Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI)  Volume 9 No 2 (2015) 1210-1218 ISSN (Print)  : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL DAN PENGGUNAAN BUKU PAKET TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN SUKABUMI 10

## Pudji Hariati Ningsih

## SDN Sukabumi 10 Probolinggo

## Abstract
This  research  aims  to  know  the  influence  of  module  and  printed  book  use  toward  fifth  graders’  social learning achievement.  The respondents were 75 student at SDN Sukabumi 10 Probolinggo, As the results, it showed that module and printed books positively influence students’ learning achievement.
Keywords: module, printed book, learning achievement

## PENDAHULUAN
Pendidikan memberikan kontribusi yang  besar  terhadap  kemajuan  suatu bangsa  serta  wahana  dalam  membangun watak  bangsa.  Peran  pendidikan  ini berupaya  untuk  mempersiapkan  peserta didik menjadi subjek yang makin berperan menampilkan keunggulan diri yang tangguh, kreatif, mandiri dan professional dalam bidangnya.
Pembelajaran  modul  merupakan pendekatan  pembelajaran  mandiri  yang berfokuskan pada penguasaan kompetensi dari  bahan  kajian  yang  dipelajari  peserta didik dengan waktu tertentu sesuai dengan potensi  dan  kondisinya.  Pembelajaran modul mempunyai fungsi untuk memastikan semua peserta didik menguasai  kompetensi  yang  diharapkan dalam suatu materi ajar sebelum pindah ke
materi ajar selanjutnya melalui pengajaran mandiri.  Disamping  itu  pembelajaran modul bertujuan untuk menjawab keragaman  kecepatan  belajar  dari  peserta didik agar mencapai suatu tingkat pencapaian  kompetensi  tertentu  sesuai dengan    tujuan  pembelajaran  yang  telah disusun  secara  sistematis  dan  terstruktur (Depdiknas, 2004).
Melalui  penggunaan  modul  akan memudahkan  siswa  dalam  merespon materi,  karena  materi  pelajaran  disajikan secara  efektif  dan  tidak  berbelit-belit. Penggunaan  modul  diharapkan  dapat meningkatkan minat baca pada diri siswa, karena  mau  tidak  mau  peserta  didik diwajibkan  membaca  agar  peserta  didik mempunyai  bekal  bagi  dirinya  untuk berdiskusi dengan temannya ketika
diharuskan mengungkapkan masalah yang ada pada materi modul.
Buku  paket  dapat  pula  dijadikan sarana  bacaan  bagi  siswa.  Bacaan  yang dimaksud  tentu  dengan  sendirinya  buku- buku yang berpengaruh positif. Buku yang baik  bisa  berbentuk  tulisan  maupun berbentuk  gambar  fisik,  atau  non  fisik atau  diluar  buku  pelajaran  yang  dapat dipelajari oleh setiap siswa-siswa khususnya  sekolah  dasar  (SD),  seperti pelajaran IPS. Dengan bantuan buku paket, siswa  dapat  lebih  cepat  menyerap  materi pelajaran  dari  pada  tanpa  menggunakan buku pelajaran, sehingga kehadiran buku- buku  paket  di  Sekolah  Dasar  (SD)  telah menunjukkan efek positif terhadap prestasi belajar siswa.

## TINJAUAN PUSTAKA Penggunaan Modul
Menurut  Winkel  (2009:  472) menyatakan  modul  pembelajaran  sebagai satuan  program  belajar  mengajar   yang terkecil, yang dipelajari oleh siswa sendiri secara  perseorangan  atau  diajarkan  oleh siswa  kepada  dirinya  sendiri  ( self- instructional ).
Melalui pemanfaatan modul, siswa tidak perlu bertanya kepada guru mengenai bahan-bahan yang harus digunakan  karena  dalam  modul  telah diuraikan informasi dan petunjuk-
petunjuk.  Dalam  setiap  modul  diuraikan pula pengarahan mengenai apa yang harus dilakukan, bagaimana program melakukan praktek  dan  bahan  atau  materi  apa  yang digunakan,  juga  memberi  artyi  bahwa modul  menggambarkan  urutan  sistematis dan logis mengenai modul dalam memulai dan mengakhiri pelajaran secara tepat.
Strategi pembelajaran yang digunakan  dalam  modul  pembelajaran seutuhnya  belajar  sendiri  ( pure  self  face learning ) artinya tidak ada peran langsung guru  terhadap  siswa  selama  proses pembelajaran  berlangsung.  Dimana  di dalam pembuatan modul sekolah menyusun  kompetensi  yang  dapat  dicapai melalui pembelajaran, menyediakan bahan ajar,  kegiatan  belajar,  traner  atau  alat praktek,  latihan,  tes,  sumber  belajar pendukung,  dan  petunjuk  melakukan kegiatan belajar.

## Buku Paket
Buku teks memainkan peran utama dalam pengajaran berbagai ilmu pendidikan  di  kelas  pada  semua  jenjang pendidikan,  baik  negeri  maupun  swasta, sekolah  dasar,  menengah,  atas  maupun perguruan  tinggi,  di  seluruh  dunia. Sheldon  mengajukan  tiga  alasan  utama yang  diyakininya,  mengenai  penggunaan buku teks oleh para guru. Pertama, karena mengembangkan  materi  kelas  sendiri
sangat  sulit  dan  berat  bagi  guru.  Kedua, guru  mempunyai  waktu  yang  terbatas untuk mengembangkan materi baru karena sifat  dari  profesinya  itu.  Ketiga,  adanya tekanan  eksternal  yang  menekan  banyak guru (Sheldon dalam Garinger 2001).

## Prestasi Belajar Siswa
Prestasi  belajar  merupakan  tingkat kemanusiaan  yang  dimiliki  siswa  dalam menerima, menolak dan menilai informasi-informasi  yang diperoleh dalam proses  belajar  mengajar.  Prestasi  belajar siswa  dapat  diketahui  setelah  diadakan evaluasi.  Hasil  dari  evaluasi  dapat memperlihatkan tentang tinggi atau rendahnya  prestasi  belajar  siswa.  Prestasi belajar  siswa  dapat  diketahui  setelah diadakan  evaluasi.  Hasil  dari  evaluasi dapat  memperlihatkan  tentang  tinggi  atau rendahnya prestasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Peneliti menggunakan metode penelitian  survey.  Adapun  metode  yang digunakan  dalam  penulisan  ini  adalah korelasional. Metode korelasional digunakan  bertujuan  untuk  menjelaskan hubungan  antar  variabel  yang  bersifat linier  maupun  sebab  akibat.  Penelitian  ini termasuk  penelitian  yang  bertujuan  untuk mencari  pengaruh  satu  variabel  terhadap variabel  lainnya  yang  bersifat  kausal,
yaitu  pengaruh  penggunaan  modul  dan buku paket terhadap prestasi belajar siswa.
Populasi  sasaran  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi kelas  V  SDN  Sukabumi  10  Kota Probolinggo  yang  berjumlah  75  siswa
Tahun Pelajaran 2014-2015. dalam penelitian  ini  tidak  dilakukan  penarikan sampel  karena  jumlah  populasi  sedikit sehingga  peneliti  ingin  meneliti  total sampling  siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi 10  Kota  Probolinggo  yang  berjumlah  75 siswa,  sehingga  penelitian  yang  demikian bisa  disebut  sebagai  sampel  populasi  atau sampel jenuh.
Adapun  teknik  yang  digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian  ini  adalah  kuesioner  dan dokumentasi.  Kuesioner  adalah  sejumlah pertanyaan  tertulis  yang  digunakan  untuk memperoleh  informasi  dari  responden dalam  arti  laporan  tentang  pribadinya, atau  hal-hal  yang  ia  ketahui.  Kuesioner digunakan untuk mendapatkan data mengenai penggunaan modul dan penggunaan buku paket.
Metode  dokumentasi  berarti  cara mengumpulkan  data  dengan  mencatat data-data  yang  sudah  ada.  Metode  ini lebih mudah dibandingkan dengan metode pengumpulan  data  yang  lain.  Metode dokumentasi digunakan untuk mendapatkan  data  mengenai  prestasi
belajar  siswa  yang  diambil  dari  nilai ulangan  mata  pelajaran  IPS  semester  2 siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi  10  Kota Probolinggo.
Teknik analisis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik  analisis  regresi  berganda.  Teknik analisis  ini  digunakan  untuk  melihat besarnya pengaruh dua atau lebih variabel bebas terhadap variabel terikat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hipotesis Pertama
Pada  uji  korelasi  menunjukkan signifikansi t hitung untuk variabel penggunaan  modul  adalah  sebesar  0,042 yang  lebih  kecil  dari  α  =  0,05.  Hal  ini berarti hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima (Sigt hitung = 0,042 < α = 0,05).  Sehingga  kesimpulan  statistik  yang diambil  adalah  terdapat  pengaruh  yang signifikan  penggunaan  modul  dengan prestasi  belajar  siswa.  Dengan  demikian hipotesis  pertama  dalam  penelitian  ini yang  berbunyi ada  pengaruh yang signifikan  penggunaan  modul  terhadap prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPS  siswa kelas  V  SDN  Sukabumi  10  Kota Probolinggo adalah terbukti.

## Hipotesis Kedua
Pada  uji  korelasi  menunjukkan signifikansi t hitung untuk variabel
penggunaan  buku  paket  adalah  sebesar 0,000  yang  lebih  kecil  dari  α  =  0,05.  Hal ini  berarti  hipotesis  nihil  ditolak  dan hipotesis  alternatif  diterima  (Sigt hitung = 0,000  <  α  =  0,05).  Sehingga  kesimpulan statistik  yang  diambil  adalah  terdapat pengaruh  yang  signifikan  penggunaan buku  paket  dengan  prestasi  belajar  siswa. Dengan  demikian  hipotesis  kedua  dalam penelitian ini yang berbunyi ada pengaruh yang  signifikan  penggunaan  buku  paket terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajaran IPS  siswa  kelas  VI  SDN  Sukabumi  10 Kota Probolinggo adalah terbukti.

## Hipotesis Ketiga
Dari  hasil  analisis  dapat  diketahui bahwa  signifikansi  F hitung adalah  sebesar 0,000  yang  lebih  kecil  dari  α  =  0,05.  Hal ini  berarti  hipotesis  nihil  ditolak  dan hipotesis  alternatif  diterima  (SigF hitung = 0,000 < α = 0,05). Dengan kata lain bahwa variabel  penggunaan  modul  dan  buku paket  secara  bersama-sama  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel  prestasi  belajar  siswa,  sehingga hipotesis  nihil  ditolak  dan  hipotesis alternatif diterima.

## Pengaruh Penggunaan Modul  Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS
Hasil pengujian analisis
menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh
yang signifikan penggunaan modul terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajaran IPS  siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi  10 Kota Probolinggo yang ditunjukkan
probabilitas t hitung untuk variabel penggunaan  modul  (X1)  sebesar  0,042 yang lebih kecil dari α = 0,05 (p = 0,042 < α = 0,05).
Pembelajaran
dengan
menggunakan  modul  akan  menyebabkan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran bersifat student centered dan menempatkan  guru  sebagai  fasilitator. Keaktifan  siswa  terlihat  dari  kegiatan  uji pemahaman dan penerapan konsep,
dimana dalam kegiatan ini siswa diberikan kesempatan  untuk  mengerjakan  soal-soal mengenai  masalah  sosial  yang  dilakukan secara  berkelompok  dan  secara  mandiri. Proses  pembelajaran  dengan  modul  juga memberikan  kesempatan  siswa  untuk bertukar pikiran dengan teman sekelompok dalam diskusi yang dilakukan dalam memecahkan soal-soal yang diberikan  baik  pada  uji  pemahaman maupun pada penerapan konsep. Selain itu, konsep  materi  yang  yang  dituangkan  di modul  lengkap  dan  mudah  dipahami sehingga membantu siswa dalam memperoleh  informasi  yang  relevan dengan jenjang pendidikan.
Pengaruh  Penggunaan  Buku  Paket

## Terhadap Prestasi Belajar
Hasil pengujian analisis menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  penggunaan  buku  paket terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajaran IPS  siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi  10 Kota Probolinggo yang ditunjukkan probabilitas t hitung untuk variabel penggunaan  buku  paket  (X2)  sebesar 0,000  yang  lebih  kecil  dari  α  =  0,05  (p  = 0,000  <  α  =  0,05).    Hasil  penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  semakin tinggi  intensitas  penggunaan  buku  paket, maka  semakin  tinggi  pula  prestasi  belajar siswa.
Dalam kaitan dengan mata pelajaran  IPS,  sangat  diperlukan  sekali buku  penunjang  dalam  pembelajarannya, dikarenakan  materi  pelajaran  IPS  yang sangat  luas  dan  menuntut  siswa  untuk peka  terhadap  masalah  sosial  yang  terjadi di  masyarakat,  memiliki  sikap  mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan  yang  terjadi,  dan  terampil mengatasi  setiap  masalah  yang  terjadi sehari-hari  baik  yang  menimpa  dirinya sendiri maupun  yang menimpa kehidupan di masyarakat (Nursid Sumaatmaja, 1980;20).  Mata  pelajaran  IPS  perlu diberikan  untuk  mengembangkan  potensi anak  didik  agar  berani  menghadapi tantangan  hidup  sekaligus  tantangan
global, tanpa ada rasa tertekan, pendidikan kita  harus  mampu  mendorong  anak  didik memiliki pengetahuan, keterampilan, memiliki  percaya  diri  yang  tinggi  yang mampu cepat beradaptasi dengan lingkungan. Pendidikan yang ingin diwujudkan  kedepan  adalah  pendidikan yang  dapat  mengarahkan  dan  membekali kehidupan  anak  didik  dan  tidak  berhenti pada  penguasaan  materi  secara  tertulis, namun  mampu  mengaplikasikannya  ke dalam kehidupan sehari-hari.

## Pengaruh Penggunaan Modul dan Buku Paket Terhadap Prestasi Belajar
Hasil pengujian analisis menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  penggunaan  modul  dan buku paket terhadap prestasi belajar siswa mata  pelajaran  IPS  kelas  V  SDN Sukabumi  10  Kota  Probolinggo  yang ditunjukkan  dengan  probabilitas  F hitung
sebesar  0,000  yang  lebih  kecil  dari  α  = 0,05  (p  =  0,000  <  α  =  0,05).    Hasil penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa intensitas  penggunaan  modul  dan  buku paket  yang  tinggi  akan  meningkatkan prestasi belajar siswa.
Melalui  penggunaan  modul  akan memudahkan  siswa  dalam  merespon materi,  karena  materi  pelajaran  disajikan secara  efektif  dan  tidak  berbelit-belit. Sehingga diharapkan pembelajaran
bermodul  secara  efektif  akan  dapat mengubah  konsepsi  peserta  didik  menuju konsep  ilmiah,  sehingga  pada  gilirannya prestasi  belajar  siswa  dapat  ditingkatkan seoptimal mungkin  baik dari segi  kualitas maupun kuantitas.
Begitu  pula  dengan  penggunaan Buku  Paket.  Buku  paket  merupakan sumber  informasi  yang  disusun  dengan struktur  dan  urutan  berdasar  bidang  ilmu tertentu.  Buku  paket  memiliki  peranan yang  cukup  penting  dalam  menunjang prestasi belajar siswa serta dapat membantu  percepatan  pencapaian  target kurikulum hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian  ini,  dimana  penggunaan  buku paket  memiliki  pengaruh  yang  dominan terhadap  peningkatan  prestasi  belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  maka  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan  modul  terhadap  prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SDN Sukabumi 10 Kota Probolinggo.
2. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan  buku  paket  terhadap prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPS
siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi  10 Kota Probolinggo.
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan  modul  dan  buku  paket
secara bersama-sama terhadap prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPS siswa  kelas  V  SDN  Sukabumi  10 Kota Probolinggo.
4. Penggunaan modul pada mata pelajaran  IPS  dinilai  siswa  kelas  V SDN  Sukabumi  10  Kota  Probolinggo dalam  kategori  cukup  baik  dengan rincian  :  siswa  kelas  V  SDN Sukabumi  10  Kota  Probolinggo  yang menilai penggunaan modul pada mata pelajaran  IPS  dalam  kategori  baik sebanyak  13  orang  (17,3%),  cukup baik  sejumlah  50  orang  (66,7%)  dan kurang  baik  sebanyak  12  orang (16%).
5. Penggunaan  buku  paket  pada  mata pelajaran  IPS  dinilai  siswa  kelas  V SDN  Sukabumi  10  Kota  Probolinggo dalam  kategori  cukup  baik  dengan rincian  :  siswa  kelas  V  SDN Sukabumi  10  Kota  Probolinggo  yang menilai  penggunaan  buku  paket dalam  kategori  baik  sebanyak  16 orang  (21,3%),  cukup  baik  sejumlah 53  orang  (70,7%)  dan  kurang  baik sebanyak 6 orang (8%).

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (1998). Prosdur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta, PT. Rineka Cipta.
Anwar,  Ilham.  (2010). Pengembangan Bahan Ajar . Bahan Kuliah Online.
Direktori UPI. Bandung.
Anderiyanti, Agustina. (2014). ”Pengaruh Penggunaan Buku Paket Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran Sains Pada Materi Sifat Benda  Cair  Dikelas  IV  SDN  19/I Muara  Tembesi”. Skripsi  Tidak Dipublikasikan.  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar. Jurusan  Ilmu  Pendidikan.  FKIP Universitas Jambi.
Depdiknas,
(2003). Undang-undang Nomor  20  tahun  2003  tentang SistemPendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas RI. _____________, (2003). Standar
Penilaian Buku Pelajaran , Jakarta: Pusbuk
Gujarati.  (1995). Teori  Ekonometrika . Jakarta : Bina Ilmu.
Hamalik,  Oemar.  (1992). Metode  Belajar dan  Kesulitan-kesulitan  Belajar . Bandung, Tarsito.
Harjanto. (1997). Perencanaan Pengajaran. Jakarta, Rineka Cipta. Jannah,  Azliatul  (2013). Pengaruh  Modul Berorientasi Siklus Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan di
SMP Islam Al-Azhar 17 Pontianak . Skripsi Tidak Dipublikasikan.
Maholtra,  N.  K.  (1996). Marketing

## Research: An Applied Orientation.
New  Jersey  :  Prentice  Hall International Inc.
Margono.  1997. Metodologi  Penelitian Pendidikan .  Jakarta  :  PT.  Rineka
Cipta.
Maman  Suryaman  dalam  Suara  Merdeka,
Menyelamatkan  Anak  dari  Buku
Tidak Bermutu , http//www.suaramerdeka.com/hari an/0401/29/kha 5.htm. hlm. 1. Mungin Eddy Wibowo, Hati-hati Menggunakan  Buku  Pelajaran ,
http//www.
mailarchive.com/ppindia@yahoog roups.com/msy26683.htm, hlm.1.
Nasution, Noehi. (1996). Evaluasi Pendidikan .  Jakarta,  Universitas Terbuka.
Nasution,  (1999). Teknologi  Pendidikan ,
Jakarta: Bumi Aksara.
Ningsih,  Tyas  Wahyu.  (2013). Pengaruh
Penggunaan Modul Sejarah Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Kelas  VIII  di  SMP  Negeri  1 Kesamben  Jombang  Semester
Gasal  Tahun  Ajaran  2011/2012 . Skripsi  Tidak  Dipublikasikan. FKIP Universitas Negeri Malang.
Pernille  Askerud.  (2000) “Penerbitan Untuk  Pendidikan  dan  Pengadaan Buku ”,  dalam  Philiph  G.  Albach
dan  Damtew  Teferra  eds.,  P. Soemitro,  terj. Bunga  Rampai Penerbitan  dan  Pembangunan , Jakarta: Grasindo
Safrina,  Iin.  (2014). Pengaruh  Modul Digital  Interaktif  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Konsep  Suhu dan Kalor . Skripsi Tidak Dipublikasikan.  FITK  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta. Poerwanto,  M.P., N.M.. (1986). Psikologi Pendidikan .  Bandung  :  PT.
Remaja Rosdakarya.
Santoso, Singgih. (1991). SPSS: Mengolah  Data  Statistik  Secara Profesional .  Jakarta:  PT  Elex Media Komputindo.
Sugiyono,  (1997), Metode  Penelitian
Bisnis , Alfabeta, Bandung;
Suparman, Atwi. (1997). Desain
Instruktional. Jakarta: Rineka Cipta. Suryaningsih,  Nunik  Setiyo.  (2010). Pengembangan media cetak modul sebagai media pembelajaran mandiri  pada  mata  pelajaran teknologi Informasi dan
Komunikasi  kelas  VII  semester  1 di  SMPN  4  Jombang .  Surabaya:
Skripsi yang tidak dipublikasikan
.
Supriadi,  Dedi.  (2000). Anatomi  Buku Sekolah di Indonesia; Problematika Penilaian, Penyebaran, dan Penggunaan
Buku Pelajaran, Buku Bacaan dan
Buku Sumber , Yogyakarta: Adicita Karya Nusa. Slameto,  (1995). Belajar  dan  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhinya, Bina Aksara, Jakarta.
Smaldino,  Sharon,  James  D.  Russel,
Robert Heinich, Michael Molenda,
(2005), Instructional  Technology and  Media  for  Learning, Pearson
Merrill Prentice Hall, Upper Saddle river, New Jersey colomcus, Ohio.
Tim  Pengembangan  MKDK.  (1990) .
Psikologi Belajar . Semarang: IKIP
Semarang Press. Utomo,  Tjipto.  (1991). Peningkatan  dan Pengembangan Pendidikan . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Winkel, W.S. (2009). Psikologi
Pengajaran .  Cet.  Ke-4.Jakarta: Grasindo.
Wijaya, Cece,.dkk. (1988). Upaya Pembaharuan  Dalam  Pendidikan dan Pengajaran . Bandung: Remadja Karya.