http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## Efektivitas Macromedia Flash Dan Youtube Dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani Pada Masa Covid–19 Di Kota Palangkaraya
1 Yudo Harvianto, 2 Garry William Dony, 3 Bernisa Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, FKIP Universitas Palangka Raya e-mail : yudo@fkip.upr.ac.id
Abstract. The  Coronavirus  -  19  (Covid-19)  pandemic  has  made  all  school  programs  from the  curriculum  section  experience  changes  in  learning.  These  changes  lead  to  an  online  learning system  (in  a  network)  in  the  form  of  maximum  use  of  technology.  The  pandemic  requires  all educators  and  students  to  enter  the  world  of  technology.  One  way  to  increase  effectiveness  is  by utilizing information and communication technology (ICT) such as macromedia flash and youtube applications.  Especially  with  the  increasing  advancement  of  technology  globally  today  and  the covid-19 pandemic, it is very important for a physical education educator to have good skills about information  technology,  so  that  it  can  be  used  as  a  learning  medium.  The  main  objective  of  this research  is  to  know  the  effectiveness  of  macromedia  flash  and  youtube  in  learning  physical education during Covid-19 in the city of Palangka Raya. The research method used by researchers is  experimental  with  pre-experimental  design.  Researchers  used  a  quantitative  approach  in  the implementation  of  this  research.  The experimental  method  in this  research  is  used  to  measure  the changes that occur after treatment. T test in this research using the Minitab application. The results of this research based on the T test for two paired samples showed P-Value <α (0.000 <0.05) so that Ho  was  rejected.  Based  on  these  results,  it  shows  that  the  use  of  macromedia  flash  and  youtube applications  has  a  positive  impact  and  is  proven  to  be  effective  in  improving  student  learning outcomes in physical education learning.
Keywords : Effectiveness, Physical Education , Macromedia-Flash, Youtube, Covid - 19
Abstrak . Dengan adanya pandemi Coronavirus - 19 (COVID 19) , seluruh program sekolah dari bidang kurikulum   mengalami perubahan pembelajaran. Perubahan tersebut menuju ke sistem pembelajaran daring (dalam jaringan) berupa pemanfaatan teknologi secara maksimal. Dari adanya pandemi  ini,  maka  seluruh  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik  akan  dituntut  untuk  terjun  ke  dunia teknologi. Salah satu cara untuk meningkatkan efektivitas yaitu dengan memanfaatkan information and  communication  technology  (ICT) berupa  aplikasi  macromedia  flash  dan  youtube.  Terlebih dengan bertambah majunya teknologi secara global saat ini serta adanya pandemi covid-19, maka menjadi  sangat  penting  bagi  seorang  tenaga  pendidik  pendidikan  jasmani  memiliki  keterampilan yang  baik  tentang  teknologi  informasi,  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran. Adapun  yang  menjadi  tujuan  utama  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  efektivitas macromedia  flash  dan  youtube  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada  masa  Covid–19  di kota Palangka Raya.  Metode penelitian yang digunakan peneliti  adalah eksperimen dengan desain pre-eksperimental.  Peneliti  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini. Metode eksperimen dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur perubahan yang terjadi setelah dilakukannya  perlakuan.  uji  T  dalam  penelitian  ini  menggunakan  aplikasi  Minitab.  Hasil  dari penelitian ini berdasarkan uji T untuk dua sampel berpasangan menunjukkan P-Value < α (0,000 < 0,05)  sehingga  Ho  ditolak.  Berdasarkan  hasil  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  aplikasi macromedia  flash  dan  youtube  memberikan  dampak  positif  dan  terbukti  efektif  terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
Kata Kunci : Efektivitas, Pendidikan Jasmani, Macromedia-Flash, Youtube, Covid – 19
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862

## PENDAHULUAN
Tidak  bisa  dipungkiri  lagi  bahwa  pendidikan sangat penting bagi kehidupan, sebab pendidikan  dapat  mempengaruhi  kualitas  hidup dan  merubah  keadaan  sosial  manusia.  Terlebih, tolak  ukur  kemajuan  dan  perkembangan pendidikan  menjadi  faktor  utama  keberhasilan suatu  bangsa.  Pendidikan  jasmani  merupakan suatu  proses  pembelajaran  yang  dilakukan secara  sistematis  melalui  dan  didominasi  oleh aktivitas fisik dengan tujuan untuk mendapatkan kebugaran jasmani. Menurut Harvianto (2020:1) bahwa  Salah  satu  aktivitas  yang  dibutuhkan dalam  kehidupan  sehari-hari  manusia  yaitu aktivitas fisik atau olahraga.
Melalui  pendidikan  jasmani  juga  dapat membantu  peserta  didik  dalam  pertumbuhan fisik,  perkembangan  kognitif,  keterampilan motorik,  serta  kematangan  afektif.  Sehingga pembelajaran  pendidikan  jasmani  disekolah sangat diperlukan oleh peserta didik.
Oleh karena itu untuk tercapainya tujuan dari pembelajaran  pendidikan  jasmani,  hendaknya guru  melaksanakan  proses  pembelajaran  secara efektif.  Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan efektivitas yaitu dengan memanfaatkan Information  and  Communication  Technology (ICT) berupa  aplikasi  macromedia  flash  dan youtube.  Terlebih  dengan  bertambah  majunya teknologi  secara  global  saat  ini,  maka  menjadi sangat  penting  bagi  seorang  tenaga  pendidik pendidikan jasmani memiliki keterampilan yang baik  tentang  teknologi  informasi,  sehingga dapat dijadikan sebagai media pembelajaran.
Kemudian  ditambah  lagi  dengan  adanya pandemi Coronavirus - 19 (COVID 19) , seluruh program  sekolah  dari  bidang  kurikulum  akan mengalami  perubahan  pembelajaran.  Perubahan tersebut pastinya menuju ke Sistem Pembelajaran  Daring  (Dalam  Jaringan)  berupa pemanfaatan ICT secara maksimal. Dari adanya pandemi  ini, maka  seluruh tenaga  pendidik  dan peserta didik akan dituntut untuk terjun ke dunia teknologi.
Berdasarkan  latar  belakang  itulah,  peneliti melakukan penelitian tentang efektivitas macromedia flash dan youtube dalam pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  pada  masa Covid–19 di Kota Palangka Raya”.
Adapun  yang  menjadi  tujuan  utama  dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas macromedia flash dan youtube dalam pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  pada  masa Covid–19 di Kota Palangka Raya.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  peneliti adalah  metode  eksperimen  dengan  desain  pre- eksperimental. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dalam pelaksanaan penelitian  ini.  Metode  eksperimen  dalam penelitian  ini  digunakan  untuk  mengukur perubahan  yang  terjadi  setelah  dilakukannya perlakuan.
Dalam penelitian ini, peneliti memberikan tes awal  ( pretest )  pada  peserta  didik  guna mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan  yang dimiliki  peserta  didik  mengenai  pembelajaran pendidikan  jasmani.  Setelah  diberikan  tes  awal, peneliti melakukan eksperimen dengan memberikan  perlakuan  berupa  pembelajaran jarak  jauh.  Pembelajaran  jarak  jauh  atau  online dengan media ICT berbentuk video pembelajaran  interaktif  di youtube dan  aplikasi macromedia flash.
Kegiatan  akhir  yang  peneliti  lakukan  yaitu dengan memberikan tes akhir (posttest) , dengan tujuan  untuk  mendapatkan  perbandingan  data dari tes awal (pretest) ke tes akhir (posttest).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
1. Deskripsi Data Hasil Tes
Hasil perhitungan data pretes dan postes pada SMKN 3  Palangka Raya, MA Miftahul Jannah, dan  Mahasiswa  PJKR  FKIP  UPR  dapat  dilihat pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Data Nilai Pretes dan Postes
Ket : 1 (Pretes), 2 (postes)
Data  hasil  pretes  menunjukkan  bahwa  hasil belajar peserta didik cenderung rendah. Sedangkan setelah penggunaan aplikasi Macromedia Flash dan Youtube dalam Pembelajaran Penjas dapat dilihat dari data hasil
Statistika SMKN 3 P.Raya MA Miftahul Jannah Mahasiswa 1 2 1 1 1 2 Jumlah Siswa 29 29 25 25 38 38 Nilai tertinggi 48 80 80 88 88 96 Nilai terendah 12 60 60 76 48 76 Rata-rata 30 68 70 81 71 87
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
postes  yang  menunjukkan  bahwa  terjadi peningkatan hasil belajar.
Adapun  perbandingan  nilai  rata-rata  hasil pretes dan postes dapat dilihat pada Gambar 4.1.
2. Uji Prasyarat Analisis Data
a. Uji  Normalitas  Data  Pretes-Postes  Siswa SMKN 3 Palangka Raya
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan  uji  kolmogorov-Smirnov  melalui aplikasi Minitab. Hasil uji normalitas data pretes dan  postes  siswa  SMKN  3  Palangkaraya  dapat dilihat pada gambar 4.2.
50 40 30 20 10 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C1 Pe rc en t Mean 30,34 StDev 9,041 N 29 KS 0,113 P-Value >0,150 Gambar 4.2.a. Uji Normalitas Pretes SMKN 3 Palangka Raya Normal
Hasil  P-Value  nilai  pretes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi kriteria P-Value > α yaitu  (>0,150 > 0,05).
85 80 75 70 65 60 55 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C2 P e rc e n t Mean 68,14 StDev 5,926 N 29 KS 0,130 P-Value >0,150 Gambar 4.2.b. Uji Normalitas Postes SMKN 3 Palangka Raya Normal
Hasil  P-Value  nilai  postes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi kriteria P-Value > α yaitu  (>0,150 > 0,05).
b. Uji  Normalitas  Data  Pretes  dan  Postes Siswa MA Miftahul Jannah
Hasil  uji  normalitas  data  pretes  dan  postes siswa  MA  Miftahul  Jannah  Palangka  Raya dapat dilihat pada gambar 4.3.
85 80 75 70 65 60 55 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C1 P e rc e n t Mean 70,36 StDev 6,357 N 25 KS 0,173 P-Value 0,053
Gambar 4.3.a. Uji Normalitas Pretes Ma MIftahul Jannah
Normal
Hasil  P-Value  nilai  pretes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi  kriteria  P-Value  >  α  yaitu    (0,053  > 0,05).
90 85 80 75 70 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C2 P e rc e n t Mean 81,2 StDev 4,203 N 25 KS 0,172 P-Value 0,054 Gambar 4.3.b. Uji Normalitas Postes Ma MIftahul Jannah Normal Pretes   Postes  Pretes   Postes  Pretes   Postes MA Mift. Jannah Mahasiswa
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
Hasil  P-Value  nilai  postes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi  kriteria  P-Value  >  α  yaitu    (0,054  > 0,05).

## c. Uji  Normalitas  Data  Pretes  dan  Postes Mahasiswa PJKR FKIP UPR
Hasil  uji  normalitas  data  pretes  dan  postes mahasiswa PJKR  FKIP UPR dapat dilihat pada gambar 4.4.
90 80 70 60 50 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C1 P e rc e n t Mean 70,79 StDev 7,750 N 38 KS 0,118 P-Value >0,150 Gambar 4.4.a. Uji Normalitas Pretes Mahasiswa PJKR FKIP UPR Normal
Hasil  P-Value  nilai  pretes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi kriteria P-Value > α yaitu  (>0,150 > 0,05).
100 95 90 85 80 75 99 95 90 80 70 60 50 40 30 20 10 5 1 C2 P e rc e n t Mean 86,87 StDev 5,552
N 38 KS 0,133 P-Value 0,087 Gambar 4.4.b. Uji Normalitas Postes Mahasiswa PJKR FKIP UPR Normal
Hasil  P-Value  nilai  postes  menunjukan bahwa  data  beristribusi  normal  karena  telah memenuhi  kriteria  P-Value  >  α  yaitu    (0,087  > 0,05).
3. Pengujian Hipotesis
Setelah  dilakukan  uji  prasyarat  analisis  data, diketahui  bahwa  data  hasil  pretes  dan  postes pada  penelitian  ini  berdistribusi  normal, sehingga penggujian data selanjutnya menggunakan  uji  statistik  parametrik  yaitu  Uji T  untuk  dua  sampel  berpasangan.  Uji  T  dalam penelitian  ini  menggunakan  aplikasi  Minitab. Pengujian hipotesis ini dilakukan untuk mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  hasil
belajar  peserta  didik  dengan  penggunaan aplikasi  Macromedia  Flash  dan  Youtube terhadap Pembelajaran Penjas.
Adapun kriteria hasil Uji T untuk dua sampel berpasangan  yaitu  jika  nilai  P-Value  ≤  α  maka Ho ditolak yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar  peserta  didik  dengan  Penggunaan aplikasi  Macromedia  Flash  dan  Youtube terhadap  Pembelajaran  Penjas.  Sedangkan  jika P-Value  >  α  maka  Ho  diterima  yang  artinya tidak  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  peserta didik  dengan  Penggunaan  aplikasi  Macromedia Flash  dan  Youtube  terhadap  Pembelajaran Penjas.  Hasil  Uji  T  untuk  dua  sampel berpasangan dapat dilihat pada tabel 4.2.
Tabel 4.2 Uji T untuk Dua Sampel Berpasangan Hasil P-Value α Ket. 0,000< 0,05 Ho ditolak
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  peserta didik  dengan  Penggunaan  aplikasi  Macromedia Flash  dan  Youtube  terhadap  Pembelajaran Penjas.

## Pembahasan
Data  hasil  pretes  menunjukkan  bahwa  hasil belajar peserta didik cenderung rendah. Kemudian  setelah  dilakukan  perlakuan  dengan penggunaan  aplikasi  Macromedia  Flash  dan Youtube kepada peserta didik dalam Pembelajaran  Penjas  menunjukkan  bahwa terjadi peningkatan hasil belajar. Ini membuktikan bahwa perlakuan yang digunakan dengan  menggunakan  ICT  guna  peningkatan hasil  belajar  terbilang  berhasil.  Hal  ini  sejalan dengan  apa  yang  dikatakan  oleh  Stanescu,  dkk (2011)  bahwa  penggunaan  ICT  akan  membuat proses  pembelajaran  menjadi  efektif.  Sebab dengan  terjadinya  pembelajaran  yang  efektif maka  akan  meningkatkan  terhadap  informasi yang  diberikan  melalui  metode  pembelajaran visual, audio dan kinestetik dalam pembelajaran.
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
Dalam  artian  bahwa  aplikasi  Macromedia Flash dan Youtube bisa dijadikan sebagai media pembelajaran    yang  dapat  dimanfaatkan  oleh tenaga pendidik baik dosen maupun guru, dalam bentuk  terpisah  maupun  gabungan  antara aplikasi  satu  dengan  yang  lainnya  guna kepentingan  belajar  mengajar,  dengan  tujuan utama yaitu meningkatkan efektivitas pembelajaran guna tercapainya tujuan pembelajaran. Sebab tujuan pembelajaran sangat  dipengaruhi  oleh  media  yang  digunakan tenaga pendidik dalam proses belajar mengajar.
Pernyataan  diatas  senada  dengan  apa  yang dikatakan  oleh  Collins  (2011:  29),  menurutnya dengan  semakin  majunya  teknologi  informasi secara  global  saat  ini,  maka  menjadi  penting bagi seorang  guru pendidikan jasmani memiliki pengetahuan  yang  mendalam  tentang  teknologi informasi,  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai media pembelajaran.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  penggunaan  aplikasi  Macromedia  Flash dan  Youtube  memberikan  dampak  positif  dan terbukti  efektif  terhadap  peningkatan  hasil belajar  peserta  didik  dalam  Pembelajaran Penjas.  Pemanfaatan  ICT  berupa  aplikasi  dan media  pembelajaran  sangat  tepat  digunakan untuk  membantu  tenaga  pendidik  yaitu  dosen dan guru dalam memahamkan materi pembelajaran  kepada  peserta  didik  di  masa COVID-19,  yang  tidak  memungkinkan  adanya pembelajaran secara tatap muka. Selain itu, juga menjadi  sebuah  tuntutan  teknologi  dalam  dunia pendidikan  karena  dunia  telah  memasuki  era industri  4.0.  Sehingga  relevan  jika  dunia pendidikan  lebih  membiasakan  pembelajaran menggunakan  aplikasi  dan  media  pembelajaran berbasis ICT.

## SARAN
Semakin majunya teknologi informasi secara global  saat  ini,  maka  menjadi  penting  bagi tenaga  pendidik  pendidikan  jasmani  memiliki pengetahuan  yang  mendalam  tentang  teknologi informasi,  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai media pembelajaran. Oleh karenanya diharapkan  kedepan  adanya  pelatihan-pelatihan
untuk tenaga pendidik tentang media pembelajaran berbasis ICT.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M  Bandi  Utama.  (2011). Pembentukan
Karakter Bermain Anak Melalui Aktivitas  Bermaian  Dalam  Pendidikan Jasmani . Yogyakarta : Jurusan
Pendidikan Olahraga. FIK. UNY.
Aniodo. A.D & Ayalogu. D.J. (2012). ICT And The  Teaching  And  Learning  Of Physical  And  Health  Education  In Secondary  Schools  In  Nigeria. Bassey Andah Journal. Vol. 5. 120-129
Botagariyev.  T.  A.,  dkk.  (2016).  Studying  the Effectiveness  of  Physical  Education  In the  Secondary  School. International Journal  of  Environmental  &  Science Education . Vol. 11, No. 10, 3575-3594.
Bungkaes,  H.  R.,  Posumah,  J.  H.,  &  Kiyai,  B. (2013). Hubungan Efektivitas Pengelolaan  Program  Raskin  dengan Peningkatan Kesejahteraan Masyarakat di  Desa  Mamahan  Kecapatan  Gemeh Kabupaten  Kepulauan  Talaud. Journal “Acta Diurna”.
Casey,  A.  &  Jones,  B.  (2011).  Using  digital technology to enhance student engagement  in  physical  education. Asia-Pacific  J ournal  of  Health,  Sport and Physical Education. 2 (2), 51-66 Cawley,  J.,  Frisvoldc,  D.,  &  Meyerhoeferd,  C.
(2013).  The  impact  of  PE  on  obesity among  elementary  school  children. Journal of Health Economics, 32 , 743– 755.
Collins. O., (2011). The Use Of Ict In Teaching and  Learning  Of  Physical  Education. Continental  J.  Education  Research  4 (2): 29 – 32.
Harvianto,  Y.  (2020).  Dampak  Program  Sport Area  Terhadap  Penguatan  Ekonomi Masyarakat  di  Kota  Palangka  Raya. Jurnal Ilmiah Mandala Education. Vol.
6. No. 1. Hal 1-5 .
Mauro. H., Peter. H., (2017). Sport Education In A  Higher  Education  Physical  Activity Course. European  Journal  of  Physical Education  and  Sport  Science.  Volume 3, issue 6. (22-35).
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
Rodríguez, M. (2015). Information and Communication Technologies  (ICT)  in physical education. A theoretical review. Sportis  Scientific  Technical
Journal, 1 (1), 75-86. Rosdiani,  Dini.  (2013). Model  Pembelajaran Langsung  Dalam  Pendidikan  Jasmani dan Kesehatan. Bandung: Alfabeta. Solihin, D. M., Faisal, A., & Dadang, S. (2013).
Kaitan antara Status Gizi, Perkembangan Kognitif, dan Perkembangan  Motorik  pada  Anak Usia  Prasekolah.  Penelitian  Gizi  dan Makanan. 36 (1), 62–72.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung : CV. Alfabeta