Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODULE BANGUN RUANG SISI DATAR MENGGUNAKAN FLIP PDF PROFESSIONAL
Mariska S. Kindangen (1) , Jorry F. Monoarfa (2) , I Nyoman Sukajaya (3)
Universitas Negeri Manado, Kota manado
Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Manado, kota manado e-mail: mariskakindangen@gmail.com, jorrymonoarfa@unima.ac.id, nyoman.sukajaya@undiksha.ac.id

## ABSTRACT
The  quality  of  learning  can  be  enhanced  by  the  use  of  technology  in  learning  activities. Technology  like  E-Modules  can  be  utilized  to  create  teaching  materials,  which  are  crucial components  of  the  learning  process.  This  study's  objectives  were  to  create  instructional materials for flat-sided shapes using Flip PDF Professional and assess the materials' quality in terms of their validity, applicability, and effectiveness. Using the ADDIE model, this form of research is classified as Research and Development (R&D) (Analysis, Design, Development, Implementation  and Evaluation). According  to  the validity aspect, 78.23% of media  experts have valid criteria, 85.71% of material experts have very valid criteria, 88.22% of practicality experts  have  extremely  practical  criteria,  and  80%  of  effectiveness  experts  have  effective criteria. Thus, it may be said that the E-Module creates a space with flat sides. Valid based on professional opinion, engaging  based on student survey  responses, and successful  based on tests of student learning outcomes.
Keywords: E-Module, Flip PDF Professional, Build Flat Side Space

## ABSTRAK
Pemanfaatan  teknologi  dalam  kegiatan  pembelajaran  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Penggunaan buku teks merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran yang dapat dipercepat dengan  memanfaatkan  teknologi  seperti  E-Module.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengembangkan bahan bangunan untuk ruang data menggunakan Flip PDF Professional dan untuk memahami  bahwa  kualitas  bahan  tersebut  tergantung  pada  tiga  faktor  yang  berbeda:  validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Metodologi penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D), dengan menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi). Menurut aspek Kevalidan dengan persentase dari ahli media 78,23% dengan kriteria valid, dari ahli materi 85,71% dengan patokan amat asi, serta persentase dari pandangan kepraktisan 88, 22% dengan patokan amat praktis, serta persentase dari aspek keefektifan 80% dengan kriteria efektif.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa E-Module bangun  ruang  sisi  datar  Valid berdasarkan  penilaian  pakar,  menarik  berdasarkan  hasil  angket  respon  siswa,  dan  efektif berdasarkan tes hasil belajar siswa.
Kata Kunci: E-Module , Flip PDF Professional , Bangun Ruang Sisi Datar
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## 1. Pendahuluan
Matematika  ialah  ilmu  yang  melandasi bermacam  macam  aspek  kehidupan,  baik dalam bidang kesehatan, teknologi, bahkan dalam bidang pendidikan. Matematika juga sangat  berperan  aktif  dalam  proses perkembangan  teknologi  modern  terlebih khusus  perkembangan  teknologi  di  bidang pendidikan.  Penggunaan  teknologi  di bidang  pendidikan  sangat  diperlukan karena dapat menunjang proses pembelajaran. Pemanfaatan teknologi dalam  aktivitas  penataran  bisa  tingkatkan mutu  penataran.  Tetapi  pada  faktanya, eksploitasi  teknologi  dalam  pembelajaran saat  ini,  khususnya  matematika,  masih kurang.
Ideal  untuk  belajar  matematika  menurut Hamalik (2005:57) mencakup unsur- unsur kemanusiaan,  material,  sarana,  perkakas, serta metode yang silih pengaruhi pendapatan  tujuan  penataran.  Penataran matematika,  bagi  Bruner(  Hudoyo,  2000: 56) merupakan berlatih mengenai rancangan  serta  bentuk  matematika  yang ada  dalam  modul  yang  dipelajari  dan mencari  ikatan  antara  rancangan  serta bentuk  matematika  didalamnya.  Dari  mari bisa disimpulkan kalau penataran matematika ialah cara interaksi antara guru serta  anak  didik  buat  membongkar permasalahan yang terdapat dengan menggunakan  unsur-unsur  dan  perangkat pembelajaran  untuk  menggapai  tujuan penataran matematika.
Bersumber  pada  penjelasan  di  atas  unsur- unsur  penting  dalam  pembelajaran  harus disiapkan dalam proses pembelajaran, salah satu  unsur  material  yang  didalamnya  ada komponen  penting  ialah  materi  didik. Materi  didik  merupakan  seluruh  wujud
materi  yang  dipakai  buat  menolong  Guru atau  instruktur  dalam  melakukan  aktivitas berlatih  membimbing  di  kategori(  Majid, 2011: 23). Bagi Daryanto (2014: 35), ada 4 tipe  materi  didik  ialah  materi  didik penglihatan(  visual),  materi  didik  dengar( audio),  materi  didik  penglihatan  serta dengar(  audio  visual)  dan  materi  didik multimedia  interaktif(  interactive  teaching material). embelajaran menginginkan materi  didik  yang  sesuai  dan  menarik, karena keberadaan bahan ajar mempengaruhi proses pembelajaran. Ketepatan  dan  kemenarikan  bahan  ajar dapat  membuat  proses  belajar  mengajar menjadi  lebih  sistematis,  efektif  dan efisien.  Kehadiran  bahan  pelajaran  selama belajar membantu  menunjang  proses belajar  sedemikian  rupa  lebih  terarah  dan menjadi pedoman dalam proses pembelajaran  dengan  modul  didik  yang menarik  serta  gampang  dimengerti    akan menghasilkan pembelajaran yang interaktif dan  efektif,  namun  pada  kenyataannya materi didik yang dipakai dikala ini sedang berbentuk media cetak yang belum praktis serta  tidak  bisa  diakses  kapanpun  dan  di mana  pun  atau  belum  memanfatkan teknologi yang ada sekarang.
Salah  satu  bahan  ajar  yang  memanfaatkan teknologi  adalah E-Module .  E-modul (modul  elektronik)  adalah  versi  elektronik dari modul cetak. E-modul merupakan opsi penataran  yang  sesuai  untuk  anak  didik sebab e-  modul  menolong anak didik  buat tingkatkan pengetahuannya mengenai rancangan  yang  dipelajari  lewat  penataran yang analitis. Salah satu aplikasi yang dapat mendukung  pembuatan  materi  pendidikan dalam bentuk e-modul adalah aplikasi Flip PDF Professional.
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Aplikasi Flip PDF Professional merupakan salah  satu  aplikasi  yang  mendukung pengembangan  bahan  ajar  atau  bahan pembelajaran  untuk  mendukung  cara penataran, sebab aplikasi  ini tidak terbatas pada  catatan,  namun  pula  bisa  bermuatan kartun  aksi,  film  serta  audio,  yang  bisa interaktif  menarik  area  berlatih.  alhasil penataran  tidak  jadi  konstan.  Jadi  dengan memakai    modul  Flip  PDF  Professional  E ini bisa digunakan dengan cara offline serta tidak  butuh  bayaran  banyak  sebab  dalam format  file  yang  soft  dan  tentunya  sangat mudah digunakan dan praktis.
Beberapa riset yang relevan dengan riset ini merupakan  riset  dari  Angjela  Ellysia  serta Dedy  Irfan  pada  tahun  2021  mengenai Pengembangan  E-  Module  Dengan  Flip PDF  Professional  pada  Mata  Pelajaran Bawah  Listrik  serta  Elektronika.  Pula dalam  riset  tahun  2022  Alzet  Rama, Rusnardi  Belas  kasihan  Putra,  Yasdinul Huda  serta,  Remon  Lapisa  mengenai Pengembangan E- Module memakai
aplikasi  Flip  PDF  Professional  pada  mata kuliah  analisa  kurikulum  pembelajaran bawah.  Dan  riset  dari  Hanifa  Ainun  Nisa, Mujib, serta Rizki Ajaran Yunian Putra dan pada  tahun  2020  mengenai  Daya  guna  E- Module  dengan  Flip  PDF  Professional Berplatform Gamifikasi kepada Anak didik SMP.  Perbandingan  riset  Angjela  Ellysia serta  Dedy  Irfan  tahun  2021  dengan  riset yang  dicoba  terdapat  pada  tata  cara  riset serta  riset  Alzet  Rama,  Rusnardi  Belas kasihan Putra, Yasdinul Huda serta Remon Lipis tahun 2022 serta riset Hanifa. Ainun Nisa,  Mujib  serta  Rizki  Wahyu  Yunian Putra  tahun  2020  Kemiripannya  adalah keduanya  merupakan  studi  pengembangan menggunakan  Flip  PDF  Professional  atau sejenisnya.
Bersumber  pada  statment  di  atas;  Periset terpikat  buat  melaksanakan  riset  dengan memakai  aplikasi  Flip  PDF  Professional serta meningkatkan materi didik berbentuk e- modul Matematika modul bangun ruang sisi datar Kelas VIII.

## 2. Metode
Tipe  riset  ini  merupakan  Research  and Development(  R&amp;D).  Yang  hendak dibesarkan  berbentuk  materi  didik  E- Module  matematika  yang  muat  modul bangun  ruang  bagian  latar  SMP  memakai Flip  PDF  Professional.  Riset  ini  memakai bentuk  ADDIE,  yang  tahapannya  terdiri dari  langkah  analysis  (analisa),  langkah design(penyusunan), langkah development(pengembangan), langkah implementation(aplikasi)  serta  langkah evaluation(  \penilaian).  Kualitasi  dari bahan ajar E-Module akan dinilai
berdasarkan kriteria Nieveen yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
Tempat  penelitian  adalah  SMP  Negeri  1 Tombatu dengan subjek uji coba sebanyak 14 siswa kelas VIII dalam kelompok kecil dan subjek uji lapangan adalah siswa kelas VIII  dengan  jumlah  25  siswa.  Bahan  ajar yang  dikembangkan  diujicobakan  dalam kelompok  kecil  kemudian  dilakukan  ujji lapangan.  Penelitian  dilakukan  pada  bulan September,  yaitu.  pada  tahun  ajaran 2021/2022.
Empat teknik survei  yang digunakan  yaitu rubrik,  angket,  wawancara  dan  tes  hasil
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
belajar.  Rubrik  digunakan  oleh  para  ahli untuk  menilai  produk  bahan  ajar  apakah memenuhi  kriteria  kelayakan  atau  tidak. Angket diberikan kepada siswa dalam kelas uji  lapangan  untuk  melihat  kepraktisan produk, Wawancara memberikan jawaban, saran dan komentar tentang bahan ajar yang akan  dikembangkan.  Tes  hasil  belajar
menentukan  keefektifan  produk  materi pendidikan.
Untuk  menguji  kevalidan  bahan  ajar  e- module  bangun  ruang  sisi  datar  yang dikembangkan,  dilakukan  penilaian  ahli. Analisa informasi pengesahan pakar didapat  dari  rubrik  yang  diserahkan. Informasi itu setelah itu dianalisis memakai metode berikut:
x = ∑(skor  × banyaknya jawaban) n  × skor tertinggi
× 100%
dimana:
x = persentase kevalidan
n = jumlah butir rubric
Range dan kriteria kevalidan bahan ajar e- module dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Range dan Kriteria Kevalidan Produk No Interval Kriteria 1 85% ≤ 𝑥 ≤ 100%  Sangat Valid
2 70% ≤ 𝑥 < 85% Valid 3 55% ≤ 𝑥 < 70% Cukup Valid
4 40% ≤ 𝑥 < 55%  KurangValid
5 0% ≤ 𝑥 < 40% Tidak Valid
E-Module bangun ruang sisi datar dikatakan valid apabila persentase kevalidan  berada  dalam  kriteria  minimal valid.
Untuk  menguji  kepraktisan  bahan  ajar E- Module bangun  ruang  sisi  datar  yang dikembangkan, pada uji lapangan diberikan angket  kepada  siswa  yang  kemudian  hasil
dari angket tersebut dianalisis
menggunakan rumus berikut:
x = ∑(skor × banyaknya jawaban)
n  × skor tertinggi
× 100%
Kemudian  untuk  hasil  dari  angket  respon siswa dihitung rata-rata persentase kepraktisan, dengan rumus:
x̅ =

## ∑ x banyaknya siswa
Dimana:
x = persentase kepraktisan
n = jumlah butir angket
Range dan kriteria kepraktisan bahan ajar e- module dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2.  Range dan Kriteria
Kepraktisan Produk No Interval Kriteria 1 85% ≤ 𝑥 ≤ 100%  Sangat praktis
2 70% ≤ 𝑥 < 85% Praktis 3 55% ≤ 𝑥 < 70% Cukup praktis
4 40% ≤ 𝑥 < 55%  Kurang praktis
5 0% ≤ 𝑥 < 40% Tidak praktis
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Bahan ajar E-Module bangun ruang sisi datar dikatakan praktis apabila persentase kepraktisan  berada  dalam  kriteria  minimal praktis.
Untuk  menguji  keefektifan  bahan  ajar E- Module bangun  ruang  sisi  datar  yang dikembangkan,  pada  uji  lapangan  dilakukan tes  hasil  belajar  untuk  melihat  apakah  bahan ajar  tersebut  memudahkan  siswa  dalam memahami  materi  atau  tidak.  Analisis  data hasil tes dilakukan menggunakan rumus:

## persentase ketuntasan (x)
= banyaknya siswa mencapai KKM banyaknya seluruh siswa
× 100%
Kriteria keefektifan bahan ajar dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Kriteria Keefektifan Bahan Ajar No. Persentase ketuntasan Kriteria 1 80% < 𝑥 ≤ 100% Sangat Efektif 2 60% < 𝑥 ≤ 80% Cukup Efektif 3 40% < 𝑥 ≤ 60% Kurang Efektif 4 20% < 𝑥 ≤ 40% Tidak Efektif 5 0% ≤ 𝑥 ≤ 20% Sangat Tidak Efektif
Bahan ajar E-Module bangun ruang sisi datar dikatakan  efektif  apabila  persentase  peserta didik  yang  mencapai  batas  ketuntasan minimum  (KKM)  berada  pada  kriteria minimal cukup efektif.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengembangan  Materi  Didik  E-  Module Bangun  Ruang  Sisi  Datar  Memakai Flip PDF  Professional dilengkapi  dengan video,  gambar  menarik,  tautan  YouTube, ilustrasi pertanyaan, pertanyaan bimbingan, ijmal,  serta  catatan  Pustaka.  E-  modul didesain  buat  menolong  anak  didik menguasai  modul  serta  tingkatkan  atensi berlatih anak didik.
Untuk  menghasilkan  produk E-Module bangun ruang sisi datar, digunakan bentuk riset  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri dari analysis, design, development, implementation,  serta  evaluation.  Produk yang diperoleh dalam riset serta pengembangan  ini tercantum dalam  jenis“ Asi”,“ Efisien” serta“ Efisien”.
Pada  langkah  dini  ialah  Analisa(  analysis) dicoba  pemantauan  serta  tanya  jawab dengan  guru  mata  pelajaran  matematika
pada  sekolah    yang  akan  diteliti  yaitu  di SMP Negeri 1 Tombatu, untuk menganalisa kurikulum,  keinginan  partisipan  ajar  serta alat  penataran  serta  materi  yang  ada. Adapun    hasil  yang  didapatkan  adalah, pihak  sekolah  memakai  kurikulum  2013 materi didik yang dipakai sedang berbentuk buku  paket  yang  tentunya  tidak  semua siswa  memilikinya,  karena  buku  tersebut hanya  digunakan  disekolah  saja  sehingga tidak menunjang pembelajaran yang praktis yang bisa dilakukan dirumah, Tidak hanya itu,  dalam  cara  penataran  guru  belum menggunakan  teknologi  yang  ada  seperti aplikasi penunjang dalam proses pembuatan bahan ajar pembelajaran matematika  yang  menarik  ( E-Module ) seperti Flip  PDF  Professional untuk memudahkan  siswa  dalam  memahami konsep  modul  yang  terdapat.  Modul  yang dipakai dalam pengembangan E-Module ini
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
adalah Bangun ruang sisi datar, yang secara sistematis merupakan materi yang ada pada kelas VIII. Bersumber pada hasil analisa itu sehingga butuh terdapatnya pengembangan materi didik berupa E-Module menggunakan aplikasi Flip PDF
Professional ,  yang  didalamnya  kita  dapat menambahkan video,link  youtube, gambar yang  menarik  yang  dapat  membantu memvisualkan  materi  kepada  siswa  serta bisa  membuat  materi  didik  jadi  lebih menarik.
Tahap  berikutnya  merupakan  Langkah penyusunan(  design).  Jenjang  ini  terdiri dari  penyediaan  novel  rujukan  bangun ruang bagian latar kategori VIII SMP cocok kurikulum  2013,  kategorisasi  kerangka referensi  E-  Module  cocok  dengan penataan kategorisasi,  modul  yang dipakai dalam pengembangan produk, pendefinisian  konsep  bentuk.  E-  modul disusun dengan rapi dan dirancang dengan menarik, rancangan alat evaluasi e-  modul matematika berbentuk lembar pengesahan, angket  reaksi  anak  didik  serta  uji  hasil berlatih anak didik. Langkah konsep dicoba bersumber  pada  hasil  analisis  tahap pertama.  Pada  fase  ini,  juga  dihasilkan desain  awal E-Module bangun  ruang  sisi datar yang kemudian akan dikembangkan. Selanjutnya peneliti mengembangkan E- Module yang telah didesain proses perancangan E-Module menggunakan aplikasi Canva lalu disimpan dengan format PDF . Dikembangkan dengan aplikasi Flip PDF Professional yaitu menambahkan video, link youtube, gambar yang telah disiapkan terlebih dahulu sehingga dihasilkan bahan ajar yang siap untuk digunakan. Hasil produk dini E- Module setelah itu divalidasi oleh
empat validator atau ahli yang dilihat dari hasil pengisian lembar validasi atau rubrik penilaian. Lembar validasi E-Module terbagi atas instrumen evaluasi alat serta instrumen evaluasi materi. Selanjutnya Validator yang  bertanggung jawab untuk memvalidasi produk, dalam perihal ini dosen ataupun ahli yang profesional dalam menilai sesuatu produk terkini.
Hasil  pengesahan  oleh  pakar  Alat  yang terdiri dari 2 orang validator merupakan 78, 23%  yang  masuk  pada  patokan“  Asi”. Berikutnya  hasil  pengesahan  oleh  pakar Modul  yang  terdiri  dari  2  orang  validator adalah  85,71  %  yang  masuk  pada  kriteria “Sangat  Valid”.  Sehabis  E-  Module divalidasi  serta  didapat  hasil  kalau  E- Module  pantas  dipakai  dalam  penataran, dan  sudah  dicoba  koreksi  cocok  anjuran dari  validator,  hingga  E-  Module  bisa dicoba  pada  langkah  aplikasi.  Langkah impelementasi  dicoba  buat  mengenali kepraktisan  dari  E-  Module  bangun  ruang bagian latar, Langkah aplikasi ini dilaksanakan  di  SMP  Negara  1  Tombatu, yang  jadi  target  dalam  aplikasi    adalah  14 siswa  di  kelas  VIII  B.  Buat  memandang kepraktisan materi didik, peneliti memberikan  angket  kepada  siswa.  Angket diberikan untuk melihat kepraktisan bahan ajar yang dikembangkan. Hasil dari angket respon  siswa,  hampir  semua  siswa  berada pada kriteria “sangat praktis”, dengan rata- rata 88,22 %. Setelah uji lapangan, langkah selanjutnya adalah evaluasi.
Evaluasi dilakukan untuk menganalisis data tes hasil  belajar. Tes hasil  belajar  menguji keefektifan produk e-module bangun ruang sisi  datar.  Berdasarkan  hasil  yang  dicapai, 20 siswa berada di atas KKM dan 5 siswa lainnya di bawah KKM.
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Sehingga  persentase  ketuntasan  siswa adalah 80%. Hasil  ini  berada pada kriteria efektif  yang  berarti  bahwa E-Module bangun  ruang  sisi  datar  memenuhi  aspek keefektifan.  Dari  hasil  penelitian  diatas menunjukkan bahwa pengembangan materi didik E- Module bangun ruang bagian latar memakai  Flip  PDF  Professional  penuhi pandangan  kevalidan,  kepraktisan,  serta keberhasilan.

## 4. Simpulan dan Saran Kesimpulan
Pengembangan  materi  didik  E-  Module bangun ruang sisi datar memakai Flip PDF Professional, menurut  aspek  Kevalidan dengan presentase dari ahli  media 78,23% dengan  kriteria  valid,  dari  ahli  materi 85,71%  dengan  patokan  amat  asi,  serta presentase  dari  pandangan  kepraktisan  88, 22%  dengan  patokan  amat  praktis,  serta presentase  dari  aspek  keefektifan  80% dengan  kriteria  efektif.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa E-Module bangun ruang sisi datar Valid berdasarkan penilaian pakar,  menarik  berdasarkan  hasil  angket reaksi  anak  didik,  serta  efisien  bersumber pada uji hasil berlatih anak didik.

## Saran
Bersumber  pada  pengembangan  yang sudah dilaksanakan, hingga dari itu periset membagikan  sebagian  anjuran  yang  bisa dijadikan  selaku  saran  merupakan  selaku selanjutnya :
a. bagi  peneliti  yang  ingin  melakukan penelitian  pengembangan  multimedia agar membekali diri dengan pengetahuan  umum  seputar  dunia editting
dengan memanfaatkan berbagai  macam  platform  ataupun
aplikasi lainnya, serta perlu menyiapkan device  operasional yang memadai  dan  sesuai  agar  tercipta kenyamanan dalam melakukan pengembangan multimedia dan terhindar  dari error  occurred dan not responding .
b. prroduk  multimedia  ini  diharapkan mampu  memberikan  motivasi  dan minat  belajar  kepada  pembaca  agar dapat  mengembangkan  produk  bahan ajar matematika pada materi lainnya.

## Daftar Pustaka
Alzet Rama, Rusnardi Rahmat Putra,
Yasdinul Huda dan , Remon Lapisa (2022) “Pengembangan E-Module menggunakan aplikasi Flip PDF Professional pada  mata kuliah  analisis  kurikulum  pendidikan dasar”.
Angjela Ellysia dan Dedy Irfan (2021). ”Pengembangan E-Module Dengan Flip PDF  Professional pada  Mata  Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika”.
Daryanto,  A.  D.  (2014). Pengembangan Perangkat  Pembelajaran  (Silabus,  RPP, PHB,  Bahan  Ajar) .  Yogyakarta:  Gava Media.
Hamalik,  Oemar.  (2005).  Kurikulum  dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Herman  Hudoyo.  (2000).  Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.
Malang: Universitas Negeri Malang Majid,
A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Wibowo,    Edi  dan  Dona  Dinda  Pratiwi. (2018). Pengembangan bahan ajar menggunakan  Aplikasi  Kvisoft  Flipbook
Maker materi himpunan. Jurnal Matematika, 1(2), 147-156.