## ISSN 2580-8680, e-ISSN 2722-239X

## Open access under CC BY-SA license
TRAINING IN MAKING INTERACTIVE LEARNING MEDIA WITH ARTICULATE STORYLINE IN SMK PESANTREN TERPADU,
MOJOKERTO REGENCY

## PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN ARTIKULATE STORYLINE DI SMK PESANTREN TERPADU KABUPATEN MOJOKERTO
Sukirmiyadi 1 , Roziana Febrianita 2 , Endang Sholihatin 3 , Arista Pratama 4
1 Fakultas Teknik, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
2 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur 4 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
Corresponding Author: endang.sholihatin.ak@upnjatim.ac.id

## Abstract
Interactive  learning  media  with  articulate  storylines  is  one  of  the  interactive  and  fun  learning breakthroughs  for  students  when  studying  from  home  during  the  covid-19  pandemic.  Specific problems  faced  by  partners  of  SMK  Pesantren  Terpadu  Mojokerto  Regency  are:  (a)  Teachers  have difficulty in making interactive learning media based on articulate storylines; (b) Teachers need tutors in transferring appropriate technology using articulate storyline software; (c) Teachers need assistants in transferring appropriate technology to the use of articulate storyline software. Solving the problem of partner needs is carried out with three strategies, namely: (a) knowledge improvement lectures to create interactive learning media based on information and communication technology; (b) training to increase the capacity of teachers in creating interactive learning media based on articulate storylines; (c)  assistance  to  teachers  in  making  interactive  learning  media  based  on  articulate  storylines.  The method  used  in  this  community  service  program  is  a  participatory  method.  In  this  method  partners have the main role as planning managers, starting from the stage of identifying problems and needs. Transfer of knowledge and technology in the manufacture of interactive learning media with articulate storylines  during  the  covid-19  pandemic  at  the  Integrated  Islamic  Boarding  School  Vocational  High School,  Mojokerto  Regency,  encourages  teachers  to  innovate  to  create  innovative  online  learning media based on articulate storylines.
Keywords : articulate storyline, interactive learning media

## Abstrak
Media  pembelajaran  interaktif  dengan articulate  storyline menjadi  satu  di  antara  terobosan pembelajaran  yang  interaktif  dan  menyenangkan  bagi  siswa  saat  belajar  dari  rumah  saat  pandemi covid-19.  Permasalahan  khusus  yang  dihadapi  mitra  SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto yaitu:  (a)  Guru  kesulitan  membuat  media  pembelajaran  interaktif  berbasis articulate  storyline ;  (b) Guru  membutuhkan  tutor  Dalam  mentransfer  teknologi  tepat  guna    penggunaan  software articulate storyline ;  (c)  Guru  membutuhkan  pendamping  dalam  mentransfer  teknologi  tepat  guna    penggunaan software articulate  storyline. Penyelesaian  masalah  kebutuhan  mitra  dilakukan  dengan  tiga  strategi yaitu:  (a)  ceramah  peningkatan  pengetahuan  membuat  media  pembelajaran  interaktif  berbasis teknologi  informasi  dan  komunikasi;  (b)  pelatihan  meningkatkan  kapasitas  guru  dalam  membuat media  pembelajaran  interaktif  berbasis articulate  storyline ;  (c)  pendampingan  kepada  guru  dalam membuat  media  pembelajaran interaktif berbasis articulate  storyline . Metode  yang  digunakan  dalam program  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  metode  partisipatif.  Pada  metode  ini  mitra  mempunyai peran  utama  sebagai  pengelola  perencanaan,  mulai  dari  tahap  identifikasi  masalah  dan  kebutuhan.
Transfer  pengetahuan  dan  teknologi  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  dengan articulate storyline pada masa pandemi covid-19 di Sekolah Menengah Kejuruan Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto mendorong guru untuk berinovasi membuat media pembelajaran daring inovatif berbasis articulate storyline .
Kata kunci : articulate storyline, media pembelajaran interaktif

## PENDAHULUAN
Media pembelajaran merupakan unsur penting dalam kegiatan belajar mengajar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim kepada penerima  sehingga  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat.  Fungsi  utama media  pembelajaran  adalah  sebagai  alat  bantu  mengajar  yang  turut  mempengaruhi  iklim, kondisi,  dan  lingkungan  belajar  yang  diatur  dan  diciptakan  oleh  guru.  Media  berasal  dari bahasa  latin  dan  merupakan  bentuk  jamak  dari  kata  “medium”.  Azhar  Arsyad  (2015:4) mengemukakan  istilah  medium  sebagai  perantara  yang  menyampaikan  informasi  antara sumber  dan  penerima.  Manfaat  media  pembelajaran  membangkitkan  motivasi  dan  minat siswa,  media  pembelajaran  juga  dapat  membantu  siswa  meningkatkan  pemahaman, menyajikan  data  secara  menarik  dan  terpercaya,  memudahkan  interpretasi  data,  dan memadatkan  informasi.  Pada  perkembangannya,  media  pembelajaran  berbasis  teknologi informasi merupakan media yang sering digunakan oleh guru dalam pembelajaran. Salah satu media pembelajaran berbasis teknologi informasi adalah artikulasi storyline.
Bidang teknologi berkembang dengan sangat pesat, begitu juga penerapannya di bidang pendidikan.  Dunia  pendidikan  dipengaruhi  perubahan  dan  berkembangnya  IPTEK. Perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat,  harus  selaras  dengan  peningkatan  mutu  SDM pendidik  agar  arah  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  pada  sasaran  yang  tepat (Sohibun  dan  Ade,  2017).  Sektor  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  upaya peningkatan kualitas SDM, oleh karena itu perlu dilakukan usaha untuk peningkatan kualitas layanan dalam bidang pendidikan. Pada era revolusi industri 4.0 dibutuhkan literasi yaitu: 1) literasi data, 2) literasi teknologi, dan 3) literasi manusia. Dunia pendidikan harus mengubah manajemen sistem pendidikan agar dapat bertahan pada masa yang akan datang (Sani, 2019).
Kampus  UPN  Veteran  Jatim  sebagai  tempat  pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  berkewajiban  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  salah  satunya pengabdian  kepada  masyarakat.  Berangkat  dari  hal  tersebut  dengan  bermitra  dengan  SMK Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto  melaksanakan  pengabdian  dengan  berupaya menjawab    permasalahan  khusus  yang  dihadapi  mitra  (SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten Mojokerto) yang diidentifikasi dari analisis situasi dapat dipaparkan sebagai berikut: (a) Guru kesulitan  membuat  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  articulate  storyline.;  (b)  Guru membutuhkan  tutor  dalam  mentransfer  teknologi  tepat  guna  penggunaan  software  articulate storyline;  (c)  Guru  membutuhkan  pendamping  dalam  mentransfer  teknologi  tepat  guna penggunaan software articulate storyline.
Berdasarkan  identifikasi  persoalan  mitra  yang  telah  diidentifikasi  di  atas,  pada pengabdian  masyarakat  dengan  judul  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif dengan  articulate  storyline  pada  masa  pandemi  covid-19  di  SMK  Pesantren  Terpadu Kabupaten  Mojokerto  diajukan  solusi  sebagai  berikut.  (a)  Alih  teknologi  dengan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline; (b)Tim pengabdian masyarakat  UPN  “Veteran”  Jatim  memfasilitasi  menjadi  pelatihan    membuat  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Articulate storyline;   (c) Tim  pengabdian masyarakat  UPN “Veteran”  Jatim  mendampingi  mitra    pasca  pelatihan    membuat  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Articulate  storyline  sehingga  mitra  memiliki  kemampuan  dalam  TIK pembelajaran.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Pada  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  digunakan  adalah  dengan  pelatihan  dengan metode  partisipatif.  Pada  metode  ini,  mitra  mempunyai  peran  utama  sebagai  pengelola perencanaan,  mulai  dari  tahap  identifikasi  masalah  dan  kebutuhan.  Partisipasi  aktif  mitra memiliki  implikasi  ketepatan  dalam  identifikasi  kebutuhan,  mitra  merasa  memiliki. Pelaksana pengabdian masyarakat UPNV Jatim yang lebih berfungsi sebagai narasumber atau fasilitator.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  Masyarakat  berjudul  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif Dengan  Articulate  Storyline  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  di  SMK  Pesantren  Terpadu Kabupaten  Mojokerto  dilakukan  secara  daring  dan  tatap  muka.  Pelaksanaan  daring dikarenakan masih  pandemi covid19.  Pelaksanaan tatap muka pada  Hari  Selasa, 10 Agustus 2021, Jam  08-30 – selesai di SMK Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto.
Pada pelaksanaan tatap muka pembukaan Pengabdian Masyarakat oleh Kepala Sekolah SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto  Muchammad  Faiz  Sholichin  kemudian dilanjutkan sambutan ketua Pengabdian masyarakat Sukirmiyadi.
Gambar 1 Sambutan Kepala Sekolah  SMK Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto Bapak Muchammad Faiz Sholichin, M.Pd.
Sumber: dokumentasi primer pengabdian masyarakat 2021.
Gambar 2 Pelaksanaan Pengabdian masyarakat Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Articulate Storyline Pada Masa Pandemi Covid-19 di SMK Pesantren
Terpadu Kabupaten Mojokerto.
Sumber: dokumentasi primer pengabdian masyarakat 2021.
Gambar 3 Penyampaian materi oleh Dr. Sukirmiyadi, Drs, M.Pd. Sumber: dokumentasi primer pengabdian masyarakat 2021.
Gambar 4 Peserta antusias dalam pelaksanaan Pengabdian masyarakat. Sumber: dokumentasi primer pengabdian masyarakat 2021.
Gambar 5 Tim Pengabdian masyarakat UPN Veteran Jatim dan Peserta Sumber: dokumentasi primer pengabdian masyarakat 2021.

## PENINGKATAN KAPISITAS MITRA
Output  dari  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  yang  diperoleh  mitra  SMK  Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto adalah:
Tabel 1 Matriks Peningkatan Kapasitas Hasil Mitra Identifikasi Permasalahan Metode Pelaksanaan Partisipasi mitra Sebelum Pengabdian masyarakat Setelah Pelaksanaan Pengabdian masyarakat Guru kesulitan membuat media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline Alih teknologi dengan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline  Mitra datang pada kegiatan pengabdian masyarakat
 mempraktikkan pelatihan
Articulate storyline dan  mengikuti penjelasan tim pengabdian masyarakat Mitra belum mengenal sofware pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mitra  guru mengetahui sofware pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada era digital dengan articulate storyline Guru kesulitan tutor dalam mentransfer teknologi tepat guna
penggunaan software articulate storyline Tim pengabdian masyarakat UPN
“Veteran”
Jatim memfasilitasi menjadi pelatihan membuat  Mitra datang pada kegiatan pengabdian masyarakat
 mempraktikkan pelatihan
Articulate storyline dan
 mengikuti penjelasan tim Mitra belum mampu membuat video pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mitra  guru mampu membuat media Pembelajaran berbasis
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi pada
Era Digital dengan articulate
Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate storyline pengabdian masyarakat storyline secara mandiri Guru Kesulitan membutuhkan pendamping dalam mentransfer teknologi tepat guna penggunaan software articulate storyline Tim pengabdian masyarakat UPN “Veteran” Jatim mendampingi mitra  pasca pelatihan membuat Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate storyline  Mitra datang pada kegiatan pengabdian masyarakat  mempraktikkan pelatihan Articulate storyline dan  mengikuti penjelasan tim pengabdian masyarakat Mitra belum mampu menggunakan sofware open akses untuk pembelajaran daring Mitra  guru mampu menggunakan sofware open akses untuk menunjang pembelajaran daring
Sumber data: primer, pengabdian masyarakat 2021
Terdapat  peningkatan  kapasitas  guru-guru  SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto dalam  membuat  media  pembelajaran  berbasis  TIK  dengan  articulate  storyline.  Guru-guru antusias  dalam  belajar  dan  menerapkan  pengetahuan  baru  dalam  pembelajaran  dengan menggunakan TIK.

## KONTRIBUSI MITRA SMK PESANTREN TERPADU KABUPATEN MOJOKERTO
Partisipasi aktif mitra dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat menjadi kunci utama keberhasilan. Adapun kontribusi mitra SMK Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto adalah: (a)  Menyediakan  tempat  pelaksanaan  Pengabdian  masyarakat  di  SMK  Pesantren  Terpadu Kabupaten  Mojokerto;  (b)  Menyediakan  SDM  guru  untuk  dilatih  membuat  media pembelajaran daring inovatif berbasis articulate storyline; (c) Berpartisipasi pada identifikasi kebutuhan  sekolah.

## ANALISIS PELAKSANAAN PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF  DENGAN  ARTICULATE  STORYLINE  PADA  MASA  PANDEMI COVID-19 DI SMK PESANTREN TERPADU KABUPATEN MOJOKERTO
Pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  Tim  Pengabdian  Masyarakat  di  SMK Pesantren  Terpadu  telah  dilaksanakan  dan  berjalan  dengan  baik.  Guru-guru  antusias  dalam mengikuti  pelatihan.  Sebagaimana  pernyataan  peserta  pengabdian  masyarakat,  Software Articulate  Storyline  ini  sangat  menarik  dikarenakan  memiliki  fitur  seperti  flash  pada pembuatan  animasi  tetapi  selain  itu  juga  memiliki  tampilan  yang  simpel.  Banyak  template yang bisa digunakan untuk membuat media pembelajaran yang menarik tampilan yang simpel membuat pengguna tidak  bingung jika dibandingkan dengan Power Point.
Penggunaan  media  berbasis  TIK  pada  pembelajaran  di  tengah  masa  pandemi  sangat penting.  Sejalan pendapat Bates (1995) mengatakan bahwa pembelajaran e-learning memiliki kelebihan  sebagai  berikut:  (a)  Interaksi  pembelajaran  menggunakan  teknologi  ( enhance interactivity );  (b)  Lokasi  interaksi  pembelajaran  dari  mana  dan  kapan  saja  ( time  and  place
flexibility );  (c)  Jangkauan  yang  Lebih  Luas  dengan  prasyarat  terdapat  internet  ( potential  to reach a global audience ); (d) Mudah dalam penyimpanan materi pembelajaran memaui cloud ( easy updating of contents as well as archivable capabilities).
Penggunaan  media  pembelajaran  daring  inovatif  articulate  storyline  membuat  materi pembelajaran  lebih  variatif.  Peserta    pelatihan  menyatakan  bahwa  setelah  mengikuti pengabdian  masyarakat  UPN  Veteran  Jatim  lebih  mampu  untuk  membuat  media pembelajaran interaktif dengan articulate storyline pada masa pandemi covid-19. Pentingnya pengembangan pembelajaran pada masa pandemi didasarkan pada hasil penelitian dosen UPN Veteran  Jatim  maka  perlu  dilakukan  dengan  mitra-mitra  sekolah  lainnya  secara  lebih  luas. Program  Pengabdian  masyarakat  merupakan  kepedulian  kampus  dalam  menjawab  persoalan peningkatan kapasitas guru dalam pembelajaran pada masa pandemi.

## KESIMPULAN
Pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  Tim  Pengabdian  Masyarakat  UPN “Veteran” Jatim di SMK Pesantren Terpadu telah dilaksanakan dan berjalan dengan baik dan mampu  meningkatkan  kapasitas  guru-guru  yang  dilatih  dalam  menggunakan  Software Articulate  Storyline.  Transfer  pengetahuan  dan  teknologi  dalam  pembuatan  media pembelajaran  interaktif  dengan  articulate  storyline  pada  masa  pandemi  covid-19  di  SMK Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto mendorong guru untuk berinovasi membuat media pembelajaran daring inovatif berbasis articulate storyline.
Terdapat  peningkatan  pengetahuan  guru  dari  sebelumnya  belum  mengenal  media pembelajaran  daring  inovatif  berbasis  articulate  storyline  saat  ini  sudah  mengetahui  dan mampu  menerapkan  sehingga  pembelajaran  lebih  menarik  siswa.  Peningkatan  skill  yang diperoleh  guru  adalah  peningkatan  kemampuan  mengoperasionalkan  media  pembelajaran articulate  storyline.  Pemberdayaan  guru  dalam  proses  pembelajaran  melalui  program pengabdian  masyarakat  menjadi  salah  satu  alternatif  untuk  meningkatkan  proses  belajar daring  di  tengah  pandemi.  SDM  guru  SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto  yang mengikuti pelatihan dan  pendampingan dalam membuat media pembelajaran daring inovatif berbasis  articulate  storyline  telah  meningkat  skill,  pengetahuan  dan  kemampuannya  dalam menggunakan media pembelajaran articulate storyline.
Penguatan  kompetensi  mengajar  guru  dalam  membuat  inovasi  media  pembelajaran berbasis  articulate  storyline  di  SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto  bukan  tanpa hambatan, namun  demikian guru-guru  yang sangat  antusias untuk  mengimplementasikan  di SMK  Pesantren  Terpadu  Kabupaten  Mojokerto.  Mereka  dapat  menjadi  “agen  perubahan” untuk guru-guru yang lain di SMK Pesantren Terpadu Kabupaten Mojokerto.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pengabdian kepada masyarakat mengucapkan terima kasih atas bantuan pendanaan dari  dana  DIPA  Universitas  Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  TA  2021.  Tim pengabdian  kepada  masyarakat  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada  SMK  Pesantren Terpadu  Kabupaten  Mojokerto  atas  bantuan  kelancaran  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat yang telah dilaksanakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief S. Sadiman, et. al. (2011). Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Azhar Arsyad. (2015). Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Amiroh, (2019). Mahir Membuat Media Interaktif Articulate Storyline . ( Jawa Tengah:Cipta Artha Media) h. 2 55 Ibid. h. 3
Benny  A,  Pribadi.  (2017). Media  dan  teknologi  dalam  Pembelajaran ,  Jakarta:  Kencana.    h.
167
Cecep  Kustandi  dan  Bambang  Suctipto  (2011). Media  Pembelajaran  Manual  dan  Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Daryanto.(2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrma Widya.
Darnawati.dkk.(2019) . Pemberdayaan Guru Melalui Pengembangan Multimedia Pembelajaran  Interaktif  Dengan  Aplikasi  Articulate  Storyline. Amal  Ilmiah  (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat,  h. 8-16
Hartanto. (2012). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Minkova,Yoana. (2016). Contemporary Multimedia Authoring Tools. International Journal of Engineering Science and Computing, VOL.6 No. 10. H 2586.
Purnama, S. I., & Asto B, I Gusti Putu.(2015). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan  Software  Articulate  Storyline  pada  Mata  Pelajaran  Teknik Elektronika Dasar Kelas X TEI 1 Di SMK Negeri 2 Probolinggo . Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2) (2015), H 8-16
Pratama,  Ryan  Angga.(2018). Media  Pembelajaran  Berbasis  Articulate  Storyline  2  Pada Materi  Menggambar  Grafik  Fungsi  Di  SMP  Patra  Dharma  2  Balikpapa n. DIMENSI, 7 (1),( 2018.) h. 19-35
Sunaryo  Soenarto.  (2012). Media  Pembelajaran.  Teknologi  dan  Kejuruan .  Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Surat  Edaran  (SE)  Kemendikbud  Nomor  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Virus Corona
Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS, (Tangerang: Tira Smart), h.52
Sohibun dan Filza Yulina Ade, (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive . Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah Vol.02 No.2 (Desember 2017) h.122
Surjono,  Herman  Dwi.  (2017). Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Konsep  Dan Pengembangan, (Yogyakarta: UNY Press), 2017. h. 21.
Zhang,  W.;  Wang,  Y.;  Yang,  L.;  Wang,  C.  (2020). Suspending  Classes  Without  Stopping Learning:  China’s  Education  Emergency  Management  Policy  in  the  COVID-19
Outbreak. J. Risk Financ. Manag, 13, 55.