Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia – ISSN : 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 2, No 1 Januari 2017

## PENGUATAN  MOTIVASI  BELAJAR  SISWA  PADA  MATA  PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE
Abdul Kholik Pengawas Madrasah Kab. Cirebon Email: Abdulkholik72@gmail.com

## Abstrak
Salah  satu  permasalahan  dalam  pengajaran  Aqidah  Akhlak  di  MTs  Al-  Anwar adalah kurangnya motivasi dan semangat siswa saat belajar. Untuk itu, di samping memberi  motivasi  lebih  pada  siswa,  menerapkan  inovasi  pembelajaran  bisa  jadi pilihan  alternatif  untuk  menuntaskan  permasalahan  yang  tadi  disebutkan. Penelitian  ini  sendiri  memecahkan  masalah  dengan  media  pengajaran  berbasis website.  Metode  pembelajaran  website  sendiri  merupakan  metode  terbaru  dan sedang  trend  sejak  beberapa  tahun  terakhir.  Dibanding  dengan  metode  lain, pengajaran  berbasis  website  sendiri  lebih  disukai  pelajar  karena  dinilai  sesuai dengan  zaman  dan  trend  saat  ini.  Penelitian  ini  sendiri  memiliki  tujuan  untuk mengetahui  kontribusi  pengajaran  menggunakan  website  terhadap  motivasi  dan minat  belajar  siswa. Populasi  yang digunakan di  penelitian ini ialah peserta  didik MTS  Al-Anwar  dengan  sampel  sebesar  30  siswa.  Metode  yang  diterapkan  di  sini adalah metode korelasional. Metode ini sendiri merupakan metode yang fokus pada tingkat  hubungan  kedua  variable  tanpa  ada  kesan  mempengaruhi  pada  keduanya. Penelitian  ini  sendiri  membuahkan  kesimpulan  yang  mengungkapkan  bahwasanya korelasi  antara  pengajaran  berbasis  website  dengan  motivasi  dan  minat  belajar Aqidah  Akhlak  siswa  di  MTs  Al-Anwar  sebesar  0.892  dan  besarnya  sumbangan sebesar 79,57%.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Aqidah Akhlak

## Pendahuluan
Motivasi  belajar  merupakan  unsur  penting  dalam  belajar.  Sebagaimana  yang diketahui,  tingginya  motivasi  belajar  akan  mendorong  siswa  untuk  belajar  secara kontinyu, sedang motivasi yang rendah akan secara kontinyu menurunkan motivasi dan minat  belajar  peserta  didik,  bahkan  mengurangi  prestasi  dari  siswa  tersebut.  Motivasi belajar  yang  dimiliki  seseorang  tidak  bersifat  konstan,  melainkan    fluktuatif  dan  tidak datar.  Motivasi  belajar  yang  bersifat  fluktuatif  harus  dipacu  –utamamnya  dari  faktor
eksternal–  agar mood selalu terjaga untuk belajar. Dalam konsteks belajar, contoh yang selaras dengan ungkapan di atas ialah metode atau media belajar.
Media  pembelajaran  sendiri  dapat  meningkatkan  motivasi, mood, semangat  dan hasil belajar. Adapun contoh media pengajaran yang sedang trend dan berkembang saat ini  ialah  media  pengajaran  dengan  mengandalkan  IT  (teknologo  informasi  dan komunikasi).
IT  (teknologi  informasi)  sendiri  telah  bergerak  maju  seiring  melesatnya globalisasi.  Dengan  adanya  hal  tersebut,  penyebaran  informasi  dan    data  di  dunia  pun makin cepat. Pengaruh globalisasi ini sendiri mampu memberi efek positif dan negatif, tergantung bagaimana individu menyikapinya. Memasuki abad 21, teknologi komputer dirasakan  mampu  memberi  dampak  lebih  pada  peserta  didik,  khususnya  untuk peningkatan  kualitas  KBM.  Dengan  pemanfaatan  tersebut,  pengajar  bisa  menambah kualitas  KBM,  yakni  dengan  membuka  lebar-lebar  semua  akses  ilmu  dan  pelaksanaan pendidikan  bermutu  melalui  sistem  teknologi  informasi.  Sistem  teknologi  informasi sendiri memberikan jangkauan  yang luas, cepat,  efektif, dan efisien terhadap penyebar luasan  informasi  ke  berbagai  penjuru  dunia.  Salah  satu  pemanfaatan  media  di pengajaran berbasis IT adalah penggunaan website .
Pada  dasarnya  ada  dua  peranan  utama  penggunaan website di  KBM  (kegiatan belajar  mengajar),  yaitu  : pertama sebagai  sumber  dan  media  pembelajaran. Website sebagai sumber belajar karena berisi jutaan, bahkan milyaran sumber ilmu pengetahuan. Sebagai  media  pembelajaran, website keagamaan    dapat  dijadikan  media  atau  sarana berkomunikasi  antarpelakon  pendidikan,  baik  itu  melibatkan  pengajar,  peserta  didik, ataupun pihak lain sebagai pembaca atau audience .
Menurut yang disampaikan Rosern Berg, sebagaiman yang dikutip oleh Rusmana dalam buku Heri Gunawan ( 2013: 195), e-learning ialah pengunaan teknologi internet dalam  menyampaikan  rangkaian  solusi  untuk  meningkatkan  ilmu,  pengetahuan  atau keterampilan.
Pembelajaran  berbasis web akan  disebut  efektif  jika  ada  pendekatan  sistem prinsip, dan nilai-nilai desain pembelajaran. Pendekatan sistem sendiri bertujuan untuk membuat kerangka kerja yang nantinya memudahkan pengajar dalam merancang materi untuk  pembelajaran.  Untuk  mendapat  hasil  desain  yang  diinginkan,  pengembang (pengajar) harus berpegang pada prinsip dan nilai desain pengajaran yang sudah dibuat,
sehingga  materi  yang  diajarkan/dikembangkan    senantiasa  berorientasi  kepada  siswa. Hal  ini  sendiri  akan  berdampak  baik  untuk  kenaikan  efektivitas  materi  yang disampaikan.  Di  luar  daripada  itu,  dengan  adanya  efektivitas  tersebut,  maka  potensi meningkatnya motivasi  dan minat belajar peserta didik akan semakin terlihat.
Web ,  selaku  media  yang  diterapkan  saat  pengajaran  modern  memiliki  aneka fungsi,  salah  satunya  ialah  untuk  menambah  kualitas  dan  efektivtas  pembelajaran. Pembelajaran yang mengutamakan website –atau yang biasa dikenali dengan sebutan e- learning– ialah sebuah bentuk pengajaran yang mengandalkan internet, data, dan materi di dalamnya sebagai aspek yang dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas belajar.
Pembelajaran berbasis website ( e- learning ), dapat memecahkan berbagai masalah pembelajaran, sekaligus  meningkatkan kualitas KBM di sekolah. Adapun  rekomendasi tindak lanjut  yang disampaikan pemerintah tertuang dalam aturan dan  undang-undang, seperti:
1. Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  yang  membahas  Sistem  Pendidikan  yang Ada  Indonesia  pasal  31  serta  SK  Mendiknas  No.  107/U/2001  yang  membahas seputar  PTJJ.  Secara  jelas  Undang-Undang  ini  mengizinkan  pendidik  untuk menyelenggarakan pendidikan melalui metode PTJJ yang mengedapankan teknologi informasi.
2. Pemerintah  Indonesia  -dalam  hal  ini  ialah  Kementeri  Pendidikan-  sedang mengupayakan  perubahan  fundamental  dan  struktural  pendidikan  nasional.  Upaya tersebut sudah dimulai dengan diusahakannya UU No. 23/2004 tentang pemerintah Daerah  serta  PP  Np  25/2000  yang  mengatur  kewenangan  daerah  otonom,  dan Unndang-Undang  Nomor  20/2003  seputar  sistem  pendidikan  yang  berlaku  di Indonesia.  Perubahan  tersebut  dasarnya  ialah  usaha  untuk  mereformasi  pendidikan yang  ingin  mendorong  terciptanya  sekolah-sekolah  yang  mandiri,  serta  mampu mengembangkan diri untuk mencapai yang disebut peningkatan mutu.
Internet tak hanya berperan sebagai penghubung antarkomputer, pusat informasi, atau media bertukar pikiran saja, tapi juga gudang ilmu tak bisa ditawar dengan angka. Dengan  adanya  penambahan  jumlah    pemakai  komputer,  serta  meningginya  kuantitas pemakaian  internet,  maka  nilai  manfaat  dari  internet  sebagai  pusat  ilmu  pengetahuan pun  bertambah  secara  eksponensial.  Salah  satu  media  atau  alat yang  digunakan  untuk
mengolah,  mencari,  dan  mengeksplorasi  data,  informasi,  dan  ilmu  yang  terdapat  di internet  ialah  mesin  pencari,  atau  yang  juga  disebut  “ Search  engine ”. Search  engine sendiri  merupakan  program  yang  bisa  diakses  melalui  internet  guna  membantu user (pengguna),  untuk  mencari  data  serta  informasi  yang  dibutuhkan.  Secara  keseluruhan, internet  sendiri  memiliki  ratusan,  bahkan  ribuan  mesin  pencari  ( search  engine) yang bisa  diakses  secara  gratis.  Karena  berperan  sebagai  gerbang  sebelum user masuk  ke website yang diinginkan – search engine – kerap disebut sebagai portal. Dari kebanyakan search  engine ,  Google,  Bing,  Yahoo,  dan  Altavista  adalah  yang  terpopuler.  Melalui perangkat browsing semisal Netscape atau Internet Explorer atau Netscape, ketidaknya bisa diakses dengan mengetikkan: www.google.co.id atau sejenisnya.
Penelitian ini sendiri bertujuan untuk mendapat data seputar motivasi belajar dan pembelajaran  berbasis website di  mata  Pelajaran  Aqidah  akhlak    di  MTs  Al  Anwar, Talun. Penelitian ini juga untuk mengetaui besarnya pengaruh pengajaran menggunakan website terhadap  Motivasi  dan  belajar  siswa  MTs  Talun  di  mata  pelajaran  Aqidah Akhlak. Adapun hipotesis dalam penelitian ini tersusun seperti berikut;
Ho:  Tidak  adanya  Pengaruh  Signifikan  Antara  Pembelajaran  Berbasis  Web  terhadap Motivasi dan Minat Belajar Siswa di pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Al Anwar. Ha:    Adanya Pengaruh  yang Signifikan Antara   Pembelajaran  Berbasis Web Terhadap Motivasi dan Minat Belajar Siswa di pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Al Anwar.

## Metode Penelitian
Menurut  Mardalis,  (1995:  24),“Metode  penelitian  adalah  suatu  cara  atau  teknis yang  dilakukan  sebagai  upaya  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  yang  dilakukan  untuk memperoleh  fakta-fakta dan prinsip-prinsip dengan sabar, hati-hati dan sistematis untuk mewujudkan kebenaran”.  Metode penelitian yang diterapkan ialah metode korelasional. Metode  korelasional  sendiri  ialah  metode  yang  mengutaman  keterkaitan  antarvariable tanpa  upaya  mempengaruhi  salah  satunya  sehingga  tidak  terdapat  manipulasi  variabel (Faenkel dan Wallen, 2008:328).
Adapun  populasi  yang  digunakan  di  sini  ialah  seluruh  siswa    MTs  Al  Anwar dengan  jumlah  sebesar  306    siswa.  Sampel  yang  digunakan  berjumlah  30  siswa. Penelitian  ini  menerapkan  product  moment  sebagai  teknik  analisis.  Adapun  dalam perhitungannya menggunakan SPSS16.
Hasil dari penelitian menyatakan bahwa korelasi antara pengajaran berbasis web dengan  motivasi  dan  minat  belajar  Aqidah  Akhlak  siswa  di  MTs  Al-Anwar  sebesar 0.892, jika r hitung tersebut dikonsultasikan dengan r tabel  pada taraf signifikan 5% dan r hitung  lebih  tinggi  dari  nilai  dalam r tabel,  itu  artinya  ada  hasil  signifikan  dan  masuk dalam kelompok hubungann atau korelasi yang kuat. Dari sini dapat dikatan bahwa dua variable  tadi  tergolong  tinggi/kuat,  sebagaimana  termasuk  dalam  daftar  table interpreta s i  “r” product  moment  yang  diajukan  oleh  Anas  Sudjono  0,70-0,90  maka variable,  baik  X  maupun  Y,  merupakan  korelasi  kuat/tinggi.  Dengan  demikian,  bisa dikatan hipotesis kerja (Ha) diterima sedang hipotesis nihil (Ho) ditolak.

## Kesimpulan
Motivasi siswa di pengajaran Aqidah Akhlak memiliki korelasi positif dengan model pengajaran menggunakan website. Di luar itu, pengajaran dengan menggunakan IT  –khususnya– website, mampu    memberi  sumbangsih  yang  positif  dan  signifikan. Adapun  nilai  kontribusinya  (koefisien  determinasi)  sebesar  79,57%    sedang  sisanya mendapat pengaruh dari faktor lain.

## BIBLIOGRAFY
Anas Sudijono, 2005, Pengantar Statistik Pendidikan , Jakarta : Rajawali Pers.
Fraenkel, J.R danWellen, N.E. 2008, How to Design and Evaluate research in Education , New York: McGraw-Hill.
Heri Gunawan, 2013, KurikulumdanPembelajaranPendidikan Agama Islam, Cet. ke 2, Bandung: Alfabeta.
Mardalis, 1995, Metode Penelitian suatu pendekatan proposal, Jakarta: Bumi Aksara.
UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional