## EFEKTIVITAS TEKS PUISI MENGGUNAKAN METODE AUTOLINGUAL TERHADAP SISWA KELAS X MA MIFTAHUL ULUM
Ririn Hidayati 1. Nafisah 2. Farida Rochmawati 3.
Program studi Tadris Bahasa Indonesia. Universitas Islam Zainul Hasan 1.2.3 ririnhidayati2310@gmail.com , n14454741@gmail.com , faridarochmawati3@gmail.com
Article History Abstract Received  : 14-07-2021 The aim of this study was to increase students' understanding and knowledge in understanding poetry and increase students' interest and motivation in the field of literature. This research used  quantitative  method,  namely classroom  action  research with  activities  of  collecting,  processing,  analyzing,  and presenting data based on the amount or amount that is carried out  objectively  to  solve  a  problem  or  test  a  hypothesis  to develop  general  principles.  The  place  of  research  is  in  MA Miftahul Ulum. The population of this study were all students of class X MA Miftahul Ulum. The sample of this study were 26 people. The results showed that the autolingual method was effectively applied in improving poetry learning in class X MA Miftahul Ulum students. This can be seen in the task of making poetry done by students. All of that cannot be separated from the  role  of  the  teacher and  the  enthusiasm  of  students in  the learning  process  so  as  to  produce  a  desired  goal.  As  in learning to explore poetry. In the learning process the teacher experienced several difficulties and obstacles. But it does not reduce  the  enthusiasm  of  teachers  to  eliminate  these shortcomings  in  learning.  The  role  of  the  teacher  has  been carried out as much as possible in accordance with his duties and carried out with full responsibility.
Accepted :  14-07-2021
Published  : 15-07-2021
Keywords effectiveness, poetry learning, audiolingual method

## Abstrak
Tujuan    penelitian  adalah  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan pengetahuan siswa dalam memahami puisi serta  menambah minat dan  motivasi  siswa  dalam  bidang  kesusastraan.  Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif  yaitu penelitian tindakan kelas dengan  kegiatan  pengumpulan,  pengolahan,  analisis,  dan
penyajian  data  berdasarkan      jumlah  atau  banyaknya  yang dilakukan secara objektif untuk memecahkan suatu persoalan atau menguji  suatu  hipotesis  untuk  mengembangkan  prinsip-prinsip umum. Tempat penelitian adalah di MA Miftahul Ulum. Populasi penelitian  ini  adalah  keseluruhan  siswa  kelas  X  MA  Miftahul Ulum. Sampel penelitian ini sebanyak 26 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode autolingual efektif diterapkan dalam peningkatan pembelajaran puisi pada siswa kelas X MA Miftahul Ulum. Hal ini tampak tugas membuat puisi yang dikerjakan oleh siswa. Semua itu tidak lepas dari peran guru dan semangat siswa dalam  proses  pembelajaran  sehingga  menghasilkan  suatu  tujuan yang  diinginkan.  Seperti  halnya  dalam  pembelajaran  mendalami puisi.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  mengalami  beberapa kesulitan  serta  kendala.  Tetapi  tidak  mengurangi  semangat  guru untuk  menghilangkan  kekurangan  tersebut  dalam  pembelajaran. Peran  guru  sudah  dilaksanakan  semaksimal  mungkin  sesuai dengan tugasnya dan dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

## A. Pendahuluan
Efektivitas  adalah  sesuatu  untuk mencapai  suatu  tujuan  secara  optimal. Kegiatan  efektivitas  dapat  dilakukan  dalam ranah  apapun,  salah  satunya  yaitu  dalam bidang pendidikan. Efektivitas dalam bidang pendidikan seperti kegiatan yang dilakukan oleh  seorang  pendidik  dan  peserta  didik dalam pembelajaran di sekolah. Pendidikan merupakan  suatu  hal  yang  penting.  Tidak menutup  kemungkinan  bagi  seseorang dalam belajar. Setiap orang berhak mengikuti  pendidikan  pada  umumnya. Melalui pendidikan pula kita dapat mengetahui berbagai macam hal yang belum
kita  fahami  sebelumnya.  Pendidikan  dapat kita temui di sebuah lembaga yang dibentuk secara sadar yaitu sekolah. Oleh karena itu, pengembangan potensi siswa perlu dilaksanakan  secara  menyeluruh  terutama dalam proses pembelajaran. Pada artikel ini membahas  mengenai    puisi.  Dimana  dalam ranah pendidikan, puisi  termasuk salah satu pembelajaran  kelas  X  semester  genap. Dalam  proses  pembelajaran  puisi  ini  bisa menggunakan berbagai metode salah satunya menggunakan metode audiolingual. Tingkat pemahaman siswa dalam metode ini sangat  berpengaruh  terutama  keberhasilan. Dengan  menggunakan  metode  ini  peneliti
dapat  mengetahui  keefektifan metode autolingual dalam proses pembelajaran.
Suherli, dkk (2018:243) puisi merupakan salah satu jenis karya sastra yang disenangi  masyarakat.  Puisi  merupakan salah satu bentuk karya sastra yang berbeda dengan  karya  sastra  lainnya  perbedaannya yaitu terletak pada bahasan yang jauh lebih bermajas  dibandingkan  dengan  prosa  dan bentuknya  dibangun  dalam  bentuk  larik- larik yang berbeda pula dalam bentuk prosa sebagai bentuk karya sastra puisi mengandung  ide  gagasan  mengandung pokok  persoalan  yang  ingin  disampaikan oleh  pencipta  puisi  dalam  ide  atau  gagasan tertuang  keseluruhan  isi  puisi  gimana  puisi sering  memberikan  semangat  hidup  yang menyala.  Penguasaan  dalam  keterampilan menulis  teks  puisi  siswa  merupakan penguasaan mendasar. Keterampilan menulis  teks  puisi  merupakan  salah  satu kompetensi  dasar  menulis  yang  dapat dicapai  siswa  dengan  memilih  kata  yang sudah  dikuasai  siswa  dan  berharap  agar siswa semangat dalam berfikir dari membacanya.  Jalinan  antara  penulis  dan penikmat  puisi  dapat  menggambarkan kedalam  pikiran,  penghayatan,  keinginan, kemauan  dan  informasi  dalam  puisi. Efektifitas pembelajaran puisi menggunakan metode  audiolingual  dalam    menulis  dan membaca melalui menyimak teks puisi yang
ditampilkan oleh guru. Metode audiolingual adalah dengan cara memberikan latihan dan latihan  pola,  sehingga  siswa  terampil berbicara, menyimak, dengan cara bercakap- cakap,  menghafal  dan  latihan  pola  menjadi ciri utama metode ini.  Dalam penyampaian materi  pembelajaran  guru  tidak  hanya menggunakan  satu  sumber  buku  saja  tetapi berbagai sumber seperti internet, buku paket, lembar  kerja  siswa.  Sehingga  menambah wawasan  yang  luas  serta  pengetahuan  bagi guru dan peserta didik sendiri.
Dalam  pembelajaran  tersebut  guru memberikan  tugas  kepada  peserta  didik yang ditulis di kertas yang telah di sediakan oleh  guru.  Dengan  tujuan  guru  dapat mengetahui  sejauh  mana  pemahaman peserta  didik  dalam  mendalami  puisi. Materi  Puisi  ini  termasuk  pembelajaran siswa  kelas  X  MA  Miftahul  Ulum  dengan metode audiolingual adalah  peneliti sangat tertarik  untuk  meneliti  dan  mengetahuinya secara  keseluruhan  serta  lebih  rinci  dan khusus. Peneliti ingin mengetahui bagaimana efektivitas pembelajaran mendalami  puisi  dengan  menggunakan metode  audioingual  kelas  X  MA  Miftahul Ulum?.  Banyak  cara  yang  dilakukan  oleh guru  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan pengetahuan  siswa  dalam  memahami  puisi serta  menambah  minat  dan  motivasi  siswa dalam bidang kesusastraan.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini bertumpu pada Penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif adalahkegiatan  pengumpulan  pengolahan analisis  dan  penyajian  data  berdasarkan jumlah  atau  banyaknya  yang  dilakukan secara  objektif  untuk  memecahkan  suatu persoalan  atau  menguji  suatu  hipotesis untuk  mengembangkan  prinsip  umum. Dalam  penelitian  kuantitatif  diperlukan memiliki asumsi untuk menguji teori secara deduktif  mengontrol  penjelasan-penjelasan alternatif  dan  mampu  menggeneralisasikan dan  menerapkan  kembali  pada  penemuan- penemuan. Variabel-variabel biasanya diukur dengan instrumen penelitian sehingga data yang terdiri dari angka-angka dapat  dianalisis  berdasarkan  prosedur- prosedur  statistik.  Metode  yang  digunakan di  dalam  penelitian  ini  adalah  menyajikan data  dalam  bentuk  deskripsi.  Dengan demikian  tepat  digunakan  untuk  melihat bagaimana  efektivitas  pembelajaran  puisi menggunakan  metode audiolingual.

## C.Hasil Penelitian dan  Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap efektivitas pembelajaran  puisi  menggunakan  metode
audiolingual  guru  bahasa  Indonesia  MA Miftahul Ulum pada  teks puisi siswa kelas X    yaitu  baik  yang  menyangkut  dalam segala  hal  seperti  rencana  pembelajaran, proses pembelajaran,  materi pembelajaran, metode audiolingual dan evaluasi. Keempat hal tersebut menjadi pendukung serta acuan untuk  mengetahui  efektivitas  pembelajaran puisi untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran  yang  diinginkan.  Peran  guru dalam efektivitas pembelajaran puisi sangat penting    karena  perjuangan  seorang  guru sangatlah  tampak  sekali  meskipun  tidak semuanya  terlaksana  dengan  baik  tetapi semangat  guru  sangat  antusias  untuk  jauh dari  kata  kekurangan  dalam  memberikan materi. Berdasarkan hasil refleksi awal dan studi  pendahuluan  sebelum  penggunaan metode  audiolingual,  peneliti  menemukan beberapa orang siswa yang kesulitan dalam belajar    puisi    menunjukkan  sikap  yang penolakan  dengan  cara  sibuk  mengobrol dengan teman sebangkunya untuk memancing perhatian guru. Di sisi lain, ada juga  siswa  yang  kemampuannya  sangat nampak. Namun, secara keseluruhan siswa kelas  ini  belum  menunjukkan  kemampuan praktik  menulis,  atau  membaca  puisi  yang baik.  Selain  sulit  membaca  dan  menulis puisi  contoh  ungkapan-ungakapan  yang menunjukkan kesulitan dalam membaca dan menulis  puisi  dan  kurang  lancar  dalam mempraktikkan    puisi    yang  diberikan,
intonasi  dan  ketepatan,  pengucapan  vokal, mimik wajah dan pelafalan pun belum baik.
Pada  tahap  awal  ini  peneliti mengambil data kemapuan subjek penelitian dalam hal membaca dan menulis puisi  melalui  menyimak  puisi  yang ditampilkan oleh guru. Dari 26 orang  siswa, yang      mengikuti  pembelajaran      menulis dan    mebaca  puisi    melaui  menyimak  dan melihat  yang  ditapilkan oleh guru. Secara umum, tahapan penelitian ini terdiri atas: 1. Perencanaan, meliputi penyiapan RPP, alat observasi, bahan ajar, media pembelajaran, dan alat evaluasi untuk kemampuan menulis dan  membaca  puisi.  2.  Tindakan,  meliputi seluruh  proses  pembelajaran  yang  di dalamnya  terdapat  penggunaan  metode audiolingual.  3.  Observasi,  dilaksanakan bersamaan  dengan  proses  pembelajaran meliputi:  aktivitas  guru  dan  siswa,  sikap siswa,  dan  hasil  belajar  siswa  4.  Refleksi, dilakukan  dengan  menganalisa  kegiatan pembelajaran  dan  dilanjutkan  dengan menulis atau membaca puisi.

## 2. Pembahasan
Dalam  proses  pembelajaran  puisi tersebut guru menyampaikan materi semenarik  mungkin  sehingga  memotivasi dan  siswa  tertarik  untuk  mengikutinya  dan juga  mendapat  respon  yang  positif.  Selain itu  guru  mengajak  siswa  untuk  berdiskusi dengan  membagi  beberapa  kelompok
dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan.  Sehingga  adanya  stimulus  dan respon  yang  aktif  antara  guru  dan  peserta didik. Bila mana guru menciptakan suasana yang  baik  serta  melaksanakan  peran  guru sebaik  mungkin,  maka  akan  cepat  pula untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Serta semangat dan keinginan untuk tahu peserta didik  juga  yang  menjadi  point  utama  bagi seorang guru. Hal ini menjadi kunci utama yang  penulis  lihat.  Karena  tidak  sedikit siswa yang tertarik dalam mendalami puisi. Dalam  penyampaian  materi  pembelajaran guru tidak hanya menggunakan satu sumber buku  saja  tetapi  berbagai  sumber  seperti internet,  buku  paket,  lembar  kerja  siswa. Sehingga  menambah  wawasan  yang  luas serta  pengetahuan  bagi  guru  dan  peserta didik sendiri. Dalam pembelajaran tersebut guru  memberikan  tugas  kepada  peserta didik  yang  ditulis  dikertas  yang  telah disediakan  oleh  guru.  Dengan  tujuan  guru dapat mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik dalam mempelajari puisi.
Contoh  hasil  kerja  siswa  sebagai berikut:
Gambar 1.1
Gambar 1.2
Dari  kedua  contoh  di  atas  dapat disimpulkan  bahwasanya  siswa  masih kebingungan dalam kata-kata untuk membuat  serta  sulit  untuk  mengetahui  arti makna  kiasan  dalam  puisi.  Siswa  juga kebingungan  dalam  menggunakan  majas. Dari kedua contoh di atas terdapat beberapa perbedaan  antara  puisi  A  dan  puisi  B Sehingga  dapat  disimpulkan  siswa  masih kebingungan dalam kata-kata untuk membuat  serta  sulit  untuk  mengetahui  arti makna  kiasan  dalam  puisi.  Siswa  juga kebingungan dalam menggunakan majas.
Berikut  merupakan  tabel  hasil pencapaian  siswa  dalam  membaca  puisi dengan menggunakan metode audiolingual.
Tabel 1.1 No Jumlah Siswa Tingkat Pemahaman 1 8 90% 2 7 85% 3 3 80% 4 4 75%
a. No  1  :  jumlah  siswa  8  tingkat pemahaman 90%
b. No  2:  jumlah  siswa  7  tingkat pemahaman 85%
c. No  3  :  jumlah  siswa  5  tingkat pemahaman 80%
d. No  4  :  jumlah  siswa  6  Tingkat pemahaman 75%

## D. Simpulan dan Saran
Hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwasanya  guru  bahasa Indonesia  MA  Miftahul  Ulum  pada umumnya  menggunakan  berbagai  metode serta  upaya  dalam  proses  efektivitas pembelajaran  puisi dengan   menggunakan metode  audioingual  dengan  tujuan  agar siswa  lebih  mudah  dan  cepat  memahami sehingga  mencapai    tujuan  pembelajaran yang  diinginkan.  Seperti  halnya  dalam pembelajaran puisi. Dalam proses pembelajaran  guru  mengalami  beberapa kesulitan  serta  kendala.  Tetapi  tidak mengurangi semangat guru untuk menghilangkan  kekurangan  tersebut  dalam pembelajaran. Peran guru sudah dilaksanakan  semaksimal  mungkin  sesuai dengan  tugasnya  dan  dilaksanakan  dengan penuh tanggung jawab. Penelitian ini perlu disempurnakan untuk meningkatkan efektifitas  pembelajaran  teks  puisi  siswa
mengingat  metode  yang  digunakan  dalam penelitian bersifat konseptual

## Daftar Pustaka
Laila Aruna. Gaya bahasa perbandingan dalam  kumpulan  puisi  melihat  api bekerja  karya  M  AAN  Mansyur
(tinjauan stilistika) . Jurnal
gramatika. V2. i2 (146-163). ISSN: 2442-8485. E-ISSN : 2460-6319
Rahmadhani, Herlambang. 2019.
Metodologi  Penelitian  Kuantitatif: Beberapa  konsep  dasar  untuk menulis  skripsi  &  analisis  data
dengan
SPSS . Yogyakarta:

## DEEPUBLISH
Atmazaki.  2008. Analisis  Sajak  Teori,
Metodologi  dan  Aplikasi .  Padang:  UNP.
Hasanuddin  WS.  2002. Membaca  dan
Menilai Sajak . Bandung: Angkasa.
Mansyur,  M  Aan.  2016. Melihat  Api
Bekerja.  Jakarta :  PT  Gramedia  Pustaka
Utama.
Juhji.    2016. Peran  Urgent  Guru  dalam
Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan . Vol.10 No.1 Tahun 2016 ISSN 1978-8169. Metode
Audiolingual. .
Idris, Nuny Sulistiany. 2000. Ragam Media dalam  Pembelajaran  BIPA    dalam
Prosiding  KIPBIBA  III. Bandung:  CV Andira.
Efektivitas Teks Puisi Menggunakan Metode Autolingual Terhadap Siswa Kelas X MA Miftahul Ulum