Jurnal Pengabdian Kesehatan ITEKES Cendekia Utama Kudus P-ISSN 2614-3593        E-ISSN 2614-3607
Vol. 7, No. 2, April 2024
http://jpk.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id

## SOSIALISASI DAN PENCEGAHAN BULLYING DI POSYANDU REMAJA DESA TUMPANG KRASAK
Gardha Rias Arsy 1 , Anita Dyah Listyarini 2 , Muhammad Husni Mubaroq 3 , Ilham Setyo Budi 4 , Sri Fitrianingsih 5 , Hasty Martha Wijaya 6 , Heni Setyoningsih 7 , Yulia Nur Khayati 8 , Erna Widyastuti 9 1-7 Institut Teknologi Kesehatan Cendekia Utama Kudus, 8 Universitas
Ngudi waluyo, 9 Poltekkes Kemenkes Semarang Email: surat@centamaku.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  proses  pemaknaan bullying  pada  remaja  penindas (the  bully). Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  dua remaja berusia 16-18 tahun yang pernah melakukan perilaku bullying pada teman sebaya  atau  teman  satu  sekolah.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah wawancara mendalam. Analisis dilakukan dengan metode analisis tematik theory  driven.  Dari  kesimpulan  diperoleh  hasil  bahwa  perilaku  bullying  seperti memukul dan mengganggu korban bullying pada makna tingkat rendah dimaknai remaja  penindas (the  bully) sebagai  kepuasan  diri  dan  kesenangan  diri  yang didapatkan dari salah satu sumber pemaknaan yaitu hubungan personal. Perilaku bullying  seperti  memukul  dan  memperolok  atau  mengejek  korban  bullying  pada makna tingkat tinggi dimaknai remaja penindas (the bully) sebagai langkah untuk menjadi “penguasa” dan sebagai proses pencarian jati diri yang didapatkan dari menggabungkan  dan  mengintegrasikan  sumber-sumber  pemaknaan  seperti memenuhi kebutuhan dasar, hubungan personal, dan aktivitas bersenang-senang.
Kata Kunci : Makna; Bullying; Remaja Penindas (The Bully).

## ABSTRACT
This study was conducted to understand the meaning process of bullying on teen’s bully. Subjects in this study consisted of adolescents aged 16-18 years who had committed  bullying  behavior  on  peers  or  friends  of  the  school.  Data  collection techniques  used  were  in-depth  interviews.  Data  analysis  was  conducted  using driven  theory  of  thematic  analysis.Based  on  the  results  of  research  could  be concluded that bullying behaviors such as hitting and disturbing the victim, at low levels meaning, as the self-satisfaction and self-pleasure, it was derived from one of the sources of meaning that was personal relationships. Bullying behavior such as  hitting  and  ridiculing  or  mocking  the  victim  were  bullying  at  the  high  level meaning, interpreted by the teen’s bully as a step to be “rulers” and the process of searching identity which was obtained from combining and integrating resources meaning,  such  as  to  meet  basic  needs,  personal  relationships,  and  pleasure activities.
Keywords: Meaning; Bullying; The Teen’s Bully.

## LATAR BELAKANG
Masa  remaja  merupakan  periode  baru  didalam  kehidupan seseorang,  yang  ditandai  dengan  perubahan-perubahan  didalam  diri individu  baik  perubahan  secara  fisik,  kognitif,  sosial  dan  psikologis  (1). Seringkali remaja juga diartikan sebagai masa pencarian jati diri. Remaja nantinya diharapkan bisa menjadi agen perubahan ke arah yang lebih baik, dapat  meneruskan  tongkat  estafet  kepemimpinan  di  masa  yang  akan datang,  serta  dapat  menjadi  agen  pemecahan  masalah  yang  terjadi  (2). Tetapi,  seiring  dengan  perkembangan  zaman,  terdapat  rasa  ragu  bahwa remaja bisa mencapai hal tersebut. Saat ini, seringkali kita melihat bahwa banyak  remaja  yang  terjebak  dalam  hedonisme,  apatis  terhadap permasalahan  yang  terjadi  di  lingkungannya,  pun  dengan  tindakan- tindakan kekerasan yang seolah tidak ada hentinya melibatkan remaja (3). Salah satu bentuk kekerasan remaja yang sering muncul adalah perilaku bullying. Bullying ini dapat dilakukan secara fisik maupun non fisik. Bullying juga  dapat  dilakukan  melalui  apa  saja,  media  sosial  maupun  dilakukan secara langsung (4).
Bullying  merupakan  tindakan  intimidasi  yang  dilakukan  secara berulang- ulang oleh pihak yang lebih kuat terhadap pihak yang lebih lemah atau terdapat kekuatan yang tidak seimbang antara pelaku dan korbannya, dilakukan dengan sengaja dan bertujuan untuk melukai korbannya secara fisik  maupun  emosional/rasa  tertekan.  Bullying  paling  sering  terjadi  pada tahun-tahun  pertengahan,  dengan  onset  remaja  yang  disertai  dengan perubahan  fisik,  mental,  emosional,  dan  seksual  (5).  Bullying  meliputi tindakan  secara  fisik  seperti  menendang  dan  menggigit,  secara  verbal seperti  menyebarkan  isu  dan  melalui  perangkat  elektronik  atau cyberbullying.  Semua  tindakan  bullying,  baik  fisik  maupun  verbal,  akan menimbulkan  dampak  fisik  maupun  psikologis  bagi  korbannya.  Dampak bullying  pada  korban  diantaranya  kesehatan  fisiknya  menurun,  dan  sulit tidur  (6).  Secara  psikologis,  seseorang  korban  akan  mengalami psychological  distress,  misalnya  adalah  tingkat  kecemasan  yang  tinggi, depresi  dan  pikiran-pikiran  untuk  bunuh  diri,  Secara  akademis  seorang korban  akan  mengalami  poor  results,  prestasi  akademis  menurun, kurangnya konsentrasi korban (7).
Di  Indonesia,  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  merilis data  bahwa  kasus  Copyright:  Ismaul  Fitroh,  Moh.  Imron  Rosidi,  Irvan Tasnur, Iis Husnul Hotimah, Naufal Raffi Arrazaq bullying ditemukan sekitar 87,6 % di mana korban laki-laki lebih banyak dari perempuan dan perilaku bullying lebih rentan terjadi pada usia remaja awal (8). Bullying yang terjadi di Indonesia banyak ditemukan di lingkungan sekolah baik formal maupun non formal. Menurut penelitian terdahulu kasus bullying yang sering terjadi sekitar  61 –73  %  dalam  bentuk  kekerasan,  pemerasan,  mengancam  dan mengambil  barang –barang,  selebihnya  merupakan  kasus  bullying  dalam bentuk  yang  lain  seperti  cyber  bullying  (9).  Pemerintah  menggalakkan Program  Penanggulangan  Kekerasan  terhadap  Perempuan  dan  Anak  di rumah sakit maupun puskesmas di setiap Kabupaten/Kota meliputi upaya promotif, preventif, kuratif, rehabilitatif maupun rujukan sebagai upaya untuk mencegah dan menanggulangi kekerasan terhadap anak, termasuk kasus
bullying  di  sekolah  (10).  Namun,  belum  semua  rumah  sakit  ataupun puskesmas  di  setiap  kabupaten/kota  menjalankan  program  tersebut, diantaranya belum semua puskesmas turun ke sekolah wilayah binaannya untuk  melakukan  program  surveillance,  edukasi  maupun  konseling sehingga angka kekerasan pada anak dan remaja, termasuk bullying masih relatif tinggi (11). Danise dkk menyatakan dampak dari perilaku bullying jika tidak ditangani dapat mengakibatkan harga diri rendah dan anti social pada korban  bully.  Orang-orang  yang  menjadi  korban  bullying  kemungkinan besar  akan  menderita  depresi  dan  kurang  percaya  diri  hingga penyalahgunaan  alkohol  dan  obat-obatan  terlarang.  Selain  itu,  efek bullyingdalam jangka waktu lamadapat menimbulkan perilaku agresif pada remaja  hingga  usia  dewasa  yang  memicu  perilaku  kekerasan  dan  tindak kriminal  di  kemudian  hari  (12).    Bullying  juga  dapat  menjadikan  korban merasa  tidak  nyaman  di  sekolah,  takut,  sulit  konsentrasi  yang  akan berdampak pada penurunan prestasi akademik, bahkan sampai keinginan bunuh diri. Masalah perilaku ini dapat dicegah dan perilaku beresiko yang satu  dapat  mendukung  timbulnya  perilaku  beresiko  lainnya  hingga mengakibatkan timbulnya masalah sosial dan pendidikan di suatu negara, antara  lain  putus  sekolah,  tingkat  pengangguran,  dan  angka  kriminalitas yang tinggi (13).
Salah  satu  strategi  untuk  mengubah  perilaku  adalah  pemberian informasi  melalui  penyuluhan  atau  edukasi  untuk  meningkatkan pengetahuan sehingga menimbulkan kesadaran untuk mengubah perilaku sesuai dengan pengetahuannya. Pendidikan kesehatan merupakan salah satu  faktor  yang  mempengaruhi  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk mencapai kesehatan yang optimal (6). Peran perawat salah satunya adalah sebagai  educator  yang  memberikan  pendidikan  kesehatan  kepada pasiennya, dimana pendidikan kesehatan merupakan salah satu tindakan promotif  ataupun  preventif  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan pemahaman  dan  pengetahuan  klien.  Salah  satu  program  yang  dilakukan untuk  mencegah  bullying  di  sekolah  antara  lain  dengan  memberikan pendidikan kesehatan kepada para siswa yang berfokus pada lingkungan sosial  di  sekolah.  Selain  itu,  perawat  dan  warga  sekolah  lainnya  harus menyadari  faktor  risiko  dan  tanda-tanda  yang  bias  menunjukkan kecenderungan tindak kekerasan atau bullying di sekolah (1).
Berdasarkan  hasil  survei  awal  melalui  wawancara  ibu  posyandu remaja, dilaporkan adanya kejadian bullying pada remaja di desa tumpang krasak.  Terdapat  satu  kasus  dalam  tahun  ini  yang  di  picu  oleh  latar belakang remaja yang dikucilkan oleh temannya. Selain itu masih banyak remaja  yang  tidak  memahami  tentang  bullying.  Dengan  demikian,  perlu dilakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  melalui  edukasi  mengenai bullying  pada  remaja  desa  tumpeng  krasak.  Tujuan  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  untuk  meningkatkan pengetahuan  remaja  tentang bullying sehingga  dapat  mengurangi  dan  mencegah  terjadinya  kasus  bullying  di sekolah, dikeluarga, dan masyarakat (9).

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  pada  hari  jum’at tanggal 22 Desember 2023 pukul 18.00-19.00 WIB. Metode pelaksanaan kegiatan  yang  dilakukan  adalah  metode  penyuluhan  atau  sosialisasi. Kegiatan  sosialisasi  ini  akan  lebih  fokus  membahas  berbagai  masalah tertentu  dan  cara  mengatasi  permasalahan  yang  sedang  terjadi (Indramaya, 2023). Adapun beberapa perlengkapan yang disiapkan yaitu, infocus, laptop/komputer, dan beberapa perlengkapan pendukung lainnya. Lokasi  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  di  posyandu  remaja  Desa Tumpang Krasak. Sasaran dalam kegiatan pengabdian ini adalah Kelas 6 SD-3 SMP berjumlah 23 remaja [9].
Acara di mulai dengan melakukan posyandu remaja terlebih dahulu seperti cek tekanan darah, mengukur berat badan, mengukur tinggi badan, menanyakan  keluhan  yang  dirasakan.  Selanjutnya  di  buka  kegiatan  oleh moderator dan di lanjut untuk penyampaian materi oleh narasumber. Materi yang  disampaikan  diperoleh  dari  buku,  jurnal  dan  tulisan  lainnya  yang berhubungan  dengan  materi  kegiatan.  Setelah  pemateri  menyampaikan materi tentang cara menyikapi bullying maka peserta penyuluhan diberikan kesempatan  untuk  bertanya  sesuai  dengan  permasalahan  yang  mereka hadapi masing-masing[10].

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  penyuluhan  remaja  menjadi  objek  dalam  kegiatan penyuluhan tentang bullying ini adalah remaja di desa tumpeng krasak dari kelas  5  SD  sampai  3  SMP  yang  berjumlah  22  orang.  Adapun  karakter remaja dapat di lihat pada table 1.
Tabel 1.  Krakteristik Remaja Jenis kelamin Jumlah Presentase Laki-laki 13 61,9 Perempuan 10 38,1 Total 23 100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  diketahui  bahwa  dari  23  remaja  di  desa tumpeng krasak  yang mengikuti kegiatan penyuluhan kebanyakan berjenis kelamin laki-laki (61.9%) dan sisanya berjenis kelamin perempuan (38.1%). Meskipun  peserta  penyuluhan  terdapat  perbedaan  antara  jumlah  peserta perempuan  dan laki-laki, diharapkan tidak ada perbedaan persepsi tentang perilaku  bullying  antara  remaja  perempuan,  dan  laki-laki  di  Posyandu remaja  Desa  Tumpang  Krasak.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Sitasari (2017) tentang persepsi tentang perilaku bullying ditinjau dari jenis kelamin menyatakan bahwa tidak ada perbedaan persepsi tentang perilaku bullying ditinjau  dari  jenis  kelamin.  Hasil  penelitian  serupa  juga  dinyatakan  oleh Fatmawati  (2016)  tentang  perbedaan  perilaku  bullying  ditinjau  dari  jenis kelamin menyatakan bahwa tidak ada perbedaan perilaku bullying antara laki-laki  maupun  perempuan.  Hasil  yang  berbeda  ditunjukkan  dari  hasil penelitian  Hermalinda.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  temuan  yang dilakukan di empat negara yaitu di Mesir, Lybia, Tunisia, dan Maroko yang dilakukan oleh Abdirahman et.al (2013) menunjukkan bahwa anak laki-laki
lebih  banyak  menjadi  korban  bullying  dari  pada  anak  perempuan.  Hasil penelitian  Tsitsika  et.  al  (2015).  menunjukkan  bahwa  anak  laki-laki  lebih banyak  menjadi  pelaku  atau  korban  bullying.  Kegiatan  penyuluhan masyarakat melalui sosialisasi meliputi pemaparan materi tentang bullying melalui  PowerPoint  dan  sesi  tanya  jawab  tentang  bullying  serta  evaluasi pengetahuan  dengan  memberi  pertanyaan  pada  remaja  seperti  gambar dibawah ini.
Gambar 1

## Pemateri penyampaian dokumentasi tentang upaya pencegahan  bullying di posyandu remaja Desa Tumpang Krasak
Hasil  kegiatan  penyuluhan  masyarakat  ini  menunjukkan  ada peningkatan  pengetahuan  tentang  bullying  antara  sebelum  dan  setelah penyuluhan.  rerata  pengetahuan  remaja  sebelum  diberikan  penyuluhan sebesar 75%, dan sedangkan rerata pengetahuan siswa setelah diberikan penyuluhan  sebesar  91%  sehingga  terdapat  perbedaan  rerata pengetahuan sebesar 16% lebih besar rerata pengetahuan remaja setelah diberikan  penyuluhan  dibanding  rerata  pengetahuan  remaja  sebelum diberikan penyuluhan.
Perbedaan  pengetahuan  siswa  sebelum  dan  setelah  penyuluhan berdasarkan  pengertian,  bentuk,  penyebab,  dampak,  tanda,  penanganan dan  pencegahan  bullying  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi  peningkatan pengetahuan  tentang  pengertian  (17%),  penyebab  (30%),  bentuk  (45%), dampak  (16%),  tanda  (11%),  penanganan  (12%),  pencegahan  (16%) setelah  diberikan  penyuluhan.  Peningkatan  pengetahuan  ini  dikarenakan adanya  paparan  informasi  melalui  penyuluhan  atau  edukasi  kesehatan sehingga ada pengetahuan dan pelajaran yang diterima oleh siswa tentang bullying.  Hal  ini  sesuai  dengan  Notoatmodjo  yang  menyatakan  bahwa pemberian  informasi  melalui  penyuluhan  atau  edukasi  merupakan  salah satu upaya meningkatkan pengetahuan.
Hasil  penelitian  Oktarina  dkk,  juga  menunjukkan  bahwa  adanya perbedaan  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  pemberian  pendidikan kesehatan  secara signifikan.  Perubahan  pengetahuan merupakan  proses
belajar,  yang  akan  efektif  apabila  stimulus  yang  diberikan  sesuai  dengan kebutuhan  indidvidu.  Stimulus  tersebut  didapatkan  dari  pemberian Pendidikan Kesehatan.
Gambar 2
Sebelum dilakukan sosialisasi atau penyuluhan melakukan pencatatan kehadiran atau absensi remaja terlebih dahulu di posyandu remaja Desa Tumpang Krasak
Gambar 3
Melakukan pemeriksaan tanda-tanda vital (TTV) pada remaja di posyandu remaja Desa Tumpang Krasak
Gambar 4 Pembagian leaflet tentang penyuluhan bullying di posyandu remaja Desa Tumpang Krasak

## SIMPULAN DAN SARAN SIMPULAN
Kegiatan sosialisasi atau penyuluhan tentang bullying sangat perlu dilakukan  untuk  mendukung  program  pemerintah  dalam  hal  ini  untuk mengatasi bullying sekelompok remaja sejawat di sekolah adalah kelompok yang  berkembang  di  lingkungan  sekolah  berdasarkan  kesetaraan  usia, minat  atau  hobi  yang  sama  dan  tujuan  yang  sama  pada  tingkat  kelas Kelompok  ini  biasanya  terjadi  di  luar  lingkungan  sekolah.  Remaja-remaja tidak hanya memiliki struktur organisasi yang jelas berdasarkan solidaritas atau kepentingan dalam kelompok Bullying merupakan tindakan sosiologis kenakalan  remaja  disebabkan  oleh  interaksi  remaja  dengan  lingkungan sosialnya.  perilaku  Bullying  adalah  tindakan  agresif  yang  mengganggu, menghina, menyinggung perasaan seseorang yang lemah secara fisik atau mental.

## SARAN
Sebaiknyanya  guru  dan  orang  tua  yang  berkewajiban  untuk menasehati  dan  memberikan  sanksi  yang  tegas  kepada  siswa  yang
melakukan  tindakan-tindakan  yang  dinilai  dapat  mengancam  atau menyakiti siswa lain.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis mengucapkan terimakasih kepada kepala desa, bidan desa, ketua  posyandu  remaja  serta  kader  yang  hadir  di  posyandu  remaja  desa tumpang krasak.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Diannita  A,  Salsabela  F,  Wijiati  L,  Putri  AMS.  Pengaruh  Bullying terhadap Pelajar pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama. J Educ Res. 2023;4(1):297 –301.
[2] Hindriyastuti S, Rias Arsy G, Wulan ES, Fachrunnisa MN. Pengaruh Terapi  Tertawa  Terhadap  Penurunan  Tingkat  Stress  Pada Mahasiswa  S1  Keperawatan  Di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan Cendekia Utama Kudus. J Profesi Keperawatan [Internet]. 2023;10. Available from: http://jurnal.akperkridahusada.ac.id
[3] Bachri Y, Putri M, Sari YP, Ningsih R. Pencegahan Perilaku Bullying Pada Remaja. J Salingka Abdimas. 2021;1(1):30 –6.
[4] Sri  Hindriyastuti,  Noor  Faidah,  Gardha  Rias  A.  The  Effect  Of Progressive  Muscle  Relaxation  Therapy  On  Reducing  The  Stress Level Of Inmates In Class II B Kudus Detention Center. Int J Heal Sci. 2023;3(2):110 –7.
[5] Prasetyo  D,  Bakar  A,  Nurbaity.  Terapi  Musik  Untuk  Mengurangi Tingkat Stres Akademik Pada Siswa Sma Negeri 5 Banda Aceh. J Ilm Mhs Bimbing dan Konseling. 2018;3(September):19 –24.
[6] Febritanti  ST.  Perilaku  Bullying  Pada  Remaja.  J  Pengabdi  Din. 2023;10(1):21.
[7] Pencegahan Resiko Stunting 23.pdf.
[8] Yuliana S, Hidayati E. Pengaruh terapi musik untuk penurunan tingkat stres  pada  remaja  di  yayasan  panti  asuhan  kyai  ageng  majapahit semarang.  Univ  Reasearch  Colloquinum  [Internet].  2015;208 –12. Available from: https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/5154
[9] ZAKIYAH  EZ,  HUMAEDI  S,  SANTOSO  MB.  Faktor  Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying. Pros Penelit dan Pengabdi Kpd Masy. 2017;4(2):324 –30.
[10]   Rahmawati  M,  Husen  M.  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Bimbingan  dan Konseling Volume 3 Nomor 3 tahun 2018. 2018;3(September):38 –42.
[11]   Ley 25.632. 済無 No Title No Title No Title. 2002;8(2).
[12]   Wirmando  W,  Anita  F,  Hurat  VS,  Korompis  VVN.  Dampak Penggunaan Media Sosial Terhadap Perilaku Bullying Pada Remaja. Nurs Care Heal Technol J. 2021;1(3):117 –22.
[13]   Rias  Arsy  G,  Izzatul  Milla  A,  Studi  Ilmu  Keperawatan  P,  Cendekia Utama Kudus Lingkar Raya Kudus SJ. Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Kader Posyandu Dalam Pemantauan Pertumbuhan
Perkembangan  Balita  Di  Wilayah  Puskesmas  Rejosari  Kabupaten Kudus [Internet]. Available from: http://jurnal.akperkridahusada.ac.id