Media Pembelajaran Berbasis IT (Sampiril Taurus Tamaji) 165

## MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT
Sampiril Taurus Tamaji sampiriltaurus@unisda.ac.id
Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Islam Darul ‘Ulum

## Abstrak
Penelitian  untuk  menjelaskan  tentang  pengertian  media  pembelajaran  dan  pengertian komputer  sebagai  media  pembelajaran.  Metode  penelitian  yang  diterapkan  dalam makalah  ini  adalah  studi  kepustakaan  yang  berumber  dari  berbagai  referensi.  Peneliti juga  mengelaborasi  dari  pengamatan  dan  pengalaman  empiris. Studi  kepustkaan  juga berarti teknik pengumpulan data dengan melakukan penelaahan terhadap buku, literatur, catatan, serta berbagai laporan yang berkaitan dengan masalah  yang ingin dipecahkan. Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan  bahwasannya  Aplikasi  komputer  dalam bidang  pembelajaran  memungkinkan  berlangsungnya  proses  belajar  secara  individual (individual learning). Pemakai komputer atau user dapat melakukan interaksi langsung dengan  sumber  informasi.  Perkembangan  teknologi  komputer  jaringan  ( computer network/Internert ) saat ini telah memungkinkan pemakainya melakukan interaksi dalam memperoleh  pengetahuan  dan  informasi  yang  diinginkan.  Berbagai  bentuk  interaksi pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan  tersedianya  medium  komputer.  Beberapa lembaga  Pendidikan  jarak  jauh  di  sejumlah  negara  yang  telah  maju  memanfaatkan medium ini sebagai sarana interaksi. Pemanfaatan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki oleh komputer dalam memberikan umpan balik (feedback) yang segera kepada pemakainya.  Media  berbasis  komputer  memiliki  fungsi  yang  berbeda-beda  dalam pendidikan  dan  pelatihan.  Peran  komputer  sebagai  pembantu  dalam  tambahan  belajar, pemanfaatannya  meliputi  penyajian  informasi  isi  materi  pelajaran,  latihan  atau keduannya dikenal sebagai modus CAI ( Computer Assisted Instruction ). Kata kunci: Media, Pembelajaran Berbasis IT

## Abstract
Research  to  explain  the  meaning  of  learning  media  and  understanding  computers  as learning media. The research method applied in this paper is a literature study sourced from  various  references.  Researchers  also  elaborate  from  empirical  observations  and experiences. Literature study also means data collection techniques by reviewing books, literature, notes and various reports related to the problem you want to solve. Based on the research results, it was concluded that computer applications in the field of learning enable  individual  learning  to  take  place.  Computer  users  or  users  can  interact  directly with  information  sources.  The  current  development  of  computer  network  (Internet) technology has enabled users to interact to obtain the desired knowledge and information. Various  forms  of  learning  interaction  can  take  place  with  the  availability  of  computer media. Several distance education institutions in a number of developed countries use this medium as a means of interaction. This use is based on the computer's ability to provide immediate  feedback  to  the  user.  Computer-based  media  has  different  functions  in education and training. The role of the computer as an assistant in additional learning, its use includes presenting information on the content of lesson material, exercises or both is known as the CAI (Computer Assisted Instruction) mode.
Keywords: IT-Based Learning Media

## PENDAHULUAN
Salah  satu  teknologi  canggih  dan  banyak  digunakan  saat  ini  dalam  pendidikan adalah  komputer.  Dimana  komputer  menjadi  media  dan  sumber  belajar  serta  media interaksi  siswa  dengan  guru  dalam  belajar.  Penggunaan  komputer  dalam pembelajaraan  banyak  digunakan  namun  dalam  penerapanya  belum  banyak  guru yang  memahami  dan  memanfaatkan  teknologi  tersebut  dengan  penuh  atau  optimal. komputer  sebagai  teknologi  dan  media  pembelajaran  interaktif  guru  dengan  siswa, mampu  menjadikan  siswa  lebih  aktif,  kreatif,  belajar  menyenangkan,  tidak membosankan,  dan  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Sehingga  diperlukan keberadaanya  untuk  lebih  menunjang  dalam  pembentukan  individu  yang  aktif, berwawasan dan mengikuti perkembangan jaman.
Sebagai  media  proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  komputer  diharapkan  mampu memberikan dukungan bagi terselenggaranya proses komunikasi interaktif antara guru, peserta didik, dan bahan belajar sebagaimana yang dipersyaratkan dalam suatu kegiatan pembelajaran.  Kondisi  yang  perlu  didukung  oleh  komputer  terutama  berkaitan  dengan strategi  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan,  untuk  membantu  dan  memudahkan peserta  didik  dalam  memperoleh  pengetahuan  yang  dibutuhkan  untuk  mengerjakan tugas.
Perkembangan komputer saat ini, telah mengubah konsep multimedia. Multimedia pembelajaran  mempunyai  pengertian  penggunaan  banyak  media  (teks,  grafis,  gambar, foto, audio, animasi dan video) atau paling tidak bermakna lebih dari satu media, yang digunakan  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran  secara  bersama-sama  guna mencapai suatu tujuan pembelajaran tertentu.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  diterapkan  dalam  makalah  ini  adalah  studi  kepustakaan yang  berumber  dari  berbagai  referensi.  Peneliti  juga  mengelaborasi  dari  pengamatan dan  pengalaman  empiris. Studi  kepustkaan  juga  berarti teknik  pengumpulan  data dengan  melakukan  penelaahan  terhadap buku,  literatur,  catatan,  serta  berbagai  laporan yang berkaitan dengan masalah yang ingin dipecahkan.

## PEMBAHASAN

## Pengertian Media Pendidikan
Menurut  Prof.Dr.  azhar  arsyad  (2014)  mengatakan  bahwasannya  Kata  media berasal  dari  Bahasa  latin  medius  yang  secara  harfiah  berarti  “tengah”,  “perantara  atau pegantar. Dalam Bahasa arab, media adalah perantara   )ليئاسو(  atau pengantar pesandari pengirim  kepada  penerima.  Gerlach  &  ely  (1971)  mengatakan  bahwa  media  apabila dipahami  secara  garis  besar  adalah  manusia,  materi  atau  kejadian  yang  membangun kondisi  yang  membuat  siswa  mampu  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan  atau sikap.
Menurut  Sundayana  (2013)  mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  adalah
Media Pembelajaran Berbasis IT (Sampiril Taurus Tamaji) 167 teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Secara khusus, kata tersebut dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan  untuk  membawa  informasi  dari  satu  sumber  kepada  penerima. Dalam pengertian ini guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus  pengertian  media  dalam  proses  belajar  mengajar  cenderung  diartikan  sebagai alat-alat grafis, photografis atau elektronis untik menangkap, memproses dan menyusun kembaloi informasi visual atau verbal.
Seringkali kata media Pendidikan digunakansecara bergantian dengan istilah alat bantu  atau  media  komunikasi  seperti  yang  dikemukakan  oleh  hamalik  (1986)  bahwa hubungan  komunikasi  akan  berjalan  lancer  dengan  hasil  yang  maksimal  apabila menggunakan  alat  bantu  yang  disebut  media  komunikasi.  Sementara  gagne  dan  briggs (1975) secara implisit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari antara lain foto,  gambar,  grafik,  televisi  dan  computer.  Dengan  kata  lain  media  adalah  komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
Istilah media bahkan sering dikaitkan atau dipergantikan dengan kata teknologi yang  berasal  dari  kata  latin tekne dan logos. Menurut  webster  (1983:  “ art ”  adalah keterampilan  yang  diperoleh  melalui  pengealaman,  studi  observasi.  Dengan  demikian teknologi  tidak  lebih  dari  suatu  ilmu  yang  membahas  tentang  keterampilan  yang diperoleh lewat pengalaman, studi dan observasi.
Erat  hubungannya  dengan  istilah  “teknologi”  kita  juga  mengenal  kata  Teknik. Teknik dalam bidang pembelajaran  bersifat apa yang sesungguhnya terjadi antara guru dan murid. Ia merupakan suatu strategi khusus (Anthony, 1963: 96).
Asnawir (2022) mengatakan bahwa di antara manfaat media pembelajaran adalah:
a) Menjelaskan  materi  pembelajaran  atau  obyek  yang  abstrak  (tidak  nyata)  menjadi konkret (nyata)
b) Memberikan pengalaman nyata dan langsung karena siswa dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan lingkungan tempat belajarnya.
c) Mempelajari materi pembelajaran secara berulang-ulang.
d) Memungkinkan adanya persamaan pendapat dan persepsi yang benar terhadap suatu materi pembelajaran atau obyek.
e) Menarik  perhatian  siswa,  sehingga  membangkitkan  minat,  motivasi,  aktivitas,  dan kreativitas belajar siswa.
f) Membantu siswa belajar secara individual, kelmpok, atau klasikal.
g) Materi  pembelajaran  lebih  lama  diingat  dan  mudah  untuk  diungkapkan  kembali dengan cepat dan tepat.
h) Mempermudah  dan  mempercepat  guru  menyajikan  materi  pembelajaran  sehingga siswa mudah mengerti.
i) Mengatasi ruang, waktu dan indera

## 168

## Pengertian Komputer Sebagai Media Pembelajaran
Istilah  komputer  (computer)  diambil  dari  bahasa  latincomputare  yang  berarti menghitung (to compute atau to reckon). Sementara Sanders (2012) menyatakan bahwa “Komputer adalah sistem elektronik untuk mamanipulasi data yang cepat dan tepat serta dirancang  dan  diorganisasikan  supaya  secara  otomatis  menerima  dan  menyimpan  data input, memprosesnya dana menghasilkan output, bekerjanya dikendalikan oleh program yang tersimpan di dalam penyimpanannya dan program tersebut dikenal dengan system operasi”.
Hal  ini  diperkuat  oleh  pendapat  Hamacher  dalam  Jagiyanto  (2005:  91),  yang menyatakan  bahwa  “  Komputer  adalah  mesin  penghitung  elektronik  yang  cepat  dan dapat  menerima  informasi  input  digital,  kemudian  memprosesnya  sesuai  dengan program  yang  tersimpan  di  memoarinya,  dan  menghasilkan  out  berupa  informasi”. Berdasarkan  pendapat  para  ahli  dpapat  disimpulkan  bahwa  komputer  adalah seperangkat  elektronik  yang  dapat  menerima  masukan  ( input ),  dan  selanjutnya melakukan  pengolahan  ( process )  untuk  menghasilkan  keluaran  ( output )  berupa informasi  secara  cepat  melalui  suatu  program  atau  aplikasi  tertentu.  Pemanfaatan teknologi komputer telah banyak memberikan kontribusi terhadap proses pembelajaran yaitu  dengan  mempermudah  dan  memperjelas  materi  yang  begitu  beragam  dan memberikan  contoh  yang  konkrit,  dalam  arti  lain  komputer   dapat  didayagunakan sebagai media pembelajaran. Komputer merupakan alat yang bisa dimanfaatkan sebagai media utama pembelajaran karena berbagai macam kemampuan yang dimilikinya.
Komputer  adalah  alat  yang  dipakai  untuk  mengolah  data  menurut  prosedur  yang telah  dirumuskan.  Kata  computer  semula  dipergunakan  untuk  menggambarkan  orang yang  perkerjaannya  melakukan  perhitungan  aritmatika,  dengan  atau  tanpa  alat  bantu, tetapi  arti  kata  ini  kemudian  dipindahkan  kepada  mesin  itu  sendiri.  Asal  mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer  modern  dipakai  untuk  banyak  tugas  yang  tidak  berhubungan  dengan matematika.
Kata komputer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan  perhitungan  aritmatika,  dengan  atau  tanpa  mesin  pembantu.  Menurut Barnhart  Concise  Dictionary  of  Etymology,  kata  tersebut  digunakan  dalam  Bahasa Inggris  pada  tahun  1646  sebagai  kata  untuk  “orang  yang  menghitung”  kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai “alat hitung mekanis”. Selama Perang Dunia II kata  tersebut  menunjuk  kepada  para  pekerja  wanita  Amerika  Serikat  dan  Inggris  yang pekerjaannya  menghitung  jalan  artileri  perang  dengan  mesin  hitung.Charles  Babbage mendesain  salah  satu  mesin  hitung  pertama  yang  disebut  mesin  analitikal.  Selain  itu, berbagai  alat  mesin  sederhana  seperti  slide  rule  juga  sudah  dapat  dikatakan  sebagai komputer.
Aplikasi  komputer  dalam  bidang  pembelajaran  memungkinkan  berlangsungnya proses belajar secara individual (individual learning). Pemakai komputer atau user dapat melakukan  interaksi  langsung  dengan  sumber  informasi.  Perkembangan  teknologi
Media Pembelajaran Berbasis IT (Sampiril Taurus Tamaji) 169
komputer  jaringan  ( computer  network/Internert )  saat  ini  telah  memungkinkan pemakainya  melakukan  interaksi  dalam  memperoleh  pengetahuan  dan  informasi  yang diinginkan.  Berbagai  bentuk  interaksi  pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan tersedianya  medium  komputer.  Beberapa  lembaga  Pendidikan  jarak  jauh  di  sejumlah negara  yang  telah  maju  memanfaatkan  medium  ini  sebagai  sarana  interaksi. Pemanfaatan  ini  didasarkan  pada  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  komputer  dalam memberikan umpan balik ( feedback ) yang segera kepada pemakainya.
Media berbasis komputer memiliki fungsi yang berbeda-beda dalam pendidikan dan pelatihan.  Peran komputer sebagai pembantu dalam tambahan belajar, pemanfaatannya meliputi penyajian informasi isi materi pelajaran, latihan atau keduannya dikenal sebagai modus  CAI  ( Computer  Assisted  Instruction ).  Penggunaan  komputer  sebagai  media pembelajaran secara umum mengikuti proses instruksional, sebagai berikut:
a) merencanakan, mengatur dan mengorganisasikan serta menjadwalkan pengajaran;
b) mengevaluasi siswa (tes);
c) mengumpulkan data mengenai siswa;
d) melakukan analisis statistik mengenai data pelajaran; dan
e) membuat catatan perkembangan pembelajaran (kelompok atau individu).
Format  penyajian  pesan  dan  informasi  dalam  CAI  terdiri  atas tutorial  terprogram, tutorial  intelejen,  drill  and  practice, dan simulasi. Tutorial  terprogram  adalah seperangkat tayangan baik statis maupun dinamis yang telah lebih dulu diprogramkan.. Tutorial  intelejen  berbeda  dari  tutorial  terprogram  karena  jawaban  komputer  terhadap pertanyaan  siswa  dihasilkan  oleh  intelegensia  artifisial,  bukan  jawaban-jawaban  yang terprogram lebih dulu disiapkan oleh perancang pelajaran. Drill and practice digunakan dengan  asumsi  bahwa  suatu  konsep,  aturan  atau  kaidah,  atau  prosedur  telah  diajarkan kepada siswa. Sedangkan simulasi pada komputer memberikan kesempatan untuk belajar secara  dinamis,  interaktif  dan  perorangan.  Berikut  adalah  beberapa  petunjuk  untuk perwajahan teks media berbasis komputer.
a) layar/ monitor bukanlah halaman, tetapi penayangan yang dinamis, bergerak berubah dengan perlahan-lahan;
b) layar tidak boleh terlalu padat;
c) pilihlah jenis huruf yang normal;
d) gunakan antara tujuh sampai sepuluh kata per baris untuk memudahkan pembacaan;
e) tidak memenggal kata pada akhir baris; tidak memulai paragraph pada baris terakhir dalam  satu  layar  tayangan;  tidak  mengakhiri  paragraph  pada  baris  pertama  layar tayangan; dan meluruskan baris kalimat pada sebelah kiri, namun disebelah kanan lebih baik tidak lurus untuk memudahkan pembacaan;
f) jarak dua spasi disarankan untuk tingkat keterbacaan yang baik;
g) pilih karakter huruf tertentu untuk judul dan kata-kata kunci, missal cetak tebal, garis bawah, dan cetak miring;
h) teks diberi kotak apabila teks itu berada bersamaan dengan grafik atau representasi visual lainnya; serta
170
i) konsistensi dengan gaya dan format yang dipilih.
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan media berbasis komputer, diantaranya:
a) pertimbangan rancangan yang berpusat pada masalah, studi kasus atau simulasi;
b) buat penyajian instruksional singkat;
c) berikan kesempatan interaksi sekurang-kurangnya 3 atau 4 layar tayangan;
d) pertimbangkan desain agar tidak tercipta informasi secara linear bagi siswa;
e) pertimbangan membolehkan siswa berinteraksi dengan pemakai komputer lain; dan
f) jangan memaksakan interaksi.
Perpustakaan merupakan pusat sarana utama akademis. Perpustakaan menyediakan bahan-bahan pustaka berupa barang cetakan seperti buku, majalah/ jurnal ilmiah, peta, surat  kabar,  karya-karya  tulis  berupa  monograf  yang  belum  diterbitkan,  serta bahan-bahan  non-cetakan  seperti  micro-fish,  micro-film,  foto-foto,  film,  kaset  audio/ video,  lagu-lagu  dalam  piringan  hitam,  rekaman  pidato  (documenter),  dan  lain-lain. Bahan-bahan  yang  tersedia  itu  dapat  dikelompokan  ke  dalam  jenis  (1)  referensi,  (2) reserve, (3) pinjaman.

## Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Komputer
Pembelajaran  Berbasis  Komputer  merupakan  solusi  metode  pembelajaran  untuk mengimbangi  perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  dan  sangat  berpengaruh dalam  dunia  pendidikan.  Dengan  berkembangnya  teknologi  ini  mengakibatkan berkembangnya  ilmu  pengetahuan  yang  memiliki  dampak  positif  maupun  negatif. Perkembangan  teknologi  ini  dimulai  dari  negara  maju,  sehingga  Indonesia  sebagai negara  berkembang  perlu  mensejajarkan  diri  dengan  negara-negara  yang  sudah  maju tersebut.  Pembelajaran  berbasis  komputer  adalah  merupakan  pembelajaran  dengan menggunakan  software  komputer  (CD  pembelajaran)  berupa  program  komputer  yang berisi  tentang  muatan  pembelajaran  meliputi:  judul,  tujuan,  materi  pembelajaran,  dan evaluasi  pembelajaran.Perangkat  lunak  dalam  pembelajaran  berbasis  komputer  di samping  bisa  dimanfaatkan  sebagai  fungsi  computer  assisted  instruction  (CAI),  juga bisa  dimanfaatkan  dengan  fungsi  sebagai  sistem  pembelajaran  individual  (individual learning)).  Karena  dia  berfungsi  sebagai  sistem  pembelajaran  individual,  maka perangkat  lunak  PBK  atau  CBI  bisa  memfasilitasi  belajar  kepada  individu  yang memanfaatkannya.
Secara  konsep  pembelajaran  berbasis  komputer  adalah  bentuk  penyajian bahan-bahan pembelajaran dan keahlian atau keterampilan dalam satuan unit-unit kecil, sehingga  mudah  dipelajari  dan  dipahami  oleh  siswa.  PBK  (pembelajaran  berbasis komputer) merupakan suatu bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer sebagai piranti  sistem  pembelajaran  individual,  dimana  siswa  dapat  berinteraksi  langsung dengan sistem komputer yang sengaja dirancang atau dimanfaatkan oleh guru. Kontrol pembelajaran  dalam  pembelajaran  berbasis  komputer  sepenuhnya  ada  ditangan  siswa (student center), karena pembelajaran berbasis komputer menerapkan pola pembelajaran bermedia,  yaitu  secara  utuh  sejak  awal  hingga  akhir  menggunakan  piranti  sistem
Media Pembelajaran Berbasis IT (Sampiril Taurus Tamaji) 171
komputer (CD interaktif). Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis Komputer Pembelajaran  berbasis  komputer   mempunyai  beberapa  kelebihan,  Wena  (2011:204) menyebutkan  ada  11  kelebihan  maupun  keuntungan  yang  akan  diperoleh  dengan pembelajaran berbasis komputer, yaitu:
a) Memberi kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah secara individual.
b) Menyediakan presentasi yang menarik dengan animasi.
c) Menyediakan pilihan isi pembelajaran yang banyak dan beragam.
d) Mampu membangkitkan motivasi siswa dalam belajar.
e) Mampu mengaktifkan dan menstimulasi metode mengajar dengan baik.
f) Meningkatkan pengembangan pemahaman siswa terhadap materi yang disajikan.
g) Merangsang  siswa  belajar  dengan  penuh  semangat,  materi  yang  disajikan  mudah dipahami oleh siswa.
h) Siswa mendapat pengalaman yang bersifat konkret, retensi siswa meningkat.
i) Memberi umpan balik secara langsung.
j) Siswa dapat menentukan sendiri laju pembelajaran.
k) Siswa dapat melakukan evaluasi diri.
Selain itu, Wankat & amp; Oreonovicz (dalam Wena, 2011:205) mengatakan bahwa pembelajaran berbasis komputer memiliki beberapa keuntungan, antara lain.
a) Dapat mengakomodasi siswa yang lamban karena dapat menciptakan iklim belajar yang efektif dengan cara yang lebih individual.
b) Dapat  merangsang  siswa  untuk  mengerjakan  latihan  karena  tersedianya  animasi grafis, warna dan musik.
c) Kendali  berada  pada  siswa  sehingga  kecepatan  belajar  dapat  disesuaikan  dengan tingkat kemampuan.
Mengacu  pada  beberapa  keuntungan  yang  diperoleh  tersebut,  maka penggunaan  komputer  dalam  pembelajaran  diyakini  dapat  meningkatkan  hasil  dan motivasi  belajar  siswa.  Peningkatan  hasil  belajar  dan  motivasi  belajar  siswa  secara langsung merupakan indikator efektivitas dan efisiensi pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena  itu,  pengembangan  pembelajaran  berbasis  komputer  dalam  pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dan harus dilakukan oleh guru.
Selain kelebihan yang telah penulis paparkan, pembelajaran berbasis komputer juga  memiliki  beberapa  kekurangan.  Wena  (2011:205)  mengemukakan  kelemahan dalam  pembelajaran  berbasis  komputer,  yaitu,  hanya  efektif jika  digunakan  satu  orang atau kelompok kecil. Kelemahan ini    sudah diatasi karena saat ini pengadaan komputer sangat  mudah.  Jika  tampilan  fisik  isi  pembelajaran  tidak  dirancang  dengan  baik  atau hanya  merupakan  tampilan  seperti  pada  buku  teks  biasa,  pembelajaran  melalui  media komputer tidak akan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa (siswa cepat bosan). Guru  yang  tidak  memahami  aplikasi  program  komputer  tidak  dapat  merancang pembelajaran  lewat  media  komputer,  ia  harus  bekerja  sama  dengan  ahli  program komputer grafis, juru kamera dan teknisi komputer.
Menurut  Rusman  dkk  (2012:154-155)  terdapat  empat  prinsip  pembelajaran
EDU-KATA, Vol.9, No. 2, Agustus 2023
172
berbasis komputer, diantaranya adalah sebagai berikut:

## 1. Berorientasi pada Tujuan Pembelajaran
Dalam  mengembangkan  pembelajaran  berbasis  komputer  harus  berorientasi  pada tujuan  pembelajaran  baik  kepada  standar  kompetensi,  kompetensi  dasar  dan  indikatir yang  harus  dicapai  pada  sertiap  kegiatan  pembelajaran.  Apapun  bentuk  model pembelajaran  berbasis  komputer  yang  akan  dikembangkan,  baik  itu  drill,  simulasi, games  dan  tutorial  harus  berpijak  pada  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan. Dalam  hal  pembelajaran  berbasis  komputer,  perencanaan  harus  dimulai  dari  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Silabus, flowchart , dan storyboard .

## 2. Berorientasi pada pembelajaran Individual
Dalam mengembangankan pembelajaran berbasis komputer juga digunakan prinsip yang  berorientasi  pada  pembelajaran  individual.  Pembelajaran  individual  dapat memberi keleluasaan pada siswa untuk menggunakan waktu dan program pembelajaran sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuannya.  Bagi  siswa  yang  memiliki  kemampuan tinggi  akan  cepat  selesai  dalam  mempelajari  konten  atau  materi  pelajaran  yang diprogramkan dalam pembelajaran berbasis komputer.

## 3. Berorientasi pada pembelajaran Mandiri
Pembelajaran  berbasis  komputer  bersifat  individual,  sehingga  menuntut pembelajaran  secara  mandiri.  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  komputer dilakukan secara mandiri    dimana guruhanya berperan sebagai fasilitator dan mediator. Semua    pengalaman  belajar  siswa  dikemas  dalam  program  pembelajaran  berbasis komputer  dan  siswa  mengerjakannya  secara  mandiri  pada  komputer  masing- masing, bisa jadi digunakan di sekolah atau pun di rumah.

## 4. Berorientasi pada pembelajaran Tuntas
Keunggulan  pembelajaran  berbasis  komputer  adalah  penerapan  prinsip  belajar tuntas  atau mastery  learning .  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  komputer semua  siswa  harus  dapat  menyelesaikan  semua  pengalaman  belajar  yang  dikemas dalam  program  pembelajaran  berbasis  komputer,  baik  itu  berupa  pemahaman  materi dan  tugas  mengerjakan  tes  atau  evaluasi  yang  harus  diselesaikan  dengan  benar.  Bila siswa  salah  dalam  mengerjakan  sial-soal  latihan,  maka  komputer  akan memberikan umpan balik bahwa jawaban siswa salah.

## Komputer Sebagai Media Pembelajaran
Istilah  komputer  (computer)  diambil  dari  bahasa  latin computare yang  berarti menghitung  ( to  compute  atau  to  reckon ).  Sementara  Sanders  (2012)  menyatakan bahwa  “Komputer  adalah  sistem  elektronik  untuk  mamanipulasi  data  yang  cepat  dan tepat  serta  dirancang  dan  diorganisasikan  supaya  secara  otomatis  menerima  dan menyimpan  data  input,  memprosesnya  dana  menghasilkan  output,  bekerjanya dikendalikan  oleh  program  yang  tersimpan  di  dalam  penyimpanannya  dan  program tersebut dikenal dengan system operasi”.
Hal  ini  diperkuat  ole  pendapat  Hamacher  dalam  Jagiyanto  (2005:  91),  yang menyatakan  bahwa  “  Komputer  adalah  mesin  penghitung  elektronik  yang  cepat  dan
Media Pembelajaran Berbasis IT (Sampiril Taurus Tamaji)
173
dapat  menerima  informasi  input  digital,  kemudian  memprosesnya  sesuai  dengan program  yang  tersimpan  di  memoarinya,  dan  menghasilkan  out  berupa  informasi”. Berdasarkan  pendapat  para  ahli  dpapat  disimpulkan  bahwa  komputer  adalah seperangkat  elektronik  yang  dapat  menerima  masukan  ( input ),  dan  selanjutnya melakukan pengolahan ( process ) untuk menghasilkan keluaran ( output ) berupainformasi  secara  cepat  melalui  suatu  program  atau  aplikasi  tertentu.Pesatnya perkembangan komputer dan banyaknya eksperimen mengenai
komputer  yang  dilakukan  menghasilkan  suatu  media  yang  mampu memfasilitasi kegiatan belajar mengajar atau proses pembelajaran terutama di sekolah. Pemanfaatan teknologi  komputer  telah  banyak  memberikan  kontribusi  terhadap  proses pembelajaran  yaitu  dengan  mempermudah  dan  memperjelas  materi  yang  begitu beragam  dan  memberikan  contoh  yang  konkrit,  dalam  arti  lain  komputer   dapat didayagunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Komputer  merupakan  alat  yang  bias dimanfaatkan  sebagai  media  utama  pembelajaran  karena  berbagai  macam  kemampuan yang  dimilikinya,  diantaranya  memiliki  respon  yang  cepat  secara  virtual  (tampilan) terhadap masukan yang diberikan siswa (user). Di samping itu, komputer juga memiliki kemampuan  yang  lain  yaitu  mengendalikan  dan  mengatur  berbagai  macam  media  dan bahan pembelajaran seperti film, video, slide dan informasi yang dapat dicetak. Bentuk-bentuk penggunaan komputer sebagai media pembelajaran:
a) Penggunaan Multimedia Presentasi
Multimedia  presentasi  digunakan  untuk  menjelaskan  materi-materi  yang  sifatnya teoritis,  digunakan  dalam  pembelajaran  klasikal  dengan  group  belajar  yang  cukup banyak  diatas  50  orang.  Media  ini  cukup  efektif  karena  menggunakan  multimedia projector  yang  memiliki  jangkauan  pancar  cukup  besar.  Kelebihan  media  ini  adalah menggabungkan  semua  unsur  media  seperti  teks,  video,  animasi,  image,  grafik  dan sound  menjadi  satu  kesatuan  penyajian,  sehingga  mengakomodasi  sesuai  dengan modalitas  belajar  siswa.Program  ini  dapat  mengakomodasi  siswa  yang  memiliki  tipe visual, auditrif, maupun kinestetik.
b) CD Multimedia Interaktif
CD interaktif yang menggunakan media komputer sangat efektif digunakan dalam proses  pembelajaran.  CD  interaktif  ini  bersifat  multimedia  yang  di  dalamnya  terdapat unsur-unsur media secara lengkap yang meliputi sound, animasi, video, teks dan grafis. Ada  beberapa  model  multimedia  interaktif  yang  digunakan  dalam  pembelajaran diantaranya  Model  Drill,  yaitu  model  pembelajaran  yang  bertujuan  memberikan pengalaman  belajar  yang  lebih  konkrit  melalui  penciptaan  tiruan-tiruan  bentuk pengalaman yang mendeteksi suasana yang sebenarnya.
c) Video Pembelajaran
Selain  CD  interaktif,  video  pembelajaran  juga  mengunaka  media  komputer  dalam prosesnya.Video  ini  bersifat  interaktif-tutorial  membimbing  siswa  untuk  memahami sebuah materi melalui visualisasi. Siswa juga dapat secara interaktif mengikuti kegiatan paraktek  sesuai  yang  diajarkan  dalam  video.  Kelebihan  Komputer  Sebagai  Media

## 174
Pembelajaran  Penggunaan  komputer  sebagai  media  pembelajaran  memiliki  beberapa kelebihan.Pada  umumnya  komputer  dipandang  sebagai  alat  untuk  mempertinggi berbagai teknologi pengajaran yang menggunakan komputer sebagai medianya.Adapun kelebihan komputer sebagai media pembelajaran,

## Kesimpulan
Komputer  merupakan  satu  perangkat  pengolah  data  yang  dapat  didesain  dan dikembangkan  untuk  membantu  manusia  menjalankan  aktivitasnya.  Bentuk-bentuk penggunaan  komputer  sebagai  media  pembelajaran  :  Penggunaan  Multimedia Presentasi,  CD  Multimedia  Interaktif,  dan  Video  Pembelajaran.  Pembelajaran berbasis  komputer  menunjang  implementasi  kurikulum,  membantu  upaya meningkatkan minat belajar, dan menjadi pelengkap sumber belajar. Kehadiran  teknologi  komputer  dalam  pembelajaran  hanya  bertindak  sebagai pelengkap,  tambahan  (suplemen)  atau  alat  bantu  bagi  guru.  komputer  tidak  akan mengambil  alih  peran  dan  fungsi  guru,  karena  ada  hal  yang  tidak  dapat  digantikan oleh  komputer.  komputer  hanya  sebagai  pilihan  dalam  menyampaikan  informasi kepada  siswa  untuk  menciptakan  suasana  belajar  mandiri  yang  menyenangkan.  Bila akan menerapakan pembelajaran berbasis komputer ada tiga model yang dapat dipilih diantaranya  model  selektif,  model  sekuensial,  dan  model  laboratorium.  Kesemuanya itu tentunya disesuaikan dengan kondisi yang ada di sekolah.

## Daftar Pustaka
Asnawir dan Basyiruddin Usman, 2002. Media Pembelajaran Jakarta: Ciputat Pers. Anthony, E.M.1963. “Approach, method and technique”in English language teaching Arifin,  Johar.  2007. Cara  Cerdas  Menilai  Kinerja  Perusahaan .  Jakarta:  Elex  Media Komputindo
Arsayd, Azhari. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Gerlach,  V.G.  dan  Ely,  D.P.1971. Teaching  and  media.  A  Systematich  Approach . Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Hamalik, oemar. 1994. Media Pendidikan. (cetakan ke 7). Bandung: penerbit PT Citra Aditya bakti.
Muchtar, Al. 2007. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan . Bandung: Imperial Bhakti Utama.
Pendidikan  FIP  UPI  Rusman.  2000. Eksistensi  Komputer  dan  Internet  dalam  Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan FIP
Rudi,  Dkk.  2008, Media  Pembelajaran .  Bandung:  Jurusan  Kurikulum  &amp; Teknologi
Sundayana, Rustina. 2013. Media Pembelajaran Matematika Bandung : Alfabeta Webster.  merriam1983. Webster’s  ninth  new  collegiate  dictionary,  merriam  webster Inc.