PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF MELALUI KONTROL DIRI SISWA DI SMA YLPI PEKANBARU

## Fitriani
Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP UIR fitriani@edu.uir.ac.id

## Abstract
This research aims to know: 1) The effect of peer environment on consumer behavior the student  in  SMA  YLPI  Pekanbaru,  2  )  the  effect  of  peer  environment  on  self  control  the student in SMA  YLPI Pekanbaru, 3) the  effect of self control on consumer behavior the student in SMA YLPI Pekanbaru, 4) the effect of peer environment on consumer behavior thourgh self control student in SMA YLPI Pekanbaru. This type of research is quantitative research  with  the  population  is  class  XI  academic  year  of  2018/2019  with  a  total  of  98 students, and all of them are used as research samples. Data collection techniques used the likert scale questionnaires. Questionnaire used to reveal data about the peer environment, self control, and consumer behavior the student. The data were analyzed using a descriptive statistical analysis, classical assumption test, sobel test and path analysis. The results of this study show: 1) peer environment has a positive effect on consumer behavior as big as 0,253, 2) peer environment has a positive effect on self control as big as 0,209, 3) self control has a negative effect on consumer behavior as big as -0,284. 4) Self-control mediate between the peer environment to consumer behavior.
Keywords: Peer environment, self control, consumer behavior.

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi dan industri yang  pesat,  membuat  penyedian  barang dan  jasa  semakin  berlimpah.  Masyarakat mudah  tertarik  untuk  mengkonsumsi barang  dengan  berbagai  pilihan,  apabila tidak dikontrol maka pola konsumtif akan terjadi.  Konsumtif  berasal  dari  kata konsumsi  yaitu  kegiatan  menggunakan barang  dan  jasa  untuk  memenuhi kebutuhan  hidup  (Yuliana  dan  Nurhadi, 2013). Namun, konsumsi yang dilakukan secara  berlebihan,  dapat  berkembang menjadi perilaku konsumtif.
Tambunan (Haryani, 2015)
menjelaskan perilaku konsumtif
merupakan  keinginan  seseorang  dalam mengkonsumsi  suatu  barang  dengan berlebihan,  namun  sebenarnya  barang tersebut  kurang  diperlukan.  Perilaku
konsumtif menjadi sebuah fenomena yang banyak terjadi dalam kehidupan masyarakat. Salah satu contoh yang dapat dengan  mudah  terpengaruh  oleh  pola konsumsi yang berlebihan adalah remaja, walaupun dengan tingkat konsumtif yang berbeda-beda.
Hurlock  (2011)  menyebutkan  masa remaja  adalah  yang  berusia  12-18  tahun. Remaja  memiliki  kecenderungan  sifat egoisme  diri,  pencarian  jati  diri  dan eksistensi diri. Remaja akan melalui masa keritis  dimana  remaja  akan  berusaha mencari identitas sendiri (search for self- identity) .  Pada  fase  remaja,  remaja  lebih membutuhkan seseorang yang bisa mengerti  dirinya  dan  cenderung  lebih dekat dengan teman sebaya.
Dalam kesehariannya
remaja seringkali  tidak  rasional  menghabiskan uang saku untuk membeli pakaian, jalan- jalan, gadged ,  tempat-tempat  berkumpul, mentraktir  teman-teman  dan  sebagainya. Banyak diantara mereka lebih mendahulukan keinginan dari pada kebutuhan.
Munculnya perilaku konsumtif dikalangan siswa disebabkan oleh beberapa  faktor,  menurut  Kotler  & Amstrong  dalam  Yollie  (2012)  yaitu;  1) Faktor  budaya  terdiri  dari  budaya,  sub budaya,  kelas  sosial.  2)  Faktor  sosial, terdiri dari kelompok, keluarga, peran dan status. 3)  Faktor pribadi terdiri dari umur dan tahap siklus hidup, pekerjaan, keadaan ekonomi,  gaya  hidup,  keperibadian  dan konsep  diri.  4)  Faktor  psikologis  terdiri dari  motivasi,  persepsi,  pembelajaran, keyakinan dan sikap.
Surya dalam Yollie (2012)
menyatakan  bahwa adanya tekanan  (baik secara  nyata  maupun  tidak)  yang  terjadi dalam lingkungan teman sebaya menyebabkan para siswa rela menghabiskan  uang  untuk  membeli barang-barang  yang  tidak  dibutuhkan. Teman  sebaya  menurut  Santrock  (2011) adalah  orang  dengan  tingkat  umur  dan kedewasaan  yang  kira-kira  sama.  Jadi siswa berpikir bahwa untuk dapat diterima di  lingkungan  teman  sebayanya  maka mereka  harus  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan teman sebaya tersebut. Selain itu, siswa dari keluarga ekonomi menengah ke atas, memberikan uang saku yang  banyak  bukanlah  sebuah  masalah, tetapi  bagi  siswa  dari  keluarga  dengan tingkatan  ekonomi  menengah  kebawah untuk  memberikan  uang  saku  lebih  dan menuruti  kemauan  anak  merupakan sebuah beban.
Perilaku konsumtif memiliki dampak positif  dan  dampak  negatif.  Dampak positifnya  antara  lain  menciptakan  pasar
bagi  produsen,  sehingga  produsen  bisa memproduksi dalam jumlah yang banyak, termotivasi untuk meningkatkan pendapatan agar bisa memproduksi dalam jumlah  yang lebih  banyak  dan lebih  baik kualitasnya.  Jika  produsen  meningkatkan produksi, maka dapat menambah lapangan pekerjaan.  Dampak  negatif  perilaku konsumtif  antara  lain  hidup  berfoya-foya menimbulkan  kecemburuan  sosial  dan mengurangi kesempatan untuk melakukan kegiatan  menabung.  Dampak  lain  yang yang  tidak  baik  untuk  siswa  adalah nantinya  siswa  akan  menjadi  orang dewasa dengan gaya hidup yang konsumtif.
Hal  tersebut  terjadi  jika  siswa  tidak bisa  mengontrol  ataupun  menahan  diri mereka  untuk  membeli  barang  yang kurang diperlukan. Munir (2010)
menjelaskan  kontrol  diri  merupakan kemampuan seseorang untuk
mengendalikan dorongan, baik dari dalam diri  maupun  dari  luar  diri.  Siswa  yang memilki  kemampuan  kontrol  diri  yang tinggi  akan  membuat  keputusan  dan mengambil langkah tindakan yang efektif sehingga  menghasilkan  sesuatu  yang diinginkan  dan  menghindari  akibat  yang tidak diinginkan.
Berdasarkan pengamatan, lingkungan sosial  siswa  di  SMA  YLPI  Pekanbaru memiliki  latar  belakang  ekonomi  yang berbeda-beda. Oleh sebab itu, siswa harus mampu  mengontrol  keinginan  agar  tidak terpengaruh  oleh  pola  hidup  yang konsumtif,  dan  tidak  mudah  terpengaruh dengan teman-temannya.
Namun
berdasarkan wawancara, terdapat beberapa  siswa  yang  belum  menyadari pentingnya  kontrol  diri  dan  belum  bisa mengendalikan  diri  sepenuhnya.  Dengan permasalahan  tersebut,  maka  peneliti bermaksud  melakukan  penelitian  dengan tujuan untuk melihat pengaruh lingkungan
teman sebaya terhadap perilaku konsumtif melalui kontrol diri siswa.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian ini  adalah  penelitian kuantitatif
yang
mengungkapkan hubungan  antara  dua  atau  lebih  konsep atau  variabel  dari  suatu  fenomena  sosial.
Penelitian dilakukan  di  SMA  YLPI
Pekanbaru yang beralamat di Jl. Kaharuddin Nasution, Marpoyan, Pekanbaru Riau. Penelitan ini
dilaksanakan  pada  bulan  Oktober  2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas  XI  Tahun  Ajaran  2018/2019  yang terdiri  dari  3  kelas  dan  berjumlah  98 orang.  Seluruh  populasi  penelitian  ini dijadikan sebagai sampel.
Instrumen  penelitian  ini  berupa angket yang disusun sebanyak 52 item,  20 item  untuk  pernyataan  lingkungan  teman sebaya,  18  pernyataan  kontrol  diri,  14 pernyataan  perilaku  konsumtif.  Data  yag telah dikumupulkan selanjutnya dianalisis dengan analisis statistik. Uji statistik yang digunakan  terdiri  dari:  1)  analisis deskriptif,  2)  uji  asumsi  klasik,  3)  uji analisis jalur dan uji sobel.

## Analisis deskriptif
Analisis  deskriptif  dilakukan  dengan maksud melihat kecenderungan penyebaran masing-masing variabel. Rumus yang digunakan adalah (Sudijono, 2018):
P = 𝐹 𝑁 x 100%
Keterangan: P : Persentase F : Frekuensi hasil jawaban responden N : Ukuran sampel atau jumlah sampel 100% = Angka tetap untuk persentase
Ukuran untuk masing-masing jawaban responden dalam bentuk
persentase dan disesuaikan dalam kriteria berikut:

## Tabel 1. Kriteria Teknik Analisis Data Deskriptif
Krirteria Keterangan 81% -100% 61% - 80% 41%-60% 21% - 40% 0% - 20% Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik
Tidak baik
Sumber: Arikunto (2016)

## Uji Asumsi Klasik
Uji normalitas Uji  normalitas  digunakan  untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi  normal  atau  tidak.  Priyatno (2012) data yang dinyatakan berdistribusi normal  jika  signifikan  lebih  besar  dari 0,05. Pengujian normalitas yang digunakan  adalah  metode one-sample kolmogorov-smimov menggunakan bantuan SPSS  versi  21 dengan  taraf signifikan yang ditetapkan dalam pengujian ini α= 0,05.
Uji linearitas Uji  ini  bertujuan  untuk  mengetahui apakah  data  dua  variabel  mempunyai hubungan  yang  linear  atau  signifikan.
Pengujian pada SPSS dengan
menggunakan test  for  linearitas dengan taraf  signifikan  0,05.  Kriteria  pengujian jika  nilai  signifikan lebih  dari  0,05 maka dapat dikatakan linear.

## Uji Hipotesis
Path Analysis Riduwan  (2010)  mengungkapkan teknik analisis jalur akan digunakan dalam menguji besarnya sumbangan (kontribusi)
yang  ditujukan  oleh  koefisien  jalur  pada setiap  digram  jalur  dari  hubungan  kausal antara X, M dan Y.
Uji Sobel Pengujian  hipotesis  mediasi  dapat dilakukan dengan prosedur yang dikembangkan oleh Sobel (Ghozali, 2011)
yang  dikenal  dengan  uji  sobel.  Uji  sobel dilakukan  dengan  cara  menguji  kekuatan pengaruh tidak langsung variabel independent  yaitu  lingkungan  teman sebaya  (X)  kepada  variabel  dependen yaitu perilaku konsumtif melalui variabel intervening  yaitu  kontrol  diri  (M)  untuk ketentuannya yaitu pengaruh tidak langsung  dikatakan  signifikan  apabila p- value ≤ 0.05.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Deskriptif Hasil Penelitian
Lingkungan Teman Sebaya Data  untuk  variabel  lingkungan teman  sebaya  diperoleh  dari  angket  yang terdiri  dari  5  indikator  yaitu  interaksi sosial  yang  dilakukan,  kebiasaan    yang dilakukan teman sebaya, keinginan meniru,  sikap  solidaritas,  dorongan  dan dukungan teman sebaya. Pernyataan pada variabel lingkungan teman sebaya berjumlah 20 pernyataan, yang terdiri dari 5  pernyataan  positif  dan  15  pernyataan negatif.
Berdasarkan perhitungan untuk indikator  interaksi  sosial  diperoleh  skor 73,1%  yang  berada  pada  kategori  baik, indikator  kebiasaan  yang  dilakukan dengan teman sebaya 71,1% yang berada pada  ketegori  baik,  indikator  keinginan meniru diperoleh skor 77,8% yang berada pada  kategori  baik,  indikator  sikap solidaritas  diperoleh  skor  80,9%  yang berada  pada  ketegori  sangat  baik, indikator  dorongan  dan  dukungan  teman
sebaya diperoleh skor 79,9% yang berada pada kategori baik.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Data Variabel Lingkungan Teman Sebaya No  Kategori Interval Frekuensi 1 Tidak Baik 49 – 53 9 2 Kurang Baik  54 – 58 23 3 Cukup Baik 59 – 63 33 4 Baik 64 – 68 22 5 Sangat Baik 69 – 75 11 Jumlah 98 Data Olahahan Tahun 2018
Tabel  2  di  atas,  menjelaskan  bahwa; kriteria  tidak  baik  intervalnya  antara  49– 53  dengan  frekuensi  sebanyak  9  orang, kriteria kurang baik intervalnya antara 54– 58  dengan  frekuensi  sebanyak  23  orang, kiriteria cukup baik intervalnya antara 59– 63  dengan  frekuensi  sebanyak  33  orang, kiriteria  baik  intervalnya  antara  64–68 dengan  frekuensi  sebanyak  22  orang, kriteria  sangat  baik  intervalnya  antara 69–75  dengan  frekuensi  sebanyak  11 orang.

## Kontrol Diri
Data  untuk  angket  kontrol  diri diperoleh  dari  angket  yang  terdiri  dari  3 indikator yaitu kontrol perilaku (behavior control), kontrol  kognitif (cognitive control ), dan kontrol keputusan (decisional  control). Pernyataan  yang diberikan  pada  variabel  kontrol  perilaku berjumlah 18 pernyataan yang terdiri dari 12  pernyataan  positif  dan  6  pernyatan negatif.
Berdasarkan perhitungan untuk indikator  kontrol  perilaku  diperoleh  skor 75,1%  yang  berada  pada  kategori  baik, indikator  kontrol  kognitif  diperoleh  skor 81,4%  yang  berada  pada  kategori  sangat baik,  dan  indikator  kontrol  keputusan diperoleh  skor  77,2%    yang  berada  pada kategori baik .
Tabel  3.  Distribusi  Frekuensi  Data
Variabel Kontrol Diri No Kategori Interval  Frekuensi 1 Tidak Baik 43 – 47 7 2 Kurang Baik  48 – 52 16 3 Cukup Baik 53 – 57 36 4 Baik 58 – 62 25 5 Sangat Baik 63 – 68 14 Jumlah 98
Data Olahahan Tahun 2018
Tabel  3  di  atas  menjelaskan  bahwa: kriteria  tidak  baik  intervalnya  antara  43– 47  dengan  frekuensi  sebanyak  7  orang, kriteria kurang baik intervalnya antara 48- 52  dengan  frekuensi  sebanyak  16  orang, kiriteria cukup baik intervalnya antara 53- 57  dengan  frekuensi  sebanyak  36  orang, kriteria  baik  intervalnya  antara  58-52 dengan  frekuensi  sebanyak  25  orang, kriteria Sangat Baik intervalnya antara 63- 60  dengan frekuensi sebanyak 14 orang.

## Perilaku Konsumtif
Variabel
perilaku konsumtif diperoleh  dari  data  hasil  angket  yang terdiri  dari  4  indikator  yaitu  tidak mempertimbangkan barang dan kegunaan ketika  membeli  barang,  mengonsumsi barang  dan  jasa  secara  berlebihan, mendahulukan keinginan dari pada kebutuhan,  tidak  ada  skala  prioritas. Pernyataan  yang  diberikan  pada  variabel perilaku konsumtif berjumlah 14
pernyataan yang terdiri dari 4 positif dan 10 pernyataan negatif.
Berdasarkan perhitungan, untuk indikator tidak mempertimbangkan barang  dan  kegunaan  ketika  membeli barang diperoleh skor 73,9% yang berada pada kategori baik, indikator mengonsumsi  barang  dan  jasa  secara berlebihan  diperoleh  skor  68,4%    yang berada pada kategori baik, mendahulukan keinginan  dari  pada  kebutuhan  diperoleh skor  72,6%  yang  berada  pada  kategori baik,  dan  indikator tidak  ada  skala
prioritas diperoleh skor 93% yang berada pada kategori sangat baik.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Variabel Perilaku Konsumtif No Kategori Interval  Frekuensi 1 Tidak Baik 29 – 32 3 2 Kurang Baik  33 – 37 15 3 Cukup Baik 38 – 42 41 4 Baik 43 – 47 29 5 Sangat Baik 48 – 53 10 Jumlah 121 Data Olahahan Tahun 2018
Distribusi frekuensi variabel perilaku konsumtif  maka  dapat  dijelaskan  bahwa: kriteria tidak baik intervalnya antara 29-32 dengan  frekuensi  sebanyak  3  orang, kriteria kurang baik intervalnya antara 33- 37  dengan  frekuensi  sebanyak  15  orang, kriteria cukup baik intervalnya antara 38- 42  dengan  frekuensi  sebanyak  41  orang, kiriteria  baik  intervalnya  antara    43-47 dengan  frekuensi  sebanyak  29  orang, kriteria sangat baik intervalnya antara 48- 53 dengan frekuensi sebanyak 10 orang.

## Uji Prasyarat
Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan dengan cara uji kolmogorov smirnov dengan menggunakan  taraf  signifikansi  sebesar 0,05.  Priyatno  (2012)  menyebutkan  data dinyatakan  berdistribusi  normal  jika signifikan ≥ 0,05.
Hasil  analisis  data  untuk  variabel lingkungan  teman  sebaya  pada test statistik Asymp.  sig.  (2-tailed) yaitu sebesar  0.292,    variabel  kontrol  diri sebesar  0.216,  dan  variabel  perilaku konsumtif sebesar 0.119. Hasil signifikansi untuk ketiga variabel tersebut lebih  besar  dari  0,05,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  data  pada  variabel lingkungan teman sebaya, kontrol diri dan perilaku konsumtif berdistribusi normal.

## Linearitas
Pengujian dilakukan pada SPSS versi 21 menggunakan test for linearity dengan taraf  signifikan  0,05.  Kriteria  pengujian jika  nilai  signifikan  ≥  0,05  maka  dapat dikatakan Linear.

## Tabel. 5 Hasil Uji Linieritas
Variabel Deviation from Linearity Ket. Perilaku Konsumtif * Lingkungan Teman Sebaya .924 Lini er Kontrol  Diri  * Lingkungan Teman Sebaya .299 Lini er Perilaku Konsumtif * Kontrol Diri .181 Lini er
Nilai  signifikansi  Linearitas  yang dapat dilihat pada deviation from linearity yaitu  sebesar  0.924,  0.299,  dan  0.181, keseluruhan  variabel  memiliki nilai signifikansi  ≥  0,05  sehingga  dapat disimpulkan bahwa antara variabel terdapat hubungan yang linear.

## Uji Hipotesis
Variabel lingkungan teman sebaya (X) terhadap perilaku konsumtif (Y)
Uji  ini  dilakukan  untuk  mengetahui pengaruh  langsung  lingkungan  teman sebaya  terhadap  perilaku  konsumtif. Berdasarkan  hasil  analisis  data  diketahui nilai  sig  0.000≤0,05,  maka  H o ditolak, yang artinya ada pengaruh yang signifikan lingkungan teman sebaya dengan perilaku konsumtif.  Pengaruh  yang  diberikan sebesar  0,253    atau  25,3%  pada understandardized beta.
Pada  saat  sekolah,  siswa  banyak menghabiskan  waktu  untuk  berinteraksi dengan teman sebayanya. Kondisi tersebut sedikit banyak dapat berpengaruh
terhadap perilaku pembelian dan kemudian  mengarah  kepada  perilaku konsumtif.  Selain  keluarga,  lingkungan teman  sebaya  memiliki  peran  penting untuk mengajarkan dan menyesuaikan diri dengan orang lain baik dalam hal negatif maupun  positif.  Selain  itu,  lingkungan teman  sebaya  menjadi  wadah  dalam mengajarkan  mobilitas  sosial.  Artinya bahwa tinggi rendahnya perilaku konsumtif dipengaruhi oleh salah satunya yaitu lingkungan teman sebaya.
Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Murwanti  (2014)    tentang  pengaruh konsep  diri,  teman  sebaya,  dan  budaya kontemporer terhadap perilaku konsumtif siswi SMP 41 Surabaya. Hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kelompok teman sebaya terhadap perilaku konsumtif.

## Variabel lingkungan teman sebaya (X) terhadap kontrol diri (M)
Uji  ini  dilakukan  untuk  mengetahui pengaruh  langsung  lingkungan  teman sebaya terhadap kontrol diri. Berdasarkan hasil  analisis  data,  diketahui  nilai  sig 0.021≤0,05,  sehingga  H o ditolak,  yang artinya  ada  pengaruh  yang  signifikan lingkungan  teman sebaya  terhadap kontrol diri. Selain itu, besarnya pengaruh  yang  diberikan  pada  nilai understandardized Beta  0,209  atau sebesar 20,9%.
Siswa memiliki banyak waktu di luar rumah  untuk  berkumpul  dengan  teman sebayanya.  Pada  perkumpulan  ini,  siswa cenderung  berbagi  dengan  sesamanya mengenai  banyak  hal,  termasuk  gaya hidup  dan  meniru  semua  yang  dilakukan maupun  yang  digunakan  oleh  teman sebayanya.  Sehingga  dapat  dimengerti bahwa pengaruh lingkungan teman sebaya pada  sikap,  minat,  penampilan,  jati  diri,
perilaku, lebih besar selain pengaruh yang diberikan keluarga.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nuraeni (2015) tentang  pengaruh literasi ekonomi, kelompok teman  sebaya,  dan  kontrol  diri terhadap perilaku pembelian. Hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kelompok teman sebaya terhadap kontrol diri.

## Variabel  Kontrol  diri  (M)  terhadap perilaku konsumtif (Y)
Uji  ini  dilakukan  untuk  mengetahui pengaruh  langsung  kontrol  diri  dengan perilaku  konsumtif.  Berdasarkan  hasil analisis  data  dapat  diketahui  nilai  sig 0.000≤0,05 maka H o ditolak, yang artinya ada pengaruh yang signifikan kontrol diri dengan  perilaku  konsumtif.  Selain  itu, besarnya  pengaruh  yang  diberikan  pada nilai understandardized Beta  -0.284. Artinya  terdapat  pengaruh  yang  negatif antara  kontrol  diri  terhadap  perilaku konsumtif.
Tinggi  dan  rendahnya  kontrol  diri mempengaruhi perilaku kosumtif.
Artinya, semakin tinggi kontrol diri siswa, maka  akan  semakin  rendah  perilaku konsumtifnya.  Namun  penelitian  ini bertentangan  dengan  penelitian  yang pernah dilakukan oleh Pratamasari (2012). Hasil  penelitiannya  yaitu  tidak  terdapat pengaruh  konsep  diri  terhadap  perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan akuntansi.  Perbedaan  hasil  ini  dapat terjadi  karena  beberapa  faktor,  seperti subyek  penelitian  yang  berbeda  yaitu mahasiswa perguruan tinggi dengan siswa pada tingkat sekolah menengah, sehingga memiliki pola fikir yang telah berbeda.
Variabel lingkungan teman sebaya (X) terhadap  perilaku  konsumtif  (Y) melalui kontrol diri (M)
Uji  ini  dilakukan  untuk  melihat pengaruh tidak langsung antara lingkungan  teman  sebaya  terhadap perilaku  konsumtif  yang  dimediasi  oleh kontrol diri. Analisis ini menggunakan uji sobel. Hasil analisis menunjukkan terdapat  pengaruh  secara  tidak  langsung antara  teman  sebaya  terhadap  perilaku konsumtif  melalui    kontrol  diri  yaitu sebesar 0,1257 atau 12,57%.
Adapun  hasil  pengujian  dengan menggunakan  uji  sobel  yang  telah dilakukan diperoleh p-value (Z sig (two))
sebesar 0,0364 ≤  0,05.  Hal  ini menunjukkan bahwa tidak hanya kontrol diri yang menjadi variabel mediator dari pengaruh  lingkungan  teman  sebaya terhadap  perilaku  konsumtif, akan  tetapi ada  variabel  lain  yang  memediasi hubungan  kausal  dari  dua  variabel tersebut.

## Kesimpulan dan saran
Berdasarkan penelitian yang dilakukan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Lingkungan teman sebaya (X) berpengaruh  positif  terhadap  perilaku konsumtif (Y), untuk besarnya pengaruh yang diberikan yaitu sebesar 0,253.
2. Lingkungan teman sebaya (X) berpengaruh  positif  terhadap  kontrol diri  (M),  untuk  besarnya  pengaruh yang diberikan yaitu sebesar 0,209.
3. Kontrol  diri  (M)  berpengaruh  negatif terhadap perilaku konsumtif (Y) untuk besarnya  pengaruh  yang  diberikan yaitu sebesar -0.284.
4. Kontrol diri memediasi antara lingkungan  teman  sebaya  terhadap perilaku konsumtif sebesar 0,1257.
Berdasarkan kesimpulan dan pembahasan  yang  telah  dikemukakan, maka  diberikan  saran-saran  sebagai berikut: siswa  diharapkan  mampu  dalam berpikir rasional terhadap perilaku mengkonsumsi.  Siswa  harus  mampu mengelola  keuangan  pribadi  agar  tidak berperilaku  boros  dalam  membelanjakan uangnya,  khususnya  untuk  hal-hal  yang tidak terlalu dibutuhkan. Siswa diharapkan  untuk  tidak  membentuk kelompok  pertemanan  yang  merugikan diri  sendiri  maupun  lingkungan  sekitar, seharusnya  siswa  lebih  aktif  dalam melakukan  kegiatan-kegiatan  positif  dan mengikuti  seminar  atau  membaca  materi mengenai  pengelolaan  keuangan  agar terhindar  dari  perilaku  boros  yang  dapat merugikan  diri  sendiri  dimasa  yang  akan datang. Penulis menyarankan agar penelitian ini dilanjutkan dengan variabel lain yang tidak teliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2016. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ghozali,  Imam.  2011. Aplikasi  Analisis Multivariate dengan Program SPSS . Semarang: Universitas Diponegoro.
Haryani,  I.,  &  Herwanto,  J.  2015.
Hubungan Konformitas dan Kontrol Diri  dengan  Perilaku  Konsumtif terhadap  Produk  Kosmetik  pada Mahasiswi . Jurnal Psikologi, 11 (1), 5–11. Hurlock,  Elizabeth  B.  2011. Psikologi Perkembangan:  Suatu  Pendekatan Sepanjang  Rentang  Kehidupan . Jakarta: Erlangga. Munir,  Syamsul.  2010. Bimbingan  dan Konseling Islami . Jakarta: Amzah.
Murwanti,  Dwi.  2014. Pengaruh  konsep diri,  teman  sebaya  dan  budaya kontemporer terhadap perilaku konsumtif  siswa  di  SMP  Negeri  41
Surabaya . Researchgate.
Nuraeni. 2015. Pengaruh Literasi Ekonomi, Kelompok Teman Sebaya dan Kontrol Diri terhadap Perilaku Pembelian  Impulsif  untuk  Produk Fashion  pada  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Pratamasari,  Susanti.  2012. Pengaruh Konsep  Diri  melalui  Gaya  Hidup terhadap Perilaku Konsumtif
Mahasiswa  Pendidikan  Akuntansi FKIP  Universitas  Islam  Riau . Universitas Islam Riau. Priyatno,  Dwi.  2012. Cara  Kilat  Belajar Analisis  Data  dengan  SPSS  20 .
Yogyakarta: Penerbit Andi.
Riduwan  dan  Engkos  Achmad  Kuncoro.
2010. Path  Analysis  (Analisis Jalur) . Bandung: Alfabeta.
Santrock,  John  W.  2011. Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga. Sudijono, Anas. 2018. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo. Yollie, Zulmi. 2012. Pengaruh Financial
Literacy, Gaya Hidup, dan
Konformitas Terhadap Prilaku Konsumtif  Mahasiswa  Pendidikan
Akuntansi . Universitas Islam Riau. Yuliana  dan  Nurhadi.  2013. Ekonomi SMA/MA  Kelas  XI .  Jakarta:    Bumi Aksara.