Volume 7 Nomor 1, Bulan Februari Tahun 2022, Hlm 1-14 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## 1
Jurnal Lensa Pendas, Print ISSN: 2541-0199, Online ISSN: 2541-6855

## PERAN MEDIA SOSIAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI ERA DIGITAL
¹Budi Febriyanto, 2 Eka Yeni Winantika, 3 Shopia Nida Utari Email: budifebriyanto@unma.ac.id Jl. Raya K H Abdul Halim No.103, Majalengka Kulon, Kec. Majalengka
Universitas Majalengka Info Artikel Abstrak

## Sejarah Artikel:
Diterima : Februari, 2022 Dipublikasikan : Februari, 2022
Kata kunci : sosial media, karakter, era digital
Keywords : social media, character, digital era
Siswa  sebagai  generasi  yang  mencerminkan  bangsa  harus  memiliki  karakter  yang baik. Nilai-nilai yang diterapkan pada siswa disekolah diharapkan dapat diserap dan direalisasikan  dalam  aktivitas  kesehariannya.  Tidaklah  mudah  bagi  guru  untuk menanamkan  siswa  pendidikan  karakter,  ditambah  dengan  adanya  tantangan perkembangan teknologi seperti media sosial yang dapat mempengaruhi kepribadian pada  diri  siswa  sehingga  untuk  memperbaiki  karakter  peserta  didik  yang  sudah terlanjur  tercemari  dampak  teknologi  ini  memerlukan  adanya  strategi  yang  tepat sebagai  solusi  krisisnya  pendidikan  nilai,  Peran  pendidik  sangat  penting  untuk membangun karakter siswa harus sejalan dengan ajaran agama, adat istidat, budaya, dan nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara.

## Abstract
Students as a generation who reflect the nation must have good character. The values applied to students at school are expected to be absorbed and realized in their daily activities. It is not easy for teachers to instill character education students, coupled with the challenges of technological developments such as social media which can affect  the  personality  of  students  so  as  to  improve  the  character  of  students  who already contaminated by the impact of this technology requires the right strategy as a solution to the crisis of value education. The role of education is very important to build student character must be in line with religious teachings, customs, culture, and Pancasila values as the basis of the state.
© 2022 Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3
Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi  : Jl. Raya K.H. Abdul Halim Majalengka Email : budifebriyanto@unma.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....

## PENDAHULUAN
Peradaban  manusia  memasuki  era digital  ditunjukan  dengan  perkembangan teknologi secara pesat. Pada era digital saat ini,  gaya  hidup  manusia  tidak  dapat dipisahkan  dari  berbagai  alat  elektronik seperti  televisi,  komputer,  telepon  pintar, dan  sebagainya.  Adanya  perkembangan teknologi di indonesia memberikan dampak perubahan nilai-nilai dalam bidang ekonomi,  politik,  sosial,  budaya,  dan pendidikan.  Hal  ini  ditandai  dengan penggunaan teknologi yang bersifat umum memudahkan  siapa  saja  dapat  berinteraksi secara  bebas  tanpa  adanya  batasan  usia. Teknologi  menjadi  alat  yang  dapat membantu segala pekerjaan manusia dalam berbagai  hal.  Selain  itu,  teknologi  juga dapat  membantu  kita  untuk  mengetahui aktivitas  orang  lain  melalui  media  sosial, meskipun  pengguna  lainya  berada  pada tempat  dan  waktu  yang  berbeda  sehingga dapat disimpulkan bahwa kehidupan manusia pada era digital selalu berdampingan dengan teknologi.
Media  sosial  sebagai  bukti  dari adanya  perkembangan  teknologi.  Media sosial  dianggap  sebagai  bentuk  konsep interaksi  secara  lebih  universal  melalui aplikasi  berbasis  internet.  Media  sosial tersebut  seperti twitter,  facebook,  blog, whatshapp,  dan  forum  diskusi  online ini sangat  digemari  masyarakat  dunia  karena media  sosial  dapat  dimanfaatkan  untuk membantu  berbagai  aktivitas  sehari-hari, bukan  hanya  sebagai  tempat  untuk memberikan hiburan dan mengekspresikan diri  tetapi  juga  membebaskan  kita  berbagi hasil  pemikiran.  Hal  ini  juga  dijelaskan (Wilga, Nurwati, and Budiarti 2016) bahwa media sosial mampu menarik semua pihak untuk  berpartisipasi  dengan  memberikan
tanggapannya  melalui  komentar  pada unggahan pengguna lainnya dengan cepat sehingga  informasi  sekecil  apapun  bisa tersebar  secara  luas  bahkan  mampu menjadikan  seseorang  yang  biasa  saja menjadi  seseorang  yang  dapat  dikenal banyak  orang.  Media  sosial  seringkali digunakan  untuk  memposting  foto-foto atau curhatan kegiatan keseharian penggunanya bersama teman atau keluarga. Namun, pengguna dapat dengan  mudah  memalsukan  jati  dirinya pada  media  sosial  untuk  tindakan kejahatan  yang  dapat  merugikan  orang lain.  Hal  ini  menunjukan  media  sosial memiliki  pengaruh  yang  besar  dalam kehidupan pribadi seseorang.
Media sosial juga dapat memberikan dampak negatif pada penggunanya.  Maraknya  informasi  yang belum  jelas  kebenaranya  atau  kita  kenal dengan  istilah  hoax  sebagai  ungkapan berita  bohong  yang  banyak  ditemukan pada  media  sosial  sangat  meresahkan publik,  menurut  Chen  (Pakpahan  2017) menyatakan bahwa hoax adalah informasi  yang  berbahaya  dan  dapat menyesatkan  persepsi  manusia  dengan menyampaikan  informasi  palsu  yang dianggap  sebagai  fakta.  Hal  tersebut dapat  merusak  citra  dan  kepercayaan mereka,  sehingga  berita  yang  tersebar dapat memengaruhi banyak orang. Media sosial  juga  dapat  membuat  masyarakat menjadi  ketergantungan,  dapat  dilihat dari  intensitas  penggunaannya.  Bukan hanya itu, munculnya tindakan cyberbullying juga  dapat  kita  temukan pada  media  sosial,  kebebasan  dalam mengunggah  foto  atau  memposting tulisan  seringkali  disalahgunakan  untuk menyebarkan  kebencian  dengan  tujuan
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
mendeskriminasi fisik
ataupun mengintimidasi  dan  merusak  nama  baik seseorang.  Pendapat  ini  diperjelas  Rigby (Utami and Baiti 2018) dengan menyatakan cyberbullying  termasuk  tindakan  negatif berupa perundungan atau kita kenal dengan istilah bullying yang dilakukan secara terus menerus  melalui  media  sosial  dengan maksud melukai seseorang baik secara fisik maupun mental. Dampak negatif keseluruhan  dari  media  sosial  tanpa  sadar adalah menumbuhkan sikap anti sosial pada diri  individu.  Masyarakat  lebih  senang berinteraksi lewat media maya dibandingkan  berinteraksi  secara  langsung atau  nyata,  mungkin  karena  ruang  lingkup pergaulan pada media sosial lebih bebas dan luas meskipun tanpa mengetahui indentitas asli dari pemilik pengguna lainnya.
Dampak  yang  ditimbulkan  dari adanya  media  sosial  dalam  masyarakat dapat dilihat dari karakteristik media sosial tersebut,  menurut  Purnama  (Utami  and Baiti 2018) media sosial memiliki karakteristik  diantaranya  daya  jangkauan media  sosial  dari  kelompok  kecil  sampai seluruh dunia, hal tersebut dapat dilihat dari Media sosial yang mudah digunakan untuk segala usia, dan bisa diakses dengan harga terjangkau untuk umum, dan fitur menarik lainya.  Sedangkan,  menurut  Azhar  Asyad (Fitri  2017)menyatakan  bahwa  beberapa ciri  karakteristik  media  sosial  yaitu perubahan pola interaksi yang berubah pada tiap individu dan timbulnya krisis moral di kalangan masyarakat, khususnya di kalangan siswa seperti munculnya tindakan penyimpangan dan kenakalan pada generasi muda  yang  semakin  meningkat  seperti pergaulan  bebas,  pembullyan  pada  teman sebaya,  kurangnya  menjaga  kesopanan berbicara  dan  bersikap  disekolah,  tidak
menghormati  guru,  dan  lain  sebagainya. Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  budaya karakter  bangsa  yang  terus  semakin melemah,  sehingga  dalam  hal  ini  perlu adanya  pendidikan  karakter  sebagai upaya untuk mengatasi krisis moral.
Karakter  menjadi  bagian  penting dalam  proses  pendidikan.  Karakter  yang terbentuk dari proses pendidikan meliputi komponen  pengetahuan,  sikap,  dan kesadaran  pentingnya  pengamalan  nilai- nilai  baik  terhadap  dirinya,  sesama,  dan lingkungan  sekitarnya.  Menurut  Omeri (2015)  menyatakan  pendidikan  harus terbentuk  dari  karakter  didasarkan  pada kombinasi  moralitas  dan  etika  sebagai perilaku penilaian tentang yang benar dan salah.  Tujuannya  untuk  memberikan kesadaran, pengambilan keputusan benar dan salah, menjaga nilai-nilai baik, serta membantu  mewujudkan  pengamalan nilai-nilai baik tersebut dalam kehidupan sehari-hari siswa. Hal ini harus didukung oleh  sekolah  sebagai  wadah  untuk membentuk nilai-nilai kepribadian setelah  lingkungan  keluarga.  Sekolah harus  mampu  menanamkan  nilai-nilai baik  tersebut  sesuai  dengan  tugas  dan tanggung jawabnya sehingga pendidikan karakter  dapat  membentuk  kepribadian yang  mencerminkan  budi  pekerti  yang luhur  berdasarkan  Pancasila  dan  ajaran agama yang berlaku.
Menurut tujuan pendidikan, pendidikan  karakter  sangat  penting  di sekolah  dasar.Tujuan  umum  pendidikan karakter yaitu untuk membentuk perubahan tingkah laku ke arah pendewasaan  baik  pemikiran  dan  sikap. Tujuan  pendidikan  karakter  menurut Putri  (2018)  yaitu  Menjadikan  siswa sebagai penerus bangsa, berakhlak mulia,
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
serta  mewujudkan  kehidupan  bangsa  yang adil,  aman,  dan  sejahtera.  Di  Indonesia, tujuan  pendidikan  juga  tercantum  dalam Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Asia  Pid  Undang-undang tersebut  bertujuan  untuk  mengembangkan kemampuan  membentuk  karakter  dan peradaban bangsa yang bermartabat, mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dan membangun  negara.  Potensi  siswa  harus berakhlak  mulia  sehingga  menjadi  pribadi mandiri,  warga  negara  demokratis  serta bertanggung jawab" sejalan dengan
Kurikulum 2013 yang didalamnya memasukan  konsep  dasar  pendidikan karakter  berdasarkan  tuntutan  masyarakat akan sumber daya manusia yang berkualitas.
Menumbuhkan pendidikan karakter perlu  adanya  strategi.  Ada  empat  srtategi pelaksanaan  pendidikan  karakter  menurut Sudrajat (2011) yang diterapkan di sekolah, yaitu:  1)  pembelajaran,  nilai-nilai  baik disampaikan  guru  kepada  siswa  melalui pembelajaran  baik  pembelajaran  langsung atau mengintegrasikannya pada setiap mata pelajaran,  2)  keteladanan,  nilai-nilai  baik yang  sebelumnya  telah  disampaikan  perlu ditunjukan  dengan  penerapan  langsung sebagai  contoh  nyata  untuk  ditunjukan kepada  siswa,  seluruh  warga  sekolah termasuk  guru  kelas  akan  menjadi role model  pendidikan  karakter  di  sekolah,  3) penguatan,  nilai-nilai  baik  tentu  perlunya penguatan dengan penataan lingkungan dan kegiatan  yang  berlangsung  di  sekolah diharapkan dapat di implementasikan siswa pada lingkungan keluarga dan masyarakat,
4)  pembiasaan,  menumbuhkan  kebiasaan dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara  di sekolah  seperti  pembiasaan  disiplin  waktu baik  disiplin  pengumpulan  tugas  atau
kehadiran, etika berpakaian sesuai dengan  aturan  yang  berlaku  di  sekolah, etika  berbicara  dengan  guru,  teman sebaya, dan lain sebagainya. Penanaman nilai-nilai  ajaran  agama  juga  sangat penting  untuk  menumbuhkan  kesadaran dan  proteksi  diri  siswa  dari  pengaruh negatif  perkembangan  teknologi  seperti media  sosial.  Guru  harus  senantiasa mendampingi  siswa  dalam  memberikan pemahaman mengenai cara memanfaatkan  media  sosial  dengan sebaik-baiknya.
Dampak  media  sosial  seringkali diabaikan  pada  usia  anak  sekolah  dasar. Mentalitas anak masih sangat sederhana, dan mereka mudah dipengaruhi oleh apa yang dilihat dan didengarnya. Selain itu, daya  ingat  anak  sekolah  dasar  masih sangat bagus sehingga anak akan dengan mudah meniru tindakan yang dicontohkan padanya lewat media sosial. Pentingnya  mencari  penyelesaian  yang tepat  untuk  menghadapi  krisisnya  nilai- nilai  karakter  disekolah  dasar  sehingga peneliatian ini ditujukan untuk pendidik, mahasiswa  yang  mengambil  jurusan pendidikan  guru  sekolah  dasar,  dan umum yang diharapkan dapat memberikan manfaat dan menjadi sumber rujukan bagi para pembaca.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  secara kualitatif deskriptif atau literature review. Pengumpulan data tersebut berupa mengambil  makna  berisi  ulasan  singkat hasil pemikiran para ahli dan intisari dari penelitian terdahulu dengan cara membaca,
mempelajari, dan
menganalisis  dari  jurnal,  buku,  artikel, prosiding, dan makalah untuk
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
mendukung pemikiran tim penulis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  berdasarkan  analisis  terhadap sumber  pustaka  primer,  Neliwati  (2018) menyatakan  bahwa  metode  deskriptif dimaksudkan untuk mendapatkan deskripsi tentang  suatu  informasi  atau  menguji hubungan antar informasi yang sebelumnya telah ada dan terjadi pada suatu objek. Peran guru  sangat  penting  dalam  mengatasi pendidikan karakter siswa dalam maraknya perkembangan  teknologi  seperti  media sosial  sehigga  dalam  penyusunannya dilakukan dengan mengidentifikasi penemuan  dan  analisis  terperinci  yang didalam  nya  memuat  dan  isu  penelitian terkait peran media sosial dalam membentuk karakter siswa di era digital.

## PEMBAHASAN
Pendidikan adalah suatu upaya yang dilakukan  dengan  penuh  kesadaran  untuk menggali  seluruh  potensi  pada  diri seseorang agar dapat memperoleh pengetahuan lebih serta mampu
mengembangkan  keterampilannya  melalui proses pembelajaran. W.S Winkel (Hendriana and Jacobus 2016)
mengungkapkan  bahwa  pendidikan  adalah suatu  upaya  yang  dilakukan  orang  dewasa kepada orang yang belum dewasa (generasi muda) atau orang yang masih dalam proses perkembangan agar dapat mencapai kedewasaannya. Kita dapat menyimpulkan bahwa  pendidikan  adalah  suatu  tindakan untuk  mengubah  sikap  atau  perilaku individu  atau  kelompok  agar  mampu menjadi  manusia  seutuhnya.  Pendidikan sangat erat kaitannya dengan karakter.
Karakter dianggap sebagai karakteristik  seseorang  yang  dapat  dilihat dari  sikap,  perkataan,  keadaan  tubuh,  cara
berpikir  dan  lain  sebagainya.  Menurut Marzuki  (Rosyad  2019)  menyatakan karakter  identik  dengan  akhlak  atau perilaku  seseorang  secara  umum  yang seringkali  ditunjukan  pada  aktivitas kesehariannya  dalam  bentuk  perilaku, pikiran, perasaan, dan tindakan berdasarkan  norma-norma  yang  berlaku di  dalam  masyarakat.  Akhlak  yang terbentuk  dari  nilai-nilai  baik  tercermin dalam setiap individu ditunjukan dengan memiliki pengetahuan, moral, dan aspek spiritual  yang  terus  dia  tanamkan  pada dirinya.
Membentuk dan mengembangkan peran  anak  usia  dini  ada  lima  hal  yang dikelompokan,  (Rahmalah  et  al.  2019) yaitu:  1)  karakteristik  pada  nilai  moral dan  agama,  pada  tahap  ini  anak  belajar moral  dari  lingkungan  sekitarnya  baik lingkungan keluarga maupun lingkungan sekolah  dengan  contoh  orang  dewasa disekitarnya  seperti  melakukan  ajaran agama  dan  mempraktekan  bagaimana melakukan ibadah yang kemudian diamati  dan  ditiru.  2)  karakter  pada bidang  sosial  emosional,  pada  tahap  ini interaksi  sosial  anak  3)  karakter  pada bidang  pengembangan  kognitif,  pada tahap  ini  kemampuan  anak  cenderung dapat mempengaruhi minat dan motivasinya contohnya kemampuan anak yang lebih unggul dari anak lainnya akan merasa bosan ketika mengulang pelajaran yang  sebelumnya  sudah  dia  ketahui secara otodidak. 4) karakter pada bidang bahasa, pada tahap ini anak harus mampu membedakan  bagaimana  berkomunikasi yang  baik  dan  tidak,  biasanya  anak cenderung mengikuti sesuatu yang sering dia  dengar  dan  kemudian  dia  tiru.  5) karakter pada bidang fisik motorik, sikap
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
aktif  yang  dilihat  dari  respon  anak menunjukan  kepribadiannya,  sikap  malas dan mudah menyerah dapat ditunjukan dari cara  anak  merespon  dengan  lambat  tanpa adanya  motivasi  pada  dirinya.  Namun, Rosyad  (2019)  menjelaskan  Kepribadian seseorang  dipengaruhi  oleh  dua  faktor, tidak  hanya  faktor  lingkungan (nurture), tetapi juga faktor bawaan (natural). Secara psikologis,  perilaku  karakter  merupakan perwujudan dari potensi kecerdasan pengetahuan, kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual, dan kecerdasan berbahasa  yang  dimiliki  oleh  seseorang. Dari  sudut  pandang  di  atas,  kita  dapat menarik kesimpulan pembentukan karakter dapat dipengaruhi oleh berbagai aspek, baik dari  aspek  internal  maupun  eksternalnya. Namun,  pada  dasarnya  kedua  hal  tersebut dapat  saling  berkaitan  dan  mempengaruhi kepribadian pada diri siswa.
Melihat pentingnya karakter didalam  pendidikan  maka  perlu  adanya pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter memiliki kesamaan arti dengan pendidikan moral.  Moral  dapat  berupa  pemikiran, perasaan,  ucapan  yang  berkaitan  dengan nilai-nilai  baik  dan  buruk.  Raharjo (Rahmalah et al. 2019) memaknai pendidikan karakter sebagai proses pendidikan yang mengaitkan dimensi moral dengan  ranah  sosial  kehidupan  siswa, merupakan  landasan  bagi  pembentukan generasi  berkualitas  yang  dapat  hidup mandiri  dan  memiliki  prinsip  kebenaran yang bertanggung jawab. Berdasarkan hasil pemikiran tersebut, maka dapat disimpulkan  bahwa  pendidikan  moral merupakan  upaya  sadar  yang  dilakukan untuk  memperoleh  pengetahuan  tentang pemahaman baik dan buruk sehingga dapat menanamkan  nilai-nilai  kemanusiaan  pada
dirinya dalam melakukan interaksi sosial sesuai dengan tujuan pendidikan karakter yang  ingin  dicapai.  Namun,  Menurut Arief  (Hendayani  2019)  menyatakan bahwa  pendidikan  karakter  dapat  dilihat dari bagaimana anak mampu memahami dan  mengingat  pendidikan  karakter tersebut  dengan  terus  membiasakan melakukan perbuatan baik pada kesehariannya, sehingga proses
penanaman nilai tidak hanya sebatas anak dapat  membedakan  benar  dan  salah  saja tetapi mengamalkannya berdasarkan motivasi yang tumbuh pada dirinya.
Pendidikan  karakter  bertujuan untuk  membentuk  perilaku  yang  tidak bertentangan dengan norma yang berlaku di  masyarakat.  Menurut  Sunarti  (Lalo 2018)  pendidikan  karakter  bagi  individu bertujuan untuk: 1) mengetahui berbagai karakter  baik  manusia  dengan  begitu individu  akan  menunjukan  perilaku positif dengan menunjukan sikap toleransi yang mengartikan dan menjelaskan  berbagai  karakter  dengan begitu individu akan mampu memahami bagaimana  karakter  memiliki  hubungan yang  erat  pada  kehidupan  manusia,  3) menunjukkan contoh perilaku berkarakter dalam kehidupan sehari-hari, seseorang yang telah mempelajari pentingnya  penanaman  karakter  dengan nilai-nilai baik akan
mengimplementasikannya  pada  aktivitas kesehariannya  dengan  penuh  kesadaran,
4) memahami sisi baik dengan menjalankan perilaku berkarakter, dalam hal ini seseorang harus mampu memilah benar dan salah pada kehidupannya untuk terus menjadi pribadi yang berkualitas.
Pendidikan tidak hanya mewujudkan  siswa  yang  baik  akademik
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
saja,  tetapi  juga  memiliki  rasa  simpatik terhadap  lingkungan  sekitarnya,  menurut Widiasworo (Hendayani 2019) menyatakan bahwa  proses  pendidikan  harus  memiliki unsur karakter, pengetahuan, dan keterampilan yang ditanamkan berdasarkan adat  istiadat  atau  nilai-nilai  budaya  yang berlaku pada negaranya sehingga tidak akan terjadi lost  generation (generasi  yang hilang) pada generasi muda penerus bangsa.

## Pendidikan Karakter Di Era Digital
Pada  era  digital  teknologi  terus membawa perubahan pada kehidupan sosial masyarakat.  Adanya  teknologi  memuat segala  akses  informasi  dan  komunikasi semakin mudah bahkan aktivitas sehari-hari seringkali dilakukan dengan aplikasi
berbasis internet.
Sebagai negara berkembang, teknologi mendorong berbagai  kemajuan  dari  segi  insfrastruktur dan  peraturan  hukum  yang  mengatur kegiatan  di  dalam  internet,  bahkan peredaran ponsel pintar pun terus meningkat pada setiap tahunnya.
Menumbuhkan  kreativitas,  meningkatkan efektivitas,  serta  efisien  dalam  pekerjaan merupakan  salahsatu  manfaat  teknologi. Namun, menurut (Setiawan 2017)
menyatakan  bahwa  teknologi  menjadi tantangan baru terhadap kehidupan manusia.  Pemanfaatan  teknologi  yang menawarkan peluang besar kepada penggunanya  seringkali  dilalaikan  dan akibatnya  pengguna  menjadi  tidak  dapat mengontrol  dirinya  dengan  menggunakan teknologi secara berlebihan.
Teknologi sangat memberi perubahan dalam dunia pendidikan.
Salahsatunya  pencarian  tentang  sumber referensi dan bahan ajar sebagai penambah ilmu pengetahuan dalam membantu proses pembelajaran.  Siswa  dapat  menulusuri
aplikasi google dan  situs  lainnya  untuk mencari sumber balajar yang dibutuhkan. Meski begitu, bukan berarti pembelajaran tidak akan menggunakan buku teks yang ada, dan kemampuan literasi Google atau website  lain  hanya  digunakan  untuk menambah  pengetahuan  dan  materi dalam  proses  pembelajaran.  sehingga siswa  dapat  menambah  pengetahuannya secara  mandiri  dan  lebih  menyeluruh. Namun, menurut (Reflianto and Syamsuar  2018)  Semakin  pesatnya  arus teknologi  justru  membuat  siswa  terlena dan  menjadi  tidak  bertanggung  jawab pada  tugas  dan  kewajibanya  sebagai seorang pelajar, misalnya jika dilihat dari aspek kejujuran siswa cenderung mengambil  jalan  mudah  mengerjakan soal  jawaban  melalui  internet  namun bukan  mencari  contoh  atau  rumus penyelesaian  tetapi  jawaban  yang  sudah ada  kemudian  dia  pindahkan  secara keseluruhan  meskipun  dalam  hal  ini siswa  tidak  memahami  betul  dengan kebenaran  jawabanya,  melihat  dampak yang  ada  pendidik  harus  mampu menguatkan moral siswa agar senantiasa tidak terjerumus arus negatif.
Ciri-ciri  generasi  digital  menurut Putri  (2018)  adalah  sebagai  berikut:  1) generasi  digital  akan  membuat  akun dimedia sosial untuk menunjukan keberadaan  mereka  kepada  dunia,  2) Generasi digital cenderung lebih terbuka pada  informasi  apapun  dan  berfikir agresif, 3) Generasi digital mereka tidak suka  dibatasi,  mereka  lebih  suka kebebasan,  4)  Generasi  digital  selalu memiliki akses informasi dengan Google, atau  situs  lainnya.  Siswa  sebagai  bentuk pewaris karakter bangsa menjadi ketergantungan  dengan  teknologi  dan
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
memunculkan krisis perilaku karena terbawa  arus  dampak  teknologi.  Pada  era digital  terdapat  dua  zona  yang  dapat mempengaruhi  karakter  siswa.    Hal  ini dijelaskan Jill & Simon (Rahmatullah 2017) bahwa  perubahan  peradaban  pada  era digital  merubah  berbagai  aspek  kehidupan manusia seperti perekonomian dan pengetahuan  yang  termasuk  pada  zona putih (white  zone) yang  mengarahkan kepada aspek kebaikan dengan memanfaatkan  tekonologi  secara  positif ataupun  zona  hitam (black  zone) yang mengarahkan kepada aspek berbahaya atau pemanfaatan  teknologi  secara  negatif. Indonesia  membutuhkan  generasi  penerus yang  unggul  dalam  segala  hal  yang  maju seiring  dengan  perkembangan  zaman. Penanaman nilai-nilai karakter harus mampu  melibatkan  semua  pihak  untuk memberikan  komitmennya  seperti  sekolah sebagai tempat yang memberikan pemahaman mengenai penggunaan teknologi  yang  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan siswa.
Teknologi  tidak  lepas  dari  dampak negatifnya.  Menurut  Kartini  Kartono (Rahmatullah  2017)  menjelaskan  bahwa dampak  teknologi  dapat  dilihat  dari perilaku seseorang yang ditunjukan dengan:
1) gangguan orientasi dan motivasi diri, di mana  dengan  penyerapan  tontonan  pada media  digital  anak  akan  cenderung memiliki  motivasi  yang  rendah  seperti memiliki  insecure  attahcmant  yaitu  anak yang  selalu  menarik  diri  dari  lingkungan sosialnya.  2)  memiliki tingkat  pemahaman diri yang rendah dengan situasi lingkungannya,  lebih  banyak  waktu  yang anak  gunakan  dengan  media  sosial  dapat mempersempit interaksi nyata pada lingkungan  pertemanannya  dalam  hal  ini
anak  akan  cenderung  bersikap  pasif  dan kesulitan  berbaur (introvert) .  Menurut Howard  (Temiz  2019)  menyatakan bahwa  pendidikan  karakter  sebagai payung  untuk  semua  pendidik  yang menuntut  kebaikan,  menghargai  nilai- nilai universal agar masyarakat menginternalisasikan sikap atau berperilaku sejalan dengan karakter yang baik  berasal  dari  moral  sehingga penggunaan  teknologi  ini  harus  diiringi dengan pendidikan nilai.
Kemajuan  teknologi  dinikmati dari  berbagai  usia termasuk  dengan  usia sekolah  dasar.  Pembentukan  karakter terutama  pada  usia  6-12  tahun  sangat mudah  memunculkan  krisis,  menurut piaget menjelaskan perkembangan kognitif terjadi kedalam 4 tahap. Masing- masing  tahapan  komposisinya  berbeda menurut  usia  dan  cara  berpikir.  Piaget percaya  bahwa  lebih  banyak  informasi tidak  membuat  anak  lebih  maju.  karena tahapan kemajuannya berbeda-beda. anak usia  7-11  tahun  mengalami  tingkat oprasional  konkret  dengan  menunjukan permulaan berfikir rasional. Dalam hal ini anak memiliki operasi-operasi logis yang diterapkan  pada  permasalahan  yang konkret.  Selama  periode  ini,  anak-anak akan  memilih  keputusan  logis  daripada membuat  keputusan  perseptual  seperti anak  pra  operasi.  Kita  sering  melihat  di era  digital,  siswa  sekolah  dasar  sudah mampu mengoprasikan teknologi seperti ponsel, vidio games, dan lain-lain. Anak cenderung menghabiskan waktunya bermain  dengan  telepon  pintarnya  dan cenderung lebih tertutup pada lingkungan pertemanannya,  dampak  lainnya  waktu anak  untuk  belajar  menjadi  burkurang, serta  penggunaan  bahasa  dan  pemikiran
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
anak  cenderung  kasar  mengikuti  apa  yang mereka  dengar  dan  lihat,  hal  ini  termasuk kedalam dampak teknologi pada pendidikan karakter anak dengan menunjukan lunturnya etika sopan santun sehingga guru harus mengawasi siswa dalam memanfaatkan teknologi di sekolah.
Perkembangan teknologi
mengakibatkan  Merosotnya  moral  siswa. Menurut  Hendayani  (2019)  menjelaskan bahwa  penyebab  merosotnya  moral  siswa akibat  perkembangan  teknologi  ini  yaitu karena  tidak  diimbangi  dengan  nilai-nilai budi  pekerti.  Selain  itu,  kondisi  sosial  dan budaya masyarakat juga dapat mempengaruhi  pertambahan  krisis  moral yang terjadi pada siswa. Tingkat pendidikan masyarakat yang rendah akan mengakibatkan  penyalahgunaan  teknologi yang  seharusnya  dimanfaatkan  dengan sebaik-baiknya  serta  memberi  pemahaman bagaimana menunjukan penggunaan teknologi  yang  sesuai  kebutuhan  siswa sehingga  siswa  dapat  terus  mengamalkan ilmu-ilmu yang lebih luas dan bermakna. Peran  Media  Sosial  Dalam  Pendidikan Karakter
Media  sosial  tidak  lepas  dari kehidupan  komunitas  virtual.  Media  sosial menjadi alat komunikasi dan interaksi di era digital dengan bantuan cara kerja komputer yang  membentuk  sebuah  sistem  dimana penggunaanya  dibantu  internet.  Media sosial memberikan pemanfaatan ruang yang maksimal  untuk  komunitas  virtual  sebagai tempat yang memberikan kebebasan untuk menunjukkan  identitas,  dan  menawarkan peluang untuk memperluas jaringan. Nasrullah (Fensi 2020) menyatakan bahwa media sosial sebagai tempat individu dapat berkumpul dan bercengkrama secara bebas sebagai  bentuk  interaksi  sosial  lewat
jaringan  virtual  tanpa  adanya  batasan ruang dan waktu. Media sosial memiliki enam karakteristik, yaitu: 1) penggunaan media sosial membutuhkan jaringan yang menghubungkan aplikasi dengan internet,  2)  media  sosial  sebagai  tempat bertukar  informasi,  3)  media  sosial sebagai  tempat  penyimpanan  arsip,  4) media  sosial  bersifat  interaktif  baik menyangkut  antar  pengguna  maupun antar pengikut pengguna, 5) media sosial bersifat  simulatif  dimana  interaksi  yang terjadi  berupa  interaksi  tiruan  dari kenyataannya,  6)  media  sosial  bersifat aktif  dimana  pengguna  sudah  dapat berpatisipasi tanpa adanya batasan sehingga  memberikan  banyak  peluang kepada penggunnya sehingga keterikatan media  sosial  dan  aktivitas  kehidupan manusia  semakin  beriringan  dan  tidak bisa dipisahkan.
Pemanfaatan media sosial digunakan dalam berbagai aspek dengan tujuan pengguna yang berbeda-beda baik digunakan dalam lingkungan pendidikan dan  lain  sebagainya.  Fitur-  fitur  yang dengan mudah diakses pada media sosial mengambil  peran  dalam  pembentukan konsep diri anak yang mendapat stimulus dari  apa  yang  mereka  tonton  sehingga tanpa sadar merubah konsep perkembangannya.  Penggunaan  media sosial  telah  membentuk  pola  pikir  siswa berperilaku  seperti  apa  yang  menurut mereka populer. sesuai dengan apa yang mereka  lihat  yang  tidak  sesuai  dengan usia  mereka,  hal  tersebut  menjadi  salah satu  krisis  perilaku  pendidikan  karakter. Abdillah  Yafi  dan  Ahmad  Muklason (Fensi  2020)  juga  menjelaskan  hasil penelitiannya  terkait dampak yang diakibatkan oleh media sosial, antara lain:
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
(1)  Berkurangnya  interaksi  nyata  seperti tatap  muka;  (2)  menumbuhkan  kecanduan media sosial; (3) penggunaan media sosial dengan  kuota  internet  menjadikan  media sosial boros biaya; (4) adanya media sosial menggantikan hubungan sosial (5) Penyalahgunaan  situs-situs  media  sosial seperti  porno  (6)  media  sosial  juga  dapat menimbulkan kesalahpahaman pada interaksi  sosial  yang  diakibatkan  dari kesalahpaham dalam memahami isi percakapan  lewat  chat  (7)  penggunaan media sosial membuat seseornang menjadi tidak peka dengan lingkungannya salahsatunya  perhatian  terhadap  keluarga menjadi berkurang (8) media sosial menjadi sarana  untuk  tindakan  kriminal,  hal  ini ditunjukan  dengan  pengguna  yang  bebas memasukan  atau  membuat  data  diri  palsu pada media sosial (9) intensitas penggunaan media sosial dan efek dari cahaya pada layar telepon  pintar  atau  komputer  dapat mempengaruhi kesehatan pada penggunanya. Karakter yang tercermin dari penggunaan  media  sosial  diakibatkan kurangnya  pemahaman  dan  pengamalan nilai-nilai baik yang tercermin pada tingkah laku seseorang.
Media  sosial  sangat  berdampak besar  pada  Pendidikan  karakter  siswa. Siswa  menjadi  salah  satu  pengguna  yang mudah terpengaruhi dampak arus teknologi. Dampak  teknologi  tersebut  ditunjukan dengan  sikap  siswa  yang  lebih  senang menghabiskan waktunya sendiri dan kesulitan dalam berinteraksi dengan teman sebayanya,  siswa  yang  kecanduan  dengan media  digital  cenderung  menjadi  pemalas dan  produktivitas  menjadi  rendah  dan  lain sebagainya.  Menurut  Lickona  (Sudrajat 2011)  menjelaskan  mengenai  perlunya pendidikan karakter di sekolah. Pendidikan
karakter merupakan salah satu cara untuk menjamin  kehidupan  yang  baik  bagi siswa  agar  senantiasa  dapat  terus meningkatakan  motivasi  dan  prestasi belajarnya,  Seringkali  sulit  bagi  siswa untuk membangun karakter yang baik di tempatnya  sendiri,  oleh  karena  itu sekolah  merupakan  tempat  yang  ideal untuk membantu menumbuhkan kualitas tersebut,  misalnya  siswa  dapat  belajar bagaimana menghargai  orang  lain, termasuk guru dan teman sebaya. dengan kegiatan  yang  dapat  melatih  siswa berfikir kritis dalam mengatasi persoalan etika dan moral.
Pendidikan karakter sangat penting  dilaksanakan  agar  generasi penerus  bangsa  memiliki  gaya  moral yang  baik.  Ketika  menggunakan  media sosial  siswa  harus  diberi  pemahaman mengenai  bagaimana  etika  yang  baik dalam menggunakan media sosial tersebut.
Generasi penerus mencerminkan  kualitas  negaranya,  jika generasi penerus baik dalam kognisi dan moralitas,  maka  negaranya  juga  akan baik.  Sebagai  wadah  pembentukan karakter,  sekolah  memiliki  tanggung jawab  untuk  melahirkan  generasi  yang berakhlak  dan  berkarakter.  Menurut (Waters  and  Hensley  2020)  menyatakan bahwa  terlepas  dari  banyaknya  strategi inovatif yang tersedia untuk memanfaatkan media sosial di kelas, jika seorang  guru  tersebut  secara  implisit melihat media sosial sebagai pembelajaran  yang  bermanfaat,  terlalu klit  tidak  mungkin  diterapkan  pada pelajaran mereka sehingga dalam hal ini sangat  penting  mengetahui  persepsi  dan asumsi pribadi guru tentang media sosial. Peran Guru Dalam Pendidikan
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....

## Karakter
Lingkungan pendidikan adalah suatu  tempat  dimana  proses  nilai-nilai pembelajaran  berlangsung  dalam  jangka waktu tertentu. Rosyad (2019) menjelaskan dalam  kehidupan  sehari-  hari  pendidikan karakter dapat diselenggarakan pada semua jenis,  jenjang,  dan  jalur  pendidikan. Sehingga  Sekolah  menjadi  tempat  untuk memberikan nilai-nilai positif pada pribadi siswa,  dan  guru  menjadi  salah  satu  aspek terpenting  dalam  membentuk  karakter siswa.  Masa  sekarang  ini,  pendidikan karakter  terpengaruhi  dengan  munculnya era  digital  Menurut  Kartini  Kartono (Rahmatullah  2017)  orang-orang  yang masuk  pada  era  digital  bisa  saja  akan mengalami  tingkat  kesadaran  diri  yang rendah,  Hal  ini  dapat  ditunjukkan  dalam beberapa  cara  berikut:  (1)  Gangguan pengarahan  diri  dan  motivasi,  dan  tingkat keakraban yang lebih tinggi dengan media digital  yang  dikonsumsi,  mengakibatkan motivasi yang tidak memadai untuk sukses (2) memiliki tingkat pemahaman diri yang rendah dengan situasi lingkungan sekitarnya. Dalam hal ini, sudah sepantasnya  setiap  orang  bijak  dalam memanfaatkan  era  digital  agar  dapat memberikan motivasi dalam meraih kesuksesan  dan  menanamkan  kepekaan yang tinggi terhadap situasi yang terjadi di lingkungan  sekitarnya.  Salah  satu  strategi pendidikan  karakter  yang  dapat  dilakukan guru yaitu melalui Multiple Talent Approach  (Multiple  Intelegent) dengan mengembangkan potensi siswa yang ditunjang  oleh  aspek  mental.  Konsep tersebut dapat memberikan kebebasan pada siswa  dalam  mengembangkan  kebutuhan dan  minat  yang  dimilikinya.  Setiap  anak memiliki sembilan kecerdasan pada dirinya,
guru harus mampu mengarahkan kecerdasan tersebut agar terus berkembang  pada  diri  siswa.  Peran  guru dalam mempromosikan pendidikan karakter sekolah sangat membantu siswa untuk memahami dirinya dalam mencapai tujuan tertentu, dengan kegiatan diskusi dan menjalin komunikasi  yang  baik  akan  membantu anak  mendapatkan  penyaluran  sesuai dengan kebutuhannya.
Penanaman  nilai-  nilai  spiritual yang  dilakukan  di  sekolah  juga  dapat menjaga  siswa  menghindari  tindakan negative yang dapat merugikannya. Guru memegang  peran  yang  sangat  penting dalam menanamkan pendidikan karakter. Menurut  Omeri  (2015)  Guru  juga  harus menumbuhkan  kebiasaan  sesuai  dengan nilai-nilai  budaya  dan  karakter  bangsa. Siswa  sebagai  generasi  penerus  harus memiliki  kesadaran  dan tanggung  jawab pada tindakan kesehariannya, tugas-tugas yang  diberikan  guru  harus  mampu diselesaikan dengan mandiri dan kreatif, Hal  ini  menunjukkan  bahwa  lingkungan kehidupan  sekolah  untuk  membentuk karakter siswa, menanamkan lingkungan belajar  yang  efektif  dalam  pendidikan karakter,  dan  membutuhkan  peran  di kalangan  guru  dan  siswa  sehingga pendidikan  karakter  dapat  tertanam dengan baik dalam diri siswa.
Perkembangan  teknologi  yang  sangat pesat  dapat  membantu  guru  dalam memberikan pemahaman menguasai teknologi  secara  lebih  bermakna  dalam proses
pembelajaran seperti menggunakan  youtube  sebagai  vidio interaktif  pada  media  belajar.  Selain  itu, guru harus mampu memilah aplikasi yang akan  digunakan  untuk  perkembangan
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
karakter siswa, dengan adanya
perkembangan  teknologi,  memudahkan guru berinovasi dalam pendidikan. Reigeluth  (Reflianto  and  Syamsuar  2018) Menjelaskan  inovasi  pendidikan  metode pembelajaran  meliputi  pengorganisasian bahan  ajar,  strategi  penyampaian  dan pengelolaan kegiatan dengan mempertimbangkan  tujuan,  hambatan  dan karakteristik  siswa,  sehingga  menjadikan hasil  belajar  efektif,  efisien  dan  menarik pembelajaran  dengan  adanya  Inovasi pendidikan,  tujuan  pembelajaran  dapat terlaksana dengan tepat.
Keberhasilan
menanamkan Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu tujuan guru dalam mendidik siswa. Menurut
Armizi (2017) keberhasilan program Pendidikan karakter dapat diketahui melalui pencapaian  indikator  siswa  dalam  standar kompentensi  lulusan  antara  lain  :  1)  dapat mengamalkan  nilai-  nilai  agama  yang dianutnya, 2) dapat memahami kekurangan dan kelebihan dirinya, 3) menunjukkan rasa percaya  diri,  4)  mematuhi  aturan  sosial terkini di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat, 5) Toleransi, 6) menggunakan nilai-nilai  kebersamaan  dalam  kehidupan sosial,  7)  mampu  berkomunikasi  secara efektif dan berinteraksi dengan sopan Dari penjelasan  tersebut  dapat  kita  simpulkan pencapaian  Pendidikan  karakter  pada tataran  sekolah  merupakan  bentuk  budaya sekolah yang terdiri dari perilaku, kebiasaan,  dan  peraturan  yang  ditetapkan dan  diikuti  oleh  seluruh  warga  sekolah terutama  siswa  sesuai  dengan  nilai-  nilai tersebut.

## SIMPULAN
Media sosial sebagai contoh aplikasi online dari adanya perkembangan teknologi
menjadi tantangan guru dalam mengatasi dampak  yang  terjadi  pada  pendidikan karakter  siswa  di  sekolah  dasar.  Seperti yang  telah  kita  lihat,  siswa  akan  lebih mudah untuk dipengaruhi dampak media sosial dibandingkan dengan orang dewasa  yang  sudah  mampu  berfikir secara  matang.  Situs-situs  yang  muncul pada media sosial seringkali menampilkan  gambar,  kalimat,  atau konten  yang  tidak  sepenuhya  dapat disesuaikan  dengan  usia  penggunanya. Memberi pemahaman dan menumbuhkan kesadaran kepada siswa serta memberikan  contoh  efektif  penggunaan media  sosial  dapat  dilakukan  di  sekolah sebagai tempat penaman nilai-nilai dalam pemenuhan pembentukan karakter. Guru dalam pembelajaran tidak hanya menanamkan nilai-nilai luhur tetapi juga harus  mampu  melatih  peserta  didik mengaplikasikan nilai-nilai tersebut sehingga  mampu  menjaga  diri  dari tindakan  yang  dapat  merugikannya, dengan  tertanam  pengetahuan  moral knowing,  moral  training,  dan  moral behaving  dapat  terbentuk  siswa  yang berkarakter  baik  dengan  melaksanakan nilai-nilai dalam kehidupan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Armizi.  2017.  “Penanaman  Spiritual Quotient  Dan  Nilai  Moral  Pada SIswa Untuk Penguatan Kurikulum Pendidikan Karakter Di Sekolah.” Madania 7(1).
Fensi,  Fabianus.  2020.  “Peran  Media Sosial Dalam Pembentukan Karakter  Siswa  SMA  &  SMK Bhinneka Tunggal Ika, Jakarta.” Pengabdian Dan Kewirausahaan 4(2):82–88.
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
Fitri,  Sulidar.  2017.  “Dampak  Positif  Dan Negatif  Sosial  Media.” Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pelajaran 1 .
Hendayani,  Meti.  2019.  “Problematika
Pengembangan  Karakter  Peserta Didik  Di  Era  4.0.” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 7(2):183. doi: 10.36667/jppi.v7i2.368. Hendriana,  Evinna  Cinda,  and  Arnold Jacobus.  2016.  “Implementasi Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah Melalui Keteladanan Dan Pembiasaan.” Jurnal  Pendidikan Dasar Indonesia (JPDI) (September):25–29.
Lalo, Kalfaris.  2018.  “Menciptakan Generasi  Milenial  Berkarakter
Dengan Pendidikan Karakter Guna Menyongsong  Era  Globalisasi.”
Ilmu Kepolisian 12(2):68–75. Neliwati.  2018.  “Metodologi  Penelitian Kuantitatif (Kajian Teori Praktek).” Widya Puspita . Omeri, Nopan. 2015. “Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan.” Manajer  Pendidikan 9(3):464–68. Pakpahan, Roida. 2017. “Analisis Fenomena Hoax Diberbagai Media
Sosial  Dan  Cara  Menanggulangi Hoax.” Konferens  Nasinal  Ilmu
Sosial  &  Teknologi (2013):479– 84.
Putri,  Dini  Palupi.  2018.  “Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasar Di  Era  Digital.” AR-RIAYAH : Jurnal  Pendidikan  Dasar 2(1):37. doi: 10.29240/jpd.v2i1.439.
Rahmalah,  Prajnidita  Zaeny,  Puji  Astuti, Larasati Pramessetyaningrum, and Susan  Susan.  2019.  “Pengaruh
Penggunaan Gadget Terhadap
Pembentukan  Karakter  Anak Usia  Dini.” Prosiding  Seminar Nasional  Lppm  Ump 0(0):302– 10.
Rahmatullah,  Azam  Syukur.  2017. “Pendidikan Keluarga Seimbang Yang  Melekat  Sebagai  Basis Yang Mencerahkan Anak Di Era Digital.” Cendekia 15(2):211– 24. Reflianto, and Syamsuar. 2018. “Pendidikan  Dan  Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi  Informasi  Di  Era Revolusi  Industri  4.0.” Jurnal Ilmiah  Teknologi  Pendidikan 6(2):1–13. Rosyad, Ali Miftakhu. 2019. “Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembelajaran  Di  Lingkungan Sekolah.” 5(2):173–90.
Setiawan,  Wawan.  2017.  “Era  Digital Dan  Tantangannya.” Seminar Nasional Pendidikan 1–9. Sudrajat, Ajat. 2011. “Mengapa Pendidikan  Karakter?” Jurnal Pendidikan Karakter (1):47–58.
Temiz,  Nida.  2019.  “A  Lesson  Plan
Model  For  Character  Education In Primary Education.” Educational Research And Review 14(4):130–39. doi: 10.5897/ERR2018.3616. Utami,  Fatma,  and  Nur  Baiti.  2018. “Pengaruh Media Sosial Terhadap Perilaku Cyber Bullying Pada Kalangan Remaja.” Cakrawala 18(2):257– 62. Waters, Stewart, and Matt Hensley. 2020. “Measuring Rural P- 12 Teachers’ Attitudes,
Perceptions,  and  Utilizations  of
Budi Febriyanto 1 , Eka Yeni Winantika 2 Shopia Nida Utari 3 , Peran Media Sosial .....
Social  Media.” RESSAT 5(3):25–
54. doi: 10.46303/ressat.05.03.2.
Wilga,  Nurwati,  and  Budiarti.  2016. “Pengaruh Media Sosial Terhadap Perilaku Remaja.” Prosiding Riset
& PKM 3(1).