Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 173

## HOME LEARNING SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR ERA PANDEMI
Muh. Rodhi Zamzami STAI “Ma’had Aly Al-Hikam Malang - INDONESIA email: mrzamzami@gmail.com

## ABSTRACT
Education  is  a  very  important  part  of  community  life,  without  community education it is difficult to lead a more advanced and better life. The dilematization experienced  by  the  world  of  education  is  very  difficult,  for  one  year  the  whole world has experienced a viral disaster that causes people to have to limit certain activities, including activities in education. Here I will discuss the impact of the pandemic  on  education,  focusing  on  primary  school  education  in  Malang.  The impact  of  the  pandemic,  education  in  primary  schools  has  experienced tremendous obstacles so that the usual activities carried out are hampered and carried out abnormally. Learning solutions with the home learning system are an option for the continuous running of the learning system. Various strategies and methods have been applied as a strategic step, in order to anticipate the distance and time between teachers and students in carrying out learning.

## ABSTRAK
Pendidikan  bagian  dari  kehidupan  masyarakat  yang  sangat  penting,  tanpa pendidikan masyarakat sulit untuk menempuh kehidupan yang lebih maju dan lebih  baik.  Dilematisasi  dialami  oleh  dunia  pendidikan  sangat  menyulitkan, sudah  satu  tahun  ini  seluruh  dunia  mengalami  bencana  virus  yang menyebabkan  orang  harus  membatasi  beberapa  aktifitas  tertentu,  tidak terkecuali aktifitas dalam pendidikan. Di sini saya akan membicarakan dampak pandemic terhadap pendidikan, fokus pada pendidikan sekolah dasar di malang raya.  Dampak  dari  pandemic,  pendidikan  di  sekolah  dasar  mengalami hambatan yang luar biasa sehingga aktifitas yang biasa dilaksanakan terhambat dan  dilaksanakan  secara  tidak  normal.  Solusi  pembelajaran  dengan  sistem home learning menjadi sebuah pilihan demi berjalanya sistem pembelajaran secara menerus. Dengan berbagai strategi dan metode telah diterapkan sebagai langkah  strategis,  guna  mensiasati  jarak  dan  waktu  antara  guru  dan  murid dalam melaksanakan pembelajaran.
Kata Kunci: Home Learning, Pandemic, Strategi Pembelajaran.
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 174

## A. PENDAHULUAN
Home learning merupakan salah satu model pembelajaran yang sudah mulai tidak asing di kalangan masyarakat. Home learning merupakan model pembelajaran  yang  menekankan  pembelajaean  mandiri  di  lingkungan keluarga.  Pada  masa  pandemi  seperti  sekarang  home  learning  sangat dibutuhkan.  Melihat  kondisi  satu  tahun  terahir  ini  bisa  dikatakan  sangat memprihatikan,  semua  elemen  tidak  memandang  umur,  waktu,  maupun usia terkena dampak dari pandemic covid 19 ini.
Dampak  dari  adanya  covid  ini  pendidikan  mulai  dari  tingkat  dasar sampai perguruan tinggi harus dialihkan ke sistem daring. Banyak kendala dialami  dunia  pendidikan  khususnya.  Mulai  dari  segi  pembelajaran, pembiayaan dan menyikapi pandemi ini secara bijak dengan tetap menjaga proses pendidikan secara langsung. Banyak keluhan yang diutarakan oleh siswa, bisa dikatakan  siswa belum siap menghadapi  sistem pembelajaran daring. Sistem pendidikan yang mengharuskan untuk dilaksanakan secara daring, menuntut siswa dan orang tua untuk mengadakan alat komunikasi berupa smartphone guna menunjang pemberlajaran.
Belum lagi perekonomian keluarga yang dominan berada pada tingkat rendah, sehingga sangat sulit untuk memiliki perangkat komunikasi yang mendukung  untuk  pembelajaraan daring. Ada  sebagian  dari  orang  tua menyatakan kepada salah satu Guru di MI "bagaimana mungkin orang tua bisa  mendampingi  anaknya  untuk  melakukan  pembelajaran  daring sedangkan mereka gagap teknologi dan hanya memiliki pendapatan yang hanya cukup untuk makan sehari-hari?” 1 . Bagaimanapun  situasi  yang  sedang  terjadi,  pendidikan  tidak  boleh berhenti, karena pendidikan adalah hal yang dianggap penting untuk tetap terlaksana dalam kondisi bagaimanapun. Home learning sebagai salah satu sistem  pemebelajaran  sudah  diwacanakan  sebelum  adanya  kondisi pandemi. Suatu sistem yang dirasa baru tentu ada pro dan kontra di setiap kalangan.  Namun  dalam  kondisi  sebagaimana  yang  kita  rasakan  dari dampak  pandemi  saat  ini  home  learnig  adala  sebuah  solusi  yang  harus direalisasikan, terlepas ada yang pro dan kontra.

## B. METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif,  dengan  pendekatan fenomenologi. Fokus utama studi fenomenologi ini adalah makna berbagai pengalaman, peristiwa, dan status yang dimiliki oleh partisipan. Studi ini juga  berupaya  untuk  mengeksplorasi  pengalaman  personal  dan
1 Wawancara dengan Faiqotul Ahmaliya Guru MI pada 15 Februari 2021 Jam 12.30 Wib
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 175
memfokuskan pada persepsi atau pendapat individu tentang pengalaman pada  objek  atau  peristiwa.  Dalam  studi  fenomenologi  ini  peneliti mengambil beberapa data dari penglaman guru-guru sekolah dasar untuk menjelaskan fenomena secara langsung dari beberapa sumber yang terjadi di lembaga pendidikan sekolah dasar di sekitar Malang raya.
Fenomenologi  adalah  pendekatan  yang  dimulai  oleh  Edmund Husserl dan dikembangkan oleh Martin Heidegger untuk memahami atau mempelajari  pengalaman  hidup  manusia.  Pendekatan  ini  berevolusi sebuah  metode  penelitian  kualitatif  yang  matang  dan  dewasa  selama beberapa  dekade  pada  abad  ke  dua  puluh.  Fokus  umum  penelitian  ini untuk  memeriksa/meneliti  esensi  atau  struktur  pengalaman  ke  dalam kesadaran manusia. 2
Pengumpulan data dari penelitian ini diperoleh dengan wawanacara tertulis,  termasuk  dengan  menggunakan  wawancara  mendalam  atau  in- depth interview. Wawancara mendalam ini digunakan untuk memperoleh mendetail  tentang  fenomena  atau  pendidikan  yang  diteliti.  Data  yang diperolah  dari  in-depth  interview  ini  selanjutnya  dianalisis  dengan menggunakan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA).

## C. PEMBAHASAN

## 1. Pembelajaran Mandiri Era Digital
Dinamika pendidikan terus berkembang, kita ketahui saat ini kita sudah memasuki era 4.0 atau bisa disebut dengan istilah four point o, dan sebentar lagi sudah masuk ke era 5.0 atau five point o. Hal ini bisa kita  anggap  sebagai  berita  yang  baik  juga  bisa  menjadi  berita  yang menyulitkan. Saya mengatakan demikian karena zaman semakin maju dan  berkembang,  namun  kita  perlu  mengingat  sudah  sampai  mana kesiapan kita untuk bisa mengikuti perkembangan zaman yang sangat cepat ini. Jika ternyata kesiapan kita masih belum maksimal kita pasti akan  banyak  ketinggalan  dengan  Negara-negara  yang  sudah  memiliki kesiapan lebih dulu.
Hal  diatas  tidak  bisa  kita  lepaskan  dari  persiapan  yang  kita lakukan  pada  generasi  penerus  kita,  pendidikan  yang  kita  laksanakan apakah mampu untuk menjawab perkembangan zaman yang pesat ini. sehingga kita mampu menghantarkan siswa kita pada zamanya dengan baik.
Pendidikan  jarak  jauh  telah  berkembang  sejak  1883.  Seiring dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Pendidikan
2 Tuffour, Isaac. A Critical Overview of Interpretative Phenomenological Analysis: A Contemporary Qualitative Research Approach . Journal of Healthcare Communications. 2017. Vol. 2 No. 4, Juli 2017. DOI: 10.4172/2472-1654.100093
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 176
jarak jauh dapat di klasifikasikan melalui beberapa fase generasi sampai saat  ini  dengan  generasi  kelima.  Posisi  e-learning  dalam  pendidikan jarak  jauh  meerupakan  suatu  bentuk  konsekuensi  logis,  saat  ini  kita dalam  kondisi  yang  mengharuskan  e-learning,  karena  keterpisahan jarak  dan  waktu  antara  peserta  belajar  dan  penyelenggara pembelajaran,  maka  mutlak  diperlukan  pembelajaran  berbasis teknologi informasi dan komunikasi. 3
Pelaksanaan  pendidikan  jarak  jauh  juga  diatur  dalam  undang- undang RI No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Pasal 31 ayat 1 dinyatakan  bahwa  pendidikan  jarak  jauh  merupakan  proses  belajar mengajar yang dilakukan secara jarak jauh melalui penggunaan media komunikasi.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 24 tahun 2012  tentang  penyelenggaraan  pendidikan  jarak  jauh  (PJJ)  pada pendidikan  tinggi  pasal  2  ayat  1  dan  2  mencakup:  berfungsi  sebagai bentuk pendidikan peserta didik yang tidak dapat mengikuti pendidikan tatap  muka  tanpa  mengurangi  kualitas  pendidikan,  kemudian pendidikan  jarak  jauh  bertujuan  untuk  meningkatkan  perluasan  dan pemerataan  akses  terhadap  pendidikan  yang  bermutu  dan  relevan dengan kebutuhan.
Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Menristekdikti), Mohamad  Nasir,  Jakarta,  Rabu,  6  Februari  2019  "lembaga  sudah melakukan  PJJ  tahun  2019  meningkat  dari  lima  perguruan  tinggi menjadi 15 kampus. Kemarin lima tahun 2018. Sekarang tambah tujuh dan  tiga lagi masuk," Menristekdikti mengatakan pendidikan tinggi di Indonesia  harus  melakukan  perubahan  dengan  melaksanakan Pendidikan  Jarak  Jauh  (PJJ)  yang  bertujuan  untuk  mengantisipasi perkembangan dunia yang begitu cepat.
Mobile learning diharapkan menjadi solusi dan kemudahan pada siapa  saja  untuk  mengakses  informasi  dan  materi  pembelajaran  dari mana  saja  dan  kapan  saja  tanpa  terbatas  ruang  dan  waktu.  Mobile Learning  merupakan  pembelajaran  dengan  bantuan  teknologi  seluler nirkabel  (smartphone).  Mobile  learning  (m-learning)  adalah pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  dan  perangkat  mobile. Dalam  hal  ini,  perangkat  tersebut  dapat  berupa  PDA,  telepon  seluler, laptop,  tablet  PC,  dan  sebagainya.Dengan  smartphone  peserta  didik
3 Dewi Salma Prawiradilaga, Mozaik Teknologi Pendidikan E-Learning , Jakarta: Kencana, 2013,
ISBN. 978-692-7985-13-1
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 177
dapat  mengakses  konten  pembelajaran  yang  sudah  disediakan  oleh pendidik, di mana saja dan kapan saja. 4

## 2. Strategi Pembelajaran Era Pandemi
Situasi  pandemi  saat  ini  dirasakan  semua  elemen,  tidak terkecuali dalam lembaga pendidikan, tentu membuat resah dan bingun para  walimurid.  Sehingga  support  dan  motivasi  pada  orang  tua diperlukan  dari  lembaga  pendidikan  sendiri.  Perlu  ada  upaya  untuk meyakinkan merkea bahwa; menghadapi kesulitan di masa pandemi ini tidak  sendirian.  Pembelajaran  siswa  yang  tidak  boleh  terhenti  ketika dalam  kondisi  apapun,  terpaksa  harus  tetap  berjalan,  semua  lembaga pendidikan mulai dari kepala sekolah dan guru berusaha untuk mencari cara  pembelajaran  yang  tetap  efektif  dalam  keterbatasan  jarak  dan tempat.
Proses pembelajaran jarak jauh kini telah diterapkan di seluruh satuan pendidikan di seluruh Indonesia, kesiapan guru dan siswa dalam home learning ini bervariasi antara siap dan tidak siap. Sejumlah sekolah yang  terbiasa  menggunakan  perangkat  teknologi  dalam  pembelajaran tentu  tidak  akan  menemukan  masalah.  Namun  sebaliknya  sekolah- sekolah  yang  baru  pertama  kali  menggunakannya  tentu  akan membutuhkan waktu dalam penyesuaian.
Home learning adalah sebuah konsep pendidikan dengan sistem berbasis rumah yang dikelola secara mandiri oleh orang tua. Sistem ini dapat  menjadi  sebuah  alternatif  bagi  ayah  bunda  yang  menginginkan pendidikan  sesuai  dengan  kebutuhan  putra  putrinya. 5 Pembelajaran online pada  pelaksanaannya  membutuhkan  dukungan  perangkat- perangkat mobile seperti  telepon  pintar, tablet dan laptop yang dapat digunakan  untuk  mengakses  informasi  dimana  saja  dan  kapan  saja. 6 Penggunaan  teknologi  mobile  memiliki  kontribusi  besar  di  dunia pendidikan,  termasuk  di  dalamnya  adalah  pencapaian  tujuan pembelajaran jarak jauh. 7 Berbagai media juga dapat digunakan untuk mendukung  pelaksanaan  pembelajaran  secara  online.  Misalnya  kelas-
4 Taufiq Nur Azis, Strategi Pembelajaran Era Digital , Annual Conference On Islamic Education And Social Sains (Aciedss 2019)
5 Natalia Ridwan, Ning Nathan, dan Yulianti Hendra, Home Learning: Belajar Seru Tanpa Batas . (Gramedia Pustaka Utama 2018). Hal. 14
6 Gikas, J., & Grant, M. M, Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media . Internet and Higher Education. (2013). https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06.002
7 Korucu, A. T., & Alkan, A. Differences between m-learning (mobile learning) and elearning, basic terminology and usage  of m-learning in education . Procedia - Social and Behavioral Sciences.
2011. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.029
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 178
kelas  virtual  menggunakan  layanan Google  Classroom, Edmodo,  dan Schoology , 8 dan applikasi pesan instan seperti WhatsApp. Pembelajaran secara  online  bahkan  dapat  dilakukan  melalui  media  social  seperti Facebook dan Instagram. 9
Beberapa  tawaran  solusi  yang  diberikan  satuan  pendidikan (sekolah/madrasah) sebagai sistem  pembelajaran di era  pandemi ada beberapa cara yang diterapkan di lembaga pendidikan oleh Guru yang dapat dikelompokkan sebagai berikut: 10
Pertama, membuat  prinsip home  leraning itu  belajar  yang memudahkan  dan  menyenangkan.  Karena  belajar  bersama  orangtua harusnya  lebih  menyenangkan.  Bisa  menjadi  ajang  momen  untuk mendekatkan orangtua dan anak. Cara belajar yang menyenangkan akan lebih  bisa  diterima  oleh  anak-anak,  dengan  kondisi  yang  sangat menegangkan  di  era  pandemi  ini  bisa  sedikit  terhibur  jika  bisa melaksanakan pembelajaran dengan cara yang menyenangkan.
Kedua, Menjadikan Home  Learning sebagai  ajang  pembelajaran orang tua terhadap anak untuk membangun karakter anak. Dari sini bisa kita lihat bahwa orangtua memiliki peran terpenting dalam membentuk karakter anak-anaknya. Pendidikan orang tua kepada anak merupakan kewajiban orang tua terhadap anak.
Pendidikan  karakter  disini  yang  dimaksud  adalah  keteladanan dari  orangtua.  Keteladanan.  Home  learning  akan  mendekatkan hubungan yang positif untuk anak dan orangtua, karena setiap kegiatan anak selalu dilaksanakan dengan orang tua secara bersama-sama. Bisa dimulai  dari  mulai  terjaga  sampai  terlelap  kembali,  kegiatannya  bisa berupa,  pembiasaan  sholat  5  waktu,  shalat  sunnah,  tilawah  quran, murojaah, hafalan doa doa, pembiasaan bina diri,  dan lain sebagainya. Lalu bagaimanakah jika orangtua tidak bisa menemani kiarena bekerja? Bisa  dilakukan  dengan  anggota  keluarga  yang  lain  yang  menemani dirumah, tentunya tetap dengan pengawasan orangtua.
Kedisplinan,  kemandirian,  tanggung  jawab,  ketaqwaan, keimanan  sudah  menjadi  tugas  mereka.  Lalu  untuk  tetap  mengingat materi  pembelajaran  mereka  selama  disekolah  bagaimana?  Anak  bisa diberikan tugas untuk membaca cerita, lalu menceritakan kembali, atau bisa  juga  diberi  soal  3  buah  jika  tentang  matematika  dan  dikerjakan
8 Enriquez,  M.  A.  S.  Students  ’ Perceptions  on  the  Effectiveness  of  the  Use  of  Edmodo  as  a
Supplementary Tool for Learning. DLSU
Research Congress . (2014). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
9 Firman, Sari Rahayu Rahman, Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19 ,  Indonesian Journal of Educational Science (IJES), Volume 02, No 02 Maret 2020
10 Wawancara dengan Alif Ristiawati (Guru) pada 15 Februari 2021
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 179
bersama dengan orangtua. Seandainya hal-hal tersebut dilakukan maka anak anak sudah belajar tentang keshalihan bermasyarakat.
Pandemi  -19  memang  banyak  mengakibatkan  dampak  negatif pada  berbagai  elemen  tetapi  kita  juga  mendapatkan  dampak  positif, sebagaimana yang disampaikan salah satu Guru MI Wahid Hasyim “bagi orang tua yang biasanya tidak sempat mendampingi putra putri mereka belajar dan hanya mempercayakan putra putri mereka belajar di sekolah kini  mereka  menyempatkan  diri  untuk  mendampingi  putra  putri mereka”. 11 Ketiga, menjadikan home learning sebagai pembelajaran berbasis proyek.  Pembelajaran  berbasis  proyek  ini  bukan  hal  baru  lagi. Kelebihannya  anak  bisa  terstimulasi  untuk  bereksplorasi,  menilai, menginterprestasi, dan mendapatkan informasi secara mandiri sebagai bentuk  hasil  dari  belajar.  Hal  ini  sejalan  dengan  konsep Learning  by doing , dengan orangtua sebagai model belajar ( Learning by modelling ), dan  guru  memberikan  pijakan  ( learning  by  scaffolding )  dan  syarat keberhasilan belajar ( compliance). Beberapa  praktik  pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut:
“seperti halnya yang kami alami di sekolah kami yaitu MI Wahid Hasyim 02 DAU, sebuah madrasah ibtida’iyah yang terletak di pedesaan. Karena sangat minimnya fasilitas dan juga  pengetahuan  penduduk  tentang  teknologi,  bukan hanya  itu  jaringan  pun  sangat  sulit.  Hal  ini  sangat mempengaruhi  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  yang diterapkan  saat  ini….  Pada  lembaga  kami  hanya  dapat melakukan pembelajaran jarak jauh melalui fasilitas grup whatsapp  orang  tua  yang  ada  pada  setiap  kelas.  Melalui grup  whatsapp,  para  guru  memberikan  tugas  harian kepada siswa sesuai dengan jadwal pelajaran dan jam yang sudah  ditentukan  guru.  Siswa  mempelajari  materi  yang diberikan  secara  mandiri  kemudian  mengerjakan  tugas- tugas  dan  melalui  grup  tersebut  para  siswa  melaporkan hasil  belajarnya  pada  hari  yang  sama.  Hari  berikutnya materi dan tugas akan berganti lagi. 12
Menururut Natalia Ridwan Home learning saat ini menjadi solusi yang  tepat  bagi  sekolah  untuk  mengembalikan  kepercayaan  kepada orangtua. Guru yang memberikan rambu-rambu pelajaran, pijakan tugas
11 Wawancara dengan Fika Nurlidia (Guru) pada tanggal 16 Februari 2021 jam 08.30 Wib.
12 Wawancara dengan Fika Nurlidia (Guru) pada tanggal 16 Februari 2021 jam 08.30 Wib.
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 180
/  proyek  sesuai  dengan  tema  yang  telah  dan  akan  dipelajari  sesuai dengan  interval  waktu  yang  terdapat  dalam  kalender  akademik. Yakinkan bahwa orangtua dan anak mampu berkolaborasi untuk dapat menyelesaikan tugas sekolah tersebut. 13
Namun dalam kondisi kesiapan orang  tua untuk saat ini masih belum bisa maksimal, Sekiranya hal-hal tersebut  menjadi fokus aktivitas yang  terlibat  dalam  home  learning,  kegiatan  home  learning  ini  tentu sangat  berdampak  pada  penyampaian  pembelajaran,  salah  satunya yaitu penyampaian materi dan pemberian tugas yang tidak maksimal. Karena  jika  guru  memberikan  materi  sesuai  porsi  yang  biasanya diberikan  di  sekolah  tidak  semua  orang  tua  bisa  mendampingi  putra putrinya  dengan  maksimal,  bahkan  ada  beberapa  orang  tua  yang mengaku  tidak  tahu  apa  yang  harus  dilakukan  ketika  mendampingi putra  putri  mereka  belajar.  Dalam  hal  ini  sangat  jelas  bahwa pembelajaran  pada  semester  ini  terhambat  dan  tidak  dapat tersampaikan dengan baik.
Bagi  orang  tua  yang  bekerja  tantangannya  akan  bertambah, karena  selain  mendampingi  anaknya  belajar  mereka  juga  harus menyelesaikan  pekerjaannya.  Oleh  sebab  itu  banyak  siswa  yang melaporkan hasil belajarnya pada malam hari karena menunggu orang tua mereka selesai bekerja. Maka dari itu guru tidak dapat membatasi waktu  pelaporan  hasil  belajar,  hanya  dibatasi  tidak  sampai  hari berikutnya saja. 14

## D. ANALISIS
Cerita awal pandemic dari beberapa guru sekolah dasar di  Malang Raya  bisa  kita  lihat  bahwa  berbagai  komentar  baik  pro  atau  kontra bermunculan, baik di kalangan siswa,  orang tua sampai guru-guru bahan pengamat  mengenai  belajar  di  rumah  yang  ditetapkan  Pemerintah. Sebagian orang tua yang mendampingi atau mengajari anaknya belajar di rumah  juga  mengeluh  dengan  berbagai  keluhan  yang  bermunculan  di medsos.  Mulai  stress,  pusing,  bahkan  protes  karena  merasa  tugas  yang diberikan para guru secara online terlalu banyak dan berat.
Memilih home  learning sebagai  cara  mendidik,  penting  untuk dipertimbangkan.  Saat  ini  banyak  orang  tua  yang  lebih  memilih  fokus bekerja,  sehingga  mengesampingkan  buah  hatinya  di  rumah  yang  juga membutuhkan perhatian. Banyak yang beranggapan bahwa pendidikan di
13
Natalia Ridwan, Home Learning, Belajar Seru Tanpa Batas,
https://www.haibunda.com/parenting/20180315142919-61-16292/mengenal-home- learning-salah-satu-metode-mendidik-anak
14 Wawancara dengan Fika Nurlidia (Guru) pada tanggal 16 Februari 2021 jam 08.30 Wib.
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 181
sekolah reguler sudah cukup. Padahal tidak demikian, lebih dari itu, banyak ayah ibu yang tidak tahu persis perkembangan putranya di sekolah dan di rumah. 15
Tidak sedikit orang tua langsung protes bahkan minta beban tugas dikurangi.  Dengan  berbagai  alasan  serta  fakta  masing-masing.  Mulai kebanyakan beban, anak stres, bahkan sampai sakit dan masuk rumah sakit. Kondisi ini terpaksa diberlakukan karena keadaan darurat serta mencegah bahaya  yang  lebih  besar  dari  penyebaran  covid-19.  Pembelajaran  daring menjadi pilihan bagi Guru dan satuan pendidikan:
“sesuai  ketentuan  Pemerintah,  siswa  harus  tetap  masuk dengan  metode  belajar daring atau  memberikan  tugas  via online, yang artinya ini merupakan pembelajaran jarak jauh kepada  para  muridnya.  Jika  kondisi  sudah  normal,  tentu pembelajaran di sekolah akan dipulihkan kembali”. 16
Dalam kondisi seperti ini, salah seorang wali murid mengaku saatnya kita sadar, proses belajar anak itu tak cukup hanya di sekolah. Orang tua juga harus berperan, sekaligus saatnya menghargai peran dan pengabdian para guru."Tugas guru mendidik anak di kelas dari pagi sampai siang hari bukan  pekerjaan  mudah.  Menghadapi  anak  satu  kelas  dengan  beragam perilakunya jelas butuh triks dan kesabaran ekstra. Tapi, itulah jati dirinya seorang  guru," 17 katanya  saat  diminta  komentarnya  mengenai  belajar secara online ini.
Pembelajaran  secara  daring  diimplementasikan  dengan  beragam cara  oleh  pendidik  di  tengah  menghindari  penyebaran  covid-19.  Namun implementasi  itu  dinilai  tidak  maksimal  dan  menunjukkan  masih  ada ketidaksiapan di kalangan pendidik untuk beradaptasi dengan dunia digital. Sebagai  mana  yang  diungkapkan  salah  satu  guru  MI  KH.  Romly  Tamim Poncokusumo Mudiati Istiyani:
“ada beberapa siswa yang tidak memiliki HP untuk digunkan sebagai  pembelajarannya  ada  pula  orang  tua  yang  tidak mengerti  dengan  tehnologi,  namun  himbauan  dari  pihak lembaga  siswa  di  suruh  untuk  belajar  bersama  dengan tetangganya yang satu kelas ketika jam sekolah, agar tidak ketinggalan informasi dan tugas. 18
15 Review: Home
Learning: Belajar Seru Tanpa Batas (2018) https://wennykinanthi.wordpress.com/2018/11/25/review-home-learning-belajar-seru-
tanpa-batas-2018/
16 Wawancara Firda Ayni (Guru MI) pada 17 Februari 2021 jam 10.00 Wib
17 Wawancara Firda Ayni (Guru MI) pada 17 Februari 2021 jam 10.00 Wib
18 Wawancara Mudiati Istiyani (Guru MI) pada 18 Februari 2021 jam 12.10 Wib
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 182
Guru  dituntut  untuk  sekreatif  mungkin  memberikan  tugas  dan pembelajaran  kepada  siswa  yang  membuat  mereka  tidak  bosan  dirumah dan tidak merasa terbebani karena tugas yang menumpuk. Sampai saat ini alhamdulillah  mereka  merasa  nyaman  dan  senang  bahkan  mereka  rindu akan sekolah. Orang tua juga merasa bangga dengan putra putrinya karena dirumah  mereka  bisa  membantu  orang  tuanya  dan  belajar  dengan  baik. Karena  guru  memberikan  tugas  pembiasaan  piket  dirumah  dan  sholat berjamaah bersama orang tua ataupun keluarga sebagai bentuk penilaian sikap spiritual dan sikap sosial siswa dirumah. 19
Dalam  keadaan  seperti  ini,  peran  orangtua  sangat  penting  dalam membantu metode Pembelajaran home learning putra- putrinya. Keadaan ini  juga  memberi  tantangan  sendiri  bagi  para  guru,  murid  tak  hanya mengerjakan  tugas  akademis,  melainkan  juga  melakukan  kegiatan menyenangkan agar keinginan belajar para murid tetap tinggi.
Para guru di MI Miftahul Huda menyajikan materi pembelajaran dan membahasnya di grup WhatsApp yang beranggotakan para orang tua siswa. Mata  pelajaran  dan  tugas-tugas  dibahas  grup  itu.  Dan  para  orang  tua memantau secara langsung bahan pelajaran serta sejauh mana kompetensi dan  kemampuan  anaknya.  Komunikasi  dua  arah  juga  terjalin  ketika  ada ketidakpahaman  akan  tugas  yang  diberikan.  Siswa-siswi  dibekali  buku paket  dan  masing-masing  dibawa  ke  rumah.  Jadi  memudahkan  setiap materi  yang  kami  arahkan  lewat  grup  begitupun  pemberian  tugas-tugas. Dan jika ada yang ingin ditanyakan juga lewat grup WhatsApp.
Bukan  hanya  memantau  materi  pelajaran  pokok,  kebiasaan- kebiasaan  lain  yang  selama  ini  diajarkan  di  sekolah  pun  diterapkan  di rumah. Di antaranya hafalan surat-surat pendek, pelaksanaan salat Dhuha, pelaksanaan  sholat  5  waktu  dan  piket  bersih-  bersih  lingkungan  sekitar. Orang  tua  senantiasa  melaporkan  aktivitas  -  aktivitas  itu  dalam  bentuk rekaman video yang dikirim melalui Whatsapp. Bahkan Penilaian Tengah Semester (PTS) dilakukan melalui sistem online atau daring.
Kendala  yang  terjadi  dalam  Pembelajaran  home  learnijng  adalah ketidakpahaman  siswa  dan  orangtua  terhadap  tugas  yang  diberikan  dan keterlambatan siswa dalam mengumpulkan tugas. Namun ada juga manfaat yang  diperoleh  selama  home  learning  diantaranya  adalah  terbangunnya komunikasi yang lebih intens antara guru dengan orang tua siswa. Karena proses belajar mengajar secara daring butuh peran serta orang tua siswa. Pada  hari  biasa  atau  sebelum  corona  mewabah,  guru  lebih  banyak berinteraksi dengan siswa - siswi.Dan ketika KBM berubah dengan model
19 Disarikan dari hasil Wawancara Mudiati Istiyani (Guru MI) pada 18 Februari 2021 jam 12.10
Wib
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 183
daring, guru dan orang tua kompak untuk bersama melakukan kontrol atau pemantauan terhadap putra putrinya.Selain itu, orangtua bisa mengetahui kemampuan anaknya masing-masing. 20
Kendala  juga  muncul  ketika  ada  penjelasan  yang  kurang  bisa dipahami  oleh  siswa,  guru  hanya  mengirimkan  tugas  tanpa  memberi penjabaran.  Belum  lagi  kalau  guru  masih  belum  begitu  familiar menggunakan  smatrphone  sehingga  menjadi  permasalahan  tersendiri. Apalagi  kalau  permasalahan  teknologi  ini  terjadi  pada  orang  tua  siswa sehingga  untuk  melakukan  pelaporan  tugas  anak  yang  notabenya  harus menggunakan  smartphone,  sehingga  menjadi  kendala  tersendiri.  Tidak sedikit dari walimurid yang hanya bisa mengoprasikan WA grup dan tidak tahu Google Classroom serta aplikasi lain. Belum lagi ada beberapa siswa kelas II yang tidak memiliki WA, Ada juga yang mengeluh karena paket data cepat habis, anak jadi lebih sering main game dan lain sebagainya. Namun sisi  positifnya  sebagian  besar  dari  orangtua  lebih  memperhatikan pembelajaran  putra-putrinya,  yang  biasanya  tidak  pernah  mendampingi putra-putri mereka. 21
Kami  juga  melakukan  pembelajaran  menggunakan  metode  E- Learning  yaitu  pembelajaran  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi.  Sistem  pembelajaran  dilaksanakan  melalui  perangkat komputer  (PC)  atau  laptop  atau  smartphoneyang  terhubung  dengan koneksi jaringan internet, biasanya kami melakukan pembelajaran bersama diwaktu yang sama sekitar jam 09.00-10.00 menggunakan grup  di media sosial  seperti  Whatsapp  (WA),  telegram,  aplikasi  Zoom  ataupun  media sosial  lainnya  sebagai  sarana  pembelajaran  sehingga  dapat  memastikan siswa  belajar  diwaktu  bersamaan  meskipun  ditempat  yang  berbeda. Kamijuga memberikan tugas terukur namun tetap memastikan bahwa tiap hari  pembelajaran  peserta  didik  terlaksana  tahap  demi  tahap  dari  tugas tersebut. Namun masih ada kendala bagi siswa yang tidak memiliki akses internet.

## E. KESIMPULAN
Home  learning  sebagai  solusi  dalam  pembelajaran  ini  sangat memberikan kesan pada guru, siswa, dan juga wali murid. Dalam proses pembelajaran  home  learning  ini  menuntut  suatu  kerjasama  yang  baik antara  guru,  murid,  dan  orang  tua.  Sehingga  dengan  upaya  itu  mampu untuk tetap menjaga pembelajaran.
20 Disarikan dari Wawancara Nafiatul Mukhoiyaroh (Guru MI) pada 17 Februari 2021 jam 10.15 Wib
21 Disarikan dari Wawancara Nafilatul Maulida (Guru MI) pada 15 Februari 2021 jam 11.15 Wib
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 184
Sekiranya  dari  hal  yang  dapat  kita  ambil  sisi  positif  dari  dampak pandemic  ini  adalah  saling  keterkaitan  hubungan  yang  semakin  kuat antara, orang  tua dan siswa dalam bekerja sama  untuk menjaga  kondisi belajar  siswa.  Hal  ini  menjadi  sebuah  kesan  positif  dan  mampu  untuk menjadi  sebuah  refleksi  atas  jasa  para  guru  dalam  mendidik  anak-anak yang  sebelumnya  mayoritas  orang  tua  hanya  memasrahkan  pendidikan formal  pada  guru,  hari  ini  para  orang  tua  ikut  merasakan  bagaimana mendidik anak dalam dunia pendidikan formal.
Untuk home learning yang sudah berusaha untuk diimplementasikan dapa masa pendemi ini sedikit banya sudah menjawab permasalahan  yang  terjadi,  namun  penerapan  dilapangan  sudah  tentu pasti  dengan  berbagai  indikator  tidak  sesuai  dengan  teori  secara  utuh, karena sebebnarnya pembelajaran itu fleksibel sesuai dengan kondisi yang terjadi,  sehingga  setiap  penerapan  pembelajaran  harus  disesuaikan ukuranya dengan kondisi siswa, guru, dan juga sarana yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi  Salma  Prawiradilaga, Mozaik  Teknologi  Pendidikan  E-Learning ,  Jakarta: Kencana, 2013, ISBN. 978-692-7985-13-1
Taufiq  Nur  Azis, Strategi  Pembelajaran  Era  Digital ,  Annual  Conference  On Islamic Education And Social Sains (Aciedss 2019) Natalia Ridwan, Ning Nathan, dan Yulianti Hendra, Home Learning: Belajar Seru Tanpa Batas. (Gramedia Pustaka Utama 2018).
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education:
Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06.002 Korucu,  A.  T.,  &  Alkan,  A.  (2011).  Differences  between  m-learning  (mobile learning) and elearning, basic terminology and usage of m-learning in education. Procedia - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.029 Enriquez, M. A. S. (2014). Students ’ Perceptions on the Effectiveness of the Use of  Edmodo  as  a  Supplementary  Tool  for  Learning.  DLSU  Research
Congress. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 Firman, Sari Rahayu Rahman, Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid- 19,  Indonesian Journal of Educational Science (IJES), Volume 02, No 02 Maret 2020
Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Muh. Rodhi Zamzami - 185
Natalia Ridwan, Home Learning, Belajar Seru Tanpa Batas, https://www.haibunda.com/parenting/20180315142919-61- 16292/mengenal-home-learning-salah-satu-metode-mendidik-anak Review: Home Learning: Belajar Seru Tanpa Batas (2018) https://wennykinanthi.wordpress.com/2018/11/25/review-home- learning-belajar-seru-tanpa-batas-2018/
Tuffour,  Isaac.  2017.  A  Critical  Overview  of  Interpretative  Phenomenological Analysis:  A  Contemporary  Qualitative  Research  Approach.  Journal  of Healthcare Communications. Vol. 2 No. 4, Juli 2017. DOI: 10.4172/2472- 1654.100093
Wawancara  dengan  Faiqotul  Ahmaliya  Guru  MI  pada  15  Februari  2021  Jam 12.30 Wib
Wawancara  dengan  Alif  Ristiawati  (Guru)  pada  15  Februari  2021  jam  08.00 Wib
Wawancara dengan Fika Nurlidia (Guru) pada tanggal 16 Februari 2021 jam 08.30 Wib.
Wawancara dengan Fika Nurlidia (Guru) pada tanggal 16 Februari 2021 jam 08.30 Wib.
Wawancara Firda Ayni (Guru MI) pada 17 Februari 2021 jam 10.00 Wib Wawancara Mudiati Istiyani (Guru MI) pada 18 Februari 2021 jam 12.10 Wib Disarikan dari hasil Wawancara Mudiati Istiyani (Guru MI) pada 18 Februari 2021 jam 12.10 Wib
Disarikan dari Wawancara Nafiatul Mukhoiyaroh (Guru MI) pada 17 Februari 2021 jam 10.15 Wib
Disarikan dari Wawancara Nafilatul Maulida (Guru MI) pada 15 Februari 2021 jam 11.15 Wib