masing teori yang digunakan dalam konseling 22 MPPD-14-04 Verbatim 2 Mata kuliah ini adalah pengenalan sekaligus memerlengkapi mahasiswa untuk mampu mengubah kata dalam perbincangan Pastoral Konseling ke dalam suatu teks, sehingga pesan yang disampaikan dapat dianalisis dan dimengerti. Semester III 23 MPPD-14-16 Bimbingan TOEFL 2 This course, nurturing about the use of toefl for preparation purpose named toefl preparation. This course aims to training college students to professionally master english in those 4 skills
using verbal and non-verbal to communicate around christian circumstances and to encounter toefl test officially. 24 MKK-02-10 Hermeneutika Perjanjian Lama 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu menafsirkan dan memaknai teks-teks Perjanjian Lama serta dapat merelevansikannya pada masa kini secara kontekstual dalam hubungannya dengan kebutuhan Pastoral Konseling. 25 MKK-02-12 Homiletika 2 Mata kuliah in dirancang agar mahasiswa mampu menyampaikan pesan firman Tuhan dengan baik secara kreatif, inovatif, dan kontekstual melalui keterampilan berkhotbah 26 MPPD-14-12 Kewirausahaan Pastoral 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa dapat mengetahui konsep kewirausahaan di bidang pastoral konseling, kewirausahaan di setiap dunia pergumulannya di dunia 27 MPPD-14-44 Konseling Krisis 2 Mata kuliah dirancang agar mahasiswa mampu mengidentifikasi krisis dan menuntaskannya melaui konseling yang spesifik. 28 MKK-02-08 Liturgika 2
Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa memiliki wawasan dan pengetahuan tentang arti liturgika dan sejarah perkembangannya, memahami dasar alkitabiah dan mampu memaparkan simbol dalam liturgi, memiliki unsur-unsur liturgi, liturgi dalam ibadah jemaat, contoh-contoh liturgi gereja dengan perbedaan denominasi serta model-model liturgi yang relevan dan kontekstual 29 MPPD-14-15 Metodologi Penelitian Pastoral
2 Mata kuliah ini dirancang agar mampu menganalisa dan menggunakan metode penelitian yang relevan dalam penelitian Pastoral Konseling. 30
MDPK-04 Misiologi 2 Dengan mata kuliah ini maka mahasiswa dibekali prinsip-prinsip utama, metode, dasar- dasar teologi dan perkembangan misi Kristen sejak masa jemaat perdana hingga saat ini. Pengaruh kebudayaan dan perubahan situasi sosial dan politik akan mendapat perhatian dalam memahami perkembangan misi Kristen.
31
MPPD-14-13 Psikologi Dewasa dan Manula 2 Mata kuliah ini membahas psikologi dewasa- manula berdasarkan perspektif psikologi perkembangan yang terdiri dari aspek yaitu fisik, kogniitif, dan sosioemosi mulai dari masa dewasa awal, dewasa menengah, dan dewasa akhir 32
MKK-02-09
Teologi Agama- Agama
2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa memahami bagaimana kekristenan memberi respon teologis terhadap kenyataan adanya pluralitas agama di luar dirinya. Fokus mata kuliah ini adalah memandang dan menilai agama-agama lain serta bagaimana hubungan yang positif antar-agama dimungkinkan melalui teologi yang dikonstruksi dalam hubungannya dengan Teologi Pastoral. 33 MPPD-14-14 Testing Psikologi 2 Mata kuliah dirancang agar mahasiswa mampu mengenal testing psikologi, jenis, dan kegunaannya. 34 MPPD-14-22 Kode Etik Pastoral Konseling 2 Mata kuliah ini dirancang untuk menguraikan acuan perilaku perseorangan atau korporasi yang dianggap harus diikuti pelaku aktivitas profesional.

## Semester IV
35 MKK-02-16 Dogmatika 2 Mata kuliah Dogmatika dirancang untuk memampukan mahasiswa untuk mengenal dan memahami isi pengakuan iman Kristen secara komprehensif yang selanjutnya dapat mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pengalaman kehidupan masing-masing 36 MKK-02-11 Hermeneutika Perjanjian Baru 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu menafsirkan dan memaknai teks-teks Perjanjian Baru serta dapat merelevansikannya pada masa kini secara kontekstual dalam hubungannya dengan kebutuhan Pastoral Konseling.
37 MPPD-14-20
Kesehatan Mental 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu memberikan pendampingan yang sistematis dan terarah kepada konseli sehingga memiliki keadaan batin yang tentram dan tenang yang memungkinkan konseli menikmati kehidupan sehari-hari dan menghargai sekitarnya 38 MPPD-14-19 Konseling Pribadi 2 Mata Kuliah ini dirancang untuk membekali mahasiswa agar mampu memberikan pelayanan konseling secara individu kepada konseli sesuai dengan fokus utama permasalahan. 39 MPPD-14-18 Okultisme 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu menyikapi pengetahuan tersembunyi yang terdapat dalam alam semesta, pada diri dan lingkungan dalam perspektif Teologi Pastoral. 40 MPPD-14-21 Pastoral Klinis I 2 Mata Kuliah Pastoral Klinis I adalah sebagai prasyarat nantinya bagi mahasiswa untuk mengikuti Pastoral Klinis II. Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan aspek Pendampingan ataupun Konseling Pastoral yang bersifat Klinis. 41 MPPD-14-24 Pastoral Konseling dan Ilmu Komunikasi 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa dapat mengkomunikasikan Teologi Pastoral dengan kreatif, inovatif dan memanfaatkan segala daya untuk menyampaikan misi Pastoral Konseling 42 MPPD-14-30 Metode Studi Kasus Pastoral I (MSKP-I) 3 Mata kuliah ini dirancang untuk membekali mahasiswa tentang metodologi dalam ilmu Teologi Pastoral yaitu metode studi kasus yang memuat deskripsi, analisa, interpertasi dan aksi pastoral. Mata kuliah ini adalah prasyarat bagi mahasiswa untuk mengontrak mata kuliah Metode Studi Kasus Pastoral II (MSKP-II) di semester berikut. 43 MPPD-14-23 Teologi Pastoral Konseling di Ruang Publik 2 Mata kuliah Teologi Pastoral Konseling di Ruang Publik adalah mata kuliah yang membantu mahasiswa untuk berteologi dalam ilmu Teologi Pastoral yang memuat persoalan-persoalan di ruang publik. 44 MKK-02-13 Teologi Perjanjian Lama 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengkontruksikan tema-tema pokok, unsur-unsur penting dan teologi Perjanjian Lama dan dapat merelevansikannya pada masa kini secara kontekstual sesuai dengan kebutuhan teori dan praksis Pastoral Konseling. 45 MPPD-14-27 Analisa Sosial Pastoral 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengkonstruksikan analisa sosial/ SWOT dalam proses konseling.
46 MPPD-14- 34/14-35 Pilihan* Genogram
Ekonomi Kreatif
2
Mata kuliah ini adalah salah satu mata kuliah pilihan yang ditawarkan prodi kepada mahasiswa. Dengan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menganalisis hubungan biologis dan antar pribadi antar anggota keluarga dalam beberapa generasi dari konseli yang didampingi.
Mata kuliah ini adalah salah satu mata kuliah pilihan yang ditawarkan prodi kepada mahasiswa. Dengan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mendapatkan kemampuan mengembangkan potensi ekonomi yang ada pada dirinya dengan mengedepankan kreativitas, pengetahuan dan ide. Semester V 47 MPPD-14-43 Teknik Konseling 3 Matakuliah ini memuat kajian tentang teknik- teknik konseling, teknik mengawali dan mengakhiri percakapan dan merespon isi dan perasaan dengan tepat. 48 Pendampingan dan Pastoral Konseling Lintas Budaya 2 Mata Kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan aspek Pendampingan dan konseling pastoral yang bersifat lintas budaya. 49 MPPD-14-43 Metode Studi Kasus Pastoral II (MSKP-II) 3 Mata kuliah ini adalah lanjutan dari Metode Studi Kasus Pastoral I (MSKP-I) di semester sebelumnya. Dirancang untuk membantu mahasiswa memahami metodologi dalam ilmu Teologi Pastoral yaitu Metode Studi Kasus yang memuat deskripsi, analisa, interpretasi dan aksi pastoral. 50 MPPD-14-29 Paradigma Teologi Pastoral 3 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa terlatih dan mampu berpikir kritis dan analitis dengan sudut pandang Teologi Pastoral terhadap isu-isu yang diperhadapkan. Memberikan tanggapan sistematis yang berciri khas Teologi Pastoral.
51
MPPD-14-33 Pastoral Klinis II 2 Mata kuliah ini adalah lanjutan Pastoral Klinis I. Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan difasilitasi keahlian-keahlian menghadapi masalah-masalah yang berkaitan dengan pasien yang membutuhkan pendampingan dan layanan konseling pastoral. Mata kuliah ini mengandung materi-materi seputar kondisi pasien secara psikis yang harus disoroti dengan sudut  Teologi Pastoral dan akan dilanjutkan dengan aksi pastoral dalam bentuk pendampingan atau konseling. 52
MPPD-14-26 Pendampingan dan Pastoral Konseling BOR
(Boarding House, Orphanage,
Recovery) 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengenal  dan memraktekkan pendampingan dan konseling pastoral di asrama, Panti Asuhan ataupun Rumah Pemulihan (Boarding House, Orphanage, Recovery). 53 MPPD-14-45 Pendampingan dan Pastoral Konseling dalam kelompok dan komunitas 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan aspek Teologi Pastoral untuk melakukan konseling dalam kelompok dan komunitas. 54 MPPD-14-32 Pengembangan Masyarakat 2 Mata kuliah ini dirancang untuk memampukan mahasiswa memiliki keahlian dalam proses
penguatan masyarakat secara aktif dan berkelanjutan berdasarkan prinsip kerja sama yang setara. Mampu melihat setiap potensi yang ada demi kesejahteraan kolektif.
55 MPPD-14-31 Penyembuhan Luka-luka Batin 2 Mata kuliah ini membahas teori psikologi khususnya teori Humanistik Carl Rogers yang terapinya berpusat pada klien. Pengertian inner healing, metode-metode penyembuhan luka- luka batin (inner healing), peran teori Freud, dan Alkitab sebagai dasar praktek inner healing.
Analisis inner healing pada berbagai masalah atau kasus dalam kategori pribadi, sosial, dan keluarga. 56 MPPD-14-36 Pendampingan dan Pastoral Konseling Lintas Agama 2
Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengenal  serta memraktekkan pendampingan dan konseling pastoral  Lintas agama. Mahasiswa diharapkan mampu mendialogkan isu-isu yang berkaitan pluralisme ataupun moderasi beragama dengan pendekatan pastoral
57 MKK-02-14 Teologi Perjanjian Baru
2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengenal  serta memraktekkan pendampingan dan konseling pastoral  Lintas agama. Mahasiswa diharapkan mampu mendialogkan isu-isu yang berkaitan pluralisme ataupun moderasi beragama dengan pendekatan pastoral Semester VI  (mata kuliah magang/ praktik kerja)
58 MPPD-14-39 Pendampingan dan Pastoral Konseling bagi Difabel 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengenal  dan memraktekkan pendampingan dan konseling pastoral  bagi kaum disabilitas. Mendialogkan isu-isu yang berkaitan disabilitas dengan pendekatan pastoral. 59 MPPD-14-40 Pastoral Konseling berbasis Media dan informasi teknologi dan Komunikasi (TIK) 2
Mata Kuliah ini memberikan pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa tentang pendampingan dan pastoral konseling menghadapi era industri 4.0 dengan menggunakan berbagai media komunikasi dan kecanggihan teknologi informasi dengan tetap memerhatikan pertimbangan etis dan hukum dalam konseling online. 60 MPPD-14-41 Pendampingan dan Pastoral Konseling dalam Keluarga 2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengetahui bagaimana pendampingan pastoral konseling di keluarga dan peranan pendamping pastoral di keluarga. 61 MPPD-14-42 Pendampingan dan Pastoral Konseling dalam sekolah 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan Pendampingan dan Pastoral Konseling di Sekolah. 62 MPPD-14-38 Pendampingan dan Pastoral Konseling Lintas Gender 2 Mata Kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan melaksanakan pendampingan dan konseling pastoral kepada konseli yang mengalami ketidakadilan gender dan mampu menganalisis kasus menggunakan pendekatan naratif feminis.
63 MPPD-14-25 Phobia dan trauma healing 2 Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan mengenai trauma dan bagaimana mentransformasikan trauma sehingga manusia bisa kembali pada aktivitasnya yang lebih produktif. 64 MPPD-14-50 Pendampingan dan Pastoral Konseling Pranikah 2 Mata Kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan melaksanakan pendampingan dan konseling pastoral kepada konseli yang akan menerima pemberkatan pernikahan, dalam persiapan diri menjadi keluarga baru di tengah – tengah gereja dan masyarakat 65 MPPD-14-51 Pendampingan dan Pastoral Konseling bagi Tunawisma 2 Mata Kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan melaksanakan pendampingan dan konseling pastoral kepada para (gelandangan) Tunawisma, yang membutuhkan penguatan dalam menjalankan kehidupan sehari – hari 66 MPPD-14-28 Pendampingan dan Pastoral Konseling di Lembaga Pemasyarakatan
2 Mata kuliah ini dirancang agar mahasiswa mampu mengenal  dan memraktekkan pendampingan dan konseling pastoral di Lembaga Pemasyarakatan. 67 MPPD-14-47 Seminar Pastoral 2 Mata kuliah ini dirancang untuk memampukan mahasiswa menuangkan gagasan keilmuan pastoral serta memresentasikan dengan komunikatif dan menarik sekaligus memertanggungjawabkan dalam dialog akademis. 68 MPPD-14-46
Micro Counseling* 0 Merupakan metode pelatihan konseling dalam skala terbatas dalam rangka memersiapkan mahasiswa meningkatkan keterampilan pendampingan dan konseling sebelum melaksanakan Program Pengalaman Lapangan. Mata kuliah ini dihargai 0 SKS tetapi rekomendasi dosen pengampu sangat menentukan kelayakan mahasiswa mengikuti PPL Semester VII 69 MPPD-14-48 Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan Kuliah Kerja Nyata (KKN)
6 Mata kuliah ini adalah kegiatan intrakurikuler yang memberikan pengalaman belajar di dunia kerja sesuai dengan keahlian mahasiswa Program Studi Pastoral Konseling. Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengalaman yang praktis dan bermakna kepada mahasiswa sesuai dengan bidang keahlian, meningkatkan kompetensi keilmuan dan memberikan pengalaman memecahkan masalah di dunia kerja Semester VIII 70 MPPD-14-49 Skripsi 6 Mahasiswa menuangkan gagasan ilmiah dalam suatu karya akhir perkuliahan yang membahas suatu permasalahan/ fenomena yang mengunakan kaidah yang ditentukan untuk dipertanggungjawabkan secara ilmiah pula

## Validasi Ahli
Tujuan  validasi  ini  adalah  untuk  mendapatkan  masukan  mengenai  kekurangan  dalam Pengembangan Kurikulum Pastoral Konseling Berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus
Merdeka  dalam  Kegiatan  Magang/  Praktik  Kerja  untuk  menghasilkan  Lulusan  yang terampil dalam Pendampingan di Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Tarutung
Dari  hasil  penilaian  validator  ahli mengenai Pengembangan  Kurikulum  Pastoral Konseling Berdasarkan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam Kegiatan Magang/ Praktik Kerja untuk menghasilkan Lulusan yang terampil dalam Pendampingan di Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Tarutung yang dikembangkan pada penelitian ini sangat layak digunakan pada pembelajaran pada Program Studi Pastoral Konseling di Fakultas Ilmu Teologi IAKN Tarutung dengan jenjang kualifikasi kriteria “Tidak Perlu di revisi.”

## Kesimpulan
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah:
Pertama,  pengembangan  Kurikulum  sangat  di  perlukan  dengan  dasar  kebutuhan dan tuntutan perkembangan dunia dan kebutuhan masyarakat yang semakin meningkat, pengembangan kurikulum juga harus didasari hakikat ilmu pengetahuan, kehidupan nara didik  dengan  memperhatikan  prinsip  bahwa  kurikulum  itu  harus  relevan,  berorientasi pada tujuan, efisien, efektif, kontiunitas, fleksibel, seimbang terpadu dan memperhatikan mutu.  Kedua,  kegiatan  magang  yang  merupakan  salah  satu  kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus merdeka yang sudah dilaksanakan di prodi pastoral konseling pada semester VI diharapkan  dapat  menjadi  jawaban  atas  perubahan  social,  budaya,  dunia  kerja  dan kemajuan  teknologi  pesat.  Dalam  peningkatan  kualitas  pelaksanaan  magang  di  prodi Pastoral  Konseling,  perlu  dipersiapkan  kurikulum  program  studi  Pastoral  Konseling  di IAKN Tarutung agar dapat mencapai lulusan yang terampil dalam pendampingan.
Mengacu kepada hasil validator ahli Kurikulum mengenai pengembangan kuriku- lum prodi Pastoral Konseling berdasarkan Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam kegia- tan magang/praktik kerja di Fakultas Ilmu Teologi IAKN Tarutung yang dikembangkan dalam  penelitian  ini  disimpulkan  Layak  digunakan  pada  pembelajaran  program  studi Pastoral  Konseling  dengan  jenjang  kriteria  kelayakan  85,96%.  Demikian  halnya  juga berdasarkan  hasil  penilaian  validator  ahli  Pastoral  Konseling/mitra  magang  dalam  hal penelitian  pengembangan  kurikulum  prodi  Pastoral  Konseling  berdasarkan  Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam kegiatan magang/praktik kerja di Fakultas Ilmu Teologi IAKN Tarutung yang dikembangkan dalam penelitian ini disimpulkan Layak digunakan pada pembelajaran program studi Pastoral Konseling dengan jenjang kriteria kelayakan 85,67 %.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terimakasih dari Tim Peneliti dihanturkan kepada LP2M dan Rektor Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Tarutung beserta jajarannya yang telah mengijinkan peneliti turut  berpartisipasi  dalam  Hibah  penelitian  dosen.  Terima  kasih  juga  kepada  validator yang bersedia mengisi angket penelitian ini.

## Referensi
Ariawan, Sandy, and Sri Wahyuni. “Poor Internet Network Is Not An Impediment: Improved Learning Achievement Through Smart Apps Creator.” Jurnal Bahtera 1, no. 2 (2021): 91–96.
Hamalik, Oemar. Manajemen Pengembangan Kurikulum . Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2019. Kemendikbud. Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka . 1st ed. Jakarta: Ditjen Pendidikan Tinggi, 2020.
Pakpahan, Betty A S, Sandy Ariawan, Dorlan Naibaho, Tianggur Medi Napitupulu, Herbin Simanjuntak, and P J H Manalu. “Improving Teacher Creativity and Innovation Through The Supervision of The Principal.” International Research Journal of Advanced Science Hub 03, no. 09 (2021): 202–209. Raharjo, Rahmat. Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum Membangun Generasi Cerdas & Berkarakter Untuk Kemajuan Bangsa . Yogyakarta: Baituna Publishing, 2021. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. Bandung: Alfabeta, 2020. Sundara, Wachyu. Telaah Kurikulum Dan Perencanaan Pembelajaran: Panduan Bagi Calon Guru Dan Guru Dalam Merancang Pembelajaran Yang Sistematis . Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017.
Wahyuni, Sri and Roy Pieter. “A New Autism as the next Pandemic: How Christian Education Eliminating Nomophobia.” International Research Journal of Advanced Science Hub 3, no. 6 (2021): 140–144.
Wirawan. Evaluasi: Teori, Model, Metodologi, Standar, Aplikasi Dan Profesi . Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2016.