__________________________________________________________________________
AR-RIAYAH :  Jurnal Pendidikan Dasar vol.1, no. 2, 2017 STAIN Curup – Bengkulu | p ISSN 2580-362X; e ISSN 2580-3611 http://journal.staincurup.ac.id/index.php/arriayah

## Manajemen Perpustakaan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Rejang Lebong

## Murni Yanto
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup murni_yanto79@yahoo.com
Abstract : The library of Ibtidaiyah State School 1 Rejang Lebong at this time still in  developing  thats  why  as  an  education  component  that  support  teaching learning  process,  every  education  united  in  the  school  that  doing  by  the government and society should prepare a learning source, thats why the education it  cant  be  run  well  if  the  teachers  and  the  students  are  not  supported  by  the learning  source  that  needed  for  achieving  teaching  learning  process.  In  the learning  activities  need  to  use  a  library  as  a  way  to  make  the  students  become smart, so the library functions to motivate the students, support learning activities, and help the students in achiving the goals of education in the school. The libarray for  the  students  can  add  the  knowledge  if  they  can  read  therefernces  and understand a management. Keywords : Management, Library, School Abstrak: Perpustakaan  Madrasah  Ibtidaiyah    Negeri  1  Rejang  Lebong  saat  ini masih  berada  dalam    perkembangan,  oleh  karena  itu  sebagai  komponen pendidikan yang turut mendukung kegiatan proses belajar mengajar, setiap satuan pendidikan  di  madrasah  baik  yang  di  selenggarakan  oleh  pemerintah  maupun masyarakat  harus  menyediakan  sumber  daya  belajar,  oleh  karena  itu  pendidikan tidak  akan  diselenggarakan  dengan  baik  apabila  tenaga  kependidikan  maupun peserta  didik  tidak  di  dukung  oleh  sumber  belajar  yang  di  perlukan  untuk penyelenggaraan belajar mengajar di madrasah. Dalam aktivitas pembelajaran dan pengajaran  perlu  memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  sarana  dalam  usaha mencerdaskan kehidupan bangsa menjadikan pentingnya perpustakaan bagi siswa, sehingga  perpustakaan  berfungsi  memotivasi  peserta didik,  penunjang  kegiatan belajar,  serta  membantu  peserta  didik  dalam  memacu tercapainya  tujuan pendidikan  di  madrasah.  Perpustakaan  bagi  peserta  didik dapat  menambah  ilmu pengetahuan jika ia banyak  membaca referensi yang ada, serta dengan memahami manajemen. Kata Kunci : Manajemen , Perpustakaan Madrasah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dapat  diartikan  “sebagai  sebuah  proses  dengan  metode- metode  tertentu  sehingga  orang  memperoleh  pengetahuan,  pemahaman,  dan cara  bertingkah  laku  yang  sesuai  dengan  kebutuhan.” 1 Peraturan  Pemerintah Republik  Indonesia  Nomor  24  tahun  2014  tentang    pelaksanaan  Undang- Undang  Nomor  43  Tahun  2007  tentang  perpustakaan  pasal  1,  perpustakaan sekolah/madrasah  adalah  “perpustakaan  yang  merupakan  bagian  integral  dari kegiatan  pembelajaran  dan  berfungsi  sebagai  pusat  sumber  belajar  untuk mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan  yang  berkedudukan  di sekolah/madrasah”. 2 Sementara  itu,  dalam  pengertian  pendidikan  Islam  secara terminologi,  Ahmad  Tafsir  menyatakan  pendidikan  Islam  adalah  proses mempersiapkan manusia supaya hidup dengan sempurna dan bahagia, mencintai tanah  air,  tegap  jasmaninya,  sempurna  budi  pekertinya  (akhlaknya),  teratur fikirannya,  halus  perasaanya,  mahir  dalam  pekerjaannya,  manis  tutur  katanya, baik dengan lisan maupun tulisan. 3 Menurut Oemar Hamalik  bimbingan pada hakikatnya adalah pemberian bantuan, arahan, motivasi, nasihat dan penyuluhan agar  siswa  mampu  mengatasi,  memecahkan  masalah,  menanggulangi  kesulitan sendiri. Pengajaran adalah bentuk kegiatan di mana terjalin hubungan interaksi dalam  proses  belajar  dan  mengajar  antara  tenaga  kependidikan  (khususnya guru/pengajar) dan peserta didik untuk mengembangkan perilaku sesuai dengan tujuan  pendidikan.  Pelatihan  pada  prinsipnya  adalah  sama  dengan  pengajaran, khususnya untuk mengembangkan keterampilan tertentu. 4
Menurut  Engking Mudyana dan Royani sebagaimana yang dikutip Dian Sinaga, perpustakaan sekolah ialah  sarana penunjang pendidikan yang bertindak disatu pihak sebagai pelestari ilmu pengetahuan, dan dilain pihak sebagai sumber bahan pendidikan yang akan diwariskan kepada generasi yang lebih muda. Secara
1 Muhibbin  Syah, Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan Baru, (Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya, 2010), 10.
2 Pelaksanaan Undang-undang Nomor  43  Tahun  2007, perpusnas.go.id,  10 Nopember 2016
3 Heri Gunawan, Pendidikan Islam, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014), 1.
4 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran , (Jakarta: PT bumi Aksara, 2013),
2.
nyata  perpustakaan  sekolah  merupakan  sarana  untuk  proses  belajar  dan mengajar bagi guru maupun bagi murid. 5
Perpustakaan  madrasah  merupakan  salah  satu  komponen  yang  turut menentukan  pencapaian  tujuan  yang  telah  ditetapkan  di  samping  merupakan salah  satu  sarana  pendidikan  yang  turut  menentukan  pencapaian  lembaga penaungannya. Oleh karena itu, perpustakaan harus diciptakan sedemikian rupa agar benar-benar berfungsi sebagai penunjang proses belajar mengajar.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas  maka  pentingnya  perpustakaan  dapat dianggap  sebagai  agen  perubahan,  pembangunan,  serta  agen  budaya  dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sekaligus sebagai pusat sumber daya informasi menjadi tulang punggung gerak majunya suatu institusi, terutama institusi  pendidikan,  tempat  tuntunan  untuk  adaptasi  terhadap  perkembangan informasi.

## LANDASAN TEORI

## 1. Pengertian Manajemen
Manajemen telah  banyak  diulas  oleh  para  ahli.  Terry  yang  dikutip  oleh Tripathi  dan  Reddy  mendefinisikan  manajemen  sebagai “a  process  consisting  of planning, organising and controlling, performed to determine and accomplish the objectives by the use of people and resources . 6 Definisi ini menunjukkan bahwa manajemen adalah sebuah proses yang berisi perencanaan, pengorganisasian dan pengawasan yang dilakukan untuk menentukan dan mencapai tujuan dengan menggunakan orang dan  sumber  daya.  Manajemen  atau  mengelola  adalah  proses  mendesain  dan mengelola  lingkungan  yang  mana  individu  bekerja  mendesain  dan  mengelola lingkungan yang mana individu bekerja bersama dalam kelompok secara efektif dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  dipilih.  Selanjutnya  Gatewood,  Taylor  dan Ferrel menjelaskan bahwa :
“Management is a set of activities designed to achieve an organization’s objectives by using  its  resources effectively  and  efficiently  in  a  changing  environment.  Effectively
5 Dian Sinaga, Mengelola Perpustakaan Sekolah , (Bandung : Bejana,  2011), 16
6 P.C. Tripathi  dan  P.N.  Reddy, Principles  of Management (New  Delhi  : Tata  MC Graw-Hill Publishing Company Limited, 2008),  2.
means having the intended result and efficiently means accomplisihing the objectives with a minimum of resource”. 7
Manajemen  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  didesain  untuk  mencapai tujuan  organisasi  dengan  menggunakan  sumber  daya  secara  efisien  dan  efektif dan dilakukan dalam lingkungan yang senantiasa berubah dari waktu ke waktu. Efektif  berarti  tercapai  tujuan  yang  ditetapkan  dan  efisien  berarti  mencapai tujuan dengan menggunakan sedikit mungkin sumber daya yang tersedia.

## 2. Pengertian Perpustakaan
Dalam kamus istilah pendidikan “perpustakaan” yaitu tempat, atau ruang yang  disediakan  untuk  pemeliharaan  dan  penggunaan  koleksi  buku.  Berisi koleksi  buku,  majalah,  dan  bahan  kepustakaan  lainnya  yang  disimpan  untuk dibaca,  dipelajari,  dan  dibicarakan. 8 Menurut  kamus  umum  Bahasa  Indonesia perpustakaan diartikan sebagai “kumpulan buku-buku (bahan bacaan)”. 9 Secara hakiki  perpustakaan  sekolah  adalah  sarana  pendidikan  yang  turut  menentukan pencapaian  lembaga  penaungnya.  Oleh  karena  itu,  perpustakaan  sekolah merupakan  salah  satu  komponen  yang  turut  menentukan  pencapaian  tujuan yang  telah  ditetapkan.  Dengan  demikian,  perpustakaan  harus    diciptakan sedemikian rupa agar  benar-benar berfungsi sebagai penunjang proses belajar- mengajar.  Dalam  kaitan  ini  Engking  Mudyana  dan  Royani  mengemukakan  hal berikut. Perpustakaan sekolah ialah sarana penunjang pendidikan yang bertindak di  satu  pihak  sebagai  pelestarian  ilmu  pengetahuan,  dan  dilain  pihak  sebagai sumber  bahan  pendidikan  yang  akan  diwariskan  kepada  generasi  yang  lebih muda. Secara nyata perpustakaan sekolah merupakan sarana untuk proses belajar dan mengajar bagi guru maupun bagi murid. 10
Sedangkan  menurut  Soejono  Trimo  perpustakaan  adalah  sekumpulan bahan pustaka, baik yang tercetak maupun dalam bentuk rekaman yang lainnya, pada suatu tempat tertentu yang telah diatur sedemikan rupa untuk memperoleh orang  mencari  informasi-informasi  yang  diperlukan  dan  yang  tujuan  utamanya
7 Robrt  D  Gatewood,  Robert  R.  taylor  dan  O.C.  Ferrel, Management (Chicago  : Richard D. Irwin,  Homewood II, 1995), h. 4-5
8 Angga  Teguh  Prastyo, Kamus  Istilah  Pendidikan ,  (Malang:  Aditya    Media Publishing, 2011), 102.
9 Zaid  Husein  Al  Hamid, Kamus  Al-Musyassar  Arab-Indonesia ,  (Pekalongan: 1982), 494.
10 Dian Sinaga, Mengelola Perpustakaan Sekolah , (Bandung: Bejana, 2011), 16.
adalah untuk melayani kebutuhan informasi masyarakat yang dilayani dan bukan untuk  diperdagangkan.  Ia  merupakan  kumpulan  daripada  pengetahuan  dan pengalaman manusia dari masa ke masa, yang mengandung data maupun fakta tentang masyrakat, bangsa, negara, dan dunia. Sebagai sumber pengetahuan dan pengalaman  manusia  ia  dapat  berfungsi  edukatif,  informatif,  inspiratif,  serta rekreatif bagi para pemakainya. 11

## Pentingnya  Perpustakaan
Penyelenggaraan  perpustakaan  madrasah  bukan  hanya  untuk mengumpulkan  dan  menyimpan  bahan-bahan  pustaka,  tetapi  dengan  adanya penyelenggaraan  perpustakaan  madrasah  diharapkan  dapat  membantu  murid- murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab  itu  segala  bahan  pustaka  yang  dimiliki  perpustakaan    madrasah  harus dapat menunjang proses belajar mengajar. Agar dapat menunjang proses belajar mengajar, maka dalam pengadaan bahan pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum  madrasah,  serta  selera    para  pembaca  yang  dalam  hal  ini  adalah murid-murid.
Perpustakaan  sekolah  tampak  bermanfaat  apabila  benar-benar memperlancar  pencapaian  tujuan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah.  Indikasi manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi murid-murid, tetapi lebih jauh  lagi,  antara  lain  adalah  murid–murid  mampu  mencari  ,  menemukan, menyaring dan  menilai informasi, murid-murid terbiasa belajar mandiri, murid- murid  terlatih  ke  arah  tanggung  jawab,  murid-murid  selalu  mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi, dan sebagainya.
Secara  terinci,  penting    perpustakaan  madrasah,  baik  yang diselenggarakan  di  Madrasah  Ibtidaiyah,  maupun  di  Madrasah  ‘Aliah  adalah sebagai berikut :
1. Perpustakaan  sekolah  dapat  menimbulkan  kecintaan  murid-murid terhadap membaca.
2. Perpustakaan  sekolah  dapat  memperkaya  pengalaman  belajar murid-murid.
3. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandiri yang akhirnya muri-murid mampu belajar mandiri.
11 Ibid ., 22.
194 | AR-RIAYAH :  Jurnal Pendidikan Dasar vol.1, no. 2, 2017
4. Perpustakaan  madrasah  dapat  mempercepat  proses  penguasaan teknik membaca.
5. Perpustakaan  sekolah  dapat  membantu  perkembangan  kecakapan berbahasa.
6. Perpustakaan sekolah  dapat melatih murid-murid kearah tanggung jawab.
7. Perpustakaan  sekolah  dapat  memperlancar  murid-murid  dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah.
8. Perpustakaan  sekolah  dapat  membantu  guru-guru  menemukan sumber-sumber pengajaran.
9. Perpustakaan pesekolah dapat membantu murid-murid, guru-guru, dan  anggota  staf  sekolah  dalam  mengikuti  perkembangngan  ilmu pengetahuan dan teknologi. 12
Berdasarkan  uraian    tersebut pentingnya penyelenggaraan  perpustakaan madrasah  bertujuan  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi  bagi  masyarakat  di lingkungan madrasah yang bersangkutan, khususnya guru dan siswa.
Perpustakaan  berperan  sebagai  media  sarana  dan  prasarana    untuk menunjang kegiatan proses belajar mengajar di madrasah oleh karena itu, sarana ini  merupakan  integral  dari  program  penyelenggaraan  pendidikan  di  tingkat madrasah.  Komponen  utama  pendidikan  madrasah,  diharapkan  mampu menunjang  terhadap  pencapaian  madrasah,  selaras  dengan  hal  tersebut  maka tujuan perpustakaan adalah :
1. Mendorong dan mempercepat proses penguasaan teknik membaca para siswa ;
2. Membantu menulis kreatif para siswa yang di bimbing dengan guru dan pustakawan ;
3. Menunbuh kembangkan minat dan kebiasaan membaca dari para siswa ;
4. Menyediakan berbagai informasi untuk kepentingan kurikulum ;
5. Mendorong,  mengarahkan,  memelihara  dan  memberikan  semangat membaca dan belajar kepada siswa ;
6. Memperluas  memperdalam  dan  memperkaya  pengalaman  belajar  para siswa  dengan  membaca  buku  dan  koleksi  lain  yang  mengandung  ilmu pengetahuan dan teknologi yang di sediakan oleh perpustakaan ;
12 Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah , (Jakarta:  PT Bumi Aksara, 2009), 5.
7. Memberikan hiburan sehat untuk mengisi waktu yang senggang melalui kegiatan  membaca,  khususnya  buku-buku  dan  bacaan  lainnya  yang bersifat kreatif.
Selain itu penyelenggaraan perpustakaan madrasah  bukan hanya untuk mengumpulkan  dan  menyimpanan  bahan  perpustakaan  tetapi  adanya penyelenggaraan  perpustakaan  madrasah  diharapkan  dapat  membantu  para siswa dan menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar.  Adapun perpustakaan  madrasah  dampak  bermanfaat  jika  benar-benar  mampu memperlancar pencapaian tujuan proses belajar mengajar di madrasah. Sebagai indikasi  manfaat  tersebut  tidak  hanya  dari  tingginya  prestasi  para  siswa,  tetapi lebih jauh lagi para siswa mampu menemukan, menjaring dan menilai informasi, mereka terbiasa belajar mandiri, tentulah kearah tanggungjawab serta mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

## Jenis-jenis Perpustakaan
Beberapa  jenis  perpustakaan  yang  sekarang  ada  dan  dikembangkan  di Indonesia adalah :
a. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia
Perpustakaan  Nasional  Republik  Indonesia  (Perpusnas  RI) berkedudukan di ibukota negara, statusnya merupakan Lembaga Pemerintah Non  Departemen  (LPND).  Perpus  RI  berfungsi  sebagai  pusat  referensi nasional, pusat penelitian, pusat kerjasama nasional, dan internasional bidang perpustakaan,  dan  sebagai  pusat  deposit  nasional.  Sebagai  perpustakaan referensi, perpusnas RI menerapkan sistem layanan tertutup, dan membatasi pemakai untuk yang telah bersekolah  lanjutan tingkat menengah atas ( SLTA kelas  3)  ke  atas  dan  masyarakat  pada  umumnya.  Namun  untuk  melayani masyarakat luas, perpusnas RI juga telah membuka situs ( website ) yang dapat di  akses  dari  mana  dan  oleh  siapa  saja  yang  berkepentingan  memperoleh informasi yang ada di Perpustakaan Nasional.
b. Badan Perpustakaan Provinsi
Badan perpustakaan provinsi (dengan nama lainnya) berada pada tiap provinsi  di  Indonesia,  kecuali  untuk  provinsi-provinsi  baru  yang  belum sempat membentuk perpustakaan. Perpustakaan tersebut milik pemerintahan daerah.  Fungsinya  antara  lain  merupakan  pusat  kerjasama  perpustakaan  di
daerah yang bersangkutan dan sebagai pembina semua jenis perpustakaan di provinsi,  sebagai  pusat  deposit  daerah,  pusat  penelitian  daerah,  dan memberikan  layanan  informasi,  pendidikan,  dan  ilmu  pengetahuan  kepada masyarakat  luas.  Dengan  kata  lain,  juga  melaksanakan  tugas-tugas perpustakaan umum.
c. Perpustakaan Perguruan Tinggi
Perpustakaan  perguruan  tinggi,  yang  mencakup  universitas,  sekolah tinggi, institut, akademi, dan lain sebagainya. Perpustakaan tersebut berada di lingkungan  kampus.  Pemakainya  adalah  civitas  akademi  perguruan  tinggi tersebut,  dan  tugas  dan  fungsinya  yang  utama  adalah  menunjang  proses pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  (Tri  Dharma Perguruan Tinggi).
d. Perpustakaan Umum
Perpustakaan umum berada di tiga tingkatan pemerintahan yakni : 1) perpustakaan  umum  kabupaten,  dan  kota  diseluruh  Indonesia,    2) perpustakaan  umum  kecamatan  baru  sebagian  kecil,  sekitar  33  unit  dan,  3) perpustakaan  umum  desa  /kelurahan.  Perpustakaan  umum  tersebut  milik pemerintah daerah dan dikelolah oleh pemerintah daerah yang bersangkutan.
e. Perpustakaan Khusus /Kedinasan
Perpustakaan  jenis tersebut berada  pada  suatu  instansi  atau  lembaga tertentu,  baik  pemerintah  maupun  swasta,  dan  sekaligus  sebagai  pengelola dan  penanggung  jawabnya.  Tugas  pokoknya  melayani  pemakai  dari  kantor yang  bersangkutan,  sehingga  koleksinya  juga  relatif  terbatas  yang  berkaitan dengan  misi  dan  tugas  lembaga  yang  bersangkutan.  Sementara  sumber pembiayaan  berasal  dari  anggaran  instansi  penyelenggaraan  tersebut. Kekhususan  perpustakaan  terletak  pada  pengelolaan,  koleksi,  dan  pemakai yang cukup terbatas.
f. Perpustakaan Sekolah
Perpustakaan  sekolah  merupakan  salah  satu  sarana  dan  fasilitas penyelenggaraan  pendidikan,  sehingga  setiap  sekolah  semestinya  memiliki perpustakaan  yang  memadai.  Perpustakaan  sekolah  merupakan  komponen pendidikan  yang  penting.  Perpustakaan  sekolah  berada  pada  lingkungan sekolah,  penanggung  jawabnya  adalah  kepala  sekolah,  sedangkan pengelolanya adalah guru atau pegawai yang ditugaskan.

## g. Perpustakaan Keliling
Pada  dasarnya  perpustakaan  keliling  bukan  merupakan  suatu  jenis perpustakaan tersendiri. Perpustakaan keliling merupakan jenis layanan yang dikembangkan  ( extension )  pada  perpustakaan  umum,  yang  di  sebut  Unit layanan  Perpustakaan  Keliling.  Sarana  perpustakaan  berupa  armada  atau kendaraan  unit  layanan  keliling  itu  dapat  berbentuk  mobil,  sepeda  motor, atau yang lainnya, untuk di daratan.
h. Perpustakaan Lembaga Keagamaan
Perpustakaan  jenis  ini  sudah  cukup  lamaberkembang  di  Indonesia. Keberadaannya biasanya disekitar tempat-tempat peribadatan seperti masjid, gereja,  dan  pura.  Pengelola  dan  penanggung  jawabnya  adalah  pengurus lembaga-lembaga  peribadatan  tersebut,  atau  bernaung  kepada  pengurus yayasan.
i. Taman Bacaan Rakyat
Taman  Bacaan  Rakyat  atau  Taman  Bacaan  Masyarakat,  merupakan salah  satu  embrio  atau  cikal  bakal  jenis  perpustakaan  umum  yang berkembang di Indonesia. Perpustakaan itu telah berkembang sejak lama, dan sampai  sekarang  masih  tetap  eksis,  meskipun  jumlahnya  tidak  terlalu banyak. 13

## Kegiatan Siswa di Perpustakaan
Urgensi  kegiatan  dapat  dilakukan  oleh  siswa  dalam  memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar antara lain:
1. Mencari buku referensi untuk dijadikan referensi mata pelajaran
2. Menggunakan  perpustakaan  sebagai  tempat  menambah  wawasan dengan cara lebih banyak menggunakan waktu luang di perpustakaan untuk membaca buku.
3. Menggunakan  perpustakaan  sebagai  tempat  diskusi  antar  teman sekolah.
4. Menyelesaikan tugas-tugas sekolah.
5. Meminjam buku di perpustakaan untuk dibaca di rumah.
6. Mencari berbagai informasi dengan membaca berbagai referensi.
7. Siswa menggunakan perpustakaan sebagai tempat untuk penelitian.
13 Sutarno, Manajemen Perpustakaan , (Jakarta: CV. Sagung Seto, 2006), 32.
Berdasarkan  kegiatan  siswa  memanfaatkan  perpustakaan  dapat dipahami adalah suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan oleh manusia baik berupa  kegiatan  jasmani  maupun  rohani  hingga  menimbulkan  cipta,  rasa  dan karsa dalam kehidupannya. 14

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Aktivitas  Siswa  Memanfaatkan Perpustakaan
Penyelenggaraan  perpustakaan  sekolah  merupakan  upaya  untuk memelihara  efisiensi  dan  proses  belajar  mengajar.  Dengan  demikian, perpustakaan  sekolah  diharapkan  dapat  menunjang  aktivitas  belajar  siswa  dan membantu  kelancaran  mengajar  bagi  guru.  Oleh  karena  itu,  kerja  sama  antara Kepala  Madrasah,  Guru,  Pustakawan,  dan  Staf  Sekolah  lainnya  sangat diperlukan dalam penyelenggaraan perpustakaan sekolah agar dapat mengemban misinya  dalam  keseluruhan  rangkaian  pendidikan  di  sekolah  yang bersangkutan. 15
Adapun  faktor  pendukung  aktivitas  siswa  memanfaatkan  perpustakaan meliputi pelayanan perpustakaan sekolah yang potensial terhadap para siswanya diantaranya  pelayanan  administrasi  (sirkulasi  dan  pelayanan  referensi),  dan  jam buka perpustakaan sekolah
a. Pelayanan sirkulasi
Pelayanan sirkulasi ini dimaksudkan sebagai suatu jenis pelayanan dalam pendayagunaan  serta  pemanfaatan  koleksi  perpustakaan  sekolah  secara optimal oleh para pemakai perpustakaan sekolah termasuk di dalamnya para siswa. Oleh karena itu, dalam pelayanan sirkulasi harus tepat, cepat, dan kena pada sasaran yang diinginkan.
b. Pelayanan referensi
Dalam  pemberian  pelayanan referensi  terhadap  siswa,  diartikan  sebagai kegiatan  yang  berupa  pemberian  bimbingan  kepada  siswa  dan  pemakai perpustakaan  sekolah  yang  lain  agar  mampu  menggunakan  segala  jenis koleksi referensi secara cepat, tepat dan akurat. Hal ini pentiing karena bahan-bahan  koleksi  referensi  berupa  informasi-informasi  yang bersifat current,  fakta  dan  data  yang  dapat  memberikan  jawaban  secara  cepat
14 Wahyumiyati, Aktivitas Siswa dalam Memanfaatkan Perpustakaan, Wahyumiyati blogspot.com,13 september 2015 15 Dian Sinaga, Mengelola ..., 20.
terhadap  mereka  yang  membutuhkannya.  Sedangkan  mengenai pengertian pelayanan referensi dikemukakan oleh Soejono Trimo dalam bukunya  Dian  Sinaga  adalah  Pelayanan  referen  adalah  semua  kegiatan yang  ditujukan  mempersiapkan  segala  sarana  (fisik  dan  non  fisik)  bagi mempermudah  proses  penelusuran  informasi  serta  membantu  dan membimbing para pemakai perpustakaan dalam mencari informasi yang dibutuhkannya.
Dalam pemberian bimbingan pelayanan referensi hendaknya teacher librarian ataupun school  librarian memberikan hal-hal yang dianggap praktis bagi para siswa, antara lain sebagai berikut :
1) Bagaimana cara mempergunakan koleksi referensi.
2) Berbagai  macam  koleksi  referensi  termasuk  isi  informasi  yang terkandung didalamnya.
3) Bagaimana  cara  menghubungkan  antara  informasi  yang  ditanyakan atau dibutuhkan dengan sumber referensi yang tepat dan akurat.
4) Bagaimana  hubungan  antara  penggunaan  sumber  referensi  dengan proses belajar mengajar.
5) Bagaimana  memilih  koleksi  referensi  yang  tepat  untuk  kegiatan- kegiatan tertentu.
6) Bagaimana  memilih  dan  menemukan  koleksi  yang  dibutuhkan  oleh pemakai  (penggunaan  alat-alat  telusur  informasi  seperti  katalog, indeks, bibliografi dan sebagainya).
c. Jam buka perpustakaan sekolah
Jam buka perpustakaan sekolah akan banyak bergantung kepada keadaan staf  perpustakaan  sekolah  dan  kemampuan  staf  perpustakaan  sekolah tersebut.  Artinya  bagaimana  kebijakan  jam  buka  perpustakaan  sekolah biasanya  ditentukan  oleh  ada  atau  tidak  adanya  staf  perpustaan  khusus yang  mengelola  perpustakaan  sekolah.  Sebab  pada  kenyataannya, pengelola  perpustakaan  sekolah  biasanya  adalah  guru  bidang  studi tertentu  yang  diperbantukan  untuk  mengelola  perpustakaan  sekolah. Oleh karena itu, janganlah heran kalau perpustakaan sekolah buka pada hari tertentu, atau jam tertentu saja, bahkan ada giliran untuk kelas-kelas tertentu. 16
16 Ibid. , 33.
Sedangkan  faktor  yang  penghambat  aktivitas  siswa  memanfaatkan perpustakaan antara lain :
1) Kurang jelasnya struktur organisasi perpustakaan Hal  ini  tentu  saja  akan  merugikan  bagi  perkembangan  perpustakaan sekolah  tersebut.  Karena  dengan  ketidak  jelasan  struktur  organisasi perpustakaan  sekolah,  maka  akan  berpengaruh  terhadap  mekanisme kerja perpustakaan secara keseluruhan.
2) Belum adanya ruang khusus untuk perpustakaan
Ruang perpustakaan yang dipergunakan sekarang, biasanya bukan ruang atau  gedung  perpustakaan  yang  khusus  dirancang  untuk  gedung perpustakaan.  Akibatnya,  proses  pemberian  jasa  layanan  perpustakaan sekolah terhadap para pemakainya tidak berjalan secara maksimal. Ruang atau  gedung  perpustakaan  sekolah  hanyalah  bersifat  seadanya  untuk memenuhi  prestise  sekolah.  Masalah  ini,  tidak  hanya  dialami  sekolah- sekolah swata saja melainkan dialami juga oleh sekolah-sekolah negeri.
3) Tidak adanya staf khusus perpustakaan atau pustakawan
Dalam pengelolaan perpustakaan, agar terorganisasi seca sistematis maka diperlukan  staf  khusus,  yaitu  ahli  perpustakaan  (pustakawan)  atau minimal  tenaga  perpustakaan  yang  pernah  mendapatkan  penataran  up- grading tentang ilmu perpustakaan. 17

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  yang  dikembangkan oleh  Miles  dan  Huberman  dengan  langkah-langkahnya  meliputi  :  reduksi  data, display data, penyajian data dan verifikasi/penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN
Sebagai  seorang  guru,    menfasilitasi  siswa    untuk  mencari  judul  buku yang akan menjadi referensi pembelajaran, siswa itu sendiri yang mencari buku- buku tersebut ke perpustakaan, dan memotivasi siswa untuk membaca satu jam sehari agar siswa menambah referensi,  saya sebagai seorang guru ada kerjasama
17 Ibid ., 19.
dengan  perpustakan  dari  segi  pinjam  meminjam,  karena  guru    diberi  fasilitias dari perpustakaan dalam meminjam buku. Tapi di saat proses pembelajaran saya memiliki referensi sendiri, dan  mengacu pada buku pedoman dan kepustakaan.
Manajemen Perpustakaan
1. Manajemen perpustakaan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Rejang Lebong
a. Sistem  pelayanan  bersifat  terbuka,  dimana  semua  pelanggannya  dapat langsung mencari  buku yang di butuhkan di rak .
b. Pelaksanaan  manajemen  perpustakaan  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  1
Rejang Lebong.
Pelaksanaan  perencanaan  perpustakaan  dalam  menumbuhkan  minat baca diantaranya :
a. Melakukan promosi perpustakaan agar para siswa tertarik    mengunjungi dan memanfaatkan  perpustakaan sebagai relasi.
b. Kerjasama  dengan  para  guru  mata  pelajaran  yang  tadinya  menggunakan perpustakaan  sebagai  tempat  atau  kata  lain,  guru  melakukan  kegiatan pembelajaran di perpustakaan.
c. Menyediakan  pojok  kaca,  sekolah  menyediakan  pasilitas  tempat  –tempat baca  dan  beberapa  sudut  madrasah  dengan  menyediakan  buku perpustakaan.
Sedangkan  perencanaan  dalam  manajemen  perpustakaan  di  madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Rejang Lebong meliputi :
a. Anggaran
Anggaran  disini  berkaitan  dengan  alokasi  untuk  perbaikan  buku, perawatan  buku  dan  ketenagaan. Anggaran  yang  diperoleh  dan  sekolah dengan DIPA dan juga uang pemerintah.
b. Pengadaan buku
Proses  pengadaan  buku  di  kelompokkan  dalam  tiga  bagian,  yaitu: membeli buku, maksudnya menambah koleksi bukunya dengan membeli langsung di luar, bantuan pemerintah, dan bantuan mahasiswa PPL.
2. Sumber Daya Manusia
Menyangkut  rekrutmen  dan  penempatan  disesuaikan  dengan  latar belakang  akademik.  Pengorganisasian  dalam  manajemen  perpustakaan  sebagai berikut :
a. Ketenagaan
Ketenagaan adalah sumber daya sumber daya pustakawan yang berperan untuk  melaksanakan  kegiatan  pustakawan,  pengadaan,  pencatatan  dan pemberdayaan perpustakaan.
b. Pelayanan Pelayanan  dalam  perpustakaan  merupakan  hal  yang  penting,  pelayanan perpustakaan  tak  sekedar  pelayanan  buku  atau  referensi  namun  lebih penting pelayanan dalam bentuk sirkulasi dan layanan informasi
c. Mengklasifikasi buku
Mengelompokkan  buku  yang  baik  dan  rapi  yang  dimaksud mempermudah  susunan  meminjam  buku,  kemudian  mencari  buku  harapkan lebih  menarik  minat  siswa  untuk  berkunjung  keperpustakaan  yang  mana nantinya  bisa  mnggugah  minat  baca  siswa  untuk  membaca  buku  di perpustakaan.  Manajemen  perpustakaan  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  1  Rejang Lebong  menyediakan  sarana  dan  prasana  yang  memadai  dan pengawasan  yang dilakukan oleh kepala perpustakaan dan kepala madrasah.

## SIMPULAN
Perpustakaan  merupakan  bagian  dari  integral  dan  lembaga  pendidikan sebagai  tempat  berkumpulnya  bahan  pustaka,  baik  berupa  buku  maupun  non buku  dan  tujuan  penggunaannya  perpustakaan  madrasah  adalah  meningkatkan pendidikan  bersama-sama  dengan  unsur  madrasah,  sedangkan  tujuan  lainnya adalah menunjang, mendukung dan melengkapi semua kegiatan dan membantu menumbuhkan  minat  dan  mengembangkan  bakat  siswa  dan  memantapkan strategi belajar mengajar.
Banyak faktor yang mempengaruhi suksesnya manajemen perpustakaan dalam  menunjang  sumber  belajar  yakni  untuk    kelompok  belajar,  membaca buku,  mengerjakan  tugas  sekolah  dan  meminjam  buku  serta  siswa memanfaatkan  perpustakaan  juga  dilakukan  pada  saat  jam  pelajaran  kosong dikarenakan guru mata pelajaran ada yang berhalangan hadir.
Faktor pendukung siswa memanfaatkan perpustakaan di MIN 1 Rejang Lebong  adalah  lokasi  yang  strategis  dan  mudah  dijangkau  oleh  siswa, pengelolaan  administrasi  perpustakaan  berjalan  dengan  baik.  Sementara  faktor
penghambat siswa memanfaatan perpustakaan di MIN 1 Rejang Lebong adalah buku-buku referensi  belum memadai atau masih kurang.
Namun  secara  operasional  tujuan  perpustakaan  bila  dikaitkan  dengan pelaksanaan  program  madrasah  diantaranya  adalah  memupuk  rasa  cinta, kesadaran dan kebiasaan membaca serta memperluas pengetahuan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Armai Arief, 2002, Pengantar Ilmu San Metodologi Islam , Jakarta : Ciputat Pers
Dian Sinaga, 2011, Mengelola Perpustakaan Sekolah , Bandung: Bejana
Harimurti  Kridalaksana,  1989, Kamus  Sinonim  Bahasa  Indonesia, Jakarta:  Nusa Indah
Heri Gunawan, 2014, Pendidikan Islam , Bandung: Remaja Rosdakarya
Ibrahim,  Bafadal .  2009.  Pengelolaan  Perpustakaan  Sekolah, Jakarta:  PT  Bumi Aksara
Irawan  Soehartono,  1995 Metode  Penelitian  Sosial  Suatu  Teknik  Penelitian  Bidang Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Social lainnya, Bandung; Remaja Rosda Karya
Kunandar,2013 Penilaian Autentik , Jakarta: Raja Wali Pers.
Mugironiggi, Definisi Aktifitas , Mugironiggi.blogspot.com, 23 Mei  2017
Muhammad  Abubakar,  1981. Pedoman  Pendidikan  Dan  Pengajaran ,  Surabaya: Usaha Nasional. Muhibbin Syah, 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Oemar Hamalik,  2013. Kurikulum dan Pembelajaran , Jakarta: PT bumi Aksara.
Oemar  Hamalik,2014. Proses  Belajar  Mengajar ,  Jakarta  :  PT  Bumi  Aksar Poerwadarminta,  W.J.S.,  1985. Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka
Purwanto, 2013. Evaluasi Hasil Belajar , Yogyakarta: Pustaka Belajar.
204 | AR-RIAYAH :  Jurnal Pendidikan Dasar vol.1, no. 2, 2017
Sugiyono,2013. Statistik untuk Penelitian, Bandung : Alfabeta
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta Suharsimi  Arikunto,1998. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek, Jakarta: Rineka Cipta.
Sutarno, 2006. Manajemen Perpustakaan , Jakarta: CV. Sagung Seto.
Wahyumiyati,  2005. Aktivitas  Siswa  dalam  Memanfaatkan  Perpustakaan, 13 september