## Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 10, Nomor 02, Tahun 2024, Hal. 138-144 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article

## Efektivitas Booklet Berbasis Potensi Lokal Pada Materi Keanekaragaman Hayati
(The Effectiveness of Local Potential Based Booklets on Biodiversity Material)
Adriani Adriana 1 , Ari Sunandar 2 , Mahwar Qurbaniah 3 Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah Pontianak Jalan. Ahmad Yani No. 111, Pontianak, Kalimantan Barat Corresponding author: arisunandar@unmuhpnk.ac.id Informasi Artikel ABSTRACT Submit: XX – XX – 2024 Diterima: 30 – 05 – 2024
Dipublikasikan: 01 – 06 – 2024 The purpose of this study is to determine the effectiveness of local potential- based booklets on biodiversity material that has been developed previously. This research uses an experimental method. The form of research design used is a quasi-experimental  design.  This  research  was  conducted  at  SMA  Negeri  1 Sajingan  with  a  research  sample  of  X  MIPA  class  students  as  many  as  60 students each from the experimental and control classes. Based on the results of  the  study,  it  can  be  stated  that  the  local  potential-based  booklet  media developed is effective, this can be seen from the significant difference between the pretest and posttest results. This is evidenced by the acquisition of the Mann Whitney U test at a real level of 0.5 resulting in a significance figure of 0.005 And learning using booklet media has an effect of 55.4% with an Effect Size of 1.03 in the high category.
Key words: Booklet, effectiveness, local potensial Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas booklet berbasis potensi  lokal  pada  materi  keanekaragaman  hayati  yang  telah  dikembangkan sebelumnya.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen.  Bentuk  desain penelitian  yang  digunakan  adalah  eksperimen  semu (Quasy  Experimental Design). Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sajingan dengan sampel penelitian  yaitu  peserta  didik  kelas  X  MIPA  sebanyak  60  Berdasarkan  hasil penelitian maka dapat dinyatakan bahwa media booklet berbasis potensi lokal yang dikembangkan bersifat efektif, hal  tersebut dapat dilihat dari perbedaan yang  signifikan  terhadap  antara  hasil  pretest  dan  posttest.Hal  ini  dibuktikan dengan dari perolehan uji U Mann Whitney pada taraf nyata 0,5 menghasilkan angka  signifikansi  0,00.  Dan  pembelajaran  menggunakan  media  booklet memberikan pengaruh sebesar 55,4% dengan Effect Size 1,03 dalam kategori tinggi.
Kata kunci: Booklet,efektif, potensi lokal
This Biodik  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Memahami  suatu  konsep  diperlukan  untuk  peningkatan  penyatuan  alam,  karena  salah  satu pemanfataan  lingkungan  adalah  dengan  mengkaji  potensi  lokal  yang  ada  di  lingkungan  sekolah Banyaknya potensi lokal yang diinternalisasikan dalam pembelajaran biologi memberikan efek kepada para  pendidik untuk dapat mengembangkan  biologi sebagai salah satu alat dalam menyajikan materi biologi yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari, (Pramana et al., 2016). Hal ini dikarenakan sebagian materi biologi mempunyai karakteristik bersifat  konkret. Sebagian materi biologi yang bersifat  konkret adalah materi keanekaragaman hayati.
Keanekaragaman  hayati  atau  biodiversitas  adalah  keanekaragaman  organisme  yang menunjukkan  keseluruhan  atau  totalitas  variasi  genetik,  spesies  dan  ekosistem  pada  suatu  daerah (Baderan et al., 2022) Keanekaragaman hayati dibedakan menjadi tiga tingkatan yaitu: Keanekaragaman genetik, Keanekaragaman spesies dan Keanekaragaman ekosistem.
Pengunaan media di dalam proses belajar mengajar dapat menciptakan keinginan dan semangat yang  baru,  serta  menumbuhkan  semangat  dan  keinginan  untuk  belajar.  Media  Booklet  berisikan informasi-informasi  penting,  yang  dirancang  secara  unik,  jelas  dan  mudah  dimengerti  dan  akan  lebih menarik jika booklet tersebut disertai dengan gambar. Booklet merupakan buku yang  tipis dan lengkap, yang memudahkan media tersebut untuk dibawa (Putri, 2020).
Menurut  Nurhayati  (2017)  potensi  adalah  kemampuan  untuk  dikembangkan  seperti  kekuatan, kesanggupan, dan daya yang bisa di kembangkan menjadi lebih besar. Penggunaan potensi lokal dalam pembelajaran  melatih  kemampuan  siswa  untuk  bersosialisasi  dan  memberikan  kesempatan  kepada siswa untuk belajar mengidentifikasi masalah potensi lokal di daerahnya secara mandiri (Natalia, 2016). Contohnya  seperti  keanekaragaman  gen  rambutan  liar  sanggau  (Napitu  et  al.,  2016) . Ikan  Kelabu (Osteochilus kelabau) (Kusmini et al., 2011) dan Lamk Nangka ( Artocarpus heterophyllus) (Banu Safitri et  al.,  2017).  Keanekaragaman  jenis  kupu-kupu  di  Desa  Sungai  Deras  di  Kecamatan  Teluk  Pakedai Kabupaten Kuburaya (Rahman et al., 2018). Capung di ruang terbuka hijau Kota Pontianak (Hartika & Diba, 2017). bulu babi di pulau lemukutan Kabupaten Bengkayang (Ristanto et al ,. 2017). Dan Ikan Arus Deras di Aliran Riam Banangar Kabupaten Landak (Adjie & Utomo, 2011). Sedangkan keanekaragaman ekosistem yaitu danau sentarum di Kapuas Hulu (Adjie, 2011). Mangrove di Padang Tikar (Dirhamsyah, 2017).  Ekosistem  laut  di  lemukutan  Kabupaten  Bengkayang  (Ruliyansyah  et  al.,  2016)  dan  Riam berawan’t  di  Bengkayang (Rosadi  et  al.,  2015).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas booklet kearifan lokal Kalbar pada pembelajaran biodiversitas berbasis potensi lokal pada peserta didik di Sekolah Menegah Atas Negeri 01 Sajingan Besar. Pembelajaran biologi merupakan salah satu bidang studi sains yang menyediakan berbagai pengalaman belajar bagi siswa dalam memahami konsep, proses sains, dan sikap ilmiah (Pramudi, 2016). Pendidikan sains diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar dan fenomenanya.
Media Booklet Berbasis Potensi Lokal Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di SMA Muhammadiyah 1  Pontianak.  Penelitian  penggunan  media  booklet  merupakan  Media  pembelajaran  yang  telah dikembangkan  oleh  (Setiyaningsih  et  al.,  2019).  Penelitian  ini  berdasarkan  hasil  sebelumnya  yaitu didapatkan  bahwa  media  booklet  efektif  untuk  pembelajaraan  di  SMA  Muhammadiyah  1  Pontianak selanjutnya  dikembangkan  dalam  bentuk  booklet  yang  layak  digunakan  sehingga  diperlukan  uji
keefektifan  dari  booklet  yang  sudah  dihasilkan.  Efektivitas  merupakan  suatu  pengukuran  akan tercapainya  tujuan  yang  telah  di  rencanakan  secara  matang  (Muswita  et  al.,  2020)  Efektifitas  dalam penelitian  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar.  Berdasarkan  hal  diatas  maka  perlu  dilakukan  penelitian selanjutnya  yang  berjudul  Efektifitas  Media  Booklet  Berbasis  Potensi  Lokal  Pada  Materi Keanekaragaman Hayati. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, rumusan masalah dari  penelitan  ini  adalah  Bagaimana  efektivitas  booklet  berbasis  potensi  lokal Kalimantan  Barat  pada materi  keanekaragaman  hayati  pada  siswa  kelas  X  SMA?  Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui efektivitas booklet berbasis potensi lokal Kalimantan Barat pada materi keanekaragaman hayati pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Sajingan Besar

## METODE PENELITIAN
Bentuk desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasy Experimental Design ). Eksperimen  semua  ( Quasy  Experimental  Design) bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  yang merupakan  perkiraan  dari  eksperimen  yang  sebenarnya  dalam  keadaan  yang  tidak  memungkuinkan untuk  mengontrol  atau  memanipulasi  semua  variabel  yang  relevan.  Peneliti  akan  mencoba mengungkapkan  akibat  perlakuan  pengajaran  dengan  model  pembelajaran  konvesional  untuk  kelas kontrol  dan  membandingkannya  dengan  kelas  eksperimen  yang  diajar  menggunakan  media  booklet berbasis potensi lokal.
Populasi yang digunakan ialah peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Sajingan yang terdapat 3 kelas yaitu A, B dan C kelas X SMA 2024/2025. Sesuai dengan tujuan penelitian, sampel yang digunakan terdiri dari dua kelas yaitu XA sebagai kelas control dan XB sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: Pengukuran, Pengukuran data dilakukan sebanyak dua kali yaitu pretest dan posttest. Pengukuran yang dimaksud oleh peneliti adalah pemberian skor terhadap hasil belajar siswa (pretest dan posttest) dan Observasi Langsung.Untuk mengetahui besarnya efektivitas booklet berbasis potensi lokal pada materi keanekaragaman hayati Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung hasil belajar yaitu rumus Effect Size .
Tabel 1 Interprestrasi Cohen’s
Cohen’s Standar Effect Size Percentile standing Percent of Nonoverlap Besar 1,4 1,3 1,2 1,1 1,0 0,9 91,1 90 88
86 84 82
68.1% 65.3%
62.2% 58.9% 55.4% 51.6% Sedang 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 79 76 73 69 66 62
47.4% 43.0% 38.2% 333.0% 27.4% 21.3% Kecil 0,2 0,1 0,0
58 54 50
14.7%
7.7%
0%
Sumber : Cohen, Jacob (1988:40)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mengenai  efektivitas  media  booklet  berbasis  potensi  lokal  pada  materi keanekaragaman  hayati  yang  dilaksanakan  di  kelas  X  SMA  Negeri  1  Sajingan  Besar  Tahun  ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel untuk kelompok kontrol 30 siswa dan kelompok eksperimen 30 siswa data yang diperoleh yaitu data dari hasil tes awal (pretest) dan data dari hasil tes akhir (posttest).  Tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda (Dasar et al., 2019). Berdasarkan penelitian yang dilakukan, nilai rata-rata dan nilai gain peserta didik memakai metode ceramah adalah sebagai berikut:
Tabel 2 Nilai Rata-rata Hasil Jawaban Pretest Posttest dan Nilai Gain Kelas Pretest Posttest Gain Eksperimen 73,4 78,85 5,45 Kontrol 72,15 65,5 -6,55
Pretest merupakan nilai  awal yang didapatkan siswa sebelum  diberikan perlakuan. Hasil pretest kelompok kontrol 72,15 dan posttest kelompok kontrol 65,5. Nilai posttest merupakan nilai akhir yang didapatkan  siswa  disekolah  setelah  diberi  perlakuan.  Nilai  posttest  kelas  eksperimen  78,85  dan  nilai pretest  kelas  eksperimen  73,4  (Dasar  et  al.,  2019).  Sedangkan gain merupakan  nilai    data  yang didapatkan dari nilai posttest dikurangi nilai pretest , menunjukan nilai gain di kelas eksperimen lebih tinggi (5,45) daripada kelas control (-6,55). Perbedaan antara kelas control dan kelas eksperimen dianalisis menggunakan aplikasi SPSS 25 for window.
Untuk mengukur perbedaan hasil jawaban pretest dan posttest maka dilakukan beberapa uji yaitu uji  normalitas.  Uji  normalitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  data  yang  terkumpul  terdistribusi normal atau tidak. Untuk melihat uji normalitas dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov (Oktavia & Teja, 2019). Hasil uji prasyarat nilai gain diperoleh data yang tidak terdeteksi normal oleh sebab itu penelitian  ini  dilaksanakan  melalui  analisis  non  parametik  yaitu  dengan  menggunakan  uji U  Mann- Whitney (Sriwidadi, 2011). Adapun uji normalitas dan uji U Mann-Whitney dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: Pengujian normalitas dilakukan pada nilai gain siswa, adapun hasil uji normalitas dari nilai gain diperoleh hasil yaitu:
Tabel 3 Uji Normalitas Nilai Gain Siswa Kelompok Shapiro Wilk Statistic Df Sig Eksperimen ,963 20 ,614 Kontrol ,883 20 ,020
Berdasarkan tabel 4.2 uji normalitas ternyata nilai signifikan gain control= 0,020 > 0,05 maka data tidak terdistribusi normal selanjutnya nilai signifikan gain eksperimen 0,614> 0,05 maka data terdistribusi normal. Uji normalitas dari nilai gain didapatkan data yang tidak berdistribusi normal Apabila salah satu dari kedua nilai gain hasil penelitian tidak berdistribusi normal maka tidak dapat melakukan analisis uji parametrik.  Sehingga  dalam  penelitian  ini  peneliti  hanya  menggunakan  analisis  uji  normalitas (Kolmogorov-  Smirnov (Oktavia  &  Teja,  2019). Oleh  karena  salah  satu  dari  kedua  nilai  gain  tidak terdistribusi normal maka dilakukan dengan uji U Mann Withney. Setelah dilakukan uji normalitas dari nilai gain diperoleh data yang tidak normal. Sehingga  menelaah data untuk menentukan  uji hipotesis dilanjutkan dengan melakukan uji U-Mann-Whitney dalam penelitian ini mencangkup analisis data gain
kontrol dan eksperimen (Sriwidadi, 2011). Adapun U Mann-Whitney data gain tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4 Uji U Mann-Whitney Nilai Gain Nilai U Mann Whitney 97,500 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,005
Berdasarkan tabel  4 dipeoleh angka probabililitas yaitu 0,05 (0,005<0,05), maka  Ha  ditolak yang berarti ada perbedaan antara kelas control dan kelas eksperimen. Rata-rata gain pada kelompok kontrol bernilai negative (-6,55) Artinya, terjadi penurunan pada nilai pretest kelompok kontrol. Sehingga dapat dikatakan bahwa buku paket tidak dapat mempertahankan informasi atau materi dalam jangka Panjang. Media pembelajaran yang tidak bagus bagi siswa menimbulkan rasa bosan peserta didik terhadap materi yang diajarkan guru hal tersebut membuat nilai peserta didik tidak bagus. Berdasarkan hasil uji U Mann Whitney  0,005 < 0,05  menunjukan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikansi  antara  nilai  kelas eksperimen dan kelas control. Rata-rata nilai gain pada kelas kontrol bernilai negative (-0,79) Artinya, terjadi  penurunan  pada  nilai  pretest  kelas  kontrol.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  LKS  tidak  dapat mempertahankan informasi atau materi dalam jangka Panjang. Media pembeljaran yang kurang menarik bagi siswa berdampak pada rasa bosan peserta didik terhadap materi yang diajarkan guru hal tersebut membuat nilai peserta didik kurang (Pratiwi & Puspitasari, 2017). Berdasarkan hasil uji U Mann Whitney 0,000 < 0,05 menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikansi antara nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menerapkan  media  booklet  kepada  siswa  dengan  melihat  hasil belajar sebelum dan sesudah media diterapkan. Penerapan media dilakukan pada 2 kelas yaitu kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Pada  kelas  eksperimen  dilakukan  dengan  menerapkan  media pembelajaran  berupa  booklet  sedangkan  kelas  kontrol  tidak  menggunakan  media  yaitu  secara konvensional (Muswita et al., 2020). Pada kelas eksperimen ditayangkan soal pre-test kepada mahasiswa sebelum  memulai  pembelajaran,  untuk  melihat  hasil  belajar  siswa sebelum  diterapkan  media  booklet setelah diterapkan media maka setelah itu diberikan lagi soal post test untuk melihat peningkatan hasil belajar yang terjadi. Pada kelas kontrol juga begitu, tetapi tidak dengan penerapan media (Dasar et al., 2019).  Jadi,  berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  didapatkan  hasil  pada perhitungan Effect  Size diperoleh  nilai  sebesar  1,03  dengan  kategori  tinggi  dan  memberikan  pengaruh  sebesar  55,4%.  Hal tersebut  menunjukan  bahwa  hasil  siswa  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor  diantaranya  media pembelajaran yang digunakan oleh guru

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut: Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil  pretest  dan  posttest  terhadap  efektivitas  media pembelajaran booklet berbasis potensi lokal pada materi keanekaragaman hayati di kelas X SMA Negeri 01 Sajingan. Hal ini dibuktikan dari perolehan U Mann Whitney pada taraf nyata 0,5 menghasilkan angka signifikansi  0,005.  Dan  Pembelajaran  menggunakan  media  booklet  memberikan  hasil  sebesar  55,4% effect size 1,03 dalam kategori tinggi terhadap jawaban peserta didik pada materi keanekaragaman hayati berbasis potensi lokal di kelas X SMA Negeri 01 Sajingan.

## RUJUKAN
Adjie Susilo dan Utomo Djoko.(2017). Karakteristik Habitat dan Sebaran Jenis Ikan Disungai  Kapuas Bagian Tengah dan Hilir. Bawal 3(5):277-286
Adis Alveri M,dkk.(2014). Keanekaragaman Jenis Ikan Arus Deras di Aliran Riam Bananggar Kabupaten Landak. Jurnal Protobiont ,3(2).209-2017
Andria Vivi, Murdy Khairi, Suparmi.(2018). Pengaruh Cara Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata  Pelajaran  Ekonomi  Kelas  IPS  SMAN  1  Pendalian  IV  Koto. Jurnal  Inovasi  Pendidikan Ekonomi (JIPE), 8(2)
Arsyad, Azhar.(2011). Media Pembelajaran .Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Baderan, dkk.(2022). Keanekaragaman Tumbuhan Suku Piperaceae Di Kawasan Air Terjun Lombongo Provinsi Gorontalo . Jurnal Biologi Makasar ,7(1):95-102
Ety  Setyaningsih.(2019).  Pengembangan  Media  Booklet  Berbasis  Potensi  Lokal  Pada  Materi Keanekaragaman Hayati di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Jurnal Pedagogi Hayati.3(1)
Haryanto Rudy.(2018). Analisis Pemanfaatan Modul Berbasis Potensi Lokal Sebagai Alternatif Bahan Ajar Pendidikan Lingkungan. Jurnal Pembelajaran Biologi. 1(2), 62-68
Hartika W, Diba F dan Wahdina.(2017). Keanekaragaman Jenis Capung ( Odonata ) Pada Ruang Terbuka Hijau Kota Pontianak. Jurnal Hutan Lestari .5(2):156-163
Kusmini ES Iriana I, Gusttiano R dan Mulyasari.(2011).Karakterisasi Genetik Ikan Kelabau ( Osteocillus kelabau) dari  Berbagai  lokasi  di  Kalimantan  Barat  Menggunakan  Metode  Rapd  (Random Amplified Polymorphism DNA). Jurnal Berita Biologi. 10(4):249-250
Lendra  Minokta,  Marlenywati,  Abrori.(2018).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Booklet  Terhadap Peningkatan Pengetahuan Tentang Kecukupan Energi Remaja (Studi Pada Siswa-siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pontianak). Jurnal Jumantik. 5(1):4-5
Napitu SPLS C, Chikmawati T dan Djuita Ratna, N.(2016). Keanekaragaman Genetik Kerabat Rambutan Liar (Nephelium Spp) di Kabupaten Sanggau di Kalimantan Barat Berdasarkan Marka SSR dan ISSR. Floribunda .5(4):115-119
Oktavia  Mirani,  Prasasty  Teja  A,  Isroyati.(2019).  Uji  Normalitas  Gain  Untuk  Pemantapan  Dan  Modul Dengan One Group Pre Test And Post Test. Jurnal Simposim Nasional Ilmiah.7(1):596-601
Pralisaputri Ratnadewi K, Soegiyanto Heribertus, Muryani Katarina.(2016) Pengembangan Media Booklet Berbasis SETS pada Materi Pokok Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam Untuk Kelas X SMA. Jurnal GeoEco 2(2):147-154
Pramana Situmorang R, (2016) Analisis Potensi Lokal Untuk Mengembangkan Bahan Ajar Biologi Di SMA Negeri 2 Wonosari. Jurnal Pendidikan Sains .4(1):51-52
Pramudi Abimayu T, Yennita, Primairyani Ariefa .(2016) Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Discovery  pada  Pembelajaran  Struktur  dan  Fungsi  Jaringan  Tumbuhan. Journal  of  Biology Education .5(3):279-285
Pratiwi  Pinandita  Y,  Puspitasari  Intan  D.(2017)  Efektivitas  Penggunan  Media  Booklet  Terhadap Pengetahuan Gizi Seimbang Pada Ibu Balita Gizi Kurang Di Kelurahan Semanggi Kecamatan Pasar Kliwon Kota Surakarta. Jurnal Kesehatan .10(1):59-60
Rahman Aryf, Kartikawati Masitoh S, Rifanjani Slamet.(2018). Jenis Kupu-kupu di Berbagai Tipe Habitat Pada  Kawasan  Hutan  Lindung  Ambawang  Desa  Sungai  Deras  Kecamatan  Teluk  Pakedai Kabupaten Kuburaya . Jurnal Hutan Lestari .6(1):98-106
Rasyid  Magfirah,  Azis  Asmawati  A,  Saleh  Rahmat  A.(2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Multimedia Dalam Konsep Sistem Indra Pada Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Biologi .7(2):69-70
Ratnasari,  Fahrizal,  Dirhamsyah  M.(2017).  Pemanfaatan  Vegetasi  Mangrove  di  Pulau  Padang  Tikar Kecamatan Batu Ampar Kabupaten Kuburaya. Jurnal Tengkawang. 7(2):110-115
Ristanto  Andi,  Yanti  Hepi  A  dan  Setyawati  Rima  T.(2018).  Sea  Urchin  (Echinoidea)  Distribution  and Abundance  in  the  Interdal  Zone  of  Bengkayang  Regency, Journal  of  Biology  &  Biology Education .10(1):53-40
Rosadi Paramita, Roslinda Emi, Wahdina.(2015). Potensi Daya Tarik Riam Berawant Untuk Wisata Alam Di  Dusun  Melayang  Desa  Sahan  Kecamatan  Seluas  Kabupaten  Bengkayang .  Jurnal  Hutan Lestari .3(3):363-373
Ruliansyah Agus.(2015). Evaluasi Potensi Lokal Pulau Lemukutan Kabupaten Bengkayang  Kalimantan Barat .E-JURNAL ARSITEKTUR LANSEKAP .2(1):54-60
Sadiman S. Arief.(2011). Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: rajawali Press:6
Safitri  Banu  N,  Wasian,  Palupi  Tantri.(2017)  Identifikasi  Keanekaragaman  Genetik  Dengan  Karakter Morfologi Artocarpush  Heterophyllus Lamk  Nangka  Kalimantan  Barat,  Indonesia . AGROVIGOR .10(1):49-55
Situmorang Pramana Risya.(2016). Analisis Potensi Lokal Untuk Mengembangkan Bahan Ajar Biologi di SMA Negeri 2 Wonosari. Jurnal Pendidikan Sains .4(1):51-52
Sriwidadi  Teguh.(2011).  Penggunan  Uji  Mann  Whitney  Pada  Analisis  Pengaruh  Pelatihan  Wiraniaga Dalam Penjualan Produk Baru. Jurnal Binus.2(2):751-762
Sundayana.(2014). Media dan Alat Peraga Dalam Pengembangan Matematika. Bandung: Alfabeta
Suryani  Irma  A,  Syahribulan  K,  Mursalam  Magrifah.(2019).  Pengaruh  Penggunan  Metode  Mind Mappingterhadap  Hasil  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Murid  Kelas  V  SDN No.  166  Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. JurnalJurnal Kajian Pendidikan Dasar.4(2):742-743