## Community Services Journal (CSJ)
Jurnal Homepage: https://ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/csj/index
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris SD Negeri 1 Petang Suci Melalui Bimbingan dan Pengajaran di Kelas

## Gusti Ayu Made Rai Suarniti
Fakultas Sastra, Universitas Warmadewa, Denpasar-Bali, Indonesia
Corespondence e-mail: raisuarniti78@gmail.com

## Abstract
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  mana  dilakukan  dengan  cara pelatihan  bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara  pengajaran  di  kelas  dan bimbingan belajar di luar kelas. Program ini dapat dilakukan atas kerja sama Universitas Warmadewa dengan masyarakat Banjar Petang Suci, khususnya pihak SD N 1 Petang guna mempersiapkan generasi penerus yang akan bersaing di masa depan. Dalam proses pembelajaran diimplementasikan metode diskusi dan latihan soal. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif, dan pengumpulan data dilakukan dengan metode interview dan  observasi  lapangan.  Materi  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  berupa  Bahasa  Inggris  dasar  yang mencakup  reading,  writing,  speaking,  dan  listening.  Peserta  sangat  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan pengajaran dan bimbingan belajar yang digelar di Banjar Petang Suci, Kabupaten Badung, khususnya di SD N 1 Petang dan posko Mahasiswa KKN Warmadewa Petang Suci.
Kata Kunci: Bahasa Inggris; Bimbingan; KKN
CC-BY-SA 4.0 License, Community Services Journal (CSJ) , ISSN 2654-9360, E-ISSN 2654-9379

## How To Cite:
Suarniti, G. A. M. R. (2021). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris SD Negeri 1 Petang Suci Melalui Bimbingan dan Pengajaran  di Kelas. Community Service Journal (CSJ) , 3 (2), 89-92.

## 1.  PENDAHULUAN
Globalisasi, modernisasi, dan perkembangan teknologi kerap terdengar di telinga masyarakat. Hal-hal ini memberikan  dampak  yang  tidak  kecil  terhadap  bagaimana  manusia  menjalani  kehidupan.  Bahasa  Inggris merupakan  salah  satu  dampak  globalisasi,  dilihat  bagaimana  sekarang  Bahasa  Inggris  menjadi  Bahasa Internasional. Bahasa ini pertama masuk di Indonesia pada masa penjajahan, dan tetap tinggal juga berkembang pesat  sejak  masa  itu.  Tidak  hanya  Indonesia,  Bahasa  Inggris  juga  masuk  ke  banyak  negara  lain  di  penjuru dunia.  Hal  inilah  yang  menjadikan  Bahasa  Inggris  disebut  sebagai  Bahasa  Internasional.  Karena  itu,  penting bagi  seluruh  masyarakat  untuk  mahir  atau  mampu  berbahasa  Inggris.  Hal  ini  dapat  dicapai  melalui  kegiatan belajar.  Kegiatan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  biasanya  dimulai  dari  dasar-dasar  seperti reading,  writing, speaking, dan listening .
Bahasa Inggris tentunya telah digunakan untuk berbagai kegiatan dan sektor industri. Di Bali hal ini jelas
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris SD Negeri 1 Petang Suci Melalui Bimbingan dan Pengajaran di Kelas
terlihat  dari  kegiatan  di  industri  pariwisata.  Terlihat  jelas  bagaimana  penguasaan  Bahasa  Inggris  dapat menafkahi kebutuhan hidup sehari-hari, terutama di wilayah yang menjadi tourist spot atau daerah pariwisata. Salah satu daerah pariwisata tersebut adalah Banjar Petang Suci. Terletak di Badung Utara, Kabupaten Badung. Banjar Petang Suci secara  geografis berada  di dalam zona pariwisata. Karena inilah penting bagi masyarakat Banjar  Petang  Suci  untuk  mendapatkan  pendidikan  dan  pembinaan  tentang  Bahasa  Inggris,  terutama  kepada kaum-kaum muda yang kedepannya akan membimbing Banjar Petang Suci di masa depan.
Mahasiswa  KKN  Warmadewa  dianggap  merupakan  orang-orang  yang  tepat  untuk  memberikan pengajaran  dan  bimbingan  belajar  tentang  Bahasa  Inggris  kepada  insan-insan  muda  Banjar  Petang  Suci, terutama  siswa-siswi  SD  N  1  Petang.  Mahasiswa  KKN  Warmadewa  juga  sama  seperti  siswa-siswi  SD  N  1 Petang,  yang  mana  mereka  sama-sama  merupakan  murid  yang  sedang  menempuh  pendidikan.  dengan  ini pastinya  mampu  mendukung  kegiatan  belajar  siswa-siswi  SD  N  1  Petang.  Mereka  mampu  belajar  bersama- sama sebagai sesama siswa.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  bimbingan  dan  pengajaran  di  kelas  tentang  Bahasa  Inggris  diberikan kepada siswa-siswi SD N 1 Petang oleh mahasiswa KKN Warmadewa sebagai bagian dari kegiatan pengabdian masyarakat. Hal ini tidak mengurangi rasa tulus dan senang hati dari pelaksanaan kegiatan ini. Dengan begitu, kegiatan ini dapat berlangsung dengan lancar.

## 2.  METODE
Penelitian  ini  membicarakan  tentang  pengajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini  khususnya  untuk anak  sekolah  dasar.  Laporan  ini  mengimplementasikan  metode  penelitian  kualitatif.  Menurut  Bogdan  dan Taylor dalam Moleong (2010:4) metodologi kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang bisa kita amati. Penelitian ini dilakukan  dengan  anak-anak  SD  1  Petang  sebagai  sumber  data.  Data  dikumpulkan  melalui  metode  observasi langsung dan interview. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan pendidikan Bahasa Inggris kepada siswa- siswi  SD  N  1  Petang  dengan  cara  mengajar  di  dalam  kelas  dan  dibarengi  dengan  bimbingan  belajar  di  luar kelas. Sukardi dan Dewa Ketut menjelaskan bimbingan belajar sebagai bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, dalam memilih program studi yang sesuai, dan dalam mengatasi kesukaran-kesukaran yang timbul berkaitan dengan tuntutan-tuntutan belajar di suatu institusi pendidikan (2000: 4).
Pengajaran  di  kelas  dilakukan  pada  jam  sekolah  untuk  kelas  1,  2  dan  3  di  SD N  1  Petang.  Bahan  ajar yang diberikan pada siswa SD N 1 Petang mencakup Bahasa Inggris dasar. Sebagai sarana komunikasi global, Bahasa  Inggris  harus  dikuasai  secara  aktif  baik  lisan  maupun  tulisan  (Handayani,  2016:  103).  Kegiatan  ini dilaksanakan  setiap  hari  Senin,  Selasa,  dan  Kamis.  Untuk  meningkatkan  pengertian  siswa  terhadap  Bahasa Inggris diterapkan metode diskusi dan latihan soal. Di khususkan untuk siswa-siswi kelas 1 dan 2, difokuskan mengajar reading dan writing . Sebelum jam belajar berakhir juga diberikan evaluasi serta pada minggu terakhir kegiatan  diadakan  kuis  untuk  mengetahui  sejauh  mana  perkembangan  siswa  setelah  kegiatan  pengajaran  di kelas  oleh  Mahasiswa  KKN.  Hal  ini  penting  karena  evaluasi  program  perlu  diperkenalkan  kepada  seluruh pendidik, karena evaluasi sangat penting dalam pengembangan mutu pendidikan (Munthe, 2015: 1). Evaluasi juga penting untuk mengukur perkembangan peserta didik.
Bimbingan belajar dilakukan di luar jam sekolah. Bimbingan ini menargetkan kelas 1, 2, 3, dan 4 SD N 1 Petang. Bimbingan belajar dilakukan di 2 tempat, yaitu di Banjar Petang Suci dan di Posko KKN Universitas Warmadewa  Petang  Suci.  Bahan  ajar  yang  diberikan  merupakan  tambahan  dari  yang  diberikan  di  sekolah.
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris SD Negeri 1 Petang Suci Melalui Bimbingan dan Pengajaran di Kelas
Siswa  dikelompokkan  berdasarkan  kelas  dan  tingkat  pemahaman.  Siswa  kelas  3  dan  4  diberikan  materi mengenai reading , writing, listening, dan speaking , sedangkan siswa kelas 1 dan 2 diberikan materi dasar yang menyenangkan  dan  menarik  bagi  anak  anak,  seperti  alfabet,  angka,  nama  hari,  bulan,  warna,  hewan,  nama anggota tubuh, nama-nama benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, dan ungkapan salam yang  kerap  digunakan  sehari-hari.  Bimbingan  dilakukan  dengan  metode  diskusi  dan  latihan.  Sebelum  jam belajar berakhir juga diberikan evaluasi serta pada minggu terakhir kegiatan diadakan  kuis untuk mengetahui sejauh mana perkembangan siswa setelah kegiatan bimbingan belajar oleh Mahasiswa KKN.
Materi  yang  diberikan  tidak  lepas  dari  dasar-dasar  berbahasa  Inggris,  yaitu reading , writing,  listening, dan speaking. L.  M.  Sadiku  menjelaskan listening  and  speaking  are  highly  interrelated  and  work simultaneously  in  real-life  and  purposeful  communication (2015:  29).  Terlebih  lagi, reading dan writing dijabarkan sebagai tools for achieving an effective written communication communication (Sadiku, 2015: 29). Ini membuktikan keempat hal ini merupakan kemampuan yang sangat penting, dan harus dikembangkan sejak dini. Keempat kemampuan ini tidak hanya berlaku untuk Bahasa Inggris saja, namun juga untuk bahasa yang lain.
Pada  bagian  akhir  karya  tulis  ini  juga  dilampirkan  foto  kegiatan  selama  proses  belajar  di  kelas  dan bimbingan di Banjar Petang Suci. Karya tulis ini penting sebagai bukti bahwa program pengembangan sumber daya manusia melalui pengajaran Bahasa Inggris di Banjar Petang Suci telah berlangsung dengan baik.

## 3.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  program  mengajar  di  kelas,  beberapa  siswa  masih  agak  sulit  untuk  diarahkan  untuk  fokus dalam  pembelajaran  dan  pada  saat  berdiskusi  dan  tanya  jawab  ada  beberapa  yang  kurang  aktif.  Hal  tersebut diatasi  dengan  pendekatan  personal  antar  pribadi  dan  memberikan  hiburan  sehingga  dapat  mengajak  siswa tersebut  dapat  lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Sebagian  siswa  kelas  1  dan  2  belum  lancar  dalam membaca  dan  menulis  bahkan  ada  yang  belum  hafal  mengenai  huruf.  Sebagian  besar  siswa  juga  kesulitan dalam  memahami  Bahasa  Inggris.  Ini  telah  diatasi  dengan  menambahkan  metode  dengan  cara  menunjukkan gambar - gambar kepada siswa agar lebih mudah dimengerti. Dilakukan juga evaluasi setiap 15 menit sebelum pembelajaran  berakhir  dan  juga  kuis  pada  minggu  terakhir  untuk  mengetahui  sejauh  mana  siswa  menguasai materi yang telah diajarkan. Pelaksanaan belajar mengajar ini mendapat sambutan dan respons yang baik dari siswa-siswi dan guru – guru SD 1 Petang. Hal ini terbukti dari antusias siswa yang mengikuti pembelajaran di kelas.
Gambar 1 Kegiatan Belajar di Kelas
Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris SD Negeri 1 Petang Suci Melalui Bimbingan dan Pengajaran di Kelas
Sementara,  dalam  kegiatan  bimbingan  belajar,  beberapa  siswa  masih  agak  sulit  untuk  diarahkan  untuk fokus dalam pembelajaran dan pada saat berdiskusi dan tanya jawab ada beberapa yang  kurang aktif. Hal ini diatasi dengan pendekatan personal antar pribadi dan memberikan permainan sehingga dapat mengajak siswa tersebut  dapat  lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Sebagian  siswa  kelas  1  dan  2  belum  lancar  dalam membaca  dan  menulis.  Sebagian  besar  siswa  juga  kesulitan  dalam  memahami  Bahasa  Inggris.  Ini  diatasi dengan  menambahkan  metode  dengan  cara  menunjukkan  gambar  -  gambar  kepada  siswa  agar  lebih  mudah dimengerti. Dilakukan juga evaluasi setiap 15 menit sebelum pembelajaran berakhir dan juga kuis pada minggu terakhir untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi yang telah diajarkan. Pelaksanaan bimbingan belajar ini mendapat sambutan dan respons yang baik dari masyarakat Banjar Petang Suci dan guru – guru SD 1 Petang.  Hal  ini  terbukti  dari  banyak  siswa  yang  mengikuti  bimbingan  belajar.  Meskipun  program  ini  hanya memberikan sosialisasi bimbingan belajar kepada kelas 1, 2 dan 3 namun banyak juga siswa kelas 4, 5 dan 6 yang hadir. Bahkan tak jarang ada orang tua yang menghantar anaknya agar bisa mengikuti bimbingan belajar.

## Gambar 2

## Kegiatan Bimbingan Belajar

## 4.  SIMPULAN
Kegiatan belajar di kelas dan bimbingan belajar di luar kelas diadakan di Banjar Petang Suci, Kabupaten Badung.  Materi  yang  diberikan  dalam  kegiatan  tersebut  adalah  Bahasa  Inggris  dasar  yang  meliputi reading, writing,  speaking, dan listening .  Peserta  didik  sangat  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  tersebut,  meskipun ada beberapa yang memiliki masalah pada saat  kegiatan. Dengan dilaksanakannya  kegiatan ini, peserta didik menjadi  lebih  paham  dan  mengerti  tentang  Bahasa  Inggris  dan  mampu  mengaplikasikannya  di  kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Handayani, S. Pentingnya Kemampuan Berbahasa Inggri Sebagai Dalam Menyongsong ASEAN Community 2015 . Jurnal Profesi Pen- didik,  v.3,  n.  1,  p.  102-106,  Mei  2016.  ISSN  2442-6350.  Available  at:  <http://ispijateng.org/wp-content/uploads/2016/05/ PENTINGNYA-KEMAMPUAN-BERBAHASA-INGGRIS-SEBAGAI-DALAM-MENYONGSONG-ASEAN-COMMUNITY- 2015_Sri-Handayani.pdf>
Moleong. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munthe,  A.  (2015).  Pentingnya  Evaluasi  Program  di  Institusi  Pendidikan:  Sebuah  Pengantar,  Pengertian,  Tujuan  dan Manfaat. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 5 (2), 1-14. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14 Sadiku, Lorena Manaj. The Importance  of Four Skills Reading, Speaking, Writing, Listening  in a Lesson Hour . European Journal of Language  and  Literature,  [S.l.],  v.  1,  n.  1,  p.  29-31,  apr.  2015.  ISSN  2411-4103.  Available  at:  <http://journals.euser.org/ index.php/ejls/article/view/558>
Sukardi & Dewa Ketut. 2000. Bimbingan dan Konseling di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.