Vol. 7 No. 2 Maret 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4880/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Pengaruh Gaya Hidup Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau Terhadap Citra Diri Dalam
Menjalankan Tugas Dan Fungsinya
Syahkila Syahkila 1 , Indrawati Indrawati 2
12 Jurusan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan IImu Politik Universitas Riau
Article Info Abstract Article history: Received: 15 Februay 2023 Publish: 02 March 2023 The  quality  of  the  employees  can  determine  the  lifestyle  and  self-image  of  employees themselves and tendencies can change influenced by the dominant factors. This research was conducted at the Riau Province Education Office. This study aimed to determine Employee Lifestyle's effect on Self Image in carrying out their Duties and Functions. Sampling using the census method was as many as 28 people. The results of simple linear regression obtained Cronbach's Alpha values of Lifestyle Variable (X) and Self-Image of 0.915 and 0.839. Test_t results  obtained  t_count  value  4.50    t_table  2.048  it  can  be  concluded  that  the  Lifestyle variable has a positive and significant effect on employee self-image in carrying out its duties and functions. The influence of lifestyle contributes 71.1% to employee self-image in carrying out  their  responsibilities  and  functions,  while  the  remaining  28.9%  is  influenced  by  other factors. The closeness of the relationship between lifestyle variables and employee self-image variables in carrying out their duties and functions with an R-value of 0.843 (very close).
Keywords:
Life style
Self-Image Employee
Education Info Artikel Abstrak Article history: Diterima: 15 Februari 2023 Publis: 02 Maret 2023 Gaya  hidup  dan  citra  diri  pegawai  bisa  ditentukan  oleh  kualitas  diri  pegawai    sendiri  dan kecenderungan bisa berubah dipengaruhi oleh faktor yang dominan. Penelitian ini dilakukan di Dinas Pendidikan Provinsi Riau. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh Gaya  Hidup  Pegawai  terhadap  Citra  Diri  dalam  menjalankan  Tugas  dan  Fungsinya.
Pengambilan  sampel  menggunakan  metoda  sensus  yaitu  sebanyak  28  orang.  Hasil  regresi linier sederhana diperoleh nilai Cronbach’s Alpha Variabel Gaya Hidup (X) dan Citra Diri sebesar  0,915  dan  0,839.  Hasil  tes_t  diperoleh  nilai  t_hitung  4,50    t_tabel  2,048  dapat disimpulkan bahwa variabel Gaya Hidup berpengaruh positif dan signifikan terhadap Citra Diri pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Pengaruh Gaya Hidup berkontribusi sebesar  71,1%  terhadap  Citra  Diri  pegawai  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya, sedangkan sisanya sebesar 28,9% dipengaruhi oleh faktor lain. Keeratan hubungan variabel gaya hidup dengan variabel citra diri pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya dengan nilai R 0,843 (sangat erat).
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-Berbagi Serupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Syahkila Jurusan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan IImu Politik E-mail : Syahkila4060@student.unri.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Gaya  hidup  pegawai  mencerminkan  keseluruhan  pribadi  yang  berinteggarasi  dengan lingkungan  di  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau.  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau  mengurus kualitas  sumber  daya  manusia  dan  bagaimana  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas. Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengurus orang banyak serta melaksanakan kegiatan yang  sudah  dilimpahkan  kepada  Cabang  Dinas  dan  merumuskan  program  skala  prioritas. Kehadiran Cabang Dinas Pendidikan sejatinya merupakan angin segar yang telah lama dinanti- nantikan  oleh  Pengawas  Kabupaten  untuk  dapat  menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang menyangkut dunia pendidikan di setiap kabupaten dengan adanya cabang dinas pendidikan dapat mempermudah urusan keadministrasian dan mempermudah urusan yang berkaitan dengan Dinas Pendidikan. Ditemukan sejumlah masalah yang cukup banyak dilapisan bawah yakni wewenang dan TUSI (Tugas dan Fungsi) Cabdis (Cabang dinas) yang belum optimal semua urusan tersebut masih tetap ke Dinas Pendidikan Provinsi Riau.
Gaya hidup membentuk pola hidup yang menyangkut cara berpikir, berkaitan dengan aspek
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
fisik,  mental  dan  spiritual  dan  akhirnya  mencapai  nilai-nilai  efektifitas,  efesien,  praktis, sederhana,  menghargai  kehidupan  dan  menghargai  waktu  (Suratno  dan  Rismiati,  2001).  Gaya hidup muncul dikarenakan adanya saling keterkaitan dan kebutuhan pengaruh lingkungan juga pemicu penyebab muncul gaya hidup (Nadzir dan Ingarianti, 2015). Gaya hidup atau (Lifestyle) merupakan  bagian  kebutuhan  sekunder  manusia  yang  bisa  berubah  bergantung  zaman  atau keinginan  seseorang  untuk  mengubah  gaya  hidupnya. Gambaran  tingkah  laku, pola  dan  cara hidup  yang  ditunjukkan  bagaimana  aktivitas  seseorang, minat  dan  ketertarikan  serta  apa  yang mereka pikirkan tentang diri mereka sendiri sehingga membedakan statusnya dari orang lain dan lingkungan melalui lambang-lambang sosial yang mereka miliki (Kotler dan Keller, 2012:192), dan Wibisono (2020) mengemukakan bahwa dibutuhkan tool sebagai alat pengekspresian diri dalam meningkatkan rasa kepercayaan diri.
Gaya hidup sering dikaitkan dengan citra diri seseorang, Citra diri atau gambaran diri (Self Image) adalah gambaran mengenai diri individu atau jati diri seperti yang digambarkan atau yang dibayangkan,  Citra  diri  seseorang  adalah  pengakuan,  penilaian,  anggapan,  dan  pendapat  orang lain  dan  masyarakat  kepada  orang  bersangkutan.  Hal  tersebut  memerlukan  proses  yang berlangsung lama dan bebas tanpa pengaruh atau tekanan. Untuk mendapatkan citra yang baik tidaklah  mudah  (Chaplin,  2009).  Gaya  hidup  termasuk  dalam  komponen  afektif  menjelaskan bahwa salah satu cara untuk mencoba mengangkat diri sendiri sebagai individu adalah dengan menggunakan  simbol  status  dalam  bentuk  fisik  dan  benda-benda  yang  mudah  terlihat  di  era masyarakat  millennial  ini,  sedangkan  Citra  diri  merupakan  komponen  konsep  diri  yang  mana dalam  Sosiologi  Ilmu  sosial  termasuk  dalam  komponen  kognitif,  gaya  hidup  berbanding  lurus dalam upaya membentuk citra diri (Hurlock, 1980).
Gaya hidup dan kedisiplinan merupakan salah satu faktor penting yang dapat mempengaruhi kinerja karyawan ,  ( Anggraini,  Wispandono Iriani,  2015). Rina    Arasy  (2015)  mengemukakan pendidikan, lingkungan keluarga, keterkaitan sosial dan gaya hidup berpengaruh positif terhadap penyimpangan  pekerjaan  dan  keuangan  di  efek  simultan  dan  parsial.  Lingkungan  keluarga memiliki  pengaruh  yang  menentukan  terhadap  perilaku  penyimpangan  perbuatan  sedangkan ketentuan  pendidikan  berpengaruh  terhadap  penyimpangan  perilaku  keuangan.  Ada  pengaruh motivasi terhadap efektivitas  kerja pegawai  di  Provinsi  Riau Departemen Pendidikan. Efek ini menunjukkan bahwa efektivitas kerja akan meningkat jika faktor motivasi yaitu faktor eksternal dan  faktor  internal  dilaksanakan  secara  keseluruhan,  sehingga  karyawan  memilikinya kesungguhan dalam melaksanakan pekerjaannya karena mendapat perhatian yang nyata, ( Sadad , 2011).
Gaya Hidup Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau (X) merupakan fenomena sosial yang mempengaruhi  manusia  untuk  berperilaku  sesuai  dengan  yang  ada  pada  masyarakat. Siapapun yang  hidup  dalam  masyarakat  modern  akan  menggunakan  gagasan  tentang  gaya  hidup  untuk menggambarkan tindakannya sendiri atau orang lain. Termasuk disini pegawai dinas yang akan diteliti adalah pegawai yang pasti memiliki gaya hidup yang berbeda-beda. Teori gaya hidup lebih mengarahkan pada bagaimana kita untuk memahami tentang suatu fenomena yang terjadi. Gaya hidup  yang  ditawarkan  dalam  masyarakat  adalah  hasil  pergulatan  diri  kita  dalam  pencarian identitas  kita  dengan  lingkungan  dimana  kita  hidup.  Citra  Diri  dalam  menjalankan  tugas  dan fungsinya (Y) merupakan citra  diri  yang tidak bisa dipaksakan, tetapi timbul atau muncul dan merupakan dampak dari perilaku di dalam perikehidupan seseorang di tengah dan bersama-sama anggota masyarakat.  Dapat  disimpulkan bahwa citra diri adalah bagaimana pandangan tentang diri sendiri, baik secara fisik atau keseluruhan tentang diri sendiri, pandangan itu dapat berasal dari pendapat dan pandangan orang lain atau dari diri sendiri.
Berdasarkan  dari  uraian  diatas  yang  dicantumkan  sesuai  dengan  keadaan  di  kantor  Dinas Pendidikan Provinsi Riau Cabang Wilayah Dinas, maka dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui  pengaruh  gaya  hidup  pegawai  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau  terhadap  citra  diri dalam menjalankan tugas dan fungsinya.

## 2. METODE PENELITIAN
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau Cabang  Dinas  Wilayah  sebanyak  28  orang  pegawai  Tabel  1.  Metode  pengambilan  sampel dilakukan dengan metode asosiatif yang dihitung dengan menggunakan metode sensus.
Metode  asosiatif  merupakan  suatu  penelitian  yang  mencari  hubungan  sebab  akibat  antara satu  variabel  independen  (variabel  bebas)  yaitu  Variabel  X  :  Gaya  Hidup  Pegawai  Dinas Pendidikan Provinsi Riau dan variabel dependen (variabel terikat) yaitu Variabel Y : Citra Diri dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah data  primer  yakni  hasil  yang  diperoleh  dari  penyebaran  angket  atau  kuesioner  yang  telah  diisi oleh Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau Cabang Dinas Wilayah.
Tabel 1. Populasi dan Sampel No. Cabang Dinas Wilayah Populasi  Sampel 1. I Siak 6 6 2. II Duri 6 6 3. III Bangkinang 7 7 4. IV Rengat 9 9 Jumlah 28 28 Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Metode  ini  berlaku  jika  anggota  populasi  relatif  kecil  atau  mudah  dijangkau.  Responden adalah  para  Pegawai  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau  Cabang  Dinas  Wilayah  Provinsi  Riau. Dalam mengumpulkan semua informasi yang berkaitan dengan Populasi penelitian dengan cara menyebar Kuesioner.
Data dalam penelitian ini menggunakan alat ukur yang berbentuk Skala Likert dengan lima alternatif  pilihan  jawaban  dan  untuk  keperluan  analisis  kuantitatif  maka  jawaban  diberi  skor berkisar dari nilai 1 (satu) hingga 5 (lima) dengan ketentuan secara jelas. dilakukan uji kualitas data yang terdiri dari uji validitas digunakan untuk menguji apakah instrumen yang digunakan valid. Kuesioner valid jika nilai korelasi R hitung  R tabel.
Uji reliabilitas digunakan untuk menguji apakah instrumen yang digunakan reliabel. Teknik pengujian reliabilitas ini menggunakan teknik analisis Cronbach’s Alpha. Pada uji reliabilitas ini, α  dinilai  reliabel  jika  lebih  besar  dari  0,60  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh  butir pertanyaan yang digunakan dalam kuesioner bersifat reliabel, yang berarti terdapat kesamaan data dalam waktu yang berbeda dan data yang dihasilkan adalah akurat. Untuk uji asumsi klasik yang digunakan adalah uji normalitas kolmogorov smirnov, uji heteroskedastisitas (uji glejser) (Maili, 2022), (Karlina, 2015) dan uji regresi linear sederhana Bu’ulolo1, A.,  Samanoi, dan Jhon, (2021).
Analisis Regresi Sederhana adalah metode pendekatan untuk pemodelan hubungan  antara satu  variabel  dependen  dan  satu  variabel  independen  hubungan  antara  variabel  bersifat  linier, dimana perubahan pada variabel X akan diikuti oleh perubahan pada variabel Y secara tetap.
Persamaan umum regresi sederhana:
𝒀 = 𝒂 + 𝒃 𝑿 (i) 𝒂 = ∑ 𝒀−𝒃∑𝑿 𝒏 (ii)
𝒃 = 𝒏 ∑𝑿𝒀−∑𝐗 ∑𝒀 𝒏 ∑𝒙 𝟐 −( ∑ 𝒙 ). 𝟐 (iii)
Menghitung nilai korelasi dengan rumus :
𝒓 = 𝒏(∑ 𝑿 𝒀 )−( ∑𝑿 ∑𝒀 ) √[𝒏 ∑ 𝑿 𝟐 −(∑𝑿). 𝟐 ] [𝒏 ∑ 𝒀 𝟐 −(∑𝒀). 𝟐 ] (iv)
1. Koefisien korelasi (r), nilai korelasi dapat berkisar antara +1 dan -1 (-1≤ r ≤+1) artinya :
a. Jika  r  =  +1,  maka  hubungan  sempurna  secara  positif  dan  jika  mendekati  +1 hubungannya sangat kuat dan positif.
b. Jika  r  =  -1,  maka  hubungan  sempurna  secara  negatif  dan  jika  mendekati  -1 hubungannya sangat kuat dan negatif.
c. Jika r = 0, tidak ada hubungan sama sekali antara variabel X dan variabel Y.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
d. Jika r = 1 atau r = -1, telah terjadi hubungan linier sempurna yaitu berupa garis lurus. Untuk r yang semakin mengarah ke 0, garis semakin tidak lurus.
2. Manfaat analisa Regresi Linear antara lain :
a. mengetahui pengaruh suatu atau beberapa variabel predictor terhadap variabel respon.
b. untuk  membuat  keputusan  apakah  naik  turunnya  variabel  dependen  dapat dilakukan melalui peningkatan variabel independen atau tidak.
c. untuk  mengukur  kekuatan  hubungan  antara  variabel  respon  dan  variabel predictor.
3. Kekuatan  hubungan  klasifikasi  koefisien  korelasi  menurut  Sarwono  (2006) adalah :
a. r = 0 :Tidak ada korelasi antara 2 variabel
b. 0 r  0,25 :Korelasi antara 2 variabel sangat lemah
c. 0,25r 0,50 :Korelasi antara 2 variabel cukup
d. 0,50r0,75 :Korelasi antara 2 variabel kuat
e. 0,75r 0,99 :Korelasi antara 2 variabel sangat Kuat
f. r = l : Korelasi antara 2 variabel kuat sempurna
4. Beberapa kriteria berkaitan dengan koefisien korelasi :
a. Jika  angka  Koefisien  Korelasi  0,  maka  kedua  variabel  tidak  mempunyai hubungan.
b. Jika angka Koefisien Korelasi mendekati 1, maka kedua variabel mempunyai hubungan semakin kuat.
c. Jika angka Koefisien Korelasi mendekati 0, maka kedua variabel mempunyai hubungan semakin lemah.
Uji  hipotesis  yang  digunakan  adalah  uji  signifikansi  variabel  (uji  t)  dan  uji  koefisien determinasi  (R2).  Analisis  data  dalam  bentuk  perhitungan  menggunakan  program Statistical Package For Social Sciene (SPSS) versi 26,0 for windows, Uji statistik t menunjukkan seberapa jauh  pengaruh  satu  variabel  independen  secara  individual  dalam  menerangkan  variasi  variabel dependen. Pengujian dilakukan dengan menggunakan significance level 0,05 (a = 5%).
a. Ha  :  Tidak  ada  pengaruh  Gaya  Hidup  terhadap  Citra  Diri  dalam  menjalankan  Tugas  dan Fungsi Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau Cabang Dinas Wilayah Provinsi Riau.
b. Ho : Ada pengaruh Gaya Hidup terhadap Citra Diri dalam menjalankan Tugas dan Fungsi Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau Cabang Dinas Wilayah Provinsi Riau. Gaya  Hidup  berpengaruh  terhadap  Citra  Diri  dalam  menjalankan  Tugas  dan  Fungsinya, mengolah  data  dari  hasil  penyebaran  angket  antara  variable  (x)  dan  variable  (y).  Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus product moment dan telah dikemukakan bahwa hipotesis yang diajukan terdapat pengaruh yang signifikan.
Pengambilan keputusan dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut : Bila  t  hitung    t  tabel  maka  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak,  artinya  variabel  gaya  hidup berpengaruh signifikan terhadap varibel citra diri pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
Bila t hitung  t tabel maka Ha ditolak dan Ho diterima, artinya variabel gaya hidup tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  citra  diri  pegawai  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau dalam menjalankan tugas dan fungsinya.

## Teknik Analisis Data
Data dalam penelitian ini dilakukan uji kualitas data yang terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Untuk uji asumsi klasik yang digunakan adalah uji normalitas kolmogorov smirnov, uji heteroskedastisitas (uji glejser) (Maili, 2022), (Karlina, 2015) dan uji regresi linear sederhana Bu’ulolo1, A.,  Samanoi, dan Jhon, (2021). Sedangkan untuk uji hipotesis yang digunakan adalah uji signifikansi variabel (uji t) dan uji koefisien determinasi (R2).

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
Metode  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  metode asosiatif dengan  jumlah sampel sebanyak 28 pegawai yang dihitung dengan menggunakan metode sensus. Kuesioner yang disebarkan sebanyak 28 kuesioner dengan tingkat pengembalian 100%.
1. Rekapitulasi Indikator
a. Gaya Hidup
Variabel  Gaya  Hidup  (X)  didalamnya  terdapat  13  indikator  pernyataan  yang diberikan  kepada  setiap  responden  untuk  memberikan  jawaban.  Jawaban  responden disajikan pada Tabel 2. berikut ini: Ada 3 jenis pernyataan Variabel Bebas X : Gaya Hidup Pegawai  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau.  yaitu  :  Jenis  Gaya  Hidup  (5  Pernyataan), Indikator  Pengukuran  Gaya  Hidup  (3  Pernyataan),  Faktor  yang  Mempengaruhi  Gaya Hidup (5 Pernyataan). Jadi, total ke 3 jenis pernyataan Variabel Bebas X : Gaya Hidup Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau adalah 13 pernyataan X setelah digabung dan dilakukannya olah data secara Uji validitas data sebanyak 13 pernyataan.
Tabel 2. Rekapitulasi Indikator Gaya Hidup Interval Kelas  Gaya Hidup (X) Nilai Mean Kategori 1,8 – 2,6 X.4. Experientials 2,4 Tidak Setuju/ Tidak Baik 2,6 – 3,4 X.2. Nurturers 3,3 Netral/ Cukup
3,4 – 4,2 X.10. Pengalaman 3,6
Setuju/ Baik X.1. Funcionalists 3,7 X.3. Aspirers 3,7 X.5. Succeeders 3,7 X.13. Motif 3,7 X.8. Opini 4,1
4,2 – 5
X.6. Kegiatan 4,2
Sangat Setuju/Sangat Baik X.7. Minat 4,2 X.9. Sikap 4,2 X.11. Kepribadian 4,2 X.12. Konsep Diri 4,3 Sumber: Data primer yang diolah, 2022
b. Citra Diri
Variabel Citra diri  (Y) didalamnya terdapat 4 indikator pernyataan yang diberikan kepada setiap responden untuk memberikan jawaban. Jawaban responden disajikan pada Tabel 3. Ada 1 jenis pernyataan Variabel Terikat Y : Citra Diri dalam menjalankan tugas dan fungsinya.yaitu : Citra Diri dalam menjalankan Tugas dan Fungsinya (4 Pernyataan) Jadi, total 1 jenis pernyataan Variabel Terikat Y : Citra Diri dalam menjalankan tugas dan fungsinya adalah 4 pernyataan Y dan akan dilakukannya olah data secara Uji validitas data sebanyak 4 pernyataan.
Tabel 3. Rekapitulasi Indikator Citra Diri Interval Kelas Citra Diri (Y) Nilai Mean Kategori 4,2 – 5 Y.1. Tugas dan Fungsi  4,4
Sangat Setuju/Sangat Baik Y.2. Tugas dan Fungsi  4,4
Y.3. Tugas dan Fungsi  4,5
Y.4. Tugas dan Fungsi  4,5
Sumber: Data primer yang diolah, 2022
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944

## 2. Uji Validitas Data
Uji validitas instrument penelitian dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan nilai  r tabel .  Apabila  nilai  r hitung r tabel ,  maka  item  pernyataan  dinyatakan  valid,  sebaliknya apabila  nilai  r hitung r tabel maka    item    pernyataan    dinyatakan  tidak  valid.  Uji  validitas dilakukan kepada 28 orang responden, dapat diperoleh kebebasan besar df = n - 2 dimana 28 - 2 = 26 dan taraf signifikan 5% (0,05). Diperoleh r tabel 0,3739. Adapun hasil uji validitas masing-masing item pernyataan pada masing-masing variabel dapat dilihat pada Tabel 4 dan Tabel 5. a. Gaya Hidup
Tabel 4. Hasil Uji Validitas Variabel X Variabel X Pernyataan r hitung
r tabel Hasil Gaya Hidup X1 0,809 0,3739 Valid X2 0,857 0,3739 Valid X3 0,809 0,3739 Valid X4 0,472 0,3739 Valid X5 0,816 0,3739 Valid X6 0,464 0,3739 Valid X7 0,589 0,3739 Valid X8 0,472 0,3739 Valid X9 0,589 0,3739 Valid X10 0,817 0,3739 Valid X11 0,527 0,3739 Valid X12 0,509 0,3739 Valid X13 0,797 0,3739 Valid Sumber: Data Olahan, 2022
Berdasarkan Tabel 4 menunjukan semua item pernyataan untuk variabel Gaya Hidup (X) mempunyai nilai kolerasi yang lebih besar dari 0,3739 sehingga dinyatakan semua item pernyataan itu valid.
b. Citra Diri
Tabel 5. HasilUji Validitas Variabel Y
Sumber: Data Olahan, 2022
Berdasarkan Tabel 5 menunjukan semua item pernyataan untuk variabel Citra Diri (Y) mempunyai nilai kolerasi yang lebih besar dari 0,3739 sehingga dinyatakan semua item pernyataan itu valid.
3. Uji Reliabilitas Data
Uji Reliabilitas dilakukan untuk menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dipercaya atau dapat memberikan hasil pengukuran yang konsisten bila dilakukan pengukuran berulang- ulang.  Penelitian  dapat  dikatakan  reliabel  apabila  memenuhi  kriteria  bila  nilai  koefesien reliabilitas lebih besar dari 0,6. Adapun analisis yang digunakan adalah dengan melihat nilai Cronbach’s Alpha seperti pada Tabel 6.
Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Variabel X dan Y
No  Variabel Jumlah Item  Cronbach’s Alpha Keterangan 1. Gaya Hidup (X) 13 0,915 Reliabel 2. Ctra Diri (Y) 4 0,839 Reliabel Sumber: Data Olahan, 2022 Variabel Y Pernyataan  r hitung r tabel Hasil Citra Diri Y1 0,547 0,3739 Valid Y2 0,744 0,3739 Valid Y3 0,658 0,3739 Valid Y4 0,849 0,3739 Valid
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
Berdasarkan  Tabel  6.  tersebut  dapat  diketahui  nilai Cronbach’s  Alpha Variabel  Gaya Hidup (X) dan Citra Diri dalam melaksanakan tugas dan fungsinya (Y) lebih besar 0,60 (kuat). Hal  tersebut  menujukkan  bahwa  seluruh  pernyataan  pada  masing-masing  variabel  dapat dinyatakan reliabel, kuesioner dapat dipercaya dan dapat digunakan.

## 4. Uji Regresi Linear Sederhana
Uji hipotesis digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (gaya hidup) terhadap variabel terikat (Citra Diri dalam menjalankan tugas dan fungsinya). Hasil perhitungan untuk analisis regresi linear sederhana dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Hasil Regresi Linear Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  4.064 1.635 2.486 .020 Gaya Hidup .262 .033 .843 7.991 .000

## a. Dependent Variable: Citra Diri dalam melaksanakan tugas dan fungsinya
Sumber: Data Olahan, 2022
Berdasarkan  Tabel  7  diperoleh  coefesien  sebesar  4,064  untuk  nilai  Citra  Diri  Pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Koefesien regresi Gaya Hidup dengan nilai 0,262, sehingga persamaan Regresi Linear Sederhana adalah Y = 4,064 + 0,262 X.  yang mengandung pengertian bahwa setiap peningkatan gaya hidup sebesar 1%  maka  nilai  citra  diri  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  meningkat  sebesar 4,064 dimana koefesien  regresi  tersebut  bernilai  positif,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  arah pengaruh variable gaya hidup terhadap citra diri pegawai yang bekerja pada Dinas Pendidikan Provinsi Riau adalah positif.
5. Uji Hipotesis dengan Uji T
Uji T menunjukkan seberapa jauh pengaruh suatu variabel gaya hidup secara individual dalam menerangkan variasi variabel citra diri pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
Hasil pengujian signifikansi parameter individual (uji t) dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel 8. Hasil Uji T Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error  Beta 1 (Constant) 35.994 7.997 4.501 .000 Gaya Hidup .269 .069 .605 3.878 .001 a. Dependent Variable: Citra Diri Sumber: Data Olahan, 2022
Berdasarkan Tabel 8 terlihat bahwa nilai t hitung Gaya Hidup sebesar 4,501 dengan tingkat signifikan  penelitian  ini  adalah  5%  atau  0,05  (Uji  2  sisi).  Untuk  melakukan  uji  t  maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Tingkat signifikan penelitian ini adalah 5% atau 0,05 (Uji 2 sisi). Berarti di dapat t tabel sebesar 2,048.
b. Terbukti  bahwa  :  Gaya  Hidup  (X)  =  dengan  t  hitung  4,501  lebih  besar  dari  t tabel 2,048. dengan tingkat signifikan 0,001 lebih kecil dari 0,05. Maka Ho ditolak dan Ha  diterima,  artinya  variabel  Gaya  Hidup  berpengaruh  positif  dan  signifikan
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
terhadap  Citra Diri Pegawai  Dinas  Pendidikan Provinsi Riau dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
Berdasarkan hasil uji T ini (Tabel 8) citra diri pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  dipengaruhi  oleh  jenis  gaya  hidup,  indikator pengukuran gaya hidup, dan  faktor yang mempengaruhi gaya hidup. Merujuk hasil penelitian yang  ditemukan  oleh    Lubis    Nurul  (2022)  bahwa  gaya  hidup  dipengaruhi  oleh  variabel budaya,  kepribadian,  motif,  pengalaman  dan  presepsi,  sedangkan  variabel  demografi, keluarga  dan  lingkungan  sosial  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  gaya  hidup  halal. Sedangkan  Nurwahid,  (2023)  menyatakan  kontribusi  positif  untuk  membina  sikap nasionalisme  dan  sikap  multikultural  adalah  pengenalan  multikultural  berbasis  kearifan bertujuan  membentuk  karakter  anak  negeri  yang  dapat  menerima,  memahami,  dan menghargai semua orang yang berbeda ras, kepribadian, sosial, suku, adat istiadat, dan agama.
6. Koefisien Determinasi R-Square (R 2 ) Nilai  Koefisien  Determinasi  (R 2 )  digunakan  untuk  menjelaskan  proporsi  variasi  dalam variabel gaya hidup yang dijelaskan oleh variabel citra diri pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya secara bersama-sama. Hasil uji determinasi dapat dilihat pada Tabel 9.
Tabel 9. Hasil R-Square (Koefisien Determinasi)
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .843 a .711 .699 1.20286
a. Predictors: (Constant), Gaya Hidup
b. Dependent Variable: Citra Diri
Sumber: Data Olahan, 2022
Berdasarkan Tabel 9 diperoleh nilai R Square (koefesien determinasi) sebesar 0,711 dan koefesien  korelasi  (  R  )  sebesar  0,843.  Hal  ini  berarti  Gaya  Hidup  memberikan  kontribusi sumbangan pengaruh sebesar 71,1% terhadap Citra Diri pegawai  dalam menjalankan tugas dan  fungsinya  pada  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau  sedangkan  sisanya  sebesar  (100%- 71,1%) = 28,9% dipengaruhi oleh variabel lain diluar variabel dalam penelitian ini. Nilai R menunjukkan hubungan variabel gaya hidup terhadap Citra Diri pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya sangat kuat ( R ) sebesar 0,843.

## 4. KESIMPULAN
1. Gaya hidup pegawai Dinas Pendidikan Provinsi Riau memberikan pengaruh positif terhadap citra diri sehingga dapat menjalankan tugas dan fungsinya dengan baik.
2. Pengaruh Gaya Hidup Pegawai terhadap Citra Diri dalam menjalankan Tugas dan Fungsinya diperoleh nilai R 2 sebesar 0,711 dan koefesien korelasi yang sangat erat ( R ) sebesar 0,843. Hal ini berarti Gaya Hidup memberikan kontribusi pengaruh sebesar 71,1% terhadap Citra Diri pegawai  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  pada  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau sedangkan sisanya sebesar 28,9% dipengaruhi oleh variabel lain.
3. Untuk  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  dengan  baik  diharapkan  gaya  hidup  memberikan pengaruh positif terhadap citra diri.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  ditujukan  kepada  Kepala  Dinas  Penanaman    Modal  dan  Pelayanan Terpadu  Satu  Pintu  Provinsi  Riau  yang  telah  merekomendasikan  penelitian  dengan  No. 503/DPMPTSP/Non  izn-Riset/0,  kepada  Pegawai  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Riau  yang  telah memberikan  kontribusi  data  dalam  penelitian,  kepada  Ketua  Jurusan  Sosiologi  Fakultas  Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Riau  serta  semua  teman-teman  yang  membantu  dalam pelaksanaan penelitian ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                          e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
Anggraini,  L,  N.,  Wispandono,  R.M.M,    Iriani,  S.  (2015).  Pengaruh  Gaya  Hidup  Dan Kedisiplinan Terhadap Kinerja Karyawan Dinas Kesehatan Kabupaten Sumenep. Jurnal NeO-Bis Volume 9, No. 1, 72-86 hlm.
Bu’ulolo1, A., Samanoi, H., F, dan Jhon, F., F. (2021). Pengaruh Komunikasi Kerja Terhadap Semangat Kerja Pegawai Dinas Sosial Kabupaten Nias Selatan. PARET0 : Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis , Vol. 6 No.2, 61-72 hlm.
Chaplin, J. P. Alih bahasa oleh Kartono, K (2009). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajawali Press.
Hurlock, Elizabeth B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta Gramedia.
Karlina, A. (2015). Hubungan Gaya Hidup Hedonis Dan Jenis Pekerjaan Terhadap Penerimaan Diri Menghadapi Pensiun Pada Pegawai Negeri Sipil. Psikoborneo , Vol 3, No 3, 2015: 247-259 hlm.
Kotler, P  Keller, K.L. (2012), Manajemen Pemasaran Jilid I Edisi ke 12. Jakarta: Erlangga. Lubis, R.H.,  Nurul, I. (2022).  Faktor Penentu Gaya Hidup Halal Generasi Z di Sumatera Utara.
Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam , Available at https://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie , Vol. 8 No. 01, 97-105 hlm.
Maili, N. A. (2022). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Sanksi Pajak, Tarif Pajak, dan Kualitas Pelayanan  terhadap  Kepatuhan  Wajib  Pajak  UMKM. Jurnal  Pendidikan  Tambusai . Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan. Volume 6 Nomor 3, 13553-13562 hlm. Nadzir,  M    Ingarianti,  T.  M.  (2015).  Psychological  meaning  of  money  dengan  gaya  hidup hedonis  remaja.  Seminar  Psikologi    Kemanusiaan.  582-596.  Malang:  Psychology Forum UMM.
Nurwahid,  N.  (2023).  Urgensi  Pendidikan  Multikultural  Berbasis  Kearifan  Lokal  Bagi  Siswa Sekolah  Menengah  Pertama.  Jurnal  Ilmu  Sosial  dan  Pendidikan  (JISIP),  Vol.  7  No.  1, DOI: 10.58258/jisip.v7i1.3952/http://ejournal.mandalanursa.org/ index.php/JISI/index Rina, R  Arasy, R, A. (2015). Pengaruh Pendidikan, Lingkungan Keluarga, Pergaulan Dan Gaya  Hidup  Terhadap  Perilaku  Penyimpangan  Kerja  Dan  Keuangan  (Studi  Empiris pada  Karyawan  Divisi  Finance    Accounting  PT.  Meratus  Line). e-Jurnal  Ilmu Manajemen MAGISTRA Vol. 1 No.1, 1-15 hlm.
Sadad,  A.  (2011). Pengaruh  Pemotivasian  terhadap  Efektivitas  Kerja  Pegawai  di  Dinas Pendidikan  Provinsi  Riau. Jurnal  Kebijakan  Publik  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik Universitas Riau. Vol. 2, No. 2, 1-13 hlm.
Sarwono, J. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Yogyakarta : Graha Ilmu. 111 hlm.
Sutarno, N. S. (2006). Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto.
Wibisono, D. (2020). Pengaruh Penggunaan Instagram Terhadap Eksistensi Diri Remaja (Studi
Pada Mahasiswa di Lingkungan FISIP UNILA). SOSIOLOGI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Sosial dan Budaya , Vol. 22, No. 2, 145-164 hlm.