## IDENTIFIKASI PENGGUNAAN KOSAKATA BAKU DALAM WACANA BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 WERA KABUPATEN BIMA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

## Supriadin Dosen IKIP Mataram
Supriadin.rangga85@gmail.com
Abstrak: Bahasa  Indonesia  ialah  bahasa  yang  terpenting  di  kawasa  republik  kita,  terutama pada  dunia  pendidikan.  Pentingnya  peranan  bahasa  itu  antara  lain  bersumber  pada  ikrar  ketiga Sumpah  Pemuda  1928  yang  berbunyi:  “Kami  putra  dan  putri  Indonesia  menjunjung  bahasa persatuan,  bahasa  Indonesia”  dan  pada  Undang-Undang  dasar  1945  tercantum  pasal  khusus  yang menyatakan  bahwa  “bahasa  Negara  ialah  bahasa  Indonesia”.  Masalah  yang  diangkat  dalam penelitian  ini  yaitu  bagaimanakah  identifikasi  penggunaan  kosaka  baku  dalam  wacana  bahasa Indonesia pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Wera Kabupaten Bima tahun pelajaran 2013/2014, tujuan  penulisan  skripsi  ialah  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  penggunaan  kosakata  baku  dalam wacana  bahasa  indonesia  pada  siswa  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  Tahun Pelajaran  2013/2014.  Metode  penelitian yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian  deskriptif.    Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  subjek  atau  objek  yang berkualitas  dengan  sadar  memberikan  informasi  secara  jelas  sesuai  dengan  apa  yang  dibutuhkan oleh  peneliti  di  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VII  A  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  berjumlah    27  orang  siswa.  Metode pengumpulan  data  yang  akan  dipergunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk menganalisis data dalam penelitian digunakan metode analisis deskriptif  kualitatif,  yakni  berupa  mengidentifikasi  bahasa  tidak  baku.  Berdasarkan  hasil  analisis data  bahwa  yang  menyebabkan  bahasa  Indonesia  tidak  maku  ialah  karena  adanya  tukar-menukar huruf  dalam  kata,  pelesapan  huruf  dalam  kata,  dan  penambahan  huruf  pada  kata.  Kosakata  baku adalah kosakata yang dalam penggunaannya sesuai dengan ejaan yang disempurkahkankan (EYD), Untuk itu sebagai anak bangsa yang tau akan pentingnya menggunakan bahasa atau kosakata yang baik  dan  benar  siswa  harus  tekun  dalam  mencari  tahu  tentang  kosakata  baku  agar  dalam penggunaannya sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnahkan (EYD).
Kata Kunci: Kosakata Baku, Wacana Bahasa Indinesia

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  ialah  bahasa  yang terpenting  di  kawasan  republik  kita,  terutama pada  dunia  pendidikan.  Pentingnya  peranan bahasa  itu  antara  lain  bersumber  pada  ikrar ketiga  Sumpah  Pemuda  1928  yang  berbunyi: “Kami  putra  dan  putri  Indonesia  menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia” dan pada Undang-Undang  dasar  1945  tercantum  pasal khusus  yang  menyatakan  bahwa  “bahasa Negara ialah bahasa Indonesia”.
Bahasa merupakan salah satu alat untuk mengadakan interaksi terhadap manusia yang lain.  Jadi  bahasa  tersebut  tidak  dapat dipisahkan  dengan  manusia.  Dengan  adanya
bahasa  kita  dapat  berhubungan  dengan masyarakat  lain  yang  akhirnya  melahirkan komunikasi dalam masyarakat.
Dalam bidang ilmu linguistik antara lain Finiciaro  (Nikelas,  1988:  3)  menyatakan: “bahasa  adalah  sesuatu  sistem  dari  simbol vokal  arbitrer  memungkinkan  semua  orang dari satu kelompok sosial tertentu, atau orang lain  yang  sudah  mempelajari  kebudayaan tersebut  berkomunikasi  atau  berinteraksi”. Pandangan ini menitik beratkan bahwa bahasa merupakan  suatu  sistem  bunyi  yang  arbitrer yang  disepakati  oleh  masyarakat  tertentu, dipergunakan  untuk  berkomunikasi.  Saat  kita mempergunakan  bahasa  Indonesia  perlu diperhatikan dan kesempatan. Misalnya kapan kita  mempunyai  ragam  bahasa  baku  dipakai
apabila  pada  situasi  resmi,  ilmiah.  Tetapi ragam  bahasa  nonbaku  dipakai  pada  situasi santai  dengan  keluarga,  teman  dan  di  pasar, tulisan pribadi, buku harian.
Kodrat manusia sebagai makhluk sosial tidak  lepas  dari  adanya  interaksi  dan komunikasi  antar  sesamanya.  Bahasa  sebagai sarana  komunikasi  mempunyai  fungsi  utama bahasa  adalah  bahwa  komunikasi  ialah penyampaian pesan atau makna oleh seseorang kepada orang lain.
Bahasa  Indonesia  mempunyai  sebuah aturan  yang  baku  dalam  penggunaanya, namun  dalam  prakteknya  sering  terjadi penyimpangan dari aturan yang baku tersebut. Kata-kata  yang  menyimpang  disebut  kata nonbaku. Hal ini terjadi salah satu penyebabnya adalah faktor lingkungan. Faktor  ini  mengakibatkan  daerah  yang  satu berdialek berbeda dengan di daerah yang lain, walaupun bahasa yang digunakannya terhadap  bahasa  Indonesia.  Serta  mengingat akan arti pentingnya bahasa untuk mengarungi kehidupan masa globalisasi, yang menuntut akan kecerdasan berbahasa, berbicara,  keterampilan menggunakan  bahasa yang  baik  dan  benar    memegang  teguh kaidah-kaidah bahasa Indonesia, demi memajukan  bangsa  ini,  supaya  bangasa  kita tidak  dipandang  sebelah  mata  oleh  bangsa lain.  Maka  dari  itu  penulis  mencoba menguraikan
tentang “identifikasi penggunaan  kosakata  baku  dalam  wacana bahasa  Indonesia  pada  siswa  kelas  di  SMP Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  Tahun Pelajaran 2013/2014”.

## LANDASAN TEORI
1. Pengertian Kosakata
Menurut  KBBI  (1998:527),  kosakata adalah  kumpulan  beberapa  kata.  Sementara itu,  Keraf  (1990:68)  mengemukakan  bahwa kosakata  atau  kumpulan  kata  adalah  daftar kata-kata yang segera kita ketahui artinya bila mendengarnya  kembali,  walaupun  jarak  atau tidak pernah digunakan lagi dalam percakapan atau tulisan kita sendiri.
Sedangkan  menurut  Soejito  (1992:1), kosakata  dapat  diartikan  adalah  yaitu:  (1) semua  kata  yang  terdapat  dalam  satu  bahasa; (2) kekayaan kata yang dimiliki oleh seorang pembicara atau penulis; (3) kata yang dipakai
dalam suatu bidang ilmu pengetahuan; dan (4) daftar  kata  yang  disusun  seperti  kamus disertai penjelasan secara singkat dan praktis.
Jadi  kosakata  dapat  disimpulkan  bahwa kosakata  atau  kumpulan  kata  adalah  daftar kata-kata  yang  dimiliki  oleh  seseorang  dan dipakai dalam bidang ilmu pengetahuan.
Kata dalam bahasa Indonesia terdiri atas satu  suku  kata  atau  lebih.  Kata  merupakan unsur  atau  bagian  yang  sangat  penting  dalam kehidupan  berbahasa.  Bidang  atau  kajian mengenai  kata  telah  banyak  diselidiki  oleh ahli bahasa. Penyelidikan tersebut menghasilkan berbagai teori-teori antara yang satu dengan yang ain berbeda-beda. Perbedaan ini terjadi karena adanya perbedaan  sudut  pandaang  antara  ahli  bahasa yang satu dengan yang lainnya.
Untuk mengurangi kebingungan tersebut, dikelompokanlah jenis kata menurut tata bahasa baku. Dengan pengelompokan ini diharapkan  mampu  mengurangi  kebingungan dalam  pembelajaran  bahasa.  Sebagaimana yang  kita  ketahui,  istilah  baku  berarti  suatu bentuk  yang  sudah  menjadi  standar  bersama. Karena  kaidah-kaidah  ini  banyak  digunakan oleh  orang.  Adapun  jenis  kata  menurut  tata bahasa  baku,  yaitu  (1)  verba;  (2)  adjektiva; (3)  nomina;  (4)    pronominal;  (5)  numerelia; (6) adverbial; (7) kata tugas.
2. Wacana
Wacana  merupakan  satuan  bahasa  di atas  tataran  kalimat  yang  digunakan  untuk berkomunikasi  dalam  konteks  sosial.  Satuan bahasa  itu  dapat  berupa  rangkaian  kalimat atau  ujaran.  Wacana  dapat  berbentuk  lisan atau tulis dan dapat bersifat transaksional atau interaksional.
Dalam  peristiwa  komunikasi  secara lisan,  dapat  dilihat  bahwa  wacana  sebagai proses  komunikasi  antarpenyapa  dan  pesapa, sedangkan  dalam  komunikasi  secara  tulis, wacana terlihat sebagai hasil dari pengungkapan  ide/gagasan  penyapa.  Disiplin ilmu  yang  mempelajari  wacana  disebut dengan  analisis  wacana.  Analisis  wacana merupakan  suatu  kajian  yang  meneliti  atau menganalisis  bahasa  yang  digunakan  secara alamiah,  baik  dalam  bentuk  tulis  maupun lisan.
a. Pengertian Wacana
Istilah  wacana  berasal  dari  kata sansekerta  yang  bermakna  ucapan  atau tuturan.  Menurut  Alwi,  dkk  (2003:42), wacana  adalah  rentetan  kalimat  yang berkaitan  sehingga  membentuk  makna yang  serasi  di  antara  kalimat-kalimat  itu. Menurut  Tarigan  (dalam  Djajasudarma, 1994:5),  wacana  adalah  satuan  bahasa terlengkap  dan  tertinggi  atau  terbesar  di atas kalimat  atau klausa dengan koherensi dan kohesi tinggi yang berkesinambungan, yang  mampu  mempunyai  awal  dan  akhir yang  nyata.  Lebih  lanjut,  Syamsuddin (1992:5)  menjelaskan  pengertian  wacana sebagai  rangkaian  ujar  atau  rangkaian tindak  tutur  yang  mengungkapkan  suatu hal  (subjek)  yang  disajikan  secara  teratur, sistematis,  dalam  satu  kesatuan  yang koheren,  dibentuk  dari  unsur  segmental maupun nonsegmental bahasa.
Menurut Anton M. Moelino
(1998:334)  mengatakan  bahwa  wacana adalah  rentetan  kalimat  yang  berkaitan, yang  menghubungkan  proposisi  yang  satu dengan  yang  lainnya  dalam  kesatuan makna.  Sedangkan  menurut  Harimurti Kridalaksana  mengatakan  bahwa  wacana berarti  satuan  bahasa  terlengkap,  yang dalam  hirarki  kebahasaan  merupakan satuan  gramatikal  tertinggi,  dan  terbesar. Wacana  juga  dapat  direalisasikan  dalam bentuk  kata,  kalimat,  paragraph,  atau karangan  utuh  (buku  yang  membawa amanat lengkap.
Dari  beberapa  pendapat  ahli  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  wacana  adalah satuan bahasa yang lengkap yang disajikan secara  teratur  dan  membentuk  suatu makna.  Wacana  juga  adalah  rangkaian ujaran lisan maupun tulisan yang mengungkapkan suatu hal, disajikan secara teratur  (memiliki  kohesi  dan  koherensi), dibentuk  oleh  unsur  segmental  dan nonsegmental bahasa.
Secara garis besar, pengertian wacana  adalah  satuan  bahasa  terlengkap daripada  fonem,  morfem,  kata,  klausa, kalimat dengan koherensi dan kohesi yang tinggi  yang  berkesinambungan,  yang mampu  mempunyai  awal  dan  akhir  yang nyata,  disampaikan  secara  lisan  atau tertulis  ini  dapat  berupa  ucapan  lisan  dan
dapat juga berupa tulisan, tetapi persyaratanya  harus  dalam  satu  rangkaian dan  dibentuk  oleh  lebih  dari  sebuah kalimat.
b. Jenis Wacana Merujuk  pendapat  Leech  (1974, dalam  Kushartanti  dan  Lauder,  2008:91) tentang  fungsi  bahasa,  wacana  dapat diklasifikasi sebagai berikut :
1. Wacana  ekspresif,  apabila  wacana  itu bersumber  pada  gagasan  penutur  atau penulis sebagai sarana ekspresif, seperti wacana pidato.
2. Wacana  fatis,  apabila  wacana  itu bersumber pada saluran untuk memperlancar komunikasi, seperti wacana perkenalan dalam pesta.
3. Wacana  informasional,  apabila  wacana itu bersumber pada pesan atau informasi,  seperti  wacana  berita  dalam media massa.
4. Wacana  estetik,  apabila  wacana  itu bersumber  pada  pesan  dengan  tekanan keindahan  pesan,  seperti  wacana  puisi dan lagu.
5. Wacana  direktif,  apabila  wacana  itu diarahkan pada tindakan atau reaksi dari mitra  tutur  atau  pembaca,  seperti wacana khotbah.
3. Bahasa Indonesia Baku Pembakuan bahasa Indonesia merupakan  wujud  nyata  pengembangan bahasa  Indonesia.  Pengembangan  bahasa Indonesia bukan saja merupakan tanggungjawab pemerintah, tetapi juga merupakan  tanggungjawab  pendidikan  dan pemakai  dan  bahasa.  Pemerintah  utamanya Departemen
Pendidikan kebudayaan bertanggungjawab  secara  langsung  melalui pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Pusat  bahasa  inilah  yang  telah  berupaya membakukan bahasa Indonesia.
a. Pengertian Bahasa Indonesia Baku Bahasa  baku  atau  bahasa  standar adalah  bahasa  yang  mempunyai  nilai komunikatif  yang  tinggi,  yang  digunakan dalam  kepentingan  nasional,  dalam  situasi resmi  atau  dalam  lingkungan  resmi  dan pergaulan  sopan  yang  terikat  oleh  tulisan, ejaan  baku,  istilah/kosa  kata  baku  tata bahasa baku, serta lafal baku. (Husain dan Aripin, 1996 : 62).
Bahasa  Indonesia  baku  adalah  salah satu  ragam  bahasa  Indonesia  yang  bentuk bahasanya telah dikodifikasi, diterima, dan difungsikan  atau  dipakai  sebagai  model oleh  masyarakat  Indonesia  secara  luas, terutama dalam dunia pendidikan.
Di  dalam  pengantar  dikemukakan bahwa masih banyak orang yang menyamakan  pengertian  bahasa  baku dengan  bahasa  yang  baik  dan  benar. Bahasa yang dipergunakan di dalam situasi tidak  resmipun  dianggap  sebagai  bahasa baku.  Makna baku tampaknya  tidak dipahami  secara  benar,  apalagi  makna bahasa  baku .  Hal  ini  disebabkan  oleh keengganan  orang  mencari  makna  istilah baku  dan  bahasa  baku  itu  di  dalam  kamus Umum atau Kamus Istilah Linguistik, baik dari  bahasa  Indonesia  maupun  dari  bahasa Asing, terutama dalam bahasa Inggris.
Istilah bahasa  baku dalam  bahasa Indonesia  atau standard  language dalam bahasa  Inggris  dalam  dunia  ilmu  bahasa atau linguistik pertama sekali diperkenalkan  oleh  Vilem  Mathesius  pada 1926.  Ia  termasuk  pencetus  Aliran  Praha atau  The  Prague  School.  Pada  1930,  B.
Havranek dan Vilem
Mathesius merumuskan  pengertian  bahasa  baku  itu. Mereka  berpengertian  bahwa  bahasa  baku sebagai bentuk bahasa yang telah dikodifikasi,  diterima  dan  difungsikan sebagai model atau acuan oleh masyarakat secara  luas  (Garvin,  1967  dalam  Purba,
1996 : 52).
Pengertian  bahasa  baku  di  atas diikuti  dan  diacu  oleh  pakar  bahasa  dan pengpelajaran bahasa baik di barat maupun di Indonesia. Di dalam Dictionary Language  and  Linguistics ,  Hartman  dan Strok  (1972  :  218)  berpengertian  bahasa baku  adalah  ragam  bahasa  yang  secara sosial  lebih  digandrungi  dan  yang  sering didasarkan bahasa orang-orang yang berpendidikan  di  dalam  atau  di  sekitar pusat  kebudayaan  atau  suatu  masyarakat bahasa.
Di  dalam Logman  Dictionary  of Applied  Linguistics ,  Richard,  Jhon  dan Heidi  (1985  :  271)  berpengertian  bahwa bahasa  baku  adalah  ragam  bahasa  yang berstatus tinggi di dalam suatu masyarakat
atau  bangsa  dan  biasa  didasarkan  penutur asli yang berpendidikan di dalam berbicara dan menulis.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas,  jelas  bahwa  bahasa  baku  itu  adalah bentuk bahasa yang telah dikodifikasi atau ditetapkan, diterima dan difungsikan sebagai model oleh masyarakat secara luas. Di  dalam  pengertian  bahasa  baku  itu terdapat  3  aspek  yang  saling  menyatu, yaitu
kodifikasi, keberterimaan, difungsikan sebagai model.
Istilah kodifikasi adalah terjemahan dari    bahasa  Inggris.  Kodifikasi  diartikan sebagai  hal  memberlakukan  suatu  kode atau  aturan  kebahasaan  untuk  dijadikan norma  di  dalam  berbahasa  (Alwasilah, 1985 : 121).
Masalah kodifikasi berkait  dengan masalah  ketentuan  atau  ketetapan  norma kebahasaan.  Norma-norma  kebahasaan  itu berupa pedoman tata bahasa, ejaan, kamus, lafal, dan istilah. Kode kebahasaan sebagai norma itu dikaitkan juga dengan praanggapan  bahwa  bahasa  baku  itu berkeseragaman. Keseragaman kode kebahasaan  diperlukan  bahasa  baku  agar efisien,  karena  kaidah  atau  norma  jangan berubah  setiap  saat.  Kodifikasi  yang demikian  diistilahkan  oleh  Moeliono (1975: 2) adalah sebagai kodifikasi bahasa menurut  struktur  bahasa  sebagai  sebuah sistem komunikasi.
Kodifikasi kebahasaan juga
dikaitkan  dengan  masalah  bahasa  menurut situasi  pemakai  dan pemakaian bahasa. Kodifikasi  ini  akan  menghasilkan  ragam bahasa.  Perbedaan  ragam  bahasa  itu  akan tampak dalam pemakaian bahasa lisan dan tulis. Dengan demikian kodifikasi kebahasaan  bahasa  baku  akan  tampak dalam pemakaian bahasa baku.
Bahasa baku atau bahasa standar itu harus diterima atau berterima bagi masyarakat bahasa. Penerimaan ini sebagai kelanjutan kodifikasi bahasa baku. Dengan penerimaan  ini  bahasa  baku  mempunyai kekuatan untuk mempersatukan dan menyimbolkan masyarakat bahasa baku.
Bahasa  baku  itu difungsikan atau dipakai sebagai  model  atau  acuan  oleh masyarakat secara luas. Acuan itu
dijadikan  ukuran  yang  disepakati  secara umum  tentang  kode  bahasa  dan  kode pemakaian bahasa di dalam situasi tertentu atau pemakaian bahasa tertentu.
Ketiga  aspek  yang  terdapat  dalam konsep  bahasa  baku  itu  kodifikasi, keberterimaan,  difungsikan  atau  dipakai sebagai model, berkesatuan utuh dan saling berkait,  baik  dalam  menentukan  kode bahasa  maupun  kode  pemakaian  bahasa baku. Hal ini akan dirinci pada pembahasan  ciri-ciri  dan  fungsi  bahasa baku dan pemakaian bahasa baku.
b. Fungsi Bahasa Baku Pembakuan bahasa Indonesia dimaksudkan  untuk  :  (1)  fungsi  bahasa nasional, bahasa Negara, dan bahasa resmi;
(2)  fungsi  penanda  kepribadian;  (3)  fungsi penambah  wibawa;  dan  (4)  fungsi  sebagai kerangka acuan, Husain dan Aripin (1996 : 62).  Sedangkan  menurut  Hasan  Alwi  dkk 2003 : 14) bahasa baku mendukung empat fungsi, tiga diantaranya bersifat pelambang atau  simbolik,  sedangkan  yang  satu  lagi bersifat  objektif:  (1)  fungsi  sebagai pemersatu;  (2)  fungsi  sebagai  pemberi kekhasan;  (3)  fungsi  sebagai  pembawa kewibaawaan;  dan  (4)  fungsi  sebagai kerangka acuan.
Bahasa  baku  memperhubungkan semua  penutur  berbagai  dialek  bahasa  itu. Dengan demikian, bahasa baku mempersatukan masyarakat Indonesia menjadi  satu  masyarakat  bahasa  dan meningkatkan  proses  identifikasi  penutur orang  seorang  dengan  seluruh  masyarakat. Bahasa  Indonesia  ragam  tulisan  yang diterbitkan di Jakarta selaku pusat pembangunan agaknya dapat diberi predikat  pendukung  fungsi  pemersatu.
Bahkan  banyak  orang  bukan  saja  tidak sadar  akan  adanya  dialek  (geografis) bahasa Indonesia,
melainkan
menginginkan  juga  keadaan  utopia  yang hanya  mengenal  satu  ragam  bahasa Indonesia  untuk  seluruh  penutur  dari Sabang sampai ke Merauke.
Fungsi  pemberian  kekhasan  yang diemban oleh bahasa
baku memperbedakan  bahasa  itu  dari  bahasa yang  lain.  Karena  fungsi  itu,  bahasa  baku memperkuat  perasaan  keprbadian  nasional
masyarakat bahasa yang bersangkutan. Hal itu terlihat pada penutur bahasa Indonesia.
Pemilikan  bahasa  baku  membawa serta wibawa atau prestise. Fungsi pembawa  wibawa  bersangkutan  dengan usaha orang mencapai kesederajatan dengan  peradaban  lain  yang  dikagumi lewat  pemerolehan  bahasa  baku  sendiri. Ahli  bahasa  dan  beberapa  kalangan  di Indonesia  pada  umumnya  berpendapan bahwa  perkembangan  bahasa  Indonesia dapat dijadikan teladan bagi bangsa lain di Asia  Tenggara  (dan  mungkin  juga  di Afrika)  yang  juga  memerlukan  bahasa yang modern. Dapat juga dikatakan bahwa fungsi  pembawa  wibawa  itu  beralih  dari pemilikan  bahasa  baku  yang  nyata  ke pemilikan bahasa  yang berpotensi menjadi bahasa  baku.  Walapun  begitu,  menurut pengalaman,  sudah  dapat  disaksikan  di beberapa  tempat  bahwa  penutur  yang mahir  berbahasa  Indonesia  “dengan  baik dan  benar”  memperoleh  wibawa  di  mata orang lain.
Bahasa  baku  dalam  fungsi  sebagai kerangka  acuan,  menjadi  tolak  ukur  suatu norma atau kaidah untuk dinyatakan benar atau  salah.  Bahasa  baku  juga  menjadi kerangka  acuan  etika.  Bahasa  baku digunakan untuk menilai pemakaian bahasa  yang  sopan  terutama  dalam pergaulan, baik dalam bentuk bahasa lisan maupun dalam bentuk bahasa tulis.
c. Ciri-ciri Bahasa Indonesia Baku Di  samping  kesepakatan  tentang fungsi-fungsi  dan  konteks  pemakaian bahasa  Indonesia  baku  ternyata  ada konsekuensi  yang  cukup  luas  diantara pemakaian  bahasa  Indonesia  baku  tentang ciri-ciri  bahasa  Indonesia  baku  yang mencakup kegramatikal
dan keleksikalannya.
Ciri-ciri  bahasa  Indonesia  baku secara  umum  sama  antara  lisan  dan  tulis. Badudu  (1992  :  42)  dengan  jelas mengemukakan  bahwa  “berbahasa  lisan baku  dalam  kegiatan  resmi  seperti  bentuk dan susunan bahasa tulis”.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas tentang  cirri-ciri  bahasa  baku,  penulis dapat  menyimpulkan  bahwa  ciri  bahasa baku bahasa indonesia adalah bahasa yang
dipakai  oleh  penutur  baik  bahasa  lisan maupun  bahasa  tulis  harus  sesuai  dengan ejaan  yang  disempurnahkan  atau  sesuai dengan  pedoman  yang  telah  ditetapkan oleh  Pemerintah  melalui  Pusat  Pembinaan dan Pengembangan  Bahasa.
d. Istilah Baku
Istilah  baku  yang  dimaksudkan ialah  kata  atau  gabungan  kata  yang dengancermat mengungkapkan suatu makna konsep, proses, keadaan, atau sifata yang khas dalam bidang tertentu. Pembakuan  istilah  sama  halnya  dengan pembakuan  ejaan.  Pembakuan  istilah secara  resmi  diberlakukan  berdasarkan surat  Keputusan  Mendikbud  No.  0196/U tanggal  27  Agustus  1975,  yang  dikenal dengan  Pedoman  Umum  Pembentukan Istilah (PUPI).
Konsep pedoman umum pembentukan  istilah  disusun  oleh  Prof.  H. ohanes  dan  Anton  M.  Moeliono.  Konsep itu mengalami pengolahan-pengolahan yang  lebih  mantap  terutama  pada  Sanggar Kerja  Peristilahan  yang  sebelumnya  telah direvisi  dan  diolah  lagi  oleh  Komisi  Tata Istilah dalam Panitia Pengembangan bahasa  Indonesia  dan  Majelis  Bahasa Indonesia  dan  Malaysia  (Depdikbud,  1975 : 7).

## METODE PENELITIAN
1. Metode yang Digunakan
Untuk mengawali penggunaan metode dalam  penelitian  ini  adalah  menentukan metode penelitian yang akan diterapkan untuk menyelesaikan  masalah  ini.  Adapun  metode yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  penelitian  deskriptif.    Penelitian deskriptif  adalah  penelitian  yang  tertuju pada pemecahan  masalah  pada  masa  sekarang (Winarno Surakhmad 1998: 139).
Penggunaan metode deskriptif kualitatif dimaksud untuk menjelaskan tentang  penggunaan  kosakata,  kalimat,  dan wacana  bahasa  tidak  baku  dalam  dunia pendidikan  formal  di  SMP  Negeri  1  Wera Kabupaten Bima.
2. Metode Penentuan Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  adalah  sumber- sumber  yang  diharapkan  dapat  memberikan
informasi-informasi  yang  dapat  diambil menjadi  data  yang  nantinya  akan  dianalisa untuk menjawab permasalahan dalam penelitian.
1) Populasi Penelitian
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  objek/subjek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  diterapkan  oleh  peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya  (Sugiyono,  1996:  57). Sedangkan  menurut  Arikunto  (1989:  68) mengatakan bahwa populasi adalah seluruh subjek atau objek yang dikenangkan dalam penelitian.
Tabel  02.  Data  Populasi  Siswa  kelas  VII
SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten Bima tahun pelajaran 2013-2014 No Kelas Jumlah 1 Kelas VII A 27 orang 2 Kelas VII B 26 orang 3 Kelas VII C 28 orang 4 Kelas VII D 26 orang

## Sumber  data:    SMP  Negeri  1  Wera Kabupaten Bima
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka populasi  dalam  penelitian  ini  adalah keseluruhan  siswa    kelas  VII  SMP  Negeri 1  Wera  Kabupaten  Bima  tahun  pelajaran 2013/2014.
2) Sampel Penelitian Di dalam penelitian, menurut Sugiyono  (1996  :  56)  sampel  adalah sebagaian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang  dimiliki  oleh  populasi.  Apa  yang dipelajari  dalam  sampel,  kesimpulannya akan  diberlakukan  untuk  populasi.  Oleh karena  itu,  sampel  yang  diambil  dari populasi  harus  betul-betul  representative (mewakili).
Menurut Arikunto (1996 : 106) sampel adalah  sebagian  atau  wakil  populasi  yang diteliti. Sebagian dari jumlah dan karekteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut  dalam  penelitian  ini  adalah penggunaan  kosakata  baku  dalam  wacana bahasa  Indonesia  pada  siswa  kelas  VII  di SMP Negeri 1 Wera Kabupaten Bima.
Oleh karena itu yang menjadi informan dalam penelitian ini adalah siswa kelas  VII  A  di  SMP  Negeri  1  Wera
27
Kabupaten  Bima    yang  berjumlah  27 orang,  dari  27  narasumber  atau  informan tersebut mewakili kelas VII SMP Negeri 1 Wera yang ada di lokasi penelitian.
3. Metode Pengumpulan Data
Dalam  suatu  penelitian  selalu  terjadi
proses
pengumpulan data. Proses
pengumpulan  data  tersebut  dapat  dilakukan dengan  teknik-teknik  tertentu.  Teknik  yang dipilih dan digunakan dalam proses pengumpulan  data  tergantung  pada  sifat  dan karakteristik  peneliti  yang  dilakukan.  Untuk memperoleh  data  dalam  penelitian  ini digunakan metode, observasi, wawancara, dan dokumenter.
1) Metode Observasi
Metode  observasi  adalah  mengamati sesuatu  dengan  mata.  Jadi  mengobservasi dapat  dilakukan  melalui  penglihatan, penciuman,  pendengaran,  peraba  dan pengecap. Apa yang dikatakan ini sebenarnya  adalah  pengamatan  langsung (Suharsim A, 1997). Jadi, metode observasi ini digunakan untuk
menggerakkan data atau mengetahui keberadaan  informan  sebagai  sumber bahasa  tidak  baku  yaitu  kosakta,  kalimat, dan  wacana  pada  SMP  1  Wera  Kabupaten Bima.
2) Metode Wawancara
Wawancara  adalah  cara  menghimpun bahan-bahan atau keterangan yang dilaksanakan  dengan  Tanya  jawab  secara lisan,  sepihak  berhadapan  muka  dan dengan  arah  tujuan  yang  telah  ditentukan untuk  memperoleh  hasil  yang  diinginkan. Jadi,  metode  wawancara  digunakan  untuk mendapatkan data asli tentang
menggunakan  bahasa  tidak  baku  kosakta, kalimat,  dan  wacana  pada  SMP  1  Wera Kabupaten Bima.
3) Metode Dokumenter
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan bukti-bukti dan keterangan-keterangan  yang  dimaksudkan untuk menjaring data yang di tulis. Metode dokumentasi yakni metode yang dipergunakan  dalam  sebuah  penelitian untuk mengambil data yang tidak terdokumentasi.  Metode  ini  dipergunakan sesuai  dengan  judul  penelitian  bahwa peneliti  akan  mengidentifikasi  kosakata,
kalimat, dan wacana bahasa baku dan tidak baku yang terkandung di dalam dokumentasi atau hasil wawancara peneliti dengan informan, kemudian mendeskripsikannya  sesuai  aspek  yang menjadi sudut pandang penelitian ini.
4. Metode Analisis Data
Data penelitian yang diperoleh selanjutnya  diidentifikasi  sesuai  dengan kelas katanya dan dianalisis dengan penggunaan  bahasa  tidak  baku  yang digunakan  oleh  warga  sekolah  yaitu  SMP Negeri 1 Wera Kabupaten Bima. Proses ini disebut  deskriptif analisis.  Jadi teknik  yang digunakan  dalam  analisis  data  adalah deskriptif analisis.
Langkah-langkah dalam analisis data adalah:  (a)  penerapan  hasil  bahasa  tidak baku;  (b)  pembagian  data  dengan  bahasa tidak  baku;  (c)  pembagian  data  dengan makna  bahasa  tidak  baku;  (d)  pembahasan dan penarikan kesimpulan.
PEMBAHASAN 1. Penyajian Data
Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam penelitian  ini  adalah mendeskripsikan  data  yang  telah  diperoleh dari hasil pelaksanaan penelitian di lapangan. Sebagaimana telah dibahas pada bab sebelumnya bahwa metode pengumpulan data yang  dipergunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  observasi.    Sehubungan dengan hal tersebut, maka dalam bab ini akan dideskripsikan hasil observasi  yang diperoleh dalam  penelitian  ini  bagaimana  siswa menggunakan  kosaata  baku  dalam  wacana bahasa Indonesia.
Sebagaimana  yang  telah  diuraikan dalam  subbab  sebelumnya  bahwa  subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII  A  SMP Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  tahun pelajaran  2013/2014  yang  berjumlah  27 siswa.
Adapun  hasil  penelatian  terhadap subjek  penelitian  dapat  dilihat  dalam  tabel data  penggunaan  kosakata  baku  dalam wacana  bahasa  Indonesia  pada  siswa  kelas VII  A  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima tahun pelajaran 2013/2014   berikut ini :
Tabel 3. Data Penggunaan Kosakata Baku dan kosakata  tidak  baku  dalam  Wacana Bahasa Indonesia.
No. Nama Siswa Jenis Kosakata Kosakata Baku Kosakata Tidak Baku 1. Abdul Dahlan Subjektif Subyektif 2. Ainun Jakiah Saksama Seksama 3. Al Ma’riz Terampil Trampil 4. Amrurizal Peduli Perduli 5. Andi Irawan Nasihat Nasehat 6. Anita Sri Sundari Pasca Paska 7. Ardiansyah Relaks Rileks 8. Ayu Irmawati Setir Stir 9. Destiana Ramadanti Karena Karna 10. Ferawati Sekadar Sekedar 11. Firman Silakan Silahkan 12. Hardianti System Sistem 13. Haryono Praktik Praktek 14. Ida Astuti Risiko Resiko 15. Iryuliani Ubah Rubah 16. Khairul Rahman Teknik Tehnik 17. Kusnandi Putra Putera 18. M. Jainul Ahyar Putri Puteri 19. Muhammad Ali Negeri Negri 20. Mutmainah Aktivitas Aktifitas 21. Neli Astuti Antre Antri 22. Nurhayati Asas Azas 23. Nurilmih Putri Febriyanti Hakikat Hakekat 24. Rafni Telanjur Terlanjur 25. Raodah Teladan Tauladan 26. Rosfita Piker Fikir. 27. Fahrudin Motivasi Motifasi
2. Analisis Data
a. Data  Penggunaan  Kosakata  Baku  dalam Wacana Bahasa Indonesia.
Kata  merupakan  bentuk  yang  sangat komplek  yang  tersusun  atas  beberapa  unsur. Kata dalam bahasa Indonesia terdiri atas satu suku  kata  atau  lebih.  Kata  merupakan  unsur atau  bagian  yang  sangat  penting  dalam kehidupan  berbahasa.  Bidang  atau  kajian mengenai  kata  telah  banyak  diselidiki  oleh ahli bahasa. Penyelidikan tersebut menghasilkan berbagai teori-teori antara yang satu dengan yang ain berbeda-beda. Perbedaan ini terjadi karena adanya perbedaan  sudut  pandaang  antara  ahli  bahasa yang  satu  dengan  yang  lainnya.  Adanya perbedaan  konsep  antara  ahli  yang  satu dengan yang lainnya tentu akan membingungkan  dalam  kegiatan  pembelaja- ran.
Kata - kata yang ada dalam tabel 3 di atas merupakan  kata  baku  dan  kata  tidak  baku, akan kelihatan mana kata yang baku dan kata yang  tidak  baku.  Jadi  munculnya  kosakata tidak  baku  yang  digunakan  oleh  siswa  kelas VII  A  di  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten Bima  karena  dipengaruhi  oleh  adanya  tukar- menukarnya  huruf,  pelesapan  huruf,  dan penambahan huruf.
b. Kelompok  kata-kata  yang  saling  tukar- menukar huruf
Kelompok  kata  yang  saling  tukar- menukar  huruf  dalam  pembentukkan  kata baku  misalnya  terjadi  pada  kata subyektif merupakan  kata  tidak  baku  dan  sedangkan kata subjektif merupakan  kata  baku.  Huruf yang  saling  tukar-menukar  pada  kedua  kata tersebut  adalah  huruf y dan j dalam  bahasa Indonesia  yang  baik  dan  benar  seharusnya menggunakan  huruf j bukan  menggunakan huruf y jadi  kata  baku  yaitu  kata subjektif, sedangkan  kata seksama dan  kata saksama huruf yang saling tukar-menukar adalah e dan a jadi  untuk  mencapai  kata  baku  harus menggunakan  huruf a ,  dalam  kata nasehat dan  kata nasihat ,  yaitu  terjadi  tukar-menukar antaran  huruf e dan  huruf i jadi  kata  yang sesuai  dengan  kata  baku  adalah  kata nasihat , kata paska dan  kata pasca merupakan penukaran antara huruf k dan huruf c menurut kata  baku  harus  menggunakan  huruf c dari kedua  kata  tersebut  yang  merupakan  kata baku,  yaitu  kata pasca ,  kata rileks dan  kata relaks yaitu  dua  kata  yang  mengalami  tukar- menukar  huruf  terdapat  antara  huruf i dan huruf e, antara huruf e dan huruf a dari kedua kata  tersebut  yang  termasuk  kata  baku  yaitu kata relaks ,  kata sekedar dengan  kata sekadar , huruf yang ditukar pada kata tersebut ialah  huruf a dengan  huruf e ,  huruf  yang benar  ialah a .  Sedangkan  kata sistem dengan kata system huruf  yang  ditukar  pada  kedua kata  tersebut  ialah  huruf y dengan  huruf e menurut  bahasa  yang  baik  huruf e diganti dengan  huruf y ,  kata praktek merupakan kata tidak baku karena menggunakan huruf e pada kata tersebut, huruf yang seharusnya digunakan  dalam  kata  tersebut adalah  huruf i seperti  kata praktik ,  kata resiko dengan  kata risiko yang  menyebabkan  kata  tersebut  tidak baku  ialah  tertukarnya  antara  huruf e dengan huruf i ,  sedangkan  kata tehnik dengan  kata
teknik yang  menyebabkan  kata  tidak  baku pada  kata  di  atas  ialah  tertukarnya  antara huruf h dengan huruf k , kata aktifitas dengan kata aktivitas yang  menjadi  penukaran  huruf pada kedua kata tersebut adalah antara huruf f dengan  huruf v ,  terlihat  juga  pada  kata antri dengan  kata antre dari  kedua  kata  tersebut terlihat  jelas  bahwa  huruf e ditukar  dengan huruf i , pada kata azas dengan kata asas juga mengalami  penukaran  huruf,  dengan  kata hakekat dengan  kata hakikat kedua  kata tersebut  mengalami  penukaran  huruf  yaitu antara  huruf i dan  huruf e ,  sedangkan  kata fikir dengan kata piker mengalami penukaran huruf i dengan  huruf e ,  huruf f dengan  huruf p . c. Kelompok kata-kata yang pelesapan huruf Kelompok  kata  yang  menyebabkan terjadinya pelepasan huruf pada kata merupakan  akan  menghasilkan  bahasa  tidak baku  seperti  pada  pada  kata trampil dan kata terampil kata  tersebut  merupakan  pelesapan huruf e, kata stir dan  kata setir kedua  kata tersebut ialah pelesapan huruf e jadi kata yang sesuai  dengan  EYD  ialah  kata setir ,  kata karna dengan  kata karena huruf  yang dilesapan  pada  kata  tersebut  ialah  huruf e , terjadi  juga  pada  kata negri huruf  yang dilesapkan  dalam  kata  tersebut  ialah  huruf e menurut bahasa yang baik seharusnya huruf e tidak dilesapkan kata yang benar ialah negeri . d. Kelompok  kata-kata  yang  penambahan huruf
Kata perduli dan peduli terdapat penambahan huruf r kata  yang sesuai dengan bahasa Indonesia baku adalah kata peduli atau hilangkan  huruf r ,  kata silahkan merupakan kata tidak baku karena ada penambahan huruf pada kata tersebut yaitu huruf h dalam bahasa yang baik dan benar seharusnya huruf h pada kata  tersebut tidak  di  tulis  atau tidak  disebut. Kata rubah ialah  kata  tidak  baku  karena penambahan  huruf r para  kata  tersebut, seharusnya huruf r ditiadakan kata yang benar ialah ubah . Kata putera ialah kata tidak baku karena  ada  penambahan  huruf e pada  kata tersebut  sebaiknya  huruf e ditiadakan  karena kata  yang  benar  ialah  kata putra .  Kata puteri ialah  kata  tidak  baku  karena  kata  puteri terdapat penambahan huruf e yang sebenarnya ialah  huruf e dihilangkan  seperti  pada  kata putrid ,  kata  tidak  baku terlanjur dengan  kata
baku telanjur jadi  penambahan  huruf  pada kata  tersebut  yaitu  huruf r ,  sedangkan  pada kata  yang  kedua  juga  terdapat  penambahan huruf u pada kata tidak baku.
Dari  beberapa  kata  tersebut,  yang menyebabkan  terjadinya  kata  tidak  baku karena  dipengaruhi  oleh  adanya  bahasa daerah  dan  penukaran  antara  huruf  satu dengan  huruf  yang  lainnya,  pelesapan  huruf pada  kata,  dan  penambahan  huruf  pada  kata, yang pada akhirnya siswa kelas VII A banyak menggunakan  kosakata  tidak  baku  dalan berinteraksi.
Bahasa  terdiri  atas  beberapa  tataran gramatikal antara lain kata, frase, klausa, dan kalimat. Kata merupakan tataran terendah dan kalimat  merupakan  tataran  tertinggi.  Ketika kita  menulis,  kata  merupakan  kunci  utama dalam upaya membentuk tulisan. Oleh karena itu,  sejumlah  kata  dalam  Bahasa  Indonesia harus  dipahami  dengan  baik,  agar  ide  dan pesan  seseorang  dapat  mudah  dimengerti. Dengan  demikian,  kata-kata  yang  digunakan untuk  berkomunikasi  harus  dipahami  dalam konteks  alinea  dan  wacana.  Kata  sebagai unsur  bahasa,  tidak  dapat  dipergunakan dengan  sewenang-wenang.  Akan  tetapi,  kata- kata  tersebut  harus  digunakan  dengan mengikuti kaidah-kaidah yang benar.
3. Penggunaan  Wacana  Bahasa  Tidak Baku
Dalam  kamus  besar  Bahasa  Indonesia wacana  adalah:  1)  Komunikasi  verbal, percakapan;  2)  Keseluruhan  tutur  yang merupakan  suatu  kesatuan;  3)  Satuan  bahasa terlengkap  yang  direalisasikan  dalam  bentuk karangan  atau  laporan  utuh,  seperti  novel, buku,  artikel,  pidato  atau  khotbah;  4) Kemampuan  atau  prosedur  berpikir  secara sistematis, kemampuan atau proses memberikan  pertimbangan  berdasarkan  akal sehat; 5) Pertukaran ide secara verbal.
Wacana  merupakan  suatu  pernyataan atau  rangkaian  pernyataan  yang  dinyatakan secara  lisan  ataupun  tulisan  dan  memiliki hubungan  makna  antarsatauan  bahasanya serta  terikat  konteks.  Dengan  demikian apapun bentuk pernyataan yang dipublikasikan  melalui  beragam  media  yang memiliki  makna  dan  terdapat  konteks  di dalamnya  dapat  dikatakan  sebagai  sebuah wacana.
Berdasarkan  saluran  komunikasinya wacana  dapat  dibedakan  atas,  wacana  lisan dan  wacana tulis.  Wacana  lisan  memiliki  ciri adanya  penuturan  dan  mitra  tutur,  bahasa yang dituturkan, dan alih tutur yang menandai giliran  bicara.  Sedangkan  wacana  tulis ditandai  oleh  adanya  penulis  dan  pembaca, bahasa  yang  dituliskan  dan  penerapan  sistim ejaan.
Wacana  merupakan  satuan  bahasa  di atas  tataran  kalimat  yang  digunakan  untuk berkomunikasi  dalam  konteks  sosial.  Satuan bahasa  itu  dapat  berupa  rangkaian  kalimat atau  ujaran.  Wacana  dapat  berbentuk  lisan atau tulis.
Penggunaan  wacana  bahasa  tidak  baku ini  dapat  dicapai  antara  lain  dengan  susunan kosakata  atau  kalimat  menurut  aturan  tata bahasan yang baik dan benar, sebaliknya tidak tersusunnya  kosakata  atau  kalimat  dengan baik  maka  dalam  penggunaan  bahasa  dalam menghasilkan  bahasa  tidak  baku  atau  tidak sesuai  dengan  kaedah  yang  baik  dan  benar. Dalam  penelitian  ini  ada  beberapa  wacana bahasa  tidak  baku  yang  peneliti  temukan  di lokasi  penelitian  menggunakan  kosakata  atau kalimat  tidak  baku  dalam  menyusun  sebuah wacana.
Untuk  lebih  jelasnya,  berikut  penulis menyajikan    wacana  bahasa  tidak  baku  yang digunakan  oleh  siswa  kelas  VII  A  di  SMP Negeri 1 Wera Kabupaten Bima.
1) Kebersihan  adalah  hal  terpenting  dalam kehidupan.  Tampa  kebersihan,  mungkin dunia  kita  akan  dipenuhi  dengan  sampah. Dimana-mana  terjangkit  beragam  jenis penyakit  yang  akan  menghantui  manusia. Beragam  bencana  pun  akan  timbul.  Oleh karena itu, marilah kita ciptakan kebersihan dimanapun kita berada.
2) Banyak  orang  yang  meremehkan  sampah. Bahkan,  tidak  terpikirkan  hal  yang  akan ditimbulkannya. Walaupun tempat sampah banyak  disediakan,  tetapi  kepedualian seseorang  terhadap  sampah  sangat  kurang. Sebagai siswa, kamu sebaiknya menyadari dan  memiliki  sikap  peduli  terhadap sampah. Oleh karena itu, buanglah sampah pada tempat sampah.
Wacana  yang  pertama  di  atas  ada kosakata yang tidak baku dalam
penggunaannya  yaitu  kata tampa .  Kata tersebut  seharusnya  ditulis tanpa karena  kata tersebut  terdapat  tukar-menukar  huruf m dengan  huruf n menurut  kaidah  yang  benar sebaiknya  menggunakan  huruf n .  Sedangkan wacana  yang  kedua  ada  satu  kata  yang terlupakan  yaitu  kata ap a  di  antara  kata hal dengan kata yang , karena kata apa merupakan kata yang menanyakan kerjadi.
Kedua  model  wacana  di  atas  adalah wacana  tidak  baku  atau  cara  penulisannya tidak  sesuai  dengan  tata  bahasa  baku  bahasa Indonesia  atau  kaidah  bahasa  Indonesia  yang baik  dan  benar.  Wacana  tersebut  adalah bentuk kalimat yang mengandung tema, tema ini  biasanya  terdiri  atas  alinea-alinea,  atau karangan-karangan tidak utuh.
SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan
Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa SMP Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  yang menggunakan  kosakata  tidak  baku  dalam wacana  bahasa  Indonesia.  Yang  menjadi penyebab  terjadinya  penggunaan  kosakata tidak  baku  yaitu  adanya  tukar-menukar  huruf dalam kata, pelesapan huruf, dan penambahan huruf pada kata.
Bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa standar  dan  sebagai  acuan  untuk  digunakan sehari-hari dalam masyarakat. Dan digunakan dalam  percakapan  resmi.  Sedangka  bahasa yang tidak baku, yaitu bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari.
Bahasa  terdiri  atas  beberapa  tataran gramatikal antara lain kata, frase, klausa, dan kalimat. Oleh karena itu, sejumlah kata dalam Bahasa  Indonesia  harus  dipahami  dengan baik,  agar  ide  dan  pesan  seseorang  mudah dimengerti. Dengan demikian, kata-kata yang digunakan untuk berkomunikasi harus dipahami  dalam  konteks  alinea  dan  wacana. Kata  sebagai  unsur  bahasa,  tidak  dapat dipergunakan dengan sewenang-wenang. Akan tetapi, kata-kata tersebut harus digunakan  dengan  mengikuti  kaidah-kaidah yang benar.
Sudah  selayaknyalah  kalau  semua orang/warga  negara  Indonesia  mempunyai sikap  positif  terhadap  bahasa  yang  mereka gunakan. Dalam berkomunikasi menggunakan  bahasa  Indonesia  baik  tulisan
maupun  lisan.  Haruslah  mempertimbangkan tepat  tidaknya  dalam  penggunaan  kosakata. Kita  sebagai  warga  negara  Indonesia  harus mempunyai sikap seperti itu karena siapa lagi yang  harus  menghargai  bahasa  Indonesia selain warga negaranya.  Kita, sebagai bangsa Indonesia  harus  bersyukur,  bangga,  dan beruntung  karena  memiliki  bahasa  Indonesia sebagai  bahasa  nasional  dan  bahasa  Negara. Menggunakan bahasa baku terutama di dunia pendidikan memang sudah seharusnya diterapkan,  karena  hal  itu  akan  menunjukan bahwa  siswa  atau  generasi  selajutnya  tidak lupa dengan bahasanya sendiri.
2. Saran
Penggunan  kosakata  baku  memang seharusnya  kita  terapkan,  mengingat  bahasa baku  adalah  bahasa  Indonesia  yang  benar, dalam  penggunaan  kosakata  dengan  baik maka  akan    menunjukkan  jati  diri  bangsa Indonesia.
Untuk  dapat  mmenggunakan  kosakata siswa  di  SMP  Negeri  1  Wera    hendaknya memperbanyak  menggunakan  kosakata  baku dalam percakapan atau berinteraksi. Sehingga kosakata  yang  dipergunakan  akan  terbiasa diucapkan dengan baik dan sempurnah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasiah,  A,  Ch,  1985. Beberapa  Madhjab dan Dikotomi Teori Linguistik , Angkasa, Bandung.
Alwi,  Hasan.  dkk.  1999. Tata  Bahasa  Baku Basa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Alwi  Hasan.  Dkk,  2003. Tata  Bahasa  Baku Bahasa Indonesia Edisi Ketiga . Jakarta. Balai Pustaka.
Arifin,  E,  Zaenal  dan  S.  Amran  Tasai,  1986. Cermat Berbahasa Indonesia . Jakarta. Medyatama Sarana Perkasa.
Arikunto, Suharsimi. 2000. Metodelogi Penelitian . Surabaya: Usaha Nasional.
,1996. Metodelogi Penelitian . Surabaya: Usaha Nasional.
,  1989. Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktis . Jakarta : Rhineka Cipta.
Badudu,  J.S,  1992. Cakrawala  Bahasa Indonesia II , Gramedia, Jakarta.
Crystal,  D,  1985. A  Dictionary  of  Linguistics and  Phonology ,  Basil  Blakwell,  New York.
Djajasudarma,  Fatimah.  1994. Wacana: Pemahaman dan Hubungan Antarunsur . Bandung: Eresko.
Hartmann  and  Stork,  1972. Dictionary  of Language  and  Linguistics ,  Applied Science, London.
Junus  H.  dan  Banasuru  A,  1996. Bahasa Indonesia  Tinjauan  Sejarahnya  dan Pemakaian  Kalimat  yang  Baik  dan Benar. Surabaya. Usaha Nasional.
Keraf  Gory,  1987. Tata  Bahasa  Indonesia . Ende Flores. Nusa Indah
Kushartanti,  Multamia  dan  Lauder,  Untung Yuwono.  2008. Pesona  Bahasa: Langkah  Awal  Memahami  Linguistik . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Moeliono,  A,  M,  1975, Sosiolinguistik ,
Angkasa, Bandung.
Nikelas,  Sahwai,  1988. Pengantar  Linguistik Untuk Guru Bahasa . Jakarta Depdikbud.
Poerwadarminta, W.J.S, 1976. Kamus Umum Bahasa  Indonesia ,  Balai  Pustaka,
Jakarta.
Samarin W, 1988, Ilmu Penelitian Lapangan, Kanisius, Jakarta
Sugioyono, 2006. ” Metode Penelitian Pendidikan”. Bandung: Alfabeta Suherianto, 1981. Kompas Bahasa, Pengantar  Berbahasa  Indonesia  yang Baik dan Benar , Widya Duta, Surakarta.
Syamsuddin A.R. 1992. Studi Wacana: Teori- Analisis  Pengajaran .  Bandung:  FPBS IKIP Bandung.
Tarigan ,  H.G.  1994. Menulis  sebagai  Suatu Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa
Wirjosoedarmo, Soekona, 1985. Tata Bahasa Indonesia . Surabaya. Sinar Wijaya.
Winamo Surakhmad, 1998, Pengantar
Penelitian Ilmiah, Tarsito, Bandung.