Jurnal Ilmiah Akuntansi • Vol. 3, No. 2, Hal: 171-192 • Desember 2018

## NIAT UNTUK MENGAMBIL SERTIFIKASI AKUNTAN DENGAN PENGUJIAN THEORY OF PLANNED BEHAVIOR DAN TEORI MOTIVASI
I Gusti Ayu Ratih Permata Dewi a,* , Putu Yudha Asteria Putri b , Cok Istri Ratna Sari Dewi c
a,b,c Universitas Warmadewa, Jl. Terompong No.24, Sumerta Kelod, Denpasar Tim., Kota Denpasar, Bali, Indonesia (ratihpermatadewiiga@yahoo.com)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  sikap,  norma  subektif, kontrol  perilaku  persepsian,  pemahaman,  motivasi  karir,  motivasi  ekonomi,  dan motivasi  prestasi  terhadap  niat  mahasiswa  untuk  mengambil  sertifikasi  akuntan profesional  ACCA,  CA  dan  CPA.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa S1 program studi Akuntansi Universitas di Bali yang berjumlah 10.624 mahasiswa  akuntansi  dengan  sampel  sejumlah  100  mahasiswa.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  analisis  statistik  deskriptif,  uji asumsi  klasik  dan  pengujian  hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  berganda. Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  sikap,  norma  subektif,  pemahaman, motivasi  karir,  dan  motivasi  prestasiberpengaruh  terhadap niat  mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA dan CPA. Sedangkan kontrol perilaku  persepsian  dan  motivasi  ekonomi  tidak  berpengaruh  terhadap  niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA dan CPA. Kata  Kunci: Theory  of  Planned  Behavior, Teori  Motivasi,  Sertifikasi  Akuntan Profesional

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  influence  of  attitudes,  subjective  norms, perceived  behavioral  control,  understanding,  career  motivation,  economic  motivation, and  achievement  motivation  on  students'  intentions  to  take  the  ACCA,  CA  and  CPA professional  accountant  certification.  The  population  in  this  study  were  all undergraduate  students  of  the  University  of  Bali  Accounting  study  program  totaling 10,624 accounting students. In this study the authors narrowed the population to the number of students by 10,624 by calculating the sample size which was done using the  Slovin  technique,  so  that  the  sample  in  this  study  were  100  students.  The  data analysis  technique  used  in  this  research  is  descriptive  statistical  analysis,  classical assumption  test  and  hypothesis  testing  using  multiple  regression  analysis.  The results  of  this  study  prove  that  attitudes,  subjective  norms,  understanding,  career motivation,  and  achievement  motivation  affect  student  intentions  to  take  the  ACCA, CA  and  CPA  professional  accountant  certification.  While  perceived  behavior  control and economic motivation do not affect students' intention to take ACCA, CA and CPA professional accountant certification.
Keywords: Theory  of  Planned  Behavior,  Motivation  Theory,  Professional  Accountant Certification

## PENDAHULUAN
Sejalan  dengan  kemajuan  pesat dunia  teknologi  dan  informasi,  ilmu akuntansi  berkembang  dengan  sangat baik  (Andersen,  2012).  Di  Indonesia,
kecenderungan
untuk belajar akuntansi  meningkat.  Hal  tersebut diikuti  dengan  banyaknya  lulusan akuntansi  dari  seluruh  perguruan tinggi  Indonesia  yang  setiap  tahun diatas angka tiga puluh ribu (www.iaiglobal.or.id).  Profesi  Akuntan memiliki peranan besar untuk meningkatkan
transparansi dan
kualitas  informasi  keuangan  demi terwujudnya  perekonomian  nasional yang  sehat  dan  efisien.  Tidak  ada proses akumulasi dan distribusi sumber  daya  ekonomi  yang  tidak memerlukan  campur  tangan  profesi Akuntan. Profesi Akuntan menyebar di dalam  dan  di  luar  instansi  pemerintah ( www.iaiglobal.or.id ).  Maka  dari  itu, peranan  profesi  akuntan  menjadi sangat  penting  dalam  perkembangan ini.
Indonesia  sebagai  salah  satu anggota Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) harus siap
menghadapi  era  perdagangan  yang dilaksanakan  oleh  Asean  Economic Community  (AEC).  Pelaksanaan  AEC turut  menggerakan  setiap  profesi
untuk mempersiapkan berbagai keperluan  dalam  menyambut  era tersebut,  termasuk  profesi  akuntan karena profesi akuntan memiliki peranan  besar  dalam  perekonomian nasional. Dengan adanya AEC, akuntan  luar  negeri  dapat  masuk  ke Indonesia  dengan  sangat  mudah.  Hal tersebut menjadi tantangan bagi profesi akuntan,  terkait  dengan  eksistensi profesi  akuntan  yang  ada  di  Indonesia terancam  dengan  keberadaan  akuntan dari  Negara-negara  tetangga  yang merupakan anggota
ASEAN
(www.iaiglobal.or.id).  Persaingan  ketat yang  timbul  dalam  memperebutkan profesi  akuntan  di  ASEAN,  menuntut akuntan  untuk  memiliki  kualitas sertaintegritas yang tinggi dalam menghadapi pasar bebas ASEAN.
MEA  berdampak  pada  beberapa sektor  seperti  bidang  jasa.  Salah  satu profesi  yang  terkena  dampak  dengan adanya MEA yaitu akuntan. Maka dari itu  diperlukan  akuntan  profesional yang  diakui  secara  global  agar  dapat bersaing  dan  menghadapi  persaingan di  era  MEA.  Indonesia  tidak  hanya perlu  mendorong  jumlah  akuntan profesional,  tetapi  juga  juga  harus diimbangi dengan kualitas profesionalisme  akuntan  yang  mampu
bersaing di level global (Ayu dan Dhika, 2016).
Indonesia memiliki akuntan profesional  yang  memenuhi  kualitas setara  dengan  akuntan  global.  Namun jumlahnya  masih  kurang.  Dalam ASEAN Federation of Accountants (AFA)
Report  dinyatakan  di  sebagian  besar
negara ASEAN masih terjadi kekurangan akuntan profesional.
Jumlah  akuntan  Singapura,  Malaysia, dan  Thailand  lebih  banyak  daripada Indonesia.  Jika  kondisi  ini  tidak diperhatikan lebih lanjut maka,
Indonesia  berpotensi  diserbu  oleh akuntan-akuntan  dari  negara  lain (Avianti, 2015).
Tabel 1. Jumlah Akuntan di Berbagai Negara Negara 2014 2015 2016 Thailand 63.691 68.777 71.128 Malaysia 31.454 32.511 32.990 Singapura 28. 530 24.774 31.118 Indonesia 18. 507 26. 782 28. 110 Perkembangan dalam dunia
usaha  harus  selalu  direspon  oleh system  pendidikan  akuntansi  agar dapat menghasilkan sarjana akuntansi yang berkualitas dan siap untuk terjun ke  dalam  dunia  kerja  (Setyani,  2005).
Perguruan tinggi dituntut untuk
mampu menghasilkan akuntan- akuntan  yang  handal  dan  berdaya saing  global.  Perguruan  tinggi  juga harus mampu mempersiapkan alumninya  untuk  memenuhi  standar dan persyaratan dalam rangka menghasilkan akuntan yang
profesional.  Hal  ini  sesuai  dengan kewajiban utama dari perguruan tinggi,
yaitu  memberikan  jasa  pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.
Banyak penelitian yang dilakukan  untuk  mengetahui  faktor- faktor  mahasiswa  akuntansi  dalam memilih  karier  mereka,  salah  satunya adalah dengan penerapan model Theory of  Planned  Behavior (TPB ) .  Teori perilaku  rencanaan  ( Theory  of  Planned Behavior) merupakan  pengembangan lebih  lanjut  dari Theory  of  Reasoned Action (TRA) yang dicetuskan oleh Ajzen (Jogiyanto, 2007: 62). TRA menjelaskan bahwa  perilaku  ( behavior )  dilakukan karena  individu  memiliki  niat  atau keinginan untuk melakukannya ( behavioralintention ).
Niat seseorang selain dapat
diprediksi  dengan  TPB,  juga  dapat diprediksi  dengan  motivasi  baik  dari dalam  dirinya  maupun  dari  luar.
Seperti dalam penelitian yang
dilakukan  oleh  Abidin  dan  Ervanto
(2015)  menunjukkan  bahwa  Motivasi karir,  motivasi  ekonomi,  motivasi prestasi berpengaruh signifikan terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti ujian  CPA,  Motivasi  gelar  tidak berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa mengkuti ujian CPA.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  pengaruh  sikap,  norma subektif,  kontrol  perilaku  persepsian, pemahaman,  motivasi  karir,  ekonomi, dan  prestasi  pada  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CAdan CPA terhadap niat  mahasiswa  untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA, CA dan CPA.
TELAAH

## LITERATUR
DAN PERUMUSAN HIPOTESIS Teori  Perilaku  Terencana (Theory  of Planned Behavior)
Teori Perilaku Terencana ( Theory of Planned Behavior) atau TPB merupakan pengembangan lebih lanjut
dari Theory  Reasoned  Action (TRA).
Teori  Tindakan  Beralasan  ( Theory  of Reasoned  Action )  didasarkan  pada
asumsi  bahwa  manusia  biasanya berperilaku  dengan  cara  yang  sadar, bahwa  mereka  mempertimbangkan informasi  yang  tersedia,  dan  secara implisit dan eksplisit juga mempertimbangkan implikasi-implikasi dari tindakan-tindakan yang dilakukan (Jogiyanto, 2007).

## Teori Motivasi
Motivasi  merupakan  dorongan yang  terdapat  dalam  diri  seseorang maupun  dari  luar  sehingga  seseorang berkeinginan untuk melakukan tingkah  laku  yang  lebih  baik  dari sebelumnya  (Uno,  2014:  9).  Mengingat CA ( Chartered Accountant ) penting bagi mahasiswa  akuntansi  sebagi  calon akuntan maupun bagi akuntan, karena dapat  memberikan  kontribusi  untuk menjadi  seorang  akuntan  profesional yang  memiliki  daya  saing  di  tingkat global.  Maka  diperlukan  motivasi  dari dalam  diri  mahasiswa  terhadap  minat untuk memperoleh sertifikasi CA.

## Hipotesis Penelitian
Pengaruh Sikap Terhadap Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi
Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA
Sikap  menurut  Jogiyanto  (2007) adalah  evaluasi  kepercayaan  ( belief) atau  perasaan  positif  atau  negatif  dari seseorang jika harus melakukan perilaku yang akan ditentukan.
Evaluasi kepercayaan yang mendukung atau  tidak  mendukung  suatu  perilaku pada seorang mahasiswa dalam mengambil sertifikasi akuntan
profesional  adalah  perasaan  berkaitan dengan  suatu  perilaku  yang  membawa manfaat  dan  keuntungan  bagi  seorang mahasiswa  yang  mengambil  sertifikasi akuntan ACCA, CA dan CPA.
Penelitian  Sumaryono  (2016) menemukan  hubungan  positif  dan signifikan, antara sikap pada sertifikasi akuntansi profesional CA terhadap niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi  CA  mengambil  sertifikasi akuntan profesional.
Penelitian Trikristriani  (2014)  menemukan  sikap mahasiswa  pada  akuntan  publik berpengaruh  positif  terhadap  intensi mahasiswa  akuntansi  untuk  berkarir menjadi  akuntan  publik . Sedangkan penelitian Solikhah (2014) menemukan Sikap  terhadap  CPA  dan  hukum  CPA berpengaruh  terhadap  niat  untuk berkarir  sebagai  CPA.  Oleh  karena  itu dapat  dirumuskan  hipotesis  sebagai berikut:
H1: Sikap  pada  sertifikasi  akuntan profesional  ACCA,  CA  dan  CPA berpengaruh terhadap niat mahasiswa  untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional
ACCA, CA dan CPA.
Pengaruh  Norma  Subyektif  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA,

## CA dan CPA
Pengertian norma subyektif menurut  Jogiyanto  (2007),  adalah persepsi  atau  pandangan  seseorang terhadap kepercayaan-kepercayaan orang  lain,  yang  akan  mempengaruhi niat  untuk  melakukan  atau  tidak melakukan  perilaku  yang  sedang dipertimbangkan.  Untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA,
CA atau CPA, mahasiswa membutuhkan  saran  dari  orang  lain yang  disebut referent.  Referent yang biasa didengarkan oleh seorang mahasiswa  yaitu  dosen,  orang  tua, ataupun  teman  yang  sudah  lebih  awal mengambil
sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA atau CPA.
Penelitian  Sumaryono  (2016) menemukan  adanya  hubungan  positif dan  signifikan  antara  norma  subyektif pada  CA  terhadap  niat  mahasiswa untuk mengambil sertifikasi CA.
Selanjutya,  penelitian  Wardani  (2016) menemukan  bahwa  faktor  norma subyektif  memiliki  pengaruh  yang signifikan terhadap niat untuk mengambil Chartered Accountant.
Norma  subyektif  juga  ditemukan berpengaruh  positif  terhadap  intensi
mahasiswa  akuntansi  untuk  berkarir menjadi  akuntan  publik  (Trikristriani, 2014).  Sedangkan  penelitian  Solikhah (2014)  menemukan  bahwa  norma subyektif  berpengaruh  terhadap  niat untuk  berkarir  sebagai  CPA.  Oleh karena itu dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
H2 : Norma  subyektif  pada  sertifikasi
akuntan  profesional  ACCA,  CA dan  CPA  berpengaruh  terhadap niat mahasiswa untuk mengambil  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CA dan CPA.
Pengaruh  Kontrol  Perilaku  Persepsian
Terhadap Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA Pengertian kontrol perilaku
persepsian  menurut  Hidayat  (2010) adalah  persepsi  seseorang  terhadap kesanggupannya  dalam  melaksanakan suatu  perilaku,  di  dalamnya  ada  dua aspek yang diperhatikan yaitu:
pertama, seberapa besar orang tersebut memiliki kontrol terhadap suatu perilaku  ( controllability ),  dan  kedua, seberapa  yakin  orang  tersebut  merasa sanggup  melakukan  suatu  perilaku ( self-efficacy ).
Penelitian  Sumaryono  (2016) menemukan  hubungan  positif  dan signifikan  antara  kontrol  perilaku
persepsian  pada  CA  terhadap  niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi  CA.  Sedangkan  penelitian Solikhah  (2014)  menenukan  bahwa kontrol perilaku persepsian
berpengaruh  terhadap  niat  untuk berkarir  sebagai  CPA.  Oleh  karena  itu dapat  dirumuskan  hipotesis  sebagai berikut:
H3:  Kontrol  perilaku  persepsian  pada sertifikasi  akuntan  profesional CA, ACCA dan CPA berpengaruh terhadap  niat  mahasiswa  untuk mengambil  sertifikasi  akuntan profesional CA, ACCA dan CPA.
Pengaruh Pemahaman Tentang
Sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA, CA  dan  CPA  Terhadap  Niat  Mahasiswa Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA
Pemahaman  menurut  Arikunto (2009)  adalah  bagaimana  seseorang mempertahankan,
membedakan,
menduga ( estimate ), menerangkan, memperluas, menyimpulkan,
menggeneralisasikan, memberikan contoh,  menuliskan  kembali,  dan memperkirakan.  Ketika  mahasiswa bisa membedakan, menerangkan, menyimpulkan dan memperluas
informasi  tentang  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CA dan CPA.
Informasi  yang  harus  dipahami oleh  mahasiswa  akuntansi  yang  bisa meningkatkan  niat  mahasiswa  dalam mengambil sertifikasi akuntan profesional yang pertama adalah tentang ACCA, CA dan CPA. Pengertian tentang  ACCA,  CA  dan  CPA  tersebut berisi  informasi  tentang  bagaimana mengambil sertifikasi akuntan profesional  ACCA,  CA  dan  CPA. Pengertian  yang  kedua  adalah  tentang Peraturan  Menteri  Keuangan  Nomor 25/PMK.01/2014  yang  di  dalamnya memuat  informasi  tentang  akuntan beregister  negara.  Pengertian  yang ketiga  adalah  UU  No  5  tahun  2011 yang di dalamnya menjelaskan tentang peraturan  untuk  menjadi  seorang  CPA dan  peraturan  warga  negara  asing untuk menjadi CPA.
Penelitian Sumaryono  (2016)  yang  menemukan hubungan  tidak  berpengaruh  positif dan  signifikan  antara  pemahaman mahasiswa  tentang  CA  terhadap  niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi  CA.  Oleh  karena  itu  dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: H4:  Pemahaman  tentang  sertifikasi
akuntan  profesional  CA,  ACCA dan  CPA  berpengaruh  terhadap niat mahasiswa untuk mengambil  sertifikasi  akuntan profesional CA, ACCA dan CPA.
Pengaruh  Motivasi  karir  Terhadap  Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA
Motivasi karir merupakan dorongan  yang  timbul  dalam  diri seseorang untuk meningkatkan kemampuannya untuk mencapai kedudukan,  jabatan  atau  karir  yang lebih baik dari sebelumnya (Widyastuti, dkk.,  2004).  Sehingga  motivasi  karir dapat  dianggap  sesuai  dengan  minat memperoleh  sertifikasi  CA,  karena dapat menjadi pilihan untuk mengembangkan  potensi  yang  telah ada  pada  lulusan  S-1  Akuntansi menjadi lebih baik. CA dapat memberikan kontribusi bagi
mahasiswa yang ingin mengembangkan kemampuan  di  bidang  akuntansi. Dalam  penelitian  Abidin  dan  Ervanto (2015)  mendapatkan  hasil  bahwa Motivasi  karir  berpengaruh  signifikan terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti ujian  CPA.  Oleh  karena  itu  dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: H5: Motivasi karir berpengaruh terhadap  niat  mahasiswa  untuk mengambil  sertifikasi  akuntan profesional CA, ACCA dan CPA.
Pengaruh  Motivasi  Ekonomi  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA,

## CA dan CPA
Motivasi ekonomi adalah dorongan  yang  timbul  dalam  diri seseorang untuk meningkatkan kemampuannya dalam rangka
mencapai  penghargaan  finansial  yang diinginkan  (Widyastuti,  dkk.,  2004). Gaji  juga  ditentukan  oleh  tingkat pendidikan  dan  pengalaman  bekerja yang ditekuni, sehingga seseorang akan memperoleh starting  salary yang  tinggi (Linda  dan  Muda,  2011).  Sehingga motivasi  ekonomi  dianggap  relevan dengan  minat  mahasiswa  memperoleh sertifikasi  CA  dan  menjadi  akuntan profesional  dengan  anggapan  bahwa profesi  sebagai  akuntan  profesional dapat menjanjikan dari segi ekonomi.
Dalam  penelitian  Abidin  dan Ervanto  (2015)  mendapatkan  hasil bahwa  motivasi  ekonomi  berpengaruh signifikan  terhadap  minat  mahasiswa mengikuti  ujian  CPA.  Oleh  karena  itu dapat  dirumuskan  hipotesis  sebagai berikut:
H6:  Motivasi  ekonomi  berpengaruh terhadap terhadap niat mahasiswa  untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional
CA, ACCA dan CPA.
Pengaruh  Motivasi  Prestasi  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA,

## CA dan CPA
Motivasi  prestasi  menunjukkan bahwa  seseorang  yang  berprestasi  di bidang akuntansi sangat cocok dengan kemampuan  yang  telah  ditekuninya tersebut, dan berprofesi sebagai akuntan dengan memperoleh sertifikasi CA  dapat  menjadi  media  untuk meningkatkan  prestasi  yang  telah dicapai  (Abidin  dan  Ervanto,  2015). Dalam  teori  motivasi  Mc.  Clelland,
seseorang dianggap mempunyai kekuatan pada dirinya apabila mempunyai keinginan berprestasi lebih baik  daripada  yang  lain  pada  banyak situasi (Fahriani, 2012) dan
berkeinginan  mengambil  tugas  yang dapat  dipertanggungjawabkan  (Uno, 2014: 47).
Dalam  penelitian  Abidin  dan Ervanto  (2015)  menunjukkan  bahwa motivasi prestasi berpengaruh signifikan  terhadap  minat  mahasiswa mengikuti  ujian  CPA.  Oleh  karena  itu dapat  dirumuskan  hipotesis  sebagai berikut:
H7:  Motivasi  prestasi  berpengaruh terhadap
terhadap niat mahasiswa  untuk  mengambil

## sertifikasi  akuntan  profesional
CA, ACCA dan CPA.

## METODE PENELITIAN
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  S1  program  studi Akuntansi  Universitas  di  Bali  yang
berjumlah 10.624 mahasiswa akuntansi. Dalam penelitian ini penulis mempersempit  populasi  yaitu  jumlah mahasiswa  sebanyak  10.624  dengan menghitung  ukuran  sampel  yang dilakukan dengan menggunakan teknik Slovin menurut Sugiyono (2011:87).
Tabel 2. Jumlah Mahasiswa Akuntansi Universitas di Bali No Nama Kampus Jumlah Mahasiswa Akuntansi 1 Universitas Udayana 1.662 2 Universitas Pendidikan Ganesha 1.404 3 Universitas Warmadewa 2.298 4 Universitas Mahasaraswati 2.846 5 6 7 Universitas Hindu Indonesia Universitas Pendidikan Nasional Universitas Dhyana Pura 1.140 1.247 27 Jumlah 10.624 Sumber: Pangkalan Data Perguruan Tinggi, 2017 (data diolah)
Berikut  perhitungan  sampel  dengan menggunakan rumus slovin: n =         10.624 1+ 10.624 (0.1)²
n  =  99,07  sampel,  dibulatkan  menjadi 100 sampel keseluruhan.
Variabel  dependen  (Y)  pada penelitian  ini  adalah  niat  mahasiswa untuk  mengambil  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CA dan CPA dengan skala  Likert  yang  telah  dimodifikasi menjadi 4 jawaban Sangat Setuju (SS), Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS),  dan
Sangat  Tidak  Setuju  (STS)  dan diproksikan
melalui 4 butir pertanyaan.  Variabel  independen  (X) terdiri  dari  sikap,  norma  subyektif, kontrol perilaku
persepsian, pemahaman,  motivasi  karir,  ekonomi, dan prestasi yang diukur dengan skala Likert  1-4  yaitu  Sangat  Setuju  (SS), Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS),  dan Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Sumber data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  merupakan  data  primer  sehingga instrumen  penelitian  dalam  bentuk
kuesioner.  Penelitian  ini  menggunakan analisis regresi linear berganda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Statistik Deskriptif
Statistik deskriptif merupakan teknik  deskriptif  yang  memberikan
informasi  mengenai  data  yang  dimiliki dan tidak bermaksud menguji hipotesis.  Statistik  deskriptif  disajikan untuk memberikan informasi mengenai jumlah  sampel,  nilai  minimum,  nilai maksimum, nilai rata-rata, dan standar deviasi dari masing-masing variabel.
Tabel 3.Statistik Deskriptif N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Y 100 4,00 14,99 12,5259 3,53443 X1 100 17,98 64,75 54,0414 14,36401 X2 100 6,00 22,62 18,9957 5,23222 X3 100 6,00 22,45 18,7653 5,36733 X4 100 11,00 41,23 34,3995 9,29190 X5 100 7,00 26,04 21,9059 6,16662 X6 100 7,00 26,56 22,0204 5,94728 X7 100 4,00 16,06 13,1333 3,44292 Valid N (listwise) 100 Sumber: Data diolah, 2018.

## Uji Kualitas Data
Uji Validitas
Uji  validitas  digunakan  untuk mengukur  sah  atau  valid  tidaknya suatu  kuesioner.  Dalam  penelitian  ini untuk  mengukur  validitas  digunakan Coeficient corelationpearson yaitu dengan  menghitung  korelasi  antara skor  masing-masing  butir  pertanyaan dengan  total  skor,  Ghozali  (2001). Untuk  tingkat  validitas  dilakukan  uji
signifikansi  dengan  membandingkan nilai  r  hitung  dengan  nilai  r  tabel. Untuk  degree  of  freedom(df)  =  n-k dalam  hal  ini  n  adalah  jumlah  sampel dan  k  adalah  jumlah  konstruk.  Pada kasus  ini  besarnya  df  dapat  dihitung 100-8  atau  df  =  92  dengan  alpha 0,05 didapat  r  tabel  0,202;  jika  r  hitung (untuk tiap-tiap butir pertanyaan dapat dilihat  pada  kolom  corrected  item pertanyaan totalcorrelation) lebih besar
dari  r  tabel  dan  nilai  r  positif,  maka butir  pertanyaan  tersebut  dikatakan
valid. Tabel 4. Uji Validitas Variabel Item Pearson Corelation Status Niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA dan CPA Y.1 0.389 Valid Y.2 0.431 Valid Y.3 0.475 Valid Y.4 0.428 Valid Sikap X1.1 0.375 Valid X1.2 0.378 Valid X1.3 0.408 Valid X1.4 0.501 Valid X1.5 0.421 Valid X1.6 0.487 Valid X1.7 0.383 Valid X1.8 0.384 Valid X1.9 0.390 Valid X1.10 0.405 Valid X1.11 0.371 Valid X1.12 0.383 Valid X1.13 0.448 Valid X1.14 0.394 Valid X1.15 0.402 Valid X1.16 0.367 Valid X1.17 0.480 Valid Norma subyektif X2.1 0.526 Valid X2.2 0.552 Valid X2.3 0.538 Valid X2.4 0.509 Valid X2.5 0.585 Valid X2.6 0.496 Valid Kontrol perilaku persepsian X3.1 0.654 Valid X3.2 0.757 Valid X3.3 0.632 Valid X3.4 0.650 Valid X3.5 0.712 Valid X3.6 0.693 Valid Pemahaman X4.1 0.738 Valid X4.2 0.680 Valid X4.3 0.673 Valid X4.4 0.627 Valid X4.5 0.631 Valid X4.6 0.713 Valid X4.7 0.713 Valid X4.8 0.693 Valid X4.9 0.573 Valid
Variabel Item Pearson Corelation Status X4.10 0.586 Valid X4.11 0.646 Valid Motivasi karir X5.1 0.494 Valid X5.2 0.612 Valid X5.3 0.552 Valid X5.4 0.633 Valid X5.5 0.631 Valid X5.6 0.559 Valid X5.7 0.515 Valid Motivasi ekonomi X6.1 0.464 Valid X6.2 0.475 Valid X6.3 0.419 Valid X6.4 0.431 Valid X6.5 0.530 Valid X6.6 0.452 Valid X6.7 0.421 Valid Motivasi prestasi X7.1 0.542 Valid X7.2 0.362 Valid X7.3 0.583 Valid X7.4 0.446 Valid Sumber: Data diolah, 2018. Dari  tabel-tabel  di  atas  dapat diketahui  bahwa  masing-masing  item pertanyaan  memiliki  r  hitung  >  dari  r
tabel  dan  bernilai  positif.  Dengan demikian  butir  pertanyaan  tersebut dinyatakan valid.
Tabel 5.Uji Reliabilitas No Variabel Jumlah Item Cronbach's Alpha 1 Niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA dan CPA 4 0.970 2 Sikap 17 0.990 3 Norma subyektif 6 0.976 4 Kontrol perilaku persepsian 6 0.972 5 Pemahaman 11 0.987 6 Motivasi karir 7 0.984 7 Motivasi ekonomi 7 0.968 8 Motivasi prestasi 4 0.947 Sumber: Data diolah, 2018.

## Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  digunakan  untuk mengukur suatu kuesioner yang
merupakan indikator dari variabel atau konstruk.  Berdasarkan  tabel  5  dapat diketahui  bahwa  nilai  cronbach  alpha masingmasing instrumen
yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah >  0,60  yang  mengisyaratkan  bahwa
data yang
dikumpulkan dengan
menggunakan instrumen tersebut reliabel.

## Uji Asumsi Klasik

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dimaksudkan untuk  menguji  apakah  dalam  model regresi,  variabel  bebas  dan  variabel terikatnya,  memiliki  distribusi  normal atau tidak.
Tabel 6.Uji Normalitas Unstandardized Residual N 100 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 1,34363721 Most Extreme Differences Absolute ,062 Positive ,062 Negative -,061 Test Statistic ,062 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d Sumber: Data diolah, 2018.
Berdasarkan  Tabel  6  tersebut menunjukkan  bahwa Asymp.  Sig .  (2- tailed)  sebesar  0,200>  dari level  of significant (0,05),  sehingga  dapat disimpulkan  variabel  dalam  penelitian ini berdistribusi normal.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk  mengetahui  apakah  pada  model regresi  terjadi  ketidaksamaan  varian dari  residual  satu  pengamatan  ke pengamatan lain.
Berdasarkan  Tabel  7  terlihat bahwa  tidak  ada  pengaruh  variabel bebas    terhadap absolute  residual yang ditunjukkan  oleh  nilai  signifikansi dari setiap  variabel  yang  diuji  lebih  dari 0,05,  dengan  demikian  model  yang dibuat tidak mengandung gejala heteroskedastisitas.

## Uji Multikolinearitas
Uji  multikolinearitas  bertujuan untuk   menguji  apakah  dalam  model regresi  ditemukan  adanya  korelasi antar variabel bebas.
Tabel 7.Uji Heteroskedastisitas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1,030 ,123 8,357 ,000 X1 -,045 ,119 -,052 -,380 ,705 X2 -,011 ,120 -,014 -,096 ,924 X3 ,018 ,083 ,027 ,219 ,827 X4 ,141 ,128 ,148 1,100 ,274 X5 ,064 ,128 ,072 ,498 ,619 X6 -,077 ,112 -,094 -,687 ,494 X7 -,086 ,078 -,125 -1,095 ,276 Sumber: Data diolah, 2018. Tabel 8. Uji Multikolinearitas Model Collinearity Statistics Tolerance VIF 1 X1 ,388 2,577 X2 ,267 3,744 X3 ,197 5,075 X4 ,348 2,870 X5 ,254 3,930 X6 ,235 4,248 X7 ,405 2,471 Sumber: Data diolah, 2018. Berdasarkan Tabel 8 menunjukkan bahwa tidak ada variabel
bebas  yang  memiliki  nilai tolerance kurang  dari  0,1  dan  tidak  ada  yang memiliki  nilai  VIF  lebih  dari  10.  Jadi, dapat disimpulkan bahwa tidak
terdapat multikolinearitas dalam model ini.
Model  persamaan  regresi  linear berganda  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:  Y  =  -1.143+  0.040  X1  + 0,103X2  +  0.078  X3+0.058  X4+0.138 X5 + 0.052 X6 + 0.148 X7

## Pembahasan Hasil Penelitian
Pengaruh Sikap Terhadap Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA Berdasarkan Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.040 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,013<  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 1 diterima.
Hasil penelitian ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan olehSumaryono  (2016)  serta  penelitian Suciati  dan  Laksmi  (2017)  yang menjelaskan  sikap  berpengaruh  positif dan signifikan terhadap niat mahasiswauntuk  mengambil  sertifikasi akuntan profesional. Penelitian
Trikristriani  (2014)  dan  Solikhah
(2014)yang  menjelaskan  bahwa  sikap berpengaruh  terhadap  niat  mahasiswa untuk berkarir menjadi akuntan publik.
Sikap  menurut  Jogiyanto  (2007) adalah  evaluasi  kepercayaan  ( belief) atau  perasaan  positif  atau  negatif  dari seseorang jika harus melakukan perilaku yang akan ditentukan. Evaluasi kepercayaan yang mendukung atau  tidak  mendukung  suatu  perilaku pada seorang mahasiswa dalam mengambil sertifikasi akuntan
profesional  adalah  perasaan  berkaitan dengan  suatu  perilaku  yang  membawa manfaat  dan  keuntungan  bagi  seorang mahasiswa  yang  mengambil  sertifikasi akuntan ACCA, CA dan CPA.
Tabel 9.Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Variabel Koefesien Regresi (B) t Sig. X1 0.040 2.524 0.013 X2 0.103 1.985 0.050 X3 0.078 1.335 0.185 X4 0.058 2.257 0.026 X5 0.138 3.067 0.003 X6 0.052 1.075 0.285 X7 0.148 2.320 0.023 Konstanta -1.143 Adjusted R Square 0,844 F Hitung 77.799 Signifikansi F 0,000 Sumber: Data diolah, 2018.
Pengaruh  Norma  Subyektif  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA,

## CA dan CPA
Berdasarkan  Tabel  9  dapat dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.103 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,05  ≤  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 2 diterima.
Hasil penelitian ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan olehSumaryono (2016), Wardani (2016), Solikhah  (2014),  Trikristiani  (2014) serta  penelitian  Suciati  dan  Laksmi (2017)  yang menemukan bahwa norma subyektif  berpengaruh  terhadap  niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional. Pengertian norma subyektif
menurut  Jogiyanto  (2007),  adalah persepsi  atau  pandangan  seseorang terhadap kepercayaan-kepercayaan orang  lain,  yang  akan  mempengaruhi niat  untuk  melakukan  atau  tidak melakukan  perilaku  yang  sedang dipertimbangkan.  Untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA,
CA atau CPA,
mahasiswa membutuhkan  saran  dari  orang  lain yang  disebut referent.  Referent yang biasa didengarkan oleh seorang mahasiswa  yaitu  dosen,  orang  tua,
ataupun  teman  yang  sudah  lebih  awal mengambil sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA atau CPA.
Pengaruh  Kontrol  Perilaku  Persepsian Terhadap Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA Berdasarkan Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.078 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,185>  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 3 ditolak.
Hasil penelitian ini yang menunjukkan  bahwa  kontrol  perilaku persepsian berpengaruh tidak
berpengaruh  terhadap  niat  mahasiswa untuk  mengambil  sertifikasi  akuntan professionalkonsisten dengan penelitian Wardani (2016) serta
penelitian  Suciati  dan  Laksmi  (2017) yang  menemukan  bahwa  kontrol perilaku  persepsian  tidak  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi akuntan profesional . Sementara itu, penelitian ini menunjukkan  hasil  yang  berbeda  dari Sumaryono (2016), Solikhah (2014) dan Trikristiani  (2014)  yang  menyatakan bahwa  kontrol  perilaku  persepsian memiliki pengaruh positif terhadap niat mahasiswa untuk mengambil
sertifikasi
akuntan profesional.
Ditolaknya  hipotesis  ini  diduga  karena mahasiswa  memiliki  persepsi  bahwa mereka  tidak  memiliki  kemampuan, sumber  daya  dan  kesempatan  untuk mengambil
sertifikasi akuntan profesional ACCA, CA dan CPA dan hal ini dapat menurunkan niat mahasiswa untuk  mengambil  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CA dan CPA.
Pengaruh Pemahaman Tentang
Sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA,
CA  dan  CPA  Terhadap  Niat  Mahasiswa Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Akuntan
Profesional ACCA, CA dan CPA
Berdasarkan Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.058 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,026<  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 4 diterima.
Pemahaman  menurut  Arikunto (2009)  adalah  bagaimana  seseorang mempertahankan, membedakan, menduga ( estimate ), menerangkan,
memperluas,
menyimpulkan, menggeneralisasikan, memberikan contoh,  menuliskan  kembali,  dan memperkirakan.  Ketika  mahasiswa
bisa membedakan, menerangkan, menyimpulkan dan memperluas
informasi  tentang  sertifikasi  akuntan profesional ACCA, CA dan CPA.
Informasi  yang  harus  dipahami oleh  mahasiswa  akuntansi  yang  bisa meningkatkan  niat  mahasiswa  dalam mengambil sertifikasi akuntan profesional yang pertama adalah tentang ACCA, CA dan CPA. Pengertian tentang  ACCA,  CA  dan  CPA  tersebut berisi  informasi  tentang  bagaimana mengambil sertifikasi akuntan profesional  ACCA,  CA  dan  CPA. Pengertian  yang  kedua  adalah  tentang Peraturan  Menteri  Keuangan  Nomor 25/PMK.01/2014  yang  di  dalamnya memuat  informasi  tentang  akuntan beregister  negara.  Pengertian  yang ketiga  adalah  UU  No  5  tahun  2011 yang di dalamnya menjelaskan  tentang peraturan  untuk  menjadi  seorang  CPA dan  peraturan  warga  negara  asing untuk menjadi CPA.
Pengaruh  Motivasi  karir  Terhadap  Niat Mahasiswa Untuk Mengambil Sertifikasi Akuntan Profesional ACCA, CA dan CPA
Berdasarkan
Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.138 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,003<  0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 5 diterima.
Hasil penelitian ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan olehAbidin dan Ervanto (2015)
mendapatkan  hasil  bahwa  Motivasi
karir  berpengaruh  signifikan  terhadap minat mahasiswa mengikuti ujian CPA.
Motivasi karir merupakan dorongan  yang  timbul  dalam  diri seseorang untuk meningkatkan kemampuannya untuk
mencapai kedudukan,  jabatan  atau  karir  yang lebih baik dari sebelumnya (Widyastuti, dkk.,  2004).  Sehingga  motivasi  karir dapat  dianggap  sesuai  dengan  minat memperoleh  sertifikasi  CA,  karena dapat menjadi pilihan untuk mengembangkan  potensi  yang  telah ada  pada  lulusan  S-1  Akuntansi menjadi lebih baik. CA dapat memberikan kontribusi bagi
mahasiswa yang ingin mengembangkan kemampuan di bidang akuntansi
Pengaruh  Motivasi  Ekonomi  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA, CA dan CPA
Berdasarkan Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.052 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,285>0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 6 ditolak.
Motivasi
ekonomi tidak berpengaruh  terhadap  niat  mahasiswa untuk  mengambil  sertifikasi  akuntan profesional  CA,  ACCA  dan  CPA. Motivasi ekonomi merupakan dorongan
dari dalamdiri seseorang untuk meningkatkan  kemampuannya  dalam rangka mencapai penghargaan
finansial  yang  diinginkan  (Widyastuti, dkk.,  2004).  Motivasi  ekonomi  seperti kesempatan untuk meningkatkan status ekonomi, mendapatkan tunjangan  keluarga,  gaji  awal  yang tinggi,  mendapatkan  kenaikan  gaji, mendapatkan  program  dana  pensiun, gaji  yang  besar,  bonus  akhir  tahun tidak cukup mampu membuat mahasiswa untuk berminat memperoleh sertifikasi akuntan profesional,  dikarekanakan  anggapan bahwa  untuk  meningkatkan  status ekonomi, mendapatkan tunjangan keluarga,  gaji  awal  yang  tinggi, mendapatkan kenaikan gaji,
mendapatkan  program  dana  pensiun, gaji  yang  besar,  bonus  akhir  tahun tidak  hanya  dapat  diperoleh  dengan mempunyai sertifikasi akuntan profesional,  tetapi  bisa  melalui  bidang lain.  Hal  ini  disebabkan  karena  faktor dalam  diri  mahasiswa  tersebut  yang tidak terdorong untuk mencari penghargaan  finansial  atau  ekonomi tetapi lebih terdorong untuk mengerjakan  sesuatu  yang  mereka sukai  daripada  bila  bekerja  hanya karena  imbalan  (Fahriani,  2012). Mungkin  juga  disebabkan  karena
berkarir  di  bidang  lain  memberikan penghasilan  yang  tinggi  dari  pada berkarir  sebagai  akuntan  profesional (Puspitarini dan Kusumawati, 2011).
Pengaruh  Motivasi  Prestasi  Terhadap Niat  Mahasiswa  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Akuntan  Profesional  ACCA,

## CA dan CPA
Berdasarkan Tabel 9dapat
dilihat  bahwa  nilai  t  hitung  untuk variabel  profitabilitas  adalah  sebesar 0.148 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar  0,023<0,05.  Hal  ini  berarti bahwa H 7 diterima.
Hasil penelitian ini sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan olehAbidin dan Ervanto (2015)
menunjukkan  bahwa  motivasi  prestasi berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa mengikuti ujian CPA.
Motivasi  prestasi  menunjukkan bahwa  seseorang  yang  berprestasi  di bidang akuntansi sangat cocok dengan kemampuan  yang  telah  ditekuninya tersebut, dan berprofesi sebagai akuntan dengan memperoleh sertifikasi CA  dapat  menjadi  media  untuk meningkatkan  prestasi  yang  telah dicapai  (Abidin  dan  Ervanto,  2015). Dalam  teori  motivasi  Mc.  Clelland,
seseorang dianggap mempunyai kekuatan pada dirinya apabila mempunyai keinginan berprestasi lebih
baik  daripada  yang  lain  pada  banyak situasi (Fahriani, 2012) dan
berkeinginan  mengambil  tugas  yang dapat  dipertanggungjawabkan  (Uno, 2014: 47).

## KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN KETERBATASAN PENELITIAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil analisis  data yang  telah  diuraikan  di  atas  dapat ditarik  beberapa  kesimpulan  yaitu sikap,  norma  subektif,  pemahaman,
motivasi karir, dan motivasi prestasiberpengaruh terhadap niat mahasiswa untuk mengambil sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA, CA dan CPA.Sedangkan kontrol perilaku  persepsian  dan  motivasi ekonomi  tidak  berpengaruh  terhadap niat  mahasiswa  untuk  mengambil sertifikasi  akuntan  profesional  ACCA, CA dan CPA.

## Saran
1) Penelitian  selanjutnya  diharapkan dapat  menambah  jumlah  sampel atau  memperluas  daerah  penelitian agar  diperoleh  hasil  yang  lebih bervariasi.
2) Penelitian  selanjutnya  diharapkan dalam mengumpulkan data didukung melalui wawancara sehingga responden dapat
memberikan informasi yang mendekati keadaan yang sebenarnya. 3) Bagi  pihak  IAI  dalam  hal  ini  bagi pihak-pihak  terkait  seperti  dosen agar lebih memperkenalkan mengenai berbagai sertifikasi antara lain  Ak,  CA,  CPA,  CMA  dan memberikan motivasi bagi
mahasiswa  untuk  meningkatkan kemampuannya setelah lulus S1.

## REFERENSI
Abidin,  A.Z  dan  Ervanto,  A.D.  2015. Pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa akuntansi mengikuti  ujian  certified  public accountant  (CPA). Jaffa.  ISSN: 2339-2886 3(1):55–68.
Ajzen,  Icek.  (2012).  “The  Theory  of Planned  Behavior.  In  P.  A.  M. Lange,  A.  W.  Kruglanski  &  E.  T. Higgins  (Eds.)”. Handbook  of Theories of Socialpsychology (Vol.
1,  pp.  438-459).  London,  UK: Sage. Andersen,  W.  2012.  “Analisis  Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  dalam Memilih Profesi sebagai Akuntan”. Skripsi .  Universitas Diponegoro. Arikunto, S. 2009. Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara. Arisudana,  I.  2009.  Intensi  Berbagi Pengetahuan ditinjau dari Ekstraversi, Sikap, Norma Subjektif,  dan  Kontrol  Perilaku
yang Dipersepsikan.
Tesis.
Fakultas Psikologi UGM.
Avianti, I. 2015. Peluang dan tantangan akuntan  di  era  MEA. Simposium Nasional  Akuntansi  (SNA)  XVIII Medan, 17 September 2015 .
Ayu,  D  dan  Dhika,  T.  2016.  CA tentukan kesuksesanmu. Http://www.suaraekonomi.com/ ca-Tentukan-Kesuksesanmu/ . Fahriani,  D.  2012.  Pengaruh  motivasi terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti pendidikan  profesi  akuntansi (PPAk). Jurnal  Ilmu  &  Riset
Akuntansi 1(12):1–22.
IAI.  2015.  Pedoman  peserta  ujian chartered accountant Indonesia. Jogiyanto Hartono. 2007. Sistem Informasi  Keperilakuan Edisi Revisi. Yogyakarta: Andi. Linda  dan  Muda,  I.  2011.  Pengaruh pengetahuan akuntansi dan motivasi terhadap minat mahasiswa akuntansi perguruan tinggi  negeri  dan  swasta  di Propinsi Nanggroe Aceh Darusalam  untuk  mengikuti pendidikan  profesi  akuntansi (PPAk). Jurnal  Keuangan  & Bisnis 3(2). Setiyani, Rediana. (2005).“Faktor- Faktor yang Membedakan Mahasiswa  Akuntansi  dalam Memilih Profesi sebagai Akuntan Publik  dan  NonAkuntan  Publik. (Studi  Empiris  Pada  Mahasiswa Akuntansi Perguruan Tinggi Negeri  di  Pulau  Jawa)”. Tesis . Program  Studi  magister  Sains Universitas Diponegoro.
PMK. 2014. Peraturan menteri keuangan  republik  Indonesia nomor 25/PMK.01/2014. www.iaiglobal. or.id/v03/image/ca/PMK%20Ak untan%202014.pdf 1–36.
Solikhah,  B.  2014. An  application  of theory  of  planned  behavior towards CPA Career in Indonesia. Procedia  -  Social  and Behavioral Sciences,  164(August),  397–402. Diakses pada tanggal 13 Oktober 2016, pukul 12:00. Dari https://doi.org/10.1016/j.sbspr o.2014.11.094 . Suciati,  Indah  dan  Ayu  Chairina Laksmi. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Niat Pengambilan
Sertifikasi  Akuntan.  SNA  XX Jember 27-30 September 2017.

## Sumaryono. 2016. Pengujian Pengaruh
Theory  of  Planned  Behavior dan Tingkat  Pemahaman  Mengenai
Chartered  Accountant Terhadap Niat Mahasiswa Untuk Mengambil  Sertifikat Chartered
Accountant.  Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Sulistiani,  Dewi.  (2012).  “Faktor-faktor yang Mempengaruhi Niat Mahasiswa untuk Berkarier sebagai Akuntan Publik: Aplikasi Theory of PlannedBehavior ”. Skripsi . Program Akuntansi
Universitas Diponegoro.
Trikristiani,  Yohanna  Fajar.  (2014).
“Pengujian Theory  of  Planned Behavior dan Pengaruh Pemahaman  terhadap  Undang- Undang  Nomor  5  Tahun  2011 tentang Akuntan Publik terhadap Intensi Mahasiswa Akuntansi untuk Berkarier Menjadi Akuntan Publik”. Skripsi . Program Studi
Akuntansi  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Uno,  H.B.  2014. Teori  motivasi  & pengukurannya . 1st ed. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani,  G.  A.  S.  2016.  Niat  untuk mengambil chartered accountant dengan theory of planned behavior .  Skripsi. Universitas Diponerogo. Widyastuti, S.W, Suryaningsum S, dan Juliana  K.  2004.  Pengaruh motivasi terhadap minat mahasiswa  akuntansi  untuk mengikuti  pendidikan  profesi akuntansi (PPAk). SNA VII
Denpasar-Bali, 2-3 Desember .