## MANAJEMEN PERPUSTAKAAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA PRINGU KECAMATAN BULULAWANG MALANG
1* Fatiya Rosyida, 2 Devy Mayasari, 3 Dian Meilawati, 4 Ita Syazwanti,
5 Nuris Syilvina Diya
Universitas Islam Negeri Malang *e-mail: fatiya.rosyida.fis@um.ac.id
Abstrak: Program peningkatan minat baca peserta didik melalui pendampingan manajemen perpustakaan bekerjasama dengan pihak perpustakaan sekolah SDN Pringu.  Adanya  fasilitas  perpustakaan  yang  belum  dapat  dikelola  dengan  baik, menyebabkan  perpustakaan  tersebut  kurang  berfungsi  sebagaimana  mestinya sehingga  mempengaruhi  kurangnya  minat  baca  siswa.  selain  itu,  kurangnya manajemen  perpustakaan  menyebabkan  siswa  kurang  terarah  mengenai  apa yang  harus  dia  lakukan  didalam  perpustakaan  sehingga  perpustakaan dialihfungsikan  sebagai  tempat  bermain,  makan,  minum,  dan  lain  sebagainya. berdasarkan problematika yang terjadi, sebagai bentuk pengabdian dalam bidang pendidikan,  metode  pelaksanaan  dilakukan  melalui  pendampingan  manajemen perpustakaan  melalui  kegiatan  sosialisasi,  pengkodingan,  tata  ruang,  dan pengkaderan pustakawan cilik, dimana kegiatan tersebut saling
berkesinambungan  untuk  dapat  mencapai  tujuan.  hasil  dari  kegiatan  ini  adalah perpustakaan  yang  terkelola  dengan  baik  sehingga  dapat  meningkatkan  minat baca siswa.
Kata kunci: pendampingan; manajemen perpustakaan; minat baca
Abstract: Program  to  increase  students'  interest  in  reading  through  library management  assistance  in  collaboration  with  the  Pringu  Elementary  School library. The existence of library facilities that have not been able to be managed properly, causing the library to function less properly as it so that affects the lack of interest in reading students. In addition, the lack of library management causes students  to  be  less  focused  on  what  they  have  to  do  in  the  library  so  that  the library  is  converted  as  a  place  to  play,  eat,  drink,  and  so  forth.  Based  on  the problems that occur, as a form of dedication in the field of education, the method of implementation is carried out through library management assistance through socialization, coding, spatial planning, and cadre formation for young librarians, where  the  activities  are  mutually  sustainable  to  achieve  goals.  the  result  of  this activity is a well-managed library that can increase student reading interest.
Keywords: assistance; library management; interest in reading

## PENDAHULUAN
Desa  Pringu  adalah  sebuah  desa  yang  terletak  pada  wilayah  kecamatan Bululawang  Kabupaten  Malang  dengan  dibatasi  oleh  wilayah  desa-desa
tetangga. Di sebelah Utara berbatasan dengan Desa Pandan Mulyo Kecamatan Tajinan, Di sebelah Barat berbatasan dengan Desa Kuwolu dan Desa Kasembon Kecamatan  Bululawang.  Di  sisi  Selatan  berbatasan  dengan  Desa  Kasri Kecamatan  Bululawang,  sedangkan  di  sisi  timur  berbatasan  dengan  Desa Kidangbang Kecamatan Wajak, Kabupaten Malang. Desa Pringu memiliki luas wilayah  346.426  Ha,  yang  terbagi  kedalam  beberapa  peruntukan,  yang dikelompokkan seperti untuk fasilitas umum, pemukiman, pertanian, kegiatan ekonomi  dan  lain-lain.  Jumlah  penduduk  Desa  Pringu  yakni  4.903  dengan jumlah  penduduk  laki-laki  2.416  orang,  sedangkan  jumlah  penduduk perempuan  2.487  orang.  Wilayah  Desa  Pringu  terbagi  dalam  9  RW  (Rukun Warga) yang tergabung di dalam 4 Dusun yaitu Sumbersari, Krajan, Sidodadi, dan  Sidomulyo  yang  masing-masing  dipimpin  oleh  seorang  Kepala  Dusun. Kondisi  ekonomi  masyarakat  di  Desa  Pringu  rata-rata  ditopang  oleh  berbagai bidang antaranya adalah pertanian, perdagangan, dan industri namun  juga di sisi lain masih banyak masyarakat Desa Pringu yang belum memiliki pekerjaan tetap.
Selain  bidang-bidang  tersebut  tentunya  perlu  diiringi  oleh  bidang pendidikan,  terdapat  lima  lembaga  pendidikan  yang  terletak  di  Desa  Pringu. Salah satu diantaranya adalah lembaga pendidikan formal SDN Pringu dengan adanya  lembaga  pendidikan  tersebut  diharapkan  dapat  mengantarkan masyarakat  kepada  kualitas  kehidupan  yang  kebih  baik.  Tidak  memungkiri bahwa  tentunya  terdapat  beberapa  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  SDN Pringu  terutama  terkait  perpustakaan.  Perpustakaan  menurut  UU  Nomor  47 Tahun 2007 adalah sebuah tempat untuk pengelolaan koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau karya lainnya secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, para pemustaka.
SDN Pringu telah memiliki gedung perpustakaan baru, tetapi manajemen perpustakaan  masih  belum  dilaksanakan  secara  baik.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SDN  Pringu  menunjukkan  bahwa  kurang baiknya  manajemen  perpustakaan  disebabkan  oleh  tidak  adanya  tenaga perpustakaan yang mengelola. Selain itu, minimnya pengetahuan guru tentang pengelolaan perpustakaan yang baik. Kondisi ini sangat memprihatian karena sarana  dan  prasarana  perpustakaan  yang  telah  memadai  tetapi  belum  ada pengelolaan  secara  baik.  Karena  perpustakaan  adalah  sarana  yang  digunakan sebagai pengembang pengetahuan ketrampilan dan sikap murid, penyelenggaraan  perpustakaan  memerlukan  ruangan  khusus  dan  juga pengelolaan  yang  baik,  sudah  seharusnya  warga  sekolah  sadar  akan pentingnya memanajemen perpustakaan dengan baik (Bafadal, 2014:14: Rozan, 2017;  Suhaemin  &  Arikunto,  2013;  Widiasa,  2017).  Oleh  sebab  itu,  diperlukan adanya  upaya  yang  dapat  membantu  dalam  memanajemen  perpustakaan secara  baik  melalui  program  pendampingan  dan  sosialisasi  manajemen
perpustakaan.  Program  tersebut  dilakukan  secara  berkala  agar  memberi dampak baik bagi warga sekolah SDN Pringu terutama guru dan peserta didik.
Program  pendampingan  manajemen  perpustakaan  ini  memiliki  target luaran  yakni  meningkatnya  minat  baca  peserta  didik  dan  juga  terciptanya pustakawan yang terampil dalam mengelola perpustakaan SDN Pringu. Selain itu  warga sekolah berperan penting dalam  keberhasilan  pelaksanaan program pendampingan  manajemen  perpustakaan,  sehingga  diperlukan  partisipasi yang optimal dari warga sekolah berupa
a. Dukungan dan keikut sertaan warga sekolah terutama guru dan peserta didik dalam pelaksanaan program
b. Partisipasi  guru  dalam  penyediaan  fasilitas  agar  program  tersebut dapat berjalan secara optimal
c. Partisipasi  peserta  didik  dalam  seluruh  rangkaian  kegiatan  yang  telah disosialisasikan sebelumnya

## METODE
Metode  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat  ini  diklsifikasikan dalam tiga tahap, yaitu pra-pelaksanaan, pelaksanaan, dan pasca-pelaksanaan. Tahap  pra-pelaksanaan  dilakukan  observasi  awal,  pemetaan  masalah, sosialisasi  kegiatan,  penentuan  program-program  yang  bcrkaitan  dengan permasalahan  yang  ada,  dan  koordinasi  dcngan  pihak  sekolah.    Tahap  ini dilakukan  selama  satu  minggu.  Tahap  pelaksanaan  program  kegiatan  ini dilakukan dengan sosialisasi dan pendampingan. Sosialisasi dan pendampingan tentang pengembangan manajemen perpustakaan mandiri yang baik  oleh  warga  sekolah  dilakukan  pada  guru  dan  siswa.  Sosialisasi  tentang pentingnya membaca guna mengembangkan minat baca siswa dilakukan pada siswa.    Tahap  pasca-pelaksanaan  berupa  monitoring  dan  evaluasi  kegiatan. Tahap ini dilaksanakan pemonitoran kegiatan dan hasilnya dengan pendekatan before  and  after.  Pendekatan  ini  dilaksnakan  dengan  assessment  antara sebelum  dana  setelah  adanya  intervensi  kegiatan.  Pada  akhir  kegiatan diselenggrakan  workshop  evaluasi  kegiatan  yang  melibatkan  warga  sekolah yang terlibat.

## HASIL & PEMBAHASAN
Program  pendampingan  manajamen  perpustakaan  untuk  peningkatan  minat baca  peserta  didik  di  SDN  Pringu  Kecamatan  Bululawang  Kabupaten  Malang ini  dilaksanakan  melalui  beberapa  tahapan.  Kegiatan  awal  dimulai  dengan melakukan observasi di SDN Pringu tentang apa yang dibutuhkan oleh warga sekolah SDN Pringu. Kegiatan observasi dilakukan dengan metode wawancara
dengan  salah  satu  pihak  sekolah.  Hasil  obervasi  menunjukkan  bahwa  SDN Pringu  mempunyai  perpustakaan  yang  belum  lama  berdiri.    Perpustakaan memiliki  peran  yang  baik  apabila  dapat  digunakan  sesuai  dengan  fungsinya (Rozan,  2017  &  Widiasa,  2007).  Perpustakaan  yang  sesuai  dengan  fungsinya adalah  perpustakaan  yang  dijadikan  sebagai  tempat  membaca  dan  tempat belajar  peserta  didik  (Suhaemin  &  Arikunto,  2013;  Ma’sum  2015).  Faktanya, perpustakaan  dialihfungsikan  sebagai  tempat  bermain,  makan,  minum,  dan lain sebagainya.
Selain  itu,  kondisi  perpustakaan  yang  masih  kurang  tertata,  dan  masih banyak buku yang belum tertata dengan rapih sehingga menyebabkan peserta didik  di  SDN  Pringu  belum  dapat  menggunakan  perpustakaan  sebagaimana mestinya dikarenakan faktor internal maupun eksternal.. Sumber pustaka yang terdapat  pada  perpustakaan  perlu  diatur  semaksimal  mungkin  agar  guru maupun  siswa  yang  memerlukannya  dapat  memperoleh  sumber  belajar dengan tepat (Mansyur, HM, 2015:46). Manajemen perpustakaan sekolah pada dasarnya  adalah  proses  mengoptimalkan  kontribusi  manusia,  material, anggaran untuk mencapai tujuan perpustakaan (Widiasa, A.K, 2017)
Selain  observasi,  wawancara  dilakukan  untuk  mengidentifikasi permasalahan  yang  ada  di  SDN  Pringu.  Berdasarkan  hasil  wawancara  yang dilakukan, perlu adanya program pendampingan manajemen perpustakaan di SDN Pringu yang didalamnya terdapat kegiatan yang saling mendukung satu sama lain yaitu sosialisasi pentingnya membaca, klasifikasi dan pengkodingan buku  perpustakaan,  penataan  ruang  perpustakaan,  dan  pengkaderan pustakawan  cilik.  Sosialisasi  dan  pendampingan  tentang  manajemen perpusakaan secara mandiri dilakukan melalui klasifikasi, proses pengklasifikasian  ini  ditujukan  agar  buku-buku  yang  sejenis  berada  pada  rak yang  sama,  sesuai  dengan  keberadaan  seharusnya.  Klasifikasi  merupakan aktivitas  pengelompokkan  buku  berdasarkan  subjek  atau  jenis  buku  disebut klasifikasi  fundamental.  Klasifisifikasi  berdasarkana  ciri  lainnya  disebut artifisial. Pengelompokan bahan pustaka dibedakan berdasarkan kegunaan dan jenisnyy disebut utulity (Rahayuningsih, 2007:35; Miswan 2003; Subrata, 2009).
Klasifikasi berfungsi  (1) sebagai sarana penyusunan bahan pustaka di rak, dan  (2)  sebagai  sarana  penyusunan  entri  bibliografis  dalam  katalog  tercetak, bibliografi  dan  indeks  dalam  tata  susunan  sistematis.  (Miswan,  2003). Klasifikasi  mempunyai  dua  tujuan  yaitu:  (1)  membantu  pemakai mengidentikkan  dan  melokalisasi  sebuah  bahan  pustaka  berdasarkan  nomor panggil,  dan  (2)  mengelompokkan  semua  bahan  pustaka  sejenis  menjadi  satu (Subrata, 2009). Dengan kata lain, tujuan utama pengelompokan ban pustaka di perpustakaan  adalah  memudahkan  pengguna  dalam  menemukan  kembali informasi (bahan pustaka) yang dimiliki perpustakaan.
Klasifikasi  fundamental  banyak  digunakan  oleh  perpustakaan  besar maupun  kecil.  Dalam  sistem  tersebut  buku  dikelompokkan  berdasarkan subyek,  sehingga  memudahkan  pemakai  dalam  menelusur  suatu  informasi. Salah  satu  klasifikasi  fundamental  adalah  Klasifikasi  DDC  (Dewey  Decimal Classification). Klasifikais DDC menggunakan prisnip desimal untuk membagi bahan  pustaka  secara  hirarki.  Klasifiaksi  yang  digunakan  saat  pedampingan adalah  DDC  dengan  menggunakan  klasifikasi  subyek.  Pengkodingan  buku perpustakaan untuk dapat memudahkan peserta didik dalam meminjam buku yang ada diperpustakaan, Kode bahan pustaka disesuaiakn dengan klasifikasi yang  telah  dibuat.  Setiap  buku  yang  dimiliki  oleh  perpustakaan  diberi  nomor regester  buku  yang  berasal  dari  nomor  urut  pendaftaran  dan  dimulai  dengan nomor  urut  pendaftaran  serta  ditambah  dengan  sumber  perolehan  buku  baik itu pembelian maupun hadiah serta dilengkapi dengan tahun perolehan buku. (Listariono,2009; Miswan, 2003).
Setelah  itu  dilanjutkan  kegiatan  penataan  ruang  perpustakaan. Pemeliharaan perpustakaan merupakan bagian penting dan perlu mendapatkan  perhatian  demi  ketercapaian  pengelolaan  perpustakaan (Ma’sum,  2015:27).  Perpustakaan  yang  dipelihara  dan  ditata  dengan  rapi  dan baik dan selalu bersih akan menyebabkan pengunjung betah untuk berkunjung dan  belajar  di  perpustakaan,  dan  kegiatan  terakhir  adalah  pengkaderan pustakawan  cilik  guna  menunjang  terpeliharanya  perpustakaan  sehingga peserta didik mampu menjaga dan mengelola perpustakaan, dan juga selain itu untuk memberi pengalaman kepada peserta didik terkait. Kegiatan selanjutnya terkait  dengan  peningakatan  minat  baca  siswa  dilakukan  sosialisasi.  Sosialisi dilakukan  pada  peserta  didik  kelas  1  sampai  6.  Kegiatan  sosialisasi  bertujuan untuk  memberikan  pengetahuan  tentang  pentingnya  membaca  bagi  peserta didik sehingga minat baca dapat meningkat.
Adanya  penanaman  minat  membaca  sejak  dini,  khususnya    siswa  SD yang  dimana  siswa  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  di  sekolah dibandingkan  dirumah  dan  disekolahpun  sudah  disediakan  perpustakaan guna  mendukung  minat  membaca  pada  siswa  sehingga  harapanya  kebiasaan siswa  untuk  minat  dalam  membaca  bisa  terpelihara.    Program  kegiatan dilakukan  secara  berurutan  sesuai  dengan  jenis  kegiatan  dimulai  dengan sosialisasi  pentingnya  membaca,dengan  memasuki  semua  kelas  untuk memberikan  motivasi  kepada  kelas  yang  mana  sasaranya  adalah  seluruh peserta  didik  SDN  Pringu  serta  memberikan  sosialisasi  kepada  pihak  sekolah terkait  bagaimana  memanajemen  perpustakaan.  Pencapaian  keberhasilan program tentunya diiringi dengan pelaksanaan kegiatan yang juga terstruktur agar  program  dapat  tercapai  sebagaimana  yang  telah  direncanakan sebelumnya,  dengan  melakukan  pendampingan  secara  terstruktur  dan  juga
praktik  langsung  dalam  hal  melaksanakan  serangkaian  kegiatan  manajemen perpustakaan.
Target luaran dari program ini adalah salah satunya adalah minat peserta didik  untuk  mengunjungi  perpustakaan  semakin  meningkat  setelah sebelumnya  perpustakaan  di  sekolah  tersebut  benar-benar  tidak  berfungsi, dengan  adanya  program  peningkatan  minat  baca  melalui  pendampingan manajemen  perpustakaan  ini  guru  menjadi  mengerti  bagaimana  cara memanajemen  perpustakaan  dengan  baik  selain  itu  juga  peserta  didik  yang menjadi  antusias  dalam  hal  berkunjung  maupun  membaca  dan  meminjam buku  di  perpustakaan,  serta  pustawakawan  cilik  yang  terampil  dalam mengelola  perpustakaan.  Seluruh  target  tersebut  dapat  tercapai  dikarenakan adanya pihak-pihak yang berpartisipasi dalam pelaksanaan rangkaian program peningkatan  minat  baca  melalui  pendampingan  manajemen  perpustakaan, warga  sekolah  yang  mendukung  penuh  terhadap  pelaksanaan  program tersebut dan juga guru dan peserta didik yang terjun langsung praktik bersama sehingga target yang direncanakan dapat tepat sasaran.
Hasil yang dicapai dalam program peningkatan minat baca peserta didik melalui  pendampingan  manajemen  perpustakaan  ini  adalah  untuk  kegiatan sosialisasi  tentang  manajemen  perpustakaan  yakni  sebagai  berikut  (a)  warga sekolah  khususnya  guru  dan  peserta  didik  mengerti  akan  bagaimana  cara mengelola  perpustakaan,  b)  guru  dapat  membuat  koding  buku,  (c)    peserta didik  yang  menjadi  pustakawan  cilik  mendapat  pengalaman  mengenai bagaimana menjadi pustakawan, dan juga dapat menjadi motivasi bagi peserta didik  lain  yang  ingin  menjadi  pustakawan,  (d)  perpustakaan  menjadi  lebih nyaman  setelah  adanya  pengelolaan  tata  ruang  dan  membuat    peserta  didik semakin  giat  mengunjungi  perpustakaan  untuk  membaca  ataupun  meminjam buku.
Dalam  pelaksnaan  program  pengabdian,  terdapat  hambatan  yang ditemui.  Faktor  penghambat  dalam  melaksanakan  kegiatan  ini  adalah  sebagai berikut
1. Waktu dimulainya kegiatan tidak sesuai dengan rencana awal
2. Perlengkapan  pendukung  seperti  hiasan  tidak  banyak  ditemukan  di sekitar desa Pringu
3. Kurang koordinasi dengan pihak sekolah.
4. Banyak  siswa  yang  tidak  hadir  dalam  kegiatan  sosialiasi  pentinnya minat baca karena sudah tidak ada KBM.
Gambar 1. Dokumentasi kegiatan

## SIMPULAN
Desa  Pringu  memiliki  salah  satu  lembaga  sekolah  formal  yaitu  SDN  Pringu. SDN  Pringu  memiliki  problematika  yakni  gedung  perpustakaan  yang  tidak difungsikan  sebagaimana  mestinya,  hal  inilah  yang  membuat  munculnya program  peningkatan  minat  baca  peserta  didik  melalui  pendampingan manajemen  perpustakaan,  yang  didalamnya  terdapat  rangkaian  kegiatan dimulai  dari  sosialisasi  tentang  manajemen  perpustakaan,  selanjutnya klasifikasi  dan  pengkodingan  buku  perpustakaan,  kemudian  pengelolaan  tata ruang  perpustakaan,  dan  pengkaderang  pustakawab  cilik.  Dengan  adanya program  tersebut  diharapkan  dapat  bermanfaat  bagi  seluruh  warga  sekolah dan  menimbulkan  perubahan  perpustakaan  kearah  pengelolaan  yang  lebih baik  kedepannya  sehingga    menarik  minta  siswa  untuk  berkunjung  dan memperoleh pengetahuan dari perpustakaan tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Bafadal,  I.  (2014).  Manajemen  Perlengkapan  Sekolah  Teori  Dan  Aplikasinya.  Jakarta: Bumi Aksara.
Mansyur, HM. (2015). Manajemen Perpustakaan Sekolah. Pustakaloka, 7 (1). (Online),
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=387357&val=7255&), diakses 5 Juli 2019.
Ma’sum,  (2015).  Pengelolaan  Perpustakaan  Sebagai  Sumber  Belajar  Di  Sd  Negeri  1 Pogung Kecamatan Cawas
Kabupaten Klaten. (Online). . (http://eprints.uny.ac.id/16390/1/Muhammad%20Kharits%20Ma'sum.pdf),
diakses 5 Juli 2019.
Miswan. (2003).Klasifikasi dan Katalogisasi: Sebuah Penganta’
<http://eprints.rclis.org/10296/1/Masjid_library-training.pdf.
Rahayuningsih, F. (2007). Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rokan, M. Reza. (2017). Manajemen perpustakaan sekolah’, Jurnal Iqra’, vol 11, no.01, dilihat 2 Agustus 2019, <https://media.neliti.com/media/publications/196952-ID- manajemen-perpustakaan-sekolah.pdf.
Subrata, G. (2009 ). Klasifikasi Bahan Pustaka’ <
http://digilib.um.ac.id/images/stories/pustakawan/kargto/KLASIFIKASI%20Ba han%20Pustaka.pdf.
Suhaemin,  &  Arikunto,  Suharsini.  (2013).  ‘Manajemen  Perpustakaan  di  Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta’,  Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan,  Vol 1, No 2 (2013), < https://doi.org/10.21831/amp.v1i2.2398.
Widiasa,  I  Ketut.  (2007).  Manajemen  Perpustakaan  Sekolah’,  Jurnal  Perpustakaan Sekolah , tahun 1, no. 1, April 2007, <http://digilib.um.ac.id/images/gbjps/art02ktu.pdf.
______________. (2017). UU Nomor 47 Tahun 2007 tentang Perpustakaan.