Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 6, No. 2, Oktober 2021 pISSN: 25284037    eISSN: 26158396 https://www.ejournal.ihdn.ac.id/index.php/PW/issue/archive

## ANALISIS VISUAL GAMBAR ANAK PADA MASA PRA-SKEMATIK
Oleh : I Wayan Nuriarta 1 , Ida Ayu Dwita Krisna Ari 2 , I Gde Suryawan 3 1,2 Jurusan Desain Komunikasi Visual, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Seni Indonesia Denpasar, Indonesia, 3 UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar email: nuriarta@isi-dps.ac.id, krisnaaridwita@gmail.com, suryaseni87@gmail.com
Diterima 6 September 2021, direvisi 20 September 2021, diterbitkan 1 Oktober 2021

## Abstrak
Tulisan  ini  dibuat  untuk  membaca  tanda  visual  dan  tanda  verbal  yang  terdapat pada gambar anak pada masa pra-skematik. Pembacaan terhadap tanda tersebut akan digunakan  untuk  mendeskripsikan  unsur-unsur  seni  rupa  pada  gambar  anak. Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitian  deskriptif  dengan  metode kualitatif. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif berupa teks visual dan teks verbal gambar anak. Metode dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah  teknik  dokumentasi  dan  studi  kepustakaan.  Data  dianalisis  dengan  tahapan mengumpulkan  data,  mengklasifikasikan  data,  menganalisis  berdasarkan  teori  yang dirumuskan,  dan  menarik  kesimpulan.  Dari  sejumlah  karya  anak  yang  diobservasi, empat  karya  anak  TK  dengan  masing-masing  berjudul  “Mama”,  “Kakak”,  “Kebun Binatang” dan “Pohon” dipilih sebagai Subjek kajian. Keempat karya tersebut dipilih karena  keempat  karya  tersebut  dibuat  dengan  menggunakan  media  yang  berbeda yaitu menggunakan media pensil pada kertas,  cat air pada kertas dan media digital. Objek  penelitian  ini  difokuskan  pada  analisis  visual  gambar  anak  yang  melingkupi titik,  garis,  bidang,  ruang  dan  warna  serta  cerita  yang  disampaikan.  Tahap  pra skematik  ditandai  dengan  munculnya  gambar-gambar  melingkar  dengan  garis-garis yang seolah-olah menunjukkan sosok  manusia atau hewan. Selama tahap ini  skema (ide  visual)  dikembangkan.  Gambar  menunjukkan  apa  yang  anak  anggap  paling penting  tentang  subjek.  Ada  pemahaman  tentang  ruang  -  objek  ditempatkan  secara sembarangan di seluruh gambar. Penggunaan warna lebih emosional daripada logis. Bentuk-bentuk  dalam  gambar  yang  dihasilkan  dari  unsur  rupanya  adalah;  1)  Garis secara  keseluruhan  sudah  terkontrol  sehingga  telah  membentuk  objek-objek  yang diinginkan. 2) Bentuk objek atau bidang yang digambarkan secara keseluruhan sudah teridentifikasi  mewakili  objek  yang  ingin  digambarkan  anak.  3)  Warna  yang digunakan dalam penggambaran bentuk objek yang digambarkan secara keseluruhan berdasarkan imajinasi anak dan keinginan anak, kecuali penggambaran bentuk pohon menunjukan warna-warna seperti di alam, daun berwarna hijau, langit berwarna biru, dan rumput bewarna hijau. Secara umum gambar yang dihadirkan oleh anak adalah gambar ilustrasi.
Kata Kunci: Gambar Anak, Analisis Visual, Masa Pra-skematik.

## Abstract
This article aims to read visual signs and verbal signs by utilizing the children's drawings  during  the  pre-schematic  stage.  The  reading  of  the  signs  will  be  used  to describe  the  elements  of  fine  arts  in  the  children's  drawing.  This  study  uses  a
descriptive  design  with  qualitative  methods.  The  type  of  data  in  this  study  is qualitative  data  in  the  visual  and  verbal  text.  Data  collection  methods  and techniques  in  this  research  are  documentation  techniques  and  literature  study.  The data was analyzed and carried out with the stages of identifying and describing data, classifying  data,  analyzing  based  on  the  formulated  theory,  and  drawing conclusions. Four  works  of  kindergarten  children  were  chosen  and  observed.  The four  works  are  entitled  "Mother",  "Brother",  "Zoo"  and  "Tree".  These  have  been selected  as  the  subjects  of  the  study.  These  four  works  were  chosen  because  these works  were  created  by  using  different  media,  such  as  pencil  on  paper,  watercolors on paper, and digital media. The object of this study is focused on visual analysis of the children's  drawings on the elements  of  art,  such as points, lines, shape, spaces, and colors. The pre-schematic stage is characterized by the appearance of circular images with lines that seem to indicate human or animal figures. During this stage, the  scheme  (the  visual  idea)  is  developed.  The  drawing  shows  what  the  child considers most important about the subject. There is a little understanding of space - objects  are  placed  randomly  throughout  the  image.  The  use  of  color  is  more emotional  than  logical.  The  elements  of  fine  art  are  shown  in  the  drawings  can  be described  as  the  result  of  the  observation  1) The  lines  have  been  controlled  so  has formed  the  image.  2)  The  shape  of  the  object  described  has  been  identified  as representing the object that the child wants to describe. 3) The colors used to fill the shapes are based on the child's imagination and desires except the color used to fill the shape of the tree.  The colors of nature are the same as in real life, such as green leaves, blue sky, and green grass. In general, the image or drawing presented by the child is an illustration.
Keywords: Child's drawing, Visual Analysis, Pre-schematic Stage

## I. PENDAHULUAN
Masa  anak-anak  adalah  masa yang  sangat  menyenangkan  untuk membuat  gambar  apa  saja.  Dalam dunia anak-anak menggambar merupakan sarana pengekspresian gagasan, ide dan berbagai pengalaman yang  telah  dialaminya.  Aktivitas menggambar  memiliki  peranan  yang sangat penting, mengingat pembendaharaan kosa kata anak masih sangat  terbatas.  Gambar  menjadi sesuatu  yang  paling  utama  dilihat sebelum  memahami  kata-kata  atau kalimat. Anak-anak melihat dan mengenal  sesuatu  sebelum  mereka berbicara.  Anak-anak mengungkapkan ide-ide  yang  dilihatnya  kemudian mengungkapkan dengan goresan- goresan sebelum mereka mengungkapkan dengan kata-kata. Hal
ini  yang  dimaksud  dengan  proses menyampaikan  ide  secara  visual. Gambar  yang  dibuat  oleh  anak  dapat dikatakan  sebagai  gambar  ilustrasi. Gambar  ilustrasi  adalah  gambar  yang menceritakan atau menerangkan sesuatu.
Menggambar  merupakan  suatu proses  berkomunikasi  secara  visual bagi  anak-anak.  Sebagai  salah  satu media  komunikasi,  gambar  juga  dapat menjadi media ekspresi untuk mengungkapkan  perasaan,  suasa  hati dan  keinginan.  Anak-anak  dapat menggambar  bebas  sesuka  hatinya baik itu hasil pengalaman mereka atau menggambar  beraneka  macam  bentuk representasi  atas  pemikiran  terhadap sebuah  objek.  Aktivitas  menggambar dapat menyalurkan cara pandang anak dan  konsep-konsep  sederhana  yang
dimilikinya.  Gambar  sebagai  bahasa kedua  merupakan  cara  anak  dalam menyampaikan pesan dan berkomunikasi.  Gambar  ini  disebut juga  sebagai  karya  komunikasi  visual. Sebagai salah satu cara berkomunikasi,  dan  media  bekspresi untuk mengungkapkan perasaan, suasa hati dan keinginan yang ingin disampaikan  oleh  anak,  maka  kita harus  mengerti  dan  memahami  apa yang dikomunikasikan tersebut.
Tahap perkembangan artistik gambar anak terdiri dari: 1. Coretan (2 sampai 4 tahun) Tahap Coretan terdiri dari empat sub-tahap. (a) Tidak teratur - tanda yang tidak terkendali yang bisa tebal  atau  ringan  tergantung  pada kepribadian  anak.  Pada  usia  ini  anak memiliki sedikit atau tidak ada kontrol atas aktivitas motorik. (b)
Longitudinal  -  pengulangan  gerakan yang  terkontrol.  Menunjukkan  secara visual  kesadaran  dan  kenikmatan gerakan  kinestetik.  (c)  Melingkar  - eksplorasi  lebih  lanjut  dari  gerakan terkontrol yang menunjukkan
kemampuan  untuk  melakukan  bentuk yang  lebih  kompleks.  (d)  Penamaan  - anak itu bercerita tentang coretan. Ada perubahan  dari  berpikir  kinestetik dalam  hal  gerak  menjadi  berpikir imajinatif  dalam  hal  gambar.  Ini adalah  pengembangan  kemampuan untuk  memvisualisasikan  imajinasi dalam gambar.
2. Pra Skematik (4 sampai 7 tahun). Tahap  pra  skematik  ditandai  dengan munculnya  gambar-gambar  melingkar dengan  garis-garis  yang  seolah-olah menunjukkan  sosok  manusia  atau hewan.  Selama  tahap  ini  skema  (ide visual) dikembangkan.
Gambar menunjukkan  apa  yang  anak  anggap paling  penting  tentang  subjek.  Ada sedikit  pemahaman  tentang  ruang  - objek ditempatkan secara sembarangan  di  seluruh  gambar.
Penggunaan  warna  lebih  emosional daripada logis.
3.  Skema  (7  sampai  9  tahun) Tahap  ini  mudah  dikenali  dengan menunjukkan kesadaran konsep ruang. Objek dalam gambar memiliki hubungan  dengan  apa  yang  naik  dan apa  yang  turun.  Sebuah  dasar  yang pasti  dan  garis  langit  terlihat  jelas. Item  dalam  gambar  semuanya  terkait secara  spasial.  Warna  direfleksikan saat muncul di alam. Bentuk dan objek mudah  ditentukan.  Melebih-lebihkan antara  figur (manusia lebih  tinggi  dari rumah, bunga lebih besar dari manusia,  anggota  keluarga  besar  dan kecil) sering digunakan untuk mengungkapkan  perasaan  yang  kuat tentang  subjek.  Teknik  lain  yang kadang-kadang digunakan disebut "melipat" ini ditunjukkan ketika objek ditarik tegak lurus dengan garis dasar. Terkadang  objek  tampak  digambar terbalik.  Fenomena  lain  disebut  "X- ray".  Dalam  gambar  x-ray  subjek digambarkan terlihat dari dalam maupun luar. Gambar anak memiliki kecenderungan  menampilkan  gambar berdasarkan  pengalaman  yang  pernah dilihatnya  dan  dialaminya.  Objek dalam gambar anak biasanya
menampilkan benda-benda langit
seperti,  matahari,  bulan,  bintang, awan, pelangi, dan sebagainya. Benda- benda  di  darat  seperti,  manusia, bangunan,  pohon,  kendaraan,  dan sebagainya.  Kemudian  benda-benda yang  ada  di  air  seperti  ikan  dan sebagainya.  Maka  dari  itu  peneliti mencoba  akan  menguraikan  objek yang digambar  anak dari benda-benda di alam sekitarnya yang coba diinterpretasikan anak melalui gambarnya. Pada penelitian ini, gambar  anak  pada  masa  pra-skematik akan  menggunakan  subjek  penelitian gambar  Ida  Ayu  Yoni  Nilawati
Sutapahala  yang  selanjutnya  disebut Yoni pada penelitian ini. Gambar Yoni dipilih  karena  menunjukan  tanda gambar  pra-skematik  dalam  berbagai media  gambar.  Media  gambar  ada yang menggunakan kertas gambar dan pensil,  kertas  gambar  dan  warna  serta menggambar  menggunakan  digital. Ketiga  contoh  dipandang  memiliki keterwakilan  media  untuk  anak  dalam membuat  gambar.  Objek  penelitian akan  membahas  objek-objek  yang dibuat pada media gambar, titik, garis, bidang,  ruang,  warna  dan  cerita  yang dibangun atau dikomunikasikan melalui gambar.
II. METODE
Penelitian ini menggunakan rancangan  deskriptif  dengan  metode kualitatif.  Jenis  data  dalam  penelitian ini  adalah  data  kualitatif  berupa  teks visual  dan  teks  verbal  yang  terdapat pada gambar anak. Metode dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah  teknik  dokumentasi  dan  studi pustaka.  Analisis  data  dilakukan dengan  tahapan  mengidentifikasi  dan mendeskripsikan
data,
mengklasifikasikan  data,  melakukan analisis  berdasarkan  teori  yang  telah ditentukan, serta menarik simpulan.

## III. PEMBAHASAN
Gambar 1A. “Mama” karya Ida Ayu Yoni Nilawati Sutapahala karya 2021
Gambar 1B. “Kakak” karya Ida Ayu Yoni Nilawati Sutapahala karya 2021
Gambar  1A  karya  Yoni  berjudul “Mama”    dan  karya  1B  berjudul “Kakak”.  Dua  gambar  ini  dibuat menggunakan  media  pensil  pada kertas.  Dengan  memanfaatkan  unsur seni  rupa  dan  desain  berupa  garis, Yoni  telah  membuat  sebuah  gambar dengan  representasi  yang  ada  dalam pikirannya.  Jelas  yang  digambarnya adalah  Ibu  dan  kakaknya.  Gambar tidak saja dibuat berupa visual, namun juga dipertegas dengan  memanfaatkan tulisan  yang  berisi  kata  Mama  pada gambar  1A,  dan  kata  Kakak  pada gambar  1B.  Kedua  gambar  ini  juga memiliki  ciri  yang  serupa  dengan adanya tanda love.
Kedua  gambar  tersebut  memiliki ciri  yang  serupa.  Ciri-ciri  tersebut dapat kita lihat serupa dengan memperhatikan  bahwa;  (a)  Gambar dalam bidang kertas hanya menghadirkan  satu  tokoh  utama, sehingga  fokus  gambar  sangat  jelas adalah  ilustrasi  manusia.  (b)  kedua gambar  diisi  keterangan  vebal  dengan tulisan  satu  kata  yaitu  Mama  pada gambar  1A,  dan  Kakak  pada  gambar 1B.  (c)  Kedua  gambar  ditampilkan dengan  menghadirkan  bentuk  jantung yang  biasa  dibaca  sebagai  cinta  atau kasih  sayang  atau  love.  Gambar  1A
goresan  yang  berupa  jantung  dibuat dengan ukuran besar, sehingga gambar seorang  mama  ada  dalam  jantung besar  tersebut.  Pada  gambar  1B, kehadiran gambar jantung ditampilkan secara  visual  dengan  ukuran  yang lebih  kecil.  Namun  gambar  jantung dibuat  dengan  jumlah  lebih  banyak dari  gambar  1A,  yaitu  dihadirkan gambar  dua  jantung  pada  dekat visualisasi  kakak.  Jika  diperhatikan lebih  mendalam,  pada  gambar  1B dalam dada atau badan tokoh digambarkan kembali dua tokoh manusia yang saling menatap. Gambar diatas  dibuat  dengan  memanfaatkan garis lengkung atau membentuk lingkaran  kecil  yang  diisi  titik  untuk menggambarkan  mata,  lingkaran  yang lebih  besar  untuk  menggambarkan kepala.  Pakaian  yang  berupa  baju  dan celana dibuat dengan cara memanfaatkan bidang persegi panjang.  Tangan  dan  kaki  manusia hanya  dibuat  dengan  memanfaatkan satu garis. Masing-masing figur manusia,  baik  yang  diberi  sebutan
Mama ataupun gambar  dengan tulisan
Kakak  memegang  benda  persegi empat dengan ukuran kecil di tangannya.  Bentuk  rambut  dibuat dengan  memberikan  coretan  secara menumpuk  hingga  gambar  terlihat hitam  sebagai  ciri  warna  rambut.  Dua gambar ini hanya memanfaatkan unsur seni  rupa  dan  desain  berupa  titik  dan garis.  Unsur  yang  lain  seperti  warna dan tekstur tidak tampak pada gambar. Gambar yang dibuat menunjukkan apa yang  Yoni  anggap  paling  penting tentang subjek.
Yoni  saat  membuat  gambar  selalu bercerita tentang gambar yang ia buat. Tangannya  yang  sambil  memainkan pensil  diatas  kertas,  diiringi  dengan berbagai cerita yang ingin dia sampaikan.  Pada  gambar  1A,  yoni menceritkan  tentang  dirinya  yang
melihat  Mama-nya  sebagai  seorang ibu  yang  menyayanginya.  Ia  berkata seperti mengingat-ingat sesuatu sambil berkomunikasi
dengan
mengatakan;”…ini  mama,  matanya, rambutnya.  Kadang  rambut  mama diikat.  Mama  sering  ngajak  yoni  foto seperti ini (sesuai gambar). Mama aku isiin  love  ya  ma?”.  Caranya  bercerita tentang gambar yang ia buat. Mirip seperti membuat gambar Mama, ia  pun  melakukan  hal  yang  serupa dengan  gambar  untuk  Kakak-nya. Teman  bermain  yang  paling  sering diajak  di  rumah  adalah  kakaknya. Kakaknya  sebagai  orang  terdekat selain  Mamanya  pun  menjadi  bagian ide, gagasan untuk membangun imajinasi  gambarnya.  Gambar  yang dibuat  menjadi  karya  komunikasi visual  untuk  menyampaikan  berbagai pesan  kecintaannya  pada  keluarga, pada  kakaknya.  “Ini  kakak  Lingga yang  sering  main  HP  (Handphone)”. Sambil  terus  menceritakan  tentang kakaknya  di  rumah,  ia  terus  membuat gambar. Kedua gambar isi berisi cerita tentang kedekatan Yoni dengan mama dan  kakaknya.  Gambar  ini  bercerita tentang orang-orang dekat yang menyayanginya. Pada  tahapan  pembuatan  gambar  ini dapat dilihat adanya metode pembuatan gambar pada anak. Metode yang  berbeda  dari  hanya  corat  coret telah  dimulai,  kesadaran  berkreasi telah  terbentuk.  Tahapan  ini  telah berkembang  secara  langsung  setelah corat-coret. Meskipun gambar tersebut mungkin  tidak  terlihat  berbeda  di hadapan  orang  dewasa.  Bagi  anak- anak perkembangan tahapan ini menjadi sangatlah penting. Pada tahap ini  kesadaran  dalam  membuat  bentuk yang memiliki hubungan dengan dunia disekelilingnya telah digambarkan oleh Yoni. Kesadaran dalam membuat bentuk  ini  adalah  tahapan  yang
memiliki arti penting, pembaca gambar diajak harus menyadari bahwa ini adalah awal dari komunikasi visual untuk  menyampaikan  pesan.  Tanda dan  coretan  ini  makin  hilang  dari hubungannya  dengan  gerak  tubuh sembarang  anak-anak,  dan  tanda  ini sudah  mulai  terkontrol  dengan  subjek visualnya, memiliki kemiripan bentuk.
Gambar 2. “Kebun Binatang” karya Ida Ayu Yoni Nilawati Sutapahala tahun 2021.
Gambar  2  berjudul  “Kebun Binatang”.  Gambar  ini  dibuat  dengan memanfaatkan media pensil dan cat air pada  kertas.  Gambar  ini  terdiri  dari subjek  penggambaran  secara  visual berupa gambar pohon, binatang, manusia dan kendaraan. Secara keseluruhan  pada  bidang  gambar diperlihatkan suasana lingkungannya. Tahap  pembuatan  gambar  ini menunjukan bahwa Yoni menggambar menggunakan  pensil.  Setelah  gambar terwujud  dengan  pensil,  selanjutnya cat air dimanfaatkan
untuk menghadirkan  warna.  Pada  gambar secara  visual  menggambarkan  susana keluarga yang sedang berada di kebun binatang.  Hal  ini  terlihat  dari  objek- objek  yang  digambarkan  menunjukan adanya pohon besar, binatang berleher panjang,  binatang  kecil  dengan  posisi
duduk,  binatang  dengan  rambut  lebat pada bagian leher dan binatang dengan belalainya.  Jika  dilihat  ciri-cirinya maka secara berurutan setelah gambar pohon  dari  kiri  ke  kanan  dapat  dibaca binatang  yang  digambarkan  adalah jerapah, kelinci, Singa dan Gajah.
Pada bagian bawah gambar secara visual  tampak  satu  keluarga  yang sedang  naik  mobil.  Keluarga  tersebut tampak  karena  dalam  mobil  hadir secara visual gambar manusia. Penggambaran manusia dengan ukuran  yang  lebih  besar  diantara gambar  manusia  yang  lain  berada  di pinggir  mobil  dan  manusia  dengan ukuran  kecil  pada  posisi  di  tengah. Gambar  ini  memberikan  ciri  aktivitas keluarga  ke  kebun  binatang  sebagai proses imanjinasi Yoni untuk menghadirkan  kembali  segala  sesuatu yang ia lewati. Dalam  penggambarannya  dapat dilihat  bahwa  subjek  pohon  dan binatang  dibuat  dengan  ukuran  yang lebih  besar  daripada  gambar  manusia pada mobil. Secara komunikasi visual, karya  ini  menyampaikan  bahwa  fokus utama  penggambaran  adalah  binatang karena  situasi  secara  umum  memang kebun binatang. Keluarga yang sedang berkunjung adalah bagian yang mendapatkan fokus pengamatan setelah binatang dalam gagasan gambar. Dengan memanfatkan warna
kuning,  merah,  oranye  dan  hitam suasana  keceriaan  dihadirkan  juga dengan  menunjukan  ekspresi  keluarga yang berkunjung. Unsur seni rupa dan desain  yang  digunakan  dalam  gambar ini adalah garis melengkung dan garis lurus,  serta  warna  yang  dimanfaatkan menggunakan cat air. Garis melengkung  berbentuk  lingkaran  atau setengah  lingkaran  digunakan  untuk menggambar  daun  pada  pohon  secara umum. Garis ini juga digunakan untuk
menggambar  mata,  bentuk  kepala binatang dan kepala manusia.
Selanjutnya  bentuk  persegi  panjang digunakan  untuk  membuat  bagian batang  pohon,  badan  binatang  dan badan  manusia.  Teknik  pewarnaan menggunakan  cara  memasang  warna dengan sangat acak seperti memperlakukan  pensil  pada  warna hitam.  Goresan  sapuan  kuas  dengan warna  hitam  masih  meninggalkan jejak-jejaknya.  Berbeda  dengan  warna merah,  oranye  dan  kuning  yang dihadirkan dengan memanfaatkan kuas lebih  basah,  sehingga  sapuan  kuas tidak  tampak.  Pada  warna-warna  ini, tiap  subjek  gambar  diwarnai  dengan lebih hati-hati, sangat tampak dari cara memposisikan  warna  pada  subjek. Fokus warna pada subjek gambar juga dipahami  sebagai  bentuk  ide  Yoni untuk  menghadirkan  objek  utama pengamatan pada pembaca.
Gambar  yang  dihadirkan  adalah gambar  ilustrasi  yang  menceritakan kembali pengalaman yang telah dilalui Yoni. Dalam gambar tetap menghadirkan anggota keluarga
sebagai  makna  bahwa  Yoni  sebagai anak  sangat  mencintai  keluarganya.
Menceritakan  kembali  pengalaman bermain  ke  kebun  binatang  melalui gambar  adalah  cara  penyampaian pesan  kepada  siapa  saja  yang  melihat gambar tersebut.
Gambar  3 “Pohon”  karya  Ida  Ayu Yoni Nilawati Sutapahala tahun 2021
Gambar  3  adalah  karya  Yoni dengan  judul  “Pohon”  yang  dibuat pada media digital menggunakan iPad dengan program Procreate. Yoni tidak saja  menjelajah  media  kertas,  namun juga mencoba media digital.
Keinginannya  dalam  menggambar  di dukung oleh Ibunya. Menjelajah dunia digital  menjadi  hal  yang  berbeda  buat Yoni. Dengan berbagai fitur-fitur pada program  Procreate,  Yoni  mencoba menggunakannya secara bebas, namun tetap membuat gambar dengan caranya  tersendiri  yaitu  bercerita  dan menggores. Dengan memanfaatkan media digital,  secara  visual  warna  dan  garis tampak  lebih  merata  dan  halus.
Warna-warna dihadirkan dengan berbagai  cara,  seperti  cara  blok  pada warna  hijau  kekuningan,  jingga  dan hujau  kebiruan.  Sementara  warna  biru dihasilkan dengan memanfaatkan brush. Pemanfaatan warna dengan cara berbeda  juga  menghadirkan  karakter visual  yang  bervariasi.  Line  yang digunakan  sebagai  kontur  gambar memanfaatkan warna hitam.
Kombinasi  warna  dan  garis  ini menghadirkan  gambar  berupa  pohon besar di lapangan luas. Dengan rumput yang  hijau,  tampak  sebelah  kiri  dan kanan  pohon  terdapat  gambar  bunga. Lingkaran  paling  pojok  kanan  atas adalah  simbol  matahari  sebagai  tanda hari.  Berbagai  titik-titik  disebarkan secara  acak,  namun  jika  diperhatikan titik-titik  ini  seperti  menunjukan adanya tanda hembusan angin di tanah lapang  yang  luas  tersebut.  Angin adalah  sesuatu  yang  tidak  bisa  dilihat secara  kasat  mata,  dan  mustahil  itu digambarkan.  Tetapi  bagi  Yoni,  angin kemudian  mampu  dihadirkan  sebagai sesuatu yang ada dengan memanfaatkan titik-titik yang bergerak karena  adanya  angin.  Dampak  gerak titi-titik  dimanfaatkan  sebagai  tanda
adanya angin segar lingkungan tempat tinggalnya.
Pohon  besar  yang  menjadi  centre of  interest  gambar  dihadirkan  pada bagian  tengah  bidang  gambar.  Pada pohon  dibuat  ada  gambar  dua  orang sedang  bermain  ayunan.  Orang  yang digambarkan  sangat  kecil  sehingga gambar  pohon  menjadi  sangat  besar.
Sesuai dengan cerita yang disampaikan  Yoni  saat  menggambar, dua  orang  yang  dihadirkan  adalah sosok  dirinya  (diperjelas  dengan tulisan  Yoni  pada  gambar)  dan mamanya  yang  sering  mengajaknya bermain  di  rumah  maupun  ke  luar rumah.  Pada  gambar  ke  tiga  ini  juga, Yoni  selalu  menghadirkan  keluarga dalam karyanya.
Jika  diamati  lingkungan  tempat tinggal  Yoni,  maka  pembaca  gambar akan menyaksikan bahwa pohon besar sebagai  tempatnya  bermain  memang benar  adanya  di  depan  rumahnya. Diantara  pohon  besar  itulah  Yoni bersama keluarga dan teman-temannya bermain.  Pohon  ini  hadir  diantara sawah-sawah yang membentang, sehingga  suasana  segar  angin  yang berhembus  bisa  dirasakan  oleh  siapa saja  yang  berada  di  sana.  Yoni menggambarkan  kembali  berbagai  hal yang  ia  lewati  ke  dalam  media gambar.  Kehidupan  sehari-hari  adalah bekal dan imaniasinya untuk menghadirkan gambar ilustrasi ini.
Dalam  pembuatan  gambar  di  usia
4  tahun,  Yoni  lebih  ikut  serta  dengan aktifitas  kinetiknya,  tetapi  sekarang setelah berumur 6 tahun dia sudah ikut serta dalam pengembangan dan hubungannya dengan apa yang sebenarnya  dia  ingin  tampilkan.  Hal ini  memberikan  Yoni  kepuasan  yang sangat  besar  dalam  menggambar. Ditambah Yoni mampu memanfaatkan berbagai media untuk membuat gambar. Gambar-gambar yang
dihasilkan  ini  sangatlah  penting  bagi anak,  orang  tua  dan  guru  yang memiliki  peran  yang  sangat  erat dengan  proses  perekaman  pemikiran anak-anak. Hal ini tidak saja memberikan  orang  dewasa  sebuah gambar atau objek nyata yang mereka bisa lihat dan diskusikan dengan anak, tetapi  juga  memberikan  kode  tentang apa hal yang penting dalam kehidupan anak  tersebut  dan  bagaimana  dia memulai dan mengorganisir hubungannya dengan lingkungan.
Pada umur 6 tahun, tandanya atau bentuk  sudah  mulai  dapat  dibaca  oleh orang-orang  seperti  gambar  rumah, pohon dan orang. Setiap anak memiliki banyak variasi dalam bentuk.
Dan  material  yang  mereka  gunakan sangat  mempengaruhi  tampilan  visual gambar  yang  mereka  buat.  Beberapa faktor juga mempengaruhi jenis gambaran  yang  dibuat  sesuai  dengan tangkapan momen yang menjadi pusat perhatiannya. Keluarga, kegiatan keseharian dan tempat tinggal menjadi salah satu  sumber ide yang digunakan oleh  Yoni  dan  anak-anak  pada umumnya  dalam  membuat  gambar. Segala  sesuatu  yang  sangat  dekat baginya adalah ide pertama yang akan muncul  sebagai  cerita  dalam  gambar. Gambar pada masa pra skematik mulai meghadirkan  bentuk  yang  terkontrol dengan subjek karya lingkungan.

## IV. SIMPULAN
Bentuk-bentuk dalam gambar Yoni  pada  masa  pra  skematik  ini  jika dilihat  dari  unsur  rupanya  adalah sebagai  berikut:  1)  Garis  secara keseluruhan sudah terkontrol sehingga telah  membentuk  objek-objek  yang diinginkan.  Garis  yang  teridentifikasi adalah  garis  lurus  pada  pengambaran pakaian,  batang  pohon,  kendaraan. Sedangkan  garis  melengkung  pada penggambaran  pada  mata,  kepala
manusia maupun binatang dan gambar bunga.  Garis  tersebut  disusun  sesuai berdasarkan kemampuan anak menjadi bentuk  objek  yang  ingin  digambarkan dalam  bentuk  yang  sederhana  dan berdasarkan  kemampuan  gerak  otot jari  anak  (fisiologi).  2)  Bentuk  objek atau  bidang  yang  digambarkan  secara kesuluruhan sudah teridentifikasi mewakili objek yang ingin
digambarkan anak. Bentuk atau bidang yang  teridentifikasi  meliputi  bidang organik  dan  geometris,  diantaranya bidang  atau  bentuk  organik  pada penggambaran  hampir  keseluruhan objek  yang  digambarkan  kecuali  pada penggambaran  objek  mobil,  karena objek  mobil  terdidiri  dari  susunan bidang  geometris  seperti  segiempat. Bentuk  objek  yang  digambarkan berdasarkan  pada  pemahaman  anak mengenai  bentuk  dan  kemampuannya dalam  memvisualkan  bentuk  yang digambarkan.  Bentuk  masih  dalam tahap sederhana, seperti bentuk manusia  masih  dalam  tahap  manusia batang  dengan  sudah  menunjukan bentuk yang bervariatif dengan berbagai  ekspresi.  3)  Warna  yang digunakan dalam penggambaran bentuk objek yang digambarkan secara keseluruhan  berdasarkan  imajinasi anak  dan  keinginan  anak,  kecuali penggambaran bentuk pohon
menunjukan  warna-warna  seperti  di alam,  daun  berwarna  hijau,  langit berwarna  biru,  dan  rumput  bewarna hijau.  Penggunaan  warna  sebagian besar  berdasarkan  dari  imajinasi  anak dan keinginan anak pada saat menggambar. Gambar Yoni menunjukan suasana bermain di kebun binatang, terlihat dari beberapa bentuk objek  yang  digambarkan  memiliki ciri-ciri  objek  yang  berada  di  kebun binatang seperti, digambarkannya berbagai  binatang,  pepohonan  tempat hewan  itu  dipelihara  serta  objek
manusia  yang  menunjukan  ekspresi gembira berkunjung ke kebun binatang.  Berdasarkan  karakteristik gambarnya, pada gambar Yoni memiliki  tipe  susunan  bebas.  Hal  ini dapat dilihat pada gambar Yoni bahwa objek-objek ditampilkan
belum mempunyai urutan cerita secara khusus.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsini,  N.  W.,  Ketut,  N.,  Kusuma,  S., Sutriyanti,  N.  K.,  Hindu,  U., Gusti, N. I., Sugriwa, B., Kumara,
K. J., Gianyar, K.,  Jambe,  T.  K.,  Kabupaten,  K., Pendidikan,  N.,  Hindu,  K.,  & Dini, A. U. (2020). INTERNALISASI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER HINDU. 5(2), 95–111. Darmaprawira,  W.A,  Sulasmi.  2002. Warna:  Teori  dan  Kreativitas, Penggunaannya. Bandung: Penerbit ITB. Depdiknas Dirjen Dikti. 2005. Pengembangan Kreativitas Senirupa Anak TK. Jakarta. Kurniati,  A.,  Kudus,  I.,  Marwah,  M., & Hartati, H. (2020). Pembelajaran Kearifan Lokal Pakaian  Adat  Suku  Buton  bagi Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi  : Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, 5(2), 1101–1112. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5 i2.737 Marianto,  M  Dwi.  2015.  Art  &
Levitation, Seni  dalam Cakrawala Quantum.  Yograkarta  :  Pohon Cahaya.
Nuriarta,  I.  W.  (2019).  Tanda  Dan
Makna Kartun Politik Koran Jawa
Pos  Tahun  2019. Mudra  Jurnal
Seni Budaya, 34(3), 366–371.
https://doi.org/10.31091/mudra.v3
4i3.795
https://ejournal.ihdn.ac.id/index.p hp/PW/article/view/1796/1715 http://rahmisyahputri99.blogspot.co.id /2014/12/mengembangkan-kreativitas- anak-usia.html