## HUBUNGAN ANTARA GAYA KEPEMIMPINAN, TINGKAT PENDIDIKAN, DAN MOTIVASI KERJA DENGAN KINERJA KARYAWAN
Oleh:

## Reni Febrianti
Fakultas Ekonomi, Program Studi Akuntansi Universitas Mohammad HusniThamrin Email: reni_maliki@yahoo.com; nibhot@gmail.com

## ABSTRAK
Faktor  Sumber  Daya  Manusia  dalam  setiap  perusahaan,  memegang  peranan penting. Sebagai perencana, pelaksana dan pengendali yang selalu berperan  aktif dalam  mewujudkan    tujuan.  Karyawan  menjadi  pelaku  yang  menunjang tercapainya  tujuan,  mempunyai  pemikiran,  perasaan  dan  keinginan  yang  dapat mempengaruhi sikap-sikap terhadap pekerjaannya. Kinerja karyawan dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  yang  kemudian  digunakan  sebagai  dasar    penentuan kebijaksanaan  perusahaan  dalam  upaya  peningkatan  pembaharuan  prestasi  kerja. Penelitian  ini  meneliti  tiga    faktor  yang  mempengaruhi  kinerja,  yaitu:  tingkat pendidikan,  motivasi,  dan  gaya  kepemimpinan,  membahas  tentang  hubungan antara tingkat pendidikan, motivasi kerja dan gaya kepemimpinan dengan kinerja karyawan.  Proses  analisis  dimulai  dari  pengujian  data  yaitu  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.  Setelah  itu,  dilanjutkan  pada  analisis  deskriptif  frekuensi.Tujuannya adalah  untuk  memperoleh  banyaknya  jawaban  yang  berhubungan  dengan  nilai- nilai  berbeda  dari  satu  variabel  dan  untuk  menggambarkanya  dalam  bentuk presentase.Analisis  yang  terakhir  adalah  analisis  regresi  dan  regresi  sederhana sampai  regresi  berganda.Data  masukan  analisis  regresi  diperoleh  dari  angka komulatif  penilaian  masing-masing  responden  yang  berpartisipasi  dalam pengisian  kuesioner.Tujuan  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  pada  masing- masing variabel yang ada.
Hasil  pada  taraf  kepercayaan  95%  membuktikan  bahwa  hubungan  antara  tingkat pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan saling  berpengaruh.  Perolehan  persamaan  regresi ̂ .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  apabila  tingkat pendidikan  (X 1 ),  motivasi  kerja  (X 2 )  dan    gaya  kepemimpinan  (X 3 )  secara bersama-sama  naik  masing-masing  satu  poin  atau  satu  skor,  maka  akan  diikuti oleh kenaikan kinerja karyawan ( ̂ ) sebesar 3,534 kali X 1 ditambah 1,019 kali X 2 dan ditambah -0,102 kali X 3 . Kesimpulan dari penelitian ini ada hubungan antara tingkat  pendidikan,  motivasi  karyawan  dan  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja karyawan.
Kata  Kunci: Tingkat  Pendidikan,  Motivasi  Karyawan,  Gaya  Kepemimpinan, Kinerja Karyawan.

## A. PENDAHULUAN
Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  kerja  antara  lain:  tingkat pendidikan,  pelatihan,  motivasi,    kompensasi,  gaya  kepemimpinan,  lingkungan kerja,absensi,  dan  lain-lain.  Namun  didalam  penelitian  ini  hanya  akan  meneliti tiga  faktor  saja  yang  mempengaruhi    prestasi  kerja,  yaitu:  tingkat  pendidikan, motivasi, dan gaya kepemimpinan. Pendidikan merupakan usaha sadar (dilakukan dengan kesadaran dari diri sendiri tanpa ada unsur  paksaan  dari orang lain atau disengaja),  teratur  dansistematis  dalam    memberikan  bantuan  atau  bimbingan kepada  orang  lain  (anak)  yang  sedang  berproses  menuju  kedewasaan. (Heijdrachman Ranupandoyo dan Suad Husnan, 1994: 121)
Kepemimpinan merupakan faktor penting dalam  memberikan pengarahan kepada karyawan apalagi pada saat-saat sekarang ini dimana semua serba terbuka, maka  kepemimpinan  yang  dibutuhkan  adalah  kepemimpinan  yang  bisa memberdayakan karyawannya.
Motivasi  adalah    keadaan    didalam    diri    seseorang    yang    mendorong keinginan  indvidu untuk  melakukan  kegiatan  tertentu  untuk  mencapai  tujuan (Soekamto  Reksahadipraja,  T.  Hani  Handoko,  1997:    252).    Jadi  motivasi merupakan faktor penggerak  bagi seseorang untuk bertindak.
Dengan adanya kepemimpian, pendidikan, dan motivasi, maka diharapkan akan  menghasilkan  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas  dan  mampu memberikan  hasil  yang  terbaik  dalam  pencapaian  tujuan  perusahaan.  Gaya kepemimpinan,  tingkat  pendidikan,  dan  motivasi  merupakan  proses  berlanjut karena munculnya kondisi-kondisi baik perkembangan  teknologi, perkembangan ekonomi,  dan  non  ekonomi  dalam  perusahaan.  Prestasi  karyawan  merupakan salah  satu  fakta  penentu  keberhasilan  setiap  upaya  pendidikan.  Itulah  sebabnya, setiap  adanya  motivasi  pendidikan  khususnya  dalam  peningkatan  sumber  daya manusia yang dihasilkan dari upaya pendidikan yang dihasilkan karyawan.Hal ini menunjukkan bahwa betapa eksisnya peran karyawan dalam dunia pendidikan.
Apakah terdapat hubungan positif antara tingkat pendidikan, motivasi kerja, dan  gaya  kepemimpinan  secara  bersama-sama  dengan  prestasi  karyawan  di International High School
Beberapa hal yang menjadi landasan teori adalah

## 1. Gaya Kepemimpinan
Adalah  serangkaian  upaya  dari  pemimpin  dalam  mempengaruhi  dan mengerakkan  bawahanya  sedemikian  rupa  sehingga  para  bawahanya  dapat bekerja dengan baik, bersemangat tinggi, dan mempunyai disiplin serta tanggung jawab yang tinggi pula terhadap atasan.

## 2. Motivasi Kerja
Adalah  pemberian  daya  penggerak  yang  menciptakan  kegairahan  kerja seseorang  agar  mereka  mau  bekerjasama,  bekerja  efektif  dan  terintegrasi  dengan segala daya upayanya untuk mencapai suatu kepuasan  (Hasibuan, 1996:95).

## 3. Tingkat Pendidikan
Adalah suatu proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang  dalam  usahanya  mendewasakan  manusia  melalui  suatu  upaya  pengajaran dan pelatihan. (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1994:204).

## 4. Prestasi
Adalah  suatu  hasil  kerja  yang  dicapai  oleh  karyawan  International  High School  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  yang  dibebankan  kepadanya.  Indikator- indikatornya meliputi a. Kualitas kerja; (ketepatan, ketelitian, keterampilan, kebersihan)
b. Kuantitas  kerja;  bukan  hanya  output  tapi  juga  berapa  cepat  bisa menyelesaikan kerja ekstra,
c. dapat atau tidaknya mengikuti intruksi, inisiatif, hati-hati, dan kerajinan
d. sikap; terhadap perusahaan, karyawan lain dan kerja sama.

## 5. Karyawan
Karyawan  adalah  seorang  pekerja  tetap  yang  bekerja  dibawah  perintah orang lain dan akan mendapat kompensasi serta jaminan. (Hasibuan, 2003:41).

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  dua  metode  pengumpulan  data,  yaitu wawancara  langsung  dengan  responden  dan  responden  mengisi  sendiri kuesionernya  (Burn  and  Bush,  2000).Untuk exploratory  research digunakan metode  pertama  atau  disebut  juga persen  administered  surveys (Burn  and  Bush, 20002).  Metode  ini  memiliki  keuntungan,  yaitu  :  pewawancara  dapat  melihat langsung sikap respondennya, pewawancara memiliki hubungan langsung dengan respondennya,  pewawancara  dapat  mengontrol  kualitas  survey  dengan  memilih responden  yang  betul-betul  sesuai  dan  pewawancara  dapat  beradaptasi  dengan sifat-sifat  respondennya.  Adapun  kerugian  adalah  memakan  banyak  waktu  dan biaya.Dalam exploratory  research lebih  tepat  digunakan  metode  ini  agar  dapat diperoleh  jawaban  yang  terarah  sebagai  dasar  penyusunan  kuesioner.Untuk pengisian  kuesioner  disebut  juga self-administered  surveys (Burn  and  Bush, 2000). Metode ini memiliki beberapa keuntungan, yaitu : hemat biaya, responden merasa  lebih  bebas  dalam  mengisi  kuesionernya  dan  tidak  ada  tekanan pewawancara.  Adapun  kerugian  metode  ini  adalah  adanya  kemungkinan kesalahan responden dalam mengisi kuesioner dan ketidakmengertian itu semakin berlanjut  maka  responden  dapat  menjadi  frustasi  tidak  mau  lagi  mengisi kuesioner.Digunakan metode ini dalam pengisian kuesioner terutama karena lebih hemat biaya.
Untuk  menguji  kebenaran  hipotesis  penelitian  yang  telah  dikemukakan berdasarkan data empirik yang telah dikumpulkan sebagai berikut:

## 1. Hubungan antara Tingkat Pendidikan dengan Kinerja Karyawan
Hipotesis  pertama  yang  diuji  dalam  penelitian  ini  menyatakan  bahwa terdapat hubunganpositif tingkat pendidikan (X 1 ) dengan kinerja karyawan ( ̂ ). Analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan  antara tingkat  pendidikan  dengan  kinerja  karyawan  menghasilkan  koefisien  arah b sebesar 8,908 dan konstanta a sebesar 88,381. Dengan demikian bentuk hubungan antara  kedua  variabel  tersebut  dapat  disajikan  oleh  persamaan  regresi ̂ .Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  apabila  tingkat pendidikan  (X 1 )  naik  satu  poin  atau  satu  skor  (misalkan  dari  pendidikan sebelumnya SLTA menjadi sarjana S1), maka akan diikuti oleh kenaikan kinerja karyawan ( ̂ ) sebesar 8,908 poin.
Untuk mengetahui derajat signifikansinya, maka persamaan regresi tersebut selanjutnya  diuji  dengan  menggunakan  uji-F.Adapun  hasilnya  seperti  tertera dalam tabel analisis varians di bawah ini.

## Tabel  ANAVAuntuk Regresi  Linear Sederhana
̂
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 2514,731 1 2514,731 26,579 ,000(a) Residual 4730,711 50 94,614 Total 7245,442 51
Keterangan: a. Predictors: (Constant), Tingkat Pendidikan
b. Dependent Variable: Kinerja Karyawan
Jika divisualisasikan maka hubungan antara tingkat pendidikan (X 1 ) dengan kinerja  karyawan  (Y)  dengan  persamaan  regresi ̂ akan tampak seperti gambar dibawah ini.
Analisis  korelasi  terhadap  pasangan-pasangan  data  dari  kedua  variabel tersebut menghasilkan koefisien korelasi r product-moment sebesar 0,589. Telaah signifikansi  terhadap  nilai  koefisien  korelasi  tersebut  diperoleh  nilai  p  =  0,000. Karena nilai p <5% berarti hipotesis nol ditolak, hal ini menunjukkan bahwa nilai koefisien  korelasi  antara  tingkat  pendidikan  dengan    kinerja  karyawan    adalah signifikan. Artinya terdapat hubungan  yang cukup erat dan positif  antara  tingkat pendidikan dengan  kinerja karyawan. Selanjutnya karena koefisien korelasi  r y1 = 0,589  maka  dapat  diperoleh  nilai  koefisien  determinasinya  sebesar  R 2 =  0,347 yang berarti bahwa 34,7% variansi kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh tingkat pendidikan  melalui  persamaan  regresi: ̂ .  Dengan  kata  lain kontribusi  tingkat  pendidikan    terhadap  kinerja  karyawan,  sebesar  34,7%, sedangkan sisanya 65,3% oleh karena faktor lainnya.

## Kinerja Karyawan
Tingkat Pendidikan 6,5 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 150 140 130 120 110 100 Observed Linear Gambar:  Hubungan Antara X 1 (Tingkat Pendidikan) dengan Y(Kinerja Karyawan)

## 2. Hubungan Antara Motivasi Kerja Dengan Kinerja Karyawan
Hipotesis kedua yang diuji dalam penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan positif motivasi kerja (X 2 ) dengan kinerja karyawan (Y).
Analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan  antara motivasi  kerja  dengan  kinerja  karyawan    menghasilkan  koefisien  arah  b  sebesar 1,189 dan konstanta a sebesar  -4,100. Dengan demikian bentuk  hubungan antara kedua  variabel  tersebut  dapat  disajikan  oleh  persamaan  regresi ̂ .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  apabila  motivasi  kerja  (X 2 ) naik  satu  poin  atau satu  skor, maka akan diikuti oleh  kenaikan kinerja karyawan ( ̂ ) sebesar 1,189 poin.
Untuk mengetahui derajat signifikansinya, maka persamaan regresi tersebut selanjutnya  diuji  dengan  menggunakan  uji-F.Adapun  hasilnya  seperti  tertera dalam tabel analisis varians di bawah ini.

## Tabel  ANAVA untuk Regresi  Linear Sederhana
̂
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 3998,771 1 3998,771 61,583 ,000(a) Residual 3246,671 50 64,933 Total 7245,442 51
Keterangan:
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja

## b. Dependent Variable: Kinerja Karyawan
Jika  divisualisasikan  maka  hubungan  antara  motivasi  kerja  (X 2 )  dengan kinerja  karyawan  (Y)  dengan  persamaan  regresi ̂ tampak seperti gambar dibawah ini.
Analisis  korelasi  terhadap  pasangan-pasangan  data  dari  kedua  variabel tersebut menghasilkan koefisien korelasi r product-moment sebesar 0,743. Telaah signifikansi  terhadap  nilai  koefisien  korelasi  tersebut  diperoleh  nilai  p  =  0,000. Karena nilai p < 5% berarti hipotesis nol ditolak, hal ini menunjukkan bahwa nilai koefisien  korelasi  antara  motivasi  kerja  dengan    kinerja  karyawan  adalah signifikan. Artinya terdapat hubungan yang erat dan positif  antara motivasi kerja dengan  kinerja karyawan. Selanjutnya karena koefisien korelasi r y2 = 0,743 maka dapat  diperoleh  nilai  koefisien  determinasinya  sebesar  R 2 =  0,552  yang  berarti bahwa  55,2%  variansi  kinerja  karyawan  dapat  dijelaskan  oleh  motivasi  kerja melalui  persamaan  regresi: ̂ .  Dengan  kata  lain  kontribusi motivasi  kerja  terhadap  kinerja  karyawan,  sebesar  55,2%,  sedangkan  sisanya 44,8% oleh karena faktor lainnya.
Kinerja Karyawan Motivasi Kerja 130 120 110 100 90 80 150 140 130 120 110 100 90 Observed Linear
Gambar :  Hubungan Antara X 2 (Motivasi Kerja) dan ̂ (Kinerja Karyawan)

## 3. Hubungan Antara Gaya Kepemimpinan Dengan Kinerja Karyawan
Hipotesis ketiga yang diuji dalam penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan  positif  antara  gaya  kepemimpinan  (X 3 )  terhadap  kinerja  karyawan ( ̂ ).Analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan  antara gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan    menghasilkan  koefisien  arah b sebesar 0,632 dan konstanta a sebesar 55,362. Dengan demikian bentuk hubungan antara  kedua  variabel  tersebut  dapat  disajikan  oleh  persamaan  regresi ̂ .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  apabila  gaya kepemimpinan (X 3 ) naik satu poin atau satu skor, maka akan diikuti oleh kenaikan kinerja  karyawan ( ̂ )  sebesar  0,632  poin.Untuk  mengetahui derajat signifikansinya,  maka  persamaan  regresi  tersebut  selanjutnya  diuji  dengan
menggunakan uji-F.Adapun hasilnya seperti tertera dalam tabel analisis varians di bawah ini.

## Tabel  ANAVA untuk Regresi  Linear Sederhana

## ̂
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1198,825 1 1198,825 9,913 ,003(a) Residual 6046,617 50 120,932 Total 7245,442 51
a. Predictors: (Constant), Gaya Kepemimpinan
b. Dependent Variable: Kinerja Karyawan
Jika  divisualisasikan  maka  hubungan  antara  gaya  kepemimpinan  (X 3 ) dengan  kinerja  karyawan  ( ̂ )  dengan  persamaan  regresi ̂ tampak seperti gambar dibawah ini.
Analisis  korelasi  terhadap  pasangan-pasangan  data  dari  kedua  variabel tersebut menghasilkan koefisien korelasi r product-moment sebesar 0,407. Telaah signifikansi  terhadap  nilai  koefisien  korelasi  tersebut  diperoleh  nilai  p  =  0,000. Karena nilai p < 5% berarti hipotesis nol ditolak, hal ini menunjukkan bahwa nilai koefisien  korelasi  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan  adalah signifikan.  Artinya  terdapat  hubungan  yang  cukup  erat  dan  positif  antara  gaya kepemimpinan dengan kinerja karyawan. Selanjutnya karena koefisien korelasi r y3 =  0,407  maka  dapat  diperoleh  nilai  koefisien  determinasinya  sebesar  R 2 =  0,165 yang  berarti  bahwa  16,5%  variansi  kinerja  karyawan  dapat  dijelaskan  oleh  gaya kepemimpinan  melalui  persamaan  regresi: ̂ . Dengan  kata  lain kontribusi  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  karyawan,  sebesar  16,5%, sedangkan sisanya 83,5% oleh karena faktor lainnya.
Kinerja Karyawan Gaya Kepemimpinan 130 120 110 100 90 80 70 150 140 130 120 110 100 Observed Linear Gambar :  Hubungan Antara X 3 (Gaya Kepemimpinan) dan Y(Kinerja Karyawan)
4. Hubungan  Antara  Tingkat  Pendidikan,  Motivasi  Kerja  dan  Gaya
Kepemimpinan dengan Kinerja Karyawan.
Hipotesis ketiga yang diuji dalam penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan  antara  tingkat  pendidikan  (X 1 ),  motivasi  kerja  (X 2 )  dan  gaya kepemimpinan (X 3 ) terhadap kinerja karyawan (Y).
Analisis  regresi  berganda  terhadap  data  penelitian  hubungan  antara  tingkat pendidikan (X 1 ), motivasi kerja (X 2 ) dan gaya kepemimpinan (X 3 ) dengan kinerja karyawan (Y)   menghasilkan koefisien arah b 1 sebesar 3,534, b 2 sebesar 1,019, b 3 sebesar  -0,102  dan    konstanta  a  sebesar  11,222.  Dengan  demikian  bentuk hubungan  antara  tingkat  pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan dengan  kinerja  karyawan  dapat  disajikan  oleh  persamaan  regresi ̂ .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  apabila tingkat pendidikan (X 1 ), motivasi kerja (X 2 ) dan  gaya kepemimpinan (X 3 ) secara bersama-sama  naik  masing-masing  satu  poin  atau  satu  skor,  maka  akan  diikuti oleh kenaikan kinerja karyawan ( ̂ ) sebesar 3,534 kali X 1 ditambah 1,019 kali X 2 dan ditambah -0,102 kali X 3 .
Untuk  mengetahui  derajat  signifikansi  koefisien  regresinya  secara  simultan, maka  persamaan  regresi  tersebut  selanjutnya  diuji  dengan  menggunakan  uji- F.Adapun hasilnya seperti tertera dalam tabel analisis varians di bawah ini.
Tabel  ANAVA untuk Regresi  Linear Ganda
̂
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 4231,403 3 1410,468 22,462 ,000(a) Residual 3014,040 48 62,792 Total 7245,442 51 a. Predictors: (Constant), Gaya Kepemimpinan, Tingkat Pendidikan , Motivasi Kerja b. Dependent Variable: Kinerja Karyawan
Berdasarkan hasil analisis varians di atas, dapat disimpulkan bahwa  karena nilai p (sig.) = 0,000 lebih kecil dari 5%.
Analisis  korelasi  ganda  terhadap  hubungan  antara  tingkat  pendidikan, motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan    menghasilkan nilai  R y.123 sebesar  0,764.  Analisis  signifikansi  terhadap  nilai  koefisien  korelasi ganda tersebut diperoleh nilai p = 0,000 < 5% berarti hipotesis nol ditolak, hal ini menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi ganda R y.123 = 0,764  yang diperoleh dalam penelitian ini ternyata signifikan. Artinya terdapat hubungan  yang  erat dan positif antara tingkat  pendidikan, motivasi kerja dan gaya kepemimpinan  secara bersama-sama terhadap kinerja karyawan. Dengan koefisien korelasi ganda R y.123 sebesar 0,764 maka koefisien determinasinya R 2 y.123 diperoleh sebesar 0,584 yang berarti  bahwa  kontribusi  tingkat  pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya kepemimpinan  secara  bersama-sama  terhadap  variansi  (naik  turunnya)  kinerja
karyawan  sebesar  58,4%,  sedangkan  sisanya  sebesar  41,6%  ditentukan  oleh faktor-faktor lainnya yang tidak diteliti pada penelitian ini.

## C. PEMBAHASAN
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa keempat hipotesis kerja yang diajukan  dalam  penelitian  ini  semuanya  sangat  signifikan.  Hal  ini  berarti  bahwa secara umum, terdapat hubungan positif antara tingkat pendidikan, motivasi kerja dan  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan,  baik  secara  sendiri-sendiri maupun secara simultan (bersama-sama).
Secara  lebih  terinci,  hasil  pengujian  hipotesis  tersebut  dapat  ditafsirkan sebagai berikut:
Pertama ,  mengenai  hubungan  tingkat  pendidikan  dengan  kinerja  karyawan, terlihat bahwa ada hubungan positif tingkat pendidikan dengan kinerja karyawan dan  hubungannya  cukup  erat    (r y1 =  0,589).  Hal  ini  mengandung  makna  bahwa faktor    tingkat  pendidikan  berpengaruh  cukup  erat    terhadap  kinerja  karyawan. Dengan  kata  lain  faktor  tingkat  pendidikan  mempunyai  peran  yang  cukup  erat terhadap  kinerja  karyawan.Selanjutnya  dengan  koefisien  determinasi  sebesar 0,347, hal ini menunjukkan bahwa sekitar 34,7% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan  oleh  variabel  tingkat  pendidikan  atau  dengan  kata  lain,  faktor  tingkat pendidikan    memberikan  kontribusi  sebesar  34,7%  terhadap  naik  turunnya (varians)  kinerja  karyawan,  sedangkan  sisanya  65,3  %    ditentukan  oleh  faktor lainnya.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Andrew  E  Sikula  dalam  Mangkunegara (2003:50) menyatakan bahwa tingkat  pendidikan merupakan suatu  proses jangka panjang    dengan  prosedur  sistematis  dan  terorganisir,  yang  mana  tenaga manajerial  mempelajari  pengatahuan  konseptual  dan  teoritis  untuk  tujuan-tujuan umum.  Dengan  demikian  peningkatan  tingkatan  pendidikan  akan  diikuti  dengan peningkatan  pengetahuan  secara  konseptual  dan  teoritis,  sehingga  pada  akhirnya dapat  meningkatkan  prestasi  kerjanya  atau  kinerjanya.  Untuk  itu  tingkat pendidikan memegang peranan penting bagi peningkatan kinerja karyawan.
Kedua , mengenai hubungan antara motivasi kerja dengan kinerja karyawan, terlihat  bahwa  terdapat  pengaruh    positif    motivasi  kerja  terhadap  kinerja karyawan  dan  pengaruhnya  dengan  kriteria  kuat/erat  (r y2 =  0,743).  Hal  ini mengandung makna bahwa semakin baik motivasi kerja karyawan, maka semakin baik pula kinerjanya.Selanjutnya dengan  koefisien determinasi sebesar 0,552, hal ini menunjukkan bahwa sekitar 55,2% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh variabel  motivasi  kerja  atau  dengan  kata  lain,  faktor  motivasi  kerja  memberikan kontribusi  sebesar  55,2%  terhadap  naik-turunnya  ( varians )  kinerja  karyawan melalui persamaan regresi linear Y = -4,100 + 1,189X 2 , sedangkan sisanya 44,8% ditentukan oleh faktor lainnya. Hasil ini sesuai dengan teori Mc. Clelland, adanya motivasi kerja atau berprestasi, karyawan mempunyai  cadangan energi potensial. Dengan  energi  ini  akan  mendorong  karyawan  untuk  mengembangkan  kreativitas dan  mengerahkan  semua  kemampuan  serta  energi  yang  dimilikinya  demi mencapai prestasi kerja (kinerja) yang maksimal.  Untuk itu peran motivasi kerja seseorang akan memberi pengaruh yang kuat bagi peningkatan kinerjanya.

## HUBUNGAN  ANTARA  GAYA  KEPEMIMPINAN,  TINGKAT  PENDIDIKAN,  DAN MOTIVASI KERJA DENGAN KINERJA KARYAWAN
Ketiga ,  hubungan  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan, terlihat  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  gaya  kepemimpinan  dengan kinerja  karyawan  dengan  criteria  cukup  erat  (r y3 =  0,407).  Hal  ini  mengandung makna  bahwa  semakin  baik  gaya  kepemimpinannya  maka  akan  semakin  tinggi kinerja karyawan .Selanjutnya dengan koefisien determinasi sebesar 0,165, hal ini menunjukkan bahwa sekitar 16,5% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh variabel  gaya  kepemimpinan  atau  dengan  kata  lain,  faktor  gaya  kepemimpinan memberikan  kontribusi  sebesar  16,5%  terhadap  varians  kinerja  karyawan  , sedangkan  sisanya  83,5%  ditentukan  oleh  faktor  lainnya,  baik  faktor-faktor internal maupun eksternal. Menurut Ishak Arep, Hendri Tanjung (2003:93), dalam bukunya yang berjudul “Manajemen Motivasi”,menyatakan bahwa: “Kepemimpinan    ( leadership )  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  menguasai atau  mempengaruhi  orang  lain  atau  masyarakat  yang  berbeda-beda  menuju pencapaian tertentu”.
Setiap  pemimpin  mempunyai  gaya  kepemimpinan  sendiri,  seorang  pemimpin yang  berhasil  di  lingkungan  kerja,  dengan  adanya  kepemimpinan  belum  tentu cocok  bila  diaplikasikan  pada  perusahaan  lain  karena  keberhasilan  gaya kepemimpinan  sangat  tergantung  pada  situasi  perusahaan  yang  dipimpinnya  itu. Dengan  kata  lain,  seorang  pemimpin  yang  berhasil  mengusahakan  karyawannya untuk  dapat  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik,  akan  bergantung  dengan kemampuannya  dalam  menyesuaikan  gaya  kepemimpinannya  pada  situasi  kerja yang  dihadapinya.  Dengan  demikian  kepemimpinan  yang  baik  akan  mendorong karyawan  untuk  bekerja  dalam  suasana  kondusif,  yang  pada  akhirnya  akan meningkatkan kinerja karyawannnya.
Keempat ,  hubungan  antara  tingkat  pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya kepemimpinan dengan kinerja karyawan, terlihat bahwa terdapat hubungan positif dari ketiga variabel terdebut  terhadap kinerja karyawan dengan kriteria yang erat (R y.123 =  0,764).  Hal  ini  mengandung  makna  bahwa  semakin  tinggi  tingkat pendidikan,  semakin  tinggi  motivasi  kerja  dan  semakin  baik  gaya kepemimpinannya  maka  akan  semakin  tinggi  kinerja  karyawan.Selanjutnya dengan  koefisien  determinasi  sebesar  0,584,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  sekitar 58,4% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut atau dengan  kata  lain,  faktor  tingkat  pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya kepemimpinan  memberikan  kontribusi  sebesar  58,4%  terhadap  varians  kinerja karyawan,  sedangkan  sisanya  41,6%  ditentukan  oleh  faktor  lainnya,  baik  faktor- faktor internal maupun eksternal.
Berdasarkan  data  penelitian  yang  telah  diolah  dan  dianalisis,  ternyata menunjukkan  bahwa  hipotesis  kerja  yang  telah  dirumuskan  di  depan  dapat diterima,  yaitu  terdapat  pengaruh  positif  dari  ketiga  variabel  bebas  yaitu  tingkat pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan  terhadap  kinerja  karyawan baik  secara  sendiri-sendiri  maupun  secara  bersama-sama.  Hal  ini  mengandung makna  bahwa  kedudukan  ketiga  variabel  bebas  tersebut  sebagai prediktor (peramal) dari kinerja karyawan  tidak perlu diragukan lagi.
Diantara  ketiga  faktor  tersebut,  terlihat  bahwa  variabel  motivasi  kerja ternyata  mempunyai  daya  pengaruh  yang  jauh  lebih  besar  dibanding  variable tingkat  pendidikan  dan  gaya  kepemimpinan.  Hal  ini  dapat  dimengerti,  karena
memang  secara  umum  dapat  dibuktikan    bahwa  faktor  motivasi  kerja  yang semakin  baik,akan  lebih  signifikan  dalam  menentukan  tinggi  rendahnya  kinerja karyawan dibanding faktor tingkat pendidikan dan gaya kepemimpinan.

## D. PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan    sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
1. Hasil  Analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan antara tingkat pendidikan dengan kinerja karyawan  menghasilkan  persamaan regresi  Y  =  88,381  +  8,908  X 1 .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa apabila tingkat pendidikan  (X 1 ) naik satu poin atau satu skor (misalkan dari pendidikan  sebelumnya  SLTA  menjadi  sarjana  S1),  maka  akan  diikuti  oleh kenaikan kinerja karyawan (Y) sebesar 8,908 poin. Mengenai hubungan tingkat pendidikan  dengan  kinerja  karyawan,  terlihat  bahwa  ada  hubungan  positif tingkat pendidikan dengan kinerja karyawan dan hubungannya cukup erat (ry1 = 0,589).  Hal  ini  mengandung  makna  bahwa  faktor  tingkat  pendidikan berpengaruhcukup  erat  terhadap  kinerja  karyawan.  Dengan  kata  lain  faktor tingkat  pendidikan  mempunyai  peran  yang  cukup  erat  terhadap  kinerja karyawan.  Selanjutnya  dengan  koefisien  determinasi  sebesar  0,347,  hal  ini menunjukkan bahwa sekitar 34,7% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh  variabel  tingkat  pendidikan  atau  dengan  kata  lain,  faktor  tingkat pendidikan    memberikan  kontribusi  sebesar  34,7%  terhadap  naik  turunnya (varians) kinerja karyawan, sedangkan sisanya 65,3 %  ditentukan oleh faktor lainnya
2. Hasil  analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan antara  motivasi  kerja  dengan  kinerja  karyawan    menghasilkan  persamaan regresi        Y  =  -4,100  +  1,189X 2 .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa apabila  motivasi  kerja  (X 2 )  naik  satu  poin  atau  satu  skor,  maka  akan  diikuti oleh kenaikan kinerja karyawan (Y) sebesar 1,189 poin. mengenai hubungan antara  motivasi  kerja  dengan  kinerja  karyawan,  terlihat  bahwa  terdapat pengaruh  positif  motivasi kerja terhadap kinerja karyawan dan pengaruhnya dengan  kriteria  kuat/erat  (r y2 =  0,743).  Hal  ini  mengandung  makna  bahwa semakinbaik motivasi kerja karyawan,  maka   semakin baik pula kinerjanya. Selanjutnya  dengan    koefisien  determinasi  sebesar  0,552,  hal  ini menunjukkan bahwa sekitar 55,2% varians kinerja karyawan dapat dijelaskan oleh  variabel  motivasi  kerja  atau  dengan  kata  lain,  faktor  motivasi  kerja memberikan  kontribusi  sebesar  55,2%  terhadap  naik-turunnya  (varians) kinerja  karyawan  melalui  persamaan  regresi  linear  Y  =  -4,100  +  1,189X 2 , sedangkan sisanya 44,8% ditentukan oleh faktor lainnya.
3. Hasil  analisis  regresi  linear  sederhana  terhadap  data  penelitian  hubungan antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan    menghasilkan persamaan regresi Y = 55,362 + 0,632 X 3 . Persamaan tersebut dapat diartikan bahwa apabila  gaya kepemimpinan (X 3 ) naik  satu  poin  atau satu  skor, maka
akan  diikuti  oleh  kenaikan  kinerja  karyawan  (Y)  sebesar  0,632  poin. hubungan  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja  karyawan,  terlihat bahwa terdapat hubungan positif  antara gaya kepemimpinan dengan  kinerja karyawan  dengan  kriteria  cukup  erat  (r y3 =  0,407).  Hal  ini  mengandung makna  bahwa  semakin  baik  gaya  kepemimpinannya  maka  akan  semakin tinggi  kinerja  karyawan  .    Selanjutnya  dengan  koefisien  determinasi  sebesar 0,165,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  sekitar  16,5%  varians  kinerja  karyawan dapat  dijelaskan  oleh  variabel  gaya  kepemimpinan  atau  dengan  kata  lain, faktor  gaya  kepemimpinan  memberikan  kontribusi  sebesar  16,5%  terhadap varians  kinerja  karyawan  ,  sedangkan  sisanya  83,5%  ditentukan  oleh  faktor lainnya, baik faktor-faktor internal maupun eksternal.
4. Hasil  analisis  regresi  berganda  terhadap  data  penelitian  hubungan  antara tingkat  pendidikan  (X 1 ),  motivasi  kerja  (X 2 )  dan  gaya  kepemimpinan  (X 3 ) dengan kinerja karyawan (Y)   menghasilkan persamaan regresi Y   = 11,222 +  3,534X 1 +  1,019X 2 -  0,102X 3 .  Persamaan  tersebut  dapat  diartikan  bahwa apabila tingkat pendidikan (X 1 ), motivasi kerja (X 2 ) dan  gaya kepemimpinan (X 3 ) secara bersama-sama naik masing-masing satu poin atau satu skor, maka akan  diikuti  oleh  kenaikan  kinerja  karyawan  (Y)  sebesar  3,534  kali  X 1 ditambah 1,019 kali X 2 dan ditambah -0,102 kali X 3 . hubungan antara tingkat pendidikan, motivasi kerja dan gaya kepemimpinan dengan kinerja karyawan, terlihat  bahwa  terdapat  hubungan      positif    dari  ketiga  variable  terdebut terhadap kinerja karyawan dengan kriteria  yang erat (R y.123 = 0,764). Hal ini mengandung makna bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan, semakin tinggi motivasi kerja dan semakin baik gaya kepemimpinannya maka akan semakin tinggi  kinerja  karyawan  .    Selanjutnya  dengan  koefisien  determinasi  sebesar 0,584,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  sekitar  58,4%  varians  kinerja  karyawan dapat  dijelaskan  oleh  ketiga  variable  tersebut  atau  dengan  kata  lain,  faktor tingkat  pendidikan,  motivasi  kerja  dan  gaya  kepemimpinan  memberikan kontribusi  sebesar  58,4%  terhadap  varians  kinerja  karyawan,  sedangkan sisanya  41,6%  ditentukan  oleh  faktor  lainnya,  baik  faktor-faktor  internal maupun eksternal.

## Daftar Pustaka
Achmad  S.  Ruky  (2002), Sistem  Manajemen  Kinerja ,  PT.  Gramedia  Pustaka Utama, Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. (1997), Prosedur Penelitian , PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Sumitro (1998), Pengantar Ilmu Pendidikan , IKIP Yogyakarta, Yogyakarta.
Tim Pengembangan MKDK. (1997), Dasar-dasar Kependidikan , IKIP Semarang Press, Semarang.
Hasibuan,  Melayu  S.P.  (2007), Manajemen  Dasar,  Pengertian  dan  Masalah , Bumi Aksara, Jakarta.
Sedarmayanti  (2001), Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktifitas  Kerja ,  Mandar Maju, Bandung.
Sondang P. Siagian (2003), Teori Budaya Organisasi , PT. Rhineka Cipta, Jakarta.
Terry, George. (1985), Manajemen, Edisi Terjemahan , Gahlia Indonesia, Jakarta.
Simamora, Henry. (2000), Manajemen Sumber Daya Manusia , Bagian Penerbitan STIE YKPN, Yogyakarta.
T.  Tani  Handoko  (1992), Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya  Manusia , Andi, Yogyakarta.
Wahjosumindjo(1987), Kepemimpinan Dan Motivasi , Galia Indonesia, Jakarta.
Manulang M. (1998), Manajemen Sumber Daya Manusia , BPFE, Yogyakarta.
Keith Davis and Hohn W. (1985), Perilaku Dalam Organisasi , Alih Bahasa, Agus Dharma,Erlangga, Jakarta.
Rivai Veithzal, H. (2009), Islamic Human Capital, Manejer Sumber Daya Islami, Rajawali Pers, Jakarta.

## Website:
http://pustaka.ut.ac.id/puslata Teori-teori Manajemen Sumber Daya Manusia. http://www.guruvalah.tk Journal Guru Valah. http://www.webcasemy/com http://pustaka.ut.ac.id/puslata/pdf/40155.pdf  pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan Budaya.