## PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI
PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN-4 KASONGAN LAMA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

## Oleh: WIDIA ALFISA*Bulkani, M.Pd

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk mengetahui  aktivitas belajar  Bahasa Indonesia peserta didik kelas V dengan menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing .  (2)  Untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia peserta  didik  kelas  V  SDN-4  Kasongan  Lama  dengan  menerapkan  model pembelajaran Snowball Throwing.
Jenis dalam penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN-4 Kasongan Lama yang berjumlah 24 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan soal tes hasil belajar berupa essay. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif.
Kata kunci:  Model Pembelajaran Snowball Throwing , Hasil Belajar Bahasa Indonesia.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah upaya yang terorganisasi, berencana dan berlangsung  secara  terus-menerus sepanjang hayat untuk membina anak didik  menjadi  manusia  paripurna, dewasa, dan berbudaya. Untuk mencapai pembinaan ini asas pendidikan    harus  berorientasi  pada pengembangan seluruh aspek potensi anak didik, diantaranya aspek kognitif,  afektif  dan  berimplikasi pada aspek psikomotorik.
Bagi  peserta  didik,  belajar merupakan  sebuah  proses  interaksi antara  berbagai  potensi  diri  peserta didik  (fisik,  nonfisik,  emosi  dan
intelektual),  interaksi  peserta  didik dengan  guru,  peserta  didik  dengan peserta didik lainnya, serta lingkungan dengan konsep dan fakta, interaksi  dari  berbagai  stimulus dengan berbagai respon terarah untuk melahirkan perubahan.
Untuk mengembangkan potensi peserta didik perlu diterapkan sebuah  model  pembelajaran  inovatif dan konstruktif. Dalam mempersiapkan  pembelajaran,  para pendidik harus memahami karakteristik materi pelajaran, karakteristik  peserta  didik,  serta memahami metodologi  pembelajaran sehingga  proses  pembelajaran  akan lebih variatif, inovatif, dan
konstruktif  dalam  merekrontruksi wawasan pengetahuan dan implementasinya sehingga akan meningkatkan aktivitas dan kreativitas peserta didik.
Pendidikan  dasar  atau  sekolah dasar  merupakan  momentum  awal bagi  anak  untuk  meningkatkan kemampuan  dirinya.  Dari  bangku sekolah dasarlah mereka mendapatkan imunitas  belajar  yang kemudian menjadi kebiasaan- kebiasaan yang akan mereka lakukan dikemudian hari. Salah satu keterampilan yang diharapkan dimiliki  oleh  peserta  didik  dari sekolah dasar ini adalah keterampilan  berbahasa  yang  baik, karena  bahasa  merupakan  modal terpenting  bagi  manusia.  Dalam pengajaran  Bahasa  Indonesia,  ada empat aspek keterampilan
berbahasa  yang  harus  dimiliki  oleh peserta  didik,  keterampilan  ini antara  lain:  menyimak,  berbicara, membaca  dan  menulis.  Keempat aspek  berbahasa  ini  saling  terkait antara satu dengan yang lainnya.
Pembinaan dan pengembangan  pendidikan  diawali dibangku Sekolah Dasar (SD),
dimana  peserta  didik  di  bina  untuk mengembangkan  suatu  kemampuan, keahlian, keterampilan, yang dimilikinya  untuk  suatu  konsep  dari mata  pelajaran  yang  di  tekuninya  di sekolah khususnya dipelajaran Bahasa Indonesia. Salah satu untuk
meningkatkkan  hasil  belajar  peserta didik  yaitu  melalui  penggunaan metode  pada  proses  pembelajaran membuat peserta didik mudah memahami konsep pembelajaran yang  disampaikan  oleh  guru  agar mudah dipahami oleh peserta didik.
Berdasarkan observasi di
SDN-4  Kasongan  Lama,  pada  hari Selasa  31  Januari  2017,  guru  dalam pembelajaran hanya menerapkan model  yang  kurang  menarik  ketika pembelajaran Bahasa Indonesia, sehingga  membuat  peserta  didik kurang memahami apa yang disampaikan  oleh  guru.  Hal  ini berdampak pada hasil belajar peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia  dari  jumlah  peserta  didik yang  berjumlah  24  orang.  Dengan rincian  12  orang  peserta  didik  laki- laki  dan  peserta  didik  perempuan berjumlah  12  orang.  Hasil  belajar peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia masih rendah yaitu dengan rata-rata  41,66.  Sedangkan  standar KKM  yang  ditetapkan  di  SDN-4 Kasongan  Lama  adalah  60.  Dari jumlah  peserta  didik  24  orang, terdapat  13  (54%)  peserta  didik mendapat hasil belajar dibawah KKM sedangkan  sisanya  sebanyak  11 (46%)  peserta  didik  yang  mendapat hasil diatas KKM.
Berdasarkan  permasalahan  di atas, guru diharapkan mampu menciptakan suatu pembelajaran yang  bisa  menumbuhkan  minat  dan
motivasi  bagi  peserta  didik  dengan menggunakan    model  pembelajaran yang  inovatif  sehingga  hasil  belajar peserta didik dapat meningkat. Menurut Yatim Riyanto (2009:276) Model pembelajaran Pelemparan  Bola  Salju (Snowball Throwing) adalah suatu model pembelajaran  yang  di  awali  dengan pembentukan  kelompok  yang  di wakili ketua kelompok untuk mendapat  tugas  dari  guru  kemudian masing-masing peserta didik membuat  pertanyaan  yang  dibentuk seperti bola (kertas pertanyaan) lalu di lempar  ke  peserta  didik  lain  yang masing-masing peserta didik menjawab pertanyaan dari bola  yang diperoleh. Menurut  Riyanto  (2009:276)  dan Saminanto (2010:37), langkah- langkah pembelajaran model Snowball Throwing (Pelemparan Bola Salju) adalah:
1. Guru  menyampaikan  materi  yang akan disampaikan dan Kompetensi Dasar yang ingin dicapai.
2. Guru  membentuk  peserta  didik berkelompok, lalu memanggil
masing-masing  ketua  kelompok untuk memberikan penjelasan tetang materi.
3. Masing-masing  ketua  kelompok kembali ke kelompok nya masing- masing,  kemudian  menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
4. Kemudian masing-masing
peserta  didik  diberikan  satu
lembar  kertas  kerja,  untuk menuliskan  satu  pertanyaan apa  saja  yang  menyangkut materi  yang  sudah  dijelaskan oleh ketua kelompok.
5. Kemudian  kertas  yang  berisi pertanyaan  tersebut  dibuat seperti bola, dan dilempar dari satu  peserta  didik  ke  peserta didik  yang  lain  selama  ±5 menit.
6. Setelah  peserta  didik  dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan  kesempatan  kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam  kertas  yang  berbentuk bola tersebut secara bergantian.
7. Evaluasi.
8. Penutup.
Untuk melaksanakan pembelajaran dengan model Snowball  Throwing pendidik perlu melakukan beberapa persiapan. Persiapan/langkah
yang harus dilakukan adalah: 1. Guru menyiapkan pertanyaan- pertanyaan minimal 10 pertanyaan singkat, lebih banyak lebih baik.
2. Guru  menyiapkan  bola  kecil (bisa  bola  karet  atau  bola kain),  yang  akan  digunakan sebagai alat lempar.
3. Guru menerangkan cara
bermain Snowball  Throwing
( pelemparan bola salju) kepada peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (classroom  action  research) .  PTK didefinisikan  sebagai  suatu  bentuk penelitian  yang  bersifat  refleksi dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu  untuk  memperbaiki  dan meningkatkan  praktik  pembelajaran dikelas agar lebih berkualitas sehingga peserta didik dapat memperoleh  hasil  belajar  yang  lebih baik. Penelitian tindakan kelas berasal dari bahasa Inggris Classroom Action
Research ,  yang  berarti  penelitian yang  dilakukan  pada  sebuah  kelas untuk mengetahui akibat yang
diterapkan pada suatu subjek penelitian dikelas tersebut (Kardiawarman, 2007:2). Penelitian ini merupakan penelitian  tindakan  kelas  (PTK) sehingga dalam pelaksanaannya menuntut kehadiran peneliti dilapangan sebagai tolak ukur
keberhasilan  untuk  memahami  kasus yang diteliti. Dalam PTK ini peneliti bekerja  sama  dengan  guru  bidang studi di lapangan sangat dibutuhkan.
Dalam  pelaksanaan  penelitian tindakan  kelas  yang  menjadi  subjek penelitian  adalah  peserta  didik  kelas V  SDN-4  Kasongan  Lama  yang terdiri  dari  24  peserta  didik  dengan rincian 12 peserta didik laki-laki dan 12  orang  peserta  didik  perempuan. Sedangkan  hasil  yang  menjadi  objek
penelitian adalah hasil belajar Bahasa Indonesia.  Pengumpulan  data  yang diperoleh pada penelitian ini dilakukan melalui pengamatan
(observasi) dan tes hasil belajar.
Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  data  kualitatif  dan kuantitatif. Mixed  Methods  Research atau  penelitian  campuran  merupakan penelitian  gabungan  dari  penelitian Kualitatif  dan  Kuantitatif.  Menurut
Jhon Creswell (2012), Metode penelitian gabungan (Mixed Methods) adalah  sebuah  pendekatan  penelitian yang mengkombinasikan atau menghubungkan antara kedua penelitian  kualitatif  dan  kuantitatif. Hal  tersebut  menunjukan  bahwa Mixed Methods atau metode campuran  merupakan  pendekatan penelitian yang menggabungkan metode  penelitian  Kualitatif  dan metode penelitian Kuantitatif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data  dari  hasil  penelitian  ini berupa: 1) Pengamatan aktivitas guru dan  peserta  didik,  2)  Hasil  belajar
Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Snowball Throwing
1) Pengamatan  aktivitas  guru  dan peserta  didik,  dapat  dilihat  pada tabel dibawah ini:

## NO  Aktivitas  Siklus I
1 Guru 3,6 2 Peserta Didik 3,6 2) Grafik Aktivitas Guru dan Peserta Didik Berdasarkan gambar grafik diatas, melalui pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan model Snowball  Throwing dengan  materi menyimak  cerita  rakyat  oleh  peneliti dikelas  V  SDN-4  Kasongan  Baru aktivitas  guru  dan  peserta  didik menunjukan perkembangan baik.
3) Hasil  belajar  Bahasa  Indonesia menggunakan  model Snowball
Throwing No Pre-Tes Siklus I 1 42% 88% Berdasarkan tabel diatas,
dapat  dilihat  bahwa  pada  tes  awal rata-rata  peserta  didik  memperoleh nilai  53.  Nilai  ini  masih  kurang  dari kriteria  ketuntasan  minimal  yang ditentukan yaitu 60. Hasil ketuntasan secara klasikal minimal 85%.
Kemudian  pada  siklus  I  rata-rata peserta didik mengalami peningkatan sebesar  88%  secara  klasikalnya,  dan sudah  mencapai  nilai  ketuntasan secara klasikal.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  di kelas V SDN-4 Kasongan Lama dapat disimpulkan sebagai berikut:
1.  Aktivitas  peserta  didik  dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Snowball  Throwing pada  peserta didik kelas V SDN-4 Kasongan Lama menjadi  baik.  Adanya  peningkatan dalam hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Snowball Throwing pada peserta
0 1 2 3 4 Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Pre-Test Siklus 1 3,6  3,6 42% 88%
didik  kelas  V  SDN-4  Kasongan Lama.
2.  Penggunaan  model  pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa Indonesia peserta didik kelas V SDN-
4  Kasongan  Lama  dalam  materi menyimak  cerita  rakyat  Telaga Warna,  yaitu  dengan  perolehan  nilai rata-rata  53  pada pre-tes dengan ketuntasan  secara  klasikal  42%, sedangkan  pada  siklus  I  perolehan nilai  rata-rata  89,  dengan  ketuntasan secara klasikal 88%.

## DAFTAR PUSTAKA
Jhon  W,  Creswell.  2012. Research
Design:  Pendekatan  Kualitatif,
Kuantitatif  &  Mixed  Methods .
Yogyakarta : Pustaka Belajar. Kardiawarman. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Direktorat Pembinaaan Pendidikan dan Pelatihan. Yatim  Riyanto,  2009, Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi  Bagi  Pendidik  Dalam Implementasi Pembelajaran
Yang  Efektif  Dan  Berkualitas.
Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Tunas Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Desember 2017, Volume 3 Nomor 1, (1-7) ISSN 2477-6076