Ristekdik (Jurnal Bimbingan dan Konseling) ISSN 2541-206X ( online ) Vol 4, No.2 , 2019, hlm.118-121                                                                                     ISSN 2527-4244 (cetak) http://dx.doi.org/10.31604/ristekdik.v4i2.118-121
EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK METODE PSIKODRAMA UNTUK MENGATASI KEPRIBADIAN INTROVERT DI MAN SIABU

## Asmaryadi
Prodi Bimbingan dan Konseling Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan asmaryadi@um-tapsel.ac.id

## Abstrak :
Penelitian  ini  didasarkan  atas  permasalahan  tentang kepribadian siswa di lingkungan sekolah, khususnya mengenai kepribadian introvert (tertutup).  Tujuan  Penelitian  adalah  untuk  mengetahui perbedaan keperibadian introvert siswa sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok Metode Psikodrama.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Pre- experimental dengan bentuk The One Group Pretest –  Post Test Design. Dengan sampel kelas eksperimen yaitu kelas X MIA 1 sebanyak 10 siswa diantaranya  5 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki, sehinggga jumlah sampel sebanyak 10 siswa.  Layanan Bimbingan Kelompok dilakukakan sebanyak tiga kali pertemuan, yakni dalam  pertemuan pertama melaksanakan pretest dan perlakuan sekalian melaksanakan posttest . Data dianalisis  dengan  menggunakan wilcoxon signed rank test dan kolmogorovsmirnov 2  dengan bantuan SPSS versi 21.  Dari hasil pelaksanaan yang dilakukan, terjadi penurunan  keperibadian introvert siswa yang cukup besar terutama pertemuan kedua dan ketiga.
Berdasarkan hasil analisis uji wilcoxon signed rank test yang dilakukan peneliti, diperoleh hasil Z sebesar0,032< 0,05 artinya Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bimbingan kelompok metode psikodrama efektif untuk mengatasi kepribadian introvert siswa MAN Siabu. Hasil  temuan pada kelompok eksperimen terdapat penurunan kepribadian introvert yang signifikan  antara  hasil pretest dan posttest eksperimen. Rata-rata variabel kepribadian introvert kelompok eksprimen sebesar  68%  ( pretest eksperimen )  dan 71%  ( posttest  eksperimen ) ini  terlihat  perbedaan yang sangat signifikan.
Hasil  pengolahan data, menunjukkan  bahwa  efektivitas  layanan bimbingan  kelompok  metode psikodrama dapat  mengatasi  kepribadian introvert kelas X MIA 1 di MAN Siabu.
Kata Kunci : Layanan Bimbingan Kelompok, Metode Psikodrama, Kepribadian  introvert

## PENDAHULUAN
Pembawaan merupakan segala sesuatu yang telah dibawa oleh anak sejak lahir, baik yang bersifat kejiwaan maupun bersifat kebutuhan yang berhubungan dengan keadaan. Lingkungan sosial dan keluarga, dalam sosial termasuk masyarakat (orang-orang yang disekitar individu yang bersangkutan) dan keluarga (lingkungan yang pertama kali yang membentuk kepribadiannya dalam perkembangannya).
Manusia merupakan individu yang unik dengan segala sifat-sifat, tingkah laku dan bentuk fisik. Keunikan manusia itu disebabkan oleh perbedaan antara individu itu sendiri yang tidak terlepas dari kepribadian yang dimiliki oleh manusia. Terlihat bahwa pemilihan strategi manajemen konflik erat kaitannya dengan tipe kepribadian.
Berbicara tentang kepribadian melainkan tentang psyche. Adapun yang dimaksud dengan psyche, jung(Suryabrata S, 2011:156) menjelaskan bahwa “psyche embraces all thought, feeling, and behavior, conscious and unconscious”
“Kepribadian itu adalah seluruh pemikiran, perasaan, dan perilakunya baik yang disadari maupun yang tidak disadari.Adapun struktur kepribadian manusia terdiri dari dua dimensi yaitu dimensi kesadaran dan dimensi ketidaksadaran. Kedua dimensi ini saling mengisi dan mempunyai fungsi masing- masing dalam penyesuaian diri”.
Hal ini disebabkan karena menurut Carl Gustav Jung seseorang yang memiliki kecenderungan introvert akan memiliki karateristik  antara lain: mereka  tidak  banyak bicara, malu-malu, mawas diri, suka membaca di banding bergaul dengan orang lain.
Mereka cenderung menjaga jarak kecuali  dengan  teman  dekat  mereka.  Memiliki rencana  sebelum  melakukan  sesuatu  serta  tidak percaya  faktor  kebetulan.  Mereka  juga  tidak menyukai suasana keramaian, selalu memikirkan masalah sehari-hari secara serius serta menyukai keteraturan dalam kehidupan.
Individu introvert    dapat  mengontrol perasaan mereka dengan baik, jarang berperilaku agresif,    tidak  mudah  hilang  kesabaran. Mereka merupakan orang bisa  dipercaya, sedikit
pesimistis,    dan  menetapkan  standar  etis yang tinggi  dalam  hidup.  Kepribadian introvert itu biasanya bicara seperlunya saja, jika ada informasi yang ingin dia  sampaikan  dia akan berfikir dulu dalam menyampaikannya dan biasanya dia akan membahas langsung kepokoknya saja.
Berdasarkan  fenomena yang terjadi padasaat  pelaksanaan PKL  (Praktek  Kerja Lapangan) di sekolah, fakta di lapangan yakni di MAN Siabu, masih banyak permasalahan yang dihadapi siswa berkenaan dengan kebiasaan sosial, salah  satunya  siswa  yang berkepribadian introvert (tertutup), misalnya  kurang  aktif  di kelas, suka  menyendiri,    dan  kurangnya hubungan  komunikasi  antar  teman  sebaya.  Hal ini dapat ditunjukkan oleh perbedaan nilai prestasi masing-masing siswa, ada yang di atas rata-rata kelas, di bawah rata-rata kelas dan ada pula yang berada tepat pada garis rata-rata kelas. Kenyataan tersebut mendorong peneliti untuk secara khusus memberikan layanan bimbingan kelompok metode psikodrama.
Permasalahan ini masih dirasakan sebagai suatu masalah di MAN Siabu, sehingga untuk menanggulangi permasalahan dalam kepribadian  siswa dapat diupayakan dengan melakukan kegiatan yang mengarah pada peningkatan  sosial  siswa. Beragam alternatif untuk mengatasi masalah tersebut diantaranya melalui  layanan  bimbingan  kelompok  dengan menggunakan  metode  psikodrama. Layanan Bimbingan Kelompok bertujuan untuk mengembangkan  kemampuan  sosialisasi  siswa, khususnya  kemampuan  komunikasi  peserta layanan (Prayitno, 2004:101).
Salah  satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru pembimbing untuk mengatasi permasalahan  keperibadian introvert (tertutup) adalah melalui layanan bimbingan  kelompok dengan metode psikodrama. Layanan bimbingan kelompok adalah  suatu  cara  memberikan bantuan (bimbingan) kepada  individu (siswa) melalui kegiatan kelompok (Tohirin, 2009:170), Prayitno (dalam  Tohirin, 2009:172) secara khusus layanan bimbingan kelompok bertujuan untuk mendorong pengembangan perasaan, pikiran,  persepsi, wawasan dan sikap yang menunjang perwujudan tingkah laku yang lebih efektif, yakni peningkatan kemampuan bekomunikasi baik verbal maupun non verbal ditingkatkan.
Pemberian layanan bimbingan kelompok metode psikodrama diharapkan dapat membantu dalam mengatasi permasalahan kepribadian yang introvert (tertutup), untuk dapat mengembangkan  hubungan sosial siswa. Jadi dengan adanya layanan bimbingan kelompok ini diharapkan siswa mampu meningkatkan hubungan sosial dan komunikasinya dengan baik di lingkungan sekolah.
Layanan  bimbingan  kelompok  metode psikodrama  diberikan pada siswa dikarenakan melihat keseharian mereka  baik di luar  kelas maupun di dalam kelas, jadi layanan bimbingan kelompok  dengan  metode  psikodrama  lebih efektif untuk mengatasi  kepribadian introvert siswa.  Berdasarkan uraian di atas  peneliti akan meneliti tentang “ Efektivitas Layanan Bimbingan  Kelompok  Metode  Psikodrama untuk  Mengatasi  Keperibadian  Intovert  di MAN Siabu “
Dimana tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui perbedaan kepribadian introvert siswa  sebelum  dan  sesudah  diberi layanan bimbingan kelompok metode psikodrama.

## METODE
Penelitian ini dilakukan di MAN Siabu selama kurang lebih 2 bulan yakni mulai dari bulan februari hingga maret 2017.  Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi atau menyisihkan faktor-faktor lain yang mengganggu.
Populasi yang digunakan adalah kelas X MIAdi MAN Siabu yang seluruhnya berjumlah 156 orang siswa. Besar sampel yang digunakan adalah  10 orangsiswa. sampel dipilih sesuai dengan ketentuan menurt prayitno dimana anggota kelompoknya dibatasi mulai dari 10-15 orang anggota kelompok, maka dari itu peneliti mengambil sampel 10 orang.
Pengumpulan data dilakukan dengan angket/  kuesioner dengan cara menyebarkan angket kepada siswa (sampel). Untuk mengetahui siapa yang memiliki kepribadian introvert atau yang tidak memiliki kepribadian introvert. Data yang dikumpulkan dilakukan
analisis dengan uji validitas, uji reliabilitas dan uji wilcoxon signed rank test .

## HASIL
Responden penelitian ini berjumlah 10 orang siswa  diantaranya 5 orang perempuan dan 5 orang laki-laki yang diambil dari kelas X MIA 1 . Tabel 1 Arah Perbedaan Pretest Dan Posttest Keperibadian Introvert Kelompok Eksperimen
Sumber : Hasil penelitian (data diolah 2017)
Berdasarkan pada tabel  di atas, positive ranks menunjukkan nilai 7 b yang dapat dimaknai bahwa ada 7 orang yang mengalami penurunan kepribadian introvert dan negative ranks 3 a yang dapat dimaknai bahwa ada 3 yang tidak mengalami penurunan kepribadian introvert.

## PEMBAHASAN
1. Pengertian Bimbingan Kelompok Menurut Gazda (1978) Prayitno Dan
Erman A (2004:  309) bimbingan kelompok adalah kegiatan informasi kepada sekelompok siswa untuk membantu mereka menyusun rencana dan keputusan yang tepat. Tohirin (2009:170)  bimbingan kelompok merupakan suatu cara memberikan bantuan (bimbingan) kepada individu (siswa) melalui kegiatan kelompok.
2. Tujuan Bimbingan Kelompok Menurut Prayitno dan Erman A (2004:108) bahwa tujuan bimbingan kelompok terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus. Secara umum bimbingan kelompok betujuan untuk membantu para siswa yang mengalami masalah melalui prosedur kelompok.

## Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks postes – preetes Negative Ranks 3 a 3.17 9.50 Positive Ranks 7 b 6.50 45.50 Ties 0 c Total 10
3. Pengertian Psikodrama Menurut  Tohirin (2009:294) Psikodrama adalah  upaya  pemecahan  masalah  melalui drama.    Sedangkan  psikodrama yang di dramakan  adalah  masalah-masalah  psikis yang di alami  individu.  Yustinus Semium (2006) mengemukakan bahwa psikodrama merupakan dramatisasi dari konflik-konflik yang ada didalam batin agar peserta didik dapat  merasa nyaman dan dapat merubah perannya sesuai dengan yang diharapkan dalam kehidupan nyata.
4. Pengertian Kepribadian Introvert Menurut Edwina (2015:78)  Kepribadian
introvert adalah kesiapan individu untuk berperilaku yang tidak terlalu banyak menggunakan  aktivitas fisik, lebih menyukai beberapa teman khusus saja, lebih menyukai kegiatan yang biasa dilakukan sehari-hari, tidak suka mengambil resiko, banyak berfikir sebelum bertindak atau berbicara, lebih suka menutupi perasaan yang sebenarnya, senang memikirkan peristiwa-peristiwa yang pernah dialami, lebih suka mengembangkan ide-ide yang dimiliki, teliti, sungguh-sungguh, dan konsisten.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data hasil penelitian ini, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Layanan bimbingan kelompok  metode psikodrama efektif untuk mengatasi kepribadian introvert. Karena dengan melakukan layanan bimbingan kelompok,
peneliti dapat mengatasi kepribadian introvert siswa di MAN Siabu.
2. Adanya penurunan kepribadian introvert siswa khususnya mengenai “Suka menyendiri dan kurangnya hubungan komunikasi antar teman sebaya” sesudah diberi layanan bimbingan kelompok metode psikmodrama.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Muri Y. 2007. Metodologi Penelitian. Padang: UNP Press. Edwina R. (2015). Perbedaan Penerimaan Teman Sebaya di Tinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert . Semarang
Prayitno & Erman. A. 2004. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling . Bandung:
Rineka
Cipta
Tohirin. 2009. Bimbingan dan Konseling Di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Suryabarata S. 2011. Psikologi Kepribadian . Jakarta: Raja Grafindo Persada.