http://e-journal.iainpekalongan.ac.id/index.php/ijiee
Peran Ibu dalam Memotivasi Belajar Online Anak Pada Masa Pandemi Covid-19
Maharatun Faikoh 1 , Nur Khasanah 2 ,
1,2 IAIN Pekalongan *e-mail: maharatunfaikoh123@gmail.com
*e-mail: nur.khasanah@iainpekalongan.ac.id
Abstrak: Peran  ibu  dalam  memotivasi  belajar  anak  yang  saat  ini  pembelajaran berlangsung  secara  daring  sangat  dibutuhkan  untuk  memotivasi  anak.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  mampu  mendeskripskan  dan  terwujudnya  peran  ibu  dalam memotivasi belajar online anak pada masa pandemi COVID-19. Jenis penelitian ini adalah kualitatif,  penelitian  yang  bersifat  deskripsi  dan  lebih  sering  menggunakan  analisis. Analisis  data  pada  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif.  Adapun  proses pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  metode  wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini peran ibu dalam memotivasi belajar online anak di masa pandemi antara lain 1) peran Ibu sebagai Pendidik anak, 2)Peran ibu sebagai  fasilitator  anak  3)peran  ibu  sebagai  motivator  anak,  dalam  memberikan  motivasi peran  yang  ibu  lakukan  adalah,  1)pemberian  hadiah,  2)  ucapan  pujian,  3)pemberian hukuman.  Selanjutnya ada  faktor  pendorong  peran ibu  dalam  memotivasi  belajar online anak di masa pandemi yaitu 1)kerjasama antar anggota keluarga, 2) adanya ketegasan dari  ibu,  3)  adanya  keterlibatan  ayah.  Adapun  faktor  penghambat  peran  ibu  dalam memotivasi  belajar online anak  di  masa  pandemi  yaitu,  1)kondisi  anak,  2)kesibukan ibu, 3)keadaan sekitar.
Kata Kunci: Peran Ibu, Motivasi, Belajar Online
Abstract: The  role  of  mothers  in  motivating  children's  learning,  which  currently  takes  place online, the role of mothers is needed to motivate children. The purpose of this study is to be able to describe and realize the role of mothers in motivating children's online learning during the COVID- 19 pandemic. This type of research is qualitative, descriptive research and uses analysis more often. Data analysis in this study is descriptive qualitative analysis. The process of collecting data in this study is using the methods of interview, observation, and documentation. The results of this study are the mother's role in motivating children's online learning during the pandemic, including 1) the role of the mother as a child educator, 2) the mother's role as a child facilitator, 3) the mother's role as  a  child  motivator,  in  providing  motivation  the  roles  that  mothers  do  are,  1)  giving  gifts,  2) sayings of praise, 3) giving punishments. Furthermore, there are factors driving the mother's role in motivating children's online learning during the pandemic, namely 1) cooperation between family members, 2) the assertiveness of the mother, 3) the involvement of the father. The inhibiting factors for  the  mother's  role  in  motivating  children's  online  learning  during  the  pandemic  are  1)  the condition of the child, 2) the mother's busyness, 3) the surrounding circumstances.

## Keywords: Mother's Role, Motivation, Online Learning
© 2021, Indonesian Journal of Islamic Elementary Education. IAIN Pekalongan
ISSN 2797-3840 (Print) 2797-992X (Online)

## PENDAHULUAN
Ibu memiliki pengaruh yang sangat besar bagi pendidikan anak. Didikan seorang ibu menjadi  salah  satu  bukti tercapainya  pendidkan  anak  meskipun  keikutsertaan  ayah  tidak mampu  terabaikan  oleh  peran  ibu.  Ibu  memiliki  scenario  yang  indah  dalam  mendidik anaknya pada saat anak memasuki usia 5 tahun ke atas. Selain sekenario yang ibu miliki ibu mampu memenuhi kebutuhan pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan pada keluraga. Apalagi dengan memberikan motivasi belajar anak kelas 1-3 usia 7-9 tahun pada masa pandemi Covid-19. Anak usia 7-9 tahun sangatlah penting untuk mendapatkan sebuah pembelajaran secara nyata. Pembelajaran daring ini membuat anak kelas 1-3 usia 7- 9 tahun membuat anak menjadi kurang semangat dalam belajarnya. Makadari itu moivasi ibu sangat penting untukkelancaran pemeblajaran secara online. Dalam menghadapi anak sedang  pembelajaran  daring  ibu  dapam  memenuhi  kebutuhan  belajar  dengan  cara memberikan  sesuai  kebutuhan  saja  tidak  perlu  di  tambah  dengan  sesuatu  yang  tidak dibutuhkan, dan tidak pula anak tidak mersa kekurangan dalam fasilitas belajar. Harapan ibu  ketika  mendidik  anak-anak  tidak  hanya  keberhasilan  dalam  pendidikan  formal melainkan  dalam  pendidikan  aqidah  dan  akhlaq  dapat  tertanam  didalam  diri  masing- masing.  Dengan  demikian  motivasi  dari  seorang  ibu  sangat  penting  sebagai  proses keberhasilah anak (Sarafuddin & Jumanto, 2016: 44-45)
Menurut  Mc.Donald  motivasi  adalah  perubahan  suatu  energy  di  dalam  diri seseorang  yang  diiringi  dengan  munculnya  perasaan  dan  reaksi  dalam  mencapai  tujuan. Teori motivasi ini memiliki pergerakan yang positif bagi emosi dan reaksi, karena dampak perubahan energy dalam diri seseorang tersebut. Selain itu, motivasi mendorong terjadinya tindakan psikologis secara sadar atau tidak sadar yang mana membawa arus kepada suatu tujuan  yang  ingin  dicapai.  Maka  dari  itu  motivasi  adalah  bentuk  dorongan  psikologis dalam  bentuk  perilaku  baik  sadar  atau  tidak  sadar  dalam  melakukan  suatu  proses  untuk mencapai suatu tujuan tertentu (Achmad & Badarudin, 2015: 12-14).
Saat  ini  kegiatan  pembelajaran  di  daerah  Desa  Randu  Kecamatan  Pecalungan Kabupaten Batang baik dari TK – SMK menggunakan sistem pembelajaran secara online. kegiatan  belajar  online  adalah  semua materi  yang  di  jabarkan  melalui  media  sosial  yang biasa digunakan oleh orang-orang pada umumnya. Secara teknologi materi dapat dikases melalui  pencarian  melalui  google  atau  weblog  yang  mampu  dijangkau  kapanpun  dan dimanapun.  Situs  tersebut  mampu  memberikan  tempat  untuk  melakukan  perkumpulan secara online (Muhammad Yaumi, 2018: 208-209).
Namun melihat kembali teori yang dikemukakan oleh Piaget bahwa perkembangan kognitif  merupakan  pertumbuhan  berfikir  logis  dari  masa  bayi  hingga  dewasa,  Piaget menyebutkan bahwa perkembangan pertumbuhan dapat melalui 4 tahap yaitu anatara lain, tahap  sensori-motor  (0-1,5  tahun),  tahap  pra-oprasional  (1,5-6  tahun),  tahap  oprasional
konkrit (6-12 tahun), tahap oprasional formal (12 tahun – ke atas). Pada tahap oprasional konkrit  yaitu  saat  anak  memasuki  kelas  bawah  kelas  1,  2,  dan  3  sekolah  dasar pembelajaran daring akan susah diterima dan dipahami, karena pada tahap ini anak sudah cukup matang untuk menggunkan pemikiran logika atau operasi, tetapi hanya untuk objek fisik yang ada saat ini. Namun tanpa objek fisik di hadapan mereka, anak-anak pada tahap oprasional  konkrit  masih  mengalami  kesulitan  besar  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas logika.
Uraian  yang  peneliti  tulis  menjadikan  ketertarikan  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “Peran  Ibu  Dalam  Memotivasi  Belajar  Online  Anak  Pada  Masa  Pandemi Covid- 19 Di Desa Randu Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang”. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran ibu, faktor pendorong peran ibu, dan faktor penghambat peran ibu dalam memotivasi belajar online anak pada masa pandemi covid-19 di Desa Randu Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang.

## METODE
1.  Pendekatan Penelitian
Peneliti  memilih  jenis  pendekatan  kualitatif  dalam  pendekatan  ini.  penelitian  kualitatif sesungguhnya  merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  kondisi obyektif  yang  alamiah,  dimana  peneliti  menjadi  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan data  bersifat  induktif/kualitatif,  hasil  penelitan  lebih  menekankan  maka  darpada generalisasi  bedasarkan  pada  filsafat  postpositivisme.  Penelitian  dengan  pendekatan kualitatif pada dasarnya merupakan suatu model penelitian humanistic yang menempatkan manusia sebagai subjek utama dalam peristiwa sosial atau budaya.
2.  Sumber Data
Sumber data di dalam penelitian sangatlah penting karena kualitas penelitian akan terlihat baik ketika sumber data baik dan benar. Maka dari itu sumber data menjadi pertimbangan dalam  menentukan  metode  pengumpulan  data,  sumber  data  terdiri  dari:  sumber  data primer dan sumber data sekunder (Supomo & Purhantara, 2010: 79).
a.  Data Primer
Data  primer  adalah  data  yang  diperoleh  langsung  dari  subjek  penelitian,  dalam  hal  ini peneliti  memperoleh  data  atau  informasi  langsung  menggunakan  insturmen-  instrumen yang  telah  ditetapkan.  Data  primer  dikumpulkan  oleh  peneliti  untuk  menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian. Pada penelitian kali ini jawaban data primer diperoleh dari  hasil  observasi,  hasil  wawancara  ibu  yang  memiliki  anak  masih  menempuh pendidikan  sekolah  dasar  kelas  1-3  usia  7-9  tahun.  Agar  penelitian  ini  lebih  valid  dan reliable  maka  peneliti  melakukan  wawancara  tidak  hanya  ibu  saja  namun  wawancara
kepada  anak  kelas  bawah  usia 7-9  tahun  agar  menjadi  penelitian  yang  sah,  serta  adanya dokumentasi untuk tambahan data.

## b.  Data Sekunder
Data sekunder merupakan data yang digunakan untuk medukung data data primer yaitu melalui  studi  kepustakaan,  dokumentasi,  buku,  majalah,  Koran,  arsip,  tertulis  yang berhubungan dengan obyek yang diteliti pada penelitian ini. sumber sekunder merupakan sumber  yang  tidak  langsung  memberikan  data  kepada  pengumpul  data,  misalnya  lewat orang  lainatau  dokumen  (Sugiono,  2016:  217).  Sumber  data  sekunder  ini  akan memepermudah  peneliti  untuk  mengumpulkan  data-data  dan  menganalisis  hasil  dari penelitian ini yang nantinya dapat memperkuat temuan dan menghasilkan penelitian yang mempunyai tingkat validitas yang tinggi.
3.  Teknik Pengumpulan Data
Adapun dalam pengkajian skripsi ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara yaitu, wawancara, observasi, dokumentasi. Peneliti secara langsung turun ke lapangan dan menjadi instrumen utama.
4.  Teknik Analisis Data
Metode  analisis  ini  dapat  mengungkapkan  kejadian  atau  fakta,  keadaan,  fenomena, variabel  dan  keadaan  yang  terjadi  saat  penelitian  berlangsung dengan  menyuguhkan  apa yang  sebenarnya  terjadi  (Sugiyono,  2008:  213).  Adapun  teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  data  kualitatif  induktif  dengan model Miles and Huberman meliputi tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  sumber  utama  adalah  peran  ibu  dalam memotivasi  belajar  onine  pada  anak  kelas  bawah  usia 7-9  tahun.  Kurangnya dampingan ibu  saat  anak  belajar  adalah  salah  satu  bentuk  minimnya  motivasi  ibu  terhadap  anak. Maka  dari  itu  peneliti  melakukan  penelitian  agar  mengetahui  peran  apa  saja  yang dilakukan oleh ibu untuk memotivasi anaknya saat anak melakukan belajar daring. Agar ibu tetap tahu sebab akibat anak yang bosan saat belajar. Tidak lupa pula agar peneliti tahu faktor pendorong dan penghambat saat ibu memberi motivasi kepada anak. Karena setiap ibu-ibu yang peneliti wawancarai memiliki peran berbeda-beda dalam memotivasi anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  data  yang  peneliti  gunakan  adalah  ibu-ibu  yang  memiliki  anak kelas  bawah  usia  7-9  tahun  tingkat  sekolah  dasar.  Usia  kelas  bawah  yitu  usia  7-9  tahun sangat  penting  mendapatkan  motivasi  dari  ibu,  yang  biasanya  pembelajaran  tatap  muka saja  sangat  dibutuhkan  adanya  motivasi  dari  ibu.  Bagaimana  dengan  pembelajaran  dari seperti sekarang ibi? Peran ibu sangat di perlukan untuk memotivasi belajar anak-anaknya. Dengan demikian berikut hasil dan pembehasan penelitian sebagai berikut:
a.  Peran Ibu Sebagai Panutan
Bedasarkan  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  dalam  memberikan  pendidikan agama  kepada  anak  cukup  baik.  Ibu  beserta  ayah dan  saudara yang  lain  berperan  sudah sangat  baik,  dalam  hal  ini  bukan  hanya  ibu  namun  ayah  dan  saudara-  saudara  kandung menginginkan anaknya mengikuti ajaran-ajaran yang telah dicontohkan dalam ilmu agama dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Tetapi keteladanan anak kepada ibu sangat kurang, hal ini terlihat dari tingkah laku anak yang masih kurang baik seperti membantah kepada ibu. Pemberian keteladanan terhadap anak termasuk dalam pemberian perhatian. Pemberian  perhatian  orang  tua  terutama  ibu  kepada  anak  dilakukan  karena  ibu menginginkan yang terbaik untuk masa depan anak.
b.  Peran Ibu Sebagai fasilitator
Di lingkungan Desa Randu Kecamatan Pecalungan para ibu dalam memberikan fasilitas yang dibutuhkan anak, bisa dikatakan sudah baik fasilitas yang diberikan oleh ibu seperti kuota  internet,  meja  belajar,  kemudian  fasilitas  konsumsi  seperti  sarapan  pagi  jajan  dan cemilan  sudah  ibu  berikan,  baik  ibu  yang  membelikan  atau  anak  yang  beli  sendiri.  Jika peralatan  sekolah  sudah  ada  yang  habis  seperti  buku,  pensil,  bolpoin  ibu mempersiapkannya  hari  sebelum  aktifitas  pembelajaran  mulai.  Hal  ini  mampu memberikan kenyamanan dalam belajar dirumah masing-masing yaitu saat pembelajaran daring,  dengan  cara  memberikan  fasilitas  seperti  kuota  internet,  sarapan  pagi,  cemilan jajan  agar  anak  tidak  merasa  garing  dan  membosankan  saat  melakukan  pembelajaran daring.
Kebutuhan  pembelajaran  daring  selama  anak  di  rumah  sudah  seharusnya  sebagai  orang tua  terutama  ibu  yang  setiap  hari  menemani  saat  pembelajaran  dari  dimulai  mampu memberikan  fasilitas  yang  cukup  seperti  membelikan  meja  belajar,  memberikan  tempat yang nyaman untuk belajar anak , karena pada hakikatnya waktu yang diberikan oleh anak lebih  banyak  dilakukan  di  rumah.  Sehingga  dengan  adanya  fasilitas  yang  cukup  dapat memberikan motivasi belajar anak, walaupun pembelajaran secara daring agar anak lebih giat  belajar  lagi.  Ada  dari  ibu  yang  memberikan  fasilitas  lengkap,  ada  juga  yang memberikan fasilitas tidak lengkap karena faktor ekonomi yang menjadi penghambat ibu dalam memberikan fasilitas kebutuhan anak saat pembelajaran daring.
c.  Peran Ibu Sebagai Motivator
Adapun hal-hal atau bentuk motivasi belajar online anak yang dapat diberikan oleh ibu kepada anak berupa hadiah, pujian, dan hukuman.
1.  Pemberian Hadiah
Di lingkungan Desa Randu Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang, pemberian hadiah menjadi  hal  yang  sangat  sulit  untuk  mereka  wujudkan.  Karena  ibu  beranggapan  bahwa hadiah  yang  dimaksudkan  ialah  berupa  benda,  sehingga  dengan  kondisi  ekonomi  yang
termasuk  kategori  rendah,  ibu  tidak  memprioritaskan  sebuah  hadiah  untuk  menjadi pemberian motivasi pada anak. Seperti wawancara yang dilakukan kepada beberapa ibu di disetiap dukuh di desa Randu mengenai pemberian hadiah.
Bedasarkan hasil wawancara dapat diketahui bahawa prespektif dari setiap ibu mengenai hadiah  berbeda-beda.  Ada  ibu  yang  memberikan  apa  adanya  karena  masalah perekonomian ada pula tua yang membelikan apa pun yang anak minta. Semua kembali pada ibu masing-masing karena bimbingan ibu serta dukungan keluarga yang menentukan anak  untuk  sukses.  Pada  hakikatnya  pemberian  hadiah  tidak  sebatas  pada  hal-hal  yang terkait dengan materi, akan tetapi pemberian hadiah bisa diberikan dengan ucapan nasehat maupun  bahasa  tubuh  seperti  menunjukan  jempol  yang  menandakan  bahwa  hasil  kerja anak sudah baik.
2.  Pujian
Pujian mendorong seseorang untuk berusaha lebih keras. Anak-anak akan merasa senang karena pujian merupakan suatu kata yang membuat mereka berarti dan mulai saat itu mera tidak  sabar  untuk  belajar  lebih  banyak.  Di  Desa  Randu  Kecamatan  Pecalungan  dalam memberikan pujian, menjadi hal yang sering orang tua lakukan ketika anak mendapatkan nilai  baik,  akan  tetapi  ketika  anak  mendapatkan  nilai  kurang  baik  maka  akan memarahinya.
3.  Hukuman
Di  Desa  Randu  Kecamatan  Pecalungan  Kabupaten  Batang,  dalam  pemberian  hukuman terhadap anak sering dilakukan oleh beberapa para ibu dalam memotivasi belajar anaknya. Pemberian hukuman yang diberikan oleh ibu berdampak positif bagi anak, karena dengan adanya  pemberian  hukuman  anak  menjadi  tidak  malas  untuk  belajar.  Hal  ini  tentunya sangat  baik  akan  tetapi  dapat  memberikan  dampak  ketergantungan  ataupun  ketakutan pada jiwa anka tersebut. Karena keinginan belajar anak tidak disasari kemauan dalam diri sendiri melainkan dorongan dari luar. Anak memiliki keinginan belajar karena takut ketika tidak belajar maka akan kena marah dan tidak mendapat uang jajan dari ibunya. Sebagai ibu  seharusnya  mampu  memberikan  hukuman  yang  sesuai  dengan  kemampuan  dan kondisi anak yang sifatnya mendidik seperti menghafal surat-surat pendek.
Hukuman  yang  diberikan  tidak  selalu  keras  atau  dampak  negatif  kepada  anak.  menurut Ibu Feniy Irawati, wali murid kelas 1 dalam wawancara sebagai berikut :
“memberikan  hukuman  agar  anak  merasa  takut  dan  tidak  mengulangi  kesalahan  yang sudah  dilakukannya..  hukuman  yang  saya  berikan  kepada  anak  itu  berupa  nasehat meskipun dengan nada tinggi, tidak memberi uang jajan, dan permintaan anak tidak akan dituruti.”
Bedasarkan wawancara yang telah dilakukan oleh penulis mengenai pemberian hukuman yang  diberikan  ibu  terhadap  anak  cukup  baik.  Para  ibu  tidak  melakukan  hukuman  yang
negatif yang berdampak pada ketakutan dan trauma kepada anak. bahkan ada yang tidak memberinya hukuman  hanya pengertian  dan  nasehat-nasehat  yang  ibu  berikan.  Para ibu melakukan  pendekatan  dan  pemberian  nasehat  yang  membuat  anak  sadar  bahwa pendidikan sangat penting walaupun sekolah saat ini masih dalam keadaan pandemi dan pembelajaran  dilakukan  secara  jarak  jauh  di  rumah  masing-masing.  Sehingga  ibu  dapat memahami sikap anak lebih dalam lagi dan tidak terlalu memaksakan kehendak, berikan anak seleluasa mungkin tetapi tetap dalam pengawasan.
Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Peran Ibu Dalam Memotivasi Belajar Online Anak Pada Masa Pandemi.
a.  Faktor Pendukung
1.  Kerjasama Antar Keluarga
Dengan  adanya  kerjasama  antar  keluarga  dalam  satu  rumah,  tentunya  bukan  hanya seorang ibu melainkan ayah dapat menjadi peran pendukung dalam peran ibu ini. ibu dan ayah  dapat  kita  sebut  sebagai  orang  tua,  yang  paling  utama  mengetahui  kepribadian seorang anak. Namun, tidak terkecuali juga dengan keterlibatan orang lain seperti nenek ataupun paman yang tinggal bersama dalam satu rumah.
2.  Ketegasan Ibu
Dengan  memberikan  ketegasa  kepada  anak,  diharapkan  oleh  ibu  anak  menjadi  lebih disiplin  serta  anak  juga  akan  lebih  bersemangat  lagi  dalam  menjalankan  pembelajaran daring  di  rumah.  Ketegasan  yang  dilakukan  oleh  ibu  tersebut,  dilakukan  pada  situasi tertentu  ketika  anka  mulai  tidak  patuh  akan  nasehat  ibu,  ayah,  dan  orang-orang  yang tinggal  bersama,  serta  apabila  anak  mulai  malas  dalam  hal  belajar.  Ketegasan  yang diberikan  oleh  ibu  dapat  berupa  bentakan  kepada  anak,  maupun  tindakan  dengan mencubit anak.
3.  Keterlibatan Ayah
Keterlibatan  ayah  disini  menajdi  peran  pendukung  untuk  ibu.  Ketika  sudah  dipertegas dengan ibu kemudia keluarga yang tinggal serumah sudah ikut berperan agar peran ibu ini dapat memberikan hasil kepada anak. Maka keterlibatan ayah juga dapat membantu peran ibu.  Walaupun  dalam  keseharian  ayah  selalu  mencari  nafkah  bertemu  dengan  anak  saat malam  hari  saja,  namun  itu  tidak  menjadi  penghalang  bagi  ayah  untuk  menjadi  peran pendukung.
b.  Faktor Penghambat
1.  Kondisi Anak
Menurut  ibu  Ngatini  mengenai  kondisi  anak  saat  anak  melakukan  pembelajaran  online dalam  wawancara  sebagai  berikut,  “kondisi  fisik  anak  terkadang  tidak  menentu.. jadi kadang anak sakit otomatis anak tidak mengikuti pemb elajaran”
Selanjututnya menurut ibu Tusripah mengenai faktor penghambat yaitu kondisi anak pada wawancara  sebagai  berikut,  “kondisi  anak  itu  dapat  memicu  hal  negative  atau  bahkan positif, negative misal kondisi anak sedang tidak sehat memicu untuk tidak belajar terlebih dahulu itu yang sedikit menghambat saya untuk selalu berperan mba”
2.  Kesibukan Ibu
Walaupun  pekerjaannya  masih  di  dalam  rumah  namun  terkadang  ibu  belum  terlalu memberikan  waktu  luang  untuk  anaknya  yang  sedang  belajar  daring.  Seperti  dalam wawancara ibu Ngatrokah selaku wali murid kelas 3 SD Negeri Randu 01, sebagai berikut: sebenarnya saya ingin mba ada waktu luang saya bantu anak untuk meneylesaikan tugas onlinenya.. tapi ora kesait mba karo kerjaan, karena profesi saya tukang jahit dan vermak biasanya pas lagi banya-banyaknya vermak, atau jahitan yang harus diselesaikan anak jadi sedikit saya abaikan kalo lagi pembelajaran daring.
3.  Keadaan Sekitar
Rasa  ingin  dan  tidaknya  anak  belajar  ditentukan  oleh  anak  sendiri.  Ibu  hanya  dapat membimbing  dan  mengarahkan  saja.  Keadaan  sekitar  yang  dapat  mempengaruhi keinginan anak untuk belajar. Karena pembelajaran daring di mulai dari jam 08.00 dan di batasi  dalam  pengumpulan  tugas  itu  pukul  20.00,  terkadang  anak  timbul  rasa  untuk mengerjakan  tugasnya  di  tunda-tunda.  Ketika  melihat  teman-temannya  bermain  di  luar rumah justru anak akan ikut serta bermain. Tidak meneylesaikan tugasnya terlebih dahulu.

## Pembahasan
Ibu  al-madrosatil  ula  bagi  anak.  Pendidikan  pertama  yang  dimiliki  oleh  seorang  anak adalah  pendidikan  ibu.  Kewajiban  seorang  ibu  dalam  mendidik  anak-anaknya  adalah sepanjang masa.  Ibu  mampu memberikan  pendidikan  bagi  anak  agar  anak mendapatkan proses  belajar  dengan  baik.  Ibu  mendidik  tidak  hanya  dalam  pengetahuan  umum  saja, namun  dalam  akhlaq dan  aqidah  ibu  berperan  sebagai mana  apa  target  yang harus anak miliki. Pendidikan aqidah dan akhlaq dapat diterapkan kepada anak saat usia dini. Karena baiknya  pendidikan  formal  tidak  mampu  menutupi  kurangnya  pendidikan  akhlaq  dan aqidah yang anak miliki (Imam & Muhammad, 2015: 64).
Seorang  ibu  harus  memiliki  sifat  yang  aktif  terhadap  respon  anak.  Mampu  memberikan fasilitas  yang  anak  butuhkan,  agar  anak  tumbuh  kembang  secara  optimal.  Dalam pemenuhan kebutuhan anak ibu dapat memberikan segala sesuatu untuk tumbuh kembang anak,  bukan hanya fasilitas  belajar  saja namun  kebutuhan  gizi  bagi  anak  sangat  penting. Hal ini ibu mampu memenuhi kebutuhan anak baik sfisik maupun mental secara seimbang agar  kebutuhan  anak  mampu  terpenuhi  secara  merata.  Ketika  anak  merasa  terpenuhi segala  kebutuhan  belajarnya  maka  anak  dapat  mengaktualisasikan  semngat  belajarnya dalam kehidupan masyarakat (Imam & Muhammad, 2015: 128).
Setiap  ibu  memiliki  keinginan  agar  anaknya  selalu  rajin  belajar  tanpa  diperintah  untuk belajar.  Ibu  menginginkan  masa  depan  anak  yang  cerah  dan  tertata.  Dalam  hal  ini  ibu mampu menjadi peran pembimbing untuk anaknya. Pembimbing ini bukan hanya dalam belajar  formal  saja,  namun  dalam  keseharian  saat  dirumah,  bermain,  dan  di  sekolah  ibu menjadi  pembimbing  agar  anak  tidak  salah  langkah  dalam  mengambil  tindakan.  Karena sebelum  anak  memiliki  pendidkan  formal  yang  baik  anak  harus  memiliki  akhlaq  dan attitude yang baik dengan orang lain. Kualitas seorang ibu akan berpengaruh pula dengan kualitas anak. Maka dari itu ibu mampu menjadi pembimbing yang baik sekaligus contoh bagi anak.
Seorang pendidik harus bisa bersabar dalam memberikan motivasi bagi anak. Kecerdasan anak memiliki tingkatan yang berbeda-beda, berilah tingkatan yang sesuai porsi yang anak miliki.  Mampu  berkomunikasi  yang  mudah  diterima  bagi  anak  agar  anak  tidak  hilang motivasi yang selalu ibu berikan setiap harinya. Karena biasanya larangan, marahan dari seorang  ibu  kepada  anak  justru  akan  membuat  anak  kecewa  bahkan  sakit  hati  jika  tidak menerimanya.  Oleh  karena  itu  motivasi  ibu  sangatlah  penting  bagi  anak.  Ketika  anak diberi motivasi oleh orang yang disayang anak akan lebih senang mendengarkan. Motivasi tidak  hanya  omongan  yang  membuat  anak  lebih  semangat,  namun  motivasi  ini  dapat berbentuk  seperti  memberikan  hadiah  saat  anak  mampu  mengerjakan  sesuatu  dengan tepat, sudah mulai mandiri, dan kegiatan positif lainnya (Lilis & Rohaeti, 2018: 127).

## SIMPULAN
Sebelum anak memasuki dunia pendidikan, pendidikan pertama bagi anak adalah bersama ibu.  Ibu  mampu  memberikan  pengetahuan  untuk  masa  depan  anak-anaknya.  Sebelum kepengetahuan  ibu  harus  menjadi  panutan  bagi  anak-anaknya.  Semua  kegiatan,  ucapan, dan gerak gerik ibu akan di lihat oleh anak. Maka seorang ibu mampu menjadi panutan bagi anak-anaknya. Melakukan hal-hal yang baik, seperti sholat berjamaah, berbicara yang baik  dan  segala  sesuatu  yang  baik  untuk  anak-anak  tiru.  Jika  dari  kecil  sudah  diberikan pengetahuan yang benar, sesuai dengan ajaran dan syariat masa depan akan terlihat lebih baik jika kelak akan memasuki dunia pendidikan di sekolah.
Peran ibu sangat besar dalam mengurus rumah, mendidik, memotivasi, dan membesarkan hingga  anak-anak  sukses.  Dengan  memberikan  perhatian,  pemberian  hadiah,  dan pemberian  penghargaan  dapat  mempengaruhi  motivasi  belajar  anak.  Sehingga  peran  ibu sebagai panutan bagi anak untuk membina dan mengajarkan anak tentang sifat terpuji dan tercela, keteladanan kisah-kisah para rasul dan sahabat-sahabatnya, serta menjadi panutan anak dalam pelaksanaan sholat, puasa, dan doa sehari-hari.
Teruntuk  ibu-ibu  yang  memiliki  anak  kelas  bawah  usia  7-9  tahun,  Diharapkan  lebih memperhatikan  belajar  anak  saat  mulai  pembelajaran  daring.  Menanyakan  kesiapannya
dalam  melaksanakan  pembe;ajaran  daring,  memberikan  sarapan  pagi,  dan  bersih  diri terlebih  dahulu  sebelum  mulai  pembelajaran.  Mengurangi  kegiatan  berkumpul  dengan tetangga setiap pagi, agar anak lebih terkontrol dalam pembelajaran daring.
Kepada  anak-anak  kelas  bawah  usia  7-9  tahun  Diharapkan  untuk  menjaga  kesehatan tubuh,  berhati-hati  dalam  bermain  diluar,  serta  selalu  patuh  dengan  apa  yang  ibu perintahkan.  Kerjakan  tugas  atau  selesaikan  pembelajaran  daring  terlebih  dahulu  agar tugas tidak menumpuk.
Dan yang terakhir yaitu kepada keluarga Dukungan keluarga yang harus ibu terima agar peran ibu dapat membuahkan hasil, demi mewujudkan impian-impian agar anak menjadi anak  yang  sukses.  Dukungan  keluarga  sangat  penting  bagi  ibu  saling  mensuport, menasehati,  dan  mendukung  setiap  hal-hal  baik  yag  ibu  lakukan  untuk  memotivasi anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad,  Badarudin.  2015. Peningkatan  Motivasi  Belajar  Sisiwa  Melalui  Konseling  Klasikal .
Malang: CV Abe Kreatifindo
Ali Sadikin. 2020 .”Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid- 19”. (Jambi: Research Article: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi , No. 02, Juli, VI)
Book,  Goog le.  2019.  “Pengertian  Belajar  Online”.  www.booksgoogle.co.id.  diakses  pada tanggal 20 September 2020,pukul 13.00 WIB.
Diyah  Handayani.  2019 .  “Penyakit  Virus  Corona  2019”.  (Jakarta  : Jurnal  Respirologi Indonesia Perhimpunan Dokter Paru Indonesia , No. 2, April, XL)
Eny Suwarni. 2014. Pengertian Motivasi Belajar . (Malang: UIN Malang)
Feniy  Irawati.  2021.  “Peran  Ibu  Dalam  Memotivasi  Belajar Online  Anak  Pada  Masa Pandemi Covid- 19”. Wawancara Pribadi: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
Imam, Muhammad. 2015 Peran ibu sebagai pendidik anak dalam keluarga menurut syekh Sofiudin bin fadli zai., Semarang.
Kast  and  Rosenzweig.  2005. Organizations  and  management .  (New  york  :  Mc  Graw  Hill Book Company)
Lilis, Rohaeti. 2018. Wanita siapkah menjadi tiang negara? . Yogyakarta. CV. Budi Utama.
Made,Pidarta.  2016.  Peranan  Ibu  Dalam  Pendidikan  Anak.  ( Jurnal  Pendidikan .  Jilid  4, No.4)
Morissan.  2015.  “ Teori  Komunikasi  Individu  Hingga  Masa “.  (Jakarta  :  Prenada  Media

## Group)
Ngatini. 2021. “Peran Ibu Dalam Memotivasi Belajar Online Anak Pada Masa Pandemi Covid- 19”. Wawancara Pribadi: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
Noer Rohmah. 2015. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta. Kalimedia.
Nur  Asanah.  2021.  “Peran  Ibu  Dalam  Memotivasi  Belajar  Online  Anak  Pada  Masa Pandemi Covid- 19”. Wawancara Pribad i: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
R.A Konsonan. 2017. Susunan Pidana dalam Negara Sosial Indonesia. (Bandung : Sumur) Riza A. Novanto, Miftah Indy Nugroho, Cokro Aminoto, Siti Waeroh, Elsavia Nindiana Sholekhayati. 2020. Pendidikan Era Milenial. Yogyakarta. Sunhouse Digital.
Rizqon Halal. 2020. “ Dampak Covid - 19 pada Pendidikan di Indonesia”. ( Jak arta : Jurnal Sosial & Budaya Syar-I FSH UIN Syarif Hidayatullah, No. 5, VII,)
Sarafuddin, Jumanto. 2016. “Peranan Ibu dalam Pendidikan Keluarga Untuk mendukung Keberhasilan Pendidikan Formal Anak di Sekolah Dasar”. (Solo: UNSRI Surakarta. Jurnal Provesi Pendidik . Vol.3. No. 1)
Setya  Ningsih.  2015. Peran  Orang  Tua  Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  di  Sekolah . Yogyakarta.
Singgih D. 2006. Dasar dan Teori Perkembanga Anak. (Jakarta : PT BPK Gunung Mulia.
Siti  Partini  Sudirman, “Perempuan Kepala  Rumah  Tangga ” www.books.google.co.id
(diakses pada tanggal 25 Februari 2021)
Siti Partini Sudirman. 2015. Psikologi Pendidikan , Bandung, PT. Remaja Rasda Karya.
Sudirman. 2011. Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam Multikultural , (UIN Malang: 2011) Sugiono. 2016. Metode Penelitian . Cet ke-23. (Bandung: Alfabeta)
Supomo dan Purhantara. 2010. Metode Penelitia n. Jakarta: Gramedia.
S uwarti. 2021. “Peran Ibu Dalam Memotivasi Belajar Onlin e Anak Pada Masa Pandemi Covid- 19”. Wawancara Pribadi: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
Taufik   Rahman.   2020.   “Pembelajaran   Darimg   di   Era Covid- 19”. (FKIP Universitas Lambung Mangkurat: Program Studi Pendidikan IPS)
Tusrini.  2021.  “Peran  Ibu  Dalam Memotivasi  Belajar  Online Anak  Pada Masa Pandemi Covid- 19”. Wawancara Pribadi: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
Tusripah. 2021. “Peran Ibu Dalam Memotivasi Belajar Online Anak Pada Masa Pandemi
Covid- 19”. Wawancara Pribadi: 24 – 28 April 2021, Desa Randu.
Yaumi, Muhammad. 2018. Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta. Prenada Media.