## Journal of Social Knowledge Education (JSKE)
Vol. 1, No. 1, Februari 2020, pp. 16~20
DOI:  16
Pengaruh minat belajar siswa terhadap kewirausahaan siswa di smk 1 purnama
Jumainah 1,* , Nurhayati 2
1 Universitas Batanghari 2 SMKS Purnama 1 Info Artikel

## ABSTRAK
Article history: Received Feb  12, 2020 Revised Feb 14, 2020
Accepted Feb 21, 2020
Tujuan  Penelitian: Minat  berwirausaha  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  sikap dan  motivasi.    Pengetahuan  tentang  kewirausahaan  mendukung  nilai-nilai wirausaha  terutama  bagi  siswa  SMK,  sehingga  diharapkan  menumbuhkan jiwa  usaha  untuk  berwirausaha. Kewirausahaan  adalah  tindakan  meninjau bisnis yang sudah ada atau mendirikan usaha baru sehingga dapat mengambil keuntungan  dari  peluang-peluang  baru. Minat  berwirausaha  adalah kecenderungan  untuk  memiliki  bisnis  sendiri  atau  berniat  untuk  membuat perusahaan sendiri. Tujuan penelitian untuk menguji pengaruh minat belajar siswa terhadap  kewirausahaan  siswa diSMK 1 Purnama.
Metodologi: Subjek dari penelitian ini adalah jumlah seluruh siswa diSMK 1 Purnama  dari  kelas  X,  XI,  dan  XII  yaitu  sebanyak  60  siswa.  Metode penelitian  ini  adalah  survey  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  untuk  menjawab  tujuan  penelitian  dibagi  menjadi  3 yaitu: confirmatory  factor analysis, regression analysis, dan one way anova . keterbaruan  dari  penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  menlihat  pengaruh minat belajar siswa terhadap kewirausahaan di SMK.
Temuan Utama: Hasil analisis Anova  menunjukkan hasil adanya pengaruh yang signifikan antara minat dan kewirausahaan  siswa di SMK 1 Purnama, ditunjukkan nilai signifikansi 0,000<0,05. maka Variabel minat  berpengaruh terhadap kewirausahaan siswa.
Keterbaruan  Penelitian: Keterbaruan  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya pengaruh  dari  minat  belajar  siswa  dengan  kewirausahaan  yang  mampu menghasilkan  siswa  yang  siap  dengan  lapangan  pekerjaan  setelah menyelesaikan jenjang pendidikan di SMK.
Kata Kunci : Kewirausahaan Minat
Pendidikan Siswa
Copyright © 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher. All rights reserved.

## Corresponding Author:
Jumainah, Universitas Batanghari, Jambi, Indonesia Email: Jumainahjumainah131@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  juga  sangat  berperan  penting  dalam  kehidupan,  karena  dengan  adanya  pendidikan seseorang mampu menempatkan dirinya dengan baik di lingkungan keluarga maupun masyarakat (1). Namun didalam  pendidikan  juga  dibutuhkannya  sikap  berwirausaha  sebagai  upaya  menunjang  kehidupan.  Di  era modern  seperti  sekarang  ini,  wirausahawan  menyumbang  peranan  yang  sangat  penting  terhadap  kehidupan bernegara, salah satunya adalah di sektor ketenagakerjaan. Kewirausahaan telah memberikan kontribusi besar terhadap  pembangunan  ekonomi  dan  non  ekonomi  suatu  bangsa.  Diantaranya  ialah  menciptakan  lapangan kerja, membentuk perusahaan bisnis, mengubah kehidupan masyarakat dan sebagainya (2).
Theory  of  Planned  Behavior mengemukakan  tingkah  laku  berada  di  bawah  kontrol  kesadaran individu. Perilaku tidak hanya bergantung pada intensi seseorang, melainkan juga pada faktor lain yang tidak ada  dibawah  kontrol  dari  individu,  misalnya  ketersediaan  sumber  dan  kesempatan  untuk  menampilkan
17
tingkah  laku  tersebut  (3).  Sejumlah  faktor  telah  diprediksi  dapat  mempengaruhi  minat  seseorang  untuk berkarir  sebagai  wirausaha,  baik  diantaranya  dipengaruhi  oleh  faktor  internal,  faktor  eksternal  dan dipengaruhi oleh pembelajaran kewirausahaan (4).
Minat  adalah  proses  motivasi  yang  kuat  yang  memberi  energi  pada  pembelajaran,  membimbing dalam bidang akademis dan karir, serta sangat penting bagi kesuksesan siswa (Judith, Jessi, & Stacy,. 2016). Di  samping  itu,  minat  berwirausaha  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  sikap  dan  motivasi.    Pengetahuan  tentang kewirausahaan  mendukung  nilai-nilai  wirausaha  terutama  bagi  siswa  SMK,  sehingga  diharapkan menumbuhkan jiwa usaha untuk berwirausaha.Minat siswa sangat dibutuhkan bagi siswa yang berwirausaha agar  dapat  serta  mampu  mengidentifikasi  peluang  usaha,  kemudian  mendayagunakan  peluang  usaha  untuk menciptakan  peluang  kerja  baru.  Minat  siswa  dan  pengetahuan  mereka  tentang  kewirausahaan  diharapkan akan membentuk kecenderungan mereka untuk membuka usaha baru di masa mendatang (5).
Kewirausahaan  adalah  tindakan  meninjau  bisnis  yang  sudah  ada  atau  mendirikan  usaha  baru sehingga dapat mengambil keuntungan dari peluang-peluang baru (6). Minat berwirausaha adalah keinginan individu  untuk  mengambil  kesempatan  dan  membuka  usaha  sendiri  dengan  menciptakan  produk  atau  jasa baru (7) hal ini dikemukakan serupa oleh (8) minat berwirausaha didefinisikan sebagai kecenderungan untuk memiliki  bisnis  sendiri  atau  berniat  untuk  membuat  perusahaan  sendiri.  Cara  menumbuhkan  minat  adalah dengan  memahami  cara-cara  di  mana  siswa  mengungkapkan  rasa  ingin  tahu  tentang  sifat  suatu  obyek, fenomena,  atau  suatu  topik  tertentu  (9).  Penelitian  sebelumnya  mengidentifikasi  beberapa  faktor  yang mungkin  mempengaruhi  minat  kewirausahaan.  Salah  satu  faktor  penting  minat  berwirausaha  adalah  sikap dan motivasi (10). Hal ini di dukung oleh  (11) yang menyatakan bahwa temuan penelitian mengungkapkan bahwa  minat  berwirausaha  secara  tidak  langsung  dipengaruhi  oleh  pendidikan  kewirausahaan,  yang  berarti bahwa motivasi kewirausahaan siswa dan sikap adalah dua variabel yang penting. Minat berwirausaha adalah kecenderungan untuk memiliki bisnis sendiri atau berniat untuk membuat perusahaan sendiri.
Hasil-hasil  penelitian  tentang  minat  berwirausaha  dari  beberapa  peneliti  ternyata  masih  memiliki perbedaan. Terdapat pengaruh yang sangat kuat antara minat dan motivasi terhadap minat berwirausaha, dan (12). pengaruh langsung sikap kewirausahaan terhadap kesiapan berwirausaha secara positif dan signifikan. Berdasarkan hasil-hasil penelitian terdahulu tersebut masih memunculkan pertanyaan sebenarnya apa faktor- faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha. Pertanyaan dalam penilitian ini adalah “bagamaina pengaruh minat  belajar  siswa  terhadap  kewirausahaan  siswaSMK  1  Purnama?”  Adapun  tujuan  penelitian  untuk menguji pengaruh minat belajar siswa terhadap  kewirausahaan  siswa, selain itu manfaat dalam penilitian ini untuk menumbuhkan sikap dan motivasi sehingga terciptanya minat berwirausaha siswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  dijelaskan  bahwa  siswa  SMAN  3  Purnama  dengan  sikap  serta motivasi  berwirausaha  dapat  menimbulkan  minat  berwirausaha.  Model  pembelajaran  kewirausahaan diharapkan dapat  menambah  nilai sikap dan  motivasi  serta  mempengaruhi  minat berwirausaha. Siswa  yang telah mendapatkan model pembelajaran kewirausahaan akan mampu menciptakan lapangan kerja baru serta terjadinya pendapatan sehingga menurunkan angka pengangguran.

## 2. METODOLOGI
Subyek penelitian ini adalah siswaSMK 1 Purnama, yang diambil secara proporsional pada masing- masing kelas sebanyak 3 kelas, dengan kriteria sampel adalah siswa kelas X, XI dan XII semester 2. Sampel yang  diambil  dari  populasi  yang  ada  di  lakukan  secara  simple  random  sampling  (acak)  dengan  yaitu sebanyak 60 siswa.
Sikap merupakan kesiapan mental atau emosional dalam beberapa jenis tindakan pada sesuatu yang tepat.  Selain  itu  dapat  diartikan  sebagai  sesuatu  yang  dipelajari  dan  bagaimana  individu  bereaksi  terhadap situasi  dan  menentukan  apa  yang  dicari  dalam  kehidupan.  Pengukuran  sikap  diukur  mengadopsi  instrumen (13)  yang  terdiri  dari  memperoleh  banyak  pembelajaran  tentang  informasi  usaha  yang  pernah  dilakukan, manajemen, dan operasional perusahaan sehingga mudah dalam pengambilan keputusan.
Motivasi  adalah  kemauan  untuk  berbuat  sesuatu,  sedangkan  motif  adalah  kebutuhan,  keinginan, dorongan  atau  impuls.  Motivasi  seseorang  tergantung  kepada  kekuatan  motifnya.  Pengukuran  motivasi diukur mengadopsi instrumen (14) yang terdiri dari kemauan untuk berbuat sesuatu, sedangkan motif adalah kebutuhan,  keinginan,  dorongan  atau  impuls.  Motivasi  seseorang  tergantung  kepada  kekuatan  motifnya. Motif dengan kekuatan yang sangat besarlah yang akan menentukan perilaku seseorang.
Metode  penelitian  ini  adalah  survey  dengan  pendekatan  kuantitatif.  metode  survey  merupakan penyelidikan  yang  diadakan  untuk  memperoleh  fakta-fakta  dari  gejala-gejala  yang  ada  dan  mencari keterangan-keterangan secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekonomi, atau politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah. Tujuannya adalah untuk menguji faktor-faktor yang mempengaruhi sikap, motivasi dan minat wirausaha siswa.
18
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  menjawab  tujuan  penelitian  dibagi  menjadi  3  yaitu: confirmatory  factor  analysis,  regression  analysis,  dan  one  way  anova.    Analisis  faktor  konfirmatory digunakan  untuk  menguji  dimensi-dimensi  (faktor)  yang  digunakan  untuk  mengukur  variabel  atau  untuk menguji  dimensi-dimensi  (indikator)  dari  sebuah  variabel  konstruk.  Analisis  regresi  digunakan  untuk menguji  jalur  hubungan  kausal  (analisis  jalur)  antara  variabel  independent  (sikap  dan  motivasi)  terhadap variabel  dependent  (minat  berwirausaha).  One  Way  Anova  digunakan  untuk  menguji  level  minat berwirausaha  siswa.  Seluruh  proses  analisis  menggunakan  taraf  kesalahan  α  =  0,05,  dan  analisis menggunakan bantuan software ibm SPSS Statistics 20.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  faktor  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  faktor  konfirmatori,  yaitu menguji  dimensi-dimensi  apa  saja  yang  signifikan  membentuk  variabel.  Kriteria  yang  digunakan  adalah apabila nilai loading factor di atas 0,5 maka faktor tersebut adalah sebagai faktor yang memiliki peran dalam membentuk  variabel.  Keterbaruan  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya  pengaruh  dari  minat  belajar  siswa dengan  kewirausahaan  yang  mampu  menghasilkan  siswa  yang  siap  dengan  lapangan  pekerjaan  setelah menyelesaikan jenjang pendidikan di SMK.
Hasil analisis menunjukkan bahwa dari ketiga dimensi yang digunakan, yaitu informasi dalam usaha yang  pernah  dilakukan,  Manajemen  dalam  berwirausaha,  dan  operasional  perusahaan.  Analisis  regresi digunakan  untuk  menguji  hubungan  kausal  antar  variabel,  dalam  hal  ini  pengaruh  antara  variabel  minat belajar siswa terhadap kewirausahaan siswa.
Pengujian terhadap asumsi-asumsi dalam regresi pada dasarnya digunakan  untuk  menjamin bahwa model regresi yang didapat dapat memenuhi kriteria BLUE (best linear unbiased estimated), sebagai model linier  yang  tidak  bias.  Grafik  Normal  P-P  plot  menunjukkan  bahwa  sebaran  data  berada  di  sekitar  garis diagonal,  dan  arah  penyebarannya  mengikuti  arah  garis  diagonal  (kiri  bawah  ke  atas),  dengan  demikian asumsi  distribusi  data  normal  terpenuhi.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  masing-  masing  variabel  bebas memiliki nilai variance inflation factor (VIF) kurang dari 5, dengan demikian dapat dinyatakan bahwa model regresi bebas masalah multikolinieritas. .
Hasil analisis diperoleh nilai koefisien regresi 0,250 dengan nilai signifikan 0,000. Nilai signifikan 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa pada taraf kesalahan 5%, sikap berpengaruh terhadap minat berwirausaha siswa.    Hasil  analisis  diperoleh  nilai  koefisien  regresi  5,780  dengan  nilai  signifikan  0,022,  Nilai  signifikan 0,022  <  0,05  menunjukkan  bahwa  pada  taraf  kesalahan  5%,  motivasi  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha siswa.
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  juga  dapat  diketahui  bahwa  di  antara  kedua  variabel  yang dianalisis, ternyata variabel sikap yang memberikan pengaruh paling besar di antara variabel bebas yang lain, ditunjukkan  dari  nilai  0,778  adalah  nilai  terbesar  antara  variabel  bebas  yang  lain  dilihat  dari  Beta (standardized coefficien).
Tabel 1. Koefisien Coefficients a Minat Unstandarized Coefficients Standarized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1        (Constant)  227,170 1972,048 1,192 ,250 Kewirausahaan 5,780 ,006                        ,645 9,816 ,000
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  untuk  menguji  pengaruh  minat  belajar  siswa terhadap  kewirausahaan  siswa.  Alat  analisis  yang  digunakan  adalah  One  Way  Anova  (Uji  F).  Kriteria pengujian  jika  nilai  signifikansi  F  <  0,05  maka  variabel  sikap  dan  motivasi  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha siswa.
Tabel 2. Model Summatry R R  square Adjusted R squrae Std eror of the estimate 0,760 0,577 0,577 11,33513
Hasil  analisis  Anova  menunjukkan  hasil  adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  minat  dan kewirausahaan  siswa diSMK 1 Purnama, ditunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. maka Variabel minat
19
berpengaruh  terhadap  kewirausahaan  siswa.  Jadi  siswa  yang  memiliki  minat  belajar  yang  baik    cenderung mempengaruhi kewirausahaan  siswa yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak memiliki minat belajar Minat Berwirausaha siswa sesuai model dasar Theory of Planned Behavior dibentuk oleh sikap dan motivasi.  Sikap  adalah  sebagai  suatu  kesiapan  mental  atau  emosional  dalam  beberapa  jenis  tindakan  pada suatu yang tepat. Semakin positif sikap yang dimiliki individu maka semakin tinggi minat berwirausahanya. (15) menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan  signifikan antara sikap terhadap  minat berwirausaha. Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  sikap  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha  siswa,  atau  memiliki  peran  yang  positif  terhadap  pembentukan  dalam  menumbuhkan  minat berwirausaha  siswa.  Oleh  karena  itu  seseorang  yang  ingin  menumbuhkan  minat  berwirausaha  harus  dapat memiliki sikap individu yang positif.
Selain sikap, motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakkan seseorang bertingkah laku. Dalam penilitian  ini  menunjukkan  bahwa  motivasi  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  atau  memiliki peran  terhadap  minat  berwirausaha  siswa.  motivasi  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.  Hal  ini  dapat  menjelaskan  bahwa  siswa  sebenarnya  memiliki  motivasi  yang  cukup  tinggi, tetapi justru kurang dapat menerima kegagalan, padahal berwirausaha harus memiliki jiwa berani mengambil risiko (kegagalan).
Temuan  lain  dari  penelitian  ini  adalah  variabel  sikap  dan  motivasi  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha  siswa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sikap  dan  motivasi  akan  memberikan  pengalaman  secara tidak langsung  kepada seseorang  untuk  memiliki  minat berwirausaha, karena  minimal seseorang atau siswa memiliki  pengetahuan  bagaimana  menjalankankan  usaha,  bagaimana  menghadapi  masalah  dalam  usaha, bagaimana memasarkan produk atau jasa, bagaimana mengakses modal dan sebagainya.

## 4. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  minat  belajar  siswa  mempengaruhi  kewirausahaan  siswa, semakin  tinggi  dukungan  pada  siswa,  maka  semakin  tinggi  minat  untuk  berwirausahaSecara  parsial,  minat mempengaruhi  kewirausahaan  siswa.  Jadi  siswa  yang  memiliki  minat  belajar  akan  cenderung  memiliki keinginan  untuk  berwirausaha.  siswa  yang  lebih  tinggi  daripada  siswa  yang  tidak  memiliki  sikap  dan motivasi dalam berwirausaha.
Hasil  penelitian  ini  mengindikasikan  bahwa  minat  berwirausaha  siswa  ditentukan  baik  faktor internal  (sikap,  motivasi),  maupun  faktor  eksternal,  oleh  karena  itu  dapat  dikemukakan  beberapa  saran sebagai berikut: (1) Bagi sekolah SMAN 3 Purnama khususnya kepala sekolah dan guru, perlu upaya konkrit untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  khususnya  peningkatan  rasa  percaya  diri  dan  kemampuan kepemimpinan,  sebagai  upaya  mem-perkuat  minat  berwirausaha,  sehingga  lulusan  nantinya  berani  dan mampu  mewujudkan  minat  berwirausaha;  (2)  Pembelajaran  kewirausahaan  yang  diberikan  perlu menanamkan  nilai  inovatif  dan  kreatif  dalam  menanggapi  peluang,  menciptakan  peluang  serta  ketrampilan dan  pengetahuan  berwirausaha  seperti  pendirian  usaha  dan  mengelola  usaha.  Karena  minat  berwirausaha adalah  titik  awal,  tetapi  bagaimana  usaha  tersebut  dijalankan,  dan  bagaimana  mengelola  risiko  juga  perlu ditanamkan sejak awal; dan (3) Secara teoritis, model penelitian ini dapat dikembangkan lebih lanjut dengan cakupan  yang  lebih  luas,  baik  cakupan  sampel  maupun  faktor  lingkungan  seperti  faktor  modal  dan  faktor budaya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Saya  mengucapkan  ribuan  terimakasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  membantu  saya  dalam  hal melakukan  penelitian  ini.  Selanjutnya  saya  juga  berterimkasih  telah  diberikan  dukungan  dalam menyelesaikan penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] R.  Hoyi.,  E.  P. Putri.,  Ngaliman  “Identifikasi  Sikap  Siswa  Pada  Ketertarikan  Memperbanyak  Waktu  Belajar  Dan Implikasi Sosial Ipa”. Jurnal Tarbiyah. 26(2). 205-229, 2019.
[2] A. Abdullah., & T. Y. Yih, “Implementing Learning Contracts in a Computer Science Course as a Tool to Develop and Sustain Student Motivation to Learn”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 123, 256–265, 2014.
[3] M. P.  Ajiwibawani.,  Harti,  &  W.  T.  Subroto,  “The  Effect  of  Achievement  Motivation  ,  Adversity  Quotient  ,  and Entrepreneurship Experience on Students Entrepreneurship Attitude”, International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(9), 441–450. 2014.
[4] I. Ajzen, “The Theory of Planned Behavior”. Organizational Behavior and Human Decision Process, 50, 179-211. 1991
[5] M. Baeten., F. Dochy., & K. Struyven, “The effects of different learning environments on students’ motivation for learning and their achievement”, British Journal of Educational Psychology, 83(3), 484–501. 2013.
20
[6] N. Dahalan., M. Jaafar., & S. A. Mohd Rosdi, “Attitude and Entrepreneurial Intention Among Rural Community: the Mediating Role of Entrepreneurial Opportunity Recognition”. USM-POTO International Conference on Liberal Arts  and  Social  Sciences  (ICoLASS)  Location:  Hanoi,  VIETNAM  Date:  APR  25-29,  2014,  18(2010),  1005.  H, 2015.
[7] M.  Farhangmehr.,  P.  Goncalves.,  &  M.  Sarmento,  “Education  +  Training  Article  information  :  Predicting entrepreneurial  motivation  among  university  students:  The  role  of  entrepreneurship  education”,  Education  and Training, 58(7), 1– 43, 2016.
[8] J. M. Harackiewicz., J. L. Smith., & S. J. Priniski, “Interest Matters”. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(2), 220–227, 2016.
[9] M.  L.  Hörnqvist.,  &  E.  Leffler,  “Fostering  an  entrepreneurial  attitude  –  challenging  in  principal  leadership”, Education Training, 56(6), 551– 561. 2014.
[10] R. Huggins., D. Prokop., & P. Thompson, “Entrepreneurship and the determinants of firm survival within regions: human capital, growth motivation and locational conditions”, Entrepreneurship and Regional Development, 29(3– 4), 357–389, 2017.
[11] O.  A.  Ibrahim.,  S.  Devesh.,  &  V.  Ubaidullah,  “Implication  of  attitude  of  graduate  students  in  Oman  towards entrepreneurship: an empirical study. Journal of Global Entrepreneurship Research, 7(1), 8, 2017
[12] M.  Kaseorg.,  &  M.  Raudsaar,  “Students’  Attitudes  Toward  Entrepreneurship”.  International  Journal  of  Business and Management Studies, 2(2), 31–43. 2013
[13] W.  L.  Koe.,  R.  Omar.,  &  I.  A.  Majid,  “Factors  Associated  with  Propensity  for  Sustainable  Entrepreneurship”. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 130, 65– 74, 2014.
[14] A.  Lestari.,  A.  B.  Hasiolan.,  &  M.  M.  Minarsih,  “Pengaruh  Sikap  Mandiri,  Lingkungan  Keluarga  Dan  Motivasi Terhadap  Minat  Berwirausaha  Para  Remaja  (Studi  Empiris  di  Desa  Jamus  Kecamatan  Mranggen  Kabupaten Demak)”. Journal Of Management, 2(2), 2016.
[15] M.  R.  Luce.,  &  S.  Hsi,  “Science-Relevant  Curiosity  Expression  and  Interest  in  Science:  An  Exploratory  Study”. Science Education, 99(1), 70–97, 2015