## ANALISIS DESAIN INTERIOR RUANG BACA PADA PERPUSTAKAAN, ARSIP

## DAN DOKUMENTASI DAERAH KABUPATEN KONAWE DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BACA ANAK
Oleh :
*Febi Hartiatin**Marsia Sumule***Sutiyana Fachruddin
Jurusan Ilmu Komunikasi Konsentrasi Ilmu Perpustakaan,
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Halu Oleo
Kampus Hijau Bumi Tri Dharma Anduonohu, Kendari 93232 FebyHartiatin22@gmail.com/082293598154

## ABSTRACT
This  study  aims  to  identify  and  describe  Interior  Design  Kids  Reading  Room  at the Library, Archives and Documentation Regional Konawe In Improve Reading Interests of the Child.Analysis of data used is the analysis of qualitative data that begins with data collection, describe and analyze the data, data presentation and conclusion.  With  this  research  using  data  collection  techniques  by  doing  library research,  space  research  is  by  collecting  data  through  observation,  research, interviews,  and  documentation  to obtain  clearer  data  as  required  in  the  study. The results showed that the Interior Design at Children Library Reading Room is good enough and in his role Kids Improve Reading Interests in Regional Library Konawe been good enough anyway. In includes a role as a facilitator connecting and  channeling  resources  to  its  users where  all  the  services  and  facilities  of  the library is directed to facilitate users in finding information, as mediator provides various resources for its users, and as a motivator driving interest in the reading culture of children responsible for the development reading culture environment. The  obstacles  faced  by  the  Agency  for  Libraries,  Archives  and  Documentation Regional  Konawe  is  still  limited  budget  there,  then,  and  facilities  and infrastructure are inadequate.
Keywords: Interior Design Kids Reading Room, Reading Interests.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendiskripsikan  Desain  Interior Ruang  Baca  Anak  pada  Badan  Perpustakaan,  Arsip  dan  Dokumentasi  Daerah Kabupaten Konawe Dalam Meningkatkan Minat Membaca Anak.
Analisis data yang di gunakan adalah analisis data kualitatif yang di awali dengan pengumpulan  data,  mendeskripsikan  dan  menganalisa  data,  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan.  Dengan  penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengumpulan data  dengan  melakukan  penelitian  kepustakaan,  penelitian  kelapangan  yaitu dengan pengumpulan data melalui kegiatan observasi, penelitian, wawancara, dan
dokumentasi  untuk  mendapatkan  data  yang  lebih  jelas  sesuai  dengan  yang dibutuhkan dalam penelitian.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Desain  Interior  pada  Ruang  Baca  Anak Perpustakaan  sudah  cukup  baik  dan  dalam  perannya  Meningkatkan  Minat Membaca  Anak  di  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten  Konawe  sudah  cukup  baik pula.  Dalam  mencakup  perannya  sebagai  fasilitator  penghubung  dan  penyalur sumber informasi dengan penggunanya dimana semua layanan dan fasilitas yang ada  diperpustakaan  arahnya  untuk  mempermudah  pengguna  dalam  mencari informasi,  sebagai  mediator  menyediakan  berbagai  sumber  informasi  bagi penggunanya,  dan  sebagai  motivator  penggerak  minat  budaya  baca  anak  yang bertanggung  jawab  terhadap  pengembangan  budaya  baca  dilingkungannya. Hambatan-hambatan  yang  dihadapi  oleh  Badan  Perpustakaan,  Arsip  dan Dokumentasi Daerah Kabupaten Konawe yaitu masih terbatasnya anggaran  yang ada, kemudian dan sarana dan prasarana yang kurang memadai.
Kata Kunci : Desain Interior Ruang Baca Anak, Minat Membaca.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  informasi  dan  ilmu  pengetahuan  yang  semakin  maju menuntut masyarakat untuk lebih sigap dalam mendapatkan informasi agar tidak ketinggalan zaman. Selain itu, perkembangan teknologi  yang semakin pesat juga mau tidak mau telah menyedot banyak perhatian dari masyarakat termasuk anak- anak. Mereka lebih banyak bermain atau berada di depan Televisi menonton acara yang  mereka  sukai  yang  terkadang  menirukan  adegan  yang  mereka  lihat  ketika bermain  bersama  teman- temanya.  Meskipun  pada  hakikatnya  suatu  hal  yang wajar anak-anak perlu hal-hal yang membuat mereka senang dan gembira, namun perlu dibatasi supaya tidak berlebihan, apalagi jika program  yang disajikan tidak mendidik dan lebih banyak madharatnya daripada manfaatnya.
Mendidik  anak-anak  sejak  masih  dini  sangatlah  berpengaruh  terhadap perkembangannya  baik  fisik  maupun  psikisnya.  Jika  sejak  dini  mereka mendapatkan pendidikan yang tidak benar, maka akan membawa pengaruh buruk juga  terhadap  perkembangannya.  Namun  apabila  mereka  diberi  pendidikan  yang bermanfaat  dan  tanpa  menyita  keceriaan  mereka,  maka  mereka  akan  tumbuh dengan  baik.  Salah  satu  pendidikan  yang  bermanfaat  itu  adalah  dengan mengajarkan mereka membaca.
Membaca adalah bagian paling penting dalam proses pendidikan. Melalui membaca,  informasi atau  ilmu  apapun  bisa  didapat.  Tanpa  membaca,  proses pembelajaran  dan  pendidikan  tak  akan  dapat  berlangsung  (Masjidi,  2007  :  39).
Dengan membaca pula, ilmu pengetahuan dapat bertambah dan wawasan berfikir juga  menjadi  luas,  apalagi  jika  kebiasaan  membaca  ditanamkan  sedini  mungkin, akan  timbul  minat membaca  pada  anak.  Membangun  minat  baca  pada  anak,  dan menjadikan  membaca  sebagai  suatu  hiburan  yang  menyenangkan,  sekaligus sebagai  sarana  memenuhi  rasa  ingin  tahu  yang  selalu  menyertai  kehidupan seseorang sejak lahir sampai mati akan sangat  mempengaruhi melejitnya potensi diri  seorang  anak.  Tentunya  hal  tersebut  harus  disertai  dengan  bimbingan  dari orang-orang  yang  berkewajiban  membimbingnya,  apa  yang  harus  dibaca,  dan bagaimana cara membacanya (Damaiwati, 2007 : 17).
Ada  banyak  jenis  perpustakaan,  diantaranya  adalah  Perpustakaan  Daerah Kabupaten Konawe. Selain untuk umum dan tanpa membatasi kalangan atas atau bawah, perpustakaan daerah juga menyediakan fasilitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat,  misalnya  fasilitas  yang  disediakan  untuk  anak-anak  baik  itu  koleksi maupun  layanan  lainnya.  Dengan  adanya  campur  tangan  perpustakaan  daerah dalam  menumbuhkan  minat  baca  anak,  akan  sangat  berpengaruh  pula  pada kualitas  pendidikan  masyarakat  daerah  tersebut.  Namun,  ketika masyarakatnya belum  menyadari  akan  pentingnya  membaca,  maka  tugas  perpustakaan  daerah sebagai  perpustakaan  umum  yang  diharapkan  dapat  meningkatkan  minat  baca tulis  serta  wawasan  dan  pengetahuan  masyarakat  saat  ini  tidak  dipungkiri  lagi sangat dibutuhkan demi pengembangan intelektual masyarakat dan menyadarkan masyarakat akan pentingnya membaca.
Di  tengah  pentingnya  fungsi  perpustakaan  bagi  anak-anak  dalam  proses belajarnya,  ada  beberapa  yang  membuat  perpustakaan  menjadi  kurang  nyaman sebagai  tempat  belajar  ataupun  tempat  membaca  buku-buku  yang  ada di perpustakaan tersebut.Diantaranya adalah fasilitas  yang  ada  dalam perpustakaan tersebut,    seperti  kursi  dan  meja  yang  digunakan  untuk    membaca    kurang membuat nyaman pengunjung sehingga ia lebih memilih  untuk meminjam buku tersebut dan membacanya di luar perpustakaan.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  permasalahan  di  atas  maka  yang  menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : Bagaimanakah desain interior ruang
baca pada perpustakaan daerah kabupaten konawe dalam mengembangkan minat baca anak

## Tujuan Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah  diatas  maka  tujuan  yang  hendak  dicapai dalam  penelitian  ini,  yaitu  : Untuk  mengetahui  desain  interior  ruang  baca  pada perpustakaan daerah kabupaten konawe dalam mengembangkan minat baca anak Manfaat Penelitian

## Manfaat Teoritis
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  sumbangan  ilmu  perpustakaan, khususnya  tentang  bagaimana  mengembangkan  minat  baca  anak  melalui  desain interior ruang baca perpusatakaan yang baik.

## Manfaat Praktis
Sebagai bahan masukan bagi Pejabat Sruktural, Pustakawan, dan Staf pada Badan Perpustakaan dan Arsip Daerah Kabupaten Konawe dalam upaya mengembangkan  minat  baca  anak  melalui  desain  interior  ruang  baca perpusatakaan

## Manfaat Metodologis
Sebagai  bahan  perbandingan  bagi  peneliti  berikutnya  yang  berkaitan  dengan mengembangkan  minat  baca  anak  melalui  desain  interior  ruang  baca perpusatakaan.

## TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Pengertian Perpustakaan
Perpustakaan  adalah  kumpulan atau  bangunan  fisik  sebagai  tempat  buku dikumpulkan dan disusun menurut sistem tertentu atau keperluan pemakai (Lasa, 2007 : 12). Secara lebih konkrit perpustakaan dapat dirumuskan sebagai suatu unit kerja  dari  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  berupa  tempat penyimpanan  koleksi buku-buku pustaka  untuk  menunjang  proses  pendidikan.  Dari  beberapa pengertian  diatas,dapat disimpulkan  bahwa  perpustakaan  adalah  tempat  untuk mengembangkan  informasi  dan  pengetahuan  yang  dikelola  oleh  suatu  lembaga pendidikan,  sekaligus  sebagai  sarana  edukatif  untuk  membantu  memperlancar cakrawala pendidik dan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar.

## 2. Jenis-jenis Perpustakaan
Menurut  Sutarno  NS  (2006  :  37)  jenis-jenis  perpustakaan  adalah  sebagai berikut :
a. Perpustakaan Nasional RI
b. Badan Perpustakaan Daerah c. Perpustakaan Umum
d. Perpustakaan Perguruan Tinggi
e. Perpustakaan Sekolah f. Perpustakaan Khusus
g. Perpustakaan Lembaga Keagamaan
h. Perpustakaan Internasional
i. Perpustakaan Kantor Perwakilan Negara-negara Asing j. Perpustakaan Pribadi / Keluarga
k. Perpustakaan Digital

## Tata Ruang Perpustakaan

## 1.  Pengertian Tata Ruang Perpustakaan
Tata berarti peraturan,  atau penyusunan. Sedangkan  gedung atau ruangan perpustakaan  adalah  bangunan  yang  sepenuhnya  diperuntukkan  bagi  seluruh aktivitas sebuah  perpustakaan.   Segala  sesuatu    yang   berada   dalam  ruangan yang  dibuat  dan  diatur  sebagai  wadah  dalam  suatu  kegiatan  dalam  melakukan kegiatan  adalah  arti  dari  tata  ruang.  Sedangkan  tata  ruang  perpustakaan  adalah usaha  untuk  mengatur  dan  menyusun  ruangan  perpustakaan  dengan  sedemikian rupa sehingga dapat tercipta suasana  yang indah, rapi, bersih, aman dan  nyaman bagi pengguna maupun pustakawan” (UU No. 24 Th.1992).

## 2.  Penempatan Rak Buku
Untuk    menempatkan    rak-rak    buku    dalam    ruang    perpustakaan, pustakawan harus memperhatikan luas ruang, banyak furniture, letak jendela, dan pintu serta tinggi plafon ruangan tersebut. Untuk mendapatkan hasil optimal pada ruang  yang terbatas maka harus diperhatikan furniture, pintu, dan jendela. Posisi meja dan kursi untuk membaca bagi pengunjung diletakkan pada bagian  dinding
yang terpendek, agar ruangan terlihat seimbang  dan  selaras. Pintu diletakkan  di sudut  ruangan  sehingga  pandangan  lebih  terarah  dan  jelas  kedalam  ruangan.

## 3. Sistem Pencahayaan
Sistem    pencahayaan    menjadi    salah    satu    unsur    utama    dalam menciptakan    suasana    nyaman    dalam    ruangan.    Sumber    pencahayaan  dapat berasal  dari  sumber  cahaya  alami.  Misalnya  matahari,  sinar bulan,  sinar  api. Sedangkan  sumber  pencahayaan  buatan  misalnya lampu. Sumber pencahayaan ini menimbulkan efek-efek dan memberi pengaruh  sangat  luas  kepada  pembaca perpustakaan    atau    penghuni  ruangan    tersebut.    Menurut    Suptandar    (1999    : 217),  terang  suatu penerangan ditentukan oleh faktor-faktor :
a. Kondisi ruangan (tertutup atau tidak)
b. Letak penempatan lampu
c. Jenis dan daya lampu
d. Jenis permukaan  benda-benda dalam ruang (memantulkan atau
e. menyerap)
f. Warna-warna dinding (gelap atau terang)
g. Udara dalam ruang (asap rokok dan sebaginya)
h. Pola diagram dari tiap lampu

## 4. Ruang Baca
Ruang  baca  tidak  sekedar  dirancang  untuk  mengakomodasi  kebutuhan fisik  dan  kebutuhan  visual  saja,  melainkan  disesuaikan  dengan  fungsi  yang mendukung    ruang    tersebut. Secara    fisik,    semua    orang  membutuhkan  besar ruangan  tertentu  untuk  merasa  aman  dan  nyaman  dalam    membaca.  Jumlah  dan bentuk  ruang    ini    bervariasi,  tergantung  pada  luas  ruang  perpustakaan,  aktivitas dan pengguna. Area membaca merupakan area penting karena disinilah  pengguna menghabiskan sebagian besar  waktunya  saat  mengakses  informasi  di perpustakaan.
Desain Interior Ruang Baca

## 1. Pengertian Desain Interior
Terdapat beberapa pengertian dari desain interior yang dikemukakan oleh para ahli desain interior, beberapa pengertian tersebut antara lain adalah menurut
D.K.  Ching   (1999 : 94)  arti  desain  interior   adalah  merencanakan,   menata, dan  merancang    ruang – ruang    interior    dalam    bangunan,    yang    berfungsi untuk    memenuhi    kebutuhan    dasar    akan    sarana    untuk    bernaung    dan berlindung, menentukan  sekaligus  mengatur  aktivitas,  memelihara  aspirasi  dan mengekspresikan  ide,  tindakan  serta  penampilan,  perasaan,  dan  kepribadian. 2.  Elemen – elemen desain interior
Kugler    (2007  : 57),   mengungkapkan    bahwa    terdapat    beberapa    unsur yang    membentuk  desain  interior  diantaranya  yaitu:  ruang,  variasi,  hirarki,  area personal,    pencahayaan,  tata  suara,  suhu  udara,  perawatan,  kualitas  udara,  gaya dan fashion.
a. Ruang (Tata Letak)
b. Variasi (Keberagaman Jenis Ruang)
c. Hirarki
d. Area Personal e. Pencahayaan f. Tata Suara g. Suhu Udara h. Perawatan i. Kualitas Udara j. Style and Fashion
3 .  Desain interior ruang baca anak
Kugler    (2007  :  57),    mengungkapkan    bahwa    desain    interior  pada ruangan anak memiliki peran penting untuk menunjang berlangsungnya kegiatan yang dilakukan oleh anak-anak di perpustakaan. Berikut  tatanan  desain interior di ruang layanan anak
a. Peredam Suara (akustik)
Peran  dari  peredam    suara  dirasa  penting  untuk  ditambahkan  pada ruangan  anak.  Peredam  suara  tersebut  berguna  untuk  meredam  suara  yang dihasilkan  dari  luar  ruangan  maupun  dari  ruangan  tersebut  agar  tidak menggangu kegiatan pemustaka di ruangan lain
b. Lantai
Lantai    memiliki    peran    penting    karena    lantai    menjadi    pijakan. Kenyaman  dan  keaman  lantai  di  ruang  layanan  anak adalah sangat penting untuk  diperhatikan.  Aktivitas  anak  yang  lagi-lagi    menjadi    pertimbangan mengapa    kenyamanan    dan    keamanan lantai    harus    selalu    di    perhatikan. Selain  tekstur  lantai  yang  halus, lantai  juga  harus  kokoh  untuk  menahan beban  dan  mudah dibersihkan.
c. Dinding
Dinding    merupakan    pembatas    ruang,    dinding    berfungsi  untuk melindungi.  Untuk  anak-anak  dinding  yang  menarik  adalah  dinding  yang diberi  berbagai  warna  atau  diberikan  gambar-gambar.  Anak    tidak    mengerti harus    seperti    apakah    dinding    yang    aman  untuk    mereka.    Pustakwan sebagai    pengelola    perpustakaan    yang    harus    memperhatikan    keamanan dinding  yang  dibuat  untuk menyekat setiap ruang.
d. Plafond
Warna  putih  merupakan  warna  yang  dipilih  untuk  mengecat    plafond. Jika  ingin  lebih  menarik  plafon  juga  dapat  diberikan  hiasan  untuk  anak- anak,  biasanya  hiasan  tersebut  sama  seperti  gambar  pada  dinding.  Pada plafond    bisa    ditambahkan    gambar    awan,    matahari,    pelangi    atau    pun burung-burung.  Anak-anak  yang menjadi informan menyatakan plafond yang ada sekarang  sudah cukup, karena mereka lebih mengharapkan dinding yang diberi tambahan gambar-gambar agar lebih menyenangkan.
e. Perabot
Untuk    perabot  terdiri    dari    meja,    kursi    dan    rak.  Pengguana perpustakaan  anak  prasekolah  harus  memiliki  tinggi  meja  sekitar  20-22  inci dan dengan ketinggian  kursi  12-14  inci  sedangkan  untuk  anak  yang  lebih tua membutuhkan  meja  dengan  tinggi  sekitar  24-26  inci  dan  ketinggian kursi    15-16    inci.    Sedangkan    ukuran    rak    untuk  anak  prasekolah  harus memiliki tinggi  42  inci  dan  menjorok kedalam 12  inci, tinggi rak anak usia sekolah maksimal  66  inci, sedangkan  ukuran  meja  yaitu 51 cm (20,07 inci) dan kursi 28cm(11,02 inci).

## f. Pencahayaan
Pada ruang layanan anak ini pencahayaan ruangan  tidak  ada  gangguan atau    sinar-sinar    yang    meyilaukan.  Lampu-lampu  yang  ada  pun  siap membantu  menerangi ruangan  jika dibutuhkan.

## Minat

## 1.  Pengertian Minat
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Depdiknas, 2001: 744), kata minat memiliki    arti    kecenderungan    hati    yang    tinggi    terhadap    sesuatu,  gairah, keinginan.  Jadi  harus  ada sesuatu  yang  ditimbulkan,  baik  dari dalam dirinya maupun  dari  luar  untuk  menyukai  sesuatu.  Hal  ini  menjadi  sebuah    landasan penting  untuk  mencapai  keberhasilan  sesuatu  karena dengan  adanya   minat, seseorang  menjadi  termotivasi  tertarik  untuk melakukan sesuatu.

## 2.  Faktor yang Mempengaruhi Minat
Minat    tidak   akan    timbul,    tumbuh    dan   berubah    tanpa    ada    interaksi manusia  terhadap  objek  tertentu.  Hal  tersebut  mengandung  arti  bahwa minat terbentuk  dalam  hubungan  dengan  suatu objek.  Minat  pada dasarnya  adalah penerimaan  akan  suatu  hubungan  antara  diri  sendiri dengan  sesuatu  yang  ada di    luar    dirinya.    Semakin    kuat    atau    dekat  hubungan  tersebut,  maka  semakin besar minat.
Minat    tidak    dibawa    sejak    lahir    melainkan    diperoleh    setelah    ada interaksi    terhadap    objek    tertentu.    Mengembangkan    minat    terhadap  sesuatu pada    dasarnya    adalah    membantu    anak    memelihara    bagaimana  hubungan antara  materi  yang  diharapkan  dengan  manfaat  bagi  dirinya sendiri sebagai individu.  Proses  ini  berarti  menunjukkan  pada  anak bagaimana  pengetahuan atau  kecakapan  tertentu  mempengaruhi  dirinya dan memuaskan kebutuhannya.
Faktor timbulnya minat, terdiri dari tiga faktor, yaitu :
a. Faktor dorongan dari dalam
b. Faktor motif sosial
c. Faktor emosional

## 3. Pengukur Minat
Jika    seseorang    ingin    mengetahui    minat    yang    dimiliki    anak,    maka dilakukan    beberapa    cara    untuk    mengukur    minat    tersebut.    Tujuan    untuk mengetahui  minat  yaitu  agar  memudahkan  kita  dalam  menumbuhkan minat kepada anak.  Minat adalah suatu rasa yang lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu kegiatan atau aktifitas yang  ditunjukkan  dengan  keinginan, kecenderungan untuk  memperhatikan  aktivitas  tersebut  tanpa  ada  yang menyuruh, dilakukan dengan kesadaran serta diikuti dengan rasa senang.
Ada    beberapa    teknik    atau    cara    untuk    mengetahui    minat    seseorang teknik tersebut antara lain :
1. Teknik    tes,    yaitu    serentetan    pertanyaan    latihan    atau    alat    lain    yang digunakan    untuk    mengukur    kemampuan    dan    ketrampilan    dan pengetahuan  seseorang  atau  sekelompok  orang.  Bentuknya  antara  lain  tes objektif dan subjektif.
2. Teknis  non  tes  yang  meliputi  metode  interview,  metode  dokumentasi, observasi dan angket.

## Membaca
1. Pengertian Membaca
Dalam  hal  ini  yang  dimaksud  dengan  membaca  merupakan  suatu  proses informasi dari teks pengetahuan yang dimiliki oleh pembaca mempunyai peranan yang  utama  dalam  membentuk  makna,  membaca  adalah  strategi  yaitu  dalam kegiatan membaca kita harus menggunakan berbagai strategi yang  sesuai  dengan teks dan  konteks  dalam  rangka  mengkonstruksi  makna  ketika  membaca. Sedangkan  membaca  adalah  interaksi  yaitu dalam  proses  membaca  terdapat interaksi  antara  pembaca  dengan  teks yang dibacanya.
Prinsip-prinsip    membaca    yang    paling  mempengaruhi  pemahaman membaca antara lain sebagai berikut :
a. Pemahaman merupakan proses konstruktivis sosial.
b. Keseimbangan  kemahiraksaan  adalah  kerangka    kerja    kurikulum belajar anak.
c. Pembaca    yang    baik    memegang    peranan    yang    strategis    dan berperan aktif dalam proses membaca.
d. Membaca hendaknya terjadi dalam konteks yang bermakna.
e. Anak  menemukan  manfaat-manfaat  membaca  yang  berasal dari berbagai teks pada berbagai tingkatan kelas.
f. Perkembangan    kosakata    dan    pembelajaran    mempengaruhi  pemahaman membaca.
g. Pengikutsertaan adalah suatu faktor kunci pada proses pemahaman.
h. Strategi dan ketrampilan membaca bisa diajarkan.
i. Asesmen    yang    dinamis    menginformasikan    pembelajaran    membaca pemahaman.

## 2. Faktor yang Mempengaruhi Minat Membaca Anak
Minat membaca tidak hadir dengan sendirinya  tetapi  terdapat  beberapa faktor    yang    mempengaruhi    minat  membaca.    Faktor-faktor  tersebut  adalah  : Rasa,ingin tahu yang tinggi atas fakta,teori,prinsip,pengetahuan dan informasi, Keadaan lingkungan fisik yang memadai, dalam arti tersedianya bahan bacaan  yang  menarik,  berkualitas  dan  beragam, Keadaan  lingkungan  sosial  yang kondusif,  maksudnya  adanya  iklim  yang  selalu  dimanfaatkan  dalam  waktu tertentu  untuk  membaca, Rasa  haus  informasi,  rasa  ingin  tahu,  terutama  yang aktual,  dan  Berprinsip  hidup  bahwa  membaca  merupakan  kebutuhan  rohani. Kholianti (2011 : 23).
Minat baca merupakan potensi yang sudah ada di dalam diri setiap orang yang  terdapat  dalam  otak  manusia  sejak  masa  kosepsinya  (pembuahan)  dalam rahim ibu. Potensi itu akan tumbuh dan berkembang setelah dilahirkan ke dunia, tergantung  dari  faktor  dorongan  yang  tersedia,  situasi  dan  kondisi,  lingkungan kehidupan dari sistem yang berlaku. Menurut Baderi, paling tidak ada lima faktor yang turut mempengaruhi minat baca seseorang, yaitu ;
a. Dorongan dari dalam,
b. Lingkungan Keluarga,
c. Lingkungan masyarakat,
d. Lingkungan sekolah/pendidikan, dan
e. Sistem pendidikan nasional.

## Teori Belajar

## 1. Devinisi Teori Belajar
Dalam    proses    pengajaran,    unsur    proses    belajar    memegang    peranan yang  penting.  Mengajar  adalah  proses  membimbing  kegiatan  belajar  ,  dan kegiatan    mengajar  hanya  bermakna  bila  terjadi  kegiatan  belajar  siswa.  Oleh karena  itu,  adalah  penting  sekali  bagi  setiap  guru  memahami  sebaik-biknya tentang proses belajar  siswa.  Teori  belajar  sangat  beraneka  ragam  ,  dimana setiap    teori  mempunyai  landasan  sebagai  dasar  perumusan.  Bila  ditinjau  dari landasan itu, teori  belajar  dikelompokkan  ke  dalam  dua  macam   yaitu  :  a) Asosiasi  yakni  hubungan  stimulus  dengan  respon  yang  bertambah  kuat  jika sering  diulangi dan  respon  yang  tepat  diberi  ganjaran  berupa  makanan  atau pujian  atau  cara lain  yang  memberikan kepuasan  dan  kesenangan,  b)  Gestalt memandang belajar terjadi bila diperoleh insight pemahaman (Ali, 2004 : 15).
2. Aplikasi teori belajar
a. Teori belajar behaviorisme
Teori  behaviorisme  yaitu  manusia  sangat  dipengaruhi  oleh  kejadian kejadian  di  dalam  lingkungannya  yang  akan  memberikan  pengalaman- pengalaman  belajar.  Dimana  belajar  adalah  proses  perubahan  tingkah  laku yang  terjadi  karena  adanya  stimulasi  dan  respons  yang dapat  diamati. Seseorang  dianggap  telah  belajar  apabila  mampu  menunjukkan  perubahan tingkah  laku.  Teori  behaviorisme  ini  manipulasi  lingkungan  sangat  penting agar dapat diperoleh perubahan tingkah laku yang diharapkan.
b. Teori belajar kongnitif
Kelompok  teori  kognitif  beranggapan  bahwa  belajar  adalah pengorganisasian    aspek-aspek  kognitif  dan  persepsi  untuk  memperoleh pemahaman.  Dalam  model  ini,  tingkah  laku  seseorang  ditentukan    oleh persepsi dan pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan dan  perubahan  tingkah  laku  sangat  dipengaruhi  oleh  proses  berpikir  internal yang terjadi selama proses belajar.  Prinsip-prinsip teori kognif, belajar adalah
perubahan  persepsi  dan  pemahaman  yang  tidak  selalu  dapat  dilihat  sebagai tingkah laku.

## METODE PENELITIAN

## Lokasi Penelitian
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten Konawe  yang    beralamat  di  Jl.  Diponegoro  No.  400,  Kelurahan  Lalosabila, Kecamatan Wawotobi Kabupaten Konawe Provinsi Sulawesi Tenggara, Kode Pos :  93461,  No.  Telepon  :  (0408)  2421774,  No.  Faksimil  :  (0408)  2421774. Pemilihan  lokasi  didasarkan  atas  pertimbangan  keterjangkauan  lokasi  penelitian oleh peneliti, baik dilihat dari segi tenaga, dana maupun dari segi efisiensi waktu.

## Subyek dan Informan Penelitian

## Subyek Penelitian
Menjadi subyek dalam penelitian ini adalah Pengunjung perpustakaan  yang anak berusia    ( 7 - 15 tahun)  serta  para  pegawai  pada  Badan  Perpustakaan  dan Arsip  Daerah  Kabupaten  Konawe  termasuk  pustakawan  yang  dianggap  dapat memberikan  informasi  mengenai  data-data  penelitian  yang  diperlukan.  Dari  para pegawai  tersebut,  penulis  memilih  sebanyak enam orang  sebagai  informan penelitian.

## Informan Penelitian
Sebagai  informan  penelitian  ini,  penulis  menentukan  tujuh  orang  yang dinilai dapat memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian, yaitu : 1. Kepala Badan Perpustakaan Daerah (sebagai Informan kunci)
2. Satu orang kepala sub bidang
3. Tiga orang pustakawan
4. Pengunjung Perpustakaan

## Teknik Penentuan Informan
Penentuan  informan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik purposive sampling, yaitu penulis menentukan secara sengaja yang akan menjadi informan  penelitian  dengan  pertimbangan  bahwa  meraka  yang  ditunjuk  sebagai informan  mampu  memberikan  keterangan yang  diperlukan  dalam  menunjang pengumpulan  data-data  dalam  penelitian  untuk  menyusun  laporan  penelitian.
Jumlah informan dalam penelitian ini adalah sebanyak delapan orang yang terdiri dari : Kepala Badan Perpustakaan dan Arsip daerah kab. Konawe sebagai kunci, Kepala  Bidang,  Kepala  Sub  Bidang,  Pustakawan  pada  Badan  Perpustakaan  dan pengguna Daerah kab. Konawe serta pengunjung perpustakaan.

## Jenis dan Sumber Data

## Jenis Data
Adapun    jenis  data    yang    digunakan    dalam    penelitian    ini    adalah kualitatif dan kuantitatif.
1. Data  kualitatif,  yaitu  data  yang  disajikan  dalam  bentuk  kata  verbal bukan dalam  bentuk  angka. Yang  termasuk  data  kualitatif  dalam penelitian  ini yaitu    gambaran    umum    obyek    penelitian,    meliputi  :  Sejarah    singkat berdirinya  perpustakaan,    letak    geografis    ,    Visi    dan    Misi,  struktur organisasi,  keadaan  pegawai,  keadaan  sarana  dan  prasarana,  serta  efektivitas desain  interior  ruang  baca  perpustakaan  dalam  mengembangkan  minat  baca anak
2. Data  kuantitatif  adalah  jenis  data  yang  dapat  diukur  atau  dihitung secara langsung,  yang  berupa  informasi  atau  penjelasan  yang dinyatakan  dengan bilangan    atau    berbentuk    angka.    Dalam    hal    ini  data    kuantitatif    yang diperlukan  adalah :  Jumlah  pegawai dan pengunjung perpustakaan, jumlah sarana dan prasarana.

## Sumber data
Sumber  data  yang  dimuat  dalam  penelitian  ini,  terdiri  dari  data  primer  dan data  sekunder.  Data  primer  diperoleh  dari  informan  pada  saat  dilakukan wawancara dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu sejumlah pertanyaan yang  bersifat  terbuka.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  melalui  literatur- literatur yang terkait dengan kajian penelitian.
1. Data  Primer, yaitu  data  yang  diperoleh  berdasarkan  masalah  penelitian  yang termuat  dalam  pedoman  wawancara. Data  primer  dalam  penelitian  ini  terdiri atas :
a. Data  identitas  informan  yang  meliputi  :  nama  informan,  nomor  induk pegawai, pangkat/golongan, jabatan, jenis kelamin, umur, dan pendidikan terakhir.
b. Data  berdasarkan  masalah  penelitian,  yaitu  data  yang  berkaitan  dengan bagaimana desain interior ruang baca perpustakaan untuk mengembangkan minat baca anak
2. Data  Sekunder, yaitu data  penelitian  yang  diperoleh  dalam  menggunakan berbagai dokumen antara lain : buku-buku teks, berbagai sumber data seperti buku  induk  bahan  pustaka,  paapan  data,  dan  beberapa  petunjuk  teknis  yang berhubungan dengan data-data yang diperlukan dalam penelitian.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  merupakan  suatu  proses  pengadaan  atau  perampungan data-data penelitian secara sistematis dan standar sesuai dengan keperluan. Untuk mendapatkan  data  yang  standar  tersebut,  maka  peneliti/penulis  menggunakan teknik pengumpulan data penelitian sebagai berikut :
1. Wawancara, yaitu  percakapan  dengan  maksud  tertentu.  Percakapan  itu dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan  dan  terwawancara  (interviewee)  yang  memberikan  jawaban  atas pertanyaan  itu.  (Moleong,  2012  :  186).  Dalam  hal  ini  peneliti  melakukan wawancara  secara  langsung  dan  terbuka  dengan  informan  pada lokasi penelitian untuk mendapatkan data yang valid dan lengkap.
2. Observasi, yaitu  pengamatan  memungkinkan  pengamat  untuk  melihat  dunia sebagaimana  dilihat  oleh  subjek  penelitian,  hidup  saat  itu,  menangkap  arti fenomena dari segi pengertian subjek, menangkap kehidupan budaya dari segi pandangan dan anutan para subjek pada keadaan waktu itu. (Moleong, 2012 : 175).  Peneliti  melakukan  observasi  atau  pengamatan  secara  langsung  untuk mendukung  dan  memperkuat  kebenaran  keterangan  data-data  yang  diberikan oleh para informan penelitian.
3. Dokumentasi, yaitu dokumen digunakan dalam penelitian sebagai sumber data karena  dalam  banyak  hal  dokumen  sebagai  sumber  data  dimanfaatkan  untuk menguji, menafsirkan, bahkan untuk meramalkan. (Moleong, 2012 : 217).

## Teknik Analisis Data
Data-data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  kualitatif.  Analisis  tersebut  mendeskripsikan  hasil penelitian berdasarkan temuan di lapangan dan selanjutnya diberi penafsiran dan kesimpulan.  Data  yang dianalisis  secara  kualitatif  ini  diuraikan  dengan menggunakan kalimat secara logis, kemudian merelevansikan, dan menginterprestasikannya  dalam  bentuk  narasi  dengan  menggunakan  teori  yang mendukung.

## Desain Operasional Penelitian
Karena  penelitian  ini  ingin melihat  bagaimana analisis  desain  interior ruang baca pada perpustakaan dearah kab. Konawe dalam mengembangkan minat baca anak, maka penulis memfokuskannya pada hal-hal berikut ini :
1. Desain  Interior  Ruang  Baca  Pada  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten  Konawe yaitu :
a. Ruang (Tata Letak)
b. Tata Suara
c. Pencahayaan
d. Perabot
2. Meningkatkan
a. Lama membaca
b. Jenis Bacaan
c. Waktu Berkunjung
d. Pinjaman Buku

## Konseptualisasi
1. Perpustakaan Daerah Kabupaten Konawe adalah salah satu jenis perpustakaan yang  dikelompokkan  ke  dalam  perpustakaan  umum,  yang  diberi  tugas  dan wewenang  oleh  Pemerintah  Pusat  melalui  Perpustakaan  Nasional  RI  dan Pemerintah  Kabuapten  Konawe  sebagai  Unit  Pelayanan  daerah  untuk membina dan mengembangkan perpustakaan di Daerah Kabupaten Konawe
2. Desain  Interior  Ruang  Baca  adalah  Rancangan  atau  penataan  ruangan  baca perpustakaan Daerah Kabupaten Konawe agar dapat memberikan rasa nyaman
dan aman kepada pengguna perpustakaan dengan  mempertimbangkan  unsur – unsur  yang  terkait didalamnya
3. Minat  Baca  Anak  adalah  Kecenderungan  hati  anak  yang    tinggi    terhadap keinginan  membaca  akibat  dari  rasa  senang  terhadap  kegiatan  membaca dibandingkan  kegiatan  lain,  kepuasan  dari  kegiatan  membaca  dan  partisipasi aktif untuk membaca tanpa dipaksa

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Farida    Rahim    (2008:28)    mengemukakan    bahwa    minat    baca    ialah keinginan  yang  kuat  disertai  usaha-usaha  seseorang  untuk  membaca.  Seseorang yang    mempunyai    minat    membaca    yang    kuat    akan    diwujudkannya    dalam kesediaannya  untuk  mendapat  bahan  bacaan dan  kemudian  membacanya  atas kesadaran  sendiri  atau  dorongan  dari  luar.  Badan  Perpustakaan,  Arsip  Dan Dokuementasi  Daerah  Kab.  Konawe  telah  melaksanakan  peranannya  sebagai pusat  atau  sarana  dalam  menumbuhkan  minat  baca  anak.  Hal  itu  terlihat  dari pertimbangan-pertimbangan  perpustakaan  mengenai  penentuan  pelaksanaan kegiatan  menumbuhkan  minat  baca  anak.  Kemudian  adanya  tanggapan  dan partisipasi  pihak  perpustakaan  mengenai  minat  baca  anak.  Tanggapan  itu  dapat dilihat  dari  aspek  persepsi,  motivasi,  dan  sikap. Dari  aspek-aspek  tersebut  dapat diketahui  bahwa  adanya  perhatian  dari  Badan  Perpustakaan,  Arsip  Dan Dokuementasi  Daerah  Kab.  Konawe  terhadap  fenomena  yang  dihadapi masyarakat  Konawe  dan  khususnya  pendidikan  anak  dalam  rangka  merangsang minat anak untuk membaca.
Bentuk  dari  partisipasi  Badan  Perpustakaan,  Arsip  Dan  Dokuementasi Daerah  Kab.  Konawe  diantaranya  adanya  upaya  dalam  melakukan  tugasnya sebagai  sarana  dalam  menumbuhkan  minat  baca  anak  dengan  adanya  layanan- layanan  yang  dikhususkan  untuk  anak,  menyediakan  koleksi  yang  dibutuhkan, adanya fasilitas- fasilitas yang disediakan, dan promosi untuk menarik masyarakat untuk  berkunjung  dan  memanfaatkan  jasa-jasa  yang  diberikan  perpustakaan. Berdasarkan  penilaian  hasil  observasi  dan  wawancara,  upaya-upaya  yang dilakukan Badan Perpustakaan, Arsip Dan Dokuementasi Daerah Kab. Konawe di atas sudah baik meskipun pengunjung menganjurkan untuk lebih menambah lagi
kelengkapan  perpustakaan  seperti  koleksi,  dan  menata  ruang  baca  anak sedemikian  menarik,  menyenangkan,  dan  nyaman,  baik  untuk  kemudahan  akses maupun interiornya agar anak tertarik untuk datang dan melihatnya, sebab dalam rangka  upaya  meningkatkan  minat  baca  masyarakat  ada  beberapa  strategi  yang dapat  dilakukan  antara  lain  memperbaiki  sistem,  fasilitas  dan  karakteristik pelayanan  perpustakaan,  dengan  membuat  kebijakan  yang  terkait  dengan penetapan  persentase  jumlah  anggaran  belanja  untuk  perpustakaan  yang  harus dikeluarkan Perpustakaan Daerah (Ridwan 2004 : 97)
Adapun mengenai tatanan desain interior pada ruang layanan anak menurut informan  sudah  memberikan  kenyamanan  untuk  anak.  Hal  tersebut  karena pimpinan  memberikan  toleransi  untuk  para  pustakan  untuk  menata  ruangan  agar nyaman  untuk  anak.  Akan  tetapi  menurut  informan,  masih  banyak  prabot  yang mesti diperbaiki hal ini sesuai dengan dengan usia pengguna teori yang ada bahwa daerah  atau  ruangan  harus  dirancang  sesuai  dengan  usia  pengguna  dan  aman untuk semua orang .  Anak-anak harus nyaman  dengan perabot, pengaturan, dan bahan yang ditawarkan (Carol R. Brown 2002 : 110).
Selain  itu  teori  lain  yang  sesuai  dengan  hasil  dari  penelitian  mengenai tatanan  desain  interior  ini  adalah  anak-anak  dari  segala  usia  harus  menemukan perpustakaan  merupakan  tempat  terbuka,  mengundang,  menarik,  menantang  dan tidak  mengancam  untuk mengunjunginya.  Pustakawan  sangat  menyadari pentingnya  tatanan  desain  interior  untuk  anak,  mereka  selalu  memperhatikan keamanan  serta  kenyamanan  ruang  anak  agar  anak  selalu  ingin  mengunjungi perpustakaan. (Ifla  2003 : 10).
Dengan teori yang ada maka penulis mengambil kesimpulan bahwa d esain interior  ruang  baca  pada  Perpustakaan  Daerah  Kabupaten  Konawe  dalam mengembangkan minat baca anak adalah sebagai berikut :
Badan  Perpustakaan,  Arsip  dan  Dokementasi  Daerah  Kabupaten  Konawe telah berupaya dengan segala sarana dan prasarana yang ada untuk meningkatkan minat  baca  anak  melalui  p enataan  ruang  baca  anak  sedemikian  menarik, menyenangkan,  dan  nyaman,  baik  untuk  kemudahan  akses  maupun  interiornya agar anak tertarik untuk  datang dan melihatnya, sehingga dengan demikian akan menambah minat anak untuk membaca

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan mengenai meningkatkan  minat  baca  anak  melalui  desain  interior  layanan  anak  di Perpustakaan,  Arsip  dan  Dokementasi  Daerah  Kab.  Konawe,  maka  penulis berkesimpulan,  yaitu  : Badan  Perpustakaan,  Arsip  dan  Dokementasi  Daerah Kabupaten Konawe telah berupaya dengan segala sarana dan prasarana  yang ada untuk  meningkatkan  minat  baca  anak  melalui  p enataan ruang  baca  anak sedemikian  menarik,  menyenangkan,  dan  nyaman,  baik  untuk  kemudahan  akses maupun  interiornya  agar  anak  tertarik  untuk  datang  dan  melihatnya,  sehingga dengan demikian akan menambah minat anak untuk membaca.
Walaupun  demikian  masih  banyak  sarana  dan  prasarana  ruang  interior yang  hasih  harus  diperbaki  lagi  seperti  menambah peredam  suara, pencahayaan karpet  pada  lantai,  dan  aksesoris  pada  dinding  dan  plafond  yang  berupa  gambar yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  imajinasi  anak.  Ada  beberapa  variasi  warna dan  gambar  namun  masih  terlihat  monoton  karena  perpaduan  warna  yang digunakan kurang beragam. Pemustaka merasa senang dengan warna-warna yang ada  namun  mereka  juga  menginginkan  lebih  banyak  warna  lagi,  sehingga  dapat membentuk mood anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Adianto, Alfian. (2011). Pengaruh Desain Interior Perpustakaan Terhadap Tingkat Frekuensi Mengunjungi Perpustakaan. Unpublished undergraduate thesis, Universitas Airlangga, Surabaya
Ali, Mohammad. (2007). “Pendidikan Kecakapan Hidup”. Dalam Ali, M.,
Ibrahim, R.,  Sukmadinata,  N.S.,  dan Rasjidin,  W.  (Penyunting), `Ilmu  dan  Aplikasi Pendidikan Handbok. Bandung
Bafadal, Ibrahim.2005. Pengelola Perpustakaan Sekolah.Jakarta: Bumi Aksara Danim, Sudarwan. 2004. Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok.
Jakarta: PT. Rineka Cipta
D.K.Ching, Francis. 1999. Arsitektur: Bentuk, Ruang dan Susunannya. Cetakan ke-7. Jakarta: Erlangga,.
Dwi Sunar Prasetyono. 2008. Rahasia Mengajarkan Gemar Membaca pada Anak Sejak Dini. Yogyakarata: Think
Dimyati & Mudjiono. (2010) Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta Farida Rahim. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Karyono, Hari. 2007. Menumbuhkan Minat Baca Sejak Usia Dini. Edisi 1, Nomor
2.http://library.um.ac.id/index.php/Artikel-Jurnal
Kholiati. (2011). Hubungan antara Frekuensi Kunjungan Perpustakaan Sekolah dengan Minat Baca Siswa Kelas IV di SD Negeri 3 Sentolo, Kulon Progo Tahun Ajaran 2010/ 2011. Skripsi. PGSD UNY
Kugler, Cecilia. 2007. Interior Design Considerations And Developing The Brief.
Principal. Sydney, Australia: CK Design International
Kurniawan, Agung. (2005). Transformasi Pelayanan Publik. Yogyakarta:
Pembaruan.
Mahmudi. 2005. Manajemen Kinerja Sektor Publik. Penrbit Buku UPP AMP YKPN, Yogyakarta
Masjidi, Noviar. 2007. Agar Anak Suka Membaca. Yogyakarta: Media Insani. Moenir,  H.A.S. 2006. Manajemen  Pelayanan Umum di Indonesia. Jakarta. Bumi Aksara
Mudjito (2001).  Pembinaan Minat Baca. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nazir, Moh. 2003. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Rimbarawa,  Kosam. 2006.  Aksentuasi  Perpustakaan  dan  Pustakawan.  Jakarta:
Agung Seto
Safitri,  Nurul.  2013. “Korelasi  Antara  Mi nat  Membaca  dengan  Motivasi Belajar Siswa  Kelas  V  SDN  03 Pontianak  Selatan”. Artikel
Penelitian.  Pontianak : Universitas Tanjungpura.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Soekarman  &  S.S  Wardaya  (Ed)  2001.  Introduction  to  Asean  Librarianship School  Libraries.  Jakarta:  the  Asean  Commite  On  Culture  and Information.
Sri Esti Wuryani Djiwandono. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Suhardi.  2011.  “Membaca  untuk  Dimengerti,  Menulis  untuk  Berbagi”.  Dalam Buletin Pustakawan. Edisi ke 3 th. 2011/Sept-Desember 2011 hal 27.
Sutarno NS. (2006). Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto Suharsimi.  (2002). Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktek.  Jakarta: PT Rineka Cipta.
Supriyono. (2000). Sistem Pengendalian Manajemen. Jakarta:Erlangga.
Suptandar, J. Pamudji, 1999, Disain Interior: Pengantar Merencana Interior untuk Mahasiswa Disain dan Arsitektur, Penerbit Djambatan, Jakarta.
Uno, H. (2009) Model Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara. Zahnd Markus.(2006).Perancang Kota Terpadu.Yogyakarta.kanisius