## EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA KAIN TENUN IKAT MASYARAKAT SIKKA
Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
1 Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT
2 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT 3 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT Imeldaherlince23@gmail.com

## Abstract
This  research  aims  to  find  out;  mathematical  concepts  on  Sikka  ikat  woven  fabric;  Geometric  shapes contained  in  the  equipment  of  making  Sikka  ikat  woven  fabric.  The  type  of  research  used  is  qualitative research  with  an  ethnographic  approach.  The  results  showed  the  existence  of  geometric  shapes  on  the motif of Sikka ikat is woven fabric and its manufacturing tools. Geometric form found in Sikka ikat woven fabric  motif  is  Korosang  Manu  Walu  motif  in  the  form  of  two  intersecting  lines;  Ekon  Leben's  motif  is circular;  Medeng  motif  in  the  form  of  a  ketupat;  Motifs  in  a  square,  triangular,  and  ketupat  shaped motifs;  Motif  in  hexagon-shaped  plapat;  the  motif  of  the  butuk  shaped  in  the  form  of  a  straight  line; Welan motif in the shape of a triangle. the geometric form is found in the equipment of making Sikka ikat woven fabric that is keho tool to separate seeds with cotton) in the form of two parallel lines; wetir (a tool to  tann  cotton  fibres)  in  the  form  of  two  parallel  lines;  Jata  (tool  for  spinning  cotton)  in  the  form  of  a circle;  Another  (tool  for  deciphering  threads)  in  the  form  of  line  segments;  Seler  (a  tool  for  rolling threads  into  clumps)  in  the  form  of  two  intersecting  lines;  Plapan  Pete  (thread  stretching  tool) rectangular in shape; Unu Tana (earth pot for cooking dye) in the form of balls; Plapan Stylist Motif (a tool  to  decipher  threads  that  have  been  coloured)  in  the  form  of  a  rectangle;  Legun  (where  the  thread roll) is tube-shaped; Tu'un (tool for weavers leaning on the feet when weaving) in the form of beams.
Keywords: Exploration, Ethnomathematics, Sikka Woven Cloth

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  konsep  matematika  pada  kain  tenun  ikat  Sikka;  bentuk geometri yang terdapat pada peralatan pembuatan kain tenun ikat Sikka. Jenis penelitian yang digunakan adalah  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  etnografi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  bentuk geometri pada  motif kain  tenun ikat Sikka beserta alat pembuatannya. Wujud geometri  yang ditemukan pada  motif  kain  tenun  ikat  Sikka  yakni  Motif  Korosang  Manu  Walu  berbentuk  dua  garis  saling berpotongan;  Motif  Ekon  Leben  berbentuk  lingkaran;  Motif  Medeng  berbentuk  belah  ketupat;  Motif dalamawarani  berbentuk  persegi,  segitiga,dan  belah  ketupat;  Motif  dala  plapat  berbentuk  segi  enam; Motif Tokang butuk berbentuk garis lurus; Motif welan berbentuk segitiga. Wujud geometri terdapat pada peralatan  pembuatan  kain  tenun  ikat  Sikka  yakni  keho  alat  untuk  memisahkan  biji  dengan  kapasnya) berbentuk  dua  garis  yang  sejajar;  wetir  (alat  untuk  menyamak  serat  kapas)  berbentuk  dua  garis  yang sejajar;  Jata(alat  untuk  memintal  kapas)  berbentuk  lingkaran;  Lain  (alat  untuk  menguraikan  benang) berbentuk ruas garis; Seler (alat untuk menggulung benang menjadi gumpalan) berbentuk dua garis yang berpotongan; Plapan Pete (alat merentangkan benang) berbentuk persegi panjang; Unu Tana(periuk tanah untuk  memasak  pewarna)  berbentuk  bola;  Plapan  Penata  Motif  (alat  untuk  menguraikan  benang  yang sudah  diberi  warna)  berbentuk  persegi  panjang;  Legun  (  tempat  gulungan  benang)  berbentuk  tabung; Tu’un( alat untuk penenun menyandarkan kaki saat menenun) berbentuk balok.
Kata kunci: Eksplorasi, Etnomatematika, Kain Tenun Ikat Sikka

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P -ISSN :2745 – 5483 Volume 4, Nomor. 2, Hal. 169-180 September 2021 E - ISSN : 2745 – 5491
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan adalah  suatu  kegiatan  yang  sadar  akan  tujuan.  Budaya  merupakan  cara  hidup  atau  kebiasaan yang  berkembang,  dan  dimiliki  oleh  sekelompok  masyarakat  tertentu  dan  diwariskan  dari generasi ke generasi. Kebudayaan adalah sebuah perbedaan dan kebiasaan disetiap tempat yang dilestarikan  terus  secara  turun-temurun.  Kita  tahu  disetiap  daerah  memiliki  kepercayaan  atau pemikiran yang berbeda yakni yang bisa disebut agama atau religi selain itu seperti seni, kreasi, adat istiadat,dan pakaian tradisional (Putri, 2017:21)
Pendidikan membuat orang berbudaya. Pendidikan dan budaya ada bersama dan saling memajukan.  Makin  banyak  orang  menerima  pendidikan  makin  berbudaya  orang  itu.  Karena ruang  lingkup  kebudayaan  sangat  luas,  mencakup  segala  aspek  kehidupan  manusia,  maka pendidikan  sebagai  salah  satu  aspek  kehidupan,  ada  dalam  kebudayaan.  Kebudayaan  dan pendidikan adalah dua unsur yang saling mendukung satu sama lain. Kebudayaan yang banyak aspeknya  akan  mendukung  program  pelaksanaan  pendidikan.  Dengan  demikian  upaya memajukan kebudayaan berarti juga upaya memajukan pendidikan(Sholihindra & Repi, 2018)
Salah  satu  bagian  dari  pendidikan  yang  diberikan  di  sekolah  ialah  pembelajaran matematika. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tidak luput dari peran matematika di dalamnya. Matematika dibutuhkan untuk kebutuhan praktis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Keindahan matematika dapat dilihat dari bentuk, pola, dan suasana alam, bahkan  budaya.  Budaya  memiliki  kaitan  yang  sangat  erat  dengan  pembelajaran  matematika. Matematika  timbul  dari  kehidupan  budaya  masyarakat  setempat  begitupun  sebaliknya, masyarakat juga terbentuk dari ilmu matematika secara tersirat. Dalam  kehidupan, masyarakat secara tidak langsung telah menggunakkan ilmu matematika untuk melakukan kegiatan sehari- hari.  Demikian  pula  dengan  kehidupan  budaya    masyarakat  Sikka.  Salah  satu  budaya masyarakat  Sikka  yang  diwariskan  dari  para  leluhur  dan  juga  sekaligus  merupakan  salah  satu hasil budaya masyarakat Sikka adalah kain tenun ikat.
Kain  tenun  merupakan  selembar  kain  atau  sehelain  kain  yang  dibuat  dari  benang- benang yang diikat membentuk motif kemudian ditenun. Sebagai salah satu produk budaya kain teradisonal,  kain  tenun  harus  dilestarikan  dan  di  kembangkan.  Tenun  merupakan  salah  satu produk budaya dalam kain tradisional Indonesia yang dibuat di berbagai daerah. Tenun sendiri
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
memiliki nilai sejarah yang cukup tinggi. Karena memiliki sejarah yang cukup tinggi, beberapa daerah di Indonesia memiliki ciri khas masing-masing pada kain tenunnya baik dari segi motif, warna dan benang yang digunakan saat membuat kain tenun. Masyarakat Sikka dan kain tenun merupakan  dua  hal  yang  tidak  dapat  dipisahkan,  kain  tenun  sebagai    materi  utama dalam kegiatan adat,  sumber  mata  pencaharian, juga  menjadi  bagian  yang  selalu  hadir  dalam  aspek kehidupan sehari-hari. Bagi masyarakat Sikka tenun bukanlah sekedar kain, tetapi sesuatu yang sangat  penting.  Kain  tenun  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  menyambut kelahiran,  merayakan  pernikahan,  upacara  adat,  atau  menggantarkan jenazah  orang  yang  telah meninggal  mengawali  perjalanan  menuju  keabadian.  Hingga  saat  ini  kain  tenun  masih dilestarikan  dalam keseharian.
Etnomatematika  merupakan  sebuah  gagasan  untuk  memanfaatkan  unsur  sosial  budaya ke  dalam  pembelajaran  matematika  yang  telah  di  prakarsai  sejak  tahun  1997  oleh  seorang matematikawan  asal    Brazil,  Ubiratan  D’  Ambrosio.  Ia  mengistilahkan  matematika  yang dipraktekan oleh kelompok budaya seperti kelompok perkotaan dan pedesaan, kelompok buruh, anak-anak  dari  kelompok  usia  tertentu  atau  masyarakat  adat  sebagai  etnomatematika (Rachmawati,  2018).  Adapun  hasil  penelitian  terdahulu  yang  mendukung  penelitian  ini  yakni (Seli Wahyutini Khoiriyah 2019) menyimpulkan bahwa motif tenun Solok Banyuwangi terdapat unsur  geometri  bidang  dan  geometri  transformasi.  Geometri  bidang  terdiri  dari  titik,  garis, polygon,  sifat  simetri  geometri  bidang  datar,  kekongruenan  dan  kesebangunan.  Geometri transformasi  terdiri  dari  translasi,  refleksi,  rotasi,  dilatasi.  Sabilirrosyad  (2016)  menyimpulkan bahwa  terdapat  konsep-konsep  matematika  dalam  motif  kain  tenun  seperti  garis  lurus,  garis lengkung, lingkaran dan polygon seperti segitiga, segiempat, bentuk bintang, hexagon, octagon, pyramid.  Febriani  Mita  Bili,  dkk  (2019)  menyimpulkan  bahwa  beberapa  motif  kain  tenun Sumba Barat Daya memiliki konsep matematika seperti titik, garis, garis sejajar, persegi, belah ketupat  dan  segitiga  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  matematika  kontekstual  di sekolah.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakkan  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  merupakan penelitian  yang  bertujuan untuk  memahami  fenomena  mengenai  apa  yang  dialami  oleh subjek penelitian  dalam  hal  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  dan  lain  sebagainya  secara  holistic dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata  kata  dan  ahasa,  pada  suatu  konteks  alamiah dengan  memanfaatkan  metode  alamiah  Moleong  (Rossa,  2011)  dengan  pendekatan  etnografi. Menurut  Spradley  (Sudirman,  dkk,  2018)  Metode  etnografi  bertujuan  untuk  mendeskripsikan
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
dan  menganalisis    secara  mendalam  tentang  kebudayaan  berdasarkan  penelitian  lapangan (fieldwork) yang intensif. Sesuai jenis dan pendekatan penelitian ini yakni pendekatan etnografi, instrumen  penelitian  adalah  peneliti  sendiri  (human  instrumen).  Dalam  hal  ini  peneliti  yang berperan sebagai pengumpul data dan tidak dapat digantikan perannya, sehingga peran peneliti yaitu sebagai instrumen utama. Peneliti sebagai instrument utama didukung pula oleh instrumen lainnya  yaitu:  pedoman  wawancara,  pedoman  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  dilakukan  di sanggar  Lepo  Lorun  (Rumah  Tenun)  yang  terletak  di  Jl.  Suverdi  Kav.1-  15,  kampung  Nita, wilayah Sikka yang berlangsung dari tanggal 5 s.d 15 agustus 2020. Subjek penelitian ini adalah informan.  Informan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendiri  sanggar  Lepo  Lorun  (Rumah  Tenun) dan penenun-penenun di Lepo Lorun.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  wawancara  dan  dokumentasi. Wawancara yang digunakkan  peneliti adalah wawancara semi terstruktur yang tergolong dalam in depf interview yang pada prinsip pelaksanaannya tergolong bebas. Data yang telah diperoleh kemudian  divalidasi  dengan  teknik  triangulasi  sumber.  Menurut  Sugiyono  (2012)  Triangulasi merupakan  suatu  teknik  yang  digunakan  untuk  melakukan  pengecekkan  terhadap  kebenaran data atau informasi yang diperoleh peneliti dari berbagai sudut pandang yang berbeda. Teknik analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif.  Data  yang  diperoleh melalui  wawancara  dan  observasi  dianalisis  dengan  menggunakan  metode  analisis  yang dipaparkan  oleh  Miles  &  Huberman  (Sugiyono,  2012)  yaitu  terdapat  tiga  aktivitas  dalam analisis data: (1) reduksi data (data reduction) adalah proses penilaian dan penyederhanaan atau sering  disebut  tahap  memilah  sehingga  data  yang  tidak  dibutuhkan  dapat  disingkirkan;  (2) penyajian data (data display) adalah tahap dimana data yang diperlukan dapat diolah sehingga dapat diperoleh gambaran secara umum apa  yang telah diteliti; dan (3)  penarikan kesimpulan atau  verifikasi  (conclusion  drawing/verification)  adalah  tahap  dimana  data  yang  telah dikumpulkan dapat ditarik kesimpulan tentang apa yang telah diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bukti  adanya  karya  tenun  ikat  Flores sudah  berjalan pada  556  –  596  AD/  SM dengan penemuan “The Bronze Weaver” (Sang  Penenun)  berupa  Patung  Perunggu  berbentuk  seorang ibu  yang  sedang  menyusui  bayinya  dengan  alat  tenun  di  pangkuannya;  diperkirakan  patung perunggu  ini  dibuat  antara  tahun  556  –  596  SM  sebagai  bukti  sudah  adanya  teknik  menenun pada  masa  tersebut.  Aktivitas  tenun  di  Lepo  Lorun  mulai  dilakukan  sejak  tahun  2002.  Alat  – alat yang digunakan dalam proses pembuatan kain tenun ikat yakni keho, wetir, jata,lain, seler, plapan  pete(pemidang  pertama),sipe  liwar  (pemidang  kedua)  ,  unu  tana,  paket  peralatan
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
tenun(tu’un tunger, ekur, bolen, legun, hawen, hawen, pati, pine, ai lorun). Secara garis besar ada  5  proses  pembuatan  kain  tenun  ikat  Sikka persiapan  bahan  baku  (serat  kapas),  proses pemintalan, desain motif / ikat, menata motif, proses tenun.
Motif  yang  dibuat  yaitu  Motif  Korosang  Manu  Walu    sarung  jantung  dan  hati  dan  8 ayam  ini  mempunyai  nilai  pedagogis,  dimana  ditampilkan  dedikasi  yang  besar  dari  orang  tua bagi  anak-anaknya.  Selain  itu,  mempunyai  arti  lain  yakni,  kekuatan  tertinggi  yang  mengawasi agar  kodrat  dihormati  dan  disegani.  Motif  Naga  Lalang,  Utang  Naga  Lalang  berarti  sarung dengan  ragam  hias  geometris  jejak  naga.  Ragam  hiasnya  terdiri  dari  dua  belah  ketupat bersambung  yang  didampingi  oleh  kotak-kotak  kecil.  Motif  Moko  sebgai  sarung  kaum  tua. Motif  Jarang  Ata  Bia’ang  penataan  motif  ini  sejalan  dengan  kepercayaan  dan  tata  kebiasaan nenek  moyang,  dimana  kuda  dianggap  sebagai  kendaraan  yang  menjemput  arwah-arwah  dan membawanya  ke  alam  baka.  Motif  Ata  bi’ang  merupakan  jenis  sarung  ikat  dengan    motif skematis manusia lakilaki dan perempuan sebagai lambang suami istri dan lambang kesuburan. Motif  Kelang  Agi  Pelikan  sarung  ini  mempunyai  motif  malaikat  atau  burung  suci  dan melambangkan  cinta  kasih  dan  damai.  Motif  Mawarani  mempunyai  simbol  ketulusan  hati. Motif Dala Mawarani adalah motif bintang kejora lambang  kebijaksaan dan kemurnian.  Motif Ekon  Leben,  motif  Medeng,  motif  Dala  Plapat,  motif  Tokang  Butuk,  motif  Welan.  Ukuran untuk selembar kain tenun ikat Sika yaitu panjang 3 meter dan lebar  85 cm.
Konsep  Matematika  Pada Kain Tenun  Ikat  Sikka  dan  pada  Peralatan  Pembuatan  Kain Tenun Ikat Sikka yaitu Garis merupakan himpunan titik yang mempunyai panjang tetapi tidak mempunyai lebar. Garis ditunujukkan dengan ujung panah pada ujung-ujung gambarnya untuk menyatakan  bahwa  garis  dapat  diperpanjang  tanpa  akhir  (batas)  ke  dua  arah  (Sa’o,  2017). Bagian dari garis adalah Ruas garis adalah sebagian dari garis yang dibatasi oleh dua titik ujung yang berbeda, dan memuat semua titik pada garis diantara ujung-ujungnya.
Gambar 1. Ruas garis pada peralatan Lain
Garis horizontal
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
Garis  horizontal  adalah  garis  dengan  posisi  mendatar  terhadap  permukaan  bumi.  Garis horizontal pada koordinat kartesius digambarkan dengan garis yang sejajar atau berimpit dengan sumbu x (ordinat).
Gambar 2. Garis horizontal pada motif Tokang Butuk
Dua garis sejajar
Dua  buah  garis  dikatakan  sejajar  apabila  kedua  garis  tersebut  terletak  pada  satu  bidang  datar yang tidak akan berpotongan meskipun diperpanjang tanpa batas. Simbol dari garis sejajar (//)
Gambar 3. Garis sejajar pada Peralatan Keho

## Gambar 4. Garis sejajar pada peralatan Wetir
Dua garis berpotongan
Dua garis berpotongan  merupakan kedudukan  dua  garis  yang  mempunyai  titik  potong  karena kedua  garis saling bertemu. Dua garis  dikatakan  saling  berpotongan  apabila  garis  tersebut terletak pada satu bidang datar dan mempuyai satu titik potong.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180

## Gambar 5. Dua garis berpotongan pada motif Korosang Manu Walu

## Gambar 6. Dua garis berpotongan pada  Seler
Belah  ketupat  merupakan  bangun  datar  segi  empat  yang  sepasang  sisi  yang  berhadapan  sama panjang, sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan diagonai-diagonalnya membagi dua sama panjang  dan  berpotongan  tegak  lurus.  Sifat-sifat  belah  ketupat  yakni;  memiliki  4  sisi  sama panjang, sudut-sudut yang berhadapan sama besar, memiliki 2 diagonal yang sama panjang dan saling berpotongan tegak lurus (Sa’o, 2017)
Gambar 7. belah ketupat pada motif Medeng
Segitiga
Segitiga merupakan bangun datar yang mempunyai 3 sisi yang ketiga ujungnya saling bertemu dan membentuk 3 sudut jumlahnya 180 0 serta memiliki 3 buah titik sudut (Sa’o, 2017).
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180

## Gambar 8. Segitiga pada motif Welan
Persegi
Persegi adalah bangun datar segi empat yang keempat sisinya sama panjang, dan besar sudutnya siku-siku(90 0 ) dengan diagonal-diagonalnya saling berpotongan tegak lurus.
Gambar 9. Persegi, belah ketupat dan segitiga pada motif Dala Mawarani
Persegi Panjang
Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang mempunyai 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang dan keempat suduttnya siku-siku serta diagonal-diagonalnya saling berptongan dan membagi dua sama panjang(Sa’o, 2017)
Gambar 10. Persegi panjang pada peralatan plapan pete(pemidang ikat)
Gambar 11. Persegi panjang  pada plapan penata motif(pemidang Penata motif)
Segi Enam
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Segi  enam adalah  sebuah  segibanyak  (poligon)  dengan  enam  sisi  dan  enam  titik  sudut.  Untuk menghitung  luas  dan  keliling  segi  banyak(segi  enam)  dengan  menggunakan  rumus  luas  dan keliling segi tiga baru yang dibentuk kemudian dijumlahkan.

## Gambar 12. Segi Enam pada motif Dala Plapat
Lingkaran
Lingkaran  merupakan  tempat  kedudukan  titik-titik  yang  berjarak  sama  terhadap  suatu  titik tertentu  atau  suatu  titik  tetap.  Jarak  tersebut  biasanya  dinamakan  r,  atau  radius,  atau  jari-jari. Titik tetap adalah titik pusat lingkaran.
Gambar 13. Lingkaran pada motif eko leben
Gambar 14. Lingkaran pada perlatan Jata
Balok
Balok  merupakan  bangun  ruang  segi  empat  yang  dibatasi  oleh  6  sisi  dimana  setiap  sisi  yang berhadapan  sama luasnya, dan memiliki 8 titik sudut, 12 rusuk, serta 6 diagonal ruang.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180

## Gambar 15. Balok pada peralatan tenun yaitu Tu’un
Tabung
Tabung  adalah  ruang  berbentuk  prisma  tegak  beraturan  dengan  bidang  alasnya  berupa lingkaran.  Tabung  merupakan  bangun  ruang  yang  dibatasi  oleh  dua  lingkaran  sejajar  yang sama(bentuk dan ukurannya sama) dan sebuah selimut tabung (Sa’o, 2017).
Gambar 16. Tabung pada peralatan tenun yakni Legun
Bola
Bola  adalah  bangun  ruang  yang  terbentuk  dari  lingkaran  dan  pada  setengah  lingkaran  diputar pada garis tengah, dengan kata lain bola merupakan sebuah bangun ruang yang dibatasi oleh sisi lengkung yang disebut dengan kulit bola (Sa’o, 2017).

## Gambar 17. Bola pada peralatan Unu tana
Pada pembuatan kain tenun ikat Sikka ilmu matematika yang diterapkan yaitu menghitung.
Menghitung  pada  kain  tenun  ikat  yaitu  menghitung  jumlah  benang  yang  akan  diikat  untuk membentuk motif. Menghitung banyaknya unit untuk selembar kain tenun. Pada masing-masing
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
motif  terdapat  jumlah  unit  atau  jumlah  hitungan  benang  pemebentuk  motif  yakni  untuk  motif Dala  Mawarani  35  unit,  motif  Korosang  53  unit,  motif  Medeng  59  unit,  dan  motif  burung  65 unit, 83 unit, 135 unit tergantung besarnya motif. Perhitungan jumlah unit untuk selembar kain tenun harus ganjil agar hasilnya terlihat indah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan dapat simpulkan bahwa motif-motif pada kain tenun ikat Sikka dan juga peralatan pembuatan kain tenun ikat sikka memiliki bentuk etnomatematika.  Konsep-konsep  matematika  yang  terdapat  pada  pada  Motif  kain  tenun  ikat Sikka  dan  juga  peralatan  pembuatannya  adalah:  garis,  garis  horizontal,  dua  garis  sejajar,  dua garis berpotongan, persegi, persegi panjang, segitiga, belah ketupat, segi enam, lingkaran, balok, tabung, dan bola. Konsep-konsep matematika yang terdapat pada motif kain tenun ikat Sikka di atas  dapat  dimanfaatkan  untuk  memperkenalkan  matematika  melalui  budaya  lokal.  Dengan demikian  pembelajaran  matematika  di  kelas  akan  lebih  bermakna  karena  hal  ini  sudah  tidak asing lagi bagi siswa, sudah dikenal dan terdapat dalam lingkungan budaya mereka sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Bili F.M., Sujadi A.A., & Arigiyati T.A. (2019). Identifikasi Etnomatematika Pada Motif Kain Tenun Sumba Barat Daya. Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7 Nomor  1 Tahun 2019.
Khoriyah.  (2019). Etnomatematika  pada  Motif  Tenun  Solok  Banyuwangi  sebagai Bahan Ajar Geometri Siswa, Skripsi, Universitas Jember. Jember
Putri,  Linda  Indiyarti.  2017.Eksplorasi  Etnomatematika  Kesenian  Rebana  Sebagai  Sumber
Belajar Matematika Pada Jenjang Mi, Semarang: Jurnal ilmiah
Pendidikan Dasar . http:www.academi.edu/34739406/eksplorasi etnomatematika kesenian  rebana  sebagai  sumber  belajar  matematika  pada jenjang  mi  diakses  tanggal 18 maret 2019
Rachmawati, Inda. (2018). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya. https://core.ac.uk/download/pdf/230663165.pdf
Rosa,  M.,  Orey,  D.C.  2011.  “Ethnomathematics  the cultural aspects  of  mathematics”. Revista Latinoamericana  de  Etnomatemática, Volume  4  number  2,  agosto-enero,  2011, 32  – 54.
Sabilirrosyad. 2016. “Eksplorasi Geometri Tenun Suku Sasak Sukarara Dan
Implikasinya
Untuk Pembelajaran” Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan , Volume 14 nomor 1, Juni 2016.
Sa’o Sofia. 2017. Dasar –Dasar Matematika Pendidikan, Salatiga : Widya Sari Press Salatiga. Sholihindra, Cherish,R.,& Repi. 2018. Sentra Kerajinan Tenun Riau, Jurnal Teknik , Volume 12, Nomor 1, April 2018, 52 – 58.
Sudirman.,  Aloisius.,  &  Rosyadi.  (2018)  Penggunaan  Etnomatematika  Pada  Batik  Paoman
Dalam Pembelajaran Geometri Siswa Di Sekolah Dasar.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka Imelda Herlince 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Stefania Baptis Seto 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.169-180
Jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/indomath ,  volume  1  nomor  1,  Februari  2018/pp.  27- 34.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta.