## Pengaruh Media Video untuk Mengubah Pengetahuan dan Sikap pada Ibu Baduta Usia 6-24 Bulan tentang MP-ASI di Desa Paiton Kabupaten Probolinggo
The Effect of Video Media on Changing Knowledge and Attitudes of Baduta Mothers Aged 6-24 Months about MP-ASI in Paiton Village, Probolinggo Regency
Madinatus Sahro 1 *, Ibnu Fajar 2 , Bastianus Doddy Riyadi 3
1 Jurusan Gizi, Diploma 3 Gizi, Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang | Email: madinatus_p17110201036@poltekkes-malang.ac.id 2 Jurusan Gizi, Sarjana Terapan Gizi dan Dietetika, Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang | email: ibnu_fajar@poltekkes-malang.ac.id 3 Jurusan Gizi, Sarjana Terapan Gizi dan Dietetika, Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang | Email: doddy_riyadi@poltekkes- malang.ac.id
*Korespondensi Penulis : madinatus_p17110201036@poltekkes-malang.ac.id
Abstrak
Latar belakang: Faktor utama penyebab stunting yaitu asupan makanan meliputi ASI dan MP-ASI yang tidak sesuai dengan praktik yang direkomendasikan tentang pengaturan waktu, frekuensi, dan kualitas. Maka dari itu sangat diperlukan pemberian informasi tentang MP-ASI pada ibu balita agar pengetahuan dan sikap ibu dalam pemberian MP-ASI semakin bertambah.
Tujuan: Untuk mempelajari pengaruh media video untuk mengubah pengetahuan dan sikap pada ibu baduta usia 6-24 bulan tentang MP-ASI di Desa Paiton Kabupaten Probolinggo.
Metode: Jenis  penelitian  Pre-eksperimental  dengan  desain One  Group  Pre-test dan Post-test  design .  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan purposive  sampling dengan  sampel  sebanyak  22  baduta  usia  6-24  bulan.  Perubahan  pengetahuan  dan  sikap  sebelum  dan sesudah diberikan video tentang MP-ASI diuji menggunakan Paired Samples T-test . Hasil: Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  pemberian  media  video  tentang  MP-ASI  terhadap  pengetahuan  dan  sikap dengan p=0,000< α=0,05. Media video lebih berpengaruh pada perubahan pengetahuan.
Kesimpulan: Media video tentang MP-ASI memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pengetahuan dan sikap ibu baduta usia 6-24 bulan di Desa Paiton Kabupaten Probolinggo.
Kata Kunci: Media Video; Pengetahuan dan Sikap; MP-ASI
Abstract
Introduction: The main factor causing stunting is food intake including breast milk and complementary foods that are not in accordance with recommended  practices  regarding  timing,  frequency  and  quality.  Therefore  it  is  very  necessary  to  provide  information  about  MP-ASI  to mothers under five so that the mother's knowledge and attitude in giving MP-ASI increases.
Objective: To study the effect of video media on changing knowledge and attitudes of under-aged mothers aged 6-24 months about MP-ASI in Paiton Village, Probolinggo Regency.
Method:  Pre-experimental  research  type  with  One  Group  Pre-test  design  and  Post-test  design.  The  sampling  technique  used  purposive sampling with a sample of 22 children aged 6-24 months. Changes in knowledge and attitudes before and after being given a video about complementary feeding were tested using the Paired Samples T-test.
Result: The results of this study indicate that there is an effect of providing media videos about complementary feeding on knowledge and attitudes with p=0.000 < α=0.05. Video media has more influence on changes in knowledge..
Conclusion: Video media about MP-ASI has a significant influence on the knowledge and attitudes of under-aged mothers aged 6-24 months in Paiton Village, Probolinggo Regency.
Keywords: Video Media; Knowledge and Attitudes; MP-ASI

## ISSN 2597– 6052
DOI: https://doi.org/10.56338/mppki.v6i10.3773

## MPPKI

## Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia The Indonesian Journal of Health Promotion
Research Articles
Open Access

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu negara berkembang dengan permasalahan gizi yang cukup tinggi, terutama pada balita. Masalah gizi di Indonesia saat ini memasuki masalah gizi ganda atau Double Burden of Malnutrition (DBM) yaitu masalah gizi kurang ( underweight ) yang masih belum teratasi sepenuhnya, sementara sudah muncul masalah  gizi  lebih  ( overweight )  (1).  Salah  satu  masalah  gizi  yang  menjadi  perhatian  utama  di  Indonesia  yaitu pendek ( stunting ). Stunting (kerdil) adalah kondisi dimana balita memiliki panjang atau tinggi badan yang kurang jika  dibandingkan  dengan  umur,  kondisi  ini  diukur  dengan  panjang  atau  tinggi  badan  yang  <-2  SD  (2). Stunting jika  terus  dibiarkan  akan  memiliki  risiko  terjadinya  penurunan  kemampuan  intelektual,  produktivitas  dan peningkatan risiko penyakit degeneratif di masa mendatang (3).
Berdasarkan  hasil  SSGI  tahun  2022  prevalensi  balita stunting di  Indonesia  adalah  21,6%  masih membutuhkan upaya penanganan stunting untuk mencapai target 14% pada tahun 2024 (4). Jawa Timur merupakan salah  satu  provinsi  di  Indonesia  yang  menyumbang  angka stunting dengan  kejadian  yang  belum  mengalami perbaikan yaitu sekitar 19,2%. Salah satu kabupaten di Jawa Timur yaitu kabupaten Probolinggo dengan prevalensi stunting sebesar  17,3%.  Dari  jumlah  sebaran  penderita stunting di  kabupaten  Probolinggo,  di  kecamatan  Paiton jumlah  penderita stunting tahun  2021  tercatat  sebanyak  745  anak  atau  14%  dari  jumlah  balita  5.276  anak  (5). Menurut  data  laporan  gizi  puskesmas  Paiton  pada  tahun  2022  angka  kejadian stunting di  desa  Paiton  yaitu sebanyak 28%.
Faktor utama penyebab stunting yaitu asupan makanan meliputi asupan ASI dan MP-ASI (6). Beberapa fakta dan  informasi  menunjukkan  bahwa  hanya  36,6%  anak  usia  7-23  bulan  yang  menerima  MP-ASI  sesuai  dengan praktik  yang  direkomendasikan  tentang  pengaturan  waktu,  frekuensi,  dan  kualitas  (7).  Menurut  data  laporan  gizi puskesmas Paiton salah satu program gizi yang belum mencapai target yaitu anak usia 6-23 bulan mendapat MP- ASI  hanya  tercapai  7,7%  dan  sisanya  yaitu  92,3%  menerima  MP-ASI  tidak  sesuai  dengan  praktik  yang direkomendasikan tentang pengaturan waktu, frekuensi, dan kualitas. MP-ASI diberikan atau mulai diperkenalkan ketika  balita  berusia  di  atas  6  bulan,  semakin  meningkat  usia  bayi  maka  kebutuhan  zat  gizi  semakin  bertambah, sedangkan ASI yang dihasilkan kurang memenuhi kebutuhan gizi.   Anak yang mendapatkan MP-ASI yang tidak sesuai dengan waktu memulai pemberian MP-ASI memiliki risiko 2,8 kali untuk menjadi stunting (z score <-2) (8). Salah  satu  usaha  untuk  mengatasi  masalah  pemberian  MP-ASI  yang  tidak  tepat  dibutuhkan  suatu pengetahuan dan sikap dari ibu. Jika pengetahuan dan sikapnya baik, maka diharapkan ibu termotivasi untuk dapat memberikan  MP-ASI  yang  tepat  untuk  balitanya.  Berdasarkan  penelitian  Hidayat  et  al.  (2021)  di  Desa  Sidodadi Kecamatan  Paiton  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  pengetahuan  yang  signifikan  sebelum  dan  setelah kegiatan  penyuluhan  dan  pendampingan  (p=0,608).  Sikap  peserta  juga  mengalami  peningkatan  dalam  hal penanganan dan pencegahan stunting (p=0,001). Maka dari itu sangat diperlukan pemberian informasi tentang MP- ASI pada ibu balita agar pengetahuan dan sikap ibu dalam pemberian MP-ASI semakin bertambah (5).
Pemberian informasi paling efektif melibatkan indera pendengaran dan penglihatan seperti edukasi melalui media video karena kemungkinan besar isi informasinya dapat dimengerti dan dipertahankan dalam ingatan. Efek gambar yang bergerak dan efek suara dapat memudahkan audiens memahami isi berita sehingga dapat menambah pengetahuan. Frekuensi pemberian edukasi sebaiknya dilakukan sebanyak 3 kali secara bertahap agar memberikan pengaruh  yang  lebih  maksimal  (9).  Hasil  penelitian  Anggraini  et  al.  (2018)  menunjukkan  bahwa  rata-rata pengetahuan  ibu  sebelum  dan  sesudah  intervensi  yaitu  dari  8.68  menjadi  11.05.  Sedangkan  rata-rata  sikap  ibu sebelum dan sesudah intervensi yaitu 24.95 menjadi 33.74. Sehingga disimpulkan bahwa ada pengaruh pemberian informasi melalui media video terhadap pengetahuan dan sikap ibu dalam pemberian MP-ASI (10).
Berdasarkan latar  belakang  prevalensi  kejadian stunting di  Desa  Paiton  sebesar 28%  dan  pengetahuan ibu balita yang masih kurang. Penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang bagaimana  pengaruh media video untuk  mengubah  pengetahuan  dan  sikap  ibu  baduta  usia  6-24  bulan  tentang  MP-ASI  di  Desa  Paiton  Kabupaten Probolinggo.

## METODE
Penelitian kuantitatif menggunakan jenis penelitian Pre-eksperimental. Desain yang digunakan One Group Pre-test  dan  Post-test  design. Penelitian  dilaksanakan  pada  01  Januari  -  28  Februari  2023  di  Desa  Paiton Kabupaten  Probolinggo.  Populasinya  semua  baduta  usia  6-24  bulan  yang  bertempat  tinggal  di  Desa  Paiton Kabupaten Probolinggo. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik Purposive Sampling yang memenuhi kriteria inklusi yaitu 1) Baduta yang tidak memiliki kelainan kongenital (kelainan bawaan), 2) Ibu baduta dalam keadaan sehat jasmani dan rohani dan 3) Ibu baduta yang bersedia untuk menjadi responden penelitian sebanyak 22 baduta.
Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  yaitu  media  video  tentang  MP-ASI  pada  ibu  baduta  usia  6-24  bulan, sedangkan variabel terikat yaitu pengetahuan dan sikap ibu baduta usia 6-24 bulan. Analisis yang digunakan untuk mengetahui perubahan pengetahuan dan sikap sebelum dan sesudah diberikan video tentang MP-ASI menggunakan

## MPPKI (Oktober, 2023) Vol. 6 No. 10
uji Paired  Samples  T-test apabila  data  berdistribusi  normal  dan  uji  Wilcoxon  apabila  data  tidak  berdistribusi normal.

## HASIL Karakteristik Responden
Karakteristik responden adalah 22 ibu baduta usia 6-24 bulan yang meliputi usia, pendidikan dan pekerjaan.
Tabel 1. Distribusi Responden berdasarkan Usia, Pendidikan dan Pekerjaan Variabel n % Usia : 17-25 Tahun 26-35 Tahun 5 17 22,70% 77,30% Pendidikan : SMP SMA S1 3 15 4 13,60% 68,20% 18,20% Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga Guru Karyawan Swasta Buruh Tani 18 2 1 1 81,80% 9,10% 4,55% 4,55%
Tabel 1 menunjukkan bahwa kelompok usia responden didominasi pada usia 26-35 tahun yaitu sebanyak 17 responden (77,30%). Berdasarkan tingkat pendidikan sebagian besar responden memiliki tingkat pendidikan SMA yaitu sebanyak 15 responden (68,20%). Berdasarkan pekerjaan sebagian besar responden tidak bekerja atau sebagai ibu rumah tangga yaitu sebanyak 18 responden (81,80%).

## Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Pemberian Media Video
Tabel 2. Distribusi Pengetahuan Responden Sebelum dan Sesudah Pemberian Media Video
Edukasi Pengetahuan Baik Cukup Kurang n % n % n % Sebelum 3 14 13 59 6 27 Sesudah 11 50 10 45 1 5
Tabel 2 menunjukkan bahwa sebagian besar pengetahuan responden sebelum diberikan video berada pada kategori  cukup  yaitu  sebanyak  13  responden  (59%)  dan  mengalami  penurunan  menjadi  10  responden  (45%) sesudah  diberikan  video.  Pengetahuan  responden  pada  kategori  baik  sebelum  diberikan  video  tentang  MP-ASI yaitu  sebanyak  3  responden  (14%)  dan  mengalami  peningkatan  menjadi  11  responden  (50%)  sesudah  diberikan video.  Sedangkan  pada  kategori  kurang  sebelum  diberikan  video  tentang  MP-ASI  yaitu  sebanyak  6  responden (27%) dan mengalami penurunan menjadi 1 responden (5%) sesudah diberikan video.

## Sikap Sebelum dan Sesudah Pemberian Media Video
Tabel 3. Distribusi Sikap Responden Sebelum dan Sesudah Pemberian Media Video
Edukasi Sikap Baik Cukup Kurang n % n % n % Sebelum 5 23 15 68 2 9 Sesudah 13 59 9 41 0 0
Tabel 3 menunjukkan bahwa sebagian besar sikap responden sebelum diberikan video berada pada kategori cukup  yaitu  sebanyak  15  responden  (68%)  dan  mengalami  penurunan  menjadi  9  responden  (41%)  sesudah diberikan video. Sikap responden pada kategori baik sebelum diberikan video tentang MP-ASI yaitu sebanyak 5 responden (23%) dan mengalami peningkatan menjadi 13 responden (59%) sesudah diberikan video. Sedangkan pada kategori kurang sebelum diberikan video tentang MP-ASI yaitu sebanyak 2 responden (9%) dan mengalami penurunan menjadi 0 responden (0%) sesudah diberikan video.

## Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Sebelum dan Sesudah Pemberian Media Video
Tabel 4. Distribusi Rata-Rata Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Responden tentang MP-ASI Sebelum dan Sesudah
Pemberian Media Video Mean ± SD Sig (p value) Selisih Rata-Rata Pengetahuan Sebelum 64,77 ± 10,13 0,000 12,5 Sesudah 77,27 ± 11,59 Sikap Sebelum 69,45 ± 10,77 0,000 11,36 Sesudah 80,82 ± 10,98
Tabel 4 menunjukkan bahwa rata-rata skor pengetahuan responden tentang MP-ASI sebelum diberikan video adalah 64,77 dan sesudah diberikan video sebesar 77,27. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan dengan selisih rata-rata sebesar 12,5. Hasil uji Paired Samples T-test menunjukkan nilai p=0,000, artinya terdapat pengaruh  yang  signifikan  dari  media  video  tentang  MP-ASI  terhadap  pengetahuan  ibu  baduta  usia  6-24  bulan. Rata-rata skor sikap responden tentang MP-ASI sebelum diberikan video adalah 64,77 dan sesudah diberikan video sebesar  80,82.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan  sikap  dengan  selisih  rata-rata  sebesar  11,36.  Hasil  uji Paired  Samples  T-test menunjukkan  nilai  p=0,000,  artinya  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari  media  video tentang MP-ASI terhadap sikap ibu baduta usia 6-24 bulan.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Media Video tentang MP-ASI terhadap Pengetahuan
Pengetahuan  merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk  terbentuknya  tindakan  seseorang  ( overt behavior ) (11). Ibu yang memiliki pengetahuan tinggi akan cenderung memberikan MP-ASI pada bayinya dari usia 6-24  bulan  dengan  tekstur  dan  jumlah  makanan  yang  disesuaikan  dengan  usia  dan  kemampuan  bayi.  Maulana (2009) dalam Anggraini et al. (2018) menyatakan bahwa 75-87% pengetahuan manusia diperoleh atau disalurkan melalui  mata,  13-25%  lainnya  disalurkan  melalui  panca  indera  lainnya  (10).  Oleh  karena  itu  dalam  aplikasi pembuatan  media  disarankan  lebih  banyak  menggunakan  alat-alat  visual  karena  akan  mempermudah  cara penyampaian dan penerimaan informasi oleh masyarakat. Salah satu media yang melibatkan indera penglihatan dan pendengaran serta memiliki daya tarik lebih tinggi adalah media video.
Hasil  uji  statistik Paired  Samples  T-test diketahui  p=0,000  <0,05,  yang  menunjukkan  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  media  video  tentang  MP-ASI  terhadap  pengetahuan  ibu  baduta  usia  6-24  bulan  di  Desa  Paiton Kabupaten Probolinggo. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Lestari (2021) tentang penggunaan media video dan ebooklet untuk meningkatkan pengetahuan pemberian MP-ASI menunjukkan bahwa nilai mean rank media video lebih tinggi dari media ebooklet yaitu 37,03 pada media video dan 33,97 pada media ebooklet (12). Maka dapat disimpulkan bahwa nilai pre dan post test dengan media video lebih tinggi dari media ebooklet yang artinya meskipun tidak ada perbedaan efektifitas yang signifikan, pendidikan kesehatan dengan media video lebih efektif dibandingkan media ebooklet. Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan  Purnamasari (2022) menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  rata-rata  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  penyuluhan  gizi  dengan media video animasi yaitu 63,1 menjadi 76,6 (13). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pengetahuan pengurus  Insan  Genre  Majapahit  tentang  pencegahan stunting sebelum  dan  sesudah  pemberian  penyuluhan  gizi dengan media video animasi.
Menurut  Notoatmodjo  (2010)  video  adalah  cara  untuk  menyampaikan  informasi  kesehatan  melalui  format video, slide atau film pendek (14). Herlinadiyaningsih (2021) menyatakan bahwa keuntungan pendidikan kesehatan dengan  menggunakan  video  adalah  mampu  memperbesar  objek  kecil  atau  tidak  terlihat  secara  langsung, menghasilkan  gambar  yang  dapat  diedit  dan  direproduksi,  memanipulasi  tampilan  gambar  sesuai  dengan  pesan yang  ingin  disampaikan,  menyimpan  objek  dalam  durasi  tertentu,  menarik  minat  audiens,  serta  menampilkan gambar dan informasi terkini, aktual dan relevan (15).
Hasil  penelitian ini  tidak  sejalan  dengan  Ambarwati et al.  (2014) menunjukkan  bahwa  penggunaan leaflet diperoleh  nilai  p=0,000  (<0,05)  sedangkan  media  video  diperoleh  nilai  p=0,328  (>0,05)  (16).  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  leaflet  lebih  efektif  diterapkan  pada  siswa  SD  sebagai  media  pendidikan kesehatan  dibandingkan  dengan  media  video.  Hal  ini  disebabkan  karena  pada  media  leaflet  pesan  yang disampaikan  tersurat  dengan  jelas  dan  dapat  dibaca  berulang-ulang  oleh  siswa.  Sedangkan  pada  media  video terdapat kecenderungan siswa hanya menikmati alur cerita pada video tetapi kurang bisa menangkap pesan-pesan yang tersirat dalam cerita di video.

## Pengaruh Media Video tentang MP-ASI terhadap Sikap
Sikap  merupakan  reaksi  atau  respon  tertutup  seseorang  terhadap  stimulus  atau  objek  tertentu.  Untuk merubah sikap dan perilaku seseorang perlu diawali dengan pemberian edukasi. Putri & Mitra (2022) menyatakan proses  edukasi  merupakan  cara  mengubah  perilaku  dengan  memberikan  informasi  untuk  mencapai  derajat kesehatan (17). Salah satu media edukasi yang dapat diperbanyak, diulangi pemutarannya bila belum jelas yaitu media  video.  Media  video  dapat  menyampaikan  informasi  dengan  menarik  sehingga  responden  dapat  menerima informasi dengan baik dan mudah dimengerti, serta dapat diterima oleh semua kalangan baik individu, kelompok besar maupun kelompok kecil. Kelebihan media video yang mengandung unsur suara dan gambar menghasilkan pemahaman yang efektif dalam waktu singkat, informasi tersebut akan tinggal lebih lama dalam ingatan. Beberapa kelebihan pada media video tersebut dianggap lebih baik dan lebih menarik sebagai media pendidikan.
Hasil  uji  statistik Paired  Samples  T-test diketahui  p=0,000  <0,05,  yang  menunjukkan  ada  pengaruh  yang signifikan dari media video tentang MP-ASI terhadap sikap ibu baduta usia 6-24 bulan di Desa Paiton Kabupaten Probolinggo. Hal ini didukung oleh penelitian  Anggraini et al. (2018) menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata sikap ibu tentang MP-ASI sebelum dan sesudah intervensi yaitu 24.95 menjadi 33.74 (10). Sehingga dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  sikap  ibu  tentang  MP-ASI  sebelum  dan  sesudah  pemberian  informasi  melalui media video. Hal ini sejalan dengan penelitian Fauziyyah (2018) menunjukkan bahwa pada kelompok media video terdapat  peningkatan  dari  sebelum  dan  setelah  diberikan  pendidikan  dengan  media  video  tentang  MP-ASI  yaitu sebesar  5,2%  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan kelompok media leaflet  dan  buku  saku (18).  Hal  ini terjadi karena perbedaan bentuk media yang digunakan. Media video memiliki keunggulan karena menggabungkan unsur audio dan visual yang membuatnya lebih efektif dalam menyerap informasi dengan lebih mudah.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan Rakhmawati et al. (2018) menunjukkan bahwa penggunaan media video diperoleh nilai p=0,242 yang lebih besar dari α=0,05 (19). Jadi disimpulkan bahwa tidak adanya perbedaan yang signifikan rata-rata nilai sikap tentang makanan jajanan sebelum dan sesudah dilakukan penyuluhan dengan media video. Penggunaan media video memang lebih berpengaruh, namun dikarenakan media video mengandalkan dua indera sekaligus, yaitu pendengaran dan penglihatan, maka responden menjadi tidak fokus ke alur materi dan hanya mengikuti gambar saja, sehingga terdapat informasi yang terlewatkan.

## Media Video Lebih berpengaruh pada Perubahan Pengetahuan atau Sikap tentang MP-ASI
Menurut Notoatmodjo (2012) pengetahuan, sikap serta tindakan merupakan tahapan perubahan perilaku atau pembentukan perilaku (11). Sebelum seseorang mengadopsi perilaku tersebut, ia harus mengetahui terlebih dahulu apa  manfaat  untuk  dirinya.  Dalam  mewujudkan  pengetahuan  tersebut,  maka  seseorang  dapat  diberikan  stimulus dengan  pendidikan  kesehatan/penyuluhan.  Setelah  mendapatkan  stimulus  yang  diberikan,  proses  selanjutnya  ia akan  menilai  ataupun  bersikap  terhadap  stimulus  tersebut,  sehingga  indikator  untuk  sikap  sejalan  dengan pengetahuan yang dimiliki.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Desa Paiton Kabupaten Probolinggo, perubahan pengetahuan setelah diberikan video tentang MP-ASI sebesar 12,5% sedangkan perubahan sikap setelah diberikan video tentang MP-ASI  sebesar  11,36%.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  media  video  lebih  berpengaruh  terhadap  perubahan pengetahuan.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  Febrianta  (2019)  yang  menyatakan  bahwa  sikap  ditentukan  dari pengetahuan,  pikiran,  keyakinan  dan  emosi  memegang  peranan  penting  (20).  Hal  tersebut  menunjukkan  adanya keterkaitan antara perubahan pengetahuan dan sikap, dimana semakin tinggi pengetahuan seseorang maka sikapnya pun menjadi lebih baik. Seperti halnya dalam penelitian ini, ketika diperoleh skor pengetahuan yang lebih tinggi setelah intervensi, maka skor sikap pada responden juga semakin tinggi.
Penelitian  Kurniawati  et  al.  (2022)  yang  menjelaskan  bahwa  media  video  berhasil  meningkatkan pengetahuan sesudah penyuluhan mengenai pencegahan penularan COVID-19 (21). Kelebihan media video yang mengandung  unsur  suara  dan  gambar  menghasilkan  pemahaman  yang  efektif  dalam  waktu  singkat,  informasi tersebut akan tinggal lebih lama dalam ingatan. Beberapa kelebihan pada media video tersebut dianggap lebih baik dan  lebih  menarik  sebagai  media  pendidikan.  Pendapat  di  tersebut  sesuai  dengan  penelitian  Yusuf  (2014)  yang menjelaskan bahwa pendidikan kesehatan menggunakan media audiovisual dapat meningkatkan pengetahuan (22). Hasil penelitian ini juga sejalan dengan penelitian Wijayanti et al. (2020) menyatakan bahwa pendidikan kesehatan menggunakan media audiovisual efektif terhadap peningkatan pengetahuan (23).

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  nilai  rata-rata  pengetahuan  ibu  baduta  usia  6-24  bulan  sebelum diberikan  video  adalah  64,77.  Sedangkan  setelah  diberikan  video  terdapat  peningkatan  nilai  rata-rata  yaitu sebanyak 77,27. Nilai rata-rata sikap ibu baduta usia 6-24 bulan sebelum diberikan video adalah 64,77, sedangkan setelah diberikan video terdapat peningkatan nilai rata-rata yaitu sebanyak 80,82. Dan jika membandingkan tingkat
pengetahuan dan sikap sebelum dan setelah pemberian video secara keseluruhan, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan secara signifikan dengan nilai P=0,000 (<0,05).

## SARAN
Penelitian ini merekomendasikan, diharapkan ibu baduta dapat menerapkan materi edukasi tentang MP-ASI dengan  media  video  yang  sudah  diberikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Disarankan  edukasi  selanjutnya  dapat merubah  perilaku/keterampilan  ibu  dalam  menyiapkan  MP-ASI.  Selain  itu,  media  video  yang  digunakan  untuk penelitian ini  dapat  diberikan  kepada  petugas  puskesmas  untuk  disebarkan  pada masyarakat  umum melalui  grup whatsapp.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Trisnawati,  Y.,  &  Putri,  N.  A.  (2022).  Pendidikan  Kesehatan  Tentang  Status  Gizi  Lebih  Pada  Balita  Di Kampung  Karang  Rejo  Kelurahan  Pinang  Kencana  Tanjungpinang.  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Anugerah Bintan (JPMAB), 3(1).
2. Kemenkes,  R.  (2018).  Situasi  balita  pendek  (Stunting)  di  Indonesia.  Kementerian  Kesehatan  RI,  301(5), 1163–1178.
3. Prihutama, N. Y., Rahmadi, F. A., & Hardaningsih, G. (2018). Pemberian Makanan Pendamping Asi Dini Sebagai  Faktor  Risiko  Kejadian  Stunting  Pada  Anak  Usia  2-3  Tahun.  JURNAL  KEDOKTERAN DIPONEGORO (DIPONEGORO MEDICAL JOURNAL), 7(2), 1419–1430.
4. SSGI.  (2022).  Buku  Saku  Hasil  Studi  Status  Gizi  Indonesia  (SSGI)  Tingkat  Nasional,  Provinsi,  dan Kabupaten/Kota Tahun 2022. Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
5. Hidayat, M. N. F., Rahman, H. F., Mustaqim, M. A. F., Latif, F. A., Multazam, D. Q. A., & Adiwirawan, A. S. (2021). PKM Peningkatan Pengetahuan Keluarga Penerima Manfaat Program Keluarga Harapan Tentang Stunting  Di  Desa  Sidodadi  Kecamatan  Paiton  Kabupaten  Probolinggo.  GUYUB:  Journal  of  Community Engagement, 2(3), 861–874.
6. Subandra,  Y.,  Zuhairini,  Y.,  &  Djais,  J.  (2018).  Hubungan  pemberian  ASI  eksklusif  dan  makanan pendamping  ASI  terhadap  balita  pendek  usia  2  sampai  5  tahun  di  Kecamatan  Jatinangor.  Jurnal  Sistem Kesehatan, 3(3).
7. PERSAGI, I. (2018). Stop stunting dengan konseling gizi. Penebar PLUS+.
8. Hidayah, N., Rita, W., Anita, B., Podesta, F., Ardiansyah, S., Subeqi, A. T., Nasution, S. L., & Riastuti, F. (2019).  Hubungan  pola  asuh  dengan  kejadian  stunting  (rekomendasi  pengendaliannya  di  Kabupaten Lebong). Riset Informasi Kesehatan, 8(2), 140–151.
9. Khoirunnisa, T., & Kurniasari, R. (2022). Pengaruh Edukasi Melalui Media Pada Kejadian Overwight Dan Obesitas: Literature Review. Prepotif: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 6(2), 1212–1217.
10. Anggraini, F., Andeka, W., Yorita, E., Kurniawati, P., & Lagora, R. (2018). Pengaruh Pemberian Informasi Melalui  Media  Video  Dan  Power  Point  Terhadap  Pengetahuan  Dan  Sikap  Ibu  Tentang  Makanan Pendamping Asi (Mp-Asi) Di Wilayah Kerja Puskesmas Sawah Lebar Kota Bengkulu Tahun 2018.
11. Notoatmodjo, S. (2012). Promosi kesehatan dan perilaku kesehatan. Jakarta: rineka cipta, 193.
12. Lestari,  W.  (2021).  Pendidikan  Kesehatan  dengan  Media  Video  dan  Media  E  Booklet  Meningkatkan Pengetahuan Pemberian MP-ASI. Jurnal Sains Kebidanan, 3(2), 57–66.
13. Purnamasari,  N.  I.  W.,  Supariasa,  I.  D.  N.,  Komalyna,  I.  N.  T.,  &  Riyadi,  B.  D.  (2022).  Pengaruh Penyuluhan Gizi dengan Media Animasi Pencegahan Stunting terhadap Pengetahuan dan Sikap Pengurus Insan Genre Majapahit. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 5(12), 1573-1579.
14. Notoatmodjo, S. (2010). Ilmu perilaku kesehatan.
15. Herlinadiyaningsih.  (2021).  Perbedaan  Media  Leaflet  dan  Video  terhadap  Pengetahuan  Ibu  Menyusui. Jurnal Kebidanan Indonesia, 12(2), 59–66.
16. Ambarwati,  A.,  Umaroh, A.  K.,  Kurniawati,  F.,  Kuswandari,  T.  D., &  Darojah,  S.  (2014). Media leaflet, video  dan  pengetahuan  siswa  SD  tentang  bahaya  merokok  (Studi  Pada  Siswa  SDN  78  Sabrang  Lor Mojosongo Surakarta). KEMAS: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 10(1), 7-13.
17. Putri,  T.  F.  S.,  &  Mitra.  (2022).  EDUKASI  GIZI  IBU  HAMIL  MELALUI  VIDEO  TERHADAP PENGETAHUAN  DAN  SIKAP  IBU  DALAM  UPAYA  PENCEGAHAN  STUNTING.  Prosiding  Forum Ilmiah Tahunan IAKMI (Ikatan Ahli Kesehatan Masyarakat Indonesia), 1–8.
18. Fauziyyah, F. I. N. (2018). Efektivitas Penggunaan Media untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Sikap Ibu tentang  Makanan  Pendamping  ASI  (MP  ASI)  di  Desa  Kenep  Kabupaten  Sukoharjo.  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
19. Rakhmawati,  D.  (2018).  PERBEDAAN  PENGGUNAAN  MEDIA  LEAFLET  DENGAN  VIDEO TENTANG PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA MATERI MAKANAN JAJANAN (Studi Penelitian
di  SDN  Kertajaya  IX/215  Kecamatan  Gubeng  Kota  Surabaya  Tahun  2018).  GEMA  LINGKUNGAN KESEHATAN, 16(3).
20. Febrianta, R., Gunawan, I. M. A., & Sitasari, A. (2019). Pengaruh Media Video Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Ibu Hamil Tentang Anemia Di Wilayah Kerja Puskesmas Nanggulan Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Teknologi Kesehatan (Journal of Health Technology), 15(2), 81-90.
21. Kurniawati,  R.  D.,  Fitrah,  D.,  &  Suherdin,  S.  (2022).  Optimalisasi  Peningkatan  Pengetahuan  Dan  Sikap Remaja Sebagai Agent Of Change Mencegah Penularan Covid-19 Melalui Media Video. JCES (Journal of Character Education Society), 5(1), 63-72.
22. Yusuf,  M.  (2014).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Tentang  Penanganan  Kejang  Demam  Menggunakan Audio  Visual  Terhadap  dan  Sikap  Ibu  Dengan  Anak  Riwayat  Kejang  Demam.  Skripsi.  Surakarta:  Stikes Kesuma Husada Surakarta.
23. Wijayanti,  N.,  Triyanta,  T.,  &  Ani,  N.  (2020).  Efektifitas  Penyuluhan  Kesehatan  Sadari  Dengan  Media Video  Terhadap  Pengetahuan  Pada  Remaja  Putri  Di  Smk  Muhammadiyah  Cawas  Klaten.  Jurnal  Ilmu Kesehatan Masyarakat Berkala, 2(1), 49-58.