CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum

## Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara
Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum 1,2 Universitas Khairun Ternate Maluku Utara rtolangara@yahoo.com; ima.geolive@gmail.com
Abstract: School yard is the most appropriate learning media to  support learning creativity for learners. The narrow use of school yard has not been well implemented, so that the students' ignorance towards the environment is closely related to the decreasing environmental quality in schools. To improve the quality of education and learning achievement of learners about environmental knowledge, school can provide a direct understanding to learners about the environment by applying the concept of vertical garden in the yard of the school. Vertical concept of this garden becomes an alternative way in getting around the yard or narrow land. The school plays an important role in this devotion program at the time of making the garden vertical garden, where the school proposes the implementation of maintenance activities and planting new plant species in the annual plan of SDN 34 Kota Ternate. Socialization and workshops that have been done with the school together with community service team, it can provide an early description of the use of a narrow school yard by applying the garden vertical garden. Another target of this program is that students and teachers feel the benefits of this school park in classroom learning, so that they can apply the concept of farming obtained for the home.
Keyword: Garden vertical garden, environment, school yard.

## Pendahuluan
Pekarangan  sekolah  merupakan  media  belajar  yang  paling  tepat  untuk  menunjang kreativitas belajar bagi peserta didik. Dimana bisa dimanfaatkan untuk peningkatan pengetahuan tentang lingkungan. Dari banyak sekolah yang memiliki pekarangan sekolah, lebih banyak dijadikan lapangan olahraga sehingga mengurangi area hijau di sekolah. Wadah pekarangan sekolah yang tidak memadai untuk belajar tentang lingkungan seperti kegiatan penanaman pohon dan bercocok tanam, akan membuat kesadaran lingkungan peserta didik menjadi rendah.
Pemanfaatan  lahan  yang  kecil  di  pekarangan  sekolah  untuk  menanam  tanaman  harus diajarkan kepada peserta didik di sekolah dasar sejak dini. Konsep yang digunakan merupakan hasil kreasi  inovatif  untuk  menumbuhkan  tanaman  tanpa  menggunakan  tanah  sebagai  media pertumbuhan. Tanaman dan elemen tanam lainnya yang dibuat dalam sebuah bidang tegak, biasa disebut Vertical Garden . Vertical garden adalah sebuah konsep taman vertikal yang dikembangkan oleh Patrick Blanc dari Perancis. Hal ini dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran generasi muda
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
akan kepedulian terhadap lingkungan semakin meningkat. Hasil yang diperoleh dari pemanfaatan pekarangan sekolah ini diharapkan bisa bermanfaat bagi warga sekolah dan sekitarnya.
Berdasarkan observasi awal di Sekolah Dasar yang berada di Kota Ternate, ada beberapa sekolah  yang  memiliki  pekarangan  yang  sempit  dan  tidak  dimanfaatkan  untuk  pengembangan pengetahuan tentang lingkungan. Salah satunya adalah Sekolah Dasar Negeri 34 Kota Ternate yang mempunyai pekarangan sekolah berukuran 5 x 5 m. Pekarangan sekolah hanya dimanfaatkan untuk peserta didik bermain, upacara dan olahraga. Sekolah ini hanya ditanami tanaman hias, dan belum ada  kegiatan  bercocok  tanam  dikarenakan  kurangnya  pekarangan  sekolah.  Terlihat,  pada  saat wawancara dengan beberapa peserta didik, terdapat pemahaman yang kurang tentang lingkungan. Hal inilah yang membuat kreativitas peserta didik menurun.
Selin itu, kondisi sekolah hingga saat ini belum ada upaya peningkatan kesadaran peserta didik  mengenai  lingkungan,  dikarenakan  area  sekolah  yang  tidak  didukung  untuk  dilakukannya kegiatan  lingkungan,  seperti  penanaman  pohon  dan  bercocok  tanam.  Walaupun  ada  beberapa kegiatan  lingkungan  lain  seperti  kerja  bakti  sekolah,  namun  dirasa  masih  kurang  cukup  guna mencapai sasaran ke peserta didik.
Sehubungan dengan masalah yang ada disekolah inilah, maka kegiatan program pengabdian kepada masyarakat menawarkan untuk menerapkan konsep vertical garden dengan memanfaatkan pekarangan sekolah yang sempit, sehingga dapat mewujudkan kesadaran akan lingkungan kepada peserta didik sejak dini. Kegiatan ini dilakukan dengan 2 (dua) contoh tanaman, yakni tanaman sayur dan tanaman hias. Ini yang diharapkan akan dapat menjadi pelajaran berupa pengalaman kepada peserta didik dan warga sekolah yang terlibat agar bisa menambah pengetahuan tentang pemanfaatan pekarangan atau lahan yang sempit. Harapannya, bisa diaplikasikan dalam waktu yang panjang  dan  dibagikan  di  warga  sekitar  sekolah.  Melalui  pengabdian  ini  bertujuan  untuk memberikan pemahaman peserta didik secara langsung mengenai lingkungan dan penerapannya dengan  konsep Vertical  Garden .  Sehingga  peserta  didik  memiliki  pembelajaran  dan  pengalaman untuk berlatih menanam tanaman dengan cara kreatif dan atraktif Peran mitra dalam kegiatan ini agar dapat mandiri dalam pengelolaan dan pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit di sekolah maupun tempat tinggal.

## Metode
Adapun  metode  pengabdian  masyarakat  ini  menggunakan community  development dengan melakukan beberapa rangkaian  tahapan, diantaranya: tahap persiapan, tahap, pengenalan, tahap
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
pelaksanaan, pemantauan tim ke lokasi mitra, dan tahap evaluasi.

## Tahap Persiapan
Perencanaan program pengabdian mandiri ini dimulai dengan melakukan survei lokasi di SDN 34 Kota Ternate dan melakukan wawancara kepada pihak sekolah yang terletak di jalan Bali Bunga Kel. Tabona, Kecamatan Kota Ternate Selatan, untuk memperoleh data primer mengenai kondisi  sekolah  dan  pemanfaatan  pekarangan  sekolah.  Selanjutnya  dilakukan  pengukuran  luas pekarangan sekolah tersebut. Dari hasil observasi awal maka dapat dilakukan penyusunan proposal pengabdian masyarakat.

## Tahap Pengenalan
Dalam tahapan pengenalan berupa sosialisasi kepada peserta didik dan warga sekolah di SDN  34  Kota  Ternate  dengan  maksud  memberikan  pemahaman  terlebih  dahulu  mengenai pengetahuan tentang lingkungan hidup dan latar belakang pelaksanaan kegiatan konsep Vertical Garden . Warga sekolah yang dilibatkan dalam kegiatan ini adalah peserta didik 2 (dua) kelas, yakni kelas 5 dan kelas 6 dan melibatkan seluruh guru di sekolah tersebut.

## Tahap Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan penerapan vertical garden kepada peserta didik dan warga sekolah yang terlibat adalah dengan cara pembentukan kelompok kerja ( workshop ). Selain itu, diberikan sedikit bekal  pengetahuan  tentang vertical  garden ,  alat  dan  bahan  yang  digunakan  dan  metode pengerjaannya. Pemahaman dan keterampilan yang diharapkan dari program ini dapat digunakan sebagai bekal dalam pembuatan vertical garden di pekarangan SDN 34 Kota Ternate dan sekitarnya di  masa  yang  akan  datang,  sehingga  diharapkan  warga  sekolah  dapat  menangani  permasalahan mengenai lingkungan dengan penerapan vertical garden . Kemudian persiapan kerja yang dilakukan berupa: menyiapkan media tanam, pupuk dan bibit. Setelah media tanam disiapkan, maka langkah berikutnya adalah melakukan penanaman, disini ada dua tanaman yang di tanam, yaitu tanaman sayur dan tanaman hias.

## Pemantauan tim ke Lokasi Mitra
Setelah dilakukan penanaman, maka dilakukan pemantauan terhadap keberhasilan kegiatan dimaksud seminggu sekali di lokasi SD 34 Kota Ternate, pemantauan tersebut bermaksud untuk member gambaran keberhasilan tanaman tersebut.
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum

## Tahap Evaluasi
Sebagai bahan evaluasi dari kegiatan pengabdian masyarakat ini maka peserta didik akan diberikan kuisioner sebelum dan sesudah dilaksanakan kegiatan pengabdian mandiri, dan dijadikan parameter keberhasilan dari kegiatan dimaksud. Kemudian hasil evaluasi tersebut sebagai bahan pertimbangan dalam penyusunan laporan akhir.

## Hasil dan Diskusi

## Gambaran Lokasi Pengabdian
Lokasi  pengabdian  berada  di  SDN  34  Kota  Ternate  dengan  jumlah  siswa  tiga  tahun terakhir dengan rata-rata 328 siswa yang terbagi atas 6 kelas. Ruang terbuka pada sekolah ini hanya terdapat  lapangan  olahraga  yang  biasa  digunakan  sebagai  lapangan  upacara  dan  untuk  taman sekolah yang belum tersedia. Sekolah ini hanya ditanami tanaman hias, dan belum ada kegiatan bercocok  tanam  lain  dikarenakan  perkarangan  sekolah  yang  sempit,  sehingga  belum  dapat memanfaatkan taman sekolah sebagai sarana edukasi seperti pengembangan pengetahuan tentang lingkungan. Pada saat observasi awal kepada beberapa peserta didik, dimana terdapat pemahaman yang kurang tentang lingkungan khususnya jenis tanaman.
` .

## Gambar 1. Kondisi pekarangan SDN 34 Kota Ternate

## Permasalahan dan Solusi
Permasalahan  umum  yang  tampak  pada  lokasi  sekolah  adalah  perkarangan  sekolah  yang sempit, sehingga untuk penataan vegetasi yang kurang rapi, taman sekolah yang digunakan sebagai sarana edukasi siswa belum tersedia, dan kurangnya vegetasi sehingga sekolah terkesan kering dan gersang. Perkarangan sekolah merupakan bangunan utama yang berfungsi sebagai edukasi bagi siswa. Taman sekolah juga dirasa cukup penting karena dengan banyaknya tanaman akan membuat linglungan sekolah menjadi nyaman, selain itu bisa sebagai sarana edukasi untuk mengenalkan jenis tanaman  dan  cara  perawatannya  kepada  siswa.  Adapun  program  pemerintah  berupa  lomba lingkungan  hidup  atau green  school  festival sebagai  media  identifikasi  kekurangan  taman,  siswa
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
dilibatkan untuk penyelesaian masalah.
Solusi  yang  ditawarkan  pada  sekolah  ini  adalah  penerapan  taman vertical  garden untuk pekarangan sekolah yang sempit atau kecil. Metode yang digunakan untuk mengajarkan siswa-siswi memanfaatkan lahan yang kecil dipekarangan sekolah dengan menanam beberapa jenis tanaman yang berguna dan terkesan indah. Penerapan taman vertical garden diharapkan dapat membangun dan meningkatkan kesadaran generasi muda akan kepedulian terhadap lingkungan dan ikut andil dalam penghijauan di lingkungan rumah. Peduli lingkungan merupakan sikap dan tindakan yang berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya- upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

## Gambar 2. Model Vertical Garden

## Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Program pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan selama 4 bulan dengan beberapa perencanaan kegiatan sebagai berikut:

## 1. Tahap Persiapan
a. Data awal
Perencanaan program pengabdian mandiri ini dimulai dengan melakukan survei lokasi di SDN 34 Kota Ternate dan melakukan wawancara kepada pihak sekolah yang terletak di jalan Bali Bunga Kel. Tabona, Kecamatan Kota Ternate Selatan, untuk memperoleh data primer mengenai kondisi  sekolah  dan  pemanfaatan  pekarangan  sekolah  tersebut.  Selanjutnya  dilakukan  juga pengukuran  luas  pekarangan  sekolah  tersebut.  Dari  hasil  observasi  awal  maka  dapat  dilakukan penyusunan proposal pengabdian masyarakat.
b. Pengukuran pekarangan sekolah
Pengukuran  perkarangan  sekolah  dilakukan  untuk  mengetahui  layak  atau  tidaknya pekarangan sekolah itu digunakan sebagai sarana edukasi. Berdasarkan pengamatan dan wawancara kepada  warga  sekolah  diketahui  bahwa  perlunya  suatu  ruang  taman  yang  berfungsi  mewadahi semua aktivitas. Taman sekolah memiliki fungsi primer sebagai sarana edukasi dimana memerlukan
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
area dengan jenis ragam tanaman (tanaman hias, dan toga) serta vertikultur untuk pembelajaran siswa.  Ruang  terbuka  seperti  pekarangan  sekolah  yang  berupa  lapangan  biasan  yang  digunakan siswa  bermain  dengan  berlari  dan  menjalin  sosial  dengan  teman-temannya,  dan  kegiatan mengeksplorasi kreativitas (Setyabudi,2017).

## Gambar 3. Pengukuran rencana letak pembuatan taman vertical garden
Letak pembuatan taman vertical garden terpisah dengan pekarangan sekolah namun tidak jauh. Ini dilakukan supaya tidak menggangu aktivitas siswa pada waktu jam istirahat yang biasanya bermain di pekarangan sekolah.

## 2. Tahap Pengenalan
a. Sosialisasi kegiatan pengabdian ke pihak sekolah
Dalam tahapan ini, dilakukan pengenalan berupa sosialisasi kepada peserta didik dan warga sekolah  di  SDN  34  Kota  Ternate  dilakukan  untuk  memberikan  pemahaman  terlebih  dahulu mengenai pengetahuan tentang lingkungan hidup dan latar belakang pelaksanaan kegiatan konsep Vertical Garden di sekolah.
Gambar 4. Sosialisasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SDN 34 Kota Ternate
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum

## b. Persiapan bahan dan alat yang digunakan
Persiapan bahan dan alat yang digunakan melibatkan warga sekolah. Pekerjaan persiapan ini  merupakan  kegiatan  awal  dalam  mempersiapkan  taman vertical  garden .  Bahan  berupa  botol dipersiapkan sekitar 2 minggu untuk proses pembersihan, pembolongan botol, pengecatan botol dan pengeringan guna menghasilkan botol yang berkualitas baik.
Gambar 5. Kegiatan persiapan alat dan bahan

## 3. Tahap Pelaksanaan
a. Pembentukan kelompok kerja ( Workshop )
Dalam pelaksanaan penerapan konsep vertical garden kepada peserta didik dan warga sekolah yang terlibat adalah dengan cara pembentukan kelompok kerja ( workshop ) dalam pelaksanaannya. Selain itu, diberikan sedikit bekal pengetahuan tentang vertical garden , alat dan bahan yang digunakan dan metode pengerjaannya. Pemahaman dan keterampilan yang diharapkan dari program ini dapat digunakan sebagai bekal dalam pembuatan vertical garden di pekarangan SDN 34 Kota Ternate dan sekitarnya untuk di masa yang akan datang, sehingga diharapkan warga sekolah dapat menangani permasalahan mengenai lingkungan dengan penerapan konsep vertical garden . Kemudian persiapan kerja yang dilakukan pertama adalah menyiapkan media tanam, pupuk dan bibit. Setelah media tanam telah siap, maka langkah kedua adalah melakukan penanaman, disini ada dua tanaman yang di tanam, yaitu tanaman sayur dan tanaman hias.
Gambar 6. Kegiatan pembentukan kelompok untuk persiapan kerja
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
b. Pembuatan taman vertical garden
Gambar 7. Taman Vertical Garden
c. Pemasangan label setiap jenis tanaman
Gambar 8. Kegiatan pemasangan label nama pada tiap jenis tanaman

## Kesimpulan
Dari program pengabdian masyarakat ini, maka dapat disimpulkan bahwa pihak sekolah memiliki penting dalam pengembangan program pengabdian pembuatan taman vertical garden , dimana pihak sekolah mengusulkan pelaksanaan kegiatan perawatan dan penanaman jenis tanaman baru dalam rencana tahunan SDN 34 Kota Ternate.  Melalui sosialisasi dan workshop yang telah dilakukan bersama pihak sekolah bersama tim pengabdian masyarakat Unkhair dapat memberikan gambaran awal  tentang  pemanfaatan  pekarangan  sekolah  yang  sempit  dengan  menerapkan  taman vertical garden .  Dengan  terwuudnya  Taman vertical  garden, maka taman  tersebut  menjadi  sarana  edukasi pengembangan pengetahuan peserta didik tentang lingkungan hidup, sehingga peserta didik dan guru merasakan manfaat dari taman sekolah ini sebagai salah satu media pendukung pembelajaran di kelas dalam konsep bercocok tanam untuk diaplikasikan di rumah.

## Daftar Referensi
Rakhmawati,D., dkk. 2016. Peran Program Adiwiyata Dalam Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan Siswa: Studi Kasus di SMK Negeri 2 Semarang . Unnes Science Education Journal. Semarang Setyabudi, I., Nuraini, Alfian, R., Nailufar, B., 2017. Konsep Taman Edukasi pada Sekolah Dasar di Kota Malang (Studi Kasus: SDN Lowokwaru 3 Malang) . Jurnal RUAS, Volume 15 No 1, Juni 2017, ISSN 1693-3702
CC BY SA
ISSN: 2579-8375 (Print) ISSN: 2579-8391 (Online)
Pendampingan Komunitas Sekolah melalui Kegiatan Vertical Garden untuk Mewujudkan Sekolah Dasar berbasis Lingkungan di SDN 34 Kota Ternate Maluku Utara Abdulrasyid Tolangara, Rohima Wahyu Ningrum
Sri  Narwanti.  2011. Pendidikan  Karakter  Pengintegrasian  18  Nilai  Pembentuk  Karakter  dalam  Mata Pelajaran . Yogyakarta: Familia
Surat  Kesepakatan  Kementerian  Lingkungan  Hidup  Keputusan  07/MENLH/06/2005  dan Departemen Pendidikan Nasional Nomor: dan Nomor: 05/VI/KB2005 tentang pembinaan dan pengembangan pendidikan lingkungan hidup.