## PENDAMPINGAN BELAJAR DARI RUMAH (BDR) SISWA  MTS AL-MUDDATSIRIYAH  PADA MASA PANDEMI COVID 19
Syafruddin* 1) , Wiwi Noviati 2) , Indah Dwi Lestari 3) , Eryuni Ramdhayani 4) , Ana Merdekawaty 5) , Sri Sugiarto 6) 1,2,3,4,5,6 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samawa 1,2,3,4,5,6 email: syafruddinfkip@gmail.com , wiwinoviati15@gmail.com , indahlestari656@gmail.com , yuniramdayani89@gmail.com , anamerdekawati90@gmail.com , sri.sugiarto90@gmail.com ,

## Abstract
The spread of Covid 19 to date has shifted the learning process that should have taken place face- to-face to online learning. Learning from home is one solution in carrying out learning during this pandemic to avoid the increasing spread of Covid 19. Interactive learning media is very necessary in  supporting  the  teaching  and  learning  process  in  schools,  especially  in  online  learning.  This dedication  is  motivated  by  a  problem,  namely  students  tend  to  be  bored  in  learning  from  home because teachers are not optimal in using learning media that should be needed in online learning. The  purpose  of  this  community  service  is  to  provide  online  learning  assistance  to  students  by utilizing interactive learning videos in the new order. The method used in this study is divided into three  stages,  namely  the  preparation  stage,  the  implementation  stage  and  the  evaluation  stage. Based  on  the  implementation  of  service  activities  that  have  been  carried  out,  it  can  be  concluded that this activity received a positive response from students, it can be seen from the enthusiasm for receiving the subject matter presented by all presenters, because there were new experiences gained by  students.  In  addition,  the  delivery  of  material  is  not  only  equated  verbally  but  also  utilizes learning media in the form of interactive videos so that the material presented is more interesting for students.

## Keywords: interactive learning,  learning from home,  the covid pandemic 19

## Abstrak
Penyebaran  Covid  19  hingga  saat  ini  telah  menggeser  proses  pembelajaran  yang  seharusnya berlangsung  secara  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  online.  Belajar  dari  rumah  menjadi  salah satu  solusi  dalam  melaksanakan  pembelajaran  di  masa  pandemi  ini  untuk  menghindari  semakin meluasnya  penyebaran  Covid  19.  Media  pembelajaran  interaktif  sangat  diperlukan  dalam menunjang proses belajar mengajar di sekolah khususnya dalam pembelajaran online. Pengabdian ini  dilatarbelakangi  oleh  suatu  masalah  yaitu  siswa  cenderung  bosan  dalam  belajar  dari  rumah karena guru belum optimal dalam menggunakan media pembelajaran yang seharusnya dibutuhkan dalam  pembelajaran  online.  Tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  memberikan bantuan  belajar  online  kepada  siswa  dengan  memanfaatkan  video  pembelajaran  interaktif  pada masa  orde  baru.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dibagi  menjadi  tiga  tahap,  yaitu tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan  dan  tahap  evaluasi.  Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  ini  mendapat  respon  positif dari mahasiswa, hal ini terlihat dari antusiasnya menerima materi pelajaran yang disampaikan oleh seluruh pemateri, karena ada pengalaman baru yang didapat. oleh siswa. Selain itu penyampaian materi tidak hanya disamakan secara verbal tetapi juga memanfaatkan media pembelajaran berupa video interaktif sehingga materi yang disajikan lebih menarik bagi siswa.
Kata Kunci : covid 19, pembelajaran interaktif, pembelajaran online
1. PENDAHULUAN
Proses pembelajaran yang akan dilaksanakan  memerlukan  perancangan  yang matang  disesuaikan  dengan  kondisi  di lingkungan sekolah. UNESCO yang merupakan organisasi di bawah naungan PBB tentang  penanganan  pendidikan,  keilmuan, dan kebudayaan menyebutkan bahwa sebanyak 290,5 juta siswa merupakan terkena terdampak  aktivitas  belajar  karena  covid  19 karena konsekuensi dari sekolah atau universitas  yang  ditutup  di  seluruh  dunia. Pada  tanggal  10  Maret  2020  UNESCO mengadakan pertemuan darurat untuk penutupan fasilitas pendidikan dengan adanya dukungan untuk diterapkanya program pembelajaran dengan pembelajaran jarak jauh dalam  skala  besar  guna  menjangkau  para peserta didik dari jarak jauh [1].
Munculnya  virus  Covid-19  di  Indonesia menimbulkan permasalahan di seluruh negeri dan berbagai bidang tidak terkecuali di bidang pendidikan  Berbagai  upaya  dilakukan  oleh pemerintah  untuk  menghentikan  penyebaran virus.  Upaya  yang  dilakukan  pemerintah khususnya dibidang pendidikan adalah dengan  menerapkan  pembelajaran  daring/ online  di  berbagai  tingkatan  pendidikan. Pembelajaran  daring/online  dalam  hal  ini dapa  diartikan  sebagai  pembelajaran  yang dilakukan  dengan  memanfaatkan  internet sehingga  tanpa  adanya  tatap  muka  [2]. Dengan  adanya  pandemi  covid  19  di Indonesia  membuat  guru  kesulitan  dalam menyampaikan  materi  kepada  siswa  karena batasan yang diterapkan oleh pemerintah [3].
Pembelajaran  yang  dilaksanakan  dari rumah  menimbulkan  perasaan  senang  dan tenang  bagi  wali  murid/orang  tua,  hal  ini disebabkan  siswa  bisa  selalu  bersama  orang tuanya,  sehingga  meminimalisir  adanya kontak  dengan  siswa  yang  lain  yang  dapat menularkan virus covid 19. Berbagai permasalahan  dalam  pembelajaran  online kerap  muncul  sebagai  bentuk  diterapkannya BDR misalnya anak kurang begitu memaksimalkan    penggunaan  teknologi  yang ada  sehingga  tidak  efektif  dan  efisen  dalam pembelajaran. Guru memberikan tugas secara online melalui  Whatapp.  Komunikasi  yang semestinya  dua  arah  sejak  pembelajaran
online  menjadi  satu  arah.  Dari  permasalahn tersebut maka pendidik harus bisa mengambil kita  harus  mengambil  agar  pembelajaran daring yang diterapkan dapat berjalan dengan bak  dan  benar.  Proses  pembelajaran  pada masa  covid  19,  hendaknya  diarahkan  dan membimbing siswa agar  aktif dalam kegiatan pembelajaran  yang  dilaksanakandi  rumah sehingga  timbul  interaksi  antara  guru  dan siswa  sehingga  terciptanya  komunikasi  dua arah  pada  saat  online.  Proses  pembelajaran terjadi  dengan  adanya  dua  hal  yaitu  (1) adanya  keaktifan  di  dalam  pembelajaran misalnya  dilihat  dari  jumlah  curahan  waktu untuk  melaksanakan  tugas,  (2)  perubahan perilaku yang terjadi dalam proses pembelajaran  yang  sejalan  dengan  tujuan pengajaran yang diinginkan [4].
Belajar dari rumah (BDR) yang dilaksanakan  pada  saat  pandemi  dapat dijadikan alternatif bagi siswa untuk mendapatkan  ilmu  tanpa  harus  tatap  muka. Upaya yang dilakukan oleh guru apabila ingin ingin  menciptakan  kelas  onlinenya  lebih inovatif  maka  dibutuhkan  pemanfaatan  atau penggunaan  salah  satu  media  pembelajaran dengan  menggunakan  computer  atau  internet [5].  Penggunaan  media  pembelajaran  bisa memfasilitasi siswa dalam berdiskusi kelompok dan melaksanakan kegiatan pembelajaran  di  kelas  online  sehingga menimbulkan  perasaan  menyenangkan  dan interaktif  bagi  siswa,    karena  pembelajaran yang  dilaksanakan  sebelum  covid  19  secara tatap  muka.  Pembelajaran  online  yang dilaksanakan saat ini tidak lepas dari masalah, banyak  ditemukan  kendala  atau  masalah- masalah  dalam  kegiatan  proses  belajar- mengajar seperti siswa lebih banyak menggunakan  alat  bantu  pembelajaran  online baik  HP,  Laptop  dll  seperti  berselancar  di media sosial seperti Facebook (FB), Instagram (IG), atau twitter [6][7].
Berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan  dengan  guru  di  guru  di  MTS Al-Muddatsiriyah Jakarta Pusat menunjukkan bahwa Permasalahan timbul dalam pembelajaran yang dilaksanakan secara online misalnya  siswa  juga  merasa  jenuh  jika  harus melakukan pembelajaran secara daring sehingga semangat dan motivasi untuk belajar turun  yang  nantinya  akan  berdampak  pada
hasil  belajar  siswa.  Siswa  lebih  banyak bermain  dengan  teman-temannya  dari  pada belajar.    Fasilitas  belajar  online  yang disediakan  oleh  orang  tuannya  lebih  banyak digunakan dengan hal-hal yang tidak bermanfaat. Peran orang tua sangat dibutuhkan dalam pembelajaran daring karena siswa  lebih  banyak  berada  di  dekat  orang tuanya.  Guru  kurang  memaksimalkan  dalam menggunakan  media  pembelajaran  padalah media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam pembelajaran  online  karena  selain  dapat memotivasi siswa.
Untuk mengatasi hal tersebut, tim pengabdian  berkomunikasi  dengan  guru  di MTS    Al-Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat  dan berinisiatif memberikan pendampingan belajar  dari  rumah  (BDR)  siswa    pada  masa pandemi  Covid  19.  Harapannya,  siswa memiliki  pengalaman  baru  dalam  menerima ilmu  dan  mampu  menyerap  materi  yang diberikan  sehingga pembelajaran online yang sudah  direncanakan  dapat  berjalan  sesuai dengan yang direncanakan [7].

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru di  MTS    Al-Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat dapat disimpulkan permasalahan dalam pelaksanaan  belajar  dari  rumah  yaitu  selama ini  proses  pembelajaran  masih  menggunakan beberapa  aplikasi  seperti whatsApp , zoom meeting . Tapi beberapa kendala yang dihadapi  selama  pembelajaran  dari  rumah siswa  merasa  jenuh,  bosan  dan  tidak semangat  dalam  belajar  dari  rumah.  Guru kurang  efektif  dalam  menggunakan  media pembelajaran.  Padahal  media  pembelajaran sangat dibutukan dalam pembelajaran daring. Hal ini terjadi karena pada proses pembelajaran  guru  hanya menjelaskan materi kepada  siswa  padahal  dalam  pembelajaran daring seorang  pendidik  diharapkan  dapat merancang  pembelajaran  yang  kreatif  dan inovatif  sehinga  siswa  merasa  senang  dalam belajarnya.  Penerapan  media  dan  metode pembelajaran sangat dibutuhkan dalam pembelajaran daring sehingga  siswa  belajar lebih  bersemangat  dalam  menerima  materi pelajaran.

## 3. METODELOGI PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan pada  bulan  Maret  2021  di  MTS    Al- Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat  melalui  aplikasi Zoom  Meeting .  Peserta  kegiatan  adalah seluruh  siswa  kelas  VIII  yang  berjumlah  31 orang.  Pelaksanaan  kegitan  pengabdian  ini dilaksanakan  dalam  3  tahap,  yaitu  Persiapan, Pelaksanaan  dan  Evaluasi.  Dalam  persiapan pengabdian,  Tim  pelaksana  terlebih  dahulu mengadakan  diskusi  terkait  rencana  kegiatan pengabdian,  diskusi  ini  melibatkan  dosen peserta  kegiatan  dan  guru  mata  pelajaran  di MTS    Al-Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat. Setelah  itu  ide  yang  sudah  direncanakan kemudian  disampaikan  kepada  Dekan  FKIP Universitas Samawa. Setelah kegitan pengabdian  disetujui  dilakukan  koordinasi dengan  pihak  Sekolah.  Koordinasi  dengan pihak  sekolah  dilakukan  dengan  tujuan meminta  izin  dan  menentukan  waktu  yang tempat pelaksanaan. Setelah kegiatan pengabdian diizinkan oleh pihak sekolah, tim pelaksana  dan  guru    mengadakan  diskusi terkaik  teknis  pelaksanaan,  menentukan pemateri,  menyediakan  alat  dan  bahan  yang digunakan  dalam  menunjang  kegiatan.  Guru mata pelajaran IPA menginformasikan kepada peserta didiknya bahwa kegitan BDR melibatkan  dosen-dosen  sebagai  pemateri serta  memberikan link  zoom  meeting .  Pada tahapan pelaksanaan tim pelasana memberika materi  sesuai  dengan  kegiatan  yang  telah direncanakan.  Evaluasi    kegiatan  diperlukan untuk  meninjau  sejauh  mana  kegiatan  telah terlaksana  dan  untuk  mengetahui  kekurangan dan  kelemahan  sehingga  menjadi  bahan perbaikan dalam kegiatan pengabdian berikutnya.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  yaitu sebagai upaya tim mendampingi siswa dalam belajar  tambahan  kepada  murid  MTS  Al Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat  terhadap  materi belajar melalui pembelajaran yang dilaksanakan secara daring selama dilaksanakan BDR di masa pandemi Covid 19 sehingga  siswa  dapat  menyesuaikan    dengan baik  didalam  situasi  belajar  agar  setiap peserta  didik  mampu  belajar  dengan  efektif dan  efisien  disesuaikan  dengan  kemampuan
yang  siswa  miliki  dan  dapat  mencapai pembelajaran  seoptimal  mungkin.  proses belajar  dari  yang  dilaksanakan  dari  rumah saat  ini  sebagian  besar  masih  menggunakan fasilitas  aplikasi  grup  Whatsapp  dalam perangkat  telephon  pintar  siswa.  Pendidik memberikan  materi  atau  tugas  kepada  para peserta  didik  dengan  cara  melalui  grup Whatsapp,  baik  melalui  grup  WA  orang  tua siswa  maupun  grup  kelas  yang  telah  dibuat. Waktu  belajar  sudah  ditetukan  oleh  guru masing-masing mata pelajaran. Materi belajar yang telah dikirim oleh guru dipelajari secara mandiri  oleh  siswa  dengan  pengawaan  orang tua kemudian dilanjutkan dengan mengerjakan  tugas  harian  siswa.  Diskusi diperlukan  agar  ada  komunikasi  dua  arah. Untuk  memaksimalkan  diskusi  peran  orang tua  murid  juga  diperlukan  agar  diskusi tersebut  terarah.  Untuk  mengadakan  tatap muka virtual, guru dan siswa dapat memanfaatkan  aplikasi Google  Classroom , Zoom , atau media lainnya. Aplikasi ini sangat mudah digunakan  denganberbagai  fitur yang dimiliki,  guru  dengan  baik  bisa  memantau kehadiran  dan  keaktifan  peserta  didik  serta memudahkan diskusi kelas [2][8].
Tahap perencanaan, tim pelaksana menyampaikan rencana kegitan kepada dekan Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  dan menyambut baik kegiatan yang dilaksanakan. Setelah mendapat izin kemudian tim pelaksana  membuat  surat  izin  sebelum koordinasi  dengan  pihak  sekolah.  Koordinasi dilakukan  untuk  mendapatkan  izin  dan menentukan  jadual  kegiatan  pendampingan. Pelaksanaan  kegitan  dilaksanakan  pada  hari Selasa tanggal 9 Maret 2021 sampai 11 Maret 2021 dari jam 08.00 sampai dengan jam 11.00 WITA.  Adapun  peserta  kegiatan  pengabdian berjumlah  31 orang siswa kelas VIII. Setelah koordinasi  dengan  kepala  sekolah  dan mendapat  izin  kemudian  tim  pelaksana melakukan  diskusi  terkait  teknis  pelaksanaan kegiatan dilapangan, menentukan narasumber yang akan menyampaikan materi, menyedikan  alat  dan  bahan  pendukung pelaksanaan  misalnya  penentuan  materi, media  pembelajaran,  perangkat  pembelajaran dan  membuat  jadwal  kegiatan  zoom  meeting serta  membuat  berita  acara  dan  presensi kegiatan.  Kegiatan  ini  juga  melibatkan
beberapa  pengajar    yang  mewakili  program studi di Universitas Samawa.
Pada  tahap  pelaksanaan,  diawali  dengan penyampaian  materi  yang  disampaikan  oleh tim dari narasumber. Materi yang disampaikan  dibuat  semenarik  mungkin contohnya  pada  saat  belajar    narasumber memberikan  video  pembelajaran  sehingga siswa  tidak  bosan  mendapatkan  materi  yang diberikan.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang disampaikan  oleh  [6][9][10]  yaitu  dalam melaksanakan belajar online guru diharapkan mampu  menggunakan  berbagai  teknologi khususnya internet  untuk    mempermudah guru  dalam mengaplikasikan  materi  ajarnya dengan  baik.  Guru  harus mampu  serta terampil dalam    menggunakan  laptop  serta aplikasi  didalammya  maupun  aplikasi  lain yang digunakannya. Peserta sangat bersemangat dalam mengikuti kegiatan pengabdian karena materi dirancang sedemikian  rupa  agar  siswa  tertarik  dengan apa  yang  disampaikan  pengajar  dan  materi mudah  dipahami  oleh  siswa.  Hal  ini  karena pembelajaran  online  memiliki  kelebihan sebagai berikut: a. menarik dan menyenangkan;  b.  sangat  Efektif  apabila dilaksanakan  dengan  baik  sehinga  siswa mengerti  materi  yang  dipelajari;  c.  sangat Bagus/ baik dilaksankan pada waktu tertentu; d.  belajar  sambil  bermain  agar  siswa  tidak bosan;  e.  banyak  hal-hal  yang  baru  dalam belajar  online;  f.  siswa  bisa  santai  dalam belajar  sehingga  tidak  mudah  lelah;  g.  Siswa dapat  semangat  dalam  belajar  apabila  guru bisa  kreatif  dan  inovatf  dalam  memberikan materi belajar.

## Gambar 1. Kegiatan Pendampingan
Belajar dari Rumah (BDR)
Gambar  1  merupakan  proses  kegiatan pengabdian yang dilaksanakan dengan memberikan  pendampingan  belajar  dari rumah  (BDR)  kepada  siswa  kelas  VIII sebanyak 31 orang siswa.
Tahap akhir dari kegiatan ini adalah tahap evaluasi, tim pelaksana kegiatan melaksanaka evaluasi  akhir  dari  awal  sampai  akhir kegiatan. Adapun tujuannya untuk mengetahui  kelemahan  dan  kekurangan  dari setiap  langkah  kegiatan  baik  persiapan maupun
pelaksanaan. Hasil evaluasi
dimaksudkan  agar  kegiatan  dapat  diperbaiki. Kegiatan  pengabdian  ini  sukses  terlaksana dengan  baik  walaupun  ada  kendala  misalnya signal yang  kurang  baik,  ada  beberapa  siswa yang  kurang  memperhatikan  guru.  Tujuan kegiatan yang diharapkan 98% telah terpenuhi.  Respon  dari  pihak  sekolah  sangat baik  serta  siswa  antusias  dalam  mengikuti kegiatan pendampingan.

## 5. KESIMPULAN
Keterlaksanaan Kegiatan pengabdian  pada tanggal  9  Maret  2021  sampai  11  Maret  2021 dapat  ditarik  kesimpulan    bahwa  kegiatan  ini mendapatkan  respon  yang  sangat  positif  dari siswa  MTS    Al-Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat. Mereka sangat bersemangat menerima materi pelajaran  yang  disampaikan  oleh  semua pemateri,  karena    ada  pengalaman  baru  yang didapatkan oleh siswa. Selain itu juga, materi disusun secara lebih menarik.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  tim  penulis  sampaikan kepada  Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Samawa  yang  telah memberikan  izin  dan  mendukung  kegiatan pendampingan.  Kepala  sekolah  dan  Guru  di MTS  Al-Muddatsiriyah  Jakarta  Pusat  yang telah  memberikan  izin  dan  membantu  dalam kegiatan  pendampingan  ini  serta  seluruh siswa  MTS  Al-Muddatsiriyah  yang  telah berpartisifasi.

## 7. REFERENSI
[1]    Ambarita,  E.  (2021).  Belajar  dari  rumah (BDR)  Menggunakan  Padlet  Alternatif E-Learning  Pada  Masa  Pandemi  Covid- 19  (Studi  Kasus  Di  Sman  56  Jakarta). Jira: jurnal inovasi dan  riset  akademik . Https://doi.org/10.47387/jira.v2i1.70
[2] Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan  Kebijakan  Belajar  Dari Rumah  dalam  Masa  Darurat  Covid-19. Info  singkat;kajian  singkat  terhadap isu aktual dan strategis .
[3]    Nurany,  F.,  Sugandi,  H.K.,  Anarys, A.S.P.  (2021).  Pendampingan  Belajar Anak  Usia  Dini  di  Era  Pandemi  Covid 19. APTEKMAS . Https://dx.doi.org/10.36257/apts.vxix [4]  Handayani,  s.,  &  wati,  a.  P.  (2020). Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa  di  Masa  Pandemi  Covid-19 Melalui  Penerapan Blended  Learning pada  Mata  Kuliah  Evaluasi  Proses  dan Hasil Belajar. Jurnal pendidikan ekonomi .
[5]  Pengelola  Web  Kemdikbud.  (2020).
Kemendikbud Terbitkan Pedoman Penyelenggaraan  Belajar  Dari  Rumah . Jakarta, 28 mei 2020.
[6]  Pujiasih, E. (2020). Membangun Generasi Emas  dengan  Variasi  Pembelajaran Online  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Ideguru:  jurnal  karya  ilmiah  guru .
Https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.1
36
[7]   Sanjaya, M.R., Endan, R.K., Indah, D.R., Saputra,  A.,  Ardana,  R.,  Rahmany,  M. R.  U.,  Sari,  N.,  Destriani,  R.  (2021). Pelatihan  Media  Pembelajaran  Berbasis
Media  Online  Menggunakan  Google Classroom  dan  Google  Form  di  Desa Peninjau  Kabupaten  Ogan  Komering Ulu. APTEKMAS . Https://dx.doi.org/10.36257/apts.vxix
[8]      Suciati,  s.  (2020).  Peningkatan Kreatifitas  dan  Inisiatif  Guru  Melalui
Model  Pembelajaran  Daring  pada  Masa
Pandemi  Covid-19. Ideguru:  jurnal karya ilmiah guru . Https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.1 31 [9] Wiwi Noviati. (2020). Kesulitan Pembelajaran Online Mahasiswa Pendidikan  Biologi  di  Tengah  Pandemi Covid19. Jurnal  pendidikan  mipa .
Https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.258
[10] Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho,  R.,  &  Mustakim,  M.  (2020). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan  Belajar  Anak  Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal obsesi : jurnal  pendidikan  anak  usia  dini . Https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.74 0