P E N G A R U H   A L A T   P E R M A I N A N   E D U K A T I F   ( P U Z Z L E ) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI DESA LINAWAN KECAMATAN PINOLOSIAN KABUPATEN BOLAANG MONGONDOW SELATAN
Inggried Claudia Muloke Amatus Yudi Ismanto Yolanda Bataha
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado Email : Inggried.claudia@gmail.com
Abstrack: Preschoolers are children at aged 36-60 months, during this period a child is prepared for school, where the senses and stimuli as well as acceptance of the receptor and   memory  process should  be  ready  so  that  a  child is  capable  to  study with  well, the  learning  process  at this  time is  with  play.   Children’s  kognitive  ability could  be indicated with  play  a  game that  using  educational tool  game. The  purpose of this  research  is  known  the  influence  of  educational  tool  game  (puzzle)  on  children’s cognitive  development  at  aged  5-6  years  in  the  village  of    Pinolosian  Sub-district Linawan  Bolaang  Mongondow  Regency  South. The design  of this  research uses  pre- experiment  method  with  one  group  pretest-posttest  design. Sampling  techniques uses sampling  size,  at  least  about  30  respondents. The  results  of  statistical tests  on  Paired Sample  t-test  with  a  confidence  level  of  95%  (α  =  0.05)  and  the  obtained  p  value 0.000<0.05. The  conclusion indicates  that  there  is the  influence  of teducational tool game (puzzle) children’s  cognitive  development  at  aged  5-6  years  in  the  village  of Pinolosian Sub-district Linawan Bolaang Mongondow Regency South.
Keywords : Educational tool game (puzzle), Cognitive Development,    preschoolers
Abstrak: Anak  prasekolah  adalah  anak  yang  berumur  36-60  bulan, pada  masa ini  anak dipersiapkan  untuk  sekolah,  dimana  panca  indra  dan  sistim  reseptor  penerimaan rangsangan serta proses memori harus sudah siap sehingga anak mampu belajar dengan baik,  proses  belajar  pada  masa  ini  adalah  dengan  cara  bermain.  Kemanpuan  Kognitif anak  dapat  ditunjukan  dengan  cara  melaksanakan  kegiatan  bermain  menggunakan  alat permainan  yang  mengandung  unsur  atau  nilai  edukatif. Tujuan  Penelitian ini  adalah diketahui  pengaruh  alat    permainan  edukatif  ( puzzle) terhadap  perkembangan  kognitif anak  usia  5-6  tahun  di  desa  Linawan  Kecamatan  Pinolosian  Kabupaten  Bolaang Mongondow  Selatan. Desain  Penelitian ini  menggunakan  metode  Pra  Eksperimen dengan  pendekatan one  group  pretest-post  test  design .  Teknik  pengambilan Sampel menggunakan sampling  size sebesar  minimal  30  orang  responden. Hasil  Uji  Statistik hasil uji Paired Sample t-test dengan tingkat kepercayaan 95% (α=0,05) dan diperoleh p value 0,000  <  0,05. Kesimpulan yaitu  ada  pengaruh  alat  permainan  edukatif  ( puzzle ) terhadap  perkembangan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  Desa  Linawan  Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan.
Kata Kunci              : Alat Permainan Edukatif (Puzzle), Perkembangan Kognitif, Anak prasekolah

## PENDAHULUAN
Anak prasekolah adalah anak yang berumur 36-60 bulan, pada masa ini anak dipersiapkan untuk sekolah, dimana panca indra  dan  sistim  reseptor  penerimaan rangsangan  serta  proses  memori  harus sudah  siap  sehingga  anak  mampu  belajar dengan baik, proses belajar pada masa ini adalah  dengan  cara  bermain  (DepKes  RI, 2006).
Bermain  bagi  anak  usia  dini sangatlah    penting,  dengan  bermain  maka proses  belajar akan efektif danlebih cepat ditangkap pada saat mereka bermain serta salah  satu  manfaat  dari  bermain  baik untuk pengembangan kognitif anak (Fadlillah, 2014). Menurut Piaget
kemampuan  kognitif  adalah  hasil  dari hubungan perkembangan otak dan system nervous dan pengalaman-pengalaman yang membantu individu untuk beradaptasi dengan lingkungannya (Kliegman dkk,  2012).
Kemanpuan  Kognitif  anak  dapat ditunjukan  dengan  cara  melaksanakan kegiatan  bermain  menggunakan  alat permainan  yang  mengandung  unsur  atau nilai  edukatif.  Sedangkan  perkembangan kognitif  adalah  Perkembangan  berfikir atau  kecerdasan,  yaitu  kemampuan  untuk mempelajari  keterampilan  dan  konsep baru,  keterampilan  untuk  memahami  apa yang  terjadi  di  lingkungannya,  serta keterampilan  menggunakan  daya  ingat dan  menyelesaikan  soal-soal  sederhana (Wiyani,  2014).  Menurut  Soetjiningsih (2012) APE  (Alat  Permainan  Edukatif), dapat mengoptimalkan perkembangan anak, disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangannya. Permainan puzzle, merupakan  jenis  permainan  edukatif  untuk melatih  pola  pikir  anak  dalam  menyusun potongan-potongan  menjadi  satu  kesatuan yang mempunyai bentuk yang utuh
(Wahyuni  &  Maureen  dalam  Astuti, 2014).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan  oleh  Amala  (2015)  terdapat pengaruh bermain puzzle terhadap perkembangan fungsi kognitif anak TK di
Kecamatan Pinogaluman Kabupaten
Bolaang  Mongondow  Utara.  Selain  itu penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hasana (2013)  menunjukkan  adanya    pengaruh alat  permainan  edukatif  terhadap  aspek perkembangan  anak  pra  sekolah  di wilayah puskesmas Ondong.
Menurut DepKes RI (2006), bahwa  0,4  juta  (16%)  balita  Indonesia mengalami gangguan perkembangan, baik perkembangan  motorik  kasar  maupun halus,  gangguan  pendengaran,  kecerdasan kurang dan keterlambatan bicara.
Sedangkan  data  persentasi  penduduk  tuna aksara  2014  yang  dirilis  oleh  Direktorat Jendral (Dirjen) pendidikan anak usia dini dan  pendidikan  masyarakat  tahun  2015 tercatat  1,2  %  dari  total  penduduk  Bolsel tahun  2014  sebesar  64  ribu  jiwa  masih buta aksara (Raldy, 2016).
Berdasarkan  studi  pendahuluan,  di
Desa  Linawan,  didapatkan  dari  45  anak diantaranya  15  anak  yang  berusia  5-6 tahun  masih  sulit  mengenali  bentuk, warna  serta  belum  mampu  menyebutkan angka  dan  huruf.  Serta  hasil  wawancara kepada  salah  satu  guru    yang  ada  di  desa Linawan  bahwa  belum  ada  pembelajaran dengan  menggunakan  media  permainan seperti puzzle ,  melainkan  memakai  media papan  tulis  dan  membuat  anak-anak merasa  bosan.  Berdasarkan  uraian  diatas maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  judul  “Pengaruh  Alat Permainan  Edukatif  ( Puzzle )  Terhadap Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  5-6 Tahun  di  Desa  Linawan  Kecamatan
Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan?”

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode Pra Eksperimen dengan pendekatan one  group  pretest-post  test design (Setiadi,  2013).  Dimana  peneliti
mendeskripsikan tentang bagaimana pengaruh bermain puzzle terhadap
perkembangan  fungsi  kognitif  pada  anak usia 5-6 tahun di desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan. Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  anak  usia  5-6  tahun  yang ada di desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow  Selatan  yang  berjumlah  45 anak. Teknik pengambilan sampel menggunakan  penarikan  bukan  secara acak (non random) yaitu berdasarkan pada suatu pertimbangan/kriteria tertentu (purposive  sampling) yang  sebelumnya ditetapkan  oleh  peneliti,  berdasarkan  ciri atau  sifat-sifat  populasi  yang  sudah diketahui sebelumnya (Notoatmodjo, 2012).  Kriteria  inklusi  sebgai  berikut  : Anak  usia  prasekolah  umur  5-6  tahun, anak  dengan  persetujuan  orang  tua bersedia untuk diteliti,dan anak sehat.
Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  alat  permainan edukatif  ( puzzle) diberikan  berdasarkan SOP (Standar Oprasional Prosedur) bermain  pada  anak  yang  telah  dibuat  dan Lembaran  Observasi,  dilakukan  guna mengamati  kemampuan  kognitif  anak yang  dapat  dilihat  dari  pencapaian  7 indikator  penilaian  kemampuan  kognitif anak yang di ambil berdasarkan check list indikator  perkembangan  anak  usia  5-6 tahun  telah  ditetapkan  oleh  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  No.  137  Tahun  2014 dan pengolahan dengan rating scale.
Penelitian  dilakukan  pada  tanggal  8-
16  November  2016,  di  desa  Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Boolang Mongondow Selatan.

## HASIL dan PEMBAHSAN
A. Hasil Penelitian
1. Analisa Univariat
a. Umur
Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Umur Umur N % 5 Tahun 6 Tahun 19 11 63.3% 36.7% Total 30 100%

## Sumber : Data Primer
Dari  tabel  5.1  dapat  diketahui  mayoritas responden  paling  banyak  umur  5  tahun dengan jumlah 19 responden (63.3%).
b. Jenis Kelamin
Tabel 2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin N % Laki-Laki Perempuan 14 16 53.3% 46.7% Total 30 100%

## Sumber : Data Primer
Berdasarkan  table  5.2  dapat  diketahui mayoritas responden paling banyak adalah jenis  kelamin  laki-laki  dengan  jumlah  16 responden (53,3%).
c. Perkembangan
Kognitif Sebelum dan Sesudah Bermain Puzzle
Tabel  3. Karakteristik  Perkembangan Kognitif  Responden  Sebelum  Diberikan Alat Permainan Edukatif (Puzzle).
Tabel  4. Karakteristik  Perkembangan Kognitif  Responden  Sesudah  Diberikan Alat Permainan Edukatif (Puzzle).
2. Analisa Bivariat
a. Uji Normalitas
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  data diperoleh  nilai skeweness/SE pre  test perkembangan  kognitif  1.41  dan  nilai skeweness/SE post  test  perkembangan kognitif  0.54  untuk  itu  berarti  nilai skeweness/SE pre  test  perkembangan kognitif  dan  post  test  perkembangan kognitif  <  2,  maka  data  tersebut terdistribusi normal.

## b. Uji Hipotesis
Tabel 5. Analisis pengaruh alat permainan edukatif (puzzle) terhadap  perkembangan kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  Desa
Linawan Kecamatan
Pinolosian
Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan.

## B. Pembahasan
Hasil  penelitian  diperoleh  adalah ada  pengaruh  alat  permainan  edukatif (Puzzle) terhadap  perkembangan  kognitif anak  usia  5-6  tahun  dari  data  terdapat perbedaan selisih mean skor perkembangan  kognitif  sebelum  dan sesudah diberikan alat permainan edukatif (puzzle) dengan nilai mean sebelum 13.50 dan sesudah 16.60.
Penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  di  lakukan  oleh  Amala
(2015) bahwa terdapat perbedaan perkembangan  kognitif  sebelum  dan setelah diberikan puzzle terhadap perkembangan  kognitif  anak-anak  di  TK. Jika  anak  diberikan  permainan  yang mengandung  unsur  edukatifnya  maka
Perkembangan kognitif sebelum bermain puzzle N Presentase
7 8 9 11 14 15 16 17 19 20 24 27
7 1 4
1 6 1 2 1 2 2 2 1 23.3% 3.3% 13.3% 3.3% 20.0% 3.3% 6.7% 3.3% 6.7% 6.7% 6.7% 3.3% Total 30 100% Perkembangan kognitif sesudah bermain puzzle N Presentase
7 8 9 11 12 14 15
16 17 18 19 20 21 25 28
2 2 2
1 2 2 2 1 2 3 3 1 2 2 3 6.7 % 6.7 % 6.7 % 3.3% 6.7 % 6.7 % 6.7 % 3.3% 6.7 % 10.0% 10.0% 3.3% 6.7 % 6.7 % 10.0% Total 30 100%
Variabel N Me- an SD SE T P- val ue P.
Kognitif
sebelum
P. Kognitif sesudah 30 30 13. 50 16. 60 5.8 41 6.2 84 1.0 66 1.1 47
-
7.4
98 0.0 00
dapat membantu mengoptimalkan perkembangan  anak  tersebut  dan  melatih daya  ingat  dari  anak  tersebut.  Selain  itu hasil  penelitian  dari  Permana  (2007) berkesimpulan  bahwa  ada  perbedaan perkembangan  anak  pada  kelompok  anak pra  sekolah  yang  mendapat  stimulasi  dan yang tidak mendapat stimulasi dengan alat permainan edukatif.
Menurut Soetjingsih (2012) bahwa alat  permainan  edukatif  adalah  alat permainan yang mengandung nilai pendidikan  sesuai  usia  dan  tingkat perkembangan anak  yang berfungsi  untuk merangsang  perkembangan  fisik,  bahasa, kognitif  dan  sosial  anak  sehingga  dapat mengoptimalkan perkembangan anak. Belajar dengan menggunakan alat permainan  edukatif (puzzle) dengan  baik dan secara teratur perkembangan kognitifnya bisa berkembang dengan baik dan cepat karena dibantu dengan permainan sebagai sarana belajar anak.
Perkembangan kognitif anak dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor lain, bukan saja  terletak  dari  pemberian  stimulus melalui permainan edukatif yang membuat  anak  mengalami  perkembangan kognitif.  Di  desa  Linawan  sendiri  ada  2 anak yang sebelum dan sesudah diberikan stimulus  dengan  alat  permainan  edukatif ( puzzle) mempunyai  nilai  kognitif  yang sama.  Hal  ini  menunjukan  perkembangan kognitif  tidak  hanya  melalui  pemberian alat  permainan  edukatif  namun  adanya faktor lain yang berperan.
Tumbuh  dan  kembang  seorang anak  secara  optimal  dapat  dipengaruhi oleh hasil interaksi  antara  faktor  genetis,  herediter dan  konstitusi  dengan  faktor  lingkungan. Berdasarkan penelitian dari Nigrum
(2015)  bahwa  ada  pengaruh  antara lingkungan tempat tinggal dengan prestasi belajar anak. Menurut Soetjiningsi  (2000) dalam  Nursalam  (2008)  agar  faktor lingkungan  memberikan  pengaruh  yang positif  bagi  tumbuh  kembang  anak  maka diperlukan pemenuhan juga atas
kebutuhan dasar dibagi menjadi tiga, yaitu asuh, asih dan asah.

## SIMPULAN
Perkembangan kognitif sebelum diberi  stimulasi  alat  permainan  edukatif ( puzzle) di  desa  Linawan  Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan adalah mulai berkembang.
Perkembangan  kognitif  setelah  diberi stimulasi  alat  permainan  edukatif  ( puzzle) di  desa  Linawan  Kecamatan  Pinolosian Kabupaten  Bolaang  Mongondow  Selatan adalah berkembang sesuai harapan.
Terdapat  pengaruh  alat  permainan edukatif (puzzle) terhadap  perkembangan kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  desa Linawan Kecamatan Pinolosian
Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan

## DAFTAR PUSTAKA
________(2006). Pedoman  Pelaksanaan Stimulasi Deteksi dan Intervensi Dini  Tumbuh  Kembang  Anak ditingkat  Pelayanan  Kesehatan Dasar . Depkes RI.
Fadlillah.  M,  dkk.  (2014). Pendidikan
Anak Usia Dini. Jakarta :
Kencana Prenadamedia Group
Hasana,  Sry,  Nur.,S,.  (2013). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Terhadap Aspek Perkembangan pada  anak  pra  sekolah  di Wilayah  Puskesmas  Ondong Kabupaten kepulauan Siau
Tagulandang  Biaro . E-journal : Universitas Sam Ratulangi
Manado
Kliegman,  Robert,  M.,  dkk  (2012). Ilmu Kesehatan Anak Nelson  Ed. 15, Vol.1 . Jakarta : EGC
Notoatmodjo,  S.  (2012). Metodologi Penelitian  Kesehatan .  Jakarta  : PT. Rineka Cipta
Nursalam, dkk. (2008). Asuhan Keperawatan  Bayi  dan  Anak
(untuk  perawat  dan  bidan) . Jakarta : Salemba Medika.
Raldy.  D  (2016). “1,2  persen  Penduduk Bolsel  Buta  Huruf” .  Artikel  : https://totabuanews.com/2016/0 9/12-persen-penduduk-bolsel- buta-huruf.  Diakses    tanggal  15 september  2016  Pukul  8.15 WITA
Setiadi.  (2013). Konsep  dan  Praktik Penulisan  Riset  Keperawatan . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Soetjiningsih.  (2012). Konsep  Bermain Pada  Anak  dalam  Tumbuh Kembang Anak . Jakarta: EGC
Wiyani,  N.  Andry.  (2016).  Konsep  Dasar PAUD. Yogyakarta:
Gava Media