Journal of Elemantary School (JOES) Volume 6, Nomor 2, Desember 2023 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v6i2.6683

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN IPA
Leoni Ambar Valenta 1) , Eka Lokaria 2) , Dedy Firduansyah 3) Universitas PGRI Silampari reonilinggau21789@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPA setelah Model Pembelajaran Talking  Stick Pada  Pembelajaran  IPA  Kelas  V  SD  Negeri  58 Lubuklinggau.  Jenis  Penelitian  adalah  penelitian  Eksperimen.  Populasi  penelitian adalah seluruh peserta didik kelas SDN 58 Kota Lubuklinggau tahun ajaran 2022/2023. Pemilihan  Sampel  dilakukan  dengan  teknik  sampling  jenuh.  Sampel  yang  diambil adalah kelas V.D berjumlah 23 peserta didik dan diajarkan dengan model pembelajaran talkin stick . Metode penelitian menggunakan Eksperimen semu. Teknik pengumpulan data  menggunakan  tes  berbentuk  soal  essay.  Data  yang  diperoleh  dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh nilai rata- rata 81,84 dengan ketuntasan belajar (95,65%).  Hasil analisis uji-t diperoleh t hitung = 8,08 >  t tabel = 1,71 yang menunjukan bahwa hipotesis Hₒ ditolak dan Hₐ diterima. Jadi dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  58 Lubuklinggau  tahun  ajaran  2022/2023  setelah  diterapkan  Penerapan  model pembelajaran talkin stick berada pada kategori signifikan tuntas.
Kata Kunci: Talking Stick , Hasil Belajar , IPA .

## ABSTRACT
This study aims to determine the completeness of science learning outcomes after the Talking Stick Learning Model in Class V Science Learning at SD Negeri 58 Lubuklinggau. This type of research is experimental Research. The research population was all class students at SDN 58 Lubuklinggau  City  for  the  2022/2023 academic  year.  Sample  selection  is  done  by  saturated sampling technique. The sample taken was class V.D totaling 23 students and taught with the talkin  stick  learning  model.  The  research  method  uses  quasi-experiments.  Data  collection techniques using tests in the form of essay questions. The data obtained were analyzed using the t-test. Based on the results of research and discussion obtained an average value of 81.84 with learning completeness (95.65%). The results of the t-test analysis obtained tcount = 8.08 > ttable = 1.71 which shows that the hypothesis Hₒ is rejected and Hₐ is accepted. So it can be concluded that the learning outcomes of class V students at SD Negeri 58 Lubuklinggau for the  2022/2023  academic  year  after  applying  the  talkin  stick  learning  model  were  in  the complete significant category.
Keywords : Talking Stick, Learning Outcomes, Science.

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  untuk dikuasi setiap individu dikarena hal ini berkaitan erat dengan bagaimana seorang dapat memahami  lingkungan  hidup  dan  masalah-masalah  di  masyarakat  yang  bergantung pada  perkembangan  ipteks,  termasuk  juga  masalah  sosial  pada  kemasyarakatan, menurut  Rahayuni  (Sari  &  Wijaya,  2017).  Dengan  ada  nya  penguasaan  Ilmu Pengetahuan  Alam  (IPA)  dalam  diri  peserta  didik  dapat  tercapainya  kerberhasilan dalam belajar.
Namun  yang  tejadi  saat  ini  banyak  peserta  didik  yang  kurang  memahami pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya merupakan suasana pembelajaran yang membosankan dan tidak menarik perhatian peserta didik sehingga hasil belajar yang diperoleh kurang maksimal dan belum mencapai kriteria ketuntasan belajar peserta didik.
Diketahui juga mengenai hasil belajar siswa kelas V belum optimal dikarenkan masih  banyak  peserta  didik  yang  belum  meperoleh  nilai  sesuai  dengan  Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 70. Sedangkan nilai rata-rata hasil penilaian harian pelajaran IPA di Kelas V adalah 40,43. Jumlah peserta didik kelas V keseluruhannya ada  23  peserta  didik,  jumlah  peserta  didik  yang  tuntas  ada  5  orang  (21,74%)  dan sedangkan yang tidak tuntas ada 16 orang (78,26%). Hal ini sesuai dengan apa yang telah di katakan oleh ibu Sella Azri Yulika, S.Pd wali kelas V Sekolah Dasar Negeri 58 Lubuklinggau bahwa masih banyak siswa yang tidak tuntas.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  perlu  diterapkannya  model  pembelajaran yang lebih komprehensif yang dapat mengkaitakan teori dengan kenyataan yang ada di lingkungan  sekitar.  Atas  dasar  itulah  peneliti  mencoba  menerapkan  model pembelajaran talking stick .
Menurut Tharmizi (Setiawan, 2022) model talking stick merupakan suatu model pembelajaran  kelompok  atau  kooperatif  dengan  berbantuan  tongkat.  Model talking stick termasuk salah satu model pembelajaran kooperatif. Pemebelajaran talking stick sangat  cocok  diterapkan  bagi  peserta  didik  sekolah  dasar.  Selain  untuk  melatih berbicara  peserta  didik,  pembelajaran  ini  akan  menciptakan  usasana  yang menyenangkan  dan  membuat  siswa  aktif.  model  pembelajaran talking  stick ini dilakukan dengan berbantuan tongkat, siapa yang memegang tongat wajib menjawab pertanyaan dari pendidik setelah peserta didik mempelajari materi pokoknya.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan peneliti pada kelas V Sekolah Dasar Negeri 58 Lubuklinggau, diketahui bahwa peserta didik masih banyak yang tidak aktif saat melaksanakan kegiatan belajar pembelajaran dikarenakan tidak  adanya  pembelajaran  yang  inovatif  pembelajaran  hanya  menoton.  Pada  saat proses  pembelajaran  tidak  adanya  penggunaan  model  pembelajaran,  pendidik  hanya menggunakan metode cerama dan penugasan saja sehingga proses pembelajaran hanya
berfokus kepada pendidik saja. Hal ini mengakibatkan peserta didik merasa jenuh dan bosan  untuk  mengikuti  pelajaran  sehingga  berdampak  pada  rendahnya  hasil  belajar peserta didik.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan Pre-Experimental Design penelitian ini dilaksanakan tanpa adanya kelas pembanding (hanya satu kelas). Design pada penelitian ini adalah one group pretest-posttest yaitu hanya memiliki 2 set data hasil yaitu Pretest (O 1 ) dan Postest (O 2 ).
Desain  eksperimen  yang  digunakan  desain  eksperimen  semu  dengan  kategori pre-test and post-test group. Adapun desain eksperimen semu yang digunakan Peneliti dapat digambarkan sebagai berikut.
Menurut (Sugiyono, 2017)
Keterangan:
A : Sampel Acak
O 1 : Test Awal ( Pre-Test )
O 2 : Tets Akhir ( PostTest ) X : Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 58 Lubuklinggau
= Jumlah semua nilai peserta didik
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Dalam penelitian ini soal yang di gunakan berbentuk essay sebanyak 10 soal. Tes yang digunakan dua kali, yaitu sebelum pembelajaran model pembelajaran Talking stick (tes awal) pre-test dan sesudah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Talking Stick (tes akhir) post-test .
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menentukan nilai rata- rata dan simpangan baku pada tes awal dan tes akhir data digunakan rumus:
Keterangan:
x = Nilai rata-rata sampel N = Jumlah peserta didik
X1 = Titik tengah nilai tes                                       Sudjana (Baedani, dkk, 2012)
x = n x i  A = O 1 X  O 2
Uji  normalitas  ini  digunakan  untuk  mengetahui  kenormalan  data.  Apakah  daa berkonstribusi ormal atau tidak. Rumus yang digunakan adalah uji kecocokan  2 (chi kuadrat) yaitu:
Keterangan:
 2
:  Harga chi kuadrat yang dicari f 0 :  Frekuensi dari hasil observasi f h : Frekuensi yang diharapkan                          (Arikunto, 2013)
Selanjutnya  2 hitung dibandingkan dengan  2 tabel , dengan taraf kepercayaan 5% dan dk = j – 1, di mana j adalah banyaknya kelas interval.  Jika  2 hitung <  2 tabel , maka dapat  dinyatakan  bahwa  data  berdistribusi  normal,  dan  dalam  hal lainya  tidak  dapat berdistribusi normal.
Jika data berdistribusi normal dan simpangan baku populasinya tidak diketahui, maka rumus yang digunakan adalah uji t dengan rumus:
Keterangan:
= Nilai t yang dihitung selanjutnya disebut t hitung = Rata-rata = Nilai yang dihipotesiskan
= Simpangan baku
= Jumlah anggota sampel
kriteria penelitiannya adalah jika t hitung > t tabel maka H a diterima dan H o ditolak dan jika t hitung t tabel maka H a ditolak dan H o diterima dengan taraf signifikan yaitu a = 0,05 dan dk = (n-1).

## HASIL PENELITIAN
Penelitian ini  dilaksanakan dari tanggal 12 April s.d 12  Mei 2023, dilakukan langsung oleh peneliti dan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang berlaku di sekolah. Penelitian ini dilakukan di kelas V.D SD Negeri 58 Lubuklinggau pada semester genap tahun  pelajaran  2022/2023  yaitu  kelas  V.D  yang  berjumlah  23  peserta  didik. Pelaksanaan  penelitian  di  awali  dengan  melakukan  tes  awal  ( pre-test )  atau  tes  yang dilakukan sebelum peserta didik diberikan perlakuan model pembelajaran talking stick pada  pembelajaran  IPA.  Kemudian  setelah  dilakukan  tes  awal  ( pre-test )  maka
 2 =   h h f f f 2 0 ) (
selanjutnya dilakukan pemberian perlakuan dengan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA. Setelah diberi perlakuan maka dilakukan tes akhir ( post-test ) untuk  mendapatkan  data  setelah  diberi  perlakuan.  Data  digunakan  untuk  melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran IPA sebelum dan sesudah mengunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA.
Pemberian pre-test dilakukan untuk mengetahui hasil belajar awal peserta didik terhadap  materi  lingkungan  sahabat  kita  sebelum  diberi  perlakuan  dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA . Skor tes awal peserta  didik  dapat  dilihat  pada  tahap  analisis  hasil  belajar  peserta  didik  sebelum melakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA, dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1 Hasil Belajar Tes Awal ( Pre-test) Nilai Keterangan Pre-test Frekuensi Persentase ≥ 70 Tuntas 0 0% < 70 Tidak  Tuntas 23 100% Jumlah 23 orang 100% Nilai Rata-Rata 26,34
Berdasarkan tabel 1 maka dapat disimpulkan peserta didik yang mendapatkan nilai ≥ 70 dengan tidak ada yang tuntas (0% ) dan peserta didik yang mendapatkan nilai < 70 dengan kritera tidak tuntas 23 orang (100%) dan dengan nilai rata-rata 26,34. Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  peserta  didik  kelas  V.D  SD  Negeri  58 Lubuklinggau sebelum diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA secara signifikan belum tuntas.
Tes  akhir  atau post-test dilakukan  untuk  mengetahui  ketuntasan  hasil  belajar peserta  didik  setelah  melakukan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model pembelajaran talking  stick pada  pembelajaran  IPA.  Sebelum  dilakukan post-test peserta didik diberikan pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA sebanyak 3 kali pertemuan.
Skor  hasil  tes  akhir  ( post-test )  dapat  dilihat  pada  (lampiran  D).  Pada  tahap ini analisis hasil hasil hasil belajar peserta didik setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA, dapat dilihat pada tabel 2
Tabel 2 Hasil Belajar Tes Akhir ( Post-test) Nilai Keterangan Post-test Frekuensi Persentase ≥ 70 Tuntas 22 95,65% < 70 Tidak Tuntas 1 4,35% Jumlah 23 Orang 100%
Nilai Rata-rata
81,84
Berdasarkan  tabel  2  maka  dapat  disimpulkan  peserta  didik  yang  mendapatkan nilai ≥ 70 kriteria tuntas sebanyak 22 orang (95,65%) dan peserta didik yang mendapat nilai < 70 dengan kriteria tidak tuntas  sebanyak 1 orang (4,35%) dan dengan nilai rata- rata 81,84. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas V.D SD Negeri  58  Lubuklinggau  setelah  diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA secara signifikan tuntas.

## PEMBAHASAN
Perlakuan  yang  dilakukan  sebanyak  3  kali  pertemuan.  Pertemuan  pertama dilaksanakan pada tanggal 18 April 2023. Selama proses pembelajaran berlangsung di kelas eksperimen peserta didik didorong untuk mengetahui, mencari informasi untuk menjawab pertanyaan. Pada pertemuan pertama Peneliti menjelaskan bagaimana cara pembelajaran  dengan  cara  menerapkan  model  pembelajaran talking  stick pada pembelajaran  IPA  tersebut  dilakukan  dengan  langkah  pertama  peneliti  menyiapkan tongkat  dengan  panjang  kurang  lebih  20  cm, peneliti  membagi  kelompok  secara hiterogen dengan beranggotakan 5 – 6 orang, peneliti menyiapkan materi  pokok dan menginformasikan  materi  belajar  serta  memberikan  waktu  untuk  mempelajarinya, Peserta didik melaksanakan diskusi mengenai permasalahan atau materi yang sedang dibahas,  setelah  selesali  berdiskusi,  pendidik  memintak  setiap  kelompok  menutup materi pelajaran, peneliti memberikan tongkat kepada salah satu peserta didik, peneliti bersama peserta didik menyanyikan lagu untuk menambah suasana pembelajaran yang menyenangkan.  Sampai  ditengah  lagu  guru  menghentikan  dan  peserta  didik  yang mendapat  tongkat  wajib  menjawab  pertanyaan,  Kegitan  tersebut  berulang  sampai semua  pertanyaan  terjawab,  peneliti  dan  peserta  didik  menyimpulkan  pembelajaran, memberikan evaluasi dan penilaian terahir Menutup pembelajaran. Pada pembelajaran pertama kurang maksimal karena disebabkan anggota setiap kelompok masih belum bisa melaksanakan perannya.
Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 2 Mei 2023. Pada perlakukan kedua peserta didik menjadi lebih aktif dari pertemuan pertama dalam kegiatan pembelajaran IPA  dengan  bekerja  sama  dalam  berkelompok  dalam  menjawab  pertanyaan  seta bekerja dalam kelompok. Peneliti memulai proses pembelajaran, peneliti menyiapkan tongkat dengan panjang kurang lebih 20 cm, peneliti menyiapkan materi pokok dan menginformasikan materi belajar serta memberikan waktu untuk mempelajarinya, serta peserta didik kembali kepada kelompoknya masing-masing untuk bekerja sama dalam kelompoknya. peserta didik melaksanakan diskusi mengenai permasalahan atau materi yang sedang dibahas, setelah selesai berdiskusi, pendidik memintak setiap kelompok menutup  materi  pelajaran,  peneliti  memberikan  tongkat  kepada  salah  satu  peserta
didik,  peneliti  bersama  peserta  didik  menyanyikan  lagu  untuk  menambah  suasana pembelajaran  yang  menyenangkan.  Sampai  ditengah  lagu  guru  menghentikan  dan peserta didik yang mendapat tongkat wajib menjawab pertanyaan,  Kegiatan tersebut berulang sampai semua pertanyaan terjawab, peneliti dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran, memberikan evaluasi dan penilaian akhir menutup pembelajaran . Pada pertemuan kedua peserta didik ini cukup aktif, anggota kelompok telah bisa melakukan perannya masing-masing walaupun belum maksimal. Masih ada beberapa peserta didik yang  masih  sibuk  dengan  pekerjaannya  masing-masing  dan  untuk  pengolaan  kelas lebih ditingkatkan.
Pertemuan ketiga dilaksanakan 9 Mei 2023 yaitu mengenai model pembelajaran talking stick pada pembelajaran IPA, peserta didik benar-benar sudah beradaptasi dan tertarik  dengan  model  pembelajaran talking  stick yang  diterapkan.  Sehingga  proses belajar  berjalan  dengan  efektif  dan  penyampaian  materi  menjadi  lebih  baik.  Pada pertemuan ketiga ini Peneliti dapat melihat pengawasan yang dilakukan peserta didik lebih  percaya  diri  dan  dapat  memahami  materi,  pada  saat  berkumpul  dalam  satu kelompok  untuk  berdiskusi  menjawab  pertanyaan-pertanyaan,  peserta  didik  menjadi lebih semangat dalam mengikuti kegiatan tersebut. Karena melalui bekerja sama dalam proses  pembelajaran  berkelompok  selalin  peserta  didik  merasa  senang  mereka  juga akan  memproleh  pengetahuan,  dan  rasa  saling  menghargai  sesama  teman.  Setelah pemberian  perlakuan  pembelajaran  IPA  dengan  menggunakan  model  pembelajaran talking  stick peneliti  melakukan  kegiatan post-test .  Pelaksanaan post-test berfungsi untuk  mengetahui  kemampuan  akhir  peserta  didik  tentang  suatu  materi  setelah dilakukan pembelajaran. Setelah dilakukan pengelolaan data skor post test pada kelas V.D diperoleh data bahwa rata-rata nilai keseluruhan sebesar 81,84. Peserta didik yang tuntas tes akhir sebanyak 22 peserta didik (95,65%) sedangkan peserta didik yang tidak tuntas sebanyak 1 peserta didik (4,35%). Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa rata-rata  nilai pre-test adalah  26,34  dan  untuk  rata-rata  nilai post-test adalah  81,84. Pada  pembelajaran  Matematika  setelah  diterapkan  model  pembelajaran Talking  stck IPA kelas V SD Negeri 58 Lubuklinggau signifikan tuntas.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dilihat bahwa hasil nilai rata-rata pre-test (tes awal) kelas eksperimen sebesar 26,34 dan simpangan baku yaitu 11,96. Sedangkan nilai rata- rata post-test (test akhir) kelas eksperimen yaitu 81,84 dengan simpangan baku yaitu 7,03.  Berdasarkan hasil perhitungan data tersebut diperoleh  t hitung (8,08) dengan  = 0,5 sehingga diperoleh t hitung (8,08)   t tabel (1,717) maka dapat dinyatakan H a diterima dan H o ditolak maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri
58  Lubuklinggau  tahun  ajaran  2022/2023  setelah  diterapkan  Penerapan  Model Pembelajaran Talking Stick Pada Pembelajaran IPA secara signifikan tuntas.

## DAFTAR PUSTAKA
Stiawan. H., Anjarini. T., & Suyono. (2022). Penerapan Model Pemebelajaran Talking Stick pada  Tema  Indahnya  Kebersamaan  untuk  Meningkatkan  Keaktifan Belajar  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  Korowelang  Tahun  Ajaran  2020/2021. Jurnal Pendidikan Dasar. 3(2). 20 – 28
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Sari.  S.  &  Wijayanti.  A  (2017). Stalking  Stick: Hasil  Belajar  Dan  Kemampuan Kerjasama Siswa. Wacana Academika. 1(2). 175 – 184
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013), Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Bandung : Alfabeta Tampubolon, Saur. (2014), Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : Erlangga