## Original Research Paper
Pelatihan  Induksi  Sitogenetika  untuk  Pengamatan  Mikronukleus  dan  Aberasi Kromosom pada Guru-Guru Biologi di Kota Mataram
I Gde Mertha 1 , Agil Al Idrus 1 , M. Yamin 1* , Syamsul Bahri 1 , I Wayan Merta 1 , Ahmad Raksun 1
1 Biology Education Departement, University of Mataramy, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i1.3002
Sitasi  :  Mertha,  G,  I.,  Idrus,  A,A.,  Yamin,  M.,  Bahri,  S.,  Mertha,  W,  I.,  &  Raksun,  A.  (2023).  Pelatihan  Induksi Sitogenetika  untuk  Pengamatan  Mikronukleus  dan  Aberasi  Kromosom  pada  Guru-Guru  Biologi  di  Kota  Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(1)

## Article history
Received: 05 Januari 2023 Revised: 02 Februari 2023 Accepted: 08 Februari 2023
*Corresponding Author: M . Yamin, University of Mataram, Mataram, Indonesia; Email: muhammadyamin.fkip@gmail.com
Abstrak: Siswa  kurang  berminat  dan  tidak  termotivasi  untuk  belajar  materi genetika  sub  bahasan  mutasi  karena  metode  mengajar  guru  yang  kurang menarik  dan  materi  dianggap  bersifat  abstrak  oleh  sebagian  besar  siswa. Untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  pada  materi  tersebut,  visualisasi  proses mutasi  dapat  menjadi  solusi.  Pembuatan  preparat  mikronukleus  dan  aberasi kromosom  untuk  pengamatan  mutasi  mudah  dilakukan  disekolah  dan  dapat diamati dengan jelas dibawah mikroskop cahaya. Namun karena keterbatasan keterampilan guru-guru  mitra, praktikum pembuatan sediaan  mutasi tersebut dan  pengamatannya  sangat  terbatas  dilakasanakan  oleh  guru-guru  biologi  di Kota  Mataram,  sehingga  konsep  genetika  yang  diberikan  di  sekolah  belum ditunjang  dengan  praktikumnya.  Oleh  sebab  itu  pelatihan  teknik  pembuatan preparat  mikronukleus  dan  aberasi  kromosom  untuk  menunjang  materi mutasi,  yang  dilanjutkan  dengan  pengamatannya  dibawah  mikroskop  perlu dikuasai  guru-guru  biologi.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  SMA Negeri  2  Mataram.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  memberikan  pelatihan mikroteknik  pembuatan  preparat  mikroskopis squash mikronukleus  dan aberasi  kromosom  untuk  pengamatan  mutasi  dan  melatih  keterampilan observasi  (pengamatan)  tipe-tipe  mikronukleus  dan  aberasi  kromosom  di bawah  mikroskop.  Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  ini adalah pelatihan dan unjuk kerja dalam bentuk praktik, yang dikombinasikan dengan  kegiatan  ceramah,  diskusi  dan  tanya  jawab.  Kegiatan  praktik  yang dilakukan,  yaitu  (1)  praktik  teknik  induksi  sitogenetik  jaringan  meristem ujung  akar  bawang  bombay  ( Allium  cepa )  dengan  bahan  karsinogen,  (2) praktik  pembuatan  preparat squash ujung  akar  untuk  pengamatan mikronukleus,  (3)  praktik  pembuatan  preparat squash ujung  akar  untuk pengamatan  aberasi  kromosom,  (4)  praktik  observasi  tipe-tipe  dan  jumlah mikronukleus  di  bawah  mikroskop,  (5)  praktik  observasi  peristiwa  aberasi kromosom  dibawah  mikroskop,  dan  (6)  praktik  dokumentasi  mikronukleus dan  aberasi  kromosom  dibawah  mikroskop.  Hasil  pengabdian  menunjukkan bahwa  guru-guru  mitra  biologi  di  Kota  Mataram  menjadi  terampil  dalam pembuatan  preparat squash untuk  pengamatan  uji  mikronukleus  dan  aberasi kromosom,  serta  memiliki  kemampuan  yang  baik  dalam  analisis  kerusakan sitogenetik  pada  kromosom  dan  mutasi  kromosom  dibawah  mikroskop sebagai bekal dalam menunjang pembelajaran genetika di sekolah
Keywords: Mikronukleus; Aberasi Kromosom; Mutasi
Mertha , et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 127-132

## Pendahuluan
Materi  genetika  pada  kajian  mutasi  masih menduduki  peringkat  tinggi  sebagai  materi  yang sulit  dipahami  siswa.  Hasil  penelitian  Masdjani (2014)  menunjukkan  bahwa  kesulitan  belajar  pada sub materi mutasi menduduki urutan kedua terbesar setelah  Hukum  Mendel.  Faktor  internal  penyebab kesulitan  belajar  tersebut  yaitu  minat  sebesar 50,84%,  motivasi  sebesar  37,13%,  dan  bakat sebesar  44,52%,  sedangkan  faktor  eksternal  yaitu guru sebesar 50,59%, ketersediaan dan penggunaan laboratorium  sebesar  47,10%  dan  ketersediaan buku  sebesar  38,6%.  Berdasarkan  hasil  penelitian ini,  siswa  kurang  berminat  dan  tidak  termotivasi untuk  belajar  mutasi  karena  metode  mengajar  guru yang  kurang  menarik  dan  materi  dianggap  bersifat abstrak oleh  sebagian besar siswa. Berbeda dengan anggapan  tersebut,  hasil  penelitian  Mertha  (2001) menunjukkan bahwa pengamatan mutasi khususnya perubahan struktur kromosom dapat diamati dengan baik  dibawah  mikroskop  cahaya.  Guru  belum banyak memanfaatkan laboratorium untuk menunjang  pembelajaran  sub  materi  mutasi kromosom.  Pembelajaran  genetika  yang  baik  pada sub materi tersebut seharusnya memadukan konsep dengan praktikum laboratorium.
Perubahan  struktur  kromosom  biasanya terjadi  akibat  penggunaan  sinar  yang  cukup  kuat, seperti sinar-X, sinar ultra violet (UV) atau dengan radiasi  ionisasi  (Suryo,  1996).  Selain  penggunaan sinar  yang  kuat,  beberapa  bahan  karsinogen  kimia dapat  memicu  terjadinya  perubahan  struktur kromosom  (Stearns,  2007).  Mekanisme  perubahan struktur  kromosom  (Suryo,  1996)  akibat  perlakuan dengan  sinar  yang  kuat,  maka  kromosom  akan patah.  Di  bagian  yang  patah  itu  terjadi  luka, sehingga  bagian  yang  luka  itu  tidak  mempunyai telomer.  Karena  telomer  yang  fungsinya  biasanya menghalang-halangi kromosom-kromosom bersambungan  pada  ujungnya  tidak  ada,  maka pasangan  kromosom  yang  patah  tadi  kini  dapat bersambungan dengan potongan kromosom lainnya. Lagipula  potongan  kromosom  biasanya  labil
sehingga  selalu  berusaha  untuk  memperbaiki  luka dengan  cara  bersambungan  dengan  potongan kromosom  lain.  Maluszynski et  al .  (2003) menyatakan  bahwa  patahan  kromosom  pada penggunaan  agen  kimia  terjadi  karena  karsinogen kimia  berikatan  secara  kovalen  dengan  DNA. Penggunaan  sinar  kuat  dan  karsinogen  kimia menyebabkan  terjadinya  mutasi  kromosom  pada individu yang ditunjukkan dengan adanya mikronukleus  pada  sel  interfase,  atau  gambaran kromosom aberasi pada sel metafase.
Mikronukleus adalah badan-badan kromatin halus yang terbentuk di sitoplasma karena terjadinya  kondensasi  pada  fragmen  kromosom asentrik  atau  seluruh  kromosom  (Shahrim et  al ., 2006). Mikronukleus memiliki ukuran sekitar 1/20 - 1/6 diameter  sel  itu  sendiri,  dan  dapat  jelas  terlihat pada  mikroskop  cahaya.  Adanya  mikronukleus  ini menjadi  salah  satu  indikator  terjadinya  mutasi (Sofyan et  al ,  2005;  Schmid,  1975).  Uji mikronukleus  dikembangkan  oleh  Schamid  (1975) dan  Heddle  (1973)  merupakan  suatu  metode pemeriksaan  yang  secara  luas  digunakan  untuk mendeteksi  efek  genotoksik  dalam  waktu  singkat secara in vivo dan in vitro (Saleh dan Ahmad, 2010). Aberasi  kromosom  merupakan  terjadinya perubahan struktur dan jumlah kromosom. Kesalahan  pada  saat  replikasi  gen  pada  molekul deoxyribonucleic  acid  (DNA)  dapat  menyebabkan terjadinya  insersi  (penyisipan,  pada  peristiwa inversi  dan  duplikasi),  delesi  (penghapusan),  dan substitusi  (penggantian,  pada  peristiwa  translokasi) satu  atau  lebih  basa  akan  menimbulkan  mutasi (Stansfield et  al .,  2003).  Mutasi  kromosom  yang lain juga mencakup keadaan aneuploid dan euploid. Semua  peristiwa  tersebut  dapat  diamati  dengan jelas  dibawah  mikroskop  cahaya,  misalnya  adanya anafase  bridge ,  kromosom  yang  memiliki  dua sentromer,  salah  satu  pasangan  kromatid  yang kehilangan  lengan  atau  lengan  yang  patah,  adanya patahan  lengan  kromosom  dalam  sitoplasma, keadaan  sel  dengan  jumlah  kromosom  kelebihan atau kekurangan kromosom tunggal, dan jumlah set kromosom  yang  merupakan  kelipatan  dari  set
Mertha , et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 127-132
kromosom  dasar  (Steebins,  1971;  Sharma,  1976; Singh, 1993, Suryo, 1996).
Mikronukleus dan kromosom aberasi banyak  dimanfaatkan  dalam  uji  sitogenetik  bahan kimia  yang  berpotensi  klastogenik  (menyebabkan kerusakan  kromosom).  Stearns  (2007)  melakukan evaluasi  genotoksisitas  chromium  (III) (efek  toksik bahan  tersebut  pada  gen  atau  DNA)  dengan melakukan  uji  aberasi  kromosom  pada  kultur  sel limfosit  paru-paru  Hamster  Cina,  manusia,  dan tikus. Untuk mengetahui genotoksisitas monosodium  glutamat  (MSG),  Rangkuti  (2012) melakukan uji mikronukleus secara in vitro pada sel darah  mencit.  Dalam  dunia  kedokteran,  uji mikronukleus banyak digunakan untuk menentukan keamanan  bahan  gigi.  Kalaiselvi et  al. (2002) menggunakan  uji  mikronukleus  dan  aberasi kromosom  sebagai  marka  genotoksisitas  pada pasien  penyakit  lepra.  Pratiwi  (2015)  menyatakan bahwa uji mikronukleus adalah metode yang cepat, mudah,  dan  murah.  Dilakukan  dengan  menghitung mikronukleus  yang  terlihat  pada  sitoplasma  sel yang  memenuhi  kriteria  tertentu.  Pembuatan preparat  juga  untuk  aberasi  kromosom  (Kalaiselvi et  al .,  2002).  Walaupun  uji  mikronukleus  dan aberasi  kromosom  merupakan  materi  praktikum yang  bagus  untuk  pemahaman  konsep  mutasi  dan mudah  diamati  dibawah  mikroskop,  namun  belum ada  laporan  telah  digunakan  dalam  pembelajaran genetika di sekolah.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  pembuatan preparat dan pengamatan mikronukleus dan aberasi kromosom  perlu  dilakukan  di  sekolah  untuk membekali para guru dalam pencapaian kompetensi dalam  pembelajaran  genetika.  Pembuatan  preparat aberasi kromosom dan mikronukleus sangat mudah dilakukan  dengan  biaya  yang  murah,  dan  layak dilakukan  di  sekolah.  Namun  kendala  yang dihadapi guru-guru mitra dalam praktikum pembuatan slide kromosom tersebut adalah  mereka belum  memahami  teknik  induksi  sitogenetik  untuk penyiapan  sel-sel  mutan,  dan  preparasi  sel-sel tersebut  untuk  pengamatan  mikronukleus  dan aberasi kromosom, serta teknik observasi
kromosom  dibawah  mikroskop.  Oleh  sebab  itu tujuan  yang  diharapkan  dari  kegiatan  pengabdian ini  adalah  melakukan  pendampingan  praktikum mikroteknik  pembuatan  preparat  mikronukleus  dan aberasi  kromosom  dan  melatih  keterampilan observasi  kromosom  mutasi  di  bawah  mikroskop. Sedangkan  manfaat  yang  diharapkan  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  peningkatan  keterampilan dan  keahlian  guru-guru  biologi  di  Kota  Mataram dalam  pembuatan  preparat  kromosom  mutasi  dan kemampuan analisis struktur  kromosom tersebut di bawah  mikroskop  untuk  meningkatkan  kualitas praktikum pada pembelajaran genetika di sekolah.

## Metode Pelaksanaan
Pelatihan dilaksanakan selama dua hari pada tanggal  1  dan  3  Oktober  2022  di  SMAN  2 Mataram.    Penyiapan  alat  dan  kemikalia  untuk preparasi  kromosom  dilakuan  pada  hari  pertama. Kegiatan  hari  kedua  adalah  induksi  sel-sel  ujung akar  bawang  bombay  dengan  bahan  karsinogen, yang  selanjunya  dilakukan  pembuatan  preparat squash ujung  akar  tersebut  untuk  pengamatan  sel- sel  yang  menunjukkan  adanya  mikronukleus  dan aberasi kromosom.
Kegiatan pelatihan ini menggunakan metode  ceramah,  diskusi,  tanya  jawab  dan  praktik. Penyampaian  materi  dilakukan  secara  klasikal dengan cara ceramah, dulanjutkan diskusi dan tanya jawab.  Penyiapan  kemikalia,  induksi  sitogenetik, dan pembuatan preparat kromosom mutasi dilakukan  praktikum.  Peserta  yang  melakukan praktikum  mendapat  pendampingan  dari  tim pengabdian.  Untuk  efektivitas  praktikum  dan bimbingan, peserta pelatihan dibagi dalam kelomok-kelompok kecil.
Praktik  pembuatan  preparat  mikronukleus dan  aberasi  kromosom  dilakukan  terhadap  sel-sel meristem  bawang  bombay.  Masing-masing  peserta melakukan  pengamatan  preparat  yang  telah  selesai dibuat dibawah mikroskop cahaya dengan pendampingan  bimbingan  dari  tim  pengabdian. Pengamatan dilakukan mulai dari perbesaran lemah
Mertha , et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 127-132
sampai perbesaran kuat untuk menemukan tipe-tipe mikronukleus dan aberasi kromosom.
Hasil  monitoring  selama  kegiatan  praktik digunakan  untuk  evaluasi.  Evaluasi  utama  atas kegiatan  pelatihan  pada  pengabdian  ini  adalah apabila  target  dari  program  ini  tercapai  yaitu minimal  80%  guru  mitra  dapat  menghasilkan preparat mikronukleus dan aberasi kromosom yang baik dan mampu menemukan tipe-tipe mikronukleus  dan  aberasi  kromosom  yang  benar dibawah mikroskop.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan pembuatan preparat mikronukleus dan  aberasi  kromosom  telah  dilakukan  guru-guru mitra  dengan  hasil  yang  baik.  Ketekunan  peserta pelatihan menentkan keefektifan praktik pembuatan preparat squash tersebut.  Rasa  ingin  tahu  yang tinggi memotivasi peserta pelatihan untuk menyelesaikan  tugas  pembuatan  preparat  yang diberikan  tim  pengabdian.  Produk  pelatihan  yang dihasilkan  pada  pengabdian  ini  adalah  preparat (sediaan) squash sel-sel  meristem  ujung  akar bawang bombay yang belum mengalami perubahan bahan genetik dan yang telah mengalami perubahan bahan  genetik.  Tergantung  konsentrasi  genotoksik yang  digunakan,  dalam  satu  preparat  dapat ditemukan  bahan  genetik  yang  masih  kompak  dan yang  telah  terpisah  sebagai  mikronukleus  atau aberasi kromosom.
Gambar  1.  Kegiatan  Pengabdian:  a.,c.  Praktik pembuatan  preparat squash untuk  pengamatan
mikronukleus dan aberasi kromosom, b. Pengamatan  preparat  dibawah  mikroskop,  d. Teknik visualisasi dibawah mikroskop diperagakan oleh tim pengabdian.
Guru  mitra  sangat  antusias  mengamati preparat  yang  telah  dibuat  dan  menunjukan  respon kritis  yang  tinggi.  Melalui  pendampingan  oleh  tim pengabdian  semua  peserta  pelatihan  melakukan observasi preparat masing-masing dibawah mikroskop cahaya, untuk menemukan mikronukleus  dan  aberasi  kromosom.  Melalui kegiatan bimbingan teknis dan pendampingan, guru mitra dengan cepat dapat menunjukkan inti sel dan mikronukleus.  Demikian  pula  adanya anafase bridge yang  dapat  menjadi  petunjuk  peristiwa aberasi  kromosom.  Pertanyaan  yang  disampaikan peserta  pelatihan  adalah  “Apakah  yang  dimaksud dengan  mikronukleus?”  Bagaimanakah  proses terjadi mikronukleus?” Jawaban yang diberikan tim pengabdian  adalah  “Berdasarkan  Fenech et  al. (2011), Noppra dan Falck (2003) serta Campbell et al . (2002) bahwa mikronukleus memiliki morfologi mirip  dengan  nukleus  sebagai  massa  bundar berukuran  kecil  bermembran. Kromosom  yang gagal  tergabung  dalam  kedua  sel  anakan  atau potongan  kromosom  tanpa  sentromer  (kromosom asentris)  akan  membentuk  mikronukleus. Paparan senyawa  kimia  tertentu  dapat  merusak  benang spindel  atau  menyebabkan  kerusakan  sitogenetik pada  kromosom  yang  memicu  terbentuknya mikronukleus. Oleh sebab itu kerusakan kromosom ( chromosome  breakage )  dan  tidak  berfungsinya benang  spindel  merupakan  dua  mekanisme  yang sering  terjadi  pada  pembentukan  mikronukleus. Posisi  kromosom  yang  tidak  berada  pada  bidang ekuator saat anafase dapat terjadi karena kerusakan benang  spindel  pada  tahap  metafase,  akibatnya pembelahan  kromosm  menjadi  tidak  sempurna yang  mengakibatkan  terbentunya  mikronukleus. Munculnya  fragmen  pada  kromosom  akibat pembentukan  jembatan  kromatin  dapat  pula menyebabkan pembentukan mikronukleus” Pertanyaan  peserta  pelatihan  selanjutnya  adalah “Apakah anafase bridge dapat membentuk
Mertha , et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 127-132
mikronukleus?”  Tanggapan  tim  pengabdian  adalah “Seperti yang telah dijelaskan diatas bahwa anafase bridge merupakan  fragmen  kromosom  asentrik. Jadi akan membentuk mikronukleus”. Pengamatan  mikronukleus  dan anafase bridge dilanjutkan  dengan  visualisasi  dibawah mikroskop.  Hasil  visualisasi  menggunakan  kamera menambah  luaran  pelatihan,  yaitu  (1)  foto  sel-sel ujung  akar  tahap  interfase  yang  menunjukkan berbagai  tipe  mikronukleus,  dan  (2)  foto  sel-sel ujung  akar  tahap  anafase  yang  menunjukkan adanya anafase bridge .
Gambar  2.  Visualisasi  tipe  mikronukleus  hasil praktikum dibawah  mikroskop  cahaya:  a,d. Mikronukleus,  b.  Micronucleus  nuclear  bud,  c. Deformed nucleus (nuclear abnormalities).
Praktik  pembuatan  preparat squash sel-sel ujung  akar  yang  telah  diinduksi  kemikalia genotoksik  menambah  kemampuan  penguasaan mikroteknik  dan  inovasinya  pada  guru  mitra. Kemampuan  sitologi  yang  diperoleh  guru  mitra dalam  pelatihan  ini  adalah  pengalaman  teknik induksi  sel-sel  ujung  akar,  fikasai,  hidrolisis  dan staining.  Selain  pembuatan  preparat  berdasarkan panduan  pada  perujuk  praktikum  pelatihan,  guru mitra diberi kesempatan untuk melakukan modifikasi  pada  langkah-langkah  teknik  tersebut. Hasil  yang  diperoleh  dilaporkan  kepada  tim pengabdian  untuk  preparat  yang  menunjukkan mikronukleus  dan anafase  bridge yang  jelas.
Monitoring  selama  kegiatan  pratik  menunjukkan bahwa terjadi peningkatan  keterampilan guru mitra membuat  preparat.  Pada  hari  pertama  pelatihan hanya  40  persen  peserta  dapat  membuat  preparat yang  benar,  namun  dengan  latihan  yang  intensif dan  eksperimen  yang  inovatif,  pada  hari  kedua terjadi peningkatan, yaitu 90 persen peserta menjadi trampil  membuat  preparat.  Berkat  pendampingan dan  bimbingan  intensif  yang  dilakukan  tim pengabdian  dan  diskusi,  menggambarkan  bahwa telah  terjadi  perubahan  yang  cukup  nyata  pada pemahaman  peserta  pelatihan  terhadap  konsep aberasi  kromosom  dan  mikronukleus.  Hal  ini terbukti  bahwa  semua  pertanyaan  dan  tugas  yang diberikan  tim  pengabdian  dapat  dijawab  dengan tepat  dan  tuntas.  Keterampilan  laboratorium  dan penguasaan  konsep  uji  mikronuleus  yang  dikuasi guru  mitra  merupakan  pengetahuan  yang  penting untuk  pembimbingan  praktikum  mutasi  kromosom di sekolah.
Partisipasi peserta pelatihan pada pembuatan  preparat  cukup  tinggi.  Semua  peserta pelatihan pada semua kelompok terlibat aktif dalam pembuatan  preparat.  Jika  ada  kesulitan  peserta banyak  bertanya  pada  tim  pengabdian.  Preparat yang  telah  selesai  dikerjakan  selalu  dilakukan pengamatan  dibawah  mikroskop,  dan  temuan  yang diperoleh  didiskusikan  dengan  tim  pengabdian. Kegiatan  utama  yang  dilakukan  guru-guru  mitra dalam  pelatihan  ini  adalah  (1)  praktek  teknik induksi  sitogenetik  jaringan  meristem  ujung  akar bawang  bombay  ( Allium  cepa )  dengan  bahan karsinogen, (2) praktek pembuatan preparat squash ujung  akar  untuk  pengamatan  mikronukleus,  (3) praktek  pembuatan  preparat squash ujung  akar untuk  pengamatan  aberasi  kromosom,  (4)  praktek observasi  tipe-tipe  dan  jumlah  mikronukleus  di bawah  mikroskop,  dan  (5)  praktek  observasi peristiwa aberasi kromosom dibawah mikroskop. Keterampilan  mikroteknik  preparasi  aberasi kromosom  dan  uji  mikronukleus  serta  teknik visualisasi  dibawah  mikroskop  yang  telah  dikuasi guru  mitra  dapat  menjadi  bekal  yang  sangat berharga  untuk  perencanaan  dan  pembimbingan
Mertha , et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 127-132
pembelajaran genetika berbasis praktikum laboratorium  di  sekolah.  Visualisasi  berbagai  tipe mikronukleus  dan  tampilan  aberasi  kromosom dapat digunakan sebagai model pembelajaran untuk analisis  terjadinya  perubahan  atau  kerusakan genetik organisme akibat paparan senyawa kimia.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  monitoring  dan  evaluasi selama  pelatihan  dapat  disimpulkan  bahwa  guru- guru  mitra  biologi  di  Kota  Mataram  menjadi terampil  dalam  pembuatan  preparat squash untuk pengamatan uji mikronukleus dan aberasi kromosom,  serta  memiliki  kemampuan  yang  baik dalam analisis kerusakan sitogenetik pada kromosom dan mutasi kromosom dibawah mikroskop sebagai  bekal  dalam  menunjang pembelajaran genetika di sekolah.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  Universitas  Mataram yang  telah  memberikan  dukungan  moral  terhadap terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini.  Terimakasih  disampaikan  juga kepada  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  2  Mataram yang telah memberikan kesempatan dalam pelaksanaan pengabdian ini.

## Daftar Pustaka
Campbell,  N.  A.,  J.B.  Reece,  dan  L.G.  Mitchell. 2002. Biolog y . Erlangga. Jakarta.
Fenech,  M.,  M.K.  Volders,  A.T.  Natarajam,  J.
Suralles,  J.W.  Crott,  J.  Parry,  H.  Norppa, D.A.  Eastmond,  J.D.  Tucker,  dan  P. Thomas.  2011.  Molecular  mechanism  of micronucleus,  nucleoplasmic  bridge  and nuclear  bud  formation  I  mammalian  and human cells. Mutagenesis 26(1): 125-132. Mertha,  I.  G.  2001. Karyotipe  Murraya  exotica  L. dan Murraya paniculata (L.) Jack. di Jawa
Sebagai  Bukti  Taksonomi .  Tesis  S-2.
Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta. Maluszynski .2003. Crop Improvement.
Encyclopedia of Applied Plant Sciences.
Noppra,  H.  dan  G.C.M.  Falck.2003.  What  do human  micronuclei  contain? Mutagenesis 18(3): 221-233 . Rangkuti, R. H., E. Suwarso dan P. Anjelisa. 2012. Efek  Pemberian  Monosodium  Glutamat (MSG) Terhadap Terbentuknya Mikronukleus  Pada  Sel  Darah  Putih Mencit. Seminar Nasional Farmasi
Universitas  Sumatera  Utara.  ISBN  978- 602-8892-72-8.
Sharma,  A.  1976. The  chromosomes. Oxford  & IBH  Publishing  Co.,  New  Delhi.  Singh, R.J.  1993.  Plant  Cytogenetics.  CRC  Press. Lodon.
Stearns,  D.  M.  2007. Evaluation  of  chromium(III) genotoxicity  with  cell  culture  and  in  vitro assays .  The  Nutritional  Biochemistry  of
Chromium (III).
Steebins,  G.  L.  1971. Chromosomal  Evolution  in
Higher Plants . Adisswon-Wisley Publishing Company, London.
Suryo,  1996 .  Genetika .  Gajah  Mada  University Press. Yogyakarta.