S , IJCCS , Vol.x, No.x, July xxxx, pp. 1~5
Jurnal Anugerah, 4 (2) (2022)
e-ISSN 2715-8179 https://ojs.umrah.ac.id/index.php/anugerah
Sosialisasi Sastra Digital dan Pelatihan Penulisan Sastra bagi Anak- anak dan Remaja di Karanglo, Argomulyo, Sedayu, Bantul
Digital Literature Socialization and Literature Writing Training for Children and Youth in Karanglo, Argomulyo, Sedayu, Bantul
Nur Alifah Septiani 1* , Naufal Maulana Ihsan 2 , Fatiha Rahma Rosyidatun Abdillah 3 , Diyah Pratiwi 4 1 Sastra Indonesia, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, DIY 55166, Indonesia
2 Teknik Industri, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, DIY 55166, Indonesia
3 PG Sekolah Dasar, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, DIY 55166, Indonesia
4 Akuntansi, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, DIY 55166, Indonesia
* e-mail korespondensi: nur.alifah@idlitera.uad.ac.id
Pengiriman: 17/April/2022; Diterima: 24/Desember/2022; Publikasi: 31/Desember/2022 DOI: https://doi.org/10.31629/anugerah.v4i2.4380

## Abstrak
Perkembangan  sastra  digital  makin  masif  dengan  bermunculan  berbagai  macam  aplikasi  pembacaan  sastra  seperti Wattpad , Dreame , Storial.co , NovelToon , WebRead ,  dan  lain  sebagainya.  Hal  itu  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi generasi muda di Pedukuhan Karanglo karena kedekatan anak-anak/remaja dengan dunia digital. Hal ini perlu adanya pengawasan orang tua. Selain itu juga anak-anak/remaja perlu memiliki pengetahuan mengenai kekurangan dan kelebihan serta dampak positif dan negatif dunia digital tersebut dan memanfaatkan dengan bijak. Aplikasi pembacaan daring yang mudah  diakses  oleh  segala  usia  secara  tidak  langsung  akan  memengaruhi  perkembangan  anak-anak,  menilik  dalam aplikasi tersebut terdapat konten-konten  yang tidak layak dibaca oleh anak-anak/remaja. Di sisi lain, kreativitas anak- anak/ remaja juga harus dibiarkan tumbuh dan berkembang dengan baik. Oleh karena itu, melalui sosialisasi diharapkan anak-anak/  remaja  Padukuhan  Karanglo  memiliki  wawasan  yang  luas  tentang  sastra  digital  sehingga  dapat  memfilter karya sastra yang akan dibaca. Di samping itu, melalui program pelatihan penulisan kreativitas anak-anak atau remaja diajak untuk merangsang daya imajinasinya melalui bahasa. Langkah-langkah yang dilakukan dalam pengabdian ini (1) sosialisasi sastra digital, dan (2) pelatihan penulisan sastra sederhana. Kegiatan pengabdian ini menghasilkan gambaran bahwa  anak  remaja  perempuan  Padukuhan  Karanglo  lebih  menyukai  cerita  romansa  yang  terdapat  dalam  aplikasi membaca  daring  daripada  remaja  laki-laki.  Sementara  kegiatan  pelatihan  penulisan  sastra  sederhana  memperlihatkan anak-anak  mampu  membuat  karangan  menggunakan  gaya  bahasa  seperti  yang  diberikan  meskipun  dengan  belum terstruktur dengan baik.
Kata kunci: digital; literasi; pelatihan penulisan; sastra; sosialisasi
JURNAL ANUGERAH , Desember 2022; 4 (2): 193 – 202 e-ISSN 2715-8179
ISSN: 1978-1520

## Abstract
The  development  of digital  literature  is  decreasingly  massive  with  the  emergence  of  colorful  kinds  of  erudite  reading operations similar as Wattpad, Dreame, Storial.co, NovelToon, WebRead, and so on. This is a challenge for the young generation in Karanglo Village because of the closeness of children/ teenagers to the digital world. This requires maternal supervision. In addition, children/ adolescents need to have knowledge about the advantages and disadvantages as well as the positive and negative impacts of the digital world and use them wisely. Online reading operations that are fluently accessible by all periods will laterally affect children's development, considering that the operation contains content that isn't suitable for children/ teenagers to read. On the other hand, the creativity of children/ teenagers must also be allowed to grow and develop duly. Thus, through socialization, it’s hoped that the children or adolescents in Karanglo Village will have broad sapience into digital literature so that they can filter the erudite workshop they will read. In addition, through the creative jotting training program, children or adolescents are invited to stimulate their imagination through language. The way taken in this service is by fraternizing digital literature and training in simple erudite jotting. This community  service  exertion  produced  an  illustration  that  teenage  girls  from  Karanglo  Village  prefer  love  stories contained in online reading operations to teenage boys. While the simple literary writing training activities show children are able to compose essays using the style of language as given even though they are not well structured .
Keywords: digital; literacy; literature; socialization; writing training

## Pendahuluan
Internet dan teknologi digital telah mengubah cara pandang manusia yang dulunya bergantung pada kertas untuk menuangkan gagasanya kini bergantung pada internet dan teknologi digital. Hal ini sejalan dengan pendapat dari Sukur ( 2019 ) bahwa era digital mengubah kegiatan menulis yang lekat dengan kertas dan tinta kini berubah dalam bentuk soft file atau dokumen digital. Dokumen digital lebih terbuka, setiap orang dapat mengaksesnya dengan mudah tidak terbatas ruang dan waktu. Dibalik kemudahan yang ditawarkan oleh era digital ini, pembaca sastra juga perlu selektif dalam memilih bacaan sastranya. Menilik sifat digital yang serba bebas dan tak terbatas ruang dan waktu akan menimbulkan permasalahan bagi pembaca yang belum cukup matang bermain di dunia digital. Terbukanya akses untuk membaca sastra dari berbagai penjuru dunia dan usia tidak  dapat  dimungkiri  bahwa  beberapa  karya  sastra  yang  lahir  dari  sastrawan  ataupun  pengarang  novel mengandung konten dewasa dengan bahasa yang vulgar atau mengandung unsur kekerasan. Hal ini sejalan dengan Yusanta & Wati ( 2020 ) terkait dinamika karya sastra yang lahir dalam dunia digital.
Sastra yang menggunakan media digital dapat juga disebut sastra siber. Sastra siber menurut Virres ( 2005 ), dapat dikelompokkan menjadi tiga yakni (1) semua teks yang terdapat di dalam internet (www) yang ditulis  oleh  penulis  professional,  (2)  teks  yang  terdapat  di  dalam  internet  yang  ditulis  oleh  penulis nonprofessional dapat dipublikasikan secara mandiri atau independent publisher , (3) hypertext literature dan cybertext. Faruk  ( 2021 )  meringkas  pernyataan  dari  Virres  menjadi  dua  yakni  sastra  yang  memanfaatkan internet sebagai media dan sastra yang lahir dan dibaca melalui internet atau secara digital. Menilik konsep sastra siber tersebut dapat dilihat bahwa kemajuan teknologi membawa manusia pada ruang-ruang maya yang lebih menawarkan banyak varian terutama dalam pembacaan karya sastra.
Media  internet  menjadi  tempat  berkembangnya  sastra.  Hal  itu  didukung  dengan  pengguna  internet yang makin meningkat, tampak pada data pemakaian internet menurut data dari Dirjen Aptika pada tahun 2021 pengguna  internet  meningkat  dari  175,  4  juta  menjadi  202,  6  juta.  Berdasarkan  informasi  peningkatan penggunaan internet yang dipaparkan oleh Dirjen Aptika tersebut pengguna meningkat 11 persen (Agustini, 2021 ).  Menurut  Septriani  ( 2017 )  masyarakat  yang  selalu  bergerak  ke  arah  modern  secara  tidak  langsung memunculkan sastra siber. Ditilik dari data yang dipaparkan Dirjen Aptika dan pernyataan dari Septriani dapat disimpulkan  bahwa  kemajuan  teknologi  akan  membawa  masyarakat  pada  situasi  baru  yang  memunculkan pola-pola  baru.  Membaca  karya  sastra  melalui  media  digital  atau  internet  sekarang  mulai  lazim  dilakukan. Oleh karena itu perlu adanya literasi sastra digital kepada anak-anak/remaja. Anak-anak/ remaja merupakan generasi penerus bangsa yang tentunya akan menjadi pemimpin bangsa Indonesia pada masa depan. Generasi
Septiani & dkk: Sosialisasi Sastra Digital dan Pelatihan Penulisan Sastra bagi... (19)
muda adalah penerus bangsa yang harus dirawat dengan baik agar memiliki kematangan berpikir dan memiliki daya juang sehingga menjadi generasi yang tangguh dan mampu menjadi pemimpin yang bijaksana. Bacaan yang kurang baik akan memengaruhi generasi muda Indonesia seperti yang dikemukakan oleh Luthfiyanti & Fithratunnisa  ( 2017 )  bahwa  anak-anak  merupakan  pembaca  yang  daya  imajinasinya  baru  berkembang  dan akan menerima semua cerita yang dibacanya baik cerita yang masuk akal ataupun tidak berterima akal. Bacaan sastra  merupakan  salah  satu  faktor  yang  membentuk  perkembangan  anak  ke  tahap  kepribadian  yang  utuh, lahiriah  dan  batiniah,  fisik  dan  spiritual.  Oleh  karena  itu  perlu  adanya  filter  terhadap  bacaan  anak-anak sehingga anak-anak mendapat bacaan yang sesuai dengan rentang usianya.
Beberapa  penulis  terdahulu  juga  telah  melakukan  penelitian  mengenai  minat  baca  remaja  dan pengaruhnya  membaca  terhadap  generasi  muda  Indonesia.  Aryani  et  al.  ( 2020 )  telah  melakukan  kajian terhadap minat baca remaja. Berdasarkan hasil kajian Aryani et al. ( 2020 ) diperoleh hasil salah satunya adalah remaja lebih menyukai bacaan digital daripada bacaan cetak. Adapun Basri & Tamrin ( 2020 ) melakukan kajian terhadap mahasiswa Program Studi Sastra Inggris yang berada di tingkat dua dengan spesifikasi mahasiswa yang mengambil mata kuliah Dasar-dasar Ilmu Sastra. Basri & Tamrin ( 2020 ) melihat penggunaan aplikasi siber dalam media pembelajaran. Hasil kajian yang dilakukan oleh Basri & Tamrin ( 2020 ) menunjukkan bahwa adanya  perubahan  kemampuan  kognitif  pada  responden.  Kedua  kajian  tersebut  memperlihatkan  bahwa  era digital memengaruhi perilaku remaja. Adapun pada kegiatan pelatihan juga pernah dilakukan oleh (Yono et al., 2022 ) dan (Yuliati et al., 2021 ) yang melakukan pelatihan penulisan kepada siswa sekolah. Menilik hal tersebut  pengabdian  ini  dilakukan  untuk  menjembatani  hal-hal  yang  belum  dijamah  oleh  peneliti terdahulu yang bergerak pada target sasaran orang-orang terdidik di lingkungan yang serupa seperti guru dan mahasiswa atau  memiliki  kecenderungan  masyarakat  yang  homogen.  Adapun  di  wilayah  padukuhan  masyarakatnya heterogen dan memiliki permasalahan yang lebih kompleks.
Dusun Karanglo berada di Kelurahan Argomulyo, Kapanewon Sedayu, Kabupaten Bantul. Pemuda Dusun  Karanglo  sangat  aktif,  berbagai  macam  kegiatan  dikelola  oleh  pemuda.  Salah  satu  kegiatan  yang dilakukan oleh pemuda adalah pengelolaan sampah nonorganik. Menilik hal tersebut ada hal yang luput dari kegiatan  pemuda  yakni  kegiatan literasi  sastra  digital.  Anak-anak  dan  remaja  Pedukuhan  Karanglo  saat ini memiliki kedekatan dengan dunia digital/ dunia maya. Kondisi pembelajaran daring yang diberlakukan saat ini  mendukung  anak-anak  dan  remaja  lekat  dengan  gawai  atau  laptop.  Hal ini apabila  tidak  ditindaklanjuti dengan pemberian literasi akan memberikan dampak negatif bagi perkembangan anak-anak. Apabila menilik konten sastra yang berada di Wattpad yang paling mudah diakses oleh semua anak dengan semua usia hal ini sangat  mengkhawatirkan.  Konten  dalam  aplikasi  tersebut  beragam  bahkan  ada  konten  yang  mengandung bahasa yang vulgar dan mengandung unsur kekerasan. Hal ini menjadi perlu dilakukan adanya literasi sastra digital agar anak-anak atau remaja dapat memanfaatkan platform untuk membaca novel secara daring dengan bijak dan kreatif. Hal itu dilakukan melalui kegiatan sosialisasi yang diharapkan anak-anak/remaja diharapkan anak-anak dan remaja di Padukuhan Karanglo memiliki pengetahuan yang terkait sastra digital sehingga dapat meminimalisir dampak negatif dan mampu memilih bacaan sesuai dengan usianya karena perkembangan sastra digital  yang  massif.  Selain  itu  juga  diadakan  kegiatan  pelatihan  penulisan  sastra  untuk  mengembangkan imajinasi  dan  merangsang  kreativitas  dalam  menulis  karya  sastra  anak-anak  dan  remaja  di  Padukuhan Karanglo melalui pengenalan ragam gaya bahasa dalam karya sastra.
JURNAL ANUGERAH , Desember 2022; 4 (2): 193 – 202 e-ISSN 2715-8179
ISSN: 1978-1520

## Metode
Metode yang digunakan dalam pengabdian ini sebagai berikut:
1. Penyuluhan terkait sastra digital bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang berbagai macam jenis sastra, khususnya sastra digital. Dalam penyuluhan ini dilakukan dengan menerangkan terlebih dahulu  jenis-jenis  sastra  secara  umum  yang  terbagi  menjadi  sastra  digital  dan  sastra  konvensional. Langkah selanjutnya memberikan pengetahuan tentang jenis-jenis sastra digital yang secara general terbagi  menjadi  dua  yakni  (1)  sastra  yang  lahir  dan  dibaca  melalui  internet,  dan  (2)  sastra  yang bermediakan  digital  (laptop/gawai).  Selanjutnya,  dipaparkan  mengenai  keuntungan  dan  kerugian membaca sastra digital serta dipaparkan juga mengenai dampak positif dan negatifnya ketika membaca sastra  digital.  Prosedur  yang  dilakukan  adalah  memberikan  ceramah  kepada  peserta  sosialisasi kemudian  melakukan  diskusi  mengenai  materi  yang  telah  disampaikan.  Pengukuran  ketercapaian pemberian  pengetahuan  tentang  sastra  digital  kepada  peserta  didapat  melalui  teknik  wawancara. Berdasarkan  wawancara  tersebut  dapat  diperoleh  data  dapat  dianalisis  untuk  melihat  ketercapaian pengabdian pada masyarakat ini.
2. Pelatihan penulisan sastra sederhana. Melalui penulisan sastra secara sederhana ini bertujuan untuk melatih kreativitas anak-anak/ remaja dalam menuangkan gagasannya dengan menggunakan berbagai macam gaya bahasa. Dalam penulisan sastra gaya bahasa menjadi hal yang lazim ditemui. Pelatihan ini untuk merangsang kreativitas merangkai kata sehingga dapat membentuk paragraf yang padu dan memiliki unsur estetika dalam sastra. Prosedur yang dilakukan pada kegiatan pelatihan ini yakni (1) memberikan materi terkait sastra dan gaya bahasa dalam sastra, dan (2) melatih anak-anak mengenal gaya  bahasa  yang  terdapat  dalam  karya  sastra.  Pengukuran  keberhasilan  pelatihan  ini  dilihat  pada kemampuan  peserta  untuk  mengikuti  contoh  yang  diberikan  dengan  membuat  sebuah  karangan sederhana dengan menggunakan gaya bahasa yang memiliki estetika. Teknik yang dilakukan dalam kegiatan  ini dengan teknik  observasi. Teknik  observasi  dilakukan  terhadap  peserta  yang  turut  serta dalam kegiatan ini. Melalui teknik ini didapat data yang dianalisis untuk melihat ketercapaian kegiatan pelatihan penulisan sastra sederhana ini.
Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif.  Dalam  teknik analisis kualitatif ini data-data dikumpulkan dari para partisipan yang mengikuti kegiatan pengabdian. Adapun untuk mengetahui ketercapaian dilakukan dengan wawancara serta melakukan interpretasi terhadap data yang telah  dikumpulkan  (Creswell, 2019 ).  Subjek  dalam  riset  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  adalah  tim pengabdian (peneliti) yang menjadi instrumen utama dalam riset ini. Adapun objek merupakan lahan garapan atau  wilayah  cakupan  tim  pengabdian.  Oleh  karena  itu  objek  dalam  dalam  kegiatan  ini  adalah  anak-anak/ remaja di Pedukuhan Karanglo.

## Hasil dan Pembahasan

## Gambaran Situasi dan Lokasi Pengabdian
Pedukuhan Karanglo merupakan salah satu dari empat belas pedukuhan yang terdapat di Kelurahan Argomulyo  (Administrator, 2017 ).  Pedukuhan  tersebut  letaknya  kurang  lebih  19  km  dari  Kampus  4 Universitas Ahmad Dahlan. Waktu tempuh dari Kampus 4 Universitas Ahmad Dahlan kurang lebih 34 menit. Berikut peta Pedukuhan Karanglo yang dekat dengan pusat pendidikan di wilayah Barat DIY.
Septiani & dkk: Sosialisasi Sastra Digital dan Pelatihan Penulisan Sastra bagi... (19)
Gambar 1. Lokasi Pedukuhan Karanglo (Karanglo, Argomulyo, Sedayu, Bantul Regency, Special Region of Yogyakarta,

## 2022)
Pedukuhan Karanglo memiliki remaja sebanyak 13 orang dengan rentang usia 13-15 tahun dan anak- anak  sebanyak  20  orang  6-12  tahun.  Berdasarkan  rentang  usia  yang  dimiliki  generasi  muda  Pedukuhan Karanglo merupakan usia yang sangat riskan. Apabila salah penanganan atau salah melakukan pendampingan akan  membentuk  generasi  yang  kurang  tangguh  dan  kurang  memiliki  kematangan  mental.  Hal  ini  akan berpengaruh terhadap masa depan Pedukuhan Karanglo secara khusus dan Indonesia secara umumnya.

## Tabel 1

## Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Literasi Sastra Digital
Pertemuan Hari, Tanggal Materi I Sabtu, 19 Februari 2022 Pengenalan tentang sastra digital, jenis sastra digital, keuntungan dan kerugian, dampak positif dan negatif II Minggu, 20 Februari 2022 Pelatihan  penulisan  sastra  sederhana  dengan  mengenalkan penggunaan majas pada karya sastra
Kegiatan literasi sastra digital ini bersamaan dengan pembentukan Pojok Baca di Pedukuhan Karanglo oleh Tim KKN Unit XIII.D.2 dengan koordinator yakni Fatiha Rahma Rosyidatun Abdillah merupakan anggota tim KKN Unit XIII.D.2 yang juga merupakan mahasiswa PGSD Universitas Ahmad Dahlan.

## Sosialisasi Sastra Digital
Kegiatan  sosialisasi  sastra  digital  ini  merupakan  bagian  dari  agenda  launching  Pojok  Baca  yang dilakukan oleh Tim KKN Unit XIII.D.2. Dalam Pojok Baca ada beberapa buku yang disumbangkan oleh Tim KKN  Unit  XIII.D.2  sebagai  langkah  awal  menggerakan  literasi  di  Pedukuhan  Karanglo.  Walaupun  lokasi Pedukuhan  Karanglo  dekat  dengan  Universitas  Mercubuana  Yogyakarta  akan  tetapi  belum  memiliki  pusat literasi  bagi  anak-anak  dan  remaja.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  literasi  dilakukan  sebagai  pemantik  bagi
JURNAL ANUGERAH , Desember 2022; 4 (2): 193 – 202 e-ISSN 2715-8179
ISSN: 1978-1520
masyarakat terutama anak-anak dan remaja di pedukuhan. Berikut dokumentasi penyerahan sumbangan buku secara simbolis dari Tim KKN Unit XIII. D.2. yang diwakili oleh koordinator Pojok Baca yakni Fatiha Rahma Rosyidatun Abdillah kepada perwakilan dari pemuda Karanglo diwakili oleh Laurell Krista Nanda.
Kegiatan  sosialisasi  sastra  digital  ini  diikuti  oleh  remaja  Pedukuhan  Karanglo  dengan  rentang pendidikan SMP sampai SMA. Sosialisasi tersebut berlangsung pada hari Sabtu, 19 Februari 2022 di Pendapa Pedukuhan Karanglo. Selama sosialisasi juga dilakukan diskusi dan sifat kegiatan berjalan secara nonformal. Salah satu remaja putri mengutarakan mengenal sastra digital melalui aplikasi Wattpad . Kecenderungan yang dibaca  oleh  remaja  tersebut  adalah  cerita  yang  bergenre romance. Adapun  remaja  laki-laki  kurang  tertarik dengan karya sastra digital. Hal tersebut tampak ketika dilakukan diskusi selama kegiatan berlangsung, mereka kurang memiliki pengetahuan terkait novel-novel yang berada di aplikasi dibandingkan remaja putri. Hal ini menunjukkan bahwa remaja putri memiliki kegemaran membaca karya sastra secara daring. Berdasarkan dari informasi  yang  diperoleh  selama  kegiatan  berlangsung,  memperlihatkan  bahwa  remaja  putri  memiliki intensitas yang tinggi dalam memanfaatkan media digital terutama aplikasi membaca daring. Berikut gambar aktivitas kegiatan yang berlangsung ketika sosialisasi sastra digital.

## Gambar 2. Sosialisasi Sastra Digital
Berdasarkan hasil diskusi dengan remaja putri Padukuhan Karanglo memiliki minat terhadap karya sastra digital. Hal itu sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Aryani et al. ( 2020 ) yang menunjukkan bahwa  remaja  lebih  memiliki  minat  membaca  bacaan  digital  94,2%.  Meskipun  dalam  penelitian  yang dilakukan  oleh  Aryani  et  al.  ( 2020 )  tidak  membedakan  jenis  kelamin  remaja  sebagai  objek  penelitiannya. Penelitian yang dilakukan oleh Aryani et al. ( 2020 ) menyasar remaja siswa sekolah 8 di wilayah Tangerang. Adapun  dalam  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  penulis  menyasar  remaja  dari  berbagai  usia  yang terdapat di Padukuhan Karanglo dengan melihat tingkat melek sastra digital melalui diskusi yang dilakukan selama  kegiatan  sosialisasi  berlangsung.  Adapun  kegiatan  literasi  yang  hampir  serupa  juga  dilakukan  oleh Wedasuwari et al. ( 2022 ) menunjukkan adanya respons yang baik dari peserta pengabdian yang tampak pada saat berdiskusi pada sesi diskusi dan antusiasme peserta yang tetap mengikuti rangkaian kegiatan dari awal hingga  akhir.  Melalui  kegiatan  yang  dilakukan  oleh Wedasuwari  et  al  ( 2022 )  dikatakan  bahwa  masyarakat memperoleh pengetahuan tentang literasi sastra digital sehingga dapat mengapresiasi dan menghasilkan karya sastra  digital.  Menilik  hal  tersebut  kegiatan  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  KKN  UAD memiliki  relevansi  dengan  kebutuhan  masyarakat  saat  ini  yang  sebagian  besar  kegiatan  secara  perlahan diarahkan  ke  konsep  digital.  Hal  itu  dipertegas  kembali  dengan  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh Tambunan  et  al.  ( 2020 )  yang  menunjukkan  bahwa  penggunaan e-book berbasis  smartphone  mampu meningkatkan minat belajar dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.
Septiani & dkk: Sosialisasi Sastra Digital dan Pelatihan Penulisan Sastra bagi... (19)

## Pelatihan Penulisan Sastra Sederhana
Pelatihan penulisan sastra sederhana diselenggarakan sebagai bentuk lanjutan dari sosialisasi sastra digital. Pada pelatihan ini diikuti oleh anak-anak yang berusia sekolah dasar. Langkah kegiatan ini pertama , anak-anak dikenalkan terlebih dahulu tentang sastra seperti dongeng, cerita rakyat dan lain sebagainya serta gaya  bahasa  yang  terdapat dalam  karya  sastra. Kedua ,  anak-anak  akan  mempraktekkan  membuat  karangan dengan menggunakan gaya bahasa yang terdapat dalam karya sastra. Berdasarkan dari diskusi yang dilakukan anak-anak Pedukuhan Karanglo sudah familier dengan beberapa cerita rakyat dan dongeng. Pengetahuan anak- anak  tentang  sastra  rakyat  dan  dongeng  memudahkan  penulis  dalam  melaksanakan  kegiatan  pelatihan penulisan sastra sederhana.
Pada kegiatan ini anak-anak dikenalkan cara menggunakan majas agar tulisan memiliki nilai estetika. Selama praktik penulisan dilakukan Tim KKN Unit XIII.D.2 membantu mengarahkan dan mengoreksi tulisan anak-anak. Selama kegiatan berlangsung ditemui bahwa anak-anak dapat mengikuti arahan tentang penulisan sastra,  hanya  untuk  tata  bahasa  anak-anak  belum  dapat  meletakan  “Subjek”  dan  “Objek”  dengan  benar. Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  hari  Minggu,  20  Februari  2022.  Berikut  dokumentasi  kegiatan  pelatihan penulisan sastra sederhana. Berikut dokumentasi kegiatan tersebut yang diikuti oleh anak usia SD hingga SMP.
Gambar 3. Pelatihan Penulisan Sastra Sederhana
Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dimiliki anak-anak selain membaca dan mendengarkan. Menulis menurut Chakra ( 2020 : 6-11) memiliki manfaat seperti (1) dapat memulihkan emosi, (2)  sebagai  media  untuk  menuangkan  gagasan,  kreativitas,  dan  rekam  jejak  seseorang,  (3)  dapat  terampil membuat  kalimat  dan  memahami  teks,  dan  (4)  sebagai  media  anak-anak  berkarya  dan  mengukir  prestasi. Melalui menulis anak-anak juga dapat mengumpulkan modal simbolik dari dini sebagai calon penulis karya sastra yang bernilai tinggi. Berdasarkan dari kegiatan pelatihan penulisan sastra sederhana dapat dilihat bahwa anak-anak usia SD yang ikut kegiatan tersebut mampu membuat kalimat sederhana. Anak-anak tersebut juga mampu  menggambarkan lingkungan sekitar menggunakan gaya bahasa yang  memiliki nilai estetika seperti “Jari-jari itu menari-nari di atas gawai” dan “Dahan-dahan itu menari-nari bersama hembusan angin”. Di sisi lain  anak-anak  tidak  memiliki  kemampuan  yang  sama  dalam  menuangkan  gagasan  melalui tulisan.  Hal  ini disebabkan  oleh  perbedaan  usia  dan  kemampuan  berimajinasi  yang  tidak  sama  sehingga  tidak  semua  anak dapat mengekspresikan gagasannya melalui gaya bahasa yang variatif. Berdasarkan hasil karangan sederhana perlu  latihan  menulis  yang  intensif  agar  anak-anak  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  dalam mengekspresikan diri melalui tulisan. Adapun kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh Rahayu & Kurniawan ( 2021 )  memperlihatkan  bahwa  kegiatan  dilakukan  dengan  metode  ceramah  dan  penugasan.  Kedua  metode tersebut  juga  dilakukan  dalam  kegiatan  pelatihan  penulisan  sastra  sederhana  yang  dilakukan  oleh  tim pengabdian KKN UAD di Padukuhan Karanglo. Di sisi lain Rahayu & Kurniawan ( 2021 ) juga menunjukkan
JURNAL ANUGERAH , Desember 2022; 4 (2): 193 – 202 e-ISSN 2715-8179
ISSN: 1978-1520
bahwa  pengabdian  yang  dilakukan  tercapai  dengan  meningkatnya  pemahaman  peserta  pelatihan  pelatihan membaca dan menulis puisi. Hal itu juga sejalan dengan ketercapaian yang didapat oleh tim pengabdian KKN UAD, peserta dalam pelatihan penulisan sastra sederhana mulai memahami dan dapat menggunakan  majas dalam penulisannya.

## Kesimpulan
Berdasarkan dari pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Melalui sosialisasi remaja putri melek terhadap bacaan sastra digital semnetara remaja putra masih kurang  mengenal  mengenai  sastra  digital.  Oleh  karena  itu  remaja  putri  lebih  memiliki  minat  baca terhadap bacaan sastra digital daripada remaja putra. Hal ini tampak dari diskusi yang dilakukan bahwa remaja putri memiliki minat membaca karya sastra digital melalui aplikasi Wattpad bergenre romansa.
2. Melalui pelatihan penulisan sastra sederhana menunjukkan bahwa anak-anak mampu membuat tulisan sastra dengan pembimbingan yang baik untuk menulis cerita sederhana dengan bahasa yang bermajas meskipun walaupun belum terstruktur dalam paragraf yang baik.

## Saran
Menilik  pentingnya  kegiatan  literasi  ini  perlu  adanya  kegiatan  literasi  lainnya  tidak  hanya  yang berkaitan dengan sastra tetapi dapat merambah ke kegiatan literasi yang lain sehingga forum Pojok Baca yang terbentuk dapat menjadi pusat literasi warga Pedukuhan Karanglo. Kegiatan literasi selanjutnya dapat berupa literasi penulisan sastra digital secara intensif. Kegiatan literasi tersebut untuk meningkatkan kreativitas anak- anak/ remaja di Pedukuhan Karanglo sehingga pemanfaatan media digital menjadi lebih baik dan memiliki kebermanfaatan yang berjangka panjang di tengah kemajuan teknologi yang makin pesat. Produk yang didapat dalam pelatihan penulisan sastra digital secara intensif dapat berupa buku sastra elektronik yang memiliki daya jual di kancah sastra populer.

## Ucapan Terimakasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LPPM  UAD  yang  telah  memberi  dukungan  moral  dan  dana terhadap program pengabdian masyarakat non-reguler ini
Daftar Pustaka Administrator. (2017). Wilayah Kalurahan . https://Argomulyo.Bantulkab.Go.Id/.
https://argomulyo.bantulkab.go.id/first/artikel/44 Agustini, P. (2021). Warganet meningkat, Indonesia perlu tingkatkan nilai budaya di internet . Aptika.Kominfo.Go.Id. https://aptika.kominfo.go.id/2021/09/warganet-meningkat-indonesia-perlu-tingkatkan-nilai-budaya-di-internet/
Aryani, Nursalim, M. P., & Mubarok, Z. (2020). The influence of novel competence towards teenager’s development in South Tangerang. In A. F. Muntazori, M. Rifqi, N. Amzy, & S. Setiawati (Eds.), KIBAR 2020: Proceedings of the 1st  Konferensi  Internasional  Berbahasa  Indonesia  Universitas  Indraprasta  PGRI (pp.  189–207).  Universitas Indraprasta PGRI.
Basri, & Tamrin, A. F. (2020). Cyber literature apps effectiveness in learning literature. In A. F. Muntazori, M. Rifqi, N. Amzy, & S. Setiawati (Eds.), KIBAR 2020: Proceedings of the 1st Konferensi Internasional Berbahasa Indonesia Universitas Indraprasta PGRI (pp. 182–188). Universitas Indraprasta PGRI. Chakra, F. (2020). Asyiknya menulis: Panduan menulis untuk anak usia SD bagi orangtua dan guru . Penerbit Bhuana Ilmu Populer.
Creswell, J. W. (2019). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Keempat). Pustaka Pelajar.
Faruk. (2021). Politik dan poetik dalam sastra dan film (A. Mashlihatin (Ed.)). Penerbit Jual Buku Sastra (JBS). Karanglo,  Argomulyo,  Sedayu,  Bantul  Regency,  Special  Region  of  Yogyakarta .  (2022).  Google.Com. https://www.google.com/search?q=map+karanglo+argomulyo+sedayu+bantul&rlz=1C1UEAD_enID956ID956&
Septiani & dkk: Sosialisasi Sastra Digital dan Pelatihan Penulisan Sastra bagi... (19)
sxsrf=APq-WBtoYMJYhvbX4g906JNA9r41pF_yfA%3A1646649912155&ei=OOIlYryHCfXH4- EP8uisuAs&ved=0ahUKEwi8g9X46LP2AhX14zgGHXI0C7cQ4dUDCA4&uact=5&oq=map+karanglo+argomul yo
Luthfiyanti, L., & Fithratunnisa. (2017). Peran sastra dalam pengembangan kepribadian anak. Stilistika , 2 (2), 273–284. https://doi.org/https://doi.org/10.33654/sti.v2i2.405 Rahayu, T., & Kurniawan, P. Y. (2021). Pelatihan membaca dan menulis puisi pada peserta didik TPA Al-Husna. JAMU: Jurnal Abdi Masyarakat UMUS , 2 (1), 89–96. https://doi.org/https://doi.org/10.46772/jamu.v1i02.552 Septriani,  H.  (2017).  Fenomena  sastra  cyber:  Sebuah  kemajuan  atau  kemunduran?  (Phenomenon  of  cyber  literature  a progress or regress?). Seminar Nasional Sosiologi Sastra . https://susastra.fib.ui.ac.id/wp- content/uploads/81/2017/01/13-Makalah-Hilda-Septriani.pdf
Sukur,  F.  M.  (2020).  Literasi  sastra  digital  remaja  Langgas. Seminar  Internasional  Riksa  Bahasa  XIII ,  1233–1240. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/1004 Tambunan, L. R., Siregar, N. A. R., & Susanti. (2020). Sosialisasi E-book berbasis smartphone pada materi polinomial di kelas XI SMA Negeri 4 Tanjungpinang. Jurnal Anugerah , 2 (2).
https://doi.org/https://doi.org/10.31629/anugerah.v2i2.2521 Viires, P. (2005). Literature in cyberspace. Folklore , 29 , 153–173. https://doi.org/10.7592/FEJF2005.29.cyberlit Wedasuwari, I. A. M., Erawan, D. G. B., & Putra, I. K. W. (2022). Literasi sastra di era 4.0. Widyabhati: Jurnal Ilmiah Populer , 4 (2), 25–29. https://doi.org/https://doi.org/10.30864/widyabhakti.v4i2.307 Yono, R. R., Premana, A., & Ubaedillah. (2022). Pelatihan menulis puisi siswa kelas IV sekolah dasar. Abdimas Unwahas , 7 (2), 184–189.
Yuliati, A., Dharma, L. A., Septiani, N. A., Hawa, A. K. B., & Ningrum, M. S. (2021). Literasi digital bagi siswa, guru, dan  karyawan  di  lingkungan  SMP  Muhammadiyah  Nanggulan  Kulon  Progo. Selaparang , 5 (1),  816–821. http://journal.ummat.ac.id/index.php/jpmb/article/view/6306/3722
Yusanta,  F.  B.,  &  Wati,  R.  (2020).  Eksistensi  sastra  cyber:  Webtoon  dan  wattpad  menjadi  sastra  populer  dan  lahan publikasi bagi pengarang. Literasi , 4 (1), 1–7. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v4i1.3080
JURNAL ANUGERAH , Desember 2022; 4 (2): 193 – 202
e-ISSN 2715-8179
ISSN: 1978-1520