Occupational  Safety  And  Health  Analysis  (K3)  in  Practice  Student  Of  Building Engineering  Education,  Teacher  Training  and  Upgrading  Centre  Universitas Sebelas Maret
Diar Gusti Ekiono 1 , Sukatiman 2 , Budi Siswanto 2
1 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2 Pusat Studi Bencana Universitas Sebelas Maret Surakarta sukatiman@staff.uns.ac.id
Article History accepted 02/10/2022 approved 21/10/2022 published 25/11/2022

## Abstract
The  rapid  development  of  globalization  requires  innovation  in  every  line  of  life,  including  the industrial sector. Industry players have begun to develop equipment with advanced technology to support productivity. The development turned out to have led to new problems, namely work accidents,  the  Occupational  Health  and  Safety  Management  System  (K3)  emerged  as  a solution. The introduction of the K3 system already needs to be done in the world of education, one  of  which  is  in  practicum  activities  carried  out  within  the  Building  Engineering  Education,, UNS. This study uses a quantitative analysis approach with an analytical method in the form of scoring.  The  results  show  that  the  knowledge  and  attitudes  of  students  of  UNS  Building Engineering  Education  are  in  the  good  category.  There  needs  to  be  a  strong  motivation  in improving the application of K3 in practical activities.
Keywords: Globalization, Work Accidents, K3, Zero Accident

## Abstrak
Globalisasi  yang  pesat  mengharuskan  adanya  inovasi  disetiap  pekerjaan  terutama  di  sektor industri.  Pelaku  industri  mulai  mengembangkan  peralatan  dengan  teknologi  modern  dalam mendukung  produktivitasnya.  Perkembangan  teknologi  tersebut  ternyata  masih  memunculkan permasalahan,  yaitu kecelakaan  pada  pekerja, untuk  itu Sistem  Manajemen  Keselamatan  dan Kesehatan  Kerja  (SMK3)  muncul  sebagai  solusinya.  Pengenalan  sistem  SMK3  sudah  perlu dilakukan  dalam  dunia  pendidikan,  salah  satunya  yaitu  dalam  kegiatan  praktikum  yang dilakukan  di  lingkungan  Program  Studi  PendidikanTeknik  Bangunan  FKIP  UNS.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  analisis  deskriptif  kuantitatif  dengan  metode  analisis  berupa penilaian  skor.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dan  sikap  mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS dalam melaksanakan praktek termasuk dalam kategori baik.  Saran  dari  investigasi  ini  adalah  perlu  adanya  motivasi  kuat  dari  semua  pihak  dalam meningkatkan penerapan K3 dalam kegiatan praktik.
Kata kunci: Globalisasi, Kecelakaan Kerja, K3, Zero Accident
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 5 (4) (2022) 409- 414

## PENDAHULUAN
Praktik  adalah  kegiatan  untuk  menerapkan  konsep,  prinsip,  prosedur  dan keterampilan  nyata  atau  buatan,  secara  terprogram  dan  terbimbing  atau  mandiri. Sedangkan menurut Paryanto, (2008), praktik merupakan suatu perwujudan dari suatu teori  dalam  bentuk  kerja  nyata  atau  suatu  pelaksanaan  pekerjaan  yang  didasari  oleh suatu  teori  tertentu.  Praktik  juga  merupakan  kegiatan  yang  memberikan  suatu keanekaragaman peluang untuk melakukan percobaan keterampilan. Pembelajaran di universitas  khususnya  kegiatan  praktik  di  laboratorium  kayu  memiliki  peran  yang sangat penting dalam mengembangkan keterampilan mahasiswa sebagai bekal untuk bekerja di dunia kerja. Praktik yang dilakukan di laboratorium kayu Pendidikan Teknik Bangunan  Universitas  Sebelas  Maret  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan serta  potensi  mahasiswa,  sehingga  mengharuskan  berhadapan  langsung  dengan peralatan dan mesin kerja.
Perkembangan  era  globalisasi  yang  begitu  cepat  mengharuskan  berbagai perusahaan  mengembangkan  peralatan  dan  mesin  kerja  berteknologi  tinggi. Pengembangan  tersebut  tidak  diwarnai  dengan  perjalanan  yang  sempurna. Kecelakaan  kerja  menjadi  salah  satu  dampaknya,  Kurangnya  pengetahuan  terkait dengan  penggunaan  peralatan  dapat  menimbulkan  efek  yang  sangat  fatal  seperti kecelakaan  kerja.  Seperti  halnya  dalam  kegiatan  praktik  dalam  pembelajaran,  kasus kecelekaan  kerja  tidak  dapat  dihindari.  Perlu  adanya  upaya  agar  dapat  mencegah kecelakaan  kerja  terjadi.  Departemen  Ketenagaan  Kerja  telah  mengeluarkan  sistem terkait dengan upaya pencegahan kecelakaan kerja. Sistem Manajemen Keselamatan dan  Kesehatan  Kerja  (SMK3)  merupakan  bagian  dari  sistem  manajemen  secara keseluruhan  yang  meliputi  struktur  organisasi,  perencanaan,  tanggung  jawab, pelaksanaan, prosedur, proses, dan sumber daya yang dibutuhkan bagi pengembang, penerapan,  pencapaian,  pengkajian,  dan  pemeliharaan  kebijakan  keselamatan  dan kesehatan  kerja  dalam  rangka  pengendalian  resiko  yang  berkaitan  dengan  kegiatan kerja  guna  terciptanya  tempat  kerja  yang  aman,  efisien,  dan  produktif  (Permenaker, 1996).
Menurut Milyandra, (2009), “Keselamatan dan Kesehatan Kerja merupakan suatu pemikiran  dan  upaya  untuk  menjamin  keutuhan  dan  kesempurnaan  baik  jasmaniah maupun  rohaniah  tenaga  kerja  khususnya,  dan  manusia  pada  umumnya,  hasil  karya dan budaya untuk menuju masyarakat adil dan makmur”. Sedangkan menurut Hidayat, (2016), K3 merupakan upaya untuk menjaga kesehatan dan keselamatan dalam usaha mencegah  kemungkinan  terjadinya  kecelakaan  dan  penyakit  akibat  kerja,  serta menjamin rohani maupun jasmani tenaga kerja agar makmur dan sejahtera. Jadi dapat dikatakan  bahwa  K3  adalah  suatu  usaha  untuk  mengatasi  potensi  bahaya  dan  risiko akibat kerja yang dapat terjadi kapan saja. K3 merupakan instrumen yang memproteksi pekerja,  perusahaan,  lingkungan  hidup,  dan  masyarakat  sekitar  dari  bahaya  akibat kecelakaan  kerja.  Perlindungan  tersebut  merupakan  hak  asasi  yang  wajib  dipenuhi oleh  perusahaan.  K3  bertujuan  mencegah,  mengurangi,  bahkan  menihilkan  risiko kecelakaan kerja (zero accident). Penerapan konsep ini tidak boleh dianggap sebagai upaya  pencegahan  kecelakaan  kerja  dan  penyakit  akibat  kerja  yang  menghabiskan banyak biaya perusahaan, melainkan harus dianggap sebagai bentuk investasi jangka panjang  yang  memberi  keuntungan  yang  berlimpah  pada  masa  yang  akan  datang (Prasetyo, 2016).
Pengamatan  yang  sudah  dilakukan  oleh  peneliti  di  Jurusan  Pendidikan  Teknik Bangunan  UNS,  menunjukkan  bahwa  mayoritas  mahasiswa  belum  memahami pentingnya  pelaksanaan  K3  dalam  kegiatan  praktik.  Mahasiswa  masih  banyak  tidak memakai pakaian kerja, tidak membaca jobsheet sebelum melaksanakan praktik, tidak mengetahui  bagaimana  menggunakan  alat  serta  tidak  menjaga  kebersihan laboratorium.  Hal  itu  menunjukkan  bahwa  kesadaran  berperilaku  K3  masih  sangat
Seminar Nasional “Geoliterasi dan Pembangunan Berkelanjutan” 2022 dan Seminar Nasional Manajemen Bencana PSB (SMBPSB 2022) SHEs: Conference Series 5 (4) (2022) 409- 414
kurang.  Perlunya  penekanan  kepada  mahasiswa  agar  selalu  memperhatikan  K3  dan membaca  jobsheet  sebelum  menjalani  praktik,  agar  praktik  yang  dilakukan  sesuai dengan  Standar  Operasional  Prosedur  (SOP).  Hal-hal  yang  telah  dipaparkan  di  atas menjadi  latar  belakang  penelitian  ini,  Masalah  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini dirumuskan sebagai berikut:
a)  Bagaimana  pengetahuan  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNS tentang pendidikan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)?
b)  Bagaimana  perilaku  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNS  dalam melaksanakan Kesehatan dan Keselamatan Kerja saat kegiatan praktikum?
c)  Bagaimana  penerapan  Kesehatan  dan  Keselamatan  Kerja  (K3)  pada  saat kegiatan praktikum?

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  tipe  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Metode  Penelitian  Kualitatif,  sebagaimana  dikemukakan  oleh  Menurut Sugiyono, (2009) metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  yang  alamiah  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrumen  kunci.  Menurut  Sugiyono,  (2012)  penelitian  deskriptif  yaitu,  penelitian  yang dilakukan  untuk  mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih (independen)  tanpa  membuat  perbandingan,  atau  menghubungkan  dengan  variabel yang lain.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  3  Pendidikan  Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 60 siswa  yang  terdiri  dari  2  kelas  yaitu  kelas  PTB  A  30  mahasiswa  dan  PTB  B  30 mahasiswa.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah Purposive  Sampling  yaitu  teknik  penentuan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu (Sugiyono, 2009). Dalam penelitian ini populasi 60 mahasiswa dengan kesalahan 5%, menurut penentuan sampel yang dikembangkan oleh Isaac dan Michael maka sampel yang dapat diambil sebanyak 55 mahasiswa.
Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah metode analisis statistik deskriptif.  Analisis  statistik  deskriptif  adalah  metode  yang  digunakan  untuk menganalisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang berlaku  untuk  umum  atau  generalisasi  (Sugiyono,  2012).  Data  yang  didapat  dari penelitian dikumpulkan dikelompokan, diinterpretasikan untuk kemudian disimpulkan.
a)  Analisis Data Pengetahuan
Tes  pengetahuan  yang  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  pengetahuan adalah  tes  pilihan  ganda  (multiple  choice)  sebanyak  23  butir  pertanyaan, apabila  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan  angkatan  2019  Universitas Sebelas  Maret  menjawab  dengan  benar  diberi  nilai  1  dan  apabila  menjawab salah diberi nilai 0.  Sehingga skor maksimal data pengetahuan adalah 23 dan skor minimum data pengetahuan adalah 0.
b)  Analisis Data Sikap
Analisis menggunakan rumus Hadi, (1984) sebagai berikut:
- Kategori Baik : (Mean + 1 SD) sampai dengan (Mean + 3 SD)
- Kategori Cukup Baik : (Mean – 1 SD) sampai dengan (Mean + 1 SD)
- Kategori Kurang Baik : (Mean – 3 SD) sampai dengan (Mean – 1 SD) Dimana  harga  M  dan  SD  tersebut  diperoleh  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut:
Mean  :  ½  (Maksimum  ideal  +  Minimum  ideal)  SD  :  1/6  (Maksimum  ideal  - Minimum ideal).
c)  Analisis Data Penerapan
Seminar Nasional “Geoliterasi dan Pembangunan Berkelanjutan” 2022 dan Seminar Nasional Manajemen Bencana PSB (SMBPSB 2022) SHEs: Conference Series 5 (4) (2022) 409- 414
Data hasil pengamatan terhadap penerapan K3 yaitu “Selalu Melakukan (SM)”, “Kadang  Melakukan  (KM)”  dan  “Tidak  Melakukan  (TM)”  kemudian  dianalisis dengan  tabulasi,  dihitung  frekuensinya  lalu  dibuat  persentase  berdasarkan frekuensi yang muncul, dibagi jumlah siswa keseluruhan dikali 100%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pengetahuan Mahasiswa tentang Pendidikan K3
Rangkuman  dari  hasil  analisis  pengetahuan  mahasiswa  Pendidikan  Teknik Bangunan  Universitas  Sebelas  Maret      tentang  K3  dapat  dilihat  dari  nilai  persentase tertinggi dari masing-masing indikatornya. Indikator pengetahuan K3 antara lain adalah ruang  lingkup  K3,  bahaya  dan  penanganan  kecelakaan  kerja,  kebersihan  dan kesehatan  pribadi, kebersihan  dan  kesehatan  lingkungan kerja,  ergonomi,  dan  syarat K3. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 1 berikut:

## Tabel 1. Rangkuman Nilai Persentase Pengetahuan Mahasiswa pada Masing-masing Indikator
No Indikator Persentase Baik Cukup Baik Kurang Baik 1  Ruang Lingkup K3 94,64 % 5,46 % 0 % 2  Bahaya dan Penanganan Kecelakaan Kerja 83,72 % 14,56 % 1,82 % 3  Kebersihan dan Kesehatan Pribadi 91 % 7,28 % 1,82 % 4  Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan Kerja 87,36 % 12,74 % 0% 5  Ergonomi 56,42 % 30,94 % 12,74 % 6  Syarat K3 96,46 % 3,64 % 0 %
Dari  Tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  persentase  tertinggi  pada  masing-masing indikator  pengetahuan  adalah  indikator  syarat  K3  yaitu  sebesar  96,46  %  mahasiswa masuk  dalam  kategori  baik,  3,64  %  mahasiswa  masuk  dalam  kategori  cukup  baik. Sedangkan    persentase  paling  rendah  adalah  pada  indikator  ergonomi  yaitu  sebesar 56,42  %  mahasiswa  masuk  dalam  kategori  baik,  30,94  %  mahasiswa  masuk  dalam kategori cukup baik, dan 12,74 % mahasiswa masuk dalam kategori kurang baik.

## 2.  Sikap Mahasiswa dalam melaksanakan K3
Rangkuman  dari  hasil  analisis  sikap  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan Universitas  Sebelas  Maret  dalam  melaksanakan  K3  pada  praktik  kerja  kayu  dapat dilihat  dari  nilai  persentase  tertinggi  dari  masing-masing  indikatornya.  Indikator  sikap K3  antara  lain  adalah  syarat  K3,  prinsip  K3,  kebersihan  dan  kesehatan  pribadi, kebersihan  dan  kesehatan  lingkungan  kerja,  sebelum  dan  Indikator  sikap  K3  antara lain  adalah  syarat  K3,  prinsip  K3,kebersihan  dan  kesehatan  pribadi,  kebersihan  dan kesehatan lingkungan kerja, sebelum dan sesudah menggunakan bengkel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 2 berikut.
Seminar Nasional “Geoliterasi dan Pembangunan Berkelanjutan” 2022 dan Seminar Nasional Manajemen Bencana PSB (SMBPSB 2022) SHEs: Conference Series 5 (4) (2022) 409- 414

## Tabel 2. Rangkuman Nilai Persentase Sikap Mahasiswa
No Indikator Persentase Baik Cukup Baik  Kurang Baik 1 Syarat K3 98,18 % 1,82 % 0% 2 Prinsip K3 92,72 % 7,28% 0% 3 Kebersihan dan Kesehatan Pribadi 74,53 % 25,46 % 0% 4 Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan Kerja 96,36 % 3,64 % 0% 5 Sebelum dan  Sesudah Menggunakan Bengkel 98,18% 1,818% 0%
Dari  Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  persentase  tertinggi  pada  masing-  masing indikator  sikap  adalah  indikator  syarat  K3  dan  Indikator  sebelum  dan  sesudah menggunakan  bengkel    yaitu  sama  sebesar  98,182  %  masuk  dalam  kategori  baik. Sedangkan persentase paling rendah adalah pada indikator kebersihan dan kesehatan pribadi  yaitu  sebesar  74,53  %  mahasiswa  masuk  dalam  kategori  baik  dan  25,46  % mahasiswa masuk dalam kategori cukup baik.

## 3.  Pembahasan
Mengacu  terkait  dengan  data  pengetahuan  mahasiswa  yang  telah  diperoleh menunjukkan bahwa pengetahuan mahasiswa yang paling banyak termasuk ke dalam kategori  baik  dan  sudah  mencangkup  lebih  dari  50%  mahasiswa  atau  lebih  tepatnya mencangkup 94,54 % mahasiswa.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret tentang K3 sudah baik. Disini peran  dosen  dalam  mengajarkan  pengetahuan  mengenai  K3  pada  saat  praktik  kerja kayu  sangatlah  besar.  Dengan  mengajarkan  pengetahuan  mengenai  K3,  mahasiswa menjadi  mengerti  tentang  pentingnya  K3  dan  bagaimana  menerapkannya  dengan perilaku sehari-hari pada saat melakukan praktik dibengkel.
Selain  itu  fasilitas  yang  ada  dikampus  juga  berperan  penting  terhadap  kualitas pengetahuan  mahasiswa.  Program  studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  Universitas Sebelas  Maret  sudah  mempunyai  fasilitas  yang  memadai  untuk  para  mahasiswanya, mulai  dari  ruangan  yang  nyaman,  dan  peralatan  yang  lengkap  sehingga  memenuhi syarat kegiatan belajar mengajar.
Analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa sikap mahasiswa yang paling banyak  termasuk  kedalam  kategori  baik  dan  sudah  mencangkup  hampir  100% mahasiswa atau lebih tepatnya mencangkup 90,91% mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa  sikap  keselamatan  dan  kesehatan  kerja  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan sudah baik.
Rata-rata  sebanyak  75,05%  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Bangunan Universitas  Sebelas  Maret  telah  menerapkan  K3  dengan  baik.  Hal  ini  dapat  diartikan bahwa  penerapan  K3  mahasiswa  pada  praktik  kerja  kayu  yang  baik  telah  diterapkan oleh mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret.

## SIMPULAN
1.  Pengetahuan  mahasiswa  tentang  Pendidikan  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja (K3) tergolong baik dicapai pada hampir semua indikator kecuali indikator ergonomi yang  membahas  landasan  atau  acuan  untuk  mengatur/mendesain  kerja,  agar
pekerjaan  yang  dilakukan  pekerja  jauh  lebih  efisien  dan  dapat  meningkatkan produktivitas kerja.
2.  Sikap  mahasiswa  dalam  melaksanakan  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja  (K3) termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  pencapaian  tertinggi  pada  syarat  K3  dan indikator sebelum dan sesudah menggunakan laboratorium.
3.  Mahasiswa  selalu  menerapkan  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja  (K3)  pada kegiatan praktik kerja kayu- 1.

## DAFTAR PUSTAKA
Depnaker.  (1996).  Peraturan  Menteri  Tenaga  Kerja  Nomor  05/MEN/1996  Tentang Sistem  Manajemen  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja.  Jakarta:  Kementerian Tenaga Kerja Republik Indonesia.
Hidayat, N., & Wahyuni, I. (2016). Kajian Keselamatan dan Kesehatan Kerja Bengkel Di Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan
Fakultas Teknik UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan FT UNY, 23(1), 65. Latief,  Yusuf,  Rossy  Armyn  Machfudiyanto,  and  Arina  Devi.  (2017).  “Analysis  of
Relation Between Safety Cost and OHS Performance          in
Building
Construction  to  Improve  Safety  Performance.”  International  Journal  of  Civil  &
Environmental Engineering IJCEE-IJENS 17 (5):
10 –15.
Milyandra.
(2009). Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Retrieved from http://mily.wordpress.com/2009/03/ 27/k3-kesehatan-keselamatan- kerja/
Muallifah,  R.  N.  L.  (2018). Implementasi  Budaya  Kerja  ACTIVE  di  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Sebelas  Maret  (UNS)  Surakarta.  Skripsi. Universitas Sebelas Maret.
Paryanto.  (2008).  Evaluasi  Pelaksanaan  Praktik  Pemesinan  Mahasiswa  D3  Teknik Mesin UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan FT UNY, 17(1), 103.
Prasetyo,  M.  (2016).  Keselamatan  dan  Kesehatan  Kerja  (K3).  Retrieved  from http://mugyprasetyo.blogspot.co.id/201  6/03/keselamatan-dan-  kesehatan-  kerja- k3-html?m=1
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono.  (2012).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D.  Bandung:
Alfabeta.