Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(1), 2023, 1-7 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2257 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2257

## Pengembangan Literasi dan Numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Inpres Paga
Jessi Claudia Boe 1*
1 IKIP Muhammadiyah Maumere, Maumere, Indonesia
*Corresponding Author: jessyclaudia78@gmail.com Info Artikel Diterima: 02/12/2022 Direvisi: 11/01/2023 Disetujui: 21/01/2023
Abstract . Teaching Campus Batch 2 is one of Merdeka Campus' policies on the type of teaching activities in schools. This program invites students to  contribute  directly  to  the education  of  elementary  and  junior high school students in schools throughout Indonesia, especially in the 3 T areas (lagging, outermost, and leading). The Teaching Campus Program Batch  2, especially  at the Paga Inpres Elementary School, has been going on for  5  months,  from  August  to  December  2021.  The  activities  carried  out  are  Knowledge  Transfer,  Technology Transfer and Administrative Affairs. The method used in this study is the method of habituation in the sense that students  can  develop literacy  and numeracy  in the  elementary  school.  The  final  result  in this study is that  students  can  develop  literacy  and  numeracy  with  activities  that  Campus  Teaching students have done at Paga Inpres Elementary School.
Keywords: Teaching campus, Literacy, Numeration
Abstrak. Kampus  Mengajar  Angkatan  2  adalah  salah  satu  kebijakan  Kampus  Merdeka  pada  jenis kegiatan Mengajar di  sekolah.  Program  ini  mengajak  mahasiswa  untuk  berkontribusi  langsung  bagi pendidikan peserta didik SD dan SMP pada sekolah-sekolah di seluruh Indonesia khususnya di daerah 3 T (tertinggal,terluar, dan  terdepan). Program   Kampus   Mengajar   Angkatan   2    ini   khususnya   di   sekolah dasar inpres  Paga sudah berlangsung selama 5 bulan  yaitu dari bulan Agustus- Desember  2021. Adapun kegiatan- kegiatan yang dilakukan yaitu  Transfer  Ilmu  Pengetahuan,  Transfer  Teknologi  dan  Urusan Administrasi.  Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  pembiasaan  dalam  arti  peserta  didik  dapat mengembangkan literasi dan numerasi di SD tersebut.  Hasil  akhir  dalam penelitian  ini  adalah peserta didik  dapat  mengembangkan  literasi  dan  numerasi  dengan  kegiatan-kegiatan    yang    telah  direncanakan mahasiswa  peserta Kampus Mengajar lakukan di Sekolah Dasar Inpres Paga.
Kata Kunci: Kampus mengajar, Literasi, Numerasi
How to Cite: Boe, J. C. (2022). Pengembangan Literasi dan Numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Inpres Paga. Prima Abdika:
Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3( 1), 1-7.
https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2257
Copyright  (c)  2023  Jessi  Claudia  Boe. This  work  is  licensed  under  a  Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Kampus Merdeka adalah salah satu kebijakan dari pemerintah yaitu  merdeka  mengajar  untuk  dapat  memberikan  peluang  besar bagi  mahasiswa-mahasiswi  yang  akan  terjun  langsung  ke  sekolah penempatan untuk dapat mempertajam kemampuan dan keterampilan  berdasarkan  bakat  yang  dimiliki  mahasiswa- mahasiswi tersebut.
Kampus  mengajar  sendiri  menjadi  bukti  dedikasi  mahasiswa dalam  menyukseskan  pendidikan  nasional  ditengah  pandemic covid-19  sekarang  ini.  Rahmah  dan  Triristina  (2021)  mengungkapkan bahwa Kampus Mengajar melibatkan mahasiswa mahasiswi di setiap kampus dari berbagai  latar  belakang  pendidikan  untuk  membantu proses belajar mengajar di sekolah.
Kegiatan  ini  di  khususkan  bagi  pendidikan  peserta  didik SD  dan  SMP  yang  berada  didaerah  3T  (tertinggal,  terluar,  dan terdepan)  dan  juga  dilihat  dari  akreditasi  sekolah  khususnya akreditasi B/C dengan melihat berbagai aspek yaitu literasi numerasi, administrasi,  dan  teknologi  yang  mungkin  belum  sangat  baik  di sekolah tersebut. Hal inilah yang membuat program kampus mengajar sangat  membutuhkan  mahasiswa  yang  memiliki  kemampuan  khusus
Pengembangan Literasi dan Numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Inpres Paga
agar mampu menjalankan program-program Kampus Mengajar sesuai dengan  apa yang telah direncanakan.
Menurut  Han  et.al.  (2017)  literasi  numerasi  memiliki keterampilan  dan  pengetahuan  yang  meliputi:  (a)  menggunakan simbol  dan  bilangan  matematika  untuk  mencari  penyelesaian masalah  dalam  kehidupan  sehari- hari;  b)  berkonsultasi  dengan informasi  yang  diberikan  dalam  kaitannya  dengan  pengambilan keputusan.  Sementara  itu,  PISA  Programme  for  International Student  Assessment)  memberikan  penjelasan  lain  yang  berkaitan dengan  numerisasi,  yaitu  menekankan  kemampuan  peserta  didik untuk  secara  efektif  mengkomunikasikan  gagasan,  menalar, menganalisis,  memecahkan,  merumuskan,  dan  menafsirkan berbagai  masalah  matematika  dalam  situasi  dan  format  yang berbeda  (Qasim&Awaluddin,  2015).  Sementara  itu,  menurut Perdana  &  Suswandar  (2021),  budaya  literasi  di  Indonesia  masih rendah, belum mendarah dan belum terbudayakan di masyarakat. Kehadiran  buku  di  tengah  perkembangan  budaya  bukan  menjadi prioritas  saat  ini.  Beberapa  orang  mengatakan  bahwa  mereka memperoleh  budaya  dengan  cara  mendengarkan  dan  berbicara lebih  cepat  daripada  membaca,  dibandingkan  membaca  yang selanjutnya  dijadikan sebagai sebuah tulisan.
Sekolah  Dasar  Inpres  Paga  adalah  salah  satu  sekolah  yang dipilih  karena  masih  tergolong  dalam  kriteria  3T  yaitu  (Terdepan, Terluar,  dan  Tertinggal).  Menurut  Syafii  (2018)  masih  banyak daerah  yang  tergolong  daerah  3T  yang  masih  memerlukan pendidikan  yang  layak.  Di  sekolah  tersebut  minta  baca  peserta didik  sangat  rendah  hal  ini  di  sebabkan  karena  adanya  faktor ketidaknyamanan  di  ruang  perpustakaan  Sekolah  Dasar  Inpres Paga  yang  tidak  terawat  dan  tidak  tertata  dengan  baik.  Hal  inilah yang membuat peserta didik menjadi malas untuk membaca. Berdasarkan  keadaan  ini,  mahasiswa  Kampus  Mengajar Angkatan  2  akan  menghidupkan  kembali  gerakan  literasi  dan numerasi  dengan  membuat  pojok  baca  dan  melakukan  bimbingan belajar  kepada  peserta  didik.  Bimbingan  belajar  yang  dimaksud adalah  membimbing  peserta  didik  untuk  belajar  sehingga  peserta didik mampu menjawab pertanyaan dari soal-soal yang dibuat baik soal literasi  maupun  soal numerasi.

## Metode Pelaksanaan
Program  kerja  Kampus  Mengajar  Angkatan  2  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  yang  mengikuti  program  Kampus  Mengajar dilaksanakan  di  SD  Inpres  Paga  bertujuan  untuk  dapat mengembangkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  para  peserta didik.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  membangkitkan  kembali  minat baca peserta didik.
Program  ini  dilaksanakan  sejak  tanggal  5  Agustus-17 Desember  yang  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik  dari  Kelas  1 sampai  dengan  Kelas  6  SD  Inpres  Paga.  Rincian  kegiatan  ini dilakukan dengan menggunakan beberapa tahap seperti pada Tabel 1.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(1), 2023, 1-7 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2257 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2257
Tabel 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian
Tahapan Kegiatan Tahap I Rencana Kegiatan 1. Observasi,  melakukan  pengamatan  di  lingkungan  sekolah dan memperhatikan kegiatan literasi numerasi peserta didik. 2. Berkoordinasi dengan kepala sekolah dan guru-guru dengan membahas  rencana-rencana  kegiatan  yang  akan  dilakukan untuk menumbuhkan kembali minat belajar peserta didik. Tahap II Pelaksanaan 1. Melakukan  pembenahan  perpustakaan  sekolah  agar  terlihat lebih menarik sehingga dapat menumbuhkan  kembali  minat belajar peserta didik.
2. Membuat  Media  belajar  dengan  tujuan  untuk  menarik perhatian  peserta  didik  dalam  kegiatan  literasi  dan numerasi.
3. Pengumpulan  hasil  kegiatan  literasi  dan  numerasi  oleh peserta didik. Tahap III Evaluasi 1.Evaluasi kegiatan literasi dan numerasi

## Hasil dan Pembahasan

## Tahap I Rencana Kegiatan
Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan dan diikuti oleh seluruh  peserta  diidk  SD  Inpres  Paga,  sebelum  menjalankan kegiatan  Kampus  Mengajar  kami  melakukan  observasi  terlebih dahulu,  setelah  melakukan  observasi  kami  berkoordinasi  kepada pihak  sekolah  mengenai  kegiatan  yang  akan  kami  jalankan  yaitu kegiatan  literasi  dan  numerasi.  Di  sini  kami  menjelaskan pentingnya  kegiatan  literasi  dan  numerasi  bagi  peserta  didik dengan  tujuan  agar  peserta  didik  dapat  memperoleh  pengetahuan yang  luas  atau  pengetahuan  baru.  Dari  diskusi  tersebut,  pihak sekolah  menanggapi  bahwa  mereka  menyetujui  kegiatan  yang dimaksud  dan  mereka  sangat  berantusias  untuk  membantu  kami dalam melancarkan kegiatan tersebut.
Serangkaian kegiatan yang kami laksanakan ini menggunakan soal berbasis  Asesmen  Kompetensi  Minimum yang  terbagi menjadi 2  kegiatan  yaitu  literasi  dan  numerasi.  Menurut  Rokhim  et  al., (2021)  Asesmen  Kompetensi  Minimum  digunakan  untuk  melihat hasil belajar peserta didik dan juga  untuk menumbuhkan kembali minat  baca  peserta  didik  kami  akan  melakukan  pembenahan perpustakaan  SD  Inpres  Paga  dengan  membuat  pojok  baca  untuk peserta didik agar peserta didik lebih rajin untuk membaca buku.
Gambar 1. Koordinasi dengan pihak sekolah
Pengembangan Literasi dan Numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Inpres Paga

## Tahap II Pelaksanaan
Pada  kegiatan  ini  mahasiswa  Kampus  Mengajar  2  melakukan terlebih dahulu pembenahan perpustakaan. Kegiatan ini dilakukan selama 3 minggu. Awalnya perpustakaan tidak terlihat rapi karena buku-bukunya  berantakan  dan  sangat  berdebu  sebagaimana dilihat  pada  gambar  2.  Kini  perpustakaan  telah  menjadi perpustakaan  yang  bersih  dan  rapi  dan  sudah  di  sediakannya pojok  baca  bagi  peserta  didik  sehingga  nyaman  bagi  peserta  didik untuk membaca. Sebagaimana terlihat pada gambar 3.
Gambar 2. Pembenahan Perpustakaan
Gambar 3. Pojok Baca
Setelah  dilakukannya  pembenahan  perpustakaan,  mahasiswa Kampus  Mengajar  2  melakukan  kegiatan  selanjutnya  yaitu membuat  media  pembelajaran  untuk  dapat  dipelajari  dan  mudah untuk dipahami oleh peserta didik. Kegiatan ini dilakukan selama 1 minggu.
Gambar 4. Media Literasi dan Numerasi
Setelah  dilakukannya  media  literasi  dan  numerasi,  kegiatan selanjutnya  adalah  memberikan  pemahaman  kepada  peserta  didik akan  pentingnya  literasi  dan  numerasi  bagi  mereka.  Hal  ini dilakukan  untuk  membangkitkan  kembali  keaktifan  peserta  didik
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(1), 2023, 1-7 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2257 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2257
dalam  kegiatan  membaca  dan  berhitung  agar  peserta  didik  dapat memperoleh  pengetahuan  baru  yang  belum  mereka  pelajari. Sebagaimana di lihat pada gambar 5.
Gambar 5. Memberikan pemahaman pada peserta didik
Kegiatan selanjutnya adalah memberikan soal-soal literasi dan numerasi  kepada  peserta  didik  untuk  dikerjakan  dengan menggunakan  komputer.  Hasil  yang  mereka  kerjakan  akan  di dapatkan  langsung  lewat  komputer.  Sebagaimana  lihat  paga gambar 6.
Gambar 6. Mengerjakan soal-soal literasi dan numerasi

## Tahap III Evaluasi
Pada  saat  mengevaluasi  hasil  jawaban  latihan  literasi  dan numerasi,  mahasiswa  KM  memperoleh  hasil  jawaban  dari  masing- masing peserta didik. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk melihat tingkat kemampuan literasi dan  numerasi  peserta  didik  SD  Inpres Paga.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  kegiatan  literasi  dan  numerasi mahasiswa  melihat  bahwa  peserta  didik  memiliki  tingkat kemampuan  yang  tinggi  dari  setiap  jenjang  kelas.  Dari  program inilah  dapat  disimpulkan  bahwa  program  literasi  numerasi  sangat diperlukan  bagi  peserta  didik.  Program  ini  dapat  membantu kemampuan  literasi  dan  numerasi  peserta  didik  sehingga  budaya membaca terus diberlakukan disekolah tersebut.
Pengembangan Literasi dan Numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 di SD Inpres Paga

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Kegiatan  Kampus  Mengajar  adalah  salah  satu  kegiatan  yang sangat luar biasa yang telah menggerakkan mahasiswa untuk lebih kreatif  dan juga  membangkitkan  semangat-semangat peserta  didik sekolah  dasar  khususnya  di  sekolah  Dasar  Inpres  Paga  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  di  tengah  keterbatasan  pandemi Covid-19.  Tujuan  dari  program  ini  yaitu  dapat  mengembangkan literasi  dan  numerasi  bagi  peserta  didik  di  SD  Inpres  Paga  untuk menjadi sekolah yang lebih baik kedepannya.
Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  mahasiswa  dapat  mengetahui tingkat  pengetahuan  peserta  didik  dalam  hal  berliterasi  dan bernumerasi  dan  bagi  peserta  didik  melalui  kegiatan  kampus mengajar  ini  peserta  didik  lebih  banyak  membaca  sehingga pengetahuan mereka dapat di asa.
Saran  dari  kegitan  Kampus  Mengajar  ini  adalah  melibatkan banyak  lagi  mahasiswa  dan  sekolah  sasaran  yang  dituju  agar pendidikan  di  Indonesia  semakin  maju  dan  bisa  menciptakan program-program Kampus Mengajar yang lebih menarik lagi.

## Daftar Pustaka
Mubarok,  M.  F.,  &  Kurnisar,  K. (2022). PENGARUH  PROGRAM KAMPUS  MENGAJAR  KEMENDIKBUDRISTEK  DALAM  MENINGKATKAN KEMAMPUAN  LETERASI  PESERTA  DIDIK  DI  SMP  NENGERI  11 PALEMBANG (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).
Pardede,  S.  D.,  Pardede,  S.,  &  Siregar,  H.  A.  (2022).  Analisis Kegiatan  Kampus  Mengajar  untuk  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 4 (4), 5422-5431.
Putera,  M.  T.,  and  Rhussary,  M.  L.  (2018).  Peningkatan  Mutu Pendidikan  Daerah  3T  (Terdepan,  Terpencil  dan  Tertinggal)  di Kabupaten  Mahakam  Hulu. Jurnal  Ekonomi  Dan  Manajemen ,
12 (2), 144 – 148.
Rachman,  B.  A.,  Firdaus,  F.  S.,  Mufidah,  N.  L.,  Sadiyah,  H.,  & Sari,  I.    N.  (2021).  Peningkatan  kemampuan  literasi  dan numerasi  peserta  didik  melalui  program  kampus  mengajar angkatan 2. DINAMISIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (6), 1535-1541.
Rahmah, A. N. A., and Triristina, N. (2021). Kampus Mengajar: Transformasi Budaya Belajar Siswa dalam Adaptasi Kebiasaan Baru di Madura. NiCMa: National Conference Multidisplinary,1 (1), 34 – 39.
Shabrina,  L.  M.  (2022).  Kegiatan  Kampus  Mengajar  dalam Meningkatkan  Keterampilan  Literasi  dan  Numerasi  Siswa Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (1), 916-924.
Superman,  Purmintasari,  Y.  D.,  &  Agustina,  R.  (2020). Penguatan  Literasi Di  Sekolah. GERVASI:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 230 – 240.
Syafii,  A.  (2018).  Perluasan  dan  Pemerataan  Akses  Kependidikan Daerah  3T  (Terdepan,  Terluar,  Tertinggal). Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam , 4 (2), 153 – 171.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(1), 2023, 1-7 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2257 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i1.2257
Tohir,  M.  (2020).  Buku  Panduan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

## Ucapan  Terima  Kasih
Terimakasih kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset  dan  Teknologi  Republik  Indonesia  yang  sudah  memberikan kesempatan kepada seluruh mahasiswa untuk dapat
mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki  sehingga  kemampuan yang mahasiswa miliki bisa membangkitkan semangat peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran khususnya di bidang literasi dan  numerasi  di  tengah  keterbatasan  pandemi  covid-19.  Terima kasih  juga  kepada  pihak  sekolah  SD  Inpres  Paga  yang  telah memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  kampus  mengajar untuk  dapat  menjalankan  kegiatan-kegiatan  sehingga  kegiatan  itu dapat berjalan sesuai dengan apa yang telah diharapkan