## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 2 No. 2 Desember (2021), 287-294

## KEGIATAN “FESTIVAL ANAK NEGERI” SEBAGAI WADAH PENGEMBANGAN BAKAT
SISWA DI TENGAH PANDEMI COVID-19
1 Sugeng Santoso, 2 Ivan Hadi Prawira Negara, 3 Ni Kadek Lisa Pratiwi Damayanti, 4 Yayang Ristiana Putri,
5 Octa Rantika Purnomo, 6 Monica Silvyana Gago Surel : 1 sugengsantoso18@undiksha.ac.id, 2 ivanhadi0@gmail.com , 3 lisa.pratiwi@undiksha.ac.id , 4 yristianap@gmail.com , 5 octarantika24@gmail.com , 6 monicasilvyana00@gmail.com 1,2,3 Unversitas Pendidikan Ganesha, 4 Universitas Islam Balitar, 5 Politeknik Negeri Malang,
6 Universitas Katolik Darma Cendika

## Abstrak
Pembelajaran  daring  di  tengah  pandemi  menyebabkan  banyak  kendala,  misalnya  adalah  tidak terfasilitasinya pengembangan bakat pada siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, Komunitas Angkring Sinau bekerja sama dengan Komunitas Aksara untuk mengadakan Festival Anak Negeri. Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisis  perancangan  kegiatan,  jenis-jenis  lomba,  dan  implikasi Festival  Anak  Negeri pada pengembangan bakat siswa SD. Penelitian ini dirancang menggunakan metode deskriptif kualitatif. Adapun teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  Miles  dan  Huberman.  Teknik tersebut memiliki tiga bagian, yakni reduksi data, sajian data, dan verifikasi. Setelah dilakukan penelitian, ditemukan hasil bahwa; (1) Perencanaan pelaksanaan kegiatan Festival Anak Negeri meliputi pembentukan panitia, menentukan cabang dan tema lomba, menentukan sasaran dan juri, menentukan teknis lomba, serta menyebarluaskan informasi; (2) Cabang lomba dalam Festival Anak Negeri terdiri dari lomba mewarnai, lomba baca puisi, lomba mendongeng, dan lomba cerdas cermat Matematika; serta (3) Festival Anak Negeri telah  berhasil  mengembangkan  bakat  siswa  SD,  hal  itu  dibuktikan  dengan  respons  dan  kualitas  karya peserta. Ke depannya kegiatan semacam ini akan dijalankan secara konsisten dengan target peserta yang lebih luas beserta penambahan jenis perlombaan, agar dampak yang dirasakan para peserta semakin nyata.
Kata Kunci: Bakat, Festival Anak Negeri, Siswa SD

## Abstract
Online learning during the Covid-19 pandemic raises many problems, one of them is the students struggle to adapt to the new condition and also the teacher doesn't have preparation to develop the students’ talents  because  of  lack  facilities  and  any  other  obstacles.  To  overcome  this  problem,  Angkring  Sinau Community in collaboration with Aksara Community held a  national children’s festival, namely Festival Anak Negeri. This study aims to analyze the design of activity, the types of competition and the impact of this  festival  in  improving  elementary  students’  talents.  This  research  was  designed  using  a  descriptive qualitative  method  with  Miles  and  Huberman’s  analysis  technique.  That  technique  has  three  elements, namely data reduction, data presentation and verification. After doing the research, it was found that; (1) The  planning  of  Festival  Anak  Negeri  started  by  forming  the  committee,  determining  the  branches  and themes  of  the  competition,  determining  the  targets  and  judges,  determining  the  technicalities  of  the competition  and  disseminating  information;  (2)  The  competitions  in  Festival  Anak  Negeri  consist  of coloring competition, poetry reading competition, storytelling competition and math quiz competition; and the last (3) Festival Anak Negeri has succeeded in developing talents of elementary school’s students during Covid-19 pandemic, this is evidenced by the response and quality of the participants. In the future, this kind of festival will be carried out consistently with wider target audiences with additional types of competitions, thus this activity will be more impactful for a lot of people.
Keywords: Talents, Festival Anak Negeri, Elementary School Students
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19

## Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  yang  sudah  satu  tahun  menjadi  wabah  global  telah  memorak  porandakan kehidupan manusia, tak terkecuali di Indonesia. Berbagai kebijakan  sudah dibuat oleh pemerintah  untuk mengurangi  penyebaran  virus  Covid-19.  Mulai  dari  pemberlakuan  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar (PSBB),  kebijakan  bekerja  dari  rumah,  kebijakan  belajar  daring,  hingga  kebijakan  Pemberlakuan Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat  (PPKM).  Dari  banyaknya  sektor  yang  terdampak  pandemi, pendidikanlah yang menjadi salah satu sektor yang paling disorot. Pada awal pandemi, seluruh sekolah dan universitas di Indonesia menerapkan pembelajaran daring, guna memutus rantai penyebaran virus Covid- 19  (Syah,  2020).  Pembelajaran  daring  yang  dimaksud  adalah  kegiatan  belajar  jarak  jauh  dengan pemanfaatan teknologi.
Pelaksanaan pembelajaran daring yang merupakan sebuah hal baru membuat banyak dampak dan kendala  lahir.  Berdasarkan  survei  (UNICEF  Indonesia,  2020),  diketahui  bahwa  sebanyak  66%  siswa  di Indonesia  merasa  tidak  nyaman  belajar  dari  rumah.  Selain  itu,  kelemahan  lain  dari  pelaksanaan pembelajaran  daring  adalah  kurangnya  sarana  dan  prasarana  pendukung  pembelajaran  memadai.  Hal tersebut menyebabkan proses pembelajaran tidak tersebar merata di tiap-tiap wilayah, terutama di wilayah tertinggal (Purwanto dkk., 2020). Dampak-dampak pembelajaran daring yang ada terasa pada semua tataran pendidikan. Walaupun demikian, tataran yang paling rawan adalah pada jenjang Sekolah Dasar (SD). Hal tersebut  dikarenakan  SD  merupakan  jenjang  mula-mula  yang  akan  mempengaruhi  pendidikan  anak kedepannya.  Zulvira  dkk.  (2021)  juga  mendukung  pernyataan  tersebut,  menurutnya,  jenjang  SD  adalah masa untuk anak mengalami fase pengembangan potensi dengan maksimal.
Lebih lanjut lagi, UNICEF Indonesia (2020)  menyebutkan, sebanyak 38% siswa sekolah dasar di Indonesia kurang mendapat bimbingan dari guru selama pembelajaran daring. Data tersebut membuktikan bahwa  masih  banyak  guru  yang  tidak  memperhatikan  siswanya.  Dan  yang  paling  parah  lagi,  tak  sedikit guru  yang  hanya  sekadar  memberikan  tugas  tanpa  menyertakan  penjelasan  materi  (Santoso  dkk.  2021). Kondisi-kondisi tersebut tentunya mengancam pemahaman yang didapat siswa, sekaligus pengembangan bakat yang harusnya diasah sejak dini.
Bakat  sendiri adalah potensi dasar  istimewa  yang dibawa sejak lahir. Bakat yang dimiliki setiap anak perlu digali lebih dalam agar dapat berkembang menjadi lebih baik (Angelicha, 2017). Sayangnya, sekolah yang seharusnya mampu menjadi salah satu tempat pematangan bakat justru kini kehilangan jati diri karena berubahnya model pembelajaran tadi. Menurut Sardiman (dalam Anggraini dkk., 2020),  bakat akan terlihat dengan baik jika anak-anak bisa menemukan objek yang disuka dengan tepat. Implementasi nyata dari pendapat Sardiman tersebut misalnya adalah dengan kegiatan ekstrakurikuler dan pembelajaran bakat secara tersirat ataupun juga tersurat di sekolah, namun karena batasan-batasan yang ada, kegiatan- kegiatan tersebut pun tidak juga dapat terlaksana di tengah pandemi ini.
Bertolak  dari  fenomena  tersebut,  maka  diperlukan  kegiatan  yang  dapat  mengembangkan  bakat siswa, terutama siswa  SD. Dalam  hal ini, Komunitas  Angkring  Sinau bersama Komunitas Aksara   telah mengambil  andil  dengan  mengadakan  lomba  bakat  tingkat  nasional  untuk  siswa  jenjang  SD.  Adapun kegiatan tersebut diberi  nama Festival Anak Negeri . Kegiatan  ini memiliki berbentuk perlombaan untuk siswa  SD  dengan  beberapa  cabang  lomba.  Selain  mengembangkan  bakat, Festival  Anak  Negeri juga memiliki misi pemberian apresiasi pada bakat siswa. Hal tersebut selaras dengan pernyataan  Nisa & Anim (dalam  dalam  Sirait  dkk.,  2021),  bahwa  pola  pendidikan  anak  yang  baik  dapat  membuat  anak  merasa diapresiasi dan menimbulkan dorongan untuk terus berkembang.
Keberadaan kegiatan Festival Anak Negeri sebagai wadah pengembangan anak usia SD memiliki hal yang menarik untuk dikaji, sehingga dapat memperkaya khazanah ilmu pendidikan di Indonesia. Oleh karena  itu,  maka  penelitian  ini  akan  menganalisis  perancangan  kegiatan,  jenis-jenis  lomba,  dan implikasinya  pada  pengembangan  bakat.  Secara  teoretis,  penelitian  ini  hendak  mengkaji  dan mendeskripsikan  ketiga  poin  tersebut  tadi.  Secara  praktis,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran pada guru, orang tua, dan masyarakat umum mengenai cara pengembangan bakat anak, terutama usia SD, di tengah pandemi Covid-19 .
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19
Untuk melihat persamaan, kemiripan, sekaligus perbedaan penelitian yang akan dilakukan dengan penelitian  terdahulu,  maka  harus  dilakukan  kajian  penelitian  sejenis  (Nugrahani,  2014).  Penelitian- penelitian sejenis yang ditemukan adalah penelitian  Aswar & Rosmita (2020) yang berjudul Festival Anak Saleh di Desa Leang-Leang Kabupaten Maros , serta penelitian Huda & Munastiwi (2020) yang berjudul Strategi Orang Tua dalam Mengembangkan Bakat dan Kreativitas di Era Pandemi Covid-19. Penelitian Aswar  &  Rosmita  mendapatkan  hasil  bahwa Festival  Anak  Saleh mampu  meningkatkan  antusias  dan motivasi  belajar  agama  Islam  anak-anak  di  Kelurahan  Leang-Leang.  Sedangkan,  penelitian  Huda  & Munastiwi  adalah orang  tua umumnya melakukan beberapa usaha untuk mengembangkan  bakat  anak di tengah pandemi Covid-19, seperti memberikan ruang yang kondusif dan memberi kebebasan anak dalam bermain.  Persamaan  antara  penelitian  yang  akan  dilakukan  dengan  penelitian  Aswar  &  Rosmita  adalah sama-sama  menganalisis  tentang  kegiatan  dalam  bentuk  festival  dengan  sasaran  anak.  Namun perbedaannya, penelitian Aswar & Rosmita mengkaji festival keagamaan, sedangkan penelitian yang akan dilakukan  mengkaji  festival  bakat  umum.  Lebih  lanjut  lagi,  persamaan  antara  penelitian  yang  akan dilakukan dengan penelitian Huda & Munastiwi adalah sama-sama mengkaji pengambangan bakat anak di tengah pandemi Covid-19. Perbedaanya, penelitian Huda & Munastiwi hanya menganalisis strategi orang tua, sedangkan penelitian yang akan dilakukan menganalisis penerapan kegiatan. Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian yang akan dilakukan merupakan variasi dari penelitian  yang sudah ada sebelumnya.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  merupakan pendekatan yang digunakan dalam sebuah penelitian yang datanya berupa kata-kata, baik tulisan maupun ujaran (Siyoto & Sodik, 2016). Lebih lanjut lagi, penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dilakukan dengan  cara  mendeskripsikan  variabel  yang  didalami  (Kuntjojo,  2009).  Penelitian  deskriptif  kualitatif dilaksanakan untuk mendeskripsikan perancangan kegiatan Festival Anak Negeri , jenis-jenis lomba yang ada, dan implikasinya pada pengembangan bakat.
Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen Festival Anak Negeri berupa data peserta, karya peserta,  dan  pamflet  lomba.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dokumentasi.  Dalam penelitian  ini,  dokumentasi  dilakukan  dengan  meninjau  data  peserta,  karya  peserta,  dan  pamflet  lomba Festival Anak Negeri. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Miles dan Huberman. Teknik tersebut memiliki tiga bagian, yakni reduksi data, sajian data, dan verifikasi (Nugrahani &  Al-Ma’ruf,  2015).  Reduksi  data  dilakukan  dengan  memilah  data  penting  yang  yang  relevan  dan diperlukan  dalam  penelitian,  serta  menghilangkan  data  yang  tidak  dibutuhkan.  Sajian  data  adalah  upaya menyajikan  informasi  yang  didapat  dari  penelitian.  Sajian  data  dilakukan  dengan  menyajikan  deskripsi perancangan  kegiatan Festival  Anak  Negeri ,  jenis-jenis  lomba  yang  ada,  dan  implikasinya  pada pengembangan bakat. Verifikasi data dilakukan dengan menyimpulkan hasil sajian data.

## Pembahasan
Perancangan Kegiatan Festival Anak Negeri
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19
Menurut  Samiksha  (dalam  Admin  Publik,  2021),  perencanaan  merupakan  yang  penting  dalam sebuah kegiatan atau organisasi. Perencanaan sendiri memiliki beberapa keuntungan, seperti memberikan arahan, mengurangi risiko ketidakpastian, dan meminimalisasi tumpang tindih dalam penyusunan konsep. Adapun  perencanaan  pelaksanaan  kegiatan Festival  Anak  Negeri meliputi  pembentukan  panitia, menentukan  cabang  dan  tema  lomba,  menentukan  sasaran  dan  juri,  menentukan  teknis  lomba,  serta menyebarluaskan informasi. Lebih lengkapnya, perencanaan dalam kegiatan Festival Anak Negeri adalah sebagai berikut.

## 1) Pembentukan Panitia
Pembentukan panitia adalah langkah pertama yang dilakukan dalam kegiatan Festival Anak Negeri. Dalam  kegiatan  ini,  panitia  yang  bertugas  terdiri  dari  ketua  panitia,  sekretaris,  bendahara  merangkap narahubung, dan panitia penanggung jawab lomba. Panitia penanggung jawab lomba sendiri terdiri dari (1) panitia  penanggung  jawab  lomba  mewarnai;  (2)  panitia  penanggung  jawab  lomba  cerdas  cermat Matematika; (3) panitia penanggung jawab lomba mendongeng; (4) dan panitia penanggung jawab lomba baca  puisi.  Ketua  panitia  bertugas  mengkoordinasi  jalannya  kegiatan.  Sekretaris  bertugas  mengatur administrasi, membuat piagam, dan membuat desain pamflet. Bendahara merangkap narahubung bertugas menerima  uang  pendaftaran  dan  menjembatani  penyampaian  informasi  pada  peserta.  Para  penanggung jawab lomba bertugas mengkoordinasi jalannya lomba, sekaligus memberi nama pada piagam pada bidang lomba yang dibawahi.

## 2) Menentukan Cabang dan Tema Lomba
Setelah  membentuk  panitia,  selanjutnya  yang  dilakukan  adalah  menentukan  tema  dan  cabang lomba. Dalam kegiatan ini, cabang lomba yang dirumuskan adalah lomba mendongeng dengan tema cerita rakyat  nusantara,  lomba  membaca  puisi  dengan  tema  pandemi  covid-19,  lomba  mewarnai  dengan  tema keceriaan,  dan  lomba  cerdas  cermat  dengan  tema  kejujuran.  Cabang-cabang  lomba  beserta  temanya ditentukan  berdasarkan  karakteristik  siswa  SD  yang  menyukai  keceriaan  dan  permainan.  Maka  dari  itu, tema-tema yang diangkat diusahakan dapat menarik minat siswa.

## 3) Menentukan Sasaran dan Menentukan Juri
Sasaran peserta yang diperkenankan mengikuti lomba Festival Anak Negeri adalah siswa SD, kelas 1 s.d. kelas 6, yang berasal dari seluruh Indonesia. Namun, khusus untuk lomba cerdas cermat, siswa yang diperkenankan  menjadi  peserta  adalah  dari  kelas  1  s.d.  2  saja.  Pengkhususan  tersebut  dilakukan  untuk menciptakan pengenalan matematika yang menyenangkan untuk siswa SD kelas rendah. Dalam hal dewan juri, personalia yang dipilih adalah dari intern penyelenggara. Yang pasti, juri dipilih berasal dari orang- orang yang memiliki kompetensi di bidangnya.

## 4) Menentukan Teknis Lomba
Teknis lomba diperlukan agar lomba yang dilakukan memiliki alur  dan aturan yang jelas. Dalam kegiatan Festival  Anak  Negeri, lomba  dilakukan  secara  daring.  Hal  tersebut  dilakukan  karena ketidakmungkinan untuk bertatap muka, serta untuk mengikuti perkembangan zaman. Yang mana, dalam era ini sendi-sendi kehidupan manusia berubah ke mode digitalisasi (Santoso dkk, 2021). Selain itu, peserta juga  harus  melaksanakan  pembayaran  terlebih  dahulu  sebesar  Rp  13.000,-  per  lomba,  dan  dilanjutkan dengan  mengirim  karya  kepada  panitia.  Setelah  itu,  baru  akan  dilakukan  penjurian  sesuai  dengan  waktu yang ditentukan. Nantinya akan diambil 10 besar, juara harapan, dan juara utama. Hadiah yang diberikan kepada juara utama adalah piala, piagam, dan paket menarik. Untuk 10 besar, juara harapan, dan peserta, fasilitas yang didapatkan adalah piagam digital.

## 5) Menyebarluaskan Informasi
Agar lomba dapat diketahui oleh khalayak, maka perlu dilakukan penyebarluasan informasi. Dalam kegiatan Festival  Anak  Negeri yang  sudah  terlaksana,  penyebarluasan  informasi  dilakukan  dengan  cara menggandeng  rekan  media  nasional  dan  menjemput  bola  dengan  cara  mengirimi  pesan  pada  sekolah- sekolah.  Hasilnya,  puluhan  siswa  dari  seluruh  penjuru  Indonesia  mengambil  andil  dalam  perlombaan Festival Anak Negeri.
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19

## Kegiatan-kegiatan Lomba
Seperti  yang  sudah  dijelaskan  sebelumnya,  kegiatan Festival  Anak  Negeri memiliki  beberapa lomba,  yakni  lomba  mewarnai,  lomba  cerdas  cermat  Matematika,  lomba  mendongeng,  dan  lomba  baca puisi. Masing-masing lomba memiliki deskripsi masing-masing. Lebih jelasnya adalah sebagai berikut.

## 1) Lomba Mewarnai
Lomba pertama dalam kegiatan Festival Anak Negeri adalah lomba mewarnai. Menurut Pamadhi &  Sukardi  (dalam  Husnaini  &  Jumrah,  2019),  mewarnai  dapat  mengarahkan  anak  dalam  menuangkan imajinasi.  Selain  itu,  kegiatan  mewarnai  juga  dapat  melatih  keterampilan,  kerapian,  dan  kesabaran  anak dalam menyelesaikan tugasnya. Dalam hal ini, panitia kegiatan Festival Anak Negeri memutuskan untuk memasukkan kategori kegiatan lomba mewarnai dengan harapan dapat meningkatkan pengembangan bakat mewarnai dan berimajinasi peserta.
Adapun lomba mewarnai yang diadakan diikuti oleh 30 siswa-siswi SD yang berasal dari seluruh Indonesia. Kemudian juri akan menyaring peserta menjadi 10 besar finalis, yang selanjutnya akan diambil 3  juara  utama  dan  3  juara  harapan.  Berdasarkan  hasil  karya  yang  dikumpulkan  peserta,  dapat  dikatakan bahwa tingkat kreativitas dan keindahan  karya sangat tinggi. Hal tersebut membuat persaingan sangat ketat. Hingga akhirnya  juara 1 lomba mewarnai dimenangkan oleh MAD dari Pasuruan, juara 2 dimenangkan oleh AC dari Bogor, dan juara 3 dimenangkan oleh SPL dari Pekanbaru.

## 2) Lomba Cerdas Cermat Matematika
Matematika  adalah  sebuah  ilmu  pengetahuan  yang  dibutuhkan  siswa  secara  praktis  dalam memecahkan  masalah  kehidupan  (PPPPTK  Matematika,  2011).  Walaupun  demikian,  realitanya  banyak siswa di Indonesia yang kesulitan memahami Matematika. Fenomena tersebut juga membuat mereka tidak menyukai  pembelajaran  berhitung  ini.  Sehingga,  Matematika  menjadi  salah  satu  mata  pelajaran  yang dikategorikan sulit. Sebenarnya Matematika bisa saja menjadi mata pelajaran yang mudah, asal siswa gemar belajar  dan  mengetahui  kunci  dan  rumusnya.  Untuk  menciptakan  pengenalan  Matematika  yang menyenangkan untuk siswa SD kelas rendah, maka Festival Anak Negeri turut memasukkan cabang lomba cerdas cermat Matematika dalam serangkaian kegiatan.
Berdasarkan  data  yang  telah  diperoleh,  jumlah  peserta  yang  mengikuti  lomba  cerdas  cermat Matematika Festival Anak Negeri adalah 13 peserta. Peserta yang mengikuti cabang lomba ini tersebar dari berbagai wilayah. Teknis lomba yang digunakan adalah pengerjaan dengan Google Form yang dilengkapi dengan analisis keakuratan jawaban siswa, dan sistem waktu yang ketat. Karena peserta berasal dari dua tataran  kelas,  maka  soal  yang  dikerjakan  juga  berbeda.  Juara  diambil  dari  nilai  tertinggi  dan  waktu pengerjaan tercepat. Hasilnya, selisih nilai siswa dan waktu pengerjaan sangatlah tipis.  Sistem dan teknis yang digunakan membuat panitia sangat yakin bahwa pengerjaan soal dilakukan dengan sejujur-jujurnya.

## 3) Lomba Mendongeng Cerita Rakyat
Menurut Rukiyah (2018) mendongeng adalah kegiatan menuturkan sesuatu kisah tentang perbuatan atau suatu kejadian secara lisan kepada orang lain. Dongeng sendiri dapat dikatakan sebagai keterampilan berbahasa  lisan  yang  bersifat  produktif.  Banyak  jenis  dongeng  yang  bisa  dikisahkan  kepada  orang  lain, salah satunya adalah cerita rakyat. Cerita rakyat adalah cerita lisan turun-temurun yang mengisahkan suatu kejadian di suatu tempat atau pun asal usul suatu tempat (Santoso dkk., 2021).  Oleh karena itu, maka cerita rakyat menjadi bagian budaya bangsa yang penting karena memiliki kearifan lokal.
Mendongeng  cerita  rakyat  memiliki  banyak  manfaat  untuk  anak-anak.  Rukiyah  (2018) menyatakan  bahwa  mendongeng  merupakan  salah  satu  cara  yang  efektif  untuk  mengembangkan  aspek- aspek kognitif (pengetahuan), afektif (perasaan), sosial, dan aspek konatif (penghayatan) anak-anak. Selain itu, kandungan nilai moral yang ada dalam cerita rakyat juga sangat dapat membantu pembentukan karakter siswa. Sehingga, mendongeng cerita rakyat adalah kegiatan yang sangat proporsional untuk dimasukkan dalam Festival Anak Negeri.
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19
Berdasarkan data yang telah diperoleh, jumlah peserta yang mengikuti lomba mendongeng Festival Anak Negeri adalah 18 peserta. Peserta yang mengikuti cabang lomba ini tersebar dari berbagai wilayah, dari kelas 1 s.d. 6 SD. Kemudian, dari 18 peserta tersebut akan diambil 3 juara utama, 3 juara harapan, dan 4  finalis  10  besar,  seperti  pada  cabang  lomba  lain.  Berdasarkan  karya  yang  masuk,  kemampuan mendongeng peserta masih sangat butuh banyak perbaikan. Ekspresi dan penghafalan siswa masih sangat lemah. Namun, hal itu berbanding terbalik dengan hasil karya juara 1, 2, dan 3 yang sudah sangat bagus. Dalam hal ini diperlukan peran dari guru dan orang tua sebagai fasilitator, untuk meningkatkan kemampuan mendongeng anak.

## 4) Lomba Baca Puisi
Menurut  Sari  dkk.  (2013), puisi  adalah  karangan  seni  sastra  yang  kata-katanya  disusun  menurut syarat-syarat tertentu agar menimbulkan keindahan. Aftarudin (dalam laman Catatanpringadi.com, 2020) menyatakan bahwa membaca puisi adalah kegiatan menyampaikan puisi secara lisan. Selain itu, membaca puisi  juga  merupakan  salah  satu  kegiatan  pengekspresian  diri  sesuai  dengan  isi  puisi  yang  dibaca.  Bagi siswa, membaca puisi dapat melatih rasa percaya diri, membantu siswa dalam belajar mengekspresikan diri, dan pastinya juga mengasah bakat dalam hal berbicara. Maka dari itu, lomba baca puisi juga dimasukkan dalam kegiatan Festival Anak Negeri .
Berdasarkan data yang diperoleh, jumlah peserta yang mengikuti lomba baca puisi adalah 20 siswa. Sama seperti lomba lain, peserta yang mengikuti lomba adalah siswa dari kelas 1 s.d. kelas 6 yang berasal dari seluruh Indonesia. Kemudian, dari 20 peserta tersebut diambil 3 juara utama, 3 juara harapan, dan 4 finalis  10  besar.  Berdasarkan  karya  yang  masuk,  secara  umum  karya  pembacaan  puisi  sudah  bagus. Terdapat perbandingan nilai yang tipis pada 3 besar. Pada finalis 10 besar pun selisih nilainya juga tidak terlalu jauh. Hal tersebut membuktikan bahwa kemampuan membaca puisi peserta sudah baik.

## Mengembangkan Bakat Siswa melalui Festival Anak Negeri
Gambar 2. Karya Para Juara di Instagram Angkring Sinau
Lomba-lomba  yang  ada  dalam  kegiatan Festival  Anak  Negeri sudah  disusun  sedemikian  rupa, dengan  mengusung  misi  mengembangkan  bakat  siswa  SD  di  tengah  pandemi  Covid-19.  Dilihat  dari banyaknya peserta dan berkualitasnya hasil karya, Komunitas Angkring Sinau dan Komunitas Aksara sudah dapat  dikatakan  berhasil  dalam  mengembangkan  bakat  siswa  SD  melalui Festival  Anak  Negeri .  Periode pendaftaran dan pengiriman karya yang hanya berlangsung 25 hari membuat banyak siswa dan wali siswa kecewa, karena tak sedikit yang mengetahui informasi lomba menjelang tenggat. Padahal, semangat siswa yang bersangkutan untuk berpartisipasi sangatlah tinggi. Lebih lanjut lagi, berdasarkan penelusuran pada akun Instagram Angkring Sinau, banyak guru dan orang tua yang menantikan kembali kegiatan serupa. Hal tersebut juga menjadi poin mendukung keberhasilan Festival Anak Negeri dalam  mengembangkan bakat siswa.
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19

## Simpulan
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, didapatkan kesimpulan bahwa kegiatan Festival Anak Negeri ini memiliki dampak  positif dalam pengembangan bakat, serta penggalian potensi  anak SD  yang dibuktikan  dengan  semangat  peserta  dan  kualitas  karya  yang  masuk.  Secara  umum,  karya  baca  puisi, mewarnai, dan mendongeng para peserta sudah bagus. Selain itu, kualitas jawaban peserta cerdas cermat Matematika juga hampir sempurna. Pesan masuk pada akun Instagram Angkring Sinau juga menjadi poin mendukung  keberhasilan Festival  Anak  Negeri karena  merepresentasikan  bahwa  kegiatan  ini  sangat dinanti-nantikan.  Dalam  pelaksanannya,  kegiatan  ini  diharapkan  akan  melahirkan  dan  melatih  mental generasi muda yang kreatif dan memiliki mental juara (pantang menyerah). Ke depannya kegiatan semacam ini  akan  dijalankan  secara  konsisten  dengan  target  peserta  yang  lebih  luas  beserta  penambahan  jenis perlombaan, agar dampak yang dirasakan para peserta semakin nyata.

## Daftar Pustaka
Admin Publik. 2021. Apa Pentingnya Perencanaan
dalam Manajemen?.
http://adminpublik.uma.ac.id/2021/02/09/apa-pentingnya-perencanaan-dalam-manajemen/ .  Diakses pada 20 Agustus 2021.
Angelicha, T. 2017. Pengembangan Bakat Peserta Didik di Indonesia. Paper. Salatiga: Universitas Kristen Satya
Wacana.
https://www.researchgate.net/publication/320695005_pengembangan_bakat_peserta_didik_di_indo nesia.
Anggraini, I. A., W.D. Utami, & S.B. Rahma. 2020. Mengidentifikasi Minat Bakat Siswa Sejak Usia Dini Di SD Adiwiyata. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan . 2(1): 161-169. Anwar &Rosmita. 2020. Festival Anak Saleh di Desa Leang-Leang Kabupaten Maros. W ahatul Mujtama: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 54-66. Catatanpringadi.  2020. Teknik  Membaca  Puisi  yang  Baik. www.catatanpringadi.com/teknik-membaca- puisi-yang-baik/. Diakses pada 22 Agustus 2021. Huda, K. & Munastiwi, E. 2020. Strategi Orang Tua dalam Mengembangkan Bakat dan Kreativitas di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Glasser , 4(2).
Husnaini, N. & Jumrah. 2019. Kegiatan Mewarnai sebagai Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini . Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. 3(2): 112- 133.
Kuntjojo. 2019. Metodologi Penelitian. Kediri: ______. Nugrahani, F. 2014. Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Jakarta: ____. Nugrahani, F., & Al-Ma’ruf, I. A. 2015. Metode Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Nuansa Aksara.
PPPPTK  Matematika.  2011. Peran,  Fungsi,  Tujuan,  dan  Karakteristik  Matematika  Sekolah. www.p4tkmatematika.kemdikbud.go.id/artikel/2011/10/05/peran-fungsi-tujuan-dan-karakteristik- matematika-sekolah/ . Diakses pada 22 Agustus 2021.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. 2020. Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  di  Sekolah Dasar. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling, 2(1),  1–12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397 .
Rukiyah. 2018. Dongeng, Mendongeng, dan Manfaatnya . Jurnal Anuva, 2(1): 99-105.
Santoso,  S,  Agustini,  N.L.P.E.,  &  Tantri,  A.A.S.  2021.  Moral  Analysis  in  The  Videos  of  Dongeng  Kita Channel  and  Its  Relevance  to  Indonesian  Learning. Al-Ishlah  :  Jurnal  Pendidikan, 13(1). https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.441 .
Santoso, S., Wahyuni, N. M. S. I., & Artika, I. W. 2021. Features and themes of poetry in KOPI (komunitas puisi Indonesia) facebook group. KEMBARA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (e-Journal), 7(1), 34-52. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i1.15870 .
Sari,  I.  K.,  Setiawan,  B.,  &  Saddhono,  K.  2013.  Penerapan  Metode Quantum  Learning dengan  Teknik Pengelompokkan (Clustering) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basastra, 2(1).
Sirait,  S.  dkk.  2021.  Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  melalui  Kompetensi  Mewarnai  dan Hitung Cepat di PAUD Ar-Ridha. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
Siyoto, S., & Sodik, M. A. 2016. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sugeng Santoso, dkk | Kegiatan “Festival Anak Negeri” Sebagai Wadah Pengembangan Bakat Siswa Di Tengah Pandemi Covid-19
Syah,  R.H.  2020.  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,  Keterampilan,  dan  Proses Pembelajaran.
Salam: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314 UNICEF Indonesia. 2020. Rencana Kembali ke Sekolah di Masa Covid-19. https://indonesia.ureport.in/opinion/4283/ Diakses pada 20 Agustus 2021. Zulvira,  R.  dkk.  2021.  Karakteristik  Siswa  Kelas  Rendah  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Tambusai. 5(1). file:///c:/users/windows%2010/downloads/1187-article%20text-2372-1-10-20210603.pdf .