## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147

## EDMODO-BASED BLENDED LEARNING MODEL ON NEWS TEXT MATERIALS FOR CLASS VIII

## MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO PADA MATERI TEKS BERITA KELAS VIII
Tifani Nurul Fitri 1) , Purwati Zisca Diana 2)
Penididikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Ahmad Dahlan Jalan Kolektor Ringroad Selatan, Tamanan, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta tifani1600003144@webmail.uad.ac.id 1 purwati.diana@pbsi.uad.ac.id 2

## Abstract
This  study  and  development  are  motivated  by  the  use  of  internet-based  technology  that  has  not  been maximized  in  learning  in  schools,  especially  junior  high  schools.  Therefore,  the  purpose  of  this  study  is  to develop  a  learning  model  that  combines  the  learning  proces  directly  throught  face-to-face  online  learning through  applications,  so  that  researchers  develop  a  blended  learning  model  based  on  edmodo  in  learning news text for class VIII SMP. This study uses the research and development (R & D) method, with the ADDIE model  development  procedure,  namely  the  analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation steps. The results of this study indicate that the learning model that has been developed can be categorized as "very  feasible".  This  is  evidenced  by  the  average  score  of  82.  The  average  score  obtained  from  material experts is 87, from media experts is 74, and from teaching experts is 85. Based on this, it can be concluded that the  study and development of this learning model can be a supplement in learning so that students are more active and independent.
Keywords : learning model, blended learning, edmodo, news text

## Abstrak
Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi oleh adanya penggunaan teknologi berbasis internet yang belum maksimal dalam pembelajaran di sekolah, khususnya sekolah menengah pertama (SMP). Oleh  sebab itu,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  model  pembelajaran  yang  menggabungkan  proses pembelajaran  secara  langsung  melalui  tatap  muka  maupun  pembelajaran  secara  daring  melalui  aplikasi, sehingga  peneliti  mengembangkan  model  pembelajaran  blended  learning  berbasis  edmodo  pada pembelajaran teks berita kelas VIII SMP. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R & D),  dengan  prosedur  pengembangan  model  ADDIE  yakni  dengan  langkah  analysis,  design,  development, implementation,  and  evaluation.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  model  pembelajaran  yang  telah dikembangkan  dapat  dikategorikan  “sangat  layak”.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  hasil  skor  rata-rata sebesar 82. Rata-rata skor yang diperoleh dari ahli materi sebesar 87, dari ahli media sebesar 74, dan dari ahli  pengajaran  sebesar  85.  Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  dan pengembangan  model  pembelajaran  ini,  dapat  menjadi  suplemen  dalam  pembelajaran  agar  peserta  didik lebih aktif dan mandiri.
Kata kunci: model pembelajaran, blended learning, edmodo, teks berita

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7

## 1. PENDAHULUAN
Penggunaan  model  pembelajaran  elektronik  masih  sangat  jarang  digunakan  dalam  dunia pendidikan pada jenjang sekolah menengah pertama (SMP), khususnya model pembelajaran blended learning berbasis edmodo .  Pembelajaran  dengan  melibatkan  dua  cara  belajar  atau  sering  disebut blended  learning yaitu  menggabungkan  pembelajaran  secara  langsung  dengan  pembelajaran  tidak langsung . Blended learning (campuran) atau hybrid courses adalah pembelajaran yang memadukan antara  komponen  online  dan  komponen  tatap  muka  (Manson  and  Frank  2010).  Sementara, Darmawan  (2014:21)  mengatakan  bahwa blended  learning merupakan  kombinasi  berbagai  model pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  mengoptimalkan  proses  pembelajaran,  baik  jarak  jauh, tradisional, bermodel, maupun berbasis komputer. Menurut Mills (Suprijono 2013:45), model adalah bentuk representasi yang terjamin kebenarannya sebagai proses nyata yang membuat seseorang atau sekelompok  orang  mencoba  bertindak  mengikuti  model  tersebut.  Pembelajaran  merupakan  suatu proses perubahan yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan perilaku secara keseluruhan  sebagai  hasil  pengalaman  individu  itu  dalam  interaksi  di  lingkungannya  (Muhammad Surya dalam Isjoni 2011:72).
Dalam Collins  Dictionary disebutkan  bahwa,  secara  bahasa,  istilah blended  learning tersusun atas dua , yaitu blended dan learning . Kata blend bermakna campuran bersama untuk meningkatkan kualitas  menjadi  bertambah  baik.  Sementara, learning memiliki  makna  umum  belajar.  Dengan demikian, blended  learning mengandung  penggabungan  pola  antara  satu  dengan  yang  lainnya (Rusman,  dkk.  2013:  242).  Menurut  Purwati  Zisca  Diana,  dkk.  (2020:  17)  dalam  artikel  “ Blended Learning dalam  Pembentukan  Kemandirian  Belajar”, blended  learning tidak  sepenuhnya menggantikan  pembelajaran  tatap  muka  dengan  menerapkan  pembelajaran  sepenuhnya    secara daring. Blended learning hanya  mendukung dan melengkapi materi yang belum tersampaikan pada saat  pembelajaran  di  kelas.  Sementara, edmodo adalah platform model  sosial  yang  sering digambarkan seperti facebook untuk sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi sesuai kebutuhan (Gatot, 2013: 3).
Kehadiran e-learning dianggap  membawa  pembaruan  dalam  dunia  pendidikan  yang  berbasis elektronik.  Dengan  adanya  pembelajaran e-learning ini,  peserta  didik  berperan  lebih  aktif  dalam proses  pembelajaran,  karena  dalam  sistem  pembelajaran e-learning mengharuskan  peserta  didik untuk mencari materi secara mandiri. Pembelajaran menggunakan e-learning memerlukan persiapan yang  matang  agar  kegiatan  pembelajaran  dapat  berjalan  efektif  dan  meningkatkan  hasil  belajar peserta  didik,  sehingga  tujuan  pembelajaran  tercapai.  Tujuan e-learning adalah  untuk  memberikan

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
kesempatan  bagi  peserta  didik  secara  mandiri  dapat  memegang  kendali  atas  keberhasilan  belajar masing-masing.
Dalam  penelitian  ini, blended  learning yang  digunakan  yaitu  tipe  IV  pembelajaran blended learning sinkron,  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  adanya  kehadiran  guru  dan komunikasi  elektronik.  Materi  pembelajaran  teks  berita  kelas  VIII  KD  3.1  dan  4.1.  KD  3.1  dipilih sebagai  materi  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  luring.  atau  dengan  kata  lain,    dengan  adanya kehadiran  guru  dan  tatap  muka  secara  langsung.  Sementara,  untuk  KD  4.1  dipilih  sebagai  materi pembelajaran  yang dilakukan secara daring menggunakan platform  edmodo. Persentase pembagian pembelajaran blended  learning ini  yaitu  50%  dilakukan  secara  luring  atau  tatap  muka  langsung antara guru dengan peserta didik pada KD 3.1, sedangkan 50% berikutnya dilakukan pembelajaran secara daring menggunakan platform edmodo yang dapat dilakukan kapan dan di mana pun.

## 2. METODE PENELITIAN
Model  penelitian  yang  digunakan  dalam  kajian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  atau research  and  development (R  &  D).  Penelitian  dan  pengembangan  merupakan  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  suatu  produk  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut (Sugiyono, 2012: 407).
Prosedur pengembangan  yang digunakan dalam  mengembangkan model  pembelajaran ini  yaitu model  ADDIE.  Alur  pengembangan  model  ADDIE  sebagai  berikut.  Pertama  adalah  analisis ( analysis) .  Pada  tahap  ini,  peneliti  melakukan  analisis  perlunya  pengembangan  bahan  ajar  dan kelayakan  serta  syarat-syarat  pengembangan.  Kedua  adalah  desain  perencanaan  ( design). Tahap desain  merupakan  tahap  perancangan  model  kerangka  model  pembelajaran  interaktif  yang  akan dikembangkan.  Ketiga  adalah  pengembangan  ( development) .  Tahap  pengembangan  merupakan proses  penerapan  desain  yang  sudah  dibuat  menjadi  kenyataan.  Keempat  adalah  penerapan ( implementasi) .  Tahap  impementasi  merupakan  suatu  tahapan  untuk  menerapkan  sistem pembelajaran  yang  sedang  dibuat.  Kelima  adalah  evaluasi  ( evaluation) .  Evaluasi  adalah  sebuah proses yang dilakukan untuk memberikan nilai terhadap program pembelajaran.
Dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini,  instrumen  yang  digunakan  peneliti  yaitu  validasi  dan angket,  berupa  (1)  lembar  validasi  instrumen  yang  digunakan  oleh  validator  untuk  menentukan apakah  produk  pembelajaran  yang  dikembangkan,  yaitu  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo, sudah  sesuai  standar  untuk  pengambilan  data  atau  belum.  Validator  terdiri  atas validator ahli materi, ahli  media, dan ahli pengajaran  (ahli materi adalah  dosen  Pendidikan  Bahasa

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
dan Sastra Indonesia serta ahli pengajaran adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia); (2) angket yang  digunakan  untuk  mengetahui  tanggapan  peserta  didik  terhadap  model  pembelajaran blended learning berbasis edmodo yang dikembangkan berbentuk skala linkert dengan kategori Tidak Layak (TL), Kurang Layak (KL), Cukup Layak (CL), Layak (L), dan Sangat Layak (SL).
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  yaitu  deskriptif  kuantitatif.  Data  dapat diketahui  dari  hasil  angket  yang  telah  diisi  oleh  ahli  media  pembelajaran,  ahli  materi,  ahli pengajaran,  dan  pengguna  media.  Hasil  angket  yang  diperoleh  akan  diukur  menggunakan  skala linkret . Kegunaan skala linkert adalah untuk mengukur sikap, pendapat, ataupun persepsi seseorang atau  kelompok  tentang  suatu  fenomena  sosial  (Sugiyono,  2012:  134).  Pengukuran  dalam  skala linkert dibedakan  menjadi  lima,  yaitu  (1)  Tidak  Layak  (TL),  (2)  Kurang  Layak  (KL),  (3)  Cukup Layak (CL), (4) Layak (L), dan (5) Sangat Layak (SL).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo pada  pembelajaran  teks berita kelas VIII adalah untuk meningkatkan keefektifan dan keefisienan waktu belajar peserta didik pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  pengembangan  model  pembelajaran  ini  juga didasari  atas  kebutuhan  peserta  didik  dan  tuntutan  penggunaan  teknologi  di  sekolah  yang  belum terealisasi.  Penelitian research  and  development (R  &  D)  ini  menggunakan  desain  ADDIE  yang terdiri  atas  5  tahap  pengembangan,  yaitu  analisis  ( analysis ),  desain  ( design ),  pengembangan ( development ), penerapan ( implementation ), dan evaluasi ( evaluation ).
Tahap  analisis  meliputi  analisis  kebutuhan,  analisis  kurikulum,  dan  karakteristik  peserta  didik. Dalam  analisis  kebutuhan  ditemukan  beberapa  masalah  pada  pembelajaran  teks  berita,  yaitu terlambatnya  ketersediaan  buku  pegangan  peserta  didik  dan  buku  guru  kelas  VIII  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  relevan  dengan  kurikulum  yang  digunakan,  keterbatasan  waktu pembelajaran sehingga belum tersusun dengan baik, serta kurangnya perhatian terhadap kemampuan peserta didik yang berdampak pada pencapaian skor ketuntasan belajar yang kurang optimal. Model pembelajaran  yang  digunakan  kurang  interaktif  dan  inovatif  sehingga  peserta  didik  cenderung menunggu  informasi  dari  guru  dan  proses  pembelajaran  yang  belum  optimal  dalam  menggunakan aplikasi pada pelajaran berbasis teknologi.
Berdasarkan analisis kurikulum  dalam mata pelajaran  Bahasa  Indonesia,  khususnya materi teks berita, ditemukan bahwa kurikulum yang diterapkan di sekolah berdasarkan struktur kurikulum 2013 revisi 2017 secara garis besar berisi tentang kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), dan model

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
pembelajaran  yang  sesuai  dengan  pembelajaran.  Pelaksanaan  pembelajaran  berdasarkan  analisis alokasi  waktu  yang  tersedia  dalam  silabus  dan  penyusunan  rencana  pembelajaran,  serta  penilaian yang  mengacu  pada  standar  proses  Permendikbud  No.  22  tahun  2016.  Berdasarkan  pengalaman pembelajaran  selama  ini,  pertemuan  yang  diawali  dengan  metode  ceramah  cenderung  kurang dipahami  sepenuhnya  oleh  peserta  didik.  Peserta  didik  cenderung  sibuk  sendiri  ketika  kegiatan pembelajaran  diberikan.  Hal  itu  membuat  materi  pembelajaran  teks  berita  belum  diterima  secara optimal, sehingga berdampak pula terhadap peningkatan pemahaman konsep saat belajar.
Pada  tahap  desain,  peneliti  melakukan  analisis  konsep  dan  tugas  yang  bertujuan  untuk merancang  model  pembelajaran  dengan  cara  menyiapkan  buku  guru  dan  buku  peserta  didik  kelas VIII yang berkaitan dengan KI, KD, silabus, RPP, contoh soal, latihan soal, lembar kegiatan peserta didik,  soal  evaluasi,  kunci  jawaban,  gambar,  dan  lain-lain.  Tahap  ini  merupakan  desain  awal pembuatan  model  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan.  Pada  tahap  ini,  peneliti  mengumpulkan referensi  yang  berkaitan  dengan  pengembangan  model  pembelajaran blended  larning berbasis edmodo. Referensi  yang  diperoleh  berasal  dari  buku,  hasil  penelitian  terdahulu,  dan  artikel  jurnal. Draf  awal  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo dikonsultasikan  dengan  dosen pembimbing dan guru Bahasa Indonesia.
Model ini memiliki tiga bagian. Bagian pertama  berupa penyajian sampul luar, kata pengantar, daftar  isi,  dan  pendahuluan.  Pada  sampul  luar  terdiri  atas  judul  buku,  jenis  materi  pembelajaran, penulis buku, dan nama instansi. Bagian kedua adalah isi.  Bagian ini dibagi menjadi dua. Pertama, rancangan  model blended  learning berbasis edmodo dalam  pembelajaran  teks  berita  yang  memuat RPP, materi teks berita, dan evaluasi pembelajaran yang berupa soal dalam LKPD, dan media yang digunakan dalam proses  pembelajaran. Kedua, langkah-langkah penggunaan edmodo. Bagian akhir dari  penyajian  model  ini  terdiri  atas  daftar  pustaka  dan  profil.  Daftar  pustaka  disajikan  untuk merujuk  sumber-sumber  yang  digunakan  sebagai  pedoman  dalam  penulisan  model  ini.  Profil dicantumkan untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang identitas penulis.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo pada  pembelajaran  teks  berita  kelas  VIII  yang  sudah  divalidasi  oleh  para  ahli  merupakan model  pembelajaran  yang  sangat  layak  untuk  dikembangkan  lebih  baik  lagi  sehingga  dapat digunakan  untuk  pembelajaran.  Model  pembelajaran  yang  sudah  dikembangkan  diharapkan  dapat memudahkan guru dan peserta didik dalam pembelajaran teks berita.
Langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  adalah  analisis  data  secara  kuantitatif.  Hal  ini  dilakukan untuk  mengetahui  nilai  rata-rata  kelayakan  produk  model  pembelajaran.  Hasil  data  yang  akan

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
dihitung  untuk  mengetahui  nilai  rata-rata  kelayakan  dapat  diambil  dari  penilaian  para  ahli.  Berikut rumus yang digunakan untuk menghitung nilai rata-rata kelayakan produk model pembelajaran yang telah dibuat.
Tabel 1. Data Kuantitaif
No. Penilai Skor Kriteria Kelayakan 1. Ahli Materi 87 Sangat Layak 2. Ahli Media 74 Layak 3. Ahli Pengajaran 85 Sangat Layak Jumlah 246 Rata-rata 82 Sangat Layak
Setelah mengetahui hasil data dari para validator,  langkah selanjutnya  yaitu menghitung nilai rata-rata kelayakan dengan menggunakan rumus berikut.
= 82
Apabila disajikan dengan diagram batang, akan diperoleh sebagai berikut.

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)

## Gambar 1. Diagram Batang Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah diperoleh, dapat diketahui bahwa nilai rata- rata berjumlah 82 dengan kriteria kelayakan “Sangat Layak”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa  pengembangan  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo pada  pembelajaran teks berita kelas VIII SMP layak dengan revisi untuk digunakan pada proses pembelajaran.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo pada  pembelajaran  teks  berita  kelas  VIII  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahap pengembangan, yaitu analisis ( analysis ), desain ( design ), pengembangan ( development ), penerapan ( implementation ), dan evaluasi ( evaluation ).
Dalam  analisis  kebutuhan  ditemukan  beberapa  masalah  pada  pembelajaran  teks  berita  yaitu terlambatnya  ketersediaan  buku  pegangan  peserta  didik  dan  buku  guru  kelas  VIII  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  relevan  dengan  kurikulum  yang  digunakan,  keterbatasan  waktu pembelajaran sehingga belum tersusun dengan baik, serta kurangnya perhatian terhadap kemampuan peserta didik yang berdampak pada pencapaian skor ketuntasan belajar kurang optimal. Berdasarkan analisis kurikulum dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi teks berita, ditemukan bahwa  kurikulum  yang  diterapkan  di  sekolah  berdasarkan  struktur  Kurikulum  2013  Revisi  2017 yang  secara  garis  besar  berisi  tentang  kompetensi  inti  (KI),  kompetensi  dasar  (KD),  dan  model pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran. Tahap desain merupakan tahap awal pengembangan model pembelajaran blended learning berbasis edmodo pada pembelajaran teks berita kelas VIII.
87 74 85 65 70 75 80 85 90 Ahli Materi Ahli Media Ahli Pengajaran Ahli Materi
Ahli Media Ahli Pengajaran

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran blended  learning berbasis edmodo  pada  pembelajaran  teks  berita  kelas  VIII  yang  sudah  divalidasi  oleh  para  ahli  dapat dikatakan  sebagai  model  pembelajaran  yang  sangat  layak  untuk  dikembangkan  lebih  baik  lagi  dan dapat  digunakan  untuk  proses  pembelajaran.  Model  pembelajaran  yang  sudah  dikembangkan diharapkan dapat memudahkan guru dan peserta didik dalam pembelajaran teks berita.

## 4. UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada pihak yang turut membantu dalam penyusunan  penelitian  ini,  yaitu  Dr.  Purwati  Zisca  Diana,  M.Pd.  selaku  dosen    pembimbing  yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, serta dukungan kepada penulis untuk  penyusunan skripsi. Teriring  doa,  semoga  bantuan  dan  amal  kebaikan  yang  diberikan  kepada  penulis  mendapatkan imbalan pahala dan rida Allah Swt. Penulis menyadari penelitian ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan penelitian ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Chaeruman,
U.A. (2011, 21 Juni). “Implementing BlendedLearning: A Case BasedSharingExperience” .
Cheung, W.S dan Hew, K.F. (2011). “Design and Evaluation ofTwo Blended LearningApproaches: Lesson Learned”.Australa-sian Journal of EducationalTechnology .27(8).h. 1319-1337. Diana,  Purwati  Zisca,  Denik  Wirawati,  dan  Sholeha  Rosalia.  2020.  “ Blended  Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar ”. Alinea: Jurnal Bahasa Sastra DanPengajaran , 9(1), 16- 22.
Fahrurrozi,  Muh.  Majid,  Muhip  Abdul.  (2017).  “Pengembangan  Model  Pembelajaran
BlandedLearning  Berbasis  Edmodo  Dalam  Membentuk  Kemandirian  Belajara  Peserta  Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA N 1 Selong Tahun Pelajaran 2017/2018”.
Hamka, Defrizal. Effendi, Noverta. (2019). “Pengembangan Media  Pembelajaran BlendedLearning Berbasis Edmodo Pada  Mata  Kuliah  Fisika  Dasar  di  Program  StudiPendidikan  IPA. Journal OfScience and Integration”.
Kurniawati Rita, Djuniadi, (2015). “Pengembangan MediaBlended Learning BerbasisEDMODO Di SekolahMenengah Kejuruan”, IJCETS , 3(1).

## Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia
Journal Homepage: https://jurnal.ppjb-sip.org/index.php/bahasa/index
E-ISSN: 2685-4147
Received 08-06-2021, Accepted https://doi.org/10.26499/bahasa.v3i1.6 7
Published By: Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia (PPJB-SIP)
Kurniawati,  Rita.  Djuniadi.(2016).  “Pengembangan  Media Blended  Learning Berbasis Edmodo di Sekolah  Menengah  Kejuruan”. Indonesian  Journalof  Curriculum  and  EducationTechnology Studies.
Naidu,  S.  (2006).  “ E-learning  AGuidebook  of  Principles,Procedures  andPractices” .Australia: Sanjaya Mirsha.
Nugroho,  Tri  Adjie.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis Edmodo Pada  Materi  Peluang.
Jurnal Edukasi Matematika.
Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. Ac Priowijanto, Gatot. (2013). Materi SimulasiDigital . Jakarta: Seamolec.
R.,  Manson.  R.,  Frank.  (2010). ElearningPanduan  LengkapMemahami  Dunia  Digital  danInternet. Yogyakarta:Baca.
Sugiyono.
(2012). MetodePenelitianPendidikanPendekatan Kualitatif,Kuantitatif, dan R&D .Bandung: Alfabeta.
Santosa,  Agus  Dwi.  Ketut,  Pudjawan.  Ign,  IWayan  Suwatra.  (2016).  “Pengembangan
WebsitePembelajaran Interaktif Untuk Mendukung Blended Learning Pada MataPelajaranBahasa  Indonesia  Di  SMP  Negeri    3  Banjar”. e-Journal  Edutech UniversitasPendidikan Ganesha JurusanTeknologi Pendidikan , Vol. 5, No. 1.
Sulihin  B.Sjukur,  (2012).“Pengaruh  Blended  Learningterhadap  Motivasi  Belajar  danHasilSiswa Tingkat SMK. JurnalPendidikan Vokasi , 2(3)
Sjukur,  S.B.  (2012).  “PengaruhBlended  Learning  terhadapMotivasi  Belajar  dan  HasilBelajarSiswa Tingkat SMK”. Jurnal Pendidikan Vokasi .2(3). h. 368-378. Thomas, Partono, (2014). “ELearning DenganPendekatanKooperatif TipeJigsaw UntukMeningkatkanAktivitas DanHasil BelajarMahasiswa” .JurnalPendidikan EkonomiDinamika Pendidikan , 9(1).
Yendra, Y., Satria, W., Rahmat, W., Kemal, E., Kusumaningsih, D., Sudiyana, B., Miji Lestari, P., Susanti,  R.,  Agung  Ayu  Dian  Andriyani,  A.,  Susylowati,  E.,  Budi  San-toso,  A.,  Bambang Putut  Setiyadi,  D.,  Yulianti,  W.,  Widhayani,  A.,  Nur  Kholidah,  N.,  Saddhono,  K.,  &  PGRI Sumatera  Barat,  S.  (2018).  Introduction  Blended  Learning  Designs  on  Introduction  to Linguistics at West Indonesian. International Journal of Engineering & Technology , 7 , 310– 313. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.4.20121