Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2, (2021), Hlm. 141-149 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JIIP/index
Pengaruh Penggunaan Konseling Kelompok Trait and Factor Terhadap Ketepatan Pemilihan Jurusan Siswa

## M. Fahli Zatrahadi, Neviyarni, Yeni Karneli, Netrawati
Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Padang, Sumatera Barat E-mail: hadifahli87@gmail.com

## Article Info                 Abstract
Received Oktober 2021
Accepted November 2021 Published November  2021
Keywords: accuracy of majors selection, group counseling, trait and factor approach The choice of majors at school is part of career exploration as preparation for  entering  the  world  of  professional  work.  However,  choosing  a  major can be confusing for students. This study aims to determine the effect of using  trait  and  factor  group  counseling  on  the  accuracy  of  majors selection.  The  research  uses  a  quantitative  approach  with  the correlational method. The sample in this study were 91 students of class XII  who  had  made  the  selection  of  majors.  Data  were  analyzed  using regression  analysis  with  the  help  of  SPSS  25  for  Windows.  The  results show that there is no significant effect between the use of trait and factor group counseling on the accuracy of majors selection.
Abstrak : Pemilihan jurusan di sekolah merupakan bagian ekplorasi karir sebagai persiapan memasuki dunia kerja profesional. Namun, pemilihan jurusan dapat menjadi hal yang membingungkan bagi siswa. Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  konseling  kelompok  trait  and  factor terhadap ketepatan pemilihan jurusan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode korelasional.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  91  orang  siswa  kelas  XII  yang  telah  melakukan pemilihan jurusan. Data dianalisis menggunakan analisis regresi dengan bantuan SPSS 25 for Windows. Hasil  menunjukan  bahwa  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan  konseling kelompok trait and factor terhadap ketepatan pemilihan jurusan.
Kata Kunci: ketepatan pemilihan jurusan, konseling kelompok, pendekatan trait and factor
©2021 Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Lampung

## PENDAHULUAN
Perkembangan  karir  yang  terjadi  di  abad  20  menuntut  pekerja  untuk menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat  agar  mampu  membuktikan  kerja profesional dan mampu beradaptasi dengan lingkungan kerja (Rad et al., 2015). Individu  memerlukan  pengembangan  karir  sejak  dini  agar  mampu  bersaing dalam dunia kerja profesional. Holland  (1997) menyatakan individu melakukan eksplorasi  terhadap  karir  yang  akan  ia  tekuni.  Proses  ini  terjadi  di  masa sekolah.
Lingkungan  sekolah  berperan  dalam  proses  perencanaan  karir  siswa (Saifuddin, 2018). Siswa  memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari guru yang  kemudian  mempengaruhi  cara  siswa  merencanakan  pendidikan  di  SMA termasuk pemilihan jurusan. Perencanaan karir yang baik akan mempengaruhi kinerja  individu  dalam  penyelesaian  pekerjaan.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Massie  (2015)  bahwa  perencanaan  karir  mempengaruhi  kinerja pegawai. Ini menunjukan pentingnya penyiapan karir pada siswa.
Bentuk  perencanaan karir  di sekolah menengah  atas  berupa  pemilihan jurusan  yang  sesuai  dengan  tujuan  karir  siswa  di  masa  depan.  Pengambilan keputusan  untuk  memilih minat   jurusan   dalam   suatu   sekolah   harus akurat  (Wahyuni,  2017).  Namun,  pemilihan  jurusan  sering  kali  menjadi kesulitan  tersendiri  bagi  siswa.  Penelitian    Wulandari  (2013)  mengungkap alasan  pemilihan  jurusan  pada  siswa  yaitu  pertimbangan  nilai.  Kurang dipenuhinya  persyaratan  nilai  akademis  pada  jurusan  tertentu  berdampak pada  pemilihan  jurusan  yang  tidak  sesuai  dengan  minat  siswa  sehingga mempengaruhi  proses  dan  hasil  belajar  siswa  (Perta,  2021).  Lebih  lanjut, mempengaruhi pemilihan jurusan di perguruan tinggi  (Hikmah, 2018). Alasan lain yaitu coba-coba atau mengikut pilihan teman terhadap jurusan yang dipilih (Muwakhidah & Pravesti, 2017). Hal ini disebabkan oleh adanya kebingungan siswa dalam menentukan jurusan. Sejalan dengan itu, Sugiati dan Fitri (2020) menyatakan  siswa  di  usia  remaja  cenderung  menentukan  keputusan  karir secara bimbang dan ragu-ragu.
Dalam setting  pendidikan,  upaya  membantu  siswa  dalam  pemilihan jurusan  dapat  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling.  Sesuai  dengan Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 bahwa fungsi bimbingan dan konseling
adalah  pencegahan,  perbaikan  atau  penyembuhan,  pemeliharaan  dan pengembangan.  Penerapan  fungsi  bimbingan  dan  konseling  dalam  upaya pengembangan  karir    bertujuan  untuk  memastikan  siswa  mencapai kematangan karir.
Salah  satu  layanan  bantuan  yang  dapat  diberikan  untuk  pemilihan jurusan  adalah  konseling  kelompok  (Sugiati  &  Fitri,  2020).  Beberapa  peneliti menekankan  pentingnya  menganalisis  interaksi  antara  karakteristik  individu dan  faktor  lingkungan  kerja  melalui  pendekatan trait  and  factor  (Rad  et  al.,
2015).  Pendekatan trait  and  factor  didefinisikan  sebagai  konseling  direktif dengan  asumsi  kesesuaian  antara  sifat  dan  faktor  individu  akan  melahirkan kesuksesan  karir  pada  individu  (Churnia  et  al.,  2021).  Asumsi-asumsi  inilah yang  mendasari  lahirnya  teori  sifat  dan  faktor  yang  merupakan  teori  pilihan karir (Woods, Stephen A. Edmonds, Grant W. Hampson & Lievens, 2020).
Konseling kelompok trait and factor telah digunakan secara luas untuk menangani permasalahan pemilihan jurusan. Hasil penelitian Sulistyowati dan Mahmudi  (2015) menunjukan konseling trait and factor berpengaruh signifikan terhadap  ketepatan  pemilihan  jurusan.  Konseling  kelompok trait  and  factor berpengaruh terhadap kematangan karir siswa (Murisal et al., 2018; Sugiati & Fitri, 2020). Selain itu, konseling trait and factor baik secara individual maupun kelompok  memberikan  dampak  positif  pada  pemilihan  program  belajar  dan program kerja pada siswa (Mahfud, 2016; Sulistyowati & Mahmudi, 2015).
Berdasarkan  beberapa  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa pemilihan  jurusan  dan  penggunaan  konseling  kelompok trait  and  factor memiliki keterkaitan. Namun, setiap sekolah memiliki karakteristik siswa yang berbeda.  Oleh  karenanya,  perlu  adanya  penelitian  lain  untuk  mengetahui pengaruh penggunaan konseling kelompok trait and factor terhadap pemilihan jurusan di lokasi sekolah yang berbeda. Hal ini penting dilakukan agar menjadi data  yang  memvalidasi  dampak  konseling  kelompok trait  and  factor  terhadap pemilihan jurusan.

## METODE
Desain penelitian Penelitian  menggunakan  desain  korelasional  dengan  tujuan  mengetahui pengaruh penggunaan konseling kelompok trait and factor terhadap ketepatan
pemilihan jurusan  dan memprediksi seberapa jauh perubahan nilai ketepatan pemilihan jurursan, bila nilai penggunaan konseling kelompok trait and factor diubah-ubah.
Populasi dan sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XII  di  SMAN  12 Pekanbaru. Siswa kelas XII merupakan kelas yang telah menekuni jurusan di sekolah  menengah  atas.  Oleh  karena  itu,  kelas  XII  menjadi  sasaran  subjek penelitian. Sampel penelitian berjumlah 91 siswa yang diambil secara acak.
Instrumen penelitian
Data  diperoleh  menggunakan  bantuan google  form  berupa  skala  penggunaan konseling  kelompok trait  and  factor  yang  berjumlah  10  item  dan  ketepatan pemilihan  jurusan  berjumlah  11  item.  Masing-masing  skala  memiliki  lima alternatif  jawaban.  Instrumen  telah  diuji  validitas  dan  reliabilitas  sehingga layak untuk digunakan sebagai alat pengumpul data.
Analisis data
Data  dianalisis  menggunakan  regresi  liniear  sederhana  dengan  menggunakan bantuan software SPPS 25 for windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  melakukan analysis  simple  linear  regression  terlebih  dahulu dilakukan  uji  asumsi  normalitas  dan  liniearitas.  Pengujian  normalitas menggunakan  uji One  Sample  Kolmogorov-Smirnov  Test  untuk  membuktikan bahwa  data  kedua  variabel  berdistribusi  normal.  Hasil  pengujian One  Sample Kolmogorov-Smirnov Test disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 91 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation  6.19797079 Most Extreme Differences Absolute .079 Positive .064 Negative -.079 Test Statistic .079 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Tabel 1 menunjukan bahwa perolehan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.200 lebih  besar  dari  0.05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  residual berdistribusi  normal.  Selanjutnya  dilakukan  pengujian  linearitas  yang dijadikan pada Tabel 2.
Tabel 2. ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig. Pemilihan Jurusan * Trait and Faktor Between Groups (Combined) 1520.405 18 84.467 3.045 .000 Linearity 60.620 1 60.620 2.185 .144 Deviation from Linearity 1459.784 17 85.870 3.095 .061 Within Groups 1997.551 72 27.744 Total 3517.956 90
Tabel  2  menunjukan  hasil  pengujian  linearitas  memperoleh  nilai penyimpangan  koefisien  data  dari  linieritas  sig.  >  0.05  atau  0.061  lebih  besar dari  0.05  yang  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  linier  yang  signifikan antar variabel. Setelah dilakukan uji asumsi normalitas dan linieritas sebagai syarat untuk melakukan analisis regresi linier sederhana, diperoleh bahwa data terdistribusi  normal  dan  linier.  Selanjutnya  dilakukan analysis  simple  linear regression  untuk  melihat  adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel penggunaan  konseling  kelompok trait  and  factor  terhadap  variabel  ketepatan pemilihan jurusan pada siswa, data disajikan pada Tabel 3.

## Tabel 3. Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .131 a .017 .006 6.233
a. Predictors: (Constant), X
Tabel  3  menunjukan  nilai  korelasi  antara  variabel  penggunaan konseling kelompok trait and factor dan variabel ketepatan pemilihan jurusan pada kolom R yaitu sebesar 0,131 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,017  yang  menandakan  bahwa  besarnya  variabel  penggunaan  konseling kelompok trait  and  factor  terhadap  variabel  ketepatan  pemilihan  jurusan adalah sebesar 1,7%. Selanjutnya, untuk memastikan apakah koefisien regresi tignifikan  atau  tidak  dapat  melakukan  uji  hipotesis.  Nilai  koefisien  disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 32.807 5.323 6.163 .000 Konseling trait factor .165 .132 .131 1.249 .215
a. Dependent Variable: Pemilihan jurusan
Adapun  yang  menjadi  dasar  pengambilan  keputusan  analisis  regresi dengan melihat pada nilai signifikansi dengan ketentuan:
a. Jika  nilai  siginifikan  lebih  kecil  dari  probabilitas  0,05  artinya  ada pengaruh  penggunaan  konseling  kelompok trait  and  factor  terhadap variabel ketepatan pemilihan jurusan.
b. Jika nilai signifikansi lebih besar dari probabilitas 0,05 artinya tidak ada pengaruh  penggunaan  konseling  kelompok trait  and  factor  terhadap variabel ketepatan pemilihan jurusan.
Berdasarkan Tabel 4 diperoleh nilai signifikansi 0.215 > 0.05 dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara  penggunaan  konseling  kelompok trait  and  factor  terhadap  ketepatan pemilihan  jurusan.  Hal  ini  berbeda  dengan  hasil  penelitian  Sulistyowati  dan Mahmudi  (2015)  ada  pengaruh  bimbingan  dan  konseling  trait  and  factor terhadap ketepatan pemilihan jurusan. Perbedaan dapat terjadi karena adanya perbedaan karakteristik subjek penelitian.
Pemilihan  jurusan  di  sekolah  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor. Intelegensi  dan  minat  menjadi  salah  satu  faktor  yang  memengaruhi pengambilan  keputusan  jurusan.  Pengambilan  putusan  tentang  pemilihan jurusan akan lebih baik jika mempertimbangkan kemampuan intelegensi agar ketika  menjalani  proses  belajar,  siswa  dapat  melalui  proses  tersebut  tanpa hambatan dan memperoleh prestasi yang memuaskan (Rufaidah, 2015).
Hasil  penelitian  Rahmayu  dan  Serli  (2018)  menunjukan  bakat,  minat, kualitas jurusan dan peluang karir dimana kriteria bakat berada adalah faktor yang  paling  penting  bagi  siswa  dalam  memilih  jurusan.  Dariyo  (2004) menyatakan hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik kepribadian individu dapat  mempengaruhi  seseorang  dalam  memilih  jurusan  pendidikan  lanjutan seperti  bakat,  minat,  motivasi  dan  intelektual.  Sejalan  dengan  itu,  penelitian
Nelissa et al. (2018) menunjukan faktor kepribadian memiliki pengaruh paling besar  dalam  pemilihan  jurusan,  kemudian  bimbingan  orangtua  dan  teman sebaya.
Siswa  mungkin  merasa  ragu  untuk  memilih  suatu  jurusan.  Guru bimbingan  dan  konseling  dapat  memberikan  layanan  untuk  membantu  siswa menurunkan  keraguan  dalam  memilih  jurusan.  Konseling  dengan trait  and factor  dapat  meningkatkan  keraguan  siswa  dalam  pemilihan  jurusan  (Atli, 2016).  Selain  melalui  proses  konseling,  pemilihan  jurusan  menggunakan berbagai  sistem  pendukung  seperti  logika fuzzy,  Weight  Aggregated  Sum Product  Assesment  (WASPAS),  Simple  Additive  Weighting  (SAW)  (Mufizar  et al., 2016; Rustamaji & Inayati, 2008; Sianturi et al., 2018). Penggunaan sistem pendukung  dapat  membantu  proses  pemilihan  jurusan  agar  sesuai  dengan kebutuhan siswa.

## KESIMPULAN
Pemilihan  jurusan  merupakan  bagian  penting  dalam  pendidikan  siswa. Jurusan  di  sekolah  hendaknya  sejalan  dengan  bidang  yang  akan  ditekuni  di perguruan  tinggi  atau  dunia  kerja.  Hal  ini  penting  agar  siswa  mampu berkembang  sesuai  kompetensi  yang  dimilikinya  sehingga  mampu  mencapai karir yang baik. Penggunaan konseling kelompok dengan pendekatan trait and factor  dapat  menjadi  alternatif  yang  bisa  digunakan  guru  bimbingan  dan konseling  untuk  membantu  siswa  yang  mengalami  keraguan  dalam  memilih jurusan.  Namun,  pengaruh  penggunakan  konseling  dengan  pendekatan trait and  factor  tidak  sama  antara  siswa  satu  sama  lain.  Perbedaan  karakteristik siswa menjadikan hasil yang berbeda pula.

## DAFTAR PUSTAKA
Atli, A. (2016). The effects of trait-factor theory based career counseling sessions on  the  levels  of  career  maturity  and  indecision  of  high  school  students. Universal  Journal  of  Educational  Research,  4(8),  1837 – 1847. https://doi.org/10.13189/ujer.2016.040813
Churnia,  E.,  Afdal,  A.,  &  Yusuf,  A.  M.  (2021).  Analysis  of  student  career maturity  using  holland  ’  s  theo ry. SCHOULID:  Indonesian  Journal  of School Counseling, 6(2), 102 – 111.
Dariyo, A. (2004). Psikologi perkembangan dewasa muda. Jakarta: Grasindo.
Hikmah,  A.  N.  (2018). Pengaruh  latar  belakang  jurusan  di  sma  terhadap pemilihan  jurusan  di  perguruan  tinggi  (Studi  Kasus  Fakultas  Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Angkatan 2015. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Holland,  J.  L.  (1997). Making  vocational  choices:  A  theory  of  vocational personalities  and  work  environments  (3rd  ed.).  Odessa,  FL:  Psychological Assessment Resources.
Mahfud, M. (2016). Konseling trait and factor bagi siswa yang kesulitan dalam memilih program belajar. Jurnal Fikroh, 9(2), 125 – 143.
Massie,  R.  (2015).  Pengaruh  perencanaan  karir,  pelatihan  dan  Pengembangan karir  terhadap  kinerja  pegawai  pada  Museum  Negeri  Provinsi  Sulawesi Utara. Jurnal Berkala Ilmiah Efisiensi, 15(5), 635 – 645. Mufizar, T., Anwar, D. S., & Aprianis, E. (2016). Sistem Pendukung keputusan pemilihan  jurusan  dengan  menggunakan  metode  SAW  Di  SMA  6 Tasikmalaya. Voice  Of  Informatics,  5(1),  1 – 13.  http://voi.stmik- tasikmalaya.ac.id/index.php/voi/article/view/5/2
Murisal, M., Neviyarni,  N.,  Yusuf, M.,  &  Mudjiran, M.  (2018). Development  of group counseling model with trait and factor approach to increase maturity of  students career  choices. International Conferences on Education, Social Sciences and Technology, 774 – 780. https://doi.org/10.29210/20181113 Muwakhidah,  M.,  &  Pravesti,  C.  A.  (2017).  Keefektifan  konseling  kelompok cognitive  behavior  therapy  untuk  mengurangi  keraguan  pengambilan keputusan  karier  siswa  sekolah  menengah  kejuruan. Jurnal  Kajian Bimbingan  Dan  Konseling,  2(2),  66 – 75.  https://doi.org/10.17977/ um001v2i22017p066
Nelissa,  Z.,  Astuti,  S.,  &  Martunis,  M.  (2018).  Identifikasi  Faktor  yang mempengaruhi siswa dalam proses pemilihan jurusan pendidikan lanjutan (Studi  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  5  Banda  Aceh). JPPI  (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1), 78. https://doi.org/10.29210/02018198
Perta, W. P. (2021). Dampak pemilihan jurusan terhadap belajar Siswa Di SMA Negeri 1 Batusangkar. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Rad,  D.  V.  B.  T.,  Kelemen,  G.,  Alina,  R.,  &  Visztenvelt,  A.  (2015). Career counseling  strategies-  a  practical  handbook  (Issue  November).  Romania:
Erasmus What really matters project,. https://www.researchgate.net/profile/Dana_Rad/publication/283722773_Car eer_counseling_strategies_-_a_practical_handbook/links/5645061308ae 451880a8ab4b/Career-counseling-strategies-a-practical-handbook.pdf? origin=publication_detail
Rahmayu,  M.,  &  Serli,  R.  K.  (2018).  Sistem  Pendukung  keputusan  pemilihan jurusan  pada  smk  putra  nusantara  jakarta  menggunakan  metode analytical hierarchy process (Ahp). Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro Dan Ilmu Komputer, 9(1), 551 – 564. https://jurnal.umk.ac.id/
index.php/simet/article/view/2022
Republik  Indonesia.  (2014). Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Nomor  111  Tahun  2014  tentang  Bimbingan  dan  Konseling  Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.
Rufaidah,  A.  (2015).  Pengaruh  Intelegensi  dan  minat  siswa  terhadap  putusan pemilihan jurusan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 143. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/379
Rustamaji, H. C., & Inayati, Y. (2008). Sistem pendukung keputusan pemilihan jurusan di SMU dengan logika fuzzy. Seminar Nasional Informatika, 213 – 218.
Saifuddin,  A.  (2018). Kematangan  karier:  teori  dan  strategi  memilih  jurusan dan merencanakan karier. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sianturi,  M.,  Tarigan,  J.,  Rizanti,  N.  P.,  &  Cahyadi,  A.  D.  (2018).  Sistem pengambilan keputusan pemilihan jurusan terbaik pada smk menerapkan metode  weight  aggregated  sum  product  assesment  (  WASPAS  ). Seminar Nasional Sains & Teknologi Informasi (SENSASI), 10(20), 160 – 164. Sugiati, J., & Fitri, S. (2020). Pengaruh konseling kelompok dengan pendekatan trait  and  factor  terhadap  kematangan  karir  siswa  kelas  XII  SMAN  34 Jakarta. Insight: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(1), 1 – 7.
Sulistyowati,  I.  N.,  &  Mahmudi,  I.  (2015).  Pengaruh  bimbingan  dan  konseling trait and factor dan pemahaman potensi diri terhadap ketepatan pemilihan jurusan  siswa  kelas  IX  SMPN  5  Kota  Madiun. Counsellia:  Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 33 – 46.
Wahyuni,  A.  (2017).  Sistem  pendukung  keputusan  pemilihan  jurusan  Di Sekolah  Menengah  Kejuruan  1  Cengkareng  Jakarta. Jurnal  Interkom: Jurnal  Publikasi  Ilmiah  Bidang  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi,
12(3), 4 – 13. https://doi.org/10.35969/interkom.v12i3.9
Woods,  Stephen  A.  Edmonds,  Grant  W.  Hampson,  S.  E.,  &  Lievens,  F.  (2020). How  our  work  influences  who  we  are:  testing  a  theory  of  vocational  and personality  development  over  fifty  years. Journal  of  Research  in Personality, 85, 103930.
Wulandari,  I.  S.  (2013). Alasan  pemilihan  jurusan  pada  siswa  sekolah menengah kejuruan (studi kasus di SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun 2012). Universitas Sebelas Maret.