## PERBEDAAN PENGETAHUAN IBU SEBELUM DIBERI PENYULUHAN DAN SETELAH DIBERI PENYULUHAN TENTANG STIMULASI
PERKEMBANGAN ANAK USIA 0-3 TAHUN (Di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar)
Rofik Darmayanti 1 , Fitria Pangestuti 2
Akademi Kebidanan Dhara Husada Kediri

## ABSTRAK
Stimulasi  perkembangan  yang  dilakukan  oleh  ibu  maupun  keluarga  sangat berpengaruh  besar  terhadap  perkembangan  seorang  anak.  Kurangnya  pemberian stimulasi  dapat  menyebabkan penyimpangan tumbuh  kembang bahkan  gangguan yang menetap. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa perbedaan pengetahuan ibu  sebelum  diberi  penyuluhan  dan  setelah  diberi  penyuluhan  tentang  stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun.
Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah pre-experimental  design dengan menggunakan pre  test-post  test . Populasinya  adalah  semua  ibu  yang  mempunyai anak  usia  0-3  tahun  yang  rutin  membawa  anaknya  ke  Posyandu  di  Posyandu  5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar sabanyak 23 responden. Keseluruhan  populasi  digunakan  sebagai  sampel  dengan  teknik  total  sampling.
Variabel  yang digunakan adalah Independent Variable yaitu penyuluhan tentang stimulasi  perkembangan  anak  usia  0-3  tahun  dan Dependent  Variable yaitu pengetahuan  ibu  sebelum  dan  sesudah  diberi  penyuluhan  tentang  stimulasi perkembangan  anak  usia  0-3  tahun.  Pengumpulan  data  diperoleh    menggunakan kuesioner, pengolahan data melalui editing, coding, scoring dan tabulating . Untuk menguji adanya perbedaan dilakukan analisa uji Wilcoxon Match Pair Test . Hasil  penelitian  menunjukkan  pengetahuan  ibu  sebelum  diberi  penyuluhan tertinggi  dengan  kriteria  pengetahuan  kurang,  sebanyak  13  responden  (56,52%). Dan  pengetahuan  ibu  setelah  diberi  penyuluhan  tertinggi  dengan  kriteria pengetahuan baik sebanyak 15 responden (65,22%). Dari uji Wilcoxon didapatkan hasil  ada  perbedaan  pengetahuan  ibu  sebelum  diberi  penyuluhan  dan  setelah diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun (σ≤0,05). Berdasarkan  penelitian  tersebut,  dapat  diketahui  ada  perbedaan  pengetahuan ibu  sebelum  diberi  penyuluhan  dan  setelah  diberi  penyuluhan  tentang  stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun. Sehingga diharapkan ibu  lebih aktif  mencari informasi  untuk  menambah  pengetahuan  dan  mendeteksi  dini  terjadinya keterlambatan perkembangan.
Kata kunci :   Pengetahuan, Ibu, Penyuluhan, Stimulasi, Perkembangan, Anak
Rofik Darmaanti; Perbedaan Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi Penyuluhan Dan Setelah Diberi Penyuluhan Tentang Stimulasi Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun

## PENDAHULUAN
Perkembangan  juga  berhubungan dengan proses belajar terutama mengenai  isinya‚  yaitu  mengenai  apa yang  harus  berkembang  berkaitan dengan tingkah laku belajar. Disamping  itu  juga  bagaimana  sesuatu itu  dipelajari‚ apakah misalnya melalui memorisasi (menghafalkan) atau melalui  peniruan  dengan  menangkap hubungan-hubungan‚ hal ini semua ikut menentukan proses perkembangan (Ahmadi‚ 2005 : 1).
Setiap anak secara kodrat membawa variasi dan irama perkembangannya sendiri‚ perlu diketahui setiap orang tua‚ agar ia tidak bertanya-tanya  bahkan  bingung  atau bereaksi  negatif  yang  lain  dalam menghadapi  perkembangan  anaknya. Bahkan ia harus bersikap tenang sambil mengikuti  terus  menerus  pertumbuhan anaknya‚  agar  pertumbuhan  itu  sendiri terhindar  dari  gangguan  apapun‚  yang tentu  saja  akan  merugikan  (Ahmadi‚ 2005 : 16).
Supaya  dapat  mencapai  hal tersebut‚  orang  tua  membutuhkan pendidikan  ekstra‚  seperti  bertanya dengan dokter‚ orang tua lain‚ organisasi  kemasyarakatan  setempat‚ sekolah‚ penitipan anak dan kelompok- kelompok lain yang mempunyai spesialisasi dalam masalah anak.
Sehingga  orang  tua  akan  lebih  tahu (Shelov‚ 2005 : 6). Melakukan deteksi dini penyimpangan tumbuh kembang artinya melakukan skrining atau mendeteksi  dini  adanya  peyimpangan perkembangan balita termasuk menindaklanjuti  setiap  keluhan  orang tua  tehadap  masalah  tumbuh  kembang
anaknya.  Melakukan  intervensi  dini perkembangan balita artinya melakukan  tindakan  koreksi  dengan memanfaatkan otak anak untuk memperbaiki  penyimpangan  tumbuh kembang  pada  seorang  anak  agar tumbuh  kembangnya  kembali  normal atau penyimpangan tidak semakin berat (Depkes RI‚ 2005 : 1). Kurangnya stimulasi menyebabkan penyimpangan perkembangan  anak  bahkan  gangguan yang menetap. Penyimpangan
perkembangan  ini  bisa  terjadi  pada salah  satu  atau  lebih  kemampuan  anak yaitu  kemampuan  gerak  kasar‚  gerak halus‚ bicara dan bahasa‚ serta sosialisasi dan kemandirian anak
(Depkes  RI‚  2005  :  1).  Menurut
Damayanti  (2005)‚  memperkirakan bahwa 48% anak Indonesia mengalami keterlambatan  dalam  perkembangan diantaranya dalam kemampuan sosialisasinya. Berdasarkan  studi  pendahuluan yang  dilakukan  pada  tanggal  5  April 2014  yang  diberikan  pada  10  ibu  yang memiliki  balita  usia  0-3  tahun  dengan memberikan  5  pertanyaan  pada  ibu  di
Posyandu 5‚ Kelurahan Srengat‚ Kecamatan  Srengat‚  Kabupaten  Blitar terdapat  7  (70%)  ibu  belum  mengerti tentang  stimulasi  perkembangan  anak dan  3  (30%)  ibu  mengerti  tentang stimulasi perkembangan anak.
Maka solusi  yang akan  diberikan yaitu‚  memberikan  pengertian  tentang stimulasi perkembangan‚ stimulasi yang dapat diberikan dan penyimpangan  perkembangan  pada anak usia 0-3 tahun‚ memberi pengarahan  dan  selalu  mengingatkan
kepada  ibu  untuk  selalu  mengikuti informasi tentang stimulasi perkembangan  anak  usia  0-3  tahun‚ melalui  media-media  informasi.  Serta melakukan  kegiatan  stimulasi‚  deteksi dan  intervensi  dini  penyimpangan tumbuh kembang anak yang menyeluruh dan terkoordinasi. (Depkes RI‚  2005 : iii) Berdasarkan latar belakang tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa orang  tua  masih  jarang  yang  mengerti
tentang  pemberian  stimulasi  kepada balita‚  maka  peneliti  tertarik  untuk melaksanakan  penelitian  dengan  judul “Perbedaan  Pengetahuan  Ibu  Sebelum Diberi  Penyuluhan  dan  Setelah  Diberi Penyuluhan tentang Stimulasi Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun di Posyandu 5‚ Kelurahan Srengat‚ Kecamatan Srengat‚ Kabupaten Blitar”.

## METODE
Desain  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pre  experimental design dengan  menggunakan pre  test-post  test ‚  penelitian  ini  dilakukan  dengan cara  memberikan  pretest  (pengamatan  awal)  terlebih  dahulu  sebelum  diberi intervensi.  Setelah  diberikan  intervensi‚  kemudian  dilakukan  kembali  posttest (pengamatan akhir) (Hidayat‚ 2008 : 29).
Pada  penelitian  ini    populasinya  adalah  semua  ibu  yang  mempunyai  anak usia  0-3  tahun  yang  rutin  membawa  anaknya  ke  posyandu  di  Posyandu  5 Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar‚  yang  berjumlah  23 orang.  Sampel  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah  ibu  yang  mempunyai anak  usia  0-3  tahun  yang  rutin  membawa  anaknya  ke  posyandu  di  Posyandu  5 Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar  Tahun  2014‚  yang berjumlah 23 orang.
Pada  penelitian  ini  teknik  sampling  yang  digunakan  adalah  pengambilan sampel total atau Total Sampling.
Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah penyuluhan tentang stimulasi perkembangan  anak  usia  0-3  tahun.  Dalam  penelitian  ini  variabel  terikatnya adalah pengetahuan ibu sebelum diberi penyuluhan dan setelah diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun.
Tabel III.1   Definisi  Operasional  Perbedaan  Pengetahuan  Ibu  Sebelum Diberi  Penyuluhan  dan  Setelah  Diberi  Penyuluhan  tentang  Stimulasi Perkembangan  Anak  Usia  0-3  Tahun  Pengetahuan  dan  Sikap  Akseptor  KB Aktif tentang Kontrasepsi Implan di BPM Ny. Agustina
No Variabel Definisi Operasional Indikator Instrumen  Skala Keterangan 1.  Variabel independen : penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun Memberikan pendidikan kesehatan kepada ibu yang memiliki anak usia 0-3 tahun tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun di Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar Indikator yang sesuai SAP adalah: 1) Pengertian tentang stimulasi perkembangan anak 2) Prinsip dasar dalam pemberian stimulasi 3) Pembangian kelompok stimulasi sesuai umur anak 4) Stimulasi perkembangan  gerak kasar 5) Stimulasi perkembangan  gerak halus 6) Stimulasi perkembangan    bicara dan bahasa 7) Stimulasi perkembangan sosialisasi dan kemandirian L E A F L E
T 2.  Variabel dependen : Pengetahuan ibu sebelum dan sesudah diberi penyuhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun Segala sesuatu yang diketahui ibu tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar Pengetahuan ibu tentang : 1) Pengertian tentang stimulasi perkembangan anak 2) Prinsip dasar pemberian stimulasi 3) Pembangian kelompok stimulasi sesuai umur anak 4) Stimulasi perkembangan  gerak kasar 5) Stimulasi perkembangan  gerak halus 6) Stimulasi perkembangan  bicara dan bahasa 7) Stimulasi perkembangan sosialisasi dan kemandirian K U E S I O N E R O R D I N A L Bila jawaban Benar: 1 Salah : 0 Kategori pengetahuan: Baik : 76%-100%
Cukup : 56%-75%
Kurang : >56%
(Wawan & Dewi‚ 2011: 18)
Instrumen yang digunakan pada penelitian  ini  adalah  kuesioner  bersifat tertutup.  Uji  statistik  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  uji Chi  kuadrat  (Chi  Square).  Dalam penelitian  ini  ada  dua  kuesioner  yang digunakan  untuk  pengumpulan  data‚ yaitu kuesioner pertama yang diberikan sebelum diberi penyuluhan dan kuesioner  ke  dua  diberikan  setelah penyuluhan.  Masing-masing  berupa  20 pertanyaan  tertutup  yaitu  kuesioner yang  sudah  tersedia  jawabannya‚ sehingga  responden  tinggal  memilih satu  jawaban  yang  telah  disediakan dengan  menggunakan multiple  choice‚ yaitu daftar pertanyaan yang menyediakan  beberapa  jawaban  atau alternatif‚ dan responden hanya memilih  satu  diantaranya  yang  sesuai dengan pendapatnya. Kuesioner sebelumnya telah dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas
menggunakan computer. Penelitian  dilakukan  di  Posyandu  5 Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat
Kabupaten  Blitar.  Tekhnik  pengolahan data  dengan  editing,  koding,  skoring, dan  tabulating.  Teknik  analisis  data dengan prosentase.
Keterangan: P : Prosentase
x : Skor yang didapat y : Skor total
Hasil  prosentase  dari  skor  yang diperoleh untuk pengolahan data setiap variabel  diinterpretasikan  dengan  skala kualitatif sebagai berikut:
1. Baik : Hasil Prosentase 76% -
100%
2. Cukup : Hasil Prosentase 56% - 75%
3. Kurang : Hasil Prosentase <56% (Wawan dan Dewi, 2010 : 18)

## DISKUSI
1. Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi penyuluhan tentang Stimulasi
Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun Tabel IV.4   Distribusi Frekuensi Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi
Penyuluhan  Tentang  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  0-3 Tahun  di  Posyandu  5  Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat Kabupaten Blitar
Berdasarkan tabel IV.4 dapat menunjukkan pengetahuan ibu sebelum diberi penyuluhan  tentang  stimulasi  perkembangan  anak  usia  0-3  tahun  di  posyandu  5 Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar  kriteria  pengetahuan
Kriteria Pengetahuan Frekuensi Prosentase (%) Baik 1 4 Cukup 9 39 Kurang 13 57 Total 23 100
tertinggi  sejumlah  13  orang  (57%)  mempunyai  pengetahuan  dengan  kriteria kurang.
2. Pengetahuan Ibu Setelah Diberi Penyuluhan tentang Stimulasi
Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun
Tabel IV.5 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Ibu Setelah Diberi  Penyuluhan Tentang  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  0-3  Tahun  di
Posyandu  5  Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten Blitar Kriteria Pengetahuan Frekuensi Prosentase (%) Baik 15 65 Cukup 5 22 Kurang 3 3 Total 23 100
Berdasarkan  tabel  IV.5  di  atas,  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  ibu setelah diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun di posyandu  5  Kelurahan  Srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar  kriteria pengetahuan tertinggi  yaitu sejumlah 15 orang (65%).
3. Analisa Perbedaan Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi Penyuluhan dan Setelah Diberi Penyuluhan tentang Stimulasi Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun
Tabel IV.6 Distribusi  Frekuensi  Perbedaan  Pengetahuan  Ibu  Sebelum Diberi  Penyuluhan  dan  Setelah  Diberi  Penyuluhan  Tentang Stimulasi  Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar No. Pengetahuan Baik Cukup Kurang F % f % f % 1. Sebelum diberi penyuluhan 1 4 9 39 13 57 2. Sesudah diberi penyuluhan 15 65 5 22 3 13 Total 16 100 14 100 16 100
Berdasarkan  tabel  IV.6  di  atas,  menunjukkan  bahwa  hasil  pengujian perbedaan  pengetahuan  ibu  sebelum  diberi  penyuluhan  dan  setelah  diberi penyuluhan  tentang  stimulasi  perkembangan  anak  usia  0-3  tahun  di  Posyandu  5 Kelurahan  srengat  Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar  mempunyai  kriteria pengetahuan  baik.  Dengan  menggunakan  2 related  simple  test disajikan  dalam tabel berikut :
Tabel IV.7 Hasil Analisis Perbedaan Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi
Penyuluhan dan Setelah Diberi Penyuluhan tentang Stimulasi Perkembngan Anak Usia 0-3 Tahun di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar Ranks N Mean Rank Sum of Ranks Sesudah - Sebelum Negative Ranks 0 a .00 .00 Positive Ranks 22 b 11.50 253.00 Ties 1 c Total 23 Keterangan :
A. Sesudah < Sebelum
B. Sesudah > Sebelum C. Sesudah = Sebelum
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa yang mengalami kenaikan tingkat  pengetahuan  ada  22  responden  (96%),  yang  memiliki  pengetahuan  tetap ada 1 responden (4%).
Tabel IV.8 Hasil Uji Statistik Perbedaan Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi Penyuluhan dan Setelah Diberi Penyuluhan tentang Stimulasi
Perkembangan Anak Usia 0-3 Tahun di Posyandu 5 Kelurahan
Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar Test Statistics b SESUDAH – SEBELUM Z -4.125 a Asymp. Sig. (2-tailed) .000
Keterangan : a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
Berdasarkan hasil uji statistik dengan menggunakan Wilcoxon Match pair Test di  atas  menunjukkan  hasil  Z  sebesar  -4,125  dengan  tingkat  signifikansi  (σ) sebesar 0,000 (σ ≤ 0,05). Karena nilai σ ≤ 0,05 maka H0 di tolak dan H1 diterima yang  artinya  ada  perbedaan  pengetahuan  ibu  sebelum  diberi  penyuluhan  dan setelah diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun.
35
1. Pengetahuan Ibu Sebelum Diberi Penyuluhan Tentang Stimulasi  Perkembangan  Anak Usia  0-3  Tahun  Di  Posyandu  5 Kelurahan  Srengat  Kecamatan
Srengat Kabupaten Blitar Berdasarkan  tabulasi  data  hasil menunjukkan bahwa sebagian besar ibu berpengetahuan  kurang  sejumlah  13 orang  (56,52%)  dan  sejumlah  9  orang (39,13%) berpengetahuan cukup, selanjutnya  sebanyak  1  orang  (4,35%) berpengetahuan baik. Pengetahuan seseorang akan berpengaruh pada kehidupannya sehari-hari.  Maka  dari  itu  pengetahuan sangat  penting  untuk  meningkatkan kualitas  hidup  setiap  individu.  Karena pengetahuan  adalah  kesan  di  dalam pikiran manusia sebagai hasil penggunaan pancainderanya (Mubarak, 2011  :  81).          Selain  itu  faktor  lain yang dapat mempengaruhi pengetahuan responden,  yaitu  pekerjaan  responden yang sebagian besar responden bekerja sebagai wiraswasta sebanyak 11 responden  (47,83%)  dan  responden yang tidak bekerja sejumlah 8 responden (34,78%). Menurut  Thomas  pekerjaan  adalah keburukan yang harus dilakukan terutama untuk menunjang kehidupannya  dan  keluarga  (Wawan, 2011 : 18). Adanya  hasil  penelitian  bahwa responden memiliki pengetahuan kurang  yang  salah  satunya  disebabkan oleh pekerjaan.
Hal ini bisa dikarenakan  kesibukan  seorang  ibu sebagai  wirausaha,  hanya  memiliki waktu  sedikit  di  rumah  sehingga mereka kurang
memperhatikan perkembangan  anaknya,  apalagi  untuk mencari  informasi  tentang  stimulasi
perkembangan  anak  usia  0-3  tahun. Selain  itu,  seorang  ibu  rumah  tangga cenderung  berada  di  rumah  dan  tidak mendapatkan  konstribusi  pengetahuan dari  luar.  Namun  tidak  semua  ibu rumah  tangga  memiliki  pengetahuan kurang,  semua  tergantung  pada  setiap responden  itu  sendiri.  Jika  responden dapat menggunakan waktu luang sebaik-baiknya, dengan mencari informasi tentang stimulasi perkembangan  anak  usia  0-3  tahun dengan membaca buku, majalah, media-media  modern  seperti  televisi dan  radio,  maka  tidak  menutup kemungkinan  mereka  dapat  memiliki pengetahuan baik pula. Sehingga diharapkan  responden  dapat  lebih paham  tentang  apa  yang  di  maksud tentang  stimulasi  perkembangan  anak usia 0-3 tahun.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  pada  23  responden. Terdapat  kriteria  kurang  terbanyak pada pengetahuan ibu tentang pembagian  kelompok  stimulasi  sesuai umur anak, yaitu sebanyak 17 responden (73,91%).
Karena  perkembangan  kemampuan dasar anak mempunyai pola yang tetap dan  berlangsung  berurutan.  Dengan demikian stimulasi yang diberikan oleh orang  tua  khususnya  oleh  ibu  harus sesuai  dengan  pembagian  kelompok umur  stimulasi  anak  yaitu  masa  janin dalam kandungan, masa anak usia 0-12 bulan,  masa  anak  balita  12-60  bulan dan  masa  prasekolah  60-72  bulan (Depkes RI, 2005 : 15).
Pembagian kelompok stimulasi sesuai  umur  anak  sebenarnya  sangat perlu  diketahui  oleh  para  orang  tua khususnya  oleh  ibu.  Karena  dengan mereka  paham  dan  mengerti  mereka
akan  memberikan  stimulasi  sesuai umur  anak,  sehingga  anak  akan memiliki  kematangan  perkembangan yang  sesuai  dan  dapat  mencegah terjadinya keterlambatan perkembangan pada anak. 2. Pengetahuan Ibu Setelah Diberi  Penyuluhan  Tentang Stimulasi  Perkembangan  Anak Usia  0-3  Tahun  Di  Posyandu  5
Kelurahan  Srengat  Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar
Berdasarkan  tabel  IV.7  dapat menunjukkan  dari  30  responden  yang diteliti,  terdapat  17  responden  (57%) memiliki sikap positif, dan 13 responden (43%) memiliki sikap negatif.
Berdasarkan  tabulasi  data  hasil penelitian  mengenai  pengetahuan  ibu setelah  diberi  penyuluhan  tentang stimulasi  perkembangan  anak  usia  0-3 tahun di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan  Srengat  Kabupaten  Blitar dengan  23  responden  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  pengetahuan meningkat  baik  sejumlah  15  orang (65%)  dan  sejumlah  5  orang  (22%) berpengetahuan cukup, selanjutnya sebanyak 3 orang (13%) berpengetahuan kurang. Dari  data  di  atas  menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan setelah  dilakukan  penyuluhan.  Itu menunjukkan bahwa dengan di selenggarakannya  penyuluhan  dapat menambah  atau  menekankan  apa  yang sudah dipelajari, mengulangi, memperkenalkan  atau  mengantarkan suatu  pelajaran  atau  aktivitas,  dan responden  dapat  memahami  kata-kata yang digunakan oleh penyuluh (Mubarak,  2011  :  131).  Faktor  lain
yang berpengaruh terhadap pengetahuan  responden  yaitu  dari pendidikan. Berdasarkan hasil penelitian,  didapatkan  bahwa  sebagian besar  responden  memiliki  pendidikan akhir  SMP  sebanyak  12  responden (52%).
Dari  hasil  penelitian  tersebut  dapat dikatakan bahwa semakin tinggi pendidikan seseorang maka akan semakin mudah mereka dalam menerima dan memahami setiap informasi  yang  mereka  dapatkan.  Hal ini sesuai dengan teori yang menyebutkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan salah satunya adalah pendidikan, yang berarti bimbingan  yang  diberikan  seseorang terhadap  perkembangan  orang  lain menujukearah cita-cita tertentu. Pendidikan diperlukan untuk mendapat informasi misalnya hal-hal yang menunjang  kesehatan  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  hidup  (Wawan & Dewi, 2011 : 16).
Semua  informasi  yang  didapat individu  tersebut  dapat  merubah  sikap, tingkah  laku  dan  pola  pikir  dalam kehidupannya.  Selain  itu  juga  akan menambah tingkat keingintahuan seseorang  akan  informasi  yang  belum mereka pahami atau bahkan yang sama sekali mereka belum ketahui. Sehingga dapat  membawa  perubahan  yang  lebih baik  dan  memberi  lebih  banyak dampak  positif  bagi  kehidupan  setiap individu, serta orang-orang yang ada di sekitarnya.  Karena  perubahan  baik tersebut akan membuat seseorang lebih peka  dalam  menghadapi  segala  hal sehingga mereka tahu mana yang boleh di  lakukan  dan  mana  yang  tidak  boleh dilakukan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  kriteria  pengetahuan baik terbanyak setelah diberi penyuluhan  pada  pengetahuan  ibu tentang pengertian stimulasi perkembangan  sejumlah  20  responden (87%). Menurut Wawan (2011) pengetahuan  merupakan  hasil  tahu  dan ini  terjadi  setelah  orang  mengadakan penginderaan  terhadap  suatu  objek tertentu.  Penginderaan  terdadap  objek terjadi  melalui  panca  indera  manusia yakni penglihatan, pendengaran, penciuman,  raba  dan  rasa  itu  sendiri. Sedangkan sebagian besar pengetahuan manusia  diperoleh  melalui  mata  dan telinga.
Berdasarkan penjelasan teori di atas, responden mempunyai proses mendapatkan pengetahuan yang didapatkan  sebelum  akhirnya  akan menerapkan  pengetahuan  yang  baru didapatkan, sehingga responden mampu menguasai lingkungan sekitarnya.  Selain  itu  responden  juga akan  mampu  mengatasi  masalah  yang terjadi serta mampu menghadapi segala pembaharuan yang terjadi dari pengetahuan yang diperoleh. Maka dari itu untuk lebih meningkatkan pengetahuannya,  responden  sebaiknya juga  aktif  mencari  informasi  terkini dari media-media lain, serta
menyebarkan  informasi  yang  didapat tersebut  ke  responden  lain  yang  belum tahu,  sehingga  komunikasi  yang  baik dapat terwujud.
3. Perbedaan Pengetahuan Ibu Sebelum  Diberi  Penyuluhan  dan Setelah Diberi Penyuluhan Tentang Stimulasi Perkembangan  Anak  Usia  0-3 Tahun Di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar Hasil  uji  statistik  yang  dilakukan dengan  uji Wilcoxon  Match  pair  Test pada  23  responden  yang  dilakukan menggunakan  computer  menghasilkan nilai  Z  sebesar  -4,125  dengan  nilai signifikan  (σ)  sebesar  0,000.  Hal  ini berarti  nilai  signifikansi  perbedaan pengetahuan ibu sebelum diberi penyuluhan dan setelah diberi penyuluhan  dengan  tingkat  kesalahan (σ)  5%  atau  0,05  sebesar  0,000  (σ  ≤ 0,05). Dari hasil analisis, menunjukkan bahwa pengetahuan responden sebelum diberi penyuluhan dibandingkan setelah diberi penyuluhan terjadi peningkatan  sebanyak  22  responden (95,65%),  dengan  tingkat  signifikansi (σ)  =  0,000  (σ  ≤  0,05),  maka  H1 diterima,  yang  artinya  ada  perbedaan antara  pengetahuan  ibu  sebelum  diberi penyululan dan setelah diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun.
Adanya  perbedaan  pengetahuan ibu  tentang  stimulasi  perkembangan anak usia 0-3 tahun ditunjang oleh data khusus.  Peningkatan  terbanyak  yaitu pada  kategori  baik  dengan  hasil  15 orang (65%) yang pada awalnya hanya terdapat  1  orang  (4%)  atau  perjadi peningkatan (61%).
Pengetahuan akan terus berkembang dengan seiring perkembangan  zaman.  Pengetahuan tentang  stimulasi  perkembangan  anak usia 0-3 tahun akan lebih mematangkan perkembangan  kemampuan  dasar  anak yang  mempunyai  pola  yang  tetap  dan berlangsung  secara  berurutan.  Dengan demikian  stimulasi  diberikan  kepada anak dalam rangka merangsang
pertumbuhan  dan  perkembangan  anak dapat  diberikan  oleh  orang  tua  atau keluarga  sesuai  dengan  pembagian kelompok  umur  stimulasi  (Dinkes  RI, 2005 : 15).
Stimulasi  perkembangan  tersebut sebenarnya sangat penting bagi kelangsungan perkembangan anak.
Dengan  dilakukannya  stimulasi  oleh orang  tua  atau  keluarga  dengan  cara yang  benar,  akan  dapat  mencegah terjadinya keterlambatan perkembangan  pada  anak.  Karena  jika kereterlambatan tersebut tidak terdeteksi  dan  dilakukan  intervensi secara dini ditakutkan dapat menyebabkan gangguan perkembangan yang menetap pada anak. Maka dari itu pengetahuan tersebut sangat dibutuhkan  oleh  orang  tua,  terutama oleh  ibu,  supaya  mereka  lebih  tanggap jika  mengetahui  adanya  keterlambatan perkembangan yang dialami oleh anak.
Perbedaan pengetahuan ibu sebelum  diberi  penyuluhan  dan  setelah diberi  penyuluhan  tentang  stimulasi perkembangan  anak  usia  0-3  tahun terlihat  dari  isian  kuesioner  dimana pada  umumnya  terjadi  peningkatan pengetahuan. Sebelum dilakukan penyuluhan  terdapat  nilai  rendah  pada kuesioner  tentang  pengertian  stimulasi atau rangsangan perkembangan dengan hanya  bernilai  (52%),  setelah  diberi penyuluhan  menjadi  (91%).  Selain  itu terdapat  pula  nilai  yang  tetap  pada kuesioner  tentang  mengangkat  kepala
berguling-guling merangkak merupakan  contoh  dari  rangsangan gerak  kasar  yaitu  dengan  nilai  (61%). Namun  tidak  ada  penurunan  nilai  pada soal-soal lain. Keberhasilan penyuluhan juga tergantung  pada  ketepatan  sasaran dalam  dan  langkah-langkah  pemberian penyuluhan misalnya mengenal masalah,  karakteristik  masyarakat  dan wilayah setempat. Selain itu menentukan  prioritas  masalah,  tujuan, sasaran,  isi,  metode,  media  atau  alat bantu, melakukan penilaian serta memuat  rencana  jadwal  pelaksanaan merupakan hal-hal yang dapat mendukung terhadap keberhasilan suatu kegiatan penyuluhan (Hikmawati, 2011 : 138). Pada kenyataannya, kegiatan penyuluhan masih efektif untuk pemberian informasi kepada masyarakat. Sehingga diharapkan petugas kesehatan lebih sering memberikan informasi atau penyuluhan kepada  masyarakat  khususnya  ibu-ibu tentang  stimulasi  perkembangan  anak usia  0-3  tahun  agar  ibu  lebih  paham dan  dapat  menerapkannya  di  rumah. Apabila pengetahuan tersebut diterapkan  oleh  ibu  terhadap  buah hatinya  di  rumah,  maka  secara  tidak langsung  para  peneliti  telah  ikut berperan  dalam  menurunkan  angka keterlambatan perkembangan pada anak usia 0-3 tahun.
.

## SIMPULAN
1. Pengetahuan  ibu  sebelum  diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun menunjukkan  pengetahuan  yang kurang yaitu sebesar (57%). 2. Pengetahuan  ibu  setelah  diberi penyuluhan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-3 tahun menunjukkan  pengetahuan  yang baik yaitu sebesar (65%). 39
3. Ada  perbedaan  pengetahuan  ibu sebelum  diberi  penyuluhan  dan setelah  diberi  penyuluhan  tentang stimulasi  perkembangan  anak  usia 0-3 tahun di Posyandu 5 Kelurahan Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar .

## DAFTAR PUSTAKA
Ahamdi‚ Abu. 2005. Psikologi Perkembangan .  Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur
Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta Depkes  RI.  2005. Stimulasi‚  Deteksi  dan Intervensi  Dini  Tumbuh  Kembang Anak . Jakarta : Depkes RI Hidayat,  A.Aziz  Alimul.  2005. Pengantar
Ilmu  Keperawatan  Anak  1 .  Jakarta  : Salemba Medika __________.  2007. Metode  Penelitian
Kebidanan  Teknik  Analisis  Data.
Jakarta : Salemba Medika
__________.  2008. Riset  Keperawatan  dan
Teknik  Penulisan  Ilmiah .  Jakarta  :
Salemba Medika __________. 2008. Pengantar Ilmu Kesehatan  Anak  untuk  Pendidikan Kebidanan . Jakarta : Salemba Medika __________. 2009. Metode Penilitian Keperawatandan Teknik Analisa Data. Jakarta : Salemba Medika
Hikmawati‚  Isna.  2011. Promosi  Kesehatan untuk Kebidanan . Yogyakarta : Nuha
Medika
Kartono‚  Kartini.  2007. Psikologi  Anak . Bandung : CV. Mandar Maju
Tim  Penyusun  Pusat  Kamus.  2008.  Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama Machfoedz‚  Ircham.  2006. Pendidikan Kesehatan  Bagian  dari  Promosi Kesehatan . Yogyakarta : Fitramaya
Mubarok,  Wahid  Iqbal.  2011. Promosi
Kesehatan untuk Kebidanan . Jakarta : Salemba Medika
Notoatmodjo,  Soekidjo.  2005. Metodologi
Penelitian  Kesehatan .  Jakarta  :  PT
Rineka Cipta
__________.  2007. Promosi  Kesehatan  dan
Ilmu  Perilaku .  Jakarta  :    PT.  Rineka
Cipta Nursalam.  2008. Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan .  Jakarta  :  Salemba Medika
Shelov‚  Steven  P.  2005. Perawatan  untuk Bayi dan Balita . Jakarta : Arcan Soetjiningsih.  2007. Tumbuh  Kembang Anak . Jakarta : EGC Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi . Bandung : CV Alfabeta Wawan  dan  Dewi.  2011. Pengetahuan, Sikap,  dan  Perilalaku  Manusia .
Yogyakarta: Nuha Medika Amelia‚ Hektania. 2010. Tanda-tanda Gangguan  Bahasa. [internet].  20‚ Juni‚ Available from : http//www.klipingut.wordpress.com/ gangguan-perkembangan-bahasa- pada-anak‚ [accsessed on April 2014]
Chakim‚  M.  Lutfi  .  2012. Perlindungan Terhadap  Anak  yang  Berhadapan dengan  Hukum‚  Avaiable  from : http//www. Lutfichakim.blogspot.com/2012/12/p erlindungan-terhadap-anak-yang.html