## Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi
Lembaga Penellitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 23, No 3 (2023): Oktober, 3083-3086 DOI: 10.33087/jiubj.v23i3.4096

## Gambaran Burnout Akademik Mahasiswa Kedokteran Universitas Airlangga Angkatan 2021

## Qurrota A’yunin, Widati Fatmaningrum*, Soetjipto
Program Studi Kedokteran, Fakultas Kedokteran, Universitas Airlangga Departemen IKM-KP, Fakultas Kedokteran, Universitas Airlangga Departemen Kedokteran Jiwa, Fakultas Kedokteran, Universitas Airlangga/RSUD Dr. Soetomo *Correspondence: widati.f@fk.unair.ac.id
Abstrak. Beban  akademis  yang  berat  menyebabkan  mahasiswa  kedokteran  berisiko  lebih  tinggi  mengalami burnout akademik jika dibandingkan dengan populasi secara umum. Burnout akademik merupakan istilah yang digunakan  untuk  menggambarkan  reaksi  emosional  berupa  kelelahan,  depersonalisasi,  dan  penurunan  efikasi diri  pada  mahasiswa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran burnout akademik  pada  mahasiswa kedokteran  universitas  airlangga  angkatan  tahun  2021.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  studi  analitik observational dengan rancangan penelitian cross-sectional untuk menentukan gambaran burnout akademik pada mahasiswa  program  studi  kedokteran.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Airlangga pada bulan Februari–Mei 2023. Pengukuran tingkat burnout akademik pada mahasiswa dilakukan menggunakan kuesioner school  burnout  inventory secara  online  melalui  gform.  Responden  yang  mengikuti  penelitian berjumlah  93  responden  dengan  mayoritas  responden  wanita  sebanyak  60  mahasiswa  (64,5%)  dan  laki-laki sebanyak  33  mahasiswa  (35,5%),  usia  responden  17–21  tahun.  Kategori burnout akademik  paling  banyak ditemukan  adalah burnout akademik  kategori  rendah  sebanyak  30  mahasiswa  (32,3%),  kategori burnout akademik  sangat  rendah  sebesar  8  mahasiswa  (8,6%),  kategori burnout akademik  sedang  sebanyak  28 mahasiswa  (30,1%),  kategori burnout akademik  tinggi  sebesar  22  mahasiswa  (23,7%),  dan  kategori burnout akademik sangat tinggi sebesar 5 mahasiswa (5,4%).
Kata kunci : burnout akademik; burnout school inventory; mahasiswa kedokteran
Abstract.  A  heavy  academic  burden  puts  medical  students  at  a  higher  risk  of  experiencing  academic  burnout when compared to the general population. Academic burnout is a term used to describe emotional reactions in the form of fatigue, depersonalization, and decreased self-efficacy in students. This study aims to determine the description  of  academic  burnout  in  Airlangga  University  medical  students  class  of  2021.  This  study  used  an observational  analytic  study  design  with  a  cross-sectional  research  design  to  determine  the  description  of academic burnout in medical study program students. This research was conducted at the Faculty of Medicine, Airlangga  University  in  February–May  2023.  Measurement  of  the  level  of  academic  burnout  in  students  was carried out using an online school burnout inventory questionnaire via gform. Respondents who took part in the study  amounted  to  93  respondents  with  the  majority  of  respondents  60  students  (64.5%)  were  female  and  33 students  (35.5%)  were  male,  the  age  of  the  respondents  was  17-21  years.  The  most  common  category  of academic  burnout  found  in  low  category  of academic  burnout  represented  by  30  students  (32.3%),  8  students (8.6%)  with  very  low  academic  burnout,  28  students  (30.1%)  with  medium  academic  burnout,  22  students (23.7%) with high academic burnout, and 5 students (5.4%) with very high academic burnout.

## Keywords : academic burnout; burnout school inventory; medical students

## PENDAHULUAN
Lingkungan akademik fakultas kedokteran dapat menjadi salah satu stresor yang dimiliki  sebagian  mahasiswa.  Apabila  stres terjadi secara berkepanjangan dan tidak diimbangi  dengan  strategi  koping  yang  tepat, maka  mahasiswa  tersebut  dapat  mengalami burnout akademik.  Penyebab  dari burnout akademik  sangatlah  kompleks  dan  belum diketahui secara pasti namun dari tahun ke tahun prevalensi burnout akademik  menunjukkan peningkatan  yang  cukup  signifikan,  dengan
prevalensi  sekitar  49%  di  USA  dan  28-61%  di Australia. Bahkan, sejumlah penelitian menemukan  bahwa  mahasiswa  program  studi kedokteran memiliki prevalensi burnout akademik  dan  gangguan  mental  terkait  stres yang  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan populasi  secara  umum  (Cecil  et  al.,  2014). Menurut  sebuah  studi  meta-analisis  yang mengekstraksi  dari  24  studi  yang  melibatkan 17.431  mahasiswa  kedokteran,  didapatkan  data bahwa  terdapat  8.060  mahasiswa  mengalami burnout akademik. Di mana dalam penelitian ini
menggunakan  tiga  skala  dari  School Burnout Inventory  (SBI)  dengan  prevalensi  yang memberikan gambaran berdasarkan tiga dimensi burnout akademik,  yaitu  kelelahan  emosional, depersonalisasi  dan  penurunan  efikasi  diri. Prevalensi  tertinggi  terdapat  pada  komponen kelelahan  emosional  sebesar  48,9%,  kemudian diikuti  oleh  depersonalisasi  sebesar  35,1%,  dan terakhir  komponen  pencapaian  diri  sebesar 27,4% (Frajerman et al., 2019).
Penelitian  Ariska  et  al.  (2021)  survei pada  mahasiswa  FK  USU  yang  menjalani pembelajaran  secara  online  selama  masa pandemi  Covid-19  yang  dilakukan  pada  88 mahasiswa  menunjukkan  prevalensi  burnout sebesar  56,8%.  Tingkat  kejenuhan  belajar mahasiswa  selama  pandemi  meningkat  karena kegiatan  perkuliahan  yang  dihadapi  selama pandemi  Covid-19  harus  dilaksanakan  secara online .  Menurut  Limanan &  Olivia  (2022)  pada saat  pandemi  covid-19,  mayoritas  mahasiswa (77.8%) mengalami stres akademik pada tingkat sedang.  Hal  ini  disebabkan  karena  pergeseran paradigma aspek kehidupan lingkungan akademik kedokteran yang mengharuskan pembelajaran  berbasis  masalah,  berkelompok untuk  tutorial,  pembelajaran  laboratorium,  dan sesi keterampilan medik yang awalnya dilakukan  secara offline harus  dialihkan  ke online dan  mulai  akhir  tahun  2022  mulai dialihkan kembali menjadi pembelajaran offline . Proses pelaksanaan kegiatan yang terus berubah mengharuskan mahasiswa untuk adaptif menghadapi  perubahan  proses  belajar  secara cepat  dan  mendadak.  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  gambaran burnout
akademik mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Airlangga angkatan 2021.

## METODE
Penelitian ini menggunakan desain studi analitik observasional dengan rancangan penelitian cross-sectional. Data penelitian menggunakan  data  primer  melalui  pengisian kuesioner yang dilakukan sendiri oleh responden penelitian  menggunakan google  form .  Variabel penelitian  adalah burnout akademik.  Tingkat burnout akademik  pada  responden  penelitian diukur  menggunakan  kuesioner School  Burnout Inventory (SBI).  Kuesioner  terdiri  dari  9 pertanyaan,  terdapat  5  aitem  menggambarkan faktor kelelahan emosional, 2 aitem menggambarkan  faktor  sinisme,  dan  2  aitem menggambarkan penurunan efikasi diri. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret - Mei 2023  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas Airlangga,  Surabaya.  Populasi  dalam  penelitian ini  merupakan  mahasiswa  jenjang  akademik Program Studi Kedokteran Universitas Airlangga  angkatan  2021.  Jumlah  minimal sampel  penelitian  ditentukan  menggunakan rumus Slovin sejumlah 83 sampel. Penelitian ini menggunakan 93 sampel dari 98 responden yang terkumpul,  93  memenuhi  kriteria  inklusi  dan  5 responden  memenuhi  kriteri  eksklusi.  Metode penentuan sampel dengan cara teknik consecutive  sampling .  Data  penelitian  terdiri dari karakteristik responden yaitu jenis kelamin, usia, dan tempat tinggal.

## HASIL

## Tabel 1
Data Karakteristik Jenis Kelamin, Usia, dan Tempat Tinggal Responden Berdasarkan Burnout
Akademik Karakteritik Burnout Akademik Total Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi f % f % f % f % f % f % Jenis Kelamin Laki-Laki 5 5,4% 13 14% 8 8,6% 6 6,5% 1 1,1% 33 35,5% Perempuan 3 3,2% 17 18,3% 20 21,5% 16 17,2% 4 4,3% 60 64,5% Total 8 (8,6%) 30 32,2% 28 30,1% 22 23,7% 5 5,4% 93 100% Usia 17 0 0% 0 0% 1 1,1% 0 0% 0 0% 1 1,1% 18 0 0% 5 5,4% 4 4,3% 0 0% 0 0% 9 9,7% 19 3 3,2% 12 12,9% 11 11,8% 9 9,7% 3 3,2% 38 40,9% 20 4 4,3% 11 11,8% 12 12,9% 11 11,8% 2 2,2% 40 43%
21 1 1,1% 2 2,2% 0 0% 2 2,2% 0 0% 5 5,4% Total
8 (8,6%) 30 32,2% 28 30,1% 22 23,7% 5 5,4% 93 100% Tempat tinggal
Indekos/sendiri 5 5,4% 19 20,4% 20 21,5% 15 16,1% 3 3,2% 62 66,7% Bersama keluarga
3 3,2% 11 11,8% 8 8,6% 7 7,5% 2 2,2% 31 33,3% Total
8 (8,6%) 30 32,2% 28 30,1% 22 23,7% 5 5,4% 93 100%
Sumber: data olahan
Tabel  1  diketahui  bahwa  responden perempuan  sebagian  besar  termasuk  ke  dalam kategori burnout akademik  sedang  sebanyak  20 orang  (21,5%)  dan  paling  sedikit  termasuk  ke dalam  kategori  sangat  rendah  sebanyak  3  orang (3,2%). Kemudian pada kategori yang lain, yaitu kategori burnout akademik  sangat  tinggi sebanyak  4  orang  (4,3%), burnout akademik tinggi  sebesar  16  orang  (17,2%),  dan  kategori burnout akademik  rendah  sebanyak  17  orang (18,3%).  Pada  responden  laki-laki,  sebagian besar  termasuk  ke  dalam  kategori burnout akademik  rendah sebanyak  13  orang  (14%)  dan paling sedikit termasuk ke dalam kategori sangat tinggi  sebanyak  1  orang  (1,1%).  Selain  itu, sebanyak  5  orang  (5,4%)  termasuk  ke  dalam kategori burnout akademik  sangat  rendah,  6 orang  (6,5%)  termasuk  ke  dalam  kategori burnout akademik  tinggi,  dan  8  orang  (8,6%) termasuk  ke  dalam  kategori burnout akademik sedang.  Penelitian  Kountul  (2018)  disebutkan bahwa  perempuan  memiliki  kecenderungan mudah  mengalami  stres  dibandingkan  laki-laki yang  disebabkan  oleh  pengaruh  hormonal  yang diregulasi  oleh  hormon  estrogen.  Saat  stres, perempuan  lebih  cenderung  menjadi  lebih sensitif  dibandingkan  biasanya,  sehingga  secara karakteristik perempuan lebih emosional dibandingkan  laki-laki.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Ambarwati  et  al.  (2017)  bahwa perempuan  lebih  dominan  mengalami  stres sedang  sebanyak  34  mahasiswa  (33,65%)  dan untuk  tingkat  stres  ringan  lebih  banyak  dialami oleh laki-laki, sebanyak 19 mahasiswa (18,8%).
Kelompok  usia  yang  paling  banyak menjadi  responden  dalam  penelitian  ini  adalah berusia 20 tahun dengan jumlah 60 orang (63%) dan  mayoritas  termasuk  ke  dalam  kategori burnout akademik  sedang  sebanyak  20  orang (21%).  Faktor  usia  berpengaruh  terhadap kematangan  sikap  individu  dalam  menghadapi masalah.  Pada  dasarnya  stres  dapat  dialami seseorang  dari  usia  berapa  pun  tergantung kapasitas  stresor  yang  dapat  diterima  dan bagaimana  kemampuan  strategi  koping  yang dimiliki  dalam  mengatasi  permasalahan  yang terjadi (Khatami, 2018). Sebagian besar responden dalam penelitian ini bertempat tinggal indekos/sendiri  dan  mayoritas  termasuk  ke dalam burnout kategori  sedang  sebanyak  21 orang (22%). Dari hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  responden  yang  tinggal sendiri/indekos  belum  tentu  lebih  mudah mengalami burnout akademik  yang  tinggi.  Hal
tersebut  dikarenakan  tinggal  sendiri/indekos juga  memungkinkan  mahasiswa  untuk  memiliki banyak teman sebaya yang dapat menjadi tempat berkeluh kesah dan bisa menolong ketika merasa ada masalah selama menjalani masa perkuliahan.  Selain itu, mahasiswa  yang tinggal dengan  keluarga  belum  tentu  tidak  mengalami burnout akademik.  Bisa  jadi,  rumah  menjadi salah  satu  sumber  pemicu  stres  berkepanjangan karena  orang  tua  terus  memberi  tekanan  dan tidak memberikan dukungan yang cukup selama masa perkuliahan sehingga menyebabkan mahasiswa mengalami burnout akademik.
Ada banyak faktor yang dapat mempengaruhi  munculnya burnout akademik pada  mahasiswa  kedokteran  antara  lain  karena stres akademik yang tinggi, lingkungan pendidikan  yang  kompetitif,  faktor  kurikulum pendidikan,  kurangnya  waktu  tidur,  usia mahasiswa, jenis kelamin, dan karakteristik tipe kepribadian  yang  dimiliki  mahasiswa  (Dezee  et al.,  2012).  Menurut  Maslach  et  al.  (2001) terdapat dua faktor yang yang menjadi penyebab utama terjadinya burnout akademik, yaitu faktor situasional dan faktor individu:
1. Faktor situasional
a. Workload (beban studi), beban studi yang melebihi  batas  ambang  individu  sehingga menyebabkan  munculnya  kelelahan  baik secara emosinal maupun fisik.
b. Control (pengawasan), burnout akademik dapat  muncul  apabila  tidak  terciptanya hubungan  yang  baik  antara  individu  dan pengawas.
c. Reward (penghargaan),
apabila
penghargaan yang diterima individu tidak memadai, baik yang berasal dari institusional maupun sosial.
d. Community (komunitas), burnout akademik  dapat  terjadi  apabila  tidak didapatkannya  dukungan  dari  lingkungan sosial  sehingga  individu  merasa  tidak mendapatkan penghargaan yang layak.
e. Fairness (keadilan), adanya  ketidakadilan yang  diterima  mahasiswa  yang  berasal dari lingkungan akademik.
f. Values (nilai),  adanya  kesenjangan  antara mahasiswa dengan lingkungan akademik.
2. Faktor individu
a. Karakteristik  demografi,  meliputi  usia, jenis kelamin, dan tingkat pendidikan.
b. Karakteristik  kepribadian,  meliputi levels of  hardiness , locus  of  control , coping styles , dan self-esteem .
c. Respons  mahasiswa  terhadap  kegiatan perkuliahan.

## SIMPULAN
Penelitian  tingkat burnout akademik pada  mahasiswa  kedokteran  angkatan  2021 dengan total responden sebanyak 93 mahasiswa. B urnout akademik  pada  mahasiswa  Kedokteran FK  UNAIR  angkatan  2021  paling  banyak ditemukan  pada  kategori  rendah  sebanyak  30 mahasiswa  (32,3%),  kategori  sangat  rendah sebesar  8  mahasiswa  (8,6%),  kategori  sedang sebanyak 28 mahasiswa (30,1%), kategori tinggi sebesar  22  mahasiswa  (23,7%),  dan  kategori sangat  tinggi  sebesar  5  mahasiswa  (5,4%). Responden  perempuan  sebagian  besar  termasuk ke  dalam  kategori burnout akademik  sedang sebanyak  20  orang  (21,5%)  sedangkan  laki-laki sebagian  besar  termasuk  ke  dalam  kategori burnout akademik  rendah.  Kelompok  usia  yang paling  banyak  menjadi  responden  dalam penelitian  ini  adalah  berusia  20  tahun  dengan jumlah 60 orang (63%) dan mayoritas termasuk ke  dalam  kategori burnout akademik  sedang sebanyak  20  orang  (21%).Sebagian  besar responden dalam penelitian ini bertempat tinggal indekos/sendiri  dan  mayoritas  termasuk  ke dalam burnout kategori  sedang  sebanyak  21 orang (22%).

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarwati,  P.  D.,  et  al.  2017,  Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa. Jurnal
Keperawatan , 5(1), 40 – 47 Cecil, J, Mchale, C, Hart, J, & Laidlaw, A, 2014, Behaviour  and  burnout  in  medical students,
Dezee  K.J,  Corriere  M.D,  Chronister  S.M, Durning  S.J,  Hemann  B,  Kelly  W, Hanson  J.L,  Hemmer  P.A,  Maurer  D. 2012.  What  does  a  good  lifestyle  mean to  you?  Perspectives  of  4th-year  US medical  students  with  military  service obligations  in  2009. Teach  Learn  Med , 24(4), 292–297. Frajerman,  A.,  Morvan,  Y.,  Krebs,  M.  O., Gorwood,  P.,  &  Chaumette,  B.  2019. Burnout  in  medical  students  before residency:  A  systematic  review  and meta-analysis. European Psychiatry , 55, 36–42. Khatami R. A., 2018, Hubungan Stres Terhadap Burnout  Ppada  Mahasiswa  Preklinik
Fakultas Kedokteran UIN Syarif Hidayatullah  Jakarta  Tahun  Ajaran
2018/2019. Skripsi . UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
Kountul,  Yoga  P.  D.  ,  Kolibu,  Febi  K., Korompis,  Grace  E.  C.  2018.  Faktor- Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Tingkat  Stres  pada  Mahasiswa  Fakultas Kesehatan  Masyarakat  Universitas  Sam Ratulangi  Manado. Jurnal  KESMAS , 7(5)
Limanan,  David  &  Olivia,  Susy,  2022,
Gambaran Tingkat Stress Pada
Mahasiswa  Kedokteran  Angkatan  2020 dalam  Pandemi  COVID-19. Serina  IV Untar 2022, 637–638
Maslach,  C.,  Schaufeli,  W.  B.,  &  Leiter,  M.  P, 2001.  Job  burnout. Annual  Review  of Psychology , 52(1), 397–422.
Tanjung,  Aurelia  Ariska,  2021,  Prevalensi
Burnout  Dimasa  Pembelajaran  Daring
Pandemi  Covid-19  pada  Mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera  Utara. Skripsi .  Universitas Sumatera Utara.