Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452

## Pemanfaatan Pojok Bacaan Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV SDN Pilang
1) Rahmat Arbayu*, 2) Setria Utama Rizal, 3) Istiyati Mahmudah
1)2)3) IAIN Palangka Raya, 4 Indonesia, 5 SDN Pilang 1 Kecamatan Jabiren Raya Email Corresponding: rahmatarbayu5@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Pojok  adalah  pemanfaatan  ruang  yang  digunakan  untuk  keperluan.  Sedangkan  literasi  adalah kemampuan  untuk  mengakses,  memahami,  dan  menggunakan  sesuatu  secara  cerdas  melalui  berbagai aktivitas  atau  aktivitas  meliputi  membaca,  melihat,  mendengar,  menulis,  dan  berbicara.  Pojok  baca merupakan  salah  satu  program  yang  dicanangkan  oleh  pemerintah  melalui  pendidikan    dimana    terdapat ruangan    khusus  yang    disediakan    bagi    siswa    untuk    membaca  dan    menulis,    program    ini  sangat bermanfaat  karena  siswa  diarahkan  untuk  produktif  dalam  hal  membaca  (Permendikbud,  2015  :  2).  Pojok baca  adalah  pemanfaatan  berbagai  sudut  ruangan  di  sekolah  sebagai  tempat  koleksi  buku  dan  tulisan  dari siswa  disetiap  kelas.  Pelaksanaan  program  pojok  baca  ini  diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat  peserta mahasiswa  untuk  lebih  gemar  membaca  dan  menulis  sehingga  mahasiswa  memiliki  pikiran  yang  baik.

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Pemanfaatan Pojok Bacaan Keterampilan Membaca Adapun  kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  membaca siswa kelas IV SDN Pilang 1 dengan memanfaatkan pojok bacaan yang ada di dalam kelas. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pendampingan  membaca  ini  yaitu  menggunakan metode pendampingan membaca secara langsung. Hasil pengabdian ini menunjukan bahwa mahasiswa/i  KKN  MBKM  AM  IAIN  Palangka  Raya  berhasil  dalam  meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IV SDN Pilang 1. Keterampilan membaca siswa kelas IV SDN  Pilang  1  dapat  meningkatkan  melalui  pemanfaatan  pojok  bacaan.  Hal  ini  dibuktikan dengan  nilai  rata-rata  keterampilan  membaca  pada  pre  test    adalah  59.38%,  pada  siklus  I pertemuan  1  meningkat  menjadi  65.63%  pada  siklus  II  pertemuan  2  meningkat  menjadi 84.38%.

## A B S T R A C T
Keywords: Utilization Corner Reading Skills Read
This service activity aims to improve the reading skills of class IV students at SDN Pilang 1 by utilizing the reading corner in the classroom. The method used in this reading assistance activity is using the direct reading assistance method. The results of this service show that students of KKN MBKM AM IAIN Palangka Raya succeeded in improving the reading skills of fourth grade students at SDN Pilang 1. The reading skills of fourth grade students at SDN Pilang 1 can improve through the use of a reading corner. This is evidenced by the average score of reading skills in the pre-test was 59.38%, in cycle I meeting 1 increased to 65.63% in cycle II meeting 2 increased to 84.38%.
This is an open access article under the CC–BY-SA license .
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
Pemanfaatan  sudut  dan  ruang  kelas  untuk  dijadikan  sudut  baca  dan  dukungan  dari  perpustakaan  sekolah. Selain siswa membaca, meminjam dan menulis dan mencari sumber ilmu dari perpustakaan sekolah, siswa juga dapat memanfaatkan   sudut   baca di lingkungan sekolah. Buku itu ditemukan di rak buku di pojok baca dan pekerjaan siswa di pojok baca adalah buku dan koleksi tertulis dari siswa dan dari perpustakaan. Lokasi pojok  baca  biasanya  dipenuhi  oleh  buku-buku  dan  karya  tulis  siswa  dengan  dekorasi  yang  menarik  dan terbuat    dari  bahan-bahan  dan  peralatan  yang  mudah  diperoleh  kemudian  dikreasikan  sedemikian    rupa sehingga    menjadi    ruangan  yang  unik  dan  menarik  serta  membuat  peserta  didik  bersemangat  untuk membaca  dan menulis (Faiz dkk, 2022 : 59).
Membaca  adalah  suatu  tahapan  yang  dilakukan  serta  digunakan  oleh  pembaca  guna  mendapatkan pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata atau bahasa tulis  (Ahmad, 2017 : 77-78). Pa l da l bebera l pa l ka l sus,  ma l sih  sering  kita l jumpa l i  siswa l ya l ng  kesusa l ha l n  da l la l m  memba l ca l ma l upun  itu  kela l s renda l h  a l ta l u  kela l s  tinggi,  ha l l  ini  terja l di  dika l rena l ka l n  kura l ngnya l ketera l mpila l n  memba l ca l pema l ha l ma l n  siswa l . Menurut  (Ra l ha l yu  dkk,  2018  :  47)  menga l ta l ka l n  ba l hwa l “ketera l mpila l n  memba l ca l pema l ha l ma l n  da l pa l t  dia l rtika l n seba l ga l i  ta l ha l pa l n  memba l ca l bersungguh-sungguh  untuk  menda l pa l tka l n  ma l kna l a l ta l u  inti  da l ri  sebua l h  ba l ca l a l n”. Pembela l ja l ra l n memba l ca l ya l ng da l pa l t memberika l n penga l la l ma l n pa l da l siswa l ya l itu denga l n meliba l tka l n la l ngsung siswa l pa l da l proses  pembela l ja l ra l n  seperti  pema l ka l ia l n  media l ya l ng  da l pa l t  meliba l tka l n  siswa l .  Guru  perlu menyedia l ka l n pembela l ja l ra l n ya l ng mena l rik a l ga l r da l pa l t menimbulka l n da l ya l ta l rik mina l t bela l ja l r siswa l . Menurut (Wa l rsila l h,  2020  :  168)  mengemuka l ka l n  ba l hwa l pema l ka l ia l n  media l pembela l ja l ra l n  a l da l la l h  seba l ga l i  sa l ra l na l a l ta l u pra l sa l ra l na l pendidika l n  ya l ng  da l pa l t  dipa l ka l i  seba l ga l i  sumber  bela l ja l r,  sehingga l da l pa l t  memba l ntu  siswa l da l la l m menca l pa l i  tujua l n  pembela l ja l ra l n  denga l n  ba l ik,  da l pa l t  memba l ngkitka l n  keinggina l n  da l n  mina l t  ya l ng  ba l ru,  serta l memba l ngkitka l n motiva l si da l n ra l ngsa l nga l n da l la l m kegia l ta l n pembela l ja l ra l n.
Mina l t  memba l ca l seora l ng  a l na l k  tida l k  muncul  denga l n  sendirinya l ,  teta l pi  sa l nga l t  dipenga l ruhi  oleh ra l ngsa l nga l n da l ri lingkunga l n a l na l k. Kelua l rga l merupa l ka l n lingkunga l n ya l ng pa l ling penting da l n domina l n da l la l m mera l ngsa l ng,  mengemba l ngka l n  da l n  membina l mina l t  ba l ca l a l na l k  di  lingkunga l n  ruma l h.  (Ma l rlina l ,  2017  :  410) Ora l ng tua l ha l rus menya l da l rka l n a l na l k-a l na l knya l a l ka l n pentingnya l memba l ca l da l la l m kehidupa l n mereka l , setela l h itu ba l rula l h guru di sekola l h, tema l n seba l ya l da l n ma l sya l ra l ka l t (Pra l wiyogi dkk, 2021 : 447).
Renda l hnya l mina l t memba l ca l ma l ka l a l ka l n mempenga l ruhi kema l mpua l n menulis pa l da l ha l l menulis sa l nga l t penting ba l gi siswa l ka l rena l mela l lui menulis siswa l da l pa l t dila l tih berpikir lebih muda l h. Sela l in itu, menulis da l n memba l ca l terda l pa l t hubunga l n ya l ng sa l nga l t era l t untuk lebih kua l t da l la l m ma l ta l pela l ja l ra l n. Oleh ka l rena l itu mina l t memba l ca l perlu dita l na l mka l n da l n ditimbulka l n seja l k a l na l k ma l sih kecil, ka l rena l mina l t memba l ca l pa l da l a l na l k tida l k bisa l terbentuk  denga l n  sendirinya l a l ka l n  teta l pi  mina l t memba l ca l pa l da l a l na l k  teruta l ma l pa l da l a l na l k  sekola l h  da l sa l r da l pa l t terbentuk mela l lui sua l tu proses a l ta l u kebia l sa l a l n (Fitria l na l 2017 : 551).
Memba l ca l nya l ring  a l da l la l h  kegia l ta l n  memba l ca l denga l n  menyua l ra l ka l n  tulisa l n  ya l ng  diba l ca l nya l denga l n uca l pa l n da l n intona l si ya l ng tepa l t a l ga l r pendenga l r da l n pemba l ca l da l pa l t mena l ngka l p informa l si ya l ng disa l mpa l ika l n oleh penulis, ba l ik ya l ng berupa l pikira l n, pera l sa l a l n, sika l p, a l ta l upun penga l la l ma l n penulis (A l lvia l nto, 2019 : 3). Ketera l mpila l n  memba l ca l siswa l sa l nga l t  mempenga l ruhi  kua l lita l s  a l na l k  ba l ngsa l Indonesia l ya l ng  a l ka l n menja l di  penerus  genera l si  kita l .  Ketera l mpila l n  memba l ca l ya l ng  ma l sih  renda l h  da l pa l t  menga l kiba l tka l n  kita l tida l k da l pa l t  mengikuti  perkemba l nga l n  ilmu  pengeta l hua l n  da l n  informa l si  ya l ng  berkemba l ng  di  dunia l ,  ya l ng  a l ka l n berda l mpa l k  pa l da l tertingga l lnya l ba l ngsa l Indonesia l (Munthe  &  Sitinja l k,  2019,  hlm.  212)  Buda l ya l memba l ca l suda l h  menja l di  kebutuha l n  mutla l k  da l la l m  kehidupa l n  seha l ri-ha l ri.  Oleh  ka l rena l itu,  kita l ha l rus  menumbuhka l n da l n meningka l tka l n ketera l mpila l n memba l ca l seja l k dini ba l ik di sekola l h da l sa l r, menenga l h, ma l upun a l ta l s (Gusti & Tria l na l , t.t., hlm. 1669).
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
Berda l sa l rka l n  ha l sil  observa l si  da l n  wa l wa l nca l ra l ya l ng  dila l kuka l n  kepa l da l guru  kela l s  IV  ibu  Yuneweti, S.Pd di SD Negri Pila l ng 1 Keca l ma l ta l n Ja l biren Ra l ya l pa l da l ha l ri Jum’a l t 12 A l gustus  2022 da l pa l t diketa l hui da l ri 33  siswa l di  kela l s  terda l pa l t 15  siswa l ya l ng  ma l sih  kesulita l n  da l la l m  mela l fa l lka l n  huruf  serta l kura l ng  mema l ha l mi kosa l ka l ta l Ba l ha l sa l Indonesia l sehingga l pa l da l sa l a l t memba l ca l mereka l sering kebingunga l n sendiri.  A l da l bebera l pa l ha l l  ya l ng  menyeba l bka l n  renda l hnya l mina l t  memba l ca l siswa l SDN  Pila l ng  1  Keca l ma l ta l n  Ja l biren  Ra l ya l .  Belum terliha l t  siswa l ya l ng  mema l nfa l a l tka l n  pojok  ba l ca l a l n  ya l ng  a l da l di  da l la l m  kela l s,  belum  terta l ta l nya l perpusta l ka l a l n denga l n ra l pi hingga l siswa l tida l k bermina l t untuk mema l suki perpusta l ka l a l n, a l pa l la l gi dipenga l ruhi oleh dua l ta l hun la l lu a l da l nya l virus Covid-19 ya l ng menga l ha l ruska l n siswa l da l n pa l ra l tena l ga l pendidik bela l ja l r di ruma l h a l ta l u bisa l disebut  denga l n  da l ring,  Ja l m  kunjunga l n  perpusta l ka l a l n  renda l h,  da l n  siswa l ma l sih  terla l lu  sibuk  untuk  berma l in, da l fta l r  ha l dir  siswa l ha l nya l bebera l pa l siswa l sa l ja l di  da l la l m  perpusta l ka l a l n,  ba l hka l n  perpusta l ka l a l n  ya l ng  a l da l di sekola l h itu sendiri ja l ra l ng dibuka l .
Berda l sa l rka l n  perma l sa l la l ha l n  yang  dipaparkan  di  a l ta l s  maka  penulis  semakin  termotivasi    untuk melakukan  pengabdian  berupa “Pema l nfa l a l ta l n  Pojok  Ba l ca l Untuk  Meningka l tka l n  Ketera l mpila l n Memba l ca l Nya l ring Siswa l Kela l s IV SDN Pila l ng 1” , kegiatan ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan siswa dalam keterampilan membaca.

## II. MASALAH
Kura l ngnya l ketera l mpila l n siswa l da l la l m memba l ca l da l pa l t menga l kiba l tka l n menurunnya l kema l mpua l n da l n pema l ha l ma l n  siswa l terha l da l p  ma l teri  pela l ja l ra l n  ya l ng  disa l mpa l ika l n  oleh  guru  kela l s  da l pa l t  menga l kiba l tka l n  tida l k terca l pa l inya l tujua l n  pembela l ja l ra l n.  Ha l l  itu  dika l rena l ka l n  siswa l ma l sih  belum  tepa l t  da l la l m  mela l fa l lka l n  huruf, kura l ngnya l mina l t  ba l ca l siswa l kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1  keca l ma l ta l n  Ja l biren  Ra l ya l ,  wa l ktu  lua l ng  ya l ng  dimiliki siswa l seperti  pa l da l ja l m  istira l ha l t  kura l ng  dima l nfa l a l tka l n  untuk  memba l ca l buku  ta l pi  ha l nya l diguna l ka l n  untuk berma l in da l n Guru belum mema l ksima l lka l n pema l nfa l a l ta l n pojok ba l ca l a l n ya l ng a l da l di da l la l m kela l s tersebut.  Oleh ka l rena l itu,  diperluka l n  a l da l nya l kegia l ta l n  penga l bdia l n  berupa l penda l mpinga l n  bela l ja l r  memba l ca l denga l n mema l nfa l a l tka l n  pojok  ba l ca l a l n  untuk  siswa l kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1  Keca l ma l ta l n  Ja l biren  Ra l ya l .  Tujua l n  da l ri kegia l ta l n  penda l mpinga l n  bela l ja l r  memba l ca l denga l n  mema l nfa l a l tka l n  pojok  ba l ca l a l n  ini  a l da l la l h  untuk meningka l tka l n  ketera l mpila l n  memba l ca l da l n  pema l ha l ma l n  siswa l terha l da l p  ma l teri  pela l ja l ra l n  ya l ng  disa l mpa l ika l n oleh guru.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
Ga l mba l r 1. Loka l si Penga l bdia l n

## III. METODE
Kegia l ta l n  penga l bdia l n  ini  merupa l ka l n  ba l gia l n  da l ri  progra l m  Merdeka l Bela l ja l r  Ka l mpus  Merdeka l (MBKM)  ia l la l h  Kulia l h  Kerja l Nya l ta l -A l sistensi  Menga l ja l r  (KKN-A l M),  ya l ng  ditujuka l n  pa l da l siswa l kela l s  IV SDN  Pila l ng  1,  denga l n  jumla l h  32  siswa l dima l na l terda l pa l t  16  siswa l La l ki-la l ki  da l n  16  siswa l Perempua l n. Kegia l ta l n  penda l mpinga l n  ini  mengguna l ka l n  pendeka l ta l n Service  Lea l rning  (SL) ya l itu  sebua l h  pendeka l ta l n berba l sis  penga l la l ma l n  ya l ng  meliba l tka l n  ma l ha l siswa l /i  da l la l m  berba l ga l i  kegia l ta l n  ya l ng  berma l nfa l a l t  untuk ma l sya l ra l ka l t  da l n  mengguna l ka l n  penga l la l ma l n  ya l ng  diha l silka l n  untuk  mengemba l ngka l n  kema l mpua l n  da l n  skill ya l ng  dimiliki. Service  Lea l rning  (SL) merupa l ka l n  pengga l bunga l n  a l nta l ra l tujua l n  servis  denga l n  tujua l n pembela l ja l ra l n  merupa l ka l n  proses  pemberia l n  la l ya l na l n  da l la l m  berba l ga l i  a l spek  kepa l da l ma l sya l ra l ka l t.  Di  sa l mping itu, Service Lerning (SL) menja l di  media l ya l ng  memba l wa l da l n  menga l plika l sika l n teori-teori ya l ng dika l ji oleh pergurua l n tinggi ke da l la l m kehidupa l n rll ma l sya l ra l ka l t (A l rifin & Mufa l rida l h, 2018 : 116).
Sumber da l ta l pa l da l penelitia l n ini a l da l la l h Kepa l la l Sekola l h Ba l pa l k Rudi, S.Pd, wa l li kela l s ibu Yuneweti, S.Pd, da l n 32 siswa l kela l s IV SDN Pila l ng 1 (Meka l risce, 2020 : 150).
Kegia l ta l n ini mela l lui bebera l pa l ta l ha l pa l n:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
1. Pre-service :  Peneliti  mela l kuka l n  persia l pa l n  berba l ga l i  keperlua l n  terka l it  penda l mpinga l n  dia l nta l ra l nya l penyia l pa l n ba l ha l n/pojok ba l ca l a l n, jumla l h pertemua l n.
2. During-service : Peneliti penga l bdia l n mela l ksa l na l ka l n penga l bdia l n berupa l penda l mpinga l n memba l ca l denga l n mema l nfa l a l tka l n pojok ba l ca l a l n pa l da l siswa l kela l s IV SDN Pila l ng 1.
3. Post-service :  mengeva l lua l si  kegia l ta l n  ya l ng  tela l h  dila l kuka l n  oleh  peneliti  da l n  ha l sil  ya l ng  diterima l a l ta l u diperoleh, da l n kenda l la l ya l ng diha l da l pi da l ri a l wa l l sa l mpa l i a l khir kegia l ta l n.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A l na l lisis ya l ng peneliti da l pa l tka l n ketika l dila l kuka l n  sebua l h  observa l si  di  SDN  Pila l ng 1 a l da l la l h belum dima l nfa l a l tka l nnya l pojok  ba l ca l a l n  ya l ng  a l da l di  kela l s  IV,  seda l ngka l n  siswa l kela l s  IV  itu  sendiri  ma l sih  ba l nya l k ya l ng  belum  tera l mpil  da l la l m  memba l ca l ,  pa l da l ha l l  kondisi    buku-buku  ma l sih  terbila l ng  ba l gus  da l n  la l ya l k diguna l ka l n untuk litera l si siswa l .
Siswa l kela l s IV SDN Pila l ng 1 berjumla l h 32 siswa l ya l ng terdiri da l ri 16 siswa l la l ki-la l ki da l n 16 siswa l perempua l n  ya l ng  diberika l n  penda l mpinga l n  da l la l m  kegia l ta l n  memba l ca l nya l ring.  Perma l sa l la l ha l n  ya l ng  terja l di a l da l la l h siswa l belum ma l mpu memba l ca l ka l lima l t sederha l na l denga l n ba l ik, siswa l juga l ma l sih mengeja l setia l p ka l ta l ya l ng  diba l ca l ,  a l kiba l tnya l siswa l sulit  mema l ha l mi  pembela l ja l ra l n  ya l ng  disa l mpa l ika l n  guru  da l la l m  kela l s.  Ha l l tersebut  merupa l ka l n  ha l sil  da l ri  pembela l ja l ra l n  pa l da l ma l sa l pa l ndemi  Covid-19  ya l ng  menja l dika l n  a l ktivita l s pembela l ja l ra l n  dila l kuka l n  seca l ra l da l ring,  sehingga l membua l t  siswa l kura l ng  tera l mpil  da l la l m  memba l ca l ka l rena l kura l ngnya l la l tiha l n memba l ca l . Bela l ja l r denga l n sistem da l ring ini sa l nga l t berda l mpa l k pa l da l siswa l dima l na l ba l nya l k seka l li siswa l menga l la l mi kebosa l na l n di ruma l h, kemudia l n siswa l juga l berma l la l s-ma l la l sa l n denga l n proses bela l ja l r da l ring ya l ng dika l rena l ka l n kura l ngnya l motiva l si siswa l serta l kura l ngnya l pa l rtisipa l si ora l ng tua l da l la l m membimbing a l na l k  pa l da l pembela l ja l ra l n  ja l ra l k  ja l uh  ini  jika l ha l l  tersebut  tida l k  ma l ksima l l,  ma l ka l a l ka l n  mencipta l ka l n  ba l nya l k da l mpa l k nega l tif. Misa l lnya l , kema l mpua l n memba l ca l siswa l ya l ng tida l k ba l ik. Pa l da l ha l l memba l ca l merupa l ka l n da l sa l r da l la l m proses bela l ja l r a l na l k.
Gambar 2. Penjelasan Mengenai Pemanfaatan Pojok Bacaan
Seba l ga l i  wujud  penga l bdia l n  ma l ha l siswa l /i  progra l m  KKN  MBKM  A l sistensi  Menga l ja l r  Fa l kulta l s Ta l rbiya l h  da l n  Ilmu  Kegurua l n  IA l IN  Pa l la l ngka l Ra l ya l kepa l da l SDN  Pila l ng  1  untuk  itu  peneliti  menghidupka l n kemba l li  pojok  ba l ca l ya l ng  a l da l di  kela l s  IV  denga l n  ca l ra l menghia l s,  membersihka l n da l n  menyusun  buku-buku
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
ya l ng a l da l di pojok ba l ca l guna l memba l ngkitka l n ra l sa l ingin ta l hu siswa l terha l da l p pojok ba l ca l da l n meningka l tka l n mina l t da l n ketera l mpila l n memba l ca l siswa l ya l ng belum tera l mpil da l la l m memba l ca l nya l ring.
Pojok  ba l ca l ini  peneliti  tera l pka l n  kepa l da l siswa l kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1  denga l n  ca l ra l menga l ra l hka l n terlebih  da l hulu  kepa l da l siswa l ba l hwa l mereka l diwa l jibka l n  untuk  mengguna l ka l n  pojok  ba l ca l pa l da l sa l a l t  pa l gi sebelum  proses  pembela l ja l ra l n  dimula l i  da l n  dikhususka l n  untuk  siswa l ya l ng  belum  tera l mpil  da l la l m  memba l ca l untuk memba l ca l buku-buku ya l ng a l da l di pojok ba l ca l diwa l ktu istira l ha l t ke dua l denga l n dida l mpingi oleh peneliti a l ga l r  proses  memba l ca l diwa l ktu  khusus  ini  lebih  tera l ra l h,  ha l l  ini  bertujua l n  untuk  mela l tih  da l n  meningka l tka l n ketera l mpila l n memba l ca l siswa l kela l s IV SDN Pila l ng 1.
Gambar 3. Pelaksanaan Pendampingan Belajar
Da l la l m  kegia l ta l n  penga l bdia l n  ini,  peneliti  mengguna l ka l n  metode  la l tiha l n  memba l ca l nya l ring.  Ha l l  ini menunjukka l n  ba l hwa l pengguna l a l n  media l tulisa l n  teks/ba l ca l a l n  ya l ng  dipa l duka l n  denga l n  metode  la l tiha l n memba l ca l n ya l ring cukup efektif ditera l pka l n da l la l m proses pembela l ja l ra l n ya l ng dila l kuka l n untuk meningka l tka l n kema l ndiria l n, krea l tifita l s da l n inova l tif da l la l m memba l ca l nya l ring sehingga l berda l mpa l k pa l da l kema l mpua l n bela l ja l r siswa l .  Pa l da l pembela l ja l ra l n  ya l ng  mengguna l ka l n  metode  la l tiha l n  memba l ca l nya l ring,  siswa l dila l tih  untuk mela l kuka l n  pra l ktek  memba l ca l ,  intera l ksi  denga l n  tema l n,  memberi  ta l ngga l pa l n.  Respon  siswa l ketika l peneliti mencontohka l n la l tiha l n memba l ca l nya l ring siswa l sa l nga l t a l ntusia l s untuk mencoba l . Respon siswa l ketika l peneliti meminta l mengula l ngi  memba l ca l da l n  menjela l ska l n  teks/ba l ca l a l n  ya l ng  diberika l n,  ha l silnya l siswa l da l pa l t mela l kuka l nnya l (Ha l sa l n, 2017 :  254).
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
Ga l mba l r 4. Dia l gra l m Ba l ta l ng Ha l sil Ketera l mpila l n Memb a l ca l
Berda l sa l rka l n  dia l gra l m  ba l ta l ng  di  a l ta l s  ba l hwa l perba l ndinga l n  ha l sil  ketera l mpila l n  memba l ca l da l ri  setia l p siklusnya l menga l la l mi  peningka l ta l n.  Pa l da l Pra l siklus  terliha l t  jumla l h  siswa l tunta l s  berjumla l h  19  seda l ngka l n jumla l h  siswa l tida l k  tunta l s  berjumla l h  13  da l n  untuk  ha l sil  presenta l si  siswa l tunta l s  sebesa l r  59.38%,  siklus  1 terliha l t  jumla l h  siswa l tunta l s  berjumla l h  21  seda l ngka l n  jumla l h  siswa l tida l k  tunta l s  berjumla l h  11  da l n  untuk ha l sil presenta l si siswa l tunta l s sebesa l r 69.63%, da l n pa l da l siklus 2 terliha l t jumla l h siswa l tunta l s berjumla l h 27 seda l ngka l n jumla l h siswa l tida l k tunta l s berjumla l h 5 da l n untuk ha l sil presenta l si siswa l tunta l s sebesa l r 84.38%.

## V. KESIMPULAN
Pema l nfa l a l ta l n  pojok  ba l ca l a l n  untuk  meningka l tka l n  ketera l mpila l n  memba l ca l di  kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1 dila l ksa l na l ka l n  ka l rena l kura l ngnya l ketera l mpila l n  memba l ca l siswa l diseba l bka l n  kura l ngnya l penda l mpinga l n  bela l ja l r memba l ca l di ruma l h sela l ma l pa l ndemi Covid-19 sehingga l penda l mpinga l n bela l ja l r memba l ca l perlu dila l kuka l n di sekola l h  denga l n  ca l ra l mema l nfa l a l tka l n  pojok  ba l ca l a l n  ya l ng  a l da l di  da l la l m  kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1.    Kenda l la l - kenda l la l ya l ng diha l da l pi sela l ma l kegia l ta l n sa l nga l t kompleks. Kenda l la l tida l k ha l nya l dipenga l ruh oleh fa l ktor da l la l m diri  siswa l ,  teta l pi  juga l da l ri  fa l ktor  lua l r  siswa l .  Fa l ktor  da l ri  da l la l m  diri  siswa l sa l la l h  sa l tunya l dika l rena l ka l n kura l ngnya l kema l ndiria l n  siswa l kemudia l n  siswa l juga l mera l sa l bosa l n  ketika l kegia l ta l n  memba l ca l .  Fa l ktor  lua l r dipenga l ruhi  oleh  kura l ngnya l penda l mpinga l n  ora l ng  tua l da l la l m  kegia l ta l n  bela l ja l r  di  ruma l h  sela l ma l pa l ndemi Covid-19  sehingga l mempenga l ruhi  ketera l mpila l n  memba l ca l siswa l .  Sela l in  itu,  kura l ngnya l pengeta l hua l n  ora l ng tua l siswa l terka l it  pembela l a l ja l ta l n  memba l ca l .  Ma l ka l tinda l ka l n  ya l ng  dia l mbil  untuk  mena l nga l ni  kenda l la l ya l ng diha l da l pi  sela l ma l kegia l ta l n  berla l ngsung  a l da l la l h  denga l n  memberika l n  konsep  da l n  metode  ya l ng  bena l r  da l la l m pembela l ja l ra l n  memba l ca l .  Ketera l mpila l n  memba l ca l sa l nga l t  penting  untuk  diperha l tika l n  ka l rena l a l ka l n mempenga l ruhi ketera l mpila l n memba l ca l da l n menulis ta l ha l p sela l njutnya l . Tentunya l pa l rtisipa l si ora l ng tua l siswa l juga l sa l nga l n  penting  da l la l m  meningka l tka l n  ketera l mpila l n  memba l ca l memba l ca l siswa l .  Ketera l mpila l n  memba l ca l siswa l kela l s  IV  SDN  Pila l ng  1  da l pa l t  meningka l tka l n  mela l lui  pema l nfa l a l ta l n  pojok  ba l ca l a l n . Ha l l  ini  dibuktika l n denga l n  nila l i  ra l ta l -ra l ta l ketera l mpila l n  memba l ca l pa l da l pre  test a l da l la l h  59.38%,  pa l da l siklus  I  pertemua l n  1 meningka l t menja l di 65.63% pa l da l siklus II pertemua l n 2 meningka l t menja l di 84.38%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Uca l pa l n terima l ka l sih teruta l ma l ditunjuka l n kepa l da l tim pa l nitia l da l n pembimbing penga l bdia l n progra l m Merdeka l Bela l ja l r  Ka l mpus  Merdeka l (MBKM)  Fa l kulta l s  Ta l rbiya l h  da l n  Ilmu  Kegurua l n  IA l IN  Pa l la l ngka l Ra l ya l ya l ng  tela l h  memberika l n  a l ra l ha l n  da l n  bimbinga l n  kepa l da l ma l ha l siswa l penga l bdia l n  MBKM  da l n  penulis  juga l
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  445-452
berterima l ka l sih kepa l da l kepa l la l sekola l h serta l guru-guru di SDN Pila l ng 1 ya l ng tela l h mengizinka l n ma l ha l siswa l untuk menga l bdi di sekola l h.

## DAFTAR PUSTAKA
A l hma l d,  A l .  (2017).  Penera l pa l n  perma l ina l n  ba l ha l sa l (Ka l ta l rsis)  untuk  meningka l tka l n  ketera l mpila l n  memba l ca l siswa l kela l s  Iva l SD  Negeri  01  Metro  Pusa l t. EduHuma l niora l |  Jurna l l  Pendidika l n  Da l sa l r  Ka l mpus Cibiru , 9 (2), 75-83 . A l lvia l nto. 2019. Ketera l mpila l n Memba l ca l Nya l ring : Universita l s Sebela l s Ma l ret Sura l ka l rta l . A l rifin, S., & Mufa l rida l h, H. (2018). Pengemba l nga l n Desa l in Konseling Berba l sis Pesa l ntren denga l n Pendeka l ta l n Service-Lea l rning. Jurna l l Bimbinga l n da l n Konseling Isla l m , 8 (2), 110-132.
Fa l iz  dkk.  2022 .  Ema l nfa l a l ta l n  Pojok  Ba l ca l Da l la l m  Mena l na l mka l n  Mina l t  Ba l ca l Siswa l Kela l s  3  Di  Sdn  1 Semplo : Universita l s Muha l mma l diya l h Cirebon. Fitria l na l , F. (2017). Peningka l ta l n Mina l t Memba l ca l Mengguna l ka l n Media l Big Book Pa l da l Siswa l Kela l s Iiib Sd Negeri Ja l gera l n. Ba l sic Educa l tion , 6 (6), 550-557.
Gusti dkk. 2022. Pera l n Ma l ha l siswa l Progra l m Ka l mpus Menga l ja l r seba l ga l i Penggera l k Litera l si Ba l ha l sa l Di SD Negeri 2 JETIS : Universita l s Muha l mma l diya l h Ma l la l ng.
Ha l sa l n.  2017. Peningka l ta l n  Kema l mpua l n  Memba l ca l Nya l ring  Mela l lui  Metode  La l tiha l n  Pa l da l Siswa l Kela l s  IV SDN Sa l lungga l due : Universita l s Ta l dula l ko.
Ma l rlina l ,  R.  (2017).  Upa l ya l Meningka l tka l n  Kema l mpua l n  Memba l ca l Mela l lui  Metode  Scra l mble  Pa l da l Peserta l Didik Kela l s I Sd Negeri 002 Benteng Keca l ma l ta l n Sunga l i Ba l ta l ng. Prima l ry: Jurna l l Pendidika l n Guru Sekola l h Da l sa l r , 6 (2), 409-418.
Meka l risce,  A l .  A l .  2020. Teknik  Pemeriksa l a l n  Kea l bsa l ha l n  Da l ta l pa l da l Penelitia l n  Kua l lita l tif  di  Bida l ng Keseha l ta l n  Ma l sya l ra l ka l t. Jurna l l  Ilmia l h  Keseha l ta l n  Ma l sya l ra l ka l t :  Media l Komunika l si  Komunita l s Keseha l ta l n Ma l sya l ra l ka l t .
Munthe  dkk.  2019. Ma l nfa l a l t  Serta l Kenda l la l Menera l pka l n  Fla l shca l rd  Pa l da l Pela l ja l ra l n  Memba l ca l Permula l a l n. Jurna l l Dina l mika l Pendidika l n, 11(3), 210 .
Permendikbud.2015. Pera l tura l n  Menteri  Pendidika l n  Da l n  Kebuda l ya l a l n  Republik  Indonesia l :  Republik Indonesia l . Pra l wiyogi,  A l .  G.,  Sa l dia l h,  T.  L.,  Purwa l nugra l ha l ,  A l .,  &  Elisa l ,  P.  N.  (2021).  Pengguna l a l n  Media l Big  Book Untuk Menumbuhka l n Mina l t Memba l ca l Di Sekola l h Da l sa l r. Jurna l l Ba l sicedu , 5 (1), 446-452.
Ra l ha l yu  dkk.  2018. Ketera l mpila l n  Memba l ca l Pema l ha l ma l n  Denga l n  Metode  Pq4r  (Preview,  Question,  Rea l d, Reflect, Recite, Review) Siswa l Sekola l h Da l sa l r Kela l s Tinggi . 11 . Wa l rsila l h. 2020. Penga l ruh Pengguna l a l n Media l Pembela l ja l ra l n Big Book Terha l da l p Ketera l mpila l n Memba l ca l 8 .