## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Muhammad Rafi’udin Naufal, Universitas Negeri Malang, Indonesia. Email: muhammad.rafiudin.1906116@students.um.ac.id
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## ALTERNATIF PENILAIAN KETERAMPILAN GERAK LOKOMOTOR PADA PERMAINAN GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
Muhammad Rafi’udin Naufal 1 , Gema Fitriady 2 , Zihan Novita Sari 3
1 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Negeri Malang
2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Negeri Malang
3 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Negeri Malang

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  efektivitas dari penilaian sejawat pada keterampilan gerak lokomotor peserta didik  pada permainan gobak sodor siswa kelas  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama.  Penelitian  ini  menggunakan  rancangan penelitian non-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Prosedur penelitian ini diantaranya: 1) pembuatan instrumen; 2) pemilihan sampel, sampel penelitian ini adalah  dua kelas  VIII  di  SMP Negeri  2 Pakisaji  dengan  jumlah  61  siswa, dipilih menggunakan  teknik purposive  sampling ;  3)  pembuatan  video  petunjuk pelaksanaan; 4) pemberian arahan dan pelatihan pelaksanaan penilaian sejawat ( treatment) ;  5)  penilaian;  6)  pengumpulan  data;  7)  menganalisis  data,  setelah memperoleh data teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji korelasi. Berdasarkan hasil analisis data, uji korelasi penilaian sejawat dengan rata-rata penilaian sejawat menggunakan korelasi pearson menunjukkan nilai r(2- tailed) 0,92-0,94. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan tingkat konsistensi  yang  sangat  kuat  terhadap  penilaian  sejawat  dengan  sejawat  pada permainan  gobak  sodor.  Penggunaan  instrumen  penilaian  sejawat  pada keterampilan gerak lokomotor pada permainan tradisional gobak sodor dinyatakan efektif.
Kata kunci : penilaian sejawat; keterampilan gerak lokomotor; permainan gobak sodor

## Abstract
This study aims to determine the effectiveness of peer assessment on students' locomotor  movement  skills  in  the  gobak  sodor  game  of  grade  VIII  junior  high schools. This study used a non-experimental research design with a quantitative approach.  The  procedures  for  this  research  include:  1)  making  instruments;  2) sample selection, the samples for this study were two class VIII at SMP Negeri 2 Pakisaji with a total of 61 students, selected using a purposive sampling technique; 3)  making  video  instructions  for  implementation;  4)  provision  of  direction  and training in the implementation of peer assessment (treatment); 5) assessment; 6) data  collection;  7)  analyzing  the  data,  after  obtaining  the  data  the data  analysis technique used in this study is the correlation test. Based on the results of data analysis, the correlation test of peer ratings with the average peer ratings using Pearson correlation  showed  the  value  of  r(2-tailed)  0.9223-0.9449.  So  it  can  be concluded that there is a very strong relationship between the level of consistency

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
with peer assessment in the game of gobak sodor. The use of peer assessment instruments on locomotor movement skills in the traditional gobak sodor game was declared effective.
Keywords: peer assessment; locomotor skills; gobak sodor traditional game

## PENDAHULUAN
Optimalisasi  keterampilan  gerak  lokomotor  akan  membuat  anak menjadi  aktif  dan  bugar.  Aktifnya  anak  melakukan  gerak  dapat  membuat seluruh  kemampuan  otot  untuk  memacu  kerja  jantung  semakin  baik  dan teratur sehingga tubuh akan menjadi lebih bugar. Pentingnya keterampilan gerak lokomotor bagi anak adalah sebuah aspek sarana kebutuhan, bahan pengembangan,  dan pembelajaran  di era modern yang berperan sebagai penunjang aktivitas kebugaran jasmani (Yusroni et al., 2022). Keterampilan gerak  lokomotor  merupakan  bagian  dari  komponen  penilaian  dalam  hal gerak yang dilakukan secara efektif dan efisien serta pemfokusan tubuh ke dalam  lingkungan  luar  dengan  mengubah  posisi  secara  relatif  untuk menetap pada sebuah posisi semula (Miftahul et al., 2016). Kondisi tersebut ditandai  dengan  adanya  perubahan  posisi  awal  tubuh  semula  dari  suatu posisi  tertentu  menuju  tempat  lainnya  secara  bersamaan.  Istilah  gerak lokomotor  merupakan  bagian  dasar  gerak yang perlu dikuasai oleh anak, agar  anak  memiliki  keterampilan  gerak  yang  memadai  (Oktarifaldi  et  al., 2019). Gerak dasar ini berguna dalam pengembangan pembelajaran anak menjadi aktif dalam hal gerak pada penerapan aktivitas sehari-hari. Gerak dasar  sebagai  pondasi  untuk  menelaah  dan  menumbuhkembangkan bermacam  aktivitas  seperti  olahraga  dan  keterampilan  gerak  tubuh sepanjang hayat (Syahrial, 2015). Seringnya gerak dasar yang dipraktikkan anak  dalam  beraktivitas  yaitu  gerak  lokomotor  diantaranya  melanglah, berjalan dan berlari, serta melompat (Fajarwati & Sceisarriya, 2020). Oleh karena  itu,  jika  keterampilan  gerak  dasar  pada  anak  khususnya  gerak lokomotor  tidak  ditingkatkan  dalam  perkembangannya,  dapat  dipungkiri tidak  dapat  mempergunakan  macam-macam  potensi  keterampilan  gerak yang dimiliki. Beragam metode pembelajaran keterampilan gerak lokomotor yang  diterapkan  sangat  berpengaruh  terhadap  kemampuan  gerak  dasar
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
anak dalam menjalankan aktivitas kebugaran jasmani (Kuryanto & Pratiwi, 2019).  Hal  ini  menjadi  sebuah  langkah  bimbingan  dan  belajar  yang  bisa dipraktikkan  pada  aktivitas  gerak  lainnya,  salah  satu  aktivitas  yang  bisa diterapkan dengan menggunakan aktivitas permainan.
Aktivitas  permainan  sebagai  penerapan  pembelajaran  dapat memberi arahan peserta didik untuk berkesempatan aktif dan berpartisipasi ketika  dilaksanakannya  kegiatan  proses  pembelajaran.  Berkaitan  pada kegiatan belajar mengajar dalam kesehariannya dipenuhi dengan aktivitas dan unsur gerak seperti contoh yang tertuang dalam permainan tradisional. Menurut  (Kusmiati  &  Sumarno,  2018)  segi  fisik  permainan  tradisional mempunyai aneka kaya ragam kemanfaatan perkembangan terhadap anak didik. Aspek perkembangan ini dapat diperkuat melalui aktivitas permainan yang  mengarah  pada  keterampilan  motorik,  sikap  perilaku,  dan pengetahuan anak. Permainan tradisional merupakan permainan anak usia dini  yang  tidak  hanya  dikenal  sebagai  permainan  sederhana  yang  dalam tujuannya  sebagai  penghibur,  namun  bisa  dikatakan  sebagai  kegiatan rekreatif  serta  menjaga  kekerabatan  yang  aman  di  kehidupan bermasyarakat  (Hasanah,  2016).  Pada  kenyataannya,  fenomena permainan  tradisional  sangat  jarang  dimainkan  di  era  milenial,  bahkan hampir  tersisihkan  dan  tidak  diminati  oleh  kalangan  pelajar.  Dilihat  dari aspek  kemanfaatan  pembelajaran,  permainan  tradisional  sendiri  memiliki banyak nilai kandungan sosial yang jauh lebih tinggi dibandingkan dengan permainan  modern.  Permainan  tradisional  tidak  sekadar  mengasah kemampuan  berpikir,  namun  dapat  dijadikan  latihan  dalam  hal keseimbangan  dan koordinasi  gerak  pada kecekatan  tubuh secara efektif (Apriliawati  &  Hartoto,  2016).  Maka  dari  itu,  diperlukan  pemanfaatan pembelajaran efektif melalui aktivitas permainan tradisional karena dalam prosesnya dapat memberikan motivasi belajar siswa dan memperoleh hasil yang maksimal pada gerak tubuh terutama keterampilan gerak lokomotor. Cara  mengukur  keterampilan  gerak  lokomotor  bisa  diterapkan  melalui pengamatan  observasi  dan  penilaian  sejawat  secara  kolaboratif  yang terfokus pada keteramp ilan gerak siswa (Setiawan & Ma’mun, 2015).

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
Berdasarkan  hasil  kajian  penelitian  yang  dilakukan  (Andrian  et  al., 2020),  nilai  keterampilan  gerak  dasar  lokomotor  meningkat  secara signifikan. Berdasarkan penilaian keterampilan motorik, uji normalitas yang dipilih  yaitu  menggunakan  uji  beda t-test .  Hasil  tes  menyatakan  gerak lokomotor mengalami peningkatan ketika pretest. Kelebihan dari penelitian tersebut  yaitu  menunjukkan  bahwa  kualitas  proses  pembelajaran  masuk dalam kategori baik dan model hasil pengembangan pembelajaran efektif diterapkan  dalam  pembelajaran  PJOK,  namun  penerapan  pembelajaran tersebut perlu adanya monitoring angka aktivitas fisik, motivasi siswa dalam belajar, meningkatkan keterampilan gerak dasar, serta kualitas guru PJOK. Selain  itu,  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  (Lovric  et  al.,  2019) memaparkan bahwasanya penilaian keterampilan gerak lokomotor memiliki reliabilitas antar-peserta yang sangat tinggi ditunjukkan melalui koefisien C yang sangat baik dan menunjukkan kesesuaian keandalan untuk semua tes peserta.  Kelebihan  dari  penelitian  tersebut  yaitu  menghadirkan  tes kompetensi  baru  untuk  penilaian  gerak  lokomotor  dan  hasilnya  memiliki karakteristik  psikometri  yang  memuaskan,  serta  memberikan  bukti reliabilitas dan kevalidan tes, namun pada penelitian tersebut nilai referensi standar perlu dipastikan untuk meningkatkan kegunaan dari uji kompetensi tes yang baru dibuat. Hasil penelitian yang serupa juga menyatakan untuk penilaian  keterampilan  gerak  lokomotor,  dikategorikan  penguasaan keterampilan gerak lokomotor siswa laki-laki dan perempuan lebih sepadan serta  memiliki  validitas  sangat  tinggi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  juga menunjukkan  bahwa  penguasaan  gerak  lokomotor  siswa  laki-laki  lebih mendominasi rata-rata dan keterampilan gerak dasar seluruh siswa berada pada kategori cukup baik, namun pada penelitian tersebut masih perlunya kajian  yang  lebih  luas  terkait  observasi  keterampilan  gerak  dasar  siswa berdasarkan gender (Zulfikar et al., 2021). Dari beberapa artikel dan hasil penelitian  sebelumnya  bisa  ditarik  kesimpulan  yaitu:1)  bahwa  penelitian tentang penilaian keterampilan gerak lokomotor sering dilakukan dan dapat dinyatakan  tingkat  efektivitas  secara  baik;  2)  penjabaran  penilaian keterampilan  gerak  lokomotor  dapat  dilakukan  dan  meningkat  secara
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
signifikan serta memiliki reliabilitas dan validitas yang sangat tinggi. Akan tetapi,  belum  menguji  efektivitas  penilaian  sejawat  yang  dilakukan  oleh siswa  terhadap  keterampilan  gerak  lokomotor  yang  dinilai.  Terkait  uraian diatas untuk memaksimalkan proses dan hasil belajar diperlukan perbaikan yang berfungsi sebagai pengembangan kompetensi siswa  pada asesmen pembelajaran dengan penerapan skala assessment for learning (Safithri & Muchlis, 2022) salah satunya melalui (peer assesment) penilaian sejawat.
Penilaian sejawat merupakan sarana atau aktivitas yang melibatkan proses  siswa  dalam  memberikan  nilai  dan  masukan  atau  umpan  balik kepada  temannya  mengenai  produk  kriteria  kerja  yang  telah  dilakukan (Hidayat,  2018).  Penilaian  sejawat  juga  dapat  memberikan  motivasi  dan menjadikan gambaran peserta didik dalam keterlibatan pembelajaran, serta dapat  menjadikan  evaluasi  diri  maupun  perbaikan  mengenai  kinerja sesama temannya (Jundi & Yasin, 2020). Oleh karena itu, pada dasarnya penilaian  sejawat  merupakan  proses  peserta  didik  melakukan  penilaian sesama  teman  terhadap  performa,  kualitas,  dan  kuantitas  berdasarkan aktivitas yang dicapai. Menurut (Anugraheni, 2017) beberapa keuntungan dari aktivitas penilaian teman sejawat diantaranya: 1) dapat mengoptimalkan hasil evaluasi pembelajaran peserta didik dan kolaborasi belajar  melalui  umpan  balik  antar  teman;  2)  dapat  mendorong  atau memberikan  motivasi  teman  untuk  memahami  pembelajaran  sehingga merasa  nyaman  ketika  mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar;  3)  dapat memberikan tanggapan atau masukan pada keefektifan kinerja temannya. Beragam permainan peserta didik sebagai proses penilaian dan penunjang pengembangan  belajar  pada  keterampilan  gerak  lokomotor  adalah permainan  tradisional  gobak  sodor.  Menurut  (Listyaningrum,  2018) permainan  gobak  sodor  merupakan  satu  dari  berbagai  permainan tradisional  beregu  dalam  versi  aturan  bermainnya  dilakukan  dengan menghalangi lawan supaya tidak bisa terlepas atau lepas ketika melewati garis-garis  yang  ditentukan.  Permainan  tradisional  gobak  sodor  adalah permainan yang mempunyai kandungan komponen gerak dan sikap sosial didalamnya serta  dapat menjadikan peserta didik turut aktif berpartisipasi

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
dalam  geraknya  saat  keadaan  senang.  Pengembangan  permainan tradisional  gobak  sodor  dimaknai  sebagai  salah  satu  upaya  perwujudan pembelajaran yang menyenangkan (Wicaksono, 2014).
Ditinjau  dari  kondisi  olahraga  tradisional  saat  ini,  sangat  ironis dengan  perkembangan  zaman.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  anak-anak zaman sekarang terdapat perubahan yaitu lebih menyukai olahraga modern daripada  olahraga  tradisional  (Farizi  et  al.,  2021).  Hal  ini  terjadi  karena maraknya penggunaan teknologi yang semakin canggih telah menyebar ke penjuru  dunia  bahkan  mempengaruhi  pola  pikir  anak  usia  muda  hingga dewasa.  Menurut  (Gede  &  Arsana,  2016)  beranggapan  bahwa  olahraga tradisional  telah  tertinggal  seiring  perkembangan  zaman  dan  semakin canggihnya  teknologi  menyebabkan  turunnya  semangat  belajar  peserta didik. Semakin kuat arus globalisasi di Indonesia membawa cara hidup dan hiburan baru, secara otomatis membawa dampak tertentu bagi kehidupan sosial budaya masyarakat, termasuk ragam olahraga permainan tradisional (Kusmiati  &  Sumarno,  2018).  Olahraga  tradisional  yang  memiliki  kesan bermain  dan  hiburan  sebenarnya  dapat  dijadikan  sebuah  program pengembangan  dan  peningkatan  kemampuan  dalam  pembelajaran  untuk gerak motorik peserta didik, khususnya pada keterampilan gerak lokomotor. Dengan  demikian,  keterampilan  gerak  lokomotor  yang  diterapkan  pada permainan  tradisional  dapat  menumbuhkan  motivasi  dan  menstimulasi siswa  dalam  pembelajaran  diantaranya  siswa  dapat  mengamati keterampilan gerak lokomotor yang dilakukan melalui penilaian sejawat.
Penelitian  yang  relevan  terkait  penggunaan  penilaian  sejawat sebagai  hasil  dari  penerapan  keterampilan  gerak  pembelajaran  telah dilakukan  oleh  (Hadi  et  al.,  2022)  yang  menunjukkan  bahwa  efektifnya penilaian  diri  maupun  sejawat  mampu  dalam  mengevaluasi  materi pembelajaran  PJOK.  Penelitian  serupa  oleh  (Fattah  &  A  Kristiyandaru, 2021)  menunjukkan  bahwa  penilaian  yang  dilakukan  secara  online  pada keterampilan gerak pada  pembelajaran PJOK harus berupa bentuk video pendukung  sebagai  referensi  untuk  peserta  didik.  Hal  ini  bertujuan  untuk memotivasi  dan  mempermudah  peserta  didik  memahami  tugas  yang
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
disampaikan  guru  sesuai  tugas  yang  diberikan  (Suriyadi,  2022). Berdasarkan hasil penelitian yang sudah ada dapat diketahui bahwa secara umum siswa sudah melakukan keterampilan gerak lokomotor secara baik. Hanya  saja  pada  penelitian  sebelumnya,  belum  membahas  mengenai  uji efektivitas  penilaian  sejawat  yang  dilakukan  oleh  siswa  terhadap keterampilan  gerak  lokomotor  melalui  permainan  tradisional,  sehingga tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas dari penilaian sejawat berbasis  video  pada  keterampilan  gerak  lokomotor  menggunakan permainan gobak sodor.

## METODE
Penelitian ini menggunakan  rancangan atau desain  penelitian non- eksperimen  melalui  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  non-eksperimen  ini dipilih karena bertujuan untuk mengetahui efektivitas dari penilaian sejawat berbasis  video  pada  keterampilan  gerak  lokomotor  menggunakan permainan gobak sodor.
Prosedur  penelitian  ini  diantaranya:  1)  pembuatan  instrumen, instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Instrumen tersebut diberikan kepada  peserta  didik  yang  telah  dilakukan  validasi  oleh  ahli,  kemudian disusun dalam bentuk google form ; 2) pemilihan sampel, sampel penelitian yang  digunakan  peneliti  adalah  dua  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  2  Pakisaji dengan  jumlah  61  dengan  rincian  siswa  laki-laki  sebanyak  26  dan  siswi perempuan sebanyak 35, dipilih menggunakan teknik purposive sampling ; 3)  pembuatan  video  petunjuk  pelaksanaan,  peneliti  membuat  dan

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
menyediakan  petunjuk  pelaksanaan  secara  detail  berupa  video  untuk mempermudah  siswa  melakukan  penilaian;  4)  pemberian  arahan  dan pelatihan  pelaksanaan  penilaian  sejawat  ( treatment) ,  memberikan pengarahan  dan  pelatihan  kepada  peserta  didik  sebelum  melakukan penilaian  bertujuan  agar  peserta  didik  memahami  tugas  yang  dilakukan sesuai ketentuan; 5) penilaian, peserta didik melakukan penilaian sejawat pada  keterampilan  gerak  lokomotor  dan  guru  juga  melakukan  penilaian berdasarkan  video;  6)  pengumpulan  data,  peneliti  menggunakan  teknik pengumpulan data berupa penilaian yang diperoleh dari instrumen melalui google form berdasarkan video pelaksanaan. Cara pengambilan data yang dilakukan  a)  peneliti  membentuk  dan  menentukan  kelompok  bertanding; b)  peneliti  mempersiapkan  kamera  untuk  merekam  pelaksanaan permainan; b) siswa menilai teman sejawat berdasarkan video dan guru juga  melakukan  penilaian;  c)  setiap  siswa  dinilai  3  teman  dari  kelompok yang berbeda. Artinya kelompok yang berhak menilai yaitu kelompok yang tidak  sedang  bertanding;  d)  data  skor  hasil  penilaian  dicantumkan berdasarkan  instrumen  dengan  ketentuan  tingkatan  indikator  gerak lokomotor  pada  permainan  gobak  sodor;  7)  menganalisis  data,  setelah memperoleh  data  dilakukan  teknik  analisis  data  menggunakan  uji normalitas  data  terlebih  dahulu,  selanjutnya  dilakukan  uji  korelasi  dari penilaian  sejawat  dengan  rata-rata  penilaian  sejawat.  Ada  tiga  penilaian sejawat yang diperoleh dan satu rata-rata penilaian.

## HASIL
Data  yang  diperoleh  yaitu  berupa  data  kuantitatif,  hasil  data responden  keseluruhan  sebanyak  244,  dengan  rincian  penilaian  sejawat sebanyak  183,  penilaian  guru  sebanyak  61.  Data  yang  diperoleh merupakan skor dari penilaian guru dan sejawat dengan skala pengukuran rasio. Uji korelasi yang digunakan adalah uji korelasi pearson yang nantinya dapat digunakan sebagai alat uji untuk mengukur kekuatan dan mengetahui arah hubungan linier antara dua variabel.
Tabel 1. Deskripsi data penelitian.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Penilaian Sejawat Rata- rata Uji Korelasi 1 Uji Korelasi 2 Uji Korelasi 3 1 2 3 67,5 66,25 76,25 70,00 0,92 0,94 0,94 36,25 37,5 37,5 37,08

## Hasil Uji Normalitas
Tabel berikut dapat diketahui hasil dari uji normalitas data. Ketentuan data  dapat  dinyatakan  kategori  normal  apabila  nilai  tabel  Kolmogorov Smirnov lebih besar dari nilai Ft-Fs dengan menggunakan nilai signifikan α 0.05. sebaliknya apabila nilai tebal Kolmogorov Smirnov lebih kecil dari nilai  Ft- Fs  maka  data  dinyatakan  tidak  normal  dengan  α  0.05.  Setelah dilakukan  uji  normalitas  pada  excel  menunjukkan  bahwa  ditribusi  data pada  penelitian  ini  dengan  hasil    0,141  lebih  kecil  dari  nilai  tabel Kolmogorov Smirnov sebesar 0,173. Maka dapat diartikan bahwa ditribusi data  pada  uji  normalitas  penelitian  ini  normal  dengan  variabel  penilaian sejawat.

## Tabel 2. Hasil uji normalitas penilaian sejawat dan guru SMPN 2 Pakisaji
Kolmogorov-Smirnov Jenis penilaian siswa N P Sejawat 61 0,141
Hasil  uji  normalitas  menunjukkan  skor  P  penilaian  sejawat  adalah 0.141,  maka  data  tersebut  dinyatakan  berdistribusi  normal.  Tahap selanjutnya  yaitu  untuk  dilakukan  uji  korelasi  dengan  menggunakan  uji korelasi pearson .
Hasil Uji Pearson

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
Tabel berikut menunjukkan hasil uji pearson. Ketentuannya apabila nilai  r<0,1  maka  dapat  diartikan  mempunyai  hubungan  atau  koefisien korelasi sangat lemah, 0,2<r<0,3 hubungan lemah, 0,4<r<0,5 hubungan cukup kuat, 0,6<r<0,7 hubungan kuat dan 0,8<r<1 hubungan sangat kuat (Sugiyono, 2017).
Tabel 3.  Hasil uji pearson penilaian sejawat dengan penilaian guru SMPN 2 Pakisaji
Jenis penilaian Skor P (2-tailed) Sejawat –sejawat Sejawat - sejawat Sejawat – sejawat 0.9223 0,9427 0,9449
Hasil  uji  korelasi  penilaian  sejawat  dengan  rata-rata  penilaian sejawat  menggunakan  korelasi pearson menunjukkan  nilai  r(2-tailed) 0,9223-0,9449  maka  dapat  diartikan  bahwa  terdapat  hubungan  tingkat konsistensi sangat kuat terhadap penilaian sejawat dengan sejawat pada permainan gobak sodor.
Hasil Uji Validitas
Tabel 1. Hasil uji validitas penilaian sejawat di SMPN 2 Pakisaji
0,91 0,915 0,92 0,925 0,93 0,935 0,94 Sejawat 1 Sejawat 2 Sejawat 3
Hasil uji korelasi penilaian sejawat dengan rata- rata penilaian sejawat
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Variabel Item code r- hitung  r- tabel Kesimpulan Berlari L 0,80 > 0,361 Valid Melompat M 0,77 > 0,361 Valid Melangkah ML 0,79 > 0,361 Valid
Hasil uji validitas diatas, diketahui bahwa nilai  r-hitung lebih besar dari r-tabel yaitu 0,361. Maka, ditarik kesimpulan dari  adalah item-item instrumen yang telah disebarkan kepada peserta didik di SMPN 2 Pakisaji dapat dikatakan valid dan terpercaya sebagai alat pengumpul data dalam penelitian mengenai keterampilan gerak lokomotor pada permainan gobak sodor terhadap efektivitas penilaian sejawat.

## Hasil Uji Reliabilitas
Tabel 2. Hasil uji reliabilitas penilaian sejawat di SMPN 2 Pakisaji
Variabel Nilai Cronbach Alpha  acuan  Kesimpulan Berlari 0,764 > 0,7 Reliabel Melompat 0,752 > 0,7 Reliabel Melangkah 0,717 > 0,7 Reliabel
Hasil  uji  reliabilitas  diatas,  dapat  diketahui  bahwa  nilai Cronbach Alpha dari  keseluruhan  variabel  adalah  lebih  dari  0,7  sehingga  dapat ditarik kesimpulan bahwa seluruh butir pernyataan yang digunakan dalam instrumen bersifat reliabel, yang berarti terdapat tingkat konsistensi data penilaian dan data yang dihasilkan adalah akurat.

## PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  dapat  dinyatakan  efektif.  Ditinjau  olah  hasil analisis data penelitian tersebut, bahwasanya dijelaskan adanya hubungan

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
antar  variabel  (penilaian  sejawat)  dengan  penilaian  guru.  Tingkat keefektifan  dalam  penggunaan  penilaian  sejawat  diperkuat  dengan penelitian sebelumnya, 1) Berdasarkan hasil penilaian teman sejawat yang dilakukan keterampilan awal dan akhir, siswa memiliki standar cukup baik saat  memberikan  referensi,  membuat  hubungan,  menarik  perhatian,  dan mengevaluasi  antar  teman  sejawat  serta  meringkas  substansi  pelajaran. Cukup baik, berarti siswa mampu mendemonstrasikan dan mengimplementasikan  indikator  tersebut  (Jundi  &  Yasin,  2020);  2)  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  efektifnya  penilaian  diri  maupun  sejawat mampu dalam mengevaluasi materi pembelajaran (Hadi et al., 2022); 3) Hal ini  sependapat  dengan  penelitian  sebelumnya,  hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  penilaian  diri  dan  teman  sejawat  dinyatakan  efektif dalam penggunaannya untuk mengevaluasi keterampilan materi pembelajaran  (lay-up  bola  basket).  Efektivitas  penilaian  ditentukan  oleh sejumlah  faktor,  termasuk  instruksi  pelaksanaan  yang  terperinci,  dan pemberian  instruksi  serta  pelatihan  sebelum  siswa  menyelesaikan penilaian.  Instruksi  implementasi  merupakan  acuan  atau  pedoman  dalam mengerjakan sesuatu agar berjalan sesuai rencana (Fitriady et al., 2022); 4)  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penilaian  rekan sejawat  efektif  di  berbagai  bidang  studi,  tingkat  pendidikan,  dan  jenis penilaian.  Jika  dibandingkan  dengan  tidak  ada  penilaian  (yang  sering melibatkan  pengajaran  seperti  biasa)  dan  penilaian  guru,  menunjukkan bahwa penilaian rekan sejawat dapat menjadi peran penilaian formatif yang konsisten  dengan  teori  saat  ini  (Double  et  al.,  2020);  5)  Hasil  penelitian mengungkapkan bahwa penilaian sejawat efektif secara lisan pada prestasi bahasa Inggris siswa. Siswa yang  dinilai menggunakan metode  penilaian sejawat skor rata-rata masing-masing untuk pre-test dan post-test mereka menunjukkan bahwa adanya keuntungan rata-rata nilai dari tahap pre-test sampai  dengan  post-test.  Dengan  demikian  penilaian  sejawat  signifikan mempengaruhi prestasi bahasa Inggris lisan siswa (Faith & Joe, 2021). Dari hasil temuan dan penelitian sebelumnya dapat disimpulkan bahwa evaluasi penilaian sejawat dapat digunakan secara efektif.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Metode  penelitian  ini  merupakan  jenis  metode  non-eksperimen. Disebut  sebagai  metode  non-eksperimen  karena  peneliti  tidak  mampu memanipulasi  antar  variabel  yang  mempunyai  hubungan  atau  dalam menetapkan  peristiwa  yang  telah  terjadi  pada  kondisi  saat  ini  (Syakur  & Panuju,  2020).  Penelitian  ini  menggunakan  uji  korelasi  untuk  mengetahui efektivitas  dari  penilaian  sejawat  dan  rata-rata  penilaian  sejawat  yang dibandingkan  dengan  penilaian  guru.  Skala  pengukuran  dari  data berbentuk proporsional atau rasio, sehingga uji korelasinya menggunakan uji korelasi pearson. Korelasi Pearson adalah jenis korelasi yang mengukur hubungan antara dua variabel yang memiliki distribusi kategori data normal (Noviyanti et al., 2022). Syarat yang harus dipenuhi pada analisis korelasi pearson  adalah  setiap  data  harus  termasuk  pada  kategori  standar  atau berdistribusi  normal  dan  mempunyai  hubungan  antar  variabel  yang  liner. Semua  data  berdistribusi  normal  sesuai  dengan  hasil  uji  normalitas menggunakan teknik kolmogorov smirnov.
Teknik  pengambilan  sampel  penelitian  ini  menggunakan  metode purposive sampling , merupakan metode pengambilan sampel non-acak di mana  peneliti  memastikan  melalui  metode  penentuan  identitas  spesifik yang  memenuhi  tujuan  penelitian  dengan  cara  yang  diharapkan  yang nantinya  dapat  bereaksi  terhadap  masalah  penelitian  (Lenaini, 2021). Menurut (Sugiyono, 2017) teknik purposive sampling adalah teknik pengambilan  sumber  data  dengan  menggunakan  kriteria  pertimbangan tertentu.  Berdasarkan  data  dilapangan,  data  diperoleh  dari  dua  kelas dengan  penentuan  kriteria  setiap  kelas  berjumlah  30-35  siswa  dan mempunyai  rincian  kriteria  siswa  laki-laki  dan  perempuan  berumur  12-13 tahun. Teknik analisis data diperoleh dari penilain sejawat 1 dengan rata- rata, penilaian sejawat 2 dengan rata-rata, dan penilaian sejawat 3 dengan rata-rata  penilaian.  Data  skor  hasil  penilaian  dicantumkan  berdasarkan instrumen  dengan  ketentuan  tingkatan  indikator  gerak  lokomotor  pada permainan  gobak  sodor.  Terdapat  3  gerak  lokomotor  pada  instrumen permainan  gobak  sodor.  Masing-masing  gerak  lokomotor  terdapat  3 indikator diantaranya berlari, melangkah, dan melompat.

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
Hasil penelitian ini mengungkapkan penilaian teman sejawat efektif dalam  menilai  keterampilan  gerak  lokomotor  pada  permainan  tradisional gobak  sodor.  Berbagai  faktor  yang  menjadikan  penilaian  tersebut  efektif yaitu  petunjuk  pelaksanaan  yang  disusun  secara  detail  dan  pemberian arahan  serta  pelatihan  sebelum  siswa  melakukan  penilaian.  Hal  ini bertujuan  untuk  mempermudah  siswa  melakukan  penilaian.  Petunjuk pelaksanaan  tersebut  digunakan  sebagai  acuan  atau  pedoman  dalam melakukan  suatu  aktivitas  sesuai  dengan  ketentuan.  Adanya  petunjuk pelaksanaan  akan  membuat  siswa  lebih  mudah  memahami  dalam mengerjakan suatu kegiatan pembelajaran (Hadi et al., 2022).
Sebelum  siswa  melakukan  penilaian,  siswa  membaca  dan mengamati  petunjuk  pelaksanaan  sejawat  dan  guru  memberikan pengarahan maupun pelatihan (treatment) kepada siswa tentang penilaian sejawat.  Guru  memberikan  arahan  secara  detail  berupa  video  petunjuk pelaksanaan  penilaian  dan  juga  pelatihan  terhadap  siswa  sebelum melakukan  penilaian  melalui  praktik  di  lapangan  agar  siswa  lebih  paham dalam melakukan penilaian sejawat. Berbagai kendala dalam penelitian ini diantaranya:  1)  masih  sulit  untuk  mengontrol  dan  mengkondisikan  siswa sehingga  kelas  kurang  kondusif;  2)  beberapa  siswa  masih  belum memahami  cara  menilai  dan  materi  tugas  yang  disampaikan,  sehingga perlunya  pengulangan  pengarahan  dalam  penilaian  sejawat  pada  materi permainan  gobak  sodor.  Pentingnya  pemberian  arahan  pada  penilaian sejawat siswa juga membutuhkan pelatihan tambahan atau praktik sebelum melakukan penilaian agar bisa memastikan hasil yang tepat dan konsisten. Menurut  (Zaenal  &  Maryam.  M,  2020)  pemberian  arahan  untuk meningkatkan pemahaman siswa, diperlukan  kondisi  pembelajaran  yang inovatif.  Sehingga  guru  harus  mampu  mengontrol  kelas  dalam  proses pembelajaran dan mendorong siswa untuk lebih aktif

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan bahwa penggunaan instrumen penilaian sejawat pada keterampilan gerak
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
lokomotor  melalui  permainan  tradisional  gobak  sodor  dinyatakan  efektif. Secara  pragmatis,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru  kelas  dapat menerapkan penilaian sejawat (peer assessment) dalam berbagai cara dan menyesuaikan  desain  tertentu  dengan  karakteristik  dan  kendala  konteks kelas yang sesuai rencana. Saran bagi penelitian selanjutnya untuk menguji apakah benar dari prosedur penelitian ini yaitu petunjuk pelaksanaan dan pemberian  arahan  yang  menjadi  faktor  hasil  penelitian  adanya  hubungan antar penilaian sejawat dengan penilaian guru.

## REFERENSI
Andrian, R., Suroto, S., Tuasikal, A. R. S., Dhani, S. S. S., & Setyorini, S.
(2020).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Motorik  Berbasis  Movement Based Games Pada Siswa Sekolah Dasar. JOSSAE : Journal of Sport Science and Education , 5 (1), 64.
https://doi.org/10.26740/jossae.v5n1.p64-74
Anugraheni,  I.  (2017).  Penggunaan  Penilaian  Teman  Sejawat  (Peer Assessment)  untuk  Mengukur  Hasil  Belajar  Psikomotorik  pada Perkuliahan. Prosiding Seminar Nasional , 109 –113.
Apriliawati,    andika  tiyas,  &  Hartoto,  S.  (2016).  Penerapan  Permainan Tradisional  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan  terhadap  kemampuan  motorik  siswa. Jurnal  Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 04 (2), 522 –528.
Gede,  D.,  &  Arsana,  P.  (2016).  Transformasi  Budaya  Dalam  Permainan Tradisional Menuju Game Online. Media Komunikasi FPIPS , 15 (2), 41 –
45.
Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Melalui Permainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1), 717 –733. https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368
Listyaningrum,  D.  (2018).  Pengaruh  Permainan  tradisional  Gobak  Sodor Terhadap  Sikap  Sosial  Siswa  Kelas  III  SDN  01  Manguharjo  Kota Madiun. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial , 3 (2), 108.

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
https://doi.org/10.25273/gulawentah.v3i2.3463
Lovric,  F.,  Jelaska,  I.,  Clark,  C.  C.  T.,  Duncan,  M.,  &  Miletic,  D.  (2019).
Validity  and  reliability  of  a  bilateral  assessment  of  locomotor  skills  in children. Acta Gymnica , 49 (4), 181 –188. https://doi.org/10.5507/ag.2019.018
Miftahul,  M.  I.,  Pereng,  U.,  &  Gresik,  K.  (2016). 20140528  Keterampilan Gerak Dasar Siswa Kelas Atas .
Setiawan,  I.,  &  Ma’mun,  A.  (2015).  Pembelajaran  Kebugaran  Jasmani Melalui Permainan Boi. E-Jurnal Physical Education , Sport (Health and Recreation), 2094 –2099.
Wicaksono, A. T. (2014). Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations  -  PDF  Download  Gratis. Journal  of  Physical  Education, Sport, Health and Recreations , 3 (1), 23 –27.
Double, K. S., McGrane, J. A., & Hopfenbeck, T. N. (2020). The Impact of Peer  Assessment  on  Academic  Performance:  A  Meta-analysis  of Control  Group  Studies. Educational  Psychology  Review , 32 (2),  481 – 509. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09510-3
Faith,  B.,  &  Joe,  A.  I.  (2021).  Effect  of  Peer-Assessment  in  Oral  English Achievement of Senior Secondary School Students in Bayelsa State: Moderating Effect of Learning Style. J Adv Educ Philos , 5 (12), 2523 – 2223. https://doi.org/10.36348/jaep.2021.v05i12.007
Fajarwati,  S.,  &  Sceisarriya,  V.  M.  (2020).  Pengaruh  Permainan  Gobak Sodor  Terhadap  Minat  Siswa  Dalam  Mengikuti  Pembelajaran  Gerak Dasar Lokomotor Siswa Kelas V MI Plus Darunnajah Kelutan Tahun.
Sprinter : Jurnal Ilmu Olahraga , 1 (2), 91 –96.
Farizi, F., Kurniawan, F., Achmad, I. Z., & Izzuddin, D. A. (2021). Tingkat Pengetahuan  Siswa  Dalam  Permainan  Olahraga  Tradisional  Di Ekstrakurikuler  Permainan  Olahraga  Tradisional  Ma  Nihayatul  Amal Purwasari. Jurnal  Olahraga  Kebugaran  Dan  Rehabilitasi  (JOKER) , 1 (1), 68 –71. https://doi.org/10.35706/joker.v1i1.4466
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Fattah,  &  A  Kristiyandaru.  (2021).  Proses  Penilaian  Pembelajaran  PJOK pada Masa Pandemi Covid-19 di SMKN 1 Labang. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 9 (02) , 2338 –2798.
Fitriady, G., Nurrochmah, S., & Yudasmara, D. S. (2022). Proceedings of the  International  Conference  on  Sports  Science  and  Health  (ICSSH 2022).  In Proceedings  of  the  International  Conference  on  Sports Science and Health (ICSSH 2022) (Vol. 1). Atlantis Press International BV. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-072-5
Hadi, T., Fitriady, G., & Darmawan, A. (2022). Efektivitas Online Self and Peer  Assessment  pada  Keterampilan  Lay  Up  Bola  Basket  Mata Pelajaran PJOK di SMP Laboratorium UM Malang. Sport Science and Health , 4 (12) , 1121 –1128.
Hidayat,  A.  (2018).  Meta  Analisis:  Pentingnya  Self  Dan  Peer  Assesment Dalam Pembelajaran. Jurnal Basicedu , 2 (1), 95 –101. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.30
Jundi,  M.,  &  Yasin,  Z.  (2020).  Penilaian  Sejawat  dalam  Pembelajaran Keterampilan  Dasar  Mengajar  bagi  Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa Arab  pada  Mata  Kuliah  Pembelajaran  Mikro. Maharat:  Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 2 (2), 51 –70. https://doi.org/10.18196/mht.2217
Kuryanto, M. S., & Pratiwi, I. A. (2019). Hubungan Permainan Tradisional Betengan  Terhadap  Gerak  Lokomotor  Siswa. Jurnal  Prakarsa Paedagogia , 1 (2). https://doi.org/10.24176/jpp.v1i2.2954
Kusmiati,  A.  M.,  &  Sumarno,  G.  (2018).  Pengaruh  Permainan  Tradisional terhadap Kemampuan Perseptual Motorik Anak di SDN Margawatu II Garut  Kota. TEGAR:  Journal  of  Teaching  Physical  Education  in Elementary School , 1 (2), 17. https://doi.org/10.17509/tegar.v1i2.11934
Lenaini,  I.  (2021).  Teknik  Pengambilan  Sampel  Purposive  Dan  Snowball Sampling. Jurnal  Kajian,  Penelitian  &  Pengembangan  Pendidikan Sejarah , 6 (1), 33 –39. p-ISSN 2549-7332 %7C e-ISSN 2614-1167%0D

## Muhammad Rafi’udin Naufal, Gema Fitriady, Zihan Novita Sari
ALTERNATIF  PENILAIAN  KETERAMPILAN  GERAK  LOKOMOTOR  PADA  PERMAINAN  GOBAK SODOR : EFEKTIVITAS PENILAIAN SEJAWAT DI SMP NEGERI 2 PAKISAJI
Noviyanti, P., Arianto, F. S. D., & Vuspitasari, B. K. (2022). IMPLEMENTASI SISTEM PAKAR UNTUK DETEKSI DINI COVID VARIAN OMICRON MENGGUNAKAN ANALISIS KORELASI PEARSON (r). Jurnal Teknik Informasi Dan Komputer (Tekinkom) , 5 (2), 485.
https://doi.org/10.37600/tekinkom.v5i2.622
Oktarifaldi, O., Syahputra, R., & Putri, L. P. (2019). Pengaruh Kelincahan, Koordinasi  Dan  Keseimbangan  Terhadap  Kemampuan  Lokomotor Siswa  Usia  7  Sampai  10  Tahun. Jurnal  MensSana , 4 (2),  190. https://doi.org/10.24036/jm.v4i2.117
Safithri, D. L., & Muchlis, M. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Assessment  for  Learning  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta Didik  pada  Materi  Laju  Reaksi. PENDIPA  Journal  of  Science Education , 6 (2),  547 –555.  https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.547- 555
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Alfabeta.
Suriyadi, A. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Diri dan Sejawat Secara  Online  Pada  Keterampilan  Passing  Bawah  Bola  Voli  Mata Pelajaran PJOK di SMP Laboratorium UM . 33 (1), 1 –12.
Syahrial, B. (2015). Merancang Pembelajaran Gerak Dasar Anak. In Unp Press (Vol. 1).
Syakur,  A.,  &  Panuju,  R.  (2020).  Peran  Strategis  Public  Relation  dalam Pengembangan  Reputasi  Pendidikan  Tinggi:  Studi  Kasus  Promosi  di Akademi  Farmasi  Surabaya. Briliant:  Jurnal  Riset  Dan  Konseptual , 5 (1), 128. https://doi.org/10.28926/briliant.v5i1.439
Yusroni, M., Prastyana, B. R., & Utomo, G. M. (2022). Application of game modifications  using  media  cones  to  increase  locomotor  movement learning  outcomes  for  midu  gedongan  elementary  school  students gedongan waru sidoarjo. Journal of Basic Education Muassis , 1 , 217 – 226.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume (7) Nomor 3 2023 | 738-756 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Zaenal, Z., & Maryam. M. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

## KOOPERATIF TIPE

## NON EXAMPLE EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR MATEMATIKA  SISWA  KELAS  II SDN 79 PAREPARE. Journal of Mathematics Education and Science ,
5 (2), 1 –7.
Zulfikar,  M.,  Hasyim,  A.  H.,  Ikadarny,  I.,  &  Anwar,  N.  I.  A.  (2021).
Penguasaan Keterampilan Gerak Dasar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sport Science , 11 (1), 27. https://doi.org/10.17977/um057v11i1p27-34