Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 2, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2098 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PENGEMBANGAN E-BOOK KEBUDAYAAN ISLAM UNTUK MENGENALKAN TOLERANSI BERAGAMA DI KELAS IV SD

## Rucita Ayu Wijaksana
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang rucitaruc.21@upi.edu
Ani Nur Aeni
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang aninuraeni@upi.edu
Neng Nitalia
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang nengnitalia@upi.edu
Ega Rahmalia
Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang egarahmalia@upi.edu

## Abstrak
Keragaman  agama  sering  kali  di  asumsikan  memicu  timbulnya  konflik  dalam  suatu  kelompok  mayoritas terhadap  minoritas  terutama  di  tingkat  Sekolah  Dasar  untuk  itu  perlu  adanya  kesadaran  dalam  diri manusia  sejak  dini  mengenai  toleransi  tanpa  mengganggu  keyakinan  yang  di  yakini  seseorang  dalam beragama . Toleransi merupakan kunci untuk terciptanya situasi pembelajaran dan hubungan sosial yang kondusif  di  sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  iklim  toleran  pada  siswa  kelas  VI  SD dengan mengenalkan macam-macam agama yang ada di Indonesia dan bentuk penerapan toleransi melalui E-book  “Kebudayaan  Islam  Mengenalkan  Toleransi  Beragama  di  Kelas  VI  SD” Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  D  &  D  atau  design  and  development   dengan  menggunakan  prosedur ADDIE  (Analyze,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation).  Bertujuan  untuk  menetapkan dasar  empiris  dalam  penciptaan  sebuah  produk,  data  diambil  melalui  wawancara,  angket  penilaian  dan observasi lapangan secara langsung di sebuah sekolah dasar terhadap guru dan siswa kelas VI SD. Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  produk  berupa  E-book  yang  dibuat  dapat  dikatakan  valid dan layak digunakan.
Kata kunci: Kebudayaan, Islam, Toleransi, Beragama

## Abstract
Religious  diversity  is  often  assumed  to  trigger  conflicts  within  a  majority  group  against  minorities, especially at the elementary school level. For this reason, there is a need for awareness in humans from an early  age  regarding  tolerance  without  disturbing  one's  religious  beliefs.  Tolerance  is  the  key  to  creating conducive  learning  situations  and  social  relations  in  schools.  This  study  aims  to  create  a  climate  of tolerance  for  sixth  grade  elementary  school  students  by  introducing  various  religions  in  Indonesia  and forms  of  implementing tolerance through the E-book "Islamic Culture Introducing  Religious Tolerance in Grade VI Elementary School." This research uses the D & D research method or design and development using  the  ADDIE  procedure  (Analyze,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation).  Aiming  to establish  an  empirical  basis  in  the  creation  of  a  product,  data  were  collected  through  interviews, assessment  questionnaires  and  direct  field  observations  in  an  elementary  school  towards  teachers  and students of class VI SD. The results of this study indicate that the product in the form of an E-book that is made can be said to be valid and feasible to use.
Keywords: Culture, Islam, Tolerance, Religion

## PENDAHULUAN
Budaya  adalah  sesuatu  yang  dilakukan  dan  diciptakan  oleh  manusia.  Manusia  adalah makhluk Tuhan yang dihadirkan ke dunia sebagai khalifah. Lingkup kebudayaan yang sangat luas yang  mengatur  seluruh  aspek  kehidupan  manusia  (kehidupan  rohani)  dan  kehidupan  jasmani. Untuk  memberikan  petunjuk  tentang  bagaimana  manusia  harus  hidup  berbudi  luhur,  dibuatlah standar-standar  yang  mengatur  kehidupan manusia.  Standar  yang  ada  biasanya  mencakup  ajaran agama. Agama merupakan unsur yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia, terutama dalam kehidupan  sosial  dan  budaya  masyarakat.  Jika  berbicara  tentang  agama  dan  budaya,  Islam  dan budayanya selalu menjadi bahasan yang menarik.
Islam  yaitu  sebuah  agama  mempunyai  hukum  yang  kuat.  dimana  hukum  yang  ada didalam  Islam  diturunkan  langsung  oleh  Allah  SAW,  maka  dari  itu  hukum  yang  ada  dijalankan oleh  seluruh  umat  muslim  tanpa  kecuali,  dan  tanpa  dikurangi  sedikitpun.  Islam  harus  diterima secara utuh dalam arti seluruh hukumnya dilaksanakan dalam kehidupan bermasyarakat. Didalam presfektif islam, agama islam mengajarkan kepada manusia hubungan dengan dua pola yaitu pola hubungan  dengan  Allah  dan  pola  hubungan  dengan  manusia. 1 Kedua  pola  itu  saling  berkaitan, pola  satu  berbentuk  hubngan  dengan  Allah  SWT  sedangkan  pola  hubungan  kedua  dengan makhluk  sosial.  Artinya,  hubungan  pertama  berbentuk  ibadah  sedangkan  hubungan  kedua berbentuk  sosial  atau  muamalah.  Tujuan  dari  kedua  pola  itu  adalah  untuk  selamat  dunia  dan akhirat.  Apabila  tidak  dilaksanakan,  terwujud  ancaman  Allah  SWT,  hilang  kekuasaan  manusia untuk  mewujudkan  selamat  di  akhirat.  Sebaliknya  apabila  mengabaikan  hubungan  sosial  berarti mengabaikan masyarakat dan kebudayaan. Maka hilanglah kekuasaan untuk mewujudkan selamat di dunia, yang di bina oleh kebudayaan.
Agama  dan  kepercayaan  keduanya  saling  mempengaruhi  karena  keduanya  nilai  dan simbol  dalam  umat  beragama.  Agama  merupakan  simbol  dari  ketaatan  tuhan,  sedangkan kebudayaan  merupakan  simbol  yang  mewakili  agama  Islam.  Perkembangan  Islam  ke  wilayah- wilayah luar Jazirah Arabia yang begitu cepat menunjukkan bahwa Islam dapat diterima sebagai rahmatal  lil’alamin  (pengayom  semua  manusia  dan  alam  semesta).  Ekspansi-ekspansi  Islam  ke Siria,  Mesir,  Spanyol,  Persia,  Asia,  dan  ke  seluruh  dunia  dilakukan  melalui  jalan  damai.  Islam tidak  memaksakan  agama  kepada  mereka  (penduduk  taklukan)  sampai  akhirnya  mereka menemukan kebenaran Islam itu sendiri melalui interaksi intensif dan dialog.
Islam yang merupakan salah satu agama terbesar di dunia dan tentunya berperan penting dalam  menjaga  stabilitas  kerukunan  antar  umat  beragama  di  lingkup  masyarakat  dapat  dilihat pada  pokok-pokok  nalar  Islam  yang  diajarkan.  Ajaran  dasar  inilah  yang   dapat  mengantarkan
1 Sarwono Y. Toleransi  Antar Umat  Beragama  Dalam Perspektif  Islam  (Suatu  Tinjauan  Historis) Oleh : Aslati, M. Ag Abstrak. Published online 2020:1-9
umat  Islam  pada  sikap  toleran  atau  menciptakan  landasan  kerukunan  antar  sesama  umat  Islam atau bahkan dengan pemeluk agama lain.
Toleransi adalah istilah modern yang menggambarkan saling menghormati dan kerjasama antara  kelompok  sosial  yang  berbeda  dan  perspektif  tentang  etnis,  bahasa,  budaya,  politik  dan agama. 2 Toleransi mempunyai konsep yang luhur dan mulia, maka dari itu tolenransi merupakan suatu  hal  sepenuhnya  organik  dan  berasal  dari  ajaran  agama,  termasuk  agama  islam. 3 Didalam toleransi, didalam islam sudah ada konteks yang jelas sesuai tertulis di Q.S al-Kafirun ayat 6 yang berbunyi “Tidak ada paksaan dalam beragama”, “Agamamu dan aku agamaku”. 4
Menurut  ajaran  Islam,  toleransi  tidak  hanya  berlaku  untuk  manusia,  tetapi  juga  untuk alam semesta, hewan, dan lingkungan. Dengan makna toleransi yang luas tersebut, maka toleransi antar  umat  beragama  dalam  Islam  mendapat  perhatian  penting  dan  serius.  Selain  itu,  toleransi beragama  merupakan  persoalan  yang  berkaitan  dengan  eksistensi  kepercayaan  masyarakat terhadap  Tuhan.  Ia  begitu  sensitif,  primitif  dan  mudah  menyulut  konflik  sehingga  mendapat banyak  perhatian   dari  Islam.  Sikap  toleransi  digambarkan  oleh  Rasulullah  SAW  bagaimana beliau  mengajarkan  sikap  toleran  kepada  umatnya.  Ada  banyak  hadits  tentang  ziarah  Nabi  ke Yahudi  ketika  beliau  sakit,   Nabi  memberikan  sedekah  kepada  tetangganya  yang  kafir  bahkan kerelaan  Nabi  untuk  makan  di  rumah  orang  kafir  dan  masih  banyak  lagi   yang  mengungkapkan bagaimana  Rasulullah mengajarkan  toleransi.
Toleransi  merupakan  sebuah  bentuk  untuk  menciptakan  suasana  belajar  dan menyanangkan yang berhubungan dengan hubungan sosial di sekolah, dimana sikap toleransi ini sangat  mendukung  pendidikan  multikultural.  Multikulturalisme  diajarkan  dalam  pembelajaran terpadu  sehingga  muncul  pendukung  berbasis  multikulturalisme. 5,6 Pendidikan  multikultural mengajarkan   untuk  menghargai  keragaman  suku,  ras,  agama  dan  bahasa.  Pendidikan multikultural  dapat  membimbing  peserta  didik  untuk  bersikap  dan  berpandangan  toleran  dan inklusif  terhadap  realitas  masyarakat  yang  majemuk,  baik  itu  budaya,  suku,  ras,  etnik  maupun agama.  Kebudayaan  Islam  sangat  penting  terutama  untuk  mempersatukan  masyarakat,  termasuk
2 Aeni  A  nur.  Pelaksanaan  pendidiikan  karakter  mahasiswa  PGSD  untuk  menanamkan  nilai tanggung  jawab  pada  siswa  sekolah  dasar. Proseding  Didakt  Semin  Nas  Pendidik  Dasar .  2016;1(1):106- 125. http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspendas/article/view/1170
3 Dewi  L,  Dewi  DA,  Furnamasari  YF.  Penanaman  Sikap  Toleransi  Antar  Umat  Beragama  di Sekolah. J Pendidik Tambusai . 2021;5(3):8060-8064.
4 Aeni,  A.  N.,  Hanifah,  N.,  Djuanda,  D.,  Febrian,  R.,  Erlina,  T.,  &  Indonesia,  U.  P.  (2022). Al- Quran  Dan  Doa-Doa  Seputar  Ibadah  Dengan  Metode  Resona :  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Masyarakat  ( Syaifullah  ,  A  .,  Rahmah  ,  F  .  M  .,  Salamah  ,  F  .,  &  Srisantyorini  ,  2021  ).  Mempelajari  Al-Quran . 6 (2), 162–175.
5 Ani  NA.  Pendidikan  Karakter  untuk  Siswa  SD  dalam  Perspektif  Islam. Mimb  Sekol  Dasar . 2014;1(1):50-58.
6 Ulum  JA-.  Islam  Dan  Kebudayaan  Fitriyani  Institut  Agama  Islam  Negeri  Ambon. Fitriyani . 2012;12:129-140.
mahasiswa,  melalui penyatuan Hubungan ini akan terus diciptakan untuk menciptakan karya bagi perkembangan kehidupan selanjutnya.
Era digital yang semakin maju seiring dengan perkembangan zaman secara perlahan telah mengambil  peran  yang  besar  dalam  kehidupan  manusia.  Penggunaan  teknologi  digital memberikan  kemudahan  dalam  mengakses  informasi  dan  berkomunikasi  walaupun  sedang berjauhan. 7 E-book merupakan  sebuah  buku  dalam  versi  digital  yang  menyajikan  informasi berupa  teks,  gambar,  maupun  bentuk  multimedia  lainnya  yang  dapat  dibuka  melalui  laptop, komputer,  atau  smartphone. 8 E-book sebagai  buku  cetak  versi  elektronik  yang  bisa  dibaca  pada sebuah  alat,  semacam  komputer  dan  ponsel,  dan  alat  elektronik  lain  yang  suport  bisa  membaca dokumen  e-book. E-book menjadi  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  dalam  lingkungan pendidikan untuk meningkatkan pemahaman siswa SD. 9,10

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  Design  and  Development  (D&D)  yang  dapat diartikan  sebagai  metode  desain  dan  pengembangan.  Merujuk  pada  rumusan  model  D&D  yang dicetuskan Peffers dkk., terdiri dari enam tahapan utama, yaitu:
1. Identifikasi Masalah
Langkah  pertama  adalah  mengidentifikasi  masalah  yang  ada.  Menandakan  bahwa toleransi  beragama  sangat  penting  dalam  kehidupan.  Namun  pada  kenyataannya,  masih ada permasalahan dengan sikap toleran siswa sekolah dasar. Selain itu, masih kurangnya media edukasi yang dapat menarik sekaligus mengedukasi siswa kelas VI Sekolah Dasar tentang toleransi dalam perspektif budaya Islam.
2. Mendeskripsikan Tujuan
Setelah  menemukan  permasalahan  yang  dialami  oleh  siswa  sekolah  dasar,  tahapan selanjutnya,  yaitu  mendeskripsikan  tujuan  yang  akan  dilaksanakan.  Tujuan  umum  dari penelitian ini, yaitu untuk mengetahui media pembelajaran yang menarik sekaligus dapat
7 Qalam  A,  Ilmiah  J.  Pemanfaatan  Aplikasi  Zepeto  Sebagai  Media  Pembelajaran  Budaya  Islam Untuk  Siswa  Kelas  4  SD  /  MI  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Pendidikan Indonesia  Abstrak  memanfaatkan  teknologi  serta  komunikasi  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  k. J  Ilm Keagamaan dan Kemasyarakatan . 2022;16(5):1711-1720.
8 Aeni AN, Juneli JA, Indriani E, Septiyanti IN, Restina R. Penggunaan E – Book KIJUBI (Kisah Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap  Keteladanan  Nabi Muhammad SAW. Al-Madrasah J Pendidik Madrasah Ibtidaiyah . 2022;6(4):1214. doi:10.35931/am.v6i4.1113.
9 Aeni AN, Rosalino S, Mufidah H, Zein R, Sulthan E. Penggunaan Podcast Mengenai “Peran Dan Tantangan Muslimah Diera Milenial” Menjadi Madrasah Al-Ula. J  Pendidik  Tambusai .  2022;6(2):10685- 10697. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/4137.
10 Nur  Aeni  A,  Nur  Nofriani  A,  Ayuni  Fauziah  I,  Ahmad  Fauzi  I.  Pemanfaatan  Media  Animasi Berbasis Aplikasi Renderforest Dalam Membentuk Kepribadian Islami Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas 4. J Pendidik dan Teknol Indones . 2022;2(6):279-287. doi:10.52436/1.jpti.183
menanamkan  sikap  toleransi  dalam  perspektif  kebudayaan  islam  kepada  siswa  kelas  VI SD.
3. Desain dan Pengembangan Produk
Produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  berupa E-Book yang  berjudul  “ Kebudayaan  Islam  Mengenalkan  Toleransi  Beragama  kelas  VI  SD  “  sebagai  sebuah solusi  atas  permasalahan  yang  telah  ditemukan.  Tahapan  desain  dan  pengembangan produk  tersebut  menggunakan  model  ADDIE.  Tahapan  model  pengembangan  media ADDIE  terdiri  dari  lima  tahapan  utama,  yaitu  analysis  (menganalisis),  design (merancang), development (mengembangkan), implementation (mengimplementasi), dan evaluation (mengevaluasi). Kemudian dilakukan pembauran dengan enam tahapan Design and Development (D&D).
4. Uji Coba Produk
Produk  yang  sudah  selesai  dibuat  dan  siap  untuk  digunakan  akan  diuji  cobakan  kepada ahli media pembelajaran. Selain itu, produk yang dikembangkan juga akan diuji cobakan kepada  guru  dan  siswa  kelas  VI  SD.  Sehingga,  akan  terlihat  dan  dapat  diketahui kekurangan  produk  yang  dikembangkan.  Jika  masih  terdapat  kekurangan  dari  produk yang dikembangkan, maka akan dilakukan perbaikan produk hingga dapat menjadi solusi permasalahan dalam penelitian yang dijalankan.
5. Evaluasi Hasil Uji Coba
Dalam tahap ini, peneliti akan melaksanakan evaluasi hasil dengan menganalisa data yang telah diperoleh hasil dari uji coba produk oleh ahli media pembelajaran. Sehingga  dapat ditarik  kesimpulan  terkait  kesesuaian  produk  yang  dikembangkan  dengan  tujuan penelitian.
6. Mengkomunikasikan Hasil Uji Coba
Hasil uji coba produk berupa analisis data dan kesimpulan yang tesusun akan dilaporkan sebagai  laporan  hasil  penelitian  yang  dibungkus  secara  tertulis  dalam  bentuk  artikel penelitian.
Subjek  memiliki  posisi  atau  kedudukan  yang  penting  dalam  sebuah  penelitian.  Data subjek penelitian harus dipersiapkan sebelum peneliti melakukan pengumpulan data penelitian. 11 Subjek dalam penelitian ini akan menggunakan siswa sekolah dasar kelas VI. Selanjutnya, lokasi penelitian dapat diartikan sebagai tempat berlangsungnya suatu penelitian guna mendapatkan data atau informasi yang dapat menjawab rumusan masalah penelitian sekaligus fokus penelitian yang
11 Aeni  AN,  Aprilia  ZD,  Suhartini  DY,  Suistiani  R.  Pengembangan  Aplikasi  “Cermin”  untuk Menanamkan Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam di Sekolah Dasar Kelas V. J Ris Pendidik Dasar . 2022;05(1):89-99.
sedang digarap. Lokasi yang dijadikan sebagai tempat berlangsungnya penelitian merupakan salah satu sekolah dasar di Kecamatan Majalaya, Kabupaten Bandung, Jawa Barat.
Penelitian  ini  menggunakan  dua  metode  pengumpulan  data,  yaitu  angket  penilaian  dan wawancara  ahli.  Angket  merupakan  serangkaian  pertanyaan  yang  ditujukan  kepada  responden secara  tertulis  untuk  mendapatkan  data.  Selanjutnya,  wawancara  yaitu  serangkaian  tanya  jawab secara  lisan  untuk  mendapatkan  data.  Metode  pengumpulan  data  tersebut  digunakan  agar  dapat saling mendukung dan melengkapi guna menyempurnakan penelitian.
Alat pengumpulan data memiliki pengertian sebagai alat yang dipakai oleh peneliti untuk memperoleh  data.  Pemilihan  alat  pengumpulan  data  diselaraskan  dengan  data  yang  ingin diperoleh dan jenis penelitiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  perencanaan,  pembuatan  dan  pengembangan  produk  dilakukan  dalam  beberapa tahapan  sesuai  dengan  model Desain  Design  and  Development (D&D).  Tahapan-tahapan  yang dilaksanakan oleh peneliti dalam mengembangkan produk yaitu:

## Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi  masalah  dilakukan  sebelum  proses  pembuatan  produk dilaksanakan.  Peneliti mengidentifikasi  masalah  yang  dialami  oleh  guru  dan  siswa  yang  dapat  menghambat  proses pembelajaran  di  sekolah  dasar.  Peneliti  menganalisis  berbagai  sumber    literatur  serta  observasi langsung  terkait  permasalahan  yang  terjadi.  Kemudian,  didapatkan  kesimpulan  bahwa permasalahan  yang  sering  muncul  yakni  berkurangnya  minat  siswa  dalam  proses pembelajaran. Karena  kurangnya  pengetahuan  siswa  dan  guru  terkait  media  pembelajaran  berbasis  teknologi sehingga pembelajaran tidak bervariasi dan membosankan.

## Deskripsi Tujuan
Berdasarkan permasalahan hasil identifikasi, maka kami merancang pembuatan produk e- book yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  agar  tidak  membosankan  dan memanfaatkan teknologi yang ada . E-Book Kebudayaan Islam Mengenalkan Toleransi Beragama di  kelas  VI  SD  dengan  muatan  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama. E-book ini  di  dalamnya memuat  pembahasan  mengenai  Toleransi  Beragama  dan  macam-macam  agama  yang ada di Indonesia.

## Desain E-Book
Desain E-Book dilakukan melalui beberapa tahap analisis, guna merancang desain E-Book yang  sesuai  dengan  konten  yang  akan  disajikan.  Pembuataan E-Book dilakukan  melalui  aplikasi canva  dengan  menyesuaikan  tema,  pewarnaan  serta  elmen  –  elmen  yang  digunakan  agar  sesuai dengan konten yang akan di sajikan. Langkah-langkah pembuatan E-book sebagai berikut:
a. Langkah  pertama,  menentukan  judul  dan  materi  yang  akan  disajikan.  Materi  yang disajikan  dalam E-book yaitu  mengenai  toleransi  beragama  dan  macam-macam  agama yang  ada  di  Indonesia.  Dalam  menyajikan  materi  kami  menggunakan  Bahasa  yang sederhana sehingga dapat dipahami oleh siswa.
b. Langkah  kedua,  memasukan  materi  yang  disajikan  kedalam  aplikasi  canva  dengan template yang telah dibuat.
Gambar 1. Materi E-book Dalam Aplikasi Canva
Gambar 2. Materi E-book Dalam Aplikasi Canva
c. Langkah terakhir, yaitu pengunduhan E-book Kebudayaan Islam Mengenalkan Toleransi Beragama  Kelas  VI  SD.  Kemudian  mengshare E-book tersebut  kepada    Guru  dan  siswa Kelas VI SD.

## Uji Coba Produk
Sebelum uji coba dilakukan kami melakukan wawancara kepada Guru kelas VI. Berikut hasil wawancara yang telah di lakukan :
Tabel 1. Hasil Wawancara Ahli No Pertanyaan Jawaban 1. Apakah E-Book yang  digunakan  dapat berfungsi dengan baik Iya, karena E-book tersebut dapat memudahkan siswa dan dapat berfungsi dengan baik
2. Apakah E-book tersebut mudah di akses ? Mudah,  karena  tidak  memberatkan  kepada siswa  dan  guru  untuk  mengakses E- book tersebut.
3. Apakah elmen antar media saling mendukung satu sama lain ?
Saling  mendukung,  karena  di  dalam E-book tersebut terdapat elemen yang saling mendukung satu sama lain.
4. Apakah E-book ini membuat siswa kelas 6
tertarik ?
Sangat  tertarik  di  kelas  IV  SD  karena desainnya sangat menarik. 5. Apakah  bahasa  yang  digunakan  mudah dipahami untuk anak SD kelas 6?
Mudah  dipahami  dan  sudah  sesuai  dengan siswa kelas IV SD 6. Apakah  materi  yang  kami  sajikan  sesuai dengan KD kurikulum PAI kelas 6 di SD?
Sudah  sesuai  dengan  KD  kurikulum  PAI kelas IV SD
7. Apakah  sistematika  penyajian  materi  yang kami  sajikan  mempermudah  siswa  dalam memahami Toleransi Beragama ? Penyajian  materinya  sudah  sangat  baik, karena di dalam E-book tersebut tampilannya sangat menarik.
Uji  coba  produk E-book Kebudayaan  Islam  Mengenalkan  Toleransi  Beragama  Kelas  VI SD.  Peneliti  melakukan  pengujian  di salah  satu  Sekolah  Dasar  yang  ada  di  Kabupaten  Bandung pada tanggal 10 Maret 2023, pukul 15.00 s/d 16.00 WIB. Jumlah siswa yang berpartisipasi dalam pengujian E-book ini ada 33 siswa. Pada tahap uji coba kami menjelaskan mengenai E-book yang disajikan.

## Evaluasi Hasil Uji Coba Produk
Evaluasi  hasil  uji  coba  produk  bertujuan  untuk  mengetahui  kelayakan  produk E-book yang telah kami buat.
a. Penilian Ahli
Setelah dilakukan uji coba kepada pengguna, produk E-Book ini ditinjau oleh ahli media pembelajaran untuk mengetahui kelayakan desain dan konten produk, melalui  penilaian guru kelas VI SD.
Tabel 2. Hasil Angket Penilaian No Aspek Penilaian Skala Penilaian 1 2 3 4 1. Pengemasan  dalam  produk  pembelajaran  dan  ketepatan  dalam penggunaan desain √ 2. Desain cocok digunakan untuk siswa Sekolah Dasar √ 3. Kejelasan dalam penyampaian materi √ 4. Kesesuaian media dengan karakteristik siswa √ 5. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √ 6. Strategi  penyampaian  media  pembelajaran  dapat  memudahkan pemahaman dan penguasaan materi √ 7. Ketepatan Bahasa yang digunakan pada E-book ini sesuai dengan siswa Sekolah Dasar √ 8. Menumbuhkan  minat  dan  motivasi  siswa  dalam  proses pembelajaran baik individu maupun di dalam kelas √ 9. Medianya  mudah  di  gunakan  dan  mudah  di  akses  di  sekolah maupun di luar sekolah √ 10.  Materi di sajikan dengan sistematis efektif dan efisien √
Dari  hasil  penilaian  guru  kelas  VI  SD  menunjukan  bahwa  produk E-Book yang  peneliti buat  sudah  dapat  dikatakan  layak  dan  sesuai  dengan  sasaran  pengguna,  baik  dari  segi desain maupun konten. Berdasarkan hasil penelitian guru sangat antusias dengan adanya produk E-Book ini, apalagi dengan penggunaanya yang mudah dan tanpa internet. Melalui angket  penilaian  guru  berpendapat  bahwa  dari  segi  desain  maupun  konten E-Book ini menggunakan desain pewarnaan dan elmen – elmen yang menarik bagi siswa. Tata letak
dan layout yang digunakan juga mudah untuk dinavigasi oleh para siswa, ukuran E-Book yang  kecil  dapat  dengan  mudah  terinstal  di  perangkat  android  maupun  ios.  Kemudian guru  menilai  bahwa  dengan  adanya E-Book ini  dapat  menunjang  pembelajaran  dengan baik.
b. Penilaian  Oleh Siswa Kelas VI SD
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  segi  desain  siswa  menganggap  produk E-Book ini sebagai  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan.  Dengan  elmen  –  elmen dan warna yang mendukung satu sama lain serta mudah dalam mengoprasikan produk E- Book ini.  Sedangkan  dari  segi  konten  sangat  mudah  dipahami  karena  materi  disajikan dengan ringkas dan jelas.
Hal ini terbukti dari hasil game yang peneliti lakukan setelah mempelajari produk E-Book ini, peneliti  membagi  siswa kedalam 3 kelompok dengan 1 kelompok beranggotakan 11 orang.  Game  yang  peniliti  lakukan  yaitu  game  “  Tebak  Kata  “  dengan  menggunakan kertas  karton  yang  berisi  ciri  –  ciri  dari  suatu  agama  dan  potongan  ayat  mengenai Toleransi  Beragam,   kemudian  para  siswa  menjawab  dengan  cara  menempelkan  kartu huruf  yang  telah  disedikan  peneliti  pada  karton  tersebut.  Jawaban  dari  setiap kelompoknya benar, hal ini membuktikan bahwa produk E-Book yang peneliti buat dapat memaksimalkan materi yang dipelajari.
Maka dapat disimpulkan dari hasil validasi guru dan siswa kelas VI SD di sebuah sekolah dasar,  produk E-Book yang  peneliti  buat  dapat  dikatakan  layak  sebagai  media pembelajaran  karena  dapat  menarik  minat  siswa  dan  memaksimalkan  materi  Toleransi Beragama di kelas VI SD.

## Mengkomunikasikan Hasil Uji Coba Produk
Mengkomunikasikan  hasil  uji  coba  produk  dengan  membuat  jurnal  artikel  agar  dapat menjadi sumber literatur serta mempersentasikannya di depan kelas pada saat proses perkuliahan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  produk E- Book yang  peneliti  buat  dengan  judul  “  Kebudayaan  Islam  Mengenalkan  Toleransi  Beragama Kelas  VI  SD  “.  Dapat  dinyatakan  valid  sehingga  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran untuk  menanamkan  sikap  toleransi  dalam  prespektif  islam  di  kelas  VI  SD.  Hal  tersebut  terbukti dari  hasil  validasi  guru  dan  siswa  kelas  VI  SD  di  salah  satu  Sekolah  Dasar  yang  berlokasi  di Kecamatan  Majalaya,  Kabupaten  Bandung.  Kebudayaan  dalam  prespektif  Islam  tentunya toleransi  beragama  sangatlah  penting  untuk  di  terapkan  sejak  SD.  Hal  ini  tentunya  agar  siswa
lebih  memahami  bagaimana  caranya  bertoleransi  di  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Toleransi merupakan  kunci  untuk  terciptanya  situasi  pembelajaran  dan  hubungan  sosial  yang  kondusif  di sekolah. Menurut ajaran Islam, toleransi bukan saja terhadap sesama manusia, tetapi juga terhadap alam  semesta,  binatang,  dan  lingkungan  hidup.  Maka  dengan  adanya  makna  toleransi  yang  luas semacam  ini,  maka  toleransi  antar-umat  beragama  dalam  Islam  memperoleh  perhatian  penting dan serius. Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan jenis penelitian  model  D&D  ( Desain  and  Development )  atau  yang  biasa  disebut  Desain  dan Pengembangan.  Kajian  utama  penelitian  D&D  mencakup  analisis,  perencanaan,  produksi,  dan evaluasi.  Model  penelitian  yang  digunakan  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  suatu  produk  serta menguji keefektifan produk tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam penyusunan artikel ini, peneliti mendapatkan arahan serta dukungan dari beberapa pihak.  Pada  kesempatan  kali  ini  peneliti  ingin  mengucapkan  banyak-banyak  terimakasih  kepada guru  dan  siswa  kelas  VI  SD  yang  telah  memberikan  kesempatan  waktu  dan  tenaganya  untuk menjawab  wawancara  serta  angket  penilaian  yang  telah  kami  persiapkan,  serta  kepada  semua pihak  yang  terlibat  dalam  penyusunan  artikel  ini  yang  mungkin  tidak  bisa  disebutkan  satu  per satu.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni AN, Juneli JA, Indriani E, Septiyanti IN, Restina R. Penggunaan E  – Book KIJUBI (Kisah Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V  Terhadap Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah  J  Pendidik  Madrasah  Ibtidaiyah . 2022;6(4):1214. doi:10.35931/am.v6i4.1113.
Ani  NA.  Pendidikan  Karakter  untuk  Siswa  SD  dalam  Perspektif  Islam. Mimb  Sekol  Dasar . 2014;1(1):50-58.
Qalam  A,  Ilmiah  J.  Pemanfaatan  Aplikasi  Zepeto  Sebagai  Media  Pembelajaran  Budaya  Islam Untuk Siswa Kelas 4 SD / MI Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan  Indonesia  Abstrak  memanfaatkan  teknologi  serta  komunikasi  untuk meningkatkan efisiensi dan k. J Ilm Keagamaan dan Kemasyarakatan .
Aeni AN, Rosalino S, Mufidah H, Zein R, Sulthan E. Penggunaan Podcast Mengenai “Peran Dan Tantangan Muslimah Diera Milenial” Menjadi Madrasah Al-Ula. J Pendidik Tambusai .
Aeni AN,  Hanifah N, Djuanda D, Febrian R, Erlina T. Al-Quran Dan Doa-Doa  Seputar Ibadah. Resona :  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Masyarakat  (  Syaifullah  ,  A  .,  Rahmah  ,  F  .  M  ., Salamah , F ., & Srisantyorini , 2021 ).
Dewi  L,  Dewi  DA,  Furnamasari  YF.  Penanaman  Sikap  Toleransi  Antar  Umat  Beragama  di Sekolah. J Pendidik Tambusai . 2021;5(3):8060-8064.
Sarwono Y.  Toleransi Antar Umat Beragama Dalam  Perspektif Islam  (Suatu Tinjauan Historis) Oleh : Aslati, M. Ag Abstrak. Published online 2020:1-9.
Aeni  AN,  Aprilia  ZD,  Suhartini  DY,  Suistiani  R.  Pengembangan  Aplikasi  “Cermin”  untuk Menanamkan  Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Islam  di  Sekolah  Dasar  Kelas  V. J Ris Pendidik Dasar . 2022;05(1):89-99.
Ulum  JA-.  Islam  dan  Kebudayaan  Fitriyani  Institut  Agama  Islam  Negeri  Ambon. Fitriyani . 2012;12:129-140.
Aeni  A  nur.  Pelaksanaan  pendidiikan  karakter  mahasiswa  PGSD  untuk  menanamkan  nilai tanggung jawab pada siswa sekolah dasar. Proseding Didakt Semin Nas Pendidik Dasar . 2016;1(1):106-125.
http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspendas/article/view/1170.
Nur  Aeni  A,  Nur  Nofriani  A,  Ayuni  Fauziah  I,  Ahmad  Fauzi  I.  Pemanfaatan  Media  Animasi Berbasis  Aplikasi  Renderforest  Dalam  Membentuk  Kepribadian  Islami  Bagi  Siswa Sekolah  Dasar  Kelas  4. J  Pendidik  dan  Teknol  Indones .  2022;2(6):279-287. doi:10.52436/1.jpti.183