## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN :2541-3686 E-ISSN : 2746-2447

## ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH STATISTIK PENDIDIKAN

## Amalia Nurjannah
Fakultas Tarbiyah, STAI Raudhatul Ulum Email: amalianurjannah@stit-ru.ac.id
Abstract, This  study  aims to  determine  how  to  analyze  the  use  of  youtube  media  on  student  learning motivation in educational statistics courses. This research uses descriptive qualitative method. The research sample  were  16  students  taken  using  purposive  sampling  technique.  The  data  collection  technique  uses  a questionnaire. The data analysis technique used in this research is descriptive analysis of percentages. The results  of  the  research  show  that  the  use  of  youtube  media  in  educational  statistics  courses  has  a  positive effect on learning because it can make students very motivated and anthusiastic in learning. This can be seen from  the  average  of  all  indicators  of  student  learning  motivation,  namely  the  percentage  is  80,49%  in the high category. Therefore, this youtube media can be recommended for use as learning media in other courses Keywords: Media, Youtube, Student’s motivation
Abstrak Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  menganalisis  penggunaan  media youtube terhadap motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah statistika pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sampel penelitian berjumlah 16 siswa yang diambil dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan kuesioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif persentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  youtube  pada  mata  kuliah statistika  pendidikan  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  pembelajaran  karena  dapat membuat siswa sangat termotivasi dan bersemangat  dalam  belajar. Hal ini terlihat dari rata-rata seluruh  indikator  motivasi  belajar  siswa  yaitu  persentasenya  sebesar  80,49%  dengan  kategori tinggi.  Oleh  karena  itu,  media  youtube  ini  dapat  direkomendasikan  untuk  digunakan  sebagai media pembelajaran pada mata kuliah lain.
Keywords : Media, Youtube, Motivasi Siswa

## Pendahuluan
Dalam dunia pendidikan media pembelajaran sangat dibutuhkan saat ini. Hal ini  dikarenakan  ketika  media  pembelajaran  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar,  siswa  dapat  mengembangkan  minat  dan  keinginan  yang  baru  serta menjadi  lebih  termotivasi  untuk  belajar  (Hamalik  dalam  Wulandari  et  al.,  2023). Temuan  dilapangan  yang  ada  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam belajar  khususnya  materi  tentang  Tendensi  Sentral,  salah  satu  penyebabnya dikarenakan pada materi ini terdapat banyak rumus dan penggunaannya. Menurut (Adam,  2023)  penggunaan  media  dalam  pembelajaran  mempunyai  beberapa dampak  positif,  antara  lain  meningkatkan  minat  belajar  siswa,  efektivitas  dan efisiensi  pembelajaran,  menumbuhkan  kreativitas  siswa,  dan  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran.  Terdapat  banyak media  yang  bisa  digunakan  dalam  pembelajaran  supaya  tercipta  suasana
pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif,  salah  satunya  menggunakan  media youtube.  Youtube  merupakan    media  sosial  berupa  layanan  berbagi  video  online yang sangat diminati masyarakat saat ini. Berdasarkan hasil riset pengguna youtube di dunia pada  Januari 2023 ada 2,51 miliar  pengguna (Sadya, 2023). Di awal tahun 2023 ini di Indonesia youtube paling banyak digunakan dengan total pengguna 139 juta (Yonathan, 2023). Munculnya youtube sebagai salah satu platform media sosial yang  paling  digemari  memberikan  peluang  bagi  bidang  pendidikan  untuk digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Dalam  konteks  pendidikan  saat  ini, youtube  telah  menjadi  media  pembelajaran  yang  menarik  bagi  para  mahasiswa. Mahasiswa  lebih  antusias  dalam  proses  pembelajaran  karena  media  youtube memudahkan  mahasiswa  dalam  memahami  dan  menguasai  materi  (Meiliza  et  al., 2023).  Hal  ini  disinyalir  mampu  meningkatkan  motivasi  mahasiswa  dalam  belajar. Motivasi dalam belajar adalah salah satu indikator yang mempengaruhi proses dan hasil belajar yang berkaitan dengan aspek psikologis mahasiswa (Masni, 2015).
Beberapa  penelitian  terkait  penggunaan  media  youtube  sebelumnya  telah pernah  dilakukan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Zahra  Meiliza,  St.  Harpiani, Muflihah  Baktiar,  dan  Hustiana  (2023)  yang  berjudul  “Analisis  Respon  Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Menggunakan Media Youtube Pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan”.    Hasil  yang  diperoleh  adalah  penerapan  pembelajaran  menggunakan media  youtube  menunjukkan  hasil  yang  sangat  baik.  Memudahkan  mereka memahami dan menguasai materi, tidak adanya kebingungan terhadap materi, dan membuat  semangat  untuk  belajar.  Penelitian  serupa  juga  pernah  dilakukan  oleh Muhammad  Yusi  Kamhar  &  Erma  Lestari  (2019)  dengan  judul  “Pemanfaat  Sosial Media  Youtube  Sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Di  Perguruan Tinggi”.  Hasil  penelitiannya  menunjukkan    bahwa  penggunaan  media  sosial youtube  sebagai  media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  antusias  mahasiswa untuk mempelajari dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.  Selain itu pernah juga  dilakukan  penelitian  oleh  M.  Ardiansyah  &  Mohamad  Lutfi  Nugroho  (2022) yang  berjudul  “Analisis  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Youtube  dalam Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Matematika  Peserta  didik”.  Hasil  penelitian menunjukkan    bahwa  dengan  menggunakan  youtube,  pembelajaran  menjadi  lebih menarik  dan  meningkatkan  pemahaman  konsep  matematika  peserta  didik  untuk belajar matematika. Namun, meskipun  beberapa penelitian telah  dilakukan   dalam bidang ini, masih perlu dilakukan penelitian yang lebih lanjut.
Berbeda dengan penelitian yang ada pada penelitian terdahulu tersebut, dalam penelitian  ini  akan  menggali  lebih  dalam  tentang  analisis  penggunaan  media youtube  sebagai  media  pembelajaran  dengan  fokus  pada    motivasi  belajar mahasiswa.  Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk    memahami    secara mendalam    bagaimana  analisis  penggunaan  media  youtube    terhadap    motivasi belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  statistik  pendidikan.  Melalui    penelitian  ini, diharapkan  mampu  memberikan  solusi  bagi  pendidik  akan  adanya  pemahaman yang  lebih  baik  dalam  melaksanakan  pembelajaran  yang  interaktif,  praktis,  dan menyenangkan  yang dapat  meningkatkan  motivasi  dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN :2541-3686 E-ISSN : 2746-2447
penelitian  ini  layak  untuk  dianalisis  lebih  dalam  dengan  melihat  kajian  tentang analisis penggunaan media youtube dan motivasi belajar mahasiswa.

## Kajian Pustaka Media Youtube
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  media  adalah  alat,  alat  (sarana) komunikasi,  perantara  atau  penghubung  (Kemdikbud,  2023).  Menurut  Khadijah (2016)  Media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menyalurkan pesan dari pengirim kepada penerima sehingga mampu menstimulasi ide, perasaan, perhatian,  dan  minat  sehingga  proses  pembelajaran  terjadi.  Sejalan  dengan pernyataan  tersebut  Ramen  (dalam  Agusti  &  Aslam,  2022)  menjelaskan  bahwa media  merupakan  komponen  pendukung  yang  sangat  penting  dalam  kaitannya dengan pemberian ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Dari beberapa pendapat tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  media  adalah  salah  satu  komponen  dalam belajar  yang  dapat  membangkitkan  pikiran,  perhatian,  dan  minat    dalam  kegiatan belajar.  Heinich   &   Molenda    (dalam Yudho Setyo Nugroho, I Nyoman  Sudana Degeng,  2017)      mengemukakan      keuntungan      penggunaan      media      dalam pembelajaran,   meliputi  (1) membangkitkan  ide-ide  atau  gagasan-gagasan  yang bersifat    konseptual,    sehingga    mengurangi    kesalahpahaman    siswa    dalam mempelajarinya,  (2)    meningkatkan    minat    siswa    untuk    materi    pelajaran,  (3) memberikan    pengalaman-pengalaman    nyata    yang  merangsang      aktivitas      diri sendiri  untuk      belajar,  (4)  dapat      mengembangkan      jalan      pikiran      yang berkelanjutan, dan (5) menyediakan  pengalaman-pengalaman  yang  tidak  mudah didapat    melalui    materi-materi    yang    lain    dan    menjadikan    proses  belajar mendalam dan beragam.
Youtube  adalah  situs  website  media  terbesar  dan  paling  terkenal  di  internet untuk  berbagi  video  online  yang  memiliki  pengguna  terbesar  didunia  (M. Ardiansyah  &  Nugraha,  2022).  Menurut  (Ni  Made  Ika  Priyanti,  2023)  youtube adalah jaringan media sosial yang bagi penggunanya dapat menonton, mengunggah dan membagikan video. Pendidik dapat menjadikan media youtube sebagai media pembelajaran  yang  interaktif  dan  menarik.  Pemanfaatan  youtube  sebagai  sarana pembelajaran dapat membantu menambah pengetahuan, informasi mengenai tugas- tugas,  dan  pengetahuan  teknis  sebagai  contoh  konkret  dari  materi  yang  telah dipelajari  (Yudha  &  Sundari,  2021).  Menurut  Suryaman  (dalam  Setiadi  et  al.,  2019) Youtube  sebagai  media  pembelajaran  memiliki  beberapa  kelebihan  yaitu:  (1) Informatif,  maksudnya  adalah  Youtube  dapat  memberikan  informasi  tentang berbagai    kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  tekhnologi  yang  kontemporer.  (2) Cost effective , maksudnya adalah melalui jaringan internet youtube  dapat  diakses  secara gratis.  (3)  Potensial,  artinya  youtube    dapat    memberikan  pengaruh    terhadap pendidikan  karena  situs    ini    sangat    populer    dan  semakin  banyak  video  yang diunggah.    (4)  Praktis    dan    lengkap,    maksudnya  adalah  semua  kalangan  dapat memanfaatkan  youtube  dengan  mudah  dan  banyak  video  yang  dapat  digunakan
Amalia Nurjannah
sebagai sumber informasi. (5) Shareable , artinya  video  yang  ada  di youtube dapat dibagikan  ke  website  lainya  dengan  cara  membagikan  link  yang  ada  pada  video tersebut.      6)      Interaktif,  maksudnya    adalah    di  kolom  komentar  youtube    dapat digunakan untuk tanya jawab dan diskusi .

## Motivasi Belajar
Motivasi  belajar  merupakan  komponen  psikologis  non-intelektual  yang memiliki fungsi yang khas yaitu membantu anak mengembangkan semangat untuk belajar, merasa gembira, serta memiliki energi yang kuat untuk melakukan kegiatan belajar (Harefa et al., 2022). Wahab menambahkan bahwa motivasi adalah pengaruh dari energi dan arahan terhadap perilaku seseorang yakni kebutuhan, minat, sikap, dan  dorongan  atau  incentive  (Wahab,  2015).  Dari  beberapa  pengertian  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa    motivasi  adalah  dorongan  berupa  energi    yang menggerakkan  psikis  seseorang  untuk  belajar  dengan  semangat.  Menurut (Sardiman,  2018)  indikator  motivasi  adalah  (1)  Tekun  menghadapi  tugas.  (2)  Ulet menghadapi  kesulitan  /tidak  cepat  putus  asa.  (3)  menunjukkan  minat  pada bermacam-macam  hal.  (4)  Senang  bekerja  mandiri.  (5)  Memiliki  jiwa  kreatif.  (6) Senang  memecahkan  masalah.  Adapun  menurut  (Nisa  &  Susanto,  2022)  ciri-ciri motivasi  adalah    (1)  kesadaran  untuk  belajar  tanpa  paksaan,  (2)  kebutuhan  untuk pencapaian  tujuan  belajar,  (3)  semangat  belajar,  (4)  sikap  tidak  mudah  putus  asa, dan (5) upaya atau tindakan untuk mencapai hasil belajar yang baik.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif  yang  bertujuan  untuk menelaah penggunaan media youtube terhadap motivasi belajar mahasiswa. Kajian deskriptif menggambarkan keadaan saat ini dan peristiwa masa lalu serta memiliki korelasi  antar  variable,  data  yang  dikumpulkan,  diurutkan,  dijelaskan  dan dianalisis. Lokasi penelitian yang dilakukan adalah di Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum Sakatiga, kabupaten Ogan Ilir. Metode pengambilan sampel dalam penelitian  ini  adalah  dengan  teknik purposive  sampling yaitu  cara  pengambilan sampel  berdasarkan  pertimbangan  tertentu.  Alasan  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini adalah atas dasar kurangnya pemahaman mahasiswa di kelas tersebut dalam  proses  pembelajaran  dibandingkan  dengan  kelas  lain . Sampel  yang digunakan adalah mahasiswa semester 3 ruang 4 Program Studi Pendidikan Agama Islam semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 16 orang.
Sumber data dari penelitian ini terdiri dari dua sumber, yaitu data primer dan data  sekunder.  Data  primer  ialah  data  yang  yang  diperoleh  secara  langsung  dari objek yang diteliti yang berupa hasil dari kuesioner. Sedangkan data sekunder ialah data pendukung yang diperoleh dari buku, artikel, dan sumber bacaan lainnya yang relevan dengan penelitian ini.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kuesioner. Kuesioner disebar melalui google form yang didistribusikan kepada mahasiswa angkatan 2023 semester 3 ruang 4. Indikator kuesioner dalam penelitian

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN :2541-3686 E-ISSN : 2746-2447
ini  terdiri dari 6 indikator yaitu: (1) Tekun menghadapi tugas, (2) Ulet menghadapi kesulitan  /tidak  cepat  putus  asa,  (3)  menunjukkan  minat  pada  bermacam-macam hal,  (4)  Senang  bekerja  mandiri,  (5)  Memiliki  jiwa  kreatif,  (6)  Senang  memecahkan masalah.  Skala  pengukuran    yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skala Likert dengan skor 1 sangat tidak setuju hingga skor 4 sangat setuju.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif persentase.  Data  respon  mahasiswa  dalam  memberikan  tanggapan  penggunaan media  youtube  dan  motivasi    belajar  mahasiswa  yang  diterima  dianalisis  dengan menggunakan  persentase.  Proses  penghitungan  persentase  dilakukan  dengan  cara membandingkan  skor  perolehan  dengan  skor  maksimum.  Persentase  dihitung dengan menggunakan rumus:
Selanjutnya  setelah  didapatkan  persentase  jawaban  responden  selanjutnya diberikan  penafsiran  terhadap  perolehan  hasil  pengolahan  data  kuesioner  dengan menggunakan  kategori  nilai  persentase  menurut  Arikunto  (dalam  Lestari  & Nugraheni, 2022), sebagai berikut
Tabel 1 Kategori nilai persentase No Persentase Kategori 1 81%-100% Sangat Tinggi 2 61%-80% Tinggi 3 41%-60% Sedang 4 21%-40% Rendah 5 0-20% Sangat Rendah

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian di program studi Pendidikan Agama Islam  STAI Raudhatul  Ulum  tentang  analisis  penggunaan  media  youtube  terhadap  motivasi mahasiswa  peneliti  mendapatkan  data  angket  yang  diperoleh  dari  informan. Penelitian  ini  dilakukan  dalam  proses  perkuliahan  mahasiswa  pada  mata  kuliah statistik  pendidikan.  Hasil  dan  pembahasan  dalam  penelitian  ini  disajikan  dalam bentuk  deskriptif  untuk  mengetahui  gambaran  penggunaan  media  youtube terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  angkatan  2023  ruang  4  Prodi  PAI  pada  mata kuliah  statistik  pendidikan.  Penelitian  ini  memfokuskan  mengkaji  6  indikator motivasi  oleh  (Sardiman,  2018):  (1)  Tekun  menghadapi  tugas,  (2)  Ulet  menghadapi kesulitan  /tidak  cepat  putus  asa,  (3)  Menunjukkan  minat  pada  bermacam-macam hal,  (4)  Senang  bekerja  mandiri,  (5)  Memiliki  jiwa  kreatif,  (6)  Senang  memecahkan masalah.
Setelah  melakukan  analisis  deskriptif  diperoleh  hasil  data  motivasi  belajar mahasiswa menggunakan media youtube disajikan pada tabel dibawah ini.
Tabel 2 Motivasi belajar mahasiswa menggunakan media youtube No Indikator Persentase Penafsiran 1 Tekun menghadapi tugas 90,625% Sangat Tinggi 2 Ulet  menghadapi  kesulitan  /tidak cepat putus asa 78,9% Tinggi 3 Menunjukkan  minat  pada  bermacam- macam hal 80,07% Tinggi 4 Senang bekerja mandiri 82,29% Sangat Tinggi 5 Memiliki jiwa kreatif 79,6875% Tinggi 6 Senang memecahkan masalah. 71,35% Tinggi Rata-rata 80,49% Tinggi
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat bahwa tanggapan responden mengenai penggunaan  media  youtube  terhadap  motivasi  dalam  belajar  termasuk  dalam kategori  tinggi  ditunjukkan  oleh  rata-rata  persentase  sebesar  80,49%.  Artinya mahasiswa memiliki motivasi yang tinggi dalam pembelajaran menggunakan media youtube.  Hal  ini  juga  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  youtube  sebagai media  pembelajaran  dalam  mata  kuliah  statistik  pendidikan  sangat  baik,  karena melalui media youtube membuat  mahasiswa menjadi lebih aktif dan mandiri dalm proses  pembelajaran.  Terlihat  pada  tabel  diatas  indikator  senang  bekerja  mandiri persentasenya  sebesar  82,29%  dalam  kategori  sangat  tinggi.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  (Suwarto  et  al.,  2021)  bahwa  pemanfaatan  youtube  sebagai  media pembelajaran  benar-benar  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa,  meningkatkan kegiatan  berdiskusi    ketika  membahas  materi  pelajaran  baik  berdiskusi  dengan teman  maupun  dengan  pengajar.  Ditambahkan  oleh  Renninger  (dalam  Ricardo  & Meilani  R  I,  2017)  bahwa  dalam  proses  pembelajaran  menggunakan  media  dapat meningkatkan  partisipasi  serta  perhatian  siswa  dan  berpengaruh  pada  motivasi belajar siswa.
Pada  indikator  tekun  menghadapi  tugas  memiliki  persentase  paling  tinggi yaitu  90,625%.  Artinya  penggunaan  media  youtube  sebagai  media  pembelajaran sangat  potensial  bagi  mahasiswa.  Motivasi  akan  terlihat  dari  kegiatan  mahasiswa yang  mampu  bekerja  secara  terus  menerus  atau  tekun  dalam  mengerjakan  tugas- tugas.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Sugihartono  dkk  (dalam  Haryadi,  2019)  bahwa motivasi  yang  tinggi  terdapat  dalam  prilaku  peserta  didik  berupa  adanya  kualitas keterlibatan  siswa  dalam  belajar  yang  sangat  tinggi  dan  adanya  perasaan  dan keterlibatan afektif yang tinggi dalam belajar.
Rata-rata 78,9% untuk indikator ulet menghadapi kesulitan /tidak cepat putus asa dan 71,35% untuk indikator senang memecahkan maslah. Salah satu pernyataan pada indikator ini adalah saya tidak senang untuk belajar jika menghadapi kesulitan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN :2541-3686 E-ISSN : 2746-2447
belajar. Terdapat 3 mahasiswa dari 16 responden yang setuju dan sisanya menjawab tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju  dengan  pernyataan  ini.  Kedua  indikator  ini pada kategori motivasi mahasiswa terkategori tinggi. Artinya memanfaatkan media youtube  dalam  pembelajaran  mampu  membuat  pembelajaran  lebih  menarik sehingga  mampu  membuat  mahasiswa  tidak  mudah  putus  asa  dalam  menghadapi kesulitan-kesulitan dan senang dalam memecahkan masalah yang ditemui.   Hal ini senada  dengan  yang  dikatakan  oleh  (Arham,  2020)  bahwa  tujuan  penggunaan youtube  sebagai  media  pembelajaran  adalah  untuk  menciptakan  proses pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan.
Pada indikator menunjukkan minat pada bermacam-macam hal persentasenya adalah  80,07%  dengan  kategori  tinggi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan media  youtube  dalam  mata  kuliah  statistik  pendidikan  mampu  menumbuhkan minat mahasiswa dalam belajar. Sesuai dengan yang disampaikan oleh (Jumanto & Prihatsari,  2018)  bahwa  youtube  sebagai  media  pendukung  dalam  pembelajaran dapat  meningkatkan  minat  dalam  belajar  sehingga  akan  mengoptimalkan  capaian dalam pembelajaran. Ditambahkan oleh (Azizan et al., 2020) bahwa media youtube menjadi penarik siswa sehingga mampu meningkatkan minat dalam belajar.
Indikator motivasi berikutnya adalah memiliki jiwa kreatif dengan persentase sebesar 79,6875% dengan kategori tinggi. Youtube sebagai media yang digemari oleh jutaan  lebih  pengguna  dan  tersedia  banyak  sekali  konten-konten  edukasi  yang dikembangkan oleh kreator mampu memunculkan ide kreativitas mahasiswa dalam berinovasi.  Sehingga  media  youtube  selain  digunakan  sebagai  media  dalam pembelajaran juga  dapat melatih mahasiswa dalam mengembangkan ide-ide kreatif mereka. Hal ini dibenarkan oleh (Falera, 2021) bahwa youtube merupakan platform yang bisa dimanfaatkan generasi milenial untuk menyalurkan kreativitas.
Berdasarkan  uraian  diatas  dari  semua  indikator  motivasi  tersebut  memiliki kategori  tinggi  dan  sangat  tinggi  serta  dengan  rata-rata  persentase  80,49%  dengan kategori  tinggi  yang  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  sangat  termotivasi  dan antusias  dalam  proses  pembelajaran  menggunakan  media  youtube.  Selain  itu, berdasarkan  hasil  angket  responden  setuju  dengan  berbagai  kelebihan  dari penggunaan  youtube  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Suryaman  (dalam  Setiadi  et  al.,  2019)  bahwa  youtube  sebagai  media  pembelajaran memiliki beberapa kelebihan yaitu informatif, cost effective (jaringan internet youtube dapat  diakses  secara  gratis), potensial, praktis  dan  lengkap, shareable (video  yang ada  di youtube dapat dibagikan ke website), dan interaktif. Penulis menambahkan bahwa  meskipun  media  youtube  memiliki  banyak  kelebihan  perlu  adanya monitoring dari dosen saat youtube digunakan sebagai media pembelajaran supaya proses  pembelajaran  berjalan  sesuai  dengan  yang  direncanakan.  Berdasarkan  hasil penelitian  ini  maka  media  youtube  dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  para  dosen  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran.

## Kesimpulan
Penggunaan  media  youtube  dalam  mata  kuliah  statistik  pendidikan  memiliki efek  positif  dalam  pembelajaran  karena  dapat  membuat  mahasiswa  sangat termotivasi  dan  antusias  dalam  belajar.  Motivasi  tercermin  dari  semua  indikator yaitu    tekun  menghadapi  tugas,  ulet  menghadapi  kesulitan  /tidak  cepat  putus  asa, menunjukkan minat pada bermacam-macam hal,  senang bekerja mandiri, memiliki jiwa  kreatif,  dan  senang  memecahkan  masalah.  Sehingga    media  youtube  dapat dijadikan  sebagai  alternatif  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  para dosen dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  dapat  disarankan  bahwa  penggunaan  media youtube  dalam  pembelajaran  dapat  digunakan  pada  mata  kuliah  lain  karena pembelajaran  bisa  menjadi  lebih  interaktif,  menarik,  dan  tidak  membosankan. Diharapkan  pendidik  dapat  lebih    kreatif  dalam  membuat  konten  edukasi menggunakan  media  youtube  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  dan  motivasi mahasiswa dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Adam,  A.  (2023).  Integrasi  Media  Dan  Teknologi  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam. Amanah Ilmu IAIN Ternate , 3 (1), 13–23.
Agusti, N. M., & Aslam. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Sekolah  Dasar. JURNAL  BASICEDU , 6 . https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053
Arham,  M.  (2020).  Efektivitas  Penggunaan  Youtube  Sebagai  Media  Pembelajaran.
Akademia Education , 1–13.
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63960854/Artikel_Mutmainnah_Arham20 200719-31533-e13121-libre.pdf?1595148564=&response-content- disposition=inline%3B+filename%3DEfektivitas_Penggunaan_Youtube_Sebagai _M.pdf&Expires=1672821443&Signature=TJdqoGrmPVoyT~VW
Azizan, N., Lubis, M. A., & Muvid, M. B. (2020). Pemanfaatan Media Youtube untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Darul ’Ilmi , 08 (02), 195–212.
Falera,  A.  (2021).  Pengembangan  Aplikasi  Pencatatan  Penilaian  Anak  bagi  Guru PAUD. Journal  Ashil:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (2),  155–163. https://doi.org/10.33367/piaud.v1i2.2098
Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi Minat Dan Motivasi Belajar Siswa  Pada  Pembelajaran  Biologi. Educativo:  Jurnal  Pendidikan , 1 (2),  381–389. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.65
Haryadi, M. (2019). PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM MENINGKATKAN  MINAT  DAN  MOTIVASI  BELAJAR  Haryadi  Mujianto Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  ,  Peminatan  Public  Relations  ,  Universitas Garut  email :  haryadimujianto@uniga.ac.id  Pendahuluan  Youtube  adalah

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN :2541-3686 E-ISSN : 2746-2447
media  sosia. Jurnal  Komunikasi  Hasil  Pemikiran  Dan  Penelitian , 5 (1),  135–159. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JK/article/view/588
Jumanto, J., & Prihatsari, E. B. (2018). Pengaruh Metode Tutor Sebaya Berbasis Video Youtube  Terhadap  Sikap  Kemandirian  Belajar  Mahasiswa  Pgsd  Unisri. Profesi Pendidikan Dasar , 1 (1), 28. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.5372
Kemdikbud. (2023). KBBI Daring . https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/media
Lestari,  S.,  &  Nugraheni,  A.  S.  (2022).  Efektivitas  Penggunaan  Platform  Google Classroom  Dalam  Meningkatkan  Motivasi. Research  and  Development  Journal  of Education ,
8 (1),
1–12. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/view/9229%0Ahttps:// journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/download/9229/4545

## M.  Ardiansyah,  M.  A.,  &  Nugraha,  M.  L.  (2022).  ANALISIS  PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE DALAM
MENINGKATKAN PEMAHAMAN  KONSEP  MATEMATIKA  PESERTA  DIDIK. Semnas  Ristek
(Seminar
Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi) , 6 (1). https://doi.org/10.30998/semnasristek.v6i1.5828
Masni,  H.  (2015).  STRATEGI  MENINGKATKAN  MOTIVASI  BELAJAR
MAHASISWA. Jurnal Ilmiah Dikdaya . https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v5i1.64
Meiliza,  Z.,  St.  Harpiani,  S.  H.,  Baktiar,  M., &  Hustiana,  H.  (2023).  Analisis  Respon Mahasiswa  Terhadap  Pembelajaran  Menggunakan  Media  Youtube  Pada  Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. Jurnal Pendidikan , 11 (2), 271–280. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i2.3991
Ni  Made  Ika  Priyanti,  N.  N.  (2023).  PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN PROBLEM  BASED  LEARNING  BERBANTUAN  MEDIA  YOUTUBE  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik . https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.2698
Nisa,  M.  A.,  &  Susanto,  R.  (2022).  Pengaruh  Penggunaan  Game  Edukasi  Berbasis Wordwall  Dalam  Pembelajaran  Matematika  Terhadap  Motivasi  Belajar. JPGI
(Jurnal Penelitian Guru Indonesia) , 7 (1), 140. https://doi.org/10.29210/022035jpgi0005
Ricardo,  &  Meilani  R  I.  (2017).  The  impacts  of  students’  learning  interest  and motivation  on  their  learning  outcomes. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Perkantoran ,
1 (1), 79–92. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/00000
Sadya,  S.  (2023). Daftar Negara Pengguna YouTube Terbesar Awal 2023, Ada Indonesia . DataIndonesia.Id. https://dataindonesia.id/internet/detail/daftar-negara- pengguna-youtube-terbesar-awal-2023-ada-indonesia
Sardiman. (2018). Interaksi & motivasi belajar-mengajar . Rajawali pers.
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH STATISTIK PENDIDIKAN Amalia Nurjannah
Setiadi,  E.  F.,  Azmi,  A.,  &  Indrawadi,  J.  (2019).  Youtube  Sebagai  Sumber  Belajar
Generasi Milenial.
Journal of Civic Education , 2 (4), 313–323.
https://doi.org/10.24036/jce.v2i4.135
Sugiyono. (2017). Metode penelitian Kunatitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Suwarto,  S.,  Muzaki,  A.,  &  Muhtarom,  M.  (2021).  Pemanfaatan  Media  YouTube sebagai  Media  Pembelajaran  pada  Siswa  Kelas  XII  MIPA  di  SMA  Negeri  1 Tawangsari. Media  Penelitian  Pendidikan :  Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang Pendidikan Dan Pengajaran , 15 (1), 26–30. https://doi.org/10.26877/mpp.v15i1.7531
VIDEO  PEMBELAJARAN  COOPERATIVE  LEARNING  UNTUK  TENAGA PENGAJAR.  (2017). Jurnal  Pendidikan:Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan . https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i3.8659
Wahab, R. (2015). Psikologi Belajar . PT Raja Grafindo Persada.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya  Media  Pembelajaran  dalam  Proses  Belajar  Mengajar. Journal  on Education , 5 (2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yonathan,  A.  Z.  (2023). Menilik  Pengguna  Media  Sosial  Indonesia  2017-2026 . Https://Data.Goodstats.Id/.
https://data.goodstats.id/statistic/agneszefanyayonatan/menilik-pengguna- media-sosial-indonesia-2017-2026-xUAlp#:~:text=Youtube  menjadi  media  sosial yang,atau sebesar 7%2C7%25.
Yudha,  J.  R.  P.  A.,  &  Sundari,  S.  (2021).  Manfaat  Media  Pembelajaran  YouTube terhadap Capaian Kompetensi Mahasiswa. Journal of Telenursing (JOTING) , 3 (2),
538–545. https://doi.org/10.31539/joting.v3i2.2561

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License