Jurnal  Syntax  Imperatif:  Jurnal  Ilmu  Sosial  dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN: 2721-2246 Vol. 1, No. 4, September 2020
Atensi Jiwa Berwirausaha pada Mahasiswa Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI) LPPM Padalarang Bandung Barat

## Maryati, Baiq Hija Farida
Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI) LPPM Padalarang, Indonesia E-mail: maryatigbr@gmail.com, hijafarida8478@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  mengetahui  atensi  jiwa  wirausaha  mahasiswa  STEI  LPPM Padalarang  Bandung  Barat,  (2)  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  atensi  jiwa berwirausaha mahasiswa STEI LPPM Padalarang Bandung Barat dan (3) mengetahui strategi yang bisa diterapkan dalam  menumbuhkan atensi jiwa berwirausaha mahasiswa STEI LPPM Padalarang Bandung  Barat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebesar  2%  mahasiswa  STEI  LPPM Padalarang  Bandung  Barat  telah  melakukan  kegiatan  wirausaha  di  samping  menjalankan  tugas utamanya  sebagai  mahasiswa.  Hasil  uji  secara  bersama-sama  menunjukkan  bahwa  variabel  mata kuliah kewirausahaan, Workshop/Pelatihan, Pendekatan Agama, Pusat Pengembangan Kewirausahaan,  Koperasi  Mahasiswa,  Kerjasama  dengan  Lembaga  Keuangan,  Kerjasama  dengan Lembaga  Usaha,  Bantuan  Modal,  Peningkatan  Dosen,  dan  kerja  sampingan  berpengaruh  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Kata kunci:  Atensi; Mahasiswa; Berwirausaha;

## Pendahuluan
Kabupaten  Bandung  Barat  (KBB)  Provinsi  Jawa  Barat  dengan  jumlah  penduduk pada tahun 2017 sebesar 1.408.550 jiwa. Populasi penduduk Kabupaten Bandung Barat (yang berumur dibawah 30 tahun) lebih dari 86 ribu jiwa. Jumlah angkatan kerja sebesar 696.333  jiwa  dan  bukan  angkatan  kerja  sebesar  729.502  jiwa.  Dari  jumlah  angkatan kerja penduduk Kabupaten Bandung Barat, yang bekerja sebesar 645.348 jiwa dan yang menganggur sebesar 69.110 jiwa atau tingkat pengangguran terbuka sebesar 8.50 %.
Dengan melihat tingginya angka pengangguran terbuka tersebut, maka penciptaan lapangan  kerja  menjadi  sangat  penting.  Wirausaha  merupakan  salah  satu  pendukung yang menentukan maju mundurnya perekonomian karena bidang wirausaha mempunyai kebebasan  untuk  berkarya  dan  mandiri.  Wirausaha  inilah  yang  mampu  menciptakan lapangan kerja baru agar mampu menyerap tenaga kerja. Pemerintah telah merumuskan dan menetapkan Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2009 tentang Kepemudaan, Pasal 27 mengamanatkan  untuk  mengatur  lebih  lanjut  mengenai  pengembangan  kewirausahaan dan  kepeloporan  pemuda  serta  penyediaan  prasarana  dan  sarana  kepemudaan. Pengembangan  kewirausahaan  dan  kepeloporan  dilaksanakan  sesuai  dengan  minat, bakat, potensi pemuda, potensi daerah, dan arah pembangunan nasional. Pengembangan kewirausahaan  pemuda  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  keterampilan  dan
kemandirian  berusaha.  Upaya  penciptaan  lapangan  kerja  melalui  kegiatan kewirausahaan  masih  mengalami  kendala  yang  cukup  besar  terutama  dalam menumbuhkan  minat  berwirausaha.  Para  lulusan  perguruan  Tinggi  masih  cenderung mencari  kerja  baik  sebagai  PNS,  BUMN,  maupun  bekerja  di  perusahaan-perusahaan besar  daripada  berwirausaha.  Menurut  (Mardizal,  n.d.)  bahwa  minat  berwirausaha pemuda  Indonesia  masih  relatif  cukup  rendah.  Jumlah  wirausaha  di  Indonesia  baru mencapai  2  persen,  padahal  agar  menjadi  negara  dengan  perekonomian  yang  kuat, sesuai  dengan  standar  Bank  Dunia,  setidaknya  Indonesia  membutuhkan  jumlah wirausaha mencapai 4 persen dari total penduduk.
Pertumbuhan  kewirausahaan  di  suatu  negara  tidak  lepas  dari  peran  Perguruan Tinggi  yang  bertanggung  jawab  mendidik  dan  memberikan  kemampuan  wirausaha kepada para lulusannya serta memberikan motivasi untuk berani memilih berwirausaha sebagai  karir  mereka.  Perguruan  tinggi  perlu  menerapkan  pola  pembelajaran kewirausahaan  yang  konkrit  berdasar  masukan  empiris  untuk  membekali  mahasiswa dengan pengetahuan yang bermakna agar dapat mendorong semangat mahasiswa untuk berwirausaha.  Pengembangan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  oleh  STEI  LPPM Padalarang Bandung Barat tidak terbatas melalui pendidikan dan pengajaran, penelitian dan  pengabdian  masyarakat  saja,  tetapi  juga  mengupayakan  penciptaan  sarjana  baru yang terampil dan dapat  berkecimpung dalam dunia kewirausahaan, serta menciptakan budaya entrepreneurship yang  memiliki  kemandirian  tinggi  serta  keterampilan  dalam bidang  ekonomi  dan  bisnis  untuk  bersaing  di  Era  pasar  bebas  Masyarakat  Ekonomi Asean (MEA) yang telah digulirkan sejak tahun 2015. Sekolah Tinggi  Ekonomi Islam (STEI)  LPPM  Bandung  Barat  turut  mendorong  mahasiswa  agar  memiliki  minat, motivasi  dan  perilaku  nyata  untuk  berwirausaha.  Melalui  mata  kuliah  kewirausahaan dan  berbagai  program  yang  telah  disusun,  diharapkan  para  mahasiswa  memiliki  minat dan  kemampuan  dalam  berwirausaha.  Menurut  (Astiti,  2014) bahwa,  Pendidikan kewirausahaan  dapat  didefinisikan  sebagai  usaha  yang  dilakukan  lembaga  pendidikan untuk  menanamkan  pengetahuan,  nilai,  jiwa  dan  sikap  kewirausahaan  kepada mahasiswa  dan  peserta  didik  guna  membekali  diri  menjadi  manusia  yang  mandiri, kreatif,  dan  inovatif.  Hal  ini  juga  untuk  menciptakan  wirausaha-wirausaha  baru  yang handal dan berkarakter dan dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Menurut  Made  Dharmawati,  dari  pengamatan  di  lapangan  ternyata  rasio kesuksesan cukup tinggi bila para lulusan perguruan tinggi itu sedini mungkin dibekali dengan pengetahuan, konsep, strategi dan kemampuan entrepreneurship yang memadai. Kewirausahaan  bisa  diwujudkan  bila  mahasiswa  memiliki  minat  dan  motivasi  yang kuat.  Minat  wirausaha  pada  diri  mahasiswa  adalah  cikal  bakal  berdirinya  suatu  usaha baru  yang  akan  terus  berkembang.  Sejumlah  faktor  telah  diprediksi  dapat mempengaruhi  minat  seseorang  untuk  berkarir  sebagai  wirausaha;  seperti  keinginan untuk menjadi wirausaha, faktor kepribadian, keterampilan wirausaha dan ketersediaan modal.
Minat  berwirausaha  akan  menjadikan  para  mahasiswa  lebih  giat  mencari  dan memanfaatkan  peluang  usaha  dengan  mengoptimalkan  potensi  yang  dimiliki  baik  saat
masih  berstatus  sebagai  mahasiswa  maupun  nantinya  setelah  lulus  sebagai  sarjana. Minat  berwira  usaha  sangat  tergantung  pada  berbagai  faktor  yang  mempengaruhinya, baik  yang  berasal  dari  dalam  dirinya  sendiri  ( intern )  maupun  yang  berasal  dari  luar dirinya ekstern ).  Mengingat  pentingnya  minat  dalam  aktualisasi  tindakan kewirausahaan,  maka  perlu  dikaji  Bagaimana  perilaku  berwirausaha  Mahasiswa, Faktor-faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha  Mahasiswa,  serta metode  seperti  apa  yang  dapat  dikembangkan  untuk  menumbuhkan  atensi  jiwa berwirausaha dikalangan mahasiswa STEI LPPM Padalarang Bandung Barat?
Adapun  batasan  masalah  pada  faktor  pendekatan  kurikulum  berbasis kewirausahaan  (mata  kuliah  kewirausahaan),  seminar-seminar, workshop /pelatihan- pelatihan,  pendekatan  keagamaan,  pembentukan  pusat  pengembangan  kewirausahaan mahasiswa  kampus,  pembentukan  koperasi  mahasiswa/BMT,  melakukan  kerjasama dengan  lembaga  keuangan,  kerjasama  dengan  lembaga  usaha,  pembentukan  kelompok wirausaha  mandiri  mahasiswa,  program  peningkatan  dosen  kewirausahaan,  program kerja sampingan mahasiswa.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  tipe Eksplanatory  Research ,  yaitu  tipe  penelitian yang  menjelaskan  pengaruh  antar  variabel  yang  ada.  Penelitian  berlangsung  selama  1 bulan,  yaitu  pada  bulan  September  2019,  dengan  lokasi  penelitian  di  kampus  Sekolah Tinggi Ekonomi Islam LPPM Padalarang Bandung Barat Jalan Raya Caringin No. 374 Padalarang  Kabupaten  Bandung  Barat.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa STEI LPPM Padalarang yang telah menempuh mata kuliah kewirausahaan, sehingga, target responden yakni seluruh mahasiswa Angkatan tahun 2017, 2018, 2019 dari dua  jurusan yaitu Jurusan  Ekonomi  Syariah  dan  Perbankan Syariah sebanyak  251 orang  yang  terdiri  dari  mahasiswa  jurusan  Ekonomi  Syariah  sebanyak  169  orang  dan Perbankan Syariah sebanyak 82 orang. Dari jumlah tersebut, diambil sampel sebanyak 118 orang jurusan Ekonomi Syariah, 36 orang jurusan Perbankan Syariah sehingga total sampel yang diambil adalah minimal sebanyak 154 orang. Adapun perhitungan jumlah sampel yang diambil ditentukan berdasarkan rumus Slovin, yaitu:
n = N 1 + Ne² n = 251/ (1 + (251 x 0,05²))
n = 251/ (1 + (251 x 0,0025))
n = 154,22
Jadi jumlah sampelnya adalah 154 orang
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara terstruktur menggunakan kuesioner.  Pengukuran  jawaban  responden  dapat  diukur  melalui  pemberian  skor  pada jawaban mereka. Pemberian skor menggunakan skala Likert 1-5. Variabel penelitian ini adalah  variabel  atensi  jiwa  mahasiswa  berwirausaha  (y),  mata  kuliah  wirausaha  (x1), kursus  dan  pelatihan  (x2),  pendekatan  keagamaan  (x3),  pusat  pengembangan
kewirausahaan  mahasiswa  (x4),  koperasi  mahasiswa  /  BMT  (x5),  kerjasama  dengan lembaga keuangan (x6), kerjasama dengan lembaga usaha (x7), pembentukan kelompok wirausaha  mandiri  (x8),  peningkatan  dosen  kewirausahaan  (x9),  dan  program  kerja paruh  waktu  mahasiswa  (x10).  Analisis  regresi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah regresi linier berganda.

## Hasil Dan Pembahasan

## 1. Perilaku Wirausaha Mahasiswa
Hasil  penelitian  mengenai  jumlah  mahasiswa  yang  memiliki  usaha  disamping kuliah yaitu jumlah mahasiswa yang memiliki dan yang tidak memiliki kegiatan usaha. Bahwa  mahasiswa  STEI  LPPM  Padalarang  Bandung  Barat  yang  memiliki  kegiatan usaha sebanyak 2% sedangkan sisanya sebanyak 98% tidak melakukan kegiatan usaha. Jumlah ini cukup baik yang mengindikasikan bahwa sudah ada mahasiswa STEI LPPM yang  belajar  menjalankan  usaha  kecil-kecilan  disamping  kegiatan  utamanya  sebagai mahasiswa.  Adapun  jenis  usaha  yang  dilakukan  mahasiswa  antara  lain  usaha  bisnis online dagang  pakaian  wanita,  kerudung,  alat-alat  kecantikan,  usaha  jual  makanan  / minuman. Dari Jenis usaha tersebut, mahasiswa memperoleh pendapatan bersih kurang lebih +/- 1 jutaan tiap bulannya. Dari Segi pemakaian tenaga kerja, rata-rata mahasiswa hanya  bekerja  sendiri  tidak  menggunakan  tenaga  kerja.  Pemakaian  jam  kerja  rata-rata mahasiswa menggunakan waktu senggang dalam per kuliahan dan menggunakan waktu libur,  hari  Sabtu  dan  Minggu.  Rata-rata  penggunaan  jam  kerja  per  harian  kalau  waktu kuliah mahasiswa biasa menggunakan 1 s/d 2 jam. Akan tetapi bila waktu libur atau hari Sabtu dan Minggu biasa diguanakan 2 s/d 4 jam kerja.
Dalam  menjalankan  kegiatan  usahanya,  mahasiswa  mengalami  kendala-kendala seperti terbesar (51%) dalam menjalankan usahanya adalah permodalan. Hal ini cukup logis mengingat mahasiswa adalah kalangan pelajar yang hanya memperoleh uang saku dari  orangtuanya.  Uang  saku  tersebut  dikumpulkan  dan  digunakan  untuk  modal berwirausaha. Disamping kendala permodalan, masalah waktu menempati urutan kedua (31%). Mahasiswa harus benar-benar dapat  mengelola waktu  yang dimilikinya dengan baik.  Rata-rata  mahasiswa  menggunakan  waktu  disela-sela  kesibukannya  sebagai mahasiswa  menggunakan  waktu  hari  libur;  Sabtu  dan  Minggu.  Dan  18%    merupakan kendala-kendala lainnya.
2. Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Atensi  Jiwa  Berwirausaha  Mahasiswa STEI LPPM Padalarang Bandung Barat
a) Uji  Koefisien  Regresi  Hasil  Analisis  uji  koefisien  regresi  pola  hubungan minat berwirausaha disajikan pada tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1.

## Hasil Uji Koefisien Regresi Atensi Jiwa Berwirausaha Mahasiswa STEI LPPM Padalarang Bandung Barat
Variabel Koefisien Constant 14,990 Mata Kuliah Kewirausahaan (x1) 0,28727 Seminar/Pelatihan (x2) 0,01921 Pendekatan Agama (x3) 0,16028 Pusat Pengembangan Kewirausahaan (x4) -0,01367 Koperasi Mahasiswa (x5) 0,00646 Kerjasama dengan Lembaga Keuangan (x6) 0,22793 Kerjasama dengan Lembaga Usaha (x7) 0,05293 Bantuan Modal (x8) 0,13862 Peningkatan Dosen (x9) -0,09348 Bekerja Sampingan (x10) -0,03228 Y’ = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 +…..+ b n X n
Berdasarkan Tabel 1, maka model persamaan regresi linier berganda dalam penelitian ini adalah: y = 1,50 + 0,287 x1 + 0,0192 x2 + 0,160 x3  - 0,0137 x4 + 0,0065 x5 + 0,228 x6 + 0,0529 x7 + 0,139 x8 - 0,0935 x9 - 0,0323 x10
b) Uji  F  (Uji  Serempak)  Pengujian  hipotesis  untuk  Uji  F  (uji  serempak) dilakukan  untuk  melihat  pengaruh  secara  serempak  variabel  mata  kuliah kewirausahaan  (x1),  Seminar  /  Pelatihan  (x2),  Pendekatan  Agama  (x3), Pusat Pengembangan Kewirausahaan Mahasiswa (x4), Koperasi Mahasiswa (x5),  Kerjasama  dengan  Lembaga  Keuangan  (x6),  Kerjasama  dengan Lembaga  Usaha  (x7),  Bantuan  Modal  (x8),  Peningkatan  Dosen  (x9),  dan Bekerja sampingan (x10) terhadap variabel minat kewirausahaan (Y). Hasil Penguji hipotesis yang digunakan dalam uji secara simultan disajikan pada tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2.
Hasil Pengujian Hipotesis Untuk Uji F (Serempak) pada Analisis terhadap Keseluruhan Variabel.
Sumber DF SS MS F P Value Regresi 10 868, 282 86, 828 24, 71 0,000 Galat 127 945, 11 4 3,51 3 Total 137 1, 813, 396
Pada  Tabel  2,  tampak  bahwa  hasil  uji  secara  bersama-sama  menunjukkan bahwa  hipotesis  H0  ditolak,  yaitu  variabel  mata  kuliah  kewirausahaan, Seminar/Pelatihan,  Pendekatan  Agama,  Pusat  Pengembangan  Kewirausahaan
Mahasiswa,  Koperasi  Mahasiswa,  Kerjasama  dengan  Lembaga  Keuangan, Kerjasama  dengan  Lembaga  Usaha,  Bantuan  Modal,  Peningkatan  Dosen,  dan Bekerja  sampingan  terhadap  modal  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa. Hal ini ditunjukkan bahwa nilai 0.05 > dari nilai P-value yaitu 0.000.
c) Uji  Parsial  Pengujian  hipotesis  untuk  uji  t  (uji  partial)  dilakukan  untuk melihat  pengaruh  secara  partial  masing-masing  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat.  Penguji  hipotesis  yang  digunakan  dalam  uji  secara  partial disajikan pada tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3 Variabel P Value Constant 0,002 Mata Kuliah Kewirausahaan (x1) 0,000 Seminar/Pelatihan (x2) 0,731 Pendekatan Agama (x3) 0,003 Pusat Pengembangan Kewirausahaan(x4) 0,827 Koperasi Mahasiswa (x5) 0,907 Kerjasama dengan Lembaga Keuangan (x6) 0,000 Kerjasama dengan Lembaga Usaha (x7) 0,295 Bantuan Modal (x8) 0,007 Peningkatan Dosen (x9) 0,109 Bekerja Sampingan (x10) 0,342
1. Hasil  pengujian  secara  parsial  menunjukkan  untuk  variabel  Mata  Kuliah Kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa, maka hipotesis H0 ditolak dimana nilai alpha 0.0000.05.
2. Hasil  pengujian  secara  parsial  menunjukkan  untuk  variabel  Workshop/ Pelatihan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa, maka hipotesis H0 ditolak dimana nilai alpha 0.731>0.05.
3. Hasil  pengujian  secara  parsial  menunjukkan  untuk  variabel  Pendekatan Agama  berpengaruh  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  ditolak  dimana  nilai  alpha  0.003 berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  diterima  dimana  nilai  alpha 0.827>0.05.
4. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Pusat Pengembangan  Kewirausahaan  Mahasiswa  tidak  berpengaruh  dan signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0 diterima dimana nilai alpha 0.827>0.05.
5. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Koperasi Mahasiswa  tidak  berpengaruh  dan  tidak  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  diterima  dimana  nilai  alpha 0.907>0.05.
6. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Kerjasama dengan  Lembaga  Keuangan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat
berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  ditolak  dimana  nilai  alpha 0.0070.05
7. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Kerjasama dengan  Lembaga  Usaha  tidak  berpengaruh  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  diterima  dimana  nilai  alpha 0.295>0.05.
8. Hasil  pengujian  secara  pasial  menujukan  untuk  variabel  Bantuan  Modal berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa,  maka hipotesis H0 ditolakdimana nilai alpha 0.0070.05.
9. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Peningkatan Dosen tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa, maka hipotesis H0 diterima dimana nilai alpha 0.109>0.05.
10. Hasil  pengujian  secara  parsial  menujukan  untuk  variabel  Bekerja Sampingan  tidak  berpengaruh  dan  tidak  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  maka  hipotesis  H0  diterima  dimana  nilai  alpha 0.342>0.05.
Berdasarkan  hasil  analisis  secara  parsial  di  atas,  variabel  yang mempengaruhi  minat  mahasiswa  STEI  LPPM  Padalarang  Bandung  Barat  yakni mata  kuliah  wirausaha  (x1),  pendekatan  agama  (x3),  kerjasama  dengan  lembaga keuangan, (x6) dan bantuan modal (x8).
d) Koefisien  Determinasi  (R2)  Model  Summaryb  S  =  175,770  R-Sq  =  47,9% R-Sq(adj) = 45,9%. Nilai R Square pada Tabel di atas sebesar 47,9 %. Hal ini menunjukkan bahwa 47,9 % variabel  minat  berwirausaha mahasiswa di STEI  LPPM  Bandung  Barat  dipengaruhi  oleh  variabel  kuliah kewirausahaan, Seminar / Pelatihan, Pendekatan Agama, Pusat Pengembangan Kewirausahaan Mahasiswa, Koperasi Mahasiswa,
Kerjasama dengan Lembaga Keuangan, Kerjasama dengan Lembaga Usaha, Bantuan  Modal,  Peningkatan  Dosen,  dan  Bekerja  sampingan.  Sedangkan sisanya  52.1%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  dijelaskan  oleh model penelitian ini.
Pada  analisis  parsial  di  atas,  tampak  bahwa  variabel  yang  mempengaruhi  minat mahasiswa STEI LPPM Bandung Barat adalah mata kuliah wirausaha (x1), pendekatan agama (x3), kerjasama dengan lembaga keuangan (x6), dan bantuan modal (x8). Hal ini menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan,  untuk  menunbuhkembangkan  minat berwirausaha mahasiswa maka perlu diberikan perhatian terhadap variabel mata kuliah wirausaha,  pendekatan  agama,  kerjasama  dengan  lembaga  keuangan  dan  bantuan modal.
1. Mata  Kuliah  Kewirausahaan  (x1)  Variabel  mata  kuliah  kewirausahaan  secara umum  memengaruhi  minat  mahasiswa  berwirausaha  kecuali  pada  kategori analisis  terhadap  mahasiswa  yang  berminat  berwirausaha  dan  belum  mengampu mata  kuliah  wirausaha  serta  pada  kategori  mahasiswa  yang  telah  melakukan kegiatan  berwirausaha.  Dari  jumlah  mahasiswa  yang  mengampu  mata  kuliah kewirausahaan  sebagian  besar  (74%)  merasa  bahwa  mata  kuliah  kewirausahaan sudah  sesuai  harapan  mahasiswa  sedangkan  sisanya  (26%)  mahasiswa beranggapan  bahwa  mata  kuliah  kewirausahaan  harus  ditindak  lanjuti  dengan tindakan  nyata  berupa  praktik-praktik  kewirausahaan  yang  bersifat  kontinyu  dan berkesinambungan.  Keberadaan  mata  kuliah  kewirausahaan  tidak  lepas  dari kebijakan Perguruan Tinggi dalam menyusun kurikulum dimana perguruan tinggi harus  dengan  sungguh-sungguh  mendesign  mata  kuliah/materi  kewirausahaan untuk  mahasiswanya,  dimulai  dari  pembuatan  silabus,  satuan  acara  pengajaran (SAP),  slide  presentasi,  modul  teori,  modul  praktikum/praktek,  pembuatan  buku panduan,  dan  lain-lain.  Rumusan  itu  tentunya  harus  dikerjakan  oleh  sebuah  tim yang benar benar expert dan experience diberbagai bidang keilmuan. Diharapkan dalam  merumuskan  kurikulum  melibatkan  praktisi/pelaku  usaha  maupun motivator entrepreneurship sehingga mata kuliah/materi yang diberikan memiliki kualitas  yang  baik.  Hal  ini  penting  karena  kolaborasi  antara  akademis,  pelaku usaha  dan  motivator  di  bidang  kewirausahaan  dapat  menciptakan  konsep kewirausahaan  yang  tepat  dan  sesuai  untuk  mahasiswa  dari  berbagai  program studi. Penyusunan kurikulum mata kuliah kewirausahaan bisa saja dimasukkan ke dalam sebagian/seluruh mata kuliah di samping sebagai mata kuliah yang berdiri sendiri.  Hampir  seluruh  Perguruan  tinggi  di  Indonesia  sudah  mulai  menyadari pentingnya kewirausahaan di kampus dan menjadikan mata kuliah kewirausahaan sebagai  hal  terpenting  yang  harus  diberikan  kepada  mahasiswa.  Contoh  Institut Pertanian  Bogor.  telah  menyelenggarakan  mata  kuliah  kewirausahaan  secara sungguh-sungguh  dengan  menyusun  materi  dan  menyuguhkan  metode pembelajarannya  secara  efektif,  contohnya  dengan  adanya  pendirian  Mall.  Di beberapa Negara Amerika dan Eropa mata kuliah kewirausahaan diberikan dalam 2  semester.    Hal  tersebut  berdampak  pada  pembangunan  negaranya  yang berkembang  pesat.  Secara  nasional  di  Indonesia,  upaya  menanamkan  jiwa enterpreneurship dan semangat kewirausahaan terus digalakkan dan ditingkatkan oleh  pemerintah  di  mana  telah  memberikan  peraturan  kepada  seluruh  lembaga pendidikan  yang  ada  di  Indonesia.  Dari  pendidikan  dasar  sampai  pendidikan tinggi  diwajibkan  untuk  memberikan  mata  pelajaran  atau  mata  kuliah Kewirausahaan.  Pendekatan  mata  kuliah  sebagai  faktor  yang  mempengaruh wirausaha  juga  didukung  oleh  pendapat  (Silvia,  2013,  pp.  404–410), bahwa intensi  berwirausaha  mahasiswa  yang  pernah  mendapatkan  pendidikan kewirausahaan lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang tidak dan belum pernah mendapatkan  pendidikan  kewirausahaan.  (Lestari  &  Wijaya,  2012)  dalam penelitiannya  menemukan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh
signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Mahasiswa  yang  telah  menempuh  mata kuliah  kewirausahaan  akan  memiliki  nilai-nilai  hakiki  dan  karakteristik kewirausahaan  sehingga  akan  meningkatkan  minat  serta  kecintaan  mereka terhadap dunia kewirausahaan. (Suhartini, 2011) pendidikan berpengaruh terhadap minat  berwirausaha.  Jadi  apabila  seseorang  mendapatkan  pendidikan  tentang kewirausahaan,  maka  akan  semakin  memahami  keuntungan  menjadi  seorang wirausaha  dan  semakin  tertarik  untuk  menjadi  seorang  wirausahawan.  Dari  segi agama,  (Alma,  2006)  menuturkan  manfaat  berwirausaha  dari  segi  agama  yang memiliki  nilai  ibadah.  Sementara  faktor  modal,  Alma  (Alma,  2006)  juga mengungkapkan  bahwa  tersedianya  modal  akan  memicu  minat  seseorang  dalam berwirausaha, misalnya memiliki bangunan yang lokasinya strategis akan memicu minat  seseorang  untuk  membuka  usaha  di  lokasi  tersebut.  Dari  pendapat  diatas keuangan modal yang cukup dan tempat strategis dapat memicu minat seseorang untuk membuka suatu wirausaha.
2. Pendekatan  Agama  (x3)  Pendekatan  keagamaan  turut  mempengaruhi  minat mahasiswa  untuk  berwirausaha.  Untuk  itu,  STEI  LPPM  yang  notabene  adalah perguruan  tinggi  yang  bernafaskan  Islam  turut  mendorong  para  dosen  di  bidang keagamaan  untuk  mensosialisasikan  dalil-dalil  yang  mencerminkan  pentingnya kegiatan berwirausaha bagi umatnya. Bukan hanya di dalam kampus, para dosen mendorong  masyarakat  untuk  senantiasa  dapat  menjadikan  wirausaha  sebagai salah satu alternatif yang penting dalam menjalankan kehidupannya.
3. Kerja  Sama  Dengan  Lembaga  Keuangan  (x6)  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha  khususnya  pada  kategori  analisis  faktor  pendukung  lainnya  dan Analisis terhadap mahasiswa yang berminat  berwirausaha dan belum mengampu mata  kuliah  wirausaha.  Dukungan  lembaga  keuangan  dimaksudkan  agar mahasiswa telah mengetahui  sejak dini peran dan fungsi lembaga keuangan baik bank maupun nonbank dalam mendukung kegiatan usaha.
4. Variabel  Bantuan  Modal  (x8)  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  pada  kategori  analisis  variabel  secara  keseluruhan,  analisis  variabel pendukung  lainnya  dan  analisis  terhadap  mahasiswa  yang  belum  melakukan kegiatan  wirausaha.  Pengaruh  Variabel  Bantuan  Modal  terhadap  minat berwirausaha ini sangat relevan dengan hasil penelitian mengenai kendala-kendala yang  dihadapi  mahasiswa  dalam  menjalankan  usahanya.  Kendala  terbesar  dalam menjalankan  usaha  mahasiswa  (51%)  adalah  masalah  permodalan,  selebihnya masalah  waktu  (31%),  masalah  ilmu  pengetahuan  (11%),  masalah  tempat  usaha (7%) dan lainnya (1%). Masalah permodalan usaha mahasiswa perlu mendapatkan perhatian.  Kebijaksanaan  pemerintah  khususnya  melalui  perguruan  tinggi diharapkan  juga  dapat  mengatasi  kendala  di  bidang  permodalan  mahasiswa. Penyaluran  dana  dapat  dilakukan  perorangan  ataupun  perkelompok  usaha mahasiswa.  Ini  akan  lebih  memacu  minat  dan  semangat  kewirausahaan mahasiswa.  Untuk  variabel  x  lainnya  seperti  Seminar/pelatihan  (x2),  Pusat Pengembangan Wirauusaha mahasiswa (x4), Koperasi Mahasiswa (x5), Lembaga
Usaha  (x7),  Peningkatan  Dosen  Kewirausahaan  (x9)  dan  Kerja  Sampingan Mahasiswa (x10) walaupun secara parsial tidak berpengaruh terhadap peningkatan minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha  tetap  harus  diperhatikan.  Hal  ini dikarenakan dalam uji serempak variabel tersebut secara bersama-sama memberi pengaruh terhadap peningkatan minat berwirausaha mahasiswa.

## Kesimpulan
Persamaan regresi linier berganda diperoleh sebagai berikut : y = 1,50 + 0,287 x1 + 0,0192 x2 + 0,160 x3 - 0,0137 x4 + 0,0065 x5 + 0,228 x6 + 0,0529 x7 + 0,139 x8 - 0,0935 x9 - 0,0323 x10
Hasil  uji  secara  bersama-sama  menunjukkan  bahwa  hipotesis  H0  ditolak,  yaitu variabel  mata  kuliah  kewirausahaan,  Seminar/Pelatihan,  Pendekatan  Agama,  Pusat Pengembangan  Kewirausahaan  Mahasiswa,  Koperasi  Mahasiswa,  Kerjasama  dengan Lembaga Keuangan, Kerjasama dengan Lembaga Usaha, Bantuan Modal, Peningkatan Dosen,  dan  Bekerja  sampingan  terhadap  modal  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa. Sedangkan secara parsial, variabel yang mempengaruhi minat mahasiswa  STEI  LPPM  Padalarang  Bandung  Barat  yakni  mata  kuliah  kewirausahaan, pendekatan agama, kerjasama dengan lembaga keuangan, dan bantuan modal.
Nilai R Square diperoleh sebesar 47,9 %. Artinya, sebesar 47,9% variabel  minat berwirausaha  mahasiswa  di  STEI  LPPM  Padalarang  Bandung  Barat  dipengaruhi  oleh variabel  matakuliah  kewirausahaan,  Seminar/Pelatihan,  Pendekatan  Agama,  Pusat Pengembangan  Kewirausahaan  Mahasiswa,  Koperasi  Mahasiswa,  Kerjasama  dengan Lembaga Keuangan, Kerjasama dengan Lembaga Usaha, Bantuan Modal, Peningkatan Dosen,  dan  Bekerja  sampingan.  Sedangkan  sisanya  52,1%  dipengaruhi  oleh  variabel lain yang tidak dijelaskan oleh model penelitian ini.

## BIBLIOGRAFI
Alma,  B.  (2006).  Kewirausahaan.  Bandung:  Alfabeta..(2011). Manajemen  Pemasaran Dan Pemasaran Jasa .
Astiti,  Y.  W.  (2014).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  Motivasi Berwirausaha  dan  Keterampilan  Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta .
Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten  Bandung  Barat.  (2018). Kabupaten  Bandung  Barat Dalam  Angka . Bandung  Barat  Regency  in  Figures .  Kabupaten  Bandung  Barat. CV. Nugraha.
Berni.  (2011). Problem  Solving  And  Decision  Making  For  Improvemen .  Jakarta: Gramedia.
Dharmawati, Made. (2011). Kewirausahaan . Jakarta: Rajagrafindo.
Heri,  Kuswara.  (2011). Strategi  Sukses  Menjadi  Wirausaha  Muda,  Mewujudkan Enterpreneur Campu s, http://www.dikti.go.id, Diakses 27 April 2017.
Hermina,  dkk. Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Mahasiswa Menjadi  Wirausaha  Pada  Jurusan  Administrasi  Bisni s.  Jurnal  Eksos,  Juli  2011, http://repository.polnep.ac.id/  xmlvi/handle/123456789/129  ,  (Diakses  25  April 2017).
Kasmir. (2011). Kewirausahaan . Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari, R. B., & Wijaya, T. (2012). Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha  mahasiswa  di  STIE  MDP,  STMIK  MDP,  dan  STIE  MUSI. Forum Bisnis Dan Kewirausahaan Jurnal Ilmiah STIE MDP , 1 (2), 112–119.
Mardizal, J. (n.d.). Minat Berwirausaha Pemuda Disebut Masih Rendah .
Suhartini,  Y.  (2011).  Analisis  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa dalam berwiraswasta. Jurnal Akmenika UPY , 7 .