## M A N A Z H I M

## Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan
Jurnal         Manazhim is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5374 e-ISSN : 2656-0216
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i1.2959
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS E-BOOK PADA MATA KULIAH MANAJEMEN STRATEGI
Vicky Rizki Febrian 1 , Annisaul Khairat 2 , Muhammad Fazis 3 , Husnani 4
UIN Mahmud Yunus Batusangkar vickyrizkifebrian@iainbatusangkar.ac.id ; annisaulkhairat@iainbatusangkar.ac.id

## Abstract
The research aims to determine the feasibility or validity of teaching materials in the form of teaching materials in the form of E-Books as a medium for student learning in strategic management courses and to determine the practicality of teaching materials developed by researchers. The research method used is Research and Development (R&D) or research and development using the 4D development model  consisting  of  define,  design,  develop,  disseminate.  The  results  of  research  and  development  of teaching materials in  the  form  of E-Books are based  on  the  assessment  of material experts, media experts and linguists, namely the score obtained on the material expert aspect based on validator 1 is 87.50% and validator 2 is 85%, on the media expert aspect based on the Validator 1 is 90% and validator 2 is 80% and on the linguist aspect based on validator 1 is 85% and validator 2 is 80%. Then for the practicality of teaching materials in the form of E-Books get a score of 84.6%. From the results of this study it can be concluded that this research produces teaching materials in the form of e- books that are valid and practical. The results of the material validation reached the "Very High" category, the media expert validation achieved the "Very High" category, and the language validation achieved  the  "Very  High"  category.  The  practicality  category  is  included  in  the  "Very  Practical" category. So it can be concluded that the resulting product is said to be valid and practical.
Keywords : Development; Teaching materials; E-Book, Strategy Management
Abstrak :  Penelitian bertujuan untuk  mengetahui  kelayakan atau  validitas dari  bahan  ajar  berupa bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  sebagai  media  untuk  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah manajemen  strategi  serta  untuk  mengetahui  prakltikalitas  bahan  ajar  yang  dikembangkan  oleh peneliti. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) atau penelitian dan pengembangan  dengan  menggunakan  model  pengembangan  4D  yang  terdiri  dari  pendefenisian ( define), perancangan (design), pengembangan (develop), penyebaran (disseminate ). Hasil penelitian dan pengembangan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  berdasarkan  penilaian  ahli  materi,  ahli  media dan ahli  bahasa  yaitu  skor  yang  diperoleh  pada  aspek  ahli  materi  berdasarkan validator  1  sebesar 87,50% dan validator 2 sebesar 85 %, pada aspek ahli media berdasarkan Validator 1 sebesar 90% dan validator 2 sebesar 80% dan pada aspek ahli bahasa berdasarkan validator 1 sebesar 85% dan validator  2  sebesar  80%.  Kemudian  untuk  praktikalitas  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book mendapatkan  skor  sebesar  84,6%.  Dari  hasil  penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa
penelitian  ini  menghasilkan  bahan  ajar  berbentuk  E-Book  yang  valid  dan  praktis.  Hasil  validasi materi mencapai kategori “Sangat Tinggi”, validasi ahli media mencapai kategori “Sangat Tinggi”, serta  validasi  bahasa  mencapai  kategori  “Sangat  Tinggi”.  Kategori  praktikalitas  termasuk  dalam kategori  “Sangat  Praktis”.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  produk  yang  dihasilkan  dikatakan valid dan praktis.
Kata Kunci : Pengembangan; Bahan Ajar; E-Book, Manajemen Strategi

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  dan  globalisasi  diberbagai  negara  memberikan  dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan (Astuti & Ismail, 2021), tidak terkecuali dalam dunia pendidikan. Pendidikan adalah suatu proses yang sangat penting dalam menjalanakan proses kehidupan ( Yuristia, 2018) , adanya pendidikan, maka manusia bisa  memaksimalkan potensi dirinya seperti potensi kognitif, afektif dan psikomotor ( Fitri & Idris, 2019) . Proses pendidikan  tentu  diatur  sedemikian  rupa  oleh  pemerintah  disuatu  negara,  pada  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia,  pemerintah  RI  selama  ini  sudah  rupaya  keras  untuk mewujudkan pendidikan berkualitas dan tidak terlalu mahal sehingga bisa terjangkau untuk semua kalangan, namun upaya yang sudah dilakukan masih terdapat kekurangan dan butuh perbaikan  yang  lebih  intensif.  Hal  ini  terlihat  dari  lulusan  yang  banyak  menganggur  dan menjadi  beban  negara  lagi  setelah  menamatkan  proses  pendidikan.  Menurut  Undang- Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional  menyatakan:  Pendidikan adalah  suatu  usaha  sadar  dan  terencana  demi  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran yang kondusif agar siswa bisa mengembangkan potensinya secara aktif untuk mempunyai spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  Negara.  Berdasarkan undang-undang No 20 Tahun 2003 dan tujuan pendidikan nasional tersebut maka terlihat bahwa  tujuan  pendidikan  ini  ditekankan  untuk  mengahasilkan  lulusan  yang  berkualitas melalui proses pendidikan dengan kualitas tenaga pendidik yang optimal.
Tenaga  pendidik  hendaknya  senantiasa  berusaha  meningkatkan  keahlian  dalam melaksanakan proses pembelajaran ( Fakhrurrazi, 2018) apalagi tenaga pendidik harus melek teknologi di zaman globalisasi ini . Tenaga pendidik salah satunya adalah Dosen Perguruan Tinggi.  Dalam  bidang  pembelajaran,  UIN  Mahmud  Yunus  Batusangkar  ialah  suatu Perguruan Tinggi yang bertujuan untuk menciptakan tenaga pendidik yang kompeten. Hal tersebut  bisa  diwujudkan  melalui  aktivitas  workshop  tentang  teknologi  serta  data  terkini
tentang  proses  pendidikan  serta  dibuktikan  pula  lewat  penelitian  pengembangan  dalam segala  aspek  seperti  kerja  sama,  membuat  MOU  dengan  rekan  kerja  diluar  instansi, mengidentifikasi  kemampuan  diri  serta  orang  lain,  serta  kemampuan  diri  sendiri  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan.  Belajar  di  UIN  MY  Batusangkar  tidak  cuma  dituntut memiliki  keahlian  teknis,  namun  harus  juga  memiliki  kinerja  serta  kerangka  pikir  dan perilaku  mental,  karakter,  kearifan,  serta  pengetahuan  yang  luas.  Seluruh  itu  bisa  dicapai dengan  mempersiapkan  fasilitas/  prasarana  dan  infrasturktur  yang  mencukupi  dan  wajib dimaksimalkan.
Jurusan  di  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan  salah  satunya  adalah  Program Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam,  sebagian  pengembangan  sudah  dilaksanakan  di fakultas semacam pengembangan kurikulum sudah dicoba dengan kurikulum  terkini ialah Kurikulum OBE, kenaikan mutu SDM dengan workshop, bahan ajar, serta pengembangan fasilitas serta prasarana yang lain. Dengan pembenahan serta pengembangan yang dicoba, diharapkan  proses  pendidikan  yang  ada  dalam  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  Isalm kedepannya  menjadi  baik.  Salah  satu  yang  butuh  diperhatikan  oleh  Perguruan  Tinggi  ini adalah  ketersediaan  bahan  ajar  yang  berupa  E-  Book,  bahan  ajar  yang  berupa  E-  Book dimaksud untuk  memenuhi fasilitas/ prasarana demi menunjang proses pembelajaran pada matakuliah.  Dengan  terdapatnya  bahan  ajar  yang  berupa  E-  Book  yang  mencukupi, sanggup  membagikan  tuntunan  yang  jelas  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang ditetapkan pada mata kuliah manajemen strategi. Manajemen Strategi ialah salah satu mata kuliah harus di ambil oleh mahasiswa jurusan Manajemen Pendidikan Islam pada semester 2,  mata  kuliah  ini  merupakan  lanjutan  dari  mata  kuliah  sebelumnya  seperti  mata  kuliah manajemen pendidikan.
Sepanjang  peneliti  mangampu  mata  kuliah  tersebut  belum  pernah  ada  bahan  ajar yang berupa E- Book. Tentunya dalam proses pembelajaran harus memiliki sumber belajar, dengan hal tersebut mahasiswa yang belajar mata kuliah manajemen strategi wajib memiliki buku atau sumber bacaan dari bermacam referensi. Peneliti melihat bahwa sumber belajar yang  dimiliki  mahasiswa  cendrung  terbatas.  Tidak  hanya  itu,  proses  diskusi  dalam  kelas yang  dilakukan  mahaiswa  cenderung  minim  referensi  sehingga  interaksi  yang  terjadi  pada mahasiswa berlangsung kurang  aktif, hal ini dikarenakan banyak diantara mahasiswa yang tidak  bawa  bahan/sumber  belajar  yang  telah  ditetapkan  oleh  dosen  pengampu.  Padahal semua  sumber  yang  dicantumkan  dapat  diakses  secara  online  di  internet.  Hal  tersebut secara  tidak  langsung  dapat  mempengaruhi  optimalisasi  proses  perkuliahan.  Peneliti
mewawancarai    mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  Manajemen  Strategi  secara langsung,  mahasiswa  menyatakan  bahwa  mereka  merasa  kurang  maksimal  dalam  proses perkuliahan.  Hal  ini  terdeteksi  ketika  mahasiswa  ditugaskan  untuk  mencari  bahan perkuliahan secara online di internet, ada beberapa kendala yang mereka temukan, sehingga mahasiswa cendrung memilah modul yang mudah sebagai referensi makalah agar tidak sulit dalam  mempresentasikan  makalahnya,  pada  materi  yang  agak  susah  cenderung  diabaikan serta tidak berani menguraikannya hal ini disebabkan karena susah untuk difahami.  Tidak hanya itu, mahasiswa kadang memperoleh sumber bahan ajar yang tidak lengkap ataupun tidak valid dari internet karena mahasiswa banyak mengambil sumber dari web yang tidak jelas keilmiahannya.
Bersumber  pada  penjelasan  di  atas,  dosen  pengampu  mata  kuliah  Manajemen Strategi  hendaknya  memakai  sumber  belajar  yang  lengkap  supaya  mempermudah mahasiswa  belajar  secara  mandiri  ataupun  dikelas  kampus.  Sehingga  mahasiswa  tidak  lagi dipusingkan masalah referensi untuk tampil makalah pada pertemuan berikutnya. Dengan terdapatnya  bahan  ajar  berupa  E-  Book  sebagai  sumber  belajar,  mahasiswa  bisa  belajar secara mandiri di rumah ( Harahap, Harahap & Simarmata, 2021) ataupun di kampus  saat waktu senggang menjelang proses perkuliahan dijalankan, sehingga proses pendidikan bisa terlaksana dengan maksimal. Seluruh kasus yang dialami oleh dosen dalam mengampu mata kuliah  hendaknya  dikemukakan  dan  didiskusikan,  buat  berikutnya  dicarikan  pemecahan masalahnya  melalui  aktivitas  riset.  Supaya  dosen  bisa  meningkatkan  produk-  produk pendidikan  yang  layak  buat  dimanfaatkan  serta  cocok  dengan  kebutuhan,  hingga  butuh melaksanakan riset serta pengembangan  ( research and development ). Riset semacam ini hendak lebih  memfokuskan  tujuan  buat  menciptakan  serta  meningkatkan  produk  yang  layak digunakan serta cocok dengan kebutuhan mahasiswa. Rifai (2018) mengungkapkan, saat ini baik dosen maupun mahasiswa di banyak dituntut supaya bisa menguasai berbagai ilmu dan berbagai  teknologi  (Rifai,  2018).  Oleh  sebab  itu,  perlu  dikembangkan  produk  bahan  ajar berbentuk  E-  Book  sebagai  sumber  belajar  mahasiswa  dalam  perkuliahan  Manajemen Strategi. penelitian ini berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis E- Book pada Mata Kuliah Manajemen Strategi”.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  R&D (Penelitian  dan  Pengembangan).  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau  dalam bahasa  Inggris  disebut  dengan Research  and  development adalah  suatu  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  tingkat  keefektifan produk  tersebut  (Sugiyono,  2013).  Menurut  Amile  dan  Reesnes  dalam  Arsyad  (2011) penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk membuat produk tertentu dengan proses pengembangan dan menguji tingkat efektivitas produk  tersebut.  Berdasarkan  definisi  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  metode  R&D adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan melengkapi  produk  sesuai  dengan  itu.  Referensi  dan  kriteria  produk  untuk  pembuatan produk  yang  diproduksi  melalui  berbagai  langkah  dan  validasi  atau  pengujian.  peneliti lakukan  Lakukan  riset  terlebih  dahulu  untuk  mengumpulkan  jumlah  informasi  yang diperlukan Selanjutnya dilakukan pengembangan dan pengujian system.
Fungsi  dari  Penelitian  dan  pengembangan  ialah  untuk  menvalidasi  dan mengembangkan produk (Sugiyono, 2017),  Pada penelitian pengembangan ini peneliti memakai  Model  4D  yaitu  terdiri  dari define,  design,  develop dan , penyebaran  (Sari  & Cahyono, 2020). Berikut adalah bagan proses penelitian yang dilakukan:

## Gambar 1. Bagan Model Pengembangan
Instumen  penelitian  yang  peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan lembar observasi serta beberapa pedoman wawancara yang dipakai  untuk tahap  pendefenisian.  Selanjutnya  peneliti  menyediakan  berupa  angket  lembar  validasi oleh  ahli  materi,  validasi  oleh  ahli  media  dan  validasi  oleh  ahli  bahasa.  Teknik pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  adalah Skala  likert. Dan  menggunakan pendekatan Content  Validity  Index (CVI)  (Sugiharni,  2018)  dengan  mengacu  kepada klasifikasi validitas seperti berikut ini.
Tabel 1. Klasifikasi Validitas
Kriteria Keterangan 0,80 < x < 1,00 validitas sangat tinggi (sangat baik) 0,60 < x < 0,80 validitas tinggi (baik) 0,40 < x < 0,60 validitas sedang (cukup) 0,20 < x < 0,40 validitas rendah (kurang) 0,00 < x < 0,20 validitas sangat rendah (jelek) X < 0 Tidak Valid
Sumber: (Guilford,1956)
Lembar  isian  angket  yang  peneliti  berikan  kepada  para  ahli  maka  dibagi  sesuai dengan  penilain  maksimal  lalu  dikaliklan  dengan  100  %, sehingga  persentase  tingkat kevalidannya  dapat  ditemukan  lalu  ditentukan  dengan  membandingkannya  kepada klasifikasi  validitas.  Uji  praktikalitas  dianalisis  sedemikian  rupa  dengan  memberikan angket dan membandingkan hasil rata-rata nilai angket dengan kategori praktis yang telah ditetapkan, berikut adalah kategori praktikalitas yang peneliti gunakan.
Tabel 2. Kategori Praktikalitas
Nilai % Keterangan 80 < P < 100 Sangat Praktis 60 < P < 80 Praktis 40 < P < 60 Cukup Praktis 20 < P < 40 Kurang Praktis 0 < P < 20 Tidak Praktis
Sumber: (Hamdunah, 2015)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pada tahap pertama dilakukan tahap pendefenisian (define) yaitu bahan ajar berbentuk E- Book  yang  dikembangkan  harus  sesuai  RPS  yang  syah  pada  mata  kuliah  manajemen strategi.  Semua  materi  yang  ditetapkan  dalam  RPS  dimuat  ke  dalam  bahan  ajar  yang dikembangkan. Tahap berikutnya adalah tahap perancangan (design). Ditahap perancangan ini  peneliti  merancang  dan  menyusun outline serta prototype mengenai  bahan  ajar  yang berbentuk  E-Book.  Tahap  berikutnya    peneliti  menyusun  draft  bahan  ajar  yang berbentuk  E-Book  mata  kuliah  manajemen  strategi  dengan  menggunakan  aplikasi  di komputer. Berikut hasil tampilan awal bahan ajar yang berbentuk E-Book.
Gambar 2. Tampilan awal dan Menu Daftar isi E-Book
Pada  gambar  2  di  atas  adalah  kover  buku  yang  ditampilkan  di  bahan  ajar  yang berbentuk  E-Book  pada  mata  kuliah  Manajemen  Strategi  yang  berisi  tentang  judul materiterdapat  beberapa  gambar  tombol  yang  dapat  berfungsi  dalam  bahan  ajar  yang berbentuk E-Book.
Pada  di  atas  adalah  daftar  isi  bahan  ajar  berbentuk  E-Book  pada  matakuliah manajemen  strategi,  berisikan  ruang  lingkup  materi  yang  terdiri  dari  pengantar manajemen  strategi,  dasar-dasar  manajemen  strategi,  ruang  lingkup  manajemen  strategi dan  evaluasi  manajemen  strategi  daftar  menu  dibuat  supaya  dapat  memudahkan mahasiswa  saat  menggunakan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  sesuai  dengan kebutuhan  materi  yang  diperlukan.  Langkah  selanjutnya  yang  peneliti  lakukan  adalah tahap  pengembangan  (developmental  phase).  Pada  tahap  pengembangan  ini  peneliti
melakukan  validasi  terhadap  validator  yang  terdiri  dari  ahli  materi,  ahli  media  dan  ahli bahasa. Berikut hasil validasi tersebut.

## Tabel 3. Validasi Ahli Materi
Berdasarkan tabel 3 di atas terlihat bahwa hasil validasi ahli materi nampak pada aspek  penilaian  penyajian  materi  validator  1  memberikan  skor  3,4  dan  validator  2 memberikan  skor  3,6.  Pada  aspek  penilaian  kelayakan  isi  validator  1  memberikan  skor 3,6 dan validator 2 memberikan skor 3,2. Oleh karena itu, bahan ajar dapat digunakan dalam bentuk e-book berdasarkan hasil validasi materi secara profesional. Ada beberapa saran dari validator yaitu penjelasan yang lebih relevan, contoh soal yang lebih detail dan pertanyaan yang lebih aplikatif. Di bawah ini adalah rata-rata hasil validasi dari perspektif ahli media.

## Tabel 4. Validasi Ahli Media
Mnurut  hasil  ahli  media  di  atas    pada  aspek  kelayakan  media  adalah  pada validator  ahli  media  1  yaitu  3,6  dan  validator  ahli  media  2  yaitu  3,2  dari  rata-rata  4,0. Sehingga  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  sudah  layak  digunakan  berdasarkan  hasil validator ahli media. Saran dari validator berupa tampilan awal media adalah bahan ajar yang berbentuk E-Book yang dirancang agar lebih dibesarkan tulisannya supaya tulisan yang ada jelas jika diakses oleh mahasiswa dengan samrtphone yang dimiliki mahasiswa. Berikut  ini adalah hasil rata-rata validasi oleh ahli bahasa.
No Aspek Penilaian Rata-rata Hasil Validator 1 Validator 2 Skor Persentase Skor Persentase 1 Penyajian materi 3,4 85 % 3,6 90 % 2 Kelayakan isi 3,6 90 % 3,2 80 % Rata-rata 3,5 87,5 % 3,4 85 % No Aspek Penilaian
Rata-rata Hasil Validator 1 Validator 2 Skor Persentase Skor Persentase 1 Kelayakan media 3,6 90 % 3,2 80 %

## Tabel 5. Rata-rata hasil validasi ahli bahasa
Berdasarkan  tabel  5  dapat  kita  ketahui  skor  sebagai  berikut  validator  ahli bahasa  1  yaitu  3,4  dan  ahli  bahasa  2  yaitu  3,2.   Saran  dari  validator  bahasa  1  adalah menggunakan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  mahasiswa,  validator  ahli  bahasa  2 ada beberapa kalimat yang harus dipertajam dalam pemaknaanya.
Uji  praktikalitas  pada  pengembangan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  ini diukur  dengan  cara  memberikan  kepada  5  orang  mahasiswa  melalui  kuesioner, mahasiswa  dipilih  25%  dari  20  Mahasiswa  pada  satu  kelas  mata  kuliah  manajemen strategi, yaitu terdiri dari 2 orang dengan kemampuan akademik tinggi, 1 orang dengan kemampuan kamademik sedang dan 2 orang dengan kamampuan akademik rendah, ini diambil  berdasarkan  IPK  yang  peneliti  urutkan  dari  tertinggi  ke  terandah  dalam  satu kelas tersebut. Hasil uji praktikalitas adalah sebagai berikut ini:
Tabel 6. Persentase hasil praktikalitas NO Responden Kemampuan Persentase skor 1 Responden 1 Tinggi 86,14 % 2 Responden 2 Tinggi 84,71 % 3 Responden 3 Sedang 86,14 % 4 Responden 4 Rendah 83,29 % 5 Responden 5 Rendah 82,71 % Rata-rata 84,6 %
Berdasarkan  tabel  6  dapat  kita  lihat  bahwa  rata-rata  persentase  uji  praktikalitas adalah sebesar 84,6 % berkategori sangat praktis. Beberapa saran responden (mahasiswa) yaitu  muatan  buku  terlalu  banyak  jadi  harus  dipersingkat  agar  lebih  ringkas  dalam menemukan materi pokok.
No Aspek Penilaian Rata-rata Hasil Validator 1 Validator 2 Skor Persentase Skor Persentase 1 Penyajian Bahasa 3,4 85 % 3,2 80 %

## Pembahasan
Sari,  Amin,  &  Lukiati  (2017)  menyatakan  langkah  pada  tahap  pengembangan adalah  merancang  produk,  mengembangkan,  dan  melakukan  perbaikan  formatif berdasarkan hasil penilaian. Namun pada penelitian dan pengembangan bahan ajar yang berbentuk  E-Book  pada  mata  kuliah  manajemen  strategi  ini  belum  dapat  memenuhi semua  tahapan-tahapan  ideal  prosedur  pengembangan,  penelitian  ini  hanya  dapat dilakukan sampai uji validitas dan uji praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut tergambarkan  bahwa  pengembangan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  mempunyai tingkat kevalidan dan kepraktisan yang sangat tinggi, sehingga bahan ajar yang berbentuk E-Book ini layak untuk digunakan.
Astuti & Ismail (2022) menyatakan Uji Validitas suatu produk dapat dilaksankan dengan melakukan konsultasi  pada tenaga ahli terhadap produk awal yang telah disusun. Untuk  penelitian  ini Validasi  dilakukan  masing-masing  dua  orang  validator,  kepada masing-masing  validasi  ahli  materi,  ahli  media  dan  ahli  bahasa.  Hasil  validasi  kepada validator ahli materi terlihat bahwa tingkat kevalidan bahan ajar yang berbentuk E-Book pada mata kuliah manajemen strategi masuk dalam kategori tinggi. Beberapa saran dari validator  yaitu  validator  1  materi  lebih  di  padatkan  lagi  agar  ringkas  dan  cepat  dalam menemukan pokok bahasan yang membuat mahasiswa cepat dalam  memahami  materi, validator 2 memberikan saran agar materi yang tertera dalam bahan ajar yang berbentuk E-Book  dapat  menjelaskan  contoh  konret  dalam  menganalisis.  Berdasarkan  saran validator  ada  beberapa  revisi  pada  pengembangan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book pada mata kuliah manajemen strategi ini yang pertama memperingkas dan mempertajam penulisan agar tujuan yang ingin dicapai dalam memahami pokok masalah cepat didapati oleh  mahasiswa,  tentu  mengacu  kepada  referensi  buku  maupun  hasil  penelitian, selanjutnya  saran  yang  diberikan  agar  memberikan  contoh  konkret  dari  pelaksanaan manajemen strategi dalam bahan ajar yang berbentuk E-Book.
Validasi yang dilakukan oleh validator ahli media terlihat bahwa tingkat kevalidan pengembangan bahan ajar yang berbentuk E-Book pada mata kuliah manajemen strategi termasuk  sangat  tinggi.  Saran  dari  yaitu  validator  1  yaitu  agar  membuat  pengaturan penggunaan aplikasi yang lebih menarik dan sesederhana mungkin, pada tampilan utama materi agar diperjelas tulisnnya. Saran validator 2 warna yang digunakan pada bahan ajar yang  berbentuk  E-Book  agar  tidak  terlalu  tajam,  supaya  mahasiswa  nyaman  dalam
membacanya. Berdasarkan saran dari validator ada beberapa revisi yang peneliti lakukan yaitu  memperbaiki  tampilan  menarik  dan  sederhana,  serta  memperbaiki  warna  menjadi warna yang lebih lembut.
Validasi  yang  dilakukan  oleh  validator  ahli  bahasa  terlihat  bahwa  tingkat kevalidan  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book  termasuk  sangat  tinggi.  Berikut  adalah saran  dari  validator  1  yaitu  unutk  menyederhanakan  bahasa  yang  digunakan  agar mahasiswa paham langsung tentang pokok bahasan, validator 2  lebih menekankan pada gaya  bahasa  yang  digunakan,  yaitu  perbanyak  kalimat  instruksi.  Ada  beberapa  yang direvisi  berdasarkan  saran  dari  validator  yaitu  menyederhanakan  tulisan  serta memperbanyak kalimat instruksi untuk memberikan tugas kepada mahasiswa.
Uji  praktikalitas  bahan  ajar  yang  berbentuk  E-Book    pada  mata  kuliah manajemen  strategi  dilakukan  oleh  5  orang  mahasiswa  dengan  kategori  kemampuan mahasiswa tinggi, sedang, dan rendah hal ini dilihat dari skala IPK pada satu kelas. Bahan ajar yang berbentuk E-Book  pada mata kuliah manajemen strategi memiliki kepraktisan yang  tinggi.  Karena  bahan  ajar  berupa  e-book  mata  kuliah  manajemen  strategis  ini disusun  lebih  sederhana,  sehingga  penyajian  materi  lebih  komprehensif,  praktis  kapan saja dan dimana saja/dapat digunakan dengan lebih fleksibel. Beberapa saran mahasiswa adalah  kombinasi  warna  tulisan  dan  tema  agar  lebih  detail  dan  jelas.  Beberapa  revisi dilakukan berdasarkan saran dari mahasiswa, yaitu. font kurang menarik sehingga tema terelaborasi dengan jelas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa pengembangan  bahan  ajar  mata  kuliah  Manajemen  Strategis  dalam  bentuk  e-book  ini memiliki  validitas  yang  tinggi,  baik  oleh  ahli  materi,  media  maupun  bahasa.  Berdasarkan hasil  tes  praktikalitas  dari  5  orang  mahasiswa,  praktikalitasnya  kategori  sangat  praktis. Dengan  demikian,  bahan  ajar  mata  kuliah  manajemen  strategis  dalam  bentuk  e-book  ini valid, praktis dan bermanfaat. Tahapan pengembangan model 4D yang sudah selesai masih sebatas  pada  tahap  spesifikasi,  desain  dan  pengembangan,  belum  sampai  pada  tahap deployment.  Langkah-langkah  commissioning  dapat  diselesaikan  untuk  penelitian  lebih lanjut.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti, M., & Ismail, F. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Studi Inovasi Dan Globalisasi Pendidikan  Berbasis  Teori  Dan  Riset. Indonesian  Journal  of  Learning  Education  and Counseling , 4 (2), 99-112.
Astuti, M.,  &  Ismail,  H. F.  (2021). Studi  Inovasi  Dan Globalisasi  Pendidikan  Suatu  Pendekatan Teoritis dan Riset Dilengkapi Contoh Hasil R & D Bahan Ajar . Deepublish.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir , 11 (1), 85-99.
Fitri, N., & Idris, M. (2019). Nilai Pendidikan Islam dalam Qur'an Surah Luqman Ayat 1- 19: Tinjauan Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Al-Musannif , 1 (1), 32-46.
Guilford,  J.  P.  (1956).  The  Guilford-Zimmerman  Aptitude  Survey. Personnel  &  Guidance Journal .
Hamdunah,  H.  (2015).  Praktikalitas  pengembangan  modul  kontruktivisme  dan  website pada materi lingkatan dan bola. Lemma , 2 (1), 35-42.
Harahap,  A.  C.  P.,  Harahap,  D.  P.,  &  Simarmata,  S.  W.  (2021).  Belajar  Dari  Rumah (Daring): Kemandirian Belajar Mahasiswa. AL-IRSYAD , 11 (1), 85-92.
Indonesia,  P.  R.  (2006).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rifai, M. H. (2018). Mengenal generasi milineal guna kesiapan tenaga pendidik dan dosen di Indonesia. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran , 3 (2), 134-143.
Sari,  A.  P.  P.,  Amin,  M.,  &  Lukiati,  B.  (2017).  Buku  Ajar  Bioteknologi  Berbasis Bioinformatika  Dengan  Model  ADDIE. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan Pengembangan , 2 (6), 768-772.
Sari, T. T., & Cahyono, A. H. (2020). Pengembangan E-Learning Berbasis Android “Fun Math”  Sebagai  Alternatif  Belajar  Matematika  di  Tengah  Pandemi. Jurnal  Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (2), 1283-1298.
Sugiharni,  G.  A.  D.  (2018).  Pengujian  validitas  konten  media  pembelajaran  interaktif berorientasi  model  creative  problem  solving. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan Pendidikan , 2 (2), 88-95.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2017).  Metode  Penelitian dan  Pengembangan  (Research and  Development  / R&D). Bandung: Alfabeta , Cet ke - 2 .
Yuristia, A. (2018). Pendidikan sebagai transformasi kebudayaan. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya , 2 (1).