Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022

## PENGEMBANGAN APLIKASI UJIAN BERBASIS KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN PJOK
Iskandar Fahmi 1 , Novita 2 , Albadi Sinulingga 3
1 SD Swasta Maitreyawira Deli Serdang
2,3 Program Studi Pendidikan Olahraga Pascasarjana Universitas Negeri Medan Email: fahmiiskandar31@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangskan  aplikasi  ujian  berbasis  komputer  dan  menganalisis apakah aplikasi ujian berbasis komputer yang dikembangkan dapat membantu kinerja guru. Penelitian dilakukan di  SMA  Swasta  Sinar  Husni  Helvetia  dengan  menggunakan  metode  penelitian Research  and  Development (R&D)  yaitu  mengembangkan  dan  menghasilkan  sebuah  produk  aplikasi  ujian  berbasis  komputer.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  ujian  berbasis  kertas  dan  alat  tulis  dapat  kembangkan  menjadi  aplikasi  ujian berbasis komputer yang memudahan kerja guru dalam bentuk pelaksanaan, pengkoreksian lembar jawaban dan pengolahan  hasil  ujian  siswa.  Hasil  penilaian  validasi  ahli  materi  pembelajaran  diperoleh  persentase    92,30% dan  validasi  ahli  media  diperoleh  persentase  92,69%  dengan  kriteria  “sangat  layak”  dan  dapat  “digunakan”. Kemudian penilaian uji coba guru diperoleh persentase 93,89% dan siswa diperoleh persentase 94,06% dengan kriteria “sangat layak”. Produk yang telah divaidasi dan dinyatakan sangat layak diproduksi kemudian diuji coba pre-tes dan post-tes sebanyak 69 siswa, dari uji coba pre-tes dan post-tes diperoleh peningkatan nilai siswa yang menggunakan aplikasi ujian berbasis komputer sebesar 23,87% dengan kategori “sangat tinggi” artinya aplikasi ujian  berbasis  komputer  tersebut  memiliki  efektifitas  tinggi  terhadap  pelaksanaan,  pengkoreksian  lembar jawaban  dan  pengolahan  hasil  ujian  siswa.  Kesimpulan  pada  penelitian  ini  adalah  penilaian  kualitas  produk “sistem aplikasi ujian berbasis komputer” dengan kriteria “sangat layak” untuk digunakan.
Kata Kunci: Aplikasi, Ujian, Berbasis, Komputer, PJOK

## PENDAHULUAN
Pendidikan 4.0 adalah fenomena yang merespon kebutuhan revolusi industri keempat dimana  manusia  dan  mesin  diselaraskan  untuk  mendapatkan  solusi,  memecahkan  masalah dan  tentu  saja  menemukan  kemungkinan  inovasi  baru.  Pendidikan  dasar  hingga  pendidikan tinggi,  menyesuaikan  kurikulum  pendidikan  dengan  tantangan  dan  kebutuhan  pada  era sekarang ini. Kurikulum yang membuka akses bagi generasi milenial mendapatkan ilmu dan pelatihan  untuk  menjadi  pekerja  yang  kompetitif  dan  produktif.  Revolusi  industri  4.0 berkaitan dengan pendidikan adalah hal yang utama dan sentral untuk mengikuti arus revolusi industri ini karena akan mencetak dan menghasilkan generasi-generasi berkualitas yang akan mengisi  revolusi  industri  4.0.  Pendidikan  di  era  revolusi  industri  4.0  berupa  perubahan  dari cara  belajar,  pola  berpikir  serta  cara  bertindak  para  peserta  didik  dalam  mengembangkan inovasi kreatif berbagai bidang. (kompasiana. di akses 21 juni 2019/07.42)
Sejalan  dengan  penjelasan  revolusi  industry  4.0  di  dunia  pendidikan    Uzer  Usman dalam    wahyo  dkk    (2018:  141)  Tugas  guru  sebagai  suatu  profesi,  menuntut  kepada  guru untuk  mengembangkan  profesionalitas  diri  sesuai  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Mendidik,  mengajar,  dan  melatih  anak  didik  adalah  tugas  guru  sebagai  suatu profesi.
Penggunaan komputer menjadi sangat populer dalam bidang pendidikan di beberapa dekade terakhir. Komputer di gunakan dalam bidang pendidikan untuk banyak tujuan mulai dari  persentasi,  materi  pembelajaran,  hingga  evaluasi  hasil  belajar  siswa.  Sri  Mulianah  dkk (2013:  27)  berpendapat  dalam jurnalnya,  di  Negara-negara  maju  penerapan  teknologi  sudah berlangsung  lama.  Dan  penerapan  teknologi  informasi  dalam  proses  pembelajaran  telah mengubah model dan pola pembelajaran pada dunia pendidikan mereka. Ada banyak sistem pembelajaran  yang  menggunakan  alat  bantu  komputer,  salah  satunya  yaitu  aplikasi pembelajaran  yang  mengacu  pada  teknologi  berbasis  Multimedia  dan  berbasis Web ( Internet ).
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
Sistem  teknologi  infomasi  dan  komunikasi  memberikan  jangkauan  yang  luas,  cepat, efektif  dan  efisien  terhadap  penyebarluasan  informasi  ke  berbagai  penjuru  dunia.  Rusman dkk  (2011:  27).  Diperlukan  langkah-langkah  terobosan  yang  cepat  dengan  memanfaatkan infrastruktur  dan  kemajuan  teknologi  yang  ada  sehingga  perwujudan  dari  pemerataan  akses dan kualitas pendidikan yang bisa menjangkau rentang geografis negara kita yang sangat luas betul-betul  bisa  kita laksanakan  karena mencakup  17  ribu  pulau  dan  300  ribu  sekolah  yang ada.” Tutur Presiden (youtube.com. diakses 09 November 2019/19.00).
Senada  dengan  anjuran  Presiden  Jokowi  kepada  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  “Teknologi  itu  untuk  memotong  anggaran  dan  waktu  lebih  efesien  dan  tepat sasaran  sehingga  diharuskan  dengan  300  ribu  Sekolah  dan  50  juta  murid,    peran  teknologi akan  sangat  besar  dalam  kualitas,  efisiensi  dan  administrasi  sistem  pendidikan.  Jadi  peran teknologi sangat penting." ( detik.com. diakses 09 November 2019/19.00).
Melalui  teknologi  komputer  di  dunia  pendidikan  dapat  di  maknai  dalam  3  (tiga) aspek:  (1)  TIK  sebagai  alat/produk  bantu  yang  berguna  dalam  dunia  pendidikan.  (2)  TIK sebagai  konten  atau  materi  dalam  pendidikan  dan  (3)  TIK  sebagai  program  siap  pakai  atau aplikasi yang dapat digunakan dalam manajemen pendidikan. Salah satu contoh yang sering kita  dengar  di  masyarakat  adalah  Sistem  Ujian  Berbasis  Komputer  ( Computer  Based  Test, CBT ).
Pada  penentuan  hasil  penilaian  secara  umum  CBT  ( Computer  Based  Test )  memiliki hasil penilaian yang lebih baik dari pada ujian berbasis kertas dan efek yang kedua yaitu uji kinerja dan motivasi peserta tes terhadap ujian berbasis komputer dan ujian berbasis kertas, motivasi peserta tes untuk mengikuti tes menggunakan ujian berbasis kertas maupun berbasis komputer  hampir  sama.  Memanfaatkan  teknologi  komputer  dengan  jaringan  lokal  dapat membuat ujian semester yang berbasis komputer, sehingga membuat peserta didik mengerti proses pelaksanaan UNBK. Dalam Kurikulum 2013 jenjang SMA, mata pelajaran pendidikan jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  memiliki  kedudukan  yang  sangat  penting.  Peranan  mata pelajaran PJOK menjadi titik temu, yaitu sebagai saluran yang mengantar kandungan materi dari  semua  sumber  kegiatan  dan  keterampilan  kepada  siswa.  Mata  pelajaran  PJOK  di tempatkan  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  yang  menggunakan  pengetahuan  dan keterampilan  gerak  fisik  dalam  olahraga,  Dengan  kata  lain,  kandungan  materi  di  jadikan konteks  dalam  penyatuan  antara  pengetahuan  di  bidang  olahraga  dengan  penerapan keterampilan di lapangan yang sesuai dengan materi mata pelajaran PJOK.
Mekanisme  penilaian  hasil  belajar  oleh  pendidik  dalam  Permendikbud  No.  53  tahun 2015  Pasal  8  ayat  5  yaitu,  penilaian  aspek  pengetahuan  dilakukan  melalui  tes  tertulis,  tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang di nilai.  Berdasarkan pasal 58 Undang- Undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  menyatakan  “evaluasi  hasil  belajar  peserta  didik dilakukan  oleh  pendidik  untuk  memantau  proses,  kemajuan,  dan  perbaikan  hasil  belajar peserta didik secara berkesinambungan”.
Kognitif  mempunyai  peranan  dan  merupakan  kemampuan  dasar  baik  dalam kehidupan  sehari-hari  maupun  dalam  berbagai  sektor  kehidupan  lainnya.  Zervas  dan Stambulova  dalam  Albadi  Sinulingga  dkk  (2014  :  90)  bahwa  kemampuan  konsentrasi, berpikir,  memecahkan  masalah,  membuat  keputusan  dengan  cepat  dan  akurat,  bereaksi dengan  baik,  adalah  dasar  individu  dalam  kehidupan  sehari-hari,  latihan  fisik  maupun kegiatan  olahraga.  Kemampuan  memecahkan  masalah  merupakan  salah  satu  fungsi  dari kognitif dan berhubungan erat dengan tahapan-tahapan proses informasi.
Peran  guru  sebagai  komunikator  pembangun  masyarakat.  Seorang  guru  diharapkan berperan  aktif  dalam  pembangunan  di  segala  bidang  yang  sedang  dilakukan.  Guru  dapat mengembangkan  kemampuannya  pada  bidang-bidang  yang  dikuasainya  Sejalan  dengan uraian  diatas  Dalam  UU  No.  20  tahun  2003  melalui  pendidikan  diharapkan  adanya peningkatan kualitas manusia menjadi manusia seutuhnya yang siap untuk berdaya saing baik domestik maupun internasional.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
Albadi  Sinulingga  dkk  (2014:  92)  menuliskan  bahwa  dalam  tubuh  manusia  terdapat syaraf-syaraf penerima (modalities) yang terdapat memberikan informasi tentang lingkungan, keadaan  tubuh,  dan  hubungannya  dengan  komponen  yang  lain. Reseptor dapat  menerima rangsangan  dari  luar  tubuh  seperti  cahaya,  suara,  dan  dari  dalam  tubuh  seperti  kinestetik. Perasaan  ( sensation )  ini  di  transmisikan  melalui  sebuah  mekanisme sensory untuk selanjutnya  dan  diteruskan  ke  otak  melalui  sistem  syaraf  pusat,  guna  diterjemahkan  dan membuat  suatu  keputusan.  Sejalan  dengan  pendapat  di  atas  Rusman  dkk  (2011:  101-102) pembelajaran  berdasarkan  komputer  sangat  dipengaruhi  oleh  teori  belajar  kognitif  model pemrosesan  informasi  ( information  processing  model ),  model  ini  menampilkan  konseptual dari  sistem  memori  pada  manusia  yang  mirip  dengan  sistem  memori  pada  komputer,  data masuk ke sistem memori melalui pencatatan sensor ( sensory register ), kemudian dikirim ke penyimpanan  jangka  pendek  ( short-term  store )  selama  sekitar  0,5  sampai  2  menit  untuk analisis  pendahuluan.  Dari  penyampaian  ini  selanjutnya  dikirim  ke  memori  jangka  pendek atau disebut juga dengan memori kerja ( short-tertm memory ). Disini data yang di analisis di simpan  selama  sekitar  20  menit.  Kemudian  data  itu,  setelah  di  transformasi  dan  dikode menjadi bagian dari sistem pengetahuan yang di simpan pada memori jangka panjang ( long- term memory ).
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  awal  dengan  Bapak  Wagimin  Souldi  selaku guru bidang studi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah SMA Swasta Sinar Husni  Helvetia,  bahwa  Sekolah  SMA  Swasta  Swasta  Sinar  Husni  Helvetia  merupakan sekolah  yang  sudah  menggunakan  Kurikulum  2013.  Kendala  dan  kesulitan  yang  dihadapi guru sesuai aspek kurikulum 2013 seperti penilaian hasil ujian yang memakan waktu cukup lama dari mengkoreksi soal ujian hingga pemberian nilai. Pelaksanaan ujian, koreksi soal dan penilaian masih cara  manual  yang  diawali  dari  guru  membuat  naskah  soal,  selanjutnya  soal diketik  dan  diperbanyak  sudah  memakan  waktu  2  hari,  kemudian  peserta  didik  menjawab soal,  lembar  ujian  diperiksa  secara  manual  hingga  guru  mendapatkan  hasil  ujian  memakan waktu  cukup  lama,  untuk  Kelas  X  dan  XI  yang  berjumlah  4  kelas  dengan  rincian  36  siswa setiap kelasnya, dengan jumlah siswa keseluruhan 144 siswa memakan waktu hingga 4 hari untuk  mengkoreksi  soal  ujian  dan  pemberian  nilai.  Hal  seperti  ini  selalu  mengakibatkan terjadinya kesalahan dan ketidak cocokan terhadap hasil pekerjaan dan membutuhkan waktu yang relatif lama, sehingga guru merasa perlu adanya temuan terbaru dalam bentuk aplikasi ujian berbasis komputer untuk menutupi kendala yang selama ini di temui oleh guru tersebut.
Sri Mulianah (2013) dalam jurnal berpendapat, penggunaan teknologi dalam kegiatan evaluasi pembelajaran telah lama di manfaatkan untuk membantu peningkatan kualitas hasil pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  dalam  proses  evaluasi  pembelajaran,  terutama teknologi  komputer,  memudahkan  para  pendidik  untuk  mendapatkan  hasil  evaluasi pembelajaran yang bersifat digital dan terupdate secara cepat.
Jamil et  al (2012)  menyatakan  bahwa  ujian  berbasis  komputer  dapat  digunakan sebagai  cara  yang  efektif  dan  efisien  dalam  kegiatan  evaluasi  pembelajaran.  Senada  juga  di ungkapkan  oleh  Nuruddin  dalam  tulisannya  “Pemanfaatan  komputer  sebagai  alat  test memberikan  banyak  keuntungan,  terutama  dalam  kemudahan  administrasi,  efektivitas penilaian, dan yang pasti terkait dengan efektivitas biaya.  Selain dapat memberikan motivasi kepada  siswa,  UNBK  juga  dilihat  dapat  mencegah  kebocoran  dan  menghindari  beragam kecurangan dalam pelaksanaannya. Sehingga melalui UNBK dapat diperoleh hasil ujian yang dapat dipercaya”. (lawupost.com. diakses 20 Agustus 2019/20.30).
Sesuai  dengan  penjelasan  di  atas  seorang  guru  harus  lebih  berperan  aktif  dalam mengembangkan profesionalitas diri sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era revolusi industry 4.0 yang akhir-akhir ini pengembangan aplikasi ujian berbasis komputer sangat dibutuhkan dan menjadi tumpuan bagi satuan pendidikan terutama guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Salah satunya ujian berbasis komputer dan berbasis online . Hal
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
ini  dikarenakan  ujian  nasional  yang  sudah  menggunakan  sistem  komputerisasi  dan  secara online yang menyeluruh ke semua tingkatan.
Pengembangan  sistem  aplikasi  ujian  atau Computer  Based  Test (CBT)  ini  sudah pernah  oleh  Karfindo,  Firlan  Mustafa  (2017)  yang  mengembangkan  sebuah  aplikasi pengembangan aplikasi Computer Based Test (CBT) untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan  adanya  aplikasi  ini  siswa  dapat  langsung  melihat  hasil  ujiannya,  tidak  hanya mengetahui hasil ujian siswa pihak sekolah juga dapat melihat berapa jumlah soal yang sulit dikerjakan  dan  pilihan  opsi  jawaban  yang  dipilih  siswa,  sehingga  membantu  pihak  sekolah dalam  menganalisis  kemampuan  para  siswa  dan  bisa  mengambil  keputusan  untuk meningkatkan kemampuan siswa dengan lebih efektif. Selanjutnya penelitian yang dilakukan Haeriani. Dkk (2018) mengatakan bahwa proses pengembangan aplikasi ujian akhir semester berbasis  computer  dan  menghasilkan  aplikasi  ujian  yang  valid,  praktis  dan  efektif menggunakan moodle.
Melihat  penjelasan  penelitian  terdahulu  di  atas  perlu  di  kembangkan  sistem komputerisasi yang dapat meringankan beban guru dalam pelaksanaan ujian dan menjadi alat ukur  dalam  evaluasi  pembelajaran.  Sistem  Aplikasi  ini  merupakan  aplikasi  ujian  berbasis komputer  yang  menggunakan  server XAMPP dan  di  lengkapi  dengan  aplikasi Apache , MySQL , Perl , PHP , HTML,  database dan framework secara offline sehingga  menghemat biaya dan waktu. Hasil ujian peserta didik secara otomatis akan tersimpan ke dalam database , kemudian hasil ujian peserta didi siap di print .
Keunggulan  dengan  menggunakan  aplikasi  model  CBT  anatara  lain:  (1)  Hasil  tes dapat diketahui dengan cepat sesaat setelah peserta selesai mengikuti tes (hemat waktu). (2) Tidak perlu tim khusus untuk mengoreksi soal karena sistem yang akan langsung mengoreksi dan  mengkalkulasi  jumlah  soal  yang  benar  dan  salah  (hemat  tenaga).  (3)  Tidak  perlu menggandakan kertas-kertas soal dan lembar jawaban untuk dibagikan ke peserta tes (hemat biaya). (4) Dapat membangun bank soal.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  peneliti  ingin  melakukan  penelitian  pengembangan ujian  berbasis  komputer.  Tentunya  berbeda  dengan  penelitian  yang  sudah  di  lakukan  oleh peneliti  dan  aplikasi  yang  sudah  ada.  Perbedaan  tersebut  terdapat  pada  tempat  penelitian, waktu penelitian, bentuk produk, materi produk, dan sistem aplikasi yang di gunakan. Sistem aplikasi  yang  digunakan  peneliti  adalah  sistem  komputer  dengan  menggunakan  server XAMPP dan  dilengkapi  dengan  aplikasi Apache , MySQL , PHP,  Perl , HTML,  database dan framework secara offline .  Penelitian  yang  ingin  di lakukan  adalah  penelitian  pengembangan sistem aplikasi ujian yang di inovasikan dalam bentuk berbasis komputer untuk pelaksanaan ujian  dan  pengolahan  hasil  ujian  pada  mata  pelajaran  PJOK  di  Sekolah  SMA  Swasta  Sinar Husni  Helvetia.  Peneliti  ingin  melakukan  penelitian  ini  karena  penting  dibangun  sebuah sistem  yang  mampu  memperoses  pelaksanaan  ujian  dan  penilaian  secara  cepat,  tepat,  dan akurat,  serta  memotong  anggaran,  lebih  efisien  juga  tepat  sasaran  dan  dapat  menjadi  arsip sekolah.
Tujuan  penelitian  yang  ingin  di  capai  dalam  penelitian  pengembangan  ini  adalah sebagai berikut “Mengembangkan aplikasi ujian berbasis komputer pada aspek pengetahuan mata pelajaran PJOK”.

## METODE
Budiyono  (2017:38)  menyampaikan  dalam  penelitian  metode research  & development kecukupan subyek penelitian sangat di perlukan. Maka dari itu dalam penelitian pengembangan  sangat  dibutuhkan  subjek  yang  cukup  di  laksanakannya  penelitian.  Siswa- siswi  kelas  X  dan  XI  SMA  Swasta  Sinar  Husni  Helvetia  berjumlah  4  kelas  dan  masing- masing 2 untuk kelas X dan 2 untuk XI dengan jumlah keseluruhan 128 siswa dan siswi.
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  dan  pengembangan Research  and Developmen t (R&D. Brog and Gall (1983: 567) berpendapat:
“ Educational  R&D  is  an  industry-based  development  model  in  which  the  findings  of research are used to design new product and procedures, which then are systematically field- tested,  evaluated,  and  refined  until  the  meet  specified  criteria  of  effectiveness,  quality  or similar standars”
(Penelitian dan pengembangan pendidikan adalah model pembangunan berbasis industri di mana temuan penelitian yang digunakan untuk merancang produk baru dan prosedur, yang kemudian secara sistematis dilakukan uji lapangan, di evaluasi, dan di sempurnakan sampai temuan  penelitian  tersebut  memenuhi  kriteria  efektivitas,  kualitas  tertentu,  atau  standar tertentu). Jadi penelitian dan pengembangan merupakan metode untuk menghasilkan produk tertentu atau menyempurnakan produk dan memvalidasi produk yang telah ada serta menguji ke  efektifan  produk  tersebut.  Pada  penelitian  dan  pengembangan  ini,  produk  yang dikembangkan adalah sistem aplikasi ujian berbasis komputer pada aspek pengetahuan mata pelajaran PJOK. Media ujian tersebut dalam bentuk aplikasi komputer.
Prosedur  Penelitian  dan  pengembangan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  langkah- langkah penelitian dan pengembangan Research and Development (R & D) dari Brog & Gall:
Gambar 1 Langkah-langkah Penelitian R&D menurut Borg dan Gall
Sepuluh langkah-langkah Penelitian R&D menurut Borg dan Gall sebagai berikut:
1. Research and information collecting (pencarian dan pengumpulan data).
2. Planning (perencanaan).
3. Develop preliminary form of product (mengembangkan bentuk produk awal).
4. Preliminary field testing (uji coba lapangan awal).
5. Main product revision (revisi hasil uji coba lapangan awal).
6. Main field testing (uji coba lapangan utama).
7. Operational product revision (revisi produk operasional).
8. Operational field testing (uji coba lapangan operasional).
9. Final product revision (penyempurnaan produk akhir).
10. Dissemination and implementation (diseminasi dan implementasi).
Prosedur  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  dalam  pengembangan  ini  di  adaptasi  dari langkah-langkah  pengembangan  yang  di  kembangkan  oleh  Borg  &  Gall  tersebut  dengan pembatasan.
Teknik  analisis  pada  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  metode  kombinasi kuantitatif  dan  kualitatif.  Seperti  yang  di  jelaskan  oleh  Sugiyono  (2015:  366),  bila  metode pengumpulan  data  yang  digunakan  dengan  metode  kualitatif,  seperti  penelitian  untuk menemukan  potensi  dan  masalah,  maka  analisis  datanya  menggunakan  analisis  kualitatif.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
Sedangkan  pengujian  internal  terhadap  rancangan  produk,  pengujian  lapangan  awal, pengujian lapangan utama, dan pengujian lapangan operasional, dapat menggunakan metode kombinasi kuantitatif dan kualitatif dalam menganalisis data.
Data  yang  di  peroleh  melalu  kegiatan  uji  coba  di  klasifikasikan  menjadi  dua  yaitu kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  yang  bersifat  kuantitatif  berupa  penilaian  yang  di  himpun melalui  kuesioner  atau  angket.  Sedangkan  data  kualitatif  berupa  saran  yang  dikemukakan oleh ahli media dan siswa kemudian di validasi untuk perbaikan sistem aplikasi ini.
Teknik  analisis  data  kualitatif  dalam  penelitian  ini  menggunakan  statistik  deskriptif, yang  berupa  pernyataan  sangat  tidak  layak,  kurang  layak,  cukup  layak,  layak,  sangat  layak yang di ubah menjadi kuantitatif dengan skala 5 yaitu dengan penskoran dari angka 1 - 5.
Pengelolahan data dan analisis data angket responden dilakukan dengan cara sebagai berikut:
1. Pendeskripsian  skor  pada  jawaban  setiap  item  dilakukan  dengan  menggunaan  Skala Likert.
2. Mengelolah  skor  lembar  observasi  keterlaksanaan  dengan  mengikuti  tahapan  yag  di kemukakan oleh Riduwan (2005: 14) sebagai berikut:
a. Menjumlahkan  skor  seluruh  responden  pada  setiap  aspek  penilian  dalam  angket responden
b. Menentukan skor maksimal Skor maksimal = skor tertinggi x jumlah responden
c. Menghitung  persentase  respon  siswa  dan  guru  untuk  seluruh  responden  pada  setiap aspek.  Data  yang  di  peroleh  dari  pengamatan  yang  dihitung  dengan  menggunakan persamaan berikut :
d. Menghitung rata-rata persentase setiap item pernyataan dengan rumus :
Melakukan  interprestasi  persentase  responden.  Untuk  menyatakan  respon  guru  dan siswa maka digunakan kriteria interprestasi presentase.

## Tabel 1 Interpresentasi Persentase Skor Responden (Riduwan (2005:15)
No. Skor dalam Persentase Kategori Kelayakan 1. 0 - 20% Sangat Tidak Layak 2. 21% - 40% Kurang Layak 3. 41% - 60% Cukup Layak 4. 61% - 80% Layak 5. 81% - 100% Sangat Layak

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dan  pengembangan  merupakan  suatu  penelitian  yang  mendasarkan  pada pembuatan  suatu  produk  yang  efektif,  diawali  dengan  analisis  kebutuhan,  pengembangan produk,  dan  uji  coba  produk  (Riza,  2015:23).  Menurut  Harun  (2017:170)  juga  menyatakan bahwa  penelitian  dan  pengembangan  adalah  upaya  untuk  mengembangkan  sebuah  produk yang  belum  ada  ataupun  memperbaiki  produk  yang  sudah  ada  untuk  memecahkan  masalah yang  ada  atau  untuk  menerapkan  temuan  dan  teori  untuk  memecahkan  masalah  yang  ada sesuai dengan kebutuhan. Jadi Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan. Hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  produk  aplikasi  ujian  berbasis  komputer. Terdapat  beberapa  masalah  yang  melatarbelakangi  pengembangan  aplikasi  ujian  berbasis komputer dalam  penelitian  ini.  Masalah-masalah  tersebut  meliputi:  pelaksanaan  ujian  yang
masih  berbasis  kertas  memakan  waktu  cukup  lama  dari  pelaksanaan,  pengkoreksian  soal ujian  hingga  pengelolahan  nilai.  Pelaksanaan  ujian,  koreksi  soal  dan  penilaian  masih  cara manual  yang  diawali  dari  guru  membuat  naskah  soal,  selanjutnya  soal  diketik  dan diperbanyak  sudah  memakan  waktu  2  hari,  kemudian  peserta  didik  menjawab  soal,  lembar ujian  diperiksa  secara  manual  hingga  guru  mendapatkan  hasil  ujian  memakan  waktu  cukup lama, untuk Kelas X dan XI yang berjumlah 4 kelas dengan rincian 36 siswa setiap kelasnya, dengan  jumlah  siswa  keseluruhan  144  siswa  memakan  waktu  hingga  4  hari  untuk mengkoreksi soal ujian dan pemberian nilai. Hal seperti ini selalu mengakibatkan terjadinya kesalahan dan ketidak cocokan terhadap hasil pekerjaan dan membutuhkan waktu yang relatif lama,  sehingga  guru  merasa  perlu  adanya  temuan  terbaru  dalam  bentuk  aplikasi  ujian berbasis komputer untuk menutupi kendala yang selama ini ditemui oleh guru tersebut.
Tahapan  pengembangan  pada  penelitian  ini  berpedoman  pada  langkah-langkah penelitian dan pengembangan Brog and Gall yaitu ada sepuluh langkah yang di sederhanakan menjadi sembilan langkah diantaranya sebagai berikut:
“ 1)  Research  and  information  collecting,  2)  Planning,  3)  Develop  preliminary  form  of product,  4)  Preliminary  field  testing,  5)  Main  product  revision,  6)  Main  field  testing,  7) Operational  product  revision,  8)  Operational  field  testing,  9)  Final  product  revision,  10) Dissemination and implementation”.
Dalam  melakukan  suatu  penelitian  dan  pengembangan  terdapat  faktor-faktor  yang mendasari  penyederhanaan  penelitian.  Hosseini,  Abidin  dan  Baghdarnia  (2014,  p.  660) berpendapat:
“Dengan  munculnya  teknologi  baru,  pengujian  terkomputerisasi  mulai  meluas  dan diimplementasikan  dalam  pengujian  skala  besar.  Namun,  aksesibilitas  komputer  yan g terbatas dan biaya tinggi membatasi implementasinya” .
Adapun faktor-faktor yang mendasari penyederhaan penelitian ini yaitu:
1. Keterbatasan waktu
Berdasarkan  teori  diatas  jika  penelitian  dan  pengembangan  ini  di  lakukan  hingga sepuluh  tahapan  akan  memerlukan  waktu  dan  proses  yang  relatif  cukup  panjang  dan  lama. Oleh  karena  itu,  melalui  penyederhanaan  menjadi  empat  tahapan  penelitian  dan pengembangan ini, sehingga penelitian selesai dengan waktu yang lebih singkat, tetap efisien dan efektif dalam proses dan hasilnya.
2. Keterbatasan Biaya
Biaya  yang  relatif  cukup  besar  sangat  diperlukan  jika  penelitian  dan  pengembangan ini  di  lakukan  dalam  sepuluh  tahap.  Oleh  karena  itu,  melalui  penyederhanaan  tahap penelitian, penelitian ini bisa selesai dengan jumlah biaya yang relatif lebih rendah.
3. Pendapat Ahli
Untuk  melakukan  suatu  penelitian  dan  pengembangan  untuk  membatasi  penelitian dan  pengembangan  dalam  skala  kecil  termasuk  membatasi  langkah  penelitian  dalam penelitian tesis dan disertasi. Borg & Gall (1983: 792) berpendapat:
“Jika Anda berencana untuk melakukan proyek R & D untuk tesis atau disertasi. Cara terbaik  untuk  melakukan  proyek  skala  kecil  yang  melibatkan  desain  instruksi  asli  dalam jumlah  terbatas.  Selain  itu,  kecuali  Anda  memiliki  sumber  keuangan  yang  besar.  Cara  lain untuk  memperkecil  proyek  adalah  membatasi  pengembangan  hanya  pada  beberapa  langkah dari R & D”.
Keempat tahap penelitian dan pengembangan ini meliputi: Tahap pendahuluan, Tahap perencanaan dan Desain atau Produk, Tahap uji coba lapangan skala kecil dan besar, terakhir revisi  produk.  Tahap  pendahuluan  meliputi  pencarian  potensi  masalah  penelitian  dan informasi,  potensi  masalah  dan  informasi  dikumpulkan  sehingga  mendapatkan  sebuah  data penelitian.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
Setelah selesai Tahap Pendahuluan ( research and information collecting ), masuk pada tahap Tahap perencanaan dan Desain atau Produk ( planning dan develop preliminary form of product )  aplikasi  ujian  berbasis  komputer  secara  konsep,  membuat  kisi-kisi  dan  instrument penilaian  ahli  terhadap  produk  yang  di  kembangkan.  Setelah  membuat  desain  produk  dan kisi-kisi  serta  instrumen  penilaian  ahli  untuk  menilai  desain  yang  akan  dikembangkan  dan diuji  cobakan.  Kisi-kisi  instrument  penilaian  di  validasi  terlebih  dahulu  oleh  validator  yang sudah  ditetapkan  oleh  program  studi  pascasarjana  Universitas  Negeri  Medan.  Validator instrumen  pada  penelitian  ini  yaitu  Prof.  Dr.  Agung  Sunarno,  M.Pd  dan  Dr.  Suprayitno, M.Pd. Setelah selesai validator instrument.
Desain produk awal di validasi kepada masing-masing ahli yang berkompeten dalam bidang IT dan terkait produk aplikas ujian berbasis komputer, desain produk awal dinilai oleh ahli media IT yaitu  Bapak Joko Suprianto S.Kom, M.Kom dan Bapak Ali Setiawan, S.Kom merupakan  ahli  media  IT  dalam  bentuk  aplikasi  dan  memvalidasi  desain  produk  awal, sedangkan  untuk  ahli  materi  (butir  soal)  mata  pelajaran  PJOK  yaitu  bapak  Dr.  Suprayitno, S.Pd,  M.Pd  dan  bapak  Agus  Surya  Simon  Simarmata,  S.Pd,  M.Pd.  Pada  tahap  validasi  ini peneliti  mengharpkan  penilaian,  saran  dan  masukkan  dari  para  ahli  sesuai  dengan  desain produk awal aplikasi ujian berbasis komputer yang di kembangkan.
Selanjutnya produk ditunjukan kembali kepada ahli media IT untuk di validasi tahap I produk  aplikasi  ujian  berbasis  komputer dan  memperoleh  hasil  persentase  penilaian  sebesar 64,23%  secara  keseluruhan  diperoleh  kriteria  penilaian  “layak”  dengan  makna  dapat “digunakan”  setelah  dilakukan  perbaikan  untuk  tahap  II.  Menurut  Hengky  W.  Pramana (2012),  aplikasi  merupakan  suatu  unit  perangkat  lunak  yang  di  buat  untuk  melayani kebutuhan  dari  beberapa  aktivitas  seperti  sistem  perniagaan,  game  pelayanan  masyarakat, periklanan, atau semua proses yang hampir dilakukan manusia.
Setelah tahap validasi desain produk awal, pengembangan dilanjutkan dengan uji coba lapangan  awal  yaitu  1  guru  dan  30  siswa.  Uji  coba  lapangan  awal  dilaksanakan dilaboratorium  komputer  SMA  Swasta  Sinar  Husni  Helvetia.  Pada  tahapan  ini  bertujuan untuk  menerapkan  produk  aplikasi  UBK  pada  uji  coba  lapangan  awal  untuk  mengetahui efektivitas produk pada tahap pengembangan produk selanjutnya. Dalam penilaian efektifitas dari  produk  pada  uji  coba  lapangan  awal  didapatkan  melalui  persentase  penilaian dari  guru dan siswa melalui instrument penilaian terkait produk aplikasi ujian berbasis komputer yang telah diuji cobakan.  hasil persentase penilaian guru sebesar 74,44%, hasil uji coba lapangan awal  produk  pada  subjek  uji  coba  siswa  memperoleh  hasil  persentase  penilaian  sebesar 79,70%  dapat  di  simpulkan  bahwa  hasil  penilaian  subjek  uji  coba  lapangan  awal  produk aplikasi  ujian  berbasis  komputer memiliki kriteria “layak” dan dapat “digunakan” untuk uji coba yang lebih luas.
Setelah  mendapatkan  hasil  persentase  uji  coba  lapangan  awal,  selanjutnya  produk ditunjukan kembali kepada ahli media IT untuk divalidasi pada tahap II produk aplikasi ujian berbasis komputer dan memperoleh hasil persentase penilaian sebesar 92,69%, hasil validasi ahli  materi  (butir  soal)  pembelajan  PJOK  memperoleh  hasil  persentase  penilaian  sebesar 92,30%  secara  keseluruan  di  peroleh  kriteria  penilaian  “layak”  dengan  makna  dapat “digunakan”. Menurut Pressman (2010: 520) Pengujian aplikasi web penting dilakukan untuk menemukan kesalahan dalam isi, fungsi, kapasitas, dan keamanan aplikasi web .
Setelah  melewati  proses  perbaikan  dan  revisi  pada  uji  lapangan  awal  peneliti melanjutkan  dengan  melakukan  uji  coba  lapangan  utama  untuk  melihat  efektivitas  produk setelah  di  lakukan  perbaikan.  Uji  lapangan  utama  dilaksanakan  dilaboratorium  komputer SMA  Swasta Sinar  Husni  Helvetia dengan subjek uji coba guru sebanyak 4  guru  dan siswa sebanyak  128  siswa.  Hasil  uji  coba  lapangan  utama  produk  pada  subjek  uji  coba  guru memperoleh  persentase penilaian sebesar  93,89% dan hasil uji coba lapangan utama produk pada  subjek  uji  coba  siswa  memperoleh hasil  persentase  penilaian  sebesar  94,06%  dapat  di simpulkan  bahwa  hasil  penilaian  subjek  uji  coba  lapangan  utama  produk  aplikasi  ujian
berbasis komputer memiliki kriteria “Sangat Layak” dan dapat “digunakan”. Menurut (Jamil, Thariq, & Shami, (2012: 371) Whittington dalam istilah lain menjelaskan bahwa Computer- based  examinations  adalah  bentuk  penilaian  yang  menggunakan  komputer  sebagai  bagian integral  dari  penyampaian  pertanyaan,  penyimpanan  jawaban,  dan  pembuatan  laporan  hasil tes atau latihan.
Setelah  melakukan  uji  coba  lapangan  utama  peneliti  melakukan  perbaikan  produk sesuai faktor-faktor yang mendasari penyederhaan penelitian seperti batasan waktu penelitian dan  batasan  biaya  penelitian.  Hasil  perbaikan  uji  coba  lapangan  Utama  (skala  besar) menghasilkan produk akhir aplikasi ujian berbasis komputer.
Kelayakan  produk  aplikasi  ujian  berbasis  komputer  diketahui  berdasarkan  validasi ahli  media  (IT)  dan  subjeck  uji  coba  produk.  Hasil  validasi  ahli  medaia  (IT)  menunjukkan hasil persentase penilaian 92,69% dengan demikian produk aplikasi ujian berbasis komputer memiliki  kriteria  “Sangat  Layak”  dengan  makna  dapat “digunakan”.  Hasil  penilaian  subjek uji coba guru dalam uji coba lapangan utama menunjukkan hasil persentase penilaian sebesar 93,89%  dan  hasil  uji  coba  lapangan  utama  produk  pada  subjek  uji  coba  siswa  memperoleh hasil  persentase  penilaian  sebesar  94,06%  dengan  demikian  produk  aplikasi  ujian  berbasis komputer  memiliki  kriteria  “Sangat  Layak”  dengan  makna  dapat  “digunakan”.  Jamil et  al (2012) menyatakan bahwa ujian berbasis komputer dapat digunakan sebagai cara yang efektif dan efisien dalam kegiatan evaluasi pembelajaran.
Hasil dari kelayakan produk dari persentase penilaian ahli media (IT) dan subjek uji coba pengguna (guru dan siswa) didasari penilaiannya menurut (Pressman, 2010: 402) Faktor kualitas correctness atau  kebenaran  memiliki  arti  bagaimana  program  memberikan  hasil sesuai  dengan  spesifikasi. Reliability atau  keandalan  memiliki  arti  kemampuan  program dalam  batasan  ketelitian  tertentu. Efficiency atau  efisiensi  memiliki  arti  sebagai  jumlah sumber  daya  komputasi  dan  kode  yang  digunakan  untuk  menjalankan  fungsi  program. Integrity atau integritas memiliki arti sebagai kemampuan program dalam mengatur akes ke program. Usability atau  penggunaan  memiliki  arti  besarnya  usaha  yang  diperlukan  untuk mempelajari, mengoperasikan, menyediakan input dan output program. Sedangkan kelayakan ahli  materi  pembelajaran  PJOK  (butir  soal)  sesuai  dengan  indikator  penilaian  Khaerudin dalam  Surapranata  dkk  (2017:  108)  Analisis  kualitatif  dapat  dikategorikan  dari  segi  materi, konstruksi,  dan  bahasa.  Analisis  materi  dimaksudkan  sebagai  penelaahan  yang  berkaitan dengan substansi keilmuan yang ditanyakan dalam soal serta tingkat kemampuan yang sesuai dengan soal. Analisis konstruksi dimaksudkan sebagai penelaahan yang umumnya berkaitan dengan  teknik  penulisan  soal.  Analisis  bahasa  dimaksudkan  sebagai  penelahaan  soal  yang berkaitan dengan penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar menurut EYD. Melalui analisis kualitatif dapat diketahui berfungsi tidaknya sebuah soal.
Produk  yang  telah  dinyatakan  sangat  layak  kemudian  dinilai  efektivitasnya  oleh subjek  uji  coba  siswa  melalui pre-test dan post-test . Pre-test di  lakukan  kepada  siswa sebelum perlakuan menggunakan aplikasi dengan mengerjakan butir soal pilihan ganda yang berkaitan  dengan  keseluruhan  materi  mata  pelajaran  PJOK  yang  dikerjakan  secara  manual (tertulis)  memperoleh  rata-rata  persentase  penilaian  sebesar  67,25%  dan post-test siswa menyelesaikan  ujian  dengan  menggunakan  aplikasi  ujian  berbasis  komputer  yang  sudah dikembangkan memperoleh rata-rata persentase penilaian sebesar 91,11%. Dari uji coba pre- test dan post-test maka  diperoleh  peningkatan  rata-rata  persentase  penilaian  23,87%  subjek uji coba siswa sebelum dan sesudah perlakukan.  Sugiyono (2001: 64) “One Groups Pretest- Posttest Design”, yaitu desain penelitian yang terdapat pretest sebelum diberi perlakuan dan posttest setelah diberi perlakuan. Dengan demikian dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan diadakan sebelum diberi perlakuan.
Penjelasan  dari  hasil  penelitian  dan  dinilai  melaui  kelebihan  dan  kekurangan  dari aplikasi  ujian  berbasis  komputer  yang  sudah  dikembangkan  dalam  penelitian,  dapat dijelaskan  kelebihan  dan  kekurangan  dari  aplikasi  yang  sudah  dikembangkan  diantaranya
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
kelebihan  yang  di  miliki  aplikasi  Aplikasi  UBK  ini:  Aplikasi  sangat  mudah  digunakan dengan fasilitas server XAMPP ( X, Apache, MySQL, PHP, Perl ) dengan Memiliki kecepatan di  servernya  dalam  pengoperasiannya  dan  aplikasi  dapat  digunakan  secara offline tanpa menggunakan koneksi internet juga dipermudah dalam informasi hasil kerja siswa yang dapat langsung  dilihat  dan  dapat  melihat  analisi  jawaban  siswa  bisa  di  download  melalui  excel, aplikasi  memiliki  kemampuan  kapasitas  yang  cukup  mumpuni  sekitar  60.000  tabel  dengan jumlah  record  mencapai  5.000.000.000  dan  dapat  mendata  siswa  yang  belum  dan  sudah melaksanakan  ujian,  siswa  di  permudah  pada  saat  penggunaan  tanpa  mendaftar  pada  saat pelaksanaan  ujian,  aplikasi  dapat  mengacak  butir  soal  siswa  agar  tidak  terjadi  kecurangan pada saat pelaksanaan ujian.
Keterbatasan  penelitian  ini  adalah  keterbatasan  sekolah  yang  memiliki  fasilitas laboratorium  komputer  yang  tidak  sesuai  dengan  jumah  siswa  dan  kendala  menggunakan laboratorium komputer dikarenakan terlalu padat jadwal penggunaan laboratorium komputer dalam  menyongsong  ujian  nasional  berbasis  komputer.  Hal  ini  peneliti  harus  benar-benar menentukan  jadwal  agar  tidak  terjadi  bentrok  dalam  penggunaan  laboratorium  komputer. Keterbatasan  laptop  sebagai softwer utama  aplikasi  dan  keterbatasan  waktu  penginstalan aplikasi dalam menyelesaikan produk.

## KESIMPULAN
Produk  akhir  yang  telah  dikembangkan    adalah  sistem  aplikasi  ujian  berbasis computer yang berisikan fiture pengguna dalam sistem terdiri atas Administrator/guru terdiri ( Dashboard ,  Kelas/siswa,  guru,  ujian,  status  ujian,  nilai,  identias, logout )  dan fiture siswa ( login ,  data  siswa,  butir  soal/tampilan  halaman  ujian  siswa,  daftar  soal,  soal  sebelumnya, ragu-ragu,  soal  berikutnya,  selesai,  lihat  nilai, logout ).  Penilaian  oleh  ahli  media  (IT)  pada tahap 1 meliputi komponen penilaian correctness, reliability, integrity, dan usability dengan nilai rata-rata 126,5 dan persentase 97,31% dari jumlah skor maksimal sehingga masuk dalam kriteria  sangat  layak.  penilaian  responden  guru  dan  siswa  terhadap  sistem  yang dikembangkan  menyatakan  bahwa  sistem  yang  dikembangkan  mempunyai  rata-rata  untuk guru  84,50  dengan  persentase  93,89%  dan  rata-rata  untuk  siswa  84,66  dengan  persentase 94,06%  dari  jumlah  skor  maksimal  masing-masing  responden  masuk  dalam  kriteria  sangat layak.  Selain  itu  penilaian pre - tes dan post-tes diujiakan  sebelum  dan  sesudah  penggunaa aplikasi  persentase  penilaian pre - tes 67,25%  dengan  kriteria  layak  dan  persentase  penilaian post-tes 91,11% dengan kriteria sangat layak. Seluru fungsi dari sistem aplikasi yang terdiri dari  bebrapa  menu  pada  setiap  tampilan  telah  dapat  dijalankan  sesuai  dengan  skenario  dan harapan pada pengujian. Selain itu sistem dapat bekerja dengan baik membantu kinerja guru dalam  proses  pelaksanaan  ujian,  proses  pengkoreksian  lembar  jawaban  siswa,  pengolahan hasil ujian peserta didik, meningkatkan keefektifan siswa dalam penggunaan sistem aplikasi ujian  berbasis  komputer.  Memotivasi  dan  mempermudah  siswa  dalam  menghadapi  ujian nasional berbasis komputer secara mandiri dan mengikuti kemajuan teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiyono.  2017.  Manajemen  Penelitian  Pengembangan.  Sleman  Yokyakarta  Aswaja Pressindo. Anggota IKAPI No. 071/DIY/2011.
Brog,  W.R.  &  Gall,  M.D.  Gall.  1983.  Educational  Research:  An  Introduction,  Fifth Edition. New York: Longman.
Haeriani,  H.  Hamsu  Abdul  Gani,  Abdul  Muis  Mappalotteng.  2018.  Pengembangan Aplikasi  Ujian  Akhir  Semester  Berbasis  Komputer  Di  SMK  Darul  Arqam Makassar.
https://inet.detik.com/law-and-policy/d-4756880/visi-teknologi-nadiem-makarim-untuk- dunia-pendidikan-indonesia ( diakses 09 November 2019/19.00). http://www.lawupost.com/2017/02/ oleh-dr.html (diakses 20 Agustus 2019/20.30).
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 08, Nomor 02, Juli – Desember 2022
https://www.kompasiana.com/holsthea/5c680a2dab12ae76bf4a33e5/pendidikan-era- revolusi-industri-4-o(di akses 21 juni 2019/07.42). https://  www.  youtube.com/  watch?v=  LDsllhRJJUM  /  Website:  https://  setpres.  setneg. go.id (diakses 09 November 2019/19.00).
Jamil,  Mubashrah,  and  Tariq,  R.H.,  and  Shami,  P.A.  2012.  Computer-Based  Vs  Paper Based Examination: Perception of University Teacher. The Turkish Online Journal of Education Techmology-October 2012, volume 11 Issue 4.
Karfindo,  Firlan  Mustafa.  2017.  Pengembangan  Aplikasi Computer  Based  Test (CBT) untuk sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Ilmiah Teknologi Sistem Informasi 3 (1) 42-48 ISSN 2502-3357 ( online ) ISSN 2503-0477 ( Print ).
Permendikbud  2015.  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia Nomor  53  Tahun  2015 tentang  Penilaian  Hasil  Belajar  Oleh  Pendidik  dan  Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Pressman,  Roger  S.  2010.  Software  Engineering:  A  Practitioner’s  Approach,  Seventh
Edition. New York: McGraw-Hill.
Riduwan. 2005. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian . Bandung: CV Alfabeta.
Rusman.  Deni  Kurniawan.  Cepi  Riyana.  2011.  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  Mengembangkan  Profesionalitas  Guru.  Jakarta.  PT. Raja Grafindo Persada. Rajawali Pers.
Sinulingga Albadi. Hardianto Nono. 2014. Teori Dasar Motor Kontrol Dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga Pada Usia Dini. Medan. Unimed Press.
Sri  Mulianah,  Wahyu  Hidayat.  2013.  Pengembangan  Tes  Berbasis  Komputer. Jurnal Kuriositas, Edisi VI, Vol. 2, Desember 2013.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitiandan Pengembangan: Research and Development/ R&D. Bandung: Alfabeta.
Surapranata,  Sumarna.  2005.  Analisis,  Validitas,  Reliabilitas  dan  Interpretasi  Hasil  Tes: Implementasi Kurikulum 2014. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Wahyo,  Sinulingga  Albadi,  Simatupang  Nurhayati.  2018.  Perbedaan  Kinerja  Guru Pendidikan Jasmani  Yang  Sudah  Sertifikasi  Dan  Yang  Belum  Sertifikasi  Ditinjau dari perbedaan masa kerja. Prosiding. SNPO2018 Hal – 140 – 147.