Available  online at: https://journal.uny.ac.id/index.php/jurnaldiklus

## DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Number: 2 (volume: 6), Maret 2022  - 127
Pemberdayaan Penyandang Disabilitas Mental Melalui Pelatihan Membatik di Yayasan Jiwa Layang
Caecilia Tridjata S. 1 , Ataswarin Oetopo 2 , Fariz Al Hazmi 3*
Universitas Negeri Jakarta 1,2 , Institut Seni Indonesia Yogyakarta 3*
suprabanindya@yahoo.com 1 , warin_shamady@yahoo.com 2 farizalhazmi16@gmail.com 3 *

## Received: 10 February 2022; Revised: 16 July 2022; Accepted: 16 Agustus 2022
Abstrak: Penyandang  disabilitas  mental  (PDM)  seperti  halnya  individu  normal  yang  menaruh  perhatian  dan ketertarikan  pada  aktivitas  belajar  berkesenian.  Faktor  ketunaan  yang  disandangnya  mempengaruhi  kemam puan perseptual  dan  kemampuan  sosial  menjalin  relasi  dengan  masyarakat.  Realitas  tersebut  menghendaki dikembangkannya  solusi  kreatif  dengan  pendekatan  integratif  berbeda  untuk  mengembangkan  pelatihan keterampilan.  Pelatihan  membatik dengan  alat  cap berbahan  kertas  dapat  menjadi  solusi  masalah  yang  dihadapi  oleh PDM  dan  membantu  program pengembangan  keterampilan  di Yayasan  Jiwa  Layang.  Pendekatan craft therapy dapat menciptakan  suasana  pelatihan  yang  lebih  atraktif  dan  menyenangkan,  sehingga  PDM  lebih  termotivasi  untuk  lebih produktif  dalam  membuat beragam  jenis  karya  Batik Cap.  Dampak  dari  aktivitas  yang kreatif  dan  produktif  ini  dapat meminimalisir  kekambuhan  PDM  dan  dapat  belajar  mandiri  dan  menjalani  kehidupan  yang  lebih  baik.  Hasil  dari pelatihan  menunjukkan  peserta  berada  pada  kategori “terampil”  dengan persentase  nilai  rata-rata    2,9,  sehingg a disimpulkan  bahwa  peserta  dapat  membuat karya  batik  sesuai  dengan  keterampilan  yang  diberikan.
Kata kunci: batik cap,  keterampilan, craft  therapy , penyandang  disabilitas  mental

## Empowerment of People with Mental Disabilities through Batik Training at the Jiwa Layang Foundation
Abstract: People with mental disabilities (PDM) are like normal individuals who pay attention and are interested in art learning  activities.  The  disability  factor  that  he  has  affects  his  perception  ab ility  and  social  ability  in  building relationships with the community.  This reality requires  the development of  creative solutions with different  integrative approaches to developing skills training. Batik training using a paper stamp tool can be a solutio n to the problems faced by PDM and help the skills development program at the Jiwa Layang Foundation. The craft  therapy approach can create a more  interesting and enjoyable training atmosphere, so that PDM is more motivated to be more productive in making various types of Batik Cap works. The impact of  these creative  and productive  activities can minimize  the recurrence  of PDM  and be able to learn independently  and live a better  life. The results of the training showed that participants were in  the  "skilled" category  with  an  average score  of  2.9, so  it  was concluded  that  participants  could  make  batik works according to the skills given.
Keywords: batik, skills, craft therapy,  people with mental disabilities
How to Cite: Tridjata S, C, Oetopo, A, Al  Hazmi, F (2022). Pemberdayaan Penyandang Disabilitas Mental Melalui Pelatihan Membatik di Yayasan Jiwa Layang. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 6 (1).127-139 .
doi : https://doi.org/10.21831/diklus.v6i2.47968
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi

## PENDAHULUAN
Kondisi  para  penyandang  disabilitas mental  (PDM)  yang  telah  pulih  mengalami kesulitan  dalam  berintegrasi  kembali  ke dalam lingkungan masyarakat, salah satunya sering  mendapat  pengalaman  ditolak  kerja dan  mengalami penolakan sosial (Yazfinedi, 2018).  Hal  tersebut membuat  mereka  tidak percaya  diri  dan  sulit  beradaptasi  saat berinteraksi dengan orang lain. Terlebih pada saat  pandemi  covid-19  ini  kondisi  mereka semakin memprihatinkan. Selain kurangnya aktivitas  untuk mengalihkan  pikiran, pandemi juga menghambat proses berkreasi mereka karena kurangnya kegiatan belajar di luar.  Salah  satu  solusi dalam  permasalahan tersebut, yaitu membuat program pemberdayaan (Pratama, Akhyadi, & Saripah, 2021). sehingga mereka dapat
mengembangkan  kemampuan  kreatif  dan kemandirian  di  masa  pandemi  covid-19. Pendidikan  non  formal  menjadi  salah  satu cara untuk meningkatkan kualitas masyarakat
melalui pemberdayaan (Ratnasari, Saripah, & Akhyadi, 2021). Selain itu,  pemberdayaan  juga  dilakukan  untuk memenuhi  hak  penyandang  disabilitas mental  (Tukiman, Lestari,  Rahayu,  &  Laili, 2021). Pemberdayaan  menjadi bagian kegiatan  pembelajaran  yang  memberikan ilmu  pengetahuan dan keterampilan di luar pendidikan  formal.  Hal  tersebut  tentunya memberikan  kesempatan  bagi  masyarakat untuk  belajar  khususnya bagi  mereka  yang menyandang disabilitas mental.
Secara  umum,  disabilitas  mental dipandang  sebagai abnormalitas yang  tidak dapat  disembuhkan,  akan  tetapi  dapat dikelola dan dihadapi secara tepat (Prakosa, 2005).  Secara pengertian,  penyandang disabilitas mental yaitu terganggunya fungsi pikir,  perilaku  dan  emosi  seseorang (Widinarsih,  2019).  Penyandang  disabilitas memiliki  hak-haknya  dalam  kehidupan bermasyarakat  seperti  hak  atas  kebebasan berekspresi  dan  hak  atas  lapangan  kerja (Pawestri,  2017).  Dalam  hal  tersebut, keterlibatan  masyarakat  sangat  penting untuk  dikembangkan sebagai bentuk usaha mengembalikan  fungsi  sosial  penyandang disabilitas mental (Murni & Astuti, 2015).
Yayasan  Jiwa  Layang  adalah  lembaga swadaya masyarakat yang bersifat non-profit yang  menyediakan  wadah  atau  sarana pengembangan  kemampuan  sosial  dan vokasional  melalui  simulasi  kerja  dan kegiatan pelatihan keterampilan (Bahasoean, 2019).  Namun  program  pengembangan kemampuan  vokasional  di  Yayasan  Jiwa Layang belum  bisa  dilaksanakan  secara kontinu  karena  kegiatan ini  membutuhkan dukungan  dana  dan  variasi  kegiatan produktif  yang  memiliki  peluang  nilai  jual. Pelatihan  membatik  dengan  limbah  kertas sebagai  bahan  dasar  canting  cap  batik merupakan aktivitas berkreasi yang menyenangkan dan mendatangkan kebahagiaan dan kepuasan batin . Pandangan ini  melibatkan  gagasan  bahwa  pembuatan karya  seni  merupakan proses terapi; proses ini  terkadang  mengarahkan  seni  sebagai terapi (Malchiodi, 2007). Metode art therapy menggabungkan  pendekatan  seni  dengan psikologi serta ilmu-ilmu lainnya (Maftukha, 2017).  Terapi  seni  telah  banyak  digunakan sebagai media dalam menyelesaikan konflik emosional  dengan  menyalurkan  perasaan secara non verbal (Kartika, 2017).
Proses  terapi  seni  walau  lebih mengutamakan kekuatan ‘ekspresi diri’ dari keterampilan  dalam berkarya namun aktivitas  terapi  ini  tetap  memberi  peluang seseorang  untuk  mempelajari  berbagai karakteristik bahan, alat dan teknik melalui eksplorasi berbagai media seni. Hal ini  akan membantu  proses  pengekspresian  menjadi lebih lancar dan bebas dalam mengembangkan gagasan berpikir membuat karya  kriya  untuk  fungsi  pakai  atau  hias (dekorasi). Studi telah menunjukkan bahwa seni  dapat  membantu  untuk  mengurangi keluhan stres dan meningkatkan kesehatan, memberikan  manfaat  fisik  dan  psikologis (Aiyuda,  2019).  Dalam  proses  pelatihan membuat  karya,  peserta  tidak  hanya memahami prosesnya, akan tetapi menyalurkan emosi sebagai bentuk meningkatkan  kesejahteraan  emosional, kognitif  dan  fisik  (Joseph,  Satiadarma,  & Koesma, 2018).
Secara  khusus  aktivitas  pelatihan kesenian dapat dimanfaatkan sebagai materi craft therapy yang meningkatkan
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
keterampilan  motorik  halus  dan  daya konsentrasi,  memberi  jaminan  kebebasan emosi  dalam  berkreasi  dengan  beragam warna  serta  mengeksplorasi pola hias  pada kain melalui teknik canting cap karton.
Menurut  (Setiawati,  2004),  kain  batik merupakan  kain  bergambar  dengan  proses pembuatannya  yang  khusus  menggunakan lilin  malam,  dan  diproses  dengan  cara tertentu.  Sedangkan  menurut  (Ishwara, Ishwara,  Supriyapto Yahya,  &  Moeis, 2012), batik adalah kain yang  dihiasi dengan motif yang  dibuat  dengan  menggunakan  lilin malam sebagai perintang bagian motif untuk mencegah pewarnaan selama proses pencelupan, agar terhindar masuknya warna pada  bagian-bagian  kain  yang  tertutup. Terinspirasi  dari  kreasi  alat  batik  cap diterapkan  pada  kegiatan  kreatif  sebagai materi pelatihan di Jiwa Layang. Penggunaan canting  cap yang  terbuat dari limbah kertas karton  pada  proses  membatik  bertujuan untuk  mempercepat  proses  membatik  dan penggunaan  teknik  cap  ini  relatif  lebih mudah  dari  teknik  canting  tulis  yang membutuhkan  keterampilan  motorik  halus yang lebih cekatan dan luwes. Dengan adanya program  rehabilitasi  yang  cocok  dengan kebutuhan  dan  kondisi  PDM  diharapkan dapat ditumbuhkan rasa empati dan apresiasi terhadap kemampuan  mereka dalam berkreasi. Dalam sebuah aktivitas pembelajaran karakteristik yang perlu ditekankan dan sesuai dalam  perkembangan  psikososial  yaitu menyelesaikan  tugas  yang  diberikan,  senang berkelompok  dan  berperan  dalam  kelompok tersebut (Malfasari, Herniyanti, Devita, Adelia, & Putra, 2020).
Peran  serta  para  pendamping  atau caregiver serta  relawan  menjadi  penting dalam  pelatihan  membatik  agar  kegiatan dapat berjalan lancar dan  optimal, sehingga diharapkan  tercipta  rasa  percaya  diri  dan tumbuh  semangat  kewirausahaan  serta kemandirian  dalam  diri  PDM  untuk membangun kehidupan yang lebih humanis, menumbuhkan  kecintaan  pada  nilai-nilai budaya  Nusantara  dan  kebersamaan  yang harmonis.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian menggunakan craft  therapy dan  metode demonstrasi yang dikombinasi dengan video tutorial merupakan  pendekatan  yang  dipilih  sesuai dengan  karakteristik  peserta.  Tahapan kegiatan dilaksanakan secara bertahap, mulai persiapan,  pembuatan  hingga  proses  tahap akhir. Kegiatan dilaksanakan meliputi tiga (3) tahapan kegiatan, yaitu:
1. Program Training  of  Trainers: program pelatihan yang dirancang untuk membekali  keterampilan  dasar  pada para instruktur dalam membuat canting cap  dari  karton  serta  aplikasinya pada berbagai  karya  batik.  Instruktur  pada pelatihan ini melibatkan 1 orang alumni, 3  orang mahasiswa dan 3  orang relawan dari  prodi  Pendidikan Seni  Rupa  UNJ. Pelatihan  ini  penting  dilakukan  agar terbentuk Tim Instruktur yang kompeten  untuk  mendampingi  para PDM dan cargivers
2. Program Traning for PDM and Cargivers: program pelatihan rehabilitas sosial dan vokasional  inklusif  dirancang  untuk melatih keterampilan artistik, meningkatkan keterampilan sosial  dan kepekaan estetis dalam membuat karya Batik dengan teknik canting cap  karton yang melibatkan para PDM (Penyandang Disabilitas  Mental)  di  Yayasan  Jiwa Layang dan cargivers.
3. Analisis dan Penilaian Hasi Karya Batik Cap dari Penyandang Disabilitas Mental yang  diaplikasikan  pada  beragam produk  Batik  Cap  sebagai  bentuk apresiasi  terhadap  keterampilan  para PDM.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Program  pelatihan  rehabilitas  sosial dan  vokasional  inklusif  berupa  pelatihan Kreasi Batik Cap Kertas ini  dipilih agar para PDM memiliki keterampilan motorik halus, kepercayaan  diri  ( self  confidence ),  rasa kemandirian  ( self  independent )  dan self- esteem yang lebih baik sehingga mereka lebih produktif  dan  memperoleh  kepuasan  yang menggembirakan melalui aktivitas kreatif ini . Pelatihan  ini  diikuti  oleh  para  PDM (Penyandang Disabilitas  Mental) dan

## Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
caregivers dari  berbagai panti rehabilitasi di wilayah Jakarta Barat dan Timur.
1. Persiapan Kegiatan Pelatihan Kreasi Batik Cap Kertas
Persiapan  pelaksanaan  program pelatihan membatik diawali dengan diskusi dengan pihak mitra Yayasan Jiwa Layang dan Tim  P2M  UNJ  yang  terdiri  dari  dosen, mahasiswa  dan  alumni  Prodi  Pendidikan Seni  Rupa, Fakultas Bahasa dan  Seni  UNJ. Diskusi  dilakukan  untuk  menentukan kegiatan utama pada program P2M 2021 yang sesuai  dengan  kebutuhan  Yayasan  Jiwa Layang dengan hasil kesepakatan melaksanakan  pelatihan  Kreasi  Batik  Cap Kertas untuk PDM. Selanjutnya menentukan jumlah  peserta  PDM  dan cargivers yang dilibatkan dalam kegiatan pelatihan ini dan lamanya  kegiatan  pelatihan  dilakukan dengan mempertimbangkan situasi Perlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM)  level 3  yang  tidak memungkinkan melaksanakan kegiatan secara ideal. Selain itu, persiapan untuk pencegahan penularan covid-19 dilakukan dengan menyiapkan area cuci  tangan,  masker, hand  sanitizer dan himbauan  jaga  jarak.  Dalam  kondisi pandemi masyarakat  harus memiliki kesadaran untuk beradaptasi dengan situasi dan  kondisi yang ada (Kurniati,  Ardiyanza, Wijaya, Ilham, & A,  2021). Media pelatihan yang  digunakan  yaitu  video  tutorial  dan sampel  kreasi  batik  cap  yang  dikerjakan secara manual melalui keterampilan membatik menggunakan alat cap batik/canting cap dan  kreativitas membuat komposisi  motif  hias.  Narasumber  dalam pelatihan  berjumlah  2  orang  dibantu instruktur  sebanyak  4  orang  anggota pelaksana  P2M.  Terjadi  kerja  sama  yang sinergis antara narasumber dengan instruktur.  Kondisi  seperti  ini  sangat dibutuhkan agar rangkaian pelatihan dapat berlangsung lancar dengan hasil yang  baik. Berikut  ini  rangkaian  kegiatan  pendukung persiapan pelatihan Kreasi Batik Cap.

## 2. Pelaksanaan Training for Trainers
Kegiatan  TOT  ini  dilaksanakan  untuk membekali para instruktur yang merupakan mahasiswa Prodi Pendidikan Seni Rupa UNJ
dengan keterampilan dasar dalam membuat karya batik dengan teknik cap menggunakan bahan  limbah  kertas/karton sebagai media capnya.  Pelatihan  ini  dilakukan  agar terbentuk  Tim  Instruktur  yang  kompeten untuk mendampingi para PDM dan cargivers agar memenuhi  kebutuhan  Yayasan  Jiwa Layang  akan  tenaga  sukarelawan  yang memiliki keterampilan khusus di bidang seni khususnya keterampilan membatik dengan teknik  cap.  Selain  itu,  pelatihan  ini memberikan  motivasi  bagi  relawan  untuk semangat  dalam  membantu  memberikan keterampilan  yang  telah  dikuasai  kepada para  peserta  khususnya para  PDM. Karena memberikan pelatihan kepada PDM bukan hanya  sebagai  transfer  ilmu  pengetahuan, akan tetapi juga menjadi sebuah nilai dalam membantu  mereka  yang  berkebutuhan. Seperti yang dikatakan (Hazmi & Seftiandy, 2022), bahwa  nilai  menjadi bagian  penting dalam  motivasi  relawan  untuk  membantu orang yang membutuhkan.
Pelaksanaan    kegiatan TOT dilakukan secara luring (tatap muka) yang berlokasi di Jl.  Smapal  No.68  Tangerang  Selatan  dan daring  (tatap  maya)  menggunakan aplikasi Google meet dikarenakan keterbatasan jarak dan kondisi PPKM level 3 yang mengharuskan  sebagian  peserta  TOT mengikutinya  secara  daring.  Proses hybrid tersebut  dilakukan  sebagai  adaptasi  untuk menghindari kerumunan pada masa pandemi  covid-19.  Pandemi  yang  terjadi menuntut  setiap  aktivitas  publik  untuk membatasi  kerumunan  dan  melakukan protokol  kesehatan  (Hazmi,  Zenmira,  & Budyawan, 2021).
Pelatihan TOT dilaksanakan pada Sabtu dan  Minggu  tanggal  4  September  dan  5 September 2021 melibatkan Ketua pelaksana, 1 orang narasumber dan 4 orang mahasiswa. Proses pelatihan kreasi batik cap dilakukan secara  bertahap  dengan  langkah-langkah kerja sebagai berikut:
a. Persiapan  ruang,  alat  dan  bahan pelatihan training of trainer
Proses persiapan dilakukan oleh    Tim P2M UNJ.  Mengingat Jakarta dan sekitarnya masih  melaksanakan  PPKM  level  3,  maka kami  membatasi  hanya  2  orang  yang mengikuti  TOT  secara  luring,  dan  2  orang
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
secara  daring.  Persiapan  bahan  dan  alat, seperti meja cap,  kompor, wajan dan  bahan membatik  lainnya.  disesuaikan  dengan jumlah mahasiswa yang hadir luring. Aplikasi Google  meet  juga  dipersiapkan  untuk mahasiswa yang hadir secara daring.
b. Pembukaan acara training of trainer kreasi  Batik Cap  Kertas bagi mahasiswa:
Acara dimulai pada pukul 10.00 WIB dengan  pengarahan  pelaksanaan  TOT  yang disampaikan  oleh  Dr.  C.  Tridjata  S.,  M.Sn sebagai Ketua Pelaksana P2M UNJ. Kegiatan ini  dilaksanakan dengan  fokus  materi pengenalan  tentang  batik  cap  kertas  dan pembuatan canting cap dengan bahan limbah kertas. Motif  hias  pada  canting  cap  yang dikembangkan adalah motif flora dan  fauna yang telah dimodifikasi, berikut langkah kerja kegiatan TOT:
1) Pembuatan  alat/canting  cap  dengan bahan limbah kertas.
Sebelum praktik membuat batik cap, hal  yang  paling  utama  dikerjakan  adalah dengan  membuat  alat  cap.  Tahap  ini narasumber mendemonstrasikan cara pembuatan alat cap yang terbuat dari bahan limbah kertas.
2) Praktik pembuatan pola motif sederhana sebagai bentuk cap batik
Setelah  mengenal  langkah-langkah pembuatan alat  cap  batik, para  mahasiswa diberikan kebebasan untuk membuat motif yang sederhana seperti motif daun, kerang, bunga,  dan  lain-lain  yang  kemudian dilanjutkan  dengan  membuat  alat/canting cap batik. Setelah membuat beberapa contoh alat  cap  dari  kertas,  kemudian  para instruktur  diberi  tugas  membuat beberapa canting cap kertas di rumah masing-masing.
3) Praktik membatik dengan teknik cap
Setelah  membuat  alat  cap  yang terbuat dari  kertas dengan pola motif  hasil kreasi,  mahasiswa  diajarkan  dan  langsung mempraktikkan cara membuat batik dengan teknik  cap,  hal  ini  bertujuan  agar  para mahasiswa dapat  memahami  teknik-teknik dalam  proses  melakukan  teknik  cap  pada kain katun.
Tahap yang pertama diajarkan yaitu melakukan  proses  cap  di  atas  kain  katun. Proses  ini  membutuhkan  keterampilan khusus agar  lilin  malam dapat membentuk motif  dengan  sempurna. lilin  malam  harus tetap  dalam  keadaan  panas,  tidak  boleh terlalu  panas  atau  terlalu  dingin  karena dapat  mempengaruhi  garis  motif  yang dihasilkan.  Setelah  proses  cap,  proses membatik tersebut dilakukan hingga proses pewarnaan  dengan  menggunakan  pewarna batik  jenis  Remasol.  Kemudian,  setelah pewarnaan, proses fiksasi dilakukan dengan menggunakan Waterglass. Tahap akhir yaitu melorod atau  melepaskan  lilin  malam sehingga  menghasilkan  kain  batik  yang bermotif.
Dari  hasil  proses  belajar  yang dilakukan oleh mahasiswa, didapatkan dua buah batik dengan masing-masing berukuran 50 x 100 cm. karya batik tersebut digunakan  sebagai  contoh  karya  pada kegiatan  pelatihan  kreasi  batik  bagi Penyandang  Disabilitas  Mental  di  Yayasan Jiwa Layang.

## 3. Pelaksanaan
Developing  human potential,  as  well as  socialisation,  values  and  skills,  must  be carried  out  through  educational  activities (Sujarwo, S., Tristanti, T., & Kusumawardani, 2022) . Program  pelatihan  rehabilitas  sosial dan  vokasional inklusif  ini  melibatkan para PDM  (Penyandang  Disabilitas  Mental)  dan caregivers dari komunitas dan berbagai panti rehabilitasi  di  wilayah  Jakarta  Barat  dan Timur.  Pelatihan  kreasi  Batik  Cap  Kertas dilaksanakan tanggal 11, 18, 25 September, 09 dan 10 Oktober 2021, dimulai pada jam 10.00 WIB hingga jam 15.00 WIB yang dihadiri oleh 19  orang  yang  terdiri  dari  9  orang  peserta (PDM dan caregivers ),  2 orang narasumber, 5 orang instruktur mahasiswa, 1 orang  sebagai dokumentasi dan  2  pengelola  Yayasan  Jiwa Layang.
Dalam  proses  pelatihan,  peserta dibagi  ke  dalam  kelompok dengan  masing- masing  3  orang  dan  1  orang  instruktur agar dapat  berdiskusi  secara  terarah.  Selain  itu, proses  berkelompok  dilakukan  agar  para PDM  dapat  saling  bekerja  sama  dan berinteraksi satu sama lain. Hal tersebut juga
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
mempermuda proses bekerja, karena menurutut  (Tjahjanti  et  al.,  2018),  strategi yang  baik  dalam  pemberdayaan  bagi disabilitas adalah berkumpul dan berdiskusi untuk  mengetahui  kendala  dan  kebutuhan yang  diperlukan  bagi  mereka.  Proses pelatihan kreasi Batik Cap Kertas
dilaksanakan  mengikuti  prokes  Covid-19 secara  bertahap  dengan  langkah-langkah kerja sebagai berikut:
a. Persiapan  ruang,  alat  dan  bahan pelatihan
Proses  persiapan  dilakukan  oleh Tim  P2M  UNJ.  Mengingat  Jakarta  masih dalam  melaksanakan PPKM  level  3  maka kami membatasi jumlah seluruh orang yang hadir  pada  acara  tersebut  maksimal  25 orang.  Pihak  mitra  menyediakan  ruang yang  cukup  luasnya  sehingga  dapat digunakan untuk beraktivitas dengan jarak yang  memadai dan  kondisi ruang  terbuka sesuai ketentuan prokes Covid-19. Adapun alat dan bahan yang digunakan yaitu wajan cap,  kompor,  lilin  malam,  kertas  dari limbah  bungkus  rokok,  kain  katun, pewarna jenis remasol, panci besar, ember dan bahan pendukung lainnya.

## b. Pembukaan  Pelatihan  Kreasi  Batik Cap Kertas
Pelatihan ini dimulai pada jam 10.00 WIB  dengan  salam  pembuka dari  MC  yang dilanjutkan  sambutan  singkat  dari  Ketua Yayasan  Jiwa  Layang  dan  Ketua  Pelaksana pelatihan. Semua peserta dan panitia dalam kondisi  sehat  sebelum  dan  saat  kegiatan pelatihan ini  dimulai. Ketua Pelaksana P2M juga  memperkenalkan Tim  P2M  UNJ  yang berjumlah  8  orang.  Tim  inilah  yang  telah banyak  membantu  sehingga  pelatihan  ini dapat terlaksana dengan lancar dan baik.

## c. Penyajian Materi
Penyajian materi disampaikan oleh Ketua Pelaksana yang merangkap sebagai narasumber  yang  dibantu  oleh  narasumber lainnya. Materi pelatihan pertemuan pertama difokuskan  pada  pengetahuan  tentang  asal usul  kemunculan  kriya  batik  cap,  bahan, teknik  dan  cara  pembuatannya.  Penyajian materi  dilakukan  menggunakan  teknik
demonstrasi dengan dukungan video tutorial. Berikut langkah kerja pembuatan canting cap kertas  yang  merupakan materi  utama  pada pertemuan pertama:
1) Pembuatan  alat/canting  cap  dengan bahan limbah kertas
Sebelum  praktik  membuat  batik  cap, hal  yang  paling  utama  dikerjakan  adalah dengan membuat alat cap. Para peserta harus mengetahui  kualitas  limbah  kertas  yang paling  baik  digunakan sebagai bahan  dasar pembuatan canting  cap.  Untuk  pembuatan alat  cap  pada  pelatihan  ini,  bahan  limbah kertas yang digunakan yaitu bungkus rokok bekas karena menghasilkan garis motif yang lebih baik.
Sebelum  mebuat  alat  cap,  prosedur pembuatannya dilakukan dengan memotong kertas rokok dengan masing-masing ukuran lebar 2 cm, untuk satu alat cap membutuhkan 3  sampai  4  lembar  kertas rokok yang  telah dipotong berukuran lebar 2  cm  dan panjang 10 cm.
Prosedur  pembuatan  canting  cap diikuti  para  peserta  sesuai  petunjuk  dalam video tutorial. Selain pembuatan motif pada canting  cap  kertas,  pada  kesempatan  ini narasumber  juga  menjelaskan  beberapa komposisi  penataan  motif  hias  pada permukaan kain katun. Hal ini penting untuk dipelajari  agar  peserta  memiliki  kepekaan estetis dalam menata motif.
2)Praktik pembuatan pola motif sederhana sebagai bentuk cap batik Setelah  mengenal  langkah-langkah pembuatan canting  cap  batik, para  peserta bebas memilih motif hias yang akan dibuat, seperti motif daun, kerang, bunga, dan lain- lain. Peserta pelatihan juga diberi kebebasan membuat motif  hias  sendiri  atau  menjiplak motif yang ada lalu memodifikasi bentuknya lebih sederhana agar mudah dibuat menjadi canting cap kertas.
Selanjutnya  motif  digambar  di  atas karton  berukuran tebal  3  mm  atau  dijiplak menggunakan  karbon.  Setelah  motif  hias selesai digambar  baru  proses pembentukan motif dengan lembaran potongan karton bisa dikerjakan.  Bagian  demi  bagian  motif dibentuk  dan  direkatkan  dengan  lem  cair sehingga terbentuk motif yang utuh.
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
Gambar 1 . Proses Pembuatan Canting Cap
d. Proses Membatik dengan Cap Berbahan Kertas
Pada  pertemuan hari  ke  dua,  peserta diajarkan  proses  membatik  dengan  teknik cap menggunakan alat cap yang telah dibuat pada  hari  pertama.  Pembukaan  pelatihan dilakukan  oleh  MC  pada  pukul  10.00  WIB yang kemudian dilanjutkan dengan pemaparan materi  tentang  langkah-langkah dan  teknik  dalam  membatik menggunakan alat  cap  yang  terbuat  dari  limbah  kertas. Kemudian,  peserta  juga  diajarkan  cara membuat susunan motif dengan teori tujuh tujuh teknik pengulangan motif (Budiyono et al., 2008),   yaitu: 1)  Teknik full repeat ,  motif yang  disusun  dengan  cara  pengulangan secara  penuh  dan  konsisten. 2)  Teknik full drop  repeat ,  motif  yang  disusun  dengan pengulangan  yang  digeser  atau  diturunkan dengan jarak semakin kebawah atau ke atas dari  posisi motif sebelumnya. 3) Teknik full half  repeat ,  motif  yang  disusun  dengan pengulangan  secara  naik  turun.  4)  Teknik rotation , motif yang disusun dengan berulang secara memutar dan bertumpu pada satu titik pusat. 5) Teknik reverse ,  motif yang disusun dengan  cara  berhadapan  atau  berlawanan secara  sejajar satu  dengan  yang  lainnya.  6) Teknik interval , motif yang disusun menjadi ornamen  dengan  dua  motif  yang  berbeda disusun secara selang-seling. Dan 7) Teknik random ,  motif  yang  disusun  menjadi ornamen  secara  acak,  tidak  konsisten pada pengulangan ukuran bentuk dan posisi.
Setelah  diberikan  materi,  peserta diberikan  waktu  untuk  membuat  desain susunan motif dikertas A4  sesuai teori yang telah  diberikan  dan  motif  yang  digunakan, dalam  tahap  ini  peserta  didampingi  oleh instruktur.  Kemudian  setelah  membuat
desain, selanjutnya  dilakukan proses mengecap  pada  kain  katun  yang  telah disediakan.
Gambar 2 . Proses Membatik Dengan Teknik Cap

## e. Proses Tahap pewarnaan Kain
Pertemuan  ke  tiga  dilakukan  proses pewarnaan kain yang telah dicap menggunakan  lilin  malam.  Pewarna  yang digunakan  yaitu  jenis  Remasol.  Proses pewarnaan  dilakukan  dengan  teknik  colet menggunakan  kuas,  karena  selain  untuk melatih kesabaran, teknik colet sangat aman untuk proses pewarnaan dengan penggunaan warna  yang beragam dalam satu kain  tanpa harus  melakukan  proses ngeblok atau menutup  motif  pada  proses  pencelupan warna. Pada tahap ini, peserta diajarkan cara membuat pewarna  remazol dengan  takaran yang telah  ditentukan.  Warna yang disediakan beragam sehingga  peserta dapat bebas  memilih  warna  yang  diinginkan, meskipun  begitu,  proses  pemilihan  warna tetap  dalam  bimbingan  agar  peserta  dapat mempelajari susunan warna yang baik.
Gambar 3 . Proses Pewarnaan Kain
f. Proses Tahap Fiksasi
Pertemuan ke empat, proses berikutnya  adalah  melakukan  fiksasi  pada kain  yang  telah  diberi  warna  sebelumnya dengan  fiksasi water  glass ( sodium silicate ).
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
Proses fiksasi merupakan tahap yang sangat penting agar warna pada kain dapat melekat dengan baik, dengan demikian proses fiksasi merupakan  proses  mengunci  warna  pada kain.  Apabila  tidak dilakukan fiksasi, maka warna  akan pudar  ketika melakukan proses lorod atau pelepasan malam.
Sebelum  melakukan  proses  fiksasi, peserta  diajarkan  membuat  larutan  fiksasi dengan perbandingan yang telah ditentukan. Proses  fiksasi  dilakukan  dengan  cara  colet yang  dimulai  dengan  bagian  motif  yang kemudian  bagian  dasar.  Hal  tersebut dilakukan agar warna motif dan warna dasar tidak  tercampur.  Karena  pada  proses pewarnaan dilakukan dengan menggunakan teknik colet,  maka  pada  proses fiksasi juga dilakukan  proses  colet.  Apabila  proses pewarnaan  dilakukan  dengan  cara  celup, maka proses fiksasi dapat dilakukan dengan cara celup.
Gambar 4. Proses Fiksasi Warna

## g. Proses Tahap Melorod
Pertemuan  hari  ke  empat  dilakukan proses melorod , yaitu proses melepaskan lilin malam pada kain dengan merebus kain pada air  mendidih  dengan  suhu  sekitar  90 0 – 100 0 celcius. Untuk mempermudah dalam proses melorod,  air  rebusan  ditambahkan  dua sendok soda abu agar lilin yang melekat pada kain  dapat  lepas  dengan  mudah.  Proses melorod membutuhkan kehati-hatian karena dilakukan  dengan  air  yang  mendidih  dan panas,  sehingga  proses  ini  dilakukan  oleh satu orang secara bergantian.
Proses  ini  merupakan  tahapan  akhir dalam membuat batik sehingga kain memiliki motif sesuai dengan desain yang dibuat pada proses  pengecapan.  Pada  tahap  ini  juga menjadi  penentu hasil  warna,  dapat dilihat ketika  proses  melorod  ini,  beberapa  kain
batik  mengalami  penurunan  warna  yang cukup signifikan. Meskipun beberapa peserta mengalami  rasa  kecewa,  namun  TIM  P2M memberikan semangat dengan tetap menjadikan  karya  mereka  sebagai  sebuah produk berupa sarung bantal dan syal.
Gambar 5. Proses melorod
Gambar 6. Hasil Melorod

## 4. Monitoring dan Evaluasi
Setelah melakukan proses pelatihan, para  instruktur  juga  melakukan  evaluasi terhadap  keterampilan  motorik  halus  yang meliputi,  antara  lain:  1)  keterampilan membuat  canting/alat  cap,  2)keterampilan membuat komposisi  motif hias. 3) keterampilan  membatik,  4)  keterampilan mewarnai.  Tingkat  kesulitan  setiap  tahap membatik tidak sama, akan tetapi memiliki keunikan  masing-masing.  Misalnya  ada peserta yang kesulitan dalam membuat alat cap, ada pula yang mahir membuat alat cap. Keseluruhan rangkaian kegiatan membutuhkan  ketelitian,  ketekunan  dan kesabaran. Indikator tersebut dinilai dengan skala 1 (kurang terampil), 2 (cukup terampil), 3  (terampil)  dan  4  (sangat  terampil).  Hasil penilaian dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 1. Penilaian Peserta Pelatihan Batik Cap
No. Nama Jumlah Nilai Rata- rata Kategori 1. Titi 16 4 Sangat Terampil

## Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
2. Rahardian 6 1,5 Kurang Terampil 3. Kuniti 16 4 Sangat Terampil 4. Melva 13 3,25 Terampil 5. Rinaldi 13 3,25 Terampil 6. Aru 13 3,25 Terampil 7. Andari 12 3 Terampil 8. Arisuji 2 0,5 Kurang terampil 9. Salamiyah 14 3,5 Terampil Total Nilai 11,6 2,9 Terampil
Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa rata-rata  peserta  dalam  pelatihan  memiliki kemampuan  yang  terampil.  Peserta  dapat mengikuti  proses  pelatihan  dengan  baik meskipun  perlu  adanya  pendampingan secara  optimal  kepada  para  peserta  agar mereka  mampu  membuat  batik  secara mandiri.  Melihat  hasil  dari  pelatihan, keberlanjutan  pembinaan  dapat  dilakukan agar  menjadi  sebuah  kegiatan  kreatif  yang menumbuhkan  jiwa  wirausaha.  Sejalan dengan  apa  yang  dikatakan Tjahjanti  dkk., (2018) bahwa pemberdayaan disabilitas perlu dilakukan  secara  berkesinambungan  agar dapat memberikan akses kerja bagi mereka.
Pemberdayaan disabilitas secara berkesinambungan dan berkelanjutan wajib negara  harus  hadir  sebagai  dukungan  bagi instansi seperti Yayasan Jiwa Layang, artinya negara/pemerintah lewat lintas sektoral yaitu melibatkan seluruh  pemangku  kepentingan untuk  memberikan  pelatihan-pelatihan, akses  kerja  serta  pendampingan  kepada wirausaha disabilitas. Empowerment emphasizes  that  people  acquire  sufficient skills, knowledge and power to influence their lives and  the lives  of  others  they take care  of (Sujarwo, S., Kusumawardani, E., Prasetyo, I., &  Dewi,  2021) . Dalam  hal  tersebut, pemerintah dan lembaga lainnya harus saling berkolaborasi  dalam  mendukung  kegiatan yang  memfasilitasi  para  disabilitas  mental untuk  dapat  bekerja  di  berbagai  bidang. Penilaian  yang  dilakukan  juga  menjadi gambaran bahwa PDM juga dapat melakukan kegiatan yang kreatif meskipun masih harus didampingi  secara  intens.  Sehingga,  hasil sejalan dengan apa yang dikatakan (Ratnasari
et  al.,  2021),  bahwa  pendidikan  non-formal menjadi  salah  satu  untuk  meningkatkan kualitas masyarakat melalui pembedayaan.

## 5. Kendala yang dihadapi dan masalah yang terekam
Pada  awal  perencanaan  program pelatihan,  kendala  yang  dihadapi  yaitu masalah  covid-19,  di  mana  pada  saat pelatihan Jakarta berada pada PPKM level 3 sehingga  perlu  membatasi  kerumunan  dan jumlah  peserta.  Pada  awal  perencanaan, proses  pelatihan  akan  dilakukan  selama  3 hari, namun karena kurangnya waktu untuk proses  pewarnaan  dan melorod ,  maka pelatihan  menjadi  5  hari.  Kemudian,  pada proses pelatihan berlangsung kesulitan yang paling dihadapi oleh peserta adalah membuat alat cap sehingga perlu pendampingan secara konsisten  dari  para  instruktur.  Proses membatik merupakan pengalaman baru bagi peserta, sehingga keterampilan motorik halus mereka belum cukup terlatih dan luwes pada saat  membatik. Meskipun berbagai kendala terjadi selama pelatihan, namun keseluruhan rangkaian pelatihan dapat diselesaikan oleh peserta  dengan  baik  dan  terarah  karena dilakukan  secara  kelompok  yang  saling membantu  satu  sama  lain.  Sejalan  dengan apa  yang  dikatakan  (Siregar  &  Purbantara, 2020), bahwa untuk melakukan pemberdayaan  yang  optimal  perlu  adanya tiga  aspek,  yaitu  upaya  yang  terarah, keterlibatan  masyarakat  dan  pendekatan kelompok .
Pengarahan  yang  diberikan  oleh instruktur  sangat  berperan  penting  dalam membantu  para  peserta  khususnya  PDM mengatasi  kesulitan-kesulitan.  Beberapa kesulitan yang diatasi yaitu memotong kertas dengan cutter , proses pembuatan alat cap dan proses pengecapan lilin malam. Untuk proses pewarnaan merupakan bagian yang  mudah dilakukan dan menarik bagi  peserta karena proses  tersebut  dilakukan dengan menguas atau mencolet dan memadukan warna-warna sehingga  peserta  dapat  berkreasi  warna sesuai dengan  kreasi mereka. Seperti  yang dikatakan (Joseph et al., 2018) , bahwa proses pelatihan membuat karya merupakan bagian
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
dalam  menyalurkan  emosi  dan  kreativitas masyarakat.

## SIMPULAN
Kegiatan pelatihan pembuatan Batik Cap Kertas ini dilakukan untuk memberikan solusi masalah terhadap kebutuhan Yayasan Jiwa  Layang  dalam  memberikan  layanan pengalaman kerja bagi para PDM yang telah pulih.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk memberikan motivasi dan  kepercayaan diri bagi  para  PDM  bahwa  mereka  tetap  dapat produktif  di  masa  pandemik  dan  mampu menghasilkan  produk  kriya  yang  bernilai ekonomis.  Metode Craft  Therapy yang digunakan  dalam  pelatihan  ini  telah membantu peserta menguasai keterampilan kriya  yang  melatih  kemampuan  motorik halus, mengembangkan kepekaan estetis dan kemampuan untuk fokus serta bekerja sama Kebebasan berekspresi diberikan pada PDM dan Cargivers dalam  memilih  motif  hias, membuat  komposisi  motif  dan  komposisi warna.  Materi workshop membatik  dengan teknik cap yang terbuat dari limbah kemasan karton  merupakan  materi  yang  menarik untuk  mengajarkan  para  peserta worksop menyadari bahwa dalam berkarya tidak harus menggunakan  bahan-bahan  yang  mahal namun bisa memanfaatkan limbah produktif di  sekitar dengan  begitu  mereka bisa  lebih peduli terhadap masalah limbah dilingkungan  mereka.  Membatik  dengan teknik  cap  lebih  mudah  dan  lebih  cepat selesainya. Di masa mendatang perlu dirintis bengkel  kerja  di  bidang  kriya  yang  dapat menyalurkan  keterampilan  dan  kreativitas mereka agar lebih produktif.
Berdasarkan pelatihan program pelatihan ini, ada beberapa saran yang perlu diperhatikan,  yaitu  bagi  PDM  tahapan kegiatan  membatik dirasakan  masih  cukup panjang,  sehingga  dikemudian  hari  perlu dipertimbangkan  untuk  mempersingkat tahapan  berkarya  dengan  menghilangkan
tahap  pembuatan  alat/canting  cap.  Untuk selanjutnya tahap ini merupakan bagian kerja para Cargivers yang umumnya lebih terampil dan  cepat  dalam  mengerjakannya.  Dengan strategi ini diharapkan PDM bisa lebih fokus dan  produktif  dalam berkarya dan  merintis unit usaha dibidang kriya dengan bimbingan Cargivers yang  berperan sebagai instruktur. Strategi  ini  akan  menjamin  keberlanjutan program ini di masa mendatang

## DAFTAR PUSTAKA
Aiyuda, N. (2019). Art  Therapy. Nathiqiyyah: Jurnal Psikologi Islam , 2 (1), 99 – 113. Bahasoean, L. (2019). Panduan Rehabilitation Land . Jakart.
Budiyono,  Sudibyo,  W.,  Herlina,  S., Handayani, S., Parjiyah, Pudiastuti, W.,
… Palup,  D.  S.  (2008). Kriya  Tekstil Untuk  SMK  Jilid  3 .  Jakarta:  Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
Hazmi, F. Al, & Seftiandy, S. (2022). Motivasi Relawan  dalam  Acara  Seni  Budaya (Studi Kasus Festival Banjar di Jakarta). Jurnal Tata Kelola Seni2 , 8 (1), 23 – 36. Hazmi, F. Al, Zenmira, K. N., & Budyawan, S. A.  (2021). Persepsi Partisipan Terhadap Kualitas  Pameran  Seni  Rupa  Secara Virtual dalam Situasi Pandemi Covid-19. Jurnal Tata Kelola Seni , 7 (2), 79 – 90. Ishwara, H., Ishwara, H., Supriyapto Yahya, L. R., & Moeis, X. (2012). Batik  Pesisir: An Indonesian  Heritage:  Collection  of Hartono  Sumarsono .  Jakarta:  KPG (Keputustakaan Populer Gramedia).
Joseph, M. C., Satiadarma, M. P., & Koesma, R.  E.  (2018).  Penerapan  Terapi  Seni dalam  Mengurangi  Kecemasan  pada Perempuan  Korban  Kekerasan  Dalam Rumah Tangga di Jakarta. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni , 2 (1),
77 – 78.
Kartika,  Y.  A.  (2017). Pengaruh  Pemberian Terapi Seni dengan Metode Menggambar Terhadap  Penurunan  Stres  Kerja  pada Mahasiswa  yang  Bekerja .  Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Kurniati,  A.,  Ardiyanza,  B.,  Wijaya,  B.  A.,
Caecilia Tridjata S., Ataswarin Oetopo, Fariz Al Hazmi
Ilham,  M.,  &  A,  O.  L.  (2021). Meningkatkan  Kesadaran  Masyarakat Mematuhi  Protokol Kesehatan sebagai Upaya  Pencegahan  Covid-19. Abdimas Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 46 – 50.
Maftukha, N. (2017). Art  Therapy Seni Lukis Ekspresif  untuk  Penderita  Gangguan Kejiwaan  di  Unit  Informasi  Layanan Sosial (UILS)  Meruya. NARADA: Jurnal Desain & Seni , 4 (3), 325 – 333.
Malchiodi, C. A. (2007). The Art Therapy The Source . New York: MC Grow Hill.
Malfasari,  E.,  Herniyanti,  R.,  Devita,  Y.,
Adelia,  G.,  &  Putra,  I.  D.  (2020). Pendidikan Kesehatan Jiwa pada Tahap Perkembangan  Usia  Sekolah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 4 (6), 1066 – 1071.
Murni,  R.,  &  Astuti,  M.  (2015).  Rehabilitasi Sosial  Bagi  Penyandang  Disabilitas Mental  Melalui  Unit  Informasi  Dan Layanan  Sosial  Rumah  Kita. Sosio Informa:  Kajian  Permasalahan  Sosial Dan  Usaha  KEsejahteraan  Sosial , 1 (3), 278 – 292.
Pawestri,  A.  (2017).  Hak  Penyandang Disabilitas  Dalam  Perspektif  HAM Internasional  dan  HAM  Nasional. Era Hukum , 2 (1), 164 – 182.
Prakosa,  P.  W.  B.  (2005).  Dimensi  Sosial
Disabilitas Mental di Komunitas Semin, Yogyakarta. Sebuah
Pendekatan Representasi  Sosial. Jurnal  Psikologi ,
32 (2), 61 – 73. Pratama,  A.,  Akhyadi,  A.  S.,  &  Saripah,  I. (2021). Model Pemberdayaan Kewirausahaan Mandiri  Masyarakat di Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Kajian
Literatur. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 5 (2).
Ratnasari,  S.,  Saripah,  I.,  &  Akhyadi,  A.  S.
(2021). Pemberdayaan Perempuan Melalui Pelatihan Kewirausahaan Menjahit  di  PKBM  Bhina  Swakarya.
Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah2 ,
5 (1), 74 – 86. Setiawati,  P.  (2004). Kupas  Tuntas  Teknik
Proses  Membatik  Dilengkapi  Teknik Menyablon . Yogyakarta: Absolut.
Siregar,  N.  A.  M., &  Purbantara, A.  (2020).
Melawan Stigma Diskriminatif: Strategi Pemberdayaan  Penyandang  Disabilitas di Desa Panggungharjo. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat: Media Pemikiran  Dan  Dakwah Pembangunan , 4 (1), 27 – 50.
Sujarwo, S., Kusumawardani, E., Prasetyo, I., &  Dewi,  A.  A.  (2021). Study  on  Needs Analysis of Family Multiliteracy
Competence  from  Program  Keluarga Harapan. 72 – 85. KnE Social Sciences. Sujarwo, S., Tristanti, T., & Kusumawardani, E.  (2022).  Digital  literacy  model  to empower  women  using  community- based  education  approach. World Journal  on  Educational  Technology : Current Issues , 14 (1), 175 – 188.
Tjahjanti, P.  H.,  Sumarmi,  W.,  Widodo, E.,
Syamharis, R., Zamroni, S. A., & Prakoso, D.  I.  (2018).  Strategi  Membantu Wirausaha Disabilitas Untuk Memberdayakan Ekonomi secara
Berkelanjutan. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (1), 37 – 43.
Tukiman, Lestari, T. P., Rahayu, E. P., & Laili,
R. A. N.  (2021).  Pemberdayaan
Disabilitas  Mental  Melalui  Program Karepe  Dimesemi  Bojo  di  Kabupaten Jombang. Jurnal Syntax Transformation , 2 (5), 734 – 748. Widinarsih, D. (2019). Penyandang
Disabilitas di Indonesia: Perkembangan Istilah  dan  Definisi. Jurnal  Ilmu Kesejahteraan Sosial , 20 (2), 127 – 142. Yazfinedi, Y.  (2018). Konsep, Permasalahan, dan  Solusi  Penyandang  Disabilitas Mental  di  Indonesia. Quantum: Jurnal Kesejahteraan Sosial , 14 (2), 101 – 110.