## PENGARUH MEDIA GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KEBERHASILAN BELAJAR MATA KULIAH SEMANTIK MAHASISWA STKIP PGRI TRENGGALEK
Bagas Baharsah 1) , Flora Puspitaningsih 2)
1,2) STKIP PGRI Trenggalek
1) bagasbaharsah1000@gmail.com
2) floraeducation82@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengaruh media Google Classroom terhadap  keberhasilan  belajar  mata  kuliah  Semantik mahasiswa  semester  5  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia STKIP PGRI Trenggalek. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan sifat korelasi sebab-akibat. Subjek dalam penelitian ini adalah  seluruh  mahasiswa  semester  5  yang  mengambil  mata  kuliah Semantik  dengan  total  19  mahasiswa.  Instrumen  dalam  penelitian  ini berupa  angket  dan  wawancara  tentang  media Google  Classroom dan keberhasilan belajar mata kuliah Semantik. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier sederhana dan pengujian hipotesis  yang  menggunakan  uji One  Sample  T-Test dengan  bantuan aplikasi IBM  SPSS versi  23. Angket  yang  sudah  diberikan  sebelumnya sudah  melalui  tahap  pengujian  yaitu  menggunakan  uji  validitas  dan reliabilitas. Hasil dari penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan  terhadap  keberhasilan  belajar  mata  kuliah  Semantik  dengan ditunjukkan  nilai  Sig.  (2-tailed)  0,000  <  0,05.  Selain  itu  hasil  analisis regresi  linier  sederhana  mendapatkan  tingkat  pengaruh  62,1%  terhadap variabel keberhasilan belajar dan tingkat keberhasilan belajar mahasiswa berada  pada  kategori  sedang.  Namun  masih  terdapat  37,9%  tingkat pengaruh  yang  disebabkan  oleh  faktor  lain.  Adapun  hasil  wawancara secara  garis  besar  masalah  yang  dialami  oleh  mahasiswa  kurang  lebih sama, mulai dari kendala jaringan dan materi kurang dapat dipahami.
Kata Kunci: Google Classroom, Keberhasilan Belajar

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  merupakan  suatu kegiatan  seorang  peserta  didik  untuk mengetahui  apa  yang  belum  diketahui sehingga  dapat  merubah  diri  peserta  didik menjadi  lebih  baik  yang  menyangkut aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik. Jika  proses  belajar  dapat  dicapai  pada
setiap  materi  baik  itu  individu  maupun kelompok  maka  keberhasilan  belajar peserta  didik  akan  dianggap  berhasil (Saiful  Bahri  Djamarah  dan  Aswan  Zain, 2010: 106).
Mata  kuliah  Semantik  merupakan mata  kuliah  yang  seharusnya  tetap melakukan  kegiatan  tatap  muka  karena mata  kuliah  ini  mempelajari  tentang
makna  bahasa  yang  menduduki  tingkatan tertentu  dari  suatu  simbol  secara  verbal maupun non-verbal.
Google  Classroom menjadi  media alfternatif  yang  dapat  digunakan  untuk mendukung  proses  belajar  mahasiswa  di masa  pandemi  covid-19.  Media  ini berbasis e-Learning yang dapat digunakan dimana  saja  dan  kapan  saja.  STKIP  PGRI Trenggalek  merupakan  kampus  yang setiap proses belajar melaksanakan kegiatan  tatap  muka.  Hal  ini  karena  agar proses penyampaian materi dapat dipahami secara deatil kepada mahasiswa.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, rumusan  masalah  penelitian  ini  adalah Bagaimanakah  pengaruh  media Google Classroom terhadap  keberhasilan  belajar mata  kuliah  Semantik  mahasiswa  STKIP
PGRI Trenggalek Program Studi
Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia semester 5 angkatan tahun 2018/2019?

## KAJIAN TEORI
1. Google  Classroom  sebagai  Media Belajar
Google Classroom merupakan
sebuah  aplikasi  tak  berbayar  yang  di keluarkan oleh Google Apps for Education yang  berguna  untuk  pendistribusian  dan pengumpulan  tugas  secara online tanpa harus  tatap  muka  (Ula  Nisa  dalam  jurnal pengabdian  kepada  masyarakat,  2019: 185-186).  Aplikasi Google  Classroom dapat  di  gunakan  di Android,  Iphone, laptop,  dan  komputer. Google  Classroom sesungguhnya sebuah aplikasi yang dirancang agar ramah lingkungan. Dikarenakan aplikasi ini dalam pengumpulan tugasnya tidak perlu menggunakan kertas.
Dalam  setiap  kelas  yang  dibuat oleh  dosen,  mahasiswa  dapat  bergabung dengan menggunakan kode undangan yang telah  dibuat.  Di  dalam  kelas  dosen  dapat membuat  sebuah  folder  pengumpulan
tugas  pada  setiap  mahasiswa  hal  ini dikarenakan agar kelas tetap teratur.
2. Keberhasilan Belajar
Secara  umum  keberhasilan  belajar merupakan suatu hasil yang dicapai setelah melaksanakan proses pembelajaran. Keberhasilan  belajar  merupakan  suatu hasil  yang  dicapai  setelah  melakukan aktivitas  yang  membawa  perubahan  bagi individu  atau  suatu  hasil  yang  dicapai setelah melakukan aktivitas belajar.
Suatu proses belajar dapat dikatakan  berhasil  jika  setiap  tenaga pendidik  memiliki  pandangan  sejalan dengan  filsafatnya  (Syaiful  Bahri,  2010: 105). Adapun faktor yang dapat mempengaruhi  suatu  keberhasilan  belajar adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal  berasal  dari  dalam  diri  peserta didik  (motivasi,  minat,  dan  kemauan peserta  didi).  Sedangkan  untuk  faktor eksternal  terdiri  dari  lingkungan  keluarga, relasi, keadaan ekonomi, dan sebagainya.
Selain  dari  filsafat  seorang  guru, keberhasilan belajar dapat dilihat dari daya serap  dan  perilaku  yang  digariskan  oleh peserta  didik  terhadap  materi  yang diajarkan  baik  secara  individu  maupun kelompok.

## METODE PENELITIAN/PELAKSANAAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  kuantitatif.  Menurut Sugiyono  (2016:  8)  penelitian  kuantitatif merupakan metode penelitian yang berlandaskan  filsafat  positivisme  yang digunakan  untuk  meneliti  suatu  populasi atau  sampel  tertentu.  Sifat  dari  penelitian ini  adalah  penelitian  korelasi/korelasional. Menurut  Arikunto  (2013:  4)  “penelitian korelasional adalah penelitian yang dilakukan  oleh  peneliti  untuk  mengetahui tingkat  hubungan  antara  dua  variabel  atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan  atau  amnipulasi  terhadap  data yang sudah ada”.
Populasi dan sampel dalam penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa semester  5  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang mengambil  mata  kuliah  Semantik  yang berjumlah sebanyak 19 mahasiswa. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian  ini  menggunakan  tenknik non- probability sampling jenis sampling jenuh. Menurut  Sugiyono  (2016:  85)  “ sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.  Hal  ini  dilakukan  bila  jumlah populasi relatif kecil, yakni kurang dari 30 orang  dengan  kesalahan  yang  sangat kecil”.
Variabel dalam penelitian ini adalah  media Google  Classroom sebagai variabel  independen  (X)  dan  keberhasilan belajar  sebagai  variabel  dependen  (Y).  Di mana  variabel  independen  merupakan variabel  bebas  yang  akan  mempengaruhi variabel dependen.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh media Google Classroom terhadap  keberhasilan  belajar mata  kuliah  Semantik.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa angket  dan  wawancara  tentang  pengaruh Google  Classroom terhadap  keberhasilan belajar  mata  kuliah  Semantik  yang  sudah melalui proses tahap uji validitas.
Teknik pengumpulan data merupakan  suatu  cara  peneliti  untuk mendapatkan  hasil  yang  dibutuhkan  untuk mencapai  tujuan  penelitian  adalah  sebagai berikut.
1. Angket
Angket merupakan instrumen pengumpulan  data  atau  informasi  melalui beberapa pertanyaan atau pernyataan  yang disusun kemudian diberikan kepada responden.  Teknik  pengumpulan  dengan angket  dalam  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan Google  Classroom terhadap  mata  kuliah Semantik  yang  berjumlah  14  item  pada angket  keberhasilan  belajar  dan  10  item
pada penggunaan media Google Classroom yang  sudah  melalu  tahap  uji validitas  dan  reliabilitas.  Pengumpulan jawaban  pada  angket  mengacu  pada kategori skala likert yang terdiri dari angka 1 sampai 5.
2. Wawancara Wawancara adalah
teknik pengumpulan  data  sebelum  dan  sesudah angket  diberikan.  Dalam  penelitian  ini wawancara  dilakukan  sebelum  pemberian angket  bertujuan  untuk  mengetahui  mata kuliah apa saja yang menggunakan Google Classroom dan  wawancara  dilakukan setelah  pemberian  angket  bertujuan  untuk mengetahui  kendala  dan  memperkuat jawaban  dari  responden.  Oleh  karena  itu, peneliti menyimpulkan mata kliah Semantik berpeluang menjadi bahan penelitian.
3. Dokumentasi Dokumentasi  dalam  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengumpulkan  nama responden,  hasil  jawaban  angket  dan wawancara  serta  foto-foto  responden  pada saat mengisi angket.
Adapun  yang  digunakan  untuk menganalisis  data  menggunakan  aplikasi IBM  SPSS  versi  23. Proses  analisis  data dengan menggunakan aplikasi ini bertujuan  untuk  mengetahui  uji  prasyarat yang  terdiri  dari  uji  normalitas  dan linieritas  serta  untuk  mengetahui  analisis regresi  linier  sederhana.  Selanjutnya  uji yang terakhir adalah uji hipotesis, betujuan untuk mengetahui kebenaran dari hipotesis yang sudah peneliti rencanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian dalam penelitian  ini  adalah  1)  keberhasilan belajar mata kuliah Semantik 2) penggunaan media Google Classroom dan 3)  hasil  wawancara.  Dari  analisis  data yang  diperoleh  maka  dapat  dianalisis dengan cara sebagai berikut.
1. Keberhasilan  Belajar  Mata  Kuliah Semantik
Data v  ariabel  keberhasilan  belajar mata  kuliah  Semantik  di  analisis  secara deskriptif melalui penjabaran tabel
distribusi frekuensi. Dengan menggunakan tabel  ini  maka  akan  diketahui  pengaruh media Google Classroom terhadap keberhasilan  mata  kuliah  Semantik  pada skor tertentu. Skor tertinggi dari angket ini adalah  61  dan  nilai  terendah  adalah  47. Untuk  mengetahui  mean  idealnya,  maka perlu  menggunakan  penghitungan  rumus sebagai berikut.
.Mean ideal =
= =

## = 54
Setelah  mendapatkan  hasil  mean idealnya,  peneliti  dapat  menyimpulkan hasil  penghitungan  menggunakan  tabel distribusi frekuensi. Adapun tabel distribusi  frekuensi  keberhasilan  belajar mata kuliah Semantik mahasiswa Program Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia sebagai berikut.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Keberhasilan
Belajar Mata Kuliah Semantik No Nilai f Perse- ntase Kategori 1 X < 43 0 0% Rendah 2 43 65 19 100% Sedang
3 65 X 0 0% Tinggi Jumlah 19 100% Keterangan : X merupakan hasil mean ideal
Dari tabel di atas, dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  keberhasilan belajar  mahasiswa  terhadap  mata  kuliah Semantik  bernilai  diantara  lebih  dari  43 sampai 65 sebanyak 19 mahasiswa dengan
persentase  100%  dan  berkategori  sedang. Adapun mean ideal dari analisis ini adalah 54.
2. Penggunaan Google Classroom
Data  variabel  penggunaan Google
Classroom diambil  dari  angket  dan bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan penggunaan media Google  Classroom .  Skor  tertinggi  dari angket  ini  adalah  47  dan  nilai  terendah adalah  33.  Untuk  mengetahui  mean idealnya, maka perlu menggunakan penghitungan rumus sebagai berikut.
Mean ideal =
=
=
= 40 Setelah  mendapatkan  hasil  mean idealnya,  peneliti  dapat  menyimpulkan hasil  penghitungan  mengunakan  tabel distribusi frekuensi. Adapun tabel distribusi  frekuensi  yang  digunakan  untuk mengetahui  tingkat  penggunaan  media Google  Classroom dengan  ketentuan  skor tertentu sebagai berikut.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Penggunaan Google Classroom
No Nilai f Perse- ntase Kategori
1 X < 29 0 0% Rendah 2 29 51 19 100% Sedang 3 51 X 0 0% Tinggi Jumlah 19 100% Keterangan : X merupakan hasil mean ideal
Dari tabel  di  atas, dapat  simpulkan bahwa  tingkat  penggunaan  media Google Classroom berada  pada  kategori  sedang dengan  frekuensi  19  mahasiswa  dan
pesentasenya bernilai  100%. Adapun hasil mean idealnya mendapatkan skor 40.
3. Hasil Wawancara Berdasarkan wawancara yang sudah peneliti laksanakan, dalam penelitian  ini  peneliti  mengambil  3 jawaban  responden  secara  acak.  Dari ketiga  respon  yang  sudah  dipilih  terdapat responden yang sudah pernah menggunakan  aplikasi Google  Classroom
dan ada  yang belum  pernah menggunakan aplikasi tersebut. Ketiga responden tersebut  juga  mengalami  kendala  yang sama dalam menggunakan aplikasi Google Classroom, misalnya  seperti  materi  yang disampaikan  belum  sepenuhnya  dipahami ole  mahasiswa,  kendala  jaringan,  dan kendalapada kuota internet.
Adapun  langkah  selanjutnya  jika data sudah terkumpul maka perlu menganalisis  regresis  linier  sederhana  dan menguji  hipotesisnya  agar  mengetahui berapa  persen  tingkat  pengaruh  antar variabel.  Adapun  hasil  penguhitungan menggunaan IBM  SPSS  versi  23 sebagai berikut.

## 1. Analisis Regresi Linier Sederhana
Dalam  tahap  ini  hasil  analisis regresi  linier  sederhananya  mendapatkan 0,621  pada  variabel Google  Classroom dan  29,438  pada  variabel  keberhasilan belajar. Sehingga untuk mengetahui tingkat  pengaruhnya  maka  variabel  X dikali  100%.  Sehingga  diperoleh  hasil sebagai berikut.
0,621 X 100% = 62,1% Dapat disimpulkan
tingkat pengaruh media Google Classroom
terhadap  keberhasilan  belajar  mata  kuliah Semantik sebesar 62,1%. Adapun penghitungan  hasil  analisis  regresi  linier sederhana sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana Model B Std . Std. Coeffi T Sig
Err or cient Beta 1  Const ant 29. 438 8.3 98 3.5 05 0.0 03 Googl e Classr oom 0.6 21 0.2 16 0.571 2.8 69 0.0 11
Keterangan : Constant merupakan variabel dependen yaitu keberhasilan belajar.
Dari  penghitungan  analisis  regresi sederhana  mendapatkan  tingkat  pengaruh sebesar  62,1%  terhadap  keberhasilan belajar.  Dari  tingkat  pengaruh  yang didapatkan  masih  terdapat  37,9%  tingkat pengaruh  yang  mungkin  disebabkan  oleh faktor atau indikator lain yang mempengaruhi  keberhasilan  belajar  mata kuliah Semantik.
2. Pengujian Hipotesis
Pada  tahap  pengujian  hipotesis bertujuan  untuk  membandingkan  rata-rata sampel  yang  diteliti.  Dalam  pengujian hipotesis  peneliti  menggunakan  aplikasi IBM  SPSS  versi  23 dengan  menggunakan One Sample T-Test . Adapun hasil pengujian hipotesis sebagai berikut.
Tabel 4. Hasil Pengujian Hipotesis One
Sample T-Test One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2- tailed) Angket 33.634 38 0.000 Keterangan : Sig. (2-tailed) merupakan nilai arah hipotesis Berdasarkan hasil
pengujian hipotesis,  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai sig.  (2-tailed)  mendapatkan  nilai  0,000, sehingga  jika  nilai  tersebut  kurang  dari 0,05  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  dapat diterima.  Oleh  karena  itu,  dalam  hasil pengujian hipotesis ini ada pengaruh  yang signifikan media Google Classroom terhadap keberhasilan belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan serangkaian penelitian yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa penggunaan media Google Classroom berpengaruh  positif  terhadap keberhasilan  belajar  mata  kuliah  semantik mahasiswa  semester  5  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia angkatan  tahun  2018/2019.  Hal  ini ditunjukkan regresi liniernya bernilai Y^ = 29,438  +  0,621X  dan  tidak  ada  indikasi pengurangan  pengaruh  terhadap  mata kuliah  semantik.  Adapun  hasil  dari variabel  X  terhadap  variabel  Y  adalah 0,621  x  100%  sehingga  mendapatkan tingkat  pengaruh  sebesar  62,1%.  Namun, masih  terdapat  37,9%  dari  pengaruh terhadap  varibel  yang  disebabkan  oleh faktor lain.
Pada  uji  T One  Sample  T-Test diketahui nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Selain  itu,  tingkat  keberhasilan  belajar mata  kuliah  Semantik  berada  di  kategori sedang dengan nilai antara 43 – 65 dengan persentase  100%  dan  tingkat  penggunaan media Google  Classroom berada  di kategori  sedang  dengan  nilai  antara  29  – 51 dengan persentase 100%.
Dari  hasil  wawancara  juga  dapat disimpulkan  bahwa  meskipun  mahasiswa belum sepenuhnya memahami materi yang disampaikan  melalui  aplikasi Google Classroom namun  tingkat  keberhasilan belajar  dan  penggunaan  media Google Classroom
menunjukkan bahwa mahasiswa  masih  mampu  memahami materi mata kuliah Semantik.

## REFERENSI
Nirfayanti,  dkk.  2019.  Pengaruh  Media
Pembelajaran Google Classroom Dalam Pembelajaran  Analisis  Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal  Penelitian Matematika  dan  Pendidikan Matematika. 2 (1), 51.
Nisa,  Ula.  2019.  Penerapan  Google
Classroom
dalam
Pembelajaran  Bahasa  Inggris Kepada  Guru-Guru  Bahasa Inggris SMP di Subang. Jurnal
Pengabdian Kepada
Masyarakat  (Abdimas). 2  (2),
185-186.
Sugiyono,  (2016). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Suharsimi,  Arikunto,  (2013). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Syaiful  Djamarah,  Aswan  Zain,  (2010).
Strategi  Belajar  Mengajar , Jakarta: Rineka Cipta.