## HUBUNGAN AKTIVITAS OSIS DENGAN  KARAKTER DISIPLIN PENGURUS di SMP N 92 JAKARTA
Abstract
This research is aimed to collect empiric datas about the relation between Students’ Organitation and dicipline  character  of  the  member on  SMP  N 92  Jakarta.  This  research  was  conducted  from  March until May 2019. The method being used is correlattional method with quantitative approcah. Sample collecting techinque that being used was saturated or full sample technique. The number of samples are the same with the population which was 30 members of SMP N 92 Jakarta Students Organitation. Variable X normality test and the calculation got the score of Lcount<Ltable = 0,140<0,159. Variable Y was resulted Lcount<Ltable = 0,091<0,159 (α = 0,05 and n = 30). The calculation of significance level  is  0,05  with  n  =  30  r  count  =  0,753  r  table  =  .  T  testing  to  knowing  the  level  of  relation significance beetween the variables, from the calculation resulted t count = 6,057> t table = 2,048 that  makes  Ho  is  rejected.  Thus  there  is  a  significant  coefficient,  so  can  be  concluded  there  is  a significance relance between the variables. To know the contribution level of variable X to variable Y. Thus using coefficient testing. From the calculation can be concluded that variable Y is determined by variable X 56,7%
Keyword : activity, Student Organization OSIS, Character, Dicipline

## I. PENDAHULUAN
Sekolah  sebagai  salah  satu lembaga  pendidikan  di  dalamnya terdapat proses transfer ilmu pengetahuan  dan  penanaman  nilai-nilai sosial, merupakan wahana
pengembangan  kualitas  SDM  bangsa Indonesia.  Selain  nilai  akademis  yang perlu dibangun, penanaman nilai karakter  dan  jiwa  kepemimpinan  juga perlu  dibentuk.  Intelektualitas  didukung dengan karakter dan jiwa kepemimpinan yang  baik,  akan  menciptakan  SDM  yang lebih  berkualitas.  Hal  tersebut  sangat diperlukan  mengingat  banyak  sekali intelektual-intelektual  yang  ada  di tingkat  eksekutif,  legislatif,  dan  yudikatif tersangkut  berbagai  skandal  seperti korupsi, narkoba, sampai perzinahan. Hal di  atas  terjadi  antara  lain  akibat intelektualitas  yang  tidak  didampingi
dengan  karakter  dan  kepemimpinan yang  baik.  OSIS  merupakan  organisasi yang  sah  di  lingkungan  sekolah,  wajib dibentuk    setiap  sekolah  sebagai perpanjangan  dari  tangan  pemerintah dalam   pembinaan generasi muda.  Pada dasarnya  didirikannya  OSIS  ialah  untuk pembinaan dan pengembangan generasi muda  diarahkan  untuk  mempersiapkan kader  penerus  perjuangan  bangsa  dan pembangunan  dengan  memberikan keterampilan,  kepemimpinan,  kesegaran jasmani, daya kreasi, patriotisme, idealisme,  kepribadian  dan  budi  pekerti luhur.  Oleh  karena  itu  pembangunan wadah  pembinaan  generasi  muda  di lingkungan  sekolah  yang  diterapkan melalui  organisasi  siswa  intra  sekolah (OSIS) perlu ditata secara  teratur. (Adang Rukhiyat, 2004, p. 32)
Amanah Tria Putri 1 ,  Achmad Husen 2 , Sarkadi 3 1 Mahasiswa Prodi Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan Universitas Negeri Jakarta
2,3 Dosen Prodi Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan Universitas Negeri Jakarta Amanahtria_putri@yahoo.com
Selain itu OSIS disekolah merupakan  bagian  yang  tidak  dapat dipisahkan  hubungannya  dengan  proses menjalankan  peraturan-peraturan  yang ada  disekolah,  OSIS  merupakan  sebuah wadah  bagi  siswa  yang  menjadi pengurus  OSIS  ataupun  tidak  untuk belajar, menggali, dan menerapkan suatu aturan-aturan  demi  keberhasilan  suatu peraturan  itu  sendiri,  OSIS  banyak mengenalkan  kita  pada  suatu  nilai terpenting yaitu disiplin, disiplin merupakan  hal  yang  luas,  akan  tetapi disiplin  yang  sering  dipelajari  dalam organisasi  siswa  intra  sekolah  ialah disiplin  siswa  baik  yang  menjadi pengurus atau tidak dan disiplin kerja. Umumnya  dalam  jam  pelajaran para  peserta  didik  seperti  mengerti bagaimana  caranya  berperilaku  dengan baik  dan  benar  dengan  melihat  contoh langsung  yang  ada  pada  diri  tenaga pendidik  dan  dalam  setiap  bahasan pelajaran  setidaknya  setiap  guru  selalu menyelipkan  bagaimana  contoh  perilaku moral yang baik serta sesuai dengan nilai dan  norma  yang  ada  di  masyarakat. Upaya  penerapan  nilai-nilai  moral  di sekolah  dengan  konsep  Civic  Education dalam  mata  pelajaran  PPKn,  anak  didik diharapkan  memiliki  kemampuan  tiga kompetensi  dasar,  yaitu  kecerdasan, keterampilan, dan karakter warga negara Indonesia. (Bedjo, 2003, pp. 149-157)
Disekolah,  biasanya  hal  tersebut tercermin  pada  diri  anggota  OSIS.  OSIS (Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah)  sendiri merupakan  sebuah  organisasi  peserta didik  untuk  menyalurkan  apa  saja  hal yang ada didalam pikiran mereka. Segala hal  yang  positif  dapat  terwujud  dari organisasi  yang  dapat  membentuk
karakter  para  anggotanya,  mulai  dari leadership,  disiplin,  kerjasama  dan  lain sebagainya.  Para  anggota  OSIS  terlebih para  pengurus  inti  biasanya  memiliki karakter  yang  sesuai  dengan  apa  yang telah  disampaikan  oleh  guru  di  dalam kelas. Namun, ada saja karakter pengurus OSIS yang  malah  berkarakter tidak  sesui dengan nilai-nilai yang ada, mereka yang seharusnya  menjadi  contoh  bagi  para peserta didik yang lain  justru melanggar peraturan di sekolah.
Apabila melihat citra para pengurus  OSIS  yang  (seharusnya)  baik serta  bertindak  memikirkan  apa  dampak yang akan mereka lakukan, penelitian ini bermaksud untuk mengkaji apakah benar OSIS  memiliki  peran  dalam  membentuk karakter  pengurusnya.  Karena  setiap pengurus  OSIS  pasti  menjadi  teladan atau contoh bagi para peserta didik yang lainnya.
Seperti  di  salah  satu  sekolah menengah  pertama  di  daerah  Jakarta Timur  ini  pengurus  OSIS  di  harapkan mampu menjalankan sebuah kegiatan di sekolah  dengan  baik  dan  sesuai  dengan waktu  yang  disediakan.  Yang  mana semua  itu  harus  di  dasarkan  oleh kerjasama tim yang baik. OSIS dalam hal ini  dituntut  untuk  memberikan  contoh atau  teladan  kepada  teman-temannya yang bukan OSIS untuk mempunyai sikap dan  perilaku  yang  tepat  waktu  (disiplin waktu),  disiplin  aturan,  disiplin  pakaian dan  lain  sebagainya.  Karakter  tersebut harus benar-benar tertanam didalam jiwa dan  raga  semua  pengurus  OSIS  dan wajib  untuk  di  terapkan  dalam  setiap aktivitas  kegiatan  sekolah  maupun  OSIS. Yang mana nantinya akan di contoh juga oleh  siswa-siswi  yang  lain  yang  bukan
pengurus OSIS.
Berdasarkan permasalahan  tersebut,  peneliti  tertarik untuk  mengetahui  lebih  jauh  tentang hubungan aktivitas OSIS dengan karakter disiplin  pengurus.  Hal  ini  yang  menjadi latar  belakang  mengapa,  alasan  dari masalah  “OSIS  dan  Disiplin”  ditingkat organisasi  sekolah  menengah  pertama untuk  dijadikan  kajian.  Harapannya bahwa  hasil  penelitian  ini  dapat mendeskripsikan  berbagai  pendekatan teoritis  yang  pernah  di  kemukakan sebagai  alternatif  untuk  memahami realitas hubungan Aktivitas OSIS dengan karakter disiplin pengurus OSIS.
Berdasarkan  uraian  yang  telah dikemukakan di atas, maka menarik bagi penulis untuk meneliti mengenai
“Hubungan  Aktivitas  Osis  Dengan Karakter  Disiplin  Pengurus  Di  Smp  N  92 Jakarta”.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bermaksud  untuk mendapatkan atau memperoleh informasi  dan  data  data  empiris mengenai pengaruh aktivitas osis dengan karakter  disiplin  para  pengurusnya  yang tergabung  dalam OSIS SMPN 92 Jakarta periode 2019-2020.
Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah metode korelasi.  Penelitian korelasi ialah penelitian yang bertujuan
mendeskripsikan  suatu  gejala  antar variabel.  Menurut  Suharsimi  Arikunto penelitian  korelasi  bertujuan  untuk menemukan  ada  tidaknya  hubungan antara  dua  atau  beberapa  variabel,  dan apabila  ada,  seberapa  eranya  hubungan tersebut,  serta  berarti  atau  tidaknya hubungan  itu.  (Arikunto,  2002,  p.  239).
Jadi,  penelitian  ini  akan  membuktikan ada  tidaknya  hubungan  antara  variabel bebas  yaitu  aktivitas  OSIS  (variabel  X) dengan  variabel  terikat  yaitu  karakter disiplin pengurus (variabel Y).
Polpulasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  yang  menjadi pengurus  OSIS  di  SMP  N  92  Jakarta. Menurut  Sugiono  Populasi  adalah wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  : objek/subyek  yang  mempunyai  kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
1.  Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini  teknik
pengumpulan datanya dengan menggunakan angket dengan
mengajukan  pertanyaan  dalam  bentuk tes.  Tujuannya  untuk  mengetahui Hubungan  Aktivitas  OSIS  dengan Karakter Disiplin di SMPN 92 Jakarta.
2.  Instrument Penelitian
Untuk  mendapatkan  data  yang diperlukan  dalam  penelitian  ini,  maka terlebih  dahulu  menentukan  variabelnya yang  akan  diteliti.  Variable  penelitiannya sebagai berikut :
a.  Instrumen Aktivitas Osis
Instrument  ini  dibuat  dengan tujuan  untuk  mengukur  tingkat aktivitas  pengurus  OSIS  dalam berorganisasi.
3.  Validitas Instrument Validitas  adalah  suatu  ukuran yang  menunjukan  tingkatan-tingkatan kevalidan atau kesahihan suatu instrumen.  Suatu  instrument  akan dikatakan  valid  apabila  instrument  itu mampu  mengukur  apa  yang  diinginkan secara tepat, artinya dapat
mengungkapkan  data  dari  variable  yang
diteliti  secara  tepat.  (Burhan,  2003,  p. 336).  Suatu  instrument  yang  valid  atau shahi  mempunyai  validitas  tinggi, sebaliknya  yang  kuat  yang  kurang  valid berarti memiliki validitas rendah.
4.  Realiabilitas Instrumen
Realiabilitas  suatu  alat  pengukur adalah derajat keanjengan atau ketetapan alat tersebut dalam mengukur apa saja yang dikukurnya.

## III. TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data  aktivitas  OSIS  (variabel  X) diperoleh  melalui  pengisian  instrument penelitian  berupa  skala  likert  oleh  30 orang  responden.  Dengan  modus  122, median  sebesar  118,  dan  mean  118,5 serta  simpangan  baku  12,78.  Data  yang dikumpulkan  menghasilkan  distribusi frekuensi data aktivitas OSIS dapat dilihat dibawah ini. Dimana rentang skor adalah 45, kelas interval 6 dan panjang kelas 6.
Data  karakter  disiplin  dalam aktivitas  OSIS  (Variabel  Y)  diperoleh melalui  pengisian  instrument  penelitian berupa  skala  likert  oleh  30  responden dengan  modus  89,  median  99,5,  mean 99,1  dan  simpangan  baku  10,85. Distribusi  frekunsi  data  karakter  disiplin pengurus  dalam  aktivitas  OSIS  (Variabel Y)  dapat  dilihat  pada  tabel  dibawah  ini. Rentang  skor  40,  kelas  interval  6,  dan panjang kelas 7.
1. Uji Normalitas Pengujian normalitas data digunakan  untuk  mengetahui  apakah galat taksiran atas X berdistribusi normal atau  tidak.  Pengujian  normalitas  pada galat taksir Y atas X dilakukan dengan uji Kolmogorov smirnov pada taraf
signifikan α = 0,05
Uji  Normalitas  Variabel  X  (Aktivitas OSIS) Dari hasil perhitungan Uji
Kolmogorov  smirnov  diperoleh  Lhitung =  0,080  sedangkan  Ltabel  pada  taraf signifikan α = 0,05, n = 30 adalah sebesar 0,159 ini berarti Lhitung < Ltabel = 0,140 <  0,159  artinya  sebaran  instrument variabel X berdistribusi normal.
Uji  Normalitas  variabel  Y  (Karakter Disiplin)
Dari hasil perhitungan Uji Kolmogorov  smirnov  diperoleh  Lhitung =  0,098  sedangkan  Ltabel  pada  taraf signifikan α = 0,05, n = 30 adalah sebesar 0,159 ini berarti Lhitung < Ltabel = 0,091 <  0,159  artinya  sebaran  instrument variabel Y berdistribusi normal.
2. Persamaan Regresi

## Linier Sederhana
Setelah  dilakukan  perhitungan dengan rumus Ȳ = a + bX, terhadap data penelitian  antara  variabel  X  (Aktivitas OSIS)  maka  dihasilkan  koefisien  arah regresi  0,57  dan  konstata  sebesar  31,01. Sehingga  diperoleh  persamaan  regresi linier sederhana yaitu Ȳ = 31,01 + 0,57 X, artinya  setiap  kenaikan  1  skor  X  diikuti oleh  kenaikan  0,57  Y  pada  konstata sebesar 31,01.

## Uji Keberartian Regresi
Dari  hasil  penghitungan  uji keberartian  regresi  diperoleh  F  hitung sebesar  36,685,  F  tabel  sebesar  4,20.  Ini menunjukan  bahwa  F  hitung  >  F  tabel, maka disimpulkan bahwa model persamaan regresi adalah signifikan Uji Koefisien Korelasi Pengujian koefisien korelasi menggunakan perhitungan product
Momment,  untuk  mengetahui  apakah
terdapat  hubungan  positif  atau  tidak antara variabel X dan Y. berdasarkan hasil perhitungan product moment yang telah dilakukan  diperoleh  r  hitung  (Rxy)  = 0,753  karena  r  hitung  >  0  maka  Ho ditolak  dan  Hi  diterima.  Dengan demikian  terdapat  hubungan  positif antara variabel X dengan Y.
Uji Keberartian Korelasi (Uji-t)
Untuk pengujian signifikan koefisien  korelasi  maka  digunakan  uji-t untuk  mengetahui  apakah  terdapat hubungan  signifikan  antara  variabel  X dengan Y. berdasarkan hasil
penghitungan  uji  signifikan  koefisien korelasi  uji-t  yang  dilakukan  diperoleh  t hitung  =  6,057  >  t  tabel  =  2,048,  maka Ho  ditolak.  Dengan  demikian  terdapat koefisien  yang  signifikan  ,  sehingga dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan yang signifikan antara variabel X dan Y. Uji Koefisien Determinasi Untuk mengetahui seberapa besar  kontribusi  variabel  X  terhadap variabel Y. Maka digunakan uji koefisien. Dari  perhitungan  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa variabel Y ditentukan oleh variabel X sebesar 56,7%

## IV. KESIMPULAN
Terdapat
hubungan yang signifikan  antara  aktivitas  OSIS  dengan Karakter  Disiplin  Pengurus  di  SMP  N  92 Jakarta.  Karakter  Disiplin  dipengaruhi oleh  aktivitas  OSIS  sebesar  56,7%, sedangkan  sisanya  dipengaruhi  oleh faktor  lain  di  luar  dari  variabel  dalam penelian  yang  digunakan.  Maka  dari  itu, dapat  disimpulkan  dalam  penelitian  ini bahwa  semakin  baik  aktivitas  OSIS (mengikuti  kegiatan  seluruh  program kerja  OSIS  dan  kegiatan  atau  aktivitas
rutin  OSIS  seperti  rapat  dan  lain-lain) maka  semakin  tinggi  atau  baik  karakter disiplin  (Disiplin  tata  tertib  atau  aturan sekolah,  disiplin  dalam  kegiatan  belajar mengajar, disiplin kegiatan rutin dirumah, dan  disiplin  mengerjakan  tugas  baik tugas  rumah  (PR)  atau  tugas  pada  saat kegiatan  belajar  mengajar)  pengurus  di SMP N 92 Jakarta, begitu juga sebaliknya, semakin  buruk  aktivitas  OSIS  maka semakin rendah karakter disiplin pengurus di SMP N 92 Jakarta.

## REFERENSI
Adang Rukhiyat, S. (2004). Manajemen Pembinaan  Ekstrakurikuler,  . Jakarta:  Pemerintah  Propinsi
DKI Jakarta DISORDA. Arikunto, S. (2002). Prosedur
Penelitian:  Suatu  Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta .
Bedjo.  (2003).  Pergeseran  Pendidikan
Moral  di  Sekolah.  Jakarta:
Vidya Karya.
Burhan,  N.  (2003).  Statistik  Terapan Untuk  Penelitian  Ilmu-ilmu Sosial.  Jakarta:  Gajah  Mada University.
Doni  koesoema.  (2010).  Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindi. Indriyani,  D.  B.  (2015).  DAMPAK
KEAKTIFAN
DALAM ORGANISASI  SISWA  INTRA SEKOLAH. Volume 2 No. 02 .
Komariah,  D.  S.  (2009).  Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung . Muhyadi. ( 2012). Dinamika Organisasi Konsep  dan  Aplikasinya  dalam Interaksi  Sosial.  Yogyakarta: Ombak.
Pemerintah. (2003). Sistem pendidikan nasional (SISDIKNAS). Undang-
undang Republik Indonesia No. 20.
Piet  Sahertian.  (1994).  Dimensi-
Dimensi Administrasi
Pandidikan  di  Sekolah  .
Surabaya: Usaha Nasional. Potter. (2005). Pengertian Kemampuan
Aktivitas. e-jurnal.
Pratama,  A.  H.  (No  1  Vol  1  Tahun 2013). STRATEGI PEMBENTUKAN DISIPLIN SISWA MELALUI PELAKSANAAN TATA TERTIB DI SMA NEGERI 1 KRIAN SIDOARJO.  Kajian  Moral  dan Kewarganegaraan,  No  1  Vol  1 Tahun 2013. Puspitasari, A. R. ( Vol. 3 No. 3, Januari 2014). BUDAYA DISIPLIN
SEKOLAH  DI  SMA  AL-ISLAM
KRIAN  KABUPATEN  SIDOARJO
.  Jurnal  Inspirasi  Manajemen Pendidikan,, 72-80 . Sigit  Mangun  Wardoyo.  (2013). Pembelajaran  Konstruktivisme. Bandung: Alfabeta. Sumantri,  B.  (2010).  PENGARUH DISIPLIN  BELAJAR  TERHADAP PRESTASI  BELAJAR  SISWA. Media  Prestasi  2010  ,  Vol.  VI No. 3 Edisi Desember. Tri  Marni,  P.  Y.  (2016).  HUBUNGAN
ANTARA AKTIVITAS ORGANISASI  SEKOLAH.  Vol  5, No 7. Trijono, R. (2015). Metodologi
Penelitian  Kuantitatif.  Jakarta: Papas Sinar Sinanti. TRISNAWATI,  D.  D.  (Nomor 1 Volume 2 2013). MEMBANGUN DISIPLIN  DAN  TANGGUNG JAWAB SISWA SMA KHADIJAH SURABAYA MELALUI
IMPLEMENTASI  TATA  TERTIB SEKOLAH.  Kajian  Moral  dan Kewarganegaraan,  Nomor  1 Volume 2.
Triwahyuningsih,  W.  Y.  (2014  ).
Partisipasi Siswa dalam Kegiatan OSIS di SMK Diponegoro. Jurnal Citizenship, Vol. 3 No. 2.
Veithzal  Rivai.  (2008).  Kepemimpinan
dan Perilaku Organisasi. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada. Wahjosumidjo. ( 2005). Kepemimpinan Kepala Sekolah (Tinjauan
Teoritik  Dan  Permasalahanya),. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Yoesana,  U.  (2013).  HUBUNGAN
ANTARA  MOTIVASI  KERJA DENGAN. eJournal Pemerintahan Integrat