Gambaran kesesuaian jenis alat permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler
Friska Oktonamara 1 , Ganis Indriati 2 , Bayhakki 3
1,2,3 Fakultas Keperawatan Universitas Riau Jalan Pattimura No.9 Gedung G Pekanbaru Riau
Kode Pos 28131 Indonesia
Email: friskaoktonamara10@gmail.com

## Abstrak
Alat permainan merupakan  alat untuk bermain yang dapat menstimulasi perkembangan anak sesuai dengan usia  dan  tingkatan  perkembangannya.  Alat  permainan  dikatakan  sesuai  untuk  menstimulasi  perkembangan jika  memenuhi  kriteria  keamanan,  ukuran,  desain  dan  fungsinya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan  untuk  stimulasi  perkembangan  pada  anak  usia toddler .  Desain penelitian menggunakan deskriptif. Jumlah sampel sebanyak 53 orangtua yang mempunyai anak toddler , yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan  mempertimbangkan  kriteria inklusi. Alat ukur yang digunakan berupa lembar kuesioner mengenai kesesuaian jenis alat permainan yang sudah diuji validitas dan reabilitasnya. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji deskriptif. Hasil penelitian menggambarkan sebagian  besar  responden  berusia  20  –  40  tahun  (89,8%),  berjenis  kelamin  perempuan  (93,2%),  dan berpendidikan Sekolah Menengah Atas (55,9%). Responden rata – rata adalah ibu rumah tangga yang tidak bekerja (59,3%), bersuku Melayu (44,1%), dan mempunyai penghasilan keluarga diatas upah minimum kota Pekanbaru (79,2%). Anak responden, sebagian besar berada pada kelompok usia 25-36 bulan (54,2%),  dan berjenis kelamin laki-laki (59,3%). Jenis alat permainan  yang digunakan untuk menstimulasi perkembangan anak  toddler  termasuk  dalam  kategori  sesuai  (61%),  dalam  aspek  keamanan,  ukuran,  desain  dan  fungsi. Penelitian  ini  mengharapkan  agar  orangtua  mengetahui  dan  dapat  memberikan  alat  permainan  yang  sesuai untuk menstimulasi perkembangan anak usia toddler .
Kata kunci : Alat permainan, perkembangan, stimulasi, toddler

## Abstract
Toys  are  one  of  the  tools  for  playing  that  can  stimulate  children's  development  according  to  their  age  and level  of  development.  The  aim  of  this  research  was  to  describe  the  suitability  toy  for  developmental stimulation in toddler. The study was descriptive research. The sample was 53 parents whose have toddler, that  selected  by  purposive  sampling  techniques  and  considered  into  the  inclusion  criteria.  The  measuring instrument used is a questionnaire sheet about the suitability of type toys  that had been testing for validity and reability. The data has been analyzed using descriptive test. The  result showed, most respondents were aged 20 – 40 years (89.8%), girl (93.2%), had high school education (55.9%). Respondents on average were
Friska  Oktonamara,  Ganis  Indriati,  Bayhakki, Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler
a housewive who did not work (59.3%), were Malay (44.1%), and family income above the city’s minimum income (79.2%), The majority of respondent’s children were in the age 25-36 months (54.2%), and were male (59.3%). The toys used to stimulate the developmental of toddlers are in the appropriate category (61%), in the terms of safety, size, design and function. This research expected that parents will know and be able to provide appropriate toy to stimulate the development of toddler-aged children.
Keywords : Development, stimulation, toddler, toys

## Pendahuluan
Anak  usia  sekitar  12  sampai  36  bulan berada  pada  tahap toddler (Hockenberry,
Wilson  &  Rodgers,  2019). Pada  usia  ini pertumbuhan fisik anak tidak secepat pertumbuhan pada masa bayi, akan tetapi anak banyak  mengalami  kemajuan  yang  bermakna terutama dalam keterampilan motorik, perkembangan kognitif dan psikososial (Rosdahl  &  Kowalski,  2019).  Masa toddler adalah n masa  mengeksplorasi lingkungan  yang mendalam  karena  anak  akan  mencari  tahu kenapa  semuanya  bisa  terjadi  dan  masa  ini juga  sangat  penting  untuk  meningkatkan pertumbuhan  intelektual  dan  perkembangan anak (Wong, 2009).
Gangguan  perkembangan  ditemukan  di Amerika  Serikat  pada  12-16%  populasi  anak. Suatu penelitian  yang dilakukan di Kabupaten Bandung,  Jawa  Barat  menyatakan  terdapat 20-30%  anak  balita  mengalami  gangguan perkembangan  terutama  pada  bahasa  dan motorik  kasar,  sebagian  besar  gangguan perkembangan  ini  disebabkan  oleh  kurangnya stimulasi (Peraturan Menteri Kesehatan RI No. 66  Tahun  2014). Hasil  cakupan  pelayanan
kesehatan  balita  kabupaten/kota  di  Provinsi Riau  tahun  2018  adalah  sebesar  62,44%  dan belum  mencapai  target  yang  telah  ditetapkan (85%).  Tidak  tercapainya  indikator  pelayanan kesehatan balita salah satunya disebabkan oleh belum  maksimalnya  pelaksanakan  Deteksi Dini  Tumbuh  Kembang  (DDTK)  pada  anak (Dinas Kesehatan Provinsi Riau, 2018).
Salah  satu  faktor  yang  berpengaruh terhadap perkembangan anak adalah stimulasi. Stimulasi  adalah  suatu  tindakan  melatih kemampuan  dasar  anak  pada  usia  0  sampai  6 tahun  supaya  anak  berkembang  secara maksimal  (Sunarsih,  2018).  Perkembangan anak  akan  maksimal  ketika  memperoleh stimulasi yang terarah dan sistematis, daripada anak  yang  kurang  atau  tidak  memperoleh stimulasi sama sekali (Soetjiningsih & Ranuh, 2017).  Stimulasi  untuk  perkembangan  anak diantaranya  dapat  dengan  menggunakan  alat permainan (toy).
Alat permainan yang beredar di masyarakat, pada umumnya merupakan replika  atau  tiruan  hal–hal  yang  ada  dalam kehidupan  manusia  seperti  mobil-mobilan, rumah–rumahan, bola, boneka yang
menyerupai  manusia  atau  binatang  dan  lain sebagainya.  Alat–alat  permainan  tersebut, memiliki  cara  yang  dapat  menstimulasi perkembangan  anak  (Soetjiningsih  &  Ranuh, 2017). Penelitian yang dilakukan Rosnaeli dan Kusumaningsih  (2019)  menyatakan  bahwa terdapat  hubungan  antara  pengadaan  alat permainan  edukatif  oleh  keluarga  terhadap perkembangan . balita.  Psikolog  klinis  anak Anastasia  Satriyo  menyatakan  masih  ada orangtua  yang  memberikan  alat  permainan kepada  anak  namun  tidak  sesuai  usianya,  hal ini  dapat  berdampak  buruk  pada  anak  seperti kesulitan  bermain  dan  cidera  (Widiyarti, 2020).  Alat  permainan  yang  diberikan  kepada anak  sebaiknya  tidak  membahayakan  dan sesuai dengan tahapan usianya (Susilaningrum,  Nursalam  &  Utami,  2013). Aspek  keamanan,  kesehatan  dan  keselamatan mainan sepenuhnya juga harus dipahami orang tua untuk memberikan perlindungan pada anak (Badan Standarisasi Nasional, 2012).
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan pada 2 Juni 2020 melalui wawancara terhadap 10  orangtua  yang  mempunyai  anak toddler , didapatkan  hasil  sebanyak  9  orang  tua mengatakan  bahwa  alat  permainan  yang digunakan  oleh  anak  umumnya  dibeli,  6 orangtua mengatakan memberikan alat permainan  sesuai  dengan  keinginan  anak,  5 orangtua mengatakan kadang-kadang mendampingi  anaknya  saat  bermain  dan kadang-kadang  membiarkan  anak  bermain sendiri  dengan  alat  permainannya.  Peneliti,
berdasarkan  uraian–uraian  tersebut,  tertarik untuk  melakukan  penelitian  tentang  gambaran kesesuaian jenis alat permainan untuk stimulasi  perkembangan  pada  anak  usia toddler .

## Metode penelitian
Penelitian dilakukan di Kelurahan Labuh Baru  Timur  yang  termasuk  wilayah  kerja Puskesmas  Payung  Sekaki  Pekanbaru  yang dimulai dari Februari sampai Juli 2020. Desain penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah orang  tua  yang  mempunyai  anak  usia toddler sebanyak  319  orang.  Pengambilan  sampel menggunakan  teknik purposive  sampling dengan  total  sebanyak  59  responden.  Kriteria inklusi untuk sampel dalam penelitian ini yaitu orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  1-3  tahun, bersedia anaknya menjadi responden, bersedia didatangi  ke  rumah  dan  terdata  di  kader posyandu.
Alat  pengumpulan  data  pada  penelitian ini  adalah  kuesioner  yang  dibuat  oleh  peneliti berdasarkan  teori-teori  yang  ada,  mengacu pada  kerangka  konsep  penelitian  dan  sudah dilakukan  uji  validitas  serta  reliabilitas. Analisa  data  penelitian  ini  adalah  analisa deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan variabel yang diteliti.
Friska  Oktonamara,  Ganis  Indriati,  Bayhakki, Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler

## Hasil Penelitian
A. Karakteristik i Responden

## Tabel 1
Distribusi  frekuensi  karakteristik  responden
(n=59) Karakteristik responden Frekuensi Persentase (n) (%) Usia 20-40 tahun 53 89,8 41-65 tahun 6 10,2 Jenis Kelamin Laki-laki 4 6,8 Perempuan 55 93,2 Pendidikan terakhir Tidak sekolah 1 1,7 SD 1 1,7 SMP 8 13,6 SMA 33 55,9 DIII/Perguruan tinggi 16 27,1 Pekerjaan PNS 0 0,0 Karyawan swasta 10 16,9 Wiraswasta 13 22,0 Tidak bekerja/IRT 35 59,3 Buruh 1 1,7 Suku Batak 4 6,8 Melayu 26 44,1 Minang 20 33,9 Jawa 9 15,3 Penghasilan < Rp2900.000 16 27,1 > Rp2900.000 43 79,2 Usia anak responden 12-18 bulan 10 16,9 19-24 bulan 17 28,8 25-36 bulan 32 54,2
Karakteristik responden Frekuensi Persentase (n) (%) Jenis kelamin anak responden Laki-laki 35 59,3 Perempuan 24 40,7 Total 59 100,0
Tabel 1 menunjukkan bahwa sebagian besar  responden  berada  pada  kelompok  usia 20-40 tahun  yaitu sebanyak 89,8% responden, mayoritas  berjenis  kelamin  perempuan  yaitu sebanyak 93,2%, pendidikan terakhir responden  sebagian  besar  adalah  SMA sebanyak  55,9%,  pekerjaan  sebagian  besar responden  adalah  tidak  bekerja/Ibu  Rumah Tangga (IRT) sebanyak 59,3%, sebagian besar bersuku  Melayu  yaitu  sebanyak  44,1%,  serta sebagian  besar  responden  berpenghasilan >Rp2.900.000 atau diatas Upah Minimum Kota (UMK)  Kota  Pekanbaru  sebanyak  72,9%. Tabel  1  juga  menunjukkan  distribusi  anak responden sebagian besar berada pada kelompok  usia  25-36  bulan  yaitu  sebanyak 54,2%  anak  dan  sebagian  besar  berjenis kelamin laki-laki yaitu sebanyak 59,3% anak. B. Gambaran Kesesuaian Alat Permainan

## Tabel 2
Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan (n=59)
Karakteristik responden Frekuensi Persentase (n) (%) Jenis alat permainan Sesuai 36 61 Tidak sesuai 23 39
Total 59 100
Tabel  2  didapatkan  hasil  bahwa sebagian  besar  jenis  alat  permainan  untuk stimulasi  perkembangan  anak  usia toddler termasuk dalam kategori sesuai yaitu sebanyak 61% responden.

## Tabel 3
Distribusi  frekuensi  usia  orang  tua  responden terhadap  kesesuaian  jenis  alat  permainan yang diberikan (n=59)
Usia Responden Alat permainan yang diberikan Sesuai Tidak sesuai Total N % n % n % 20-40 tahun 34  57,6 19 32,2  53 89,8 41-65 tahun 2 3,4 4 6,8 6 10,2
Tabel  3  menunjukkan  hasil  bahwa sebanyak 57,6% responden dalam rentang usia 20-40 tahun (dewasa awal) dapat  memberikan alat  permainan  yang  sesuai  untuk  anak  usia toddler .

## Tabel 4
Distribusi  frekuensi  jenis  kelamin  orang  tua responden  terhadap  kesesuaian  jenis  alat permainan yang diberikan (n=59)
Jenis kelamin responden Alat permainan yang diberikan Sesuai Tidak sesuai Total N % n % n % Laki-laki 2 3,4 2 3,4 4 6,8 Perempuan 34 57,6 21 35,6 55 93,2
Tabel  4  menunjukkan  hasil  bahwa sebanyak  57,6%  responden  berjenis  kelamin perempuan dapat memberikan alat permainan yang
sesuai untuk anak usia toddler .

## Tabel 5
Distribusi  frekuensi  pendidikan  orang  tua responden  terhadap  kesesuaian  jenis  alat permainan yang diberikan (n=59)
Pendidikan Alat permainan yang diberikan Sesuai Tidak sesuai Total n % n % N % Tidak sekolah 1 1,9 0 0,0 1 1,7 SD 1 1,9 0 0,0 1 1,7 SMP 4 6,8 4 6,8 8 13,6 SMA 21  35,6 12 20,3 33 55,9 DIII/Perguru an tinggi 9 15,3 7 11,9 16 27,1
Tabel  5  menunjukkan  hasil  bahwa sebanyak  35,6%  responden  dengan  pendidikan terakhir  SMA  dapat  memberikan  alat  permainan yang sesuai untuk anak usia toddler .

## Tabel 6
Distribusi  frekuensi  pekerjaan  orang  tua responden  terhadap  kesesuaian  jenis  alat permainan yang diberikan (n=59)
Pekerjaan Alat permainan yang diberikan Sesuai Tidak sesuai Total n % n % N % PNS 0 0,0 0 0,0 0 0,0 Karyawan Swasta 5 8,5 5 8,5 10 16,9 Wiraswasta 8 13,6 5 8,5 13 22,0 Tidak bekerja/IRT 22  37,3 13 22,0 35 59,3 Buruh 1 1,7 0 0,0 1 1,7
Tabel  6  menunjukkan  hasil  bahwa
sebanyak 37,3% responden sebagai Ibu Rumah Tangga  (IRT)  atau  tidak  bekerja  dapat memberikan alat permainan yang sesuai untuk anak usia toddler .

## Tabel 7
Distribusi  frekuensi  penghasilan  orang  tua responden  terhadap  kesesuaian  jenis  alat permainan yang diberikan (n=59)
Pendidikan Alat permainan yang diberikan Sesuai Tidak sesuai Total n % n % n % < Rp2.900.000  12  20,3 4 6,8 16  27,1 ≥ Rp2.900.000  24  40,7 19 32,2  43  72,9
Tabel  7  menunjukkan  hasil  bahwa sebanyak  40,7%  responden  yang  memiliki penghasilan diatas UMK atau ≥ Rp. 2.900.000 dapat  memberikan  alat  permainan  sesuai dengan usia toddler .
Pembahasan n A. Karakteristik Responden
1. Usia responden n
Hasil  penelitian  menunjukkan  sebanyak 89,8% responden berusia 20-40 (dewasa awal). Masa  dewasa  awal  menggambarkan  derajat kematangan  untuk  jadi  orang  tua  yang  lebih baik,  sehingga  pemikiran  dan  pengetahuan terkait informasi yang diperoleh anak semakin luas. Dewasa awal menurut Havighurst (1961) dalam Berman dan Snyder (2012) mempunyai tugas  perkembangan  yang  perlu  dicapai  yaitu memilih  pasangan,  belajar  hidup  dengan pasangan,  mengelola  rumah  tangga,  memulai sebuah  keluarga,  membesarkan  anak  dan menemukan kelompok sosial yang
menyenangkan. Peneliti menyimpulkan bahwa orang tua yang berada pada masa dewasa awal mempunyai  peran  untuk  merawat  anaknya serta  memberikan  alat  bermain  yang  sesuai untuk  menstimulasi  perkembangan  khususnya anak toddler.
2. Jenis kelamin
Hasil  penelitian  menemukan  bahwa sebagian  besar  responden  berjenis  kelamin perempuan  (ibu),  yaitu  sebanyak  93,2%. Penelitian Mail dan Romdzati (2018)
menyatakan  bahwa  jenis  kelamin  orangtua mempengaruhi tugas orangtua dalam mengasuh  dan  mendidik  anak.  Ibu  yang merupakan caregiver (pengasuh)  utama  bagi anaknya, akan lebih fokus dalam merawat dan mengasuh anaknya, diantaranya dengan memberikan  stimulasi yang  tepat  dan  sesuai, termasuk  dalam  memilih  alat  permainan  bagi anaknya.  Penelitian  ini  menemukan  bahwa responden (ibu), sering mendapat tanggungjawab untuk memilih mainan ini dari ayah.  Ibu,  tentu  saja  akan  memilih  mainan untuk anak dengan mempertimbangkan keamanan,  ukuran,  desain  dan  fungsi  yang sesuai dengan usia anaknya. Peneliti menyimpulkan  bahwa  jenis  kelamin  orangtua mempengaruhi peran mereka dalam memberikan stimulasi bagi anak.
3. Pendidikan Hasil penelitian ini mendapatkan sebagian besar responden, 55,9% berpendidikan SMA. Undang-Undang
Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 Pasal  18  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyebutkan  bahwa  SMA  termasuk  kategori pendidikan menengah. Responden yang berpendidikan  SMA  memiliki  kemampuan
yang  cukup  baik  untuk  menerima  informasi sehingga  memungkinkan  mereka  mempunyai pengetahuan  yang  baik  juga.  Hal  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putra, Yudiemawati  dan  Maemunah  (2018)  yang mengatakan bahwa tingkat pendidikan orangtua  berbanding  lurus  dengan  tingkat pengetahuan orangtua terkait stimulasi. Pengetahuan  inilah  yang  akan  mendorong orangtua,  khususnya  ibu  untuk  melakukan yang terbaik bagi anaknya.
Orangtua, apabila mempunyai pengetahuan yang baik mengenai perkembangan  anak,  akan  mengusahakan  hal terbaik  yang  dapat  menunjang  perkembangan anaknya.  Mereka  akan  menyadari  bahwa stimulasi yang baik akan berdampak baik juga dalam  pencapaian  perkembangan  anaknya. Untuk  memberikan  stimulasi  yang  baik  ini, diantaranya  dapat  dengan  memberikan  alat permainan  yang  sesuai  dengan  anak.  Peneliti menyimpulkan bahwa  tingkat  pendidikan orangtua berpengaruh terhadap tingkat pengetahuan  orangtua  dalam  memilih  alat permainan yang dapat menstimulasi perkembangan anak.
4. Pekerjaan
Penelitian  menemukan  bahwa  sebagian besar  responden  59,3%  tidak  bekerja  atau sebagai  Ibu  Rumah  Tangga  (IRT).  Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  Putri (2012) yang mengatakan bahwa orangtua (ibu) yang tidak bekerja memiliki waktu  yang lebih yang  lebih  banyak  dalam  merawat  anaknya. Perawatan  yang  dilakukan  ibu  kepada  anak diantaranya  dengan  memenuhi  kebutuhan dasar  anak  (asuh),  memberikan  kasih  sayang (asih)  dan  melakukan  pembelajaran  kepada anak sedini mungkin (asah). Proses
pembelajaran  pada  anak  usia  toddler,  sering dilakukan  dengan  bermain.  Bermain  dapat dilakukan  dengan  atau  tanpa  menggunakan alat  permainan.  Alat  permainan  yang  sesuai, diharapkan  dapat  menstimulasi  perkembangan anak dalam semua aspek perkembangan. 5. Suku
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  44,1% responden  bersuku  Melayu.  Temuan  ini  tentu saja akan demikian, dikarenakan penelitian ini dilakukan  di  Kota  Pekanbaru,  Riau  yang mayoritas  penduduknya  bersuku  Melayu. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian Josri (2017) yang menyatakan bahwa sebagian besar responden memberikan stimulasi kepada anak mempunyai suku Melayu yaitu sebanyak 41,3%.
Suku yang dimiliki oleh keluarga/orangtua, tentu saja akan mempengaruhi  praktik  pengasuhan  yang dilakukan  orangtua  kepada  anaknya.  Alat permainan  yang  dipilih  orangtua  untuk anaknyapun kemungkinan besar akan dipengaruhi  oleh  praktek  budaya  keluarga sehari–hari. Setiawan (2014) juga menjelaskan hal yang serupa, bahwa pelaksanaan pemeliharaan atau pengasuhan anak yang akan berdampak pada perkembangan anak (Setiawan,  2014).  Alat  permainan  dipilih orangtua, kemungkinan akan dipengaruhi oleh praktik budaya orangtua (keluarga).
6. Penghasilan
Hasil  penelitian  mendapatkan  bahwa sebagian  besar  responden,  sebanyak  72,9% berpenghasilan  diatas  Upah  maksimal  Kota (UMK). Pendapatan keluarga dapat mempengaruhi  kesanggupan  keluarga  dalam memenuhi  kebutuhan  anak  dan  menyediakan lingkungan beserta sarana dan prasarana untuk
Friska  Oktonamara,  Ganis  Indriati,  Bayhakki, Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler
mendukung  perkembangan  anak.  Apabila orang tua mempunyai penghasilan yang cukup, orang tua dapat mencukupi kebutuhan keluarga  dan  mendukung  perkembangan  anak dengan  memenuhi  segala  sesuatu  yang  dapat menstimulasi  perkembangan  anak  (Imaniah, 2013). Peneliti menyimpulkan bahwa penghasilan mempengaruhi kesanggupan orang  tua  dalam  memfasilitasi  segala  sesuatu untuk menstimulasi perkembangan anaknya.
7. Usia anak responden
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagian  besar  anak  responden  berada  pada rentang  usia  25-36  bulan  sebanyak  54,2%. Hasil  penelitian  Hasanah,  Rachmawati  dan Efendi  (2019)  menyatakan  bahwa  stimulasi diberikan  pada  anak  dengan  mayoritas kategori  rentang  usia  25-36  bulan  yaitu sebanyak  42,9%.  Anak  usia  25-36  bulan termasuk  ke  dalam  rentang  anak  usia toddler yaitu  12-36  bulan  (Hockenberry,  Wilson  & Rodgers,  2019).  Pada  usia  ini  anak  banyak mengalami  kemajuan pada  keterampilan motorik, perkembangan psikososial dan kognitif.  Masa toddler merupakan  masa pembelajaran  yang  terbaik  dan  kepribadian anak  mulai  terlihat  lebih  jelas  pada  masa  ini (Rosdahl & Kowalski, 2019).
8. Jenis kelamin anak responden
Penelitian ini menemukan bahwa sebagian  besar  anak  responden  berjenis kelamin  laki-laki  yaitu  sebanyak  59,3%. Penelitian  Hasanah,  Rachmawati  dan  Efendi (2019)  juga  menemukan  bahwa  mayoritas anak  yang  ikut  serta  dalam  penelitiannya berjenis kelamin laki-laki sebanyak 60%.
Secara  umum,  jenis  kelamin  anak mempengaruhi alat permainan yang dipilihkan
oleh  orangtua  untuk  anaknya.  Alat  permainan yang  dipilih,  tentu  saja diharapkan akan  dapat membantu dalam  menstimulasi perkembangan anak.  Jenis  kelamin  anak  dapat  menjadi batasan  bahwa  alat  permainan  yang  dipilih untuk dimainkan oleh anak akan berbeda tetapi mempunyai  satu  tujuan  yang  sama  yaitu menjadi alat stimulsi yang dapat meningkatkan perkembangan anak toddler (Rahmah, Fitriyani & Pratiwi, 2019).

## B. Gambaran  Kesesuaian  Alat  Permainan untuk  Stimulasi  Perkembangan  pada Anak Usia Toddler
Hasil  penelitian  ini  menggambarkan bahwa  jenis  alat  permainan  yang  diberikan untuk  menstimulasi  perkembangan  pada  anak toddler termasuk  dalam  kategori  sesuai  yaitu sebanyak  61%  responden.  Alat  permainan yang  sesuai  dengan  usia  anak  meliputi: keamanan,  ukuran,  desain  dan  fungsi.  Hal  ini sesuai  dengan  teori  yang  menyebutkan  bahwa alat  permainan  edukatif  harus  memenuhi beberapa  syarat  seperti  aman  bagi  anak, ukuran dan beratnya harus sesuai dengan umur anak,  desainnya  jelas  dan  berguna untuk meningkatkan  berbagai  aspek  perkembangan anak,  seperti  kognitif,  motorik,  sosialisasi  dan bahasa  (Soetjiningsih  &  Ranuh,  2017). Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak  Usia Dini  juga  menyatakan  bahwa  persyaratan  alat permainan  bagi  anak  adalah  bebas  dari  bahan yang  dapat  membahayakan  kesehatan  anak, ukuran  disesuaikan  dengan  usia  anak,  aman, mudah dibersihkan, dan tidak ada sisinya yang tajam karena berbahaya bagi kulit atau  tangan anak  serta  tidak  mudah  pecah  atau  patah (Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak  Usia
Dini, 2015). Hal penting yang juga diperhatikan  harus  orang  tua  saat  memilih bahan  dan  alat  bermain  bagi  anak  yaitu  alat permainan tidak terlalu rapuh dan tidak terlalu berat  bobotnya  sehingga  anak  lebih  gampang memindahkannya (Kusuma & Indrani, 2017).
Peneliti berpendapat bahwa alat permainan  yang diberikan untuk  menstimulasi perkembangan  pada  anak toddler sesuai disebabkan  karena  sebagian  besar  responden berada  dalam  kelompok.  Usia  20-40  tahun (dewasa  awal),  sebagian  besar  responden berjenis  kelamin  perempuan  (ibu),  sebagian besar  responden  memiliki  pendidikan  terakhir SMA,  sebagian  besar  responden  sebagai  ibu rumah  tangga  atau  tidak  bekerja  dan  sebagian besar responden memiliki penghasilan ≥Rp2.900.000  atau  diatas  UMK.  Penelitian Handayani,  Eka,  dan  Maemunah  (2017)  juga menyatakan  ada  hubungan  yang  bermakna antara pengetahuan ibu tentang alat permainan edukatif  dengan  perkembangan  anak  usia toddler .  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  hasil penelitian  yang  disajikan  pada  tabel  3 menjelaskan sebanyak 57,6% responden dalam kelompok usia 20-40 tahun dapat memberikan alat  bermain  yang  sesuai  untuk  anak toddler. Peneliti  berpendapat  bahwa  responden  yang memiliki  usia  dewasa  awal  lebih  berperan untuk  merawat  anak  serta  memberikan  alat permainan  yang  sesuai  untuk  menstimulasi perkembangan pada anaknya khususnya
toddler . Hasil penelitian pada tabel 4 menunjukkan  hasil  bahwa  sebanyak  57,6% responden  yang  berjenis  kelamin  perempuan atau  ibu  dapat  memberikan  alat  permainan yang  sesuai  untuk  anak  usia toddler. Peneliti menyimpulkan  bahwa  ibu  dapat  memberikan
alat m permainan  yang  sesuai  untuk  anak  usia toddler disebabkan karena jenis kelamin orang tua  berpengaruh  terhadap  orang  tua  dalam menstimulasi perkembangan anaknya. Penelitian Mail dan Romdzati (2018) menyatakan  bahwa  jenis  kelamin  orang  tua berpengaruh  terhadap  tugas  orang  tua  dalam merawat dan mendidik anaknya.
Hasil penelitian pada tabel 5 menunjukkan  hasil  bahwa  sebanyak  35,6% responden  yang  memiliki  pendidikan  terakhir SMA  dapat  memberikan  alat  permainan  yang sesuai  untuk  anak  usia toddler .  Peneliti berpendapat  bahwa  pendidikan  berpengaruh terhadap  pilihan  orang  tua  dalam  memberikan alat  permainan  yang  sesuai  bagi  anak  usia toddler. Hal ini dikarenakan tingkat pendidikan orang  tua  berbanding  lurus  dengan  tingkat pengetahuan  orang  tua  termasuk  tentang stimulasi  (Putra,  Yudiemawati  &  Maemunah, 2018).
Hasil penelitian pada tabel 6 menunjukkan sebanyak 37,3% responden tidak bekerja  atau  sebagai  IRT  dapat  memberikan alat  permainan  yang  sesuai  untuk  anak  usia toddler . Peneliti berpendapat bahwa responden dapat memberikan alat permainan  yang  sesuai dikarenakan  responden  memiliki  waktu  lebih banyak  bersama  anak  untuk  menjalankan peran  penting  sebagai  ibu.  Hasil  penelitian Putri  (2012)  menyatakan  bahwa  orang  tua yang  tidak  bekerja  akan  mempunyai  waktu lebih luang dalam berinteraksi dengan anaknya. Ibu sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak dan memiliki peran untuk mendidik anak terutama saat masa balita.
Hasil penelitian pada tabel 7 menunjukkan  hasil  bahwa  sebanyak  40,7% responden  memiliki  penghasilan  diatas  UMK
Friska  Oktonamara,  Ganis  Indriati,  Bayhakki, Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler
Kota  Pekanbaru  atau  ≥Rp2.900.000  dapat memberikan alat permainan sesuai dengan usia toddler. Peneliti berpendapat bahwa responden dapat memberikan alat permainan  yang  sesuai untuk anak toddler dikarenakan orang tua yang memiliki  penghasilan  diatas  UMK  lebih mampu  membelikan  segala  sesuatu  untuk menstimulasi perkembangan anaknya. Pendapatan dapat mempengaruhi kesanggupan keluarga  dalam  memenuhi  kebutuhan  anak serta  menyediakan  lingkungan  dengan  sarana dan  prasarana  yang  dapat  meningkatkan perkembangan anak (Imaniah, 2013).
Hasil penelitian Kristiana (2017) menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara pemberian  alat  permainan  edukatif  dengan perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  usia 1-5  tahun.  Penelitian  Rahmah,  Fitriyanti  dan Pratiwi  (2019)  juga  menyatakan  bahwa terdapat  hubungan  pemberian  alat  bermain dengan  perkembangan  balita.  Jadi  stimulasi bermain  pada  anak  sejak  dini  sangat membantu mengembangkan kemampuan motorik,  kognitif,  emosi-sosial,  sensorik, bicara,  kreativitas,  moral  dan  spiritual  serta kemandirian anak (Kemenkes RI, 2011).

## Simpulan
Karakteristik responden didapatkan hasil bahwa  sebagian  besar  responden  termasuk dalam  kelompok  usia  20-40  tahun  (dewasa awal)  yaitu  sebanyak  89,8%,  berjenis  kelamin perempuan  93,2%  responden,  pendidikan terakhir responden sebagian besar adalah SMA sebanyak  55,9%  responden,  sebagian  besar . responden tidak bekerja (IRT) sebanyak 59,3%, sebagian besar bersuku Melayu (44,1%), serta sebagian  besar  responden  berpenghasilan
≥Rp2.900.000  atau  diatas  UMK  (72,9%). Distribusi  anak  responden  sebagian  besar berada . pada  kelompok  usia  25-36  bulan (54,2%)  dan  berjenis  kelamin  laki-laki (59,3%).  Gambaran  kesesuaian  jenis  alat permainan n untuk stimulasi perkembangan pada  anak  usia toddle r  sebagian  besar  jenis alat permainan termasuk dalam kategori sesuai (60,4%).

## Saran
Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  tambahan  informasi  bagi  ilmu keperawatan  tentang  manfaat  kesesuaian  jenis alat permainan untuk menstimulasi perkembangan  anak  usia toddler dan  menjadi tambahan  informasi  bagi  tenaga  kesehatan untuk mencegah penyimpangan perkembangan anak  melalui  tindakan  promotif  dan  preventif. Penelitian  ini  juga  mengharapkan  agar  orang tua  mengetahui  dan  dapat  memberikan  alat permainan anak yang sesuai untuk menstimulasi perkembangan anak toddler .

## Daftar pustaka
Berman, A., & Snyder, S. (2012). Fundamental  of  nursing .  United  States:
Pearson Education.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak  Usia
Dini. (2015). Petunjuk teknis penyelenggaraan  taman  penitipan  anak. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Handayani,  A.  M.,  Eka,  N.  L.  P.,  & Maemunah, N. (2017). Hubungan pengetahuan  ibu  tentang  alat  permainan edukatif  (ape)  dengan  perkembangan anak  usia  toddler  di  kelurahan  tlogomas
kecamatan  lowokwaru  malang. Jurnal Ilmiah Keperawatan , 2 (2), 97–103.
Hasanah,  M.  N.,  Rachmawati,  D.  A.,  &
Efendi, E. (2019). Hubungan pengetahuan ibu tentang stimulasi bahasa  dengan  perkembangan  bahasa anak  usia  1-3  tahun  di  Desa  Lengkong
Kecamatan Mumbulsari
Kabupaten Jember. Journal  of  Agromedicine  and Medical Sciences , 5 (3), 167–171.
Hockenberry, M. J., Wilson, D., & Rodgers, C.
C. (2019). Essential of pediatric nursing .
Canada: Elsevier. Imaniah, M. D. (2013). Perbedaan pencapaian tugas perkembangan anak usia prasekolah  pada  ibu  yang  bekerja  dan ibu  tidak  bekerja  di  desa  serut kecamatan  panti  kabupaten  jember. Universitas  Jember.  Retrieved  from http://repository.unej.ac.id Josri, W. (2017). Hubungan stimulasi terhadap  perkembangan  motorik  halus anak  usia  5  tahun .  JOM.  Universitas Riau.
Kemenkes,  RI.  (2011).  Kebutuhan  anak  untuk tumbuh kembang yang optimal. Direktorat Jendaral Kesehatan Masyarakat . Retrieved from http://kesmas.kemenkes.go.id Kemenkes,  RI.  (2018).  Tumbuh  kembang
optimal  dengan  stimulasi,  deteksi  dan intervensi dini tumbuh kembang.
Retrieved  January  3,  2020,  from http://kesga.kemenkes.go.id
Kristiana, E. (2017). Hubungan pemberian alat
permainan
edukatif dengan
perkembangan motorik kasar pada balita usia  1-5  tahun. Ners  Mid:  Jurnal Keperawatan Dan Kebidanan , 1–8.
Kusuma,  C.  C.,  &  Indrani,  H.  (2017).
Perancangan  mebel  multifungsi  bermain motorik  untuk  kegunaan  pertumbuhan balita  di  rumah. Jurnal  Intra , 5 (2), 371–379.
Mail, A. F., & R. (2018). Hubungan pola asuh orang tua dengan kesiapan toilet training pada  anak  usia  toddler. Jurnal  Berkala Ilmiah Kedokteran Dan Kesehatan , 1 (5), 1–5.
Badan  Standarisasi  Nasional.  (2012). Standar keamanan mainan anak . Jakarta: BSN.
Peraturan  Menteri  Kesehatan . Pemantauan, Pertumbuhan, Perkembangan dan Gangguan Tumbuh Kembang Anak. No. 66 (2014). Republik Indonesia.
Putra, A. Y., Yudiemawati, A., & Maemunah,
N. (2018). Pengaruh pemberian stimulasi oleh  orang  tua  terhadap  perkembangan bahasa  pada  anak  usia  toddler  di  paud asparaga  malang. Nursing  News , 3 (2), 563–571.
Putri, D. F. T. P. (2012). Perbedaan hubungan antara ibu bekerja dan ibu rumah tangga terhadap tumbuh kembang anak usia 2-5 tahun. Mutiara Merdeka , 12 (3), 143–149.
Rahmah, S. S., Fitriyanti, E., & Pratiwi, M. L. E.  (2019).  Hubungan  pemberian  mainan dengan  perkembangan  pada  balita  uia 1-3  tahun  diwilayah  kerja  puskesmas umbul  harjo  yogyakarta.  Retrieved  from http://digilib2.unisayogya.ac.id
Dinas  Kesehatan  Provinsi  Riau.  (2018). Laporan  kinerja  instansi  pemerintah . Pekanbaru: Dinkes Provinsi Riau.
Rosdahl,  C.  B.,  &  Kowalski,  M.  T.  (2019). Buku  ajar  keperawatan  dasar vol.  1 ed.10. Jakarta: EGC.
Friska  Oktonamara,  Ganis  Indriati,  Bayhakki, Gambaran  kesesuaian  jenis  alat  permainan untuk stimulasi perkembangan pada anak usia toddler
Rosnaeli,  D.,  & Kusumaningsih,  T. P.  (2019).
Hubungan  pengadaan  alat  permainan edukatif
oleh keluarga dengan perkembangan  balita  di  desa  semawung daleman  kecamatan  kutuarjo  kabupaten purworejo.
Jurnal Komunikasi
Kesehatan , 10 (2), 13–22.
Setiawan,  H.  H.  (2014).  Pola  pengasuhan keluarga  dalam  proses  perkembangan anak. Informasi , 19 (3), 284–300.
Soetjiningsih.,  &  Ranuh,  G.  (2017). Tumbuh kembang anak (ed. 2). Jakarta: EGC.
Sunarsih,  T.  (2018). Tumbuh  kembang  anak .
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susilaningrum,  R.,  Nursalam.,  &  Utami,  S.
(2013). Asuhan  keperawatan  bayi  dan anak ed. 2 . Jakarta: Salemba Medika.
Widiyarti,  Y.  (2020).  Kiat  aman  beli  mainan
anak. Tempo.Co . Retrieved from
https://gaya.tempo.co
Wong,  D.  L.  (2009). Buku  ajar  keperawatan pediatrik vol. 1 ed.6 . Jakarta: EGC.