Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN : 2721-2246 Vol. 1, No. 2, Mei 2020

## Optimalisasi  Pendidikan  Akhlak  dalam  Pelestarian  Lingkungan  Program Adiwiyata di SMPN 1 Baleendah

## Rifqi Fauzan Sholeh
Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  (STAI) Persis Bandung, Indonesia Email : rifkifauzan121096@gmail.com

## Abstrak
Minimnya  rasa  peduli  masyarakat  terhadap  lingkungan  menjadi  permasalahan  terkait  pelestarian lingkungan  hidup,  seperti    sampah  yang  dibuang  secara  sembarangan,  pencemaran  sungai  dan limbah  yang  mengakibatkan  banjir  serta  bencan  alam  lainnya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan akhlak yang berbasis lingkungan hidup, pelestarian lingkungan hidup  yang  dilaksanakan  oleh  SMP  Negeri  1  Baleendah.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan metode deskriptif yang dilakukan dalam pelaksanaan dengan penuturan data, analisis data  dan  pengklasifikasian  data  lapangan  yang  diperoleh  dari  wawancara  dengan  pihak  yang bersangkutan  mengenai  masalah  yang  sedang  diteliti.  Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  tentang optimalisasi  pendidikan  akhlak  di  SMP  Negeri  1  Baleendah  dalam pelaksanaannya, pelajaran  yang diberikan  adalah  materi  pendidikan  akhlak  yang  dikaitkan  dengan  dalil-dalil  yang  menjelaskan tentang  menjaga  lingkungan  dan  pelestarian  lingkungan.  Dengan  demikian  kesimpulan  dari penelitian ini adalah pelaksanaan pendidikan akhlak di SMP Negeri 1 Baleendah dilakukan dengan metode  pembiasaan  dan  keteladanan  guru  PAI  terutama  akhlak  untuk  selalu  menjaga  dan melestarikan lingkungan.
Kata Kunci : Optimalisasi; Pendidikan; Ahlak;

## Pendahuluan
Permasalahan  yang  harus  diperhatikan  oleh  umat  manusia  adalah  lingkungan hidup.  Dengan  minimnya  rasa  perhatian  seorang  manusia  kepada  lingkungan  hidup maka  yang  terjadi  adalah  kerusakan  lingkungan.  Salah  satu  kerusakan  yang  dilakukan oleh  manusia  terhadap  lingkungan  hidup  adalah  membuang  sampah  ke  tempat  yang tidak semestinya yang mengakibatkan banjir, penebangan pohon secara liar yang tidak diikuti dengan program reboisasi yang mengakibatkan longsor, dan pembuangan limbah pabrik  secara  bebas  yaitu  dengan  membuang  limbah  ke  sungai  yang  membuat  sungai menjadi tercemar dan menjadi berbau tidak sedap.
Permasalahan lingkungan ini, tidak hanya menjadi permasalahan satu daerah saja melainkan  menjadi  permasalahan  global  yang  harus  segera  diselesaikan  oleh  semua pihak,  salahsatunya  oleh  sekolah.  Sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki tanggungjawab  dalam  mempertahankan  nilai  budaya,  pembentukan  diri  dalam  tataran kesopanan, beradab dan bermoral. Tugas pendidikan pada umumnya, dan menjadi tugas khusus  seorang  guru  adalah  menanamkan  suatu  norma-norma  tertentu  sebagaimana yang  telah  ditetapkan  dalam  dasar-dasar  filsafat  pada  umumnya,  atau  dasar-dasar filsafat  pendidikan  pada  khususnya  yang  dijunjung  oleh  lembaga  pendidikan  atau pendidik yang menyelenggarakan pendidikan tersebut. (Saipullah, 1982)
Untuk  itu,  usaha  yang  dilakukan  untuk  menanamkan  dan  mewariskan  nilai-nilai akhlak  kepada  generasi  berikutnya  oleh  semua  lembaga  pendidikan,  baik  yang dilakukan  oleh  lembaga  pendidikan  formal,  non  formal  ataupun  informal,  adalah merupakan  patokan  dasar  dalam  mengarahkan  anak  didik  kepada  perilaku  atau  sikap yang berjiwa Islami.
Hal  ini  sesuai  dengan  konsep  yang  dikemukakan  Zuhairini  tentang  apa  yang dimaksud  dengan  pendidikan  agama.  Zuhairini  mengatakan,  bahwa  pendidikan  agama berarti  usaha-usaha  secara  sistematis  dan  pragmatis  dalam  membantu  anak  didik  agar supaya  mereka  hidup  sesuai  dengan  ajaran  Islam.(Ghafir  &  Yusuf,  1983)  Pendidikan akhlak  terhadap  lingkungan  harus  diberikan  kepada  anak  didik  secara  terencana  dan sistematis,  sesuai  dengan  konsep-konsep  yang  telah  ditetapkan  dalam  ajaran  syari’at Islam.
Di SMP Negeri 1 Baleendah dilaksanakan pendidikan akhlak yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam. Dan di SMP Negeri 1 Baleendah juga menjalankan program adiwiyata.  Dari  uraian  di  atas,  maka  penulis  tertarik  untuk  meneliti  pelaksanaan program  adiwiyata  di  SMP  Negeri  1  Baleendah  melalui  pendidikan  akhlak  terhadap lingkungan.

## Metode Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif, alasan penggunaan metode ini bertujuan untuk  mendalami  pelaksanaan pendidikan akhlak yang dilakukan SMP Negeri 1 Baleendah dengan menambahkan materi pembelajarannya terkait kepada pelestarian  lingkungan  sebagai  komponen  pendukung  dari  terlaksananya  program adiwiyata  yang  bertujuan  untuk  menjaga  dan  melestarikan  lingkungan.  Untuk mendalaminya  dengan  melakukan  penuturan,  analisa  dan  mengklasifikasikan  kegiatan optimalisasi  Pendidikan  Akhlak  Dalam  Pelestarian  Lingkungan  (Program  Adiwiyata) Di SMP Negeri 1 Baleendah.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pelaksanaan  Pendidikan  Akhlak  Terhadap  Lingkungan  Di  SMP  Negeri  1 Baleendah
a. Kurikulum Berbasis Lingkungan Hidup
Pelaksanaan pendidikan akhlak yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam di SMP  Negeri  1  Baleendah  ini  dikembangkan  mulai  dari  kurikulum  yang  berbasis lingkungan hidup, sehingga semua matapelajaran terintegrasi dengan lingkungan hidup. Dalam  pendekatan  ini  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH)  dipadukan  dengan matapelajaran  yang  ada.  Dalam  pendidikan  formal  PLH  dapat  dijalani  dengan pendekatan  monilitikmerupakan  pendekatan  yang  berdasar  kepada  satu  pemikiran bahwa  setiap  matapelajaran  berdiri  sendiri  dan  mempunya  satu  tujuan  tertentu. Kemudian  pendekatan  yang  dapat  dilakukan  adalah  pendekatan  integrasi  atau pendekatan  terpadu  yang  didasarkan  bahwa  satu  pelajaran  berkaitan  dengan  mata pelajaran  yang  lainnya.  Dalam  hal  SMP  Negeri  1  Baleendah  memadukan  Pendidikan
Agama Islam dengan materi pendidikan Lingkungan Hidup, demi mewujudkan sekolah yang berbasis lingkungan hidup.
Pendidikan  akhlak  yang  dilaksanakan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dengan memasukan  wawasan  lingkungan  dalam  ajaran  agama  Islam  tentang  lingkungan, terutama memberikan penjelasan tentang hubungan manusia dengan alam. Dalam setiap pengajaran  Pendidikan  Agama  Islam  melakukan  penambahan  materi  dengan  isu-isu lingkungan  lokal  yang  ada  di  sekitar  Baleendah,  seperti  banjir  yang  sudah  menjadi banjir  musiman  karena  dampak  dari  pendangkalan  sungai  citarum  dan  masih  kurang terjaganya kebersihan sekitar sungai citarum

## b. Pelaksanaan Belajar Mengajar PAI
Ketika  mengajar  guru  melengkapi  materi  ajarnya  dengan  ayat-ayat  yang berhubungan dengan alam. Seperti d alam Alquran Surat Al-A’raf [7] ayat: 56 .
Sangatlah  jelaslah  bahwa  Islam  merupakan  agama  yang  sangat  memperhatikan keadaan lingkungan agar manusia tidak melakukan kerusakan di muka bumi, dari aspek kehidupan manusia sampai kepada aspek ibadah ada dalam bahasan Islam.
Dalam  program  kerja  tim  Adiwiyata  ada  program  Gerakan  3R  (Refuse,  Recycle,  dan Reuse) untuk  mengurangi  sampah dan minuman, kemudian ada program  penghematan air dengan didukung prasarana tempat cuci tangan di setiap kelas.
Terkait penghematan air agar tidak berlebihan, guru PAI menerapkannya dengan hadits sebagai berikut:
“Abu  Bakar  bin  Abi  Syaibah  bercerita  kepada  kami  Yazid  bin  Harun bercerita  kepada  kami  Hamam  menceritakan  kepada  kami  dari  Qotadah dari  Umar  bin  Syuaib  dari  Ayahnya  dari  Kakeknya  berkata  Rosulullah Saw  bersabda:  makanlah  dan  minumlah  dan  bersedekahlah  selagi  tidak berlebihan-lebihan atau sombong.”
Oleh  karena  inilah  Islam  semakin  terlihat  sebagai  agama  yang  membahas  aspek kehidupan manusia, sampai-sampai masuk kepada makan, minum dan berpakaian, dan memerintahkan untuk tidak berlebihan dalam melakukannya dan untuk tidak sombong, dengan  maksud  untuk  melakukan  hidup  hemat.  Disambungkan  juga  kepada  tatacara berwudhu dengan materi tidak berlebih lebihan dalam berwudhu.
Dengan  materi  seperti  ini  satu  matapelajaran  PAI  bisa  mencapai  dua  tujuan pembelajaran yang pertama, anak dapat melaksanakan tatacara berwudhu dengan benar dan yang kedua, anak dapat menghemat air terutama dalam berwudhu.
Untuk  penambahan  materi  PAI  dengan  isu  lingkungan  lokal  guru  PAI memberikan media pembelajaran berupa media  cetak yang berisi  tentang berita Banjir Baleendah  yang  diwujudkan  dengan  diskusi,  pembuatana  laporan,  dan  siswa  dituntut untuk memecahkan masalah dari banjir baleendah setidaknya siswa dapat memberikan langkah kecil untuk memcahkan masalah banjir Baleendah. Dengan diberikannya topik permasalahan isu lokal siswa dapat menjelaskan dengan baik karena siswa sendiri yang sudah  mengalami  dapak  dari  terjadinya  banjir  Baleendah.  Sehingga  akan  timbul  rasa perhatian yang lebih sebagai warga asli dari daerah tersebut.

## c. Penerapan Akhlak Terhadap Lingkungan
Aspek yang penting dari pendidikan agama  Islam dalam pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup adalah pembelajaran mengenai ketauhidan, akhlak, dan diikuti dengan keteladanan  dan  pembiasaan  siswa  dalam  menjaga  dan  melestarikan  lingkungan.  Dan hal-hal tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
1) Tauhid
Tauhid  merupakan  jantung  dari  agama  Islam,  karena  didalam  ilmu  tauhid mempelajari  point  yang  paling  utama  yaitu  keimanan  kepada  Allah  SWT,  dan keimanan  ini  merupakan  syarat  utama  seseorang  untuk  lebih  menyadarkan  diri bahwa seluruh alam berasal dari Allah SWT. (Asmanto, 2015)
Dalam  pembelajaran  yang  dilakukan  SMP  Negeri  1  Baleendah,  keimanan diajarkan  dan  dikaitka  dengan  slogan  bahwa  kebersihan  itu  sebagian  dari  iman dan Allah SWT sangat menyukai akan kebersihan. Bahkan untuk setiap kelas dari kelas 7, 8, 9 dituntut untuk membuat jadwal piket sebagai bentuk perhatian siswa terhadap setiap kelasnya masing-masing.
2) Akhlak
Akhlak  yang  baik  merupakan  tujuan  utama  dari  pendidikan  Islam,  maka guru  PAI  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  dalam  pembelajaran  PAI  berbasis lingkungan.
Di SMP Negeri 1 Baleendah dengan cara guru memberikan  contoh dengan gambar  atau  video  kepada  siswa  tentang  kerusakan  bumi  dan  apa  yang menyebabkan  rusaknya  bumi,  seperti  membuang  sampah  sembarangan, penebangan  hutan  secara  liar.  Jadi  dalam  pembelajarannya  bukan  hanya penyampaian ayat-ayat Al-qur’an saja tapi diikuti dengan praktek berupa menjaga kebersihan dan tidak membuang sampah sembarangan.
3) Keteladanan dan Pembiasaan
Dalam pendidikan akhlak yang tidak bisa kita tinggalkan adalah keteladanan seorang  siswa  kepada  guru  panutannya  dan  melalui  tuntutan  siswa  untuk membiasakan diri melakukannya.
Sebagaimana  diketahui  bahwa  seorang  guru  adalah  model  mental  yang hidup  bagi  siswa,  kualitas  dan  kekuatan  dari  keteladanan  seorang  guru  yang sangat berkaitan erat dengan karakter dan efektifitas guru. Makin efektif seorang guru  maka  akan  semakin  tinggi  juga  potensi  dan  kekuatannya  sebagai  teladan. (Husamah, Pantiwati, Restian, & Sumarsono, 2016)
Karena akan sangat sia-sia jika seorang guru mengajarkan kebaikan namun dirinya  sendiri  kurang  baik  dalam  berprilaku,  karena  baik  secara  sadar  ataupun secara  tidak  disadari  siswa  akan  melihat  perilaku  seorang  guru  tersebut  dan menjadikannya  sebagai  contoh.  (Musfah,  2015)  Lalu  dalam  menjalankan pembiasaan  pendidik  memberikan  kesempatan  kepada  anak  didik  untuk  terbiasa mengamalkan ajaran agamanya baik secara individu atau secara kelompok dalam kehidupan  sehari-hari,  sehingga  diharapkan  dalam  pembiasaan  ini  akan berkelanjutan (Ramayulis, 2019)
Beberapa  kegiatan  yang  sudah  ditetapkan  untuk  pembiasaan  siswa  adalah Sholat berjama’ah, dalam setiap awal masuk kelas dimulai dengan berdo’a, pada setiap  hari  jum’at  sambil  menunggu  khatib  naik  mimbar  semua  siswa  membaca Alqur’an,  melaksanakan  piket  harian,  dan  mengadakan  kegiatan  Jum’at  Bersih. Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  sekolah  dan  guru  PAI  ini  sangat  membantu terhadap  pembiasaan  siswa  dalam  berakhlak  baik,  melestarikan  dan  menjaga lingkungan sekitar SMP Negeri 1 Baleendah.

## 2. Pelaksanaan Pelestarian Lingkungan  di SMP Negeri 1 Baleendah
Pelaksanaan  pelestarian  lingkungan  oleh  sekolah  adiwiyata  bergantung  kepada pelaksanaan komponen-komponen yang ada dibawah ini:
a. Kebijakan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan
Dalam  pelaksanaannya,  SMP  Negeri  1  Baleendah  menjalankan  program adiwiyata ini dimulai dengan mengembangkan visi misi yang bertema lingkungan hidup yang  kemudian  disosialisasikan  di  lingkungan  sekolah  melalui  spanduk,  banner  dan papan.  Sehingga  seluruh  warga  sekolah  dapat  mengenal,  memahami,  mengingat  dan menerapkan  visi  misi  yang  diterapkan  di  SMP  Negeri  1  Baleendah.  Bentuk  sosialisasi juga dilakukan dalam upacara yang dipimpin langsung oleh kepala sekolah dengan cara mengulang-ulang visi misi sehingga seluruh peserta upacara hafal. Selain diulang-ulang kepala  sekolah  juga  memberikan  penjelasan  singkat,  sehingga  visi  misi  juga  dapat dipahami  oleh  seluruh  peserta  upacara.  Selain  melakukan  sosialisasi  ke  siswa,  kepala sekolah  juga  melaksanakan  sosialisasi  ke  para  pedagang  sekitar  SMP  Negeri  1 baleendah.
Kemudian  Kepala  Sekolah,  PKS  Kurikulum  dan  Guru  mengembangkan pembelajaran  pendidikan  dengan  pendidikan  lingkungan  hidup  pada  matapelajaran Bahasa  Indonesia,  Ilmu  Pengetahuan  Alam,  Ilmu  Pengetahuan  Sosial,  Pendidikan Agama Islam, Bahasa Inggris, Seni Budaya.
Untuk  mengembangkan  sumber  daya  manusia  dibidang  pendidikan  lingkungan hidup  SMP  Negeri  1  baaleendah  melaksanakan  IHT  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  di lingkungan  sekolah,  kemudian  studi  banding  ke  sekolah  lain  yang  sudah  lebih  jauh dalam  menjalankan  program  adiwiyata,  dan  melaksanakan  lokakarya  bertema lingkungan hidup.
Dalam  rangka  melakukan  penghematan  sumber  daya  alam,  SMP  Negeri  1 baleendah  melakukan  gerakan  hemat  energi  (air,  listrik,  plastik,  dan  ATK)  diikuti dengan pembuatan tata tertib  penggunaan sumber energi dan pembuatan  slogan hemat energi  yang  ditunjukan  untuk  semua  warga  sekolah  demi  mengefisiensikan  dan mengefektifkan sumber daya energi.
Untuk  mewujudkan  sekolah  bersih  dan  sehat,  maka  SMP  Negeri  1  baleendah melakukan  pembinaan  kepada  UKS,  PMR  dan  pembuatan  tatatertib  untuk  siswa dikelas, untuk sekolah berbudaya lingkungan, untuk kegiatan ekstrakulikuler, dan untuk kantin. Kemudian SMP Negeri 1 baleendaj juga membuat slogan himbauan hidup sehat dan bersih. Lebih jauhnya ada pembagian jadwal piket kelas, pemeliharaan lingkungan sekolah dan pengaturan kawasan bebas rokok.
Kegiatan  pelestarian  lingkungan  juga  mendapat  dukungan  dari  kelapa  sekolah SMP  Negeri  1  Baleendah,  bentuk  dukungannya  dapat  dilihat  dari  peraturan-peraturan yang  ditetapkan,  keteladanan  beliau  dalam  menjaga  kebersihan  sekitar  dengan  selalu mengajak kepada seluruh warga sekolah untuk menjaga dan melestarikan lingkungan.
Kemudian  SMP  Negeri  1  Baleendah  juga  mendapat  dukungan  dari  mitra kerjasama  terkait  Program  Adiwiyata,  yaitu  dari  Bank  Sampah  Bandung  yang  dengan inovasinya  merubah  sampah  menjadi  rekening  tabungan  yang  bisa  dicairkan  menjadi rupiah.

## b. Kurikulum berbasis lingkungan hidup
Dalam  mengembangkan  kurikulum  pembelajaran  Pendidikan  Lingkungan  Hidup guru  matapelajaran  terkait  menyusun  rpp  terkait  pendidikan  lingkungan  hidup  seperti RPP  matapelajaran  PAI  yang  dikaitkan  dengan  Pendidikan  Lingkungan  Hidup.  Dan guru  matapelajaran  terkait  juga  dituntut  untuk  mengembangkan  materi  pendidikan lingkungan  hidup  berdasarkan  dengan  isu  lokal  seperti  di  daerah  baleendah  sangat sering  sekali  terjadi  banjir  maka  guru  matapelajaran  terkait  harus  mampu mengembsangkan  materi  tentang  banjir.  Kegiatan  kulikuler  juga  dilaksanakan,  agar siswa  dituntut  kreatif  dan  mampu  mendaur  ulang  dari  sampah.  Ada  juga  pembuatan karangan, puisi, makalah, artikel, kliping yang bertema lingkungan hidup.
c. Kegiatan berbasis partisipatif
Kegiatan partisipatif mencakup kekut  sertaan dari  dalam sekolah ke luar sekolah atau  pun  dari  luar  sekolah  ke  dalam  sekolah.  Dari  dalam  sekolah  dimulai  dari ekstrakulikuler  yang  berbasis  lingkungan  hidup  supaya  lebih  terbinanya  siswa  yang peduli  lingkungan,  apresiasi  kelas  melalui  lomba  (melukis,  cipta  lagu  dan  puisi  yang bertema lingkungan hidup), pameran hasil karya kreatifitas siswa.
Dalam  melaksanakan  kegiatan  adiwiyata,  SMP  Negeri  1  baleendah  bekerjasama dengan  LSM  Warga  Peduli  lingkungan,  dengan  sekolah  lain  yang  telah  lebih  maju dalam  wawasan  lingkungan  dan  juga  dengan  Puskesmas  untuk  pembinaan  UKS. Dengan sumberdaya siswa yang sangat memadai  SMP Negeri 1 Baleendah melakukan kerjasama  untuk  mengadakan  ekstra  kulikuler  yang  di  pegang  oleh  instruktur  yang handal.
Dengan  berbagai  prestasi  yang  ada,  para  Pendidik  tetap  menerapkan  Pendidikan Karakter  yang  berlandaskan  kepada  Pilar  lima  aspek  “Kepribadian  Bintang”,  yaitu penerapan  dalam  kehidupan  sekolah  berupa  aspek  kejujuran,  keberanian,  keterbukaan, keingin tahuan, dam kegigihan. Hal tersebut sebagai upaya sekolah mewujudkan siswa menjadi manusia yang berakhlak mulia dan memiliki kesholehan sosial.
d. Sarana pendukung sekolah yang ramah lingkungan.
Dengan  sarana  yang  mendukung  maka  akan  sangat  bermanfaat  untuk pembelajaran  lingkungan  hidup,  salah  satu  yang  dimiliki  SMP  Negeri  1  baleendah adalah koleksi tanaman yang dapat digunakan sebagai laboratorium alam. Pemanfaatan barang  bekas/sampah  jajanan  terpilih  sebagai  sarana  pembelajaran  kreatif  daur  ulang sampah.
Sarana selanjutnya adalah ruang kelas yang sudah dilengkapi dengan pencahayaan yang baik dengan sinar matahari dan listrik yang cukup, ventlasi udara di setiap ruangan tersedia,  disetiap  kelas  terpampang  (gambar,  organigram,  jadwal  piket),  tersedia  juga alat  pembersih  ruangan  (sapu,  tempat  cuci  tangan,  kemoceng,  lap  pel,  tempat  sampah, dll)
Sarana  pendukung  lainnya  adalah  berupa  penanaman  pohon  untuk  berteduh dilalpangan  olahraga  san  di  setiap  lahan  kosong  yang  ada  dilingkungan  sekolah.  Dari setiap tanaman yang ada diberikan labelisasi  berupa data tanaman yang ada disekolah, supaya  setiap  orang  dapat  mengetahui  informasi  mengenai  tanaman  yang  ada  di  SMP Negeri 1 Baleendah.
Kegiatan  pelestarian  lingkungan  juga  mendapat  dukungan  dari  kelapa  sekolah SMP  Negeri  1  Baleendah,  bentuk  dukungannya  dapat  dilihat  dari  peraturan-peraturan yang  ditetapkan,  keteladanan  beliau  dalam  menjaga  kebersihan  sekitar  dengan  selalu mengajak kepada seluruh warga sekolah untuk menjaga dan melestarikan lingkungan.
Untuk  menyuarakan  penghematan  sumber  daya  alam,  maka  siswa  bersama  guru dan  warga  sekitar  melakukan  kampanye  untuk  penghematan  sumber  daya  alam  pada setiap  kegiatan  yang  ada  baik  didalam  maupun  didalam  sekolah,  agar  semua  pihak semakin  mengetahui  akan  tingginya  kesadaran  untuk  menghemat  sumber  daya  alam.
Untuk  membuat  sekolah  yang  asri  dan  nyaman  maka  sekolah  telah  mengubah  tata kelola  lingkungan  dengan  menyediakan  daerah  penghijauan  dan  daerah  keindahan melalui PROGRAM ADIWIYATA.
Dari  hasi  wawancara  dengan  ketua  tim  adiwiyata  SMP  Negeri  1  Baleendah diperolehlah  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  dalam  kegiatan  Program Adiwiyata meliputi:
1) Sosialisai  program  adiwiyata  dikalangan  warga  sekolah  pada  saat  rapat dinas
2) Penyampaian informasi pada saat brifing guru.
3) Penyampaian implikasi  program  hidup  sehat,  bersih dan peduli lingkungan baik  pada  saat  di  kelas  oleh  para  guru  maupun  oleh  pembina  Upacara dilapangan  Upacara,  tema-tema  upacara  diangkat  mengenai  isu-isu lingkungan.
4) Pembangunan  dan  pembenahan  sarana  dan  prasarana  yang  menunjang program adiwiyata.
5) Lomba-lomba kebersihan, lomba bertemakan lingkungan.
6) Mengikuti pembinaan baik dari sekolah Adiwiyata yang sudah berprestasi di kabupaten dan Nasional.
7) Mendatangkan narasumber yang kompeten ke sekolah untuk sharing kepada team adiwiyata.
8) Mengikuti pembinaan dari dinas lingkungan hidup
9) Berpartisipasi pada kegiatan lingkungan hidup dan mengikuti studi banding ke sekolah yang menjadi model nasional adiwiyata.
10) Menjalin kemitraan tentang tatakelola sampah.
11) Kerjasama  dengan  pihak  puskesmas  Baleendah  berkaitan  dengan pemeriksaan kesehatan siswa.
12) Kerjasama pengelolaan sampah dengan Bank Sampah Baleendah.

## Kesimpulan
Pendidikan akhlak terhadap lingkungan di SMP Negeri 1 Baleendah dilaksanakan dengan penerapan kurikulum yang terintegrasi dengan pendidikan lingkungan hidup dan dalam  matapelajaran  pendidikan  agama  Islam  ditambah  didalam  materinya  dengan dalil-dalil  kemudian  diikuti  dengan  peran  pendidik  sebagai  pemberi  teladan  dan memberikan kegiatan sebagai pembiasaan untuk anak didik.
Pelestarian  lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Baleendah  dilaksanakan  dengan kebijakan  sekolah  yang  mendukung  terlaksananya  program  adiwiyata,  adanya pengembangan kurikulum yang berbasis lingkungan hidup, pelaksanaannya melibatkan komunitas yang ada didalam dan diluar sebagai  partisipan, dan tersedianya sarana dan prasarana yang mendukung.
Faktor  pendukung  dari  sarana  dan  prasarana  baru  sampai  taraf  cukup,  dengan adanya  taman,  green  house,  pembenahan  kolam  lukisan  dan  penanaman  pohon  di samping  lapangan  semakin  mempertajam  sekolah  berwawasan  lingkungan  sedangkan
yang menjadi  hambatanmya adalah pembangunan prasarana yang masih  kurang dalam pembiayaan  dan  belum  setaranya  semangat  untuk  peduli  terhadap  lingkungan dikalangan para guru.

## BIBLIOGRAFI
Asmanto, E. (2015). Revitalisasi spiritualitas ekologi perspektif pendidikan Islam. TSAQAFAH , 11 (2), 333–354.
Ghafir, Z. A., & Yusuf, S. A. (1983). Metodik Khusus Pendidikan Agama . Surabaya: Usaha Nasional.
Husamah, H., Pantiwati, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. (2016). Belajar dan pembelajaran.
Research Report .
Musfah, J. (2015). Redesain Pendidikan Guru, Teori Kebijakan dan Praktik . Kencana Prenadamedia.
Ramayulis, H. (2019). Dasar-Dasar Kependidikan Suatu Pengantar Ilmu Pendidikan .
Saipullah, A. H. A. (1982). Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan, Pendidikan Sebagai Gejala Kebudayaan . Surabaya: Usaha Nasional.