## HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH
DENGAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 1 KECAMATAN SURANENGGALA KABUPATEN CIREBON
Shinta Dwiyanti, A. Syathori, Aen Zaenudin.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon Email: shintad004@gmail.com

## ABSTRAK
Perpustakaan adalah suatu ruangan atau gedung – gedung yang berisi buku – buku koleksi – koleksi yang disusun dan diatur sedemikian rupa sehingga mudah  untuk  dicri  dan  dipergunakan  apabila  sewaktu  –  waktu  diperlukan  oleh pembaca  dan  dilengkapi  dengan  sarana  dan  prasarana  seperti  ruang  baca,  rak buku,  rak  majala,  meja  kursi  baca,  karu  katalog.  Sistem  pengelaolahan  tertentu dan  ditempatkan  petugas  yang  menjalankan  perpustakaan  agar  berjalan sebagaimana mestinya. Dan minat  adalah  rasa  lebih  suka dan rasa  ketertarikan pada suatu hal yang menyeluruh.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  tentang  Pemanfaatan perpustakaan  Sekolah  di  Sekolah  Menengah  pertama  (SMP)  Negeri  1 Suranenggala,  untuk  memperoleh  data  tentang  Minat  Belajar  Siswa  pada  Mata Pelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI) di  Sekolah  Menengah Pertama (SMP) negeri  1  Suranenggala  dan  untuk  memperoleh  data  tentang  Hubungan  antara Pemanfaatan  perpustakaan  Sekolah  dengan  Minat  Belajar  Siswa  pada  Mata Pelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI) di  Sekolah  Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Suranenggala.
Penelitian  ini  bertolak  dari  pemikiran  bahwa  pemanfaatan perpustakaan  yang  baik  dan  memadai  akan  memberikan  pengaruh  yang  besar terhadap  minat  belajar  siswa.  Pleh  karena  itu,  segala  bahan  pustaka  yang
dimiliki  perpustakaan  sekolah  harus  dapat  menunjang  proses  belajar  sehingga pemanfaatan perpustakaan dapat dirasakan maksimal.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan teknik  observasi,  wawancara,  angket  dan  studi  dokumentasi.  Dalam penganalisisan  data  menggunakan  analisis  data  kuantitatif  dengan  perhitungan rumus korelasi product moment.
Dari  hasil  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  Pemanfaatan perpustakaan  sekolah  di  SMP  Negeri  1  Suranenggala  diperoleh  perhitungan sebesar  74,15  %  perolehan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan perpustakaan di SMP Negeri 1 Suranenggala dikatakan cukup. (2) Minat belajar siswa  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMP  Negeri  1 Suranenggala  diperoleh  perhitungan  sebesar  74,  4  %  perolehan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 1 Suranenggala dapat dikatakan cukup. (3) Hubungan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan minat belajar siswa pada mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMP  Negeri  1  Suranenggala diperoleh  perhitungan    0,601%  hal  ini  berarti  bahwa  hubungan  antara pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  dengan  minat  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMP  Negeri  1  Suranenggala memiliki korelasi yang cukup.
Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Minat Belajar.

## A. Pendahuluan
Sekolah  sebagai  pusat  pendidikan  membutuhkan  media  serta  sarana  lain yang dapat  menunjang untuk  mencapai  tujuan pendidikan. Prooses pembelajaran akan diperoleh hasil yang optimal, apabila dilengkapi dengan sarana dan fasilitas pembelajaran  yang  memadai.  Fasilitas  pembelajaran  dimaksud  selain  media pengajaran  juga  harus  dilengkapi  dengan  fasilitas  pembelajaran.  Salah  satu penunjang  tercapainya  tujuan  pembelajaran  disekolah  adalah  keberadaan perpustakaan  yang  didalamnya  terdapat  buku  –  buku  pelajaran  yang  memadai, karena dengan buku – buku yang sesuai dengan program pembelajaran dan mudah didapat  oleh  siswa  akan  membantu  terhadap  kemudahan  sisw  dalam  belajar, setidaknya siswa akan mudah memahami materi pelajaran karena dapat ditunjang oleh buku – buku pelajaran yang lengkap.
Dengan  demikian,  fasilitas  pembelajaran  yang  ada  di  sekolah  seperti perpustakaan  dapat  menunjang  terhadap  kemajuan  belajar  siswa  karena  dapat membantu  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  didalam  kelas.  Siswa  yang menemui  kesulitanpun  dapat  dibantu  dengan  buku  –  buku  yang  ada  di perpustakaan  sekolah  karena  buku  berperan  untuk  membantu  siswa  dalam memperdalam pemahaman materi pelajaran.
Ngalim Purwanto mengemukakan bahwa keadaan sarana dan perlengkapan  yang  tersedia  dilembaga  pendidikan  sekolah  turut  menentukan keberhasilan siswa belajar. Karena dengan sarana dan perlengkapan belajar buku –  buku  pelajaran  yang  memadai  akan  lebih  mudah  bagi  siswa  dalam  mengkuti pembelajaran di sekolah. 1
Dari  pernyataan  tersebut  jelas  bahwa  perpustakaan  sekolah  memiliki kedudukan  yang  sangat  penting  dalam  membantu  proses  belajar  –  mengajar. Perpustakaan  sekolah  juga  mempunyai  arti  yang  besar  dalam  rangka mengembangkan  sikap  senang  membaca.  Sehubungan  dengan  pentingnya keberadaan  perpustakaan  sekolah  sebagai  sarana  pembelajaran  dalam  proses
1 Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan (Bandung : Rosda Karya, 1998), 105.
belajar  –  mengajar,  sehingga  memberikan  kemudahan  bagi  siswa  dalam  belajar disekolah karena didukung oleh buku – buku pelajaran yang lengkap.
Selain  itu  menurut  Sulistyo-Basuki  perpustakaan  adalah  sebuah  ruangan, bagian  sebuah  gedung,  ataupun  gedung  itu  sendiri  yang  digunakan  untuk menyimpan  buku  dan  terbitan  lainnya  menurut  tata  susunan  tertentu  untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual. Sebagian besar masyarakat beranggapan bahwa  perpustakaan  merupakan  tempat  tumpukan  buku  tanpa  mengetahui  pasti ciri  dan  fungsi  perpustakaan.  Ada  beberapa  ciri  yang  perlu  diketahui  oleh masyarakat diantaranya adalah tersedianya koleksi, sarana prasarana, pustakawan dan  pengunjung  serta  adanya  suatu  unit  kerja.  Oleh  karena  itu,  faktor-faktor tersebut  dapat  mempengaruhi  tingkat  perkembangan  perpustakaan,  berdasarkan jumlah  pengunjung  yang  datang  ke  perpustakaan  tersebut.  Kemajuan perpustakaan  sekolah  sebagai  upaya  untuk  menumbuhkan  minat  belajar  siswa karena  perpustakaan  sebagai  penyedia  informasi,  khususnya  bagi  para  siswa dalam memenuhi kebutuhan ilmu pengatahuannya.
Dalam  hal  ini,  minat  merupakan  landasan  penting  bagi  seseorang  untuk melakukan kegiatan dengan baik. Sebagai suatu aspek kejiwaan minat bukan saja dapat  mempungaruhi  tingkah  laku  seseorang,  tapi  juga  dapat  mendorong  orang untuk  tetap  melakukan  dan  memperoleh  sesuatu.  Hal  itu  sesuai  dengan  yang dikatakan  oleh  S.  Nasution  bahwa  pelajaran  akan  berjalan  lancar  apabila  ada minat.  Anak  –  anak  malas,  tidak  belajar,  gagal  karena  tidak  ada  minat  dalam dirinya.
Sekolah  yang  menyediakan  fasilitas  perpustakaan    dengan  tujuan  untuk menumbuhkan  minat  siswa  dalam  belajar  dan  membaca.  Karena  minat  sangat berperan  penting  dalam  keberhasilan  belajar  siswa,  salah  satu  penunjang  untuk menumbuhkan  minat  tersebut  dengan  menyediakan  fasilitas  yang  perpustakaan yang  lengkap  sehingga  siswa  tetarik  untuk  mengunjungi  dan  memanfaatkannya dengan sebaik mungkin.
Berdasarkan konsep diatas, ternyata tidak sesuai dengan kenyataan di SMP Negeri  1  Suranenggala  Kabupaten  Cirebon,  terbukti  dari  hasil  observasi  pada tanggal  07  April  2017  di  SMP  Negeri  1  Suranenggala,  penulis  melakukan
wawancara  dengan  kepala  perpustakaan  sekolah  yaitu  Ibu  H.  Apipah,  S.Pd mengenai  fasilitas  perpustakaan sekolah dan melakukan dengan  guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Ibu Siti Aliyah, S.Pd mengenai minat belajar siswa. Diperoleh data awal wawancara dengan  Ibu Hj. Apipah, S.Pd, bahwa perpustakaan sekolah SMP  Negeri  1  Suranenggala  koleksi  bukunya  sangat  banyak  begitupun  dengan koleksi yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam. Hasil wawancara dengan guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  Ibu  Siti  Aliyah,  S.Pd,  bahwa  minat  belajar siswa pada mata pelajaran PAI sangat kurang, ditandai dengan masih banyaknya siswa yang kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran PAI, kurangnya perhatian siswa ketika mengikuti  pembelajaran karena masih ada siswa  yang ngobrol  pada saat guru menyampaikan materi.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum diketahui secara jalas dan pasti seberapa besar hubungan antara pemanfaatan perpusatakaan sekolah dengan minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  siswa  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI). Berdasarkan latar belakang  tersebut penulis mengadakan penelitian dengan judul “ Hubungan antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Minat belajar Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Suranenggala kabupaten Cirebon ”.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  :  a)  Mengetahui  bagaimana pemanfaatan  perpustakaan  bagi  siswa  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP) Negeri  1  Suranenggala.  b).  Mengetahui  keadaan  minat  belajar  siswa  di  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  1  Suranenggala.  c).  Mengetahui  hubungan antara  pemanfaatan  perpustakaan  dengan  minat  belajar  siswa  di  Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Suranenggala.
Berikutnya  yang  melandasi  penelitian  ini  bersasarkan  beberapa    teori. Sekolah  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan.  Sekolah memerlukan  berbagai  fasilitas  untuk  penunjang  proses  belajar  mengajar,  salah satunya  adalah  perpustakaan  sekolah.  Upaya  penyelenggaraan  perpustakaan sekolah  merupakan  upaya  untuk  memelihara  dan  meningkatkan  efisiensi  dan efektivitas  proses  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu,  maka  pencapaian  tujuan
pendidika  harus  dilihat  dari  berbagai  sudut,  semua  elemen  dari  bentuk  aktifitas, kreatifitas,  sarana  dan  prasarana  yang  didukung  oelh  keadaan  lingkungan  untuk memberi dukungan yang baik terhadap pendidikan.  Salah satu sarana pendukung keberhasilan  pencapaian  pengajaran  disekolah  adalah  tersedianya  perpustakaan sekolah. 2
Perpustakaan  merupakan  pusat  interaksi  siswa  dengan  buku,  sehingga perpustakaan sangat penting dalam proses belajar. Kenyamanan dan kelengkapan koleksi buku adalah syarat mutlak untuk meningkatkan kemauan dan kemampuan belajar siswa.  Sehingga di perlukan pengelolaan yang serius mengenai penataan perpustakaan. Karena hal ni mempegaruhi minat siswa untuk belajar.
Memanfaatkan  perpustakaan  sekolah  berarti  mendatagunakan  lingkungan sekitar sekolah. Menurut E. Mulyasa, pendayagunaan lingkungan sekitar sekolah merupakan  suatu  pendekatan  pembelajaran  yang  berusaha  untuk  meningkatkan keterlibatan  pesrta  didik  melalui  pendayagunaan  lingkungan  sebagai  sumber belajar. 3
Pemanfaatan  jasa  perpustakaan  sekolah  menjadi  keharusan  dalam  proses belajar sehingga menuntut guru dan siswa sama – sama aktif mencari informasi – informasi  baru  dari  berbagai  sumber  informasi.  Pemanfaatan  perpustakaan  telah mendapat  perhatian  pemerintah  melalu  Undang  –  Undang  Republik  Indonesia nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  dalam  pasal  45 disebutkan bahwa “setiap satuan pendidikan formal dan non forman menyediakan sarana  dan  prasaranayang  memenuhi  keprluan  pendidikan  sesuai  dengan pertumbuhan  dan  perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial, emosional dan kejiwaan peserta didik.”
Berdasarkan  uraian  pasal  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa  kebutuhan  akan perpustakaan  sekolah  menjadi  syarat  mutlak,  demikian  pula  pemanfaatan perpustakaan  sekolah  merupakan  suatu  kegiataan  inti  dalam  proses  belajar mengajar.
2 Dian Sinaga, Panduan Praktis Perpustakaan (Bandung: Rosda Karya, 2009), 15.
3 E Mulyasa, Pengelolaan Perpustakaan (Jakarta: Grasindo, 2005), 108.
Menurut  Wiryokusumo  dalam  Darmono  dikemukaan  bahwa  dengan memanfaatkan  perpustakaan  dapat  diperoleh  data  atau  informasi  untuk memecahkan  berbagai  masalah.  Sumber  untuk  menentukan  kebijakan  tertentu, serta berbagai hal yang sangat diperlukan untuk kegiatan belajar.
Minat  adalah  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada  suatu  hal atau aktivitas tanpa ada yang menyeluruh. Minat pada dasarnya dalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu diluar diri. Semakin kuat atau  dekat  hubunga  tersebut  semakin  besar  pula  minat. 4 Sedangkan  Muhibbin Syah  menyatakan  bahwa  kecenderungan  atau  kegairahan  yang  tinggi  atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. 5
Menurut  Sudirman,  minat  diartikan  sebagai  suau  kondisi  yang  terjadi apabila seseorang melihat ciri – ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan  keinginan  –  keninginan  atau  kebutuhan  –  kebutuhannya  sendiri.  Oleh karena  itu,  mempunyai  hubungan  dengan  kepentingan  apa  yang  dilihat  itu mempunyai  kepentingannya  sendiri.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  minat merupakan  kecenderungan  jiwa  seseorang  kepeda  seseorang  (biasa  disertai dengan perasaan senang), karena itu merasa ada  kepentingan dengan sesuatu  itu. Menurut  Bernard,  minat  timbul  tidak  secara  tiba  –  tiba  /  spontan,  melainkan timbul  akibat  dari  partisipasi,  pengalaman,  kebiasaan  pada  waktu  belajar  atau bekerja.  Jadi  jelas  bahwa  soal  minat  akan  selalu  terkait  dengan  soal  kebutuhan atau keinginan. 6
Pengajaran  perlu  memperhatikan  minat  dan  kebutuhan,  sebab  keduanya akan  menjadi  penyebab  timbulnya  perhatian.  Sesuatu  yang  menarik  minat  dan dibutuhkan  anak,  akan  menarik  perhatiannya  dengan  demikian  mereka  akan bersungguh – sungguh dalam belajar. 7
4 Slameto, Belajar  dan  Faktor  –  Faktor  yang  Mempengaruhi (Jakarta:  Bumi  Aksara, 2003), 180.
5 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004), 136.
6 Sardiman, Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar (Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada, 2016), 76.
7 R Ibrahim, & Nana Syaodih, Psikologi Pendidikan (Jakarta: Gramedia Pustaka, 1996), 27.
Minat belajar pentng dalam berbagai macam mata pelajran terlebih untuk mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Menurut  Rois  Mahfud, Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  memiliki  cakupan  dan  ruang  lingkup  yang  luas. Secara  garis  besar  Islam  memiliki  sejumlah  ruang  lingkup  yang  saling  terkait yaitu keyakinan (aqidah), norma (syariat), perilaku (akhlak).
Pendidikan Islam mempunyai tugas yang sangat berat, yakni bukan hanya mencetak  peserta  didik  pada  satu  bentuk,  tetapi  untuk  menumbuhkembangkan potensi yang ada pada diri mereka seoptimal mungkin serta mengarahkannya agar pengembangan potensi tersebut berjalan sseuai dengan nilai – nilai ajaran Islam.
Dengan demikian, mengingat berat dan besarnya peran pendidikan agama Islam  (PAI),  maka  perlu  diterapkan  sedemikian  rupa,  proses  belajar  mengajar dalam  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam  (PAI)  bisa  dilakukan  melalui sistem pembelajaran  agama  Islam  yang baik  dengan didukung  oleh sumber daya manusia  (guru)  yang  berkualitas,  metode  yang  tepat  dan  sarana  prasana  yang memadai.  Jelas  bahwasanya  perpustakaan  sekolah  akan  berpengaruh  pula terhadap minat belajar siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  1Suranenggala  dengan  objek penelitian  30  siswa  sebagai  sampel  dalam  penelitian  ini.  Adapun  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah    (1)  wawancara untuk  mengetahui  sejauh  mana  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  dalam pembelajaran  PAI,  (2)  observasi  untuk  mengetahui  minat  belajar  siswa pembelajaran PAI (3) studi dokumentasi untuk memperoleh data yang menunjang penelitian dan (4) angket.
Adapun  teknik  analisis  data  yang  digunakan    yaitu    teknik  korelasional, karena    penelitian    melibatkantindakan    pengumpulan    data    guna  menentukan bagaimanakah    hubungan  antara    dua    variabel    atau    lebih.    Pendekatan  yang digunakan    dalam    penelitian    iniadalah    pendekatan    kuantitatif    asosiatif. Penelitian    ini    terdiri    dari    dua    variabel,  variabel    I  yaitu  pemanfaatan perpustakaan  sekolah  (X)  sebagai  variabel  bebas  ( independen )  dan    variabel    II minat belajar siswa (Y) sebagai variabel terikat ( dependen ).
B. Adapun  hasil  dari  analisis  data  yang  penulis  lakukan  diperoleh  data sebagai berikut:
1. Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  di  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP) Negeri 1 Suranenggala
Untuk  memperoleh  data  tentang  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah, penulis  melakukan  penyebaran  angket  kepada  30  siswa  yang  dijadikan  sampel dalam  penelitian  ini.  Angket  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  berjumlah  20 butir  pernyataan  dengan  menggunakan  skala  likert,  dengan  alternatif  jawaban yang terdiri dari selalu, sering, kadang-kadang dan tidak pernah.
Untuk menentukan hasil dari angket tersebut, penulis cari terlebih dahulu rata-rata dari masing item angket, setelah itu menjumlahkan seluruh rata-rata item angket, setelah itu menentukan hasil angket tersebut apakah dalam kategori sangat baik,  baik,  cukup,  kurang,  atau  kurang  sekali,  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut:
1. Menentukan rata-rata : item total _   = 20 32 , 59 = 2,966 2. Menentukan kategori : max _ skor  x 100% = 4 966 , 2 x100% = 74,15 %
Berdasarkan  rekapitulasi  rata-rata  hasil  angket  variabel  X  mengenai pemanfaatan  perpustakaan  sekolah,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  di  SMP  Negeri  1  Suranenggala  ini  masuk dalam kategori cukup , dengan nilai 74,15% karena berada pada interval 56-75%.
A. Minat  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (PAI) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 1 Suranenggala
Untuk  memperoleh  data  tentang  minat  belajar  siswa  pada  pembelajaran mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  penulis  melakukan  penyebaran angket kepada 30 siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Angket minat belajar  siswa  berjumlah  20  butir  pernyataan  dengan  menggunakan  skala  likert, dengan  alternatif  jawaban  yang  terdiri  dari  selalu,  sering,  kadang-kadang  dan tidak pernah.
Untuk menentukan hasil dari angket tersebut, penulis cari terlebih dahulu rata-rata dari masing item angket, setelah itu menjumlahkan seluruh rata-rata item angket, setelah itu menentukan hasil angket tersebut apakah dalam kategori sangat baik,  baik,  cukup,  kurang,  atau  kurang  sekali,  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut:
1. Menentukan rata-rata : item total _   = 20 5 , 59 = 2,975 2. Menentukan kategori : max _ skor  x 100% = 4 975 , 2 x 100% = 74,4 %
Berdasarkan rekapitulasi rata-rata hasil angket variabel Y mengenai minat belajar siswa  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran  PAI,  maka  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran  PAI  di  SMP Negeri  1  Suranenggala  ini  masuk  dalam kategori  cukup ,  dengan  nilai  74,4% karena berada pada interval 56-75%.
3. Hubungan  antara  pemanfaatan  perpustakaan  Sekolah  dengan Minat  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama Islam (SMP) Negeri 1 Suranenggala
Berdasarkan  analisis  data  yang  penulis  lakukan  pada  variabel  X  terkait pemanfaatan perpustakaan sekolah di SMA Negeri 1 Suranenggala adalah cukup , dengan  nilai  74,15%  karena  berada  pada  interval  56%  -75%.    Hal  ini menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sudah  cukup dimanfaatkan oleh siswa di SMP Negeri 1 Suranenggala, hal tersebut terlihat dari hasil jawaban responden yang menjawab angket
Untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara  pemanfaatan perpustakaan  sekolah  dengan    minat  belajar  siswa,  penulis  lakukan  pengolahan data.  Hal  ini  penulis  lakukan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  hubungan pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sebagaimana  telah  di  uraikan  di  atas  bahwa pemanfaatan  perpustakaan  dikatakan  cukup,  akankah  berdampak  positif  atau negatif  terhadap  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran  PAI  di SMA Negeri 1 Suranenggala. Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan variabel
X dengan  variabel  Y, maka penulis lakukan analisis data terlebih dahulu  dengan menggunakan  rumus  korelasi  product  moment,  Perhitungan  rumusnya  sebagai berikut: (Sugiyono, 2016: 225)
  
                   2 2 2 2 y y N x x N y x xy N r xy                2 2 1787 107494 30 1809 109683 30 ) 1787 )( 1809 ( 108233 30    3193369 3224820 3272481 3290490 3232683 3246990     ) 31451 )( 18009 ( 14307  566401059 14307  1812 , 23799 14307 
= 0,601
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diatas,  diperoleh  nilai  koefisien  antar variabel  sebesar xy r =  0,601.  Hasil  tersebut  jika  dilihat  dari  interpretasi  koefisien korelasi product  moment berada  pada  interval  0,40-0,70,  yang  berarti  memiliki tingkat korelasi yang sedang atau cukup.
Berdasarkan hasil r hitung diatas, dapat diketahui bahwa nilai r hitung = 0,601  dan  r  tabel  sebesar  =  0,374,  maka  nilai  r  hitung  >  dari  r  tabel,  dengan demikian terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan media power  point  terhadap  motivasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran PAI.
Setelah  nilai  korelasi  (r xy )  dihitung,  langkah  selanjutnya  adalah  mencari pengaruh dengan menggunakan rumus sebagai berikut (Sugiyono, 2016: 259)
KD = r 2 x 100 %
= 0,601 2 x 100 % = 0,361201 x 100 % = 36,1201 % = 36,12%
Hasil  dari  koefisien  determinasi  di  atas,  menunjukan  bahwa  pengaruh penggunaan  media  power  point  interaktif  terhadap  motivasi  belajar  dalam pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa SMP Negeri 1 Suranenggala  sebesar  36,12%,  dan  sisanya  sebesar  63,88%  dipengaruhi  oleh faktor lain yang tidak peneliti teliti dan dapat mempengaruhi minat belajar siswa, seperti faktor keluarga, pertemanan, dan masyarakat.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  r xy signifikansi  atau  tidak  dengan mengkonsultasikannya pada tabel distribusi “t” adapun rumusnya :
t hitung 2 1 2 r n r    t hitung 2 601 , 0 1 2 30 601 , 0    = 36 , 0 1 28 601 , 0  = 64 , 0 ) 29 , 5 )( 601 , 0 ( = 64 , 0 43 , 3
= 4,97
Perolehan nilai  “t” tersebut dengan df=30-2= 28 adalah 4,97 dalam tabel “t”  taraf  signifikansi  a  =  0,05  adalah  1,69236  artinya  diperoleh  nilai  t hitung lebih besar dari t tabel . Maka jika t hitung >  t tabel maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya H a menyatakan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan  sekolah  dengan  minat  belajar  siswa  pada  pembelajaran  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP) Negeri  1  Suranenggala diterima. Sedangkan  Ho  yang  menyatakan  bahwa  tidak
terdapat korelasi positif yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan minat belajar siswa pada pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam  (PAI)  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  1  Suranenggala ditolak.

## C. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan mengenai  hubungan  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  dengan  minat  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMP  Negeri  1 Suranenggala Kabupaten Cirebon, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Pemanfaatan perpustakaan sekolah di  Sekolah  Menengah Pertama (SMP)
Negeri  1  Suranenggala  kategori  cukup  karena  sebagian  besar  dari responden sering memanfaatkan perpustakaan sekolah untuk mendapatkan tambahan  informasi,  dengan  perolehan  skor  melalui  angket  yang  telah disebarkan sebesar 74,15 %, karena berada pada rentangan prosesntase 56 - 75 %.
2. Minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  1  Suranenggala  tergolong dalam  kategori  cukup  ini  berarti  sebagian  besar  dari  responden  memiliki minat belajar pada mata pelajaran Pendidikan agama Islam (PAI), dengan perolehan skor melalui angket yang telah disebarkan sebesar 74,4 %karena berada pada rentangan 56-75 %.
3. Hubungan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan minat belajar siswa  kelas  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  1  Suranenggala  termasuk dalam  kategori  cukup,  dengan  perolehan  angka  0,601  setelah  dilakukan penelitian.  Ini  berarti  ada  hubungan  antara  pemanfaatan  perpustakaan sekolah  dengan  minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  Negeri  1 Suranenggala  yang  menunjukkan cukup berpengaruh karena  angkat  0,60 sesuai dengan tabel interpretasi yaitu diantar 0,40 - 0,70.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Ibrahim  R,  &  Nana  Syaodih,  1996,  Psikologi  Pendidikan,  Jakarta:  Gramedia
Pustaka.
Mulyasa, E, 2005, Pengelolaan Perpustakaan , Jakarta: Grasindo.
Purwanto, Ngalim, 1998, Psikologi Pendidikan , Bandung : Rosda Karya.
Sardiman. 2016. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sinaga, Dian, 2009, Panduan Praktis Perpustakaan , Bandung: Rosda Karya.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin, 2004, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru , Bandung: Remaja Rosda Karya.