## Siti Fatimatus Zahro

## Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa
Siti Fatimatuz Zahro, S. Pd

## fatimatuzzahro1194@gmail.com SMPI Al Barokah Gunung Geni

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa . Jenis dari penelitian ini korelasional dengan pendekatan  kuantitatif. Subjek penelitian ini siswa kelas VII  MTs  Sunan  Kalijaga  Senduro.  Dengan  metode  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu  berupa  metode  dokumentasi,  observasi,  dan  angket.  Adapun metode  analisis  datanya  menggunakan  analisis  data  kuantitatif  dengan  rumus Pearson  Product  Moment .  Hasil  yang  diperoleh  yaitu  terdapat  hubungan  yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Kata kunci : motivasi belajar, dan hasil belajar

## Abstrack
The  purpose  of  the  research  to  determine whether  there  is  a  significant relationship between learning motivation and student learning outcomes. The kind of the research is correlational with quantitative approach. The subjects of  the research are students of class VII at MTs Sunan Kalijaga Senduro. With the data collecting  method  that  used  is  documentation,  observation,  and  questionnaire. The data analysis method that used is quantitative with the formula is Pearson Product  Moment.  The  results  of  the  research  there is  a  significant  relationship between learning motivation and student learning outcomes.
Keywords : learning motivation, and learning outcomes

## Siti Fatimatus Zahro

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  media  yang  sangat  berperan  untuk  menciptakan manusia yang berkualitas dan berpotensi dalam arti yang seluas-luasnya, melalui pendidikan  akan  terjadi  proses  pendewasaan  diri  sehingga  di  dalam  proses pengambilan  keputusan  terhadap  suatu  masalah  yang  dihadapi  selalu  disertai dengan  rasa  tanggung  jawab  yang  besar.  Mengingat  peran  pendidikan  tersebut maka  sudah  seyogyanya  aspek  ini  menjadi  perhatian  pemerintah  dalam  rangka meningkatkan  sumber  daya  masyarakat  Indonesia  yang  berkualitas.  Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam upaya peningkatan sumber  daya  manusia.  Menurut  (Kline,  1973)  dikatakan  bahwa  matematika bukanlah sebuah pengetahuan yang tersendiri yang dapat sempurna karena dirinya sendiri,  adanya  matematika  semata-mata  untuk  membantu  manusia  dalam memahami  dan  menguasai  persoalan  social,  ekonomi,  dan  alam  serta  untuk mencari kebenaran dengan metode deduktif.
Matematika  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  di  sekolah  dinilai  cukup memegang peranan penting dalam membentuk siswa menjadi berkualitas, karena matematika merupakan suatu sarana berpikir untuk mengkaji sesuatu secara logis dan  sistematis.  Menurut  beberapa  guru  di  daerah  Senduro,  dikatakan  bahwa matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  masih  dianggap  sulit dipahami  oleh  siswa,  hal  ini  diketahui  dari  hasil  belajar  siswa  yang  rendah, dimana nilai siswa masih belum mencapai KKM. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran matematika diperlukan suatu metode mengajar yang bervariasi.
Penyebab  lain  dari  hasil  belajar  yang  rendah  pada  siswa  dikarenakan kurangnya motivasi siswa dalam belajar. Siswa mungkin tidak senang pada suatu pelajaran  tertentu,  atau  dalam  penyampaian  materi  pelajaran  guru  kurang  detail sehingga  siswa  kurag  paham  dengan  materi,  atau  juga  bisa  dikarenakan  ada problem pribadi lainnya. Hal ini berarti pada siswa tidak terjadi perubahan energi, tidak terangsang afeksinya untuk melakukan sesuatu karena tidak memiliki tujuan atas kebutuhan untuk belajar.
Kemudian  juga  selain  alasan  diatas,  faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar siswa adalah motivasi belajar. Menurut (Sardiman, 2005) dalam kegiatan

## Siti Fatimatus Zahro
belajar,  motivasi  dapat  dikatakan  sebagai  keseluruhan  daya  penggerak  didalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan yang memberikan arah pada kegiatan belajar  sehingga tujuan yang  dikehendaki  oleh  subjek  belajar  dapat  tercapai.  Sedangkan  (Nuryo,  2003) berpendapat  bahwa  hasil  belajar  seseorang  dapat  dilihat  dari  keuletan  dan kesungguhan dalam mempelajari sesuatu.
Berdasarkan  uraian  diatas  sangat  diperlukan  daya  upaya  untuk menemukan  sebab-sebabnya  dan  kemudian  mendorong  siswa  untuk  melakukan apa  yang  harus  dikerjakan  yaitu  belajar.  Untuk  menumbuhkan  motivasi  belajar siswa  dilakukan  dengan  cara  memberikan  semangat,  dukungan,  perhatian  dari orang tua maupun dari guru bisa juga memberikan hadiah untuk siswa berprestasi. Hal  ini  akan  memacu  semangat  mereka  untuk  bisa  belajar  lebih  giat  lagi  dan sudah sepantasnya siswa berprestasi untuk mendapatkan penghargaan atau pujian, tentunya pujian yang bersifat membangun dan membantu kesulitan belajar siswa secara individual maupun kelompok.
Fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar siswa  sangat  rendah,  salah  satunya  di  akibatkan  karena  motivasi  belajar  siswa sangat kurang. Kurangnya motivasi belajar siswa dapat dilihat dari aktifitas siswa yang pasif dan malas untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar  sehingga hasil belajar siswa tersebut sangat rendah atau dibawah KKM. Berdasarkan penjabaran latar belakang penelitian ini, maka timbul keinginan untuk mengadakan penelitian pada siswa terkait hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar. Adapun dalam penelitian ini penulis mengambil judul “Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa”.

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan  penjabaran  dari  latar  belakang  di  atas  maka  dapat  disusun rumusan  masalah  penelitian  ini  yaitu:  Adakah  hubungan  yang  signifikan  antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa ?

## Siti Fatimatus Zahro

## C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diajukan maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu: untuk mengetahui ada tidaknya  hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa

## TELAAH LITERATUR

## A. Motivasi Belajar
Menurut  (Sardiman,  2005),  motivasi  berasal  dari  kata  motif,  yang diartikan  sebagai  daya  upaya  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan sesuatu. Motif dapat dikatakan sebagai daya penggerak dari dalam dan didalam subjek  untuk  melakukan  aktifitas  tertentu  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Sejalan dengan  itu  (Donald  dalam  Sardiman,  2005)  menyatakan  motivasi  adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan adanya feeling dan didahului  dengan  tanggapan  terhadap  adanya  tujuan.  Dari  pengertian  yang diungkapkan  tersebut  mengandung  tiga  elemen  penting,  yaitu:  (1)  Motivasi mengawali  terjadinya  perubahan  energi  pada  diri  setiap  individu  manusia. Perkembangan motivasi akan membawa beberpa perubahan energi didalam sistem neurophysiological yang  ada  pada  organisme  manusia.  Karena  menyangkut perubahan  energi  manusia  (walaupun  motivasi  itu  muncul  dari  dalam  diri manusia), penampakannya akan menyangkut kegiatan fisik manusia. (2) Motivasi ditandai dengan munculnya rasa feeling , afeksi seseorang. Dalam hal ini motivasi relevan  dengan  persoalan  kejiwaan,  afeksi  dan  emosi  yang  dapat  menentukan tingkah laku manusia. (3) Motivasi akan dirangsang karena adanya tujuan. Jadi motivasi  dalam  hal  ini  sebenarnya  merupakan  respons  dari  suatu  aksi,  yakni tujuan.  Motivasi  muncul  dari  dalam  diri  manusia,  tetapi  kemunculannya  karena terangsang  atau  terdorong  oleh  adanya  unsur  lain,  dalam  hal  ini  adalah  tujuan. Tujuan ini akan berhubungan dengan kebutuhan.
Berdasarkan penjabaran tersebut yang dimaksud dengan motivasi belajar dalam  penelitian  ini  adalah  sebuah  dorongan,  alasan  atau  penggerak  yang menyebabkan  seseorang  melakukan  tindakan.  Dengan  demikian  maka  tanpa adanya  motivasi,  seseorang  tidak  akan  dapat  mencapai  tujuannya  dengan maksimal.

## Siti Fatimatus Zahro

## B. Penelitian Relefan Terkait Motivasi Belajar
(Setyowati,  2007)  dikatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa  SMPN  13 Semarang kurang memuaskan, masih banyak yang mendapatkan nilai dibawah 7, hal ini disebabkan oleh kurangnya motivasi belajar. Kemudian juga penelitian lain yang  dilakukan  oleh  (Supenti,  2008)  dikatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa tergolong dalam kategori sangat rendah, hal ini diketahui dari hasil ulangan siswa yang  rendah  berakibat  pada  hasil  belajar  siswa  yang  rendah,  rendahnya  hasil belajar  dapat  terjadi  karena  kurangnya  motivasi  belajar,.  Kurangnya  motivasi belajar diketahui dari hasil observasi yaitu terjadi karena siswa mengalami broken home dalam  keluarganya  dan  tidak  ada  motivasi  untuk  belajar  dari  orang  tua sehingga  berakibat  pada  nilai  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah  sangat  rendah, selain itu kurangnya motivasi diketahui dari respon siswa yang terlihat malas pada saat proses belajar mengajar berlangsung.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dialakukan pada siswa kelas VII  MTs  Sunan  Kalijaga  Senduro.  Dengan  metode  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu  metode  angket,  observasi,  dan  dokumentasi.  Kemudian  untuk metode analisis menggunakan rumus Pearson Product Moment . Untuk menjawab signifikan korelasi r xy dengan cara menghubungkan r hitung dengan r tabel . Jika r hitung lebih dari atau sama dengan r tabel maka ada korelasi motivasi belajar dengan hasil belajar.  Sebaliknya jika r hitung kurang  dari  r tabel maka tidak  ada  korelasi  antara motivasi belajar dengan hasil belajar

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan kondisi awal siswa di tempat penelitian terkait hasil belajar diketahui bahwa hasil belajar siswa tergolong rendah, hal ini disebabkan karena model  pembelajaran  kurang  bervariasi  sehingga  siswa  merasa  bosan.  Selain  itu faktor  yang  utama  adalah  kurangnya  motivasi  belajar baik  dari  orang  tua,  guru atau orang-orang yang ada disekelilingnya.

## Siti Fatimatus Zahro
Berpandangan  pada  penjabaran  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  motivasi belajar berperan penting terhadap hasil belajar siswa, dalam penelitian ini peneliti membuat  dugaan  sementara  yaitu  ada  hubungan  antara  motivasi  belajar  dengan hasil  belajar  siswa.  Kemudian  peneliti  menganalisis  hasil  angket  dengan  hasil belajar untuk mengetahui seberapa besar hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar  siswa  sehingga  dapat  diketahui  bahwa  motivasi  belajar  mempunyai hubungan  dengan  hasil  belajar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari hasil perhitungan person product momen diperoleh nilai sebesar
0,872  yang  memiliki  kriteria  hubungan    tinggi.  Dengan  adanya  motivasi,  maka siswa akan terdorong untuk belajar mencapai sasaran dan tujuan karena yakin dan sadar akan manfaat dari belajar.
Kemudian  didukung  oleh  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh (Setyowati,  2007)  dikatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa  SMPN  13  Semarang kurang  memuaskan,  masih  banyak  yang  mendapatkan  nilai  dibawah  7,  hal  ini disebabkan oleh kurangnya motivasi belajar. Kemudian juga penelitian lain yang dilakukan  oleh  (Supenti,  2008)  dikatakan  bahwa  hasil  belajar  siswa  tergolong dalam  kategori  sangat  rendah,  hal  ini  diketahui  dari  hasil  ulangan  siswa  yang rendah  berakibat  pada  hasil  belajar  siswa  yang  rendah,  rendahnya  hasil  belajar dapat  terjadi  karena  kurangnya  motivasi  belajar,.  Kurangnya  motivasi  belajar diketahui dari hasil observasi yaitu terjadi karena siswa mengalami broken home dalam keluarganya dan tidak ada motivasi untuk belajar dari orang tua sehingga berakibat  pada nilai  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah  sangat  rendah,  selain  itu kurangnya  motivasi  diketahui  dari  respon  siswa  yang  terlihat  malas  pada  saat proses belajar mengajar berlangsung.
Selin  itu  juga  diperkuat  berdasarkan  hasil  observasi  langsung  diperoleh informasi  bahwa kebanyakan siswa  yang besar  motivasinya akan  giat berusaha, tampak gagah, tidak mau menyerah, serta giat membaca untuk meningkatkan hasil belajar  serta  memecahkan  masalah  yang  dihadapinya.  Sebaliknya  mereka  yang memiliki motivasi rendah, tampak acuh tak acuh, mudah putus asa, perhatiannya tidak tertuju pada pembelajaran yang akibatnya siswa akan mengalami kesulitan belajar.  Dengan  demikian  maka  dapat  diketahui  bahwa  motivasi  belajar  sangat

## Siti Fatimatus Zahro
berperan penting terhadap hasil belajar siswa, jika motivasi belajar siswa tinggi maka hasil belajar siswa juga tinggi dan sebaliknya jika motivasi belajar rendah maka hasil belajar juga rendah.
Menginggat pentingnya motivasi dalam hal peningkatan hasil belajar maka banyak teknik yang dipergunakan guru untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.  Beberapa  diantaranya  yaitu  (1)  Guru  selalu  ingat  betapa  pentingnya memberikan  alasan-alasan  kepada  siswa  mengapa  siswa  harus  belajar  dengan sungguh-sungguh dan berusaha untuk berprestasi sebaik-baiknya. (2) Guru juga sering menjelaskan kepada siswa tentang apa yang diharapkan dari mereka selama dan  sesudah  proses  belajar  berlangsung.  (3)  Guru  juga  mengusahakan  agar siswanya  mengetahui  tujuan  jangka  pendek  dan  jangka  panjang  dari  pelajaran yang  sedang  diikutinya  dengan  memberikan  pengetahuan  secara  umum  dari penerapan  pelajaran  tersebut.  (4)  Guru  melakukan  sesuatu  yang  menimbulkan kekaguman  kepada  siswa  untuk  merangsang  dorongan  ingin  tahu  misalnya dengan  cara  memperkenalkan  contoh-contoh  yang  khas  dalam  menerapkan konsep  dan  prinsip  pada  pembelajaran  matematika.  (5)  Guru  berusaha menciptakan  suasana  belajar  yang  menyenangkan  dengan  memasukkan  unsur permainan  dalam  proses  belajar  untuk  menarik  minat  dan  memudahkan pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  dipelajari.  (6)  Serta  sekolah  juga berusaha  menyediakan  fasilitas-fasilitas  yang  memadai  yang  digunakan  dalam pembelajaran,  misalnya  tentang  fasilitas  komputer,  madia-media  pembelajaran, peralatan laboratorium dan juga fasilitas perpustakaan yang memadai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, akhirnya peneliti dapat menarik kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT RINEKA  CIPTA.
Budiono, Arifin Nur. 2015. Buku Pedoman Penyusunan Proposal dan Skripsi. Jember: Pustaka Radja.

## Siti Fatimatus Zahro
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta.
Nasution. 2005. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT.Bumi Aksara.
Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Setyowati. 2007. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 13 Semarang . Skripsi. Semarang : Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Sudjana, Nana. 2000. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar mengajar . Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&d. Bandung: Alfa Beta CV.