ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 7, Nomor 1 , Januari – Juni  2024 e-ISSN  : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI   : 10.31539/alignment.v7i1.8939

## PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU YAYASAN SMA ANGKASA LANUD HUSEIN SASTRANEGARA
Siska Salsabilla 1 , Juddy Prabowo 2
Universitas Jenderal Achmad Yani 1,2 siskasalsabilla_20p265@mn.unjani.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  komunikasi  interpersonal  dan motivasi  kerja  mempengaruhi  kepuasan  kerja  guru  di  SMA  Angkasa  Lanud  Husein Sastranegara  Kota  Bandung.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuantitatif,  dengan  pengumpulan  data  melalui  kuesioner.  Penelitian  ini  melibatkan  46 orang guru sebagai  responden. Untuk mengukur variabel-variabelnya, digunakan skala semantic  differensial. Data  yang  terkumpul  dianalisis  menggunakan  regresi  linier berganda dan analisis determinasi dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26.0. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  baik  komunikasi  interpersonal  maupun  motivasi  kerja, masing-masing secara terpisah, memiliki pengaruh positif terhadap kepuasan kerja guru. Simpulan,  komunikasi  interpersonal  serta  motivasi  kerja  secara  simultan  memiliki pengaruh  terhadap  kepuasan  kerja  guru  yayasan  SMA  Angkasa  Lanud  Husein Sastranegara Kota Bandung .
Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal, Motivasi Kerja, Kepuasan Kerja

## ABSTRACT
This  research aims  to  analyze the influence of  interpersonal communication and work motivation on the job satisfaction of Angkasa Lanud Husein Sastranegara High School Foundation Teachers, Bandung City. This research uses quantitative methods. The data collection technique used was a questionnaire. The respondents of this research were 46 teachers. The measuring scale in this research uses semantic differential. The analysis used was multiple linear regression and determination with the help of SPSS version 26.0 software.  The  research  results  show  that  interpersonal  communication  and  work motivation  partially  have  a  positive  influence  on  teacher  job  satisfaction.  In  addition, interpersonal communication and work motivation simultaneously have an influence on the job satisfaction of the Angkasa Lanud Husein Sastranegara High School Foundation Teachers, Bandung City .

## Keywords: Interpersonal Communication, Work Motivation, Job Satisfaction

## PENDAHULUAN
Pertumbuhan  jumlah  sekolah  terjadi  pada  tingkat  SMP,  dengan  peningkatan signifikan  jumlah  sekolah  baru.  Selain  itu,  pada  peningkatan  jumlah  dan  kualitas  guru sebagai  bagian  dari  tujuan Sustainable  Development  Goals (SDG)  4.c,  dengan peningkatan jumlah guru dan persentase guru berpendidikan minimal S1/D4 pada tahun ajaran 2022/2023. Pemerintah Indonesia berkomitmen untuk meningkatkan baik jumlah maupun  kualitas  guru,  sesuai  dengan  perannya  yang  krusial  dalam  mempengaruhi
kualitas  pembelajaran,  dengan  langkah-langkah  yang  mendukung  target  SDG  tersebut (Badan Pusat Statistik, 2023).
SMA  Angkasa  Lanud  Husein  Sastranegara  Kota  Bandung  dikenal  dengan standar  akademik  tinggi  dan  pendekatan  pendidikan  komprehensif.  Kepuasan  kerja merupakan  parameter  penting  dalam  mengevaluasi  efektivitas  institusi  pendidikan. Bahkan dengan fasilitas yang memadai, kepuasan kerja dapat dipengaruhi oleh masalah komunikasi interpersonal dan motivasi kerja.
Menurut  Sutrisno,  (2019),  kepuasan  kerja  adalah  pandangan  seorang  guru tentang pekerjaannya yang berkaitan dengan kondisi kerja, kerja sama, kompensasi yang diterima, dan faktor fisik dan psikologis. Hal ini berkaitan erat dengan tingkat kepuasan, dedikasi, dan kreativitas kerja guru.
Tabel 1 Data Perputaran Guru Yayasan ( Labour Turn Over ) SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung Periode Juli 2022 – Juni 2023.
No Tahun Awal Tahun Keluar Masuk Jumlah Akhir Tahun 1 2022 50 6 2 46 2 2023 46 8 9 47
Sumber: Arsip Tata Usaha SMA Angkasa Lanud Husein Bandung, Diolah Kembali, 2023.
Permasalahan  dalam  kepuasan  kerja  dapat  dilihat  dari  tingginya  perputaran guru pada Juli 2022-Juni 2023. Hasil rekap guru yang keluar tidak diimbangi dengan masuknya  guru  terutama  pada  tahun  2022,  hal  tersebut  tentunya  menjadi  sangat merugikan sekolah karena memungkinkan menghambat dalam mencapai tujuan. Hal ini didukung penelitian Karomah, (2020), yang menyatakan bahwa dampak dari tingginya tingkat pergantian guru adalah kurangnya kepuasan guru yang tetap bekerja di sekolah dan kurangnya hubungan kerja yang baik bagi guru yang memutuskan untuk keluar.
Selain itu, sejumlah faktor, termasuk komunikasi interpersonal, berdampak pada kepuasan  kerja  guru.  Komunikasi  interpersonal  di  dalam  lingkungan  sekolah  dapat menciptakan hubungan yang harmonis dan meningkatkan kepuasan kerja, sesuai dengan temuan penelitian (Junaedi & Digdowiseiso, 2023; Poernomo, 2021).
Pertukaran informasi, baik yang diucapkan maupun yang tidak diucapkan, antara dua orang yang terkait dikenal sebagai komunikasi interpersonal (DeVito, 2016; Ginting &  Siagian,  2021).  Komunikasi  interpersonal  antar  guru  yang  baik  dapat  menimbulkan hubungan  yang  harmonis  serta  meningkatkan  kepuasan  kerja  guru.  Sebagaimana penelitian  Pertiwi  et  al.,  (2019),  dapat  disimpulkan  jika  komunikasi  interpersonal memiliki pengaruh yang baik serta signifikan terhadap kepuasan kerja guru.
Namun,  hasil  pra  survei  menunjukkan  bahwa  SMA  Angkasa  Lanud  Husein Sastranegara Kota Bandung menghadapi tantangan terkait komunikasi interpersonal yang belum  stabil.  Pergantian  jabatan  di  sekolah  ini  menyebabkan  perubahan  dinamika kelompok guru, mempengaruhi rasa kebersamaan dan keterbukaan di antara mereka.
Selain  itu,  motivasi  kerja  adalah  komponen  penting  dalam  meningkatkan kepuasan  kerja.  Motivasi  kerja  didefinisikan  sebagai  keinginan  pendidik  untuk melakukan  aktivitas  pembelajaran  yang  berhasil  (Yuliarni  et  al.,  2021).  Guru  dengan motivasi  kerja  yang  kuat  akan  melakukan  tugas-tugasnya  secara  profesional,  penuh semangat,  dan  penuh  energi  karena  mereka  memiliki  tujuan  atau  keinginan  yang  jelas untuk melakukannya (Siregar et al., 2022).
Tabel 2
Data Absensi Guru Yayasan pada SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung Periode Juli 2022 – Juni 2023.
No Bulan Jumlah Guru Absensi Kali Izin Tanpa Keterangan 1 Juli 46 9 2 2 Agustus 46 28 3 3 September 46 10 3 4 Oktober 46 17 2 5 November 46 26 1 6 Desember 46 19 3 7 Januari 47 9 2 8 Februari 47 18 4 9 Maret 47 17 3 10 April 47 8 2 11 Mei 47 28 2 12 Juni 47 19 2 Jumlah 208 29
Sumber:Arsip Tata Usaha SMA Angkasa Lanud Husein Bandung, Diolah Kembali, 2023.
Tingginya tingkat absensi guru pada periode Juli 2022-Juni 2023 mencerminkan potensi kurangnya motivasi kerja. Guru yang kurang termotivasi cenderung tidak hadir dengan alasan izin atau tanpa keterangan. Hal ini didukung penelitian Zulfah, (2023), jika motivasi  kerja  memberikan  dampak  baik  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru baik secara parsial maupun simultan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Dalam  penelitian  ini, pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kuesioner.  Populasi  yang diikutsertakan  dalam  riset  ini  adalah  seluruh  guru  struktural  yang  berjumlah  11  orang serta  guru  fungsional  yang  berjumlah  35  orang  pada  SMA  Angkasa  Lanud  Husein Sastranegara Kota Bandung. Dengan demikian total keseluruhan populasi berjumlah 46 orang  dan  seluruh  populasi  akan  menjadi  responden.  Dalam  riset  ini,  skala semantic differensial digunakan guna mengukur perilaku. Skala ini tidak berupa opsi ganda atau checklist , tetapi disusun secara kontinum. Pada baris tersebut, jawaban “sangat positif” terdapat di sebelah kanan, sementara itu jawaban “sangat negatif” terdapat di sebelah kiri, ataupun  kebalikannya.  Sebelum  menganalisis  data,  diperlukan  untuk  melakukan pengujian terhadap validitas serta reliabilitas instrumen penelitian.

## Uji Validitas
Hasil  uji  validitas  yang  diadakan  pada  penelitian  ini  memaparkan  jika pernyataan  pada  kuesioner  seluruh  variabel  dinyatakan  valid  karena  memiliki  nilai 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,2907) .

## Uji Reliabilitas
Berdasarkan uji reliabilitas penelitian ini, seluruh variabel yang diuji dinyatakan reliabel. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai 𝑟 𝑎𝑙𝑝ℎ𝑎 > nilai 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,60).
Selain itu, guna mempermudah analisis seluruh variabel terdapat kriteria sikap responden, seperti:
Tabel 3
Kriteria Sikap Mengenai Variabel Komunikasi Interpersonal, Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja
Interval Komunikasi Interpersonal Motivasi Kerja Kepuasan Kerja 1,00 – 1,80 Sangat Tidak Efektif Sangat Rendah Sangat Tidak Puas 1,81 – 2,60 Tidak Efektif Rendah Tidak Puas 2,61 – 3,40 Cukup Efektif Sedang Cukup Puas 3,41 – 4,20 Efektif Tinggi Puas 4,21 – 5,00 Sangat Efektif Sangat Tinggi Sangat Puas
Dalam  penelitian  ini  penggunaan  statistik  parametrik  harus  memenuhi  asumsi klasik dan hasilnya antara lain:

## Uji Normalitas
Pada penelitian ini, nilai signifikansi (sig.) sebesar 0,200 > 0,05 yang menunjukkan bahwa data penelitian berdistribusi normal.

## Uji Multikolinearitas
Uji  multikolinieritas  pada  penelitian  ini  tidak  menunjukkan  adanya  gejala multikolinieritas, karena nilai VIF sebesar 1,047 < 10, serta nilai tolerance sebesar 0,955 > dari 0,10.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas menunjukkan bahwa tidak ada tanda-tanda heteroskedastisitas sesuai dengan nilai signifikan (sig.) > 0,05. Dengan nilai signifikansi 0,735 untuk variabel komunikasi interpersonal dan 0,510 untuk variabel motivasi kerja.

## Tabel 4
Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Determinasi
Interval Koefisien Tingkat Pengaruh <4,99% Pengaruh Rendah Sekali 5% - 16,99% Pengaruh Rendah Tapi Pasti 17% - 49,99% Pengaruh Cukup Berarti 50% - 80,99% Pengaruh Tinggi/Kuat 81% Pengaruh Tinggi Sekali

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Komunikasi  Interpersonal  pada  Guru  Yayasan  SMA  Angkasa  Lanud  Husein Sastranegara Kota Bandung
Tabel 5
Total Rata-Rata Pernyataan Mengenai Variabel Komunikasi Interpersonal
Sub Variabel Total Rata-Rata Kriteria Keterbukaan ( Oppeness ) 3,01 Sedang Empati ( Empathy ) 2,85 Sedang Sikap Mendukung ( Supportiveness ) 3,00 Sedang Sikap Positif ( Positiveness ) 3,22 Sedang Kesetaraan ( Equality ) 3,43 Tinggi Total 15,51
Total Skor Rata-Rata 15,51 / 5 = 3,10 Kriteria Cukup Sumber: Kuesioner, Diolah Kembali, 2023.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  total  rata-rata  semua  sub  variabel  komunikasi interpersonal  untuk  guru  yayasan  SMA  Angkasa  Lanud  Husein  Sastranegara  Kota Bandung,  dengan  keseluruhan  memperoleh  jumlah  nilai  rata-rata  3,10,  berada  dalam rentang  interval  2,61  <  X  ≤  3,40.  termasuk  pada  kriteria cukup  efektif .  Hal  ini ditunjukkan  dengan  sub  variabel  kesetaraan  yang  memiliki  nilai  3,43  dengan  kriteria tinggi  menunjukkan  adanya  pengakuan  terhadap  nilai-nilai  setiap  individu  dalam interaksi. Sedangkan nilai terendah didapatkan pada sub variabel empati memiliki nilai 2,85 dengan kriteria sedang yang menunjukkan bahwa perlu adanya peningkatan dalam memahami dan merespon perasaan serta keadaan emosional rekan komunikasi.

## Motivasi  Kerja  pada  Guru  Yayasan  SMA  Angkasa  Lanud  Husein  Sastranegara
Kota Bandung
Tabel 6
Total Rata-rata Pernyataan Mengenai Variabel Motivasi Kerja
Sub Variabel Total Rata-Rata Kriteria Keberhasilan/prestasi ( Achievement ) 3,09 Sedang Pengakuan ( Recognition ) 3,13 Sedang Pekerjaan itu sendiri ( Work it self ) 2,89 Sedang Tanggung Jawab ( Responsibility ) 2,97 Sedang Pengembangan potensi individu ( Possibility of Growth ) 3,20 Sedang Total 15,27 Total Skor Rata-Rata 15,27/5 = 3,05 Kriteria Sedang Sumber: Kuesioner, Diolah Kembali, 2023 .
Berdasarkan hasil perhitungan total rata-rata semua sub variabel motivasi kerja untuk  guru  yayasan  SMA  Angkasa  Lanud  Husein  Sastranegara  Kota  Bandung,  secara semuanya memperoleh jumlah skor rata-rata 3,05, berada dalam rentang interval 2,61 < X  ≤  3,40.  termasuk  pada  kriteria sedang .  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  sub  variabel pengembangan  potensi  individu  yang  memiliki  nilai  3,20  dengan  kriteria  sedang menunjukkan  adanya  kesadaran  yang  sedang  akan  pentingnya  pengembangan  pribadi. Sedangkan  nilai  terendah  didapatkan  pada  sub  variabel  pekerjaan  itu  sendiri  yang memiliki  nilai  2,89  dengan  kriteria  sedang  menunjukkan  perlunya  peningkatan  dalam motivasi terkait dengan tugas dan pekerjaan yang dikerjakan oleh para guru.

## Kepuasan Kerja  pada Guru Yayasan SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung
Tabel 7
Total Rata-rata Pernyataan Mengenai Variabel Motivasi Kerja
Sub Variabel Total Rata-Rata Kriteria Perputaran guru ( Turnover ) 3,20 Sedang Tingkat ketidakhadiran kerja 2,96 Sedang Tingkat pekerjaan 2,86 Sedang Ukuran organisasi 3,24 Sedang Total 12,25
Total Skor Rata-Rata 12,25/4 = 3,06 Kriteria Cukup
Sumber:
Kuesioner, Diolah Kembali, 2023.
Berdasarkan hasil perhitungan total rata-rata semua sub variabel kepuasan kerja untuk guru yayasan SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung, melalui keseluruhan memperoleh total skor rata-rata 3,06, berada dalam rentang interval 2,61 < X ≤ 3,40. termasuk pada kriteria cukup puas . Hal ini ditunjukkan dengan sub variabel ukuran  organisasi  yang  memiliki  nilai  tertinggi  yaitu  3,24  dengan  kriteria  sedang. Sedangkan nilai terendah didapatkan pada sub variabel tingkat pekerjaan yang memiliki nilai 2,86 dengan kriteria sedang. Artinya guru merasa cukup puas terkait dengan ukuran organisasi  tempat  mereka  bekerja  dan  menunjukkan  adanya  kebutuhan  untuk memperbaiki tingkat pekerjaan guru guna meningkatkan kepuasan kerja.

## Pengaruh  Komunikasi  Interpersonal  dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Kepuasan Kerja Guru Yayasan SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung
Tabel 8 Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients B 1 (Constant) 4,854 Komunikasi Interpersonal 0,275 Motivasi Kerja 0,347 a. Dependent Variable: Kepuasan Kerja
Sumber: Hasil Output SPSS Versi 26, Diolah Kembali, 2023.
Penelitian  ini  diuji  dengan  menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda, dihasilkan persamaan di bawah ini:
Y = 4,854 + 0,275X1 + 0,347X2 Persamaan regresi berganda dapat dipahami sebagai berikut:
a. Koefisien  regresi  pada  variabel  komunikasi  interpersonal  melalui  parsial berarah positif dengan nilai sebesar 0,275 yang maknanya terdapat pengaruh 27,5%  pada  variabel  komunikasi  interpersonal.  Hal  ini  dapat  diartikan bahwa  komunikasi  interpersonal  secara parsial  berdampak pada kepuasan kerja guru dengan tingkat pengaruh cukup berarti .
b. Koefisien  regresi  untuk  variabel  motivasi  kerja  melalui  parsial  berarah positif dengan nilai sebesar 0,347 yang maknanya terdapat pengaruh 34,7% pada  variabel  motivasi  kerja.  Artinya  motivasi  kerja  melalui  parsial memengaruhi kepuasan kerja guru pada tingkat pengaruh cukup berarti .
Tabel 9 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .476 a .227 .191 2.462 a.Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Komunikasi Interpersonal
b. Dependent Variable: Kepuasan Kerja
Sumber: Hasil Output SPSS Versi 26, Diolah Kembali, 2023.
Hasil perhitungan yang dilakukan membuktikan bahwa R Square (R 2 ) sebesar 0,277, dan pada pedoman interpretasi koefisien determinasi, nilai (d) sebesar 27,7% bisa dimaknai  menjadi  komunikasi  interpersonal  serta  motivasi  kerja  melalui  simultan berdampak pada kepuasan kerja guru dengan tingkat pengaruh cukup berarti . Melalui, faktor-faktor lain yang belum diteliti memengaruhi 72,3%.

## Hasil Uji Hipotesis
Tabel 10 Hasil Uji Parsial (Uji t) Coefficients a Model t Sig. 1 (Constant) 1,305 0,199 Komunikasi Interpersonal 2,226 0,031 Motivasi Kerja 2,232 0,031 a. Dependent Variable: Kepuasan Kerja Sumber: Hasil Output SPSS Versi 26, Diolah Kembali, 2023 . Nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 komunikasi interpersonal terhadap kepuasan kerja sebesar 2,226 > 1,684 (𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ) pada nilai signifikansi sebesar 0,031 < 0,05 memaparkan jika Ha disetujui serta  H0  tidak  disetujui,  maknanya  komunikasi  interpersonal  berdampak  baik  serta signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  penelitian  didukung  oleh  penelitian (Chudaifah,  2020;  Simanjuntak  et  al.,  2020),  Dimana  hasilnya  menyatakan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  komununikasi  interpersonal  terhadap  kepuasan  kerja guru.
Selanjutnya, nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 motivasi kerja terhadap kepuasan kerja sebesar 2,232 > 1,684 ( 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ) pada nilai signifikansi sebesar 0,031 < 0,05 memaparkan jika Ha disetujui serta H0 ditolak. Hal ini mengindikasikan bahwa kepuasan kerja guru dipengaruhi secara positif  dan  signifikan  oleh  motivasi  kerja  Nurjaya  &  Rizal,  (2023);  Zulfah,  (2023b), menyatakan bahwa ada pengaruh yang siqnifikan antara motivasi terhadap kepuasan kerja guru dan juga kepuasan guru sangat dipengaruhi oleh beberapa factor yang diantaranya motivasi.
Tabel 11 Hasil Uji Simultan (Uji F) Variabel F hitung F tabel Sig. Prob. Komunikasi Interpersonal dan Motivasi Kerja Terhadap Kepuasan Kerja 6,299 3,21 0,004 0,05
Sumber: Hasil Output SPSS Versi 26, Diolah Kembali, 2023. Perhitungan uji F memberikan nilai 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 6,299 > 3,21 ( 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ) dengan nilai  signifikansi  0,004  ≤  0,05  menggambarkan  bahwa  H0  ditolak  dan  Ha  diterima, artinya  komunikasi  interpersonal  dan  motivasi  kerja  secara  simultan  berpengaruh signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh  (Oktarina et al., 2020; Poernomo, 2021), yang menyatakan bahwa ada pengaruh komunikasi interpersonal dan motivasi kerja terhadap kepuasan guru.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  yang dibuat agar menentukan pengaruh komunikasi interpersonal serta motivasi kerja terhadap
kepuasan  kerja  guru  adalah  sebagai  berikut:  Pengaruh  komunikasi  interpersonal  dan motivasi kerja terhadap kepuasan kerja guru yayasan pada SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Kota Bandung baik secara parsial maupun simultan

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pusat  Statistik,  R.  (2023). Statistik  Pendidikan  2023 (12th  ed.). https://www.bps.go.id/id/publication/2023/11/24/54557f7c1bd32f187f3cdab5/s tatistik-pendidikan-2023.html
Chudaifah, L. (2020). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Motivasi Kerja terhadap
Kepuasan  Kerja  Guru  SMK  Swasta  di  Jakarta  Timur. MENDIDIK:  Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran . https://doi.org/10.30653/003.202062.127
DeVito, J. A. (2016). The Interpersonal Communication Book (Fourteenth Edition). In Nucl.  Phys. https://www.amazon.com/Interpersonal-Communication-Book- 14th/dp/0133753816
Ginting, G., & Siagian, V. (2021). Pengaruh Motivasi Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Adent Air Bersih Medan Saat Pandemi Covid-
19. Jurnal Ilmiah Manajemen Ubhara , 3 (2), 96. https://doi.org/10.31599/jmu.v3i2.965
Junaedi,  M.  A.,  &  Digdowiseiso,  K.  (2023).  The  Influence  of  Work  Motivation,
Organizational Culture and Work Discipline on Employee Performance Through Job Satisfaction as Intervening Variables at BPJS Ketenagakerjaan throughout DKI  Jakarta  Region. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan) , 8 (2), 496–515. https://doi.org/10.31851/jmksp.v8i2.11233
Karomah,  K.  (2020).  The  Effect  Of  Job  Satisfaction  And  Job  Insecurity  On  Turnover Intention  In  Sekolah  X  Contract  Staffs. Jurnal  Ilmu  Manajemen , 17 (1). https://doi.org/doi.org/10.21831/jim.v17i1.34774
Nurjaya,  N.,  &  Rizal,  A.  S.  (2023).  Kompensasi  dan  Kepuasan  Kerja  dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA , 9 (2), 523– 533. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4616
Oktarina, E., Makhdalena, M., & Caska, C. (2020). Pengaruh Komunikasi Interpersonal
Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Se Kota Pekanbaru. Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan) , 8 (1), 84.
https://doi.org/10.31258/jmp.8.1.p.84-94
Pertiwi,  Y.,  Efendi,  E.,  Wijaya,  A.,  &  Simatupang,  S.  (2019).  Pengaruh  Komunikasi Interpersonal Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Pada Pt Perkebunan Nusantara  III (Persero)  Kebun Bangun. SULTANIST: Jurnal Manajemen Dan Keuangan , 7 (2), 11–20. https://doi.org/10.37403/sultanist.v7i2.149
Poernomo, H. (2021). Kepuasan Kerja Guru : Dintinjau dari Komunikasi Interpersonal dan  Motivasi  Kerja. Jurnal  Penelitian  Dan  Pendidikan  IPS  (JPPI) , 15 (1). https://doi.org/https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/5502 Simanjuntak,  D.,  Sahputra,  A.,  &  Zufrie,  Z.  (2020).  Pengaruh  Komunikasi,  Hubungan Interpersonal  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Guru  Mts Negeri Lohsari Kabupaten Labuhanbatu Selatan. INFORMATIKA , 8 (1), 45–53. https://doi.org/10.36987/informatika.v8i1.2017
Siregar,  S.,  Siallagan,  H.,  &  Ginting,  G.  (2022).  Pengaruh  motivasi  kerja  dan  disiplin kerja terhadap kepuasan kerja serta dampaknya pada kinerja guru SMK. Jurnal Riset Manajemen Dan Bisnis , 7 (1), 1–12.
https://doi.org/10.36407/jrmb.v7i1.555 Sutrisno, E. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Prananda Media Group (11th ed.).
Yuliarni, A., Anis, M., & Hamzah, A. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Kerja Guru. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam , 1 (2), 46–60. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v1i2.537 Zulfah, A. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap  Kepuasan  Kerja  Guru  Pegawai  Negeri  Sipil  Sekolah  Menengah Kejuruan  Negeri  Di  Eks  Kawedanan  Indramayu. Edum  Journal , 6 (1),  55–79. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v6i1.136