## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENDIDIK SEBAYA
DI SDN  I LANGENSARI
Luvi Dian Afriyani 1 , Vistra Veftisia 2 , Eti Salafas 3
Program Studi Profesi Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo Program Studi D IV Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo Program Studi D IV Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo luviqanaiz@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  Belakang :Infeksi  genetalia  adalah  penyakit  yang  sering  terjadi  pada  wanita.  Infeksi  tidak  hanya disebabkan karena hubungan seksual, namun bisa disebabkan karena masalah  hygiene. Saat  menstruasi  lebih beresiko  terjadi  infeksi.  Infeksi  ini  jika  tidak  ditangani  bisa  menyebabkan  penyakit  berat  bahkan  bisa  sampai terjadi  infertilitas  (  kemandulan  ). Banyak  siswa  yang  belum  memiliki  pengetahuan  tentang  perubahan  organ reproduksi, sehingga ketika datang menstruasi siswa tidak tau bagaimana cara melakukan perawatan yang baik dan siswa cenderung malu untuk menanyakan atau berkonsultasi. Peran pendidik sebaya dapat membantu para remaja untuk lebih nyaman berdiskusi perubahan reproduksi dan perawatannya  saat menstruasi.
Tujuan :untuk  meningkatkan  pengetahun  siswa  tentang  perubahan  organ  reproduksi  dan  perawatan  saat menstruasi melalui pelatihan dan pendampingan pendidik sebaya.
Metode :Diawali  dengan  pelatihan  pendidik  sebaya  sejumlah  10  siswi    melalui  metode  pembelajaran  active learning,  selanjutnya  pendampingan  pendidik  sebaya  untuk  melakukan  pendidikan  kesehatan  dengan  teman sebaya sejumlah 13 siswi, dan evaluasi kegiatan bersama kepala sekolah dan penelola UKS Hasil :Hasilnya  terjadi  peningkatan  pengetahuan  anatara  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pelatihan  pendidik sebaya
Kesimpulan  : terjadi  peningkatan  pengetahuan  anatara  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pelatihan  pendidik sebaya
Kata Kunci :Hygiene Menstruasi, Pendidik Sebaya

## Abstract

## SCIENCE FOR COMMUNITY SDN  I LANGENSARI
Background : Genetalia infection is a disease that often occurs in women. Infection is not only caused by sexual intercourse,  but  can  be  caused  by  hygiene  problems.  When  menstruation  is  more  at  risk  of  infection.  This infection,  if  left  untreated,  can  cause  serious  illness  or  even  infertility.  Many  students  do  not  have  knowledge about changes in reproductive organs, so when menstruation comes students do not know how to do good care and  students  tend  to  be  ashamed  to  ask  or  consult.  The  role  of  peer  educators  can  help  teens  to  be  more comfortable discussing reproductive changes and their care during menstruation.
Objective: to  improve student knowledge about  changes in  reproductive organs and care during  menstruation through training and mentoring peer educators.
Method: Starting  with  10  peer  educator  training  through  active  learning  methods,  then  mentoring  peer educators to conduct health education with peers totaling 13 students, and evaluating activities with principals and managers of School Health Unit.
Results : The result is an increase in knowledge between before and after being given peer educator training Conclusion: there was an increase in knowledge between before and after being given peer educator training
Keywords: Hygiene Menstruation, Peer Educator

## PENDAHULUAN
Data Survei  yang dilakukan World  Health Organization (WHO)  di  beberapa  negara, remaja putri berusia 10-14 tahun mempunyai permasalahan terhadap reproduksinya.  Data  WHO  tahun  2010, Angka  kejadian  infeksi  saluran  reproduksi (ISR)  tertinggi  di  dunia  adalah  pada  usia remaja  (35%-42%)  dan  dewasa  muda (27%-33%),  angka  prevalensi candidiasis (25-50%), bacterial  vaginosis (20-40%) dan trichomoniasis (5-  15%),  sedangkan data  statistik  di  Indonesia  tahun  2012  dari 43,3  juta  jiwa  remaja  putri  berusia  10-14 tahun  berperilaku  hygiene  sangat  buruk (Priyitno, S. 2014).
Data  Badan  Pusat  Statistik  dan  Badan Perencanaan  Pembangunan  Nasional  pada tahun  2010,  63  juta  remaja  di  Negara Indonesia  berisiko  melakukan  perilaku yang  kurang  sehat.  Misal,  kurangnya tindakan merawat kebersihan organ reproduksi  ketika  mengalami  menstruasi. Angka  insiden  penyakit  infeksi  yang terjadi  pada  saluran  reproduksi  pada remaja  (10–18  tahun)  yaitu  35-42%,  serta dewasa  muda  (18–22  tahun)  sebesar  27- 33%.
Menurut  Rahmatika  (2010),faktor  pemicu kasus  infeksi  saluran  reproduksi  (ISR) antara  lain  imunitas  yang  rendah  10%, perilaku  kurang  dalam  merawat  hygiene ketika  menstruasi  30%,  lingkungan  buruk dan  tata  cara  dalam  penggunaan  pembalut yang kurang tepat ketika menstruasi 50%.
Dampak  yang  terjadi  bila  tidak  menjaga kebersihan  saat  menstruasi  akan  rentan terjadinya  infeksi  saluran  kencing,  infeksi saluran reproduksi, dan iritasi pada kulit.
SD  N  1  Langensari  terletak  di  Jalan Sudirman  No  138  Langensari  Ungaran Barat  berada  di  jalan  utama  kota  ungaran dan  jalan  profinsi. Layanan  Usaha kesehatan  Sekolah  (UKS)  yang  dikelola
sekolah  dalam  memberikan  pelayaan kesehatan difokuskan ke pelayanan kuratif pada siswa yang sakit disekolah, sedangkan  pelayanan  yang  dilakukan puskesmas  berupa  pelayanan  preventif dalam pemberian imunisasi, namun pelayanan promotif masih belum berjalan.
Menstrual Hygiene sangat penting dilakukan  dalam  mencegah  terjadinya kejadian Infeksi Saluran Reproduksi (ISR). Secara  umum  perilaku  menstrual  hygiene pada masa remaja dapat dilakukan dengan cara  menjaga  kesehatan  kulit  dan  wajah, rambut, kebersihan tubuh khususnya organ reproduksi  terluar  yang  perlu  secara cermat untuk dibersihkan yang menyangkut cara membersihkan,
penggunaan sabun antiseptic, pemanfataan celana  dalam,  pemanfaatan  pembalut, kebersihan pakaian serta mandi.
Program pendidik sebaya terkait pengetahuan  siswa  tentang  perubahan organ  reproduksi  dan  perawatan  saat menstruasi pada siswa SD N 1  Langensari Kelas  5  dan  kelas    kelas  6  karena  Infeksi genetalia  tidak  hanya  disebabkan  karena hubungan seksual, namun bisa disebabkan karena  masalah  hygiene.  Saat  menstruasi lebih  beresiko  terjadi  infeksi.  Infeksi  ini jika  tidak  ditangani  bisa  menyebabkan penyakit berat bahkan bisa sampai  terjadi infertilitas  (kemandulan).  Banyak  siswa yang belum memiliki pengetahuan tentang perubahan  organ  reproduksi,  sehingga ketika  datang  menstruasi  siswa  tidak  tau bagaimana  cara  melakukan  perawatan yang baik dan siswa cenderung malu untuk menanyakan  atau  berkonsultasi.  Peran pendidik  sebaya  dapat  membantu  para remaja  untuk  lebih  nyaman  berdiskusi perubahan  reproduksi  dan  perawatannya saat menstruasi sehingga setelah dilakukan kegiatan pengabdian masyarakat diharapkan  ada  peningkatan  pengetahuan siswa  tentang  hygiene  saat  menstruasi. Peran  penanggung  jawab  UKS  sangat diperlukan  untuk  keberlangsungan  dan
keberlanjutan  program,  sehingga  tim pengusul  juga  melibatkan  penanggung jawab UKS.
Tujuan kegiatannya adalah melaksanakan evaluasi pengetahuan siswa tentang kesehatan  reproduksi  remaja  sebelum  dan sesudah diberikan pelatihan dan pendampingan, dengan Manfaatnya adalah
Meningkatkan  pengetahuan siswa tentang kesehatan reproduksi remaja dan Meningkatkan  pelayanan  pada  usaha kesehatan sekolah.

## METODE
Metode  kegiatan  dilakukan  dalam  bentuk 3  tahap,  dimana  tahap  1  yaitu  persiapan dilakukan  dengan  melakukan  survey  awal kebutuhan  informasi  pengetahuan  pada Desember  2018,  tahap  2  pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan beberapa tahap yaitu  pelatihan  pendidik  sebaya,  coaching pendidik  sebaya  sebanyak  10  siswa, pendampingan pendidikan kesehatan dengan pendidik sebaya sebanayk 13 siswa pada  tanggal  18  Januari  2019,  tahap  3 evaluasi  kegiatan  dilakukan  untuk  menilai keberhasilan  program  bersama  dengan kepala  sekolah  dan  penanggung  jawab UKS pada tanggal 25 Januari 2019.
Sarana  yang  digunakan  untuk  mendukung kegiatan  adalah  media  promosi  kesehatan berupa kartu kesehatan reproduksi. Sarana untuk kelancaran komunikasi dengan mitra menggunkan telepon dan whatts up. Instrumen  yang  digunakan  adalah kuesioner  .  Metode  penilaian  dengan  pre dan  post  tes  kegiatan  dan  data  dianalisis menggunkan  distribusi  frekuensi  dan tendensi sentral mean dan median.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Kegiatan Persiapan
Kegiatan persiapan diawali dengan  melakukan  perijinan  kepada mitra. Perijinan dilakukan untuk mendapatkan  dukungan  dari  mitra
terhadap kegiatan pengabdian masyarakat  yang  akan  dilakukan.
Perijinan  merupan  upaya  advokasi yaitu upaya pendekatan kepada pimpinan/pengambil  keputusan  agar dapat memberi  dukungan,  kemudahan, dan  semacamnya  padakegiatan  yang diusulkan. Menurut Maulana,HD.J (2009).  Advokasi  dilakukan  untuk mendapatkan    dukungan  baik  berupa kebijakan, tenaga, dana, sarana, kemudahan, keikutsertaan dalam kegiatan  maupun  berbagai  bentuk lainnya  sesuai  keadaan  dan  usaha. Menurut  Kementrian  Kesehatan  RI (2000) dalam Sulaeman (2013)
advokasi  menjadi  salah  satu  strategi promosi kesehatan , advokasi diarahkan  pada  sasaran  tersier  yang menghasilkan  kebijakan  yang  sehat. Pada tahap ini tim pengabdian masyarakat melakukan perijinan kepada  Kepala  Sekolah  SD  N  I Langensari  dengan  menyertakan  bukti telah  melakukan  perijinan  dari  Kepala Kantor Kesatuan Bangsa Dan Politik.
Kegiatan  lain  yang  dilakukan dalam  upaya  advokasi  adalah  dengan menyampaikan  kegiatan  dan  manfaat program pengabdian masyarakat untuk mengatasi  masalah  kesehatan  di  SD  N I  Langensari.  Sasaran  Primer  dalam kegiatan  ini  adalah  siswi  kelas  IV  dan V    sedangkan  sasaran  sekundernya adalah pengelola UKS. Menurut Bensley,  Robert  J  dan  Fisher,  Jodi  B (2009)  bahwa  sasaran  primer  adalah mereka  yang  perilakunya  perlu  diubah sedangkan sasaran sekundernya adalah sasaran  yang  dapat  mempengaruhi mereka  yang  akan  diubah,  sehingga perlu  dilakukan  persiapan  dengan melibatkan  pengelola  UKS  .  Siswi kelas IV dan V berkisar antara usia 10 sampai dengan usia 12 yaitu pada usia pra  remaja/  atau  usia  pra  pubertas. Masa pubertas merupakan masa perubahan  dari  anak  anak  menjadi dewasa,  pada  fase  ini  banyak  terjadi perubahan terutama pada sistem
reproduksi. Menurut Yulaikhah
L(2009)  pada  masa  pubertas  terjadi perubahan  perubahan  pada  ovarium yang  mengakibatkan  perubahan  besar pula pada  seluruh tubuh wanita.  Perlu upaya  pemahaman  yang  baik  tentang perubahan  yang  terjadi  pada  sistem reproduksi agar remaja bisa memahami bahwa  proses  ini  adalah  normal  tanpa harus  memiliki  rasa  takut.  Pemberian pemahaman  ini  akan  lebih  baik dilakukan  sejak  dini  sebelum  siswa tersebut  menginjak  masa  pubertas sehingga  sasaran  primer  pada  kegiatan ini  adalah  siswa  putri  kelas  IV  danV dengan  usia  pra  pubertas.  Peran Sasaran sekunder yaitu pengelola UKS adalah  menyiapkan  waktu,  tempat  dan memilih  pendidik  sebaya.  Pendidik sebaya  yang  dipilih  adalah  mereka yang  memiliki  motivasi  belajar  dan kemapuan akademik yang baik,dimana setelah diseleksi oleh pengelola terdapat  10  pendidik  sebaya  yang terdiri  dari  5  siswi    kelas  IV  dan  5 siswi kelas V.
2. Pelaksanaan
a. Pelatihan Pendidik Sebaya Kegiatan pelatihan pendidik sebaya dilakukan  pada  tanggal  18  Januari 2019,  yang  diikuti  oleh  10  siswi yang  berasal  dari  kelas  IV  dan  V. Kegiatan diawali
dengan pemberian pre test untuk mengetahui pengetahuan awal siswa, dilanjutkan dengan pemberian materi tentang Kesehatan  reproduksi  remaja  putri yang  terdiri  dari  teori  remaja, pubertas, perubahan perubahan
yang  dialami,  perubahan  sistem reproduksi dan bagaimana melakukan perawatan/ hygiene terutama saat mengalami mentruasi. Materi disampaikan dengan tujuan agar dapat menambah pengetahuan siswi sehingga  diharapkan  nanti  dapat memberikan informasi yang
didapatkan kepada teman sebaya di SDN I LAngensari.
Penyampaian materi dilakukan dengan pendekatan active learning , dimana  metode  ini  melibatkan peserta  secara  aktif    dalam  proses pembelajaran.  Beberapa  metode dalam active learning yang digunakan  adalah games dan role play. Sesuai dengan hasil penelitian Baharudin  Hasan  (2015)  bahwa pendekatan aktive  learning pada mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  kelas  XI  IPS  di  MA  Darul Lughah  Wal  Karomah  Kraksaan Probolonggo.  Berdasarkan  hasil observasi  pembelajaran  dengan menggunakan games menjadikan peserta  lebih  bersemangat  dalam mengikuti  pembelajaran  dan  lebih mudah  dalam  mengingat  materi yang diajarkan. Role Play
dilakukan untuk memberikan pengalaman kepada peserta bagaimana menerapkan  pendidikan kesehatan  kepada  teman  sebaya, dengan  mencoba  menyampaikan informasi kepada sesame peserta.
Proses penyampaian materi dibantu menggunakan media dengan harapan  dapat  membatu  proses penyampain  pesan  sehingga  lebih mudah di pahami oleh peserta. Hal ini  sesuai  dengan  teori  menurut Notoadmojo (2012), Media sebagai alat  bantu  menyampaikan  pesan- pesan  kesehatan,  alat-alat  bantu tersebut mempunyai fungsi menimbulkan minat sasaran pendidikan, mencapai sasaran yang lebih  banyak,  membantu  dalam mengatasi  banyak  hambatan  dan pemahaman,  mestimulasi  sasaran pendidikan untuk meneruskan pesan-pesan  yang  diterima  orang lain,  mempermudah  penyampaian bahan  atau  informasi  kesehatan,
mempermudah penyampaian bahan atau informasi
kesehatan,
mempermudah penerimaan informasi oleh sasaran/ masyarakat, mendorong  keinginan  orang  untuk mengetahui, kemudian
lebih mendalami, dan akhirnya mendapatkan pengertian yang lebih baik, membantu menegakkan pengertian  yang  diperoleh.Media
yang digunakan dalam penyampaian  materi  ini  adalah kartu yang berisikan materi dilengkap  dengan  gambar  yang menarik  Menurut  Retamero  dan Cokely ( 2013 ) manfaat alat bantu visual  sangat  efektif,  transparan, dan dapat membantu dalam pengambilan  keputusan    serta mengubah perilaku beresiko.
1) Pengetahuan  Pendidik  Sebaya  Tentang  Perubahan  Sistem  Reproduksi  dan Perawatannya  Saat  Menstruasi  Sebelum  Dilakukan      Pelatihan  di  SD  N  I Langensari
Tabel  1.  Pengetahuan  Pendidik  Sebaya  Tentang  Perubahan  Sistem  Reproduksi dan Perawatannya Saat Menstruasi Sebelum dan setelah Dilakukan   Pelatihan
Hasil pre  test pendidik  sebaya didapatkan bahwa bahwa nilai terendah  20  dan  tertingginya  adalah
53  sementara  nilai  rata  ratanya adalah  32.  Hasil  ini  menunjukkan bahwa masih kurangnya pengetahuan pendidik sebaya tentang  perubahan  sistem  organ reproduksi  dan  perawatannya  saat menstruasi.  Kurangnya  pengetahuan ini  disebabkan  karena  siswi  belum pernah mendapatkan informasi sebelumnya  dan  baru  4  siswi  (40%) yang  telah  memiliki  pengalaman perawatan  saat  menstruasi  karena sudah mendapatkna menstruasi sementara  6  orang  (60  %)  belum mendapatkan  menstruasi.  Menurut Mubarak  (2011)  beberapa  factor yang  mempengaruhi  pengetahuan
seseorang adalah pendidikan, pekerjaan, umur, minat, pengalaman, kebudayaan  lingkungan  sekitar  dan informasi.  Dari  teori  tersebut  jelas disebutkan  bahwa  pengalaman  dan informasi dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang.
Hasil  post  test  didapatkan  bahwa ada perubahan nilai terendah menjadi  53  dan  nilai  tertingginya adalah  80  sedangkan  nilai  rata- ratanya  menjadi  68,  hasil  ini menunjukan bahwa pemberian informasi tentang perubahan sistem organ reproduksi dan perawatannya saat menstruasi.
Hal ini dikarenakan  informasi  memang sangat diperlukan untuk peningkatan pengetahuan Tabel 2  Distribusi frekuensi jawaban pendidik sebaya sebelum dilakukan pelatihan NO Pertanyaan Benar (%) Salah (%) Total (%) 1 Batasan Usia Remaja 40 60 100 2 Hormon pubertas pada wanita 40 60 100 3 Perubahan fisik perempuan saat pubertas 50 50 100 4 Tujuan personal Hygiene saat menstruasi 20 80 100 5 Penyebab sering timbulnya jerawat saat menstruasi 0 100 100 6 Menjaga kebersihan rambut saat menstruasi 80 20 100 7 Cara membersihkan organ kewanitaan 20 80 100 8 Cara pembersihan organ kewanitaan dengan memperhatikan PH tetap normal 0 100 100 Mean Median Minimal Maksimal Pre Post 32 68 26.67 66.67 20 53 53 80
9 PH Vagina 10 90 100 10 Cara membersihkan organ kewanitaan setelah dibersihkan dengan air 60 40 100 11 Alasan pembersihan vagina tidak menggunkan sabun khusus 0 100 100 12 Bahan celana dalam yang baik 70 30 100 13 Membersihkan celana dalam saat menstruasi 20 80 100 14 Waktu penggunan Pentyliner 40 60 100 15 Penggantian pembalut saat menstruasi 40 60 100 Berdasarkan  hasil  pengisian  kuesioner pre  test  dapat  ditunjukkan  dengan masih kurangnya pengetahuan   teutama pada pertanyaan no 5 “penyebab sering timbulnya jerawat pada saat mestruasi”, pertanyaan  no  8  “cara  pembersihan organ kewanitaan dengan memeperhatikan  PH  tetap  normal,  dan pertanyaan no 11 “Alasan pemebersihan vagina tidak menggunkan  sabun  khusus.  Seluruh siswa  (100%)  menjawab  salah  yang dapat diartikan mereka tidak mengetahui perawatan wajah dan organ kewanitaan saat mestruasi. Peningkatan produksi  keringat  yang  berlebih  saat menstruasi  bisa  menyebabkan  jerawat jika  tidak  dibersihkan  dengan  baik. Perawatan  organ  kewanitaan  menjadi
sangat  penting  sekali  pada  masa menstruasi  karena  saat  menstruasi organ  kewanitaan  menjadi  lebih  rentan terkena bakteri.
Menurut teori Renda dan Permai (2013) dalam Sinaga dan Erna (2017), meyatakan    Wajah  merupakan  bagian yang  paling  sensitive  bagi  seorang remaja terutama remaja putri. Pada saat menstruasi  kelenjar  sebascus  akan meningkat  sehingga  produksi  keringat meningkat,  oleh  sebab  itu  mencuci muka  dua  sampai  tiga  kali  sehari  dapat membantu mencegah timbulnya jerawat dan untuk kebersihan organ kewanitaan Tidak perlu menggunakan cairan pembersih  karena  cairan  tersebut  akan makin merangsang bakteri yang menyebabkan infeksi. Tabel 3  Distribusi frekuensi jawaban pendidik sebaya setelah dilakukan pelatihan NO Pertanyaan Benar (%) Salah (%) Total (%) 1 Batasan Usia Remaja 60 40 100 2 Hormon pubertas pada wanita 80 20 100 3 Perubahan fisik perempuan saat pubertas 70 30 100 4 Tujuan personal Hygiene saat menstruasi 60 40 100 5 Penyebab sering timbulnya jerawat saat menstruasi 60 40 100 6 Menjaga kebersihan rambut saat menstruasi 90 10 100 7 Cara membersihkan organ kewanitaan 50 50 100 8 Cara pembersihan organ kewanitaan dengan memperhatikan PH tetap normal 100 0 100 9 PH Vagina 100 0 100 10 Cara membersihkan organ kewanitaan setelah dibersihkan dengan air 80 20 100 11 Alasan pembersihan vagina tidak menggunkan sabun khusus 40 60 100 12 Bahan celana dalam yang baik 100 0 100 13 Membersihkan celana dalam saat menstruasi 20 80 100 14 Waktu penggunan Pentyliner 30 70 100 15 Penggantian pemembalut saat menstruasi 90 10 100 Setelah  pendidik  sebaya  diberikan informasi  tentang  perubahan  sistem organ reproduksi dan perawatannya saat menstruasi
ada peningkatan pengetahuan  responden  yang  dapat dilihat  dari  pengisiaan  keuesioner  pada pertanyaan  no  8  “cara  pembersihan
organ kewanitaan dengan memperhatikan  PH  tetap  normal”, pertanyaan  no  9  “PH  vagina”  dan pertanyaan  no  12  “bahan  celana  dalam yang  baik”  seluruh  siswa  (100%) menjawab benar pada pertanyaan
tersebut  hal  ini  menunjukan  ada peningkatan pengetahuan.
Menurut teori Renda dan Permai (2013) dalam Sinaga dan Erna (2017), meyatakan    Vagina  memiliki  pH  yang asam,  yakni  sekitar  3,5-4,5.  Tingkat keasaman  ini  memungkinkan  vagina untuk memelihara bakteri baik,
sehingga  tidak  diperlukan  penggunaan sabun  khusus  pembersih  vagina  yang dapat  membahayakan  bakteri  baik tersebut  mati  kemudian  bakteri  jahat dan  jamur  jadi  akan  lebih  mudah bersarang  dan  untuk  pemilihan  celana dalam  gunakan  celana  katunserta  dapat mencover  daerah  pinggul  agar  dapat menopang  pembalut  dengan  kuat.
b. Pendampingan Pendidik Sebaya
Kegiatan  pendampingan  pendidik sebaya  dilakukan  pada  tenggal  22 Januari  2019  di  ruang  kelas.
Kegiatan pendampingan ini ditujukan  agar  pendidik  sebaya dapat melakukan kegiatan pendidikan  sebaya  dengan  baik. Kegiatan diawali dengan melakukan  pre  test  pada  teman sebaya  sedangkan  pendidik  sebaya mempersiapkan diri untuk menyampaika  informasi  kepada teman sebaya. Media yang digunakan pada kegiatan ini adalah kartu dengan metode diskusi.
1) Pengetahuan  Penampingan  Pendidik  Sebaya  Tentang  Perubahan  Sistem Reproduksi dan Perawatannya Saat Menstruasi Sebelum Dilakukan   Pelatihan di SD N I Langensari
Tabel  4      Pengetahuan  Pendampingan  Pendidik  Sebaya  Tentang  Perubahan SistemReproduksi  dan  Perawatannya  Saat  Menstruasi  Sebelum  dan  Sesudah Dilakukan Pendampingan
Hasil pre  test pendampingan  pendidik sebaya didapatkan bahwa nilai terendah 20 dan tertingginya adalah 40 sementara  nilai  rata  ratanya  adalah 29.74.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa masih  kurangnya  pengetahuan  siswa tentang perubahan sistem organ reproduksi  dan  perawatannya  saat menstruasi.
Sedangkan
hasil post test
pendampingan pendidik sebaya
didapatkan ada peningkatan pengetahuan  siswa  didapatkan  hasil nilai  terendah  33  dan  tertingginya adalah  67  sementara  nilai  rata  ratanya adalah  54.24.Sehingga  bisa  dikatakan bahwa  dengan  adanya  informasi  yang diberikan  teman  (pendidik  sebaya) dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan memudahkan pemberian informasi tentang  perubahan  sistemreproduksi dan perawatannya saat menstruasi.
Tabel 5  Distribusi frekuensi jawaban sebelum  dilakukan pelatihan pendampingan
NO Pertanyaan Benar (%) Salah (%) Total (%) 1 Batasan Usia Remaja 0 100 100 2 Hormon pubertas pada wanita 38.46 61.54 100 3 Perubahan fisik perempuan saat pubertas 46.15 53.85 100 4 Tujuan personal Hygiene saat menstruasi 38.46 61.54 100 5 Penyebab sering timbulnya jerawat saat menstruasi 23.08 76.92 100 6 Menjaga kebersihan rambut saat menstruasi 76.92 23.08 100 7 Cara membersihkan organ kewanitaan 15.38 84.62 100 8 Cara pembersihan organ kewanitaan, memperhatikan PH tetap normal 0 100 100 9 PH Vagina 7.69 92.31 100 Mean Median Minimal Maksimal Pre Post 29.74 54.24 29.63 54.16 20 33 40 67
10 Cara membersihkan organ kewanitaan setelah dibersihkan dengan air 30.77 69.23 100 11 Alasan pembersihan vagina tidak menggunkan sabun khusus 7.69 92.31 100 12 Bahan celana dalam yang baik 38.46 61.54 100 13 Membersihkan celana dalam saat menstruasi 7.69 92.31 100 14 Waktu penggunan Pentyliner 53.85 46.15 100 15 Penggantian pembalut saat menstruasi 23.08 76.92 100 Berdasarkan hasil pengisian kuesioner pre  test  dapat  ditunjukkan  dengan masih  kurangnya  pengetahuan  siswa sebelum diberikan pendampingan pendidik  sebaya  dapat  dilihat  dari pengisian  kuesioner  pada  pertanyaan no  1  “Batasan  Usia  Remaja”, pertanyaan  no  8  “Cara  pembersihan organ kewanitaan
dengan memperhatikan  PH  tetap  normal” seluruh  siawa    (100%)  menjawab salah,  untuk  pertanyaan    no  9  “PH Vagina”,  no  11  “Alasan  pembersihan vagina  tidak  menggunkan  sabun khusus”,  dan  no  13  “Membersihkan celana dalam saat menstruasi” sebagian  besar  (92,  31%)  menjawab salah pada pertanyaan tersebut.
Menurut  teori  Renda  dan  Permai (2013) dalam Sinaga dan Erna (2017),
meyatakan  Vagina memiliki pH yang asam,  yakni  sekitar  3,5-4,5.  Tingkat keasaman  ini  memungkinkan  vagina untuk memelihara bakteri baik, sehingga tidak diperlukan penggunaan sabun  khusus  pembersih  vagina  yang dapat  membahayakan  bakteri  baik tersebut  mati  kemudian  bakteri  jahat dan  jamur  jadi  akan  lebih  mudah bersarang  dan  untuk  membersihkan celana  dalam  saat  menstruasi  adalah Cuci  menggunakan  air  hangat  agar bercak  darah  lebih  cepat  hilang, Selanjutnya  tambahkan  sabun  mandi atau sabun mild, dan Jangan menggunakan  detergen  karena  akan mengubah sifat dari celana dalam dan berpengaruh terhadap daerah kewanitaan wanita . Tabel 6  Distribusi frekuensi jawaban pendampingan pendidik sebaya setelah dilakukan pelatihan NO Pertanyaan Benar (%) Salah (%) Total (%) 1 Batasan Usia Remaja 61.54 38.46 100 2 Hormon pubertas pada wanita 69.23 30.77 100 3 Perubahan fisik perempuan saat pubertas 23.08 76.92 100 4 Tujuan personal Hygiene saat menstruasi 38.46 61.54 100 5 Penyebab sering timbulnya jerawat saat menstruasi 38.46 61.54 100 6 Menjaga kebersihan rambut saat menstruasi 76.92 23.08 100 7 Cara membersihkan organ kewanitaan 15.38 84.62 100 8 Cara pembersihan organ kewanitaan dengan memperhatikan PH tetap normal 46.15 53.85 100 9 PH Vagina 92.31 7.69 100 10 Cara membersihkan organ kewanitaan setelah dibersihkan dengan air 53.85 46.15 100 11 Alasan pembersihan vagina tidak menggunkan sabun khusus 53.85 46.15 100 12 Bahan celana dalam yang baik 92.31 7.69 100 13 Membersihkan celana dalam saat menstruasi 15.38 84.62 100 14 Waktu penggunan Pentyliner 30.77 69.23 100 15 Penggantian pembalut saat menstruasi 53.85 46.15 100 Setelah siswa diberikan pendampingan pendidik sebaya diberikan informasi tentang
perubahan  sistem  organ  reproduksi dan  perawatannya  saat  menstruasi
ada peningkatan pengetahuan responden  yang  dapat  dilihat  dari pengisiaan keuesioner pada
pertanyaan  no  9  “PH  vagina”  dan pertanyaan  no  12  “bahan  celana
dalam  yang  baik”  seluruh  siswa
(100%) menjawab benar pada pertanyaan tersebut hal ini menunjukan ada peningkatan pengetahuan. 2) Peningkatan pengetahuan terutama siswa sudah mengetahui PH  vagina  normal  dan  celana dalam yang baik, sesuai Menurut teori  Renda  dan  Permai  (2013) dalam  Sinaga  dan  Erna  (2017), bahwa Gunakan celana katunserta dapat mencover
daerah pinggul agar dapat menopang pembalut dengan
kuat, Tidak menggunakan sejenis
G-string  atau  yang  minimalis, dan  tidak  ketat  karena  apabila ketat  akan  membuat  sirkulasi udara  tidak  lancar  yang  dapat membuat kulit iritasi dan keringat  yang  tidak  terserap dengan baik juga beresiko
mengundang  kuman  jahat  untuk bersarang
3. Evaluasi Kegiatan evaluasi dilakukan pada tanggal 22 Januarai 2019 di SDN
N  I  Langensari.  Kegiatan  ini bertujuan  untuk  menyampaiak hasil pelaksanaan kegiatan kepada pihak sekolah dan menyusun  rencana  tindak  lanjut untuk keberlanjutan program.Tim menyampaikan hasil  kegiatan  kepada  Pihak Sekolah  yaitu  Kepala  Sekolah dan pengelola UKS. Keberhasilan kegiatan dapat dilihat dengan terjadi peningkatan  pengetahuan  pada pendidik  sebaya  maupun  pada siswi  kelas  IV  dan  V  setelah dilakukan  pendidikan  sebaya. Keberhasilan  ini  tak  lepas  dari peran  media  promosi  kesehatan yang  digunakan  yaitu  kartu  yang sangat memudahkan siswa menyampaikan  informasi  kepada
teman  sebayanya  sehingga  tim pengabdian  memberikan    media pembelajaran  yaitu  kartu  tentang kesehatan reproduksi kepada pihak sekolah agar dapat digunkan secara meandiri.
Dalam kegiatan tersebut didiskusikan  upaya  tindak  lanjut yang  akan  dilaksanakan  oleh Sekolah sehingga program pendidikan sebaya ini bisa dilanjutkan pada tahun
mendatang.  Sesuai  dengan  hasil pengolahan  data  bahwa  pendidik sebaya  cukup  mmpu  dalam memberikan  informasi  kepada teman  sebayanya  sehingga  tahun ajaran baru nanti dapat diterapkan  dengan  sasaran  siswi kelas  IV  yang  saat  ini  sedang berada di kelas III.

## SIMPULAN
Program  pengabdian  masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahun  siswa  tentang  perubahan organ  reproduksi  dan  perawatan  saat menstruasi melalui pelatihan dan pendampingan  pendidik  sebaya.  Kegiatan diawali dengan pelatihan pendidik sebaya sejumlah  10  siswi    melalui  metode pembelajaran active learning . Dari kegiatan tersebut didapatkan ada peningkatan pengetahuan pendidik sebaya setelah  dilakukan  pelatihan.  Kegiatan selanjutnya adalah pendampingan pendidik sebaya untuk melakukan pendidikan  kesehatan  dengan  teman sebaya  yang  terdiri  dari  kelas  IV  dan  V sejumlah  13  siswi.  Hasilnya  terjadi peningkatan pengetahuan. Kegiatan selanjutnya  adalah  evaluasi  kegiatan bersama  kepala  sekolah  dan  pengelola UKS SD N I Langensari untuk menyampaiakn hasil kegiatan dan merumuskan  rencana  tindak  lanjut  dari Sekolah
.

## DAFTAR PUSTAKA
Baharudin Hasan.2015. Penerapan Pembelajaran Aktive Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Madrasah. Julnal Pendidikan Paedagogik. Vol 1(1).
Bensley,Robert J & Fisher, Jodi B. 2009. Metode Pendidikan Kesehatan Masyarakat . Jakarta;EGC
Dewi RNVR, 2010. Hubungan Penggunaan Media Massa Dengan Tingkat Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Pada Remaja Di Sman
8 Surakarta . Skripsi.
https://eprints.uns.ac.id/10322/1/153 992108201005581.pdf
Maulana, HD.J. 2009.Promosi Kesehatan. EGC.Jakarta
Notoatmodjo,Soekidjo.2012. Promosi
Kesehatan  dan  Perilaku  Kesehatan .
Jakarta;Rineka Cipta.
Retamero.Cokely.2013. Communicating Health Risks with Visual Aids .SAGE Journals. Vol 22,Issues.392-399
Saputro DNAA. 2015. Pengaruh Promosi Kesehatan Tentang Kesehatan Reproduksi Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Remaja Tentang Seks Pranikah Di Sma Muhammadiyah 4 Kartasura . Naskah publikasi. eprints.ums.ac.id/36817/1/Naskah% 20Publikasi.pdf
Sinaga E. dkk. 2017. Manajemen
Kesehatan Menstruasi. Universitas Nasional. IWWASH. Global One.
Sulaeman ES.2013. Promosi Kesehatan Teori dan Implementasi Di
Indonesia. Surakarta;UNS Press
Yulaikhah L.2009.Seri Asuhan Kehamilan.EGC:Jakarta