ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation

## Active learning method for health life implementation in new normal era in Tanjung Sari Medan
Tri Widyawati 1* , Siti Syarifah 1 , Yunita Sari Pane 1 , Milahayati Daulay 2 , Dwi Rita Anggraini 3 1 Department of Pharmacology and Therapeutic, Faculty of Medicine, Universitas Sumatera Utara, Medan,Indonesia
2 Department of Physiology, Faculty of Medicine, Universitas Sumatera Utara, Medan,Indonesia 3 Department of Anatomy, Faculty of Medicine, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia *Email: tw_rozan@yahoo.com

## Abstract
COVID-19  or  Corona  Virus  Disease  2019  is  a  virus  which  has  been  endemic  in  2020  worldwide  and  has  been declared a pandemic by WHO. The spread of virus is fast sharply with an increase in cases every day, including in Medan City. Ten of the sub-districts are destined as the red zone, including Tanjung Sari Village, which is located in Medan Selayang District. The lack of health promotion related to the  appropiate use of drugs and changes to a hygienic lifestyle need education in facing the life of the new normal era nowadays. Therefore, community service activities related to education using the Instant Active Learning / Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) method need to be  carried  out  to  prevent  and  to  deal  with  the  spread  of  COVID-19.  This  activity  was  carried  out  by  providing education materials both in the form of powerpoint and videos to twenty housewives in Tanjung Sari village. The participants  were  evaluated  before  and  after  the  program  by  giving  questionnaire  to  asses  their  knowledge  and uderstanding.  The  contents  of  education  including  the  COVID-19  spread  prevention  way,  selfprotection  tools, general knowledge to use medicines correctly and a hygienic lifestyle. The materials were delivered by the CBIA method. Data from evaluation were analysed by T-dependent test, p <0.05 was considered significant.  The results showed  that  the  characteristics  of  the  participants  as  follows:  9  participants  aged  21-30  years  (45%),  17  people worked as housewives (85%), as many as 12 people having high school or vocational education level (60%). There was a significant effect on the provision of education on participants' knowledge (p <0.05).  This program gained participants  knowledge  and  understanding  on  prevention  way  of  COVID-19,  the  correct  use  of  medicines  and hygienic lifestyle.

## Keyword: COVID-19, Instant active learning, protection tools

## Abstrak
COVID-19 atau Corona Virus Disease 2019 merupakan virus yang mewabah pada tahun 2020 keseluruh dunia dan telah ditetapkan sebagai pandemi oleh WHO. Penyebaran yang sangat mudah dan meluas tajam dengan peningkatan kasus  setiap  harinya,  termasuk  di  Kota  Medan.  10  kecamatan  diantaranya  ditetapkan  sebagai  zona  merah  termasuk kelurahan  Tanjung  Sari  yang  terletak  di  Kecamatan  Medan  Selayang.  Minimnya  promosi  kesehatan  terkait penggunaan  obat  yang  benar  dan  perubahan  pola  hidup  higienis  memerlukan  edukasi  dalam  menghadapi  era  new normal saat ini. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian masyarakat terkait edukasi dengan metode cara Belajar Instant Aktif (CBIA) ini perlu dilakukan untuk mencegah penyebaran  COVID-19. Kegiatan dilaksanakan  dengan pemberian materi dalam bentuk presentasi powerpoint dan video pembelajaran kepada 20 orang ibu rumah tangga di kelurahan Tanjung  Sari.  Peserta  dievaluasi  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  melalui  kuesioner  untuk  menilai  perubahan pengetahuan mereka. Materi yang disampaikan terdiri dari cara pencegahan penyebaran COVID-19, alat perlindungan diri, pengetahuan umum tentang penggunaan obat yang benar serta pola hidup higienis. Materia disampaikan dengan metode  CBIA.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  uji  T-dependent,  p  <  0,05  dianggap  bermakna.  Hasilnya menunjukkan  karakteristik  peserta:    usia  21-30  tahun  sebanyak  9  orang  (45%);  17  orang  bekerja  sebagai  ibu  rumah tangga  (85%);  12  orang  memiliki  tingkat  pendidikan  SMA/SMK  (60%).  Terdapat  perbedaan    pengetahuan  yang bermakna sebelum dan sesudah pemberian materi (p < 0,05). Kegiatan ini meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta tentang COVID-19, penggunaan obat yang benar serta pola hidup higienis.
Kata Kunci: COVID-19, Cara Belajar Insan Aktif, alat perlindungan diri
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation

## 1. PENDAHULUAN
Corona  Virus  Disease 2019  (COVID-19)  adalah  infeksi  yang  disebabkan  oleh  virus  Sars- CoV-  2  yang  dapat menyebabkan  gangguan  sistem  pernapasan  yang  bersifat  akut  dan  gagal  ginjal. Penyebaran  COVID-19  yang  telah  ditetapkan  sebagai  pandemik  global  oleh World  Health Organization (WHO)  pada  tanggal  11  Maret  2020  semakin  meluas  dengan  tajamnya  peningkatan jumlah kasus setiap harinya (Kemenkes, 2020).
Kelurahan  Tanjung  Sari  merupakan  salah  satu  kelurahan  yang  ada  di  kecamatan  Medan Selayang  yang  berlokasi  di  Jalan  Setia  Budi  Pasar  1  Medan,  Sumatera  Utara.  Kelurahan  ini  dapat diakses  dengan  berbagai  sarana  transportasi  termasuk  angkutan  umum.  Kelurahan  ini  merupakan kelurahan  dengan  cakupan  masyarakat  cukup  banyak  dan  perumahan  yang  cukup  padat  yang memiliki  18  kepala  lingkungan.  Hal  ini  memiliki  potensi  yang  besar  dalam  penyebaran  virus COVID-19  kepada  masyarakat.  Kelurahan  Tanjung  Sari  juga  merupakan  kelurahan  yang  termasuk dalam zona merah penyebaran COVID-19.
Saat ini, dengan telah ditetapkannya istilah new normal oleh pemerintah sebagai upaya untuk mempercepat  penanganan  COVID-19  dalam  aspek  kesehatan  dan  sosial-ekonomi,  maka  perlu dilakukan  edukasi  kepada  masyarakat  mengenai  implementasinya  dalam  mencegah  penyebaran COVID-19.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  menerapkan  lingkungan  yang  bersih  dan higienis,  melalui  cuci  tangan  dengan  sabun,  menggunakan hand  sanitizer dan  desinfektan.  Upaya lain yang dapat dilakukan adalah melalui promosi kesehatan terkait penggunaan obat yang baik dan benar.  Hal  ini  dilakukan  agar  masyarakat  berhati-hati  dalam  pengunaan  obat  selama  kondisi new normal dalam  menghadapi  pandemik  ini,  terutama  pada  masyarakat  di  Kelurahan  Tanjung  Sari. Sebagaimana diskusi yang telah dilakukan dengan kepala lingkungan IX, diketahui bahwa promosi kesehatan  terkait    pencegahan  COVID-19,  penggunaan  obat-obatan  yang  baik  dan  benar  serta penerapan pola hidup bersih dan higienis belum pernah dilakukan di lingkungan ini.
Berdasarkan paparan diatas, tim pengusul mengadakan kegiatan edukasi melalui Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) tentang pencegahan penyebaran COVID-19, penggunaan obat-obatan yang baik dan  benar  serta  penerapan  pola  hidup  bersih  dan  higienis.    Melalui  kegiatan  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  serta  dapat  menjadi  perwakilan    untuk meneruskan  informasi  yang  diperoleh  dengan  baik  dan  benar  di  lingkungannya.  Pada  kegiatan pengabdian ini, tim juga menganalisis data untuk mengetahui karakteristik umum dan mengevaluasi ada tidaknya perubahan pengetahuan peserta sebelum dan sesudah penyajian materi.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  oleh  tim  Pengabdian  Masyarakat  pada  bulan November  tahun  2020  yang  terdiri  dari  dosen  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sumatera  Utara kepada  golongan  ibu  rumah  tangga  di  kelurahan  Tanjung  Sari,  Medan.  Kegiatan  dilakukan  dalam bentuk pelatihan dengan metode CBIA secara bertahap untuk tiap golongan peserta. Secara teknis tiap pertemuan peserta dibagi menjadi 2 kelompok terdiri dari 10 orang ibu rumah tangga.
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan sesuai dengan tahapan dibawah ini, yakni:
1. Pengisian kuesioner (soal pre-test ) oleh seluruh peserta
2. Pemutaran video edukasi-1 tentang penggolongan obat modern dan obat tradisional dan diskusi secara CBIA
3. Presentasi dan Diskusi tentang Upaya Pencegahan Penyebaran Covid
4. Pemutaran Video Cara Pembuatan Hand Sanitizer dan Desinfektan, dilanjutkan dengan praktek 5. Pengisian kuesioner (soal post-test ) oleh seluruh peserta
Metode Cara Belajar Insan Aktif (CBIA)
Pada penerapan Metode CBIA, langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
1. Setiap  kelompok  (10  orang  dibagi  kedalam  3  kelompok  kecil)  dibagikan  paket  obat  tertentu yang telah disiapkan
2. Peserta  diminta  untuk  mengelompokkan  dan  mendiskusikan  obat  berdasarkan  golongan  yang telah dipelajarinya melalui video.
3. Perwakilan setiap kelompok kecil mempresentasikan secara bergantian terkait hasil diskusi
4. Setiap peserta boleh memberikan respon dan pertanyaan terhadap presentator
Pada  kegiatan  pengabdian  ini,  pengusul  juga  mengumpulkan  data  karakteristik  peserta  meliputi usia, pekerjaan, tingkat pendidikan. Data hasil kuesioner (soal pre-test dan post-test ) dianalisa secara statistik  dengan  menggunakan  uji  T-dependent  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh pemberian edukasi dengan metode CBIA terhadap pengetahuan peserta.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN (RESULT AND DISCUSSION)
Ketua Tim Pengabdian USU dan tim melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan yang diawali dengan pre-test (Gambar 3.1) . . Sebanyak 20 orang peserta dibagi menjadi 2 kelompok yakni kelompok 1 dan kelompok  2.  Pengambilan  data  pada  kelompok  1  dan  2  dilakukan  pada  hari  yang  berbeda  dengan tujuan untuk menerapkan protokol kesehatan yang baik. Setiap kelompok terdiri atas 10 orang. Para peserta  ditempatkan  pada  posisi  dengan  jarak  1-2  meter  sebelum  diinstruksikan  untuk  mengisi  soal pre-test . Pre-test terdiri dari 15 soal yang mencakup pengetahuan tentang  alat pelindung diri (APD) (5 soal), pengetahuan tentang penggolongan obat (8 soal) dan pola hidup bersih dan higienis (2 soal). Peserta  tidak  diperkenankan  untuk  mencari  informasi  dengan  bertanya  pada  teman  atau  melihat  di telepon genggam .
Gambar 3.1. Kegiatan pengisian soal pre-test pada kelompok 1
Kegiatan pemutaran video edukasi dilakukan setelah peserta selesai mengerjakan soal pre-tes . Materi dalam  video  pembelajaran  berisi  tentang  penggolongan  obat  modern  dan  obat  tradisional.  Sebelum menyaksikan  video,  peserta  terlebih  dahulu  diberikan  l eaflet berisi  ringkasan  materi  untuk mempermudah  pemahaman  mereka  terhadap  materi  yang  disajikan.  Selanjutnya  kegiatan  diskusi dilakukan setelah pemutaran video selesai.
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
Gambar 3.2 Pemutaran video tentang penggolongan obat
Gambar 3.3 Kegiatan diskusi secara CBIA kelompok 2
Kegiatan  presentasi  dan  diskusi  terkait  COVID-19  dilakukan  setelah  diskusi  terkait  penggolongan obat  usai.  Selanjutnya  penyampaian  materi  tentang hand  sanitizer dan  desinfektan.  Pada  sesi  ini, peserta diberikan informasi mengenai pembuatan hand sanitizer sesuai standar WHO sebanyak 1 L secara mandiri dengan prosedur sebagai berikut:
Bahan yang diperlukan: etanol 96%, hydrogen peroksida 3%, gliserol 98%, akuades.
Alat : gelas ukur (50 ml, 100 ml, 1000 ml), corong kaca, batang pengaduk. botol kemasan.
Prosedur:
1. Sejumlah 833 ml etanol 96% dimasukkan ke dalam gelas ukur 1000 ml
2. Ditambahkan 41,7 ml hidrogen peroksida 3% ke dalam gelas ukur berisi etanol tersebut
3. Sebanyak 14,5 ml gliserol 98% dimasukkan ke campuran no 2. menggunakan gelas ukur
4. Ditambah akuades hingga 1000 ml, kemudian diaduk hingga homogen.
5. Masukkan dalam wadah botol spray (Gambar 3.4).
Selain diberikan informasi terkait komposisi pembuatan hand sanitizer secara mandiri, peserta juga diberikan  informasi  cara  pembuatan  desinfektan  secara  mandiri.  Adapun  cara  membuatnya  bisa dengan salah satu bahan dasar pembersih lantai (®Wipol) atau pemutih pakaian (®Bayclin). Adapun tahap pembuatannya sebagai berikut:
A. Desinfektan dengan kadar Pine oil 0,23% dari Wipol (Pine oil 2,5%).
Diambil  cairan  Wipol  sebanyak  90  ml,  kemudian  ditambah  air  sebanyak  910  ml  untuk menghasilkan cairan desinfektan sebanyak 1000 ml atau 1 L.
B. Desinfektan dengan kadar NaOCl 0,1% dari Bayclin (NaOCl 5,25%). Diambil  cairan  Bayclin  sebanyak  20  ml,  kemudian  ditambah  air  sebanyak  980  ml  untuk menghasilkan caitan desinfektan sebanyak 1 L.
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
Gambar 3.4 Hasil praktek pembuatan hand sanitizer dalam kemasan botol spray
Pada kegiatan pengabdian masyarakat ini, tim mengambil beberapa data terkait karakteristik peserta. Data karakteristik peserta dapat dilihat pada tabel 4.1 dibawah ini:

## Tabel 4.1 Karakteristik peserta berdasarkan usia
Frekuensi Rentang usia (tahun) n % 10-20 2 10 21-30 9 45 31-40 4 20 41-50 1 5 51-60 3 15 61-70 1 5
Berdasarkan  tabel  4.1  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  mayoritas  peserta  berada  pada  rentang  usia  21-30 tahun  yakni  sebanyak  9  orang  (45%)  sedangkan  peserta  termuda  adalah  wanita  berumur  17  tahun sebanyak 2 orang (10%) dan peserta tertua adalah wanita berumur 61 tahun sebanyak 1 orang (5%).
Selanjutnya karakteristik peserta berdasarkan pekerjaan dapat dilihat pada tabel 4.2.
Tabel 4.2 Karakteristik peserta berdasarkan pekerjaan
Frekuensi Pekerjaan n % Ibu Rumah Tangga 17 85 Peg.Negeri Sipil (PNS) 1 5 Kader Posyandu 1 5 Guru TK 1 5
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
Berdasarkan  tabel  4.2  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  mayoritas  peserta  adalah  ibu  rumah  tangga  yaitu sebanyak 17 orang (85%) dan 3 orang lainnya selain sebagai ibu rumah tangga juga bekerja sebagai PNS, kader posyandu dan guru TK.
Tabel 4.3 Karakteristik pekerja berdasarkan pendidikan
Frekuensi Tingkat pendidikan n % SD 5 25 SMP 1 5 SMA 6 30 SMK 6 30 S1 2 10
Berdasarkan  tabel  4.3  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  mayoritas  peserta  memiliki  tingkat  pendidikan SMA/Sederajat (SMA-SMK) yakni sebanyak 12 orang (60%), namun masih ada juga 5 orang (25%) yang  memiliki  tingkat  pendidikan  SD  dan  hanya  2  orang  (10%)  yang  memiliki  tingkat  pendidikan Sarjana (S1).
Pada  analisa  statistik,  kami  melakukan  uji  normalitas  data  terlebih  dahulu  dan  data  didapatkan terdistribusi normal ( untuk data nilai soal pre-test dan post-test ). Uji statistik yang digunakan adalah uji T-dependent  untuk  menilai  perbedaan  antara  nilai  sebelum  ( pre-test )  dan  nilai  sesudah  ( post-test ) sesudah peserta diberikan materi. Hasil uji statistik disajikan pada tabel 4.4.
Tabel 4.4 Perbedaan skor nilai sebelum dan sesudah pemberian  materi
Nilai Rerata ± SB p Pre-test 51,69 ± 18,09 0,003 * Post-test 68,70 ± 18,50
Berdasarkan  tabel  4.4.  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  nilai  p<0,05  yang  menunjukkan  terdapat perbedaan bermakna skor nilai yang diperoleh peserta sebelum dan sesudah pemberian materi edukasi.  Data  diatas  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  pemberian  materi  edukasi terhadap pengetahuan peserta terkait COVID-19, penggunaan obat yang baik dan pola hidup bersih dan higienis.
Pemberian  cinderamata  pada  peserta  dilakukan  setelah  seluruh  rangkaian  kegiatan  dilakukan. Peserta  dibekali  dengan  satu  botol hand  sanitizer yang  telah  dibuat  secara  mandiri  dan  satu botol  pemutih  pakaian  merk  Bayclin.  Pemberian  satu  botol  pemutih  pakaian  dilakukan  agar peserta  dapat  membuatnya  sendiri  di  rumah  sebagai  desinfektan  sesuai  dengan  langkah- langkah  yang  telah  dijelaskan  selama  pemberian  materi.  Peserta  juga  diberikan leaflet yang berisi  informasi  tentang  COVID-19,  APD,  penggolongan  obat  dan  pembuatan hand  sanitizer dan  desinfektan  secara  mandiri  (Gambar  3.5-3.6).  Pemberian leaflet dilakukan  agar  peserta
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
dapat meneruskan informasi kepada lingkungan sekitarnya sebagai perwakilan tim pengabdian masyarakat USU  di masyarakat untuk penyampaian informasi yang lebih luas.
Gambar 3.5 Pemberian l eafleat pada peserta kelompok 1
Gambar 3.6 Pemberian hand sanitizer dan l eaflet pada perwakilan peserta kelompok 2

## 4. KESIMPULAN
Peserta  mendapatkan  pengetahuan  tentang  pencegahan  penyebaran  COVID-19,  penggunaan  alat pelindung diri, penggunaan  obat yang benar serta pola  hidup bersih dan higienis.  Karakteristik peserta dengan rentang usia 21-30 tahun sebanyak 9 orang (45%), sebanyak 17 orang bekerja sebagai ibu rumah tangga (85%), sebanyak 12 orang memiliki tingkat pendidikan SMA/SMK (60%). Dijumpai perubahan
ABDIMAS TALENTA 5(2) 2020: 538-545                                                                                 http://abdimas.usu.ac.id
Tri Widyawati et al . Active learning method for health life implementation
pengetahuan  yang  bermakna  terhadap  materi  yang  disajikan.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa pemberian  edukasi  (materi  dan  video)  dengan  metode  CBIA  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  tentang  pencegahan  penyebaran  COVID-19,  penggunaan  obat yang benar serta pola hidup bersih.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Kegiatan  ini merupakan  luaran  dari dari  Program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  skema  Dosen Mengabdi  yang  dibiayai  oleh  dana  NON  PNBP  Universitas  Sumatera  Utara  dengan  nomor: 754/UN5.2.3.2.1/PPM/2020.  Terima  kasih  juga  kepada  mitra  pada  kegiatan  pengabdian  ini,  Kepala Lingkungan IX Kelurahan Tanjung Sari Medan.

## DAFTAR PUSTAKA
Edwards,I.R.,  Aronson  J.K.  (2000).  Adverse  drug  reactions:  Definitions,  Diagnosis,  and Management. The Lancet , 356 (9237), 1255-1259.
Gusnelyanti. 2014. Mencerdaskan masyarakat dalam penggunaan obat melalui metode Cara Belajar Insan Aktif (CBIA). Diunduh di http://binfar.kemkes.go.id
Suryawati, S. (2012). Meningkatkan keterampilan memilih obat dengan metode CBIA. Pusat Studi Farmakologi Klinik dan Kebijakan Obat UGM. Yogyakarta.
Tim  ICT  Dinas  Kominfo  Kota  Medan.  Puskesmas  Glugur  Darat.  2016.  Diunduh  dari http://pemkomedan.go.id/new/puskesmas-glugur-darat.html#ixzz3x33SMckS
Katzung  B.G.,Trevor  A.J.  (2004). Basic  &  clinical  pharmacology (Vol.  8).  New  York:  Lange Medical Books/McGraw-Hill.