Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
Al-Madrasah:Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, 2019 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN KONSEP DASAR PKN MI/SD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
MAHASISWA PGMI UNISKA MAB

## BANJARMASIN
Oleh:
Desy Anindia Rosyida
Jumiati
Dosen, UNISKA MAB Banjarmasin, Kalimantan Selatan Indonesia
Email: desyanindia18@gmail.com , jumiati,jumi88@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang diajarkan  di  universitas.  Mata  kuliah  tersebut  juga  termasuk  dalam  Mata kuliah  gabungan  universitas  (MGU).  Karena  esensi  yang  begitu  penting, PKn  tidak  hanya  mengajarkan  materi  kepada  mahasiswa  saja. Salah  satu pengembangan  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan  adalah  Konsep dasar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) MI/SD. Materi sistem demokrasi adalah  salah  satu  materi  yang  sangat  dekat  dengan  mahasiswa  dan  sering diaplikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pembelajaran  materi  sistem demokrasi, jika hanya dijelaskan dengan metode ceramah terkadang kurang efektif  dan  efisien.  Pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  bermain peran  ( role  play ),  lebih  efektif  ,  menyenangkan  dan  mudah  dipahami  oleh mahasiswa  daripada  hanya  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan diskusi  saja.  Mereka  lebih  antusias  dan  berperan  aktif  dalam  kegiatan belajar mengajar. Karena metode bermain peran ( role play ), meliputi aspek kognitif,  psikomotorik  dan  afektif.  Penelitian  menggunakan  metode deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif  (dengan  angket).  Dari  analisis  data angket  yang  telah  disebarkan  kepada  21  responden  dengan  7  item pernyataan diperoleh nilai dengan rata-rata 30, 05, maka penerapan  metode
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
208
bermain  peran  ( role play )  Konsep  Dasar  PKn  MI/SD  materi  Sistem Demokrasi berpengaruh pada  motivasi belajar mahasiswa  PGMI UNISKA MAB Banjarmasin.
Kata Kunci : Metode Bermain Peran, Konsep Dasar PKn MI/SD, Motivasi Belajar

## A. Pendahuluan
Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang diajarkan di universitas. Mata kuliah tersebut juga termasuk dalam Mata kuliah gabungan  universitas  (MGU).  Karena  esensi  yang  begitu  penting,  PKn  tidak hanya  mengajarkan  materi  kepada  mahasiswa  saja.  Namun  juga  mengajarkan karakter  yang  baik  kepada  peserta  didik.  Kandungan  dalam  sila-sila  pancasila meliputi seluruh kehidupan masyarakat Indonesia secara keseluruhan.
Salah  satu  pengembangan  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan adalah Konsep dasar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) MI/SD. Konsep dasar Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn)  MI/SD  adalah  salah  satu  mata  kuliah  ke- PGMI-an  yang  ada  di  Universitas  Islam  Kalimantan  Muhammad  Arsyad  Al- Banjari Banjarmasin. Materi Konsep dasar PKn MI/SD meliputi:
a. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan
b. Nilai, norma dan moral, hukum dan perundang-undangan
c. Pancasila sebagai ideologi Negara
d. Negara dan warga Negara
e. Hak  Asasi  Manusia  (HAM)  serta  hak  dan  kewajiban  Warga  Negara Indonesia (WNI)
f. Sistem politik dan kekuasaan
g. Sistem konstitusional
h. Sistem Pemerintahan
i. Sistem Demokrasi
j. Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Materi  sistem  demokrasi  adalah  salah  satu  materi  yang  sangat  dekat dengan  mahasiswa  dan  sering  diaplikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
Pembelajaran  materi  sistem  demokrasi,  jika  hanya  dijelaskan  dengan  metode ceramah  terkadang  kurang  efektif  dan  efisien.  Sehingga  diperlukan  terobosan baru  dalam  mempelajari  materi  tersebut,  yaitu  dengan  menggunakan  metode bermain peran ( role play ).
Pembelajaran  dosen  dan  mahasiswa  sering  dihadapkan  pada  berbagai masalah, baik yang berkaitan dengan mata pelajaran maupun yang menyangkut hubungan  sosial.  Pemecahan  masalah  pembelajaran  dapat  dilakukan  melalui berbagai cara, melalui diskusi kelas, tanya jawab antara guru dan peserta didik, penemuan dan inkuiri. Dosen yang kreatif senantiasa mencari pendekatan baru dalam  memecahkan  masalah,  tidak  terpaku  pada  cara  tertentu  yang  monoton, melainkan  memilih  variasi  lain  yang  sesuai.  Bermain  peran  merupakan  salah satu  alternative  yang  dapat  ditempuh.  Hasil  penelitian  dan  percobaan  yang dilakukan  oleh  para  ahli  menunjukkan  bahwa  bermain  peran  merupakan  salah satu  model  yang  dapat  digunakan  secara  efektif  dalam  pembelajaran.  Hal  ini karena,  bermain  peran  diarahkan  pada  pemecahan  masalah  yang  menyangkut hubungan  antar  manusia,  terutama  yang  menyangkut  kehidupan  peserta  didik. Manusia  merupakan  makhluk  sosial  dan  individual,  yang  dalam  hidupnya senantiasa  berhadapan  dengan  manusia  lain  atau  situasi  di  sekelilingnya. Sebagai individu manusia memiliki pola yang unik dalam berhubungan dengan manusia lain. Ia  memiliki rasa senang, tidak senang, percaya, curiga, dan ragu terhadap  orang  lain.  Namun  perasaan  tersebut  diarahkan  juga  pada  dirinya. Perasaan  dan  sikap  terhadap  orang  lain  dan  dirinya  itu  mempengaruhi  pola respon  individu  terhadap  individu  lain  atau  situasi  di  luar  dirinya.  Karena senang dan penasaran ia cenderung mendekat. Karena tidak senang dan curiga ia cenderung  menjauh manifestasi tersebut disebut peran.
Mahasiswa merupakan peserta didik yang diharapkan  memiliki tingkat intelektual  yang  lebih  dibandingkan  dengan  yang  lain.  Karena  diajarkan berbagai  mata  kuliah  sebagai  bekal  terjun  langsung  pada  lingkungan  kerja maupun  pada    masyarakat.  Mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Guru  Madrasah
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
Ibtidaiyah  (PGMI)  mendapatkan  berbagai  mata  kuliah  umum  dan  khusus. Mereka  diajari  bagaimana  cara  menyampaikan  materi  dengan  benar  dan  tepat kepada  anak  didik  yaitu  anak  usia  MI/SD,  diajari  cara  membuat  perangkat pembelajaran, serta praktik langsung ke lapangan. Sudah sepatutnya, para calon guru  juga  memahami  dan  bisa  mempraktikkan  metode  pembelajaran  sebelum mereka terjun langsung ke MI/SD.
Karakter  belajar  antara  mahasiswa  satu  dengan  yang  lainnya  berbeda. Mereka  berasal  dari  berbagai  latar  belakang  pendidikan  yang  berbeda  pula. Pada  kampus  Uniska  Muhammad  Arsyad  Al-Banjary  Banjarmasin,  khususnya jurusan PGMI memiliki lima kelas yaitu dua kelas di Banjarmasin, dua kelas di Banjarbaru, dan satu kelas di Kandangan. Namun, di sini peneliti meneliti dua kelas di Banjarmasin dan dua kelas di Banjarbaru.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif. Penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang  dapat  diamati  dari  sumber  data.  Pendekatan  kualitatif  deskriptif  adalah penelitian  yang  dimaksudkan  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami  oleh  subjek  penelitian;  misalnya  perilaku,  persepsi,  tindakan  dan  lain- lain,  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa  ,  dalam  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan berbagai  metode  ilmiah. 1 Penelitian  kuantitatif  yang  digunakan  dengan perhitungan tingkat motivasi belajar mahasiswa melalui angket.
Pelaksanaan penelitian dan kajiannya didasarkan pada proses pencarian data secara lengkap. Selanjutnya data tersebut disajikan secara deskriptif dalam bentuk kata-kata untuk memperoleh keutuhan deskripsi atau gambaran tentang
1 Lexy  J.  Moeleong,  2005, Metode  Penelitian  Kualitatif ,  Bandung  :  Remaja Rosdakarya, h. 6.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
211
penerapan metode bermain peran ( Role Play ) Konsep Dasar PKn MI/SD materi sistem  demokrasi  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa  PGMI UNISKA  MAB  Banjarmasin.  Peneliti  ingin  mendeskripsikan  cara  penerapan metode  bermain  peran  ( Role  Play )  Konsep  Dasar  PKn  MI/SD  materi  Sistem Demokrasi  pada  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB  Banjarmasin  dan  ingin mengetahui  tingkat  motivasi  belajar  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin  dengan  penerapan  metode  bermain  peran  ( Role  Play )  Konsep Dasar PKn MI/SD materi Sistem Demokrasi.
Penelitian  ini  akan  dilakukan  di  kampus  UNISKA  MAB  Banjarmasin Jl.  Kayu  Tangi  No.  2  Banjarmasin  dan  kampus  UNISKA  MAB  Banjarbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa PGMI UNISKA MAB kelas A dan  B  Banjarbaru  serta  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB  kelas  A  dan  B. Adapun jumlah populasi pada mahasiswa PGMI Banjarbaru adalah 7 orang, dan jumlah  populasi  pada  mahasiswa  Banjarmasin  adalah  14  orang.  Penelitian  inii menggunakan  seluruh  populasi  sebagai  sampel  dikarenakan  jumlah  sampel kurang dari 100. sehingga penelitian ini disebut penelitian populasi.
Sumber  data  dalam  sebuah  penelitian  adalah  subjek  dari  mana  data tersebut  diperoleh.  Jika  dalam  pengumpulan  datanya  peneliti  menggunakan tekhnik observasi, maka sumber datanya bisa berupa benda, gerak, atau proses sesuatu.  Apabila  peneliti  menggunakan  wawancara  dalam  pengumpulan datanya, maka sumber datanya disebut informan. Apabila peneliti menggunakan dokumentasi, maka dokumen atau catatan tersebut yang menjadi sumber data. 2
Sumber  Data  Informasi atau  informan  dari  data ini  adalah  pihak-pihak yang termasuk dalam Jurusan PGMI UNISKA MAB Banjarmasin, yaitu Ketua Jurusan  PGMI,  Sekretaris  PGMI,  dosen-dosen  PGMI,  serta  mahasiswa  PGMI UNISKA MAB Banjarmasin dan Banjarbaru. Peneliti melakukan pengumpulan
2 Suharsimi  Arikunto,  2002, Prosedur  Penelitian ,  Jakarta  :  Rineka  Cipta,  h.
107
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
212
data melalui wawancara semua pihak terkait, serta mahasiswa PGMI UNISKA MAB; dokumentasi; dan observasi.
Menurut  Lofland,  yang  dikutip  oleh  Moleong,  sumber  data  penelitian yang kualitatif adalah kata-kata atau tindakan, selebihnya adalah data tambahan, seperti dokumen, dan lain-lain. Berkaitan dengan hal itu, pada bagian ini, jenis datanya terbagi menjadi kata-kata dan tindakan , sumber data tertulis, foto.
a. Kata-kata dan tindakan.
Kata-kata  dan  tindakan  orang  yang  diamati  atau  diwawancarai merupakan sumber data utama, atau disebut juga data primer, yaitu data langsung  dikumpulkan  oleh  peneliti  (atau  petugas-petugasnya)  dari sumber pertamanya. Sedangkan selebihnya adalah data skunder. 3
b. Sumber tulis
Sumber  tertulis  dapat  dibagi  atas  sumber  buku  dan  majalah  ilmiah, sumber arsip, dokumen pribadi dan dokumen resmi. 4
c. Foto
Foto  sudah  banyak  dipakai  sebagai  alat  untuk  keperluan  penelitian kualitatif  karena  dapat  dipakai  dalam  berbagai  keperluan.  Foto menghasilkan data deskriptif yang cukup berharga dan sering digunakan untuk  menelaah  segi-segi  subjektif  dan  hasilnya  sering  dianalisis  secara indukatif. 5
Dalam  pengumpulan  data,  peneliti  menghimpun  data  secara  empiris. Dari  data  tersebut  dimaksudkan  untuk  memahami  ragam  kegiatan  yang dikembangkan  menjadi  suatu  pola  temuan  peneliti,  pola  temuan  tersebut selanjutnya  diverifikasikan  dengan  menguji  kebenaranya  bertolak  pada  data baru yang spesifik Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
3 Sumardi  Suryabrata,  1998, Metodologi  Penelitian ,  Jakarta  :  Raja  Grafindo Persada 4 Lexy J. Moeleong, Op. Cit, h. 159.
5 Ibid, h. 169.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
213

## a. Metode Observasi
Menurut  Suharsimi  Arikunto  yaitu  pengamatan  yang  meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap sesuatu objek dengan menggunakan pencatatan. 6 Metode  observasi  adalah  metode  pengumpulan  data  dengan mengadakan  pengamatan  dengan  pencatatan  secara  sistematis  terhadap kenyataan  yang  diselidiki.  Dalam  hal  ini  peneliti  menggunakan  observasi partisipan  yaitu  tekhnik  pengumpulan  data  dimana  peneliti  mengadakan pengamatan secara langsung terhadap gejala-gejala subjek yang diselidiki.
b. Metode Wawancara
Metode  interview  atau  metode  Wawancara  adalah  sebuah  dialog yang oleh pewawancara untuk  memperoleh informasi dari terwawancara. 7
Lexy  J.  Moleong,  menjelaskan  wawancara  merupakan  percakapan- percakapan dengan maksud tertentu, percakapan ini dilaksanakan oleh dua pihak  yaitu  pewawancara  yang  mengajukan  pertanyaan  dengan  yang diwawancarai  memberikan  jawaban  atas  pertanyaan  itu. 8 Wawancara  ini dilakukan untuk memperoleh data tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan  penerapan  metode  bermain  peran  ( role  play )  Konsep  Dasar  PKn MI/SD  materi  Sistem  Demokrasi  pada  mahasiswa  Banjarmasin  dan Banjarbaru.  Adapun  sumber  informasi  (informan)  adalah  kepala  sekolah, semua guru (khususnya guru agama), dan siswa.
c. Metode Dokumentasi
Suharsimi  Arikunto,  menjelaskan  bahwa  metode  dokumentasi adalah  metode  mencari  data  mengenai  hal-hal  yang  variabelnya  berupa catatan,  transip,  buku,  surat  kabar,  majalah,  notulen  rapat,  agenda  dan sebagainya.  Metode  ini  digunakan  untuk  mendokumentasikan  tentang proses  pembelajaran  di  kelas  serta  dapat  membedakan  antara  yang  belum
6 Suharsimi  Ari  Kunto,  1993, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktis , Jakarta : Bina Aksara, h. 38.
7 Ibid, h. 26.
8 Lexy J Moloeng. Op. Cit. h. 135.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
214
menggunakan  metode  bermain  peran  dan  yang  sudah  menggunakan metode bermain peran.
1. Teknik Analisis Data
Penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu analisis data  dilakukan  dengan  menata  dan  menelah  secara  sistematis  semua data  yang  diperoleh.  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang menggunakan  suatu  peristiwa,  gejala,  kejadian,  yang  terjadi  pada  saat sekarang,  artinya  penelitian  deskriptif  adalah  mengambil  masalah  atau memusatkan  perhatian  kepada  masalah-masalah  aktual  sebagaimana adanya pada saat penelitian dilaksanakan. Penelitian yang semacam ini disebut dengan penelitian yang berusaha mencari informasi aktual yang mendetail yang menggambarkan identifikasi masalah atau mendapatkan justifikasi keadaan dan praktek yang sedang berlangsung.
2. Pengecekan Keabsahan Data
Selain menganalisis data, peneliti juga harus menguji keabsahan data  agar  memperoleh  data  yang  valid.  Untuk  menetapkan  keabsahan data  tersebut  diperlukan  tekhnik  pemeriksaan.  Adapun  tekhnik  yang digunakan dalam pemeriksaan keabsahan data adalah sebagai berikut:
a. Observasi yang diperdalam
Dalam  penelitian  ini,  memperdalam  observasi  dimaksudkan untuk  menemukan  ciri-ciri  dan  unsur-unsur  dalam  situasi  yang  sangat relevan  dengan  persoalan  atau  isu  yang  sedang  dicari  dan  kemudian memusatkan  diri  pada  hal-hal  tersebut  secara  rinci.  Hal  ini  berarti peneliti  hendaknya  mengadakan  pengamatan  dengan  teliti  dan  rinci secara  berkesinambungan  terhadap  faktor-faktor  yang  menonjol. Kemudian  menelaah  kembali  secara  rinci  sampai  pada  suatu  titik sehingga  pada  pemeriksaan  tahap  awal  tampak  salah  satu  atau  seluruh factor  yang  ditelaah  sudah  dipahami  dengan  cara  yang  biasa.  Untuk keperluan  itu  teknik  ini  menuntut  agar  peneliti  mampu  menguraikan
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
215
secara rinci bagaimana proses penemuan secara tentatif dan penelaahan secara terperinci tersebut dapat dilakukan.
b. Trianggulasi
Trianggulasi  adalah  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain,  diluar  data  itu  untuk  keperluan pengecekan  atau sebagai  pembanding  data  lain  itu,  tekhniknya  dengan pemeriksaan sumber data lainnya.
Trianggulasi  yang  digunakan  adalah  :  1)  Trianggulasi  data, yaitu  dengan  cara  membandingkan  data  hasil  wawancara.  Hal  yang diperiksa  dengan  teknik  triangulasi  berupa  kegiatan  keagamaan  yang dilaksanakan madrasah dengan pendidikan karakter terhadap siswa, dan dengan  perbandingan  itu  diharapkan  dapat  menyatukan  persepsi  atas data yang diperoleh, 2) Trianggulasi metode, dilakukan dengan cara : a) Mengecek  derajat  kepercayaan  temuan  penelitian  dengan  beberapa teknik  pengumpulan  data,  dan  b)  Mengecek  derajat  kepercayaan beberapa  sumber  data  dengan  teknik  yang  sama.  Dua  jenis  triangulasi metode ini dimaksudkan untuk memverifikasi dan menvalidasi analisis data  kualitatif,  3)  Trianggulasi  peneliti  lain,  yaitu  dengan membandingkan  beberapa  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  kampus UNISKA MAB Banjarmasin dan Banjarbaru.

## C. Hasil dan Pembahasan
a. Penerapan  metode  bermain  peran  ( Role  Play )  Konsep  Dasar  PKn MI/SD  materi  Sistem  Demokrasi  pada  mahasiswa  PGMI  UNISKA

## MAB Banjarmasin
Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn)  adalah  salah  satu  mata  pelajaran yang dipelajari dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Materi yang diajarkan  pada  mata  pelajaran  PKn  cenderung  sama  dari  tingkat  dasar  sampai perguruan  tinggi.  Akan  tetapi  ada  yang  membedakan  yaitu  tingkat  kerumitan
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
216
materi  dan  cara  guru  maupun  dosen  dalam  menyampaikan  sebuah  materi. Pembelajaran  PKn  cenderung  membosankan  bagi  sebagian  peserta  didik. Sedangkan  pembelajaran  zaman  sekarang  adalah  yang  berpusat  pada  peserta didik ( student center ), berbeda dengan zaman dahulu yang hanya berpusat pada guru  ( teacher  center ).  Oleh  karena  itu,  pendidik  harus  lebih  kreatif  dalam melaksanakan  pembelajaran,  terutama  pembelajaran  PKn.  Pembelajaran  tidak hanya dilakukan di dalam kelas dengan duduk diam mendengarkan. Tetapi, bisa dengan  inovasi  pembelajaran  yang  menyenangkan  salah  satunya  dengan menggunakan metode bermain peran ( role play ). Metode pembelajaran ini bisa digunakan  untuk  jenjang  pendidikan  dasar  sampai  perguruan  tinggi,  dengan meliputi aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif.
Materi-materi  yang  dipelajari  pada  PKn  mayoritas  membaca  dan mempresentasikan  di  depan  kelas,  dan  hal  tersebut  sangat  membosankan. Mahasiswa,  khusunya  mahasiswa  PGMI  harus  mengetahui  metode-metode pembelajaran  menarik  untuk  pembelajaran  setiap  pelajaran,  agar  pembelajaran hidup dan tidak monoton. Oleh karena itu, peran aktif dosen dalam memberikan materi  kepada  mahasiswa  PGMI,  yaitu  mahasiswa  yang  diharapkan  sebagai calon  pendidik  di  pendidikan  dasar,  harus  mempunyai  kreatifitas  dalam menyampaikan sebuah materi. Pembelajaran yang berhasil adalah pembelajaran yang menyenangkan, berkesan dan dapat merubah cara pandang.
Salah  satu  materi  yang  diajarkan  adalah  materi  Sistem  Demokrasi. Demokrasi  adalah  kata  yang  sering  kita  dengar  di  masyarakat.  Ketika  hanya membaca sebuah materi saja, peserta didik bisa lupa. Tetapi jika terlebih dahulu membaca,  kemudian  dipraktikkan  akan  menambah  ketajaman  ingatan  peserta didik,  yaitu  dengan  menggunakan  metode  bermain  peran  ( role  play )  materi sistem demokrasi.
Materi  tersebut  peneliti  pilih,  karena  yang  paling  banyak  dilihat  dan dialami  langsung  oleh  masyarakat,  terutama  bagi  peserta  didik.  Diharapkan mereka  akan  memiliki  pengetahuan  lebih  ketika  sudah  melaksanakan
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
217
pembelajaran Konsep Dasar PKn MI/SD dengan menggunakan metode bermain peran ( role play ) materi Sistem Demokrasi.
Tahap-tahap  pelaksanaan  metode  bermain  peran  ( role  play )  materi Sistem Demokrasi pada mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin, antara lain sebagai berikut:
1. Dosen meminta mahasiswa untuk mempelajari tentang sistem demokrasi secara  lengkap  (pengertian,  macam-macam,  sistem  demokrasi  di Indonesia dan pelaksanaannya).
2. Mahasiswa  berdiskusi  secara  berkelompok  tentang  apa  yang  telah dipelajari sebelumnya dan mempresentasikan di depan kelas.
3. Dosen mendampingin mahasiswa dalam berdiskusi dan presentasi.
4. Pada pertemuan berikutnya, mulai penerapan metode bermain peran ( role play )  materi  Sistem  Demokrasi,  yaitu  dengan  menggunakan  simulasi
pemilu.
5. Mahasiswa  membagi  peran  pada  setiap  bagian-bagian  yang  bertugas untuk simulasi pemilu.
6. Mahasiswa menyiapkan terlebih dahulu peralatan yang diperlukan untuk simulasi, antara lain kardus, kertas pemilihan, alat coblos, alat tulis, tinta, papan penghitungan suara, meja dan kursi. Peralatan menggunakan alat- alat yang tersedia dan mudah dicari.
7. Ketika  semua  peralatan  sudah  siap,  maka  pelaksanaan  simulasi  pemilu dilaksanakan.
8. Pelaksanaan  simulasi  pemilu  dilaksanakan  dari  awal  sampai  akhir,
layaknya pemilu yang dilakukan oleh pemerintah.
b. Mengetahui  tingkat  motivasi  belajar  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB
Banjarmasin  dengan  penerapan  metode  bermain  peran  ( Role  Play )
Konsep Dasar PKn MI/SD materi Sistem Demokrasi.
Peneliti menggunakan angket untuk mengetahui tingkat motivasi belajar mahasiswa  UNISKA  MAB  Banjarmasin  pada  mata  kuliah  Konsep  Dasar  PKn
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
218
MI/SD  materi  sistem  demokrasi  dengan  menggunakan  metode  bermain  peran ( role  play ).  Ada  4  jenis  motivasi  belajar,  yaitu:  perhatian,  kesesuaian,  percaya diri, dan kepuasan.
Adapun angket tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Angket motivasi belajar terhadap metode bermain peran ( role play ) No Pernyataan STS TS KS S SS 1 Saya merasa pembelajaran Konsep  Dasar  PKn  MI/SD lebih  mudah  diterima  dengan
penerapan langsung
2 Saya  memahami  materi  sistem demokrasi dengan metode
bermain peran ( role play )
3 Saya menyukai penerapan
metode  bermain  ( role  play )
pada  mata  kuliah  Konsep
Dasar PKn MI/SD
4 Saya  lebih  konsentrasi  saat mengikuti kegiatan belajar mengajar  Konsep  Dasar  PKn MI/SD 5 Saya rajin mendiskusikan
materi  PKn  dengan  teman- teman 6 Saya semangat mengikuti kuliah  Konsep  Dasar  PKn
MI/SD  dengan  menerapkan metode  bermain  peran  ( role play )  karena  menyenangkan dan mudah diterima
7 Saya  selalu  mempersiapkan materi  Konsep  Dasar  PKn
MI/SD  ketika  akan  memulai perkuliahan
Keterangan:
• STS = Sangat Tidak Setuju (nilai 1)
• TS = Tidak Setuju (nilai 2)
• KS = Kurang Setuju (nilai 3)
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
• S = Setuju (nilai 4)
• SS = Sangat Setuju (nilai 5)
Dari angket yang disebarkan kepada mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin  tahun  pelajaran  2015/2016  pada  21  responden,  maka  didapatkan data sebagai berikut:
Tabel  2.  Hasil  angket  motivasi  belajar  terhadap  metode  bermain  peran  ( role play )
No. Nama Responden P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 Jumlah Nilai Ket. 1 Aulia 4 4 4 4 4 5 5 30 2 Santi 4 4 4 4 4 4 4 28 3 Melysa 4 4 4 4 4 4 4 28 4 Maulidah 4 4 4 5 4 5 5 31 5 Khoirul 4 4 5 5 4 4 4 30 6 Maulidah Ulfa 4 4 4 4 4 4 4 28 7 Radiani 4 4 4 5 5 5 5 32 8 Nur Jannah 4 4 4 5 4 4 5 30 9 Nurhalimah 4 4 4 4 5 5 4 30 10 Maulida 4 4 5 4 4 4 4 29 11 Mila 4 4 4 5 5 5 5 32 12 Mahayati 4 4 4 5 4 4 4 29 13 Norhamidah  4 4 4 5 4 4 5 30 14 Yenny 4 4 4 4 4 4 5 29 15 Jamaludin 4 4 4 4 5 5 5 31 16 Abdul Kholik 4 4 4 5 4 5 5 31
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
220
17 Dewi HS 4 4 4 5 5 5 5 32 18 Dewi RS 4 4 4 4 4 5 5 30 19 Eka Astuti 4 4 4 4 5 5 5 31 20 Hermida Bako 4 4 4 5 5 5 5 32 21 Saniyah 4 4 4 4 4 4 4 28 Jumlah Nilai 631 Rata-Rata Jumlah Nilai 30, 05
Apabila  jumlah  nilai  rata-rata  yang  diperoleh ≤ 28  dan ≥ 35,  maka penerapan metode bermain peran ( role play ) Konsep Dasar PKn MI/SD materi Sistem  Demokrasi  berpengaruh  pada  motivasi  belajar  mahasiswa  PGMI UNISKA MAB Banjarmasin.

## D. Hasil Analisis Data
Angket yang telah disebarkan kepada mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin, diperoleh analisis sebagai berikut:
1. Pernyataan 1: Saya merasa pembelajaran Konsep Dasar PKn MI/SD lebih mudah diterima dengan penerapan langsung.
Pada pernyataan 1, dari 21 responden semua memilih setuju.
2. Pernyataan  2:  Saya  memahami  materi  sistem  demokrasi  dengan  metode bermain peran ( role play )
Pada pernyataan 2, dari 21 responden semua memilih setuju.
3. Pernyataan  3  :  Saya  menyukai  penerapan  metode  bermain  ( role  play ) pada mata kuliah Konsep Dasar PKn MI/SD
Pada  pernyataan  3,  dari  21  responden,  ada  2  responden  memilh  sangat setuju dan 19 responden memilih setuju.
4. Pernyataan  4  :  Saya  lebih  konsentrasi  saat  mengikuti  kegiatan  belajar mengajar Konsep Dasar PKn MI/SD
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
221
Pada pernyataan 4, dari 21 responden, ada 10 responden memilih sangat setuju dan 11 responden memilih setuju.
5. Pernyataan  5  :  Saya  rajin  mendiskusikan  materi  PKn  dengan  teman- teman
Pada  pernyataan  5,  dari  21  responden,  ada  7  responden  memilih  sangat setuju dan 14 responden memilih setuju.
6. Pernyataan  6  :  Saya  semangat  mengikuti  kuliah  Konsep  Dasar  PKn MI/SD  dengan  menerapkan  metode  bermain  peran  ( role  play )  karena menyenangkan dan mudah diterima
Pada pernyataan 6, dari 21 responden, ada 11 responden memilih sangat setuju dan 10 responden memilih setuju.
7. Pernyataan  7  :  Saya  selalu  mempersiapkan  materi  Konsep  Dasar  PKn
MI/SD ketika akan memulai perkuliahan
Pada pernyataan 7, dari 21 responden, ada 13 responden memilih sangat setuju dan 8 responden memilih setuju.
Angket yang telah disebarkan kepada 21 responden dengan 7 item pernyataan  diperoleh  nilai  dengan  rata-rata  30,  05,  maka  penerapan metode  bermain  peran  ( role  play )  Konsep  Dasar  PKn  MI/SD  materi Sistem Demokrasi berpengaruh pada motivasi belajar mahasiswa PGMI UNISKA MAB Banjarmasin.

## E. Kesimpulan
Pembelajaran dengan menggunakan  metode bermain peran ( role play ), lebih  efektif  ,  menyenangkan  dan  mudah  dipahami  oleh  mahasiswa  daripada hanya  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan  diskusi  saja.  Mereka  lebih antusias  dan  berperan  aktif  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Karena  metode bermain  peran  ( role  play ),  meliputi  aspek  kognitif,  psikomotorik  dan  afektif.
Ketiga  aspek  tersebut  berperan  dalam  berlangsungnya  kegiatan  belajar mengajar.  Selain  itu  dengan  metode  tersebut,  mahasiswa  akan  berperan  aktif
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
222
sesuai  peran  yang  dilakukannya.  Sehingga  tidak  ada  mahasiswa  yang pasif/diam.

## F. Saran dan Rekomendasi
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan, ada beberapa saran untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin  pada  mata  kuliah  Konsep  Dasar  PKn  MI/SD  materi  Sistem Demokrasi dengan metode bermain peran ( role play ).
a. Kepada kampus UNISKA MAB Banjarmasin, hendaknya menyediakan ruang micro teaching untuk proses pembelajaran jurusan PGMI .
b. Kepada  ketua  jurusan  PGMI,  hendaknya  memberikan  fasilitas  dan motivasi belajar yang memadai untuk berlangsungnya kegiatan  belajar mengajar  yang  aktif,  inovatif,  kreatif,  efektif,  menyenangkan  dan islami.
c. Kepada  dosen  pengampu  mata  kuliah  Konsep  Dasar  PKn  MI/SD, hendaknya  selalu  berinovasi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  agar tercipta suasana pembelajaran yang hidup.
d. Kepada  mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB  Banjarmasin,hendaknya selalu  mempersiapkan  mata  kuliah  yang  akan  disampaikan  dengan mempelajari terlebih dahulu materi yang akan disampaikan dosen.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
223

## Daftar Pustaka
Amin,  Zainul  Ittihad. Esensi  Praktis  Belajar  dan  Pembelajaran .  Bandung: Humaniora, 2008..
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta , 2002.
Djamarah,  Syaiful  Bahri,  dkk. Strategi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta, 2006.
Fathurrohman  dan  Wuri  Wuryandani. Pembelajaran  PKN  di  Sekolah  Dasar  : untuk PGSD dan Guru SD . Yogyakarta: Nuha Lentera, 2011.
Komalasari, Kokom. Pembelajaran Kontekstual . Bandung: PT Refika Aditama, 2011.
Moeleong,  Lexy  J. Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung  :  Remaja Rosdakarya, 2005.
Roestiyah N. K. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
Zaini,  Hisyam. Strategi  Pembelajaran  Aktif .    Yogyakarta:  Pustaka  Insan Madani, 2008.
Desy  Anindia  Rosyida  dan  Jumiati:  Penerapan  Metode  Bermain  Peran  Konsep  Dasar PKn  MI/SD  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  PGMI  UNISKA  MAB Banjarmasin
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019