Pengembangan Media Sand Table.... Ajeng Rahayu Tresna Dewi 1 , Indriyanti 2 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 2 Juni 2023

## PENGEMBANGAN MEDIA SAND TABLE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP LAMBANG BILANGAN
Ajeng Rahayu Tresna Dewi 1 , Indriyanti 2
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan 1,2
Email : ajeng@upmk.ac.id 1
Dewi, Ajeng Rahayu Tresna. Indriyanti. (2023). Pengembangan Media Sand Table dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Lambang Bilangan. Jurnal Pelita PAUD , 7 (2), 378-382. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i2.3067
Diterima:01-01-2023                           Disetujui: 04-02-2023                        Dipublikasikan: 27-06-2023
© 2023 Ajeng Rahayu Tresna Dewi, Indriyanti Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud PENDAHULUAN
Abstrak: Pengenalan  konsep  lambang  bilangan  pada  anak  usia  dini  hendaknya disampaikan  melalui  kegiatan  belajar  sambil  bermain  atau  dengan  menggunakan  media pembelajaran  agar  pembelajaran  yang  dilakukan  lebih  efektif,  kreatif  dan  menyenangkan. Penelitian ini dilakukan di KB Nurul Hidayah Pamulihan dimana terdapat 17 orang anak di kelas  B2  yang  masih  kesulitan  mengenal  konsep  lambang  bilangan,  9  anak  di  kelas eksperimen  dan  8  anak  dikelas  control.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian R&D (Research And Development). Data yang dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  perhitungan  statistik  rata-rata  hasil post  test  kelas  eksperimen  bernilai  18,67  dan  rata-rata  hasil  post  test  kelas  kontrol  9,88. Artinya  penggunaan  media  sand  table  terbukti  sangat  efektif  untuk  digunakan  sebagai media pembelajaran mengenal konsep lambang bilangan.
Kata kunci : Konsep Lambang Bilangan, Media Sand Table
Abstract: The introduction of the concept of number symbols in early childhood should be conveyed  through  learning  activities  while  playing  or  by  using  learning  media  so  that learning is carried out more effectively, creatively and fun. This research was conducted at KB  Nurul  Hidayah  Pamulihan  where  there  were  17  children  in  class  B2  who  still  had difficulty recognizing the concept of number symbols, 9 children in the experimental  class and 8 children in the control class. This study uses an R&D (Research And Development) research  approach.  Data  collected  using  the  method  of  observation,  interviews  and documentation.  Based  on  statistical  calculations,  the  average  post-test  result  for  the experimental  class  was  18.67  and  the  average  post-test  result  for  the  control  class  was 9.88.  This  means  that  the  use  of  sand  table  media  has  proven  to  be  very  effective  as  a learning medium to recognize the concept of number symbols.
Keywords : Number Symbol Concept, Media Sand Table.
Pendidikan  anak  usia  dini  harus  berlandaskan pada  kebutuhan  anak,  yang  disesuaikan dengan  nilai-nilai  yang  dianut  di  lingkungan sekitarnya, sesuai dengan tahapan perkembangan  fisik  dan  psikologis  anak,  dan dilaksanakan  dalam  suasan  bermain  yang menyenangkan serta dirancang untuk mengoptimalkan potensi anak. Salah  satu  aspek  perkembangan  yang  harus dikembangkan  adalah  aspek  perkembangan kognitif  yang  mana  didalamnya  terdapat pengenalan konsep lambang bilangan.Pengenalan lambang bilangan
sangat  penting  bagi  anak  usia  dini.  Mengenal lambang  bilangan  harus  disesuaikan  dengan perkembangan kognitif anak. Dengan mengenal
lambang bilangan akan
memudahkan  anak  dalam  menyampaikan  dan menafsirkan  berbagai  informasi.  (Sumardi, Rahman, and Gustini 2017).
Perkembangan  anak  usia  dini  adalah  suatu proses  perubahan  dimana  anak  belajar menguasai yang lebih tinggi dari aspek-aspek: gerakan,berfikir,perasaan,dan  interaksi  baik dengan  sesama  maupun  dengan  benda-benda dalam  lingkungan  hidupnya.  Perkembangan anak  perlu  didukung  oleh  keluarga  dan lingkungan  supaya  tumbuh  kembang  anak berjalan  secara  optimal  dan  kelak  ia  menjadi manusia dewasa yang berkualitas dan menjadi insan  yang  berguna  baik  untuk  dirinya maupun keluarga, bangsa dan negara. (Syaodih 2003)
Menurut  Dariyo  (2007:43)  perkembangan kognitif  berhubungan  dengan  meningkatnya kemampuan  berfikir  ( thinking )  memecahkan masalah ( problem solving ), kecerdasan ( intelligence ),  bakat  ( aptitude ).  Sedangkan menurut  Desmita  (2011:97)  perkembangan kognitif adalah salah satu aspek perkembangan  peserta  didik  yang  berkaitan dengan pengertian (pengetahuan)  yaitu  semua proses  psikologis  yang  berkaitan  dengan bagaimana individu mempelajari dan memikirkan lingkungannya. (Faizat 2004). Tahapan  perkembangan  kognitif  Piaget,  anak usia  dini  berada  pada  tahap  praoperasional. Tahap  praoperasional  dibagi  menjadi  dua tahapan yaitu tahap fungsi simbolik dan tahap berfikir  intuitif.  Pada  tahap  fungsi  simbolik anak mulai mempresentasikan dunia menggunakan simbol seperti mempresentasikan  mobil,  tanaman,  hewan
melalui coretan-coretan. Pada tahap pemikiran intuitif  anak  mulai  menalar  dan  mengajukan banyak  pertanyaan  kepada  orang  yang  lebih dewasa.
Sudaryanti  (2006:4)  menjelaskan  bahwa banyaknya dari suatu benda dinyatakan dalam bentuk  bilangan.    Menurut  Harneet  dan- Gelman dalam Carol dan Barbara (2008) anak pada masa ini mulai mengerti dan memahami kuantitas  dari  bilangan  bahwa  kata  satu menunjuk  pada  satu  benda  tunggal,  kata  dua berarti dan lebih banyak dari satu dihubungkan  dengan  bilangan  -  bilangan sesudahnya  yang  lebih  banyak  yaitu,  tiga, empat, lima dan seterusnya. (Guru et al. 2020) St.  Negoro  dan  B.  Harahap  (1998,  hlm.  36) mengemukakan  bahwa  bilangan  merupakan suatu  ide  yang  sifatnya  abstrak.  Bilangan merupakan sesuatu yang hanya dapat digambarkan saja dan harus dituliskan dengan simbol  agar  bilangan  tersebut  dapat  dilihat dan dibaca. bilangan dapat dinyatakan dengan lambang/ gambar bilangan. Lambang bilangan atau  angka  merupakan  lambang-lambang untuk bilangan. (Gandana, Pranata, and Yulia Danti 2017)
Menurut  Daryanto  (1993:  1)  bahwa  media adalah  alat  yang  dapat  membantu  proses belajar  mengajar  yang  berfungsi  memperjelas makna  pesan  yang  disampaikan  sehingga tujuan  pengajaran  dapat  disampaikan  dengan lebih baik dan lebih sempurna.(T et al. 2015). Media Sand Table adalah media pembelajaran dalam  bentuk  seperti  meja  yang  berbentuk kotak  yang  di  digunakan  untuk  bermain  pasir warna,  media  ini  dibuat  dari  kayu,  digunakan untuk  membuat  berbagai  bentuk  angka, bentuk  geometri  dan  membuat  berbagai bentuk  yang  beragam  dengan  menggunakan pasir  yang  dibentuk  diatas  papan  triplek berbentuk persegi.
Manfaat  dari  media  pembelajaran  ini  adalah untuk merangsang pengenalan konsep lambang bilangan, dapat membuat minat anak terhadap pengenalan konsep lambang bilangan  serta  dapat  merangsang  daya  ingat anak. Dampak penggunaan media Sand Table terhadap kemampuan mengenal konsep lambang bilangan anak mampu mengembangkan kemampuan kognitifnya dengan  baik,  anak  dapat  mengenal  konsep lambang  bilangan  dengan  baik,  dan  anak
Pengembangan Media Sand Table.... Ajeng Rahayu Tresna Dewi 1 , Indriyanti 2 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 2 Juni 2023
dapat  mengembangkan  potensi  yang  ada dalam dirinya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian Research and  Development ( R&D )  dengan mengacu pada  pedoman  penelitian  pengembangan menurut Borg & Gall menjelaskan 10 prosedur penelitian  pengembangan.  Populasi  dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di KB
Nurul Hidayah Pamulihan Kecamatan Cipicung  yang  berjumlah  17  anak.  Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun pembuktian  validitas  desain  produk  yaitu validasi  ahli  media  diperoleh  kelayakan sebesar  86,67  %  dan  validasi  ahli  materi diperoleh  sebesar  80%.  Data  hasil  penelitian dianalisis  dengan  bantuan  program  SPSS  21.0 for  windows, dengan  menggunakan  uji regresi pada tarif signifikansi 0,05.
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Langkah  pertama  dalam  penelitian R&D ( Research and Development) adalah mengidentifikasi  masalah  yang  ditemukan dilapangan.  Penelitian  dapat  berangkat  dari adanya potensi atau masalah. Dalam penelitian ini masalah  yang ditemukan  adalah terdapat  ana  yang  masih  kesulitan  mengenal konsep  lambang  bilangan,  mereka  masih kesulitan mengenal lambang bilangan, mengenal perbandingan, menghubungkan bilangan  dengan  lambang  bilangan  serta terdapat  beberapa  anak  dapat  menyebutkan bilangan  tetapi  masih  kesulitan  mengenal lambang  bilangan,  mencocokan  bilangan dengan  lambang  bilangan,    serta  kurangnya penggunaan media pembelajaran yang bervariasi  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Hal ini  membuat  anak  terlihat  pasif  dan  kurang memahami apa yang menjadi tujuan guru. Langkah selanjutnya adalah peneliti
melakukan  pengumpulan  data  informasi terkait  media  yang  akan  dikembangkan apakah dibutuhkan atau tidak. Dalam mengumpulkan informasi peneliti menggunakan
tehnik wawancara dan observasi. Peneliti melakukan observasi di KB Nurul  Hidayah  Desa  Pamulihan  Kecamatan
Cipicung  Kabupaten  Kuningan.  Berdasarkan hasil  wawancara  yang  dilakukan  terhadap guru  ditarik  kesimpulan  bahwa  guru  hanya memberikan pembelajaran melalui buku paket atau  majalah  yang  disediakan  dari  sekolah. Para  guru  mengharapkan  adanya  media pembelajran  baru  yang  lebih  kreatif  sehingga anak menjadi lebih aktif dan semangat.
Hasil  penelitian  dan  pengembangan  produk dilakukan  dengan  perencanaan  tahap  awal yang  dilakukan  adalah  observasi  di  Kober Nurul  Hidayah  Pamulihan.  Diketahui  bahwa media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran kurang    bervariasi  sehingga  anak  kurag bersemangat  dalam  mengikuti  pembelajaran kemudian  media sand  table belum  digunakan sebagai media pembelajaran.
Dari  pengamatan  peneliti  pada  kegiatan belajar  di  KB  Nurul  Hidayah  Pamulihan, khususnya  kelompok  B  menunjukan  bahwa banyak  peserta  didik  berjumlah  34  orang.
Hasil observasi menunjukan bahwa kemampuan mengenal konsep lambang bilangan  masih  kusilitan  mengenal  konsep lambang bilangan. Pertumbuhan dan Perkembangan  anak  usia  dini  sangat  penting untuk jenjang pendidikan selanjutnya khususnya  perkembangan  kognitif  yang  salah satu aspek perkembangan yang harus dikembangkan  adalah  mengenal  lambang bilangan. Melihat  hasil  wawancara  dengan  ibu  Guru kelompok B. Bahwa pembelajaran menggunakan media sand table sudah optimal dalam mengembangkan kemampuan mengenal konsep lambang bilangan,
Penggunaan  media sand  table berdampak positif terhadap kemampuan mengenal konsep lambang  bilangan  karena  media  ini  dapat membuat  anak  menjadi  lebih  konsentrasi  dan lebih fokus.
Adapun  hasil pre-test dan post-test media sand  table yang  sudah  dilakukan,  maka terjadi  pengembangan  terhadap  kemampuan mengenal  konsep  lambang  bilangan  melalui skor  presentase  di  bawah  ini.  Hasil  penelitian ini  menunjukan  bahwa  dengan  media sand table dapat  memberikan  pengaruh  terhadap perkembangan  mengenal  konsep  lambang bilangan di Kober Nurul Hidayah Pamulihan.
Berdasarkan  tabel  diatas  terlihat  bahwa perbedaan pengembangan terhadap kemampuan  perkembangan  mengenal  konsep lambang bilangan pada kegiatan pre-test kelas eksperimen dalam kategori mulai berkembang 41,75%.  Sedangkan  pada  kegiatan post-test menggunakan  media  hasil  pengembangan dalam  kategori  berkembang  sesuai  harapan dengan  presentase  81,75%.  Sehingga  dengan adanya media sand table kemampuan perkembangan  mengenal  konsep  lambang bilangan mengalami peningkatan.
Dari hasil output diatas, dapat dilihat rata-rata hasil post test kelas eksperimen bernilai 18,67 dan rata-rata hasil post test kelas kontrol 9,88. Artinya penggunaan media sand table terbukti sangat efektif untuk digunakan  sebagai media pembelajaran  mengenal  konsep  lambang bilangan.

## PEMBAHASAN
Menurut  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Raswita  dan  Sri  wahyuni  bahwa  Melalui bermain  pasir  anak  dapat  mengembangkan pemahaman  konsep  bilangan  melalui  cara yang  menyenangkan  dan  tidak  terpaku  pada lembar  kerja  yang  membosankan.  Dengan demikian diharapkan anak dapat lebih tertarik dan  lebih  mudah  dalam  mengembangkan pemahaman konsep bilangan.
Azhar Arsyad  (2006:  15)  menyatakan pemakaian  media  pengajaran  dalam  proses belajar mengajar dapat meningkatkan keinginan dan minat yang baru dan membawa
pengaruh  terhadap  anak.  Sedangkan  menurut Piaget  (2010:  4)  bahwa  perkembangan berhitung anak pada usia Taman Kanak-kanak sangat strategis untuk mengenalkan berhitung, melalui  media  secara  konkret  karena  dengan menggunakan media secara konkret anak akan lebih mudah memahaminya. Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas  bahwa media sand  table ini  merupakan  salah  satu dari  sekian  banyak  cara  untuk  meningkatkan kemampuan mengenal konsep lambang bilangan  dengan  upaya  agar  anak  dapat menyebutkan  lambang  bilangan  1-10,  anak dapat  mencocokan  bunyi  bilangan  dengan lambang  bilangan,  anak  dapat  membentuk angka dalam berhitung, anak dapat menunjukan  yang  sesuai  dalam  berhitung, anak  dapat  menyusun  angak  1-10.  Penelitian ini telah berhasil dilakukan dalam meningkatkan  kemampuan  mengenal  konsep lambang bilangan sehingga dapat disimpulkan bahwa media sand table ini dapat meningkatkan  kemampuan  mengenal  konsep lambang  bilangan  yang  dilaksanakn  di  kober Nurul Hidayah Pamulihan berkembang  sesuai harapan.

## SIMPULAN
Desain  media sand  table untuk  kemampuan mengenal  konsep  lambang  bilangan,  di  buat dengan  bahan  dasar  kayu  berbentuk  persegi dengan  ukuran  100cm  x  90  cm  yang kemudian di cat menggunakan cat kayu, yang disertai dengan kelengkapan pasir sintetis. Kelayakan media sand table untuk meningkatkan  kemampuan  mengenal  konsep lambang  bilangan  dengan  rata-rata  penilaian validator  ahli  materi  mendapatkan  presentase kelayakan  sebesar  80%  sehingga  penilaian yang di capai validator ahli materi mendapatkan  kategori  ”Layak  digunakan” sedangkan  rata-rata  penilaian  validator  ahli media  mendapatkan  mendapatkan  presentase ”Layak  digunakan  “  kemudian  hasil  rata-rata penilaian guru mendapatkan persentase kelayakan  sebesar  82%  Sehingga  kelayakan dari  guru  mendapatkan  kategori  Layak digunakan  “  Penilaian  uji  coba  terbatas mendapatkan  presentase  kelayakan  sebesar 83% sehingga penilaian yang di capai pada uji coba  terbatas  mendapatkan  kategori  “Layak digunakan”.
Pengembangan Media Sand Table.... Ajeng Rahayu Tresna Dewi 1 , Indriyanti 2 P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 2 Juni 2023
Kebermamfaatan  media  ini  juga  sangat bermamfaat untuk mengembangkan kemampuan mengenal konsep lambang bilangan.  Sebagai  mana  dari  hasil  penilaian kemampuanmengenal konsep
lambang bilangan  sebelum  menggunakan  media sand table kemampuan  mengenal  konsep  lambang bilanga  masih  rendah,  ini  dibuktikan  dengan Dari hasil post test kelas eksperimen diperoleh nilai  rata-rata  18,67  dan    hasil  post  test  kelas kontrol  diperoleh  nilai  rata-rata  9,88.  Artinya penggunaan  media sand  table terbukti  sangat efektif  dan  bermanfaat  untuk  digunakan sebagai  media  pembelajaran  dalam  mengenal konsep lambang bilangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriliani,  Ni  Wyn.  2013.  “Penerapan  Model Number  Head  Together  Dengan  Media.”
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha . Asri  Devi,  Ni  Made  Intan.  2020.  “Pengembangan Media  Pembelajaran  Puzzle  Angka  Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan.” Jurnal Ilmiah Pendidikan  Profesi  Guru 3(3):416.  doi:
10.23887/jippg.v3i3.28331. Faizat,  Luluk  Tri.  2004.  “Efektivitas  Media Spindle Box Terhadap Kemampuan Pemahaman  Konsep  Bilangan  Pada  Anak Usia  Dini.” Pelita Paud (September 2003):1–20.
Guru,  Pendidikan,  Pendidikan  Anak,  Usia  Dini, Fakultas  Ilmu  Pendidikan,  and  Universitas Negeri  Semarang.  2020.  “PENINGKATAN KEMAMPUAN  MENGENAL  LAMBANG BILANGAN  PADA  ANAK  USIA  4-5 TAHUN  MELALUI  MEDIA  MAKANAN LANTING ANGKA DI TK TUNAS.”
Kementrian  Pendidikan  Nasional  RI.  2014. “Standar  Nasional  Pendidikan  Anak  Usia Dini  No  137  Tahun  2014.” Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 1–76.
Kholidiyah,  Nurul,  Dwi  Nurhayati  Adhani,  and
Siti Fadjryana Fitroh. 2020. “Pengembangan
Lampu  Warna  Terhadap  Perkembangan Kognitif  Anak  Kelompok  A  Di  TK  PGRI  1
Bancaran.” Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo : Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Anak Usia Dini 7(1):47–51. doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i1.6979. Malapata,  Elisa,  and  Lanny  Wijayanigsih.  2019. “Meningkatkan Kemampuan Berhitung
Anak  Usia  4-5  Tahun  Melalui  Media Lumbung  Hitung.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini 3(1):283.  doi: 10.31004/obsesi.v3i1.183.
Mungkur,  M.  P.,  E.  Puspitasari,  and  D.
Chairilsyah.  2021.  “Pengembangan  Media (Nulile) Number Light Led Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep  Lambang  Bilangan  Pada  Anak  Usia 3-4  Tahun.” Jurnal  Pendidikan  Tambusai
5:10677–83.
Mulyati,  Cucu,  Dindin  Abdul  Muiz,  and  Taopik Rahman.  2019.  “Pengembangan  Media Papan Flanel Untuk Memfasilitasi Kemampuan  Konsep  Bilangan  Anak  Pada Kelompok  B.” Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling (JPDK) 1(1):59–68. doi: 10.31004/jpdk.v1i1.362. Nopayana,  Siska,  Deti  Rostika,  and  Moh  Helmi Ismail. 2018. “Upava Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Beserta
Lambang  Bilangan  Pada  Anak  Melalui Media Papan Flanel Modifikasi.” Cakrawala Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 7(1). doi: 10.17509/cd.v7i1.10545. Remaini. 2019. “Peningkatan Kemampuan Mnegenal Konsep Bilangan Melalui Permainan  Tabung  Pintar  Di  TK  Negri Pembina  Lubuk  Basung.” Jurnal  Pesona PAUD 1(1):1–13.
Reswita,  Sriwahyuni.2018.”Efektivitas  Media Pasir  Dalam  Meningkatkan  kemampuan Konsep Bilangan pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah Bengkalis” jurnal pendidikan Vol 9, No 1, Februari 2018 Reswita,  Reswita,  and  Sri  Wahyuni.  2018. “Efektivitas Media Pasir Dalam Meningkatkan Kemampuan Konsep Bilangan  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Tk Aisyiyah  Bengkalis.” Lectura :  Jurnal Pendidikan 9(1):43–51. doi: 10.31849/lectura.v9i1.927.
Sumardi,  Sumardi,  Taopik  Rahman,  and  Iis  Syifa Gustini.  2017.  “Peningkatan  Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Playdough.” Jurnal Paud Agapedia 1(2):190–202. doi: 10.17509/jpa.v1i2.9359. Suprapti, Endang. 2016. “Peningkatan
Pembelajaran  Matematika  Anak  Usia  Dini Dengan  Microsoft  Powerpoint  Ispring  Pada
Materi  Pengenalan  Konsep  Bilangan.”
Jurnal Pedagogi 2(1):27–33.