## Harapan  dan  Identitas  Etnis  pada  Remaja  di  Nusa Tenggara Timur

## Hope and Ethnic Identity among Adolescents in East Nusa Tenggara

## Marleny Purnamasary Panis
Universitas Nusa Cendana Email: marleny_panis@yahoo.ac.id

## KATA KUNCI
KEYWORDS ABSTRAK Budaya, etnisitas, harapan, perkembangan identitas etnis, remaja, NTT

## Culture, ethnicity, hope, ethnic identity development, adolescents, NTT
Pembentukan  identitas  etnis  menggambarkan  tugas  penting  bagi perkembangan  emosional  selama  masa  remaja.  Harapan  merupakan suatu faktor protektif bagi remaja selama proses pembentukan identitas. Terdapat 18 kelompok etnis di provinsi Nusa Tenggara Timur. Provinsi Nusa Tenggara Timur  bercorak  lahan  kering  dan  berisiko  menjadikan masyarakatnya  mudah  menyerah  dalam  menghadapi  tantangan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  harapan  dalam perkembangan identitas etnis remaja di Nusa Tenggara Timur. Partisipan penelitian ini adalah 45 orang remaja berusia 17-19 tahun yang sedang menempuh pendidikan di beberapa perguruan tinggi di Nusa Tenggara Timur.  Sampel  penelitian  diambil  dengan  menggunakan  teknik purposive sampling . Penelitian ini menggunakan Children Hope Scale (CHS)  dan  Skala  Identitas  Etnis  untuk  mengukur  peran  harapan  pada perkembangan  identitas  etnis  remaja  di  NTT.  Pengujian  hipotesis menggunakan  analisis  regresi  linier  sederhana  menghasilkan  nilai signifikansi (Sig.) 0,040 <0,05, t-hitung 2,115> 2,015, R 2 = 0,094. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  harapan  berperan  signifikan  dalam perkembangan identitas diri remaja di Nusa Tenggara Timur. Dalam hal ini  perannya  sebesar  9,4%.  Penelitian  ini  mengimplikasikan  harapan sebagai satu variabel yang efektif dalam mengembangkan identitas etnis remaja di Nusa Tenggara Timur. ABSTRACT The  formation  of  ethnic  identity  illustrates  the  important  task  for emotional development during adolescence. Hope is a protective factor for  adolescents  during the process  of  identity formation.  There are 18 ethnic  groups  in  the  province  of  East  Nusa  Tenggara.  East  Nusa Tenggara Province has a dry land feature and has the risk to make its people  to  give  up  easily  in  facing  challenges.  This  study  aims  to determine  the  effect  of  hope  on  the  development  of  ethnic  identity  of adolescents in NTT. The participants of this study were 45 adolescents aged 17-19 years old who were studying at several universities in NTT. The  sample  of  the  study  was  taken  by  using  purposive  sampling technique. This study used the Children Hope Scale (CHS) and Ethnic Identity Scale to measure the effect of hope on the development of ethnic identity  of  adolescents  in  NTT.  Hypothesis  testing  using  simple  linear
regression analysis resulted in significance value (Sig.) 0.040 <0.05, t- statistic  2,115>  2,015,  R 2 =  0.094.  The  results  of  the  study  show  that there  is  a  significant  role  of  hope  variable  amounts  to  9,4%  on  the development of ethnic identity of adolescents in NTT. This study implies the  need  to  cultivate  hope  as  an  effective  variable  in  developing emotional  skills  of  adolescents  by  way  of  improving  solidarity  among members in various ethnic groups in NTT.

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  suatu  negara  yang terdiri  dari  beragam  suku  dan  budaya. Indonesia  memiliki  lebih  dari  1300  etnis atau  suku  bangsa  (Na’im  &  Syaputra, 2011). Dari jumlah ini persentase penduduk yang  terbanyak  berasal  dari  etnis  Jawa (41,71%)  dan  etnis  Sunda  (15,41%), sedangkan  persentase  penduduk  yang merupakan anggota kelompok etnis lainnya sebagian besar berjumlah  kurang dari 1% (Suryadinata, dkk., 2003). Ribuan etnis ini tersebar di seluruh wilayah Indonesia yang mencakup 17.504 pulau besar maupun kecil (Prasetya, 2017).
Provinsi  Nusa Tenggara Timur  (NTT) adalah salah satu provinsi yang terletak di wilayah Kepulauan Sunda
Kecil ("Kepulauan  Nusa  Tenggara,"  2021). Terdapat  18  kelompok  etnis  di  provinsi NTT  antara  lain  etnis-etnis  lokal  NTT seperti  etnis  Helong,  Dawan,  Tetun, Kemak,  Marae,  Rote,  Sabu,  Sumba, Manggarai,  Ngada,  Ende,  Sikka,  Kedang, Labala,  Alor,  serta  etnis-etnis  pendatang dari wilayah Indonesia lainnya seperti etnis Bajo,  Jawa,  dan  Bugis  (“Kekayaan Budaya,” 2020). Dari antara etnis-etnis ini, kelompok etnis dengan anggota  kelompok terbanyak adalah: suku Dawan, Manggarai, Sumba,  Lamaholot,  Belu,  Rote,  dan  Lio (Nesi, 2018; Suryadinata, dkk., 2003).
Setiap
remaja yang mengidentifikasikan diri dengan salah satu etnis  di  NTT  tersebut  mengalami  proses pembentukan  identitas  etnis.  Sebagaimana diketahui  bahwa  salah  satu  tugas  penting pada  masa  remaja  adalah  membangun identitas  etnis  yang  menggambarkan terjadinya proses perkembangan pada aspek emosional (American Psychological
Association,  2002).  Identitas  etnis  adalah
pengetahuan
individu
tentang keanggotaannya  dalam  kelompok  etnis (Newman & Newman, 2015). Dalam proses identifikasi diri individu dengan kelompok etnisnya,  aspek-aspek  diri  yang  berkaitan dengan fungsi kognitif, afektif, dan perilaku ikut berubah (Syed, 2015). Menurut Syed, pada  aspek  kognitif  muncul  kejelasan  dan resolusi  mengenai  makna  etnisitas.  Pada dimensi  afektif  terdapat  signifikansi emosional  dan  kebanggaan  terkait  dengan kelompok etnis. Begitu pula pengaruh pada aspek  perilaku  terlihat  pada  sejauh  mana individu  terlibat  dalam  proses  eksplorasi dan  pembelajaran  tentang  kelompok etnisnya  (Syed,  2015).  Identitas  etnis mencakup  nilai-nilai,  tradisi-tradisi,  dan praktik-praktik sosial dari suatu  kelompok budaya (American Psychological Association, 2002). Phinney  (dalam  Huang  &  Stormshak, 2011)
mengemukakan 3 tahap perkembangan    identitas  etnis,  yaitu:  (a) tahap  komitmen  dan  keterikatan  - menunjukkan  sejauh  mana  rasa  memiliki individu  terhadap  kelompok  etnisnya,  (b) tahap eksplorasi - dimana individu terlibat dalam aktivitas-aktivitas yang meningkatkan pengetahuan dan pengalaman-pengalaman  tentang  etnis budayanya,  dan  (c)  tahap  mencapai identitas  etnis  -  ketika  individu  memiliki perasaan keanggotaan kelompok yang jelas dan  apa  makna  etnisnya  bagi  dirinya. Dalam  masyarakat  yang  terdiri  dari beragam  kelompok  etnis,  perkembangan identitas  etnis  mengasumsikan  bahwa keberhasilan  pembentukan  identitas  etnis mengarahkan  individu  pada  sikap-sikap positif  terhadap  etnis  yang  bersamaan dengan  munculnya  perasaan  memiliki terhadap  etnis  budayanya  (Roberts  ddk.,
1999). Di Indonesia, salah satu contoh sikap positif  dan  perasaan  memiliki  pada kelompok  etnis  terlihat  dalam  ungkapan yang sudah dikenal umum yang berasal dari etnis  Jawa  yaitu" mangan  ora  mangan kumpul "  atau  pada  perilaku  " adang angliwet " yang diartikan sebagai bersekutu untuk  mencari  nafkah  (Prihatmi  dkk., 2003).
Identitas etnis bervariasi antar kelompok  etnis  dan  antar  individu  dalam kelompok  (Newman  &  Newman,  2015). Matsunaga dkk. (2010) menemukan bahwa individu-individu  pada  fase  remaja  awal sudah mulai melakukan eksplorasi tentang etnisitasnya. Huang dan  Stormshak (2011) mengemukakan  bahwa  pada  fase  akhir masa perkembangan remaja, individu sudah berhasil  sampai  pada  tahap  mencapai identitas  etnis.  Identitas  etnis  yang berkembang  pada remaja mengubah sikap- sikap  remaja  pada  obat-obatan  terlarang (Zapolski  dkk.,  2016).  Hal  ini  terkait keberadaan    identitas  etnis  sebagai  salah satu  faktor  yang  secara  signifikan berhubungan  positif  dengan  tingkat  harga diri  yang  tinggi  sehingga  remaja  terhindar dari perilaku kenakalan seperti penyalahgunaan  zat  (Fisher  dkk.,  2017). Identitas etnis merupakan salah satu sumber daya  kultural  yang  secara  signifikan berhubungan  dengan  tingkat  bunuh  diri yang rendah pada mahasiswa (Wang dkk., 2019).  Komponen-komponen  identitas etnis  juga  memprediksi  rendahnya  tingkat keterlibatan remaja dalam perilaku-perilaku seksual  berisiko  (Heads  dkk.,  2018). Berbagai  dampak  positif  perkembangan identitas  etnis  menyoroti  keberadaan identitas  etnis  sebagai  faktor  protektif terhadap gangguan kesehatan mental (Kaur, 2011) sehingga remaja mengalami kesejahteraan  mental  dalam  menjalani hidup sehari-hari (Kiang dkk., 2006).
Secara  teoritis,  rasa  sebagai  anggota kelompok  merupakan  komponen  identitas etnis paling penting yang memberikan efek protektif  (Stein  dkk.,  2014).  Dengan demikian,  keberhasilan  remaja  mencapai tahap  akhir  perkembangan  identitas  etnis
merupakan  salah  satu  faktor  yang membantunya  untuk  mengatasi  kesulitan- kesulitan yang ditemui dalam menyelesaikan  tugas-tugas  perkembangan selanjutnya.
Nusa  Tengara  Timur  merupakan provinsi yang memiliki laju perekonomian yang  cenderung  fluktuatif  dalam  sembilan tahun  terakhir  (Purwanto,  2021).  Kaur (2011)  menemukan  bahwa  pada  fase perkembangan  remaja  awal,  situasi  sosial yang  tidak  stabil  merupakan  faktor  risiko yang  menghambat  proses  perkembangan remaja  dan  mengurangi  kesadaran  akan identitas etnis sebagai faktor protektif selain juga  membuat  remaja  menjadi  rentan mengalami gangguan mental. Hal ini perlu dikaji  secara  lebih  mendalam  sebab sebelumnya  telah  dikemukakan  oleh Matsunaga  dkk.  (2010)  bahwa  pada  fase perkembangan remaja awal, individu mulai melakukan eksplorasi tentang etnisitasnya. Selain  itu,  identitas  etnis  pun  dapat melemah seiring dengan pertambahan usia atau  perubahan  lingkungan  tempat  tinggal (Casemore,  2012).  Dengan  demikian, identitas  etnis  yang  lemah  pada  tahap perkembangan remaja awal dapat menyebabkan remaja gagal mencapai  tahap akhir    perkembangan    identitas  etnis  pada fase  perkembangan  remaja  akhir.  Scott dkk.,  (2015)    bahkan    mengemukakan bahwa  identitas  etnis  justru  merupakan faktor  risiko  bagi  peningkatan  prevalensi suatu kondisi kesehatan remaja.
Kondisi  kesehatan  emosional  remaja NTT  perlu  mendapat  perhatian  lebih dengan  adanya  data  bahwa  remaja  di provinsi  NTT  yang  berada  dalam  rentang usia 15-19 tahun menduduki peringkat ke-4 untuk  kelompok  umur  dengan  jumlah terbanyak  setelah  kelompok  umur  balita dan  anak-anak  usia  5-9  dan  usia  10-14 tahun (Badan Pusat Statistik Provinsi Nusa Tenggara  Timur,  2021).  Kelompok  usia remaja  ini  digolongkan  dalam  kategori remaja  akhir  (Santrock,  2013).  NTT merupakan  provinsi  termiskin  ke-3  di Indonesia  (Badan  Pusat  Statistik  Provinsi Nusa  Tenggara  Timur,  2021)  dengan
persentase  penduduk  miskin  pada  bulan September  2020  diketahui  berjumlah 21,21%  (Badan  Pusat  Statistik  Provinsi Nusa  Tenggara  Timur,  2021).  Selain  itu, wilayah  NTT  yang  merupakan    kawasan bercorak lahan kering berpeluang menjadikan
masyarakatnya mudah menyerah  dalam  menghadapi  tantangan (Kaha,  2020).  Hal  ini  menyebabkan pentingnya harapan dalam diri remaja yang tinggal di NTT.
Renshaw (2019) menyebutkan kesulitan-kesulitan hidup yang dialami oleh remaja-remaja yang hidup dalam kemiskinan memiliki dampak negatif pada perkembangan    identitas  remaja. Hope merupakan  faktor  protektif  yang  perlu dimiliki  oleh  remaja  pada    masa pembentukan  identitas  yaitu  pada  masa peralihannya  dari  fase  anak-anak  menuju masa dewasa (Lundgren & Scheckle, 2018; Renshaw,  2019).  Oleh  karena  itu,  peneliti menduga  bahwa hope berpengaruh  pada keberhasilan  perkembangan  identitas  etnis remaja di NTT.
Hope adalah  suatu  perangkat  kognitif yang dihasilkan dari interaksi  yang efektif antara  dua  komponen  yaitu agency dan pathways (Snyder,  2000).  Komponen agency merujuk pada keyakinan seseorang akan  kemampuannya  untuk  menetapkan tujuan,  sedangkan  komponen pathways mengacu  pada  keyakinan  seseorang  akan kemampuannya  untuk  merancang  strategi untuk mencapai tujuannya tersebut (Zlotnick  dkk.,  2019).  Meskipun hope merupakan  konstruk  yang  terdiri  dari  dua komponen, Snyder dkk. (1997) mengemukakan  bahwa  komponen agency dan pathways bukanlah  dua  komponen yang  terpisah  dalam  memahami  perilaku yang  diarahkan  pada  tujuan.  Berdasarkan pendapat  Erikson  (dalam  Papalia,  dkk., 2009), hope merupakan virtue /kebajikan yang  dihasilkan  dari  kesuksesan  tahap perkembangan  pertama  di    masa  bayi  di mana  tema  kritis  yang  terjadi  berkaitan dengan basic  trust versus mistrust . Hope berperan  penting  dalam  mendukung individu untuk mencapai tujuan positif atau
keinginan  untuk  membuahkan  hasil  yang positif  dan  membangkitkan  perasaan  baik atau  motivasi  untuk  membuat  mimpi menjadi  kenyataan  dalam  kehidupan manusia  (Husnawati,  dkk.,  2019).  Salah satu  contoh  di  NTT  pada  etnis  Manggarai dapat  diamati  bahwa  individu  memiliki tujuan  dalam  filosofi  " uwa  haeng  wulang, langkas  haeng  ntala ”  (bertumbuh    sampai ke  bulan,  tinggi  sampai  ke  langit) yang perlu  didukung  oleh  pencapaian  identitas diri seperti digambarkan dalam " wake caler ngger wa, saung bembang ngger eta ” yang berarti pribadi  yang berakar  kuat/ke dalam dan  berwawasan  luas/ke luar (Lon, 2016). Peneliti  menduga  keragaman  etnis  di Indonesia dengan berbagai praktik budayanya  telah  merefleksikan  suatu variasi culture  of  hope /budaya  harapan (Lopez dkk., 2000) sehingga penelitian ini dilakukan  untuk  mengkaji  bagaimana konsep hope dalam setiap budaya berperan dalam proses perkembangan identitas etnis remaja.
Otis (2015) menyebutkan faktor-faktor yang  berhubungan  dengan  perkembangan hope pada  remaja,  antara  lain:  dukungan sosial  orang tua, situasi  hidup  yang penuh tekanan, kepribadian ekstrover dan neurotik.  Dibandingkan  dengan  anak  dan remaja  dengan  tingkat hope yang  rendah, anak  dan  remaja  dengan  kecenderungan hope yang tinggi lebih merasa puas dengan hidup  mereka  dan  tidak  dipengaruhi  oleh emosi-emosi  negatif  yang  kontraproduktif serta  tidak  menunjukkan  kecenderungan untuk  mengecilkan  diri  sendiri  dan  juga tidak meremehkan kemampuan diri sendiri (Merkaš & Brajša-Žganec, 2011).
Hubungan  antara  identitas  etnis  dan hope pada remaja menjadi hal yang penting untuk  dikaji  dalam  masyarakat  yang multietnis  seperti  di  NTT  (Lara,  2018; Wuryandari  dkk.,  2014).  Remaja  dengan tingkat hope tinggi  yang  tinggal  dalam suatu lingkungan yang multikultural diduga menunjukkan kecenderungan untuk mengeksplorasi  dan  menemukan  cara-cara yang dapat menyelesaikan masalah sehubungan  dengan  adanya  perbedaan
dalam  lingkungan  sosialnya  (Wise,  2005).
Romero dkk. (2018) menyebutkan ketiadaan hope pada  remaja  yang  berhasil mencapai  tahap  akhir  perkembangan identitas  etnis  justru  berhubungan  dengan diagnosis  gangguan  depresi  yang  menurut Hari  (2018)  dipahami  sebagai  gangguan yang  berhubungan  dengan  hilangnya  rasa keterhubungan  secara  sosial  dengan  orang lain.
Harapan  pada  remaja  sebagai  suatu disposisi  dan  bukan  sebagai  suatu  situasi psikologis  yang  sedang  dialami  individu (Snyder  dkk,  1997).  Selain  kemampuan individual  dan  pengalaman-pengalaman emosional,  Renshaw  (2019)  memaparkan bahwa karakteristik-karakteristik kepribadian  juga  berhubungan  dengan konsep  identitas  remaja  secara  umum. Berdasar  pendapat  Snyder  dkk.,  (2000), meskipun  individu  menunjukkan  tingkat hope yang  tinggi  dalam  berpikir  dan bertindak, hope merupakan  karakteristik kepribadian  yang  memungkinkan  untuk dipahami dalam kaitannya dengan interaksi-interaksi  sosial  dengan  individu- individu  lain.  Hal  ini  sesuai  dengan pernyataan  Esteves  dkk.  (2013)  bahwa dukungan sosial erat kaitannya dengan hope pada  kelompok  usia  remaja.  Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa kemampuan remaja untuk berkembang dan beradaptasi dalam situasi masyarakat yang multietnis  menggambarkan  cara  berpikir remaja  yang  memiliki hope dalam hidupnya.  Selain  itu,  masyarakat  yang hidup  di  kawasan  dengan  karakteristik lahan  kering  seperti  di  NTT  memerlukan kemandirian  atau  ketangguhan  psikologis yang dimoderasi oleh hope untuk bertahan hidup (Oktan, 2012; Kaha, 2020; Chomsah, 2020). Simtom-simtom depresi di berbagai budaya  pada  remaja  yang  mengalami tekanan psikologis akibat kesulitan ekonomi  berhubungan  dengan  ketiadaan hope yang  menyebabkan  remaja  merasa seolah-olah
situasi yang
sulit mempengaruhi  semua  aspek  kehidupan mereka  dan  membatasi  peluang-peluang mereka  di  masa  depan  (Stein  dkk.,  2012).
Adapun  Dixson  dkk.  (2018)  menemukan bahwa  di  berbagai    kelompok  etnis, hope berpengaruh  pada  peningkatan  prestasi akademik remaja yang berasal dari keluarga dengan  status  sosial  ekonomi  bawah.
Berdasarkan pemaparan Froyd dkk. (2021) mengenai konsep-konsep dalam pendekatan psikologi barat yang
bermanfaat  dalam  praktik  dan  intervensi psikologis  pada  kelompok  multikultural, maka  peneliti  juga  berpendapat  bahwa pembahasan  tentang  konsep hope tidak bertentangan  dan  akan  bermanfaat  dalam memahami  konsep  identitas  etnis  pada remaja NTT. Penelitian ini ditujukan untuk menguji  secara  empiris  apakah  harapan berperan  dalam  perkembangan  identitas etnis remaja di NTT.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis berhipotesis  bahwa  harapan  berperan terhadap  perkembangan  identitas  etnis remaja NTT.

## METODE PENELITIAN Partisipan
Partisipan  penelitian  berjumlah  45 orang mahasiswa yang menempuh pendidikan di kampus-kampus di NTT. Para partisipan  berusia  ≤  19  tahun  dan mengidentifikasikan diri dengan salah satu kelompok  etnis  khususnya  yang  ada  di NTT.  Partisipan  terdiri  atas  5  orang mahasiswa  laki-laki  (11  %)  dan  40  orang mahasiswa  perempuan  (89%).  Partisipan berusia  17  tahun  berjumlah  1  orang  (2%), 18 tahun sebanyak 34 orang (76%), dan 19 tahun  berjumlah  10  orang  (22  %). Partisipan paling banyak berasal dari etnis Timor (25 %), lalu diikuti oleh etnis Sabu (13 %), etnis Dawan (11 %), etnis Alor (9 %),  etnis  Ende  (7  %),  etnis  Malaka, Lamaholot, Rote, Sikka, Nagakeo masing- masing  2%,  dan  etnis  lainnya  sebanyak 25%.

## Instrumen
Penelitian  ini  menggunakan  dua  alat ukur yaitu Children Hope Scale (CHS) dari Snyder  dkk.  (1997)  dan  Skala  Identitas Etnis  dari  Roberts  dkk.  (1999). Children
Hope Scale terdiri 6 aitem pernyataan yang mengukur  dua  komponen  harapan  pada remaja yaitu agency dan pathways . Snyder dkk (1997) menyatakan bahwa penggunaan Children  Hope  Scale diperuntukkan  bagi anak-anak  usia  8-16  tahun.  Namun, Bickman  dkk.  (2007)  memaparkan  bahwa skala harapan untuk anak dan remaja dapat digunakan  untuk  mengukur  harapan  anak sampai batas usia 19 tahun. Identitas etnis diukur  dengan  Skala  Identitas  Etnis  dari Roberts  dkk.  (1999)  yang  telah  diadaptasi pada subjek Indonesia oleh Moningka dkk. (2020).  Skala  ini  terdiri  dari  12  aitem pernyataan  yang  mengukur  dua  aspek identitas  etnis  yaitu affirmation  and belonging dan exploration and engagement dengan 4 pilihan jawaban yaitu 1 = Sangat Tidak Sesuai, 2 = Tidak Sesuai, 3 = Sesuai, dan  4  =  Sangat  Sesuai.    Dilakukan  uji terpakai  pada  30  orang  partisipan  pertama untuk mengetahui validitas dan reliabilitas alat  ukur.  Pengujian  validitas  dilakukan dengan  melakukan  analisis  butir  melalui penghitungan corrected item-total correlation .  Dari  penghitungan  diperoleh hasil  bahwa  semua  aitem  pada  kedua  alat ukur sudah menunjukkan koefisien korelasi di  atas  0,2  (Cronbach,  1990)  sehingga dalam  penelitian  ini  semua  aitem  dalam skala  CHS  dan  skala  identitas  etnis dipertahankan.  Untuk  menguji  reliabilitas dilakukan  uji  internal  konsistensi  dengan melihat rata-rata korelasi antar aitem (Clark
&  Watson,  1995).  Kedua  alat  ukur  yang digunakan  yaitu Children  Hope  Scale dan skala  identitas  etnis  masing-masing menunjukkan rata-rata korelasi antar aitem sebesar 0,282 dan 0,314. Menurut Piedmont (2014), rata-rata korelasi  antar aitem yang ideal adalah antara 0,20 dan 0,40. Selain itu, dari  hasil  penghitungan  dengan  teknik Cronbach’s  Alpha didapatkan  koefisien reliabilitas sebesar 0.705 dan 0,853 masing- masing untuk skala hope dan identitas etnis.

## Teknik Analisis Data
Data  penelitian  dianalisis  dengan menggunakan metode analisis regresi linier sederhana untuk menguji hipotesis
penelitian. Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan software SPSS release 16.0.

## Prosedur Penelitian
Kriteria  partisipan  penelitian  adalah remaja  yang  berusia  ≤  19  tahun  dan mengidentifikasikan diri dengan salah satu kelompok  etnis  khususnya  yang  ada  di NTT.  Pengambilan  sampel  dilakukan menggunakan  teknik purposive  sampling . Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi partisipan  adalah  remaja  yang  sedang menempuh  pendidikan  sebagai  mahasiswa di kampus-kampus di NTT yang berusia ≤ 19  tahun.    Peneliti  mengumpulkan  data dengan  menyebarkan  kuesioner  dalam bentuk google  form melalui  media Whatsapp Group dan pribadi. Pengambilan data  dilakukan  pada  tanggal  26  sampai dengan  27  Februari  2021.  Partisipan  yang berasal  dari  perguruan  tinggi  tempat peneliti  mengajar  yang  sedang  mengikuti kegiatan  belajar  mengajar  dengan  peneliti mendapatkan ekstra kredit sebesar 10 poin untuk  nilai  mata  kuliah.  Selain  itu,  untuk mengantisipasi  pemberian  imbalan  bagi partisipan mahasiswa yang tidak mendapatkan  kredit  poin  ekstra,  peneliti mengundi 5 orang dari total partisipan yang beruntung  untuk  mendapatkan  pulsa sebesar 20 ribu rupiah. Adapun sebelumnya partisipan juga telah menyatakan kesediaan berpartisipasi  dengan  mengisi informed consent yang  diberikan  bersamaan  dengan skala-skala penelitian.

## ANALISIS DAN HASIL
Tabel 1 menunjukkan kategorisasi skor hope dan  skor  identitas  etnis  45  orang remaja  NTT  yang  menjadi  partisipan penelitian. Terdapat 9 orang remaja dengan tingkat hope yang  tinggi  (20%),  32  orang remaja dengan tingkat hope sedang (71%), dan  4  orang  remaja  dengan  tingkat hope yang rendah (9%). Sementara itu, terdapat 10  orang  remaja  dengan  tingkat  identitas etnis  yang  tinggi  (22%),  29  orang  remaja dengan  tingkat  identitas  etnis  sedang (65%), dan 6 orang remaja dengan tingkat identitas etnis yang rendah (13%).
Berdasarkan  hasil  uji  peran  harapan terhadap  perkembangan  identitas  etnis remaja  NTT  menggunakan  teknik  analisis regresi linier sederhana seperti yang terlihat pada  tabel  3  diketahui  nilai  signifikansi (Sig.)  sebesar  0,040  lebih  kecil  dari probabilitas 0,05, sehingga dapat disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha diterima,  yang  berarti  bahwa hope mempengaruhi  perkembangan  identitas etnis  remaja  NTT.  Hasil  uji  regresi menunjukkan  bahwa hope berpengaruh secara  signifikan  terhadap  perkembangan identitas etnis remaja NTT. Nilai R 2 sebesar 0,094  berarti  pengaruh hope terhadap perkembangan  identitas  etnis  remaja  NTT adalah  sebesar  9,4%,  sedangkan  90.6% lainnya  dipengaruhi  oleh  variabel-variabel lain  yang  tidak  diteliti.  Nilai  koefisien regresi  yang  menunjukkan  angka  positif menunjukkan  bahwa  pengaruh hope bersifat positif, dimana ketika tingkat hope tinggi  maka  tingkat  identitas  etnis  tinggi, begitu  pula  sebaliknya.  Dengan  demikian, semakin  tinggi hope maka  semakin  tinggi tingkat  pencapaian  identitas  etnis  pada remaja NTT.

## DISKUSI
Penelitian ini memperoleh hasil bahwa hope berpengaruh  secara  signifikan terhadap  perkembangan  identitas  etnis remaja  NTT. Hope merupakan  salah  satu karakteristik individu yang juga berhubungan  dengan  konsep  identitas remaja  (Renshaw,  2019).  Huang  dan Stormshak  (2011)  mengemukakan  bahwa pada  fase  akhir  masa  perkembangan remaja,  individu  sudah  berhasil  sampai pada  tahap  mencapai  identitas  etnis. Berdasarkan hasil penelitian ini, pencapaian remaja  dalam  mengembangkan  identitas etnis tampak dipengaruhi oleh tingkat hope yang menurut Erikson (dalam Papalia dkk., 2009) terbentuk manakala individu berhasil mengembangkan virtue /kebajikan  dalam fase perkembangan masa bayi dimana tema kritis  yang  terjadi  berkaitan  dengan basic trust versus mistrust . Berdasarkan deskripsi data  penelitian  variabel hope ,  perbedaan
tingkat hope pada  remaja  NTT  dalam penelitian  ini  sesuai  dengan  pemaparan Snyder  dkk.  (2000)  yang  menyatakan bahwa hope merupakan  karakteristik kepribadian  yang  memungkinkan  untuk dipahami dalam kaitannya dengan interaksi-interaksi  sosial  dengan  individu- individu lain.
Deskripsi  data  penelitian  variabel identitas  etnis  menunjukkan  adanya perkembangan  aspek  emosional  pada remaja NTT yang terlihat dalam terbangunnya  identitas  etnis  (American Psychological Association, 2002). Hasil ini menunjukkan bahwa identitas etnis remaja NTT  bervariasi  antar  kelompok  etnis  dan antar  individu  dalam  kelompok  (Newman &  Newman,  2015)  yang  dalam  penelitian ini termasuk dalam partisipan yang rentang usianya tergolong pada tahap perkembangan  remaja  akhir  (Santrock, 2013). Hope merupakan karakteristik kepribadian  yang  memungkinkan  untuk dipahami dalam kaitannya dengan interaksi-interaksi  sosial  dengan  individu- individu  lain  (Snyder  dkk.,  1997  ;  Snyder dkk., 2000). Stein dkk. (2014)
mengemukanan bahwa secara teoritis, rasa memiliki  sebagai  anggota  kelompok merupakan komponen identitas etnis paling penting  yang  memberikan  efek  protektif. Jika  mengacu  pada  pernyataan  Romero dkk. (2018), faktor protektif identitas etnis pada  remaja  dipengaruhi  oleh  keberadaan hope karena  ketiadaan hope pada  remaja yang  berhasil  mencapai  tahap  akhir perkembangan  identitas  etnis  justru menjadi  faktor  risiko  bagi  peningkatan prevalensi  suatu  kondisi  kesehatan  remaja (Scott  dkk.,  2015).  Namun,  dalam penelitian ini terlihat bahwa individu yang telah  berada  pada  fase  perkembangan remaja  akhir    (Santrock,  2013)  justru cenderung sama sekali belum mengembangkan  identitas  etnis.  Padahal Huang dan Stormshak (2011)
mengemukakan  bahwa  pada  fase  akhir masa perkembangan remaja, individu sudah berhasil  sampai  pada  tahap  mencapai
identitas etnis.
Kurang berkembangnya identitas etnis pada  remaja  NTT  pada  penelitian  ini tampaknya berhubungan dengan hambatan emosional  dalam  proses  perkembangan individu
(American Psychological
Association,  2002).  Akibatnya,  proses identifikasi  dengan  kelompok  etnis  tidak dijadikan sebagai tujuan yang ingin dicapai individu  dalam  proses  perkembangan (Snyder,  2000;  Syed,  2015).  Selain  itu, kurangnya  kekuatan  komponen agency dalam hope remaja NTT pada penelitian ini tampaknya  mengurangi  keyakinan  mereka pada perilaku mengeksplorasi dan berkomitmen  (Roberts  dkk.,  1999),  yaitu pada nilai-nilai, tradisi-tradisi, dan praktik- praktik  sosial  (American  Psychological Association, 2002), kelompok etnis ataupun menjadikannya sebagai tujuan yang hendak dicapai dalam proses perkembangan.
Snyder  dkk  (1997)  mengemukakan bahwa agency dan pathways bukanlah dua komponen  yang  terpisah  dalam  mengukur hope .  Dalam  penelitian  ini  pengaruh hope terhadap  perkembangan  identitas  etnis tampaknya lebih berkaitan dengan
komponen pathways yang  mengacu  pada keyakinan  seseorang  akan  kemampuannya untuk  merancang  strategi  dalam  mencapai tujuan  (Snyder,  2000).  Dengan  demikian, penelitian  selanjutnya  tentang  peran hope dalam memoderasi peningkatan ketangguhan  psikologis  dapat  dilakukan pada  lebih  banyak  subjek  yang  hidup  di wilayah dengan corak lahan kering seperti di  NTT  dengan  mempertimbangkan karakteristik  masyarakat  NTT  yang multietnis.

## SIMPULAN
Dari penelitian ini disimpulkan bahwa harapan  secara  signifikan  berperan  pada perkembangan identitas etnis remaja NTT. Penelitian  ini  mengimplikasikan  perlunya meningkatkan hope sebagai  variabel  yang efektif dalam mengembangkan keterampilan emosional  remaja NTT yaitu dengan  meningkatkan  solidaritas  para anggota setiap kelompok etnis di NTT.
Implikasi  lainnya  adalah  adanya kebutuhan  untuk  menumbuhkan hope sebagai  satu  variabel  yang  efektif  dalam mengembangkan  keterampilan  emosional remaja melalui cara meningkatkan solidaritas  di  antara  para  anggota  di beragam  kelompok  etnis  di  NTT.  Untuk penelitian  selanjutnya  dapat  dilakukan dengan  menambah  subjek  penelitian misalnya  pada  kelompok  subjek  dewasa muda,  dewasa  madya,  dan  dewasa  akhir. Selain  itu,  penelitian  selanjutnya  dapat dilakukan  untuk  mengetahui  makna hubungan  antara hope dan  identitas  etnis baik  secara  kualitatif  maupun  kuantitatif sehingga  diketahui  pula  konsep-konsep seperti joy /sukacita, resiliensi, dan kebersyukuran  pada suatu masyarakat yang hidup  di  lahan  kering  sebagaimana masyarakat yang hidup di NTT. Penelitian juga  dapat  dilakukan  dengan  mengkaji variabel-variabel  lain seperti coping skills , daya  ingat,  kemampuan  regulasi  emosi, self-esteem , ataupun karakteristik- karakteristik kepribadian seperti neurotisme dan conscientiousness.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini, peneliti menyarankan remaja di NTT untuk menggali kembali kekayaan budaya dalam kelompok etnisnya. Remaja dapat menemukan  berbagai  teladan  nilai,  sikap, atau  perilaku  yang  inspiratif  untuk memaknai  hidup  dalam  berbagai  kisah kepahlawanan  leluhur  dan  mempelajari simbol-simbol  dalam  ritus  kelompok etnisnya.  Kebanggaan  dalam  menerapkan nilai-nilai  positif  yang  diperoleh  dari penggalian kembali warisan budaya leluhur dapat ditunjukkan dalam perilaku merancang suatu karya seni bersama-sama anggota lain dalam kelompok etnisnya yang mungkin menceritakan kembali kisah hidup tokoh-tokoh  nspiratif  dalam  kelompok etnisnya  yang  mungkin  terlupakan  untuk mempelajari bagaimana tokoh-tokoh tersebut  hidup  dalam  lingkungan  sosial bersama  orang-orang  lain  yang  penting yang  mendukung  mereka  sehingga  tokoh-
tokoh ini mampu mengembangkan pemikiran  yang  diarahkan  pada  tujuan dalam  upaya  memecahkan  masalah.
Pemahaman tentang makna narasi kehidupan orang-orang yang menginspirasi dalam kelompok budayanya dapat direfleksikan kembali dalam bentuk-bentuk kreativitas  lain  seperti  dalam  prosa,  puisi, syair  lagu,  pantun  yang  lebih  modern namun  dengan  konten  yang  didasarkan pada kualitas-kualitas positif yang dipelajari dalam kelompok etnis budaya.
Pemahaman tentang hope pada remaja perlu agar remaja mengembangkan kesadaran  akan hope dalam  cara  berpikir dan  bertindak  mereka.  Dengan  demikian, remaja dapat menunjukkan kemampuannya dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  yang bermanfaat dalam mengembangkan pemikiran  yang  diarahkan  pada  tujuan. Remaja  juga  perlu  belajar  bahwa menyelaraskan  antara  hidup  yang  tetap update dengan  trend  perkembangan  dari generasinya  perlu  dilakukan  sejak  dari rumah  bersamaan  dengan  pendidikan karakter yang mengajarkan nilai-nilai luhur etnis budaya.

## DAFTAR PUSTAKA
American
Psychological
Association. (2002). Developing  Adolescents:  A Reference for Professionals. Washington, DC: American Psychological Association.
Badan  Pusat  Statistik  Provinsi  Nusa Tenggara  Timur.  (2021). Jumlah Penduduk  Menurut  Kelompok  Umur dan  Jenis  Kelamin  di  Provinsi  Nusa Tenggara Timur, 2016-2020 . https://ntt.bps.go.id/dynamictable/201
7/08/16/373/jumlah-penduduk- menurut-kelompok-umur-dan-jenis- kelamin-di-provinsi-ntt-2016.html ) Badan  Pusat  Statistik  Provinsi  Nusa Tenggara  Timur.  (2021). Persentase Penduduk  Miskin  Provinsi  (Persen), 2020 .
https://ntt.bps.go.id/indicator/23/919/1
/persentase-penduduk-miskin-
provinsi.html
Badan  Pusat  Statistik  Provinsi  Nusa
Tenggara  Timur.  (2021). Jumpa  Pers Kemiskinan NTT . https://ntt.bps.go.id/news/2021/02/15/ 228/jumpa-pers-kemiskinan-ntt.html
Bickman,  L.,  Lambert,  W.,  Breda,  C., Brannan, A. M., Riemer, M., Kelley, S. D.,  Dew,  S.  E.,  & Andrade, A.  R.  V. (Eds.). (2007). Manual of the Peabody Treatment Progress Battery .
[Electronic  version].Nashville,  TN:
Vanderbilt University.
Casemore,  N.  (2012). What  is  the Correlation between a Positive Ethnic Identity  and  Self-Worth  in  African American  Adolescents? [Unpublished master's thesis]. St. Catherine University. https://sophia.stkate.edu/msw_papers/ 11 Chomsah, A. (2020, Juli 15). Samuel, Kisah Penyuluh  Agama  Bangkitkan  Asa Petani  di  Lahan  Kering.  Kementerian Agama .  Kementerian  Agama  Kantor Wilayah  Propinsi  Nusa  Tenggara Timur. https://ntt.kemenag.go.id/berita/51311 0/samuel-kisah-penyuluh-agama- bangkitkan-asa-petani-di-lahan-kering Clark,  L.  A.,  &  Watson,  D.  (1995).
Constructing  validity: Basic  issues  in objective scale development.
Psychological  Assessment , 7 (3),  309– 319. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/10 40-3590.7.3.309 . Corey,  G.  (2017). Theory  and  Practice  of Counseling  and  Psychotherapy (10th ed.). Boston, MA: Cengage Learning Cronbach,  L.  J.  (1990). Essentials  of psychological  testing .  New  York: Harper & Row.
Dixson, D. D., Keltner, D., Worrell, F. C.,&
Mello,  Z.  (2018)  The  magic  of hope : Hope  mediates  the  relationship between  socioeconomic  status  and academic achievement. The Journal of Educational  Research , 111 (4),  507- 515.
https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/00 220671.2017.1302915
Esteves,  M.,  Scoloveno,  R.L.,  Mahat,  G., Yarcheski,  A.,  &  Scoloveno,  M.  A. (2013).  An  integrative  review  of adolescent  hope. Journal  of  Pediatric
Nursing , 28 (2), 105-13. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2012.03 .033
Fisher, S., Zapolski, T. C. B.,  Sheehan, C.,
& Barnes-Najor, J. (2017). Pathway of
Protection:  Ethnic  Identity,  Self- Esteem,  and  Substance  Use  among Multiracial Youth. Addictive Behaviors , 72 , 27-32.
https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2017.
03.003 . Froyd,  D.,  Robbins,  B.  D.,  Martinez,  R.,
Benally,  S.,  Begay,  V.,  &  Roberts,  C. (2021).  Viewing  trauma  through  a culturally informed
framework:
Tailoring  interventions  to  culture. Journal  of  Family  Trauma,  Child Custody  &  Child  Development . https://doi.org/10.1080/26904586.202 0.1869636
Hari, J. (2018, Januari 7). Is everything you think  you  know  about  depression wrong? The Guardian. https://amp.theguardian.com/society/2
018/jan/07/is-everything-you-think- you-know-about-depression-wrong- johann-hari-lost-connections
Heads, A. M. B., Glover, A. M., Castillo, l.
G.,  Blozis,  S.,&  Kim,  S.  Y.  (2018). Dimensions  of  ethnic  identity  as protective factors for substance use and sexual  risk  behaviors  in  African American college students. Journal of American College Health , 66 (3), 178-
186. https://doi.org/10.1080/07448481.201 7.1400975
Huang, C. Y., & Stormshak, E. A. (2011). A longitudinal  examination  of  early adolescence ethnic identity trajectories. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology , 17 (3), 261–270.
https://doi.org/10.1037/a0023882
Husnawati, Tentama, F., & Situmorang, N.
Z.  (2019).  Pengujian  validitas  dan reliabilitas  konstruk  hope. Jurnal Psikologi  Terapan  dan  Pendidikan , 1 (2), 128-135. http://dx.doi.org/10.26555/jptp.v1i2.15
136
Kaha,  K.  (2020,  Juni  23). Rektor:  Lahan kering di NTT bukan jadi alasan untuk menyerah . ANTARA News..
https://m.antaranews.com/amp/berita/1
569648/rektor-lahan-kering-di-ntt- bukan-jadi-alasan-untuk-menyerah Kaur,  H.  (2011). The  influence    of  ethnic identity    and  family    support  on posttraumatic symptoms in maltreated youth .  [Unpublished  master's  thesis].
University of Nevada Kekayaan Budaya Di Nusa Tenggara Timur (NTT). (2020, Agustus 08). Nawacitalib.com. https://nawacitalib.com/2020/08/08/ke kayaan-budaya-di-nusa-tenggara- timur-ntt/
Kepulauan  Nusa  Tenggara.  (2021,  Maret 03). Dalam Wikipedia. https://id.m.wikipedia.org/wiki/Kepula uan_Nusa_Tenggara Kiang,  L.,  Gonzales-Becken,  M.,  Fuligni,
A.,  Yip,  T.,  &  Witkow,  M.  (2006). Ethnic  Identity  and  the  Daily Psychological Well-Being of Adolescents  from  Mexican  and Chinese Backgrounds. Child Development , 77 (5), 1338-1350. https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1 467-8624.2006.00938.x
Lara,  L.  (2018).  Ethnic  identities  of immigrant  and  native  adolescents: development  and  relationship  to  life satisfaction. Psicologia:  Reflexão  e Crítica , 31 (19).
https://doi.org/10.1186/s41155-018- 0100-5
Lon,    Y.    S.    (2016).    Mendidik    Pribadi Berkarakter    “Uwa  Haeng  Wulang, Langkas  Haeng  Ntala”.    SOSIO DIDAKTIKA: Social
Science
Education    Journal , 3 (2),  166-174. https://doi.org/10.15408/sd.v3i2.4387 .
Lopez, S. J., Gariglietti, K. P., McDermott,
D., Sherwin, E. D., Floyd, R. K., Rand, K., &  Snyder, C. R. (2000). Hope for the  Evolution  of  Diversity:  On Leveling  the  Field  of  Dream.  In  C.R. Snyder  (Ed.), Handbook  of  hope: theory, measures, and applications (pp. 223-242). San Diego: Academic Press Lundgren, B., & Scheckle, E. (2018). Hope and  future:  youth  identity  shaping  in post-apartheid South Africa. International  Journal  of  Adolescence and Youth , 24 (1), 51-61. https://doi.org/10.1080/02673843.201
8.1463853
Matsunaga, M., Hecht,  M. L., Elek, E., &
Ndiaye,  K.  (2010).  Ethnic  Identity Development  and  Acculturation:  A Longitudinal  Analysis  of  Mexican- Heritage  Youth  in  the  Southwest United  States. Journal  of  Cross- Cultural  Psychology , 41 (3),  410–427. https://doi.org/10.1177/002202210935
9689 .
Merkaš,  M.,  &  Brajša-Žganec, A.  (2011). Children  with  Different  Levels  of Hope: Are There  Differences  in Their Self-esteem,  Life  Satisfaction,  Social Support,  and  Family  Cohesion? Child Indicators  Research , 4 ,  499-514. https://doi.org/10.1007/s12187-011- 9105-7 Moningka, C., Owena, A., Herlita. (2020). Adaptasi  Skala  Identitas  Etnis:  Studi pada Etnis Jawa dan Etnis Tionghoa di Indonesia. In Suparmi, D.
Prihatiningsih,  G.  B.  Santoso,  T.  R. Suprapto,  &  Sardiyanto  (Eds.),
SEMINAR  NASIONAL  PAKAR  KE  3 TAHUN  2020 .  Jakarta:  Lembaga
Penelitian Universitas Trisakti
Na'im,  A.,  &  Syaputra,  H.  (2011).
Kewarganegaraan, Suku Bangsa,
Agama,  dan  Bahasa  Sehari-hari
Penduduk  Indonesia:  Hasil  Sensus
Penduduk  2010 .  Jakarta:  Badan  Pusat Statistik
Nesi,  A.  (2018). Tradisi  Lisan  Takanab Sebagai  Wujud  Identitas  Masyarakat Dawan: Kajian Ekolinguistik Metaforis . [Unpublished master's
thesis]. Universitas Sanata Dharma Newman, B. M., & Newman, P. R. (2015).
Development Through Life: A Psychosocial  Approach (12th  ed.). Stamford, CT: Cengage Learning Oktan, V.  (2012).  Hope  as  a  moderator  in the  development  of  psychological resilience. International  Journal  of Human  Science , 9 (2),  1691-1701. https://www.j- humansciences.com/ojs/index.php/IJH S/article/view/2419
Otis,  K.  L.(2015). Antecedents  of Adolescents' Hope: Personality,
Parental Attachment, and Stressful Life Events .  [Unpublished  master's  thesis].
University of South Carolina. https://scholarcommons.sc.edu/etd/311
8
Papalia,  D.  E.,  Olds,  S.  W.,  &  Feldman, R.    D.  (2009). Human    Development (11th ed.). New York: McGraw-Hill Piedmont, R.L. (2014) Inter-item Correlations. In A. C. Michalos (Ed.), Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research . (pp. 3303-3304). Dordrecht: Springer Prasetya,  E.  (2017,  Agustus  19). Dari 17.504  Pulau  di  Indonesia,  16.056 telah  diverifikasi  PBB .  Merdeka.com. https://m.merdeka.com/peristiwa/dari- 17504-pulau-di-indonesia-16056- telah-diverifikasi-pbb.html
Prihatmi, T. S. R., Basuki, A., Yusuf, T., & Ds,  S.  (2003). Peribahasa  Jawa sebagai  Cermin  Watak,  Sifat,  dan Perilaku Manusia Jawa . Jakarta: Pusat Bahasa
Purwanto, A.  (2021,  Januari  13). Daerah: Provinsi  Nusa  Tenggara  Timur . KOMPASPEDIA. https://kompaspedia.kompas.id/baca/p rofil/daerah/provinsi-nusa-tenggara- timur Renshaw,  L.  (2019). A  Positive  Sense  of Identity  and  Culture:  Defining  and Measuring  Progress  for  Children  and Young People in Australia - A literature and  scoping  review  on  developing better indicators. Australia:  Australian
Research  Alliance  for  Children  and Youth Roberts, R. E., Phinney, J. S., Masse, L. C., Chen, Y. R.,  Roberts, C. R., & Romero, A.  (1999).  The  Structure  of  Ethnic Identity  of  Young  Adolescents  From Diverse Ethnocultural Groups. Journal of Early Adolescence , 19 (3), 301-322. https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/02 72431699019003001
Romero, A. J., Piña-Watson, B., & Toomey,
R. B. (2018). When is bicultural stress associated  with  loss  of  hope  and depressive  symptoms?  Variation  by ethnic  identity  status  among  Mexican descent  youth. Journal  of  Latina/o
Psychology , 6 (1), 49–63. https://doi.org/10.1037/lat0000078
Santrock,  J. W.  (2013). Adolescence (15th ed.). New York: McGraw-Hill Education Scott, S. M., Wallander, J. L., & Cameron, L.  (2015).  Protective  Mechanisms  for Depression among Racial/Ethnic Minority  Youth:  Empirical  Findings, Issues, and Recommendations. Clinical
Child and Family Psychology Review , 18 ,
346-369. https://doi.org/10.1007/s10567-015-
0188-4
Snyder,  C.  R.,  Hoza,  B.,  Pelham,  W.E., Rapoff,  M.,  Ware,  L.,  Danovsky,  M., Highberger,  L.,  Rubinstein,  H.,  & Stahl,  K.  J.  (1997).  The  development and  validation  of  the  Children's  Hope Scale. Journal of Pediatric Psycholog y, 22 (3), 399-421. https://doi.org/10.1093/jpepsy/22.3.39
9 .
Snyder, C. R. (2000). Hypothesis: There is Hope. In C.R. Snyder (Ed.), Handbook of  hope:  theory,  measures,  and applications  (pp.  3-21).  San  Diego: Academic Press
Snyder, C. R., Feldman, D. B., Taylor, J. D., Schroeder,  L.  L.,  & Adams, V.  H.  III.
(2000). The roles of hopeful thinking in preventing  problems  and  enhancing strengths. Applied  &  Preventive
Psychology , 9 (4), 249–269.
https://doi.org/10.1016/S0962- 1849(00)80003-7
Stein,  G.  L.,  Gonzalez,  L.  M.,  &  Huq,  N. (2012).  Cultural  Stressors  and  the Hopelessness  Model  of  Depressive Symptoms  in  Latino  Adolescents. Journal of Youth and Adolescence , 41 ,
1339–1349.
https://doi.org/10.1007/s10964-012- 9765-8
Stein,  G.  L.,  Kiang,  L.,  Supple,   A.  J.,  & Gonzalez, L. M. (2014). Ethnic Identity as  a  Protective  Factor  in  the  Lives  of Asian  American  Adolescents. Asian American Journal of Psychology , 5 (3), 206-213. https://doi.org/10.1037/a0034811 Suryadinata, L., Arifin, E. N., & Ananta, A.
(2003). Indonesia’s population: ethnicity  and  religion  in  a  changing political landscape . Singapore: Institute of Southeast Asian Studies Syed,  M.  (2015).  Theoritical  and Methodological Contributions Of
Narrative  Psychology  to  Ethnic Identity Research. In C. E. Santos & A. J.  Umaña-Taylor  (Eds.), Studying Ethnic  Identity:  Methodological  and Conceptual    Approaches    Across Disciplines (pp.  27-54).  Washington, DC: American
Psychological
Association. Wang, M., Wong, Y. J., Nyutu, P. N., & Fu, C.  (2020).  Suicidality  Protective Factors  Among Black College Students:  Which Cultural and Personal Resources Matter? Journal Of Multicultural Counseling And Development , 48 , 257-270. https://doi.org/10.1002/jmcd.12198
Wise, A. (2005). Hope and Belonging in a Multicultural  Suburb. Journal  of Intercultural Studies , 26 (1-2), 171-186. https://doi.org/10.1080/072568605000 74383
Wuryandari,  G.,  Zaenudin,  D.,  &  Patji, A. R.  (2014).  Pengembangan  Wilayah dalam  Perspektif  Teoritik.  In  G. Wuryandari  (Ed.), Pengembangan Wilayah  Nusa  Tenggara  Timur  dari
Perspektif  Sosial:  Permasalahan  dan Kebijakan (pp.  19-51).  Jakarta:  LIPI Press
Zapolski, T. C. B., Fisher, S., Banks, D. E., Hensel,  D.  J.,  &  Barnes-Najor,  J. (2016).  Examining  the  Protective Effect  of  Ethnic  Identity  on  Drug Attitudes  and  Use  Among  a  Diverse Youth Population. Journal of Youth and Adolescence , 46 (8), 1702-1715.
https://doi.org/10.1007/s10964-016- 0605-0