## DEWAN REDAKSI
Munawar Thoharudin, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia (Editor in Chief) Aditya Aditya Halim Perdana Kusuma, Universitas Muslim Indonesia, Indonesia Aniek Hindrayani, Universitas Sebelas Maret, Indonesia Anna Marganingsih, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Dessy Triana Relita, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Diyah Santi Hariyani, Universitas PGRI Madiun, Indonesia Emilia Dewiwati Pelipa, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Fitria Fitria, Universitas Bina Insan Lubuklinggau, Indonesia Husni Syahrudin, Universitas Tanjungpura Pontianak, Indonesia Inda Fresti Puspitasari, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia Maria Ulfah, Universitas Tanjungpura Pontianak, Indonesia Nikmatul Masruroh, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia Nuraini Asriati, Universitas Tanjungpura, Indonesia Rio Nardo, Universitas Binawan, Indonesia Suwinto Johan, President University, Indonesia Yulia Suriyanti, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia

## TIM REVIEWER
Abdul Mujib, Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung, Indonesia Abdul Samad, Universitas Fajar, Indonesia Abdul Wahab, Universitas Muslim Indonesia, Indonesia
Bambang Ismanto, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga, Indonesia Dadang Lesmana, Badan Riset dan Inovasi Daerah Kab. Kutai Timur, Indonesia Dewi Kusuma Wardani, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia
Dicki Hartanto, UIN Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
Dudung Ma'ruf Nuris, Universitas Negeri Malang, Indonesia Eko Eddya Supriyanto, STKIP Nahdlatul Ulama Tegal, Indonesia
Febrianty Febrianty, Politeknik PalComTech, Indonesia Muhammad Syaiful, Universitas Sembilanbelas November Kolaka
Mohammad Hamim Sultoni, Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
M Dana Prihadi, Poltekkes YBA Bandung, Indonesia
M. Rudi Irwansyah, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Muh. Fahrurrozi, Universitas Hamzanwadi, Indonesia Muhammad Hasan, Universitas Negeri Makassar, Indonesia Muhammad Ihsan Said Ahmad, Universitas Negeri Makassar, Indonesia Muhammad Rahmattullah, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia Reni Yuliviona, Universitas Bung Hatta, Indonesia Rhini Fatmasari, Universitas Terbuka, Indonesia Sodik Dwi Purnomo, Universitas Wijaya kusuma Purwokerto, Indonesia Sugiharsono , Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia Suratno Suratno, Universitas Jambi, Indonesia Tutut Suryaningsih, Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung, Indonesia Umi Kalsum, Universitas Sriwijaya, Indonesia Yapiter Marpi, Universitas Jakarta, Indonesia Zulfia Hanum Alfi Syahr, Badan Riset dan Inovasi Nasional, Indonesia
Alamat Redaksi:
Jln. Pertamina Sengkuang Km.4, Kotak Pos 126, Kecamatan Sintang, Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat, Indonesia Email: jurnaljurkami@gmail.com Penerbit: LPPM STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

## INTENSITAS PENDIDIKAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PENGELOLAAN KEUANGAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNTAN
Zamzami 1 , Nuraini Asriati 2 , Syamsuri 3 , Husni Syahrudin  , Jumardi Budiman 5
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Tanjungpura, Indonesia 12345  Corresponding Author Email: husni.syahrudin@fkip.untan.ac.id Author Email: zamzami@student.untan.ac.id 1 , nuraini.asriati@fkip.untan.ac.id 2 , syamsuri@untan.ac.id 3 , jumardib@fkip.untan.ac.id 5
Article History: Received: June 2023 Revision: July 2023
Accepted: July 2023
Published: August 2023
Keywords: Intensity of Family Economic Education, Financial Management, Interest, Entrepreneurship
Abstract:
With  increasing  competition  in  the  job  market,  every  individual  must  be able  to  create  jobs  through  entrepreneurship.  Therefore,  a  separate corporate strategy is needed to succeed in entrepreneurship. This research aims  to  determine  the  magnitude  of  the  influence  of  the  intensity  of Economic  Education  in  the  family  environment  on  interest  in entrepreneurship through financial management of FKIP Untan students. The  research  method  used is  path analysis  with  a  quantitative form.  The data  sources  obtained  were  economic  education  students  from  the  2019, 2020 and 2021 classes for Regular A and PPAPK classes and the data was obtained from the results of distributing questionnaires. The sample used was  60  economic  education  students from  the  classes  of  2019,  2020  and 2021.  The  results  of  this  research  show  that:  The  intensity  of  economic education in the family environment has a significant influence on interest in  entrepreneurship  of  0.616  with  a  significance  level  of  0.000  <  0.05; Financial  management  has  a  significant  influence  on  the  interest  in entrepreneurship  of  0.724  with  a  significant  level  of  0.000  <0.05;  The intensity  of  economic  education  in  the  family  environment  and  financial management  has  an  indirect  influence  on  interest  in  entrepreneurship  of 0.303 with a tcount of 2.767 > ttable of 2.000. Sejarah Artikel Diterima: Juni 2023 Direvisi: Juli 2023 Disetujui: Juli 2023
Diterbitkan: Agustus 2023
Kata kunci:
Intensitas Pendidikan
Ekonomi Keluarga,
Pengelolaan Keuangan, Minat, Berwirausaha Abstrak:
Semakin meningkatnya persaingan dalam pasar kerja, setiap individu harus mampu  menciptakan lapangan  kerja  melalui  kewirausahaan.  Oleh  karena itu,  diperlukan  strategi  perusahaan  tersendiri  agar  berhasil  dalam berwirausaha.  Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  agar  dapat  mengetahui besarnya pengaruh intensitas Pendidikan Ekonomi di lingkungan keluarga terhadap  minat  berwirausaha  melalui  pengelolaan  keuangan  mahasiswa pendidikan FKIP Untan. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis jalur  dengan  bentuk  kuantitatif.  Sumber  data  yang  diperoleh  adalah mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2019, 2020, dan 2021 untuk kelas Reguler  A  dan  PPAPK  dan  datanya  diperoleh  dari  hasil  penyebaran kuesioner. Adapun sampel yang digunakan yaitu sebanyak 60 mahasiswa pendidikan  ekonomi  dari  angkatan  2019,  2020  dan  2021.  Hasil  dari penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  Intensitas  pendidikan  ekonomi  di lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  sebesar  0,616  dengan  taraf  signifikan  0,000  <  0,05; Pengelolaan  keuangan  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha sebesar 0,724 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05; Intensitas pendidikan  ekonomi  di  lingkungan  keluarga  dan  pengelolaan  keuangan memiliki  pengaruh  secara  tidak  langsung  terhadap  minat  berwirausaha sebesar 0,303 dengan hasil t hitung 2,767 > t tabel sebesar 2,000.
How  to  Cite :  Zamzami,  Asriati,  N.,  Syamsuri,  Syahrudin,  H.,  Budiman,  J.  2023. Intensitas Pendidikan Lingkungan Keluarga dan Pengelolaan Keuangan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Untan . Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 8 (2) DOI
: 10.31932/jpe.v8i2.2419

## PENDAHULUAN
Perubahan yang  terjadi  dimasa sekarang  semakin  cepat,  Baik  dalam kehidupan  di  Masyarakat  maupun  pada lingkungan  pekerjaan  bahkan  sampai kepada  kesiapan  mahasiswa  yang  akan terjun  kedunia  kerja.  Perubahan  tersebut didorong  oleh  kemajuan  teknologi  dan habit  yang  terjadi  pada  Masyarakat.  Oleh sebab  itu  tuntutan  kehidupan  semakin tinggi. Sebagai mahasiswa yang akan terjun ke  dunia  kerja,  tentunya  tidak  hanya tergantung  kepada  lapangan  pekerjaan usaha  yang  ada.  Mereka  pada  akhirnya dituntut  untuk  menciptakan  lapangan pekerjaan yang baru. Terciptanya lapangan pekerjaan  baru  itu  tidak  dapat  dilahirkan jika  mereka  tidak  memiliki  kompetensi dalam penguasaan teknologi, berfikir kritis, berinovasi/kreasi serta memiliki kemampuan dalam melakukan komunikasi, sehingga  melahirkan  suatu  minat  untuk melakukan  sesuatu  yang  mendatangkan hasil  berupa  pendapatan.  Ramadhani (2017), minat berwirausaha memiliki artian yaitu  sebuah  keinginan,  ketertarikan,  dan kesediaan  seseorang  untuk  bekeja  keras agar dapat memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa  merasa  takut  dengan  adanya  resiko dan takut sebuah kegagalan.
Bacihri (2016) menganggap kewirausahaan sebagai pengungkit penting untuk  menghadapi  konteks  persaingan baru. Lebih lanjut menurut Setiawan (2016) menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  pada mahasiswa  perguruan  tinggi  bisa  menjadi alternatif  agar  dapat  mengurangi  tingkat pengangguran  yang  ada,  dengan  memiliki jiwa  kewirausahaan  dalam  diri  mahasiswa
maka mahasiswa bisa menciptakan pekerjaan setelah lulus.
Sehingga  bagi  Mahasiswa  yang memiliki  minat  dalam  dunia  usaha  harus mempunyai suatu rencana usaha tersendiri sehingga  dengan  adanya  usaha  yang dimulai sejak dini tidak menutup kemungkinan usaha  yang dijalaninya akan berkembang  pesat  kedepannya.  Melihat situasi  sekarang,  mahasiswa  seharusnya sudah bisa melihat suatu keadaan dan bisa membaca peluang usaha. Mahasiswa  yang bisa melihat suatu peluang usaha akan bisa mempersiapkan strategi-strategi untuk bersaing di masa depan terutama mahasiswa Pendidikan Ekonomi.
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi selain  mendapatkan  ilmu  pendidikan pastinya  telah  diberikan  beberapa  strategi berwirausaha yang telah didapatkan dalam mata  kuliahnya.  Maka  dari  itu  ilmu ekonomi  dan  kewirausahan  yang  telah dipelajari  bisa  diterapkan  didalam  suatu kegiatan usaha. Menurut Novitasari (2021) pendidikan  bertujuan  agar  dapat  mendidik seseorang,  mendewasakan  seseorang,  dan meningkatkan  kehidupan  manusia  secara utuh.  Lebih  lanjut  menurut  Rahmatullah (2020)  pendidikan  dapat  membawa  suatu perubahan  oleh  diri  mahasiswa  dalam lingkungan  keluarga  maupun  masyarakat, sehingga  menjadi  salah  satu  solusi  untuk menghadapi  suatu  permasalahan  dalam kehidupan  mahasiswa  dimasa  yang  akan datang.  Menurut  Winatha  (2021)  perilaku konsumsi  sangat  erat  kaitanya  dengan pendidikan  ekonomi  yang  terdapat  dari lingkungan keluarga  yang menjadi-kannya
sebagai  salah  satu  pengaruh  dalam pembentukan perilaku konsumsi.
Karena  dalam  kehidupan  ekonomi sehari-hari tidak terlepas dari masalah uang seperti  cara  menghemat  uang,  menabung, dan  sebagainya.  Biasanya  pendidikan ekonomi  dilingkungan  keluarga  lebih diajarkan  pada  pemahaman  tentang  nilai uang  serta  perilaku  anak  untuk  mengatur pemanfaatan  uang  sesuai  dengan  prinsip ekonomi  yang  rasional.  Tidak  hanya intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga yang bisa mempengaruhi seseorang untuk bisa berminat  untuk  berwirausaha  akan  tetapi juga dengan adanya pengelolaan keuangan juga  bisa  mempengaruhi  minat  seseorang untuk memulai sesuatu usaha
Menurut  Indriani  et  al  (2021) pemberian pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga oleh orangtua kepada anaknya  dapat  mendorong  anak  dalam upaya  menyusun  dan  merencanakan  atau merancang  masa  depan  yang  diinginkan. Maka  bisa  disimpulkan  bahwa  intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan kelaurga  merupakan  minat  yang  ada  pada seseorang  atau  individu  untuk  melakukan suatu  tindakan  atau  kegiatan  dalam memulai usaha.
Menurut  Korselinda  et  al,  (2022) pengelolaan keuangan ialah hal yang paling penting  untuk  mengatur  keuangan,  salah satu  contoh  yang  dapat  kita  lakukan  yaitu dengan  cara  menabung.  Almansoori  & Nobanee  (2021)  juga  menilai  bahwa pengelolaan keuangan
dapat
mengidentifikasi  permasalahan  keuangan dalam suatu organisasi dan mengidentifikasi kemungkinan adanya peluang  untuk  mengurangi  risiko  dalam menjalankan  suatu  hal  contohnya  bisnis. Menurut  Al  Breiki  &  Nobanee  (2019)
pengelolaan keuangan berlaku pada manajemen  kita  dalam  sehari-hari  hingga ke  perencanaan  strategis  bisnis.  Sehingga bisa  kita  artikan  bahwa  pengelolaan keuangan  merupakan  suatu  perencanaan dan  strategi  dalam  mengelola  sumber keuangan  yang  diterima  agar  dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Dahmen dan  Rodriguez  (2014)  menyatakan  bahwa pengelolaan keuangan memiliki peran yang penting dalam  berwirausaha, karena untuk menjadi  seorang  wirausaha  banyak  hal yang perlu diperhatikan, seperti menjalankan penge-lolaan keuangan dengan  cara  yang  baik  dan  tepat.  Jika seseorang  sudah  memiliki  kemamapuan untuk mengelola keuangan-nya secara tepat maka  yang  dapat  terlihat  yaitu  dari keteraturannya  saat  menabung,  maka  hal tersebut  tentunya  bisa  memudahkannya untuk memulai suatu usaha baru dikarenakan telah adanya modal usaha dari tabungannya  (Pramitasari  &  Tyasasih, 2019).
Menurut  (Veriwati  et  al.,  2021) Perilaku pengelolaa keuangan harus memiliki  kemampuan  yang  lebih  untuk mampu  mengelola  uang  dengan  baik supaya kedepannya tidak memiliki masalah keuangan.  Maka  dari  itu,  pengelolaan keuangan merupakan salah satu faktor bagi mahasiswa  pendidikan  ekonomi  untuk melakukan  kegiatan  berwirausaha,  karena dengan  pengelolaan  keuangan  yang  tidak efisien mengakibatkan borosnya pengeluaran  dan  menjadikan  mahasiswa tidak bisa mengatur keuangannya untuk di sisihkan  menjadi  modal  untuk  membuka usaha.  Dalam  penelitian  Loppies  et  al, (2022)  hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  penguasaan  manajemen  keuangan memiliki hubungan langsung atau signifikan  dengan  keberhasilan  bisnis.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan bahwa  penguasaan  manajemen  keuangan berdampak  positif  pada  keberhasilan program kewirausahaan mahasiswa
Dalam theory  of  planned  behavior menghubungkan  antara  suatu  keyakinan ( belief ), sikap ( attitude ), kehendak ( intention )  dan  perilaku  ( behavior ).  Dapat diartikan jika seorang individu mengerjakan sesuatu perbuatan dan melihat suatu  perbuatan  itu  dengan  positif. Keyakinan  tentang  adanya  suatu  peluang yang  dihasilkan  dengan  diperoleh  dari intensitas pendidikan ekonomi dari lingkungan  keluarga,  keyakinan  tentang mengatur  keuangan  agar  dapat  memenuhi suatu  harapan  yang  ingin  dicapai,  serta memiliki  keyakinan  bahwa  adanya  faktor yang  bisa  mendukung  seseorang  untuk memiliki  minat  dalam  berwirausaha. Sehingga karier wirausaha menjadi semakin  masuk  akal  karena  adanya perubahan  yang  mendalam  dari  seseorang untuk memulai hal yang baru. Hal ini sesuai dengan theory  of  planned  behavior yang disampaikan  oleh  Ajzen  (Saâ  &  Mahmud, 2019), dimana subjective norms atau norma subjektif  adalah  salah  satu  elemen  yang dapat  mempengaruhi  keinginan  untuk melakukan sesuatu
Mahasiswa  yang  ingin  melakukan usaha  pastinya  memiliki  permasalahannya sendiri.  Kurangnya  intensitas  pendidikan ekonomi  di  lingkungan  keluarga  menjadi faktor dari minat atau tidaknya mahasiswa menjalankan suatu usaha, karena lingkungan  keluarga  menjadi  tolak  ukur keberhasilan dalam mendidik atau mengedukasi  tentang  ekonomi  dengan memahami  dasar-dasar  seperti  mengelola uang,  menabung,  cara  mencari  uang,  dan lainnya sehingga dengan adanya intensitasi pendidikan  ekonomi  dari  lingkungan keluarganya maka bisa menimbulkan minat
seseorang  untuk  berwirausaha.  Selain  itu juga,  permasalahan  yang  biasa  dihadapi oleh mahasiswa adalah pengelolaan keuangan, dimana hampir rata-rata mahasiswa  mengeluarkan  uangnya  tidak efisien  dan  tidak  dikelola  lagi  sehingga uang  yang  dikeluarkan  selalu  habis  tanpa menyisihkannya dimana uang yang disisihkannya  bisa  dapat  berguna  untuk menjadikan  modal  dalam  membuka  usaha yang ingin.
Berdasarkan  paparan  tersebut  diatas tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui besarnya  pengaruh  intensitas  Pendidikan Ekonomi  di  lingkungan  keluarga  terhadap minat  berwirausaha  melalui  pengelolaan keuangan  mahasiswa  pendidikan  FKIP Untan Dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan wawasan mengenai  pengaruh  intensitas  pendidikan di  lingkungan  keluarga  dan  pengelolaan keuangan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  FKIP Untan dan penelitian ini juga bisa menjadi sumber  informasi  tambahan  yang  dapat bermanfaat bagi mahasiswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang pendidikan  di  keluarga  maupun  cara mengelola keuangan dengan baik

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2022), metode penelitian kuantitatif bisa diartikan sebagai  metode  penelitian  berlandaskan dari  filsafat  positivisme  yang  digunakan untuk  meneliti  sampel  atau  populasi. Sehingga  metode  yang  akan  digunakan dalam penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  studi hubungan  yang  bersifat  kausal  dengan memiliki  variable  intervening.  Hubungan antar  variabel  yang  akan  diteliti  nantinya
akan dinyatakan melalui satuan indeks yang disebut juga dengan koefisien beta dengan menggunakan path analysis (Imam Ghozali,2006).  Adapun  populasi  pada penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  pendidikan ekonomi dari angkatan 2019 sampai dengan mahasiswa  pendidikan  ekonomi  angkatan 2021  di  FKIP  Untan  dengan  jumlah populasi  sebanyak  149  mahasiswa.  Pada penelitian  ini  jumlah  sampel  dihitung menggunakan rumus slovin dengan tingkat kesalahan 10%. Berdasarkan penghitungan sampel  yang  diambil  oleh  peneliti  ialah sebanyak 60 mahasiswa Pendidikan Ekonomi yang terdiri angkatan 2019, 2020, dan 2021.
Adapun teknik untuk mengumpulkan data penelitian ini adalah komunikasi tidak langsung.  Nawawi  (Setiawati,  2020), teknik komunikasi tidak langsung merupakan  upaya  dalam  mengumpulkan data dan tidak perlu seorang peneliti untuk melakukan  komunikasi  secara  tatap  muka atau  langsung  dengan  sumber  data  yang tekah  ditentukan  melainkan  hanya  berupa pertanyaan  atau  pernyataan  dalam  bentuk angket.  Pengukuran  menggunakan  skala likert .  Untuk  uji  coba  instrumen  yaitu dengan  menganalisis  keabsahan  data melalui  uji  validitas  dan  realibiltas  dan untuk  uji  teknik  analisisnya  menggunakan teknik analisis jalur atau path model. Model analisis  jalur  dalam  penelitian  ini  sendiri dapat dilihat sebagai berikut:
Gambar 1.
Model Analisis Jalur Sumber: Model Penelitian, 2022
Dengan  melihat  model  analisis tersebut,  penelitian  ini  mencari  pengaruh dari  setiap  varibel  yaitu:  1)  Intensitas pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa;  2)  Pengelolaan  keuangan berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa;  dan  3)  Intesitas  pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga berpengaruh secara tidak langsung melalui pengelolaan  keuangan  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa.
Dalam  penelitian  ini  pengujian prasyarat data menggunakan uji normalitas uji  multikolinearitas  dan  uji  heteros- kedastisitas. Sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data Responden mengacu pada setiap angkatan dengan jumlah responden Pendidikan Ekonomi angkatan 2019 sebannyak 37% responden; angkatan 2020 sebanyak  31,9%  responden,  dan  angkatan 2021  sebanyak  31,1%  responden;  dengan jumlah responden sebanyak 60 orang.
Hasil  uji  validitas  pada  variabel intensitas pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga dengan total 16 item pertanyaan  dan  yang  tidak  valid  yaitu  3 item  pertanyaan  saja  sedangkan  variabel pengelolaan keuangan dengan total 12 item pertanyaan dan minat berwirausaha dengan total  16  item  pertanyaan  yaitu  data  valid semua.  Sedangkan  hasil  uji  realibiltas instrumen  penelitian  menunjukkan  setiap variabel  reliabel  dengan  kriteria  uji reliabilitas lebih besar dari 0,60
(Nunnali,1967). Hasil pengujian reliabelitas  terhadap  variabel  intensitas pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga diperoleh  nilai  0,794 ; variable  pengelolaan keuangan  diperoleh  nilai  0,828,  dan
X 1 X 2 Y
variable minat berwirausaha diperoleh nilai 0,967.  Artinya  ketiga  variable  memiliki nilai > 0,60 atau data realibel.
Pengujian normalitas data menggunakan one  sample  Kolmogrov- Smirnov dengan hasil uji sebagai berikut:
Tabel 1: One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 60 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 634.425.617 Most Extreme Differences Absolute .089 Positive .064 Negative -.089 Test Statistic .089 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Sumber: Data Olahan SPSS, 2022
Berdasarkan tabel  diatas maka dapat diketahui  bahwa  nilai  signifikansi  sebesar 0,200  >  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa data yang diuji berdistribusi normal. Berdasarkan uji multikolinearitas diperoleh nilai Tolerance intensitas  pendidikan ekonomi  di  lingkungan  keluarga  dan pengelolaan  keuangan  yaitu  0,868  lebih besar  dari  0,10.  Sedangkan  nilai  VIF
intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan  keluarga  dan  pengelolaan keuangan  yaitu  1,152  lebih  kecil  dari  10 yang  berarti  bahwa  tidak  terjadi  gejala multikolinearitas antara variabel independen penelitian.
Hasil uji heteroskedastisitas dijelaskan dengan gambar berikut:

## Gambar 2
Hasil uji heteroskedastisitas Sumber: Data Olahan SPSS, 2022
Hasil  dari  uji  heteroskedastis  diatas menunjukkan  bahwa  titik-titik  pada  grafik menyebar secara tidak beraturan dan berada di atas dan dibawah titik nol, maka dari itu dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi gejala heteroskedastisitas.
Setelah dilakukan pengujian prasyarat asumsi klasik, berikutnya dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan regresi Tunggal dan multiple diperoleh sebagai berikut:
Pengujian  Jalur  1 dilakukan  untuk menguji hipotesis pertama; yaitu pengaruh secara  langsung  X1  terhadap  X2.  Dengan menggunakan uji regresi sederhana dengan
menggunakan SPSS diperoleh hasil pengujian sebagai berikut:

## Tabel 2: Uji Regresi sederhana X1 terhadap X2
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  ( Constant ) 12.896 7.366 1.751 .085 Intensitas Pendidikan Ekonomi di Lingkungan Keluarga .665 .133 .548 4.992 .000
a. Dependent Variable : Pengelolaan Keuangan
Sumber: Data Olahan SPSS, 2022
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada jalur  1  diperoleh  nilai  koefisien  beta sebesar 0,548 dengan nilai t sebesar 4,992 serta  nilai  signifikansi  0,000  lebih  kecil dari  pada  alpha  (0,000<  0,05).  Ini  berarti terdapat  pengaruh  signifikan  variable Intensitas ekonomi dilingkungan keluarga terhadap Pengelolaan Keuangan.
Pengujian  jalur  2 dilakukan  untuk melihat  apakah  variable  bebas  X1 berpengaruh  secara  langsung  terhadap  Y dan Variabel Bebas X2 berpengaruh secara langsung terhadap Y. Berdasarkan hasil uji regresi multiple dapat dilihat pada table  3 berikut:

## Tabel 3. Uji Regresi Multiple X1 dan X2 terhadap Y
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig . B Std. Error Beta 1  ( Constant ) -4.976 8.543 -.582 .563 Intensitas Pendidikan Ekonomi di Lingkungan Keluarga .556 .180 .313  3.093 .003 Pengelolaan Keuangan .811 .148 .553  5.466 .000
a. Dependent Variable : Minat Berwirausaha
Sumber: Data Olahan SPSS, 2022
Berdasarkan  hasil  uji  analisis  jalur pertama  menunjukkan  hasil  perhitungan nilai koefisien  beta intensitas  Pendidikan ekonomi keluarga yaitu 0,313 dengan nilai t sebesar 3,093 serta memiliki signifikansi 0,000  (<0,05),  artinya  terdapat  pengaruh langsung  signifikan  variable  intensitas Pendidikan  ekonomi  keluarga  terhadap minat  berwirausaha.  Adapun  hasil  uji analisis  jalur  kedua  menunjukkan  hasil
perhitungan nilai koefisien beta Pengelolaan Keuangan yaitu 0,553 dengan nilai  t  sebesar  5,466  serta  memiliki signifikansi 0,000 (<0,05, artinya terdapat pengaruh  langsung  signifikan  variable Pengelolaan  Keuangan  terhadap  minat berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  yang sudah  dilakukan  dengan  menggunakan SPSS pengaruh langsung X1 terhadap X2;
X1  terhadap  Y  dan  X2  terhadap  Y;  dapat dinyatakan  Nilai Koefisien  beta X1 terhadap X2 adalah sebesar 0,548 dan nilai koefisien  beta pengaruh  langsung  X2 terhadap Y adalah sebesar 0,553. Sehingga koefisien  Pengaruh  tidak  Langsung  X1 melalui  X2  terhadap  Y  adalah  sebesar (0,548 x 0,553) sama dengan 0,303.
Selanjutnya untuk melihat pengaruh total  X1  terhadap  Y  diperoleh  dari penjumlahan pengaruh langsung ditambah dengan  pengaruh  tidak  langsung,  maka diperoleh  pengaruh  total  X1  terhadap  Y adalah (0,313 + 0,303) sama dengan 0,616. Jika dibandingkan antara pengaruh langsung X1 terhadap Y dengan pengaruh tidak langsung X1 melalui X2 terhadap Y. terlihat  bahwa  Pengaruh  langsung  lebih bhesar dari pengaruh tidak langsung (0,313 > 0,303). Maka dapat  disimpulkan bahwa secara tidak langsung intensitas pendidikan ekonomi  di  lingkungan  keluarga  (X1) melalalui  pengelolaan  keuangan  (X2) terhadap  Minat  berwirausaha  (Y)  tidak berpengaruh secara signifikan.
Pengaruh  intensitas  pendidikan Ekonomi di lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi FKIP Untan. Menurut  Novitasari  (2021)  pendidikan bertujuan  agar  dapat  mendidik  seseorang, mendewasakan seseorang, dan meningkatkan  kehidupan  manusia  secara utuh. Pendidikan dalam keluarga biasanya terdiri  dari  kebiasaan,  keteladanan,  dan penjelasan  yang  diajarkan  oleh  orangtua, yang  menjadi  orang  pertama  yang mendidik  anak-anak  di  rumah  dan memiliki kemampuan untuk mengendalikan  kepribadiannya  Maftuhah &  Suratman  (dalam  Rakib,  dkk.,  2018), suasana  di  dalam  rumah  merupakan lingkungan  yang  membentuk  pola  piker atau  jiwa  dari  individu  untuk  melakukan
wirausaha.  Ketika  seseorang  hidup  dan berkembang di lingkungan yang keluarganya  terdapat  memiliki  kegiatan berwirausaha,
konstru-ksi atau membangun  identitas  wirausaha  sehingga dapat meningkat drastis. Hasil pengujian penelitian menunjukkan bahwa intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga memiliki pengaruh  langsung  positif  terhadap  minat berwirausaha.  Dengan  demikian  maka semakin  tinggi  tingkat  dari  intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga  maka  semakin  tinggi  pula  minat berwirausaha yang dimilikinya. Penelitian ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  Muchtar  et  al  (2018)  yang menyatakan  bahwa  intensitas  pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Namun  penelitian  ini,  bertolak  belakang dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Cahyono, (2016) yang menyatakan bahwa pendidikan ekonomi dilingkungan keluarga tidak berpengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa,
ketidaksignifikan  ini  disebabkan  oleh faktor  jarangnya  komunikasi  atau  diskusi antar  anggota  keluarga  yang  membahasa tentang  ekonomi  yang  berkaitan  dengan materi ekonomi
Pengaruh  pengelolaan  keuangan terhadap minat berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi FKIP Untan.
Menurut Candra  (2018),  pengelolaan keuangan  ialah  penggunaan  sumber  daya yang digunakan baik itu secara efektif serta secara  efisien  dimana  dilakukan  ketika seseorang  sudah  memiliki  pekerjaan  atau yang sudah berkeluarga, namun pengelolaan keuangan juga bisa dilakukan oleh  mahasiswa  yang  sedang  berkuliah. Walaupun sumber keuangan masih berasal
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2023, The Author(s)
dari orang tua, maupun penerima beasiswa mahasiswa,  dengan  demikian  mahasiswa dapat  mengelola  keuangan  dengan  baik dari  keuangan  yang  diperolehnya  dan dapat dioptimalkan sehingga bisa dimanfaatkan  mahasiswa  untuk  memulai kegiatan berwirausaha. Menurut Perry dan Morris  (Sari,  2021)  ada  tiga  faktor  yaitu locus  of  control  seseorang,  pengetahuan keuangan,  dan  tingkat  pendapatan  yang berdampak  pada  pengelolaan  keuangan. Ketiga faktor tersebut adalah: (1) Pengendalian diri sendiri terhadap apapun yang terjadi dalam hidupnya; (2) Pengetahuan  finansial  seseorang  tentang hal-hal  yang  berkaitan  dengan  keuangan; dan (3) Tingkat pendapatan dari seseorang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengelolaan  keuangan  yang  baik  dapat membantu seseorang untuk
mengumpulkan  modal  untuk  memulai usaha dan pengelolaan keuangan memainkan peran penting dalam meningkatkan  minat  berwirausaha.  Untuk menjawab rumusan masalah kedua pengaruh  pengelolaan  keuangan  terhadap minat  berwirausaha,  dari  hasil  penelitian ini  menunjukkan  bahwa  pengelolaan keuangan  memiliki  pengaruh  langsung positif  terhadap  minat  berwirausaha. Dengan  demikian,  semakin  tinggi  tingkat penglolaan  kuangan  maka  semakin  tinggi pula minat berwirausaha yang dimilikinya. Adanya  pengaruh  pengelolaan  keuangan terhadap  minat  berwirausaha  juga  tidak terlepas  dari  adanya  pemahaman  dari mahasiswa  terkait  dengan  memanajemen keuangannya,  mengelola  keuanagan  itu sendiri  tidak  terlepas  dari  pengendalian keuangan  dan  pengambilan  keputusan yang  tepat  dalam  mengelola  keuangan secara efektif dan efisien.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Pramitasari
(2018) yang menyatakan bahwa manajemen keuangan berpengaruh terhadap intensi  berwirausaha mahasiswa. Dan  juga  sejalan  dengan  penelitian Nurfaizana  dan  Andayani  (2017)  yang menyatakan  bahwa  manajemen  keuangan berpengaruh terhadap intensi berwirausaha mahasiswa.  Hal  ini,  sesuai  dengan pengetahuan tentang mengelola keuanagan secara tepat berpengaruh terhadap munculnya minat berwirausaha
Pengaruh  intensitas  pendidikan ekonomi  di  lingkungan  keluarga  secara tidak  langsung  melalui  pengelolaan keuangan  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  pendidikan  ekonomi  FKIP Untan. Secara  umum  ada  terdapat  tiga aspek  yang  bisa  memengaruhi  dari  minat seseorang,  yaitu  aspek  fisik,  aspek  psikis dan  aspek  lingkungan.  Dalam  melakukan usaha  sendiri  pastinya  sebelum  itu seseorang  mempunyai  faktor  pendorong untuk  memulai  usaha  tersebut.  Maka  dari itu  menurut  Suarjana  &  Wahyuni  (2017), faktor-faktor  yang  memengaruhi  minat berwirausaha yaitu faktor intrinsic (faktor- faktor  yang  dtim-bulkan  dengan  adanya rangsangan dari dalam diri seseorang yaitu meliputi  keuntungan,  kehormatan,  dan perasaan bahagia dari dalam diri seseorang)  dan  faktor  ekstrinsik  (faktor- faktor yang ditimbulkan seseorang dengan adanya  pengaruh  rangsangan  dari  luar dapat  memengaruhi  seseorang,  seperti lingkungan keluarga, masyarakat, peluang luar, pendidikan, dan pengetahuan)
Adapun hasil dari pengujian diperoleh  kesimpulan  bahwa  Intensitas pendidikan ekonomi di lingkungan keluarga  melalui  pengelolaan  keuangan tidak  berpengaruh  secara  tidak  langsung
terhadap  minat  berwirausaha.  Hasil  dari penelitian  ini  berbeda  dengan  penelitian Muchtar  et  al,  (2018)  yaitu  lingkungan tempat  tinggal,  intensitas  pendidikan ekonomi keluarga, pembelajaran kewirausahaan  berpengaruh  secara  positif terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa, atau  bisa  dikatakan  bahwa  lingkungan tempat  tinggal,  intensitas  pendidikan ekonomi  keluarga  melalui  pembelajaran kewirausahaan terhadap minat berwirausaha berpengaruh secara signifikan dengan hasil coefficient signifikan 2,20  >  0,05  dengan  kata  lain, lingkungan  tempat  tinggal,  intensitas pendidikan ekonomi keluarga, dan pembelajaran  kewirausahaan  berdampak signifikan pada minat berwirausaha siswa. Pada penelitian Puspita Sari (2021), bahwa status  sosial  ekonomi  orang  tua,  teman sebaya, dan uang saku memiliki pengaruh tidak  langsung  melalui  literasi  finansial terhadap minat berwirausaha pada Mahasiswa  Program  Studi  Administrasi Bisnis UPN “Veteran” Jawa Timur.
Namun  hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Afif  Nur  ahmadi  dan  Budi  Heryanto (2016)  menyatakan  factor  faktor-faktor seperti  lingkungan  sosial  dan  keluarga tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap minat  berwirausaha  pada  mahasiswa fakultas Ekonomi Kediri.

## PENUTUP
Intensitas  pendidikan  ekonomi  di lingkungan  keluarga  terkadang  tidak memiliki pengaruh terhadap minat berwirausaha seseorang. Hal ini dikarenakan tidak semua keluarga memiliki pola asuh yang dapat membangun minat wirausaha yang dimiliki  oleh  anak  pada  suatu  keluarga. Namun  jika  didikan  keluarga  seperti
metode  pendidikan  yang  diberikan  oleh keluarganya baik dan dapat menumbuhkan kesadaran untuk melakukan suatu peluang bisnis, maka akan mengakibatkan peningkatan  minat  ber-wirausaha.  Tidak hanya itu dengan adanya dasar pengelolaan keuangan  yang  baik  maka  tidak  menutup kemungkinan  akan  terjadinya  sikap  dari seseorang  untuk  melakukan  penghematan serta melakukan efisiensi dari pengeluarannya.  Hal  ini  berarti  apabila pengelolaan  keuangan  dari  mahasiswa sudah efektif dan efisien dalam memenuhi kebutuhan hidup serta mengelola keuangan sebagai  modal  untuk  menjadikan  peluang dalam  bisnis,  maka  akan  mengakibatkan adanya peningkatan minat berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Afif  Nur  ahmadi  dan  Budi  Heryanto (2016). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi  Minat  Berwirausaha
Pada  Mahasiswa  Program  Studi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas  Kadiri.  Jurnal  Ekonika Universitas  Kediri.  Volume  1  no.2: https://doi.org/10.30737/ekonika.v1i
2.13
Al Breiki, M., & Nobanee, H. (2019). The role  of  financial  management  in promoting sustainable business practices and development. Available  at  SSRN
3472404 .
Almansoori,  N  &  Nobanee,  H.  (2021 ) . Entrepreneurship  and  Sustainable Financial Management .
Bachiri,  M.  (2016). Les  déterminants  de l’intention  entrepreneuriale  des étudiants, quels enseignements pour l’université
marocaine?.
Management & Avenir , 89, 109-127.
This is an open-access article under the CC-BY-SA License Copyright ©2023, The Author(s)
Cahyono,  T.A.,  &  Setiani,  P.P.  (2016).
Pengaruh Self Efficacy dan Pendidikan  Ekonomi  di  Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Melalui Internalisasi Nilai Kewirausahaan  Pada  Mahasiswa Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial dan Homaniora IKIP Budi Utomo Malang. Jurnal Paradigma, 22(1). Candra,  M.S.  (2018).  Pengaruh  Mata Kuliah Berbasis Terhadap Pengelolaan  Keuangan  Mahasiswa Dalam  Berwirausaha  Dengan  Nilai Sebagai  Moderasi  (Studi  Kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomi
Universitas Islam Indonesia). Skripsi Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
Dahmen,  Pearl  dan  Eileen  Rodríguez. 2014. Financial  Literacy  and  the Success  of  Small  Businesses:  An Observation  from  a  Small  Business Development  Center. Article  3
Volume  7,  Issue  1.  University  of South Florida.
Indriani,  N.,  Hasan,  M.,  &  Inanna,  I.
(2021).  Peran  Pendidikan  Ekonomi dalam Membentuk Ekspektasi Masa Depan Keluarga Terhadap Pendidikan. Economic Education
and Entrepreneurship Journal , 4 (1),
28-37.
Korselinda,  R.,  Yusmaniarti,  Y.,  &
Hamron, N. (2022). Literasi Keuangan Melalui Gemar Menabung Pada Anak Sejak Dini di SD  Negeri  15  Kota  Bengkulu Kelurahan Tanah Patah. Jurnal Ilmiah  Mahasiswa  Kuliah  Kerja Nyata  (JIMAKUKERTA) , 2 (1),  10- 15.
Loppies, L. R., Asnawi, A., & Leasiwal, T. C.  (2022).  Pengaruh  Kemampuan Pengelolaan  Manajemen  Keuangan Dan  Jiwa  Kewirausahaan  Terhadap
Keberhasilan Program Kewirausahaan Mahasiswa Di Maluku.  Manis:  Jurnal  Manajemen dan Bisnis, 5(2), 67-81. Muchtar,  Y.,  Azis,  M.,  &  Rakib,  M. (2018). Pengaruh Lingkungan Tempat Tinggal, Intensitas Pendidikan Ekonomi Keluarga, Dan Pembelajaran Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa  (Studi  Di  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Makassar). Jurnal  Economix , 6 (2),
46-55.
Nita Tiar Puspita Sari, R., & Andarini, S. (2021).  Pengaruh  Status  Sosial
Ekonomi Orang Tua, Teman Sebaya, Dan  Uang  Saku  Terhadap  Minat Berwirausaha Dengan Literasi Finansial Sebagai Variabel Intervening  (Studi  Pada  Mahasiswa Program  Studi  Administrasi  Bisnis
UPN “Veteran” Jawa Timur). Jurnal Bisnis Indonesia, 12(2).
Novitasari,  A.  T.,  &  Septiana,  A.  (2021).
Pengaruh Pendidikan Ekonomi dalam lingkungan keluarga terhadap perilaku konsumtif siswa. JEKPEND:  Jurnal  Ekonomi  Dan Pendidikan , 4 (1), 64-73
Novitasari,  A.  T.,  &  Septiana,  A.  (2021).
Pengaruh Pendidikan Ekonomi dalam lingkungan keluarga terhadap perilaku konsumtif siswa.
JEKPEND:  Jurnal  Ekonomi  Dan Pendidikan, 4(1), 64-73
Nurfaizana, D. R., & Andayani, E. (2017). Pengaruh  Manajemen  Keuangan Pribadi  dan  Efikasi  Diri  terhadap Intensi  Berwirausaha  Mahasiswa Pendidikan  Ekonomi. In  Seminar Nasional  &  Call  for  Paper, FEB Unikama  “Peningkatan  Ketahanan Ekonomi  Nasional  dalam  Rangka
Menghadapi  Persaingan  Global  (pp.
414-421).
Pramitasari,  T.  D.  (2018).  Pengaruh manajemen  keuangan  pribadi  dan efikasi diri terhadap intensi berwirausaha  mahasiswa  fakultas ekonomi UNARS. UNEJ e-
Proceeding , 339-347. Pramitasari,  T.  D.,  &  Tyasasih,  R.  (2019, June). Peningkatan Intensi Berwirausaha di Kalangan Mahasiswa.  In  Prosiding  Seminar Nasional & Call For Paper (pp. 183- 196).
Rahmatullah, R., Inanna, I., & Ampa, Andi
Tenri. (2020). How Informal Education Fosters Economic Awareness  in  Children .Dinamika Pendidikan, 15(2), 202-214 Ramadhani,  N.  T.,  &  Nurnida,  I.  (2017). Pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Jurnal Ecodemica: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis , 1 (1), 89-97.
Saâ, L., & Mahmud, A. (2019). Pengaruh penggunaan  instagram  dan  efikasi diri  melalui  motivasi  berwirausaha terhadap minat berwirausaha. Economic Education Analysis Journal, 8(1), 18-32. Sari,  F.P.,  &  Rokhmani,  L.  (2021). Analisis Pengelolaan Keuangan Mahasiswa Yang Berwirausaha (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  S1 Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang Angkatan  2019).  Prosiding  Seminar Nasional  Ekonomi  Pembangunan,
1(6).
Sari,  M.,  Siswati,  T.,  Suparto,  A.  A.,
Ambarsari, I. F., Azizah, N., Safitri,
W., & Hasanah,
N.
(2022). Metodologi
penelitian .
Global Eksekutif Teknologi. Setiawan,  D.,  &  Sukanti,  S.  (2016). Pengaruh  Ekspektasi  Pendapatan, Lingkungan Keluarga dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Profita: Kajian Ilmu Akuntansi , 4 (7). Setiawati,  L.,  &  Mulyawati,  I.  B.  (2020). Pengaruh  Kampanye  Media  Sosial Terhadap Tingkat Kesadaran Mahasiswa  Kuliah  Kerja  Nyata Universitas  Pendidikan  Indonesia Mengenai Pencegahan Covid- 19. Gunahumas , 3 (1), 51-58.
Suarjana, A. A. G. M., & Wahyuni, L. M.
(2017). Faktor penentu minat berwirausaha mahasiswa (Suatu evaluasi pembelajaran). Jurnal Bisnis  Dan  Kewirausahaan,  13(1),
11-22.
Sugiyono.  (2022). Metode  Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung:
ALFABET Veriwati,  S.,  Relita,  D,  T.,  Pelipa,  E., (2021). Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Pengelolaan Keuangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan  Ekonomi.  JURKAMI: Jurnal  Pendidikan  Ekonomi,  6  (1). 43-53. DOI: 10.31932/jpe.v6i1.1150
Winatha,  I.  K.,  Maydiantoro,  A.,  Suroto, S.,  Rahmawati,  F.,  &  Rizal,  Y. (2021). The Effectiveness of Secondary  Education  Affirmation Program  (Adem)  For  Repatriated
Students In Indonesia: A Case Study In  Lampung  Province  On  Sumatra
Island. International  Journal  of Educational Studies In Social Sciences (Ijesss), 1(1), 1–6