## Volume 05  Nomor 02  Tahun 2024
https://journal.cattleyadf.org/index.php/Judge

## Penerapan Pendidikan  Karakter Kepatuhan Berlalu Lintas Dalam Mata Kuliah Kewarganegaraan Di Universitas Budi Darma Medan

## Sumiaty Adelina Hutabarat Universitas Budi Darma
A R T I C L E I N F O ABSTRAK
Tantangan  yang dihadapi dalam berlalu lintas yang terus tumbuh dan  berkembang  terlihat  memberikan  kontribusi  yang  signifikan terhadap  kecelakaan  lalu  lintas  dan  pelanggaran  lalu  lintas  yang sering  terjadi.  Lihat  berapa  banyak  pelanggaran  lalu  lintas kesadaran lalu lintas memang menjadi masalah menjadi tanggung jawab seluruh elemen pendidikan merupakan wahana yang paling penting  cocok  dan  berperan  paling  besar  dalam  meningkatkan kesadaran  lalu  lintas.  permasalahan  dalam  penelitian  ini bagaimana  penerapan  pengintegrasian  pendidikan  karakter dalamkepatuhan berlalu lintas dalam Pembelajaran kewarganegaraan  di  Universitas  Budi  Darma  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  kualititif  dengan  pendekatan kualitatif  deskriptif.  Sumber  data  primer  dalam  penelitian  ini meliputi mahasiswa Teknik Informatika dan sumber data sekunder yang meliputi: dokumentasi, arsip dan buku pendidikan kesadaran lalulintas.  Pengumpulan  data  dengan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi, uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi dan sumber. Analisis data denganmodel analisis interaktif meliputi pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan  atau  verifikasi.  Penerapan    pendidikan  karakter kepatuhan berlalu lintas terpadu pada mata kuliah
Kewarganegaraan  dilaksanakan  sesuai  penyesuaian.  silabus  dan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang  dikeluarkan  oleh Kementerian  Pendidikan  Nasional  dan  Kepolisian  Negara Republik  Indonesia  pada  semester  pertama,  sedangkan  pada semester kedua baru diberikan silabus dan dosen mengintegrasikan sendiri pelaksanaan dan evaluasi/penilaiannya.
This is an open access article under the CC BY NC licence
Keywords: Penerapan, Pendidikan, kepatuhan  Lalu Lintas, Kewarganegaraan
Correspondling Author : Sumiaty Adelina Hutabarat Universitas Budi Darma Email : sumiatyadelina@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  kepatuhan  berlalu  lintas  yang  terintegrasi  dalam  mata  kuliah Kewarganegaraan yang diterapkan di Universitas Budi Darma Medan, merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan kepatuhan  berlalu lintas. Kepatuhan berlalu lintas merupakan bentuk sikap patuh terhadap aturan lalu lintas. Aturan tersebut digunakan untuk membimbing

## Sumiaty Adelina Hutabarat
pengguna jalan agar patuh terhadap aturan sehingga berdampak positif untuk pengguna jalan dan mengurangi peristiwa seperti kecelakaan lalu lintas (Ucho et al., 2016). Lalu lintas dalam Undang-Undang  No.  22  Tahun  2009  Tentang  Lalu  Lintas  dan  Angkutan  Jalan  didefinisikan sebagai  gerak  kendaraan  dan  ruang  lalu  lintas  dijalan.  Transportasi  jalan  diselenggarakan dengan  tujuan  mewujudkan  lalu  lintas  dan  angkutan  jalan  dengan  selamat,  aman,  cepat, lancar,  tertib  dan  teratur  nyaman  dan  efisien.  Agar  transportasi  tersebut  dapat  digunakan sebagaimana  mestinya  dibuatkan  rambu  lalu  lintas  untuk  memberikan  petunjuk  mengenai yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat berkendara (Sadono, 2016). Kepatuhan lalu lintas merupakan  salah  satu  bentuk  kepatuhan  hukum  dimana  Perilaku  terbentuk  melalui serangkaian  proses  yang  menunjukkan  ketaatan  dan  kepatuhan  yang  tertib  terhadap  norma- norma  sosial  (Kulanthayan  et  al.,  2000).  Godwin  Tunde,  dkk.  (2012)  menyatakan  bahwa kepatuhan berlalu lintas merupakan tindakan pengguna jalan yang berupa ketaatan peraturan yang  bertujuan  untuk  memandu  pengguna  jalan  untuk  mematuhinya  aturan  untuk menghindari konflik antar pengguna jalan, mencegah dan mengurangi angka kecelakaan lalu lintas.  Individu  yang  tidak  mematuhi  aturan  lalu  lintas  akan  mendapat  hukuman  berupa teguran  lisan  dan  sanksi  baik  sesuai  dengan  pelanggaran  yang  dilakukan.Kepatuhan  berlalu lintas merupakan bentuk ketaatan terhadap peraturan lalu lintas. Aturan ini digunakan untuk memandu  pengguna  jalan  mematuhi  aturan  sehingga  memberikan  dampak  positif  bagi pengguna  jalan  dan  mengurangi  kejadian  seperti  kecelakaan  lalu  lintas  (Ucho  et  al.,  2016). Dengan  demikian  masalah  keamanan  erat  kaitannya  dengan  lalu  lintas  karena  berbagai permasalahan  di  masyarakat  yang  timbul  terkait  dengan  pemanfaatan  kendaraan  sebagai sarana.  Keamanan  terkait  lalu  lintas  adalah  keselamatan  bagi  manusia,  kendaraan,  jalan  dan lingkungan.  Hukum  Undang-Undang  Nomor  22  Tahun  2009  tentang  Lalu  Lintas  dan Angkutan Jalan mengamanatkan bahwa peran dan fungsi polisi lalu lintas adalah: Pendidikan Masyarakat  Lantas    (education),  Rekayasa  Lantas  (engeniring)),  Penegak  Hukum  (law enforcement),  Registrasi  dan  Identifikasi  pengemudi  dan  kendaraan  bermotor  (registrasi  dan identifikasi), dan sebagai pusat K3I (Komando, Kendali dan Informasi) lalu lintas. Fungsi dan peran  tersebut  bertujuan  untuk  mewujudkan  keamanan,  keselamatan,  ketertiban  dan kelancaran  lalu  lintas,  meminimalkan  korban  jiwa  akibat  kecelakaan  lalu  lintas,  kepatuhan masyarakat  terhadap  hukum  dan  peraturan  lalu  lintas,  khususnya  kesadaran  berlalu  lintas  di kalangan  masyarakat  mahasiswa  dan  mengutamakan  pengabdian  kepada  masyarakat  di bidang lalu lintas. Sejalan dengan perkembangan masyarakat saat ini, kebutuhan akan sarana dan peralatan infrastruktur terkait transportasi untuk menunjang produktivitas di daerah yang menggunakan fasilitas jalan semakin meningkat. Hal tersebut memberikan dampak positif dan negatif.  Pendidikan  kepatuhan  berlalu  lintas  diintegrasikan  ke  dalam  mata  kuliah Kewarganegaraan  yang  dilaksanakan  di  Universitas  Budi  Darma  merupakan  salah  satu alternatif  untuk  meningkatkan  kepatuhan  berlalu  lintas.    Tujuan  dari  pengintegrasian  mata kuliah  kewarganegaraan  tentang  kepatuhan  lalu  lintas  adalah  untuk  menjadikan  mahasiswa lebih memahami tentang kepatuhan berlalu lintas dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari demi keselamatan diri dan  keselamatan dalam berkendaraan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif.  Sumber  data  primer  dalam  penelitian  ini  antara  lain:  Mahasiswa  Universitas  Budi Darma  dan  sumber  data  sekunder  antara  lain:  dokumentasi,  arsip.  Pengumpulan  data menggunakan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi,  uji  keabsahan  data  menggunakan triangulasi dan metode sumber. Analisis data dengan menggunakan model analisis interaktif meliputi  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan  atau verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Wahab  (dalam  Sa'diyah,  2019)  penerapan  adalah    kegiatan  yang  mempunyai  tiga unsur penting dan mutlak dalam pelaksanaannya. Wahab juga menyatakan bahwa unsur-unsur penerapan  antara lain: 1) Adanya program yang dilaksanakan 2) Adanya kelompok sasaran, yaitu siswa yang menjadi sasaran dan diharapkan memperoleh manfaat dari program tersebut. 3)  Adanya  pelaksana,  baik  perorangan  maupun  kelompok.  Dari  keterangan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  implementasi  adalah  suatu  tindakan  yang  mempunyai  tujuan  dan  untuk mencapai  suatu  tujuan.  Sedangkan    pendidikan  adalah  pembelajaran  pengetahuan, keterampilan, dan kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian. Jadi pendidikan di sini adalah suatu kebiasaan  yang  mengajarkan  cara  berpikir  dan  berpikir  perilaku  dalam  lalu  lintas  yang membantu  individu  untuk  hidup  dan  bekerja  bersama-sama  patuh  sebagai  sebuah  keluarga, komunitas,  dan  negara  serta  wujud  karakter  atau  kepribadian  seseorang  disesuaikan  dengan nilai-nilainya  dan  norma-norma  yang  berlaku  di  jalan.  Lalu  Lintas  dalam  Undang-Undang Nomor  22  Tahun  2009  diartikan  sebagai  pergerakan  kendaraan  dan  orang  dalam  ruang  lalu lintas  jalan  yang  dimaksud  dengan  ruang  Lalu  lintas  jalan  adalah  prasarana  yang diperuntukkan  bagi  pergerakan  kendaraan,  orang  dan/atau  barang  yang  berupa  jalan  dan sarana  penunjangnya.  Pendidikan  lalu  lintas  merupakan  suatu  penyelenggaraan  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  ketertiban  dan  keselamatan  berlalu  lintas.  Untuk  itu  harus ditanamkan  sejak  dini  pada  anak  khususnya  pelajar.  Dengan  menanamkannya  sejak  dini diharapkan dapat membentuk karakter siswa untuk selalu tertib berlalu lintas hingga dewasa. Pembelajaran mata kuliah Kewarganegaraan yang bertujuan untuk membentuk warga negara yang baik tidak sekedar memberikan pembelajaran saja namun memerlukan praktik langsung agar  mahasiswa  lebih  mudah  memahami  dan  menerapkannya  secara  langsung.  Pendidikan kesadaran  berlalu  lintas  yang  diintegrasikan  dalam  pembelajaran  ini  merupakan  solusi  yang sangat  baik  untuk  pembelajaran  Kewarganegaraan.  dapat  langsung  dipraktikkan  atau diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Cakupan  pendidikan kepatuhan berlalu lintas merupakan suatu model terpadu yang bijaksana dalam  memahami  keselamatan  lalu  lintas  dari  segi  dimensi  politik,  sosial,  ekonomi  dan hukum  yang  dikemas  secara  logis.  Perkembangan  nilai  lalu  lintas  dalam  bukunya  Soemardi (2013:7) sebagai berikut:
Tabel 1. Aspek dan Indikator Pendidikan Berlalu lintas
Aspek dan Indekator
Materi pendidikan lalu lintas
1. Hukum a. Mentaati rambu-rambu lalu lintas
b. Mentaati marka jalan
c. Mentaati        isyarat      pengatur    lalu lintas
d. Melengkapi  pengamanan  diri  dalam berlalu lintas 1. Pengertian a. Lalu lintas
b. Rambu-rambu lalu lintas
c. Marka  jalan  alat  pemberi  isyarat pengatur  lalu lintas
d. Pengamanan  diri  sebagai    pemakai jalan
2. Sosiologi a. Memberikan kesempatan menyeberang jalan b. Tidak  menyalahgunakan  fungsi  jalan dan badan jalan 2. Dua  belas  gerakan  pengaturan  lalu  lintas isyarat  pengaturan  mempergunakan  pluit dan senam lalu lintas

## Sumiaty Adelina Hutabarat
3. Ekonomi
a. Bersikap hemat dalam perjalanan
b. Tidak  menyalahgunakan  fungsi  jalan dan badan jalan 3. Patrol Keamanan Sekolah (PKS)
4. Phisikologi a. Rasa aman
b. Rasa nyaman
4. Pasal-pasal tertentu Undang-undang nomor  22  tahun  2009  tentang  lalu  lintas dan angkutan jalan 5. Politik a. Membuat kebijakan lalu lintas berdasarkan  kepentingan  umum  dan kepentingan bersama
b. Melaksanakan  kebijakan  lalu  lintas berdasarkan kebenaran c. Pelaksanaan  pengawasan  kebijakan lalu lintas secara adil 5. Tips aman diperjalanan a. Pemahaman  terhadap  karakteristik dan  komponen  rambu,  marka,  alat pemberi isyarat lalu lintas,
kendaraan, helm SNI
b. Pemahaman  terhadap  12  gerakan pengatur lalu lintas, isyarat penggunaan pluit c. Aplikasi  patrol  keamanan  sekolah (PKS) d. Pemahaman  terhadap  pasal  tertentu Undang-undang  nomor  22  tahun 2009 tentang lalu lintas dan angkutan jalan
Berdasarkan cakupan tersebut,  pengembangan model  integrasi  meliputi:  a. Penyiapan model integrasi pendidikan lalu lintas dalam Standar Isi; b. Penyiapan dan pengembangan integrasi pendidikan lalu lintas ke dalam silabus; c. Penyiapan dan pengembangan integrasi pendidikan lalu lintas dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (Soemardi, 2013: 5).
Cakupan    lalu  lintas  jalan  adalah  prasarana  yang  diperuntukkan  bagi  pergerakan  kendaraan, orang dan/atau barang berupa jalan dan sarana penunjangnya. Pelanggaran lalu lintas tertentu atau  yang  sering  disebut  dengan  tilang  adalah  perkara  dalam  lingkup  hukum  pidana  yang mengatur  tentang  perbuatan  yang  dilarang  oleh  undang-undang  dan  mengakibatkan berlakunya hukum bagi siapa pun yang melakukannya serta memenuhi unsur-unsur perbuatan yang tercantum dalam tilang. hukum pidana (Raharjo, 2014 :13). Dari pengertian di atas dapat diambil  suatu  kesimpulan  bahwa  pada  dasarnya  pelaksanaan  suatu  program  yang  telah ditetapkan  pemerintah  harus  sejalan  dengan  kondisi  yang  ada.  Pendidikan  kesadaran  berlalu lintas  merupakan  salah  satu  alternatif  agar  siswa  dapat  menaati  peraturan  lalu  lintas  pada khususnya.
Bagi  manusia,  pendidikan  merupakan  sebuah  kebutuhan,  karena  pendidikan  memiliki kemampuan  dan  kepribadian  yang  berkembang.  Handerson  (dalam  Munib,  2011:27) menyatakan  bahwa  pendidikan  merupakan  sesuatu  yang  tidak  dapat  dihindari  oleh  manusia, Perbuatan  yang  tidak  seharusnya  terjadi  tidak  terjadi,  karena  pendidikan  itu    membimbing generasi  muda  untuk  mencapai  generasi  yang  lebih  baik  (Munib,  2011:26).  Mata  kuliah kewarganegaraan berupaya untuk membina perkembangan moral peserta didik sesuai dengan nilai-nilai  Pancasila,  sehingga  dapat  mencapai  perkembangan  yang  optimal  dan  dapat mewujudkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari,  merupakan  mata  pelajaran  yang  dijadikan wahana  pengembangan  dan  pelestarian  nilai-nilai  moral  luhur  yang  berakar  pada  budaya bangsa  Indonesia  yang  diharapkan  terwujud  dalam  bentuk  perilaku  keseharian  siswa  baik sebagai  individu  maupun  sebagai  anggota  masyarakat.  makhluk  Tuhan  Yang  Maha  Esa. Pendidikan kesadaran berlalu lintas dalam pembelajaran Kewarganegaraan itu sendiri adalah

## Sumiaty Adelina Hutabarat
pendidikan  yang  menanamkan  disiplin  lalu  lintas  merupakan  cerminan  disiplin  bangsa  yang menunjukkan harga diri atau martabat suatu bangsa. Oleh karena itu, sudah sepantasnya bagi Kepolisian  Republik  Indonesia  (POLRI)  mengutamakan  aspek  pendidikan  bagi  masyarakat terkait  dengan  disiplin  lalu  lintas.  Model  integrasi  pendidikan  kesadaran  berlalu  melintasi kegiatan  pengembangan  kewarganegaraan  dan  pendidikan  kepribadian.  Menanamkan pendidikan kesadaran berlalu lintas melalui mata pelajaran PKn merupakan cara yang sangat baik  agar siswa lebih memahami pentingnya kesadaran berlalu  lintas. Penerapan pendidikan kesadaran lalu lintas terpadu dalam pembelajaran PKn bertujuan agar siswa mengetahui dan memahami  cara  mengemudi  yang  baik  dan  benar.  Sebagai  seorang  pendidik,  menjadi  lebih baik  dari  sebelumnya  merupakan  dambaan  para  pendidik.  Pendidik  mencakup  banyak  hal yaitu  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  perkembangan  manusia  mulai  dari perkembangan  fisik,  kesehatan,  keterampilan,  pikiran,  perasaan,  kemauan,  sosial,  sampai dengan  perkembangan  keimanan,  semuanya  ditangani  oleh  pendidik,  artinya  pendidik bertujuan  untuk  menjadikan  manusia  semakin  sempurna,  menjadikan  manusia  memperbaiki kehidupannya dari kehidupan yang alami menjadi kehidupan yang berbudaya (Pidarta 2013:2) Jumlah  sepeda  motor  semakin  bertambah  dan  tempat  perkuliahan  semakin  padat.  Orang  tua memberikan sepeda motor kepada anaknya dan menoleransi anaknya mengendarainya dengan alasan  menggunakan  sepeda  motor  dapat  lebih  cepat  sampai  ke  sekolah,  menghemat  waktu, dan  lebih  hemat.  Kondisi  transportasi  umum  yang  kurang  aman  dan  nyaman  juga  membuat mahasiswa lebih memilih naik sepeda motor ke kampus dibandingkan naik angkutan umum. Di  sisi  lain,  menggunakan  sepeda  motor  ke  kampus  ada  sisi  baiknya,  namun  lebih  banyak dampak  negatifnya.  Jika  kita  mengacu  pada  peraturan  lalu  lintas,  para  mahasiswa  ini melanggar  hukum  karena  tidak  mempunyai  SIM,  tidak    memakai  helm,  menggunakan  pipa knalpot yang berisik, dan ugal-ugalan di jalan sehingga selain membahayakan diri sendiri, dan juga  membahayakan  orang  lain.  Dampaknya,  banyaknya  kecelakaan  lalu  lintas  yang melibatkan    mahasiswa.  Penerapan  pendidikan  kesadaran  berlalu  lintas  setidaknya mengurangi  dampak  pelanggaran  lalu  lintas  yang  tidak  hanya  menimbulkan  kecelakaan, namun  juga  berpotensi  menimbulkan  kerugian  ekonomi,  psikologis,  dan  sosial.  Penerapan kepatuhan berlalu lintas meliputi sasaran lalu lintas itu sendiri, mendorong mahasiswa untuk menunjukkan  sikap  tertib,  etika,  dan  budaya  dalam  berlalu  lintas.  yang  menunjukkan  sikap tertib,  beretika,  dan  berbudaya  dalam  berlalu  lintas  dilandasi  oleh  kesadaran  untuk  menaati peraturan perundang-undangan yang berlaku. Berdasarkan aspek sasarannya, baik pendidikan lalu  lintas  maupun  pendidikan  kewarganegaraan  mempunyai  keterkaitan  yang  sangat  erat. Setelah  mengetahui  sasaran  pendidikan  kesadaran  berlalu  lintas,  maka  terdapat  beberapa standar  pencapaian  dalam  pendidikan  kesadaran  lalu  lintas,  antara  lain:  (1).  Memahami  dan menunjukkan sikap positif terhadap norma adat, adat istiadat, dan peraturan dalam kehidupan berbangsa  dan  bernegara,  termasuk  peraturan  perundang-undangan  lalu  lintas  dan  angkutan jalan.  (2).  Menampilkan  perilaku  baik  sesuai  nilai  Pancasila  dan  UUD  1945,  termasuk menaati  rambu  lalu  lintas.  (3).  Menunjukkan  sikap  positif  terhadap  penyelenggaraan kehidupan  demokrasi  dan  kedaulatan  rakyat,  seperti  memberikan  kesempatan  untuk menyeberang jalan, (4). Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi (5).  Memahami  prestasi  diri  sendiri  yang  ingin  dicapai  sesuai  dengan  individualitasnya  (6). Secara  implisit,  indikator  tercapainya  pendidikan  lalu  lintas  telah  tertuang  dalam  standar kelulusan mata pelajaran PKn, (7). Ibarat sikap positif terhadap norma, artinya menaati segala aturan  Peraturan  lalu  lintas  yang  ada  antara  lain  menunjukkan  perilaku  yang  baik  sesuai dengan  nilai-nilai  Pancasila  dan  (8).  UUD  1945,  termasuk  menaati  rambu  lalu  lintas merupakan  bentuk  perilaku  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  Pancasila  dan  UUD  1945.  Sistem penilaian  pendidikan  sadar  lalu  lintas  yang  terintegrasi  pada  mata  kuliah  Kewarganegaraan meliputi ulangan atau ujian semester dan penilaian tugas.

## Sumiaty Adelina Hutabarat
Penerapan    pendidikan  karakter  kepatuhan  berlalu  lintas  terpadu  pada  mata  kuliah Kewarganegaraan  dilaksanakan  dalam  tiga  kegiatan:  pertama,  perencanaan  pembelajaran dibuat  oleh  dosen  pengampu  mata  kuliah  Kewarganegaraan  sesuai  penyesuaian.  silabus  dan rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang  dikeluarkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  Nasional dan Kepolisian Negara Republik Indonesia pada semester pertama, sedangkan pada semester kedua  baru  diberikan  silabus  dan  dosen  mengintegrasikan  sendiri  pelaksanaan  dan evaluasi/penilaiannya;  kedua,  pelaksanaan  pembelajaran  kewarganegaraan  yang  terintegrasi dalam pelaksanaan pembelajaran termasuk pembelajaran lalu lintas. Pembelajaran dilakukan dengan  menampilkan  video  dan  gambar  lalu  lintas.  lalu  lintas,  pembelajaran  dilakukan  oleh dosen  pada  mata  kuliah  Kewarganegaraan  dan  pada  waktu  tertentu  diberikan  sosialisasi pengenalan  peraturan  hukum  lalu  lintas,  terakhir  penilaian  hasil  pembelajaran  menggunakan metode tes tertulis dan non tes. Metode tes dilaksanakan pada saat ulangan harian, sedangkan non tes meliputi penugasan dan tes lisan.

## KESIMPULAN
Penerapan  kepatuhan  berlalu  lintas  meliputi  sasaran  lalu  lintas  itu  sendiri,  mendorong mahasiswa  untuk  menunjukkan  sikap  tertib,  etika,  dan  budaya  dalam  berlalu  lintas.  yang menunjukkan  sikap  tertib,  beretika,  dan  berbudaya  dalam  berlalu  lintas  dilandasi  oleh kesadaran  untuk  menaati  peraturan  perundang-undangan  yang  berlaku.  Berdasarkan  aspek sasarannya,  baik  pendidikan  lalu  lintas  maupun  pendidikan  kewarganegaraan  mempunyai keterkaitan  yang  sangat  eratPenerapan  terintegrasi  dalam  pembelajaran  mata  kuliah Kewarganegaraan semakin meningkatkan pemahaman tentang lalu lintas dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari khususnya  lingkungan kampus.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Adawiyah  Sa’diyah  El,  2019.  Buku  ajar  human  relation.  Yogyakarta:  Penerbit Deepublish (grup penerbit CV budi utama).
[2] Budiarto, A dan Mahmudah. 2007. Rekayasa Lalu Lintas. UNS Press: Surakarta
[3] Kulanthayan,  S.  (2000).  Compliance  of  Proper  Safety  Helmet  Usage  in  Motorcyclists. Med J Malaysia, Vol. 55 No. 1, 40-44.
[4] Megawangi,  Ratna.  2004.  Pendidikan  Karakter“Solusi  yang  Tepat  Membangun Bangsa”. Jakarta: BM.MIGAS
[5] Munib, Ahmad 2011. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UNNES Press
[6] Moeleong,  Lexy  J.2007.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  Remaja  Rosda Karya.
[7] Pidarta, Made. 2013. Landasan Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
[8] Subagya, S, 2010. Pembelajaran Etika Berlalu-lintas, Gemari Edisi 112/Tahun, XI/Mei
[9] Sumiaty  Adelina  Hutabarat  ,2019,  Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Perguruan Tinggi Civic Education. Jatim: Wais Inspirasi Indonesia
[10] ]  Ucho,  A.,  Terwase,  J.  M.,  Ucho,  A.  A.,  &  State,  B.  (2016).  Influence  of  big  five personality  traits  and  locus  of  control  on  road  safety  rules  compliance  among motorcycle riders in, 3(1), 1–9.
[11] Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  22  Tahun  2009  tentang  Lalu  Lintas  dan Angkutan Jalan