Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ISSN 2528-3901, eISSN 2657-0335 Malalina, Rika Firma Yenni (Hal. 20 – 23)

## PENERAPAN MEDIA ULAR TANGGA PADA MATERI LUAS DAN KELILING SEGITIGA
Malalina 1* , Rika Firma Yenni 2
1,2 Pendidikan Matemtika FKIP Universitas Tamansiswa Palembang *malalina@unitaspalembang.ac.id
Abstract : The  formulation  of  the  problem  in  this  research  is  the  application  of snakes and ladders media on the material width  and circumference of  a triangle. The subjects of this study were 37 seventh grade students in Tamansiswa Middle School Palembang. Data collehction techniques are observation and tests. The test instruments  used  in  this  study  were  tested  for  validity,  reliability,  level  of difficulty and distinguishing features. The data analysis technique used is average. The  conclusion  of  this  study  is  the  application  of  the  media  snake  ladder  of  the circumference  and  area  of  the  triangle  that  is  getting  an  average  of  85.07,  this states that student  learning outcomes  after applied the snake ladder  game can be categorized well.
Key Words : Medium, Triangle, Snakes and Ladders
Abstrak : Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  Penerapan  media  ular tangga  pada  materi  luas  dan  keliling  segitiga.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelas  VII  sebanyak  37  siswa  di  SMP  Tamansiswa  Palembang.  Teknik pengumpulan data adalah observasi dan tes. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian  ini  dengan  dilakukan  uji  validitas,  reliabilitas,  tingkat  kesukaran  dan daya pembeda. Teknik analisis data yang digunakan adalah rata-rata. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan media ular tangga materi keliling dan luas segitiga yaitu mendapatkan rata-rata 85,07, hal  ini menyatakan bahwa hasil belajar siswa setalah diterapkan permainan ular tangga dapat dikategorikan baik.
Kata Kunci : Media, Segitiga, Ular Tangga

## PENDAHULUAN
Peradaban  suatu  bangsa  hanya dapat  dibangun  melalui  pendidikan sehingga  dengan  pendidikan  dapat membangun  sumber  daya  manusia. Negara  yang  bermutu  adalah  negara yang memiliki pendidikan yang bermutu (Shoimin, 2014). Meningkatkan pendidikan yang bermutu dapat dilakukan melalui pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika perlu mendapatkan perhatian dalam menentukan  strategi  yang  digunakan dalam pembelajaran matematika.
Pembelajaran  matematika  dipelajari dari  jenjang  sekolah  dasar  sampai perguruan tinggi.
Pembelajaran  matematika  belum sesuai dengan yang diharapkan, banyak
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ISSN 2528-3901, eISSN 2657-0335 Malalina, Rika Firma Yenni (Hal. 20 – 23)
faktor  yang  membuat  pembelajaran matematika belum sesuai, salah
satunya  media  pembelajaran  yang digunakan.  Selain  itu,  berdasarkan observasi  awal  didapatkan  bahwa peserta  didik  sulit  mengingat  rumus- rumus  matematika,  siswa  mempunyai anggapan  bahwa  pelajaran  matematika itu  sulit  dan  tidak  menyenangkan. Sehingga peran guru sangat dibutuhkan untuk merubah anggapan siswa terhadap  matematika  yaitu  dengan penggunaan media pembelajaran.
Media dapat membangun kondisi siswa  sehingga  mampu  memperoleh pengetahuan,  keterampilan  atau  sikap menggunakan  materi  (Arsyad,  2009). Media  pembelajaran  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  media pembelajaran  ular  tangga.  Ular  tangga yang  dikembangkan  dalam  penelitian ini  merupakan  salah  satu  permainan tradisional  yang  bisa  dimainkan  oleh siapapun.
Penggunaan  media  ular  tangga dapat meningkatkan hasil belajar
(Irawan & Wardani, 2016). Media ular tangga dalam pembelajaran matematika dapat  meningkatkan  motivasi  siswa (Marta et al., 2017). Rumusan masalah dalam
penelitian  ini  adalah  Penerapan  media ular  tangga  pada  materi  luas  dan keliling segitiga.

## TINJAUAN TEORETIS
Permainan  ular  tangga  adalah papan  yang  digunakan  untuk  bermain yang  dibagi  menjadi  kotak-kotak  kecil dan  dibeberapa  kotak  digambarkan sejumlah ular dan tangga yang menghubungkan dengan kotak lainnya.
Aturan  permainan  ular  tangga yaitu :
- Kelompok terdiri dari 2-4 orang - Memilih urutan siapa yang bermain terdahulu
- Pemain  akan  maju  sesuai  dengan angka pada dadu yang didapatkan
- Setiap  pemain  harus  menjawab pertanyaan pada ular tangga
- Jika  pemain  bisa  menjawab  benar maka, akan tetap berada di tempat. Jika  salah  maka  akan  kembali  ke tempat semula
- Waktu yang dibutuhkan dalam satu kali permainan adalah 15 menit
- Pemain yang mencapai garis finish adalah pemain yang menang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Sampel  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VII  sebanyak  37  siswa  di SMP  Tamansiswa  Palembang.  Teknik pengumpulan data adalah observasi dan tes.  Instrumen  tes  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan melakukan  uji  validitas,  reliabilitas, tingkat  kesukaran  dan  daya  pembeda. Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah rata-rata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  terdiri  empat  kali pertemuan yaitu sebagai berikut :
Pertemuan  pertama  dilakukan pretest terlebih dahulu dengan
menggunakan 4 soal essay.
Pertemuan  kedua  menjelaskan materi  tentang  keliling  segitiga.  Siswa dibagi  menjadi  8  kelompok  dengan satu  kelompok  terdiri  dari  4-5  siswa. Guru menjelaskan peraturan permainan ular  tangga.  Guru  membantu  siswa
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ISSN 2528-3901, eISSN 2657-0335 Malalina, Rika Firma Yenni (Hal. 20 – 23)
yang mengalami kesulitan dalam bermain  ular  tangga.  Dari  pertemuan kedua,  dapat  dinyatakan  bahwa  siswa aktif  dalam  pembelajaran  dengan menggunakan media pembelajaran ular tangga  serta  siswa  antusias  dalam bermain  ular  tangga.  Observasi  yang dilakukan  menyatakan  bahwa  siswa dapat menyelesaikan persoalan keliling segitiga serta memahami rumus keliling segitiga. Pertemuan  ketiga  menjelaskan materi  luas  segitga.  Sama  seperti  pada pertemuan kedua, siswa tidak mengalami  kendala  dalam  permainan ular tangga.
Pertemuan keempat dengan melaksanakan posttest untuk mengukur kemampuan  hasil  belajar  siswa  pada
pembelajaran matematika
setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga. Analisis  hasil  observasi  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan  tiga  indikator  yaitu aktivitas  visual,  lisan,  dan  menulis.
Adapun  tujuan  indikator  ini  adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas peserta didik dalam penggunaan  media  ular  tangga.  Hasil observasi disajikan pada tabel 1 berikut Tabel 1 Rata-rata Observasi Indikator Rata-rata Visual 66,22 Lisan 63,51 Menulis 75,23 Aktivitas  visual  meliputi:  siswa  dapat membaca materi dengan baik, memperhatikan  penjelasan  guru  dan siswa  mengikuti  petunjuk  penggunaan permainan  ular  tangga.  Aktivitas  lisan meliputi siswa mengajukan pertanyaan,
berdiskusi dan mengemukakan pendapat.  Aktivitas  menulis  adalah mengerjakan soal. Dalam penelitian yang dilakukan, indikator yang paling dominan adalah indikator menulis.  Hal ini dikarenakan siswa senang menggunakan  media  ular  tangga  untuk belajar dan menjawab soal dan mencari jawaban soal yang ada pada media ular tangga. Indikator lisan merupakan nilai hanya mendapat 63,51. Hal ini dikarenakan  siswa  kurang  percaya  diri dalam  memberikan  tanggapan  jawaban lain.
Tes  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  yaitu  pretest  dan  posttest mengunakan  4  soal  berbentuk  essay dengan  mengunakan  materi  keliling dan luas segitiga.
Tabel 2. Hasil Pretest dan Posttest Nilai Kategori Frekuensi Prestest Frekuensi Posttest 86-100 Baik Sekali 0 20 71-85 Baik 2 12 56-70 Cukup 18 5 41-55 Kurang 17 0 Rata-rata 56,39 85,07
Berdasarkan  tabel  2  didapatkan  rata- rata pretest dengan nilai 56,39 dan rata- rata  skor  siswa  hasil  posttest  sebanyak 37  siswa  adalah  85,07.  Hal  ini menyatakan bahwa hasil belajar matematika dengan materi keliling dan luas segitia dengan kategori baik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Penerapan  media  ular  tangga materi  keliling  dan  luas  segitiga  yaitu mendapatkan  rata-rata  85,07.  Hal  ini menyatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ISSN 2528-3901, eISSN 2657-0335 Malalina, Rika Firma Yenni (Hal. 20 – 23)
setelah  diterapkan  permainan  ular tangga dapat dikategorikan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran . Rajawali Pers. Irawan,  A.,  &  Wardani,  M.  A.  (2016). Meningkatkan  Hasil  Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan  Permainan  Ular Tangga  Pada  Tingkat  Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran , 1 (4), 338–348. Marta, F. N., Supriadie, D., & Susilana, Rudi. (2017). Pengaruh Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Teams  Games Tournaments Berbantuan Media Permainan Ular Tangga Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa. EDUTCEHNOLOGIA , 3 (3). Shoimin, A. (2014). Metode Pembelajaran  Inovatif  Dalam Kurikulum 2013 . Ar-Ruzz Media.