## Konformitas dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Pertambangan
Muhammad Bhayu Aji 1 , Muhammad Abas 2 & Ida Sriwaty Sunarjo 3
Jurusan Psikologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo bhayuaji7@gmail.com 1 , muhamadabas750@gmail.com 2 , ida_sunarjo@ymail.com 3
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara konformitas dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa angkatan 2018 Fakultas Ilmu dan Teknik Kebumian Univeritas  Halu  Oleo  Kendari.  Prokrastinasi  akademik  merupakan  jenis  penundaan  yang dilakukan  pada  tugas-tugas  formal  yang  berhubungan  dengan  jenis  tugas  akademik  atau kinerja akademik. Kuatnya pengaruh teman kelompok merupakan bentuk dari konformitas dan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  diduga  menyebabkan  mahasiswa  melakukan prokrastinasi  akademik.  Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik random  sampling, sehingga  diperoleh  jumlah  sampel  sebesar  52  orang  dari  109 populasi  mahasiswa  angkatan  2018  Jurusan  Pertambangan  Fakultas  Ilmu  dan  Teknologi Kebumian  Universitas  Halu  Oleo.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  skala konformitas  dan  skala  prokrastinasi  akademik. Teknik  analisis  data  menggunakan  metode korelasi Pearson’s Product Moment. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan terdapat hubungan  positif  yang  signifikan  antara  konformitas  dengan  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  angkatan  2018  Jurusan  Pertambangan  Fakultas  Ilmu  dan Teknologi  kebumian Universitas Halu Oleo Kendari.

## Kata kunci : konformitas; mahasiswa; prokrastinasi akademik
Abstract : This study aims to determine the relationship between conformity and academic procrastination in class 2018 students of the Faculty of Earth Science and Engineering, Halu Oleo  University,  Kendari.  Academic  procrastination  is  a  type  of  procrastination  made  on formal  tasks  related  to  the  type  of  academic  task  or  academic  performance.  The  strong influence of group mates is a form of conformity and is one of the factors thought to cause students to do academic procrastination. The sampling technique in this study used a random sampling  technique,  in  order  to  obtain  a  total  sample  of  52  people  from  109  student population class 2018 Department of Mining, Faculty of Earth Science and Technology, Halu Oleo  University.  Methods  of  data  collection  using  conformity  scale  and  academic procrastination  scale.  The  data  analysis  technique  uses  the  Pearson's  Product  Moment correlation  method.  The  results  of  the  research  obtained  show  that  there  is  a  significant positive relationship between conformity and academic procrastination in 2018 students of the Department of Mining, Faculty of Earth Science and Technology, Halu Oleo University, Kendari.
Keywords : academic procrastination; conformity; student

## Pendahuluan
Mahasiswa  dituntut  untuk  dapat berperan  sesuai  apa  yang  diharapkan masyarakat agar dapat melakukan perubahan  sosial  baik  secara  evolusi maupun  revolusi  (Hartaji,  2012).  Usia mahasiswa  pada  umumnya  sekitar  18-25 tahun  dan  dikategorikan  sebagai  dewasa awal dalam perkembangan manusia (Santrock,  2012).  Masa  ini  merupakan waktu  pembentukan kemandirian ekonomi dan  pribadi.  Perkembangan  karir  dan intimasi  menjadi  lebih  penting.  sehingga banyak  kita  temukan  mahasiswa  yang bekerja  di  suatu  instansi  atau  lembaga sehingga  cenderung  untuk  menelantarkan atau melakukan penundaan karena sulitnya mengatur  waktu  yang  ada  antara  bekerja dengan menyelesaikan tugas akademiknya. Hal  ini  menjadi  suatu  hal  yang  lumrah  di kalangan  mahasiswa,  tetapi  tidak  sedikit juga  di  kalangan  mahasiswa  yang  tidak bekerja  cenderung  melakukan  penundaan tugas akhir mereka dengan berbagai alasan yang  ada,  dalam  hal  ini  berkaitan  dengan prokrastinasi  akademik  (Arumsari  & Muzaqi, 2016).
Mahasiswa  sebagai  subjek  yang menuntut ilmu di perguruan tinggi memiliki tanggung jawab pada saat kuliah berlangsung dan menyelesaikan kuliahnya. Mahasiswa  tidak  akan  terlepas  dari aktivitas belajar dan keharusan mengerjakan  tugas-tugas  studi,  baik  itu yang  bersifat  akademis  maupun  non akademis (misalnya
organisasi kemahasiswaan). Dosen tentunya memberikan  tugas  dengan  batasan  waktu tertentu  untuk  pengumpulan  tugas  yang diberikan.  Oleh  karena  itu,  seorang mahasiswa  harus  memakai  rentangan waktu sebaik-baiknya untuk menyelesaikan tugas-tugas  studinya  sampai  pada  waktu pengumpulan  tugas  tersebut.  Masalah manajemen  waktu  inilah  yang  menjadi persoalan bagi mahasiswa. Kartadinata dan Sia  (2008)  menemukan  bahwa  banyak mahasiswa  mengeluh  karena  tidak  dapat me-manajemen  waktu  dengan  baik,  kapan
harus  memulai  dan  mengerjakan  sesuatu. Adanya kecenderungan  untuk  tidak segera memulai  ketika  menghadapi  suatu  tugas merupakan indikasi dari perilaku menunda dan  kelalaian  dalam  mengatur  waktu  dan merupakan faktor penting yang menyebabkan  individu  menunda  dalam melakukan  dan  menyelesaikan  tugas (Rizki, 2008).
Junita,  Yuwono  &  Sugiharto  (2014) mengemukakan  bahwa  perilaku  menunda pekerjaan  termasuk  tugas  kuliah  yang dalam istilah psikologi disebut prokrastinasi,  yaitu  suatu  perilaku  dimana seseorang  tidak  bisa  mengatur  waktu dengan baik sehingga menyebabkan tertundanya  suatu  pekerjaan.  Prokrastinasi adalah suatu kecenderungan untuk menunda dalam memulai maupun menyelesaikan  kinerja  secara  keseluruhan untuk  melakukan  aktivitas  lain  yang  tidak berguna, sehingga kinerja menjadi terhambat,  tidak  pernah  menyelesaikan tugas  tepat  waktu,  serta  sering  terlambat dalam  menghadiri  pertemuan-pertemuan (Junita, Yuwono & Sugiharto , 2014).
Menurut Ferrari (Ghufron & Risnawati  2014),  pengertian  prokrastinasi dapat  dipandang  dari  berbagai  batasan tertentu,  yaitu:  (1)  prokrastinasi  hanya sebagai  perilaku  penundaan,  yaitu  bahwa setiap  perbuatan  untuk  menunda  dalam mengerjakan  suatu  tugas  disebut  sebagai prokrastinasi,  tanpa  mempermasalahkan tujuan  serta  alasan  penundaan  yang dilakukan;  (2)  prokrastinasi  sebagai  suatu kebiasaan atau pola perilaku yang dimiliki individu,  yang  mengarah  kepada  trait, penundaan yang dilakukan sudah merupakan  respon  tetap  yang  selalu dilakukan  seseorang  dalam  menghadapi tugas,  biasanya  disertai  oleh  adanya keyakinan-keyakinan  yang  irasional;  (3) prokrastinasi sebagai suatu trait kepribadian, dalam pengertian ini prokrastinasi  tidak  hanya  sebuah  perilaku penundaan  saja,  akan  tetapi  prokrastinasi merupakan  suatu  trait  yang  melibatkan komponen-komponen  perilaku  maupun
struktur mental lain yang saling terkait yang dapat  diketahui  secara  langsung  maupun tidak langsung.
Terdapat  beberapa  aspek-aspek  dari prokrastinasi akademik yang dikemukakan oleh  Ferrari  (1995)  diantaranya  adalah penudaan memulai maupun menyelesaikan tugas, celah antara keinginan dan tindakan, perasaan cemas saat melakukan penundaan, dan keyakinan terhadap kemampuan diri.
Banyak  faktor  yang  menyebabkan mahasiswa  melakukan  penundaan  dalam tugasnya,  antara  lain  karena  tidak  suka dengan pelajaran yang diberikan dan batas waktu  pengumpulan  yang  terlalu  lama, sehingga adanya intensi untuk mengerjakan tugas  ketika  batas  waktu  pengumpulan tugas  sudah  dekat.  Mahasiswa  melakukan penundaan tugas akademik juga dikarenakan  adanya  kelompok  dengan temannya  dalam    mengerjakan  tugas (Mujidin & Avico, 2014). Berdasarkan hal tersebut,  penulis  tertarik  untuk  melihat gambaran mengenai konformitas teman dan prokrastinasi  akademik  pada  mahasiswa Fakultas  Ilmu  dan  Teknologi  Kebumian Universitas Halu Oleo.
Konformitas  adalah  bila  seseorang yang  menampilkan  perilaku  tertentu, disebut konformitas. Konformitas terhadap kelompok teman ternyata merupakan suatu hal  yang  paling  banyak  terjadi  pada  masa remaja. Agar  remaja dapat  diterima dalam kelompok  acuan  maka  penampilan  fisik merupakan  potensi  yang  dimanfaatkan untuk memperoleh hasil yang menyenangkan yaitu merasa terlihat menarik  atau  merasa  mudah  berteman (Sears,  2009).  Terdapat  beberapa  aspek- aspek  dari  konformitas  menurut  Sears (2009)  diantaranya  adalah  kekompakan, kepercayaan, dan ketaatan.
Penulis kemudian melakukan wawancara awal pada tanggal 29 Juni 2021 terhadap  15  orang  mahasiswa  angkatan 2018  dan  2019  Fakultas  Ilmu  dan Teknologi  Kebumian  Universitas  Halu Oleo.  Berdasarkan  hasil  penggalian  data
awal  yang  dilakukan  penulis  menemukan bahwa mahasiswa angkatan 2018 dan 2019 Fakultas  Ilmu  dan  Teknologi  Kebumian Universitas
Halu Oleo terbiasa mengerjakan tugas bersama dengan teman- teman  sekelasnya,  sehingga  ketika  teman- teman  yang  lain  sibuk  dengan  kegiatan pribadinya  yang  lain  maka  seorang mahasiswa menjadi malas untuk mengerjakan  tugas  dan  akan  mengerjakan saat  teman  yang  lain  juga  mengerjakan. Mereka  juga  cenderung  memulai  untuk mengerjakan  tugas  akademiknya  sehari sebelum batas tugas tersebut dikumpulkan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  awal penulis  mengenai  prokrastinasi  akademik yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  Fakultas Ilmu  dan  Teknologi  KebumianUniversitas Halu  Oleo  disebabkan  karena  faktor  dari teman,  dimana  para  mahasiswa  terlambat menyelesaikan  dan  mengumpulkan  tugas karena  mengikuti  teman-teman  nya  yang lain.  Selain  itu,  ada  juga  mahasiswa  yang melakukan  prokrastinasi  karena  adanya ajakan dari teman untuk melakukan hal lain yang lebih menyenangkan daripada mengerjakan  tugas  seperti  bermain game online , nongkrong dan mengunjungi tempat wisata.
Hasil  wawancara  juga  menunjukkan bahwa prokrastinasi cenderung terjadi pada mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi. Penelitian yang dilakukan Nuramaliana dan Harsanti (2019) menunjukkan prokrastinasi cenderung  terjadi  pada  mahasiswa  yang mengikuti  organisasi  sedangkan  pada mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi cenderung  memiliki  tingkat  prokrastinasi yang  lebih  rendah.  Hal  ini  disebabkan karena mahasiswa yang mengikuti organisasi cenderung memiliki konformitas yang  lebih  tinggi  dengan  kelompok organisasinya  dibanding  mahasiswa  yang tidak mengikuti organisasi.  Hal  ini sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Ferrari  (1995)  yang  menyatakan  bahwa faktor  yang  menyebabkan  terjadinya prokrastinasi  ada  dua  yaitu  faktor  internal
dan faktor eksternal. Faktor internal seperti kondisi  kodrati,  kondisi  fisik,  kondisi kesehatan, dan kondisi psikologis.
Sedangkan  faktor  eksternal  seperti  adanya pengaruh dari lingkungan yang membentuk seseorang  untuk  cenderung  melakukan prokrastinasi akademik.
Fauziyah,  Mabruri  &  Stanislaus (2014)  menyimpulkan  bahwa  adanya perbedaan tingkat konformitas pada mahasiswa  baru  dan  mahasiswa  lama. Mahasiswa  baru  cenderung  memiliki konformitas  yang  lebih  tinggi  dibanding mahasiswa  lama.  Hal  ini  dikarenakan mahasiswa  baru  yang  masih  memerlukan adaptasi pada lingkungannya dan berusaha untuk  dapat  diterima  dan  disukai  oleh anggota lainnya tanpa adanya paksaan dari anggota lainnya.
Beberapa  penelitian  terdahulu  telah menunjukkan bahwa konformitas memiliki hubungan yang positif dengan prokrastinasi akademik. Hubungan positif berati jika skor konformitas  semakin  tinggi  maka  skor prokrastinasi  akademik juga akan semakin meningkat.  Beberapa  penelitian  terdahulu yakni  Khomariyah  (2016),  Putri  (2019), Rhamadhanti (2020), Anam (2016),
Krisnadhi  dan  Susilawati  (2019),  Astrini dan Pratisti (2018), Qomariyah dan Lestari (2016),  Rosmayati  dan  Sunawan  (2017), dan Lisnawati (2021).
Berdasarkan  latar  belakang  masalah yang  dipaparkan  di  atas,  penulis  tertarik untuk  mengetahui  hubungan  konformitas terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa di Fakultas Ilmu dan Teknologi Kebumian  Universitas  Halu  Oleo  Kendari yang  akan  diuji  kebenarannya  melalui penelitian.  Adapun  judul  penelitian  ini adalah  Hubungan  Konformitas  terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Fakultas  Ilmu  dan  Teknologi  Kebumian Universitas Halu Oleo.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  hubungan  konformitas terhadap  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa Jurusan Pertambangan Fakultas Ilmu  dan  Teknologi  KebumianUniversitas
Halu  Oleo  Kendari  Sedangkan  hipotesis dalam penelitian ini yaitu terdapat hubungan  antara  konformitas  dengan prokrastinasi  akademik  pada  mahasiswa Jurusan  Pertambangan  Fakultas  Ilmu  dan Teknologi  Kebumian  Angkatan  2018 Universitas Halu Oleo Kendari.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif dengan desain penelitian korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui hubungan konformitas dengan prokrastinasi  akademik. Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Jurusan Pertambangan Fakultas Ilmu dan Teknologi Kebumian  Universitas  Halu  Oleo  Kendari Angkatan  2018  yang  masih  aktif  dengan jumlah  109  mahasiswa.  Populasi  diambil berdasarkan hasil screening yang dilakukan peneliti  dan  ditemukan  fenomena  perilaku penundaan  tugas  akademik  pada  populasi tersebut.
Penentuan ukuran sampel
menggunakan  rumus  Slovin  dan  diperoleh sampel  sebanyak  52  orang  mahasiswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling .
Data  pada  penelitian  ini  diperoleh berdasarkan hasil penyebaran skala konformitas  yang  dimodifikasi  dari  skala yang disusun oleh Jessica (2017) berdasarkan aspek yang dikemukakan oleh Sears  (2009),  dan  skala  prokrastinasi akademik  yang  dimodifikasi  dari  skala yang  disusun  oleh Kusuma  (2010) berdasarkan  aspek  prokrastinasi  yang dikemukakan  oleh  Ferarri  (1995).  Uji validitas  pada  penelitian  ini  menggunakan validitas isi dengan meminta kesediaan tiga orang  panel  ahli  ( professional )  yang merupakan  dosen  psikologi  UHO  untuk menilai  instrumen  penelitian  yang  telah disusun. Setelah dilakukan expert judgement ,  penulis  menganalisis  hasilnya menggunakan koefisien validitas isi Aiken’s V. formula Aiken’s V dirumuskan untuk menghitung content validity coefficient yang  didasarkan  pada  hasil
penilaian  dari  panel  ahli  terhadap  suatu aitem  dengan  melihat  sejauh  mana  aitem tersebut  mewakili  konstruk  yang  diukur.
Penilaian ini dilakukan dengan
memberikan  angka  antara  1  (sangat  tidak relevan) sampai dengan 5 (sangat relevan) Uji  coba  skala  dilakukan  pada  31 mahasiswa angkatan 2018 Jurusan
Manajemen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas Halu Oleo. Penulis melakukan uji coba skala pada populasi tersebut karena memiliki  karakteristik  yang  sesuai  dengan populasi yang sedang diteliti.
Hasil  uji  coba  skala  konformitas menunjukkan bahwa dari 30 aitem yang di uji terdapat aitem gugur berjumlah 6 aitem, yakni aspek kekompakan 3 aitem, kesepakatan 2 aitem dan ketaatan 1 aitem. Kemudian untuk skala prokrastinasi akademik dari 36 aitem yang di uji coba 10 aitem diantaranya dinyatakan gugur sehingga tersisa 26 aitem.
Data pada penelitian dianalisis dengan  bantuan  program SPSS  for  MS Windows  version  21.00 menggunakan teknik  analisis  deskriptif  dan  analisis inferensial.  Analisis  deskriptif  bertujuan untuk  menjelaskan  nilai  rerata,  standar deviasi dan kategorisasi responden.
Sedangkan  analisis  inferensial  digunakan untuk melakukan uji asumsi dalam melihat normalitas  dan  linearitas  data  penelitian, serta uji hipotesis.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian  ini  menjelaskan  hasil  dari penelitian yang telah dilaksanakan.  Secara keseluruhan,  subjek  penelitian  terdiri  dari 20 laki-laki dan 32 perempuan dengan total responden sebanyak 52 mahasiswa dengan rentang  usia  mulai  dari  19  tahun  sampai dengan  23  tahun.  Penulis  kemudian melakukan pengolahan data hasil penyebaran skala konformitas dan prokrastinasi akademik menggunakan bantuan program SPSS version 21.00. . Pada variabel konformitas diperoleh nilai terendah 47, nilai tertinggi 89, mean 71.19,
dan standar deviasi 12.53. Sedangkan, pada variabel  prokrastinasi  akademik diperoleh nilai  terendah  45,  nilai  tertinggi  99, mean 78.03, dan standar deviasi 15.
Tabel 1. Statistik Deskriptif
Variabel N X min X max Mean SD X 52 47 89 71.19 12.53 Y 52 45 99 78.03 15
Deskripsi  data  pada  tabel  di  atas kemudian dijadikan dasar dalam pengkategorisasian responden dengan mengacu  pada  norma  kategorisasi  oleh Azwar  (2017)  tidak  ada  dalam  daftar pustaka.  Hasil  analisis  deskriptif  pada variabel  konformitas menunjukkan  bahwa dari  52  subjek,  4  subjek  memiliki  konsep diri  rendah  dengan  persentase  7.69%, kemudian  43  subjek  tergolong  kategori sedang  dengan  persentase  82.69%,  dan  5 subjek  tergolong  ke  dalam  kategori  tinggi dengan  persentase  9.61%.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  presentase  tingkat konformitas terbanyak berada pada kategori sedang yaitu sebesar 82,69%.
Tabel 2. Kategorisasi Konformitas
Skor N Persentase (%) Kategori X < (58,66) 4 7,69% Rendah (58,66) ≤ X < (83,72) 43 82,69% Sedang (83,72) ≤ X 5 9,61% Tinggi
Hasil analisis deskriptif pada variabel prokrastinasi akademik menjelaskan bahwa dari  52  subjek,  9  subjek  tergolong  dalam prokrastinasi akademik yang rendah dengan  persentase  17,30%,  kemudian  33 subjek  tergolong  dalam  kategori  sedang dengan persentase 63,46%, serta 10 subjek tergolong  dalam  kategori  yang  tinggi dengan persentase 19,23%. Sehingga dapat disimpulkan  bahwa  presentase  tingkat prokrastinasi  akademik  terbanyak  berada pada kategori sedang yaitu sebesar 63,46%.

## Tabel 3. Kategorisasi Prokrastinasi Akademik
Skor N Persentase (%) Kategori X <(63,03) 9 17,30% Rendah (63,03) ≤ X < (93,03) 33 63,46% Sedang (93,03) ≤ X 10 19,23% Tinggi
Hasil uji normalitas dengan menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov menunjukkan  bahwa  data  terdistribusi secara  normal  dengan  nilai  signifikansi 0,200 untuk variabel konformitas dan nilai signifikansi 0,163 untuk variabel prokrastinasi akademik .

## Tabel 4. Uji Normalitas
Variabel Signifikansi Keterangan Konformitas 0.200 Normal Prokrastinasi Akademik 0.163 Normal
Hasil uji linearitas menggunakan Test for  Linearity menunjukkan  bahwa  kedua variabel  memiliki  hubungan  yang  linear dengan  nilai  signifikansi  0,000  pada Linearity dan nilai signifikansi 0,065 pada Deviation from Linearity.
Tabel 5. Uji Linearitas
F Sig Konformitas X Prokrastinasi Akademik Linearity Deviation From Linearity 116,345 1,845 0,000 0,065
Hasil  uji  hipotesis  menggunakan teknik korelasi Pearson’s Product Moment antara variabel konformitas dengan prokrastinasi  akademik  menunjukkan  nilai signifikansi  sebesar  0,000  dan  nilai  (r) sebesar 0,790. Nilai signifikansi yang lebih kecil  dari  0,05  serta  nilai  (r)  yang  positif menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  yang  signifikan  antara  konformitas dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa.  Hal  ini  berarti  semakin  tinggi konformitas pada mahasiswa maka
semakin tinggi pula prokrastinasi akademik-nya , begitu  pula  sebaliknya semakin  tinggi  prokrastinasi  akademik mahasiswa  maka  semakin  tinggi  pula konformitas-nya,  dengan  begitu  hipotesis pada penelitian ini yang mengatakan bahwa terdapat  hubungan  antara  konformitas dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Jurusan Pertambangan Fakultas Ilmu  dan  Teknologi  Kebumian  Angkatan 2018  Universitas  Halu  Oleo  Kendari diterima.
Tabel 6. Korelasi Konformitas dan Prokrastinasi Akademik (r) Sig/p N 0,790** 0,000 52 Terdapat banyak faktor yang menyebabkan mahasiswa melakukan penundaan  dalam  tugasnya,  antara  lain karena  tidak  suka  dengan  pelajaran  yang diberikan  dan  batas  waktu  pengumpulan yang terlalu lama, sehingga adanya intensi untuk  mengerjakan  tugas  ketika  batas waktu  pengumpulan  tugas  sudah  dekat. Mahasiswa  melakukan  penundaan  tugas akademik juga dikarenakan adanya kelompok dengan temannya dalam mengerjakan  tugas  atau  biasa  dikenal dengan  istilah  konformitas.  Pada  subjek penulis  yaitu  mahasiswa  angkatan  2018 Fakultas  Ilmu  dan  Teknologi  Kebumian Universitas Halu Oleo terbiasa mengerjakan tugas bersama dengan teman- teman  sekelasnya,  sehingga  ketika  teman- teman  yang  lain  sibuk  dengan  kegiatan pribadinya  yang  lain  maka  seorang mahasiswa menjadi malas untuk mengerjakan  tugas  dan  akan  mengerjakan saat  teman  yang  lain  juga  mengerjakan. Mereka  juga  cenderung  memulai  untuk mengerjakan  tugas  akademiknya  sehari sebelum batas tugas tersebut dikumpulkan. Konformitas terhadap kelompok teman  ternyata  merupakan  suatu  hal  yang paling  banyak  terjadi  pada  masa  remaja. Agar remaja dapat diterima dalam
kelompok  acuan  maka  penampilan  fisik merupakan  potensi  yang  dimanfaatkan untuk memperoleh hasil yang menyenangkan yaitu merasa terlihat menarik  atau  merasa  mudah  berteman, prokrastinasi  akademik  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  dan Teknologi  Kebumian  Universitas  Halu Oleo rata-rata disebabkan karena faktor dari teman,  dimana  para  mahasiswa  terlambat menyelesaikan  dan  mengumpulkan  tugas karena  mengikuti  teman-teman  nya  yang lain.  Selain  itu,  ada  juga  mahasiswa  yang melakukan  prokrastinasi  karena  adanya ajakan dari teman untuk melakukan hal lain yang lebih menyenangkan daripada mengerjakan  tugas  seperti  bermain game online , nongkrong dan mengunjungi tempat wisata.
Hasil dari penelitian ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Avico  (2014)  dengan  judul  “Hubungan antara  konformitas  dengan  Prokrastinasi akademik pada Mahasiswa Bengkulu yang Bersekolah di Yogyakarta”. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang  positif  antara  konformitas  dengan prokrastinasi  akademik  mahasiswa, bahwa semakin tinggi konformitas maka semakin tinggi pula prokrastinasi akademik, sebaliknya  semakin  rendah  konformitas maka  semakin  rendah  pula  prokrastinasi akademik pada mahasiswa Bengkulu.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diketahui bahwa sebagian besar mahasiswa angkatan  2018  Jurusan  Pertambangan Fakultas  Ilmu  dan  teknologi  Kebumian Universitas Halu Oleo memiliki konformitas dengan kategori sedang 82,69%, hal ini berarti rata-rata responden memiliki  konformitas  yang  berada  pada kategori  sedang,  sehingga  pada  aspek kekompakan  responden  cukup  mampu memiliki  kekuatan  yang  menyebabkannya tertarik dan tetap menjadi anggota kelompok. Kemudian pada aspek kesepakatan  responden  cukup  mampu menyesuaikan pendapatnya dengan
pendapat  kelompok  sehingga  menjadi anggota  yang  royal,  serta  pada  aspek ketaatan responden cukup mampu memiliki ketaatan  yang  tinggi  terhadap  kelompok. Hal ini sesuai dengan pendapat Baron dan Byrne (2005) yang mengatakan konformitas  mengikuti  pada  tekanan kelompok meskipun tidak secara langsung adanya  permintaan  untuk  mengikuti  apa yang  dilakukan  oleh  kelompok.  Pendapat kelompok merupakan acuan yang memiliki tekanan  kuat  sehingga  remaja  harus  royal dan  menyesuaikan  pendapatnya  dengan pendapat kelompok (Sears, 2009).
Selanjutnya diketahui bahwa sebagian  besar  subjek  pada  variabel prokrastinasi  akademik  memiliki  kategori sedang  63,46%.  Hal  ini  berarti  rata-rata responden memiliki prokrastinasi akademik  yang  berada  pada  kategori sedang,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa mahasiswa  cukup  sering  untuk  melakukan penundaan dalam memulai maupun menyelesaikan tugasnya, mahasiswa cukup lambat dalam  mengerjakan  tugasnya sehingga terjadi kesenjangan antara rencana  dan  tindakan,  dan  cukup  sering melakukan  aktivitas  lain  yang  bersifat hiburan.
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Ferrari (1995) bahwa prokrastinasi akademik  memiliki  empat  aspek  yang menentukan tinggi rendahnya prokrastinasi seseorang yaitu penundaan untuk memulai maupun  menyelesaikan  kerja  pada  tugas yang dihadapi, lamban dalam mengerjakan tugas,  kesenjangan  waktu  antara  rencana dan kinerja. Junita, Yuwono dan Sugiharto (2014)  juga  menyatakan  kecenderungan menunda dalam memulai maupun menyelesaikan  kinerja  secara  keseluruhan disebabkan karena melakukan aktivitas lain yang  tidak  berguna,  sehingga  kinerja menjadi  terhambat,  serta  tidak  pernah menyelesaikan tugas tepat waktu.
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Ramadhani (2016) menunjukkan konformitas  merupakan  salah  satu  faktor
dalam  tindakan  prokrastinasi.  Menurut Ghufron  dan  Risnawita  (2014),  yang menjadi  penyebab  mahasiswa  melakukan prokrastinasi, salah satunya ketika seseorang  memiliki  teman  dan  memiliki kekompakan  dalam  hal  tertentu  dengan orang  lain,  mahasiswa  cenderung  mulai melakukan  pembentukan  kelompok  atau mengikuti  salah  satu  kelompok  yang mengharuskan mahasiswa untuk melakukan sesuatu agar bisa masuk dalam kelompok tersebut.
Saat selalu memprioritaskan dan mementingkan keinginan kelompok maka akan cenderung kehilangan kebebasan untuk melakukan hal lainnya  dan  akan  mempengaruhi  bagi dirinya baik bidang akademik maupun yang lainnya.  Ketika  hal  itu  mempengaruhi dibidang  akademik  maka  mahasiswa tersebut  cenderung  akan  mendapat  nilai yang  jelek,  IPK  yang  rendah  dan  kuliah mereka pun mulai tertunda.
Mujidin dan Avico (2014), menjelaskan bahwa mahasiswa melakukan prokrastinasi akademik dikarenakan adanya kelompok  dengan  teman  sebayanya  dalam mengerjakan  tugas.  Mahasiswa  terbiasa mengerjakan tugas bersama dengan teman- teman  sekelasnya,  sehingga  ketika  teman- teman  yang  lain  sibuk  dengan  kegiatan pribadinya  yang  lain  maka  seorang mahasiswa menjadi malas untuk mengerjakan  tugas  dan  akan  mengerjakan saat teman yang lain juga mengerjakan.
Ferrari  (1995),  berpendapat  bahwa pengaruh teman atau kelompok merupakan salah satu faktor eksternal dari prokrastinasi akademik.  Pada  hal  ini,  mahasiswa  akan membentuk  kelompok  dengan  teman sebaya  dan  melakukan  konformitas  atau melakukan  hal-hal  yang  sesuai  dengan norma  kelompok  untuk  dapat  diterima  di lingkungannya.  Apabila  kelompok  malas untuk  memulai  dan  menyelesaikan  tugas akademik,  maka  individu  yang  tergabung pada  kelompok  tersebut  juga  cenderung untuk  menjadi  malas  dalam  memulai  dan menyelesaikan  tugas.  Konformitas  seperti ini  yang  akan  berdampak  buruk  bagi
mahasiswa  dalam  menyelesaikan  tugas akademiknya.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  konformitas  berkaitan dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa  dimana  ketika  konformitas tinggi  pada  lingkungan  atau  kelompoknya akan berusaha untuk menjadi sama dengan peer group dan kontrol diri yang cenderung rendah.  Apabila  kelompok  malas  untuk memulai  dan  menyelesaikan  tugas,  maka individu  juga  cenderung  malas  dalam memulai dan menyelesaikan tugas. Konformitas seperti ini yang akan berdampak  buruk  bagi  proses  kegiatan akademik  mahasiswa.  Tugas-tugas  yang seharusnya  dapat  selesai  dengan  tepat waktu  akan  terhambat  dan  akhirnya  hasil yang  diperoleh  menjadi  tidak  maksimal. Sebaliknya,  mahasiswa  yang  memiliki tingkat  konformitas  yang  lebih  rendah terhadap teman atau peer group cenderung memiliki  tingkat  prokrastinasi  yang  lebih rendah  karena  memiliki  kontrol  diri  yang tinggi.  Remaja  yang  memiliki  tingkat konformitas  yang  lebih  rendah  mampu mengontrol  dan  menyesuaikan  diri  pada lingkungannya  sehingga  tidak  mudah terpengaruh pada ajakan kelompok.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  peneliti  terdapat  beberapa hambatan dan keterbatasan dalam pelaksanaan  penelitian  ini,  yaitu  terletak pada pengisian skala yang tidak diisi secara keseluruhan membuat peneliti harus meminta  para  mahasiswa  untuk  mengisi kembali  skala  tersebut,  selain  itu  subjek penelitian terkadang menunda untuk mengisi skala penelitian, sehingga peneliti harus selalu mengingatkan kembali kepada subjek  penelitian  untuk  mengisi  skala penelitian, sehingga dalam proses penelitian cukup terhambat.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh  maka  dapat  disimpulkan  bahwa hipotesis  dalam  penelitian  ini  diterima. Data  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa
terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  konformitas  dan  prokrastinasi akademik pada mahasiswa Jurusan Pertambangan Fakultas Ilmu dan Teknologi
Kebumian Universitas Halu Oleo Angkatan 2018.  Hal  ini  berarti  semakin  tinggi konformitas pada mahasiswa maka semakin
tinggi pula prokrastinasi akademiknya,  dan  begitu  pula  sebaliknya, semakin  tinggi  prokrastinasi  akademik pada mahasiswa maka semakin tinggi pula konformitasnya.

## Daftar Pustaka
Anam,  K.  (2016),  Hubungan  antara konformitas dan dukungan orang tua terhadap prokrastinasi akadeik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi , Vol.4. No.1 , 32-36.
Arumsari,  A.D,  &  Muzaqi,  S.  (2016).
Prokrastinasi akademik pada mahasiswa  yang  bekerja. E  Jurnal
Spirit  Pro Patria , Vol.2, No.2 , 44-53.
Astrini,  T.  A  &  Pratisti,  W.  D.  (2018). Hubungan antara kontrol diri, efikasi diri,  dan  konformitas  teman  sebaya dengan prokrastinasi akademik
dengan siswa SMA. Jurnal Psikologi Universitas
Muhammadiya
Surakarta, Vol.4. No. 3 , 77-83.
Avico. (2014). Hubungan antara konformitas  dengan  prokrastinasi akademik  pada  mahasiswa  bengkulu yang  bersekolah  di  Yogyakarta.
Jurnal  Fakultas  Psikologi . Vol.2, No.2 , 48-52.
Azwar. (2017). Metode penelitian psikologi .  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.
Baron, R.A., & Byrne, D. (2005). Psikologi sosial  jilid  2.  Edisi  kesepuluh .  Alih Bahasa:  Ratna  Djuwita.  Jakarta: Erlangga.
Fauziyah, I., Mabruri, M.I., & Stanislaus, S. (2014). Konformitas mahasiswa pada kos baru (studi komparasi mahasiswa baru dan mahasiswa lama di lingkungan  UNNES). Journal  of Social  and  Industrial  Psychology. Vol.3, No.1 , 67-69.
Ferrari,  J.  R.  (1995). Procrastination  and task avoidance: theory, research, and treatment. New  York  &  London  : Plenum Press.Z
Ghufron,  M.  &  Risnawati,  N.R.  (2014). Teori-teori  psikologi .  Yogyakarta: ArRuzz Media.
Hartaji,  D.  A.  (2012)  Motivasi  berprestasi pada  mahasiswa  yang  berkuliah dengan  jurusan  pilihan  orangtua. Skripsi . Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma. Jessica. (2017). Hubungan antara konformitas teman sebaya dan materialisme  pada  remaja. Skripsi .
Universitas Sanata Dharma.
Yogyakarta. Junita, E. D., Yuwono, D., & Sugiharto, P. (2014). Upaya mengurangi
prokrastinasi akademik melalui
layanan penguasaan konten.
Indonesian Journal of Guidance and Counseling:  Theory  and  Aplication. Vol.4. No.2 , 94-97.
Kartadinata, I,  & Sia,  T.  (2008). Prokrastinasi akademik dan
manajemen waktu, Anima , Indonesian  psychological  journal,
Vol.23. No.2 , 109-119.
Khomariyah, L. (2016), Hubungan konformitas  teman  sebaya  terhadap prokrastinasi  akademik  pada  siswa kelas VIII di SMP Negeri Kartosono.
Skripsi .  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Kusuma,  L.W.  (2010).  Kecenderungan perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Skripsi . Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Krisnadhi, M. A & Susilawati, L. K. (2019). Peran konformitas teman sebaya dan dukungan  sosial  orangtua  terhadap prokrastinasi  akademik  mahasiswa Program  Studi  Sarjana  Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana . Vol.6. No.3 , 183-194
Lisnawati.  (2021).  Regulasi  diri  dan konformitas  terhadap  prokrastinasi akademik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah psikologi , Vol.9. No.3 , 94-96
Mujidin.,  &  Avico.  (2014).  Hubungan antara konformitas dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Bengkulu yang bersekolah  di  Yogyakarta. Empathy,
Vol.2. No.2 , 84-93.
Nuramaliana,  R.  N.  &  Harsanti,  I.  (2019).
Peran harga diri terhadap
prokrastinasi
akademik pada
mahasiswa yang berorganisasi.
Jurnal  Psikologi . Vol.12.  No.2 ,  94- 97.
Putri, S. A. (2019). Prokrastinasi akademik ditinjau dari konformitas dan manajemen  waktu. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah psikologi , Vol.12. No.1 , 102-113.
Qomariyah, N & Lestari, S. (2016). Efikasi diri, ketidaknyamanan terhadap
tugas, dan konformitas teman sebaya sebagai prediktor prokrastinasi akademik. Jurnal Universitas Muhammadiyah  Surakarta , Vol.5.
No.4 , 67-77.
Ramadhani, A. (2016). Hubungan konformitas  dengan  prokrastinasi dalam  menyelesaikan  skripsi  pada mahasiswa  tingkat  akhir  yang  tidak bekerja. Psikoborneo . Vol.4.  No.3 , 84-97
Rhamadhanti, E. (2020). Hubungan konformitas dan regulasi diri dengan prokrastinasi
akademik pada mahasiswa Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Psikologi Universitas
Negeri Jakarta , Vol.4. No.2 , 78-84. Rizki, S., A. (2008). Hubungan prokrastinasi
akademik dan kecurangan pada mahasiswa fakultas psikologi Universitas Sumatera
Utara.  Medan:  Fakultas  Psikologi Sumatera  Utara. Skripsi .  Universitas Gunadarma.
Rosmayati, R & Sunawan, S. (2017). Self- eficacy dan  konformitas  dengan prokrastinasi  akademik  mahasiswa. Indonesian Journal of Guidance and Counceling:  Theory  and  Aplication, Vol.6, No.4 , 102-110.
Santrock, J. W. (2007). Life-span develompment
(perkembangan
hidup). Jakarta: Erlangga.
Sears, D. O. (2009). Psikologi  sosial  edisi kedua belas . Jakarta: Kencana perdana media group.