## PERBEDAAN PRESTASI AKADEMIK DITINJAU DARI COPING STRESS DAN JENIS KELAMIN PADA PERS MAHASISWA
Fidia Oktarisa, Zulmi Yusra Program Studi Psikologi, Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang
e-mail : tarisafidia@gmail.com
Abstract:  Differences  in  academic  achievement  reviewed  of  coping  and  sex  on  the student  press. The  purpose  of  this  study  to  determine  the  differences  in  academic achievement  reviewed  of  coping  and  sex  on  the  student  press.  Subjekct  of  this  study amounted  to  121  people,  consisting  of  35  members  are  male-student  press  and  86 members are female-student press. Colected data by using a scale adaptations of Lazarus design  and  its  processed  by  using  a  two-way  factorial  anova.  The  results  showed  that there  were  not  differences  in  academic  achievement  based  on  the  interaction  of  coping and  sex,  there  are  differences  in  terms  of  academic  achievement  of  sex  with  a  value p=0.027 (p < 0.05 ) .
Keywords: Academic achievement, coping, sex, student press.
Abstrak: Perbedaan Prestasi akademik ditinjau dari coping dan jenis kelamin pada Pers Mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi akademik ditinjau dari coping dan jenis kelamin pada pers mahasiswa. Subjek penelitian ini  berjumlah  121  orang,  terdiri  dari  35  anggota  pers  mahasiswa  berjenis  kelamin  laki- laki  dan  86  anggota  pers  mahasiswa  berjenis  kelamin  perempuan.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  menggunakan  skala  adaptasi coping yang  dibuat  oleh  Lazarus  dan diolah dengan menggunakan teknik anava faktorial 2 jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan prestasi akademik berdasarkan interaksi coping dan jenis kelamin  tetapi  terdapat  perbedaan  prestasi  akademik  ditinjau  dari jenis  kelamin  dengan nilai p = 0.027 (p < 0.05 ).
Kata kunci: Prestasi akademik, coping , jenis kelamin, pers mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa dalam mengikuti penyelenggaraan perkuliahan memiliki tujuan  utama  yaitu  berupa  pencapaian
prestasi akademik. Takaran dalam pencapaian  prestasi  akademik  tersebut adalah  system  kredit  semester  (SKS)  yang
diperoleh  melalui  kegiatan  terjadwal  per- minggu  dengan  tugas  atau  kegiatan  yang terstruktur  maupun  mandiri  selama  satu semester tersebut  (Kiram, 2011).
Selain kegiatan akademik, mahasiswa  juga  mengikuti  kegiatan  non- akademik  yaitu  berupa  kegiatan-kegiatan organisasi  yang  menjadi  wadah  pengem- bangan  diri  serta  aktualisasi  diri  pada mahasiswa  dan  memberikan soft  skill yang tidak diajarkan khusus di akademik. Maslow (dalam  Febriana,  Amriyatun,  Winanti,  & Amelia, 1988) berpendapat bahwa aktualisasi  diri  adalah  kebutuhan  manusia yang  berada  pada  level  tertinggi.  Dalam berorganisasi,  mahasiswa  dapat  beraktuali- sasi untuk mengembangkan diri secara non- akademik.
Adapun  organisasi-organisasi  yang terdapat  pada  setiap  universitas  tergabung dalam  unit  kegiatan  mahasiswa  (UKM). UKM merupakan organisasi kegiatan kemahasiswaan  intra  kampus  yang  menjadi wahana  dan  saran  pengembangan  diri mahasiswa  ke  arah  perluasan  wawasan  dan peningkatan kecendekiawanan serta integritas kepribadian dalam rangka mencapai  tujuan  pendidikan  tinggi.  UKM tersebut  memiliki  ekstrakurikuler  yang meliputi penalaran, keilmuan, minat, kegemaran,  upaya  perbaikan  kesejahteraan mahasiswa dan bakti sosial bagi masyarakat. Salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang meliputi  penalaran,  minat,  kegemaran,
upaya  perbaikan  kesejahteraan  mahasiswa dan bakti sosial bagi masyarakat adalah unit kegiatan  mahasiswa  bidang  jurnalistik (Sudarsono, 1998).
UKM bidang jurnalistik atau disebut juga  dengan  lembaga  pers  mahasiswa (LPM) menurut Agung Subaharianto (dalam Utomo, 2013) merupakan lembaga penerbitan kampus yang murni dikelola oleh mahasiswa.  Setiap  anggota  LPM  memiliki tuntutan keredaksian dan organisasi, diantaranya  berperan  aktif  pada  setiap kegiatan organisasi, menyelesaikan tanggung  jawab  tugas-tugas  redaksi  sesuai deadline kerja, dan lain-lain  (Utomo, 2013). Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah satu  anggota  pers  mahasiswa  yang  ada  di Kota  Padang  bahwa  setiap  anggota  pers mahasiswa  adalah reporter .  Masing-masing reporter diwajibkan  membuat  minimal  2 berita  dalam  satu  minggu  dan  mem- publish di webpage lembaga  pers  mahasiswa tersebut,  selanjutnya  tugas  menulis  artikel atau laporan berita per-edisi cetak dari koran atau majalah yang akan mereka terbitkan.
Adanya tuntutan-tuntutan dari keredaksian tersebut membuat pers mahasiswa  memiliki  kewajiban  dan  peran tidak  hanya  sebagai  mahasiswa,  tetapi  juga sebagai anggota pers kampus, sehingga pers mahasiswa  perlu  memiliki  kemampuan menyesuaikan  diri  dengan  baik,  terutama dalam mengatasi stress. Lazarus & Folkman (1984) mengatakan bahwa individu
merespon situasi penuh stres yang merupakan  konsep coping yaitu  individu berusaha mengatasi masalah atau menangani emosi negatif yang ditimbulkannya. Mereka juga  mengidentifikasi  dua  dimensi coping, yaitu problem-focused  coping dan emotion- focused  coping .  Pilihan coping yang digunakan  perlu  ditinjau  karena  adanya pengaruh coping terhadap prestasi akademik.
Berdasarkan  hasil  wawancara  ter- hadap dua anggota pers mahasiswa (DF dan WN)  ditemukan  bahwa  pers  mahasiswa perlu melakukan coping agar dapat menyeimbangkan prestasi akademiknya dengan  kegiatan  organisasi  pers  mahasiswa yang  diikutinya.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  diadakan  oleh  Muhamad Saiful Bahri Yusoff, penelitian ini menunjukan bahwa prevalensi stress dikalangan  mahasiswa  tinggi,  masalah  yang berkaitan  dengan  akademik  merupakan stress utama dikalangan mahasiswa. Mahasiswa  tersebut  menggunakan coping atau  strategi  koping  untuk  mengatasi masalah-masalah  tersebut    (Yusoff  M.  S., 2010).
Coping juga  perlu  ditinjau  ber- dasarkan  jenis  kelamin  karena  terdapat perbedaan coping antara  laki-laki  dan perempuan,  sebagaimana  penelitian  yang dilakukan  oleh  Omar-Fauzee,  Rezawana, Abdullah & Rashid (2009) yang menemukan  perbedaan  yang  signifikan
antara  pria  dan  wanita  dalam  mengahadapi masalah  untuk  mencapai  prestasi  olahraga. Berdasarkan  uraian  fenomena-fenomena yang  terdapat  diatas,  selanjutnya  peneliti tertarik  dan  ingin  meneliti “perbedaan prestasi  akademik  ditinjau  dari  coping  dan jenis kelamin pada pers mahasiswa.”

## METODE
Penelitian  kuantitatif  jenis  deskriptif komparatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan  secara  sistematis,  faktual dan  akurat  mengenai  fakta-fakta  dan  sifat populasi penelitian dan mencoba menggambarkan  fenomena  secara  detail. Penelitian  dengan  metode  komparatif  ini digunakan  untuk  mengetahui  perbedaan prestasi  akademik  ditinjau  dari coping dan jenis kelamin pada Pers Mahasiswa.
Variabel  dalam  penelitian  ini  terdiri dari  dua  variabel  bebas  yaitu coping dan jenis  kelamin,  serta  satu  variabel  terikat yaitu  prestasi  akademik.  Populasi  penelitian ini  adalah  mahasiswa  di  Sumatera  Barat yang  aktif  pada  lembaga  pers  mahasiswa yaitu  sebaganyak  121  orang.  Teknik sampling penelitian ini adalah total sampling . Total  sampling merupakan  cara pengambilan  sampel  berdasarkan  seluruh jumlah anggota populasi penelitian (Winarsunu,  2009) . Adapun  jumlah  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak  121 orang.
Teknik yang digunakan dalam pengumpulan  data  penelitian  ini  adalah skala.  Skala  adalah  alat  ukur  psikologi berbentuk  kumpulan  pernyataan-pernyataan sikap  yang  disusun  sedemikian  rupa sehingga respon seseorang terhadap pernyataan tersebut dapat diberikan skor dan kemudian  dapat  diinterpretasikan  (Yusuf, 2010). Skala yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  skala coping yang merupakan  skala  adaptasi  yang  didesain Lazarus  untuk  mengukur coping dan  untuk mengukur prestasi akademik, peneliti menggunakan  lembar  hasil  studi  (LHS) masing-masing subjek.
Teknik  analisis data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah anava faktorial 2 jalur.  Anava  faktorial  atau  anava  ganda merupakan  teknik  statistik  parametrik  yang digunakan  untuk  menguji  perbedaan  antara kelompok-kelompok  data  yang  berasal  dari dua  variabel  bebas  atau  lebih  (Winarsunu, 2009).  Untuk  memenuhi  syarat  pengolahan data  secara  parametrik,  terlebih  dahulu dilakukan  uji  normalitas  untuk  melihat normalitas  distribusi  data  penelitian  (Tulus, 2002). Selanjutnya, dilakukan uji homogenitas  untuk  melihat  apakah  data bersifat  homogen  atau  relatif  sejenis, sehingga perbedaan yang ditimbulkan nantinya  tidak  dikarenakan  data  yang memang tidak homogen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Subjek  dalam  penelitian  adalah seluruh  mahasiswa  Sumatera  Barat  yang aktif  pada  lembaga  pers  mahasiswa  yaitu sebanyak  121  orang.  Subjek  terdiri  dari  17 orang  mahasiswa  laki-laki  dan  19  orang mahasiswa  perempuan  yang  menggunakan problem  focused-coping serta  terdapat  18 orang mahasiswa laki-laki dan 67 mahasiswa  perempuan  yang  menggunakan emotion focused-coping .
Data  prestasi  akademik  121  subjek penelitian  menunjukkan  bahwa  prestasi akademik  subjek  penelitian  ini  termasuk kedalam  lima  kategori  berdasarkan  nilai mutu  yaitu  29.75%  atau  sebanyak  36  orang termasuk  kategori  tinggi,  59.5%  atau sebanyak 72 orang termasuk kategori cukup tinggi,  pada  kategori  sedang  terdapat 10.75%  atau  sebanyak  13  orang,  kemudian 0%  atau  tidak  ada  subjek  yang  berada  pada kategori cukup rendah dan rendah.
Berdasarkan  kategori  IPK  menurut jenis coping yang  digunakan  terdapat  dua kelompok  prestasi  akademik  subjek  yang pertama  berdasarkan problem  focused- coping terdapat  12 subjek  dengan  IPK pada kategori  tinggi,  19  subjek  dengan  IPK  pada kategori  cukup  tinggi,  4  subjek  termasuk IPK  pada  kategori  sedang  dan  tidak  ada subjek  yang  termasuk  ke  dalam  IPK  pada kategori  cukup  rendah  maupun  rendah. Kemudian  prestasi  akademik  berdasarkan
emotion  focused-coping terdapat  24  orang dengan  IPK  pada  kategori  tinggi,  53  orang termasuk  IPK  pada  kategori  cukup  tinggi, dan 9 orang mahasiswa berada pada kategori sedang.  Dari  sini  dapat  diketahui  bahwa mahasiswa yang menggunakan EFC sebagai strategi coping cenderung  memiliki  prestasi akademik  yang  lebih  baik  daripada  mereka yang menggunakan PFC.
Adapun deskripsi data prestasi akademik  berdasarkan  jenis  kelamin  yaitu terdapat  7  orang  mahasiswa  berjenis kelamin  laki-laki  pada  kategori  tinggi,  23 mahasiswa  memiliki  IPK  pada  kategori cukup  tinggi,  dan  6  orang  berada  pada
kategori  IPK  sedang.  Sedangkan  pada mahasiswa  berjenis  kelamin  perempuan  28 orang  yang  memiliki  IPK  pada  kategori tinggi, dan 50 orang anggota pers mahasiswa perempuan termasuk pada kategori  cukup  tinggi  dan  7  orang  memiliki IPK  pada  kategori  sedang.  Dari  sini  dapat diketahui  bahwa  mahasiswa  perempuan yang terlibat dalam pers mahasiswa cenderung memiliki prestasi akademik  yang lebih baik daripada mahasiswa laki-laki.
Distribusi  IPK  berdasarkan  interaksi antara coping dan jenis kelamin dapat dilihat pada tebel 1. berikut ini:
Table 1. Distribusi IPK berdasarkan interaksi antara coping dan jenis kelamin
Coping Nilai Mutu Kategori Nilai LK PR Total PFC 3.50 s.d 4.00 Tinggi 6 6 12 3.00 s.d 3.49 Cukup Tinggi 8 12 20 2.50 s.d 2.99 Sedang 3 1 4 2.00 s.d 2.49 Cukup Rendah 0 0 0 < 2.00 Rendah 0 0 0 EFC 3.50 s.d 4.00 Tinggi 1 22 23 3.00 s.d 3.49 Cukup Tinggi 15 38 53 2.50 s.d 2.99 Sedang 3 6 9 2.00 s.d 2.49 Cukup Rendah 0 0 0 < 2.00 Rendah 0 0 0 Total 36 85 121
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat dilihat bahwa mahasiswa yang memiliki IPK pada  kategori  tinggi  adalah  6  orang mahasiswa  laki-laki  yang  menggunakan PFC,  6  orang  mahasiswa  perempuan  yang menggunakan PFC, 1 orang mahasiswa laki- laki  yang  menggunakan  EFC,  dan  22  orang
mahaiswa  perempuan  yang  menggunakan EFC.  Pada  kategori  IPK  cukup  tinggi, terdapat  8  orang  mahasiswa  laki-laki  yang menggunakan  PFC,  12  orang  mahasiswa perempuan  yang  menggunakan  PFC,  15 orang  mahasiswa  laki-laki  yang  mengguna- kan  EFC  dan  38  orang  mahasiswa
perempuan yang menggunakan EFC. Selanjutnya    pada  kategori  IPK  sedang, terdapat  3  orang  mahasiswa  laki-laki  yang menggunakan  PFC,  1  orang  mahasiswa perempuan  yang  menggunakan  PFC,  3 orang mahasiswa laki-laki yang menggunakan  EFC  dan  6  orang  mahasiswa perempuan yang menggunakan EFC.
Hasil uji normalitas data menunjukkan  bahwa  kedua  data  bersifat normal  yaitu  data  pada  variabel  (Y)  yaitu prestasi akademik signifkan 0.746 (P > 0.05) dan  variabel  (X)  signifikan  pada  taraf  p  >
0.05  yaitu  dengan  nilai  p  =  0.704,  sehingga data  penelitian  ini  berdistribusi  normal. Selanjutnya, uji homogenitas data penelitian menunjukkan  perolehan  nilai  koefisien sebesar  1.325  dengan  taraf  signifikansi sebesar 0.252 (p > 0.05).
Pengujian hipotesis dilakukan dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 21.0 for  Windows .  Hasil  uji hipotesis  dengan  teknik  analisis  varians faktorial  2  jalur  ini  dapat  dilihat  pada  tabel 2. berikut ini :
Table 2. Hasil uji hipotesis dengan teknik analisis varians faktorial 2 jalur
Sumber Db F Sig Interpretasi Coping 1 0.539 0.464 Tidak Signifikan Jenis Kelamin 1 6.215 0.014 Signifikan Interaksi Coping x Jenis Kelamin 1 0.656 0.420 Tidak Signifikan Dalam (d) 121
Berdasarkan  tabel  dapat  dilihat bahwa variabel jenis coping tidak berpengaruh  secara  signifikan  terhadap prestasi  akademik  pada  nilai  p  <  0,05  di mana  pada  variabel  jenis coping ini memperoleh  nilai  p  =  0.464  (p  >  0.05).
Selain  itu  terlihat  bahwa  variabel  jenis kelamin  berpengaruh  secara  signifikan terhadap prestasi akademik pada p < 0.05 di mana  pada  variabel  ini  nilai  signifikan dengan  nilai  p  =  0.014  (p  >  0.05). Selanjutnya  terlihat  bahwa  interaksi  antara
variabel coping dan  variabel  jenis  kelamin secara  bersamaan  tidak  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  prestasi  akademik  pada taraf  p  =  0.05  dengan  nilai  p  =  0.420  (p  > 0.05).

## Pembahasan
Hasil  uji  hipotesis  yang  dilakukan menghasilkan temuan bahwa tidak terdapatnya  perbedaan  prestasi  akademik pada  penelitian  ini  jika  ditinjau  dari coping dikarenakan  bentuk coping yang  dipakai anggota  pers  mahasiswa  dalam  mengatasi
stres  tidak  membuat  prestasi  mereka mengalami  penurunan  maupun  peningkatan dibidang  akademik.  Hal  ini  sejalan  dengan hasil  penelitian  Suldo,  Shaunessy  & Hardesty  (2008)  yang  menyatakan  bahwa kurang  tepatnya  penggunaan coping bukan menjadi alasan menurunnya prestasi akademik.  Mehjabeen  Khan  (2013)  juga menemukan  hasil  penelitian  yang  sejalan bahwa tidak  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  strategi  mengatasi  stress dan  IPK.  Satu-satunya  yang  berkorelasi signifikan  dengan  IPK  adalah  perencanaan tugas  atau self  regulated  learning karena coping merupakan  kajian  yang  luas  dan kompleks sehingga sulit untuk mengidentifikasi  strategi coping mana  yang cocok  untuk  mengatasi  stress  sebab  setiap orang  memiliki  stress  berbeda  dan  banyak cara yang  digunakan  individu untuk mengatasi stress tersebut.
Namun  terdapat  hasil  yang  berbeda sebagaimana  yang  ditemukan  oleh  Rath  & Nanda (2012) terhadap mahasiswa pascasarjana  tahun  pertama  ditemukan bahwa  dalam  hal  kompetensi  akademis, mahasiswa  yang  menggunakan problem focused-coping lebih  kompeten  secara akademis  dibandingkan  dengan  mereka yang menggunakan emotion focused-coping .
Sejalan  dengan  itu  ditemukan  juga  bahwa
upaya  mahasiswa  dan  pilihan coping memiliki dampak penting  pada penyesuaian dan prestasi akademik di universitas. Hal ini didukung  oleh  teori coping Lazarus  yang menjelaskan  bahwa coping merupakan strategi  atau  usaha  untuk  mengatur  kognitif dan  tingkah  laku  menuju  pemecahan masalah yang paling sederhana dan realistis, dan  berguna  untuk  membebaskan  diri  dari masalah,  kemudian  membagi coping dalam dua  dimensi  yaitu problem  focused-coping dan emotion  focused-coping (Lazarus  & Folkman, 1984).
Penggunaan  kedua  dimensi  tersebut sebagai  strategi  mengatasi  stres  tidak cenderung  memperlihatkan  bahwa problem focused-coping lebih  tepat  digunakan  untuk mengatasi  stres  dari  pada emotion  focused- coping atau  sebaliknya,  karena  hasil  uji statistik  pada  penelitian  terhadap  siswa- siswi  akselerasi  membuktikan  bahwa  tidak ada  hubungan  antara  tingkat  stres  dengan strategi  koping  yang  digunakan  siswa-siswi akselerasi (Rahayu, 2014).
Uji hipotesis kedua tentang pengaruh jenis  kelamin  terhadap  prestasi  akademik menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan prestasi akademik yang signifikan berdasarkan  jenis  kelamin  pada  pers mahasiswa,  hal  ini  dapat  dilihat  pada diagram distribusi di bawah ini :

## Gambar 1. pengaruh jenis kelamin terhadap prestasi akademik
Berdasarkan  diagram  dapat  dilihat bahwa  jenis  kelamin  berpengaruh  terhadap perbedaan  prestasi  akademik  perempuan lebih  tinggi  dari  pada  laki-laki  sehingga terdapat perbedaan prestasi akademik ditinjau dari jenis kelamin. Hal ini didukung dengan temuan penelitian Azizah, Prassetiyo,  &  Arijanto  (2014)  bahwa berdasarkan  hasil  uji  beda  terdapat  tiga variabel  yang  memiliki  perbedaan  rata-rata indeks  prestasi  akademik  (IPK)  secara signifikan,  variabel  tersebut  yaitu  berupa bimbingan  belajar,  jalur  masuk  dan  jenis kelamin.
Penelitian  yang  dilakukan  Ardani (2008)  menemukan  hasil  bahwa  terdapat perbedaan  prestasi  akademik  mahasiswa UIN  jika  ditinjau  dari  jalur  seleksi,  asal sekolah, jenis kelamin dan jalur seleksi serta fakultas. Terdapat perbedaan prestasi akademik mahasiswa berstatus santri ditinjau  dari  jenis  kelamin  ini  bisa  saja disebabkan oleh tingkat stres antara laki-laki
dan  perempuan  berbeda  (Aeni,  2014). Penelitian tentang perbedaan prestasi akademik pers mahasiswa berdasarkan jenis kelamin  yang  menunjukkan  bahwa  pers mahasiswa  berjenis  kelamin  perempuan memiliki  rerata  prestasi  akademik  lebih tinggi dibandingkan dengan pers mahasiswa laki-laki  juga  didukung  dengan  hasil penelitian Nuryoto (1998) yang menemukan bahwa  secara  umum  prestasi  akademik perempuan  lebih  baik  dibandingkan  dengan laki-laki  karena  beberapa  faktor  lain  seperti cara  mengatur  diri  untuk  persiapan  belajar dan lain-lain.
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa tidak terdapat perbedaaan perbedaan prestasi akademik  pers  mahasiswa  ditinjau  dari coping namun  terdapat  perbedaan  prestasi akademik antara laki-laki dan perempuan, di mana  prestasi  akademik  perempuan  lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi akademik  laki-laki.  Sedangkan  perbedaan
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% Tinggi Cukup Tinggi Sedang Cukup Rendah Rendah
Laki-laki Perempuan
prestasi  akademik  ditinjau  antara  interaksi coping dan  jenis  kelamin  tidak  terdapat perbedaan  yang  signifikan  berdasarkan interaksi  antara coping dan  jenis  kelamin secara bersamaan dalam mepengaruhi prestasi akademik.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan penelitian  ini  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Tidak terdapat perbedaan prestasi akademik ditinjau dari coping dan jenis kelamin pada pers mahasiswa  yang ada di Sumatera Barat karena bentuk coping yang  digunakan  pada  pers  mahasiswa, baik problem  focused-coping maupun emotional  focused-coping tidak  mem- berikan  pengaruh  apapun  terhadap peningkatan maupun penurunan prestasi pers  mahasiswa  dibidang  akademik, perbedaan  terjadi  bisa  juga  disebabkan oleh  pengaruh  faktor-faktor  lainnya seperti kemampuan mengatur diri dalam belajar.
2. Terdapat  perbedaan  prestasi  akademik ditinjau  dari  jenis  kelamin  karena anggota pers mahasiswa berjenis kelamin  perempuan  cenderung  meng- gunakan emotional focused-coping untuk  mengatasi  stres  dan  mahasiswa laki-laki cenderung menggunakan problem focused-coping , sehingga
disimpulkan  bahwa  prestasi  anggota persma  perempuan  lebih  baik  karena menggunakan  bentuk coping yang berfokus mengatasi emosi atau perasaan,  sedangkan  anggota  persma laki-laki  yang  menggunakan problem focused-coping tidak  lebih  baik  dari anggota pers mahasiswa perempuan.

## Saran
Saran  dari  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1. Untuk  peneliti  yang  ingin  melakukan penelitian  baik  dengan  variabel  atau judul yang sama diharapkan untuk dapat mempertimbangkan  faktor-faktor  lain yang  mempengaruhi  prestasi  akademik terhadap coping dan jenis kelamin pada pers  mahasiswa  di  Sumatera  Barat. Harapan  penelitian  berikutnya  untuk dapat  melihat  variabel  mana  yang berkontribusi  besar  antara coping dan jenis  kelamin  dalam  mempengaruhi prestasi  akademik.  Sehingga  hasil penelitian  dapat  memberikan  informasi kepada lembaga pers mahasiswa mengenai  pilihan  dan  penggunaan coping yang tepat pada pers mahasiswa. 2. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi  bagi  mahasiswa  yang  aktif berorganisasi  terutama  di  bidang  pers bahwa agar dapat meningkatkan prestasi  dan  nilai  akademik  meskipun dalam penggunaan coping tidak
memberikan  pengaruh  yang  signifikan
dalam peningkatan prestasi akademik.

## DAFTAR RUJUKAN
Aeni, I. Q. (2014). Prestasi akademik mahasiswa  berstatus  santri  ditinjau  dari jenis  kealamin  dan  kemanpuan  pengaturan diri. Salatiga: STAIN Salatiga.
Ardani,  T.  A.  (2008). Perbedaan  motivasi berprestasi, religiusitas dan prestasi akademik  ditinjau  dari  jalur  seleksi penerimaan mahasiswa baru, asal sekolah, jenis kelamin, asal fakultas pada mahasantri  baru  di  Mahad  Sunan  Ampel Al-Aly  Universitas  Islam  Negeri  (UIN)
Malang. Malang:  UIN  Malang  of  Maulana Malik Ibrahim.
Azizah,  T.  N.,  Prassetiyo,  H.,  &  Arijanto,  S.
(2014). Usulan peningkatan prestasi akademik  berdasarkan  faktor-faktor  yang mempengaruhi. Reka Integra , 1-12.
Febriana, B., Amriyatun, Winanti, L., & Amelia,
S.  (2013).  Hubungan  antara  keaktifan organisasi  dengan  prestasi  belajar  (indeks
prestasi) mahasiswa Fakultas Ilmu Keperawatan
Universitas Indonesia.

## Prosiding Konferensi Nasional PPNI JAWA
TENGAH .
Khan,  Mehjabeen.  (2013).  Academic  self- efficacy, coping, and academic performance  in  college. International Journal  of  Undergraduate  Research  and Creative Activies , 5 , 1-13.
Kiram,  P.  Y.  (2011). Peraturan  Akademik Universitas  Negeri  Padang. Padang:  UNP Press.
Lazarus,  R.  s.,  &  Folkman,  S.  (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Company, Inc.
Nuryoto, S. (1998). Perbedaan prestasi akademik  antara  laki-laki  dan  perempuan studi  di  wilayah  Yogyakarta. Jurnal
Psikologi , 24.
Omar-Fauzee,  M.  S.,  Rezawana,  W.,  Abdullah,
R.,  &  Rashid,  S.  A.  (2009).  The Effectiveness  of  Imagery  and  Coping Strategies  in  Sport  Performance. European Journal of Social Sciences.
Rahayu,  F.  (2014). Hubungan  tingkat  stress dengan  strategi  koping  yang  digunakan siswa-siswi  akselerasi  SMAN  2  Kota Tanggerang Selatan.
UIN Syarif
Hidayatullah: Jakarta.
Rath,  S.,  &  Nanda,  S.  (2012).  Adolescents' coping:  understanding  the  role  of  gender and  academic  competence. Journal  of Education and Practice , Vol 3 No 3 , 1-9.
Sudarsono,  J.  (1998). Salinan  Keputusan
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan
Republik Indonesia. Jakarta: Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia.
Suldo,  S.  M.,  Shaunessy,  E.,  &  Hardesty,  R. (2008).  Relationships  among  stres,  coping and  mental  helath  in  high-achieving  high school students. Psychology in the Schools.
Utomo, W. P. (2013). Pers Mahasiswa Melawan Komersialisasi Pendidikan. Jogjakarta.
Winarsunu, T. (2009). Statistik Dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang: UMM Press.
Yusoff, M. S. (2010). Stress, stressor and coping strategies  among  secondary  school  student in  a  Malaysia  Goverment  Secondari School:Intial  findings  . ASEAN  journal  of psychiatry .
Yusuf,  A.  M.  (2010). Metodologi  penelitian. Padang: UNP Press.