## WAGFORM SEBAGAI ALAT EVALUASI PJJ DI SEKOLAH BINAAN

## AI MARLINA
Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat aimarlina605@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pelaksanaan evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di Sekolah Binaan Kabupaten Sukabumi menggunakan WAGFORM. Aplikasi WhatsApp  Group dan Google  Form sebagai  bagian  integral dalam google drive. Aplikasi ini digunakan dalam membantu menggali informasi dan penilaian  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  non  tatap  muka.  Kelebihan  aplikasi online ini gratis, murah terjangkau masyarakat, mudah, praktis dalam penggunaanya, serta efektif, dan efisien. WAGFORM diterapkan sebagai salah satu alat evaluasi PJJ pada masa pandemik corona virus disease 2019 (Covid-19) yang sedang melanda tanah air bahkan dunia internasional.
Kata Kunci : WAG, Google Form, alat evaluasi, Pembelajaran Jarak jauh (PJJ)

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas pada tahun pelajaran 2020/2021 bagi SMP sekolah binaan kabupaten Sukabumi  Provinsi Jawa Barat khususnya, dan pada  beberapa  wilayah,  belum  menunjukkan  kepastian  untuk  kembali    belajar  tatap muka  seperti  biasanya. Dengan  adanya  pandemic covid-19 ini  memaksa  dunia pendidikan melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), sebagaimana diatur dengan Surat  Edaran  Medikbud  RI  No.  4  tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19.
Pelaksanaan      penyelenggara  kegiatan  di  sekolah  perlu  dimonitoring  dan dievaluasi  keberlangsungannya  agar  terhindar  dari  hal  hal  yang  berdampak  negarif berkepanjangan.  Pihak  sekolah,  pemerintah,  dan  masyarakat  terus  berupaya  untuk melakukan persiapan dan pemenuhan persyaratan penyelenggaraan pembelajaran tatap muka terbatas sesuai ketentuan berlaku pada zona hijau dan kuning. Penilaian tersebut merupakan bagian yang sangat penting dalam pembelajaran dan pengajaran. Jika pada aspek pembelajaran  mempunyai  peran  penting  mengembangkan aspek  sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik, maka fungsi evaluasi sebagai penyedia informasi  untuk  menilai  kesuksesan  belajar  sangat  dibutuhkan. Kegiatan  evaluasi sangat  berperan  menemukan  informasi  tentang  baik  buruknya  kegiatan  belajar mengajar yang sudah diterapkan. (Saifulloh & Safi’i, 2017) .
Sejalan hal tersebut peranan aplikasi Google Formulir sangat membantu para guru  dan  tenaga  pendidik,  para  pengawas  di  Satuan  Pendidikan.  Hal  itu  untuk mengetahui sampai sejauh mana capaian kinerja dan proses pembelajaran yang sudah dilakukan  secara  otomatis  hasilnya  dapat  dilihat  dari spreadsheet. Spreadsheet itu sendiri merupakan table-tabel yang berisi baris dan kolom yang dapat digunakan untuk memanipulasi  serta mengatur sebuah data.
Adanya Perubahan pola Masyarakat dalam mengonsumsi berita seiring dengan kemajuan teknologi yang memberikan dampak besar. Misalnya mereka lebih senang membaca  berita  lewat  kanal  pribadi  di  media  sosial  salah  satunya grup WhatsApp. (Bafadhal, 2020) Dalam hal ini media yang paling sering digunakan dan lebih populer pada  sekolah  binaan  untuk  mewadahi  proses  alat  evaluasi  berjalan  digunakan grup WhatsApp dan google formulir.
Pada  artikel  ini,  penulis  akan  mendeskripsikan  hasil  data  empiris  tentang WhatsApp  Group dan Google  form (WAGFORM)  sebagai  aplikasi  yang  digunakan untuk  alat  evaluasi  PJJ  di  sekolah  binaan.  Peranan  aplikasi  ini  sangat  membantu mengelola informasi terkait pembelajaran jarak jauh yang di laksanakan sekolah binaan SMP  Kabupaten  Sukabumi    selama  pandemic  covid- 19  dengan  judul:  “ Wagform Sebagai Alat Evaluasi PJJ di Sekolah Binaan ”.

## METODE PENELITIAN
Metode Penelitian  artikel  ini  menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif dengan  menggunakan  prosentase.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  angket, wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Waktu  Penelitian  mulai    tanggal  16 Maret  2020  sampai  11  September  2020.  Objek  penelitian  penulisan  ini  di  sekolah binaan jenjang SMP Kabupaten Sukabumi Provinsi Jawa Barat pada tahun anggaran 2020/2021.  Populasi  penelitian  sejumlah  16  sekolah  binaan  yang  berada  di  wilayah Kecamatan Cikidang, Bojonggenteng, Parungkuda, Cicurug, dan Cibadak Kabupaten Sukabumi Jawa Barat.
Metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif    digunakan  pada  penulisan  ini  untuk mengGrafikkan  data  nilai variable  independent tanpa  membuat  perbandingan  atau menghubungkan  variable  satu  dengan  variable  lainnya.  Adapun  metode  angket digunakan  untuk  mengetahui  dan  mempelajari  data  dari  sampel  yang  diambil  dari populasi. Dengan metode ini diperoleh data atau informasi kejadian-kejadian relatif, distribusi, serta hubungan-hubungan antar variable.(Sugiyono, 2016)
Tahapan penelitian penulis mendeskripsikan wagform sebagai alat evaluasi PJJ di sekolah binaan  melalui tiga tahapan. Tahapan tersebut: Pertama, tahap perencanaan dimulai  pada  pertengahan  bulan  Maret  2020.  Tujuannya  mengidentifikasi  rumusan permasalahan  yang  diperoleh  dalam  kegiatan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  sekolah binaan. Kedua, tahap pelaksanaan yang selanjutnya dicari beberapa alternatif solusi menjawab  rumusan  masalah.  Alat  evaluasi  tertentu  yang  biasa  digunakan  sekolah binaan  yaitu  aplikasi whatsapp  group dan google  form disingkat  dalam  istilah Wagform. Hal ini sejalan dengan pemikiran jika pertanyaan yang muncul atas masalah yang  ada  maka  perlu  dijawab,  dan  dikaji  secara  ilmiah (Muri  Yusuf,  2017).  Hasil penggalian data menggunakan survey atau angket, wawancara, studi dokumentasi dan observasi. Ketiga, tahap evaluasi dan kesimpulan.

## HASIL PEMBAHASAN
Pada  masa  pembelajaran  pandemik corona  virus  disease 2019    sudah berlangsung sejak bulan Maret 2020 memberikan dampak yang luas dalam kehidupan dunia,  salah  satunya  berdampak    pada  dunia  Pendidikan. Proses  pembelajaran  tatap muka yang biasa dilakukan di kelas sudah beralih dengan kegiatan PJJ atau belajar dari
rumah  (BDR).  Dengan  kebijakan  Kemendikbud  penggunaan    relaksasi  kurikulum 2013, kurikulum darurat atau yang disederhanakan mandiri oleh satuan pendidikan.
WhatsApp group dan Google form merupakan salah satu alternatif solusi yang digunakan. WA berupa aplikasi pesan pada smartphone yang berfungsi sama dengan aplikasi sms pada ponsel lama yang cara kerjanya tidak membutuhkan pulsa melainkan dengan  sambungan  internet. (darmawan  D.  ) Panjang  pendeknya  karakter  tidak berpengaruh  selama  data  internet  memadai,  dengan  fitur-fitur  yang  lengkap,  antara lain: mengirim langsung foto dari kamera, video, audio, lokasi, kontak, pengelolaan berkas,  galeri. WhatsApp sudah  dikenal  luas  potensinya  di  dunia  Pendidikan (Ketut Suardika et al., 2020)
Hasil data  empiris  bahwa  penggunaan  media  sosial  seperti whatsapp  grup (WAG) lebih banyak digunakan oleh pengawas, guru dan siswa di sekolah binaan SMP kabupaten Sukabumi sebanyak 100% dari 28 responden. Hal ini menjadi alasan penting penulis  mengangkat  peran whatsapp  grup dalam  PJJ.  Penggunaan whatsapp  grup siswa  dapat  berinteraksi  dengan  teman  sekelas  dan  guru,  memberikan  komentar, menanggapi komentar yang dikirim oleh orang lain, memposting materi pembelajaran atau link materi pembelajaran, foto, video dan suara.(Ketut Suardika et al., 2020) Teknik  aplikasi WAG yang digunakan pada saat PJJ  di sekolah binaan SMP dengan membuat group kelas yang diatur oleh wali kelas sebagai admin. Guru mata pelajaran  memanfaatkan  media  ini  bahkan  orang  tua  dapat  mendampingi  karena dianggap  mudah,  enomis  praktis  dan  cukup  efektif.  Hasil  data  empiris  penelitian dengan google form sebagai berikut berikut:
Grafik 1. Prosentase Penggunaan Media social WhatsApp Grup pada PJJ
Penilaian  adalah  bagian  yang  sangat  penting  dan  tidak  terpisahkan  dalam pembelajaran.  Jika  pembelajaran  mempunyai  peran  yang  penting  dalam mengembangkan  sikap  spiritual,  social,  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa  maka fungsi  evaluasi  sebagai  penyedia  informasi  untuk  menilai  kesuksesan  belajar  sangat dibutuhkan(Solichin, 2007).
Dalam kegiatan kepengawasan terhadap proses PJJ dimulai dari perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi  menggunakan wagform.  Aplikasi  ini  digunakan  penulis untuk  menyesuaikan  dengan  kondisi  daerah  kabupaten  sukabumi  yang  beragam topografinya.
Google  form merupakan  bagian  layanan  dari  aplikasi  Google  untuk mengumpulkan  informasi  dari  pengguna  melaui  survey,  tanya  jawab  dengan  fitur formulir online yang  dapat  di-customisasi sesuai  dengan  kebutuhan Google  form.
Informasi  yang  diperoleh  dalam google  form secara  otomatis  dikumpulkan  dalam spreadsheet.  Data  tersebut  kemudian  akan  tersimpan  dalam google  drive secara otomatis dan tidak akan hilang atau rusak.
Cara membuat google form melalui Langkah: membuka aplikasi pada google drive, memiliki akun Gmail, memilih templet, mengisi judul formulir, deskripsi judul, mengelola  tema,  membuat  pertanyaan,  mengirim  link  atau  pengaturan  sesuai kebutuhan.
Berikut ini hasil data tentang efektivitas penggunaan google form. Berdasarkan hasil penelitian penulis pada umumnya guru di SMP Binaan  lebih banyak menyusun sebuah alat penilaian berupa survey atau angket, kuis dengan bantuan google formular. Dengan alasan merupakan aplikasi gratis, praktis, dan  ekonomis.  Bagi guru aplikasi ini dianggap mudah penggunaannya, murah, simpel dalam merancangnya sebagai salah satu alat evaluasi di satuan pendidikan (Marla Mallette, 2020).
Grafik 2.    Prosentase efektivitas Penggunaan Google form sebagai alat evaluasi PJJ
Pada masa Pandemi covid-19 terbit Keputusan Bersama 4 menteri RI,  dengan surat edaran Mendikbud RI nomor 2 dan 3 Tahun 2020 tentang Pembelajaran secara daring (dalam  jaringan) dan  bekerja  dari  rumah  dalam  rangka  pencegahan  virus corona disease 2019 masih tetap berlaku bagi zona hijau dan kuning dengan protokol kesehatan dan keselamatan yang ketat.
Untuk  mengevaluasi  pembelajaran,  hasil  penelitian  secara  empiris  diperoleh data  dari spreadsheet terbanyak  sebanyak  92,9%  menggunakan WhatsApp  grup, artinya berdasarkan data empiris bahwa penggunaan aplikasi WAG pada pembelajaran jarak  jauh  mengindikasikan  bahwa  aplikasi  ini  paling  tinggi  atau  selalu  digunakan dengan  menunjukkan  hasil  terbanyak.  Selanjutnya  pada  urutan  kedua  adalah google form (28,6%)  di  samping Fb sebanyak  (3,6%), quipper sebanyak  (3,6%), google classroom (14,3%), quizizz (7,1%). Tatap muka singkat online dengan aplikasi zoom meeting, Teams dan google  meet masing-masing  sebanyak  (3,6%)  artinya  sangat sedikit dibandingkan penggunaan WAGFORM (WhatsApp group dan Google Form) ini pun sejalan dengan hasil penelitian sebelumnya.(Ketut Suardika et al., 2020)
Grafik 3. Aplikasi yang selalu digunakan sebagai alat evaluasi PJJ tahun 2020
Selanjutnya untuk mengetahui rincian keefektifan hasil yang diperoleh dalam proses  pelaksanaan  evaluasi  PJJ  dengan  aplikasi WAG di  sekolah  binaan  kabupaten Sukabumi  menunjukkan sebagian besar menyatakan efektif (67,9%), sedangkan yang menyatakan kurang efektif hampir sepertiganya 32,1%.
Dari  data  tersebut    jelaslah  bahwa WAG masih  banyak  diminati  untuk menyusun  alat  evaluasi  pada  umumnya.  Berikut  ini  Gambaran  tentang  keefektifan WAG sebagai alat evaluasi pembelajaran jarak jauh.

## Grafik 4. WAG cukup efektif sebagai alat evaluai PJJ
Selanjutnya untuk mengetahui apa alasan proses pelaksanaan evaluasi PJJ non tatap muka di sekolah Binaan SMP dalam menggunakan google form ternyata sama memberikan  hasil  cukup  efektif  (53,6%),  yang  menyatakan  sangat  efektif  sebagian kecil (7,1%), dan yang menyatakan kurang efektif (39,3%). Hal ini mengisyaratkan ada faktor lain untuk memenuhi kepuasan pengguna yaitu guru atau tenaga pendidik.
Penulis dalam hal ini menggunakan google form untuk mengetahui antusiasme peserta  didik.  Penggunaan wagform dalam  PJJ  diperoleh  data  responden:  sebagian besar menyatakan kurang antusias yakni (75%), sebagian kecil merasa  sangat antusias (17,9 %), dan yang paling rendah menyatakan kurang antusias (7,1%).
Penggunaan  WAG  sebagai  alat  untuk  mengetahui  partisipasi  siswa  dalam Pembelajaran Jarak jauh dapat dilihat: sebanyak 53,6% menyatakan rata-rata tingkat partisipasi peserta didik sebanyak 50-75% (sedang), sedangkan rata-rata partisipasi 76- 100% hanya sebagian kecil yakni 21,4%, dan partisipasi siswa rerata 76-100% hanya 25% saja.
Untuk  mengetahui  penggunaan wagform bagi  siswa  dan  guru  berdasarkan aspek  efisiensi  pada  umumnya  sebagian  besar  82,1%  menyatakan  murah  dan terjangkau,  sedangkan  yang  menyatakan  cukup  mahal  14,3%  dan  sangat  sedikit menyatakan sangat mahal 3,6%, hal tersebut seperti ditunjukkan data empiris berikut ini:
Grafik 5. Efisiensi Penggunaan aplikasi Wagform
Pada Grafik 6. Mendeskripsikan tingkat kerumitan aplikasi Wagform sebagai aspek  bidang  teknologi. Wagform bagi  siswa  dan  guru  sebagai  alat  evaluasi  sangat mudah dan praktis untuk digunakan pada PJJ yakni paling tinggi 89,3%  dan hanya sedikit sekali yang menyatakan rumit (10,7%).
Grafik 6. Tingkat Kerumitan Teknologi Aplikasi Wagform
Gambaran  umum  dari  observasi,  studi  dokumen,  dan  pendapat  dari  hasil wawancara angket diperoleh hasil bahwa wagfom sebagai alat evaluasi sangat berperan penting dan paling mudah, praktis, efektif, akurat memberikan dampak hasil dalam PJJ. Untuk  meningkatkan  antusiasme  perlu  memberikan  tambahan  alternatif  lain. Sebagaimana pembelajaran tatap muka, perlu diberikan penguatan dan motivasi.
Agar antusiasme siswa pada aplikasi ini lebih kuat, hendaknya diberi strategi yang  tepat,  variatif,  yang  dapat  dijangkau  oleh  semua  guru  dan  peserta  didik  pada sekolah  binaan.  faktor  lainnya  dengan  memaksimalkan  penggunaan  fasilitas  PJJ, protokol  kesehatan  dan  keselamatan  lebih  ketat  diterapkan  sehingga  wabah  cepat berakhir.
Orang tua dalam penggunaan wagform ini sangat mendukung. Dengan alasan sebagai salah satu aplikasi yang dapat diandalkan. Aplikasi inipun membantu para guru dan stakeholder melaksanakan  evaluasi  PJJ.  Terbukti  fungsinya  akurat,  praktis,  dan ekonomis pada masa penggunaan kurikulum darurat pandemic covid-19.

## KESIMPULAN
Wagform merupakan  aplikasi  yang cukup efektif (67,9%) dan  efisien  dalam evaluasi PJJ di Sekolah Binaan. Hal ini dapat dilihat dari 92,9% guru sekolah binaan yang menggunakan wagform dalam PJJ.
Tingkat kesulitan yang relative rendah memotivasi guru untuk menggunakan aplikasi wagform dalam  pembelajaran  sehingga  mereka  berpendapat  tingkat
kemudahan  alikasi  89,3%. Aplikasi  ini  mendapat  perhatian  dan  respon  yang  besar sebagai alat evaluasi yang akurat, ekonomis, masif dan praktis dibandingkan dengan aplikasi lainnya yang berkembang di sekolah binaan.
Tidak  ada  aplikasi  yang  sempurna.  Guru  perlu  keratif  dan  inovatif  memilih aplikasi wagform sebagai alat evaluasi PJJ agar siswa antusias. Guru harus terampil mengelola  aplikasi  dengan  mengembangkan  diri,  memiliki  motivasi,  kepedulian, pelatihan  meningkatkan kompetensi di bidang IT. Teknologi tidak dapat menggantikan posisi  guru.  Kelemahan  dalam  PJJ  banyak  terkendala,  sinyal,  tofografi,  kesediaan fasilitas, faktor ekonomi, sumber daya manusia, social, dan budaya, faktor pendidikan masyarakat perlu mendapat perhatian khusus dari berbagai pihak dan pemerintah. Harapan  lainnya  dari  para  orang  tua  dan  guru  yang  menginginkan  kembali pembelajaran  tatap  muka  secara  normal  karena  dirasa  pembelajaran online masih belum  optimal.  Pemerintah,  masyarakat,  dan  pihak  sekolah  menyikapi  PJJ  masa pandemik  dengan  prinsip-prinsip  yang  lebih  sederhana,  menyenangkan,  berbobot, masif, ekonomis, mudah dan praktis.  Perlu adanya penguatan dan kerja sama orang tua  dan  pihak  sekolah  yang  efektif  dalam  memberikan  layanan  strategis  baik  proses pembelajaran dan evaluasinya terhadap capaian tujuan Pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadhal,  O.  M.  (2020).  Jurnal  Komunikasi  Indonesia  (/  journal  /  56192  ). Jurnal Komunikasi Indonesia, V, 1 – 2. https://booksc.xyz/book/75144710/cd1b15 Ketut  Suardika,  I.,  Alberth,  Mursalim,  iam,  Suhartini,  L.,  &  Nikolaus  Pasassung. (2020).  Using  WhatsApp  for  teaching  a  course  on  the  education  profession: Presence, community and learning. International Journal of Mobile and Blended Learning, 12(1), 17 – 32. https://doi.org/10.4018/IJMBL.2020010102
Marla Mallette, D. B. (2020). on Using Google Form. By Educators, for Educator, 1 – 2. https://booksc.xyz
Muri  Yusuf.  (2017). Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian Gabungan. Kencana.
Saifulloh, A ., & Safi’i,  I. (2017). Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran  Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. Educan, 01(01), 61 – 73.
Solichin, M. M. (2007).  Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama  Islam Berbasis Ranah Afektif. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1).
https://doi.org/10.19105/jpi.v2i1.210
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Pandiva Buku.