## HUBUNGAN ANTARA PRESTASI MAHASISWA DAN KEMAMPUAN BERBAHASA
INGGRIS DENGAN LAMA STUDI
(Studi Kasus pada Wisudawan Universitas Merdeka Pasuruan Tahun Ajaran 2016/2017)
Dwita Laksmita Rachmawati 1 , Vita Fibriyani 2
Dosen Fakultas Ekonomi, Universitas Merdeka Pasuruan 1,2
E-mail : dwita_laksmita@ymail.com, vitafibriyani@gmail.com

## Abstract
Education is the most important thing in a person’s life. Formal education is the learning process held by a particular educational institution, starting from the elementary, secondary, and higher education.  To  produce  well-qualified  college  graduates,  good  teaching  and  learning  process  is needed. Determination of learning achievement in Higher Education is in the form of score of test results and observation conducted by the lecturer. The competence of college graduates cannot be seen  only  from  the  GPA  and study  duration,  but  also  the  ability  of  foreign  language  such  as English. This study aims to determine the relationship between student achievement and English proficiency with study duration. Sampling techniques is done randomly. Statistical analysis used for  this  study  was  Pearson  correlation  analysis  and  testing  the  hypothesis  by  using  Z-test.  The result of the analysis indicates that there is a significant relationship statistically between student achievement and graduates’ study duration of Merdeka U niversity Pasuruan that is the correlation coefficient  obtained  was –0.515.  It  means  that  the  better  (higher)  of  students’  achievement  the faster  the  length  of  study  will  be,  and  the  lower  the  students’  achievement  then  the  longer  the duration of the study period will be. For the relationship between the students’ abilities of foreign language with the duration of study, obtained correlation coefficient of 0.102, but the relationship formed insignificant statistically.
Keywords - Pearson Correlation, TOEFL, duration of study, GPA

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  hal  terpenting  dalam  kehidupan  seseorang.  Pendidikan  formal  adalah proses pembelajaran yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan tertentu, mulai dari jenjang pendidikan dasar, menengah, hingga pendidikan tinggi. Untuk menghasilkan lulusan perguruan tinggi berkualitas baik, diperlukan proses kegiatan belajar mengajar yang baik. Penentuan prestasi belajar di Perguruan Tinggi yaitu berupa skor hasil tes dan observasi yang dilakukan oleh dosen. Kompetensi lulusan perguruan tinggi tidak hanya dilihat dari nilai IPK dan lama studi, melainkan juga  kemampuan  berbahasa  asing  seperti  Bahasa  Inggris.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui hubungan antara prestasi mahasiswa dan kemampuan berbahasa Inggris dengan lama studi. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random. Analisis statistika yang digunakan adalah analisis korelasi Pearson dan pengujian hipotesis dengan uji Z. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan secara statistik antara prestasi mahasiswa dengan lama studi wisudawan Universitas Merdeka Pasuruan dimana koefisien korelasi yang diperoleh sebesar -0.515. Artinya, semakin baik (tinggi) prestasi mahasiswa maka semakin cepat lama studi yang ditempuh, dan sebaliknya semakin rendah prestasi mahasiswa maka semakin lama masa studi yang ditempuh.  Untuk  hubungan  antara  kemampuan  berbahasa  Inggris  dengan  lama  studi  diperoleh koefisien korelasi sebesar -0.102, tetapi hubungan yang terbentuk tidak signifikan secara statistik. Kata Kunci : Korelasi Pearson, TOEFL, Lama Studi, Indeks Prestasi

## I. PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  yang  dapat  kita gunakan untuk berkomunikasi untuk tujuantujuan  yang  akan  dicapai.  Salah  satu bahasa yang dipelajari oleh anak-anak sekolah di  Indonesia  adalah  Bahasa  Inggris.  Hal  ini sesuai  dengan  Peraturan  Menteri  Pendidikan Nomor  22  Tahun  2006  yang  meletakkan Bahasa  Inggris  dalam  matapelajaran  untuk setiap  jenjang  pendidikan.  Kedudukan  bahasa ini merupakan bahasa kedua di Indonesia yang dipergunakan  di  beberapa  bidang  kehidupan seperti  bisnis,  pendidikan,  berwiraswasta, travel dan beberapa bidang lainnya.
Pendidikan telah menjadi sebuah alasan untuk mencapai sebuah kesuksesan. Alasan ini akan menjadi sebuah bukti yang kongkrit, jika kita  mampu  membawa  pendidikan  ini  kearah yang  telah  diharapkan  oleh  pemerintah  sesuai dengan  undangundang  dasar  bahwa  Warga Negara Indonesia berhak mendapat pendidikan. Hal  lain  yang  dapat  menjadi  modal  dasar kesuksesan  adalah  dengan  memahami  bahasa negara  lain.  Hal  ini  bukan  berarti  bahwa  kita harus meninggalkan bahasa sendiri.
Sebagai  negara  maritim,  Indonesia, akan  menjadi  negara  persinggahan  oleh  setiap pengusaha  dari  negara-negara  asing.  Para pengusaha ini akan lebih banyak menggunakan bahasa internasional sebagai bentuk komunikasi  untuk  mencapai  tujuan  yang diharapkan.
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang secara umum dianggap penting dalam kehidupan seseorang. Pendidikan sejatinya bisa dikategorikan  menjadi  pendidikan  formal  dan informal.  Pendidikan  informal  adalah  proses pembelajaran  yang  didapat  seseorang  melalui lingkungan, keluarga, masyarakat, pengalaman, latihan/training,  dan  sebagainya.  Sementara pendidikan formal adalah proses pembelajaran yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan tertentu,  mulai  dari  jenjang  pendidikan  dasar, menengah,  hingga  pendidikan  tinggi.  Untuk dapat  menghasilkan  lulusan perguruan  tinggi yang  berkualitas  baik,  diperlukan  proses kegiatan belajar mengajar yang baik dan untuk menunjang  proses  pembelajaran  yang  baik tersebut diperlukan input yang berkualitas baik pula. Salah satu input dalam proses pendidikan di  perguruan  tinggi  adalah  mahasiswa.  Untuk
mendapatkan input mahasiswa yang berkualitas ini  tentunya  diperlukan  proses  pembelajaran yang  baik  pula. Proses pembelajaran  adalah proses  yang  didalamnya  terdapat  kegiatan interaksi  antara  guru-siswa  dan  komunikasi timbal  balik yang  berlangsung  dalam  situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar. Maka, dari  proses  pembelajaran  tersebut  akan  terjadi sebuah  kegiatan  timbal  balik  antara  guru  dan siswa untuk tujuan yang lebih baik pula [8].
Mahasiswa  pada  jenjang  pendidikan tinggi sering  dikatakan  sebagai agent  of changes,  karena  pendidikan  tinggi  diharapkan membentuk  lulusan  yang  dapat  membawa perubahan  bagi  masyarakat  dengan  ilmu  yang dimilikinya. Hal ini mengimplikasikan pentingnya  peran  lembaga  perguruan  tinggi sebagai  jenjang  tertinggi  dalam  sistem pendidikan formal. Pendidikan tinggi hendaknya  dapat  menghasilkan  output  atau lulusan  berupa  tenaga-tenaga  ahli  yang  tidak hanya  mumpuni  bekerja  di  bidangnya,  tetapi juga dapat mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menurut Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 fungsi pendidikan tinggi adalah untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  mengembangkan  sivitas akademika  yang  inovatif,  responsif,  kreatif, terampil, berdaya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan  tridharma  perguruan  tinggi,  dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai humaniora.
Untuk mengukur prestasi belajar siswa di Perguruan Tinggi digunakan sebuah metode tes atau observasi. Tes ini merupakan suatu cara untuk  mengadakan  penilaian  yang  berbentuk suatu tugas atau serangkaian tugas  yang harus dikerjakan oleh siswa. Tes tersebut dimaksudkan untuk mengetahui dan mengukur seberapa  besar  kemampuan  siswa  dalam menguasai materi yang merupakan dasar bahan ajar. Penentuan  prestasi  belajar  di  Perguruan Tinggi yaitu berupa skor hasil tes dan observasi yang  dilakukan  oleh  dosen.  Dengan  kata lain prestasi belajar adalah hasil belajar mahasiswa yang telah diukur dan dinyatakan dengan nilai. Sehubungan  dengan  prestasi  belajar,  prestasi belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar
atau  kemampuan  seorang  siswa  dalam melakukan  kegiatan  belajarnya  sesuai  dengan bobot  yang  dicapainya [14].  Prestasi  belajar siswa  dapat  diketahui  setelah  diadakan evaluasi. Sedangkan prestasi akademik merupakan  kesempurnaan  yang  dapat  dicapai seseorang  dalam  berfikir,  merasa  dan  berbuat. Prestasi  akademik  dapat  dicapai  apabila memenuhi tiga aspek yakni: kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor (keterampilan),  sebaliknya  dikatakan  prestasi kurang  memuaskan  jika  seseorang  belum mampu  memenuhi  ketiga  kriteria  tersebut [6]. Berdasarkan  beberapa  pengertian  tersebut, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  prestasi akademik  adalah  hasil  pembelajaran  yang diperoleh  dari  kegiatan  belajar  disekolah  atau perguruan tinggi yang bersifat kognitif, afektif, dan psikomotor; serta biasanya ditentukan oleh pengukuran dan penilaian. Pengukuran prestasi akademik  adalah  kegiatan  berencana  dan berkesinambungan. Ragam pengukuran prestasi akademik ada banyak dari yang paling sederhana sampai yang paling kompleks, yaitu: pre-test dan post-test (dilakukan rutin sebelum dan  sesudah  penyajian materi  baru),  tes prasyarat  (untuk  mengidentifikasi  penguasaan materi  lama  yang  mendasari  materi  baru),  tes diagnostic  (pengukuran  dilakukan  setelah selesai  penyajian  sebuah  satuan  materi),  tes formatif  (tes  yang  dapat  dipandang  sebagai ulangan  atau  kuis  yang  dilakukan  pada  setiap akhir  penyajian  satuan  pelajaran),  dan  tes sumatif (dapat dianggap sebagai ujian semester). Prestasi belajar di Perguruan Tinggi dinilai  berdasarkan  IPK  (Indeks  Prestasi Kumulatif)  dan  lama  studi.  Lama  studi yang dimaksud merupakan  waktu  yang  dibutuhkan seorang mahasiswa untuk menyelesaikan studi di Perguruan Tinggi. Manajemen waktu adalah pengaturan  diri  dalam  menggunakan  waktu seefektif  dan  seefisien  mungkin  dengan melakukan perencanaan, penjadwalan, mempunyai control atas waktu, selalu membuat prioritas menurut kepentingannya, serta keinginan  untuk  terorganisasi  yang  dapat dilihat  dari  perilaku  seperti  mengatur  tempat kerja dan tidak menunda-nunda pekerjaan yang harus  diselesaikan [5]. Lama  studi  mahasiswa merupakan  waktu  yang  dibutuhkan  untuk menempuh  suatu  program  studi  pada  tingkat
strata  1  (S1).  Beban  studi  pada  program  studi S1  dihitung  dengan  Satuan  Kredit  Semester (SKS) minimal sejumlah 144 SKS. Masa studi mahasiswa  paling  lama  tujuh  tahun  (14 semester). Dalam  menempuh  144 SKS, tentunya  lama  studi  sangat  berkaitan  dengan manajemen waktu. Peranan manajemen waktu sangat  diperlukan  dalam  kegiatan  belajar, karena manajemen waktu merupakan salah satu factor internal yang berarti menerapkan prinsip belajar  yang  efisien.  Belajar  yang  dilakukan dalam  rentang  waktu  yang  lama  tidak  akan efisien  jika  hanya  dilakukan  sesekali  atau jarang.  Dalam  hal  ini  manajemen  waktu mempengaruhi  belajar  dan  dapat  memberikan energi  serta  mengarahkan  aktivitas  belajar individu.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya yang  dilakukan  oleh [1]  dan  [2] jurnal penelitian  sains  volume  14  nomer  I(A)  14104 yang  berjudul  “Analisis  Korespondensi  untuk Mengetahui Hubungan Lama Studi dengan IPK dan Lama Skripsi Alumni Matematika FMIPA Unsri Angkatan 2001- 2002”, penelitian tersebut mengamati lulusan Matematika FMIPA  UNSRI  angkatan  2001-2002,  dengan peubah  IPK  (I),  peubah  lama  skripsi  (K),  dan peubah  lama  studi  (L).  Penelitian  tersebut menjelaskan  bahwa  IPK  berhubungan  secara signifikan  terhadap  lama  studi.  Mahasiswa yang  memiliki  masa  studi  yang  relatif  lama cenderung  memiliki  IPK  yang  rendah  dengan masa penulisan skripsi yang relatif lebih tinggi, demikian juga sebaliknya.
Lembaga ekonomi  dunia  dan  juga korporasi kini menempatkan Indonesia sebagai salah  satu  negara  dengan  potensi  ekonomi sangat  besar  di  dunia.  Indonesia  memiliki populasi penduduk yang besar dan merupakan market besar  dunia,  selain  juga  memiliki sumber  daya  alam  luar  biasa.  Indonesia  juga diprediksi  akan  menjadi  salah  satu  negara pengendali  perekonomian  di  Asia  bersama China  dan  India.  Maka,  saat  ini  perusahaan- perusahaan ternama dunia berbondong- bondong masuk ke Indonesia untuk berinvestasi.  Dino  Martin,  Direktur  B-Recruit dalam harian Kompas juga menyatakan bahwa dalam menghadapi hal tersebut maka kemampuan  berbahasa  Inggris  merupakan kriteria yang mutlak yang diinginkan
perusahaan  dari  seorang  calon  pegawainya, bukan  hanya  di  perusahaan  multinasional namun perusahaan lokal pun kini bukan hanya menempatkan  kemampuan  akademik  sebagai kriteria  mencari  pegawai  namun  kemampuan Bahasa Inggris juga ditempatkan sebagai salah satu  kriteria  dasar  mencari  pegawai.  Bahasa Inggris  telah  menjadi  Bahasa  dagang  yang sangat  penting  saat  ini.  Orang  yang  memiliki kemampuan multibahasa, selain terlihat intelek, mereka juga memiliki kemampuan kemampuan pengambilan keputusan yang baik.
Bahasa Inggris sebagai Bahasa internasional  memang  sudah  sepantasnya memiliki peran yang penting dalam dunia kerja maupun dunia perkuliahan. Perannya ini dapat terlihat jelas dengan adanya nilai minimal toefl sebagai persyaratan diterima kerja atau kuliah. Oleh karena itu, beberapa kurikulum pembelajaran di Indonesia menjadikan pelajaran/mata  kuliah  Bahasa  Inggris  sebagai mata pelajaran/mata kuliah yang wajib dikuasai siswa  mulai  dari  tingkat sekolah  dasar  sampai Perguruan Tinggi (Untuk itu, mahasiswa sudah seharusnya digalakan untuk menguasai Bahasa Inggris  yang  baik  demi  mempersiapkan  diri dalam  Pasar  Global  2015  atau  disebut  dengan ASEAN  Free  Trade  Area (AFTA).  Dalam  hal ini,  peranan  Bahasa  Inggris  sangat  penting untuk mendominasi berbagai lapangan pekerjaan atau usaha yang lebih luas. Perguruan Tinggi sebagai lembaga pendidikan seyogyanya  berupaya  berkontribusi  terhadap pengembangan  potensi  sumber  daya  manusia (SDM)  Indonesia,  sehingga  SDM  Indonesia siap  bersaing  dengan  warga  dunia.  Dengan komunikasi  yang  baik,  tentunya  mahasiswa dapat  berkompetisi  di  bidang  ilmu  yang dikuasai  dan  dapat  bersaing  diberbagai  ajang nasional maupun internasional.
Di  era  MEA  (Masyarakat  Ekonomi ASEAN)  ini,  Indonesia  sendiri  memiliki sumber  daya  manusia  yang  mendapatkan kesempatan sekaligus tantangan untuk bertahan dan  bersaing  di  era  yang  serba  cepat.  Sumber Daya  manusia  menjadi  kunci  penting  untuk memenangkan  persaingan  global.  Tenaga professional  dalam  negeri  bersaing  dengan tenaga kerja asing dan menimbulkan persaingan  ketat.  Kondisi  ini  menyebabkan urgensi terhadap kemampuan berbahasa
inggris. Setiap individu dituntut untuk memiliki kemampuan  yang  baik  dalam  berbahasa Inggris,  guna  menguasai  komunikasi  di  pasar bebas  MEA.  Dengan  kemampuan  berbahasa Inggris  yang  memadai  baik  lisan  maupun tulisan  tentu  akan  sangat  membantu  dalam berkomunikasi dengan baik.
Dari  berbagai  pandagan  di  atas  bahwa untuk  mempelajari  bahasa  asing  sangat  begitu penting  untuk  segala  bentuk  kepentingan. Tetapi  untuk  mencapai  tujuan  di  atas  tidak begitu  mudah.  Hal  pertama  yang  harus  kita lakukan  adalah  mempersiapkan  anak  didik sedini mungkin mengenal bahasa asing. Kedua pendidik  harus  memperkenalkan  bagaimana pentingnya  menguasai  bahasa  asing  dalam kehidupan  khususnya  untuk  memperoleh pekerjaan.  Ketiga  adalah  pendidik  dan  anak didik  harus  mampu  bekerjasama  dalam menggunakan bahasa dan siswa harus menjadi cental leaning dalam kegiatan belajar, sedangkan pendidikan adalah sebagai mediator untuk kegiatan belajar dan mengajar tersebut.
Saat ini, hampir seluruh kurikulum pada setiap bidang studi terdapat mata kuliah Bahasa Inggris  didalamnya  yang  bertujuan  untuk memberikan  bekal  kepada  mahasiswa  untuk memperoleh kemampuan akademik dibidangnya  begitu  pula  dengan  kemampuan Bahasa  inggris  yang  mana  saat  ini  sangat diperlukan  baik  untuk  prasyarat  kelulusan, mendaftar  studi  lanjut  atau  pun  mencari pekerjaan.
Tes kemampuan bahasa Inggris (english proficiency test) dapat menggambarkan tingkat kemampuan  dan  kecakapan  seseorang  dalam menggunakan  bahasa  Inggris [7].  Di  tingkat internasional,  tes  kemampuan  bahasa  Inggris diberlakukan  bagi  para  bukan-penutur-jati bahasa  Inggris  (English  non-native  speakers) yang  akan  tinggal  di  negara  yang  berbahasa Inggris  (english-speaking  country)  untuk kepentingan  akademis  atau  bisnis [7].  Tes  ini untuk  meyakinkan  bahwa  mereka  mampu berkomunikasi dan hidup dengan para penutur asli bahasa Inggris di negara tersebut, sehingga dari kepentingan bahasa sebagai alat komunikasi utama akan ada jaminan keberhasilan  studi  atau  bisnisn  mereka. Beberapa nama test kemampuan bahasa Inggris secara  internasional  yang  dikenal  luas  di
Indonesia  diantaranya  adalah  TOEFL  (Test  of English as a Foreign Language), TOEIC (Test of  English  for  International  Communication), dan  IELTS  (International  English  Language Testing Service). Saat ini selain nama-nama tes tersebut  mulai  dikenal  juga  nama  baru  iTEP (International Test of English Proficiency)
Seiring dengan perkembangan teknologi,  tes  kemampuan  bahasa  Inggris (English  proficiency  test)  secara  internasional telah mengalami perubahan media pelaksanaannya dari paper-and-pencil-based ke internet-based. Tes kemampuan bahasa Inggris seperti  ini  merupakan  upaya  mengumpulkan informasi  dan  memberi  penilaian  terhadap pengguna  bahasa  Inggris  tentang  pengetahuan bahasa  Inggris  dan  kemampuan  menggunakan bahasa tersebut dalam situasi nyata, baik dalam lingkungan akademik maupun lingkungan kerja dan kehidupan sehari-hari. Ada beberapa nama penyedia tes kemampuan bahasa Inggris secara internasional, seperti ETS (Educational Testing Services),  British  Council,  University  of Cambridge  ESOL  Examination,  dan  BES (Boston Educational Services). Masing-masing menawarkan berbagai kepentingan tes kemampuan bahasa Inggris, yang secara umum dikelompokkan  menjadi  dua:  English  for Academic  Purposes  dan  English  for  Business. Dari  penyedia  tes  tersebut  dikenal  secara  luas beberapa nama tes standar internasional, seperti TOEFL, TOEIC, IELTS, dan iTEP.
Berdasarkan informasi yang termuat di Wikipedia  dan  situs  resmi  www.toefl.org, dalam Sunardi (2012), TOEFL (Test of English as  a  Foreign  Language)  adalah  ujian kemampuan  berbahasa  Inggris  logat  Amerika (American  English)  yang  diperlukan  untuk mendaftar  masuk  ke  perguruan  tinggi  di Amerika  Serikat  atau  negara-negara  lain  di dunia.  Ujian  ini  sangat  diperlukan  bagi pendaftar  atau  pembicara  yang  bahasa  ibunya bukan  bahasa  Inggris.  Ujian  TOEFL  ini diselenggarakan oleh kantor ETS (Educational Testing  Service)  sekaligus  sebagai  pemegang hak  cipta  TOEFL  di  Amerika  Serikat  untuk semua peserta tes di seluruh dunia. Penyelenggaraan TOEFL di Fakultas Ekonomi Universitas Merdeka Pasuruan dilakukan pada setiap  semester  genap,  tepatnya  setiap  akhir semester  genap.  Jenis tes  bahasa  Inggris
TOEFL  ini  pada  umumnya  diperlukan  untuk persyaratan  masuk  kuliah  pada  hampir  semua universitas di Amerika Serikat dan Kanada baik untuk  program  undergraduate  (S-1)  maupun graduate  (S-2  dan  S-3).  Hasil  tes  TOEFL  ini juga  dipakai  sebagai  bahan  pertimbangan mengenai  kemampuan  bahasa  Inggris  dari calon mahasiswa yang mendaftar ke universitas di  negara  lain,  termasuk  universitas  di  Eropa dan Australia. Secara umum, tes TOEFL lebih berorientasi kepada American English.
Biasanya tes ini memakan waktu sekitar tiga  jam  dan  diselenggarakan  dalam  4  bagian, yaitu  bagian:  1.  listening  comprehension,  2. grammar (structure and written expression), 3. reading comprehension, dan   4. writing.
Ditinjau  dari  cara  dan  alat  yang dipergunakan  dalam  pelaksanaan tes,  TOEFL dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu [4]:
a.  Paper-based  Toefl  (PBT),  yaitu  tes  yang dilaksanakan  dengan  menggunakan  alat  tulis (pensil  2b),  kertas  lembar  soal  dan  lembar jawaban.
b.  Computer-based  Toefl  (CBT),  yaitu  tes TOEFL yang dilaksanakan dengan menggunakan  alat  bantu  komputer  tanpa mengguanakan  alat  tulis  maupun  lembar  soal atau  lembar  jawaban.  Seluruh  soal  terdapat dalam  komputer  dan  jawaban  juga  dilakukan langsung di komputer tersebut.
c.  Internet-based  Toefl  (iBT),  yaitu  tes TOEFL  yang dilakukan  dengan  menggunakan internet.
Sejak  tahun  1998,  tes  TOEFL  ini diadakan  secara  online  dengan  menggunakan komputer (Computer-based Testing/CBT), dan sejak  tahun  2005  disebut  iBT  (Internet-based Test).  Di  tempat-tempat  yang  belum  bisa melaksanakan CBT atau iBT (karena belum ada fasilitas  komputer  dan  jaringan  internetnya), ujian  TOEFL  ini  masih  tetap  diadakan  secara manual menggunakan kertas dan pensil (paper- and-pencil-based test atau PBT).
Secara umum terdapat kesamaan antara CBT  dan  iBT,  baik  dari aspek  yang  diujikan, jumlah  soal,  waktu  yang  tersedia  untuk mengerjakan soal, cara mengerjakan soal, serta skala  skor.  Perbandingan  antara  PBT  dan CBT/iBT  secara  ringkas  disajikan  pada  tabel berikut:
Deskripsi CBT/iBT PBT Skala Skor 0 – 300 310 - 677 Aspek/Skills yang diujikan Listening Structure Reading Writing Reading Comprehension Structure and written expression Reading Comprehension Jumlah soal setiap aspek/section 1. 1. Listening 2. 2. Structure 3. 3. Reading 4. 4. Writting 1. 1. 50 soal 2. 2. 40 soal 3. 3. 50 soal 4. 4. 1soal essay 1. 1. 30 -50 2. 2. 20 – 25 3. 3. 44 – 60 4. 4. 1 soal essay Waktu yang disediakan (menit) 1. 1. Listening 2. 2. Structure 3. 3. Reading 4. 4. Writting 1. 1. 40 – 60 mnt 2. 2. 15 – 20 mnt 3. 3. 70 – 90 mnt 4. 4. 30mnt 1. 1. 35 mnt 2. 2. 25 mnt 3. 3. 55 mnt 4. 4. 30 mnt
Dilihat  dari  segi  pengakuan  dan pemanfaatannya,  TOEFL  dapat  dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu:
1.  International  Toefl/Official  Toefl.  Skor  tes ini  berlaku  dan  diakui  di  seluruh  institusi  di berbagai belahan dunia.
2.  Institutional  Toefl.  Skor  TOEFL  ini  hanya berlaku/diakui oleh beberapa institusi. TOEFL jenis  ini  biasanya  digunakan  sebagai  syarat untuk melamar beasiswa, melanjutkan pendidikan  pada  institusi  tertentu,  melamar pekerjaan, dan lain-lain.
3.  Local  Toefl  (Toefl  prediction/Toefl  like). Skor  TOEFL  ini  hanya  berlaku  dan  diakui secara  internal  oleh  institusi  penyelenggara, meskipun  ada  juga  institusi  lain  yang menggunakannya  sebagai  skor  prediksi.  Jenis TOEFL  ini  dapat  diselenggarakan  setiap  saat dan dengan biaya yang relatif lebih murah.
Sedangkan  paper-based  TOEFL  terdiri dari 3 bagian (section), yaitu sebagai berikut:
1.  Section  One:  Listening  Comprehension. Bagian  ini  mengukur  kemampuan  seseorang memahami bahasa Inggris lisan.
2.  Section  Two:  Structure  and  Written Expression. Bagian ini mengukur kemampuan seseorang  dalam  memahami  dan  mengenali kalimat bahasa  Inggris  yang benar. Bagian ini
terbagi  lagi  menjadi  2  bagian,  yaitu  berupa sentence completion dan error identification. 3.  Section  Three:  Reading  Comprehension. Bagian  ini  mengukur  kemampuan  seseorang dalam memahami teks bahasa Inggris.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka penelitian  ini  akan  menggunakan  paper-based TOEFL  (PBT)  dengan  kategori  Local  TOEFL (TOEFL prediction/TOEFL like) untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris mahasiswa.  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Universitas Merdeka Pasuruan dibekali matakuliah  Bahasa  Inggris  pada  semester  2 kemudian  dilanjutkan  dengan  diadakannya bimbingan TOEFL yang bekerjasama dengan Universitas Negeri Malang pada mahasiswa  semester  8  selama  3  hari  berturut- turut yang meliputi, hari pertama yaitu pre-test, dan vocabulary, hari kedua reading comprehension dan listening  comprehension, hari  ketiga structure  and  written  expression, kemudian  pada  hari  ke  empat  dilanjutkan dengan TOEFL.
Berangkat  dari  permasalahan  tersebut,  maka penelitian ini bertujuan untuk meneliti tentang korelasi  antara  Indeks  Prestasi  Komulatif (IPK),  skor  TOEFL  dan  lama  studi  pada mahasiswa  Fakultas  Ekonomi,  Program  Studi Manajemen,  Universitas  Merdeka  Pasuruan.
Dengan  adanya  penelitian  ini  diharapkan bahwa kedepannya masyarakat pada umumnya umum  dan  civitas  akademika  pada  khususnya lebih  menyadari  akan  pentingnya  menguasai Bahasa  Inggris  selain  daripada  kemampuan  di bidangnya  agar  mampu  bersaing  di  kancah nasional maupun internasional.

## II. METODOLOGI
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif dengan  pendekatan  studi  kasus.  Penelitian secara kuantitatif merupakan metode penelitian yang  bersifat  induktif,  ilmiah  dan  objektif dimana data yang di peroleh berupa angka atau pernyataan  yang  dinilai  dan  dianalisis  dengan metode statistika. Penelitian kuantitatif umumnya  digunakan  untuk  membuktikan  dan menolak  suatu  teori [9]. Sedangkan  menurut Penelitian kuantitatif banyak menuntut penggunaan  angka,  mulai  dari  pengumpulan data,  penafsiran  terhadap  data  tersebut,  serta penampilan hasilnya [1]. Tujuan penelitian ini untuk  memperoleh  penjelasan  dari  suatu  teori dan hukum-hukum realitas. Penelitian kuantitatif dikembangkan  melalui  model matematis, teori maupun hipotesis. Berdasarkan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode kuantitatif merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  tertentu. Teknik  pengambilan  sampel  dilakukan  secara random,  pengumpulan  data  menggunakan instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah wisudawan  Universitas  Merdeka  Pasuruan tahun  ajaran  2016/2017  dengan  jumlah  266 orang.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan menggunakan sistem random sampling sedangkan penentuan jumlah sampel menggunakan rumus Slovin sebagai berikut :
= (1)
dimana : n : jumlah sampel N : jumlah populasi e : batas toleransi kesalahan
Dalam  penelitian  ini  digunakan e sebesar  5% sehingga diperoleh sampel sebesar 153 orang. Untuk mengetahui hubungan antara lama studi, prestasi mahasiswa dan kemampuan berbahasa asing    pada  penelitian  ini  digunakan  analisis korelasi  Pearson.  Hasil  analisis korelasi dilanjutkan dengan uji hipotesis untuk mengetahui  apakah  hubungan  antara  lama studi,  prestasi  mahasiswa  dan  kemampuan berbahasa  asing  signifikan  secara  statistik. Analisis korelasi didefinisikan sebagai metode statistika  yang  digunakan  untuk  mengukur keeratan  hubungan  antara  dua  variabel. Variabel diartikan sebagaik karakteristik objek yang  diamati.  Dalam  analisis  korelasi  peneliti hanya mengukur keeratan hubungan antara dua variabel  saja  tanpa  memperhatikan  variabel yang  dipengaruhi  ataupun  variabel  yang mempengaruhi.  Hasil  dari  analisis  korelasi merupakan  suatu  nilai  yang  disebut  dengan koefisien korelasi, dimana dapat bernilai positif atau  negatif  dengan  rentang  nilai  antara -1 sampai  dengan  +1.  Koefisien  korelasi  bernilai negatif  artinya  hubungan  antara  dua  variabel berlawanan  arah  sedangkan  koefisien  korelasi bernilai  positif  artinya  hubungan  antara  dua variabel bersifat satu arah. Tabel 1 menunjukkan  intepretasi  tehadap  koefisien korelasi.
Variabel  yang  diamati  dalam  penelitian  ini antara  lain  prestasi  mahasiswa  yang  diukur dengan  IPK  dengan  skala  4,  kemampuan berbahasa  Inggris  diukur  dengan  skor  TOEFL pada rentang nilai antara 220 – 677 sedangkan lama  studi  diukur  dengan  lamanya  mahasiswa masuk perkuliahan sampai dengan
menyelesaikan skripsi (dalam tahun)

## Tabel 1. Intepretasi terhadap koefisien korelasi
Besar Koefisien Korelasi (Positif/Negatif) Interpretasi 0.00 Tidak ada korelasi 0.01 – 0.20 Korelasi sangat lemah 0.21 – 0.40 Korelasi lemah 0.41 – 0.70 Korelasi sedang 0.71 – 0.99 Korelasi tinggi 1.00 Korelasi sempurna Dalam penelitian ini, koefisien korelasi diperoleh  dengan  menggunakan bantuan software SPSS. Kemudian, dilakukan
pengujian  hipotesis  terhadap  hasil  analisis korelasi. Pengujian dilakukan dengan menggunakan  statistik  uji  Z  dengan  rumus sebagai berikut :
= √ ( )( ) ( )( ) (2)
Keterangan :
: Statistik uji
: banyak data pengamatan
: nilai korelasi antara dua variabel yang diujikan
: nilai korelasi antara dua variabel yang dihipotesakan Hipotesis yang diuji antara lain : H 0 : = 0
(Tidak  ada  korelasi  antara kedua variabel)
H 1 : ≠ 0
(Ada korelasi antara kedua variabel)
Pengambilan keputusan dilakukan dengan cara sebagai berikut :
Tolak  H 0 jika  nilai  statistik  uji | | > ⁄ , dan Gagal  tolak  H 0 jika  nilai  statistik  uji | | < ⁄ .
Dalam  hal  ini  taraf  nyata  yang  digunakan sebesar 5%.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif mengenai sampel penelitian diperoleh nilai rata – rata  untuk  lama  studi  sebesar  4.1  tahun. Artinya, sebagian besar mahasiswa Universitas Merdeka Pasuruan pada tahun 2017 menyelesaikan studinya  selama  4.1  tahun. Selain  lama  studi,  prestasi  belajar  juga  diukur berdasarkan  indeks  prestasi  kumulatif.  Rata – rata indeks prestasi kumulatif calon wisudawan wisudawati  Universitas  Merdeka  tahun  2017 adalah 3.2.
Kemampuan  berbahasa  asing  dalam hal  ini  adalah  kemampuan  berbahasa  Inggris yang  dinilai  berdasarkan  nilai  TOEFL  dapat diklasifikasikan  dalam  4  kategori,  antara  lain: kategori Pre – Intermediate dengan skor 310 – 420, kategori low Intermediate dengan skor 420 – 480,  kategori  Pre – Advanced dengan  skor 480 – 520  dan  kategori  Advanced  lebih  dari 520.
Berikut klasifikasi mengenai
kemampuan  berbahasa  asing  (Bahasa  Inggris) calon  wisudawan  wisudawati  Universitas Merdeka  Pasuruan  tahun  2017  yang  dilihat berdasarkan nilai TOEFL, antara lain :
Tabel 2. Kategori Kemampuan Berbahasa Asing Kategori Frekuensi Persentase Advanced 2 1.31 Pre – Advanced 26 16.99 Intermediate 110 71.90 Pre - Intermediate 15 9.80 Total 153 100.00
Tampak  pada  Tabel  2  bahwa  sebagian  besar calon  wisudawan  wisudawati  Universitas Merdeka  Pasuruan  Tahun  2017  masuk  dalam kategori Intermediate yaitu sebanyak 110 orang atau sebesar 71.90%. Kemudian 26 orang atau 16.99% mahasiswa masuk dalam kategori Pre –
Advanced  dan  kategori  Pre – Intermediate terdiri  dari  15  orang  atau  9.80%.  Namun kategori  Advanced  merupakan  kategori  yang memiliki nilai TOEFL tinggi hanya beranggotakan 2 orang dari 153 atau 1.31%.
Nilai koefisien korelasi antara prestasi mahasiswa,  kemampuan  berbahasa  asing  dan lama  studi  wisudawan  Universitas  Merdeka
Pasuruan  tahun  ajaran  2016/2017  dengan menggunakan  bantuan  software  SPSS  dapat dilihat pada Tabel 3. Tabel 3. Koefisien korelasi antara prestasi mahasiswa dan kemampuan berbahasa asing dengan lama studi Hubungan antar Variabel Koefisien Korelasi Prestasi Mahasiswa        Lama Studi -0.515 Kemampuan Berbahasa Asing         Lama Studi -0.102
Nilai  koefisien  korelasi  antara  prestasi mahasiswa  dengan  lama  studi  sebesar -0.515 menunjukkan  bahwa  terjadi  korelasi  sedang dan  bersifat  negatif  antara  prestasi  mahasiswa dengan lama studi. Hal ini dapat diartikan jika semakin  tinggi  prestasi  mahasiswa  maka semakin  cepat  masa  studi  dan  sebaliknya  jika semakin  rendah  prestasi  mahasiswa  maka semakin  lama  masa  studi  yang  dilakukan. Untuk nilai koefisien korelasi antara kemampuan  berbahasa  Inggris  dengan  lama studi  sebesar -0.102 menunjukkan  bahwa terjadi korelasi yang sangat lemah dan bersifat negatif  antara  kemampuan  berbahasa  Inggris deng lama studi.
Kemudian  setelah  diperoleh  nilai koefisien  korelasi  maka  dilakukan  pengujian hipotesis terhadap koefisien korelasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah :
Hipotesis 1 H 0 : = 0
(Tidak  ada  korelasi  antara  prestasi mahasiswa dengan lama studi)
H 1 : ≠ 0 (Ada korelasi antara prestasi mahasiswa dengan lama studi) Hipotesis 2 H 0 : = 0
(Tidak ada korelasi antara kemampuan berbahasa Inggris dengan lama studi) H 1 :
≠ 0
(Ada  korelasi  antara  kemampuan berbahasa Inggris dengan lama studi)
Identifikasi Statistik Uji Pengujian hipotesis terhadap koefisien korelasi  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini menggunakan statistik uji t. Tingkat signifikansi  α  yang  digunakan  sebesar  5% ( = 0.05) dengan hipotesis alternatif bersifat dua arah (Two Side Alternative), sehingga titik kritis yang diperoleh adalah
⁄ = . = 1.96
dengan daerah penolakan H 0 sebagai berikut :

## Gambar 1. Daerah penolakan dan penerimaan H 0
Keterangan : Daerah yang diarsir merupakan
daerah penerimaan H 0 , sebaliknya  daerah  yang  tidak diarsir merupakan daerah penerimaan H 0 .
Perhitungan Statistik uji
Untuk hipotesis 1 :
= √ − 3 2 (1 + )(1 − )
(1 − )(1 + ) = √153 − 3 2 (1 + (−0.515))(1 − 0)
(1 − (−0.515))(1 + 0) = −6.975
Untuk hipotesis 2 :
= √ − 3 2 (1 + )(1 − ) (1 − )(1 + ) = √153 − 3 2 (1 + (−0.102))(1 − 0) (1 − (−0.102))(1 + 0) = −1.254 Pengambilan keputusan dilakukan dengan  cara  membandingkan  nilai  statistik  uji dan nilai kristis. Jika nilai | | > . maka H 0 ditolak,  sebaliknya  jika | | < . maka gagal menolak H 0 . Dalam penelitian ini, untuk  hipotesis  1  diperoleh  nilai  statistik  uji sebesar  |-6.975|  lebih  besar  dari  nilai  kritis
⁄ (= 1.96) maka  H0  ditolak.  Artinya, dengan selang kepercayaan sebesar 95% sudah cukup bukti untuk menyatakan bahwa terdapat keeratan  hubungan  yang  signifikan  secara statistik antara prestasi mahasiswa dengan lama studi.
Berdasarkan hasil analisis, dapat dikatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara  prestasi  mahasiswa  dalam  hal  ini  nilai IPK dengan lama studi. Hubungan antara kedua variabel bersifat negatif atau berlawanan arah. Artinya,  jika  nilai  IPK  seorang  mahasiswa tinggi  maka  kecenderungan  memiliki  masa studi  yang  lebih  pendek,  sedangkan  jika  nilai IPK seorang mahasiswa rendah maka kecenderungan memiliki masa studi yang lebih panjang.
Untuk  pengujian  hipotesis  2  diperoleh nilai statistik uji sebesar |-1.254| lebih kecil dari
nilai  kritis ⁄ (= 1.96) maka  H0  gagal ditolak.  Artinya,  dengan  selang  kepercayaan sebesar  95%  belum  cukup  bukti  untuk menyatakan bahwa terdapat keeratan hubungan yang signifikan secara statistik antara kemampuan  berbahasa asing dengan  lama studi.
Berdasarkan  hasil  pengujian  diketahui bahwa hubungan antara kemampuan berbahasa asing  dengan  lama  studi  tidak  signifikan.  Jika seseorang  memiliki  kemampuan  berbahasa asing  yang  baik  (nilai  TOEFL  tinggi)  belum tentu  menempuh  studi  dalam  waktu  yang singkat,  sebaliknya  jika  seseorang  memiliki kemampuan berbahasa asing yang kurang baik (nilai TOEFL  rendah) belum tentu menempuh studi  dalam  waktu  yang  panjang.  Tidak  ada keterkaitan antara kemampuan berbahasa asing dengan  lama  studi.  Namun,  kemampuan berbahasa  asing  menjadi  nilai  tambah  bagi seorang  lulusan  perguruan  tinggi  dalam melamar  suatu  pekerjaan. Selain  itu  Bahasa Inggris tidak hanya digunakan untuk berkomunikasi  secara  langsung,  akan  tetapi juga untuk menunjang mahasiswa untuk dapat meningkatkan pengetahuan dan ilmu
perkuliahannya karena pada saat ini referensi – referensi  terbaru  kebanyakan  yaitu  dengan kursus  bahasa  Inggris,  baik  secara  cetak maupun  online  atau  melalui  media  internet. Maka  dari  itu,  mahasiswa  haruslah  bisa meningkatkan  kemampuan  di  dalam  bahasa Inggris  dengan  dapat  melakukan  berbagai macam  aktivitas  terkait  dengan  hal  tersebut. Seperti  halnya  dengan  menulis  sebuah  artikel, mengikuti  sebuah  diskusi,  mengikuti  debat, maupun  mengikuti  lomba  pidato  bahasa Inggris.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi dan uji  hipotesisnya,  diketahui  bahwa  terdapat hubungan yang signifikan secara statistik antara prestasi mahasiswa dengan lama studi wisudawan  Universitas  Merdeka  Pasuruan dimana  koefisien  korelasi  yang  diperoleh sebesar -0.515.  Artinya,  semakin  baik  (tinggi) prestasi  mahasiswa  maka  semakin  cepat  lama studi  yang  ditempuh,  dan  sebaliknya  semakin rendah prestasi mahasiswa maka semakin lama masa  studi  yang  ditempuh.  Untuk  hubungan antara  kemampuan  berbahasa  Inggris  dengan lama studi diperoleh koefisien korelasi sebesar -0.102,  tetapi  hubungan  yang  terbentuk  tidak signifikan secara statistik.
Dalam penelitian ini hanya mengukur keeratan  hubungan  antara  prestasi  mahasiswa, kemampuan  berbahasa  Inggris  dengan  lama studi.  Untuk  penelitian  selanjutnya  dapat dilakukan penelitian serupa dengan memperhatikan  variabel  yang  dipengaruhi maupun  variabel  yang  mempengaruhi  dan seberapa  besar  pengaruh  suatu  variabel terhadap variabel lain.

## V. DAFTAR PUSTAKA
[1] Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
[2] Bangun, P.B.J., Irmeilyana, dan Andarini, I.(2011). “Analisis Korespondensi untuk Mengetahui Hubungan Lama Studi dengan IPK dan Lama  Skripsi  Alumni  Matematika FMIPA  Unsri  Angkatan  2001- 2002”.
Jurnal  penelitian  sains volume  14
nomer I(A) 14104
[3] Carsten  Roever. (2001) .  “Web -Based Language Testing”. Language Learning & Technology, Vol. 5 Num 2, pp. 84 – 94.
[4] Komari. (2008).  Kemampuan  Bahasa
Inggris  Mahasiswa  Tingkat  Akhir Universitas Sains dan Teknologi
Jayapura  berdasarkan Score  TOEFL.
Jurnal  DINAMIS  Vol.  2  No.  12 Desember 2008, hal. 47 – 51.
[4] Kompas,  (2013).  Studi:  Punya  Skill Bahasa  Inggris  Tingkatkan  Pendapatan 30-50  Persen  Lebih  Tinggi.  Disadur pada November 21, 2013 dari edukasi.kompas.com/read/2013/11/21/ 1454323/ Studi.Punya.Skill.Bahasa.Inggris.Tingk atkan.Pendapatan.30- 50.Persen.Lebih.Tinggi
[5] Macan, T. H. (1994). Time
Management:  Test  of  Process  Model.
Journal of Applied Psychology. 79: 381-
391
[6] Nasution, (2010). Berbagai Pendekatan dalam  Proses  Belajar  dan  Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
[7] Neil Jones and Louise Maycock. 2007. “The  Comparability  of  Computer - Based  and  Paper-Based  Tests:  Goals, Approaches, and a Review of Research”.  University  of  Cambridge ESOL  Examination  Research  Notes, Issue 27, February, pp. 11 – 14.
[8] Rustaman,  N.  &  Rustaman,  A.  (2001). Keterampilan Bertanya dalam Pembelajaran  IPA.  Dalam  Hand  Out Bahan  Pelatihan  Guru-guru  IPA  SLTP Se  Kota  Bandung  di  PPG  IPA. Depdiknas
[9] Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&B. Bandung : Alfabeta.
[10] Sukamerta, I. M. (2011). Implementasi kebijakan pembelajaran Bahasa Inggris pada  sekolah  dasar  di  kota  Denpasar (Disertasi, Universitas Udayana, 2011).
Retrieved Mei 3, 2012 from http://pps.unud.ac.id/disertasi/pdf_thesi s/unud-27-191558789-bab%201-3.pdf.
[11] Sunardi,  (2012).  ITEP  (International Test  Of  English  Proficiency):  Sebuah Alternatif  Tes  Online  Kemampuan Bahasa  Inggris. Seminar  Nasional Teknologi  Informasi  &  Komunikasi
Terapan 2012  (Semantik  2012)  ISBN
979 - 26 - 0255 - 0 Semarang, 23 Juni 2012
[12] Walpole, R. E., & Myers, R. H. 1986. Ilmu  peluang  dan  Statistika  untuk Insinyur dan Ilmuwan (R. K. Sembiring,
Trans.). Bandung: Penerbit ITB.
[13] Walpole,  Ronald  E.  1995. Pengantar
Statistika.  Jakarta  :  PT.  Gramedia Pustaka Utama. [14] Winkel, W.S. (1996). Psikologi
Pendidikan  dan  Evaluasi  Belajar.
Jakarta: PT Gramedia, cet ke-4.
[15] www.id.wikipedia.org/wiki/TOEFL diunduh tanggal 9 April 2012.
[16] www.toefl.org diunduh tanggal 9 April 2012.