INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 10757-10765 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Antara Komunikasi orang Tua Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten

## Rokan Hulu
Lisa Sepriana 1 ✉ , Zulkifli N 2 , Daviq Chairilsyah 3
Program Studi PG PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau Email: lisa.sepriana1776@student.unri.ac.id 1 ✉
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  komunikasi  orangtua  dengan  kesiapan sekolah anak  usia dini di TK Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu. Penelitian ini berjenis kuantitatif dengan metode kolerasi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Al-Hidayah Jalan Jendral Sudirman No 186 Kecamatan Ujungbatu Kabupaten Rokanhulu. Waktu penelitian dilakukan pada bulan September hingga November 2022. Populasi penelitian ini yakni anak beserta orang tua di TK Al Hidayah Ujung Batu yang berjumlah 50 anak, sedangkan teknik sampling yang digunakan dengan teknik sensus sampling  sehingga  sampel  penelitian  50  anak.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah observsai dan angket. Teknik  analisis data menggunakan uji korelasi product moment. Hasil penelitian yakni komunikasi orang tua pada anak usia dini di TK Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu sudah berada pada kategori baik,  seperti bentuk  peduli, membimbing, mengarahkan, memberikan ekspresi senang, mengajak berkomunikasi anak dan memoivasi anak. Kesiapan sekolah anak usia dini di TK Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu sudah berada pada fase berkembang sesuai harapan (BSH) seperti anak sudah dapat menulis dengan tangan yang benar, dapat berbicara dengan orang lain, dapat menahan emosi, serta dapat memngingat ataupun membaca. Terdapat hubungan antara komunikasi orangtua dengan kesiapan sekolah anak usia dini di TK Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu, dengan tingkat hubungannya berada kategori sedang dan memiliki hubungan yang positif. Besaran kontribusi komunikasi orangtua dengan  kesiapan  sekolah  anak  dalam  hal  mempengaruhi  sebesar  29,8%,  yang  artinya  masih  ada beberapa penentu kesiapan sekolah anak yang lain yang tidak dibahas pada penelitian ini.
Kata kunci: Kecerdasan Emosional, Anak Usia

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  merupakan  pondasi  awal  bagi  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  yang  memerlukan  situasi  dan  kondisi  yang  kondusif  dalam  memberi stimulasi  dan  upaya-upaya  pendidikan  yang  sesuai  dengan  memperhatikan  karakteristik  serta tahap perkembangan anak. Guru merupakan sosok yang berperan penting dalam mewujudkan keberhasilan  suatu  pendidikan.  Dengan  demikian  lembaga  PAUD  seharusnya  tidak  hanya menyiapkan anak-anak dengan kemampuan dasar akademik (membaca, menulis, dan berhitung), namun juga menyiapkan aspek sosial-emosional dan pemahaman moral serta agama sehingga anak memiliki kecerdasan emosional yang baik. Akan tetapi dalam kenyataannya masih banyak lembaga PAUD yang hanya memfokuskan pada kemampuan dasar akademik saja,sehingga dalam hal  ini,  peran  orangtua  menjadi  lebih  dibutuhkan.  Menyiapkan  anak  bersekolah  bukan  hanya menjadi tanggung jawab pihak penyelenggara PAUD namun juga tanggung jawab dari orangtua.
Kecerdasan emosional dipandang sebagai salah satu aspek psikis yang sangat menentukan reaksi  individu  dalam  berinteraksi  dengan  lingkungannya.    Dikatakan  bahwa  kecerdasan
Abstract
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  parental  communication  and  school  readiness  for children aged 5 – 6 years at Al-Hidayah Kindergarten, Ujung Batu District, Rokan Hulu Regency. This research is quantitative,  using  the  correlation  method.  This  research  was  conducted  at  TK  Al-Hidayah  Jalan  Jendral Sudirman No. 186, Ujungbatu District, Rokan Hulu Regency. The research was conducted in May 2023. The population for this study was children aged 5 – 6 years and their parents at TK Al Hidayah Ujung Batu, totaling 50 children, while the sampling technique used was a census sampling technique, so that the research sample was 50 children. The data collection techniques used are observation and questionnaires. The data analysis technique  uses  the  product-moment  correlation  test.  The  results  of  the  study  show  that  parental communication  in  early  childhood  at  Al-Hidayah  Kindergarten,  Ujung  Batu  District,  is  already  in  the  good category, such as caring, guiding, directing, giving happy expressions, inviting children to communicate, and motivating children. Early childhood school readiness at Al-Hidayah Kindergarten, Ujung Batu District, is already in the developmental phase according to expectations (BSH), such as children who can write with the right hand, talk to other people, hold their emotions, and remember or read. There is a relationship between parental communication  and  school  readiness  for  children  aged  5 – 6  years  in  Al-Hidayah  Kindergarten,  Ujung  Batu District, with the level of the relationship being in the moderate category and having a positive relationship. The  magnitude  of  the  contribution  of  parental  communication  to  children's  school  readiness  in  terms  of influence was 29.8%, which means that there are still several other determinants of children's school readiness that are not discussed in this study.
Keywords: Emotional Intelligence, Age Children
intelektual  tidak  cukup  untuk  meraih  kesuksesan  dan  kesejahteraan  dalam  hidup,  tetapi dibutuhkan  adanya  kecerdasan  emosional  untuk  keberhasilan  individu  dalam  kehidupannya. Survei  terhadap  orang  tua  dan  guru  memperlihatkan  adanya  kecenderungan  yang  sama  di seluruh dunia, yaitu generasi sekarang lebih banyak mengalami kesulitan emosional.
Seorang  anak  butuh  mempelajari  cara  berkomunikasi  yang  baik,  khususnya  dalam mengekspresikan emosinya secara tepat, mengatasi provokasi dari orang lain, terlibat dengan orang lain secara positif, dan menjalin hubungan interpersonal. Hubungan anak  dengan teman sebaya  pada  masa  prasekolah  akan  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak  selanjutnya. Penelitian  menunjukkan  bahwa  anak  yang  pemalu  akan  mengakibatkan  permasalahan  sosial- emosi dan kesulitan menyesuaikan diri di sekolah ketika berada di TK. Hubungan yang positif dengan anak lain membuat anak  dapat menyesuaikan diri  dengan baik di sekolah dan dapat meraih hasilakademis yang memuaskan di sekolah dasar.
Penelitian-penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  orangtua  memiliki  peranan  dalam mendampingi dan mengajarkan kepada anak bagaimana cara berkomunikasi yang baik agar anak dapat menjalin hubungan yang positif dengan teman sebayanya. Sebagai model bagi anaknya, orangtua dapat secara langsung menunjukkan bagaimana cara berkomunikasi yang baik dengan berkomunikasi dengan anaknya. Ketika orangtua tidak dapat berkomunikasi dengan anak-anak mereka,  mereka  akan  kesulitan  untuk  menyampaikan  nilai-nilai,  keyakinan,  pemahaman,  atau kebijaksanaan tentang bagaimana cara mengatasi permasalahan yang dialami. Berdasarkan hal- hal  tersebut  di  atas,  maka  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al-hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  korelasi.  Menurut Sugiyono  (2017)  penelitian  korelasional  adalah  tipe  atau  jenis  penelitian  dengan  karakteristik masalah  berupa  hubungan  korelasional  antara  2  variabel  atau  lebih  dengan  tujuan  untuk menemukan ada atau tidaknya korelasi antara variabel atau membuat prediksi berdasarkan dari korelasi antara variabe yang dilanjutkan dengan menghitung besarnya hubungan antara variabel bebas  terhadap  variabel  terikat.  Variabel  yang  dihubungkan  dalam  penelitian  ini  adalah komunikasi orang tua sebagai variabel (X) dan kecerdasan emosional sebagai variabel (Y).
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan mei 2023 dan  dilakukan di Kecamatan Ujung Batu Kabupaten  Rokan  Hulu  dengan  sampel  sebanyak  50  anak  beserta  orang  tuanya.  Sedangkan instrument dalam penelitian ini menggunakan angket untuk variable komunikasi orang tua dan
lembar  observasi  untuk  variabel  kecerdasan  emosional.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan untuk menguji hipotesis ini adalah analisis korelasi Person Product Moment  yang  digunakan untuk mengetahui hubungan antara komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al-hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  hasil  penelitian  dilakukan  melalui  hasil  analisis  deskripsi  terhadap  variabel literasi digital guru (X) dan kreativitas mengajar (Y) yang dianalisis berdasarkan perolehan skor pada indikator setiap variabel dalam penelitian dan pengkategorisasian berdasarkan perolehan skor dan subjek penelitian.
Menurut  Riana  (2011)  kecerdasan  emosional  adalah  kemampuan  untuk  mengenali, mengolah, mengontrol emosi agar anak mampu merespon secara positif setiap kondisi yang meransang munculnya emosi-emosi ini.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional adalah  kemampuan  individu  dalam  mengenali  ,  memahami  perasaa  dirinya  dan  orang  lain, mengendalikan perasaan sendiri, menjalin hubungan serta memotivasi diri sendiri untuk menjadi lebih  baik.  Anak  yang  emosi  nya  baik  akan  mampu  menata  perasaannya  seperti  mengatasi kesedihan, ketakutan, dan mengelola berbagai sisi emosi dalam dirinya.
Komunikasi  orang  tua  merupakan  suatu  landasan  awal  pembentukan  kepribadian  pada anak.  suasana  komunikasi  orang  tua  di  dalam  rumah  mempunyai  peranan  penting  dalam membentuk perkembangan emosional. Jika semakin baik komunikasi yang terjalin antara orang tua dan anak maka semakin baik pula tingkat perkembangan emosional pada diri anak , sehingga anak akan mampu mengendalikan emosi yang muncul pada dirinya sendiri dan juga mampu mengenali dan memahami emosi yang muncul pada orang lain..

## Deskripsi Hasil Penelitian
1. Komunikasi Orang Tua
Rekapitulasi Komunikasi Orang Tua dengan Anak Usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al Hidayah Ujung Batu
Rekapitulasi Komunikasi Orang Tua dengan Anak Usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al Hidayah Ujung Batu
No Indikator TP KK S SS N % % % % F % 1  Respek 0,0  27,5  47,0  25,5 50 100 2  Empati 0,0  27,5  49,5  23,0 50 100
3  Audibel 0,0  23,7  45,0  31,3 50 100 4  Clarity 0,0  24,0  52,7  23,3 50 100 5  Humble 0,0  20,0  48,0  32,0 50 100 Jumlah 0,0  122,7  242,2  135,2  250  500 Rata-rata 0,0  24,5  48,4  27,0 50 100
Berdasarkan  data  pada  Tabel  di  atas  diketahui  bahwa  secara  keseluruhan,  maka komunikasi  orang  tua  dengan  Kecerdasan  Emosional  Anak  Usia  5 – 6  Tahun  di  RAPN  Al Hidayah Ujung Batu berada pada dominasi rata-rata kategori sering yakni dengan nilai rata- rata 4 kategori baik dengan rata-rata persentase sebesar 48%. Artinya persentase tersebut dapat dijelaskan dalam hal ini komunikasi yang dilakukan oleh orang tua anak sudah berada kategori  baik,  dimana  hal  ini  terlihat  dari  bentuk  kepedulian  orang  tua  terhadap perkembangan anak dengan bercerita bersama, memberika nasihat atau bimbingan kepada anak serta memluk dan memberikan motivasi kepada anak ketika gagal dalam kegiatannya baik di sekolah maupun diluar sekolah. Secara interval data kecerdasan emosional anak dapat dilihat pada tabel berikut:
Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua dengan Anak Usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al Hidayah Ujung
Batu No Kelas Interval Frek Absolu Frek komulatif FrekRelatif(%) 1 49 - 51 3 3 6% 2 46 - 48 19 22 38% 3 43 - 45 23 45 46% 4 40 - 42 5 50 10% Jumlah 50 100

## 2. kecerdasan emosional
Rekapitulasi Kecerdasan Emosional Anak Usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al Hidayah Ujung Batu
No Indikator BB  MB BSH BSB N % % % % F % 1  Mengenali Emosi Diri 0,0  31,5  44,0  24,5 50 100 2  Mengelola Emosi 0,0  22,5  46,0  31,5 50 100 3  Motivasi Diri 0,0  28,5  49,0  22,5 50 100 4  Empati 0,0  23,5  47,5  29,0 50 100 5  Membina Hubungan 0,0  22,5  40,0  37,5 50 100 Jumlah 0,0  128,5  226,5  145,0  250 500 Rata-rata 0,0  25,7  45,3  29,0 50 100
Berdasarkan  data  pada  Tabel  4.15  diketahui  bahwa  secara  keseluruhan,  maka  kecerdasan emosional anak usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al hidayah Kecamatan Ujung Batu berada pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH) dengan rata-rata persentase sebesar 45%. Artinya persentase yang terlihat pada rekapitulasi menggambarkan hasil bahwa selama ini kecerdasan emosional anak sudah terlihat  pada  perkembangannya  sudah  berkembang  sesuai  harapan,  meski  hal  ini  belum  mencapai perkembangan  yang  sangat  baik,  akan  tetapi  sudah  memperlihatkan  adanya  kecerdasan  emosional anak yang cukup baik.
Secara interval data kecerdasan emosional anak dapat dilihat pada tabel berikut:
Distribusi Frekuensi Kecerdasan  Emosional Anak Usia 5 – 6 Tahun di RAPN Al Hidayah Ujung Batu
No Kelas Interval Frek Absolut frek komulatif Frek Relatif (%) 1 64 66 11 11 22% 2 61 63 19 30 38% 3 58 60 10 40 20% 4 55 57 10 50 20% Jumlah 50 100

## Uji Prasyarat atau Asumsi
Uji normalitas dilakukan menggunakan teknik One Sample Kolmogorov-Smirnov dengan  program  SPSS  versi  23  menunjukkan  hasil  pengujian  normalitas  data
komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak. Berdasarkan uji pada kolom Kolmogorov-Smirnov dengan melihat bilangan pada kolom signifikan  (sig) yaitu 0,200 dan  0,102lebih  besar  dari  0,05  (0,66>0,05  dan  0,102>0,05),  maka  dapat  disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi normal dan layak digunakan sebagai penelitian.
Uji  linearitas  dilakukan  untuk  mengetahui  bentuk  hubungan  antara  variabel bebas yaitu komunikasi orang tua (X) dan variabel terikat yaitu kecerdasan emosional (Y).  Berdasarkan  analisis  data,  dihasilkan deviation  from  linearity  sebesar  0,132. Dikarenakan  P>0,05  dengan  nilai  signifikasi  variabel  sebesar  5%  atau  0,05.  Maka disimpulkan bahwa garis antara komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu memiliki  hubungan  linier  karena  memiliki  hasil  signifikasi  yakni  0,132>0,05  sehingga dapat dikatakan kedua variabel tersebut adalah linier.
Uji  hipotesis  dilakukan  untuk  dapat  mengetahui  jika  sesuai  dengan  hipotesis serta  tujuan  penelitian  yakni  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  antara komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al- Hidayah  Kecamatan  Ujung  Batu  Kabupaten  Rokan  Hulu.  Adapun  hipotesis  sebagai berikut:
H0:  Tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  komunikasi  orang  tua  dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu.
Ha: Terdapat komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu Kabupaten Rokan Hulu.
Uji  hipotesis  pada  penelitian  ini  dilihat  melalui  program  SPSS  versi  23.  Uji hipotesis menggunakan analisis statistik pearson product moment dapat dilihat pada tabel berikut:
Uji Hipotesis Correlations
Literasi Digital Guru Kreativitas Mengajar Literasi  Digital Guru Pearson Correlation 1 .546 ** Sig. (2-tailed) .000 N 50 50
Kreativitas Mengajar Pearson Correlation .574 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 50 50
Dari hasil analisis korelasi sederhana (r) didapat korelasi antara komunikasi orang tua dengan kecerdasan emosional anak (r) adalah 0,546 pada kategori sedang (0.40 – 0,59) dengan  nilai  probabilitas  0.000.  oleh  karena  probabilitas  <  0,05  (0.000  <  0.05)  maka H0ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi hubungan yang sedang antara  komunikasi  orang  tua  dengan  kecerdasan  emosional  anak.  Sedangkan  arah hubungan adalah positif karena nilai r positif, berarti semakin baik komunikasi orang tua maka  akan  semakin  baik  pula  kecerdasan  emosional    anak,  akan  tetapi  tingkat hubungannya  masih  berada  kategori  sedang,  artinya  tidak  semua  anak  memiliki kecerdasan  emosional  yang  berkembagan  sangat  baik  atau  sesuai  harapan  (BSH), sehingga  tingkat hubunganya masih berada kategori sedang.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  pada penelitian ini yakni:
1. Komunikasi orang tua pada anak usia dini di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu sudah berada pada kategori baik, seperti bentuk peduli, membimbing, mengarahkan, memberikan ekspresi senang, mengajak berkomunikasi anak dan memoivasi anak
2. Kecerdasan Emosional anak usia dini di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu sudah berada  pada  fase  berkembang  sesuai  harapan  (BSH)  seperti  anak  sudah  dapat mengenali emosinya, mengelola emosinya, memotivasi dirinya, berempati dan mampu menjalin hubungan dengan orang lain.
3. Terdapat hubungan antara komunikasi orangtua dengan kecerdasan emosional anak usia dini  di RAPN Al-Hidayah Kecamatan Ujung Batu,  dengan tingkat hubungannya berada kategori sedang dan memiliki hubungan yang positif.
4. Besaran kontribusi komunikasi orangtua dengan kecerdasan emosional anak dalam hal mempengaruhi sebesar 29,8%, yang artinya masih ada beberapa penentu kecerdasan emosional yang lain yang tidak dibahas pada penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Bahri Syaiful. 2014. Pola Komunikasi Orang Tua & Anak Dalam keluarga. Jakarta:
PT. Reneka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2014. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hapsari, Iriani Indri. 2016 . Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta Barat: PT Indeks Anna Marie Dinallo, 2016, Social and Emotional Learning with Families, Journal of Education and Learning Vol. 5,No. 4
Effendy,  Onong  Uchjaya.  2011. Ilmu  Teori  dan  Filsafat  Komunikasi  .  Bandung:  PT.Citra Aditya Bakti
Karyaningsih, Ponco Dewi. 2018. Ilmu Komunikasi. Yogyakarta: Samudra Biru Novi Mulyani, 2014, Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini, Jurnal Rhusan Fikr, Vol 3 No 2
Femmi Nurmalitasari, 2015, Perkembangan Sosial Emosional pada Anak Usia Prasekolah,
Jurnal Buletin Psikologi, Vol 23 No 2