INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 10851-10864 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengembangan Media “Alhitper” (Alat Hitung Perkalian) Dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas 3 SD N 2 Singorojo
Siti Julia Wakhidah 1 ✉ ,Sunan Baedowi 2 , Rofian 3
PGSD, Universitas PGRI Semarang
Email: juliaasiti12@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Latar belakang dalam penelitian ini adalah siswa merasa kesulitan dalam menghitung materi perkalian 1-10 serta pembelajaran yang monoton menjadikan siswa kurang merasa senang dan nyaman dalam mengikuti  pembelajaran.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  pengembangan,  kevalidan,  dan kepraktisan pada media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dalam pembelajaran matematika materi perkalian  untuk  siswa  kelas  3  SD  N  2  Singorojo.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis penelitian  dan  pengembangan  (Research  and  Development)  dengan  model  Borg  and  Gall.  Hasil validasi yang diberikan oleh ahli media memperoleh skor 100% dengan kategori sangat layak.  Hasil validasi  yang  diberikan  oleh  ahli  materi  memperoleh  skor  88,63%  dengan  kategori  sangat  layak. Media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  mendapatkan  respon  yang  baik  dari  guru dan  siswa dilihat  hasil  respon  guru  memperoleh  presentase  94,04%  dengan  kriteria  sangat  layak.  Hasil  dari respon siswa memperoleh presentase 98,80% dengan kriteria sangat praktis. Sehingga dengan hal ini media dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan di dalam kelas.
Kata Kunci: Media ALHITPER, Matematika, Perkalian

## Abstract
The background to this research is that students find it difficult to calculate multiplication material 1- 10  and  the  monotony  of  learning  makes  students  less  happy  and  comfortable  in  participating  in learning. The aim of the research is to  determine the development, validity and practicality of the "ALHITPER"  media  (Multiplication  Calculation  Tool)  in  mathematics learning  multiplication  material for grade 3 students at SD N 2 Singorojo. The type of research used is research and  development using the Borg and Gall model. The validation results provided by media experts obtained a score of 100% in the very appropriate category. The validation results provided by material experts obtained a  score  of  88.63%  in  the  very  appropriate  category.  The  media  "ALHITPER"  (Multiplication Calculation  Tool)  received  a  good  response  from  teachers  and  students.  It  can  be  seen  that  the results  of  the  teacher's  response  obtained  a  percentage of  94.04%  with  very  feasible  criteria. The results of student responses obtained a percentage of 98.80% with very practical criteria. So with this the media is declared valid and practical for use in the classroom.
Keyword: ALHITPER Media, Mathematics, Multiplication

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  alat  paling  utama  dalam  mendukung  proses belajar.  Media  pembelajaran  juga  merupakan  cara  atau  alat  yang  digunakan  dalam membantu  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini  dapat  memudahkan penyampaian pesan komunikasi antara guru kepada siswa dalam menyampaikan sesuatu. Pemakaian  media  di  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat  membuat  siswa  lebih tertantang,  lebih  tertarik,  dan  lebih  menyenangkan  dalam  memahami  materi  pelajaran. Media pembelajaran memiliki peranan penting dalam mendukung proses belajar mengajar di  kelas.  Dengan  media  siswa  dapat  lebih  memahami  materi  yang  dijelaskan  oleh  guru. Oleh karena itu, guru dituntut menggunakan media dalam proses mengajar. Jenis media pembelajaran  yang  paling  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  yakni  dengan penggunaan media berbentuk benda (konkret).
Mata  pelajaran  matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  dipelajari mulaidari  jenjang  SD/MI  sampai  dengan  jenjang  perguruan  tinggi.  Tujuan  dari pembelajaran matematika di  sekolah  dasar untuk mengenalkan, memahami,  serta dapat mahir dalam menggunakan suatu bilangan yang diterapkan dalam praktik kegiatan sehari- hari. Mata pelajaran matematika sebagai pengantar dasar sebelum kejenjang selanjutnya. Sehingga  siswa diharapkan  dapat  memahami  tentang  konsep  maupun  cara  menghitung matematika  dengan  lebih  benar.  Mata  pelajaran  matematika  dianggap  sebagai  mata pelajaran yang tidak mudah dipahami oleh siswa SD N 2 Singorojo pada materi perkalian.
Ada  beberapa  faktor  yang  menyebabkan  siswa  kurang  memahami  mata  pelajaran matematika yang salah satunya dipengaruhi oleh sifat dari matematika yang mempunyai karakteristik  abstrak.  Padahal  bisa  dilihat  bahwa  karakteristik  dari  siswa  di  sekolah  dasar yaitu  sangat  membutuhkan  pembelajaran  yang  sifatnya  konkret.  Siswa  merasa  kesulitan dalam  menghitung  materi  perkalian  1-10  serta  pembelajaran  yang  monoton  menjadikan siswa kurang merasa senang dan nyaman dalam mengikuti pembelajaran. Apalagi kurang rasa sadarnya guru dalam menggunakan media dalam proses pembelajaran di kelas. Guru hanya  memberikan  tugas-tugas  tanpa  menggunakan  media  konkret  saat  menjelaskan materi. Selain itu,  dalam  kegiatan  pembelajaran  guru  hanya  menggunakan  buku  paket dan  buku  tematik saja untuk menunjang pembelajaran.
Agar dapat mencapai kemudahan siswa dalam berhitung perkalian, salah satu cara untuk mengatasi  masalah  yang  dijelaskan  diatas,  dalam  penelitian  ini  direncanakan  cara penerapan  strategi  menghitung  latihan  soal  perkalian  dari  angka  1-10  dengan menggunakan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengembangan,  kevalidan,  dan kepraktisan  pada  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  dalam  pembelajaran matematika materi perkalian untuk siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian    yang    digunakan    dalam    penelitian    ini    adalah    penelitian dan  pengembangan  (R&D),  yaitu  dengan  mengembangkan  media “ALHITPER” (Alat Hitung  Perkalian)  dalam  pembelajaran  matematika  materi  perkalian  untuk  siswa  kelas  3 dengan model Borg dan Gall. Menurut Sugiyono (2019: 394) Penelitian dan Pengembangan (Research and  Development)  merupakan  proses  atau  metode  yang  digunakan  untuk memvalidasi  dan  mengembangkan  produk.  Subjek  uji  coba  pada  penelitian  ini  adalah siswa kelas 3 di SD N 2 Singorojo yang berjumlah 12 siswa.
Instrumen  pada  penelitian  berupa  lembar  validasi  media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) dan materi untuk menilai kevalidan dan kepraktisan dan memberikan saran serta masukan  pada  media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian)  yang  dibuat  oleh  peneliti  dan lembar angket respon guru dan siswa untuk menilai dan memberikan umpan balik pada media “ALHITPER”(Alat Hitung  Perkalian)  yang  telah  digunakan  dalam  proses pembelajaran di kelas.
Data  dalam  penelitian  dianalisis  dengan  menggunakan  teknik  berupa  deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Pada data kualitatif berupa saran dan masukan dari validator ahli media “ALHITPER” (Alat Hitung  Perkalian) dan materi yang nantinya akan dideskripsikan
untuk  memperbaiki  produk  media  yang  telah  dikembangkan.  Untuk  data  kuantitatif berupa  nilai yang  diperoleh  dari  angket  validasi  pada  produk  media  “ALHITPER”  (Alat Hitung Perkalian), validasi pada materi, respon guru serta terhadap respon siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  dalam  pembelajaran  matematika materi perkalian untuk siswa kelas 3 ini dikembangkan untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep  menghitung  perkalian  1-10  dengan  menyenangkan  tanpa  merasa terbebani dalam hal berhitung. Tahapan pengembangan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian)  dalam  pembelajaran  matematika  materi  perkalian  untuk  siswa  kelas  3  ini menggunakan model Borg and Gall dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Melakukan Penelitian dan Pengumpulan Data ( Research and Information Collecting) Observasi yang dilakukan di SD N 2  Singorojo terdapat informasi bahwa masih banyaknya siswa yang belum kesulitan dalam memahami dan menghitung perkalian karena kurangnya media penunjang pendidikan dalam kegiatan belajar.
2. Melakukan  Perencanaan (Planning)
Pada  langkah  perencanaan  mengembangkan  media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung Perkalian)  yang  pertama  adalah  dengan  melihat  bahan  penelitian  yang  akan  di gunakan.  Serta  keterampilan  dasar  yang  harus  di  miliki  oleh  siswa  dalam mengembangkan  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  adalah  perkalian  1-10. Materi pada perkalian dibuat dengan menggunakan keterampilan dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran.
3. Mengembangkan Produk Awal
Produk  dikembangkan  dengan  tujuan  untuk  menciptakan  sebuah  media  yang menarik dan memudahkan siswa dalam memahami dan menghitung dari perkalian 1- 10.  Setelah  mempelajari  analisis,  peneliti  menganalisis  produk  atau  media  yang dikembangkan. Prosedurnya media adalah sebagai berikut:
a. Membuat  buku  penggunaan  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian) menggunakan aplikasi canva.
b. Membuat bentuk fisik dari media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian).
c. Validasi kepada ahli media dan ahli materi
1) Validasi Ahli Media
Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan survei yang meliputi penilaian  aspek  penilaian  media  ”ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian),  aspek kelayakan  produk,  aspek  kontribusi  produk,  dan  aspek  keunggulan  produk.
Ahli media dalam  pengembangan media “ALHITPER” (Alat Hitung  Perkalian) adalah Bapak Bagus Ardi Saputro, S.Pd,.M.Pd. yang merupakan dosen jurusan PGSD  Universitas  PGRI  Semarang.  Berdasarkan  penelitian  yang  diperoleh, peneliti akan mengetahui apakah media tersebut perlu direvisi atau tidak perlu untuk dilakukan revisi.
Tabel 1 Hasil Validasi Ahli Media No. Aspek Penilaian Skor Penilaian media “ ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian)
1.  Desain  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian) Menarik 4 2.  Pemilihan warna yang tepat 4 3.  Ukuran media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) 4
Kelayakan Produk
4.  Keamanan  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian) di terapkan untuk pembelajaran siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo 4 5.  Kepraktisan 4 Kontribusi Produk 6.  Media “ALHITPER” (Alat Hitung  Perkalian) membantu siswa memahami materi perkalian 4 7.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) membuat siswa minat dengan pembelajaran matematika 4 8.  Dengan  media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian) pembelajaran lebih menarik 4
Keunggulan Produk
9.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  mudah untuk digunakan 4
11.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) dapat memudahkan siswa dalam menghitung perkalian 4 12.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) dapat melatih konsentrasi belajar yang dimiliki oleh siswa 4 13.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi 4 14.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) dapat digunakan oleh siswa dan guru 4 15.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung Perkalian) awet digunakan dalam pembelajaran 4 Jumlah 60 Presentase 100% Kriteria Penilaian Sangat Layak
Berdasarkan data tabel diatas, hasil data yang diperoleh dari ahli media pada media  “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  mengenai  aspek-aspek penilaian dalam media dinyatakan oleh validator bahwa sangat layak dengan jumlah skor  yaitu 60  dan  presentase  100%, lalu dikonversikan dalam skala 4 skor ini masuk kedalam kriteria “Sangat Layak”.
Berdasarkan  hasil  yang  diberikan  oleh  ahli  media,  nilai  yang  diperoleh keseluruhan  dengan  hasil  100%  tersebut  termasuk  kedalam  kriteria  “Sangat Layak”, karena  berada  dari  rentang  81%-100%.  Dalam  hal  ini  berarti  media sangat layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas.
2) Validasi Ahli Materi
Pada data penelitian ini di peroleh dengan cara memberikan angket penilaian yang mencakup aspek penilaian indikator kesesuaian, indikator kelayakan,indikator penyajian, dan indikator kompetensi. Ahli materi adalah
Tabel 2 Hasil Validasi Ahli Materi No. Aspek Penilaian Skor Indikator Kesesuaian 1. Kesesuaian materi dalam media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dengan materi perkalian K-13 4 2. Kesesuaian materi dalam media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dengan KD dalam K-13 4 3. Kesesuaian  materi  dalam  media  media “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian)  dengan karakteristik siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo 4 Indikator Kelayakan 4. Materi yang tersaji dalam pembelajaran dengan media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian) mempermudah siswa dalam memahami perkalian 4 5. Materi yang tersaji dalam pembelajaran dengan media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian) menambah wawasan atau pengetahuan siswa 4 6. Materi yang tersaji dalam pembelajaran dengan media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung Perkalian) meningkatkan  pemahaman  siswa  pada  materi perkalian 4 Indikator Penyajian 7. Informasi  materi  yang  tersaji  di  dalam pembelajaran  media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung Perkalian) 3 8. Materi yang ada dalam media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian)dapat merangsang siswa untuk memahami  dan  aktif  dalam  pelaksanaan pembelajaran 3 Indikator Kompetensi 9. Materi  dalam  media“ALHITPER”  (Alat  Hitung 3
Perkalian)  mampu  membuat  siswa  dapat menyusun  bilangan  pada  mata  pelajaran
matematika 10. Materi  dalam  media“ALHITPER”  (Alat  Hitung Perkalian)  mampu  membuat  siswa  dapat menambah  minat  terhadap  mata  pelajaran matematika 3 11. Materi  dalam  media“ALHITPER”  (Alat  Hitung Perkalian)  mampu  membuat  siswa  dapat mempraktekkan sendiri menyusun bilangan 3 Jumlah 39 Presentase 88, 63% Kriteria Penilaian Sangat Layak
Berdasarkan data tabel diatas, hasil data yang diperoleh dari ahli materi pada  media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian)  mengenai  aspek -aspek penilaian dalam media dinyatakan oleh validator bahwa sangat layak dengan jumlah skor yaitu 39 dan presentase 88,63%, lalu dikonversikan dalam skala 4 skor ini termasuk kedalam kriteria “Sangat Layak”.
Berdasarkan hasil yang diberikan oleh ahli materi, nilai yang diperoleh keseluruhan dengan hasil 88,63% tersebut termasuk kedalam kriteria “Sangat Layak”, karena berada dari rentang 81% -100%. Dalam hal ini berrarti media sangat layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas.
4. Uji coba Lapangan Awal
Uji coba lapangan awal dilakukan di SD N 2 Singorojo pada tanggal 8 September 2023  dengan  uji  coba  siswa  kelas  3  sebanyak  12  orang.  Pada  tahapan  uji  coba lapangan  awal  ini  dilakukan  pengisian  angket  respon  siswa terhadap penggunaan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dan  angket pada ahli pembelajaran  oleh  guru  kelas  3  untuk  mengetahui  kevalidan  dan kepraktisan  media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dalam pembelajaran matematika materi perkalian untuk siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo.
Gambar 1 Desain Media "ALHITPER" (Alat Hitung Perkalian)
Teknik Penggunaan Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian), sebagai berikut:
1) Siswa ambil kartu latihan soal dan tempelkan pada papan jawaban
2) Masukkan dan jabarkan kotak kubus pada kolom rak hasil secara horizontal
3) Kemudian hitunglah semua jumlah kotak kubus yang sudah di jabarkan
4) Selanjutnya di ketahui hasil hitung perkalian
5) Tuliskan hasilnya pada kartu latihan soal yang ada di papan jawaban
Tabel 3 Hasil Respon Siswa No.  Nama Siswa Presentase Kriteria 1.  Agam Syarif Abiantara 100 % Sangat Praktis 2.  Ahmad Zidan Asfahani 100 % Sangat Praktis 3.  Anggun Aulil Avivah 100 % Sangat Praktis 4.  Aqila Ainun Mahya 100 % Sangat Praktis 5.  Arsyad Muhammad Ilmi 92,85% Sangat Praktis 6.  Casilo Luis Alfaro 100 % Sangat Praktis 7.  Dhirgam Naufal Ramadhan 100 % Sangat Praktis 8.  Dimas Sugiarto 100 % Sangat Praktis
100 % Sangat Praktis 10.  Evira Reyna Marsya 92,85% Sangat Praktis 11.  Gibran Abizar 100 % Sangat Praktis 12.  Meysa Adara Oktaviana 100 % Sangat Praktis Rata- rata presentase 98,80 % Sangat Praktis
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  rata-  rata  presentase  dari 12 responden yaitu 98,80% yang termasuk kedalam kriteria sangat praktis dengan dilihat dari kriteria berada pada interval 81% - 100%. Dengan hal ini berarti siswa mampu memberikan respon  dengan baik dengan adanya penggunaan media dalam membantu memudahkan dalam  pembelajaran  matematika  materi  perkalian di  kelas  dan  media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) tersebut praktis untuk di gunakan.
Tabel 4 Hasil Respon Guru No. Aspek Penilaian Skor Penilaian media “ ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian)
1. Desain media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) Menarik 4 2. Pemilihan warna yang tepat 4 3. Ukuran media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) 4

## Indikator Kesesuaian
4. Kesesuaian penerapan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dengan materi perkalian 4 5. Kesesuaian penerapan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dengan KD dalam kurikulum 2013 4 6. Kesesuaian penerapan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dengan indikator pembelajaran 3
Perkalian) dengan karakteristik siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo

## Kelayakan Produk
8. Keamanan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) di terapkan untuk pembelajaran siswa kelas 3 SD N 2 Singorojo 4 9. Kepraktisan 4 10. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat digunakan untuk siswa putra maupun putri 4 Kontribusi Produk 11. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) membantu siswa memahami materi perkalian 3 12. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) membantu siswa menerapkan materi perkalian 4 13. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) membuat siswa minat dengan pembelajaran matematika 3 14. Dengan media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) pembelajaran lebih menarik 4 Keunggulan Produk 15. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) mudah 4 untuk digunakan 16. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan 3 17. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat memudahkan siswa menghitung perkalian 4 18. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat melatih konsentrasi belajar yang dimiliki oleh siswa 3 19. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi 4

## Kesempurnaan Produk
20. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dapat digunakan oleh siswa dan guru 4 21. Media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) awet digunakan dalam pembelajaran 4 Jumlah 79 Presentase 94, 04 % Kriteria Penilaian Sangat Layak
Berdasarkan  data  tabel  diatas,  hasil  data  yang  diperoleh  dari  respon  guru  pada media  “ALHITPER”  (Alat  Hitung  Perkalian)  mengenai  aspek -aspek  penilaian  dalam media  dinyatakan  bahwa  sangat  layak  dengan  jumlah  skor  yaitu  79  dan  presentase 94,04%, lalu dikonversikan dalam skala 4 skor ini masuk kedalam kriteria “Sangat Layak”.
Berdasarkan  hasil  yang  diberikan  oleh  guru,  nilai  yang  diperoleh  keseluruhan dengan hasil 94,04% tersebut termasuk kedalam kriteria “Sangat Layak”, karena berada dari rentang 81% -100%.
5. Merevisi Produk
Setelah  mendapatkan  revisi  dari  Ahli  media  kemudian  di  perbaiki  maka  produk dinyatakan layak tanpa adanya revisi produk. Dalam penelitian dan pengembangan dari tahapan Borg & Gall untuk tingkat S1 hanya sebatas sampai dengan revisi produk.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  yang  dilaksanakan  melalui model  penelitian  Borg  and  Gall  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut,  dihasilkan  media “ALHITPER” (Alat Hitung Perkalian) dalam pembelajaran matematika materi perkalian siswa kelas 3 yang dapat digunakan membantu memudahkan dalam menghitung perkalian 1-10 dalam  pembelajaran  di  kelas.  Media “ALHITPER” (Alat  Hitung  Perkalian)  ini  dilengkapi dengan kartu latihan soal perkalian. Penggunaan media ini dapat menumbuhkan keaktifan dan  antusias  siswa  dalam  belajar  karena  siswa  tidak  hanya  mendengarkan  tetapi  juga mengamati  dan  melakukan  percobaan  sendiri  dalam  menghitung  latihan  soal  perkalian yang ada dalam media tersebut.
Abidin,  Zaenal,  Ika  R  (2018).  "Pengembangan  Media  Fingcross  Imajinatif  untuk Materi
Aji,  Dimas  Setyo.(2022).  "Pengembangan  Media  Pembelajaran  Suitcase  Board  Pada Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas III Sd." Basic Education 10.3 : 230-238.
Al  Makmun,  Desy  Ayu,  Joko  Siswanto,  and  Rofian  Rofian.  "Pengaruh  Media  KAPEDAPE (KANTONG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Materi  Perkalian  dan  Pembagian  di  SD  Negeri  01  Ngrandah  Kabupaten Grobogan." Prosiding Seminar Nasional HIMA dan PRODI PGSD 2017. 2018.
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123-133.
Aqsa,  M.  D.,  Nurhaswinda,  N.,  &  Hidayat,  A.  (2021).  Analisis  Kemampuan  Pemahaman Konsep  Soal  Cerita  Matematika  dalam  Materi  Perkalian  pada  Siswa  Kelas  III  SD Negeri 019 Tanjung Sawit. Journal On Teacher Education, 2(2), 9-16.
Arifa  ,  F.  (2022). “Pengembangan Media  Pembelajaran  Multiplication  Table dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Operasi  Hitung  Perkalian  Siswa  Kelas  III  B  di Sekolah Dasar Bangunharjo”. Skripsi. Semarang Universitas PGRI Semarang.
Arima, Nur, Delia Indrawati (2018)."pengembangan media pembelajaran multiplication stick box  pada  materi  operasi  hitung  perkalian  kelas  III  sekolah  dasar."  Jurnal  Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 6.7.
Djafar. (2018). ”Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar”.Bandung: Yayasan Candikia.
Fadhila,  Priska  (2020).  "Pengembangan  Media  Paklik  (Papan  Kolom  Kali  Dengan  Kartu) Untuk Perkalian Di Kelas III." Basic Education 9.1 85-93.
Kusumasari,  D.  A.,  Kiswoyo,  M.  M.,  &  Sary,  R.  M.  (2021).  Analisis  Kesulitan  Belajar Matematika Materi  Perkalian  Pada  Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Gentala Pendidikan Dasar, 6(1), 104-117.
Mahmudah, Aniza Ana Rif’atul (2018). “Pengembangan media pembelajaran multiplication stick  board  pada  materi  operasi  hitung  perkalian  untuk  siswa  kelas  III  SD Annur Tumpang Malang”. Diss. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Mashuri, S. (2019). Media pembelajaran matematika. Deepublish.
Nosa, Nofma, Asep Sukenda Egok, and Eka Lokaria (2022). "Pengembangan Media Botol Perkalian  (Bolian)  Pada  Pembelajaran  Matematika  Dengan  Materi  Perkalian Menggunakan  Pendekatan  Saintifik  Siswa  Kelas  III  B  SD  Negeri  154  Rejang Lebong." LJESE:  Linggau  Journal  of elementary school education 2.3: 77-86.
Perkalian Kelas III Sekolah Dasar." Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 6.2.
Pratiwi,  Dewi  Tamara,  and  Delia  Indrawati  (2018).  "Pengembangan  media  papan Rabdologia  modifikasi  pada  materi  perkalian  siswa  Kelas  III."  Jurnal  Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 6.7.
Restianingsih,  Anis,  Rofian  Rofian,  and  Sunan  Baedowi.  "Peran  Orang  Tua  Dalam Pendampingan  Belajar  Daring  Materi  Perkalian  Matematika  Kelas  II  SDN Kramatsampang 01." Jurnal Sinektik 4.1 (2021): 45-55.
Sugiono.  (2018).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung:  Alfabeta. Viviyana,  Pani,  Mohammad  Zamroni,  and  Ina  Magdalena  (2022).  "Pengembangan Media  Fingcross  Imajinatif  untuk  Materi  Perkalian  I-10  Kelas  III  Sekolah  Dasar." Jurnal Pendidikan dan Konseling”(JPDK) 4.5:3416-3422.
Yusmanita,  S.,  Ikhsan,  M.,  &  Zubainur,  CM  (2018).  Penerapan  pendekatan  matematika realistik  untuk  meningkatkan  kemampuan  menghitung  operasi  perkalian.  Jurnal Unsur, 4 (1), 93