## JEMASI: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Akuntansi
Vol. 18, No. 1, Juli 2022 Website: http://ejournal.iba.ac.id/index.php/jemasi ISSN 1858-2702, e-ISSN 2684-8732
PENGARUH SISTEM AMONG DAN ASAS KEMERDEKAAN PADA AJARAN TAMANSISWA TERHADAP PEMAHAMAN AKUNTANSI KEUANGAN
Sri Ayem 1 , Yuli Prihatni 2 , Ertina Martha Diana Sari 3
1 Universitas Sajanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Indonesia, sriayemfeust@gmail.com
2 Universitas Sajanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Indonesia, yuli_prihatni@ustjogja.ac.id 3 Universitas Sajanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, Indonesia, ertinamarthads@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  menguji  apakah  sistem  among  dan  asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa berpengaruh terhadap pemahaman akuntansi keuangan mahasiswa akuntansi. Penelitian ini menerapkan metode deskripsi kuantitatif dan data primer dengan  menggunakan  kuesioner  yang  dibagikan  secara  online  melalui  google  form.  Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 125 responden mahasiswa program  studi akuntansi di Universitas  Sarjanawiyata  Tamansiswa.  Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  purposive  sampling  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  yang  tidak didasarkan  pada  keacakan,  wilayah,  atau  hierarki,  tetapi  berdasarkan  pertimbangan  sasaran tertentu.  Penelitian  ini  memberikan  hasil  bahwa  sistem  among  berpengaruh  positif  terhadap pemahaman akuntansi keuangan, dan asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa berpengaruh negatif terhadap pemahaman akuntansi keuangan.
Kata  kunci: Sistem  Among;  Asas  Kemerdekaan  Pada  Ajaran  Tamansiswa;  Pemahaman Akuntansi Keuangan

## PENDAHULUAN
Menciptakan  Mahasiswa  akuntansi  yang  berkualitas  untuk  memahami  materi pembelajaran  yang  diberikan  oleh  pengajar  atau  pembimbing  khususnya  pada  mata  kuliah akuntansi keuangan, ada banyak hal yang perlu diperhatikan. Namun fenomena umum dalam dunia pendidikan adalah kemampuan peserta didik dilihat dari nilai atau hasil yang diterima. Keberhasilan proses pembelajaran selalu ditandai dengan hasil belajar Mahasiswa yang baik, jika  hasil  belajar  Mahasiswa  kurang  baik  maka  proses  pembelajaran  dianggap  tidak berhasil.(Atmaja, R., Ramantha, I.W. & Suartana, 2017)
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta merupakan salah satu universitas di Indonesia yang tetap konsisten menerapkan ajaran  Ki Hadjar  Dewantara dalam membangun karakter  anak  bangsa.  Ki  Suwarjo  (2013)  memaparkan  jika  sistem  among  yakni  sistem pembelajaran yang hanya berlaku untuk wilayah tamansiswa dan rata-rata penduduk indonesia. Sebuah subsistem dengan motto Tut Wuri Handayani harus mampu menanggapi tantangan era tertentu  dalam  dunia  pendidikan,  dimana  nilai  peradaban  bangsa  ditenggarai  terus  merosot.
Tutwuri  artinya  menjelajah.  Ini  berarti  mengeksplorasi  pertumbuhan  mahasiswa  dengan perhatian yang tulus berdasarkan cinta dan kejujuran. Handayani dimaksud selaku penguatan lahir  batin  anak  dengan  metode  memicu,  membina,  membimbing,  menggairahkan  dengan keteladanan  baik  di  dalam  maupun  diluar  supaya  mahasiswa  sanggup  meningkatkan kepribadiannya  sesuai  fitrahnya  tanpa  paksaan,  hukuman  serta  kedisiplinan  dengan  disiplin individu ( self-discipline) (Masitoh, Siti., Cahyani, 2020).
Ki  Hajar  Dewantara  memiliki  motto  yang  populer,  yakni,  “Ing  Ngarso  Sung  Tulodo” (Memimpin dengan menambahi contoh), “Ing Madyo Mangun Karso” (Di tengah Menciptakan peluang  untuk  inisiatif),  “Tut  Wuri  Handayani”  (Di  belakang  mendorong).  Dari  semboyan tersebut,  maka  kita  dapat  memaknai  peran  dosen  sebagai  akar  dan  ujung  tombak  dalam pembangunan  roda  pendidikan  nasional.  Pertama,  “Ing  Ngarso  Sung  Tulodo”  (Di  depan memberi contoh): motto ini berarti bahwa sebagai dosen Anda harus dapat memberikan contoh yang baik dalam berbagai hal, misalnya tutur kata, sikap, sopan santun, tingkah laku dan lain sebagainya.  Kedua,  “Ing  Madyo  Mangun  Karso”  (Di  tengah  penciptaan  kesempatan  untuk berinisiatif); Semboyan ini memberikan batasan seorang dosen agar tidak menganggap siswa inferior  di  bawah  dosennya.  Ketiga,  “Tut  Wuri  Handayani”  (di  bagian  belakang  memberi semangat): Terakhir, ada semboyan yang lebih akrab di telinga kita, yaitu Tut Wuri Handayani. Dengan  semboyan  pendidikan  di  atas,  makna  momong,  among,  dan  ngemong  memiliki  arti yang sama dengan istilah “pendidikan”, yaitu pendidikan yang bersifat memperkaya karakter sehingga  walaupun  disamarkan  sebagai  pendidikan,  tetap  saja  yang  berupa  paksaan  dan hukuman pada kenyataannya itu bukan arti sebenarnya dari pendidikan (Febriyanti, 2021).
Asas  kemerdekaan  merupakan  salah  satu  dari  lima  sila  dharma  yang  diwarisi  oleh  Ki Hadjar Dewantara. Prinsip kemandirian adalah dasar implementasi antar sistem. Sesuai dengan prinsip  kemandirian,  mahasiswa  diharapkan  berkembang  sepenuhnya  di  bawah  bimbingan instruktur  atau  dosen  serta  mengembangkan  potensi  manusia  yang  terpelajar.  Ki  Hadjar Dewantara  selalu  memandang  pendidikan  sebagai  upaya  pembebasan  manusia  dan  jiwa. Karena  itulah  bapak  pendidikan  nasional  Indonesia  meletakkan  kerangka  pendidikan karakternya pada prinsip yang disebut Pancadharma (prinsip alam, prinsip kemandirian, prinsip budaya, prinsip kebangsaan, dan prinsip kemanusiaan). Kelima prinsip tersebut menunjukkan bahwa  pendidikan  menyadarkan  manusia  bahwa  kodratnya  terikat  oleh  hukum  alam; menghormati  kebebasan  orang  lain,  melanjutkan  budaya  leluhurnya,  hidup  selaras  dengan nilai-nilainya  sendiri,  dan  mendukung  atau  berpartisipasi  aktif  dalam  pentingnya  menjaga persatuan manusia (Indrayani, 2019)
Pemahaman  terhadap  materi  pelajaran  marupakan  hal  penting  karena  jika  seseorang paham terhadap apa yang dipelajari,  maka prestasi belajar juga dapat diraih dengan mudah. Berdasarkan  prinsip  belajar  Kognitif  Gestal  yaitu  bahwa  belajar  dengan  tujuan  untuk pemahaman sebagai usaha untuk memperbaiki proses balajar yaitu dengan bukan menghafal saja (Sutarno, 2017).
Penelitian ini memiliki dua tujuan. Pertama, untuk mengetahui pengaruh sistem among dan  asas  kemerdekaan  pada  ajaran  tamansiswa  terhadap  pemahaman  akuntansi  keuangan mahasiswa  akuntansi  secara  parsial.  Kedua,  untuk  mengetahui  pengaruh  sistem  among  dan asas  kemerdekaan  pada  ajaran  tamansiswa  terhadap  pemahaman  akuntansi  keuangan mahasiswa akuntansi. Kebaharuan dari penelitian ini adalah meneliti sistem among dan asas
kemerdekaan pada ajaran tamansiswa, yang mana mahasiswa program studi akuntansi menjadi sasaran utama dalam penelitian ini dan belum banyak diteliti.

## Gambar 1 Kerangka Pikir Penelitian

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode deskriftif dan metode survei. Populasi yang ada pada penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa program studi akuntansi tahun angkatan 2018 dan 2019. Teknik yang digunakan pada saat pengambilan sampel ialah dengan purposive sampling yaitu yaitu teknik pengambilan sampel yang tidak didasarkan pada keacakan, wilayah, atau hierarki, tetapi berdasarkan pertimbangan sasaran tertentu.
Data yang dikumpulkan dalam peneltian ini merupakan data primer/data utama, dengan menggunakan metode survei yaitu melalui kuesioner untuk mendapatkan data mentah. Teknik pengumpulan  data  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  berisi  pertanyaan-pertanyaan  yang dapat  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  tentang  sistem  among  dan  asas  kemerdekaan pada  ajaran  tamansiswa  pada  masing-masing  responden.  Jumlah  sampel  sebanyak  125 responden, pengambilan sampel dilakukan pada mahasiswa program studi akuntansi. Variabel dalam penelitian ini diukur melalui skala likert.
Pada uji kualitas data penelitian menggunakan teknik uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan dari suatu instrumen.  Suatu  instrumen  dikatakan  valid  atau  sahih  apabila  mampu  mengukur  apa  yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Dalam penelitian ini, peneliti memperkirakan suatu variabel dapat dikatakan reliabel apabila Cronbach’s Alpha memiliki  nilai  signifikansi  lebih  besar  dari  0,60.  Sedangkan  pada  uji  teknik  analisis  data peneliti menggunakan teknik deskriptif dan analisis inferensial. Dalam penelitian ini, analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui dan menganalisis data yang berkaitan dengan variabel seperti sistem among, asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa, dan pemahaman akuntansi keuangan.  Analisis  deskriptif  dalam  penelitian  ini  meliputi  skor  total  (sum),  skor  rata-rata (mean), skor tersering (modus), skor menengah (median), standar deviasi (standard deviation), skor maksimum (terbesar), skor minimum (terkecil), rentang (range) kemudian disajikan dalam bentuk  tabel.  Teknik  analisis  statistik  inferensial  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu menggunakan teknik analisis regresi linier berganda.

## H1

## H2
Pemahaman Akuntansi Keuangan (Y) Sistem Among (X1) Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa
(X2)

## Definisi Operasional Variabel Penelitian Sistem Among (X1)
Sistem  Among  merupakan  semboyan  pendidikan  yang  memiliki  makna  momong, among, dan ngemong yang berarti sama dengan isitilah “pendidikan”, yaitu pendidikan yang bersifat memperkaya karakter sehingga walaupun disamarkan sebagai pendidikan, tetap saja yang berupa paksaan dan hukuman pada kenyataannya itu bukar arti sebenarnya pendidikan. Kegiatan belajar pada dasarnya merupakan salah satu metode dalam membesarkan anak serta mengembangkan  potensi  yang  terdapat  pada  diri  mahasiswa,  seperti  kognisi,  keahlian psikomotrik, kasih sayang, simpati, kehidupan sosial serta spiritual (Febriyanti, 2021).
Tabel 1. Definisi Operasional Sistem Among Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Sistem Among Sistem among yaitu sistem pendidikan yang berjiwa kekeluargaan  dan  bersendikan kodrat  alam  dan  kemerdekaan. (Ki  B.  Boentarsono.,  Ki  Priyo Dwiarsono.,  Ki  R.  Suharto.,  Ki Bitus Iswanto., Ki Masidi., 2018) 1.Pemahaman Sistem Among Likert 2.Penerapan  Sistem  Among  Oleh Mahasiswa 3.Penerapan  Sistem  Among  Oleh
Dosen

## Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa (X2)
Asas kemerdekaan adalah disiplin diri yang dilandasi oleh nilai kehidupan yang tinggi, baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat. Maka kemandirian harus menjadi alat  yang  ampuh  untuk  pengembangan  kepribadian.  Dengan  kata  lain,  pendidikan  bertujuan agar  anak  menjadi  disiplin  diri  dalam  segala  aspek,  sehingga  mampu  membangun kepribadiannya sehingga tidak kemauan dalam bertindak (Indrayani, 2019).

## Tabel 2. Definisi Operasional Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa
Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa Asas  kemerdekaan  adalah  disiplin  diri  yang dilandasi  oleh  nilai  kehidupan  yang  mulia,  baik selaku pribadi ataupun selaku bagian dari kelompok warga. Kemudian, kemandirian wajib jadi pelengkap  yang  jitu  untuk  pengembahan  karakter.
Dalam  artian  lainnya  pembelajaran  ialah  untuk menciptakan anak yang berdisiplin diri dalam segala hal  sehingga  dapat  membentuk  kepribadiannya sehingga perilakunya tidak sembarangan. 1.Pemahaman Asas Kemerdekaan Likert 2.Penerapan Asas Kemerdekaan Dalam Proses Belajar

## Pemahaman Akuntansi Keuangan (Y)
Pengetahuan akuntansi tidak hanya dilihat dari satu sisi yaitu  pengetahuan profesional (professional  knowledge)  yang  dipraktikkan  di  dunia  nyata,  tetapi  juga  selaku  disiplin  ilmu yang  diajarkan  di  akademik  tinggi.  Oleh  karena  itu,  memahami  akuntansi  membutuhkan pemahaman  dasar-dasar  akuntansi  (Suwardjono,  2014).  pengertian  dalam  "Kamus  Besar Bahasa  Indonesia"  berarti  Smart  atau  Understanding  adalah  proses,  metode,  dan  perilaku pemahaman sekaligus memahami dengan benar. Artinya orang yang mengerti akuntansi adalah pintar dan mengerti akuntansi dengan benar.

## Tabel 3. Definisi Operasional Pemahaman Akuntansi Keuangan
Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Pemahaman Akuntansi Keuangan Pemahaman  akuntansi  keuangan  merupakan  suatu  kemampuan yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  mahasiswa  secara  benar  dan mendalam  dalam  memahami  informasi  akuntansi  keuangan  agar dapat  meningkatkan pemahamannya  terhadap  informasi  akuntansi yang dipelajari. 1. Mahasiswa dapat memahami Materi Akuntansi Keuangan Likert 2. Mahasiswa Mampu Mengerjakan Tugas Akuntansi
Keuangan

## Analisis Data
Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  data  melalui  program  SPSS versi20  yang  dilakukan  dengan  perbandingan  r  hitung  terhadap  r  tabel  untuk  pengujian validitas dan membandingkan nilai Cronbach’s Alpha untuk pengujian rebilitas serta uji asumsi klsik untuk memperkirakan ada tidaknya masalah asumsi klasik dalam sebuah model regresi linear  berganda,  dan  juga  dilakukan  uji  t  (  uji  parsial)  dalam  pengujian  pengaruh  antara konstruk atau variabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Statistik Deskriptif
Tabel 4. Statistik Deskriptif N Min Max Sum Mean Std. Deviation Sistem Among 125 40 75 7068 56,54 7.486 Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa 125 45 75 6944 55,55 6.541 Pemahaman Akuntansi Keuangan 125 43 75 6943 55,54 7.337 Valid N (listwise) 125
Sumber: Hasil Olah Data
Berdasarkan  tabel  4  di  atas,  hasil  uji  statistik  dapat  disimpulkan  pada  masing-masing variabel sebagai berikut: Variabel sistem among (X1), memiliki nilai minimum 40 dan nilai maksimum 75. Nilai rata-rata 56,54 dengan standar deviasi sebesar 7,486 maka, dapat diartikan penyebaran  dari  data  variabel  sistem  among  adalah  7,486  dari  125  data.  Variabel  asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa (X2), memiliki nilai minimum 45 dan nilai maksimum 75.  Nilai  rata-rata  55,55  dengan  standar  deviasi  sebesar  6,541  maka,  dapat  diartikan penyebaran dari data variabel asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa adalah sebesar 6,541 dari 125 data. Variabel pemahaman akuntansi keuangan (Y), memiliki nilai minimum 43 dan nilai  maksimum  75.  Nilai  rata-rata  55,54  dengan  standar  deviasi  sebesar  7,337  maka,  dapat diartikan penyebaran dari data variabel pemahaman akuntansi keuangan adalah sebesar 7,337 dari 125 data.

## Uji Kualitas Data
Dari  pengujian  ini  mengungkapkan  semua  item  pernyataan  dinyatakan  valid.  Hal tersebut  dibuktikan  dengan  nilai  r  hitung>r  tabel.  Pada  penelitian  ini  juga  dilakukan  uji
reliabiliti dengan SPSS versi 20 yang semua data dinyatakan reliabel karena Cronbach Alpha yang didapatkan lebih besar dari 0,60.
Tabel 5. Uji Validitas Variabel Item Pertanyaan r Hitung r Tabel Keterangan Sistem Among X.1.1 0,431 0,176 Valid X.1.2 0,489 0,176 Valid X.1.3 0,517 0,176 Valid X.1.4 0,492 0,176 Valid X.1.5 0,651 0,176 Valid X.1.6 0,543 0,176 Valid X.1.7 0,600 0,176 Valid X.1.8 0,600 0,176 Valid X.1.9 0,659 0,176 Valid X.1.10 0,427 0,176 Valid X.1.11 0,536 0,176 Valid X.1.12 0,576 0,176 Valid X.1.13 0,626 0,176 Valid X.1.14 0,559 0,176 Valid X.1.15 0,479 0,176 Valid Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa X.2.1 0,472 0,176 Valid X.2.2 0,510 0,176 Valid X.2.3 0,383 0,176 Valid X.2.4 0,617 0,176 Valid X.2.5 0,522 0,176 Valid X.2.6 0,412 0,176 Valid X.2.7 0,454 0,176 Valid X.2.8 0,369 0,176 Valid X.2.9 0,637 0,176 Valid X.2.10 0,337 0,176 Valid X.2.11 0,568 0,176 Valid X.2.12 0,627 0,176 Valid X.2.13 0,227 0,176 Valid X.2.14 0,623 0,176 Valid X.2.15 0,373 0,176 Valid Pemahaman Akuntansi Keuangan Y.1.1 0,619 0,176 Valid Y.1.2 0,574 0,176 Valid Y.1.3 0,694 0,176 Valid Y.1.4 0,689 0,176 Valid Y.1.5 0,382 0,176 Valid Y.1.6 0,481 0,176 Valid Y.1.7 0,666 0,176 Valid Y.1.8 0,626 0,176 Valid Y.1.9 0,496 0,176 Valid Y1.10 0,396 0,176 Valid Y1.11 0,673 0,176 Valid Y.1.12 0,341 0,176 Valid Y.1.13 0,515 0,176 Valid Y.1.14 0,624 0,176 Valid Y.1.15 0,544 0,176 Valid

## Tabel 6. Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach’s Alpha Keterangan Sistem Among 0,814 Reliabel Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Tamansiswa 0,765 Reliabel Pemahaman Akuntansi Keuangan 0,818 Reliabel

## Uji Asumsi Klasik
Tabel 7. Uji Asumsi Klasik Variabel Sig. Tolerance VIF Asymp.sig. (2-tailed) Sistem Among 0,466 0,440 2,271 0,745 Asas Kemerdekaan Pada Ajaran Taman Siswa 0,074 0,440 2,271 0,745 Variabel dependen : Pemahaman Akuntansi Keuangan
Sumber: data primer diolah 2022
Dari pengujian ini mengungkapkan bahwa model regresi linear berganda tidak terdapat masalah  asumsi  klasik.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  uji  normalitas  data  diketahui  nilai Asymp.sig. sebesar 0,745(>0,05) yang berarti data berdistribusi normal. Kemudian dalam uji multikolinearitas  diketahui  nilai  tolerance  untuk  sistem  among  (X1)  dan  asas  kemerdekaan pada ajaran tamansiswa (X2)  yaitu sma-sama sebesar 0,440 (>0,10) dan nilai VIF untuk sistem among  (X1)  dan  asas  kemerdekaan  pada  ajaran  tamansiswa  yaitu  sama-sama  sebesar  2,271 (<10,0)  yang  berarti  tidak  terjadi  multikolinearitas.  Serta  uji  heterokedastisitas  yang  dapat diketahui bahwa nilai probabilitas variabel sistem among (X1) sebesar 0,466 yaitu lebih besar dari 0,05 dan nilai probabilitas variabel asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa (X2) sebesar 0,074 yaitu lebih besar dari 0,05 yang berarti tidak mengalami heterokedastisitas.
Tabel 8. Nilai R-Square Variabel R-Square Pemahaman Akuntansi Keuangan 0,487
Sumber : data primer diolah 2022
Berdasarkan tabel 8, memberikan hasil bahwa nilai R-Square untuk variabel pemahaman akuntansi  keuangan  memiliki  nilai  sebesar  0,487  yang  memiliki  arti  bahwa  variabel pemahaman akuntansi keuangan masuk dalam kategori kuat.
Tabel 9. Nilai Uji t ( Uji Parsial) Sig t T SA => PAK 0,000 5,981 AKPATS => PAK 0,148 0,145
Hasil  yang  diperoleh  untuk  uji  t  (  uji  parsial)  di  atas  membuktikan  bahwa  hubungan antara SA dan PAK yakni berpengaruh positif , karena ditandai dengan nilai sig t sebesar 0,000 (<0,05), dan nilai t hitung > t tabel. Oleh karena itu H1 dalam penelitian ini diterima. Hubungan antara AKPATS dan PAK yakni menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan , karena ditandai dengan nilai sig t sebesar 0,148 (>0,05), dan nilai t hitung lebih kecil dari t tabel. Oleh karena itu H2 dalam penelitian ini ditolak.

## Pengaruh Sistem Among Terhadap Pemahaman Akuntansi Keuangan
Hasil  penelitian  mendukung  hipotesis  pertama  bahwa  variabel  sistem  among berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman  akuntansi  keuangan.  Hal  tersebut  terbukti  dengan nilai t hitung sebesar 5,981 dengan nilai probabilitas 0,000 dimana angka tersebut signifikan
karena  nilai  probabilitas  <  0,05.  Sistem  among  berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman akuntansi  keuangan  dikarenakan  sistem  yang  dianut  oleh  Universitas  Sarjanawiyata Tamansiswa merupakan sistem peninggalan dari pendiri tamansiswa itu sendiri yaitu Ki Hadjar Dewantara.Di  mana  sistem  tersebut  dibentuk  oleh  beliau  dengan  tujuan  mewujudkan  badan perjuangan kebudayaan dan pembangunan masyarakat yang menggunakan pendidikan dengan melestarikan dan mengembangkan kebudayaan nasional Indonesia.

## Pengaruh  Asas  Kemerdekaan  Pada  Ajaran  Tamansiswa  Terhadap  Pemahaman Akuntansi Keuangan
Hasil  penelitian  mendukung  hipotesis  kedua  bahwa  variabel  asas  kemerdekaan  pada ajaran tamansiswa menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan terhadap pemahaman akuntansi keuangan. Hal tersebut terbukti dengan nilai t hitung sebesar 1,454 dengan nilai probabilitas 0,148 dimana angka tersebut karena nilai probabilitas > 0,05. Asas kemerdekaan pada ajaran tamansiswa menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan  dikarenakan nilai sig t lebih besar dari 0,05. Asas Kemerdekaan selalu diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar dikelas oleh para pamong  maupun  mahasiwa.  Oleh  karena  itu  asas  kemerdekaan  merupakan  hal  yang  sudah dikenal  oleh  mahasiswa  di  universitas  sarjanawiyata  tamansiswa.  Pendapat  ini  diperkuat dengan  mayoritas  responden  menjawab  setuju  pada  pertanyaan  mengenai  pemahaman mengenai  asas  kemerdekaan  pada  ajaran  tamansiswa  serta  penerapannya  dalam  lingkup kampus.

## KESIMPULAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan 125 responden yaitu mahasiswa program studi akuntansi angkatan tahun 2018 dan 2019. Berdasarkan dilakukannya penelitian ini bisa ditarik kesimpulan bahwa sistem among berpengaruh positif terhadap pemahaman akuntansi keuangan,  dan  asas  kemerdekaan  pada  ajaran  tamansiswa  tidak  ada  pengaruh  signifikan terhadap pemahaman akuntansi keuangan.

## REFERENSI
Apriliasari,  V.  (2018). Pengaruh  Minat  Membaca  dan  Kreativitas  Belajar  Terhadap Pemahaman Akuntansi Keuangan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret .
Atmaja, R., Ramantha, I.W. & Suartana, I. . (2017). Pengaruh Minat Belajar Pada Pemahaman Akuntansi dengan Keverdasan Emosional dan Kecerdasan Spriritual sebagai Pemoderasi. E-Journal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana 6.5, 2021-2046 .
Faisal, M. (2019). Sikap, Norma Subjektif, Religiusitas, dan Partisipasi Terhadap Wakaf Tunai. Jurnal Studi Ekonomi Dan Bisnis Islam , 4 (E-ISSN : 2549-6085).
Febriyanti, N. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai , volume 5 n (ISSN: 2614-3097().
Hidayat,  Rahmat.,  Herwadi.,  Rahmadani,  N.  (2020).  Kebijakan  Pemerintah  Tentang Penjaminan Mutu Pendidikan.
Indrayani,  N.  (2019).  Sistem  Among  Ki  Hajar  Dewantara  Dalam  Era  Revolusi  Industri  4.0.
Seminar Nasional Sejarah Ke 4 Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Padang , 384–400.
Ismail, F. (2018). Implementasi Total Quality Management (Tqm) Di Lembaga Pendidikan .
Ki B. Boentarsono., Ki Priyo Dwiarsono., Ki R. Suharto., Ki Bitus Iswanto., Ki Masidi., K. R. B. W. (2018). Buku Saku Tamansiswa (K. S. S. Ki Slamet Ph. (ed.)). Aditya Media.
Masitoh, Siti., Cahyani, F. (2020). Penerapan Sistem Among Dalam Proses Pendidikan Suatu Upaya  Mengembangkan  Kompetensi  Guru. Jurnal  Teknologi  Pendidikan , 08 (ISSN : 2622-4283).
Pesudo, D.A.A, Putri, M.A., & S. (n.d.). Pemahaman akuntansi dan akuntabilitas mahasiswa penerima beasiswa. Dinamika Akuntansi, Keuangan Dan Perbankan , 5 (1) , 46–64.
Sutarno.  (2017).  The  theory  of  planned  behavior.  Organizational  Behaviour  and  Human Decision  Process. The  Theory  of  Planned  Behavior.  Organizational  Behaviour  and Human Decision Process , 1 (2) , 1–26. Suwarjo, K. (2013). Pendidikan Among Sistem . Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Suwarto.  (2018).  Proses  Belajar  Mengajar  Dalam  Perspektif  Sistem  Among. Prosiding Seminar Nasional Kaluni , volume 1 .