## MONITORING DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN PELATIHAN DASAR FUNGSIONAL PENYULUH PERTANIAN AHLI ANGKATAN IV (THL-TBPP) DI BBPP BATANGKALUKU
MONITORING AND EVALUATION OF MANAGEMENT OF FUNCTIONAL BASED AGRICULTURAL TRAINING EXPERT IV (THL-TBPP) AT THE  BATANGKALUKU AGRICULTURE TRAINING CENTER
Kemal Mahfud 1) , Wulansari Apriani 2) dan Jamaluddin Al Afgani 1)
1) Balai Besar Pelatihan Pertanian Batangkaluku, Gowa Sulawesi Selatan
2) Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan e-mail: wulansari5200@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk    (1)  Memantau  proses  pelaksanaan  sekaligus  mendapatkan  data  dan informasi  yang  akurat  tentang  penyelenggaraan  pelatihan  (2)  Mengetahui  tingkat  kepuasan  peserta terhadap pelayanan penyelenggaraan pelatihan (3) Mengetahui tingkat pencapaian widyaiswara/fasilitator  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  (4)  Mengetahui  hasil  evaluasi  terhadap sikap  dan  prilaku  peserta  pelatihan,  dan  (5)  Mengetahui  tingkat  pemahaman  serta  peningkatan pengetahuan  peserta.  Hasil  penelitin  menunjukkan  bahwa  rata-rata  hasil  monitoring  Daily  Mood terhadap  penyelenggaraan  pelatihan    sebesar    2,7  dengan  kategori  “senang.”  Rata-rata  tingkat pemahaman/ penguasaan peserta terhadap materi pelatihan sebesar 3,79 dengan kategori “menguasai.” Rata-rata  nilai  tes  awal  sebesar  55,60  dan  rata-rata  nilai  tes  akhir  sebesar    76,20.  Rata-rata  hasil evaluasi terhadap sikap dan perilaku peserta sebesar 79,65   dengan kategori “Baik.” Rata-rata tingkat pencapaian  widyaiswara/fasilitator  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  sebesar  4,28  dengan  kategori ”Baik.”  Rata-rata  tingkat  kepuasan  peserta  terhadap  penyelenggaraan  pelatihan  sebesar  94,29% dengan kategori “Puas.” Sedangkan untuk tingkat pelayanan dengan kategori cukup dan kurang, perlu adanya peningkatan kualitas pelayanan sehingga peserta merasa puas. Hal ini harus  menjadi perhatian dan perbaikan pada pelatihan berikutnya.

## Kata kunci: Monitoring dan evaluasi, pelatihan dasar fungsional,  penyuluh pertanian

## ABSTRACT
This  study  aims  to  (1)  Monitor  the  implementation  process  while  obtaining  accurate  data  and information  about  the  implementation  of  training  (2)  Knowing  the  Participant  Satisfaction  rate  for training implementation services (3) Knowing the level of achievement of the instructor / facilitator on the implementation of learning (4) Knowing the evaluation results of attitude and behavior of trainees, and  (5)  Knowing  the  level  of  understanding  and  improvement  of  participants'  knowledge.  Research results show that the average results of Daily Mood monitoring of Training Implementation amounted to 2.7 in the happy category. The average level of understanding/mastery of the participants towards the training material was 3.79 with the mastering category. The average initial test score is 55.60 and the  average  final  test  score  is  76.20.  The  average  evaluation  results  for  participants'  attitudes  and behavior  were  79.65  with  the  category  "Good".  The  average  level  of  achievement  of  the  instructor  / facilitator for the implementation of learning is 4.28 in the category of "Good". The average level of participants'  satisfaction  with  training  is  94.29%  with  the  category  "Satisfied",  this  needs  to  be improved  in  services  that  have  enough  and  less  categories  so  that  participants  are  satisfied  with  the services implemented so that they become the attention and improvement in the next training.
Keywords: monitoring and evaluation, functional basic training, extension agent

## PENDAHULUAN
Upaya peningkatan
kompetensi sumber  daya  manusia    (SDM)  pertanian melalui  pendidikan  dan  pelatihan  di  bidang manajemen,  kepemimpinan,  kewirausahaan dan  teknis  agribisnis  merupakan  salah  satu solusi  untuk  memecahkan  permasalahan  yang dihadapi  saat  ini,  yaitu  menurunnya  minat generasi muda di bidang pertanian. UPT Badan Penyuluhan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia  Pertanian  berperan  penting  dalam meningkatkan  kapasitas  sumber  daya  manusia pertanian  melalui  pelatihan  guna  mengatasi permasalahan di atas. Melalui SK
No.20/Permentan/OT.140/II/2007 tertanggal 19  Pebruari  2007,  Balai  Besar  Pelatihan Pertanian  Batangkaluku  memiliki  tugas  pokok melaksanakan  dan  mengembangkan  teknik pelatihan teknis, fungsional dan kewirausahaan di  bidang  pertanian  bagi  aparatur  dan  non aparatur.
Pengembangan  sumber  daya  manusia tersebut diarahkan antara lain pada peningkatan  semangat,  wawasan,  kecerdasan, keterampilan,  serta  ilmu  pengetahuan  dan teknologi untuk membentuk keperibadian yang mandiri. Bagi penyuluh pertanian, pengembangan  sumber  daya  manusia  tersebut ditujukan  untuk  memberikan  motivasi  dan penghargaan  kepada  penyuluh  pertanian  agar mampu  meningkatkan  kinerjanya.    Hal  ini ditempuh  antara  lain  melalui  penjenjangan karir  yang  diatur  dengan  Peraturan  Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara (PERMENPAN) Nomor: PER/02/MENPAN/2/2008 tentang Jabatan Fungsional  Penyuluh  Pertanian  dan  Angka Kreditnya.
Berdasarkan PERMENPAN ini, jenjang  jabatan  fungsional  penyuluh  pertanian terdiri  atas  penyuluh  pertanian  terampil  dan penyuluh  pertanian  ahli.  Dalam  peraturan tersebut, telah ditetapkan pengaturan pendidikan  dan  pelatihan  dalam  jabatan  bagi para  penyuluh  pertanian,  yaitu:  (1)  Pegawai Negeri  Sipil  (PNS)  yang  akan/atau  telah diangkat  dalam  jabatan  fungsional  penyuluh pertanian harus lulus pelatihan dasar penyuluh Pertanian,  dan  (2)  Penyuluh  Pertanian  yang akan  beralih  jenjang  jabatan  sebagai  upaya pengendalian  agar  tujuan  tersebut  diatas  dapat tercapai.
Penelitian ini bertujuan untuk Memantau proses pelaksanaan sekaligus mendapatkan  data  dan  informasi  yang  akurat tentang penyelenggaraan pelatihan;
Mengetahui tingkat Kepuasan Peserta terhadap pelayanan
penyelenggaraan pelatihan; Mengetahui tingkat pencapaian
widyaiswara/fasilitator  terhadap  pelaksanaan pembelajaran;  Mengetahui  hasil  evaluasi terhadap  sikap  dan  prilaku  peserta  pelatihan; Mengetahui tingkat pemahaman serta peningkatan pengetahuan peserta

## METODE PENELITIAN

## Waktu dan Tempat
Waktu  penelitan  bersamaan  dengan pelaksanaan Pelatihan Dasar Fungsional Penyuluh  Pertanian  Ahli  Angkatan  IV  (THL- TBPP)  yaitu  tanggal  02  s/d  23 Juli  2018  yang bertempat di BBPP Batangkaluku.

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  dikategorikan sebagai  penelitian  evaluasi.  Penelitian  ini bertujuan mengumpulkan informasi yang dapat digunakan  untuk pengambilan keputusan lebih lanjut  guna  memperbaiki  dan  meningkatkan kualitas  penyelenggaraan  pelatihan      di  masa yang  akan  datang.  Untuk  mencapai  tujuan tersebut  dibutuhkan  ketersediaan  informasi yang  akurat  dan  menyeluruh  dari  berbagai komponen  yang  ada  dalam  penyelenggaraan program pelatihan  tersebut.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif dengan didukung pendekatan kualitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mendapatkan  hasil  evaluasi  yang  mendalam dan  komprehensif.    Pendekatan  ini  digunakan untuk  menangani  data-data  yang  bersifat kuantitatif (angka). Dengan pendekatan tersebut diharapkan dapat diperoleh pemahaman  dan  penafsiran  yang  lebih menyeluruh mengenai Pelatihan Dasar
Fungsional Penyuluh Pertanian  Ahli  Angkatan IV (THL-TBPP). Pendekatan kualitatif digunakan  dengan  didasarkan  pertimbangan bahwa  penelitian  ini  merupakan  proses  kajian terhadap  perilaku  atau  aktivitas  para  pelaku yang terlibat dalam program pelatihan.
Menurut  Patton  (1991:5)  keuntungan pendekatan  kuantitatif  adalah  dapat  mengukur reaksi atas banyak orang ke dalam seperangkat pertanyaan yang terbatas, kemudian memfasilitasi  perbandingan  dan  menghitung secara statistik atas agregrasi data.
Metode  pengumpulan  data    yang digunakan dalam  pelaksanaan monitoring dan evaluasi ini adalah wawancara tertutup dengan menggunakan kuesioner. Responden penelitian
berjumlah 30 orang yang berasal dari 6 (enam) provinsi se-Sulawesi. Sulawesi selatan 5 (lima) orang, Sulawesi Barat 3 (tiga) orang, Sulawesi Tenggara  12  (dua  belas)  orang,  Sulawesi Tengah  4  (empat)  orang,  Sulawesi  Utara  4 (empat) orang dan Gorontalo 2 (dua) orang.

## Instrumen
Instrumen  Monitoring  dan  Evaluasi,  terdiri dari :
1) Instrumen Monitoring Penyelenggaraan
Pelatihan
Instrumen ini digunakan untuk memantau  proses  penyelenggaraan  pelatihan yang terdiri dari:
a. Monitoring Persiapan Pelatihan Monitoring persiapan pelatihan dilakukan untuk mengetahui ketersediaan, kesesuaian dan
kelengkapan  persiapan  pelatihan  yang meliputi  :  SK  Panitia  Penyelenggara Pelatihan,  Ketersediaan  dana  sesuai dengan  kebutuhan,  Penetapan  jumlah, asal  dan  persyaratan  peserta  pelatihan, Undangan pemanggilan peserta.
b. Monitoring Pelaksanaan Pelatihan Aspek yang dimonitor dalam pelaksanaan pelatihan meliputi : Kehadiran fasilitator/narasumber/praktisi paling lambat  10  menit  sebelum  dimulai pelatihan,  Kehadiran  peserta  10  menit sebelum pembelajaran dimulai, Kesesuaian/relevansi  tempat  praktek lapangan  (kunjungan  lapangan)  dengan tujuan materi yang disampaikan, Jumlah  jam  materi  yang  disampaikan dengan  jadwal  pelatihan,  Kesiapan sarana  prasarana  pelatihan  dan  panitia penyelenggara,  Ketepatan  waktu  dan jumlah  pemberian  honorarium  pelatih, dan  Pelaksanaan  rapat  evaluasi  panitia setelah penutupan pelatihan.
2) Instrumen  Monitoring  Harian  (Daily Mood) Peserta Pelatihan
Instrumen  ini  digunakan  dengan  tujuan untuk  mengetahui  dengan  cepat  tingkat perasaan peserta pelatihan terhadap pelaksanaan  pelatihan  pada  hari  itu  dan menggali alasan serta saran-saran perbaikan untuk hari berikutnya.
Instrumen Monitoring daily mood dilaksanakan dengan cara meminta peserta pelatihan untuk memilih/mencontreng pilihannya  pada  blangko  yang  telah diberikan  panitia.  Pilihan  peserta  ini berupa  gambar  sesuai  dengan  perasaan
yang  dialami  peserta  terkait  dengan pelaksanaan  pelatihan,  serta  menuliskan alasan  dan  saran-saran  untuk  perbaikan pelaksanaan pelatihan untuk hari berikutnya. 3) Instrumen Evaluasi Penguasaan/

## Pemahaman materi
Instrumen  ini  digunakan  untuk  mengukur penguasaan/pemahaman  materi  melalui penilaian  sendiri  oleh  peserta  terhadap materi inti yang telah dipelajari. Instrumen ini  diisi  oleh  peserta  dengan  tujuan  untuk mengukur  peningkatan  penguasaan  materi yang  telah  dipelajari.  Pengukuran  ini dilakukan  dalam  bentuk  pre  test  dan  post test  yang  dilaksanakan  sebelum  dan setelah proses pembelajaran.
4) Instrumen  Evaluasi  Terhadap  Sikap dan Perilaku Peserta
Instrumen ini digunakan untuk mengetahui dengan  cepat  sikap  perilaku  peserta pelatihan  terhadap  hasil-hasil  pelatihan, dengan  pengamatan  pada  5  aspek  yaitu  : Kedisiplinan,  Motivasi,  Kepemimpinan, Kerjasama dan Prakarsa. Dalam pelaksanaanya  dilakukan  3  (tiga)  kali selama  proses  pelatihan  (awal,  tengah  dan akhir  pelatihan)  pada  setiap  pelatihan. Instrumen  ini  diisi  oleh  seksi  monitoring dan evaluasi.
5) Instrumen Evaluasi Terhadap Widyaiswara/ Fasilitator Instrumen  ini  digunakan  untuk  mendapat masukan
terhadap unsur-unsur kemampuan  Widyaiswara/Fasilitator  dari peserta pada aspek pembelajaran dengan 5 indikator.  Instrumen  ini  diisi  oleh  peserta pelatihan.
6) Instrumen  Evaluasi  Kepuasan  Peserta terhadap Penyelenggaraan Pelatihan Evaluasi  ini    dimaksudkan  untuk  melihat tingkat kinerja atau performa dan mengukur  kepuasaan  peserta  terhadap pelayanan penyelenggaraan pelatihan yang mencakup  aspek  pelayanan  yaitu  (1) Pelayanan Administrasi terdiri dari Pelayanan  Administrasi  Kepesertaan,  (2) Pelayanan  Fasilitas  Pelatihan  terdiri  dari Pelayanan Kepegawaian dan Rumah Tangga, serta Pelayanan Perlengkapan dan Instalasi.  Instrumen  ini  diisi  oleh  peserta pelatihan.
7) Instrumen Evaluasi terhadap pelaksanaan Praktek Kerja Kompetensi (PKK). Instrumen ini
digunakan untuk
memonitoring  relevensi  lokasi  dengan
tujuan  pelatihan,  sarana  dan  prasarana  di lokasi  ,  akomodasi  dan  konsumsi  serta proses  dan  kelengkapan  Praktek  Kerja Kompetensi (panduan, jumlah pembimbing, jumlah kelompok dan penjelasan awal terkait proses pelaksanaan Praktek Kerja Kompetensi).

## Teknik Analisis Data
1) Monitoring Harian (Daily Mood) Peserta Data  monitoring  harian  dianalisis  dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
X  = P n Dimana : X = Skor rata-rata peserta yang merasa senang/biasa/sedih P  =  Total  Jumlah    yang  merasa senang/biasa/sedih n = Jumlah peserta/responden
2) Evaluasi Penguasaan/ Pemahaman Materi
Data evaluasi Penguasaan/Pemahaman
Materi dianalisis dengan menggunakan rumus
n H P   
Dimana : P = Skor rata-rata Penguasaan Materi H  =  Jumlah  Rata-rata  penguasaan materi n = Jumlah Peserta
3) Evaluasi Sikap Perilaku Peserta
Data  evaluasi  Sikap    Perilaku  Peserta dianalisis dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
x = H1+H2+ H3+4+H5
n
X  = H  (Awal) +  H (Tengah) +  H (Akhir)
n Dimana : H1 = Disiplin (40%) H2 = Motivasi (20%) H3 = Kerjasama (15%) H4 = Prakarsa (15%) H5 = Kepemimpinan (10%) X  =  Skor  Rata-Rata  Aspek  Sikap Perilaku H  =  Total  Rata-rata  Aspek  Sikap Perilaku n = Jumlah Peserta/responden 4) Evaluasi Terhadap Widyaiswara/Fasilitator
Data evaluasi Terhadap
Widyaiswara/Fasilitator  dianalisis  dengan menggunakan  rumus sebagai berikut : X  = P  (WI1) +  P (WI2) +  P (WI … . ) n
Dimana : X = Skor Rata-rata Widyaisawa/Fasilitator P  =  Nilai  Rata-rata  masing-masing Widyaiswara/Fasilitator
n = Jumlah Widyaiswara/Fasilitator
5) Evaluasi  Kepuasan  Peserta  Terhadap
Penyelenggaraan Pelatihan Data evaluasi Kepuasan  Peserta Terhadap Penyelenggara dianalisis dengan
menggunakan  rumus sebagai berikut :
n T T 1 i i ki     .
Dimana :
Tki = Rata-rata tingkat kepuasan aspek pelayanan ke- i Ti = Tingkat kepuasan indikator ke- i n = Jumlah indikator yang mepengaruhi kepuasan
Kemudian  dilanjutkan  dengan  rumus sebagai berikut :
% 100 ) ( ) ( x B A H B A K X       
Dimana : X =  Total  Rata-Rata  Kepuasan Peserta
H      =  Total  Rata-rata  Harapan (Administrasi + Fasilitas Pelatihan)
K      =  Total  Rata-rata  Kenyataan (Administrasi + Fasilitas Pelatihan)

## Kualifikasi Kelulusan
Kualifikasi  kelulusan  peserta  pada  pelatihan fungsional  dimana  nilai  standar  kelulusan peserta  minimal  70  dan  tingkat  kehadiran (absensi)  tidak  melebihi  5%  dari  seluruh  jam pelajaran. Apabila peserta memperoleh nilai di bawah  standar  dan  tingkat  ketidakhadiran (absensi)  melebihi  5%  peserta  tersebut dinyatakan  tidak  berhasil,  sehingga  peserta tidak  berhak  memperoleh  STPPL/Sertifikat. Penilaian terdiri dari aspek sikap dengan bobot 30% dan aspek akademis dengan bobot 70 %.
Adapun Predikat yang ditetapkan adalah sebagai berikut :
 Sangat memuaskan = 95 – 100  Memuaskan = 90 – 94  Baik sekali = 80 – 89  Baik =  70  - 79  Tidak Berhasil = < 70

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
Pelaksanaan Hasil Monitoring dan Evaluasi 1. Monitoring a. Monitoring Penyelenggaraan Pelatihan Monitoring Pelatihan Dasar Fungsional  Penyuluh  Pertanian  Ahli Angkatan IV (THL-TBPP) yang dilaksanakan  di  Balai  Besar  Pelatihan Pertanian (BBPP) Batangkaluku meliputi:  Persiapan  dan  Pelaksanaan Pelatihan.  Hasil  monitoring  dapat dilihat  pada  tabel  1  berikut  ini:
Tabel 1. Hasil Monitoring Penyelenggaraan Pelatihan
NO UNSUR Ada Tidak Ada Alasan (tdk sesuai/tdk ada) Upaya penyelesaian masalah Sesuai Tidak Sesuai b. Persiapan 1 SK Panitia Penyelenggara Pelatihan √ 2 Ketersediaan dana sesuai dengan kebutuhan √
3 Penetapan  jumlah,  asal  dan persyaratan peserta pelatihan
√
4 Undangan  pemanggilan  peserta, paling  lambat  7  hari  sebelum pelaksanaan  dengan  dilampirkan blanko biodata peserta. √
5 Undangan fasilitator/narasumber/praktisi dilampiri  dengan  jadwal  dan dikirim  minimal  3  hari  sebelum pembukaan pelatihan √
6 Bahan perlengkapan peserta, bahan  praktek  telah  tersedia  2 hari sebelum
pembukaan
pelatihan √
7 Penerimaan  peserta  harus  sesuai dengan persyaratan yang tercantum dalam surat pemanggilan √ 8 Lama  waktu  pelatihan  sesuai dengan kurikulum √
11 Materi  pelatihan  (modul/bahan ajar)  diserahkan  kepada  panitia penyelenggara  paling  lambat  3
(tiga)  hari  sebelum  pembukaan, untuk diperbanyak dan diberikan
kepada peserta
pelatihan sebelum materi
tersebut
dilatihkan √ 12 Pelatih harus memenuhi kualifikasi sesuai dengan keahliannya √ 13 Petunjuk  Teknis  dan  panduan pelatihan dibuat dan diperbanyak selambat-lambatnya  3  (tiga)  hari sebelum pelatihan √
c. Pelaksanaan Pelatihan
1 Kehadiran
fasilitator/narasumber/
praktisi  paling  lambat  10 menit sebelum
dimulai
pelatihan √ 2 Kehadiran  peserta  10  menit sebelum pembelajaran dimulai √ 3 Kesesuaian/relevansi  tempat praktek  lapangan  (kunjungan lapangan) dengan tujuan materi yang disampaikan √ 4 Jumlah  jam  materi  yang disampaikan  dengan  jadwal
pelatihan √ 5 Kesiapan  sarana  prasarana pelatihan dan panitia penyelenggara √ 6 Ketepatan  waktu  dan  jumlah pemberian honorarium pelatih √ 7 Pelaksanaan  rapat  evaluasi panitia  setelah  penutupan pelatihan √ Berdasarkan hasil pengamatan menunjukkan bahwa  unsur-unsur yang terkait dengan penyelenggaraan pelatihan  sebagian  besar  sudah  dapat terpenuhi dan sesuai dengan
persyaratan.
b. Monitoring Harian (Daily Mood) Monitoring  daily  mood  dilakukan dengan  tujuan untuk  mengetahui dengan  cepat  tingkat  perasaan  peserta pelatihan
terhadap pelaksanaan
pelatihan  pada  hari  itu  dan  menggali saran-saran  perbaikan untuk hari berikutnya.  Rata-rata  hasil  monitoring daily  mood  yang  dilaksanakan  selama
12  hari  yaitu  2,7  (senang),  dimana peserta merasa senang dalam mengikuti  pelatihan    dan  kegiatan berjalan dengan baik.
2. Evaluasi
a. Evaluasi  Penguasaan/Pemahaman Materi Berdasarkan hasil evaluasi, penguasaan/pemahaman materi peserta rata-rata sebesar 3,79 dengan kategori menguasai. Hal ini sudah memenuhi standar kompetensi  yang  dipersyaratkan yaitu  menguasai.    Untuk  hasil evaluasi  (  tes  awal  dan  tes  akhir  )
didapatkan  rata-rata  nilai  tes  awal sebesar  55,60  menjadi    rata-rata nilai  tes  akhir  sebesar    76,20.  Hal ini  menandakan  bahwa  peserta mampu mengikuti pelatihan dengan baik  dan  memberikan  perubahan sikap, keterampilan dan perilaku.
b. Evaluasi Terhadap Sikap dan Perilaku Peserta Evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui  sikap  dan  perilaku peserta  pelatihan      yang  terdiri  dari kepemimpinan, kerjasama, motivasi, prakarsa dan kedisiplinan selama proses pelaksanaan pelatihan.  Hasil  nilai  rekapitulasi sikap  dan    perilaku  peserta  yaitu sebesar  79,65  berarti  termasuk kategori “Baik.”
c. Evaluasi  Terhadap  Widyaiswara atau Fasilitator
Evaluasi ini dilakukan untuk mendapatkan  informasi  terhadap unsur-unsur kemampuan widyaiswara  atau  fasilitator  oleh peserta  dalam  aspek  pembelajaran selama proses pelaksanaan
pelatihan.  Rekapitulasi  rata-rata
kemampuan widyaiswara atau fasilitator  yaitu  sebesar  4,28  berarti termasuk  kategori  “Baik.“    Ini berarti  bahwa  widyaiswara  atau fasiltator dapat memberikan pengajaran  sesuai  dengan  yang diharapkan peserta,       namun ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan dalam rangka pembelajaran sehingga seluruh materi  dapat  terlaksana  dengan baik. d. Evaluasi Kepuasan Peserta Terhadap Penyelenggaraan Pelatihan Hasil  evaluasi  kepuasan  peserta terhadap penyelenggaraan pelatihan yang  terdiri  dari  aspek  pelayanan administrasi (Kepesertaan, Keuangan)  dan  pelayanan  fasilitas pelatihan (Kepegawaaian RT, Instalasi perlengkapan). Hasil evaluasi  tingkat  kesesuaian  antara harapan  dengan  kenyataan  peserta selama  pengikuti  pelatihan  dapat dilihat pada tabel 2 berikut ini :
Tabel 2. Tingkat kepuasan peserta terhadap penyelenggaraan pelatihan.
NO. PERTANYAAN Harapan Kenyataan Kepuasan Rata-Rata Rata-Rata A. PELAYANAN ADMINISTRASI
1 Registrasi/pendaftaran peserta Pelatihan cepat, mudah dan ramah 4.68 4.61 98.62% 2 Bahan serahan (tas, buku, pulpen, Pensil dll) yang berkualitas 4.61 4.32 93.71% 3 Profesionalisme  dan  keramahan  Petugas penerima peserta 4.74 4.55 95.92% Jumlah (A) 14.0 13.5 B. PELAYANAN FASILITAS PELATIHAN
1 Kebersihan dan kenyamanan ruang asrama 4.71 4.68 99.32% 2 Kebersihan dan kenyamanan ruang belajar 4.81 4.61 95.97%
3 Kebersihan dan kenyamanan ruang makan 4.58 4.42 96.48% 4 Keramahan  dan  kerapihan  petugas  asrama /penginapan 4.68 4.29 91.72% 5 Keramahan  dan  kerapihan  petugas  ruang makan 4.48 4.32 96.40% 6 Variasi menu makanan yang disajikan 4.19 3.52 83.85% 7 Kualitas menu makanan yang disajikan 4.35 3.68 84.44% 8 Ketersediaan  alat  bantu  pengajaran  (LCD, Laptop, OHP, Layar screen) 4.84 4.61 95.33% 9 Kelengkapan  fasilitas  praktek  (lab/lahan/alat dan mesin pertanian) 4.65 4.55 97.92% Jumlah (B) 41.29 38.68 TOTAL (A + B) 55.32 52.16 RATA – RATA 4.61 4.35 94.29% HASIL *) Sangat Baik Baik Puas
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diatas menunjukkan  bahwa  rata-rata  tingkat kepuasan  peserta  terhadap  pelayanan penyelenggaraan  pelatihan  pada  2 (dua)  aspek  pelayanan  sebesar  94,29 %  dengan  kategori  “Puas.”  Hal  ini telah memenuhi harapan peserta terhadap  pelayanan  penyelenggaraan pelatihan. Peserta Pelatihan Dasar
Fungsional  Penyuluh  Pertanian  Ahli Angkatan  IV  (THL-TBPP)  dinyatakan lulus  100  %  dengan  nilai  akhir  rata- rata  peserta  81,7  dengan  kategori “Baik.”  Nilai  tertinggi  83,8  dengan kategori  “Baik  Sekali,”  dan  nilai terendah 77,22 dengan kategori “Baik.”

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  monitoring  dan analisis  data  evaluasi  pelaksanaan  Evaluasi Pelatihan Dasar Fungsional Penyuluh Pertanian  Ahli  Angkatan  IV  (THL-TBPP) dapat disimpulkan sebagai berikut:
1) Rata-rata  hasil  monitoring  Daily  Mood terhadap Penyelenggaraan Pelatihan sebesar  2,7 dengan kategori “Senang.”
2) Rata-Rata tingkat pemahaman/ penguasaan peserta  terhadap  materi  pelatihan  sebesar 3,79  dengan  kategori  “Menguasai.”  Rata- rata  nilai  tes  awal  sebesar  55,60  dan  rata- rata nilai tes akhir sebesar  76,20.
3) Rata-rata hasil evaluasi terhadap sikap dan perilaku  peserta  sebesar  79,65      dengan kategori “Baik.”
4) Rata-rata tingkat pencapaian widyaiswara/fasilitator terhadap pelaksanaan  pembelajaran  sebesar  4.28 dengan kategori ”Baik.”
5) Rata-rata tingkat kepuasan peserta terhadap penyelenggaraan pelatihan sebesar  94,29%  dengan  kategori  “Puas.”
Hal  ini  perlu  ditingkatkan  pelayanan  yang kategorinya  cukup  dan  kurang  sehingga peserta  merasa  puas  dengan  pelayanan yang  dilaksanakan  dan    menjadi  perhatian dan perbaikan pada pelatihan berikutnya.
6) Pelaksanaan  praktek  kerja  kompetensi berjalan sesuai dengan tujuan, hal ini dapat dilihat    dari  hasil  monitoring  pada    aspek pelaksanaan praktek kerja kompetensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi  &  Safruddin.  (2004).
Evaluasi Program Pendidikan, Pedoman Teoritis Praktis Bagi Praktisi  Pendidikan.  Jakarta:  PT Bumi Aksara. Brinkerhoff,  Robert  O,  et  al.  (1983).  Program Evaluation,  A  practitioners  Guide  for Trainers  &  Educators.  Boston  The Hague  Dordrecht  Lancaster.  Kluwer- Nijhoff Publishing. Hasbi, Muhammad. (2006) Evaluasi Penyelenggaraan Program Pendidikan Berorientasi  Kecakapan  Hidup  dalam Bidang  Pendidikan  Luar  Sekolah. Tesis  Magister,  tidak  diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta. Purwanto, Suparman. (1999). Evaluasi Program  Diklat.  Jakarta:  Penerbit STIA-LAN Press. Stufflebeam, Daniel L., & Shinkfield, Anthony J.  (1985).  Systematic  evaluation  :  a self-instructional  guide  to  theory  and practice. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing.
Stufflebeam, Daniel L., & Shinkfield, Anthony
J. (2007). Evaluation Theory, Models, &  Aplications.Jhon  Wiley  &  Sons, Inc.. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Penerbit Alfabeta.
Sukardi.  (2008).  Evaluasi  Pendidikan,  Prinsip
dan  Operasionalnya.  Yogyakarta.  PT
Bumi Aksara. Uno, Hamzah B. & Mohamad, Nurdin. (2011).
Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Weiss,  Carol  H.  (1972).  Evaluation  research.
New Jersey: Prentice Hall Inc.
Wirawan.  (2011).  Evaluasi  Teori,  Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi.
Jakarta. PT RajaGrafindo Perkasa.
Worthen,  Blaine  R.  &  Sanders,  James  R.
(1973). Educational Evaluation: Theory  and  Practice.  New  York: Longman Inc. ----------------  2008.  PERMENPAN  Nomor  : PER/02/MENPAN/2/2008 tentang Jabatan Fungsional Penyuluh Pertanian dan Angka Kreditnya.