## Original Research Paper
Sosialisasi  Buku  Ekowisata  Ekosistem  Mangrove  Sebagai  Laboratorium  Alam Untuk  Pembelajaran  IPA  Di  MTs.  NW  Nurul  Ihsan  Tanjung  Luar  Lombok Timur
Lalu Japa 1* , Abdul Syukur 1,2 , Syachruddin 1 , Daeng Mas'ud Ibrahim 3
1 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia;
2 Program Studi Magister Pendidikan IPA, Pascasarjana, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
3 Madradah Tsanawiyah NW Nurul Ihsan Tanjung Luar, Indonesia
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i4.2523
Sitasi:  Japa,  L.,  Syukur,  A.,  &  Syachruddin.  (2022).  Sosialisasi  Buku  Ekowisata  Ekosistem  Mangrove  Sebagai Laboratorium  Alam  Untuk  Pembelajaran  IPA  Di  MTs.  NW  Nurul  Ihsan  Tanjung  Luar  Lombok  Timur. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(4)

## Article history
Received: 20 Oktober 2022
Revised: 15 November 2022 Accepted: 20 November 2022
*Corresponding Author: Lalu Japa, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: ljapa@unram.ac.id
Abstract: Desa  Tanjung  Luar  telah  mulai  mengembangakan  pariwisata yaitu  wisata  pantai  termasuk  kawasan  ekosistem  Mangrove.    Ekosistem mangrove  di  wilayah  Desa  Tanjung  Luar  cukup  potensial  untuk dikembangkan  menjadi  obyek  wisata  belajar  (laboratorium  alam)  seperti yang  sudah  dilakukan  pada  kegiatan  pengabdian  tahun  sebelumnya  yang menghasilkan  salah  satu  luaran  berupa  buku  ekowisata  ekosistem mangrove. Sesuai permintaan pihak sekolah MTs Tsanawiyah NW Tanjung Luar,  bahwa  buku  tersebut  perlu  disosialisasikan  lebih  lanjut,  sehingga pengetahuan  tentang  ekosistem  mangrove  dapat  lebih  bertambah  lagi. Dalam  buku  ekowisata  ekosistem  mangrove  tersebut  diperkenalkan sebanyak 10 spesies, yakni: Avicenia  lanata, Avicennia  marina, Bruguiera silindrika,  Ceriops  decandra,  Rhizophora  mucronata,  Rhizophora  stylosa, Rhizopora  apiculata,  Sonneratia  alba,  Xylocarpus  moluccensis, dan Lumnitzera  rasemosa ,  dan  dengan  berbagai  biota  asosiasinya  seperti Mollusca, Crustacea, Echinodermata, dan ikan. Metode terkait pengamatan dan pendataan komunitas mangrove, pihak sekolah menyatakan masih perlu penjelasan lebih lanjut. Oleh karena itu, secara khusus kegiatan pengabdian periode  tahun  2022  ini  difokuskan  pada  sosialisasi  dan  bedah  buku ekowisata  ekosistem  mangrove,  terutama  terkait  metode  dan  pengenalan spesies  mangrove.  Hasil  Pengabdian  ini  yaitu  dapat  meningkatkan  atau memperkaya pengetahuan dan keterampilan dalam mengenal dan pendataan vegetasi  mangrove  khususnya  yang  bisa  secara  umum  dan  mudah ditemukan  di  Desa  Tanjung  Luar.  Selain  itu  dari  program  ini  dihasilkan publikasi  pada  jurnal  yang  memiliki  ISSN  dan  revisi  serta  penambahan materi buku Ekowisata Mangrove edisi sebelumnya.
Keywords: Buku Ekowisata; Ekosistem Mangrove; Laboratorium Alam

## Pendahuluan
Istilah  "Mangrove"  dapat  mengacu  pada ekosistem  atau  tanaman  individu  (Tomlinson, 2016). Mangrove adalah kelompok tanaman toleran garam  yang  beragam  secara  taksonomi  yang
biasanya tumbuh di atas rata-rata permukaan laut di zona  intertidal  lingkungan  pesisir  laut  (Ellison &Stoddart,  1991;  Idrus  et  al.,  2018).  Distribusi spesies  mangrove  dipengaruhi  oleh  suhu,  garis pantai  yang  dilindungi,  arus,  jenis  substrat,  pantai dangkal,  salinitas  air  dan  rentang  pasang  surut (Chapman,  1977).  Selain  itu,  ekosistem  mangrove
menyediakan layanan lingkungan untuk keberlanjutan  keanekaragaman  hayati  dan  dapat dimanfaatkan  secara  optimal  sebagai  Laboratorium Alam (Ellison, 2008; Nagelkerken et al., 2008).
Hutan mangrove memiliki kekayaan keanekaragaman  hayati  yang  mencakup  spesies tanaman  dan  hewan  khusus  dan  mereka  telah beradaptasi  dengan  baik  dengan  kondisi  ekosistem mangrove  yang  unik  (Aksornkoae,  1995).  Peran utama ekosistem mangrove adalah sebagai perangkap lumpur, stabilisasi garis pantai, pengayaan  perairan  pantai,  area  pembibitan  dan memberi  makan  banyak  organisme  yang  terkait dengan  mangrove.  Oleh  karena  itu,  hilangnya spesies  mangrove  berpotensi  menurunkan  secara signifikan hilangnya fungsi keanekaragaman hayati dan  ekosistem  dan  selanjutnya  akan  berdampak negatif  bagi  kehidupan  manusia,  terutama  mereka yang  memiliki  mata  pencaharian  dari  ekosistem mangrove  (Jusoff,  2013).  Sementara  itu,  dalam pengelolaan  mangrove  dikelola  secara  tradisional dalam  skala  lokal  atau  subsistem  (Lee  et  al.,  2014; Idrus et al., 2017).
Terlepas dari  nilainya, hutan mangrove  telah mengalami  kerugian  dan  degradasi  yang  besar. Karena  itu,  program  restorasi  mangrove  memiliki nilai tidak  hanya untuk pemulihan mangrove tetapi untuk  keberadaan  fungsi  ekologi  mangrove. Namun,  kurangnya  pemulihan  di  bidang  revegetasi disebabkan  oleh  banyak  spesies  mangrove  yang tidak  dapat  tumbuh  karena  genangan  yang  terus- menerus  menurunkan  tinggi  sedimen,  sehingga mencegah  pembentukan  propagul,  seperti  pada spesies  Rhizopora  (Asbridge  et  al.,  2018;  Idrus  et al.,  2019),  padahal  persentase  kelangsungan  hidup bibit  mangrove  sering  digunakan  sebagai  indikator pemulihan  lingkungan  mangrove  (Mitra  et  al., 2017). Konsep penting pemulihan mangrove adalah meningkatkan produktivitas ekosistem dan keanekaragaman hayatinya, dan dari nilai produktivitas dapat menjadi dasar pengelolaan yang lebih  efektif,  terutama  untuk  konservasi  ekosistem mangrove  (Reis-Neto,  2019).  Nilai  konservasi keanekaragaman  hayati  dapat  dirumuskan  sebagai Kode  Etik  generik  untuk  pengelolaan  ekosistem mangrove  yang  berkelanjutan  (Macintosh  & Ashton, 2002).
Indikator  lain  untuk  penilaian  pemulihan fungsi vegetasi mangrove adalah adanya komunitas makrofauna  bentik  seperti  Gastropoda  yang  dapat ditemukan  di  berbagai  tingkat  vegetasi  mangrove (Perry,  1988).  Ini  adalah  bukti  bahwa  ekosistem
mangrove  adalah  habitat  berbagai  flora,  fauna,  dan mikrobiota terkait dan spesies mangrove didistribusikan  untuk  mengikutizonasi  dan  lokasi yang  ditanam  kembali  mendukung  lebih  banyak fauna,  dan  menunjukkan  mirip  dengan  lokasi mangrove  alami  dalam  hal  indikator  fungsional yang  diselidiki.  (Cuenca  et  al.,  2015;  Bosire  et  al., 2004) Sehubungan dengan penanaman mangrove di Tanjung Luar.
Ekosistem  Mangrove  bersifat  khas,  baik karena  adanya  pelumpuran  yang  mengakibatkan kurangnya  abrasi  tanah,  salinitas  tanahnya  yang tinggi,  serta  mengalami  daur  penggenangan  oleh pasang-surut air laut. Hanya sedikit jenis tumbuhan yang  bertahan  hidup  di  tempat  semacam  ini,  dan jenis-jenis  ini  kebanyakan  bersifat  khas  hutan bakau  karena  telah  melewati  proses  adaptasi  dan evolusi.  Tidak  terkecuali  di  Desa  Tanjung  Luar juga  memiliki  potensi  wisata  dan  pemanfaatan lingkungan  sebagai  Laboratorium  Alam  yang berupa Hutan Bakau (Mangrove). Manurut  Idrus et al.  (2017)  dalam  laporan  akhir  “Konservasi Mangrove  Berbasis  Institusi  Masyarakat  Lokal Untuk  Mendukung  Pengembangan  Ekowisata  Dan Sumber  Belajar  Biologi  Di  Pantai  Selatan  Lombok Timur” meyebutkan bahwa spesies Mangrove yang terdapat  Kecamatan  Keruak  sebanyak  10  spesies, yakni: Avicenia lanata, Avicennia marina, Bruguiera silindrika, Ceriops decandra , Rhizophora mucronata, Rhizophora stylosa, Rhizopora  apiculata,  Sonneratia  alba,  Xylocarpus moluccensis, dan Lumnitzera rasemosa.
Keanekaragaman  spesies  mangrove  di  Desa Tanjung Luar, Kecamatan Keruak menjadi inspirasi terhadap  kalangan  pendidikan  khususnya  sebagai kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  bagi  Dosen- dosen di lingkungan Universitas Mataram, sehingga kerjasama  bidang  pengabdian  dilakukan  bersama dalam  pengembangan  fungsi  Ekosistem  Mangrove sebagai  laboratorium  alam  dalam  mendukung pendidikan  karakter  siswa/i  Madrasah  Tsanawiyah NW  Tanjung  Luar  sampai  dihasilkan  buku ekowisata  ekosistem  mangrove  sebagai  prodak tambahan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  tahun  2021  lalu.  Mengingat  metode pendataan dan pengenalan spesies mangrove masih perlu  penjelasan  lebih  lanjut  maka  diperlukan kegiatan  pengabdian  lebih  lanjut.  Oleh  karena  itu, diperlukan  program  pengabdian  dengan  skema kemitraan  dengan  sekolah  yang  sama  seperti  tahun lalu. Topik kegiatan pengabdian kepada masyarakat tahun  2022  ini  menjadi  “Sosisaliasasi  dan  bedah
buku  ekowisata  ekosistem  mangrove  pada  siswa Tsanawiyah  NW  Tanjung  Luar  di  Desa  Tanjung Luar Lombok Timur”.

## Metode

## Waktu dan Tempat
Pengabdian  telah  dilaksanakan  pada  bulan Mei-September  2022.  Tempat  pengabdian  di Madrasah  Tsanawiyah  NW  Nurul  Ihsan,  Desa Tanjung Luar, Kecamatan Keruak, Lombok Timur dengan melibatkan pengelola sekolah, dan guru.

## Persiapan
Rencana program pengabdian mitra di MTs Tsanawiyah  NW  Nurul  Ihsan,  Desa  Tanjung  Luar tentang  sosialisasi  Buku  Ekowisata  Ekosistem Mangrove  sebagai  Laboratorium  Alam  untuk pembelajaran  IPA,  dalam  hal  ini  Tim  pengabdian mempersiapkan  beberapa  hal  yang  meliputi materi,  konsolidasi  dengan  pemerintah  desa,
sekolah  mitra,  guru  dan  masyarakat  sebagai kelompok sasasaran dari kegiatan pengabdian ini.

## Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  dilaksanakan  sebagai  tindak  lanjut  dari kegiatan  pengabdian  tahun  sebelumnya  di Madrasah  Tsanawiyah  NW  Nurul  Ihsan Tanjung  Luar,  Desa  Tanjung  Luar,  Kecamatan Keruak, Lombok Timur. Adapun kegiatan yang dilakukan selama pengabdian antara lain:
1) Melakukan observasi dan identifikasi permasalahan,
2) Sosialisasi  dan  bedah  buku  eksowisata ekosistem  mangrove  kepada  siswa/i  MTs Tsanawiyah  NW  Nurul  Ihsan  Tanjung Luar.  Materi  sosialisasi  difokuskan  pada isi buku.
3) Orientasi  aksi  lapangan.  Pengabdian  yang dilakukan  mahasiswa  dan  dosen  untuk kegiatan  aksi  lapangan  seperti  pada Tabel 1 .
Tabel 1 . Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat No Kegiatan Program 1 Persiapan Sosialisasi program Inventarisasi kebutuhan dan sarpras Koordinasi lapangan 2 Observasi Lapangan Pendataan kebutuhan informasi tentang ekosistem mangrove Pendataan pengunjung Pendataan fasilitas 3 Pelaksanaan kegiatan Sosialisasi dan bedah buku ekowisata ekosistem mangrove oleh tim pengabdian bersama siswa MTs NW Nurul Ihksan Tanjung Luar Lombok Timur. 4 Evaluasi Program dan Keberlanjutan program Evaluasi teknis pelaksanaan lapangan Penjadwalan pemantauan untuk keberlanjutan program oleh Dosen Universitas Mataram.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Observasi dan Identifikasi Permasalahan
Desa  Tanjung  Luar  adalah  desa  yang dikelilingi oleh ekosistem Mangrove. Desa Tanjung Luar  bahkan  menjadi  penghasil  cumi  terbesar  di Lombok Timur. Tanjung Luar memiliki pantai yang cukup  luas,  dengan  berpasir  hitam  dan  ombaknya
tidak  terlalu  deras.  Akan  tetapi,  Pantai  ini  hanya difungsikan  sebagai  lokasi  mencari  ikan  para nelayan,  belum  menjadi  lokasi  yang  digunakan sebagai  Laboratorium  Alam  dalam  membelajarkan materi IPA kepada siswa.
Desa  Tanjung  Luar  berdasarkan  observasi, memiliki  objek  wisata  selain  wisata  pantai  yakni memiliki  Ekosistem  Mangrove  yang  dalam  hal  ini memiliki  nilai  ekologis  pemanfaatan  sebagai Laboratorium  Alam  oleh  siswa/i  di  jenjang
Pendidikan formal khususnya sekolah sekitar pantai seperti  MTs  Tsanawiyah  NW  Tanjung  Luar. Mangrove  yang  terdapat  di  Kecamatan  Keruak sebanyak  10  spesies,  yakni: Avicenia  lanata, Avicennia  marina,  Bruguiera  silindrika,  Ceriops decandra,  Rhizophora  mucronata,  Rhizophora stylosa,  Rhizopora  apiculata,  Sonneratia  alba, Xylocarpus moluccensis, dan Lumnitzera rasemosa , dan  dengan  Biota  asosiasinya  yang  sangat melimpah  dan  beranekaragam  seperti  Mollusca, Crustacea, Echinodermata, dan ikan.
Namun  demikian,  desa  Tanjung  Luar  belum mengembangkan  sebuah  pembelajaran  berbasis Laboratorium  Alam  sebagai  objek  pembelajaran untuk  meningkatkan  literasi  science  ekowisata  dan materi  Ekosistem  baik  Biotik  dan  Abiotik.  Oleh karena  itu,  dibutuhkan  fasilitasi  agar  potensi lingkungan  atau  ekosistem  Mangrove  dapat dikembangkan  sebagai  objek  Laboratorium  Alam. Pengembangan  objek  Laboratorium  Alam  tentunya dapat  menjadi  sumber  belajar  yang  baik  bagi siswa/i  karena  dapat  turun  langsung  ke  lapangan, sehingga  tidak  mempelajari  nya  hanya  dalam  teks ( monoton ).
Harapan dari Pengabdian ini yaitu Meningkatkan  fungsi  ekosistem  Mangrove  sebagai laboratorium  alam  dan  menjadikan  desa  Tanjung Luar  sebagai  obyek  riset  berbagai  pengembangan ilmu pengetahuan dan multi disiplin ilmu, sehingga terjadi perubahan mindset pengunjung dan mahasiswa  bahwa  Tanjung  Luar  tidak  saja  sebagai area obyek wisata pantai dan Pendaratan Ikan (PPI) tetapi  juga  sebagai  tempat  laboratorium  alam  yang memberikan  pengetahuan  bagi  pengunjung  dalam sistem  manajemen  lingkungan  dan  memanfaatkan lingkungan Mangrove Tanjung Luar secara arif dan bijaksana.
Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  fasilitas  agar potensi lingkungan atau ekosistem Mangrove dapat dikembangkan  sebagai  objek  Laboratorium  Alam. Pengembangan  objek  Laboratorium  Alam  tentunya dapat  menjadi  sumber  belajar  yang  baik  bagi siswa/i  karena  dapat  turun  langsung  ke  lapangan, sehingga  tidak  mempelajari  nya  hanya  dalam  teks ( monoton ).  Dengan  begitu  cocok  dijadikan  sebagai sumber  belajar  dalam  pelajaran  IPA  yang  akan diajarkan.  Diperkuat  oleh  Magasing  (2013:  124) menyatakan  terdapat  peningkatan  hasil  belajar dengan  menggunakan  hutan  mangrove  sebagai sumber belajar.
Hutan mangrove dapat dimanfaatkan sebagai sumber  belajar  dalam  berbagai  materi  dalam  IPA
ataupun pelajaran lain. Dalam pelajaran IPA materi seperti  materi  ekosistem,  adaptasi  mahluk  hidup, dan  identifikasi  bagian  tumbuhan.  PKn:  mengenal dan  pemeliharaan  lingkungan  alam.  Bahasa Indonesia:  menulis  karangan  dan  laporan  hasil pengamatan.  IPS:  Sumber  Daya  Alam  (SDA), kenampakan  alam,  potensi  lingkungan  daerah. SBK:  model  konkret  untuk  menggambar  dan pembuatan  kerajinan  dari  bahan  yang  tersedia  di hutan  mangrove.  Pemanfaatan  hutan  mangrove sebagai  sumber  belajar  sekaligus  dapat  dijadikan sebagai  salah  satu  usaha  pendidikan  konservasi. Menurut  Savitri  (2016:  1112)  pembelajaran  jelajah alam  sekitar  (JAS)  dapat  menumbuhkan softskills mengarahkan  ke  arah  konservasi.  Salah  satu  solusi cara  pelestarian  hutan  mangrove  yaitu  dengan penanaman sikap peduli lingkungan terhadap hutan mangrove  melalui  pembelajaran  yang  terintegrasi dengan  pembelajaran  IPA.  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Penggunaan  lingkungan  sebagai  sumber  belajar dapat  menunjang  kegiatan  pembelajaran  secara optimal.
Salah  satu  prinsip  perencanaan  proses pembelajaran  yang  sesuai  dengan  Permendiknas nomor 41 tahun 2007 dan Permendikbud nomor 22 tahun  2016  adalah  menyelenggarakan  pendidikan sebagai  proses  pembudayaan  dan  pemberdayaan siswa  sepanjang  hayat.  Aktivitas  pembelajaran perlu dirancang sebelumnya agar dapat memberikan  output  atau  hasil  seperti  yang diinginkan  (Pribadi,  2011).  Rumusan  pendidikan lingkungan  menurut  UNESCO  ketika  deklarasi Tbilisi  pada  tahun  1978  sebagai  proses  pendidikan menggunakan gagasan dalam memecahkan masalah lingkungan, memperoleh pengetahuan dan keterampilan  yang  diperlukan  untuk  menunjukkan sikap  positif  terhadap  lingkungan,  meningkatkan motivasi  dan  sikap.    Ertekin  dan  Yuksel  (2014) menjelaskan  pendidikan  lingkungan  membantu seseorang untuk memperbaiki persepsi, pemahaman,  sikap,  budaya  dan lingkungan biofisika. Oleh karena itu, harapan dari Pengabdian ini yaitu Meningkatkan fungsi Pendidikan lingkungan,  dalam  hal  ini  ekosistem  Mangrove sebagai  laboratorium  alam  dan  dihasilkan  buku ekowisata  ekosistem  mangrove  sebagai  prodak tambahan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  tahun  2021  lalu.  Mengingat  metode pendataan dan pengenalan spesies mangrove masih perlu  penjelasan  lebih  lanjut  maka  diperlukan kegiatan  pengabdian  lebih  lanjut  sehingga  dapat
meningkatkan  atau  memperkaya  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  mengenal  dan  pendataan vegetasi  mangrove  khususnya  yang  bisa  secara umum  dan  mudah  ditemukan  di  Desa  Tanjung Luar.

## 2. Sosialisasi  dan  Bedah  Buku  Eksowisata
Ekosistem  Mangrove  kepada  Guru  MTs. NW Nurul Ihsan Tanjung Luar
Materi  sosialisasi  difokuskan  pada  isi buku. Ekosistem  mangrove  memiliki  banyak keunikan dan menyediakan banyak manfaat  bagi banyak jenis organisme termasuk untuk pemenuhan kebutuhan manusia. Namun demikian  sangat  sedikit  orang  yang  memberikan perhatian  khusus  pada  sumberdaya  alam  hanyati ini,  mengingat  sangat  terbatasnya  sumber imformasi  mengenai  ekosistem  mangrove.  Buku ini  disusun  sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan pengenalan  ekosistem  mangrove  bagi  guru  dan siswa  MTs.  NW  Nurul  Ihsan  Tanjung  Luar Lombok  Timur,  dengan  harapan  dapat  menjadi sumber  bahan  imformasi  yang  dapat  membantu paling  tidak  kalangan  peneliti  dan  pemerhati pemula ekosistem mangrove dari dunia pendidikan sebagai sumber belajar.
Ekosistem  Mangrove  mendukung  Proses belajar  baik  formal  maupun  informal,  uji  dan survei  lapangan  hingga  penelitian-penelitian terkait
Ekosistem
Mangrove sebagai Laboratorium  Alam,  yang  semuanya  kemudian
dituangkan  dalam  buku  ini.  Meskipun  demikian, penulis  merasa  masih  ada  bagian  topik  tertentu tentang  mangrove  yang  harus  terus  dipelajari karena masih meninggalkan pertanyaan- pertanyaan  yang  harus  diungkap  jawabannya. Contoh  sederhana,  berapa  umur  maksimum  yang dapat dicapai individu mangrove?, berapa banyak spesis  mangrove  ( true  mangrove )  yang  ada  di Indonesia?,  pada  tingkat  praktis,  kondisi  lahan mangrove seperti apa yang cocok untuk dijadikan tambak  dan  variabel  utama  apa  yang  harus digunakan  untuk  menentukannya?  Menjawab pertanyaan-pertanyaan  tersebut  hanya  dapat dilakukan  dengan  terus  mempelajari  mangrove secara serius dan mendalam.
Kehadiran  buku  ini  diharapkan  dapat menjadi sumber bacaan menarik  tentang mangrove  sebagai  Laboratorium  Alam.  Pembaca diajak  untuk  mendalami  aspek-  aspek  mendasar terkait  mangrove  baik  pada  tingkat  teoritis maupun praktis. Hal yang menjadi harapan utama setelah  membaca  buku  ini  yakni  pembaca memperoleh pengetahuan-pengetahuan baru yang dapat  digunakan  dalam  pengembangan  ilmu, pembelajaran  dan  penelitian,  serta  pada  tingkat praktis  dapat  digunakan  untuk  mengevaluasi kerja-kerja  di  lapangan  atau  mempraktekkannya dalam berbagai upaya pelestarian dan pengeloaan berkelanjutan  sumber  daya  mangrove  ( Gambar 1 ).
(a)
(b)
(c) (d)
(e) (f)
(g) (h)
(i) (j) (k)
Gambar  1. Buku  Ekowisata  Ekosistem  Mangrove  (a)  Halaman  Judul,  (b)  Daftar  Isi,  (c)  Kata  Pengantar,  (d) Pendahuluan, (e) Metode, Prinsip Dasar Pengambilan Data Vegetasi Mangrove, (f) Alat Dan Bahan, (g) Hambatan dan Keselamatan  Kerja  di  Ekosistem  Mangrove,  (h)  Ekosistem  Mangrove  Kawasan  Pantai  Selatan  Pulau  Lombok,  (i) Keragaman Biota Asosiasi Ekosistem Mangrove, (j) Penutup, dan Daftar Pustaka, (k) Uncover.
Pada  tahap  sosialisasi  ini  Pengurus  Sekolah, dan Guru MTs. Nurul Ihsan Tanjung Luar bersama tim  pengabdian  duduk  bersama  sambil  dalam rangka  bedah  buka  Ekowisata  Mangrove  (Gambar 2).  Pada  saat  penyuluhan  dan  diskusi,  mereka sangat  antusias  dalam  mendengarkan  materi sosialisasi  dan  bedah  buku  ekowisata  ekosistem Mangrove  sebagai  Laboratorium  alam.  Guru  dan beberapa  pengurus  sekolah  meminta  agar  program sosialisasi dan pengembangan pelaksanaan program mangrove sebagai laboratorium  alam  dapat dilaksanakan  secara  continue.  Hal  ini  diperlukan agar masyarakat sekitar mangrove, guru, dan siswa dapat  terlibat  dan  ada  motivasi  dalam  menjaga ekosistem  mangrove  dalam  bentuk  ekowisata  dan laboratorium alam, mangrove di Tanjung Luar saat ini  kondisinya  diabaikan  karena  belum  diketahui jasanya secara langsung oleh  siswa, sehingga perlu diajarkan  dan  dimasukkan  dalam  materi  kegiatan belajar  mengajar  di  kelas  untuk  meningkatkan literasi sains alam untuk siswa.
Gambar 2. Kegiatan sosialisasi dan bedah Buku Ekowisata Ekosistem Mangrove di MTs Nurul Ihsan Tanjung Luar

## 3. Orientasi Aksi Lapangan
Setelah  pelaksanaan  kegiatan  ini,  pengurus sekolah,  guru,  dan  siswa/i  yang  ada  di  MTs Tsanawiyah  Tanjung  Luar  Desa  Tanjung  Luar Kecamatan  Keruak  Kabupaten  Lombok  Timur mendapatkan gambaran pentingnya hutan mangrove yang dapat digunakan sebagai salah satu aspek  yang  dapat  dikembangkan  ke  depan  dan berperan  dalam  mendukung  pembelajaran  siwa dengan  menjadikan  hutan  mangrove  sebagai Laboratorium  Alam,  dan  bagi  pengurus  sekolah serta  guru  semakin  menyadari  bahwa  hutan mangrove adalah bagian penting dalam mendukung pengembangan  Kawasan  Mangrove  Tanjung  Luar sebagai Cakrawala Ilmu Pengetahuan.

## 4. Faktor Pendorong
Setelah  diberikan  penyuluhan  dan  diskusi maka pengurus sekolah dan guru  menjadi semakin paham  terkait  metode  pendataan  dan  lebih mengenal  spesies  mangrove  sehingga  dapat meningkatkan  atau  memperkaya  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  mengenal  dan  pendataan vegetasi  mangrove  khususnya  yang  bisa  secara umum  dan  mudah  ditemukan  di  Desa  Tanjung Luar. Pengurus dan guru juga menyadari pentingnya  ekosistem  mangrove,  apalagi  mereka mengetahui status hutan mangrove di daerahnya ke depan dapat dikembangkan sebagai salah satu situs untuk  wisata  dan  studi  hutan  mangrove  sebagai Laboratorium  Alam.  Hal  ini  menjadi  salah  satu faktor  penting  dalam  membantu  meningkatkan pengetahuan,  kepedulian  lingkungan,  kesadaran literasi  sains  berbasis  mangrove  “ etnosains ”, kearifan  lokal,  bahkan  pendapatan  mereka  di  masa yang  akan  datang.  Selain  itu,  ekosistem  mangrove penting sebagai tempat berkembangbiaknya berbagai  macam  ikan  dan  organisme  laut  yang penting untuk kehidupan sehari-hari.

## 5. Faktor Penghambat
Pengembangan  ekosistem  Mangrove  sebagai Laboratorium Alam di Desa Tanjung Luar memiliki nilai yang cukup positif dari aspek ekonomi, sosial, pendidikan  dan  kelestarian  lingkungan.  Namun demikian,  selama  proses  kegiatan  pengabdian  pada ditemukan  beberapa  hal  yang  menjadi  kendala  dan membutuhkan  solusi.  Beberapa  kendala  adalah kendala  yang  bersifat  temporal  yaitu  waktu kunjungan  wisatawan  yang  sangat  terbatas,  karena lokasi  ekosistem  yang  cukup  sulit  didatangi  oleh
orang  yang  belum  memiliki  pengalaman  tentang track ekosistem mangrove, sehingga membutuhkan pendampingan  secara  berkala  dan  berkelanjutan untuk  meningkatkan  kapasitas  pemandu  seperti pengurus sekolah, dan guru dalam mengorganisasikan keberlanjutan pembeljaran dalam  bentuk  kurikulum  materi  pada  mata pelajaran IPA berbasis lingkungan/lapangan. Akhirnya, hal tersebut dapat menjadi keunikan dari ekosistem Mangrove sebagai Laboratorium Alam di Desa Tanjung Luar.

## Kesimpulan dan Saran
Pelaksananaan Kegiatan pengenalan, sosialisasi  dan  bedah  buku  ekowisata  ekosistem Mangrove  sebagai  Laboratorium  Alam  di  MTs. NW  Nurul  Ihsan  Tanjung  Luar  Lombok  Timur telah mendapat sambutan maksimal dari pihak guru dan  siswa.  Dukungan  tim  mahasiswa  yang membantu pelaksanaan kegiatan dan dukungan dari pihak  sekolah,  termasuk  dukungan  finansial  dari LPPM  Universitas  Mataram  sangat  berarti  dalam memperlancar  terlaksananya  kegiatan  ini.  Terima kasih  yang  sebesar-besarnya  disampaikan  kepada pihak  guru  dan  siswa  MTs.  Nurul  Ihsan  Tanjung Luar,  tim  mahasiswa,  dan  unit  LPPM  Universitas Mataram  atas  dukungan  moril  dan  material  yang diberikan.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Rektor  Universitas  Mataram  melalui  Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (LPPM) yang telah memberi dukungan dana dalam kegiatan    pengabdian  kepada  masyarakat  ini. Terima  kasih  juga  disampaikan  kepada  Kepala MTs.  Nurul  IhsanTanjung  Luar  dan  para  guru  atas sambutan dan penerimaan yang luar biasa serta atas partisipasi aktifnya  dalam kegiatan pengabdian ini. Kepada mahasiswa (Lalu Patheh, Nur Kumala, dan Nunung)  yang  telah  mempersiapkan  kebutuhan logistik kegiatan ini juga disampaikan terima kasih.

## Daftar Pustaka
Aksornkoae,  S.  1995.  Ecology  and  Biodiversity  of Mangroves.  Proceedings  of  the  Ecotone  January 1995. Wang Tai Hotel Surat Thani. Thailand
Al  Idrus  A  2014  Mangrove  Gili  Sulat  Lombok  Timur.
Arga  Puji  Press.  (Mataram,  Lombok  Indonesia) pp 216
Al  Idrus  A,  Syukur  A,  and  Zulkifli,  L.  2018. The Perspective  of  Local  Community's  on  Mangrove Resilience  and  Needs  Conservation  at  Along  the Southern Coast of Lombok Island, Indonesia. The 2nd International Conference Postgraduate School Universitas Airlangga Surabaya
Place/Date:  Surabaya,  Indonesia/10th  -  11st  July 2018. SCITEPRESS
Al Idrus, A. 2014. Mangrove Gili Sulat Lombok Timur.
ArgaPuji Press. (Mataram, Lombok Indonesia) pp 216
Al  Idrus,  A.,  Kesipudin,  K.,  &  Mertha,  I.  G.  2018. Aplikasi  Konsep  Konservasi  Mangrove  Untuk Pengembangan  Ekowisata  di  Pantai  Selatan Lombok Timur. Jurnal Pendidikan dan
Pengabdian Masyarakat , 1 (1)
Al  Idrus,  A.,  Syukur,  A.,  dan  Zulkifli,  L.  2017.
Konservasi Mangrove BerbaisInstitusi
Masyarakat  Lokal  di  Pesisir  Selatan  Lombok Timur.  Laporan  Penelitian.  Fakulatas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasMataram.
Al  Idrus,  A.,  Syukur,  A.,  dan  Zulkifli,  L.  2019a.  The diversity  of  fauna  in  mangrove  community: Success replanting of mangroves species in South Coastal  East  Lombok,  Indonesia. In  Journal  of Physics: Conference Series , 1402(3):033-042 .
Al  Idrus,  A.,  Syukur,  A.,  dan  Zulkifli,  L.  2019b.  The livelihoods  of  local  communities:  Evidence success  of  mangrove  conservation  on  the  coastal of  East  Lombok  Indonesia.  In  AIP  Conference Proceedings, 2199(1):050010 .  AIP  Publishing LLC.
Arsad, S., Daryanto, A. O., Sari, L. A., Saputra, D. K., & Pratiwi, F. D. (2021). Community-Based Ecotourism  and  Its  Impact  on  the  Social  and Economic  Conditions:  A  Case  Study  in  Blekok, Situbondo Regency, Indonesia. Journal of Environmental  Management  and  Tourism , 12 (3), 797-807.
Asbridge, E,, Lucas, R., Rogers, K., & Accad, A. 2018. The extent of  mangrove change  and potential  for recovery following severe Tropical Cyclone Yasi, Hinchinbrook  Island,  Queensland,  Australia. Ecology and Evolution , 8(21):10416-10434
Bosire,  J,  O.,  Dahdouh-Guebas,  F.,  Kairo,  J.  G., Cannicci,  S.,  and  Koedam,  N.  2004.  Spatial variations in macrobenthic fauna recolonisation in a  tropical  mangrove  bay. Biodiversity  & Conservation , 13(6):1059-1074
Candri,  D.  A.,  Sani,  L.  H.,  Ahyadi,  H.,  &  Farista,  B.
(2020).  Struktur  komunitas  Moluska  di  kawasan mangrove  alami  dan  rehabilitasi  pesisir  selatan Pulau Lombok. Jurnal Biologi Tropis , 20 (1), 139- 147.
Castro, R. A., Quecine, M. C., Lacava, P. T., Batista, B.
D.,  Luvizotto,  D.  M.,  Marcon,  J.,  ...  &  Azevedo, J. L. (2014). Isolation and enzyme bioprospection of  endophytic  bacteria  associated  with  plants  of Brazilian  mangrove  ecosystem. Springer  Plus , 3(1): 1-9.
Chapman,  V.  J.  (ed).  1977.  Wet  coastal  ecosystems, ecosystems  of  the  world  I,  Elsevier  Scientific Publishing Company, Amsterdam.
Cuenca,  G.  C.,  Macusi,  E.  D.,  Abreo,  N.  A. S., Ranara, C.  T.  B.,  Andam,  M.  B.,  Cardona,  L.  T.,  and Guanzon, G. C., 2015 Mangrove ecosystems and associated  fauna  with  special  reference  to mangrove  crabs  in  the  Philippines:  A  Review. IAMURE  International  Journal  of  Ecology  and Conservation , 15(1):60-110
Ellison,  A.  M.  2008,  ‘Mangrove  ecology  –  applications in forestry and costal zone management’, Aquatic Botany, vol. 89, p. 77.
Ellison,  J.  C.  &  Stoddart,  D.  R.  1991.  ‘Mangrove ecosystem  collapse  during  predicted  sea-  level rise:  Holocene  analogues  and  implications’, Journal of Coastal Research, vol. 7, pp. 151–165.
Ertekin, T. & Yuksel, C. (2014). The Role of Ecological Literacy  Education  with  Academic  Support  in Raising  Environmental  Awareness  for  High School  Student:  “Enka  Ecological  Literacy Summer  Camp  Project  Case  Study”.  (3rded).
International Geography
Symposium- GEOMED2013.  Procedia  Social  and  Behavioral
Sciences 120 (2014)
Jusoff,  K.  2013.  Malaysian  mangrove  forests  and  their significance  to  the  coastal  marine  environment. Polish Journal of Environmental Studies , 22(4):979-1005
Lee,  S.  Y.  Primavera,  J.  H.,  Dahdouh‐Guebas,  F., McKee,  K.,  Bosir,  J.  O.,  Cannicci,  S.,  & Mendelssohn,  I.  2014.  Ecological  role  and services  of  tropical  mangrove  cosystems:  a reassessment. Global Ecology and Biogeography, 23(7) 726-743
Macintosh,  D.  J.  &  Ashton,  E.  C.  2002  A  review  of mangrove biodiversity conservation and management.  Centre  for  tropical  ecosystems research (University of Aarhus, Denmark)
Magasing,  R.  2013)  “ Pengaruh  Pemanfaatan  Hutan Mangrove sebagai Sumber Pembelajaran
Geografi  Terhadap  Hasil  Belajar”. S2  thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Malik,  A.,  Mertz,  O.,  &  Fensholt,  R.  2017.  Mangrove Forest  Decline:  Consequences  for  Livelihoods and  Environment  in  South  Sulawesi. Regional Environmental Change , 17 (1): 157-169.
Massiseng, A. N. A., Tuwo, A., Fachry, M. E., & Bahar, A.  2020.  A  dynamic  simulation  of  mangrove ecotourism  management  at  the  Lantebung  of Makassar  City.  In IOP  Conference  Series:  Earth and Environmental Science , 584(1): 1-11.
Mitra, A., Pal, N., Saha, A., Chaudhuri, T. R., Fazli, P., &  Zaman,  S.,  2017.  Survival  rate  of  mangroves: A  proxy  to  assess  ecosystem  health. Indian Journal  of  Geo  Marine  Sciences , 46(10):  2046- 2053
Nagelkerken, I., Blaber, S. J. M., Bouillon, S., Green, P., Haywood,  M.,  Kirton,  L.  G.,  Meynecke,  J.  O., Pawlik,  J.,  Penrose,  H.  M.,  Sasekumar,  A.,  & Somerfield, P. J. 2008.
Perry, D. M. 1988. Effects of associated fauna on growth and productivity in the red mangrove. Ecology, 6 1064–1075
Pribadi, B. A. (2011). Model Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Dian Rakyat.
Reis-Neto,  A.  S.  D.,  Meireles,  A.  J.  D.  A.  dan  Cunha- Lignon,  M.  2019.  Natural  Regeneration  of  the Mangrove  Vegetation  on  Abandoned  Salt  Ponds in  Ceará, in  the  Semi-Arid  Region  of Northeastern Brazil. Diversity, 11(2)
Savitri, E.N., & Sudarmin. 2016. Penerapan Pendekatan JAS  (Jelajah  Sekitar)  Pada  Mata  Kuliah Konservasi dan Kearifan Lokal Untuk Menanamkan Softskills Konservasi Pada
Mahasiswa IPA Unnes. Unnes Science Education Journal. 5(1) 1102-1107.
Senoaji,  G., & Hidayat, M. F. 2016. Peranan Ekosistem Mangrove  Di  Kota  Pesisir  Bengkulu  Dalam Mitigasi Pemanasan Global Melalui Penyimpanan Karbon  (the  Role  of  Mangrove  Ecosystem  in  the Coastal  City  of  Bengkulu  in  Mitigating  Global Warming Through Carbon Sequestration). Jurnal Manusia dan Lingkungan . 23(3): 327-333.
Syukur,  A.,  Al-Idrus,  A.,  &  Zulkifli,  L.  (2020).
Ecotourism development based on the diversity of echinoderms species in seagrass beds on the south coastal  of  Lombok  island,  Indonesia. Journal  of Environmental  Science  and  Technology , 13 (2), 57-68.
Tomlinson, P. B. 2016. The botany of mangroves, 2 edn,
Cambridge University Press, Cambridge, UK.
Winarni,  E.,  W.  2016b.  The  Influence  of  a  “Natural Exploration” Approach in Developing
Environmental  Attitudes  and  Understanding  of 3R  Principles  for  Primary  School  Students. eco- thinking , Volume (1) 2016.