## PENGEMBANGAN MEDIA LECTUREMAKER DALAM PEMBELAJARAN KIMIA SMA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA MELALUI PENERAPAN PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY
Ajeng Gentry Pangastuty 1 , Dr. Ucu Cahyana, M.Si. 2 , dan Dr. Agung Purwanto, M.Si. 3
1 Jurusan Pendidikan kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta. Jl.
Pemuda No.10 Rawamangun Jakarta. Indonesia
2,3 Pembimbing Jurusan kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta Jl.
Pemuda No.10 Rawamangun Jakarta. Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  alternatif  media  pembelajaran  kimia  yang  lebih  menarik  dengan menghasilkan LectureMAKER melalui penerapan Professional Learning Community pada pokok bahasan Ikatan Kimia  kelas  X  semester  genap  di  SMA . Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan  ( research  and  development ).  Tahap  pengembangan LectureMAKER dalam  penelitian  ini meliputi: analisis kebutuhan, pengembangan media pembelajaran yang dikerjakan secara kolaborasi dengan guru-guru,  uji  kelayakan  produk,  dan  revisi  produk. LectureMAKER hasil  pengembangan  dikaji  oleh  pengkaji materi dan media dan juga oleh murid dan guru. Hasil analisis uji coba LectureMAKER memperoleh penilaian yang  layak  dari  tim  ahli,  guru,  dan  siswa.    Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa LectureMAKER melalui penerapan Professional  Learning  Community pada  materi  Ikatan  Kimia  yang  dikembangkan  sudah    baik  dan layak  untuk  dijadikan  sebagai  alternative  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  KIMIA  SMA  Negeri  dan Sederajat untuk kelas X.
Kata Kunci : LectureMAKER , Ikatan Kimia, Professional Learning Community , Research and Development

## Abstract
This  study  aims  to  provide  an  alternative  media  learning  chemistry  more  interesting  by  generating LectureMAKER  through  the  implementation  of  Professional  Learning  Community  on  the  subject  of  class  X Chemical  Bonding  semester  in  high  school.  The  method  used  is  the  method  of  research  and  development (research  and  development).  LectureMAKER  development  phase  of  this  research  include:  needs  analysis, instructional  media  development  done  in  collaboration  with  teachers,  due  diligence  products  and  product revisions. LectureMAKER development outcomes assessed by the assessment of materials and media, and also by students and teachers. The results of the analysis of test LectureMAKER obtain adequate assessment of the team  of  experts,  teachers,  and  students.  The  results  of  this  study  indicate  that  LectureMAKER  through  the implementation  of  Professional  Learning  Community  at  the  Institute  of  Chemistry,  developed  the  material  is good and worthy to serve as an alternative medium of learning in learning CHEMICAL SMA and equal to the class X.
Keywords: LectureMAKER, Chemical Bonding, Professional Learning Community, Research and Development

## PENDAHULUAN
Pada  bidang  pengajaran,  penggunaan komputer sebagai media pembelajaran memungkinkan untuk terselenggaranya proses belajar mengajar jarak jauh, atau pembelajaran  tanpa  tatap  muka.  Namun demikian  dalam  pelaksanaannya  mengalami beberapa  hambatan.  Pengajar  dalam  hal  ini, guru  yang  menguasai  materi  pelajaran, sebagian  besar  tidak  mampu  menghadirkan bentuk pelajaran dalam komputer, sedangkan ahli  komputer  yang  mampu  merealisasikan segala  hal  dalam  komputer  biasanya  tidak
menguasai materi pelajaran. Untuk mengatasi masalah  tersebut,  tentunya  dibutuhkan  suatu kerja  sama  yang  baik  antara  pengajar  dengan ahli  komputer.  Ahli  komputer  bertugas membuat suatu program yang mudah digunakan,  dengan  perangkat  lunak  tertentu, yang akan memudahkan pengajar merealisasikan  ide-idenya  sesuai  dengan materi  pelajaran  yang  dikuasainya  dalam komputer.
Ilmu Kimia merupakan mata pelajaran yang kompleks,  dimana  siswa  dituntut  memiliki kemampuan  memahami  konsep  yang  diikuti
dengan  kemampuan  berhitung  memecahkan soal.  Dalam  mata  pelajaran  Kimia  yang  sarat dengan  konsep,  dari  konsep  yang  sederhana sampai  konsep  yang  lebih  kompleks  dan abstrak,  sangatlah  diperlukan  pemahaman yang  benar  terhadap  konsep  dasar  yang membangun.  konsep  tersebut.  Banyaknya konsep Kimia yang bersifat abstrak yang harus di  serap  siswa  dalam  waktu  relatif  terbatas menjadikan  ilmu  Kimia  merupakan  salah  satu mata  pelajaran  yang  cukup  sulit  bagi  siswa sejak dahulu.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di  SMA  Negeri  31  Jakarta,  materi  yang dirasakan sulit oleh siswa adalah materi Ikatan Kimia. Masih  sekitar 37,1%  siswa menyatakan sulit  terhadap  materi  tersebut  pada  hasil angket  yang  diberikan  ke  siswa.  Selain  itu, kesulitan  mengelompokkan  bentuk-bentuk ikatan yang terjadi. Oleh karena itu, guru mata pelajaran  Kimia  dituntut  untuk  lebih  kreatif sehingga  dapat  menghasilkan  pembelajaran Kimia yang baik, menarik dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat tercipta pembelajaran  Kimia  yang menarik  yang  dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Untuk mengatasi hal ini, salah satunya adalah dengan membuat media pembelajaran. Media pembelajaran merupakan wahana dan penyampaian informasi atau pembelajaranpada  siswa.  Melalui  adanya media pada proses belajar mengajar, diharapkan  dapat  membantu  guru  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  pada  siswa. Oleh karena itu, guru hendaknya menghadirkan  media  dalam  setiap  proses belajar demi tercapainya tujuan pembelajaran.Salah  satu  upayanya  adalah dengan media pembelajaran LectureMAKER . LectureMAKER merupakan salah satu software multimedia yang banyak
diaplikasikan untuk media pembelajaran.
Kelebihan  dari  software  ini  adalah  dapat diwujudkan  dalam  bentuk  presentasi,  CD interaktif dan online melalui web.
Software LecturerMAKER dilengkapi  dengan program  pembuatan  audio  video,  sehingga sangat  memungkinkan  untuk  multimedia interaktif.Media yang dibuat diharapkan dapat memotivasi  siswa  untuk  belajar,  karena menampilkan penyajian materi secara menarik dan informatif.
Guru secara kolaborasi dapat membicarakan  suatu  masalah,  menganalisis penyebabnya secara mendetail, dan memikirkan bersama pemecahan masalahnya. Guru dan rekan sejawatnya dapat berkolaborasi  untuk  menghasilkan  media pembelajaran LectureMAKER yang baik. Rekan kolaborasi  dapat  memberikan  ide-idenya mengenai  pembuatan  dan  cara  penggunakan media LectureMAKER ,  sehingga  diperoleh media LectureMAKER yang  efektif,  menarik, dan interaktif serta menyenangkan. Kolaborasi guru  dalam  merancang  media LectureMAKER didasarkan pada kebutuhan dan masalah yang ada.  Kolaborasi  guru  tersebut  merupakan penerapan  program Professional  Learning Community (PLC).
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diharapkan dapat  mengembangkan  media  pembelajaran LectureMAKER yang  sesuai  kebutuhan  siswa kelas  X  dan  memvisualisasikan  materi  Ikatan Kimia melalui penerapan Professional Learning Community di SMA Negeri 31 Jakarta.

## METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan  ( Research  and  Development ). Tahapan-tahapan  penelitian  dilakukan  analisis produk  yang  akan  dikembangkan  (analisis kebutuhan),  mengembangkan  produk,dan  uji coba produk.
B. Prosedur Penelitian
Prosedur  pelaksanaan  pada  penelitian  ini meliputi beberapa tahap penelitian
pengembangan yang mengacu pada prosedur
Tabel 1. Skala Penilaian Instrumen Penelitian
Untuk  batas  baik  tidaknya  bahan  ajar  yang didasarkan  pada  kriteria  interpretasi  skor  untuk Skala Linkert sebagai berikut[1] :
Borg  dan  Gall(19...)  yang  disederhanakan menjadi beberapa tahap 5 , yaitu:
1. Analisis  kebutuhan,  meliputi  kendala  dan kebutuhan guru maupun siswa, mengidentifikasi kebutuhan dalam
pembuatan  media LectureMAKER, dan mengetahui  pendapat  siswa  dan  guru mngenai pembuatan LectureMAKER .
2. Pengembangan produk
Dalam  mengembangkan  produk,membuat skenario media LectureMAKER dan menghasilkan media
LectureMAKER .
Adapun  komponen-komponen  yang  akan dikembangkan pada produk antara lain:
a. Materi.
b. Kompetensi yang akan dicapai.
c. Soal latihan
3. Uji coba produk
a. Uji coba kepada tim ahli ( expert judgement ) bertujuan  untuk  mengetahui  validitas
(kelayakan) media LectureMAKER , baik dari segi  materi  dan  media  sehingga  diperoleh informasi  berupa  perbaikan,  saran,  dan kritik untuk evaluasi dan revisi LectureMAKER yang dihasilkan.
b. Uji  coba  kelompok  kecil  bertujuan  untuk meminta masukan
mengenai
LectureMAKER yang  telah  direvisi  tim  ahli materi,  dan  media.  Dalam  tahap  ini melibatkan sekelompok kecil siswa sebagai responden  dengan  menggunakan  angket uji coba.
c. Uji  coba  kelompok  besar  bertujuan mengetahui  sejauh  mana  penerimaan siswa dan guru terhadap media LectureMAKER yang  dihasilkan.  Kegiatan yang dilakukan yaitu survei angket diberikan  kepada  siswa  setelah  melihat tampilan LectureMAKER yang  disajikan. Kemudian dilakukan pengolahan data serta analisis data.

## C. Instrumen Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  empat  jenis angket  sebagai  instrumen  penelitian,  yaitu angket  analisis  kebutuhan,  angket  penilaian ahli  materi,  angket  penilaian  ahli  media,  dan angket penilaian siswa. Angket-angket tersebut dibuat berdasarkan standar penilaian bahan ajar oleh BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan).
F. Teknik Analisis Data Skala penilaian instrumen penelitian terdapat pada tabel 1 sebagai berikut:

## HASIL PENELITIAN

## 1. Hasil Uji Ahli Materi
Media  pembelajaran  kimia    lecturer MAKER      TELAh  dihasilkan  melalui  penerapan Professional  Learning  Community pada  pokok bahasan  Ikatan  Kimia  kelas  X  semester  genap di SMA. kemudian diuji kelayakannya oleh ahli materi,ahli  media  ,  uji  kelompok  kecil  dan  uji kelompok besar. Hasil uji menurut ahli materi
No Alternatif Jawaban Bobot Skor Pertanyaan atau Pertanyaan Positif Pertanyaan atau Pertanyaan Negatif 1. Sangat Setuju 4 1 2. Setuju 3 2 3. Tidak Setuju 2 3 4. Sangat  Tidak Setuju 1 4 Presentase Interpretasi Angka 0% - 20% Sangat Kurang Angka 20% - 40% Kurang Angka 40% - 60% Cukup Angka 60% - 80% Baik Angka 80% - 100% Sangat Baik
ditunjukkan  pada  Tabel  3.  Dari  tabel  3  dapat dilihat bahwa baik kualitas isi, maupun kualitas relevansi dengan kompetensi mempunyai nilai masing  masing  79,2%  dengan  kategori  sangat baik,  dan  88,  6  dengan  kategori  sangat  baik. Secara keseluruhan media pembelaaran lecturr MAKER yag dihasikan ditinjau dari segi materi sangat baik ditunjukkan pada Tabel 3.
Dari  tabel  3  dapat  dilihat  bahwa  baik  kualitas isi, maupun kualitas relevansi dengan kompetensi  mempunyai  nilai  masing  masing 79,2%  dengan  kategori  sangat  baik,  dan  88, 6 dengan kategori sangat baik. Secara keseluruhan media pembelaaran lecturr MAKER yag dihasikan ditinjau dari segi materi
sangat baik No Indikator Nomer Angket % (interpretasi ) Validitas Reabilitas 1 Kualitas relevansi dengan kompetensi 1, 2 79,2 (Sangat Baik) 0,81 (Sangat Tinggi) 0,77 (Reliable) 2 Kualitas Isi 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 88,6 (Sangat Baik) 0,91 (Sangat Tinggi) 3 Kualitas Keseluruhan Isi 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 87,2 (Sangat Baik) - - No. Indikator Nomer Angket % (Interpretasi) Validitas Reliabilitas 1. Tampilan 3 dan 4 82,50 (Sangat Baik) 0,76
(Tinggi) 0,73 (Reliabel) 2. Isi 1 dan 2 86,25 (Sangat Baik) 0,67 (Tinggi) 3. Sitem Navigasi 5 dan 6 85,00 (Sangat Baik) 0,70 (Tinggi) 4. Desain Visual 7, 8, 9,10, 11 82,50 (Sangat Baik) 0,72 (Tinggi) 5. Kualitas Keseluruhan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 83,64 (Sangat Baik) - - No Indikator Nomer Angket % (interpretasi) Validitas Reabilitas 1 Desain Visual 1, 2, 3, 4 83,33 (Sangat Baik) 0,98 (Sangat Tinggi) 0,76 (Reliabel) 2 Struktur dan Navigasi 5, 6, 7, 8 91,67 (Sangat Baik) 0,87 (Sangat Tinggi) 3 Kualitas Keseluruhan 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8 87,50 (Sangat Baik) - - Tabel 5. Hasil Penilaian Uji Kelompok Kecil
Tabel 4. Hasil Penilaian Ahli Media

## Tabel 3. Hasil Penilaian Ahli Materi
2. Hasil Uji Ahli Media Media  pembelajaran  kimia    lecturer
MAKER      TELAh  dihasilkan  melalui  penerapan
Professional  Learning  Community pada  pokok bahasan  Ikatan  Kimia  kelas  X  semester  genap di SMA. kemudian diuji kelayakannya oleh ahli media. Hasil uji menurut ahli media ditunjukkan  pada  Tabel  4.  Dari  tabel  4  dapat dilihat  bahwa  baik  disain  visual  maupun struktur  navigasi    maupun  kualitas  relevansi dengan  kompetensi  mempunyai  nilai  masing masing  83,3%  dengan  kategori  sangat  baik, dan 91,67 dengan kategori sangat baik. Secara keseluruhan media pembelaaran lecturr MAKER  yag  dihasikan  ditinjau  dari  segi  media sangat baik
3.   Hasil Uji Kelompok kecil Media  pembelajaran  kimia    lecturer
MAKER      TELAh  dihasilkan  melalui  penerapan Professional  Learning  Community pada  pokok bahasan  Ikatan  Kimia  kelas  X  semester  genap di SMA. kemudian diuji kelayakannya oleh
kelompok  kecil.  Hasil  uji  menurut  ahli materi  ditunjukkan  pada  Tabel  3.  Dari  tabel 34dapat  dilihat  bahwa  baik  kualitas  isi, tampilan,  sistem  navigasi  dan  desain  visual mempunyai  nilai  masing  masing  79,9%, 85,63,84,57  ,  81,32  dan  84,  91    dengan kategori  sangat  baik.  Secara  keseluruhan media pembelaaran lecturr MAKER yag
dihasikan ditinjau dari uji terhadap kelompok kecil sangat baik
4. Uji Pada kelompok Besar
Berdasarkan  hasil  persentase  observasi  uji coba  media LectureMAKER pada  kelompok besar,  dapat  disimpulkan  bahwa  semua indikator  memiliki  persentase  83,64%  yang diperoleh  dari  hasil  analisis  kuesioner  yang sudah  diukur  validitas  dan  reliabilitasnya dengan  interpretasi  yang  sangat  baik.  Hal  ini menandakan  bahwa  media  pembelajaran LectureMAKER dapat digunakan sebagai alternatif  media  pembelajaran  untuk  materi Ikatan Kimia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian pengembangan  ini  dapat  disimpulkan  bahwa media pembelajaran Kimia LectureMAKER yang dikembangkan melalui penerapan Professional Learning Community pada materi Ikatan Kimia yang  dilengkapi  kompetensi,  materi,  latihan soal  serta  animasi  bergerak  dinyatakan  baik dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran  Kimia  yang  sesuai  dengan kebutuhan siswa. Media pembelajaran LectureMAKER memuat tiga sub materi pokok yaitu,  pengenalan  Ikatan  Kimia,  teori  duplet dan  oktet,  dan  Ikatan  Kimia.  Dan  di  akhir materi  terdapat  latihan  untuk  mengulang
No. Indikator Nomer Angket % Interpretasi 1. Tampilan 3 dan 4 79,93 Sangat Baik 2. Isi 1 dan 2 85,53 Sangat Baik 3. Sistem Navigasi 5 dan 6 84,87 Sangat Baik 4. Desain Visual 7, 8, 9, 10, 11 81,32 Sangat Baik 5. Kualitas Keseluruhan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 84,91 Sangat Baik
materi yang telah dipelajari dan juga nilai yang didapat langsung di monitor.
Berdasarkan hasil
penelitian,
pengembangan  media  pembelajaran  Kimia pada  materi  Ikatan  Kimia  melalui  penerapan Profesional Learning Community dapat meningkatkan kemudahan siswa dalam mempelajari  materi  dan  membantu  guru dalam  mengajar,  karena  media  ini  berperan juga  sebagai  bahan  ajar  alternatif  mengajar
guru.  Selain  itu,  dapat  dijadikan  sebagai  alat evaluasi pembelajaran untuk melihat pencapaian kompetensi berdasarkan indikator keberhasilan yang ditetapkan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
1. Peneliti  ingin  menyampaikan  terima  kasih kepada  Dr.Ucu  Cahyana,M.Si.  dan  Dr.Agung Purwanto,M.Si.  selaku  dosen  pembimbing sehingga  penulisan  skripsi  ini  dapat  terselesai

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arikunto. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara
[2] Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Instrumen penilaian tahap II . Jakarta: BSNP.
[3] Iyam. LectureMAKER
Terbaru . http://islam-download.net/software-free-gratis-
terbaru/education-software-free-gratis-terbaru/LectureMAKER-terbaru.html.Akses  pada 12 April 2011
[4] Misbah, Zainun. Pemimpin Komunitas Pembelajaran . Direktorat Tenaga Kependidikan Ditjen, PMPTK Depdiknas.
[5] Tim Puslitjaknov.2008. Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta:   Depdiknas
[6] Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. hlm 287-313