## UPAYA MENGURANGI KECANDUAN GADGET BAGI ANAK DAN REMAJA MELALUI PSIKOEDUKASI KELUARGA DI WILAYAH PERKEBUNAN
Bagus Dwi Cahyono*, Evy Aristawati, Nurul Huda
Fakultas Keperawatan, Universitas Jember, Kampus Pasuruan, Jl. KH. Mansyur No.207, Tembokrejo, Purworejo, Pasuruan, Jawa Timur 67118, Indonesia *bagusdwi.akper@unej.ac.id

## ABSTRAK
Penggunaan gadget  di  era  revolusi  industri  4.0  ini menjadi  sebuah  kebutuhan,  akan  tetapi yang  tidak kita sadari adalah anak - anak yang belum mampu mempertimbangkan penggunaan gadget tersebut secara wajar sehingga  penggunaan  gadget  menjadi  overload  yang  bisa  menimbulkan  kecanduan  atau  Screen Dependency  Dissorders  yang  dapat  menimbulkan  dampak  buruk  baik  fisik,  mental  dan  sosial.  Tujuan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  memberikan  pemahaman  dan  peningkatan  pengetahuan  tentang penggunaan gadget yang benar melalui psikoedukasi dalam upaya pencegahan kecanduan gadget pada anak dan remaja di wilayah perkebunan. Metode pengabdian kepada masyarakat ini adalah ceramah, diskusi dan tanya  jawab  sesuai  dengan  prosedur  operasional  standar  psikoedukasi,  menggunakan  media  X-banner, leaflet dan banner. Media audio seperti microphone dan set pengeras suara ditambahkan dalam pelaksanaan pengabdian  ini.  Tahapan  pengabdian  ini  ini  dimulai  dari  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan  dan  tahap evaluasi.  Tahap  persiapan  dimulai dengan  survey  lokasi  setelah mendapatkan  surat  permintaan  dari mitra dalam  hal  ini  Desa  Wonokitri  Kecamatan  Tosari  Kabupaten  Pasuruan.  Tahap  Pelaksanaan  yaitu  dengan melakukan  psikoedukasi  kepada  keluarga  dan  dilanjutkan  tahap  evaluasi  dengan  memberikan  beberapa pertanyaan  terkait  materi  edukasi  yang  telah  diberikan.  Hasil  pelaksanaan  psikoedukasi  menggambarkan masyarakat  di  wilayah  perkebunan  memahami  pentingnya  mengelola  penggunaan  gadget  bagi  anak  dan remaja supaya tidak terjadi adiksi pada penggunaannya.
Kata kunci: adiksi gadget; agronursing; psikoedukasi

## EFFORTS TO REDUCE GADGET ADDICTION FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS THROUGH FAMILY PSYCOEDUCATION IN PLANTATION AREAS

## ABSTRACT
The use of gadgets  in  the  era of  the  industrial  revolution 4.0 has become a necessity, but  what we do not realise  is  that  children  are  not  able  to  consider  the  use  of  gadgets  reasonably  so  that  the  use  of  gadgets becomes overloaded which can cause addiction or Screen Dependency Dissorders which can have adverse effects  both  physically,  mentally  and  socially.  The  purpose  of  this  community  service  is  to  provide understanding  and  increase  knowledge  about  the  correct  use  of  gadgets  through  psychoeducation  in  an effort  to  prevent  gadget  addiction  in  children  and  adolescents  in  the  plantation  area.  The  methods  of  this community  service  are  lectures,  discussions  and  questions  and  answers  in  accordance  with  standard operating procedures for psychoeducation, using X-banner, leaflet and banner media. Audio media such as microphones and loudspeaker sets are added in the implementation of this service. The stages of this service start from the preparation stage, the implementation stage and the evaluation stage. The preparation stage begins with a location survey after obtaining a request letter from the partner in this case Wonokitri Village, Tosari District, Pasuruan Regency. The implementation stage is by conducting psychoeducation to families and continuing the evaluation stage by asking several questions related to the educational material that has been given. The results of the implementation of psychoeducation illustrate that people in the plantation area

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 5 Nomor 4, Desember 2023 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 4, Desember 2023
understand the importance of managing the use of gadgets for children and adolescents so that there is no addiction to their use.
Keywords: agronursing; gadget addiction; psychoeducation

## PENDAHULUAN
Adiksi  gadget  istilah  yang  mirip  dengan  ini  termasuk  kecanduan  internet  atau smartphone merupakan suatu keadaan ketergantungan terhadap penggunaan smartphone atau internet. Hal ini dapat menimbulkan nomophobia di mana anak-anak menjadi cemas, tidak nyaman dan nervous jika  jauh  dari smartphone nya.  Hasil  penelitian  (Prasad  et  al.,  2017)  menunjukkan  terdapat penurunan  nilai  pra  klinik  dan  klinik  pada  mahasiswa  kedokteran  gigi  di  India.  Penggunaan gadget  ini  justru  meningkat  di  masa  pandemi  COVID-19  sehingga  kejadian gadget  addiction meningkat  pula  (Nayak  &  Pai,  2022).  Penelitian  (Rajab  et  al.,  2020)  pada  remaja  usia  10  -  19 tahun  di  Arab  Saudi  menguatkan  bahwa  kecanduan  gadget  dapat  mengakibatkan  kebiasaan mengkonsumsi makanan yang tidak sehat meningkat, lifestyle yang tidak aktif (malas) dan stress meningkat. Menurut (Saniyyah et al., 2021) yang meneliti tentang perilaku sosial anak  - anak di desa akibat penggunaan gadget menunjukkan bahwa rata - rata anak di desa menggunakan gadget selama 3 (tiga) jam dan menimbulkan dampak yang buruk berupa gangguan emosional.
Adiksi  gadget  ini  dapat  diukur  dengan  alat Screen  Dependency  Scale yang  telah  diuji  validitas dan reliabilitasnya. Adiksi gadget dapat mempengaruhi minat belajar mahasiswa, semakin tinggi tingkat kecanduan gadget maka semakin rendah minat belajarnya  (Ningsih, 2022). Psikoedukasi merupakan  sebuah  tindakan  intervensi  yang  diberikan  oleh  seorang  profesional  yang mengintegrasikan  dan  mensinergikan  antara  psikoterapi  dan  edukasi.  Psikoedukasi  ini  dapat digunakan  sebagai  intervensi  pada  penderita  gangguan  bipolar  (Rabelo  et  al.,  2021)  juga  pada anak - anak dengan peyakit kronis (Day et al., 2020). Penelitian sebelumnya oleh (Cahyono et al., 2022)  berjudul  pengaruh  psikoedukasi  tentang  pengelolaan  stres  terhadap  peningkatkan self efficacy keluarga dalam merawat anggota keluarga ODGJ, menekankan bahwa psikoedukasi ini efektif sebagai treatment dalam menangani masalah psikososial, baik itu bagi anak - anak, remaja maupun  dewasa,  lingkup  individu  maupun  keluarga.  Psikoedukasi  ini  intinya  tidak  secara langsung menangani masalah kecanduan gadget pada anak dan remaja, akan tetapi psikoedukasi mampu  memberikan  pemahaman  dan  memberikan  kepercayaan  diri  keluarga  dalam  merawat anggota keluarga yang sakit ( care giver ) (Dwiyantoro et al., 2022) sehingga diharapkan keluarga mampu  dan  percaya  diri  secara  optimal  merawat  anggota  keluarga  yang  mengalami  kecanduan gadget.
Terapi keluarga merupakan suatu cabang ilmu konseling yang relatif baru yang muncul di sekitar tahun  1950-an,  sebagai  suatu  reaksi/koreksi  atas  psikoanalisa  yang  ditemukan  oleh  Sigmund Freud.  Salah  satu  pionir  terapi  keluarga adalah  Virginia  Satir  yang  meyakini  bahwa  klien  yang sedang  dikonseling  mempengaruhi  dan  dipengaruhi  oleh  anggota  keluarga  yang  lain.  Dalam perkembangannya muncul berbagai aliran dalam terapi keluarga seperti Bowen  Family  Systems Therapy oleh  Murray  Bowen, Structural  Family  Therapy oleh  Salvador  Minuchin, Cognitive Behaviour  Therapy (CBT)  oleh  Aaron  Beck  dan  Albert  Ellis, Experiential  Family  Therapy , termasuk Client-Centered Therapy oleh Carl Rogers dan Model Satir oleh Virginia Satir  (2008). Dari  pernyataan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  keluarga  mempunyai  peran  penting  dalam membentuk ‘ performance ’ seseorang karena dinamika hubungan antar manusia dalam satu sistem keluarga sangat mempengaruhi hubungan seseorang dengan sistem di luar keluarganya .

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 4, Desember 2023
Global Health Science Group
Berdasarkan  fakta  di  atas  dan  analisis  situasi  yang  telah  dipaparkan  serta  hasil  diskusi  dengan mitra tentang permasalahan yang di alami oleh  masyarakat khususnya para petani yang memiliki anggota keluarga dengan anak dan remaja yang mengalami kecanduan gadget  terdapat beberapa masalah antara lain: gadget merupakan sebuah kebutuhan di era revolusi industri 4.0, penggunaan gadget juga menimbulkan dampak buruk berupa kecanduan bagi penggunanya, kecanduan gadget dapat  mempengaruhi  minat  belajar  anak  dan  remaja  dan  kecanduan  gadget  juga  dapat menimbulkan gangguan jiwa bagi anak dan remaja.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  psikoedukasi  keluarga,  yang  merupakan sebuah  metode  yang  berdasarkan  pada  penemuan  klinik  terhadap  pelatihan  keluarga  yang bekerjasama  dengan  tenaga  keperawatan  jiwa  profesional  sebagai  bagian  dari  keseluruhan intervensi  klinik  untuk  anggota  keluarga  yang  mengalami  gangguan.  Terapi  ini  dapat dikembangkan dan dimodifikasi sedemikian rupa untuk melatih anggota keluarga dalam merawat salah  satu  anggota  keluarga  yang  mengalami  kecanduan  gadget  yang  dapat  menyebabkan gangguan jiwa. Psikoedukasi terdiri dari tiga tahapan proses yaitu (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap evaluasi. Tahapan persiapan mencakup dua kegiatan yaitu (1) menilai kebutuhan  dan  (2)  membuat  program  psikoedukasi.  Survey  lokasi  dan  surat  permohonan  dari mitra  telah  kami  lakukan  sebelumnya.  Tujuan  penilaian  kebutuhan  adalah  untuk  mencari, menemukan, dan menguraikan dengan tepat kebutuhan yang akan dipenuhi melalui psikoedukasi. Penilaian  kebutuhan  dengan  melakukan  assessment  langsung  kepada  keluarga  melalui wawancara  terkait  kecanduan  gadget  pada  anggota  keluarganya,  selanjutnya  dilakukan  pretes pengetahuan  keluarga  tentang  penggunaan  gadget  yang  benar.  Setelah  penilaian  kebutuhan selesai, dilakukan tahap perancangan program. Tahap ini mencakup menetapkan tujuan, sasaran, keuntungan, dan metode program. Tujuan psikoedukasi ini adalah untuk memberi tahu orang tua tentang tahap perkembangan anak, penggunaan gadget pada anak, aturan penggunaan gadget, dan alternatif  kegiatan  untuk  menghentikan  penggunaan  gadget  yang  berlebihan.  Manfaat  dari psikoedukasi ini adalah orang tua akan tahu aturan penggunaan gadget pada anak sehingga dapat mengelola  penggunaan  gadget  pada  anaknya  dengan  benar.  Tahap  pelaksanaan  psikoedukasi dengan melakukan ceramah, diskusi dan tanya jawab serta umpan balik kepada keluarga tentang gadget dan penggunaannya serta dampak buruk yang diakibatkan. Media yang digunakan adalah X-banner,  leaflet  dan  banner.  Tahap  evaluasi  dengan  memberikan  beberapa  pertanyaan  kepada keluarga terkait materi penggunaan gadget dan dampaknya secara lisan dan diberikan posttest.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  penggunaan  gadget  dan  pencegahan  adiksi gadget telah berjalan dengan lancar, masyarakat respek dan mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir.  Kegiatan ini diikuti oleh duapuluh orang peserta yang hampir seluruhnya perempuan.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  perempuan  merupakan  sosok  yang  lebih  mudah  memperhatikan kesehatan  daripada  laki  -  laki,  dalam  hal  ini  laki  -  laki  cenderung  kurang  responsif  ketika diberikan informasi tentang masalah kesehatan (Olson et al., 2017). Tabel 1 menggambarkan nilai rerata  posttest  pengetahuan  penggunaan  gadget  lebih  tinggi  secara  signifikan  daripada  rerata pretest nya. Ini menunjukkan bahwa pendekatan psikoedukasi lebih optimal dibandingkan dengan penyuluhan  metode  ceramah  saja  (Wahyudianto,  2022).  Keunggulan  psikoedukasi  juga  dapat meningkatkan  ketahanan  pada  keluarga  sehingga  informasi  yang  diberikan  keluarga  kepada anggotanya  lebih  mudah  diterima  (Rohinsa  &  Rakapurwa,  2023).  Kegiatan  ini  selain  disajikan dalam bentuk tabel, juga ditambahkan sampel foto kegiatan.
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 5 No 4, Desember 2023 Global Health Science Group
Tabel 1. perbandingan rata rata hasil pretest dan posttest pengetahuan tentang penggunaan gadget di wilayah perkebunan Mean N Std. deviasi Std. Error Mean Pair 1 Pretes Pengetahuan Penggunaan Gadget 57.00 20 9.234 2.065 Posttest Pengetahuan Penggunaan Gadget 80.50 20 6.863 1.535
Gambar 1. Tim Pengabdian Masyarakat
Gambar 2. Pelaksanaan

## Gambar 3 Dokumentasi peserta
Hasil  pelaksanaan  psikoedukasi  menggambarkan  masyarakat  di  wilayah  perkebunan  memahami pentingnya mengelola penggunaan gadget bagi anak dan remaja supaya tidak terjadi adiksi pada penggunaannya. Psikoedukasi  dapat dikategorikan dalam jenis terapi tidak hanya sebuah edukasi saja,  psikoedukasi  ini  efektif  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  orangtua  tentang penggunaan gadget  kepada anak usia  dini  (Jalal et al., 2022),  sehingga efektif juga  dalam  upaya
mencegah  anak  kecanduan  gadget  (Fitriani  et  al.,  2023).    Keluarga  merupakan  lingkungan  yang sangat penting dalam mengendalikan emosi anak, penelitian Amalia, 2022, menjelaskan hubungan yang kuat antara dukungan keluarga dalam penggunaan gadget dengan perkembangan emosi anak sekolah  dasar.Upaya  mengurangi  kecanduan  gadget  melalui  psikoedukasi    ini  tidak  secara langsung akan berdampak kepada pengurangan angka kecanduan gadget itu sendiri, psikoedukasi memberikan  pemahaman  yang  optimal  kepada  keluarga  untuk  mengelola  anggota  keluarganya dalam penggunaan gadget yang sesuai..

## SIMPULAN
Upaya  mengurangi  kecanduan  gadget  pada  anak  dan  remaja  melalui  psikoedukasi  tidak  bisa dirasakan  secara  instan,  karena  kecanduan  gadget  membutuhkan  waktu  yang  relatif  cukup  lama. Psikoedukasi  memberikan  pemahaman  yang  memadai  kepada  keluarga  dalam  upaya  mengelola penggunaan gadget anggota keluarganya secara benar. Dengan pemahaman yang optimal peran dan dukungan keluarga kepada anggota keluarganya akan optimal juga.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  F.  G.  N.  (2022).  Hubungan  Antara  Dukungan  Keluarga  Dalam  Penggunaan  Media  Sosial Terhadap  Perkembangan  Sosial  Emosi  Anak  di  SD  Negeri  3  Kedungwuluh.  Universitas Jenderal Soedirman.
Cahyono,  B.  D.,  Aristawati,  E.,  &  Huda,  N.  (2022).  Pengaruh  Psikoedukasi  Tentang  Pengelolaan Stres  terhadap  Peningkatkan  Self  Efficacy  Keluarga  dalam  Merawat  ODGJ  .  Jurnal  Ilmu Keperawatan Jiwa, 5(1 SE-Articles), 143–148.
https://journal.ppnijateng.org/index.php/jikj/article/view/1455
Day,  M.,  Clarke,  S.-A.,  Castillo-Eito,  L.,  &  Rowe,  R.  (2020).  Psychoeducation  for  Children  with Chronic Conditions: A Systematic Review and Meta-analysis. Journal of Pediatric Psychology, 45(4), 386–398. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsaa015
Dwiyantoro, D., Susanti, H., Mustikasari, M., Panjaitan, R. U., & Wardani, I. Y. (2022). Psikoedukasi Keluarga pada Klien dan Caregiver Lansia dengan Hipertensi. Jurnal Keperawatan Silampari, 6(1), 274–283.
Fitriani, N., Mijaya, A. V. R., Ya’kub, I. I., Piara, M., & Irdianti, I. (2023). Intervensi Psikoedukasi Kecanduan  Gadget  Pada  Murid  Sit  Al-Fathanah.  Joong-Ki:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat, 2(3), 662–668.
Jalal, N. M., Syam, R., Irdianti, I., & Piara, M. (2022). Psikoedukasi Mengatasi Kecanduan Gadget pada Anak. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 420–426.
Nayak,  S.  G.,  &  Pai,  M.  S.  (2022).  Smartphone  de-addiction  among  children  and  adolescents:  An hour of need. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing : Official Publication of the Association  of  Child  and  Adolescent  Psychiatric  Nurses,  Inc,  35(2),  196–198. https://doi.org/10.1111/jcap.12369
Ningsih,  D.  (2022).  Pengaruh  Adiksi  Gadget  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  XI  IPS    SMA Negeri  1  Ngawen.  Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling  (JPDK),  4(5  SE-Articles),  7894–7899. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7944
Olson, J. S., Hummer, R. A., & Harris, K. M. (2017). Gender and Health Behavior Clustering among U.S. Young Adults. Biodemography and Social Biology, 63(1), 3–20.
https://doi.org/10.1080/19485565.2016.1262238
Prasad, M., Patthi, B., Singla, A., Gupta, R., Saha, S., Kumar, J. K., Malhi, R., & Pandita, V. (2017). Nomophobia:  A  Cross-sectional  Study  to  Assess  Mobile  Phone  Usage  Among  Dental Students.  Journal  of  Clinical  and  Diagnostic  Research :  JCDR,  11(2),  ZC34–ZC39. https://doi.org/10.7860/JCDR/2017/20858.9341
Rabelo,  J.  L.,  Cruz,  B.  F.,  Ferreira,  J.  D.  R.,  Viana,  B.  de  M.,  &  Barbosa,  I.  G.  (2021). Psychoeducation in bipolar disorder: A systematic review. World Journal of Psychiatry, 11(12), 1407–1424. https://doi.org/10.5498/wjp.v11.i12.1407
Rajab, A. M., Zaghloul, M. S., Enabi, S., Rajab, T. M., Al-Khani, A. M., Basalah, A., Alchalati, S. W.,  Enabi,  J.,  Aljundi,  S.,  Billah,  S.  M.  B.,  Saquib,  J.,  AlMazrou,  A.,  &  Saquib,  N.  (2020). Gaming addiction and perceived stress among Saudi adolescents. Addictive Behaviors Reports, 11, 100261. https://doi.org/10.1016/j.abrep.2020.100261
Rohinsa,  M.,  &  Rakapurwa,  N.  (2023).  Psikoedukasi  Ketahanan  Keluarga  Di  Desa  Cipanjalu.
Swarna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(6 SE-Articles), 657–661. https://doi.org/10.55681/swarna.v2i6.578
Saniyyah, L., Setiawan, D., & Ismaya, E. A. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak di desa jekulo kudus. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2132–2140.
Wahyudianto, S. L. M. (2022). Psikoedukasi Literasi Kesehatan Mental: Strategi Menjaga Kesehatan Mental  di  Kampung  Wisata.  PLAKAT :  Jurnal  Pelayanan  Kepada  Masyarakat,  Vol  4,  No  2 (2022): Volume 4, Nomor 2 Desember Tahun 2022, 146–157. http://e- journals.unmul.ac.id/index.php/plakat/article/view/8671/pdf.