## Hubungan Antara Kohesivitas Keluarga Dan Self Esteem
Pada Remaja
Fendi Krisna Rusdiana 1
1 IAIN Ponorogo
1 fendi@iainponorogo.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  examine  the  relationship  between  family  cohesiveness and  self-esteem  in  adolescents.  The  population  in  this  study  were  students  of  a private  junior  high  school  in  Surabaya.  The  samples  taken  were  students  in  two class VII and students in two class VIII totaling 110 students. This research uses correlational  quantitative  method.  Sampling  using  stratified  random  sampling technique. The data were collected using a family cohesiveness scale and a self- esteem scale. The data analysis technique used is the product moment correlation. The  results  of  data  analysis  showed  a  correlation  value  (r)  of  0.411  and  a significance value (p) of 0.002. This suggests that there is a relationship between family cohesiveness and self-esteem in adolescents.

## Keywords: self-esteem, family cohesiveness, adolescent, parent

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  hubungan  antara  kohesivitas keluarga dengan self- esteem pada remaja. Populasi pada penelitian ini adalah siswa salah satu SMP swasta di Surabaya. Sampel yang diambil adalah siswa di dua kelas VII dan siswa di dua kelas VIII berjumlah 110 siswa. Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  korelasional.  Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik stratified  random  sampling .  Pengumpulan  data  menggunakan  skala  kohesivitas keluarga dan skala self-esteem . Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment . Hasil analisis data menunjukkan nilai korelasi (r) sebesar 0,411 dan  nilai  signifikansi  (p)  sebesar  0,002.  Hal  ini  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan antara kohesivitas keluarga dengan self-esteem pada remaja.
Kata kunci : self-esteem , kohesivitas keluarga, remaja, orang tua

## Pendahuluan
Masa remaja adalah masa perubahan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa.  Salah  satu  bagian  terpenting  dari  perkembangan  remaja  adalah perkembangan  dalam  kehidupan  sosial.  Remaja  harus  mampu  melakukan penyesuaian sosial di lingkungannya namun penyesuaian itu tidak mudah dilakukan karena banyak penelitian menjelaskan bahwa  remaja sedang mengalami perubahan fisik,  psikologis  dan  perubahan  perilaku  (Cicognani,  2011;  Levitt  et  al.,  2005). Memang  perkembangan  fisik  tidak  dapat  dilepaskan  dari  perkembangan  remaja,
tetapi  kebanyakan  kasus  remaja  terjadi  dikarenakan  kurang  sempurnanya  proses perkembangan  sosialnya.  Permasalahan  dalam  perkembangan  sosial  remaja dikarenakan  para  remaja  belum  mampu  menjalankan  tugas  perkembangan sosialnya (Santrock, 2007).
Masa ini merupakan masa yang penuh dengan gejolak karena muncul rasa kekhawatiran  akan  tugas  perkembangannya  (Parsons,  2016).  Tak  jarang kekhawatiran  tersebut  menimbulkan  kebingungan  identitas.  Yang  terpenting remaja akan mengetahui tugas-tugas perkembangan yang harus diembannya untuk mengatasi  kebingungannya.  Secara  alami  remaja  akan  belajar  mengenal lingkungan, bagaimana tanggapan orang terhadapnya dan hubungan dengan orang disekitarnya  mempengaruhi self-esteem remaja.  Konteks  sosial  seperti  keluarga, kawan-kawan dan sekolah memiliki pengaruh terhadap perkembangan self-esteem remaja (Santrock, 2007).
Self-esteem secara umum digambarkan sebagai tingkat penerimaan diri dan penghargaan  diri  bagi  suatu  individu  (Marsh  W,  1990). Self-esteem adalah  hasil gambaran yang dirasakan seseorang dari perbedaan tujuan dan prestasi yang telah dicapai (Emam & Abu-Serei, 2014). Sedangkan menurut Burn (1993), self-esteem adalah  suatu  evaluasi  yang  dibuat  oleh  individu  itu  dan  biasanya  menjaga  yang berkenaan dengan dirinya sendiri. Berdasarkan definisi tersebut, dapat disimpulkan self-esteem merupakan  gambaran  suatu  sikap  setuju  atau  tidak  setuju  dan menunjukkan  tingkat  di  mana  individu  itu  meyakini  dirinya  sendiri  mampu, penting, berhasil, dan berharga. Singkatnya, self-esteem merupakan suatu penilaian pribadi terhadap perasaan berharga yang diekspresikan di dalam sikap-sikap yang dipegang oleh individu tersebut.
Remaja  yang  memiliki self-esteem tinggi  akan  dapat  mengatasi  masalah yang  dihadapi  dan  tidak  melakukan  kompensasi  dengan  perilaku  yang menyimpang,  begitu  pula  sebaliknya  (Krug,  Wittchen,  Lieb,  Beesdo-Baum,  & Knappe,  2016).  Fenomena  yang  terjadi  di  salah  satu  kota  besar,  yaitu  Surabaya adalah maraknya siswa sekolah yang membolos sekolah. Banyak siswa yang berada di warnet, mall maupun berada di area umum lain saat-saat jam pelajaran sekolah. Bahkan tidak sedikit siswa yang tertangkap razia yang dilakukan oleh Satpol PP
Kota  Surabaya.  Permasalahan  yang  terjadi  di  perkotaan  adalah  sedikitnya  waktu bersama antara orang tua dan anak.
Salah  satu  penyebabnya  adalah  kedua  orang  tua  bekerja  sehingga menyebabkan  kuantitas  maupun  kualitas  hubungan  antara  orang  tua  dan  anak kurang  baik  yang  dapat  menyebabkan self-esteem anak  menjadi  negatif (Kolubinski,  Marino,  Nikčević,  &  Spada,  2019).  Dalam  kasus  siswa  di  sekolah, apabila siswa memiliki self-esteem yang rendah maka akan muncul rasa kecemasan yang menyebabkan siswa cenderung untuk  tidak  masuk sekolah (Corville-Smith, Ryan,  Adams,  &  Dalicandro,  1998;  Peng  et  al.,  2019).  Tingginya  tingkat  absen siswa maka akan berdampak pada proses dan hasil belajarnya. Jika hal tersebut terus berlanjut maka ada kemungkinan siswa putus sekolah dan dapat memperburuk masa depan serta peluang pekerjaan di masa yang akan datang (Huffman, 2013).
Chhabra & Shodi (2012) menyakini bahwa remaja yang memiliki hubungan yang  baik  dengan  orang  tua  memiliki  kemungkinan  yang  kecil  terlibat  dalam kenakalan  remaja.  Orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  dalam kohesivitas  keluarga  yang  menjaga  anak  dari  perilaku  yang  meyimpang  (Nasir, Zamani,  Khairudin,  &  Latipun,  2010).  Semakin  erat  hubungan  antaranggota keluarga  maka  akan  menumbuhkan  persepsi  anak  dalam  keluarga  yang berpengaruh besar terhadap self-esteem anak (Cooper & Braithwaite, 2016). Self- esteem yang  positif  akan  membuat  anak  dapat  menghargai  dirinya,  keluarga  dan orang lain di lingkungannya. Hal tersebut juga akan berdampak pada adaptasi sosial yang baik di tengah masyarakat.
Penelitian yang telah dilakukan  menunjukkan bahwa hohesivitas keluarga muncul sejak anak usia dini dan tetap stabil selama tahun pertama kehidupan anak (Feldman & Masalha, 2010). Oleh sebab itu, sangat penting untuk terus memelihara ikatan dengan orang tua yang akan berdampak pada kemandirian dan otonomi di masa  dewasa  nanti  (Kim  DH,  Kang  IS,  2007).  Kohesivitas  keluarga  memiliki dampak yang besar terhadap perkembangan dan adaptasi sosial anak (Ekinci et al., 2016).  Keluarga  yang  memelihara  keeratan  antaranggotanya  (kohesivitas)  akan menumbuhkan self-concept dan self-esteem yang  positif  pada  anak-anaknya (Gorbett & Kruczek, 2008).

## Metode Penelitian
Penelitian ini termasuk dalam pendekatan kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian korelasi. Adapun variabel dalam penelitian ini adalah kohesivitas keluarga dan self-esteem . Populasi dalam penelitian ini adalah para siswa kelas VII dan VIII di salah satu SMP swasta Surabaya berjumlah 412 siswa yang terdiri atas kelas VIIA – VIIF berjumlah 192 siswa dan VIIIA – VIIIG berjumlah 220 siswa. Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik stratified  random  sampling .  Sampel yang diambil berjumlah 110 responden yang terdiri dari 4 kelas, yaitu dari 2 kelas dari kelas VII (54 siswa) dan 2 kelas dari kelas VIII (56 siswa).
Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diujicobakan pada  dua  kelas  selain  kelas  sampel  dalam  penelitian  ini.  Pengukuran self-esteem dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  dua  aspek,  yaitu  penghormatan  diri  dan penerimaan  diri  (Martín-Albo,  Núñez,  Navarro,  &  Grijalvo,  2007).  Aspek penghormatan diri mencakup perasaan yang berharga, kebanggaan dan rasa hormat terhadap  diri.  Aspek  penerimaan  diri  mencakup  kemampuan  diri  dan  kepuasan dalam  hidup  (Baldwin  &  Hoffmann,  2002).  Kuesioner self-esteem berjumlah  26 aitem. Reliabilitas kusioner menggunakan alpha cronbach yang bernilai 0,879.
Kohesivitas  keluarga  mengacu  pada  fungsi  sentral  sebuah  keluarga  yaitu rasa kedekatan dan kebersamaan di dalam sebuah keluarga (Shigeto, Mangelsdorf, &  Brown,  2014).  Berdasarkan  definisi  tersebut,  kohesivitas  keluarga  didasarkan pada  waktu  yang  digunakan  untuk  berkumpul  bersama  keluarga,  intensitas komunikasi dan keterlibatan pengambilan sebuah keputusan. Kuesioner kohesivitas keluarga berjumlah 24 aitem dan skor alpha cronbach sebesar 0,867.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  sudah  memenuhi  uji  asumsi  yang  memakai  bantuan aplikasi SPSS 23.0 Statistic for Windows .

## Correlation
Self-esteem (Y) Pearson Correlation Sig. (2-tailed) Kohesivitas Keluarga (X) 0,411 0,002
Hasil korelasi product moment dari kedua variabel sebesar 0,411 dan nilai Significance  (2-tailed) sebesar  0,002.  Maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa terdapat  hubungan  antara  kohesivitas  keluarga  dengan self-esteem pada  remaja.
Nilai  korelasi  sebesar  0,411  yang  berarti  bertanda  positif.  Tanda  positif  tersebut menunjukkan arah hubungan yang positif pula dan kekuatan hubungan tergolong sedang.
Kohesivitas keluarga yang positif akan diikuti kecenderungan potensi self- esteem yang positif dalam diri anak (Roberts & Bengtson, 1996; Yabiku Scott T.; Axinn  William  G.;  Thornton  Arland,  1999). Self-esteem remaja  yang  mampu melakukan komunikasi yang terbuka dan suportif kepada orang tua mereka lebih tinggi  daripada  remaja  yang  menganggap  pola  komunikasi  orang  tua  mereka cenderung  dominan  (Heiman,  Zinck,  &  Heath,  2008).  Keluarga  yang  memiliki hubungan  yang  baik  antara  orang  tua  dengan  anak  menunjukkan  bahwa  seluruh anggota  keluarga  bersedia  untuk  menyampaikan  masalah,  bernegosiasi  serta menyelesaikan  masalah  bersama.  Selain  itu,  hal  tersebut  menunjukkan  rasa kepedulian antar anggota keluarga (Heiman et al., 2008).
Remaja butuh mengekspresikan kebutuhan dan permasalahan yang sedang dialami  (Al-Yagon  &  Mikulincer,  2004)  karena  masa  remaja  merupakan  masa transisi yang sedang belajar bersosialisasi dengan lingkungan dan teman sebayanya. Kohesivitas keluarga yang baik memiliki efek positif pada perkembangan remaja, seperti mampu mencapai prestasi di sekolah dan sosialisasi dengan teman sebaya (Liu, Ksinan, & Vazsonyi, 2018) serta mampu melakukan penyesuaian sosial dan emosional lebih baik (Mattanah, Hancock, & Brand, 2004; Vivona, 2000).
Hubungan keluarga yang kuat mempunyai efek positif pada self-esteem dari waktu ke waktu (Lucia & Breslau, 2006). Keluarga merupakan lingkungan pertama yang  dikenal  oleh  individu.  Suasana  keluarga  yang  harmonis  dan  nyaman  akan memberikan  efek  positif  bagi  individu  dimana  individu  akan  merasa  dihargai (Baldwin & Hoffmann, 2002). Perasaan dihargai dalam keluarga akan berlangsung secara terus menerus hingga anak sampai dalam masa dewasa.

## Kesimpulan
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  kohesivitas keluarga pada self-esteem remaja. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat hubungan antara  kohesivitas  keluarga  dengan self-esteem pada  remaja.  Hasil  tersebut menjelaskan  bahwa  peran  keluarga  sangatlah  penting  untuk  pertumbuhan self- esteem remaja  yang  positif  sehingga  mampu  mendukung  remaja  dalam  melalui masa  perkembangannya  agar  tidak  terjadi  krisis  identitas,  depresi,  kenakalan remaja, bunuh diri maupun hal-hal negatif lain.
Bagi orang tua, khususnya yang tinggal di perkotaan yang sebagian besar ayah  dan  ibu  bekerja,  harap  memperhatikan  waktu  bersama  dengan  anak. Setidaknya dalam sehari menyisihkan waktu beberapa jam untuk menemani anak mengerjakan PR, melakukan kegiatan bersama atau hanya sekedar berkomunikasi dua arah. Hal tersebut sangatlah penting karena anak menganggap bahwa dirinya dianggap  oleh  orang  tua  dan  dirinya  merasa  berharga.  Dengan  demikian,  anak secara perlahan akan menumbuhkan self-esteem yang posotif guna menjalani fase perkembangan hidup dan beradaptasi sosial di lingkungannya.

## Daftar Pustaka
Al-Yagon,  M.,  &  Mikulincer,  M.  (2004).  Socioemotional  and  Academic Adjustment  Among  Children  with  Learning  Disorders. The  Journal  of Special Education , 38 (2), 111–123. https://doi.org/10.1177/00224669040380020501
Baldwin,  S.  A.,  &  Hoffmann,  J.  P.  (2002). The  Dynamics  of  Self-Esteem :  A Growth-Curve Analysis . 31 (2), 101–113.
Burn R.B. (1993). Konsep Diri: Teori, Pengukuran, Perkembangan dan Perilaku . Jakarta: Arcan.
Chhabra,  G.  S.,  &  Sodhi,  M.  K.  (2012).  Impact  of  family  conflict  on  the psychosocial  behaviour  in  male  adolescents. Journal  of  Nepal  Paediatric Society , 32 (2), 124–131. https://doi.org/10.3126/jnps.v32i2.6147
Cicognani,  E.  (2011).  Coping  Strategies  With  Minor  Stressors  in  Adolescence:
Relationships With Social Support, Self-Efficacy, and Psychological Well- Being. Journal  of  Applied  Social  Psychology , 41 (3),  559–578. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2011.00726.x
Cooper, J. E., & Braithwaite, V. A. (2016). Self-Esteem and Family Cohesion : The Child  ’  s  Perspective  and  Adjustment  Author  (  s  ):  Judith  E  .  Cooper  , Jacqueline  Holman  and  Valerie  A  .  Braithwaite  Published  by :  National Council on Family Relations Stable URL : http://www.jstor.org/stable/351303 . 45 (1), 153–159.
Corville-Smith,  J.,  Ryan,  B.  A.,  Adams,  G.  R.,  &  Dalicandro,  T.  (1998). Distinguishing  absentee  students  from  regular  attenders:  The  combined influence  of  personal,  family,  and  school  factors. Journal  of  Youth  and Adolescence , 27 (5), 629–640. https://doi.org/10.1023/A:1022887124634
Ekinci,  O.,  Isik,  U.,  Gunes,  S.,  Yildirim,  C.,  Killi,  Y.,  &  Guler,  G.  (2016).  Self- concept  in  children  and  adolescents  with  epilepsy:  The  role  of  family functioning,  mothers’  emotional  symptoms  and  ADHD. Brain  and Development , 38 (8), 714–722. https://doi.org/10.1016/j.braindev.2016.02.015
Emam, M. M., & Abu-Serei, U. S. (2014). Family functioning predictors of self- concept and self-esteem in children at risk for learning disabilities in Oman: Exclusion  of  parent  and  gender  contribution. International  Education Studies , 7 (10), 89–99. https://doi.org/10.5539/ies.v7n10p89
Feldman,  R.,  &  Masalha,  S.  (2010).  Parent-Child  and  Triadic  Antecedents  of Children’s  Social  Competence:  Cultural  Specificity,  Shared  Process. Developmental Psychology , 46 (2), 455–467. https://doi.org/10.1037/a0017415 Gorbett, K., & Kruczek, T. (2008). Family Factors Predicting Social Self-Esteem in Young Adults. The Family Journal , 16 (1), 58–65. https://doi.org/10.1177/1066480707309603
Heiman, T., Zinck, L. C., & Heath, N. L. (2008). Parents and youth with learning disabilities:  Perceptions  of  relationships  and  communication. Journal  of Learning Disabilities , 41 (6), 524–534. https://doi.org/10.1177/0022219408317860
Huffman, A. M. (2013). Students at Risk Due to a Lack of Family Cohesiveness: A Rising Need for Social Workers in Schools. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas , 86 (1), 37–42. https://doi.org/10.1080/00098655.2012.731022
Kim DH, Kang IS, L. S. (2007). Social support, self-concept and self-efficacy as correlates of adolescents’ physical activity and eating habits (pp. 292–301). pp. 292–301.
Kolubinski,  D.  C.,  Marino,  C.,  Nikčević,  A.  V.,  &  Spada,  M.  M.  (2019).  A metacognitive  model  of  self-esteem. Journal  of  Affective  Disorders ,
256 (May), 42–53. https://doi.org/10.1016/j.jad.2019.05.050
Krug, S., Wittchen, H. U., Lieb, R., Beesdo-Baum, K., & Knappe, S. (2016). Family functioning mediates the association between parental depression and low self-esteem  in  adolescents. Journal  of  Affective  Disorders , 203 ,  184–189. https://doi.org/10.1016/j.jad.2016.06.008
Levitt, M. J., Levitt, J., Bustos, G. L., Crooks, N. A., Santos, J. D., Telan, P., … Milevsky, A. (2005). Patterns of social support in the middle childhood to early  adolescent  transition:  Implications  for  adjustment. Social Development , 14 (3), 398–420. https://doi.org/10.1111/j.1467- 9507.2005.00308.x
Liu, D., Ksinan, A. J., & Vazsonyi, A. T. (2018). Maternal support and deviance among  rural  adolescents:  The  mediating  role  of  self-esteem. Journal  of Adolescence , 69 (September), 62–71. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.09.003
Lucia,  V.  C.,  &  Breslau,  N.  (2006).  Family  cohesion  and  children’s  behavior problems: A longitudinal investigation. Psychiatry Research , 141 (2), 141– 149. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2005.06.009
Marsh  W,  H.  (1990).  A  multidimensional,  hierarchical  model  of  self-concept:
Theoretical  and  empirical  justification. Educational  Psychology  Review ,
2 (2), 77–172.
Martín-Albo, J., Núñez, J. L., Navarro, J. G., & Grijalvo, F. (2007). The Rosenberg self-esteem scale: Translation and validation in university students. Spanish Journal of Psychology , 10 (2), 458–467. https://doi.org/10.1017/S1138741600006727
Mattanah,  J.  F.,  Hancock,  G.  R.,  &  Brand,  B.  L.  (2004).  Parental  Attachment,
Separation-Individuation,  and  College  Student  Adjustment:  A  Structural Equation  Analysis  of  Mediational  Effects. Journal  of  Counseling
Psychology , 51 (2), 213–225. https://doi.org/10.1037/0022-0167.51.2.213
Nasir,  R.,  Zamani,  Z.  A.,  Khairudin,  R.,  &  Latipun.  (2010).  Effects  of  family functioning,  self-esteem,  and  cognitive  distortion  on  depression  among Malay  and  Indonesian  juvenile  delinquents. Procedia  -  Social  and Behavioral Sciences , 7 (2), 613–620. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.083
Parsons, C. (2016). Evidenced-Based Care of Adolescents and Families in Crisis.
Nursing Clinics of North America , 51 (2), 249–260.
https://doi.org/10.1016/j.cnur.2016.01.008
Peng,  W.,  Li,  D.,  Li,  D.,  Jia,  J.,  Wang,  Y.,  &  Sun,  W.  (2019).  School disconnectedness  and  Adolescent  Internet  Addiction:  Mediation  by  self-
esteem  and  moderation  by  emotional  intelligence. Computers  in  Human Behavior , 98 (June 2018), 111–121.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.04.011
Roberts,  R.  E.  L.,  &  Bengtson,  V.  L.  (1996).  Affective  Ties  to  Parents  in  Early Adulthood and Self-Esteem across 20 Years. Social Psychology Quarterly , 59 (1), 96–106. https://doi.org/10.2307/2787121
Santrock, John W. (2007). Remaja . Jakarta: Erlangga.
Shigeto,  A.,  Mangelsdorf,  S.  C.,  &  Brown,  G.  L.  (2014).  Roles  of  family cohesiveness, marital adjustment, and child temperament in predicting child behavior  with  mothers  and  fathers. Journal  of  Social  and  Personal Relationships , 31 (2), 200–220. https://doi.org/10.1177/0265407513490586
Vivona, J. M. (2000). Parental attachment styles of late  adolescents: Qualities of attachment  relationships  and  consequences  for  adjustment. Journal  of Counseling  Psychology , 47 (3),  316–329.  https://doi.org/10.1037//0022- 0167.47.3.316
Yabiku Scott T.; Axinn William G.; Thornton Arland. (1999). Family integration and children’s self-esteem (pp. 1494–1524). pp. 1494–1524.