## Bongaya Journal for Research in Accounting
Volume 3 Nomor 2,Oktober 2020, Hal 106-114. e-ISSN: 2615-8868 Homepage: https://ojs.stiem-bongaya.ac.id/index.php/BJRA
Prinsip Etika Profesi Akuntan : Persepsi Mahasiswa
Syiar Rinaldy 1 , Asbi Amin 2 , Aisyah Shalsabila 3
Prodi Akuntansi STIEM Bongaya Makassar Koresponden Author : asbi.amin@stiem-bongaya.ac.id
©2020 –Bongaya Journal for Research in Accounting STIEM Bongaya. Ini adalah artikel dengan akses terbuka dibawah licenci CC BY-NC-4.0 ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ ).
Abstract: The  research  aims  to  determine  differences  in  student  perceptions  of  the  ethical principles of the accounting profession based on gender, level, achievement and work experience. This research approach is quantitative with a comparative method. Collecting data by distributing questionnaires via google form (online) to respondents. The population of this study were students majoring  in  Accounting  at  STIEM  Bongaya  and  the  sample  used  the  insidential  method  with  a total  of  100  students  as  respondents  consisting  of  50  semester  II  students  and  50  semester  VI students. Independent Sample T-test analysis technique. The results of the study proved that there were  no  differences  in  student  perceptions  of  the  ethical  principles  of  the  accounting  profession based  on  gender  and  work  experience.  However,  there  are  significant  differences  in  students' perceptions of the ethical principles of the accounting profession based on level and achievement. Keywords: perceptions, ethical principles of the accounting profession.
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perbedaan  persepsi  mahasiswa terhadap  prinsip  etika  profesi  akuntan  berdasarkan  gender,  tingkatan,  prestasi  dan pengalaman  kerja.  Pendekatan  penelitian  ini  adalah    kuantitatif  dengan  metode komparatif.  Pengumpulan data dengan menyebarkan kuesioner via google form (online) kepada  responden.  Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  jurusan  Akuntansi STIEM  Bongaya  dan  sampel  menggunakan  metode  insidential  dengan  total  100 mahasiswa  sebagai  responden  yang  terdiri  dari  50  orang  semester  II  dan  50  orang semester  VI.  teknik  analisis Independent  Sampel  T-test .  Hasil  penelitian  membuktikan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  persepsi  mahasiswa  terhadap  prinsip  etika  profesi akuntansi  berdasarkan  gender  dan  pengalaman  kerja.  Namun  terdapat  perbedaan signfikan  persepsi  mahasiswa  terhadap  prinsip  etika  profesi  akuntan  berdasarkan tingkatan dan prestasi.
Kata kunci : Persepsi mahasiswa, prinsip etika profesi akuntan

## PENDAHULUAN
Sumber  Daya  Manusia  saat  ini  perlu memiliki kecerdasan, keterampilan dan kompetitif  yang  dibarengi  dengan  sikap  sesuai dengan  etika  dan  standar  moral  yang  berlaku untuk  bersaing    di  era  Masyarakat  Ekonomi Asean (MEA).
Etika  sebagai  salah  satu  elemen  dalam aktivitas akuntansi terkait kesadaran yang tidak
dapat  dilepaskan    dari  kehidupan  sehari-hari yang  berguna  dalam  pengambilan  keputusan (Amin,  2019).  Akuntan  adalah  profesi  yang terkait dengan aktivitas akuntansi dan mengelola  keuangan,  menilai  wajar  atau tidaknya  laporan  keuangan  yang  diperiksanya harus  bersikap  profesional  sesuai  dengan standar etika akuntan yang telah ditetapkan oleh Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI).    Sedangkan
(Diterima : 5 September 2020; direvisi: 20 September 2020; dipublikasikan : 1 Oktober 2020)
Syiar Rinaldy,  Asbi Amin,  Aisyah Shalsabila . Prinsip Etika Profesi Akuntan :
Persepsi Mahasiswa | 107 akuntan publik berperan meningkatkan kredibilitas  dan  kualitas  informasi  yang tertuang  dalam  laporan  keuangan.  (Undang- Undang No. 5 Tahun 2011).
Etika  profesi  Akuntan  saat  ini  masih menjadi tranding topik  disebabkan  masih terdapat  kasus  seorang  akuntan,  Kantor Akuntan Publik (KAP) dan akuntan pemerintah yang  melanggar  prinsip    etika  profesinya (Hajering  et  al.,  2019).  Isu  etika  akuntan  yang terjadi Indonesia diantaranya :
Tabel  1.  Rangkuman  Isu  Etika  Profesi Akuntan
No Nama KAP Detail Kasus 1  KAP Marlina&Melyana Syamsul Kasus PT Sanprima Nusantara Pembiayaan (SNP) 2017, Akuntan belum menerapkan pemerolehan buktiaudit yang cukup& tepat atas akun piutang pembiayaan konsumen dan melaksanakan prosedur terkait proses deteksi resiko kecurangan. 2 KAP Kasner Sirumapen & KAP Tanubrata, Sutanto, Fahmi, Bambang&Rekan Kasus Garuda Indoensia Tahun Buku 2018, terdapat piutang yang diakui sebagai pendapatan sebesar 2,9 Triliun. 3 Sherly Jakom dari
KAP Purwanto, Sungkoro & Surja Kasus Hanson Internasional TBK periode 2016 yang terungkap tahun 2019, terdapat penggelembungan pendapatan laporan keuangan.
Sumber : Diolah oleh peneliti (2020)
Munculnya kasus pelanggaran etika akuntan  di  atas  disebabkan  karena  akuntan  tidak
mematuhi  aturan  pada  prinsip  etika  akuntan  itu sendiri.  Jika  para  akuntan  dalam  bekerja  selalu mengimplementasikan  prinsip  etika  akuntan maka  tidak  akan  terjadi  pelanggaran  dan  para akuntan  dapat  menyelesaikan  tugasnya  secara professional.
Mahasiswa akuntansi sebagai calon akuntan di masa depan perlu dibekali pemahaman  terkait  prinsip  etika    akuntan  yang dapat  mempermudah  mereka  dalam  dunia pekerjaan nantinya sehingga dapat meminimalisir terjadinya pelanggaran etika akuntan (Suryanti & Arfah, 2019).
Penelitian-penelitian tentang persepsi mahasiswa  akuntansi  tentang  prinsip  etika akuntansi  diantaranya  telah  dilakukan  oleh (Yandra,  Hamdayani,  &  Radianto,  2016)  yang menemukan terdapat perbedaan signifikan antara pria  dan  wanita  terkait  penilaian  kode  etik, wanita  dibanding  pria  lebih  memandang  penting kode  etik  akuntan  untuk  mampu  memengaruhi etika profesi.
(Agustina, Suarniki, & Suyanti, 2017) juga menemukan  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi mahasiswa akuntansi berdasarkan gender tentang etika  profesi.  Namun,  hasil  penelitian  (Vitriyani, 2014) menemukan bahwa tidak terdapat perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa  laki-laki dengan  mahasiswa  perempuan  tentang  etika profesi akuntan.
Penelitian  (Pararuk  &  Gamaliel,  2018) menemukan  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi mahasiswa akuntansi S1 dan mahasiswa akuntansi  S2  mengenai  prinsip  tanggung  jawab profesi,  prinsip  kepentingan  publik,  dan  prinsip integritas.  Namun,  (Yandra,  Hamdayani,  &
| Bongaya Journal for Research in Accounting Vol. 3 No. 2 Oktober 2020 108
Radianto,  2016)  menemukan  bahwa  tidak terdapat  perbedaan  signifikan  antara  mahasiswa S2  dan  S1  terkait  penilaian  kode  etik  akuntan, Mahasiswa  akuntansi  S1  dan  S2  memandang penting  kode  etik  akuntan  untuk  mampu mempengaruhi etika profesi.
Berdasar  dari  isu-isu  pelanggaran  etika yang dilakukan  oleh  akuntan  dan  perbedaan  dari hasil  penelitian-penelitian  terdahulu,  memotivasi peneliti  untuk  melakukan  penelitian  tentang prinsip etika profesi  akuntan : persepsi mahasiswa.  Peneliti  menganggap  penelitian  ini dapat  menjadi  bahan  pemikiran  mengenai  cara belajar  mahasiswa  akuntansi  sebagai  calon akuntan  muda  perlu  mengetahui  dan  memahami prinsip  etika  profesi  akuntan  agar  nantinya mampu  bekerja  secara  professional  di  masa mendatang

## Tinjauan Pustaka

## Persepsi
Persepsi  adalah  proses  yang  berkaitan dengan  masuknya  pesan  atau  informasi  kedalam otak  manusia,  melalui  persepsi  manusia  terus
menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya melalui indera penglihatan, pendengar, peraba, perasa, dan pencium. Persepsi seseorang  dapat  dipengaruhi  oleh  (1)  faktor pengalaman,  (2)  faktor  proses  belajar,  (3) cakrawala, (4) pengetahuan (Pararuk  Gamaliel, 2018) .
Etika dan Prinsip Etia Profesi Akuntan
(Purwaji
Wibowo,dkk,
2016)
menjelaskan bahwa etika merupakan rasional dan refleksi  kritis  terhadap  norma  moral  dan  nilai yang  membuat  pola  perilaku  atau  tanggapan hidup  manusia  baik  itu  kelompok  atau  pribadi. Suatu  etika  dapat  memberi  ruang  untuk
menjalankan  analisis  mengenai  norma  moral serta  nilai.  Jadi,  etika  merupakan  upaya  dalam merealisasikan suatu moralitas dalam masyarakat.
Etika memiliki hubungan berlanjut dengan suatu  kode  etik  profesi.  Di  dalam  kode  etik, profesi  akuntan  yang  terdapat  di  dalam  Standar Profesi  Akuntan  Publik  (SPAP)  mengatur mengenai  etika  yang  wajib  dijalankan  bagi seorang  akuntan  dalam  pemenuhan  tanggung jawab profesionalnya untuk melaksanakan tanggung  jawab  profesionalnya  dan  perilaku  etis professional.
Kerangka  Kode  Etik  Akuntan  Indonesia memuat 8 Prinsip Etika Profesi (IAI Kompartemen Akuntan Publik, 2011)
1. Tanggung Jawab Profesi.
2. Kepentingan Publik.
3. Integritas .
4. Objektivitas.
5. Kompentensi dan Kehati-hatian Profesional.
6. Kerahasiaan.
7. Perilaku Profesional.
8. Standa Teknis.

## Pengembangan Hipotesis
Gender  dalam  penelitian  ini  terbagi dalam  dua  yaitu  laki-laki/Mahasiswa  dan wanita/mahasiswi  yang  mempunyai  persepsi yang  berbeda  terhadap  kode  etik  profesi akuntan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  segi  kondisi sosial  dan  budaya,  nilai  dan  perilaku,  serta faktor-faktor  perbedaan  biologis  yang  dapat memengaruhi  sifat  atau    tanggapan  dalam menanggapi suatu masalah.
Hasil penelitan (Yandra, Hamdayani, Radianto,  2016)  dan  (Agustina,  Suarniki, Suyanti,  2017)  menemukan  bahwa  terdapat
Syiar Rinaldy,  Asbi Amin,  Aisyah Shalsabila . Prinsip Etika Profesi Akuntan :
Persepsi Mahasiswa | 109 perbedaan signifikan persepsi antara mahasiswa dan  mahasiswa  penilaian  kode  etik,  mahasiswi dibanding  pria  lebih  memandang  penting  kode etik  akuntan  untuk  mampu  memengaruhi  etika profesi. Maka diajukan hipotesis berikut : HI  =    Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Mahasiswa berdasarkan  Gender  terhadap  Prinsip  Etika Profesi Akuntan.
Tingkatan dalam penelitian ini terbagi atas tingkat  awal  diwakili  mahasiswa/mahasiswa semester II dan tingkat akhir diwakili mahasiswa/mahasiswi  semester  VI.  Persepsi mahasiswa  terkait  kode  etik  profesi  akuntan dapat  berbeda-beda  antara  mahasiswa  tingkat awal  dan  tingkat  akhir.  Hal  ini  disebabkan karena, adanya mahasiswa yang belum mempelajari  mata  kuliah  Etika  Bisnis   Profesi, begitupun  sebaliknya.  Selain  itu,  penyebab persepsi mahasiswa dikarenakan, memiliki pengetahuan  yang  luas  dan  terus  mengupdate pengetahuannya.
Hasil  penelitian  (Wati    Bambang,  2016) menemukan  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi etis  mahasiswa  yang  sudah  mempelajari  mata kuliah  etika  dengan  mahasiswa  yang  belum sudah mempelajari mata kuliah etika. Hasil (Wati Bambang,  2016)  didukung  oleh  hasil penelitian  (Anantasyah    Hidayat  ,  2017).  Yang membuktikan bahwa terdapat perbedaan signifikan  antara  mahasiswa  yang  belum  dan sudah  mempelajari  mata  kuliah  etika  bisnis. Berbeda  dengan    hasil  (Sari,  2018)  menemukan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara mahasiswa  tingkatan  awal  dan  mahasiswa tingkatan  akhir  terkait  penilaian  kode  etik akuntan.  Maha diajukan hipotesis berikut :
H2  =  Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Mahasiswa berdasarkan  tingkatan  terhadap  Prinsip Etika Profesi Akuntan.
Prestasi mahasiswa dapat dilihat dari Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). IPK yang dilihat dalam penelitian  ini  yakni  IPK    3,10  dan  IPK    3,10. Persepsi  Mahasiswa  yang  memiliki  IPK    3,10 dibandingkan    mahasiswa  dengan  IPK    3,10 memiliki perbedaan persepsi mengenai kode etik profesi akuntan dikarenakan pemahaman ataupun pengetahuan mahasiswa tersebut ada yang masih kurang maupun ada yang sudah memahami mata kuliah Etika Bisnis  Profesi.
Hasil penelitian (Agustinus, 2020) menemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  3,3 dengan  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  3,3 terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil keputusan.  Temuan  (Agustinus,  2020)  didukung oleh    (Bakri    Hutahahean,  2015)  menemukan bahwa  prestasi  belajar  berpengaruh  terhadap perilaku  etis  akuntan  masa  depan.  Namun,  hasil penelitian  (Wati   Sudibyoo,  2016)  menemukan bahwa performa akademik (IPK) tidak berpengaruh  signfikan  terhadap  persepsi    etis mahasiswa. Maka diajukan hipotesis berikut :
H3  =  Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Mahasiswa berdasarkan  Prestasi  terhadap  Prinsip Etika Profesi Akuntan.
Pengetahuan ataupun pengalaman mahasiswa  menyebabkan  terjadinya  perbedaan persepsi  antara  mahasiswa  yang  sudah  bekerja dan  yang  belum  pernah  bekerja.  Pemahaman terhadap  kode  etik  profesi    akuntan  dapat membantu  mahasiswa  tersebut  ketika  mereka ingin  menjadi  seorang  akuntan  dengan  adanya
| Bongaya Journal for Research in Accounting Vol. 3 No. 2 Oktober 2020 110
pengetahuan mengenai kode etik profesi akuntan dapat  mempermudah  dalam  menjalani  karir sebagai seorang akuntan.
Hasil  penelitian  (Harun    Asriyati,  2019) menemukan  terdapat  perbedaan  persepsi    untuk mahasiswa/mahasiwi  yang  telah  bekerja  tentang etika.  Mereka  memiliki  persepsi  yang berbeda terhadap  etika  dibandingkan  mahasiswa/mahasiswi  yang belum bekerja.
H4 =  Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Mahasiswa berdasarkan pengalaman bekerja terhadap Prinsip Etika Profesi Akuntan.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  kuantitatif  dengan  metode komparatif  digunakan  dalam  penelitian  ini dengan  subjek  yaitu  mahasiswa  Akuntansi STIEM  Bongaya  Makassar  semester  II  dan semester VI, sedangkan objek penelitian adalah persepsi  mahasiswa  tentang  prinsip  etika profesi akuntan.
Jenis  data  kuantitatif  dan  sumber  data yang  digunakan  penelitian  ini  adalah  data primer  melalui  kuesioner.  Pengumpulan  data dengan menyebarkan kuesioner via google form (online) kepada responden.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah mahasiswa  jurusan  Akuntansi  STIEM  Bongaya dan  sampel  menggunakan  metode  insidential dengan total  100  mahasiswa  sebagai responden yang  terdiri  dari  50  orang  semester  II  dan  50 orang  semester  VI.    Untuk  menguji  hipotesis yang  diajukan  dalam  penelitian  ini,  maka digunakan  teknik  analisis Independent  Sampel T-test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian

## Uji Normalitas Data
Tabel 1. Uji Normalitas
Mahasiswa Sig. Kormogorov   Keterangan Smirnov Gender Laki-laki 0.184 Normal Wanita 0.092 Normal Tingkatan Tingkat Awal 0.066 Normal Tingkat Akhir 0.174 Normal Prestasi IPK 3,10 0.058 Normal IPK 3,10 0.051 Normal Pengalaman Sudah Bekerja 0.200 Normal Kerja Belum bekerja 0.092 Normal Sumber : data diolah, 2020
Output  penelitian  terlihat  semua  variabel memiliki  nilai  sig.  kormogorov  smirnov  lebih besar dari 0,05 artinya berdistribusi normal.
Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Uji Hipotesis Levene's Test For T-test For Equity Keterangan Equality of Variances Of Mean Variabel F Sig. T Sig. (2- tailed) Gender 0,097 0,756 1,854 0,067 Tidak Signifikan Tingkatan 4,027 0.048 4,005 0,000 Signifikan Prestasi 4,097 0,046 3,910 0,000 Signifikan Pengalaman 0,048 0,827 1,684 0,095 Tidak Signifikan Kerja
Sumber : data diolah, 2020
Output  tabel  di  atas  menunjukkan hasil  pengujian  berdasarkan  gender  diperoleh nilai sig.2 tailed sebesar 0,067 atau lebih  0,05 maka  Hipotesis 1  ditolak  artinya  tidak  terdapat perbedaan  persepsi  mahasiswa  berdasarkan gender  terhadap  prinsip  etika  profesi  akuntan. Berdasarkan  tingkatan  diperoleh  nilai  sig.2
Syiar Rinaldy,  Asbi Amin,  Aisyah Shalsabila . Prinsip Etika Profesi Akuntan :
Persepsi Mahasiswa | 111 tailed  sebesar  0,000  atau  lebih    0,05  maka Hipotesis 2 diterima artinya terdapat perbedaan persepsi  mahasiswa  berdasarkan  tingkatan terhadap prinsip etika profesi akuntan. Berdasarkan  prestasi  mahasiswa  diperoleh  nilai sig.2  tailed  sebesar  0,000  atau  lebih    0,05 maka  Hipotesis  3  diterima  artinya  terdapat perbedaan  persepsi  mahasiswa  berdasarkan prestasi  terhadap  prinsip  etika  profesi  akuntan. Berdasarkan  pengalaman  kerja  diperoleh  nilai sig.2  tailed  sebesar  0,095  atau  lebih    0,05 maka Hipotesis 4  ditolak  artinya  tidak  terdapat perbedaan  persepsi  mahasiswa  berdasarkan pengalaman kerja terhadap prinsip etika profesi akuntan.
Pembahasan Persepsi Mahasiswa  Terhadap  Prinsip  Etika Profesi Akuntan Berdasarkan Gender
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  persepsi mahasiswa dan mahasiswi tentang prinsip Etika Profesi  Akuntan.  Mahasiswa  dan  mahasiswi memiliki  pemahaman  yang  sama  mengenai kode etik profesi akuntan dikarenakan, mahasiswa  dan  mahasiswi  mengikuti  proses pembelajaran yang sama.
Mahasiswa  dan  mahasiswi  mulai memahami  untuk  menjadi  seorang  akuntan yang  profesional  wajib  menaati  prinsip-prinsip kode  etik  yang  telah  ditetapkan  oleh  IAPI dalam  menyelesaikan  tugasnya.    Dengan adanya  kesetaraan gender menyebabkan  tidak ada  perbedaan  persepsi  anata  mahasiswa  dan mahasiswi  dalam  memahami  prinsip  kode  etik profesi akuntan.
Hasil  penelitan  ini  terdukung  oleh  hasil penelitian (Vitriyani, 2014) dan (Suyono, 2017) menemukan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan persepsi  mahasiswa  dan  mahasiswi  tentang prinsip  etika  profesi  akuntansi.  Namun,  hasil penelitian  ini  tidak  mendukung  hasil  penelitian (Yandra,  Hamdayani,    Radianto,  2016)  dan (Agustina,  Suarniki,    Suyanti,  2017)  yang menemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan  persepsi  antara  mahasiswa  dan mahasiswa  penilaian  kode  etik,  mahasiswi dibanding  pria  lebih  memandang  penting  kode etik  akuntan  untuk  mampu  memengaruhi  etika profesi.
Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Prinsip  Etika Profesi Akuntan Berdasarkan Tingkatan
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi  mahasiswa dan  mahasiswi  semester  awal  dan  semester akhir  tentang  prinsip  Etika  Profesi  Akuntan. Mahasiwa  tingkatan  akhir  telah  mempelajari mengenai  prinsip    kode  etik  profesi  akuntan. pada  mata  kuliahan  Etika  Bisnis  Profesi Akuntansi.  Dalam,    prinsip-prinsip  kode  etik akuntan  yang  digunakan  sebagai  indikator penelitian  ini  adalah:  tanggung  jawab  profesi, kepentingan publik, integritas, prinsip integritas, objektivitas, kompentensi profesional  dan  sikap  cermat  kehati-hatian, kerahasiaan,  perilaku  profesioal  dan  standar teknis.
Hasil  penelitian  ini    juga  membuktikan bahwa mahasiswa tingkat awal belum mengetahui  mengenai  prinsip  etika  profesi akuntan  karena  belum  mempelajarinya  dan belum  mengambil  mata  kuliah  Etika  Bisnis
| Bongaya Journal for Research in Accounting Vol. 3 No. 2 Oktober 2020 112
Profesi  Akuntansi.      Sementara,  mahasiswa tingkat akhir telah memahami mengenai prinsip etika  profesi  akuntan  yang  dapat  digunakannya dalam dunia kerja setelah lulus dari universitas/ perguruan tinggi.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  hasil penelitian    (Wati    Bambang,  2016)  dan (Anantasyah Hidayat , 2017) yang menemukan bahwa terdapat perbedaan persepsi etis  mahasiswa  yang  sudah  mempelajari  mata kuliah  etika  dengan  mahasiswa  yang  belum sudah mempelajari mata kuliah etika.
Namun,  hasil  penelitian  ini  berbeda dengan    hasil  (Sari,  2018)  yang  menemukan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  signifikan antara mahasiswa tingkatan awal dan mahasiswa  tingkatan  akhir  terkait  penilaian kode etik akuntan.
Persepsi Mahasiswa  Terhadap  Prinsip  Etika Profesi Akuntan Berdasarkan Prestasi
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi  mahasiswa dan  mahasiswi  yang  memiliki  IPK    3,10  dan yang memiliki IPK  3,10 tentang Prinsip Etika Profesi  Akuntan.  Mahasiwa  dan  mahasiswi yang  memiliki  IPK    3,10  dan  mahasiswa  dan mahasiswi  yang  memiliki  IPK    3,10 mempunyai pemahaman yang berbeda mengenai  prinsip  etika  profesi  akuntan. Dikarenakan,  mahasiwa  dan  mahasiswi  yang memiliki  IPK    3,10  dapat  lebih  mudah memahami  prinsip  etika  profesi  akuntan,  dan memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  dibanding mahasiswa  dan  mahasiswa  yang  memiliki  IPK 3,10.
Hasil penelitian ini terdukung oleh hasil penelitian  (Agustinus,  2020)  dan  (Bakri
Hutahahean, 2015) menemukan bahwa terdapat perbedaan  signifikan  antara  mahasiswa  yang memiliki  IPK  3,3  dengan  mahasiswa  yang memiliki  IPK  3,3  terhadap  persepsi  etis mereka  dalam  mengambil  keputusan.  Namun, hasil  penelitian  ini  berbeda  dengan  hasil penelitian  (Wati    Sudibyoo,  2016)  yang menemukan  bahwa  performa  akademik  (IPK) tidak  berpengaruh  signfikan  terhadap  persepsi etis mahasiswa.
Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Prinsip  Etika Profesi  Akuntan  Berdasarkan  Pengalaman Kerja
Hasil  penelitian  ini  membuktikan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  persepsi mahasiswa dan mahasiswi berdasarkan pengalaman  kerja  tentang  prinsip  Etika  Profesi Akuntan.  Mahasiswa  dan  mahasiswi  yang sudah bekerja dan yang belum bekerja memiliki pemahaman  yang  sama  mengenai  prinsip  etika profesi akuntan. Dikarenakan, mahasiswa sudah bekerja  dan  mahasiswa  belum  bekerja  sama- sama  menganggap  bahwa  prinsip  etika  profesi akuntan penting sebagai pedoman para akuntan dalam  bekerja  agar  terhindar  dari  kecurangan sehingga kualitas pemeriksaannya dapat diyakini  oleh  pihak-pihak  yang  terkait  dengan profesi akuntan.
Hasil  penelitian  ini  tidak  mendukung hasil  penelitian  (Harun    Asriyati,  2019)  yang menemukan terdapat perbedaan persepsi  untuk mahasiswa/mahasiwi yang telah bekerja tentang etika.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Simpulan penelitian ini yaitu:
Syiar Rinaldy,  Asbi Amin,  Aisyah Shalsabila . Prinsip Etika Profesi Akuntan :
Persepsi Mahasiswa | 113
1. Tidak terdapat perbedaan persepsi
mahasiswa  dan  mahasiswi  tentang  prinsip Etika Profesi Akuntan.
2. Terdapat perbedaan persepsi mahasiswa dan mahasiswi semester awal dan semester akhir tentang prinsip Etika Profesi Akuntan.
3. Terdapat perbedaan persepsi mahasiswa dan mahasiswi  yang  memiliki  IPK    3,10  dan yang  memiliki  IPK    3,10  tentang  prinsip Etika Profesi Akuntan.
4. Tidak terdapat perbedaan persepsi mahasiswa  dan  mahasiswi  yang  sudah bekerja  dan  yang  belum  bekerja  tentang prinsip Etika Profesi Akuntan.

## Saran
Penelitian ini menyarankan kepada penelitian  selanjutnya  agar  mengambil  objek penelitian  yang  lebih  luas  lagi.  Seperti, menambah beberapa universitas atau perguruan tinggi baik negeri dan swasta serta menambahkan  variabel  lain  seperti  perbedaan suku, perbedaan latar belakang sosial.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina,  R.,  Suarniki,  N.,    Suyanti.  (2017).
Persepsi Mahasiswa Akuntansi Berdasarkan  Gender  Terhadap  Etika Bisnis  dan  Etika  Profesi  (Studi  Kasus Perguruan Tinggi Swasta dan Perguruan  Tinggi  Negeri  di  Kota Banjarmasin. Dinamika Ekonomi,
10 (1).
Agustinus,  H.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan
Etika  Bisnis,  Religiusitas,  Gender  dan Performa  Akademik  Terhadap  Persepsi
Etis
Mahasiswa Akuntansi.
International  Journal  of  Social  Science and Business, 4 (2), 276-283.
Amin,  A.  (2019).  Praktek  Akuntansi  Dalam Bingkai  Etika  Siri’na  Pacce  :  Persepsi Mahasiswa. ATESTASI  Jurnal  Ilmiah Akuntansi, 2 (1), 51-56.
Anantasyah,  D.,    Hidayat  ,  H.  (2017,
Desember). Perbedaan Persepsi
Tentang  Etika  Bisnis  Pada  Mahasiswa Yang  Belum  dan  Sudah  Mempelajari Mata  Kuliah  Etika  Bisnis  pada  Prodi Akuntansi  di  Perguruan  Tinggi  Kota Batam. Jurnal Akuntansi, Ekonomi dan Manajemen Bisnis, 5 (2).
Bakri,  M.,   Hutahahean,  H.  (2015).  Pengaruh Gender,  Religiusitas,  Prestasi  Belajar Terhadap  Perilaku  Etis  Akuntan  Masa
Depan  (Studi  Empiris Pada  Mahasiswa
Akuntansi Perguruan Swasta di
Wilayah DKI Jakarta). e-Journal Akuntansi Trisakti, 2 (1).
Hajering,  M.  S.  (2019).  Moderating  Ethics Auditors  Influence  of  Competence, Accountability on Audit Quality. Jurnal
Akuntansi, 23(3), 468-481.
Harun,  A.,    Asriyati.  (2019,  Desember).
Analisis Persepsi Mahasiswa AkuntansiTerhadap Etika Profesi Akuntansi (Studi Kasus Pada Perguruan Tinggi  Di  Medan). Prosiding  SEMDI UNAYA  Vol.3  No.1. Banda  Aceh: Universitas Abulyatamata.
Pararuk, H. S.,  Gamaliel, H. (2018). Analisis Presepsi  Terkait  Prinsip-Prinsip  Etika
Profesi Akuntan (Studi pada Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  SAM Ratulangi  Manado). ISSN  2303-1174,
6 (4), 4093-4102.
Purwaji, A.,  Wibowo,dkk. (2016). Pengantar Akuntansi I. Jakarta: Salemba Empat.
| Bongaya Journal for Research in Accounting Vol. 3 No. 2 Oktober 2020 114
Risa,  N.,    FE  Unisma,  D.  (2015).  Analisis Persepsi  Mahasiswa  Akuntan  Terhadap Kode  Eik  Akuntan  (Studi  Kasus  Pada
Mahasiswa Akuntansi Universitas Islam 45’ Bekasi). Sari,  P.  A.  (2018,  Agustus).  Pengaruh Pendidikan  Etika  Terhadap  Persepsi Etis Mahasiswa
Akuntansi. El
Muhasaba Jurnal Akuntansi, 9 (2).
Suryanti,  S.,    Arfah,  E.  A.  (2019).  Pengaruh
Profesionalisme Akuntan Pendidik,
Kecerdasan  Emosional  dan  Metode Pembelajaran  Terhadap  Pemahaman Akuntansi.  ATESTASI:  Jurnal  Ilmiah Akuntansi, 2(1), 1-10.
Suyono,  N.  A.  (2017).  Analisis  Terhadap
Perilaku  Etis  Akuntan  Masa  Depan. Jurnal Ekonomi
dan Teknik Informatika, 5 (2).
Vitriyani, E. (2014, Agustus). Analisis Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Etika
Profesi  Akuntan. Jurnal  Universitas
Negeri Semarang., 3 (4), 407-418.
Wati,  M.  S.,    Bambang.  (2016,  Oktober).
Pengaruh  Pendidikan  Etika  Bisnis  dan Religiiusitas  Terhadap  Persepsi  Etis Mahasiswa Akuntansi. Jurnal Economia, 12 (2).
Wati,  M.,    Sudibyoo,  B.  (2016,  Oktober). Pengaruh  Pendidikan  Etika  Bisnis  dan Religiusitas  Terhadap  Persepsi  Etis.
Jurnal Economia, 12 (2).
Yandra,  F.  P.,  Hamdayani,  D.  F.,    Radianto,
A.  J.  (2016).  Perbedaan  Persepsi
Mahasiswa  Akuntansi  Terhadap  Etika
Profesi  Akuntan. Dimensia,  13 (2),  50-
66.