https://jamsi.jurnal-id.com

## Seminar tentang Metode MAL dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris di SMP Katolik Xaverius Ambon
Debora Harsono* 1
1 Ilmu Keperawatan, Fakultan Kesehatan, Universitas Kristen Indonesia Maluku, Indonesia *e-mail: deboraharsono15@gmail.com 1

## Abstrak
Fakta menunjukkan, bahwa permasalahan pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris sangatlah kompleks. Pertama, Materi Pelajaran Bahasa Inggris cukup sulit untuk sebagian siswa. Seperti kita ketahui, Bahasa Inggris bukanlah bahasa yang kita ucapkan sejak balita. Secara pribadi, kita belajar Bahasa Inggris sebagai  bahasa  ketiga  dalam  kehidupan  ini.  Ketika  batita  kita  memperoleh  bahasa  pertama  dari  ibu, kemudian kita mempelajari  Bahasa Indonesia secara formal di bangku TK. Selanjutnya, kita mulai belajar bahasa  Inggris  di  bangku  SD  atau  SMP.  Kedua,  pengajaran  Bahasa  Inggris  sangatlah  membosankan  bagi para siswa. Artinya meliputi pengajaran tata bahasa yang sangat rumit, hal ini diperburuk oleh guru Bahasa Inggris yang mengajar para siswa dengan menerapkan metode mengajar yang lama. Mengajar Tata Bahasa dengan banyak mengerjakan latihan tanpa penjelasan materi yang ringkas dan jelas. Banyak guru Bahasa Inggris berpendapat bahwa murid dapat memahami tata bahasa dengan mengerjakan sebanyak mungkin latihan.  Belajar  dengan  menganalisa  kesalahan  dalam  pengerjaan  latihan  soal  tata  bahasa.  Ketiga, pengejaan  dan  pengucapan  bahasa  Inggris  sangatlah  berbeda  dengan  kata  kata  yang  tertulis.  Karena Bahasa Inggris tidaklah diucapkan sesuai dengan huruf yang tertulis (seperti Bahasa Jerman). Tentunya, hal ini  menimbulkan  beberapa  kesulitan  dalam  pengejaan  dan  pengucapan  Bahasa  Inggris  bagi  kebanyakan siswa. Tetapi kebanyakan guru SMP & SMA di Ambon cenderung menerapkan metode yang lama daripada yang  baru. Karena  menerapkan metode yang terbaik, berarti kita harus  meluangkan lebih banyak waktu, perhatian  dan  energi  untuk  mempersiapkan  segala  sesuatunya  dengan  baik.  Berdasarkan  hal  itu,  maka penulis  telah  menyampaikan  Seminar  tentang  Metode  MAL  bagi  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa Inggris di SMP Katolik Xaverius Ambon pada tanggal l2 Maret 202l. Metode yg disampaikan adalah Seminar. Sebagai hasil, dari seminar ini para guru Bahasa Inggris di sekolah X averius merasakan “penyegaran” untuk semangat dan motivasi mereka dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris bagi para siswa. Akhirnya, penulis menyimpulkan bahwa penerapan Metode MAL bagi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah  karena  membutuhkan  lebih  banyak  waktu,  komitment  dan pengorbanan di dalam mempersiapkan semua materi pengajaran sekaligus  menerapkannya  dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris bagi anak didik kita.
Kata kunci: Metode MAL (Audio Lingual Metode), Para Murid SMP Katolik Xaverius, Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris

## Abstract
As matter of fact, there many complex problems of Teaching & Learning English. First, An English material subject is quite difficult for some students. As we realize, English are not our native language, since our childhood. We study English as the third languages in our life personally, we obtain the first language comes from our  mother  language, then  we learn Indonesian language  formally in Kindergarten. Later, we start to study English in Elementary or Junior High School. Second, Teaching English is really bored for them. It means include the English grammar is very complicated, it will be worst by the English teacher teach them that applying the old of English method. Teaching grammar by doing many exercises, without any concise and brief explanations. Many English teachers argue that some students master the grammar by doing many exercises.  Learning  by  doing  the  error  or  mistakes  (trial  and  error).  Third,  spelling  and  speaking  English words is quite different with the written words of English. Because English does not be spoken likes what it is written (such as German language). So, it causes some difficulties of spelling and speaking English words for many students. Furthermore, the English teacher must apply the effective & creative method. Anyway, Many Junior  and  High  School  Teachers  in  Ambon  tend  to  apply  the  last  method  than  a  new  one.  Because,  in applying the best and new method, we need more time, attention, and energy to prepare it well. From this background, the writer had presented the seminar about MAL Method of Teaching Learning English at SMP Katolik Xaverius Ambon, on March l2, 202l. Anyway, the method is Seminar. As a result, from this seminar the English  teachers  of  Xaverius  fell  of  “refreshment”  for  their  spirit  and  motivation  of  teaching  and  learning English for their students. Finally, the writer concludes that applying the best & new method does not an easy
https://jamsi.jurnal-id.com
one, because it needs more time, strong commitment, & sacrifice to prepare the material and applying the new method in Teaching and Learning English for our students.
Keywords : Teaching Leaning English, Junior High Students of Xaverius Katolik , MAL Method (Audio Lingual Method).

## 1. PENDAHULUAN
Fakta  menunjukkan  bahwa  Pembelajaran  dan  Pengajaran  Bahasa  Inggris  cukup  sulit bagi sebagian siswa pelajar menengah dan atas. Bagi sebagian dari mereka berpendapat bahwa Bahasa  Inggris  adalah  salah  satu  pelajaran/mata  kuliah  yang  membosankan,  di  samping matematika. Kesulitan kesulitan itu berupa kebosanan atas materi pelajaran/subyek yang sulit dipelajari/dipahami,  cara  penyampaian/pengajaran  yang  tidak  menarik  dan  membosankan, Bahkan  sampai  pada  cara  pengucapan  kata  kata  dalam  Bahasa  Inggris  yang  membingungkan karena sangat berbeda dengan cara penulisannya.
Semua kesulitan ini pada akhirnya akan “bermuara” pada gagalnya proses pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris. Para pelajar atas dan menengah banyak mengeluhkan tentang kesulitan  kesulitan  ini.  Dalam  jurnal  kali  ini  hanya  akan  dibahas  tentang  keluhan  para  siswa pelajar menengah/SMP, tidak membahas tentang keluhan pelajar tingkat atas/SMA.
Para  pelajar  SMP  adalah  remaja  yang  rata  rata  berusia  l2-l5  tahun.  Mereka  sedang menjalani  masa  remaja  dalam  perjalanan  kehidupannya.  Para  remaja  ini  bersekolah  di  SMP Swasta  Katolik  Xaverius Ambon.  Terdapat  beberapa  alasan  mengapa  penulis  memilih  Sekolah Menengah Pertama Xaverius sebagai tempat untuk melakukan kegiatan pengabdian masyarakat. Adapun alasan tersebut adalah:
a. SMP Katolik Xaverius Ambon adalah sekolah berakreditasi A dan merupakan sekolah swasta yang cukup baik di kota Ambon.
b. SMP  Katolik  Xaverius  Ambon  adalah  sekolah  dimana  anak  bungsu  penulis  sedang menempuh pendidikan di sana.
c. SMP  Katolik  Xaverius  merupakan  sekolah  swasta  di  kota  Ambon,  berarti  bukan  sekolah negeri  sehingga  tidak  membutuhkan  proses  administrasi  pengurusan  surat  ijin  untuk melakukan kegiatan pengabdian masyarakat.
d. Lokasi  sekolah  ini  tidak  jauh  dari  lokasi  tempat  tinggal  penulis.  Lokasinya  terletetak  di tengah tengah kota Ambon.
Sebelum  kami  membahas  tentang  Jurnal  Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat,  sebaiknya kita mengenal lebih dekat tokoh Xaverius sebagai salah satu pendiri Serikat Yesus. Bapak Santo Fansiskus  Xaverius  lahir  pada  tanggal  7  April  l506  di  Navarro,  Spanyol.  Dan  beliau  wafat  di pulau Shangchuan, Tiongkok dalam usia 46 tahun pada tanggal 2 Desember l552. Pada tanggal l Jan l546 beliau bertolak ke Malaka dan menetap di Hative-Ambon.
Setelah  itu  beliau  melanjutkan  mengunjungi  pulau  pulau  lainnya  di  Maluku,  termasuk Ternate dan Morro. Segera setelah perayaan Paskah pada tahun l547 ia kembali ke pulau Ambon kemudian menuju Malaka pada l5 Mei l547. Misi di Ambon ini menjadi salah satu awal sejarah Gereja Katolik di Indonesia.
Selanjutnya  kami  menjelaskan  tentang  keberadaan  sekolah  Xaverius  Ambon.  Pepatah lama  mengatakan  tak  kenal  maka  tak  sayang.  Ada  baiknya  kita  mengenal lebih  lanjut  tentang Sekolah  Katolik  Xaverius  Ambon.  Sekolah  Katolik  Xaverius  Ambon  terletak  di  Jalan  Pattimura No.  25  Ambon,  Kelurahan  Uritetu,  Kecamatan  Sirimau,  Kabupaten  Ambon,  Propinsi  Maluku. Sekolah  ini  berdiri  pada  tahun  l962  dibawah  Yayasan  Pendidikan  St.  Theresia.  Saat  ini  SMP Katolik  Xaverius  dipimpim  oleh  seorang  Kepala  Sekolah  bernama  Bpk.RD.  Zakarias  S. Ohoiledwarin S. Fils.
Pencetusan  berdirinya  SMA  Xaverius  berdasarkan  adanya  suatu  kebutuhan  dari masyarakat  sekitar  terlebih  orang  tua/wali  siswa  yang  sangat  mengharapkan  adanya  sebuah SMA, setelah lembaga pendidikan di bawahnya berdiri terlebih dahulu (TK, SD, SLTP Xaverius). Yayasan  Pendidikan  St.  Theresia  memperhatikan  kebutuhan  tersebut  dan  merasa  terpanggil untuk merealisasikan visi dan misinya dengan mendirikan SMA Katolik Santo Xaverius sebagai
https://jamsi.jurnal-id.com
sekolah  lanjutan  bagi  lulusan  SLTP  Xaverius  dan  Lembaga  Pendidikan  SMP  lainnya  di  kota Ambon.
Tanggal l Agusuts l962 resmilah berdiri SMA Katolik Santo Fransiscus Xaverius berdiri dengan sta tusnya saat itu “tercatat” dan Pastor F. Dumatubun, M.Sc . sebagai Kepala Sekolah. Jadi berdirinya SMA ini adalah sebagai jawaban atas kebutuhan dunia pendidikan bagi siswa lulusan SMP Katolik Xaverius yang hendak melanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi/menengah.
Di bagian akhir pendahuluan, pemateri hendak memaparkan tentang tujuan kegiatan ini adalah  untuk  menguraikan  tentang  metode  MAL  (Audiolingual  Method)  sebagai  metode  yang baru dan kreatif untuk menjawab kesulitan permasalahan pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris  di  kota  Ambon.  Diharapkan  dengan  penerapan  metode  MAL  dapat  menjadi  salah  satu solusi untuk mendapatkan metode mengajar Bahasa Inggris yang baru dan kreatif.

## 2. METODE
Adapun pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat (PKM) ini berupa suatu kegiatan Seminar  tentang  penyampaian  materi  Metode  MAL  (Audio  Lingual)  dalam  Pembelajaran  dan Pengajaran Bahasa Inggris di SMP Katolik Xaverius Ambon. Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilaksanakan pada hari Jumat tgl l2 Maret 202l, dari pukul 09.30-l l.00 wit pada ruang kelas lX.A. SMP Katolik Xaverius Ambon.
Kegiatan ini diawali dengan doa  dan penyampaian kata sambutan dari Kepala Sekolah (karena beliau sedang menghadiri kegiatan di luar sekolah). Penyampaian sambutan ini diwakili oleh seorang guru. Seminar ini dihadiri oleh sekitar l2 orang guru. Adapun perincian kehadiran Seminar Pembelajaran dan Pengajaran adalah sbb: l0 orang guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris dari SD-SMA Xaverius Ambon (4 orang guru dari SD Xaverius, 3 orang guru dari SMP Xaverius, dan 3 orang dari SMA Xaverius). Sedangkan 2 orang lainnya adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dari Sekolah Xaverius Ambon.
Setelah  Kegiatan  ini  dibuka  dengan  doa  dan  sambutan  maka  dilanjutkan  dengan penyampaian  materi  Seminar  tentang  Metode  MAL  sebagai  Metode  Pembelajaran  dan Pengajaran Bahasa Inggris.
Adapun  Materi  Seminar  tentang  Metode  MAL  sebagai  metode  Pembelajaran  dan Pengajaran Bahasa Inggris dikutip dari buku Karangan Prof. Henry R. Tarigan, adalah sbb:
MAL  (Audio  Lingual)  Teaching  Method  adalah  salah  satu  metode  dalam  Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris. Istilah Audio  Lingualisme diciptakan oleh Nelson Brooks pada tahun l964, yang menuntut perubahan pengajaran dari suatu seni menjadi ilmu.
Terdapat 5 Hukum Empiris yang mendasari MAL yaitu:
a. Hukum Dasar Hubungan,
b. Hukum Latihan,
c. Hukum Intensitas,
d. Hukum Asimilasi, dan
e. Hukum Pengaruh. Ada 5 Slogan penunjang MAL, yaitu:
a. Bahasa adalah ujaran bukan tulisan.
b. Bahasa adalah seperangkat kebiasaaan
c. Ajarkanlah “bahasa“ bukan mengenai bahasa
d. Bahasa adalah apa yang dikatakan penutur asli.
e. Bahasa bahasa berbeda beda dan beraneka ragam. 5 ciri khas MAL yaitu:
a. Pemisahan  ketrampilan  ketrampilan  bahasa-menyimak,  berbicara,  membaca,  menulis,  dan pengunggulan Audio Lingual atas ketrampilan grafik.
b. Penggunaan “dialog” sebagai sarana utama penyajian bahasa.
c. Penekanan pada tehnik praktik tertentu, mimikri, memorasi dan aneka latihan.
d. Pengguna Laboratorium Bahasa.
https://jamsi.jurnal-id.com
e. Pemantapan  teori  Linguistik  dan  teori  Psikologsi  sebagai  dasar  bagi  metode  pengajaran bahasa.

## Gambar l. Tentang Aspek aspek Keunggulan dan Kelemahan Metode MAL
Tujuan  agar  para  guru  Bahasa  Inggris  dapat  mengembangkan  aspek  keunggulan  dan meminimalisir aspek kelemahan Metode MAL.
Fries (l99l) mengajukan prinsip prinsipnya dalam Teaching Learning English as Foreign Language,  ketika  masalah  masalah  pembelajaran  suatu  bahasa  asing  dikaitkan  dengan  konflik sistem  struktural  yang  berbeda  (misalnya,  perbedaan  antara  pola  gramatikal  dan  fonologis bahasa asli dan bahasa sasaran). Lebih lanjut, Fries (l99l). berpendapat bahwa: tata bahasa atau “struktur”  itu  merupakan  titik  tolak.  Struktur  bahasa  dikenali  dengan  pola  pola  kalimat  dasar dan struktur gramatikalnya. Bahasa diajarkan dengan perhatian bersistem terhadap ucapan dan dengan latihan runtun yagn intensif emngenai pola pola kalimat dasar.
Sedangkan Moulton hanya menambahkan, tentang metode MAL ini berpengaruh  besar hampir di semua benua, bahkan di negara negara yang dulunya memandang metode ini dengan skeptis, misalnya, Inggirs dan Jerman, Moulton (l983).
Gambar 2. Tentang Hukum Empiris dan Behavioris yg mendasari Metode MAL
https://jamsi.jurnal-id.com
Tujuan agar para guru Bahasa Inggris memahami Landasan Teori/Hukum dari metode MAL.
Gambar 3. Tentang Jasa Metode MAL bagi pengajaran Bahasa
Tujuan agar para guru mengerti tentang peranan Metode MAL bagi pengajaran Bahasa.
Gambar 4. Tentang Ciri Ciri Metode MAL menurut Finnocchiaro dan Brumfit Tujuan  supaya  guru  Bahasa  Inggris  dapat  mengenal  lebih  dekat  ciri  ciri  Metode  MAL. Lebih  lanjut,  Brumfit  dan  Finnocchiaro  memaparkan  tentang  beberapa  ciri  ciri  Metode  MAL yaitu sebagai berikut:
a. Lebih mementingkan sruktur dan bentuk daripada makna/arti.
b. Menuntut memorisasi dialog dialog yang berdasarkan sturktur.
c. Butir butir bahasa tidak perlu dikontekstualisasikan.
d. Pembelajaran bahasa adalah pembelajaran struktur, bunyi, atau kata.
https://jamsi.jurnal-id.com
e. Penguasaan atau pembelajaran berlebih lebihan memang dianjurkan.
f. Latihan runtun merupakan teknik utama
g. Ucapan yang mendekati petutur asli sangat diidamkan.
h. Penjelasan gramatikal sangat dihindarkan.
i. Kegiatan kegiatan komunikatif baru dimunculkan sesudah mengalami proses latihan runtun dan latihan keras lainnya secara agak lama.
j. Penggunaan bahasa ibu siswa sangat terlarang. Dst.
Itulah ringkasan materi Seminar tentang metode MAL sebagai metode Pembelajaran dan Pengajaran  Bahasa  Inggris  yang  telah  disampaikan  oleh  pemateri  yaitu  Ibu  Debora  Harsono Loppies S.Pd. M.Pd. Adapun penyampaian materi ini berlangsung sekitar 45 menit, yaitu dari pk. 09.45-10.30 wit.
Setelah  penyampaian  materi  Seminar  tentang  Metode  MAL  sebagai  Metode Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris, maka dilanjutkan dengan sesi Tanya Jawab. Sesi Tanya  Jawab  ini  tidak  membatasi  jumlah  pertanyaan  dari  seorang  peserta  seminar.  Adapun pertanyaan yang dilontarkan sebanyak 3 pertanyaan dari l2 orang peserta seminar. Pertanyaan disampaikan oleh Bpk. W. Fatlolon S.Pd. kemudian Nn.W.N. Orun S.Pd. dan yang terkhir Ny. V. Laratmase S. Pd. Berikut pertanyaan yang telah disampaikan:
a. Bagaimana aplikasi/pelaksanaan metode MAL untuk proses pengajaran di bangku SD, SMP maupun SMA?
b. Apakah metode MAL dapat diterapkan murni sebagai suatu metode atau dapat digabungkan dengan metode yang lain dalam proses pengajaran?
c. Apakah  metode  MAL  ini  cukup  efektif  untuk  proses  pengajaran  dan  pembelajaran  Bahasa Inggris?

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengadian  Masyarakat  ini  diawali  dengan  timbulnya  keinginan  penulis sekaligus  pemateri  utuk  menyampaikan  Seminar  tentang  Metode  MAL  sebagai  Metode Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris.
Pemateri menyadari bahwa penyampaian seminar ini sangatlah terbatas oleh situasi dan kondisi  karena  masih  diberlakukannya  PKM  level  3  sejak  awal  tahun  202l.  Setelah  setahun merebaknya  virus  Covid--l9.  Hal  ini  tentunya  berdampak  pada  peserta  seminar  yang  hanya berjumlah l2 orang saja. Kalau diamati dari disiplin ilmunya yaitu bidang Bahasa Inggris, maka praktis  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  yang  menghadirinya  hanya  berjumlah  sepuluh orang. Menurut data yang ada, semua guru Bahasa Inggris dari SD, SMP, SMA Xaverius dari satu lokasi sekolah berjumlah l4 orang guru.
Ditambah  lagi  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dilaksanakan  pada  hari  Jumat, dimana banyak guru masih sibuk mengajar secara on-line pada hari terakhir dalam minggu itu. Sehingga  kebanyakan  dari  mereka  cenderung  menggunakan  waktu  sempit  tsb  untuk menyelesaikan semua tugas dan tanggung jawab dalam proses belajar dan mengajar.
Tetapi  semuanya  itu  tidak  menyurutkan  semangat  pemateri  untuk  melaksanakan kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dengan  sebaik  baiknya.  Hal  ini  terbukti  dengan  suasana aktif  yang  ditunjukkan  oleh  peserta  seminar  dengan  dilontarkannya  pertanyaan  pertanyaan yang bagus sekaligus menarik.
Dengan  penyampaian  seminar  ini  maka  diharapkan  kegiatan  Pembelajaran  dan Pengajaran  Bahasa  Inggris  di  sekolah  Xaverius  secara  umum  akan  menjadi  semakin  aktif, dinamis, dan berkwalitas.
Tentunya  sangatlah  diharapkan  bahwa  dengan  menerapkan  Metode  MAL  (Audio Lingual), maka proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris dapat menjadi suatu proses belajar  yang  lebih  menarik,  bersemangat  dan  tentunya  dapat  memenuhi  target  Capaian Pembelajaran.  Setelah  berakhirnya acara,  pemateri  sempat  berbincang  bincang  dengan  para peserta  seminar.  Mereka  berpendapat  betapa  pentingnya  acara  seperti  ini  diadakan,  karena
https://jamsi.jurnal-id.com
lewat  acara  ini,  para  peserta  mendapatkan  wawasan  pengetahuan  untuk menerapkan  metode baru yang efektif dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris.
Bahkan, Bapak W. Fatlolon S.Pd. mengemukakan kepada pemateri secara pribadi. Beliau berharap  di  kesempatan  berikutnya,  pemateri  dapat  menyampaikan  seminar  tentang  metode lainnya untuk diterapkan dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris di sekolah Xaverius.  Lebih  lanjut,  Penyampaian  acara  seminar  ini  dapat  menjadi  suatu  penyegaran  bagi semangat para guru di dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris
Penyegaran dalam artian “disegarkan” dari kejenuhan, kebosanan karena kegiatan dan kesibukkan  sehari  hari  mengajar  para  guru  Bahasa  Inggris  pada  lingkup  sekolah  Xaverius. Adapun dampak yang signifikan bagi para peserta seminar adalah mereka berpendapat bahwa metode MAL sebagai metode baru yang cukup efektif untuk diterapkan sebagai salah salah satu metode dalam mengajar Bahasa Inggris di sekolah dimana mereka mengajar (dari jenjang SD- SMA Xaverius). Dan mereka cukup berantusias untuk menerapkannya dalam waktu dekat.
Gambar 5. Pemateri memperkenalkan diri di hadapan peserta seminar.
Gambar 6. Pemateri sedang menjabarkan tentang Metode MAL
Gambar 7. Situasi Sesi Tanya Jawab, nampak pemateri sedang mencatat pertanyaan yang dilontarkan oleh peserta.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 8. Bpk.W. Fatlolon sedang memimpin doa penutup
Metode  Pembelajaran  dan  Pengajaran  merupakan  bagian  yang  cukup  penting  dan sangatlah  berperan  secara  langsung  dalam  berhasil  atau  tidaknya  suatu  proses  Pembelajaran dan  Pengajaran.  Metode  mengajar  tidaklah  dapat  dipisahkan  dari  proses  Pembelajaran  dan Pengajaran.  Suasana  proses  belajar  mengajar  yang  efektif  tidaklah  terlepas  dari  metode  apa yang diterapkan. Jadi metode mengajar merupakan elemen inti dan sangatlah penting di dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran.
Setelah penyampaian materi seminar tentang Metode MAL sebagai metode dalam proses Pembelajaran dan Pengajaran, maka dapat diharapkan setiap guru Bahasa Inggris di lingkungan sekolah  Xaverius  (SD,  SMP,  SMA)  dapat  menerapkan  metode  MAL  ini  dalam  proses  Pembe- lajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris yang mereka laksanakan. Karena menggabungkan Bahasa sebagai ilmu  dan seni sangatlah  menarik tentunya bagi para siswa SD, SMP, SMA bahkan juga bagi guru selaku para pengajar.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat disimpulkan oleh pemateri adalah bahwa seminar ini diadakan ketika masih berlakunya PKM level 3 karena masih merebaknya COVID-l9, sehingga peseta yang hadir tidak terlalu banyak, hanya l2 orang saja. Tetapi antusias dan partisipasi dari para peserta seminar  dan  pemateri  tidak  terimbas  oleh  situasi  Pandemi.  Hal  ini  nampak  dari  dinamis  dan aktif jalannya suasana seminar. Juga dapat diamati dari jenis pertanyaan yang dilontarkan oleh peserta seminar.
Pentingnya acara seminar Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Inggris diadakan secara berkala.  Seperti  misalnya  setiap  semester  diadakan  satu  kali  acara  seminar.  Mengingat  status sekolah Xaverius adalah terakreditasi A. Maka untuk mempertahankan kwalitas itu, diharapkan para  guru  dapat  menerapkan  metode  mengajar  yang  kreatif  setelah  mengikuti  seminar  yang memperluas wawasan pengetahuannya.
Diharapkan  di  kemudian  hari  dapat  diselenggarakan  ceramah  atau  seminar  yang menyajikan  tentang  metode  lainnya  untuk  mengajar  Bahasa  Inggris  agar  dapat  diterapkan dalam  proses  pembelajaran  dan  pengajaran  Bahasa  Inggris  di  lingkup  sekolah  Xaverius  pada khususnya  maupun  di  sekolah  negri  pada  umumnya.  Dengan  pemateri  yang  menyampaikan seminar  tidak  hanya  berasal  dari  Perguruan  Tinggi  Swasta,  tetapi  juga  datang  dari  kampus negeri bahkan dari luar kota Ambon.
Dengan  demikian  nara  sumber,  materi  yang  didapat  dan  diserap  oleh  para  guru beragam, saling melengkapi, dan mengisi demi peningkatan kwalitas proses pembelajaran dan pengajaran  Bahasa  Inggris  dalam  lingkungan  sekolah  Xaverius  pada  khususnya  maupun  pada sekolah lain di kota Ambon pada umumnnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Brumfit,  C.J,  (l979), “The  Communicative  Approach  to  Language  Teaching”,  Oxford  University Press, Oxford.
https://jamsi.jurnal-id.com
Finnocchiaro,  M . (l983) ,  The  Functional – Notional  Approach  ;  From  Theory  to  Practice.  Oxford University Press. Oxford.
Fries, CC & AC. Fries, (l99l) , “Foundations for English Teaching”. Kenkyusha : Tokyo.
Moulton,W.G.  (l983) ,  “Linguistics  and  Language  Teaching  in  the  United  States,  New  York  Press, New York.
Prof.  Dr.  Tarigan  Henry,  R.  (2009) .  “Metodologi  Pengajaran  Bahasa  jiid  l”, Penerbit  Angkasa , Bandung.
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan