## Penguatan Nilai dan Karakter Nasionalisme melalui Lagu Wajib Nasional di MI Muhammadiyah Tanjungsari, Boyolali
Koesoemo Ratih 1 , Djoko Srijono 2 , Gilang Yudha Laksono 3 , Friska Fitriyani 4 , Alfi Uswatun Hasanah 5 , Kun Farida 6 , Meylani Eko Pramesti 7 , Nina Putri Styaningsih 8 , Siti Mubarokatut Darojati Isp 9 , Winda Mirwanti 10 , Ayuana Kartika Dewi 11 , Bacharuddin Jusup 12
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Indonesia INFORMASI ARTIKEL

## ABSTRAK
Histori Artikel:
Submit: 29 April 2020 Revisi: 30 Agustus 2020
Diterima: 1 September 2020 Publikasi: 3 September 2020 Periode Terbit: Desember 2020 Lagu wajib nasional sering juga disebut lagu perjuangan karena setiap lirik lagunya  terdapat  makna  yang  mengandung  berbagai  peristiwa  sejarah penting bagi kemerdekaan bangsa Indonesia. Lagu wajib nasional dapat dimanfaatkan dalam penanaman nilai dan karakter nasionalisme karena kandungan  sejarahnya  dan  juga  berbentuk  lagu  sehingga  mudah  untuk dihafalkan. Namun, kenyataan di lapangan banyak pendidik terutama guru kurang  maksimal  dalam  memanfaatkan  lagu  wajib  nasional  untuk menanamkan nilai dan karakter nasionalisme pada siswa. Tim KKNDik FKIP  UMS  ingin  memanfaatkan  lagu  wajib  nasional  dengan  cara  yang efektif dan kreatif guna meningkatkan Nilai dan Karakter Nasionalisme. Jenis  pengabdian  ini  menggunakan  pendekatan  partisipatori.  Tim melakukan analisis situasi di lapangan yang dilanjutkan dengan penerapan tindakan. Hasil  pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa  dengan  meman- faatkan  lagu  nasional  dengan  cara  yang  efektif  dan  kreatif  akan meningkatkan  nilai  dan  karakter  nasionalisme  Siswa  MIM  Tanjungsari Boyolali
Kata Kunci: KKNDik, lagu wajib nasional, nasionalisme
Correspondent Author: Koesoemo Ratih Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia Email : koesoemo.ratih@ums.ac.id

## Pendahuluan
Lagu  wajib  nasional  adalah  sebuah  lagu  dimana tiap-tiap liriknya berisikan peristiwa-peristiwa sejarah ke- merdekaan di Indonesia dimulai dari hari kemerdekaan Indonesia,  lagu  tentang  perjuangan  kemerdekaan Indonesia  hingga  lagu  yang  memuji  perjuangan  para pahlawan pejuang kemerdekaan, sehingga lagu wajib na- sional sering diajarkan di tingkat pendidikan dasar karena lagu  itu  sendiri  mudah  untuk  diajarkan  namun  untuk pengamalan  lagu  itu  sendiri  dapat  diamalkan  hingga perguruan  tinggi,  bahkan  kehidupan  bermasyarakat sehari-hari (Hartini & Yunianto, 2017).
Lagu  perjuangan  Indonesia  dapat  dimasukkan kedalam  sebuah  musik  fungsional  yang  dibuat  untuk mencapai  suatu  tujuan  tertentu  dalam  ruang  lingkup
nasional  seperti  untuk  mengajarkan  sejarah  dan menanamkan sikap nasionalisme. Fungsi utama dari lagu- lagu perjuangan Indonesia sendiri adalah sebagai sarana dalam  melaksanakan  upacara  bendera,  dan  berbagai acara  besar  yang  formal  namun  tidak  jarang  lagu perjuangan  nasional  digunakan  sebagai  sarana pembelajaran  sejarah  dan  sikap  nasionalisme  (Printina, 2017).
Lagu  wajib  nasional  juga  menjadi  suatu  jati  diri tersendiri bagi bangsa Indonesia, selain bahasa dan juga bendera merah putih, sehingga jika lagu nasional mulai memudar maka secara langsung mengubah jati diri bangsa Indonesia itu sendiri. Seperti disampaikan oleh Setyawati (2013) bahwa pada era globalisasi ini  Bangsa  Indonesia dituntut    untuk  dapat  mempersiapkan  diri  dengan  baik
dan penuh kewaspadaan dan salah satu  hal  yang  perlu diperhatikan  adalah masalah  jati  diri  bangsa.  Sehingga memperkuat jati diri bangsa merupakan  tantangan  bagi bangsa  Indonesia untuk   dapat   selalu dipertahankan   di tengah-tengah   pergaulan antar bangsa  yang  sangat  ru- mit.
Dengan perkembangan zaman, lagu wajib nasional saat ini jarang dinyanyikan selain dalam acara HUT RI, saat  upacara  maupun  dalam  forum-forum  tertentu,  se- hingga terkesan luntur pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari. Saat ini banyak anak yang masih belum hafal berbagai  lagu  wajib,  bahkan  beberapa  lebih  hafal  lagu- lagu masa kini yang memiliki lirik tentang percintaan dan asmara. Berbanding terbalik dengan lagu wajib nasional yang menanamkan semangat-semangat dalam mengisi ke- merdekaan, nilai-nilai nasionalisme serta semangat per- juangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan.
Lagu wajib nasional biasanya diajarkan pada taraf pembelajaran  SD,  akan  tetapi  terkadang  lagu  nasional hanya  dinyanyikan  pada  saat  diajarkan  saja  dan  jarang dinyanyikan  diluar  pembelajaran,  sehingga  lebih  cepat dilupakan dibandingkan lagu-lagu kekinian yang tiap hari didengarkan.  Lagu  wajib  nasional  di  Indonesia  ada banyak  jenisnya,  namun  yang  dinyanyikan  biasanya hanya  lagu  Indonesia  Raya  dan  itu  pun  di  nyanyikan hanya saat upacara bendera pada hari Senin.
Berdasarkan  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang sistem  pendidikan  nasional  menjelaskan  bahwasannya pendidikan  harus  mengacu  pada  kebudayaan  nasional Indonesia, sehingga media yang tepat dan sesuai dengan budaya Indonesia itu sendiri adalah lagu wajib nasional yang didalamnya bermakna perjuangan bangsa Indonesia dan  sikap  nasionalisme  sehingga  menunjukkan  bah- wasannya  penggunaan  lagu  wajib  nasional  pada  bidang pendidikan pada hakikatnya mempunyai peran strategis dalam membangun nilai dan karakter nasionalisme.
Namun, kondisi pada saat ini seperti halnya di MI Muhammadiyah Tanjungsari Boyolali masih banyak pen- didik  terutama  guru  kurang  maksimal  dalam mengajarkan, mengamalkan, dan menanamkan lagu wajib nasional  dalam  pembentukan  nilai  dan  karakter nasionalisme siswa. Oleh karena itu, tim KKN-Dik FKIP UMS berusaha memanfaatkan lagu wajib nasional secara efektif  guna  meningkatkan  nilai  dan  karakter nasionalisme siswa MI Muhammadiyah Tanjungsari Boyo- lali

## Metode Pelaksanaan
Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini  bersifat partisipatori.  Penerapan  program  KKNDik  bagi  guru, kepala sekolah dan para siswa di MIM Tanjungsari, Boyo- lali ini mengunakan pendekatan PRA (Partisipatori Rural Appresial) yang sejalan dengan falsafah bahwa pendekatan metode  yang  dikenal  sebagai  memahami  lokasi  sekolah dan suasana sekolah secara cepat. Adapun  prinsip-prinsip pendekatan PRA yang dipakai dalam kegiatan ini adalah : Belajar  Secara   Cepat  dan   Progresif,   melalui  eksplorasi yang   terencana, pemakaian metode yang fleksibel, im- provisasi, pengulangan serta menyesuaikan dengan proses belajar  atau  pemahaman.  Senada  dengan  pemikiran Mueller (2010) bahwa RRA merupakaan pendekatan yang sangat tepat diterapkan untuk menjaring informasi kebu- tuhan  masyarakat  lokal  dalam  menentukan  konsensus pemahaman  masyarakat  lokal  yang  sarat  dengan  perbe- daan. Hal ini senada dengan pemikiran Bogdam dan Bi- klen  (dalam  Sukmadinata,  2005:77)  yang  lebih menekankan  proses  daripada  outcome  dan  product. Pengabdian ini melibatkan semua pihak terkait terutama pendidik antara lain Kepala sekolah, Guru, dan Siswa yang ada di MIM Tanjungsari, Boyolali. Sebelum pelaksanaan program  KKNDik,  Tim  KKNDik  melakukan  observasi secara langsung ke lapangan dan melakukan pengamatan secara menyeluruh untuk melihat situasi yang perlu diper- baiki.
Untuk mempertajam analisis situasi, TIM menerap- kan beberapa teknik,antara lain observasi, wawancara, dan studi  dokumentasi.  Berdasarkan  data-data  yang  telah diperoleh terlebih dahulu perlu diadakan analisis kembali secara menyeluruh dan mengambil data-data yang penting karena data-data yang dikumpulkan masih bersumber dari penggunaan  teknik  pengumpulan  data  yang  bermacam- macam  yang  tentu  tidak  semuanya  sesuai  dan  dapat digunakan.
Selanjutnya  pelaksanaan  program  dengan  men- erapkan berbagai kegiatan, antara lain Focus Group Dis- cussion  (FGD),  pelatihan  kepada  guru  dan  siswa,  pen- dampingan dan diakhiri dengan evaluasi dan monitoring.

## Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan
Lagu  wajib  nasional  saat  ini  jarang  terdengar kecuali  dalam  momen-momen  tertentu  seperti  perayaan Kemerdekaan RI atau upacara bendera di sekolah setiap
Senin pagi. Lagu wajib nasional merupakan sebuah lagu yang diciptakan untuk mengobarkan semangat perjuangan dan  sikap  nasionalisme  bangsa  Indonesia  yang  mana liriknya terdapat lirik yang penuh semangat dan bangga menjadi bangsa Indonesia. Semangat perjuangan yang di- maksud adalah semangat yang dikobarkan oleh para pah- lawan  bangsa  di  dalam  mempertahankan  kemerdekaan RI. Sedangkan arti nasionalisme secara sederhana adalah cinta tanah air.
Fenomena  mengenai  lagu  nasional  dan  tentu tidak  sesuai  dengan  budaya  bangsa  Indonesia  adalah adanya  banyak  generasi  muda  yang  tidak  hafal  dengan lagu-lagu  wajib  nasional  tersebut.  Walaupun  siswa  di sekolah telah mengetahui tentang lagu wajib nasional yang terdapat di dalam buku paket pelajaran, tidak membuat anak menjadi hafal karena jarang dinyanyikan. Ini meru- pakan  temuan  yang  sejalan  dengan  kesimpulan  dari penelitian  Muliati  &  Sari  (2018:  10)  bahwa  “Generasi muda  Indonesia  mengalami penurunan    nilai    nasion- alisme, kurangnya    memahami    identitas bangsa,   se- hingga   mereka   tidak mempunyai karakter  yang  kuat. Hal  ini    kedepan    merupakan    ancaman  tersendiri  bagi bangsa Indonesia dan perlunya menyadarkan    kembali kepada  segenap  pihak  akan  pentingnya  peran  lagu-lagu nasional,    perjuangan    dan  patriotik      dikalangan masyarakat,  khusunya  pelajar,  untuk  membangkitkan kembali  semnagat patritisme dan pembentukan karakter bangsa yang kuat”.
Bandingkan dengan lagu seperti Balungan Kere, lagu Tatu dan beberapa lagu dangdut atau lagu top lainnya yang lebih dihafal oleh anak muda sekarang. Lagu-lagu yang menjadi hits tersebut mempunyai lirik yang seder- hana,  bersifat  riang,  dan  maknanya  hanya  seputar percintaan sehingga lebih disukai oleh anak-anak muda untuk  di  dengarkan.  Hal  ini  juga  diperparah  karena mudahnya  akses  internet  yang  memudahkan  anak-anak mendengarkan lagu kekinian yang kurang bermakna.
Keadaan yang seperti ini membuat lagu wajib na- sional menjadi tergerus dan terlupakan. Dengan menge- tahui lagu wajib nasional dapat meningkatkan jiwa nasion- alisme atau mencintai tanah air. Nasionalisme pada gen- erasi muda perlu ditingkatkan agar nilai-nilai kebangsaan tidak mudah terkikis dan dapat diamalkan oleh anak-anak dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di rumah
Tim Pelaksana dan guru sebagai mitra melakukan wawancara untuk mencari berbagai masalah yang ada di
setiap kelas, baik itu kelas tinggi maupun kelas rendah. Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  yang  memiliki banyak  pengalaman  dalam  mengajar  serta  mengamati secara  langsung  pembelajaran,  maka  para  guru  dan peneliti  dapat  menyimpulkan  permasalahan  siswa  MIM Tanjungsari Boyolali sebagian besar sama. Permasalahan tersebut  adalah  kurang  tertariknya  siswa  terhadap  lagu wajib  nasional.  Adapun  solusi  yang  ada  peneliti  dapat memberikan  solusi  jangka  pendek  dan  jangka  panjang diantaranya  mengajarkan  lagu  nasional  disertai  dengan makna lirik di dalamnya, menyanyikan lagu nasional tiap hari  ketika  pembelajaran  akan  dimulai  dan memberdayakan lagu nasional secara efektif dan kreatif Mahasiswa  KKN-Dik  FKIP  UMS  mencoba  me- manfaatkan segala bahan dan segala cara yang unik untuk membuat mahasiswa menjadi tertarik. Salah satu contoh kecil yang dilakukan adalah dengan membuat lagu wajib nasional itu menjadi hal yang selalu diingat. Dengan cara seperti itu, jika dalam kegiatan belajar mengajar siswa su- dah mulai kurang fokus akan diajak bernyanyi bersama. Selain itu, juga dibuat untuk permainan mendidik melalui lagu wajib
Pembentukan  nilai  dan  sikap  nasional  melalui lagu wajib nasional dapat dilakukan secara bertahap dan sistematis,  (1)  internalisasi  nilai  dan  etika,  melalui mengajarkan  makna  dan  memaknai  lagu  wajib  nasional yang didalanya terdapat pemahaman tentang pentingnya kejujuran,  kedisiplinan,  religius,  sikap  pantang menyerah, nasionalisme dan juga peduli terhadap sesama; (2)  memberikan  contoh  dari  pengamalan  lagu  wajib nasional  berupa  keteladanan  dari  sikap  guru  dalam berinteraksi  dengan  siswa  maupun  dengan  lingkungan sehingga  dapat  dicontoh  oleh  siswa;  (3)  pembiasaan pengamalan  lagu  nasional  karena  ketika  suatu  hal diulang-ulang  terus  menerus  maka  hal  tersebut  dapat menjadi kebiasaan, agar terlihat secara nyata maka  tiap hari siswa disuruh untuk menyanyikan lagu-lagu nasional dan  juga  pembiasaan  nilai  dan  etika  dari  lagu  wajib nasional  dalam  pembelajaran,  yaitu  pembelajaran  yang penuh  semangat;  (4)  penciptaan  suasana  yang  memiliki karakter nilai dan etika di sekolah sesuai dengan visi dan misi  sekolah,  dalam  penciptaan  suasana  sendiri  cukup sulit untuk dilaksanakan karena bergantung kepada tiga tahap sebelumnya jika tahap ketiga tidak tercapai maka tahap keempat tidak dapat tercapai (Fitri, 2012).

## Simpulan
Lagu  wajib  nasional  merupakan  lagu  tentang  se- mangat  perjuangan  bangsa  Indonesia  dalam  meraih kemerdekaan.  Dengan  adanya  lagu  wajib  nasional  di- harapkan membuat generasi muda untuk memahami arti lagu nasional agar memiliki nilai dan karakter nasional- isme yang tinggi. Namun, dalam praktiknya di MI Muham- madiyah Tanjungsari Boyolali masih kurang terlalu dimi- nati  siswa.  Untuk  itu  Mahasiswa  KKN-Dik  FKIP  UMS Mencoba  dengan  berbagai  cara  yang  kreatif  dan  efektif untuk  meningkatkan  nilai  dan  karakter  nasionalisme siswa. Cara kreatif yang dilakukan mahasiswa KKN-Dik FKIP UMS yaitu dengan menggunakan permainan botol yang diputar oleh siswa. Siswa membentuk sebuah ling- karan dan menyanyikan lagu Wajib nasional. Hal ini dil- akukan agar ada variasi dan siswa merasa tertarik untuk menyanyikan lagu Wajib nasional.

## Daftar Pustaka
Fitri, A. Z. (2012). Pendidikan karakter berbasis nilai dan etika di sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media . Hartini, H., & Yunianto, T. H. E. (2017). Peran Lagu Wajib Nasional  “Bagimu  Negeri”  dalam  Implementasi Pembelajaran Karakter Siswa Sekolah Dasar. ELSE
(Elementary School Education Journal): Jurnal Pen- didikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 1 (2a). Muliati,  B.  &  Sari,  R.  (2018).  Menanamkan  Karakter
Bangsa  melalui  Lagu-lagu  Patriotik  bagi  Peserta Didik Tingkat Pendidikan Dasar. http://www.jurnal.staiba.ac.id/index.php/Al-
Hikmah/article/viewFile/61/58
Printina, B. I. (2017). Strategi Pembelajaran Sejarah Ber- basis  Lagu-lagu  Perjuangan  dalam  Konteks Kesadaran  Nasionalisme. Agastya:  Jurnal  Sejarah dan Pembelajarannya , 7 (01).
Setyawati. Rukni  (2013).Bahasa Indonesia sebagai Jati Diri
Bangsa Indonesia.
https://publikasi- ilmiah.ums.ac.id/bitstream/han- dle/11617/3483/15_Bahasa%20Indonesia%20Se- bagai%20%20Jati%20Diri%20Bangsa%20Indone- sia.pdf;sequence=1 Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendeka- tan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, A. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta . Sukmadinata.  2005.  Metode  Penelitian  Pendidikan. Ban- dung: Remaja Rosdakarya