Abstrak — Sekolah yang disiplin perlu diciptakan agar anak dapat belajar  tidak  hanya  keterampilan  akademik  akan  tetapi  juga melatih  siswa  untuk  mencapai  hal-hal  non-akademik  yang  juga sangat penting bagi kehidupan, yaitu taat pada peraturan untuk membentuk kepribadian yang baik. SMP Negeri 2 Deket sebagai salah  satu  lembaga  pendidikan  untuk  anak  usia  remaja  yang mempunyai  misi  yaitu  terwujudnya  strategi  pembelajaran  yang aktif,  kreatif,  inovatif,  menyenangkan  dalam  upaya  pelestarian fungsi  lingkungan;  serta  terwujudnya  sistem  penilaian  sesuai Standar  Nasional.  Untuk  menunjang  misi  tersebut,  maka diperlukan  pengaplikasian  desain  interior  pada  sekolah  yang disesuaikan  dengan  pembentukan  karakter  siswa  melalui kedisiplinan  akan  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan dan  perilaku  anak.  Hal  ini  dapat  dilalukan  dengan  cara mendesain interior sekolah yang dapat mengarahkan siswa agar lebih  fokus  dalam  kegiatan  dan  aktifitas  pendukung  belajar mengajar,  mendesain  signage  dan  tata  lay  out  ruang  untuk mengarahkan  siswa  agar  bersikap  lebih  disiplin  di  sekolah. Dengan  desain  interior  yang  tepat  maka  dapat  memberikan solusi  desain  dari  permasalahan  kedisiplinan  siswa  yang  ada  di SMP  Negeri.  Desain  yang  diterapkan  untuk  visualiasi  konsep yang  diinginkan  adalah  penggunaan  beberapa  kombinasi  warna yang  sesuai  psikologis  anak  usia  SMP  untuk  membentuk kedisiplinan  siswa seperti  kuning, biru,  hijau,  putih,  dan coklat; penggunaan  bentuk  furnitur,  dinding,  plafon,  dan  pola  lantai yang  mengarahkan  siswa  lebih  fokus  dalam  belajar  serta  dapat menunjang  kedisiplinan  anak  usia  12-15  tahun;  menerapkan signage  dan  sirkulasi  yang  lebih  informatif  untuk  mengarahkan anak  selalu  berperilaku  disiplin  dan  disesuaikan  dengan karakter anak usia SMP.
Kata  Kunci — Disiplin,  Interior,  Karakter  anak  usia  12-15  tahun, Signage, Tata Lay out Ruang.

## I. PENDAHULUAN
EDISPLINAN  merupakan  bekal  bagi  anak  untuk kehidupan  masa  depannya.  Kedisiplinan  pada  siswa penting  untuk  dipersiapkan  dan  dibina  semenjak  dini.  Untuk itu  diperlukan  kerjasama  antar  orang  tua  dengan  sekolah karena  adanya  faktor-faktor  dalam  kedisiplinan  yang  perlu mendapat  perhatian  bersama.  Jenis  perilaku  disiplin  yang menyatu dalam segala aspek kepribadian adalah taqwa, patuh, sadar,  rasional,  mental,  teladan,  berani,  dan  kejujuran  [1], 2011).  Kedisiplinan  tidak  terjadi  dengan  sendirinya, melainkan harus ditumbuhkan dari perbuatan dari para pelaku, maka  diperlukan  suatu  latihan  atau  pelajaran  tertentu  agar diperoleh  seseorang  yang  mempunyai  kedisiplinan  yang  baik dan  mandiri,  sehingga  dapat  mengatur  dan  mengendalikan dirinya  agar  melakukan  perbuatan  yang  secara  sosial  dapat diterima lingkungannya, dan menghindari apa yang dilarangnya.
Gambar 1.  Salah satu contoh dari perilaku siswa yang kurang disiplin.
Sekolah  yang  disiplin  perlu  diciptakan  agar  anak  dapat belajar  tidak  hanya  keterampilan  akademik  akan  tetapi  juga melatih  siswa  untuk  mencapai  hal-hal  non-akademik  yang juga sangat penting bagi kehidupan,  yaitu taat pada peraturan untuk  membentuk  kepribadian  yang  baik  [2].  Sekolah  juga harus  memenuhi  kebutuhan  seorang  anak  yang  meliputi Lingkungan  yang  aman  dan  nyaman,  perhatian  dari  guru  dan teman,  membantu  meningkatkan  prestasi,  menghormati keberadaan  siswa,  memberikan  kegiatan  yang  menyenangkan salah satunya melalui kegiatan belajar kelompok, memberikan kesempatan untuk menunjukkan pengetahuan dan keterampilannya.  Apabila  kebutuhan  tersebut  tidak  terpenuhi maka terjadilah berbagai penyimpangan perilaku atau masalah disiplin.  Masalah  disiplin  di  kelas  atau  sekolah  antara  lain  : makan  di  dalam  kelas,  membuat  suara  gaduh,  berbicara  saat kegiatan belajar berlangsung, kurang tepat waktu, mengganggu  siswa  lain,  tidak  rapi,  tidak  memperhatikan pelajaran di kelas, dan bertindak kurang baik.
SMP  Negeri  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  untuk anak  usia  remaja  yang  mempunyai  misi  yaitu  terwujudnya strategi pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, menyenangkan  dalam  upaya  pelestarian  fungsi  lingkungan; terwujudnya  lulusan  yang  berkompetensi  baik  secara akademis  maupun  non  akademis  serta  pendidik  dan  tenaga kependidikan  yang  unggul  dan  berakhlaqul  karimah; terwujudnya  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  memadai, ramah  lingkungan  dalam  upaya  mencegah  terjadinya pencemaran  dan  kerusakan  lingkungan;  serta  terwujudnya sistem penilaian sesuai Standar Nasional.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  dijelaskan,  untuk meningkatkan prestasi siswa dan kualitas sekolah yang berada di  tengah  mobilitas  kehidupan  masyarakat  sekarang,  maka diperlukan  suatu  desain  interior  yang  menarik  dan  dapat memberikan  citra  baru  sesuai  visi  misi  sekolah, coorporate identity , segmentasi sekolah, dan keadaan lingkungan sekolah. Konsep yang akan dipakai pada desain interior SMP Negeri 2 Deket  adalah  sekolah  sebagai  sarana  pembentukan  sikap disiplin pada siswa.

## Desain Interior SMP Negeri untuk Membentuk Karakter Disiplin Siswa
Rofi ’ atul Ilmia dan Aria Weny Anggraita Departemen Desain Interior, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) e-mail: rofiatul.ilmia22@gmail.com
K

## A. Rumusan Masalah
1. Bagaimana mendesain interior sekolah untuk mengarahkan  siswa  agar  lebih  fokus  dalam  kegiatan dan aktifitas pendukung belajar mengajar.
2. Bagaimana  mendesain signage dan  tata  lay  out  antar ruang  untuk  mengarahkan  siswa  agar  bersikap  lebih disiplin di sekolah.

## B. Tujuan
1. Mendesain interior sekolah  untuk  mengarahkan siswa agar  lebih  fokus  dalam  kegiatan  dan  aktifitas pendukung belajar mengajar.
2. Mendesain signage dan tata lay out antar ruang untuk mengarahkan  siswa  agar  bersikap  lebih  disiplin  di sekolah.

## C. Manfaat
1. Dapat  memberikan  solusi  desain  dari  permasalahan kedisiplinan siswa yang ada di SMP Negeri.
2. Siswa  di  SMP  Negeri  dapat  berkembang  secara  visual dalam hal kedisplinan dalam belajar dari desain interior yang telah dirancang pada sekolah.

## II. METODE PENELITIAN

## A. Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  berupa  observasi  dilakukan  di  SMP Negeri 2 Deket  yang  bertujuan  mengetahui  kondisi  mengenai eksisting  objek  desain,  khususnya  pada  interiornya  dan  area disekitarnya.  Data  tersebut  meliputi  kondisi  ruang,  kondisi eksisting,  fasilitas  sekolah,  dan  data  sekolah  (logo,  visi  misi, jumlah  siswa,  jumlah  guru,  jumlah  karyawan).  Yang  akan digunakan sebagai dasar dalam mendesain.

## B. Metode Analisa Data
Tahapan  ini  merupakan  analisa  data  yang  diperoleh  dari SMP  Negeri  2  Deket.  Dari  hasil  analisa  ini  kemudian menghasilkan  alternatif-alternatif  desain,  yang  selanjutnya disimpulkan menjadi desain akhir.

## C. Metode Desain
Alur metode desain dapat dilihat pada Gambar 2.

## III. KONSEP DESAIN

## A. Konsep Makro
Perlunya sebuah sekolah sebagai tempat mencari ilmu yang dapat  mengarahkan  siswa  untuk  selalu  bersikap  disiplin  agar siswa  SMP  ini  dapat  memberikan  efek  yang  positif  bagi lingkungan sekitarnya. Untuk itu diolah sebuah konsep desain yakni  konsep  sekolah  sebagai  sarana  pendidikan  untuk membentuk  karakter  siswa  disiplin.  Desain  yang  diterapkan untuk visualiasi konsep yang diinginkan sebagai berikut:
1. Penggunaan  beberapa  kombinasi  warna  yang  sesuai psikologis anak usia SMP untuk membentuk kedisiplinan siswa seperti kuning, biru, hijau, putih, dan coklat.
2. Penggunaan  bentuk  furnitur,  dinding,  plafon,  dan  pola lantai  yang  mengarahkan  siswa  lebih  fokus  dalam
belajar  serta  dapat  menunjang  kedisiplinan  anak  usia 12-15 tahun.
3. Menerapkan signage dan sirkulasi yang lebih informatif untuk mengarahkan anak selalu berperilaku disiplin dan disesuaikan dengan karakter anak usia SMP.
Gambar 2.  Alur Metode Desain
Gambar 3.  Rancangan Konsep Desain.
SMP NEGERI
Gambar 4.  Macam- macam warna yang diterapkan dalam desain keseluruhan interior sekolah.
Gambar 5.  Contoh lay out furnitur pada ruang kelas yang merupakan aplikasi dari  bentuk  yang  diterapkan  dan  berasal  dari  transformasi  logo  dari  SMP Negeri X.
Gambar 6.  Desain lantai untuk SMP Negeri yang berfungsi sebagai signage.
Gambar 7. Desain dinding  untuk SMP Negeri yang berfungsi sebagai signage untuk mengarahkan siswa.
Tabel 1. Tabel Aplikasi Konsep Desain pada Rancangan SMP Negeri Masalah Elemen Interior Elemen Desain Dinding Lantai Plafon Furni Estetis Warna Bentuk Mengarahkan siswa agar lebih fokus dalam belajar √ √ √ √ √ √ √ Signage yang informatif dan terarah √ √ √ √ √ Lay out antar ruang untuk mengarah siswa agar disiplin √ √ √

## B. Konsep Mikro
Pengaplikasian  konsep  pada  SMP  NEGERI  2  DEKET sebagai objek desain dapat dilihat pada Tabel 1.

## 1) Konsep Warna
Dari  sisi  psikologi,  warna  mempunyai  pengaruh  kuat terhadap  suasana  hati  dan  emosi  manusia,  membuat  suasana panas  atau  dingin,  provokatif  atau  simpati,  menggairahkan atau  menenangkan.  Sebagai  contoh,  ruang  yang  diberi  warna putih  atau  warna-warna  lembut  lainnya  dapat  memberikan kesan  bahwa  ruang  tersebut  lebih  besar  dari  dimensi  yang sebenarnya.  Hal  sebaliknya  akan  terjadi  jika  ruang menggunakan warna-warna gelap. Untuk mendapatkan sensasi hangat  yang  sama,  ruang  yang  diberi  warna-warna  dingin memerlukan pengaturan suhu yang lebih rendah dibandingkan dengan ruang yang diberikan warna-warna hangat [3].
Sesuai  dengan  masalah  kedisiplinan  di  SMP  Negeri,  maka dibutuhkan  sebuah  ketenangan  dan  kenetralan  dalam pembentukan  karakter  pengguna  sekolah  terutama  siswa  [4]. Ketenangan  dan  kenetralan  tersebut  dapat  dibentuk  melalui warna  yang  sesuai  dengan  psikologis  pengguna  (siswa,  guru, kepala  sekolah,  dan  karyawan  sekolah).  Dibutuhkan  warna- warna  yang  dapat  meredam  emosi  pada  usia  remaja.  Gambar dibawah  ini  merupakan  warna  yang  akan  diterapkan  dalam desain sekolah (Gambar 4).
2) Konsep Bentuk
Dalam  masalah  kedisiplinan  di  SMP  Negeri,  maka  bentuk yang  sesuai  dengan  psikologis  siswa  untuk  meningkatkan mood belajar dan dapat mengatasi masalah kurang disiplin pada siswa adalah bentuk dinamis dan teratur. Karena  menurut  hasil  observasi,  SMP  Negeri  ini  melakukan
penanganan  dalam  masalah  kedisiplinan  di  sekolah  berupa sanksi  dan  tindakan  yang  tegas  dan  keras.  Maka  diperlukan bentuk  yang  dapat  menyeimbangkan  sebuah  desain  interior sekolah  [5].  Sehingga  siswa  tidak  merasa  terkekang,  namun mereka  merasa  diarahkan  dan  diatur  untuk  disiplin  dalam melakukan kegiatan belajar mengajar. Bentuk-bentuk tersebut akan dikombinasi dan diaplikasikan ke dalam lay out  furnitur pada setiap ruang (Gambar 5).

## 3) Konsep Lantai
Siswa  SMP  Negeri  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi serta  mudah  terpengaruh  oleh  kondisi  sekitar.  Serta  penghuni sekolah lainnya seperti guru dan karyawan memiliki sifat yang disiplin  serta  menyukai  suasana  tenang  dan  nyaman  sehingga ruangan  yang  dinamis  sesuai  untuk  diterapkan  di  interior sekolah  ini.  Oleh  karena  itu,  konsep  lantai  pada  setiap  ruang tidak  terlalu  banyak  jenisnya.  Agar  pengguna  bisa  lebih terarah  untuk  berperilaku  disiplin  di  sekolah,  maka  lantai menggunakan material keramik dengan tekstur tidak licin dan disertai  dengan  pola  lantai  yang  merupakan signage untuk mengarahkan  siswa  agar  berperilaku  disiplin  ketika  berada  di sekolah [6] (Gambar 6).
4) Konsep Dinding
Sebuah bangunan sekolah  negeri di Indonesia banyak yang menggunakan  dinding  dengan  material  batu  bata  pada  bagian fasad depan (eksterior). Hal ini bertujuan untuk mendeskripsikan  secara  tidak  langsung  bahwa  bangunan tersebut  adalah  bangunan  formal  milik  pemerintahan.  Pada area interior menggunakan dinding batu bata dengan dominasi finishing  cat  tembok  warna  tosca  dengan  aksentuasi  .  Serta penambahan  signage  sesuai  kebutuhan  anak  SMP  sekaligus dapat mengarahkan pengunjung dan semua pengguna sekolah (guru, siswa, karyawan) (Gambar 7).
Gambar  8.    Desain  ceiling  dengan  material  gipsum  serta  lampu  TL  pada interior sekolah.
Gambar 9.  Konfigurasi lay out furnitur pada Ruang kelas untuk interior SMP Negeri.
Gambar 10.  Desain lay out furnitur pada laboratorium IPA.
Gambar 11.  Desain elemen estetis interior sekolah berupa mural dinding yang merupakan bentuk elemen belajar siswa.

## 5) Konsep Plafon
Karena  konsep  dinding  dan  konsep  lantai  dibuat  lebih dominan,  maka  sebagai  penyeimbang  agar  ruangan  terlihat lebih  luas  diaplikasikan  material  gipsum  dengan  aksen dropceiling/upceiling dan  lampu  dengan  warna  terang  yang sesuai  ketentuan  pencahayaan  untuk  sekolah.  Hal  terpenting pada  area  belajar  siswa  adalah  mengaplikasikan  pencahayaan yang dapat menyebar keseluruh ruangan [5] (Gambar 8).
6) Konsep Furnitur
Furnitur  menggunakan  bentuk-bentuk  geometris  dengan material  kayu  jati  belanda,  multipleks  dan  struktur  besi  yang di finish dengan  warna  sesuai  psikologis  anak  SMP.  Storage didesain  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa,  guru,  dan  karyawan sekolah.  Berikut  ini  salah  satu  contoh  desain  furnitur  yang sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  di  ruang  belajar  (Gambar  9 dan 10).
Furnitur  menggunakan  bentuk  yang  dapat  memberikan kesan  tegas  serta  menggunakan  warna    yang  memberikan kesan  lembut  dan  tenang  agar  dapat  meningkatkan kedisiplinan  siswa  namun  tidak  terlalu  kaku.  Sehingga  siswa tidak  merasa  terkekang  namun  merasa  untuk  diarahkan bersikap lebih baik di sekolah. Pengaturan bangku mempunyai peranan  penting  dalam  konsentrasi  belajar  siswa.  Pengaturan bangku dapat dilakukan secara fleksibel dengan  memosisikan sedemikian  rupa,  sesuai  dengan  kebutuhan  pengajaran  yang efektif  dan  efisien  [7].  Hal  ini  dilakukan  agar  semua  siswa mampu  menangkap  pelajran  yang  diberikan  dengan  merata, seksama,  menarik,  tidak  monoton,  dan  mempunyai  sudut pandang bervariasi terhadap pelajaran yang tengah diikuti. 7) Konsep Elemen Estetis
Elemen  estetis  pada  desain  interior  sekolah  ini mengaplikasikan elemen pembelajaran yang di transformasikan  menjadi  bentuk  dan  Gambar  Menurut  hasil observasi,  siswa  SMP  Negeri  lebih  menyukai  gambar  atau simbol daripada tulisan. Maka elemen estetis diterapkan pada dinding dalam bentuk  gambar dan simbol dari elemen belajar
seperti  shempoa,  globe,  peralatan  laboratorium,  dan sebagainya.  Penerapan elemen estetis pada interior harus tetap terarah  agar  lebih  rapi  dan  bersih  serta  disesuaikan  dengan siswa  usia  12-15  tahun  agar  kegiatan  belajar  mengajar  tidak membosankan  dan  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  siswa (Gambar 11).

## IV. DESAIN AKHIR

## A. Ruang Terpilih 1: Ruang Kelas
Pada  ruang  kelas,  lay  out  furnitur  di  desain  secara berkelompok  sesuai  dengan  sistem  belajar  yang  ada  di  SMP Negeri  saat  ini.  Aplikasi  warna  disesuaikan  dengan  psikologi siswa  SMP  dan  terlihat  pada  semua  elemen  interior  ruang kelas  yang  meliputi  lantai,  dinding,  plafon,  furnitur.  Warna yang  dipilih  merupakan  warna  yang  dapat  membangkitkan daya konsentrasi dalam belajar serta membentuk sikap disiplin siswa (Gambar 12).

## B. Ruang Terpilih 2 : Kantin Sekolah
Pada area kantin, desain signage pada lantai lebih dominan untuk  mengarahkan  siswa  dan  pengguna  lainnya  dalam melakukan  aktivitas.  Mulai  dari  masuk,  mencuci  tangan, mengambil  baki/tempat  makan  yang  bersih,  antri  mengambil makanan  dan  minuman,  membayar  di  kasir,  lalu  siswa  dapat keluar kantin atau makan di area makan yang telah disediakan. Kemudian  siswa  diarahkan  untuk  mengembalikan  tempat makanan  kotor  dengan  urutan  membuang  sampah,  menaruh tempat  makanan  dan  mencuci  tangan.  Pada  umumnya  SMP Negeri  saat  ini  memiliki  kantin  yang  belum  terdesain  dengan baik  dan  hal  ini  dapat  menyebabkan  perilaku  siswa  kurang disiplin.  Kantin  pada  sekolah  juga  merupakan  sarana pendidikan  bagi  siswanya.  Karena  di  kantin,  siswa  dapat membiasakan dirinya berperilaku jujur, disiplin, sopan santun, dan cinta terhadap lingkungan sekitarnya (Gambar 13).
Gambar 12. Tampak View Ruang Kelas.
Gambar 13. Tampak View Kantin Sekolah.
Gambar 14. Tampak View Ruang Laboratorium IPA.

## C. Ruang Terpilih 3 : Laboratorium IPA
Pada  ruang  laboratorium  IPA,  desain  furnitur  dan  elemen estetis lebih dominan untuk mengarahkan siswa ketika sedang menjalanka  tugas  praktikumnya.  Desain  storage  dan  meja praktikum di desain secara berkelompok dan memiliki bentuk yang  dinamis.  Sehingga  siswa  merasa  diarahkan  untuk melakukan  aktivitas  seperti  mengambil  dan  mengembalikan alat praktikum (Gambar 14).

## V. KESIMPULAN
Desain lay out ruang dan sirkulasi pada ruangan yang ada di sekolah sangat penting bagi kelangsungan kegiatan belajar dan mengajar  di  sekolah.  Yaitu  sebagai  tempat  mencari  ilmu, berinteraksi  dengan  orang  lain,  dan  mengembangkan  diri siswa.  Lay  out  ruang  dan  sirkulasi  ruang  yang  tepat  adalah mengutamakan akses antar ruang sehingga aktifitas di sekolah dapat berjalan lebih optimal. Kemudian, pada dasarnya sebuah desain  interior  dapat  mempengaruhi moody dan  semangat pengguna sekolah yang meliputi siswa, guru, tamu, karyawan sekolah  serta  wali  dari  siswa.  Desain  yang  memiliki  unsur ketenagan akan membawa ke dalam tingkah laku yang positif
dan  baik.  Seperti  halnya  warna  dominan  tosca,  abu-abu  dan aksentuasi  hitam  abu-abu,  putih  kecoklatan,  coklat,  kuning kecoklatan  yang  dapat  membentuk  sikap  disiplin  siswa. Dipastikan  dengan  warna-warna  tersebut  maka  siswa  dapat belajar dengan baik dan dapat meningkatkan prestasinya. Serta SMP Negeri dapat menciptakan suasana yang baru bagi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] A.  Idi, Sosiologi  Pendidikan  (Individu,  Masyarakat,  dan Pendidikan) . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011. [2]
Desmita, Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik .  Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya, 2009.
[3] A. Weny, “ Studi Pengaruh Warna pada Interior Terhadap Psikologis Penggunanya,  Studi  Kasus  pada  Unit  Transfusi  Darah  Kota  X, ” J. Desain Inter. , vol. 1, no. 1, 2016.
[4] J. Pile, Color in Interior Design . New York: Mc Graw Hill, 1997.
[5] F. Birren, New Horizons in Color . New York: Reinhold Publishing
Corporation, 1955.
[6] M.  Wardhana, “ Logika  Konfigurasi  Ruang  dan  Aspek  Psikologi Ruang bagi Lansia, ” J. Rekayasa Perenc. , vol. 4, no. 1, 2007.
[7] M.  Wardhana, “ Spasial  Analysis  in  Human  Behaviour  in  The Environment to Predict Its Movement & Comfort, ” in ISICO , 2015.