e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)

## DAMPAK POLA ASUH TERHADAP PEMBENTUKAN PERILAKU ANAK TKW
Surrotul Hasanah 1 , Idris 2
S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Negeri Malang Malang, Indonesia 1, 2
e-mail: surrotulhasanah.1807416@students.um.ac.id 1 , idrismuhammad234@gmail.com 2

## Abstrak
Orang  tua  terutama  ibu  berperan  penting  terhadap  pembentukan  perilaku  anak. Perkembangan  fisik,  psikis,  dan  perilaku  harus  diperhatikan  dengan  baik  untuk kelangsungan  hidup  anak.  Akan  tetapi,  apabila  seorang  ibu  bekerja  menjadi  TKW tentu  anak  membutuhkan  figur  peran  pengganti  yang  akan  mendidik  dan mendampinginya. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis penerapan pola asuh pada anak TKW dan dampak pola asuh terhadap perilaku anak TKW. Penelitian ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif.  Pengumpulan  data melalui wawancara semi terstruktur dengan sembilan informan yaitu ayah, nenek, dan tante anak TKW. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles Huberman meliputi  reduksi  data, display data,  dan  verifikasi  data.  Temuan  penelitian  adalah pengasuh  dari  anak  TKW  memiliki  kecenderungan  menggunakan  pola  asuh demokratis daripada otoriter dan permisif. Pengasuhan demokratis ditandai dengan memberi  dorongan  dan  dukungan  setiap  kegiatan  positif  yang  dilakukan  anak. Pengasuhan  otoriter  lebih  menekankan  anak  untuk  patuh  sedangkan  pengasuhan permisif  dengan  memberi  kasih  sayang  berlebihan  tanpa  adanya  panduan.  Ketiga pola asuh tersebut berdampak positif dan negatif pada anak. Adapun dampak positif yang diterima anak TKW seperti semangat dalam sekolah, belajar, beribadah, perilaku sosial  yang  baik,  mencintai  dan  menjaga  lingkungan  sekitar.  Dampak  negatif  pada beberapa  anak  TKW  memiliki  perilaku  manja,  tidak  mandiri,  dan  tidak  memiliki keberanian. Dengan demikian, penerapan pola asuh demokratis sebagai pilihan tepat yang digunakan pengasuh memberi dampak positif kepada perilaku anak TKW.
Kata kunci: Pola asuh, Perilaku, Anak TKW

## Abstract
Parenting  styles,  especially  from  mothers,  take  a  significant  part  in  the  children's character  establishment.  Children's  physical,  psychological,  and  behavioral development must be properly considered for survival. However, if the mother works as a migrant worker (TKW), the children need someone to educate and accompany them on behalf of the mother. This study aims to explore the parenting style and how it affects the behavior of TKW's children. Semi-structured interviews were conducted with nine informants including fathers, grandmothers, and aunts of the TKW's children. This study employed the Huberman and Miles interactive model for the data analysis, including  data  collection,  data  reduction,  data  display,  and  verification.  This  study found that the parenting style used in the family is a democratic parenting rather than authoritarian or permissive parenting. Democratic parenting encourages and supports children  in  their  constructive  endeavors,  authoritarian  parenting  places  a  strong
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)
emphasis on obedience, while permissive parenting lavishes excessive affection on the kids. Children are affected in both positive and negative ways by those parenting styles.  TKW's  children  benefit  from  having  a  positive  attitude  toward  learning, worshipping, doing social behavior, as well as caring for the environment, while the negative  impact  is  some  children  tend  to  be  spoiled,  not  independent,  and  lack  of courage. Thus, the implementation of democratic parenting by the left-behind families is an ideal parenting pattern th at has many positive impacts TWK’s children.
Keywords: Parenting styles, Behaviors, TKW’s Children

## PENDAHULUAN
Orang tua sebagai keluarga tempat sosialisasi pertama menjadi kunci pembentukan perilaku anak. Perkembangan  psikis dan fisik pada  anak tergantung dari pola asuh yang digunakan. Keluarga sebagai pondasi awal membentuk perilaku anak dapat dilakukan melalui  penanaman  nilai-nilai  dan  contoh baik  (Kusdi,  2019).  Penanaman  nilai maupun norma dapat diintegrasikan melalui  kebiasaan  pada  setiap  aktivitas anak.  Akan  tetapi,  ketika  keluarga  tidak lengkap  dalam hal  ini  ibu  bekerja  sebagai TKW  tentu  berpengaruh  terhadap  pola asuh  yang  diterima  anak.  Pengasuhan pada  anak  idealnya  melibatkan  kedua orang tua dalam proses pertumbuhan dan perkembangan  secara  emosi,  fisik,  dan sosial.
Perkembangan anak sebagai perubahan perilaku dari sederhana menjadi  sempurna  dan  belum  matang menjadi  matang  (Susilawati,  2020).  Oleh karena  itu,  orang  tua  memiliki  tanggung jawab  memaksimalkan  perannya  untuk mendukung dan menunjang proses tumbuh kembang anak dengan menggunakan  pola  asuh  yang  tepat. Baumrind  (2022)  mengungkapkan  bahwa teori  pola  asuh  terdiri  dari  tiga  gaya pengasuhan  yaitu  permisif,  otoriter,  dan demokratis. Pola asuh tersebut mempengaruhi perilaku anak dalam membesarkannya.
Salafuddin et al (2020)
mengungkapkan  bahwa  pola  asuh  pada anak TKW bersifat campuran meliputi pola asuh  otoriter  ditandai  anak  harus  patuh pada  perintah  orang  tua,  demokratis ditandai orang tua percaya pada kemampuan anak, permisif ditandai orang tua  tidak  peduli  yang  dilakukan  anak.
Permasalahan  yang  kerap  kali  muncul pada  anak  TKW  memiliki  kecenderungan berperilaku  nakal  maupun  menyimpang. Fajar  &  Brata  (2019)  mengungkapkan bahwa anak TKW di bawah umur 5 tahun mengalami masalah kesulitan komunikasi, murung, minder ,  dan  tidak  diperhatikan. Pada anak remaja hingga dewasa cenderung melakukan penyimpangan seperti  mencuri,  bolos  sekolah,  bersikap malas,  dan  melakukan  pergaulan  bebas. Anggraini  et  al  (2020)  mengungkapkan bahwa  keluarga  TKW  juga  memiliki dampak  positif  yaitu  pendapatan  semakin meningkat  sehingga  kebutuhan  keluarga terpenuhi dan kesejahteraan hidup keluargapun meningkat sedangkan dampak  negatif  berakibat  pada  hubungan keluarga  kurang  harmonis  dan  perhatian kepada anak TKW tidak maksimal.
Berdasarkan  data  dari  DPMPTSP dan Naker (2021) dalam Priambodo (2022) bahwa  jumlah  TKI  asal  sampang  cukup tinggi  mencapai  4.449  orang  berstatus illegal.  Adapun  salah  satu  faktor  tersebut akibat dari rendahnya lapangan pekerjaan akibat gejolak pandemi Covid 19 (Faradila &  Imaningsih,  2022) . Fenomena  pada masyarakat  di  Desa  Pulau  Mandangin yang bekerja sebagai Tenaga Kerja Wanita bertujuan  untuk  kehidupan  lebih  layak dengan bertambahnya pendapatan sehingga  mereka  mampu  membiayai anaknya sekolah. Akibatnya terjadi peralihan pengasuhan kepada ayah, nenek dan  tante  dari  anak  TKW.  Akan  tetapi, ketiadaan sosok ibu tidak berdampak pada perubahan  perilaku  secara  signifikan terhadap  anak  TKW  di  Desa  Pulau Mandangin  seperti  perilaku  menyimpang yang  merugikan  orang  lain.  Sebab,  pada saat  anak  ditinggal  ibunya  menjadi  TKW langsung  diasuh  keluarganya  sendiri.
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)
Perhatian dan kasih sayang yang diberikan pengasuh tidak jauh berbeda dari orang tua anak TKW. Penerapan pola asuh sendiri  sebagai  perilaku  bersifat  relatif konsisten  dan  akan  menjadi  kebiasaan anak (Badriah & Fitriana, 2018). Pemilihan pola  asuh  penting  untuk  diperhatikan dalam membentuk perilaku anak.
Pembentukan  perilaku  yang  baik  akan menghasilkan output yang baik pula seperti kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan pada  anak. Nadhifah  et  al  (2021) menemukan  bahwa  penerapan  pola  asuh demokratis mampu meningkatkan motivasi belajar  anak  dengan  membiasakan  anak untuk  disiplin  belajar,  taat  beribadah,  dan pendampingan  belajar  yang  maksimal. Mardiah  &  Ismet  (2021)  menemukan bahwa penerapan  pola  asuh  asuh  otoriter berdampak  buruk  kepada  kemampuan sosial  anak  seperti  tidak  percaya  diri  dan malu  serta  cenderung  menutup  diri. Makagingge  et  al  (2019)  menemukan bahwa  pola  asuh  permisif  berpengaruh negatif terhadap perilaku anak seperti anak bersikap  semaunya  sendiri,  tidak  mau mengalah,  dan  egois.  Berdasarkan  hasil temuan  penelitian  sebelumnya  berfokus membahas  pola  asuh  yang  digunakan orang  tua  dan  pengaruhnya  terhadap perilaku  anak,  maka  tujuan  penelitian  ini adalah untuk mengeksplor lebih dalam dan terfokus pada anak TKW tentang penerapan  pola  asuh  oleh  orang  tua pengganti dan dampaknya terhadap perilaku anak TKW.

## METODE
Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif.  Pengumpulan  data  diperoleh dari orang tua pengganti sebagai pengasuh anak TKW di Desa Pulau Mandangin, Kec. Sampang,  Kab.  Sampang.  Data  diperoleh melalui wawancara secara langsung dengan  menerapkan  protokol  kesehatan. Bentuk wawancara yang digunakan berupa wawancara semi terstruktur yang dilakukan secara cermat, teliti, menulis, dan merekam  jawaban  informan.  Informan penelitian  melibatkan  ayah,  nenek,  dan tante  dari  anak  TKW.  Adapun  informan berjumlah 9 orang dengan rentang usia 25
sampai  70  tahun.  Pengambilan  informan didasarkan pada pertimbangan kriteria dari segi  geografis,  ekonomi,  dan  personal yang  ada  pada  diri  pengasuh  sebagai orang  tua  pengganti  anak  TKW  dengan memberikan  informasi  yang  dibutuhkan peneliti.  Selain  itu,  peneliti  juga  bertindak sebagai human instrument. Teknik pengumpulan  data  lain  yang  digunakan adalah observasi dan dokumentasi.
Analisis  data  menggunakan  model interaktif  Miles  dan  Huberman  yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,  dan  kesimpulan  (Sugiyono,  2015). Pemilihan dan penyederhanaan data kasar hasil  penelitian  sebagai  proses  reduksi data. Display data dilakukan melalui bentuk teks naratif. Data yang telah direduksi dan terkumpul  kemudian  dianalisis  secara mendalam dan
dideskripsikan.
Selanjutnya,  setelah  proses  reduksi  dan display data, kemudian penarikan kesimpulan dibuat.  Adapun uji  keabsahan data  pada  penelitian  ini  adalah  melalui  uji kredibilitas  menggunakan  teknik  triagulasi sumber  dengan  mengecek  antar  satu informan  dengan  informan  lain  untuk memastikan  kebenaran  dari  data  yang diperoleh. Uji transferability juga dilakukan dalam  rangka  memastikan  data  yang diperoleh  sudah  sesuai  dengan  yang dilapangan seperti melakukan pengamatan lebih cermat. Data kemudian disajikan dan dikonfirmasi  kepada  dosen  pembimbing untuk  memastikan  bahwa  data  memang akurat. Pada tahap berikutnya dilakukan uji dependability ,  yaitu  peneliti  meninjau kembali  data-data  yang  diperoleh  dari keseluruhan  aktivitas  untuk  menghasilkan data  yang  valid.  Kemudian  yang  terakhir, data  diuji confirmability agar  data  dapat dipercaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Penerapan Pola Asuh Anak TKW
Penerapan  pola  asuh  pada  anak tentu  berbeda  dari  setiap  orang  tua. Baumrind  (2022)  mengungkapkan  bahwa orang  tua  dengan  pola  asuh  permisif berusaha  berperilaku  tidak  menghukum, menerima  keinginan  dan  tindakan  anak. Orang  tua  dengan  pola  asuh  otoriter berusaha  membentuk,  mengontrol,  dan
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)
mengevaluasi perilaku anak sesuai dengan standar  yang  telah  ditetapkan.  Orang  tua dengan  pola  asuh  demokratis  berusaha mengarahkan  aktivitas  anak,  memberi dorongan  pada  setiap  keinginan  maupun kemauan anak, dan tetap memberi kontrol. Orang  tua  pengganti  di  Desa  Pulau Mandangin  sebagai  pengasuh  dari  anak TKW  cenderung  menerapkan  pola  asuh demokratis  daripada  otoriter  dan  permisif. Sutiana  et  al  (2018)  mengungkapkan bahwa pola asuh  yang digunakan kepada anak  TKW  tidak  mutlak.  Kecenderungan pengasuh menerapkan pola asuh demokratis dibuktikan dengan pemenuhan terhadap hak-hak anak TKW berupa kasih sayang,  perhatian,  dan  bimbingan  yang dicurahkan pada anak. Selain itu, pemenuhan  terhadap  sandang,  pangan, tempat tinggal, dan pendidikan yang layak. Hal  tersebut  didasarkan  pada  rasa  iba pengasuh  kepada  anak  karena  telah ditinggal ibunya bekerja sebagai TKW dan adanya  keterikatan  keluarga  antara  anak TKW dan pengasuh sehingga menciptakan hubungan yang akrab.
Implementasi pola asuh demokratis pada anak TKW dilakukan melalui kebiasan sehari-hari anak dalam melakukan aktivitas positif seperti mendidik anak  berperilaku  jujur,  mendorong  anak rajin  sekolah,  belajar,  beribadah  dan mengaji,  serta  membiarkan  anak  bermain di waktu luang. Pengasuh juga mengajarkan  anak  untuk  menjaga  dan merawat lingkungan sekitar seperti menyiram  tanaman,  dilarang  merusak pagar, tidak membuang sampah sembarangan, menyapu, dan bersih-bersih rumah.  Berawal  dari  kegiatan  lingkungan sebagai  upaya  melalui  pembiasaan  dan latihan,  penanaman  kecakapan  dalam bertindak dan berbuat, serta mengucapkan sesuatu  (Framanta,  2020).  Hal  tersebut sebagai  upaya  membentuk  perilaku  anak melalui contoh konkrit yang bisa dirasakan indra  dan  pengalaman  langsung  pada anak.  Adapun  upaya  pengasuh  dalam membentuk  sikap  sosial  dengan  mendidik anak  untuk  menghargai dan  menghormati orang  yang  lebih  tua  darinya,  berbagi, menolong, bersikap sopan, tidak nakal dan berkata  kasar,  serta  membiasakan  anak
untuk  bersalaman  setiap  kali  berangkat sekolah maupun ngaji.
Puspita Sari (2020) mengungkapkan  bahwa  penerapan  pola asuh  sebagai  salah  satu  faktor  penting membangun perilaku sosial dan kepribadian anak karena lingkungan keluarga  pertama  kali  ditemui  anak. Pengasuh juga kerap kali memberi nasehat melalui  cerita  religi  dengan  menyelipkan nilai-nilai  yang  bisa  diaplikasikan  dalam kehidupan  sehari-hari  anak  dan  memberi apresiasi  berupa  hadiah  kecil  seperti mengabulkan permintaan serta menambah uang  saku  ketika  anak  rajin  sekolah maupun  memperoleh  prestasi.  Pola  asuh mempengaruhi  perilaku  baik  dan  buruk anak  sehingga  sangat  penting  bagi pengasuh memahaminya. Putri et al (2020) menemukan  bahwa  pola  asuh demokratis yang  diterapkan  pada  anak  mampu mendorong  minat  dan  belajar  anak sehingga  bisa  memperoleh  hasil  belajar yang  baik.  Dalam  hal  ini,  pola  asuh demokratis  menjadi  pilihan  tepat  dalam membangun dan membentuk perilaku anak TKW  karena  anak  dapat  melakukan keinginannya  sendiri  dengan  bimbingan, pengawasan,  dan  kontrol  dari  pengasuh. Septiani  et  al  (2021)  menemukan  bahwa pola asuh demokratis meningkatkan motivasi  belajar  anak  sesuai  dengan perlakuan  dan  didikan  yang  diberikan. Akan tetapi, beberapa pengasuh terkadang juga  menggunakan  pola  asuh  otoriter  dan permisif.
Orang tua pengganti dalam menerapkan pola asuh otoriter lebih keras dalam mengambil tindakan dengan menghukum anak ketika melakukan kesalahan  seperti  memukul,  mencubit, memarahi,  dan  melarang  anak  bermain. Mardiana  (2020)  mengungkapkan  bahwa anak  tidak  diizinkan  bermain  bersama temannya  dan  dihadapkan  pada  pilihan lebih  baik  di  rumah  atau  tidur  siang. Padahal, lingkungan mempengaruhi perkembangan  anak  sebagai  tempat bergaul dan berperan aktif untuk keberlangsungan  hidup  anak  (Latifah, 2020). Pengasuh biasanya memberi hukuman  pada  saat  anak  tidak  mau sekolah,  belajar,  mengaji,  beribadah,  dan
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)
bermain  berlebihan  sehingga  orang  tua mengambil tindakan tegas dengan menghukum anak. Hal tersebut terkadang membuat  anak  memberontak  seperti marah-marah  tidak  jelas,  menangis,  dan mengancam tidak sekolah karena sebenarnya  anak  tidak  bisa  dikasari. Pengasuh  dalam  mendidik  dengan  tegas seperti  anak  tidak  boleh  membantah, melawan,  dan  meninggikan  suara  kepada orang  yang  lebih  tua  terutama  orang  tua. Adapun,  pada  saat  menghukum  anak sebenarnya pengasuh lebih memilih memarahi daripada memukul anak kecuali dalam keadaan terpaksa karena anak sulit dididik maupun diberitahu.
Pola asuh permisif yang diterapkan orang tua pengganti ditandai lebih memanjakan  anak  dengan  memenuhi setiap permintaan dan keinginannya meskipun sebenarnya tidak begitu penting seperti meminta dibelikan mainan, gadget, uang jajan lebih, dan pulsa. Pengasuh juga memanjakan  anak  dengan  menyiapkan segala kebutuhan dan keperluannya karena  beberapa  anak  dianggap  belum bisa mandiri. Saleh et al (2021) mengungkapkan bahwa peningkatan kemandirian anak tergantung pada tingkat pengasuhan yang  ditetapkan karena ucapan serta tindakan orang tua mempengaruhi  keputusan  anak  sehingga anak nyaman berada didekatnya.

## Dampak  Pola  Asuh  terhadap  Perilaku Anak TKW
Pola  asuh  erat  kaitannya  dengan pembentukan  perilaku  anak.  Muhaemin (2019)  mengungkapkan  bahwa  seorang ibu yang bekerja menjadi TKW berdampak pada  perubahan  sikap  anak  di  sekolah seperti tidak fokus belajar, suka menyendiri,  lebih  mandiri,  dan  terkadang berkata kasar dengan temannya. Penerapan pola asuh terhadap anak TKW berdampak  pada  perilaku  anak.  Dampak pola  asuh  demokratis  yaitu  anak  memiliki kebiasaan teratur dalam beraktivitas, sikap sosial yang baik, dan mencintai lingkungan, Perilaku  sosial  baik  anak  meliputi  sopan, jujur,  menghargai  orang  lain,  dan  gemar berbagi dengan teman-temannya.
Sedangkan perilaku anak terhadap
lingkungan  seperti  merawat  dan  menjaga tanaman,  bersih-bersih  rumah,  dan  tidak membuang sampah sembarangan.
Kusmiati  et  al  (2021)  menemukan  bahwa orang  tua  dengan  pola  asuh  demokratis membentuk anak bersikap disiplin, menaati aturan, dan rasa percaya diri. Nurfitri (2021) menemukan  bahwa  pola  asuh demokratis sebagai  pilihan  baik  untuk  diterapkan dalam  membentuk  kepribadian  anak. Dengan  demikian,  pola  asuh  demokratis lebih  condong  berdampak  pada  perilaku positif anak.
Dampak pola asuh otoriter membuat  anak  kaku  dan  tidak  memiliki keberanian.  Nafiah  &  Imsiyah  (2018) menemukan bahwa pola asuh otoriter yang diterapkan  kepada  anak  berpengaruh kurang  baik  seperti  menutup  diri,  pemilih dalam berteman, dan anak kurang inisiatif dalam memecahkan masalah. Oleh karena itu,  baik  dan  buruknya  perilaku  anak tergantung dari cara orang tua mengasuh. Pada waktu tertentu, beberapa anak TKW terkadang  memberontak  sebagai  akibat dari  penerapan  pola  asuh  yang  kurang tepat karena anak tertekan seperti marah- marah  tidak  jelas,  mengancam,  dan menangis  sejadi-jadinya.  Hal  tersebut berdampak  pada  perilaku  negatif  anak. Akan  tetapi,  perilaku  negatif  tersebut terbilang  dapat  ditoleransi  karena  anak masih bisa diawasi dan dikontrol sehingga tidak sampai melakukan perilaku
menyimpang  yang  berakibat  fatal  dan merugikan orang lain.
Dampak pola asuh permisif membuat anak berperilaku manja dan tidak mandiri  karena  rasa  kasih  sayang  yang berlebih dari pengasuh. Asma Fadhilah et al  (2021)  menemukan  bahwa  pola  asuh permisif berdampak negatif pada perkembangan  secara emosional  maupun sosial  karena  kebiasaan  yang  diterapkan pada  anak  kurang  baik.  Anak  yang cenderung dimanjakan apabila permintaan dan keinginannya tidak dipenuhi menyebabkan  ledakan  emosi  seperti marah-marah, tidak mau sekolah, mengurung diri di kamar, menangis sambil menendang yang ada disekitarnya sampai keinginannya terpenuhi maupun tercapai.
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)

## SIMPULAN DAN SARAN
Orang tua pengganti sebagai
pengasuh  dari  anak  TKW  cenderung menerapkan pola asuh demokratis walaupun  beberapa  pengasuh  terkadang menggunakan pola asuh permisif  maupun otoriter.  Penerapan  pola  asuh  sangat penting dipahami sebagai akibat dari cara orang tua mendidik, merawat, dan mengawasi  sehingga  mampu  membentuk perilaku  anak.  Peralihan  pengasuhan  dari ibu  kepada  ayah,  nenek,  dan  tante  anak TKW berdampak pada perilaku positif dan negatif anak. Perilaku positif yang diterima anak  meliputi  semangat  dalam  sekolah, belajar, dan beribadah. Anak juga berperilaku sopan, jujur, menghargai orang lain,  suka  berbagi,  menjaga  dan  merawat lingkungan.  Adapun  perilaku  negatif  yang diterima  anak  cenderung  manja,  tidak mandiri, kaku dan tidak memiliki keberanian.  Dengan  demikian,  penelitian ini bisa menjadi bahan rujukan bagi orang tua  maupun  calon orang  tua  terutama  ibu dalam memilih pola asuh yang tepat untuk membentuk  perilaku  positif  pada  anak melalui  pola  asuh  demokratis  sebagai pilihan ideal.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  P.,  Monanisa,  M.,  &  Arafat,  Y.
(2020).  Dampak  Tenaga  Kerja Wanita  (TKW)  Terhadap  Sosial Ekonomi Keluarga yang Ditinggalkan di Kecamatan Tanjung Raja. Jurnal  Swarnabhumi :  Jurnal Geografi Dan Pembelajaran Geografi , 5 (1), 35. https://doi.org/10.31851/swarnabhu mi.v5i1.3220
Asma  Fadhilah,  H.,  Siti  Aisyah,  D.,  & Karyawati, L. (2021). Dampak Pola Asuh Permisif Orang Tua Terhadap Perkembangan  Sosial-Emosional Anak  Usia  Dini. Early  Childhood : Jurnal Pendidikan , 5 (2), 90 –104.
Badriah, E. R., & Fitriana, W. (2018). Pola
Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan  Potensi  Anak Melalui  Homeshooling  Di  Kancil Cendikia. Comm-Edu  (Community Education Journal) , 1 (1), 1.
https://doi.org/10.22460/comm- edu.v1i1.54 Baumrind, D. (2022). Effects of Authoritative  Parental  Control  on Child Behavior. Child Development , 22.
Fajar, & Brata, N. T. (2019). Permasalahan Anak-anak  Tenaga  Kerja  Wanita (TKW)  di  Kampung  Buruh  Migran sebagai  Akibat  Aktivitas  Migran. Solidarity , 8 (2), 762 –771.
Faradila,  S.,  &  Imaningsih,  N.  (2022).
Faktor-Faktor Kemiskinan di Kabupaten Sampang. Jurnal Dinamika  Ekonomi  Pembangunan , 5 (1), 545 –552. https://doi.org/10.33005/jdep.v5i1.3 13 Framanta,  G.  M.  (2020).  Pengaruh Lingkungan  Keluarga  Terhadap Kepribadian Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 2 (1), 126 –129. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.6 54
Kusdi,  S.  S.  (2019).  Peranan  Pola  Asuh
Orang  Tua  dalam  Pembentukan Karakter Anak. AL-USWAH: Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 100. https://doi.org/10.24014/au.v1i2.62
53
Kusmiati,  E.,  Sari,  D.  Y.,  &  Mutiara,  S.
(2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua dalam Membentuk Disiplin Anak di Masa Pandemi. 4 (2), 16.
Latifah,  A.  (2020).  Peran  Lingkungan  dan Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap Pembentukan  Karakter  Anak  Usia Dini. (JAPRA)  Jurnal  Pendidikan Raudhatul  Athfal  (JAPRA) , 3 (2),
101 –112.
https://doi.org/10.15575/japra.v3i2.
8785
Makagingge,  M.,  Karmila,  M.,  &  Chandra, A.  (2019).  Pengaruh  Pola  Asuh Orang Tua terhadap Perilaku Sosial Anak (Studi Kasus Pada Anak Usia 3-4  Tahun  di  KBI  Al  Madina Sampangan. 3 (2), 8.
e-Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan  Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022)
Mardiah, L. Y., & Ismet, S. (2021). Dampak
Pengasuhan Otoriter Terhadap Perkembangan Sosial Anak. 14.
Mardiana,  N.  S.  (2020).  Pengaruh  Pola Asuh  Otoriter  Orang  Tua  terhadap Interaksi Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 20 (1),  22.
https://doi.org/10.24036/pedagogi.v 20i1.801 Muhaemin, Z. (2019). Dampak Ibu Bekerja sebagai  Tenaga  Kerja  Wanita terhadap Perilaku Siswa di Sekolah (Studi  Kasus  di  MI  Wathoniyah Gintung Lor). OASIS : Jurnal Ilmiah Kajian Islam , 3 (2), 39 –59.
Nadhifah, I., Kanzunnudin, M., & Khamdun, K. (2021). Analisis Peran Pola Asuh Orangtua terhadap Motivasi Belajar Anak. Jurnal Educatio FKIP UNMA , 7 (1), 91 –96. https://doi.org/10.31949/educatio.v 7i1.852
Nafiah, U., & Imsiyah, N. (2018). Pengaruh Pola  Asuh  Otoriter  terhadap  Sikap Kemandirian  Anak  Usia  Dini  di Raudhatul  Athfal  Miftahus  Salam Kaliwates Jember. 4.
Nurfitri,  T.  (2021).  Pola  Asuh  Demokratis dalam  Menumbuhkan Kemandirian Anak. 7 (1), 5.
Puspita Sari, C. W. (2020). Pengaruh Pola Asuh  Otoriter  Orang  Tua  Bagi Kehidupan  Sosial  Anak. Jurnal
Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 2 (1), 76 –80.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.5
97 Putri, Y. S., Pratiwi, I. A., & Ismaya, E. A. (2020).  Peran  Pola  Asuh  dalam Pembentukan Minat Belajar Anak di Desa Medini. Jurnal Muara Pendidikan , 5 (2), 697 –704.
https://doi.org/10.52060/mp.v5i2.37
7
Priambodo,  R.  (2022). TKI  Ilegal  asal
Kabupaten  Sampang  Mencapai 4449  Orang .  Retrieved  August  29,
2022, from https://suryamalang.tribunnews.co
m/2022/08/10/tki-ilegal-asal- kabupaten-sampang-mencapai 4449-orang Salafuddin, S., Santosa, S., Utomo,  S.,  &
Utaminingsih, S. (2020). Pola Asuh Orang   Tua dalam Penguatan Pendidikan Karakter Anak (Studi Kasus   pada Anak TKW di SDN Pidodo
Kecamatan   Karangtengah). JPAI: Jurnal   Perempuan   dan Anak   Indonesia , 2 (1), 18. https://doi.org/10.35801/jpai. 2.1.2020.28276
Saleh, S.,  Arhas, S.  H., &  Nur,  H.  (2021). Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam Pembentukan  Karakter  Peserta Didik. Phinisi  Integration  Review , 4 (3), 452 –459.
Septiani,  F.  D.,  Fatuhurrahman,  I.,  & Pratiwi,  I.  A.  (2021).  Pola  Asuh Orang  Tua  Terhadap  Motivasi Belajar Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA , 7 (3),
1104 –1111. https://doi.org/10.31949/educatio.v 7i3.1346
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D . Bandung: Alfabeta.
Susilawati,  S.  (2020).  Pembelajaran  yang Menumbuhkembangkan  Karakter Religius  pada  Anak  Usia  Dini. Aulad : Journal on Early Childhood , 3 (1), 14 –19.
https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.
46
Sutiana,  M.  A.,  Nandtia,  R.  P.,  A’yun,  Q., Prayogi, A. R., & Imron, A. (2018). Pola  Pengasuhan  Anak  pada Keluarga TKW  di Kecamatan Srengat  Kabupaten  Blitar  Pola Pengasuhan  Anak  Pada  Keluarga Tkw Di Kecamatan Srengat
Kabupaten  Blitar  Mega  Andhika Sutiana Rika Putri Nandatia Qurrota A ’ yun Ary Rusdiantono Prayogi Ali Imron  Abstrak. Paradigma , 06 (01),
1 –6.