## PERAN MAHASISWA PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DALAM PENGUATAN NUMERASI DI SEKOLAH
Mardiati 1 , Khairina Afni 2 , Aulia Nur Istiqomah 3 , Liana Atika 4
1 mardiati2208@gmail.com
2 khairinaafni89@gmail.com
3 aulianuristiqomah27@gmail.com
4 liana_atika@unimed.ac.id
1,2,3 Sekolah  Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (STKIP)  Budidaya  Binjai, 4 Universitas  Negeri  Medan

## ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peran mahasiswa dalam penguatan numerasi disekolah yang dilatar belakangi oleh kegiatan Kampus Mengajar angkatan 6 yang merupakan bentuk pelaksanaan program Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  dari  Kementrian  Pendidikan  Kebudidayaan  Riset  dan  Teknologi. Penelitian  ini  memiliki  program  yang  tujuan  utama  yaitu  untuk  menjadi  mitra  guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif  dan  menyenangkan  disekolah, khususnya dalam pembelajaran numerasi. Jenis  penelitian  ini  yang  digunakan  adalah  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif. Hasil dari kegiatan ini yakni siswa  sangat  terbantu  dalam  mengenal  lebih  jauh  tentang  numerasi,  bahwasannya  numerasi  itu  tidak  sulit dalam menyelesaikannya, dengan diadakannya program ini siswa sangat antusias dalam mengerjakan latihan- latihan yang diberikan oleh mahasiswa dan kegiatan ini menjadikan siswa tertarik pada numerasi.

## Kata Kunci: Kampus mengajar, numerasi, siswa

## I. PENDAHULUAN
Kampus  Mengajar  (KM)  merupakan  bagian dari  Kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus Merdeka  (MBKM)  yang  diselenggarakan secara  langsung  oleh  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  (Kemendikbud).  Program Kampus Mengajar ini bertujuan dilaksanakannya  program  Kampus  Mengajar adalah  memberdayakan  mahasiswa  untuk membantu proses pengajaran di Sekolah Dasar sekitar  desa/kota  tempat  tinggalnya.  Aktivitas yang dilakukan bukan semata-mata mengambil peran  guru  dalam  mengajar  namun  sebagai pelengkap  untuk  memperkaya  materi  serta strategi  pembelajaran  bagi  siswa  di  sekolah (Anugrah, 2021).
Kampus  Mengajar  merupakan  Program dari  Kampus  Merdeka  yang  bertujuan  untuk memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  mengembangkan  diri  melalui  aktivitas dan  kreatifitas  di  luar  lingkup  perkuliahan.
Program  Kampus  Mengajar  memiliki  tujuan agar  mahasiswa  dapat  langsung  berada  di lapangan  dengan  berbagai  kondisi  sekolah dasar di seluruh Indonesia. Pembelajaran jarak jauh di sekolah sangat terkendala permasalahan logistik,  dan  ada  risiko  hilangnya  proses pembelajaran yang efektif (Malyana, 2020).
Program Kampus Mengajar ini diutamakan  bertugas  disekolah  yang  nilai raport  pendidikannya  berwarna  merah  atau berakreditasi C. Maka dari itu mahasiswa yang ditugaskan  disekolah  penempatan  membantu sekolah    untuk  menaikkan  atau  membantu sekolah agar nilai raport pendidikan lebih baik dari sebelumnya. Dan program ini memfokuskan  pada  literasi  dan  numerasi karena  sekarang  UN  digantikan  oleh  Asesmen Kompetensi Minimum
(AKM) yang didalamnya  mendasari  kompetensi  literasi  dan numerasi.
Kita berhitung, kita akan memiliki kepekaan terhadap  angka  dan  hubungannya  dengan kehidupan  sehari-hari.  Ketika  kita  mampu menerapkan  kepekaan  ini,kita  akan  menjadi bangsa  yang  kuat  karena  kita  mampu  menjaga dan  mengelolah  sumber  daya  alam  kita  dan bersaing  dengan negara lain dalam hal sumber daya manusia (Ekawati, 2022).
Berdasarkan  permasalahan  yang  ada  di lapangan di ketahui bahwa kurangnya kemandirian  siswa  untuk  mengerjakan  serta menyelesaikan soal-soal matematika. Rata-rata siswa  selalu  mengeluh  jika  diberikan soal-soal matematika, juga siswa hanya ingin mengerjakan  tipe  soal  yang  mudah  dan  yang sudah  diberikan  contoh  sebelumnya.  Rata-rata siswa  tidak  mau  diberikan  tipe  soal  yang sedikit  sulit  serta  yang  tidak  ada  rumusannya untuk  proses  penyelesainnya.  Kemandirian siswa  dalam  belajar  adalah  siswa  didorong memiliki  inisiatif,  keaktifan  serta  keterlibatan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan  pemahaman  numerasi  siswa. Pada  dasarnya  kemandirian  adalah  sikap individu  yang  dapat  berinisiatif,  mampu mengatasi  masalah,  memiliki  rasa  percaya diri untuk belajar.
Maka  tugas  mahasiswa  kampus  mengajar memberikan  motivasi  serta  dukungan  kepada siswa agar siswa akan termotivasi untuk belajar karena  merasa  dapat  perhatian.  Jika  siswa diberi  motivasi  serta  dukungan  dari  orang- orang  sekitar  sangat  berpengaruh  terhadap belajar siswa, khusus pemahaman numerasi.
Selain  itu  juga  untuk  mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan literasi numerasi  dalam  menyelesaikan  suatu  masalah dan  mengambil  kesimpulan  yang  rasional. Namun keterampilan numerasi ini memerlukan pemikiran yang logis sehingga dapat memudahkan siswa dalam memahami matematika,  menganalisis  suatu  masalah  serta
memecahkan suatu masalah (Patriana, Sutama, dan Wulandari, 2021).

## 2. METODELOGI PENELITIAN
Penilitian  ini  dilakukan  disekolah  SMK
Swasta Panca Abdi Bangsa (PABA) dilaksanakan  mulai  pada  Agustus  sampai dengan  Desember  2023  melalui  metode penelitian  deskriptif  kualitatif.  Kegiatan  ini fokus pada siswa kelas 11 karena mentargetkan kelas  11  akan  melaksanakan  ujian  Asesmen Nasional  Berbasis  Komputer  (ANBK)  yang menggantikan Ujian Nasional (UN).
Penelitian deskriptif memanfaatkan rumusan masalah  yang  memandu  penelitian  untuk mengeksplor  situasi  sosial  yang  akan  diteliti secara  menyeluruh,  luas,  dan  mendalam. Penelitian  kualitatif  adalah  peneltian  yang digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek alamiah, dimana penelitian merupakan instrumen kunci (Sugiyono, 2005).
Pendekatan deskriptif kualitatif
memanfaatkan  data  kualitatif  dan  dijabarkan secara  deskriptif,  dan  biasanya  digunakan untuk menganalisis fenomena secara menyeluruh dan mendalam. Penelitian dilakukan dengan menguraikan secara deskriptif faktor yang mempengaruhi rendahnya  kemampuan  numerasi  siswa  SMKS Pertanian PABA Binjai.
Menurut  moleong,  penelitian  kualitatif didefenisikan sebagai penelitian yang bertujuan untuk  memahami  fenomena  yang dialami oleh subjek  penelitian  secara  lebih  tepat  dan  cocok untuk  meneliti  hal-hal  yang  berkaitan  dengan perilaku,  sikap,  motivasi,  persepsi,  dan tindakan  subjek.  Karena  subjek  yang  diteliti adalah  individu  dan  proses  pendalaman  data
lebih terarah, penulis percaya bahwa penelitian kualitatif  ini  adalah  pilihan  yang  tepat (Meleong, 2007).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Numerasi  dan  matematika  merupakan  dua hal  yang  tidak  terpisahkan  yang  dapat digunakan  untuk  menyelesaikan  permasalahan hidup  manusia,  misalnya  ketika  berbelanja, merencanakan pembangunan rumah, semuanya membutuhkan numerasi. Namun pada kenyataannya  masih  sedikit  manusia  yang dapat  menggunakannya  yang  dibuktikan  dari hasil  tes  PISA  (2015),  Indonesia  masih  berada di  posisi  bawah  bahkan  di  bawah  negara  kecil Vietnam.  Dari  hasil  survey  PISA  menyatakan bahwa  kemampuan  peserta  didik  di  Indonesia pada  literasi  sistematis  atau  sekarang  disebut dengan  numerasi  khususnya  masih  tergolong sangat  rendah  dibandingkan  dengan  negara peserta PISA lainnya.
Salah satu masalah utama yang menyebabkan rendahnya numerasi siswa disekolah  SMKS  Pertanian  PABA  binjai  yaitu guru  belum  membiasakan  siswa  dengan  soal dalam  bentuk  literasi.  Guru-guru  disekolah tersebut  masih  mengandalkan  soal-soal  yang bersumber  dari  buku  saja  namun  tidak dikembangkan  lagi.  Hal  itu  disebabkan  guru belum  menguasai  soal-soal  berbasis  literasi numerasi.  Biasanya  guru  membuat  soal  yang dapat langsung diselesaikan dengan menggunakan rumus.
Faktor  penyebab  rendahnya  numerasi  pada siswa  SMKS  Pertanian  PABA  Binjai  yaitu rendahnya  kemampuan  intelegensi  siswa, rendahnya  motivasi  serta  minat  belajar matematika  pada  siswa.  Minat  belajar  serta motivasi  belajar  siswa  sangat  berpengaruh terhadap  pemahaman  numerasi  siswa  karena jika  minat  belajar  dan  motivasi  belajar  siswa
tinggi  maka  tingkat  pemahaman  numerasi siswa  akan  baik,  namun  sebaliknya  jika  minat belajar  dana  motivasi  belajar  siswa  rendah maka rendah pula tingkat pemahaman numerasi siswa.
Selain  itu,  kurangnya  kemandirian  siswa untuk  mengerjakan  serta  menyelesaikan  soal- soal  matematika.  Rata-rata  siswa  selalu mengeluh jika diberikan soal-soal matematika, juga  siswa  hanya  ingin  mengerjakan  tipe  soal yang  mudah  dan  yang  sudah  diberikan  contoh sebelumnya.  Rata-rata  siswa  tidak  mau diberikan tipe soal yang sedikit sulit serta yang tidak ada rumusanya untuk proses penyelesainnya.  Kemandirian  siswa  dalam belajar  adalah  siswa  didorong  memiliki inisiatif,  keaktifan  serta  keterlibatan  dalam proses  pembelajaran  untuk  meningkatkan pemahaman  numerasi  siswa.  Pada  dasarnya kemandirian  adalah  sikap  individu  yang  dapat berinisiatif, mampu mengatasi masalah, memiliki rasa percaya diri untuk belajar.
Maka dari itu mahasiswa Kampus Mengajar ditugaskan disekolah penempatan untuk memberikan  motivasi  serta  dukungan  kepada siswa agar siswa akan termotivasi untuk belajar karena  merasa  dapat  perhatian.  Jika  siswa diberi  motivasi  serta  dukungan  dari  orang- orang  sekitar  sangat  berpengaruh  terhadap belajar  siswa,  khusus  pemahaman  numerasi. Upaya  selanjutnya  yaitu  mengadakan  atau melaksanakan program numerasi dengan waktu minimal  satu  hari  satu  jam. Program numerasi dilaksanakan  dengan  kegiatan  mengerjakan soal-soal  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran numerasi. Dengan diadakannya program numerasi  akan  meningkatkan  minat  belajar siswa dalam pelajaran berhitung.
Agar  siswa  merasa  tidak  bosan  dalam mengikuti  program  numerasi,  program  ini perlu dilaksanakan secara menarik (Ekowati & dkk.  2019).  Misalnya  dalam  pembelajarannya
menggunakan  media  interaktif,  menggunakan metode  berkelompok  atau  diskusi  antar  siswa serta  untuk  meningkatkan  numerasi  siswa dapat melalui suatu permainan agar anak tidak bosan.  Upaya  selanjutnya,  yaitu  membuat pojok baca yang layak dan menarik agar siswa memiliki  semangat  tinggi  untuk  belajar numerasi  karena  tempat  yang  menarik  dan nyaman.  Upaya  selanjutnya,  dapat  dilakukan yaitu  membuat  lingkungan  sekitar  menjadi nyaman  agar  siswa  dapat  belajar  dengan konsentrasi  dan  nyaman.  Adapun  salah  satu inovasi  pembelajaran  yaitu  pembelajaran berbasis  permainan  (game  based  learning). Dalam  era  digital  dan  teknologi  yang  terus berkembang,  penggunaan  media  pembelajaran berbasis  permainan  telah  menjadi  perhatian utama  dalam  upaya  meningkatkan  efektivitas pembelajaran.  Melalui  penggunaan  media interaktif  dan  bermain,  pembelajaran  dapat menjadi lebih menarik dan menyenangkan bagi peserta didik, serta dapat membantu meningkatkan  kemampuan  numerasi  mereka. Dengan adanya program Kampus Mengajar ini sangat  membantu  siswa  dalam  meningkatkan numerasi.
Menurut penelitian oleh Indarini dan Abidin (2022), "Media pembelajaran berbasis permainan  dapat  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif bagi peserta didik. Dengan memanfaatkan  elemen  permainan  seperti tantangan, reward, dan kompetisi, peserta didik cenderung  lebih  termotivasi  dan  berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran."
Mahasiswa Kampus Mengajar juga membuat  pembelajaran  numerasi  melalui  Tes Intelegensi Umum. Dalam pembelajaran numerasi  ini  kami  menggunakan  5  soal kedinasan  setiap  kegiatan  dan  materi  diambil dari  berbagai  sumber  materi.  Pembelajaran numerasi  ini  mengajak  para  siswa  untuk
berfikir  kritis  dan  bernalar  menggunakan logika  untuk  mendapatkan  jawaban  yang benar.
Program  kerja  numerasi  lainnya  yaitu  Tes Pauli,  yaitu  tes  yang  merupakan  salah  satu bagian  tes  psikotes.  Tes  Pauli  disini  dijadikan sebuah  game  untuk  para  siswa  melatih ketelitian, kecepatan, ketekunan, dan ketepatan para  siswa.  Dan  kegiatan  ini  dibuat  semenarik mungkin agar siswa tidak bosan.

## B. Pembahasan
Kegiatan  program  kampus  mengajar  di SMKS  Pertanian  PABA  Binjai  melibatkan semua  siswa  kelas  10  sampai  kelas  12. Kegiatan program kampus mengajar di sekolah penempatan  fokus  pada  literasi  dan  numerasi yang ada disekolah. Namun, kegiatan ini hanya berfokus  pada  latihan  numerasi.  Pembelajaran yang menyenangkan digunakan untuk meningkatkan  numerasi  yang  ada  disekolah. Program ini berlangsung pada bulan september sampai  dengan  november  2023.  Kegiatan kampus  mengajar  ini  melibatkan  semua  orang yang disekolah, termasuk kepala sekolah, guru- guru, staf tata usaha, dan siswa
(Wahyuni,2022). Karena masalah utama di sekolah penempatan adalah numerasi maka disini fokus membahas  pada  kegiatan  numerasi.  Masalah utama  yang  menyebabkan rendahnya numerasi siswa disekolah SMKS Pertanian PABA binjai yaitu  guru  belum  membiasakan  siswa  dengan soal  dalam  bentuk  literasi.  Dan  guru-guru disekolah  tersebut  masih  mengandalkan  soal- soal  yang  bersumber  dari  buku  saja  namun tidak  dikembangkan  lai.  Hal  itu  disebabkan guru  belum  menguasai  soal-soal  berbasis literasi numerasi. Biasanya guru membuat soal yang  dapat  langsung  diselesaikan  dengan menggunakan rumus.
Faktor  penyebab  rendahnya  numerasi  pada siswa  SMKS  Pertanian  PABA  Binjai  yaitu rendahnya  kemampuan  intelegensi  siswa, rendahnya  motivasi  serta  minat  belajar matematika  pada  siswa.  Minat  belajar  serta motivasi  belajar  siswa  sangat  berpengaruh terhadap  pemahaman  numerasi  siswa  karena jika  minat  belajar  dan  motivasi  belajar  siswa tinggi  maka  tingkat  pemahaman  numerasi siswa  akan  baik,  namun  sebaliknya  jika  minat belajar  dana  motivasi  belajar  siswa  rendah maka rendah pula tingkat pemahaman numerasi siswa.
Maka dari itu mahasiswa Kampus Mengajar ditugaskan disekolah penempatan untuk memberikan  motivasi  serta  dukungan  kepada siswa agar siswa akan termotivasi untuk belajar karena  merasa  dapat  perhatian.  Jika  siswa diberi motivasi serta ukungan dari orang-orang sekitar  sangat  berpengaruh  terhadap  belajar siswa, khusus pemahaman numerasi.
Ada  beberapa  program  numerasi  yang dibuat  oleh  mahasiswa  kampus  mengajar  dan pragram  yang  dibuat  membahas  tentang bagaimana memahami materi yang berhubungan  dengan  angka  tetapi  tidak  selalu menggunakan  rumus  cara  menyelesaikannya. Program ini dilaksanakan dengan metode TGT (Teams  Games  Tournament)  agar  siswa  tidak cepat bosan saat mengerjakan soal latihan.
Dengan  adanya  program  yang  dibuat  oleh mahasiswa  kampus  mengajar  ini  sangat membantu  siswa  dalam  mengenal  lebih  jauh tentang  numerasi,  bahwasannya  numerasi  itu tidak  sulit  dalam  menyelesaikannya.  Dan diadakannya program ini siswa sangat antusias dalam mengerjakan latihan-latihan yang diberikan  oleh  mahasiswa  dan  kegiatan  ini menjadikan siswa tertarik pada numerasi.
Numerasi  melibatkan  keterampilan  dalam menerapkan  konsep  dan  kaidah  matematika dalam konteks permasalahan kehidupan sehari-
hari,  namun  seringkali  permasalahan  yang disajikan  tak  terstruktur,  mempunyai  banyak alternatif  penyelesaian  ataupun  dapat  berupa tidak  ada  penyelesaian  yang  relevan  (Rohim, 2023).

## Gambar kegiatan program Numerasi
Berbagai  indikator  kemampuan  numerasi, termasuk salah satunya adalah menurut (Han et al, 2017) yaitu penggunaan representasi berupa beragam angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk menyelesaikan masalah  berbagai  macam  konteks  yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, menganalisa berbagai informasi yang disajikan dalam  bentuk  (grafik,  tabel,  bagan,  diagram dan  lain  sebagainya),  dan  menguraikan  hasil analisis  tersebut  untuk  melakukan  penaksiran dan pengambilan keputusan.
Setelah  kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  3 bulan  hasil  yang  dicapai  tak  sempurna  tetapi menghasilkan  peningkatan  dari  sebelumnya. Dan mahasiswa meminta kepada pihak sekolah atau  guru-guru  agar  ttap  meneruskan  kegiatan numerasi  ini  agar  siswa  terus  semangat  dalam mengerjakan  tugas  yang  berkaitan  dengan angka-angka.  Karena  literasi  dan  numerasi sangat  penting  dikurikulum  merdeka  ini  dan ujian  menuju  kelulusan  adalah  berkaitan dengan literasi dan numerasi.
Guru-guru  juga  harus  terus  mendorong, memotivasi,  dan  memberi  dukungan  kepada siswa  agar  mereka  terus  semangat  belajar untuk  meraih  cita-citanya.  Karena  siswa  akan lebih semangat apabila didukung terus dan ada yang membimbingnya  dalam  mengambil keputusan untuk kedepannya.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan numerasi  siswa  SMKS  Pertanian  PABA Binjai diantaranya yaitu, guru belum membiasakan  memberikan  soal  berupa  soal literasi,  rendahnya  kemampuan  intelegensi siswa,  rendahnya  minat  belajar  matematika siswa, kurangnya kemandirian siswa, kurangnya kemampuan guru dalam berinovasi suatu  pembelajaran,  rendahnya  kemampuan siswa  dalam  memahami  konsep  dasar matematika,  kurangnya  dukungan  dalam  hal sarana dan prasarana serta yang terakhir yaitu fakor  lingkungan  sosial.  Dengan  adanya faktor-faktor  tersebut,  ada  beberapa  upaya yang  dapat  dilakukan  untuk  mengatasi permasalahan tersebut diantaranya memberikan  motivasi  dan  dukungan  belajar kepada  siswaa  serta  mengadakan  program numerasi  yang  dilaksanakan  minimal  sehari sejam.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrah,  T.  M.  F.  (2021).  Implementasi pelaksanaan  program kampus mengajar angkatan  1  terdampak  pandemi  covid- 19. AKSELERASI: Jurnal Ilmiah Nasional , 3 (3), 38-47.
Ekawati,  R.  F.  (2022).  Pentingnya Literasi dan Numerasi Dalam Kehidupan Sehari-hari Bersama  Radio  RRI.  jurnal.umsb,  46- 52.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I.  W. P.,
Mukhlishina,  I.,  &  Suwandayani,  B.  I. (2019).  Literasi  numerasi  di  SD Muhammadiyah.  ELSE  (Elementary School  Education  Journal):  Jurnal Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Sekolah
Dasar, 3 (1), 93-103. Hazimah,  G.  F.,  &  Sutisna,  M.  R.  (2023). Analisis  Faktor  Yang  Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman
Numerasi  Siswa  Kelas  5  Sdn  192 Ciburuy. eL-Muhbib:  Jurnal  Pemikiran dan  Penelitian  Pendidikan Dasar , 7 (1), 10-19.
Indarini,  A.  D.,  &  Abidin,  Z.  (2022). Implementasi  Media  Smartpoli  dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar Peserta didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran di  Era  Pandemi.  Jurnal  Basicedu  Vol, 6(1).
Moleong,  L.  (2007).  Metodologi  Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Karya.
Patriana,  W.  D.,  Sutama,  &  Wulandari,  M.  D.
(2021). Pembudayaan
Literasi
Numerasi    untuk  Asesmen  Kompetensi Minimum  dalam  Kegiatan  Kurikuler pada  Sekolah    Dasar  Muhammadiyah.
Jurnal Basicedu , 5(5) : 3413 –3429
Rohim,  D.  C.  (2023).  Strategi  Penguatan Literasi  Dan  Numerasi  Siswa  Di  SD  N Jatiroto  01  Kabupaten  Pati. Jurnal Elementary:  Kajian  Teori  dan  Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah
Dasar , 6 (1), 35-40.
W.  Han  et  al.,  Materi  Pendukung  Literasi Numerasi.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2017.
Wahyuni,  A.  W.  (2022).  Membangun  Literasi
Numerik  dan  Sains  PAUD  Untuk Menerapkan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat, 2798-2912.