Meningkatkan Rasa Cinta Tanah Air Masyarakat Binaan Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Kelas 2A di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya
Sutrisno * 1 , Mahin Ridlo Ronas 2
Program Studi Imu Keperawatan, Institut Teknologi dan Kesehatan Muhammadiyah Kalimantan Barat, Pontianak, Indonesia sutrisno@stikmuhptk.ac.id, muhridlo@gmail.com
Submission   2024-05-15 Review 2024-06-13 Publication 2024-06-23

## ABSTRAK
Rasa nasionalisme adalah rasa cinta tanah air dan bela negara. Sikap ini merupakan suatu keharusan yang harus dimiliki oleh setiap warga negara Indonesia, termasuk warga  binaan  pemasyarakatan.  Namun,  banyak  warga  binaan  yang  berada  di Lembaga  Pemasyarakatan  Perempuan  Kelas  2A  Pontianak  di  Kecamatan  Sungai Kakap,  Kabupaten  Kubu  Raya,  Kalimantan  Barat,  belum  memahami  hal  ini.  Tujuan kegiatan  ini  adalah  untuk  memberikan  edukasi  kepada  mitra  tentang  pentingnya rasa nasionalisme dan semangat nasionalisme pada para narapidana, agar nantinya mereka dapat berperan aktif dan percaya diri ketika kembali ke masyarakat setelah bebas.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  penyuluhan  dengan bantuan  presentasi  PowerPoint.  Tim  pelaksana  kegiatan  juga  membagikan  brosur kepada  mitra  yang  berisi  gambar  pahlawan  nasional  Indonesia,  simbol-simbol negara, lagu-lagu nasional, peta wilayah NKRI, dengan harapan dapat meningkatkan wawasan  atau  pengetahuan  mengenai  nasionalisme  dan  semangat  patriotisme. Setelah  penyuluhan,  dilakukan  evaluasi  untuk  mengukur  keberhasilan  kegiatan, yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman mengenai pentingnya rasa  nasionalisme  oleh  para  mitra,  dan  mitra  telah  memahami  bahwa  membela negara  adalah  kewajiban  setiap  warga  negara.  Hal  ini  dibuktikan  dengan kemampuan  mitra  dalam  menjawab  kuis  yang  berisi  pertanyaan  terkait nasionalisme  setelah  diberikan  edukasi  atau  materi.  Berdasarkan  hal  ini,  dapat disimpulkan bahwa kegiatan PKM ini telah terbukti meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta.
Kata  Kunci:  P engabdian  Masyarakat,  Bela  Negara,  Nasionalisme,  Lembaga Pemasyarakatan Perempuan

## PENDAHULUAN
Paham kebangsaan yang berkaitan erat dengan rasa cinta terhadap tanah air atau sikap siap bela negara disebut sebagai nasionalisme. Nasionalisme juga didefenisikan sebagai suatu  sikap  yang  rela  berkorban,  memiliki  sikap  toleransi,  dan  menjunjung  rasa persatuan  dan  kesatuan  (Hasna  et  al.,  2021).  Sikap  nasionalisme  yang  dimiliki seseorang akan menyebabkan seseorang tersebut paham akan tanggung jawabnya dan berperilaku  seperti  Pancasila,  diantaranya  patuh  terhadap  hukum,  mereduksi  sikap yang tidak terpuji (Subadra et al., 2023)
Menurut (Andriani & Subroto, 2021), sikap nasionalisme dapat diwujudkan dengan cara menyelaraskan  adanya  perbedaan  sudut  pandang  masyarakat  akan  nilai-nilai  luhur Pancasila  dan  UUD  1954.  Perwujudan  ini  dapat  ditempuh  melalui  pemberian Pendidikan  karater,  baik  dilingkungan  sekolah,  keluarga  maupun  Masyarakat.  Sikap nasionalisme  sebagai  Upaya  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM) menurut  (Safitri  &  Wijaya,  2022)  tidak  hanya  ditujukan  bagi  Masyarakat  yang  berada dipendidikan  formal,  akan  tetapi  juga  dapat  dilakukan  pada  Masyarakat  yang kehilangan  status  kemerdekaan  atau  narapidana.  Hal  ini  ditujukan  agar  narapidana akan  lebih  siap  nantinya  untuk  dapat  berperan  secara  sehat  dan  bertaggung  jawab dalam lingkungan Masyarakat nantiya.
Pembinaan  kepada  narapidana  menurut  (Subadra  et  al.,  2023)  juga  merupakan  suatu Langkah  agar  narapidana  nantinya  dapat  berprilaku  baik  setelah  Kembali  ke Masyarakat, sehingga sifat yang dulunya bertentangan dengan nilai luhur Pancasila dan UUD  tidak  terulang.  Oleh  karena  itu,  lembaga  pemasyarakatan  (lapas)  sebagai  tempat pembinaan  narapidana  perlu  melakukan  rehabilitasi,  reedukasi,  resosialisasi,  dan perlindungan terhadap narapidana sesuai peraturan pemerintah RI No. 31 Tahun   1999 melalui  kegiatan  pembimbingan  atau  Pendidikan.  Pendidikan  memainkan  peran penting dalam membentuk pemahaman tentang identitas nasional. Dalam era milenial, pendidikan  yang  seimbang  antara  memahami  nilai-nilai  tradisional  dan mempromosikan keterampilan berpikir kritis dan adaptasi terhadap perubahan global dapat membantu memperkuat integritas kepribadian nasional.
Hasil  penelitian  dari  (Hasna  et  al.,  2021;  Rohi  et  al.,  2024;  Safitri  &  Wijaya,  2022) menunjukkan bahwa upaya untuk meningkatkan rasa nasionalisme atau cinta tanah air dapat  ditempuh  melalui  pendidikan  karakter,  pendidikan  PKn,  pembinaan kemandiarian  dan  kepribadian.    Menurut  (Asriati  et  al.,  2023;  Syamsuri  et  al.,  2023), pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  adanya  kolaborasi  yang  melibatkan  antara  pihak pengajar,  baik  dari  lingkungan  sekolah  maupun  perguruan  tinggi  (PT)  dengan masyarakat.  Kegiatan  Pendidikan  diluar  lingkungan  Pendidikan  itu  sendiri,  yang melibatkan  PT  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  realisasi  pengabdian  Masyarakat. Pengabdian  Masyarakat  adalah  bagian  dari  tridharma  dosen  PT.  Beberapa  hasil pengabdian  tekah  melaporkan  bahwa  edukasi  atau  pemberian  penyuluhan  telah terbukti dapat meningkatkan pengetahuan khalayak sasaran (Astuti et al., 2024; Hafsah et al., 2022).
Salah satu lapas yang dianggap perlu mendapat binaan yaitu Lembaga pemasyarakatan Perempuan  (LPP)  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya.  Hasil  observasi ditemukan berbagai permasalahan dalam LPP tersebut. Salah satu permasalahan yang
urgen adalah Masyarakat binaan LPP menganggap bahwa bela negara hanya ditujukan untuk aparat hukum, sehingga rasa nasionalisme atau cinta tanah air tidak dimiliki oleh Masyarakat binaan lapas Perempuan. Selain itu, beberapa orang dari 245 orang warga binaan lapas Perempuan juga beranggapan bahwa cinta tanah air tidak bida dilakukan oleh mantan atau alumi lapas. Berdasarkan hal tersebut, maka tim PKM dari ITEKES Mu Kalbar  mencoba  melakukan  pengabdian  di  lapas  Perempuan  tersebut.  Tujuan  dari kegiatan  ini  yaitu  untuk  mengedukasi  mitra  akan  pentingnya  rasa  nasionalisme  dan menumbuhkan jiwa nasionalisme warga binaan, sehingga nantinya dapat berperan aktif dan memiliki rasa percaya diri setelah bebas Kembali ke Masyarakat.

## METODE
Mitra  kegiatan  PKM  ini  yaitu  Masyarakat  Binaan  Lembaga  Pemasyarakatan(lapas) Perempuan  Kelas  II  A  Pontianak  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya. Metode yang digunakan yaitu Pendidikan Masyarakat melalui ceramah. Kegiatan PKM ini terdiri dari beberapa tahapan seperti yang terlihat dalam gambar 1 berikut.

## Gambar 1. Alur kegiatan PKM oleh Tim PKM ITEKES Mu Kalbar

## 1. Perencanaan
Pada tahap pertama, melakukan kunjungan sebagai langkah awal untuk mendapatkan informasi  tentang  situasi  dan  kondisi  LPP  baik  itu  lokasi  lapas,  jumlah  warga  binaan, jumlah petugas, dan pernah atau tidaknya dilaksanakan kegiatan pelatihan serupa, serta keikutsertaan petugas dalam kegiatan tersebut. Langkah berikutnya dilanjutkan dengan mengirim  surat  permohonan  ijin  melakukan  pengabdian  kepada  Kantor  Wilayah Hukum  dan  Hak  Asasi  Manusia  yang  ditembuskan  ke  LPP  Pontianak.  Setelah mendapatkan  ijin  atau  persetujuan  melakukan  kegiatan,  akan  kembali  berkoordinasi dengan  pihak  LPP  Pontianak  mengenai  waktu  dan  teknis  kegiatan.  Melakukan identifikasi  permasalahan.  Identifikasi  dilakukan  dengan  cara  melakukan  pendataan jumlah  warga  binaan  di  LPP  tersebut  sehingga  dapat  mengatur  jadwal  kegiatan. Kemudian  melakukan  penyusunan  materi,  tentang  Cinta  Tanah  Air,  Nasionalisme  dan Bela Negara, diakhiri dengan evaluasi.

## Perencanaan
• Kunjungan awal dan observasi Persiapan •Penyediaan sarana dan prasarana PKM Pelaksanaan •Edukasi cinta tanah air
Evaluasi

## 2. Persiapan Sarana dan Prasarana
Tahap  ini  merupakan  tahap  yang  mempersiapkan  sarana  dan  prasarana  yang  akan mendukung  kegiatan  ini.  Persiapannya  adalah  mengenai  tempat  dan  lokasi  yang  akan digunakan  untuk  kegiatan.  Sarana  yang  lainnya  akan  dipersiapkan  secara  bertahap dengan mempertimbangkan tingkat kebutuhan.

## 3. Pelaksanaan kegiatan
Muatan  program  yang  paling  penting  dalam  program  ini  adalah  memberikan pemahaman  akan  pentingnya  Pengetahuan  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Materi tentang Cinta Tanah Air, Bela Negara dan Nasionalisme, sehingga inti dari kegiatan ini adalah pembinaan karakter peserta sehingga nantinya akan memiliki rasa nasionalisme terhadap bangsa dan negara Indonesia.

## 4. Evaluasi
Pada tahap ini, peserta pelatihan akan dievaluasi dengan cara diminta menyampaikan feedback  mengenai  kegiatan  yang  sudah  dilaksanakan.  Hal  ini  berguna  agar  dapat mengetahui  kekurangan  atau  hal-hal  yang  perlu  ditambahkan  jika  akan  melakukan kegiatan  berikutnya.  Evaluasi  yang  diberikan  dapat  diperoleh  dengan  memberikan kuisioner  melalui  google  form  sebelum  dilakukan  pelatihan  (pretest)  dan  setelah pelaksanaan kegiatan (posttest). Evaluasi yang diberikan bertujuan untuk mengetahui apakah materi yang sudah disampaikan dapat diterima dengan baik, dan kesulitan yang dialami peserta dalam memahami materi tersebut

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  Masyarakat  (PKM)  ini  telah  dilaksanakan  pada  bulan  Desember 2023, bertempat di Lapas Perempuan kelas II A Pontianak di Kabupaten Kubu Raya dan diikuti oleh sekitar 30 warga binaan. Pelaksanaan kegiatan diawali dengan pembukaan dari ketua lapas Perempuan dan pembinaan dan dilanjutkan dengan pemberian pretest yang  berisi  beberapa  pertanyaan  kepada  peserta  kegiatan,  diantaranya  defenisi nasionalisme,  peran  warga  negara,  dan  siapa  saja  yang  wajib  melakukan  sikap  bela negara serta wujud dari bela negara (Gambar 2). Pretest yang diberikan merupakan alat ukur untuk mengetahui pemahaman peserta. Hal ini sesuai dengan (Bungati et al., 2022; Hamidah  et  al.,  2020;  Sulaksana  et  al.,  2018)  yang  menyatakan  bahwa  test  awal  atau pretest merupakan tool untuk  mengukur  kemampuan  seseorang  atau  sekelompok manusia.
Setelah pemberian kuis, maka dilanjutkan dengan pemberian materi oleh tim pelaksana yang  sekaligus  merupakan  dosen  Pendidikan  kewarganegaraan  dan  Pancasila  dari ITEKES MU Kalbar (Gambar 3). Pada pengabdian kali ini, pemberian materi dilakukan melalui  ceramah  dan  bantuan  power  point  (PPT).  Menurut  (Hartini  et  al.,  2022; Syahroni, 2020), penggunaan  PPT akan memudahkan seseorang untuk menyampaikan informasi, karena didukung oleh visualisasi gambar. Hal inilah yang menyebabkan tim memilih  media  PPT  dalam  melakukan  kegiatan  PKM  kali  ini.  Materi-materi  yang dijelaskan  pada  kegiatan  ini  meliputi  Pancasila,  kewarganegaraan,  multikulturalisme, Bhineka  Tunggal  Ika,  lambang-lambang  negara  Republik  Indonesia,  peta  tanah  air Indonesia,  hari-hari  besar  nasional  RI,  pahlawan-pahlawan  nasional  RI,  pahlawan daerah Kalimantan barat.
Gambar 3 . Pemaparan materi oleh tim pelaksana
Selain  pemberian  materi,  tim  pelaksana  juga  memberikan  brosur  yang  berisikan tentang  kasanah  Indonesia,  pahlawan  nasional  Indonesia,  lambing-lambang  negara, lagu-lagu  kebangsaan,  peta  negara  republik  Indonesia,  dengan  harapan  dapat menambah  wawasan  atau  pengetahuan  mengenai  nasionalisme,  jiwa  patriotism, persatuan  dan  kesatuan  bangsa,  cinta  tanah  air,  pada  masyarakat  binaan  lapas perempuan  kelas  2  A  Pontianak  di  Kabupaten  Kubu  Raya  Kalimantan  Barat,  sehingga dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Penyampaian  materi  kali  ini  dilakukan  dengan  cara  yang  sederhana  dan  tanpa menggurui  sehingga  para  peserta  tampak  antusias.  Hal  ini  membuat  peserta  tidak merasa  terhakimi  oleh  sikap  mereka  yang  sebelumnya,  yang  menyebabkan  mereka berada  di  lapas  Perempuan  tersebut.  Setelah  pemberian  materi,  maka  dilanjutkan dengan pemberian posttest, dan setelah posttest , maka dilanjutkan dengan foto bersama (Gambar 4).
Postest merupakan alat untuk mengukur peningkatan pengetahuan dari peserta setelah pemberian  materi  atau  edukasi  (Bungati  et  al.,  2022).  Hasil  dari posttest dan pretest selanjutnya  dibandingkan  dan  ditampilkan  dalam  bentuk  gambar.  Gambar  4 memperlihatkan  bahwa  telah  terjadi  peningkatan  pengetahuan  peserta  setelah diberikan edukasi, yaitu dari 31% menjadi 69%. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan PKM kali ini telah terbukti dapat meningkatkan pemahaman mitra sasaran, dalam hal ini  warga  binaan  lapas  Perempuan  Kabupaten  Kubu  Raya.  Kegiatan  ini  juga  dianggap berhasil  karena  terbukti  telah  menarik  minat  para  peserta  untuk  mengikuti  kegiatan, yang terlihat dari antusiasme masyarakat binaan saat pemaparan materi. Hal ini sesuai dengan  (Novianto  et  al.,  2021)  yang  menyatakan  bahwa  salah  satu  indikator keberhasilan PKM adalah dengan melihat antusiasme peserta.

## Gambar 5. Hasil evaluasi kegiatan PKM

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan PKM kali ini telah terbukti  dapat  meningkatkan  pengetahuan  mitra  akan  pentingnya  rasa  nasionalisme dan menumbuhkan jiwa nasionalisme warga binaan, sehingga nantinya dapat berperan aktif  dan  memiliki  rasa  percaya  diri  setelah  bebas  Kembali  ke  Masyarakat.  Hal  ini terbukti dari meningkatnya pengetahuan mitra berdasarkan hasil kuis yang diberikan oleh  tim  pelaksana.    Kedepannya,  diharapkan  aka  nada  kegiatan  kontinyu  berupa pelatihan pemberian keterampilan bagi lapas Perempuan Kubu Raya sebagai follow up dari kegiatan PKM kali ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  pelaksana  PKM  mengucapkan  terimakasih  kepada  Lapas  Perempuan  kelas  2  A Pontianak di kabupaten Kubu Raya Kalimantan Barat yang telah memberikan izin dan bersedia  menjadi  mitra  kegiatan  PKM  ini.  Tim  PKM  juga  mengucapkan  terimakasih kepada  Pusat  Penelitian,  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dan  Inovasi  (PeMI)  ITEKES MU Klabr, yang telah mendanai sehingga kegiatan PKM dapat berjalan dengan lancar.

## REFERENSI
Andriani, H. F., & Subroto, M. (2021). Perlakuan Terhadap Narapidana Disabilitas Dalam Lembaga  Pemasyarakatan. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (3),  6061–6069. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1912/1688
Asriati, N., Syamsuri, S., Wardani, S. F., Tairas, A., Wiwik, V., Lestari, T. A., Venny, S., & Tella,  R.  S.  (2023).  Edukasi  Kewirausahaan  Berbasis  Digital  Marketing    di  SMK
31% 69% Perbandingan hasil pretest dan posttest Pretest Postest
Negeri 3 Pontianak. Jurnal Anugerah , 5 (1), 41–48. https://doi.org/10.31629/ANUGERAH.V5I1.5568
Astuti, H., Sari, M. R., Madinah, M., & Murni, D. (2024). Pendidikan Kesehatan Tentang Kanker Serviks dan Payudara Serta Pemeriksaan Iva Dan Sadari Pada Wanita Usia Subur:
J.Abdimas: Community Health , 5 (1), 15–20. https://doi.org/10.30590/JACH.V5N1.738
Bungati,  Mansyur  Hamdani,  I.,  &  Alang,  H.  (2022).  Efektivitas  Metode  Improve  Dalam Pembelajaran  Matematika  Pada  Siswa  Kelas  Vii  Smp  Negeri  1  Masamba. Guru Membangun , 41 (1), 1–10. https://doi.org/10.26418/gm.v41i1.54506 Hafsah,  Alang,  H.,  &  Sri  Yusal,  M.  (2022).  Peningkatan  Pengetahuan  “Penyakit  Kanker Prostat”  pada  Masyarakat  Dusun  Mapung  Buttu  Kecamatan  Campalagian, Kabupaten Polewali Mandar. KREATIF: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara ,
2 (2),
01–06.
https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/kreatif/article/view/392
Hafsah,  H.,  Alang,  H.,  Hastuti,  H.,  &  Yusal,  M.  S.  (2022).  Peningkatan  Pengetahuan Tentang  Penyakit  Degeneratif  Pada  Masyarakat  Petani  di  Desa  Laliko  Sulawesi. Kreativasi : Journal of Community Empowerment , 1 (2), 63–71. https://doi.org/10.33369/kreativasi.v1i2.23735
Hamidah,  N.,  Afidah,  I.  N.,  Setyowati,  L.  W.,  Sutini,  S.,  &  Junaedi,  J.  (2020).  Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Pada Materi Fungsi Kuadrat Terhadap Motivasi dan Hasil  Belajar  Peserta  Didik. Journal  of  Education  and  Learning  Mathematics Research (JELMaR) , 1 (1), 15–24. https://doi.org/10.37303/JELMAR.V1I1.2 Hartini, H., Apriyanti, E., & Alang, H. (2022). Pelatihan Microsoft Office kepada Remaja di Desa  Kindang. PaKMas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (1),  57–62. https://doi.org/10.54259/PAKMAS.V2I1.815
Hasna, S., Firdaus, A. R., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Strategi Guru dalam Menumbuhkan  Jiwa  Nasionalisme  Peserta  Didik  melalui  Pembelajaran  Pkn. EDUKATIF :
JURNAL

## ILMU
PENDIDIKAN , 3 (6), 4970–4979. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V3I6.1570
Novianto,  P.,  Nuraeni,  E.,  &  Ag,  M.  (2021).  Implementasi  tridharma  perguruan  tinggi melalui  pengabdian  partisipatif. Proceedings  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung , 1 (8),
72–82.
https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/164
Rohi,  Y.  A.,  Pello,  J.,  &  Amalo,  H.  (2024).  Bentuk  Pembinaan  dan  Hambatan-Hambatan yang  Dialami  Lembaga  Pemasyarakatan  dalam  Pembinaan  Narapidana Perempuan.
Jurnal Hukum Bisnis , 13 (01), 1–6. https://doi.org/10.47709/JHB.V13I01.3324
Safitri,  P.  A.,  &  Wijaya,  R.  (2022).  Implementasi  Program  Pembinaan  Kepribadian sebagai  Upaya  Membangun  Karakter  Nasionalis  Narapidana  Lembaga Pemasyarakatan  Kelas  IIA  Sidoarjo. Kajian  Moral  Dan  Kewarganegaraan , 10 (4), 945–960. https://doi.org/10.26740/KMKN.V10N4.P945-960
Sahat Maruli Tua Situmerang. (2021). Meningkatkan Pengetahuan Masyarakat Melalui Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Sebagai  Wujud  Tri  Dharma  Perguruan Tinggi. Prosiding  Seminar  Nasional  Penelitian  Dan  Pengabdian ,  1090–1098. http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/view/271/147 Subadra,  K.,  Gede,  D.,  Mangku,  S.,  Putu,  N.,  &  Yuliartini,  R.  (2023).  IMPLEMENTASI UNDANG-UNDANG  NOMOR  22  TAHUN  2022  TENTANG  PEMASYARAKATAN TERKAIT  PEMBINAAN  KEPRIBADIAN  TERHADAP  RESIDIVIS  NARKOTIKA  DI
LEMBAGA  PEMASYARAKATAN  KELAS  II  B  SINGARAJA. Jurnal  Ilmu  Hukum  Sui Generis ,
3 (3),
122–134.
https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JIH/article/view/2607
Sulaksana,  Y.  T.,  Margunayasa,  I.  G.,  &  Wibawa,  I.  M.  C.  (2018).  Pengaruh  Model Pembelajaran  Savi  (Somatic,  Auditory,  Visualization,  Intellectual)  Dengan  Media Hide  Dan  Seek  Puzzle  Terhadap  Hasil  Belajar  Ipa. Jurnal  Pedagogi  Dan Pembelajaran , 1 (3), 180–188. https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i2.2545 Syahroni,  M.  (2020).  Pelatihan  Implementasi  Media  Pembelajaran  Interaktif  Guna Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  Jarak  Jauh. International  Journal  of  Community Service Learning , 4 (3), 170–178. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v4i3.28847
Syamsuri,  Hafsah,  Alang,  H.,  Hasyim,  A.,  &  Yunus,  M.  (2023).  Praktik  Pengabdian Masyarakat  Melalui  Edukasi  Pencegahan  Stunting  di  Desa  Kanje  Campalagian Polewali  Mandar  Sulawesi  Barat. Jurnal  Pengabdian  UNDIKMA , 4 (2),  448–454. https://doi.org/10.33394/JPU.V4I2.7429