Abstrak—Budaya  patriarki  yang  masih  ada  di  kalangan masyarakat  dan  kurangnya  minat  perempuan  terhadap pendidikan  dapat  menyebabkan  kondisi  perempuan  Indonesia masih  tertinggal  dibandingkan  dengan  laki-laki.  Oleh  sebab  itu diperlukan  adanya  pendidkan  karakter  kepada  remaja, terutama  remaja  perempuan.  Dengan  adanya  pendidikan karakter pada remaja perempuan diharapkan dapat menerapkan  perubahan  nilai-nilai  sikap,  moral,  dan  pola berpikir para generasi muda penerus bangsa. Sebagai salah satu upaya  untuk  membangun  karakter  remaja  perempuan  di Indonesia,  diperlukan  adanya  media  yang  efektif  untuk menyampaikan  materi  pendidikan  karakter.  Makalah  ini meneliti  bagaimana  cara  membuat  komik  digital  kisah  R.  A. Kartini  sebagai  upaya  membangun  karakter  untuk  remaja  usia 15-18  tahun.  Dalam  perancangan  ini  metode  pengumpulan  data yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  dan  kuantitatif. Sumber  data  primer  didapatkan  dari  observasi,  kuesioner  dan wawancara,  sedangkan  sumber  data  sekunder  melalui  studi literatur.  Teknik  analisis  yang  digunakan  untuk  merumuskan data  yang  telah  didapatkan  adalah  metode  Analisis  5W  +  1  H, analisis  deskriptif  kualitatif  dan  analisis  deskriptif  kuantitatif. Perancangan  komik  digital  ini  menghasilkan  rancangan  komik digital  tentang  kisah  hidup  RA  Kartini  yang  diunggah  pada platform Line Webtoon. Diharapkan dengan adanya komik digital ini  dapat  memberikan  inspirasi  dan  motivasi,  kepada  remaja perempuan melalui keteladanan sosok R. A. Kartini.

## Kata  Kunci—  komik  digital,  pendidikan  karakter,  pahlawan
Indonesia, remaja perempuan, dan R. A. Kartini.
Abstract—The patriarchal culture that still exists in the community and  the  reduced  women’s  interest  in  education  can  cause  the condition of Indonesian women is less advanced compared to men. Therefore, it is necessary to have character education for teenagers, especially  teenage  girls.  With  character  education  in  adolescent girls,  it  is  hoped  that  they  will  be  able  to  realize  changes  in  the values, attitudes, morals, and mindsets of the younger generation of the nation's successors. As one of the efforts to build the character of  teenage  girls  in  Indonesia,  it  is  necessary  to  have  an  effective media  to  convey  character  education  materials.  This  paper discusses  how  to  design  a  digital  comic  about  the  story  of  R.  A. Kartini as an effort to build character for teenage girls aged 15-18 years.  The  data  collection  method  used  in  this  design  is  a qualitative  method  with  primary  data  sources  as  well  as quantitative. Primary data sources are obtained from observations, questionnaires  and  interviews,  while  secondary  data  sources  are through  literature  studies.  The  analytical  technique  used  to
formulate the data that has been obtained is the method of 5W + 1 H  analysis,  qualitative  descriptive  analysis  and  quantitative descriptive  analysis.  The  design  of  this  digital  comic  resulted  in  a digital  comic  about  the  life  story  of  R.  A.  Kartini  which  was uploaded on the Line Webtoon platform. It is hoped that this digital comic can provide inspiration and motivation for young girls aged 15-18 years through the example of R A Kartini.
Keywords—  digital  comic,  character  dducation,  Indonesian  hero, teenage girl, and R. A. Kartini.

## I. PENDAHULUAN
Fakta  di  lapangan  bahwa  sekarang  ini  perempuan  masih tertinggal  dibandingkan  dengan  laki-laki  baik  di  bidang pembelajaran,  kesehatan,  ekonomi,  sampai  keterwakilan dalam  politik.  Sebagai  gambaran,  dari  data  Kementerian Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  Indonesia pada  2019  mengatakan,  wanita  dengan  pendidikan  paling tinggi  Sekolah  Dasar  (SD)  menempati  jatah  terbanyak,  ialah 27% dari total wanita di Indonesia. Apalagi, 15% dari wanita di  Indonesia  tidak  mengenyam  pendidikan  sama  sekali. Menteri  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak (PPPA) pula mengatakan kalau tingkatan kesetaraan gender di Indonesia  masih  sedikit.  Hal  tersebut  terlihat  dalam  indeks kesetaraan  gender  yang  dipublikasikan  oleh  Badan  Program Pembangunan  PBB  (UNDP).  Indonesia  terletak  pada peringkat  103  dari  162  negara,  atau  terendah  ketiga  se- ASEAN [1].
Kondisi  martabat  dan  kedudukan  perempuan  saat  ini banyak  terpengaruh  oleh  sejarah,  budaya,  ideologi,  dan aktivitas  kehidupan  sehari-hari  [2].  Masih  adanya  budaya patriarki  dikalangan  masyarakat,  mengakibatkan  sebagian orang  tua  lebih  memprioritaskan  anak  laki-lakinya  untuk menjalani  pendidikan  semaksimal  mungkin  daripada  anak perempuan. Menurut budaya negeri ini, anak perempuan lebih diutamakan  untuk  mengerjakan  tugas  domestik  daripada publik [3]. Hal tersebut mengakibatkan adanya diskriminasi di bidang pendidikan kepada perempuan, maka perempuan tidak dapat  mengeksplorasi  kompetensi  dan  potensi  diri  yang dipunyai sepenuhnya.
Selain  dari  faktor  luar  tersebut,  kurangnya  tingkat kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan  yang  tinggi  pada

## Perancangan Komik Digital Kisah R. A. Kartini Sebagai Upaya Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15-18 Tahun
Faradilla Mauliana Firda, Diana Aqidatun Nisa, dan Aileena Solicitor Costa Rica El Chidtian Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Arsitektur dan Desain, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur, Surabaya, Indonesia
e-mail : faradillamaulianaf@gmail.com
Perancangan Komik Digital Kisah R. A. Kartini Sebagai Upaya Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15- 18 Tahun
perempuan itu sendiri juga dapat mengakibatkan ketimpangan gender.  Meningkatkan  pendidikan  pada  perempuan  dapat meningkatkan  kesadaran  mereka  mengenai  perkara  yang buruk,  sehingga  menunjang  perbaikan  kesehatan  serta kesejahteraan  untuk  wanita  [5].  Perihal  tersebut  disebabkan, pembelajaran  tidak  hanya  bertujuan  untuk  proses  alih  budaya ataupun alih ilmu pengetahuan ( transfer of knowledge ), namun pula sekalian selaku proses alih nilai ( transfer of value ). Dapat disimpulkan  jika  pendidikan  selain  proses  perangkaian  serta penyaluran ilmu, juga berhubungan dengan proses pertumbuhan serta pembuatan karakter ataupun kepribadian.
Untuk  membangun  karakter  generasi  bangsa,  tergantung pula  pada  prinsip  pola  pikir  seorang  ibu.  Kedudukan perempuan  sebagai  seorang  ibu  menjadikan  mereka  sebagai sumber  pendidikan  pertama  yang  didapatkan  oleh  anak  [2]. Dengan  berbekal  pendidikan,  bisa  menjadikan  perempuan sebagai  Guru  terbaik  untuk  keturunannya.  Hingga,  seseorang ibu  wajib  berpendidikan  besar  sebab  ilmu  tersebut  bisa digunakan buat mengarahkan anak- anaknya, baik mengarahkan  nilai  moral,  nilai  agama,  serta  nilai  kehidupan yang  lain.  Sehingga  dapat  mewujudkan  dan  menyampaikan nilai-nilai  moral  yang  baik  memerlukan  pola  pikir  dewasa, terbuka, serta pemahaman nilai-nilai luhur kebudayaan.
Dengan  adanya  pendidikan  karakter  pada  remaja perempuan  yakni  usia  15-18  tahun  diharapkan  peranannya sanggup  menciptakan  perubahan  nilai-nilai  perilaku,  ahklak, wawasan,  kemampuan,  dan  pengetahuan  generasi  muda penerus  bangsa  yang  cocok  dengan  tujuan  pembelajaran  itu sendiri.  Ketidakstabilan  emosional  dan  dalam  berbagai  hal lainnya terdapat pada  usia ini karena pada masa ini dia mulai mencari  jati  diri.  Pada  periode  pertumbuhan  ini,  kemandirian sudah sangat terlihat, pikiran berkembang menjadi lebih logis, dan  akan  menjadi  banyak  meluangkan  waktu  di  luar lingkungan keluarga.
Sehubungan  dengan  pembentukan  karakter,  karakter seseorang  dipengaruhi  oleh  aspek  genetis  serta  aspek  area seorang  [7].  Pada  aspek  area,  kepribadian  seorang  banyak didapatkan  dari  orang  lain  yang  sering  ada  di  sekitarnya ataupun  yang  memotivasinya,  sehingga  perilaku  itu  mereka tiru.  Peniruan  ini  dilakukan  melalui  proses  menyaksikan, mendengar,  dan  mempelajari.  Hingga  diperlukan  adanya sosok yang bisa dijadikan panutan untuk mereka.
Ada banyak tokoh pejuang perempuan Indonesia di bidang pendidikan yang dapat dijadikan contoh,  salah satunya adalah R.  A.  Kartini.  Beliau  diketahui  dalam  sejarah  bangsa Indonesia  sebagai  sosok  pahlawan  perempuan yang  semangat berjuang  untuk  mendapatkan  hak  kalangan  perempuan Indonesia sehingga hari kelahirannya diperingati sebagai Hari Kartini, momen memperingati perlawanan pahlawan- pahlawan perempuan yang turut melawan penjajahan Belanda. R. A. Kartini mempunyai karakter sosok yang berwatak kuat, mandiri,  berpandangan  luas,  pemikiran  modern,  memiliki semangat  nasionalisme,  berjiwa  sosial,  serta  rasa  religiositas [8].  Karakter  inilah  yang  perlu  ditanamkan  pada  remaja perempuan saat ini. Agar saat mereka memasuki fase dewasa, mereka  sudah  memiliki  pengetahuan  tentang  perilaku  apa yang baik dan benar.
Untuk  menanamkan  pendidikan  karakter  kepada  remaja perempuan  bukanlah  hal  yang  mudah.  Dibutuhkan  media
komunikasi  yang  efektif  dalam  menyampaikan  pesan  tentang kisah R A Kartini kepada remaja. Oleh sebab itu, perancangan ini  menggunakan  media  komik,  khususnya  komik  digital sebagai  media  perancangan. Pengguna  komik  digital  semakin digemari.  Salah  satu  platform  digital  yang  populer  adalah LINE  Webtoon,  dengan  pembaca  sebanyak  6  juta  pengguna aktif  di  Indonesia.  Sebagian  besar  pengguna  tersebut  berusia 16-24 tahun [9]. Dengan komik, sebuah kisah dapat dijelaskan dengan  mudah  dengan  didukung  adanya  gambar,  sehingga dapat  berisikan  nilai-nilai  menjadi  lebih  singkat  melalui bentuk cerita. Komik digital lebih efisien dan  mudah diakses, karena  hanya  menggunakan  kuota  internet  pembaca  bisa mengakses  beragam  komik  dengan  genre  yang  beda-beda dibandingkan harus membeli komik di toko buku [10]. Menurut  hasil  kuesioner  yang  disebarkan  kepada  100 responden, sekitar 65% remaja perempuan pernah menjumpai atau  mengalami  diskriminasi  terhadap  perempuan.,  sekitar 35%  menjawab  pendidikan  tinggi  tidak  penting  bagi perempuan,  sekitar  50%  mengaku  belum  mengetahui bagaimana kisah  perjuangan R  A  Kartini  hingga beliau  dapat diangkat  menjadi  pahlawan  nasional.  Sehingga,  berdasarkan permasalahan  yang  sudah  dipaparkan,  penulis  tertarik  untuk membuat  perancangan  yang  berjudul  “Perancangan  Komik Digital  Kisah  R.  A.  Kartini  Sebagai  Upaya  Membangun Karakter  Perempuan  Indonesia  Usia  15-18  Tahun”  . Perancangan  ini  merupakan  perancangan  yang  memiliki urgensi  yang  tinggi  serta  bermanfaat  untuk  membangun karakter remaja perempuan usia 15-18 tahun.

## II. METODE
Terdapat  beberapa  tahapan  harus  dilakukan  dalam  menyusun Perancangan  ini  untuk  menemukan  metode  sesuai  yang  tepat dari  awal  hingga  akhir.  Berikut  merepakan  langkah-langkah yang digunakan dalam enyusun perancangan ini :

## A. Menemukan permasalahan desain
Langkah ini bertujuan untuk mendapatkan permasalahan yang sedang  terjadi  dan  membutuhkan  solusi  secepatnya,  yakni dengan  menggunakan  studi  literatur  dan  pengumpulan informasi dan fakta objek. Salah satu permasalahan yang dapat ditemukan  adalah  perempuan  masih  tertinggal  dibandingkan laki-laki,  kesetaraan  gender  di  Indonesia  masih  kurang,  dan masih  ada  remaja  perempuan  yang  kurang  berminat  untuk mengenyam  pendidikan.  Sedangkan  untuk  permasalahan desain  pada  perancangan  komik webtoon yaitu  visual  yang inspiratif dan edukatif. komik yang dibuat harus memiliki nilai edukatif dan informatif untuk menarik minat baca pada remaja perempuan.

## B. Hipotesis sementara
Hipotesis sementara yang didapatkan perancang adalah masih adanya diskriminasi dan budaya patriarki terhadap perempuan dan  kurangnya  minat  pendidikan  perempuan,  menjadi  salah satu penyebab kesetaraan gender di Indonesia masih kurang.

## C. Penentuan Tujuan Perancangan dan Manfaat
Dalam  perancangan  ini  tujuan  yang  hendak  dicapai  adalah memberikan inspirasi dan motivasi kepada remaja perempuan
usia  15-18  tahun  melalui  sosok  kisah  R  A  Kartini.  Dan  juga untuk membuat media literasi digital pendukung berupa komik digital  yang  mudah  diakses  dan  dipahami  untuk  remaja ataupun  masyarakat.  Sebagai  media  upaya  membangun karakter  remaja  perempuan  di  Indonesia,  usia  15-18  tahun agar tidak terjerumus dalam degradasi moral

## D. Studi Literatur dan Eksisiting
Studi  literatur  pada  perancangan  ini  menggunakan  literatur buku, jurnal, dan website. Selain mencari literatur, pada tahap ini  juga  mencari  perancangan  yang  serupa  untuk  dijadikan studi  eksisting.  Studi  eksisting  ialah  tahapan  mencari  acuan, memastikan  serta  melaksanakan  analisa  kajian  objek  yang hendak dibesarkan serta dijadikan komparator serta kompetitor  selaku  perbandingan  output  perancangan.  Pada perancangan  ini  studi  eksisting,  kompetitor,  serta  komparator yang  digunakan  merupakan  Novel  bertajuk“  Pejuang Emansipasi  Wanita”  (cerita  R.  A.  Kartini)  diterbitkan  oleh Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP)  Sejarah  Jawa Timur  serta  Pembelajaran.  id.  novel  ini  bisa  diakses  lewat aplikasi “Kipin” yang bisa diunduh secara gratis.

## E. Pengumpulan data
Pada  langkah  ini  ialah  proses  buat  mengumpulkan  informasi baik  informasi  yang  bertabiat  kuantitatif  ataupun  kualitatif lewat  sumber-  sumber  yang  terpaut.  Tipe  informasi  yang digunakan dalam perancangan ini merupakan informasi primer serta  sekunder.  Informasi  primer  diperoleh  dari  wawancara, menyebar  kuesioner  kepada  sasaran  audiens,  serta  observasi media.  Sebaliknya  buat  informasi  sekunder,  diperoleh  lewat riset  literatur  dari  novel,  harian  ataupun  perancangan  lebih dahulu.
a. Wawancara
Perancang  melakukan  wawancara  kepada  seorang  komikus Doni  Cahyono,  agar  perancang  mengetahui  langkah-langkah pembuatan komik digital dan aspek-aspek komik digital yang dapat  menarik  pembaca  dalam  membaca  komik  digital. Wawancara  juga  dilakukan  kepada  salah  satu  target  audiens, Diva  Rachel  A.S,  agar  perancang  mengetahui  karakteristik remaja dan komik digital yang menjadi favorit remaja. b. Observasi Media
Observasi  media  dalam  perancangan  ini  bertujuan  untuk mengetahui  kisah  hidup  atau  biografi  dari  R.A  Kartini. Observasi  ini  dilakukan  dengan  melalui  “R.  A.  Kartini”  yang disutradarai  oleh  Sjumandjaja  dan  rilis  pada  tahun  1982  dan juga platform Youtube . c. Kuesioner Perancang  menyebarkan  kuesioner  melalui  platform Google Form  kepada  remaja  perempuan  usia  15-18  tahun.  Kuesioner ini  bertujuan  untuk  mengetahui  minat  remaja  perempuan mengenai sosok R A Kartini, pendidikan karakter, dan komik digital.

## F. Analisis data
Tahap  ini  adalah  tahap  untuk  menyusun  dan  membuat rumusan  data  yang  diperoleh  dalam  pengumpulan  data  yang menggunakan  metode  analisis  5W  +  1  H,  serta  analisis
deskriptif kuantitatif dan kualitatif

## Analisis Data 5W+1H
Teknik analisis ini dipilih oleh perancang karena mudah untuk memecahkan suatu permasalahan dan juga untuk menyimpulkan  suatu  informasi.  Teknik  ini  memuat  unsur what,  who,  when,  why, dan how .  Data  yang  didapatkan  dari analisis ini adalah sebagai berikut:
1. Perempuan  Indonesia  masih  tertinggal  daripada  laki-laki. Salah  satu  contoh,  berdasarkan  data  Kementerian Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak Indonesia  pada  2019  menyampaikan  bahwa,  perempuan dengan  pendidikan  tertinggi  Sekolah  Dasar  (SD)  berada dalam  porsi  terbesar,  yakni  27%  dari  total  perempuan  di Indonesia.  Tingkat  kesetaraan  gender  di  Indonesia  masih rendah.  Masih  banyak  remaja  perempuan  yang  belum mengetahui  bagaimana  kisah  perjuangan  R  A  Kartini hingga ia diangkat menjadi pahlawan nasional 2. Media yang dirancang dalam perancangan ini adalah Komik Digital  Kisah  R.  A.  Kartini  Sebagai  Upaya  Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15-18 Tahun
3. Konten  yang  diusung  dalam  perancangan  ini  yaitu mengenang  kisah  hidup  R.  A.  Kartini  sebagai  sosok keteladanan  karakter  perempuan  yang  baik  untuk  para remaja perempuan Indonesia
4. Komik  Digital  merupakan  media  yang  dipilih  perancang karena  melalui  komik  digital  dapat  memudahkan  dan menyederhanakan  pesan  atau  informasi  yang  ingin disampaikan  oleh  perancang  terhadap  target  audiens. Selain  itu,  media  tersebut  mudah  diakses  oleh  remaja ataupun  masyarakat.  Memberikan  inspirasi  dan  motivasi kepada remaja perempuan usia 15-18 tahun melalui sosok kisah  R  A  Kartini  sehingga  pembaca  dapat  menambah minat  perempuan  untuk  menempuh  pendidikan  setinggi- tingginya,  sehingga  dapat  membantu  mengurangi  masalah kesetaraan gender di Indonesia 5. Target  audiens  yang  menjadi  sasaran  dari  perancangan  ini adalah  remaja  perempuan  seluruh  Indonesia,  khususnya yang  sedang  berada  di  tahap akhir  SMP,  SMA,  dan  tahap awal  perkuliahan  yakni  usia  15-18  tahun.  Yang  memiliki keinginan  tinggi  untuk  menjadi  individu  yang  lebih  baik dan memiliki keingintahuan yang tinggi 6. Menggunakan  media  komik  digital  yaitu  Webtoon  yang memiliki  gaya  visual  menarik  maka  dari  itu  bisa memudahkan  dalam  memahaminya  oleh  remaja,  dibantu dengan  penyampaian  cerita  yang  simple,  tidak  berbelit, dan  tidak  menggurui  sehingga  remaja  dapat  memahami dengan mudah konten yang ingin disampaikan 7. Komik  digital  ini  akan  diterbitkan  pada  platform  Webtoon Kanvas  yang  merupakan  media  yang  sesuai  dengan  target audiens.

## Analisis deskriptif kualitatif
Kesimpulan  dari  wawancara  dengan  narasumber  Author Webtoon, Doni Cahyono adalah sebagai berikut: 1. Gaya  gambar  dan  genre  berpengaruh  terhadap  target
Perancangan Komik Digital Kisah R. A. Kartini Sebagai Upaya Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15- 18 Tahun
audiens  karena  pembaca  sekarang  sudah  punya  banyak referensi  komik,  jadi  mereka  lebih  kritis  dalam  hal  ini. Sehubungan  dengan  mayoritas  pembacanya  yang  berasal dari  kalangan  anak  muda  maka,  agar  dapat  menaik pembaca  komikus  digital  harus  bisa  membuat  cerita  yang menarik  dan    sesuai  dengan  target  audiensnya,  gunakan desain  visual  karakter  yang  ikonik  agar  dapat  mudah diingat,  gunakan  warna-warna  yang  terlalu  mencolok karena dapat mengganggu mata saat dilihat.
2. Sebagai  author  komik  dengan  tema  yang  berkaitan  dengan edukasi haruslah memperbanyak referensi, perbanyak baca komiknya,  melakukan  riset  data  yang  akurat  agar  tidak terjadi kesalahan penyampaian informasi. Referensi komik tentang  sejarah  bisa  didapatkan  dengan  mencari  komikus yang spesialis genre sejarah. Kemudian amati dan pelajari bagaimana  teknik storytelling mereka,  komposisi,  dan warnanya  hingga  mereka  dapat  menggambarkan  nuansa sejarah dengan tepat.
Perancang  juga  melakukan  wawancara  dengan  narasumber Diva  Rachel  A.  S  sebagai  target  audiens.  Poin-poin  yang didapat dari wawancara tersebut :
1. Pembaca  menyukai  komik  digital  karena  lebih,  mudah diakses,  praktis  dan  murah.  Selain  itu  komik  digital  lebih menarik  karena  berwarna  dan  terkadang  ada background musik yang dapat mendukung suasana dalam cerita 2. Remaja  sangat  antusias  untuk  membaca  komik  webtoon. Biasanya mereka akan mengikuti akun resmi media sosial dari komik favoritnya. Informasi yang ingin mereka dapat dari  sana  adalah  cuplikan  episode  yang  akan  datang, spin off atau fun  fact ,  dan  info  menarik  lainnya  tentang  komik tersebut.  Selain  itu,  di  sana  mereka  biasanya  mencari gambar  yang  dapat  mereka  simpan  ataupun  dijadikan wallpaper pada handphone mereka.
3. Dalam membaca komik digital, yang menjadi pertimbangan utama  pembaca  merupakan  bagian  ilustrasi  yang ditampilkan dan alur cerita.
4. Pembaca remaja perempuan menyukai genre romance, slice of life, drama, fantasi dan dengan tokoh berpikiran positif dengan visual karakter tokoh yang rupawan dan menarik.
5. Untuk pewarnaan, audiens menyukai warna cerah dan tidak menimbulkan  kesan  suram.  Warna-warna  seperti  soft pastel  adalah  warna  yang  populer  di  kalangan  remaja perempuan.  Selain  itu,  warna  yang  cerah  juga  lebih menarik untuk dilihat.

## Observasi media
Perancang menggunakan film “Kartini” yang disutradarai oleh Sjumandjaja  dan  rilis  pada  tahun  1982  sebagai  media observasi  secara  tidak  langsung.  Menurut  ibu  Asri Miminingtyas  yang  merupakan  kerabat  dekat  R.  A.  Kartini, film tersebut sudah mendapatkan ijin dan diawasi oleh kerabat dekat  beliau  sehingga  cerita  dalam  film  tersebut  dapat dipastikan  kebenarannya  [11].  Poin-poin  yang  didapatkan dalam kisah hidup R. A. Kartini yang perancang dapatkan dari film tersebut:
1. Tema  film  ini  adalah  sejarah  perjuangan  Kartini  dalam
melawan diskriminasi terhadap wanita. 2. Latar  tempat  utama  dalam  film  ini  adalah  rumah  Kartini. Sedangkan  latar  waktu  Yang  digunakan  adalah  Indonesia masa  Hindia  Belanda  pada  akhir  tahun  1800-an  hingga awal  1900-an.  Latar  suasana  yang  paling  terasa  adalah semangat perjuangan yang ditunjukkan oleh Kartini. Selain itu juga terdapat suasana pendukung yakni sedih dan haru. 3. Tokoh utama dalam film ini adalah Kartini. Ia digambarkan mempunyai  watak  yang  pemberani,  pantang  menyerah, rendah  hati,  dan  tangguh.  Sejak  kecil  Kartini  terkenal sebagai  anak  yang  sangat  aktif  bergerak  dan  lincah, sehingga  kakak  dan  ayahnya  memanggilnya  Trinil  (kuda liar).
4. Tokoh  protagonis  dalam  film  ini  diataranya  adalah Sosroningrat,  Ngasirah,  Kardinah,  Rukmini.  Sedangkan tokoh  antagonis  yang  tampak  antara  lain  yakni  Slamet, Busono,  Woerjan,  dan  Sulastri.  Selain  itu  juga  terdapat beberapa  tokoh  pendukung  dalam  film  ini,  diantaranya yaitu Kartono, Stela, dan Raden Djoyo Adiningrat. 5. Di  era  itu  feodalisme  pula  sangat  kokoh  serta  ketat. Ngasirah apalagi wajib memanggil anak- anak kandungnya sendiri  dengan  panggilan  “Ndoro”,  sebaliknya  mereka memanggilnya  dengan  “Yu”.  Hsnya  kepada  garwa  padmi saja putra gadis Bupati Jepara itu memanggil “Ibu”.
6. Pada tahun 1892, kala dia berumur 12, dia mulai merasakan hidupnya  dalam  tembok  pingitan  yang  bagi  adat  selaku masa  menunggu  hingga  datang  saatnya  menikah. Walaupun dengan berat hati, dia lakukan pula masa itu, dia mengisinya dengan membaca buku- buku yang dia peroleh dari  kakaknya,  Sosorokartono.  Dia  merenungkan  keadaan kaumnya  dan  adat  feodal  yang  membelenggunya  dalam wujud tulisan, yang dia kirimkan pada sahabat penanya. 7. Tidak  lama  kemudian  kedua  adik  Kartini  yaitu  Kardinah dan  Rukmini  juga  harus  melaksanakan  adat  pingitan. Kemudian  mereka  banyak  menghabiskan  waktu  bersama- selama masa pingitan tersebut.
8. Sehabis  hadapi  masa  pingitan  dekat  sepanjang  4  tahun, ayahandanya  mau  membahagiakan  putri-  putrinya  dengan sedikit melonggarkan ketentuan pingitan mereka.
9. Kartini  pula  mengawasi  secara  dekat  kemampuan  serta permasalahan rakyat desa balik gunung dalam bidang kriya ukir  kayu.  Dia  mau  meningkatkan  serta  tingkatkan  mutu kerajinan  dan  mendistribusikan  penjualan  kerajinan  ukir Jepara  sampai  ke  luar  negara.  Dia  berupaya  mengirimkan hasil ukiran serta kerajinan batik ke dalam pameran seni di Den Haag pada tahun 1898.
10. Ia  memperoleh  kesempatan  bersekolah  ke  Belanda  dan orang  tuanya  sudah  mengizinkannya.  Namun  impian  ini pun  dibatalkan  sendiri  karena  pengaruh  Tn.  Abendanon yang  sangat  membujuk  Kartini  juga  mendapatkan  nasehat dari  ibunya  dengan  pendekatan  dari  hati  ke  hati.  Ia memilih  untuk  menerima  lamaran  pernikahan  dari  Bupati Rembang.

## Analisis deskriptif kuantitatif
Pengumpulan  data  kuantitatif  dengan  menyebarkan  kuesioner kepada  100  target  audiens.  Dengan  tujuan  ntuk  memperoleh informasi  mengenai  pendapat  remaja  perempuan  terhadap masalah diskriminasi wanita, pendidikan dan juga sosok R. A
Kartini.  Selain  itu,  untuk  memperoleh  gambaran  mengenai komik  yang  diminati  Hasil  kuesioner  tersebut  adalah  sebagai berikut :
1. Sebanyak  65%  audiens  masih  mengalami  ataupun menemukan  adanya  diskriminasi  terhadap  perempuan. Berarti  dapat  disimpulkan  bahwa  ternyata  diskriminasi terhadap  perempuan  masih  banyak  dijumpai  dalam masyarakat Indonesia.
2. Menurut  65%  remaja  perempuan,  pendidikan  sangatlah penting  bagi  kaum  perempuan.  Dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  ternyata  masih  banyak  remaja  perempuan  yang kurang berminat terhadap pendidikan.
3. Ada 53% remaja perempuan suka pelajaran sejarah, Remaja perempuan  masih  ada  yang  menyukai  pelajaran  sejarah, sehingga  ada  kemungkinan  komik  bertema  sejarah  dapat menarik pembaca remaja perempuan.
4. Menurut  91%  remaja  perempuan  sudah  mengenal  sosok  R A Kartini.
5. Menurut  60%  remaja  perempuan  belum  mengetahui bagaimana  kisah  hidup  R  A  Kartini  sehingga  beliau diangkat  menjadi  pahlawan  nasional  Indonesia.  Dapat disimpulkan  bahwa  ternyata  remaja  perempuan  sudah mengenal  sosok  R  A  Kartini  namun  mereka  belum mengetahui kisah hidup beliau.
6. Gaya  gambar  yang  disukai  audiens  adalah  semi  realis  atau semi  kartun  seperti  kebanyakan  gaya  gambar  pada  komik Webtoon  yang  populer,  yakni  sebanyak  91%  audiens. Sedangkan 8% memilih gaya gambar realis.
7. Sebanyak  44%  audiens  memilih  gaya  pewarnaan  vintage yang  cocok  untuk  perancangan  ini.  Sedangkan  28% memilih colorful, 23%  memilih  pastel,  dan  sisanya memilih monokrom.
8. Sebanyak 41% remaja perempuan menyukai bacaan dengan porsi  teks  dan  gambar  sama banyak,  40%  menyukai  lebih banyak gambar daripada teks, 16% menyukai lebih banyak teks  daripada  gambar.  Jadi  remaja  perempuan  menyukai bacaan  yang  teks  dan  gambar  sama  banyak  ataupun gambar lebih banyak daripada text.
9. Sebanyak 67% menyukai komik digital, 59% novel digital, dan  40%  E-book.  Media  bacaan  yang  sering  diakses  oleh remaja perempuan adalah komik digital, novel digital, dan e-book.  Selain  itu,  ternyata  media  sosial  dan  video  juga dapat  dijadikan  untuk  media  bacaan  oleh  remaja perempuan.
Sebanyak  69%  remaja  perempuan  setuju  bahwa  komik digital  dapat  digunakan  untuk  media  pembelajaran  yang menarik, 24% ragu, dan 6% sangat setuju. Dapat disimpulkan bahwa  komik  digital  dapat  menjadi  media  pembelajaran  bagi remaja.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Konsep kreatif
Keyword  yang  dirasa  sesuai  dan  tepat  untuk  perancangan komik  digital  kisah  R.  A  Kartini  sebagai  media  pendidikan karakter  untuk  remaja  perempuan  usia  15-18  tahun  ini  yaitu,
“Inspiratif,  Dramatis,  dan  Heroik”.  Kata  kunci  tersebut mempersingkat rincian identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan perancangan, serta data riset yang telah dilakukan. Keyword dalam  perancangan  ini  adalah  ”Inspiratif,  dramatis, dan  heroik”.  Kata  “Inspiratif”  memiliki  makna  bersifat inspirasi,  sebaliknya  inspirasi  merupakan  ilham  ataupun imajinasi yang berupa  energi cipta  ataupun kreativitas. Kata“ dramatis”  di  dalam  KBBI  mempunyai  arti  menimpa  drama merupakan  komposisi  syair  ataupun  prosa  yang  diharapkan bisa menggambarkan kehidupan serta sifat lewat tingkah laku ataupun  diskusi  yang  dipentaskan.  Kata  “heroik”  di  dalam KBBI  memiliki  makna  bersifat  kepahlawanan.  Makna  dari keyword tersebut  adalah  “Inspiratif  “  yaitu  cerita  yang diampaikan yakni tentang kisah hidup R A Kartini yang penuh dengan  nilai-nilai  luhur  yang  dapat  menjadi  panutan bertingkah  laku.  “Dramatis”  yaitu  cerita  dibawakan  dengan cara  yang  mengesankan  dan  mengharukan  sehingga  dapat membangun koneksi emosional dengan pembaca. Visual yang dramatis  dapat  digambarkan  melalui  penggunaan  warna, komposisi, dan sudut pandang dalam komik. “Heroik” adalah tema  keseluruhan  perancangan,  yang  mengenai  kisah keteladanan  semangat  perjuangan  Kartini  untuk  melawan diskriminasi kaum perempuan pada masanya.
Dalam penyampaian cerita pada perancangan ini menggunakan konsep strategi verbal dan non verbal.

## B. Konsep Verbal (Komunikasi)
Pesan  pendidkan  karakter  akan  disampaikan  secara  tidak langsung atau tergambar dalam cerita, yakni terutama melalui perilaku  tokoh  Kartini.  Bagian  narasi  dirancang  sedemikian rupa  dengan  tujuan  agar  dapat  menyampaikan  keteladan  dan inspirasi  bagi  pembaca.  Sehingga  tidak  membosankan  dan dapat  dipahami  dengan  mudah.  Gaya  bahasa  yang  digunakan yakni bahasa Indonesia yang formal namun tidak terlalu kaku dan juga selipan bahasa  Jawa untuk menambah suasana lokal dalam cerita.
a. Judul komik
Pada  perancangan  ini,  judul  komik  yang  akan  digunakan adalah  “Panggil  Saja  Aku  Kartini”.  Selain  mengacu  pada keyword ,  judul  tersebut  dikutip  dari  surat  yang  dikirimkan Kartini  untuk  Stella  Zeehandelaar,  sahabat  pena  pertamanya. Judul ini dipilih karena sesuai dan dapat mewakili keseluruhan cerita yang dibahas.
b. Konsep Cerita
Cerita  yang  hendak  diangkat  berfokus  pada  kisah  hidup  atau biografi  Kartini  selaku  tokoh  utama.  Menarasikan  kehidupan Kartini  dari  lahir,  tercipta  serta  terbentuknya  kepribadian Kartini  di  masa  kecil,  beranjak  anak  muda,  sampai  usahanya jadi memperjuangkan emansipasi perempuan yang berhubungan  dengan  pembuatan  perilakunya  di  masa  kecil. plot cerita di Jepara pada masa Hindia-Belanda tahun 1870-an hingga  1900-an.  Cerita  hendak  di  informasikan  lewat  sudut pandang orang ketiga. Alur cerita yang digunakan adalah alur maju mundur atau campuran.
Sebagai  pembuka,  dalam  Chapter  1  akan  dimulai  dengan bagaimana  pandangan  Kartini  tentang  keadaan  kaum
Perancangan Komik Digital Kisah R. A. Kartini Sebagai Upaya Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15- 18 Tahun
perempuan Jawa pada masa itu. Chapter 2 akan menceritakan tentang  hari  kelahiran  Kartini  dan  bagaimana  latar  belakang keluarganya,  masa  kecil  Kartini,  bagaimana  karakternya  saat masih kecil, bagaimana ia mendapat julukan “trinil” atau kuda liar  dari  ayah  dan  kakaknya,  dan  masa  ia  sekolah.  Chapter  3 akan  membahas  tentang  masa  pingitan.  Tentang  bagaimana tersiksanya Kartini saat dalam masa pingitan dan apa yang ia dapatkan  semasa  menjalani  pingitan.  Chapter  4  akan menceritakan bagaimana perjuangan kartini melawan belenggu  pingitan  bersama  adik-adikya,  yaitu  Rukmini  dan Kardinah.  Chapter  5  membahas  tentang  masa  penuh  harapan dan kekecewaan bagi Kartini, keinginannya untuk mengambil beasiswa  yang  ia  dapatkan  tidak  diizinkan  oleh  ayahnya, pernikahan  adiknya  yaitu  Kardinah,  dan  Konflik  batin  yang dialaminya.  Chapter 6 membahas  tentang  Pernikahan  Kartini. Dan  chapter  7  sebagai  epilog  membahas  tentang  akhir  hayat Kartini,  hingga  ia  diangkat  menjadi  pahlawan  nasional  dan kelahirannya menjadi peringatan hari Kartini.

## C. Konsep visual
a. Gaya Visual
Berdasarkan  data  hasil  wawancara  dan  studi  kompetitor, komparator,  dan  eksisting  maka  gaya  gambar  yang  hendak digunakan  yakni  gaya  gambar  karakter  tokoh  komik menggunakan gaya gambar semi cartoon seperti komik jepang dan  Korea  dan  menggunakan  kesan  warna  warm  tone,  klasik dan  sederhana.  Hal  tersebut  dipilih  sesuai  dengan  target audiens  remaja  perempuan  agar  yang  menyukai  tampilan visual yang menarik.
b. Tipografi
Pada  perancangan  komik  digital  ini,  menggunakan  tipografi yang  sesuai  dengan  karakteristik  remaja  agar  pesan  yang disampaikan  mudah  dibaca  oleh  remaja  dan  menarik  remaja untuk  membaca  komik  digital.  Berikut  tipografi  yang  akan digunakan:
Tipografi komik Tipografi pada  balon  kata  akan  berfungsi  sebagai  percakapan dalam  komik  sehingga  akan  digunakan  paling  banyak.  Font yang digunakan adalah Anime Ace BB (Gambar 2).
Gambar 1. font Anime Ace BB
Tipografi judul Komik Proses  pembuatan  judul  komik  dimulai  dari  penamaan  judul, pemilihan  font,  hingga  kemudian  terpilih  satu  desain  fix Tipografi  yang  menggunakan  typeface  sanserif,  font  Tw  Cen MT Condensed dan script, font Photograph sygnature. Warna keemasan pada judul dipilih karena melambangkan
kesuksesan, kemakmuran, dan kebahagiaan.
Gambar 2. Judul komik
c. Warna
Palet  warna  yang  digunakan  dalam  perancangan  yakni  warna yang soft dan warm tone yang  dapat  menggambarkan  kesan klasik,  sesuai  dengan  setting  latar  waktu  dan  tempat  dalam cerita  yang  akan  diangkat  dalam  perancangan.  Warna terinspirasi oleh film-film dengan tema sejarah, salah satunya adalah film Bumi Manusia (gambar 4).
Gambar 3. Referensi warna

## d. Layout komik
Penyusunan layout komik digital ini mengikuti standar komik Webtoon yaitu bentuk penyusunan panel yang secara vertikal dari  atas  ke  bawah.  Ukuran  lembar  kerja  digital  yang digunakan yaitu 800px ×20000px dan berwarna.
Pengaturan  jarak  antar  panel  juga  harus  diperhatikan karena  berfungsi  seperti  pembatas  untuk  memberikan  kesan mengalir pada komik Webtoon. Penggambaran layout ini juga tak  lepas  dari  pewarnaan  komik  yang  menggambarkan perasaan tokoh dan suasana komik digital

## Konsep perancangan

## 1) Tokoh komik
Desain  untuk  tokoh  ini  digambarkan  sesuai  dengan  ciri-ciri karakter  dan  juga  foto-foto  keluarga  Kartini  agar  karakter dapat  mudah  dikenali  (gambar  4).  Misalnya  untuk  tokoh protagonis maka wajahnya digambarkan lebih ramah.
Gambar 4. Beberapa foto keluarga Kartini.
Berdasarkan  acuan  foto-foto  tersebut,  desain  beberapa karakter  dalam  komik  disampaikan  pada  gambar  5.  Tokoh utama  dalam  komik  ini  adalah  Kartini.  Karakter  Kartini digambarkan  memiliki  watak  yang  optimis,  semangat,  rajin, suka  menolong,  dan    berpikir  rasional.  Sedangkan  beberapa karakter  lainnya  yang  akan  muncul  dalam  komik  adalah Ngasirah  sebagai  ibunya  Kartini,  Sosroningrat  sebagai ayahnya  Kartini,  Rukmini  dan  Kardinah  sebagai  adik-adik Kartini.  Selain  itu,  terdapat  beberapa  teman  dan  kenalan Kartini  seperti  Letsy  sebagai  teman  kartini  saat  bersekolah, Stella Zeehandelaar sebagai sahabat pena pertama Kartini, Tn. Dan  Ny.  Abendanon  yang  juga  merupakan  sahabat  pena Kartini.
Gambar 5. Desain karakter pada komik

## Thumbnail Komik
Pada tampilan halaman sebuah komik pada platform Webtoon, terdapat  cover  berbentuk  bulat  yang  juga  berfungsi  sebagai sampul  komik.  Bagian  ini  akan  berisi  ilustrasi  yang  menjadi identitas dan gambaran dari komik yang disampaikan. Format yang di gunakan adalah 1080*1080px untuk square thumbnail dan 1080*1920px untuk vertical thumbnail.
Kartini  terkenal  melalui  surat-suratnya  yang  kemudian  di bukukan,  Habis  Gelap  Terbitlah  Terang.  Oleh  karena  itu, konsep  yang  digunakan  untuk thumbnail adalah  Kartini sedang membawa buku dan pena (gambar 6 dan 7).
Gambar 6. Square Thumbnail komik
Gambar 7. Vertical thumbnail komik

## D. Konsep media
Hasil karya dalam perancangan ini berupa komik digital yang akan  diunggah  dalam  platform  Line  Webtoon.  Konten  dalam komik mengambil kisah hidup R A. Kartini dari kecil sampai dewasa, sehingga bisa terlihat bagaimana  kepribadian Kartini dan menjadi salah satu pejuang yang sukses memperjuangkan hak-hak  perempuan.  Dengan  begitu,  diharapkan  dapat membantu  pembaca  mengambil  nilai-nilai  luhur  yang  akan disampaikan.
Konsep  media  utama  pada  perancangan  yang  hendak dibuat adalah sebagai berikut:
1. Media  utama  dalam  perancangan  ini  adalah  komik  digital
Perancangan Komik Digital Kisah R. A. Kartini Sebagai Upaya Membangun Karakter Remaja Perempuan Indonesia Usia 15- 18 Tahun
(Webtoon), yang berjudul “Panggil Saja Aku Kartini“
2. Komik digital terdiri dari 6 chapter
3. Pada  chapter  tertentu  terdapat  trivia  sejarah  berupa dokumentasi foto ataupun penjelasan lebih lanjut mengenai suatu peristiwa yang ada dalam cerita.
4. Ukuran komik digital 800 x 20.000 px dengan resolusi 300 dpi
5. Komik dapat diakses dalam platform Webtoom Canvas https://www.webtoons.com/id/challenge/panggil-saja-aku- kartini/list?title_no=822689
Dalam platform  Webtoon ,  komik  yang  hendak  diterbitkan harus  ada  sinopsis  atau  ringkasan  cerita.  Sinopsis  atau ringkasan  cerita  berguna  untuk  menyampaikan  informasi tentang isi cerita dalam komik kepada pembaca secara singkat. Sinopsis  juga  digunakan  untuk  menarik  pembaca  agar  ingin tahu lebih lanjut tentang komik tersebut. sinopsis komik dalam perancangan ini adalah sebagai berikut:
Bagaimanakah  kisah  hidup  Raden  Ajeng  Kartini,  sang pelopor  kebangkitan  perempuan  pribumi  kala  itu?  Menyelam kembali  kepada  sejarah  yang  ada.  Pernah  tergores  tulisan- tulisan  seorang  pahlawan  yang  memperjuangkan  hak-hak perempuan  Bumiputera  Indonesia. ǀ "Jangan  biarkan kegelapan  kembali  datang.  Jangan  biarkan  kaum  perempuan kembali diperlakukan semena-mena" ~ R.A. Kartini.
Isi Komik Digital Konsep cerita yang  digunakan mengadaptasi poin-poin utama dalam cerita hidup Kartini. Cerita yang diartikan sudah dikaji serta  digali  sehingga  bisa  diambil  poin  -  poin  yang  bisa digunakan selaku rujukan serta acuan utama dalam menyusun cerita (gambar 8). Poin-poin tersebut adalah sebagai berikut :
1. Prolog : Perempuan Bumiputra
2. Chapter1 : Keluarga
3. Chapter 2 : Belenggu
4. Chapter 3 : Titik terang
5. Chapter 4 : Harapan dan Kekecewaan
6. Chapter 5 : Jalan Simpang
7. Epilog : pahlawan nasional
Spesifikasi Karya : Judul : chapter 1 – prolog Media : Komik digital Ukuran : 800px x 20000px Output : Webtoon Canvas
Deskripsi:
Chapter ini seolah-olah menceritakan bagaimana bayangan Kartini  ketika  sedang  menulis  tentang  keadaan  perempuan pribumi  kala  itu  dan  cita-citanya  untuk  mengatasi  masalah tersebut.  Oleh  karena  itu,  karakter-karakter  yang  ada  pada bagian  awal  digambarkan  sebagai  siluet.  Kemudian  juga  ada bayangan  buku  habis  gelap  terbitlah  terang  yang  merupakan petunjuk  untuk  pembaca  bahwa  buku  tersebut  merupakan suatu hal yang penting dalam cerita.

## IV. KESIMPULAN
Sesuai dengan perancangan yang telah dilakukan bisa disusun
kesimpulan  bahwa  edukasi  pendidikan  karakter  dapat dilakukan  dengan berbagai  macam  cara,  salah  satunya  adalah dengan  melalui  pengenalan  tokoh  pahlawan  yang  berkarakter positif  untuk  menjadi  panutan  remaja.  Karakter  RA  Kartini dalam berbagai bidang kehidupan terutama bidang pendidikan menarik  untuk  diperlajari.  R.A.  Kartini  mempunyai  karakter kepribadian  yang  penting  untuk  dimiliki  perempuan,  seperti kemandirian  dan  sikap  pantang  menyerah.  Perancangan  ini menghasilkan  rancangan  komik  digital  tentang  biografi  atau kisah  hidup  R.A.  Kartini  Karya  yang  dibuat  meliputi  7 chapter.  Komik  digital  sebagai  media  yang  sangat  mudah diakses  dapat  menjadi  media  alternaltif  upaya  membangun karakter remaja  perempuan  Indonesia.  Komik  digital  menjadi media  komunikasi  yang  efektif  dalam  membawakan  pesan tentang kisah R A Kartini kepada target audiens karena sebuah kisah dapat dijelaskan dengan mudah karena didukung dengan adanya gambar, sehingga audiens dapat menerima pesan yang ada dengan mudah.
Gambar 8. Sample komik chapter 1.
Hambatan yang dialami oleh perancang dalam merencanakan  proyek  ini  disebabkan  oleh  kurangnya manajemen  waktu  dalam  pengerjaan  perancangan.  Sehingga diperlukan  kemampuan  manajemen  waktu  yang  baik  agar
perancangan  yang  dikerjakan dapat  menghasilkan  karya  yang optimal. Adanya komik digital ini, memang tidak sepenuhnya dapat  langsung  merubah  pandangan  remaja  perempuan terhadap  pendidikan  karakter,  namun  setidaknya  mampu memberi  sedikit  motivasi  untuk  terus  memperjuangkan  cita- cita,  menghargai  arti  sebuah  perjuangan  para  pahlawan bangsa, serta semakin mengenal R A Kartini. Selain itu karya ini  juga  diharapkan  dapat  memberikan  inspirasi  kepada illustrator  lain  untuk  membuat  suatu  karya  dalam  bentuk komik digital.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] BPS.  (2019).  Profil  Perempuan  Indonesia  .  Indonesia.  Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
[2] Manembu, Angelia E. (2017). Peranan Perempuan Dalam Pembangunan Masyarakat  Desa  (Suatu  Studi  di  Desa  Maumbi  Kecamatan  Kalawat Kabupaten Minahasa Utara).
[3] Apriliandra,  S.  (2021).  Perilaku  Diskriminatif  Pada  Perempuan  Akibat Kuatnya Budaya Patriarki Di Indonesia Ditinjau Dari Perspektif Konflik. JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK, 3, 1-13.
[4] Novarita.  (2015).  Pendidikan  dan  Pembentukan  Karakter  dengan Pembelajaran Jurnal Kepribadian. SEMINAR NASIONAL
“Pembangunan  Karakter  Melalui  Pendidikan  dan  Pembelajaran”,  234-
235. [5] Nadya,  Canty.  (2018).  Perempuan  dan  Pendidikan:  Implementasi Pemikiran
Kartini. Artikel https://medium.com/lingkaran-
solidaritas/perempuan-dan-pendidikanimplementasi-pemikiran-kartini- 603fa062b87a (diakses pada 23 Juni 2022)
[6] Suwardani, N. P. (2020). “QUO VADIS” PENDIDIKAN KARAKTER: dalam  Merajut  Harapan  Bangsa  yang  Bermartabat.  Dnpasa: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
[7] Manijo  (2013).  Menggali  Pendidikan  Karakter  Anak  “Perspektif  R.A. Kartini”. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhotul Atfal. Vol 1 No 1
[8] Hakim, Alfian F. (2018). Pengembangan Komik Digital Sebagai Media Pembelajaran  Alat  Alat  Pembayaran  Internasional  Pada  Materi Perekonomian  Terbuka.  Jurnal  Pendidikan  dan  Ekonomi,  7  (3),  204  – 205.
[9] Lestari,  A.  F.,  &  Irwansyah.  (2020).  Line  Webtoon  Sebagai  Industri Komik Digital. SOURCE: Jurnal Ilmu Komunikasi, 135.
[10] Putri,  D.  M.  (2018).  Pengaruh  Media  Sosial  Line  Webtoon  Terhadap Minat Membaca. JOM FISIP Vol. 5 No. 1, 2-3.
[11] Putra, A. N. 2021, 20 April. Kesaksian Keturunan R. A. Kartini [Video]. Youtube .https://youtu.be/E6qZILFr3VR.L