Available online at www.journal.unrika.ac.id

## Jurnal KOPASTA
Jurnal KOPASTA, 5 (2), (2018) 88-102

## PENYEBAB PERILAKU BEGAL DI BATU AJI
(CAUSES OF BEGAL BEHAVIOR IN BATU AJI)

## Suwedin Moktar¹, Wilda Fasim Hasibuan²
Guidance and Counseling Dapartment, University of Riau Kepulauan, Batam
Email : wida@fkip.unrika.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  penyebab  seseorang  melakukan  tindakan  pembegal.  Begal  merupakan  suatu perbuatan  merampas,  merampok dengan cara paksa  menggunakan kendaraan  bermotor dan senjata tajam. Saat ini  sudah  terjadi  pembegal  didaerah  batu  aji  tepatnya  di  kota  Batam.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode kualitatif  dengan  pendekatan  naratif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  mendapatkan  data  dengan  subjek  penelitian seorang  remaja  yang  melakukan  tindakan  pembegalan.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  analisis  data,  reduksi  data,  dan  penyajian  data.  Dari  data  yang  peneliti  peroleh  didapat  bahwa penyebab perilaku begal adalah karena remaja yang mengalami putus sekolah, adanya pola asuh orang tua yang neglectful .  Pola  asuh neglectful merupakan  gaya  pola  asuh  dimana  orang  tua  tidak  terlibat  dalam  kehidupan anak-anaknya, Orang tua dengan pola asuh ini lebih menolak anak dan tidak punya waktu dan energi mengasuh kurang untuk membesarkan anak mereka sehingga subjek lebih memilih bersama kelompok teman sebaya ( peer group ) yang mempunyai konformitas untuk melakukan tindakan pembegalan.

## Kata kunci: pola asuh orang tua, kelompok teman sebaya, konformitas dan tindakan begal

## ABSTRACT
This study discusses the causes of someone doing a sterile action. Begal is an act of robbery, robbing by force using motorized vehicles and sharp weapons. Nowadays there have been loggers in the Aji area precisely in the city of Batam. This research was conducted with qualitative methods with a narrative approach. In this study the researcher  obtained  data  with  the  research  subject  of  a  teenager  who  carried  out  a  remedial  action.  Data collection  techniques  in  this  study  use  data  analysis,  data  reduction,  and  data  presentation.  From  the  data  the researchers  found that the cause of  begal  behavior was due to teenagers who had dropped out of school, there were neglectful parenting parents. Neglectful parenting is a style of parenting where parents are not involved in the lives of their children. Parents with this upbringing are more resistant to children and have less time and less parenting energy to  raise their children  so that subjects prefer to be with peer groups (peer group ) those who have conformity to take action to prevent.
Keywords: parenting parents, peer groups, conformity and acts of kindness

## Pendahuluan
Fenomena pencurian kenderaan bermotor roda dua dengan kekerasan atau dikenal dengan istilah ‗‘Begal‘‘ adalah salah satu kejahatan yang akhir-akhir ini sangat meresahkan masyarakat.
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
Dengan tindakan mengambil barang curian secara paksa, dan bahkan pelaku begal tidak segan- segan melukai korban dengan senjata tajam. Tindakan kriminal ini menimbulkan suatu ketakutan tersendiri di tengah masyarakat. Masyarakat menjadi takut untuk keluar rumah pada malam hari menggunakan kendaraan bermotor saat sendirian.
Dalam  bahasa  Indonesia  kata  begal  berarti  penyamun,  membegal  artinya  merampas  di jalan dan jika ditambahkan dengan kata pembegal adalah proses, cara, perbuatan membegal atau perampasan  di  jalan. Jadi  begal  adalah  suatu  perbuatan  merampas  atau merampok  dengan  cara paksa menggunakan  kendaraan bermotor dan senjata tajam (Muhammad, 2015).
Kasus  pembegalan  masih  menjadi  teror  bagi  masyarakat  di  malam  hari.  Berbagai  cara pun  telah  dilakukan  untuk  memberantas  aksi  begal.  Psikolog  forensik  Reza  Indragiri  Amriel ditulis  Indira  Rezkisari    menilai  ada  tiga  faktor  yang  menjadi  pendorong  aksi  begal  tersebut (Republik.co.id 2015).
1. Kemiskinan  yang  terjadi  di  masyarakat  Indonesia.  Semakin  mengalami  kesulitan dalam masalah  ekonomi,  mereka  semakin  berani  untuk  melakukan  segala  cara  agar dapat  hidup  layak,  seperti  melakukan  kejahatan.  Mereka  dihadapkan  kepada kemiskinan  dan  ada  iming-iming  dari  pihak  tertentu  yang  mengajak  mereka  untuk mencari uang lebih dari kejahatan.
2. Keluarga yang tidak harmonis. Permasalahan keluarga menjadi hal  yang tidak boleh disepelekan.  Pasalnya,  anak-anak  yang  mungkin  depresi  karena  orang  tuanya bercerai  atau  bertengkar,  mereka  lebih  memilih  untuk  pergi  dari  rumah.  Di  sinilah sangat berbahayanya bila mereka salah pergaulan dan pergi ke tempat-tempat sarang kejahatan.
3. Faktor  pendorong  lainnya  adalah  penyalahgunaan  narkoba.  Mereka  yang  sudah terbuai  dan  kecanduan  narkoba  akan  melakukan  segala  cara  untuk  mendapatkan barang  haram  tersebut.  Bila  mereka  tidak  memiliki  uang  untuk  membeli  narkoba, mereka akan melakukan segala cara untuk mendapatkannya karena sudah kecanduan dengan barang haram itu.
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102

## Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Penelitian kualitatif adalah suatu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan, menganalisis fenomena,  dan  mencari  makna  dari  peristiwa,  aktifitas  social,  sikap,  kepercayaa,  persepsi, pemikiran  orang  secara  individu  maupun  kelompok  (Bachri,  2010) . Penelitian  kualitatif  ini diarahkan  kepada  analisis  naratif.  Analisis  naratif  merupakan  suatu  istilah  umum  yang menangkap  dan  memahami  pengalaman  hidup  seseorang  dari  waktu  ke  waktu,  untuk menjelaskan  sebab  akibat  dengan  mengumpulkan  data  dan  menganalisisnya  dengan menceritakan kembali, sesuai dengan pandangan yang peneliti dapat (Clandinin, 2006).
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  judul  Penyebab  Perilaku  Begal  Batu  Aji didapatkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari  teknik  pengumpulan  data  yang  antara  lain Observasi  Partisipan  Pasif,  Wawancara  Semi  Terstruktur,  Dokumentasi  berupa  catatan  dan tulisan. Berdasarkan data-data yang didapatkan di lapangan dari beberapa teknik pengumpul data di atas maka terungkap permasalahan yang terjadi sehingga peneliti dapat menceritakan kembali hasil  penelitian  tersebut  dalam  sebuah  karya  ilmiah  dengan  pendekatan  naratif.  Penelitian  ini
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
berlangsung  dari  bulan  Mei  2018  sampai  dengan  selesai.  Adapun  inti  dan  permasalahan  yang ditemukan  oleh  peneliti  di  lapangan  akan  diceritakan  oleh  peneliti  dengan  pendekatan  Naratif, sebagai berikut:

## 1. Putus Sekolah
Salah  satu  penyebab  perilaku  begal  di  Batu  Aji  adalah    putus  sekolah,  seperti  yang  di sampaikan  salah  satu  kepolisian  Batu  Aji  pada  saat  peneliti  melakukan  wawancara,kriminal pembegalan  kota  Batam  masih  terus  terjadi  terutama  kecamatan  Batu  Aji  dan  kecamatan Nongsa. Menurutnya, pelaku begal rata-rata pada usia remaja yang sudah putus sekolah.
Millen  Kaufman  dan  Whitener  dalam  (Nahrodin,  2016)  mendefinisikan  bahwa  remaja putus  sekolah  adalah  murid  yang  tidak  dapat  menyelesaikan  program  belajarnya  sebelum waktunya  selesai  atau  murid  yang  tidak  tamat  menyelesaikan  program  belajarnya,  seperti halnya  subjek  keterangan  yang  didapatkan  ibu  subjek  kepada  peneliti.  Subjek  sempat menghabiskan  masa  sekolah  dasarny  dan  melanjutkan  ke  tingkat    Madrasah  Tsanawiyah (MTs) dan berhenti di kelas 2 MTs
Gunarsa  (2000:71-72)  dalam  (Nahrodin,  2016)  mengungkapkan  bahwa  penyebab  putus sekolah  dapat  terjadi  karena  faktor  internal  dan  faktor  eksternal,  secara  lebih  rinci  adalah sebagai berikut:
1.  Faktor  Internal,  yaitu  yang  bersumber  dari  dalam  diri  remaja  putus  sekolah,  seperti  tidak ada  keinginan  untuk  melanjutkan  sekolah,  malas  sekolah,  kurang  peraya  diri,  dan  tidak dapat bersosialisasi dengan lingkungan sekolahnya.
2. Faktor Eksternal
a. Motivasi
b. Faktor Ekonomi
c. Lingkungan Sosial (Pergaulan)
d. Perhatian Orang Tua
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
ZR yang berhenti sekolah kelas 2 MTs di karenakan kasus perkelahian, dari data yang di hasilkan oleh ibu ZR, ZR beberapa kali mengalami masalah dalam sekolahnya hal tersebuat yang  membuat  dari  pihak  sekolah  mengeluarkannya,  ibu  ZR  juga  mengatakan  anak keempatnya  ini  benar-benar  nakal  bukan  hanya  di  sekolah  saja  tapi  juga  di  rumah.  ZR  juga tidak pernah mendapatkan nasihat dari orang tuanya untuk ZR lebih giat bersekolah, melihat dari hasil observasi kedua orang tua ZR lebih mendukung ZR dan memaksa ZR untuk bekerja membantu orang tua untuk memenuhi kebutuhan ekonomi.
Remaja  yang  mengalami  putus  sekolah,  droup-out,  tentunya  berada  pada  kondisi  yang rentan  terhadap  depresi  dan  prilaku-  prilaku  yang  negatif  yang  disebabkan  karena  putus  asa dan kehilangan keseimbangan dalam berpikir. Seolah-olah semuanya telah berakhir pada saat itu, menurut mereka tidak ada harapan lagi, semuanya dipandang serba salah, tidak ada yang mau mengerti, memahami, dunia tidak lagi berpihak pada mereka. (Wibawa, 2007).
Salah  satu  teman  ZR  yang  mengalami  putus  sekolah  mengatakan  bahawa  dalam kelompok  yang  mereka  bentuk  sudah  menjadi  keluarga  besar  baginya  dan  dia  juga  ingin bekerja  tapi  apa  boleh  buat  dirinya  tidak  lulus  sekolah,  tidak  ada  ijazah  dari  pada  diam dirumah  dan  selalu  diomelin  (  marah  )  lebih  baik  kumpul  bersama  kawan-kawan  aja  bisa minum  mabuk  dan  senang-senang.  Dari  hasil  observasi  peneliti  melihat  teman  ZR  sedikit kecewa  dan  menyerah  dengan  keadaan,  seolah-olah  keadaan  ini  tidak  akan  membuatnya berubah,  dengan  sedikit  nada  lembut  dan  menununduk  kepala  sambil  bermain  gitar  dan menyatakan bahwa ―mungkin ini nasib kami dan nggak tau kedepannya mau jadi apa‖.

## 2. Kelompok Teman Sebaya ( peer group )
Tahap perkembangan remaja merupakan masa transisi dari kanak-kanak menuju dewasa. Dalam perkembangan sosial remaja ada dua macam gerak  yaitu memisahkan diri dari orang tua  dan  yang  lain  adalah  menuju  teman  sebayanya.  Hal  ini  merupakan  reaksi  terhadap penemuan status sebagai anak muda (Monks &Haditono, 2004). Dalam masa remaja, remaja berusaha  untuk  melepaskan  diri  dari  orang  tua  dengan  maksud  untuk  menemukan  dirinya, proses ini dinamai proses mencari identitas ego (Erikson, 1968).
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
Pada   awal   masa   remaja   kebutuhan   akan   bimbingan   dan   dukungan orang  tua akan  bergeser  pada teman  sebaya  (Fuligni,  dkk, 2001).  Remaja   menghabiskan  waktunya tiga  kali  lebih  banyak  untuk  berinteraksi  dengan  kelompoknya   dari pada  berinteraksi dengan    orang  dewasa    (Fuhrman,    1990).    Maka    tidak    dapat    dipungkiri    bahwa    teman sebaya memiliki pengaruh yang besar dalam kehidupan remaja.
Hal tersebutlah yang dialami oleh ZR, Menurut hasil wawancara peneliti dengan ibu ZR, ZR  jarang  pulang  ke  rumah  semenjak  ZR  memiliki  kelompok  bersama  teman-temannya, kadang sampai tiga hari ZR nggak pulang ke rumah kadang lebih dari itu.
Menurut St.Vembriarto (1993) ada beberapa pokok dalam pengertian teman sebaya:
1) Kelompok  sebaya  adalah  kelompok  primer  yang  hubungan  diantara  anggotanya intim.
2) Anggota  kelompok  sebaya  terdiri  atas  sejumlah  individu-individu  yang mempunyai persamaan usia dan status atau posisi social.
3) Istilah kelompok dapat menunjuk kelompok anak-anak, kelompok remaja.
Dari  hasil  wawancara  bersama  ZR,  ZR  juga  mengatakan  bahwa  kelompok  mereka berjumlah  36  orang  dan  dari  36  orang,  8  orang  adalah  perempuan.  Dari  keterangan  ZR mengatakan  ada  beberapa  dari  mereka  adalah  masih  sekolah.  Havinghurts  (1999)  dalam Slamet  Santoso Peer  group tidak  mementingkan  adanya  struktur  organisasi,  namun  diantara anggota  kelompok  merasakan  adanya  tanggung  jawab  atas  keberhasilan  dan  kegagalan kelompoknya.  Salah  satu  ciri-ciri  kelompok  teman  sebaya  ( peer  group )  adalah  Menurut Slamet Santoso (1999) dalam (Wulan, 2007) sebagai berikut:
1. Tidak  mempunyai  struktur  organisasi  yang  jelas Peer  group terbentuk  secara spontan.Diantara  anggota  kelompok  mempunyai  kedudukan  yang  sama,  tetapi  ada satu  diantara  anggota  kelompok  yang  dianggap  sebagai  pemimpin.  Dimana  semua anggota  beranggapan  bahwa  dia  memang  pantas  dijadikan  sebagai  pemimpin, biasanya disegani dalam kelompok itu.
Seperti yang di ceritakan ZR, ZR di beri kepercayaan untuk menjadi seorang pemimpin dalam  kelompok  tersebut,  awal  mula  di  pilih  sebagai  pemimpin  ketika  ZR  menolong temannya saat teman ZR di keroyok oleh kelompok lain dan ZR membantu dan mengalahkan
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
kelompok  musuhnya,akhirnya  ZR  di  ajak  untuk  masuk  dalam  group  kelompok  tersebut  dan menjadikan pemimpin kelompok.
Gerungan  (2006)  dalam  (Rahmayanthi,  2017)  mengemukakan  beberapa  jenis  kelompok, diantaranya chums (sahabat  karib), cliquers (komplotan  sahabat), crowds (kelompok  remaja), dan  kelompok  yang  diorganisir.  Dalam  kelompok  tersebut,  remaja  kebanyakan  terpenuhi kebutuhan pribadi dan sosialnya. Biasanya mereka bertingkah laku yang agresif dan ingin tampil beda  namun  kompak.  Dari  empat  jenis  kelompok  tersebut  dapat  terbentuk  sebuah  kelompok yang dinamakan geng ( gank ).
Remaja yang masuk dalam kelompok gank ini biasanya hanya menganggur, atau kerjanya hanya  mengganggu  orang  lain,  melakukan  tindakan  kekerasan  kepada  orang  lain  (Prihardani, 2012)  .  Sama  halnya  pada  ZR,  ZR  menceritakan  bhawa  kelompok  mereka adalah  sebuah  geng yang  di  beri  nama  (AMC)  anak  markas  community,  geng  ini  pernah  mengeroyok  orang  saat orang  tersebut  melihat  mereka  dengan  sinis  yang  sedang  minum  minuman  keras.  ZR  juga menjelaskan  aktivitas  gengnya,  dalam  geng  tersebut  aktivitasnya  adalah  hanya  kumpul-kumpul cerita  nggak  jelas  terus  sambil  mengonsumsi  alkohol terkadang  mereka  mengonsumsi  narkoba. Jika ada uang kami ke diskotik atau ke tempat pesta.

## 3. Konformitas
Dalam  kelompok  tentu  memiliki  norma-norma  kelompok,  seperti  yang  dijelaskan  oleh Baron    dan    Byrne  (1997),  Konformitas  adalah  merubah  tindakan  atau  perilaku  yang disebabkan  oleh  tekanan  dari  sesuatu  atau  kelompok  tertentu  (Song,  2012).  Dalam  geng AMC, setelah peneliti melakukan wawancara dan observasi peneliti melihat ada kejangalan- kejanggalan  yang membuat peneliti bertanya tanya seperti ketika meneliti ke sebuah markas yang  dihuni  ZR  bersama  teman-temannya  peneliti  melihat  ZR  memberikan  minuman  keras kepada  seorang  cewek  dan  teman  ceweknya  menolak,  di  saat teman  ZR  menolak  teman  ZR yang  cowok  tetap  memaksanya  untuk  minum  dan  mengatakan  bhawa  ini  harus  di  minum kalau nggak mau minum pulang aja kerumah dan akhirnya teman cewek ZR meminumnya.
Konformitas biasanya dilakukan remaja terhadap kelompok teman sebaya. Remaja masih memiliki  emosi  yang  mudah  berubah-ubah  sehingga  membuat  remaja  mudah  mengambil keputusan  yang  bertentangan  dengan  norma-norma  yang  ada  agar  diterima  di  suatu
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
kelompok-kelompok  tertentu.  Konformitas  terjadi  ketika  seseorang  merubah  perilaku  atau sikap  agar  menyerupai  perilaku  atau  sikap  suatu  kelompok  tertentu  (Cialdini  &  Goldstein, 2004).
Hal ini juga di jelaskan dalam wawancara peneliti yang di jelaskan oleh teman ZR,dalam kelompok  ketika  kami  melakukan  aksi  kami  akan  menggunakan  baju  hitam,  ketika  kami minum  minuman  keras  satu  kelompok  harus  minum  semua  walaupun  sedikit  dan  yang  adik harus menghormati yang lebih tua dengan cara bersalaman sambil cium tangan saat berjumpa seperti pada umumnya hal ini di jelaskan ZR agar dalam kelompok semakin akrab.
a. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konformitas Kelompok
Asch  (dalam  Baron,  Branscombe,  &  Byrne,  2008)  dari  penelitian  yang dilakukannya menemukan beberapa faktor yang memengaruhi konformitas, antara lain:
1. Cohesiveness (Kekompakan).  Faktor  paling  kuat  yang  mempengaruhi kecenderungan  seseorang  melakukan  konformitas  adalah  ketertarikan  pada  suatu kelompok  dan  keinginan  untuk  berada  di  kelompok  tersebut.  Rakhmat  (2001) mengatakan  bahwa  semakin  kohesif  suatu  kelompok,  maka  semakin  besar kemungkinan  terjadinya  konformitas.  Semakin  seseorang  ingin  berada  dalam sebuah kelompok sosial dan semakin ingin merasa diterima di kelompok tersebut, maka  mereka  akan  semakin  menghindari  melakukan  hal-hal  yang  menyebabkan mereka terpisah dari kelompok tersebut.
2. Group  Size (Ukuran  kelompok).  Konformitas  semakin  meningkat  saat  jumlah anggota kelompok semakin banyak.
3. Descriptive  and  Injuctive  Social  Norms. Maksud  dari Descriptive  and  Injuctive Social  Norms adalah  bagaimana  norma  dapat  mempengaruhi  perilaku  seseorang. Descriptive  norms adalah  bagaimana  kebanyakan  orang  berperilaku  jika dihadapkan  dalam  sebuah  situasi. Injuctive  normas adalah  bagaimana  seseorang seharusnya berperilaku agar perilaku tersebut diterima atau ditolak dalam sebuah situasi.
Dari data yang di hasilkan oleh peneliti dari teman ZR, mengungkapkan setiap malam ZR dan kawan – kawannya selalu keluar malam untuk mencari hiburan apa lagi ada tempat untuk berpesta,  setuasi  seperti  itu  teman  ZR  mengatakan  selalu  ada  perkelahian  antar  kelompok
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
pada  hal  masalahnya  sepele  aja,  itu  semua  karena  setiap  kelompok  menunjukan  kekuatan kelompok  masing–masing  untuk  menunjukan  siapa  diantara  kelompok  yang  paling kuat,kelompok  yang  paling  kuat  adalah  kelompok  yang  paling  hebat  dan  di  takutin  oleh kelompok lain dan jumlah anggota kelompok semakin banyak.
Malam  itu  juga  peneliti  melihat  dengan  sendiri  saat  mengantar  ZR  di  suatu  tempat  di mana  tempat  itu  ada  pesta,di  sana  banyak  teman-teman  yang  sudah  menunggunya.  Sekilas peneliti melihat ada  yang bergabung, malam itu  ZR menggunakan baju hitam dengan celana panjang  penuh sobekan, ZR juga membawa barang tajam berupa pisau.
Konformitas  dibagi  dalam  3  tingkat  diantaranya  Hurlock  (1999)  membagi  konformitas yang dilakukan remaja terhadap teman sebaya ke dalam tiga tingkatan, yakni sebagai berikut.
a. Developmentally  Appropiate  Conformity. Merupakan  bentuk  penyesuaian  yang dilakukan oleh remaja terhadap standar atau aturan-aturan  yang telah ditetapkan oleh kelompok  tanpa  membuat  dirinya  kehilangan  identitas.  Remaja  dengan  tingkat konformitas  yang  tepat  tidak  mengorbankan  individualitasnya  dalam  melakukan tindakan penyesuaian.
ZR  juga  menjelaskan  pada  tahun  2014-2015  kelompok  mereka  juga  melakukan pembegalan,  dalam  pembegalan  setiap  kelompok  akan  beraksi  jam  01.00  dan  akan pulang  jam  05.00.  Pada  saat  pulang  mereka  harus  bawa  pulang  hasil  pembegala seperti, motor, uang atau pun benda berharga lainnya dan itu harus jika tidak, individu akan dikatakan lemah dan diancam keluar dari kelompok tersebut.
b Lack  of  Conformity .  Merupakan  bentuk  ketidak  mampuan  remaja  dalam  melakukan penyesuaian  baik tingkah  laku  atau  pendapat terhadap  standar  atau  aturan  yang  telah ditetapkan  oleh  kelompok,  sehingga  rentan  mengakibatkan  penolakan  sosial  dari kelompok tersebut.
c. Over  Conformity .  Merupakan  konformitas  yang  berlebihan,  yaitu  bentuk penyesuaian  baik  berupa  tingkah  laku,  pemikiran  ataupun  pendapat  terhadap aturan-aturan  yang  telah  ditetapkan  oleh  kelompok  secara  berlebihan  sehingga menyebabkan  remaja  kehilangan  identitas.  Remaja  yang  memiliki  konformitas
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
yang berlebihan cenderung merasa cemas ketika bersikap yang tidak sesuai dengan harapan  kelompok,  dan  pada  akhirnya  membuat  remaja  sangat  ketergantungan terhadap teman kelompoknya.
Konfirmitas yang dimiliki ZR adalah konfirmitas Over Conformity seperti yang  di  paparkan  teman  ZR,  bahwa  dalam  gang  AMC  pada  tahun  2013-2015 adalah  geng  yang  sangat  kompak  dalam  pembegalan,  dalam  pembegalan  dalam geng  sudah  menerapkan  bahwa  harus  mendapatkan  target  (  mengambil  barang korban  sebanyak-banyaknya).  ZR  juga  mengatakan  saat  tidak  melakukan pembegalan  kebutuhan  ZR  tidak  mencukupi  dan  harus  menjadi  seorang  pengedar narkoba dan menjualkan motornya.
Konsep  konformitas  seringkali  digeneralisasikan  untuk masa  remaja  karena  dari  banyak penelitian  terungkap,  salah  satunya  adalah  penelitian  Surya  yang  menunjukkan  bahwa  pada masa  remaja  konformitas  terjadi  dengan  frekuensi  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan masa pertumbuhan lainnya. Kondisi emosional yang labil pada remaja juga turut mendorong individu untuk lebih mudah melakukan konformitas (Rahman, 2013).
Farley  dan  Reyna    (Asni  M,  Rahman  2013)  juga  menyatakan  bahwa  bila  dibandingkan dengan  orang  dewasa,  remaja  menghabiskan  170  milisekon  lebih  banyak  untuk mempertimbangkan baik buruknya akibat yang mungkin terjadi sebelum melakukan perilaku yang  menyimpang.  Dalam  hal  ini  remaja  masih  membandingkan  dampak-dampak  yang mungkin terjadi dengan manfaat  yang dapat diperoleh. Keputusan  yang diambil oleh remaja seringkali didorong oleh teman-teman sebayanya walaupun perilaku tersebut berisiko.

## 4. Pola Asuh Orang Tua
Setiap orang tua semestinya mampu berperan dalam semua fase kehidupan seorang anak, mulai  dari  masa  balita,  kanak-kanak,  remaja,  hingga  menjadi  dewasa.  Orang  tua  dan  anak dalam  suatu  keluarga  memiliki  kedudukan  yang  berbeda,  dalam  pandangan  orang  tua,  anak adalah  buah  hati  dan  tumpuan  di  masa  depan  yang  harus  dipelihara  dan  dididik,  serta memeliharanya  dari  segala  marabahaya  dan  mendidiknya  agar  menjadi  anak  yang  cerdas. Itulah sifat fitrah orang tua yang sebenarnya.
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
Diana  Baumrind mengemukakan  bahwa pola  asuh merupakan  segala  bentuk  dan proses interaksi  yang  terjadi  antara  orang  tua  dan  anak  yang  merupakan  pola  pengasuhan  tertentu dalam  keluarga  yang  akan  memberikan  pengaruh  terhadap  perkembangan  kepribadian  anak. Ada empat model, yaitu pola asuh demokrasi, pola asuh permisif, pola asuh otoriter dan pola asuh neglectful. (Longkutoy, Sinolungan, & Opod, 2015).
Ketika ZR berumur 2 tahun ZR diasuh oleh pamannya karen pada saat itu ibu ZR pergi merantau  ke  malasyia  untuk  mencari  ayah  ZR  yang  ilang  kabar  (WIN.2.15072018.60).  ZR adalah  anak  keempat  dari  lima  bersaudara,  selama  6  tahun  ZR  menghabiskan  waktunya bersama pamannya.  Ibu ZR mengalami masalah dengan ayah ZR dimana ayah ZR memiliki pasangan  special  selain  ibu  ZR.  Ibu  ZR  yang  mengetahui  hal  itu,  ibu  ZR  langsung mengancam  ayah  ZR  untuk  menelantarkan  anak-anaknya  dan  tidak  mau  mengurusi  anak- anaknya.
Pola asuh yang didaptkan ZR ketika orang tuanya merantau mengarah kepada pola asuh neglectful. Pola  asuh neglectful merupakan  gaya  pola  asuh  dimana  orang  tua  tidak  terlibat dalam kehidupan anak-anaknya. Anak-anak dan orang tua neglectful mungkin merasa bhawa ada hal lain dalam kehidupan orang tua yang lebih penting dibandingkan dengan mereka. Pola asuh pelantaran atau tidak terlibat adalah jenis pola asuh orang tua yang tidak mempedulikan anak secara fisik maupun psikis. Orang tua dengan pola asuh ini lebih menolak anak dan tidak punya waktu dan energi mengasuh kurang untuk membesarkan anak mereka (Putri, 2012).
Setelah ibu ZR kembali dari perantauan dan menetap di Kota Batam ZR kembali diasuh oleh  orang  tuanya  dan  menyekolahkan  ZR  di  sekolah  pondok  yang  ada  di  Kota  Batam, Setelah lulus dari pondok ZR melanjutkan setingkat  Madrasah Tsanawiyah (MTS) dan tidak lulus dari MTS karena dikeluarkan dari sekolah dengan kasus perkelahian.
Setelah  ZR  keluar  dari  sekolah,  ZR  lebih  tinggal  bersama  teman-temannya  dan  tidak dapat perhatian dari orang tuanya karena orang tuanya lebih mengutamakan pekerja, dan ZR hilang kabar selama setahun dari orang tuanya. Orang tua ZR mencari keberadaannya.
Menurut  Al.  Tridhonanto  dan  Beranda  Agency,  Pola  asuh  permisif  menerapkan  pola asuhannya dengan aspek-aspek sebagai berikut:
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
a. Orang tua tidak peduli terhadap pertemanan atau persahabatan anaknya.
b.  Orang  tua  kurang  memberikan  perhatian  terhadap  kebutuhan  anaknya.  Jarang  sekali melakukan dialog terlebih untuk mengeluh dan meminta pertimbangan.
c.  Orang  tua  tidak  peduli  terhadap  pergaulan  anaknya  dan  tidak  pernah  menentukan norma-norma yang harus diperhatikan dalam bertindak.
d. Orang tua tidak peduli dengan masalah yang dihadapi oleh anaknya.
e. Orang tua tidak peduli terhadap kegiatan kelompok yang diikuti anaknya.
f.  Orang  tua  tidak  peduli  anaknya  bertanggung  jawab  atau  tidak  atas  tindakan  yang dilakukannya.
Sekian  lama  ZR  hilang  kabar  dari  orang  tua,  ZR  mengalami  kasus  pencurian  dan pembegalan  dan  dipenjarakan  dalam  kantor  polisi.  Mengetahui  hal  itu  ibu  ZR  tidak  mau mengurusinya  dalam  hal  tersebut  karena  merasa  malu.  Seperti  yang  di  ungkapkan  oleh  ibu ZR,  ZR  tidak  pernah  mendapatkan  teguran  atau  nasihat  dari  ayahnya  ketika  ZR  ditangkap polisi  atau  ketika  ZR  melakukan  pengeroyokan  atau  perkelahian,ayah  ZR  membiarkan  ZR dan tidak menghiraukan ZR apa yang dia lakukan karena ayah ZR udah merasa bosan dengan tingkah laku ZR yang selalu buat masalah.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  sejak  bulam Mei  2018  sampai  dengan  bulan  Agustus  2018,  maka  didapatkan  beberapa  kesimpulan  dari penelitian  dengan  judul  Penyebab  Perilaku  Begal  Di  Batu  Aji.  Adapun  kesimpulan  tersebut adalah :
1.  Ketika  individu  putus  sekolah,  individu  mulai  tidak  percaya  diri,  Putus  asa  dan    individu kecenderungan lebih menyandarkan harapannya pada orang lain dan menjadi diri sendiri dan memilih situasi yang menguntungkan mereka.
2. Kelompok teman sebaya ( peer group ) sangat mempengaruhi dirinya yang membuat dirinya menjadi rasa lebih nyaman yang mengarah kepada hal-hal negatif.
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
3.  Konformitas  dalam  kelompok  teman  sebaya  sangat  mempengaruhi  tingkah  laku  individu sehinga individu merubah keadaan sesuai norma-norma yang ada di dalam kelompoknya agar kelompok terlihat lebih akrab salah satunya adalah peran dalan pembegalan.
4.  Peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  mendidik  anak-anaknya  sehingga  anak-anak berkembang  sesuai  dengan  lingkungan  keluarga,seperti  yang  di  alami  subjek  yang  dengan pola asuh neglectful oleh orangtuanya waktu kecil dan diasuh oleh ibunya dengan neglectful juga  sehingga  subjek  menjadi  lebih  agresif  dan  pola  asuh  ayah  yang neglectful yang membiarkan subjek melakukan hal-hal negatif tanpa control dari seorang ayah.

## Referensi
Ario,  Wigono.  2013.  ―Kajian  Viktimiologi  Terhadap  Anak  Sebagai  Korban  Tindak  Pidana Kesusilaan.‖ Ilmu Hukum Legal Opinion 1(1): 1–10.
Bachri, B. S. 2010. ―Meyakinkan Validitas Data Melaluai Pada Penelitian Kualitatif.‖ Kurikulum Dan Teknologi 1(10).
Bakri,  Zulkifli.  2013.  ―Gambaran  Pola  Asuh  Orang  Tua  Tentang  Kejadian  Kriminal  Pada Remaja Di Lembaga Permasyarakatan Kelas 1 Makasar.‖ UIN Alauddin Makasar.
Dewi,  Ni  Ayu  Krisna.  2014.  ―Analisis  Faktor-Faktor  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah  2012  / 2013.‖ 4(1): 1–12.
Eleanora,  Fransiska  Novita.  2011.  ―Bahaya  Penyalahgnaan  Narkoba  Serta  Usaha  Pencegahan Dan Penanggulangan.‖ jurnal hukum xxv(1): 1–14.
Gumilang,  Galang  Surya.  2016.  ―Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Bidang  Bimbingan  Dan Konseling.‖ Fokus Konseling 2(2): 144–59.
Longkutoy,  N.,Sinolungan,  j.,  &  Opod,  H.  (2015).  Hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan kepercayaan diri siswa SMP Kristen Ronotongkor Kabupaten Manahasa. Jurnal E-biomedik (eBm) , 3(1), 93-99.
Muhammad,  Fathul.  2015.  ―Tinjauan  Kriminologis  Tentang  Kejahatan  Begal  Yang Menggunakan  Senjata  Tajam  (Studi  Kasus  Di  Kota  Makasar  Tahun  2011-2015).‖ Universitas Hasanudin Makasar.
Prihardani,  Indar.  2012.  ―Hubungan  Antara  Konformitas  Geng  Dengan  Kenakalan  Remaja.‖ Univeritas Muhamadiyah Surakarta.
Putri, D. (2012) Pola Asuh Orang Tua Neglectful. Psikologi Perkembangan ,2 9,-18.
Suwedin Moktar, Wilda Fasim Hasibuan / Jurnal Kopasta 5 (2), 2018 88-102
Rahmayanthi,  Ranni.  2017.  ―Konfirmitas  Teman  Sebaya  Dalam  Perspektif  Multikultural.‖
Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling 1(1): 71–82.
Republik.co.id. 2015. Faktor Pendorong Aksi Begal . jakarta-indonesia.
———. 2017. Aksi Begal Di Peradaban Kuno . jakarta-indonesia.
Riyadiningsih,  Hening.  2013.  ―Kondisi  Psikologis  Anak  Putus  Sekolah.‖  Universitas WijayaKusuma Purwokerto.
Wulan,  Dewi  Sri  Nawang.  2007.  ―Hubungan  Antara  Peran  Kelompok  Teman  Sebaya  (  Peer Group ) Dan Interaksi Siswa Dalam Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas Xl Man 1 Sragen.‖ : 1–176.