Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent

## Leadership Style and Managerial Ability of the Principal on OCB and Teacher Performance at
Jumantono State Vocational School
Gaya Kepemimpinan Dan Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah Terhadap OCB Dan Kinerja Guru Pada Smk Negeri Jumantono
Dwi Khomsiyansih 1 , I Gusti Putu Diva Awatara 2
Magister Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Dharma AUB Surakarta Email: 1 mbakdwi64@gmail.com , 2 igustiputudivaawatara@gmail.com

## Abstraks
Penelitian bertujuan mengetahui, menguji dan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan dan kemampuan manajerial terhadap organizational citizenship behavior dan kinerja guru di SMK Negeri Jumantono.
Tehnik  pengumpulan  data  meliputi  observasi,  dokumentasi  dan  kuesioner.  Tehnik  sampel  yaitu  sampling jenuh  (sensus)  berjumlah  30  responden.  Analisis  data  meliputi  uji  instrumen,  uji  linearitas,  uji  hipotesis,  dan analisis jalur.
Uji  t  membuktikan  kemampuan  manajerial  berpengaruh  signifikan  terhadap organizational  citizenship behavior , namun gaya kepemimpinan berpengaruh tidak signifikan; gaya kepemimpinan, kemampuan manajerial dan organizational  citizenship  behavior berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja.  Uji  F  membuktikan  gaya kepemimpinan,  kemampuan  manajerial,  dan organizational  citizenship  behavior berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja.  Uji  R 2 total  sebesar  0,932  artinya  bahwa  kinerja  di  jelaskan  oleh  gaya  kepemimpinan, kemampuan  manajerial  dan organizational  citizenship  behavior sebesar  93,2  %  dan  sisanya  sebesar  6,8  %  di jelaskan faktor lain di luar model. Analisis jalur membuktikan jalur langsung kemampuan manajerial merupakan jalur  yang  paling  efektif  untuk  meningkatkan  kinerja. Organizational  Citizenship  Behavior sebagai  variabel intervening tidak efektif sebagai pemediasi.
Kata kunci: Gaya Kepemimpinan, Kemampuan Manajerial, Organizational Citizenship Behavior , Kinerja

## Abstract
The aim of this research is to know, test and analyze the effect of leadership style and managerial skills on organizational citizenship behavior and teacher performance at Jumantono State Vocational School.
Data collection techniques include observation, documentation and questionnaires. The sample technique is saturated  sampling  (census)  totaling  30  respondents.  Data  analysis  with  instrument  test,  linearity  test, hypothesis test, and path analysis.
The t test proves that managerial ability has a significant effect on organizational citizenship behavior, but leadership  style  has  no  significant  effect;  leadership  style,  managerial  ability  and  organizational  citizenship behavior  have a  significant  effect  on  performance.  The  F  test  proves  that  leadership  style,  managerial  ability, and  organizational  citizenship  behavior  have  a  significant  effect  on  performance.  The  total  R 2 test  is  0.932 meaning  that  performance  is  explained  by  leadership  style,  managerial  ability  and  organizational  citizenship behavior of 93.2% and the remaining 6.8% is explained by other factors outside the model. Path analysis proves that  the  direct  path  of  managerial  ability  is  the  most  effective  path  to  improve  performance.  Organizational Citizenship Behavior as an intervening variable is not effective as a mediation.
Keywords: Leadership Style, Managerial Ability, Organizational Citizenship Behavior, Performance

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid  19  merupakan  bencana  global  yang  mengguncang  segala  aspek  kehidupan, termasuk  dunia  pendidikan.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar  terpenting  dalam  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Dalam  konteks  ini,  tenaga  kependidikan  khususnya  guru  memegang peranan  penting  dan  tidak  dapat  diabaikan.  Oleh  karena  itu,  berbagai  upaya  peningkatan  dan peningkatan kualitas guru harus dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas kinerja guru meski di masa pandemi Covid 19. Karena wabah tersebut, otomatis tidak ada pertemuan tatap muka antara guru dan siswa  selama  belajar.  Merebaknya  wabah  virus  corona  (Covid  19)  sangat  berdampak  pada  aspek pendidikan.  Situasi  ini  memicu  reaksi  dari  pengambil  kebijakan  pendidikan  untuk  mengubah  proses
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
dan prosedur kegiatan pendidikan menuju kegiatan online dan sekolah harus terus memberikan standar pelayanan  minimal  kepada  para  pemangku  kepentingannya.  Indonesia,  termasuk  SMK  Negeri Jumantono.
Peningkatan  kualitas  guru  di  SMK  Negeri  Jumantono  perlu  dilakukan  untuk  meningkatkan kualitas  kinerja  guru.  Salah  satu  upaya  meningkatkan  kualitas  kinerja  guru  seperti  meningkatkan kualitas  dan  profesionalisme  pemimpin  sekolah  atau  kepala  sekolah.  Wahjosumidjo  (Suparman, 2019:17) menyatakan bahwa kepala sekolah adalah staf fungsional guru yang bertugas mengarahkan fasilitas sekolah tempat berlangsungnya interaksi antara guru dan siswa. Kepala sekolah sebagai guru fungsional diberi tugas menjalankan sekolah tempat berlangsungnya proses belajar mengajar. Kepala sekolah  disebut  sebagai  kepala  satuan  pendidikan  yang  bertanggung  jawab  atas  penyelenggaraan satuan pendidikan, namun kepala sekolah tidak sepenuhnya bertanggung jawab atas semua ini, karena ada  banyak  faktor  lain  salah  satunya  yaitu  guru.  Guru  adalah  semua  orang  yang  telah  memberikan pengetahuan atau kecerdasan tertentu kepada individu atau kelompok. Oleh karena itu, untuk menjadi seorang  guru  seseorang  harus  memiliki  keterampilan  dan  pengetahuan  khusus  serta  mampu  secara profesional menjalankan peran seorang guru tidak hanya mengajar, tetapi juga mendidik (Tasdiq dan Anjani,  2019:30).  Guru  sebagai  salah  satu  sumber  belajar  berkewajiban  menyediakan  lingkungan belajar  yang  kreatif  bagi  kegiatan  belajar  peserta  didik  di  kelas.  Guru  yang  baik  diharapkan  dapat membantu pelaksanaan pembelajaran yang bermutu sesuai dengan yang diharapkan dan direncanakan oleh  kepala  sekolah.  Pembelajaran  di  sekolah  apabila  dilaksanakan  dengan  baik  tentunya  akan menghasilkan prestasi siswa dan kinerja guru yang lebih baik pula.
Memaksimalkan  kinerja  guru  yang  lebih  baik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  yang  bermutu dipengaruhi salah satunya dari gaya kepemimpinan kepala sekolah. Menurut Hidayat (2018:143) Gaya kepemimpinan  adalah  pola  tingkah  laku  yang  dirancang  sedemikian  rupa  untuk  mempengaruhi bawahan  (guru)  agar  dapat  memaksimalkan  kinerja  yang  dimiliki  sehingga  kinerja  organisasi  dan tujuan  organisasi  dapat  dimaksimalkan.  serta  memotivasi  karyawan/guru  sehingga  diharapkan  akan menghasilkan  kinerja  yang  tinggi.  Kepala  sekolah  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  berbeda. Menurut Kumala dan Agustina (2018:27), menyatakan bahwa gaya kepemimpinan adalah perilaku dan strategi,  sebagai  hasil  kombinasi  dari  falsafah,  keterampilan,  sifat,  sikap,  yang  sering  diterapkan seorang  pemimpin  ketika  mencoba  mempengaruhi  kinerja  bawahan  (guru).  Memilih  gaya kepemimpinan yang tepat dapat membantu bawahan (guru) merasa lebih termotivasi dan puas dengan pekerjaan  mereka.  Di  satu  sisi,  pemilihan  gaya  kepemimpinan  yang  salah  seringkali  berujung  pada kegagalan kepemimpinan di sekolah dan berdampak pada kualitas pendidikan sekolah .
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  di  SMK  Negeri  Jumantono  yang  menjadi  fenomena penelitian  ini  yaitu  belum  begitu  jelas  gaya  kepemimpinan  dari  kepala  sekolah  yaitu  dalam memotivasi  guru,  seperti  dalam  pengaturan  disiplin  kerja  para  guru,  belum  jelas  dalam  pemberian penghargaan  bagi  para  guru  yang  berpretasi  dan  belum  adanya  penyediaan  sumber  belajar  melalui pengembangan  atau  pelatihan  pusat  sumber  belajar  bagi  guru.  Sehubungan  dengan  masalah  tersebut maka gaya kepemimpinan kepala sekolah harus perlu ditingkatkan supaya diharapkan mampu sebagai perubahan  dalam  sekolah  sehingga  mempunyai  peran  aktif  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  yang ada.  Meningkatkan  kinerja  guru  sekolah  maka  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan  harus  mempunyai kemampuan kepemimpinan yang baik. Kepemimpinan yang baik adalah kepala sekolah yang mampu dan  dapat  mengola  semua  sumber  daya  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Penelitian terdahulu dilakukan oleh Oktavianti (2019), Azis dan Suwatno (2019), Husain (2019), Tanjung et al (2020),  Lutfiyanto et  al (2020)  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  guru . Namun  penelitian  oleh  Hadromi  (2017)  menunjukkan  bahwa  gaya kepemimpinan berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja guru
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Mengelola pendidikan dan mencapai tujuan pendidikan di SMK Negeri Jumantono membutuhkan sinergi diantara unsur pendidikan yaitu guru dan pimpinan kepala sekolah. Guru yang memiliki kinerja yang profesional tidak akan dapat terwujud begitu saja, sebab ada beberapa faktor yang mempengaruhi tinggi  rendahnya  kinerja  guru.  Salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  pada  kinerja  guru  adalah  faktor kemampuan  manajerial  yang  dimiliki  kepala  sekolah.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Werang (2016:10)  yang  menyatakan  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  kemampuan  manajerial kepala  sekolah  dengan  kinerja  guru.  Kepala  sekolah  harus  memberikan  pelayanan  yang  optimal kepada guru, sehingga guru juga akan memberikan pelayanan yang optimal kepada siswa. Pernyataan tersebut  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  berperan  penting  dalam  kegiatan  peningkatan  kinerja guru, melalui keterampilan atau kemampuan manajerial kepala sekolah yang dimiliki dapat memahami upaya-upaya yang harus dilakukan dalam melaksanakan kegiatan dalam pengelolaan sekolah.
Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah sebagai manajer pendidikan tidak lepas dari aktivitas manajerial  yaitu:  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan  dan  pengawasan  (Lestari  dan Fathurrohman,  2021).  Keberhasilan  kepala  sekolah  dalam  mengelola  sekolah  tidak  terlepas  dari kemampuan  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  dalam  melaksanakan  fungsi  dan  perannya.  Untuk  itu seorang  kepala  sekolah  dituntut  mampu  memiliki  kesiapan  dalam  mengelola  sekolah.  Kesiapan pimpinan yang dimaksud disini adalah kemampuan manajerial. Winardi (2016:4) menyatakan bahwa kemampuan  manajerial  adalah  kesanggupan  mengambil  tindakan  tindakan  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengawasan  yang  dilakukan  untuk  mencapai  sasaran  yang  telah ditetapkan.  Kemampuan  manajerial  dari  kepala  sekolah  yang  baik  diharapkan  mampu  menjadi pendorong dan penggerak disiplin bagi para guru agar mampu menunjukkan kinerjanya dengan baik Seorang  kepala  sekolah  seharusnya  memang  memiliki  beberapa  kemampuan  (keterampilan)  yang mendukung  keberhasilan  dalam  melaksanakan  pekerjaannya.  Keterampilan  atau  kemampuan manajerial yang rendah dapat menyebabkan kepala sekolah tidak dapat mengelola organisasi sekolah dengan  optimal  sehingga  dapat  menyebabkan  gagalnya  tujuan  organisasi  sekolah.  Fenomena  yang terjadi  bahwa kepala  sekolah  belum memiliki  kemampuan manajerial  yang  baik  antara lain:    Kepala sekolah belum mampu membuat konsep (perencanaan) program kerja, Kepala sekolah belum mampu berfikir  rasional,  cakap  dan  cekatan,  Kepala  sekolah  belum  mampu  mengenali  dan  mengantisipasi masalah  dan  mampu  memberi  arahan,  Kepala  sekolah  belum  mampu  mengkoordinasikan  membagi tugas dan tanggung jawab, Kepala sekolah belum memiliki kemampuan berkomunikasi secara jelas.
Seorang  kepala  sekolah  akan  berhasil,  apabila  dapat  mengembangkan  keterampilan  yang  akan mendukung  tugas  dalam  memimpin  organisasi  sekolahnya  (Winata,  2017).  Kemampuan  atau kompetensi  manajerial  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  komponen  penting  didalam  lingkungan sekolah dimana tanpa adanya kemampuan manajerial kepala sekolah yang baik aktifitas sekolah akan menjadi tidak teratur dan mengakibatkan aktivitas di lingkungan sekolah hanya sebatas formalitas dan hal  ini  dapat  memberikan  dampak  mempengaruhi  baik  atau  tidaknya  kinerja  guru  (Susanti,  2021). Penelitian terdahulu telah dilakukan oleh Trinovismi et al (2018), Nasution dan Afandi (2022), Lestari dan  Fathurrohman  (2021)  menunjukkan  bahwa  kemampuan  manajerial  kepala  sekolah  berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Namun  penelitian  oleh  Susanti  (2021)  menunjukkan  bahwa kemampuan manajerial berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja guru.
Guru  memegang  tugas  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah  yaitu  sebagai  pendidik.  Pendidikan merupakan  sesuatu  yang  harus  diperhatikan  kualitasnya.  Pendidikan  yang  berkualitas  salah  satuya dibutuhkan tenaga pengajar yang memiliki peran organizational citizenship behavior (Surasni, 2017). Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  adalah  kesukarelaan,  suatu  perilaku  yang  melebihi panggilan  tugas,  dimana  beberapa  orang  merasa  bahwa  hal  tersebut  bukan  hanya  dapat  memberikan kontribusi  bagi  keberhasilan  organisasi  namun  juga  mereka  butuhkan  untuk  keberhasilan  mereka sendiri (Surasni, 2017). Guru dalam mengerjakan tugas pokok diharapkan tidak sekedar melaksanakan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
pembelajaran  saja  namun  mau  memberikan  pelayanan  ekstra  kepada  pengguna  layanan,  menolong, bertoleransi,  secara  sukarela  melaksanakan  tugas  di  luar  jam  kerjanya,  memiliki  inisiatif  untuk mengembangkan diri, aktif dalam memajukan sekolah serta mampu menggunakan waktu kerja secara efektif. Guru dengan perilaku positif tersebut di atas dapat diartikan memiliki OCB yang tinggi.
Setiap  organisasi  atau  lembaga  pendidikan  seperti  Pada  SMK  Negeri  Jumantono  membutuhkan perilaku OCB yang terdapat dalam diri para guru yang ada. Guru yang memiliki OCB akan memiliki komitmen  dan  loyalitas  yang  tinggi  dan  akan  merasa  nyaman  dan  aman  terhadap  pekerjaan,  dapat dikatakan  bahwa  guru  dengan  OCB  yang  tinggi  akan  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  dan  pekerjaan  lain  di  sekolah.  Fenomena  yang  ada  berkaitan dengan  OCB  guru,  antara  lain:  kurangnya  kesadaran  ekstra  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan melalui  proses  pembelajaran  yang  berkualitas  secara  berkesinambungan,  minimnya  inovasi  dalam memajukan sekolah, rendahnya  sportivitas  dalam  menghadapi  persoalan  dan tantangan  yang  muncul di  sekolah,  serta  terbatasnya  kemauan  berbuat  ekstra  yang  terbaik  untuk  kepentingan  sekolah  dan kemajuan pendidikan.
Keberadaan guru di sekolah berpengaruh besar sebagai pendidik dan pengajar bagi peserta didik. Melihat  banyaknya  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  dimiliki  oleh  seorang  guru,  maka  diperlukan perilaku  ekstra  peran  dari  guru  ( Organizational  Citizenship  Behavior ).  OCB  merupakan  perilaku  di luar  deskripsi  pekerjaan  dan  tugas  pokok  dari  guru  namun  dikerjakan  dengan  sukarela  dan  memberi pengaruh  positif  perkembangan  bagi  sekolah.  Penelitian  terdahulu  dilakukan  oleh  Mulyadi  dan Saifuddin (2021), Antari (2021), U. Khasanah dan N. Khasanah (2021), Oktavianti (2019), Boloti et al (2021), Tanjung et al (2020), Lutfiyanto et al (2020) menunjukkan bahwa Organizational Citizenship Behavior berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja.  Namun  penelitian  oleh  Islamia  (2021) menunjukkan  bahwa Organizational  Citizenship  Behavior berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap kinerja guru
Berdasarkan  uraian  yang  disampaikan  diatas,  maka  peneliti  akan  mengadakan  penelitian  yang berjudul:  ”Gaya  Kepemimpinan  Dan  Kemampuan  Manajerial  Kepala  Sekolah  Terhadap  OCB  dan Kinerja  Guru Pada SMK Negeri Jumantono”

## HIPOTESIS PENELITIAN
H 1 .  Gaya Kepemimpinan berpengaruh signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior H 2 .  Kemampuan Manajerial berpengaruh signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior H 3 .  Gaya Kepemimpinan berpengaruh signifikan terhadap kinerja H 4 .  Kemampuan Manajerial berpengaruh signifikan terhadap kinerja H 5 . Organizational Citizenship Behavior berpengaruh signifikan terhadap kinerja

## METODE PENELITIAN
Penelitian dengan lokasi pada SMK Negeri Jumantono
Jenis  penelitian  kuantitatif,  untuk  mengetahui,  menguji  dan  menganalisis  pengaruh  gaya kepemimpinan dan kemampuan manajerial terhadap organizational citizenship behavior dan kinerja.
Tehnik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi dan kuesioner.
Tehnik sampel yaitu sampling jenuh (sensus) berjumlah 30 responden. Analisis data meliputi uji instrumen, uji linearitas, uji hipotesis, dan analisis jalur Persamaan Regresi I:
Y 1 = β 1 X 1 + β 2 X 2 + e 1 Y 1 = Organizational Citizenship Behavior X 1 = Gaya Kepemimpinan X 2 = Kemampuan Manajerial
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
β 1 … β 2 = Koefisien regresi e 1 = error 1
Persamaan Regresi II: Y 2 = β 3 X 1 + β 4 X 2 + β 5 X 3 + e 2 Y 2 = Kinerja
X 1 = Gaya Kepemimpinan X 2 = Kemampuan Manajerial X 3 = Organizational Citizenship Behavior β 3 … β 5 = Koefisien regresi e 2 = error 2 HASIL Analisis Regresi Y 1 =  0,247 X 1 + 0,518 X 2 + є 1 Y 2 = 0,281 X 1 + 0,363 X 2 + 0,421 X 3 + є 2
Penjelasan :
1. Gaya kepemimpinan berpengaruh positif terhadap Organizational Citizenship Behavior .
2. Kemampuan Manajerial berpengaruh positif terhadap Organizational Citizenship Behavior .
3. Gaya kepemimpinan berpengaruh positif terhadap kinerja.
4. Kemampuan Manajerial berpengaruh positif terhadap kinerja.
5. Organizational Citizenship Behavior berpengaruh positif terhadap kinerja .
Tabel 1 Uji t Pers Hubungan antar Variabel Sig Ket Pers I Gaya  kepemimpinan  Organizational Citizenship Behavior 0,181 Tidak Signifikan Kemampuan Manajerial  Organizational Citizenship Behavior 0,008 Signifikan Pers II Gaya kepemimpinan  Kinerja 0,008 Signifikan Kemampuan Manajerial  Kinerja 0,002 Signifikan Organizational  Citizenship  Behavior  Kinerja 0,000 Signifikan
Penjelasan:
1. Gaya kepemimpinan berpengaruh tidak signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior .
2. Kemampuan Manajerial berpengaruh signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior .
3. Gaya kepemimpinan berpengaruh signifikan terhadap kinerja.
4. Kemampuan Manajerial berpengaruh signifikan terhadap kinerja.
5. Organizational Citizenship Behavior berpengaruh signifikan terhadap kinerja.
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent

## Tabel 2
Pengaruh Langsung, tidak langsung dan Total
No.  Antar Variabel Pengaruh langsung Pengaruh  tidak langsung Total pengaruh 1. Gaya  kepemimpinan  Kinerja P 3 = 0,281** Gaya  kepemimpinan  Organizational Citizenship Behavior  Kinerja = P 1 x P 5 =  0,247  X  0,421 = 0,103 = P 3 + (P 1 x P 5 ) = 0,281 + 0,103 = 0,384 2. Kemampuan  Manajerial  Kinerja P 4 = 0,363** Kemampuan  Manajerial  Organizational Citizenship Behavior  Kinerja = P 2 x P 5 =  0,518  X  0,421 = 0,218 = P 4 + (P 2 x P 5 )
= 0,363 + 0,218 = 0,581
Penjelasan:
1. Jalur  langsung  gaya  kepemimpinan  merupakan  jalur  yang  efektif  untuk  meningkatkan  kinerja. Penggunaan Organizational  Citizenship  Behavior sebagai  variabel  intervening  tidak  efektif  dalam memediasi pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja.
2. jalur  langsung  Kemampuan  merupakan  jalur  yang  efektif  untuk  meningkatkan.  Penggunaan Organizational  Citizenship  Behavior sebagai  variabel  intervening  tidak  efektif  dalam  memediasi pengaruh Kemampuan Manajerial terhadap kinerja.
Kesimpulan analisis jalur bahwa jalur langsung Kemampuan Manajerial merupakan jalur yang paling efektif untuk meningkatkan kinerja guru di SMK Negeri Jumantono.
Hasil akhir disajikan gambar berikut:
Gambar 1. Diagram Hasil Analisis Jalur

## PEMBAHASAN
1. Pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja melalui Organizational Citizenship Behavior
Pengaruh  langsung  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  lebih  efektif  dibandingkan  pengaruh tidak langsung gaya kepemimpinan terhadap kinerja melalui Organizational Citizenship Behavior .
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Peningkatan  kinerja  diarahkan  pada  peningkatan  gaya  kepemimpinan  secara  langsung  terhadap kinerja.  Langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan  dengan  melihat  3  nilai  indikator  tertinggi  uji validitas pernyataan gaya kepemimpinan yaitu 2, 5 dan 1 :
a. Meningkatkan sikap Kepala Sekolah supaya lebih memiliki kemampuan memotivasi yang baik kepada semua guru yang ada
b. Meningkatkan sikap Kepala Sekolah supaya lebih memiliki Tanggung Jawab yang tinggi dalam mengelola sekolah dengan optimal.
c. Meningkatkan sikap Kepala Sekolah supaya lebih memiliki kemampuan mengambil keputusan yang baik.
2. Pengaruh Kemampuan Manajerial terhadap kinerja melalui Organizational Citizenship Behavior Pengaruh langsung Kemampuan Manajerial terhadap kinerja lebih efektif dibandingkan pengaruh tidak  langsung  Kemampuan  Manajerial  terhadap  kinerja  melalui Organizational  Citizenship Behavior .  Peningkatan  kinerja  diarahkan  pada  peningkatan  Kemampuan  Manajerial  secara langsung  terhadap  kinerja.  Langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan  dengan  melihat  3  nilai indikator tertinggi uji validitas pernyataan Kemampuan Manajerial yaitu 6, 3 dan 9 :
a. Meningkatkan  sikap  Kepala  Sekolah  dalam  memiliki  kemampuan  mengkoordinasikan  yang baik dalam memimpin semua guru yang ada.
b. Meningkatkan kerja  sama yang  baik  antar  guru  maupun  dengan  Kepala  Sekolah  yang  selalu diterapkan dalam Sekolah.
c. Meningkatkan sikap Kepala Sekolah dalam mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif..

## PENUTUP Kesimpulan
Beberapa kesimpulan adalah :
1. Hasil  uji  t  persamaan  pertama  membuktikan  bahwa  :  Kemampuan  Manajerial  berpengaruh signifikan  terhadap Organizational  Citizenship  Behavior . Namun  gaya  kepemimpinan  tidak signifikan.
2. Hasil uji t persamaan kedua membuktikan bahwa : gaya kepemimpinan, Kemampuan Manajerial dan Organizational Citizenship Behavior berpengaruh signifikan terhadap kinerja.
3. Hasil  nilai  F  membuktikan  gaya  kepemimpinan,  kemampuan  manajerial,  dan organizational citizenship behavior berpengaruh signifikan terhadap kinerja
4. Hasil  nilai  determinasi  (R 2 )  total  sebesar  0,932  artinya  bahwa  kinerja  dijelaskan  oleh  gaya kepemimpinan, kemampuan manajerial dan organizational citizenship behavior sebesar 93,2 % dan sisanya sebesar 6,8 % dijelaskan faktor lain di luar model penelitian.
5. Organizational Citizenship Behavior sebagai variabel intervening tidak efektif sebagai pemediasi

## Saran
Beberapa saran :
1. Peningkatan kinerja guru pada SMK Negeri Jumantono dapat dilakukan dengan:
a. Peningkatan  Kemampuan  Manajerial  yaitu  dengan:  Meningkatkan  sikap  Kepala  Sekolah dalam  memiliki  kemampuan  mengkoordinasikan  yang  baik  dalam  memimpin  semua  guru yang  ada,  Meningkatkan  kerja  sama  yang  baik  antar  guru  maupun  dengan  Kepala  Sekolah yang selalu diterapkan dalam Sekolah, Meningkatkan sikap Kepala Sekolah dalam mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif
b. Peningkatan  gaya  kepemimpinan  yaitu  dengan:  Meningkatkan  sikap  Kepala  Sekolah  supaya lebih  memiliki  kemampuan  memotivasi  yang  baik  kepada  semua  guru  yang  ada,
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Meningkatkan  sikap  Kepala  Sekolah  supaya  lebih  memiliki  Tanggung  Jawab  yang  tinggi dalam mengelola sekolah dengan optimal, Meningkatkan sikap Kepala Sekolah supaya lebih memiliki kemampuan mengambil keputusan yang baik.
2. Organizational  Citizenship  Behavior sebagai variabel intervening tidak efektif sebagai pemdiasi, peneliti selanjutnya agar mengganti variabel intervening, seperti kepercayaan dan yang lain.
3. Peneliti yang akan datang supaya lebih mengembangkan penelitian ini dengan meneliti faktor lain yang  dapat  berpengaruh  terhadap  peningkatan  kinerja  guru,  sehingga  informasi  yang  diperoleh dapat lebih bervariasi .

## DAFTAR PUSTAKA
Abrar  dan  Isyanto,  2019,  Pengaruh  Organizational  Citizenship  Behaviour  (Ocb)  Terhadap  Kinerja Karyawan  (Studi  Pada  Pt.  Urchindize  Cabang  Madura), Jurnal  Perilaku  Dan  Strategi  Bisnis Vol.7 No.2, 2019 Hal. 106 - 114
Afandi,  P.  2018. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Teori,  Konsep  dan  Indikator). Riau:  Zanafa Publishing
Ahmad. Susanto, 2017, Teori Belajar & Pembelajaran . Jakarta: Prenada Media Grup
Amalia.  Novi  Nur,  2019,  Pengaruh  Kompetensi,  Kompensasi  Dan  Efektivitas  Manajerial  Terhadap Organizational Citizenship Behavior, Jurnal STEI Ekonomi, Vol XX, No XX
Antari.  Ni  Nyoman  Wulan,  2021,  Peran  Organizational  Citizenship  Behavior  Dalam  Memediasi Pengaruh  Komitmen  Dan  Kompetensi  Terhadap  Kinerja  Guru  (Studi  Kasus  Pada  Sekolah Menengah  Kejuruan  Pariwisata  Triatma  Jaya  Badung), Journal  of  Applied  Management  and Accounting Science (JAMAS) Vol 3, No 1, Desember 2021:72-84
Azis dan Suwatno, 2019, Pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMK Negeri 11 Bandung, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol. 4 No. 2, Hal. 246-253
Boloti.  Rivai,  Ardianto,  Nikmala  Nemin  Kaharuddin,  2021,  The  Influence  of  Organizational Citizenship  Behavior  and  Organizational  Commitment  Towards  Teachers’  Performance Madrasah  Aliyah  in  Bitung, Proceedings  of  the  11th  Annual  International  Conference  on Industrial Engineering and Operations Management Singapore, March 7-11
Busro,  Muhammad.  2018. Teori-Teori  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Jakarta:  Prenadameidia Group
Damayanti  dan  Heni  Sulistiani.  2017. Sistem  Informasi  pembayaran  Sekolah  Pada  SD  Ar-raudan Bandar Lampung . Jurnal Teknoinfo. Vol.11 No.2
Ghozali. Imam.  2017. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hadromi.  Fathonah  Al,  2017,  Analisis  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap Motivasi,  Kedisiplinan  Dan  Kinerja  Guru  Di  Sd  Islam  Lumajang, Bisma  Jurnal  Bisnis  dan Manajemen Vol. 11, No. 1 Januari 2017 Hal. 109 – 123
Hidayat, A, 2018, Analisa Pengaruh Gaya Kepemimpinan. Jakarta Timur, 1(1), 141–150.
Hasibuan. Malayu S.P., 2017, Fungsi manajemen , jakarta :Bumi Aksara,
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Husain.  Bachtiar  Arifudin,  2019,  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru Pada SMA Adzkia Islamic School, JENIUS. Vol. 2, No. 3, Mei 2019
Islamia.  Annisa  Nur,  2021,  Pengaruh  Kompetensi  Guru  Terhadap  Kinerja  Guru  Dengan Organizational Citizenship Behavior Sebagai Variabel Intervening (Studi Penelitian Pada Sma Negeri Di Kab. Sanggau Di Masa Pandemi Covid-19), Jurnal Manajemen Update Vol 10, No 3
Kaswan. Akhyadi, 2015. Pengembangan Sumber Daya Manusia . Bandung. Indonesia: Alfabeta
Kumala,  H.  R.,  &  Agustina,  T.,  2018,  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Prestasi  Kerja Pegawai Pada Dinas Arsip dan Perpustakaan Daerah Kabupaten Bogor, II(1)
Kuncoro. Mudrajad, 2013, Metode Riset untuk Bisnis dan Ekonomi” Edisi 4. Jakarta: Erlangga
Kurniawan  Albert.  2015.  Pengaruh  Komitmen  Organisasi  terhadap  Organizational  Citizenship Behavior  (OCB)  PT  X  Bandung. Jurnal  Manajemen  Vol.  15  No.  1  November  2015. Univertsitas Kristen Maranatha: Bandung
Kreitner,  Robert  dan  Angelo  Kinicki.  2018. Perilaku  Organisasi.  Edisi  9. Buku  1.  Jakarta:  Salemba Empat
Laksana dan Surya, 2018, Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Kepuasan Kerja Terhadap Ocb Pada Guru Sma Negeri 1 Blahbatuh, E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 7, No. 2, 2018: 584- 613
Lestari  dan  Fathurrohman,  2021,  Pengaruh  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah  Dalam  Islam Terhadap Kinerja Guru Di SMPN 1 Majalaya Kabupaten Karawang , Tadbir Muwahhid, Vol 5 No 2 :101-133
Lutfiyanto. Rizky Pradana, Nurul Huda, Hulmansyah, 2020, Pengaruh Pengembangan Karir dan Gaya Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja  Guru  dengan  Organizational  Citizenhsip  Behavior  sebagai variable  mediasi  (Study  Pada  Guru  Sekolah  Menengah  Kejuruan ),  Journal  of  Economics  and Business Aseanomics 5(2) 2020 144-172
Manullang,  2016, Dasar_Dasar  Manajemen ,  Gadjah  Mada  University  Press.  P.O.BOX  14, Bulaksumur, Yogyakarta
Mangkunegara,  P.  A.,  2016. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Moorhead dan Griffin, 2016,  Or ganizational Behavior. Managing people and organizations . Eleventh edition.
Mulyadi,  Deddy.,  2015,  Pe rilaku  Organisasi  dan  Kepemimpinan  Pelayanan.  Pertama. Diedit  oleh Deddy Supriyadi dan Muhammad Nur Affandi. Bandung: ALFABETA.
Mulyadi  dan  Saifuddin,  2021,  Pengaruh  Organizational  Citizenship  Behaviour  (Ocb)  Terhadap Kinerja Guru Smk Negeri 1 Bireuen, Jurnal Kebangsaan Vol.10 No.20
Mulyasa,  E.,  2016, Pengembangan  dan  Implementasi  Kurikulum  2013 .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Nasution.  Melda  Diana  dan  Afandi.  Faisal,  2022,  The  Effect  of  Managerial  Ability  on  The Performance  of  Islamic  Religious  College  Lecturers, Al-Tanzim:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam Vol. 06 No. 01 (2022) : 421-433
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Oktavianti,  2019,  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dan  Perilaku  Kewarganegaraan Organisasi  Terhadap  Kinerja  Guru  Di  Smp  Se-Kecamatan  Purbolinggo  Kabupaten  Lampung Timur, Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO Vol. 4. No. 2
Paramita, Lisa. 2017. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Pegawai Badan Penelitian dan Pengembangan  Daerah  Provinsi  Kalimantan  Timur,  junal  Administrasi  Negara, Volume  5, Nomor 3, 2017. Hal : 6168-6182
Permatasari,  Dora  Vicky  &  Saladin  Ghalib,  dkk.  2017.  Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional terhadap  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  dan  Komitmen  Organisasi  melalui Kepuasan Kerja Karyawan PT. Bank Panin, Tbk Banjarbaru. Jurnal Bisnis dan Pembangunan. Vol. 6 No. 1
Priansa, Donni Juni. 2018. Perencanaan & Pengembangan SDM . Bandung. Alfabeta
Retnowulan,  J.,2017,  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan Trasformasional  Dan  Human  Capital  Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT Barkah Jaya Mandiri, XVII (1), 100–10
Robbins Stephen, 2015, Perilaku Organisasi , Penerbit Salemba Empat, Jakarta.
Robbins, Stephen P. and Mary Coulter. 2016. Manajemen, Jilid 1 Edisi 13, Alih Bahasa: Bob Sabran Dan Devri Bardani P, Erlangga, Jakarta.
Ridwan. Abdullah Sani, 2015, Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Bumi Aksara
Sarwono, Jonathan. 2012. Metode Riset Skripsi Pendekatan Kuantitatif Menggunakan Prosedur SPSS (Edisi Pertama). Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Sekaran, Uma dan Bougie, Roger. 2016. Research Methods For Business: A Skill Building Approach , 7th Edition. New Jersey: Wiley
Sugiyono, 2019, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta
Supardi, D., 2016, Kinerja Guru, Jakarta: Rajawali Pers
Supit.  Isa  Yohannes  Israel  2018,  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap Komitmen  Organisasional  Dan  Organizational  Citizenship  Behavior  Yang  Dimediasi  Oleh Kepuasan Kerja, Jurnal Riset Bisnis dan Manajemen Vol 4 ,No.3, 351-368
Surasni,  2017,  Pengaruh  Keterampilan  Manajerial,  Komunikasi  Interpersonal  Dan  Budaya  Mutu Terhadap  Organizational  Citizenship  Behavior,  Jurnal  Ilmiah  Manajemen  Forkamma  Vol.1, No.3, Mei 2017 Halaman : 33 – 47
Susanti.  Evi,  2021,  Kontribusi  Kompetensi  Manajerial  Kepala  Sekolah  dan  Iklim  Kerja  terhadap Kinerja Guru, Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 5 Hal. 2180 – 2186
Siagian, Sondang P. 2015. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Bumi Akarsa
Tanjung, Bahdin Nur; Rahman, Yurni; Budiyanto; Badawi; Suryana, Aep Tata; Sumar, Warni Tune; Mufid,  Abdul;  Purwanto,  Agus;  Warto,  2020,  The  Influence  of  Transformational  Leadership, Job Satisfaction and Organizational Citizenship Behavior on the Performance of Islamic School Teachers, Systematic Reviews in Pharmacy . 2020, Vol. 11 Issue 7, p539-546
Tasdiq dan Anjani. Rezza Yuli, (2019):  “ Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Quran pada Anak TPQ Al-Hidayah 1 Dusun Tugasari”, Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 6 no. 1 hal 26-41
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 146-156; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Trinovismi. Muthia, Gimin, Marzuki, 2018, Pengaruh Kompetensi Manajerial Dan Motivasi Terhadap Kinerja  Kepala  Sekolah  Di  SMK  Se-Kota  Pekanbaru, Jurnal  JUMPED  (Jurnal  Manajemen Pendidikan), Mei 2018 Volume 6, No 2
Werang, Basilius R., 2016, Manajemen Pendidikan di Sekolah , Yogyakarta: Media Akademi,.
Winata.  Ganjar,  2017,  Refleksi  Keterampilan  Manajerial,  Komunikasi  Interpersonal  Dan  Budaya
Mutu Berfokus Pada Perilaku Anggota Organisasi (Organizational
Citizenship Behavior), inovasi pembangunan jurnal kelitbangan Vol. 05 No. 02
Winardi. 2016. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Zabir. Muzakkir, 2018, Kebijakan Pimpinan Dalam Memotivasi Kerja Pegawai Baitul, Kalam Vol. 6 No. 1 Tahun 2018 E-ISSN : 2597-9175 – ISSN : 2338-2341
Zainal, Veithzal Rivai et. all . 2015. Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada