## POLA ASUH DAN KECERDASAN ANAK
Khumaerah 1 , Hasnah 2 , Syamsiah Rauf 3
1,2,3 Program Studi Keperawatan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

## ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang pola asuh orang tua, pola asuh orang tua adalah upaya orang tua dalam  mengasug,  merawat,  membesarkan  dan  mendidik  seorang  anak  yang  dapat  mempengaruhi kualitas anak baik biologis, psikologis, atau sosial. Jenis pola asuh orang tua pada anaknya dibagi menjadi  tiga  antara  lain  pola  asuh  permisisf,  pola  asuh  toriter,  dan  pola  asuh  demokratis.Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  pola  asuh  orangtua  dengan  kecerdasan anak
Penelitian  deskriktif  dengan  pendekatan  cross  sectional  ini  dilakukan  dengan  menggunakan instrumen  penelitian  berupa  kuesioner.  Variabel  bebas  adalah  pola  asuh.  Subyek  penelitian  adalah anak usia 3-4 tahun.. Uji statistik dengan menggunakan somer’s dengan nilai  ρ =0.012 sehingga ada hubungan  bermakna  antara  pola  asuh  orangtua  dengan  kecerdasan  anak.  Hasil  penelitian    ini menunjukkan bahwa pada pola asuh orangtua  mampu mempengaruhi kecerdasan intelektual anak

## Keywords : Pola asuh, Anak, kecerdasan

## 1. PENDAHULUAN
Anak  merupakan  seorang  manusia  yang dianugrahkan  oleh  Tuhan  yang  untuk  kita rawat  dan  kita  didik  tentunya.  Menemui setiap  proses  tumbuh  kembang  mereka merupakan hal-hal yang memang seharusnya  dilakukan  oleh  setiap  orang  tua. Bermain, belajar, beraktivitas, dan berekreasi  sesuai  dengan  potensi  yang mereka  miliki.  Setiap  anak  adalah  suatu keunikan dan mereka memiliki perkembangan  yang  berbeda  satu  sama lainnya.  Namun,  secara  garis  besar  ada beberapa  perkembangan  yang  normal  untuk dimiliki  anak-anak  pada  usia  tertentu (Murtiningsih, 2012).
Masa kanak-kanak merupakan masa penting dalam proses perkembangan individu
seseorang.  Pada  masa  ini  juga  dianggap sebagai  masa  perkembangan  kritis.  Artinya, segala  sikap,  kebiasaan,  dan  pola  perilaku yang  dibentuk  di  saat  kanak-kanak  sangat menentukan seberapa jauh individu-individu akan  berhasil  menyesuaikan  diri  dalam kehidupan,  ketika  kelak  mereka  bertambah usia. Sebab itu, masa ini memegang peranan penting dan sangat krusial bagi perkembangan selanjutnya. Dasar-dasar perkembangan  anak  sedang  mengalami proses  pembentukan,  dan  pada  masa  ini cenderung  memiliki  tingkat  kemapanan yang tinggi. Maka penting bagi semua pihak agar dasar-dasar pembentukan karakter anak bisa  diarahkan  kepada  kemampuan  adaptasi diri  dan  social  yang  baik.  Sebab  potensi penyesuaian  diri  anak  akan  menentukan kemampuan  seseorang  dalam  membangun hubungan  social  ketika  mereka  dewasa
(Muniroh,  2011).  Perkembangan  intelek sering  juga  dikenal  di  dunia  psikologi maupun pendidikan dengan sitilah perkembangan kognitif. Berbicara mengenai perkembangan  intelek  atau  kognitif,  sering kali  tidak  dapat  dipisahkan  oleh  seorang pelopor  psikologi  kognitif  yang  bernama Jeans  piagen.  Dia  memang  merupakan seorang  ahli  psikologi  yang  memberikan sumbangan  yang  sangat    besar  dalam psikologi  kognitif/berfikir.  Hasil  pemikiran dan  temuan-temuan  Jeans  Piagen  yang dilakukan  secara  serius  terhadap  tiga  orang anaknya secara longituninal bertahun-tahun, sampai  saat  ini  masih  menguasai  psikologi maupun pendidikan yang membahas perkembangan  intelek  atau  perkembangan berfikir manusia. Piagen telah ahli psikologi yang  mempelopori  pembahasan  berfikir manusia  sehingga  dapat  diketahui  berfikir manusia sesuai dengan perkembangan umur mereka (Ali, 2006).
pola asuh orang tua adalah suatu keseluruhan interaksi antara orangtua dengan  menjaga,  merawat,  dan  mendidik anaknya, dimana orangtua bermaksud menstimulasi  anaknya  dengan  mengubah tingkah  laku,  pengetahuan  serta  nilai-nilai yang  dianggap  paling  tepat  oleh  orangtua, agar  anak  dapat  mandiri,  tumbuh  dan berkembang  secara  sehat  dan  optimal.  Pola asuh  yang di maksud disini ada tiga macam yaitu,  pola  asuh  otoriter,  permisif  dan demokratis.
Pola  asuh  otoriter  Menurut  Baumrind, Authoritarian  Parenting  (Pola  asuh  otoriter) cenderung  menetapkan  standar  yang  mutlak harus  dituruti,  biasanya  dibarengi  dengan ancaman-ancaman.  Misalnya,  kalau  tidak mau  makan,  maka  tidak  akan  diajak  bicara. Orang tua tipe ini juga cenderung memaksa,
memerintah,  menghukum  Apabila  anak tidak  mau  melakukan  apa  yang  dikatakan oleh orang tua, maka orang tua tipe ini tidak segan  menghukum  anak.  Orang  tua  tipe  ini juga  tidak  mengenal  kompromi,  dan  dalam komunikasi biasanya bersifat satu arah.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan  cross  sectional.  Penelitian  cross sectional  adalah  penelitian  yang  beberapa populasi yang di amati pada saat waktu yang sama,  dimana  pengumpulan  data  hubungan pola  asuh  dengan  kecerdasan  intelektual dilakukan  secara bersama

## 4. PEMBAHASAN
Pola  asuh  orang  tua  anak  di  TK  Raudhatul Athfal  UIN  Alauddin  Makassar  dalam kategori  pola  asuh  permisif.  Dari  76 responden  yang  diteliti  terdapat  42  atau 55,3%  memiliki  pola  asuh  yang  permisif  di bandingkan  dengan  pola  asuh  otoriter  dan demokratis,  responden  kebanyak  memiliki pola  asuh  permisif.  Hal  ini  menggunakan pendekatan yang sangat responsive (bersedia mendengarkan  )  tetapi  cenderung  terlalu longgar.  Orang  tua  memiliki  sikap  yang relative hangat dan menerima sang anak apa adanya, terkadang cenderung pada memanjakan  anak.  Anak  terlalu  di  jaga, dituruti  keinginannya  dan  diberi  kebebasan untuk melakukan apa saja yang diinginkannya.  Tetapi  tidak  diikuti  dengan tindakan  mengontrol  atau  menuntut  anak untuk menampilkan perilaku tertentu, sehingga kadang-kadang anak merasa cemas melakukan sesuatu yang salah atau benar.
Namun demikian,  masih ada 30 atau 39,3% yang  memiliki  pola  asuh  otoriter.  Pola  asuh otoriter  lebih  menggunakan  pendekatan
yang memaksakan kehendak, suatu peraturan  yang  dicanamkan  orang  tua  dan harus diikuti oleh anak. Pendekatan semacam  ini  biasanya  kurung  responsive pada  hak  dan  keinginan  anak.  Komunikasi yang  dilakukan  lebih  bersifat  satu  arah  dan lebih  sering  berupa  perintah,  sehingga  anak sebagai objek kurang didengar dan biasanya cenderung diam serta menutup diri.
Selebihnya  terdapat  4  atau  5,2%  yang memiliki  pola  asuh  demokratis.  Pola  asuh yang  satu  ini  menggunakan  pendekatan rasional  dan  demokratis.  Orang  tua  sangat memperhatikan kebutuhan anak dan mencukupinya  dengan  pertimbangan  faktor kepentingan  dan  kebutuhan  yang  ralistis. Orang tua melakukan pengawasan, kebebasan dan tanggung jawab kepada anak dalam beraktifitas secara wajar dan rasional. Orang  tua  menghargai  minat  anak  dan mendorong  keputusan  anak  untuk  mandiri, tetapi  tetap  tegas  dan  konsisten  dalam menerapkan standar, kalau perlu menggunakan hukuman yang rasional sebagai  upaya  memperlihatkan  kepada  anak konsekuensi suatu bentuk pelanggaran.
Menurut asumsi peneliti, mengatakan bahwa dengan banyaknya responden yang
menerapkan pola asuh permisif menunjukkan  bahwa  orang  tua  dalam menerapkan  praktek  pengasuhan  kepada anak-anaknya    memberikan  pendekatan yang  sangat  responsive  atau  bersedia mendengarkan  tetapi  cenderung  terlalu longgar,  artinya  orang  tua  cenderung  selalu memberikan  kebebasan  kepada  anaknya tanpa  melakukan  control  sama  sekali. Sehingga  anak  diberi  kebebasan  untuk mengatur  diri  sendiri  dan  orang  tidak mengatur anaknya, serta memberikan kepada anak untuk berbuat sesuai
kehendaknya,  dan  lemah  sekali  dalam melaksanakan  disiplin.  Semua  keputusan lebih  banyak    di  putuskan  oleh  anak daripada  orang  tua  sendiri.  Berdasarkan hasil  penelitian  di  dapatkan  1  orang responden  atau  35,5%  yang  orang  tuanya menerapkan  pola  asuh  permisif  dalam keluarga.

## 5. KESIMPULAN
Pola  asuh  orang  tua  sangat  berpengaruh terhadap perkembangan kecerdasan intelektual  anak  karena  telah  di  dapatkan nilai sig 0,008.  Dari  hasil  uji  regresi  di dapatkan sehingga dapat dikatan bahwa pola asuh sangatlah berpengaruh terhadap kecerdasan anak.

## 5. REFERENSI
Info,  2009. Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi Pola
Asuh .
http://www.majalahadinfo.com/2009/02/faktor- faktor-yang-mempengaruhipola.html (diakses tanggal 5 Februari 2009 jam 21.30)
Anwar,  Husaini  Mahdin,  2009. Peranan  Gizi dan  Pola  Asuh  dalam  Meningkatkan  Tumbuh Kembang Anak.
Arikunto,  Suharsimi,  2010. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta  :  Rineka Cipta
Desmita, 2009. Psikologi Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Dewi, Ismira, 2008. Mengenal Bentuk Pola Asuh Orang Tua. http://www.kabarindonesia.com/berita.php?pil= 13&dn=20080706135419  (diakses  tanggal  26 Januari 2011 jam 19.48)
Force, Delta, 2010. Peran Komunikasi terhadap Lancarnya Proses Belajar Mengajar .
http://grandmall10.wordpress.com/2010/10/10/p erankomunikasi-terhadap-lancarnya-proses- belajar-mengajar/
Friedman, 2003. Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
Hidayat,  Azis  Alimul,  2005. Pengantar  Ilmu Keperawatan Anak 1 . Jakarta: Salemba Medika , 2008.  Pengantar  Kebutuhan  Sasar  Manusia  1. Jakarta: Salemba Medika , 2009.
Junaidi, Wawan, 2010. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data . Jakarta: Salemba  Medika.  Macam-macam  Pola  Asuh Orang Tua.
Kementrian Pendidikan
Nasional, 1996. SekolahDasar.http://www.kemdiknas.go.id/peser ta-didik/sekolah-dasar.aspx.  (18  Februari  2011) Notoatmodjo, Soekidjo, 2010.
Nursalam.,  Susilaningrum,  Rekawati.,  &  Sri Utami.  2008. Metodologi  Penelitian  Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono, 2010. Asuhan Keperawatan Bayi dan Anak .  Jakarta,  Salemba  Medika  Soetjiningsih, 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC