## Jurnal Ilmu Keolahragaan
Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
http://dx.doi.org/ 10.26418/jilo.v5i2.54297
Coresspondensi Author email: davidiqroni@unja.ac.id © 2022 By David Iqroni
Licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## PERSEPSI MAHASISWA PORKES  FKIP UNIVERSITAS JAMBI TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATA KULIAH PRAKTIK PADA MASA PANDEMI COVID-19

## David Iqroni
1 ,
Jurusan  Pendidikan  Olahraga  dan  Kepelatihan,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Jambi.  Jalan  Lintas  Jambi-Muara  Bulian  Km.  15,  Mendalo  Darat,  Jambi  36122, Indonesia
Info Artikel ____________________ Article History: Received 5 January 2022 Revised 13 Maret 2022 Accepted 9 April 2022 Available online _____________ Keywords: Kebugaran Jasmani, Siswa, Futsal

## Abstrak
_______________________________________________________
.

## Abstract
_______________________________________________________
This research is based on the Covid 19 pandemic, which in an effort to prevent transmission, rules for maintaining a distance between each other are applied so that it is not possible to conduct lectures face to face, based on this, lectures are carried out by applying the online learning method or using (zoom) where in the implementation of teaching staff learning is very difficult to know which of the students is able to practice the movements that are indicators of learning  in  practical  courses.  This  research  is  a  descriptive  study  using  a quantitative approach, aiming to find out the Perceptions of Sports and Health

## Jurnal Ilmu Keolahragaan
Volume 5 No. 2, bulan Oktober tahun 2022
http://dx.doi.org/ 10.26418/jilo.v5i2.54297
Coresspondensi Author email: davidiqroni@unja.ac.id © 2022 By David Iqroni
Licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Education  Students,  FKIP  Jambi  University,  on  the  Application  of  Learning Methods  for  Practical  Courses  during  the  Covid-19  Pandemic  Period.  The benefits of the research include: 1) To lecturers who are effective in practical courses  to  be  considered  in  using  learning  models  during  the  Covid-19 pandemic. 2) Students are expected to train themselves to practice the indicators of movement skills that must be mastered in these practical courses. Because in the implementation it is not possible to carry out practical activities to train the indicators  of  the  courses  that  must  be  mastered  after  graduating  from  these courses. The instrument used to collect data is a questionnaire using a Likert scale,  before  being  used  it  is  first  tested  for  validity  and  reliability.  The  data collected was analyzed descriptively by calculating the percentage. The results obtained  showed  that  students'  perceptions  of  the  application  of  practical learning models during the Covid-19 pandemic, namely 64.2% said they agreed and 31.3% said they strongly agreed while the remaining 4.5% said they were unsure. Based on the results of the research above, it can be concluded that in general  students  said  they  agreed  with  the  application  of  the  learning  model using Zoom in practical courses during the Covid 19 pandemic.
P-ISSN: 2621-4717                                         79
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022

## PENDAHULUAN
Setelah  ditemukannya  virus  SARS-CoV-2  (COVID-19)  mengakibatkan  terjadinya  perubahan  pola kegiatan  dalam  kehidupan  manusia  secara  keseluruhan  termasuk  di  dalamnya  medel  pembelajaran  yang diterapkan  pada  semua  jenjang  pendidikan,  dilakukannya  hal  ini  untuk  menghambat  penyebaran  Covid-19. Virus SARS-CoV-2 atau COVID-19  yang awalnya ditemukan kasusnya di Kota Wuhan di Cina tengah pada akhir 2019 dan saat ini telah menyebar keseluruh negara di Dunia dan dinyatakan sebagai pandemi virus Covid- 19,  Virus  Covid-19  pertama  kali  terdeteksi  di  Indonesia  pada  awal  bulan  Maret  tahun  2020  saat  ini  “Di Indonesia jumlah kasus terpapar positif COVID-19 bertambah menjadi 11.557 kasus sehingga total 869.600, dinyatakan sembuh 711.205, dan yang meninggal 25.246, sementara itu jumlah specimen yang diteliti hari ini tercatat sebanyak 70.736, sedangkan  pasien  yang  diamati  berjumlah  64.332  orang,  Di  Provinsi Jambi kasus Covid-19 positif 3.858, sembuh 2.862, meninggal 64 orang, dalam http://corona.jambiprov.go.id/v2 (diakses 15 Januari 2021)”.
Setelah  munculnya  pandemi  Covid-19  di  berbagai  negara  dan  dalam  upaya  mencegah  terjadi penyebaran yang lebih banyak maka sistem Pendidikan pun mulai melakukan perubahan dalam proses kegiatan belajar  dan  mengajar,  surat  edaran  no.4  tahun  2020  dari  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang menyarankan seluruh kegiatan di Institusi Pendidikan harus jaga jarak dan seluruh penyampaian materi akan disampaikan  secara  daring,  setiap  institusi  Pendidikan  dituntut  untuk  memberikan  inovasi  terbaru  untuk membentuk proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Berdasarkan intruksi Menteri tersebut maka oleh para pakar Pendidikan meramu metode belajar mengajar yang cocok digunakan selama pandemi,
Universitas Jambi sebagai institusi Pendidikan dalam hal ini telah melaksanakan surat edaran Menteri Pendidikan  tersebut  sejak  perkuliahan  awal  2020/2021  sampai  dengan  perkuliahan  akhir  2020/2021  dengan membuat  aturan  serta  program  model  perkuliahan  dengan  menggunakan  “e-learning  yaitu  i-LMS  UNJA dan/atau media lain berbasis video Conference (Webex/Google Zoom/Cisco Team/U Meet Me Met/Microsoft) atau Google Classroom, medsos, (WhatsApp, Telegram)  atau email, ataupun model lainnya yang terintegrasi dan  atau  terdokumentasikan  di  learning  Management  Syistem  (LMS)  Unja  (Surat  Edaran  Nomor 1/UN21/EP/2021.
Berdasarkan hal di atas maka oleh stap pengajar Pendidikan olahraga dan kesehatan FKIP Universitas Jambi menerakan medel pembalejaran dengan menggunakan zoom baik mata kuliah praktik maupun teori. Mata kuliah  yang  menuntut  pencapaian  indicator  dengan  teori,  tentu  lebih  leluasa  memjelaskan  materi  pelajaran dengan menggunakan program zoom namun untuk mata kuliah yang menuntut pencapaian indicatornya adalah ketrampilan motorik tentu akan sulit mengembangkan materi pelajarannya, karena sesungguhnya harus disertai dengan mencontohkan gerakan-gerakan atau ketrampilan  motorik yang harus dikuasai oleh mahamahasiswa dengan demikian mahamahasiswa juga harus mempraktikkan serta melakukan pengulangan gerakan-gerakan tersebut untuk pencapaian ketrampilan motorik pada mata kuliah tersebut.
Penilaian  untuk  penguasaan  ketrampilan  motorik  juga  susah  diketahui  karena  tidak  memungkinkan dilaksanakan  tes  praktik,  namun  oleh  pengajar  tetap  mengupayakan  dengan  cara  meminta  mahamahasiswa menceritrakan tehknik gerakan yang harus dilakukan untuk pencapaian indicator mata kuliah tersebut, namun tidak  menjamin  bahwa  mahamahasiswa  yang  mampu  menceritrakan  juga  mampu  melaksanakan  gerakan- gerakan yang harus dikuasai berdasarkan indicator pencapaian mata kuliah. Kalau dilihat dari tingkat kehadiran mahasiswa/mahasiswi dalam mengikuti perkuliahan pada masa pandemi 2020/2021 dengan medel perkuliahan memakai  aplikasi  zoom  pada  mata  kuliah  yang  menuntut  penguasaan  ketrampilan  gerak  untuk  pencapaian indikatornya sangat tinggi.
Berdasarkan hasil penelusuran tim peneliti mahamahasiswa banyak yang memperoleh nilai bagus dan merasa puas dengan nilai yang diperoleh, namun setelah ditelusuri banyak mahasiswa yang tidak sesuai nilai yang  diperoleh  dengan  keterampilan  yang  dimiliki  terhadap  mata  kuliah  tersebut,  ketidak  sesuaian  yang dimaksud  dalam  hal  ini  yaitu  mahasiswa  tidak  mampu  mempraktikan  keterampilan  yang  menjadi  indikator pembelajaran pada mata kuliah tersebut namun nilainya bagus. Berdasarkan hal diatas, maka bisa disimpulkan rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  adalah:  Bagaimana  Persepsi  Mahasiswa  Pendidikan  Olahraga  dan Kesehatan FKIP Universitas Jambi Terhadap Penerapan Medel Pembelajaran menggunakan Zoom pada Mata Kuliah Praktik dimasa Pandemi Covid-19.
P-ISSN: 2621-4717                                         80 http://dx.doi.org/ 10.26418/jilo.v5i2.54297
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
Model Pembelajaran memiliki empat karakter khusus yang tidak dimiliki oleh metode pembelajaran lain. Menurut Dini Rosdiani, (2012:2) keempat ciri khusus dari model pembelajaran yaitu: 1) Rasional teoritis yang  logis  yang  dirangkai  oleh  pendidik.  2)  Tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai.  3)  Langkah-langkah mengajar yang diperlukan agar model pembelajaran dapat berjalan dengan baik. 4) Lingkungan belajar yang diharapkan  agar  tercapainya  tujuan  belajar.  Model  pembelajaran  adalah  sebuah  rencana  pembelajaran  yang digunakan  untuk  merancang  proses  pembelajaran.  Isi  yang  terkandung  di  dalam  model  pembelajaran merupakan  sebuah  strategi  pengajaran  yang  dipergunakan  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Model pembelajaran  yang  diterapkan  saat  proses  belajar mengajar  baiknya  disesuaikan  dengan  tujuan  pembelajaan yang  dikehendaki,  karena  model  pembelajaran  yang  digunakan  sangat  mempengaruhi  tingkat  pencapaian indicator  pembelajaran  tersebut.  Pencapaian  indicator  pembelajaran  kognitif  dengan  metode  daring menggunakan zoom sangat tepat namun untuk pencapaian indicator psikomotor tentunya sangat menyulitkan pengajar maupun mahasiswa.
Program studi Pendidikan olahraga dan Kesehatan adalah salah satu prodi di FKIP Universitas Jambi yang memiliki mata kuliah teori dan praktik yang cukup banyak, ada 21 mata kuliah praktik dengan total 63 SKS  (Satuan  Kredit  Semestr)  yang  tersebar  terdaftar  pada  semester  satu  samapai  dengan  lima  (Kurikulum Program Studi Pendidikan Oolahraga dan Kesehatan 2021). Berarti terdapat 21 mata kuliah atau 63 SKS yang dalam pencapaian indikatornya dituntut aspek kognitif dan psikomotor dalam arti bahwa mahmahasiswa harus bisa menjelaskan (mengetahui) dan melaksanakan (mempraktikkan) dengan baik dan benar apa saja indicator yang harus dicapai dari hasil pembelajaran pada mata kuliah praktik tersebut.
Pencapaian indoaktor kognitif pada semua mata kuliah baik mata kuliah praktik maupun bukan prkatik dengan medel pembelajaran yang dilakukan selama masa pandemic Covid-19 tentunya stap pengajar tidak akan mengalami kesulitan dalam menerapkan medel mengajar, namun untuk pencapaian indicator ketrampilan gerak tentunya  akan  mengalami  kesulitan  dalam  penerapan  medel  pembelajaran.  Pencapai  indicator  pembelajaran praktik  yaitu  ketrampilan  gerak  harus  dilakukan  latihan  secara  berulang-ulang  tanpa  latihan  mustahil ketrampilan gerak dapat dilakukan dengan baik dan benar (menjadi trampil), demikian juga untuk mengetahui hasil  belajar  tentang  ketrampilan  yang  harus  dikuasai  tentunya  sangat  sulit,  hal  ini  disebabkan  karena  tidak memungkinkan melakukan tes ketrampilan (praktik) pada mahamahasiswa tersebut. Untuk itu pada mata kuliah praktik  yang  seharusnya  dituntuk  kognitif  dan  psikomotor  (ketrampilan  motorik)  akhirnya  hanya  menuntuk koknitif saja. Akibatnya banyak mahamahasiswa yang memperoleh nilai bagus tetapi mereka tidak percaya diri untuk mempraktikan ketrampilan gerak yang yang menjadi indicator pada mata kuliah tersebu.
Model pembelajaran yang digunakan oleh tenaga pengajar dalam melaksanakan proses belajar mengajar memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  mencapai  indicator  pembelajaran.  Untuk  pencapaian  indicator pembelajaran  kognitip  (pengetahuan)  tentunya  pengajar  hendaknya  menerapkan  medel  pembelajaran  yang berbeda  dengan  untuk  pencapaian  indicator  pembelajaran  motorik  (ketrampilan  gerak).  oedel  pembelajaran online  menggunakan  zoom  atau  sejenisnya  juga  menyulitkan  pengajar  untuk  mengetahui  apakah mahamahasiswa  sudah  menguasai  atau  sudah  mempu  mempraktikkan  ketrampilan  gerak  yang  menjadi indicator pada mata kuliah tersebut. Hal ini disebabkan keran tidak memungkinkannya dilakukan tatap muka untuk  melakukan  tes  praktik  untuk  menilai  ketrampilan  gerak  yang  telah  dikuasai  oleh  mahamahasiswa tersebut. Sementara hasil belajar yang diperoleh mahamahasiswa pada umumnya sangat baik (nilai A, A-, B+, B  dan  B-).  Apabila  dilihat  dari  nilai  yang  diperoleh,  seharusnya  mahamahasiswa  tersebut  mempu mempraktikkan ketrampilan gerak yang menjadi indicator pada mata kuliah tersebut.

## METODE
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini melihat Persepsi Mahasiswa Porkes FKIP Universitas Jambi Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Mata Kuliah  Praktek  pada  Masa  Pandemi  Covid-19    Penelitian  dilakukan  di  Jurusan  Pendidikan  Olahraga  dan Kesehatan  FKIP  Universitas  Jambi.  Pelaksanaan  penelitian  bulan  Juni  sampai  Agustus  2021.  Populasi penelitian seluruh mahasiswa Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP Universitas Jambi semester V  (lima)  yang  terdiri  yang  berjumlah  4  (empat)  kelas  yaitu  kelas  A,  B,  C,  D.  Mahasiswa  tersebut  sudah mengontrak berbagai mata kuliah praktik selama masa pandemi Covid-19 dan telah lulus. Sampel penelitian
P-ISSN: 2621-4717                                         81
http://dx.doi.org/ 10.26418/jilo.v5i2.54297
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
adalah seluruh mahamahasiswa semester V (lima) 4 (empat) kelas berjumlah 134 Orang.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data Persepsi Mahamahasiswa Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP Universitas Jambi Terhadap Penerapan Medel Pembelajaran Mata Kuliah Praktik pada Masa Pandemi Covid-19, kuesioner menggunakan skla Likert .

## HASIL
Deskripsi  Data  Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi Covid 19
Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh  rata-rata  persepsi  mahasiswa  Covid-19  adalah  59,82  dari  134 mahasiswa,  nilai  tengah  dari  sampel  yang  kita  gunakan  adalah  60,  skor  persepsi  paling  banyak  muncul berdasarkan sampel adalah 60, Standard deviation 5,715 yang menunjukkan skor sampel yang kita gunakan cukup jauh dari rata-rata, nilai yang menunjukkan perbedaan antara jumlah skor persepsi tertinggi dan terendah adalah  28  (range=28).  Skor  terendah  dari  skor  keseluruhan  adalah  46,  skor  tertinggi  dari  skor  keseluruhan adalah 74, jumlah skor keseluruhan adalah 8016 dari 134 sampel. Seberan data di atas juga diketahui sebaran distribusi frekuensi hasil penelitian pada interval 39 – 50  sebanyak 6  mahasiswa (4,5%), pada interval 51 – 62 sebanyak 86 mahasiswa (64,2%), 63 – 75 sebanyak 42 mahasiswa (31,3%) sedangkan pada kelas interval 15 - 26 dan 27 – 38 tidak terdapat mahasiswa di dalamnya.

## Deskripsi Data Tentang Partisipasi Mahasiswa Mengikuti Perkuliahan
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh Rata-rata partisipasi mahasiswa mengikuti perkuliahan adalah 11,81 dari 134 mahasiswa, nilai tengah dari sampel yang kita gunakan adalah 12, skor partisipasi mahasiswa paling banyak muncul berdasarkan sampel adalah 12, Standard deviation 1,638 yang menunjukkan skor sampel yang kita gunakan cukup dekat dari rata-rata, nilai yang menunjukkan perbedaan antara jumlah skor partisipasi mahasiswa yang tertinggi dan terendah adalah 15 dan 5 (range=10) dan jumlah skor keseluruhan adalah 1582 dari 134 sampel. Seberan data di atas juga dapat dilihat sebaran distribusi frekuensi hasil penelitian pada interval 4 – 6 sebanyak 1 mahasiswa (0,7%), pada interval 7 – 9 sebanyak 5 mahasiswa (3,7%), pada interval 10 – 12 sebanyak  88  mahasiswa  (65,7%),  pada  interval  13  –  15  sebanyak  40  (29,9%)  sedangkan  pada  1  –  3  tidak terdapat mahasiswa di dalamnya.

## Deskripsi Data Perhatian Mahamahasiswa Terhadap Materi Perkuliahan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  rata-rata  perhatian  mahamasiswa  terhadap  materi pembelajaran  pada  penerapan  model  pembelajaran  praktik  pada  masa  pandemi  Covid  19  diketahui  sebagai berikut: 15,83 dari 134 mahamahasiswa, nilai tengah dari sampel yang kita gunakan adalah 16, skor partisipasi mahasiswa paling banyak muncul berdasarkan sampel adalah 16, Standard deviation 2,19 yang menunjukkan skor sampel yang kita gunakan cukup dekat dari rata-rata, nilai yang menunjukkan perbedaan antara jumlah skor  partisipasi  mahasiswa  yang  tertinggi  dan  terendah  adalah  20  dan  10  (range=10)  dan  jumlah  skor keseluruhan adalah 2121 dari 134 sampel. Sebaran data di atas juga dapat dilihat sebaran distribusi frekuensi hasil penelitian pada klas interval 10 – 12 sebanyak 10 mahasiswa (7,5%), pada interval 13 – 16 sebanyak 74 (55,2%), pada 17 – 20 sebanyak 50 (37,3%) sedangkan pada kelas interval 4 – 6 dan pada kelas interval 7 - 9 tidak terdapat mahasiswa di dalamnya.

## Deskripsi Data Mahasiswa Terhadap Nilai yang diperoleh
Berdasarkan hasil analiais data diperoleh rata-rata persepsi mahasiswa terhadap nilai yang diperoleh pada penerapan model pembelajaran praktik pada masa pandemi Covid 19 dapat diketahui yaitu 8,15 dari 134 mahasiswa, nilai tengah dari sampel yang kita gunakan adalah 8, skor partisipasi siswa paling banyak muncul berdasarkan sampel adalah 8, Standard deviation 1,34 yang menunjukkan skor sampel yang kita gunakan cukup dekat dari rata-rata, nilai yang menunjukkan perbedaan antara jumlah skor partisipasi siswa yang tertinggi dan terendah adalah 10 dan 4 (range=6) dan jumlah skor keseluruhan adalah 1092 dari 134 sampel, Seberan data di atas  dapat  kita  lihat  juga  pada  sebaran  distribusi  frekuensi  hasil  penelitian  diperoleh  nilai  pada  rentangan interval klas 3 – 4 sebanyak 1 mahasiswa (0,7%), pada nterval 5 – 6 sebanyak 17 siswa (12,7%), pada interval
P-ISSN: 2621-4717                                         82
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
7 – 8 sebanyak 62 (46,3%), pada 9 – 10 sebanyak 54 (40,3%) pada kelas interval 1 – 2 tidak terdapat mahasiswa di dalamnya.

## Diskripsi Data Mahasiswa Terhadapa Penguasaan Ketrampilan pada Mata Kuliah yang Telah Dikuti
Berdasarkan hasil analisis data persepsi mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran pada mata kuliah praktik dimasa pandemi Covid 19 dilihat dari penguasaan ketrampilan pada indikator matakuliah yang dipelajari diperoleh rata-rata 24,04 dari 134 siswa, nilai tengah dari sampel yang kita gunakan adalah 25, skor partisipasi  siswa  paling  banyak  muncul  berdasarkan  sampel  adalah  25,  Standard  deviation  3,6  yang menunjukkan  skor  sampel  yang  kita  gunakan  cukup  jauh  dari  rata-rata,  nilai  yang  menunjukkan  perbedaan antara  jumlah  skor  persepsi  mahasiswa  terhadap  penguasaan  ketrampilan  pada  indikator  mata  kuliah  telah diikuti yang tertinggi adalah 30 dan terendah adalah 15, (range=15) dan jumlah skor keseluruhan adalah 3221 dari 134 sampel. Sebaran data di atas juga dapat dilihat sebaran distribusi frekuensi hasil penelitian yaitu pada rentangan klas interval 11 – 15 sebanyak 2 siswa (1,5%), pada interval 16 – 20 sebanyak 22 siswa (16,4%), pada interval 21 – 25 sebanyak 64 (47,8%), pada 26 – 30 sebanyak 46 (34,3%) sedangkan pada kelas interval 6 – 10 tidak terdapat siswa di dalamnya.

## PEMBAHASAN

## Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Praktik  Pada  Masa Pandemi Covid 19
Berdasarkan hasil penelitian dan telah dilakukan perhitungan dengan menggunakan persentase maka diketahui persepsi mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran mata kuliah paraktik pada masa pandemi Covid  19  yaitu  terdapat  64,2%  atau  86  dari  134  mahasiswa  mengatakan  setuju  dengan  penerapan  model pembelajaran  menggunakan  zoom  sedang  yang  mengatakan  sangat  setuju  ada  31,3%  atau  42  mahasiswa, sisanya  ada  4,5%  ragu-ragu  terhadap  penerapan  model  pembelajaran  praktik  menggunakan  zoom  dimasa pandemi Covid 19.
Hasil  penelitian  di  atas  didasari  oleh  hasil  diskusi  dengan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP Universitas Jambi yang telah mengikuti perkuliahan praktik dan dinyatakan lulus pada  mata  kuliah  praktik  mengatakan  lebih  mudah  dan  prktis  untuk  mengikuti  perkuliahan,  namun  mereka mengatakan memiliki kendala mengikuti perkuliahan dengan menggunakan zoom yaitu kadang-kadang sinyal yang  kurang  bagus,  untuk  persolan  ini  terjadi  pada  semua  model  pembelajaran  yang  menggunakan  online. Kendala ini pada umumnya dirasakan oleh mahasiswa yg tinggal di luar kota, karena selama masa pandemi Covid 19 hampir seluruh mahasiswa balik kekampung masing-masing.

## Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Praktik  pada  Masa Pandemi Kovid 19 Dilihat Dari Partisipasi Mengikuti Perkuliahan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  penerapan model  pembelajaran menggunakan  zoom  pada mata kuliah praktik dimasa pandemi Covid 19 dilihat dari partisipasi mahasiswa mengikuti perkuliahan diketahui bahwa terdapat 88 dari 134 mahasiswa atau 65,7% mengatakan setuju, yang mengatakan sangat setuju ada 40 atau 29,9% mengatakan sangat setuju, sisanya ada 5 atau 3,7% mengatakan ragu-ragu dan hanya 1 atau 0,7% mahasiwa yang memiliki persepsi tidak setuju terhadap penerapan model pembelajaran praktik menggunakan zoom pada masa pandemi civid 19 dilihat dari partisipasi mahasiswa mengikuti perkuliahan.
Hasil penelitian di atas diperkuat dengan hasil diskusi dengan mahasiswa Program Studi Pendidikan Olahraga  dan  Kesehatan  FKIP  Universitas  Jambi  yang  mengikuti  perkuliahan  pada  mata  kuliah  paraktik mengatakan bahwa lebih mudah mengikuti perkuliahan karena dimanapun mereka berada bisa berpartisipasi dalam perkuliahan, bahkan ada yang mengatakan sambil naik mobil atau menyetir mobil, mengendari sepeda motor, di kebun, di toko-toko atau warung-warung bisa ikut atau partisipasi dalam perkuliahan. Hal ini pantau pada saat kita mengajar banyak mahasiswa yang terlihat sambil mengendari kendaraan, berada di antara pohon sawit, sambil berbelanja di warung-warung sekitar rumah mereka.
P-ISSN: 2621-4717                                         83
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Praktik  pada  Masa Pandemi Covid 19 Dilihat dari Perhatian Mahasiswa Terhadap Materi Pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  persepsi  mahasiswa  terhadap  penerapan  model  pembelajaran praktik dilihat dari perhatian mahasiswa terhadap materi perkuliahan dapat diketahui bahwa ada 10 dari 134 mahasiswa atau 7,5% mahasiswa mengatakan ragu-ragu, 74 atau 55,2% mengatakan setuju sementara ada 50 atau  37,3%  yang memilih sangat setuju  terhadap  penerapan model  pemebelajaran menggunakan zoom  pada mata kiliah praktik dimasa pandemi Covid 19.
Hasil  penelitian  di  atas  menunjukkan  bahwa  lehih  dari  separuh  atau  ada  55%  mahasiswa  yang memperharikan  materi  perkuliahan  saat  mengikuti  perkuliahan  dengan  menggunakan  model  zoom.  Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  pengamatan  Dosen  yang  mengajar  saat  proses  belajar  mengajar  menggunakan zoom  dimana mahasiswa  banyak  yg tidak  menghidupkan  kamera  laptop  atau  camera  HPnya  saat mengikuti perkuliahan,  karena  mereka  tidak  mau  kelihatan  kalau  sesungguhnya  mereka  melakukan  hal-hal  lain  yang menyebabkan  pertiannya  tidak  tertuju  kepada  materi  perkuliahan,  namun  ada  juga  mahasiswa  yang  saat mengikuti perkuliahan kamera laptod atau HP hidup namun terpantau oleh dosen yang mengajar melakukan hal-hal  lain  seperti  menonton  televisi  (TV),  menggerak-gerakan  badannya  yang  menunjukkan  mereka mendengarkan musik, ada juga yang bermain-main sama adiknya.

## Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Praktik  pada  Masa Pandemi Covid 19 Dilihat dari Nilai yang Diperoleh
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  persepsi  mahasiswa  terhadap  penerapan  model  pembelajaran praktik dilihat dari nilai yang diperoleh mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan diketahui bahwa ada 1 dari 134  atau  0,7%  mahasiswa  yang  mengatakan  tidak  setuju  dan  terdapat  17  atau  12,7%  mahasiswa  yang mengatakan ragu-ragu, sementara yang mengatakan setuju ada 62 atau 46,3% mahasiswa, sisahnya ada 54 atau 40,3% mahasiswa yang memiliki persepsi sangat setuju terhadap penerapan model pembelajaran menggunakan zoom dilihat dari nilai yang diperoleh.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  yang  diperoleh  mahasiswa  sudah  sesuai  dengan kemampuan  mereka  yang  mana  paling  banyak  mahasiswa  mengatakan  setuju  terhadap  nilai  yang  mereka peroleh, terbanyak kedua mengatakan sangat setuju, berdasarkan hasil pantauan dengan mahasiswa bila ditanya tentang nilai yang mereka peroleh mereka mengatakan sudah sesuai dengan harapan mereka, selain itu tidak ada  juga  terdengar  mahasiswa  yang  memprotes  atau  menanyakan  kebenaran  terhadap  cara  Dosennya memberikan nilai kepada mereka.

## Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Praktik  pada  masa pandemi Covid 19 Dilihat dari Penguasaan Ketrampilan dari Indikator Mata Kuliah yang Telah Diikuti
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  persepsi  mahasiswa  terhadap  penerapan  model  pembelajaran praktik dilihat dari penguasaan ketrampilan dari indikator mata kuliah yang telah diikuti diketahui yaitu: ada 2 dari 134 atau 1,5% yang mengatakan tidak setuju , kemudian ada 22 atau 16,4% mahasiswa yang mengatakan ragu-ragu dan 64 atau 47,8% mahasiswa mengatakan setuju, sementara sisanya ada 46 atau 34,3% mahasiswa yang  memiliki  persepsi  sangat  setuju  terhadap  penerapan  model  pembelajaran  praktik  menggunakan  zoom dilihat dari penguasaan indikator ketrampilan dari indikator mata kuliah yang telah diikuti.
Hasil  penelitian  di  atas  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  menguasai  ketrampilan  dari  indikator  mata kuliah  yang  telah  diikuti,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  jumlah  mahasiswa  yang  mengatakan  setuju  terhadap penerapan  model  pemebelajaran  praktik  menggunakan  zoom  ada  64  dari  134  atau  47,8%  mahasiswa,  yang mengatakan sangat setuju ada 46 atau 34,3%. Hal ini tidak dapat dibuktikan kebenarannya karena hasil ujian untuk dikonversi ke nilai akhir hanya diambil dari hasil ujian tertulis atau hanya melihat kognitifnya saja, ini terjadi  karena  adanya  pandemi  yang  menyebabkan  tidak  memungkinkannya  dilakukan  ujian  praktik  untuk melihat ketrampilan atau psikomotor yang harus dicapai pada indokator mata kuliah tersebut.
Berdasarkan hasil penelusuran kepada mahasiswa yang telah memululusi mata kuliah praktik (renang) ditanya  apakah  nilai  renang  anda  bagus  mahasiswa  tersebut  mengatakan  bagus,  lalu  dilanjutkan  dengan
P-ISSN: 2621-4717                                         84
http://dx.doi.org/ 10.26418/jilo.v5i2.54297
Volume 5 No.2, bulan Oktober tahun 2022
pertanyaan apakah anda bisa berenang yang bersangkutan memberi jawaban yang kurang meyakinkan karena hanya mengatakan sedikit-sedikit, demikian juga dengan mata kuliah praktik yang lainnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  persepsi  mahasiswa pendidikan olahraga dan kesehatan FKIP Universitas Jambi terhadap penerapan model pembelajaran praktik pada  masa  pandemi  Covid  19,  pada  umumnya  mahasiswa  setuju  terhadap  penerapan  model  pembelajaran menggunakan Zoom ini dapat dilihat dari 64,2% mengatakan setuju sementara yang mengatakan sangat setuju ada 31,3%, sisanya mengatakan 4,5% mengatakan ragu-ragu. Persepsi mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran  dilihat  dari  partisipasi  mengikuti  pembelajaran  ada  65,7%  mengatakan  setuju  dan  29,9% mengatakan sangat setuju, sisanya 3,7% mengatakan ragu-ragu dan hanya ada 0,7% mengatakan tidak setuju. Persepsi  mahasiswa  dilihat  dari  perhatian  mahasiswa  terhadap  materi  perkuliahan  ada  55,2%  mengatakan setuju dan 37,3% mengatakan sangat setuju sisanya 7,5% mengatakan ragu-ragu. Persepsi mahasiswa dilihata dari nilai yang diperoleh ada 46,3% mengatakan setuju dan 40,3% mengatakan sangat setuju sementara ada 12,7%  mengatakan  ragu-ragu  sisanya  0,7%  mengatakan  tidak  setuju.  Persepsi  mahasiswa  dilihat  dari penguasaan ketrampilan dari indikator mata kuliah yang tekah diikuti ada 47,8% mengatakan setuju dan 34,3% mengatakan  sangat  setuju sementara ada  16,4%  mengatakan  ragu-ragu  dan  sisanya  1,5% mengatakan tidak setuju

## DAFTAR PUSTAKA
Asrilia  K,  Fitroh  S,  Deni  A.  (2020).  Jurnal  Review  Pendidikan  Dasar:  Vol  6,  No  3, http://journal.unesa. ac.id/index.php/PD e-ISSN: 2460-8475 Bimo W. (2007). Pengantar Psikologi Umum. Andi Offset. Yogyakarta. Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik, PT. Remaja Rosdakarya. Bandung. Dini Rosdiani. 2012. Model Pembelajaran Langsung dalam Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
ALFABETA. Bandung.
Kamus Besar Bahasa Indonesia, (2005). Jakarta. Balai Pustaka
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2020).  Pedoman  Pencegahan  dan  Pengendalian Coronavirus  Desease  (Covid  -19)  Revisi  Ketiga.  Ditjen.  Pencegahan  dan  Pengendalian Penyakit. Jakarta.
Kurikulum  Prodi  Pendidikan  olahraga  dan  Kesehatan  (2021).  Jurusan  Pendidikan  Olahraga  dan Kesehatan FKIP Universitas Jambi.
Muhaimin (2002). Paradigma Pendidikan Islam Upaya Meningkatkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Perhimpunan  Dokter  Paru  Indonesia.  (2020).  Panduan  Praktik  Klinis.  Pneumonia  2019 Cov.PDI.Jakarta.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Jakarta. Sugiyono.  (2008).  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Alfabeta. Bandung
Surat  Edaran  Nomor  1/UN21/EP/2021  Tentang  Pelaksanaan  Perkuliahan  Semester  Genap  2020/2021  pada Masa Tanggap Darurat Bencana Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) Di Universitas Jambi, Tanggal 12 Januari 2021)”.