## AKTI VI TASPERMAI NANMEMANCI
NGKARTUHURUFMENI NGKATKANKEMAMPUAN MENGENALSI MBOLHURUFANAKUSI ADI NI ReviMul i a 1) ,M.ThohaB.Sampur naJaya 2) ,Gi anFi t r i aAnggr ai ni 2) FKI PUni ver si t asLampung,Jl .Pr of .Dr .Soemant r iBr oj onegor oNo. 1 emai l:r evi mul i a22@gmai l . com Tel p:+6285789846901 Abst r act : TheActi vi tyofAl phabetCardFi shi ngGamesTowordChi l drenAl phabetSymbol Ski l l sAged4- 5YearsOl d.Theprobl em ofthi sresearchwasthel ackofchi l drenal phabet symbolski l l saged4- 5yearsol d.Thi sstudyai medtodetermi netheeffectofal phabetcard fi shi ngacti vi ti estorecogni zi ngal phabetsymbolski l l s.Theresearchmethodwasconducted wi thquasyexperi ment .Theresearchsubj ectwas40earl ychi l dhoodwi thdi vi si oni nAcl ass ofTKNurulI sl am were20earl ychi l dhoodasaexperi mentcl assandAcl assofTKAi syi yah BustanulAthfalwere20earl ychi l dhoodasacontrolcl ass.Datawerecol l ectedusi ng observati onandsi mpl el i nearregressi ontest.Theresul tshowedthattherewasasi gni fi cant di fferencebetweenexperi mentcl assandcontrolcl ass,soi tcanbeusedtoi ncreasethe recogni zeal phabetsymbolofearl ychi l dhood. Keywords:al phabetcardfi shi ng,al phabetsymbol ,4- 5yearsearl ychi l dhood Abst r ak:Akt i vi t asPer mai nanMemanci ngKar t uHur ufMeni ngkat kanKemampuanMengenal Si mbolHur ufAnakUsi aDi ni .Masal ahdal am penel i t i ani niadal ahbel um ber kembangnya kemampuanmengenalsi mbolhur ufpadaanakusi a4- 5t ahun.Penel i t i ani niber t uj uanunt uk menget ahuipengar uhakt i vi t aspemai nanmemanci ngkar t uhur uft er hadapkemampuan mengenalsi mbolhur uf .Met ode yang di gunakan dal am penel i t i an i niadal al ah met ode ekper i mendengandesai neksper i mensemu( quasyexperi ment).Sampelyangdi gunakan dal am penel i t i ani niadal ahanakusi a4- 5Tahunyangber j uml ah40anakdenganpembagi an kel asAdiTKNur ulI sl am ber j uml ah20anaksebagaikel asekper i mendankel asAdiTK Ai syi yahBust anulAl f alber j uml ah20anaksebagaikel askont r ol .Tekni kpengumpul andat a yangdi gunakanadal ahobser vasidananal i si sdat ayangdi gunakanyai t uuj ir egr esil i ni er seder hana.Hasi lpenel i t i anmenunj ukkant er dapatper bedaanyangsi gni f i kanant ar akel as eksper i mendankel askont r ol ,yangar t i nyaakt i vi t asper mai nanmemanci ngkar t uhur ufpada kel as eksper i men memi l i kipengar uh sehi ngga dapatdi gunakan unt uk meni ngkat kan kemampuanmengenalsi mbolhur ufpadaanak. Kat akunci :memanci ngkar t uhur uf ,si mbolhur uf ,anakusi a4- 5t ahun.

## PENDAHULUAN
Pendi di kan diTaman Kanak- kanak sangatpent i ngdal am kehi dupanseor ang anak,kar enapendi di kansaati nisebagai modal dasar unt uk per kembangan sel anj ut nya.Unt uki t upembel aj ar andiTK har usl ah di sesuai kan dengan per kembangan anak dan member i kan r asaaman,nyaman,menyenangkandan menar i k bagi anak ser t a mendor ong keber ani an.Aspekper kembanganbahasa, khususnya kemampuan mengenalhur uf mer upakan bagi an dar i aspek per kembanganbahasaanak,yang per l u di kembangkandenganmember ist i mul asi secar aopt i malsej akusi adi ni .Di per ol eh hasi l kemampuan bahasa khususnya kemampuan mengenal hur uf bel um ber kembangsecar aopt i maldi bandi ngkan dengankemampuankemampuanl ai nnya, seper t ikemampuanf i si kmot or i k,kogni t i f , sosi al -emosi onaldan seni .Kenyat aan di l apangan menunj ukkan kemampuan mengenalsi mbolpadaanakmasi hr endah. Ber dasar kanhasi lobser vasiawal di per ol eh per kembangan bahasa mengenalsi mbolhur ufyang di l akukan pada2sekol ahdiTKNur ulI sl am danTK Ai syi yahBust anulAt hf alKecamat anBal i k Buki t ,Kabupat enLampungBar at ,dengan j uml ah40anakyangber usi a4- 5t ahundi kel asA.TKNur ulI sl am t er dapat20anak, dengan pr esent ase 50% bel um ber kembangdal am mel af al kanhur ufat au mengur ut kanhur ufa- z.Mul aiber kembang pr esent ase 30% di mana sudah bi sa menyebut kanhur ufa- zakant et apidal am bent uk hur uf anak masi h mengal ami kesul i t an.Anakyangsudahber kembang sesuaihar apan pr esent ase 15% anak sudahdapatmenyebut kanhur ufat aupun bent uknya akan t et apimasi h t er bal i k, mi sal nya“ d”dengan“ b”,“ f ”dengan“ v”,“m” dengan“ n”,“ p”dengan“ b”,“ m”dengan“ w, “ i ”dengan “ l ” dan anak yang sudah ber kembangsangatbai k5%di manaanak sudah bi sa menyebut ka,membedakan maupunmengur ut kanhur ufa- z. TK Ai syi yahBust anulAt hf almemi l i ki20 j uml ah anak,dengan pr esent ase 35% bel um ber kembang dal am mel af al kan hur ufat aumengur ut kanhur ufa- z.Mul ai ber kembangpr esent ase30%di manaanak sudahbi samenyebut kanhur ufa- z,akan t et apidal am bent uk hur ufanak masi h mengal amikesul i t an.Anak yang sudah ber kembang sesuaihar apan pr esent ase 25% dengankat egor ianaksudahdapat menyebut kan hur ufat aupun bent uknya akant et apimasi ht er bal i k,mi sal nya“ d” dengan“ b”,“ f ”dengan“ v”,“ m”dengan“ n”, “ p”dengan“ b”,“ m”dengan“ w,“ i ”dengan “ l ”dan ber kembang sangatbai k dengan per sent ase 10 % anak sudah bi sa menyebut kan, membedakan maupun mengur ut kanhur ufa- z.Dat ayangsudah di per ol eh dar i2 sekol ah maka dapat di si mpul kan bahwa, t er dapat masal ah dal am kemampuan bahasa mengenal si mbol hur uf . Kar ena j uml ah at au pr esent aseanakyangbel um ber kembang dan mul aiber kembang l ebi h besardar i j uml ah anak yang sudah ber kembang sesuaihar apandanber kembangsangat bai k.Kemampuanmengenalsi mbolhur uf yang r endah dapat t er j adi kar ena kur angnya ket er sedi aan Al atPer mai nan Edukat i f( APE)disekol ah,denganadanya Al at Per mai nan Edukat i f ( APE) dapat menunj ang kegi at an pembel aj ar an mengenalsi mbolhur ufpada anak dan pembel aj ar anl ebi hmenyenangkan.Anak kur angakt i fdal am kegi at anpembel aj ar an kar enakegi at ant i dakmenyenangkandan membosankan sehi ngga pemahaman anak t ent ang mengenal si mbol hur uf bel umber kembangdenganbai k. Bel aj armer upakan penget ahuan yangdi bangunol ehanaki t usendi r iber kat pengal aman-pengal aman dan i nt er aksi akt i f dengan l i ngkungan seki t ar yang mel i bat kan t eman sebaya dan or ang dewasa. Menur ut Thor ndi ke dal am Budi ni ngsi h( 2004)menyat akanbahwa: Bel aj ar adal ah pr oses i nt er aksiant ar a st i mul usdanr espon.St i mul usyai t uapa saj a yang dapatmer angsang t er j adi nya kegi at anbel aj arseper t ipi ki r an,per asaan at au hal - hall ai n yang dapatdi t angkap mel al uii nder a.Sedangkan r espon yai t u r eaksiyang di muncul kan peser t a di di k ket i kabel aj ar ,yang j ugadapatber upa pi ki r an,per asaan,at auger akan/t i ndakan.
Sal ah sat u yang dapat di kembangkan adal ah per kembangan bahasa kar ena, bahasamer upakanal atkomuni kasi ,unt uk menyampai kan pesan dar i apa yang di pi ki r kan anak.Dengan bahasa anak dapatber komuni kasisecar al i sandengan l i ngkunganyangadadi seki r aranak,or ang dewasa, ,t emansebaya,t emanber mai n, bai k yang ada di r umah, di sekol ah, maupundengant et anggadi seki t art empat t i nggal nya. Di dal am bahasa t er dapat kemampuan mengenal si mbol hur uf di manaanakdi aj ar kanunt ukdi kenal kan si mbol - si mbol hur uf unt uk t ahapan membaca. Menur utSeef el tCar ol &Bar bar aA. Wasi k ( 2008) .Bel aj ar mengenalhur uf mer upakan komponen haki ki dar i per kembangan baca t ul i s.Anak per l u menget ahui at au mengenal dan memahamihur ufabj ad unt uk akhi r nya menj adi pembaca dan penul i s yang mandi r idanl ancar .Anak-anakyangbi sa mengenaldanmenyebuthur uf -hur ufpada daf t ar abj ad dal am bel aj ar membaca memi l i kikesul i t anl ebi hsedi ki tdar ianak yangt i dakmengenalhur uf .Kemampuan mengenal si mbol hur uf adal ah kesanggupan anak unt uk menget ahui , memahami ,dan menyebut kan bent uk ser t a bunyi hur uf abj ad. Unt uk mengenal kan si mbolhur uf pada anak memer l ukan kegi at an yang menyenangkan bagianak,kar ena duni a anakadal ahber mai n.Ber mai nmer upakan sesuat uyangpent i ngbagikehi dupananak, sehi ngga ber mai n mer upakan kegi at an yangt i dakbi sadi abai kankar enamel al ui ber mai n anak ber akt i vi t as secar a l angsung dan anak ber i nt er aksidengan or ang l ai n. Akt i vi t as ber mai n yang di l akukan dal am penel i t i an i ni adal ah akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur uf .Haeni l ah dal am bukunya ( 2015) “ Ber mai n mer upakan wahana bel aj ar unt uk mengekpl or asi l i ngkungan yang dapat mengembangkan kemampuan mor alagama,f i si k,kogni t i f ,bahasa,seni , dansosi alemosi onal ”. Kegi at an yang dapatdi gunakan unt uk menst i mul us kemampuan
mengenalsi mbolhur ufadal ah akt i vi t as memanci ngkar t uhur uf ..Suj i onodal am Rohul ( 2017) menyat akan bahwa “ Per mai nan memanci nghur ufat auangka mer upakan per mai nan yang ber t uj uan unt uk mengambi l hur uf at au angka menggunakan al at panci ng”. Akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur uf mer upakansuat uakt i vi t asber mai nyang menggunakanal atpanci ngdani kanyang di si sibadannya t er dapatsi mbolhur uf , yang ber t uj uan unt uk mengembangkan kemampuanmengenalsi mbolhur ufpada anak.Per mai nanmemanci ngkar t uhur uf di kemas sehi ngga anak t i dak sekedar ber mai n t et apidal am per mai nan yang di l akukananakdapatbel aj ar ,mel at i hdaya i ngathur ufapayangadapadasi sibadan i kan yang di dapat ol eh anak ser t a konsent r asianaksaatmemanci ng. METODE Penel i t i an yang di l akukan mer upakan suat u penel i t i an kuant i t at i f . Met odepenel i t i anyangdi gunakanadal ah met ode eksper i men.Desai gn penel i t i an ekper i men yang di gunakan adal ah eksper i men semu ( quasi experi ment desi gn)dengan j eni s r ancangan si mpl e randomi zeddesi gnataudapatdi si ngkatS - R.Desai ni niber t i t i kt ol akdar il andasan si mpl e random sampl i ng,daripopul asi yang t er bat as at au dar i sub- popul asi secar al angsungdi t ugaskansubj ek- subj ek kedal am eksper i men( K. E)dankel ompok kont r ol( K. K)secar a r andom.Kel ompok eksper i men( KE)dal am penel i t i ani niTK Nur ulI sl am dankel ompokkont r ol( KK)TK Ai syi yahBust anulAt hf al Tekni kpengambi l ansampelyang di l akukan dal am penel i t i an i ni adal ah t ehni ksampelacakber t i ngkat( mul ti stage random sampl i ng)di manadar i17sekol ah TKdanPAUDdiKecamat anBal i kBuki tdi pi l i h dua sekol ah yai t u TK Nur ulI sl am dengan j uml ah 20 anak. sebagai kel ompok eksper i men ( KE) dan TK Ai syi yah Bust anulAt hf aldengan j uml ah 20anaksebagaikel ompokkont r ol( KK) . Tekni kpengumpul andapatyang
di gunakan dal am penel i t i an i niadal ah obser vasi . Pedoman obser vasi yang di gunakanadal ah rati ngscal epenguj i an val i di t as menggunakan val i di t as i sidan penguj i anr el i abi l i t asmenggunakanr umus dar i Al fa Cronbach. I nst r ument yang di gunakan pada penel i t i an i ni di konsul t asi kan t er l ebi h dahu ke dosen ahl i .Hasi ldar iuj ival i di t asol ehdosenahl i di per hi t ungan uj i r el i abi l i t as, maka i nst r umenyangakandi gunakanval i ddan r el i abel .Ber dasar kanhasi luj ir el i abi l i t as kedua ver i abel menuj ukkan koef i si en r el i abi l i t as dar i akt i vi t as per mai nan memanci ngkar t uhur uf0, 67yangmasuk kedal am kr i t er i at i nggi .Sedangkan,pada koef i si en r el i abi l i t as dar i kemampuan mengenalsi mbolhur ufsebesar0, 63yang masukkedal am kr i t er i at i nggi .Makadapat di si mpul kan dar ikedua per hi t ungan uj i r el i abi l i t as kedua var i abel , i nst r ument akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf dan kemampuan mengenal si mbol hur uf adal ahr el i abel . Penguj i an hi pot esi s dal am penel i t i ani nimenggunakanduauiyai t uuj i - tat au uj ibeda dan ujr egr esil i ni er seder hana. Dal am penel i t i an i niguna menget ahui adanya per bedaan kemampuanmengenalsi mbolhur ufpada kel as yang di ber i per l akuan akt i vi t as memanci ng kar t u hur ufdan yang t i dak di ber i per l akuan akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf ,maka penel i t imenggunakn t ekni kuj iper bedaanat auuj i - tduasampel bebas ( i ndependent ). Sel ai n i t u guna menget ahuiadanya pengar uh per l akuan akt i vi t asmemanci ngkar t uhur uft er hadap kel as eksper i men. Maka penel i t i menggunakan r umus r egr egi l i ni er seder hana. HASI LDANPEMBAHASAN. HASI L Dat akhususyangdi dapat kanber dasar kan penel i t i anyangt el ahdi l akukanant ar al ai n: Akt i vi t as Per mai nan Memanci ng Kar t u Hur uf
Tabel 1. Per sent ase Hasi l Obser vasi Ter hadapAkt i vi t asPer mai nanMemanci ng Kar t uHur ufKel asEkper i men( KE) No I nt er valNi l ai Fr ekuensi( %) 1. SA≥13 7 35, 00 2. A10–12 13 65, 00 3. CA7–9 0 0, 00 4. KA4–6 0 0, 00 Juml ah 20 100, 00 Rat a- r at a 47, 15 SD 4, 18 Ber dasar kant abeldi at ast er dapat 4 kat agor i peni l ai an unt uk akt i vi t as per mai nanmemanci ngkar t uhur ufpada kel as eksper i men ( KE) dal am dal am kat egor iakt i vi t as. sangatakt i f( SA)35%. kat egor iakt i f( A)65%danunt ukkat egor i cukupakt i f( CA)ser t akur angakt i f( KA) t i dakadaSedangkanpadakel askont r ol ( KK) pada peni l ai an akt i vi t as ber mai n anak t anpa menggunakan akt i vi t as memanci ng kar t u hur ufdal am kat egor i sangatakt i f( SA)t i dakada,kat egor icukup akt i f( CA)85%,kat egor iakt i f( A)15%, Sedangkan kat egor ikur ang akt i f ( KA) t i dakada Tabel 2. Per sent ase Hasi l Obser vasi Ter hadap Akt i vi t as Ber mai n pada kel as Kont r ol( KK) No I nt er valNi l ai Fr ekuensi( %) 1. SA≥13 0 0, 00 2. A10–12 3 15, 00 3. CA7–9 17 85, 00 4. KA4–6 0 0, 00 Juml ah 20 100 Rar a- r at a 31. 2 SD 4, 23 Ber dasar kan t abel di at as, t er dapat15, 00 per sen anak yang akt i f , dal am mel akukan kegi at an.Sel anj ut nya t er dapat85 per sen anak yang ber ada pada kat egor i cukup akt i f dal am per mai nanmemanci ngkar t uhur uf .
KemampuanMengenalSi mbolHur uf
Tabel 3. Per sent ase Hasi l Obser vasi Kemampuan Mengenal Si mbol Hur uf Kel asEksper i men( KE) NoI nt er valNi l ai Fr ekuensi ( %) 1. BSB≥13 14 70, 00 2. BSH10–12 6 30, 00 3. MB7–9 0 0, 00 4. BB4–6 0 0, 00 Juml ah 20 100, 00 Rat a-r at a 50, 85 SD 4, 7 Tabel 4. Per sent ase Hasi l Obser vasi Kemampuan Mengenal Si mbol Hur uf Kel asKont r ol( KK) NoI nt er valni l ai Fr ekuensi ( %) 1. ≥13BSB 0 0, 00 2. 10–12BSH 10 50, 00 3. 7–9MB 10 50, 00 4. 4–6BB 0 0, 00 JUMLAH 20 100, 00 Rat a- r at a 37, 4 SD 3, 81 Pembahasan Hasi lpenel i t i ani nimenunj ukkan bahwa kemampuan mengenal si mbol hur uf usi a4- 5t ahundiTKNur ulI sl am mengal ami peni ngkat an set el ah di ber i per l akuan akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf .Soenj ono ( 2003)mengungkapkan bahwa “ Kemampuan mengenal hur uf adal ah t ahap per kembangan anak dar i bel um t ahu menj adi t ahu t ent ang ket er kai t an bent uk dan bunyi hur uf , sehi nggaanakdapatmenget ahuibent uk hur uf dan memaknai nya”.Kemampuan mengenalsi mbolhur ufsangatpent i ng dal amper kembanganbahasa Hasi l penel i t i an akt i vi t as per mai nanmemanci ngkar t uhur ufdapat membant u menst i mul asi kemampuan mengenalsi mbolhur ufanakusi adi ni .Hal i nisej al an dengan pendapat Haeni l ah dal am bukunya ( 2015) “ Ber mai n mer upakan wahana bel aj ar unt uk mengekpl or asi l i ngkungan yang dapat mengembangkan kemampuan mor al agama,f i si k,kogni t i f ,bahasa,seni ,dan sosi alemosi onal ”. Hal t er sebut menj el askan pent i ngnya ber mai n dal am membant u per kembangan bahasa anak usi a di ni , mel al ui ber mai n anak bi sa mengekpr esi kanbanyakhalpenget ahuan bar u,gagasan,cer i t a,mel al uiber mai n anak dapatber i nt er aksidengan or ang yangadadi sekel i l i ngnyat emandangur u, sehi ngga anak banyak mengaj ukan per t anyaan secar a spont an t anpa r asa t akutdant er bebani .Hali nidi dukungol eh t eor ikonst r ukt i vi sme menur utI snawat i dal am bukunya ( 2012) mengat akan bahwa: Bel aj ar adal ah pr oses penuh makna dal am memper t aut kan kej adi an at au bahan ( I nf or masi ) bar u dengan konsepdanpr opor si - pr opor siyangsudah ada dal am kogni si . Dal am pr oses menghubungkan i nf or masibar u dengan konsep- konsep ada i t ul ah di per ol eh penget ahuan bar u, i ngat an bar u, or gani sasipenget ahuanbar uyangsecar a hi er ar kidant er j adipr oseskel upaan. Set i ap anak sudah mempunyai penget ahuan dar i pengal aman di l i ngkungannyabai kl i ngkungan kel uar ga, l i ngkungan t eman seper mai nan dan l i ngkungan sekol ah. Dal am pr oses menghubungkan penget ahuan yang ada dan penget ahuan yang bar u anak mengal ami pr oses kel upaan. Menur ut t eor i behavi or i sme Thor ndi ke dal am Budi ni ngsi h( 2004)menyat akanbahwa: Bel aj ar adal ah pr oses i nt er aksiant ar a st i mul usdanr espon.St i mul usyai t uapa saj a yang dapatmer angsang t er j adi nya kegi at anbel aj arseper t ipi ki r an,per asaan at au hal - hall ai n yang dapatdi t angkap mel al uii nder a.Sedangkan r espon yai t u r eaksiyang di muncul kan peser t a di di k ket i kabel aj ar ,yang j ugadapatber upa pi ki r an,per asaan,at auger akan/t i ndakan.
Bel aj armer upakan kont r olyang ber asal dar i l i ngkungan. Li ngkungan mer upakan kondi si yang membent uk pembi asaankepadaanakunt ukbel aj ar . Pember i an st i mul uskepadaanakdapat di sesuai kan dengan yang di i ngi nkan. Semaki n ser i ng member i kan st i mul us kepadaanak,anakakanmer espon,saat anakmember i kanr espom yangbai k,gur u member i kan penguat an. Penguat an mempunyaiper ananyangsangatpent i ng dal ampr osesbel aj armengaj ar . Ber mai nmel i bat kanst i mul usdan r espon.Mel al uikegi at an ber mai n akan membuat anak t i dak mer asa bosan mel akukan kegi at an yang di ber i kan. Akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur ufanak mel akukan kegi at an bel aj ar yang menyenangkan dan t i dak membosankan sehi ngga memuncul kan r espon posi t i fpada di r ianak.Akt i vi t as yang di l akukan dal am per mai nan memanci ng kar t u hur uf mul ai dar i mengambi l hur uf yang sama, menggunakan al at panci ng,menunggu gi l i r andankegi at ansaatanakmemanci ng, anak di ber i kan kesempat an unt uk mengekspr esi kanapayangada. Penel i t i an i nimenggunakan dua kel asyai t ukel asA TK Nur ulI sl am dan kel asATKAi si yahBust anulAt hf al ,kel as ATKNur ulI sl am menj adikel as kont r ol at aukel aspembandi ngdankel asA TK Ai si yah Bust anulAt hf almenj adikel as eksper i men at au kel as yang mendapat per l akukan per mai nan memanci ng kar t u hur uf .Ber dasar kanpenel i t i anyangt el ah di l akukan sel ama 8 kal imasi ng- masi ng kel as mendapat kan 4 ( Empat ) kal i per t emuandi dapat kandat akemampuan mengenalsi mbolhur ufanakdanakt i vi t as kegi at anyangber beda.kel asATKAi si yah Bust anulAt hf alyangt i dakmendapat kan per l akuanakt i vi t asper mai nanmemanci ng kar t u hur uf memi l i ki r at a- r at a ni l ai kemampuanmengenalsi mbolhur ufyang l ebi hr endahdar ipadakel asATKNur ul I sl am yang mendapat kan per l akukan akt i vi t asmemanci ng kar t uhur ufsecar a ber ul ang- ul ang. Akt i vi t as yang di ber i kan unt uk kemampuanmengenalsi mbolhur ufpada kel as A TK Ai si yah Bust anul At hf al di l akukanber bedaset i aphar i nya,seper t i menempel , mer once, menghubungkan gar i s,menul i skat adanmewar nai .Rat a- r at ani l aiyangmenunj ukkankemampuan mengenalsi mbolhur ufpadakel asATK Ai si yahBust anulAt hf alt er l i hatr endah,hal i nidi kar enakan kegi at an yang di ber i kan t i dak di l akukan secar a t er us mener us. Ber beda dengan r at a- r at a kemampuan mengenalsi mbolhur ufkel asATKNur ul I sl am yang yang t i nggikar enakegi at an yang di ber i kan pada kel as A TK Nur ul I sl am di l akukan secar a t er us- mener us. Sedangkanunt ukr at a- r at ani l aiakt i vi t as kegi at an unt ukkel asA TK Nur ulI sl am danATKAi si yahBust anulAt hfalber beda j auh.Kel asATKNur ulI sl am hampi r25% anaksudahsangatakt i f,75% anakakt i f dan t i dak ada anak yang cukup akt i f maupun kur ang akt i fdal am mengi kut i set i ap akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf yangdi ber i kanset i aphar i nya.Sedangkan dikel as A TK Ai si yah Bust anulAt hf al t er dapatkur ang l ebi h 10% anak yang sudahakt i f ,cukupakt i f90% dant i dakada anakyang sangatakt i fmaupun kur ang akt i fdal am mengi kut ikegi at anber mai n. Ber dasar kan hasi l per hi t ungan dan anal i si suj ir egr esil i ni erseder hana dapat di si mpul kan bahwa kemampuan mengenalsi mbolhur ufdikel as A TK Nur ul I sl am mengal ami peni ngkat an set el ah di ber i kan per l akuan akt i vi t as per mai nanmemanci ngkar t uhur ufsel ama 4 har i . ber kai t an dengan akt i vi t as memanci ngkar t uhur uf .Rohul( 2017:17) “ Memanci nghur ufmer upakanper mai nan yangdi t uj ukankepadaanakunt ukmel at i h kemampuan mengenal hur uf mel al ui mel i hatbent ukhur ufdanbagai manacar a mengai l nya”.Peni ngkat anper kembangan kemampuanmengenalsi mbolanakusi a4 - 5t ahundikel asATKNur ulI sl am dapat di l i hat dar i hasi l per hi t ungan mel al ui r umusr egr esil i ni eranaknyapeni ngkat an kemampuanmengenalsi mbolhur ufanak sebesar9, 63unt ukset i apkal imel akukan akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur uf . Pengar uh akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf t er hadap kemampuan mengenalsi mbolhur ufdapatdi l i hatdar i uj ibeda yang di l akukan di2 kel as A kel ompok4- 5diTKNur ulI sl am danTK Ai syi yah Bust anulAt hf albahwa adanya per bedaan yang si gni f i kan ant ar a kel as
ekper i men( TK Nur ulI sl am)yang di ber i per l akuan akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf dan kel as kont r ol( TK Ai syi yah Bust anul At hfal ) yang t i dak di ber i kan per l akuan akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf . Kesi mpul andanSar an
Ber dasar kanpenel i t i anyangt el ah di l akukanmakadapatdi si mpul kan,yang per t ama yai t u per bedaan kemampuan mengenalsi mbolhur ufanak usi a 4- 5
t ahunpadakel asyang di ber iper l akuan akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur uf dengan kemampuan mengenal si mbolhur ufpadakel asyangt i dakdi ber i per l akuanakt i vi t asper mai nanmemanci ng kar t uhur uf .Keduayai t uBer dasar kanhasi l anal i si sdat adanpembahsanuj ir egr esi l i ni er seder hana di si mpul kan bahwa adanya pengar uh akt i vi t as per mai nan memanci ng kar t u hur uf t er hadap kemampuanmengenalsi mbolhur ufusi a 4- 5t ahun. Sar an Ber dasar kanhasi lpenel i t i anyangsudah di per ol ehyai t uakt i vi t asmemanci ngkar t u hur ufdapatmeni ngkat kan kkemampuan mengenalsi mbolhur ufanak usi a 4- 5 t ahundiTKNur ulI sl am ,makapenel i t i dapatmember i kansar andi ant ar anya: Bagigur u,Sebagaimasukandal am upaya meni ngkat kan kemampuan mengenal si mbolhur ufmel al uiber mai npadaanak dengan mener apkan per mai nan yang menar i k dan i novat i f sehi ngga anak
mer asa senang dan t er t ar i k dal am kegi at an bel aj ar mengaj ar sehi ngga i nf or masiyangakandi sampai kandapat di t er i madanber maknabagianak. Bagi kepal a sekol ah di har apkan sekol ah menyedi akanl ebi hbanyakf asi l i t asmedi a unt uk kegi at an pembel aj ar an ser t a meni ngkaat kan kual i t as dal am aspek per kembangan bahasa pada anak, sehi ngganakakanl ebi ht er mot i vasiunt uk bel aj ar .Bagipenel i t il ai n,dapatdi
j adi kan sebagaiacuanunt ukmel akukanpenel i t i an yang l ebi h l anj ut t ent ang akt i vi t as memanci ng kar t u hur uf unt uk meni ngkat kan kemampuan mengenal si mbolhur uf danj ugaber manf aatbagi pengembanganpendi di kan. DAFTARRUJUKAN Budi ni ngsi h,A.2004. Bel aj ardan Pembel aj ran.Yogyakarta:Ri neka Ci pt a. Haeni l ah, E.2015. Kuri kul umdan Pembel aj aranPAUD.Yogyakarta: Medi aAkademi . I smawat i ,E&Umaya,F.2012. Bel aj ar BahasaDiKel asAwal .Yogyakarta: Pener bi tOmbak. Rohul ,H.W.2017.Meni ngkat kan KemampuanAnakKel ompokA2 Mengenal Abj ad Mel al ui Per mai nan Memanci ng Hur ufDi Tk Aba I i i Ampel Kecamat an Wul uhan Kabupat en Jember Tahun Pel aj ar an 2016/2017. Skr i psi t er sedi a di : ht t p: //r eposi t or y. unej . ac. i d/bi t st r e m/handl e/123456789/80805/hen dr o%20TRY%20ROHUL%20w. pdf ? sequence=1. [ di akses 3 Januar i 2018] . Seef el d, C & Bar bar a, A. W. 2008. Pendi di kanAnakUsi aDi ni.(Al i h bahasa:Pi us Nasar ) .Jakar t a: I ndeks. Suenj ono,Dar dj owi dj ono.2003. Pengantar Pemahaman Bahasa Manusi a. Jakar t a : YayasanOborI ndonesi a.