http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Peran Wawasan Pendidikan Karakter Guru PAI dalam Pembentukan Akhlak Mulia Siswa
Riska Mutia Nur Putri 1 , Akbar Nulhakim 2 , Herman Junaidi Nasution 3 , Riyan Saputra 4 , Difa Ul Husna 5
Universitas Ahmad Dahlan, Bantul, Yogyakarta, Indonesia 12345
Email : riska2000031143@webmail.uad.ac.id 1 , akbar2000031137@webmail.uad.ac.id 2 , herman2000031162@webmail.uad.ac.id 3 , riyan2200031025@webmail.uad.ac.id 4 , Difaul.husna@pai.uad.ac.id 5

## Abstract
The  role  of  Islamic  education  teacher's  insight  into  character  education  is  very  important  in  shaping  students'  noble character  through  teaching  Islamic  values,  good  examples,  fostering  moral  awareness,  and  encouraging  students  to internalize and apply noble moral values in everyday life. By having a deep understanding of character education, PAI teachers  can  have  a  positive  influence,  guiding  students  to  become  individuals  who  have  integrity,  empathy, responsibility, fairness, and honesty, and helping students build good relationships with Allah SWT and fellow human beings. The method used is descriptive qualitative method with data collection techniques through literature study. The result of this analysis is that the insight into the character education role of Islamic Religious Education (PAI) teachers is very important in shaping students' noble character. Insight into character education allows PAI teachers to have a deep understanding of  moral  values and religious principles in  Islam which are needed to  form noble character. The advice that can be given is that PAI teachers need to continue to develop insight and understanding of character values in Islam and relevant moral principles. They can do research, read books, attend training, and join character education communities to deepen their understanding. The better the insight and understanding of PAI teachers, the more effective they will be in shaping students' noble character.
Keywords: Teachers, Education, Character.

## Abstrak
Peran wawasan pendidikan karakter guru PAI sangat penting dalam membentuk akhlak mulia siswa melalui pengajaran nilai-nilai  Islami,  teladan  yang  baik,  pembinaan  kesadaran  moral,  dan  mendorong  siswa  untuk  menginternalisasi  dan mengaplikasikan  nilai-nilai  akhlak  mulia  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  memiliki  pemahaman  yang  mendalam tentang pendidikan karakter, guru PAI dapat memberikan pengaruh positif, membimbing siswa untuk  menjadi  pribadi yang memiliki integritas, empati, tanggung jawab, keadilan, dan kejujuran, serta membantu siswa membangun hubungan yang baik dengan Allah SWT dan sesama manusia. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui studi pustaka. Hasil dari analisis ini adalah peran wawasan pendidikan karakter guru Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  sangat  penting  dalam  membentuk  akhlak  mulia  siswa.  Wawasan  pendidikan  karakter memungkinkan guru PAI untuk memiliki pemahaman yang mendalam tentang nilai-nilai moral dan prinsip-prinsip agama dalam Islam yang diperlukan untuk membentuk akhlak mulia. Saran yang dapat diberikan adalah guru PAI perlu terus mengembangkan  wawasan  dan  pemahaman  tentang  nilai-nilai  karakter  dalam  Islam  serta  prinsip-prinsip  moral  yang relevan.  Mereka  dapat  melakukan  penelitian,  membaca  buku,  mengikuti  pelatihan,  dan  bergabung  dalam  komunitas pendidikan  karakter  untuk  memperdalam  pemahaman  mereka.  Semakin  baik  wawasan  dan  pemahaman  guru  PAI, semakin efektif mereka dalam membentuk akhlak mulia siswa.
Kata Kunci : Guru, Pendidikan, Karakter

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  di  masa  ini  memiliki peranan yang sangat penting dalam menghadapi tantangan sosial, teknologi, dan perubahan nilai yang  dihadapi  oleh  generasi  muda.  Salah  satu aspek  penting  dari  pendidikan  karakter  di  masa ini  adalah  penekanan  pada  pembentukan  nilai- nilai etika dan akhlak yang mulia. Generasi muda saat  ini  sering  kali  terpapar  dengan  pengaruh negatif  dari  media  sosial,  budaya  populer,  dan lingkungan  yang  kurang  mendukung.  Oleh
karena itu,  pendidikan  karakter  bertujuan  untuk mengembangkan kesadaran moral dan mengajarkan nilai-nilai seperti integritas, empati, tanggung jawab, dan toleransi.
Definisi  pendidikan  karakter  mencakup pemahaman  bahwa  karakter  seseorang  tidaklah statis  atau  bawaan,  tetapi  dapat  dikembangkan melalui  interaksi  dengan  lingkungan  dan pengalaman  hidup  (Muchtar  &  Suryani,  2019). Pendidikan  karakter  berusaha  memperkuat  dan membangun  dasar  moral  dan  etika  individu
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
melalui  proses  pendidikan  formal  dan  informal (Muhibi, 2023). Pendidikan karakter tidak hanya fokus  pada  aspek  akademik,  tetapi  juga menekankan pentingnya pengembangan kepribadian  secara  holistik.  Ini  melibatkan pemahaman  dan  penerimaan  nilai-nilai  yang baik,  serta  kemampuan  untuk  mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, pendidikan karakter di masa ini juga  menekankan  pentingnya  pengembangan keterampilan  sosial  dan  kepemimpinan.  Dalam dunia yang semakin terhubung dan multikultural, siswa perlu memiliki kemampuan berkomunikasi yang  baik,  bekerja  sama  dalam  tim,  serta menghormati  perbedaan  dan  mampu  menjalin hubungan  yang  harmonis  dengan  orang  lain. Selain itu, mereka juga perlu diberdayakan untuk menjadi pemimpin yang bertanggung jawab dan mampu mempengaruhi secara positif lingkungannya.
Selaras  dengan  perkembangan  teknologi, pendidikan karakter juga mencakup aspek digital citizenship.  Generasi  muda  saat  ini  tumbuh dalam era digital, di mana akses ke informasi dan komunikasi  sangat  mudah.  Oleh  karena  itu, pendidikan  karakter  di  masa  ini  juga  berfokus pada  pengembangan  etika  atau  akhlak  mulia  di dunia digital.
Menurut  Suhayib  (2016)  akhlak  adalah istilah  yang  digunakan  untuk  menggambarkan perilaku,  sikap,  dan  karakter  moral  seseorang. Secara  etimologis,  akhlak  berasal  dari  bahasa Arab  "khuluq"  yang  berarti  tabiat  atau  budi pekerti. Konsep akhlak melibatkan aspek internal dan  eksternal  dari  perilaku  individu,  serta melibatkan  nilai-nilai  dan  prinsip  moral  yang mendasari  tindakan  dan  interaksi  seseorang dengan lingkungannya.
Definisi  akhlak  mencakup  pandangan tentang apa yang dianggap baik dan buruk, benar dan  salah,  serta  moral  dan  etis  dalam  tindakan dan  perilaku  individu.  Akhlak  melibatkan norma-norma, nilai-nilai, dan aturan-aturan yang membimbing  individu  dalam  bertindak  dengan integritas,  kejujuran,  rasa  empati,  keadilan,  dan tanggung  jawab  (Abdurrahman,  2016).  Akhlak juga mencerminkan bagaimana individu berinteraksi  dengan  orang  lain,  bagaimana mereka  memperlakukan  orang  lain  dengan hormat,  kebaikan,  dan  kesopanan.  Selain  itu,
akhlak  juga  melibatkan  hubungan  individu dengan Tuhan atau dimensi spiritual.
Hubungan  wawasan  pendidikan  karakter guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan pembentukan  akhlak  mulia  pada  siswa  sangat erat.  Guru  PAI  memiliki  peran  kunci  dalam membentuk  dan  mengembangkan  akhlak  mulia siswa melalui wawasan pendidikan karakter yang mereka miliki (Imamah et al., 2021).
Melalui  wawasan  pendidikan  karakter, guru  PAI  membantu  siswa  mengembangkan kesadaran moral dan spiritual. Mereka mengajarkan pentingnya berbuat baik, memperhatikan  hak-hak  orang  lain,  dan berhubungan dengan Allah SWT. Guru PAI juga memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam tentang  ajaran  agama  Islam  yang  berkaitan dengan  akhlak  mulia,  sehingga  siswa  dapat memperkuat  ikatan  spiritual  mereka  dan mengaplikasikan  nilai-nilai  tersebut  dalam kehidupan sehari-hari.

## METODE
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dimana  metode  penelitian  kualitatif  merupakan suatu  metode  riset  yang  bersifat  objektif  dan deskriptif (Sugiyono, 2019). Teknik pengambilan  data  menggunakan  metode  studi literatur dari sumber-sumber terkait seperti jurnal penelitian,  internet,  dan  sumber  lainnya.  Hasil penelitian berlandaskan teori dan juga berdasarkan pada situasi dan kondisi subjek yang diteliti  saat  ini  sehingga  dalam  penulisan  jurnal ini berfokus pada pemahaman terhadap fenomena  sosial  yang  terjadi  di  masyakarakat dan  juga  pada  metode  penelitian  ini  peneliti menggunakan perspektif dari partisipan mesyakarakat sebagai gambaran yang diutamakan  dalam  memperoleh  hasil  penelitian (Pangestuti et al., 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hubungan Antara Wawasan Pendidikan Karakter Guru PAI Dan Akhlak

## Mulia
Hubungan  antara  wawasan  pendidikan karakter  guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) dengan  pembentukan  akhlak  mulia  pada  siswa sangatlah  penting  dan  saling  terkait  erat.  Guru
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
PAI memiliki peran kunci dalam membentuk dan mengembangkan  akhlak  mulia  siswa  melalui pemahaman,  pengajaran,  dan  penerapan  nilai- nilai moral yang tinggi dalam kehidupan sehari- hari (Annur et al., 2021).
Guru  PAI,  dengan  wawasan  pendidikan karakter  yang  mereka  miliki,  berperan  penting dalam  mengajarkan  nilai-nilai  Islami  kepada siswa. Mereka memperkenalkan dan menjelaskan nilai-nilai seperti kejujuran, kesabaran,  rasa  empati,  tanggung  jawab, keadilan, dan kebaikan kepada siswa. Guru PAI menggunakan metode pengajaran yang interaktif dan  relevan  dengan  kehidupan  siswa  untuk membantu mereka memahami dan menginternalisasi nilai-nilai ini. Dengan demikian,  pengajaran  nilai-nilai  Islami  melalui wawasan pendidikan karakter dapat membentuk akhlak mulia pada siswa.
Sebagai  guru  PAI,  mereka  tidak  hanya mengajar  nilai-nilai  akhlak  mulia,  tetapi  juga menjadi  teladan  yang  baik  bagi  siswa.  Melalui wawasan  pendidikan  karakter,  guru  PAI memperlihatkan  perilaku  yang  mencerminkan nilai-nilai  moral  yang  diajarkan.  Misalnya, mereka  dapat  menunjukkan  keteladanan  dalam berinteraksi  dengan  siswa,  menjaga  integritas, menunjukkan  empati,  dan  mempraktikkan keadilan  dalam  kelas.  Teladan  yang  baik  dari guru  PAI  dapat  menjadi  contoh  yang  kuat  bagi siswa  untuk  mengadopsi  dan  mengembangkan akhlak mulia.
Wawasan  pendidikan  karakter  guru  PAI juga  membantu  siswa  dalam  membangun kesadaran  moral  dan  spiritual  yang  kuat.  Guru PAI  mengajarkan  siswa  tentang  pentingnya menjaga hubungan baik dengan Allah SWT dan berperilaku  sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam. Mereka membimbing siswa untuk melaksanakan ibadah dengan khusyuk, memahami makna adab, dan memperkuat koneksi spiritual dengan Tuhan. Dalam  proses  ini,  guru  PAI  membantu  siswa dalam  memahami  dan  menginternalisasi  nilai- nilai  moral  yang  bersumber  dari  keyakinan agama mereka.
Guru  PAI  dengan  wawasan  pendidikan karakter mendorong siswa untuk menginternalisasi nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan  sehari-hari.  Mereka  menggunakan pendekatan  yang  melibatkan  refleksi,  diskusi,
permainan peran, dan contoh-contoh nyata untuk membantu siswa memahami dan mengaplikasikan  nilai-nilai  tersebut  dalam berbagai situasi kehidupan. Dengan memberikan pengalaman  langsung  dan  kesempatan  untuk mempraktikkan  akhlak  mulia,  guru  PAI membantu siswa mengembangkan kesadaran dan kemampuan untuk berperilaku dengan integritas, empati, dan kebaikan.
Wawasan  pendidikan  karakter  guru  PAI juga berperan dalam membantu siswa membangun  hubungan  yang  harmonis  dengan Allah  SWT  dan  sesama  manusia.  Guru  PAI mengajarkan  pentingnya  hubungan  vertikal dengan Tuhan melalui ibadah, doa, dan tindakan berdasarkan  ajaran  agama.  Selain  itu,  mereka juga  membimbing  siswa  dalam  membangun hubungan  yang  baik  dengan  sesama  manusia melalui  sikap  saling  menghormati,  tolong- menolong,  dan  toleransi.  Dalam  pembelajaran ini, guru PAI menggunakan wawasan pendidikan karakter  untuk  membentuk  siswa  menjadi individu  yang  memiliki  hubungan  yang  baik dengan Tuhan dan masyarakat.
Alasan  Mengapa  Pendidikan  Karakter Perlu Ditekankan Dalam Pembelajaran PAI
Pendidikan  karakter  perlu  ditekankan dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (PAI)  karena  memiliki  beberapa  alasan  yang kuat.  Berikut  ini  adalah  penjelasan  mengapa pendidikan  karakter  perlu  menjadi  fokus  dalam pembelajaran PAI:
1. Integritas moral: Pendidikan karakter dalam pembelajaran PAI membantu siswa mengembangkan integritas moral yang kuat. PAI memberikan landasan moral yang kuat melalui  ajaran-ajaran  agama  Islam,  dan pendidikan  karakter  memperkuat  nilai-nilai tersebut dengan mempraktikkan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.  Dengan  memfokuskan  pada pendidikan  karakter,  siswa  belajar  untuk menjadi  individu  yang  jujur,  bertanggung jawab,  adil,  dan  memiliki  nilai-nilai  etika yang kuat.
2. Pembentukan kepribadian yang baik: Pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran PAI  membantu  siswa  dalam  pembentukan kepribadian  yang  baik.  Agama  Islam mengajarkan nilai-nilai seperti kasih sayang,
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
kerjasama,  toleransi,  dan  pengampunan, yang  sangat  penting  dalam  membentuk kepribadian yang positif. Melalui pendidikan  karakter,  siswa  diajarkan  untuk menginternalisasi  dan  menerapkan  nilai- nilai ini dalam hubungan dengan orang lain, sehingga  membentuk  kepribadian  yang bertanggung jawab, empatik, dan inklusif.
3. Membangun sikap etis: Pendidikan karakter dalam  pembelajaran  PAI  membantu  siswa memahami  dan  mengembangkan  sikap  etis yang  benar.  Agama  Islam  mengajarkan prinsip-prinsip moral yang meliputi keadilan,  kesetaraan,  kasih  sayang,  dan penghargaan  terhadap  sesama  manusia. Dalam  pembelajaran  PAI,  siswa  belajar tentang  ajaran-ajaran  agama  ini  dan kemudian  dihadapkan  pada  situasi  nyata yang  membutuhkan  sikap  etis.  Melalui pendidikan  karakter,  siswa  belajar  untuk membuat  keputusan  yang  benar  dan bertindak  dengan  integritas  dalam  situasi yang kompleks.
4. Membangun  hubungan  positif:  Pendidikan karakter dalam pembelajaran PAI membantu siswa  membangun  hubungan  yang  positif dengan  orang  lain.  PAI  mengajarkan  nilai- nilai  seperti  saling  menghormati,  toleransi, dan  empati.  Melalui  pendidikan  karakter, siswa  belajar  untuk  mengaplikasikan  nilai- nilai ini dalam interaksi sehari-hari, baik di lingkungan sekolah maupun di masyarakat. Hal ini membantu siswa dalam membangun hubungan  yang  harmonis,  menghargai perbedaan, dan mendorong kerjasama yang positif.
5. Mengembangkan  kualitas  kepemimpinan: Pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran PAI  membantu  siswa  mengembangkan kualitas  kepemimpinan  yang  baik.  Agama Islam  mengajarkan  pentingnya  menjadi pemimpin  yang  adil,  bertanggung  jawab, dan berwawasan moral. Melalui pendidikan karakter,  siswa  belajar  untuk  menjadi pemimpin yang memimpin dengan integritas,  melayani  dengan  baik,  dan memberikan  contoh  yang  baik  bagi  orang lain.
Metode Pendidikan Karakter oleh Guru PAI dalam Membentuk Akhlak Mulia Siswa
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) menggunakan  berbagai  strategi  dan  metode dalam membentuk akhlak mulia siswa. Berikut adalah beberapa strategi dan metode yang umum digunakan (Hartati, 2021):
1. Teladan:  Guru  PAI  menjadi  teladan  dalam perilaku dan akhlak mulia. Dengan mempraktikkan  nilai-nilai  agama  Islam dalam kehidupan sehari-hari, mereka memberikan contoh yang baik kepada siswa.
2. Ceramah  dan  Pengajaran:  Guru  PAI menggunakan  ceramah  dan  pengajaran untuk mengkomunikasikan nilai-nilai agama yang  berkaitan  dengan  akhlak  mulia. Mereka  menjelaskan  konsep-konsep  moral dan  etika,  serta  mengaitkannya  dengan situasi kehidupan nyata.
3. Analisis Kasus dan  Studi Kasus:  Guru PAI menggunakan  metode  analisis  kasus  dan studi kasus untuk membantu siswa memahami penerapan prinsip-prinsip akhlak mulia  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Siswa diajak untuk
mempertimbangkan konsekuensi  dari  setiap  tindakan  dan memilih tindakan yang sesuai dengan nilai- nilai agama.
4. Diskusi  dan  Permainan  Peran:  Diskusi kelompok  dan  permainan  peran  melibatkan siswa  secara  aktif  dalam  memahami  nilai- nilai  agama  Islam.  Melalui  diskusi,  siswa dapat  berbagi  pandangan  dan  pengalaman mereka, sementara permainan peran membantu  mereka  memerankan  situasi kehidupan nyata dan menghadapi tantangan moral.
5. Penerapan  dalam  Kehidupan  Sehari-hari: Guru PAI mendorong siswa untuk menerapkan  nilai-nilai  agama  Islam  dalam kehidupan sehari-hari. Mereka memberikan tugas  atau  proyek  yang  meminta  siswa mengaplikasikan prinsip-prinsip akhlak mulia  dalam  lingkungan  sekolah,  keluarga, atau masyarakat.
6. Kegiatan Amal dan Bakti Sosial: Guru PAI mengorganisir  kegiatan  amal  dan  bakti sosial  untuk  siswa,  seperti  kunjungan  ke panti  asuhan  atau  membantu  masyarakat kurang mampu. Melalui kegiatan ini, siswa diajak  untuk  menerapkan  nilai-nilai  agama dalam membantu dan melayani sesama.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
7. Refleksi  dan  Umpan  Balik:  Guru  PAI memberikan  waktu  untuk  refleksi  dan diskusi  tentang  pengalaman  siswa  dalam menerapkan  nilai-nilai  agama.  Mereka memberikan  umpan  balik  positif  dan konstruktif,  serta  memberikan  dorongan kepada  siswa  ketika  mereka  menunjukkan akhlak mulia.
Dampak  dari  Pembentukan  Akhlak Mulia  Siswa  melalui  Pendidikan  Karakter Guru PAI
Pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan  karakter  oleh  guru  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  memiliki  dampak  yang signifikan dalam membentuk pribadi siswa yang baik  dan  bermoral  (Lubis  et  al.,  2020).  Berikut adalah beberapa dampak penting dari pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan karakter oleh guru PAI.
1. Pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan karakter oleh guru PAI
membantu
siswa mengembangkan kesadaran  moral.  Guru  PAI  memberikan pengajaran  tentang  nilai-nilai  agama  Islam seperti  kejujuran,  kesetaraan,  keadilan,  dan kasih  sayang.  Dengan  memahami  dan menginternalisasi  nilai-nilai  tersebut,  siswa menjadi  sadar  akan  pentingnya  berperilaku yang benar dan bertanggung jawab. Mereka akan lebih mampu memahami dampak dari tindakan mereka terhadap diri sendiri, orang lain, dan masyarakat secara keseluruhan. 2. Pembentukan akhlak mulia melalui pendidikan karakter oleh guru PAI membantu  siswa  mengembangkan  sikap saling  menghargai  dan  toleransi.  Agama Islam mengajarkan pentingnya menghormati perbedaan dan
memperlakukan  semua  orang  dengan  adil. Guru PAI membantu siswa memahami nilai- nilai  ini  melalui  diskusi,  contoh  nyata,  dan pengalaman  langsung.  Akibatnya,  siswa menjadi  lebih  terbuka  terhadap  perbedaan, mampu  berkomunikasi  dengan  baik,  dan menghargai keragaman dalam masyarakat.
3. Pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan  karakter  oleh  guru  PAI  juga berdampak pada
pengembangan keterampilan  sosial  siswa.  Guru  PAI mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam
kegiatan  sosial,  misalnya  melalui  kegiatan amal  atau  bakti  sosial.  Dalam  proses  ini, siswa belajar untuk bekerja sama, berempati, dan  mengembangkan  sikap  peduli  terhadap orang  lain.  Mereka  juga  diajarkan  untuk menghargai  nilai-nilai  kebersamaan,  saling membantu,  dan  mengatasi  konflik  dengan cara yang konstruktif.
4. Pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan karakter oleh guru PAI berdampak  pada  peningkatan  disiplin  dan tanggung jawab siswa. Guru PAI mengajarkan  pentingnya  disiplin  dalam menjalankan ibadah dan menjalani kehidupan  sehari-hari.  Siswa  diajarkan untuk  menghormati  waktu,  mematuhi aturan,  dan  bertanggung  jawab  terhadap tugas-tugas  mereka.  Melalui  pendidikan karakter,  siswa  menjadi  lebih  sadar  akan pentingnya  tanggung  jawab  dan  belajar untuk  mengatur  waktu  dan  sumber  daya mereka dengan efektif.
5. Pembentukan  akhlak  mulia  siswa  melalui pendidikan karakter oleh guru PAI berdampak pada pembentukan kepemimpinan  yang  baik.  Pendidikan karakter  melalui  ajaran  agama  Islam mengajarkan pentingnya menjadi pemimpin yang  adil,  bertanggung  jawab,  dan  peduli terhadap kesejahteraan orang lain
Tantangan dan Solusi Terkait Wawasan

## Pendidikan Karakter Guru PAI
Tantangan  dalam  penerapan  pendidikan karakter  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam (PAI) dapat muncul dalam berbagai bentuk dan mempengaruhi  efektivitas pengajaran dan pembentukan  akhlak  mulia  siswa.  Berikut  ini adalah  beberapa  tantangan  yang  mungkin dihadapi  oleh  guru  PAI  dalam  penerapan pendidikan karakter:
1. Perbedaan Nilai dan Latar Belakang Siswa: Siswa  dalam  kelas  PAI  dapat  berasal  dari latar  belakang  yang  berbeda-beda  dengan nilai-nilai  yang  beragam.  Tantangan  bagi guru  PAI  adalah  menavigasi  perbedaan tersebut  dan  menemukan  cara  untuk mengajarkan nilai-nilai universal dan prinsip moral yang dapat diterima oleh semua siswa, tanpa melupakan kekhasan nilai-nilai agama Islam.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
2. Tekanan  Kurikulum  dan  Ujian:  Seringkali, guru  PAI  menghadapi  tekanan  kurikulum yang padat dan persiapan ujian yang intensif. Hal ini dapat membuat waktu yang terbatas untuk  pengajaran  nilai-nilai  karakter.  Guru PAI  perlu  mencari  cara  yang  efektif  untuk mengintegrasikan  pendidikan  karakter  ke dalam kurikulum dan memastikan bahwa hal ini tidak diabaikan atau dikorbankan dalam upaya mencapai target akademik.
3. Tantangan Komunikasi: Mengomunikasikan nilai-nilai  karakter  yang  kompleks  dan abstrak  kepada  siswa  dengan  cara  yang mudah  dipahami  adalah  tantangan  yang nyata. Guru PAI perlu menggunakan strategi dan  bahasa  yang  tepat  untuk  memastikan siswa  dapat  mengerti  dan  merespons pengajaran karakter dengan baik.
4. Membangun  Hubungan  dan  Kredibilitas: Pembentukan  akhlak  mulia  membutuhkan hubungan yang baik antara guru dan siswa. Namun,  membangun  hubungan  yang  kuat dan  kredibilitas  sebagai  seorang  pendidik dalam  mengajarkan  nilai-nilai  karakter bukanlah  hal  yang  mudah.  Guru  PAI  perlu mengembangkan keterampilan
interpersonal, membangun kepercayaan, dan mendemonstrasikan konsistensi dalam tindakan  mereka  sehingga  siswa  merasa terhubung dan termotivasi untuk mengadopsi nilai-nilai yang diajarkan.
5. Tantangan  Teknologi  dan  Media  Sosial: Perkembangan  teknologi  dan  media  sosial telah  memberikan  tantangan  baru  dalam pembentukan  karakter  siswa.  Akses  mudah terhadap informasi yang tidak selalu positif dan  adanya  risiko  pengaruh  negatif  dari media sosial dapat menghambat
pembentukan akhlak mulia. Guru PAI perlu memahami lingkungan digital siswa, mengajarkan  keterampilan  literasi  media yang kritis, dan membantu siswa mengaplikasikan  nilai-nilai  karakter  dalam dunia digital.
6. Keterbatasan  Sumber  Daya:  Tantangan dalam  penerapan  pendidikan  karakter  juga terkait  dengan  keterbatasan  sumber  daya.
Guru PAI mungkin
menghadapi keterbatasan buku teks,
materi pembelajaran,  atau  fasilitas  yang  memadai.
Untuk  mengatasi  hal  ini,  guru  PAI  perlu menjadi kreatif dalam menggunakan sumber daya yang tersedia, termasuk memanfaatkan teknologi  dan  menciptakan  pengalaman belajar yang berarti.
7. Mendapatkan  Dukungan  dan  Kerjasama: Untuk mencapai keberhasilan dalam penerapan  pendidikan  karakter,  guru  PAI membutuhkan  dukungan  dari  berbagai pihak,  termasuk  sekolah,  kepala  sekolah, rekan kerja, dan orang tua siswa. Tantangan yang dihadapi adalah membangun kesadaran dan  mendapatkan  kerjasama  dari  semua stakeholder dalam pendidikan untuk menjadikan  pendidikan  karakter  sebagai prioritas yang utama
Tantangan terkait wawasan pendidikan karakter  guru  Pendidikan  Agama  Islam (PAI) dapat
diatasi dengan mengimplementasikan beberapa solusi berikut:
1. Pelatihan  dan  Pengembangan  Profesional: Guru  PAI  perlu  mengikuti  pelatihan  dan pengembangan  profesional  secara  teratur untuk memperluas wawasan mereka tentang pendidikan karakter. Pelatihan dapat mencakup  pemahaman  mendalam  tentang nilai-nilai  moral,  strategi  pengajaran  yang efektif, dan metode evaluasi dalam pembentukan akhlak mulia. Dengan peningkatan  wawasan  mereka,  guru  PAI akan lebih siap menghadapi tantangan dalam penerapan pendidikan karakter.
2. Kolaborasi  dan  Pertukaran  Pengalaman: Kolaborasi  dengan  guru  PAI  lainnya  dan pertukaran  pengalaman  dapat  membantu mengatasi tantangan terkait wawasan pendidikan karakter. Melalui diskusi kelompok,  pertemuan  rutin,  atau  seminar, guru  PAI  dapat  berbagi  pengetahuan, strategi  pengajaran,  dan  praktik  terbaik dalam pembentukan akhlak mulia siswa. Ini dapat  memperkaya  wawasan  mereka  dan memberikan  inspirasi  untuk  meningkatkan pengajaran karakter.
3. Meningkatkan Akses ke Sumber Daya: Guru PAI  membutuhkan  akses  yang  memadai terhadap  sumber  daya  yang  mendukung pendidikan  karakter.  Ini  dapat  mencakup buku-buku, materi pembelajaran, dan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
sumber  daya  digital  yang  relevan.  Sekolah dan lembaga pendidikan dapat bekerja sama untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang  diperlukan  bagi  guru  PAI  dalam mengajar  dan  membentuk  akhlak  mulia siswa.
4. Membangun Jaringan Profesional: Guru PAI dapat menjadi anggota  jaringan  profesional atau komunitas yang fokus pada pendidikan karakter.  Melalui  jaringan  ini,  guru  PAI dapat terhubung dengan para ahli pendidikan karakter, mengikuti konferensi atau workshop,  dan  berpartisipasi  dalam  diskusi online. Interaksi dengan para profesional ini akan  membantu  memperluas  wawasan  dan pemahaman tentang pendidikan karakter.
5. Peningkatan  Kualitas  Materi  Pengajaran: Guru  PAI  perlu  memperhatikan  kualitas materi  pengajaran  yang  mereka  gunakan. Mereka  harus  memilih  materi  yang  sesuai dengan  nilai-nilai  karakter  yang  ingin diajarkan  kepada  siswa.  Materi  yang menarik,  relevan,  dan  sesuai  dengan perkembangan siswa akan membantu meningkatkan  pemahaman  dan  penerapan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari- hari.
6. Pembinaan  Diri  dan  Refleksi:  Guru  PAI perlu melakukan pembinaan diri dan refleksi secara  teratur.  Mereka  dapat  mengkaji kembali  pengalaman  pengajaran,  melihat keberhasilan  dan  tantangan  yang  mereka hadapi  dalam  membentuk  akhlak  mulia siswa. Dengan melakukan refleksi, guru PAI dapat  mengidentifikasi  area  perbaikan  dan mengembangkan  strategi  yang  lebih  baik untuk menghadapi tantangan yang muncul. 7. Pendekatan Berbasis
Nilai dalam
Pengajaran:  Guru  PAI  dapat  mengadopsi pendekatan berbasis nilai dalam pengajaran. Ini  melibatkan  menyampaikan  nilai-nilai karakter  melalui  pengajaran  teori  dan diskusi,  tetapi  juga  menerapkannya  dalam kegiatan  praktis  dan  contoh-contoh  nyata. Pendekatan  ini  membantu  siswa  melihat keterkaitan antara nilai-nilai karakter dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Dalam  menghadapi  tantangan  wawasan pendidikan  karakter,  penting  bagi  guru  PAI untuk tetap berkomitmen dalam
mengembangkan  wawasan  mereka  sendiri  dan mencari dukungan dari berbagai sumber. Melalui pendekatan kolaboratif, pembaruan pengetahuan,  dan  refleksi  diri  yang  terus- menerus,  guru  PAI  akan  dapat  mengatasi tantangan  dan  menjadi  agen  perubahan  yang efektif dalam membentuk akhlak mulia siswa.

## KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa peran wawasan pendidikan  karakter  guru  Pendidikan  Agama Islam  (PAI)  sangat  penting  dalam  membentuk akhlak  mulia  siswa.  Wawasan  pendidikan karakter  memungkinkan  guru  PAI  untuk memiliki  pemahaman  yang  mendalam  tentang nilai-nilai  moral  dan  prinsip-prinsip  agama dalam Islam yang diperlukan untuk membentuk akhlak mulia.
Melalui  wawasan  pendidikan  karakter, guru  PAI  dapat  mengidentifikasi  nilai-nilai karakter yang relevan dengan ajaran agama dan memadukannya dalam kurikulum pembelajaran. Mereka  dapat  mengintegrasikan  nilai-nilai karakter dalam pengajaran agama, mengaitkannya dengan situasi kehidupan sehari- hari, dan mendorong siswa untuk menginternalisasi  dan  mengaplikasikan  nilai- nilai tersebut dalam tindakan nyata.
Peran guru PAI dalam membentuk akhlak mulia juga melibatkan pembinaan pribadi siswa. Guru  PAI  dapat  membimbing  siswa  dalam mengembangkan  kesadaran  diri,  memahami nilai-nilai moral, dan mengatasi tantangan yang mereka  hadapi  dalam  menjalani  kehidupan sehari-hari.  Dengan  memberikan  contoh  yang baik  dan  menjadi  panutan,  guru  PAI  dapat mempengaruhi  siswa  dalam  mengembangkan perilaku dan karakter yang baik.
Selain  itu,  wawasan  pendidikan  karakter juga memungkinkan guru PAI untuk beradaptasi dengan  perubahan  zaman  dan  tantangan  yang muncul.  Mereka  perlu  mengatasi  tantangan dalam  menerapkan  pendidikan  karakter,  seperti pemahaman konseptual yang mendalam, kompleksitas  nilai-nilai  karakter,  dan  pengaruh luar yang negatif. Dalam menghadapi tantangan ini, guru PAI dapat mengembangkan keterampilan,  memperkuat  kolaborasi  dengan stakeholder  pendidikan,  dan  menggunakan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
pendekatan inovatif dalam pengajaran nilai-nilai karakter.
.

## SARAN
Berdasarkan analisis yang telah dijabarkan, maka  saran  yang  dapat  diberikan  adalah  guru PAI  perlu  terus  mengembangkan  wawasan  dan pemahaman  tentang  nilai-nilai  karakter  dalam Islam  serta  prinsip-prinsip  moral  yang  relevan. Mereka  dapat  melakukan  penelitian,  membaca buku, mengikuti pelatihan, dan bergabung dalam komunitas pendidikan karakter untuk memperdalam  pemahaman  mereka.  Semakin baik  wawasan  dan  pemahaman  guru  PAI, semakin  efektif  mereka  dalam  membentuk akhlak mulia siswa.
Guru  PAI  dapat  menggunakan  metode pengajaran  yang  interaktif  dan  relevan  untuk mengajarkan  nilai-nilai  karakter  kepada  siswa. Ini dapat meliputi diskusi kelompok, studi kasus, permainan  peran,  dan  kegiatan  praktis  yang memungkinkan  siswa  untuk  mengalami  nilai- nilai karakter secara langsung. Metode pengajaran  yang  menarik  dan  relevan  akan membantu  siswa  untuk  lebih  memahami  dan menerapkan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  M.  (2016). AKHLAK: Menjadi  Seorang  Muslim  Berakhlak  Mulia . Rajawali Pers.
Annur,  Y.  F.,  Yuriska,  R.,  &  Arditasari,  S.  T. (2021).  Pendidikan  Karakter  dan  Etika dalam  pendidikan. Seminar  Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 15-16 Januari 2021 , 330.
Hartati,  Y.  (2021).  Pembentukan  Karakter melalui  Pendidikan  Agama  Islam. GUAU: Jurnal  Pendidikan  Profesi  Guru  Agama Islam , 1 (3), 335–342.
Imamah,  Y.  H.,  Pujianti,  E.,  &  Apriansyah,  D.
(2021). Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Mubtadiin , 7 (02),
3–11. https://journal.an- nur.ac.id/index.php/mubtadiin Lubis, R. R., Ikbal, M., Febrianti, N. A., Astika, F.  N.,  &  Khomisah,  N.  (2020).  Kontruksi
Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran  PAI  di  SMPN. Jurnal  At- Tarbiyyah:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 5 (2),
81–95. Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).  Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud. Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan , 3 (2),  50– 57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.1 42
Muhibi,  A.  R.  (2023).  Menciptakan  Sekolah Berkarakter  Guna  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Di  Indonesia. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora , 3 (2). Pangestuti,  T.  T.  A.,  Wulandari,  R.,  Jannah,  E. miftahul,  &  Farid  Setiawan.  (2021). Permasalahan Guru Honorer Terkait Kebijakan  Penghentian  Rekrutmen  Guru PNS  Menjadi  PPPK. JIP:  Jurnal  Inovasi Penelitian , 2 (4).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif R&D . Alfabeta. Suhayib. (2016). Studi Akhlak . Kalimedia.