Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## TINGKAT KELULUSAN UJI KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PROFESI DOKTER (UKMPPD) PERIODE MEI MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ABULYATAMA
Syarifah Nora Andriaty (1) , Ade Kiki Riezky (2)
1,2 Program Studi Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama, Kabupaten Aceh Besar
e-mail: nora_kedokteran@abulyatama.ac.id

## ABSTRACT
Graduation level of the competency test of the professional doctor program students (UKMPPD) is a test that implemented to select the medical student in order to achieve the competent doctor. Graduation of UKMPPD on Medical Profesi Program Medicine Faculty of Abulyatama until now can  be  said  is  still  very  low,  which  many  graduates  who  did  not  pass  UKMPPD  test.  Index cumulative  achievement  (IPK)  is  one  of  component  advances  or  learning  achievement.  The objective study of this research is to find out the relation between Index cumulative achievement (IPK)  profesi  with  the  result  of  UKMPPD  first  taker.  This  study  is  quantitative  research  with analytical approach by using croos sectional design. There are 105 samples in this research. In selecting  the  sample the researcher  used total  sampling  technique.  The  researcher collected  the data  needed  from  21th  June-16th  July  2017  in  Medical  Faculty  of  Abulyatama  University.  In analyzing  the  data,  the  researcher  used  Chi  Square  text  by  using  some  Statistical  Product  and Service Solution (SPSS). The result of study shown that there is no significant relation between IPK Profesi in 2007, 2008, 2010, and 2011 (p-value: 0,352) with the result UKMPPD test. From the results of the research, it is expected that the teaching staff/lecturers can give more attention especially to the students of the doctor's professional education program and to improve the quality of the graduates, the faculty is expected to always provide and improve the educational support facilities and infrastructures.
Keywords: IPK Profesi, UKMPPD, Place of KKS

## ABSTRAK
Uji  Kompetensi  Mahasiswa  Program  Profesi  Dokter  (UKMPPD)  merupakan  ujian  yang dilaksanakan  untuk  menyeleksi  mahasiswa  kedokteran  agar  menghasilkan  dokter  yang berkompeten. Kelulusan UKMPPD pada Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas  Abulyatama  sampai  saat  ini dapat  dikatakan  masih  sangat  rendah,  di  mana  banyak lulusan  yang  tidak  lulusUKMPPD.  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK)  merupakan  salah  satu komponen kemajuan atau prestasi belajar. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan antara IPK  Profesi  dengan  hasil  UKMPPD  first  taker.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif yang bersifat analitik dengan desain cross sectional, pada 105 orang sampel. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan dari tanggal 21 Juni-16 Juli 2017 di Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama. Analisa data menggunakan uji Chi Square menggunakan  Statistical  Product  and  Service  Solution  (SPSS).  Hasil  analisa  data  didapatkan bahwa secara keseluruhan tidak ada hubungan IPK Profesi angkatan 2007, 2008, 2010, dan 2011
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
(p-value: 0,352) dengan hasil UKMPPD. Dari hasil penelitian tersebut maka diharapkan agar staf pengajar/dosen  dapat  lebih  memberikan  perhatiannya  terutama  pada  mahasiswa  program pendidikan  profesi  dokter  dan  untuk  meningkatkan  mutu  lulusan,  pihak  fakultas  diharapkan senantiasa menyediakan dan meningkatkan sarana dan prasarana pendukung pendidikan.
Kata kunci: IPK Profesi, UKMPPD, Tempat KKS

## Pendahuluan
Dalam  UU.  No  29  Tahun  2004,  telah diatur bahwa sertifikat kompetensi dikeluarkan oleh kolegium yang bersangkutan dan diperoleh setelah lulus uji kompetensi. Berdasarkan peraturan tersebut, maka  pada  tahun  2006  Kolegium  Dokter Indonesia  (KDI)  bekerja  sama  dengan Asosiasi  Institusi  Pendidikan  Kedokteran Indonesia  (AIPKI)  membentuk  komite pelaksana  uji  kompetensi  dokter  yang selanjutnya  disebut  Komite  Bersama  Uji Kompetensi  Dokter  Indonesia  (KB  UKDI). Uji  kompetensi  dilaksanakan  sejak  tahun 2007 dan diberlakukan bagi dokter yang lulus setelah  29  April  2007.  Uji  kompetensi dilaksanakan sebanyak 4 (empat) kali dalam satu tahun yaitu pada Periode Februari, Mei, Agustus dan November (ISMKI, 2016).
Salah satu parameter kualitas implementasi  uji  kompetensi  adalah  Nilai Batas  Lulus  (NBL)  yang  ditetapkan melalui proses standard setting. NBL UKDI mengalami  perbaikan  yang  progresif  mulai UKDI  I  hingga  XXII,  yaitu  mulai  dari  40 hingga  62.  Terkait  dengan  peningkatan tersebut,  standard  setting  yang  semula dilaksanakan  setiap  periode  ujian  (4  kali dalam  setahun),  disepakati  hanya  dilakukan setahun  sekali  karena  NBL  62  dinilai  sudah mencapai titik stabil. Hal ini telah disepakati pada  Forum  Dekan  Fakultas  Kedokteran, Februari  2012.  Sejalan  dengan  NBL, persentase  kelulusan  UKDI  juga  selalu memiliki  tren  yang  cukup  baik.  Saat  ini, dengan NBL 62, persentase kelulusan UKDI XXII  adalah  71,52%.  Rata-rata  kelulusan UKDI  selama  tahun  2012  adalah  74,44% (ISMKI, 2016).
Sebagai
upaya perbaikan berkelanjutan,  pelaksanaan  uji  kompetensi
mengalami  beberapa  kali  perubahan  di antaranya  dari  metode  yang  digunakan, penentuan batas kelulusan dan pengorganisasian pelaksanaan. Ikatan Dokter Indonesia  (IDI)  mendorong  uji  kompetensi dilaksanakan  pada  tahap  akhir  pendidikan sebelum  dilakukan  sumpah  dokter  yaitu  Uji Kompetensi  Mahasiswa  Program  Profesi Dokter  Indonesia  (UKMPPD/exit  exam) (ISMKI, 2016).
Pelaksanaan  Exit  Exam/UKMPPD memiliki dasar hukum untuk pelaksanaannya setelah  terbit  Permendikbud  No.  30  tahun 2014  tentang  Tata  Cara  Pelaksanaan UKMPPD tertanggal 23 April 2014. Namun secara  teknis  Permendikbud  memerintahkan dibentuk  terlebih  dahulu  Panitia  UKMPPD. Pada  tanggal  8  Juli  2014  baru  terbit  Surat Keputusan Dirjen Dikti No. 27/DIKTI/Kep/2014 tentang Panitia Nasional Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter Tahun 2014 (ISMKI, 2016). Ada beberapa faktor yang mempengaruhi  kelulusan  uji  kompetensi, salah  satunya  adalah  Indeks  Prestasi Kumulatif (IPK). Studi sebelumnya mengenai IPK dengan uji standar kompetensi kedokteran  pernah  dilakukan.  Penelitian sebelumnya  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan antara IPK mahasiswa tahun ketiga dengan  United  States  Medical  License Examination (USMLE) tahap 1 (Fields et al., 2009).
Kulatunga-Moruzi  dan  Norman  juga berpendapat adanya korelasi yang signifikan antara Licentiate Medical Council of Canada (LMCC) tahap 1 dengan IPK program sarjana kedokteran,  mereka  juga  mengatakan  IPK merupakan prediktor terbaik untuk
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
menentukan  hasil  ujian  kognitif  (Campbell, et al., 2009).
Penelitian  yang  dilakukan  Manuputty et al. (2015) dkk menyimpulkan bahwa nilai uji  kompetensi  secara  signifikan  memiliki korelasi dengan IPK praklinis dan klinis, dan dengan  hasil  UKDI,  tapi  korelasi  terlihat hanya  pada  Fakultas  Kedokteran  (FK) tertentu.  IPK  praklinis  sangat  menentukan hasil UKDI.
FK Universitas Lampung pada periode November  2014-Mei  2015  melaksanakan UKMPPD yang diikuti oleh 101 peserta dan 77  peserta  yang  lulus,  di  mana  hasil persentase kelulusannya adalah 76,2% (FKU Lampung, 2015).
Universitas  Abulyatama  pada  periode Mei  2015  sampai  dengan  Agustus  2016 melaksanakan  UKMPPD  yang  diikuti  oleh 251 peserta dan 79 peserta yang lulus, dengan hasil  persentase  kelulusannya  adalah  31,4% (FKU Lampung, 2015).
Selain  itu  hasil  UKMPPD  pada  bulan
November 2016 Fakultas Kedokteran Universitas  Indonesia  yang  berhasil  lulus berjumlah  19  orang,  Fakultas  Kedokteran Universitas  Gadjah  Mada  berjumlah  10 orang,  dan  Fakultas  Kedokteran  Universitas Sumatera Utara berjumlah 21 orang (UKMPPD, 2016).

## Metode
Jenis  penelitian  merupakan  rencana penelitian yang memuat tentang struktur dan strategi  penelitian  untuk  menjawab  masalah penelitian.  Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  dengan  menggunakan pendekatan cross sectional untuk mempelajari hubungan distribusi IPK profesi berdasarkan  tempat  menjalani  KKS  dengan tingkat kelulusan UKMPPD.
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah seluruh  data  mahasiswa  Program  Profesi Dokter  Fakultas  Kedokteran  Universitas Abulyatama yang mengikutiUKMPPD periode  Mei  2017.  Sedangkan  teknik pengambilan sampel yaitu dengan
mengambil  sampel  dari  seluruh  anggota populasi  sebagai  responden  atau  sampel, maka peneliti mengambil sampel dari seluruh data  mahasiswa  yang  mengikuti  UKMPPD pada  bulan  Mei  2017  di  FK  Universitas Abulyatama.
Data diperoleh dengan terlebih dahulu mengambil surat data awal dan menyerahkannya  pada  ketua  UKMPPD  FK Universitas  Abulyatama.  Kemudian  peneliti meminta  izin  untuk  melakukan  penelitian terhadap mahasiswa FK Universitas Abulyatama  yang  akan  mengikuti  ujian UKMPPD.  Selanjutnya  peneliti  melakukan penelitian  dengan  mencatat  seluruh  data mahasiswa yang mengikuti UKMPPD di FK Universitas  Abulyatama.  Dari  data  yang didapat,  peneliti  mengambil  data  tingkat kelulusan UKMPPD pada periode Mei 2017 dan  data  IPK  profesi  berdasarkan  tempat menjalani KKS.
Data  yang  diperoleh  diolah  dan disajikan  dalam  bentuk  grafik  distribusi frekuensi  dari  masing-masing  variabel dependen  dan  independen.  Analisa  data bivariat dilakukan untuk mengetahui apakah ada  hubungan  antara  distribusi  IPK  profesi berdasarkan  tempat  menjalani  KKS  dengan kelulusan  UKMPPD  di  FK  Universitas Abulyatama  Aceh  Besar.  Analisa  data  ini dilakukan dengan menggunakan
komputerisasi  untuk  menghitung  uji  Chi- Square dengan kriteria hubungan ditetapkan berdasarkan p (probabilitas) yang dihasilkan dengan  99%  CI  dan  nilai  a  =  0,01.  Chi- Square, dengan notasinya χ2.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara mengambil data akademik (data sekunder) di Program  Studi  Pendidikan  Dokter  Fakultas Kedokteran  Universitas  Abulyatama  (PSPD FK Unaya) mulai dari bulan Juni tahun 2017 sampai  Juli  tahun  2017.  Jumlah  responden dalam  penelitian  ini  adalah  105  mahasiswa. Tabel  1  Daftar  Angkatan  Mahasiswa  yang Mengikuti UKMPPD (First Taker).
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Tabel 1. Mahasiswa yang Mengikuti UKMPPD (First Taker)
Angkatan  Jumlah
2007  2 2008  1 2010  2 2011  100 Total  105
Sumber:  dokumentasi  UKMMPD  (First Taker)

## Analisis Univariat

## Tabel 2. Distribusi Frekuensi IPK Profesi IPK Profesi
IPK Profesi Angkatan 2007 2008 2010 2011 F P Cumlau de Sangat Memua skan - 2 1 - - 2 20 80 21 84 20% 80% Total 105 100% Tabel 3. Distribusi Frekuensi Hasil UKMPPD Periode Mei 2017 Hasil UKMPPD Periode Mei 2017 F P Lulus Tidak Lulus 48 57 45,7 54,3 Total 105 100%

## Analisis Bivariat
Tabel 4. Gambaran Tempat Menjalani KKS Terhadap Hasil UKMPPD Hasil UKMPPD Gambaran Tempat Menjalani KKS terhadap Hasil UKMPPD RSUD Langsa RSUD Meulaboh F P Lulus Tidak Lulus 31 30 17 27 48 57 45,7% 54,3% Total 61 44 105 100%

## Tabel 5. Hubungan IPK Profesi Terhadap Hasil UKMPPD
Hasil UKMP PD IPK Profesi Total % P. Value
Cumlaude Sangat Memuaskan n
% n %
Lulus Tidak Lulus 12 9 11,4% 8,6% 36 48 34,3% 45,7% 48 57 45,7% 54,3% 0,352
Total 21 20% 84 80% 105 100%
Gambaran Tempat Menjalani KKS
Terhadap Hasil UKMPPD Dari hasil penelitian tabel 4,
menunjukkan  bahwa  lulusan  UKMPPD terbanyak  berasal  dari  RSUD  Langsa  yaitu sebanyak  31  responden.  Dari  hasil  tersebut dapat  kita  ketahui  bahwa  tempat  menjalani KKS sangat berpengaruh terhadap kelulusan mahasiswa dalam mengikuti UKMPPD. Hal tersebut  dapat  terlihat  dari  sarana  dan prasarana  yang  memadai  di  rumah  sakit pendidikan,  baik  itu  mampu  menyediakan pelayanan penunjang medis dan nonmedis.
Berdasarkan  surat  keputusan  Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 479/Men.Kes/SKV/1997  tanggal  20  Mei 1997,  RSUD  Kota  Langsa  menjadi  Rumah Sakit tipe B non pendidikan dan RSUD Kota Langsa  sebagai  Rumah  Sakit  Rujukan  di Pemerintah Kota Langsa dengan keunggulan di bidang pelayanan traumatologi, kebidanan,  dan  anak  serta  memperoleh  ISO 9002  dalam  kurun  waktu  10  tahun.  RSUD Kota  Langsa  memiliki  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  sebanyak  883  orang  dan memiliki  10  pelayanan  penunjang  medis,  7 pelayanan  penunjang  non  medis  serta  19 poliklinik. Pada tahun 2012 jumlah 10 besar penyakit  rawat  jalan  yaitu  sebanyak  7009 kasus,  pada  10  besar  penyakit  rawat  inap sebanyak  5334  kasus,  dan  penyakit  rawat inap untuk semua golongan umur  sebanyak 20.506  kasus  (RSUD  Kota  Langsa,  2012). Lain  halnya  dengan  RSUD  Meulaboh,  pada tahun  1985  berdasarkan  SK  Menkes  No. 233/SK/MENKES/VI/1985
RSUD
Meulaboh  menjadi rumah sakit dengan tipe C.  RSUD  Meulaboh  memiliki  SDM sebanyak  741  orang  dan  memiliki  6 pelayanan  penunjang  medis,  8  pelayanan penunjang  non  medis  serta  13  poliklinik. Pada  tahun  2013  jumlah  pasien  rawat  jalan adalah    sebanyak  67.033  orang  dan  jumlah pasien  rawat  inap  sebanyak  12.646  orang (RSUD Cut Nyak Dhien Meulaboh, 2015).
Kemudian hal yang harus di perhatikan dari  rumah  sakit  adalah  tenaga  kerja  yang
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
memadai. Mahasiswa yang sedang menjalani KKS akan dipantau dan dibimbing langsung oleh  tenaga  kerja  di  rumah  sakit.  Selain  itu, kualitas  rumah  sakit  dapat  di  tinjau  dari kemajuan  tekhnologinya,  baik  itu  peralatan medis  yang  sering  digunakan  maupun  alat penunjang  medis  lainnya.  Maka  dengan demikian  semakin  baik  fungsi  rumah  sakit, maka akan meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran  bagi  mahasiswa  yang  sedang menjalani  KKS.  Rumah  sakit  yang  mampu menyelenggarakan fungsinya, dapat menjadi tempat  yang  baik  bagi  mahasiswa  yang sedang  menjalani  KKS.  Adapun  fungsi  lain dari  rumah  sakit  menurut  Undang-Undang NO.  44  Tahun  2009  yaitu  mampu menyelenggarakan kegiatan pelayanan kesehatan perorangan secara paripurna yang menyediakan    pelayanan  rawat  inap,  rawat jalan dan gawat darurat (UU No. 44, 2009).

## Hubungan  IPK  Profesi  Terhadap  Hasil UKMPPD
Dari  hasil  penelitian  pada  tabel  5.5, menunjukkan  tidak  adanya  hubungan  yang sangat  erat  antara  kedua  variabel  tersebut. Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Selvandega  Widi Pramana  pada  Program  Studi  Pendidikan Dokter  FK  Universitas  Diponegoro  tahun 2011  tentang  “Hubungan  Indeks  Prestasi Kumulatif  Dengan  Nilai  UKDI  Pada Program  Pendidikan  Dokter”  terhadap  149 responden,  didapatkan  100  sampel  (67,1%) dengan predikat IPK Profesi sangat memuaskan  yang  lulus  UKDI  (Praman, 2011).
IPK sebagai evaluasi keberhasilan dari proses  perkuliahan  mencakup  learning outcomes yang menggabungkan ilmu pengetahuan dan Sebagian komponen
kompetensi (cognitif skills). Learning outcomes  dalam  Kerangka  Kualifikasi Nasional  Indonesia  DIKTI  Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  didefinisikan  sebagai  internalisasi dan  akumulasi  ilmu  pengetahuan  dan
kompetensi  yang  dicapai  melalui  proses pendidikan  yang    terstruktur  dan  mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu (Megawati et al., 2017).
Beberapa  penelitian  menyimpulkan bahwa  hasil  evaluasi  selama  di  tahap pendidikan  kedokteran  sengat  berhubungan dan  dapat  memprediksi  pencapaian  hasil evaluasi pada tahap mendatang (KKI, 2012).
UKMPPD  memiliki  peranan  untuk menguji  pengetahuan  dan  keterampilan sebagai  dasar  untuk  praktik  kedokteran, menjamin  lulusan  yang  kompeten  dan terstandar  secara  nasional.  Adapun  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  terhadap  hasil ujian adalah (Dimyati, 2009):
1. Faktor Intrinsik
a. Cita-cita atau aspirasi mahasiswa
Cita-cita  dapat  berlangsung  dalam waktu  yang  sangat  lama,  bahkan  sepanjang hayat.  Cita-cita  mahasiswa  untuk  “menjadi seseorang”  akan  memperkuat  semangat belajar  dan  mengarahkan  perilaku  belajar. Cita-cita  akan  memperkuat  faktor  intrinsik seseorang  dalam  mencapai  keberhasilan ujian.
b. Kemampuan belajar
Kemampuan  ini  meliputi  beberapa aspek psikis dalam diri mahasiswa. Misalnya pengamatan,  perhatian,  ingatan,  daya  pikir dan  fantasi.  Aspek-aspek  tersebut  dapat menjadi tolak ukur dalam mencapai keberhasilan ujian.
c. Kondisi jasmani dan rohani
Kondisi  jasmani  dan  rohani  memiliki peranan  yang  penting  terhadap  faktor  yang mempengaruhi  keberhasilan  ujian,  apabila seseorang dalam kondisi tidak sehat baik itu jasmani dan rohani maka akan mempengaruhi  keberhasilan  ujian  (Dimyati, 2009).
d. Indeks prestasi kumulatif (IPK)
IPK  merupakan  hasil  yang  diperoleh mahasiswa saat menduduki bangku perguruan  tinggi.  IPK  biasanya  digunakan sebagai  predictor  keberhasilan  mahasiswa. Hubungan  antara  IPK  dan  keberhasilan
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
mahasiswa dapat dikatakan sangat signifikan, mahasiswa  dengan  IPK  tinggi  sering dikatakan lebih memiliki tingkat usaha yang lebih dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki  IPK  rendah  dalam  suatu  proses pencapaian keberhasilan (ujian)
e. Faktor  intelektual  adalah  kemampuan seseorang  yang  diperlihatkan  melalui kecerdasan  dan  kepandaiannya  dalam berpikir  dan  berbuat.  Seperti  bakat, kapasitas  belajar,  kecerdasan,  dan  hasil belajar yang telah dicapai.
f. Faktor  non-intelektual  adalah  segala kondisi  dari  dalam  dan  luar  dirinya atau lingkungan  sekitar,  yang  terkait  dengan diri seorang dalam mempengaruhi kemampuan  berpikir  dan  bertindak. Seperti masalah belajar, sosial, keuangan, keluarga,  organisasi,  sahabat,  metode belajar    serta  lingkungan  (Hildayati, 2002).
2. Faktor Ekstrinsik
a. Kondisi lingkungan
Kondisi  lingkungan  merupakan  unsur
ekstrinsik.
Lingkungan mahasiswa
sebagaimana  juga  lingkungan  individu  pada umumnya  ada  tiga  yaitu  lingkungan keluarga,  perkuliahan,  dan  masyarakat.  Jadi unsur-unsur  keberhasilan  seseorang  dalam ujian berasal dari ketiga lingkungan tersebut. b. Upaya pengajar (dosen)
Pengajar  (dosen)  mempersiapkan  diri dalam  proses  belajar  mengajar  mulai  dari penguasaan materi, cara menyampaikan, dan menarik    perhatian  mahasiswa  (Dimyati, 2009).

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  maka kesimpulan  yang  didapatkan  adalah  sebagai berikut:
1) Tidak  ada  hubungan  antara  IPK  Profesi dengan  hasil  UKMPPD  mahasiswa angkatan  2007,  2008,  2010,  dan  2011 Fakultas Kedokteran Universitas
Abulyatama.
2) Dari  105  mahasiswa  yang  lulus  dari RSUD  Langsa  sebanyak  31  orang  dan yang  lulus  dari  RSUD  Meulaboh sebanyak 17 orang.

## Saran
1. Bagi  Fakultas  Kedokteran  Universitas Abulyatama
a. Dalam  rangka  memperbaiki  ataupun mempersiapkan  mahasiswa  terhadap
UKMPPD dengan lebih baik, diperlukan  perhatian  lebih  terutama pada program pendidikan profesi, jika terdapat mahasiswa dengan IPK yang rendah  sebaiknya  dapat  dibimbing secara  khusus  sehingga  pada  saat mengikuti  UKMPPD  kemungkinan tingkat kelulusan akan lebih besar.
b. Untuk  meningkatkan  mutu  lulusan, pihak  fakultas  diharapkan  senantiasa menyediakan dan meningkatkan sarana  dan  prasarana  pendukung pendidikan. 2. Bagi staf pengajar Diharapkan agar dapat lebih memperhatikan  mahasiswa  pada  waktu proses belajar mengajar.

## Daftar Pustaka
Buku  Profil  Badan  Layanan  Umum  Rumah Sakit Umum Daerah Cut Nyak Dhien Meulaboh Tahun 2015.
Buku  Profil  Badan  Layanan  Umum  Rumah
Sakit Umum Daerah Pemerintah Kota Langsa. Tahun 2012. Daftar Kelulusan UKMPPD Periode November 2016. http://aktivasi.pnukmppd.dikti.go.id/ berita/1485-PENGUMUMAN- HASILUKMPPD-PERIODE- NOVEMBER-2016. Diakses 3 Desember 2016. Dimyati., Mudjiono. Belajar dan pembelajaran.  Jakarta:  Depdikbud. 2009.
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Dwipurwani, O., Maiyanti, S. I., Desiani, A.,
Suryati, S. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi  Prestasi  Mahasiswa Ditinjau dari Karakteristik Lingkungan Kampus (Studi Kasus di Jurusan  Matematika  FMIPA  Unsri). Jurnal Penelitian Sains 15(1A):15101. 2015. Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro, Semarang. 2011.
Fakultas  Kedokteran  Universitas  Lampung.
2012.  Pelaksanaan  CBT  UKDI  di Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Bandar Lampung. http://fk.unila.ac.id/blog/2012/11/30/ pelaksanaan-cbt-ukdi-di- fakultaskedokteran-universitas- lampung/. Diakses 5 Desember 2016.
Feilds, S. A., Morris, C., Toffler, L., Keenan,
E. J. Early identification of students at risk for poor academic performencec in  clinical  clerkships.  Academic Medicine. 75(10):78-80. 2009. Hildayati,  M.  Penelusuran  Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Akademik  Mahasiswa  Semester  I Universitas  IBN  Khaldun  Bogor.
Skripsi.  Jurusan  Statistika-MIPA: IPB Bogor. 2002.
Ikatan      Dokter      Indonesia.      2007.      Uji Kompetensi      Dokter      Indonesia. http://www.idionline.org/artikel/uji- kompetensi-dokter-indonesia/. Diakses tanggal 3 Desember 2016.
Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia.  2014.  Kajian UKDI oleh ISMKI. http://ismki.org/wp- content/uploads/2014/05/Kajian- UKDI-olehISMKI.pdf. Diakses
tanggal 29 November 2016.
Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia.  2015.  Notulensi  DTO UKMPPD BATCH I. http://ismki.org/wp- content/uploads/2015/04/NotulensiD
TO-UKMPPD-Batch-I-2015.pdf. Diakses 30 November 2016.
Illing,  J.,  M.  Campbell,  et  al.  Selection
Methods for Foundation Programme: A  Literature  Review.  Newcastle, North East Education. 2009. Konsil Kedokteran Indonesia. Standar
Pendidikan  Profesi  Dokter.  Jakarta,
Konsil Kedokteran Indonesia. 2012.
Manuputty, J., Yusuf, I., Patellongi, I., As’ad,
S.,  Budu..  Correlations  between Medical Students National Admission  Test  Score,  Preclinical and  Clinical  Year  Mean  Cumulative GPA  and  UKDI  Score.  American
Journal  of  Educational  Research. 3(6):697-701. 2015.
Megawati  S.,  Ardhana  P.,  Junaedi  M.,  Illah S., Mursid SP., Achmad R., Susetiawan,  Endrotomo.  Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. http://img.akademik.ugm.ac.id/doku men/kkni/kkni_001_dokumen_kkni. pdf. Diakses tanggal 15 Juli 2017.
Panitia Nasional Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter. 2016.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia Nomor  93.  2015.  Rumah      Sakit
Pendidikan. http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/ wp- content/uploads/2016/08/PP_Nomor
_93_Tahun_2015.pdf.
Diakses tanggal 3 Desember 2016.
Jurnal Sains Riset (JSR) p -ISSN 2088-0952, e -ISSN 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Pramana  S.W.  Hubungan  Antara  Indeks Prestasi  Kumulatif  Dengan  Nilai UKDI  Pada  Program  Pendidikan Dokter:  Studi  Kasus  FK  Undip. Skripsi.
Rekapitulasi  Data  Uji  Kompetensi  Program Profesi  Dokter  Fakultas  Kedokteran Universitas Lampung. Data Mahasiswa  Akademik  Universitas Lampung.  Lampung,  Universitas Lampung. 2015.
Rekapitulasi  Data  Uji  Kompetensi  Program Profesi  Dokter  Fakultas  Kedokteran Universitas Abulyatama. Data Mahasiswa  Akademik  Universitas Abulyatama. Aceh Besar, Universitas Abulyatama. 2015 – 2016. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 44  Tahun  2009  Tentang  Rumah Sakit.http://www.depkes.go.id/resour ces/download/peraturan/UU%20No. %2
044%20Th%202009%20ttg%20Rum ah%20Sakit.PDF. Diakses tanggal 15
Juli 2017.
UNILA.  Buku  Panduan  Umum  Univeritas Lampung.  Lampung.  Universitas Lampung. 2011.