Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925

## PelatihanPengoptimalanPembuatanMedia PembelajaranMenggunakanAplikasi Powtoon
1) Nur’ainulMiftahul Huda*, 2) Yudhi, 3) Fransiskus Fran, 4) Helmi, 5) MelianaPasaribu, 6) Yundari,
7) BayuPrihandono, 8) NilamsariKusumastuti, 9) MariatulKiftiah, 10) EviNoviani
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Program StudiMatematika, FakultasMatematika dan IlmuPengetahuanAlam, Universitas Tanjungpura, Indonesia
Email: 1 nur’ainul@fmipa.untan.ac.id*

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  manusia(Afrianto, 2012). Dengan adanya pendidikan diharapkan dapat menciptakan kemajuan dalam bidang Ilmu Pengetahuan &Teknologi (IPTEK), sehingga manusia diajak untuk berpikir dan melahirkan  kreatifitas, ide, saran, sebagai

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
KataKunci: Powtoon Guru Pembelajaran Pandemi Survey Pandemi  Covid-19  yang  saat  ini  melanda  Indonesia  memberikan  tantangan  yang  cukup  berat  di  dunia pendidikan. Kegiatan belajar mengajar yang selama ini dilakukan dengan tatap muka secara langsung di sekolah  harus  berubah  menjadi  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  secara  online..  Media pembelajaran  yang  dapat digunakan  dalam pembelajaran online  yaitu  media  pembelajara  Powtoon yang dapat  membuat  peserta  didik  tidak  bosan  dalam  pembelajaran  karena  aplikasi  web  ini  memiliki  banyak fitur  yang  menarikOleh  karenaitu,  aplikasi  Powtoon  dapat  menjadi  solusi  media  pembelajaran  yang digunakan  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Oleh  karena  itu  dengan  adanya  Kegiatan  PKM  Pelatihan Pengoptimalan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  menggunakan  Aplikasi  Powtoon  diharapkan  mampu memperkenalkan dan memberikan informasi kepada guru guru terkait Powtoon. Powtoon dimulai dengan pretest kemudian pemaparan tentang konsep pengenalan dan penggunaan aplikasi Powtoon secara luring di  SMP  Negeri  5  Pontianak.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan  Pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran. Setelah kedua sesi tersebut dilaksanakan sesi Tanya jawab. Evaluasi dilakukan setelah kegiatan pelatihan. Selanjutnya  dilakukan  monitoring  terhadap  pelaksanaan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran menggunakan  aplikasi  Powtoon.  Selainitu  juga  dilakukan  survey  tanggapan  kepada  guru-guru  terkait tanggapan mereka tentang pelatihan yang dilakukan oleh Program Studi Matematika FMIPA UNTAN dan survey Webqual 4.0 terhadap aplikasi Powtoon. Hasil kuisioner dianalisis dan diambil kesimpulan sebagai bahan pertimbangan untuk kegiatan PKM yang akan datang.

## A B S T R A C T
Keywords: Powtoon Teacher Study Pandemic Survey
The Covid-19 pandemic that is currently sweeping Indonesia poses quite a tough challenge in the world of education.  Teaching and  learning activities  that have been  carried  out face-to-face  in  schools so far must be changed to teaching and learning activities that are carried out online. The learning media that can be used in online learning is Powtoon learning media which can make students not bored in learning because of the web application. It has many interesting features. Therefore, the Powtoon application can be a learning media solution used during the Covid-19 pandemic. Therefore, with the PKM Activity for Optimizing the Making of Learning Media Using the Powtoon Application, it is hoped that it will be able to introduce and provide information to teachers regarding Powtoon. Powtoon begins with a pretest then a presentation on the concept of introducing and using the Powtoon application offline at SMP Negeri 5 Pontianak.  The  activity  continued  with  training  on  making  learning  media.  After  the  two  sessions,  a question  and  answer  session  was  held.  Evaluation  is  carried  out  after  the  training  activities. Furthermore,  monitoring  is  carried  out  on  the  implementation  of  training  on  making  learning  media using the Powtoon application. In addition, a response survey was also conducted on teachers regarding their  responses  to  the  training  conducted  by  the  UNTAN  FMIPA  Mathematics  Study  Program  and  a Webqual  4.0  survey  on  the  Powtoon  application.  The  results  of  the  questionnaire  were  analyzed  and conclusions were drawn as material for consideration for future PKM activities.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925
kontribusi  bagi  dunia  pendidikan.  Menurut  UU  No.20  Pasal  1  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.  Pendidikan  merupakan  usaha sadar  dan terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlakmulia,  serta  keterampilan  yang diperlukannya dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.
Perkembangan  Teknologi  Informasi  Komunikasi  yang  sangat  pesat  memberi  dampak  perubahan  dalam kehidupan  masyarakat,  termasuk  pada  dunia  Pendidikan  (Budiman,  2017).  Pendidikan  di  era  ini  dituntut untuk  merespon  kebutuhan  revolusi  industri  dengan  penyesuaian  kurikulum  baru,  yakni  kurikulum  yang mampu membuka jendela dunia dengan memanfaatkan Internet of Things (IoT)(Ngalimun et al., 2022). Guru sebagai garda terdepan dalam dunia pendidikan dituntut untuk melek teknologi serta dapat memanfaatkannya pada  pembelajaran.    Hal  ini  bertujuan  untuk  dapat  mencetak  generasi  yang  mampu  menjawab  tantangan global(Astuti et al., 2019).
Peserta  didik  yang  dihadapi  guru  saat  ini  merupakan  generasi  milenial  yang  tidak  asing  dengan  dunia digital.  Peserta  didik  sudah  terbiasa  dengan  arus  informasi  dan  teknologi.  Berdasarkan  data,  pengguna internet  terbesar  di  Indonesia  adalah  remaja  dengan  rentangusia15-24  tahun  dengan  kisaran  rentang presentase 26,7% - 30%(Hakim et al., 2022). Oleh karena itu guru dituntut untuk terus  belajar meningkatkan kompetensi  sehingga  mampu  menghadapi  peserta  didik  generasi  milenial.  Salah  satunya  dengan melaksanakan pembelajaran menggunakan teknologi.
Guru  harus  mampu  mengkolaborasikan  pembelajaran  dengan  penguasaan  teknologi  modern.  Dengan demikian  materi  yang  disampaikan  tidak  terkesan  monoton  dan  membosankan,  tetapi  menarik  dan menyenangkan.

## II. MASALAH
Pandemi  Covid-19  yang  saat  ini  melanda  Indonesia  memberikan  tantangan  yang  cukup  berat  di  dunia Pendidikan (Siahaan, 2020). Kegiatan belajar mengajar yang selama ini dilakukan dengan tatap muka secara langsung di sekolah harus berubah menjadi kegiatan belajar mengajar yang dilakukan secara online. Hal ini dilakukan  untuk  memutus  matarantai  penularan  Covid-19.  Pada  akhirnya,  kegiatan  pendidikan  sejakawal masa  pandemi  hingga  saat  ini  dilakukan  secara  online.  Beberapa  aktivitas  pendidikan  yang  dilaksanakan secara online adalah aktivitas belajar mengajar hingga pelaksanaan ujian online.
Meskipun  proses  belajar  mengajar  dilakukan  dari  rumah,  pendidik  atau  guru  harus  tetap  memastikan proses  pembelajaran  berjalan  dengan  baik  tanpa  kendala  apapun.  Pelaksanaan  aktivitas  belajar  mengajar secara online dengan metode klasik seperti ceramah atau presentasi terkadang terkesan membosankan. Oleh karena  itu,  para  guru  juga  dituntut  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang  menarik  untuk  menambah dayaminat  siswa  dalam  mempelajari  matapelajaran  tersebut.  Media  pembelajaran  yang  umum  digunakan adalah  media  pembelajaran  dengan  bantuan Microsoft  Power  Point (Supit,  2021).  Penggunaan Microsoft Power  Point yang  umum  digunakan  terkadang  terkesan  monoton,  sehingga  mengurangi  ketertarikan  para siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
Seiring perkembangan ilmu Ilmu pengetahuan dan teknologi saa tini, smartphone menawarkan beberapa aplikasi  yang  bisa  digunakan  dalam  hal  media  pembelajaran  berbasis online .  Salah  satu  solusi  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  di  masa  pandemi  dan  merupakan  media  berbasis  Teknologi  Informasi yaitu Powtoon (Anggita,  2020) .  Powtoon adalahaplikasi  web  berbasis  IT  yang  dapat  digunakan  sebagai media  pembelajaran  yang  di  dalamnya  terdapat  fitur-fitur  menarik  seperti  fitur  untuk  membuat  presentasi atau video animasi yang dapat digunakan dengan mudah dan menarik(Deliviana, 2017).
Melalui media Powtoon diharapkan dapat memudahkan pendidik dalam membuat materi pelajaran yang terlihat  menarik  dan  kreatif.  Selain  dapat  memudahkan  pendidik  dalam  hal  ini  yaitu  guru, Powtoon juga diharapkan  dapat  membuat  siswa  lebih  semangat  dalam  menyimak  materi  yang  disampaikan  oleh  guru. Media pembelajaran Powtoon ini memiliki kelebihan yaitu banyaknya fitur animasi yang bermacam-macam sertaefek yang membuat presentasi atau video pembelajaran terlihat menarik(Purnami et al., 2022). Selainitu, time-line yang terdapat dalam Powtoon juga dapat digunakan dengan mudah dibandingkan aplikasi-aplikasi lain yang sejenis dengannya.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925

## III. METODE
Tim kegiatan PKM adalah seluruh dosen di Program Studi Statistika yang terdiridari 10 orang dosen dan dua orang mahasiswa. Kegiatan PKM dilaksanakan di Hotel Ibis pada hariSabtu, 29 Oktober 2022. Peserta kegiatan ini berjumlah 36 orang yang terdiri dari 33 orang guru SMP Negeri 5 Pontianak dan 3 orang guru SMP  Negeri  5  Pontianak.  Kegiatan  dimulai  pada  pukul  08.00  WIB  sampai  pukul  13.00  WIB.Sebelum pelaksanaan pelatihan, tim PKM membuat modul pelatihan pembuatan video pembelajaran dengan Powtoon yang dibagikan kepada peserta sebelum kegiatan dimulai. Rangkaian kegiatan diawali dengan kata sambutan dari  Kepala  SMP  Negeri  5  Pontianak, yaitu  Bapak  Nurhaidin,  M.Pd.I.  dan  diikuti  oleh  kata  sambutan  dari ketua  Jurusan  Matematika    FMIPA  Untan,  yaitu  Ibu  Dr.  Yundari,  M.Sc.  Selanjutnya  penyampaian  materi oleh  Bapak  Yudhi,  M.Si.  mengenai  pengenalan  Powtoon  dan  cara  pembuatan  video  pembelajaran  dengan media  Powtoon.  Moderator  pada  kegiatan  ini  adalah  Ketua  Program  Studi  Matematika,  yaitu  Bapak  Dr. Bayu Prihandono, M.Sc. Para dosen yang hadir serta mahasiswa yang terlibat ikut membantu peserta yang mengalami  kesulitan  ketika  praktik  menggunakan  Powtoon.  Kegiatan  PKM  dilaksanakan  secara  bertahap. Pelaksanaan  pengoptimalan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  menggunakan  apliasi  powtoon  dimula idengan  melakukan  pretest  dan  selanjutnya  pemaparan  tentang  pengenalan  aplikasi.  Kegiatan  dilanjutkand engan pelatihan pembuatan media pembelajaran. Setelah kedua sesi tersebut dilaksanakan sesi Tanya jawab. Setelah  kegiatan  pelatihan  para  guru  diminta  untuk  membuat  media  pembelajaran  sesuai  dengan  mata pelajaran yang diampu. Selanjutnya dilakukan monitoring dan dilanjutkan dengan survey tanggapan kepada guru-guru serta tentunya melakukan posttest.Suasana ketika pelatihan berlangsung disajikan pada Gambar 1 berikut.

## Gambar 1. Suasana Pelatihan
Tahapan  selanjutnya  adalah  tahap  evaluasi.Evaluasi  dilakukan  dengan  pembuatan  media  pemebelajaran menggunakan  aplikasi  powtoon  disesuaikan  dengan  matapelajaran  yang  diampu.  Selanjutnya  dilakukan monitoring  terhadap  pelaksanaan  pelatihan  tersebut.  Selain  itu  juga  dilakukan  survey  tanggapan  kepada guru-guru  terkait  tanggapan  mereka  tentang  pelatihan  yang  dilakukan  oleh  Program  Studi  Matematika FMIPA UNTAN. Hasil Kuisioner akan dianalisis dan diambil kesimpulan sebagai bahan pertimbangan untuk kegiatan PKM yang akan datang.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Keberhasilan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat dilihat dari nilai pretest dan posttest, serta hasil  survey  kepuasan  peserta.  Pretest  dan  posttest  diikuti  oleh  seluruh  peserta  yaitu  36  orang.  Statistika deskriptif dari nilai pretest dan posttest disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. StatistikaDeskriptif Nilai Pretest dan Posttest
Variabel Rataa n StandarDevias i Varians i Min. Q1 Media n Q3 Maks. Jangkaua n Pretest 47.78 23.23 539.51 0.00  40.00 50.00 60.00 100.00 100.00 Posttest 93.89 11.37 129.32 60.00  95.00 100.00 100.0 0 100.00 40.00
Berdasarkan output tersebut  nilai  minimum  ketika  pretest  adalah  0  dan  nilai  maksimumnyaadalah  100. Setelah dilakukan pelatihan baik itu pemberian materi maupun praktik, nilai minimum adalah 60 dan nilai maksimum  adalah  100.  Terjadi  peningkatan  nilai  rata-rata  yaitudari  47,78  menjadi  93,89.  Untuk  lebih meyakinkan  bahwa  terdapat  perbedaan  kemampuan  peserta  sebelum  dan  sesudah  pelatihan  dilaksanakan, maka  dilakukan  pengujian terhadap rata-rata  nilai  pretest  dan  posttest.  Uji  statistik  yang  digunakan  adalah paired sample t-test dengan hipotesis sebagai berikut: rata-rata nilai pretest   rata-rata nilai posttest rata-rata nilai pretest   rata-rata nilai posttest Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh  nilai p-value <   (5%).  Berdasarkan  kriteria  pengambilan  keputusan maka ditolak, artinya rata-rata nilai pretest < rata-rata nilai posttest. Dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa  hasil  posttest  meningkat  secara  signifikan  yang  artinya  kemampuan  peserta  meningkat  setelah dilaksanakan pelatihan.
Selanjutnya  berdasarkan  survey  kepuasan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  lima  indikator  yang diberikan,  diperoleh  hasil  bahwa  tingkat  kepuasan  peserta  dengan  pelatihan  yang  diberikan  sesuai  dengan harapan peserta. Berikut merupakan diagram lingkaran dari hasil survey.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925
Gambar 2. Diagram Lingkarandari Hasil Survey
Beberapa hasil testimoni peserta terkait pelatihan yang diberikanyaitu:
1. Pelatihan ini sangat baik dan juga sangat bermanfaat.
2. Waktu nya di perbanyak lagi
3. Pelatihan ini sangat baik dan berguna untuk pembelajaran siswa dalam berinovatif, semoga pelatihan ini dapat berkelanjutan
4. Pelatihan  ini  sangat  baik  buat  guru  yang  ingin  membuat  slide  yang  lebih  menarik  untuk  peserta didik.  Saran  saya  maaf  terlalu  cepat  dalam  menyampaikan  materi  sehingga  peserta  tidak  bisa menyelesaikan materi dengan sempurna, terutama slide yang memasukan video dll. Terima Kasih
5. Mohon pelatihan ini berkelanjutan agar saya lebih dapat memahami viturini dan yang nantinya akan saya terapkan di pembelajaran di kelas
6. Sangat bermanfaat, dan mengedukasi guru dalam menamba ilmu
7. Pelatihan Ini Sangat bermanfaat buat guru

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berdampak  positif  dalam  memberikan  pengetahuan  dan wawasan  kepada  guru-guru  terkait  cara  pembuatan  video  pembelajaran  menggunakan  Powtoon.  Secara keseluruhan kegiatan ini berjalan dengan lancar sesuai rencana dan peserta merasa puas mengikuti pelatihan. Peserta  juga  dapat  melakukan  eksplorasi  data  lebih  lanjut  menggunakan  Powtoon  berdasarkan  modulyang telah diberikan. Selain itu kegiatan ini juga mendapat sambutan yang sangat baik dari peserta. Hal ini terlihat dari  hasil  evaluasi  dan  keaktifan  peserta  pada  saat  kegiatan.  Berdasarkan  saran  dan  masukan  dari  peserta, sebagian besar menyatakan agar kegiatan ini dilaksanakan secara berkelanjutan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  Fakultas  MIPA  Universitas  Tanjungpura  yang  telah  memberikan  dana  untuk  kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  DIPA  UNTAN  2022  dengan  sumber  pendanaan  SP  DIPA- 023.17.2.677517/2022.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrianto, I. (2012). Collaborative Learning System SebuahAlternatifKonten C-Generation dan Flagship Detiknas. MajalahIlmiah UNIKOM , 70–76.
Anggita, Z. (2020). PenggunaanPowtoonsebagai Solusi Media Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19. JurnalKonfiks , 7 (2).
Astuti, Waluya, S. B., &Asikin, M. (2019). Strategi PembelajarandalamMenghadapiTantangan Era RevolusiIndustri 4.0. Seminar Nasional Pascasarjana 2019 . Budiman, H. (2017). Peran TeknologiInformasi dan Komunikasidalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 , 75–83.
Deliviana, E. (2017). AplikasiPowtoonsebagai Media Pembelajaran: Manfaat dan Problematikanya. Seminar Nasional Dies NatalisKe 56 Universitas Negeri Makassar , 1–6.
Hakim, S. N., Raj, A. A., &Prastiwi, D. F. C. (2022). Remaja dan Internet. SEMNAS PenguatanIndividu Di Era RevolusiInformasi .
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2,1 Desember 2022  919-925
Ngalimun, Agustina, A., &Suwandewi, A. (2022). Kampus Merdeka dalamPencapaianPembelajaran di Era RevolusiIndustri 4.0 denganTantangan Covid 19 di Universitas Muhammadiyah Banjarmasin.
JurnalManajemen Pendidikan Al-Hadi , 2 (2), 1–7.
Purnami, N. P. M. D., Sulianingsih, N. W. W., &Widyantari, N. P. E. (2022). PemanfaatanPowtoonSebagai Media PembelajaranKreatifBerbasisTeknologi. Digital Learning Merdeka BelajarKampusMerdeka:Strategi Dan InovasiPembelajaran , 25–31. Siahaan, M. (2020). DampakPandemi Covid-19 terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah (JKI) , 1 , 1–3.
Supit, D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Power Point dan MinatBelajarSiswaKelas VI Sekolah Dasar Advent UNKLAB. Cogito Smart Journal , 7 (2), 447–459.