## ANALISIS KORELASI POTENSI SKOLASTIK DENGAN KEMAMPUAN AKADEMIK SISWA KELAS 12 SMAN 1 SITUBONDO
Sriyati SMAN 1 Situbondo E-mail: sriyati@sman1situbondo.sch.id

## Abstract
The Computer-Based Writing Exam (UTBK) is a selection to enter State Universities (PTN) through the joint selection to enter State Universities (SBMPTN). The UTBK test  material  consists  of  a  Scholastic  Potential  Test  (TPS)  and  an  Academic Competency Test  (TKA) consisting of Science and Technology and Social Sciences. The UTBK material has a high level of difficulty, but not many high school students have prepared themselves from the start. This study aims to analyze the correlation between the ability of the Scholastic Potential Test and the academic competence of the 12th graders of SMA Negeri 1 Situbondo. This research is a survey research, with respondents from all 12th grade students majoring in science and social studies who are willing to take part in the UTBK Try Out, namely 65 science students and 50 social studies students. The results of the t-test statistical analysis showed that there was no significant difference (p > 0.05) in the ability of science and social studies students to the  ability  of  TPS  in  the  components  of  General  Knowledge,  reading  and  writing ability, and English language ability. Meanwhile, the reasoning and numeric abilities of science students were significantly (p < 0.05) higher than social studies students. The results of Pearson's correlation analysis show that there is a significant positive correlation  (p  =  0.000)  between  TPS  scores  and  science  and  technology  academic competence in  science students. However, TPS scores on social studies students do not  correlate  with  Soshum's  academic  competence.  Conclusion:  the  readiness  of science students is higher than social studies students in facing the 2022 UTBK.
Keywords: Scholastic Potential Test, Academic Competency Test, UTBK

## PENDAHULUAN
Ujian  Tulis  Berbasis  Komputer (UTBK)  merupakan  tes  sebagai  syarat untuk  mengikuti  jalur  Seleksi  Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN)  dan  telah  di  berlakukan  sejak Tahun  2019.  Materi    tes  UTBK  SBMPTN pada tahun 2022 terdiri dari tiga jenis, yaitu:
1)  Tes  potensi  skolastik  (TPS),  2)  Tes kemampuan  bahasa  inggris,  3)  Tes Kemampuan Akademik (TKA) yang terdiri dari    kelompok  ujian  Sains  dan  Teknologi (Saintek)  dan  kelompok  ujian  Sosial  dan Humaniora (Soshum) (Zubaidah, 2022).
TPS  bertujuan  untuk  mengukur kemampuan kognitif siswa, yang dianggap penting  untuk  keberhasilan  di  sekolah
formal,  khususnya    saat  di  pendidikan tinggi.    Materi    TPS  yang  akan  diujikan meliputi  4  jenis,  yaitu:  1)  Kemampuan Penalaran Umum, 2) Kemampuan Kuantitatif, 3) Pengetahuan dan Pemahaman  Umum,  4)    Kemampuan Memahami  Bacaan  dan  Menulis.    Tes kemampuan  Bahasa  Inggris  bertujuan untuk mengukur kemampuan bahasa inggris  yang  diperlukan  untuk  mendukung proses  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  ( Purbawati, 2022).
Sementara  TKA  bertujuan  untuk mengukur  pengetahuan  dan  pemahaman keilmuan  yang  diajarkan  di  sekolah  dan diperlukan  untuk  calon  mahasiswa  dapat
berhasil  dalam  menempuh  pendidikan  di Perguruan  tinggi.  TKA  juga  mengukur kemampuan kognitif yang terkait langsung dengan konten matapelajaran yang dipelajari di sekolah.  Materi TKA Saintek meliputi  Matematika,  Fisika,  Kimia,  dan Biologi dan materi TKA Soshum  meliputi
Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Soal-soal  TKA  Saintek  maupun  Soshum tergolong    soal    Higher  Order  Thinking Skills  (HOTS).  Hal    ini  harus  menjadi pertimbangan  utam  jika  siswa  bertujuan masuk  di      perguruan  tinggi  negeri (Khadijah dkk,2017).
Saat  ini  ada  dua  seleksi  jalur penerimaan mahasiswa baru pada Program Sarjana  di  Perguruan  Tinggi  Negeri. SNMPTN  (seleksi  masuk  PTN)  adalah seleksi  yang  dilakukan  berdasarkan  pada hasil  prestasi  akademik  serta  portofolio. Biasanya  pada  jalur  SNMPTN  dibutuhkan nilai  rapor  semester  1  sampai  dengan  5 semasa pendidikan di SMA. Selain itu yang menjadi penunjang adalah sertifikat kejuaran. Sedangkan jalur seleksi SBMPTN (seleksi  bersama  masuk  PTN)  adalah seleksi  masuk  perguruan  tinggi  yang dilakukan  berdasarkan  pada  hasil  nilai UTBK.  Selain  itu  bisa  juga  ditambah dengan  kriteria  lain  yang  dimana  sesuai dengan  talenta  atau  bakat  khusus  yang ditetapkan oleh PTN yang bersangkutan.
Menurut  Raharjo  JF  dan  Sulaiman
H,  2017  mengungkapkan  bahwa  setiap tahunnya  siswa-siswi  kelas  XII  baik  dari
SMA/SMK/MA  dari  bidang  minat  MIPA dan
IPS berlomba-lomba untuk mendaftarkan  diri  masuk  ke  Perguruan Tinggi  Negeri  favorit  atau  yang  biasa melalui  jalur  UTBK  SBMPTN.    UTBK (Ujian Tulis Berbasis Komputer) merupakan  tes  masuk  ke  perguruan  tinggi negeri  maupun  swasta  yang  dilaksanakan oleh Lembaga Tes Masuk Perguruan Tinggi
(LTMPT).  UTBK  yang  dilaksanakan  oleh LTMPT  memiliki  keunggulan  yakni  dapat diselenggarakan  dengan  jumlah  peserta yang  sangat  banyak  dan  waktu  yang  cepat serta tes yang diberikan siswa-siswi secara individu. Sehingga dengan adanya
kebijakan  tersebut,  sekolah  saat  ini berlomba-lomba  untuk  membimbing  dan mengarahkan siswa-siswinya
untuk mengikuti  UTBK  SBMPTN.  Rachmawati, 2017, melaporkan bahwa terdapat pengaruh sosial  ekonomi  orang  tua  dan  potensi  diri terhadap  minat  melanjutkan  studi  ke perguruan tinggi (Rachmawati, 2017).
Ujian  Tertulis  Berbasis  Komputer (UTBK)  terdiri  atas  tes  Potensi  Skolastik dan Tes Kompetensi Akademik. Tes untuk mengukur  kemampuan  kognitif  calon mahasiswa yang digunakan untuk memprediksi kemampuan calon mahasiswa dalam  menyelesaikan  studi  di  perguruan tinggi  disebut  Tes  Potensi  Skolastik. Sedangkan  tes  yang  digunakan  untuk menilai  kompetensi  dasar  terhadap  mata pelajaran sekolah yang dikuasai disebut Tes Kompetensi  Akademik  (Permen  Ristek Dikti, 2018). Di dalam pelaksanaan UTBK untuk  Tes  Potensi  Skolastik  terdiri  atas  4 sub materi yang diujikan meliputi; kemampuan  penalaran  umum,  kuantitatif, pengetahuan  dan  pemahaman  umum,  dan kemampuan membaca dan menulis (Permendiknas, 2018 ). Tahun sebelumnya mata pelajaran bahasa inggris masuk dalam sub  materi  Tes  Potensi  Skolastik,  namun untuk  tahun  2022  ini  berbeda  yakni  pada materi  bahasa  inggris  diujikan  terpisah diluar TPS dan TKA.
Tahun 2019, syarat untuk mendaftar SBMPTN diwajibkan mengikuti
UTBK.  UTBK  diikuti  oleh  siswa  sekolah menengah atas sederajat lulusan tahun 2019 dan 2020. Soal-soal yang digunakan UTBK dirancang sedemikian rupa sehingga sesuai kaidah  akademik  karena  bertujuan  untuk memprediksi keberhasilan calon mahasiswa disemua  jurusan  atau  program  studi.  Saat ini  lulus  tes  SBMPTN  sangat  sulit  sekali karena  adanya  persaingan  yang  ketat  dari berbagai  sekolah  yang  ada  di  Indonesia. Berdasarkan  data  SBMPTN  2019  peserta yang  lolos  sebanyak  23,61  %  dari  seluruh jumlah pendaftar SBMPTN.
Oleh  karena  itu,  diperlukannya persiapan  yang  matang  untuk  menghadapi ujian masuk ke perguruan tinggi. Salah satu
upaya  agar  siswa  termotivasi  untuk menyelesaikan soal-soal ujian yaitu dibutuhkannya  try-out.  Try  out  tersebut dijadikan sebuah jembatan agar siswa lebih siap  menghadapi  ujian.  Try  out  online adalah  salah  satu  upaya  yang  dilakukan untuk mengetahui tingkat kefahaman siswa dalam  memahami  materi,  menggunakan computer berbasis website.
Laporan  hasil  penelitian  membuktikan bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan antara minat melanjutkan Pendidikan  ke  perguruan  tinggi  dengan motivasi belajar siswa (Arifin dan
Ratnasari, 2017). Berdasarkan  uraian  tersebut  maka tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  Korelasi  Potensi  Skolastik dengan  Kemampuan  Akademik  Siswa Kelas 12 SMAN 1 Situbondo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian Survey.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh siswa kelas 12 IPA dan IPS  SMA Negeri 1 Situbondo  Tahun  Akademik  2021-2022. Penentuan  sampel  di  lakukan  dengan metode  purposive  sampling,  yaitu  siswa yang memenuhi syarat  mengikuti Try Out UTBK  SBMPTN  2022  dengan  lengkap. Variabel  yang  di  teliti  adalah  kemampuan potensi skolastik dan kemamuan akademik baik  sain  dan  teknologi  (Saintek)  maupun sosial humaniora (Soshum). Metode pengumpulan  data  di  lakukan  melalui  Try Out  UTBK  2022  yang  di  laksanakan  pada
hari  Minggu,  10  April  2022  secara  daring yang  di  ikuti  oleh  65  siswa  IPA  dan  50 siswa  IPS.  Instrumen    yang  di  gunakan untuk  pengumpulan  data  adalah  soal-soal UTBK yang bersumber dari dokumen soal UTBK tahun 2021. Soal-soal tersebut telah memenuhi  kriteria  Higher  Order  Thinking Skill (HOTs) dan  telah di uji validitas dan reliabilitasnya  oleh  Lembaga  Tes  Masuk Perguruan Tinggi (LTMPT), yaitu Lembaga resmi pelaksana UTBK- SBMPTN. Data  hasil  penelitian  ini  di  analisis menggunakan analisis Independent Samples  t-Tes  untuk  membandingkan kemampuan  potensi  skolastik  antara  siswa IPA  dengan  siswa  IPS.  Selanjutnya  di lakukan  analisis  korelasi  Pearson  untuk mengetahui    hubungan  antara  potensi skolastik  dengan  kompetensi  akademik Saintek  untuk  siswa  jurusan  IPA  dan kompetensi akademik Soshum untuk siswa IPS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  ini    meliputi hasil  Tes Potensi Skolastik (TPS) dan data hasil    Tes  Kompetensi  Akademik  (TKA) Saintek pada siswa IPA sejumlah 65 siswa. Sementara data hasil  Tes Potensi Skolastik (TPS)  dan  data  hasil    Tes  Kompetensi Akademik  (TKA)  Soshum  pada  siswa  IPS sejumlah  50  siswa.  Selanjutnya  hasil analisis data dan pembahasannya di sajikan berikut  ini.  Deskripsi  Data  Hasil  Tes Potensi Skolastik Siswa IPA dan IPS SMA
Negeri 1
Situbondo sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 1 berikut.

## Gambar 1 . Prosentasi Skor Rata-rata TPS

## Siswa IPA dan IPS
Berdasarkan  deskripsi  data  yang disajikan dalam Gambar 1 tersebut, tampak skor  rata-rata  pengetahuan  umum  untuk siswa  IPA adalah 52.0769  dan siswa   IPS adalah 52.1000.  Skor rata-rata kemampuan
0,0000 25,0000 50,0000 PU Nalar Kuant Calis BIG Komponen TPS Sko r T P S ( %) Siswa IPA Siswa IPS
penalaran untuk  siswa IPA adalah 53.4423 dan untuk siswa  IPS adalah 43.1250. Skor rata-rata  kemampuan  kuantitatif    untuk siswa IPA adalah 51.7731  dan untuk siswa IPS-  adalah  36.8250.  Skor  rata-rata kemampuan  membaca  dan  menulis  untuk siswa  IPA  adalah  35.9989  dan  untuk  siwa IPS  adalah  34.1324.    Skor  rata-rata kemampuan  bahasa  inggris  untuk  siswa IPA  adalah  42.3077    dan  untuk  siswa  IPS adalah  38.6000.    Tampak  rata-rata  skor komponen materi TPS terbaik untuk siswa IPA adalah penalaran dengan skor  rata-rata 53.4423  dan  pengetahuan  umum  dengan skor rata-rata 52.0769. Sementara rata-rata skor  komponen  materi  TPS  terbaik  untuk siswa  IPS  adalah  pengetahuan  umum dengan skor rata-rata 52.1000.
Tampak  hasil  tes  TPA  siswa  IPA lebih  baik  di  banding  siswa  IPS,  tampak hanya  pengetahuan  umum  siswa  IPA  dan IPS  tidak  berbeda.  Namun  secara  umum potensi  skolastik  siswa  IPA    maupun  IPS masih  tergolong  rendah,  yaitu  rata-rata masih  kurang  dari  60%.  Kondisi  ini menunjukkan  kesiapan  ssiswa  dalam menghadapi  Tes  masuk  Perguruan  tinggi Negeri  melalui  jalur  SBMPTN  masih rendah.
Analisis berikutnya berkaitan
dengan  analisis  komparasi  kemampuan TPS  antara  Siswa  IPA  dan  IPS.  Hasil analisis Independent Samples t-Test untuk mengkomparasi  kemampuan  TPS  siswa IPA  dan  IPS  di  sajikan  dalam  Tabel  1 berikut.
Tabel  1 .  Hasil  Analisis analisis Independent Samples t-Test
Komponen TPS Sig. (2- tailed) Penget Umum Equal variances assumed .993 Equal variances not assumed .993 Penalaran Equal variances assumed .000
Equal variances not assumed .000
Kuantitatif
Equal variances assumed .000 Equal variances not assumed .000 Baca-Tulis Equal variances assumed .366 Equal variances not
assumed .361 Bhs Inggris Equal variances assumed .152 Equal variances not assumed .143
Berdasarkan  hasil  analisis  Independent Sampler  t-Test  menunjukkan  bahwa  nilai signifikansi  pada  komponen  pengetahuan umum  p  =  0.993  (p  >0,05),  hal  ini membuktikan  bahwa    tidak  ada  perbedaan kemamopuan  siswa  IPA  dan  IPS  secara significant  terhadap  pengetahuan  umum. Nilai signifikansi pada komponen penalaran  p  =  0.000  (p  <  0,05),  sementara skor penalaran siswa IPA   sebesar 53,4423 sementara  skor  rata-rata  penelaran  siswa IPS  adalah  43,1250.  Hal  ini  membuktikan bahwa    kemampuan  penalaran  siswa  IPA secara  nyata  lebih  baik  di  banding    siwa IPS.  Nilai  signifikansi  pada  komponen kemampuan kuantitatif p = 0.000 (p < 0,05), sementara  skor  kuantitatif  siswa  IPA sebesar  51,7731  sementara  skor  rata-rata kuantitatif  siswa  IPS  adalah  36,8250.  Hal ini  membuktikan  bahwa    kemampuan kuantitatif    siswa  IPA  secara  nyata  lebih baik  di  banding  siswa IPS.  Nilai signifikansi  pada  komponen  kemampuan membaca dan menulis  p = 0.366 (p > 0,05), hal  ini  membuktikan  bahwa    kemampuan membaca dan menulis    siswa  IPA  secara nyata  tidak  berbeda  di  banding  siswa  IPS.
Nilai signifikansi pada komponen kemampuan bahasa inggris  p = 0.152 (p >
0,05), hal ini membuktikan bahwa kemampuan  bahasa  inggris    siswa  IPA secara nyata tidak berbeda di banding siswa
IPS. Sementara peneliti lain juga melaporkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan signifikan  potensi  verbal  dan  numerik antara siswa SMAN laki-laki dan perempuan di Kabupaten Wajo (Thalib dan
Herlina, 2021) .
Selanjutnya,  dilakukan  analisis  terhadap Hasil Analisis Korelasi Hasil  TPS dengan Hasil    TKA-Saintek.  Analisis  korelasi Pearson  untuk  mengkaji  hubungan  antara kemampuan  siswa  terhadap  hasil  tes potensi  skolastik  (TPS)  dengan  hasil  tes kompetensi akademik bidang Sainteks pada siswa IPA di sajikan dalam Tabel  2 berikut.
Tabel 2 . Deskripsi  Hasil Tes Sainteks
N Mean Std. Deviation Kem Fisika 65 43.2308 20.52877 Kem Biologi 65 44.0769 14.62800 Kem Kimia 65 41.1538 18.86981 Kem Matematika 65 23.7692 11.62671 Total 260 38.0577 18.65084
Berdasarkan deskripsi data hasil tes Kompetensi  Akademik  Saintek  siswa  IPA pada  Tabel  2,  menunjukkan  bahwa    skor hasil  tes  pada  materi  Biologi  adalah 44,0769 dan materi  Fisika adalah 43,2308 lebih tinggi dari pada skor  hasil tes materi
Kimia yaitu 41,1538 dan materi Matematika    yaitu  23,7692.  Secara  umun rata-rata skor hasil tes TKA Saintek hanya mencapai 38.0577%. Kondisi ini mencerminkan  bahwa  kesiapan  siswa  IPA untuk menghadapi  tes materi  TKA  saintek masih kurang. Deskripsi data hasil tes TKA
Saintek disajikan dalam Gambar 2 berikut
Gambar 2. Skor Rata-rata  Hasil Tes Kompetensi Akademik Saintek
Tampak  skor  terendah  pada  mata ujia  matematika. Kondisi ini sesuai dengan laporan  hasil  penelitian Afiah  dan  Izmah (2012), bahwa s ebagian besar siswa kelas X program  unggulan  MAN  Tambakberas memiliki prestasi Akademik yang sedang.
Beberapa kemungkinan faktor yang mempengaruhi antara lain, gambaran untuk melanjutkan Pendidikan ke Perguruan  tinggi  masih  rendah,  motivasi belajar siswa di masa pacsa pandemi masih belum pulih. Hasil analisis korelasi pearson TPS  dengan  TKA  Saintek  sebagaimana ditunjukkan pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Analisis Korelasi Pearson TPS dengan TKA-Saintek
Hasil TES TPS-IPA HSL TES SAINTEK
Hasil TES TPS- IPA
Pearson Correlation
1 .234 ** Sig. (1-tailed) .000 N 325 260
HSL TES SAINT EK
Pearson Correlation .234 **
1
Sig. (1-tailed) .000 N 260 260
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi Pearson  tersebut  menggambarkan  nilai significant  p  =  0,000  (p  <  0,05),  hal  ini
0,0000 25,0000 50,0000 75,0000 Fisika Biologi Kimia Mat Komponen TPA Saintek Skor S ai n te k (% )
membuktikan  bahwa  terdapat  korelasi positif  secara significant  antara skor TPS dengan kompetensi akademik Saintek pada siswa IPA.  Tampak nilai koefisien korelasi adalah  K=0,234.  Hal  ini  menggambarkan bahwa kekuatan
korelasi
antara kemampuan  TPS  dengan  kemampuan Saintek  siswa  jurusan  IPA  tergolong korelasi positif lemah.
Namun,  masih  terbuka  peluang siswa  untuk  memilih  jurusan  yang  tidak terlalu  Favorite  di  Perguruan  tinggi.  Oleh karena  itu  perlu  pembimbingan  Guru  BP untuk  membantu  menentukan  pilihan jurusan  di  PTN.  Sesuai  laporan  penelitian Setyawati,  2018,  bahwa,  komponen pada instrumen  Tes  Skolastik  dapat  digunakan untuk  mengukur  kemampuan  verbal  dan numerikal pada semua level kemampuan.
Hasil  analisis  korelasi  Pearson untuk mengetahui hubungan antara kemampuan siswa terhadap hasil tes potensi skolastik (TPS) dengan hasil tes kompetensi akademik  (TKA)  bidang  Soshum  pada siswa jurusan IPS di sajikan dalam Tabel 4 berikut.
Tabel 4 . Deskripsi Hasil Tes Soshum N Mean Std. Deviation Kem Geografi 50 53.9000 20.48618 Kem Ekonomi 50 21.6000 10.02242 Kem Sosiologi 50 52.0000 22.31500 Kem Sejarah 50 38.7000 13.00745 Total 200 41.5500 21.45107 Berdasarkan  deskripsi  data  hasil  tes
Kompetensi  Akademik  Sosial  Humaniora pada Tabel 4 dan Gambar 3, menunjukkan bahwa  skor hasil tes pada materi Geografi adalah 53,9000 dan materi Sosiologi adalah 52,0000 lebih tinggi dari pada skor  hasil tes materi  Ekonomi  yaitu  21,6000  dan  materi Sejaran yaitu 38,7000. Deskripsi data hasil tes  TKA  Soshum  siswa  IPS  ditunjukkan oleh gambar 3 berikut.
Gambar 3 .  Skor Rata-rata  Hasil Tes Kompetensi Akademik Soshum
Secara umun rata-rata skor hasil tes TKA  Soshum  hanya  mencapai 41,55  %. Kondisi ini mencerminkan bahwa kesiapan siswa    IPS  untuk  menghadapi  tes  materi TKA Soshum masih kurang.
Tabel 5. Hasil Analisis Korelasi Pearson TPS dengan TKA-Soshum
Hasil TES TPS-IPS Hsl TES SOSHUM
Hasil TES TPS- IPS Pearson Correlation 1
.072 Sig. (1-tailed) .155 N 250 200 Hsl TES
SOSHU
M
Pearson
Correlation
.072 1
Sig. (1-tailed) .155 N 200 200
Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi Pearson  tersebut  menggambarkan  nilai significant  p  =  0,155  (p    >    0,05),  hal  ini membuktikan bahwa tidak terdapat korelasi secara  signifikan    antara  skor  TPS  dengan tes  kompetensi  akademik  Soshum  pada siswa IPS.  Tampak nilai koefisien korelasi adalah  K=  0,072.  Hal  ini  menggambarkan bahwa kekuatan korelasi antara kemampuan  TPS  dengan  kemampuan Soshum  siswa  jurusan  IPS  tergolong korelasi positif  sangat lemah. Secara umum
0,0000 25,0000 50,0000 75,0000 Geo Ekon Sosio Sej Komponen  TKA Soshum Skor T K A S os h u m ( % )
skor  rata-rata  tes  potensi  skolastik  dan  tes kompetensi  akademik  Saintek  maupun
Soshum masih berada  di bawah 60%. Beberapa factor yang mempengaruhi  hasil  tes  Skolastik  maupun tes  potensi  akademik  masih  rendah,    dan juga  berkorelasi  rendah  adalaha  motivasi siswa  untuk  melanjutkan  ke  Perguruan Tinggi  rendah  (Sriyati,  2022).    Masa pandemic telah membawa siswa mengalami penuruan motivasi belajar. Namun demikian,  hasil  tes  Skolastik  sangat berguna  untuk  menentukan  minat  siswa pada  bidang  yang  sesuai  kompetensinya (Krisna, 2018). Arifin dan Ratnasari (2017) melaporkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  yang  signifikan  antara  minat melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi  dengan  motivasi  belajar  siswa. Pengaruh  signifikan  paling  besar  untuk melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi  adalah motivasi  siswa,  mengingat  motivasi  yang tinggi akan menumbuhkan minat yang kuat di  dalam  diri  siswa  untuk  melanjutkan pendidikan tinggi. (Khadijah dkk, 2017).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  dalam  penelitian  ini  dapat  di simpulkan bahwa: 1) Kesiapan Siswa dalam menghadapi  Tes  UTBK  pada  awal  bulan
April 2022, masih rendah; dan 2) Hasil Tes Potensi Skolastik pada siswa IPA berkorelasi  positif  lemah  secara  signifikan dengan  hasil  Tes  Kompetensi  Akademik Saintek. Namun, Tes Potensi Skolastik pada siswa IPS tidak berkorelasi secara signifikan  terhadap  hasil  Tes  Kompetensi Akademik Soshum.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  sebagai  penulis  mengucapkan banyak  terimakasih  kepada  Kepala  SMA Negeri  1  Situbondo  atas  dukungannya dalam  proses  penelitian  hingga  penulisan artikel ilmiah ini, semoga bermanfaat.

## DAFTAR PUSTAKA
Afiah,  Izmah.  2012. Korelasi  antara potensi akademik, motivasi belajar dengan  prestasi  akademik  pada siswa  kelas  x  program  unggulan
MAN Tambakberas Jombang. Undergraduate  thesis,  Universitas Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim.
Arifin  AA,  Ratnasari  S.  2017.  Hubungan minta  melanjutkan  ke  perguruan tinggi  dengan  motivasi  belajar siswa. Jurnal  Konseling  Andi Matappa. 1(1): 77-82
Curabay,  M.  2016.  Meta-analysis  of  the predictive  validity  of  scholastic aptitude  test  (SAT)  and  American college  testing  (ACT)  scores  for college  GPA  (Master’s  Thesis). University of Denver, Denver. Dewi,  A.  K.  2020.  Pengembangan  Sistem
Try  Out  Online  UTBK  SBMPTN Berbasis  Website  Skripsi  Disusun untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Teknik. Hariz, W., Dadang, S., & Wawan, G. 2021. Pengaruh penggunaan bot werewolf telegram pada penguasaan kosakata siswa sekolah menengah  atas. Jurnal  Penelitian
Pendidikan . 21(2): 18-24.
Khadijah  S,  Indrawati  H,  Suarman.  2017. Analisis  minat  peserta  didik  untuk melanjutkan  pendidikan  tinggi.
Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Sosial .  26 (2).
Krisna  II.  2018.  Prediction  of  scholastic talent  test  on  student  achievement in  senior  high  school. Indonesian
Journal of Educational Assessment. 1(1). Pangesti, F.T.P. 2018. Menumbuhkembang kan literasi numerasi pada pembelajaran  matematika  dengan soal  hots. Indonesian  Digital Journal of Mathematics and Education . 5(9): 566-575
Purbawati  D.  2022. Materi  Soshum UTBK  2022:  TPS  dan  TKA. https://akupintar.id/info-pintar/- /blogs/materi-soshum- utbk-tps- dan-tka Rachmawati  D.  2017.  Minat  Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di Tinjau dari Latar Belakang Sosial Ekonomi  Orang  Tua  dan  Potensi Diri  pada  Siswa  Kelas  XI  SMK Negeri Se-Kota Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Raharjo,  J.F.,  &  Sulaiman,  H.  2017. Mengembangkan kemampuan pemahaman  konsep  matematika diskrit  dan  pembentukan  karakter konstruktivis  mahasiswa  melalui pengembangan bahan ajar berbantuan aplikasi education edmodo  bermodelkan  progresif PACE (project, activity, cooperative and exercise). Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal . 2(1): 47-62. Setiawati FA, Izzaty RE, Hidayat V. 2018. Analisis respon butir pada tes bakat skolastik. Jurnal  Psikologi .  17(1): 1-17 Sriyati.  2022.  Analisis  hasil  tes  potensi skolastik sebagai indikator kesiapan  siswa  menghadapi  tes UTBK  2022  tarbiyah  wa  ta’lim:
Jurnal  Penelitian  Pendidikan  dan Pembelajaran . 9(2).
Sulaiman,  H.,  Iyay,  R.K.  2021.  Simulasi ujian  try  out  utbk-sbmptn  online melalui platform web based learning  bagi  siswa-siswi  kelas  xii di  SMAN  kota  cirebon. Jurnal Pintar Abdimas . 1(1): 56-64 Thalib  SB,  Herlina.  2021.  Penelusuran profil  potensi  akademik  siswa SMAN di kabupaten wajo. Seminar Nasional Hasil Penelitian .