Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          121

## PENGARUH ATTACHMENT TERHADAP ORIENTASI PERILAKU PROSOSIAL PADA REMAJA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI (SMAN) 2 BEKASI

## Eva Wulandari
Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universias Negeri Jakarta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta
Email: eva.wulandari15@gmail.com

## Abstract
This research is aimed to analyze the effect of attachment on orientation prosocial behavior of Adolescents. The research was conducted at 2 State High School of Bekasi. The method used in this study is quantitative research methods using the Ex Post Facto design. The sampling technique in this study is proportionate stratified probability sampling with random sampling. The number of samples used in this study as many as 100 people. Data analysis techniques are used to test the hypothesis is to test the regression by using SPSS 20. Based on the results of a calculation, a large effect (Adjusted R Square) variable attachment to orientation of prosocial behavior were 0.123 (12.3%), which means that attachment affects orientation of prosocial behavior as much as 12.3% and the remaining 87.7% is influenced by factors other than attachment. The results showed Ha received so it can be concluded that there is influence of attachment on orientation of prosocial behavior in adolescents in State High School (SMAN) 2 Bekasi.
Keywords: Attachment, Orientation, Prosocial Behavior, Adolescents

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  merupakan  suatu  fase peningkatan  kebutuhan  pada  perilaku  prososial. Usia remaja diharapkan mampu mengembangkan pribadinya  sesuai  nilai  etika  dan  moral  dengan berorientasi  perilaku  prososial,  namun  remaja  di Indonesia  saat  ini  sedang  mengalami  perubahan sosial  yang  cepat  dari  masyarakat  tradisional menuju masyarakat modern, yang juga mengubah norma-norma, nilai-nilai dan  gaya hidup  mereka. Remaja  yang  dahulu  terjaga  secara  kuat  oleh sistem  keluarga,  adat  budaya  serta  nilai-nilai tradisional yang ada, telah mengalami pengikisan yang disebabkan oleh urbanisasi dan industrialisasi  yang  cepat.  Sesuai  dengan pendapat  Papilaya  yang  mengemukakan  bahwa manusia Indonesia ditengarai mulai menunjukkan ciri-ciri  dan  karakteristik  kepribadian  yang individualis,  materialis  dan  hedonistik  (Asia, 2008).
Seiring  dengan  kemajuan  teknologi informasi pada masa sekarang, nilai-nilai perilaku prososial  di  dalam  kehidupan  sehari-hari khususnya di
Indonesia menunjukkan perkembangan
yang cukup menarik, menyebabkan  sikap  individu  menjadi  semakin
individualis  dan  sikap  sosial  yang  dimiliki individu  semakin  pudar.  Hal  ini  diperkuat  oleh pendapat Fida (Isnandar, 2010) yang menjelaskan bahwa  gerakan  modernisasi  yang  meliputi segenap  aspek  kehidupan  manusia  menimbulkan terjadinya  pergeseran  pada  pola  interaksi antarindividu  dan  berubahnya  nilai-nilai  dalam kehidupan  bermasyarakat.  Interaksi  antarindividu menjadi  bertambah  longgar  dan  kontak  sosial yang  terjadi  semakin  rendah  kualitas  dan kuantitasnya. Kemajuan alat komunikasi menyebabkan  munculnya  alat-alat  komunikasi yang memungkinkan manusia berkomunikasi dari jarak  jauh  secara  langsung,  sehingga  berdampak berkurangnya budaya silaturahmi antarindividu.
Sebagai makhluk sosial, manusia khususnya  remaja  diharapkan  memiliki  orientasi perilaku  prososial  yang  tinggi,  karena  dalam perilaku prososial bertujuan untuk mensejahterakan  orang  lain  dan  mengurangi penderitaan  bila  dalam  kesulitan.  Perilaku prososial  yang  dilakukan  diharapkan  akan menciptakan  kehidupan  yang  lebih  selaras, terbentuk  perilaku  saling  tolong  menolong, menghargai, dan terjalin hubungan yang harmonis antara individu satu dengan individu yang lain.
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          122
Fenomena  yang  terjadi  di  SMAN  2
Bekasi  cukup  menjelaskan  bahwa  tidak  semua remaja  yang  tinggal  di  kota  berorientasi  perilaku antisosial,  masih  ada  sekumpulan  remaja  yang peduli  dan  memiliki  jiwa  sosial  yang  cukup tinggi.  SMAN  2  Bekasi  termasuk  salah  satu sekolah  negeri  unggulan  di  kota  Bekasi.  Banyak siswa  yang  menjadikan  SMAN  2  Bekasi  sekolah favorit  dan  ingin  menjadi  siswa  atau  bagian  dari sekolah  tersebut.  Tidak  sedikit  pula  siswa  yang tidak  lolos  seleksi  masuk  SMAN  2  Bekasi kemudian  masuk  ke  sekolah  swasta  selama  1 tahun lalu pindah ke SMAN 2 Bekasi. Selain letak sekolah yang strategis, gedung yang cukup bagus, lingkungan  sekolah  yang  asri  dan  nyaman, pendidikan  di  sanapun  terkenal  bagus.  Tidak heran  banyak  siswa  maupun  orang  tua  yang menginginkan anaknya bersekolah di sana.
Secara umum perilaku
prososial merupakan  suatu  tindakan  menolong  yang menguntungkan orang lain tanpa harus menyediakan  suatu  keuntungan  langsung  pada orang  yang  melakukan  tindakan  tersebut,  dan mungkin  bahkan  melibatkan  suatu  resiko  bagi orang  yang  menolong  (Baron  &  Byme,  2005). Bentuk-bentuk  perilaku  prososial  ini  seperti menolong,  bekerjasama,  jujur,  berderma  dengan melayani kebutuhan orang lain. Perilaku prososial ini  muncul  atas  inisiatif  sendiri,  termasuk  juga bentuk  pertolongan  apa  yang  akan  digunakan individu  dalam  memberikan  bantuan  pada  orang lain.
Orientasi  perilaku  prososial  pada  remaja, umumnya  muncul  dengan  melakukan  peniruan terhadap lingkungannya, seperti orang tua, teman atau  guru.  Jika  ia  mampu  berperilaku menyenangkan  orang  lain,  maka  ia  akan mendapatkan reward dalam  bentuk  pujian  dan penerimaan  sosial  dari  lingkungan  terhadap dirinya (Asia, 2008).
Sesuai  dengan  pandangan  teori  belajar, respon-respon  prososial  timbul  karena  adanya reinforcement (pengukuh).  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Moss  dan  Page  (Baron  &  Byrne, 2005)  menyatakan  bahwa  seseorang  yang mendapatkan  pengukuh  positif  pada  saat melakukan  suatu  perilaku  prososial  maka  ia cenderung akan melakukan perilaku itu lagi pada saat  yang  lain,  sedangkan  seseorang  yang mendapatkan  pengukuh  negatif  pada  saat melakukan  suatu  perilaku  prososial  maka  akan cenderung  menghindari  perilaku  tersebut  pada saat yang lain.
Memang banyak faktor yang melatarbelakangi  seseorang  dalam  memiliki orientasi  perilaku  prososial,  seperti  yang  telah disebutkan di atas, namun hubungan yang terjalin dengan  orang  tua  adalah  faktor  penentu  utama
dalam  keberhasilan  dalam  berperilaku  prososial ketika berinteraksi di lingkungan sosial yang lebih luas.  Bahkan  kecerdasan-kecerdasan  itu  akan muncul  dengan  baik  jika  hubungan  mereka berjalan juga dengan baik. Orang tua yang berada dalam  suatu  keluarga  memiliki  peran  penting dalam pembentukkan dan arahan perilaku remaja.
Hal-hal  yang  diperoleh  dari  lingkungan keluarga  terlebih  orang  tua  akan  menentukan cara-cara  remaja  dalam  melakukan  interaksi dengan  lingkungan  sosial  di  luar  keluarga,  dan akan  digunakan  sebagai  dasar  untuk  menjalani kehidupan  sosial  yang  lebih  kompleks.  Interaksi diantara  orang  tua  dan  anak  yang  tidak  lancar akan mengakibatkan pada interaksi remaja di luar keluarga juga mengalami hambatan. Hetherington dan Parke (1999) mengatakan bahwa sebagaimana  perilaku  prososial  pada  umumnya, perkembangan  perilaku  prososial  dipengaruhi banyak  faktor.  Salah  satunya  adalah  faktor keluarga (Tambunan & Retnaningsih, 2007).
Dalam  keluarga  adanya  hubungan  afeksi antara orang tua dan anak. Hubungan afeksi yang mendalam  tersebut  sering  disebut attachment . Teori attachment yang  diformulasikan  oleh  John Bowlby  adalah  teori  yang  paling  berpengaruh pada  zaman  sekarang  ini  dalam  membahas hubungan  antara  orang  tua  dengan  anak  maupun hubungan dekat lainnya. Attachment adalah ikatan afeksi yang dibentuk antara satu individu dengan yang  lainnya  dan  bertahan  sepanjang  waktu  dan tempat  (Ainsworth;  Ainsworth  dan  Bell; Bretherton,  dalam  Zanden,  1997,  dalam Tambunan  &  Retnaningsih,  2007).  Bowlby (1979) dan Ainsworth (1989) juga mendefinisikan attachment sebagai  ikatan  afeksi  antara  individu (Edwards, 2002).
Attachment pada  manusia  pertama  kali terbentuk  dari  hubungan  antara  pengasuh.  Pada usia yang sangat dini, ikatan ini adalah antara bayi dan  orang  tua  atau  pengasuhnya.  Banyak  ahli psikologi yang menekankan pentingnya hubungan antara  anak  dengan  pengasuh  menjadi  faktor penentu  utama  dalam  keberhasilan  anak berorientasi perilaku prososial  ketika  berinteraksi di lingkungan sosial yang lebih luas.
Secara  umum attachment dibedakan menjadi secure dan insecure attachment . Insecure attachment kemudian  masih  dibedakan  lagi menjadi tiga, yaitu insecure-avoidant attachment , insecure-resistance  attachment ,  dan insecure- disorganized  attachment (Ainsworth,  dalam Hetherington dan Parke (1999), dalam Tambunan &  Retnaningsih,  2007).  Perbedaan  ini  dapat diamati  dari  bentuk  interaksi  yang  berlangsung antara anak dan pengasuhnya. Secure attachment diasosiasikan  dengan  cara  pengasuhan  orang  tua yang  sensitif  dan  konsisten  (Cassidy  &  Berlin,
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          123
dalam  Hetherington  dan  Parke  (1999),  dalam Tambunan  &  Retnaningsih,  2007),  responsif, interaksi  yang syncrony (Isabella  dan  Belsky; Isabella, Belsky, dan Von Eye; Kochanska, 2000, dalam  Tambunan  &  Retnaningsih,  2007). Sebaliknya, insecure-avoidant attachment banyak dikaitkan  dengan  cara  pangasuhan  yang overstimuli dan mengganggu (Cassidy dan Berlin, dalam  Tambunan  &  Retnaningsih,  2007). Sedangkan insecure-resistance attachment dihubungkan  dengan  pengalaman  pengasuhan yang  inkonsisten,  kurang  terlibat  dan  kurang responsif  (Cassidy  dan  Berlin;  Isabella  dan Belsky,  dalam  Berk  (2000),  dalam  Tambunan  &
Retnaningsih, 2007).
Untuk insecure-
disorganized  attachment sering  dikaitkan  dengan pengasuhan  yang  sangat  tidak  adequat,  yaitu adanya  penolakan  dan  kekerasan  fisik  dari pengasuh  (Lyons-Ruth  dan  Block,  dalam  Berk (2000), dalam Tambunan & Retnaningsih, 2007).
Namun dalam bukunya yang The  Nurture  Assumption udith Rich Harris (2009) menjelaskan bahwa orang tua kurang  atau  bahkan  tidak  memiliki  kekuasaan untuk  menentukan  menjadi  seperti  apa  anaknya kelak,  bahkan  dalam  perkembangan  sosial mereka. Menurutnya cara atau interaksi awal dan hubungan  afeksi  orang  tua  dengan  anaknya  yang akan  menentukan  perkembangan  anaknya  itu hanyalah mitos budaya semata. Gen dan kekuatan peer group lah yang akan  membentuk kehidupan anak-anak untuk kedepannya.
Dalam  bukunya,  Harris  menyampaikan bahwa tidak ada bedanya antara anak yang diberi kasih  sayang  ekstra  dengan  kasih  sayang  yang sewajarnya  atau  bahkan  diabaikan.  Masalah pengukuhan  yang  diberikan  pada  setiap  perilaku anak  pun  menurutnya  tidak  berpengaruh. Semestinya  seorang  anak  akan  menjadi  seperti hasil  didikan  yg  diperolehnya  semasa  mereka muda,namun dalam teorinya menyatakan nyatanya dalam banyak hal dan kasus, hasil akhir seorang  anak  (saat  mereka  dewasa)  tidaklah sepenuhnya  mencerminkan  hasil  didikan  semasa mudanya, terutama pendidikan yg diperolehnya di rumah.  Selain  itu,  asumsi  dalam  pemeliharan selama ini yaitu anak-anak yg lebih sering dipeluk dan  mendapat  curahan  kasih  sayang  cenderung untuk  bertumbuh  menjadi  dewasa  sebagai  orang yang "menyenangkan". Sebaliknya, anak yg lebih sering  dipukul  dan  didisiplinkan  secara  keras cenderung untuk menjadi orang yang "sulit" atau "bermasalah" dikemudian hari. Namun sekali lagi Harris  percaya  bahwa  proses  hubungan  ortu  dan anak  adalah  dua  arah,  bayi  yg  "menarik"  secara fisik  (lucu,  cantik,  menggemaskan,  dsb) cenderung untuk mendapat lebih banyak perhatian
dan  tindakan  kasih  sayang  dibanding  bayi  yg penampilannya "kurang menarik".
Selain  Harris,  Knafo  dan  Plomin  (2006) juga  menjelaskan  adanya  pengaruh  gen  dalam menentukan perilaku pada anak terutama perilaku prososial. Meskipun beberapa penelitian melaporkan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  genetik pada  dimensi  tertentu  seperti  pada  orang  tua (Deater,  Deckard,  dan  Rowe,  dalam  Knafo  dan Plomin,  2006).  Namun  dalam  penelitiannya, Knafo  dan  Plomin  menemukan  adanya  pengaruh gen dalam menentukan perilaku prososial anak.
Adanya  perbedaan  pendapat  antara  teori tersebut yang  masih  belum menemukan kepastiannya,  apakah  terdapat  pengaruh  yang signifikan  atau  tidak  signifikan  antar  2  variabel tersebut.  Alasan  lain  yang  menjadi  landasan penelitian  ini  adalah  karena anak atau khususnya remaja  adalah  tunas  bangsa  yang  akan meneruskan nilai-nilai kemanusiaan atau kebudayaan bangsa yang ramah, dan saling tolong menolong,    untuk    itu    anak  memerlukan bimbingan,  arahan  dan  didikan  dari  orang  tua sejak  dini,  sebagai  persiapan  untuk  menghadapi masa  yang  akan  datang,  dan  keluarga  adalah masyarakat  terkecil  yang  paling  inti,  dari keluargalah  anak  mulai  memperoleh  nilai-nilai kemanusiaan  sebelum  berhadapan  langsung dengan  orang  lain,  oleh  karena  itu attachment dalam  mendidik  anak  akan  mempengaruhi keberhasilan anak dalam perkembangan sosialnya. Selain itu, penelitian-penelitian tentang attachment -orientasi  perilaku  prososial  pada remaja di Indonesia masih terbatas.

## METODE PENELITIAN

## Sample
Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa SMAN 2 Bekasi sebanyak 100 orang. Berikut ini adalah  rincian  populasi  yang  dijadikan  objek penelitian:

## Tabel 1
Data Seluruh Siswa SMAN 2 Bekasi No  Kelas Jumlah 1 X 636 2 XI 521 3 XII 495 Jumlah Siswa 1652
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          124

## Instrumen
Skala Attachment
Untuk  mengukur attachment ibu-anak, digunakan  skala attachment yang  diukur  dengan mengacu  kepada  aspek-aspek  dari  Bowlby  dan Ainsworth.  Aspek-aspeknya  adalah  ketersediaan ibu,  sensitivitas  ibu,  dan  responsivitas  ibu.  Dari 25  item,  23  item  yang  digunakan  untuk  analisis. Adapun  skor  untuk  respon  dari  item favorable akan  memiliki  bobot  nilai  empat  untuk  respon sangat sesuai, tiga untuk respon sesuai, dua untuk respon tidak sesuai, dan satu untuk respon sangat tidak  sesuai.  Respon  dari  item unfavorable akan memiliki  bobot  nilai  satu  untuk  respon  sangat sesuai, dua untuk respon sesuai, tiga untuk respon tidak sesuai dan empat untuk respon sangat tidak sesuai. Koefisien reliabilitasnya .842.

## Skala Orientasi Perilaku Prososial
Untuk  mengukur  orientasi  perilaku prososial,  digunakan  skala  orientasi  perilaku prososial  dengan  mengacu  kepada  aspek-aspek orientasi  perilaku  prososial  Cheung,  Ma,  dan Shek dengan pemisahan antara aspek berbagi dan bekerjasama,  dikarenakan  perbedaan  arti  atau pengertian.  Sehingga  dalam  penelitian  ini  aspek- aspeknya  adalah  perilaku  menolong,  perilaku berbagi,  perilaku  bekerjasama,  hubungan  afeksi, dan perilaku patuh terhadap aturan. Dari 50 item, 43  item  yang  digunakan  untuk  analisis,  dengan koefisisen reliabilitas .899.

## HASIL DAN DISKUSI
Analisis data
dilakukan secara kuantitatif. Untuk mengetahui pengaruh attachment terhadap  orientasi  perilaku  prososial pada  remaja  di  SMAN  2  Bekasi  digunakan perhitungan dengan analisis regresi sederhana.

## Tabel 2 Perhitungan Hasil Regresi
Variabel Konstanta  Koefisien Regresi Sig. (p) t Sig. Attachment terhadap orientasi perilaku prososial 100.659 . 445 .000  11,883 .000 3.799 .000

## Model Summary
M od el R R Squa re Adjuste d R Square Std. Error  of the Estimat e 1 ,363 a ,132 ,123 8,870
Dari  hasil  penghitungan  data,  telah dilakukan  penghitungan  dengan  analisis  regresi sederhana,  dan  dari  hasil  tersebut  didapatkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara attachment terhadap  orientasi  perilaku  prososial pada remaja. Hal ini diketahui dari harga t= 3.799 yang memiliki signifikansi 0.000.
Berdasarkan  perolehan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa attachment memiliki pengaruh  terhadap  orientasi  perilaku  prososial pada  remaja  di  SMAN  2  Bekasi.  Besarnya sumbangan attachment terhadap orientasi perilaku prososial diketahui dengan melihat perolehan nilai Adjusted R Square. Nilai R Square yang diperoleh pada  penelitian  ini  sebesar  0.123  atau  sebersar 12.3%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sisanya sebesar 87.7% dipengaruhi oleh faktor lain selain attachment .  Secara  statistik  nilai  ini  memberikan penjelasan  bahwa  orientasi  perilaku  prososial dipengaruhi oleh attachment .
Jika  melihat  penjelasan  mengenai  orientasi perilaku  prososial,  banyaknya  beberapa  faktor yang  mendasari  individu  untuk  berperilaku prososial  diantaranya  ada  faktor  situasi,  salah satunya  seperti  adanya bystanders (orang  lain yang  kebetulan  berada  bersama  kita  di  tempat kejadian)  yang  menurut  Sarlito  (2002)  sebagai faktor  utama.  Adanya  desakan  waktu  yang biasanya  individu  yang  sibuk  dan  tergesa-gesa cenderung tidak menolong. Keterbatasan kemampuan  yang  dimiliki  individu  juga  menjadi salah  satu  faktor  lainnya,  dimana  individu  yang merasa  mampu,  ia  akan  cenderung  menolong. Selain  faktor  situasi  ada  pula  faktor  lain  yaitu faktor  pengaruh  dari  dalam  diri.  Dimana  adanya perasaan  yang  sedang  dirasakan  oleh  individu terkadang  juga  menjadi  salah  satu  sebab  ia  akan menolong  atau  tidak,  biasanya  individu  yang sedang  merasakan  perasaan  yang  positif cenderung  akan  menolong,  begitu  sebaliknya individu yang sedang merasakan perasaan negatif atau  sampai  dalam  keadaan  depresi  cenderung tidak akan menolong orang lain.
Tidak  hanya  faktor-faktor  yang  telah dijelaskan di atas, kehidupan pertemanan pun ikut mempengaruhi  bagaimana  anak  berperilaku. Kehidupan  pertemanan  membentuk  hubungan
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          125
yang erat antara individu dengan individu sebaya. Kehidupan  pertemanan  cenderung  membawa pergaulan  ke  arah  kelompok.  Penerimaan  untuk dapat  terlibat  dalam kegiatan  kelompok bergantung  pada  sekumpulan  sifat  dan  pola perilaku  (Hurlock,  1980).  Penerimaan  terhadap keadaan  individu  dari  teman  maupun  kelompok dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  individu untuk  mengikuti  pola  perilaku  teman  maupun kelompok  tersebut.  Individu    yang  sebelumnya berperilaku  sesuai  norma  dapat  menjadi  individu yang  berperilaku  tidak  sesuai  norma.  Individu yang  lebih  banyak  menghabiskan  waktunya bersama  teman  maupun  kelompoknya,  akan mempengaruhi  kehidupan  sosialnya  terlebih dalam  berperilaku.  Walaupun  tidak  semua individu seperti itu, dikarenakan adanya kelekatan yang  terjalin  antara  individu  tersebut  dengan keluarganya  terlebih  kepada  ibu  yang  selalu memberikan  perhatian  dan  kasih  sayang,  yang biasa disebut ( attachment ). Attachment antara  individu  dengan ibunya  dimulai  dari  individu  tersebut  lahir.  Jika individu  memiliki attachment yang secure terhadap  ibunya,  individu  tersebut  cenderung akan  berperilaku  prososial.  Seperti  yang dikemukakan  oleh  Retnaningsih  &  Marliah (2007 secure attachment memiliki karakteristik  cenderung  akan  lebih  pintar  dalam menyelesaikan  masalah,  lebih  kooperatif,  patuh pada  orang  tua,  memiliki  hubungan  yang  lebih baik  dengan  teman  sebayanya,  lebih  mampu dalam  mengambil  inisiatif,  dan  memiliki  empati
individu  yang  tidak  memiliki secure  attachment, atau  biasa  disebut insecure  attachment. Dimana mereka  cenderung  tidak  berperilaku  prososial, bahkan  dalam  kehidupan  sosialnyapun  memiliki masalah.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh Kebalikan  dari dampak secure  attachment, anak insecure attachment memiliki  ketergantungan  berlebih pada  orang  tuanya,  menjadi  teman  yang  buruk, licik,  dan  manipulatif,  serta  mencari  keuntungan
(dalam Retnaningsih & Marliah, 2007) attachment menjadi  penting  karena  implikasinya bagi per Semakin individu memiliki secure attachment terhadap  ibunya  akan  membuat perkembangan  sosial  individu  tersebut  baik  dan memiliki  kecenderungan  untuk  berperilaku prososial  terhadap  kejadian  yang  terjadi  di sekitarnya.
Hasil dari penelitian ini dapat memberikan  gambaran  bagaimana  orientasi perilaku prososial dan attachment , sehingga dapat
dijadikan referensi untuk para ibu dalam menjalin kelekatan  terhadap  anak  yang  berdampak  pada perilaku  prososialnya.  Jika  permasalahan  tidak ditangani  dikhawatirkan  membawa  dampak negatif kedepannya pada diri anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  adanya    pengaruh  yang signifikan attachment terhadap  orientasi  perilaku prososial pada remaja di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 2 Bekasi.
Orientasi perilaku prososial pada remaja mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap kelangsungan  proses  sosialisasi  yang  mereka jalani.  Remaja  akan  lebih  mudah  untuk  menyatu dengan lingkungan sekitar dan nyaman menjalani perkembangan sosial di lingkungan sekitar. Peran dari  ibu  diperlukan  dalam  upaya  membentuk remaja  agar  memiliki  perilaku  prososial  yang tinggi.
Walaupun  demikian  diketahui  masih terdapat  siswa  yang  memiliki  orientasi  perilaku prososial dan attachment yang tergolong kategori rendah . Adapun  cara  mengembangkan  orientasi perilaku  prososial  dan attachment pada  anak, salah  satu  caranya  yaitu  dengan  menanamkan nilai-nilai perilaku prososial kepada siswa, seperti menolong  orang  lain,  tidak  memaksakan keinginan  pribadi,  serta  belajar  untuk  berbagi dengan  orang  lain  dan  lebih  menjalin  kelekatan antara ibu dengan anak.
Perlu adanya konsistenan antara responsivitas  dan  sensitivitas  ibu  dari  anak tersebut lahir dalam menciptakan kondisi dimana remaja merasa percaya dan nyaman ketika berada di  lingkungan  bersosialisasinya.  Jika  hal  tersebut tercapai, maka remaja memiliki secure attachment, yang  membangun  karakteristik cenderung  lebih  pintar  dalam  menyelesaikan masalah,  lebih  kooperatif,  patuh  pada  orang  tua, memiliki hubungan yang lebih baik dengan teman sebayanya,  lebih  mampu  dalam  mengambil inisiatif, dan memiliki empati terhadap orang lain. Begitupun  sebaliknya  jika  hal  tersebut  tidak tercapai,  maka  remaja  memiliki insecure attachment, yang  membangun  karakteristik cenderung memiliki ketergantungan berlebih pada orang  tuanya,  menjadi  teman  yang  buruk,  licik, dan  manipulatif,  serta  mencari  keuntungan  dari kesulitan orang lain.
Dengan  begitu  remaja  yang  memiliki secure  attachment cenderung  akan  berorientasi perilaku  prososial  dalam  lingkungan  sosialnya, dan  begitu  juga  sebaliknya  dengan  remaja  yang memiliki insecure attachment, mereka cenderung
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          126
tidak  berorientasi  perilaku  prososial,  bahkan dalam kehidupan sosialnyapun memiliki masalah.
Adapun  keterbatasan  dan  kelemahan penelitian  ini,  yaitu  jumlah  item  penelitian  yang
cukup banyak dalam penelitian ini, dikhawatirkan terjadi  masalah  dalam  pengisian  karena  siswa bosan sehingga pada kuesioner ada beberapa item yang terlewat untuk diisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alhusin,  Syahri.  2003. Aplikasi  Statistik  Praktis dengan  SPSS.10 .  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Anna  Armeini  Rangkuti  dan  Ratna  Dyah Suryaratri,  2009. Statistika  Inferensial Untuk Penelitian Psikologi dan
Pendidikan (Jakarta:  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.
Arikunto,  Suharsimi.  2002. Prosedur  Penelitian (7th ed), Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, Robert A., & Donn Byrne. 2005. Psikologi Sosial (Ratna  Juwita,  penerjemah)  (10th ed). Jakarta: Erlangga.
Bee. H. 2005. Lifespan Development. New York: Pearson Education, Inc.
Caplin,  JP. 2006. Kamus Lengkap Psikologi (Dr. Kartini Kartono, penerjemah) (Rev. ed.). Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Casthazahra. 2010. Aksi Pelajar Damai Palestina. 4 Juli, 2012.
http://casthazahra.blogdetik.com/2010/0
6/12/aksi-pelajar-damai- palestina/#more-507.
Cheung, Chung P., Hing Keung Ma., Daniel T. L. Shek.  1998. Conceptions  of  Success: Their Correlates With Prososial Orientation  and  Behaviour  in  Chinese Adolescents. Journal of Adolescence. No 21. 31-42.
Davies,  D.  1999. Child  Development:  A Practitioner  Guide. New  York:  The Guilford Press.
Davies,  D.  2004. Child  Development:  A Practitioner  Guide. New  York:  The Guilford Press.
Desmita. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rusda Karya.
Doyle, A. B., Morreti, M. M. 2000. Attachment to Parents and Adjustment in Adolescence.
http://www.hcsc.gc.ca/hppb/childhood- youth.
Edwards,  Martha  E.  2002. Attachment,  Mastery, and  Interdependence:  A  Model  of Parenting Processes.Family Process , 41, 3, 389-404.
E-psikologi.  2002. Problem  Kelekatan  Anak .  4 April, 2012. http://www.e-
psikologi.com/epsi/search.asp.
Guilford,  Jean  P.  1978. Fundamental  Statistic  in Psychology  &  Education (6th  ed.). Kayakusha: Mc Graw Hill.
Harris,  Judith  Rich.  2009. The  Nurture Assumption. New York: Free Press.
Hastings,  Paul  D.,  Kenneth  H.  Rubin.,  Laura Derose.  2005. Link  Among  Gender, Inhibition, and Parental  Socialization in The Development of Prosocial Behavior. Merri  II.  Palmer  Quarterly,  51,  4,  467- 493.
Hetherington,  E.  M.,  Parke,  R.  D.  1988. Child
Psychology:  A  contemporary  Viewpoint. Edisi 5. Boston: Mc. Grow-Hill Collage. Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentan Kehidupan) (Istiwidayanti & Soedjarwo, penerjemah)
(5th e.d.). Jakarta: Erlangga.
Isnandar,  Tri  Windha.  2010. Hubungan  Antara Konsep  Diri  Dengan  Perilaku  Prososial Pada  Siswa  SMA  1  Purwodadi. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Malang.
Kamus  Bahas  Indonesia  Online.  (n.d.).  18  Juli, 2012.
http://kamusbahasaindonesia.org/orientas i.
Kipdiah,  Maryatul.  2012. Pengaruh  Kecerdasan Emosional  Terhadap  Perilaku  Prososial pada  Siswa  Boarding  School  Fathan
Vol. 1, No.1, Oktober 2012                                                                                                          127
Mubina Ciawi Bogor. Skripsi.
Universitas Negeri Jakarta.
Knafo,  Arif  dan  Robert  Plomin.  2006. Parental Prosocial Behavior: Genetic and Environmental Links. Journal of
Personality  and  Social  Psychology ,  90, 1, 147-164.
Luthfiani,  Fia  Silfa.  2008. Hubungan  Antara
Kualitas  Attachment  Dengan  Ibu  dan Motivasi Berprestasi pada Santri Pondok Pesantren  Tingkat  Pertama  di  Kota- Kabupaten Tasikmalaya. Skripsi. Universitas Indonesia. Namakuddn.  2011 .  Kisah  2  Remaja  Chechnya yang  Berusaha  Hentikan  Aksi  Teroris Kristen Breivik. 4 Juli, 2012.
http://namakuddn.wordpress.com/2011/1 1/16/kisah-2-remaja-chechnya-yang- berusaha-hentikan-aksi-teroris-kristen- breivik/.
Nancy,  Eisenberg.,  (eds.),  2006, Handbook  of Child  Psychology, New  Jersey:  John Wiley & Sons Inc, (29/02/2012).
Nazir,Moh. 1999. Metodologi Penelitian . Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nur  Asia.  2008. Hubungan  Antara  Harga  Diri dan Asertivitas Dengan Perilaku Prososial Pada Remaja. Skripsi. Surakarta.  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Santrock,  John  W.  2002. Life-Span  Development (5th e.d.). Jakarta: Erlangga.
Santrock,  John  W.  2005. Psycholog (7th  e.d.).
Boston: McGraw-Hill.
Sarlito,  Sarwono.  2002. Psikologi  Sosial (3rd e.d.). Jakarta: Balai Pustaka.
Seputar  Indonesia.  2011. Yue  Yue  Tidak Tertolong. 4 Juli, 2012.
http://www.seputar-
indonesia.com/edisicetak/content/view/4
37825/. Siregar,  A.  R.  2010. Pengaruh  Attachment  Style Terhadap Kualitas Persahabatan. Skripsi. Universitas Sumatera Utara. SMA Batik. 2012. PMR SMA Batik 2Adakan Aksi Donor Darah. 4 Juli, 2012. http://smabatik2.com/component/content /article/86-pmr-sma-batik-2-adakan-aksi- donor-darah.html?showall=1.
Staub,  E.  1979. Positive  Social  Behavior  and Morality: Socialization and Development. New  York:  Academic Press.
Sugiyono.  2009. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &  D (7th  e.d.).
Alfabeta.
Sulaiman, Samad. 2003. Pengasuhan
Prososialitas Anak . Jurnal Edukasi, 4, 2.
Suryoputro,  Antono.,  Nicholas  J.  Ford.,  Zahroh Shaluhiyah.  2006. Faktor-faktor  yang mempengaruhi  Perilaku  Seksual  Remaja di Jawa Tengah: Implikasinya Terhadap Kebijakan  dan  Layanan  Kesehatan Seksual  dan  Reproduksi. Makara. Kesehatan, 10, 1.
Tambunan,  Siti  Marliah.,  &  Retnaningsih.  2007. Peranan Kualitas Attachment, Usia, dan Jender  Pada  Perilaku  Prososial. Jurnal Penelitian Psikologi, 12, 1, 120-129.
Vaughan,  Graham  M.,  Michael  A.  Hogg.  2005. Social  Psychological (4th e.d.). London: Pearson Education.
Vivanews.  2012. Bakti  Sosial  untuk  Masyarakat Pesisir Jakarta. 4 Juli, 2012.
http://ureport.vivanews.com/news/read/2 89843-bakti-sosial-untuk-masyarakat-
pesisir-jakarta.
Zaden, J. W. V. 1985. Human  Development (3rd e.d.). New York: Alfred A. Knopf.