## METEOR STIP MARUNDA
ISSN    : 1979 – 4746 EISSN  : 2685 - 4775

## JURNAL PENELITIAN ILMIAH SEKOLAH TINGGI ILMU PELAYARAN
Analisis Perbandingan Pemanfaatan Aplikasi Media Pembelajaran Dalam Menunjang Kegiatan Belajar Mengajar Dosen Dan Taruna Pasca Pandemi Covid-19 Di Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran Jakarta

## Dan Politeknik Transportasi Darat Bali
Titis Ari Wibowo 1) , Jarot Delta Susanto 2) , Ferro Hidayah 3) , Fahmi Umasangadji 4)
1,2,3,4) Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran Jakarta Jl. Marunda Makmur No. 1 Cilincing, Jakarta Utara. Jakarta 14150
disubmit pada : 20/11/2023                                         diterima pada : 21/11/2023

## Abstract
STIP  Jakarta  is  an  educational  institution  under  the  Ministry  of  Transportation  that  has  used  a  Learning Management System (LMS) in the form of an online learning application, namely Ed-link, during the Covid-19 pandemic and is still used today, with the aim of increasing access to learning for lecturers and cadets in the process. Teaching and learning activities at STIP Jakarta, apart from following the government's advice on implementing Social Distancing during the pandemic, however, there are still many obstacles faced in the implementation process. Similar  use  is  also  carried  out  at  the  Bali  Land  Transportation  Polytechnic  (Poltrada)  which  also  has  a  similar Learning Management System (LMS), namely the use of the Smart Campus application to support learning media during the Covid 19 pandemic and the application is still used today for lecturers and cadets. The purpose of this research is to determine a comparative analysis of the two educational institutions, namely STIP and Poltrada Bali, regarding the influence of the use of the Ed-link and Smart Campus learning media applications in supporting the process of teaching and learning activities for lecturers and cadets involved in them. The research method used was quantitative descriptive by creating a questionnaire instrument which was distributed to 131 STIP lecturer and cadet respondents  and  140  Bali  Police  lecturer  and  cadet  respondents.  Data  analysis  processing  uses  the  IBM  SPSS version  27.0.1  application  and  interpretation  of  the  results  is  used  as  evaluation  material  and  input  to  STIP institutions.

## Abstrak
STIP  Jakarta  merupakan  Lembaga  Pendidikan  dibawah  Kementerian  Perhubungan  yang  telah  menggunakan  Learning Management System (LMS)  berupa aplikasi pembelajaran online yaitu Ed-link di masa pandemi Covid-19 dan masih digunakan sampai dengan saat ini, dengan tujuan meningkatkan akses pembelajaran bagi dosen dan taruna dalam proses kegiatan  belajar  mengajar di STIP Jakarta,  selain  itu  guna  mengikuti  imbauan  pemerintah  dalam  penerapan  Social Distancing pada saat masa pandemi, akan tetapi masih banyak kendala yang dihadapi dalam proses pelaksanaannya. Pemanfaatan serupa juga dilaksanakan di Politeknik Transportasi Darat (Poltrada) Bali yang juga memiliki Learning Management  System  (LMS)  yang  serupa  yaitu  penggunaan  aplikasi  Smart  Campus  dalam  menunjang  media pembelajaran di masa pandemi covid 19 dan bahkan masih digunakan aplikasi sampai sekarang tersebut bagi dosen dan taruna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis perbandingan dari kedua Lembaga Pendidikan tersebut yaitu  STIP dan  Poltrada  Bali  tentang  pengaruh  dalam  pemanfaatan  aplikasi  media  pembelajaran  Ed-link  dan  Smart Campus  dalam menunjang proses kegiatan belajar mengajar bagi dosen  dan taruna yang terlibat di dalamnya. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kuantitatif  dengan  membuat  instrumen  angket/kuesioner  yang  dibagikan kepada 131 responden dosen dan taruna STIP serta 140 responden dosen dan taruna Poltrada Bali. Pengolahan analisis
data  menggunakan  aplikasi  IBM  SPSS  versi  27.0.1  dan  interpretasi  hasilnya  digunakan  sebagai  bahan  evaluasi  dan masukan kepada institusi STIP . Copyright © 2023, METEOR STIP MARUNDA , ISSN:1979-4746, eISSN :2685-4775
Kata Kunci : E-Learning, Learning Management System, Edlink, Smart Campus

## 1. PENDAHULAN
E-learning atau electronic learning merupakan  konsep  pembelajaran  yang  dilakukan melalui jaringan media elektronik. Perkembangan teknologi  yang  sangat  maju  di  era  modern  dan globalisasi  memungkinkan  berbagai  kegiatan dilakukan secara cepat dan efisien. Perkembangan teknologi  sudah  banyak  memberi  pengaruh terhadap  cara  hidup  kita,  salah  satunya  adalah dalam  bidang  pendidikan  dengan  penggunaan e- learning dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, perguruan  tinggi,  tempat-tempat  kursus  bahkan komunitas-komunitas online sudah mulai menggunakan  konsep  seperti  ini.  Seiring  dengan perkembangan  teknologi  informasi dan  tuntutan globalisasi  pendidikan  serta  pembelajaran  jarak jauh,  berbagai  konsep  telah  dikembangkan untuk menggantikan  metode  pembelajaran  tradisional, salah satunya adalah konsep e-learning . E-learning dapat digunakan sebagai alternatif atas permasalahan  dalam  bidang  pendidikan,  baik sebagai  tambahan,  pelengkap  maupun  pengganti atas kegiatan pembelajaran yang sudah ada.
Dalam  konsep  pembelajaran e-learning ,  kita akan  membutuhkan  sebuah  perangkat  lunak  yang digunakan untuk membantu proses kegiatan belajar mengajar  yaitu Learning  Management  System. Pengertian  dari Learning  Management  System (LMS) secara umum adalah perangkat lunak yang dirancang untuk membuat, mendistribusikan, dan mengatur penyampaian materi pembelajaran.
Di masa pandemi Covid-19, seluruh kegiatan Pendidikan  khususnya  belajar  mengajar  terpaksa dilaksanakan secara daring (online). Kondisi ini lah yang  memaksa  seluruh  Dosen  dan  Taruna  secara cepat harus beradaptasi dengan konsep e-learning . Untuk mendukung kelancaran E-learning ini , peranan  Lembaga  Pendidikan  sebagai  pintu gerbang  untuk  semua  kegiatan  akademik  peserta didik  sangat  penting.  Saat  ini  beberapa  lembaga pendidikan telah menerapkan sistem pembelajaran ini, salah  satu lembaga  yg menerapkan  sistem  ini adalah  STIP  Jakarta  dan  Poltrada  Bali.  Sebagai lembaga pendidikan pelayaran  terbesar di indonesia ini STIP Jakarta telah mulai menggunakan  sistem E-learning ini  dalam  proses pembelajaran bagi dosen dan tarunanya, sistem E- learning ini  sendiri  berupa  aplikasi Ed-link .
Aplikasi Ed-link ini sendiri mulai digunakan oleh Dosen  dan  Taruna  di  lingkungan  STIP  sebagai sarana akses kegiatan akademik sebelum pandemi Covid-19 ini  mulai  merebak  di  indonesia  yang memaksa kita untuk melakukan segala suatu secara daring / online. Hal serupa juga sudah dilakukan di Politeknik Transportasi Darat (Poltrada) Bali yang sudah  menerapkan  pemanfaatan  aplikasi Smart Campus sebagai  aplikasi  media  pembelajaran dalam menunjang proses kegiatan belajar mengajar bagi Dosen dan tarunanya.
Beberapa  referensi  penelitian  sebelumnya yang  telah  dilakukan  cukup  banyak  yang membahas  tentang  penggunaan  aplikasi  media pembelajaran  pada  masa  pandemi Covid-19 yang dapat  dijadikan  acuan  dalam  penulisan.  Berikut penelitian  yang  relevan  yaitu  :  D  Yuliana  dan  Z Munawwir (2021) dalam Jurnal Nasional Holistic Science Vol.1  No.1  dalam  penelitiannya    yang berjudul    “Analisis  pemanfaatan Ed-link dalam mempermudah kegiatan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 ”.  Penelitian  ini merupakan penelitan kualitatif dengan menggunakan  metode  studi  kasus.  Berdasarkan penelitian  tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran  daring  menggunakan  media Ed- link sangat  efektif  dan  bermanfaat.  Penelitian berikutnya yaitu : Ni Komang Suni Astini (2020) dalam Cetta : Jurnal Pendidikan Vol.3 No.2 dalam penelitiannya  yang  berjudul  ”Tantangan  dan peluang  pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam pembelajaran  Online  masa Covid-19 ”.  Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dan survey. Berdasarkan  penelitian  tersebut  disimpulkan bahwa  kajian  sebesar  61,5%  tidak  efektif  karena siswa tidak pernah menggunakan media pembelajaran  online  sebelum  pandemi covid-19 , dan  faktanya  dengan  menggunakan  media pembelajaran  online  menjadi  pemicu  percepatan proses transformasi digital pendidikan indonesia.
Dari  kedua  penelitian  diatas,  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian  terkait  apakah  ada pengaruh pemanfaatan aplikasi media pembelajaran  terhadap  kegiatan  belajar  mengajar Dosen dan Taruna pasca pandemi Covid-19 di dua Lembaga Pendidikan dibawah Kementerian Perhubungan yaitu STIP Jakarta dan Poltrada Bali. Disini penulis akan membandingkan pengaruh nya dari  kedua  Lembaga  Pendidikan  tersebut  diatas.
Hal ini lah yang membedakan penelitian ini dengan penelitian  yang  sudah  ada  sebelumnya.  Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :
a. Mengetahui  dan  menganalisa  pengaruh pemanfaatan  aplikasi  media  pembelajaran yang  digunakan  dosen  dan  taruna  pasca pandemi Covid-19 di  STIP dan Poltrada Bali. b. Mengetahui  dan  menganalisa  seberapa  besar pengaruh pemanfaatan aplikasi media pembelajaran  yang  digunakan  dosen  dan taruna  pasca  pandemi Covid-19 di    STIP  dan Poltrada Bali.
Dan  untuk  manfaat dari penelitian ini adalah memberikan  masukan  dari  evaluasi  kegiatan  hasil penelitian ini kepada penentu kebijakan    untuk lebih mengoptimalkan pemanfaatan media pembelajaran yang  digunakan  dosen  dan  taruna  secara  online dalam proses belajar mengajar secara E-learning di STIP.

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif.  Dimana  variabel  bebas  (X)  dalam penelitian  ini  adalah  pemanfaatan  aplikasi  media pembelajaran,  sedangkan  variabel  terikat  (Y) adalah  KBM  Dosen  dan  taruna  pasca  pandemi Covid-19.
Sumber data penelitian ini adalah data primer yang  diperoleh  dari  hasil  angket/kuesioner. Kuesioner  diberikan  secara  langsung  kepada  131 responden di STIP yang terdiri dari 22 dosen dan 109 taruna. Serta diberikan secara langsung kepada 140 responden di Poltrada Bali yang terdiri dari 8 dosen  dan  132  Taruna  yang  aktif  melakukan pembelajaran pada semester berjalan.
Berikut  kisi-kisi  angket/kuesioner  dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Kisi-kisi angket/kuesioner
Variabel Indikator Sub Indikator Item soal + - Pengaruh pemanfaat an aplikasi media pembelaja ran (X) Pemanfaatan aplikasi pembelajaran 1. Tersedianya  akses  yang memadai untuk pelatihan dan pengembangan aplikasi media pembelajaran
2. Terselenggaranya  dosen dan taruna yang memanfaatkan aplikasi media pembelajaran
dalam proses perkuliahan
3. Kemampuan  dalam  hal menggunakan internet sekaligus e-learning 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8, 9, 10
Menunjang kegiatan belajar mengajar dosen dan taruna (Y) Menunjang kegiatan belajar mengajar dosen dan taruna 1. Keaktifan dosen dan taruna 2. Kehadiran dosen dan taruna 3. Waktu  dalam mengakses  e- learning 4. Motivasi untuk menggunakan e-learning 11, 12, 13, 14, 15,
16 17, 18, 19, 20.
Dari  seluruh  jawaban  responden  yang terkumpul, penulis melakukan proses tabulasi data dan  pengolahan  data  menggunakan  aplikasi  IBM SPSS  versi  27.0.1.  Dalam  ketentuan  dan persyaratan pengolahan data statistik regresi linier sederhana  menggunakan  SPSS  perlu  dilakukan beberapa  proses  pengujian  data  mulai  dari  uji validitas  dan  reliabilitas  data,  uji  normalitas,  uji linieritas  dan  heteroskedastisitas  serta  uji  asumsi klasik.  Setelah  dihasilkan  output  dari  kedua responden  yaitu  responden  STIP  dan  responden Poltrada Bali, tahap selanjutnya adalah membandingkan  kedua  nilai  hasil  output  tersebut dan menginterpretasikannya dalam sebuah analisis.

## 2.1. Uji Validitas
Uji  validitas  digunakan  untuk  mengetahui kevalidan  atau  kesesuaian  kuesioner  yang digunakan  oleh  peneliti  dalam  mengukur  dan memperoleh data penelitian dari para responden.

## 2.2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas bertujuan untuk melihat apakah kuesioner  memiliki  konsistensi  jika  pengukuran dilakukan  dengan  kuesioner  tersebut  secara berulang.Isi  metode  dapat  menggunakan  sub  bab jika diperlukan.

## 2.3. Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui apakah  nilai  residual  berdistribusi  normal  atau tidak.  Model  regresi  yang  baik  adalah  memiliki nilai residual yang berdistribusi normal .

## 2.4. Uji Linieritas
Uji  linieritas  bertujuan  untuk mengetahui bentuk  hubungan  antara  variabel  bebas  dengan variabel terikat .

## 2.5. Uji Heteroskedastisitas
Uji  Heteroskedastisitas  bertujuan  untuk menguji apakah dalam regresi terjadi ketidaksamaan varian dari residual suatu pengamatan ke pengamatan yang lain.
2.6. Analisis regresi linier sederhana
Analisis  regresi  sederhana  digunakan  untuk mengetahui  ada  tidaknya  kelinieran  pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen.

## 2.7. Analisis koefisien determinasi
Uji ini, dilakukan untuk mengetahui seberapa besar  hubungan  atau  pengaruh  yang  diberikan antara  dua  variabel  yang  akan  digunakan  pada analisis koefisien determinasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Uji validitas
Pada  lemdik  STIP  rumus  mencari r tabel adalah degree of freedom = n – 2, df = 131 - 2 = 129.  Mengacu  pada  hasil r tabel  =  129  dengan koefisien  (0,05)  adalah  0,1716.  Sedangkan  pada lemdik Poltrada Bali df = 140 - 2 = 138. Mengacu pada  hasil r tabel  =  138  dengan  koefisien  (0,05) adalah 0,1660.
Tabel 2. Uji validitas variabel (X) Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran
Pernyataan r hitung STIP r Tabel
df = 129 Ket r hitung Poltrada r Tabel df = 138 Ket Pernyataan 1 0,839 0.1716 Valid 0,510 0.1660 Valid Pernyataan 2 0,863 0.1716 Valid 0,565 0.1660 Valid Pernyataan 3 0,823 0.1716 Valid 0,435 0.1660 Valid Pernyataan 4 0,851 0.1716 Valid 0,479 0.1660 Valid Pernyataan 5 0,836 0.1716 Valid 0,462 0.1660 Valid Pernyataan 6 0,836 0.1716 Valid 0,416 0.1660 Valid Pernyataan 7 0,725 0.1716 Valid 0,313 0.1660 Valid Pernyataan 8 0,557 0.1716 Valid 0,837 0.1660 Valid Pernyataan 9 0,558 0.1716 Valid 0,837 0.1660 Valid Pertanyaan 10 0,549 0.1716 Valid 0,758 0.1660 Valid
Tabel 3. Uji validitas variabel (Y) KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi Covid-19
Pernyataan r hitung STIP r Tabel df = 129 Ket r hitung
Poltrada r Tabel df = 138 Ket Pernyataan 1 0,632 0.1716 Valid 0,551 0.1660 Valid Pernyataan 2 0,795 0.1716 Valid 0,669 0.1660 Valid Pernyataan 3 0,793 0.1716 Valid 0,637 0.1660 Valid Pernyataan 4 0,768 0.1716 Valid 0,586
0.1660 Valid
Pernyataan 5 0,760 0.1716 Valid 0,624
0.1660 Valid
Pernyataan 6 0,573 0.1716 Valid 0,431 0.1660 Valid
Pernyataan 7 0,757 0.1716 Valid 0,632
0.1660 Valid
Pernyataan 8 0,785 0.1716 Valid 0,826 0.1660 Valid Pernyataan 9 0,747 0.1716 Valid 0,836 0.1660 Valid Pertanyaan 10 0,637 0.1716 Valid 0,715 0.1660 Valid
Dari tabel 2 dan 3 terlihat nilai r hitung setiap butir pernyataan baik dari variabel X dan variabel Y  pada  kedua  lemdik  nilainya  lebih  besar  dari  r tabel. Hal ini berarti bahwa data ini dapat dikatakan valid.

## 3.2. Uji reliabilitas
Dari hasil uji reabilitas pada tabel 4 diperoleh angka, nilai Cronbach’s Alpha untuk lemdik STIP pada  variabel  (X)  pemanfaatan  aplikasi  media pembelajaran  sebesar  0,909,  sedangkan  untuk variabel  (Y)  KBM  Dosen  dan  Taruna  pasca pandemi  Covid-19  sebesar  0,900.  Dan  untuk lemdik  Poltrada  Bali  diperoleh  nilai Cronbach’s Alpha pada  variabel  (X)  pemanfaatan  aplikasi media  pembelajaran  sebesar  0,780,  sedangkan untuk variabel (Y) KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi Covid-19 sebesar 0,838. Dalam pengujian  ini  nilai  minimal   yang  digunakan adalah  harus  lebih  besar  dari  0,60.  Berdasarkan hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh variabel  dalam  pengujian  ini  X  dan Y  dari  kedua lemdik adalah reliabel.
Tabel 4. Hasil Cronbach’s Alpha
Reliability Statistics STIP Cronbach's Alpha N of Items .909 10 Variabel X Variabel Y
Reliability Statistics Bali
Cronbach's Alpha N of Items .780 10 Variabel X Variabel Y

## 3.3. Uji normalitas
Hasil uji normalitas menggunakan Standardized  residual pada  tabel  5  untuk  kedua lemdik,  diperoleh  nilai  signifikansi Kolmogorov- Smirnov yaitu  sebesar  0,089  untuk  lemdik  STIP, dan  sebesar  0,063  untuk  lemdik  Poltrada  Bali. Angka  signifikansi Kolmogorov-Smirnov tersebut lebih  besar  dibandingkan  taraf  signifikansi  5%
Reliability Statistics STIP Cronbach's
Alpha
N of
Items
.900 10
Reliability Statistics Bali Cronbach's
Alpha N of Items .838 10
(0,05)  atau  sig.  >  0,05.  Hal  tersebut  memberikan gambaran  bahwa  data  kedua  lemdik  dari  kedua variabel memiliki kesamaan berdistribusi normal.
Tabel 5. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test STIP
Unstandardized
Residual
N 131 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 9.91878071
Most Extreme Differences Absolute .072 Positive .062 Negative -.072 Test Statistic .072 Asymp. Sig. (2-tailed) c .089 Monte Carlo Sig. (2- tailed) d
Sig. .093 99% Confidence Interval Lower Bound .086
Upper Bound .101
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. Lilliefors' method based on 10000 Monte Carlo samples with starting seed 299883525.

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Poltrada Bali
Unstandardized Residual N 140 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation .15713690 Most Extreme Differences Absolute .073 Positive .073 Negative -.059 Test Statistic .073 Asymp. Sig. (2-tailed) c .063 Monte Carlo Sig. (2- tailed) d Sig. .063 99% Confidence Interval Lower Bound .057 Upper Bound .069
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. Lilliefors' method based on 10000 Monte Carlo samples with starting seed 299883525.

## 3.4. Uji linieritas
Berdasarkan  Nilai  Signifikansi  (Sig.)  dari output  tabel  6,  diperoleh  nilai Deviation  from Linierity Sig.  adalah  0,310  lebih  besar  dari  0,05 untuk lemdik STIP. Dan diperoleh nilai Deviation from  Linierity Sig.  adalah  0,154  lebih  besar  dari
0,05  untuk  lemdik  Poltrada  Bali.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  untuk  kedua  lemdik  ada hubungan  yang  linier  secara  signifikan  antara variabel  independent  (X)  yaitu  pemanfaatan aplikasi  media  pembelajaran  dengan  variabel dependen (Y) yaitu KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi Covid-19.
Tabel 6. ANOVA Table
ANOVA Table STIP
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
KBM Dosen dan Taruna Pasca
Pandemi Covid-19 *
Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran Between Groups (Combined ) 4034.774 35 115.279 1.204 .238 Linearity 340.450 1 340.450 3.556 .062 Deviation from Linearity
3694.324 34 108.657 1.135 .310
Within Groups 9095.363 95 95.741 Total 13130.137 130 ANOVA Table Poltrada Bali Sum of Squares df Mean Square F Sig. KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi
covid-19 Poltrada Bali * Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran Between Groups (Combined ) 2.479 20 .124 5.239 .000 Linearity 1.862 1 1.862 78.693 .000 Deviation from Linearity .617 19 .032 1.373 .154 Within Groups 2.815 119 .024 Total 5.294 139

## 3.5. Uji Heteroskedastisitas
Dari  hasil  output  uji  glejser  pada  tabel  7 terlihat  nilai  signifikansi  lemdik  STIP  sebesar 0,178 > 0,05, dan nilai signifikansi lemdik Poltrada Bali  sebesar  0,077>0,05,  maka  disimpulkan  tidak terjadi gejala heteroskedastisitas untuk data kedua lemdik ini.
Tabel 7. Uji Glejser
Coefficients a STIP
Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta 1  (Constant) 10.498 1.925 5.454 .000 Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran
-.072 .053 -.119 -1.356 .178
a. Dependent Variable: Abs_Res
Coefficients a Poltrada Bali
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1  (Constant) -.217 .192 -1.128 .261 Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran .093 .052 .150 1.784 .077
a. Dependent Variable: Abs_Res

## 3.6. Analisa regresi linier sederhana
Tabel 8. Pengujian reresi linier sederhana
Coefficients a STIP
Model
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta 1  (Constant) 42.435 2.838 14.953  .000 Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran -.290 .078 -.311 -3.716  .000
a. Dependent Variable: KBM Dosen dan Taruna Pasca Pandemi Covid-19
Coefficients a Poltrada Bali
Model
Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) .719 .328 2.190  .030 Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran .773 .089 .593 8.652  .000
a. Dependent Variable: KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi covid-19 Poltrada Bali
Berdasarkan  tabel  8  diperoleh  persamaan regresi  linier  sederhana  untuk  masing-masing lemdik sebagai berikut:
Y = 42,435 - 0,290 X (1) Y = 0,719 + 0,773 X (2)
dimana,  X  adalah  Pemanfaatan  aplikasi  media pembelajaran,  Y  adalah  KBM  Dosen  dan  Taruna pasca pandemi covid-19.
Persamaan  regresi  (1)  untuk  lemdik  STIP tersebut  mempunyai  makna  sebagai  berikut  yaitu nilai  Konstanta  a  menunjukkan  nilai  sebesar 42,435.  Artinya  pada  saat  variabel  independen bernilai  0  (nilai  X  =  0),  maka  nilai  variabel dependen (Y) akan tetap sebesar 42,435. Dan nilai koefisien  regresi  variabel  X  adalah  0,290  bernilai negatif  yaitu  menunjukkan  pengaruh  tidak  searah (berlawanan).  Artinya  jika  variabel  pemanfaatan aplikasi  media  pembelajaran  ditingkatkan  sebesar satu  satuan,  maka  akan  menyebabkan  penurunan variabel  KBM  Dosen  dan  Taruna  pasca  pandemi sebesar 0,290 satuan.
Persamaan  regresi  (2)  untuk  lemdik  Poltrada Bali  tersebut  mempunyai  makna  sebagai  berikut yaitu nilai Konstanta a menunjukkan nilai sebesar 0,719.  Artinya  pada  saat  variabel  independen bernilai  0  (nilai  X  =  0),  maka  nilai  variabel
dependen  (Y)  akan  tetap sebesar  0,719.  Dan  nilai koefisien  regresi  variabel  X  adalah  0,773  bernilai positif  yaitu  menunjukkan  pengaruh  searah. Artinya  jika  variabel  pemanfaatan  aplikasi  media pembelajaran  ditingkatkan  sebesar  satu  satuan, maka  akan  menyebabkan  peningkatan  variabel KBM  Dosen  dan  Taruna  pasca  pandemi  sebesar 0,773 satuan.
Hasil  analisis  pengujian  regresi  linier sederhana  diperoleh  seperti  terlihat  pada  tabel  8. Terlihat  keduanya  bahwa  nilai  (Sig.)  =  0,000  < 0,05, maka disimpulkan bahwa data kedua lemdik ada pengaruh variabel (X) terhadap variabel (Y).

## 3.7. Analisa koefisien korelasi

## Tabel 9. Interpretasi koefisien korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,000 - 0,199 Sangat Rendah 0,200 - 0,399 Rendah 0,400 - 0,599 Sedang 0,600 - 0,799 Kuat 0,800 - 1,000 Sangat Kuat

## Tabel 10. Coefficient Correlations
Correlations STIP
Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran KBM Dosen dan Taruna Pasca Pandemi
Covid-19 Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran Pearson Correlation 1 -.311 ** Sig. (2-tailed) .000 N 131 131 KBM Dosen dan Taruna Pasca Pandemi Covid-19 Pearson Correlation -.311 ** 1
Sig. (2-tailed) .000 N 131 131
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Correlations Poltrada Bali Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi covid-19 Poltrada Bali Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran Pearson Correlation 1 .593 ** Sig. (2-tailed) .000 N 140 140 KBM Dosen dan Taruna pasca pandemi covid-19 Poltrada Bali Pearson Correlation .593 **
1
Sig. (2-tailed)
.000
N 140 140
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Analisis ini menggunakan pendekatan korelasi Pearson .  Dari  tabel  10  terlihat  diperoleh nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0,311  untuk  data lemdik  STIP  yang  berarti  masuk  dalam  interval 0,200  –  0,399  dengan  tingkat  hubungan  rendah. Sehingga dapat dikatakan bahwa tingkat kekuatan hubungan pengaruh variabel (X) terhadap variabel (Y) memiliki tingkat hubungan rendah dan bernilai negatif.
Dan  sebaliknya  interpretasi  nilai  korelasi Pearson untuk Poltrada Bali sebesar 0,593 masuk dalam  interval  0,400  –  0,599  dengan  tingkat hubungan sedang. Sehingga dapat dikatakan bahwa tingkat kekuatan hubungan pengaruh variabel (X) terhadap  variabel  (Y)  memiliki  tingkat  hubungan sedang dan bernilai positif .

## 3.8. Analisa koefisien determinasi

## Tabel 11. Model Summary
Model Summary STIP
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .311 a .097 .090 9.589
a. Predictors: (Constant), Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran
Model Summary Poltrada Bali
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of
the Estimate 1 .593 a .352 .347
.15771 a. Predictors: (Constant), Pemanfaatan aplikasi media pembelajaran
Pada tabel 11 diperoleh nilai R Square untuk lemdik  STIP  sebesar  =  0,097  =  9,7%  ini  berarti variabel  (X)  mempengaruhi  variabel  (Y)  hanya sebesar  9,7%  dan  sebagian  besarnya  90,3% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  masuk dalam penelitian ini.
Sebaliknya  diperoleh  nilai  R Square untuk lemdik Poltrada Bali sebesar = 0,352 = 35,2% ini berarti  variabel  (X)  mempengaruhi  variabel  (Y) sebesar 35,2% dan sisanya 60,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak masuk dalam penelitian ini.
Terlihat  jelas  variabel  (X)  ini  cukup  besar mempengaruhi  variabel  (Y)  pada  Lembaga Pendidikan Poltrada Bali dibandingkan STIP.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  perbandingan  yang dilakukan  terhadap  kedua  lemdik  STIP  dan Poltrada  Bali,  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut yaitu  keduanya  memiliki  kesamaan  yaitu  ada
pengaruh  antara  variabel  bebas  (X)  pemanfaatan aplikasi  media  pembelajaran  terhadap  variabel terikat  (Y)  kegiatan  belajar  mengajar  Dosen  dan Taruna pasca pandemi Covid-19.
Namun  perbedaanya  terletak  pada  tingkat hubungan  korelasi  nya  untuk  lemdik  STIP  lebih rendah  dan  bernilai  negatif  (berlawanan  arah) dibandingkan  lemdik  Poltrada  Bali  yang  memiliki tingkat  hubungan  korelasi  sedang  dan  bernilai positif (searah).
Prosentase pengaruh terbesar ada pada lemdik Poltrada  Bali  dengan  nilai  sebesar  35,2% dibandingkan  STIP  yang  memiliki  nilai  pengaruh lebih kecil yaitu sebesar 9,7% dari nilai variabel X mempengaruhi  terhadap  variabel  Y.  Dan  menurut hasil  pengamatan  kami  di  lapangan  selisih  nilai prosentase  ini  terpaut  cukup  signifikan  karena dipengaruhi beberapa faktor diantaranya yaitu STIP sudah melaksanakan perkuliahan secara tatap muka 100%  pasca  pandemi,  sehingga  pemanfaatan aplikasi media pembelajaran hanya untuk pengisian presensi kehadiran dosen dan taruna, upload materi dan tugas jika dosen sedang ada dinas luar atau sakit sehingga  hal  inilah  yang  memberikan  pengaruh dibawah 10%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Puji  dan  syukur  Penulis  panjatkan  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  karunia,  kuasa  dan kehendak-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan  penelitian  dan  ,penulisan  artikel ilmiah  ini,  yang  merupakan  suatu   kewajiban  dari Tri  Dharma  perguruan  tinggi  selaku  Dosen  Tetap di Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran Jakarta.
Terimakasih  diucapkan  kepada  rekan-rekan dosen  tim  peneliti  atas  kerjasamanya  selama  ini, terimakasih  diucapkan  kepada  lemdik  Poltrada Bali dan juga diucapkan terimakasih kepada STIP Jakarta khususnya unit P3M yang telah mengakomodir penelitian ini mulai dari pengajuan proposal penelitian sampai dengan terbitnya artikel ilmiah ini di jurnal meteor STIP. Semoga hasil dari penelitian ini dapat menambah khasanah ilmu demi kemajuan penelitian STIP.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Damanik, A. (2022). “Efektivitas Pembelajaran  Pasca  Covid-19”. PPG:  Jurnal Pendidikan  Dan  Profesi  Guru , 1 (1),  55–70. https://journal.arpenta.org/index.php/ppg/arti cle/view/16
[2] Darwanto,  D.,  &  Khasanah,  M.  (2021). “Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Platform Edlink: Sebagai Salah Satu Alternatif  Pembelajaran  di  Masa  Pendemi
Covid-19”. Eksponen , 11 (1),1–10. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i1.366
[3] Fitriani, Yuni. “Analisa Pemanfaatan Learning Management System (LMS) Sebagai  Media  Pembelajaran  Online  Selama Pandemi  Covid-19”. JISICOM  (Journal  of Information System, Informatics and Computing) , [S.l.], v. 4, n. 2, p. 1-8, dec. 2020. ISSN 2597-3673. Available at: <https://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.ph p/jisicom/article/view/312>.  Date  accessed: 19 nov. 2023.
doi: https://doi.org/10.52362/jisicom.v4i2.31
2.
[4] Indrawati, B. (2020). “Tantangan dan Peluang Pendidikan  Tinggi  Dalam  Masa  dan  Pasca
Pandemi  Covid-19”.  Jurnal  Kajian  Ilmiah, 1(1),39–48. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.261
[5] Irmada,  F.,  &  Yatri,  I.  (2021).  “Keefektifan Pembelajaran Online Melalui Zoom Meeting di  Masa  Pandemi  bagi  Mahasiswa”.  Jurnal
Basicedu,5(4),2423–2429. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/v iew/1245
[6] Muqorobin,  &  Nendy  Akbar  Rozaq  Rais. (2021).  “Komparasi  Aplikasi  Daring  dalam
Pembelajaran  Kuliah  dimasa  Pandemi  Virus
Corona”. Jurnal  Informatika,  Komputer  Dan Bisnis (JIKOBIS) , 1 (01), 019–031.
https://jurnal.itbaas.ac.id/index.php/jikobis/ar ticle/view/10 [7] Sugiyono. (2017). “Metode  Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D”.  Bandung: Alfabeta [8] Sujawerni V.W. (2018). “Metodologi Penelitian  Bisnis  dan  Ekonomi  Pendekatan
Kuantitatif”. Yogyakarta: Pustaka Baru Press
[9] Suni  Astini,  N.  K.  (2020).  “Tantangan  Dan
Peluang  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi Dalam  Pembelajaran  Online  Masa  Covid-
19”. Cetta:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 3 (2), 241–255. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452
[10] Sy.  Rohana,  S.  R.  (2020).  “Model Pembelajaran  Daring  Pasca  Pandemi  Covid-
19.” At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan  Agama  Islam , 12 (02),  192-208.
https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.441
[11] Yuni  nina,  M.  ilham,  Yuliana,  D.  .,  &
Munawwir, Z.. (2021). “Analisis pemanfaatan Edlink dalam mempermudah kegiatan pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi Covid-19”. Holistic  Science , 1 (2),  52–55. https://doi.org/10.56495/hs.v1i2.24