## IDENTIFIKASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIMASA PANDEMI COVID-19 PADA SMP NEGERI SOKORIA
Yulius Wilfridus Duri 1 , Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
1 Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT 2 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT 3 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT yuliusduri21@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to (1). To find out the process of learning mathematics during the Covid-19 pandemic. (2). To find out what the headmaster was doing in learning mathematical during the Covid-19 Pandemic. The research method used  is  using  descriptive  qualitative  research  method.  Data  collection  techniques  used  interview  techniques  and documentation.  The  subject  in  this  research  is  the  principal,  mathematics  teacher  and  four  students  who  are randomly selected. The results obtained from this study indicate (1). The process of learning mathematics during the Covid-19  pandemic  described  modules  or  material  summaries  and  assigning  assignments  to  student.  (2).  To  see what  the  headmaster  did  in  learning  mathematical  during  the  Covid-19  pandemic.    Thus  suggested  that  teachers should able to prepare the material properly so that students do not get bored with online learning. Students must take  advantage  of  their  free  time  to  always  explore  the  material  that  the  teacher  has  distributed.  For  subsequent researchers who conduct research related similar, we use a broader subject.
Keywords: Mathematical Learning, Covid-19 Pandemic

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1). Untuk mengetahui proses pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid- 19. (2). Untuk mengetahui apa saja yang dilakukan sekolah dalam pembelajaran matematika selama masa  pandemi Covid-19.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  metode  penelitian  Deskriptif  Kualitatif.  Teknik pengumpulan data menggunakan teknik Wawancara dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, Guru mata pelajaran matematika  dan  ke  empat  siswa  yang  dipilih  secara  acak.    Hasil  yang  didapat  dari  penelitian  ini  menunjukan  (1). Proses  pembelajaran  matematika  selama  masa  pandemi  Covid-19  yaitu  dengan  pemerian  modul  atau  ringkasan materi  serta  pemberian  tugas  kepada  siswa.  (2).  Yang  dilakukan  kepala  sekolah  dalam  pembelajaran  matematika selama masa pandemi Covid-19 yaitu dengan melakukan pembelajran matematika dengan system pembelajaran luar jarinngan  (luring).    Dengan  demikian  dapat  disarankan;  (1)  sebaiknya  guru  dapat  mempersiapkan  berbagai  materi dengan baik agar siswa tidak merasa jenuh dengan adanya pembelajaran luar jaringan (Luring) yang kesannya guru hanya memberikan tugas dan tanpa adanya penjelasan yang akurat sehingga siswa tidak mengerti. (2) untuk  siswa harus  memanfaatkan  waktu  luang  untuk  senantiasa  mendalami  materi  yang  dibagikan  guru.  (3)  Bagi  peneliti lanjutan peneliti yang melakukan penelitian terkait sejenis penelitian ini agar menggunakan atau mengambil subyek serta obyek yang lebih luas.
Kata kunci: Pembelajaran matematika, Pandemi Covid-19.

## PENDAHULUAN
Covid-19  pertama  kali  muncul  di  Wuhan,  provinsi  Hubei,  Tiongkok.  Virus  ini  muncul  karena adanya  sebuah  pasar  makanan  di  Wuhan  yang  menjual  berbagai  jenis  hewan  mati  maupun  hidup.

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P -ISSN :2745 – 5483
Volume 4, Nomor 1,Hal. 1-10, Maret 2021 E - ISSN : 2745 – 5491
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
Sehingga  dunia  dilanda  dengan  munculnya  penyakit  menular  yaitu  pendemi  virus  Corona  (Covid-19), virus corona (Covid-19) telah mengguncang dunia dengan  memakan ribuan nyawa orang yang direngut oleh jenis virus ini, proses penularan virus corona hampir di seluruh dunia termasuk di wilayah Indonesia yang sangat berimbas pada segala aspek kesehatan.
(Wang,  M.,  Cao,  R.,  Zhang,  L.  et  al.,  2020:2)  mengemukakan corona  virus (Covid-19)  ini merupakan virus RNA Strain tunggal positif, berkapsul dan tidak bersegmen, corona virus tergolong ordo Nidovirales keluarga Coronavirdae ,  struktur  corona  virus  membentuk  struktur  seperti  kubus  dengan protein  S  di  lokasi  permukan  virus.  Protein  S  atau Spike protein  merupakan  salah  satu  protein  antigen utama  virus  dan  merupakan  struktur  utama  untuk  gen,  protein  S  ini  berperan  dalam  menempel  dan masuknya virus ke dalam sel Host interaksi protein S dengan reseptornya di sel inang. Inveksi Covid-19 ini  dapat  menimbulkan  gejala  ringa,  sedang  atau  pun  berat.  Gejala  klinis  utama  yaitu  demam  (suhu >380 batuk  dan  kesulitan  bernapas.  Selain  itu  dapat  dapat  disertai  dengan  sesak  nafas, fatigue, myalgia, gejala gastrointestinal , seperti diare dan saluran pernapasan. (Said Nadeem, 2020:3).
Gejala  virus  corona  ini  sangat  membahayakan  tingkat  perkembangan  Covid-19  setiap  harinya semakin  meningkat.  Ketakutan  pun  menjadi  tidak  terkendali  dan  tidak  dapat  menorelir  ketidak  pastian yang  merupakan  karakteristik  umum  dari  banyak  gangguan  kecemasan.  Pemerintah  menggeluarkan kebijakan untuk melakukan pembatasan sosial ( sosial distance ) dan semua instansi-instansi formal seperti Gereja,  tempat  wisata,  kantor,  pasar  maupun  Sekolah  tidak  diijinkan  untuk  beraktifitas  agar  bisa terhindari dari penyebaran virus corona. Hal ini berdampak pada system pendidikan di  Indonesia. Hasil keputusan  dari  mentri  pendidikan  bahwa  seluru  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  maupun  perguruan tinggi  dilaksanakan  dirumah  masing-masing  melalui  aplikasi  yang  tersedia.  Menteri  pendidikan mengeluarkan surat Edaran Nomor 3 tahun 2020 tentang pencegahan corona virus Disease (COVID-19) pada satuan pendidikan yang menyatakan bahwa meliburkan sekolah dan perguruan tinggi (Kemendikbud RI, 2020). Hal ini dilakukan untuk memutuskan mata rantai penyebaran virus corona (Covid-19), sebagai gantinya  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  secara online atau  pembelajaran  jarak  jauh  untuk  semua jenjang pendidikan.
Pembelajaran  merupakan  interaksi  antar  guru  dan  siswa  dimana  terjadi  komunikasi  intes  dan terarah  dalam  rangka  mencapai  tujuan  yang  akan  dicapai.  Adanya  interaksi  antara  siswa  dan  guru merupakan salah satu pembelajaran yang baik (Putra, Irwan & Vionanda, 2012). Dengan demikian, akibat dari  corona  virus  berdampak  bagi  seluruh  Indonesia  termasuk  di  dunia  pendidikan,  sehingga Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) sekarang menjadi pilihan utama karena adanya pandemi ini. Pembelajaran jarak  jauh  adalah  suatu  pendekatan  pembelajaran  yang  pada  pelaksanaanya  tidak  bertatap  muka  secara langsung e-learning bisa  digunakan  dalam  kondisi  saat  ini,  karena  berbasis  internet  yang  berarti  tidak
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
datang ke kelas. Dalam segi Pembelajaran, materi yang digunakan pada saat face to face dengan materi  waktu  pembelajaran  jarak  jauh  itu  sama.  Apalagi  soal  belajar  matematika.  Dalam pembelajaran  matematika,  para  siswa  dibiasakan  untuk  memperoleh  pemahaman  melalui pengelaman  tentang  sifat-sifat  yang  dimiliki  dan  tidak  dimiliki  dari  sekumpulan  objek (Abstraksi).  Fungsi  pelajaran  matematika  sebagai;  alat,  pola  pikir  dan  ilmu  atau  pengetahuan (Eman  Suherman,  dkk.,  2003:56)  pembelajaran  matematika  disekolah  menjadikan  guru  sadar akan  perannya  sebagai  motivator  dan  bimbingan  siswa  dalam  pembelajaran  matematika disekolah.
Berdasarkan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri Sokoria bahwa proses  pembelajaran  matematika  di  masa  pandemi  disekolah  menggunakan  sistem  pembelajaran    luar jaringan.  Pembelajaran  luar  jaringan  di  SMP  Negeri  Sokoria  yaitu  dengan  cara  mengumpulkan  siswa- siswi yang rumahnya berdekatan yang terdiri dari 6 sampai 8 orang siswa.  proses pembelajaran selama masa  pandemi    dengan    pemberian  modul  atau  ringkasan  materi  serta  pemberian  tugas  kepada  siswa. Dengan  adanya  pandemi  ini  sangat  mempengaruhi  seluruh  aktivitas  pembelajaran  matematika  di  SMP Negeri  Sokoria  yaitu  dengan  diliburkan  seluruh  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  dan  dialihkan  ke pembelajaran  luar  jaringan  dengan  guru  mendatangi  siswa,  kegiatan  pembelajaran  dialihkan  menjadi pembelajaran  luar jaringan dengan  waktu  yang  terbatas.  Hal  ini  tentu  membuat  kondisi  kurang  nyaman bagi  siswa  dalam  proses  pembelajaran  karena  berubahnya  sistem  dalam  pembelajaran  matematika. Sehingga  siswa  dituntut  untuk  belajar  dari  rumah  atau  belajar  secara luar  jaringan  untuk  mencegah penularan virus corona padahal tidak semua siswa memiliki pemahaman materi yang sama. Bagi siswa yang  mempunyai keingintahuan tinggi  maka  mereka  mudah belajar secara luar, namun bagi siswa yang belum  terbiasa  dengan  cara  itu  atau  keingintahuannya  kurang  mereka  akan  merasa  kesulitan  dalam mengikuti pembelajaran matematika dikarenakan minimnya penguasaan siswa dalam belajar matematika dan  .  Kendala  lain  yang  dihadapi  oleh  siswa  adalah  kurangnya  modul  atau  ringkasan  materi  yang diberikan  kepada  siswa  dan  rendardahnya  nilai  yang  diperoleh  siswa  sehingga  kurangnya  tingkat pemehaman siswa terhadap materi matematika yang diajarkan melalui luar jaringan sehingga berpengaruh terhadap nilai-nilai yang diperoleh siswa kurang memuaskan.
Adapun hasil penelitian terdahulu yang mendukung penelitian ini yaitu Agustina (2020) yang dalam hasil  penelitiannya  menyatakan  bahwa  kemampuan  berpikir  kreatif  dalam  pembelajaran  matematika secara  daring  sangat  mempengaruhi  kemampuan  siswa.  Purwanto,  dkk  (2020),  mengungkapkan pembelajaran  online  terdapat  beberapa  kendala  yang  dialami  oleh  siswa,  orang  tua  dan  guru.  Menurut Dewi,  (2020),  Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  bahwa  Dampak  Covid-19  terhadap
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
implementasi pembelajaran daring di sekolah Dasar dapat dilakukan dengan baik. Tujuan dari penelitian ini adalah (1). Untuk mengetahui proses pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid-19.  (2). Untuk mengetahui apa saja yang dilakukan kepala sekolah dalam pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid-19.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 6 sampai  dengan  15  Agustus  2020.  Penelitian  ini  untuk  mengidentifikasi  bagaimana  pembelajaran matematika selama dimasa pandemi covid-19 di SMP Sokoria. Dalam penelitian ini ada tiga tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan dan penyelesaian. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, dua guru yang mengajar  matematika  dan  keempat  siswa  kelas  Vlll  A.  Instrumen  yang  digunakan  adalah  peneliti  dan pedoman/instrumen  wawancara.  Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  adalah  wawancara  dan dokumentasi sedangkan analisis data yang digunakan adalah Pengumpulan Data, Reduksi Data, Penyajian Data dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP Negeri  Sokoria    mulai  pada  tanggal  6  sampai  dengan  15  Agustus  2020.  Berdasarkan  hasil  penelitian bahwa teknik pengumpulan data pada penelitian tentang pembelajaran matematika   pada masa pandemi di  SMP  Negeri  Sokoria  menggunakan  pengumpulan  data  dengan  cara  Wawancara    dan  dokumentasi. Wawancara  diberikan  kepada  kepala  sekolah,  guru  mata  pelajaran  matematika  dan  ke  keempat  siswa yang dipilih secara acak ( random ).  Sedangkan dokumentasi hanya sebagai pendukung dalam penelitian ini. Berikut adalah daftar nama subjek penelitian sebagai berikut:

## Tabel 1. Daftar Subjek Penelitian
No Nama Jabatan Subjek penelitian 1 Frnsiskus X. Karo, S.Pd Kepala Sekolah Subjek 1 2 Frnsiskus X. Karo, S.Pd  guru mata pelajaran matematika Subjek 2 3 Maria Emilia Iri, S.Pd Guru mata pelajaran matematika Subjek 3 4 Natalia N. Mbembu Siswa Subjek 4 5 Kornelia A. R. Sare Siswa Subjek 5 6 Sigrit  Renol Siga Siswa Subjek 6 7 Maria Jenita Bara Siswa Subjek 7
Dan Berikut ini adalah hasil analisis wawancara dengan subjek peneliti sebagai berikut
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
Tabel 2. Hasil analisis Wawacara pembelajaran Matematika Pada Masa Pandami  Covid-19
Variabel Indikator Hasil Wawancara proses pembelajaran matematika dimasa pandemi covid-19 Pembelajaran luar jaringan (luring)/ kendala atau kesulitan 1. Wawancara  dengan  guru  mata pelajaran matematika Berdasarkan hasil wawancara dengan  kedua  guru  mata  pelajaran matematika  bahwa      pembelajaran matematika  di  masa  pandemic Covid-19  yaitu  dengan  strategi pembelajaran matematika yang diberikan adalah dengan pememberikan  ringkasan  materi atau  modul  kepada  siswa  karena siswa belajar secara luring pembelajaran  matematika  di  luar jaringan  (luring)  membuat  siswa sangat sulit (kebingungan) memahami  materi  yang  diberikan tanpa adanya penjelasan yang akurat  terhadap      siswa.  Adapun Kendal/kesulitan  dari pembelajaran matematika  dimasa  pandemi  ini adalah  kurangnya  media  dan  alat berupa  sumber  belajar  (buku), spidol,  papan  tulis  yang  memadai sehingga  siswa  kurang  mengerti dengan penjelasan. Sehinga perpengaruh  terhadap  nilai  yang diperoleh  siswa  yang  baik  dan kurang baik dilihat dari kemampuan siswa masing-masing. 2. Wawancra dengan siswa
Berdasarkan  hasil    wawancara dengan  keempat  siswa    bahwa pembelajaran  matematika  dimasa pandemic Covid-19 ini  sulit karena guru  tidak  menjelasakan  materi yang  diberikan  alasannya  yaitu dengan    adanya  pandemic  siswa diminta untuk terus belajar dirumah atau  luar  jaringa  (Luring)  dan  guru hanya  memberikan  materinya  saja
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
Variabel Indikator Hasil Wawancara tanpa  adanya  penjelasan  yang akurat terhadap materi yang diberikan  guru  terhadap  siswa sedangkan  kendala/kesulitan  yang dialami siswa selama belajar matematika  kurangnya  modul  atau ringkasan  materi  kepada  siswa  dan buku  mata  pelajaran  yang  kurang sehingga  berpengaruh        terhadap nilai siswa. Yang dilakukan kepala sekolah dalam pembelajaran matematika  dimasa pandemi covid-19 Pembelajaran luar jaringan (luring)/ kendala atau kesulitan Berdasarkan hasil wawancara dengan  kepala  sekolah  terhadap pelajaran matematika dimasa pandemi  covid-19  yaitu  dengan adanya pandemi covid-19 ini sesuai dengan  anjuran  pemerintah  untuk meminimalisis  penyebaran  virus corona  maka  sekolah  menerapkan pembelajaran  jarak  jauh  dengan metode  luar  jaringan.  Sekolah menerapkan pembelajaran luar
jaringan  karena  adanya  sebagian siswa yang tidak mempunyai handpone,  dan  sebagian  wilayah yang tidak memiliki jaringan internet  yang  memadai  sehingga pembelajaran  matematika  dialikan ke  pembelajaran  luar  jaringan sehingga  pembelajaran  di  terapkan di  sekolah  ini.  Kendaal  atau kesulitan  pembelajaran  matematika selama  masa  pandemi  covid-19 yaitu kurangnya bahan atau
ringkasan  materi  kepada  siswa  dan kurang  nya  buku  sumber,  spidol,
papan tulis.
Dengan adanaya pandemi virus corona ini terpaksa  di SMP Negeri sokoria tidak bisa menerapkan pembelajaran online karena  sebagian  siswa  tidak  mempunyai handpone (hp)  serta  jaringan  yang  jelek
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
atau  tidak  memadai  Sehingga  proses  pembelajaran  matematika  di  SMP  Negeri  Sokoria  terpaksa menerapkan  system  pembelajaran  luar  jaringan  dengan  pemberian  modul  atau  ringkasan  materi  serta pemberian  tugas  kepada  siswa.  Adapun  kendala  atau  dampak  dari  pembelajaran  luar  jaringan  yaitu kurangnya    pemahaman  materi    yang  diberikan  guru  kepada  siswa,  target  kurikulum  dalam  ketutasan belajar  siswa  kurang  sehingga  perpengaruh  terhadap  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  telah ditentukan. Serta kendala lainnya yaitu kurangnya modul atau ringkasan materi, buku sumber belajar dan lainnya.

## 2. Pembahasan hasil penelitian
Pandemi  Covid-19  merupakan  musibah  yang  memilukan  seluruh  penduduk  bumi.  Seluruh  segmen kehidupan  manusia  di  bumi  terganggu,  tanpa  kecuali  pendidikan.  Banyak  Negara  menutupi  sekolah termasuk  di  Indonesia.  Sejak  merebaknya  pandemi  yang  disebabkan  oleh  virus  corona  di  Indonesia, banyak  cara  yang  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk  mencegah  penyebarannya.  Salah  satunya  adalah dengan  melalui  surat  edaran  kementrian  pendidikan  (kemendikbud)  Direktorat  pendidikan  No  1  tahun 2020 tentang pencegahaan penyebaran corona virus Disease (Covid-19) di sekolah. Melalui surat edaran tersebut pihak kemendigbud memberikan instruksi kepada sekolah untuk menyelengarakan pembelajaran jarak  jauh  dan  menyarankan  siswa  untuk  belajar  dari  rumah  masing-masing  Sebagai  usaha  mencegah penyebaran  Covid-19.  Untuk  itu  pembelajaran  konvensional  yang  mengumpulkan  banyak  siswa  dalam suatu ruangan perlu ditinjau ulang pelaksananya. Pembelajaran harus dilaksanakan dengan skenario yang mampu meminimalisisr kontak fisik antara siswa dengan siswa atau pun siswa dengan guru. Menurut La Moma  (2015)  penggunaan  teknologi  digital  memungkinkan  siswa  dan  guru  berada  di  tempat  yang berbeda selama pembelajaran (Wang, Shannon & Ross, 2013) (Dhawan, 2020).
Salah  satu  bentuk  pembelajaran  alternatif  yang  dilakukan  selama  masa  darurat  Covid-19  adalah dengan pembelajarna Daring ( online ). Menurut Moore, Disckson-Deane, & Galyen (2011) pembelajaran online merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas, fleksibilitas dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran .
Pembelajaran  dalam  jaringan  ( online )  pada  pelaksanaannya  membutukan  dukungan  prangkat- perangkat  mobile  seperti  telepon  pintar,  Tablet  dan  Laptop  yang  dapat  digunakan  untuk  mengakses informasi  dimana  saja  dan  kapan  saja  (Gikas  &  Grant,  2013).  Pengunaan  teknologi mobile memiliki kontribusi besar didunia pendidikan, termasuk didalamnya adalah pencapaian tujuan pembelajaran jarak jauh  (Korucu  &  Alkan,  2020).  Berbagai  media  juga  dapat  digunakan  untuk  mendukung  pelaksanaan pembelajaran secara online misalnya kelas-kelas virtual menggunakan layanan google classroom , Zoom Cloud Meeting, dan WhatsApp . Dengan menggunakan aplikasi tersebut  Sehingga di SMP Negeri Sokoria tidak  bisa  menerapkan  pembelajaran  matematika  melalui  pembelajaran  Daring  ( online ).  Dengan
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
menggunakan  aplikasi google classroom , Zoom  Cloud  Meeting, dan WhatsApp tentu  saja  membutukan biaya  atau  kuota  internet  yang  banyak,  sehingga  di  SMP  Negeri  Sokoria  tidak  bisa  menerapkan pembelajaran  matematika  dimasa  pandemi  Covid-19  dengan  system  daring  ( online )  karena dampak/kendala      sebagian    siswa  tidak  memiliki smartphone (hp),  jaringan  tidak  memadai  atau mendukung, keterbatasan kuota internet atau pulsa data dan lain sebagainya. Sehingga alternatif yang di ambil  sekolah  dalam  pembelajaran  matematika  dimasa  pandemi  yaitu  dengan  menerapkan  system pembelajaran Luar jaringan (Luring).
Pembelajaran  luring  yang  diterapkan  di  SMP  Negeri  Sokoria  yaitu  guru  membagi  siswa  dalam kelompok-kelompok  kecil  yang  setiap  anggota  kelompok  terdiri  dari  6  sampai  8  orang  siswa  yang rumahnya  berdekatan.  Proses  pembelajaran  matematika  yang  dilakukan  di  SMP  Negeri  Sokoria menggunakan system pembelajaran luar jaringan dengan metode pemberian modul atau ringkasan materi serta pemberian tugas  kepada siswa (Meke & Wondo, 2020).
Adapun dampak atau kendala dalam pembelajaran matematika di masa pandemik covid-19 di SMP Negeri  Sokoria  melalui  pembelajaran  luar  jaringan    yaitu  kendala  dalam  pemahaman  materi  yang mengakibatkan  pengurangan jam  belajar siswa  sehingga  siswa  akan  merasa  kesulitan  dalam  memahami materi yang banyak dalam waktu yang singkat dan guru tidak dapat memantau langsung aktifitas siswa yang dapat menjadi indikator penambahan nilai, proses yang biasanya diawali dialong dan tanya jawab ke siswa kini dialikan dalam pemberian tugas kepada siswa sehingga mengakibatkan materi yang diberikan guru    tidak  diserap  baik  oleh  siswa.  Sehingga  target  kurikulum  dalam  ketuntasan  belajar  yaitu  guru terpaksa  memadatkan  materi  pembelajaran  dalam  kurikulum  yang  mestinya  10  bab  menjadi  5  bab  saja sesuai dengan surat Edaran pendidikan dan kebudayaan No 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan  dalam  masa  darurat  covid-19  sehingga  target  kurikulum  dalam  ketuntasan  belajar  yang ditetapkan  tidak  sesuai  yang  diharapakan  sekolah  karena  ketuntasan  belajar  siswa  dilihat  dari  nilai-nilai siswa yang tidak memenuhi syarat kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan di sekolah.

## KESIMPULAN
Proses pembelajaran matematika selama masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri Sokoria adalah dengan  pemberian  ringkasan  materi  atau  modul    serta  Pemberian  Tugas  kepad  siswa.  Serta    yang dilakukan  kepala  sekolah  dalam  pembelajaran  matematika  selama    masa    pandemi  Covid-19  di  SMP Negeri  Sokoria  yaitu  dengan  pembelajaran  luar  jaringan  (Luring)  dan  kendala  atau  kesulitannya  yaitu kurangnya  modul  atau    ringkasan  materi    dan  kurangnya  media  atau  alat  berupa  buku  sumber  belajar, spidol dan lain sebagainya. Sehingga dapat disarankan Agar pembelajaran matematika ditengah pandemi Covid-19 dapat berjalan dengan baik. sebaiknya guru dapat mempersiapkan berbagai materi dengan baik
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
agar  siswa  tidak  merasa  jenuh  dengan  adanya  pembelajaran  luar  jaringan  (Luring)  yang  kesannya  guru hanya  memberikan  tugas  dan  tanpa  adanya  penjelasan  yang  akurat sehingga  siswa  tidak  mengerti.  Bagi siswa  harus  memanfaatkan  waktu  luang  untuk  senantiasa  mendalami  materi  yang  dibagikan  guru.  Bagi peneliti lanjutan peneliti yang melakukan penelitian terkait sejenis penelitian ini agar menggunakan atau mengambil subyek serta obyek yang lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina I. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Secara Daring di Era Pande Covid-19 Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif . https://www.researchgate.net/publication/341787856
Dhawan, S. 2020. Online Learning: A Panacea In The Time Of Covid-19 Crisis. Journal of Educational Technology Systems. 49(1), 5-22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Dewi  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  COVID-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  di  Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif . 2(1), 55-61
Erman  Suherman,  dkk.  (2003). Strategi  Pembelajaran  Matematika  Kontemporer. Bandung:  JICA Universitas Pendidikan Indonesia.
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education . 19, 18- 26, https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06.002
Kemendikbud RI. (2020). Edaran tentang pencegahaan wabah Covid-19 dilingkungan satuan pendidikan Indonesia. Kementrian dan Kebudayaan .
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/surat-edaran-pencegahan-covid19-pada- satuan-pendidikan
Korucu,  A.  T.,  &  Alkan,  A.  (2011).  Differences  between  m-learning  (mobile  learning)  and  e-learning, basic  terminology  and  usage  of  m-learning  in  education. Procedia  -  Social  and  Behavioral Sciences . 15, 1925-1930, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.029
La Moma, (2015 ). Pengembangan instrument kemampuan berpikir kreatif  matematis untuk siswa SMP.
Delta-Pi:Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika . 4(1),27- 41
Meke, K., & Wondo, M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning Melalui  Penggunaan  Bahan  Manipulatif. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  dan Kajian  Kepustakaan  di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran  dan  Pembelajaran ,  6(3),  588-600. doi:https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2861
Moore, J. L., Dickson-Deane, C. & Galyen, K. (2011).  e-Learning, online learning, and distance learning environments:  Are  they  the  same?. The  Internet  and  Higher  Education .  14(2).  129-135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001.
Purwanto,  A.,  Pramono,  R.,  Asbari,  M.,  Hyun,  C.,  Wijayanti,  L.,  Putri,  R.,  &  santoso,  priyono.  (2020). Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  di
Identifikasi Pembelajaran Matematika Dimasa Pandemi COVID-19 Pada SMP Negeri Sokoria Yulius Wilfridus Duri 1, ,Stefanus Notan Tupen 2 , Maria Fatima Mei 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4, Nomor. 1. Maret 2021. Hal.1-10
Sekolah  Dasar. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling , 2 (1),  1-12. Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397
Putra, T. T., Irwan, I & Vionanda, V. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswadengan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika . 1(1), 22-26
Said  Nadeem.  (2020).  Coronavirus  COVID-19:  Available  Free  Literature  Provided  by  Various Companies,  Journals  and  Organizations  around  the  World .  Journal  of  Ongoing  Chemical Research , 5(1), 7–13. http://doi.org/10.5281/zenodo.3722904
Wang, M., Cao, R., Zhang, L. et al. (2020). Remdesivir and chloroquine effectively inhibit the recently emerged novel coronavirus (2019-nCoV) in vitro . Cell Res 30, 269–271.
https://doi.org/10.1038/s41422-020-0282- 0
Wang,  C-H.,  Shannon,  D.  M.  &  Ross,  M.  E.  (2013).  Students’  characteristics,  self-regulated  learning, technology  self-efficacy,  and  course  outcomes  in  online  learning. Distance  Education .  34(3), 302-323. https://doi.org/10.1080/01587919.2013.835779