Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan /index.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 08-07-2020 Disetuji pada : 30-07-2020 Dipublikasikan pada : 31-07-2020
Kata Kunci:
Percaya diri, chat/writing , capaian pembelajaran DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v4i3.2 68

## Pengembangan Kepercayaan Diri Mahasiswa dalam Berbahasa Inggris melalui Teknik Writing debagai Pendukung Capaian Pembelajaran
Occe Luciana
STIE Wibawa Karta Raharja, Indonesia Email: lucianaocce@gmail.com
Abstrak: Krisis  kepercayaan  diri  adalah  salah  satu persoalan  mahasiswa  dalam  berbahasa.  Saat karantina covid-19 ini, dimana perkuliahan dilakukan  secara  daring,    mata  kuliah  bahasa Inggrispun  dilaksanakan online .  Seperti  kebetulan ketika perkuliahan tatap muka dianggap sulit karena harus  berkomunikasi  verbal in  English ,    mahasiswa serta  merta    harus  belajar  online  di google classroom .  Studi  ini  bertujuan    untuk  melihat apakah  terdapat  peningkatan  kepercayaan  diri mahasiswa dalam berbahasa Inggris ketika perkuliahan dilakukan online dalam bentuk chat/writing .    Dan  untuk  menganalisa  apakah perkuliahan tersebut memenuhi capaian pembelajaran  ataukah  tidak.    Kualitatif  adalah metode yang
penulis gunakan yaitu mendeskripsikan  analisa  dari  kuesioner  yang  disebar online menggunakan google  form. Meski  jawaban hasil kuesioner menunjukkan  38,2% saja menyatakan perkuliahan online lebih mudah dibanding offline , namun penulis  melihat hampir semua  mahasiswa  mampu  mencurahkan pemikirannya dalam forum chat yang  menyebabkan  peningkatan  kepercayaan  diri  mereka.  Ini  dibuktikan  sebanyak  61,8%  mahasiswa memiliki  peningkatan  kepercayaan  diri  berbahasa  Inggris  ketika  belajar,  berdiskusi,  bertanya  materi perkuliahan melalui chat di forum google classroom .

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia  (KBBI)  adalah  proses pengubahan  sikap  dan  tata  laku  seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan.
Kaitannya dengan bahasa Inggris sebagai mata kuliah yang penulis ampu di kampus, pendidikan  bahasa  Inggris  pun  berproses  demikian  yaitu  sebuah  pengajaran  dan pelatihan  untuk  mengubah  sikap  dan  tata  laku  seseorang  atau  kelompok  dalam mendewasakan  manusia.  Terlebih  di  era  globalisasi  ini  bahasa  Inggris  begitu  perlu untuk  dipelajari.  Mulai  dari  persyaratan  kuliah  di  luar  negeri,  mendapatkan  beasiswa, persyaratan  melamar  pekerjaan,  hingga  akses  media  internet  yang  saat  ini  sedang boom karena  karantina  covid-19,  mayoritas  melibatkan  bahasa  Inggris  dalam prosedurnya.  Maka  tidak  diragukan  lagi  pemahaman  komunikasi  menggunakan bahasa Inggris sangatlah dibutuhkan.
Pembelajaran  bahasa  Inggris  dikampus  baik  dilaksanakan  secara off-line maupun on-line diharapkan dapat mengubah sikap dan tata laku mahasiswa dari tidak mengerti  menjadi  mengerti,  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu,  dan  dari  tidak  percaya  diri menjadi  percaya  diri,  dalam  hal  ini  berani  menjawab  pertanyaan  secara  spontan, percaya diri dalam mengutarakan alasan/pendapat, mantap hati ketika mengemukakan sebuah argumen.
Namun  kenyataannya,  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  kampus  belumlah membuahkan  hasil  yang  memuaskan  dalam  kepercayaan  diri  mahasiswa  untuk berkomunikasi  bahasa  Inggris  secara  verbal,  meski  penilaian  orang  kepada mahasiswa  yang  belajar  bahasa  Inggris  adalah  mereka  bisa  berbicara  menggunakan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020
bahasa Inggris. Kenyataan ini membuat mayoritas mahasiswa merasa bahasa Inggris adalah  benar-benar  bahasa  asing  yang  sulit  digunakan.  Sebagian  mahasiswa menghindar dari pertanyaan jika itu tiba gilirannya.
Salah satu upaya membantu mahasiswa meningkatkan keberanian/percaya diri dalam  berbahasa  Inggris,  penulis  memilih  teknik writing dalam  pertimbangan penelitiannya. Ini selaras dengan pendapat Dr. Joseph dalam TED Talk – The Skill of Self-Confidence https://www.ignitiaoffice.com/ted-talk-skill-self-confidence/ bahwa kepercayaan  diri  adalah,  'kemampuan  untuk  memercayai  keterampilan  Anda  untuk menyelesaikan  tugas  apa  pun,  tidak  masalah  apa  pun  risikonya,  tidak  masalah kesulitannya, dan tidak masalah hambatan apapun.'
Merujuk  pendapat  Joseph  tersebut  di  atas,  penulis  mengaitkannya  dengan kepercayaan  diri  yang  diperoleh  mahasiswa  saat  belajar online .  Ketika  mahasiswa berkemampuan  untuk  mengetahui  keterampilan  dirinya  menyimak  dan  mengomentari perkuliahan bahasa Inggris maka, kepercayaan diri dengan sendirinya muncul. Dengan online dimana  perkuliahan  digelar  dalam  forum  diskusi  menggunakan  tulisan  ( chat ), memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  memikirkan  terlebih  dahulu  apa yang  akan  disampaikannya.  Juga  menyediakan  kesempatan  menterjemahkan  ke dalam bahasa Inggris sambil menunggu komentar dari peserta yang lain.
Tidak  hanya  searah  dengan  pendapat Joseph,  namun writing juga  telah signifikansi dengan kebiasaan kita di masa pandemi ini yaitu berakses melalui internet, baik  di  media  sosial  ataupun google  classroom yang  sebagian  besar  menggunakan writing (tulisan) dalam berkomunikasi.
Dengan  dilaksanakannya  eksperimen  ini,  Penulis  berharap  hal  tersebut  dapat bermanfaat  tidak  hanya  bagi  pribadi  penulis  namun  juga  bagi  teman-teman  peneliti sebagai salah satu rujukan studinya, dan bagi para pendidik lainnya.
Berdasarkan  temuan  seperti  disebutkan  diatas  maka,  dalam  studi  ini  penulis mengambil  judul  Pengembangan  kepercayaan  diri  mahasiswa  dalam  berbahasa Inggris melalui teknik writing sebagai pendukung capaian pembelajaran.

## METODE
Observasi  ini  dilakukan  selama  kurang  lebih  7  pekan  terhadap  46  mahasiswa semester  2  dari  program  studi  Akuntansi  dan  Manajemen  di  STIE  WIKARA.  Setiap pertemuan  dalam forum  chat  google  classroom penulis  membuka  terlebih  dahulu dengan greeting ringan,  membalas  respons  mahasiswa,  menanyakan  yang  belum hadir  kemudian  membagikan link absen.  Selanjutnya  barulah  mengintroduksi  materi perkuliahan.
Adapun  diskusi  digelar  setelah  penulis  memposting  artikel  atau  video  terkait topik  perkuliahan.  Sebagian  besar  langsung  merespons  dengan  komentar-komentar pendek,  sebagian  lagi  ada  yang  masih  membaca  dan  menyimak  video,  sebagian sisanya tidak ada tanggapan apa-apa. Semuanya mengalir dalam chat bahasa Inggris sesuai kemampuan mereka.
Begitupun  ketika  penulis  membagikan google  form  link kepada  mahasiswa untuk  instrumen  penelitian  berupa  kuesioner,  mereka  langsung  memberikan tanggapannya. Dan yang masuk sebanyak 34 responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut adalah analisa dari 34 tanggapan yang masuk dari 46 populasi:
 Meskipun  hanya  38,2%  menyatakan  belajar  bahasa  Inggris  online  di  google classroom  lebih  mudah  dibanding  belajar  offline  dikelas,  namun  sebanyak 52,9% merasa senang belajar bahasa Inggris di google classroom.
 Sebanyak  61,8%  menyatakan  ada  peningkatan  kepercayaan  diri  dalam berbahasa Inggris ketika belajar/berdiskusi/bertanya tentang materi perkuliahan melalui chat di  google  classroom.  Pernyataan  ini  diperkuat  dengan  sebanyak 55,5%  dari pernyataan mahasiswa menyatakan bahwa bahasa Inggris writing lebih mudah daripada speaking.
Jika  kita  berpijak  pada  hasil  jawaban  kuesioner  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  krisis  kepercayaan  diri  dapat  terkikis  dengan  tindakan  lain  yang  membuat mahasiswa  merasa  memiliki  kemampuan  di  bidang  tersebut,  dalam  hal  ini  adalah metode writing atau menyampaikan pendapat melalui tulisan. Melalui tulisan ( writing ), mahasiswa  dapat  mengekspresikan  idenya  tanpa  khawatir  pikir-pikir  terlebih  dahulu mencari  kosa  kata  bahasa  Inggris  dalam  benaknya.  Mereka  hanya  menuliskan  apa yang  akan  disampaikan  lalu  menterjemahkannya  ke  dalam  bahasa  Inggris  melalui google  translate .  Maka  tidak  heran  jika  hanya  38,2%  saja  mahasiswa  yang menyatakan  bahwa  belajar  bahasa  Inggris online lebih  mudah  dari  belajar offline .  Ini membuktikan  mayoritas  mahasiswa  merasa  tidak  lebih  mudah  ketika  belajar  bahasa Inggris online .  Bisa  dipahami  jika  memang  setiap  akan  memposting  harus translate dulu ke dalam bahasa Inggris.

## Kepercayaan Diri
Definisi  kepercayaan  diri  yaitu “Percaya  diri  adalah  sikap  positif  seorang individu yang mampu untuk mengembangkan penilaian positif baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan/situasi yang dihadapinya.” https://www.percayadiri.com:2008
Claudia Pesce dalam 7 Sure-fire Ways to Boost Student Confidence mengatakan bahwa penting  bagi  mahasiswa  untuk  merasa  percaya  diri,  karena  jika  tidak,  mereka  tidak belajar secepat atau mendapatkan kefasihan yang mereka butuhkan. Mahasiswa yang kurang percaya diri sering mengeluh atau mengatakan hal-hal seperti, "Saya tidak bisa melakukannya"; “Saya tidak tahu bagaimana mengatakannya”.
Claudia  juga  mengatakan  dalam  tulisannya  tentang  salah  satu  cara meningkatkan  kepercayaan  diri  adalah  dengan  diberikan  pujian  ketika  mahasiswa selesai  melengkapi  tugas,  dan  mahasiswa  juga  akan  merasa  senang  jika  diberikan koreksi seperlunya atas pekerjaannya.
Menurut Dr. Joseph, kepercayaan diri adalah keterampilan. Tanpa keterampilan ini,  seorang  pemain  tidak  akan  pernah  bisa  menjadi  hebat.  Ini  karena  seperti  yang didefinisikan oleh Dr. Joseph, kepercayaan diri adalah, 'kemampuan untuk memercayai keterampilan  Anda  untuk  menyelesaikan  tugas  apa  pun,  tidak  masalah  apa  pun risikonya, tidak masalah kesulitannya, dan tidak masalah hambatan apapun.' TED Talk –  The  Skill  of  Self-Confidence  https://www.ignitiaoffice.com/ted-talk-skill-self- confidence/
Merujuk  pendapat  Joseph  tersebut  di  atas,  penulis  mengaitkannya  dengan kepercayaan  diri  yang  diperoleh  mahasiswa  saat  belajar online .  Ketika  mahasiswa berkemampuan  untuk  mengetahui  keterampilan  dirinya  menyimak  dan  mengomentari perkuliahan bahasa Inggris maka, kepercayaan diri dengan sendirinya muncul. Dengan online dimana  perkuliahan  digelar  dalam  forum  diskusi  menggunakan  tulisan  ( chat ), memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  memikirkan  terlebih  dahulu  apa yang  akan  disampaikannya.  Juga  menyediakan  kesempatan  menterjemahkan  ke dalam bahasa Inggris sambil menunggu komentar dari peserta yang lain.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020

## Teknik Writing
Menurut MD Satriani (2012) dalam eprints.uny.ac.id menjelaskan teori writing menurut  para  ahli  yaitu  diantaranya  menurut  Tarigan  (1985:  5)  menulis  adalah keterampilan  produktif,  untuk  menulis  komunikasi  secara  tidak  langsung  dan  sifat karakter yang sangat berbeda dari yang diungkapkan dengan berbicara langsung, oleh karena itu menulis termasuk sebuah keahlian. Harmer (2001: 79) mengatakan bahwa menulis  adalah  suatu  bentuk  komunikasi  untuk  menyampaikan  perasaan  atau mengungkapkan  perasaan  melalui  bentuk  tertulis.  Ini  berarti  bahwa  menulis  adalah keterampilan produktif yang mengungkapkan perasaan melalui komunikasi tertulis. Jenis-jenis Writing
Masih menurut MD Satriani (2012) dalam eprints.uny.ac.id Brown (2001: 343- 346)  mengatakan  ada  lima  kategori  utama  dalam  writing  yaitu: Imitative  or  Writing Down, Intensive or Controlled, Self- Writing, Display Writing, dan Real Writing . Imitative adalah  tipe Writing dengan  menuliskan  huruf,  kata,  atau  kalimat yang  disebutkan,  misalnya  dari  sebuah dictation (dikte).  Jenis Intensive  or  Controlled adalah Writing yang  dibuat  oleh  mahasiswa  setelah  sebelumnya  dosen  memberikan sebuah paragraf untuk dibuat sebuah kalimat baru dengan menampilkan kemampuan dalam tata bahasa.
Adapun Self-Writing dimaksudkan  bahwa Writing tipe  ini  adalah  mahasiswa menuliskan  apa  yang  ada  di  dalam  pemikiran  mereka,  seperti  menulis  ketika perkuliahan, menulis buku harian, dan sejenisnya.
Sedangkan Display  Writing dan Real  Writing adalah  tipe-tipe Writing semacam menulis essay, laporan akademik, dan semacamnya.

## Capaian Pembelajaran
Definisi  Capaian  Pembelajaran  menurut  Ichsanbah  dalam  blog  tahun  2019 https://ichsanbah.blogspot.com/2018/12/capaian-pembelajaran.html
Capaian  Pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai  pernyataan  dari  suatu  tujuan pendidikan  berupa  penjelasan  tentang  sesuatu  yang  diharapkan  untuk  diketahui, dimengerti, dan peserta didik dapat mengaplikasikannya setelah selesai pembelajaran. Capaian  Pembelajaran  sering  disebut  ju ga  „kompetensi‟  meski  dari  segi  cakupan pendekatan mengandung arti yang berbeda.
Allan  dalam  Butcher  (2006)  mengatakan  bahwa educational  intent , banyak dijelaskan dalam beberapa terminology, diantaranya yaitu: learning outcomes ; teaching objectives; competencies; behavioural objectives; goals; dan aims .
Butcher  (2006)  mengatakan, „ aims’ adalah  pernyataan  sebuah  tujuan pendidikan  secara  umum  dan  luas  yang  menerangkan  informasi  tentang  tujuan pembelajaran  kepada  siswa.  Sedangkan  Capaian  Pembelajaran  ( learning  outcomes ) lebih  fokus  pada  sesuatu  yang  diiharapkan  siswa  dapat  melakukannya  pada  akhir pembelajaran.  Sementara  „objectives‟  lingkupnya  meliputi  belajar  mengajar  dan  ini seringkali digunakan dalam proses asesmen.
Adapun Capaian Pembelajaran yang diharapkan dalam perkuliahan di 7 pekan tersebut  adalah  mahasiswa  mampu  mengutarakan  pendapat,  berkomentar,  dan berkomunikasi dengan kalimatnya sendiri.

## KESIMPULAN
Dari  paparan  pembahasan  dan  hasil  jawaban  kuesioner  di  atas  dapat  ditarik kesimpulan bahwa kepercayaan diri mahasiswa dalam berbahasa dapat dikembangkan atau ditingkatkan melalui teknik writing . Tentu tidak seluruh tipe writing yang diterapkan namun hanya satu saja yaitu Self-Writing . Mahasiswa menuliskan apa yang  ada  di  dalam  pemikirannya,  memberikan  komentar  dari  apa  yang  dibaca  atau dilihatnya dalam  sebuah video.  Juga bertanya hal  yang kurang dipahami, yang dapat dijawab  oleh  temannya  atau  oleh  dosen  pengampunya.  Semuanya  bergulir  dalam tulisan ( chat ) bahasa Inggris dalam forum google classroom . Ketika akan memposting sebuah komentar, kerap mahasiswa menggunakan google translate untuk memastikan kalimatnya  sudah  dalam  bahasa  Inggris.  Meski  hasil  terjemahan  tidak  selalu  sesuai
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020
dengan  yang  dipikirkan  namun  itu  telah  membuat  mereka  merasa  dimudahkan  untuk berkomunikasi in  English .  Berawal  dari  merasa  mudah  inilah  kepercayaan  diri  dalam berbahasa  akhirnya  berkembang.  Aktif  dalam  berkomunikasi  tulisan  dalam  forum menjadi hal yang ramai dalam perkuliahan online tersebut. Kaitannya  dengan  Capaian  Pembelajaran,  teknik writing (dalam  hal  ini self- writing )  signifikansi  dengan  pengembangan  kepercayaan  diri  dalam  berbahasa. Mahasiswa  yang  percaya  diri  berkomunikasi  tulisan  telah  berhasil  mengutarakan pemikirannya dengan kata-katanya sendiri.

## DAFTAR RUJUKAN
Apriliani, Dita. (2015). Peningkatan percaya diri melalui model pembelajaran kooperatif tipe: think  and  share pada  pembelajaran  IPS  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Serang Kulon Progo. Skripsi. Univ. Yogyakarta.
Arifin, Syamsul. (2018). Desain kurikulum Pendidikan Tinggi sesuai dengan KKNI dan SN-Dikti di era industri 4.0. Kemenristekdikti.
Dicky  Pradana,  Irvan.  (2016).  Kepercayaan  diri  dalam  penyampaian  pendapat  pada mahasiswa awal Universitas Muhammadiyah Surakarta. Naskah Publikasi. Univ. Muhammadiyah Surakarta.
Perpres No. 8 tahun 2012. KKNI. Satriani, MD. (2012). _________________. eprints.uny.ac.id. https://www.percayadiri.com:2008
TED Talk – The Skill of Self-Confidence https://www.ignitiaoffice.com/ted-talk-skill-self- confidence/
https://busyteacher.org/2971-how-to-effectively-teach-english-writing-skills.html https://forum.english.best/t/in-today-s-world-to-speak-well-is-more-important-than-to- write-well-agree-or-di/35640 https://ichsanbah.blogspot.com/2018/12/capaian-pembelajaran.html https://kbbi.web.id https://zhaminang.wordpress.com/2013/05/17/definisi-menulis-menurut-para-ahli/
.