## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 4, Pages 577 – 585 July 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/4681 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.4681

## PENDAHULUAN
Kondisi ruang publik digital di Indonesia tak bisa dikatakan baik-baik saja, beberapa riset mengungkapkan kondisi ruang publik digital dipenuhi dengan informasi tidak bermutu, bahkan informasi negatif seperti hoax, fitnah, sara, dan saling caci- maki antar netizen (Dihandiska et al ., 2021; Juditha, 2019; Mustika, 2019; Sugiono, 2020). Perilaku netizen Indonesia-pun dari segi kesopanan dianggap paling buruk se-Asia Tenggara, sebagaimana terungkap dalam laporan tahunan dari Microsoft

## Literasi Media Digital bagi Gen-Z di MAN 1 Kota Malang

## Digital Media Literacy for Gen-Z in Islamic Elementary School 1 Malang City
Anang Sujoko *
Desi Dwi Prianti Dicky Wahyudi Mutiara Rahmadini Satya Lestari
Department  of  Communication Studies,  Universitas  Brawijaya, Malang, East Java, Indonesia
email: anangsujoko@ub.ac.id
Kata Kunci Gen-Z
Literasi Digital Media Sosial Netizen Keywords : Gen-Z Digital literacy Social media Netizen Received : February 2023 Accepted : April 2023
Published : July 2023

## Abstrak
Perilaku netizen Indonesia dianggap paling tidak sopan se-Asia Tenggara, dan  sebagian  besar  Netizen  di  Indonesia  didominasi  oleh  Gen-Z  yang memiliki  tingkat  kecanduan  internet  paling  tinggi.  Program  Pengabdian Masyarakat  ini  berfokus  pada  literasi  media  digital  bagi  Gen-Z  di  Kota Malang.  Kami  menjalankan  program  ini  dengan  metode  partisipatif  di MAN 1 Kota Malang dengan beberapa pendekatan: Seminar literasi media digital bagi  Gen-Z;  Diskusi  interaktif  penggunaan  media  digital  bersama Gen-Z. Hasil program pengabdian masyarakat ini memberikan penyadaran penggunaan media digital bagi Gen-Z siswa MAN 1 Kota Malang mengenai Prinsip-prinsip komunikasi dalam penggunaan media social, Konsekuensi pemakaian penggunaan media digital terhadap data pribadi dan interaksi sosial,  dan  Pembuatan  konten  edukatif  melalui  media  digital.  Proses diskusi  interaktif  menunjukan  adanya  ketimpangan  antara  pengetahuan dan  praktik  penggunaan  media  sosial,  seperti  Gen-Z  belum  memahami konsekuensi  buruk  penggunaan  media  sosial,  tetapi  telah  menjadi  user media sosial. Hal lainnya, Gen-Z telah memahami batasan usia penggunaan media  sosial,  tetapi  mereka  melanggarnya  dengan  alasan  untuk  mencari informasi dan hiburan. Melalui program pengabdian masyarakat ini, kami memberikan rancangan  model  literasi  digital kepada  pihak  MAN  1  Kota Malang untuk didemonstrasikan kepada siswa Gen-Z.

## Abstract
The  behavior  of  Indonesian  netizens  is  considered  the  most  disrespectful  in Southeast Asia, and most netizens in Indonesia are dominated by Gen-Z, who have the highest internet addiction rates. This Community Service Program focuses on digital media literacy for Gen-Z in Malang City. We conducted this program using a participatory method at MAN 1 Malang City with several approaches: a digital media literacy seminar for Gen-Z and an interactive discussion on the use of digital media  with  Gen-Z.  The  results  of  this  community  service  program  provide awareness  on  the  use  of  digital  media  for  Gen-Z  students  in  MAN  1  Malang, regarding:  The  principles  of  communication  in  the  use  of  social  media,  the Consequences of using digital media on personal data and social interactions, and Production of educational content through digital media. The interactive discussion process shows an imbalance between knowledge and practice of using social media, such as Gen-Z has not yet understood the bad consequences of using social media.
However, it has become a user of social media. Another thing, Gen-Z has understood the age limit of social media use, but they are fighting it on the grounds of seeking information  and  entertainment.  Through  this  community  service  program,  we provide digital literacy model designs to MAN 1 Malang City to demonstrate to Gen-Z students.
© 2023 Anang Sujoko, Desi Dwi Prianti, Dicky Wahyudi, Mutiara Rahmadini Satya Lestari. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY-SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.4681
dengan tajuk “ Civility, Safety, and Interactions Online – 2020 ” (Digital Civility Index, 2020). Menjadi permasalahan, sebagian besar Netizen di Indonesia didominasi oleh Gen-Z, dan Gen-Z menjadi generasi yang tingkat kecanduan internetnya paling tinggi (Annur, 2022).
Pada tahun 2020, di Kota Malang terjadi tragedi pembunuhan yang dipicu oleh teknologi digital game online. MI (18) tega membunuh teman kerjanya RD (22) akibat sakit hati karena sering dihina ketika kalah main game online (Hartik, 2020). Dari kasus ini nampak bagaimana teknologi digital begitu determinan dalam kehidupan sosial remaja, dan kehidupan ekonomi  (Hussin et  al .,  2022).  Sebenarnya  masih  banyak  lagi  kasus-kasus  tragedi  yang  dipicu  oleh  media  digital  di Indonesia, namun anehnya tragedi tersebut seolah selalu berulang. Oleh karena itulah, tidak salah apabila Rastati (2018), salah seorang peneliti LIPI menyatakan pentingnya literasi media digital bagi remaja Gen-Z di era sekarang ini, sehingga dampak buruk atau pun tragedi paling buruk seperti kasus pembunuhan yang dipicu media digital dapat dicegah. Studi dari Majid et al . (2022), Surji (2015), dan Hakim et al . (2017) menerangkan penggunaan teknologi digital berbasis internat oleh remaja menyebabkan beberapa hal buruk: munculnya egosentrisme, pemisahan antara kehidupan sosial, ciber bullying, meningkatkan emosi, dan budaya anti sosial. Beberapa dampak buruk teknologi digital terhadap remaja ini cukup  memprihatinkan  dalam  kehidupan  bersosial  sehari-hari,  walaupun  tidak  dipungkiri  teknologi  digital  berbasis internet juga membawa kemudahan bagi kehidupan remaja, termasuk teknologi yang mendukung proses pembelajaran bagi remaja di Sekolah (Rahayu, 2022). Namun demikian, tetap saja dampak buruk tidak bisa dibiarkan begitu saja secara berkesinambungan menerpa generasi remaja.
Menindaklanjuti uraian permasalahan di atas, kami melakukan Program Pengabdian Masyarakat untuk memberikan literasi media digital bagi Gen-Z di Kota Malang. Kami memilih Mandrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Malang sebagai mitra dalam kegiatan Program Pengabdian Masyarakat ini. Pemilihan MAN 1 Kota Malang sebagai mitra dalam kegiatan Program Pengabdian Masyarakat bukanlah tanpa alasan, melain memiliki alasan sebagai berikut:
Pertama, MAN 1 Kota Malang memiliki siswa yang mayoritas menggunakan teknologi media digital, namun demikian pihak sekolah belum secara optimal memberikan literasi media digital. Oleh karena itu, kami memberikan penguatan literasi media digital kepada para siswa. Kedua, MAN 1 Kota Malang merupakan salah satu sekolah lanjutan tingkat atas yang berbasis agama Islam di Kota Malang, tentunya moral yang tertanam kepada para siswanya sebagai Gen-Z lekat nilai- nilai etis agamis. Sehingga dengan basis nilai-nilai etis agamis tersebut, kami memandang perlu memberikan sebuah literasi digital bagi mereka dengan tujuan mereka akan dapat menjadi penggerak literasi digital bagi Gen-Z lainnya di Kota Malang. Alasan berikutnya ketiga, berkaitan dengan kegiatan Program Pengabdian Masyarakat ini secara teknis mampu didukung oleh pihak MAN 1 Kota Malang, karena keterbukaan dari Kepala Sekolah untuk tim kami menjalankan Program Pengabdian Masyarakat. Kemudian, MAN 1 Kota Malang juga memiliki lokasi strategis di Kota Malang untuk tempat pelaksanaan  Program  Pengabdian  Masyarakat,  yakni  beralamatkan  di  Jl.  Raya  Tlogomas  No.21,  Tlogomas,  Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65144. Selain itu, MAN 1 Kota Malang memiliki prasarana seperti Aula untuk menunjang pelaksanaan Program Pengabdian Masyarakat.

## METODE
Metode  Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  literasi  digital  bagi  Gen-Z  MAN  1  Kota  Malang  dilakukan  melalui pendekatan partisipatif guna melakukan pemberdayaan kepada komunitas dengan memunculkan kesadaran kritis dan keterampilan  teknis  untuk  menunjang  kehidupan  komunitas  menjadi  lebih  baik  di  masa  mendatang.  Pendekatan partisipatif dalam program pengabdian masyarakat ini terbagi menjadi tiga tahapan, yakni:
1. Seminar, kami melakukan seminar untuk memperkenalkan konsep literasi media digital kepada para Gen-Z MAN 1 Kota Malang. Konsep literasi media digital yang kami seminarkan merupakan konsep adaptasi dari digital literacy Bawden (2008) dan konsep-konsep komunikasi digital yang mutakhir.  Kami menampilkan materi seminar melalui power  point  dengan  konten-konten  grafis  berbasis  ilmiah yang  menarik  yang  menyesuaikan  karakteristik  Gen-Z. Seminar literasi digital kami lakukan dalam dua periode, pertama untuk Gen-Z Siswa Kelas X MAN 1 Kota Malang,
kedua untuk Gen-Z Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Malang. Tujuan dari seminar ini supaya Gen-Z MAN 1 Kota Malang memilih pemahaman/pengetahuan mengenai pentingnya literasi media digital.
2. Diskusi interaktif. Kami mengunakan metode diskusi interaktif ini untuk secara langsung mengetahui permasalahan- permasalahan yang dialami oleh Gen-Z dalam menggunakan media digital maupun media sosial yang dimilikinya.
Kami menjalakan metode diskusi interaktif ini berdampingan dengan metode seminar literasi media digital kepada Gen-Z siswa kelas X dan XI MAN 1 Kota Malang. Data dari metode diskusi interaktif ini akan kami manfaatkan untuk merancang model literasi digital dengan mengelaborasikan dengan konsep-konsep teoritis yang telah dihasilkan oleh para ahli maupun scholar di bidang ilmu komunikasi – salah satunya konsep digital literacy dari Bawden (2008).
Hasil  pengelaborasian  antara konsep  literasi  media  digital dan  permasalahan empiris  yang  dialami  oleh  Gen-Z  akan dijadikan sebagai rancangan model atau poun prototype literasi media digital untuk dapat didemonstrasikan oleh pihak MAN 1 Kota Malang kepada siswa-siswanya. Dengan demikian, metode seminar literasi digital dan diskusi interaktif dapat  memberikan  signifikasi  bagi  pihak  MAN  1  Kota  Malang  untuk  mengatasi  permasalahan  literasi  media  digital maupun media sosial yang dialami oleh Gen-Z dari siswa kelas X dan XI MAN 1 Kota Malang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Seminar Literasi Media Digital bagi Gen-Z MAN 1 Kota Malang
Pada  era  digital,  platform  media  sosial  menjadi  penghubung  antardunia  dan  semua  kegiatan  manusia.  Fakta  ini dipaparkan kepada siswa-siswi MAN 1 Kota Malang pada seminar yang bertajuk Literasi Media Digital untuk Gen-Z. Melalaui pemaparan tersebut ditunjukkan pula bahwa bukti lekatnya media sosial dan kehidupan manusia ditunjukkan dengan data jumlah pengguna aktif yang mencapai 50% penduduk di dunia. Diantara media sosial  yang digunakan dengan jumlah terbanyak adalah Twitter, Facebook, Youtube, WhatsApp, Instagram dan yang kini sedang hangat di kalangan  anak  muda  yaitu,  Tiktok.  Meskipun  hadirnya  Tiktok  terbilang  baru,  pengguna  Tiktok  melalui  data  yang dipaparkan mencapai 120 juta pengguna, mengalahkan media sosial seperti Instagram dan Facebook.
Gambar 1. Data penggunaan media sosial
Banyaknya jumlah pengguna media sosial menunjukkan pula bahwa kini media sosial menjadi hal yang lekat dengan kehidupan manusia. Kita ambil contoh anak remaja pada rentang umur 15-20 tahun yang kita sebut sebagai Gen-Z, apakah ada diantara mereka yang memiliki media sosial? hampir keseluruhan dari mereka hidup di dalamnya. Media sosial menurut mereka selain alat komunikasi dan informasi, juga sebagai sarana ekspresi diri, pengisi waktu luang dan hiburan. Lalu, berapa lama mereka menghabiskan waktu untuk media sosial dan apa pengaruhnya? Melalui data AJ Marketing ditunjukkan secara keseluruhan data rata-rata waktu penggunaan media sosial di Indonesia per bulan. Data ini tentunya juga dipengaruhi oleh fitur yang dihasilkan dari setiap media sosial.

## Gambar 2. Data durasi penggunaan media sosial
WhatsApp merupakan alat komunikasi utama yang digunakan di Indonesia. Pengguna bisa mengirimkan gambar, video, pesan suara, panggilan dan pesan teks. Rata-rata waktu penggunaannya mencapai 31.4 jam per bulan.  Youtube, dengan rata-rata waktu penggunaan 26,4 jam per bulan. Fitur yang dihadirkan yaitu video, musik dan siaran-siaran yang pernah ditampilkan di televisi, sehingga kita tidak perlu khawatir ketinggalan berita siaran langsung karena melalui Youtube kita dapat melihat siaran tersebut sewaktu-waktu. Facebook dan Instagram memiliki data-rata penggunaan yang hampir sama, hanya saja fitur yang disajikan sedikit berbeda. Hadirnya Facebook lebih dulu dibanding Instagram, sehingga anak muda khususnya Gen-Z lebih cenderung menggunakan Instagram. Selanjutnya, Tiktok yang kini sedang hangat di kalangan Gen-Z. Tiktok menghadirkan fitur video singkat dengan diiringi musik, penggunaaaanya cukup tinggi yaitu 23 jam per bulan. Selama kondisi lock down kemarin, Tiktok menjadi media sosial yang dipilih untuk menghabiskan waktu luang selama kegiatan dilakukan dirumah.
Sesuai dengan prinsipnya, komunikasi melalui jejaring digital memiliki karakteristik yang dapat menghubungkan antar manusia dalam ruang dan waktu. Dikemas dengan menarik melalui penampilan visual dilengkapi audiovisual. Manusia tidak lagi menunggu berhari-hari bahkan berbulan-bulan untuk memperoleh informasi dari antarpulau atau antarnegara. Melalui media digital informasi dapat bergerak dan menyebar dengan cepat. Keunggulan lain komunikasi melalui media digital yaitu jejak digital yang sulit dihapus meskipun penulis menghapusnya. Namun, keunggulan ini menjadi ancaman bagi pengguna apabila tidak menggunakan media digital secara hati-hati.
Gambar 3. Prinsip Komunikasi Digital
Gen-Z menjadi pengguna media sosial terbanyak, bagi mereka digital is life. Konten di media sosial yang menurut mereka menarik adalah konten yang atraktif baik itu konten tentang inspirasi, edukasi dan hiburan. Gen-Z juga tertarik dengan konten-konten yang dekat atau relevan dengan kehidupan mereka, ringan dan menghibur. Jika Facebook dulu sangat booming, Gen-Z mungkin sudah meninggalkan bahkan tidak mengenalnya lagi. Mereka cenderung menyukai konten yang lebih banyak menampilkan visual seperti grafik, foto, meme, video atau apapun yang shareable. Oleh karena itu, Instagram dan Tiktok menjadi media sosial favorit bagi Gen-Z saat ini. Gen-Z juga merupakan kelompok yang mudah bosan, sehingga cenderung lebih menyukai konten yang fresh dan baru. Maka tidak heran apabila Gen-Z memiliki update yang sangat cepat, seperti informasi, fashion terbaru, musik, event-event yang membuatnya lebih eksis dan lain sebagainya.
Gambar 4. Karakteristik Konten bagi Gen-Z
Gambar 5. Langkah Produksi Konten untuk Gen-Z
Gen-Z  menjadi  kelompok  utama  yang  terpapar  dan  memiliki  resiko  tinggi  akibat  media  sosial.  Maka  perlu  adanya pembekalan dan strategi bagi mereka dalam menggunakan media sosial Di antaranya mampu memahami audiens yang membaca  dan  melihat  postingan  di  media  sosial,  memahami  prinsip  komunikasi  beserta  dampaknya,  memahami bagaimana membuat dan memproduksi konten lebih baik lagi apabila mendapatkan benefit dari postingan tersebut, memahami Undang-undang ITE, dan mampu mengontrol diri ketika bermedsos.

## Permasalahan GEN-Z sebagai User Media Digital dan Media Sosial
Pada penggunaan media sosial, Gen-Z cenderung menggunakannya untuk memenuhi keingintahuan terhadap berbagai hal yang terdapat di media sosial dan juga media sosial kini sedang menjadi trend di kalangan teman sebayanya. Media sosial kini seakan sudah menjadi candu, tiada hari yang dilalui mereka tanpa membuka media sosial, bahkan hampur 24 jam mereka tidak lepas dari smartphone. Itu lah sebabnya pengguna media sosial terbesar merupakan golongan remaja, atau  sering  disebut  Gen-Z.  Namun  sayangnya,  kecanduan  yang  dialami  para  remaja  sebagai  golongan  Gen-Z  ini, khususnya di Indonesia dinilai dari segi kesopanan dianggap paling tidak sopan se-Asia Tenggara. Adapun perilaku tidak sopan yang dilakukan di media sosial diantaranya hoaks, penipuan, ujaran kebencian hingga diskriminasi.
Hasil dari diskusi dengan siswa/i MAN 1 Kota Malang, hal tidak sopan yang paling sering dilakukan Gen-Z di media sosial yaitu mencaci- maki melalui fitur cerita ( story ), mem-bully dan menyindir dengan kata-kata kasar. Contoh nyata pada tahun 2021, seleb TikTok asal Filipina Reemar Martin pernah menjadi korban bullying dari netizen Indonesia. Netizen Indonesia tersebut kebanyakan dari para perempuan remaja yang menjadi fans berat BTS atau sering disebut ARMY. Para ARMY Indonesia diduga tidak terima saat “pacar online” mereka mengidolakan Reemar karena para snya yang cantik. Para  penggemar  Reemar  pun  beramai-ramai  memblokir  dan  me-report  akun  milik  BTS  hingga  Reemar  membuat klarifikasi di publik. Kasus netizen Indonesia selanjutnya yang dinilai tidak sopan yaitu ketika sedang booming drama serial korea The World of the Married . Instagram aktris asal Korea Selatan Han So Hee mendadak diserang ribuan netizen Indonesia dengan kata-kata kasar lantaran Han So Hee merupakan pemeran selingkuhan yang merebut suami orang.
Tidak dapat dipungkiri bahwa media sosial memiliki pengaruh yang besar dalam kehidupan seseorang, khususnya bagi GenZ. Terdapat perilaku unik yang saat ini menjadi tren bagi mereka, contohnya saat ini kalangan remaja lebih hiperaktif di media sosial. Mereka sering memposting kegiatan sehari-hari yang seakan menggambarkan gaya hidup mereka. Melalui postingannya, mereka juga mencoba mengikuti perkembangan jaman, agar dianggap lebih populer di lingkungannya. Namun sayangnya, apa yang mereka posting di media sosial tidak selalu menggambarkan keadaan social life mereka yang sebenarnya.  Ketika  para  remaja  tersebut  memposting  sisi  hidupnya  yang  penuh  kesenangan,  tidak  jarang  pada kenyataannya mereka adalah pribadi yang kesepian. Hal yang berbahaya juga dari kebiasaan hiperaktif di media sosial yaitu terekamnya informasi pribadi pengguna yang secara tidak sadar tersebar melalui postingan media sosial. Sebagai contoh, sering kali para remaja memposting foto liburan dengan foto pasport dan tiket transpotasi yang berisi data pribadi ke media sosial. Hal-hal berbahaya ini banyak yang belum mereka sadari dalam penggunaan media sosial.
Karakteristik Gen-Z yang berpikir cepat ternyata berdampak buruk dalam penggunaan media sosial. Mereka kerap kali tidak memikirkan apa efek kedepan akibat postingan-postingan yang saat ini dilakukan. Semua postingan mereka di media sosial selamanya akan terekam meskipun telah hilang atau secara sengaja dihapus. Padahal, saat ini banyak perusahaan- perusahaan besar yang memperhatikan media sosial pelamar dalam merekrut karyawan. Apabila kebiasaan Gen-Z seperti mencaci-maki, mem- bully , postingan video atau foto tidak pantas dan sebagainya, maka akan berdampak buruk bagi masa depan mereka.

## Model Literasi Digital bagi GEN-Z MAN 1 Kota Malang
Program pengabdian masyarakat yang kami lakukan memberikan model literasi digital untuk digunakan meningkatkan literasi dalam bermedia sosial bagi GEN-Z siswa MAN 1 Kota Malang, Model literasi digital yang kami buat dalam pengabdian masyarakat ini mengeloborasikan permasalahan pengggunaan media sosiak oleh siswa MAN 1 Kota Malang dan konsep teoritis digital literacy dari Bawden (2008). Model literasi yang kami berikan memiliki empat konsep indikator yang masing-masing berperan penting untuk mengatasi permasalahan penggunaan media sosial oleh GEN-Z dari siswa MAN 1 Kota Malang. Empat indikator tersebut dapat dijadikan sebagai acuan maupun pedoman untuk pihak MAN 1 Kota Malang dalam meningkatkan literasi penggunaan media sosial dari para siswanya. Empat indikator literasi media digital tersebut antara lain sebagai berikut:
Pertama, kemampuan dasar literasi media. Pada indikator ini, kemampuan Gen-Z dalam mengeoperasional media digital untuk memproduksi konten-konten media sosial perlu untuk ditingkatkan. Misalnya kemampuan Gen-Z menggunakan
gadget untuk memproduksi konten menarik dan edukatif yang kemudian disebarluaskan melalui media sosial. Selain itu, dengan Gen-Z memiliki kemampuan dasar literasi maka akan membantu mereka memanfaatkan media sosial secara positif dan efektif. Kemampuan dasar literasi ini bermacam-macam, misalnya juga berkaitan dengan kemampuan Gen-Z untuk memahami istilah dan symbol yang terdapat pada media sosial. Sehingga membuat Gen-Z mampu mengakses informasi di media sosial. Kemudian, kemampuan menganalisis informasi yang disajikan di media sosial. Selanjutnya, setelah menganalisis seseorang tersebut mampu untuk mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi tersebut dengan cara membagikannya berupa teks, gambar, video maupun file. Sehingga, dengan adanya kemampuan dasar literasi yang matang penyebaran hoax tidak akan menjamur dalam masyarakat, khususnya di Generasi Z ini.
Kedua,  latar  belakang pengetahuan.  Indikator  ini  menjelaskan  mengenai  pengaruh  latar  belakang  pengetahuan  yang dimiliki Gen-Z terhadap pemilihan platform media sosial yang digunakannya. Selain itu, juga pemilihan konten serta bagaimana Gen-Z dapat meresponse konten atau informasi yang berada dalam media sosial. Respon yang diberikan ini juga berkaitan erat dengan penyebaran informasi. Perdebatan di sosial media yang negatif serta tindak pembulian di internet berpengaruh dari latar belakang pengetahuan yang dimiliki oleh pengguna internet tersebut. Walaupun tidak menyeleksi konten Gen-Z setidaknya dapat membedakan baik dan buruknya sebuah konten berdasarkan latar belakang pengetahuan. Latar belakang konten ini juga yang mempengaruhi Gen-Z dalam pembuatan konten. Seperti tema apa yang ingin  digunakan  dan  juga  jenis  konten  apa  yang  akan dibuat.  Dengan  latar  belakang  pengetahuan  yang  kuat,  maka diharapkan tingkat kegiatan negative di sosial media dapat berkurang. Latar belakang pengetahuan ini juga dapat menjadi tolak ukur bagaimana tanggung jawab seseorang dalam bermediasosial.
Ketiga, keterampilan bidang TIK. Indikator ini bukan hanya tentang bagaimana Gen-Z dapat menggunakan media sosial, namun juga bagaimana mengembangkan informasi yang berada di media sosial. Contohnya saja, bagaimana mereka dapat memanfaatkan software untuk mendaur ulang konten-konten yang ada di media sosial. Selanjutnya, ketrampilan bidang TIK yakni peningkatan kemampuan Gen-Z dalam pemanfaatan software, seperti untuk desain, pengolahan data, editing video dan masih banyak lainnya yang bermanfaat untuk pembuatan konten baru.  Terdapat pula software untuk memanajemen media sosial yang jika Gen-Z dapat menggunakannya akan bermanfaat untuk skill di pekerjaan atau bisnis mereka  kelak.  Kemampuan  dalam  keterampilan  bidang  TIK  juga  dapat  berpengaruh  dalam  tindakan  penyebaran informasi. Media sosial mana yang mereka kuasai maka Gen-Z akan memanfaatkannya untuk menyebarkan informasi yang menurut mereka menarik. Hal ini juga bisa dilakukan di berbagai kanal media sosial dengan konten yang beragam. Menurut  Hussin et  al .  (2022)  penguatan  literasi  digital  dengan  memberikan  peningkatan  kemampuan  penguasaan teknologi komunikasi akan dapat memberdayakan masyarakat dalam menghadapi era digital.
Keempat, perpektif berfikir dan sikap. Dapat dikatakan indikator ini memiliki posisi paling penting untuk didiseminasikan maupun diajarkan oleh pihak MAN 1 Kota Malang kepada para siswanya yang masuk ke dalam Generasi Z. Perspektif berfikir  dan  sikap  Gen-Z  memengaruhi  Gen-Z  dalam  menyebarkan  informasi  dan  meresponse  informasi.  Selain  itu, kemampuan berpikir kritis akan dapat menjadi pintu bagi Gen-Z untuk membedakan serta menyeleksi konten yang baik dan buruk. Untuk kemudian Gen-Z dapat menentukan sikapnya antara tetap mengkonsumsi konten (skip dan blokir konten/akun) atau bahkan berhenti menggunakan media sosial yang dianggap membawa dampak negatif terhadap dirinya. Kemampuan berpikir kritis juga akan melahirkan sikap kewaspadaan dari Gen-Z, mulai dari memilih media sosial yang  digunakan,  memahami  peraturan  penggunaan  media  sosial,  hingga  memahami  konsekuensi  dari  penggunaan media  sosial.  Kemudian,  tidak  kalah  pentingnya  kemampuan  berpikir  kritis  akan  melahirkan  sikap  untuk  tidak memproduksi konten-konten yang membawa dampak buruk bagi orang lain, atau pun dampak buruk bagi dirinya sendiri seperti tindakan melanggar hukum, penyalahgunaan informasi, penyebaran kebencian, penyebaran informasi yang tidak benar  atau  hoax,  bullying  di  sosial  media,  kriminalitis,  pornografi,  dan  tindakan  negatif  lainnya.  Melalui  komponen- komponen literasi media digital tersebut diharapkan dapat memberikan signigfikasi praktis berupa peningkatan literasi digital Gen-Z siswa/I MAN 1 Kota Malang, sehingga dapat menciptakan atau pun mendukung ekosistem literasi media sehat dan kritis (Nurjanah & Mutiarin, 2020; Syukri et al ., 2019). Berikut model literasi media digital dan media sosial yang kami berikan kepada pihak MAN 1 Kota Malang untuk didemonstraksikan kepada Gen-Z:

## Gambar 6. Model Literasi Media Digital

## KESIMPULAN
Kesimpulan Kesimpulan program pengabdian masyarakat ini memberikan penyadaran mengenai pentingnya literasi media digital bagi Gen-Z Siswa MAN 1 Kota Malang. Penyadaran pentingnya literasi digital ini diwujudkan melalui pemahaman  mengenai  prinsip-prinsip  komunikasi  dalam  penggunaan  media  sosial;  Konsekuensi  pemakaian penggunaan media digital; Pembuatan konten edukatif melalui media digital. Siswa MAN 1 Kota Malang sebagai user media digital dan media sosial memiliki permasalahan mengenai pemahaman aturan dan konsekuensi penggunaan media sosial, tetapi mereka tetap menggunakan media sosial untuk mencari informasi dan hiburan. Kami memberikan model literasi media digital kepada Gen-Z dengan menitikberatkan untuk peningkatkan empat indikator literasi media, yakni Kemampuan  dasar  literasi  media,  Latar  belakang  pengetahuan  pemakaian  media,  Keterampilan  pemakaian  TIK, Perspektif berpikir kritis dan mengambil sikap. Kami memberikan rekomendasi bagi program pengadian masyarakat selanjutnya membentuj komunitas Gen-Z yang beranggotakan Gen-Z untuk menjalankan literasi media digital bagi Gen- Z lainnya. Sekaligus program mengenai pelatihan riset di bidang kajian media digital bagi para Gen-Z, sehingga Gen-Z bisa berkembang dengan budaya riset ilmiah yang berdampak positif bagi kehidupan sosial yang termediasi di media digital maupun media sosial.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terimakasih kepada Badan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (BPPM) Fakultas Ilmu Sosisal dan Ilmu Politik Universitas Brawijaya yang memberikan pendanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini melalui skema Hibah Internal Program Pengabdian Masyarakat. Kami juga mengucapkan terimakasih kepada pihak Mandrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Malang yang telah menjadi mitra dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## REFERENSI
Annur,
C.
M. (2022). Survei: Pecandu Internet Terbanyak dari Kalangan Gen Z . https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/06/29/survei-pecandu-internet-terbanyak-dari-kalangan- gen-z
Bawden, D. (2008). Origins and Concept of Digital Literacy. In Lanksher, C. & Knobel, M. (Eds.), Digital Literacies: Concept, Policies, and Practice . Bristol: Peter Lang.
Digital  Civility  Index.  (2020). Civility,  Safety,  and  Interactions  Online – 2020 . https://news.microsoft.com/wp- content/uploads/prod/sites/421/2020/02/Digital-Civility-2020-Global-Report.pdf
Dihandiska, A. V, Nugroho, R. A., & Santoso, T. B. (2021). Hoax Terkait COVID-19 di Indonesia: Sebuah Literasi untuk
Memperkuat Kemitraan Pemerintah Terbuka. Spirit Publik , 16 (1), 57 – 69.
https://doi.org/10.20961/sp.v16i1.45883
Hakim, S. N., Raj, A. A., & Prastiwi, D. F. C. (2017). Remaja dan Internet. Prosiding SEMNAS Penguatan Individu Di Era Revolusi Informasi . 311 – 319.
Hartik,  A.  (2020). Dihina  karena  Kalah  Main  Game  Online,  Remaja  Ini  Bunuh  Rekan  Kerjanya . https://regional.kompas.com/read/2020/09/09/20065321/dihina-karena-kalah-main-game-online-remaja- ini-bunuh-rekan-kerjanya
Hussin, M. H., Muhammad, A., & Larasathy, G. (2022). Penguatan Literasi Digital dalam Merespons Peningkatan Ekonomi Digital pada Masa Pandemi COVID-19. JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) , 6 (2), 349-356. https://doi.org/10.30595/jppm.v6i2.12488
Juditha, C. (2019). Buzzer di Media Sosial Pada Pilkada dan Pemilu Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Komunikasi dan Informatika , 3 , 199 – 212.
Majid, N. W. A., Fauzi, A., Sari, D. P., Ridwan, T., Widodo, S., Meyriska, N., et al . (2022). Pengembangan Keterampilan Digital Content  Creator  Pelajar  Tingkat  Menegah  Atas  di  Kabupaten  Purwakarta. JPPM  (Jurnal  Pengabdian  dan Pemberdayaan Masyarakat) , 5 (2), 283-291. https://doi.org/10.30595/jppm.v5i2.9898
Mustika, R. (2019). Pergeseran Peran Buzzer ke Dunia Politik di Media Sosial. Diakom : Jurnal Media dan Komunikasi , 2 (2), 144 – 151. https://doi.org/10.17933/diakom.v2i2.60
Nurjanah, A. & Mutiarin, D. (2020). Pemberdayaan Cabang Aisyiyah Ngampilan Yogyakarta melalui Literasi “ Media Sehat ” . PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 65 – 71.
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i1.1445
Rahayu, A. (2022). Meningkatkan School Well-Being di Era Digital (Pengabdian Masyarakat di SMA Muhammadiyah 1 Jakarta).
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (3), 432 – 437. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i3.2816
Rastati, R. (2018). Media Literasi Bagi Digital Natives: Perspektif Generasi Z di Jakarta. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan ,
6 (1), 60-73. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v6n1.p60--73
Sugiono, S. (2020). Fenomena Industri Buzzer di Indonesia: Sebuah Kajian Ekonomi Politik Media. Communicatus: Jurnal Ilmu Komunikasi , 4 (1), 47 – 66. https://doi.org/10.15575/cjik.v4i1.7250
Surji. (2015). Pengaruh Internet Terhadap Kehidupan RemajaDi Kota Padangsidimpuan. Indonesian Journal on Networking and Security , 4 (4), 1 – 8. http://dx.doi.org/10.55181/ijns.v4i4.1361
Syukri, M., Sujoko, A., & Safitri, R. (2019). Gerakan Dan Pendidikan Literasi Media Kritis Di Indonesia (Studi terhadap Yayasan  Pengembangan  Media  Anak). Mediakom  :  Jurnal  Ilmu  Komunikasi , 2 (2),  111 – 134. https://doi.org/10.32528/mdk.v2i2.1925