Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis  Software Liveworksheet pada Materi PPKn
Afifah Widiyani, Puri Pramudiani
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Afifahwidiyanii@gmail.com
Article History received 13/7/2021 revised 23/7/2021 accepted 26/7/2021

## Abstract
This  study  aims  to  develop  the  teaching  material  needed  as  a  support  for  the  achievement  of indicators  of  students’  learning  outcomes,  and  to  know  the  feasibility  and  the  response  of  the students to the use of Student’s Worksheets based on liveworksheet software on PPKn subject. The  method  used  in  this  research  was  Research  and  Development  (R&D)  using  ADDIE development  model.  At  the  validation  stage,  liveworksheet  was  validated  with  2  validators, namely  1  material  expert  validator  and  1  media  expert  validator.  At  the  implementation  stage, liveworksheet  software  was  tested  in  grade  V  students  in  the  even  semester  of  2020-2021 academic  year.  The  results  showed  that  liveworksheet  software  was  feasible  with  the percentage  of  achievements  was  75%  according  to  media  expert,  and  91,75%  according  to material  expert.  The  test  results  of  the  students  showed  the  percentage  of  73,52%  with  good criteria.  Therefore,  it  can  be  concluded  that  liveworksheet  software  on  PPKn  subject  in  sub theme "Rights" is feasible and interesting to be used as evaluation lrarning media for fifth grade students.
Keywords: Distance Learning; LKPD; Software; Liveworksheet

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  sebagai  pendukung  tercapainya indikator  hasil  belajar  siswa  dan  untuk  mengetahui  kelayakan,  dan  respon  peserta  didik terhadap  penggunaan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis  software  liveworksheet pada  materi  PPKn.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Research  and Development (R&D)  dengan  model  pengembangan  ADDIE.  Pada  tahap  validasi,  LKPD  ini divalidasi dengan 2 validator yakni 1 validator ahli materi dan 1 validator ahli media. Pada tahap implementasi,  LKPD  berbasis software  liveworksheet diuji  pada  peserta  didik  kelas  V  SDN Kebon  Kosong  07  Pagi  pada  semester  genap  2020-2021.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  LKPD  berbasis software  liveworksheet layak dengan  presentase capaian sebesar 75% menurut  ahli  media,  dan  91,75%  menurut  ahli  materi.  Hasil  uji  coba  terhadap  peserta  didik menunjukkan  presentase  sebesar  73,52%  dengan  kriteria  baik.  Simpulan  dari  penelitian  LKPD berbasis software  liveworksheet pada  materi  PPKn  pada  subtema  “Hak”  adalah  layak  dan menarik untuk digunakan sebagai media evaluasi pembelajaran bagi siswa kelas V. Kata kunci: Pembelajaran Jarak Jauh, LKPD, Software , Liveworksheet

## PENDAHULUAN
Belajar  adalah  suatu  proses  untuk  memperoleh  motivasi  dalam  pengetahuan, keterampilan,  kebiasaan  dan  tingkah  laku  (R.Gagne  dalam  Khuluqo,  2017).  Tujuan dilakukannya  proses  belajar  adalah  terjadinya  perubahan,  baik  dari  aspek  kognitif maupun aspek sikap dari individu tersebut setelah dilakukannya proses belajar. Proses belajar  tentu  sangat  berkaitan  dengan  proses  pembelajaran.  Winkel  dalam  Khuluqo (2017),  mengartikan  pembelajaran  sebagai  seperangkat  tindakan  yang  dirancang untuk  memperhitungkan  kejadian –  kejadian  eksternal  yang  berperan  terhadap rangkaian  kejadian  internal  yang  berlangsung  di  dalam  diri  peserta  didik.  Pada  masa pandemi  saat  ini  tentu  sangat  berdampak  terhadap  pola  hidup  yang  biasa  kita  jalani. Hal  ini  berdampak  pula  terhadap  proses  belajar  dan  pembelajaran  yang  ada  di sekolah. Semua dilakukan secara online, guru harus beradaptasi dengan berbagai hal baru  untuk  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ).  Pembelajaran  jarak  jauh merupakan pembelajaran yang digunakan tanpa hadir secara fisik antara peserta didik dan pengajar di sekolah (Setiawan, 2020).
Sudah  hampir  satu  tahun  pandemi  ini  berlangsung,  pembelajaran  masih dilakukan  secara  jarak jauh.  Dalam  proses  belajar  dan  pembelajaran  salah  satu  hasil yang  akan  didapat  dari  proses  tersebut  adalah  tercapai  atau  tidaknya  indikator  hasil belajar  siswa.  Agar  hal  tersebut  tercapai  diperlukan  suatu  bahan  ajar  sebagai pendukung  tercapainya  indikator  hasil  belajar  siswa,  bahan  ajar  tersebut  diantaranya adalah  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD).  Sesuai  dengan  Pedoman  Umum Pengembangan  Bahan  Ajar  yang  disusun  oleh  Depdiknas  lembar  kerja  peserta  didik ( student  worksheet )  dapat  diartikan  berupa  lembaran –  lembaran  berisi  tugas  yang harus  dikerjakan  oleh  peserta  didik  (Prastowo  dalam  Andriyani  et  al.,  2020).  Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sangat diperlukan untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam memahami dan menguasai ilmu yang diberikan (Widodo, 2017).
Dalam  proses  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  saat  ini  tentu  membutuhkan multimedia  interaktif  untuk  lebih  menarik  perhatian  peserta  didik  dan  memotivasi peserta  didik  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Multimedia  dapat  dilihat  sebagai alat  atau perangkat pembelajaran dan komunikasi, mengingat dengan multimedia kita dapat  belajar  sebuah  topik,  materi,  dan  konten  belajar.  Tujuan  umum  penggunaan multimedia  dalam  pendidikan  menurut  Andresen  &  Brink  (2013  :  3)  adalah  untuk mengkonstruksi  pengetahuan  yang  bermakna  dan  dapat  dimengerti,  mengkonstruksi pengetahuan  yang  dapat  diaplikasikan,  dan  mengkonstruksi  pengetahuan  tentang belajar,  kompetensi  yang  penting  ini  memungkinkan  peserta  didik  menjadi  ahli  dalam proses belajar secara mandiri (Rusli, M., Hermawan, D., dan Supuwiningsih, 2017).
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas V SDN Kebon Kosong 07 Pagi,  bahwa  proses  belajar  dan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  tersebut  masih menggunakan  media  yang  umum  digunakan  dari  awal  masa  pandemi,  dimana  guru menjelaskan  materi  menggunakan  aplikasi zoom  meeting atau google  meet namun tidak setiap hari hal ini dilakukan, setelah itu guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik  (LKPD)  kepada  peserta  didik  melalui  aplikasi google  classroom atau whatsapp . Kemudian  peserta  didik  mengirimkan  kembali  tugas  yang  diberikan  guru  melalui aplikasi google classroom atau whatsapp . Dari hasil pengamatan yang dilakukan maka terdapat  kemungkinan  lama  kelamaan  akan  menimbulkan  rasa  jenuh.  Melihat fenomena  tersebut,  peneliti  merasa  perlu  melakukan  pengembangan  dalam penggunaan  media  pembelajaran  yang  lebih  interaktif  atau  dapat  disebut  sebagai multimedia  interaktif,  untuk  mendukung  keefektifan  belajar  dan  pembelajaran  secara online  demi  tercapainya  pembelajaran  yang  bermakna  bagi  peserta  didik  di  SDN Kebon  Kosong  07  Pagi,  dan  sesuai  dengan  tujuan  umum  penggunaan  multimedia yang  telah  dijelaskan  sebelumnya.  Dengan  demikian  penggunaan software liveworksheet diharapkan  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  peserta
didik. Software  liveworksheet adalah  aplikasi  yang  dapat  mengubah  lembar  kerja tradisional  yang  dapat  dicetak  berupa  (dokumen,  pdf,  dan  jpg)  menjadi  latihan  online interaktif karena dapat memuat video, gambar, maupun audio(Liveworksheet, n.d.).
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  dapat  diketahui bahwa  LKPD  dengan  menggunakan software  liveworksheet memiliki  potensi  besar untuk dikembangkan sebagai salah satu media pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan  LKPD  berbasis  software  liveworksheet  pada  mata  pelajaran  PPKn kelas  V  tema  6  subtema  1  pembelajaran  3  mengenai  “Hak”.  Peneliti  memfokuskan penelitian  ini  pada  pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis software  liveworksheet dalam  materi  PPKn  subtema  “Hak.  Peneliti  mengambil  mata pelajaran  PPKn  karena  pembelajaran  PPKn  dirancang  untuk  memperkuat keterampilan  bersikap  dan  kemampuan  intelektual  seseorang  dalam  menjelaskan, menganalisis,  mengevaluasi,  dan  mengambil  keputusan  atau  mempertahankan pemahamannya tentang isu – isu publik ( Branson dalam Ahmad et al., 2017). Hal ini bertujuan  agar  terciptanya  warganegara  yang  baik  dan  semua  itu  berawal  dari pendidikan  dasar.  Untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  PPKn  tersebut,  maka diperlukan  kemampuan  dalam  merancang  proses  pembelajaran  yang  bermutu (Fathurrahman et al., 2020). Setiap pembelajaran yang berlangsung diharapkan dapat mendorong  peserta  didik  untuk  mencermati,  menanya,  mengumpulkan  informasi, mengartikan dan menyampaikan pelajaran(Abidin & Utami, 2021).
Penelitian  yang  pernah  dilakukan  oleh  Andriyani  et  al.,  (2020)  mengenai penerapan  model problem  based  learning berbantuan  LKPD liveworksheet untuk meningkatkan  keaktifan  mental  peserta  didik,  dengan  menggunakan  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  dilakukan  sebanyak  2  siklus  menunjukkan  peningkatan keaktifan mental belajar peserta didik dengan rata – rata 71,91% pada siklus 1 menjadi 86,27%  pada  siklus  2.  Dengan  demikian,  hasil  yang  didapat  menunjukkan  bahwa melalui  model  pembelajaran problem  based  learning berbantuan  LKPD liveworksheet dapat  meningkatkan  keaktifan  mental  peserta  didik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  antusias peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran, kemandirian peserta didik dalam mengerjakan  LKPD  serta  kepercayaan  diri  peserta  didik  dalam  mengemukakan pendapatnya, dan meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik.
Hasil kegiatan penelitian tersebut menjadi acuan peneliti untuk mengembangkan  LKPD  berbasis software  liveworksheet pada  materi  PPKn  dengan keunggulan  dapat  meningkatkan  keaktifan  mental  peserta  didik,  karena  dapat mendukung salah satu tujuan pembelajaran PPKn untuk membentuk karakter peserta didik  menjadi  individu  dan  warganegara  yang  baik,  serta  lebih  termotivasi  untuk mengikuti pembelajaran PPKn.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan,  mengetahui  kelayakan, dan  respon  peserta  didik  terhadap  penggunaan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) berbasis software  liveworksheet pada  materi  PPKn  “Hak”  bagi  siswa  kelas  V  SDN Kebon  Kosong  07  Pagi.  Untuk  mengetahui  ketercapaian  tujuan  penelitian  tersebut, peneliti  menggunakan  3  aspek  penilaian  yakni  kognitif,  afektif  dan  konatif.  Menurut Bimo Walgito dalam  Hardini (2015) aspek kognitif yakni berkaitan dengan bagaimana seseorang  memahami  obyek,  aspek  afektif  yakni  berhubungan  dengan  rasa  senang atau  tidak  senang  terhadap  obyek,  sedangkan  aspek  konatif  yakni  berhubungan dengan seseorang berperilaku terhadap obyek.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  Kebon  Kosong  07  Pagi.  Metode  penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan Research and  Development (R&D).Menurut  Sugiyono  dalam  Haryati  (2012)  metode  penelitian
dan  pengembangan  merupakan  penelitian  yang  dapat  digunakan  untuk  melahirkan produk,  serta  menguji  keefektifan  produk.  Dalam  proses  penelitian  ini  menggunakan prosedur pengembangan ADDIE, model ini terdiri dari lima langkah, yakni : (1) analisis, (2)  peracangan,  (3)  pengembangan, (4) penerapan dan (5) evaluasi  (Tegeh & Kirna, 2013). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, konsultasi dengan wali  kelas,  dan  angket,  teknik  analisis  data menggunakan rating  scale dengan  skor  1 sampai  4. Rating  scale adalah  bentuk  survei  tertutup  yang  dapat  digunakan  untuk mewakili tanggapan responden dari pertanyaan pilihan ganda, rating scale digunakan untuk  mengumpulkan  data  dalam  penelitian  tertentu  (Hayati,  2021).  Adapun  tahapan penelitian dapat dilihat pada gambar 1
Gambar 1.   Langkah Pengembangan Model Research and Development (R &D) menurut ADDIE (Pratama & Saregar, 2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  merancang  LKPD  terlebih  dahulu  dikumpulkan  sumber –  sumber relevan  diantaranya  silabus,  buku  guru,  buku  siswa,  dan  internet  terutama  jurnal sebagai  bahan  referensi  dalam  membuat  LKPD,  juga  berdiskusi  dengan  wali  kelas. Kemudian  disusun  indikator  dan  isi  LKPD  berbasis software  liveworksheet yaitu petunjuk penggunaan, rangkuman materi, kegiatan atau tugas. Setelah LKPD berbasis software  liveworksheet memenuhi  semua  indikator,  selanjutnya  adalah  membuat desain cover, background dan video pembelajaran menggunakan Microsoft Word dan Canva . Microsoft  Word adalah  aplikasi  untuk  mengolah  data  yang  dapat  di  gunakan untuk  mendukung  kinerja  yang  berhubungan  dengan  dokumen,  teks,  atau  tulisan, contohnya  untuk  membuat  makalah,  jurnal,  laporan,  dan  lain  sebagainya (Sumberpengertian.id,  2020).  Hasilnya  dapat  disimpan  dalam  bentuk softcopy atau hardcopy . Microsoft Word juga dapat digunakan untuk memuat gambar, tabel, word art , penomoran halaman dan memiliki beragam format keluaran file mulai dari text sampai format  pdf  (Putra,  2020).  Sedangkan Canva diperlukan  untuk  membuat  video pemebelajaran, Canva merupakan  alat  bantu  desain  dan  publikasi  online  yang berguna untuk membuat desain apapun dan mempublikasikannya dimanapun. Aplikasi ini diluncurkan sejak tahun 2013 (Canva, n.d.). LKPD berbasis software liveworksheet dapat  diakses  melalui  link https://www.liveworksheets.com/yn2029019la atau  dapat dilihat pada gambar dibawah ini :
Analisis ( Analyze ) Perancangan ( Design ) Pengembangan ( Development ) Penerapan ( Implementation ) Evaluasi ( Evaluation )
Gambar 2. Cover LKPD                Gambar 3. Info Pendukung dan Petunjuk belajar
Gambar 4. Rangkuman Materi     Gambar 5. Rangkuman Materi dan Video Pembelajaran
Gambar 6. Kegiatan atau Tugas        Gambar 7. Video Pembelajaran dan Tugas
Gambar 8. Cover video “Hak Anak ” Gambar 9. Materi yang Akan Disampaikan
Gambar 10. Tampilan Narasi         Gambar 11. Cover Video “Hak Siswa”
Gambar 12. Tampilan Narasi           Gambar 13. Tampilan Penjelasan
% Tanggapan =   x 100
Keterangan:
% = Persentase Tanggapan
n
= Jumlah skor kriterium
N = Jumlah skor maksimum
Validasi kelayakan media LKPD berbasis software liveworksheet dalam materi PPKn “Hak” telah mendapatkan penilaian dari ahli materi dan ahli media menggunakan instrumen dengan skor 1 – 4 sesuai dengan interval presentase skor hasil dan kriteria interpretasi yang telah ditetapkan sebelumnya, seperti dapat dilihat pada tabel 1
Tabel 1. Kategori Interpretasi Skor Kevalidan Skala Nilai Skor (%) Tingkat Kategori 1 0 – 25 Sangat tidak baik 2 26 - 50 Tidak baik 3 51 - 75 Baik 4 76 -100 Sangat baik
Sumber : (Riduwan dalam Abdurrahman et al., 2015).
Berdasarkan hasil penilaian kelayakan dari para ahli dapat dilihat pada tabel 2
Tabel 2. Penilaian LKPD berbasis software liveworksheet
Penilaian Presentasi Skor Akhir Kriteria Ahli Materi 91,75% Sangat Baik Ahli Media 75% Baik

## Rincian hasil validasi ahli materi dapat dilihat pada Tabel 3
Tabel 3. Hasil validasi materi Aspek Jumlah Soal Skor Perolehan Skor Maksimal % Kategori Relevansi 3 12 12 100 Sangat Baik Keakuratan 3 11 12 92 Sangat Baik Konsep Dasar Materi 2 8 8 100 Sangat Baik Keseuaian 2 6 8 75 Baik
Validasi  kelayakan  materi  terdiri  dari  4  aspek,  yakni:  (1)  Relevansi,  (2) Keakuratan,  (3)  Konsep  dasar  materi,  dan  (4)  Kesesuaian  (Azizah,  2019).  Validasi kelayakan materi bertujuan untuk mengetahui kesesuaian antara isi konten media yang dikembangkan  dengan  kebutuhan  siswa.  Hasil  kelayakan  ahli  materi  menunjukkan LKPD  berbasis software  liveworksheet memperoleh  rata –  rata  presentase  sebesar 91,75%  dengan  kriteria  sangat  baik,  aspek  yang  memiliki  presentase  tertinggi  adalah aspek  relevansi  dan  konsep  dasar  materi  yakni  100%.  Kriteria  ini  didapat  setelah melakukan bimbingan dan revisi oleh ahli materi terlebih dahulu. Ada beberapa saran dari  ahli  untuk  menambahkan  materi  dan  mengubah  kalimat  dalam  materi,  menjadi kalimat yang mudah untuk dipahami oleh peserta didik.
Berikut adalah hasil validasi ahli media yang dapat dilihat pada tabel 4
Tabel 4. Hasil validasi media Aspek Jumlah Soal Skor Perolehan Skor Maksimal % Kategori Tampilan Umum 4 12 16 75 Baik Tampilan Khusus 4 12 16 75 Baik Penyajian Media 3 9 12 75 Baik
Sedangkan  validasi  kelayakan  media  terdiri  dari  3  aspek  yakni:  (1)  Tampilan umum,  (2)  Tampilan  khusus,  dan  (3)  Penyajian  media  (Azizah,  2019).  Validasi  ini bertujuan untuk mengetahui kualitas dan keefektifan media yang telah dikembangkan. Hasil  kelayakan  ahli  media  menunjukkan  LKPD  berbasis software  liveworksheet memperoleh  rata –  rata  presentase  sebesar  75%  dengan  kriteria  baik.  Seluruh aspeknya  memiliki  presentase  yang  sama  rata  yakni  75%.  Adapun  saran  yang diberikan  oleh  ahli media  adalah  perhatikan gaya  huruf  yang  digunakan dalam  media yakni  gaya  huruf  yang  mudah  dilihat  dari  kejauhan,  tidak  ada  tebal  tipisnya,  dan membuat warna yang lebih kontras.
Berikut adalah hasil tanggapan peserta didik yang dapat dilihat pada tabel 5
Tabel 5. Hasil tanggapan peserta didik Aspek Jumlah Soal Skor Perolehan Skor Maksimal % Kategori Kognitif 10 654 880 74,31 Baik Afektif 7 411 616 66,72 Baik Konatif 1 70 88 79,54  Sangat Baik
Angket tanggapan peserta didik terdiri dari 3 aspek yakni (1) Aspek kognitif, (2) Aspek  Afektif,  dan  (3)  Aspek  Konatif.  Aspek  pertanyaan  terkait  angket  tanggapan peserta  didik  dikembangkan  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nini  (2019). Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  22  orang  responden,  menunjukkan  tanggapan yang  positif  dengan  memperoleh  rata –  rata  presentase  sebesar  73,52%  dengan kriteria  baik  dan  presentase  aspek  tertingginya  adalah  aspek  konatif  yakni  79,54%. Selaras  dengan  fungsi  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)  menurut  pendapat  Fitriani et  al.  (2017)  yakni  sebagai  bahan  ajar  yang  dapat  meminimalkan  peran  guru,  namun lebih  membuat  peserta  didik  berperan  aktif,  sebagai  petunjuk  untuk  peserta  didik dalam  mengerjakan  tugas,  serta  mempermudah  pelaksanaan  pembelajaran.  Menurut Trianto dalam Julianti & Sumarmin (2018) jenis bahan ajar seperti lembar kerja peserta didik  merupakan  panduan  peserta  didik  yang  dapat  dijadikan  sebagai  panduan  untuk melatih  pengembangan  aspek  kognitif  serta  pedoman  untuk  semua  aspek pembelajaran diantaranya panduan demonstrasi. Pendapat lain dari Sirene S.Y dalam Astra  et  al.,  (2015)  yang  berpendapat  bahwa  penggunaan  LKPD  dalam    proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Secara umum,  peserta  didik  merespons  LKPD  berbasis software  liveworksheet merupakan sesuatu yang baru. Tampilan LKPD yang menarik dapat mempermudah peserta didik dalam  memahami  materi.  Namun  tidak  dapat  dipungkiri  terdapat  beberapa  peserta didik  yang  masih  sulit  untuk  mengaplikasikan  LKPD  berbasis software  liveworksheet karena  kurang  memahami  petunjuk  penggunaan  yang  telah  diberikan,  untuk  itu kedepannya  peneliti  akan  lebih  menekankan  pemahaman  mengenai  penggunaan LKPD berbasis software liveworksheet kepada peserta didik.

## SIMPULAN
LKPD  berbasis software  liveworksheet dinyatakan  telah  memenuhi  kriteria kelayakan,  dan  dapat  digunakan  sebagai  salah  satu  alternatif  penggunaan  media dalam  pembelajaran  peserta  didik.  Produk  ini  memiliki  keunggulan  dibandingkan dengan  LKPD  lain  yakni  lebih  efisien  karena  tidak  perlu  menggunakan  kertas,  dan lebih  efektif  karena  dapat  memuat  berbagai  jenis  latihan  seperti drag  and  drop,  join with  arrows ,  pilihan  ganda, essay ,  dan  video  pembelajaran,  sehingga  peserta  didik tidak  merasa  bosan  dalam  mengikuti  pembelajaran  PPKn  dan  menarik  minat  peserta didik untuk mempelajari lebih lanjut materi PPKn. LKPD ini dapat diakses dalam format link  serta  tidak  memiliki  batasan  tertentu  untuk  mengaksesnya  hanya  membutuhkan jaringan internet.
Dari hasil uji validasi yang telah dilakukan oleh ahli materi dan ahli media serta dari  respon  peserta  didik  dapat  diketahui  produk  ini  memperoleh  presentase  75%
menurut  ahli  media  dengan  kriteria  baik,  91,75%  menurut  ahli  materi  dengan  kriteria sangat  baik,  dan  hasil  uji  coba  terhadap  peserta  didik  menunjukkan  presentase sebesar  73,52%  dengan  kriteria  baik.  Pengembangan  LKPD  berbasis software liveworksheet dapat  dijadikan  sarana  untuk  mempermudah  peserta  didik  dalam memahami  materi,  terutama  untuk  mempermudah  peserta  didik  dalam  memahami materi PPKn yang sering kali dianggap membosankan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  Gardjito,  &  R.S,  B.  (2015). Pengembangan  Lembar  Kegiatan  Siswa Berbasis    Penemuan  Terbimbing    Pada  Materi  Struktur  Dan  Fungsi  Jaringan Tumbuhan Kelas XI SMA. I (September), 1 –8.
Abidin,  A.,  &  Utami,  K. B. (2021).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (Lkpd)
Menggunakan  Model  Pembelajaran  Search,  Solve,  Create,  and  Share  (Sscs) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Xi Iis Sma Ekasakti Padang. Jurnal Pendidikan Matematika Ekasakti , 1 (1), 9 –20. Ahmad,  M.,  Muchlis,  S.,  Ninawati,  M.,  &  All,  A.  (2017). Pendidikan  Pancasila Kewarganegaraan Ikhtiar Membangun Indonesia Berkemajuan.
Andriyani,  N.,  Hanafi,  Y.,  Safitri,  I.  Y.  B.,  &  Hartini,  S.  (2020).  Penerapan  Model Problem  Based  Learning  Berbantuan  Lkpd  Live  Worksheet  Untuk  Meningkatkan Keaktifan  Mental  Siswa  Pada  Pembelajaran  Tematik  Kelas  Va. Prosiding Pendidikan Profesi Guru , September , 122 –130. http://eprints.uad.ac.id/21216/1/12. Novi Andriyani-PGSD %28122-130%29.pdf
Astra,  I.  M.,  Nasbey,  H.,  &  Muharramah,  N.  D.  (2015).  Development  of  Student Worksheet by using Discovery Learning Approach for Senior High School Student.
Tarbiya: Journal of Education in Muslim Society , 2 (1), 91 –96. https://doi.org/10.15408/tjems.v2i1.1749.
Azizah,  Z.  F.  (2019).  Instrumen  Angket  Validasi  Pengembangan  Media  Fung-Cube Pada Pembelajaran Fungi Untuk Siswa SMA. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689 –1699. Canva. (n.d.). Memberdayakan dunia untuk mendesain . Retrieved July 12, 2021, from https://www.canva.com/id_id/about/.
Fathurrahman, M., Deni Setiawan, Sukarjo, & Neni Niswatun Hasanah. (2020). Media Audio Visual Mapel PPKn Materi Hak, Kewajiban,  dan Tanggung Jawab sebagai Masyarakat untuk Siswa Kelas V. UNNES Journals , 49 (2), 56 –61.
Fitriani,  N.,  Gunawan,  G.,  &  Sutrio,  S.  (2017).  Berpikir  Kreatif  Dalam  Fisika  Dengan Pembelajaran  Conceptual  Understanding  Procedures  (CUPs)  Berbantuan  LKPD.
Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi , 3 (1), 24.
https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.319.
Hardini, N. (2015). Persepsi Guru Terhadap Pembelajaran Tematik Pada Implementasi Ktsp Sd Se- Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo Ditinjau Dari Aspek Kognitif. Universitas PGRI Yogyakarta , 1 –6.
Haryati, S. (2012). Sebagai Salah Satu Model Penelitian. Research and Development (R&D)  Sebagai  Salah  Satu  Model  Penelitian  Dalam  Bidang  Pendidikan , 37 ,  11 – 26.
Hayati, R. (2021). Pengertian Rating Scale, Ciri, dan Contohnya . https://penelitianilmiah.com/rating-scale/
Julianti, D. P., & Sumarmin, R. (2018). The Development of Student Worksheet Based on  Scientific  Approach  on  Environmental  Pollution  Topic  For  Junior  High  School Student Grade VII. International Journal of Progressive Science and Technologies (IJPSAT) , 10 (1), pp 11-18.
Khuluqo,  I.  E. (2017). Belajar  dan  Pembelajaran  Konsep  Dasar,  Metode  Dan  Aplikasi Nilai – Nilai Spiritualitas Dalam Proses Pembelajaran. (1st ed.). Pustaka Pelajar.
Liveworksheet.  (n.d.). Liveworksheet .  Liveworksheet.Com.  Retrieved  July  10,  2021, from https://www.liveworksheets.com/aboutthis_en.asp Nini, N. . (2019). Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Interaktif Berbasis Flash Pada Materi Sel Kelas XI Di SMAN 1 Sandai Kabupaten Ketapang
Pratama,  R.  A.,  &  Saregar,  A.  (2019).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)  Berbasis  Scaffolding  Untuk  Melatih  Pemahaman  Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education , 2 (1), 84 –97.
https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975
Putra.  (2020). Microsoft  Word:  Pengertian,  Sejarah  &  Fungsi  Ms  Word . https://salamadian.com/microsoft-word/
Rusli,  M.,  Hermawan,  D.,  dan  Supuwiningsih,  N.  I.  (2017). Multimedia  Pembelajaran yang Inovatif . Penerbit Andi.
Setiawan,  A.  R.  (2020).  Lembar  Kegiatan  Literasi  Saintifik  untuk  Pembelajaran  Jarak Jauh  Topik  Penyakit  Coronavirus  2019  (Covid-19). Edukatif :  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 2 (1), 28 –37. Sumberpengertian.id.  (2020). Pengertian  Microsoft  Word,  Fungsi  dan  Manfaatnya . https://www.sumberpengertian.id/pengertian-microsoft-word
Tegeh,  I.  M.,  &  Kirna,  I.  M.  (2013).  Pengembangan  Bahan  Ajar  I  Made  Tegeh  dan  I Made Kirna (12 - 26). Issn , 2 , 12 –16.
Widodo,  S.  (2017).  Pengembangan  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik  (LKPD)  berbasis Pendekatan  Saintifik  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Penyelesaian  Masalah Lingkungan Sekitar Peserta Didik di Sekolah Dasar. JPIS Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , 26 (2), 189 –204. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpis