## SELING
Jurnal Program Studi PGRA
ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 6 Nomor 1 J anuari 20 20 P. 78 - 83

## PENINGKATAN KEMAMPUAN KEAKSARAAN ANAK MELALUI PERMAINAN SHOPPING LIST DI KELOMPOK A TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA KOTA PADANG PANJANG
Aneda lasri

## Sri Hartati
Universitas Negeri Padang, Indonesia anidalasri@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan awal anak usia  dini  melalui  permainan shopping list .  Penelitian  ini merupakan  penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian anak-anak kelompok A (usia 4-5 tahun) Taman  Kanak-kanak  Negeri  Pembina  kota  Padang  Panjang  dengan  jumlah  15 orang  anak,  yang  terdiri  dari  5  orang  anak  laki-laki  dan  10  orang  anak perempuan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Pada observasi awal nilai rata- rata keaksaraan anak sangat rendah yaitu 10 % dan setelah siklus satu meningkat menjadi  39  %  dan  siklus  dua  meningkat  lagi  menjadi  84  %    yang  mencapai kriteria  ketuntasan  minimum.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui permainan shopping list dapat meningkatkan kemampuan keaksaraan awal anak usia sini.
Kata kunci: Keaksaraan Awal, Permainan Shopping List

## PENDAHULUAN
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan pendidikan anak usia 0-6 tahun yang dapat diselenggarakan pada jalur formal, nonformal dan informal. Taman Kanak- kanak  (TK)  merupakan  jalur  pendidikan  formal  bagi  anak  usia  dini  yang  bertujuan
mengoptimalkan segala aspek perkembangan anak yang meliputi nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni.
Perkembangan  bahasa merupakan salah  satu  aspek  yang  perlu  dikembangkan pada  anak  usia  dini.  yang  dalam  kurikulum  2013  meliputi  memahami  bahasa, mengekpresikan  bahasa  dan  keaksaraan.  Keaksaraan  yang  dimaksud  disini  yaitu kemampuan  anak  dalam  memahami  hubungan  antara  bentuk  dan  bunyi  huruf  dan pemahaman  anak  terhadap  kata  yang  ada  dalam  cerita.  Standar  Tingkat  Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) mengenai keaksaraan awal dalam Permen 137 tahun 2014 untuk kelompok A (usia 4-5 tahun) salah satunya yaitu mengenal simbol-simbol dengan indikator menghubungkan gambar dengan kata dan menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya.
Suryana  (2018)  mengemukakan  bahwa  bahasa  merupakan  alat  komunikasi utama  bagi  anak  untuk  mengungkapkan  berbagai  keinginan  dan  kebutuhannya  yang ditunjukkan  melalui  kemampuan  membaca,  kosa  kata,  pemahaman  dan  kemampuan berkomunikasi.    Kemampuan  membaca  anak  usia  dini  yaitu  kemampuan  mengubah simbol  huruf    ke  dalam  bahasa  lisan  atau  sebaliknya  dan  begitu  pentingnya pengembangan  kemampuan  membaca  anak  sehingga  seorang  guru  harus  mampu mengembangkan  kemampuan  membaca  anak  sejak  dini  melalui  media  pembelajaran yang menarik yang dilakukan secara konsisten, berkesinambungan dan dalam suasana yang menyenangkan (Rakimahwati,2018).
Suasana  menyenangkan  dalam  pembelajaran  di  Taman  Kanak-kanak  dapat dilakukan melalui bermain dengan menggunakan media yang menarik dan bervariasi. Susanto (2017) mengemukakan bahwa belajar melalui bermain merupakan suatu teknik pembelajaran  yang  berkesan  bagi  anak  usia  dini.  Jadi  melalui  bermain  anak  akan memperoleh pengalaman yang berguna bagi pengembangan kemampuan anak.
Pembelajaran  akan  berkesan  jika  diberi  stimulasi  sensori  yan  tepat.  Hartati (2019) mengemukakan bahwa setiap anak yang lahir sudah memiliki potensi masing- masing yang akan berkembang dengan optimal apabila pendidik memberikan stimulasi sensori kepada anak secara terus menerus. Semakin sering kita memberi stimulasi pada anak akan semakin meningkat kemampuan anak.
Pemberian stimulasi pada anak agar  meningkatkan kemampuan membaca anak pada  umumnya  dan  keaksaraan  anak  pada  khususnya  dapat  dilakukan  melalui permainan shopping  list (daftar  belanja)  yaitu  permainan  pergi  belanja  dengan menggunakan media shopping list atau daftar belanja yang berisi tulisan benda-benda yang hendak dibeli. Yulsyofriend (2013) menyatakan salah satu kiat-kiat menumbuhkan minat baca anak usia dini yaitu melalui permainan dengan cara membuat daftar belanja yang singkat dan mudah dan membiarkan anak memberi tanda silang pada barang yang sudah  didapatkan.  Jadi  dalam  permainan shopping  list ini  anak  akan  belajar menghubungkan  kata  yang  ada  dalam  daftar  dengan  kartu  gambar/  benda  yang dibelinya.
Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa permainan shopping list dapat meningkatkan kemampuan  keaksaraan anak  yaitu mengenal  symbol-simbol dengan  menghubungkan  kata  pada  daftar  belanja  dengan  gambar  yang  didapatnya. Permainan shopping list juga memberikan kesempatan pada anak untuk menyebutkan
suku awal kata pada daftar belanja, mencocokkan tulisan yang sama dan membaca kata pada daftar belanja.

## METODE
Penelitan ini merupakan  penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus tiap siklus  terdiri  dari  tiga  kali  pertemuan  dengan  instrument  penelitian  yaitu  format observasi dan dokumentasi, yang dilakukan di kelompok A Taman Kanak-kanak Negeri Pembina kota Padang Panjang. Peneliti memilih subjek penelitian ini karena kelas dan tempat  peneliti  mengajar  dan  kemampuan  keaksaraannya  yang  masih  sangat  rendah seperti yang ditemukan pada kondisi awal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran pada siklus I pertemuan 1, 2 dan 3 adalah sebagai berikut: untuk aspek 1 anak dapat menyebutkan suku awal  kata kategori berkembang sangat baik meningkat dari 20% menjadi 40%, kategori berkembang sesuai harapan masih tetap yaitu 27%, kategori mulai berkembang menurun dari 33% menjadi 27%,  dan  anak  dengan  kategori  belum  berkembang  menurun  dari  33%  menjadi  7%. Aspek  2  anak  dapat  mencocokkan  kata  yang  sama,  kategori  berkembang  sangat  baik meningkat dari 20% menjadi 47%, anak dengan kategori berkembang sesuai harapan menurun dari 27% menjadi 7%, kategori mulai berkembang menurun dari 40% menjadi 33%, dan kategori belum berkembang tetap 13%. Aspek 3 anak dapat menghubungkan gambar  dengan  kata,  kategori  berkembang  sangat  baik  meningkat  dari  13%  menjadi 27%,  kategori  berkembang  sesuai  harapan  tetap  27%,  kategori  mulai  berkembang menurun dari 33% menjadi 20%, dan kategori belum berkembang tetap 27%. Aspek 4 anak dapat membaca kata pada daftar belanja, kategori anak berkembang sangat baik meningkat dari 13% menjadi 40%, kategori berkembang sesuai harapan menurun dari 27%  menjadi 20%, kategori mulai berkembang menurun dari 40% menjadi 20%, dan kategori belum berkembang menurun dari 40% menjadi 20%, dapat dilihat pada grafik berikut:
Gambar  1.  Rekapitulasi  peningkatan  Kemampuan  Keaksaraan  Anak  Melalui Permainan Shopping List Siklus I Pertemuan 1, 2, 3
Berdasarkan grafik dan gambaran hasil di atas dapat disimpulkan bahawa pada siklus I nilai perkembangan anak belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), maka penelitian ini dilanjutkan pada siklus II pertemuan 1, 2, dan 3 melalui permainan shopping list dengan media yang lebih menarik, kartu warna warni dan tulisan berwarna yang lebih dibesarkan.
Pada  siklus  II  hasil  penelitian  pertemuan  1,  2,  dan  3,  aspek  1  anak  dapat menyebutkan suku awal kata dengan kategori anak berkembang sangat baik meningkat dari 67% menjadi 87%, kategori berkembang sesuai harapan menurun dari 13% menjadi 7%, kategori mulai berkembang menurun dari 13% menjadi 7%,  dan kategori belum berkembang menurun dari 7% menjadi 0%. Aspek 2 anak dapat mencocokkan kata yang sama,  kategori  berkembang  sangat  baik  meningkat  dari  67%  menjadi  87%,  kategori berkembang  sesuai  harapan  menurun  dari  20%  menjadi  13%,  kategori  mulai berkembang menurun dari 20% menjadi 7%, dan kategori belum berkembang menurun dari 7% menjadi 0%. Aspek 3 anak dapat menghubungkan gambar dengan kata, kategori berkembang sangat baik meningkat dari 47% menjadi 80%, kategori berkembang sesuai harapan menurun dari 27%  menjadi 13%,  kategori mulai berkembang menurun 13% menjadi 7%, dan kategori belum berkembeng menurun dari 13% menjadi 0%. Aspek 4 anak  dapat  membaca  kata  pada  daftar  belanja,  kategori  berkembang  sangat  baik meningkat dari 53% menjadi 80%, kategori berkembang sesuai harapan menurun dari 27%  menjadi  13%,  kategori  mulai  berkembang  tetap  7%,  dan  kategori  belum berkembang menurun dari 13% menjadi 0%., dapat dilihat pada grafik berikut:
Gambar  1.  Rekapitulasi  peningkatan  Kemampuan  Keaksaraan  Anak  Melalui Permainan Shopping List Siklus II Pertemuan 1, 2, 3
Dari hasil penelitian di atas terlihat peningkatan hasil pembelajaran anak melalui permainan  shopping  list  dari  siklus  I  ke  siklus  II,  persentase  rata-rata  kemampuan keaksaraan anak dengan kategori berkembang sangat baik meningkat dari 39% menjadi 84%  atau  sudah  mencapai  KKM,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan keaksaraan  anak  dapat  meningkat  melalui  permainan  shopping  list  dan  penelitian dihentikan pada siklus II pertemuan 3.

## Aneda lasri

## PEMBAHASAN
Kemempuan  keaksaraan  awal  anak  kelompok  A  Taman  Kanak-kanak  Negeri Pembina  Kota  Padang  Panjang  yang  sangat  rendah  membuat  peneliti  berusaha meningkatkannya  melalui  permaianan shopping  list yaitu  permainan  pergi  belanja dengan menggunakan daftar belanja.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari  dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian   kategori berkembang sangat baik  untuk  aspek  anak  dapat  menyebutkan  suku  awal  kata,  aspek  anak  dapat mencocokkan kata yang sama, aspek anak dapat menghubungkan gambar dengan kata dan aspek anak dapat membaca kata pada daftar belanja diperoleh rata-rata 39 % dan ini belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II dengan melakukan perbaikan tindakan kearah yang lebih baik yaitu dengan membuat media pembelajaran yang lebih menarik dan selalu memberikan motivasi kepada peserta didik.  Pada  siklus  II  rata-rata  penilaian  kategori  berkembang  sangat  baik  meningkat menjadi 84% dan telah mencapai KKM sehingga penelitian ini dihentikan pada siklus II.
Oleh  sebab  itu  Permainan shopping  list dapat  meningkatkan  kemampuan keaksaraan anak terutama dalam mengenal simbol-simbol karena melalui permainan ini anak  dapat  mengenal  suku  awal  kata,  dapat  mencocokkan  kata  yang  sama, menghubungkan gambar dengan kata dan juga anak dapat membaca kata pada daftar belanja.
Pada siklus II  peneliti melaksanakan perbaikan  dengan membuat media yang lebih menarik yaitu kartu warna warni dan tulisan warna warni yang di buat lebih besar, juga penataan tempat bermain yang lebih menarik. Mursid (2015) menyatakan bahwa media  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  baru,  memberikan  motivasi  yang meransang  peserta  didik  untuk  belajar  lebih  optimal.  Jadi  penggunaan  media  yang menarik dan suasana pembelajaran yang menyenangkan dapat memberi ransangan atau menstimulasi kemampuan dan potensi anak dan semakin sering anak diberikan stimulasi maka  akan  semakin  meningkat  perkembangan  kemampuan  anak.  Seperti  yang dikemukakan oleh Hartati (2019)  bahwa setiap anak yang lahir sudah memiliki potensi masing-masing  yang  akan  berkembang  dengan  optimal  apabila  pendidik  memberikan stimulasi  sensori  kepada  anak  secara  terus  menerus.  Dengan  demikian  permainan shopping  list  dapat  meningkatkan  kemampuan  keaksaraan  anak  kelompok  A  Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Padang Panjang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat dilihat bahwa kemampuan keaksaraan anak pada siklus I sudah meningkat dibandingkan dengan kondisi awal, namun masih belum mencapai KKM, dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 84% atau sudah berada di atas KKM, sehingga dapat  disimpulkan  bahwa melalui permainan shopping list dapat meningkatkan kemampuan keaksaraan anak di kelompok A Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Padang Panjang.

## DAFTAR PUSTAKA
Hartati, Sri. (2019). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Stimulasi Sensori Pendengaran Bagi Anak Toddler di TPA/PAUD : Early Childhood Education Journal of Indonesia
Mursid, M.Ag. (2015). Belajar dan Pembelajaran PAUD , Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rakimahwati, R. (2018). PELATIHAN PEMBUATAN BONEKA JARI BERGAMBAR  DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK USIA DINI DI KECAMATAN V KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN . EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN . https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2b.292 Suryana, D. (2018). Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak . Jakarta:
Prenamedia Group
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: Bumi Aksara
Yulsofriend. (2013). Permainan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini . Padang: Suka Bina Press