## Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris dengan Media Ular Tangga bagi Siswa SD Antonius 2 Semarang
Increasing The English Vocabularies with Snake-Ladder Media for The Elementary School Students of Antonius 2 Semarang
Maria Theresia Priyastuti 1 , Mike Resanti 2 , Guido Shyantica Yoga H 3 1,2,3 Prodi S1 Ilmu Keperawatan, STIKes St. Elisabeth Semarang E-mail: 1 priyastuti.maria@gmail.com, 2 resantimike@gmail.com, 3 deepsubmergee@gmail.com

## Abstrak
Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dikuasai oleh siswa Sekolah Dasar. Namun  siswa  mengalami  kesulitan  berkomunikasi  karena  kurangnya  penguasaan  kosakata  bahasa Inggris. Hal ini didukung pula dengan pembelajaran di sekolah yang lebih banyak menggunakan buku teks  daripada  menggunakan  metode  pembelajaran  lain  yang  lebih  menarik  sehingga  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  perlu  dilakukan  di  SD  Antonius  2  Semarang.  Tujuan  dari  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  melatih  siswa  sekolah  dasar  berkomunikasi  dalam  bahasa Inggris untuk mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan kosakata dengan penggunaan media ular tangga.. Metode pelaksanaan kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan dengan pelaksanaan penelitian tindakan  kelas,  yang  meliputi  tahapan  perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi  dan  refleksi.  Dengan penggunaan  media  ular  tangga,  siswa  SD  Antonius  2  Semarang  semakin  terlatih  berbicara  bahasa Inggris dan menguasai banyak kosakata bahasa Inggris yang ada di sekitar lingkungan mereka.
Kata kunci: kosakata, bahasa Inggris, media, ular tangga

## Abstract
English is one of the subjects that must be mastered by the Elementary School students. But students have  difficulty  communicating  due  to  lack  of  mastery  of  the  English  vocabularies.  This  is  also supported by learning in schools that uses more textbooks rather than using other learning methods that  are  more  interesting  so  that  this  community  service  activity  needs  to  be  done  at  Antonius  2 Semarang  Elementary  School.  The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  train  the Elementary School students to communicate in English to develop vocabulary knowledge and skills with the use of snake ladder media. The method of implementing activities is done through training of conducting  classroom  action  research,  which  includes  the  stages  of  planning,  implementation, evaluation  and  reflection.  With  the  use  of  snake  ladder  media,  the  Elementary  School  students  of Antonius  2  Semarang  are  increasingly  trained  to  speak  English  and  master  many  English vocabularies around their environment .
Keywords: vocabularies, English, media, snake ladder

## 1. PENDAHULUAN
Pelajaran  Bahasa  Inggis  merupakan  salah  satu  momok  bagi  beberapa  siswa  sehingga  perlu mencari cara supaya proses pelajaran lebih efektif dapat berlangsung dengan lancar sehingga peserta didik  dapat  terbantu  untuk  belajar  menguasai  kosakata  dalam  bahasa  Inggris.  Penguasaan  kosakata merupakan syarat utama kemampuan yang harus dimiliki oleh para siswa dalam proses mempelajari bahasa  Inggris karena semakin banyak kosakata yang dimiliki maka semakin lancar komunikasi, dan semakin besar ketrampilan berbahasanya namun terkadang penguasaan kosakata tersebut sering tidak diperhatikan  [1].  Penguasaan  kosakata  dapat  diterapkan  oleh  guru  dengan  baik  jika  guru  dapat menentukan metode dan pendekatan pembelajaran yang  sesuai  dengan usia dan tingkat kemampuan
siswa  siswa  dalam  menerima  pembelajaran  sehingga  siswa  dapat  memahami  kosakata  yang  telah diajarkan [2].
Selain  itu,  guru  juga  mampu  menerapkan  strategi  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang menyenangkan  dan  tepat  bagi  para  siswanya  dengan  salah  satunya  merancang  media  pembelajaran yang kreatif, menarik, tidak membosankan dan tidak monoton bagi para siswa. Media pembelajaran dapat  digunakan untuk merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian, minat dan perhatian siswa karena dapat menyampaikan  pesan dari  pengirim  ke  penerima dalam proses pembelajaran [3]. Media juga memberikan  manfaat  yang  besar  didalam  kegiatan  pembelajaran  untuk  memotivasi  dan membangkitkan  minat  belajar siswa  dalam menguasai kosakata bahasa Inggris [4].
Berdasarkan analisis situasi, media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa  Inggris  di  SD  Antonius  2  Semarang    masih  kurang  maksimal.  Alat  peraga  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  pun  masih  minim.  Padahal  alat  peraga  dirasakan  sangat penting  supaya  dapat  menarik  minat  siswa  untuk  mempelajari  bahasa  Inggris  dan  menumbuhkan minat  belajar  bagi  para  siswa.  Proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  dilakukan  masih  bersifat ceramah  dan  sebagian  besar  pelajaran  bahasa  Inggris  di  kelas  dilakukan  oleh  guru  dengan menggunakan buku teks sebagai sumber belajar.  Akibatnya para siswa menganggap bahasa Inggris sebagai  pelajaran  yang  sukar  dan  menimbulkan  kebosanan  atau  tidak  bersemangat  dalam mempelajarinya.  Selain  itu,  siswa  menjadi  sering  lupa  untuk  menyebutkan  kosakata  dalam  bahasa Inggris khususnya nama-nama benda yang telah dipelajarinya.
Dari  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  SD  Antonius  2  Semarang  yaitu  kurangnya perbendaharaan  kosakata  bahasa  Inggris  yang  dimiliki  oleh  para  siswa  serta  minim  ketersediaan media  atau  alat  peraga  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  maka  diperlukan metode  lain  yang  dapat  membangun  pengetahuan  siswa  dalam  meningkatkan  perbendaharaan kosakata  bahasa  Inggris  yang  dimiliki  dengan  cara  yang  menarik  dan  menyenangkan.  Salah  satu media  yang  menarik  dan  menyenangkan  adalah  media  permainan.  Permainan  mampu  memberikan beberapa keuntungan, seperti bertambahnya pengetahuan, dan pengalaman nyata bagi siswa. Pelajaran bahasa Inggris yang diberikan dapat diterima secara menyenangkan, dan dapat membangkitkan minat yang  besar  bagi  siswa  terhadap  topik  tertentu.  Permainan  yang  didesain  dengan  baik  akan mengembangkan  keterampilan  siswa  dalam  hal  tertentu,  karena  siswa  menyukai  hal  tersebut. Penggunaan    permainan    dapat    membuat    siswa    lebih    mudah    mempelajari    ketrampilan    dalam proses  pembelajaran daripada melalui  penyampaian  materi  secara  biasa  [3]. Media permainan ini lebih disukai siswa daripada metode ceramah,  karena  pada  dasarnya  anak-anak lebih  menyukai permainan  [5].  Permainan    memiliki    manfaat    praktis    yaitu  membantu  pertumbuhan  fisik, mengendalikan  emosi,  mengembangkan  keterampilan  berbahasa,  merangsang kreativitas,  belajar bersosialisasi,    mengetahui    standar    moral,    dan    mendukung  perkembangan  kognitif  anak  usia sekolah [6]. Melalui media permainan para siswa mampu berinteraksi, berkomunikasi secara lisan dan meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Inggris  terutama  dalam  hal  peningkatkan  kosakata  yang  baik dan benar.
Salah  satu permainan  edukatif  yang  dipilih sesuai  dengan  pertimbangan  permasalahan  yang muncul di SD Antonius 2 Semarang adalah permainan ular tangga. Ular tangga merupakan permainan anak-anak yang terdiri  atas  papan  permainan  dimainkan  oleh  sejumlah orang (2 orang atau lebih) [7].  Permainan  ular  tangga  dapat  dibuat  oleh  para  siswa  sendiri  sehingga  menimbulkan  kreativitas siswa dan kemampuan bekerja sama. Salah satu fungsi permainan ular  tangga  dapat  menjadi  alat komunikasi  yang  interaktif antar  pemain [8]. Permainan ular tangga inilah yang menjadi salah satu pilihan  atau  alternatif  permainan  bagi  para  siswa  di  SD  Antonius  2  Semarang  untuk  meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan kosakata .

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  Kesehatan  Masyarakat  dilakukan  dengan memberikan  pelatihan  peningkatan  kosakata  bahasa  Inggris  dan  pembuatan  media  ular  tangga sederhana dengan mengadopsi langkah-langkah atau tahapan action research, yaitu : 1. Perencanaan
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan adalah :
a. Tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  observasi  langsung  ke  Sekolah  Dasar  Antonius  2 Semarang    untuk  mengidentifikasi,  menganalisis  permasalahan,  kebutuhan  dan  potensi sekolah yang ada
b. Tim  pengabdian  masyarakat  mengadakan  pertemuan  terkait  pembekalan  mengenai  tujuan, rancangan  mekanisme  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dan  penyusunan  program pengabdian  masyarakat  terkait  pembuatan  dan  pengimplementasian  media  permainan  ular tangga untuk meningkatkan kosakata bahasa Inggris bagi siswa SD Antonius 2 Semarang.
c. Tim  pengabdian  masyarakat  mengajukan  ijin  dan  melakukan  kontrak  waktu  pelaksanaan pengabdian masyarakat ke pihak Sekolah Dasar Antonius 2 Semarang
2. Tindakan
Tindakan  dalam  kegiatan  Pengabdian  Kesehatan  Masyarakat  ini  berupa  implementasi program kegiatan pengabdian masyarakat yang diberikan dalam bentuk pelatihan untuk:
a. Menambah perbendaharaan kosakata ( vocabulary ) bahasa Inggris yang dimiliki oleh siswa
b. Mendesain/merancang  dan  mengimplementasikan  media  papan  permainan  ular  tangga berbahasa  Inggris  yang  kreatif  dan  bervariatif  yaitu  papan  permainan  yang  bergaris  kotak- kotak  yang  memuat  berbagai  macam  gambar  benda,  bahan  penyerta  yang  berisi  petunjuk pemakaian,  panduan  penggunaan,  tujuan  pembelajaran  untuk  memudahkan  guru  dan  siswa dalam menggunakan permainan ular tangga, dan kartu jawaban yang berisi kata-kata benda dalam Bahasa Inggris
c. Mengimplementasikan  media  permainan  ular  tangga  dengan  cara  bermain  secara berkelompok untuk melatih ketrampilan berbicara siswa
Berikut ini adalah diagram proses perancangan media permainan ular tangga untuk meningkatkan kosakata bahasa Inggris di Sekolah Dasar Antonius 2 Semarang.

## Persiapan Proses Hasil
Gambar 1 diagram proses perancangan media permainan ular tangga
Berdasarkan diagaram di atas maka dilakukan cara membuat media permainan ular tangga yaitu :
a. Proses pembuatan media ular tangga
1) Bahan  yang  digunakan  adalah  kertas  karton,  kertas  asturo,  kertas  origami,  penghapus karet.
2) Alat  kerja  yang  digunakan  adalah  komputer, printer , modem , flashdisk ,  pensil,  pulpen, penggaris, spidol, gunting/ cutter , lem kertas
b. Langkah pembuatan papan permainan ular tangga :
1) Menyiapkan karton putih, penggaris, dan pensil terlebih dahulu.
2) Membuat garis kotak-kotak pada karton sesuai ukuran sebanyak 30 kotak dengan ukuran masing – masing 10 x 10 cm
3) Menggunting dan menempelkan kertas origami, kertas asturo, gambar flashcards disetiap kotak dengan warna yang berbeda-beda
4) Menuliskan angka/nomor urut dan huruf-huruf dan kosakata dengan spidol.
5) Menghias dengan gambar flashcards di beberapa sudut karton
Analisis karakteristik siswa dan peningkatan kosakata bahasa Inggris anak sekolah dasar yang membutuhkan media permainan yang kreatif dan inovatif
Media gambar permainan ular tangga dalam Inggris dengan memanfaatkan IPTEKS Proses pembuatan media permainan ular tangga dalam bahasa Inggris untuk meningkatkan kosakata bahasa Inggris bagi para siswa dan guru secara berkelompok - Alat peraga - bahan
- alat kerja
- langkah pembuatan dan penggunaan Analisis kebutuhan
6) Membuat gambar ular dan tangga dengan spidol sesuai dengan jumlah sesuai keinginan pembuat.
c. Penggunaan  alat  peraga  diberikan  kepada  siswa  SD  Antonius  Kelas  III  dan  indikator keberhasilan program kegiatan ini adalah siswa dapat menyebutkan, mengucapkan kosakata yang  ada  di  dalam  permainan  ular  tangga  dengan  intonasi  yang  benar  atau  siswa  mengerti nama-nama  benda  dalam  bahasa  Inggris  dengan  benar.  Prasyarat  yang  harus  dimiliki  siswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah
1) Menebak gambar sesuai dengan gambar benda di papan ular tangga
2) mengucapkan/mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
3) menuliskan nama-nama benda dalam bahasa Inggris.
4) mencocokkan nama-nama benda dalam bahasa Inggris dengan gambar yang sesuai.
d. Langkah-langkah penggunaan media permainan ular tangga :
1) Para  pemain  meletakkan  bidak  pada  papan  permainan  ular  tangga vocabulary  for  all simple words yang bertuliskan kata “ start ”
2) Setiap pemain mengocok dadu untuk menentukan berapa langkah yang harus dijalankan.
3) Pemain harus melangkah sesuai dengan jumlah mata dadu yang keluar. Setelah berhenti disalah satu kotak, pemain dapat langsung menebak, mengucapkan dan menuliskan nama benda  Bahasa  Inggris  yang  tercantum  di  papan  ular  tangga.  Jika  pemain  tersebut  tidak tahu  apa  nama  benda  dalam  bahasa  Inggrisnya  maka  pemain  dapat  melihat  di  kartu jawaban dengan cara mencocokkan dan  menyamakan nomor  kotak dengan nomor yang ada di kartu jawaban.
4) Langkah  permainan  diatas  dilakukan  secara  bergantian  oleh  setiap  pemain  sampai  di kotak  terakhir  yang  bertuliskan  kata  “ finish ”.  Pemain  yang  dapat  menyelesaikan permainan paling cepat di kata “ finish ” adalah pemenangnya
3. Observasi dan evaluasi
Observasi dilakukan terhadap guru dan siswa untuk mempraktekkan pembuatan/perancangan dan  pengimplementasian  media  permainan  ular  tangga  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris. Instrumen  yang  digunakan  berupa  catatan  lapangan.  Beberapa  hal  yang  diobservasi  adalah kendala  atau  kekurangan  yang  muncul  selama  proses  pembuatan/perancangan  dan pengimplementasian media permainan ular tangga untuk  meningkatkan kosakata bahasa Inggris siswa sekolah dasar di lapangan. Evaluasi dilakukan terhadap keluaran yang dihasilkan.
4. Refleksi
Refleksi dilakukan terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan. Hal ini dilakukan semata-mata untuk  mengetahui  kekurangan  atau  kelebihan  terhadap  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang  telah  dilakukan  dalam  rangka  untuk  menetapkan  rekomendasi  terhadap  keberlangsungan kegiatan pengabdian masyarakat selanjutnya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  dicapai  melalui  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dituangkan  dalam  bentuk hasil kegiatan pada setiap tahap pelaksanaan sebagai berikut :
1. Perencanaan
Kegiatan yang telah dilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut :
a. Tim pengabdian masyarakat mengadakan pertemuan  untuk  membahas mengenai tujuan dan rancangan  mekanisme  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  serta  pertanggungjawaban  pada pihak yayasan.
b. Berdasarkan  hasil  identifikasi,  hasil  analisis  masalah  yang  ada,  selanjutnya  tim  pelaksana melaksanakan program pengabdian masyarakat pada hari Jumat, tanggal 5 Agustus 2016 di ruang  auditorium  SD  Antonius  2  Semarang.  Jumlah  total  siswa  kelas  III  SD  Antonius  2 Semarang yang mengikuti kegiatan 73 siswa. Kegiatan pengabdian masyarakat dimulai dari pukul 09:00 – 12.30 WIB.
2. Pelaksanaan Kegiatan
Tindakan  dalam  kegiatan  ini  berupa  implementasi  program.  Tim  pelaksana  pengabdian masyarakat yang terdiri atas 5 orang membagi 73 siswa menjadi 15 kelompok dan masing-masing pelaksana  membimbing  3  kelompok  siswa  untuk  membuat  papan  ular  tangga  dan  berlatih memainkan  ular  tangga  yang  telah  dibuat  untuk  meningkatkan  kosakata  bahasa  Inggris  siswa kelas III SD Antonius 2 Semarang.
Kegiatan  yang  dilakukan  tim  pelaksana  pengabdian  masyarakat  dalam  implementasi  program adalah sebagai berikut :
a. Mengajak siswa mengembangkan kemampuan kosakata bahasa Inggris.
Gambar 2 dan 3 siswa diberikan pemahaman kosakata bahasa Inggris dan media ular tangga
b. Mengajak siswa membuat media ular tangga untuk memperkaya kosakata bahasa Inggris.
Gambar 3 dan 4 siswa membuat media permainan ular tangga
c. Mengajak  siswa  bekerja  sama  dalam  membuat  media  dan  bermain  dengan  suportif  selama permainan berlangsung.
Gambar 5 dan 6 siswa melatih bermain media permainan ular tangga
3. Observasi dan Evaluasi Observasi  dilakukan  sebelum,  selama  dan  setelah  kegiatan  pengabdian.  Kegiatan pengabdian ini berlangsung lancar meskipun siswa sedikit sukar dikendalikan, akan tetapi rangkaian  kegiatan  berlangsung  dengan  baik.  Seluruh  siswa  sangat  senang  mengikuti kegiatan ini. Hal ini dapat dilihat dari antusiasme mereka dalam membuat media peraga ular tangga dan melakukan permainan ular tangga. Selain itu siswa juga mampu  menyebutkan dan  mengingat  kosakata  bahasa  Inggris  khususnya  kata  benda  yang  digunakan  dalam permainan  ini  dengan  tepat.  Tim  pelaksana  pengabdian  masyarakat  juga  memberikan  3 buah  hadiah  bagi  3 juara  dengan  urutan juara  I,  II  dan  III  bagi  masing-masing  kelompok yang telah menyelesaikan permainan ular tangga paling tepat dan cepat. Siswa sangat aktif dalam  melakukan  permainan  hal  ini  dibuktikan  dengan  usaha  setiap  anggota  kelompok dalam menjawab atau menyebutkan kata benda bahasa Inggris yang dijumpai dalam papan permainan ular tangga. Di akhir kegiatan berlangsung, banyak siswa masih asyik bermain ular tangga sehingga menimbulkan kegaduhan di kelas namun tim pelaksana dapat bekerja bersama wali kelas dengan baik dalam mengelola para siswa. Proses kegiatan pengabdian masyarakat dapat berlangsung dengan tertib dan aman.

## Gambar 7 kelompok siswa yang memenangkan permainan ular tangga
4. Refleksi
Hasil  refleksi  kegiatan  ini  berlangsung  cukup  baik,  siswa  masih  perlu  diberikan bekal pemahaman mendalam untuk membuat papan ular tangga yang baik dan penggunaan kosakata  bahasa  Inggris  khususnya  kata  benda  yang  tepat  sehingga  permainan  dengan media  ular  tangga  dapat  dilakukan  dengan  lebih  menarik  dan  menyenangkan.  Dalam kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,    diperlukan  trik  dan  kiat  khusus  dalam  menghadapi perilaku siswa di dalam kelas saat permainan ular tangga berlangsung sehingga pelaksanaan pengabdian ke depannya bisa berlangsung lebih tertib dan aman.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan  yang  dicapai  melalui  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  sebagai berikut.
a. Meningkatnya  kosakata  bahasa  Inggris  siswa  SD  Antonius  2  Semarang  dengan menggunakan media permainan ular tangga  yang menarik.
b. Meningkatnya  pengetahuan  dan  pemahaman  guru  dan  siswa  untuk  membuat  media permainan ular tangga sendiri dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan kosakata yang sederhana
2. Saran yang dapat disampaikan dalam kegiatan pengabdian masyarakat adalah
a. Para  guru  Sekolah  Dasar  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  bahasa  Inggris, agar  dapat  menggunakan  media  permainan  lain  yang  inovatif  sehingga  siswa termotivasi dan berminat untuk belajar kosakata bahasa Inggris
b. Media  pembelajaran  melalui  permainan  ular  tangga  yang  telah  dihasilkan  agar  dapat dilaksanakan  secara  berkesinambungan  dan  dapat  dilakukan  pengembangan  media pembelajaran  bahasa  Inggris  lain  sehingga  kemampuan  berpikir  dan  mengingat kosakata bahasa Inggris siswa Sekolah Dasar dapat berkembang dengan baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdian  masyarakat  ini  terlaksana  berkat  bantuan  dana  dari  Stikes St. Elisabeth Semarang  melalui  LPPM  Stikes  St.  Elisabeth  Semarang.  Untuk    itu  dalam    tulisan    ini  kami mengucapkan    terima  kasih  kepada  LPPM  Stikes  St.  Elisabeth  Semarang,    tim  pelaksana pengabdian masyarakat dan berbagai pihak yang terlibat dari SD Antonius 2 Semarang.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Khasanah,    P.M.A.,    Chamdani,    &    Susiani,  T.S.,    2014,      Upaya  Meningkatkan  Penguasaan Kosakata    Bahasa  Inggris    melalui    Penggunaan  Media  Kartu    Domino    Kata    Bergambar  Siswa Kelas  V  SD, Skripsi ,  FKIP PGSD, Universitas  Sebelas  Maret, Surakarta.
[2]  Komachali,  M.E. & Khodareza, M., 2012,  International   Education  Studies  the  Effect  of  Using Vocabulary  Flash Card  on  Iranian  Pre-University Students  Vocabulary  Knowledge, International Education  Studies , No. 3, Vol. 5, May 8.
[3]  Sadiman,    Arief.    dkk.,  2014, Media    Pendidikan  :  Pengertian,    Pengembangan,    dan Pemanfaatannya .  PT  Raja  Grafindo Persada, Jakarta.
[4]  Falahudin,  I., 2014,  Pemanfaatan  Media dalam Pembelajaran, Jurnal Lingkar Widyaiswara , No. 4, hal. 104–117.
[5]  Krisnawan,  G.  N.  A., 2015,  Rancang Bangun  Aplikasi  Game  Edukasi Bahasa  Inggris Untuk Anak Berbasis Android . Konferensi Nasional  Sistem Dan Informatika , Bali, 9 – 10 Oktober.
[6]  Dahlan, T., 2010, Games Sains Kreatif dan Menyenangkan ,  Ruang Kata, Bandung.
[7]  Kusumawardhana., M.M., 2014, Pengembangan Media Pembelajaran dengan Aplikasi Adobe Flash CS4 Profesional Berbentuk Game Pendidikan Ular Tangga Pintar untuk Mata  Pelajaran  Pengantar Akuntansi  dan Keuangan Kelas XI  SMKN  2 Purworejo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi . Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
[8]  Nachiappan, S., Rahman, N., Andi, H., dan Zulkafaly, 2014, Snake and Ladder Games in  Cognition Development  on  Students  with  Learning  Difficulties. Review of Arts and Humanities , Vol.3, no.2, hal. 220.