This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Pengendalian Sosial Penggunaan Smartphone Anak Bersekolah Di Madrasah Aliyah BabussalamDesa Peniraman
Sulaiman
Madrasah Aliyah Pinyuh, Pontianak, Indonesia, E-mail: masdukisulaiman@gmail.com

## Abstract
This thesis is entitled: social control by parents in the use of smartphones in children who are still  in  school  at  Madrasah  Aliyah  Babussalam  Peniraman  Pinyuh  River  District.  The  general problem of this research is social control by parents in the use of smartphones in children who are  still  in  school  at  Madrasah  Aliyah  Babussalam  Peniraman  Pinyuh  River  sub-district.  Sub problem in this research is 1: How persuasive social control by parents of children in the use of smartphones 2: How repressive social control by parents of children in the use of smartphones 3: How curative social control by parents of children in the use of smartphones. This study used a  qualitative  approach  with  descriptive  methods.  Observation  data  collection  techniques, interviews  and  documentation  study  with  data  collection  tool  guide  observation,  interviews, books  and  archival  records.  Informal  in  this  study  are  the  parents  and  children.  The  positive impact for children to use the smartphone as to facilitate the child to seek material from school assignments, and berkomonikasi. But the negative impact of such children concentrate less on learning,  lazy  learning.  The  results  of this  research  show that  parents  have  been  doing  social control in children berifat persuasive, repressive and curative. But the negative impact of such children  concentrate  less  on  learning,  lazy  learning.  The  results  of  this  research  show  that parents have been doing social control in children berifat persuasive, repressive and curative. But the negative impact of such children concentrate less on learning, lazy learning. The results of this research show that parents have been doing social control in children berifat persuasive, repressive and curative.
Keywords:Social control, Parents, Smartphone.

## Pendahuluan
Di  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  selalu  ada  berbagai  perintah  dan  larangan  yang berlaku untuk semua anggota masyarakat atas dasar nilai dan norma sosial yang ada. Norma dan nilai sosial bukan hanya sebagai petunjuk arah bagi tata kelakuan para anggota kelompok sosial saja tetapi memiliki kekuatan pengendalian sosial yang mengikat masyarakat agar tidak melakukan penyimpangan sosial.
Setiap orang mempunyai aktifitas yang bertujuan untuk memenuhi tujuannya masing- masing dengan status dan peranannya. Keteraturan terjadi di dalamnya terdapat seperangkat norma dan nilai yang di miliki daya ikat anggotanya masing-masing anggotanya. Ikatan nilai dan  norma  tersebut  memberikan  arahan  kepada  masing-masing  anggota  kelompok  sosial untuk beraktifitas secara konformis.
Keluarga  merupakan  lembaga  pertama  dan  utama  dalam  kehidupan  anak,  tempat  ia belajar  dan  mengenal  jati  dirinya  sebagai  makluk  hidup.  keluargalah  pertama  yang memberikan dasar pembentukan tingkah laku, watak, moral dan pendidikan anak. Oleh karna itu,  orang  tua  berperan  penting  memberikan  pendidikan  yang  di  terapkan  terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak.
Orang  tua  dikatakan  pendidik  pertama  dan  utama  karena  dari  mereka  anak mendapatkan  pendidikan  untuk  pertama  kalinya  dan  dikatakan  pendidik  utama  karena pendidikan  dari  orang  tua  menjadi  dasar  perkembangan  dan  kehidupan  anak  di  kemudian hari.
Setiap orang tua tentu berharap anaknya dapat meyaring perkembangan teknologi yang bermanfaat dan merugikan bagi perkembangan anak. Kepandaian anak dalam menyiasati hal tersebut tidak terlapas dari peran orang tua dalam memberikan pengendalian sosial yang tepat bagi anak-anaknya.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mengalami perkembangan yang sangat pesat.  Saat  ini  keberadaan  smartphone  sudah  di  kenal  oleh  anak.  Anak  lebih  menyukai menggunakan  smartphone,  baik  untuk  mendapatkan  informasi,  berkomonikasi,  maupun hiburan  lainnya.  Hal  ini  memang  memiliki  sisi  positif  maupun  negatif  terhadap  dampak perkembangan  teknologi  untuk  anak.  Pada  hal  masa  perkembangan  merupakan  masa  anak berada dalam masa bermain serta belajar terhadap apa yang belum di ketahuinya. Kemajuan teknologi  tidak  bisa  kita  hindari  dalam  kehidupan  ini,  karena  kemajuan  teknologi  akan berjalan sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan.
Menurut Roos (dalam Wallach, 2011:105) menyatakan bahwa, Karakteristik orang yang kecanduan telepon seluler, di antaranya selalu menghidupkan telepon selulernya. Kehendak untuk selalu mengkomonikasikan diri pada dunia luar dengan menggunakan telephone seluler merupakan  perwujudan  dari  kecanduan  telepon  seluler.  Dengan  sifatnya  yang  personal, portabel dan bisa melakukan komonikasi suara, teks dan data, maka telephone seluler menjadi benda yang di butuhkan dan diinginkan oleh banyak orang. Apalagi layanan komonikasi data tersebut  juga  memungkinkan  teleponen  seluler  menjadi  bagian  dari  media  sosial  atau  media jarigan sosial.
Kelebihan yang di miliki smatphone menarik perhatian anak untuk menggunakansehingga saat berada di rumah anak lebih banyak bermain smartphone dari pada mereka  mengulang  pelajaran  yang  telah  di  berikan  guru  di  sekolahatau  bahkan  membantu orang tua di rumah. Dari pulang sekolah sampai larut malam anak banyak menghabisi waktu bermain smartphone dari pada belajar.  Padahal keberadaan orang tua di rumah sangat penting dalam menerapkan pengendalian pada anak dalam menggunakan smartphone di rumah. Selain itu, setiap orang tua berharap anaknya berhasil dalam pendidikan yang di selenggarakan di sekolah  seperti  meningkatkan  prestasi  anak,  hasil  belajar  yang  baik,  adanya  keinginan  anak mengembangkan bakat maupun pengetahuannya dan sebagainya .

## Metode Penelitian
Bentuk  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif deskreptif.adalah  metode  kualitatif  deskreptif.  Menurut  Poerwandari  (dalam  Afifudin  dan Saebani,  2009:130)  bahwa,  “penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  menghasilkan  dan mengolah  data  yang  sifatnya  deskreptif,  seperti  transkripsi  wawancara,  catatan  lapangan, gambar, foto, rekaman video, dan lain-lain”.
a. Sumber Data Penelitian
Data penelitian ini menggunakan dua bentuk sumber data, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder.
a. Sumber Data Primer
Menurut Umar (2014:42) bahwa, “data primer merupakan data yang di dapatkan dari sumber  utama  baik  individu  atau  perseorangan  seperti  hasil  dari  wawancara  atau  hasil kuesioner yang biasa di lakukan oleh peneliti”.
Jadi, data primer adalah data yang berasal langsung dari hasil wawancara dari individu atau  hasil  pengisian  kuesioner.  Data  primer  berupa  data-data  pribadi  anak  sekolah  yang bersekolah di MA Babussalam Peniraman yang telah memilki Smartphone. Adapun yang akan di  amati  dan  di  wawancarai  sebagai  informal  dalam  peneliti  ini  yaitu  orang  tua  dan  anak sekolah MA Babussalam yang sudah memiliki smartphone.
b. Sumber Data Sekunder
Menurut  Umar  (2014:42)  bahwa,  “data  sekundar  merupakan  dat  primer  yang  telah diolah lebih lanjut dan di sajikan baik oleh pihak pengumpulan data primer atau pihak lain misalnya dalam bentuk tabel-tabel atau diagram-diagram dan di gunakan oleh peneliti untuk di proses lebih lanjut”.
Jadi, data sekunder yaitu data yang berasal dari data primer yang sudah di olah lebih lanjut.  Data  sekunder  di  proleh  dari  data  sekolah  Madrasah  Aliyah  Babussalam  Peniraman kecamatan  Sungai  Pinyuh  yang  di  dapatkan  dari  kepala  sekolah,  yang  menjadi  informal nantinya yaitu orag tua dan anak.
b. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa teknik diantaranya:
a. Observasi
Menurut  Syaodin.  (dalam  Djaman  satori  dan  Aan  Komariah  2011:105),  Observasi (Observation) atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung.
Jadi, observasi adalah pengamatan terhadap prilaku dalam objek penelitian berdasarkan sesuatu yang diamati untuk memberikan data tambahan terhadap hasil wawancara.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  melakukan  pengamatan  terhadap  objek  penelitian  yaitu orang  tua  dan  anak  yang  terlibat  mengenai  pengendalian  sosial  smartphone  pada  anak  yang masih  bersekolah  di  MA  Babussalam  oleh  orang  tua  di  Desa  Peniraman  kecamatan  sungai pinyuh.
b. Wawancara
Menurut  Satori  dan  Komariah  (2014:130)  bahwa,”  wawancara  adalah  satu  teknik pengambilan  data  untuk  mandapatkan  informasi  yang  digali  dari  sumber  langsung  melalui percakapan atau tanya jawab.
Jadi wawancara adalah metode dimana pertmuan dua orang untuk bertukar informasi dan  tanya  jawab  dalammendapatkan  hasil  suatu  topik  tertentu.Dalam  peneliti  ini,  peneliti melakukan wawancara kepada orang tua dan anak mengenai Pengendalian smartphone pada anak yang masih bersekolah di MA Babussalam oleh orang tua di Desa Peniraman Kecamatan Sungai Pinyuh.
c. Dokumentasi
Sugiyono (2014:240) menyatakan, “dokumen  merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.  Dokumen  bisa  berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya  monumental  dari seseorang”.
Jadi  studi  dokumentasi  yaitu  metode  pengambilan  data  berupa  bukti  dari  tulisan, gambar,  atau  karya-karya  seseorang  yang  sudah  terdahulu.  Dalam  peneliti  ini,  peneliti menujukkan  data  atau  peristiwa  berupa  gambar  yang  mendukung  pengendalian  sosial penggunaan smartphone pada anak yang masih bersekolah di MA Babussalam Peniraman oleh orang tua di Desa Peniraman Kecamatan sungai Pinyuh, tepatnya di sekolah MA Babussalam.
c. Alat Pengumpulan Data
Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah :
a. Pedoman Observasi
Menurut  Afifuddin  dan  Saebani  (2009:  140)  bahwa,  Dalam  melakukan  observasi  agar peneliti dapat melakukan pengamatan sesuai dengan tujuan penelitian. Pedoman observasi di susun berdasarkan hasil observasi terhadap prilaku subjek selama wawancara dan observasi terhadap lingkungan atau setting wawancara, serta pengaruhnya terhadap prilaku subjek dan informasi yang muncul pada saat berlangsungnya wawancara.
Pedoman  observasi  ini  memuat  nama-nama  observer  yang  di  amati  disertai  dengan indikator pengendalian sosial penggunaan smartphone pada anak yang masih sekolah di MA Babussalam oleh orang tua di Desa Peniraman Kecamatan Sungai Pinyuh.
b. Panduan wawancara
Menurut  Afifuddin  dan  Seabani  (2009:132)  bahwa,  “pedoman  wawancara  digunakan agar  wawancara  yang  dilakukan  tidak  menyimpang  dari  tujuan  penelitian.  Pedoman wawancara  disusun  berdasarkan  tujuan  penelitian  dan  berdasarkan  teori  yang  berkaitan dengan  masalah  yang  diteliti”.  Dalam  rencana  penelitian  ini,  penulis  membuat  daftar pertayaan  beserta  kisi-kisi  mengenai  pengendalian  sosial  penggunaan  smartphone  terhadap anak  yang  masih  sekolah  di  MA  Babussalam  oleh  orang  tua  di  Desa  Peniraman  Kecamatan Sungai Pinyuh.
c. Alat Dokumentasi
Menurut Afifuddin dan saebani (2009:133) bahwa, “Alat perekam berguna sebagai alat bantu pada saat wawancara agar peneliti dapat berkonsentrasi pada proses pengambilan data tanpa  harus  berhenti  untuk  mencatat  jawaban-jawaban  dari  subjek”.  Dalam  pengumpulan data,  alat  perekam  baru  dapat  di  pergunakan  setelah  dapat  izin  dari  subjek  untuk mempergunakan alat tersebut pada saat wawancara berlangsung.
Berdasarkan  pendapat  tersebut,  alat  perekam  di  gunakan  untuk  membantu  peneliti dalam melakukan wawancara sehingga peneliti dapat berkonsentrasi saat proses memproleh data  dengan  izin  informal.  Dalam  rencana  penelitian  ini,  maka  peneliti  merekam  atau mendokumentasikan  wawancara  dengan  orang  tua  dan  anak  dengan  menggunakan  alat perekam atau kamera digital yang dapat mendukung keaslian data.
d. Teknik Analisis Data
a. Reduksi Data
Menurut  Idrus  (2008:150)  bahwa,  “reduksi  data  dapat  diartikan  sebagai  proses pemilihan,  pemusatan  perhatian  pada  penyederhanaan  dan  transformasi  data  kasa  yang muncul dari catatan-catatan tertulis dari lapangan”.
Reduksi  data  dilakukan  karena  data  yang  diperoleh  dari  lapangan  jumlahnya  terlalu banyak sehingga untuk memudahkan peneliti maka peneliti perlu melakukan penyortiran data.
b. Penyajian Data
Meneurut Miles dan Huberman (dalam Idrus, 2008:151) bahwa, “penyajian data adalah sekumpulan  informasi  yang  memberi  kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan  dan pengambilan tindakan”.
Pada tahap ini data yang diperoleh dan telah reduksi disajikan menurut katagori yang telah ditentukan sehingga dapat memberikan kesimpulan sementara dan tindakan selanjutnya.
e. Teknik Pengujian Dan Keabsahan Data
a. Perpanjangan Pengamatan
Menurut  Stainback  (dalam  Sugiyono,  2014  :  270)  bahwa,  Perpanjagan  pengamatan berarti peneliti kembali ke lapangan, melakukan pengamatan, wawancara lagi dengan sumber data  yang  pernah  di  temui  maupun  yang  baru.  Dengan  perpanjagan  pengamatan  berarti hubungan  peneliti  dengan  narasumber  akan  semakin  akrab  (tidak  ada  jarak  lagi),  semakin terbuka, saling mempercayai sehingga tidak ada informasi yang di sembunyikan lagi. Dengan perpanjagan  pengamatan  ini,  peneliti  mengecek  kembali  apakah  data  yang  telah  di  berikan selama ini merupakan data yang sudah benar atau tidak.
Jadi,  perpanjangan  pengamatan  adalah  pengamatan  yang  dialakukan  terus  menerus untuk menguji kebenaran apabila ditemukan data yang berbeda atau tetap sama.
b. Triangulasi
Menurut  Sugioyono  (2014:273)  triangulasi  diartikan  bahwa,  “sebagai  pengecekan  data dari  berbagai  sumber  dari  berbagai  cara  dan  berbagai  waktu”.  Dengan  demikian  triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data, dan waktu.
Jadi, triangulasi adalah teknik keabsahan data yang menggunakan metode yang berbeda untuk menguji kebeneran atau data yang didapatkan. Ketika peneliti menggunakan triangulasi sumber, hal yang dilakukan peneliti untuk menguji keabsahan data yaitu dengan melakukan mencocokkan  kembali  data  dengan  pihak  perpustakaan  yang  menjadi  sumber  data  tersebut. Untuk triangulasi teknik, hal yang harus dilakukan peneliti yaitu dengan mengecek data yang diperoleh dari observasi dan wawancara terlihat sama atau berbeda.

## Hasil Penelitian
Penyajian  data  merupakan  proses  yang  di  lakukan  setelah  mereduksi  data.  Penyajian data  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memudahkan  dalam  menganalisis  data  sehingga permasalahan dalam penelitian terjawab sebelumnya.
Adapun  yang  menjadi  masalah  umum  dalam  penelitian  ini  adalah  “Bagaimana pengendalian  sosial  oleh  orang  tua  dalam  penggunaan  smartphone  pada  anak  yang  masih bersekolah  di  Madrasah  Aliyah  Mabussalam  desa  peniraman  Kecamatan  Sungai  Pinyuh?”. Adapun  sub-sub  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  penerapan  pengendalian sosial orang tua persuasif, represif, dan kuratif pada anak yang masih bersekolah di Madrasah Aliyah Babussalam Peniraman Kecamatan Sungai Pinyuh. Untuk menjawab sub-sub masalah di atas peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan informal. Adapun yang menjadi informal  adalah  enam  orang  tua  dan  enam  orang  anak  yang  menggunakan  smartphone  di lingkungan rumah Desa Peniraman Kecamatan Sungai Pinyuh.

## Pembahasan
1. Pengendalian  Persuasif  Orang  Tua  Pada  Anak  Dalam  Menggunakan  Smartphone  Di Rumah
Berdasarkan  Penelitian  yang  dilakukan  melalui  hasil  observasi  dan  wawancara  pada tanggal 27 juni-13 juli bahwa orang tua telah melakukan pengendalian sosial persuasif kepada anaknya.  Hasil  yang  diproleh  dari  keluarga  bapak  Abd  Hamid  dan  ibu  Uwe.  Bahwa  bapak Abd Hamid dan ibu Uwe telah memberikan ajakan, himbauan, arahan dan bimbingan kepada anaknya  agar  anaknya  tidak  menggunakan  smartphone  secara  berlebihan  dan  menggunakan smartphone  pada  hal-hal  positif.  Pada  saat  pertama  membelikan  smartphone,  anak  diberikan arahan  agar  menggunakan  smartphone  dipergunakan  pada  hal-hal  positif  seperti  mencari sumber belajar dari internet, mempermudah  berkomonikasi dengan temannya dan lain-lain. Tidak itu saja terkadang orang tua memberikan ajakan kepada anak agar tidak menggunakan smartphone  terlalu  lama  dan  lupa  akan  waktu  belajarnya  sehingga  saya  sebagai  orang  tua memberikan ajakan agar terlebih dahulu belajar dirumah.
Hasil yang diperoleh dari keluarga Bapak M Sholeh dan ibu Rizkiyani juga memberikan ajakan, himbauan, arahan, dan bimbingan kepada anaknya. Dapat disimpulkan bahwa orang tua telah melakukan pengendalian persuasif yaitu dengan memberikan ajakan, bimbingan dan arahan  kepada  anaknya  agar  menggunakan  smatphone  pada  hal-hal  positif  dan menggunakannya  tidak  terlalu  lama  sehingga  lupa  akan  belajar  dirumahnya.  Seperti  yang dikemukakan  Herabuddin  (2015:98)  bahwa  “pengendalian  persuasif  adalah  pengendalian yang dilakukan melalui ajakan, himbauan, arahan, dan bimbingan kepada anggota masyrakat untuk melakukan hal-hal positif”.
Menurut Aisyah (2015:68) bahwa, “Bimbingan adalah proses bantuan terhadap individu mendapat pemahaman dan pengarahan diri yang dibutuhkan  untuk melakukan penyesuain diri secara maksimum kepada sekolah, keluarga serta masyrakat”.
Sesuai  dengan  hasil  observasi  dan  wawancara  bahwa  pengendalian  sosial  persuasif adalah  pengendalian  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  melalui  nasehat  yang  berisi  ajakan, himbauan,  arahan,  maupun  bimbingan.  Orang  tua  telah  melakukan  pengendalian  sosial persuasif kepada anaknya berupa ajakan agar anak tidak bermain smartphone terlalu lama dan memberikan bimbingan kepada anak agar menggunakan smartphone pada hal-hal positif.

## 2. Pengendalian Sosial Repesif Orang Tua Pada Anak Dalam Menggunakan  Smartphone Di Rumah
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 27 Juni- 13 Juli 2018 yang berkaitan dengan pengendalian sosial represi yang dilakukan oleh orang tua pada anak yang masih bersekolah di Madrasah Aliyah Babussalam Peniraman. Hasil observasi dan wawancara kepada keluarga Bapak Umar Faruq. Bapak Umar Faruq menegur anaknya  ketika  terlalu  asik  dan  teralu  lama  bermain  smartphone  sehingga  lupa  akan  belajar dirumah.Kemudian, jika masih mengulangi anak diberi hukuman dengan carasmartphonenya disita dan memberikan tugas rumah seperti cuci piring ngepel rumah dan beres-beres rumah, pada  saat  tidak  mematuhi  aturan  yang  diberikan  oleh  orang  tua.  Sedangan  berdasarkan wawancara kepada keluarga Bapak Abd Hamid, Bapak Abd Hamid menegur anaknya ketika bermain  smartphone  secara  berlebihan  dan  tidak  ingat  pada  belajarnya,  jika  anak  tidak mendegarkan  perkataan  orang  tua  terpaksa  orang  tua  mengambil  smartphonenya  terkadang ibunya atau saya yang mengambil smartphonenya. Dapat disimpulkan bahwa orang tua telah melakukan pengendalian sosial represif kepada anaknya. Anak diberi teguran terlebih dahulu apabila  melanggar  aturan  atau  bermain  smartphone  terlalu  lama  orang  tua  memberikan hukuman  apabila  anak  melakukan  pelanggaran  yang  di  buat  oleh  orang  tua.  Hal  yang dilakukan  oleh  orang  tua  tesebut  sesuai  dengan  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Herabuddin (2015:97) bahwa, “pengendalian sosial yan bersifat refresif adalah pengendalian sosia yang dilakukan setelah terjadi pelanggaran teradap sistem nilai dan sistem norma yang disepakati  bersama”.  Pengendalian  represif  bertujuan  memulihkan  keadaan  seperti  semula sehingga kehidupa menjadi normal kembali.
Menurut  Herabuddin  (2015:99)  bahwa,  “teguran  adalah  cara  pengendalian  sosial melalui  perkataan  ataupun  tulisan  secara  langsung.  Teguran  dilakukan  agar  pelaku menyimpang menyadari kekeliruannya dan memperbaiki dirinya”.
Menurut  Priyani  (2007:57)  menyatakan  bahwa,  Sanksi  atau  hukuman  adalah konsekuensi atas pelanggaran terhadap ketetuan. Hukuman atau sanksi biasanya berbentuk tindakan  yang  kurang  menyenangkan  sehingga  menghindari.  Hukuman  diberikan  dengan maksud  agar  anak  jera  sehingga  tidak  mengulangi  kesalahan.  Oleh  karna  itu,  dimata  anak haruslah diketahui bahwa suatu hukuman adalah konsekuensi dari suatu tindakan, sehingga pada waktu memberikan hukuman perlu ditunjukkan alasannya. Hukuman, seandainya perlu diberikan harus dilandasi oleh cinta dan semata-mata kebaikan anak.
Sesuai  dengan  hasil  observasi  dan  wawancara  bahwa  pengendalian  sosial  represif adalah  mengembalikan  kekacauan  sosial  menjadi  kembali  sebelum  terjadinya  kekacawan. Orang  tua  telah  melakuka  pengendalian  sosial  represif  melalui  teguran  dan  memberikan hukuman kepada anaknya sehingga anak tidak terus-menerus bermain smartphone .
3. Pengendalian Sosial Kuratif Orang Tua Pada Anak Dalam Menggunakan  Smartphone Di Rumah
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 27 Juni - 13 Juli 2018 terdapat pengendalian sosial kuratif yang dilakukan oleh orang tua pada anak  yang  masih  bersekolah  di  Madrasah  Aliyah  Babussalam  Peniraman.  Orang  tua  telah melakukan  pengendalian  kuratif  yaitu,  yang  pertama  dilakukan  adalah  jika  anak menggunakan  smartphone  terlalu  lama  yaitu,  orang  tua  memberikan  ancaman  kepada  anak yang  menggunakan  smartphone  secara  berlebihan  apabila  anak  tidak  menaggapi  perkataan orang  tua,  orang  tua  terpaksa  menggambil  smartphone  anak  tersebut  selama  waktu  yang  di tentukan  oleh  orang  tua.  Hal  itu  dilakukan  agar  anak  berkonsentrasi  dan  bisa  melakukan kegiatan lainnya. Berdasarkan observasi, kepada keluarga Bapak M Sholeh, bapak M Sholeh mengancam  anaknya  agar  tidak  menggunakan  smartphone  terlalu  berlebihan  sampai  lupa belajar dirumah, jika anak  masih bermain smartphone bapak M. Sholeh mengambil smartphone tersebut selama waktu yang ditentukan. Sedangan berdasarkan wawancara kepada keluarga ibu Latifah, ibu Latifah memberikan sangsi berupa pengambilan smartphone selama 1 minggu lamanya,  apabila  anak  tidak  mematuhi  aturan  yang  di  berikan  oleh  orang  tua.  Dapat disimpulkan  bahwa  orang  tua  telah  melakukan  pengendalian  sosial  kuratif  yang  dilakukan dengan  ancaman  kepada  anak  agar  tidak  menggunakan  smartphone  terlalu  lama  dan mempergunakan pada hal-hal positif, apabila anak melanggar atau tidak menaggapi perkataan orang  tua  terpaksa  orang  tua  memarahinya  agar  tidak  bermain  smartphone  terus  menerus sehingga  anak  jera  dan  tidak  menggulanginya  kembali.  Hal  yang  dilakukan  oleh  orang  tua tesebut  sesuai  dengan  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Menurut  Herabudin  (2015:98) bahwa,  pengendalian  kuratif  adalah  “pengendalian  yang  dilakukan  melalui  ancaman  dan kekerasan”.
Sesuai  dengan  teori  diatas  bahwa  pengendalian  sosial  kuratif  adalah  pengendalian kepada anak agar anak tidak melakukan perbuatan yang di larang oleh orang tua apabila anak mengabaikan  perkataan  orang  tua,  orang  tua  akan  memberikan  ancaman  ataupun  sangsi kepada anak agar memberikan efek jera kepada anak. Orang tua telah melakuka pengendalian sosial  kuratif  melalui  ancaman  dan  memberikan  hukuman  kepada  anaknya  sehingga  anak tidak terus-menerus bermain smartphone.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang pengendalian sosial oleh orang tua dalam  penggunaan  smartphone  pada  anak  yang  masih  bersekolah  di  Madrasah  Aliyah Babussalam  Peniraman  Kecamatan  Sungai  Pinyuh,  secara  umum  disimpulkan  bahwa  orang tua  telah  melakukan  pengendalian  sosial  terhadap  anak  dengan  teguran,  hukuman  dan mengancam,  berdasarkan  sub  masalah  adalah:  1.  Pengendalian  sosial  persuasif  telah diterapkan  dengan  memberikan  ajakan,  himbauan,  arahan  dan  bimbingan  setiap  hari  atau pada saat anak berbuat salah, 2. Pengendalian sosial orang tua secara represif telah dilakukan pada anak. Jika anak menggunakan  smartphone dengan berlebihan orang tua terlebih dahulu memberikan teguran. Apabila anak tidak menaggapi perkataan orang tua, orang tua berikan hukuman atau sanksi. Hukuman yang diberikan yaitu smartphone anak disita selama beberapa hari  dengan  waktu  yang  ditentukan,  3.  Pengendalian  sosial  orang  tua  secara  kuratif  telah dilakukan  oleh  orang  tua.  Pada  saat  anak  tidak  mendegarkan  atau  tidak  menanggapi perkataan dan teguran orang tua terpaksa orang tua memarahi dan juga ada yang mengambil smartphone dari anak tersebut agar memberikan efek jera kepada anak.

## Saran
Berdasakan kesimpulan maka dikemukakan saran-saran sebagai berikut: 1. Diharapkan orang  tua  selalu  memberikan  ajakan,  himbauan,  arahan  dan  bimbingan  agar  anak  tidak mengulangi  mengunakan  smartphone  secara  berlebihan  dan  terus  menerus.  Akan  lebih  baik orang  tua  bisa  mencegah  terlebih  dahulu  dengan  memberikan  ajakan,  himbauan,  dan bimbingan pada anak  untuk melakukan  kegiatan bermanfaat. 2. Diharakan orang tua selalu memberikan teguran dan memberikan hukuman pada saat anak melanggar  aturan sehingga anak tidak mengulanginya kembali. 3. Diharapkan kepada orang tua agar selalu mengontrol anak ketika bermain smartphone agar tidak menggunakan smartphone secara berlebihan, apabila sudah terjadi berikan sangsi pada anak yang sewajarnya .

## Daftar Pustaka
Afifuddin, dkk. (2009 ). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung : Pustaka setia. Aisyah, Siti. (2015). Perkembangan Peserta Didik dan Bimbingan Belajar. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
Darmawati,  Julia  dan  Djamil,  Achmad.  (2011).  Buku  Saku  Sosiologi  SMA.  Jakarta:  Kawan Pustaka.
Herabuddin. (20015). Pengantar Sosiologi. Bandung: Pustaka Setia.
Idrus,  Muhammad.  (2009).  Metode  Penelitian  Ilmu  Sosial  :  Pendekatan  kualitatif  dan Kuantitatif. Jakarta : penerbit Erlangga.
Jeremy, Wallach. (2011).  Komonikasi  dan Komodifikasi.( Peterjemah: Ibrahim dan Ahmad ). Jakarta : Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Juhara, Erwan dkk. (2003). Cendekia Berbahasa Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Setia Purna Inves.
Muhd. Ainon dan Hasan, Abdullah. (2000). Teori dan Teknik Terjemahan Siri Bahasa. Kuala Lumpur: Professional Publishin.
Nasution T.(2005). Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta :Gunung Mulia.
Sunarto, Kamanto. (2004). Pengantar Sosiologi. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Sugiyono. (2014 ). Metode Penelitian Kualitatif dan R&D . Bandung : Alfabeta.
Satori,  Djam’an,  komariah  Aan.  (2011).  Metodelogi  penelitian  Kualitatif.  Bandung:  CV Alfabeta.
Tim Pustaka Familia. (2007). Mempertimbangkan Hukuman Pada Anak. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Umar, Husain. (2014). Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Rajawali Pers.

## (J-PSH) Jurnal Pendidikan SosiologiDan Humaniora Volume 10 Number 1April 2019
Volume 10 | Number 1| April |2019, Page 30-37-p-ISSN: 2087-8451