## GERAK LURUS BERBASIS ARDUINO UNO: ALAT PERAGA FISIKA ALTERNATIF MENGGUNAKAN LINEAR AIR TRACK
LINEAR MOTION BASE ON ARDUINO UNO: ALTERNATIVE PHYSICS TEACHING AID WITH LINEAR AIR TRACK
Istiqomah 1 , Yusro Al Hakim 1* , Eko Setyadi Kurniawan 2
1, 2,3 Program Studi Pendidikan Fisika , Fakultas FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia *Email: istitiefa@gmail.com
Diterima: 14 September 2020. Disetujui: 17 Oktober 2020. Dipublikasikan: 30 Desember 2020
Abstrak: Telah dikembangkan alat peraga fisika gerak lurus dengan linear air track berbasis Arduino Uno untuk mengetahui: (1) tingkat akurasi alat peraga (2) validitas alat peraga, dan (3) kepraktisan alat peraga. Penelitian ini dilakukan diprogram studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo. Penelitian ini  mengadaptasi model  pengembangan  ADDIE (Analysis  Design  Develop  Implement  Evaluation). Teknik  analisis  menggunakan analisis uji coba alat, data instrumen validasi, data angket respon mahasiswa dan keterlaksanaan pembelajaran serta hasil  percobaan.  Berdasarkan  uji  coba  alat  yang  dilakukan  dengan  penghitungan  waktu  secara  manual  dan menggunakan sensor diperoleh selisih nilai rerata sebesar 0,008 s . Berdasarkan analisis hasil validasi diperoleh skor rata-rata  3,14  dengan  persentase  86,33%  (kategori  sangat  baik).  Hasil  analisis  keterlaksanaan  pembelajaran  pada aspek pendahuluan diperoleh nilai rerata sebesar 16,00, aspek kegiatan inti 26,00 dan aspek penutup senilai 16,00. Ketiga aspek tersebut diperoleh rerata skor sebesar 3,75 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran berupa alat peraga gerak lurus dengan linear air track berbasis Arduino Uno untuk menghitung waktu benda saat melintas dengan tingkat akurasi dan validitas yang baik serta alat peraga praktis digunakan untuk pembelajaran.
Kata Kunci : Alat Peraga, Arduino Uno, Linear Air Track
Abstract: Alternative  physics  teaching  aid  with  linear  air  track  based  on  Arduino  Uno  have  been  developed  to determine: (1) the accuracy of the teaching aid (2) the validity of the teaching aid, and (3) the practicality of the teaching aid. This research was conducted in the Physics Education study program, Muhammadiyah University of Purworejo. This research adapts the ADDIE (Analysis Design Develop Implement Evaluation) development model. The analysis technique uses a trial analysis tool, validation instrument data, student response questionnaire data and the implementation of learning and experimental results. Based on the trial of the tool carried out by calculating the time manually and using a sensor, the difference in mean value is 0.008 s. Based on the analysis of the validation results, it was obtained an average score of 3.14 with a percentage of 86.33% (very good category). The results of the analysis of the implementation of learning in the preliminary aspects obtained a mean value of 16.00, the core activity aspects were 26.00 and the closing aspects were 16.00. These three aspects obtained an average score of 3.75 in the very good category. Based on this analysis, it can be concluded that this development research produces learning  media  in  the  form  of  teaching  aid  for  straight  motion  with  a  linear  air  track  based  on  Arduino  Uno  to calculate  the  time  of  objects  as  they  pass  with  good  accuracy  and  validity  and  practical  teaching  aid  used  for learning.
Keywords : Teaching Aid, Arduino Uno, Linear Air Track

## PENDAHULUAN
Belajar mengajar merupakan proses penyampaian pesan  dari  sumber  pesan  melalui  media  tertentu  ke penerima pesan. Sumber pesan, media dan penerima pesan merupakan  komponen  dari proses  komunikasi [1]. Kegiatan pembelajaran dapat dibantu menggunakan  media  pembelajaran  yang  mampu meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  peserta  didik, selain  itu  media  pembelajaran  juga  dapat memperjelas  pesan  supaya  tidak  terlalu  verbalitas dalam  mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu,  tenaga, dan daya indra serta membantu peserta didik belajar sesuai  bakat,  kemampuan,  visual,  auditori,  dan kinestetik  sehingga  dapat  memberikan  rangsangan
dan  persepsi  yang sama [2]. Alat  peraga  merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk melatih keterampilan  proses  sains  dan  sikap  ilmiah  siswa. Penggunaan  alat  peraga  dapat  memvisualisasikan fenomena  abstrak  menjadi  lebih  jelas  dan  mudah dipahami [3].
Alat peraga dikatakan layak digunakan apabilatelah  memenuhi  criteria  kelayakan  yang meliputi  validitas,  efektifitas  dan  praktibilitas  [4]. Alat  peraga  dikatakan  valid  apabiladi  dalamnya memuat pencapaian tertinggi dari permasalahan yang akan  diselesaikan serta  semua  komponen  dalam  alat peraga  harus  berhubungan  antara  satu  dengan  yang lainnya, sedangkan alat peraga dikatakan
praktisapabila alat peraga mudah digunakan dan alat peraga  dikatakan  efektif  apabilahasil  pembelajaran siswa  setelah  mengikuti  kegiatan  pembelajaran meningkat  dan  lebih  baik  setelah  menggunakan  alat peraga tersebut [5].
Alat  peraga  yang  dibutuhkan  siswa  untuk memahami  konsep  dan  mengeksplor  kemampuan siswa  di  era  revolusi  industri  4.0  perlu  adanya inovasi  alat  peraga  yang  praktis  yang  menggunakan alat  control,  seperti  perangkat  atau  sensor  detector, LCD,  dan  mikrokontroler.  hal  tersebut  untuk mengurangi  ketidakakuratan  dalam  pengukuran  dan efisiensi [6].  Pemanfaatan alat peraga  pembelajaran berbasis  mikrokontroler  menghasilkan  keefektifan pembelajaran  dan  meningkatkan  motivasi  belajar siswa  [7].  Alat  eksperimen  berbasis  teknologi  juga dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap materi  yang  dipelajari  dengan  hasil  pembelajaran yang baik [8].
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  yang  berjudul Pembuatan Air Track untuk  Eksperimen Kinematika dan Dinamika Berbasis
Mikrokontroler ATMEGA328.  Berdasarkan  hasil  pengukuran  yang telah  diperoleh,  data  sedikit  berbeda  dengan pengukuran  menggunakan  alat  standar.  Perbedaan tersebut  karena  pada  bagian  elektronika  sistem memiliki delay program  sehingga  terjadi delay penghitungan waktu. Alat peraga ini menggunakan 2 sensor photogate ,  sensor  1  berfungsi  untuk menghidupkan timer 1 dan jarak, sedangkan timer 2 digunakan  untuk  menghidupkan timer 2  dan mematikan timer jarak [9].
Berdasarkan  hasil  observasi  di  laboratorium universitas  muhammadiyah  purworejo  diperoleh informasi  bahwa  alat  peraga  gerak  lurus  masih menggunakan ticker timer dan penghitungan manual, sedangkan  berdasarkan  hasil  wawancara  oleh  dosen mata kuliah fisika dasar 1 diperoleh informasi bahwa terdapat  beberapa  mahasiswa  yang  kurang  aktif  dan antusias dalam kegiatan pembelajaran. Hasil analisis kebutuhan  siswa  diperoleh  informasi  bahwa mahasiswa  lebih  senang  dan  tertarik  apabila pembelajaran  materi  gerak  lurus  menggunakan  alat peraga yang inovatif serta berbasis digital.
Berdasarkan  paparan  di  atas  peneliti  tertarik untuk  mengembangkan  alat  peraga  gerak  lurus dengan  menggunakan linear  air  track berbasis Arduino Uno. Air track merupakan sebuah alat yang menyediakan lintasan lurus  dan  menggunakan udara untuk  meminimalisasikan  gesekan  sehingga  tingkat kestabilan  gerak  benda  yang  berjalan  di  sepanjang lintasan  memiliki  tingkat  akurasi  yang  lebih  baik. Alat  peragagerak lurus  ini  dilengkapi  dengan sensor infrared sejumlah 6 sensor untuk menghitung waktu benda yang melintas pada air track.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Universitas
Muhammadiyah Purworejo Program Studi Pendidikan  Fisika  semester  VIII  seju,lah  11  orang yang  dilaksanakan  pada  semester  genap  tahun
akademik  2019/2020.  Penelitian  ini  mengadaptasi model  pengembangan  ADDIE (Analysis  Design Develop Implement Evaluation). Implementasi model ADDIE  secara  sistematik  dan  sistemik  akan menjamin  terciptanya  sebuah  program  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien  [10] . Tahapan-tahapan penelitian  dan  pengembangan  ditunjukkan  pada Gambar 1.
Gambar 1. Bagan Prosedur Penelitian
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  yaitu studi  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  oleh mahasiswa    untuk  memperoleh  data  dan  informasi bahwa alat peraga gerak lurus dengan linear air track berbasis Arduino Uno dibutuhkan. Selanjutnya yaitu metode  dokumentasi  yang  dilakukan  selama  proses penelitian  berlangsung.  Metode  angket  digunakan untuk  mengetahui  respon  mahasiswa  terhadap  alat peraga  gerak  lurus  yang  dikembangkan.    Lembar keterlaksanaan  pembelajaran  digunakan  untuk mengetahui  uji  kepraktisan  alat  peraga.  Teknik pengumpulan  data  selanjutnya  yaitu  validasi  ahli media  dan  ahli  materi.  Sebelum  alat  peraga diimplementasikan  kepada  mahasiswa,  alat  peraga divalidasi  dengan  menggunkan  lembar  validasi media  lembar  validasi  ini  ditujukan  kepada  dosen ahli media, sedangkan validasi ahli materi dilakukan untuk  memvalidasi  keterkaitan  alat  peraga  dengan materi  gerak  lurus  menggunakan  lembar  validasi materi.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu analisis  uji  coba  alat,  analisis  ini  digunakan  untuk menguji  kinerja  alat  dengan  membandingkan  hasil pengambilan  data  dengan  manual  dan  pengambilan data  dengan  menggunakan  sensor infrared. Selanjutnya  yaitu  analisis  data  instrumen  validasi
0.24 0.46 0.73 0.244 0.446 0.715 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 2 3 W a kt u Jarak ke- Perhitungan Manual Sensor IR
alat,  analisis  ini  dilakukan  oleh  ahli  media  dan  ahli materi  menggunakan rating  scale. Instrumen  ini diberikan  empat  kategori  pilihan  jawaban  dan  skor dengan  ketentuan:  skor  4  (sangat  baik),  3  (baik),  2 (kurang baik), dan 1 (tidak baik).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Analysis (Analisis)
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  mahasiswa melalui  lembar  studi  analisis  serta  wawancara dengan dosen Fisika Dasar 1 diperoleh informasi bahwa  alat  peraga  yang  terdapat  di  laboratorium universitas  muhammadiyah  purworejo  belum menggunakan basis digital khususnya alat peraga gerak  lurus.  Alat  peraga  gerak  lurus  masih menggunakan ticker timer dan stopwatch manual untuk  menghitung  troli  saat  melaju  sehingga mahasiswa  harus  benar-benar  cermat  dalam pengabilan  data  untuk  mendapatkan  hasil  yang akurat.  Selain  itu  terdapat  beberapa  mahasiswa yang  kurang  aktif  dan  antusias  dalam  mengikuti proses  pembelajaran.  Proses  pembelajaran biasanya menggunakan media persentasi, tugasdan  media  peraga  sederhana  hal  tersebut dikarenakan  karena  keterbatasan  alat  yang  ada.
Mahasiswa merasa senang dan mudah memahami materi  jika  perkulihan  Fisika  Dasar  1 menggunakan  sumber  belajar  yang  inovatif  serta dengan  media  alat  peraga  yang  dapat menunjukkan cara kerja dan menunjukkan materi dengan  detail  oleh  karena  itu  peneliti  perlu mengembangkan  alat  peraga  gerak  lurus  dengan linear ai track berbasis Arduino Uno.
B. Design (Desain)
Tahap  perancangan  meliputi  perancangan body alat  dan  perancangan  keseluruhan  system yang  meliputiprogram  dan body alat.  Pembuatan program  digunakan  untuk  mengaktifkan  sensor infrared sebagai pengukur waktu pada percobaan gerak lurus secara otomatis. Pembuatan body alat dilakukan beriringan dengan perancangan program.  Desain  alat  dapat  dilihat  pada  Gambar 2.
Gambar 2 . Desain Alat Peraga Gerak Lurus
C. Development (Pengembangan) 1. Pengujian Alat
a. Uji Sensor Infrared
Pengujian sensor infrared ini dilakukan  sebanyak  lima  kali  percobaan pada masing-masing item sensor infrared.  Setelah  melakukan  uji  sensor diperoleh  data  yang  cukup  presisi. Sensor  infrared  satu  dengan  yang lainnyapun  tidak  jauh  berbeda,  hanya selisih 0,01 V. Hal ini disebabkan karena setiap  sensor  tingkat  sensitivitasnya tidak  selalu  sama  dan  kalaupun  berbeda hanya  memiliki  nilai  perbedaan  yang sangat  kecil.  Diagram  hasil  uji  sensor infrared disajikan pada Gambar 3.
Gambar 3. Diagram Hasil Uji Sensor
Infrared
b. Uji Pembacaan Sensor Infrared
Pengujian pembacaan sensor infrared yang  dibandingkan  dengan stopwatch diperoleh  kesalahan  pengukuran  sebesar 2,255%.    Grafik  hubungan  pengukuran sensor  dengan stopwatch disajikan  pada Gambar 4.
Gambar 4. Grafik Hubungan Pengukuran Sensor dengan Stopwatch
c. Uji Sistem Uji  sistem  ini  dilakukan  sebanyak sepuluh kali percobaan.
Hasil
0 1 2 3 4 5 N ila i Rerata pembacaan sensor saat tidak ada objek
Rerata pembacaan sensor saat ada objek
0.242 0.458 0.715 0.24 0.46 0.73 0 0.2 0.4 0.6 0.8 0.10.20.3 W a k tu ( s) Jarak (m) Sens or IR 0.413 0.437 0.42 0.42 0.43 0.41 0 0.2 0.4 0.6 0.8 0.1 0.2 0.3 K ec ep at an ( m /s ) Jarak  (m) Sensor IR pengukuran pada alat peraga gerak lurus dengan linear air track berbasis Arduino pada  jarak  0,1  m  diperoleh  ralat  waktu percobaan  senilai pada jarak  0,2  m  senilai dan pada  jarak  0,3  m  ( .  Ralat dari  hasil  penghitungan  manual  yaitu,  pada jarak 0,1 m senilai , jarak 0,2  m  senilai ,  dan  pada jarak  0,3  m  senilai .
Grafik  perbandinagn  data  hasil  perhitungan waktu  menggunakan  alat  peraga  gerak  lurus dengan linear air track berbasis Aduino uno dengan  hasil  perhitungan  manual  disajikan pada Gambar 4.
Gambar 4. Grafik Perbandingan s Terhadap t Hasil Pengambilan Data Alat Peraga Gerak Lurus dengan
Linear Air Track Berbasis Arduino Uno dengan Manual Setelah  diperoleh  data  waktu  pada percobaan gerak lurus dengan menggunakan linear  air  track berbasis Arduino  Uno  dan  dengan  manual  maka diperoleh  hasil  penghitungan  kecepatan. Grafik  perbandinagn  hasil  penghitungan kecepatan  pada  percobaan  gerak  lurus dengan linear air track berbasis Arduino Uno  dan  perhitungan  manual  disajikan pada Gambar 6.
Gambar 6. Grafik v Terhadap t Hasil Pengambilan data Alat Peraga Gerak Lurus dengan Linear Air Track Berbasis Arduino Uno dan Perhitungan Manual
2.   Validasi Alat a.   Data Hasil Validasi Ahli Media Hasil validasi oleh ahli
mediadiperoleh  rerata  skor  pada  aspek ketahanan  alat  sebesar  84,5  %, keakuratan  alat  93,5%,  efisiensi  alat 79,25%,  estetika  75%,  keamanan 81,25%  dan  kotak  KIT  87,5%, sedangkan  untuk  buku  panduan  pada aspek teknis mendapatkan nilai 72% dan kelayakan  bahasa  sebesar  79%.  Dari hasil  tersebut  diperoleh  nilai  persentase rata-rata  yaitu  86,33%  (kategori  sangat baik).
b.   Validasi Ahli Materi Persentase  hasil  validasi  alat  peraga gerak  lurus  dengan linear  air  track berbasis  Arduino  Uno  oleh  ahli  materi pada  aspek  keterkaitan  dengan  materi bahan  ajar  senilai  81,25%,  nilai pendidikan  81,25%,    efisiensi  alat  75%, sedangkan  untuk  buku  panduan  pada aspek  kelayakan  isi  mendapatkan  71%, kelayakan penyajian 66,5%, dan kelayakan  bahasa  78%.  Dari  hasil tersebut  diperoleh  rata-rata  persentase kelayakan alat peraga dan buku panduan sebesar 75,5% dengan kategori baik.
c. . Hasil Uji Reliabilitas
Hasil  uji  reliabilitas  yang  diperoleh pada  aspek  keterkaitan  bahan  ajar mendapatkan  nilai  reliabilitas  senilai 77%, nilai pendidikan 92%, efisiensi alat 84%,  ketahanan  alat  96%,  keakuratan alat  90%,  estetika  100%,  keamanan 92%,  kotak  KIT  86%,  teknis  78%, kelayakan  isi  71%,  kelayakan  penyajian 75%  dan  kelayakan  bahasa  95%, sehingga  rata-rata  akhir  yang  diperoleh adalah  86,33%  dengan  kategori  sangat reliabel.
D. Implementation (Penerapan)
1. Keterlaksanaan Pembelajaran Hasil  yang  diperoleh  daridua  observer pada  aspek  pendahuluan  memperoleh  jumlah skor  senilai  16,00  dengan  persentase  senilai 100%,  kegiatan  inti  memperoleh  jumlah  skor 26,00  dengan  persentase  81%,  dan  penutup memperoleh jumlah skor senilai 16,00 dengan persentase  senilai  100%,  dari  hasil  tersebut diperoleh  rerata  skor  senilai  3,75  dengan persentase  93,7%  memiliki  kategori  sangat baik.
2. Respon Mahasiswa Hasil persentase
yang diperoleh berdasarkan  respon  mahasiswa  pada  aspek manfaat  memperoleh  88,6%,  pada  aspek penyajian  alat  memperoleh  persentase  senilai 85,2%  dan  pada  aspek  penampilan  fisik memperoleh persentase senilai  83,2%.  Rerata keseluruhan dari  ketiga aspek tersebut  senilai 85,67%  dengan  kategori  baik.  Data  hasil respon mahasiswa disajikan pada Tabel 5.
Tabel 5. Data Hasil Respon Mahasiswa

## E. Evaluation (Evaluasi)
Berdasarkan  data  di  atas,  maka  alat peragagerak  lurus  dengan linear  air  track berbasis Arduino Uno  dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada materi Fisika Dasar 1 khususnya  pada  pokok  bahasan  gerak  lurus. Rerata  persentase  hasil  perolehan  dari  validasi ahli  media  senilai  80,25%  dengan  kategori sangat  baik  dan  perolehan  rerata  skor  oleh validasi  ahli  materi  yaitu  75,5%  dengan kategori  baik  sedangkan  perolehan  rerata persentase  perolehan  dari  respon  mahasiswa yaitu  85,67% dengan kategori baik dan respon mahasiswa  setelah  menggunakan  alat  peraga perolehan  rata-rata  skor  senilai  17,09  dengan persentase 85,67 termasuk kategori baik.
Evaluasi  yang  dilakukan  yaitu  dengan memperbaiki beberapa bagian dari produk yang dihasilkan berdasarkan saran dan masukan oleh validatordan masukan dari mahasiswa pada saat melakukan  pembelajaran  menggunakan  alat peraga  gerak  lurus  dengan linear  air  track berbasis Arduino.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  pada  uji sensor infrared yang dilakukan dengan menginput  program  khusus  untuk  pembaacaan sensor infrared akan  memperoleh  output  jika sensor  infrared  tidak  diberi  penghalang  (objek)
nilainya  5  dan  apabila  sensor infrared diberi penghalang (objek) nilainya 0. Hasil pembacaan sensor infrared ditampilkan  melalui  serial monitor  pada  laptop.  Uji  sensor  infrared dilkukan  sebanyak  5  kali  pada  masing-masing sensor yang semuanya berjumlah 4 sensor. Data yang  diperoleh  sensor  infrared  pada  Gambar  3 menunjukkan  bahwa  sensor  bekerja  dengan baik  serta  hasil  yang  diperoleh  cukup  presisi. Sensor  1  dengan  yang  lainnya  mengalami perbedaan  nilai  selisih  sebesar  0,01 V hal tersebut  dikarenakan  tingkat  sensitivitas  sensor 1 dengan sensor yang lain berbeda.
Pengujian  selanjutnya  yaitu  uji  kalibrasi yang  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat akurasi  sensor.  Pengujian  dilakukan  sebanyak 10  kali  percobaan  dengan  membandingkan percobaan  menggunakan  alat  peraga  berbasis Arduino  dan  secara  manual.  Selisih  nilai  yang diperoleh  pada  uji  kalibrasi  ini  adalah  0,008 s. sensor  ini  bekerja  secara  baik  dibuktikan dengan  persentase  kesalahan  2,255  %. Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  tentang  Pengembangan  KIT  Optik Berbasis  Sensor Infrared untuk  Peserta  Didik SMA [11]. Data hasil perbandingan uji kalibrasi sensor  infrared  dengan  manual  memiliki kesalahan  yang  diakibatkan  karena  saat menekan  tombol  stopwatch  tidak  dapat bersamaan  dengan  kerja  sensor,  kurangnya kevermatan  dalam  pengambilan  data  manual dan  tingkat  ketelitian  antara  stopwatch  dengan sensor  berbeda.  Data  pengamatan  lebih  teliti dari  hasil  penghitungan  menggunakan  alat berbasis Arduino.
Setelah  dilakukan  uji  kalibrasi  kemudian peneliti  melakukan  uji  alat  peraga  secara keseluruhan  untuk  mengetahui  kesalahan relatifnya. Percobaan ini dilakukan sebanyak 10 kali.Grafik  prbandingan  nilai s terhadap t pada percobaan  gerak  lurus  dengan linear  air  track berbasis  Arduino  Uno  dan  percobaan  gerak lurus  dengan  perhitungan  manual  dapat  dilihat pada  Gambar  5,  pada  grafik  tersebut menunjukkan  bahwa  semakin  lama  selang waktu  tempuh  semakin  panjang  pula  jarak lintasan benda yang dilaluinya. Hasil percobaan menggunakan  sensor  dan  secara  manualpun sejalan,  hanya  memiliki  selisih  sangat  kecil. Grafik  perbandingan v terhadap t pada percobaan  gerak  lurus  dengan linear  air  track berbasis  Arduino  Uno  dan  percobaan  gerak lurus  dengan  perhitungan  manual  dapat  dilihat pada  Gambar  6,  hal  tersebut  membuktikan bahwa  benda  luncur  melaju  dengan  kecepatan konstan.  Berdasarkan  hasil  percobaan  yang dilakukan pada lintasan ke-tiga nilai ralat peling besar,  hal  ini  dikarenakan  panjang  lintasannya paling  jauh  sehingga  hambatan  benda  luncur saat  melintaspun  semakin  banyak  karena terdapat sedikit gesekan antara lubang linear air
track dengan  benda  luncurnya  sehingga menyebabkan  benda  luncur  tidak  stabil  saat melintas  melewati  sensor.  Hasil  penelitian tersebut  relevan  dengan  penelitian  yang dilakukan  sebelumnya  tentang  Pengembangan Alat  Peraga Ticker  Timer sebagai  Media Pembelajaran  Fisika  Pokok  Bahasan  Gerak Lurus [12].
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media  pada aspek  kotak  KIT  memperoleh  skor  tertinggi karena  alat  peraga  didesain  dengan  sedemkian rupa  sehingga  walaupun  terlihat  besar  namun mudah  dibawa  dan  praktis  serta  dilengkapi dengan  box  sehingga  alat  peraga  terlihat  rapi. Sedangkan  pada  aspek  estetika  alat  peraga memperoleh  skor  paling  rendah  karena  warna alat peraga kurang menarik dan lubang air track masih terdapat plaster sebagai pengecil lubang. Berdasarkan  penilaian  validasi  ahli  materi terhadap  buku  panduan  cukup  rendah  karena pada buku panduan alat belum tercantum materi tentang  gerak  lurus  serta  gambar  alat  peraga gerak  lurus  dengan air  track kurang  detail. Rerata  dari  dosen  ahli  media  dan  ahli  materi adalah  3,14,  uji  reliabilitas  menunjukkan 86,33%  dan  dinyatakan  sangat  reliabel.  Data perolehan dari dosen ahli dapat dikatakan valid, hal  tersebut  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  sebelumnya  tentang  Pengembangan Alat  Pengukur  Energi  Mekanik  pada  Pokok Bahasan Usaha dan Energi Berbasis Mikrokotroler Arduino Uno untuk
Meningkatkan Aspek Psikomotorik Siswa.
Hasil  respon  siswa  terhadap  alat  peraga pada aspek manfaat mendapat persentase paling tinggi yaitu 88,6% hal tersebut dikarenakan alat peraga sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dan alat  peraga  sesuai  dengan  konsep  fisika  yang diajarkan.  Sedangkan  hasil  keterlaksanaan pembelajaran  nilai  persentase  paling  rendah yaitu  pada  kegiatan  inti,  karena  pada  saat kegiatan  pembelajaran  menggunakan  alat peraga air  track terdapat  beberapa  hambatan, diantaranya  benda  luncur  harus  diberi  sedikit dorongan  terlebih  dahulu  agar  bergerak melewati  sensor  dan  antara  benda  luncur dengan air  track terdapat  sedikit  gesekan sehingga  menyebabkan  benda  luncur  tidak stabil  dan  mahasiswa  harus  melakukan percobaan  ulang  untuk  memperoleh  data  yang lebih  baik.  Rerata  dari  3  aspek  keterlaksanaan pembelajan  yang  meliputi  aspek  pendahuluan, kegiatan  inti  dan  penutup  memperoleh  rerata persentase  93,7%  dengan  kategori  sangat  baik. Hasil perolehan data respon dan keterlaksanaan pembelajaran  ini  sejalan  dengan  penelitian terdahulu  tentang  Pengembangan  Alat  Peraga IPA  Terpadu  pada  Tema Pemisahan Campuran untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains [13].

## KESIMPULAN
Penelitian  yang  dilakukandengan    menggunakan model  pengembangan  ADDIE (Analysis  Design Develop Implementation
Evaluation) telah menghasilkan media pembelajaran berupa alat peraga gerak lurus dengan linear air track berbasis Arduino Uno untuk menghitung waktu benda melintas di atas linear  air  track yang  diberi  tekanaan  udara  dari blower.
Pengembangan  alat  peraga  gerak  lurus  ini memiliki  tingkat  akurasi  dan  tingkat  validitas  yang baik  serta  alat  peraga  gerak  lurus dengan  linear  air track berbasis  Arduino  Uno  ini  praktis  digunakan dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Mananda,  Irma.  2017.  “Penggunaan  Media
Pembelajaran Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pokok Bahasan Hukum Newton.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa FKIP Prodi FISIKA 1(1).
[2] Kause, Migdes C. 2019. “Rancang Bangun Alat Peraga  Fisika  Berbasis  Arduino  (Studi  Kasus Gerak  Jatuh  Bebas).” CYCLOTRON:  JURNAL TEKNIK ELEKTRO 2(1).
[3] Satria,  Erwinsyah,  and  Syafni  Gustina  Sari. 2018.  “Penggunaan  Alat  Peraga  Dan  KIT  IPA Oleh  Guru  Dalam  Pembelajaran  Di  Beberapa Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Padang  Utara Dan  Nanggalo  Kota  Padang.” IKRA-ITH HUMANIORA:  Jurnal  Sosial  dan  Humaniora 2(2): 1–8.
[4] Jalil, Restu Maharani. 2016. “Kelayakan Media Alat  Peraga  Air  Mancur  Sederhana  Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Hukum  Boyle.” Pensa:  Jurnal  Pendidikan Sains 4(03).
[5] [Maharani,  Meyrika,  Mustika  Wati,  and  Sri Hartini.  2017.  “Pengembangan  Peraga  Pada Materi  Usaha  Dan  Energi  Untuk  Melatihkan Keterampilan  Proses  Sains  Melalui  Model Iquiry  Discovery  Learning (IDL  Terbimbing).” Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika 5(3): 351–67.
[6] Syarifah,  Wihdatus,  and  Arik  Pujiyanti.  2020. “Development  of  Centripetal  Acceleration Practicum Based on Arduino Nano and Infrared Sensors with Dimmer Switch.” In International Conference  on  Science  and  Education  and Technology  (ISET  2019) ,  Atlantis  Press,  551– 53.
[7] Rochayati,  Umi,  and  Suprapto  Suprapto.  2014.
“Kefektifan Trainer Digital Berbasis
Mikrokontroler Dengan Model Briefcase Dalam Pembelajaran  Praktik  Di  Smk.” Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran 44(2).
[8] Musik,  Panjit.  2017.  “Development  of Computer-Based  Experiment  Set  on  Simple Harmonic Motion of Mass on Springs.” Turkish Online  Journal  of  Educational  Technology- TOJET 16(4): 1–11.
[9] Triaga,  Even,  Yulkifli  Yulkifli,  and  Yohandri Yohandri.  2017.  “Pembuatan  Air  Track  Untuk
Eksperimen Kinematika Dan Dinamika
Berbasis  Mikrokontroler  Atmega328.” PILLAR OF PHYSICS 10(1).
[10] Pribadi,  Benny  A.  2016. Desain  Dan Pengembangan  Program  Pelatihan  Berbasis
Kompetensi  Implementasi  Model  ADDIE . Kencana.
[11] Rohmansyah,  Inggit,  and  Abd  Kholiq. “Pengembangan  KIT  Optik  Berbasis  Sensor Infrared Untuk Peserta Didik SMA.”
[12] Sobari,  Achmad.  2016.  “Pengembangan  Alat Peraga Ticker Timer Sebagai Media Pembelajaran  Fisika  Pokok  Bahasan  Gerak
Lurus.” Inovasi Pendidikan Fisika 5(3).
[13] Apriliyanti, D.D., Sari, H., & Widiyatmoko. A. 2015.  “Pengembangan  Alat  Peraga  IPA Terpadu  Pada  Tema  Pemisahan  Campuran Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Proses Sains.” Unnes Science Education Journal .