## Pelatihan Guru PAUD Menggunakan Komik Digital dalam Meningkatkan Kesiapsiagaan Bencana Gunung Merapi
Siti Hanifah 1 , Euis Kurniati 2
1,2 Pascasarjana Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia sitihanifah@upi.edu 1 , euiskurniati@upi.edu 2
DOI: https://doi.org/10.52593/svs.04.2.01
Naskah diterima: 07 Juni 2024, direvisi: 19 Juli 2024, disetujui: 31 Juli 2024 Abstract Keywords : Standby, Volcano, Digital Comics, Training, Early Childhood Education Teacher. This dedication aims to train early childhood education (PAUD) teachers using digital comics as a learning media to enhance disaster preparedness for Mount Merapi among young children. In the face of the threats faced by the community around  Mount  Merapi  in  Dusun  Nganggring,  Sleman,  Special  Region  of
Yogyakarta,  disaster  preparedness  education  becomes  crucial,  especially  for children  vulnerable  to  disaster  impacts.  This  dedication  employs  Participation Action  Research  (PAR).  Data  collection  techniques  include  interviews  and training.  The  research  steps  involve  identifying  community  issues  through interviews,  planning  and  designing  the  dedication  program,  implementing  the dedication  program  through  PAUD  teacher  training,  and  presenting  research findings.  The  training  method  involves  using  specially  designed  digital  comics tailored to the understanding of young children and the characteristics of Mount Merapi disasters. The results of the dedication show that PAUD teacher training in  Dusun  Nganggring,  Sleman  using  digital  comics  can  create  interactive learning media for disaster preparedness steps, strengthen children's awareness of  disaster  risks,  and  develop  responsive  skills  when  faced  with  emergency situations.  The  implications  of  these  findings  underscore  the  importance  of integrating  engaging  and  relevant  digital  media  in  disaster  preparedness education for young children, highlighting the pivotal role of PAUD teachers in effectively delivering information and motivating learners. Abstrak
Kata kunci :
Siaga, Gunung Merapi, Komik Digital, Pelatihan, Guru PAUD.
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  pelatihan  guru  PAUD  menggunakan  komik digital  sebagai  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kesiapsiagaan bencana  Gunung  Merapi  bagi  anak  usia  dini.  Dalam  ancaman  yang  dihadapi oleh masyarakat sekitar Gunung Merapi di Dusun Nganggring, Sleman Daerah
Istimewa  Yogyakarta.  Pendidikan  kesiapsiagaan  bencana  menjadi  sangat penting,  terutama  bagi  anak-anak  yang  rentan  terhadap  dampak  bencana. Metode  pengabdian  ini  menggunakan  Participation  Action  Research  (PAR). Teknik pengumpulan data adalah wawancara dan pelatihan. Langkah-langkah dalam penelitian adalah identifikasi masalah masyarakat dengan wawancara, perencanaan  dan  desain  program  pengabdian,  implementasi  program pengabdian  dengan  melakukan  pelatihan  guru  PAUD  dan  hasil  penelitian. Metode pelatihan melibatkan penggunaan komik digital yang dirancang khusus dengan  konten  yang  disesuaikan  dengan  pemahaman  anak  usia  dini  dan karakteristik  bencana  gunung  merapi.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa pelatihan  guru  PAUD  di  Dusun  Nganggring,  Sleman  menggunakan  komik digital dapat membuat media pembelajaran interaktif sebagai langkah-langkah kesiapsiagaan bencana, memperkuat kesadaran anak akan risiko bencana, dan mengembangkan  keterampilan  bertindak  tanggap  saat  dihadapkan  pada situasi  darurat.  Implikasi  dari  temuan  ini  adalah  pentingnya  integrasi  media digital  yang  menarik  dan  relevan  dalam  pendidikan  kesiapsiagaan  bencana untuk  anak  usia  dini  serta  peran  guru  PAUD  sebagai  kunci  dalam menyampaikan informasi secara efektif dan memotivasi.

## 1. PENDAHULUAN
Gunung  Merapi  adalah  salah  satu  gunung  berapi  yang  paling  aktif  di  Indonesia, sehingga  telah  menjadi  ancaman  bagi  masyarakat  di  sekitarnya.  Gunung  Merapi  terletak  di wilayah perbatasan antara dua provisi yaitu Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah. Gunung ini memiliki tipe gunung api strato dengan kubah lava yang menjadikannya sebagai salah  satu  gunung  berapi  yang  paling  aktif  di  Indonesia,  ketinggiannya  mencapai  sekitar 2.911 meter di atas permukaan laut, sedangkan lebarnya sekitar 30 kilometer (Rahayu et al., 2014). Pada  saat  Gunung  Merapi  erupsi,  erupsi  Gunung  Merapi  dapat  menyebabkan kerusakan  pada  lingkungan  dan  mengancam  keselamatan  warga,  termasuk  anak  usia  dini. Anak  usia  dini  memiliki  keterbatasan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  menghadapi bencana,  sering  kali  menjadi  kelompok  yang  paling  rentan  dalam  situasi  darurat  tersebut. Sedangkan  memberikan  kesiapsiagaan  bencana  pada  anak  di  Indonesia  masih  terbilang kurang dan tingkat kesadarannya masih rendah (Ulya et al., 2023)
Upaya meningkatkan kesiapsiagaan bencana di kalangan anak usia dini, pendekatan inovatif  dan  disesuaikan  perkembangan  anak  menjadi  sangat  penting.  Salah  satu  media pembelajaran  yang  menarik  dan  edukasi  oleh  anak  usia  dini  adalah  komik  digital.  Komik digital  adalah  komik  yang  dikemas  sebagai  media  pembelajaran  interaktif  yang menyampaikan informasi, konsep, dan pengetahuan kepada pembaca melalui kombinasi teks, gambar,  dan  elemen  lainnya  diakses  secara  fleksibel  melalui  berbagai  perangkat  digital seperti komputer, tablet, atau ponsel (Andriani, 2019; Kanti et al., 2018; Lestari, 2020).
Pendekatan  dan  gambar  yang  menarik  dalam  komik  digital  memberikan  cara  yang interaktif dalam menyampaikan informasi kepada anak usia dini, yang dapat menarik minat anak dan membantu pemahaman konsep-konsep kesiapsiagaan bencana. Dalam hal ini, guru harus mendidik dan menangani anak dalam siaga bencana. Menuru Konsorsium Pendidikan Bencana  Indonesia  mengatakan  bahwa  setiap  pendidik  memiliki  tanggung  jawab  untuk meningkatkan pemahaman tentang bencana dan kesiapsiagaan bencana alam, serta memiliki kemampuan untuk mengajarkannya kepada siswa (Nipyanto et al., 2021).
Guru  di  tingkat  pendidikan  anak  usia  dini  memiliki  peran  yang  penting  dalam mempersiapkan  anak-anak  menghadapi  potensi  bencana  Gunung  Merapi,  baik  sebagai penyampai pengetahuan, pembimbing, maupun pembentuk sikap dan perilaku. Oleh karena itu, penting bagi guru-guru untuk dilengkapi dengan pengetahuan, keterampilan, dan sumber daya  yang  diperlukan  untuk  memberikan  pendidikan  kesiapsiagaan  bencana  dengan  cara yang sesuai dan efektif kepada anak usia dini.
Berdasarkan observasi dan wawancara dengan beberapa informan yaitu guru PAUD yang  telah  merasakan  gempa  bumi  atau  erupsi  Gunung  Merapi  di  Daerah  Istimewa Yogyakarta  (DIY),  dapat  disimpulkan  bahwa  pengalaman  tersebut  telah  memberikan pengaruh  yang  signifikan  dalam  perspektif  dan  pendekatannya  terhadap  pendidikan  anak usia  dini.  Dalam  banyak  kasus,  guru-guru  PAUD  yang  pernah  mengalami  gempa  bumi  atau erupsi  Gunung  Merapi  secara  langsung  mengungkapkan  bahwa  pengalaman  tersebut  telah meningkatkan  kesadaran  akan  pentingnya  kesiapsiagaan  bencana  dalam  lingkungan pendidikan anak usia dini.
Adapun  beberapa  penelitian  yang  berkaitan  dengan  komik  digital,  penelitian  dari Indriasih (2020) menjelaskan bahwa pembelajaran melalui e-comic memiliki potensi untuk meningkatkan  kecakapan  hidup  anak  usia  dini.  Dengan  menyajikan  informasi  dan  konsep- konsep  kehidupan  sehari-hari  melalui  format  yang  menarik  dan  interaktif,  e-comic  dapat memperkuat  keterampilan  kognitif,  sosial,  dan  emosional  anak.  Selain  itu,  penelitian  dari Romadhan (2023) menunjukkan bahwa penerapan komik digital interaktif dalam pendidikan seksual anak usia dini memiliki potensi untuk menjadi sarana yang efektif dalam membantu anak usia dini memahami dan merespon dengan positif terhadap isu-isu seksualitas.
Meskipun  sudah  ada  beberapa  penelitian  yang  meneliti  tentang  komik  digital, penerapannya dalam kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi bagi anak usia dini masih jarang
dilakukan.  Oleh  karena  itu,  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  pelatihan  guru  PAUD menggunakan  komik  digital  dalam  mempersiapkan  guru  untuk  mengajar  kesiapsiagaan bencana  Gunung  Merapi  kepada  anak  usia  dini  serta  memberikan  kontribusi  nyata  dalam meningkatkan  kemampuan  guru  untuk  mempersiapkan  anak-anak  dalam  menghadapi potensi bencana.

## 2. METODE
Metode  pengabdian  ini  menggunakan Participation  Action  Research (PAR). Participatory Action Research (PAR) merupakan sebuah metode yang melibatkan partisipasi aktif dari para peserta dalam semua tahap proses. Metode ini berfokus pada pemberdayaan komunitas  dan  upaya  untuk  menghasilkan  perubahan  positif  dalam  sosial  atau  lingkungan tertentu  (Kania  &  Supendi,  2024;  Mumtaz  et  al.,  2024;  Pebriyanti  &  Gussevi,  2023). Pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Dusun  Nganggring,  Sleman  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Teknik  pengumpulan  data  adalah  wawancara  dan  pelatihan.  Partisipan  dalam  pengabdian adalah 38 orang para pendidik PAUD yang berasal dari lingkungan sekitar Gunung Merapi. Langkah-langkah dalam pengabdian adalah sebagai berikut.
a. Identifikasi Kebutuhan dan Perencanaan Awal
1) Melakukan  wawancara  dengan  5  orang  guru  PAUD  di  daerah  rawan  bencana Gunung Merapi untuk memahami tingkat kesiapsiagaan dan kebutuhan pelatihan.
2) Menyusun  rencana  pelatihan  yang  komprehensif  berdasarkan  hasil  analisis kebutuhan, mencakup materi tentang komik digital dan kesiapsiagaan bencana.
b. Pengembangan Materi Pelatihan
1) Mengembangkan  modul  pelatihan  yang  mencakup  konsep  dasar  komik  digital, teknik  pembuatan  komik,  dan  bagaimana  mengintegrasikannya  dalam mengajarkan kesiapsiagaan bencana.
2) Menyusun  contoh-contoh  komik  digital  yang  relevan  dengan  situasi  bencana Gunung Merapi untuk dijadikan bahan ajar.
c. Penyusunan Jadwal dan Kebutuhan Pelatihan
1) Menentukan waktu dan tempat pelatihan yang sesuai, dengan mempertimbangkan ketersediaan guru PAUD dalam mengikuti pelatihan
2) Menyiapkan  peralatan  yang  diperlukan  untuk  pelatihan,  seperti  laptop,  dan proyektor.
d. Pelaksanaan Pelatihan
1) Pada saat sesi teori, memberikan penjelasan tentang konsep dasar komik digital, serta pentingnya kesiapsiagaan bencana bagi anak usia dini.
2) Kemudian  sesi  praktik,  melakukan  workshop  pembuatan  komik  digital,  di  mana peserta diajak untuk membuat dan mengedit komik yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN Pelatihan guru PAUD menggunakan komik digital untuk meningkatkan kesiapsiagaan bencana  Gunung  Merapi  melibatkan  total  38  peserta.    Tim  pengabdian  memiliki  tugas  dan fungsi  untuk  bertanggung  jawab  atas  keseluruhan  pelaksanaan  program,  termasuk perencanaan,  koordinasi,  dan  evaluasi  akhir.  Menyusun  dan  mengembangkan  modul pelatihan,  materi  komik  digital,  dan  bahan  ajar  lainnya.  Memimpin  sesi  pelatihan  teori  dan praktik,  serta  memberikan  bimbingan  kepada  peserta  selama  workshop.  Sedangkan  ruang lingkup pengabdian ada 2 hal penting yaitu, a) Materi Pembelajaran; mengenai konsep dasar komik  digital,  teknik  pembuatan  komik  digital  menggunakan  laptop.  b)  Praktik  dan Workshop; sesi pembuatan komik digital di mana  peserta belajar dan mempraktikkan cara membuat komik digital yang menarik dan edukatif.
Kegiatan pelatihan dimulai dengan identifikasi guru-guru PAUD, terkait kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi bagi anak usia dini. Penulis melakukan survei awal dan wawancara
untuk  memahami  permasalahan  mengenai  bencana  yang  dihadapi  oleh  para  guru  PAUD ketika  merasakan  bencana  Gunung  Merapi  atau  saat  Gempa  Bumi,  selain  itu  tingkat pengetahuan dan kesiapsiagaan yang sudah dilakukan di lapangan mengenai kegiatan yang sudah  diajarkan  kepada  anak  sebagai  upaya  kesiapsiagaan  bencana  gunung  merapi  setelah itu  penulis  menentukan  fokus  materi  yang  akan  disampaikan  kepada  guru  PAUD  dalam kegiatan pengabdian berupa pelatihan kesiapsiagaan.
Setelah  mengidentifikasi  kebutuhan,  kemudian  penulis  merencanakan  program pelatihan  dengan  mempertimbangkan  berbagai  faktor  seperti  konten,  durasi,  metode,  dan materi  yang  akan  disampaikan.  Tujuan  utama  adalah  mengembangkan  sesi  pelatihan  yang interaktif dan relevan bagi para guru PAUD yang mengikuti pelatihan. Dalam pengabdian ini penulis  mengemukakan  ide  yaitu  dengan  adanya  media  pembelajaran  interaktif menggunakan  komik  digital.  Komik  digital  sebagai  upaya  untuk  mempersiapkan kesiapsiagaan bencana gunung merapi bagi anak usia dini.
Proses selanjutnya melibatkan desain materi pelatihan, termasuk pembuatan komik digital yang akan digunakan sebagai alat pembelajaran sebagai contoh yang akan ditampilkan kepada  guru  PAUD  saat  seminar  berlangsung.  Komik  digital  dirancang  untuk  mencakup informasi kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi secara komprehensif namun tetap menarik dan mudah dipahami oleh anak usia dini. Komik digital yang dibuat berupa elemen-elemen yang disesuaikan dengan kegiatan di kelas. Di kotak pertama ada kalimat pembukaan dalam pembelajaran.  Di  kotak  kedua  materi  mengenai  Gunung  Merapi  serta  terjadinya  Gunung Meletus.  Di  kotak  ketiga  latihan  pembelajaran  berupa  games  yang  dibuat  melalui  website learningapps.org . Di kotak ke empat lagu mengenai kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi. Di kotak kelima latihan pembelajaran berupa games yang dibuat melalui PowerPoint sehingga berbentuk Maze. Di kotak keenam anak akan menyuarakan perasaan yang dirasakan setelah belajar menggunakan komik digital.

## Gambar 1 Komik Digital (Sumber : Dokumentasi Pribadi Penulis)
Pelatihan dilaksanakan sesuai jadwal yang telah direncanakan. Waktu pelatihan dan pengabdian  dilaksanakan  pada  tanggal  24  Mei  2024,  melibatkan  guru-guru  PAUD  dari berbagai  sekolah  di  daerah  terdampak  Gunung  Merapi.  Guru  PAUD  yang  menghadiri pelatihan  sebanyak  38  orang.  Kegiatan  pelatihan  dilakukan  pada  pukul  08.30  –  10.30  WIB. Sesi  pelatihan  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  partisipatif  yang  mendorong keterlibatan  aktif  dengan  adanya  seminar  mengenai  komik  digital  sebagai  kesiapsiagaan bencana  Gunung  Merapi,  kemudian  para  guru  PAUD  dibagi  3  kelompok  untuk  membuat komik digital dan mempresentasikan hasil komik digital yang sudah dibuat antara kelompok.
Gambar 2 Foto Bersama (Sumber : Dokumentasi Pribadi Penulis)
Setelah  pelatihan  selesai,  dilakukan  evaluasi  untuk  menilai  efektivitas  dan  kesan pesan selama pelatihan. Para guru PAUD diminta untuk menuliskan perasaan yang dirasakan tentang  kegiatan  pelatihan,  baik  dari  segi  materi,  penyampaian,  maupun  manfaat  yang diperoleh bagi para peserta pengabdian.
Dalam  pembahasan  akan  menjelaskan  mengenai  kegiatan  yang  dilakukan  pada  saat pelatihan  dan  pengabdian  berlangsung.  Berikut  adalah  penjelasan  selama  kegiatan pengabdian.
a. Kegiatan Komik Digital sebagai Kesiapsiagaan Bencana Gunung Merapi Komik  Digital  mendorong  partisipasi  aktif  guru  PAUD  dalam  upaya kesiapsiagaan  bencana.  Para  guru  PAUD  terlibat  dalam  diskusi  dan  berbagi pengalaman  selama  seminar,  yang  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan  kesadaran mereka terhadap bahaya Gunung Merapi.
Pelatihan  guru  PAUD  tentang  Komik  Digital  sebagai  Kesiapsiagaan  Bencana Gunung  Merapi  bagi  anak  usia  dini  sebagai  langkah  yang  sangat  penting  untuk mempersiapkan  guru  dalam  membantu  anak-anak  menghadapi  situasi  darurat dengan cara yang mudah dipahami dan tidak menakutkan. Berikut adalah beberapa poin yang dapat dibahas dalam pelatihan tersebut.
1) Pemahaman Tentang Bencana Gunung Merapi
 Guru perlu memahami dengan baik apa itu Gunung Merapi, potensi bahayanya, serta langkah-langkah yang perlu diambil dalam situasi darurat.
 Pengetahuan  ini  membantu  guru  dalam  menyusun  materi  komik  yang  sesuai dengan pemahaman anak-anak usia dini.
2) Pengembangan Komik Digital yang Sesuai:
 Guru  dilatih  untuk  mengembangkan  komik  digital  yang  menarik  dan  sesuai dengan pemahaman anak usia dini tentang bencana Gunung Merapi.
 Penggunaan  gambar-gambar  yang  ceria,  karakter-karakter  yang  ramah,  dan bahasa yang sederhana akan menjadi fokus utama dalam pengembangan komik.
Dengan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  bencana  Gunung  Merapi  dan  langkah- langkah  kesiapsiagaan,  guru  PAUD  mampu  menyusun  materi  komik  digital  yang  tidak hanyasebagai media pembelajaran, tetapi juga mendidik. Melalui pemahaman ini, guru PAUD dapat  memperkuat  kesadaran  anak-anak  usia  dini  tentang  bahaya  bencana  dan  cara menghadapinya.
b. Pelatihan Guru PAUD Membuat Komik Digital
Kegiatan yang kedua dalam pengabdian adalah pelatihan guru PAUD membuat komik digital. Pembuatan komik digital ini setiap guru dibagi sebanyak 4 kelompok untuk  membuat  komik  digital.  Kegiatan  pelatihan  dimulai  dari  pukul  09.00  –  10.30. Setiap  kelompok  memiliki  nama  kelompok  yang  diberi  nama  Bunga  Mawar,  Bunga Rafflesia, Bunga Kemboja dan Bunga Melati.
Ketika membuat pelatihan komik digital semua guru PAUD diberikan arahan oleh  penulis  untuk  mengikuti  langkah-langkah  dalam  pembuatan  komik  digital.
Langkah  pertama  membuat storyboard ,  langkah  kedua  membuka Google  Slide , langkah ketiga membuat layout, langkah ketiga dan selanjutnya menyusun membuat komik digital berdasarkan arahan.
Gambar 3 Pelatihan Komik Digital (Sumber : Dokumentasi Pribadi Penulis)
Selama  kegiatan  berlangsung  para  guru  PAUD  terlihat  serius  dan  ada beberapa orang yang merasa kebingungan untuk menyusun komik digital ini. Namun, beberapa  guru  tersebut  bisa  mengalahkan  rasa  kebingungannya  dengan  berusaha untuk  melakukan  penyelesaian  menyusun  komik  digital  karena  merasa  tertarik belajar  menggunakan  komik  digital  sebagai  edukasi  kesiapsiagaan  bencana  gunung merapi. Pelatihan  guru  PAUD  memberikan  manfaat  bagi  mereka,  dimana  fungsi  dari guru  adalah  menjadi  pendidik  profesional  dengan  memiliki  tugas  utama  mendidik, mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  dan  mengevaluasi  anak  pada pendidikan  anak  usia  dini  (Sudrajat,  2020).  Adanya  kegiatan  ini  untuk  menjadi pendidik  yang  profesional  dalam  mengajarkan  anak  dengan  menambah  ilmu mengenai  komik  digital,  terutama  mengajarkan  kesiapsiagaan  bencana  gunung merapi menggunakan media pembelajaran interaktif melalui komik digital.
Selain itu, pelatihan guru PAUD menggunakan komik digital agar kompetensi yang  didapatkan  guru  menyesuaikan  di  zaman  generasi  saat  ini.  Pada  era  ini,  anak usia  dini  sudah  mulai  memakai  teknologi.  Menurut  penelitian  Asmawati  (2021) teknologi  memberikan  manfaat  dalam  pembelajaran  PAUD  untuk  meningkatkan rangsangan motivasi belajar dan membangkitkan semangat belajar pada siswa.
c. Persentasi Hasil Karya Komik Digital
Dengan  pemahaman  yang  diketahui  tentang  bencana  Gunung  Merapi  dan langkah-langkah  kesiapsiagaan,  para  guru  PAUD  menjadi  sosok  yang  penting  dalam upaya  memberikan  pengetahuan  dan  kesadaran  kepada  anak-anak  usia  dini.  Dalam proses  pembuatan  materi  komik  digital,  adanya  pelatihan  ini  untuk  guru  PAUD mendidik  generasi  muda  tentang  pentingnya  persiapan  dalam  menghadapi  bahaya alam.  Setelah  bekerja  keras  dan  penuh  kolaborasi,  kegiatan  selanjutnya mempresentasikan  hasil  karya  perkelompok.  Setiap  kelompok  mempersentasikan hasil dari pembuatan komik digital.

## 4. KESIMPULAN
Hasil  dari  pengabdian  menunjukkan  bahwa  pelatihan  guru  PAUD  menggunakan komik digital sebagai media untuk meningkatkan kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi bagi anak usia dini menjadi strategi yang efektif. Penggunaan komik digital membuat guru PAUD untuk menyampaikan informasi tentang bahaya bencana dan langkah-langkah kesiapsiagaan
dengan  cara  yang  menarik  dan  interaktif.  Komik  digital  membantu  membentuk  kesadaran anak-anak  terhadap  bahaya  bencana  dan  mengembangkan  keterampilan  tanggap  darurat yang  diperlukan.  Dengan  adanya  pelatihan  ini,  guru  PAUD  dapat  lebih  siap  dan  terampil dalam mengajarkan materi kesiapsiagaan bencana kepada anak-anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  menyampaikan  ucapan  terima  kasih  yang  tulus  kepada  semua  pihak  yang telah terlibat dalam pengabdian ini. Terima kasih kepada Prodi PGPAUD Universitas Ahmad Dahlan  yang  telah  berkolaborasi  dalam  pengabdian  ini.  Terima  kasih  kepada  seluruh  guru PAUD  Dusun  Nganggring  Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  yang  telah  dengan  antusias mengikuti  pelatihan  dan  berkontribusi  dalam  pembuatan  komik  digital  ini.  Semoga  komik digital ini dapat bermanfaat dalam meningkatkan kesiapsiagaan bencana Gunung Merapi bagi anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  N.  (2019).  Penerapan  media  komik  digital  terhadap  pemahaman  pembelajaran matematis siswa smp. Prosiding DPNPM Unindra , 0812 (50), 31–38. Asmawati,  L.  (2021).  Peran  orang  tua  dalam  pemanfaatan  teknologi  digital  pada  anak  usia dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (1),  82–96. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1170
Indriasih,  A.,  Sumaji,  S.,  Badjuri,  B.,  &  Santoso,  S.  (2020).  Pengembangan  e-comic  sebagai media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kecakapan  hidup  anak  usia  dini. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan , 10 (2), 154–162.
https://doi.org/10.24176/re.v10i2.4228
Kania,  I.,  &  Supendi,  D.  (2024).  Pendampingan  aplikasi  sorogan  kitab  jawi  di  majlis  ta’lim baetul  wasilah  desa  sindangpanon  kecamatan  bojong  purwakarta. Sivitas :  Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat , 4 (1), 17–26.
https://doi.org/10.52593/svs.04.1.03
Kanti,  F.  Y.,  Suyadi,  B.,  &  Hartanto,  W.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran  komik digital  pada  kompetensi  dasar  sistem  pembayaran  dan  alat  pembayaran  untuk  siswa kelas  x  ips  di  man  1  jember. JURNAL  PENDIDIKAN  EKONOMI:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan,
Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial , 12 (1), 135.
https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.7642
Lestari, A. F. (2020). Line webtoon sebagai industri komik digital. Jurnal Ilmu Komunikasi , 6 , 134–148.
Mumtaz, R. A. Q., Rahma, L. N., Qonita, S. A., Akbar, R. A., Firdausi, Y., Fauziyah, K., Fajriyah, I. I., Laksono,  B.  P.,  &  Santi,  D.  R.  (2024).  Belajar  ceria  bersama  anak  jalanan  di  komunitas save  street  child  (ssc)  sidoarjo. Sivitas :  Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan Masyarakat , 4 (1), 1–10. https://doi.org/10.52593/svs.04.1.01
Nipyanto,  Y.  E.,  Raibowo,  S.,  Prabowo,  A.,  Sulastri,  &  Alimuddin.  (2021).  Peran  guru  penjas dalam kesiapsiagaan bencana alam gempa bumi di sekolah dasar kecamatan taba atas. Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Rohani , 7 (2), 295–303.
Pebriyanti,  C.,  &  Gussevi,  S.  (2023).  Kegiatan  meronce  untuk  perkembangan  motorik  halus anak  usia  dini  pada  kelompok  a  di  kb  at-taufiq  desa  cihanjawar. Sivitas :  Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat , 3 (2), 99–106.
https://doi.org/10.52593/svs.03.2.05
Rahayu,  R.,  Ariyanto,  D.  P.,  Komariah,  K.,  Hartati,  S.,  Syamsiyah,  J.,  &  Dewi,  W.  S.  (2014). Dampak erupsi gunung merapi terhadap lahan dan upaya-upaya pemulihannya. Caraka Tani: Journal of Sustainable Agriculture , 29 (1),
61. https://doi.org/10.20961/carakatani.v29i1.13320
Romadhan,  R.,  Dewi,  F.,  &  Justicia,  R.  (2023).  Comic  digital  interactive  sebagai  media pengenalan pendidikan seksual terhadap anak usia dini. Jurnal Pelita PAUD , 8 (1), 14–28.
https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3301 Sudrajat,  J.  (2020).  Kompetensi  guru  di  masa  pandemi  covid-19. Jurnal  Riset  Ekonomi  dan Bisnis , 13 (2), 100. https://doi.org/10.26623/jreb.v13i2.2434
Ulya, S., Hapidin, H., & Akbar, Z. (2023). Sigana banjir: game edukasi kesiapsiagaan bencana banjir untuk anak usia 5-6 tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 151– 164. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.311