## ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEKUATAN LENGAN TERHADAP KEMAMPUAN PASSING PADA PERMAINAN BOLA VOLI SISWA
Karno Dinata 1 , Herman Afrian 2
Dosen Prodi Penjaskesrek STKIP Hamzanwadi Selong

## Abstract
This research seeks to analyze the results of a game of volleyball with passing  techniques  down  and  up  on  the  MTs  Students  Mualimin  NW Pancor. The research method is experimental method. The study design One group pretest and post test design. Total sample of 53 students by random  sampling  technique.  Analysis  of  data  using  univariate, bivariate  and  multivariate  analyzes.  Based  on  the  results  obtained 69.8%  of  respondents  do  the  game  correctly.  The  dominant  variables affect  the  passing  ability  is  availability  of  facilities,  namely  diperolej value OR = 8,456, while the variable has a second effect is the role of the teacher is 85.7%.
Penelitian ini berusaha menganalisis hasil permainan bola voli dengan teknik  passing  bawah  dan  atas  pada  Siswa  MTs  MUALIMIN  NW Pancor.  Metode  penelitian  adalah  metode  eksperimen.  Rancangan penelitian  One  group  pretest  and  post  test  design.  Jumlah  sampel  53 siswa  dengan  tehnik  random  sampling.  Analisis  data  menggunakan analisis  univariat,  bivariat  dan  multivariat.  Berdasarkan  hasil penelitian  diperoleh  69.8%  responden  melakukan  permainan  dengan benar.  Variabel  yang  dominan  berpengaruh  terhadap  kemampuan passing adalah ketersediaan sarana, yakni diperolej nilai OR = 8.456, sedangkan variable memiliki pengaruh kedua adalah peran guru yaitu 85.7%.
Keywords: arm strength training, technique passing game of volleyball Kata kunci: latihan kekuatan lengan, teknik passing permainan bola voli

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani tidak hanya terbatas pada manfaat fisik semata akan tetapi lebih kearah pembentukan kualitas pikiran juga kondisi fisik/tubuh atau kesehatan. Untuk memperoleh  kondisi  fisik  yang  maksimal,  perlu  melakukan  aktivitas  olahraga melalui permainan cabang olahraga yang salah satunya adalah cabang olah raga bola voli  (Muhajir,  2007:  109).  Bola  voli  adalah  suatu  cabang  olah  raga  beregu  yang dimainkan oleh dua regu, masing-masing regu terdiri dari 6 pemain dan dipisahkan dengan  net.  Lapangan  permainan  bola  voli  berbentuk  empat  persegi  panjang  yang berukuran 18 m x 9 m di lapangan terbuka, lapangan dibagi menjadi dua bagian yang ditandai dengan garis tengah dan diatasnya dibentangkan net dengan ukuran tertentu (Suharno HP, 2005: 77). Permainan bola voli sangat digemari oleh publik baik dari masyarakat  pedesaan  sampai  perkotaan,  hal  ini  dibuktikan  dengan  diadakannya pertandigan-pertandingan  di  berbagai  instansi,  baik  instansi  perkantoran  maupun  di instansi pendidikan atau di sekolah.
Permainan  bola  voli  bertujuan  agar  setiap  regu  dapat  melewatkan  bola  secara  baik atas  net  sampai  bola  menyentuh  lantai  atau  mati  di  daerah  lawan.  Untuk memenangkan  pertandingan  setiap  tim  berusaha  dan  berupaya  untuk  bertahan  dan menyerang.  Bertahan  dan  menyerang  harus  menguasai  teknik  dan  gerak  dasar permainan  bola  voli.  Teknik  dasar  dan  Gerakan  dasar  yang  dimaksud  adalah: Service,  Passing,  Umpan  (set-up),  smash,  dan  Bendungan  (Block)  (Muhajir,  2007: 165).  Dalam  penelitian  ini  lebih  membahas  tentang  latihan  passing.  Passing  bawah adalah teknik yang paling dominan dalam permainan bola voli. Teknik ini digunakan untuk  menerima  service,  menerima  smash,  menerima  bola  setinggi  pinggang  ke bawah  dan  menerima  bola  rendah  yang  memantul  dari  net  sedangkan  passing  atas hanya  memerlukan  sikap  tangan  dan  jari  khusus  dengan  bola  yang  diberikan  dari pasing bawah (Yudiana Y, 2009: 140).
Selain  passing  perlu  juga  meningkatkan  keterampilan  gerak.  Keterampilan  gerak sebagai  sarana  untuk  memperoleh  keberhasilan  dalam  permainan  bola  voli.  Hal  ini sejalan dengan  apa  yang diungkapkan Ade Rangga 1986, bahwa proses  gerak lebih menekankan  unsur  keterampilan  atau  psikomotor,  namun  demikian  tidak

## Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kekuatan Lengan Terhadap Kemampuan Passing Pada Permainan Bola Voli Siswa
mengabaikan unsur-unsur kognitif dan afektif. Permainan bola voli sangat penting di tanamkan  pada  anak  sekolah  menengah  pertama  atau  madrasah  tsanawiyah  swasta (MTs),  sebagai  wadah  untuk  menjadi  agen  of  control  atau  tonggak  utama  untuk memilih  dan  memilah  siswa  yang  berbakat  dalam  permainan  bola  voli,  sehingga perlu  pembinaan  yang  pro-aktif  dari  guru  khususnya  guru  penjaskes.  Dalam pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  bola  voli  sering  kali  siswa  kesulitan  dalam memahami  konsep    teknik  passing  bawah  dan  atas  yang  baik  dan  benar  sehingga pada praktik, hasil yang didapat tidak sesuai dengan harapan atau kemampuan siswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  MTs  MUALIMIN  NW  Pancor  ditemukan  bahwa siswa-siswa  pada  saat  melakukan  permainan  bola  voli  pada  teknik  passing  bawah dan passing atas belum dikatagorikan baik, seperti ayunan siku yang bengkok, lengan yang  tidak  sejajar  dan  kedua  lutut  tidak  ditekuk,  siku  tidak  ditekuk,  jari-jari  tidak terbuka  membentuk  lengkungan  setengah  bola.  Dari  hasil  observasi  tersebut  perlu pembinaan  latihan  lebih  teknis,  proses  latihan  bersumber  dari  2  (dua)  faktor,  yaitu faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  yaitu  faktor  dari  dalam  individu  itu sendiri  seperti  motivasi  dan  antusiasme  pada  materi  latihan,  sedangkan  faktor eksternal yaitu peran guru khususnya guru penjaskes, lingkungan sekolah, orang tua dan  teman  (Giriwijaya,  2007  hal  53).      Dari  hasil  observasi  tersebut  maka  peneliti tertarik  untuk  mengetahui  teknik  passing  sebagai  dasar  untuk  melatih  kekuatan lengan terhadap kemampuan passing.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  cara  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data penelitian  (Arikunto,  2005:  97). Metode  penelitian  adalah  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu  (Sugiyono,  2008:  78). Berdasarkan  beberapa  pendapat  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  penelitian merupakan teknik atau cara  yang rasional, empiris dan sistematis guna memperoleh data  yang  sesuai  dengan  tujuan.  Metode  pengumpulan  data  yang  akan  digunakan adalah metode eksperimen.
Teknik eksperimen digunakan untuk menjelaskan pengaruh antara variable bebas dan variable  terikat  melalui  uji  hipotesis.  Sedangkan  rancangan  penelitian  yang  akan digunakan  adalah One  group  pretest  and  post  test  design karena  dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberikan perlakuan (Sugiyono, 2008: 99). Kedua  variable  (dependen  dan  independen)  dilakukan  dengan  pengukuran  satu  kali untuk pree  test, perlakuan  dan  dua  kali  untuk post  test ,  kemudian  penelitian menggunakan  uji  dua  sampel  berpasangan  ( Paired  Samples  T  Tes )  dengan  tujuan untuk mengetahui perbedaan masing-masing responden.
Penelitian ini terdiri dari dua variable yakni: (1)Variabel bebas meliputi pengetahuan, motivasi,  peran guru dan sarana, selanjutnya melakukan latihan beban dengan cara pree  test ,  1x  pertemuan/minggu  dengan    alokasi  waktu  40  menit,  perlakukan  dan, post  test 2x  pertemuan/minggu  dengan  alokasi  waktu  80  menit.  (2)Variabel  terikat yakni kemampuan passing pada permainan bola voli. Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriftif  kuantitatif,  adapun subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Muallimin NW Pancor.  Sampel penelitian adalah semua siswa kelas VII  Muallimin NW  Pancor  terdiri  dari  4  (empat)  kelas.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan sistematic random sampling, yang berjumlah 53 sampel. Instrumen penelitian adalah lembar observasi dan blangko tes ( pree test dan post test ).
Penelitian dilakukan setelah uji coba kuesioner dengan menggunakan uji normalitas. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui data berdistribusi normal (Dwi Priyatno, 2010: 86). Sebelum diberikan kepada responden terlebih dahulu kuesioner diuji coba pada  20  siswa  kelas  VII  MTs  Sukamulia  Lombok  Timur,  yang  mempunyai karakteristik tidak jauh berbeda dengan responden penelitian. Uji coba ini bertujuan untuk  mengetahui  apakah  kuesioner  tersebut  sudah  menjadi  alat  ukur  yang  betul- betul dapat mengukur apa yang seharusnya diukur.
Pengukuran  normalitas  dilakukan  dengan  menghitung  normal  dari  masing-masing variable  bebas  dengan  menggunakan  uji  Lillefors.  Data  dinyatakan  normal  apabila angka significant  p <  0,05.  Berdasarkan  hasil  Uji test  of  Normality diperoleh  dari masing-masing variable bebas adalah berdistribusi normal, sebagaimana terlihat pada table berikut:

## Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kekuatan Lengan Terhadap Kemampuan Passing Pada Permainan Bola Voli Siswa

## Tabel 1: hasil Uji test of Normality
Variable N L.T L.H Keterangan Pengetahuan 53 0.136 .200 Normal Motivasi 53 0.136 .200 Normal Peran guru 53 0.136 .200 Normal Sarana 53 0.136 .200 Normal Kemampuan passing 53 0.136 .200 Normal
Dari table diatas maka dapat digunakan untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian,  sehingga  syarat  pertama  untuk  pengujian  telah  terpenuhi.  Analisa  data dilakukan  dengan  tiga  cara  yakni  analisis  univariat,  analisis  bivariat,  dan  Analisis Multivariat.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  univariat  diperoleh  variabel  pengetahuan  dapat  diketahui dari  distribusi  frekuensi,  yaitu  pengetahuan  responden  dalam  melatih  kekuatan lengan guna mencapai kemampuan passing sebagian besar buruk (52.8%), dari pada pengetahuan baik (47.2%). Variable Motivasi menunjukan responden dalam melatih kekuatan lengan guna memperoleh kemampuan passing, didapatkan bahwa motivasi responden  untuk  melatih  kekuatan  lengan  sehingga  memilki  kemampuan  passing bola voli dengan benar, sebagian besar rendah (66.0%), dari pada motivasi responden tinggi (34.0%). Variable peran guru dalam melatih kekuatan lengan responden guna memperoleh kemampuan passing, adalah peran guru dalam mendukung siswa untuk melatih kekuatan lengan agar memiliki  kemampuan passing bola voli sebagian besar guru mendukung (52.8%), dari pada peran guru tidak mendukung (47.2%).
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan,  bahwa  ketersediaan  sarana  pada permainan  bola  voli  memberi  pengaruh  (50.9%)  pada  hasil  permainan  yang dilakukan oleh responden. Pada responden yang tidak memperoleh sarana permainan menghasilkan  angka  (49.1%)  pada  hasil  permainannya.  Sedangkan  variable  praktek
passing  bola  voli  dapat  dilakukan  dengan  sendiri  atau  pun  berpasangan,  diperoleh bahwa  sebagian  besar  responden  dalam  melakukan  passing  dengan  benar  (69.8%), daripada responden yang passing bola voli tidak benar atau salah (30.2%).
Berdasarkan hasil analisis bivariat diperoleh variabel  pengetahuan  responden dalam melakukan kemampuan passing bola voli yang kurang baik persentasinya lebih besar pada  pengetahuan  responden  yang  jarang  passing  yaitu  (32.0%)  dibandingkan dengan  pengetahuan  responden  yang  sering  passing  yaitu  (28.6%).  Begitu  juga sebaliknya  kemampuan  passing  bola  voli  responden  yang  baik  persentasinya  lebih kecil  pada  pengetahuan  responden  tentang  bola  voli  yang  jarang  passing  yaitu (68.0%) dibandingkan dengan pengetahuan responden yang sering passing (71.4%). Berdasarkan hasil uji statistik menggunakan Chi Square dengan taraf signifikansi 5% atau 0.05, diperoleh nilai p. value = 0.786, atau p. value > α maka Ho diterima dan Ha  ditolak  berarti  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  dengan kemampuan passing pada responden kelas VII (tujuh) di MTs Muallimin Pancor .
Variable  motivasi diperoleh  kemampuan  passing  bola  voli  responden  kurang  baik persentasinya  lebih  besar  pada  motivasi  rendah  (33.3%)  dibandingkan  dengan motivasi  tinggi  (28.6%).  Sebaliknya  kemampuan  passing  bola  voli  responden  yang baik  persentasinya  lebih  kecil  pada  motivasi  rendah  (66.7%)  dibandingkan  dengan kemampuan  passing  yang  memiliki  motivasi  tinggi  (71.4%).  Berdasarkan  hasil  uji Chi Square diperoleh nilai p. value = 0.721, atau p. value > α atau 0.05, berarti tidak ada  hubungan  yang  signifikan  antara  motivasi  dengan  kemampuan  passing  pada responden kelas VII (tujuh) di MTs Muallimin Pancor.
Variabel  peran  guru  dalam  mewujudkan  kemampuan  passing  responden  pada permainan  bola  voli  kurang  baik  persentasinya  lebih  besar  pada  peran  guru  yang tidak  mendukung  (48.0%)  dibandingkan  dengan  peran  guru  mendukung  (14.3%). Sebaliknya  kemampuan  passing  bola  voli  yang  baik  persentasinya  lebih  kecil  pada peran  guru  yang  tidak  mendukung  (52.0%)  dibandingkan  dengan  peran  guru  yang mendukung  (85.7%).  Berdasarkan  hasil  uji Chi  Square diperoleh  nilai p.  value = 0.008,  <  α  atau  0.05  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  berarti  ada  hubungan  yang signifikan  antara  peran  guru  dengan  kemampuan  passing  pada  responden  kelas  VII (tujuh) di MTs Muallimin Pancor.
Variable  sarana bola voli  diperoleh kemampuan  passing  responden pada  permainan bola  voli  kurang  baik  persentasinya  lebih  besar  pada  sarana  tidak  ada  (50.0%) dibandingkan  dengan  sarana  yang  ada  (11.1%).  Begitu  juga  dengan  kemampuan passing  bola  voli  baik  persentasinya  lebih  kecil  pada  sarana  tidak  ada  (50.0%) dibandingkan  dengan  sarana  yang  ada  atau  tersedia  (88.9%).  Berdasarkan  hasil  uji Chi Square diperoleh nilai p. value = 0.002 < α atau 0.05, berarti ada hubungan yang signifikan antara sarana bola voli  dengan kemampuan passing pada responden kelas VII (tujuh) di MTs Muallimin Pancor .
Berdasarkan  hasil  uji regresi  logistic, yang  bertujuan untuk  mengetahui  variabel bebas  dengan  variabel  terikat    (kemampuan  passing  responden)    yang  berpengaruh, adalah variabel sarana yang paling berpengaruh dengan nilai B (1.775), S.E (0.743), Wald (5.716), Df (1) serta p.value = 0.006 dan nilai OR = 8.456 artinya sarana yang ada memberikan peluang 7 kali terjadi kemampuan passing pada responden kelas VII (tujuh)  di  MTs  Muallimin  Pancor  dibandingkan  dengan  sarana  yang  tidak  ada. Sedangkan  Peran  guru  dengan  nilai  B  (2.135),  S.E  (0.779),  Wald  (7.519),  Df  (1), serta p.value  =  0.017 dan  nilai OR  =  5.901 artinya  peran  guru  yang  mendukung memberikan  peluang  5  kali  terjadi  kemampuan  passing  pada  responden  kelas  VII (tujuh)  di  MTs  Muallimin  Pancor  dengan  teknik  yang  benar  dibandingkan  dengan peran  guru  yang  kurang  mendukung.  Hasil  uji regresi  logistik menunjukan  bahwa variabel sarana yang paling dominan berpengaruh terhadap kemampuan passing pada responden,  sedangkan  variabel  peran  guru  dalam  mendukung  kemampuan  passing pada  responden  berhubungan  secara  bermakna  terhadap  kemampuan  passing  pada responden kelas VII (tujuh) di MTs Muallimin Pancor.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  siswa  yang  memiliki  kemampuan passing  permainan  bola  voli  kelas  VII  MTs    Muallimin  NW  Pancor  sebagian  besar baik atau sesuai dengan teknik  (69.8%), dibandingkan dengan siswa yang memiliki kemampuan  passing  kurang  baik  (30.2%).  Kemampuan  passing  dengan  benarkan diperoleh  bila  mana  dilakukan  secara  kontinyu  atau  latihan  rutin  terutama  latihan kekuatan lengan dengan memantulkan bola voli ke lengan tangan. Kegiatan ini akan berlangsung secara efektif apabila adanya peran dari guru. Guru sudah mengajarkan, mempraktikkan  prosedur  atau  teknik  kepada  siswa  secara  langsung,  hal  ini
dimungkinkan  agar  dapat  diterapkan  saat  berada  di  lingkungan  sekolah  maupun diluar sekolah.
Adapun teknik passing adalah sebagai berikut : (1).Sikap awal, dalam teknik passing bawah  adalah  sikap  badan  rileks  yaitu  pandangan  lurus  kearah  bola,  kedua  lengan sejajar  lurus,  badan  agak  dicondongkan  kedepan,  dan  kedua  kaki  ditekuk  dengan berat  badan  menumpu  dikaki  bagian  depan  guna  mendapatkan  keseimbangan  labil untuk lebih mudah bergerak ke segala arah. (2).Gerakan pelaksanaan, saat menerima bola posisi badan sejauh jangkauan bola dan badan dalam keadaan menghadap bola. Ayunkan  kedua  lengan  kearah  bola  dengan  sumbu  gerak  pada  persendian  bahu dengan siku lurus. Pada saat mengayun tangan telah berpegangan dan perkenaan bola pada  bagian  proksimal  dari  lengan  pada  bidang  yang  membentuk  sudut  45 0 dengan badan. (3).Gerakan lanjutan adalah gerakan yang dilakukan setelah ayunan mengenai bola, kaki belakang dilangkahkan ke depan untuk mengambil posisi semula dan siap untuk memainkannya lagi (Nuril Ahmad, 2007: 94).
Selanjutnya Passing atas, (1) Sikap badan agak di jongkokkan. (2) Kedua lutut agak ditekuk  badan  sedikit  condong  kedepan.  (3)  Siku  ditekuk  jari-jari  terbuka membentuk lengkungan setengah bola ibu jari dan jari saling berdekatan membentuk segitiga penyentuhan pada semua jari-jari dan gerakannya meluruskan kedua tangan menggunakan gerakan kaki untuk menambah power. Terjadinya kemampuan passing bola  voli  dikarena  adanya  dorongan  dalam  diri  seseorang  yang  dikarenakan pengetahuan  tentang  bagaimana  cara  melakukannya,  dorongan  untuk  melakukan yang  didasari  dengan  kebutuhan  yang  dirasakan  dan  sarana  tersedia  untuk mempraktikkannya (Djawad, Dahlan, 2000: 93).
Seseorang  yang  melakukan  sesuatu  berawal  dari  sikap  merespon  terhadap  stimulus atau  rangsangan  disekitar  yang  selanjutnya  akan  berbentuk  tindakan.  Tindakan  ini bersipat perilaku. Perilaku adalah segala perbuatan yang dilakukan secara berulang- ulang  bila  ada  sesuatu  yang  diperlukan  untuk  menimbulkan  tanggapan  berupa rangsangan (stimulus) dari lingkungan (Green, 2000: 174). Perilaku manusia berupa semua kegiatan atau aktivitas baik yang diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar.

## Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kekuatan Lengan Terhadap Kemampuan Passing Pada Permainan Bola Voli Siswa
Hasil  uji  multivariat  dengan  menggunakan  uji regresi  logistik didapatkan,  variabel independen  yang  berpengaruh  secara  bermakna  terhadap  kemampuan  passing  bola voli siswa kelas VII adalah peran guru. Guru memberikan berbagai teori dan praktek tentang teknik dasar passing kepada siswa dengan harapan mengetahui dan memiliki kemauan  tinggi  untuk  melakukan.  Peran  guru  dalam  melatih  kemampuan  passing bola  voli  siswa    diperoleh  nilai p.  value =  0.017  dengan  nilai  OR=5.901,  artinya peran guru yang mendukung memberikan peluang 5 kali terjadi kemampuan passing bola  voli  pada  siswa  kelas  VII  MTs  Muallimin  NW  Pancor  dengan  benar dibandingkan dengan peran guru  tidak mendukung.
Peran  guru  dalam  membiasakan  passing  bola  voli  dapat  memberikan  pengaruh berkelanjutan dan sebagai referensi dari perilaku siswa. Siswa menerima umpan balik dari  guru  baik  berbentuk  informasi  maupun  teguran-teguran  sehingga  membagun motivasi  yang  berupa  latihan.  Latihan  yang  diberikan  harus  disesuaikan  dengan kemampuan individu untuk mencapai hasil yang lebih baik, selain itu faktor individu harus  diperhatikan,  karena  pada  dasarnya  setiap  individu  mempunyai  karakteristik yang berbeda, baik secara fisik maupun secara psikologis (Sukadiyanto, 2002: 99).
Peran  guru  dalam  mendukung  praktik  passing    bola  voli  siswa  kelas  VII  MTs Muallimin  NW  Pancor  sebagian  besar  mendukung  (85.7%)  dibandingkan  dengan peran guru  yang tidak mendukung (52.0%). Hasil uji statistik dengan menggunakan uji  chi  square  diperoleh  nilai  p.  value  =  0.008,  (p  <  α  0,05)  artinya  ada  hubungan yang  signifikan  antara  peran  guru  dalam  praktik  dengan  kemampuan  passing  siswa Muallimun kelas VII NW Pancor.
Responden  yang  sering  dikontrol  oleh  guru  dalam  membiasakan  latihan  kekuatan lengan  secara  aktif  ternyata  lebih  besar  kecendrungannya  memiliki  kemampuan passing  bola  voli,  bila  dibandingkan  dengan  responden  yang  kurang  didukung  oleh guru  dalam  latihan  kekuatan  lengan  maka  mempunyai  kecendrungan  jarang melakukan  latihan  kemampuan  passing.  Latihan  tersebut  berupa  memantulkan  bola voli ke lengan siswa dengan tujuan untuk  membiasakan lengan menagkap bola dan untuk  mengetahui  kesejajaran  lengan  saat  menerima  bola.  Selanjutnya  dapat memberikan latihan berupa kelincahan.
Kelincahan  (Agility)  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam    mengubah  arah dalam  posisi  di  arena  tertentu  (Giriwijoyo,  2007:  125).  Kelincahan  adalah kemampuan  seseorang  untuk    berlari  cepat  dengan  mengubah  arahnya  (Dedy Sumiyarsono,  2002:  95).  Kelincahan  seseorang  biasanya  dapat  dilihat  dari kemampuan  bergerak  dengan  cepat,  mengubah  arah  dan  posisi,  menghindari benturan antara pemain. Kemampuan begerak mengubah arah dan posisi tergantung pada situasi dan kondisi yang dihadapi dalam waktu yang relatif singkat dan cepat.
Kelincahan  berkaitan  dengan  gerak  tubuh  yang  melibatkan  gerak  kaki  dan perubahan-perubahan  yang  cepat  dari  posisi  badan.  Kelincahan  pada  prinsipnya berperan untuk aktivitas yang beurbah-ubah dengan tetap memelihara keseimbangan. Seorang  pemain  yang  mempunyai  kelincahan  yang  baik  maka  akan  mampu melakukan gerakan dengan lebih efektif dan efisien. Oleh karena itu guru memegang peran  penting  dan  sebagai  prediktor  di  sekolah  dalam  menumbuh  kembangkan kualitas  gerak  kelincahan  siswa,  karena  siswa  merupakan  again  of  chage  serta penentu keberhasilan di masa mendatang.
Sarana merupakan perlengkapan yang mutlak diperlukan karena dengan ketersediaan sarana  semua  kegiatan  dapat  berjalan  dengan  lancar.  Hasil  penelitian  menunjukan nilai  p.value  =0.006  dan  nilai  OR  =  8.456  artinya  sarana  permainan  bola  voli  yang tersedia  di  MTs  Muallimin  NW  Pancor  memberikan  peluang  7  kali  terjadi  praktek kemampuan  passing  pada  siswa  dengan  benar  dibandingkan  sarana  permainan  bola voli yang tidak tersedia.
Terlaksananya  praktik  kemampuan  passing  bola  voli  dibutuhkan  komponen  sarana diantaranya  lapangan  yang  cukup  memenuhi  persyaratan  fisik,  tiang  net  dan  bola. Pengetahuan saja belum cukup untuk menjamin terjadinya perilaku, maka diperlukan sarana untuk memungkinkan atau mendukung praktek tersebut. Nuril Ahmadi (2007) menyatakan sarana ialah segala jenis perlengkapan, peralatan kerja dan fasilitas yang berfungsi  sebagai  alat  utama  dalam  pelaksanaan  kegiatan  dan  juga  dalam  rangka peningkatan kualitas kemampuan permainan bola voli.
Sarana  permainan  bola  voli  yang  tersedia  untuk  praktik  kemampuan  passing  bola voli  siswa  MTs  Muallimin  NW  Pancor  sebagian  besar  tersedia  (88.9%),
dibandingkan dengan sarana permainan bola voli yang tidak tersedia (50.0%). Hasil uji  statistik  dengan  menggunakan  uji  chi  square  diperoleh  nilai  p.  value  =  0.006, berarti  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  sarana  permainan  bola  voli    dengan praktek  kemampuan  passing  siswa  kelas  VII  MTs  Muallimin  NW  Pancor. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  menunjukan  bahwa  responden  yang  sering praktik  passing  dengan  sarana  yang  ada  atau  tersedia  memiliki  kecendrungan  lebih besar  untuk  melakukan  latihan  kekuatan  lengan  sehingga  memperoleh  kemampuan passing yang optimal.
Menurut  Green  yang  dikutip  soekidjo,  faktor  pemungkin  adalah  faktor  yang mendorong  diri  seseorang  untuk  melakukan  tindakan  yang  terwujud  dalam lingkungan  fisik,  tersedia  dan  tidaknya  sarana.  Dengan  sarana  dapat  meningkatkan pengetahuan  siswa,  pengetahuan  dan  sikap  saja  belum  sepenuhnya  menjamin terjadinya  perilaku,  maka  sangat  diperlukan  sarana  untuk  memungkinkan  atau mendukung perilaku tersebut (Green, 2000: 77).
Menurut Mangku Negara (2001) sarana dan prasarana berfungsi untuk Mempercepat proses  pelaksanaan  pekerjaan  sehingga  dapat  menghemat  waktu,  Meningkatkan produktivitas  baik  barang  maupun  jasa.  Hasil  kerja  lebih  berkualitas  dan  terjamin, Lebih  sederhana  dalam  gerak  para  pengguna  atau  pelaku,  menimbulkan  rasa kenyamanan  bagi  orang-orang  yang  berkepentingan  dalam  mempergunakan  dan Menimbulkan  rasa  puas  pada  orang-orang yang  berkepentingan  untuk mempergunakannya.
Selanjutnya  pengetahuan  juga  memiliki  peran  penting  untuk  membentuk  perilaku seseorang serta untuk meningkatkan kemampuan (skill) seseorang dalam  memahami atau  mengerti  tentang  suatu  hal  sehingga  dapat  mengerjakan  apa  yang  harus dikerjakan  yang  sesuai  dengan  norma-norma  yang  berlaku.  Hal  ini  sesuai  dengan teori hirarki belajar menyatakan bahwa perubahan pertama pada level kognitif akibat diterapkannya komunikasi yang memiliki urutan relatif tetap (Liliweri, 2007: 86).
Berdasarkan  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengetahuan  responden  tentang passing bola voli siswa kelas VII MTs Muallimin NW Pancor sebagian besar buruk (52.8%) dibandingkan dengan pengetahuan siswa tentang passing bola voli yang baik
(47.2%).  Pengetahuan  siswa  dapat  ditingkatkan  dengan  adanya  gerakan pemberdayaan.  Gerakan  pemberdayaan  adalah  proses  pemberian  informasi  kepada individu, keluarga atau kelompok (sasaran) secara terus-menerus dan berkesinambungan sesuai dengan perkembangan individu, serta proses perkembangan pengetahun dari tidak tahu menjadi tahu atau sadar (knowledge), dari tahu  menjadi  mau  (attitude),  dan  dari  mau  menjadi  mampu  melaksanakan  kegiatan yang diperkenalkan (practice).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  uji  corelasi  pengetahuan  responden  tentang passing  bola  voli  yang  bururk  lebih  besar    (32.0%)  dibandingkan  dengan pengetahuan  passing  bola  voli  yang  baik  (28.6%).  Hasil  uji  statistik  dengan menggunakan  uji  chi  square  diperoleh  nilai  p.  value  =  0.786  (p  >  α  0,05)  artinya tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan tentang passing dengan melakukan  latihan  kekuatan  lengan  terhadap  kemampuan  passing  bola  voli  siswa kelas VII MTs Muallimin NW Pancor.
Pengetahuan  merupakan  hasil  pengindraan  manusia  atau  hasil  tahu  seseorang terhadap  objek  melalui  indra  yang  dimilikinya.  Sebagian  besar  pengetahuan seseorang  diperoleh  melalui  indra  pengelihatan  dan  indra  pendengaran.  Sehingga hasil  dari  sumber  yang  diperoleh  seseorang  dapat  berpikir,  mengamati,  mengalami dan melakukan (Santoso G, 2005: 165).
Pengetahuan  terdiri  dari  hasil  tahu  tentang  materi  yang  dipelajari  atau  rangsangan yang  telah  diterima.  Memahami  materi  yang  diperoleh  dapat  di  interprestasikan secara  benar  serta  mampu  dengan  mudah  menjelaskan  dan  memberikan  contoh- contohnya,  kemudian  mampu  untuk  mengaplikasikan  sesuai  dengan  metode  dan mengevaluasi  untuk melakukan penilaian terhadap suatu materi atau objek (Walgito, 2004:  92).  Pengetahuan  seseorang  dapat  diperoleh  baik  secara  formal  (di  Sekolah), informal (pelatihan) maupun non formal yang dapat menambahkan dan  memperluas pengetahuan dan berpengaruh untuk terbentuknya tindakan seseorang.
Faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  pengetahuan  individu  yaitu  faktor  internal  dan faktor  eksternal.  Pengetahuan  responden  tentang  passing  permainan  bola  voli mencakup apa yang diketahui terhadap teknik dasar yang sebagian besar diperoleh di
sekolah.  Sekolah  merupakan  tempat  yang  paling  efektif  memupuk  kebiasaan  hidup sehat  dengan  proses  pemberian  pendidikan  kesehatan,  karena  prosentasinya  lebih tinggi,  terorganisir  sehingga  mudah  di  capai  terhadap  pembaharuan  yang  dapat menyebarkan modernisasi.
Motivasi  selalu  berhubungan  dengan  perasaan  sehinga  di  yakni  sebagai  suatu kekuatan  yang  ada  dalam  diri  atau  di  luar  diri  seseorang  untuk  mampu  memicu dalam  melakukan  sesuatu  atau  tidak.  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan sebagian  besar  motivasi  siswa  untuk  latihan  kekuatan  lengan  terhadap  kemampuan passing bola voli siswa kelas VII MTs Muallimin NW Pancor masin rendah (66.0%) dibandingkan  dengan  motivasi  tinggi  (34.0%).  Motivasi  merupakan  suatu  keadaan internal,  kejiwaan  dan  mental  seseorang  seperti  dorongan,  kebutuhan,  harapan  dan kesukaan yang membantu individu untuk berperilaku yang penuh energi, terarah, dan bertahan lama (Hariyadi. Sugeng, 2003: 80).
Motivasi  dalam  diri  siswa  dan  pengaruh  dari  orang  lain  karena  adanya  dorongan untuk  menggerakkan  dan  mengarahkan  tujuan  dalam  melakukan  tindakan  baik bersifat  positif  maupun  negatif.  Dorongan  ini  timbul  karena  adanya  kebutuhan. Menurut  Maslow  kebutuhan  dikelompokkan  menjadi:  kebutuhan  fisiologis, kebutuhan  social  dan  kebutuhan  harga  diri.  Kebutuhan  fisiologi  seperti  sara  ingin tahu,  mencoba  dll.  Kebutuhan  sosial  meliputi  memiliki  teman,  keluarga,  rasa  lapar, haus,  istirahat  dan  pasangan  hidup  dan  Kebutuhan  harga  diri  meliputi  kepercayaan diri, kemandirian, penghargaan dari orang lain, ketenaran, kehormatan dan apresiasi.
Motivasi  dan  hubungannya  dengan  perilaku  siswa  untuk  melakukan  latihan  lengan agar  memiliki  kemampuan  passing  bola  voli  yang  kurang  baik  sebagian  besar terdapat  pada  motivasi  yang  rendah  (33.3%),  dibandingkan  dengan  motivasi  siswa yang tinggi (28.6%). Hasil uji statistik dengan uji chi square diperoleh nilai p. value =  0.721,(p.value>  α)  artinya  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  motivasi dengan kemampuan passing bola voli siswa kelas VII MTs Muallimin NW Pancor. Motivasi sebagai dasar inisiatif pengerak perilaku seseorang secara optimal, Contoh latihan kekuatan lengan sehingga memperoleh kemampuan passing bola voli sebagai
pemenuhan kebutuhan prestasi serta merta harus menjadi suatu kebutuhan (Djawad, Dahlan, 2000: 168).
Motivasi  individu  bersifat  intrinsik  dan  ekstrinsik.  Motivasi  ekstrinsik  berperan penting seperti  guru di  sekolah. Guru bertindak tidak hanya sebagai  pendidik tetapi juga  sebagai  orang  tua  dan  teman  bagi  siswa  baik  di  lingkungan  sekolah  maupun diluar lingkungan sekolah. Saat menjadi pendidik guru memberikan ilmu dan contoh yang baik bagi siswa. Saat menjadi orang tua, guru membimbing siswa agar menjadi pribadi yang diharapkan dan dibanggakan. Saat menjadi teman, guru juga menerima berbagai  keluhan-keluhan  siswa  sehingga  masalah  yang  dihadapi  siswa  untuk memperoleh  solusi  terbaik  agar  melaksanakan  kegiatan  tanpa  ada  beban  dalam  diri siswa (Santrock, John W, 2007: 107).

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan,  dapat  dirumuskan  kesimpulan penelitian  sebagai  berikut  :  Responden  kelas  VII  MTs  muallimin  NW  Pancor memiliki  kemampuan  passing  bola  voli  dengan  benar  atau  baik  yaitu  69.8% sedangkan  responden  kelas  VII  MTs  muallimin  NW  Pancor  yang  memiliki kemampuan passing bola voli yang kurang baik sebesar 30.2%.
Variabel  yang  dominan  berpengaruh  terhadap  kemampuan  passing  bola  voli responden  adalah  sarana  dengan  nilai  OR  =  8.456,  artinya  sarana  yang  tersedia mempunyai  kecendrungan  7  kali  responden  melakukan  latihan  kekuatan  lengan terhadap  kemampuan  passing  bola  voli  dengan  benar  atau  sesuai  dengan  prosedur dibandingkan dengan sarana yang tidak tersedia.
Dari  hasil  analisis  data  diperoleh  variable  yang  berhubungan  dengan  kemampuan passing bola voli responden kelas VII MTs Muallimin NW Pancor adalah peran guru dalam  memberikan  kesempatan  pada  responden  untuk  melakukan  passing  bola  voli sebagian  besar  mendukung  yaknik  85.7%  dari  pada  tidak  mendapatkan  dukungan sebesar  52.0%.  Variable  sarana  bola  voli  di  MTs  Mullimin  NW  Pancor  sebagian besar tersedia 88.9% bila dibandingkan dengan sarana bola voli  yang tidak tersedia 50.0%.  Sedangkan  variable  yang  tidak  berhubungan  adalah  variable  pengetahuan
responden  tentang  bola  voli  dalam  melatih  kekuatan  lengan  terhadap  kemampuan passing  sebagian  besar  berpengetahuan  buruk  52.8%  dan  variable  motivasi responden  dalam  melatih  kekuatan  lengan  guna  mendapatkan  kemampuan  passing sebagian besar rendah 66.0%.

## SARAN
Berdasarkan  simpulan  penelitian,  disarankan  bagi  pemengang  program  atau Madrasah  Stanawiyah  Swasta  NW  khususnya  pada  guru  penjaskes  dapat  dijadikan sebagai  bahan  informasi  serta  meningkatkan  kemampuan  permainan  bola  voli  dan juga teknik dasar seperti passing bawah, passing atas, servis, set up (Umpanan) dan bendungan serta meningkatkan ekstrakulikuler di bidang bola voli pada siswa MTs. MUALIMIN NW Pancor.

## DAFTAR PUSTAKA
Muhajir. (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Erlangga.
Suharno HP. (2005). Dasar-dasar Permainan Bola Voli. FPOK IKIP Yogyakarta Yudiana  Y.  (2009). Implementasi  Model  Pendekatan  Taktis  Dalam  Pembelajaran Permainan Bola Voli Di Sekolah Mengengah pertama. Disertasi FPOK UPI. Giriwijoyo. (2007). Ilmu Kesehatan Olahraga Untuk Kesehatan dan Untuk Prestasi Olahraga . FPOK UPI.
Arikunto, S. (2005). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kulaitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
Dwi Priyatno. (2010). Analisis Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom.
Nuril Ahmadi. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli . Surakarta: Era Pustaka Utama.
Djawad, Dahlan. (2000). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: EGC.
Lawrence.  W.  Green.  (2000). Health  Promotion  Planning  An  Education  And Environmental  Approach. University  Of  Texas  Health  Science  Center  At Hoston.
Sukadiyanto. (2002). Teori dan Metodologi Melatih Fisik Petenis . Yogyakarta: FIK UNY.
Dedy Sumiyarsono. (2002). Keterampilan Bola basket. Yogyakarta: FIK UNY.
Mangkunegara.A.P.  (2001). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan.
Cetakan 3. Bandung: Remaja Rosdakarya
Liliweri.  A.  (2007). Dasar-Dasar  Komunikasi  Kesehatan. Yogyakarta:  pustaka Pelajar.
Santoso Giriwijoyo, dkk. (2005). Manusia dan Olahraga . Bandung: ITB.
Walgito. (2004). Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Publishing.
Hariyadi.  Sugeng.  Dkk.  (2003). Psikologi  Perkembangan .  Semarang:  UPT  UNNES Press.
Santrock,  John  W.  (2007). Psikologi  Pendidikan  Edisi  Kedua .  Jakarta:  Prenada Media Group.