## JNPH
Volume 12 No. 1 (April 2024)
© The Author(s) 2024
PENGARUH EDUKASI SEKS MELALUI MEDIA VIDEO ANIMASI LAGU MENGENAL SENTUHAN TERHADAP PENGETAHUAN SEKSUALITAS ANAK USIA SEKOLAH DASAR
THE EFFECT OF SEX EDUCATION THROUGH ANIMATED VIDEO SONGS KNOWING TOUCH TOWARDS SEXUALITY KNOWLEDGE OF ELEMENTARY SCHOOL AGE CHILDREN
HUSNI, SARIMAN PARDOSI, RIZKI VELIA

## JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES BENGKULU, INDONESIA
Email: sariman.pardosi@yahoo.com

## ABSTRAK
Pendahuluan: Pravalensi kejadian kekerasan seksual anak meningkat kepada usia yang lebih deawasa,   hal   ini   ditunjukkan   bahwa   korban   kekerasan   seksual   anak   pada   usia   6-12   tahun meningkat menjadi 33%. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh edukasi seks melalui media video animasi lagu mengenal sentuhan terhadap pengetahuan seksualitas pada   anak   usia   sekolah   dasar.   Desain   penelitian   yang   digunakan   adalah   quasi   experiment dengan pre-post test with control group design. Teknik pengambilan sampel secara purposive sampling   dengan   jumlah   responden   60   responden   yang   terdiri   dari   30   responden   untuk kelompok intervensi dan 30 responden untuk kelompok kontrol. Pemberian intervensi selama 2 siklus (2 hari) dimana dalam 1 siklus terdapat 2 sesi dan pada kelompok kontrol dilakukan selama 2 siklus (2 hari) dalam 1 siklus terdapat 2 sesi yang dilakukan dalam 4 minggu yang terdiri   dari   2   minggu   pada   kelompok   intervensi   dan   2   minggu   pada   kelompok   kontrol. Instrumen yang digunakan video animasi “Mengenal Sentuhan” dan leaflet  “AKU MANDIRI”, lembar   kuisioner   pengetahuan,   dan   lembar   karakteristik   responden.  Analisis   menggunakan paired sample t-test dengan nilai hasil p-value 0.000 < 0.05 yang berarti ada perbedaan rata-rata nilai   pengetahuan   sesudah   dilakukan   intervensi   antara   kelompok   intervensi   dan   kelompok kontrol sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada pengaruh edukasi   seks   melalui   media   video   animasi   lagu   mengenal   sentuhan   terhadap   pengetahuan seksualitas pada anak usia sekolah dasar di Kota Bengkulu.

## Kata Kunci: Media Video Animasi, Lagu Mengenal Sentuhan, Pengetahuan Seksualitas Anak, Usia Sekolah Dasar

## ABSTRACT
Introduction: The prevalence of the incidence of child sexual violence increases to older ages, it is shown that victims of child sexual violence at the age of 6-12 years have increased to 33%.
The purpose of this study was to determine whether there was an effect of sex education through   the   media   of   animated   video   songs   about   touch   on   knowledge   of   sexuality   in elementary school-aged children. The research design used was a quasi-experiment with pre- post test with control group design. The sampling technique was purposive sampling with the number of respondents 60 respondents consisting of 30 respondents for the intervention group and 30 respondents for the control group. The intervention was given for 2 cycles (2 days) in 1 cycle there were 2 sessions and the control group was carried out for 2 cycles (days) in 1 cycle there were 2 sessions werw conducted in 4 weeks consisting of 2 weeks in the intervention group   and   2   weeks   in   the   control   group.   The   instruments   used   were   the   animated   video “knowing   touch”   and   the   “i’m   independent”   leaflet,   knowledge   questionnaire   sheets,   and respondent characteristics sheets. The analysis uses a paired sample t-test with a p-value of 0.000 < 0.05. which means that there is a difference in the average value of knowledge after the intervention between the intervention group and the control group., so it can be concluded that Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is an effect of sex education through animated video media knowing the touch of sexuality knowledge of elementary school age children in Bengkulu City.

## Keywords: Animated Video  Media, Song Recognizing Touch, Sexuality  Knowledge Of Elementary, School Age Children

## PENDAHULUAN
Laporan   kasus   kekerasan   pada   anak dewasa ini sedang banyak terjadi. Data yang diberikan   oleh   United   Nations   International Children’s   Emergency   Fund   (UNICEF) mengenai   kekerasan  yang   terjadi  pada   anak menyebutkan   bahwa   dari   190   negara,   60% anak di dunia telah menjadi korban kekerasan baik secara fisik, sosial, maupun psikologis. Dari   data   tersebut   menyebutkan   bahwa   120 juta   anak   di   dunia     telah   menjadi   korban kekerasan sesual, dan hanya 39 negara yang mampu   melindungi   anak   secara   hukum. (Lakshita et al., 2019)
Penelitian   yang   dilakukan   oleh Romantika   (2014)   di   Kabupaten   Wonogiri menemukan   beberapa   faktor   penyebab terjadinya   kekerasan   seksual   pada   anak, diantaranya   kurangnya   pendidikan   agama yang   kuat   pada   anak,   kurangnya   perhatian orang tua, kurangnya kepedulian masyarakat dalam   bertetangga,   kurangnya   pendidikan seks   pada   anak   sesuai   usia,   kemiskinan, pengangguran, pergaulan bebas, gaya hidup, hilangnya karakter dan budaya bangsa, serta globalisasi   informasi   (Ardilah   Dwiagus Safitri, 2017)
Laporan data dari Komisi Perlindungan
Anak   Indonesia   (KPAI)   tahun   2018-2021 menyebutkan   bahwa,   lebih   dari   sebagian kasus   Kekerasan   terhadap   Anak   (KtA) merupakan   kasus   kekerasan   seksual   dan tempat kejadian  terbanyak  ada dirumah dan sekolah. Di Kabupaten Tangerang pada tahun 2018,   seorang   guru   olahraga   melakukan sodomi terhadap 41 siswa. Pada tahun 2019 tercatat   ada   469   kasus   kekerasan   seksual terhadap anak dimana pelakunya adalah ayah tiri dan ayah angkat, dan 618 kasus pelakunya adalah ayah kandung. Pada tahun 2020 gadis 13 tahun di Kota Tangerang menjadi korban kekerasan seksual yang dilakukan oleh ayah tirinya.   Pada   tahun   2021   seorang   guru   di sebuah pondok pesantren di Bandung cabuli 21 santri.
Masa   kanak-kanak   tengah   atau   masa laten dimulai dari anak usia 6-12 tahun. Usia tersebut  merupakan  masa anak  usia  sekolah dimana   menjadi   masa   kritis   pengembangan kemampuan emosi sehingga perlu pemberian edukasi yang tepat terkait aspek seksualitas. Selama   masa   ini,   sekolah   menjadi   pusat pengalaman   mempelajari   hal   penting   untuk perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial yang   dipengaruhi   oleh   beberapa   fase perkembangan   yaitu   perkembangan intelektual, bahasa, sosial, emosi, moral, dan
seksual. Masa sekolah merupakan waktu yang tepat   untuk   pemberian   edukasi   mengenai seksualitas   pada   anak   .   (Vidayanti   et   al., 2020)
Edukasi   diberikan   guna   meningkatkan pengetahuan   dan   penyadaran   tentang masalah-masalah   seksual   yang   dapat dilakukan dengan panca indra yang dimiliki, contohnya seperti membaca atau mendengar. (Ligina et al., 2018) Pengetahuan seseorang memiliki tingkat pengetahuan yang berbeda- beda.   Tingkat   pengetahuan   mencakup beberapa   aspek   yakni   tahu   (know), memahami   (comprehension),   aplikasi (application),   analisis   (analysis),   sintesis (synthesis),   dan   evaluasi   (evaluation). (Justicia, 2016)
Media   yang   dapat   digunakan   dalam edukasi   pendidikan   seks   pada   anak   sekolah dasar   yaitu   berupa   video,   bermain, menggambar   dan   lain-lain.   Dalam penyuluhan   pendidikan   seks   ini   digunakan media video animasi. Media ini berupa video yang   berisi   pesan-pesan   visual   dengan didukung   suara.   Media   ini   mengutamakan pesan-pesan visual yang biasanya terdiri dari gambaran   sejumlah   kata,   gambar   atau   foto dalam tata warna.(Prabandari, 2018)
Penelitian   yang   dilakukan   Venny Vidayanti (2020) bahwa media video animasi merupakan   media   interaktif   yang   dapat meningkatkan atensi anak usia sekolah untuk memahami   pendidikan   seks   dini   dalam mencegah   tindakan   penyimpangan   seksual dan   pelecehan   seksual   pada   anak.   Sehingga penyuluhan   dengan   media   video   ini   lebih besar   pengaruhnya   terhadap   pengetahuan anak   dibandingkan   dengan   media   yang lainnya.
Melalui   metode   Edukasi   Seks   Melalui Media   Video   Animasi   Lagu   Mengenal Sentuhan diharapkan anak memahami tentang pengetahuan   seksualitas   pada   anak   usia sekolah yaitu anak dapat mengetahui apa saja bagian   tubuhnya   yang   boleh   di   sentuh   dan tidak boleh di sentuh oleh orang lain. Supaya anak-anak dapat mengetahui batasan-batasan orang lain yang boleh memegang tubuhnya, untuk   bisa   melakukan   perlawanan   atau
melaporkan   kepada   pihak   yang   dapat dipercaya   dan   anak   juga   dapat   melindungi dirinya dari ancaman kekerasan seksual saat anak-anak jauh dari orang tuanya.
Hasil   wawancara   langsung   yang dilakukan dengan Kepala Sekolah SD Negeri 32 Bengkulu pada tanggal 10 September 2021 didapatkan   informasi   bahwa   belum   pernah ada   program   mengenai   edukasi   seks   dini untuk   anak   kelas   1   SD   disekolah   tersebut, selain   itu   juga   dari   hasil   wawancara ditemukan   5   dari   6   orang   anak   tidak mengetahui   batasan-batasan   tubuhnya   yang tidak boleh disentuh oleh orang lain (selain orang   tuanya).   Sehingga   dari   data   tersebut peneliti   ingin   melakukan   penelitian   tentang pengaruh  edukasi   seks  melalui  media  video animasi   lagu   mengenal   sentuhan   terhadap pengetahuan   seksualitas   pada   anak   usia sekolah dasar di SD Negeri 32 Bengkulu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian   ini   merupakan   penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah   quasi   eksperimen   dengan   design   pre test post test with control group. Penelitian ini dilakukan   di   SD   Negeri   32   Kota   Bengkulu dan di SD Negeri 58 Kota Bengkulu dai bulan April 2022. Responden dalam penelitian ini adalah   siswa   kelas   1   SD   yang   diambil menggunakan   teknik   purposive   sampling berdasarkan   kriteria   inklusi   dan   eksklusi peneliti   dengan   sampel   yaitu   sebanyak   60 responden.   Pengumpulan   data   dalam penelitian   ini   menggunakan   metode wawancara langsung menggunakan kuisioner sedangkan   pengetahuan   diobservasi   dan pengisian   kuisioner   menggunakan   lembar kuisioner   pre   test   post   test.   Instrument penelitian   menggunakan   video   animasi   “Ku Jaga Diriku – Sentuhan Boleh Sentuhan tidak Boleh” video animasi dari Ellyapradytya dari chanel   youtube   diary   kita   sebagai   media untuk   memberikan   edukasi   tentang pengetahuan   seks   dengan   lagu   mnegenal sentuhan, Lembar kuisioner diambil dari buku SD   Tumbuh   –   Jogja   education   spirit, Class/Subject Lower grade/PJOK, dan lembar
observasi untuk mendapatkan data siswa.
Analisa   univariat   menggunakan distribusi   frekuensi   dan   persentase   meliputi jenis kelamin, usia, pendidikan orangtua dan pekerjaan   orangtua.   Analisa   bivariat dilakukan   uji   normalitas   menggunakan pengukuran kolmogorov Sminorov, kemudian uji analisis menggunakan uji paired sample t- test   untuk   membandingkan   rata-rata pengetahuan dari dua kelompok. Selanjutnya peneliti   melakukan   uji   homogenitas   & kemudian dilakukan analisis uji independent sample   t   test   untuk   mengetahui   perbedaan nilai   rata-rata   antara   satu   kelompok   dengan kelompok   lain.   Prosedur   dilakukan   dengan menjelaskan   tujuan,   manfaat,   prosedur pengumpulan   data   pada   calon   responden, memberikan informed consent kepada calon reesponden   dan   mengisi   kuisioner, menjelaskan   jadwal   kontrak   kegiatan penelitian   secara   keseluruhan   kapada responden, meminta kesediaan dan kejujuran responden untuk melakukan pengisian lembar observasi.   Pada   kelompok   intervensi diberikan edukasi  seks melalui media  video animasi   lagu   mengenal   sentuhan   dan   pada kelompok   kontrol   diberikan   edukasi   seks melalui media leaflet. Penelitian ini telah diuji dan   dinyatakan   layak   etik   oleh   KEPK Poltekkes   Kemenkes   Bengkulu   berdasarkan surat   keterangan   layak   etik   dengan No.KEPK.M/081/02/2022.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Analisa Univariat
Pertama   dilakukan   terlebih   dahulu   uji normalitas karakteristik dengan menggunakan One   Sample   Kolmogorov-Sminorv.   Data dikatakan berdistribusi normal jika p-value > 0.05.   Hasil   uji   normalitas   semua   data penelitian ini berdistribusi tidak normal.
Setelah   uji   normalitas,   peneliti melanjutkan   analisa   yaitu   uji   homogenitas untuk   data   meliputi   jenis   kelamin,   umur, pendidikan orangtua, dan pekerjaan orangtua menggunakan chi square karena data tersebut merupakan   data   kategorik.   Hasil   uji
homogenitas   menunjukkan   tidak   ada perbedaan   signifikan   pada   semua   variabel (setara) dengan p-value >0.05.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis   Kelamin,   Umur,   Pendidikan Orangtua, dan Pekerjaan Orangtua
Karakteristik Intervensi Kontrol F % F % Jenis Kelamin Laki-laki 12 40 14 46.7 Perempuan 18 60 16 53.3 Umur 7 tahun 23 76.7 19 63.3 >7 tahun 3 10 6 20 >7 tahun 4 13.3 5 16.7 Pendidikan Orangtua SD/Sederajat 2 6.7 2 6.7 SMP/SLTP 4 13.3 3 10 SMA/SLTA 17 56.7 17 56.7 Diploma Tiga 1 3.3 4 13.3 S1/Sarjana 5 16.7 4 13.3 S2 1 3.3 0 0 Pekerjaan Orangtua Pedagang 11 36.7 3 10 Pegawai Swasta 8 26.7 8 26.7 Wiraswasta 3 10 7 23.3 Buruh 2 6.7 7 23.3 Petani 2 6.7 1 3.3 PNS 4 13.3 3 10 TNI/POLRI 0 0 1 3.3
Tabel   1   didapatkan   lebih   dari   separuh anak   pada   kelompok   intervensi   berjenis kelamin perempuan yaitu sebanyak 18 anak (60%)   dan   sebanyak   12   anak   (40%)   nya berjenis kelamin laki-laki. Lebih dari separuh anak berusia 7 tahun yaitu sebanyak 23 anak (76,7%).   Lebih   dari   separuh   anak   dengan pendidikan   terakhir   orangtua   SMA/SLTA yaitu   sebanyak   17   anak   (56,7%).   Hampir separuh anak dengan pekerjaan orangtuanya sebagai   pedagang   yaitu   sebanyak   11   anak (36,7%).
Pada   kelompok   kontrol   lebih   dari separuh   anak   berjenis   kelamin   perempuan yaitu sebanyak 16 anak (53,3%) dan sebanyak 14 anak (46,7%) nya berjenis kelamin laki-
laki. Lebih dari separuh anak berusia 7 tahun yaitu sebanyak 19 anak (63,3%). Lebih dari separuh   anak   dengan   pendidikan   terakhir orangtua SMA/SLTA yaitu sebanyak 17 anak (56,7%).   Hampir   separuh   anak   dengan pekerjaan   orangtuanya   sebagai   Pegawai Swasta yaitu sebanyak 8 anak (26,7%).
Deskriptif nilai pengetahuan anak dalam penelitian   ini   bertujuan   untuk   mengetahui mean, median, nilai minimal, nilai maksimal, dan standar deviasi.
Tabel 2. Gambaran   Rata-rata   Nilai Pengetahuan   Anak   Sebelum   dilakukan Intervensi pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol
Nilai Pengetahuan Intervensi Kontrol Mean 59.67 53.50 Median 62.50 50.00 Minimal 15 25 Maksimal 100 75 SD 19.605 15.208
Berdasarkan table 2 terlihat bahwa pada kelompok   intervensi   rata-rata   nilai pengetahuan   sebelum   dilakukan   intervensi yaitu   59,67,   standar   deviasi   19,605   dengan nilai pengetahuan minimal 15 dan maksimal 100 sedangkan pada kelompok kontrol rata- rata   nilai   pengetahuan   sebelum   dilakukan intervensi yaitu 53,5, standar deviasi 15,208, dengan   nilai   pengetahuan   minimal   25   dan maksimal 75.
Tabel 3. Gambaran   Rata-rata   Nilai Pengetahuan   Anak   Setelah   dilakukan Intervensi pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol
Nilai Pengetahuan Intervensi Kontrol Mean 79.17 72 Median 80 75 Minimal 55 40 Maksimal 100 100 SD 12.323 13.809
Berdasarkan table 3 terlihat bahwa pada kelompok   intervensi   rata-rata   nilai pengetahuan   setelah   dilakukan   intervensi
yaitu   79,17,   standar   deviasi   12,323   dengan nilai pengetahuan minimal 55 dan maksimal 100 sedangkan pada kelompok kontrol rata- rata   nilai   pengetahuan   setelah   dilakukan intervensi   yaitu   72,   standar   deviasi   13,809, dengan   nilai   pengetahuan   minimal   40   dan maksimal 100.

## 2. Analisa Bivariat
Analisa   penelitian   ini   dilakukan   untuk mengetahui   pengaruh   edukasi   seks   melalui media video animasi lagu mengenal sentuhan terhadap   pengetahuan   seksualitas   pada   anak usia   sekolah   dasar   di   Kota   Bengkulu. Sebelum   dilakukan  Analisa   bivariat   terlebih dahulu   dilakukan   uji   normalitas menggunakan   One   Sample   Kolmogorov- Sminorv   untuk   mengetahui   apakah   data berdistribusi   normal   atau   tidak.   Data dikatakan berdistribusi normal jika p-value > 0.05.   Hasil   uji   normalitas   semua   data penelitian ini berdistribusi normal.
Setelah   uji   normalitas,   peneliti melanjutkan   analisa   yaitu   uji   homogenitas untuk   data   pre   test   dan   post   test   kelompok intervensi   dan   kelompok   kontrol menggunakan   test   of   homogeneity   of variance. Hasil uji homogenitas menunjukkan ada perbedaan signifikan pada semua variable (setara) dengan p-value > 0.05.
Setelah   diketahui   bahwa   data berdistribusi   normal   maka   dilakukan   uji parametrik sehingga untuk uji beda 2 mean yang digunakan yaitu Uji Paired Sample T- Test,   untuk   melihat   apakah   ada   perbedaan rata-rata   nilai   pengetahuan   sebelum   dan sesudah intervensi pada kelompok intervensi dan kelompok kontrol.
Tabel 4. Perbedaan   Rata-rata   Nilai Pengetahuan   Sebelum   dan   Setelah dilakukan   Intervensi   pada   Kelompok Intervensi
Kelompok Pre- Post Test Mean Differenc e ±SD p-value Media Video Animasi 59.67 – 79.17 -19.500 ± 11.091 0.000 P-ISSN: 2338-7033      E-ISSN: 2722-0613
Berdasarkan  tabel  4  menunjukkan hasil uji   paired   sample   t-test   pada   kelompok intervensi   dengan   p-value   <0,05   sehingga dapat  disimpulkan  Ha  diterima  yang  berarti ada   perbedaan   yang   signifikan   pada kelompok   intervensi   sebelum   dan   sesudah dilakukan   penyuluhan   dengan   media   video animasi. Hal ini dapat dilihat dari nilai mean difference±SD   pada   kelompok   intervensi yaitu   pada   hasil   pretest   dan   postest   adalah -19,500±11,091.
Tabel 5. Perbedaan   Rata-rata   Nilai Pengetahuan   Sebelum   dan   Setelah dilakukan   Intervensi   pada   Kelompok Kontrol
Kelompok Pre- Post Test Mean Difference ±SD p-value Media Leaflet 53.50- 72.00 -18.500 ± 10.184 0.000
Berdasarkan  tabel   5  menunjukkan  hasil uji   paired   sample   t-test   pada   kelompok kontrol dengan p-value <0,05 sehingga dapat disimpulkan   Ha   diterima   yang   berarti   ada perbedaan   yang   signifikan   pada   kelompok kontrol   sebelum   dan   sesudah   dilakukan penyuluhan   dengan   media   leaflet.   Hal   ini dapat   dilihat   dari   nilai   mean   difference±SD pada   kelompok   kontrol   yaitu   pada   hasil pretest dan postest adalah -18,500±10,184.
Tabel 6. Pengaruh   Edukasi   Seks   Melalui Media   Video   Animasi   Lagu   Mengenal Sentuhan terhadap
Pengetahuan Seksualitas pada Anak Usia Sekolah Dasar Kelompok n Mean Mean Difference Sig (2- tailed) Media Video Animasi 30 79.17 7.167 0.038 Media Leaflet 30 72.00
Berdasarkan   tabel   6   diketahui   jumlah data   hasil   belajar   siswa   untuk   kelompok media   video   animasi   dan   kelompok   media leaflet masing-masing adalah 30 orang siswa.
Nilai rata-rata hasil belajar siswa atau mean untuk kelompok media video animasi adalah sebesar   79,17,   sementara   untuk   kelompok media   leaflet   adalah   sebesar   72,00. Selanjutnya   untuk   membuktikan   apakah perbedaan tersebut berarti signifikan (nyata) atau tidak bisa dilihat dari nilai sig (2-tailed) sebesar 0,038 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) antara   rata-rata   hasil   belajar   siswa   pada kelompok   media   video   animasi   dengan kelompok   media   leaflet.   Sehingga   dapat disimpulkan   bahwa   H0   ditolak   dan   Ha diterima,   dengan   demikian   ada   pengaruh edukasi   seks   melalui   media   video   animasi lagu   mengenal   sentuhan   terhadap pengetahuan   seksualitas   pada   anak   usia sekolah dasar di Kota Bengkulu

## PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik responden
Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa rata-rata   jenis   kelamin   responden   pada kelompok intervensi yaitu perempuan (60%), dan pada kelompok kontrol  juga perempuan (53,3%).   Edukasi   seks   pada   anak   penting dilakukan karena pada usia sekolah anak akan memasuki masa pubertas. Hasil penelitian ini sejalan   dengan   penelitian   yang   sebelumnya bahwa   dari   235   siswa   jumlah   responden Sebagian   besar   adalah   siswa   perempuan sebanyak 54% sedangkan responden laki-laki sebanyak   46%.     Rata-rata   umur   responden pada   kelompok   intervensi   yaitu   7   tahun (76,7%),   sedangkan   pada   kelompok   kontrol juga umur 7 tahun (63,3%). Hasil penelitian ini   sejalan   dengan   Risa   Fitri   (2016)   bahwa direntang umur ini, anak diajarkan mengenai apa   saja   yang   harus   dilakukan   untuk melindungi   dirinya   sendiri,   anak   juga diajarkan   untuk   menolak   membuka   pakaian bahkan   jikaadaimbalan   sekalipun   atau menolak   diraba   alat   kelaminnya   oleh   orang lain kecuali ibunya. (Ratnasari & Alias, 2016) Pendidikan   tertinggi   orangtua   berada   pada Pendidikan   SMA/SLTA,   pada   kelompok intervensi dan kelompok kontrol (56,7%). Hal
ini   sesuai   dengan   teori   yang   dikemukakan Putri   (2012)   bahwa   seseorang   yang berpendidikan   tinggi   tidak   mutlak   memiliki pengetahuan   tinggi   pula,   hal   ini   disebabkan pengetahuan   tidak   hanya   diperoleh   dari Pendidikan   formal   saja,   namun   juga Pendidikan   non   formal.   Pekerjaan   orangtua hampir separuh yaitu pedagang (36,7%) pada kelompok   intervensi   dan   sebagai   pegawai swasta (26,7%) pada kelompok control.
2.   Rata-rata   nilai   pengetahuan   anak sebelum   dan   setelah   dilakukan   intervensi pada   kelompok   intervensi   dan   kelompok control
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata   nilai   pengetahuan   anak   sebelum diberikan   intervensi   melalui   media   video animasi   lagu   mengenal   sentuhan   pada kelompok   intervensi   adalah   59,67   dengan standar deviasi 19,605 dan setelah diberikan intervensi melalui media video animasi lagu mengenal sentuhan pada kelompok intervensi meningkat   menjadi   79,17   dengan   standar deviasi   12,323.   Sedangkan   rata-rata   nilai pengetahuan   anak   sebelum   diberikan intervensi   melalui   media   leaflet   pada kelompok   kontrol   adalah   53,50   dengan standar deviasi 15,208 dan setelah diberikan intervensi   melalui   media   leaflet   meningkat menjadi 72 dengan standar deviasi 13,809.
Hasil   penelitian   ini   sejalan   dengan penelitian   yang   dilakukan   oleh   Venny Vidayanti,   dkk   (2020)   tentang   pengaruh pendidikan   seks   dini   nelalui   media   video animasi   terhadap   peningkatan   pengetahuan anak usia sekolah tentang seksualitas di SDN Mustokorejo Yokyakarta. Hasil penelitian ini didapatkan   adanya   perbedaan   pengetahuan seks  secara   signifikan  sebelum  dan   sesudah pemberian   pendidikan   kesehatan   melalui media video animasi. Penelitian sebelumnya juga   didapatkan   p-value   0,000<0,05   yang berarti   Pendidikan   Kesehatan   melaui   media audio-visual efektif meningkatkan pengetahuan.   Penelitian   lain   menyatakan layanan   informasi   dengan   media   gambar dapat   meningkatkan   pemahaman   sex
education dilihat dari p-value 0,000<0,05.
3.  Perbedaan  rata-rata   nilai  pengetahuan seksualitas   anak   sebelum   dan   setelah dilakukan   intervensi   pada   kelompok intervensi dan kelompok kontrol
Hasil Analisa rata-rata nilai pengetahuan seksualitas   kelompok   intervensi   sebelum dilakukan edukasi seks melalui media video animasi lagu mengenal sentuhan adalah 59,67 dan   rata-rata   nilai   pengetahuan   seksualitas kelompok   intervensi   setelah   dilakukan edukasi   seks   melalui   media   video   animasi lagu   mengenal   sentuhan   adalah   79,17 sedangkan   nilai   pengetahuan   seksualitas kelompok kontrol sebelum diberikan edukasi seks melalui media leaflet adalah 53,50 dan rata-rata   nilai   pengetahuan   seksualitas kelompok   kontrol   setelah   diberikan   edukasi seks   melalui   media   leaflet   adalah   72. Sehingga   didapat   selisih   nilai   rata-rata sebelum   dan   sesudah   intervensi   pada kelompok   intervensi   adalah   -19,500   dan selisih   nilai   rata-rata   sebelum   dan   sesudah intervensi   pada   kelompok   kontrol   adalah -18.500.   Sehingga   dari   selisih   nilai pengetahuan   tersebut   dapat   disimpulkan bahwa   edukasi   seks   melalui   media   video animasi   lebih   efektif  dan  lebih  berpengaruh untuk meningkatkan pengetahuan seksualitas pada anak  dibandingkan dengan edukasi seks melalui media leaflet.
Berdasarkan hasil penelitian selisih nilai pengetahuan   pada   kelompok   kontrol   lebih kecil dari selisih kelompok intervensi. Hasil penelitian ini sesuai dengan Eka Rizky, dkk (2021)   bahwa   media   leaflet   memiliki beberapa   keunggulan   seperti   memuat informasi   textular,   dapat   disimpan   dalam waktu   lama,   mudah   dibawa   kemana-mana, jangkauan   lebih   luas   &   lebih   informatif. Selain   itu   leaflet   mempunyai   keunggulan dapat   dibaca   kembali,dapat   dipakai   sebagai bahan   bacaan   rujukan,   isinya   ringan, mempermudah untuk mengingat pesan, serta efektif sebagai media edukasi.
Sementara   pada   kelompok   intervensi yang diberi edukasi seks melalui media video
animasi   lagu   mengenal   sentuhan   dapat meningkatkan pengetahuan seksualitas anak, karena video animasi termasuk dalam media audio-visual   gerak   yang   memiliki   sifat kemampuan   untuk   meningkatkan   persepsi, kemampuan untuk meningkatkan pengetahuan,   dan   kemampuan   untuk meningkatkan   retensi   (ingatan)   sehingga penggunaan   media   video   animasi   dalam penelitian   ini   dapat   meningkatkan pengetahuan.
4. Pengaruh edukasi seks melalui media video   animasi   lagu   mengenal   sentuhan terhadap   pengetahuan   seksualitas   pada anak usia sekolah dasar
Hasil  uji  statistik   dengan  menggunakan uji Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa   rata-rata   nilai   pengetahuan   sesuah dilakukan edukasi seks melalui media video animasi pada kelompok intervensi diperoleh 79,17   lebih   tinggi   dibandingkan   dengan kelompok   kontrol   sebesar   72,00.   Hal   ini menggambarkan   rata-rata   nilai   pengetahuan sesudah dilakukan intervensi pada kelompok intervensi   lebih   tinggi   dibandingkan   dengan rata-rata nilai pengetahuan sesudah dilakukan intervensi   pada   kelompok   kontrol   dengan selisih 7,167.
Hasil  uji  statistik   dengan  menggunakan Paired   Sample   T-Test   yang   dilakukan terhadap   pengaruh   edukasi   seks   melalui media video animasi lagu mengenal sentuhan didapatkan   p-value   sebesar   0,000.   P-value 0,000   <   dari   p-value   0,05,   maka   ada perbedaan rata-rata nilai pengetahuan sesudah dilakukan   intervensi   antara   kelompok intervensi   dan   kelompok   kontrol.   Sehingga dapat   disimpulkan   Ho   ditolak   dan   Ha diterima   yang   berarti   ada   pengaruh   edukasi seks   melalui   media   video   animasi   lagu mengenal   sentuhan   terhadap   pengetahuan seksualitas  anak  usia  sekolah  dasar  di  Kota Bengkulu.
Penelitian   ini   sesuai   dengan   Penelitian yang   dilakukan   oleh   Vanny   Vidayanti,   dkk tahun   2020   dengan   judul   “Pengaruh Pendidikan   Seks   Dini   melalui   Media  Video
Animasi   terhadap   Peningkatan   Pengetahuan Anak   Usia   Sekolah   tentang   Seksualitas   di SDN   Mustokorejo   Yogyakarta”   hasil penelitian   ini   didapatkan   adanya   perbedaan pengetahuan   seks   secara   signifikan   sebelum dan sesudah pemberian pendidikan kesehatab melalui media video animasi, dilihat dari nilai mean   pengetahuan   siswa   sebelum   diberikan Pendidikan   Kesehatan   mengenai   seks   yaitu 74,78   sedangkan   nilai   mean   pengatahuan siswa setelah diberikan Pendidikan Kesehatan mengenai seks menjadi 82,68.
Penelitian   lain   yang   dilakukan   oleh Hartati,   dkk   pada   tahun   2019   dengan   judul “Pengaruh   Video   Animasi   Menstruasi terhadap   Pengetahuan   dan   Sikap   Siswi Sekolah Dasar dalam Menghadapi Menarche” bahwa   ada   pengaruh   yang   signifikan   video animasi   terhadap   tingkat   pengetahuan   dan sikap remaja putri pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol (nilai p = 0,000 adalah < α = 0,050). (Hartati, 2019)
Penelitian   sebelumnya   yang   dilakukan sasmitha, dkk pada tahun 2017 didapatkan p- value     0,000<0,05   yang   berarti   pendidikan kesehatan   melalui   audio-visual   efektif meningkatkan   pengetahuan.   Media   video animasi   merupakan   media   interaktif   yang dapat meningkatkan atensi anak usia sekolah untuk   memahami   pendidikan   seks   dini, karena video animasi termasuk dalam media audio-visual   gerak   yang   memiliki   sifat kemampuan   untuk   meningkatkan   persepsi, kemampuan untuk meningkatkan pengetahuan,   dan   kemampuan   untuk meningkatkan retensi (ingatan). (Simaibang et al., 2021)
Menurut Rahmayanti (2018) media audio visual dapat menyampaikan informasi dengan lebih   nyata   melalui   gambar   bergerak   dan suara.   Media   yang   dapat   diterapkan   pada anak-anak   sekolah   dasar   sesuai   dengan karakteristik   anak   media   video   animasi sebagai   media   pembelajaran   yang   berisikan kumpulan   gambar   kartun   yang   lucu   dan menarik   dan   dilengkapi   dengan   audio sehingga berkesan hidup dan menyampaikan pesan   dalam   pembelajaran.   (Rahmayanti, 2018)
Penyuluhaan   dengan   media   video mampu membangkitkan dan membawa anak ke dalam suasana rasa senang dan gembira, dimana   ada   keterlibatan   emosional   dan mental.   Efektivitas   penggunaan   media penyuluhan sangat ditentukan oleh banyaknya indera   penerimaan   yang   terlibat.   Semakin banyak indera yang digunakan, penyampaian pesan semakin mudah. (Ponza et al., 2018)

## KESIMPULAN
1. Lebih   dari   separuh   responden   pada kelompok   intervensi   berjenis   kelamin perempuan   sebanyak   60%.   Lebih   dari separuh   responden   berusia   7   tahun sebanyak   (76,7%).   Lebih   dari   separuh pendidikan   orangtua   responden   adalah SMA/SLTA   sebanyak   (56,7%).   Dan hampir   setengah   dari   responden orangtuanya   bekerja   sebagai   pedagang (36,7%).   Sedangkan   pada   kelompok kontrol   lebih   dari   separuh   responden berjenis   kelamin   perempuan   yaitu sebanyak   (53%).   Lebih   dari   separuh responden   berusia   7   tahun   sebanyak (63,3%).   lebih   dari   separuh   Pendidikan orangtua   responden   adalah   SMA/SLTA sebanyak   (56,7%).   Dan   hampir   setengah dari   responden   pekerjaan   orangtuanya pegawai swasta yaitu sebanyak (26,7%).
2. Rata-rata nilai pengetahuan anak sebelum dan sesudah diberikan edukasi seks melalui media   video   animasi   pada   kelompok intervensi dilihat dari nilai mean sebelum diberikan   edukasi   seks   melalui   media video animasi yaitu 59,67, dan nilai mean sesudah   diberikan   edukasi   seks   melalui media   video   animasi   pada   kelompok intervensi   yaitu   79,17,   dan   rata-rata   nilai pengetahuan   anak   sebelum   dan   sesudah diberikan   edukasi   seks   melalui   media leaflet pada kelompok kontrol dilihat dari nilai mean sebelum diberikan edukasi seks melalui media leaflet yaitu 53.50 dan nilai mean   sesudah   diberikan   edukasi   seks melalui   leaflet   pada   kelompok   kontrol yaitu 72.00.
3. Terdapat   perbedaan   rata-rata   nilai
pengetahuan   anak   sebelum   dan   sesudah diberikan   edukasi   seks   melalui   media video   animasi   pada   kelompok   intervensi dan   nilai   pengetahuan   anak   sebelum   dan sesudah   diberikan   edukasi   seks   melalui media leaflet pada kelompok kontrol yang dapat   dilihat   dari   selisih   nilai   rata-rata sebelum   dan   sesudah   intervensi   pada kelompok   intervensi   adalah   -19.500   dan selisih nilai rata-rata sebelum dan sesudah intervensi   pada   kelompok   kontrol   adalah -18.500.   Dari   selisih   nilai   pengetahuan tersebut dapat disimpulkan bahwa edukasi seks   melalui   media   video   animasi   lebih efektif   dan   lebih   berpengaruh   untuk meningkatkan   pengetahuan   seksualitas pada   anak   dibandingkan   dengan   edukasi seks melalui media leaflet.
4. Ada pengaruh edukasi seks melalui media video   animasi   lagu   mengenal   sentuhan terhadap pengetahuan seksualitas anak usia sekolah dasar di Kota Bengkulu.

## SARAN
Diharapkan   adanya   pengembangan penelitian   lebih   lanjut   yang   dapat menghasilkan   penelitian   yang   lebih   baik dibandingkan penelitian sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardilah   Dwiagus   Safitri,   2017.   (2017). Skripsi pengaruh pendidikan seks dengan metode Buzz Group.
Arsyad,   A.   (2013)   Media   Pembelajaran.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hartati.   (2019).   Pengaruh   Video   Animasi
“Menstruasi” Terhadap Pengetahuan Dan Sikap   Siswi   Sekolah   Dasar   Dalam Menghadapi Menarche. Jurnal Keperawatan Mersi, 8(1), 28–31.
Justicia, R. (2016). Program Underwear Rules Untuk Mencegah Universitas Pendidikan Indonesia   Masa   dini   sering   penyerapan informasi   yang   sangat   proses   Komnas tersebut   jauh   melebihi   kenyataannya. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 217– 232.
Kang Soon-Ye. (2012). Pendidikan Sex yang Ingin Diketahui Si Kecil: Tubuhku yang Berharga. Jakarta Pusat: PT. Elex Media Komputindo Lakshita, D. E. A. S., Sarjana, P., Kebidanan, T.,   Kebidanan,   J.,   Kesehatan,   P.,   & Kesehatan, K. (2019).
Ligina, N. L., Mardhiyah, A., & Nurhidayah,
I.   (2018).   Peran   Orang   Tua   Dalam Pencegahan   Kekerasan   Seksual   Pada Anak   Sekolah   Dasar   Di  Kota   Bandung The Role of Parents in Preventing Sexual Violence on Elementary School Children in Bandung. 9, 109–118. Nurul   Chomaria.   (2012).   Pendidikan   Seks untuk Anak. Solo: Aqwam
Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Pada Pembelajaran Siswa Kelas Iv   Di   Sekolah   Dasar.   Jurnal   Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, 6(1), 9– 19.
Prabandari,   A.   W.   (2018).   Pengaruh Pemberian   Penyuluhan   Dengan   Media Video   Dan   Booklet   Terhadap   Tingkat Pengetahuan   Kesehatan   Reproduksi
Remaja.
Rahmayanti, L. (2018). Pengaruh penggunaan media   video   animasi   terhadap   hasil belajar   siswa   kelas   V   sdn   se-gugus sukodono sidoarjo laily rahmayanti pgsd fip   universitas   negeri   surabaya   abstrak.
Jurnal PGSD, 6(4), 429–439.
Ratnasari, R. F., & Alias, M. (2016). Jurnal ’
Tarbawi Khatulistiwa ’ Vol.2 No. 2 2016 ISSN : 2442-756X. Tarbawi Khatulistiwa, 2(2), 55–59.
Rini   Hildayani,   dkk.   (2014).   Psikologi Perkembangan Anak. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka Simaibang, F. H., Azzahroh, P., & Silawati, V.
(2021).  Pengaruh  Media   Lembar   Balik,
Video   Animasi   Terhadap   Pengetahuan dan   Sikap   Mengenai   Reproduksi Seksualitas pada Siswa Sekolah Dasar di Jakarta Timur. Jurnal Ilmiah Kesehatan,
13(1), 104–112. https://doi.org/10.37012/jik.v13i1.493
Vidayanti,   V.,   Tungkaki,   K.   T.   putri,   &
Retnaningsih,   L.   N.   (2020).   Pengaruh Pendidikan   Seks   Dini   Melalui   Media Video   Animasi   Terhadap   Peningkatan Pengetahuan Anak Usia Sekolah Tentang Seksualitas   Di   Sdn   Mustokorejo Yogyakarta.   Jurnal   Formil   (Forum Ilmiah)   Kesmas   Respati,   5(2),   203. https://doi.org/10.35842/formil.v5i2.331