INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 63-70 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penggunaan Gadget dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Prestasi Belajar
PAI Kelas V SDN Kutisari II Surabaya
Munawwir 1 ✉ , Rizka Maulidah Faizah 2 , Siti Nailur Rif’ah 3 , Laila Alfin Basyiroh 4 , Nurul Jannah Safitri 5 , Alissa Putri Maharani 6 , Angie Wulan Ramadhany 7
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Email: munawirpgmi@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Menurut  Suwarsih  penggunaan gadget  secara  intens  berpengaruh  pada  hilangnya  minat  dalam kegiatan lain serta mempengaruhi perkembangan otak yang mengarah pada kedisplinan. Kedisiplinan merupakan syarat utama yang harus dimiliki peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai prestasi yang baik. Penelitian ini berfokus pada pengaruh penggunaan gadget dan kedisplinan terhadap hasil belajar kelas V SDN Kutisari II Surabaya yang bertujuan untuk mengetahui dampak dari gadget dan kedisplinan terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian  ini menggunakan jenis penelitian non eksperimen  dengan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam penelitian ini menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik  deskriptif yang digunakan untuk  mendeskripsikan dan menggambarkan data yang telah terkumpul. Hasil temuan penelitian (1) ada pengaruh yang positif signifikan antara kedisplinan terhadap prestasi belajar. (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan gadget terhadap prestasi belajar. (3) ada pengaruh yang positif signifikan antara kedisiplinan dan intensitas penggunaan gadgetsecara bersama-sama terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci: Pengaruh Gadget, Kediplinan, Hasil Belajar

## Abstract
According to Suwarsih, the intense use of gadgets causes a loss of interest in other activities and affects brain development that lead to discipline. Discipline is the main requirement that students must have in the learning process to achieve good performance. This study focuses on the effect of the use of gadgets and discipline on the learning outcomes of class V at SDN Kutisari II Surabaya which aims to determine the impact of gadgets and discipline on student learning outcomes. This research uses non-experimental research  with  quantitative  descriptive  methods.  Data  collection  techniques  used  in  this  study  using questionnaires, interviews, and documentation. Data analysis in this study uses descriptive statistics that are used to describe and describe the data that has been collected. The results of the research findings (1)  there  is  a  significant  positive  effect  between  discipline  on  learning  achievement.  (2)  there  is  a significant  influence  between  the  use  of  gadgets  on  learning  achievement.  (3)  there  is  a  significant positive effect between discipline and the intensity of using gadgets together on learning achievement. Keywords: Effect of Gadgets, Discipline, Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Menurut Marulak dalam jurnal (Junierissa Marpaung, 2018) Gadget selalu mengalami pembaruan  sehingga  dapat  menarik  penggunanya  karena  sifatnya  yang  praktis  dan nyaman. Banyak masyarakat Indonesia yang menggunakan gadget, hal ini dapat ditinjau bahwa negara Indoensia termasuk dalam penggunaan gadget tertinggi dengan urutan ke- 10 sedunia. Penggunaan gadget ini berasal dari semua kalangan termasuk pada anak-anak sekarang.
Hal yang membedakan dengan gadget saat ini yaitu unsur kekinian. Yang dimaksud dengan gadget antara lain smartphone, iphone, blackberry dan notebook. Peran gadget dalam dunia pendidikan sangat tinggi yang dapat membantu kegiatan dalam pembelajaran tetapi gadget juga mempunyai dampak negatif terhadap prestasi belajar siswa  (Marulak Hutauruk  et  al.,  2022). Gadget  dengan  berbagai  aplikasi  dapat  menampilkan  berbagai media sosial, yang  sering disalahgunakan dan berdampak  buruk pada nilai  dan prestasi akademik siswa (Nurfajar & Darmawan, n.d.)
Penggunaan gadget  ketika  pandemi  Covid-19  lalu  memang  memberikan  dampak pada  perkembangan  anak.  Dampak  positif  dari  penggunaan gadget  yaitu  membentuk karakter religius, sikap peduli sosial, disiplin, dan tanggung jawab. Pada aspek pembentukan karakter  religius  ini  siswa  semakin  terkontrol  dalam  beribadah  sedangkan  dalam pembentukan karakter sosial ini tampak ketika siswa saling memberikan informasi kepada teman-temannya.  Kemudian  pada  aspek  disiplin  dan  tanggung  jawab  siswa  menjadi terbiasa  dalam  menyelesaikan  tugas  secara  tepat  waktu.  Adapun  dampak  negatif  dari
penggunaan gadget ketika kegiatan pembelajaran jarak jauh mengakibatkan anak kurang beristirahat, lebih malas, lebih suka menyendiri sehingga terlalu asyik dengan gadget. Hal ini dapat berdampak pada kesehatan mata akibat radiasi yang dipancarkan oleh gadget itu sendiri (Nafaida, Nurmasyitah, & Nursamsu, 2020).
Penggunaan gadget yang berlebihan oleh siswa dapat menimbulkan masalah pada proses  belajar.  Jika gadget  terlalu  sering  digunakan,  penggunaan  gadget  akan mengganggu  keterampilan  interpersonal  anak  (Nurfajar  &  Darmawan,  n.d.).  Siswa  akan mendapatkan  hasil  belajar  yang  maksimal  apabila  mempunyai  kesungguhan  dalam belajarnya.  Hasil belajar merupakan bentuk dari siswa yang dilihat dari dalam perilakunya, termasuk  penguasaan,  pengetahuan,  keterampilan  berpikir  dan  keterampilan  motorik (Fitriani, 2016). Keinginan belajar yang dilakukan di sekolah atau di rumah itu dari dirinya sendiri untuk belajar ketertarikan atau disebut juga dengan minat. Siswa yang mempunyai prestasi belajar dan disiplin akan memusatkan perhatianya dalam pembelajaran sehingga mampu  berkonstrasi  dengan  baik.  Siswa  mempunyai  minat  belajar  yang  berbeda-beda antara satu dengan lainya. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dan disiplin diantaranya penggunaan gadget dan lingkungan belajar (Hudaya, 2018).
Menurut Safitri Irianti (2015) dalam jurnal (Restio Sidebang, 2021) disiplin merupakan melatih  dan  mendidik  hidup  secara  teratur.  Ini  membuktikan  disiplin  tidak  membatasi, menahan  atau  hukuman  seperti  anggapan  banyak  orang.  Hal  ini  karena  kedisplinan membantu  siswa  untuk  lebih  cepat  dan  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  yang diajarkan oleh guru.
Sebuah penelitian tentang pengaruh dari gadget ini bukan pertama kali dilakukan, namun  untuk  mengurangi  pengulangan  kajian  penelitian    maka  diharapkan  untuk mengetahui  persamaan  maupun  perbedaan  fokus  penelitian  yang  akan  diteliti,  seperti penelitian oleh Adeng Hudaya  (Adeng, 2018)  tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui adakah pengaruh gadget terhadap disiplin siswa, minat belajar, dan pengaruh minat belajar siswa  dan  disiplin  siswa  dengan  menggunakan  metode  penelitian ex-post  facto.  Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Tidak terdapat pengaruh positif gadget terhadap disiplin.  2)  tidak  terdapat  pengaruh  positif gadget  terhadap  minat  belajar  dan  3)  tidak terdapat pengaruh linear antara variabel gadget terhadap disiplin dan minat belajar. Hal ini juga bermakna bahwa gadget tidak mempengaruhi keduanya
Kemudian penelitian oleh Syifa Luthfiya (Luthfiya, 2020) penelitian bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh penggunaan gadget terhadap kedisiplinan shalat fardhu mahasiswa. 2) Tingkat intensitas penggunaan gadget mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian  kuantitatif  deskriptif.  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  penggunaan gadget  terhadap  kedisplinan  ibadah  shalat  fardhu mahasiswa.
Penelitian  selanjutnya  oleh  Friska  Ana  Susanti  (Susanti  ,  2021)  penelitian  bertujuan untuk:  1)  Mengetahui  pengaruh  penggunaan gadget  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  2) Mengetahui pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa, 3) Mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa, 4) Mengetahui kedisiplinan terhadap prestasi  belajar  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  statistik  deskriptif. Adapun  hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  1)  penggunaan gadget  tidak berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar,  2)  Motivasi  tidak  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar,  3)  Lingkungan  sekolah  tidak  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar,  4)  dan kedisiplinan berpengaruh terhadap prestasi belajar.
Selanjutnya penelitian oleh Dian Kurniawati (Kurniawati, 2020) penelitian ini bertujuan untuk meninjau kembali apakah gadget dapat mempengaruhi prestasi siswa. Penelitian ini menggunakan  metode  penelitian  meta  analisis.  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan bahwa menggunakan gadget dapat berpengaruh terhadap prestasi siswa.
Sedangkan pada penelitian Handaru Indrian Sasmito Adi, Suwarno, dan Ridaul Innayah (  Adi,  Suwarno,  &  Innayah,  2020)  dengan  tujuan  penelitian  yakni  untuk  mengetahui besarnya pengaruh gadget terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan penelitian jenis lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini mengatakan bahwa gadget berpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Plumpang Kecamatan Plumpang Kabupaten Tuban.
Berbeda dengan beberapa penelitian sebelumnya, penelitian tertarik untuk meneliti pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan kedispilinan siswa pada kelas V SDN  KUTISARI  II  SURABAYA.  Melalui  penelitian  ini  diharapkan  mampu  memberikan wawasan kepada pihak-pihak terkait, diantaranya:
1. Secara  teoritis:  Penyempurnaan  dalam  bidang  keilmuan  pada  tingakt  SD/MI, penelitian ini sebagai acuan untuk penelitian mendalam terkait bagaimana pengaruh gadget terhadap siswa SD/MI, sedangkan bagi peneliti selanjutnya diharapkan sebagai informasi untuk penelitian di masa depan.
2. Secara  praktis: Lembaga pendidikan yaitu  sebagai kontribusi  dan masukan  kepada pihak  terkait  dan  diharapkan  mampu  meningkatkan  mutu  pendidikan  Indonesia. Sedangkan  pada  penelitian  selanjutnya  diharapkan  mampu  memberikan  informasi
serta pengetahuan tentang pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan disiplin siswa tingkat SD/MI.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  non  eksperimen  pada  sekolah  SDN Kutisari II dengan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Pada penelitian ini prestasi belajar siswa sebagai variabel dependent sedangkan penggunaan gadget dan kedisiplinan sebagai variabel  independent.  Penelitian  yang  bersifat  deskriptif  merupakan  penelitian  untuk memberikan  gambaran  yang  lebih  detail  mengenai  suatu  gejala  atau  fenomena  sesuai dengan  keadaan  yang  sebenarnya  (Suryana,  2010).  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  menekankan  pada  pengujian  teori  melalui pengukuran  variabel  penelitian  dengan  angka  dan  melakukan  analisis  data  dengan prosedur statistik (Dinar, 2015).
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket, wawancara, dan dokumentasi untuk mengetahui sejauh mana penggunaan gadget pada siswa. Pada instrument angket yang digunakan berupa angket tertutup, yaitu angket yang telah dilengkapi dengan pilihan jawaban sehingga responden hanya memberi tanda check list pada jawaban yang dipilih. Wawancara dilakukan dengan narasumber guru wali kelas V dan siswanya, pelaksanaan wawancara dilakukan secara offline. Sedangkan  dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan oleh peneliti dengan mengumpulkan dokumen berupa foto dan  video  keadaan  peserta  didik,  rekaman  pada  saat  wawancara,  dan  evaluasi pembelajaran. Kemudian data yang terkumpul akan dianalisis untuk menaarik kesimpulan penelitian  dan  melaporkan  hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan  terkait  pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan kedisiplinan siswa kelas V SDN Kutisari II.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif. Statistik ini statistik yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  atau menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi (Sugiyono, 2013)..

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dimana gadget  dan  kedisplinan  variabel  independent.  Variabel  independent  itu merupakan  variabel  bebas  atau  maknanya  variabel  yang  mempengaruhi  variabel dependent/  terikat.  Dalam  penelitian  ini  variabel  dependent  adalah  prestasi.  Berdasrkan hasil  regresi  menunjukkan  bahwa gadget  sebagai  variabel  X 1 berpengaruh  signifikan terhadap prestasi karena memiliki nilai signifikasi 0.034 dan nilai tersebut berada lebih kecil dari α. Sehingga peningkatan atau penurunan penggunaan gadget yang digunakan oleh siswa mempengaruhi presta si siswa. α (0.05) dalam sebuah penelitian terdiri dari tiga, yaitu 1%, 5%, 10% tetapi yang biasanya digunakan adalah 5% atau 0.05. Selanjutnya berdasarkan hasil  regresi  variabel  X 2 yakni  kedispilinan  memiliki  nilai  signifikasi  0.000  kurang  dari  α. Maknanya peningkatan kedisplinan pada siswa akan berpengaruh terhadap prestasi siswa karena nilai signifikasi kurang dari α.
Uji  F  yaitu  uji  secara  simultan  atau  uji  semua  variabel  bebas  yang  digunakan. Berdasarkan hasil data ini, gadget dan kedisiplinan berpengaruh signifikan terhadap prestasi karena nilainya 0.00 kurang dari 0.05
Berdasarkan hasil data ini variabel independent mempengaruhi variabel sebesar 53% dan 47% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model atau selain gadget dan kedisiplinan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Ada pengaruh yang positif signifikan antara kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa  kelas  V  SDN  Kutisari  II  Surabaya.  Dengan  demikian  semakin  tinggi  tingkat kedisiplinan siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa tersebut. Siswa yang memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi akan mendapatkan prestasi belajar yang lebih tinggi, daripada mereka yang memiliki tingkat kedisiplinan yang rendah.
2. Tedapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan gadget  terhadap  prestasi belajar  siswa  kelas  V  SDN  Kutisari  II  Surabaya.  Dengan  demikian  semakin  tinggi tingkat penggunaan gadget maka semakin tinggi pula pengaruh terhadap prestasi siswa
3. Ada pengaruh yang positif signifikan antara kedisiplinan dan intensitas penggunaan gadget secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas V SDN Kutisari II Surabaya. Hal ini berarti bahwa apabila kedisiplinan siswa tinggi didukung dengan intensitas penggunaan gadget, maka mempengaruhi prestasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi, H. I., Suwarno, & Innayah, R. (2020). PENGARUH GADGET TERHADAP HASIL BELAJAR. Oportunitas Unirow Tuban, 1(1).
Adeng, H. (2018). PENGARUH GADGET TERHADAP SIKAP DISIPLIN DAN MINAT BELAJAR.
Research and Development Journal Of Education, 4(2).
Akbar,  A.,  &  Noviani,  N.  (2019).  TANTANGAN  DAN  SOLUSI. PROSIDING  SEMINAR NASIONAL  PENDIDIKAN  PROGRAM  PASCASARJANA  UNIVERSITAS  PGRI PALEMBANG. Palembang. Dinar, R. W. (2015).
Kurniawati, D. (2020). PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PRESTASI SISWA. Edukatif, 2(1).
Luthfiya,  S.  (2020).  engaruh  Penggunaan  Gadget  terhadap  Kedisiplinan  Ibadah  Shalat Fardhu Mahasiswa Prodi BKI 2019 di IAIN Kudus.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta .
Susanti  ,  F.  A.  (2021).  Penggunan  Gadget,  Motivasi,  Lingkungan  Sekolah,  Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 3 Rembang Tahun Ajaran 2020/2021. Spirit Edukasia, 1(1).
FITRIANI.  (2016).  PENGARUH  MOTIVASI  BELAJAR  DAN  DISIPLIN  TERHADAP  HASIL
BELAJAR  IPS  SISWA  DI  SMP  KARYA  INDAH  KECAMATAN  TAPUNG. PENGARUH
MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA DI SMP KARYA INDAH KECAMATAN TAPUNG, Vol. 4 No. 2, 137 – 137.
Hudaya, A. (2018). PENGARUH GADGET TERHADAP SIKAP DISIPLIN DAN MINAT BELAJAR
PESERTA DIDIK. Research and Development Journal Of Education, 4(2).
Junierissa Marpaung. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget Dalam Kehidupan (The Effect of Use of Gadget in Life). Jurnal Kopasta, Jurnal Kopasta 5 (2).
Marulak  Hutauruk,  G.,  Dolan  Siahaan,  R.,  &  Swasta  Teladan  Tanah  Jawa,  S.  (2022). PENGARUH  PENGGUNAAN  GADGET  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR  SISWA  SMK SWASTA TELADAN TANAH JAWA. 1(1).
Nurfajar,  I.,  &  Darmawan,  D.  (n.d.). PENGARUH  PENGGUNAAN  GADGET  TERHADAP PRESTASI  DAN  HASIL  BELAJAR  SISWA  SEKOLAH  DASAR  NEGERI  125  TARUNA KARYA BANDUNG.
Restio  Sidebang.  (2021). PENGARUH  DISIPLIN  BELAJAR  SISWA  TERHADAP  PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 040528 SUKADAME T.P. 2020/2021. Vol. 11 No. 1.