## PENGARUH LEARNING ORIENTATION TERHADAP INNOVATIVE BEHAVIOR PADA STUDENT UNION DI UNIVERSITAS CIPUTRA

## Khrisnanda Choti
Universitas Ciputra Surabaya E-mail: kchoti@student.ciputra.ac.id
Abstract : The purpose of this research is to find out the effect of individual innovative behavior on individual innovative behavior with work group cohesion as mediating variable in the context of virtual teams. The method that is used in this research is the analysis method in the form of Partial Least  Square  (PLS)  with  software  SmartPLS.  The  sample  in  this  research  is  the  Student  Union member of 2020/2021 period International Business Management major that is the number of 36 respondents. Data collection technique in this research is to distribute google form questionnaires with  likert  scale  measurement.  Based  on  data  analysis,  it  is  concluded  that  individual  learning orientation (X) and individual innovative behavior (Y) are significant.
Keywords : learning orientation, innovative behavior
Abstrak:  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh individual  learning  orientation terhadap individual  innovative  behavior dengan work  group  cohesion sebagai  variabel  mediasi dalam  konteks virtual  team. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  analisis berupa Partial Least Square (PLS) dengan software SmartPLS. Sampel penelitian ini yaitu anggota Student  Union  jurusan  International  Business  Management  periode  2020/2021  berjumlah  36 responden. Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa variabel individual learning orientation (X) dan individual innovative behavior (Y) dengan nilai signifikan.
Kata Kunci : orientasi pembelajaran, perilaku inovatif

## PENDAHULUAN
Pandemi  global  yang  terjadi  di  seluruh  dunia  menimbulkan  pengaruh  pada  seluruh aspek kehidupan manusia termasuk salah satunya pada bidang pendidikan. Menurut Rahmawati & Putri (2020) virus corona tidak hanya berdampak terhadap aspek ekonomi dan sosial namun kini mulai memberikan pengaruh terhadap kegiatan institusi pendidikan dimulai dari jenjang pra-sekolah  hingga  perguruan  tinggi  di  Indonesia.  Pemerintah  Indonesia  telah  mengambil langkah  untuk  menekan  penyebaran  virus  corona,  salah  satunya  mempromosikan  gerakan social distancing dan metode belajar virtual di beberapa wilayah provinsi Indonesia (Rajasa,
2020).
Rajasa  (2020)  menyatakan  bahwa  seluruh  kegiatan  akademik  dan  non  akademik  di institusi pendidikan yang sebelumnya dilakukan secara laring harus berganti menjadi daring mengikuti kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah. Didukung oleh survei yang dilakukan oleh Dirjen Dikti (2020) menyatakan bahwa 97% universitas di Indonesia menerapkan kegiatan virtual . Universitas Ciputra merupakan salah satu perguruan tinggi swasta di Surabaya yang telah menerapkan Learning From Home bagi segala kegiatan akademik maupun non akademik di masa pandemi. Kegiatan non akademik khususnya Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) dan himpunan  mahasiswa  mengoptimalkan  media  sosial  sebagai  media  penunjang,  namun pemanfaatan media sosial menemui tantangan dalam mencapai perilaku yang inovatif. Kegiatan non akademik Student Union diterapkan melalui kegiatan online, oleh karena itu pengelolaan organisasi, komunikasi, dan bonding dilakukan secara virtual.
Siregar (2018) yang menyatakan bahwa virtual team berkaitan erat dengan konferensi virtual menggunakan media teknologi sehingga memungkinkan individu dapat berpartisipasi dari tempat yang berbeda dengan rentang waktu yang berbeda dalam pertemuan asynchronous . virtual  team membutuhkan  individu  yang  memiliki  keahlian  tertentu  dan  komitmen  antar anggota untuk mencapai tujuan organisasi. Tan et al. (2018) menambahkan bahwa salah satu aspek penting pengelolaan team adalah cohesion dan orientasi belajar. Individu yang memiliki orientasi  belajar  dapat  dimungkinkan  akan  memiliki  aktivitas  inovatif  dalam  menjalankan tanggung jawabnya sehingga individu dapat membuka diri dalam mempelajari hal baru yang dipercaya akan mendorong adanya motivasi untuk terus belajar.
Tantangan yang dihadapi oleh Student Union (IBM) adalah koordinasi dan pengelolaan virtual team. Oleh karena itu, masing-masing anggota dalam Student Union IBM diharapkan memiliki perilaku inovatif dalam melaksanakan program kerja yang telah ditentukan. Mutonyi et al. (2020) menyatakan bahwa individual innovative behavior merupakan perilaku individu yang  mampu  menerapkan  pengetahuan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  baru.  Tantangan lain yang ditemukan dalam pengelolaan virtual team adalah jaringan komunikasi yang sering kali  tidak  optimal  ketika  menerapkan  koordinasi,  sehingga  masing-masing  anggota Student Union  IBM diharapkan  mampu  memiliki learning  orientation secara  mandiri  untuk  dapat mengakses  berbagai  informasi  secara online agar  dapat  dijadikan  ide-ide innovative dalam penerapan program kerja yang telah ditetapkan.
Hal ini relevan dengan penelitian yang dikemukakan oleh Mutonyi et al. (2020) yang meneliti  mengenai  pengaruh individual  learning  orientation dan empowering  leadership terhadap individual  innovative  behavior yang  dimediasi  oleh work  group  cohesion. Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, penting bagi virtual team untuk menerapkan individual  learning  orientation sehingga  mampu  menyelesaikan  permasalahan  baru  yang dihadapi secara optimal. Penelitian ini hendak mereplikasi penelitian tersebut untuk diterapkan pada setting penelitian yang berbeda. Oleh karena itu, penelitian ini mengusulkan judul yaitu “Pengaruh Individual  Learning  Orientation terhadap Individual  innovative  Behavior yang Dimediasi  oleh Work  Group  Cohesion pada Student  Union Jurusan International  Business Management di Universitas Ciputra”

## KAJIAN PUSTAKA

## Landasan Teori
Payung  teori  dalam  penelitian  ini  adalah learning  orientation  theory.  Learning orientation theory merupakan pengembangan pengetahuan baru atau wawasan baru yang dapat mempengaruhi  perilaku  individu  menjadi  lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam  menyelesaikan permasalahan (Huber, 1991). Hal ini didukung oleh Mutonyi et al . (2020) yang menyatakan bahwa learning orientation dapat menjadi acuan individu untuk menjadi kreatif dan inovatif dalam  pekerjaan. Learning orientation theory mengacu  pada  totalitas  individu  dalam mengembangkan kemampuan, pengetahuan, dan kompetensi menggunakan berbagai informasi (Atitumpong & Badir, 2018).
Individual Innovative Behavior (Y) Mutonyi et  al. (2020)  menyatakan  bahwa innovative  behaviour bertujuan  untuk merangkai dan memperkenalkan ide baru yang dikembangkan melalui kemampuan individu sehingga memberikan kontribusi terhadap kinerja grup dan organisasi.
Individual Learning Orientation (X) Atitumpong & Badir (2018) yang menyatakan bahwa individual learning orientation mengacu pada dedikasi dan perhatian individu dalam mengembangkan pemahaman baru akan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi.

## Penelitian Terdahulu
Penelitian ini berkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh Mutonyi et al. (2020) dengan tujuan mengetahui pengaruh individual learning orientation dan work group cohesion terhadap individual innovative behavior. Hasil dalam penelitian menunjukkan pengaruh secara positif  antara individual  learning  orientation dan work  group  cohesion terhadap individual innovative behavior. Penelitian lain yang berkaitan dilakukan oleh Cai & Wen (2018) dengan tujuan  mengetahui  pengaruh individual  orientation terhadap innovative  behavior yang dimediasi oleh knowledge hiding . Penelitian ini menunjukkan bahwa learning orientation dan proving goal orientation memberikan dukungan secara positif terhadap innovative behavior , dan avoiding goal orientation tidak berpengaruh terhadap innovative behavior . Penelitian selanjutnya dilakukan oleh Scott & Bruce (1994) dengan tujuan mengetahui pengaruh leadership , individual - solving style ,  dan work group relations terhadap individual innovative  behavior dalam  ruang  lingkup  pekerjaan  Penelitian  ini  menemukan  hasil  yang menyatakan  bahwa leadership,  individual-solving  style, dan work  group  cohesion mempengaruhi  secara  positif  terhadap individual innovative  behavior kecuali team - member exchange dan resource supply . Penelitian selanjutnya yang berkaitan dilakukan oleh Tan et al . (2018)  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang  berdampak  terhadap  tim  dalam konteks virtual team. Hasil penelitian ini yaitu terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara communication , relationship building , cohesion , dan trust terhadap team performance . Faktor-faktor  seperti communication , relationship building , cohesion, dan trust apabila diterapkan pada perusahaan maka akan meningkatkan team performance . Penelitian  selanjutnya  yang  berkaitan  dilakukan  oleh  Valent et al .  (2018)  yang bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh organizational commitment dan work group cohesiveness terhadap  kepuasan  kerja.  Hasil  penelitian  ini  memaparkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara organizational commitment dan work group cohesiveness terhadap kepuasan bekerja
Hubungan Antar Variabel dan Hipotesis
Pengaruh Individual Learning Orientation terhadap Individual lnnovative Behavior
Cai & Wen (2018) menyatakan bahwa anggota yang memiliki orientasi belajar selalu berusaha  untuk  mengembangkan  kompetensi  dan  wawasan  sehingga  dapat  mempermudah pekerjaan  yang  telah  diberikan  Menurut  Atitumpong  &  Badir  (2018) learning  orientation memberikan  pengaruh  positif  terhadap innovative  behavior berupa  dukungan  terhadap pengembangan kompetensi, skill , dan ability individu sehingga dapat menerapkan ide inovatif.
H1 : Individual learning orientation berpengaruh terhadap individual innovative behavior pada virtual team Student Union jurusan International Business Management (IBM) di Universitas Ciputra.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif.  Karakteristik  penelitian kuantitatif  bertujuan  untuk  mendapatkan  data  yang  menggambarkan  karakteristik  objek, peristiwa, atau situasi (Sekaran & Bougie, 2016: 43).

## Populasi
Populasi merupakan jumlah keseluruhan dari sekelompok orang, peristiwa, atau objek tertentu yang berhubungan bagi penelitian dalam ruang lingkup yang lebih luas (Sekaran & Bougie, 2016: 236). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh anggota Student Union jurusan International Business Management periode 2020/2021 dengan jumlah 41 orang.

## Sampel
Sekaran (2006:123) menyatakan bahwa sampel merupakan bagian dari populasi yang memiliki kuantitas dan karakteristik tertentu. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sensus atau dikenal dengan sampling jenuh (Sugiyono, 2017:85). Sampel dalam penelitian ini yaitu anggota Student Union jurusan International Business Management periode 2020/2021 dengan jumlah sebanyak 36 responden.

## Jenis Data, Sumber Data, dan Skala Pengukuran
Jenis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif.  Sumber  data penelitian ini adalah primer dan sekunder. Skala penelitian yang digunakanan dalam penelitian ini adalah Skala Likert.

## Prosedur Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuesioner.  Penelitian  ini menggunakan skala likert 4 poin dalam kuesionernya. Penggunaan skala likert point 4 dikarenakan tidak adanya nilai tengah sehingga mengurangi efek keraguan ketika mengisi kuesioner (Hertanto, 2017).
Tabel 1. Definisi Operasional Variabel Variabel Definisi Konseptual Indikator Definisi Operasional Sumber Individual Learning Orientation (Atitumpong & Badir, 2018) menyatakan bahwa individual learning orientation mengacu pada dedikasi dan perhatian individu dalam mengembangkan pemahaman baru akan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi. 1. Commitment to learning
2. Shared vision
3. Open-mindedness
1. Sebagai  anggota  SU saya  belajar  hal-hal baru selama mengerjakan pekerjaan saya 2. Sebagai  anggota  SU saya meluangkan waktu untuk mempelajari  cara  baru dalam    menyelesaikan pekerjaan saya 3. Sebagai    anggota  SU saya dapat memperoleh pengetahuan baru ketika  diperlukan (Atitumpong & Badir, 2018) Individual Innovative Behavior (Y) Mutonyi et  al. (2020) yang menyatakan bahwa innovative behaviour bertujuan untuk merangkai dan memperkenalkan ide  baru  yang dikembangkan melalui kemampuan individu  sehingga memberikan kontribusi
terhadap  kinerja
1. Idea exploration
2. Idea generation
3. Idea championing 4. Idea implementation 1. Sebagai anggota SU saya  memanfaatkan teknologi untuk memproses informasi secara teknis dalam mendukung penyelesaian pekerjaan saya
2. Sebagai  anggota SU saya berinisiatif memberikan ide saya agar dapat membantu team dalam menyelesaikan pekerjaan (Mutonyi et al., 2020
grup dan organisasi 3. Sebagai anggota SU saya  berupaya menganalisis  untuk menemukan cara dalam mengimplementasik an  ide-ide baru 4. Sebagai anggota SU saya berupaya mengembangkan rencana dalam menetapkan target untuk mewujudkan ide saya 5. Sebagai  anggota SU saya menerapkan ide-ide baru dalam pekerjaan saya Metode Analisis dan Pengujian Hipotesis
Penelitian ini menggunakan metode analisis berupa Partial Least Square (PLS) dengan menggunakan software SmartPLS .

## Uji Validitas
Menurut Hair et al . (2017: 148) uji validitas konvergen dikatakan valid apabila nilai outer loading > 0,7 dan nilai Average Variance Extracted (AVE) > 0,5. Nilai variabel pada uji validitas diskriminan dikatakan valid apabila nilai cross loading > 0,7 (Hair et al ., 2017: 148).

## Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas merupakan pengukuran yang bertujuan untuk mengetahui konsistensi alat ukur apabila dilakukan secara berulang (Budiastuti & Bandur, 2018). Alat ukur dikatakan reliabel apabila nilai composite reliability > 0,7 (Abdillah & Jogiyanto, 2015).
Model Struktural ( Inner Model)
Inner  model menggambarkan  hubungan  antara  variabel  laten  dan  mewakili  elemen konseptual  dari path model (Hair et  al .,  2017:  66).  Nilai  R2  digunakan  untuk  mengetahui variansi dari variabel independen terhadap variabel dependen. Hubungan antar path variabel dikatakan signifikan apabila nilai T-statistic > 1,96 (Abdillah & Jogiyanto, 2015).
Path Coefficient
Path  coefficient memberikan  gambaran  hubungan  antar  variabel  dalam  penelitian. Hubungan dapat dikatakan positif dan signifikan apabila memenuhi syarat T-statistic > 1,96. Menurut  Abdillah  &  Jogiyanto  (2015)  pengaruh  antar  dua  variabel  dinyatakan  signifikan apabila nilai p values < 0,05.
R Square
Menurut Hair et al . (2017: 224) R square merupakan jumlah varian dari konstruksi endogen  dalam  model  struktural. R  square dapat  dikatakan  lemah,  sedang,  dan  substansial apabila secara berturut-turut mendapatkan nilai 0,25; 0.50, dan 0,75 (Hair et al ., 2017: 224).
F Square test (F2)
Uji F square berfungsi dalam menjelaskan perubahan pada nilai R2 apabila konstruk eksogen yang mempengaruhi konstruk endogen dihilangkan (Hair et al., 2018). Nilai F square dikategorikan kecil ketika memiliki hasil 0,02, dikategorikan menengah ketika memiliki nilai 0.15, dan dikategorikan besar ketika memiliki nilai 0,35.

## Uji Efek Mediasi
Menurut  Abdillah  dan  Jogiyanto  (2015)  pengujian  secara  simultan  pada  pengaruh variabel  independen  (X)  dan  variabel  mediasi  (M)  pada  variabel  dependen  (Y)  dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Apabila hubungan variabel (X) dan (Y) signifikan ( T-statistic > 1,96), maka variabel M berperan sebagai mediasi sebagian ( partial mediation ) antara hubungan variabel (X) dan variabel terkait (Y).
b. Apabila hubungan variabel (X) terhadap (M) dan hubungan variabel (M) terhadap (Y) memperoleh  nilai  ( T-statistic >  1,96),  maka  variabel  M  merupakan  mediasi  penuh  ( full mediation ) antara hubungan variabel (X) dan variabel terkait (Y).
c. Apabila  hubungan  variabel  (X)  dan  (Y)  tidak  signifikan  ( T-statistic <  1,96),  maka variabel (M) memiliki peran mediasi penuh ( full mediation ) antara hubungan variabel (X) dan variabel (Y)

## ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Uji Validitas
Validitas Konvergen
Pengujian konvergen dinyatakan valid apabila nilai outer loading > 0,7 dan average variance extracted (AVE) > 0,5. Hasil uji outer loading menunjukkan bahwa setiap indikator telah memenuhi nilai > 0,7 sehingga memberikan pengaruh terhadap nilai AVE. Hasil uji AVE menununjukkan AVE dari tiap Variabel telah memenuhi Syarat AVE yaitu > 0,5.  Menurut Abdilah & Jogiyanto (2015) beberapa indikator yang memiliki nilai Outer loading > 0,6 tidak perlu dihapus apabila nilai AVE telah terpenuhi. Oleh karena itu, Indikator yang digunakan telah dinyatakan valid.

## Validitas Diskriminan
Cross  loading merupakan  acuan  pengujian  validitas  diskriminan.  Uji  validitas diskriminan akan dinyatakan valid apabila memiliki nilai cross loading > 0,7 atau memiliki nilai lebih besar dibandingkan nilai cross loading variabel lainnya. Hasil uji cross loading pada setiap indikator yang membentuk variabel telah memenuhi  syarat karena memiliki nilai yang lebih besar dari nilai cross loading dari variabel lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa setiap indikator telah dinyatakan valid.

## Uji Reliabilitas
Pengukuran yang dipakai untuk mengukur reliabilitas adalah dengan menggunakan composite reliability . Abdillah & Jogiyanto (2015) menyatakan bahwa alat ukur dapat dikatakan reliabel apabila  nilai composite  reliability >  0,7.  Hasil  uji composite  reliability terhadap  variabel menunjukkan  nilai > 0,7 sehingga layak digunakan sebagai alat ukur.

## Inner Model
Penelitian  ini  menggunakan  uji  efek  utama  sebelum  melakukan  uji inner  model .  Hasil menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  variabel  independen  yaitu Individual  learning orientation (X)  dan variabel dependen yaitu Individual innovative behavior (Y)  menunjukkan nilai t-statistic sebesar 2,966. Menurut Abdilah & Jogiyanto (2015) hubungan antara variabel dikatakan signifikan apabila memiliki nilai t-statistic > 1,96

## Path Coefficient
Menurut  Abdillah  &  Jogiyanto  (2015)  pengaruh  antar  dua  variabel  dinyatakan  signifikan apabila  nilai p  values <  0,05.  Berdasarkan  Tabel  4.9  hubungan  antara  variabel Individual Learning  Orientation (X)  terhadap Individual  Innovative  Behavior dinyatakan  signifikan karena  memiliki  nilai P  values yaitu  0.003.  Oleh  karena  itu  hasil  penelitian  mendukung
hipotesis  pertama  H 1 :  “ individual  learning  orientation berpengaruh  terhadap individual innovative behavior ”
R Square R Square pada uji inner model yang digunakan untuk menjelaskan variabel dependen. Menurut Abdillah & Jogiyanto (2015: 197) R Square yang memiliki nilai > 0,75 dapat dikatakan baik. Hasil menunjukkan bahwa variabel individual innovative behavior memiliki nilai 0,572, yang mengartikan sebesar 57% varian pada variabel individual innovative behavior dapat dijelaskan oleh model penelitian sementara 43% lainnya dapat dijelaskan oleh variabel diluar penelitian.

## F Square
F  Square pada inner  model yang  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  ketika  variabel eksogen dihilangkan terhadap variabel endogen (Hair et al, 2017). Nilai F square dikategorikan kecil  ketika  memiliki  hasil  0,02,  dikategorikan  menengah  ketika  memiliki  nilai  0.15,  dan dikategorikan besar ketika memiliki nilai 0,35. Hasil uji menunjukkan nilai F square antara variabel individual  learning  orientation (X)  dan individual  innovative  behavior (Y) dikategorikan kecil dikarenakan memiliki nilai < 0,15.

## Uji Efek Mediasi
Uji efek mediasi pada penelitian dilakukan dengan melihat nilai t-statistic pada total effect (Abdillah & Jogiyanto, 2015:232). Pengaruh antar variabel dapat dinyatakan signifikan apabila nilai t-statistic > 1,96. Tabel 4.11 menunjukkan hasil total effect . Pengaruh variabel individual  learning  orientation (X)  dan individual  innovative  behavior (Y) dinyatakan signifikan  karena  memiliki  nilai t-statistic sebesar  4.933.  Menurut  Abdillah  dan  Jogiyanto (2015) Apabila hubungan variabel (X) dan (Y) signifikan ( T-statistic > 1,96), maka variabel M berperan sebagai mediasi sebagian ( partial mediation ). Hasil ini mendukung hipotesis 4 yaitu H4:  “ Work  group  cohesion memediasi  pengaruh individual  learning  orientation terhadap individual innovative behavior”.
Pembahasan
Penelitian ini menunjukkan bahwa variabel individual learning orientation (X) berpengaruh secara  signifikan  terhadap  variabel individual  innovative  behavior (Y).  Komitmen  individu dalam  meluangkan  waktu  demi  mengembangkan  wawasan  dapat  memberikan  dorongan anggota virtual  team untuk  mencari  alternatif  penyelesaian  masalah  secara  mandiri.  Pada penelitian  ini,  hal  tersebut  dibuktikan  dengan  hasil  standar  deviasi  terkecil  pada  indikator variabel individual learning orientation X1.2 “Sebagai anggota  SU saya meluangkan waktu untuk  mempelajari  cara  baru  dalam    menyelesaikan  pekerjaan  saya”  dengan  nilai  0.42.  dan indikator  pada  variabel individual  innovative  behavior Y1.1  “Sebagai  anggota  SU  Saya memanfaatkan  teknologi  untuk    memproses  informasi  secara  teknis  dalam  mendukung penyelesaian  pekerjaan  saya”  dengan  nilai  standar  deviasi  yaitu    0,32.  Hasil  tersebut membuktikan bahwa Di Dalam virtual team anggota Student Union IBM dapat berkomitmen untuk mengembangkan wawasan dan kompetensi secara mandiri guna mencari alternatif untuk menyelesaikan  tanggung  jawab  yang  diberikan  selama  menjalani virtual  team ,  contohnya ketika  anggota  diberikan  tugas  dalam  mengelola  sosial  media ibmunion anggota  team  akan segera mencari informasi mengenai model design yang cocok dan mempelajari cara mendesain sehingga dapat menyelesaikan tugas yang diberikan. Hal ini didukung oleh Cai & Wen (2018) menyatakan  bahwa  anggota  yang  memiliki  orientasi  belajar  selalu  berusaha  untuk mengembangkan kompetensi dan wawasan sehingga dapat mempermudah pekerjaan yang telah diberikan.

## Implikasi
Individual  innovative  behavior dapat  diterapkan  dengan  adanya  komitmen  individu dalam mencari informasi dan wawasan. Hasil menunjukkan semakin banyak anggota virtual
team ketika mencari informasi dan wawasan baru maka akan mendorong kreatifitas individu dalam  merealisasikan  ide  inovatif  yang  didapatkan  untuk  menyelesaikan  tugas  yang  telah diberikan. Learning orientation dapat dibangun dengan cara sering mengadakan brainstorming antara  anggota virtual  team. Penelitian  ini  memaparkan  individual  learning  orientation memberikan  kesempatan  pada  setiap  anggota  untuk  mengembangkan  wawasan  untuk menciptakan ide dalam menyelesaikan tugas tim. Work group cohesion memiliki peran penting untuk  menciptakan  suasana  yang  nyaman  bagi  setiap  anggota  tim  sehingga  dapat mengoptimalkan perilaku individual innovative behavior dalam mencapai tujuan team. Hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  masukan  bagi Student  Union jurusan international business  management untuk  menumbuhkan  perilaku individual  innovative  behavior melalui individual learning orientation yang dimaksimalkan oleh peran work group cohesion sehinnga dapat secara maksimal menyelesaikan tugas tim.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Individual learning orientation berpengaruh signifikan terhadap individual innovative behavior pada virtual team Student Union jurusan International Business Management.
Saran bagi Student Union IBM
Student Union dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai sarana untuk mencapai individual innovatif behavior yang optimal dalam konteks virtual team . Mengelola tim secara virtual memiliki  tantangan  tersendiri,  meskipun  demikian  seluruh  program  kerja  yang  telah ditentukan oleh organisasi SU-IBM harus tetap tercapai.  Saran yang dapat dipertimbangkan SU- IBM berdasarkan penelitian yang dilakukan adalah menumbuhkan perilaku individu yang inovatif  dalam  konteks virtual  team .  Perilaku individual  Innovative  behavior dapat dioptimalkan pengaplikasianya oleh rasa nyaman antara anggota, kepercayaan dan komunikasi yang terbuka. Strategi yang dapat dilakukan SU-IBM untuk menciptakan work group cohesion adalah mengadakan zoom meeting secara rutin, sehingga anggota virtual team mengerti progres setiap individu. Hal ini berguna bagi Student Union IBM untuk menghadapi tantangan seperti sulit dalam berkoordinasi, sulit dalam merealisasikan ide kedalam aksi. Work group cohesion dapat menimbulkan motivasi bagi anggota untuk tidak berbuat kesalahan didalam tim sehingga mempermudah dalam mencapai tujuan bersama.
Student  Union  IBM dapat  membangun work  group  cohesion melalui Individual learning  orientation .  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ketika  anggota  SU-IBM diberikan  tanggung  jawab  dalam  menyelesaikan  pekerjaan,  anggota  secara  mandiri  mencari alternatif yang dapat menyelesaikan tugas tersebut. Hal ini dapat mendorong komunikasi antara anggota virtual team sehingga perlahan akan menciptakan keterikatan antara anggota. Contoh strategi yang dapat dilakukan Student Union IBM yaitu mengadakan sesi brainstroming ketika membahas proker. Semakin banyak anggota mengakses informasi akan mendorong kreatifitas individu  dalam  memberikan  ide  inovasi.  Hal  ini  berguna  bagi  SU-IBM    untuk  menghadapi tantangan merealisasikan ide kedalam aksi.
Student  Union  IBM harus  membangun work  group  cohesion dalam virtual  team sehingga tantangan seperti komunikasi,  kordinasi dapat teratasi dan anggota merasa nyaman didalam virtual team . Work group cohesion dapat menciptakan individu yang memiliki perilaku yang inovatif dalam mencapai tujuan tim. Hasil penelitian yang menunjukkan adanya pengaruh mediasi work  group  cohesion pada  pengaruh individual  learning  orientation terhadap individual  innovatif  behavior dalam  konteks virtual  team diharapkan  dapat  memberikan wawasan baru bagi Student Union jurusan international business management .
Saran bagi Penelitian Selanjutnya
Penelitian  ini  berfokus  pada  tim  yang  sedang  menjalani virtual  team sehingga difokuskan dalam mendapat strategi guna menghadapi tantangan yang dihadapi oleh virtual team . Penelitian ini memiliki beberapa aspek yang dapat diteliti lebih dalam lagi. Penelitian selanjutnya dapat meneliti lebih luas mengenai variabel individual learning orientation, work group cohesion, dan individual innovative behavior pada setting penelitian yang lain contohnya seperti organisasi pemerintahan dan organisasi dalam perusahaan. Pengaruh variabel lainnya dapat menjadi aspek pertimbangan dalam penelitian selanjutnya seperti empowering leadership dan team performance.

## Keterbatasan dalam penelitian
Penelitian ini memiliki keterbatasan berupa pengumpulan data yang dilakukan secara daring sehingga harus menghubungi responden secara intens untuk menjelaskan seluruh item pertanyaan secara mendetail.  Apabila terdapat responden yang kurang memahami pertanyaan harus dilakukan pengecekan kembali.

## REFERENSI
Abdillah, W., & Hartono, J. (2015). Partial Least Square (PLS): Alternatif Structural Equation Modeling (SEM) dalam penelitian bisnis. Yogyakarta: Penerbit Andi. Halaman: 103-150 Atitumpong, A., & Badir, Y. F. (2018). Leader-member Exchange , Learning Orientation and Innovative Work Behavior. Journal of Workplace Learning 30(1):  32-47. Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan Reliabilitas Peneliti Dilengkapi Analisis Data dengan NVivo, SPSS, dan AMOS, Jakarta: Mitra Wacana Media.
Cai, Fengqin., & Wen, Nai. (2018). The Influence of Individual Goal Orientation on Innovation Behavior  from  the  Perspective  of  Knowledge  Hiding.  Advances  in  Social  Science, Education and Humanities Research (ASSEHR) 182: 671-676.
Dikti, D. (2020). Surat Dirjen Dikti Nomor : 302/E.E2/Kr/2020 Tentang Masa Belajar Penyelenggaraan Program Pendidikan.
Hertanto,  E.  (2017).  Perbedaan  Skala  Likert  Lima  Skala  dengan  Modifikasi  Skala  Likert  Empat Skala. Metodologi Penelitian, 1-4.
Hair Jr, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C., & Sarstedt, M. (2016). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Sage Publications.
Potale, R., & Uhing, Y. (2015). Pengaruh Kompensasi dan Stres Kerja terhadap Kepuasan Kerja Karyawan pada PT. Bank Sulut Cabang Utama Manado.
Rahmawati, R., & Putri, E. M. I. (2020). Learning From Home dalam Perspektif Persepsi Mahasiswa Era Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Hardiknas 1: 17-24. Rajasa, M. Agung. (2020). Virus Corona: Tak Semua Pengajar, Siswa Siap Terapkan 'Sekolah di Rumah'.  Diakses  pada  14  Maret  2020  dari https://www.bbc.com/indonesia/indonesia- 51906763 . Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research Methods for Business: A Skill Building Approach. John Wiley & Sons.
Sinambela, L. P. (2020). Penelitian Kuantitatif: Suatu Pengantar. PRISMAKOM 17(1): 21-36. Siregar,  C.,  Pane,  M.  M.,  &  Ruman,  Y.  S.  (2018). The  Virtual  team  Performance  in  Solving Teamwork  Conflict  Problems.  Proceedings  of  the  2018  International  Conference  on Distance Education and Learning. ISBN: 978-1-4503-6431-7/18/05 Scott,  Susanne  G.,  &  Bruce,  Reginald  A.  (1994 ).  Determinants  of  Innovation  Behavior:  A  Path Model of Individual Innovation in the Workplace. Academy of Management Journal 37 (3):580-607.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tan, C. K., T., R., Teoh, A. P., & Cheah, J.-H. (2019). Factors Influencing Virtual team Performance in Malaysia . Kybernetes 48(9): 2065-2092. Valent,  Eliyta  Pramesda.,  Sugiyarti,    Gita., & Hikmah.  (2018). Working  Group  Cohesiveness  of Antecedent for Successful for Performance. Scholars Journal of Economics, Business, and Management 5(12): 1141-1149. e-ISSN 2348-5302.

## LAMPIRAN
Inner Model
Gambar 1. Hasil Pengujian Efek Utama Sumber: Data Diolah (2021)