## Pengembangan Aplikasi Bahan Ajar Berbasis Web Sebagai Suplemen Pembelajaran Prodi PIAUD
Muh Syahrul Sarea 1 , A Sri Mardiyahti Syam 2
Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Bone
Jl. HOS Cokroaminoto, Kabupaten Bone, Sulawesi Selatan
Email: sareasyahrul@gmail.com
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi bahan ajar berbasis website.  Jenis  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  (Research  dan Development)  dengan  model  pengembangan  4D  (Four  D  Models)  yang  terdiri  dari tahapan  Define,  Design,  Development,  dan  Dissiminate.  Subjek  dari  penelitian  ini adalah  Dosen  dan  Mahasiswa  prodi  PIAUD  IAIN  Bone.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  angket  dan  pedoman  wawancara.  Data dianalisis  secara deskriptif. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa aplikasi  bahan ajar berbasis  website  berdasarkan  validasi  ahli  media  memiliki  fungsi  yang  sangat  baik untuk  digunakan  dengan  skor  rata-rata  4,5.  Adapun  dari  hasil  uji  coba  skala  kecil untuk  kepraktisan  dan  keefektifan  sebesar  4,6  dan  4,63.  sedangkan  uji  coba  pada skala  besar  untuk  kepraktisan  dan  keefektifan  diperoleh  rata-rata  sebesar  4,86  dan 4,73.  Hal  ini  menunjukkan  nahwa  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  website  yang dikembangkan dapat diterima dan layak untuk digunakan.
Kata Kunci : Bahan Ajar, Aplikasi berbasis web

## 1. Pendahuluan
Revolusi    Industri    4.0    telah  memasuki  semua  sektor  kehidupan  melalui  perpaduan teknologi  [1].  Revolusi  industri  ke  empat  ini  memaksa  bidang  pendidikan  untuk mampu adaptif dengan perkembangan. Dosen dituntut untuk mampu mengintegrasikan  IPTEK  dalam  pembelajaran.  Pemanfaatan  jaringan  internet menghadirkan  ruang  digital  bagi  Dosen  dalam  mempersiapkan  bahan  ajar  bahkan dalam  melaksanakan  pembelajaran.  Bahan  ajar  merupakan  suplemen  utama mahasiswa yang disiapkan dosen dalam pembelajaran baik berupa buku ajar, handout, modul atau jurnal [2]. Bahan ajar yang disiapkan dosen masih terbatas  pada cakupan rps yang telah dibuat oleh dosen sebagai acuan pembelajaran.
Saat ini mayoritas kampus di Indonesia telah menyediakan wadah digital bagi dosen dan mahasiswa untuk memudahkan akses informasi termasuk penyediaan bahan ajar dalam  bentuk  digital  melalui  learning  manajemen  system  (LMS).  LMS  merupakan aplikasi perangkat lunak untuk kegiatan dalam jaringan dan pembelajaran elektronik [3].  Hal  ini  karena  Semua  informasi  dan  aktifitas  interaksi  yang  diinginkan  telah terdigitalisasi  oleh  kemajuan  tehnologi  [4]  sehingga  memudahkan  mahasiswa  untuk dapat  mengakses  bahan  ajar  kapan  saja  dan  dimana  saja  selama  terhubung  dengan jaringan internet. Meskipun demikina, belum semua kampus memiliki wadah digital.
Learning management system (LMS) bukan satu satunya cara  yang dapat digunakan atau  dikembangkan  untuk  dijadikan  wadah  digital  bagi  dosen  dan  mahasiswa  [5]. Keterbatasan  ini  dapat  dikembangkan  ditingkat  program  studi  untuk  secara  mandiri mengembangkan  wadah  digital  untuk  membantu  dosen  dan  mahasiswa  melakukan digitalisasi terhadap bahan ajar Agar supaya bahan ajar yang telah dibuat oleh dosen dapat  dirasakan  secara  maksimal  kegunaannya  karena  dengan  adanya  modul, mahasiswa juga bisa dengan mandiri mempelajari materi yang diberikan [6].
Semangat  dosen  dalam  mengembangkan  bahan  ajar,  khususnya  modul  perlu diapresiasi dan diberikan wadah digital agar akses untuk mendapatkan modul tersebut lebih mudah dan efisien. Selama ini, modul yang dibuat oleh dosen hanya ditampung dalam bentuk file pada prodi dan bentuk hard copi pada perpusakaan sehingga sangat sulit  bagi  mahasiswa  untuk  mengakses  modul  tersebut.  Mahasiswa  harus keperpustakaan untuk membaca modul yang dibuat oleh dosen.
Banyaknya  modul-modul  yang  setiap  semester  dibuat  oleh  dosen  khususnya  pada program  studi  pendidikan  islam  anak  usia  dini  membuat  perlunya  dikembangkan aplikasi  yang  mampu  menampung  modul  dosen  kedalam  bentuk  e-modul  dan  dapat diakses  dengan  mudah  oleh  mahasiswa.  Hal  ini  juga  dapat  membantu  peningkatan akreditasi  prodi  dimana  melalui  aplikasi  ini  asesor  dapat  dengan  mudah  mengakses informasi  septutar  mata  kuliah  pada  program  studi  khususnya  program  studi pendidikan  islam  anak  usia  dini.  Berdasarkan  latarbelakang  tersebut,  peneliti memandang  perlu  melakukan  penelitian  tentang  pengembangan  Aplikasi  e-Modul berbasis microlerning sebagai suplemen pembelajaran prodi PIAUD.

## 2. Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  ( Research  and  Development ), yang  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk  berupa  aplikasi  bahan  ajar  PIAUD berbasis  WEB.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  (Nurhasanah,  E.  2021)  bahwa penelitian pengembangan adalah penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk  tertentu.  Model  pengembangan  yang  digunakan  yaitu  model  4D  [7],  yang terdiri  dari  empat  tahapan  yaitu  tahap  Define,  tahap  Design,  tahap  Develop,  tahap Disseminate.  Namun  pada  penelitian  ini  dibatasi  sampai  pada  tahap  develop.  hal  ini karena  keterbatasan  waktu  yang  dilakukan  oleh  peneliti.  Penelitian  ini  melibatkan  2 orang  validator  media  dan  83  mahasiswa  prodi  PIAUD.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  antara lain  Angket  dan  pedoman  wawancara.  Adapun  prosedur  penelitian sebagaimana ditujukan pada gambar dibawah ini.

## 1. Define (Pendefinisian)
Pada tahap ini peneliti mendefenisikan syarat-syarat pengembangan yang akan dilakukan. Adapun tahap ini meliputi :Analisis Ujing Depan, Analisis Peserta Didik, Analisis Tugas, Analisis Konsep dan Analisis Tujuan Pembelajaran
‘ Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’

## 2. Design
Pada  tahap  ini  peneliti  mulai  merancang  produk  media  belajar  yang  akan dikembangkan.  Tahapan  design  antara  lain:  Pemilihan  bahan  ajar,  Pemilihan format dan Rancangan Awal.

## 3. Develop.
Pada  tahap  ini  produk  yang  telah  dikembangkan  dilakukan  validasi  oleh  ahli materi  dan  alhi  media  serta  perspektif  pengguna  baik  guru  maupun  siswa. adapun  tahap  ini  meliputi  :  Hasil  Validasi  Ahli  Media,  Hasil  Validasi  Ahli Materi, Hasil Respon Pendidik, Hasil Respon Peserta didik.

## 4. Dessiminate
Pada  tahap  ini  belum  dilaksanakan  karena  keterbatasan  waktu  sehingga penyebar luasan dari penggunaan media belum dilakukan.
Data  yang  terkumpul  berupa  data  kuantitatif  dan  data  kualitatif.  Data  kualitatif diperoleh  dari  hasil  wawancara  dengan  Dosen  PIAUD  sebagai  informasi  awal sebelum  dikembangkannya  produk  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  Web.  Sementara  itu, data kuantitatif diperoleh dari hasil validasi alhli media terkait pengembangan media dan angket mahasiswa untuk melihat kepraktisan dan keefektifan aplikasi bahan ajar berbasis Web yang dikembangkan. Data hasil angket akan dianalisis secara deskriptif kuantitatif  menggunakan  teknik  persentase  dan  kategorisasi  data  dengan  skala  lima berdasarkan pedoman pengkategorian pada tabel 1 berikut.
Tabel. Pedoman Kategorisasi Data dengan Skala Lima [8]
Interval Skor Kriteria 𝑀 ̅ + 1,5 𝑆𝐷 < 𝑋 Sangat Baik 𝑀 + 0,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 + 1,5 𝑆𝐷 Baik 𝑀 − 0,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 + 0,5 𝑆𝐷 Sedang 𝑀 − 1,5 𝑆𝐷 < 𝑋 ≤ 𝑀 − 0,5 𝑆𝐷 Kurang Baik 𝑋  ≤ 𝑀 − 1,5 𝑆𝐷 Sangat Kurang Baik
Keterangan:
M : mean 𝑆𝐷 : standar deviasi
3. Hasil dan Diskusi
Penelitian  ini  menghasilkan  produk  berupa  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  Web. Penelitian  ini  melibatkan  berbagai  pihak  dalam  pengembangannya.  Ahli  media diharapkan dapat memberikan masukan terkait pengembangan aplikasi serta masukan
‘ Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
pengguna  dari  mahasiswa.  Pengembangan  aplikasi  ini  menggunakan  model  4D sebagai berikut.

## Define

## Analisis Ujing Depan
Pengumpulan  data  yang  dilakukan  pada  tahapan  analisis  ujung  depan  yakni  dengan melakukan  wawancara  langsung  kepada  dosen  dan  mahasiswa  prodi  PIAUD  IAIN Bone.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  diperoleh  informasi  bahwa Dosen memiliki bahan ajar perkuliahan yang diserahkan kepada mahasiswa baik saat kontrak kuliah atau saat memasuki pokok bahasan tertentu. Bahan ajar yang diberikan kepada  mahasisiwa  berbentuk  RPS,  Modul  bahkan  ada  yang  membagikan  e  book. Disisilain, mahasiswa sangat senang dengan adanya bahan ajar tersebut, karena dapat dijadikan referensi perkuliahan yang bisa dipelajari oleh mahasiswa bahkan diluar jam perkuliahan. Bahan ajar yang diberikan dosen kepada mahasiswa cenderung disimpan di laptop, HP, dan FD namun seringkali hilang saat dibutuhkan. Hal ini menunjukkan bahwa  baik  dosen  dan  mahasiswa  membutuhkan  bahan  ajar  dengan  penyimpadan digital.

## Analisis Peserta Didik
Analisis  peserta  didik  dilakukan  dengan  melihat  semangat  belajar  mahasiswa  yang antusias mengerjakan tugas secara individu atau kelompok serta aktif dalam kegiatan kegiatan  diskusi  yang  membahas  tentang  materi  perkuliahan  selalu  menggunakan bahan  ajar.  Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti  kepada  mahasiswa  mengatakan bahwa  bahan  ajar  yang  digunakan  adalah  bahan  ajar  dari  dosen  mata  kuliah  yang dikirimkan lewat grup WA, referensi dari perpustakaan dan referensi dari Prodi.

## Analisis Tugas
Analisis tugas yang dilakukan adalah menentukan aspek-aspek bahan ajar yang akan dikembangkan  serta  aplikasi  yang  dibutuhkan  untuk  membantu  mahasiswa meningkatkan kompetensinya. Berdasarkan wawancara dengan mahasiswa menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  yang  terintegrasi  dan  mudah  untuk  diakses  sangat membantu  mahasiswa  dalam  proses  belajar  khususnya  pembelajaran  diluar  jam kuliah. Sehingga perlu untuk mengembangkan aplikasi bahan ajar berbasis web.

## Analisis Konsep
Analisis konsep dalam penelitian ini berupa aplikasi bahan ajar berbasis web.

## Design

## Pemilihan bahan ajar
Pada  tahap  ini,  peneliti  merancang  jenis  bahan  ajar  yang  akan  dimasukkan  pada aplikasi bahan ajar berbasis Web. Mulai dari RPS berbasis KKNI, e modul hingga e book.  Bahan  ajar  berisikan  semua  materi  yang  dibutuhkan  oleh  mahasiswa  dalam proses pembelajaran.

## Pemilihan format
Pada tahap ini, peneliti memasukkan berbagai aspek agar tampilan aplikasi bahan ajar berbasis  web  menjadi  menarik  dan  memaksimalkan  fungsi  aplikasi  sehingga mahasiswa  semakin  tertarik  menggunakan  aplikasi  tersebut.  Aplikasi  bahan  ajar dilengkap  dengan  RPS  untuk  semua  mata  kuliah  Prodi  Piaud,  e  modul  serta  e  book yang sesuai dengan mata kuliah. Aplikasi ini berbasis web sehingga mudah di akses oleh mahasiswa kapan saja dan dimana saja selama memiliki akses internet.

## Rancangan Awal
Pada tahap ini, peneliti menampilkan urutan dalam aplikasi Bahan Ajar PIAUD yang dikembangkan antara lain:
Tampilan Awal
1.
2.
Bagian awal aplikasi akan tampil seperti pada gambar diatas. Ini merupakan  tampilan awal  saat  memasuki  aplikasi  bahan  ajar  piaud.  Pada  bagian  ini  terlihat  ada  3 komponen  bahan  ajar  yaitu  RPS,  e  modul  dan  e  book.  Mahasiswa  dapat  mengakses semua  bahan  ajar  setelah melakukan login  kedalam  aplikasi.  Adapun  tampilan  login sebagaimana pada gambar dibawah.
Login Aplikasi
‘ Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
3.
4.
Gambar  di  atas  merupakan tampilan  saat  mahasiswa akan melakukan login  kedalam aplikasi,  jika  belum  memiliki  akun,  maka  mahasiswa  harus  melakukan  register terlebidahulu  dengan  mengisi  mana,  nim,  email  dan  membuat  paswor  login  untuk dapat  mengakses  bahan  ajar  dalam  aplikasi.  Ketika  mahasiswa  telah  login  kedalam aplikasi,  maka  mahasiswa  dapat  mengakses  semua  bahan  ajar  yang  terdapat  dalam aplikasi, baik RPS, e Modul maupun e Book. Semua bahan ajar yang terdapat dalam aplikasi  dapat  di  baca  secara  langsung  ataupun  di  download  dan  disimpan  di perangkat  mahasiswa.  Adapun  tampilan  bahan  ajar  dalam  aplikasi  terdapat  pada gambar dibawah.

## Gambar Bahan Ajar
Gambar  diatas  menampilkan  RPS  Supervisi  Pendidikan.  Ini  merupakan  salah  satu tampilan  saat  mahasiswa  membuka  aplikasi  dan  memilih  bahan  ajar  yang  akan  di baca.  Semua  bahan  ajar  akan  ditampilkan  seperti  pada  gambar  diatas.  Selain  untuk kepentingan membaca bahan ajar, aplikasi ini juga bisa dimanfaatkan oleh mahasiswa untuk  mendownload  bahan  ajar  yang  dibutuhkan  sehingga  memudahkan  mahasiswa untuk belajar dimana saja dan kapan saja dengan adanya aplikasi bahan ajar tersebut.

## Development

## Penilaian Ahli
Pada tahap ini, peneliti menggunakan 2 orang ahli media untuk memberikan penilaian terhadap  aplikasi  yang  dikembangkan.  Ahli  diminta  untuk  mengisi  lembar  validasi yang  telah  disiapkan  oleh  peneliti.  Ahli  media  memberikan  penilaian  terkait  media yang  dikembangkan  seperti  Pengenalan  Aplikasi,  Kontrol  Pengguna,  Tampilan Aplikasi dan Akhiri Aplikasi. Adapun hasil penilaian ahli sebagai berikut.
Tabel Penilaian Ahli Media No  Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata Kriteria 1 Pengenalan Aplikasi, 4,5 Sangat Baik 2 Kontrol Pengguna, 4,5 Sangat Baik 3 Tampilan Aplikasi 4 Sangat Baik 4 Akhiri Aplikasi 5 Sangat Baik Rata-rata 4,5 Sangat Baik
Berdasarkan  hasil  penilaian  ahli  media  menunjukkan  bahwa  dari  4  aspek  yang  di nilai,  memiliki  kriteria  sangat  baik  sehingga  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  web  layak untuk digunakan.

## Penilaian Pengguna
Uji Coba Skala Kecil
Pada tahap ini, aplikasi bahan ajar berbasis web di uji cobakan skala kecil kepada 20 orang  mahasiswa  untuk  melihat  keparktisan  dan  keefektifan  aplikasi  yang dikembangkan. Adapun hasil uji coba terlihat pada table dibawah
Tabel. Uji Coba Skala Kecil Keprakisan Aplikasi No Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata Kriteria 1 Kemudahan Penggunaan 4,7 Sangat Baik 2 Kemudahan Belajar 4,6 Sangat Baik 3 Kesesuaian Fungsi 4,5 Sangat Baik Rata-rata 4,6 Sangat Baik
Berdasarkan tabel  diatas menunjukkan bahwa aplikasi bahan ajar berbasis web  yang dikembangkan  memiliki  kepraktisan  memiliki  rata  rata  4,6.  Hal  ini  terlihat  dari kriteria  sangat  baik  untuk  3  aspek  yang  di  ukur.  Kebanyakan  dari  komentar  yang dituliskan  oleh  pengguna  adalah  senang  dengan  aplikasi  mudah  untuk  digunakan. Selain itu dilakukan juga pengukuran terhadap keefektifan aplikasi. Adapun hasil uji coba ditunjukkan pada table berikut.
Tabel Uji Coba Skala Kecil Keefektifan aplikasi No  Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata Kriteria 1 Kepuasan pengguna 4,6 Sangat Baik 2 Sikap terhadap penggunaan 4,5 Sangat Baik 3 Kebermanfaatan 4,8 Sangat Baik Rata-rata 4,63 Sangat Baik
Berdasarkan  table  diatas  menjunjukkan  bahwa  respon  pengguna  sangat  baik.  Hal  ini terlihat  dengan  rata-rata  sebesar  4,63  dengan  kriteria  sangat  baik.  Ini  membuktikan bahwa  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  web  memiliki  tingkat  keefektifan  sangat  baik untuk  digunakan  kepada  mahasiswa.  Uji  coba  skala  kecil  dilakukan  untuk  melihat bagian  bagian  dari  aplikasi  yang  memungkinkan  terjadinya  error  serta  bug  pada aplikasi  sehingga  bisa  dilakukan  perbaikan  lebih  lanjut  dan  sebagai  evaluasi  untuk memungkinkan dilakukan untuk skala yang lebih luas.
Uji Coba Skala Besar
Produk  aplikasi  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  web  Kembali  dilakukan  uji  coba  skala besar dengan melibatkan 63 mahasiswa PIAUD IAIN Bone. Tujuan dari uji coba ini untuk melihat kepraktisan dan keefektifan aplikasi setelah sebelumnya dilakukan pada skala  kecil.  Berdasarkan  hasil  uji  coba  skala  besar,  diperoleh  hasil  sebagaimana ditunjukkan pada table dibawah.
Tabel Uji Coba Skala Besar Keprakisan Aplikasi No  Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata Kriteria
‘ Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
1 Kemudahan Penggunaan 4,8 Sangat Baik 2 Kemudahan Belajar 4,8 Sangat Baik 3 Kesesuaian Fungsi 5 Sangat Baik Rata-rata 4,86 Sangat Baik
Berdasarkan table diatas menunjukkan bahwa aplikasi bahan ajar berbasis web  yang dikembangkan  memiliki  kepraktisan  memiliki  rata  rata  4,86.  Hal  ini  terlihat  dari kriteria sangat baik untuk 3 aspek yang di ukur memiliki kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa dalam skala yang lebih luas, aplikasi bahan ajar memiliki tingkat kepraktisan  yang  sangat  baik  untuk  digunakan  oleh  mahasiswa.  Pengukuran  skala besar  juga  dilakukan  untuk  melihat  keefektifan  aplikasi.  Adapun  hasil  uji  coba ditunjukkan pada table berikut.
Tabel Uji Coba Skala Besar Keefektifan aplikasi No  Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata Kriteria 1 Kepuasan pengguna 4,8 Sangat Baik 2 Sikap terhadap penggunaan 4,6 Sangat Baik 3 Kebermanfaatan 4,8 Sangat Baik Rata-rata 4,8 Sangat Baik
Berdasarkan  table  diatas  menjunjukkan  bahwa  respon  pengguna  sangat  baik.  Hal  ini terlihat  dengan  rata-rata  sebesar  4,73  dengan  kriteria  sangat  baik.  Ini  membuktikan bahwa  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  web  memiliki  tingkat  keefektifan  sangat  baik untuk digunakan kepada mahasiswa.

## Pembahasan
Penelitian ini penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan aplikasi bahan ajar berbasis Web. Pengembangan dilakukan dengan  menggunakan  model 4D ( Four  D  Models )  yang  terdiri  dari  tahapan Define,  Design,  Development, dan Dissiminate yang dijabarkan sebagai berikut:
Tahap define (pendefinisian)  merupakan  tahapan  analisis  dan  identifikasi  masalah guna memperoleh berbagai informasi yang berkaitan dengan aplikasi bahan ajar yang dikembangkan.  Pada  tahap  ini  terdapat  5  (lima)  langkah  pokok  yang  terdiri  dari analisis  ujung  depan,  analisis  peserta  didik,  analisis  tugas,  analisis  konsep,  dan analisis  tujuan  pembelajaran.    Berdasarkan  analisis-analisis  yang  dilakukan  oleh peneliti  diperoleh  hasil  bahwa  dalam  perkuliahan  dosen  memfasilitasi  mahasiswa dengan bahan ajar baik berupa rps, modul bahkan buku elektonik sebagai penunjang pembelajaran  dalam  perkuliahan.  Pemberian  bahan  ajar  dikirimkan  melalui  aplikasi whatapp, melalui perpustakaan, atau referensi yang disediakan di prodi PIAUD. Bahan ajar yang diberikan kepada mahasiswa masih berbentuk file yang disimpan di HP,  FD  atau  laptop  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa.  Penyimpanan  ini memungkinkan bahan ajar hilang saat dibutuhkan. Saat mengerjakan tugas individu, tugas kelompok atau  bahkan  diskusi  antar  mahasiswa  diluar  jam  perkuliahan,  sangat  membutuhkan bahan ajar yang memadai, fleksibel digunakan dan mudah untuk di akses.
Kebutuhan  akan  bahan  ajar  sebagai  suplemen  pembelajaran  mahasiswa  khususnya diluar  jam  perkuliahan  mendorong  pentingnya  pengembangan  aplikasi  bahan  ajar yang  terintegrasi.  Dalam  penelitian  ini  aplikasi  yang  dikembangkan  berupa  aplikasi bahan ajar berbasis web yang berisikan berbagai bahan ajar seperti rps, modul dan e book  yang  dibutuhkan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  baik  dalam  kelas  maupun diluar jam perkuliahan.
Pada  tahap design ,  peneliti  membuat  aplikasi  bahan  ajar  berdasarkan  analisis kebutuhan  sebelumnya.  Aplikasi  bahan  ajar  yang  dikembangkan  berupa  aplikasi berbasis  website  sehingga  mudah  diakses.  Hal  ini  dipertegas  oleh  Dewi  yang mengatakan  bahwa  aplikasi  berbasis  web  mudah  untuk  diakses  bagi  mahasiswa dimana  saja  dan  kapan  saja  [9].  Aplikasi  ini  dilengkapi  dengan  tampilan  yang responsive sehingga menarik  untuk dilihat baik menggunakan perangkat HP ataupun menggunakan  Laptop/Komputer.  Setiap  mahasiswa  piaud  berhak  untuk  mengakses aplikasi  tersebut  dengan  terlebih  dahulu  membuat  akun  login  dengan  mengisi rangkaian  pertanyaan  pada  form  register.  Setelah  mahasiswa  login  kedalam  aplikasi maka  semua  bahan  ajar  yang  tersedia  dalam  aplikasi  dapat  di  akses  oleh  mahasiswa baik hanya untuk membaca referensi atau mendowload bahan ajar yang dibutuhkan. Pada tahap develop, setelah aplikasi bahan ajar berbasis website dikembangkan, untuk mengetahui  tingkat  kelayakan  baik  dari  aspek  media,  maka  perlu  dilakukan  validasi oleh  ahli.  Pada  penelitian  ini,  menggunakan  2  orang  ahli  ahli  media  untuk  melihat aspek  pengenalan  aplikasi,  kontrol  pengguna,  tampilan  aplikasi  dan  akhiri  aplikasi. Berdasarkan  validasi/penilaian  oleh  ahli  media  dengan  melihat  4  aspek  tersebut diperoleh skor rata-rata 4,5 dengan kriteria sangat baik.
ditinjau  dari  hasil  uji  coba  aplikasi  bahan  ajar  berbasis  website  kepada  pengguna dengan  berdasar  pada  kriteria  kepraktisan  dan  keefektifan.  Uji  coba  skala  kecil kepraktisan  dan  keefektifan  aplikasi  diperoleh  nilai  rata  rata  secara  brurutan  sebesar 4,6  dan  4,63.  sedangkan  hasil  uji  coba  skala  besar  kepraktisan  dan  keefektifan diperoleh skor rata-rata secara berurutan sebesar 4,86 dan 4,73. Hal ini mununjukkan bahwa  secara  umum  pengguna  senang  menggunakan  aplikasi  yang  dikembangkan serta  penggunaannya  efektif.  Namun  pengembangan  media  ini  hanya  sampai  pada tahap  develop  dan  belum  sempat  untuk  dilanjutkan  ke  tahap  desiminate  karena keterbatasan peneliti.

## 4. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan aplikasi bahan ajar berbasis website praktis dan efektif sehingga layak untuk digunakan oleh pengguna.
5. Daftar Rujukan
G.  N.  Santika,  “Grand  Desain  Kebijakan  Strategis  Pemerintah  Dalam  Bidang Pendidikan Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0,” J. Educ. Dev., vol. 9, no. 2, pp. 369–377, 2021.
Santoso,  “PENINGKATAN  KETERAMPILAN  PUSTAKAWAN  SEBAGAI DOSEN  DALAM  PENYUSUNAN  BAHAN  AJAR  UNTUK  MENUNJANG PROSES  PEMBELAJARAN  PADA  JURUSAN  ILMU  PERPUSTAKAAN,” Univ. Negeri Malang, 2011.
Wang, D. Y. Bernanda, J. F. Andry, and A. N. Fajar, “Application Development and Testing  Based  on  ISO  9126  Framework,”  in  Journal  of  Physics:  Conference Series, 2019, vol. 1235, no. 1, p. 12011.
Anggraeni,  “Penguatan  blended  learning  berbasis  literasi  digital  dalam  menghadapi era revolusi industri 4.0,” Al-Idarah J. Kependidikan Islam, vol. 9, no. 2, pp. 190– 203, 2019.
Sugihartini  and  N.  L.  Jayanta,  “Pengembangan  e-modul  mata  kuliah  strategi pembelajaran,” J. Pendidik. Teknol. dan Kejuru., vol. 14, no. 2, 2017.
S.  A.  Karim, J. M. Parenreng, and  A.  Hafizh, “Pengembangan Modul Pembelajaran Mata  Kuliah  Jaringan  Komputer  di  Prodi  PTIK  UNM,”  Inf.  Technol.  Educ.  J., vol. 1, no. 1, pp. 75–78, 2022.
A.  Maydiantoro,  “Model-Model  Penelitian  Pengembangan  (Research  and Development),” J. Pengemb. PROFESI PENDIDIK Indones., 2021.
A. Sudijono, “Pengantar Statistik Pendidikan: Jakarta: Rajawali Pers,” Widyoko, Eko Putro.(2017). Tek. Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta Pustaka Pelajar, 2012.
N. K. C. Dewi, I. B. G. Anandita, K. J. Atmaja, and P. W. Aditama, “Rancang bangun aplikasi mobile siska berbasis android,” SINTECH (Science Inf. Technol. J., vol. 1, no. 2, pp. 100–107, 2018.