## PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI MOTION GRAPHIC UNTUK MENGATASI PUDARNYA KEBUDAYAAN ISLAM DI KALANGAN MAHASISWA
Dinda Resa Ayu Aisyah 1 , Dea Ifadah 2 , Desi Fitriani 3 , Ani Nur Aeni 4* Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang E-mail: dindaresa04@upi.edu 1 , deaifadahh@upi.edu 2 , desi@upi.edu 3 , * aninuraeni@upi.edu 4

## Abstract
This research is intended to describe and develop an animated video MG (Motion Graphic) as a form of effort from the fading of Islamic culture among students. This rapidly growing digital media has given rise to various developments, one of which is the development of animated videos, the aim of which is to optimize students' understanding of how and what forms of Islamic culture are. In this research method, we use D&D (Design and Development) using the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation) procedure. The data source needed is primary data by distributing questionnaires. The subjects in this study were students. The validation results show that the product developed can be categorized as valid and the MG animation video is feasible to use.

## Keywords: Islamic culture, development, animated videos

## Abstrak
Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mendeskripsikan  dan  mengembangkan  video  animasi  MG (Motion Grapic) sebagai bentuk upaya dari pudarnya kebudayaan Islam di kalangan mahasiswa. Media  digital  yang  semakin  pesat  ini  memunculkan  berbagai  pengembangan,  salah  satunya dengan  bentuk  pengembangan  video  animasi,  tujuannya  agar  dapat  mengoptimalkan pemahaman pada mahasiswa tentang bagaimana dan apa saja bentuk kebudayaan Islam. Pada metode penelitian ini kami menggunakan D&D (Design and Development) dengan menggunakan prosedur ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Sumber data yang digunakan  adalah  data  primer  yang  didapatkan  dari  penyebaran  kuesioner.  Subjek  pada penelitian  ini  ialah  kalangan  mahasiswa.  Hasil  validasi  menunjukkan  bahwa  produk  yang dikembangkan ini dapat dikategorikan valid dan video animasi MG layak digunakan .
Kata Kunci: Kebudayaan Islam, pengembangan, video animasi

## PENDAHULUAN
Kebudayaan adalah seluruh objek aktivitas yang dilakukan dan dilahirkan oleh manusia. Pada umumnya, terdapat kebudayaan material dan non-material. Untuk  kebudayaan  material  berkarakter  jasmaniah  yang  terdiri  dari  benda- benda karya manusia, contohnya yaitu benda-benda yang dimanfaatkan untuk keberlangsungan kehidupan. Selanjutnya kebudayaan non-material berkarakter rohaniah adalah seluruh keadaan yang tidak bisa diduga bahkan sampai tidak dapat  dilihat,  contohnya  bertutur,  mualamat,  dan  keyakinan.  Kebudayaan dihasilkan  oleh  manusia  sebagaimana  komponen  masyarakat.  Masyarakat tentunya  berperan  penting  dalam  kebudayaan,  jika  tidak  adanya  masyarakat tidak akan terlahir suatu kebudayaan.
Fakta  sejarah  mengungkapkan  bahwa  pada  masa  Daulah  Abbasiyah, peradaban  Islam  dari  segi  seni  budaya  khususnya  sastra  mencapai  puncak kejayaannya.  Kota  Baghdad  merupakan  kota  yang  menjadi  pusat  studi  ilmu,
sastra  serta  seni.  Masa  kejayaan  ini  dikarenakan  oleh  sebuah  proses  asimilasi yaitu pertemuan budaya yang melibatkan bangsa Arab dengan bangsa lainnya. Hal  ini  didukung  juga  oleh  sebuah  aktivitas  dalam  penerjemahan  yang dilakukan pada buku-buku dari Yunani, Byzantium, India, serta Persia ke dalam bahasa  Arab  yang  telah  terjadi.  Peradaban  Islam  yang  dapat  diidentifikasi perkembangannya dari segi aspek seni budaya dan sastra seperti : seni tata kota, seni arsitektur serta seni sastra.
Kejayaan peradaban Islam pada masa lalu sudah seharusnya menginspirasi generasi  muda  sekarang  seperti  mahasiswa.  Dari  sejarah  tersebut  mahasiswa dapat mengambil hikmah penting perjuangan dan proses terciptanya kejayaan peradaban Islam. Kebudayaan Islam dapat dipahami mahasiswa melalui mata kuliah  sejarah  kebudayaan  Islam.  Kebudayaan  Islam  sangat  penting  apalagi untuk menyatukan masyarakat termasuk juga mahasiswa, dengan bersatunya tersebut  akan  terjalin  silaturahmi  untuk  terus  menghasilkan  hasil  karya  demi berkembangnya  kehidupan  dimasa  yang  akan  datang.  Apalagi  adanya mahasiswa sebagaimana generasi penerus bangsa untuk terus melahirkan suatu kebudayaan, yang mana kebudayaan juga bisa membuat kebahagiaan tersendiri karena dari hasil perjuangan di dalam menciptakannya sebagai ciri kemenangan manusia  dalam  menangani  perjalanan  hidup  dengan  banyaknya  hambatan, bertujuan supaya dengan adanya kebudayaan bisa hidup lebih damai sebagai makhluk sosial.
Seperti  yang  telah  diketahui  bahwasanya  seiring  perkembangan  zaman kebudayaan Islam kian memudar. Di zaman ini khususnya masa pandemi covid 19,  kalangan  mahasiswa  lebih  suka  kebebasan,  kebebasan  disini  diartikan sebagai kebudayaan ke barat-baratan. Sehingga seperti yang dapat dilihat dalam kehidupan  sehari-hari  kebudayaan  Islam  seperti  pengajian  kajian  mulai ditinggalkan, dengan alasan tidak kekinian.
Saat  ini,  globalisasi  yang  terus  menerus  berkembang  seiring berkembangnya jaman dengan teknologi dan informasi yang semakin meluas, setiap individu juga mengalami masa transformasi sosial dan kegelisahan dalam aspek psikologis yang cukup berpengaruh. Salah satu faktor pudarnya budaya Islam di kalangan mahasiswa diantaranya gaya hidup di zaman sekarang yang sudah  sangat  modern  dan  berubah  mengikuti  gaya  barat,  banyak  pula  para generasi  muda  beranggapan  bahwasanya  kehidupan  orang-orang  dari  daerah barat merupakan kehidupan yang selalu mengikuti perkembangan jaman atau biasa disebut gaul, selain dari faktor arus globalisasi.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah fokus pada upaya dalam mengatasi permasalahan pudarnya kebudayaan Islam di kalangan mahasiswa, salah satunya dengan membuat suatu kegiatan kebudayaan Islam yang rutin dilakukan. Supaya nantinya setiap generasi yang akan datang tidak melupakan kebudayaan Islam yang akan sudah ada bahkan bisa menciptakan kebudayaan Islam yang baru sesuai dengan perkembangan zamannya.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  metode penelitian  pengembangan,  dimana  jenis  penelitiannya  adalah  Design  and Development  atau  D&D.  Menurut  Sugiyono  pada  tahun  2012,  hasil  dari penelitian pengembangan ini yaitu produk dan menguji keefektifan produk.

## Gambar  1 Bagan 1 Model RnD penelitian ADDIE
Pada  dasarnya,  Design  and  Development  merupakan    metode    penelitian yang  sistematis  mengenai  desain,  pengembangan  dan  proses evaluasi yang berkaitan  dengan  produk  dan  perangkat  instruksional  maupun  non instruksional  yang  baru  maupun  pengembangan  yang  sudah  ada,  hal  ini disampaikan  oleh  Richey  &  Klein  pada  tahun  2007.  Bord    dan  Gall menyampaikan bahwasanya, penelitian dan pengembangan jika didefinisikan, ialah sebuah  proses  yang bertujuan agar produk pendidikan dapat berkembang serta  dapat  divalidasi  (Ismailah,  2020).  Dalam  penelitian  ini,  pendekatan penelitian yang  digunakan berupa model ADDIE  yang  terdiri dari 5 tahapan, seperti disajikan pada gambar 1 (Putra et al., 2017).
Penelitian ini dilakukan sebagai bentuk pemenuhan tugas kelompok pada mata kuliah Seminar Pendidikan Agama Islam dengan melaksanakan  percobaan pada produk  yang  sebelumnya sudah  dibuat  oleh mahasiswa.  Uji coba yang dilakukan  dengan  cara  menyebarkan    angket  atau  kuesioner    melalui    media aplikasi  WhatsApp atau WA. Pelaksanaan penelitian sekitar awal bulan Maret 2022  untuk  penyusunan  dan  publikasi.  Kemudian,  untuk  pelaksanaan  survey dan pengelolaan data dilaksanakan sekitar akhir bulan Maret 2022. Subjek dalam penelitian  ini  adalah  kalangan  mahasiswa  yang  diambil  secara  acak.  Sama seperti subjek penelitian, subjek uji coba pada penelitian sekaligus pengembang video animasi adalah kalangan mahasiswa.
Cara kerja dalam penelitian ini terdiri dari 5 tahapan, antara lain: 1) analyze yaitu  suatu  tahapan  yang  berfungsi  untuk  mendapatkan  sebuah  informasi- informasi mengenai kebutuhan yang diperlukan dalam sebuah pengembangan berbasis  video,  2)  design    yaitu    tahap  perancangan    desain    produk  berbasis video, dimana hal ini termasuk dalam desain  untuk pembukaan  materi, desain dalam inti materi,  dan desain  yang digunakan sebagai penutup  materi  pada
1. Analyze 2. Design 3. Development 4. Implement 5. Evaluation
suatu  video  tertentu  melalui  media  aplikasi  Canva,  3)  development  yaitu pembuatan  serta penggabungan   video   yang   sebelumnya telah didesain atau dirancang  terlebih  dahulu  melalui  aplikasi  Kinemaster  dan  Capcut  sebagai medianya, 4) implementation yaitu tahapan uji coba sebuah produk yang berbasis video kepada mahasiswa, dan 5) evaluation yaitu tahap pengembangan produk berbasis  video  dengan  materi  Kebudayaan  Islam  Daulah  Abbasiyah.  Adapun instrumen  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  penelitian  ialah  angket  atau kuesioner  yang  termasuk  dalam  instrumen  non-tes,  dimana  angket  tersebut diukur  skala  Likert  nya.  Angket  atau  kuesioner  yang  digunakan  berisikan beberapa  pertanyaan  yang  nantinya  akan  dijawab  dalam  isian  singkat  yang ditujukan  untuk  mahasiswa  dengan  tujuan  supaya  mengetahui  bagaimana tingkat efektivitas dari pengembangan produk berbasis  video.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Video  Motion  graphic  adalah  video  yang  bertujuan  untuk  memberikan informasi terhadap mahasiswa di Indonesia. Motion graphic adalah jenis animasi yang menggabungkan teks, grafik, warna dan gerakan untuk membuat konten video yang menarik secara visual. Teknik Motion graphic guna menyampaikan informasi yang baik dan edukatif kepada mahasiswa. Hasil penelitian ini adalah tentang  menciptakan  video  informasi  yang  edukatif  dan  informatif  dengan menggunakan Teknik Motion graphic yang dilengkapi dengan background musik dan karakter yang terdapat pada video ini.
Gambar  2 Contoh tampilan Video Motion Grapich
Hasil  penelitian  diperoleh  melalui  angket  untuk  menemukan  beberapa point yang menjadi benang merah dalam penelitian ini. Diantaranya, mahasiswa di  jaman  sekarang  ternyata  masih  tertarik  pada  kebudayaan  Islam  dan menjadikan  sebuah  kepentingan  bersama  dalam  melestarikannya.  Mahasiswa menuliskan  bahwa  kebudayaan  Islam  sangat  penting  dilestarikan  supaya mempunyai  ciri  khasnya  tersendiri  juga  tidak  terlupakan.  Apalagi  di  jaman sekarang banyak kebudayaan yang menyimpang dari agama Islam. Tidak hanya kebudayaan  jaman  sekarang  saja,    mahasiswa  harus  mengetahui  kebudayaan Islam  di  masa  lalu.  Namun  sebagian  besar  mahasiswa  kenyataannya  belum
mengetahui kebudayaan Islam di masa lalu, seperti siapa Daulah Abbasiyah dan bagaimana latar belakangnya.

## Tabel 1. Hasil Indikator Produk Pengembangan Video Animasi MG Untuk Mengatasi Pudarnya Kebudayaan Islam Di Kalangan Mahasiswa
Aspek Indikator f % Rerata Aspek 1 Eksistensi kebudayaan di kalangan mahasiswa 100 77,8 72,23 Aspek 2 Kebudayaan  Islam  di  masa Daulah Abbasiyah 100 97,2 Aspek 3 Solusi  video  Animasi  dalam mengatasi pudarnya kebudayaan Islam 100 41,7
Seiring  berkembangnya  jaman  tidak  bisa  dipungkiri  bahwa  kebudayaan Islam  mulai  terlupakan  meskipun  tidak  semua  mahasiswa.  Oleh  karena  itu, video  animasi  motion  graphic  menurut  mahasiswa  menjadi  salah  satu  cara mengatasi pudarnya kebudayaan Islam dan efektif jika digunakan pada jaman sekarang.  Sebagaimana  beberapa  mahasiswa  menuliskan  bahwa  langkah pertama  yang  bisa  mahasiswa  lakukan  yaitu  mengenal  berbagai  kebudayaan Islam  lebih  jauh  karena  memang  pengetahuan  tentang  kebudayaan  Islam mahasiswa  jaman  sekarang  kurang  luas,  dan  mempelajari  kebudayaan  yang memang sangat penting  karena dengan adanya budaya akan tumbuh  jati diri dan karakter dalam setiap orangnya.
Berdasarkan  hasil  kuesioner  pada  tabel  1,  hasil  indikator  produk pengembangan  video  animasi  MG  terhadap  upaya  mengatasi  pudarnya kebudayaan  Islam  di  kalangan  mahasiswa  menunjukkan  persebaran  data dengan  penyimpangan  yang  cukup  besar.  Hal  ini  tampak  oleh  perbedaan persentase tingkat kepercayaan di aspek 2 (kebudayaan Islam di masa Daulah Abbasiyah)  sebesar  97,2%  terhadap  aspek  3  (solusi  video  animasi  dalam mengatasi  pudarnya  kebudayaan  Islam)  sebesar  41,7%.   Dapat  mengetahui seberapa  luas  hamburan  melalui  simpangan  baku  (Altman  &  Bland,  2005) sebagai berikut:
𝜎 = √ ∑(𝑥 𝑖 −𝜇) 2 𝑁 (1)
𝜎 = √ 1586,607 3 = 23
Gambar 1. Simpangan Baku Variasi Data
Simpangan  baku  menunjukkan  variasi  atau  persebaran  data.  Apabila nilai simpangan baku semakin besar, maka nilai-nilai pada item atau semakin tidak akurat dengan rata-rata akan semakin beragam, begitu pun sebaliknya jika nilai  simpangan  baku  semakin  kecil,  maka  nilai-nilai  pada  item  atau  semakin akurat  dengan  rata-rata  kurang  beragam  atau  semakin  serupa  (Hajar,  1996). Hasil kuesioner menunjukkan nilai simpangan baku sebesar 23 dengan rata-rata 72,23. Hal ini membuktikan bahwa persebaran data sangat besar yang juga dapat dilihat dari rentang data sebesar 55,5% dari total keseluruhan.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  keyakinan  mahasiswa terhadap  kebudayaan  Islam  di  masa  Daulah  Abbasiyah  dan  eksistensi kebudayaan  di  kalangan  mahasiswa  lebih  besar  daripada  solusi  yang ditawarkan  oleh  penulis,  yaitu  video  animasi  motion  graphic  guna  mengatasi pudarnya kebudayaan Islam. Mahasiswa cenderung yakin terhadap eksistensi kebudayaan  Islam  di  kalangan  mahasiswa.  Kecenderungan  ini  bukan  berarti mahasiswa  tidak  memerlukan  suatu  upaya  mencegah  pudarnya  budaya, melainkan  solusi  video  animasi  motion  graphic  dirasa  kurang  menjawab permasalahan.
Jika dibandingkan dengan penelitian sebelumnya, (Rishandy, 2019), dalam penelitiannya mengenai perancangan video motion graphic terhadap pelestarian tari Jaipong kreasi, menyimpulkan bahwa generasi muda menyukai rancangan video  motion  graphic  dan  dapat  dijadikan  sebagai  referensi  untuk  pelestarian budaya  lainnya.  Studi  lain  oleh  (Lestari,  2021)  memaparkan  bahwa  media kampanye  budaya  dalam  video  motion  graphic  mampu  menyadari  remaja pentingnya  menjaga  kesenian  daerah  agar  tetap  lestari.  Perbedaan  simpulan yang  diambil  terhadap  penelitian-penelitian  sebelumnya  dapat  terjadi  oleh berbagai  faktor,  antara  lain  kurangnya  jumlah  sampel,  homogenitas  sampel, ataupun keterbatasan kuesioner dalam merumuskan masalah.

## PENUTUP Kesimpulan
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  kebudayaan  Islam  mulai  pudar. Kalangan mahasiswa lebih suka budaya kebarat-baratan. Sehingga seperti yang dapat dilihat dalam kehidupan keseharian kebudayaan Islam seperti pengajian kajian  mulai  ditinggalkan,  dengan  alasan  tidak  kekinian.  Upaya  dalam mengatasi permasalahan pudarnya kebudayaan Islam di kalangan mahasiswa, salah  satunya  dengan  membuat  suatu  kegiatan  kebudayaan  Islam  yang  rutin dilakukan, seperti pembuatan video-video motion graphic berisi budaya-budaya Islam.  Supaya  nantinya  setiap  generasi  yang  akan  datang  tidak  melupakan kebudayaan Islam yang akan sudah ada bahkan bisa menciptakan kebudayaan Islam yang baru sesuai dengan perkembangan zamannya.
Puncak kejayaannya yang terjadi pada masa Daulah Abbasiyah merupakan puncak kejayaan dalam peradaban Islam dari aspek seni budaya. Kota Baghdad merupakan kota yang dijadikan sebagai pusat studi ilmu, sastra serta kesenian.
Kemajuan ini dikarenakan oleh proses asimilasi yaitu pertemuan budaya yang melibatkan bangsa Arab dengan bangsa lainnya. Kemajuan peradaban budaya Islam ini tentunya sangat perlu dilestarikan, khususnya di kalangan mahasiswa sebagai penerus bangsa. Upaya ini perlu dimulai dalam jati diri dan karakternya sebagai mahasiswa.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  melalui  kuesioner  menunjukkan  bahwa mahasiswa cenderung masih menganggap eksistensi budaya Islam masih ada di kalangan  mahasiswa.  Kuesioner  juga  menunjukkan  hasil  yang  sangat  kuat terhadap  pengakuan  mahasiswa  tentang  kemajuan  kebudayaan  Islam  pada masa Daulah Abbasiyah. Namun, standar deviasi menjadi sengat besar karena hasil aspek 3 pada kuesioner, yaitu solusi video graphic motion sebagai upaya mempertahankan budaya Islam. Kalangan mahasiswa cenderung melihat video graphic  motion  sebagai  solusi  yang  kurang  efektif  untuk  dilaksanakan  di kalangan mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, M. Y., & Tambak, S. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Akidah Melalui  Mata  Pelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI).  Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 15(1), 24-41.
Amin, K. (2019). Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islam. Direktorat KSKK Madrasah dan Direktorat Jendral Pendidikan Islam, 1-120.
Bakri, S. (2014). Kebudayaan Islam Bercorak Jawa (Adaptasi Islam dalam Kebudayaan Jawa). Dinika: Journal of Islamic Studies, 12(02).
Dina  Safira,  H.  H.  (2021,  08  23).  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Terhadap Materi Sejarah Kebudayaan IslamAbu Bakar As-ShiddiqSang Pembenar Kelas V MI/SD. EduBase : Journal of Basic Education, 2, 69-77.
Hajar,  Ibnu,  1996.  Dasar-dasar  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  Dalam Pendidikan. Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada.
Kistoro, H. C. A. (2021). Model Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan (JRIP), 3(1), 42-49.
Kusdiana, A.,  &  Saebani, B. A.  (2013). Sejarah dan Kebudayaan Islam Periode Pertengahan.
Lestari, E. L. (2021). Perancangan Motion Graphic sebagai Kampanye “Budaya Saya” untuk Kesenian Daerah Jawa Barat.
Nurul  wahyuni,  A.  S.  (2020).  Pengembangan  Modul  Interaktif  Dengan Menggunakan  LectoraInspire  18  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah Kebudayaan  Islamdi  MAN  2  Tanah  Datar.  At-Tarbiyah  al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 1, 25-34.
Pawitasari, E., Mujahidin, E.,  &  Fattah, N. (2015). Pendidikan karakter bangsa dalam perspektif Islam (studi kritis terhadap konsep pendidikan karakter kementerian  pendidikan  &  kebudayaan).  Ta'dibuna:  Jurnal  Pendidikan Islam, 4(1), 1-20.
Putri, R. A. C., Karochmah, D. N., Nurrohmah, S., & Aeni, A. N. (2022). Video “The  Muharram  Celebration”  sebagai  Media  Pengenalan  Kebudayaan Islam  pada  Siswa  SD.  Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah  Keagamaan  dan Kemasyarakatan, 16(4), 1256-1265.
Rifriyanti,  E.  (2019).  Variasi  Metode  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam (SKI) di MTS Miftahul Ulum Weding Bonang Demak. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 1-10.
Risandhy,  R.,  Syarief,  A.,  &  Jasjfi,  E.  F.  (2019).  Pengembangan  Video  Motion Graphics  seni  Tari  Jaipong  Kreasi. Jurnal  Seni  dan  Reka  Rancang:  Jurnal Ilmiah Magister Desain, 1(2), 291-306.
Rohmah,  S.  (2022).  Penerapan  Media  Audio  Visual  Untuk  Meningkatkan  Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring Sejarah Kebudayaan Islam. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 4(2).
Safira,  D.,  &  Batubara,  H.  H.  (2021).  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran Interaktif Berbasis Video Terhadap Materi Sejarah Kebudayaan Islam Abu Bakar As-Shiddiq  Sang  Pembenar  Kelas  V  MI/SD.  EduBase:  Journal  of  Basic Education, 2(2), 69-77.
Setyawan, D., & Arumsari, A. D. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI). EDUCULTURAL:  International  Journal  of  Education,  Culture  and Humanities, 1(2), 1-10.
Suhadi,  E.,  Mujahidin,  E.,  Bahruddin,  E.,  &  Tafsir,  A.  (2014).  Pengembangan Motivasi  dan  Kompetensi  Guru  dalam  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  di Madrasah. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 42-60.