Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....

## HUBUNGAN PERMASALAHAN KONSEP DIRI REMAJA DENGAN  PEMBINAAN ORANG TUA
Meylia Sari Universitas Sains Cut Nyak Dhien Langsa meyliasari78@gmail.com
Al Halik Institut Agama Islam Negeri Metro alhalik6@gmail.com

## ABSTRACT
Parents are the first social environment for children to interact. The results of  the  interaction  of  children  with  parents  become  the  initial  basis  in  the formation  of  children's  behavior,  especially  self-concept.  Adolescents  who do not receive responsible guidance from their parents during their growth and development period affect the formation of an unclear self-concept that can  affect  their  lives.  For  this  reason,  it  is  necessary  to  review  the relationship  between  adolescent  self-concept  problems  and  parental guidance.  The  study  used  a  correlational  quantitative  approach,  with  a population of 280 students while the number of samples in this study was 56  students.  The  instrument  used  in  this  research  is  a  questionnaire.  The findings show that 61% of adolescents experience problems with positional self-concept,  with  73%  of  adolescents  have  experienced  parental  coaching efforts.  So  that  there  is  a  very  strong  positive  relationship  between  self- concept  problems  and  the  coaching  efforts  made  by  parents  to  solve adolescent self-concept problems
Keywords: Self-Concept; Parental Guidance; Adolescents.
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....

## A. PENDAHULUAN
Orang  tua  pada  dasarnya  haruslah  selalu  memberikan perhatiann  dan  pertolongan  kepada  anak-anaknya  baik  secara materil  hingga  kepada  bimbingan  spiritual.  Hal  ini  perlu dilakukan  untuk  stabilnya  kemajuan  dan  perkembangan pendidikan  anak.  Orang  tua  menjadi  lingkungan  pertama  anak berinteraksi  dengan  dunia  sosial  yang  akan  dipersepsi  dan dihayati anak selama proses pertumbuhan dan perkembangannya. Hubungan interaksi serta perlakukan yang didapat oleh anak akan menjadi  pengalaman.  Anak  akan  belajar  dari  pengalaman  yang didapatkan,  pada  akhirnya  akan  mempengaruhi  sikap  dan perilakunya dalam menjalani kehidupan sehari-hari.
Pengaruh  keluarga  pada  pertumbuhan  dan  perkembangan kepribadian anak bergantung batas tertentu pada tife anak. Orang tua  perlu  memperhatikan  perlakuan  yang  diberikan,  misalnya anak  yang  sehat  akan  memiliki  reaksi  yang  berbeda  ketika  ia mendapatkan perlakuan perlindungan yang berlebihan, dibandingkan dengan anak yang lemah. Sikap, kebiasaan dan pola perilaku  yang  dibentuk  pada  tahun  pertama  sangat  menentukan seberapa  jauh  anak  berhasil  menyesuaikan  diri  dalam  kehidupan ketika  mereka  bertambah  tua.  Kenyataan  tersebut  menyiratkan betapa  pentingnya  dasar-dasar  yang  diberikan  orang  tua  pada anaknya pada masa kanak-kanak
Saat  sekarang  banyak  terjadi  anak  yang  kurang mendapatkan  perhatian  dikarenakan  kesibukan  orang  tua  yang bekerja.  Kurangnya  perhatian  mengakibatkan  anak  mencari perhatian  dari  lingkungan  luar,  seperti  dari  teman  sebaya.  Tak heran  terkadang  untuk  mendapatkan  perhatian  anak  membuat perilaku yang tidak baik hanya untuk mendapatkan perhatian dari orang  tuannya.  Kurangnya  dukungan  dan  perhatian  dari  orang tua  dapat  mempengaruhi  terjadinya  kenakalan  terutama  selama masa di mana moral anak berada di titik terendah (Abella, 2016).
Upaya  untuk  memberikan  dukungan  dan  perhatian  yang baik  untuk  anak  diperlukan  adanya  strategi  dan  pola  pembinaan yang sesuai agar perkembangan kepribadian anak berhasil dengan baik.  Secara  praktis  pola  pembinaan  orang  tua terdapat  beberapa seperti  pola  pembinaan  melalui  keteladanan,  pembiasaan,
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
pemberian  nasehat,  pengawasan,  dan  targib  dan  tarhib 1 . Penerapan  pola  pembinaan  tentu  diikuti  dengan  pola  asuh  yang tepat.  Sunarti  menjelaskan  pola  asuh  merupakan  hal  dominan dalam  menangani  anak,  termasuk  pola  dalam  mendisiplinkan, menanamkan  nilai  hidup,  mengajarkan  keterampilan  dan mengelola emosi hingga membentuk konsep diri 2 .
Konsep  diri  menjadi  hal  dasar  yang  sangat  penting  bagi seorang  anak,  agar  mereka  mampu  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan  serta  dapat  diterima  oleh  lingkungan.  Konsep  diri bukanlah bawaan dari sejak lahir, terbentuk dari hasil pengalaman seorang  anak  ketika  berinteraksi  dengan  orang  lain  ataupun lingkungan  terutama  dengan  orang tua.  Hasil  dari  interaksi  anak dengan keluarga dan anggota keluarga menjadi dasar awal dalam pembentukan perilaku individu terutama konsep dirinya 3 . Konsep diri menjadi inti dari kepribadian, yang menentukan keberhasilan dalam mengahadapi masalah dalam  kehidupannya (internal frame of reference) 4 .
Remaja  yang  memiliki  konsep  diri  yang  positif  akan memiliki  tujuan  dan  cita-cita,  mempunyai  semangat  juang  yang tinggi. 5 Konsep  diri  bagi  remaja  berperan  agar  remaja  dapat menyesuaikan dengan lingkungannya, agar mereka dapat diterima oleh  lingkungannya.  Sebaliknya,  remaja  dengan  konsep  diri negatif  cenderung  membatasi  diri,  tidak  yakin  dengan kemampuan,  merasa  tidak  mampu  memenuhi  keinginan lingkungagnya, pada akhirnya remaja merasa rendah diri.
Sahrudin  dalam  penelitiannya  menyatakan  bahwa  remaja yang  memiliki  konsep  diri  yang  tidak  jelas  kurang  mampu menggelola  diri  dengan  baik,  sehingga  adanya  kecenderungan
1 Muhammad  Judrah,  “Pembinaan  Orang  Tua  dalam  Pembentukan  Akhlak  Anak,”
Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan 8, no. 1 (2016): 73–82.
2 Najib  Najib,  “Pola  Asuh  dan  Peer  Group  terhadap  Konsep  Diri  Remaja  tentang Perilaku Seksual,” HIGEIA (Journal of Public Health Research and Development) 2, no. 4 (31 Oktober 2018): 645–53, doi:10.15294/higeia.v2i4.26931.
3 Sunaryo, Psikologi  Untuk  Keperawatan (Jakarta:  Penerbit  Buku  Kedokteran  EGC, 2004).
4 Khoirul  Bariyyah  Hidayati  dan  Farid  M,  “Konsep  Diri,  Adversity  Quotient  Dan Penyesuaian  Diri  Pada  Remaja  |  Persona:Jurnal  Psikologi  Indonesia,”  diakses  23  Maret 2022, https://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/persona/article/view/730.
5 Andi  Syahraeni,  “Pembentukan  konsep  diri  remaja,” Al-Irsyad  Al-Nafs:  Jurnal Bimbingan dan Penyuluhan Islam 7, no. 1 (2020).
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
remaja  untuk  melakukan  kenakalan  seperti  tawuran,  kekerasan, tindak  pidana  berat 6 .  Semakin  positif  konsep  diri  maka  akan terbentuklah  perilaku  yang  positif  pula,  begitu  pula  sebaliknya semakin  negatif  konsep  diri  yang  dimiliki  maka  akan  lahir  pula perilaku  yang  negatif.  Artinya  bahwa  konsep  diri  menjadi pengendali bagi individu dalam kehidupannya. 7 8 Sebagai inti dari kepribadian, konsep diri akan menentukan keberhasilan seseorang dalam  menghadapi  permasalahan  yang  timbul  dalam kehidupannya.
Remaja  yang  pada  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan kurang memperoleh pembinaan yang penuh tanggung jawab dari orang  tua,  mempengaruhi  terbentuknya  konsep  diri  yang  tidak jelas  yang  dapat  mempengaruhi  kehidupannya.  Beberapa penelitian  menyampaikan  bahwa  faktor  yang  paling  dominan mempengaruhi  perkembangan  konsep  diri  yaitu  orang  tua  dan juga  lingkungan  pergaulan 9 .  Remaja  yang  banyak  menghabiskan waktu untuk berkumpul dan berinterkasi dengan teman-temannya terkadang di luar kontrol orang tua. Penjelasan lainnya oleh Murti bahwa  peran  orang  tua,  lingkungan  pergaulan  serta  konsep  diri Bersama-sama  memberikan  pengaruh  terhadap  kenakalan remaja 10 .  Kurangnya  kontrol,  pembinaan  yang  diberikan  bisa menjadi  penyebab  remaja  tidak  memiliki  konsep  diri  dan berdampak pada kenakalan remaja 11
6 Sahrudin Sahrudin, “Peran Konsep Diri, Religiusitas, dan Pola Asuh Islami Terhadap Kecenderungan Perilaku Nakal Remaja di SMA Kota Cirebon,” Misykah: Jurnal Pemikiran dan Studi Islam 1, no. 2 (2017): 63–87.
7 Agus Riyadi, “Hubungan Konsep Diri Dengan Kenakalan Anak Jalanan Pada Rumah Singgah  Putra  Mandiri  Semarang,” Psympathic :  Jurnal  Ilmiah  Psikologi 3,  no.  1  (27 Desember 2016): 23–34, doi:10.15575/psy.v3i1.1097.
8 Juli  Maini  Sitepu  dan  Mawaddah  Nasution,  “Pengaruh  konsep  diri  terhadap  coping stress pada mahasiswa FAI UMSU,” Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam 9, no. 1 (2017): 68–83.
9 Gita Kania Saraswatia, Zulpahiyana Zulpahiyana, dan Siti Arifah, “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Konsep Diri Remaja Di SMPN 13 Yogyakarta,” Jurnal Ners Dan Kebidanan
Indonesia 3, no. 1 (1 Maret 2015): 33–38, doi:10.21927/jnki.2015.3(1).33-38.
10 Ni  Nyoman  Murti,  “Peran  Orang  Tua,  Lingkungan  Pergaulan  dan  Konsep  Diri Terhadap  Kenakalan  Remaja  di  Kelurahan  Graha  Indah,” Husada  Mahakam:  Jurnal Kesehatan 11, no. 1 (2021): 8.
11 Shaukat  Hussain  dkk.,  “Self  Concept  and  Social  Anxiety  among  Male  and  Female Juvenile Delinquents.,” Pakistan Journal of Life & Social Sciences 15, no. 1 (2017).
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
Terbentuknya  konsep  diri  yang  positif  melalui  penanaman nilai  agama  yang  kuat,  kepercayaan  diri  dan  penerimaan  diri, sebaliknya konsep diri negatif terbentuk bisa difaktori kurangnya perhatian,  kasih  sayang,  penanaman  nilai-nilai  agama, kepercayaan  diri,  dan  tidak  mampu  menerima  diri  apa  adanya. Itulah bagaimana orang tua juga lingkungan keluarga memberikan pengaruh  yang  besar  dalam  pembentukan  konsep  diri  remaja. Sebagai unit terkecil keluarga menjadi peletak fondasi primer pada pertumbuhan  dan  perkembangan  remaja.  Oleh  karena  itu,  baik buruknya struktur  keluarga yang melingkupi remaja memberikan efek  yang  baik  atau  yang  buruk  pula  terhadap  pertumbuhan remaja. 12

## B. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  menggunakan  penelitian  kuantitatif, yang analisisnya menekankan pada data-data numeric yang diolah dengan  data  statistik.  Jenis  penelitian  digunakan  yaitu  jenis korelasional. Tujuan penelitian korelasional untuk mengetahui ada atau  tidaknya  hubungan  antara  dua  variabel  penelitian 13 .  Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 280 siswa sedangkan Jumlah sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  56  siswa.  Instrument  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket.  Adapun  pilihan menjawab angket dalam penelitian ini menggunakan Skala Likert. Untuk  melihat  tingkat  hubungan  antar  variabel  penelitian,  maka dilakukan  teknik  analisis  menggunakan Correlation  Product Moment.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data,  secara  deskriptif  maka didapatkan tingkat permasalahan konsep diri remaja berada pada kategori tinggi. Hasil skor rata-rata yang dimiliki oleh remaja lebih condong  ke  arah  positif  atau  sekitar  61%  remaja  mengalami permasalahan  konsep  diri.  Kemudian  ada  39%  remaja  yang
12 Faizatul  Munawaroh,  “Konsep  Diri,  Intensitas  Komunikasi  Orang  Tua-Anak,  dan Kecenderungan  Perilaku  Seks  Pranikah,” Persona:Jurnal  Psikologi  Indonesia 1,  no.  2  (2 September 2012), doi:10.30996/persona.v1i2.35.
13 Suharsimi  Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik , 14 ed. (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010).
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
Positif 61% Positif Lemah 39% Negatif 0% Permasalahan Konsep Diri memiliki  skor  rata-rata  dengan  tingkat  positif  lemah,  yang  mana berarti remaja tersebut mengalami jenis permasalahan konsep diri yang  sedang.  Berikut  ditampilkan  diagram  skor  rata-rata  yang diperoleh;
Gambar 1.

## Skor Variabel Permasalahan Konsep Diri Remaja di MAN 1 Langsa
Sedangkan  untuk  skala  upaya  pembinaan  yang  dilakukan orang tua untuk menyelesaikan permasalahan konsep diri remaja di MAN 1 Langsa diperoleh data remaja yang memiliki skor rata- rata dengan tingkat positif. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar diagram di bawah ini:
Gambar 2.

## Skor Variabel Pembinaan Orang Tua Terhadap
Permasalahan Konsep Diri Remaja
Dapat dilihat dari gambar 2 di atas bahwa variabel upaya pembinaan  yang  dilakukan  orang  untuk  menyelesaikan permasalahan konsep diri remaja di MAN 1 Langsa sudah 73%
Positif 73% Positif Lemah 27% Negtaif 0% Pembinaan Orang Tua
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
remaja merasakan upaya pembinaan orang tua dengan baik dan maksimal,  27%  remaja  sudah  merasakan  upaya  pembinaan orang tua kurang maksimal.
Berdasarkan  analisis  data  dengan  menggunakan  teknik Correlation  Product  Moment, diperoleh  koefisien  korelasi  (r)= +0,727. Interpensi koefisien korelasi sebesar 0,727 berada dalam kategori  tingkat  hubungan  kuat,  karena  berada  dalam  rentang 0,60-0,799.  Analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan kuat antara permasalahan konsep diri dengan upaya pembinaan  yang  dilakukan  orang  tua  untuk  menyelesaikan permasalahan konsep diri remaja di MAN 1 Langsa.
Konsep  diri  merupakan  pengetahuan  individu  tentang diri  yang  mempengaruhi  caranya  mengolah  informasi  dan mengambil  tindakan.  Dari  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa sebagian besar  remaja memiliki permasalahan konsep diri. Hal ini  dimungkinkan  terjadi  disebabkan  oleh  banyak  faktor  yang mendukung.  Beberapa  faktor  pembentuk  konsep  diri  yang dapat  dianalisas  adalah  faktor  orangtua,  kawan  sebaya,  dan masyarakat 14 .  Beberapa  penelitian  menegaskan  bahwa  orang tua  menjadi  faktor  utama  yang  mempengaruhi  pembentukan dan  perkembangan  konsep  diri  anak,  kemudian  diikuti  oleh pengaruh dari teman sebaya.
Gita  dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa  faktor signifikan  yang  mempengaruhi  konsep  diri  remaja  yaitu  pola asuh  orang  tua,  teman  sebaya  dan  peranan  harga  diri 15. Remaja yang mengalami permasalahan konsep diri dapat diduga karena mendapatkan  pola  asuh  yang  permisif  serta  memiliki  teman sebaya  yang  buruk.  Orang  tua  menjadi  kontak  sosial  yang pertama  dan memiliki  hubungan  yang  kuat.  Orang  tua  menjadi significan  person bagi  seorang  anak,  sehingga  apa  yang dikomunikasikan  oleh  orang  tua  lebih  berbekas  pada  diri  anak dalam menjalani hidupnya.
Konsep  diri  yang  tidak  baik  apabila  tidak  segera  dibantu maka bisa saja berdampak pada kehidupan remaja. Remaja yang memiliki konsep diri yang tidak jelas kurang mampu menggelola
14 D.  E  Papalia,  S.  W  Olds,  dan  R.  D  Feldman, Human  Development (New  York: McGraw-Hill, 2004).
15 Saraswatia,  Zulpahiyana,  dan  Arifah,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Konsep Diri Remaja Di SMPN 13 Yogyakarta.”
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
diri dengan baik, sehingga adanya kecenderungan remaja untuk melakukan kenakalan seperti tawuran, kekerasan, tindak pidana berat 16 .  Jalaluddin 17 menjelaskan  bahwa  ada  lima  tanda  konsep diri negatif, yaitu : a) peka terhadap kritikan orang, tidak tahan terhadap kritikan orang dan mudah marah, b) responsif terhadap tujuan,  selalu  mengeluh,  mencela  atau  meremehkan  apapun ataupun  siapapun,  c)  tidak  sanggup  memberikan  penghargaan atau  pengakuan  pada  kelebihan  yang  ada  pada  orang  lain,  d) merasa tidak disenangi dan tidak diperhatikan orang lain, karena itu  ia  bereaksi  kepada  orang  lain  sebagai  musuh,  tidak mempunyai  kehangatan  dan  keakraban,  dan  d)  bersifat  pesimis terhadap kompetisi.
Upaya  pembinaan  yang  dilakukan  orang  tua  untuk menyelesaikan  permasalahan  konsep  diri  remaja  di  MAN  1 Langsa  di  peroleh  data  remaja  yang  memiliki  skor  rata-rata dengan  tingkat  positif,  berarti  remaja  sudah  merasakan  upaya pembinaan yang dilakukan orang tua mereka dengan baik, hal ini dikarenakan  orang  tua  telah  berusaha  untuk  meningkatkan kepercayaan dirinya, menciptakan hubungan baik dengan orang tua  dan  anak  remajanya,  pendidikan  agama,  bimbingan  kearah hari  depan  yang  baik 18 ,  sedangkan  remaja  yang  memiliki  skor rata-rata  dengan  tingkat  positif  lemah  berarti  remaja  sudah merasakan  upaya  pembinaan  yang  dilakukan  orang  tua  mereka sudah hampir mendekati upaya maksimal.
Orangtua sebagai signifikan person bagi seorang anak perlu memberikan  pembinaan.  Proses  pembentukan  seorang  individu dalam  sebuah  keluarga  karena  keluarga  merupakan  tempat pertama  dan  utama  seorang  individu  memperoleh  pendidikan dan  keterampilan  untuk  bekal  hidupnya  di  masa  yang  akan datang.  Semakin  baik  hubungan  orang  tua  dengan  anak remajanya,  makin  rendah  tingkat  kenakalannya 19 .  Orang  tua memberikan  pendidikan  kepada  anaknya  melalui  proses
16 Sahrudin,  “Peran  Konsep  Diri,  Religiusitas,  dan  Pola  Asuh  Islami  Terhadap Kecenderungan Perilaku Nakal Remaja di SMA Kota Cirebon.”
17 Jalaludin Rakhmat dan Islam Aktual, “Psikologi Komunikasi, Bandung: PT,” Remaja Rosdakarya , 2003.
18 Zakiah Drajat, “Peran Agama Dan Kesehatan Mental,” 1990.
19 Saraswatia,  Zulpahiyana,  dan  Arifah,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Konsep Diri Remaja Di SMPN 13 Yogyakarta.”
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
pengasuhan. Peran orang tua terhadap anak merupakan hal yang sangat  penting  dalam  proses  tumbuh  kembang  anak.  Artinya bahwa  konsep  diri  menjadi  pengendali  bagi  individu  dalam kehidupannya 20 21 Sebagai inti dari kepribadian, konsep diri akan menentukan  keberhasilan  seseorang  dalam  menghadapi permasalahan yang timbul dalam kehidupannya.
Remaja  yang  memiliki  konsep  diri  yang  positif diperkirakan  oleh  faktor  pendukung  yaitu  hubungan  yang dijalani  dengan  orang  tua.  Teruma  pada  pola  asuh,  sebagian besar  remaja  yang  memiliki  konsep  diri  positif  cenderung menerima  dan  memiliki  pola  asuh  orang  tua  yang  bersifat situasional 22 .  Artinya  bahwa  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh orang  tua  tidak  kaku,  melainkan  dengan  cara  yang  fleksibel, luwes  dan  akan  disesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi  yang sedang dialami. Jadi orang tua tidaklah menerapkannya satu pola asuh yang ada, melainkan secara fleksibel menerapkan pola asuh yang ada 23 . Wahib menyatakan bahwa faktor dominan penyebab kenakalan  remaja  yaitu  kedua  orang  tua.  Ayah  yang  tidak  bisa menjadi  idola,  tak  mampu  menjadi  suri  tauladan  dan  ibu  yang tidak  ada  banyak  waktu.  Sebagai  pendidik  yang  pertama  lebih banyak menghabiskan waktu mengejar nafkah dan meninggalkan kewajiban sebagai orang tua. 24
Pola  pembinaan  orang  tua  tampaknya  ada  beberapa  pola pembinaan  diantaranya  pola  pembinaan  melalui  keteladanan, pembiasaan,  pemberian  nasehat,  pengawasan,  dan  pola pembinaan dengan targib dan tarhib. Pembinaan dengan metode ketaladan  merupakan  yang  paling  ampuh  dan  efektif  dalam mempersiapkan  dan  membentuk  anak  secara  moral,  spiritual, dan  sosial.  Keteladan  menjadi  pembelajaran  yang  melekat  pada diri,  perasaan  baik  itu  tauladan  dalam  perkataan,  perbuatan,
20 Riyadi,  “Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kenakalan  Anak  Jalanan  Pada  Rumah Singgah Putra Mandiri Semarang.”
21 Sitepu dan Nasution,  “Pengaruh konsep diri terhadap coping  stress pada  mahasiswa FAI UMSU.”
22 Saraswatia,  Zulpahiyana,  dan  Arifah,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Konsep Diri Remaja Di SMPN 13 Yogyakarta.”
23 A Dariyo, Psikologi Perkembangan Remaja (Bogor: Ghalia Indonesia, 2004).
24 Abdul  Wahib,  “Konsep  Orang  Tua  Dalam  Membangun  Kepribadian  Anak,” Jurnal Paradigma Institut , 12 Desember 2015,
http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/paradigma/article/view/898.
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
spirutual  dan  lainnya.  Lebih  lanjut  dijelaskan  juga  metode pembiasaan juga menjadi metode yang sangat penting terutama pada anak-anak yang belum mengetahui baik dan benar 25 . Orang tua  yang  menjadi  lingkungan  sosial  pertama  menjadi  sangat penting  bagi  perkembangan  kepribadian  sehingga  terbentuk konsep  diri  yang  positif.  Itulah  perlunya  cara  yang  tepat  untuk mengasuh  dan  membina  anak  sehingga  terbentuk  kepribadian yang diharapkan.

## D. PENUTUP
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  hasil  penelitian  yang telah  penulis  lakukan,  maka  dapat  diambil  kesimpulan,  remaja yang  memiliki  permasalahan  konsep  diri  di  MAN  1  Langsa adalah 61% remaja mengalami permasalahan konsep diri negatif, 39% remaja mengalami permasalahan konsep diri sedang dan 0% remaja  mengalami  konsep  diri  positif.  Remaja  yang  merasakan upaya  pembinaan  yang  dilakukan  orang  tua  mereka  dalam menyelesaikan  permasalahan  konsep  dirinya  adalah  73%  remaja sudah  merasakan  upaya  pembinaan  orang  tua  dengan  baik  dan maksimal, 27% remaja sudah merasakan upaya pembinaan orang tua  kurang  maksimal.  Terdapat  hubungan  positif  yang  sangat kuat  antara  permasalahan  konsep  diri  dengan  upaya  pembinaan yang  dilakukan  orang  tua  dalam  menyelesaikan  permaslaahan konsep diri remaja di MAN 1 Langsa. Hal ini ditunjukkan dengan koefisien  korelasi  sebesar  r  =  +0,72  (sig  0,00,  p  >  0,05).  Pola pembinaan  yang  bisa  diterapkan  diantaranya  pola  pembinaan melalui keteladanan, pembiasaan, pemberian nasehat, pengawasan,  dan  pola  pembinaan  dengan  targib  dan  tarhib. Pembinaan  dengan  metode  ketaladan  merupakan  yang  paling ampuh  dan  efektif  dalam  mempersiapkan  dan  membentuk  anak secara moral, spiritual, dan sosial.
25 Syaepul  Manan,  “Pembinaan  Akhlak  Mulia  Melalui  Keteladanan  dan  Pembiasaan,”
Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim 15, no. 1 (2017): 17.
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  14 ed. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.
Dariyo,  A. Psikologi  Perkembangan  Remaja .  Bogor:  Ghalia  Indonesia,
2004.
Drajat, Zakiah. “Peran Agama Dan Kesehatan Mental,” 1990.
Hussain, Shaukat, Iram Batool, Fatima Khan, dan Ruqia Safdar Bajwa. “Self  Concept  and  Social  Anxiety  among  Male  and  Female Juvenile Delinquents.” Pakistan Journal of Life & Social Sciences 15, no. 1 (2017).
Judrah,  Muhammad.  “Pembinaan  Orang  Tua  dalam  Pembentukan Akhlak  Anak.” Jurnal  Al-Qalam:  Jurnal  Kajian  Islam  & Pendidikan 8, no. 1 (2016): 73–82.
Khoirul  Bariyyah  Hidayati,  dan  Farid  M.  “Konsep  Diri,  Adversity
Quotient Dan Penyesuaian Diri Pada Remaja | Persona:Jurnal Psikologi Indonesia.” Diakses 23 Maret 2022. https://jurnal.untag-
sby.ac.id/index.php/persona/article/view/730.
Manan, Syaepul. “Pembinaan Akhlak Mulia Melalui Keteladanan dan Pembiasaan.” Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  -Ta’lim 15,  no.  1 (2017): 17.
Munawaroh,  Faizatul.  “Konsep  Diri,  Intensitas  Komunikasi  Orang Tua-Anak,  dan  Kecenderungan  Perilaku  Seks  Pranikah.” Persona:Jurnal  Psikologi  Indonesia 1,  no.  2  (2  September  2012). doi:10.30996/persona.v1i2.35.
Murti,  Ni  Nyoman.  “Peran  Orang  Tua,  Lingkungan  Pergaulan  dan Konsep Diri Terhadap Kenakalan Remaja di Kelurahan Graha Indah.” Husada Mahakam: Jurnal Kesehatan 11, no. 1 (2021): 8.
Najib,  Najib.  “Pola  Asuh  dan  Peer  Group  terhadap  Konsep  Diri Remaja  tentang  Perilaku  Seksual.” HIGEIA  (Journal  of  Public Health  Research  and  Development) 2,  no.  4  (31  Oktober  2018):
645–53. doi:10.15294/higeia.v2i4.26931.
Papalia, D. E, S. W Olds, dan R. D Feldman. Human Development . New York: McGraw-Hill, 2004.
Meylia Sari & Al Halik....                                       Hubungan Permasalahan Konsep....
Rakhmat,  Jalaludin,  dan  Islam  Aktual.  “Psikologi  Komunikasi, Bandung: PT.” Remaja Rosdakarya , 2003.
Riyadi,  Agus.  “Hubungan  Konsep  Diri  Dengan  Kenakalan  Anak Jalanan  Pada  Rumah  Singgah  Putra  Mandiri  Semarang.”
Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi 3, no. 1 (27 Desember 2016): 23–34. doi:10.15575/psy.v3i1.1097.
Sahrudin, Sahrudin. “Peran Konsep Diri, Religiusitas, dan Pola Asuh Islami  Terhadap  Kecenderungan  Perilaku  Nakal  Remaja  di SMA Kota Cirebon.” Misykah: Jurnal Pemikiran dan Studi Islam
1, no. 2 (2017): 63–87.
Saraswatia,  Gita  Kania,  Zulpahiyana  Zulpahiyana,  dan  Siti  Arifah. “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Konsep  Diri  Remaja  Di SMPN  13  Yogyakarta.” Jurnal  Ners  Dan  Kebidanan  Indonesia 3,
no. 1 (1 Maret 2015): 33–38. doi:10.21927/jnki.2015.3(1).33-38.
Sitepu, Juli Maini, dan Mawaddah Nasution. “Pengaruh konsep diri terhadap  coping  stress  pada  mahasiswa  FAI  UMSU.” Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam 9, no. 1 (2017): 68–83.
Sunaryo. Psikologi  Untuk  Keperawatan .  Jakarta:  Penerbit  Buku Kedokteran EGC, 2004.
Syahraeni,  Andi.  “Pembentukan  konsep  diri  remaja.” Al-Irsyad  Al- Nafs: Jurnal Bimbingan dan Penyuluhan Islam 7, no. 1 (2020).
Wahib, Abdul. “Konsep Orang Tua Dalam Membangun Kepribadian Anak.” Jurnal  Paradigma  Institut ,  12  Desember  2015.
http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/para digma/article/view/898.