http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 175
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu ISSN 2656-7202 (P)  ISSN 2655-6626 (E) Volume 2 Nomor 2, Juni-Desember 2019
DOI: 10.35961/perada.v2i2.54

## MODEL GRAMATIKA KOMUNIKATIF BIMBINGAN SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM STAIN SULTAN ABDURRAHMAN KEPULAUAN RIAU
Eka Rihan K

## STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau
ekarihank@yahoo.com
Satrio STAIN Sultan Abdurrahman Kepulauan Riau satrio@stainkepri.ac.id

## ABSTRAK
Model  gramatika  komunikatif  merupakan  salah  satu  model  untuk  melihat  kompetensi  bahasa yang  menyangkut  masalah  komunikasi  ditinjau  dari  komponen  pragmatik,  semantik  dan sintaksis.  Model  gramatika  komunikatif  ini  dipilih  untuk  mendeskripsikan  proses  bimbingan skripsi  mahasiswa  dilihat dari komponen pragmatik, semantik dan sintaksis. Metode penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik perekaman video atau audio ketika proses  bimbingan  skripsi  berlangsung.  Selain  itu  juga  menggunakan  pedoman  observasi  dan pedoman wawancara tidak terstruktur ( interview guide) sedangkan analisis data menggunakan reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Konteks  aktual  mempunyai satuan  alternatif.  Beberapa  diantaranya  normal  dan  memenuhi  postulat  dasar  proses-proses komunikasi  Komponen  Pragmatik  Data  19  dan  Data  31  terdapat  tuturan  konteks  aktual menggunakan  ciri ke  sana dan dari  sana menunjukkan  tempat  di  mana  kegiatan  yang  sama dari  pembicara  dan  pendengar  dilakukan.  Beberapa  tuturan  dalam  proses  bimbingan  skripsi antara mahasiswa dengan dosen pembimbing telah ditemukan ada yang sudah komunikatif dan ada  yang  belum  komunikatif  pada  komponen  pragmatik,  komponen  semantik  dan  komponen sintaksis. Beberapa tuturan kalimat perintah dan kalimat permintaan pada komponen sintaksis telah memenuhi aneka kalimat bahasa Indonesia dari sudut pandang komunikatifnya.
Kata kunci: komunikasi, gramatik, pendidikan
Abstract: The  communicative  grammatical  model  is  one  of  the  models  for  viewing  language competencies involving communication problems in terms of pragmatic, semantic and syntactic components.  This  communicative  grammatical  model  was  chosen  to  describe  the  process  of student thesis guidance as to what can be communicative walking seen from the components of pragmatics,  semantics  and  syntax.  Qualitative  descriptive  research  method.  Data  collection uses  video  or  audio  recording  techniques  when  the  thesis  guidance  process  takes  place.
http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
176
Besides  that,  it  also  uses  observation  guidelines  and  interview  guide  methods  while  data analysis uses data reduction, data presentation and conclusion / verification. The actual context has alternative units. Some of them are normal and fulfill the basic postulates of the Pragmatic Component communication process Data 19 and Data  31, there are actual context utterances using traits there and from there showing places where the same activities of the speaker and listener are performed. Some utterances in the thesis guidance process between students and supervisors  have  been  found  to  have  been  communicative  and  some  have  not  been communicative  on  pragmatic  components,  semantic  components  and  syntactic  components. Some  command  sentence  utterances  and  request  sentences  on  syntactic  components  have fulfilled various Indonesian sentences from the communicative point of view.
Keywords : communicative, grammar, education
PENDAHULUAN Bahasa  bukan  saja  representasi bentuk-bentuk hubungan yang logis antar unsur bahasa tetapi juga merupakan salah satu  alat  komunikasi  yang  maknanya dapat  diketahui  apabila  kita  melibatkan konteks  bahasa  atau  konteks  komunikasi yang  ada  pada  saat  seseorang  mencoba memahami  bahasa  sehingga  dari  model komunikasi  tersebut  dapat  diketahui bahwa  ilmu  tata  bahasa  berupa  sintaksis, semantik  dan  pragmatik  tidak  mungkin terpisah  satu  dari  lainnya.  Sintaksis berkaitan  dengan  ilmu  tata  kalimat, semantik  berkaitan  dengan  pemaknaan, dan  pragmatik  berkaitan  dengan  fungsi bahasa  terkait  konteks  situasi  tuturan.
Ilmu  tata  bahasa  tersebut  apabila digabungkan akan tergambar pada ciri-ciri bahasa. Ciri-ciri bahasa menurut Wardhaugh 1 terbatas  pada  bahasa manusia,  meliputi  ciri-ciri  (1)  bahasa  itu sistematis,  (2)  bahasa  itu  generatif,  (3) bahasa itu kesatuan simbol yang arbitrar, (4) simbol-simbol tersebut bersifat vokal, (5)  simbol  tersebut  mempunyai  makna konvensional  terhadap  acuannya,  (6) bahasa  dipakai  untuk  komunikasi,  (7) bahasa  berlaku  dalam  komunitas  atau budaya  bahasa,  (8)  bahasa  ada  pada manusia, (9) bahasa diserap  semua orang dengan  cara  yang  sama  –  bahasa  dan
1 Ronald  Wardhaugh, The  Context  of Language ,  (Rowley:  Newbury  House  Publishers,
Inc, 1976) h.7.
pembelajaran bahasa mempunyai karakteristik  yang  universal.  Unsur bentuk, makna dan fungsi terdapat kaitan satu  dengan  yang  lain  sesuai  dengan konteks  bahasa  yang  kita  pakai  saat  kita berkomunikasi dengan bahasa. Gramatika berkaitan  dengan  tata  bahasa.  Menurut Yasin 2 sebuah  gramatika  yang  utuh melingkupi aspek  komunikatif  dan  aspek bahasa  mempunyai  empat    komponen secara  simultan  meliputi  komponen pragmatik, komponen semantik, komponen  sintaksis  dan  komponen fonologi. Menurut  Yasin 3 bahasa  yang  utuh tidak  dapat  diterangkan  hanya  dengan bentuk (seperti pada gramatika transformasi generatif) atau hanya dengan peran  semantik  (seperti  pada  gramatika kasus)  atau  hanya  dengan  pragmatik tanpa  menghiraukan  kaidah  bahasa. Bahasa dapat diterangkan secara utuh bila ketiga  aspek  bahasa  (sintaksis,  semantik dan  pragmatik)  dikaji  secara  sejalan, seperti  sebuah  tuturan  dapat  diterangkan bentuknya  karena  ada  makna  dan  fungsi atau  konteksnya.  Kompetensi  bahasa telah  disinggung  panjang  lebar  dengan mengemukakan  pendapat  para  ahli bahasa.  Ternyata  semakin  dalam  mereka menggali  bahasa  semakin  disadari  bahwa kompetensi  tidak  hanya  menyangkut
2 Anas  Yasin, Tindak  Tutur:  Sebuah  Model Gramatika  Komunikatif, (Padang:  Sukabina  Offset, 2008), h.162.
3 Ibid , h.161.
http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 177
masalah  internal  bahasa  tapi  juga kompetensi  yang  menyangkut  masalah komunikasi,  yaitu  fungsi  bahasa  (tindak tutur) dan konteks bahasa. Model gramatika komunikatif merupakan  salah  satu  model  untuk melihat kompetensi bahasa yang menyangkut  masalah komunikasi ditinjau dari  komponen  pragmatik,  semantik  dan sintaksis.  Model  gramatika  komunikatif ini  dipilih  untuk mendeskripsikan penelitian  dasar  pengembangan  program studi  yang  berkaitan  dengan  proses bimbingan skripsi mahasiswa yang seperti apa  dapat  berjalan  komunikatif  dilihat dari  komponen  pragmatik,  semantik  dan sintaksis.  Sebab  tanpa  bimbingan  yang komunikatif  dapat  membuat  mahasiswa jenuh dan tidak tertarik untuk melakukan bimbingan skripsi secara intensif. Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  peneliti tertarik  untuk  meneliti  model  gramatika komunikatif dengan fokus kajian meliputi tentang  komponen  pragmatic,  sementik dan  sintaksis  terbentuk  dalam  proses bimbingan skripsi mahasiswa.

## MODEL  GRAMATIKA  KOMUNI- KATIF
Bahasa  bukan  saja  merupakan bentuk  struktur  tetapi  juga  fungsi  yang harus  disesuaikan  dengan  konteks  dalam penggunaannya.  Bentuk  bahasa  dapat diterangkan dengan menggunakan gramatika  transformasi  generatif  sebagai titik  tolak  berfikir  untuk  masuk  ke gramatika  kasus  dan  pragmatik  yang dijadikan  dasar  kajian  dalam  pemben- tukan  model  gramatika  komunikatif. Transformasi  generatif  hanya  melihat hubungan  yang  logis  antarunsur  dalam suatu  kalimat  tanpa  mengkaji  peran semantik  masing-masing  kategori  dalam kalimat  dan  juga  tidak  mengkaji  fungsi komunikasi bahasa sesuai dengan konteks penggunaannya.
Gramatika  kasus  telah  diangkat dalam  sauatu  oposisi  dan  fungsi
komunikasi bahasa sesuai dengan konteks dalam  penggunaannya.  Menurut  Yasin 4 sebuah  gramatika  yang  utuh  yaitu gramatika  yang  melingkup  keduanya aspek  komunikasi  dan  aspek  bahasa, mempunyai  empat  komponen  secara simultan.  Komponen  tersebut  ialah  (1) komponen  pragmatik,  (2)  komponen semantik, (3) komponen sintaksis, dan (4) komponen  fonologi.  Masing-masing terdiri atas subkomponen seperti berikut:
A. Komponen Pragmatik (1) Konteks (a) Konteks Ekstralinguistik (b) Konteks Linguistik (2) Fungsi Tindak Tutur B. Komponen Semantik (1) Alat Komunikasi (a) Unit unsur tindak ilokusioner (b) Modalitas + Proposisi C. Komponen Sintaksis (1) Urutan tindak  ilokusioner
(2) Urutan unsur modalitas + verba + Kasus (3) Leksikon D. Komponen Fonologi Komponen model gramatika komunikatif  yang  digunakan  dalam penelitian ini meliputi komponen pragmatik, komponen semantik, komponen  sintaksis  dan  komponen fonologi.  Moates  mengemukakan  bahwa dalam  berbahasa  atau  proses  komunikasi verbal,  pertanyaan  pertama  tentang penutur  ialah:  Apa  tujuan  penutur? “Apakah  ingin  mengulas,  membujuk, bertanya,  menguraikan  sesuatu,  atau menyakiti?”  Setiap  tujuan  mengarah kepada  makna  yang  berbeda.  Pertanyaan selanjutnya  ialah  bagaimana  penutur mencapai  tujuannya.  Strategi  penutur dalam  mencapai  tujuan  tersebut  harus didasarkan pada pengetahuannya, konteks percakapan,  dan  apa  yang  didengarnya tentang  konteks  percakapan,  dan  apa yang didengarnya tentang pendengar.
4 Ibid.
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
178
Tahapan-tahapan yang dilalui penutur  dalam  proses  penuturan  dan pemahaman menurut Moates 5 adalah (1) memilih  makna  yang  akan  diungkapkan, (2)  memilih  struktur  sintaksis,  (3) meletakkan  kata-kata  pada  struktur sintaksis,  (4)  menentukan  bentuk-bentuk morfologis kata, (5) menentukan representasi  fonemis  untuk  kalimat tersebut,  (6)  memilih  perintah  motoris, dan  (7)  mengucapkan  tuturan.  Apa  yang dikemukakan  Moates  dapat  ditarik  garis besar  tahapan  dalam  penuturan,  yaitu: tahap  pertama  merupakan  pemilihan makna,  tahap  kedua,  ketiga  dan  keempat merupakan  struktur  sintaksis,  tahap kelima  pembentukan  struktur  fonemis, dan  tahap  keenam  dan  ketujuh  proses motoris. Untuk mencapai tujuan, penutur mendasarkan  strateginya  pada  konteks pertuturan,  baik  konteks  situasional maupun  konteks  linguistik.  Berikut  ini uraian keempat komponen tersebut.

## A. Komponen Pragmatik
Komponen  pragmatik  terdiri  atas subkomponen  konteks  dan  fungsi. Konteks  adalah  faktor  luar  (eksternal) yang  menentukan  fungsi  komunikasi bahasa,  sedangkan  fungsi  bahasa  dapat dipilih hanya melalui konteks.
Konteks Konteks  dalam  model  gramatika komunikatif  melibatkan  pragmatik  dan linguistik.  Objek  garapannya  adalah tuturan  (yang  merupakan  alat  dalam komunikasi  verbal)  yang  melibatkan  dua partisipan atau lebih. Komunikasi dengan menggunakan  bahasa,  unit  pikiran  yang direpresentasikan  dengan  satu  kasus  dan verba  (yang  dapat  dilengkapi  dengan kasus-kasus  lain  dan  unit  tindak ilokusioner  disebut  tuturan,  bukan kalimat.
5 Danny  R.  Moates,  dan  Gary  M. Schumacher, Cognitive  Psychology, (Belmont: Wodsworth Publishing Company, 1980).
Perbedaan  tuturan  dengan  kalimat ialah  bahwa  tuturan  selalu  mempunyai konteks yang yang mempengaruhi makna tuturan tersebut, baik konteks ekstralinguistik maupun konteks linguistik menurut  Brown 6 ,  sedangkan  kalimat mempunyai  makna  meta  bahasa  yang sama  sekali  terpisah  dari  komunikasi. Istilah  “kalimat”  telah  digunakan  dalam aliran gramatika tradisional, struktural dan transformasi,  sedangkan  tuturan  dipakai dalam pragmatik, khususnya tindak verbal atau performansi yang terjadi pada situasi dan  waktu  tertentu.  Dalam  hal  ini, pragmatik  berkaitan  dengan  bahasa  pada tingkat yang  lebih kongkrit dibandingkan dengan hanya gramatika menurut Leech 7 . Konteks  terbagi  atas  konteks situasional  (ekstralinguistik)  dan  konteks linguistik.  Konteks  situasional  diperinci lagi menjadi konteks budaya dan konteks langsung. Konteks linguistik direalisasikan  sebagai  konteks  wacana (karena  objek  kajiannya  adalah  kalimat dengan  lingkungannya,  wacana)  dan konteks semotatik menurut Werth 8 .
Konteks Budaya
Kebudayaan suatu masyarakat bahasa  ikut  menentukan  kepribadian, sikap  dan  tingkah  laku  masyarakat tersebut.  Seterusnya  kepribadian,  sikap dan  tingkah  laku  tersebut akan mempengaruhi  cara  berbahasa,  dan karena  itu  juga  menentukan  pola  bahasa yang mereka pakai. Konteks Langsung Konteks  langsung  ialah  variabel sosiolonguistik yang mempunyai hubungan  langsung  dengan  tuturan. Variabel tersebut ialah setting, partisipan, bentuk  bahasa,  topik,  dan  fungsi  tindak
6 Gillian Brown dan George Yule, Discourse Analysis .  (London:  Cambridge  University  Press, 1985).
7 Geoffrey  Leech, Principles  of  Pragmatics. (London: Longman Group, 1983).
8 Paul Werth, Focus, Coherence, and Emphasis. (London: Croom Helm, 1984).
http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 179
tutur  menurut  Freedle 9 .  Setting  adalah tempat, waktu dan situasi di mana tuturan terjadi. Partisipan melibatkan penutur dan lawan  tutur.  Bentuk  bahasa,  seperti bahasa  tulis  dan  bahasa  lisan  atau  kode bahasa  tertentu  yang  dipakai  untuk mengungkapkan  makna  khusus,  juga membedakan bentuk bahasa yang dipakai. Topik pembicaraan juga sangat berpengaruh  terhadap  bentuk  bahasa yang  dipakai,  misalnya dalam percakapan politik,  orang  cenderung  menggunakan bahasa  yang  berbentuk  formal  dengan urutan  logika  yang  teratur.  Tetapi percakapan  tentang  pengalaman  lucu cenderung diungkapkan dengan menggunakan  bentuk  bahasa  yang informal  dan  urutan  pikiran  yang melompat-lompat.  Fungsi  bahasa  juga merupakan  salah  satu  aspek  yang mempengaruhi  bentuk  bahasa  yang dipakai.

## Konteks Lingustik
Terdapat  dua  macam  konteks  sub- bagian  dari  konteks  linguistik  ini,  yaitu konteks  wacana  dan  konteks  semotaktik. Namun  konteks  wacana  lebih  banyak dibicarakan  dalam  konteks  linguistik, sedangkan  konteks  semotaktik  lebih banyak berkaitan dengan bidang sintaksis, misalnya  penentuan  makna  berdasarkan unsur dalam suatu kategori atau proposisi dan  tuturan.  Konteks  linguistik  ialah pertanda-pertanda kebahasaan yang dapat memberikan  petunjuk  tentang  hubungan pertanda  tersebut  dengan  unsur-unsur atau aspek bahasa yang ada disekitarnya. Fungsi Tindak Tutur Fungsi  tindak  tutur  adalah  fungsi komunikatif  sebuah  tuturan.  Secara  garis
9 Roy  Freedle,  “Sociolinguistic  Approach to  Dialogue  with  Suggested  Aplications  to Cognitive  Science”,  di  dalam  Roy  Freedle  (ed.), New  Directions  in  Discourse  Processesing, Vol.  II, Advances  in  Discourse  Processes.  (Norwood: Ablex Publishing Corporation, 1979).
besar,  Halliday 10 mengemukakan  tiga fungsi bahasa,  yaitu  (1) fungsi  ideasional, (2)  fungsi  interpersonal,  (3)  fungsi tekstual. Yang pertama mengacu pada apa yang  biasa  disebut  makna  kognitif,  atau konten  proposisi  sebuah  tuturan  atau kalimat;  yaitu  kedua  mengacu  pada perlakuan  pengungkapan  tindak  bahasa antara  dua  partisipan  atau  lebih  (seperti pertanyaan,  perintah,  bujukan,  dan  lain- lain),  dan  yang  ketiga,  pada  hubungan antar  kalimat  (hubungan  logis  antar proposisi)  yang  biasa  terdapat  dalam wacana. Miller 11 mengusulkan tiga tindak bahasa  meliputi  (1)  tindak  proposisi,  (2) tindak  ilokusioner,  (3)  tindak  acuan konteks.
B. Komponen Semantik
Komponen semantik terdapat tahapan  sebagai  turunan  dari  konteks menuju  fungsi  tindak  tutur  dan  dari fungsi  menuju tahapan-tahapan  yang  ada di  komponen  semantik.  Tahapan  yang ada dalam komponen semantik dipengaruhi  konteks  dan  fungsi  tindak tutur  (yang  terdapat  di dalam  komponen pragmatik).  Ini  berarti  pragmatik  dan semantik  mempunyai  kaitan  yang  sangat erat.
Tahapan  yang  diteruskan  dari komponen  pragmatik  tersebut  pertama kali  merupakan  (1)  pengacuan  kepada unsur-unsur alat komunikasi, (2) didapatkan  makna,  lalu  dilanjutkan dengan (3) strategi, yaitu pemilihan unsur alat  komunikasi,  sehingga  pada  tingkat inskripsi,  tuturan  merupakan  kesatuan dari  unsur-unsur  alat  komunikasi,  yaitu unsur  tindak  tutur  dan  modalitas  + proposisi,  di  mana  unsur-unsur  tersebut satu  dengan  yang  lainnya  mempunyai
10 M.A.K.  Halliday,  “Language  Structure and Language Function”  di dalam J. Lyons  (ed.), New  Horizon  in  Linguistics, (Harmondworth: Pinguin 1970). 11 Max Miller, The Logic of Language in Early Childhood, (New York: Springer, 1979).
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
180
hubungan logis untuk dikatakan bermakna,  karena  konteks  dan  fungsi mempengaruhi pemaknaan. Peran  Konteks  dalam  Pemaknaan. Kita dapat menjajaki lebih jauh hubungan konteks  dengan  makna  dengan  melihat peran  konteks dalam pemaknaan. Pemaknaan  mengacu  pada  proses  dua arah,  yaitu  pembentukan  makna  melalui konteks  dan  fungsi  oleh  penutur  atau pembicara  dan  pemahaman  makna  oleh pendengar.  Peran  konteks  terhadap makna  selalu  menempuh  jalur  fungsi tindak tutur.
Logika  Antar  Kasus  Proposisi.
Kategori  yang  terdapat  dalam  sebuah tuturan  kalimat  diangkat  dari  gramatika kasus  dalam  hal  pemaknaan  verba  dalam proposisi  dan  beberapa  modifikasi  pada verba, modalitas dan kasus-kasus. Tindak  Ilokusioner.  Unsur  tindak ilokusioner  mengacu  kepada  tindak perlakuan  pengungkapan  tindak  bahasa antara  dua  partisipan  atau  lebih  (seperti pertanyaan, perintah, dan lain-lain).

## C. Komponen Sintaksis
Komponen  sintaksis  mencakup tindak  yang  terdiri  dari  gabungan  unit unsur  tindak  ilokusioner  dan  urutan modalitas  +  proposisi.  Unsur-unsur  ini disebut leksikon dan merupakan perwujudan  fungsi  tindak  tutur.  Unit unsur tindak ilokusioner dapat berbentuk kalimat,  frase,  kata,  partikel,atau  urutan kasus  yang  menentukan  tema.  Unsur tersebut  dapat  berdiri  sendiri,  bergabung dengan  kasus  proposisi,  dan  bertumpang tindih dengan kasus proposisi.
ANEKA KALIMAT BAHASA INDONESIA DARI SUDUT PANDANG KOMUNIKATIFNYA Kalimat  dalam  bahasa  Indonesia menurut nilai komunikatifnya, sebagaimana  dijelaskan  Moeliono  dalam Nadar 12 dapat  dibagi  menjadi  lima kelompok,  yaitu  kalimat  berita,  kalimat perintah,  kalimat  tanya,  kalimat  seru  dan kalimat  emfatik.  Penjelasan  mengenai klasifikasi  kalimat  secara  pragmatis sebagai berikut: 1. Kalimat Pernyataan biasanya digunakan  oleh  pembicara  untuk memberikan  informasi  kepada pendengar. 2. Kalimat  perintah  digunakan  oleh pembicara untuk menyatakan perintah, suruhan, ajakan, keinginan,  harapan  atau  larangan untuk  melakukan  sesuatu  kepada pendengar. 3. Kalimat  tanya  digunakan  untuk minta informasi kepada pendengar. 4. Kalimat  seru  digunakan  untuk menyatakan  perasaan  yang  kuat seperti  perasaan  kagum  atau  rasa heran terhadap sesuatu. 5. Kalimat  emfatik  yaitu  kalimat  yang memberikan  penegasan  khusus kepada unsur subjek.

## METODOLOGI
Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian  kualitatif.  Pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah deskriptif  analitif  kualitatif. Adapun  yang dimaksud  dengan  penelitian  kualitatif, yaitu  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami  oleh  subjek  penelitian  secara holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam bentuk  kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. 13 Penelitian  ini  mendeskripsikan model  gramatika  komunikatif  dalam proses  pembimbingan  skripsi.  Penelitian ini  merupakan  penelitian  kualitatif
12 F.X.  Nadar, Pragmatik  dan  Penelitian Pragmatik. (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009), h. 71.
13 Lexy  J  Moleong, Metodologi  Penelitian
Kualitatif ,  (Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya, 1993), h. 6
http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 181
deskriptif  dengan  menggunakan  studi kasus  untuk  mengumpulkan  data.  Subjek penelitian  adalah  Dosen  Pembimbing Skripsi  di  Program  Studi  Manajemen Pendidikan Islam STAIN Sultan Abdurrahman  Kepulauan  Riau  yang sedang melakukan  proses  pembimbingan skripsi  dan  Mahasiswa  Program  Studi Manajemen  Pendidikan  Islam  STAIN Sultan  Abdurrahman  Kepulauan  Riau yang sedang melakukan proses bimbingan skripsi.
Populasi  adalah  keseluruhan  objek penelitian  yang  terdiri  dari  manusia, benda,  tumbuh-tumbuhan  dan  peristiwa sebagai  sumber  data  yang  mempunyai karakteristik  tertentu  dalam  sebuah penelitian. 14 Suharsimi Arikunto mengatakan  bahwa  populasi  adalah keseluruhan  subyek  penelitian.  Apabila seseorang  ingin  meneliti  semua  elemen yang  ada  dalam  wilayah  penelitian,  maka penelitiannya merupakan penelitian populasi. 15 Jumlah populasi yang merupakan  responden  dalam  penelitian ini  terdiri  dari  19  orang  Mahasiswa Manajemen  Pendidikan  Islam  yang sedang  melakukan  proses  bimbingan Skripsi dan 12 orang Dosen Pembimbing
Skripsi.
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik perekaman video atau  audio  ketika  proses  bimbingan skripsi  berlangsung.  Selain  itu  juga menggunakan  pedoman  observasi  dan pedoman  wawancara  ( interview  guide). Observasi  dibatasi  pada  indikator  komponen pragmatik  sesuai  konteks  situasi  dan  kondisi bimbingan  skripsi. Wawancara  dibatasi dengan pertanyaan yang berkaitan dengan indikator  model  gramatika  komunikatif yang  efektif,  yaitu  komponen  pragmatik,
14 Herman  Resito, Pengantar  Metodologi Penelitian (Jakarta:  Gramedia  Pustaka  Utama,
1992), h. 49
15 Suharsimi  Arikunto, Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Dan Praktek, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002), h. 130
komponen  sintaksis  dan  komponen semantik  yang  ditujukan  pada  dosen pembimbing  skripsi  dan  mahasiswa  yang sedang dibimbingnya.
Metode  pengumpulan  data  adalah informasi  yang  dapat  diperoleh  melalui pengukuran-pengukuran  tertentu,  untuk digunakan  sebagai  landasan  dalam menyusun  argumentasi  logis  menjadi fakta. 16 Teknik  pengumpulan  data  dapat juga  diartikan  suatu  cara  yang  dilakukan oleh  peneliti  untuk  mendapatkan  data yang relevan. Data  yang  sudah  dikumpulkan kemudian dianalisis. Penganalisisan sebuah  tuturan  selalu  berpijak  pada konteks  situasi  tutur  ketika  proses bimbingan  skripsi  berlangsung,  bagian apa  saja  yang  masuk  dalam  komponen pragmatik tanpa mengabaikan komponen sintaksis,  dan  komponen  semantik, sekurang-kurangnya  melibatkan  konteks wacana  (kalau  tidak  ditemukan  konteks budaya  dan  atau  konteks  langsung  pada data yang telah dikumpulkan.
Setelah  data  terkumpul  melalui teknik  pengumpulan  data,  selanjutnya adalah  menganalisis  data  tersebut,  dalam memberikan  interpretasi  data  yang diperoleh  peneliti  menggunakan  metode deskriptif. Teknik analisis deskriptif yaitu suatu  teknik  penelitian  yang  meliputi proses  pengumpulan  data  yang  sudah terkumpul dan tersusun tersebut dianalisis  sehingga  diperoleh  penelitian data yang jelas. 17
Analisa  terhadap  data  kualitatif dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  tiga  alur kegiatan  yang  terjadi  secara  bersamaan yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan/verifikasi.

## HASIL DAN DISKUSI
16 Abdurrahmat Fathoni, Metodologi Penelitian  &  Teknik  Penyususnan  Skripsi .  (Jakarta: Rieneka Cipta, 2006), h.104
17 Lexy  J.  Moleong, Metodologi  penelitian, h.217
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
182
Konteks  tidak  dapat  lepas  dari bentuk  bahasa  yang  ada  dalam  mengkaji gramatika suatu bahasa. Hubungan timbal balik  antara  konteks  dan  makna,  dan antar  makna  dan  bentuk  tuturan  tidak dapat  dihindarkan  dari  kajian  gramatika bahasa.  Dengan  kata  lain  pragmatik, semantik  dan  sintaksis  tak  dapat dipisahkan satu sama lain. 18
Komponen Pragmatik:
Data 1
A : Apa judul Skripsi Anda ?
B  :  Profesionalisme  Pengelolaan  Siswa Kelas Akhir IX (Sembilan) di SMP IT Ulil Albab Batam. A: Di skripsi yang Anda buat Anda belum menceritakan  masalah  yang  yang berkaitan dengan judul Anda. Munculkan  masalah  dulu! Pertemuan berikutnya Anda harus sudah mencantumkan  masalah  di  latar belakang. B: Baik pak Konteks: Memunculkan  masalah di  tempat  penelitian yang sesuai dengan judul.
(2  kali  pertemuan  masih  mengenai memunculkan masalah). Komponen  Semantik :  makna  kurang komunikatif terlihat pada rincian konteks Memunculkan masalah di tempat penelitian yang sesuai dengan judul, yang seharusnya  dalam  konteks  semantik  atau konteks pemaknaan, bukan memunculkan  masalah  tetapi  masalah memang  sudah  ada  di  tempat  penelitian. Kajian  dari  komponen  semantik  atau pemaknaan  menjadi  rancu,  apakah munculkan  masalah  di  skripsi  atau memunculkan masalah di tempat penelitian.
Komponen  Sintaksis :  Memunculkan masalah  di  tempat  penelitian  yang  sesuai dengan  judul.  Uraian  konteks  kalimat
18 Anas Yasin, Tindak Tutur, h.58.
sebaiknya diperbaiki agar lebih komunikatif. Komponen Pragmatik Data 17 A  :  Assalamu’alaikum,  pak.  Selamat malam.
B  :WaalaikumsalamWr.  Wb.  Silahkan masuk. A: Ini pak skripsi saya. B:  Kalau  bapak  perhatikan  skripsi  ini perlu  perubahan  judul  sedikit,  dari sistem pengelolaan menjadi perencanaan  RAPBS  di  MTs  Darul Falah  ditinjau  dari  Manajemen Keuangan Sekolah A: Begitu ya pak. B: Terus perubahan dalam latar belakang masalah A: Ia pak bagian lain gimana pak, kira-kira sudah benar pak. B:  masih  banyak  yang  harus  direvisi, sekarang  fokuskan  di  Indikator masukkan  beberapa  item,  sesuai dengan teori manajemen keuangan A:  Syukron  pak,  Insya  Allah  akan  saya perbaiki. Pamit ya pak. Assalamualaikum Wr. Wb B: Waalaikumsalam. Komponen Semantik : sudah komunikatif  terlihat  dari  tindak  tutur komunikatif  timbal  balik  antara  dosen pembimbing dan mahasiswa.
Komponen  Sintaksis :  beberapa  tuturan kalimat  sudah  komunikatif  terlihat  pada tuturan berikut: B:  Kalau  bapak  perhatikan  skripsi  ini perlu  perubahan  judul  sedikit,  dari sistem pengelolaan menjadi perencanaan  RAPBS  di  MTs  Darul Falah  ditinjau  dari  Manajemen Keuangan Sekolah A: Begitu ya pak. B: Terus perubahan dalam latar belakang masalah A: Ia pak bagian lain gimana pak, kira-kira sudah benar pak.
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 183
B:  masih  banyak  yang  harus  direvisi, sekarang  fokuskan  di  Indikator masukkan  beberapa  item,  sesuai dengan teori manajemen keuangan. Namun ada yang perlu ditambahkan  pada  tuturan kira-kira  sudah benar  pak ini  apakah  bentuk  kalimat pernyataan  atau  kalimat  pertanyaan  dari kajian  komponen  sintaksis  atau  kajian komponen  kalimat.  Hal  ini  juga berpengaruh  pada  sistem  komponen semantik  atau  komponen  makna  yang terbentuk dari tuturan kira-kira sudah benar pak., bermakna  ganda,  bisa  saja  bagian lain sudah benar atau belum benar. Oleh karena  itu  perlu  ditambahkan  salah  satu unsur  penanda  kalimat  tanya  5W+1H, yaitu  unsur  apa,  menjadi apa  kira-kira sudah benar pak?
Data 19 A  :  Assalamualaikum,wrwb.  Bagaimana kabarnya  bapak?  Semoga  sehat  walafiat. Amien. B : Waalaikumsalam, Wr Wb. Alhamdulillah kami sekeluarga sehat. Amien  Bagaimana  dengan  penulisan skripsinya, sudah sampai di mana? A:    Alhamdulillah  bapak,  Insya  Allah masih  perjalanan semoga  tak  ada kendala.  Beranjak  ke  BAB  IV, hampir selesai B  :  Alhamdulillah,  semoga  cepat  selesai, bagaimana dengan BAB I nya, Komponen Semantik: Insya Allah masih perjalanan dikaitkan  dengan  pertanyaan bagaimana  dengan  penulisan  skripsinya kurang  tepat  digunakan.  Sebaiknya  kata masih perjalanan diganti  Insya Allah  masih dalam proses penyusunan.
Sifat  konteks  yang  utama  adalah dinamis ,  berubah,  karena  itu  konteks merupakan proses peristiwa yang mempunyai  batasan  persyaratan  yang harus  dipenuhi  untuk  kualifikasi  tahap awal  atau  tahap  akhir  proses  peristiwa tersebut.  Kemungkinan  konteks  tidak terbatas, namun seseorang dapat
mengacu  pada  konteks-konteks  tertentu yang disebut konteks aktual yang dibatasi oleh  jangka  waktu  dan  tempat  di  mana kegiatan  yang  sama  dari  pembicara  dan pendengar dilakukan, dan yang memenuhi  ciri-ciri di  sini dan saat  ini secara  logis,  fisik  dan  kognitif.  Konteks aktual  mempunyai  satuan  alternatif. Beberapa  diantaranya  normal  dan memenuhi  postulat  dasar  proses-proses komunikasi 19 Berikut  ini  pada  Data  19 dan  Data  31  terdapat  tuturan  konteks aktual  menggunakan  ciri ke  sana dan dari sana menunjukkan  tempat  di  mana kegiatan  yang  sama  dari  pembicara  dan pendengar dilakukan: Data 19 .......................................................................... ....................................................................... A  :  Assalamualaikum  bapak  kami  sudah di tempat. B  :  Iya,  tunggu  aja  bapak  mau ke  sana , bagaimana  yang  kemarin  sudah  siap.
Alhamdulillah.
Konteks: BAB II penelitian harus relevan (Contoh dari  skripsi  yang  sudah  ada)  diperbaiki lagi, ditambahkan tempat penelitiannya di mana?  Sama  variabel  sub  variabel  dan indikatornya untuk membuat pengukuran dalam penelitian. A : Insya Allah bapak. B : Semoga cepat selesai.

## Data 31
C: Loh kok di kartu bimbingan skripsi ini nama  dan  gelar  saya  salah  semua?  Wah enaklah  saya  dapat  gelar  baru  S.HI….. (sambil tertawa). A : Maaf bu saya gak tau, dari sana nya saya dapatnya  begitu  adanya  (senyum).  Terus yang  benar  nama  lengkap  dan  gelar  ibu apa?
C  :  ini  nama  dan  gelar  saya  (sambil menulis  di  kartu  bimbingan  skripsi). *SULISTIYOWATI GANDARIYAH AFKARI, M.Ed*
Oke ya kita lanjut ke bimbingan.
19 Ibid. h.50.
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
184
Komponen Pragmatik

## Data 10
A :  Assalamu’alaikum, pak. Selamat siang pak. B :  Waalaikumsalam Wr. Wb. A:   Bimbingan pak ini skripsi saya pak. B: Coba kamu  cari  banyak  di  internet teori  bagaimana  suatu  laporan  itu dianggap  layak  sehingga  kamu  bisa memahami  dan  menguasai  apa  saja bentuk laporan yang layak tersebut.
Komponen Sintaksis B: Coba kamu  cari  banyak  di  internet teori  bagaimana  suatu  laporan  itu dianggap  layak  sehingga  kamu  bisa memahami  dan  menguasai  apa  saja bentuk laporan yang layak tersebut. Tuturan  yang  mengandung  makna pragmatik  imperatif  suruhan  pada komponen  sintaksis,  terdapat  pada  kata Coba . Moeliono menjelaskan dalam Nadar 20 bahwa  kalimat  perintah  atau kalimat  imperatif  adalah  kalimat  yang maknanya  memberikan  perintah  untuk melakukan  sesuatu.  Kalimat  yang  dapat memiliki bentuk perintah pada umumnya adalah  kalimat  tak  transitif  atau  transitif (baik aktif maupun pasif). Contoh-contoh yang diberikan antara lain: “Berliburlah ke tempat  nenekmu”  (Kalimat  perintah  tak transitif); Belikanlah adikmu sepatu baru” (Kalimat  perintah  transitif  aktif);  “Dijual saja  mobil  tua  seperti  itu”  (Kalimat perintah  bentuk  pasif);  “Coba  panggillah Kepala  Bagian  Umum”  (Penghalusan Kalimat Perintah); “Jangan pergi sekarang”  (Bentuk  ingkar  pada  kalimat perintah).
Komponen Sintaksis dan Pragmatik Data 40 A  :  Yogi tolong diperbaiki  sistematika penulisannya  lalu  nanti  jika  sudah
20 FX.  Nadar, Pragmatik  dan  Penelitian Pragmatik, h.73.
siap  kamu  kembali  ke  rumah  bapak lagi kita lanjutkan bab 4 B  :  siap  pak  said  saya  usahakan secepatnya saya selesaikan pak.
Tuturan  yang  mengandung  makna pragmatik  imperatif  permintaan  misalnya ditandai  dengan  menggunakan  kata tolong 21 pada  contoh  kalimat  “  Tolong matikan lampunya,” Data  40  dan  Data  12  juga  mengandung makna  pragmatik  imperatif  permintaan seperti pada tuturan: A  :  Yogi tolong diperbaiki  sistematika penulisannya  lalu  nanti  jika  sudah siap  kamu  kembali  ke  rumah  bapak lagi kita lanjutkan bab 4.

## Data 12
A : Assalamu’alaikum, pak. B :WaalaikumsalamWr. Wb. A: Ini pak sudah saya lengkapkan sampai Bab V dan kesimpulannya.
B:  Bagus, tolong perhatikan  dan  fahami rumusan  masalahnya  dan tolong hasil penelitiannya  ditambah  kok  cuma segini? A: Baik pak Insha Allah akan saya tambah kalimatnya
B: dan tolong dirubah jangan memakai kata jika pada awal kalimatnya kurang pas, segera           dirubah agar kalimatnya lebih baik lagi
Selain  kata tolong pada  Data  12  juga terdapat  tuturan  yang  mengandung makna  pragmatik  imperatif  larangan ditandai  dengan  penggunaan  kata Jangan pada  tuturan  kalimat  “..... jangan memakai kata jika pada awal kalimatnya kurang pas, segera dirubah agar kalimatnya lebih baik lagi.”
KESIMPULAN
Konteks  tidak  dapat  lepas  dari bentuk  bahasa  yang  ada  dalam  mengkaji gramatika suatu bahasa. Hubungan timbal balik  antara  konteks  dan  makna,  dan antar  makna  dan  bentuk  tuturan  tidak dapat  dihindarkan  dari  kajian  gramatika
21 Ibid.
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019 http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada 185
bahasa.  Dengan  kata  lain  pragmatik, semantik  dan  sintaksis  tak  dapat dipisahkan satu sama lain. Sifat  konteks  yang  utama  adalah dinamis ,  berubah,  karena  itu  konteks merupakan proses peristiwa yang mempunyai  batasan  persyaratan  yang harus  dipenuhi  untuk  kualifikasi  tahap awal  atau  tahap  akhir  proses  peristiwa tersebut.  Kemungkinan  konteks  tidak terbatas, namun seseorang dapat mengacu  pada  konteks-konteks  tertentu yang disebut konteks aktual yang dibatasi oleh  jangka  waktu  dan  tempat  di  mana kegiatan  yang  sama  dari  pembicara  dan pendengar dilakukan, dan yang memenuhi  ciri-ciri di  sini dan saat  ini secara  logis,  fisik  dan  kognitif.  Konteks aktual  mempunyai  satuan  alternatif. Beberapa  diantaranya  normal  dan memenuhi  postulat  dasar  proses-proses komunikasi.  Pada  Komponen  Pragmatik Data  19  dan  Data  31  terdapat  tuturan konteks  aktual  menggunakan  ciri ke  sana dan dari  sana menunjukkan  tempat  di mana kegiatan yang sama dari pembicara dan pendengar dilakukan: Beberapa  tuturan  dalam  proses bimbingan  skripsi  antara  mahasiswa dengan dosen pembimbing telah ditemukan  ada  yang  sudah  komunikatif dan  ada  yang  belum  komunikatif  pada komponen pragmatik, komponen semantik  dan  komponen  sintaksis. Beberapa  tuturan  kalimat  perintah  dan kalimat  permintaan  pada  komponen sintaksis  telah  memenuhi  aneka  kalimat bahasa  Indonesia  dari  sudut  pandang komunikatifnya.
Diharapkan,  hasil kajian  model gramatika  komunikatif  diharapkan  dapat memberikan  kontribusi  positif  terhadap bimbingan  skripsi  mahasiswa  Program  Studi Manajemen Pendidikan Islam STAIN Sultan
Abdurrahman Kepulauan Riau.[]
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Dan  Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002 Brown,  Gillian  dan  George  Yule.  1985. Discourse Analysis . London: Cambridge University Press. Fathoni, Abdurrahmat, Metodologi Penelitian  &  Teknik  Penyususnan Skripsi .  (Jakarta:  Rieneka  Cipta, 2006 Freedle,  Roy.  1979.  “Sociolinguistic Approach  to  Dialogue  with Suggested  Aplications  to  Cognitive Science”,  di  dalam  Roy  Freedle (ed.), New  Directions  in  Discourse
Processesing, Vol.  II,  Advances  in
Discourse  Processes.  Norwood:
Ablex Publishing Corporation.
Halliday,  M.A.K.  1970.  “Language
Structure  and  Language  Function” di dalam J. Lyons (ed.), New Horizon in Linguistics. Harmondworth: Pinguin. Leech,  Geoffrey, Principles  of  Pragmatics.
London: Longman Group, 1983. Miller, Max, The Logic of Language in Early Childhood, New  York:  Springer,
1979.
Moates,  Danny  R.  dan  Gary  M. Schumacher, Cognitive  Psychology ,
Belmont:  Wodsworth  Publishing Company, 1980. Moleong,  Lexy  J, Metodologi  Penelitian
Kualitatif ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 1993 Nadar,  F.X., Pragmatik  dan  Penelitian Pragmatik , Yogyakarta: Graha Ilmu, 2009. Resito,  Herman, Pengantar  Metodologi Penelitian Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1992 Wardhaugh,  Ronald, The  Context  of Language ,  Rowley:  Newbury  House Publishers, 1976. Werth,  Paul, Focus,  Coherence,  and Emphasis. London:  Croom  Helm, 1984.
Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu , Vol. 2, No. 2, Desember 2019
http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/perada
186
Yasin,  Anas, Tindak  Tutur:  Sebuah  Model Gramatika  Komunikatif, Padang: Sukabina Offset, 2008.