Vol. 21 No. 2 (Oktober 2020) e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 Hlm. 445 - 453

## KETERAMPILAN MENULIS STRUKTUR DAN ISI TEKS PIDATO PERSUASIF SISWA KELAS X TB SMK PGRI 4 DENPASAR

## Putu Dessy Fridayanthi, Melania Ngewo
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Mahadewa Indonesia Emal. ecy_mc@yahoo.com

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  skills,  difficulties  experienced  and  the  factors  that cause students to write skills in structure and content of persuasive speech text. The population in this study were all class X TB students of SMK PGRI 4 Denpasar in the 2020/2021 academic year, totaling 165 people from 4 classes. The sample in this study were students of class X TB SMK PGRI 4 Denpasar totaling 4 classes with a total of 62 students. In collecting data using the test method is the  preparation  of  tests,  implementation  of  tests,  and  scoring  tests.  The  data  processing  method used in this  research  is descriptive  statistical method. Based on these  results  it  can be concluded. (1) The students' skills in writing the structure and content of persuasive speech text are good. (2) The  difficulties  faced  by  students  in  writing  the  structure  and  content  of  persuasive  speech  text, namely the title of the speech, the structure of the persuasive speech, the use of effective sentences, the  choice  of  words,  and  the  use  of  EYD.  (3)  The  factors  that  cause  difficulties  experienced  by students in writing the structure and content of a persuasive speech text can be seen from the results of interviews with 3 students each answering the use of effective sentences, good and standard word choices, and the use of EYD during the study.
Keywords : skills, writing structure, text content, persuasive speech

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan,  kesulitan-kesulitan yang di alami dan faktor-faktor  yang  menyebabkan  siswa  dalam  keterampilan  menulis  struktur  dan  isi  teks  pidato persuasif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  siswa  kelas  X  TB  SMK  PGRI  4  Denpasar tahun  pelajaran  2020/2021  yang  berjumlah  165  orang  dari  4  kelas.  Sampel  dalam  penelitian  ini adalah siswa kelas X TB SMK PGRI 4 Denpasar berjumlah 4 kelas  dengan jumlah  keseluruhan 62 orang  siswa.  Dalam  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  metode  tes  adalah  penyusunan tes,  pelaksanaan tes, dan penyekoran tes. Metode pengolahan data yang dilakukan dalam penelitian ini  adalah  metode  statistik  deskriptif.  Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan.  (1) Keterampilan  menulis  struktur  dan  isi  teks  pidato  persuasif  siswa  adalah  baik.  (2)  Kesulitan  yang dihadapi siswa dalam keterampilan menulis struktur dan isi teks pidato persuasif  yaitu judul pidato, struktur  pidato  persuasif,  penggunaan  kalimat  efektif,  pilihan  kata,  dan  penggunaan  EYD.  (3) Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan  yang dialami siswa dalam menulis struktur dan isi teks pidato  persuasif  dilihat  dari  hasil  wawancara  dari  3  orang  siswa  masing-masing  menjawab penggunaan  kalimat  efektif,  pilihan  kata  yang  baik  dan  baku,  dan  penggunaan  EYD  pada  saat penelitian.
Kata Kunci : keterampilan,  menulis struktur, isi teks, pidato persuasif

## PENDAHULUAN
Bahasa  yang  baik  dan  benar merupakan  salah  satu  kunci  untuk memperoleh komunikasi yang berkualitas baik  di  masyarakat  maupun  tempat  lain, khususnya dunia pendidikan dalam mempelajari  setiap  bidang  studi.  Dalam dunia  pendidikan,  bahasa  lebih  banyak dipelajari oleh siswa pada mata pelajaran bahasa  Indonesia.  Bahasa  merupakan salah  satu  media  komunikasi  untuk menyampaikan berbagai ungkapan, pikiran,  pengalaman,  gagasan,  yang ditunjukan kepada semua orang.
Berbahasa pula dapat menunjukan kualitas  diri  seseorang  yang  diukur  dari sejauh  mana  tingkat  kualitas  komunikasi yang  disampaikan  kepada  orang  lain dengan  bahasa  yang  santun,  menarik sehingga dapat membuat audience terkesan.  Kemampuan  dan  kualitas  diri seseorang tidak hanya diukur dengan ilmu pengetahuan  yang  cerdas  yang  dimiliki, akan tetapi hal lain yang harus ditonjolkan  adalah  ungkapan  dengan  tata bahasa yang digunakan saat berkomunikasi.  Pada  dasarnya   bahasa Indonesia  memiliki  peran  penting  dalam kehidupan  manusia  khususnya  dalam dunia pendidikan.
Pengajaran  bahasa  dan  Sastra Indonesia  di  sekolah  mempunyai  peran penting  terhadap  keterampilan  siswa dalam  berbahasa  yang  baik  dan  benar. Keterampilan  berbahasa  memiliki  empat komponen  yang  saling  berhubungan  erat satu  dengan  yang  lainnya,  yaitu  (1) keterampilan menyimak, (2) keterampilan berbicara, (3) keterampilan membaca, (4) keterampilan menulis (Tarigan,1984:2). Salah  satu  keterampilan  yang penting  untuk  membina  tata  bahasa Indonesia  siswa,  adalah  keterampilan menulis.  Kusumaningsih  dkk,  (2013:65) menyatakan  bahwa  di  dalam  dunia pendidikan  menulis  akan  tetap  berharga sebab  menulis  membantu  seseorang berpikir  lebih  mudah.  Menulis  adalah suatu  alat  yang  sangat  ampuh  dalam proses  belajar  yang  dengan  sendirinya akan  memainkan  peran  yang  sangat penting dalam dunia pendidikan.
Jadi  menulis  merupakan  suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengomunikasikan  ide-ide,  pikiran  dan perasaan  dengan  bentuk  tertulis  sehingga pesan  tersebut  dapat  dipahami  oleh pembaca. Dengan demikian, untuk menciptakan tulisan yang dapat dipahami oleh pembaca sekaligus dapat
menuangkan  ide,  pikiran  dan  perasaan, penggunaan tata bahasa harus di perhatikan  dengan  baik.  Salah  satu  hasil tulisan siswa yang dapat dilihat penggunaan tata bahasanya adalah penulisan  struktur  dan  isi  teks  pidato siswa.
Menurut Suparno dan Yunus
(2008:  57)  Menulis  merupakan  suatu kegiatan penyampaian
pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa  tulis  sebagai  alat  atau  medianya. Salah satu kompetensi dasar yang dituntut dalam  kurikulum   bahasa  Indonesia  2013 siswa  diharapkan  mampu  memproduksi teks. Artinya, siswa bukan hanya sekedar dituntut  memahami  teks,  melainkan  juga mampu  menghasilkan  teks,  salah  satu teks  yang  diharapkan  mampu  dihasilkan siswa  yakni  mampu  menulis  teks  pidato. Terkait  dengan  objek  yang  diteliti  maka siswa diharapkan terampil menulis struktur dan isi teks pidato persuasif. Rumpoko  (2012:  11)  menyatakan bahwa  pidato  adalah  pengungkapan pikiran  dalam  bentuk  kata-kata  yang ditunjukkan  orang  banyak,  atau  wacana yang disiapkan untuk diucapkan di depan khalayak,  dengan  maksud  agar  para pendengar dari pidato tadi dapat
mengetahui,  memahami,  menerima  serta diharapkan bersedia melaksanakan segala sesuatu yang disampaikan terhadap mereka. Pidato merupakan hal yang tidak dapat dilepaskan dari kehidupan manusia. Pidato  telah  memiliki  peranan  yang sangat penting dalam kehidupan manusia, terutama peranan manusia sebagai mahluk  sosial  yang  selalu  terlibat  dalam sebuah  komunitas.  Kita  bisa  melihatnya dari  kebiasaan  manusia  yang  selalu menggunakan  pidato  saat  pertemuan- pertemuan  kelompok,  pertemuan  bisnis, upacara bendera, resepsi, dan sebagainya. Salah  satu  tahapan  penting  dalam kemampuan  pidato  adalah  menulis  teks pidato. Penulisan teks pidato memerlukan kecermatan,  baik  dalam  penggunaan bahasa  maupun  dalam  substansinya. Kecermatan  penggunaan  bahasa  sangat diperlukan karena bahasa sering dijadikan rujukan  bagi  pengguna  bahasa  lain, termasuk  masyarakat  umum.  Bahasa dalam  teks  pidato  seharusnya  lugas, objektif,  cermat  dan  cerdas,  sehingga tidak  menimbulkan  penafsiran  yang keliru  dari  pembacanya.  Bahasa  dalam teks pidato harus menggambarkan penggunaan  bahasa  yang  benar  dan menggunakan kalimat secara efektif.
Akhadiah  (1997:  11)  menyatakan bahwa  kalimat  efektif  adalah  kalimat yang disusun secara sadar untuk mencapai daya informasi yang diinginkan oleh penulis terhadap pembacanya.
Kalimat efektif juga memiliki kemampuan atau tenaga untuk menimbulkan  kembali  gagasan  pada pikiran  pendengar  atau  pembaca  dengan apa  yang  dipikirkan  pembicara  atau penulis.  Di  samping  hal  tersebut  menulis struktur  dan  isi  pidato  sudah  diajarkan sesuai  dengan  kurikulum  dan  silabus yang  berlaku  di  SMK  PGRI  4  Denpasar sesuai  yang  diajarkan  teknik  dan  cara berpidato yang tepat sesuai aturan. Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  penggunaan  bahasa dalam  teks  pidato  perlu  dicermati  dan diperhatikan dengan baik, untuk membenahi  kondisi  penggunaan  bahasa Indonesia siswa saat ini, khususnya dalam penulisan  teks  pidato  perlu  dilakukan suatu  penelitian  khususnya  pada  bidang keterampilan menulis struktur dan isi teks pidato persuasif. Dari hasil penelitian ini, peneliti  berharap  memperoleh  gambaran mengenai kemampuan berbahasa Indonesia  dalam  keterampilan  menulis teks  pidato  dengan  data  yang  tepat.  Oleh
karena  itu,  peneliti  mengambil  objek penelitian  yang  berjudul  keterampilan menulis  struktur  dan  isi  teks  pidato persuasif siswa kelas X TB SMK PGRI 4 Denpasar, sebagai subjek penelitian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan untuk mencapai  tujuan  untuk  memecahkan masalah yang muncul di lapangan. Untuk memecahkan   masalah   tersebut  peneliti menentukan  subjek  penelitian.  Subjek penelitian  adalah  siswa  kelas  X  SMK PGRI  4  Denpasar  tahun  pelajaran 2020/2021.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  semua  siswa  kelas  X  TB  SMK PGRI  4  Denpasar  tahun  pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 165 orang dari 4  kelas.  Sampel  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  X  TB  SMK  PGRI  4 Denpasar yang berjumlah 4 kelas  dengan jumlah  keseluruhan 62 orang siswa. Langkah-langkah  yang  ditempuh dalam pengumpulan data dengan menggunakan metode
tes adalah (1) penyusunan
tes, (2) pelaksanaan  tes, (3)  penyekoran tes.  Metode  pengolahan  data  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah metode statistik deskriptif. Statistik
deskriptif  adalah  teknik  statistik  yang memberikan  informasi  hanya  mengenai data  yang  dimiliki  dan  tidak  bermaksud untuk  menguji  hipotesis  dan  menarik infensi  atau  generalisasi  untuk  data  yang lebih  besar  atau  populasi.  Analisis   data yang  diperoleh  dapat  ditarik   suatu kesimpulan  tentang  keterampilan  siswa dalam menulis struktur dan isi teks pidato dengan temakan bebas sesuai kemampuan pribadi  siswa.  Kesulitan-kesulitan  yang dihadapi siswa dalam menulis teks pidato, dan faktor-faktor penyebab siswa mengalami  kesulitan  dalam  menulis  teks pidato.

## HASIL PENELITIAN
Setelah  melaksanakan  hasil  dan  tes penelitian  tentang  keterampilan  menulis struktur  dan  isi  teks  pidato  persuasif. Penyekoran  dilakukan  secara  aspek  yang sesuai  dengan  aspek-aspek  yang  dinilai dari  masing-masing  individu  siswa,  dari penelitian  hasil  siswa,  jumlah   yang didapat  merupakan  skor  mentah,  skor yang diperoleh oleh siswa dirangking dari skornya tinggi sampai skor yang terendah untuk  memperoleh  skor  standar  dari  skor mentah digunakan rumus sebagai berikut
P   =XSMIX100
Keterangan :
P     = Persentil X      = Skor yang dicapai ,
SMI = Skor maksimal ideal
(Nurkancana dan Sunartana, 1992 : 99) Berdasarkan  skor  mentah  dapat  dirubah menjadi skor standarnya dengan perhitungan.
Untuk  siswa  yang  memperoleh  skor mentah  25,  skor  standarnya  adalah  P   = 2526X  100  =  96.  Untuk  siswa  yang memperoleh  skor  mentah  24,  skor standarnya  adalah  P   =  2426X  100  =  92. Untuk  siswa  yang  memperoleh  skor mentah  23,  skor  standarnya  adalah  P   = 2326X  100  =  88.  Untuk  siswa  yang memperoleh   skor   mentah  22,  skor standarnya  adalah  P   =  2226X  100  =  84. Untuk  siswa  yang  memperoleh  skor mentah  21,  skor  standarnya  adalah  P   = 2126X  100  =   80  Untuk  siswa  yang memperoleh  skor  mentah  20,  skor standarnya adalah P  = 2026X 100 =  76. Untuk  siswa  yang   memperoleh   skor mentah  19,  skor  standarnya  adalahP   = 1926X 100 =  73
Untuk  langkah  selanjutnya,  adalah menghitung presentase tingkat
kemampuan siswa, agar bisa
mendapatkan  hasil  data  yang  lebih
komprehensif  dapat  dihitung  presentase keterampilan menulis struktur dan isi teks pidato  persuasif  siswa.    Siswa  yang memperoleh   skor  96  yang  dikategorikan sangat  baik  berjumlah  17  orang  dapat dihitung  1762X  100%  =  27,  41% dibulatkan  menjadi  27%.  Siswa  yang memperoleh  skor  92  yang  dikategorikan sangat  baik  berjumlah  14  orang  dapat dihitung 1462X  100%  = 22,58% dibulatkan  menjadi  23%.  Siswa  yang memperoleh  skor  88  yang  dikategorikan baik  berjumlah   6  orang  dapat  dihitung 662x100%  =  9,67%  dibulatkan  menjadi 10%.  Siswa  yang  memperoleh  skor  84
yang  dikategorikan  baik  berjumlah  7 orang  dapat  dihitung    762x100%  = 11,29%  dibulatkan  menjadi  11%  Siswa yang memeperoleh skor 80 yang dikategorikan  baik  berjumlah  7  orang dapat  dihitung  762x100%  =  12,9% dibulatkan  menjadi  12%  Siswa  yang memperoleh  skor  70  yang  dikategorikan cukup  berjumlah  5  orang  dapat  dihitung 562x100% = 8% dibulatkan menjadi 8%. Siswa  yang  memperoleh  skor  65  yang dikategorikan  kurang  berjumlah  6  orang dapat  dihitung    662x100%  =  9,  6%
dibulatkan menjadi 9%.
Tabel 1. Presentase Tingkat Keterampilan Menulis Struktur Dan Isi Teks Pidato Persuasif Siswa No  Skor Standar Predikat Jumlah Siswa Presentase Keterangan 1 96 Baik Sekali 17 27% Tuntas 2 92 Baik Sekali 14 23% Tuntas 3 88 Baik 6 10% Tuntas 4 84 Baik 6 11% Tuntas 5 80 Baik 8 12% Tuntas 6 76 Baik 5 8% Tuntas 7 73 Cukup 6 9% Tidak Tuntas Jumlah 62 100%
Tabel 2.
Frekuensi Skor Siswa Kelas X TB SMK PGRI 4 Denpasar  Dalam Keterampilan
Menulis Struktur dan Isi Teks Pidato Persuasif No X F FX (1) (2) (3) (4) 1 96 17 1632 2 92 14 1288 3 88 6 528 4 84 7 588 5 80 7 560 6 76 5 380 7 73 6 390 Jumlah N =  62 ∑fx = 5366
Berdasarkan tabel frekuensi skor yang dicapai oleh masing-masing seperti pada tabel diatas, nilai rata-rata dari keterampilan siswa dapat dihitung sebagai berikut.
M   =  ∑FXN M    =  536662 M    =   86,54 dibulatkan menjadi 87. Jadi, skor rata-rata yang diperoleh adalah 87
1) Analisis Data Hasil Tes
Skor rata-rata yang diperoleh
berdasarkan perhitungan dengan
menggunakan  rumus  diatas  adalah  87. Skor ini sudah dalam bentuk skor standar.
Sesuai dengan kriteria ketuntasan minimum  (KKM)  di  sekolah,  nilai  87 berada  pada  rentangan  75-89  dengan kualitas baik karena telah mencapai KKM yang sudah ditentukan oleh sekolah yaitu 75.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka Keterampilan  Menulis  Struktur  dan  Isi Teks  Pidato  Persuasif  Siswa  Kelas  X  TB SMK  PGRI  4  Denpasar  Tahun  Pelajaran 2020/2021  tergolong  baik  karena  telah mencapai KKM yang ditentukan.
2) Analisis Data Wawancara
Dalam  berpidato  tidaklah  mudah terutama  dalam  menentukan  penggunaan kalimat  efektif  dan  penggunaan  EYD.
Menurut pengalaman di lapangan tampaknya  dapat  dibuktikan  ketidak mudahan  berpidato.  Berdasarkan  data hasil wawancara dengan siswa bernama I Gede  Surya  Saputra  mendapatkan  nilai cukup  dan  kesulitan  pada  penggunaan EYD dan penggunaan kata yang baik dan baku.  Hasil  data  wawancara  dengan  Putu Dian  Sinta  yang  mendapatkan  nilai sedang  kesulitan  pada  saat  menentukan kalimat  efektif.  Begitu  pula  pada  siswa yang  mendapat  nilai  tinggi  pada  saat menentukan  penggunaan  kalimat  efektif dan penggunaan EYD.
3) Analisis Hasil Wawancara Berdasarkan  hasil  wawancara  yang telah  dilaksanakan,  dapat  disimpulkan kesulitan  siswa  dalam  menulis  struktur dan  isi  teks  pidato  persuasif  adalah menentukan  penggunaan  kalimat  efektif dan  penggunaan  EYD.  Dilihat  dari wawancara  yang  dilakukan  kepada  3 orang  siswa  masing-masing  menjawab penggunaan kalimat efektif dan penggunaan  EYD  dan  kalimat  yang  baik dan baku pada saat penelitian.

## SIMPULAN
Dari  hasil  analisis  data  terkumpul, dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  (1)
Keterampilan  menulis  struktur  dan  isi teks  pidato  persuasif  siswa  kelas  XTB SMK  PGRI  4  Denpasar,  tahun  pelajaran 2020/2021 adalah baik. Kualifikasi keterampilan  siswa  dengan  skor  87 berada  pada  rentangan  75  -  89  dengan kualifikasi  baik  dan  memenuhi  standar KKM  yang  ditentukan  oleh  tempat penelitian.  (2)  Kesulitan  yang  dihadapi siswa dalam keterampilan menulis struktur  dan  isi  teks  pidato  persuasif yaitu  judul  pidato,  struktur  pidato persuasif,  penggunaan  kalimat  efektif, pilihan  kata,  penggunaan  EYD.  (3) Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam menulis  struktur  dan  isi  teks  pidato persuasif dilihat dari hasil wawancara dari 3  orang  siswa  menjawab  penggunaan kalimat efektif, pilihan kata yang baik dan baku,  dan  penggunaan  EYD  pada  saat penelitian.

## SARAN
Diharapkan  bagi  peneliti  lain  perlu melakukan penelitian pengembangan tentang topik  ini di sekolah lain sehingga para  guru  memperoleh  informasi  yang lebih  banyak  tentang  keterampilan  siswa dalam   menulis  struktur  dan  isi  teks
pidato  persuasif.  Dengan  demikian,  hasil penelitian  keterampilan  menulis  struktur dan  isi  teks  pidato  persuasif  akan memberikan kesan yang lebih berarti bagi dunia  pendidikan  khususnya  bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah,  1997. Kalimat  Efektif .  (Diksi,
Struktur, danLogika). Rineka Cipta. Jakarta.
Arikunto,  1993. Prosedur  Melaksanakan Penelitian. Jakarta: Mastara. Dalman,  M.Pd.  2015. Keterampilan Menulis . Fajar Interpratama Mandiri.
Fuiad,  2009. Kalimat  Efektif .  PT  Raja
Grafindo Persada, Depok.
Gabri,  2011. Seni  Menarik  Dalam Berpidato. Yogyakarta: Cemerlang Publising. Kusumaningsih  dkk,  2013. Keterampilan
Berbahasa  Indonesia .   Jakarta: Rajawali Pers.
Keraf,  1982. Argumentasi   dan  Narasi .
PT GramediaPustakaUtama.
KBBI,  2017. Penggunaan  EYD .  CV. WidyaKarya Semarang. Madhidan Mujahi, 2014. Paduan Penelitian Praktis Untuk Menyusun  Skripsi,  Tesis,  dan Disertasi. Bandung: Angkasa.
Ni Made Dwita Ristasari, 2009. “ Analisis Teks Pidato Persuasif Siswa Kelas X  SMA  Negeri  1  Gianyar  tahun pelajaran  2013/2014” .  Skripsi (Tidak Diterbitkan).   Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia  dan  Daerah,  Bidang Ilmu Pendidikan Bahasa  dan Sastra Indonesia, Fakuitas Pendidikan  Bahasa  dan  Seni, Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan  (IKIP)  PGRI  Bali, Denpasar. Nurkancana dan Sunartana, 1992. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Riduwan, 2007. Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta Kencana.
Rumpoko,  2012. Paduan  Pidato  Mudah dan  Cepat. Tegalasri  Blok  2
Yogyakarta.
Suparno  dan  Yunus,  2008. Menulis Merupakan Kegiatan Penyampaian Pesan. Yoyakarta Andi
Suandi,  2008. Metode  Penelitian  Bahasa
Indonesia .  Klaten  Utara:  Mitra Media Pustaka. Tarigan,1984. Menulis sebagai Keterampilan Berbahasa .
Angkasa: Bandung.
Wangi,  2009. Belajar  Pidato  dan  MC. Yogyakarta: Pressindo.