## PENCEGAHAN PERILAKU BULLYING PADA REMAJA DENGAN PENYULUHAN DAN ROLEPLAY DI SMP NEGERI 2 PALANG  KECAMATAN PALANG KABUPATEN TUBAN

## PREVENTING BULLYING BEHAVIOR IN ADOLESCENTS WITH COUNSELING AND ROLEPLAY AT SMP NEGERI 2 PALANG, PALANG DISTRICT,

## TUBAN REGENCY
Wahyu Tri Ningsih, Titik Sumiatin, Aby Yazid ABR, Moch. Bahrudin, Tanti Wulan Dari, Siti Maimuna Poltekkes Kemenkes Surabaya Email: wahyu-tbn@poltekkesdepkes-sby.ac.id

## ABSTRAK
Bullying merupakan salah satu perilaku berisiko pada remaja, bisa jadi merupakan fenomena gunung es karena  perilaku bullyin g  dikalangan  remaja  bukan  hal  yang  baru.  Perilaku  negatif  ini  kemungkinan  besar banyak dilakukan karena  mereka pernah  menjadi  korban bullying dari seseorang  yang  lebih kuat, misalnya, orang  tua,  kakak  kandung,  kakak  kelas,  atau  teman  sebaya.  Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang bullying ,  meningkatkan  sikap  siswa, dan  menurunkan perilaku bullying siswa di SMPN 2 Palang, Kecamaan Palang, Kabupaten Tuban. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah penyuluhan dan roleplay . Sasaran pengabdian masyarakat ini adalah siswa  SMPN  2  Palang,  Kecamatan  Palang,  Kabupaten  Tuban  berjumlah  80  orang.  Media  yang  digunakan adalah  modul,  LCD,  dan  laptop.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  pengetahuan  siswa  mengalami  peningkatan, sikap  siswa  semua  menyatakan    perilaku bullying merupakan  perilaku  yang  sangat  negatif,  dan    terjadi penurunan perilaku bullying . Kegiatan penyuluhan tentang bullying perlu dilakukan secara berkesinambungan dengan melakukan kerja sama lintas sektor dan melibatkan berbagai pihak sehingga  perilaku bullying dapat dicegah .
Kata Kunci : siswa, penyuluhan , role play , bullying

## ABSTRACT
Bullying  is  one  of  the  risky  behaviors  in  adolescents,  it  could  be  an  iceberg  phenomenon  because bullying behavior among teenagers is not a new thing. This negative behavior is most likely carried out because they have been victims of  bullying from someone more powerful, for example, parents, siblings, seniors, or peers. The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  increase  students'  knowledge  about  bullying, improve student attitudes, and reduce student bullying behavior at SMPN 2 Palang, Palang District,  Tuban Regency. The method used in this activity is counseling and roleplay. The target of this community service is 80  students  of  SMPN  2  Palang,  Palang  District, Tuban Regency.  The  media  used  are  modules,  LCDs,  and laptops. The result of this activity is that students' knowledge has increased, the attitudes of all students stated that bullying behavior is a very negative behavior, and decrease in bullying behavior. Counseling activities about  bullying  need  to  be  carried  out  continuously  by  collaborating  across  sectors  and  involving  various parties so that bullying behavior can be prevented.
Keywords: students, counseling, role pla, bullying

## PENDAHULUAN
Bullying bisa jadi merupakan fenomena gunung es, karena bullying dikalangan remaja bukan  hal  yang  baru.  Perilaku  negatif  ini kemungkinan besar banyak dilakukan  karena mereka  pernah  menjadi  korban bullying dari seseorang  yang  lebih  kuat,  misal  orang  tua, kakak  kandung,  kakak  kelas,  atau  teman sebaya (Afiani, Rosra and Mayasari, 2018).
Data  Komisi  Nasional  Perlindungan Anak  tahun  2011,  menunjukkan  kasus Bullying tertinggi  terdapat  di  lingkungan sekolah  yaitu  sebanyak  339  kasus  kekerasan dan  82  diantaranya  meninggal  dunia. (Septiyuni,  Budimansyah  and  Wilodati, 2015). Data hasil Survey Nasional Kesehatan Remaja  berbasis  Sekolah  di  Indonesia  tahun 2015,  menginformasikan pelajar yang pernah di- bully dalam 30 hari terakhir sebanyak 20%
siswa, 1.04% menyatakan di- bully setiap hari (PUSLITBANG Upaya Kesehatan
Masyarakat, 2015). Penelitian  Titik  Sumiatin (2020)  yang  berjudul  Analisis  Perilaku Kesehatan  Berisiko  Remaja  di  Kabupaten Tuban, mendapatkan data, dari 395 siswa, 151 siswa (38,23%) pernah menjadi korban bully , dan 88% di antaranya merupakan korban bully di sekolah.
Faktor  penyebab  perilaku Bullying dibedakan  menjadi  penyebab  internal    dan eksternal.  Penyebab  internal  adalah  (a) karakteristik  kepribadian,(b)  kekerasan  pada masa lalu, dan (c) sikap orangtua; sedangkan penyebab  eksternal  adalah  lingkungan  sosial dan  budaya  (Septiyuni,  Budimansyah  and Wilodati,  2015).  Anak  yang  sudah  terbiasa melihat dan mengalami kekerasan, baik secara fisik  maupun  verbal,  di  lingkungan  rumah maupun  pergaulan,  akan  menganggap  bahwa perilaku  tersebut  merupakan  hal  yang  biasa. Pengalaman  tersebut  akan  tertanam  dalam pikirannya dan secara langsung maupun tidak langsung akan meniru.
Perilaku bullying perlu  dicegah  sejak dini,  terutama  di  sekolah.  Pada  masa  remaja, sesuai  dengan  tugas  perkembangannya, mereka  lebih  suka  bergaul  dengan  teman sebaya,  remaja  perlu  dibekali  dengan pengetahuan  tentang  memilih  teman  yang baik  dan  cara  melawan  perilaku bullying . Cara yang bisa dilakukan adalah memberikan pendidikan  kesehatan  dengan  melakukan kerja  sama  lintas  program  maupun  lintas sektor.
Program Pengadian Masyarakat
berbasis  kemitraan  Poltekkes  Kemenkes Surabaya,  yang  sudah  menjalin  kerja  sama dengan Kecamatan Palang melalui Puskesmas Sumurgung  dan  SMPN  2  Palang,  berusaha untuk  mengurangi  dan  mencegah  perilaku bullying pada  remaja  di  sekolah.    Hasil wawancara dengan guru bimbingan konseling di  SMPN  2  Palang,  kejadian bullying masih banyak  terjadi  di  lingkungan  sekolah, meskipun tidak ada data kuantitatif yang pasti. Bullying secara  verbal    sering  ditemui dikalangan siswa, dan mereka tidak mengetahui  bahwa  hal  tersebut  merupakan salah satu perilaku bullying karena menganggap  sebagai  bahan  bercanda  dengan teman.
Pengadian Masyarakat berbasis kemitraan  yang  dilaksanakan  oleh  dosen Poltekkes Kemenkes Surabaya akan
melaksanakan  pendidikan  kesehatan  dengan penyuluhan  dan role  play tentang bullying ,
dengan tujuan dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang bullying , membentuk  sikap  positif,  dan  menurunkan serta mencegah perilaku bullying .

## METODE
Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah dengan pendidikan kesehatan penyuluhan dan role  play.  Media  dan  alat  yang  digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakan  ini  adalah  laptop,  LCD, sound system , dan modul.
Sasaran  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama  yang terdiri dari 80 siswa kader  kesehatan  di  SMPN  2  Palang,
Kecamatan Palang Kabupaten Tuban.
Kegiatan  dilaksanakan  selama  2  hari secara  luring  bertempat  di  aula  SMPN  2 Palang. Kegiatan   dibagi menjadi 2 sesi setiap harinya  untuk  menyesuaikan  luas  ruangan sehingga  tetap  bisa  melaksanakan  protokol kesehatan dengan tetap menjaga jarak. Setiap sesi  dilaksanakan  selama  2  jam,  diikuti  oleh 40  siswa.  Jeda  sesi  satu  dengan  sesi  kedua adalah  30  menit  untuk  membersihkan ruangan.
Kegiatan pada hari pertama dibuka oleh Kepala Sekolah SMPN 2 Palang, dilanjutkan dengan pemberian pre test. Pemberian materi tentang bullying dilakukan  setelah  pre  tes, dilanjutkan dengan tanya jawab yang dipandu oleh  mahasiswa,  serta  memberikan  skenario roleplay untuk  persiapan  hari  kedua.    Hari kedua  kegiatan  dimulai  dengan ice  breaking dilanjutkan roleplay .  Siswa  dibagi  menjadi lima kelompok untuk memeragakan  skenario yang  sudah  diberikan.  Sebelum  kegiatan berakhir, dilakukan diskusi untuk memberikan masukan tentang kegiatan roleplay dan dilanjutkan dengan  mengerjakan kuesioner post test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini diikuti  oleh  80  siswa  kader  kesehatan  yang sebagian besar berumur 14 tahun  (55%), dan berjenis kelamin perempuan (55%). Kegiatan pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan dengan  melakukan  penyuluhan  berhasil meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang bulying.  Sikap  siswa  sebelum  dan  setelah
dilakukan  penyuluhan  adalah  sangat  negatif.
Perilaku  siswa  yang  melakukan  bullying
setelah  dilakukan  penyuluhan    menurun jumlahnya, seperti ditunjukkan pada tabel 1.
Tabel  1.Pengetahuan,  sikap,  dan  perilaku Siswa sebelum
dilakukan
Penyuluhan  Pencegahan  Perilaku Bullying Pada Remaja
Peran  perawat  salah  satunya  adalah sebagai  pemberi  pendidikan kesehatan.
Perawat memberikan informasi atau pendidikan kesehatan dengan tujuan meningkatkan pengetahuan kesehatan kepada masyarakat.  Pengetahuan  yang  baik  dapat membantu masyarakat meningkatkan keterampilan  dan  mengurangi  perilaku  tidak baik,  serta  sikap  yang  baik  dan  tepat  dapat meningkatkan  mekanisme  koping  karena dengan adanya mekanisme  koping  yang  kuat dan  baik  dapat  mencegah  perilaku  negatif (Araya et al,. 2018)
Gambar  1  Pemberian  materi Bullying pada remaja
Gambar  2  Diskusi  dan  tanya  jawab  seputar perilaku bullying
Pengetahuan  siswa  tentang bullying meningkat  setelah  dilakukan  penyuluhan tentang bullying dengan  cara  ceramah,  tanya jawab  dan roleplay .  Hal  ini  membuktikan bahwa  penyuluhan  tentang bullying efektif dan efesien serta memberikan pengaruh untuk meningkatkan pengetahuan
siswa.
Pengemasan  dan  pemberian  materi  yang menarik,  cara  penyampaian  dan  bahasa penyampaian  yang  sesuai  dengan  tingkat pendidikan  dan  usia  peserta,  mempunyai pengaruh  terhadap  peningkatan  pengetahan siswa.
Gambar 3 Role Play perilaku Bullying
Sikap  merupakan  pernyataan  evaluasi terhadap  suatu  objek,  orang  atau  peristiwa (Araya  et  al,.  2018).  Sikap  siswa  terhadap perilaku bullying adalah  pernyataan  siswa terhadap  fenomena  perilaku bullying yang banyak  terjadi  di  sekitarnya.  Sikap  siswa tentang perlaku bullying sebelum dan setelah dilakukan  penyuluhan  adalah  sangat  negatif.
Pengetahuan, sikap, dan perilaku Siswa Sebelum penyuluhan Setelah penyuluhan Jumlah N=80 % Jumlah N=80 % Pengetahuan - Sangat Baik
- Baik
- Kurang - Sangat kurang 9 32 28 11 11.25 40 35 13.75 24 56 0 0 30 70 0 0 Sikap - Sangat negatif
- Negatif
- Positif - Sangat Positif 80 0 0 0 100 0 0 0 80 0 0 0 100 0 0 0 Perilaku - Pernah melakukan - Tidak pernah melakukan 42 38 52.5 4.5 37 43 46.25 53.5
Maksud dari sikap sangat negatif dalam hal ini adalah menurut siswa perilaku bullying adalah perilaku  yang  negatif.  Mereka  sadar  bahwa perilaku bullying merupakan  perilaku  yang tidak  baik  dan  sebisa  mungkin  tidak dilakukan.Tetapi  masih  ada  siswa  yang bertolak belakang antara sikap dan perilakunya.  Mereka  menyatakan  bahwa perilaku bullying adalah  perilaku  yang  tidak baik, tetapi masih ada siswa yang melakukan bullying .
Perilaku bullying dapat  dibedakan menjadi  4  jenis  yaitu bullying secara  verbal, bullying secara  fisik, bullying relasional,  dan cyber bullying (Zakiyah,  Humaedi  and Santoso,  2017).  Dari  keempat  jenis bullying , bullying dalam bentuk verbal adalah bullying yang  paling  mudah  dan  sering  dilakukan. B ullying dalam  bentuk  verbal  merupakan awal dari perilaku bullying yang lainnya serta dapat  menjadi  langkah  pertama  menuju  pada kekerasan  yang  lebih  lanjut. Bullying secara verbal  dapat  berupa  julukan  nama,  celaan, fitnah, kritikan kejam, penghinaan, pernyataan  yang  bernuansa  ajakan  seksual atau  pelecehan  seksual,  teror,  surat  yang mengintimidasi,  tuduhan  yang  tidak  benar, gosip dan sebagainya
Perilaku bullying yang  dilakukan  oleh siswa  sebagian  besar  adalah bullying secara verbal.  Perilaku bullying verbal  yang  sering dilakukan  oleh  siswa  yaitu  dengan  memberi nama julukan. Nama julukan sering mengarah pada body  shaming ,  mengejek,  dan  memberi julukan  dengan  nama  orang  tua.  Mereka menganggap  hal  itu  sudah  biasa  dan menganggap sebagai bahan candaan. Mereka tidak  merasa  bahwa  perilaku  yang  mereka lakukan  termasuk  dalam  perilaku bullying . Setelah dilakukan penyuluhan tentang bullying mereka  baru  menegetahui  bahwa tindakan tersebut termasuk bullying , sehingga pada  waktu  dilakukan  evaluasi  mereka berusaha untuk tidak melakukan  tindakan itu lagi.  Siswa  yang  masih  melakukan bullying secara  verbal  mengaku  mereka  merasa  biasa melakukan  hal  tersebut  sehingga  untuk menghilangkan memerlukan waktu

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang telah dilakukan mampu meningkatkan pengetahuan  siswa  tentang bullying ,  siswa menyatakan  bahwa  bulying  merupakan perilaku yang negatif, dan dapat menurunkan
bulyying  dikalangan  siswa.  Hal  tersebut sesuai dengan tujuan dari kegiaan pengabdian kepada  masyarakat,  dan  siswa  yang  telah mendapatkan  pengetahuan  tentang bullying dapat  memyebarluaskan  ilmunya  kepada siswa lain.
Pemberian  penyuluhan  pada  siswa perlu dilakukan  secara berkesinambungan untuk  mencegah  perilaku bullying .  Perlu ditindaklanjuti  dengan melakukan kerja sama dengan  instasi  terkait  untuk  menurunkan perilaku bullying pada  siswa  dan  monitoring terkait  perilaku bullying siswa  secara berkesinambungan oleh pihak sekolah

## DAFTAR PUSTAKA
Afiani,  S.  D.,  Rosra,  M.  and  Mayasari,  S. (2018)  ‘Pengurangan  Intensi Bullying
Menggunakan Layanan
Konseling Kelompok  /The  Decreasing  Of Bullying Intention  Using  Group  Counseling Service’, (1), pp. 1– 14.
Araya  et  al.  (2018)  'The  Effect  of  Health Education  about Bullying by  Role  Play Method on the Knowledge and Attitudes of  Teenagers  in  Junior  High  School', Dinamika  Kesehatan,  Vol  9  No.  2 December 2018.
Nieh, H. P. and Wu, W. C. (2018) ‘Effects of a Collaborative Board Game on Bullying Intervention: A Group-Randomized Controlled  Trial’, Journal  of  School Health ,  88(10),  pp.  725 – 733.  DOI:
10.1111/josh.12675.
PUSLITBANG Upaya Kesehatan Masyarakat (2015) Perilaku Berisiko Kesehatan pada Pelajar  SMP  dan  SMA  di  Indonesia , Badan Litbangkes Kementrian Kesehatan RI . Available at:
http://www.who.int/ncds/surveillance/gs hs/GSHS_2015_Indonesia_Report_Baha sa.pdf?ua=1.
Septiyuni,  D.  A.,  Budimansyah,  D.  and Wilodati, W. (2015) ‘Pengaruh Kelompok  Teman  Sebaya  (Peer  Group)
Terhadap  Perilaku Bullying Siswa  Di Sekolah’, Sosietas , 5(1). DOI: 10.17509/sosietas.v5i1.1512. Wenna  Araya,  Desy  Natalia,  C.  M.  (2018) ‘Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Tentang Bullying Dengan  Metode  Role Play  Terhadap  Pengetahuan  Dan  Sikap Remaja  SMPN’, Dinamika  Kesehatan , 9(2), pp. 612 – 626. DOI: 10.3969/j.issn.1672-4623.2018.01.
Zakiyah, E. Z., Humaedi, S. and Santoso, M. B.  (2017)  ‘Faktor  Yang  Mempengaruhi Remaja  Dalam  Melakukan Bullying ’, Prosiding  Penelitian  dan  Pengabdian kepada  Masyarakat ,  4(2),  pp.  324 – 330. doi: 10.24198/jppm.v4i2.14352.
Zych,  I.,  Farrington,  D.  P.  and  Ttofi,  M.  M.
(2019)  ‘Protective  factors  against bullying and cyber bullying : A systematic review  of  meta- analyses’, Aggression and  Violent  Behavior .  Elsevier  Ltd,  45,
pp. 4 – 19. DOI: 10.1016/j.avb.2018.06.008.