## PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA KOSA KATA UNTUK ANAK KETERLAMBATAN BICARA PADA PAUD ANAK CERIA

## Ariq Fernanda Atalantha, Rahmat Kurniawan, Poerbaningtyas E
Desain Komunikasi Visuai, STIKI Malang, Indonesia *Correspondence author: Rahmat Kurniawan, rahmat@stiki.ac.id, Malang, Indonesia
Abstrak. Penelitian ini membahas terdapat anak speech delay (keterlabatan bicara) pada  PAUD Anak Ceria berusia 3-5 tahun. Para guru sudah melakukan sesi stimulasi namun anak masih tidak bisa  fokus  karena  dilakukan  secara  berulang-ulang  yang  membuat  anak  jenuh,  sehingga memerlukan dampingan guru dalam waktu yang lama. Maka diperlukannya sebuah media motion graphics yang menampilkan visual, warna, objek gerak, dan audio yang bisa menjadi daya tarik dan menyampaikan  informasi  yang  bisa  dicerna  oleh  anak.  Jenis  penelitian  ini  penelitian  kualitatif dengan  menggunakan  analisis  5w+1h  dan  untuk  memperoleh  data  menggunakan  teknik wawancara kepada guru, observasi ke PAUD tersebut dan studi pustaka. Untuk perancangannya menggunakan  metode  Multimedia  Development  Life  Cycle  (MDLC)  yang  dimulai  dari  concept, design, material collecting, assembly, testing (alpha beta), dan distribution.
Keywords : motion graphics, kosa kata, speech delay, media pembelajaran, anak paud
Abstrack. This study discusses the presence of speech delay at PAUD Anak Ceria aged 3-5 years old. The teachers have conducted stimulation sessions but the children still cannot focus because it is done repeatedly which makes the children bored, so they need teacher assistance for a long time. So they need a motion graphics that displays visuals, colors, motion objects, and audio that can be attractive  and  convey  information  that  can  be  digested  by  children.  This  type  of  research  is  a qualitative  research  using  5w+1h  analysis  and  to  obtain  data  using  interviews  with  teachers, observations to the PAUD and literature study. For the design, it uses the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) method which starts from concept, design, collecting material, assembly, testing (alpha beta), and distribution.
Keywords : motion graphics, kosa kata, speech delay, media pembelajaran, anak paud

## Pendahuluan

## Latar Belakang
Keterlambatan  berbicara  merupakan  bagian  salah  satu  penyebab  gangguan perkembangan pada anak yang sering dijumpai. Dapat dikatakan terlambat bicara ketika anak belum bisa mengucapkan kosa kata menginjak usia dua tahun dan apabila perkembangan kosa kata anak berbeda dengan tingkat perkembangan kosa kata anak lain seusianya, sehingga anak akan kesulitan dalam berinteraksi (Hurlock, 2010). Hal yang menunjukkan keterlambatan bicara pada  anak  yaitu  kurangnya  jumlah  kosa  kata  yang  dikuasai  dibanding  dengan  anak  yang  lain
seumurnya, kesulitan penyesuaian psikososial, dan cara pengucapannya yang jelas atau terbata- bata.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  kepada  guru,  paud  Anak  Ceria  terdapat beberapa  anak  yang  berkebutuhan  khusus,  khususnya  pada  anak  yang  mengalami  gangguan speech  delay  atau  keterlambatan  berbicara  berumur  3-5  tahun.  Pada  proses  belajar  di  paud terdapat masalah berkomunikasi, yaitu anak tidak dapat mengungkapkan kosa kata sederhana dan kesulitan berbicara. Dengan adanya hambatan berkomunikasi dapat membuat anak merasa tidak  disenangi  oleh  teman-temannya  karena  takut  diejek,  tidak  punya  keberanian  untuk bertindak,  dan  tidak  percaya  diri.  Dalam  kondisi  seperti  ini  sangat  berpengaruh  pada perkembangan kepribadiannya dikemudian hari dan juga sebagai alat komunikasi karena bicara adalah sarana komunikasi yang sangat penting yang sering digunakan sehari-hari.
Biasanya  ada  sesi  waktu  untuk  anak  speech  delay  dengan  melakukan  stimulasi  bicara mengulang  kosa  kata  sederhana  secara  lisan  disertai  dengan  buku  cerita,  poster  alfabet dilengkapi gambar statis, dan kartu baca. Anak masih tidak fokus mengikuti ajaran guru karena pengajaran  yang  dilakukan  dengan  lisan  dan  berulang-ulang  yang  membuat  anak  mudah teralihkan fokusnya disertai dengan media cetak yang sulit dimengerti oleh anak speech delay seperti cara mengucapkan kata sehingga memerlukan dampingan guru dalam waktu lama. Para guru menyatakan materi pembelajarannya sama dengan anak reguler, tetapi khusus untuk anak speech delay menggunakan media pembelajaran berbentuk visual yang lebih mengedepankan pengucapan kata, pendengaran, dan visual agar membuat anak semangat untuk belajar.
Karakteristik  anak  dipaud yaitu  sudah  dapat  menggunakan  gawai  dari orang  tua  untuk hiburan melalui aplikasi Youtube. Setelah diketahui permasalahannya, maka diperlukan sebuah media  audio  visual  seperti  motion  graphics  sebagai salah  satu media  pembelajaran  berisikan gambar, teks, dan audio yang membantu anak untuk belajar kosa kata sederhana yang mudah diikuti dan disesuaikan dengan kebutuhan anak speech delay, juga disertai guru pendamping untuk  membenarkan  pengucapan  kosa  kata  anak  dan  dibantu  dengan  kartu  baca  untuk membantu  daya  ingat  anak  yang  juga  pernah  digunakan  sebelumnya.  Motion  graphics  yaitu tampilan dengan penggabungan grafis, animasi, dan audio. Motion graphics digunakan untuk menyampaikan pembelajaran atau menyampaikan pesan, iklan layanan masyarakat, presentasi portofolio, opening film, profil perusahaan, dan keperluan multimedia lain.
Proses  belajar  dan  penyampaian  informasi  agar  menjadi  lebih  mudah  untuk  dipahami anak speech delay dengan audio visual seperti motion graphics, karena media motion graphics memiliki visual, warna, dan objek gambar gerak yang menjadikan daya tarik tersendiri bagi anak. Media  motion  graphics  juga  dapat  membantu  rangsang  kedua  indera  yaitu  penglihatan  dan pendengaran  yang  bekerja  dalam  waktu  bersamaan,  dapat  digunakan  berulang-ulang,  dan dapat  mencerna informasi yang disampaikan. Berdasarkan dari latar belakang diatas, penulis akan  meneliti  “Perancangan  Media  Pembelajaran  Membaca Kosa  Kata  untuk  Anak Keterlambatan Bicara pada Paud Anak Ceria”.

## Rumusan Masalah
Bagaimana merancang motion graphics sebagai media pembelajaran kosa kata sederhana untuk anak speech delay pada Paud Anak Ceria ?

## Batasan Masalah
Dari  rumusan  masalah  di  atas  penulis  membatasi  permasalahan  yang  akan  dibahas sebagai berikut :
1. Motion graphics ini peruntukan kepada  anak speech delay usia 3-5 tahun.
2. Model perancangan yang akan digunakan adalah model Multimedia Development Life Cycle .
3. Durasi motion graphics kurang lebih selama 10:21 menit.
4. Software yang  digunakan  untuk  perancangan motion  graphics adalah Adobe After  Effect,
Adobe Illustrator, dan Adobe Media Encoder .
5. Media pendukung dari perancangan ini adalah media flash card atau kartu baca.
6. Motion  graphics akan  ditayangkan  menggunakan  gawai,  laptop,  dan  di  kirim  ke  situs Youtube .

## Tinjauan Pustaka
Penulis telah mengumpulkan jurnal literature sebelumnya yang  yang berkaitan dengan penetian  penulis.  Penelitian yang  berjudul  “ Perancangan  Animasi  Media  Bantu  Belajar  PKN Memahami  Mental  Kepribagian  Warga  Negara  Menggunakan Motion  Graphic ” .  Dalam penelitian  menjelaskan  siswa-siswi  tunarungu  memiliki  keterbatasan  pemahaman  kata  atau kalimat dalam penyampaian materi hak dan kewajiban warga negara hanya dengan ceramah, maka  dari  permasalahan  itu  dihasilkan  sebuah  media  pembelajaran motion  graphics tentang memahami makna pada materi hak dan kewajiban (Tarwoto dan Sudaryanto, 2017).
Persamaan  penelitian  tersebut  yaitu  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan wawancara, observasi, studi pustaka, dan menggunakan pengujian alpha & beta. Perbedaan dari penelitian  tersebut  yaitu  model  perancangan  yang  digunakan  yaitu  metode  pengembangan sistem (tahap pra produksi, produksi, pasca produksi).
Gambar 12 Tahapan motion graphics makna hak dan kewajiban (sumber: Jurnal Tarwoto dan Eko Sudaryanto)
Selanjutnya, p enelitian yang berjudul “ Perancangan Motion Graphic Edukasi Diet Untuk Anak  Berkebutuhan  Khusus  (Autisme )”. Penelitian  tersebut  diketahui    penderita  autisme memiliki  gangguan  produksi  enzim  pencernaan  yang  dapat  terganggunya  persepsi,  kognisi, emosi dan perilaku. Orang tua dari anak autis masih ada yang belum tahu tentang makanan yang tidak boleh  dikonsumsi, Sehingga perlu adanya edukasi yang dilakukan secara berulang-ulang berupa motion graphic . (Affandi, 2020).
Persamaan  pada  penelitian  ini  memakai  metode  kualitatif  dengan  studi  pustaka, sedangkan  perbedaan  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  SWOT,  mengumpulkan  data dengan kuisioner, dan perancangan dengan metode pengembangan sistem (tahap pra produksi, produksi, pasca produksi).
Gambar 13 Tampilan motion graphics diet untuk anak autis (sumber: Jurnal Mahmudatin Affandi)
Selanjutnya  p enelitian  yang  berjudul  “ Perancangan  Video  Tutorial  Untuk  Anak  Abk  di PAUD Terpadu Inklusi Istiqamah Islamic School Surau Kamba ” . Dalam penelitian terdapat anak berkebutuhan khusus yang sulit memahami materi dari yang guru ajarkan dan kurangnya media belajar  yang  digunakan.  Sehingga  diciptakanlah  sebuah  media  seperti  video  tutorial  yang membantu guru dan siswa agar proses belajar terlaksana dengan baik (Wendri, 2020).
Persamaan  dari  penelitian  ini  model  perancangan  menggunakan Multimedia Development  Life  Cycle .  Perbedaan  dari  penelitian  ini  memakai  metode Research  and Development dan  uji  produk  yang  digunakan  adalah  uji  validitas,  uji  pratikalitas    dan  uji efektivitas.
Gambar 14 Tampilan motion graphics tema mengenal kendaraan (sumber: Jurnal Wendri)

## Metode
Untuk perancangan penulis menggunakan konsep model Multimedia Development Life Cycle,  karena  metode  Luther-Sutopo  dikembangkan  secara  sistematis  dimulai  dari  tahap konsep,  tahap  desain,  tahap  mengumpulkan  aset  material,  tahap  assembly  atau  pembuatan motion graphics, tahap pengujian, dan tahap distribusi. Penelitian ini akan dilaksanakan di Paud Anak Ceria yang berada di kota Banjar Baru, Kalimantan Selatan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Agustus 2020 sampai dengan bulan Oktober tahun 2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan  meliputi  observasi  dan  wawancara.  Sedangkan  untuk  metode  analisis  data menggunakan  5W+1H (What,  When,  Where,  Why,  Who, dan How) .  Metode  ini  berguna menentukan  dan  berfokus  pada  permasalahan.  Setelah  mengumpulkan  data  wawancara  dan
observasi,  maka  akan  diambil  poin-poin  penting  pada  pernyataan  masalah  dan  berdasarkan kebutuhan.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  implementasi  ini  akan  dibuat  kedalam  produksi motion  graphics setelah menentukan  konsep,  membuat storyboard, dan  aset  material  yang  sudah  dibuat  & dikumpulkan.
Assembly (Produksi)
Pada tahap ini dilakukan pembuatan motion graphics menggunakan software Adobe After Effect yang disesuaikan pada storyboard.

## Importing
Pada tahap ini akan memasukan file aset material seperti audio dan aset gambar yang telah dibuat kedalam Adobe After Effect untuk dibuat motion graphics .
Gambar 7 Tampilan folder audio dan aset gambar di Adobe After Effect
Implementasi Scene
Pada tahap ini mengacu beragam sumber aset material seperti gambar, teks, dan suara akan digabungkan menjadi 1 scene dan diatur letak bagiannya sesuai dengan storyboard . Storyboard Implementasi Scene
Scene 1
Scene 2
Scene 3 Scene 4 Scene 5
Scene 6
Scene 7 Scene 8
Scene 9
Scene 10
Scene 11
Scene 12
Scene 13
Scene 14
Scene 15
Scene 16 Scene 17 Scene 18 Scene 19

## Tabel 2 Implementasi dari storyboard ke dalam scene motion graphics

## Animasi
Selanjutnya  akan  dibuat  kedalam  animasi  ke  setiap scene dengan  menggunakan transformasi  ( scale,  oppacity,  position,  &  rotation )  untuk  membuat  gerakan  animasi, menambahkan transisi setiap scene.
Gambar 8 Tampilan folder audio dan aset gambar di Adobe After Effect

## Komposisi
Setelah  animasi  selesai  dibuat,  maka  setiap scene yang  sudah  dianimasikan  akan digabungkan  menjadi  satu  kumpulan  semua scene dengan  menambahkan  suara audio pengejaan kosa kata & musik background yang nantinya akan render kedalam sebuah video.
Gambar 9 Tampilan komposisi di Adobe After Effect

## Rendering
Selanjutnya  dilakukan  tahap rendering yang  akan  dijadikan  sebuah  video  dengan menggunakan Adobe Media Encoder . Format yang digunakan untuk render adalah H.264 untuk dijadikan kedalam MP4 dengan resolusi 1920 x 1020 px.
Gambar 10 Tampilan pengaturan render di Adobe Media Encoder

## Testing (Uji Coba)
Tahap pengujian alpha & beta, hasil data yang diperoleh akan dianalisis untuk mengetahui apakah motion graphics yang dibuat sudah layak atau tidak. Untuk mengetahui hasil data dari kuisioner, peneliti menggunakan metode skala Likert untuk mengukur tanggapan responden. Berikut langkah untuk mencari jawaban responden dengan menggunakan skala Likert .
1. Menentukan interval atau interpretasi persen untuk mengetahui penilaian : Interval = 100 / Jumlah skor ( Likert )
2. Menentukan total skor jawaban responden : Total skor = Total responden yang memilih x Skor ( Likert )
3. Menentukan skor tertinggi (Y) :
Y = Skor tertinggi ( Likert ) x Jumlah responden
4. Menentukan index dalam bentuk persen : Rumus Index % =  Total Skor / Y x 100
a. Pengujian Alpha
Bertujuan untuk mengevaluasi kualitas produk  yang telah dibuat  dan  pengujian ini  dilakukan oleh ahli informasi menilai dari segi materi atau informasi, sedangkan ahli media menilai dari segi tampilan motion graphics (ilustrasi, warna, tulisan, animasi, & audio ) dengan menggunakan kuesioner. Data hasil pengujian alpha terdiri dari ahli informasi (5 guru paud) & ahli media (2 guru paud dan 1 dosen dkv). Untuk pengujian alpha terdapat lima pilihan jawaban dengan skor masing-masing.
Sangat Kurang 0% - 19,99% Kurang 20% - 39,99% Cukup 40% - 59,99% Baik / Jelas 60 - 79,99% Sangat Baik / Sangat Jelas 80 - 100% Tabel 3 Kriteria interpretasi untuk untuk pengujian alpha
• Ahli Informasi
Jawaban Skor Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 Tabel 4 Skor Likert untuk pengujian alpha dari ahli informasi Penilaian Pertanyaan Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Kesesuaian informasi & tema Apakah informasi yang disampaikan mengenai tema "Anggota Keluarga" kepada anak speech delay sudah baik ? 1 4 - - - Apakah kesesuaian tema "Anggota Keluarga" kepada anak speech delay sudah baik ? - 5 - - - Apakah motion graphics ini sudah membantu anak untuk belajar kosa kata sederhana dengan baik ? 3 2 - - - Tabel 5 Hasil dari pengujian alpha dari ahli informasi
Total skor = Total responden yang memilih jawaban  dari keseluruhan soal x Skor ( Likert ) Sangat Baik 4 x 5 =  20 Baik 11 x 4 =  44 Cukup 0 x 3 =  0 Kurang Baik 0 x 2 =  0 Sangat Kurang  0 x 1 =  0 Total Skor 64
Y = Skor tertinggi ( Likert ) x Jumlah responden [setiap soal] = 5 x 15 = 75
Rumus Index % =  Total Skor / Y x 100 = 64 / 75 x 100 = 85,3 % (Sangat Baik)
Dari hasil diatas, data yang didapat persentase penilaian sebesar 85,3 % termasuk dalam kategori  “Sangat  Baik”  &  terdapat  masukan  dari  ahli  informasi yaitu  dengan  menambahkan pertanyaan  diakhir  materi  untuk  membuat  anak  mengingat  kembali  nama-nama  anggota keluarga.
• Ahli Media
Jawaban Skor Sangat Jelas 5 Jelas 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 Tabel 6 Skor Likert untuk pengujian alpha dari ahli media Penilaian Pertanyaan Sangat Jelas Jelas Cukup  Kurang Sangat Kurang Tampilan Visual Tampilan visual seperti desain, font, & warna yang diberikan sudah jelas ? - 3 - - - Animasi dalam motion graphics ini sudah jelas ? 1 2 - - - Pemilihan gambar background dalam motion graphics sudah jelas ? 2 1 - - - Penilaian audio & voice over Suara voice over sudah jelas ? 1 2 - - - Pemilihan audio background sudah jelas ? - 3 - - - Keseimbangan suara audio latar belakang & voice over sudah jelas ? 1 2 - - - Tabel 7 Hasil dari pengujian alpha dari ahli media
Total skor = Total responden yang memilih x Skor ( Likert ) Sangat Baik 5 x 5 =  20 Baik 13 x 4 =  44 Cukup 0 x 3 =  0 Kurang Baik 0 x 2 =  0 Sangat Kurang  0 x 1 =  0 Total Skor 77
Y = Skor tertinggi ( Likert ) x Jumlah responden = 5 x 18 = 90
Rumus Index % =  Total Skor / Y x 100 = 77 / 90 x 100 = 85,5 % (Sangat Jelas)
Dari  tabel  diatas,  data yang  didapat  persentase  penilaian  sebesar 85,5 %  termasuk  dalam kategori “Sangat Jelas” & terdapat masukan dari ahli media yaitu memberikan sesi penjedaan pada  setiap  pengejaan  anggota  untuk  dapat  membimbing  anak  mengucapkan  kata  yang ditampilkan.

## b. Pengujian Beta
Data hasil pengujian beta melibatkan 5 murid secara langsung yang dilakukan oleh guru dengan cara  mengarahkan  murid  ke  tampilan motion  graphics dengan  guru  pendamping  sambil melakukan stimulasi bicara, lalu guru akan menilai perkembangan murid. Untuk pengujian beta terdapat empat pilihan jawaban dengan skor masing-masing.
Belum Berkembang 0% - 24,99% Mulai Berkembang 25% - 49,99% Berkembang Sesuai Harapan 50% - 74,99% Berkembang Sangat Baik 75% - 100% Tabel 8 Kriteria interpretasi untuk untuk pengujian beta Jawaban Skor Berkembang Sangat Baik 4 Berkembang Sesuai Harapan 3 Mulai Berkembang 2 Belum Berkembang 1 Tabel 9 Skor Likert untuk pengujian beta Penilaian Pertanyaan Berkembang Sangat Baik Berkembang Sesuai Harapan Mulai Berkembang Belum Berkembang Perkembangan anak pada pengenalan anggota keluarga Apakah anak bisa menyebutkan kata ayah ? 1 3 1 - Apakah anak bisa menyebutkan kata ibu ? 2 3 - - Apakah anak bisa menyebutkan kata kakak ? 1 3 1 - Apakah anak bisa menyebutkan kata adik ? - 3 2 -
Apakah anak bisa menyebutkan kata kakek ? - 3 1 1 Apakah anak bisa menyebutkan kata nenek ? - 3 1 1
Tabel 10 Hasil dari pengujian alpha dari ahli media
Total skor = Total responden yang memilih x Skor ( Likert ) Berkembang Sangat Baik 4 x 4 =  16 Berkembang Sesuai Harapan  18 x 3 =  54 Mulai Berkembang 6 x 2 =  12 Belum Berkembang 2 x 1 =  2 Total Skor 84
Y = Skor tertinggi ( Likert ) x Jumlah responden = 4 x 30 = 120
Rumus Index % =  Total Skor / Y x 100 = 84 / 120 x 100 = 70 % (Berkembang Sesuai Harapan)
Dari tabel diatas, data yang didapat persentase penilaian sebesar 70 % termasuk dalam kategori “Berkembang Sesuai Harapan” yang menyatakan bahwa motion graphics ini sudah memberikan informasi yang bisa dimengerti oleh anak speech delay .

## Distribution (Distribusi)
Pada tahap ini motion graphics akan diberikan kepada PAUD Anak Ceria untuk dipelajari oleh anak  speech delay  dengan format video MP4  dan juga disebarkan secara online melalui situs youtube pada channel PAUD Anak Ceria.
Gambar 11 Tampilan motion graphics di situs Youtube

## Conclusion
Berdasarkan  hasil  dari  perancangan motion  graphics kepada  anak speech  delay dibuat secara  bertahap  dari  pembuatan  konsep,  pembuatan  desain,  pengumpulan  aset  material, pembuatan motion graphics , tahap pengujian, dan distribusi. Konsep dari motion graphics ini
ditujukan kepada anak speech delay yang lebih menampilkan visual, teks, dan suara pengejaan kosa kata yang bisa membantu anak  untuk belajar bicara, lalu juga menggunakan kartu baca sebagai  media  pendukung  pembelajan,  dan  untuk  materinya  disesuaikan  dengan  kurikulum paud yaitu dengan tema mengenal anggota keluarga.
Hasil pengujian yang telah dilakukan pada pengujian alpha dikategorikan “Sangat Baik” dengan  nilai 85,3  %  dari  ahli  informasi,  “Sangat  Jelas”  nilai  85,5 %  dari  ahli media,  dan  pada pengujian be ta yang dilakukan dipaud dengan anak speech delay dikategorikan “Berkembang Sesuai  Harapan”  dengan  nilai 70  %  yang  menyatakan  media motion  graphics ini  sudah memberikan informasi yang bisa dimengerti oleh anak speech delay .

## Saran
Penelitian  ini  dalam  tahap  perancangannya,  peneliti  mendapat  banyak  masukan  dari dosen pembimbing dan para guru seperti penambahan jeda waktu setiap nama-nama anggota keluarga  untuk  membimbing  anak  untuk  latihan  mengucapkan  kosa  kata  dan  diakhir pengucapan kosa kata diberi soal pengingat untuk membuat anak mengingat kembali kosa kata yang telah dipelajari.  Oleh karena itu, peneliti berharap motion graphics ini dapat digunakan sebaik-baiknya.

## Daftar Pustaka
Affandi,  Mahmudatin.  2020 .  “ Perancangan Motion  Graphic Edukasi  Diet  untuk  Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme)”. Hlm. 5-14.
Aprianto,  Heki  dan  Alan  Saputro.  2019. Motion  Graphic "Akhlak"  Sebagai  Media  Edukasi Penyimpangan Perilaku Sosial Pada Remaja. Jurnal Bahasa Rupa 3 No.1 Hlm. 60-67.
Fariz,  dan  Yanto.  2017.  Perancangan  Perangkat  Lunak  Pengenalan  Gerakan  Shalat  Berbasis Augmented Reality. Jurnal TISI 1 No. 1. Hlm. 26-38.
Febriansyah, Ahmad. 2016. Implementasi Motion Graphics dengan Menggunakan Adobe After Effect pada Pembuatan Iklan Ramone Cafe. Naskah Publikasi . Hlm. 2-4.
Febrianto,  Jasson  dan  Mila.  2015.  Pemodelan  Media  Pembelajaran  untuk  Anak  TK  Berbasis Animasi 3D dengan Memanfaatkan Game Logic . Artikel Ilmiah. Hlm. 14-15.
Hasanudin, A. 2011. Pengertian Kosakata & jenis-jenisnya. online,
(https://hasan2u.blogspot.com/2011/03/jenis-jenis-kosa-kata.html), diakses 15 Juli 2021.
IDS. 2014. 12 Prinsip Animasi Menurut Animator Profesional. online, (https://idseducation.com/12-prinsip-animasi-menurut-animator-profesional/), diakses 26 September 2020.
Juwita,  Ratna.  2017.  Pembuatan Motion  Graphic Sebagai  Media  Pembelajaran  Untuk Pengenalan Tata  Surya Pada PT. Penerbit Erlangga. Journal of Information Technology and Computer Science 2 no. 3. Hlm. 1-7.
Kurniawan, A. 2020. Pengertian Tipografi dan Menurut Para Ahli. online, (https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-tipografi/), diakses 04 Oktober 2020.
Putra,  Komariah,  dan  Hajar.  2017.  Perancangan Animated  Motion  Graphic Sebagai  Media Alternatif Pembelajaran Anak  Tunagrahita. E-Proceeding of Art & Design (3). Hlm. 634- 643.
Reno,  Siahaan,  dan  Alfian.  2018.  Implementasi Motion Grafis  Video  Animasi  2D  Untuk Pengenalan Nirmana. Journal of Digital Education, Communication, and Arts (Deca) . 1 No. 2. Hlm. 113-122.
Sari,  Ega  Maretha.  2018.  Pengembangan  Media  Video  Animasi Motion  Graphic Pada  Mata Pelajaran  Sejarah  Materi  Pokok  Indonesia  Zaman  Praaksara  Di  Sma  Negeri  4  Sidoarjo. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan . 9 No.1. Hlm. 2-5.
Saropi,  Riwinoto.  2019.  Pembuatan  3D Motion  Graphic Objek  Wisata  Tanjungriau  Fisherism Menggunakan Aspek Spatial, Temporal, Live Action, dan Typography . Journal of Applied Multimedia and Networking (JAMN). 3 No.2. Hlm. 1-13.
Sidik,  Achmad.  2018.  Pembuatan  Video Motion  Graphic Data  Penerimaan    Mahasiswa  Baru Universitas Negeri Jakarta Tahun 2017. Hlm. 2-4.
Suharyati. 2018. Peningkatan Kemampuan Praktek Shalat melalui Metode Demonstrasi dengan Media Audio Visual pada Kelompok B-1 RA Masyithoh Melikan Bantul. Jurnal Pendidikan Madrasah . 3 No.2. Hlm. 367-377.
Tarwoto,  dan  Eko  Sudaryanto.  2012.  Perancancangan  Animasi  Media  Bantu  Belajar  PKN Memahami  Mental  Kepribadian  Warga  Negara  Menggunakan Motion  Graphic. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran . Hlm. 35-48.
Vadly, Sasono Handito. 2018. Perancangan Motion Graphic Iklan Layanan Masyarakat tentang pentingnya membayar pajak berbasis infografis sebagai upaya menyadarkan masyarakat surabaya. Hlm. 26-37.
Wendri. 2020. Perancangan Video Tutorial untk Anak ABK di PAUD Terpadu Inklusi Istiqamah Islamic School Surau Kamba. Hlm. 66-73.