Perencanaan  keuangan  merupakan  sebuah proses  persiapan  dan  koordinasi  yang dilakukan  oleh  individu  untuk  memenuhi tujuan-tujuan  finansial  di  masa  yang  akan datang melalui pengembangan dan pengimplementasian rencana keuangan yang  komprehensif  dan  mudah  untuk dijalankan  (Ghozie,  2014;  Sobaya  & Hidayanto,  2016).  Perencanaan  keuangan mencakup beberapa komponen yaitu tabungan dan investasi, pembayaran hutang, asuransi, pajak-pajak, dana pensiun,  dan  dana  perumahan  (Susanto  et al., 2022). Studi atas perencanaan keuangan penting untuk dilakukan mengingat potensi terjadinya  dampak-dampak  negatif  seperti kesulitan  keuangan,  kesalahan  pengelolaan keuangan,  penyalahgunaan  kredit  dan ketidaksiapan dana cadangan yang berdampak  pada  penurunan  standar  hidup, stress  dan  rendahnya  kepercayaan  diri (Nugroho  &  Negara,  2020;  Pritazahara  & Sriwidodo, 2015; Susanto et al., 2022).
Penelitian terkait perencanaan keuangan  telah  dilakukan  pada  beberapa unit  analisis  diantaranya  karyawan  yang
berstatus lajang (Pritazahara & Sriwidodo,  2015),  dosen  dan  tenaga kependidikan di perguruan tinggi (Mendari  &  Soejono,  2019;  Sobaya  & Hidayanto,  2016),  mahasiswa  Institut Pertanian  Bogor  yang  berada  pada semester  4,6  dan  8  (Astuti  &  Hartoyo, 2013),  siswa/I  Madrasah  Aliyah  kelas  X dan  XI  (Saraswati  &  Nugroho,  2021), karyawan  dengan  rentang  usia  generasi milenial (Christian & Wiyanto, 2020), dan karyawan  bank  (Purnama  &  Simarmata, 2021).  Terbatasnya  referensi  penelitian terkait perencanaan keuangan pada Gen Z menjadikan  senjang  penelitian  untuk mendorong  adanya  penelitian  mengenai faktor-faktor pembentuk perencanaan keuangan bagi Gen Z.
Pertimbangan utama dalam
pemilihan  Gen  Z  dinilai  belum  memiliki kesadaran dan pemahaman akan perencanaan keuangan, kesejahteraan masa  depan,  hingga  keuangan  di  masa pensiun  (Susanto  et  al.,  2022),  bahkan kurang  dari  sepertiganya  yang  memahami literasi  keuangan  dasar  (Wolla,  2017).

## Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan
ERISTY MINDA UTAMI 1* ; DEVY MAWARNIE PUSPITASARI 2 ; FARIDA NURSJANTI 3
1,2,3 Universitas Widyatama Jl. Cikutra no 204 A Bandung Jawa Barat, Indonesia 40124 Telp. (022) 7275855 E-mail : eristy.minda@widyatama.ac.id (*korespondensi)
Abstract :  Activities  in  capital  market  in  the  last  three  years  have  been  dominated  by Generation  Z.  However,  Generation  Z  is  considered  have  not  enough  awareness  and understanding  of  financial  planning  and  financial  literacy  which  is  an  important  thing  in investing.  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  financial  literacy  and  financial experience on  financial planning. Population of this research  is S1/D3  management students of Widyatama University who participated in the PKM activity: Smart Financial Planning for Better  Life.  The  sampling  technique  used  is  Non-Probability  Sampling-purposive  sampling with  a  sample  of  100  respondents.  The  data  analysis  used  is  multiple  linier  regression  with significance level of 5%. The result shows that financial literacy and financial experience had an effect on financial planning. The results of this study expect to add knowledge in financial management  as  an  effort  to  improve  the  quality  of  investor’s  financial  planning  through increasing financial literacy and financial experience
Keywords: Financial Literacy, Financial Experience, Financial Planning, Generation Z
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
Namun  dalam  aktivitas  investasi  di  pasar modal  Generasi  Z  justru  menduduki peringkat  teratas  sebagai  jumlah  investor terbanyak.  BEI  mencatat  dalam  tiga  tahun terakhir kegiatan di pasar modal didominasi oleh  investor  di  bawah  usia  25  tahun (www.swa.co.id).
Permasalahan  muncul  pada  perilaku Gen Z dalam berinvestasi ketika munculnya  dorongan  ingin  keuntungan secara  cepat  sehingga  mendorong  investor untuk  mudah  dalam  mengambil  langkah yang  salah,  seperti  membeli  produk investasi yang belum tentu akan memberikan  imbal  hasil  yang  diharapkan (www.kompas.com).  Fenomena  tersebut perlu  menjadi  perhatian  agar  jumlah investor  dapat  terus  meningkat  mengingat jumlah investor di Indonesia masih tergolong sangat rendah apabila dibandingkan  dengan  populasi  keseluruhan penduduk  yaitu  berkisar  di  angka  0,7% (Arifin  &  Widjaya,  2022;  Salisa,  2020). Jumlah  tersebut  masih  sangat  rendah apabila  dibandingkan  dengan  investor  di negara  lain  seperti  Malaysia  sebesar  57% dari  populasi,  Cina  9%,  Thailand,  6%,  dan India  4%  (Narsa  et  al.,  2020).  Oleh  karena itu,  dibutuhkan  sebuah  riset  yang  dapat menghasilkan  model  peningkatkan  kualitas perencanaan keuangan pada generasi Z.
Terdapat  keterkaitan  antara  tingkat literasi  keuangan  dengan  perencanaan keuangan  (Sobaya  &  Hidayanto,  2016). Beragam  peneliti  menyebutkan  bahwa literasi keuangan memiliki kesamaan makna  dengan  pengetahuan  keuangan (Garg  &  Singh,  2018;  Goyal  &  Kumar, 2021;  Huang  et  al.,  2013;  Lusardi  & Micthell, 2011). Literasi keuangan mencakup seluruh pengetahuan dan kemampuan tentang konsep keuangan dasar untuk melakukan pertimbangan dan perhitungan keuangan (Lusardi & Micthell, 2011).  Literasi  keuangan  bersumber  dari pengetahuan dan pemahaman tentang konsep dan risiko keuangan sehingga dapat mengaplikasikannya untuk membuat keputusan  yang  efektif  di  berbagai  konteks keuangan yang berdampak pada
peningkatkan kesejahteraan finansial individu.  dan  sekelompok  orang,  dan berkontribusi dalam perekonomian (OECD, 2014).
Literasi  keuangan  disebutkan  juga sebagai  proses  dimana  individu  memiliki pemahaman  atas  situasi  keuangannya serta menemukan cara untuk memperkuatnya
dengan memulai kebiasaan menabung, menyusun anggaran,  merencanakan  dan  membuat keputusan keuangan yang efektif (Surendar  &  Subramanya  Sarma,  2018). Seseorang  dengan  literasi  keuangan  yang memadai  mampu  menunjukkan  tingkat pemahaman tentang pentingnya keputusan keuangan serta kemampuan dan kepercayaan diri untuk menangani keputusan  keuangan  pribadi  (Remund, 2010),  mengevaluasi  instrumen  keuangan baru  dan  membuat  penilaian  yang  tepat dalam  pemilihan  instrumen  keuangan demi  kepentingan  jangka  panjang  (Garg & Singh, 2018).
Pengetahuan  dan  literasi  keuangan merupakan  alat  yang  berguna  untuk membuat  keputusan  dan  perencanaan keuangan  agar  terhindar  dari  masalah- masalah  keuangan  yang  mungkin  terjadi di  masa  depan  (Pritazahara  &  Sriwidodo, 2015).  Pengetahuan  dan  literasi  keuangan akan  berguna  dalam  mempertimbangkan perencanaan  keuangan  dan  menganalisis pilihan-pilihan  investasi  secara  tepat sehingga diharapkan mampu mengantarkan  seseorang  untuk  mencapai ketentraman  dan  kenyamanan  di  masa depan  (Philippas  &  Avdoulas,  2020; Saraswati  &  Nugroho,  2021).  Sedangkan rendahnya pengetahuan dan literasi keuangan  yang  dimiliki  oleh  seseorang akan  menyebabkan  penyusunan  rencana keuangan menjadi keliru serta memunculkan  dampak-dampak  negatif yang  tidak  diinginkan  (Pritazahara  & Sriwidodo, 2015). Kompeksitas pengambilan  keputusan  keuangan  terjadi karena  beragamnya  produk  investasi sehingga setiap investor perlu melengkapi
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
144
dirinya  dengan  keterampilan  manajemen keuangan (Philippas & Avdoulas, 2020). Penelitian  Mendari  &  Soejono  (2019) menunjukan bahwa terdapat korelasi antara literasi  keuangan  dengan  perencanaan keuangan  berdasarkan  hasil  penyebaran kuesioner  pada  153  dosen  di  perguruan tinggi.  Hasil  penelitian    Sobaya  & Hidayanto  (2016)  kepada  156  responden yang  terdiri  dosen  dan  staff  yang  berstatus karyawan tetap ataupun kontrak di Univesitas Islam Indonesia Yogyakarta dan penelitian  Purnama  &  Simarmata,  (2021) kepada  87  karyawan  Bank  Panin  sebagai responden  menunjukan  bahwa  literasi keuangan  terbukti  mampu  mempengaruhi perencanaan keuangan.
Penelitian  terdahulu  menemukan bahwa  terdapat  keterkaitan  antara  tingkat pengalaman  keuangan  dengan  perencanaan keuangan (Pritazahara & Sriwidodo, 2015). Pengalaman  keuangan  dianggap  sebagai asset  penting  dalam  mengelola  keuangan (Manafe,  2021).  Pengalaman  keuangan merupakan  suatu  peristiwa  yang  dialami oleh  individu  di  masa  lalu  yang  dijalani, dirasakan dan ditanggung seputar keuangan baik  pengalaman  lama  maupun  baru  dalam banyak transaksi keuangan melalui pertimbangan  yang  matang  (Dewanti  & Asandimitra,  2021;  Lusardi  &  Tufano, 2015;  Pritazahara  &  Sriwidodo,  2015; Safitri  &  Kartawinata,  2020).  Pengalaman tersebut  terkait  dengan  transaksi  keuangan yang  pernah  dialami,  seperti  perencanaan investasi,  dana  pensiun,  asuransi,  dan perkreditan    (Husnain  et  al.,  2019;  Patten, 2005)  serta  analisis  laporan  keuangan (Arifin  &  Widjaya,  2022)  guna  memenuhi kebutuhan  di  masa  yang  akan  datang (Husnain et al., 2019).
Pengalaman keuangan adalah seberapa jauh seseorang telah menggunakan  produk  keuangan,  seperti tabungan,  deposito,  kredit, instrumen  pasar modal,  asuransi,  reksa  dana,  dan  berbagai produk  keuangan  lainnya  (Rosyid  & Iramani,  2022).  Individu  yang  memiliki banyak  pengalaman  keuangan  memiliki banyak pertimbangan yang akan
memudahkan dalam mengelola keuangannya  untuk  membuat  keputusan investasi lebih cepat dengan hasil keputusan  yang  lebih  baik  dan  optimal dengan  memberikan  pengembalian  tinggi dengan  risiko  rendah  (Arifin  &  Widjaya, 2022).
Pengalaman keuangan sebagai perilaku belajar seseorang dalam mengelola  keuangan  pribadi,  sehingga seseorang  yang  memiliki  pengalaman keuangan  yang  cukup  dapat  berperilaku lebih bijak dalam mengelola keuangannya dibandingkan  orang  lain  (Ameliawati  & Setiyani,  2018).  Pengalaman  keuangan merupakan  media  pembelajaran  bagi seseorang
dalam pengelolaan keuangannya  (Safitri  &  Kartawinata, 2020). Pengalaman keuangan
memengaruhi perilaku pengelolaan keuangan,  sehingga  seseorang  yang  ingin meningkatkan kemampuannya dalam mengelola  keuangannya  maka  harus menambah  pengalaman  terkait  keuangan (Darmawan et al., 2018).
Pengalaman  keuangan  merupakan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  investor untuk mempertimbangkan opsi-opsi investasi  dalam  penyusunan  perencanaan dan  pengelolaan  investasi  yang  menjadi bagian penting dalam perencanaan keuangan  (Ameliawati  &  Setiyani,  2018). Pengalaman  keuangan  yang  dimiliki  oleh seseorang  akan  terbentuk  dari  aktivitas- aktivitas yang berhubungan dengan manajemen  keuangan  seperti  penyusunan laporan  keuangan,  perencanaan  investasi, dana  pensiun,  asuransi,  dan  kredit  (Arifin &  Widjaya,  2022;  Ibrahim  &  Arshad, 2017). Seseorang yang memiliki pengalaman  keuangan  yang  mumpuni akan  memiliki  perilaku  yang  lebih  bijak dalam perencanaan dan pengelolaan keuangannya  (Ameliawati  &  Setiyani, 2018) yang berdampak atas kesejahteraannya karena memiliki pemahaman yang baik atas produk-produk keuangan  serta  cara  menggunakannya (Rosyid & Iramani, 2022).
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
145
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kontribusi yang diberikan oleh tingkat literasi keuangan yang dimiliki oleh mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  dan pengalamannya dalam mengelola keuangan terhadap  perencanaan  keuangannnya  di masa  depan.  Penelitian  perlu  dilakukan mengingat program studi manajemen merupakan  program  studi  terfavorit  di kelompok  ilmu  sosial  dan  humaniora sehingga  seharusnya  tingkat  literasi  dan pengalaman  keuangannya  baik,  mengingat dalam kurikulum ilmu manajemen dipelajari berbagai mata kuliah yang terkait dengan manajemen keuangan. Namun disisi lain  perilaku  mahasiswa  yang  mewakili Generasi  Z  dalam  berinvestasi  masih cenderung kurang bijak sehingga menimbulkan potensi kerugian yang tinggi.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah verifikasi dengan melakukan  pengujian  hipotesis  terhadap populasi  dan  jumlah  sampel  yang  telah ditentukan.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  peserta  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat: Webinar Smart Financial Planning for Better Life yang
diselenggarakan  oleh  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Universitas  Widyatama  pada  selasa, 19  Juli  2022  yang  berlatar  belakang mahasiswa Program Studi Manajemen S1/D3. Adapun jumlah sampel yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berjumlah 100 responden dengan teknik yang dipergunakan  adalah  purposive  sampling. Metode  analisis  data  yang  dipergunakan adalah  regresi  linier  berganda,  uji  t  dan  uji koefisien determinasi. Serangkaian pengujian tersebut akan menggunakan taraf signifikansi 5%  dengan  menggunakan  perangkat  lunak IBM Statistics 22 SPSS.

## HASIL
Penelitian  ini  melakukan  uji  analisis regresi linear berganda untuk dapat mengetahui  arah  dari  hubungan  antara variabel  bebas  dengan  variabel  terikat, apakah  memiliki  hubungan  positif  atau
negatif  serta  untuk  memprediksi  nilai  dari variabel  terikat  apabila  nilai  variabel  bebas mengalami  kenaikan  ataupun  penurunan. Didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Regresi Berganda Model B Std. Error Sig. (Contstant) 6,152 1,872 0,001 Literasi Keuangan 0,661 0,068 0,000 Pengalaman Keuangan 0,330 0,065 0,000
Sumber: Data diolah, 2022
Berdasarkan  hasil  output  SPSS  di  atas, maka  persamaan  regresi  linear  berganda dapat dirumuskan sebagai berikut:
Y = 6,152 + 0,661 + 0,330X
Berdasarkan  model  regresi  dalam penelitian  ini,  masing-masing  variable dapat diinterpretasikan pengaruhnya terhadap  perencanaan  keuangan  sebagai berikut:
1. Nilai  konstanta  bertanda  positif sebesar  6,152  yang  berarti  jika literasi  keuangan  dan  pengalaman keuangan  sama  dengan  nol,  maka perencanaan keuangan sebesar
6,152.
2. Nilai koefisien untuk variabel literasi  keuangan  bernilai  positif sebesar 0,661. Hal ini menunjukkan hubungan  yang  searah  dimana setiap  adanya  penambahan  dalam literasi keuangan sebesar satu satuan akan  meningkatkan  perencanaan keuangan sebesar 0,661.
3. Nilai  koefisien  untuk  pengalaman keuangan  bernilai  positif  sebesar 0,330.  Hal  ini  berarti  setiap  adanya penambahan dalam pengalaman keuangan  sebesar  satu  satuan  akan meningkatkan perencanaan keuangan sebesar 0,330. Tabel 2. Hasil Uji Model (Uji F) Model F Sig. Regression 143,726 0,000 Sumber: Data diolah, 2022 Berdasarkan hasil pengujian
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
146
diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  < 0,05.  Hal  ini  berarti  variabel  Literasi Keuangan dan Pengalaman Keuangan memiliki hubungan linier dengan Perencanaan Keuangan, dan mampu menjelaskan variabel Perencanaan Keuangan dengan  baik,  atau  dengan  kata  lain  model regresi yang digunakan sudah tepat.
Tabel 3.   Hasil  Uji  Koefisien  Determinasi (R 2 ) R R Square Adjusted  R Square Std. Error of the Estimate 0,865 0,748 0,742 2,835 Sumber: Data diolah, 2022
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat diketahui bahwa kemampuan variabel Literasi Keuangan dan Pengalaman Keuangan  dalam  menjelaskan  variasi  pada variabel Perencanaan Keuangan yaitu sebesar 74,8%  dan  sisanya  yaitu  sebesar  25,2% dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak diteliti dalam penelitian ini.
Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis (Uji Statistik t)
Variabel Independen t Sig. Keterangan Literasi Keuangan 9,679 0,000 Signifikan Pengalaman Keuangan 5,073 0,000 Signifikan
Sumber: Data diolah, 2022
Berdasarkan  output  di  atas  diketahui nilai  signifikansi  (Sig.)  sebesar  0,000  lebih kecil  dari  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan H0  ditolak  dan  H1  diterima,  dengan penjelasan lebih rinci sebagai berikut:
1. Literasi Keuangan berpengaruh terhadap Perencanaan Keuangan karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
2. Pengalaman  Keuangan  berpengaruh terhadap Perencanaan Keuangan
karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05.

## PEMBAHASAN
Literasi  Keuangan  terhadap  Perencanaan Keuangan
Hipotesis pertama (H 1 ) dalam penelitian  ini  adalah  Literasi  keuangan mempengaruhi  perencanaan  keuangan.  Hasil
penelitian  menunjukkan  bahwa  Literasi keuangan mempengaruhi perencanaan keuangan,  sehingga  hipotesis  pertama diterima.  Kondisi  ini  menunjukan  bahwa peningkatan dan penurunan kualitas perencanaan  keuangan  dipengaruhi  oleh tingkat  literasi  keuangan.  Semakin  baik literasi  keuangan  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  membuat  semakin  berkualitas perencanaan keuangannya. Literasi keuangan  yang  mumpuni  akan  didapatkan melalui  aktivitas  perkuliahan  dalam  mata kuliah  yang  terkait  dengan  manajemen keuangan  seperti  mata  kuliah  Manajemen Keuangan, Penyusunan Anggaran, Pengetahuan  Akuntansi,  Pasar  Uang  dan Modal,  Analisis  Laporan  keuangan  dan Analisis Investasi dan Portofolio. Kemampuan mahasiswa dalam mata kuliah tersebut  akan  membantu  perencanaan keuangannya.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sobaya  & Hidayanto
(2016) dimana hasil penelitiannya menunjukan literasi keuangan terbukti mampu
mempengaruhi perencanaan  keuangan.  Lusardi  &  Micthell (2011)  menambahkan  bahwa  akumulasi dari  pengetahuan  dan  kemampuan  konsep keuangan  yang  dimiliki  oleh  seseorang sangat membantu dalam proses pertimbangan  dan  perhitungan  keuangan. Literasi keuangan berguna dalam mempertimbangkan  perencanaan  keuangan dan  menganalisis  pilihan-pilihan  investasi secara  tepat  (Philippas  &  Avdoulas,  2020; Saraswati & Nugroho, 2021).
Pengalaman
Keuangan terhadap Perencanaan Keuangan Hipotesis kedua (H 2 ) dalam penelitian  ini  adalah  pengalaman  keuangan mempengaruhi perencanaan keuangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman keuangan mempengaruhi perencanaan  keuangan,  sehingga  hipotesis kedua pun diterima. Kondisi ini menunjukan bahwa peningkatan dan penurunan  kualitas  perencanaan  keuangan dipengaruhi  oleh  pengalaman  keuangan.
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
Semakin banyak pengalaman keuangan yang dimiliki  oleh  mahasiswa  membuat  semakin berkualitas
perencanaan
keuangannya.
Mahasiswa perlu mengalami langsung proses pengelolaan keuangan dalam berbagai kesempatan seperti mengelola uang organisasi  kemahasiswaan  ataupun  bisnis serta pengelolaan keuangan pribadi. Pengalaman-pengalaman tersebut akan memberikan  kesadaran  akan  potensi-potensi risiko  dari  kekeliruan  pengelolaan  keuangan sehingga  mahasiswa  dapat  menemukan solusinya sendiri yang nantinya akan berguna ketika  dirinya  akan  melakukan  aktivitas perencanaan keuangan.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh Pritazahara & Sriwidodo (2015) dimana hasil penelitiannya menunjukan  pengalaman  keuangan  terbukti mampu mempengaruhi perencanaan keuangan.  Manafe  (2021)  menyebutkan bahwa  dalam  pengelolaan  dan  perencanana keuangan  asset  penting  yang  perlu  dimiliki adalah pengalaman individu dalam keuangan. Arifin  &  Widjaya,  (2022)  menegaskan bahwa individu dengan pengalaman keuangan  yang  banyak  akan  mempermudah dalam pengelolaan keuangan dan mempercepat pengambilan keputusan investasi tanpa kehilangan kualitas keputusannya

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  diberikan  oleh literasi  keuangan  dan  pengalaman  terhadap perencanaan  keuangan.  Adapun  besaran kontribusi  yang  diberikan  oleh  kedua variabel independent tersebut sebesar 74,8%. Hal  ini  cukup  untuk  menyatakan  bahwa kualitas perencanaan keuangan dimasa depan yang dimiliki oleh mahasiswa Program Studi Manajemen
S1 dan D3 Universitas
Widyatama  dapat  terbentuk  melalui  kualitas literasi  keuangan  dan  pengalaman  keuangan. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  menambah khasanah  ilmu  pengetahuan    dalam  bidang keilmuan manajemen keuangan dalam upaya untuk  meningkatkan  kualitas  perencanaan keuangan  investor  dengan  memperhatikan
tingkat  literasi  keuangan  dan  pengalaman keuangan
Ucapan Terima Kasih Penulis  bermaksud  menyampaikan ucapan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya kepada  Bapak  Prof.  Dr.  H.  Dadang Suganda, M.Hum sebagai Rektor Universitas  Widyatama    yang  memberikan dukungan  secara  penuh  kepada  penulis untuk sehingga mampu menghasilkan karya ilmiah  yang  dapat  berkontribusi  secara keilmuan dan praktis dalam bentuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Penulis pun ingin menyampaikan  ucapan  terima  kasih  pada Bapak  Dr.  Arief  Rahmana,  S.T.,  M.T selaku Kepala
Lembaga Penelitian Pengabdian  Kepada  Masyarakat  &  Modal Intelektual  (LP2M)  Universitas  Widyatama yang berkat petunjuk dan arahannya sangat membantu penulis dan tim dalam melaksanakan  kegiatan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat.
Terima kasih sebesar-besarnya pada Bapak Idel Waldemi selaku Chief in Editor yang telah berkenan memberikan kesempatan  pada  penulis  untuk  dapat mempublikasikan karya ilmiah ini. Semoga artikel yang penulis susun mampu memberikan manfaat yang sebesar- besarnya  pada  pembaca  khususnya  para akademisi agar mampu menghasilkan karya ilmiah  yang  dapat  berkontribusi  pada pembentukan literasi keuangan, pengalaman  keuangan  dan  perencanaan keuangan bagi Generasi Z dalam berinvestasi  sehingga  iklim  investasi  akan terbentuk  dengan  baik  dan  berkontribusi pada perekonomian secara luas.
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
148

## DAFTAR RUJUKAN
Ameliawati,  M.,  &  Setiyani,  R.  (2018).  The Influence of Financial Attitude, Financial Socialization, and Financial Experience  to  Financial  Management Behavior  with  Financial  Literacy  as the  Mediation  Variable. KnE  Social Sciences , 3 (10), 811. https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.31 74
Arifin,  A.  Z.,  &  Widjaya,  I.  (2022).  The
Effect of Financial Knowledge, Financial  Experience,  and  Locus  of Control Towards Investment Decision of Non-Depository Investors. Proceedings of the 3rd Tarumanagara International Conference  on  the  Applications  of Social  Sciences  and  Humanities (TICASH  2021) , 655 (Ticash  2021),
761–766.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.2204 04.120
Astuti,  R.  N.,  &  Hartoyo,  H.  (2013). Pengaruh Nilai, Tingkat Pengetahuan, dan  Sikap  Terhadap  Perencanaan Keuangan  Hari  Tua. Jurnal  Ilmu Keluarga  Dan  Konsumen , 6 (2),  109– 118.
Christian,  S.,  &  Wiyanto,  H.  (2020). Pengaruh  Sikap  Keuangan,  Sosial, dan  Pengetahuan  Keuangan  terhadap Perencanaan Keuangan Pribadi. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan , 2 (3), 820. https://doi.org/10.24912/jmk.v2i3.959 6
Darmawan, A., Suyoto, W. H., Utami, N. H., Razak, A.  A.  Z.  A., &  Ab Wahid,  A. (2018).  The  Effect  of  Financial Literacy,  Financial  Experience,  and
Locus  of  Control  Towards  Financial Management  Attitude  and  Family Investment Planning Behavior. Proceedings International
Conference  of  Business,  Accounting and Economic (ICBAE UMP 2018) . Dewanti,  V.  P.,  &  Asandimitra,  N.  (2021). Pengaruh  Financial  Socialization,
Financial Knowledge, Financial Experience terhadap Financial Management Behavior dengan
Locus  of  Control  sebagai  Variabel Mediasi  pada  Pengguna  Paylater. Jurnal  Ilmu  Manajemen , 9 (3),  863–
875.
https://doi.org/10.26740/jim.v9n3.p 863-875
Garg,  N.,  &  Singh,  S.  (2018).  Financial literacy  among  youth. International Journal of Social Economics , 45 (1), 173–186.
https://doi.org/10.1108/IJSE-11- 2016-0303
Ghozie,  P.  H.  (2014). Make  It  Happen: Buku  Pintar  Rencana  Keuangan Untuk  Mewujudkan  Mimpi .  PT.
Gramedia Pustaka Utama.
Goyal,  K.,  &  Kumar,  S.  (2021).  Financial literacy:  A  systematic  review  and bibliometric  analysis. International Journal of Consumer Studies , 45 (1),
80–105.
https://doi.org/10.1111/ijcs.12605
Huang,  J.,  Nam,  Y.,  &  Sherraden,  M.  S. (2013).  Financial  knowledge  and child  development  account  policy: A  test  of  financial  capability. Journal  of  Consumer Affairs , 47 (1), 1–26.
Husnain,  B.,  Zulfiqar,  S.,  Shah,  A.,  & Fatima, T. (2019). Effect of Neuroticism,  Conscientiousness  on Investment  Decisions. Mediation Analysis of Financial Self-Efficacy 1 2 3 , 9 (1), 15–26.
Ibrahim,  Y.,  &  Arshad,  I.  (2017). Examining  the  impact  of  product involvement,  subjective  norm  and
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
perceived  behavioral  control  on investment  intentions  of  individual investors  in  Pakistan. Invest.  Manag.
Financ. Innov. , 14 (4).
Lusardi,  A.,  &  Micthell,  O.  S.  (2011).
Financial  literacy  and  retirement planning in the United States. Journal of  Pension  Economics  &  Finance , 10 (4), 509–525.
Lusardi,  A.,  &  Tufano,  P.  (2015).  Debt literacy,  financial  experiences,  and overindebtedness. J.  Pension  Econ. Finance , 14 (4).
Manafe,  J.  (2021).  The  Effect  of  Financial Knowledge, Financial Experience and Spiritual  Intelligence  on  Investment Planning  Behavior. Jurnal  Ekonomi &  Bisnis  JAGADITHA , 8 (2),  209– 214.
https://doi.org/10.22225/jj.8.2.2021.2
09-214
Mendari,  A.  S.,  &  Soejono,  F.  (2019).
Hubungan Tingkat Literasi dan Perencanaan Keuangan. Modus Journals , 31 (2), 227–240.
Narsa,  I.  M.,  Narsa,  N.  P.  D.  R.  H.,  & Prananjaya, K. P. (2020). An
Experimental  Study  of  the  Effect  of Financial and Non-Financial
Information  on  Intention  to  Invest  in the  Bearish  and  Bullish  market. International  Journal  of  Innovation,
Creativity  and  Change , 11 (11),  421– 429.
Nugroho,  Y.,  &  Negara,  S.  D.  (2020).
COVID-19  ’  s  Impact  on  Micro, Small,  &  Medium  Enterprises  and Tourism  in  Indonesia. ISEAS  Yusof Ishak Institute , 124 , 1–11.
OECD.  (2014). PISA  2012  Results:  Students and  money:  Financial  literacy  skills for the 21st Century . OECD Publishing.
Patten,  D.  M.  (2005).  An  Analysis  of  The Impact  of  Locus-of-Control  on Internal  Auditor  Job  Performance and  Satisfaction. Manag.  Audit.  J. ,
20 (9), 1016–1029.
Philippas,  N.  D.,  &  Avdoulas,  C.  (2020).
Financial literacy and financial well- being among generation-Z university  students:  Evidence  from Greece. European Journal of Finance , 26 (4–5), 360–381. https://doi.org/10.1080/1351847X.2 019.1701512
Pritazahara,  R.,  &  Sriwidodo,  U.  (2015).
PENGARUH PENGETAHUAN KEUANGAN DAN PENGALAMAN KEUANGAN TERHADAP PERILAKU PERENCANAAN INVESTASI DENGAN SELF CONTROL SEBAGAI VARIABEL MODERATING. Jurnal  Ekonomi
Dan Kewirausahaan , 15 (1), 28–37.
Purnama, E. D., & Simarmata, F. E. (2021).
EFEK LIFESTYLE

## DALAM
MEMODERASI PENGARUH PENGETAHUAN KEUANGAN DAN LITERASI KEUANGAN TERHADAP
PERENCANAAN KEUANGAN. Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (8), 1567–1574.
Remund,  D.  L.  (2010).  Financial  literacy explicated:  The  case  for  a  clearer definition in an increasingly complex economy. Journal of Consumer Affairs , 44 (2), 276–295.
Rosyid,  M.,  &  Iramani,  R.  (2022). Attaining  Financial  well-being:  The Essential Effects of Financial Experience,  Status,  and  Behavior.
Marketing  International  Seminars and The 4Th International Conference On Business and Banking Innovations , 56-66S.
Safitri,  A.,  &  Kartawinata,  B.  R.  (2020).
Peningkatan Kemampuan Perencanaan Keuangan Generasi Z Melalui Literasi Keuangan Dan Pengalaman Keuangan (Eristy Minda Utami, Devy Mawarnie Puspitasari, Farida Nursjanti)
150
Pengaruh  Financial  Socialization  dan Financial Experience Terhadap Financial  Management  Behavior  ( Studi  pada  Wanita  Bekerja  di  Kota Bandung). Jurnal  Ilmu  Keuangan Dan Perbankan (JIKA) , 9 (2).
Salisa, N. R. (2020). Faktor yang
Mempengaruhi  Minat  Investasi  Di
Pasar  Modal:  Pendekatan  Theory  Of Planned  Behaviour  (TPB). Jurnal Akuntansi Indonesia , 9 (2), 182–194.
Saraswati, A. M., & Nugroho, A. W. (2021).
Perencanaan Keuangan dan Pengelolaan  Keuangan  Generasi  Z  di Masa  Pandemi  Covid  19  melalui Penguatan  Literasi  Keuangan. Warta LPM , 24 (2), 309–318. https://doi.org/10.23917/warta.v24i2.
13481
Sobaya,  S.,  &  Hidayanto,  M.  F.  (2016).
PENGARUH LITERASI KEUANGAN  DAN  LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP PERENCANAAN KEUANGAN PEGAWAI DI UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA. Madania , 20 (1),
115–128.
Surendar,  G.,  &  Subramanya  Sarma,  V.  V.
(2018). Financial literacy and
financial  planning  among  teachers  of higher  education  -  a  study  of  critical factors of
select variables.
International  Journal  of  Pure  and Applied Mathematics , 118 (18), 1627– 1649. https://amity.edu/UserFiles/admaa/97 cf8Paper 3.pdf
Susanto,  Y.  B.,  Nusantara,  U.  M.,  Setiawan, J.,  Nusantara,  U.  M.,  Ariyanto,  S.,  &
Nusantara, U. M. (2022). FINANCIAL PLANNING FOR MILLENNIALS AND GEN-Z ( STUDY  OF  MILLENNIALS  AND GEN-Z  FINANCIAL  BEHAVIOR  ) . 14 (1), 156–168.
Wolla, S. (2017). Evaluating the Effectiveness  of  an  Online  Module for  Increasing  Financial  Literacy.
Social Studies Research and Practice , 12 (2), 154–167.
www.kompas.com www.swa.co.id