## Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6, Nomor 2, Tahun 2022 P-ISSN: 2581-2793,  E-ISSN: 2654-9476 Open Access: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal doi: https://doi.org/10.19109/ra.v6i2.14934

## Permasalahan  Perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral Generasi Alpha Untuk Anak Usia 5-6 Tahun
Mau ’ idah * , Kun Farida 2 , Sakinah 3
1,2,3 Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran permasalahan anak usia dini. Khususnya permasalahan perkembangan nilai agama dan  moral  anak  usia  5-6  tahun  serta  memberikan  stimulasi  yang tepat berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA). Pengembangan nilai agama dan moral adalah kemampuan anak untuk bertindak dan berperilaku. Generasi Alpha atau Gen A adalah generasi yang dimulai pada anak-anak kelahiran tahun 2012 hingga paling tidak tahun 2035. Gen A berada di era globalisasi yang mana  banyak  anak  usia  dini  yang  mengalami  degradasi  atau kemerosotan  moral.  Degradasi  moral  adalah  perilaku  manusia karena tidak mengikuti hati nurani dan tidak mengakui kewajiban mutlak  seseorang.  Metode    penelitian      menggunakan      studi literatur, dilakukan  dengan membaca, menganalisis,  dan menarik kesimpulan.  Hasil  dari  kajian  literatur  berupa  kemerosotan  nilai agama  dan  moral  generasi  alpha  untuk  anak  usia  5-6  tahun. Beberapa  cara  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua,  yaitu  (1) menanamkan  nilai  agama  dan  moral  sejak  dini,  (2)  menjadi  role modelling yang baik, (3) menjauhkan anak dari lingkungan negatif, (4) membacakan kisah teladan, (5) memberikan pendidikan karakter pada anak.

## A B S T R A C T
This  study  aims  to  determine  the  description  of  the  problems  of  early childhood.  In  particular,  the  problem  of  developing  religious  and  moral values for children aged 5-6 years and providing appropriate stimulation based  on  the Child  Development  Achievement  Level  Standard  (STPPA) . The development of religious and moral values is the child's ability to act and behave. Generation Alpha or Gen A is the generation that starts with children born in 2012 until at least 2035. Gen A is in an era of globalization where  many  early  childhood  children  experience  moral  degradation  or decline.  Moral  degradation  is  human behavior because  it does  not  follow conscience and does not recognize one's absolute obligation. The research method  uses  a  literature  study,  carried  out  by  reading,  analyzing,  and drawing conclusions. The results of the literature review are a decline in the religious  and  moral  values  of  the  alpha  generation  for  children  aged  5-6 years. Several ways can be done by parents, namely (1) instilling religious and moral values from an early age, (2) being a good role model, (3) keeping children away from negative environments, (4) reading exemplary stories, (5) providing education character in children.

## A R T I C L E    I N F O
Article history: Received December 14, 2022 Accepted December 30, 2022 Available online December 31, 2022
Kata Kunci: nilai agama dan moral, generasi alpha, anak usia dini
Keywords: religious and moral values, alpha generation, early childhood
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Pendahuluan
Anak  merupakan  individu  dengan  sejuta  potensi  yang  dibawa  sejak  lahir. Setiap anak mengalami fase yang berbeda untuk berkembang sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Potensi tersebut terbagi pada beberapa aspek perkembangan anak, diantaranya  aspek  bahasa,  kognitif,  fisik  motorik,  sosial,  serta  agama  dan  moral. Semua  aspek  tersebut  akan  berkembang  sesuai  tahap  perkembangan  dan  dapat bermanfaat  untuk  kehidupan    anak,  apabila  didukung  dengan  peran  lingkungan sekitar   sejak   anak   usia   dini.   Sebagian  besar  orang  tentu  tidak  asing  dengan pentingnya  mengembangkan  aspek  perkembangan  tersebut  sejak  anak  usia  dini. Salah satu aspek yang sangat penting untuk dikembangkan pada anak adalah nilai agama dan moral. Perkembangan nilai agama dan moral pada anak usia dini memiliki peran penting sebagai dasar kehidupan anak di masa mendatang. Potensi pada bidang perkembangan  tersebut,  harus  mendapatkan  stimulus  pada  usia  sedini  mungkin. Stimulus  yang  diberikan  pun  harus  stimulus  yang  baik  dan  sesuai  tahap perkembangan anak.  Apabila stimulus yang diberikan tersebut tidak baik atau tidak sesuai  tahap  perkembangan  maka  akan  berdampak  negatif  pada  kehidupan anak.  Dampak stimulus yang tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak ataupun stimulus-stimulus  yang  tidak  baik  sudah  sering  kali  tampak  di  lingkungan  sekitar kita. Stimulus yang tidak baik atau tidak sesuai tahap perkembangan tersebut telah diperoleh anak sejak masa usia dini. Apa yang anak lihat dan dengar mudah sekali masuk dan mengendap pada memori pikirannya sehingga sewaktu-waktu akan anak tiru atau lakukan. Lingkungan yang menyajikan tontonan-tontonan tidak sesuai usia anak,  kata-kata  tidak  sopan  yang  didengar  anak  merupakan  salah  satu  bentuk stimulus yang tidak baik (Dewi, 2017).
Pendidikan agama dan moral menjadi pondasi yang  penting keberadaannya dalam pendidikan anak usia dini. Jika anak sudah memiliki nilai agama dan moral yang baik sejak dini maka anak mampu mencapai kematangan perkembangan dengan baik. Namun pada realita yang terjadi pada generasi alpha mengalami kemerosotan moral akibat dari perkembangan ilmu dan teknologi, pola pengasuhan, lingkungan dan faktor lainnya. Zaman sekarang anak sudah dapat bermain gadget sendiri tanpa bantuan  orang  dewasa  dan  mirisnya  tanpa  didampingi  atau  dipantau  oleh  orang
tuanya.  Anak  dapat mengakses  situs  maupun  aplikasi  apapun  yang  ia  inginkan  di dalam gadget tersebut tanpa tahu apakah hal tersebut dapat berdampak baik ataupun buruk. Anak merupakan peniru yang  ulung,  jadi  setiap tindakan  yang  dilihat oleh anak akan mereka tiru.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  dilakukan  penelitian  mengenai permasalahan perkembangan nilai agama dan moral generasi alpha anak usia 5 – 6 tahun.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi literature  review .  Penyusunan literatur ilmiah melibatkan beberapa tahapan proses diantaranya adalah menemukan literatur  yang  relevan,  melakukan  evaluasi  sumber literature  review ,  melakukan identifikasi tema dan kesenjangan antara teori dengan kondisi dilapangan jika ada, membuat struktur garis besar dan menyusun ulasan literature review Cahyono et al., (2019).  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  permasalahan perkembangan  nilai  agama  dan  moral  pada  anak  usia  5 — 6  tahun.  Dan  peran lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  serta  lingkungan  masyarakat  dalam perkembangan  karakter  anak  generasi  alpha.  Secara  pragmatis  hasil  penelitian digunakan untuk referensi dalam mendidik nilai agama dan moral anak usia 5 – 6 tahun.
Penelitian yang dilakukan oleh Sri Wahyuni dan Nuraini yaitu tentang "Peran Guru  PAUD  dalam  Meningkatkan  Perkembangan  Moral  Anak  Usia  5-6  Tahun  di Kecamatan  Tenayan  Raya  Kota  Pekanbaru"  dalam  penelitian  tersebut  peneliti menyatakan bahwa perkembangan nilai agama di daerah tersebut sudah cukup baik namun perkembangan moralnya masih harus dikembangkan lagi. Hal ini didukung dengan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti yaitu terdapat anak yang sering membantah perintah guru di dalam kelas dan masih ada anak yang suka mengganggu temannya bahkan sampai menangis. Peneliti menegaskan bahwa pentingnya peran guru dalam perkembangan anak usia 5-6 tahun dimana pada usia tersebut anak belum sepenuhnya  mengerti  bagaimana  bersikap  baik  sehingga  masih  banyak  anak  yang tidak mendengarkan ucapan guru (Wahyuni & Nuraini, 2019).
Penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh Aisyah yaitu tentang "Pendidikan Karakter  Untuk  Perkembangan  Moral  Anak  Usia  Dini"  dalam  penelitian  tersebut peneliti menyatakan bahwa pendidikan karakter anak usia dini sangatlah penting. Hal
ini bertujuan agar anak memiliki perilaku moral yang baik. Mereka belajar memahami baik dan buruknya dari apa yang dilakukannya. Perana orangtua, pendidik maupun lingkungan sangat mempengaruhi anak. Maka orangtua, pendidik dan lingkungan di sekeliling  anak  perlu  memberikan  bimbingan  dan  pengarahan  kepada  anak  agar mengetahui benar dan salah dalam bertindak.  Teladan yang baik akan dengan mudah diterima anak.  Karena pada dasarnya anak memiliki sifat sebagai peniru apa yang dilihatnya (Aisyah, 2020).
Setelah  mengkaji  penelitian  terdahulu  maka  disimpulkan  bahwa  penelitian yang  dilakukan  oleh  penulis  memiliki  perbedaan  dari  segi  pembahasan.  Memiliki unsur pembaharuan dan keoriginalitasan dari penelitian sebelumnya. Sehingga hasil literature review dapat menambah wawasan para pembaca karya tulis ilmiah ini.

## Tinjauan Pustaka
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  menyebutkan  bahwa  “anak  usia  dini merupakan individu penduduk yang berusia antara 0- 6 tahun”. Sedangkan menurut Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20/2003  ayat  1,  menyebutkan bahwa “yan g termasuk anak usia dini adalah anak yang masuk dalam rentang usia 0- 6 tahun. Tentunya untuk membentuk karakter yang baik harus dipersiapkan sedini mungkin dari orang tuanya atau lingkungannya karena pada masa ini akan menyerap apa  saja  yang  diberikan  kepadanya  baik  itu  perilaku  yang  positif  maupun  negatif. Sesuai  dengan  undang-undang  RI  No.20  Tahun  2003,  tentang  sistem  pendidikan nasional  pasal  28  ayat  3  yang  menyatakan  bahwa  taman  kanak-kanak  merupakan Pendidikan anak  usia dini pada jalur formal yang  bertujuan membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik itu psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai  agama,  sosial  emosional,  kemandirian,  kognitif,  dan  fisik  motorik  untuk mempersiapkan memasuki sekolah dasar.
Perkembangan  nilai  agama  dan  moral  merupakan  salah  satu  aspek perkembangan anak usia dini yang harus diperhatikan oleh orang tua maupun guru. Penanaman nilai-nilai  agama dan moral berkaitan erat dengan karakter, kebiasaan, kesiapan  anak  untuk  menerapkan  ajaran  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari. Kehadiran  pendidikan  nilai  agama  dan  moral  dalam  program  PAUD  merupakan
dasar yang kokoh keberadaannya dan sangat penting. Jika ditanamkan dengan baik pada setiap anak merupakan awal yang baik untuk mendidik anak usia dini. Nilai luhur ini juga diharapkan bangsa sebagai motivasi spiritual untuk melaksanakan sila- sila  Pancasila  lainnya.  Menurut  (Nurjanah,  2018)  perkembangan  nilai  agama  dan moral  adalah  perubahan  psikis  yang  dialami  oleh  anak  usia    dini    terkait    dengan kemampuannya    dalam  memahami    dan  melakukan  perilaku  yang  baik  serta memahami  dan  menghindari  perilaku  yang  buruk  berdasarkan  ajaran  agama  yang diyakini. Pembentukan moral pada anak usia dini sangat tergantung pada siapa yang membentuknya, begitu pula dengan lingkungan sekitar yang cenderung mendukung anak tersebut. Jika seorang anak berada dalam lingkungan yang sangat baik, maka kepribadiannya juga baik dan sulit dipengaruhi pengaruh buruk dan sebaliknya.
Menurut  Rahman et  al.,  (2022)  faktor  yang  mempengaruhi  NAM  pada  anak khususnya pada anak berusia 5-6 tahun termasuk dalam faktor perkembangan awal yang mana pada anak usia ini berada dalam masa kritis yang dapat menjadi penentu perkembangan dan akan menemukan perbedaan pertumbuhan serta perkembangan di antara seorang anak dengan anak lainnya. Faktor perkembangan awal dipengaruhi oleh  faktor  keluarga,  cara  mendidik  anak,  emosional,  serta  stimulus  dan menyenangkan  atau  tidaknya  lingkungan  sosial  sekitar  anak.  Penelitian  yang dilakukan oleh (Of et al., 2018) dalam setiap kegiatan implementasi pengembangan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK ABA Labbaik Among Putro III tidak terlepas  dari  adanya  faktor  pendukung  maupun  faktor  penghambat.  Faktor pendukung dalam implementasi pengembangan nilai agama dan moral diantaranya yaitu  teman,  keluarga,  dan  media  pembelajaran.  Faktor  penghambatnya  yaitu kemampuan anak, teman, dan keluarga.
Generasi  alpha  yang  hidup  di  era  perkembangan  teknologi  informasi  yang pesat  perlu  membekali  diri  dengan  nilai  spiritual  dan  moral  sehingga  terbentuk pribadi yang kuat. Menurut (Mochammad, 2016) perkembangan teknologi  saat  ini, yang ditandai  hadirnya  zaman  modern, termasuk  di  Indonesia  diikuti  oleh gejala dekadensi    moral    yang    benar-benar  berada    pada    taraf    yang  memprihatinkan. Akhlak  mulia  seperti  kejujuran,  kebenaran,  keadilan,  tolong  menolong,  tepo  seliro (toleransi),  dan  saling  mengasihi  sudah      mulai      terkikis  oleh  penyelewengan,
penipuan, permusuhan, penindasan, saling  menjatuhkan, menjilat,  mengambil  hak orang  lain secara  paksa  dan  sesuka  hati,  dan perbuatan-perbuatan  tercela  yang lain. Hal ini bukan hanya terjadi pada kalangan orang dewasa dan remaja tetapi pada anak usia dini juga. Moral generasi alpha dari tahun ke tahun mengalami kemerosotan atau  degradasi.  Menurut (Ma’rufah  et  al.,  2020) degradasi  moral  adalah  turunnya kesadaran  bertingkah  laku  sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku  sebagai  akibat  dari kurangnya kesadaran taat kepada hukum, sedangkan hukum itu tertulis di dalam hati manusia yaitu berupa nilai ( value ).
Menurut  (Putra  et  al.,  2018)  stimulasi  merupakan  kegiatan  merangsang kemampuan dasar anak agar dapat berkembang secara optimal. Beberapa cara dapat dilakukan oleh orang tua untuk menstimulasi perkembangan nilai agama dan moral anak,  yaitu  (1)  menanamkan  nilai  agama  dan  moral  sejak  dini,  (2)  menjadi  role modelling yang baik, (3) menjauhkan anak dari lingkungan negatif, (4) membacakan kisah teladan, (5) memberikan pendidikan karakter pada anak.

## Method
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi literature  review . Literature  review merupakan  proses  ilmiah  yang  menghasilkan output berupa  laporan  yang dimaksudkan untuk melakukan penelitian ilmiah atau memfokuskan sebuah studi. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dan metode studi pustaka. Analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis deskriptif. Pengumpulan data  dengan  cara  mencari  sumber  dan  merkontruksi  dari  berbagai  sumber  seperti buku,  jurnal,  dan  riset-riset  yang  sudah  ada. Penelitian  kualiatif  memiliki  sifat deskriptif  dan  cenderung  menggunakan  analisis  pendekatan  induktif,  sehingga proses dan makna berdasarkan perspektif subyek lebih ditonjolkan dalam penelitian kualitatif ini (Fadli, 2021).
Penelitian  kualitatif  deskriptif  merupakan  sebuah  penelitian  yang  dilakukan terhadap  sebuah  kejadian  dengan  mengumpulkan  beberapa  data  atau  informasi kemudian menganalisisnya dan menjadikannya sebuah data baru yang sesuai dengan tema. Teknik analisis data dilakukan bertujuan untuk mengetahui fenomena terkait permasalahan  perkembangan  nilai  agama  dan  moral  pada  generasi  alpha,  faktor
penyebab  terjadi  degredasi  moral  serta  peran  keluarga  dalam  perkembangan  nilai agama  dan  moral  anak.  Sehingga,  penelitian  ini  dilakukan  melalui  proses literature library . Sehingga data-data yang diperoleh dari hasil analisis buku-buku dan jurnal- jurnal ilmiah dari berbagai sumber (Fitri & Na’imah, 2020) .
Penyusunan literatur ilmiah melibatkan beberapa tahapan proses diantaranya adalah  menemukan  literatur  yang  relevan,  melakukan  evaluasi  sumber literature review ,  melakukan  identifikasi  tema  dan  kesenjangan  antara  teori  dengan  kondisi dilapangan  jika  ada,membuat  struktur  garis  besar  dan  menyusun  ulasan literature review (Cahyono et al., 2019). Dalam penelitian ini berjumlah 9 jurnal yang bersumber dari database google scholar . Strategi pencarian artikel menggunakan database di google scholar dan Mendeley .  Kata  kunci  dalam  menemukan  artikel  yaitu  nilai  agama  dan moral, generasi alpha, anak usia dini.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil literature  review pada  9  artikel,  penulis  menemukan  adanya perkembangan nilai agama dan moral pada generasi alpha dan tantangan pendidikan karakter  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dan  pendidik.  Usia  dini  merupakan  usia dimana perkembangan dan pertumbuhan anak mencapai puncak keemasan. Sehingga pendidikan moralitas anak usia dini memerlukan bantuan dalam beberapa hal, seperti pembentukan karakter (formation  of  character), pembentukan kepribadian (shaping of personality) , dan perkembangan sosial (social development) (Priyana, A., 2020).
Perkembangan adalah pola perubahan yang dimulai sejak masa konsepsi dan berlanjut sepanjang kehidupan. Perkembangan berkaitan dengan hal-hal yang bersifat fungsional,  hal-hal  yang  bersifat  fungsional,  sedangkan  pertumbuhan  bersifat biologis. Aspek perkembangan anak usia dini pada perkembangan moral dan agama anak  usia  5-6  tahun  memiliki  beberapa  indikator  pencapaian  perkembangan  yaitu mengenal  agama  yang  dianut,  meniru  gerakan  ibadah  dengan  urutan  yang  benar, mengucapkan  salam  dan  membalas  salam  (Sulaiman,  U.,  2019).  Adapun  hasil  dari penelitian tersebut ialah di RA Al-mushtofawiyah anak usia 5-6 tahun kelompok (B) tersebut belum semuanya menunjukkan pencapaian perkembangan sesuai kurikulum 2013. Pada aspek nilai agama dan moralnya, di sini guru hanya menggunakan metode
yang biasa seperti bercerita dan demonstrasi yang membuat anak hanya mendengar dan dapat melihat tanpa melakukannya sendiri. Di saat guru menggunakan metode yang tanpa melakukannya sendiri. Di saat guru menggunakan metode yang sesuai yaitu salah satunya dengan metode latihan atau drill maka perkembangan nilai moral dan  agama  anak  tersebut  dapat  berkembang  sesuai  dengan  harapan,  dikarenakan metode  ini  dilatih  melakukan  kegiatan  yang  dapat  merangsang  aspek-aspek keagamaan  anak.  Sehingga  anak  terbiasa  dan  dapat  mempraktekkannya  secara langsung.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  menggunakan metode drill upaya yang dapat meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral anak yang tepat (Budianti, Y., 2020).
K egiatan implementasi stimulasi pengembangan nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK ABA Labbaik Among Putro III, tidak terlepas dari adanya faktor pendukung,  maupun  faktor  penghambat.  Faktor  pendukung  sendiri  dalam implementasi sistem operasi perkembangan nilai agama dan moral, diantaranya itu teman,  keluarga  dan  media  pembelajaran.  faktor  penghambatnya  pun  yaitu kemampuan anak, teman dan keluarga. Untuk mengatasi faktor penghambat di TK ini pun guru dapat melakukan pendekatan dan bimbingan kepada anak yang sulit diatur tersebut agar anak bisa menerima apa yang diperintahkan, guru bukan malah memberontaknya.  Implementasi  yang  dilakukan  pada  perkembangan  nilai  agama dan moral anak di TK ABA Labbaik Among Putro III pun dimulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Nilai agama dan moral anak di TK ABA Labbaik Among Putro  III  pun  dimulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  (Umaroh,  F, A., 2021).
Generasi alpha merupakan anak yang lahir mulai tahun 2010 tahun 2010 keatas. Untuk  mendidik  generasi  alpha  orang  tua  harus  masuk  kedalam  dunia  anak,  dan belajar mengenai perkembangan teknolgi digital dan dibekali  empat unsur penting dalam  mendidik  anak  yaitu  ilmu  Pendidikan,  hubungan  dengan  Allah,  hubungan dengan anak  dan hubungan dengan orang  lain (Ayunina, N. Q., &  Zakiyah. 2022). Generasi  alpha  merupakan  anak – anak  yang  dilahirkan  oleh  generasi  milenial. Generasi alpha (2011 – 2025) generasi yang paling akrab dengan teknologi digital dan generasi  yang  diklaim  paling  cerdas  dibandingkan  generasi  generasi  sebelumnya.
Generasi  alpha  menginginkan  hal-hal  yang  instan  dan  kurang  menghargai  proses. Keasyikan  mereka  dengan  gadget  membuat  mereka  teralienasi  secara  social (Fadlurrohim, I., 2020).
Degradasi  moral  adalah  turunnya  kesadaran  bertingkah  laku  sesuai  dengan aturan yang  berlaku sebagai akibat dari kurangnya  kesadaran taat kepada hukum, sedangkan  hukum  itu  tertulis  di  dalam  hati  manusia  yaitu  berupa  nilai  ( value ) (Ma’rufah, N., 2020) . Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh orang tua agar tidak terjadinya kemerosotan nilai agama dan moral pada generasi alpha untuk anak usia 5-6 tahun ini ialah dengan memberikan pendidikan karakter pada anak, di mana yang bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan  dan  hasil  pendidikan  di sekolah yang mengarahkan pada pencapaian karakter dan akhlak mulia secara utuh terpadu  dan  seimbang.  Melalui  pendidikan  karakter  ini  diharapkan  agar  mampu secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuannya,  menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasi nilai karakter, sehingga terwujud dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Karakter sendiri adalah ciri khas yang dimiliki oleh suatu individu, peserta merupakan mesin yang mendorong bagaimana seorang itu bertindak, bersikap, berucap dan merespon sesuatu. Fungsi pendidikan karakter adalah  untuk  mengembangkan  potensi  dasar  seorang  anak  agar  berhati  baik, berperilaku  baik,  serta  berpikiran  yang  baik,  sehingga  dapat  memperkuat  serta membangun perlakuan bangsa yang multikultur (Santika, T., 2018).
Semakin  tinggi  frekuensi  komunikasi  antara  anak  dan  dengan  orang  tua, semakin  besar  pula  pengaruh  positifnya  kepada  anak  dan  begitu  juga  sebaliknya problem kesantunan kesopanan moral dan akhlak anak lebih banyak terjadi di daerah perkotaan karena tingkat intensitas komunikasi orang tua dan anaknya lebih sedikit (Dewi,  E.,  (2019).  Kunci  keberhasilan  pelaksanaan  penguatan  Pendidikan  karakter dalam kurikulum 2013 terletak pada tri pusat Pendidikan yaitu lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat (Apriani, A., 2020). Faktor dalam diri anak merupakan faktor utama yang akan mempengaruhi arah perkembangan moralitasnya, sementara faktor eksternal  merupakan  faktor  dari  luar  yang  akan  ikut  berpengaruh  pada perkembangan moralitasnya. Kedua faktor tersebut saling bertaut antara faktor yang satu  dengan  faktor  yang  bertaut  antara  faktor  yang  satu  dengan  faktor  yang
lainnya,sebab seorang anak terlahir sebagai pribadi mandiri yang akan bersosialisasi dengan lingkungannya. Kedua faktor tersebut harus bisa dikontrol dengan baik agar perkembangan moral yang terdapat pada anak berusia dini dapat berkembang secara optimal seperti yang diharapk an oleh semua pihak (Fitri, M., & Na’imah, N., 2020).
Berdasarkan dari hasil 9 kajian jurnal tersebut, terdapat peranan lingkungan dalam pembentukan karakter anak dan perkembangan nilai agama serta moral pada generasi  alpha.  Usia  dini  merupakan  usia  keemasan (golden  ages) dimana pertumbuhan dan perkembangan anak mencapai puncaknya. Butuh kesabaran dan ketelatenan  yang  ekstra  dalam  mendidik  anak  pada  masa  ini.  Hal  yang  paling substansial  dengan  pengembangan  moralitas  anak  usia  dini,  pada  dasarnya  sangat memerlukan bantuan dalam beberapa hal, seperti pembentukan karakter (formation of character), pembentukan kepribadian (shaping of personality), dan perkembangan sosial (social development) (Priyana et al., 2020).
Ruang  lingkup  aspek perkembangan  anak  usia  dini  meliputi  perkembangan nilai  agama  dan  moral,  perkembangan  fisik  motorik,  perkembangan  kognitif, perkembangan  bahasa,  perkembangan  sosial  emosional,  dan  perkembangan  seni. Aspek perkembangan anak usia dini pada perkembangan moral dan agama anak usia 5-6  tahun  memiliki  beberapa  indikator  pencapaian  perkembangan  yaitu  mengenal agama yang dianut, meniru gerakan ibadah dengan urutan yang benar, mengucapkan salam dan membalas  salam  (Sulaiman et al., 2019). Orang tua perlu kesabaran dan ketelatenan dalam mendidik generasi alpha, yaitu anak yang lahir pada tahun 2010 keatas. Generasi ini sangat dekat dengan teknologi digital. Bahkan tidak  bisa lepas dari perkembangan teknologi. Dan cenderung malas untuk bekerja keras. Oleh karena itu  orang  tua  perlu  melakukan  penanaman  nilai  agama  dan  moral  dengan  media teknologi yang menarik perhatian anak. Generasi alpha berada pada perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  sudah  sangat  canggih.  Hampir  seluruh kalangan masyarakat memiliki gadget tidak terkecuali anak usia dini. Di dalam gadget semua bisa diakses tanpa terkecuali jika tidak difilter terlebih dahulu baik yang positif maupun negatif. Hal ini dapat berdampak bagi anak usia dini ketika mereka salah mengakses situs yang akan menyebabkan kemerosotan moral atau degradasi moral. Degradasi moral adalah turunnya kesadaran bertingkah laku sesuai dengan aturan
yang  berlaku  sebagai  akibat  dari  kurangnya  kesadaran  taat  kepada  hukum, sedangkan  hukum  itu  tertulis  di  dalam  hati  manusia  yaitu  berupa  nilai  ( value ) (Ayunina & Zakiyah, 2022).
Pendidikan  karakter  merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk  menanamkan kecerdasan dalam berfikir, penghayatan dalam bentuk sikap, dan pengalaman dalam bentuk perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yaitu nilai agama dan budaya yang dijalankan dalam kehidupan sehari-hari baik yang berhubungan dengan Maha Pencipta,  berhubungan  dengan  manusia  dan  berhubungan  dengan  alam  raya, sehingga  memampukan  manusia  menjadi  pemelihara  alam  raya  yang  dapat  hidup saling  menghargai  dan  melengkapi  (Sholichah,  2020).  Pendidikan  karakter  juga berkaitan  dengan  perkembangan  nilai  agama  dan  moral  anak.  Faktor  yang  bisa mempengaruhi  karakter  anak  yaitu  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  dan lingkungan masyarakat Apriani & Sari, (2020). 1) lingkungan keluarga menjadi ruang lingkup pertama dalam Pendidikan anak, terutama dalam membentuk karakter anak dan menjadi pondasi pada nilai agama anak. Keluarga yang kolaboratif menjadi dasar yang menjadikan anak akan mudah diatur atau diberi nasehat. Ada beberapa hal yang perlu  diperhatikan  untuk  menciptakan  keluarga  kolaboratif  yaitu  membangun emosional dari respon mutual. Ketika anak sedang berada di mood yang baik kepada orang  tuanya,  maka  kesempatan  untuk  menasehati  anak  secara  halus  dan  logis sehingga anak akan mudah menerima perintah orang tua.yang kedua percakapan.
Membangun  komunikasi  antar  anggota  keluarga  sangat  penting.  Melalui perbincangan santai dan hangat maka orang tua akan memahami anak dan membahas rencana-rencana untuk masa depan. Ketiga yaitu dorongan. Motivasi yang diberikan oleh  keluarga  sangat  berpengaruh  dalam  kepercayaan  diri  anak.  2)  lingkungan sekolah. Di sekolah guru menjadi peran utama yang diharapkan mampu mendidik siswa  menjadi  manusia  yang  berakhlak  dan  bermoral.  3).  Lingkungan  masyarakat. Pengaruh  lingkungan  masyarakat  sangat  berpengaruh  dalam  perkembangan  nilai, agama, dan moral anak. Pada anak usia 5-6 tahun, mereka sangat antusias berinteraksi dengan  teman  sebaya  yang  berada  dilingkungan  tempat  tinggal.  Maka  jika lingkungan  tempat  tinggal  anak  negative,  perilaku  dan  karakter  anak  pun  akan
terbentuk  demikian.  Apabila  penanaman  nilai  agama  dan  moral  di  lingkungan keluarga tidak kokoh.

## Kesimpulan
Dari hasil pembahasan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa anak usia dini merupakan peniru yang ulung dari setiap tindakan yang dilihatnya. Ruang lingkup perkembangan  anak  usia  dini  meliputi  perkembangan  nilai  agama  dan  moral, perkembangan  fisik  motorik,  perkembangan  kognitif,  perkembangan  bahasa, perkembangan sosial emosional, dan perkembangan seni. Perkembangan nilai agama dan  moral  perlu  ditanamkan  kepada  anak  sedini  karena  berperan  penting  sebagai dasar kehidupan anak dimasa mendatang.
Generasi  alpha  merupakan  anak  yang  lahir  pada  tahun  2010  ke  atas  dan mereka  dekat  dengan  perkembangan  teknologi.  Akibat  ilmu  pengetahuan  dan teknologi yang semakin pesat maka generasi alpha mengalami kemerosotan moral. Orang  tua  perlu  mendidik  anak  dengan  memasuki  dunia  mereka  dan  mendalami penggunaan  teknologi  digital  untuk  mendidik  karakter  dan  perkembangan  nilai agama  dan  moral  anak.  Peran  guru  di  sekolah  juga  sangat  penting  supaya  anak berakhlak  dan  bermoral.  Adapun  faktor  yang  mempengaruhi  Pendidikan  karakter anak yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.

## Daftar Pustaka
Aisyah, A. (2020). Pendidikan Karakter Untuk Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Jurnal  Warna :  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini , 5 (2),  77 – 84. Https://Doi.Org/10.24903/Jw.V5i2.528
Apriani,  A.,  &  Sari,  I.  P.  (2020).  Penguatan  Karakter  Nasionalisme  Generasi Alphamelalui  Living  Values  Education  Program  (Lvep). Literasi  (Jurnal  Ilmu Pendidikan) , 11 (2), 67. Https://Doi.Org/10.21927/Literasi.2020.11(2).67-79
Ayunina,  N.  Q.,  &  Zakiyah.  (2022).  Islamic  Parenting  Sebagai  Upaya  Mendidik Karakter Islami Generasi Alpha. Jurnal Studi Islam , 3 (1), 48 – 57.
Budianti, Y., Putriani, U., & Wahyuni, S. (2020) Pengaruh Metode Latihan Terhadap Perkembangan  Nilai  Agama  Dan  Moral  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Ra  Al- Mushtofawiyah. Jurnal Raudhah. 8 (2), 33.
Cahyono, E. A., Sutomo, & Harsono, A. (2019). Literatur Review: Panduan Penulisan
Dan Penyusunan. Jurnal Keperawatan , 12.
Dewi,  M.  S.  (2017).  Proses  Pembiasaan  Dan  Peran  Orang  Terdekat  Anak  Sebagai Upaya Penanaman Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini. Seling : Jurnal Program Studi Pgra , 3 (1), 84 – 98.
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika , 21 (1),
33 – 54. Https://Doi.Org/10.21831/Hum.V21i1.38075
Fadlurrohim, I., Husein, A., Yulia, L., Wibowo, H., & Raharjo, S. T. (2020). Memahami Perkembangan  Anak  Generasi  Alfa  Di  Era  Industri  4.0. Focus :  Jurnal  Pekerjaan Sosial , 2 (2), 178. Https://Doi.Org/10.24198/Focus.V2i2.26235
Fitri,  M.,  &  Na’imah,  N.  (2020).  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Perkembangan  Moral Pada Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1), 1 – 15. Https://Doi.Org/10.24042/Ajipaud.V3i1.6500
Ma’rufah, N., Rahmat, H. K., & Widana, I. D. K. K. (2020). Degradasi Moral Sebagai Dampak Kejahatan Siber Pada Generasi Millenial Di Indonesia. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial , 7 (1), 191 – 201.
Mochammad, I. (2016). Dekadensi Moral Di Kalangan Pelajar (Revitalisasi Strategi Pai Dalam Menumbuhkan Moralitas Generasi Bangsa). Edukasia Islamika , 1 (1), 1 – 20.
Nurjanah,  S.  (2018).  Perkembangan  Nilai  Agama  Dan  Moral  (Sttpa  Tercapai). Paramurobi:
Jurnal Pendidikan
Agama Islam , 1 (1), 43 – 59. Https://Doi.Org/10.32699/Paramurobi.V1i1.177
Of,  I.,  Development,  T.  H.  E.,  Religious,  O.  F.,  &  Of,  M.  V.  (2018). Implementasi Pengembangan Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aba Labbaik Among Putro Iii , Kasihan , . 21 – 28.
Priyana, A., Sanwani, S., & Sulthon, B. M. (2020). Prosiding Kampung Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Ponorogo 2020. Jurnal Ilmiah , 1 – 13.
Putra, A. Y., Yudiemawat, A., & Maemunah, N. (2018). Pengaruh Pemberian Stimulasi Oleh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak  Usia  Toddler  Di Paud Asparaga Malang. Nursing News , 3 (1), 563 – 571.
Santika,  T.  (2018)  Peran  Keluarga,  Guru  Dan  Masyarakat  Dalam  Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Unsika, 6 (2), 77.
Sholichah,  A.S.  (2020)  ‘Urgensi  Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Usia  Dini  Dalam Tinjauan  Neurosains’, Jecies:  Journal  Of  Early  Childhood  Islamic  Education  Study , 1(1), Pp. 01 – 14. Available At: Https://Doi.Org/10.33853/Jecies.V1i1.51.
Sulaiman,  U.,  Ardianti,  N.,  &  Selviana,  S.  (2019).  Tingkat  Pencapaian  Pada  Aspek Perkembangan  Anak  Usia  Dini  5-6  Tahun  Berdasarkan  Strandar  Nasional Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Nanaeke:  Indonesian  Journal  Of  Early  Childhood Education , 2 (1), 52. Https://Doi.Org/10.24252/Nananeke.V2i1.9385
Umaroh,  F,  A.,  (2021)  Implementasi  Perkembangan  Nilai  Agama  Dan  Moral  Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aba Labbaik Among Putro Iii, Kasihan, Bantul. 10 (1), 21.
Wahyuni,  S.,  &  Nuraini.  (2019).  Peran  Guru  Paud  Dalam  Meningkatkan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun  Di Kecamatan Tenayan Raya Kota Pekanbaru. Paud  Lectura:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (01),  78 – 87. Https://Doi.Org/10.31849/Paud-Lectura.V3i01.3350