## PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE ADOBE FLASH CS6 PROFESSIONAL PADA SISWA SMP KELAS VIII
Febrita Melati Setiawan 1) Asni Johari 2) Muswita 3)
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi e-mail: febrita_melati@yahoo.co.id

## ABSTRACT
The humans’ respiratory system is one of the material subject biology in eight grades of junior high school. Human respiratory system material requires an understanding of the concept. The  use  of  interactive  multimedia  is  one  way  to  presenting  the  material.  Based  on  the observation  in  SMP  24  Jambi  found  that  the  students  are  difficult  to  understand  the  material because  the  teacher  is  not  optimal  in  using  the  media.  Therefore,  the  teachers  need  a  learning media  to  describe  the  material.  Interactive  multimedia  flash  can  be  used  as  the  media.  The purpose  of  this  research  is  to  develop  and  to  know  the  students  responses  in  the  multimedia interactive learning material on the human respiratory system for junior high school in VIII class using  Adobe  Flash  Professional  Cs6.  This  research  is  the  development  research.  The  research design in this study follows the ADDIE development model.ADDIE development model has five stages:  analysis,  design,  development,  implementation  and  evaluation.  Before  the  multimedia product  tested  it  will  be  validate  by  the  expert  to  determine  the  feasibility  of  the  product,  the team  experts  are  material  expert  and  media  expert.  The  result  of  the  validation  from  material expert  obtained  87.1  %  score  with  very  good  categories  and  the  result  of  the  validation  from media expert obtained 80% score with good categories. The students’ response to the media for small group is in very good category with of 87.8% and for large group is classified in very well category with 87.1%. Based on the result, the conclusion this study is the multimedia interactive learning  on  the  material  of  the  human  respiratory  system  got  a  very  good  response  from  the students.  Multimedia  interactive  learning  on  the  material  in  the  human  respiratory  system  can help the teacher in the learning process and can be used as self-learning that students can use at school and outside school hours.
Keywords: Interactive multimedia, Adobe Flash Professional CS6, Human Respiratory System

## PENDAHULUAN
Dalam  dunia  pendidikan,  khususnya pendidikan  Biologi  untuk  tingkat  SMP sudah  banyak  menggunakan  teknologi dalam  pembelajarannya  serta  menuntut siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran,  keberadaan  guru  adalah sebagai  fasilitator  yang  diharapkan  mampu membuat kondisi pembelajaran yang menarik  serta  dapat  meningkatkan  minat belajar  siswa.  Minat  siswa  untuk  belajar merupakan  kekuatan  yang  bersumber  dari diri  siswa.  Minat  belajar  siswa  merupakan salah  satu  bagian  dari  motivasi  belajar.
Minat  belajar  siswa  akan  dapat  tumbuh  dan terpelihara  apabila  proses  mengajar  guru dilaksanakan  secara  bervariasi,  antara  lain dengan bantuan media pembelajaran.
Media  pembelajaran  merupakan  suatu teknologi  pembawa  pesan  yang  dapat digunakan  untuk  keperluan  pembelajaran, media  pembelajaran  merupakan  sarana  fisik untuk  menyampaikan  materi  pelajaran. Media  pembelajaran  merupakan  sarana komunikasi  dalam  bentuk  cetak  maupun pandang dengar termasuk teknologi perangkat keras (Rusman, 2013:160). Menurut  Kustandi  dan  Sutjipto  (2013:8),
media  adalah  alat  yang  dapat  membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan,  sehingga  dapat  mencapai tujuan  pembelajaran  dengan  lebih  baik  dan sempurna. Dalam hal ini media pembelajaran dapat
membantu membangkitkan  motivasi  belajar  siswa  dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Prestasi belajar siswa di sekolah sering diindikasikan  dengan  permasalahan  belajar siswa  tersebut  dalam  memahami  materi. Indikasi  ini  dimungkinkan  karena  adanya faktor  belajar  siswa  yang  kurang  efektif, bahkan siswa sendiri tidak merasa termotivasi di dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Sehingga menyebabkan  siswa  kurang  memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Berdasarkan  hal  tersebut  multimedia interaktif  dalam  kelas  dikembangkan  atas dasar  asumsi  bahwa  proses  komunikasi  di dalam  pembelajaran  akan  lebih  bermakna (menarik  minat  siswa  dan  memberikan kemudahan  untuk  memahami  materi  karena penyajiannya yang interaktif), jika memanfaatkan  berbagai  media  sebagai sarana  penunjang  kegiatan  pembelajaran. Multimedia interaktif dapat diartikan sebagai  alat  bantu  penyampai  pesan  yang menggabungkan dua unsur atau lebih media, yang terdiri dari teks, gambar,   grafis, foto, suara,  video,  dan  animasi  yang  disajikan secara  interaktif  dalam  media  pembelajaran (Kustandi  dan  Sutjipto,  2013).  Penggunaan media  dalam  suatu  proses  pembelajaran secara  tepat  guna  dapat  meningkatkan  mutu pembelajaran.  Oleh  karena  itu  dalam  proses pembelajaran  membutuhkan  media  yang menarik dan tepat.
Salah  satu  materi  pelajaran  biologi SMP  kelas  VIII  adalah  sistem  pernapasan pada  manusia.  Sistem  Pernapasan  pada manusia merupakan materi yang membutuhkan pemahaman konsep.
Berdasarkan  observasi  yang  telah  dilakukan
di  SMP  N  24  Kota  Jambi,  guru  belum menggunakan  media  pembelajaran  yang optimal,  sehingga  materi  tersebut  sulit dipahami  oleh  siswa.  Oleh  karena  itu dibutuhkan  media  pembelajaran  yang  dapat menggambarkan  materi  tersebut.  Salah  satu media yang dapat digunakan yaitu multimedia  dalam  bentuk Flash.  Flash merupakan software yang memiliki kemampuan menggambar sekaligus menganimasikannya,  serta  mudah  dipelajari (Suhendi, 2009:8). Berdasarkan penjelasan
dan permasalahan di atas, maka penulis bermaksud  merancang  dan  membuat  media pembelajaran  dalam  bentuk Flash pada materi  Sistem Pernapasan Manusia. Adapun judul penelitian ini adalah
“Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan menggunakan Software Adobe  Flash  CS6
Professional pada Materi Sistem Pernapasan  pada  Manusia  untuk  Siswa SMP  Kelas VIII “

## METODE PENELITIAN

## Model Pengembangan
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan. Penelitian pengembangan  adalah  metode  penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk tersebut  (Sugiyono,  2013:407).  Dikatakan demikian karena penelitian ini akan menghasilkan sebuah rancangan baru aplikasi  suatu  bahasa  pemrograman  dalam pembuatan  media  pembelajaran  biologi kemudian akan di uji keefektifannya.
Desain  dalam  penelitian  ini  menggunakan model pengembangan ADDIE yang dikembangkan  oleh  Branch  (2009).    Model pengembangan  ADDIE  memiliki  5  tahap yaitu  analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), evaluasi (evaluation). Adapun  langkah-langkah  pengembangan
Jurnal BIODIK    Volume I     Nomor 1        September 2015
model ADDIE dapat dilihat pada Gambar di bawah ini.
Gambar. Proses pengembangan model ADDIE (Branch, 2009:2).
Prosedur Pengembangan Tahap Analisis ( Analysis )
Tahap analisis yaitu menganalisis  apa yang  dipelajari  oleh  peserta  didik,  yaitu melakukan analisis kebutuhan atau mengidentifikasi  masalah  (kebutuhan)  dan analisis materi .
Data didapat dengan menganalisis apa saja  yang  dibutuhkan  siswa  dalam  proses pembelajaran  serta  apa  saja  yang  dapat membantu siswa dalam pembelajaran sistem pernapasan  pada  manusia.  Hasil  analisis kebutuhan yang dilakukan adalah belum ada media  pembelajaran  multimedia flash pada materi  sistem  pernapasan  pada  manusia. Selain  itu  siswa  membutuhkan  suasana belajar  baru  dengan  media  pembelajaran yang  lebih  menarik  untuk  memudahkan mereka  dalam  memahami  materi  sistem pernapasan pada manusia.
Dengan adanya multimedia pembelajaran interaktif dengan
menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6 Professional yang  dikembangkan  penulis, diharapkan  dapat  membantu  guru  dalam memberikan penjelasan dalam proses pembelajaran  serta  dapat  membantu  siswa
untuk lebih mudah memahami materi sistem pernapasan pada manusia.
Desain ( Design )
Tahap  desain  pada  pengembangan media  pembelajaran  ini  meliputi  beberapa tahap  yaitu  :  jadwal,  tim,  spesifikasi  media, struktur materi dan flowchart.
Tahap Pengembangan ( Development ) Pada  tahap  pengembangan  produk, prosedur  yang  dilakukan  adalah  pembuatan produk awal dengan terlebih dahulu mempersiapkan bahan, penetapan kompetensi  dasar,  uraian  materi,  evaluasi, menetapkan  animasi-animasi  yang  sesuai dengan  materi,  dan  menetapkan  narasi  atau musik yang sesuai dengan materi yang akan digunakan  untuk  mengisi  suara  pada  materi yang akan ditampilkan. Tahap ini merupakan tahap pembuatan produk pembelajaran  dalam  bentuk  multimedia interaktif Flash . Setelah produk awal selesai maka  langkah  selanjutnya  adalah  validasi dari  tim  ahli  dan  kemudian  baru  tahap ujicoba.
Tahap Implementasi ( Implementation )
Implementasi merupakan proses ujicoba produk. Ujicoba produk yaitu media baru yang sudah valid kemudian diujicobakan  kepada  siswa.  Ujicoba  produk multimedia  pembelajaran  interaktif  yang dilakukan  pada  penelitian  ini  yaitu  pada kelompok  kecil  dan  kelompok  besar. Ujicoba  produk  dilakukan  untuk  melihat kelayakan media sebagai bahan pembelajaran untuk siswa. Ujicoba dilakukan  juga  untuk  melihat  respons  siswa mengenai  media  tersebut  melalui  pengisian angket.
Tahap Evaluasi ( Evaluation )
Evaluasi merupakan proses perbaikan  media  pembelajaran.  Evaluasi memiliki  tujuan  untuk  melihat  kelayakan media  (layak  atau  tidak  untuk  digunakan
Analisis Desain Implemen- tasi Pengem- bangan Evaluasi
dalam proses pembelajaran). Evaluasi dilakukan dengan merevisi produk berdasarkan  saran-saran  ahli  media  dan  ahli materi melalui sebuah angket.
Subjek Ujicoba
Setelah produk didesain dan dikembangkan serta divalidasi oleh tim ahli, selanjutnya  produk  diujicoba  kepada  siswa. Subjek  ditetapkan  sebanyak  6  orang  siswa SMP  N  24  Kota  Jambi  kelas  VIII  untuk ujicoba  kelompok  kecil  dan  30  orang  siswa SMP  N  24  Kota  Jambi  kelas  VIII  untuk ujicoba  kelompok  besar,  karena  menurut Setyosari  (2012:226)  ujicoba  kelompok kecil melibatkan subjek yang terdiri atas 6-8 subjek dan ujicoba kelompok besar melibatkan  subjek  yang  terdiri  dari  15-30 subjek.
Pengambilan  subjek  penelitian  ini dengan  menggunakan  teknik sampling purposive karena menurut Sugiyono (2013:300) sampling  purposive adalah teknik  pengambilan  subjek  sumber  data dengan  pertimbangan  tertentu.  Tujuannya adalah  untuk  melihat  kemenarikan  dan kepraktisan media yang telah dikembangkan.

## Jenis Data
Dalam  penelitian  pengembangan  ini, jenis  data  yang  digunakan  adalah  data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif    diperoleh  dari  hasil  validasi  tim validasi  yaitu  validasi  media  dan  validasi materi mengenai kelayakan dan kemenarikan produk yang telah dikembangkan,  serta  data  yang  diperoleh dari  siswa  setelah  dilakukan  proses  ujicoba produk.  Sedangkan  data  kualitatif  diperoleh dari tim validasi media dan materi mengenai saran  dan  perbaikan  produk  yang  telah dikembangkan, serta saran-saran yang diperoleh  dari  siswa  setelah  dilakukan proses ujicoba

## Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data pada penelitian pengembangan ini berupa : 1. Angket Menurut  Sudaryono dkk ,  (2013:30)  angket merupakan suatu teknik atau cara pengumpulan  data  secara  tidak  langsung  ( peneliti tidak langsung bertanya-tanya dengan  responden).  Instrumen  atau  alat pengumpulan  datanya  juga  disebut  angket berisi  sejumlah  pertanyaan  yang  harus dijawab atau direspon oleh responden.
Angket ini digunakan untuk memperoleh  data  kualitatif  berupa  saran perbaikan media dan data kuantitatif tentang kelayakan  media.  Saran  perbaikan  media diperoleh dari tim ahli (tahap validasi) yaitu ahli media dan ahli materi, serta  saran-saran yang  diperoleh  dari  siswa  setelah  dilakukan proses  ujicoba.  Data  kelayakan  media diperoleh  dari  hasil  validasi  tim  validasi yaitu  validasi  media  dan  validasi  materi mengenai kelayakan dan kemenarikan produk yang telah dikembangkan, serta data yang  diperoleh  dari  siswa  setelah  dilakukan proses  ujicoba  produk.  Angket yang disebarkan  berupa  angket  terbuka  dan tertutup. 2. Observasi Observasi yaitu melakukan
pengamatan  secara  langsung  ke  objek penelitian untuk  melihat dari dekat  kegiatan yang dilakukan (Riduwan, 2010:57). Observasi  digunakan  untuk  memperoleh data  hasil  pengamatan  ketika  dilakukan ujicoba kelompok kecil dan kelompok besar, untuk mengetahui kemudahan siswa menggunakan multimedia pembelajaran tersebut.

## Teknik Analisis Data
Data  yang  didapat  dari  pengisian angket  tim  ahli  dan  respon  selanjutnya dianalisis secara deskriptif yaitu uraian yang
berupa  penggambaran  untuk  menjelaskan jawaban-jawaban  yang  diberikan  responden dalam  angket  dengan  menggunakan  skala Likert. Menurut  Mulyatiningsih  (2012  :29) bahwa skala likert digunakan untuk kuesioner  yang  mengungkapkan  sikap  dan pendapat seseorang terhadap suatu fenomena.  Menurut  Djaali  dan  Muljono (2008:28)  skala Likert adalah  skala  yang digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat dan  persepsi  siswa  baik  secara  individual maupun kelompok.
Menurut Riduwan (2010:39), Angket yang  diolah  menggunakan  skala  likert memiliki  instrumen  jawaban  berupa  data kuantitatif  dengan  interval  jawaban  sebagai berikut :
Sangat baik = 5 Baik = 4 Sedang = 3 Tidak baik = 2 Sangat tidak baik = 1
Teknik  analisis  menggunakan  rumus rata-rata untuk menghitung persentase tanggapan adalah :
% = F  x 100 %
N
Keterangan : %  =  Persentase sub variabel
F  =  Jumlah  nilai  tiap  sub variabel N  =  Jumlah skor maksimun

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif
dengan
menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6 Professional yang  telah  melalui  proses validasi,  ujicoba  kelompok  kecil,  dan ujicoba  kelompok  besar,  maka  diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Desain multimedia pembelajaran interaktif dengan menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6
Professional pada  materi  sistem  pernapasan pada  manusia  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  di  SMP  kelas  VIII,  (2) Penilaian  ahli  media  dan  ahli  materi terhadap  desain  dan  isi  materi  multimedia pembelajaran interaktif dengan menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6 Professional yang  dikembangkan,  dan  (3) Hasil ujicoba kelompok kecil dan kelompok besar  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  24  Kota Jambi.

## Hasil Validasi Ahli Materi
Multimedia pembelajaran interaktif dengan menggunakan Software Adobe Flash CS6  Professional pada  materi  sistem pernapasan  pada  manusia  untuk  siswa  SMP kelas VIII yang telah selesai dikembangkan, kemudian  divalidasi  oleh  tim  ahli  materi pembelajaran  yaitu  Dr.  Afreni  Hamidah, S.Pt.,M.Si.  Validasi  oleh  ahli  materi dilakukan  sebanyak  tiga  kali.  Hasil  validasi pertama dari ahli materi yaitu mendapat skor 47,7% tergolong kategori “tidak baik”, hasil validasi  kedua  dari  ahli  materi  mendapat skor  80%  tergolong  kategori  “baik”,  hasil validasi  ketiga  dari  ahli  materi  mendapat skor  87,1%  tergolong  kategori  “Sangat baik”.  Untuk  melihat  persentase  hasil validasi  dari  ahli  materi  dapat  dilihat  pada Gambar sebagai berikut:
Gambar . Persentase hasil validasi dari ahli materi

## Hasil Validasi Ahli Media
Multimedia  pembelajaran  interaktif dengan menggunakan Software Adobe Flash CS6  Professional pada  materi  sistem pernapasan  pada  manusia  untuk  siswa  SMP kelas  VIII  yang  telah  selesai  divalidasi  oleh tim ahli materi dilanjutkan validasi oleh tim ahli  media  pembelajaran  yaitu  Mia  Aina, S.Pd.,  M,Pd.  Validasi  oleh  ahli  media dilakukan  sebanyak  tiga  kali.  Hasil  validasi pertama dari ahli media yaitu mendapat skor 58,3%  tergolong  kategori  “sedang”,  hasil validasi  kedua  dari  ahli  media  mendapat skor  75%  tergolong  kategori  “baik”,  hasil validasi  ketiga  dari  ahli  media  mendapat skor  80%  tergolong  kategori  “baik”.  Untuk melihat  persentase  hasil  validasi  dari  ahli media  dapat  dilihat  pada  Gambar    sebagai berikut:
Gambar. Persentase hasil validasi dari ahli media

## Hasil Ujicoba Produk
Produk berupa multimedia pembelajaran interaktif dengan menggunakan Software  Adobe  Flash  CS6 Professional pada  materi  sistem  pernapasan pada  manusia  untuk  siswa  SMP  kelas  VIII yang  telah  dilakukan  validasi  oleh  ahli materi dan ahli media kemudian dilanjutkan dengan  tahap  ujicoba  kelompok  kecil  dan
kelompok  besar.  Subjek  yang  digunakan untuk  kelompok  kecil  adalah  6  orang  siswa SMP N 24 Kota Jambi dan untuk kelompok besar adalah 30 orang siswa SMP N 24 Kota Jambi  untuk  mengisi  angket  penilaian produk  yang  dihasilkan.  Hasil  ujicoba produk  untuk  ujicoba  kelompok  kecil  dapat dilihat pada Tabel  sebagai berikut:
Tabel. Hasil ujicoba kelompok kecil No Soal Aspek Penilaian Jumla h Skor Persentase (%) 1 Pemakaian warna yang digunakan menarik 26 86,6 2 Pemakaian warna yang digunakan tidak mengacaukan tampilan 25 83,3 3 Ukuran huruf sudah sesuai dan mudah dibaca 27 90 4 Warna huruf sudah sesuai dan mudah dibaca 27 90 5 Suara narator terdengar jelas 25 83,3 6 Tombol/icon yang ada terlihat jelas 25 83,3 7 Animasi/simu lasi yang digunakan menarik 25 83,3 8 Gambar pada multimedia sesuai dengan materi 26 86,8 9 Multimedia memiliki ketajaman gambar yang jelas 25 83,3 10 Multimedia dapat dimulai dengan mudah 27 90
11 Multimedia dapat berjalan dengan baik 28 93,3 12 Pengguna dapat mengoperasik an multimedia secara mandiri
27 90 13 Materi yang
ditampilkan pada multimedia jelas 29 96,6
14 Soal latihan cocok dengan isi materi 27 90 Jumlah 369 87,8
Hasil  ujicoba  produk  untuk  ujicoba kelompok  besar  dapat  dilihat  pada  Tabel sebagai berikut:

## Tabel. Hasil ujicoba kelompok besar
No
Soal
Aspek Penilaian Jumlah Skor Persentase (%) 1 Pemakaian warna yang digunakan menarik 136 90,6 2 Pemakaian warna yang digunakan tidak mengacaukan tampilan 127 84,6 3 Ukuran huruf sudah sesuai dan mudah dibaca 125 83,3 4 Warna huruf sudah sesuai dan mudah dibaca 130 86,6 5 Suara narator terdengar jelas 132 88 6 Tombol/icon yang ada terlihat jelas 132 88 7 Animasi/simulasi yang digunakan menarik 132 88 8 Gambar pada multimedia sesuai dengan materi 142 94,6
9 Multimedia memiliki ketajaman gambar yang jelas 122 81,3 10 Multimedia dapat dimulai dengan mudah 130 86,6 11 Multimedia dapat berjalan dengan baik 127 84,6 12 Pengguna dapat mengoperasikan multimedia secara mandiri 121 80,6 13 Materi yang ditampilkan pada multimedia jelas 134 89,3 14 Soal latihan cocok dengan isi materi 132 88 15 Pengguna tidak merasa bosan menggunakan multimedia ini 132 88 16 Pengguna bebas dari kesalahan yang dapat mengakibatkan berhentinya multimedia 125 83,3 17 Daya tarik penyajian materi sistem pernapasan pada manusia dalam multimedia 136 90,6 18 Animasi pada multimedia dapat menjawab ketidaktahuan dalam pembelajaran sistem pernapasan pada manusia 139 92,6 19 Daya tarik penyajian materi sistem pernapasan pada manusia 123 82 Jumlah 2481 87,1

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kajian Produk yang Telah Direvisi
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pengembangan  multimedia  pembelajaran interaktif  dengan  menggunakan Software Adobe  Flash  CS6  Professional pada  materi sistem  pernapasan  pada  manusia , dapat dikaji sebagai berikut:
1. Pengembangan  multimedia  pembelajaran interaktif  dengan  menggunakan Software Adobe  Flash  CS6  Professional pada materi  sistem  pernapasan  pada  manusia dilakukan  dalam  beberapa  tahapan  yaitu: membuat  konsep  media,  mempersiapkan bahan dari berbagai sumber, mempersiapkan silabus, menyiapkan materi, menetapkan animasi-animasi yang sesuai  dengan  materi,  dan  menetapkan narasi  atau  musik  yang  sesuai  dengan materi  yang  akan  digunakan  untuk mengisi  suara  pada  materi  yang  akan ditampilkan, kemudian menyatukan semua  file  kedalam Software  Adobe
Flash  CS6  Professional ,  selanjutnya  file di publish kedalam  format swf dan dikemas  dalam  bentuk  CD.  Produk  yang telah  dikembangkan  kemudian  divalidasi oleh  tim  ahli  materi  dan  ahli  media. Validasi  oleh  ahli  materi  dilakukan sebanyak  tiga  kali  revisi  dengan  hasil akhir  setelah  revisi  berdasarkan  saran- saran  dari  ahli  materi  diperoleh  skor 87,1%,  kategori  sangat  baik.  Validasi oleh  ahli  media  dilakukan  empat  kali revisi  dengan  hasil  akhir  setelah  revisi diperoleh 80% kategori baik.
2. Hasil  dari  produk  media  yang  telah direvisi  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media kemudian  diujicoba  pada  kelompok  kecil dan  kelompok  besar  dilaksanakan  di SMPN  24  Kota  Jambi  dengan  jumlah responden  untuk  ujicoba  kelompok  kecil 6  orang  siswa  dan  ujicoba  kelompok besar  30  orang  siswa  kelas  VIII. Persentase  tanggapan  siswa  SMPN  24
Kota Jambi terhadap media adalah 87,8% kategori  sangat  baik  untuk  ujicoba kelompok  kecil  dan  87,1%  kategori sangat  baik  untuk  ujicoba  kelompok besar.  Dari  hasil  ujicoba  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  multimedia  menarik dan  mendapatkan  respons  yang  sangat baik oleh siswa terhadap multimedia yang telah  dibuat  dan  disajikan.  Dengan demikian  media  pembelajaran  berupa multimedia  pembelajaran  interaktif  ini layak digunakan dalam proses pembelajaran  biologi  untuk  siswa  SMP kelas VIII.
3. Secara  keseluruhan  keunggulan  dari multimedia interaktif yang dikembangkan yaitu  memiliki  desain  yang  berbeda  dari multimedia  yang  sudah  ada  dan  contoh yang  digunakan  menampilkan  gambar yang  jelas.  Sedangkan  kelemahan  dari multimedia  ini  tidak  bisa  digunakan  jika siswa  tidak  memiliki  komputer  atau leptop.

## Saran Pemanfaatan
1. Multimedia pembelajaran interaktif pada materi  sistem  pernapasan  pada  manusia ini  dapat  membantu  guru  dalam  proses pembelajaran dan dapat dijadikan sebagai  sarana  pembelajaran  mandiri yang  dapat  digunakan  siswa  disekolah maupun diluar jam sekolah.
2. Multimedia pembelajaran interaktif pada materi  sistem  pernapasan  pada  manusia ini dapat dibuat dan dikembangkan lebih lanjut  dalam  bentuk  serial  lainnya  atau menambahkan  tampilan  fitur-fitur  yang lebih  menarik  dengan  memperhatikan kelemahan dalam media yang dikembangkan. 3. Kepada  peneliti  selanjutnya  disarankan untuk dapat menguji pengaruh penggunaan  multimedia  pembelajaran interaktif pada materi sistem pernapasan pada  manusia  terhadap  hasil  belajar siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Branch, R.M. 2009. Instructional Design the
ADDIE Approach . London: Departement of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia.
Djaali  dan  Muljono,  P.  2008. Pengukuran Dalam  Bidang  Pendidikan .  Jakarta:
PT Grasindo.
Mulyatiningsih, A. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Riduwan.  2010. Dasar-Dasar  Statistika .
Bandung: Alfabeta.
Rusman.  2013. Belajar  dan  Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan
Profesionalisme  Guru  Abad  12 .
Bandung: Alfabeta.
Sudaryono.,  Margono,  G.,  dan  Rahayu,  W. 2013. Pengembangan Instrumen Penelitian  Pendidikan .  Yogyakarta: Graha Ilmu. Setyosari,  P.  2012. Metode  Penelitian Pendidikan dan Pengembangan . Jakarta: Kencana. Sugiyono. 2013.
Metode Penelitian
Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta.
Suhendi,  E.  2009. Kreasi  dengan  Adobe Flash Professional . Bandung: Yrama Widya