https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Received: September 2023 Accepted: Desember 2023 Published: Januari 2024 Article DOI: http://dx.doi.org/10.24903/jam.v8i01.2423

## Pelatihan Menulis Cerita Pendek untuk Meningkatkan Kreativitas Santri
Lismalinda
Institut Seni Budaya Indonesia Aceh lisma@isbiaceh.ac.id
Muhammad Fadli Muslimin Institut Seni Budaya Indonesia Aceh fadlimuslimin@isbiaceh.ac.id
Muhammad Fadli Muslimin Institut Seni Budaya Indonesia Aceh benniandika@isbiaceh.ac.id

## Abstrak
Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  tahun  2022  merilis  bahwa  penduduk  Indonesia  kisaran  usia  15 hingga 44 tahun yang masih buta aksara yaitu sekitar 0,75 persen. Sedangkan penduduk yang berusia  di  atas  45  tercatat  sebesar  8,  24%  yang  masih  buta  huruf.  Meskipun  angka  melek aksara  mencapai  angka  99,25  persen,  namun  belum  sebanding  dengan  tingkat  aktivitas literasi yang ada di Indonesia sekarang. Hasil Penelitian perangkingan literasi melalui Indeks Literasi  Nasional  oleh  Pusat  Penelitian  Kebijakan  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (2019) menunjukkan  bahwa  tidak  ada  satu  pun  provinsi  yang  masuk  dalam  kelompok  aktivitas literasi  tinggi.  Oleh  karena  itu,  pemerintah  terus  meningkatkan  indeks  literasi  nasional melalui  program  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GSL).  Pondok  pesantren  Tgk.  Chiek  Oemar Diyan  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  menjalankan  GSL,  namun  karena  keterbatasan pembimbing atau penggerak serta terkendala keuangan pada akhirnya program tersebut tidak berjalan  dengan  semestinya.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  penulis  ingin  merealisasikan keinginan  siswa  dalam  program  GSL  melalui  pelatihan  cerpen  dengan  luaran  penerbitan antologi cerita pendek karya santriwan-santriwati pondok pesantren Tgk Chiek Oemar Diyan dan publikasi hasil pengabdian pada jurnal nasional. Pelatihan yang diikuti oleh 30 siswa ini diadakan  di  pondok  pesantren  Tgk  Chiek  Oemar  Diyan  pada  tanggal  14-15  Agustus  2023. Adapun tujuan dari pelatihan ini ialah untuk memotivasi siswa agar memiliki kesadaran akan pentingnya  baca  tulis  serta  terus  bekarya  dalam  menciptakan  karya-karya  terbaik  guna mendukung program GSL.
Kata Kunci: Pelatihan; Literasi; Cerpen; Santri; Madrasah Aliyah.
/
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Pendahuluan
Literasi  merupakan  keterampilan  seseorang  (peserta  didik)  dalam  membaca,  menulis, menghitung dan berkomunikasi. Merujuk pada website resmi  kemdikbud, terdapat 6 (enam) literasi dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik yaitu: (1) literasi baca tulis; keterampilan dalam menginterpretasikan bacaan guna mengembangkan wawasan dan kemampuan diri, (2) literasi numerasi; kemampuan dalam memanfaatkan angka dan simbol pada matematika dasar untuk  menyelesaikan  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari,  (3)  literasi  sains;  kecakapan dalam  memahami  fenomena  alam  dan  sosial,  serta  memberikan  solusi  yang  tepat  secara ilmiah,  (4)  literasi  digital;  kepiawaian  dalam  menggunakan  media  digital  guna  memperoleh berbagai informasi, serta mengaplikasikannya secara benar dan bertanggungjawab, (5) literasi finansial;  kemahiran  dalam  mengimplementasikan  pengetahuan  finansial  secara  tepat  dan cermat,  (6)  literasi  budaya  dan  kewargaan;  kemampuan  dalam  memahami  tentang kebudayaan dan menyadari akan hak dan kewajiban sebagai bangsa Indonesia.
Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  tahun  2022  merilis  bahwa  penduduk  Indonesia  kisaran  usia  15 hingga 44 tahun yang masih buta aksara yaitu sekitar 0,75 persen. Sedangkan penduduk yang berusia  di  atas  45  tercatat  sebesar  8,  24%  yang  masih  buta  huruf.  Meskipun  angka  melek aksara  mencapai  angka  99,25  persen,  namun  belum  sebanding  dengan  tingkat  aktivitas literasi yang ada di Indonesia sekarang. Hasil Penelitian perangkingan literasi melalui Indeks Literasi  Nasional  oleh  Pusat  Penelitian  Kebijakan  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (2019) menunjukkan  bahwa  tidak  ada  satu  pun  provinsi  yang  masuk  dalam  kelompok  aktivitas literasi  tinggi.  Data  menjelaskan  bahwa  dari  tiga  puluh  empat  provinsi,  terdapat  sembilan provinsi termasuk dalam kelompok aktivitas literasi sedang yaitu dengan angka indeks antara 40,01 - 60,00, 24 provinsi termasuk kelompok rendah yaitu dengan angka indeks antara 20,01 -  40,00,  dan  satu  provinsi  termasuk  dalam  kelompok  sangat  rendah  yaitu  dengan  angka indeks kisaran 0 - 20,00. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar provinsi memiliki  tingkat  aktivitas  literasi  rendah  dan  tidak  ada  provinsi  yang  memiliki  aktivitas literasi  tinggi  maupun  sangat  tinggi  yaitu  dengan  nilai  indeks  berkisar  60,01  –  80,00  dan 80,01  –  100,00).  Artinya,  walaupun  peserta  didik  di  Indonesia  sudah  mampu  membaca, namun  pemahaman  mereka  dalam  menafsirkan  bacaan  masih  sangat  minim  dan  tidak  tepat sasaran,  sehingga  mereka  kesulitan  dalam  menjawab  pertanyaan  berdasarkan  teks  yang dibaca.
Oleh karena itu, pemerintah terus mengupayakan indeks literasi nasional semakin meningkat setiap  tahunnya  melalui  program-program  yang  diusung,  salah  satunya  adalah  program Gerakan Literasi Sekolah (GSL) yang diluncurkan pada tahun 2015 dalam rangka mengatasi rendahnya budaya literasi peserta didik di Indonesia. Gerakan Literasi Sekolah ini bertujuan untuk  menanamkan  minat  baca  tulis  peserta  didik  agar  memiliki  kesadaran  penuh  akan budaya membaca dan menulis dalam kehidupan sehari-harinya.
Minat  membaca  hendaknya  harus  dimulai  sejak  dini,  karena  masa  remaja  merupakan  masa emas  dalam  perkembangan  otak  manusia.  Kecintaan  terhadap  membaca  yang  ditanamkan sejak  dini  akan  menjadikan kegiatan  ini sebagai  kegiatan yang  menyenangkan. Merangsang kegemaran anak terhadap buku dapat dimulai dari lingkungan rumah; orang tua membacakan buku untuk anak-anaknya (Sugianto, 2023).
Haddar  (2019)  dalam  artikel  pengabdiannya  mengatakan  bahwa  membaca  merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat bagi anak dalam mengasah kecerdasannya. Membaca dapat merangsang perkembangan kerja otak anak dan memperkaya kosakata yang ada disekitarnya.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Membiasakan  anak  membaca  bacaan  positif  akan  melatih  anak  menjadi  lebih  tertata, sistematis dan genius. Oleh sebab itu, anak-anak harus dibiasakan dengan buku atau bacaan- bacaan  yang  berkualitas  supaya  meningkatkan  pengetahuannya  serta  dapat  memberikan manfaat dalam kehidupannya.
Dasor  (2021)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  ‘Peran  Guru  dalam  Gerakan  Literasi  di Sekolah  Dasar’  mengatakan  bahwa  kegemaran  membaca  dan  menulis  bukan  merupakan bawaan lahir, namun setiap peserta didik harus menanamkan kebiasaaan membaca sehingga melakat dalam diri masing-masing akan pentingnya kesadaran literasi. Untuk  meningkatkan budaya  literasi,  siswa  harus  membaca  minimal  15  menit  sebelum  memulai  pelajaran,  baik buku sekolah atau buku lainnya, kegiatan ini harus diulang setiap harinya sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Melibatkan  pihak  eksternal  seperti  masyarakat  dalam  literasi  sekolah  merupakan  salah  satu faktor  yang  dapat  mendukung  terbangunnya  komunitas  literasi  di  tingkat  sekolah. Berdasarkan hal tersebut, maka pada kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat yang di danai oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) ISBI Aceh tahun ini, penulis berkeinginan untuk ikut andil dalam merealisasikan keingan santri melalui Pelatihan Menulis  Cerita  Pendek  untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Santriwan  dan  Santriwati    Pondok Pesantren Tgk. Chiek Oemar Diyan.
Menurut  Zulfitria,  dkk  (2022)  dalam  artikel  pengabdiannya,  menulis  cerita  pendek memerlukan imajinasi dan kreativitas untuk mengungkapkan ide dalam sebuah teks sehingga memiliki  daya  tarik  untuk  dibaca.  Tidak  sedikit  orang  yang  mampu  menceritakan  sebuah cerita dengan baik, namun menuliskannya merupakan hal yang sulit dilakukan. Mengadakan pelatihan  menulis  cerita  pendek  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  membantu  siswa  dalam menulis dan menuangkan ide-ide cerita sehingga dapat dinikmati oleh semua orang.
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  Normuliati  (2019)  dengan  berjudul  ‘Pelatihan  Menulis Cerpen  untuk  Siswa  Madrasah  Aliyah  Raudhatusyubba’  menunjukkan  bahwa  pelatihan cerpen  ini  mampu  meningkatkan  minat  dan  kemampuan  menulis  cerpen  siswa  Madrasah Aliyah  Raudhatusyubban;  peserta  terlihat  sangat  antuasias  dalam  menjalani  setiap  proses kegiatan pelatihan ini.
Sama  halnya  dengan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  Jaelani,  dkk  (2022),  pengabdian masyarkat  bertajuk  Pelatihan  Menulis  Cerpen  pada  Siswa  SD  di  Desa  Longkewang, Kecamatan Ciniru, Kabupaten Kuningan bertujuan untuk meningkatkan minat siswa terhadap cerpen,  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  cerpen,  dan  meningkatkan  kemampuan siswa dalam menulis cerpen. Setelah pelatihan selesai dilaksanakan terdapat perubahan yang signifikan  dalam  hal  minat  (pelatihan  siswa  mulai  tertarik  membaca  cerpen),  pemahaman (menambah  pengetahuan  tentang  unsur  pembentuk  cerpen),  dan  kemampuan  menulis  siswa (dari 20 siswa terdapat 9 siswa mampu menyelsaikan cerpen dengan cukup baik, selebihnya belum selesai terkendala oleh waktu).
Pondok  pesantren  Tgk.  Chiek  Oemar  Diyan  telah  menjalankan  GSL,  namun  karena keterbatasan pembimbing  atau penggerak serta  terkendala keuangan pada  akhirnya program tersebut  tidak  berjalan  dengan  baik.  Mereka  memiliki  dua  komunitas  menulis  internal  yang diberi  nama  OD  POS  (meliputi  bidang  sastra  seperti  puisi,  cerpen,  dan  karikatur)  dan Serambi  OD  (meliputi  bidang  jurnalistik).  Kedua  komunitas  tersebut  tidak  berjalan  dengan semestinya disebabkan oleh pegarah yang tidak memiliki cukup waktu dalam memonitoring serta terkendala pada keuangan dalam mempublikasikan tabloid setiap edisinya. Sebelumnya,
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
pihak  sekolah  telah  melakukan  pelatihan  serupa,  siswa  memiliki  antusias  yang  sangat  besar terhadap  kegiatan  tersebut.  Dari  hasil  pelatihan  tersebut,  pembimbing  membuatkan  lomba penulisan  cerpen  dengan  target  luaran  akan  dibukukan.  Namun  karena  terkendala  oleh keuangan,  impian  tersebut  menjadi  tidak  terealisasikan.  Oleh  karena  itu,  penulis  ingin merealisasikan keinginan siswa dalam program GSL melalui pelatihan cerpen dengan luaran penerbitan  antologi  cerita  pendek  karya  santriwan-santriwati  pondok  pesantren  Tgk  Chiek Oemar Diyan. Adapun tujuan dari pelatihan ini ialah untuk memotivasi siswa agar memiliki kesadaran  akan  pentingnya  baca  tulis  serta  terus  bekarya  dalam  menciptakan  karya-karya terbaik guna mendukung program GSL.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  memiliki  dua  luaran  yaitu  penerbitan  buku antologi cerita pendek ber-ISBN dan publikasi hasil pengabdian pada jurnal nasional.

## Metode
Metode  merupakan  rencana  yang  disusun  dan  diimplementasikan  dalam  pelaksanaan kegiatan sehingga tujuan yang dirumuskan dapat tercapai secara maksimal. Keberhasilan dari pelaksanaan sebuah kegiatan tergantung pada strategi yang disusun.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diselenggaran di desa Krueng Lamkareung, Kecamatan Indrapuri,  Kabupaten  Aceh  Besar,  Provinsi  Aceh dengan  durasi  waktu  selama  6  bulan. Kegiatan  dilakukan  dalam  beberapa  tahapan  yaitu: 1)  Tahap  Persiapan :  tahap  persiapan dilakukan  dengan  cara  melakukan  survei  lapangan  ke  lokasi  mitra.  Penulis  melakukan observasi  dengan  cara  berkomunikasi  langsung  dengan  mitra  terkait  permasalahan  yang dihadapi.  Kemudian  berdiskusi  dan  mencari  solusi  dari  permasalahan  yang  dihadapi. 2) Tahap Perencanaan : berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara langsung dengan mitra, penulis  merancang  rencana  dengan  seksama,  kemudian  rencana  tersebut  disusun  dalam beberapa tahap: (1) merumuskan permasalahan, (2) menentukan solusi dari permasalahan, (3) merancang  kegiatan  pengabdian,  (4)  melaksanakan  kegiatan,  (5)  melakukan  evaluasi terhadap  kegiatan,  dan  (6)  membuat  laporan  kegiatan. 3)  Tahap  Pelaksanaan :  pelatihan menulis  cerpen  dilaksanakan  selama  2  hari.  Kegiatan  yang  bertempat  di  pondok  pesantren Tgk  Chiek  Oemar  Diyan  ini  dilaksanakan  pada  14-15  Agustus  2023.  Pelatihan  ini dilaksanakan  dua  sesi  yaitu:  sesi  pertama  dimulai  dari  jam  09.00-12.00,  kemudian  dilanjut dengan sesi kedua pada pukul 14.00-18.00. Pelatihan dipandu oleh satu orang moderator dan dua orang pemateri. Pemateri 1 mengupas tentang giat menulis dan juga membahas mengenai tahapan dalam penulisan cerita pendek, sedangkan pemateri kedua membahas trik jitu untuk menembus media.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  berjudul  “Pelatihan  Menulis  Cerita  Pendek  untuk Meningkatkan  Kreativitas  Santriwan  dan  Santriwati  Pondok  Pesantren  Tgk.  Chiek  Oemar Diyan”  ini  diselenggaran  selama  dua  hari  dengan  jumlah  peserta  30  orang  (dipilih  secara random berdasarkan minat siswa oleh guru pada sekolah tersebut). Kegiatan yang bertempat di  pondok  pesantren  Tgk Chiek Oemar  Diyan ini dilaksanakan pada  tanggal 14-15  Agustus 2023.
Pelatihan  ini  dibuka  oleh  sekertaris  Jurusan  Seni  Pertunjukan,  Benni  Andiko,  S.Sn.,  M.Sn. Kegiatan  ini  disambut  baik  oleh  pihak  pesantren.  Dalam  sambutan  pada  acara  pembukaan
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
kegiatan,  Kepala  Sekolah  Madrash  Aliyah  Pesantren  Tgk.  Chiek  Oemar  Diyan,  Jawahir, S.Pd.I.,  menyampaika  apresiasi  kepada  dosen-dosen  ISBI  Aceh  yang  telah  melaksanakan kegiatan di Pesantren. "Ini pertama kali tim dosen ISBI Aceh menyambangi Pesantren Tgk. Chiek  Oemar  Diyan.  Semoga  kedepannya  dapat  terjalin  kerjasama  lainnya  yang  bisa mengembangkan kompensasi adik adik santri di sini," Ujarnya.

## Gambar 1. Pembukaan Acara Pelatihan Cerpen
Kegiatan  yang  berlangsung  selama  dua  hari  ini  menghadirkan  dua  pemateri  yaitu  Ns. Ferdelin  Hacky  Irwani,  M.  Kep.  dan  Muhammad  Ifdhal,  M.  Sos.  Di  hari  pertama,  peserta diajarkan tentang bagaimana menulis cerpen yang baik dan benar serta langsung melakukan praktik  penulisan.  Pemateri  meminta  peserta  untuk  menuliskan  sebuah  cerita  dengan menggunakan  5W+1H.  Setelah  itu  peserta  diminta  untuk  menempelkan  tulisannya  di whiteboard dengan  menggunakan  perekat.  Kemudian  pemateri  meminta  peserta  untuk membacakan satu persatu hasil tulisan masing-masing.
Gambar 2. Penyampaian materi oleh pemateri
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Hasil penelitian Utami (2011) menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerpen siswa kelas X-6  SMA  Negeri  1  Bergas  Kabupaten  Semarang  meningkat  melalui  teknik  5W  1H  dengan media video pendek. Nilai rata-rata kelas pada Siklus I adalah 67,35 dengan kategori cukup. Kemudian  pada  siklus  II  dilakukan  nilai  rata-rata  kelas  meningkat  menjadi  79,11  dengan peningkatan  sebesar  11,76  dan  termasuk  kelompok  nilai  baik.  Ketika  siswa  menggunakan metode  5W  1H  untuk  menulis  cerita  pendek  dengan  video  pendek,  perilakunya  berubah. Siswa  awalnya  kurang  berminat  belajar  menulis  menjadi  lebih  bersemangat,  gembira  dan antusias ketika mengikuti kelas menulis cerita pendek ini.
Terkait hal di atas, setelah menggunakan teknik 5W+1H, santri pondok pesantren Tgk. Chiek Oemar  Diyan  terlihat  lebih  bersemangat  dan  antusias  dalam  mengikuti  setiap  materi  yang disampaikan  oleh  pemateri.  Santriwan  dan  santriwati  memiliki  waktu  untuk  berpikir  dan menyalurkan  ide  dengan  mempraktekkan  penulisan  cerpen  yang  dibimbing  langsung  oleh pemateri.  Dengan  penggunaan  teknik  ini  peserta  lebih  terbuka  pikirannya  dan  lebih  berani mengeksplorasikan idenya karena teknik ini dapat membuat penulisan lebih sistematis. Sama halnya dengan hasil pengabdian yang dilakukan oleh Busri dkk (2023), ia memaparkan bahwa  siswa  sangat  antusias  dalam  pelatihan  yang  diadakannya.  Pelatihan  terdiri  dari  dua tahap,  yaitu  pemaparan  materi  dan  evaluasi  produk  tertulis.  Teknik  kopi  master  digunakan dalam  pelatihan  ini  guna  untuk  memotivasi  siswa  agar  mampu  menulis  dengan  baik  seperti tulisan  cerpenis  profesional.  Siswa  juga  mampu  melakukan  perubahan  dalam  penulisan sehingga tulisannya lebih menarik.
Gambar 3. Peserta sedang membacakan hasil kerjanya
Sesi  pertama  selesai  jam  12.00,  kemudian  dilanjut  kembali  pada  pukul  14.00.    Pada  sesi kedua ini, pemateri melanjutkan pembahasan tentang hasil kerja peserta. Disela-sela diskusi pemateri mengajak peserta untuk icebreaking agar peserta tetap semangat.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Gambar 4. Peserta dan pemateri sedang icebreaking
Di  hari  kedua,  sesi  berbagi  pengetahuan  dan  pengalaman  menulis  dan  menerbitkan  cerpen. Pemateri  menyampaikan  trik  jitu  agar  dapat  menembus  media.  Selain  itu,  tim  dosen  juga melakukan  bimbingan  revisi  secara  langsung  bagi  naskah-naskah  yang  berpotensi  untuk diterbitkan.

## Gambar 5. Pemaparan materi dan diskusi hari kedua
Setelah pelatihan selesai dilaksanakan, pemateri meminta peserta didik untuk mempraktikkan apa yang telah mereka pelajari selama pelatihan dengan menuliskan sebuah cerita pendek dan mengirimkannya  kepada  pemateri.  Pemateri  memberikan  waktu  selama  2  minggu  dalam menyelesaikan tugas menulis. Kemudian peserta mengirimkan hasil tulisannya kepada panitia yang  kemudian  diteruskan  kepada  pemateri.  Selanjutnya  pemateri  melakukan  pengeditan awal  dan  mengirimkannya  kembali  kepada  panitia  untuk  dikirimkan  kepada  penerbit.  Hasil dari  pelatihan  ini  ialah  berupa  buku  antologi  cerpen  karya  santriwan-santriwati  pondok pesantren Tgk. Chiek Oemar Diyan.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Simpulan dan rekomendasi
Kegiatan  yang  telah  dirancang  dengan  sedemikian  rupa  ini  dilaksanakan  selama  6  bulan. Kegiatan  inti  berlangsung  pada  bulan  Agustus  2023  dengan  mempertimbangkan  waktu pelaksanaan  sesuai  dengan  kegiatan bording di  pondok  pesantren  Tgk  Chiek  Oemar  Diyan. Penulis  berharap  kegiatan  seperti  ini  harus  selalu  diadakan  di  pondok  pesantren  agar santriwan  dan  santriwati  terus  bersemangat  dalam  menciptakan  karya-karya  sastra  yang kompetitif,  dan  semoga  kegiatan  ini  juga  memberikan  manfaat  bagi  masyarakat  khususnya guru-guru  dan  peserta  didik  di  pondok  pesantren  Tgk  Chiek  Oemar  Diyan  dalam mengembangkan Gerakan Literasi Sekolah.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Daftar Pustaka
Alhaddar  &  Afdal.  (2019).  Peningkatan  Minat  Baca  Anak  Melalui  Sosialiasi  Pentingnya Membaca  dan  Media  Keranjang  Buku  di  Kampung  Cerdas.  Abdimas  Mahakam Journal. 3 (2). 109-114.
Badan  Pusat  Statistik.  (2022).  Statistik  Indonesia; Statistical  Yearbook  of  Indonesia 2022. Jakarta: Badan Pusat Statistik/BPS-Statistics Indonesia.
Badan  Penelitian  dan  Pengembangan.  (2019).  Aktivitas  Literasi  Membaca  34  Provinsi.
[Online] tersedia pada
http://repositori.kemdikbud.go.id/13033/1/Puslitjakdikbud_Indeks%20Aktivitas%20 Literasi%20Membaca%2034%20Provinsi di unduh pada 27 Maret 2023.
Busri, Hasan dkk. (2023) Pelatihan Menulis Produk Jurnalistik dan Cerpen di Media Massa. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 4 (1) 848-852.
Dasor, Mina & Sennen. (2021). Peran Guru dalam Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2 (2), 19-25.
Direktorat  Sekolah Dasar .  (2021). Yuk  Mengenal  6  Literasi  Dasar yang Harus  Kita Ketahui dan Miliki http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/yuk-mengenal-6- literasi-dasar-yang-harus-kita-ketahui-dan-miliki. di unduh pada 25 Maret 2023.
Jaelani, Hanifah  &  Suntini. (2022).  Pelatihan Menulis Cerpen pada Siswa Sekolah Dasar di Desa  Longkewang,  Kecamatan  Ciniru,  Kabupaten  Kuningan.  Pekodimas:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 2 (2). 138-144.
Normuliati  &  Istiqamah.  (2019.)  Pelatihan  Menulis  Cerpen  untuk  Siswa  Madrasah  Aliyah Raudhatusyubban.  Jurnal  PADI  –  Pengabdian  mAsyarakat  Dosen  Indonesia.  2  (1). 1-5.
Sugianto. (2023). Mewujudkan Budaya Literasi Melalui Peningkatan Minat Baca Pada Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia. 2(1) 70-75
Utami,  Andita.  (2011).  Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Cerpen  melalui  Teknik  5w+1h dengan  Media  Video  Klip  Siswa  Kelas  x-6  Sma  Negeri  1  Bergas  Kabupaten Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Zulfitria, Dkk. (2022). Pelatihan Online Menulis Cerpen dalam Mengisi Waktu Selama Masa Pandemi Covid 19. An-Nas: Jurnal Pengabdian Masyarakat. 2 (1). 1-6.