Vol. 7, No. 3, 2022

## Penguatan Budaya Literasi Mahasiswa melalui Workshop Instrumen Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Berbasis Unity of Sciences
Listyono 1 , Arifah Purnamaningrum 2
1,2 Universitas Islam Negeri Walisongo

## A B S T R A C T
EMPOWERING STUDENT’S LITERACY CULTURE TROUGH INSTRUMENT WORKSHOP OF SCHOOL INTRODUCTION PROGRAM (PENGENALAN LAPANGAN
PERSEKOLAHAN  OR  PLP)  BASED  ON  UNITY  OF  SCIENCES.  The  development  of instrument for the PLP program at UIN Walisongo Semarang and its socialization need to be done.  The  purpose  of  this  service  activity  is  to  develop  a  Unity  of  Science-based  PLP instrument and socialize it to students. The implementation of this service activity includes team  formation,  instrument  design,  instrument  validation  and  instrument  socialization workshops. The development of the instrument refers to the Research and Development (R & D) method. For socialization to students delivered through workshops. The achievement of strengthening literacy culture is measured through a questionnaire. The results of this activity were  instrument  for  the  PLP  program  at  UIN  Walisongo  Semarang  has  developed.  It  has shared to the students. The students are familiar with the PLP program and its instruments based on Unity of Sciences. Students stated that they obtained the information from several sources,  including  from  lecturers,  seniors,  friends,  social  media,  guardianship  books, informants  from  other  universities,  and  articles.  The  strengthening  of  qur'an  and  hadith literacy  of  students  also  increased.  The  conclusion  of  this  servic e  was  student’s  literacy  for Qur’an and Hadith have  increase and student’s insight to PLP instrument escalated.
Keywords: PLP, Qur’an Hadits Literation, Unity of Sciences. Received: 30.05.2022 Revised: 22.06.2022 Accepted: 02.09.2022 Available online: 03.09.2022

## Suggested citation:
Listyono,  L.  &  Purnamaningrum,  A.  (2022).  Penguatan  Budaya  Literasi  Mahasiswa  melalui Workshop Instrumen Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Berbasis Unity of Sciences . Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7 (3), 764-771. DOI: 10.30653/002.202273.136
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
2 Corresponding Author: Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri  Walisongo  Semarang;  Jl.  Prof.  Hamka  Kampus  3,  Ngaliyan,  Semarang,  Jawa  Tengah;  Email: purnamaningrum@walisongo.ac.id

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/

## PENDAHULUAN
Pengembangan  kurikulum  harus  disesuaikan  dengan  tuntutan  kebutuhan  zaman. Pengaturan  mengenai  rambu-rambu  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi  (KPT)  sudah  disusun sedemikian  rupa  oleh  pemangku  kebijakan  di  kementerian.  Lembaga  Pendidikan  Tenaga Kependidikan  (LPTK)  sebagai  lembaga  pencetak  calon  tenaga  kependidikan  juga  harus menyesuaikan diri dengan aturan-aturan baru tersebut. LPTK di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI) harus memasukan konten terintegrasi dengan keagamaan Islam. Universitas Islam Negeri  (UIN)  Walisongo  yang  di  dalamnya  terdapat  program  studi  kependidikan  turut mengambil peran terhadap tantangan tersebut. Penyesuaian program peningkatan keterampilan bagi calon pendidik melalui program praktik Pengalaman Lapangan Persekolahan  (PLP) yang sudah dirancang oleh Ditjen Belmawa harus diselaraskan dengan visi misi UIN Walisongo yang mengusung paradigma Unity of Sciences . PLP adalah proses pengamatan dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan  pendidikan  di  satuan  pendidikan  (Permenristekdikti  No.  55  Tahun  2017  Tentang Standar  Pendidikan  Guru,  2017).  Adanya  peraturan  tersebut  menunjukkan  LPTK  wajib menyelenggarakan Program PLP.
Hasil kajian sebelumnya menunjukkan proses pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi belum maksimal.  Ada  sebagian  yang  sudah  sesuai  panduan  ada  yang  belum  sesuai  panduan  tetapi masih  mengikuti  gaya  Program  Pengalaman  Lapangan  (PPL).  Adapun  yang  sudah terlaksana adalah  mengenal  lingkungan  sekolah,  kegiatan  administrasi  pendidikan,  penyusunan  silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menentukan metode, media dan model pembelajaran, namun  contoh  dari  guru  pamong  tidak  ada.  Kegiatan  penilaian,  analisis  nilai,  penentuan  jam efektif, program tahunan dan program semester tidak diajarkan. Menjadi masukan PLP kedepan adalah perlunya kelas microteaching , penambahan waktu dan penguasaan kurikulum (Sadikin & Jodion,  2019).  Hal  ini  menjadi  evaluasi  bagi  pelaksanaan  PLP  dan  rujukan  untuk  LPTK  lain, termasuk UIN Walisongo Semarang.
Kegiatan bimbingan teknis PLP 1 telah dilakukan dan sangat memberikan dampak positif bagi  mahasiswa  selama  melaksanakan  PLP  di  lapangan  (Syarif  et  al.,  2021).  Pemahaman mahasiswa     pada workshop tersebut     mampu     di implementasikan  dengan  baik  dalam PLP  secara  maksimal, mulai  dari  kegiatan  mengamati  kultur  sekolah,  mengamati  struktur organisasi  dan  tata kelolah   sekolah,   mengamati   pengelolahan   pendidikan,   mengamati dan   menyimpulkan peraturan   dan   tata   tertib   sekolah,   mengamati   kegiatan-kegiatan ceremonial      sekolah,  mengamati  serta  menyimpulkan  kegiatan  intrakulikuler  dan ekstrakulikuler, mengamati dan menyimpulkan praktik-praktik pembiasaan/kebiasaan positif di sekolah.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka pengembangan instrumen untuk program PLP di UIN  Walisongo  Semarang  serta  sosialisasinya  perlu  dilakukan.  Instrumen  yang  sudah dikembangkan juga perlu disosialisasikan kepada mahasiswa. Tujuan dari kegiatan pengabdian ini  adalah  untuk  mengembangkan  instrumen  PLP  berbasis Unity  of  Science dan mensosialisasikannya  kepada  mahasiswa,  serta  membekali  mahasiswa  dengan  pentingnya literasi Al Qur’an dan Hadist dalam pembelajaran .

## METODE
Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  menggunakan  media online ,  yaitu platform  zoom . Narasumber berasal dari unsur guru pamong dan dosen ahli integrasi nilai islam untuk aspek Unity  of  Sciences .  Kegiatan  sosialisasi  terdiri  atas  dua  materi  utama  yaitu  mengenai  literasi  Al Qur’an dan Hadits dalam pembelajaran dan materi persiapan mengajar yang ideal.
Gambar 1. Flyer kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini meliputi pembentukan tim, desain instrumen, validasi instrumen dan workshop sosialisasi instrumen. Pengembangan instrumen mengacu pada metode Research and Development (R  &  D).  Untuk  sosialisasi  kepada  mahasiswa  disampaikan  melalui workshop . Untuk sosialisasi kegiatan pengabdian ke mahasiswa, maka dibuat flyer sebagaimana Gambar  1.  Ketercapaian  penguatan  budaya  literasi  diukur  melalui  angket.  Sebagai  akhir  dari kegiatan pengabdian ini dilakukan evaluasi dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  ini  telah  didahului  dengan  penyusunan  tim  yang  meliputi  Ketua  Lembaga Pendidikan  Tenaga  Kependidikan  (LPTK)  dibawah  koordinasi  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan  selaku  lembaga  pelaksana  Pendidikan  dan  Latihan  Profesi  Guru  (PLPG)  dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai penyelaras konten instrumen PLP. Koordinasi dengan Ketua  LPTK  dalam  hal  ini  diwakilkan  kepada  Ketua  Laboratorium microteaching FITK  UIN Walisongo  Semarang,  terkait  dengan  ketersediaan  instrumen  PLP.  Hasil  koordinasi menunjukkan bahwa belum disusun pedoman PLP dan juga instrumennya yang berbasis Unity of Science .
Koordinasi juga dilakukan dengan Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Propinsi Jawa Tengah sebagai Unit Pelaksana Teknis pelayanan publik dalam bidang mutu pendidikan di daerah  di  bawah  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Koordinasi  ini  terkait  dengan kesesuaian  instrumen  dengan  kurikulum  SMA.  Instrumen  yang  dikembangkan  dianjurkan
untuk  mengacu  juga  kepada  Materi  Pokok  Pelatihan  Kurikulum  SMA  yang  tertuang  dalam Lembar  Kerja  Pelatihan  Kurikulum  Sekolah  Menengah  Atas,  Direktorat  Pembinaan  SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Materi Pokok Pelatihan Kurikulum SMA.
Penentu kebijakan pada program studi kependidikan terkait di lingkungan UIN Walisongo yang  dilibatkan  adalah  prodi  kependidikan  pada  Fakutas  Sains  dan  Teknologi  sebagai penyumbang  saran  pemikiran  desain  dan  isi  instrumen.  Komunikasi  dengan  para  Kepala Program  Studi  pendidikan  di  lingkungan  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Walisongo Semarang juga telah dilakukan. Pembahasan terkait pentingnya integrasi nilai keislaman ( Unity of Sciences ) dalam instrumen PLP nantinya. Untuk pengembangan instrumen PLP dapat mengacu kepada instrumen yang sudah digunakan untuk pelatihan Dosen Pembimbing Lapangan PPL, dengan  ditambahkan  muatan Unity  of Sciences .  Selain  itu,  penting  juga  untuk  memasukkan pendekatan  saintifik,  mengingat  prodi  pendidikan  yang  ada  di  Fakultas  Sains  dan  Teknologi (FST) adalah Prodi Pendidikan Matematika, Prodi Pendidikan Kimia, Prodi Pendidikan Biologi, dan Prodi Pendidikan Fisika. Guru pamong sekolah/madrasah mitra di Kota Semarang berperan dalam memberikan kondisi real pelaksanaan pembelajaran di sekolah dan perlunya instrumen berbasis Unity of Sciences .
Gambar 2. Pengenalan program PLP dan instrumen PLP berbasis unity of sciences
Sosialisasi  mengenai  PLP  disampaikan  oleh  Sih  Hartini,  M.Pd.,  Guru  Madrasah  Aliyah Negeri (MAN) 1 Semarang (Gambar 2). Instrumen yang disusun dan disosialisasikan difokuskan pada instrumen PLP II untuk komponen penilaian: kemampuan mahasiswa dalam membantu mengembangkan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  dan  penilaian  latihan  mengajar. Instrumen  untuk  mengukur  kemampuan  mahasiswa  dalam  membantu  mengembangkan  RPP telah  dikembangkan  dan  mendapat  validasi  dari  ahli.  Adapun  komponen  penilaian  RPP meliputi: Identitas mata pelajaran, kompetensi inti dan kompetensi dasar, perumusan  indikator pencapaian  kompetensi,  perumusan  tujuan  pembelajaran,  pemilihan  materi  ajar,  pPemilihan sumber  belajar,  pemilihan  media  belajar,  model  pembelajaran  sesuai  pendekatan  saintifik, metode pembelajaran, skenario  pembelajaran, dan rancangan penilaian pembelajaran (Listyono, 2021).
Program PLP ini merupakan pembelajaran berbasis praktik. Pembelajaran berbasis praktik sangat penting bagi mahasiswa. Sebagaimana telah dikemukakan bahwa studi berbasis praktik sebagai  sarana  yang  efektif  untuk  mengintegrasikan  tujuan  moral  dan  epistemik  dalam pendidikan  profesional  guru  (Weinberger  et  al.,  2016).  Selain  itu,  PLP  juga  diharapkan  dapat mempersiapkan  mahasiswa  calon  guru  untuk  menjadi  guru  yang  profesional.  Hal  ini  sesuai
dengan  hasil  penelitian  sebelumnya,  yaitu  pelaksanaan  PLP  berpengaruh  positif  terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru (Khaerunnas & Rafsanjani, 2021).
Gambar 3. Budaya literasi: Literasi Al Qur’an dan hadist dalam pembelajaran
Penyampaian materi mengenai literasi Al- Qur’an dan Hadist disampaikan oleh Luthfiyah, S.Ag.,  M.S.I., dosen Pendidikan Agama Islam, UIN Walisongo Semarang (Gambar 3). Adanya hubungan  antara  sains  dan  nilai  agama  sebagai  literasi,  memunculkan  kesadaran  perlunya melakukan integrasi paradigma antara ilmu pengetahuan dengan agama, termasuk bagaimana cara  membelajarkannya  di  kelas (Taşkın,  2014) .  Perspektif  teoretis  tentang  "sains  dan  agama" secara  budaya  konstruksionis,  tetapi  secara  metodologis  empiris  (Baker,  2012).  Kekuatan dominan  agama  menarik  hubungan  antara  pengetahuan  agama  ( religion  content )  dan pengetahuan ilmiah ( science content ) (Reiss, 2010). Ekspresi kandungan Al Qur ’ an menghasilkan suatu konsep pendiikan Qur ’ ani yang didalamnya termasuk konsep, landasan filosofi, metode dalam  bentuk  realistis  (Syahidin,  2009).  Kajian  sebelumnya  telah  dilakukan  terkait  bagaimana kita menggunakan model keyakinan agama pribadi sebagai kerangka belajar mengajar masalah- masalah  ilmiah  yang  berkaitan  dengan  agama  dalam  konteks  sosiokultural  (Islam)  (Mansour, 2010).  Penanaman  nilai  religius  dalam  perencanaan  pembelajaran  biologi  dapat  terintegrasi dalam langkah pembelajaran dengan tetap memperhatikan pendekatan saintifik (Listyono et al., 2018).
Kolaborasi antara nilai-nilai universal Islam dengan ilmu modern, dan dialog antara ilmu yang  berakar  pada  wahyu,  ilmu  pengetahuan  modern,  dan  kearifan  lokal  sangat  diperlukan. Sehingga diyakini dapat menghasilkan ilmu-ilmu baru yang lebih humanis dan etis bagi manusia dan kelestarian alam (Sholihan, 2021). UIN Walisongo sendiri menetapkan paradigma kesatuan ilmu  ( Unity  of  Sciences )  sebagai  paradigma  keilmuan  UIN  Walisongo  Semarang,  dengan  lima prinsip  yaitu  Integrasi,  Kolaborasi,  Dialektika,  Prospektif,  Pluralistik  (Surat  Keputusan  Rektor Universitas  Islam  Negeri  Walisongo  Nomor  204  Tahun  2016,  Tentang  Penetapan  Paradigma Kesatuan Ilmu Pengetahuan ( Unity of Sciences / Wahdat Al Ulum ) Sebagai Paradigma Keilmuan Universitas  Islam  Negeri  Walisongo,  2016).  Integrasi  ilmu  agama  dalam  pembelajaran  biologi sesuai dengan prinsip yang pertama yaitu Integrasi, yang meyakini bahwa bangunan semua ilmu pengetahuan sebagai satu kesatuan yang saling berhubungan yang kesemuanya bersumber dari ayat-ayat Allah baik yang diperoleh melalui para nabi, eksplorasi akal, maupun eksplorasi alam.
Gambar 4. Grafik hasil nilai pre test dan pos test
Setelah dilakukan sosialisasi instrumen PLP, respon mahasiswa diambil untuk mengetahui ketercapaian kegiatan pengabdian ini yaitu penguatan pemahaman mengenai PLP serta budaya literasi  Al- Qur’an  dan  Hadist dalam  pembelajaran.  Hasil pre  test dan post  tes (Gambar  4) menunjukkan peningkatan nilai, dari rata-rata 7,41 menjadi 8,13. Sebanyak 57,81% mahasiswa peserta  sosialisasi  menyatakan  belum  pernah  mengenal  PLP  sebelumnya  (Gambar  5).  Dari 42,12%  mahasiswa  yang  mengaku  pernah  mengenal  program  PLP,  menyatakan  bahwa mahasiswa memperoleh informasi tersebut dari beberapa sumber antara lain dari dosen, kakak tingkat,  teman,  media  sosial,  buku  perwalian,  informan  dari  universitas  lain,  serta  artikel. Sebanyak 51, 85% mahasiswa yang pernah memperoleh informasi mengenai PLP, menyatakan belum pernah melihat intrumen PLP.

## Gambar 5. Persentase mahasiswa yang pernah mengenal PLP
Respon mahasiswa terkait kesan terhadap materi sosialisasi juga sangat positif. Komentar mahasiswa  terhadap  pelaksanaan  sosialisasi  secara  garis  besar  diantaranya:  sangat  menarik, menambah  wawasan,  sangat  bermanfaat,  senang  karena  memperoleh  ilmu  agama  dan  sains, sangat  menginspirasi,  dan  luar  biasa.  Hal  ini  menunjukkan  mahasiwa  antusias  mengikuti sosialisasi  instrumen  PLP  dan  literasi  Al  Qur’an  – Hadist  walaupun  diselenggarakan  secara daring. Pelaksanaan sosialisasi instrumen PLP dilaksanakan fleksibel serta adanya timbal balik dari mahasiswa. Sesuai dengan pendapat mengenai pembelajaran daring pelajar dewasa perlu "lebih terbuka, fleksibel, timbal balik, variabel, aktif dan otonom" (Gravani, 2015).
7.41 8.13 PRE TEST POST TEST belum, 57.81% pernah, 42.12%
Gambar 6. Peserta workshop
Kegiatan  sosialisasi  ditutup  dengan  sesi  foto  bersama  (Gambar  6).  Selanjutnya  kegiatan evaluasi secara menyeluruh dilaksanakan untuk mengevaluasi kegiatan pengabdian masyarakat yang  sudah  dilaksanakan.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  penyusunan  draft  instrumen berlangsung  baik  dan  mendapatkan  banyak  masukan.  Untuk  kegiatan workshop diharapkan dapat  dihadiri  oleh  peserta  yang  lebih  luas  lagi.  Hasil  refleksi  berdasarkan  atas  masukan  dan hasil  evaluasi.  Untuk  kegiatan  kedepannya  agar  sosialisasi  lebih  dimasifkan  lagi,  sehingga peserta workshop dari luar UIN Walisongo akan lebih banyak.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  pengukuran  ketercapaian  kegiatan,  melalui  pengabdian kepada masyarakat ini telah dikembangkan instrumen PLP berbasis Unity of Sciences . Selain itu, instrumen  tersebut  telah  disosialisasikan  kepada mahasiswa,  sehingga  memberikan  gambaran kepada mahasiswa terhadap Instrumen PLP yang berbasis Unity of Sciences . Penguatan terhadap literasi  Al- Qur’an  dan  Hadist  mahasiswa  juga  mengalami  peningkatan  dari  sebelumnya, dibuktikan melalui nilai post tes yang lebih tinggi dari pre test . Saran untuk kegiatan selanjutnya dapat dilakukan pelatihan yang sejenis terhadap instrumen PLP komponen yang lainnya.

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih penulis sampaikan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang yang mendukung terselanggaranya pengabdian ini. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini didanai  oleh  DIPA-BOPTN  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Walisongo  Semarang  sesuai dengan Surat Keputusan Keputusan Rektor/Kuasa Pengguna Anggaran Universitas Islam Negeri Walisongo  Nomor  B-3042/Un.10.08/D/Ta.00.01/08/2021  tentang  Penerima  Bantuan  Biaya Penelitian  dan  Bantuan  Biaya  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Fakultas  Sains  dan  Teknologi Tahun  2021.  Selain  itu,  terima  kasih  juga  penulis sampaikan  kepada  semua  pihak  yang  terkait dalam kegiatan pengabdian ini.

## REFERENSI
Baker,  J.  O.  (2012).  Public  perceptions  of  incompatibility  between  science  and  religion. Public Understanding of Science , 21 (3): 340 – 353. https://doi.org/10.1177/0963662511434908
Gravani,  M.  N.  (2015).  Adult  learning  in  a  distance  education  context:  Theoretical  and methodological challenges. International Journal of Lifelong Ducation , 34 (2): 172 – 193.
Permenristekdikti No. 55 Tahun 2017 Tentang Standar Pendidikan Guru, (2017).
Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), minat  mengajar,  dan  prestasi  belajar  terhadap  kesiapan  menjadi  guru  bagi  mahasiswa pendidikan ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (6): 3946 – 3953.
Listyono,  Kasmadi,  I.  S.,  Saeful,  R.,  Wiyanto.  (2018).  Metode  menanamkan  nilai  religius  dalam rencana pembelajaran biologi. Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek Iii : 482 – 489. Listyono, L. (2021). Desain perkuliahan perencanaan pembelajaran biologi yang mengintegrasikan nilai islam dengan pendekatan saintifik .
Mansour,  N.  (2010).  Science  teachers’  interpretations  of  Islamic  culture  related  to  science education  versus  the  Islamic  epistemology  and  ontology  of  science. Cultural  Studies  of Science Education , 5 (1): 127 – 140. https://doi.org/10.1007/s11422-009-9214-5
Reiss,  M.  J.  (2010).  Science  and  religion:  Implications  for  science  educators. Cultural  Studies  of Science Education , 5 (1): 91 – 101. https://doi.org/10.1007/s11422-009-9211-8
Sadikin, A., & Jodion, S. (2019). Analisis pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan (PLP) FKIP  Universitas  Jambi  bidang  studi  pendidikan  biologi  di  SMA  PGRI  Jambi.
BIOEDUSCIENCE , 03 (02): 90 – 99.
Sholihan.  (2021). Falsafah  kesatuan  ilmu:  Paradigma  keiluan  Universitas  Islam  Negeri  Walisongo Semarang . RaSAIL Media Group.
Surat Keputusan  Rektor  Universitas  Islam  Negeri  Walisongo  Nomor  204 Tahun  2016,  Tentang Penetapan  Paradigma  Kesatuan  Ilmu  Pengetahuan  (Unity  of  Sciences/  Wahdat  al  Ulum) sebagai Paradigma Keilmuan Universitas Islam Negeri Walisongo, (2016).
Syahidin. (2009). Menelusuri metode pendidikan dalam Alquran. Alfabeta.
Syarif, I., Elihami, Buhari, G., Samad, I. S., & R, S. W. (2021). penguatan pendidikan dan budaya literasi  di  masa  pandemi  covid-19  melalui  workshop  bimtek  PLP  mahasiswa  FKIP Universitas Muhammadiyah Enrekang. Maspul Journal of Community Empowerment , 3 : 61 – 68.
Taşkın, Ö. (2014). An exploratory examination of Islamic values in science education: Islamization of science teaching and learning via constructivism. Cultural Studies of Science Education , 9 (4): 855 – 875. https://doi.org/10.1007/s11422-013-9553-0
Weinberger,  A.,  Patry,  J.  L.,  Weyringer,  S.  (2016).  Improving  professional  practice  through practice-based  research:  VaKE  (values  and  knowledge  education)  in  University-Based Teacher Education. Vocations and Learning , 9 (1): 63 – 84.

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2022 Listyono, Arifah Purnamaningrum
Published by LPPM of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)